通過總結(jié),我們可以更好地改進(jìn)自己的工作方法。然后,我們應(yīng)該思考以下是一些優(yōu)秀作品的欣賞和評(píng)析,希望能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感。
富饒的西沙群島教學(xué)設(shè)計(jì)與反思篇一
2、大家請(qǐng)看地圖:西沙群島是南海上的一群島嶼,是我國(guó)的海防前哨。它位于我國(guó)東南海域約330公里處,與東沙、中沙、南沙群島合稱為四大群島。西沙群島相對(duì)與四大群島來說位置在西邊,所以叫西沙群島。
(一)、課前我們預(yù)習(xí)了課文,相信西沙群島一定給你留下了許多美好的印象,那你能告訴我文中寫了西沙群島的哪幾個(gè)地方?(交流板書:海水、海底、海灘、海島)
(二)、你最喜歡其中的哪個(gè)地方?(隨機(jī)交流板書)
海水:哪個(gè)自然段寫了海水?快讀讀課文第二段
1、西沙群島的海水有什么特點(diǎn)?(五光十色 瑰麗無比)
你見過這樣的海水嗎?
你覺得這里的海水怎么樣?應(yīng)該怎樣讀?(美美地)
齊讀第1句、抽讀
2、我們平時(shí)見過的海水是什么顏色的?
西沙群島的海水是什么顏色的?為什么會(huì)這樣,你找到答案了嗎?齊讀第2句
有原因有結(jié)果的句子,就可以用關(guān)聯(lián)詞“因?yàn)椤浴眮碚f。
你也來練習(xí)用“因?yàn)椤浴闭f一個(gè)句子
海底:哪個(gè)自然段寫了海底?瀏覽課文三、四段
1、 西沙群島的海底有什么?(珊瑚、海參、大龍蝦、魚)
珊瑚有什么特點(diǎn)?(用比喻句來把珊瑚比做綻開的花朵和分枝的鹿角,形象生動(dòng)、美麗無比)怎樣讀好這句話?(先齊讀、再做動(dòng)作來讀)
2、 海參有什么特點(diǎn)?怎樣叫“蠕動(dòng)”?
現(xiàn)在我們都來做一只懶洋洋的海參,該怎樣讀好這句話?(做動(dòng)作讀)
3、 大龍蝦有什么特點(diǎn)?“威武”是什么樣的?
現(xiàn)在我們?cè)僮兂梢恢淮簖埼r,看看該怎樣讀出自己的威武?(做動(dòng)作讀)
4、 魚有什么特點(diǎn)?從哪里看出魚多?
(1)、成群結(jié)隊(duì)———————說明魚的什么多?(數(shù)量多)
(2)、數(shù)不清————————說明魚的什么多?(數(shù)量多)
(4)、“各種各樣”除了說明魚的數(shù)量多外還說明了什么?(種類多)對(duì),課前老師查閱過資料,西沙群島的海水里大約有400多種魚,那么課文中介紹了哪幾種魚呢?(簡(jiǎn)筆畫畫出四種魚)
第4段話是圍繞哪句話來寫的?(點(diǎn)明總—分——總的結(jié)構(gòu))
海灘:海灘上有什么?(貝殼 海龜)
齊讀寫貝殼的句子,想想這里的貝殼有什么特點(diǎn)?
齊讀寫海龜?shù)木渥樱胂牒}斢惺裁刺攸c(diǎn)?怎樣把這些大海龜讀得特別有趣?
海島:這段話是圍繞著哪句話寫的?
為什么說“海島是鳥的天下?”從哪里看出來?
(三)、
1、游覽到次為止,你覺得西沙群島是個(gè)什么樣的地方?(風(fēng)景優(yōu)美
物產(chǎn)豐富)是啊,西沙群島風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富,是個(gè)可愛的地方,這句話在整篇文章當(dāng)中起了什么作用?(點(diǎn)明中心句)
2、齊讀最后一段。西沙群島是我們祖國(guó)的一部分,我們真為我們的祖國(guó)擁有這樣美麗富饒的寶島而感到自豪,你們自豪嗎?讓我們包含深情地齊讀最后一段,把我們的祝福送給西沙群島吧!
對(duì)照板書,回顧全文,點(diǎn)明“首尾呼應(yīng)”的寫作方法。
三、 作業(yè)
1、 抄寫好詞佳句
2、 仿照《富饒的西沙群島》來寫寫《美麗的文登學(xué)公園》
要求:用上“首尾呼應(yīng)”的寫作方法
附:板書設(shè)計(jì):
18、富饒的西沙群島
風(fēng)景優(yōu)美 物產(chǎn)豐富
海水:五光十色 瑰麗無比
海底:珊瑚、海參、大龍蝦、魚
海灘:貝殼、海龜
海島:鳥的天下
首尾呼應(yīng)
作文批改課
教學(xué)目標(biāo):
能寫出自己喜歡的小動(dòng)物,要具體寫出動(dòng)物的特點(diǎn),表達(dá)自己的真情實(shí)感。
重點(diǎn)、難點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生怎樣去欣賞佳作,怎樣去修改自己的習(xí)作。
教學(xué)過程:
同學(xué)們,今天這節(jié)課我們上作文批改課,說起批改,就是通過批改習(xí)作來欣賞文章中符合要求的地方,刪掉或修改不符合要求的地方,說穿了就是讓同學(xué)們做“講評(píng)”的主人,人人都當(dāng)小老師來討論、評(píng)議、修改我們自己的習(xí)作。要上好這堂課,要當(dāng)一個(gè)真正的欣賞講評(píng)小能手可不容易。它需要我們同學(xué)能做到以下幾點(diǎn):
1、 肯于動(dòng)腦,認(rèn)真思考
2、
1、回顧一下書中第64頁的習(xí)作要求,你從中獲得哪些信息?
2、針對(duì)上次的習(xí)作,我簡(jiǎn)單地總結(jié)一下。這次寫小動(dòng)物的習(xí)作,大家完成得非常好,其中有不少的同學(xué)得了100分、99分、98分,這些習(xí)作都是非常優(yōu)秀的,課后小組內(nèi)可傳閱一下。
這節(jié)課我們就針對(duì)這次習(xí)作來一次欣賞講評(píng)。大家要比比誰最會(huì)欣賞?誰最會(huì)講評(píng)修改?誰最勇敢地說出自己的見解。
我姥姥家養(yǎng)著一只可愛的小貓,很討人喜歡。它圓餅一樣的臉上長(zhǎng)著一對(duì)尖尖的耳朵,兩只機(jī)靈的小眼睛不停地眨呀眨,看起來非常有神。玲瓏的小鼻子下面長(zhǎng)著一張三角形的嘴,小巧的嘴邊翹著幾根可愛的小胡須。四只腳上長(zhǎng)著鋒利的爪子,走起路來卻寂靜無聲。毛茸茸的尾巴搖來晃去。小花貓全身交錯(cuò)的條紋的毛特別引人注目,黃色的、白色的、黑的'在陽光下油光發(fā)亮。它四肢靈活,行動(dòng)敏捷。我十分喜歡它。
小貓的叫聲,音調(diào)十分溫柔,“喵喵喵”就像親切的問候。只要有人到我姥姥家,它肯定會(huì)用身子蹭你的腿,或者用小嘴輕輕地咬住你的褲腳,把你領(lǐng)進(jìn)屋里。有一次,我好長(zhǎng)時(shí)間沒有到姥姥家,還沒進(jìn)門,小貓聽到熟悉的腳步聲,就飛快地沖出來,一下子躥到我的懷里,喵喵喵地叫著,好像在說:“想死我了,你怎么這么長(zhǎng)時(shí)間沒有來呀?”我笑瞇瞇地說:“我也想你呀!”我的手摸著它又光滑又柔軟的毛,感覺好象摸到了軟綿綿的地毯,好舒服呀!
小貓的步態(tài),不像狗那么狂妄,也不像鵝那么傲慢。它步態(tài)輕盈,總能悄悄地來到你身邊,讓你覺察不到。如果它發(fā)現(xiàn)了老鼠,先躡手躡腳地走過去,然后一個(gè)猛虎撲食,就把老鼠抓住了。
小貓吃飯的時(shí)候,總是小心謹(jǐn)慎,先用鼻子嗅一嗅,覺得安全了再吃。它也很大方,常常請(qǐng)客。有一次,姥姥和姥爺?shù)轿壹易滋?,就給小貓留了許多好吃的。小貓馬上請(qǐng)它的同伴一起來吃。結(jié)果,同伴吃飽了,它卻幾天沒有飯吃。姥爺一回來,小貓就寸步不離地跟著姥爺,生怕姥爺再不管它了。
你看小貓多可愛呀!
富饒的西沙群島教學(xué)設(shè)計(jì)與反思篇二
知識(shí)與技能:
1、會(huì)認(rèn)10個(gè)生字,會(huì)寫13個(gè)生字。能正確讀寫“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色”等詞語。
2、有感情的朗讀課文,背誦自己喜歡的段落,積累文章中的好詞佳句。
過程與方法:
1、讀懂課文,了解西沙群島是個(gè)美麗、富饒的地方。
2、小組學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力,加強(qiáng)學(xué)生大膽質(zhì)疑和語言表達(dá)能的訓(xùn)練。
情感態(tài)度價(jià)值觀:
通過學(xué)習(xí)課文,讓學(xué)生感受西沙群島的美麗富饒,培養(yǎng)他們熱愛祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
指導(dǎo)學(xué)習(xí)描寫海水色彩和海域物產(chǎn)的段落。
課前準(zhǔn)備:
學(xué)生查找有關(guān)西沙群島的資料教師準(zhǔn)備教學(xué)課件
課時(shí)安排:
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)本課的23個(gè)生字,學(xué)會(huì)其中的15個(gè)字。
2、初步體會(huì)西沙群島的富饒與美麗,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的感情。
教學(xué)重點(diǎn):
了解西沙群島海底的物產(chǎn),感知西沙群島的富饒。
教學(xué)難點(diǎn):
能用“有的……有的……”句序抓住特點(diǎn)把事物寫具體。
教學(xué)過程:
一、深情導(dǎo)入,進(jìn)入文本
1、師:同學(xué)們,我們的祖國(guó),有奔騰的江河,澎湃的大海;有遼闊的草原,茂密的森林;有寧靜的山村,繁華的都市……祖國(guó)的東西南北,處處有迷人的景色。今天老師要帶大家去一個(gè)迷人的地方。距海南島180多海里的東南海面上,有一片島嶼象朵朵星蓮,顆顆珍珠浮于萬頃碧波之中,那就是令人向往而又充滿神秘色彩的西沙群島。(板書:西沙群島)
2.出示中國(guó)地圖,誰能從地圖上找出西沙群島?(請(qǐng)一名同學(xué)指出西沙群島所在的地理位置。)
3.同學(xué)們交流有關(guān)西沙群島的資料。
4.師:現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們打開語文書第22課,我們一起去領(lǐng)略那里的風(fēng)光。
二、自讀課文,整體感知
師:讓我們一起走進(jìn)課文,下面大家輕輕打開課本,聽清老師的讀書要求:第一遍:自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,標(biāo)上小節(jié)號(hào)。遇到難讀的多讀幾遍。第二遍:再輕輕地讀課文,讀讀你喜歡的句子,說一說西沙群島是個(gè)怎樣的地方,給你留下怎樣的印象。
檢查自學(xué)情況。
師:大家學(xué)習(xí)得真認(rèn)真呢,現(xiàn)在
1、先來看看這組詞語:島嶼山崖紅纓珊瑚峽谷鳥糞海參
a、誰來讀讀這些詞?這里有個(gè)多音字“參”,另外一個(gè)讀音是-----,誰來組組詞。再來讀讀。
b、讓我們一起來認(rèn)識(shí)一下海參吧,海參是一種軟體動(dòng)物,雖然模樣不起眼,卻是營(yíng)養(yǎng)豐富的美味佳肴呢。海參最喜歡在海底懶洋洋地蠕動(dòng)了。(出示:蠕動(dòng))就像是蝸牛、蚯蚓也是這樣蠕動(dòng)的。
2、蠕動(dòng)綻開產(chǎn)卵棲息
a、請(qǐng)一位同學(xué)來領(lǐng)著大家讀讀
b、這個(gè)棲字可容易讀錯(cuò),我們來多讀幾遍記住
3、出示:風(fēng)景優(yōu)美五光十色瑰麗無比高低不平各種各樣
成群結(jié)隊(duì)千奇百怪四腳朝天祖祖輩輩
a、課文中有不少四字詞語值得我們積累,你能讀好他們嗎?我們來開一列小火車。
b、“瑰麗無比”讀音指導(dǎo):“瑰”念第一聲
c、我們?cè)僖黄鸢堰@些詞積累一下。
4、小游客們,游覽了西沙群島之后,說說你的感受嗎?你能讀讀你喜歡的句子嗎?
