實(shí)用課改演講稿題目大全（18篇）

演講稿的語言要求簡練、生動(dòng)，能夠引起聽眾的興趣并傳達(dá)清晰的觀點(diǎn)。想要寫一份較為完美的演講稿，首先需要明確演講的主題和目的。以下是一些著名演講家的演講片段，值得我們借鑒和學(xué)習(xí)。

課改演講稿題目篇一

如火的青春渴望個(gè)性的張揚(yáng)，渴望擁有自己的一片天空，面對滿堂灌的傳統(tǒng)

教學(xué)

活動(dòng)單教學(xué)前，我們的課堂學(xué)習(xí)都是以老師講授為主，常常是老師一個(gè)人在講臺前唱獨(dú)角戲，同學(xué)們在下面默默地聽，機(jī)械地做筆記，課堂上死氣沉沉，少有同學(xué)舉手發(fā)言或主動(dòng)質(zhì)疑，課堂氣氛沉悶乏味，課堂效率大打折扣。同學(xué)們的知識掌握不牢固，成績得不到提高，學(xué)習(xí)的積極性得不到激發(fā)，創(chuàng)新意識也漸漸被磨平了。關(guān)于課改我們已經(jīng)經(jīng)過了一個(gè)多月的實(shí)施，多數(shù)同學(xué)可以適應(yīng)了。在此期間也取得了較大的進(jìn)步?？稍诖酥澳?，不用說別人，就拿我來說，這個(gè)成績吧，一塌糊涂，還記得上個(gè)學(xué)期，數(shù)學(xué)考試是一次都沒有及格過，掛科率是百分之百，頭痛啊。我也承認(rèn)，在數(shù)學(xué)方面，可能本身在之前就落下了很多，資質(zhì)平平，但是，我還是欠缺努力的，上課效率在哪，打瞌睡，開小差就更別說了。日復(fù)一日，年復(fù)一年。成績是越來越差，到考試之前，就愛臨時(shí)抱佛腳，但是效果很差。其實(shí)歸根究底，一句話來

總結(jié)

對于我們的課改，我覺得很好，我們的積極性被充分的調(diào)動(dòng)起來了，還記得有些時(shí)候在黑板上做題時(shí)，我們普普通通的學(xué)生，華麗轉(zhuǎn)身，變?yōu)橐粋€(gè)小老師，我們可以在講臺上對著一班的學(xué)生，很有自信的講著自己的解題方法，我們坐在底下的同學(xué)聽的很認(rèn)真啊，一，是自己真的想學(xué)了，二，是因?yàn)槲覀兌枷氡憩F(xiàn)自己，我們仔細(xì)地傾聽同學(xué)的講解，千方百計(jì)找人家的碴，只是為了在一班人的面前展示一下自己，很是有成就感的。

中國的教育體制，我想我們這群學(xué)生沒少抱怨過，上課都是一如既往的無聊，每天看著那個(gè)熟悉的身影在黑板前講解著一道一道的題目，我們總是被動(dòng)的接受，十多年來，我們都是這樣的課堂，在此，我不得不說一句，這種方式真的不適合我們。時(shí)代在變化，我們的思想逐漸進(jìn)步，單純的學(xué)習(xí)文化知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們學(xué)習(xí)為了是什么，也許你會說：“為中華之崛起而讀書”，對，這句話很對，我們都想看見我們的祖國富強(qiáng)，但是，我們多數(shù)人還是為了自己的將來在奮斗，我們學(xué)習(xí)為的是將來有個(gè)好工作，能夠過得幸福。但是，在這個(gè)弱肉強(qiáng)食的社會，當(dāng)你的父親不是李剛，你的家族不是大財(cái)團(tuán)，你又能怎樣，你只有靠自己的社交能力。所以，我想課改能夠給我們這個(gè)機(jī)會。

我們往往在小時(shí)候是很積極的，因?yàn)槲覀儾欢?，我們是想干嘛就干嘛，可是現(xiàn)在我們長大了，害怕在他人面前丟臉。我們害羞，不敢表達(dá)自己的情感，總是局限于一兩個(gè)朋友很少跟別人交流，所以導(dǎo)致我們的社交能力不行，不敢和別人說話，哪怕是自己班里的?？墒墙?jīng)過課改，我們可以和小組內(nèi)的成員打成一片，和其他小組的成員也可以進(jìn)行交流，無形之中，我們學(xué)會了交際，雖然這只是在自己班里但是我想很快我們能夠結(jié)識更多的人，擴(kuò)大我們的人際交往的圈。我想經(jīng)過高中三年的磨礪，再加上大學(xué)的鍛煉，將來步入社會我們也能夠較快的融入，適應(yīng)社會。而且我們可以通過我們自己的同學(xué)關(guān)系找到工作，即使不能這樣，我們也可以憑借我們強(qiáng)大的交際能力，找到一份好工作。

在課改之前，團(tuán)隊(duì)這個(gè)名詞在我們心目中的地位在哪里，我想我們都知道。我還記得愛國者的董事長馮軍說過：“中國人商人，不比猶太人差，我們很聰明，但是為什么我們在國際貿(mào)易中往往不能占有利地位呢，因?yàn)槲覀儾粫F(tuán)?！蔽蚁胛覀兛梢詮闹锌闯龊献鞯闹匾?，團(tuán)結(jié)就是力量。課改后，我們心中真正有了團(tuán)隊(duì)，我們可以互相幫助，可以互相鼓勵(lì)?？梢哉f，一個(gè)好的團(tuán)隊(duì)對于我們的成功是很重要的。

