最新初中英語教學(xué)反思(優(yōu)秀8篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-10-29 04:22:03
最新初中英語教學(xué)反思(優(yōu)秀8篇)
時(shí)間:2023-10-29 04:22:03     小編:夢幻泡

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初中英語教學(xué)反思篇一

教師每上一堂課后,總會有得失、感想和體會,課后及時(shí)地進(jìn)行教學(xué)反思,對自己一節(jié)課或幾節(jié)課教學(xué)情況的研究和小結(jié),把這些得失、感想和體會及時(shí)地加以總結(jié),在今后的教學(xué)中引以為戒,不斷改進(jìn),對不斷提高自身教學(xué)水平、課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量以及撰寫經(jīng)驗(yàn)文章等多有裨益。因此寫好課后反思不僅利于教師個(gè)人成長,也為教師集體備課、資源共享、交流體會提供了具有實(shí)際意義的信息平臺。那么如何寫好教學(xué)反思呢?我認(rèn)為可以從以下幾方面著手:

教師可將教學(xué)過程中達(dá)到預(yù)先設(shè)計(jì)的目的、引起教學(xué)共振效應(yīng)的做法;課堂教學(xué)中臨時(shí)應(yīng)變得當(dāng)?shù)拇胧?;層次清楚、條理分明的板書;某些教學(xué)思想方法的滲透與應(yīng)用的過程;教育學(xué)、心理學(xué)中一些基本原理使用的感觸;教學(xué)方法上的改革與創(chuàng)新等等,詳細(xì)得當(dāng)?shù)赜涗浵聛恚┮院蠼虒W(xué)時(shí)參考使用,并可在此基礎(chǔ)上不斷地改進(jìn)、完善、推陳出新。例如課堂教學(xué)中恰當(dāng)?shù)谋扔?、新穎精彩的導(dǎo)語、引人入勝的教學(xué)方法、直觀教具的合理使用以及成功的臨場發(fā)揮等均可以進(jìn)行詳細(xì)地記錄和總結(jié)。

即使是成功的課堂教學(xué)也難免有疏漏失誤之處,對它們進(jìn)行回顧、梳理,并對其作深刻的反思、探究和剖析,是非常有必要的。例如:問題清靜的創(chuàng)設(shè)有沒有給學(xué)生思考的空間?學(xué)習(xí)活動的組織是否有利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)?小組學(xué)習(xí)有沒有流于形式?學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是否濃厚?有沒有在課堂上講解不清活忽略的地方?學(xué)生作業(yè)中有無代表性的錯(cuò)誤和普遍存在的問題?等等。通過及時(shí)地反思,找到解決問題的辦法和改進(jìn)教學(xué)新思路,使之成為以后再教時(shí)應(yīng)吸取的教訓(xùn)。

課堂教學(xué)中,隨著教學(xué)內(nèi)容的展開,師生的思維發(fā)展及情感交流的融洽,往往會因?yàn)橐恍┡及l(fā)事件而產(chǎn)生瞬間靈感,例如那個(gè)教學(xué)程序安排的富有科學(xué)性?哪個(gè)問題的提出促進(jìn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)?學(xué)生在課堂上的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造才能是如何得以萌芽?什么時(shí)候出現(xiàn)課堂教學(xué)的高潮?等等。這些“智慧的火花”常常是不由自主、突然而至,若不及時(shí)利用課后反思去捕捉,便會因時(shí)過境遷而煙消云散,令人遺憾不已。因此,及時(shí)地記錄并反思頗為重要。

在課堂教學(xué)過程中,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,他們總會有“創(chuàng)新的火花”在閃爍,教師應(yīng)當(dāng)充分肯定學(xué)生在課堂上提出的一些獨(dú)到的見解,課后及時(shí)把學(xué)生獨(dú)到的見解、精彩的答語、學(xué)生的創(chuàng)新思維等記錄下來,這樣不僅使學(xué)生的好方法、好思路得以推廣,而且對他們也是一種贊賞和激勵(lì)。同時(shí),這些難能可貴的見解也是對課堂教學(xué)的補(bǔ)充與完善,可拓寬教師的教學(xué)思路,提高教學(xué)水平。因此,將其記錄下來,可以作為以后豐富教學(xué)的材料養(yǎng)分。