5、富饒的西沙群島到底有哪些豐富的物產(chǎn)的呢?大家找到了嗎?誰來說說,(板書:珊瑚、海參、大龍蝦、魚貝殼海龜海鳥)
三、感受魚多,學(xué)習(xí)寫法
師:西沙群島最神奇的莫過于海底世界了,讓我們閉上眼睛,一起潛入美麗的海底世界吧。(師配樂朗讀第四自然段)(課件出示第四自然段)
1、師:小游客們,剛才在海底世界里都感受到了什么?(師隨機(jī)正音)
你從哪感受到的呢?(板書:多美)
2、師:你是從哪些句子看出魚很多呢?
當(dāng)說到:“一半是水、一半是魚”時(shí)師反問:作者真的是看到海里一半是水、一半是魚嗎?
4、師:從這些詞句中我們知道海底魚數(shù)量多,大家再讀讀,你還感受到什么呢?(有的……有的……有的……各種各樣)(板書:數(shù)量品種)
師:大家喜歡這四種魚兒?jiǎn)?那就讓我們一起來欣賞吧!
隨機(jī):a、有的全身布滿彩色的條紋;
師:你這個(gè)“布滿”讀得特別好,
b、有的頭上長(zhǎng)著一簇紅纓,好看極了;
師:這條小魚哪里吸引你了呢?那把你的喜愛再讀出來吧!
真是“好看極了”,誰再來。
c、有的周身像插著好些扇子,游動(dòng)的時(shí)候飄飄搖搖;
師:還有哪條小魚哪里吸引你了呢?“飄飄搖搖”聽了你的朗讀,讓我們感覺小魚真是在翩翩起舞呢!
d、有的眼睛圓溜溜的,身上長(zhǎng)滿刺兒,鼓起氣來像皮球一樣圓。
師:看得出來,同學(xué)們都喜歡這條小魚呢。誰說說你喜歡它哪個(gè)地方呢?
師:是呀,作者巧妙地運(yùn)用了比喻,把這種魚寫具體了。
(2)大家想看看這四種美麗可愛的魚嗎?讓我們看著圖來讀讀描寫它們的語句吧!(出示四種魚的圖片)
5、師引讀:海底的魚可真是多啊,我也忍不住想讀一讀了,現(xiàn)在老師和大家來合作朗讀,怎么樣?我先來,同學(xué)們接著老師的話。
7、聽了你的介紹,老師的腦海里仿佛真的出現(xiàn)了這條魚,真有水平。送給大家四條可愛的魚兒。(課件出示四種魚的畫面)
四、朗讀品味,第四小節(jié)
2、交流:
(1)珊瑚:顏色多、形狀多。作者用比喻寫出了美。
這些各種各樣的珊瑚是那樣美麗,讓人百看不厭,讓我們一起把珊瑚的美讀出來好嗎?
(2)海參:重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀“懶洋洋”。我們也讀出懶洋洋的樣子。我聽出海參很多,他哪個(gè)詞讀得好,誰再來讀讀。
(3)大龍蝦:威武師:看看,大龍蝦威武在哪呢?你來讀讀。
師:你這只大龍蝦全身披甲,真是威武極了。男同學(xué)來做一做威武的大龍蝦吧。
3、海底的物產(chǎn)是那么豐富,老師也情不自禁地想去瞧瞧了,。
第二課時(shí)
投影出示:中國(guó)地形圖
師:同學(xué)們,我們的祖國(guó)地大物博,這是黑龍江省,這是首都北京,在這!再往南走,這就是西沙群島。他是由許多小島組成,像祖國(guó)的南大門一樣,是海防的前沿哨所。
出示板書――西沙群島
師:那是個(gè)美麗富饒的地方------板書富饒
(生:齊讀課題)
師:今天,我們就一起去參觀――
播放課件:西沙群島
師配合畫面:那里的海水五光十色,異常美麗,海底更像是奇妙的公園,海灘上有撿不完的貝殼,最有趣的是可愛的大海龜,海島上群鳥紛飛,綠樹成蔭。
師:誰能說說你們都看到了什么?
師:同學(xué)們說得非常好。西沙群島風(fēng)景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富。板書---風(fēng)景優(yōu)美物產(chǎn)豐富
師:作者是怎樣描寫這美麗的風(fēng)光的,讓我們一起走進(jìn)課文。請(qǐng)大家打開課文默讀,找一找,圈一圈。
思考:課文是按著怎樣的順序具體介紹西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)的。
(生說出:第二自然段是寫海面的。第三、四自然段是寫海底的。第五自然段是寫海灘的。第六自然段是寫海島的。)
師:同學(xué)們說的很好。歸納:作者按照地點(diǎn)的變化向我們介紹了西沙群島的海面――(海水顏色多),海底――(珊瑚、海參、大龍蝦、魚多),海灘――(貝殼、海龜多),海島上――(鳥、鳥蛋、鳥糞多),并且在介紹的過程中緊緊抓住了它們的特點(diǎn),使得這些景物栩栩如生地展現(xiàn)在我們面前。
邊出示板書:海面海底海灘海島
過渡:下面就讓我們?nèi)ゼ?xì)細(xì)欣賞這些美麗的景物吧!首先學(xué)習(xí)海面(出示思考題)同桌交流討論、匯報(bào))
1、一找描寫海水的句子?海水都有哪些顏色?
2、為什么海水會(huì)有這些顏色呢?請(qǐng)討論原因
課件出示海水:
師:誰能說說描寫海水的句子?海水都有哪些顏色?
師:這樣的海水真是五光十色。(板書:五光十色)讀一讀
師:我們來到大海邊,哇!這里的大海有藍(lán)的,綠的,青的,來讓我們一起來讀一讀。
(生讀)
師:為什么海水會(huì)有不同的顏色?
找學(xué)生說說海水為什么“五光十色”?并用“因?yàn)椤浴钡木涫絹肀硎觥?出示課件)
生:因?yàn)楹5赘叩筒黄?,海水有深有淺。所以從海面上看,色彩也就不同了。
師:那就讓我們到這美麗的海水里再去感受。我們用一問一答的方式讀,老師問,同學(xué)們回答。(師生配合讀)
(出示思考題,生邊讀邊思考))
反饋:
誰能說說這一自然段寫了幾種海底生物?海底珊瑚是什么樣的?從哪個(gè)詞語可以看出來?
誰能找出描寫海參的句子?說說海參活動(dòng)時(shí)的樣子?
誰能找出描寫大龍蝦的句子?說說大龍蝦什么樣子的?
出示課件:
師:珊瑚有的像綻開的花朵,有的像分枝的鹿角,真是各種形狀,海參――(懶洋洋)
大龍蝦全身披甲――威武)讓我們?cè)僮x再體會(huì)西沙群島的富饒
(師生配合讀)
師:剛才同學(xué)們帶領(lǐng)老師進(jìn)入了珊瑚、海參、大龍蝦的世界,其實(shí)在海中最多的還是魚。
出示課件:(第四自然段)
師:讀了這一段,你想問什么問題嗎?
(為什么說西沙群一半是水,一半是魚?)
師:我也想問一下。誰能幫老師回答了?
生:表示魚很多,水也很多。
師:你明白了嗎?這魚很多,真有點(diǎn)夸張,他說一半是水,一半是魚.
板書:魚多,你還能從哪看出來呀?
(各種各樣的魚數(shù)不清。魚成群結(jié)對(duì)地在珊瑚叢中穿來穿去。)
師:感受到什么?
生:魚非常多。
師:從成群結(jié)對(duì)感受出魚很多。同學(xué)們,不同的詞語同樣能讓我們感到魚很多。
師讀:西沙群島的魚遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些,太多啦!正像人們說的那樣――(西沙群島的海里,一半是水,一半是魚)西沙群島的海底恰似一個(gè)美麗奇幻的魚的世界,讓我們?cè)僮x再體會(huì)西沙群島的富饒。(課件出示課文)
(魚成群結(jié)隊(duì)地在珊瑚叢中中穿來穿去……一半是魚。)
師:剛才我們游覽了各種各樣數(shù)不清的魚,現(xiàn)在我們就到海灘上、海島游一游看一看。浮出水面,我們漫步在細(xì)軟的沙灘上。
請(qǐng)女生朗讀描寫貝殼的句子(出示貝殼圖片)男生朗讀描寫海龜?shù)木渥?出示海龜圖片)
邊讀邊思考他們各有什么特點(diǎn)?能否各用一個(gè)詞來概括。
師:板書:貝殼千奇百怪
海龜有趣
師:讓我們男女生互換,再讀第四節(jié),邊讀邊體會(huì)他們的特點(diǎn)。(生讀)
師:如果說海里是魚的世界,西沙群島的岸上就是鳥的天下。
老師和你們配合著讀好這一小節(jié)
(五)學(xué)習(xí)最后一節(jié)
同學(xué)們,學(xué)到這里,你有什么想說的話?(學(xué)生暢所欲言)
師:隨著――(社會(huì)主義事業(yè)的發(fā)展),可愛的西沙群島――(必將變得更加美麗富饒)。
學(xué)生欣賞:(放歌曲)
我們的祖國(guó)景色優(yōu)美、地大物博,不但有風(fēng)景秀麗的南疆,還有白雪飄的北國(guó)。生活在這樣的國(guó)家里,我們是多么驕傲、自豪啊!
富饒的西沙群島教學(xué)設(shè)計(jì)與反思篇三
1、認(rèn)識(shí)“饒、嶼”等10個(gè)生字。會(huì)寫“藍(lán)、懶”等13個(gè)字。能正確讀寫“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色”等21個(gè)詞語。
2、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。
用“把重點(diǎn)詞句串連起來歸納段的內(nèi)容”的方法,概括第二、三自然段的主要內(nèi)容。
用“把重點(diǎn)詞句串連起來歸納段的內(nèi)容”的方法,概括第二、三自然段的主要內(nèi)容。
2、出示課件:看,這是我們偉大祖國(guó)的地圖,誰能從地圖上找到西沙群島的位置?
3、補(bǔ)充說明:對(duì),這就是西沙群島,它不是一個(gè)島,而是許多島嶼在一起。西沙群島在祖國(guó)的南面,許多解放軍戰(zhàn)士在這里守衛(wèi)著,所以被稱為祖國(guó)的南大門,又叫祖國(guó)的海防前哨。(點(diǎn)課件出現(xiàn):海防前哨)
2、在學(xué)生交流體會(huì)后,教師組織概括:同學(xué)們說了很多,也說的很好,如果我們來概括一下,就是西沙群島物產(chǎn)特別——多,豐富,風(fēng)景特別——優(yōu)美、美麗。
3、讓我們一起來閱讀第一自然段,從中找出兩個(gè)特別好的詞語,把我們感受到是西沙群島的可愛概括出來。(教師隨機(jī)板書:物產(chǎn)豐富,風(fēng)景優(yōu)美)
4、補(bǔ)充課題:
5、其實(shí),在課文中還有許多生字,現(xiàn)在它們來到我們面前,你會(huì)讀嗎?(課件出示,教學(xué)生字新詞。)
1、剛才同學(xué)們的表現(xiàn)真棒,為此老師送給大家?guī)讖埫利惖暮K畧D片。(點(diǎn)課件)
2、你能從課文中找出寫海水的段落嗎?