就拿我的團(tuán)隊(duì)來說吧，身處在那個(gè)團(tuán)隊(duì)，我知道我肯定是拖后腿的那個(gè)人，我總是在小組成員面前說到：“這次考試別指望我了，肯定要拖后腿的?！钡切〗M的組員從來沒有埋怨過，他們總是說：“沒關(guān)系，你數(shù)學(xué)差，但是你的語文好，只要你好好學(xué)數(shù)學(xué)，你的成績不會很差的，我們相信你?！痹谛〗M的帶領(lǐng)下，我總算是脫離了掛科的行列，我能夠很自豪的說：“我及格了?！弊詮恼n改后，我們的心中有了團(tuán)隊(duì)。

無論在課上還是在課后，我們相互幫助，共同進(jìn)步。我們比以前更加認(rèn)真聽講，比以前更認(rèn)真思考。教學(xué)改革讓我們品嘗到了學(xué)習(xí)的樂趣，讓我們學(xué)會了怎樣學(xué)習(xí)；教學(xué)改革讓我們知道了同學(xué)間除了競爭還有共同進(jìn)步，教學(xué)改革為我們的終身學(xué)習(xí)和個(gè)性發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

課改驅(qū)走了舊陳俗，長中教學(xué)迎來了艷陽春，遙望今后的路，或許我們還會像剛學(xué)走路的孩子一樣步履蹣跚，或許我們還要付出比別人更多的努力，然而活動(dòng)單教學(xué)猶如一座燈塔，為我們指明了航向，讓我們一起對著天空，對著大地，大聲吶喊：“我的課堂，我做主，我的舞臺，我來秀”！

課改演講稿題目篇二

我是一個(gè)伴著課改成長的年輕教師。雖然我和孩子們與課改同行的日子并不長，但我們正沐浴著課改帶給我們的春風(fēng)，感受著課改帶給我們的激情，領(lǐng)略著課改帶給我們的希望，不斷開拓著課改帶給我們的征程！

記得課改伊始，我非常精心地準(zhǔn)備了一堂研討課，想把我所學(xué)到的新理念、新方法用于課堂教學(xué)活動(dòng)中。我設(shè)計(jì)了一系列熱鬧的游戲，試圖讓學(xué)生在課堂上盡力表現(xiàn)，以達(dá)到理想的教學(xué)效果，讓老師們對我的課都投來欽佩的目光。可萬萬沒想到，學(xué)生們被那熱鬧的游戲迷住了，完全忘記了學(xué)習(xí)這一主要任務(wù)。一時(shí)間，課堂失控，我費(fèi)了好大的勁才勉強(qiáng)把課文講完。我很失望，自認(rèn)為是一節(jié)失敗的課。但評課中，領(lǐng)導(dǎo)和同事們卻給了我誠懇地幫助：“設(shè)計(jì)課堂游戲，主要是為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)魅力情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，而不是為了追求課堂教學(xué)形式的熱鬧?！币幌瘻嘏脑捳Z頓使我如夢初醒。特別是朱校長的話“教師所有的教學(xué)行為都應(yīng)該圍繞著一切為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展這一基本價(jià)值取向，圍繞學(xué)生、教師、文本之間對話的基本方式；努力開發(fā)課程資源、建構(gòu)課內(nèi)外聯(lián)系、校內(nèi)外溝通，學(xué)科間融合的新課程體系，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生都得到成功和發(fā)展?！闭媸且徽Z驚醒夢中人??！一番懇切真誠的討論交流，使我認(rèn)識到自己知識和專業(yè)技能的不足，使我明確了課改的方向。我一方面加強(qiáng)學(xué)習(xí)，一方面努力實(shí)踐。課堂上，我努力按照新課改的理念轉(zhuǎn)變角色，蹲下身來，用欣賞的眼光看待學(xué)生、發(fā)現(xiàn)學(xué)生；同時(shí)努力幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)自主、合作、探究，愛護(hù)學(xué)生的好奇心，珍視學(xué)生的獨(dú)特感受，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，讓學(xué)生逐步成為真正的主人。在此后的課堂教學(xué)中，我便在如何創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氛圍，構(gòu)建學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率上進(jìn)行積極的探索。孩子們真的“活”起來了，孩子們的手、口、腦真的解放了，他們敢于質(zhì)疑，敢于挑戰(zhàn)，把學(xué)習(xí)當(dāng)成了一件快樂的事，課堂上也時(shí)常出現(xiàn)難以預(yù)約的精彩和令人驚喜的生成。此后我的教育教學(xué)行為才真正具有了新課改的味道，步入了全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)的軌道。

在我和孩子們共同編織的課堂上，我常常會被他們那一個(gè)個(gè)彰顯個(gè)性的精彩發(fā)言所吸引，被那一串串富有童趣的奇思妙想所陶醉，被那一次次充滿自信的展示所感動(dòng)。而這一切，都是新課改賦予我們的。

感謝課改，給孩子們提拱了一個(gè)享有知識的游樂場?？?，我們的小朋友正在和生字寶寶交朋友呢，正開著小火車送生字寶寶回家，正在知識果園里采摘生字蘋果，正去登詞語大山搶紅旗；做拼字游戲時(shí)，大家拼出一句句動(dòng)聽的話語，拼出了一個(gè)個(gè)神奇的童話。我們的孩子是多么靈動(dòng)啊，他們正全身心地感悟著知識的無窮魅力！

