在這段時(shí)間里，我經(jīng)歷了許多的困難和挑戰(zhàn)，但是也有了很多收獲和成長(zhǎng)，這些都是我心得體會(huì)中最寶貴的財(cái)富。寫心得體會(huì)時(shí)，要注意清晰地表達(dá)自己的想法和感受，不能含糊不清。下面是小編為大家整理的一些優(yōu)秀心得體會(huì)范文，供大家參考學(xué)習(xí)。
人民教師心得體會(huì)篇一
搞好老師必須存有道德情操。“教導(dǎo)，上死而復(fù)生，下所效也；養(yǎng)子并使腳踏實(shí)地?！北硎荆骸安缓美蠋煴仨毴》ê跎?、見(jiàn)賢思齊，不斷提升道德修養(yǎng)，提高人格品質(zhì)，并把恰當(dāng)?shù)牡赖掠^傳授給學(xué)生?！弊鰹槭芙逃?，我們都存有同樣的體會(huì)，不論一個(gè)人返回學(xué)校存有多久，老師的人格魅力都會(huì)永遠(yuǎn)銘刻在自己的心中，老師的人格力量都會(huì)淪為鞭策我們追趕人生夢(mèng)想的強(qiáng)悍動(dòng)力。
師者為師亦為范。老師是學(xué)生道德修養(yǎng)的鏡子?！墩撜Z(yǔ)》有言：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！睂W(xué)生對(duì)老師不僅會(huì)聽(tīng)其言，更會(huì)觀其行。好老師首先應(yīng)該自覺(jué)堅(jiān)守精神家園和人格底線，帶頭弘揚(yáng)社會(huì)主義道德和中華傳統(tǒng)美德，做以德施教、以德立身的楷模，率先垂范、以身作則，以高尚的道德情操和人格魅力為學(xué)生的健康成長(zhǎng)樹(shù)立人生標(biāo)桿，引導(dǎo)學(xué)生把握好人生方向，明辨是非、曲直、善惡、義利、得失，扣好人生的第一粒扣子。
教師就是冷卻自己點(diǎn)亮學(xué)生的蠟燭。挑選搞教師，就挑選了無(wú)私奉獻(xiàn)。不好老師，必須存有崇高的職業(yè)理想和始終如一的職業(yè)信念，把追求理想、刻畫心靈、傳承文明當(dāng)做人生事業(yè)努力奮斗的志向，以“捧著一顆苦心，不拎半根草回去”“衣帶漸寬終不悔，為伊一個(gè)不好老師，就要擅于辨認(rèn)出每一個(gè)學(xué)生的長(zhǎng)處和閃光點(diǎn)，公平地看待每一個(gè)學(xué)生，認(rèn)同學(xué)生的個(gè)性，認(rèn)知學(xué)生的情感，寬容學(xué)生的缺點(diǎn)和嚴(yán)重不足，使所有學(xué)生都健康成長(zhǎng)為社會(huì)須要的有用之才。
“教育大計(jì)，教師為本?！鄙钌畹卣鸷持业男撵`。一個(gè)國(guó)家的繁榮、民族的振興需要的是積極向上、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、有先進(jìn)的科學(xué)知識(shí)、有強(qiáng)烈愛(ài)國(guó)心和奉獻(xiàn)精神的青年人。培養(yǎng)青年一代需要社會(huì)、家庭和學(xué)校團(tuán)體的力量，而學(xué)校教育在其中起著不可小覷的作用。所以作為當(dāng)代人民教師隊(duì)伍中的一員，我感到了自己莫大的壓力和無(wú)限的.動(dòng)力。
一名合格的教師必須必須“存有理想信念、存有道德情操、存有堅(jiān)實(shí)的科學(xué)知識(shí)、存有仁愛(ài)之心”。通過(guò)自學(xué)，我越來(lái)越感覺(jué)到一名教師的職業(yè)責(zé)任感。這就須要我們不斷地自學(xué)，不斷的思考并及時(shí)更正自己的嚴(yán)重不足。
正人先正心，我以為做老師必須有一顆“仁愛(ài)之心”。從自身做起不斷地審視自己工作目標(biāo)是否正確；和身邊人比存在多大的差距；自己的努力方向和目標(biāo)是什么。通過(guò)學(xué)《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的意見(jiàn)》、《教育部關(guān)于嚴(yán)禁教師違規(guī)收受禮品禮金等六條禁令》和相關(guān)文件。我找到了自己的方向和目標(biāo)，決心踐行師德先進(jìn)人物的事跡，向先進(jìn)學(xué)習(xí)，向模范學(xué)習(xí)。不斷的提升自己的修養(yǎng)，踏踏實(shí)實(shí)做人，實(shí)實(shí)在在做事。并從以下幾方面考核自己思想：
踐行恰當(dāng)?shù)氖澜缬^、人生觀、價(jià)值觀，忠心于黨的教育事業(yè)，進(jìn)一步增強(qiáng)教書育人的使命感和責(zé)任感，不懈努力培育自己積極向上向上的精神狀態(tài)和積極主動(dòng)身心健康的進(jìn)取精神，著力培育愛(ài)崗敬業(yè)、甘為人梯的風(fēng)范。重實(shí)效為祖國(guó)的繁榮昌盛和快速發(fā)展天下忠心；關(guān)心體貼學(xué)生的生活與自學(xué)，時(shí)刻?hào)|站在學(xué)生發(fā)展的角度，為學(xué)生的全面發(fā)展獻(xiàn)愛(ài)心；工作中找出每一名學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教具有匠心。我始終深信親其師、信其道，站著身子與學(xué)生交朋友，使學(xué)生感覺(jué)到平易近人；謙遜、豁達(dá)、大度，時(shí)刻維持謙遜的心態(tài)采納身邊每一個(gè)人，不斷地向身邊的同事自學(xué)；不追名逐利、數(shù)等個(gè)人得失志存高遠(yuǎn)不斷的深造，時(shí)刻使自己具有一流的教育理念和教育教學(xué)方法，為祖國(guó)培育時(shí)代新人獻(xiàn)上真心；不斷提升政治素養(yǎng)和師德學(xué)識(shí)，不斷加強(qiáng)快樂(lè)與責(zé)任的核心。
做黨和人民滿意的好老師，是我努力的方向；前進(jìn)的目標(biāo)。我將用勤奮+恒心做黨和人民滿意的好老師。這將成為我矢志不渝的目標(biāo)。
人民教師心得體會(huì)篇二
我擔(dān)任高二1714班和高一1715班兩個(gè)班的語(yǔ)文教師，5月份開(kāi)始接手1716班。我按“教學(xué)大綱”的要求，認(rèn)真鉆研教材，研究三個(gè)班學(xué)生的實(shí)際情況，確定較為適宜的教法，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真批改作業(yè)，比較順利地完成了教學(xué)任務(wù)。我對(duì)第一次使用的教材也能較的把握和處理了，較為滿意的幾點(diǎn)：
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。教材的精練、實(shí)用、高效，教師的智慧、才能、努力，教育環(huán)境的舒適等外因，最終只有通過(guò)學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)才能起作用。因此，在平時(shí)的教學(xué)中，首先我根據(jù)教學(xué)環(huán)境、學(xué)生實(shí)際，結(jié)合自身對(duì)教材的透徹理解，加以靈活的處理，設(shè)計(jì)出獨(dú)具匠心的教案，才能保證教學(xué)活動(dòng)的有效性和生動(dòng)性。其次，在課堂教學(xué)中，我通過(guò)課前精心設(shè)計(jì)與課堂中的恰當(dāng)引導(dǎo)，構(gòu)建一個(gè)流暢自然的教學(xué)過(guò)程，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，啟發(fā)學(xué)生的思維，引導(dǎo)和促使學(xué)生主體參與，使課堂教學(xué)取得最佳效果。這樣的課堂教學(xué)，能讓學(xué)生在不知不覺(jué)中輕松而又緊湊地參與學(xué)習(xí)與思考，較大限度地開(kāi)發(fā)學(xué)生的情感、情趣等因素?？傊?，教師只有精心設(shè)計(jì)教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松愉快的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，讓學(xué)生主動(dòng)、積極地參與教學(xué)活動(dòng)，才能最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文，主要還是依靠教師對(duì)課本范文的講解，因此，在對(duì)課本范文的教學(xué)過(guò)程中，我認(rèn)真做好教學(xué)中的每一步工作，認(rèn)真對(duì)待每一節(jié)課。備課深入細(xì)致，教案書寫工整詳細(xì)，能做到教材、資料、學(xué)生齊備，真正做到有備而上。所以在課堂上我胸有成竹，揮灑自如。由于高度的投入，飽滿的熱情，加上啟發(fā)式的教學(xué)模式，學(xué)生參與率高，課堂氣氛很活躍，對(duì)課本范文的掌握度較高。在此基礎(chǔ)上，我系統(tǒng)地搞好專題練習(xí)，如語(yǔ)音題、古詩(shī)名句背誦默寫題等，有計(jì)劃地扎實(shí)了學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)功底。在處理教材的課文教學(xué)方面，充分認(rèn)識(shí)到了本學(xué)期課本以文學(xué)鑒賞為主要教學(xué)任務(wù)的特點(diǎn)，為配合教學(xué)，先后給學(xué)生作了“詩(shī)歌鑒賞”和“散文鑒賞”兩個(gè)專題訓(xùn)練，取得了很好的效果。