3、指名讀第二段,其他同學(xué)認(rèn)真聽,找出文中概括海水特點(diǎn)的句子,劃出來。交流,出示課件。(海水五光十色,瑰麗無比)
4、提問:“五光十色”是不是就是說五種光十種顏色?書中寫了多少種海水的顏色?(深藍(lán)的,淡青的,淺綠的,杏黃的)其實(shí)海水還有許多顏色沒有寫出來呢,那么,作者為什么不用“五顏六色”而用“五光十色”呢?(是的,海水有許多種顏色,這些顏色交叉在一起,形成了美麗的圖案,這時(shí)候,太陽出來了,陽光往海面上一照,海面上就出現(xiàn)了各種美麗的光彩。這才叫“五光十色”)
5、這五光十色的海水是最美麗的,沒有別的景色能超過它,書中有一個(gè)詞語怎么說?(瑰麗無比:異常美麗,沒有什么能比得上。)
6、齊讀第一句,再問:為什么西沙群島的海水如此美妙神奇呢?(出示課件讓學(xué)生來說明是因?yàn)楹5赘叩筒黄皆斐傻?。)進(jìn)行說話訓(xùn)練。用“因?yàn)椤浴钡木涫絹肀硎觥?/p>
7、誰來讀課文的第二自然段,我們?cè)傩蕾p一下。(指名讀)
1、過渡:西沙群島的海水如此美麗,那么海底有些什么物產(chǎn)呢?讓我們一起來默讀第三段。邊讀邊劃出海底的物產(chǎn)。
2、組織交流。然后讓學(xué)生用“海底有什么、什么和什么”的句式來說。(海底有珊瑚、海參和大龍蝦)
3、這句話說明西沙群島海底物產(chǎn)的種類非常多,那么種類多就能叫物產(chǎn)豐富嗎?(引導(dǎo)學(xué)生說到數(shù)量也要多。從哪些詞語看出來:各種各樣,到處都是。)
4、所以,我們?cè)诮榻B海底物產(chǎn)的時(shí)候,不僅要說出種類多,還要介紹出數(shù)量多,那這句話怎樣說更加好呢?(海底有許多珊瑚、海參和大龍蝦)
6、出示圖片課件,引導(dǎo)學(xué)生觀察。記住它們的樣子了嗎?現(xiàn)在我們?cè)僮x書,看看海底物產(chǎn)的樣子。
7、出示第三段文字課件,現(xiàn)在老師給你增加點(diǎn)難度,請(qǐng)你用一個(gè)合適的詞來形容每一種物產(chǎn)的樣子。
懶洋洋的海參——為什么用懶洋洋這個(gè)詞?它是怎么動(dòng)的呢?(蠕動(dòng),一點(diǎn)一點(diǎn)地往前挪,動(dòng)的時(shí)候一拱一拱的,像我們見過的什么動(dòng)物一樣?(蚯蚓、青蟲)也用手勢(shì)來表示一下。指名讀。
威武的大龍蝦——為什么說是威武的大龍蝦?指名讀,齊讀。
(教師隨機(jī)板書:珊瑚海參 大龍蝦)
8、練習(xí)背誦。
1、通過剛才的學(xué)習(xí),你知道了什么?
2、下節(jié)課,我們繼續(xù)了解西沙群島的豐富物產(chǎn)。
富饒的西沙群島教學(xué)設(shè)計(jì)與反思篇四
1、讀通課文,了解西沙群島的概況。
3、學(xué)習(xí)課文第3自然段,了解西沙群島一帶海底的各種物產(chǎn),并能用自己的話簡(jiǎn)述。
3、初步體會(huì)西沙群島的美麗富饒,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的感情。
了解西沙群島海底的物產(chǎn),感知西沙群島的美麗富饒
試著圍繞一個(gè)意思寫
課件,地圖
一、課前談話,揭題。
1、師生交流:同學(xué)們,假期里,你們想和爸爸媽媽去哪些地方游玩?
2、今天,老師帶你們一起去一個(gè)地方,它是祖國(guó)南海上的一群島嶼,它由許多小島組成,從高空看,那一片片島嶼就象一朵朵蓮花,更像一顆顆珍珠浮于萬頃碧波之中,這就是令人向往而又充滿神秘色彩的西沙群島。板書:(西沙群島)那兒是個(gè)很富饒的地方,(板書:富饒的)
3、學(xué)生自主探究
觀看地圖,介紹西沙群島的地理位置(媒體展示地圖)。
學(xué)生初步感知課文內(nèi)容,抒發(fā)自己的初步感受。(課標(biāo))
二、自學(xué)課文,整體感知。
1、課件播放錄像,欣賞西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn),看后說說對(duì)西沙群島的印象。(板書:風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富)讓我們走進(jìn)課文看看作者是怎么用文字描寫西沙群島的。
2、自學(xué)課文,要求:
(1)自由讀課文,讀準(zhǔn)字詞、讀通句子。
(2)思考:課文分別描寫了西沙群島的哪些方面?
匯報(bào):(海水(面)、海底、海島)板書
三、細(xì)讀文本,領(lǐng)略西沙群島的富饒。(課標(biāo))
情境導(dǎo)入:根據(jù)咱們的游程安排,今天我們先去游覽神奇的海底世界。準(zhǔn)備好潛水服……。。
1、找一找,課文寫海底的生物。
課件出示填空:海底有()、()、()、()。
(1)先來看看珊瑚吧,出示珊瑚圖片
找出文中描寫珊瑚的句子,讀一讀(課件出示句子)
說說你讀懂了什么?
a、生長(zhǎng)地點(diǎn):巖石上
b、形狀多:有的像……,有的像……
明確這句話用比喻的方法寫的,把珊瑚比作盛開的花朵、美麗的鹿角,理解“盛開”。(點(diǎn)擊“珊瑚”兩字,出現(xiàn)形如盛開的花朵,美麗的鹿角的珊瑚圖片)
c、珊瑚形狀多,我們可用哪個(gè)詞來說,更為恰當(dāng)?(各種各樣)
d、齊讀句子:這些各種各樣的珊瑚是那樣的美麗,讓人百看不厭,現(xiàn)在我們一起把描寫珊瑚的句子再優(yōu)美的讀一讀吧。
(2)海參:
看圖片,理解“懶洋洋”,了解海參的活動(dòng)方式:蠕動(dòng)。
快來找找課文是怎么描寫海參的?
讀一讀。
你覺得海參怎么樣?你是從哪里知道的?(蠕動(dòng)說明行動(dòng)緩慢)
再慢慢的讀一讀
一起慢慢的齊讀
看著看著海參,那邊突然游過來一只我們經(jīng)??吹降男∩?,它是———————(大龍蝦)
大龍蝦跟海參一樣嗎?課文是怎么描寫大龍蝦的額?
(3)大龍蝦:
請(qǐng)同學(xué)們讀讀寫大龍蝦的句子,
你感覺大龍蝦怎么樣?你是從哪里知道的?
你能不能用自己的動(dòng)作把大龍蝦的樣子表示出來。
指兩生上臺(tái)表演
齊讀,讀出威武的氣勢(shì)。
2、這些生物有什么特點(diǎn)呢?再讀課文,填空:(課件出示)
海底有()的珊瑚、()的海參、()的大龍蝦、()的魚
抬起你的眼睛,看看你的身邊,你有看到了什么?
3、魚:
1)、(課件出示句子)讀課文中寫魚的句子,思考,主要寫出了魚的什么很多?(數(shù)量、品種)
2)、從哪看出魚的數(shù)量多及種類多?(一群群、數(shù)不清、一半是水、一半是魚、有的……有的……有的……)
理解:“有的……有的……有的……”一句主要寫出了魚的哪些特點(diǎn)?(形狀、顏色)
3)、文中哪句話寫出了這段話的主要意思。
4)、齊讀。
四、引讀第3段:下面根據(jù)老師的問題,請(qǐng)大家一起把在海底見到的物產(chǎn)說一說。
師:西沙群島海底的物產(chǎn)可豐富啦!海底的巖石上有_____,有的_____、有的_____。海參到處都是,在海底_______。大龍蝦全身披甲,劃過來,______,樣子______。_____的魚在珊瑚叢中_____。有的_______,有的_______,有的______,鼓起氣來,______。各種各樣的魚,多得_______。正像人們說的那樣,西沙群島的海里,_______,_______。
五、說話訓(xùn)練:介紹海底的物產(chǎn)。
剛才同學(xué)們和老師一塊到了西沙群島,游覽了奇妙美麗的海底世界,坐在下面的老師都沒去過西沙群島,現(xiàn)在我想請(qǐng)你把在海底所看到的向老師們介紹一下,介紹時(shí),你可以看著課文說,也完全可以憑著記憶說。
(生上臺(tái)說、師生評(píng)議)
六、小結(jié)
今天,我們一塊領(lǐng)略了西沙群島一帶海底的優(yōu)美風(fēng)光和豐富物產(chǎn),大家都被深深地吸引住了。明天,我們還將去領(lǐng)略五光十色的海水,去沙灘上撿貝殼,到海島上認(rèn)識(shí)各種海鳥。好了,今天的游程就到此結(jié)束。
七、作業(yè):(請(qǐng)同學(xué)們拿出練習(xí)紙,把你在今天的游覽過程中所學(xué)到的新知識(shí),見到的新事物按要求寫一寫)還可以寫一寫其它的場(chǎng)景。
富饒的西沙群島教學(xué)設(shè)計(jì)與反思篇五
《富饒的西沙群島》是小學(xué)語文三年級(jí)上冊(cè)的一篇課文。課文篇幅較長(zhǎng),以優(yōu)美的語句描寫,通過海水、海底、海灘、海島四個(gè)方面生動(dòng)形象地向?qū)W生介紹了西沙群島的富饒和美麗,是對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育的好教材。
班內(nèi)男生占學(xué)生總數(shù)的六成以上,大多數(shù)學(xué)生活潑、好動(dòng),較為獨(dú)立。他們對(duì)優(yōu)美的語句描寫較感興趣,經(jīng)常閱讀《作文大王》、《小學(xué)生閱讀與寫作》、《小學(xué)生優(yōu)秀作文》等書刊,并摘抄好詞、好句、好段,增加語言積累。經(jīng)過大半學(xué)期的培養(yǎng)和訓(xùn)練,他們的審美能力有了一定的提高,理解感悟能力得到加強(qiáng)。他們已掌握一些閱讀的方法,絕大多數(shù)學(xué)生閱讀速度較快,能有感情的朗讀課文。但他們有意注意的時(shí)間還是較短,好動(dòng),好玩。
1、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)積極的組織者,引導(dǎo)者和參與者:
語文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟,自學(xué)探究為基礎(chǔ),大力提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。由于學(xué)生間存在著個(gè)別差異和不同的學(xué)習(xí)需求,因此,教師教學(xué)中采用小組合作學(xué)習(xí)要求,力求達(dá)到學(xué)習(xí)成果最優(yōu)化。
2、架設(shè)課外知識(shí)與教材聯(lián)系的橋梁,創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)和調(diào)動(dòng):
學(xué)生的情感體驗(yàn),關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受,注重從“知識(shí)與能力”、“過程與方法”、“情感態(tài)度與價(jià)值觀”三個(gè)維度來全面提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。
3、合作、探究成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要手段:
學(xué)生在平等、和諧的課堂氣氛中學(xué)習(xí),自主地讀、說、演,在合作探究中掌握知識(shí)要點(diǎn),感受語言文字美,同時(shí)進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情。
1、讀懂課文主要內(nèi)容,了解我國(guó)西沙群島的美麗和富饒。
2、透過重點(diǎn)句段的品味,感受西沙群島的富饒美麗,加深對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。
3、富有感情的朗讀課文
4、學(xué)習(xí)摘抄課文中的優(yōu)美句子,豐富語言積累。
同學(xué)們,昨天我們學(xué)習(xí)了課文《富饒的西沙群島》,初讀了課文,誰來說說西沙群島給你留下了什么印象?(學(xué)生各抒己見。預(yù)測(cè)學(xué)生心理:希望能親眼見到西沙群島的美麗景色。)
現(xiàn)在,讓我?guī)ьI(lǐng)你們?nèi)バ蕾p西沙群島的美麗景色吧?。凑n件:西沙群島美景,邊看老師邊介紹)
(創(chuàng)設(shè)情境,用直觀的教學(xué)手段,變抽象為形象,變模糊為具體,最大限度地調(diào)動(dòng)孩子的各種感覺器官,使學(xué)生自然產(chǎn)生一種身臨其境的感覺。因而以此為切入點(diǎn),激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,為后面的自主確立學(xué)習(xí)小組做好鋪墊。)
1、接上級(jí)通知,分別成立研究西沙群島海水、海底、海灘和海島的四所研究所,并聘請(qǐng)所長(zhǎng),舉行授旗儀式,宣布所的成立。各所長(zhǎng)帶回老師交給的研究任務(wù),組內(nèi)合作學(xué)習(xí)。
(體現(xiàn)了開放性教學(xué)的優(yōu)點(diǎn),有利于調(diào)動(dòng)教與學(xué)雙方的積極性,實(shí)現(xiàn)了學(xué)生主體的人人參與,個(gè)個(gè)投入,共同探討,合作解決,相互激勵(lì)以及信息共享的目標(biāo)。同時(shí)有助于培養(yǎng)學(xué)生合作的精神,團(tuán)結(jié)的意識(shí)和集體的觀念。)
2、提出研究要求:注意自主、合作、探究完成研究任務(wù),聽從所長(zhǎng)指揮,研究中如有需要可派所長(zhǎng)到老師這來咨詢。
(明確合作學(xué)習(xí)要求,對(duì)三年級(jí)學(xué)生來說十分必要,這樣可以提高學(xué)習(xí)的效率,有利于促進(jìn)同學(xué)間互相學(xué)習(xí),互相幫助,增進(jìn)友誼。)
3、研究完了,現(xiàn)在咱們就開一個(gè)研究成果展示會(huì),各所派代表上臺(tái)來匯報(bào)。
(打破傳統(tǒng)的“串講”的形式,集體交流匯報(bào),由老師給的知識(shí)提示,再整合,跳出過去強(qiáng)調(diào)語文知識(shí)系統(tǒng)性的老圈圈。)
4、水文研究所(海水)匯報(bào):用優(yōu)美的朗讀和五彩的粉筆表現(xiàn)海水的美麗。
(充分讓學(xué)生自瀆自悟,即培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力,又培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力,體現(xiàn)教學(xué)手段的多樣性。)
老師范讀描寫海水的自然段,誰有信心比老師讀得更好!