感謝課改，讓我走進(jìn)了這片鶯飛燕舞的廣闊天地，使我看到了中國教育繁花似錦的希望。

感謝課改，使我和孩子們在教學(xué)中一起體驗(yàn)著創(chuàng)新的快樂，一起暢游知識的海洋；交流中我們一起用心裝載歌聲、用愛編織希望。

感謝課改，讓我和時(shí)代的脈搏共跳動(dòng)，讓我和發(fā)展的潮流共奔涌，讓我和我如花的學(xué)生共成長！

課改演講稿題目篇三

課改的春風(fēng)吹遍了祖國的大江南北，學(xué)校隨處都能感受到課改實(shí)驗(yàn)工作的滾滾浪潮，新課程給學(xué)校帶來了喜人的變化。但在高興之余，我也在深深思索，課程改革難道僅僅是課堂教學(xué)的改革嗎？不！課改首先要改的應(yīng)該是育人的觀念。作為投身于課改工作的一名老師，我們更應(yīng)該用慈愛的胸懷、最大的寬容、欣賞的眼光與孩子進(jìn)行心靈的碰撞，只要你愿意碰撞，你就一定能看到那碰撞出的火花如夜色中的流星一樣璀璨。今天我想給大家講的就是我在課改工作中的一個(gè)小故事。

我請來熊灝的媽媽，摸清底細(xì)。她的媽媽告訴我，她一直懷不上孩子，四處求醫(yī)后，終于在三十幾歲生下了這個(gè)女兒。熊灝一直體弱多病，嚴(yán)重尿床，視力也不好，所以經(jīng)常進(jìn)醫(yī)院?？吹脚畠喝醪唤L(fēng)，媽媽就為她包攬了所有生活瑣事，所以她的動(dòng)手能力極差?？粗転畫寢屟壑虚W爍的淚花，想到“十月懷胎，一朝分娩”的艱難，我暗下決心：一定要幫助這個(gè)孩子！

我又找來熊灝談心。問她為什么不跟小朋友一起玩，她只低聲地說了兩個(gè)字：“害怕。”“怕什么呢？孩子！”她抬頭望著我，那穿過小眼鏡的目光充滿了畏懼?！坝惺裁葱睦镌捀艺f說，好嗎？”她猶豫地點(diǎn)了點(diǎn)頭，說：“我寫不好字，掃不好地，動(dòng)作又慢，同學(xué)們瞧不起我。上美術(shù)課，我忘帶彩色筆了，大家都不借我用。排路隊(duì)的時(shí)候，誰也不愿意牽我的手。”聽到這兒，我的眼淚奪眶而出。我輕輕地?fù)崮χ念^說:“孩子，從今天起，我就是你背后的眼睛，這雙眼睛時(shí)時(shí)看著你，時(shí)時(shí)陪著你，你再也不會孤獨(dú)了。”熊灝信任地點(diǎn)了點(diǎn)頭。此時(shí)，我清楚地意識到，熊灝不光是在學(xué)習(xí)上存在問題，更重要的是她的心理存在問題，生活在集體中的熊灝嚴(yán)重缺少自信心。我必須幫她走出心靈的困境，幫她重樹信心。

我選了三個(gè)成績好、有愛心的同學(xué)和她形成互助小組，要求他們既要幫助熊灝提高學(xué)習(xí)，更要多和熊灝交談。我給熊灝的媽媽講了許多成功家教的故事，說了許多鼓勵(lì)的話語，她的媽媽信心大增，每天輔導(dǎo)熊灝認(rèn)真完成作業(yè)，并堅(jiān)持在作業(yè)本上記下孩子當(dāng)天完成作業(yè)的情況。平凡的母親卻有著鍥而不舍的精神，這精神震撼著我，也促使我更加堅(jiān)定地要當(dāng)好那雙“背后的眼睛”。

課改演講稿題目篇四

尊敬的各位老師：

大家晚上好！

今天，我很榮幸地站在這里，和大家一起淡淡課改，一起交流，一起提高，期待大家的聆聽與指正。

杜郎口中學(xué)的學(xué)習(xí)之行，我感受到了杜郎口精神的實(shí)質(zhì)就是充分激發(fā)學(xué)生對知識的渴求欲望，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，整個(gè)課堂形成一種濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。因此，在日常教學(xué)中，我嘗試著注重培養(yǎng)學(xué)生“善思善想”的好學(xué)風(fēng)，養(yǎng)成學(xué)生“自主學(xué)習(xí)”的好習(xí)慣，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的見解，展示自己的才華，強(qiáng)調(diào)學(xué)生使用“我認(rèn)為”“我發(fā)現(xiàn)”“我補(bǔ)充”等等方式，讓學(xué)生把自己當(dāng)成主人的角色來學(xué)習(xí)，讓學(xué)生帶著對知識的渴求和夢想來探究，讓學(xué)習(xí)變成學(xué)生生活中第一需要和最喜歡做的事情！課堂上，我努力轉(zhuǎn)變教師角色，蹲下身來，用欣賞的眼光看待學(xué)生、發(fā)現(xiàn)學(xué)生。學(xué)生們“活”起來了，課堂里充滿著濃濃的學(xué)習(xí)氣氛：他們敢于質(zhì)疑，敢于挑戰(zhàn)，把學(xué)習(xí)當(dāng)成是一件快樂的事然而，課改中我也有許多困惑，師生定位不準(zhǔn)，老師不敢放手，課堂還不能真正體現(xiàn)學(xué)生為主等等，而這一切都是擔(dān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)成績不夠理想。

這學(xué)期學(xué)校在原來問題五步法的基礎(chǔ)上再次提出讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，是讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，這對學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展來說是一個(gè)福音，課下老師們加強(qiáng)研討，突出重點(diǎn)，解決難點(diǎn)，設(shè)計(jì)問題有層次感，難易適度，課堂上盡量少講，有適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，把課堂真正還給學(xué)生，我會堅(jiān)定不移的走課改之路，在實(shí)踐中摸索，在摸索中進(jìn)步。不抱怨、不退縮，我深深的明白課改氣氛與環(huán)境的形成，不是靠學(xué)校與領(lǐng)導(dǎo)的指揮棒，而要靠我們自己的實(shí)踐，我們一線教師才是課改實(shí)施的關(guān)鍵。