要使學(xué)生們成才，必須培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)。因此，我經(jīng)常組織各種形式的活動(dòng)提高學(xué)生各方面的素質(zhì)與能力。如舉辦詩(shī)歌朗誦比賽鍛煉學(xué)生的朗誦能力，開(kāi)展演講活動(dòng)等，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，讓學(xué)生上講臺(tái)表演加強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)等等。
高中階段，語(yǔ)文明顯處于弱勢(shì)的地位，學(xué)生課余用于學(xué)習(xí)語(yǔ)文的時(shí)間很少。而語(yǔ)文教學(xué)不能單靠課堂教學(xué)，必須依托課外活動(dòng)。只有解決好這個(gè)問(wèn)題，語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量才有可能提高。我不斷地把大綱推薦的閱讀篇目介紹給學(xué)生，要求他們制定可行的讀書計(jì)劃，利用閱讀課及零碎時(shí)間讀名著，并通過(guò)寫讀后感的形式檢查他們的閱讀情況。
我相信只要我們能在教學(xué)中關(guān)心學(xué)生，尊重學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生，和學(xué)生關(guān)系密切融洽，能把握學(xué)生的心理需求，使教學(xué)工作恰好與學(xué)生的心理需求相結(jié)合。在新的學(xué)期里，我將繼續(xù)探索教學(xué)方法，積極采用創(chuàng)設(shè)情景來(lái)引發(fā)學(xué)生討論，訓(xùn)練學(xué)生思維的方法。
路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。教學(xué)是無(wú)止境的，在以后的語(yǔ)文教學(xué)工作中，我將不斷學(xué)習(xí)，更新教育觀念，注重教育科研，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量，爭(zhēng)取將自己的教學(xué)水平提高到一個(gè)嶄新的`層次。
人民教師心得體會(huì)篇三
有人說(shuō)，老師是蠟燭，燃燒自己、照亮別人；也有人說(shuō)，老師是辛勤的園丁，澆灌著祖國(guó)的花朵；還有人說(shuō)，老師是渡人的小船，把一批批學(xué)生送往知識(shí)的彼岸……這一聲聲贊譽(yù)，飽含著對(duì)人民教師師德的莫大崇敬。
學(xué)高為師，德高為范。隨著我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展，廣大教師兢兢業(yè)業(yè)地奮戰(zhàn)在教書育人第一線，其中涌現(xiàn)出一批致力于教育教學(xué)改革、愛(ài)崗敬業(yè)的優(yōu)秀教師和教育工作者。然而在新的歷史時(shí)期，面對(duì)社會(huì)偉大崇高的事業(yè)，又是平凡、瑣碎的事業(yè)；既是為祖國(guó)和人民謀幸福的事業(yè)，也是需要付出艱苦勞動(dòng)的事業(yè)。這里，沒(méi)有令人羨慕的財(cái)富和權(quán)利，也沒(méi)有顯赫一時(shí)的聲名和榮譽(yù)，更沒(méi)有悠閑自在的舒適和安逸。甘于清貧、樂(lè)于奉獻(xiàn)；甘為人梯，為教清廉，以園丁的品格和“孺子牛”的精神去感動(dòng)學(xué)生，教育學(xué)生，為祖國(guó)的教育事業(yè)貢獻(xiàn)終生。
二、學(xué)高為師，身正為范。
教師被稱作是人類靈魂的工程師，他不僅要教書，更要育人，以自己模范的`品德去教育和影響學(xué)生，可以說(shuō)教師的人格品行一直作為一個(gè)重要的教育因素在教育過(guò)程中潛移默化地發(fā)生著作用。作為文明信息的使者，在新的歷史階段，教師更應(yīng)注意為人師表，嚴(yán)格要求自己，從思想作風(fēng)到生活作風(fēng)，從言行到舉止，從心靈到外表，都應(yīng)體現(xiàn)教師應(yīng)有的文明風(fēng)度和良好精神面貌，以帶動(dòng)社會(huì)對(duì)教師職業(yè)的特殊要求，這也是從師立教的根本前提。
三、愛(ài)崗敬業(yè)，關(guān)注學(xué)生培養(yǎng)的目標(biāo)身心健康
傳統(tǒng)教育中我們關(guān)注的是“分?jǐn)?shù)、優(yōu)秀率、及格率”?，F(xiàn)在我們關(guān)注的是是否有利于學(xué)生主體的全面發(fā)展。知識(shí)的無(wú)限性和教學(xué)時(shí)間的有限性促使我們?nèi)リP(guān)注學(xué)生的能力培養(yǎng)、思維發(fā)展和人格的塑造，一切本著有利于全體學(xué)生身心和諧健康發(fā)展的原則，這是對(duì)學(xué)生對(duì)事業(yè)高度負(fù)責(zé)的表現(xiàn)。
四、樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念
現(xiàn)今社會(huì)是知識(shí)型社會(huì)，學(xué)習(xí)型社會(huì)，知識(shí)更新加眼快。因此，教師要有寬廣扎實(shí)的業(yè)務(wù)知識(shí)和專業(yè)技能，真正掌握教書育人的本領(lǐng)，尤其是必要的現(xiàn)代化教育技術(shù)手段，積極參與教育科研。在教學(xué)實(shí)踐中，要有發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、探索解決問(wèn)題的新途徑、新方法，以教師的創(chuàng)造性勞動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的學(xué)生的目標(biāo)。
人民教師心得體會(huì)篇四
有人說(shuō)，老師是蠟燭，燃燒自己、照亮別人;也有人說(shuō)，老師是辛勤的園丁，澆灌著祖國(guó)的花朵;還有人說(shuō)，老師是渡人的小船，把一批批學(xué)生送往知識(shí)的彼岸……這一聲聲贊譽(yù)，飽含著對(duì)人民教師師德的莫大崇敬。
隨著我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展，廣大教師兢兢業(yè)業(yè)地奮戰(zhàn)在教書育人第一線，其中涌現(xiàn)出一批致力于教育教學(xué)改革、愛(ài)崗敬業(yè)的優(yōu)秀教師和教育工作者。然而在新的歷史時(shí)期，面對(duì)社會(huì)偉大崇高的事業(yè)，又是平凡、瑣碎的事業(yè);既是為祖國(guó)和人民謀幸福的事業(yè)，也是需要付出艱苦勞動(dòng)的事業(yè)。這里，沒(méi)有令人羨慕的財(cái)富和權(quán)利，也沒(méi)有顯赫一時(shí)的聲名和榮譽(yù)，更沒(méi)有悠閑自在的舒適和安逸。甘于清貧、樂(lè)于奉獻(xiàn);甘為人梯，為教清廉，以園丁的品格和“孺子?！钡木袢ジ袆?dòng)學(xué)生，教育學(xué)生，為祖國(guó)的教育事業(yè)貢獻(xiàn)終生。
教師被稱作是人類靈魂的.工程師，他不僅要教書，更要育人，以自己模范的品德去教育和影響學(xué)生，可以說(shuō)教師的人格品行一直作為一個(gè)重要的教育因素在教育過(guò)程中潛移默化地發(fā)生著作用。作為文明信息的使者，在新的歷史階段，教師更應(yīng)注意為人師表，嚴(yán)格要求自己，從思想作風(fēng)到生活作風(fēng)，從言行到舉止，從心靈到外表，都應(yīng)體現(xiàn)教師應(yīng)有的文明風(fēng)度和良好精神面貌，以帶動(dòng)社會(huì)對(duì)教師職業(yè)的特殊要求，這也是從師立教的根本前提。