(努力創(chuàng)造平等、和諧的課堂氣氛,鼓勵(lì)學(xué)生大膽向老師挑戰(zhàn),培養(yǎng)學(xué)生自信心,競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)力。)
同學(xué)們對(duì)海水這部分還有什么疑問,可以向我們所提出,共同討論。
(質(zhì)疑是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的核心。給予學(xué)生充分的質(zhì)疑空間,其他組員提出問題,學(xué)生自主回答,一改過去老師問,學(xué)生答的教學(xué)模式,同時(shí)交給學(xué)生主動(dòng)向他人請(qǐng)教的學(xué)習(xí)方法。)
5、海底探寶隊(duì)(海底)匯報(bào):你最喜歡這一段中描寫什么的句子,為什么?(研究所組員分別有感情讀喜歡的句子,并邀請(qǐng)其他組員根據(jù)所讀內(nèi)容模仿海底生物的動(dòng)作。)
(聲形并茂,由單一的組內(nèi)合作變?yōu)槿嗷?dòng)參與學(xué)習(xí)。)
(重視在語境中學(xué)習(xí)、積累、運(yùn)用語言。)
西沙群島的魚真多啊。正像人們說的那樣,西沙群島的海里一半是水,一半是魚,真是這樣嗎?是為了形容什么?(學(xué)生根據(jù)課件理解回答)
6、海灘游樂場(chǎng)(海灘)匯報(bào):派代表上臺(tái)點(diǎn)擊電腦,向大家講解有關(guān)貝殼和海龜?shù)闹R(shí)。
(大量資料的接觸,既填補(bǔ)了課外知識(shí)的空白,又培養(yǎng)了學(xué)生搜集和處理信息的能力,從文本閱讀走向超文本閱讀,從單純閱讀文字發(fā)展到為多媒體電子讀物,使閱讀和感受、體驗(yàn)結(jié)合在一起,大大提高了學(xué)生閱讀的興趣和效率。)
7、海島觀察站(海島)匯報(bào):鳥是人類的朋友,對(duì)我們有什么作用?為保護(hù)鳥類發(fā)出倡議。
(對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育,注重語文工具性與人文性的統(tǒng)一。)
西沙群島風(fēng)景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富,真是個(gè)可愛的地方。它是我們祖國(guó)的一部分,我們真為祖國(guó)擁有這樣富饒的寶島而自豪,你們自豪嗎?讓我們飽含地齊讀最后一個(gè)自然段,以表達(dá)自己的愛國(guó)熱情。
(充分的激發(fā)了學(xué)生的愛國(guó)熱情,使學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情得到進(jìn)一步升華。)
1、努力把課文讀得更好,摘抄課文中優(yōu)美的句子。
2、背熟2、3、4自然段。
《富饒的西沙群島》是六年制小學(xué)語文第五冊(cè)中的課文。從整篇課文來看,《富饒的西沙群島》篇幅較長(zhǎng),許多語句描寫優(yōu)美。如何做到長(zhǎng)文短教,必須從學(xué)生的學(xué)情出發(fā),力爭(zhēng)做到以學(xué)定教。課文分別從海水、海底、海灘、海島四個(gè)方面介紹西沙群島的美景,學(xué)生對(duì)這四部分都很感興趣。在教學(xué)中,我就緊緊抓住這四部分開展教學(xué),主要體現(xiàn)為以下幾點(diǎn):
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出,要全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。由于學(xué)生間存在著個(gè)別差異和不同的學(xué)習(xí)需求,學(xué)生必然對(duì)四個(gè)不同景點(diǎn)中的某一處特別感興趣,因而,本節(jié)課我主要采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生自主確立學(xué)習(xí)小組,如:水文研究所,海底探寶隊(duì),海灘游樂場(chǎng)和海鳥觀察站。自由選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容。教學(xué)中明確提出小組合作學(xué)習(xí)要求,即全員參與,共同研究,力求達(dá)到學(xué)習(xí)成果最優(yōu)化。其中老師不是學(xué)習(xí)的主宰,而是由學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,老師只是提供相關(guān)的資料,成為整個(gè)教學(xué)過程中的參與者。
如水文研究所在匯報(bào)時(shí),用有感情朗讀的方式表現(xiàn)海水的美,讀后請(qǐng)同學(xué)來評(píng)價(jià),讀得怎么樣?好在哪里?不好在哪里?這樣不僅進(jìn)行了聽說能力的訓(xùn)練,同時(shí),同學(xué)間互相學(xué)習(xí),互相幫助,增進(jìn)了友誼。在知識(shí)和能力的維度上,強(qiáng)調(diào)綜合和整合。教學(xué)中分組討論后,集體交流匯報(bào),由老師給出的知識(shí)提示,再整合,跳出過去強(qiáng)調(diào)語文知識(shí)系統(tǒng)性的老圈圈。
注重語文工具與人文性的統(tǒng)一。例如,整個(gè)課堂結(jié)構(gòu)設(shè)定為研究匯報(bào)活動(dòng),使學(xué)生在沒有任何壓力的情況下愉悅地學(xué)習(xí)語文知識(shí)。如學(xué)習(xí)海鳥這一部分的時(shí)候,順勢(shì)進(jìn)行保護(hù)鳥類的環(huán)保教育。最后讓學(xué)生飽含地朗讀最后一段,充分的激發(fā)了學(xué)生的愛國(guó)熱情,使學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情得到進(jìn)一步升華。
質(zhì)疑是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的核心。本節(jié)課,我給予學(xué)生充分的質(zhì)疑空間,在集體匯報(bào)時(shí),讓其他組員提出自己不理解的問題,學(xué)生再自主回答。一改以往教師問,學(xué)生答的教學(xué)模式。同時(shí)教給學(xué)生主動(dòng)向他人請(qǐng)教的學(xué)習(xí)方法。
老師既是指導(dǎo)者,又是參與者。鼓勵(lì)學(xué)生大膽向老師挑戰(zhàn),培養(yǎng)學(xué)生自信心。由于本人在語文教學(xué)中還很稚嫩,在本節(jié)課的教學(xué)中,我認(rèn)為還存在一些不近人意的地方:
1、課堂調(diào)控能力有待加強(qiáng)。
2、教師的課堂組織語言不夠精煉。
我真誠(chéng)的希望各位老師提出寶貴意見,使我在今后的教學(xué)工作中不斷進(jìn)步。
富饒的西沙群島教學(xué)設(shè)計(jì)與反思篇六
1、了解我國(guó)西沙群島是個(gè)美麗、富饒的地方,培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情。
2、學(xué)會(huì)本課生字。用聯(lián)系上下文和的方法掌握富饒、有趣、堆積、肥料、事業(yè)、必將、海防前哨、風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富等詞語,培養(yǎng)學(xué)生理解和運(yùn)用詞語的能力。
3、有感情地朗讀課文,培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。
4、背誦課文第四自然段,在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生背誦能力。
1、通過理解詞語,了解西沙群島的富饒、美麗。
2、認(rèn)識(shí)并初步運(yùn)用讀段方法,抓住重點(diǎn)句的意思,進(jìn)行讀段的訓(xùn)練。
1、課文插圖及投影片。
2、其他
一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、 學(xué)生朗讀一、二自然段,思考:西沙群島在什么地方?
2、 教師引讀:西沙群島一帶///海水//五光十色,/瑰麗無比。(斜線表示停頓,斜線多表示停頓時(shí)間長(zhǎng))
隨即插問:課文是怎樣具體描寫海水的五光十色、瑰麗無比的?要求學(xué)生接讀:有的,有,交錯(cuò)著。
3、 提問:西沙群島一帶海水為什么這樣五光十色、瑰麗無比呢:
問后引讀:是因?yàn)楹5赘叩筒黄?,有山崖,有峽谷,所以————要求學(xué)生接讀海水有深有淺;教師再引讀,因?yàn)楹K?有深有淺,所以————要求學(xué)生接讀從海面看,色彩就不同了。
二、 學(xué)習(xí)課文,理解內(nèi)容。
1 、學(xué)習(xí)第三自然段。
(1)指讀并思考:這個(gè)自然段寫了大海的什么地方?介紹了哪些物產(chǎn)?
根據(jù)學(xué)生回答,形成如下板書:
珊瑚 像像
海底 海參 懶洋洋地
大龍蝦 全身披甲
(2)結(jié)合圖片或投影片認(rèn)識(shí)三種海產(chǎn)。
看圖,觀察,啟發(fā)學(xué)生抓住綻開、蠕動(dòng)、威武等詞語,體會(huì)珊瑚的美麗、多種多樣;海參懶洋洋;大龍蝦威武的特點(diǎn)。
(3)課文在寫海參和大龍蝦時(shí),用了一些本來形容人的詞語,能不能找出?根據(jù)學(xué)生回答,板書。
(4)總結(jié)段意:
這一自然段寫了大海的什么地方?那里有些什么物產(chǎn)?
(5)小結(jié)本段學(xué)習(xí)方法(引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)):先了解寫了哪個(gè)地方,在看具體寫了什么,再通過閱讀理解這些事物的特點(diǎn)。
2、學(xué)習(xí)課文第四自然段。
(1)指讀:
請(qǐng)你用一兩個(gè)詞形容一下海水中的魚有什么特點(diǎn)?(多、姿態(tài)各異)
(2)從哪些詞可以看出來魚的數(shù)量多?哪些詞可以看出魚的種類多?(引導(dǎo)學(xué)生抓住成群接隊(duì)、四個(gè)有的,各種各樣、多得數(shù)不清、一半是水,一半是魚來體會(huì)。
(3)學(xué)生再讀第二句,填表,體味魚的特點(diǎn):
3、總結(jié):這一自然段那一句概括了整段的內(nèi)容?