一節(jié)課下來,靜心沉思,摸索出了哪些教學(xué)規(guī)律;教法上有哪些創(chuàng)新;知識點(diǎn)上有什么發(fā)現(xiàn);組織教學(xué)方面有何新招;解題的諸多誤區(qū)有無突破;啟迪是否得當(dāng);訓(xùn)練是否到位等等。針對一節(jié)課教學(xué)中出現(xiàn)的問題,反思今后教學(xué)中應(yīng)該注意改進(jìn)和努力的方向,及時(shí)記下這些得失,并進(jìn)行必要的歸類與取舍,考慮一下再教這部分內(nèi)容時(shí)應(yīng)該如何做,制定出切實(shí)可行的新的方案,寫出“再教設(shè)計(jì)”,這樣可以做到揚(yáng)長避短、精益求精,把自己的教學(xué)水平提高到一個(gè)新的境界和高度。

總之,寫課后反思,貴在及時(shí),貴在堅(jiān)持,貴在執(zhí)著地追求。一有所得,及時(shí)記下,有話則長,無話則短,以記促思,以思促教,長期積累,就能在反思中不斷成長,使自己真正成為一名科研型、學(xué)者型的新時(shí)代的合格教育工作者。

初中英語教學(xué)反思篇二

新課改倡導(dǎo)全人教育,強(qiáng)調(diào)課程要促進(jìn)每個(gè)學(xué)生身心的健康發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)和終身學(xué)習(xí)的能力,新課改提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí),課程改革的成敗關(guān)鍵在于教師,教師是課程改革的實(shí)施者。下面簡單地回顧、反思兩年多來的英語教學(xué)工作。

一、面向全體學(xué)生,為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

1、創(chuàng)設(shè)各種情景,鼓勵(lì)學(xué)生大膽地說英語,對他們在學(xué)習(xí)過程中犯的錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度。

morning、thank you、you are welcome、see

you、goodbye……與我交流。這樣就無形中發(fā)展學(xué)生運(yùn)用英語交際能力,培養(yǎng)他們創(chuàng)新靈活運(yùn)用英語的習(xí)慣。

2、在教學(xué)過程中注重學(xué)生的聽、說、讀、寫綜合能力,鼓勵(lì)他們大膽的說并運(yùn)用到實(shí)際中去。每課的對話讓學(xué)生先聽后讀,然后表演,每小組不宜超過四人。表演前應(yīng)讓各小級操練準(zhǔn)備,鼓勵(lì)其拓展創(chuàng)新對話內(nèi)容。表演過程中,除要求學(xué)生語音語調(diào)正確外,還應(yīng)讓學(xué)生注意到交流手段如表情、手勢、姿態(tài)等。

3、創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)他們自己的一些問題,并自主解決問題。

二、創(chuàng)造寬松、和諧的氣氛

在教學(xué)過程中,注重與學(xué)生溝通,讓學(xué)生消除對英語學(xué)習(xí)的恐懼感,只有對英語感興趣,才能保持英語學(xué)習(xí)的動力并取得好成績??贪宓膶W(xué)習(xí),不僅會影響英語學(xué)習(xí)的效果,適得其反讓他們厭惡學(xué)習(xí)英語。因此創(chuàng)造寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍有利于英語學(xué)習(xí)。

1)尊重每個(gè)學(xué)生,積極鼓勵(lì)他們大膽的嘗試。

2)鼓勵(lì)學(xué)生大聲的朗讀課文并背誦,使自己聽的見自己的聲音,漸漸做到流利,順暢。促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí),互相幫助,體驗(yàn)成就感。

3)對于底子薄的或性格內(nèi)向的同學(xué),降低他們的學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn),當(dāng)他們?nèi)〉靡稽c(diǎn)小小的進(jìn)步,都要鼓勵(lì)他們,讓他們感到有成就感。

good”,他們往往因得到這兩個(gè)激動,這樣差生開口的習(xí)慣慢慢的養(yǎng)成。一學(xué)期下來,差生的參與意識大大地加強(qiáng),消除了畏懼心理。

5)建立良好的師生關(guān)系,經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過程中的不足,并加以改正。

教和學(xué)是一對矛盾,作為矛盾雙方的教師和學(xué)生如何和諧融洽師生關(guān)系,對完成教學(xué)至關(guān)緊要。如果他...