傳統(tǒng)教育中我們關(guān)注的是“分?jǐn)?shù)、優(yōu)秀率、及格率”?，F(xiàn)在我們關(guān)注的是是否有利于學(xué)生主體的全面發(fā)展。知識(shí)的無(wú)限性和教學(xué)時(shí)間的有限性促使我們?nèi)リP(guān)注學(xué)生的能力培養(yǎng)、思維發(fā)展和人格的塑造，一切本著有利于全體學(xué)生身心和諧健康發(fā)展的原則，這是對(duì)學(xué)生對(duì)事業(yè)高度負(fù)責(zé)的表現(xiàn)。
人民教師心得體會(huì)篇五
開(kāi)頭段：
作為一名后人民教師，我有幸見(jiàn)證了中國(guó)教育發(fā)展的巨大變革?；厥鬃哌^(guò)的歲月，我深感教育事業(yè)浸潤(rùn)在中國(guó)社會(huì)的方方面面，為國(guó)家的繁榮做出了重要貢獻(xiàn)。本文將從教育改革、教學(xué)模式、價(jià)值觀培養(yǎng)、學(xué)生關(guān)懷和自我成長(zhǎng)等方面探討成為一名后人民教師帶來(lái)的心得體會(huì)。
第二段：教育改革
自進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，中國(guó)教育經(jīng)歷了許多重大改革。改革以培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新精神為導(dǎo)向，推動(dòng)教師在授課方式、教學(xué)內(nèi)容上進(jìn)行創(chuàng)新。作為后人民教師，我深刻認(rèn)識(shí)到要與時(shí)俱進(jìn)、不斷學(xué)習(xí)，以適應(yīng)不同的教學(xué)環(huán)境和需求。通過(guò)加強(qiáng)教育改革，我們有機(jī)會(huì)跟上時(shí)代的步伐，將知識(shí)與學(xué)生的需求緊密結(jié)合，培養(yǎng)出更具有創(chuàng)造力和實(shí)踐能力的學(xué)生。
第三段：教學(xué)模式
在過(guò)去，課堂教學(xué)往往以灌輸知識(shí)為主，學(xué)生被動(dòng)接受。而如今的教學(xué)模式更注重學(xué)生的主動(dòng)參與與合作學(xué)習(xí)。后人民教師需要不斷探索和嘗試新的教學(xué)方法，如小組合作學(xué)習(xí)、案例教學(xué)、探究式學(xué)習(xí)等。這些模式能夠激發(fā)學(xué)生的思考能力和創(chuàng)造力，并培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力，更好地拓寬學(xué)生的視野。
第四段：價(jià)值觀培養(yǎng)
作為后人民教師，價(jià)值觀培養(yǎng)是我義不容辭的責(zé)任。除了傳授學(xué)科知識(shí)，我們還需要傳遞正確的價(jià)值觀念和社會(huì)責(zé)任感。通過(guò)課堂教學(xué)、班級(jí)活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐等方式，我們引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，培養(yǎng)良好的品德和行為習(xí)慣。后人民教師從小事做起，用自己的示范和引領(lǐng)，為學(xué)生塑造健康的心靈、正能量的人格，從而為社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培養(yǎng)和傳承發(fā)揮積極的引導(dǎo)作用。
第五段：學(xué)生關(guān)懷和自我成長(zhǎng)
后人民教師不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)發(fā)展，更要關(guān)心他們的身心健康。我們通過(guò)多種途徑進(jìn)行學(xué)生關(guān)懷，關(guān)注他們的困擾與成長(zhǎng)，積極引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。同時(shí)，作為后人民教師也要終身學(xué)習(xí)，不斷提高自己的教育水平，跟上教育新動(dòng)態(tài)，適應(yīng)社會(huì)的快速變化。通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，我們才能成為更好的后人民教師，為學(xué)生提供更有效的教育。
結(jié)尾段：
后人民教師的心得體會(huì)不僅體現(xiàn)在改革創(chuàng)新、教學(xué)模式、價(jià)值觀培養(yǎng)、學(xué)生關(guān)懷和自我成長(zhǎng)等方面，更是一種責(zé)任與使命的傳承。我們應(yīng)當(dāng)時(shí)刻銘記我們的身份，牢記我們背負(fù)的使命，為青少年的成長(zhǎng)貢獻(xiàn)自己的力量。與時(shí)俱進(jìn)、不斷學(xué)習(xí)，我們將繼續(xù)為中國(guó)教育事業(yè)發(fā)展做出貢獻(xiàn)，培養(yǎng)更多有志向、有擔(dān)當(dāng)?shù)膬?yōu)秀青年。進(jìn)一步推動(dòng)教育事業(yè)的繁榮，造福國(guó)家和社會(huì)。
人民教師心得體會(huì)篇六
作為人民教師，我們深深地感受到了愛(ài)國(guó)主義對(duì)我們的重要性。作為教育者，我們不僅是教書育人的工作者，更是培養(yǎng)下一代愛(ài)國(guó)、尊重傳統(tǒng)文化的使者。在教學(xué)中，我們要始終堅(jiān)持立足本土、傳承文化的原則，深化愛(ài)國(guó)主義教育，培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興貢獻(xiàn)自己的力量。
一、堅(jiān)持發(fā)揚(yáng)民族文化，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。
作為人民教師，我們要讓學(xué)生了解中國(guó)的歷史文化、習(xí)俗和傳統(tǒng)節(jié)日，讓學(xué)生重視中華民族的歷史和傳統(tǒng)文化，尊重傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力。在教學(xué)中，我們要注意培養(yǎng)學(xué)生的文化認(rèn)同感，鼓勵(lì)學(xué)生參與到中華傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)和傳承中來(lái)。讓學(xué)生在了解和尊重中華文化的同時(shí)，更深刻地認(rèn)識(shí)到愛(ài)國(guó)主義精神在中華文化中的重要性。
二、強(qiáng)化國(guó)家意識(shí)，提高學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感。
教師要引導(dǎo)學(xué)生明確自己作為中國(guó)公民的責(zé)任和義務(wù)，把個(gè)人的命運(yùn)與祖國(guó)和民族的命運(yùn)緊密地聯(lián)系起來(lái)。在課堂上，我們要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到國(guó)家發(fā)展對(duì)自己的重要性，讓學(xué)生明白自己的前途與祖國(guó)的繁榮息息相關(guān)。同時(shí)，要讓學(xué)生對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)、對(duì)家庭、對(duì)民族有更深切的感情，養(yǎng)成愛(ài)國(guó)的思想和情感，使學(xué)生有強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)熱情和奮斗意識(shí)。
三、加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)，提高愛(ài)國(guó)主義教育的針對(duì)性。