4、朗讀訓(xùn)練,學(xué)生自學(xué)第五自然段,了解課文是怎樣寫海灘上的貝殼和海龜?shù)摹?/p>
(1)自學(xué)提綱:
a、以寫貝殼和寫海龜為依據(jù)把第5自然段分為兩層,并朗讀。
(2)學(xué)生分層朗讀。
(3)交流畫出的詞語,教師板書:
貝殼 :揀不完、顏色不一、千奇百怪
海龜 :有趣、龐大
富饒的西沙群島教學(xué)設(shè)計(jì)與反思篇七
過渡:請(qǐng)大家默讀課文,找找課文哪幾個(gè)自然段寫了物產(chǎn)豐富的,寫了哪些物產(chǎn)?并把它們劃出來(學(xué)生讀、找)交流。
交流:珊瑚、海參、大龍蝦、魚、貝殼、海龜、海鳥
小結(jié):課文用了4個(gè)自然段介紹物產(chǎn)豐富,哪哪一段是寫風(fēng)景優(yōu)美的(第二自然段)怪不得這一課的題目是“富饒的西沙群島”呢!現(xiàn)在你讀懂這“富饒”的意思了嗎?(富饒?jiān)谶@里指的就是物產(chǎn)豐富。)有感情地再次讀讀課題。
富饒的西沙群島教學(xué)設(shè)計(jì)與反思篇八
:生字的掌握與西沙群島的富饒的感受
:西沙群島的富饒?bào)w現(xiàn)在什么地方
出示中國(guó)地圖,引出西沙群島的位置
1、 讓學(xué)生初讀課文,想想課文主要講了什么事情,注意其中生字的讀音
2、 以小組為單位學(xué)習(xí)生字,告訴他們學(xué)習(xí)的方法
3、 幻燈片出示 生字,檢查他們對(duì)生字的掌握
說說自己在頭腦中看到了怎能樣的畫面
幻燈片出示畫面,邊看邊根據(jù)課文內(nèi)容講述
再讀第二自然段,把自己想象到的畫面告訴同桌
1、 指名回答問題,全班訂正
2、 、結(jié)合幻燈片,將每一種景物出現(xiàn),描述它的特點(diǎn)
3、 邊引導(dǎo)學(xué)生觀看,邊講述每一種景物,讓學(xué)生形成生動(dòng)的畫面
4、 讓學(xué)生讀這一自然段,一人讀,一人想象其中的畫面
1、幻燈片出示表格,讓學(xué)生以小組為單位學(xué)習(xí)這兩個(gè)自然段,將表格補(bǔ)充完整
2、集體訂正
3、齊讀最后一個(gè)自然段,激起建設(shè)祖國(guó)的情感
富饒的西沙群島教學(xué)設(shè)計(jì)與反思篇九
這是一篇寫景的文章,通過介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒,表達(dá)了作者對(duì)西沙群島的熱愛之情。
全文共有七個(gè)自然段,條理清晰,是按先總述后分述最后又總述的順序從三個(gè)方面對(duì)西沙群島進(jìn)行介紹和說明的。先講西沙群島的位置,再具體介紹西沙群島的瑰麗風(fēng)光和豐富的物產(chǎn),最后寫西沙群島將會(huì)建設(shè)得更加美麗和富饒。分述部分又按照“海面—海底—海灘—海島”這樣的層次圍繞“風(fēng)景優(yōu)美”、“物產(chǎn)豐富”展開了具體的敘述。文中著重寫了物產(chǎn)豐富,從而突出了主題“美麗、富饒”。課文又抓住每一事物的特點(diǎn)進(jìn)行了描述。
本文表達(dá)上的突出特點(diǎn),一是第一自然段寫出西沙群島地理位置的重要和它是一個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方,第七自然段則寫西沙群島將變得更加美麗、富饒,首尾呼應(yīng);二是用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象。
我們這里屬北方半島內(nèi)陸地區(qū),學(xué)生對(duì)于西沙群島一帶海水顏色鮮艷、異常美麗缺乏實(shí)際的感受;對(duì)海里魚的品種、數(shù)量之多,以及其他豐富的海域物產(chǎn),也大都缺乏感性認(rèn)識(shí)。但對(duì)新鮮事物充滿好奇之心的少年兒童來說,會(huì)很容易對(duì)這些內(nèi)容產(chǎn)生興趣的。
1、使學(xué)生了解西沙群島是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
1、觀看海水、海底等有關(guān)錄象,強(qiáng)化學(xué)生的直觀效果,加深對(duì)課文的理解。
2、通過朗讀,感受文章的語言美。
通過對(duì)文章的語言文字的理解,體會(huì)文章描寫的祖國(guó)山河的美麗景色,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。
了解西沙群島的自然風(fēng)光和豐富的物產(chǎn),在理解課文詞句的基礎(chǔ)上讀懂每個(gè)自然段,理解課文內(nèi)容是教學(xué)重點(diǎn);西沙群島一帶海水顏色以及豐富的海域產(chǎn)品,對(duì)于遠(yuǎn)離海域的北方孩子來說,都缺乏感性認(rèn)識(shí),在教學(xué)時(shí)是一個(gè)難點(diǎn)。
1、教具準(zhǔn)備:
教學(xué)課件:中國(guó)疆域圖一幅;海面(由遠(yuǎn)及近)——海底(珊瑚礁圖,魚成群結(jié)隊(duì)地在其中穿來穿去圖,海龜成群游動(dòng),海參蠕動(dòng)圖,大龍蝦劃來劃去圖,各種游魚游動(dòng)的情景圖)、海灘(各種美麗的貝殼,海龜上岸)、海島(樹木茂密圖,配以解說);西沙群島風(fēng)光片,配以解說。
2、學(xué)生準(zhǔn)備:
課前布置學(xué)生自讀課文,搜集與西沙群島有關(guān)的圖片與文字資料,搜集有關(guān)祖國(guó)風(fēng)光的諺語。
尊重學(xué)生獨(dú)特的感受和體驗(yàn),以學(xué)生為主體組織教學(xué);學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)伙伴,發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用,放手讓學(xué)生自主探究和發(fā)現(xiàn);以讀為主,讀中感悟,從中受到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受審美樂趣。課前和課后布置學(xué)生搜集關(guān)于西沙群島的圖片與文字資料,以及有關(guān)祖國(guó)風(fēng)光的諺語,讓學(xué)生對(duì)西沙群島有更深層次的了解,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生搜集知識(shí)的能力。
充分運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段,創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,升華理解和體驗(yàn)。課前,出示中國(guó)疆域圖,激情導(dǎo)入。課中,形象演示西沙群島海面、海底、海灘、海島的美麗景象,讓學(xué)生了解西沙群島的美麗和物產(chǎn)豐富;播放海參蠕動(dòng)、大龍蝦劃來劃去、魚成群結(jié)隊(duì)地在珊瑚叢中穿來穿去的情景,讓學(xué)生體驗(yàn)海產(chǎn)的種類多和數(shù)量多;播放海島美景圖,配以解說,使學(xué)生感受到西沙群島確實(shí)是鳥的天下。課堂小結(jié),課件播放西沙群島風(fēng)光片,讓學(xué)生回顧全文內(nèi)容,用一句話表達(dá)對(duì)西沙群島的贊美之情,在大腦中形成表象,突破了重點(diǎn)、難點(diǎn),充分發(fā)揮了電教手段輔助教學(xué)的作用。從而升華理解和體驗(yàn)。
富饒的西沙群島教學(xué)設(shè)計(jì)與反思篇十
1、認(rèn)識(shí)本課的23個(gè)生字,學(xué)會(huì)其中的15個(gè)字。能正確讀寫下列詞語:海防前哨、五光十色、峽谷、全身披甲、威武、海灘、貝殼、鳥糞、肥料、守衛(wèi)、建設(shè)、必將等。
2、有感情地朗讀課文,背誦第二、三、四自然段。
3、能讀懂課文主要內(nèi)容,了解我國(guó)西沙群島的美麗和富饒,培養(yǎng)熱愛祖國(guó)的感情。
4、學(xué)習(xí)摘抄課文中的優(yōu)美詞句,豐富語言的積累。
重點(diǎn):通過對(duì)詞句的理解,了解西沙群島的美麗富饒。
難點(diǎn):了解句與句之間是怎么連接成自然段的。
課件,生字卡片
教學(xué)時(shí)間
3課時(shí)
1、小朋友們,我們的祖國(guó),有奔騰的江河,澎湃的大海;有遼闊的草原,茂密的森林;有寧靜的山村,繁華的都市……祖國(guó)的東西南北,處處有迷人的景色。今天就讓我們走進(jìn)《富饒的西沙群島》。
2、了解西沙群島的重要地理位置
師:(課件出示西沙群島地圖)看,這就是西沙群島,她就像一顆顆美麗的珍珠,灑落在南海上,(出示中國(guó)地圖)構(gòu)成了祖國(guó)的南大門。海軍叔叔日夜站崗放哨,守衛(wèi)著祖國(guó)的邊疆。所以那里又被稱為“海防前哨”。我們一起來讀一讀這句話!(學(xué)生讀)(出示句子:西沙群島是南海上的一群島嶼,是我國(guó)的海防前哨。)
1、自由讀課文(課件出示閱讀提示)
過渡:西沙群島到底是一個(gè)怎樣的地方呢?請(qǐng)大家打開課本,翻到第87頁,自由讀讀課文,要求:
讀準(zhǔn)字音,讀通課文,難讀的詞語、句子多讀幾遍。
2、反饋交流字詞
過渡:讀得這么認(rèn)真,那生字新詞肯定沒有問題了!
(1)出示詞語(一):島嶼山崖珊瑚海參紅纓鳥糞
讀準(zhǔn):海參,多音字,介紹海參,它是一種軟體動(dòng)物,雖然模樣不起眼,卻是營(yíng)養(yǎng)豐富的美味佳肴。紅纓是什么?(用線或繩做的絲織品)
(2)出示詞語(二)綻開蠕動(dòng)產(chǎn)卵棲息威武
讀準(zhǔn):棲息,理解蠕動(dòng)(什么叫蠕動(dòng)?一伸一縮的動(dòng))有哪些動(dòng)物爬行方式是蠕動(dòng)?威武什么意思?換一個(gè)詞說說。
富饒的西沙群島教學(xué)設(shè)計(jì)與反思篇十一
1.會(huì)認(rèn)10個(gè)生字,會(huì)寫13個(gè)生字。能正確讀寫本課詞語。
2.有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。
3.讀懂課文主要內(nèi)容,了解西沙群島是個(gè)美麗、富饒的地方,培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情。
4.摘抄課文中的優(yōu)美詞句,豐富語言的積累。
1、讀懂課文主要內(nèi)容,了解西沙群島的美麗富饒,尤其是描寫海水色彩和海域物產(chǎn)的段落。
2、培養(yǎng)熱愛祖國(guó)的思想感情。
感受海底世界的美麗,海底水產(chǎn)的豐富。
(一)、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課
2.出示祖國(guó)版圖。(學(xué)生從地圖上找出西沙群島的位置。)
3.今天,老師就要帶著大家到美麗富饒的西沙群島游覽一番。
4.欣賞視頻。(課件出示)
5.看得出,大家都被美麗富饒的西沙群島深深吸引了,此時(shí),你最想說什么?(觀看視頻,讓學(xué)生談自己的感受。)
設(shè)計(jì)意圖:通過了解西沙群島的地理位置,并觀看視頻欣賞西沙群島的美麗景色,激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
(二)初讀課文,整體感知
1.檢查生字預(yù)習(xí)情況。(學(xué)生根據(jù)課件認(rèn)讀字詞。)
2.整體感知課文內(nèi)容,理清文章思路。(自讀2—6自然段,弄清每段講的什么。)
3.思考問題:全文主要講的什么?弄清每自然段講的什么?(小組討論每段內(nèi)容。)設(shè)計(jì)意圖:安排這個(gè)環(huán)節(jié),一是為了檢查孩子生字預(yù)習(xí)情況;二是為了培養(yǎng)孩子讀書思考的習(xí)慣。整體感知第2—6自然段,實(shí)際上是讓學(xué)生理清文章思路。有利于教師掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況,便于指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文,有的放矢。
(三)再讀課文,品析感悟
1.師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)2-4自然段,感受西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美和物產(chǎn)豐富。(學(xué)生把自己感受深的`句子用波浪線畫下來。)
2.指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自學(xué)提示小組合作學(xué)習(xí)5—6自然段。
3.利用課件比較句子,欣賞西沙群島美麗的風(fēng)景和豐富的物產(chǎn)圖片。
4.指導(dǎo)朗讀。
設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生圈點(diǎn)勾畫重點(diǎn)詞語,靜心思考,朗讀感悟,這樣就能體會(huì)到課文中關(guān)鍵詞在表情達(dá)意方面的作用?!绑w會(huì)課文中關(guān)鍵詞在表情表達(dá)方面的作用”正是課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)第二學(xué)段閱讀教學(xué)的要求。采用自主學(xué)習(xí)與合作探究的學(xué)習(xí)方法,能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
(四)總結(jié)課文,拓展延伸
1.游覽了西沙群島,領(lǐng)略了那里優(yōu)美的景色和豐富的物產(chǎn),你最想說些什么?(學(xué)生談學(xué)習(xí)后的感受。)
小結(jié):是啊,令人向往而又充滿神秘色彩的西沙群島,隨著祖國(guó)的繁榮興旺,必將變得更加美麗、富饒!