初中英語教學(xué)反思篇三

信心是動力,目標(biāo)是方向。我們知道初三英語生詞多,課文長而且難,聽、說、讀、寫要求高。學(xué)生在學(xué)習(xí)中將會碰到許多困難,因此,信心十足,目標(biāo)明確是成功地進(jìn)行英語教學(xué)的一個(gè)重要因素。首先,教師要上好課。如:備好課,吃透教材,抓住重點(diǎn)、難點(diǎn),做到有的放矢。其次,教師要提高授課的效率,注重授課的藝術(shù),活躍課堂氣氛,激發(fā)學(xué)習(xí)愛好,采用靈活多變的教學(xué)方法。

英語學(xué)習(xí)切不可盲目,周密有效的計(jì)劃。同時(shí)老師要給學(xué)生明確各階段的學(xué)習(xí)目標(biāo),并制定相應(yīng)的措施來保證目標(biāo)的實(shí)施,要加大督促檢查的力度,并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié)。在教學(xué)過程中,應(yīng)留意思想教育與知識教學(xué)互相滲透,寓思想素質(zhì)教育于知識教育之中,如:向?qū)W生講述中國經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展急需大量的外語人才、北京奧運(yùn)會的舉辦更需要更多的人會講英語等,讓學(xué)生熟悉到學(xué)英語的重要性,鼓勵(lì)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想,努力學(xué)好英語。

1、找出不足,查補(bǔ)缺漏

查缺補(bǔ)漏主要體現(xiàn)在語音、詞匯、日常交際用語上。語音和詞匯的補(bǔ)漏工作應(yīng)穿插在教學(xué)單詞的時(shí)候進(jìn)行。在教新詞的過程中及時(shí)講解有關(guān)的語言知識和單詞辯音,及時(shí)歸納所學(xué)過的單詞;在復(fù)習(xí)時(shí)要善于觸類旁通,形成語音類、單詞串,力爭使沒有把握的語音、詞匯逐一鞏固。日常交際用語的補(bǔ)漏要融匯于“四會”的語言運(yùn)用中。要努力使基礎(chǔ)知識轉(zhuǎn)化為技能,要不斷提高英語的日常交際能力,力爭做到聽得懂、說得脫、讀得暢、寫得神。

2、立足課本,夯實(shí)基礎(chǔ)

我們知道,初三英語學(xué)習(xí)主要是以深化基礎(chǔ)知識為主。我想,在學(xué)習(xí)中要分階段學(xué)習(xí),在第一階段要以大綱為標(biāo)準(zhǔn),以課本為依據(jù),按照課本的編排順序,每一冊、每一單元、每一課都要細(xì)致地學(xué)習(xí),力求基礎(chǔ),全面。所謂基礎(chǔ),是指學(xué)習(xí)要抓住“三基”,即基礎(chǔ)知識、基本技能和基本解題方法。所謂全面,一是指學(xué)習(xí)要全面覆蓋所學(xué)知識,不遺漏任何一個(gè)知識點(diǎn),二是要面向全體學(xué)生,防止“片面追求高分”現(xiàn)象,絕不能冷落“差生”。

查缺補(bǔ)漏后,學(xué)生的基礎(chǔ)知識已比較全面、系統(tǒng)、完整。但是對于重點(diǎn)內(nèi)容還要以專題的形式進(jìn)行練習(xí),以便于進(jìn)一步突出重點(diǎn)。同時(shí)要強(qiáng)化易錯(cuò)點(diǎn),為達(dá)到這一目的,教師要選取高質(zhì)量的模擬練習(xí)題進(jìn)行練習(xí),然后進(jìn)行講評。那么,如何講評呢?好的講評應(yīng)該在講評之前認(rèn)真地分析,找出學(xué)生的錯(cuò)點(diǎn),并在課堂上講評時(shí)抓住這些錯(cuò)點(diǎn),幫助學(xué)生弄清出錯(cuò)的原因,使學(xué)生及時(shí)糾正錯(cuò)誤。同時(shí),講評不能就題論題,而是應(yīng)該抓住試題中的典型題目,講清原理,歸納方法,總結(jié)規(guī)律,并對典型題目進(jìn)行引申、推廣。要做好這一點(diǎn),需要留意以下兩方面:

1、課本為主,資料為輔

那種迷信資料而放棄課本的做法是本末倒置的,同時(shí),那種排斥資料中所提供的先進(jìn)信息的做法是固步自封的。無庸質(zhì)疑,課本是基礎(chǔ),而好的資料則是加深課本、提高能力的重要手段。任何資料都不能代替課本,但資料可以突出課本的重要內(nèi)容,可以提供課本中所不具有的先進(jìn)理念和與時(shí)俱進(jìn)的信息。因此,無論是開始復(fù)習(xí)的夯實(shí)基礎(chǔ)階段,還是構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)、歸納基本方法及技巧階段,都要在立足于課本的基礎(chǔ)上進(jìn)行。但同時(shí),也要精選有典型性和針對性的資料,這樣有利于學(xué)生把握方法和解題規(guī)律。