當(dāng)然，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人但并不意味著教師可以放手不管了。整個(gè)課堂教學(xué)過程就像一條奔騰的河流，如果沒有了岸的約束，就會左沖右突、肆意泛濫。所以在教學(xué)過程中教師要擔(dān)當(dāng)好“組織者”、“引導(dǎo)者”這一角色，既要讓這河水滾滾向前，又不讓它沖出了堤岸。

老師們，回首走過的課改之路，我們有過收獲的喜悅，有過困惑，有過焦慮，也有過徘徊，我相信只要我們堅(jiān)持不懈的努力，用我們滿腔的熱情，堅(jiān)持實(shí)踐——反思——再實(shí)踐——再反思，我們的課改之路會越走越踏實(shí)。

堅(jiān)定著我“衣帶漸寬終不悔，投身課改人沉醉”的信念。我深深的知道“面壁參禪，不如坐而論道；坐而論道，不如身體力行”。課改不是洪水猛獸，也不是刀山火海，沒必要如臨大敵退避三舍，不需要豪言壯語夸夸其談，更不能輕蘸細(xì)拭蜻蜓點(diǎn)水，需要的是不破不立的思想、革故鼎新的勇氣，雷厲風(fēng)行的果斷，愈挫愈勇的堅(jiān)韌，精益求精的作風(fēng)和堅(jiān)持不懈的毅力。

最后我將摘自《中國教師報(bào)》上的幾句話送給大家，作為我的結(jié)束語：走進(jìn)課改是一種責(zé)任，體驗(yàn)課改是一種人生，實(shí)踐課改是一種創(chuàng)新，提升課改是一種革命，收獲課改是一種興奮，享受課改是一種幸福，讓師生與課改一起成長，讓學(xué)校與課改一路同行。

課改演講稿題目篇五

講稿有兩個(gè)方面的作用對思路的精心梳理，對材料的精心組織，使演講內(nèi)容更加深刻和富有條理;幫助演講者消除臨場緊張、恐懼的心理，增強(qiáng)演講者的自信心。演講稿題目如何寫?來看看下面：

任何形式的演講，開頭總是關(guān)鍵。

在演講開始后的幾分鐘或者幾秒鐘內(nèi)，聽眾通常會決定是否接受演講，是否聽下去。

有趣的是，準(zhǔn)備演講從來不是從開頭入手，而是應(yīng)當(dāng)先確立演講的目的，然后圍繞目的收集材料，并將材料加以****整理，最后要做的才是著手準(zhǔn)備開頭。

只有這樣，才能更好地選擇正確而恰當(dāng)?shù)拈_頭方式。

那么，應(yīng)當(dāng)怎樣做好演講的開頭呢?

演講開頭成敗的關(guān)鍵在于能否吸引并集中聽眾的注意力。

演講時(shí)獲取聽眾注意力的方式隨題材、聽眾和場景的不同而改變，一般可以運(yùn)用事例、軼聞、經(jīng)歷、反詰、引言、幽默等手段達(dá)此目的。

例如，麥克米蘭石油公司副總裁邁克斯·艾薩克松在一次演講的開頭中便運(yùn)用了引言和反詰的方法來吸引聽眾:

我們都知道，演講是件很難的事。

但是請聽聽丹尼爾·韋伯斯特是怎么說的吧:“如果有人要拿走我所有的財(cái)富而只剩下一樣，那么我會選擇口才，因?yàn)橛辛怂也痪帽憧梢該碛衅渌磺胸?cái)富。

”那么，為什么許多有才華的人偏偏害怕演講呢?

如果演講的成功與否取決于聽眾能否理解演講中的某些術(shù)語或概念，那么在演講開頭時(shí)對關(guān)鍵術(shù)語加以解釋就顯得格外重要了。

例如，一位公司副總裁在就記者招待會的用途發(fā)表演講時(shí)，就很好地運(yùn)用了這一技巧:

公共關(guān)系，簡單地說，就是指“與公眾的關(guān)系”，即任何涉及到公司或個(gè)人的關(guān)系。

它的主要目的就是有效地利用最常見的是書面形式--為公司謀取最佳印象或形象。

演講時(shí)，演講者被認(rèn)為是專家或權(quán)威。

因此，如果聽眾對演講的主題不熟悉或是知之甚少，那么很有必要在開頭部分對聽眾講述與主題有關(guān)的背景知識，它們不僅是聽眾理解演講所必需的，而且還可以體現(xiàn)出主題的重要性。

美國空軍少將魯弗斯·l·比拉普斯在夏努特空軍基地的一次宴會上作演講時(shí)，就對“黑人遺產(chǎn)周”的有關(guān)背景知識及其對美國空軍的重要性作了介紹:

我很高興來到此地，同時(shí)我也很感謝應(yīng)邀和在座各位討論有關(guān)美國黑人問題。

為保持和增進(jìn)民族間的理解，美國各大州又開始紀(jì)念“黑人遺產(chǎn)周”。

在這夏努特空軍基地，我們慶祝它則可以對美國空軍進(jìn)行完整無缺的教育。

我們民族的主旋律是:“黑人歷史，未來的火炬。”

這個(gè)已成為美國人民生活一部分的紀(jì)念活動(dòng)，是弗吉尼亞州紐坎頓市卡特·g·伍德森最先提出并計(jì)劃的，他現(xiàn)在被譽(yù)為美國“黑人歷史之父”。

伍德森先生于1915年成立了“美國黑人生活和歷史協(xié)會”。

后來，他又于1926年發(fā)起了“黑人遺產(chǎn)周”紀(jì)念活動(dòng)……

演講時(shí)，應(yīng)當(dāng)利用開頭部分對演講內(nèi)容加以概述，讓聽眾了解演講的中心思想和結(jié)構(gòu)。

例如，漢諾威信托制造公司的主席及總裁約翰·f·麥克基里卡迪在一次演講的開頭中就很明了地陳述了他演講的結(jié)構(gòu)及范圍:

女士們，先生們，晚上好。

我很榮幸應(yīng)科里曼主任的邀請來參加這個(gè)在我國很有權(quán)威的商業(yè)論壇--在見解上它可以與底特律和紐約的經(jīng)濟(jì)俱樂部相提并論。

首先，我將對最近的國內(nèi)經(jīng)濟(jì)形勢加以展望。

我認(rèn)為它并非人們有時(shí)所想象的那樣嚴(yán)峻。

第二，談?wù)劷跉W佩克的經(jīng)濟(jì)增長對國際的經(jīng)濟(jì)增長的影響--對包括我們自己在內(nèi)的許多國家來說是件痛苦的事，但又是完全有辦法應(yīng)付的。

第三，對總統(tǒng)的能源建議作幾點(diǎn)評論，我認(rèn)為它既令人鼓舞，又令人失望。

最后，我將就演講逐漸成為一種時(shí)尚和必要的現(xiàn)象以及美國的現(xiàn)狀談一點(diǎn)個(gè)人看法。

在大多數(shù)情況下，演講的開頭應(yīng)揭示出演講的目的。

如果做不到這一點(diǎn)，那么聽眾要么會對演講失去興趣，要么會誤解演講的目的，或者甚至于會懷疑演講者的動(dòng)機(jī)。

美國快遞公司主席詹姆斯·魯賓遜三世在短短的15秒鐘內(nèi)便把他的演講目的陳述給聽眾:

女士們，先生們，早上好。

謝謝大家給予我這個(gè)露面機(jī)會。

美國廣告聯(lián)盟是美國傳播工業(yè)的一個(gè)重要組成部分。

當(dāng)前，美國傳播工業(yè)還面臨許多問題，而重?fù)?dān)則落在大家的肩上。

我今天演講的目的便是就這些問題及它們呈現(xiàn)出的挑戰(zhàn)談?wù)勎业目捶ā?/p>

從本質(zhì)上說，聽眾是很自私的，他們只是在感到能從演講中有所收獲時(shí)才專心去聽演講。

演講的開頭應(yīng)當(dāng)回答聽眾心中的“我為什么要聽?”這一問題。

在對美國會計(jì)協(xié)會羅切斯特分會的一次演講中，演講顧問唐納德·羅杰斯通過表達(dá)他對聽眾需要的關(guān)心而激發(fā)起了他們的興趣:

我今晚要演講的題目是“信息的透露”。

確定這個(gè)題目之前前，我先是查閱了本地的會計(jì)年鑒分冊和全國會計(jì)協(xié)會的學(xué)術(shù)專刊，然后又詢問了我的同事亞歷克斯·萊文斯頓和戴夫·漢森：“今晚來聽演講的人都有哪些?他們希望我講什么?”他們告訴我在座的各位都是些很熱心的人，希望我的演講有趣而富有啟發(fā)性。

因此，我將告訴大家一些有用的知識，我也同時(shí)希望我的演講簡明扼要，并留給大家一定的提問時(shí)間。

有時(shí)候，聽眾可能會對演講者的動(dòng)機(jī)發(fā)出疑問，或是與演講者持相反的觀點(diǎn)。

在諸如此類的場合——特別是想改變聽眾的觀點(diǎn)或行為時(shí)——要使演講成功就需要建立或是提高聽眾對演講者的信任感。

杰弗里和彼得森兩位專家針對這個(gè)問題提出了下面幾條建議：

(a)承認(rèn)分歧的存在，但是著重強(qiáng)調(diào)共同的觀點(diǎn)和目標(biāo)。

(b)對那些連演講還沒有聽就對演講者的名聲和所作所為進(jìn)行攻擊的行為加以駁斥。

(c)否認(rèn)演講的動(dòng)機(jī)是自私和個(gè)人的。

(d)喚起聽眾的公道意識，讓他們仔細(xì)地去聽演講。

演講技巧 今天上臺演講了管理信息系統(tǒng)的項(xiàng)目，好緊張啊!講的好爛!不過到后來就好點(diǎn)了，只是噪子有點(diǎn)啞。

總的來說，這次也是一個(gè)煅煉的機(jī)會吧，講完后還是有一種莫名的成就感，因?yàn)槲疫€是把它給講完了。

雖然講的不是很好，卻有一種再次上臺的'欲望。

因?yàn)檫@個(gè)項(xiàng)目還沒有完成，所以下次還有機(jī)會哦。

下次我一定會做的更好的!

下面分享一段有關(guān)演講技巧的文章吧

你很緊張嗎?不用怕!因?yàn)槟阋呀?jīng)做好十足的準(zhǔn)備了。

加油!!

在接到面試演講通知后，不同的人有不同的心理反應(yīng)。

正確的應(yīng)試心理應(yīng)當(dāng)是熱情、積極地響應(yīng)，自信、平靜地對待，并堅(jiān)信經(jīng)過自己的努力一定會贏得競爭的勝利。

你內(nèi)心應(yīng)該有這樣一種感覺：一個(gè)難得的機(jī)會正向你一步步靠近，你終于有了一個(gè)機(jī)會充分展現(xiàn)你的才華，用自己的知識和能力把握自己的命運(yùn)，這也許是你幾年來夢想的一件大事、好事。

最后，你應(yīng)當(dāng)以一種平靜的心態(tài)來迎接激烈的挑戰(zhàn)，因?yàn)槟惝吘惯€是你自己，你不可能在短時(shí)間內(nèi)超凡入圣、脫胎換骨。