教師要充分認(rèn)識(shí)到愛(ài)國(guó)主義教育對(duì)于本國(guó)的繁榮和發(fā)展的重要性，在教育中要堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，圍繞黨的路線方針、思想政策與學(xué)生開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育，提高教育的針對(duì)性和實(shí)效性。在教育中讓學(xué)生在深入了解中華傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上，了解到中國(guó)的歷史和文化、政治和經(jīng)濟(jì)，深刻認(rèn)識(shí)到愛(ài)國(guó)主義在各個(gè)方面的重要作用。
四、培養(yǎng)學(xué)生良好的社會(huì)風(fēng)尚和習(xí)慣。
人民教師作為學(xué)生的榜樣，要有高尚的情操和良好的品德。在教育中，我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感，教育學(xué)生要尊重歷史、傳承文化，并注重繼承和發(fā)揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng)，營(yíng)造良好的愛(ài)國(guó)主義風(fēng)氣。帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀、尊重他人、愛(ài)護(hù)環(huán)境，做到愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善，以此推動(dòng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為和生活習(xí)慣，為社會(huì)和諧發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
五、堅(jiān)定文化自信，推動(dòng)中華民族偉大復(fù)興。
作為人民教師，我們必須樹(shù)立文化自信，進(jìn)一步提高對(duì)中華歷史文化和民族精神的認(rèn)識(shí)和理解，從而更好地推動(dòng)中華民族偉大復(fù)興的實(shí)現(xiàn)。通過(guò)形成良好的愛(ài)國(guó)主義氛圍，讓學(xué)生從小身體力行地為中華民族的振興貢獻(xiàn)自己的力量，逐步培養(yǎng)成為有民族自豪感的時(shí)代新人，用實(shí)際行動(dòng)為中華民族偉大復(fù)興貢獻(xiàn)自己的力量。值此新時(shí)代，讓我們共同親身體會(huì)人民教師的愛(ài)國(guó)心得與體會(huì)，讓教育事業(yè)在對(duì)民族文化的傳承和創(chuàng)新的征程中鏗鏘前行！
人民教師心得體會(huì)篇七
作為中國(guó)教師，我們肩負(fù)著傳播文化知識(shí)、培養(yǎng)國(guó)家英才的重任，更重要的是，我們有著傳遞愛(ài)國(guó)主義精神的責(zé)任。在教育工作中，我們?nèi)绾误w會(huì)和傳遞愛(ài)國(guó)主義精神呢？以下為個(gè)人的幾點(diǎn)體會(huì)。
第一段：愛(ài)國(guó)主義是靈魂，教師是窗口
作為愛(ài)國(guó)主義教育的傳承者和宣傳者，我們必須把愛(ài)國(guó)主義教育貫穿于教育教學(xué)之中。例如，我們可以在教學(xué)過(guò)程中講授歷史，讓學(xué)生了解中國(guó)的光輝歷史，傳承愛(ài)國(guó)主義精神。同時(shí)，我們還要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心靈疏導(dǎo)，引導(dǎo)他們關(guān)注國(guó)家命運(yùn)，讓他們能夠心懷愛(ài)國(guó)情懷，建立民族自豪感和集體榮譽(yù)感。
第二段：教育者，也要不斷學(xué)習(xí)
教師作為教育者，應(yīng)當(dāng)具備了解愛(ài)國(guó)主義內(nèi)容以及精神內(nèi)涵的儲(chǔ)備，從而達(dá)到向?qū)W生灌輸愛(ài)國(guó)主義知識(shí)、情感和精神的目的。因此，我們應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)宣傳愛(ài)國(guó)主義的相關(guān)文化、歷史以及宣傳策略，為有效進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育提供有力的支持。
第三段：帶著感情宣揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義
教師如果沒(méi)有了愛(ài)國(guó)的情感，根本不能夠感染和激勵(lì)學(xué)生去成為有責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)?shù)闹袊?guó)人。在課堂教學(xué)中，我們可以帶著感情，和學(xué)生分享我們熱愛(ài)的祖國(guó)，向?qū)W生介紹我們的民族文化、優(yōu)秀人物、優(yōu)秀習(xí)慣等，讓學(xué)生能夠更深刻感受到我們的國(guó)家是多么偉大、多么美好。
第四段：教育科技不斷提升，愛(ài)國(guó)主義教育同樣可以更加高效
隨著科技迅速發(fā)展，愛(ài)國(guó)主義教育也在不斷提升的道路上不斷開(kāi)發(fā)。我們可以利用科技來(lái)傳播和宣傳愛(ài)國(guó)主義的觀念和精神，使得教育的有效范圍得以拓展，以更大程度地將愛(ài)國(guó)主義教育傳遞給更多的學(xué)生，讓他們能夠認(rèn)識(shí)和愛(ài)國(guó)，將這種情感和愛(ài)國(guó)主義精神融入到他們的生命之中。
第五段：把教育同放在心中
作為中國(guó)人民教師，我們肩負(fù)著傳播愛(ài)國(guó)主義精神的歷史使命。教育并不是簡(jiǎn)單的職業(yè)，而是一種神圣的職責(zé)，它需要教師們把教學(xué)方法和教育心靈放在心中，以飽滿的熱情、較高的思維能力和良好的職業(yè)道德造就出為國(guó)家和社會(huì)樹(shù)立正面帶動(dòng)作用的高素質(zhì)人才，傳承愛(ài)國(guó)主義精神和文化，為中華民族的復(fù)興而努力奮斗！
人民教師心得體會(huì)篇八
在認(rèn)真學(xué)習(xí)了 "做人民滿意的教師"學(xué)習(xí)材料后，通過(guò)自學(xué)和集中學(xué)習(xí)，我以為，做人民滿意的教育必須要求老師做一位讓人民滿意的好老師 ：
教師的職業(yè)勞動(dòng)不單單是"傳道、授業(yè)、解惑"，而且具有"以人格來(lái)培養(yǎng)人格，以靈魂來(lái)塑造靈魂"的特點(diǎn)?？釔?ài)學(xué)生就是酷愛(ài)教育事業(yè)，尊重學(xué)生、愛(ài)惜學(xué)生、保護(hù)學(xué)生就是履行教師的社會(huì)責(zé)任。酷愛(ài)學(xué)生是教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)的情感，能轉(zhuǎn)化為學(xué)生接受教育的內(nèi)部氣力，能贏得學(xué)生的愛(ài)戴和尊重，激起他們對(duì)教師的親近感、信賴感，學(xué)生只有體會(huì)到這類感情，才會(huì)"親其師"，從而"信其道"，進(jìn)而才能進(jìn)步教育教學(xué)質(zhì)量，促使學(xué)天生人和成才。一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生。在教學(xué)進(jìn)程中，我還利用一切機(jī)會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生參與競(jìng)爭(zhēng),增強(qiáng)他們的自信心。對(duì)學(xué)生既嚴(yán)格要求又熱情幫助，讓學(xué)生通過(guò)自我選擇、自我學(xué)習(xí)、到達(dá)自我補(bǔ)充、自我完善、自我進(jìn)步的目的，讓學(xué)生覺(jué)得，我是他們心目中可以信賴的好老師。
經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，我覺(jué)得作為一位一線教師，不再能重蹈事例里發(fā)生的情況：由于教師個(gè)人的素質(zhì)和自我要求跟不上時(shí)代需要而禁錮了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，令家長(zhǎng)、令社會(huì)失望，要做到重視學(xué)生個(gè)人生命價(jià)值與需要，夸大師生的合作關(guān)系，重視教師增進(jìn)學(xué)天生長(zhǎng)的專業(yè)意識(shí)，發(fā)展教與學(xué)的創(chuàng)造性，做一個(gè)新時(shí)代令家長(zhǎng)和社會(huì)滿意的好老師。