2、講練結(jié)合,練重于講

基礎(chǔ)知識的總結(jié)、知識網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建、基本方法和技巧的歸納都離不開講,但更離不開練。不練習(xí),學(xué)生所獲得的知識就不牢固,更不能深化,因此,練比講更重要。要精講,也就是要突出重點(diǎn),抓住要害;要多練,就是讓學(xué)生做足量練習(xí),但杜絕那種不加選擇的重復(fù)練習(xí),要有針對性。

初中英語教學(xué)反思篇四

中小學(xué)英語課程銜接的問提日益受到重視,學(xué)生在小學(xué)階段學(xué)習(xí)英語,有著濃厚的興趣。因?yàn)閷W(xué)生愛說話,愛表現(xiàn)自我。教師經(jīng)過設(shè)計(jì)不一樣的活動,讓學(xué)生有充分的表現(xiàn)機(jī)會。但到了中學(xué),學(xué)生興趣不大。隨著年紀(jì)的增大越來越害怕英語,究其原因,五六年級教材資料跨度太大,六年級的單詞量、知識點(diǎn)是小學(xué)的幾倍。有時(shí),教師為了趕進(jìn)度,課堂留給學(xué)生的時(shí)光比較少。如果教師采取必要的`教學(xué)手段,提高課堂效率,還是能使學(xué)生順利經(jīng)過這個(gè)坡度的。

牛津英語的單詞教學(xué)法。牛津英語中龐大的單詞讓學(xué)生生畏,如何幫忙他們既要復(fù)習(xí)又能掌握新知識,我采取了媒體輔助教學(xué)手段,并用讓學(xué)生很多地做動作或猜動作方法等,讓學(xué)生積極參與。異常是讓學(xué)生看動作,造句型學(xué)生很感興趣。在教學(xué)過程中,我也注意新舊知識、單詞的連貫性。但覺得有兩個(gè)方面還是要注意的:

1。放給學(xué)生的時(shí)光還不多,有些單詞的讀音完全能夠讓學(xué)生根據(jù)發(fā)音規(guī)律試讀。

2。真實(shí)展示情景還不夠,得讓學(xué)生有一個(gè)real life的生活。因?yàn)橥瑢W(xué)僅僅從教師的提示中進(jìn)行句型的操練,實(shí)際上完全能夠根據(jù)平時(shí)的生活進(jìn)行拓展練習(xí),這樣才真正起到從生活中來到生活中去的目的。也能夠設(shè)計(jì)一些卡片,讓學(xué)生親自上臺表現(xiàn),這樣讓學(xué)生在參與活動過程中學(xué)會單詞,到達(dá)語言交流的目的。

3、整個(gè)教學(xué)好像分為兩個(gè)部分,一部分為單詞,另一部分是句型,就單詞教好后沒有重復(fù)。其實(shí),我本意讓同學(xué)在兩人對話中使用新單詞(副詞的比較級),并運(yùn)用到句型中去,這樣效果會好些。

4、英語課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)“任務(wù)型”的教學(xué)途徑,以培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用本事。在教學(xué)中我努力貫徹著一理念,結(jié)合本課學(xué)習(xí)資料,設(shè)計(jì)各項(xiàng)活動,引導(dǎo)學(xué)生在完成用比較級造句子的過程中運(yùn)用語言,到達(dá)學(xué)以致用的目的。

5、本堂課我在教授比較級詞組時(shí)花費(fèi)的時(shí)光太多,能夠放一些時(shí)光讓學(xué)生自學(xué)比較級(根據(jù)讀音),這樣受到的效果較好??傊谟邢薜慕虒W(xué)時(shí)光內(nèi)讓同學(xué)進(jìn)行很多的語言操練活動,以真實(shí)的情景讓學(xué)生習(xí)得過程,都是中小學(xué)教師必須爭取的方法。僅有如此,學(xué)生才能順利進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)。

初中英語教學(xué)反思篇五

本學(xué)期開展小組合作學(xué)習(xí)以來,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有了很大的提高。特別是一些學(xué)習(xí)成績差點(diǎn)的同學(xué),明顯的看出來他們在努力的嘗試學(xué)習(xí)了。