2.爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)秀小導(dǎo)游,帶領(lǐng)同學(xué)們觀賞美麗富饒的西沙群島。
3.根據(jù)課件的圖片,在組內(nèi)介紹,小組評(píng)選優(yōu)秀解說員。
4.優(yōu)秀解說員展示交流。
設(shè)計(jì)意圖:閱讀教學(xué)就是要培養(yǎng)學(xué)生理解、感受、表達(dá)等方面的能力,通過學(xué)習(xí),學(xué)生有了自己的感悟與思考,這里安排“說”的訓(xùn)練,為學(xué)生抒發(fā)情感搭建了平臺(tái),情動(dòng)辭發(fā),感情自然流露,將課文內(nèi)容的理解與語言的巧妙地結(jié)合在了一起,工具性與人文性得到了有機(jī)的融合。
(五)布置作業(yè),引導(dǎo)閱讀
1.這篇課文向我們介紹了西沙群島風(fēng)景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富,作者用詞準(zhǔn)確生動(dòng),讀來也非常有趣味,請(qǐng)同學(xué)們把好的詞句摘抄在讀書筆記上。
2.對(duì)西沙群島,你們還了解多少呢?請(qǐng)到課外廣闊的天地中查找有關(guān)的圖片和資料,閱讀有關(guān)海洋生物的科普讀物。收集整理成小小的調(diào)查報(bào)告或讀后感,在班上交流。設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生主動(dòng)積累優(yōu)美詞匯和句子,豐富語言。課程標(biāo)準(zhǔn)也指出:要注意培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣,擴(kuò)大閱讀面,增加閱讀量。課外推薦學(xué)生閱讀同一主題的海洋生物科普讀物,要以點(diǎn)帶面,擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量,升華學(xué)生探索海洋奧秘的情感。
海面
風(fēng)景優(yōu)美海底
物產(chǎn)豐富海灘
海島
富饒的西沙群島教學(xué)設(shè)計(jì)與反思篇十二
1、學(xué)會(huì)“饒、島、嶼、劃、威、武”六個(gè)生字,認(rèn)識(shí)多音字“參”,理解“富饒”“蠕動(dòng)”“威武”的意思。
2、有感情地朗讀課文,讀出魚的多、珊瑚的美、海參的懶洋洋及大龍蝦的威武。背誦課文3、4自然段,積累描寫海底物產(chǎn)的語句。
3、學(xué)習(xí)課文第3、4自然段,能用“有的 ……有的……”句序抓住特點(diǎn)把事物寫具體, 了解西沙群島一帶海底的各種物產(chǎn)。
4、初步體會(huì)西沙群島的富饒與美麗,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的感情。
了解西沙群島海底的物產(chǎn),感知西沙群島的富饒。
能用“有的 ……有的……”句序抓住特點(diǎn)把事物寫具體。
一、深情導(dǎo)入,進(jìn)入文本
1、師:同學(xué)們,我們的祖國(guó),有奔騰的江河,澎湃的大海;有遼闊的草原,茂密的森林;有寧靜的山村,繁華的都市……祖國(guó)的東西南北,處處有迷人的景色。今天老師要帶大家去一個(gè)迷人的地方。距海南島180多海里的東南海面上,有一片島嶼象朵朵星蓮,顆顆珍珠浮于萬頃碧波之中,那就是令人向往而又充滿神秘色彩的西沙群島。(板書:西沙群島)
2、師:我們一起去這個(gè)美麗的地方游覽吧。
二、自讀課文,整體感知
師:讓我們一起走進(jìn)課文,下面大家輕輕打開課本,聽清老師的讀書要求:第一遍:自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,標(biāo)上小節(jié)號(hào)。遇到難讀的多讀幾遍。第二遍:再輕輕地讀課文,讀讀你喜歡的句子,想想你讀后的感受。
師:大家學(xué)習(xí)得真認(rèn)真呢,現(xiàn)在
1、先來看看這組詞語: 島嶼 山崖 紅纓 珊瑚
峽谷 鳥糞海參
a、誰來讀讀這些詞?這里有個(gè)多音字“參”,另外一個(gè)讀音是—————,誰來組組詞。再來讀讀。
b、讓我們一起來認(rèn)識(shí)一下海參吧,海參是一種軟體動(dòng)物,雖然模樣不起眼,卻是營(yíng)養(yǎng)豐富的美味佳肴呢。海參最喜歡在海底懶洋洋地蠕動(dòng)了。(出示:蠕動(dòng))就像是蝸牛、蚯蚓也是這樣蠕動(dòng)的。
2、蠕動(dòng) 綻開 產(chǎn)卵 棲息
a、請(qǐng)一位同學(xué)來領(lǐng)著大家讀讀
b、這個(gè)棲字可容易讀錯(cuò),我們來多讀幾遍記住
3、出示: 風(fēng)景優(yōu)美 五光十色 瑰麗無比
高低不平 各種各樣 成群結(jié)隊(duì)
千奇百怪 四腳朝天 祖祖輩輩
a、課文中有不少四字詞語值得我們積累,你能讀好他們嗎?我們來開一列小火車 。
b、“瑰麗無比” 讀音指導(dǎo):“瑰”念第一聲
c、我們?cè)僖黄鸢堰@些詞積累一下。
4、小游客們,游覽了西沙群島之后,說說你的感受嗎?你能讀讀你喜歡的句子嗎?
5、富饒的西沙群島到底有哪些豐富的物產(chǎn)的呢?大家找到了嗎?誰來說說,(板書:珊瑚、海參、大龍蝦、魚 貝殼 海龜 海鳥)
三、感受魚多,學(xué)習(xí)寫法
師:西沙群島最神奇的莫過于海底世界了,讓我們閉上眼睛,一起潛入美麗的海底世界吧。 (師配樂朗讀第四自然段) (課件出示第四自然段)。魚成群結(jié)隊(duì)地在珊瑚叢中穿來穿去,好看極了。有的全身布滿彩色的條紋;有的頭上長(zhǎng)著一簇紅纓,好看極了;有的周身像插著好些扇子,游動(dòng)的時(shí)候飄飄搖搖;有的眼睛圓溜溜的,身上長(zhǎng)滿刺兒,鼓起氣來像皮球一樣圓。各種各樣的魚多得數(shù)不清。正像人們說的那樣,西沙群島的海里一半是水,一半是魚。
1、師:小游客們,剛才在海底世界里都感受到了什么?(師隨機(jī)正音)
你從哪感受到的呢?(板書:多 美)
2、師: 你是從哪些句子看出魚很多呢?
當(dāng)說到:“一半是水、一半是魚”時(shí)師反問:作者真的是看到海里一半是水、一半是魚嗎?
4、 師:從這些詞句中我們知道海底魚數(shù)量多,大家再讀讀,你還感受到什么呢? (有的……有的……有的…… 各種各樣)(板書:數(shù)量 品種)
師:大家喜歡這四種魚兒?jiǎn)幔磕蔷妥屛覀円黄饋硇蕾p吧!
隨機(jī):a、有的全身布滿彩色的條紋;
師:你這個(gè)“布滿”讀得特別好,
b、有的頭上長(zhǎng)著一簇紅纓,好看極了;
師:這條小魚哪里吸引你了呢?那把你的喜愛再讀出來吧!
真是“好看極了”,誰再來。
c、有的周身像插著好些扇子,游動(dòng)的時(shí)候飄飄搖搖;
師:還有哪條小魚哪里吸引你了呢?“飄飄搖搖”聽了你的朗讀,讓我們感覺小魚真是在翩翩起舞呢!
d 、有的眼睛圓溜溜的,身上長(zhǎng)滿刺兒,鼓起氣來像皮球一樣圓。
師 :看得出來,同學(xué)們都喜歡這條小魚呢。誰說說你喜歡它哪個(gè)地方呢?
師:是呀,作者巧妙地運(yùn)用了比喻,把這種魚寫具體了。
(2)大家想看看這四種美麗可愛的魚嗎?讓我們看著圖來讀讀描寫它們的語句吧!(出示四種魚的圖片)
5、師引讀:海底的魚可真是多啊,我也忍不住想讀一讀了,現(xiàn)在老師和大家來合作朗讀,怎么樣?我先來,同學(xué)們接著老師的話。
7、聽了你的介紹,老師的腦海里仿佛真的出現(xiàn)了這條魚,真有水平。送給大家四條可愛的魚兒。(課件出示四種魚的畫面)
四、朗讀品味,第四小節(jié)
2、交流:
(1)珊瑚:顏色多、形狀多。作者用比喻寫出了美。
這些各種各樣的珊瑚是那樣美麗,讓人百看不厭,讓我們一起把珊瑚的美讀出來好嗎?
(2)海參:重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀“懶洋洋”。我們也讀出懶洋洋的樣子。我聽出海參很多,他哪個(gè)詞讀得好,誰再來讀讀。
(3)大龍蝦:威武 師:看看,大龍蝦威武在哪呢?你來讀讀。
師:你這只大龍蝦全身披甲,真是威武極了。男同學(xué)來做一做威武的大龍蝦吧。
3 、海底的物產(chǎn)是那么豐富,老師也情不自禁地想去瞧瞧了。
五、背誦課文,積累語言
1、課文三四自然段可有不少咱們可以學(xué)習(xí)積累的好句呢?大家選擇自己喜歡的背下來,厲害的同學(xué)也可以按照老師的提示來說在海底見到的物產(chǎn)。
2、在優(yōu)美的音樂聲中,誰先來說說你的海底見聞。
3、我們一起把在海底見到的物產(chǎn)說一說吧。
師:西沙群島海底的物產(chǎn)可豐富啦!海底的巖石上有_____,有的_____、有的_____。海參到處都是,在海底_______。大龍蝦全身披甲,劃過來,______,樣子______。一群群魚兒在珊瑚叢中_____。有的_______,有的_______,有的______,鼓起氣來,______。各種各樣的魚,多得_______。正像人們說的那樣,西沙群島的海里,_______,_______。
六、小結(jié)課文,理解富饒
今天,我們一塊領(lǐng)略了西沙群島一帶海底的豐富物產(chǎn),有 有 有 有 ,大家都被深深地吸引住了。明天,我們還將去海灘上撿貝殼,看大海龜,到海島上認(rèn)識(shí)各種海鳥。看來西沙群島真上物產(chǎn)豐富呢?怪不得這篇文章的題目是 ———生接: 富饒的西沙群。
教學(xué)反思:
在上課時(shí),確實(shí)對(duì)自己課堂教學(xué)的環(huán)節(jié)很重視,希望能做到環(huán)環(huán)緊扣,因此努力希望學(xué)生能夠按照我的設(shè)計(jì),跟緊我的課堂節(jié)奏。所以在課堂教學(xué)中忽視了學(xué)生的主體地位,老師牽得過多,使得課堂有點(diǎn)緊。
例一:在教學(xué)“海參”時(shí),我為了讓學(xué)生能認(rèn)識(shí)海參,就讓學(xué)生看了直觀的圖片,但是海參的樣子在我看來不是很美,為了不破壞課堂的教學(xué)氛圍, 于是馬上就說了一句:海參雖然模樣不起眼,卻是營(yíng)養(yǎng)豐富的美味佳肴呢。以激發(fā)學(xué)生對(duì)它的喜愛。但這句話可能是太自我,說不定學(xué)生不討厭呢?因此在此教學(xué)環(huán)節(jié)中可以讓學(xué)生先說,如果學(xué)生不喜歡,再由教師介紹,這樣比較好。
例二:在教學(xué)“蠕動(dòng)”時(shí),當(dāng)老師問:有哪些動(dòng)物也是蠕動(dòng)的?學(xué)生說到了“海龜”,這時(shí),我只是簡(jiǎn)單地說了一句:“海龜”可不是蠕動(dòng)的。沒有深入地問這位學(xué)生為什么想到了海龜,說不定他沒有十分明白意思,而我也沒能令他明白這個(gè)詞的意思。
例三:在學(xué)習(xí)第三種海底魚:有的周身像插著好些扇子,游動(dòng)的時(shí)候飄飄搖搖;學(xué)生一讀把“像”給讀丟了,我只是隨口說了一句:“別丟像,再讀一次?!逼鋵?shí)這是一個(gè)非常好的教學(xué)生成資源。用上“像”其實(shí)是作者運(yùn)用比喻,把魚的樣子寫得生動(dòng)了,是一種非常好的寫作方法。我這時(shí)大可以運(yùn)用這個(gè)教學(xué)生成,讓學(xué)生來比較比較為什么要用上“像”?讓學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)“比喻”的認(rèn)識(shí)。
確實(shí),教學(xué)設(shè)計(jì)可以是預(yù)設(shè)的,但課堂教學(xué)卻是無法預(yù)測(cè)。而在課堂教學(xué)中老師只有運(yùn)用自己的教學(xué)機(jī)智把種種“無法預(yù)測(cè)”變成自己的教學(xué)亮點(diǎn),才能讓自己的教學(xué)目標(biāo)很好達(dá)成。我們的課堂應(yīng)該是學(xué)生的課堂,老師應(yīng)該從關(guān)注設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)變成關(guān)注學(xué)生 ,相信到那時(shí),教學(xué)才是“完美”的。
富饒的西沙群島教學(xué)設(shè)計(jì)與反思篇十三
教學(xué)目標(biāo):
1、讀通課文,了解西沙群島的概況。
2、會(huì)讀“饒、嶼、崖、威、武、卵、漁、棲、糞、輩”12個(gè)生字,會(huì)寫“藍(lán)、懶、披、劃、威、武”6個(gè)字,理解“懶洋洋、威武”等詞語的意思。
3、學(xué)習(xí)課文第3、4自然段,了解西沙群島一帶海底的各種物產(chǎn),并能用自己的話簡(jiǎn)述。
4、初步體會(huì)西沙群島的美麗富饒,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的感情。
教學(xué)重點(diǎn):了解西沙群島海底的物產(chǎn),感知西沙群島的美麗富饒。
教學(xué)難點(diǎn):讓學(xué)生自悟“總分總”結(jié)構(gòu)的段落,體會(huì)如何寫具體的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備:課件
教學(xué)過程:
一、課前談話,揭題。
師生交流:同學(xué)們,今年的“十一”長(zhǎng)假,爸爸媽媽帶你們游玩了哪些地方?