只要自己盡了心、盡了力，就不要為自己不能把握的事而追悔莫及。

2、樹立強(qiáng)烈的自信心是爭取面試演講成功的必備條件。

演講答辯者要樹立強(qiáng)烈的自信心，就會有頑強(qiáng)的意志和飽滿的精神，就會有志在必得的姿態(tài)。

當(dāng)然，不應(yīng)該有狂妄自大，有“非我莫屬”的心態(tài)，但要有競爭取勝的信心，只有這樣，演講答辯才會有力量，才有取得成功。

每一個(gè)第一次參加面試的人，可能在面試開始前是有點(diǎn)緊張，心跳比平常要快，呼吸也比平常急促，這是非常正常的反應(yīng)。

試想，在人生的重要關(guān)口，有幾個(gè)人能泰然處之?這時(shí)不要強(qiáng)迫自己平靜下來，因?yàn)檫@樣往往適得其反。

經(jīng)驗(yàn)表明，適度緊張有利于集中精力活躍思維，并不是壞事。

因此，面試前最好是順起自然，因?yàn)闆Q定成敗的因素并不是全有自己把握的。

怯場的心理因素和防治 演講的時(shí)候緊張，這是每個(gè)人都會遇到的事。

有誰敢說自己第一次上臺不緊張呢?有的人在上臺的前一分鐘就呼吸困難想怯場。

既然非上不可，為什么不勇敢面對呢?可是，光有勇氣是不夠的。

有過公眾演講經(jīng)歷的人都知道，很少有人能心情平靜信心十足地登上演講臺。

造成怯場心理的原因多種多樣，往往也因人而異。

但下面幾點(diǎn)原因卻帶有極大的普遍性：

這是造成怯場心理的最主要的因素。

現(xiàn)代心理學(xué)認(rèn)為，在任何存在評價(jià)的場合，人們一般很難發(fā)揮自己原有的水平。

大多數(shù)人對自己在初次約會中的表現(xiàn)不十分滿意。

在演講中，由于評價(jià)是單向的，也就是說聽眾在“裁判”演講人，所以演講者的憂慮更多，心理負(fù)擔(dān)更重。

如果我們面對的聽眾比我們的地位高，或者我們認(rèn)為比我們重要，我們講話時(shí)便感到特別緊張。

求職者在評估小組面前的表現(xiàn)往往很不自然，這一方面是因?yàn)樵u價(jià)憂慮，另一方面也無疑是因?yàn)樵u估小組“大權(quán)在握”。

一般人都愿意在“小范圍”內(nèi)講話。

如果聽眾人數(shù)很多，演講者便會倍加謹(jǐn)慎。

因?yàn)樗麄冇X得一旦出錯(cuò)或表現(xiàn)不佳，“那么多人”一下子都知道了。

過分的小心謹(jǐn)慎加大了怯場的可能性和程度。

大多數(shù)人在“熟人”面前講話比較自然。

面對陌生的聽眾我們之所以緊張是因?yàn)槲覀儗λ麄儙缀跻粺o所知，而他們在幾十分鐘甚至十幾分鐘內(nèi)便會對我們作出評價(jià)。

如果你知道聽眾或大多數(shù)聽眾所持觀點(diǎn)和你的觀點(diǎn)一致，那你便會信心十足。

反之，你便會有很多擔(dān)心。

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課改演講稿題目篇六

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同事：

大家晚上好!

今天我演講的題目是——感恩的心?！懈杏?.12汶川地震

歷史將永遠(yuǎn)銘記地球的這一個(gè)坐標(biāo)：北緯31度，東經(jīng)103.4度。人類將永遠(yuǎn)銘記歷史的這一個(gè)時(shí)刻：公元2008年5月12日，北京時(shí)間14時(shí)28分。一場8.0級的強(qiáng)烈地震，突然襲擊了中國西部的四川省汶川縣，強(qiáng)大的地震波震動(dòng)全川，搖撼全國，在瞬間奪去了成千上萬人的生命。這是自1976年唐山大地震以來，中國遭受的傷亡最重的自然災(zāi)害，舉世為之震驚，無數(shù)國人為死難同胞落淚。

13億中華兒女在這一刻為戰(zhàn)勝巨大的災(zāi)難而握緊拳頭，凝聚力量。一方有難，八方支援，舉國上下，全體動(dòng)員。在應(yīng)對這場突如其來的自然災(zāi)害的過程中，我們悲痛著、牽掛著、同時(shí)我們又感動(dòng)著、振奮著、自豪著。黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人與人民同呼吸，共患難，他們穿行在災(zāi)區(qū)，決策在前線，英明指揮，鼓舞斗志，領(lǐng)導(dǎo)全黨全軍全體中華兒女萬眾一心、眾志成城、迎難而上、不屈不撓;那些忘我救援的人們，激勵(lì)著經(jīng)歷災(zāi)難的人。他們用生命挽救生命，用頑強(qiáng)回報(bào)頑強(qiáng)，用淚水撫慰淚水，用愛心書寫愛心;“大災(zāi)有大愛”的吶喊激蕩著每個(gè)人的心胸。同胞有難，每一位中華兒女都是志愿者，有錢出錢，有力出力，13億中國人頃刻間匯聚起巨大愛的暖流，給受災(zāi)的親人們以莫大的慰籍。

我們杰克公司的領(lǐng)導(dǎo)和員工也以最快的速度在震災(zāi)的第二天就向?yàn)?zāi)區(qū)伸出了援手，總裁阮積祥首先帶頭捐款，全體員工積極響應(yīng)踴躍捐款。并對受災(zāi)嚴(yán)重的四川籍員工提供了資金的支持，使他們以最快的速度得以回家看望受災(zāi)家人。