在學(xué)習(xí)知識(shí)方面發(fā)揚(yáng)民主，對(duì)每個(gè)學(xué)生要公平，不厚此薄彼，構(gòu)成生動(dòng)活潑、團(tuán)結(jié)緊張的課堂氣氛，讓學(xué)生覺(jué)得你是一個(gè)與眾不同的好老師。作為教師，我們知道，對(duì)學(xué)生的教育不是一個(gè)人的教育，需要各方面的共同影響，在學(xué)校里，就需要和其他老師的溝通和共同努力，這就需要一種團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神風(fēng)采和團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。在這一方面，我積極配合其他學(xué)科的教師，落實(shí)好每個(gè)教育環(huán)節(jié)。
正由于這些努力，和學(xué)校其他老教師的言傳身教，自己的教師職業(yè)道德水平有了很大的進(jìn)步。這對(duì)我來(lái)講有很大的鼓舞，固然，金無(wú)足赤，人無(wú)完人。我知道，我自己也存在著很多缺陷。我會(huì)繼續(xù)努力的，爭(zhēng)取做一個(gè)合格的人民教師，在合格的基礎(chǔ)上不斷完善自己，充實(shí)自己，武裝自己，做一個(gè)學(xué)校滿意，學(xué)生愛(ài)戴，家長(zhǎng)放心的好老師。
人民教師心得體會(huì)篇九
習(xí)近平總書記在致全國(guó)教師慰問(wèn)信中提出，希望廣大教師做學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人?？倳浀倪@一要求，指出了教師的重要作用，是對(duì)教師教書育人使命的深刻概括，為廣大教師的健康成長(zhǎng)指明了方向。教育大計(jì)，教師為本。辦好人民滿意教育，必須把教師隊(duì)伍建設(shè)作為首要任務(wù)，引導(dǎo)廣大教師愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)，不忘初心、立德樹(shù)人，爭(zhēng)做人民滿意“四有”教師。
不忘初心，堅(jiān)定從教理想信念。當(dāng)前，社會(huì)對(duì)教育的關(guān)注度越來(lái)越高，人民群眾對(duì)接受優(yōu)質(zhì)教育的愿望越來(lái)越強(qiáng)烈，教育改革發(fā)展的新形勢(shì)、新任務(wù)對(duì)教師發(fā)展提出了更高的標(biāo)準(zhǔn)和要求。做人民滿意“四有”教師，要求每一名教師都要牢固樹(shù)立中國(guó)特色社會(huì)主義理想信念，帶頭踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，自覺(jué)增強(qiáng)立德樹(shù)人、教書育人的榮譽(yù)感和責(zé)任感，忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)，把追求理想、塑造心靈、傳承知識(shí)當(dāng)成人生的最大追求，以培養(yǎng)人才、辦好人民滿意的教育和推動(dòng)社會(huì)發(fā)展進(jìn)步為己任，發(fā)揚(yáng)敢為人先的創(chuàng)新精神，肩負(fù)起時(shí)代賦予的神圣使命，立志把畢生的精力獻(xiàn)給教育事業(yè)，在教書育人中實(shí)現(xiàn)自己的人生理想和價(jià)值追求。
為人師表，加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)。教書者必先學(xué)為人師，育人者必先行為世范。教育是心靈與心靈的溝通，靈魂與靈魂的交融，人格與人格的對(duì)話。有好的教師，才能教出好的學(xué)生；唯有教師人格高尚，才可能有學(xué)生心靈的純潔。做人民滿意“四有”教師，要求教師要自覺(jué)加強(qiáng)道德修養(yǎng)，以德立身、自尊自律，淡薄名利、教書育人，以正確的價(jià)值取向引導(dǎo)學(xué)生，以優(yōu)良的作風(fēng)塑造學(xué)生，以高尚的人格魅力感召學(xué)生，以良好的師表形象，高尚的職業(yè)操守，引導(dǎo)幫助學(xué)生系好人生的第一?？圩?，樹(shù)立正確的世界觀、價(jià)值觀和人生觀。
與時(shí)俱進(jìn)，爭(zhēng)做博學(xué)善教表率?！皫熣?，傳道授業(yè)解惑也”，教書育人首先要具備駕馭教育工作的能力和水平。隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷發(fā)展，知識(shí)的更新周期越來(lái)越短，每個(gè)人只有不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，才能適應(yīng)工作要求。做人民滿意“四有”教師，要求教師要牢固樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的發(fā)展理念，與時(shí)俱進(jìn)、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，不斷拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)質(zhì)量和教書育人的本領(lǐng)；要積極投身教育教學(xué)改革，把最先進(jìn)的方法、最現(xiàn)代的理念、最寶貴的知識(shí)傳授給學(xué)生，努力使自己成為教書育人的楷模，適應(yīng)未來(lái)培養(yǎng)創(chuàng)新人才的需要。
用心用愛(ài)，呵護(hù)學(xué)生健康成長(zhǎng)。愛(ài)是教育的源泉，是世上最偉大的語(yǔ)言，是激發(fā)潛能的最好動(dòng)力，有了對(duì)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的愛(ài)，沒(méi)有融化不了的堅(jiān)冰，沒(méi)有打不開(kāi)的心靈通道，沒(méi)有解決不了的困難。做人民滿意“四有”教師，要求教師要時(shí)刻保持愛(ài)生如子的園丁情懷，把對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)、對(duì)學(xué)生的關(guān)心內(nèi)化為一種自覺(jué)行為，牢固樹(shù)立全心全意為學(xué)生服務(wù)的思想，帶著感情去工作，帶著感情去管理，帶著感情去交流，因材施教，注重個(gè)性，公平公正，面向全體，用師愛(ài)的陽(yáng)光溫暖學(xué)生心靈，照亮學(xué)生人生，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展，為實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)培養(yǎng)合格的建設(shè)者和接班人。
人民教師心得體會(huì)篇十
本人在4月參加了小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)，通過(guò)《福建教育》專家的講座培訓(xùn)，使我在教師的職業(yè)道德修養(yǎng)、教學(xué)業(yè)務(wù)水平和科研水等方面都得到一定的提高。我們主要學(xué)習(xí)了如下內(nèi)容：
1、由教授講授的新課程理念更新
2、由教授講授未來(lái)教育教師培訓(xùn)項(xiàng)目，此模塊內(nèi)容，讓全體學(xué)員耳目一新。
3、如何做一名成功的教師，上好每一節(jié)課
下面，我將本階段的具體學(xué)習(xí)作以下簡(jiǎn)要小結(jié)：
一、認(rèn)識(shí)的提高
構(gòu)建教師終身教育體系，打造一流的教師隊(duì)伍是教育長(zhǎng)足發(fā)展的根本大計(jì)，也是教育主管部門探索的永恒主題，更是我們教育工作者的不懈追求。教師培訓(xùn)提高自身素質(zhì)是關(guān)系到教師教書育人質(zhì)量的大事。參加繼續(xù)教育培訓(xùn)是我們教師在思想和業(yè)務(wù)成長(zhǎng)路上的加油站。我在參加教師繼續(xù)教育中，特別重視自己師德和教學(xué)業(yè)務(wù)水平的提高，始終把師德建設(shè)擺在首要位置，把自己的教學(xué)業(yè)務(wù)能力作為教師的核心素質(zhì)來(lái)提高。在培訓(xùn)中，真正做到師德建設(shè)和業(yè)務(wù)培訓(xùn)兩手抓、兩手硬，通過(guò)培訓(xùn)，切實(shí)提高自己的師德素質(zhì)和教學(xué)業(yè)務(wù)水平。