1、生自由說
二、聽課文錄音,整體感知。
要求:
1、仔細(xì)聽,聽準(zhǔn)生字新詞的讀音,等會(huì)老師要考考大家哦。
2、請(qǐng)說說你對(duì)西沙群島的總印象。
檢查初學(xué)情況:
1、認(rèn)讀生字新詞(一人讀,對(duì)的,其他同學(xué)跟讀)
2、總印象:(板書:風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富)
三、初讀課文
要求:
1、自由讀課文,讀通句子。
2、思考課文是按怎樣的順序具體介紹西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的?
檢查初學(xué)情況:
1、指名分節(jié)讀課文,隨機(jī)正音。
2、說說課文是按怎樣的順序具體介紹西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的?
(板書:海水(面)、海底、海灘、海島)
富饒的西沙群島教學(xué)設(shè)計(jì)與反思篇十四
高低不平各種各樣成群結(jié)隊(duì)飄飄搖搖
千奇百怪四腳朝天漁業(yè)工人祖祖輩輩
(課文中有不少四字詞語描寫優(yōu)美,讀起來朗朗上口,你能讀好它們嗎?)
3、交流中心句。
過渡:小朋友,詞語讀得不錯(cuò)!老師說過,預(yù)習(xí)要看看課文中的泡泡語和課后的習(xí)題,課文中有這樣一處泡泡語,你注意到了嗎?出示泡泡語:我發(fā)現(xiàn)課文是圍繞一句話來寫的?聰明的你找到了嗎?(指名說)(出示中心句:那里風(fēng)景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富,是個(gè)可愛的地方。)指導(dǎo)讀。從這句話當(dāng)中,你知道了哪些信息?(風(fēng)景優(yōu)美物產(chǎn)豐富)
過渡:請(qǐng)大家默讀課文,找找課文哪幾個(gè)自然段寫了物產(chǎn)豐富的,寫了哪些物產(chǎn)?并把它們劃出來(學(xué)生讀、找)交流。
交流:珊瑚、海參、大龍蝦、魚、貝殼、海龜、海鳥
小結(jié):課文用了4個(gè)自然段介紹物產(chǎn)豐富,哪哪一段是寫風(fēng)景優(yōu)美的(第二自然段)怪不得這一課的題目是“富饒的西沙群島”呢!現(xiàn)在你讀懂這“富饒”的意思了嗎?(富饒?jiān)谶@里指的就是物產(chǎn)豐富。)有感情地再次讀讀課題。
過渡:說起西沙群島,最神奇的莫過于海底世界了,讓我們穿上潛水衣,去會(huì)會(huì)生活在那里的珊瑚、海參、大龍蝦吧。請(qǐng)小朋友們翻開第3自然段,找出你喜歡的生物,多讀幾次,并說說理由。(按學(xué)生交流的順序?qū)W習(xí))
1、研讀珊瑚
學(xué)生交流,預(yù)設(shè):我喜歡珊瑚,因?yàn)樯汉黝伾苊?,形狀也很美,像盛開的花朵,像美麗的鹿角。
補(bǔ)充珊瑚的資料:(課件出示)大海退潮了。海面上露出了美麗的珊瑚,有紅的,有白的,還花的。它們一叢一叢,有的像鹿角,有的像扇面,有的像菊花,有的像樹枝。人們看到珊瑚的色彩這樣美麗,形狀這樣奇怪,以為它們是生長(zhǎng)在海底的植物。其實(shí)它們不是植物,是珊瑚蟲分泌出來的石灰質(zhì)。珊瑚蟲是淺海里的一種小動(dòng)物,它們生活在海底潔凈的巖石上,只有幾毫米大,它們不斷地分泌石灰質(zhì),這些石灰質(zhì)連在一起,就形成了各種各樣美麗的東西——珊瑚。經(jīng)過幾萬年,它們遺留下來的石灰質(zhì)就成了珊瑚礁,再經(jīng)過幾萬年,有的珊瑚礁露出海面,就是珊瑚島。我國(guó)的西沙群島,就是由許多珊瑚島組成的。
現(xiàn)在,你還能用自己的話說說珊瑚嗎?
2、研讀海參
學(xué)生交流,預(yù)設(shè):我喜歡海參,因?yàn)楹⒑芏啵⒑芸蓯?,很自由。追問:從哪里看?
3、研讀大龍蝦
學(xué)生交流,預(yù)設(shè):我喜歡大龍蝦,因?yàn)樗芡?追問:大龍蝦全身皮甲,又很威武,像什么呢?指導(dǎo)讀。
4、小結(jié)、背誦
作者用了優(yōu)美的語言向我們介紹了珊瑚的美、海參的可愛、大龍蝦的威風(fēng),你能試著把這些優(yōu)美的句子背下來嗎?(學(xué)生試背)
交流:
海底的巖石上長(zhǎng)著_____,有的_____,有的_____。海參到處都是,在海底_______。大龍蝦全身披甲,劃過來,______,樣子______。
現(xiàn)在不用提示能背嗎?
5、作者在介紹這幾種生物時(shí),沒有分主次,并列地介紹,這樣的段落我們叫
它并列段?(把它記在第三段旁。)而且,作者在介紹的時(shí)候沒有使用連接句,現(xiàn)在請(qǐng)你選擇兩種生物,中間加上連接句,寫一寫??梢杂蒙蠒械木渥樱部梢园l(fā)揮想象自己寫。連接句可以這樣寫:
……就更……
最……是……
五、寫字指導(dǎo)。
你們說說寫這兩個(gè)字要注意什么?(威字右邊有一撇,武字的右邊不要多寫一撇。)
1、同學(xué)們,昨天我剛從西沙群島回來,那里真美,站在海邊,我放眼海面,海水五光十色,瑰麗無比;我穿上潛水衣潛入海底,看見了千姿百態(tài)的大龍蝦,數(shù)不清的魚種類繁多,在身邊來回穿梭,真是奇妙;漫步沙灘,那撿不完的貝殼奇形怪狀,美麗極了,而且,我還和龐大的海龜合了張影呢!登上海島,各種各樣的海鳥有的在飛,有的在樹枝上叫,遍地都是鳥雞。西沙群島真是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富的好地方啊!
2、快速讀文,自主定向。
學(xué)生選擇第4自然段的學(xué)習(xí),教師適時(shí)點(diǎn)撥、引導(dǎo)、歸納,授之以漁。
1、輕聲讀文,劃出不理解的詞語和句子。
(“一簇族”、“周身”、“飄飄搖搖”、“一半是水,一半是魚”)
2、學(xué)生再讀文,小組嘗試解疑,同時(shí)歸納出不能理解的詞語和句子。
板書:一半是水,一半是魚
3、教師指導(dǎo)學(xué)生理解“一半是水,一半是魚”。
(1)指名讀1—3句,你從中體會(huì)到什么?
(從中體會(huì)到魚很多。)
(2)放課件一:配有音樂的海底世界。
請(qǐng)同學(xué)們欣賞畫面,然后指導(dǎo)感情朗讀,進(jìn)一步感受魚多。
(3)發(fā)散練習(xí):
用“有的……有的……”的句式說一說海底中還有哪些魚。當(dāng)學(xué)生說到哪種魚時(shí),投影放大哪條魚,請(qǐng)大家一起看,他是否把描述的這條魚的特點(diǎn)抓準(zhǔn),用的詞是否準(zhǔn)確。
(4)小結(jié):“一半是水,一半是魚”是什么意思?
(魚多,多得數(shù)不清。)
我們聯(lián)系上面的三句話讀懂了它的意思,在此基礎(chǔ)上說一說這自然段的意思。
(這自然段主要說西沙群島的海里魚非常多。)
板書:聯(lián)系上文
1、指名讀第6自然段,其他同學(xué)邊聽邊劃出不理解的詞語。
2、學(xué)生再讀這自然段,邊讀邊嘗試解決不理解的詞語,組內(nèi)可以互相交流。
(如:“棲息”、“鳥的天下”等)
3、學(xué)生討論歸納匯報(bào):我們聯(lián)系后面兩句話讀懂了“鳥的天下”,并且知道了這一自然段主要寫的是西沙群島也是鳥的天下。
板書:聯(lián)系下文
1、學(xué)生自己歸納學(xué)習(xí)方法:
(1)劃出不理解的詞語。
(2)讀書理解,組內(nèi)質(zhì)疑、答疑。
2、自學(xué)其它自然段內(nèi)容,匯報(bào)形式自選(朗讀、講故事、表演)。
通過匯報(bào),學(xué)生理解了“綻開”、“威武”、“有趣”等詞語的意思。
3、學(xué)生總結(jié)方法:聯(lián)系句子我們又理解了詞語的意思。
1、聯(lián)系上文。
2、聯(lián)系下文。
3、聯(lián)系句子。
1、把自己喜歡的詞、句、段抄在積累本上。
2、從課外書中任選一段嘗試?yán)斫庠~語。
板書設(shè)計(jì)
22.富饒的西沙群島
抓重點(diǎn)——————————悟方法
一半是水,一半魚聯(lián)系上文
鳥的天下聯(lián)系下文
綻開威武有趣聯(lián)系句子
1、指名讀課文。
2、出示重點(diǎn)句:
“島上的英雄兒女日夜守衛(wèi)著祖國(guó)的南大門?!?/p>
3、指名讀句子。
4、課堂討論:
為什么說西沙群島是“祖國(guó)的南大門”?