四班的袁兆偉以前是個(gè)調(diào)皮鬼從來沒認(rèn)真的聽過課沒按時(shí)完成過作業(yè),我也跟他談過話也訓(xùn)斥過他,可是他總是一副滿不在乎的樣子,表面一套背后另一套。他的數(shù)學(xué)成績還不錯(cuò),說明他并不笨,而是沒有認(rèn)真學(xué)英語。這學(xué)期我們用了ppt上課,學(xué)生的興趣大增,他們在玩中學(xué),在討論中解決問題。最近袁兆偉也變了,他開始和同桌討論了開始問我單詞讀法了,開始跟組長核對答案了開始舉手回答問題了。我也適時(shí)的表揚(yáng)了他,他看起來很高興,也很有自信的.樣子。通過他的例子我思考到興趣真是最好的老師,合作才是最好的方法。

初中英語教學(xué)反思篇六

素質(zhì)教育的今天,讓全班每個(gè)學(xué)生學(xué)好英語是每個(gè)學(xué)生最開心的事。對于英語老師也是一個(gè)理想的境界,無疑也是最幸福的事。既然是好事,對于每一個(gè)英語老師就要努力去追求。但目前也是很難達(dá)到的目標(biāo),甚至可以說是困難重重。

不放棄,不拋棄正是每一個(gè)有良知的老師的工作信條。如果老師也讓學(xué)生那么任由發(fā)展,那么失去的不僅是老師的良知,更加讓那些本來就心灰意冷的學(xué)生麻木不仁。有的學(xué)生本來想換了一個(gè)老師,心中重燃起學(xué)習(xí)英語的希望,如果老師聽之任之,學(xué)生就會徹底喪失信心,從此一蹶不振。

有的老師還會認(rèn)為,學(xué)生已然如此,還有學(xué)好的希望嗎?這是不言而喻的。每一年都有從內(nèi)地來的幾個(gè)學(xué)生,從沒接觸過英語,三年勤奮下來都能順利地拿到八、九十分。也許你會說那是極個(gè)別的。但就是這極個(gè)別的我們就能從中悟出一個(gè)道理:從零學(xué)起,一切皆有可能。

不錯(cuò),與學(xué)了幾年英語依然是零的學(xué)生相比,從未學(xué)過英語的學(xué)生更有出生牛犢不怕虎的精神。他們會認(rèn)為我從未學(xué)過,不去努力學(xué)怎么就知道學(xué)不好呢?而已經(jīng)碰過壁的學(xué)生則會繞道走,對英語望而卻步。所以從零起步,最重要的就是重拾信心,多找方法。

學(xué)生的信心當(dāng)然來自老師的信心。面對一個(gè)新老師,每一個(gè)學(xué)生都是充滿希望的。所以,除了言語的激勵(lì)和事實(shí)的例證,老師更多要做的是行動的支持。

音標(biāo)教學(xué)刻不容緩

小升初的銜接對于初一的學(xué)生特別重要,老師們必須重視。此時(shí)的授課應(yīng)以音標(biāo)開始。音標(biāo)對于幼兒園甚至小學(xué)生而言還為時(shí)過早,也沒有必要。但對于初中生來說就是迫在眉睫了。沒有音標(biāo),就無所謂讀準(zhǔn)也無所謂聽懂,聽和讀都不會,學(xué)生還能對于英語有著怎樣的熱情。教好音標(biāo),讓學(xué)生會根據(jù)音標(biāo)讀單詞,記憶單詞,這無疑是給了學(xué)生一把開啟英語學(xué)習(xí)的金鑰匙。這對于有英語基礎(chǔ)的同學(xué),是一次統(tǒng)一發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)的機(jī)會,因?yàn)閬碜圆煌瑢W(xué)校的學(xué)生難免會有差別。而對于基礎(chǔ)幾乎為零的學(xué)生而言,無疑是鳳凰涅。