在培訓(xùn)過(guò)程中，感觸最深的部分是英特爾?未來(lái)教育項(xiàng)目的培訓(xùn)。第一個(gè)關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，框架問(wèn)題修改是研修重點(diǎn)和關(guān)鍵，可以說(shuō)不完成框架問(wèn)題的修改，其他方面的修改，也會(huì)受到影響。為了不使框架問(wèn)題修改影響其他，我在學(xué)習(xí)時(shí)對(duì)問(wèn)題修改時(shí)間段做了特別處理.首先時(shí)間保證;其次，我采取“穩(wěn)扎穩(wěn)打”，讓作品修改內(nèi)容化整為零，為了加強(qiáng)對(duì)內(nèi)容的進(jìn)一步理解，我共享了其他學(xué)員的作品，互相交流，一起研討，使框架問(wèn)題的.修改在下一模塊學(xué)習(xí)開(kāi)始之前及時(shí)完成。
對(duì)此，能夠完成，我對(duì)線面的學(xué)習(xí)也有了很大的信心。
二、具體收獲
1、參加培訓(xùn)，使我對(duì)教科研方面的認(rèn)識(shí)有進(jìn)一步提高。
能自覺(jué)地參與課堂的教學(xué)研究，積極參加課改研究，及時(shí)總結(jié)自己在教育教學(xué)工作的經(jīng)驗(yàn)，撰寫教育論文。在中小學(xué)教師培訓(xùn)中，使我意識(shí)到教學(xué)課程的改變我們必須跟上新的教育理念，所以在下工夫熟悉新教材的同時(shí)積極參加學(xué)校組織的教師繼續(xù)教育培訓(xùn)，不斷提高自己的理論和業(yè)務(wù)水平，很快跟上了教育改革的步伐，也提高了自己課堂教育能力和教學(xué)質(zhì)量。
2、學(xué)習(xí)過(guò)程中，我注重師德方面的修養(yǎng)。
中學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)總結(jié)
我堅(jiān)持把師德建設(shè)當(dāng)作職業(yè)道德修養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)來(lái)抓，從理論與實(shí)際的結(jié)合上學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)教師職業(yè)道德修養(yǎng)所涵蓋的內(nèi)容，提高自己的事業(yè)認(rèn)知、職業(yè)認(rèn)同水平，增強(qiáng)了自己從事教育事業(yè)的使命感和責(zé)任感。使依法治教、廉潔從教成為自己自覺(jué)的行為，積極爭(zhēng)取做一名“師德雙馨”型的教師。
3、轟轟烈烈的小學(xué)教師素質(zhì)提升工程，給教師繼續(xù)教育帶來(lái)了豐富的內(nèi)容。
重點(diǎn)通過(guò)《教師職業(yè)心理》、《英特爾未來(lái)教育》等專題培訓(xùn)和考試，使我們對(duì)新的教育教學(xué)理念，現(xiàn)代教學(xué)理論和現(xiàn)代課程理論、當(dāng)今國(guó)外先進(jìn)的教育思想等都有進(jìn)一步了解，也提高了我們的教育教學(xué)管理能力，特別是信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合等內(nèi)容的培訓(xùn)，不但提高了我們每位教師的課堂教學(xué)能力和組織教育活動(dòng)的能力。也提高了課堂教學(xué)的效率和教師的教育科學(xué)研究能力。在學(xué)習(xí)教育科研理論知識(shí)，組織教育教學(xué)調(diào)查、實(shí)驗(yàn)和交流等活動(dòng)中，使推廣、應(yīng)用教育科研成果的能力都有不同程度的提高。同時(shí)廣大教師在“學(xué)習(xí)——研究——實(shí)踐——反思——再實(shí)踐”的過(guò)程中也提高了自己的理論素質(zhì)和教育科研、創(chuàng)新能力。
人民教師心得體會(huì)篇十一
8月底，我光榮的成為一名人民教師，懷著緊張期待的心情走上了教師的崗位，從一名學(xué)習(xí)了七年心理學(xué)專業(yè)知識(shí)的學(xué)生轉(zhuǎn)變成一名心理健康教師。當(dāng)我站在講臺(tái)講課上時(shí)，我終于體會(huì)到興趣、專業(yè)和職業(yè)融為一體的幸福感。身份的轉(zhuǎn)變意味著責(zé)任的重?fù)?dān)越發(fā)艱巨，作為一名教師，無(wú)論是哪個(gè)學(xué)科的教師，都有責(zé)任做好學(xué)生成長(zhǎng)成才道路上的引路人，而我給自己的定位則是學(xué)生們的心靈成長(zhǎng)導(dǎo)師。
心理健康教育作為中小學(xué)課程，相較于其他學(xué)科有優(yōu)勢(shì)也有劣勢(shì)。優(yōu)勢(shì)在于這門學(xué)科是非考試學(xué)科，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)輕松愉悅，壓力?。涣觿?shì)在于，受教學(xué)、教法的影響，以及各種硬件、軟件的影響，心理健康課很難深入的開(kāi)展下去，使學(xué)生真正受益。在過(guò)去兩年心理健康課的教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生始終對(duì)心理課有偏見(jiàn)，未能真正愛(ài)上這門學(xué)科，同時(shí)對(duì)這門課開(kāi)設(shè)的意義認(rèn)識(shí)不清，加之并非考試學(xué)科，更加不重視心理健康課。我想不管外在客觀條件多么不利，我能做的就是通過(guò)調(diào)整自己的教育教學(xué)方法，用真誠(chéng)平等的態(tài)度關(guān)心關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，幫助他們正確認(rèn)識(shí)自己，悅納自己，發(fā)展自己，成長(zhǎng)為一個(gè)身心健康的人。
“讓學(xué)生們把你所教的學(xué)科看作是最感興趣的學(xué)科，讓盡量多的少年像向往幸福一樣幻想著在你所教的這門學(xué)科領(lǐng)域里有所創(chuàng)造，做到這一點(diǎn)是你應(yīng)當(dāng)引以為榮的事?！笔翘K聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基的著作《給教師的建議》中的一句話，當(dāng)我讀到這句話時(shí)，我內(nèi)心突然迸發(fā)出無(wú)限的期待，要讓學(xué)生喜歡心理健康課，讓他們愛(ài)上心理健康課，只有這樣才能讓學(xué)生在心靈深處有感悟，有成長(zhǎng)，才能實(shí)現(xiàn)心理健康教學(xué)的終極目標(biāo)，即培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)和維護(hù)學(xué)生的心理健康。為了這樣一個(gè)目標(biāo)，我有意識(shí)的在教學(xué)中調(diào)整授課方式，基于初中的心理特點(diǎn)，想要讓他們喜歡，必須營(yíng)造一個(gè)輕松愉悅的課堂氛圍，于是課前我精心設(shè)計(jì)課堂的每一環(huán)節(jié)，特別是導(dǎo)入活動(dòng)部分，爭(zhēng)取做到引人入勝，增進(jìn)課堂的趣味性，引發(fā)學(xué)生參與課堂的積極性。此外，心理課的主體部分也通常由精心設(shè)計(jì)的游戲組成，目的是通過(guò)活動(dòng)引發(fā)學(xué)生的感悟和思考，讓學(xué)生在游戲后體驗(yàn)其中蘊(yùn)含的道理。這種教學(xué)模式在很大程度上為心理課的增添了“快樂(lè)”因素，然而我并不能十分確定在歡笑背后，我所預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成，如果達(dá)成了效果如何。“請(qǐng)你努力去喚醒那些無(wú)動(dòng)于衷的、態(tài)度冷淡的學(xué)生們的意識(shí)吧。一個(gè)人不可能對(duì)任何事物都不感興趣?！蔽乙θ拘褜W(xué)生的興趣！本學(xué)期開(kāi)始前，我經(jīng)過(guò)靜心思考，設(shè)計(jì)了《愛(ài)上心理學(xué)》一課作為新學(xué)年的第一堂課，目的是解決學(xué)生對(duì)心理學(xué)和心理健康課的疑惑，首先以視頻的形式導(dǎo)入告訴同學(xué)們大眾對(duì)心理學(xué)產(chǎn)生的諸多誤解，再以日常生活中的心理現(xiàn)象向同學(xué)解釋什么是科學(xué)心理學(xué)，請(qǐng)求大家?guī)臀乙黄馂樾睦韺W(xué)“正名”。緊接著把心理健康課學(xué)什么，怎么學(xué)向同學(xué)們做了簡(jiǎn)要說(shuō)明，最后和大家一起簽訂“心靈契約”。一堂課下來(lái)，學(xué)生眼睛里有亮光，有期待，下課后學(xué)生們圍著為問(wèn)東問(wèn)題，不亦樂(lè)乎，這一刻我知道我成功了。后來(lái)每當(dāng)我在課堂上通過(guò)日常生活中的心理現(xiàn)象引起學(xué)生共鳴或者讓他們頓悟時(shí)，我都感覺(jué)到學(xué)生們朝著心靈健康成長(zhǎng)更近了一步，這對(duì)我而言真的是莫大的鼓勵(lì)。