因?yàn)槲魃橙簫u是在祖國(guó)的南端,是“海防前哨”,所以作者把它比作“祖國(guó)的南大門”。用這一形象的比喻,再次與開頭相照應(yīng),說明西沙群島的地理位置非常重要。
這段共有兩句話。第2句“隨著社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)的發(fā)展,可愛的西沙群島必將變得更加美麗,更加富饒?!迸c第1句的作用類同,不僅進(jìn)一步點(diǎn)明西沙群島是個(gè)美麗、富饒的地方,而且與第1段中“風(fēng)景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富,是個(gè)可愛的地方?!边b相呼應(yīng),使文章結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)。
1、學(xué)生看板書,認(rèn)識(shí)文章結(jié)構(gòu)。
2、讓學(xué)生通過板書分析文章結(jié)構(gòu)。
從全文看,課文是按先總述后分述再總結(jié)的順序安排材料。可分為三大部分:先寫西沙群島的地理位置,概括介紹西沙群島是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方,然后具體介紹西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)。這部分是課文的重點(diǎn)內(nèi)容,包括五個(gè)自然段,分別寫了海面的色彩、海底的物產(chǎn)、海灘上的貝殼、海龜及島上的鳥。這樣很有條理地寫出了西沙群島風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。結(jié)尾一段寫島上的兒女守衛(wèi)著祖國(guó)的南大門,總結(jié)了全文的內(nèi)容,進(jìn)一步點(diǎn)明西沙群島是個(gè)美麗、富饒的地方。與開頭前后照應(yīng),使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)而完整。
1、讓學(xué)生練習(xí)寫一段話。
要求:圍繞一個(gè)意思寫,按照一定的順序,注意句與句之間的聯(lián)系。
2、引導(dǎo)學(xué)生再讀第4自然段,認(rèn)清段式(即:先總述,后分述,再總結(jié))
3、提示思路。
可以寫學(xué)生最熟悉,最常見的景物,比如:校園中的花草樹木等。
4、范文引導(dǎo):
校園里有個(gè)美麗的大花壇。春天,那里的迎春花綻開了金燦燦的笑臉;夏天,嬌艷的茉莉花競(jìng)相開放;秋天,菊花掛滿枝頭,引來一群群小蜜蜂,嗡嗡地歌唱;冬天,雪花覆蓋在松柏的枝頭上,松柏顯得更加蒼翠。每到課間同學(xué)們就跑到花壇邊玩耍,這里不僅是美麗的花壇,還是孩子們的樂園。
5、段式練習(xí):
(1)給總述句和總結(jié)句,讓學(xué)生練習(xí)口頭說分述句。
操場(chǎng)外有一排挺拔的小白楊。_______;________;我愛校園里的小白楊,我愿和它一起成長(zhǎng)。
(2)給總結(jié)句,說分述句。
________;________;________;我們愛美麗的校園。
(3)給總述句和總結(jié)句,讓學(xué)生說分述句。
校園里的生物角可真熱鬧。________;________;________;這個(gè)生物角不僅使我們?cè)鲩L(zhǎng)了知識(shí),而且給我們的課余生活帶來了樂趣。
6、學(xué)生獨(dú)立寫一段話。
富饒的西沙群島教學(xué)設(shè)計(jì)與反思篇十五
一節(jié)課,讓我看到了自己的許多不足,駕馭課堂能力有待提高,既然孩子們對(duì)課件畫面產(chǎn)生那么大的興趣,老師卻不能捕捉這個(gè)機(jī)會(huì)引導(dǎo)學(xué)生探討西沙群島的富饒,而只是會(huì)跟著自己的教案走,錯(cuò)失教學(xué)良機(jī),導(dǎo)致課堂效率低。一節(jié)課,著重處理了“海底”這一段,學(xué)生能夠背誦,能夠理解,也了解了作者的寫法,但課堂容量太少,西沙群島的富饒不僅僅體現(xiàn)在“海底”一個(gè)片段上。所以,留給學(xué)生感悟其它方面的時(shí)間還是顯得少了。如評(píng)價(jià)不到位以及不善于抓住學(xué)生的回答進(jìn)行引導(dǎo)。這一點(diǎn)也是平時(shí)的課堂中困擾我們的地方,對(duì)于學(xué)生的回答,不能很好地給予評(píng)價(jià),往往使一些精彩之處或者說疑難處進(jìn)行深入地剖析,課堂造成課堂資源的流失。
由于這篇課文的篇幅較長(zhǎng),學(xué)生的預(yù)習(xí)不夠充分,所以本節(jié)課的學(xué)習(xí)帶來了一定的難度。只有指導(dǎo)學(xué)生做好課前預(yù)習(xí),課堂上才能有的放矢。
雖然也嘗試建構(gòu)一種多層面的課堂,希望能通過一節(jié)課教給孩子更多的東西,但是,許多方面考慮得還不夠周全,補(bǔ)充素材在課堂上經(jīng)常被當(dāng)成一種形式,成為一種資源的浪費(fèi),浪費(fèi)了一些寶貴的時(shí)間。
雖然平時(shí)非常注重學(xué)生自信的培養(yǎng),但大部分學(xué)生還是不夠自信,不敢或者說不愿談自己。
確實(shí),教學(xué)設(shè)計(jì)可以是預(yù)設(shè)的,但課堂教學(xué)卻是無法預(yù)測(cè)。而在課堂教學(xué)中老師只有運(yùn)用自己的教學(xué)機(jī)智把種種“無法預(yù)測(cè)”變成自己的教學(xué)亮點(diǎn),才能讓自己的教學(xué)目標(biāo)很好達(dá)成。我們的課堂應(yīng)該是學(xué)生的課堂,老師應(yīng)該從關(guān)注設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)變成關(guān)注學(xué)生,相信到那時(shí),教學(xué)才是“完美”的。
富饒的西沙群島教學(xué)設(shè)計(jì)與反思篇十六
一、教材簡(jiǎn)說:
《富饒的西沙群島》是人教版小學(xué)語文三年級(jí)上冊(cè)第六單元的一篇精讀課文。課文通過介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒,表達(dá)了作者對(duì)西沙群島的熱愛之情。
課文是從三個(gè)方面對(duì)西沙群島進(jìn)行介紹和說明的。先講西沙群島的位置,再按海面、海底、海灘、海鳥的順序具體介紹西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)。我上的是第一課時(shí),為此確定以下教法和學(xué)法以及教學(xué)目標(biāo)等。
二、設(shè)計(jì)思路:
1、采用歌曲引入和圖片欣賞等手段,激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣,讓學(xué)生真正走進(jìn)課文,充分閱讀,感受課文優(yōu)美的詞句。
2、重視多樣誦讀,俗話說,“讀書百遍,其義自見”。更因?yàn)檫@篇課文語言精美,適于積累,只有多樣讀了,才能品出文章的味道。
3、在學(xué)習(xí)生字時(shí),我采用小組合作的辦法,通過分類組合生字的形式,強(qiáng)化學(xué)生對(duì)生字的記憶,然后分析字形并范寫生字以有效達(dá)到寫字的效果。
三、教學(xué)目標(biāo):
1、會(huì)認(rèn)十個(gè)生字,會(huì)寫13個(gè)生字。能正確讀寫“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色、祖祖輩輩等詞語。
2、讀懂課文主要內(nèi)容,了解西沙群島是一個(gè)美麗、富饒的地方,培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情。
四、教學(xué)重難點(diǎn):
1、重點(diǎn):會(huì)認(rèn)十個(gè)生字,會(huì)寫13個(gè)生字。能正確讀寫“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富“等詞語。
2、難點(diǎn):通過多樣誦讀文中描寫西沙群島的優(yōu)美詞句,體會(huì)它的美麗與富饒。
五、教學(xué)過程:
(一)導(dǎo)入新課:師生合唱兒童歌曲《娃哈哈》,引入西沙群島。
(二)新課的學(xué)習(xí):
1、自由讀課文,找出生字并多讀幾遍帶拼音的生字。
2、同桌互相指認(rèn)課后二類生字。
3、分組比賽識(shí)字
4、小黑板出示帶生字的詞語再次認(rèn)讀鞏固生字。
(1)自由讀;
(2)指名讀。
5、由詞入文,感知課文內(nèi)容,在此環(huán)節(jié)上出示圖片然后讓學(xué)生選擇自己喜歡的段落充分閱讀,初步理解課文內(nèi)容。
6、學(xué)寫生字。
7、再讀課文,回答課后小話筒提出的問題。
8、師生合作朗讀課文,總結(jié)本課內(nèi)容。
9、布置作業(yè)。
六、板書設(shè)計(jì):
貼圖并書寫生字。
富饒的西沙群島教學(xué)設(shè)計(jì)與反思篇十七
《富饒的西沙群島》是一篇寫景的文章。這篇精讀課文通過介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒,表達(dá)了作者對(duì)西沙群島的熱愛之情。全文圍繞題眼“美麗、富饒”展開,行文思路條理清晰、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),構(gòu)段句群典型且多樣,遣詞用語精確且具體,所以教學(xué)這篇課文除了讓學(xué)生感受語言文字的優(yōu)美外,還應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)段落的寫法。特別是描寫魚的一段,結(jié)構(gòu)、句式都是孩子們寫作的典范。我在預(yù)設(shè)這節(jié)課時(shí),針對(duì)三年級(jí)孩子的特點(diǎn)主要從兩方面去思考:第一,突出“美”字。這篇課文的一個(gè)特點(diǎn)是用優(yōu)美的語言描寫了美麗的景象,是學(xué)生積累語言的好素材。
所以我在第一、二課時(shí)的教學(xué)中也采用了多媒體教學(xué),在情境美之中學(xué)習(xí)語言美,并在語言環(huán)境中學(xué)習(xí)了生字、新詞,學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有了一定的理解和感悟。第二,突出“練”字。三年級(jí)是作文的起步階段,針對(duì)我班學(xué)生作文不具體、事情敘述不清楚等情況,結(jié)合本組課文的訓(xùn)練重點(diǎn)“重視語言的積累”,我又設(shè)計(jì)了第三課時(shí),重點(diǎn)是積累語段和仿課文寫片段,目的是通過加強(qiáng)有感情的朗讀和背誦指導(dǎo),讓學(xué)生主動(dòng)記憶,摘抄美詞佳句,真正把積累語言落在實(shí)處,自覺養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。
另外是通過創(chuàng)設(shè)語言運(yùn)用的情境,引導(dǎo)學(xué)生把課文中的詞語、句式、段落,遷移到生活中的人、事、景、物、活動(dòng)中進(jìn)行重組,引導(dǎo)學(xué)生圍繞一句話把內(nèi)容說清楚、說具體。這是對(duì)教材內(nèi)容的一種拓展,是對(duì)語言學(xué)習(xí)的一種發(fā)展,讓學(xué)生在課內(nèi)學(xué)到方法,讓他們?cè)陔x開了課堂、離開了教師、離開了教材,也能夠自己去發(fā)展學(xué)習(xí)。
富饒的西沙群島教學(xué)設(shè)計(jì)與反思篇十八
這篇精讀課文通過介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒,表達(dá)了作者對(duì)西沙群島的熱愛之情。
二、學(xué)情分析
學(xué)生對(duì)西沙群島的興趣會(huì)比較大,但對(duì)西沙群島美麗的景色,遠(yuǎn)離海域的學(xué)生可能缺乏實(shí)際的感受,對(duì)魚類的品種、數(shù)量之多,以及其他豐富的海域物產(chǎn),大多數(shù)學(xué)生都缺乏感性的認(rèn)識(shí),教學(xué)時(shí)可以適當(dāng)增加圖片、視頻展示。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能:會(huì)認(rèn)10個(gè)生字,會(huì)寫13個(gè)字,能正確讀寫“風(fēng)景優(yōu)美”等21個(gè)詞語。
2、過程與方法:有感情地朗讀課文,感受西沙群島風(fēng)光的美麗,通過品讀描寫西沙群島美麗、富饒的語句,用詞的準(zhǔn)確、生動(dòng),學(xué)習(xí)課文的表達(dá)方法。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:通過讀懂課文主要內(nèi)容,了解西沙群島是個(gè)美麗、富饒的地方,培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生抓住課文描寫西沙群島美麗、富饒以及物產(chǎn)豐富的段落,體會(huì)其準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象的寫法。
2、教學(xué)難點(diǎn)是:學(xué)生遠(yuǎn)離海域,對(duì)西沙群島的景色缺乏感性認(rèn)識(shí),教學(xué)時(shí)要做適當(dāng)引導(dǎo),把語言文字轉(zhuǎn)換為具象,培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
五、教學(xué)過程
(一)導(dǎo)入
引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)歷進(jìn)行口頭表達(dá),在交流中加深對(duì)海灘的認(rèn)識(shí)。
師:總結(jié)
(二)初讀課文,整體感知
1、第一遍朗讀課文,讀懂文意
2、第二遍朗讀,解決生字詞
3、第三遍朗讀,找出自己喜歡的句子,由個(gè)人帶動(dòng)集體再來朗讀感受美的句子。
4、第四遍朗讀,理清文章結(jié)構(gòu),概括大意
(三)文本鑒賞
1、在理清文章結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,按照課文的順序,找出風(fēng)景優(yōu)美的部分,抓住關(guān)鍵詞落實(shí)鑒賞,朗讀感受。
2、找出物產(chǎn)豐富的部分,鑒賞。
3、歸納文本結(jié)構(gòu),總分總。
(四)總結(jié)
《富饒西沙群島》
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