區(qū)分音節(jié)讀記單詞

有了音標(biāo)為基礎(chǔ),記單詞就要提上非常重要的位置。從零開始就是教學(xué)生還要從記住每一個(gè)單詞開始。有的老師認(rèn)為記單詞就是學(xué)生自己的事,給他們時(shí)間,或者是只要他們肯花時(shí)間去記,單詞就沒有記不住的。殊不知讀不準(zhǔn)單詞而要去記住單詞是事倍功半的事。老師們,大體上,每個(gè)字母或者字母組合的發(fā)音是相對固定的,所以學(xué)生想較為輕松地記住單詞,讀準(zhǔn)每一個(gè)音節(jié)并根據(jù)音節(jié)來記單詞定能事半功倍。在教授單詞的時(shí)候,老師一定要分析每一個(gè)單詞的音節(jié)構(gòu)成,分清重讀音節(jié),再親口帶讀,交待學(xué)生注意發(fā)音的口型,最后讓學(xué)生課前幾分鐘不斷聽錄音模仿朗讀,直到能夠根據(jù)音節(jié)讀準(zhǔn)為止,而且邊讀邊讓學(xué)生在腦海中想出單詞的音節(jié)。這樣讀準(zhǔn)一個(gè)單詞就等于記住了這個(gè)單詞,至少也能記住單詞的70―80%。讀記就是這么省事。

知識過篩不想當(dāng)然

對于中途接手的老師來說,從零開始意味著知識點(diǎn)的從零起步。不管你認(rèn)為某個(gè)知識點(diǎn)有多么的簡單,也不論懂得的學(xué)生有多少,只要面對是你以前從未謀面的學(xué)生,老師就應(yīng)該當(dāng)新手來教,不可漏過,更不能故意略過。這對于掌握的學(xué)生是一種很好的復(fù)習(xí),而對于基礎(chǔ)不好的學(xué)生無疑是一種從頭學(xué)起的福利了。曾經(jīng)見識過重點(diǎn)班的學(xué)生無奈,接手的老師想當(dāng)然地認(rèn)為簡單的知識大可不必嗦,只顧系統(tǒng)的知識梳理,只考慮幾個(gè)優(yōu)生的反應(yīng),過分強(qiáng)調(diào)速度,而忽略了一些簡單細(xì)小知識的過篩。對于還不夠拔尖學(xué)生,缺少老師的關(guān)注,就會逐漸失去了對老師的信任,學(xué)習(xí)積極性陡減,成績徘徊不前也是情理之中的事。

教材聽說事半功倍

從零教起,聽說是避不開的話題。聽說難,難于不知怎么操練,也不知用什么樣的素材來操練。市面上的聽說材料五花八門,難以取舍,也無所謂好壞。但學(xué)生操練時(shí)總有一種隔河千里的感覺,因?yàn)橛械碾x學(xué)生所學(xué)課本太遙遠(yuǎn),對于學(xué)生的考試也有不小的距離,學(xué)生真的難以提起興趣,更別說堅(jiān)持去聽了。

書面表達(dá)源于“主―謂”

兩個(gè)本子缺一不可

兩個(gè)本子指的是作文本,錯(cuò)題本。在現(xiàn)在教參教輔資料繁多的今天,除了抄寫和聽寫,英語老師讓學(xué)生用本子做作業(yè)似乎已經(jīng)out了。殊不知作文和錯(cuò)題還非得要用本子才能最好地助推學(xué)生學(xué)習(xí)英語。先說作文本,作為一個(gè)有責(zé)任心的老師,每個(gè)星期布置一篇作文是不過分的。經(jīng)過“寫作―批改―講解―修改―范文”這一系列的環(huán)節(jié),學(xué)生對書面表達(dá)一詞一句的理解會有一個(gè)潛移默化的進(jìn)展。更重要的是一個(gè)學(xué)期下來,通過前后的對比,無論從得分,錯(cuò)誤率,對文章結(jié)構(gòu)的把握甚至?xí)鴮憣W(xué)生都會有明顯的進(jìn)步,學(xué)生能體會到成功的快樂。如果學(xué)生的書面表達(dá)東一篇西一篇,學(xué)生又怎能有很好的比較,又何來提升自信心。

再說錯(cuò)題集,無論是老師還是學(xué)生都知道其作用真是不可替代??蓪W(xué)生做起來就總是虎頭蛇尾,因?yàn)閷W(xué)生認(rèn)為那是一項(xiàng)額外的負(fù)擔(dān)。所以老師應(yīng)當(dāng)把錯(cuò)題集當(dāng)作一項(xiàng)常規(guī)作業(yè)來抓,每周至少收上來查閱一次。并且要告之學(xué)生如何對待錯(cuò)題集。除了記錄錯(cuò)題外,還有要做的工作是不斷規(guī)避同樣的錯(cuò)誤,要像筆記本一樣定期拿出來去看去背。對于不再犯的錯(cuò)誤,大可以用筆劃去。直到有一天,錯(cuò)題本上全被學(xué)生消化了,錯(cuò)題本也就可以退休了。