教育的目的是什么？斯賓塞說(shuō)：“為我們的完滿生活做準(zhǔn)備是教育應(yīng)盡的職責(zé)，而評(píng)判一門教學(xué)科目的唯一合理辦法就是看它對(duì)這個(gè)職責(zé)盡到什么程度”。心理健康教育的目的又是什么？我認(rèn)為心理健康教育正是一門能夠在最大限度上為人的完滿生活做準(zhǔn)備的學(xué)科。究竟怎樣才能使這門學(xué)科發(fā)揮最大的作用，最重要的是要讓學(xué)生在心理健康課上有收獲，有成長(zhǎng)，這個(gè)過(guò)程是隱性的，長(zhǎng)期的，值得我們教師孜孜不倦的追求。我能做的不多，除了不斷加強(qiáng)自身學(xué)科素養(yǎng)以及教育教學(xué)方法能力外，始終保持對(duì)教育的熱情，對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)，才能爭(zhēng)取讓更多的學(xué)生有心靈上的成長(zhǎng)和收獲。
每當(dāng)學(xué)生在輕松愉悅的課堂氛圍里接納自我，學(xué)會(huì)積極展現(xiàn)自我的時(shí)候；每當(dāng)學(xué)生在團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)課上團(tuán)結(jié)協(xié)作，人際交往能力提升的時(shí)候；每當(dāng)在咨詢結(jié)束學(xué)生臉上的焦慮緊張一掃而空，輕松愉快的走出咨詢室的時(shí)候，那種自我成就感比任何一刻都要強(qiáng)烈，比我自己取得了成績(jī)還要開(kāi)心百倍千倍。曾經(jīng)看到一段話說(shuō)：“心理老師的價(jià)值無(wú)法用分?jǐn)?shù)衡定，但心可丈量。一句真誠(chéng)的問(wèn)候、一個(gè)鼓勵(lì)的眼神、一次堅(jiān)定的握手、一刻靜靜的陪伴、一段傾心的交談、一節(jié)精彩的心理課……都可能激活一顆年輕的生命，愛(ài)與智慧也已在不知不覺(jué)間于孩子們的心中滋長(zhǎng)傳承?！边@句話激勵(lì)了我，讓我找到了前進(jìn)的方向，即努力成為學(xué)生前行道路上的引路人，努力成為中華民族“夢(mèng)之隊(duì)”的筑夢(mèng)人，用心澆灌，靜待花開(kāi)。
人民教師心得體會(huì)篇十二
剛剛過(guò)去的第33個(gè)教師節(jié)，習(xí)近平總書記向全國(guó)廣大教師致以節(jié)日問(wèn)候，李克強(qiáng)總理會(huì)見(jiàn)全國(guó)教書育人楷模及優(yōu)秀鄉(xiāng)村教師代表并作重要講話。聽(tīng)到這振奮人心的消息，我的內(nèi)心涌起一股熱潮，因?yàn)槲沂且幻嗣窠處煟?/p>
這個(gè)教師節(jié)，是屬于我的第14個(gè)教師節(jié)。轉(zhuǎn)眼之間，我已經(jīng)在講臺(tái)上耕耘了十幾個(gè)年頭。雖然風(fēng)里雨里地走過(guò)，但耕耘必有收獲，不是嗎？我的收獲，來(lái)自我的學(xué)生。
且不說(shuō)在教的學(xué)生，單說(shuō)已經(jīng)離開(kāi)我的學(xué)生們。教師節(jié)這一天，他們從天南海北用各種方式表達(dá)對(duì)我的祝?！猶q、微信、短信、電話、鮮花、信件及面對(duì)面地暢談。我欣然接受這些祝福，因?yàn)檫@是發(fā)自他們肺腑的話語(yǔ)，沒(méi)有任何雜質(zhì)。
已經(jīng)工作的s，不管工作多忙，每年都在這個(gè)節(jié)日送上最及時(shí)的祝福；已為人母的w，打電話時(shí)我聽(tīng)到了孩子咿咿呀呀的聲音；遠(yuǎn)在江南的m，特意跟我回憶了上學(xué)時(shí)的一個(gè)細(xì)節(jié)，原來(lái)他一直銘記在心；已在部隊(duì)的z，向我坦白了上學(xué)時(shí)對(duì)我撒的謊；馬上就要翱翔藍(lán)天的c，臨別時(shí)提議我們師生擁抱一下；寫有“愚徒”的卡片及芳香四溢的鮮花，更是讓我想起了h這個(gè)學(xué)生……這些，都是我的財(cái)富，是對(duì)我最高的獎(jiǎng)勵(lì)！
學(xué)生感謝我對(duì)他們純粹的付出，其實(shí)，同學(xué)們，我也感謝你們。
著名教育家夸美紐斯說(shuō)過(guò)：“教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)?！笔悄銈儯屛业墓ぷ饔辛烁蟮膬r(jià)值。你們把最美好的一段年華，交給了我。我們一起走過(guò)青春的迷茫和沖動(dòng)，一起尋找未來(lái)的光明和方向。你們朝氣蓬勃，與時(shí)俱進(jìn)，把最新的潮流、最前沿的信息、最跳躍的思想傳遞給我，使我不至于成為時(shí)代的落伍者。跟著你們，我必須保持知識(shí)更新，必須不斷提升視野，必須挖掘網(wǎng)絡(luò)中更多我未知的領(lǐng)域，必須和你們有共同的話題，否則，我就會(huì)出局。我努力去做追日的夸父，雖然我跑不贏時(shí)間，但我的思想和知識(shí)能跟上你們的步伐。你們，讓我認(rèn)識(shí)了更棒的自己。
身為教師倍感光榮的同時(shí)，我深知自己身上擔(dān)子的分量。疲倦、抱怨不可避免，甚至?xí)麩┰?。是你們，給了我更大的動(dòng)力。一句下課時(shí)的“老師，您辛苦了”，一片口干舌燥后爽爽的潤(rùn)喉片，一個(gè)終于弄懂了的眼神交流，一張教師節(jié)祝福的明信片，一份親手制作的小手工……這些，一掃心房陰霾，給我送來(lái)溫暖的陽(yáng)光。納粹集中營(yíng)的幸存者維克托?弗蘭克這樣說(shuō)：“在特定的環(huán)境中，人們還有一種最后的自由，就是選擇自己的心態(tài)?！笔前?，一個(gè)成功的人必然少不了積極、樂(lè)觀心態(tài)的陪伴，青春洋溢、真誠(chéng)可愛(ài)的你們，變成了神奇的魔術(shù)手，讓我從容面對(duì)教育，不懈怠，不埋怨。與年青的你們?yōu)榘?，真好?/p>
在學(xué)校時(shí)，我們一起探究知識(shí)的奧秘，一起享受讀書的樂(lè)趣；走向社會(huì)后，愿你繼續(xù)去做探索者，不畏艱險(xiǎn)，不避風(fēng)浪，成為新時(shí)代的弄潮兒，做最優(yōu)秀的自己。臺(tái)灣著名作家龍應(yīng)臺(tái)說(shuō)：“我慢慢地、慢慢地了解到，所謂父女母子一場(chǎng)，只不過(guò)意味著，你和他的緣分就是今生今世不斷地在目送他的背影漸行漸遠(yuǎn)?！蔽矣X(jué)得，師生關(guān)系類于此卻又不止此，我目送你的離去，送給你最堅(jiān)定的支持的目光！
突然記起那個(gè)魚(yú)和水的故事。魚(yú)對(duì)水說(shuō)：我感激你，因?yàn)槟憬o了我生命;水對(duì)魚(yú)說(shuō)：我感激你，因?yàn)槟憬o了我生機(jī)。同學(xué)們，原來(lái)，我們就是那魚(yú)和水?。?/p>
盧梭說(shuō)：“沒(méi)有感恩就沒(méi)有真正的美德?！睉岩活w感恩的心，做一個(gè)懂得感激的人，用彼此真誠(chéng)的愛(ài)，澆灌一株不敗的生命花。一個(gè)懂得感激的人，即使各方面都一敗涂地，但仍擁有最寶貴的財(cái)富——一顆善良的心。無(wú)論于我還是學(xué)生，這都是真理。
人民教師心得體會(huì)篇十三
百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本。正是從這個(gè)意義上說(shuō)道，教師隊(duì)伍的素質(zhì)多寡，同意著一個(gè)國(guó)家和民族的未來(lái)。
在現(xiàn)在社會(huì)，怎樣做個(gè)好老師是我們每個(gè)教師心中所想，可從以下幾點(diǎn)入手：
作為一名教師，必須要有良好的職業(yè)道德，具有較高的人格魅力，教育家陶行知曾說(shuō)過(guò)，“德者師之魂?！苯處熓菍W(xué)生崇拜和模仿的對(duì)象，教師只有以身作則，才能有效引導(dǎo)學(xué)生怎樣去做人和學(xué)習(xí)。學(xué)高為師，身正為范，這是對(duì)教師職業(yè)特征的概括，也是對(duì)現(xiàn)代教師人格塑造的要求。