這就是中華民族萬眾一心、眾志成城的力量，這力量來自于我們心底的真愛。

說到愛，下面的這個(gè)故事，可以為我們勾勒出一幅大愛的圖像。

5月13號，救援人員在一片廢墟瓦礫中發(fā)現(xiàn)了一名遇難者，當(dāng)救援人員確認(rèn)她已經(jīng)停止心跳以后，余震又開始了，救援人員不得不迅速撤離了救援現(xiàn)場，就在這個(gè)時(shí)候，救援隊(duì)的隊(duì)長以特有的職業(yè)敏感又回到了那片廢墟中。因?yàn)樗吹剑阂幻麐D女雙膝跪地，上身呈匍匐狀，他確認(rèn)這樣的姿勢一定有特殊的含義，于是又一次仔細(xì)的觀察，這時(shí)候才發(fā)現(xiàn)這名婦女的身下，緊緊地護(hù)著一個(gè)才三、四個(gè)月大的嬰兒。經(jīng)過努力，嬰兒得救了。因?yàn)槟赣H的呵護(hù)，這個(gè)嬰兒毫發(fā)未損，在給孩子檢查的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)在他的襁褓當(dāng)中，有一個(gè)手機(jī)，上面有一封沒有發(fā)出的短信。信是這樣寫的：孩子，如果你能幸免于難的話，你要記?。簨寢寪勰恪?/p>

今天我想告訴我們所有的人，也讓我們給這位母親發(fā)一封短信，如果天堂能夠收到的話，我想告訴她：我們所有的人都會像她一樣，愛她的孩子。

我想聽了這個(gè)故事的人，無不為之動(dòng)容，潸然淚下。但是我也想到了許多網(wǎng)友的留言：不哭、不哭、祖國母親不哭，災(zāi)區(qū)人民不哭，就讓我們一同努力，讓這個(gè)因?yàn)閻鄱掖娴纳軌蛟谖磥淼娜兆永锝】党砷L。

定了演講的成功與失敗。

演講稿像議論文一樣論點(diǎn)鮮明、邏輯性強(qiáng)，但它又不是一般的議論文。它是一種帶有宣傳性和鼓動(dòng)性的應(yīng)用文體，經(jīng)常使用各種修辭手法和藝術(shù)手法，具有較強(qiáng)的感染力。

演講未必都使用演講稿，不少著名的演講都是即興之作，由別人經(jīng)過記錄流傳開來的。但重要的演講最好還是事先準(zhǔn)備好演講稿，因?yàn)檠葜v稿至少有兩個(gè)方面的作用：其一，通過對思路的精心梳理，對材料的精心組織，使演講內(nèi)容更加深刻和富有條理。其二，可幫助演講者消除臨場緊張、恐懼的心理，增強(qiáng)演講者的自信心。

演講稿特點(diǎn)

主要區(qū)別

演講和表演、作文有很大的區(qū)別。

見的一種社會活動(dòng)。

其次，作文是作者通過文章向讀者單方面的輸出信息，演講則是演講者在現(xiàn)場與聽眾雙向交流信息。嚴(yán)格地講，演講是演講者與聽眾、聽眾與聽眾的三角信息交流，演講者不能以傳達(dá)自己的思想和情感、情緒為滿足，他必須能控制住自己與聽眾、聽眾與聽眾情緒的應(yīng)和與交流。所以，為演講準(zhǔn)備的稿子就具有以下三個(gè)特點(diǎn)：

主要特點(diǎn)

第一、針對性。演講是一種社會活動(dòng)，是用于公眾場合的宣傳形式。它為了以思想、感情、事例和理論來曉喻聽眾，打動(dòng)聽眾，“征服”群眾，必須要有現(xiàn)實(shí)的針對性。所謂針對性，首先是作者提出的問題是聽眾所關(guān)心的問題，評論和論辨要有雄辯的邏輯力量，要能為聽眾所接受并心悅誠服，這樣，才能起到應(yīng)有的社會效果;其次是要懂得聽眾有不同的對象 和不同的層次，而“公眾場合”也有不同的類型，如黨團(tuán)集會、專業(yè)性會議、服務(wù)性俱樂部、 學(xué)校、社會團(tuán)體、宗教團(tuán)體、各類競賽場合，寫作時(shí)要根據(jù)不同場合和不同對象，為聽眾設(shè)計(jì)不同的演講內(nèi)容。

第二、可講性。演講的本質(zhì)在于“講”，而不在于“演”，它以“講”為主、以“演”為輔。由于演講要訴諸口頭，擬稿時(shí)必須以易說能講為前提。如果說，有些文章和作品主要通過閱讀欣賞，領(lǐng)略其中意義和情味，那么，演講稿的要求則是“上口入耳”。一篇好的演講稿對演講者來說要可講;對聽講者來說應(yīng)好聽。因此，演講稿寫成之后，作者最好能通過試講或默念加以檢查，凡是講不順口或聽不清楚之處(如句子過長)，均應(yīng)修改與調(diào)整。

第三、鼓動(dòng)性。演講是一門藝術(shù)。好的演講自有一種激發(fā)聽眾情緒、贏得好感的鼓動(dòng)性。要做到這一點(diǎn)，首先要依靠演講稿思想內(nèi)容的豐富、深刻，見解精辟，有獨(dú)到之處，發(fā)人深思，語言表達(dá)要形象、生動(dòng)，富有感染力。如果演講稿寫得平淡無味，毫無新意，即使在現(xiàn)場“演”得再賣力，效果也不會好，甚至相反。

第四、整體性演講稿并不能獨(dú)立地完成演講任務(wù)，它只是演講的一個(gè)文字依據(jù)，是整個(gè)演講活動(dòng)的一個(gè)組成部分。演講主體、聽眾對象、特定的時(shí)空條件，共同構(gòu)成了演講活動(dòng)的整體。撰寫演講稿時(shí)，不能將它從整體中剝離出來。為此，演講稿的撰寫要注意以下幾個(gè)方面：