上課點(diǎn)名一視同仁

除了上述這些略顯專業(yè)些的方法外,老師在上課點(diǎn)名上不要有歧視,可以采取點(diǎn)名器隨機(jī)點(diǎn)名,或者是抽簽式點(diǎn)名,讓每一個(gè)同學(xué)都有同樣的機(jī)會參與到老師的問題中來。而不能像以前老師戴著有色眼鏡點(diǎn)名,一是希望學(xué)生能答對,二是可以節(jié)省時(shí)間。而對于那些成績不好的學(xué)生就意味著永遠(yuǎn)沒有參與答題的機(jī)會。一旦一個(gè)月甚至一個(gè)學(xué)期都難得被老師叫起來回答問題一兩次,處于無壓力狀態(tài)和不被關(guān)注狀態(tài)下的學(xué)生,其學(xué)習(xí)的積極性可想而知。鑒于此,對于后進(jìn)生要有足夠的關(guān)注度、耐心和包容心,在開始階段一定要留出足夠的時(shí)間給他們,等待他們思考和緩慢跟進(jìn),并給予及時(shí)的鼓勵(lì)以增強(qiáng)其信心。

無論是學(xué)什么,最怕的就是一開始就碰壁,一旦造成了學(xué)生的畏難情緒,再扳回來就非常困難。都說學(xué)習(xí)是一場持久的馬拉松賽跑,搶跑對于最終的結(jié)局于事無補(bǔ)。每一個(gè)有責(zé)任心的英語老師,讓我們多點(diǎn)耐心,從零做起,重拾學(xué)生英語學(xué)習(xí)信心,不讓我們無視和急功近利毀了學(xué)生學(xué)好英語的純真初心。

[初中英語教學(xué)反思]

初中英語教學(xué)反思篇七

有了先進(jìn)的教學(xué)理念,還應(yīng)有相應(yīng)的`教學(xué)方法來體現(xiàn)和落實(shí)。有意識地進(jìn)行教學(xué)方法的反思,課堂教學(xué)方法和手段才能得到豐富,才能促進(jìn)教學(xué)理念的發(fā)展。例如現(xiàn)在教師普遍采用的“探究性教學(xué)”、“任務(wù)型教學(xué)”、“合作式教學(xué)”等教學(xué)方法和手段,就是對原有教學(xué)手段和方法進(jìn)行反思的基礎(chǔ)上形成和發(fā)展起來的。因此,反思自己的教學(xué)方法是否能夠體現(xiàn)自己的教學(xué)理念,是否真正能夠落實(shí)教學(xué)目標(biāo)是我們英語教師認(rèn)真反思的又一重要內(nèi)容。

初中英語教學(xué)反思篇八

一節(jié)課下來,課堂教學(xué)抑或超乎所想的順利,抑或不盡人意,如何寫好初中英語教學(xué)反思?。一堂課可因教師一句幽默奇妙的導(dǎo)語而使課堂氣氛空前活躍;可因教師一個(gè)手勢、一個(gè)眼神而令故事情趣大增;可因一種新教法的采用而收到意想不到的效果;或因講得多而學(xué)生興趣全無;也可因一個(gè)環(huán)節(jié)的遺漏或疏忽而走錯(cuò)路、走回頭路等。再者,“因”與“果”是相互作用的。所以,不管是得是失,教師皆應(yīng)實(shí)話實(shí)說,將其記錄在案,以期在往后的教學(xué)工作中安排更周到、操作更自如,少走彎路、不走回頭路。

2.及時(shí)反饋――寫師、生

教與學(xué)是兩種個(gè)體間發(fā)生的知識傳遞關(guān)系。教師起主導(dǎo)作用,學(xué)生則為學(xué)習(xí)主體。教師的情緒、教師的舉手投足、教師對教材對學(xué)生對教法了解的深淺等都直接作用于學(xué)生,影響著課堂氣氛與授課效果。相反,學(xué)生的注意力情況、學(xué)生的疲勞狀態(tài)、學(xué)生的知識差異等也反作用于教師。此二者同時(shí)存在,相互作用,彼此牽制,影響著課堂效果。鑒于此,課畢就該及時(shí)反饋,將課堂上師生表現(xiàn)與授課質(zhì)量進(jìn)行及時(shí)分析、綜合登記,以幫助自己在日后備課、授課時(shí)能對“師”與“生”的情況作更全面的分析。