搞一名不好老師必須存有職業(yè)之快樂(lè)。干一行，快樂(lè)一行，既然自己挑選了教師這一職業(yè)，就要把自己的這份職業(yè)當(dāng)做一種事業(yè)去看待，從而可以產(chǎn)生一種對(duì)事業(yè)的執(zhí)著和愛(ài)好，并且具備著一種猛烈的責(zé)任感。只有存有了對(duì)事業(yè)的執(zhí)著和愛(ài)好，崇高的使命感和責(zé)任心才可以油然而生；只有存有了對(duì)事業(yè)的執(zhí)著和愛(ài)好，才可以愛(ài)好學(xué)生；在工作過(guò)程中高標(biāo)準(zhǔn)建議自己，時(shí)刻規(guī)范自己的言行。為人師表，以身立教，樂(lè)意無(wú)私奉獻(xiàn)，數(shù)等個(gè)人得失，一切順從工作須要，自覺(jué)地積極主動(dòng)地為每一位學(xué)生的健康成長(zhǎng)盡心盡力，盡職盡責(zé)。
做一名好教師，還要具有愛(ài)崗敬業(yè)的精神，而敬業(yè)與愛(ài)學(xué)生是分不開(kāi)的。要愛(ài)學(xué)生，要讓學(xué)生喜歡你。春雨能溫暖冰封的泥土，朝陽(yáng)能撫慰心靈的湖水，生命的歌聲能喚醒一粒粒沉睡的種子。愛(ài)學(xué)生，就要像春風(fēng)化雨般無(wú)聲，讓他成為莘莘學(xué)子心目中的一種看得見(jiàn)，摸得著的最為催人奮進(jìn)的有效情愫，讓他成為人的一生中一道最賞心悅目的亮麗景致。師愛(ài)應(yīng)該是每個(gè)學(xué)生都能充分享受的權(quán)利，充分沐浴愛(ài)的霞光。留有死角的師愛(ài)是一種不公平的師愛(ài)，不成熟的師愛(ài)，因此我特別關(guān)注那些有“問(wèn)題”的特殊孩子，我用心去體會(huì)孩子的心情，孩子的感受。所以我從來(lái)沒(méi)有因?yàn)樗麄儗W(xué)習(xí)或行為習(xí)慣差而放棄他們，因?yàn)樗麄兙拖袷且活w蒙著塵埃的珠子，作為教師的我有責(zé)任去發(fā)現(xiàn)他們，重視他們，為他們擦拭，幫他們發(fā)亮。也許他們的光是微弱的，但是我們要相信有光就會(huì)有希望。他們的接受能力差，我們要不厭其煩地一遍又一遍地為他們講解。讓這些孩子不斷地取得進(jìn)步，慢慢跟上班集體前進(jìn)的腳步。
做為教師，平時(shí)應(yīng)當(dāng)盡可能多的介紹各方面的科學(xué)知識(shí)，以滿足用戶學(xué)生的好奇心，淪為學(xué)生的良師益友，并使自己的教育思想一流、觀念更新，不教條頑固，帶著微笑入課堂，流利、生動(dòng)、自然地傳授教學(xué)內(nèi)容，鼓舞鼓勵(lì)學(xué)生回去思索探究，不懈努力按照學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)建議和特點(diǎn)，認(rèn)同學(xué)生的個(gè)性，高度關(guān)注學(xué)生的興趣，從學(xué)生實(shí)際啟程，從學(xué)生的生活抓起，用自己的科學(xué)知識(shí)病毒感染學(xué)生，在課堂上著重學(xué)生的獨(dú)立自主自學(xué)，合作交流，不懈努力創(chuàng)設(shè)一種競(jìng)爭(zhēng)向上的學(xué)習(xí)氣氛，并使教學(xué)過(guò)程逐漸淪為師生交流，共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程。
“技術(shù)創(chuàng)新就是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，就是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的源泉?jiǎng)恿??！庇绕湓谥R(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，科技發(fā)展日新月異。直面經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的時(shí)代，直面新一輪課程改革，直面新時(shí)代的學(xué)生，搞一名不好老師，我指出必須與時(shí)俱進(jìn)，勇于創(chuàng)新。不斷積極探索代萊途徑方法，以學(xué)生為主體，課堂不教導(dǎo)死去書，死去教書，無(wú)法像是以前一樣，就課本教導(dǎo)課本，而必須更新觀念。
做一個(gè)好教師應(yīng)該具有獨(dú)特的教學(xué)藝術(shù)，教學(xué)藝術(shù)直接關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和效率，教師應(yīng)努力實(shí)踐，積極探索獨(dú)特的教學(xué)方法，設(shè)計(jì)好每一堂課，盡量兼顧每一位學(xué)生，因材施教，因人而易，創(chuàng)造多樣化的教學(xué)方法。根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，制定教學(xué)計(jì)劃，根據(jù)教學(xué)過(guò)程的情況要把握好預(yù)設(shè)和生成的關(guān)系，教學(xué)手段要做到與時(shí)俱進(jìn)，努力掌握好現(xiàn)代信息技術(shù)。新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們教師必須樹(shù)立以人為本的教育理念，好教師應(yīng)能充分相信學(xué)生的潛力，挖掘孩子的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，發(fā)展孩子的個(gè)性。讓每個(gè)孩子追求成功是我們追求的教育目標(biāo)，一名好教師一定會(huì)給孩子營(yíng)造一個(gè)有詩(shī)意的課堂，使教學(xué)成為師生生命發(fā)展的載體，煥發(fā)師生生命的活力，塑造學(xué)生完整健全的人格。在這樣的課堂里，師生民主平等；知識(shí)是師生互動(dòng)生成的；學(xué)生成績(jī)的評(píng)價(jià)是全方位的、立體的、運(yùn)動(dòng)的。
必須淪為一名不好教師還應(yīng)當(dāng)不斷地改革創(chuàng)新，不斷地給自己電池，不斷地健全自己，因?yàn)樽詫W(xué)就是無(wú)止境的。只有不斷地自學(xué)嶄新科學(xué)知識(shí)，新理念，就可以在教學(xué)過(guò)程中不斷地技術(shù)創(chuàng)新，就可以跟上時(shí)代的步伐。
當(dāng)今社會(huì)就是一個(gè)充滿著競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，這樣的社會(huì)勢(shì)必會(huì)給人增添許多無(wú)形或有形的壓力。學(xué)會(huì)如何釋放出來(lái)自己，始終以一顆包容的心回去直面一切，那樣你就可以存有一個(gè)身心健康的心態(tài)，回去直面你工作中的壓力，回去消除種種困難和問(wèn)題，并使許多問(wèn)題能夠迎刃而解。
好老師應(yīng)該有著開(kāi)闊的胸懷，勇于接受各種批評(píng)與自我批評(píng)，充滿愛(ài)心與責(zé)任感等等。做一個(gè)好老師很不容易，對(duì)于一個(gè)年輕老師來(lái)說(shuō)更是認(rèn)識(shí)膚淺。我們只有在實(shí)踐中不斷思考和探索，才有可能向之邁進(jìn)一步。記得有一位老教師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“每位老師都要熱愛(ài)教育事業(yè)，每位老師都要熱愛(ài)我們的孩子。千萬(wàn)不要把孩子估計(jì)錯(cuò)了，估計(jì)少了，估計(jì)小了。孩子們的事沒(méi)有一件是小事。他們的事在老師心中應(yīng)是大事，要事。把小孩子的事做好就是我們老師的責(zé)任。做好了我們會(huì)感覺(jué)活的很有意義?！拔蚁脒@大概就是好老師的典范吧。我會(huì)用我的實(shí)際行動(dòng)，努力使自己成為一個(gè)好老師。
搞一名不好教師必須淪為我們每位教師終生為之崇尚的奮斗目標(biāo)，只有腳踏實(shí)地，從小事抓起，從眼前抓起，堅(jiān)持不懈，不斷思考，不斷改進(jìn)，就可以真正同時(shí)實(shí)現(xiàn)搞一名不好教師的崇高目標(biāo)。
【本文地址：http://www.mlvmservice.com/zuowen/4607590.html】