3.綜合比較――寫教、學(xué)

教學(xué)反思記錄應(yīng)該是說課的外延,它與說課互補(bǔ)。形成一個(gè)完整的“說課――備課――授課――寫教學(xué)反思”的程序。一節(jié)課過去了,教師教法應(yīng)用如何,達(dá)到預(yù)期目標(biāo)沒有,效果怎樣,學(xué)生學(xué)習(xí)積極性如何,與教學(xué)要求是否相符,這都是實(shí)際操作中常出現(xiàn)的問題。教師應(yīng)及時(shí)進(jìn)行比較分析,找出問題的關(guān)鍵,把影響教與學(xué)的原因綜合出來,記錄在教學(xué)筆記中,日積月累,不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),教學(xué)反思《如何寫好初中英語教學(xué)反思?》。

4.扣準(zhǔn)要點(diǎn)――寫特點(diǎn)

實(shí)際上,在平時(shí)的教學(xué)中,上一節(jié)好課不容易,一節(jié)課要面面俱到更不可能。一節(jié)課能有特色,能有個(gè)閃光點(diǎn),能有一種值得借鑒的好做法,就算是成功。所以在教學(xué)反思中就可以把閃光點(diǎn)扼要地記上,寫下該節(jié)課之特點(diǎn),有重點(diǎn)有選擇地采用教法,設(shè)計(jì)教學(xué)程序,做到一課一特色,課課有特色。

5、捕捉靈感――寫遐想

常有這樣的感覺:上課時(shí)原本沒有涉及的內(nèi)容,因?qū)嶋H需要或靈感的涌現(xiàn)而穿插其中,結(jié)果學(xué)生的積極性被調(diào)動起來了,講者繪聲繪色,聽者津津有味,課堂頓時(shí)充滿勃勃生機(jī)。它能幫助我們拓展思維空間,引導(dǎo)自己與學(xué)生進(jìn)行遐想,并徜徉其間。這樣愈是多想,想地愈是透徹。所以教師應(yīng)即便把諸如此類的小插曲(幽默的談吐、對抗性比賽------)所產(chǎn)生的效應(yīng),記錄在教學(xué)反思記錄中,用以提高自己的教學(xué)藝術(shù)水平。同樣,對于課堂中節(jié)外生枝的實(shí)例也應(yīng)及時(shí)記錄,吸取教訓(xùn)。

三、寫好教學(xué)反思要注意的問題

1、要有勇于改革創(chuàng)新的精神,積極投身于外語教學(xué)改革的大潮中。改革本身就是一種新事物,每時(shí)每刻都有新現(xiàn)象、新動向、新問題。正是在探索新生事物的來龍去脈,把握其發(fā)展態(tài)勢之中,在深入探索之中,我們才能獲得體驗(yàn),才能感到有言可發(fā),并在總結(jié)探索中提升出新的規(guī)律。

2、要想有所發(fā)現(xiàn),還必須拓寬知識面,增加知識底蘊(yùn)。要有精深的英語專業(yè)知識和心理學(xué)、教育學(xué)的基本知識,要廣泛涉獵其他學(xué)科,要學(xué)習(xí)國內(nèi)外先進(jìn)的教育教學(xué)理論以及英語教改成果,還要學(xué)會運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段。只有這樣,我們才能發(fā)現(xiàn)新知識奠定基礎(chǔ),否則將很難有所為。

3、要勤于動腦,善于思考。在上完每節(jié)課后都要進(jìn)行反思,反思一節(jié)課的成敗得失,并及時(shí)做好記錄。課后的反思,雖然點(diǎn)點(diǎn)滴滴,但它來自于我們的教學(xué)實(shí)踐,出自于我們深刻的思考,是我們的真切感受,因而是非常珍貴的。

4、要善于總結(jié),把感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識。要經(jīng)常看自己所寫的教后記錄,進(jìn)一步對其進(jìn)行深層次的探討,運(yùn)用去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及里的科學(xué)方法,拋開膚淺的、表面性的東西,注重對規(guī)律的揭示,對真理的發(fā)現(xiàn)。

5、寫教學(xué)反思記錄,還要做到持之以恒。

總之,教學(xué)反思能讓教師不斷更新教學(xué)理念,逐步完善教學(xué)方法,提高教學(xué)教育水平,開創(chuàng)屬于自己適合自己不斷發(fā)展的新天地,而寫好教學(xué)反思記錄無疑便是這一行為的最佳途徑。

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