首先，要根據(jù)聽眾的文化層次、工作性質(zhì)、生存環(huán)境、品位修養(yǎng)、愛好愿望來確立選題，選擇表達(dá)方式，以便更好地溝通。

其次，演講稿不僅要充分體現(xiàn)演講者獨(dú)到、深刻的觀點(diǎn)和見解，而且還要對聲調(diào)的高低、語速的快慢、體態(tài)語的運(yùn)用進(jìn)行設(shè)計(jì)并加以注釋，以達(dá)到最佳的傳播效果。

另外，還要考慮演講的時(shí)間、空間、現(xiàn)場氛圍等因素，以強(qiáng)化演講的現(xiàn)場效果。

第五、口語性

口語性是演講稿區(qū)別于其他書面表達(dá)文章和會議文書的重要方面。書面性文章無需多說，其他會議文書如大會工作報(bào)告、領(lǐng)導(dǎo)講話稿等，并不太講究口語性，雖然由某一領(lǐng)導(dǎo)在臺上宣讀，但聽眾手中一般也有一份印制好的講稿，一邊聽講一邊閱讀，不會有什么聽不明白的地方。演講稿就不同了，它有較多的即興發(fā)揮，不可能事先印好講稿發(fā)給聽眾。為此，演講稿必須講究“上口”和“入耳”。所謂上口，就是講起來通達(dá)流利。所謂入耳，就是聽起來非常順暢，沒有什么語言障礙，不會發(fā)生曲解。具體要做到：

把長句改成適聽的短句;

把倒裝句改為常規(guī)句;

把聽不明白的文言詞語、成語加以改換或刪去;

把單音節(jié)詞換成雙音節(jié)詞;

把生僻的詞換成常用的詞;

把容易誤聽的詞換成不易誤聽的詞。

這樣，才能保證講起來朗朗上口，聽起來清楚明白。

第六、臨場性

演講活動(dòng)是演講者與聽眾面對面的一種交流和溝通。聽眾會對演講內(nèi)容及時(shí)作出反應(yīng)：或表示贊同，或表示反對，或饒有興趣，或無動(dòng)于衷。演講者對聽眾的各種反映不能置之不顧，因此，寫演講稿時(shí)，要充分考慮它的臨場性，在保證內(nèi)容完整的前提下，要注意留有伸縮的余地。要充分考慮到演講時(shí)可能出現(xiàn)的種種問題，以及應(yīng)付各種情況的對策?？傊?，演講稿要具有彈性，要體現(xiàn)出必要的控場技巧。

主要功能

第一、“使人知”演講。這是一種以傳達(dá)信息、闡明事理為主要功能的演講。它的目的在于使人知道、明白。如美學(xué)家朱光潛的演講《談作文》，講了作文前的準(zhǔn)備、文章體裁、構(gòu)思、選材等，使聽眾明白了作文的基本知識。它的特點(diǎn)是知識性強(qiáng)，語言準(zhǔn)確。

第二、“使人信”演講。這種演講的主要目的是使人信賴、相信。它從“使人知”演講發(fā)展而來。如惲代英的演講《怎樣才是好人》，不僅告知人們哪些人不是好人，也提出了三條衡量好人的標(biāo)準(zhǔn)，通過一系列的道理論述，改變了人們以往的舊觀念。它的特點(diǎn)是觀點(diǎn)獨(dú)到、正確，論據(jù)翔實(shí)、確鑿，論證合理、嚴(yán)密。

第三、“使人激”演講。這種演講意在使聽眾激動(dòng)起來，在思想感情上與你產(chǎn)生共鳴，從而歡呼、雀躍。如美國黑人運(yùn)動(dòng)領(lǐng)袖馬丁.路德.金的《在林肯紀(jì)念堂前的演說》，用他的幾個(gè)“夢想”激發(fā)廣大的黑人聽眾的自尊感、自強(qiáng)感，激勵(lì)他們?yōu)椤吧降取倍鴬^斗。

第四、“使人動(dòng)”演講。這比“使人激”演講進(jìn)了一步，它可使聽眾產(chǎn)生一種欲與演講者一起行動(dòng)的想法。法國前總統(tǒng)戴高樂在二戰(zhàn)期間的英國倫敦作的演講《告法國人民書》，號召法國人民行動(dòng)起來，投身反法西斯的行列。它的特點(diǎn)是鼓動(dòng)性強(qiáng)，多以號召、呼吁式的語言結(jié)尾。

第五、“使人樂”演講。這是一種以活躍氣氛、調(diào)節(jié)情緒，使人快樂為主要功能的演講，多以幽默、笑話或調(diào)侃為材料，一般常出現(xiàn)在喜慶的場合。這種演講的事例很多，人們大都能聽到。它的特點(diǎn)是材料幽默，語言詼諧。

課改演講稿題目篇七

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師:

大家好，我今天代表我校來參加課改交流會，感到十分榮幸。希望各位領(lǐng)導(dǎo)和老師指導(dǎo)我校的課改工作。下面我對我校工作匯報(bào)如下:

新學(xué)年里，我校把課改作為重中之重。在校長的帶領(lǐng)下，全體員工都積極投入到課改的浪潮中。每天下午，利用二十分鐘，學(xué)習(xí)二十四字教學(xué)模式，并記下學(xué)習(xí)筆記。

1.學(xué)生學(xué)會了多少是檢驗(yàn)老師一節(jié)課成功與否的關(guān)鍵。

2.學(xué)生的心靈需求才是我們教學(xué)工作中的重中之重。

每天早晨，當(dāng)天的值班老師和班長，共同打掃衛(wèi)生。當(dāng)天值日班長在老師的帶領(lǐng)下，對各班的衛(wèi)生、紀(jì)律、晨讀情況，進(jìn)行記錄，并上交學(xué)校。校長再對情況，進(jìn)行匯總，并表揚(yáng)表現(xiàn)好的班級。

我們的評價(jià)表，評價(jià)面涉及學(xué)生的成績進(jìn)步或百分獎(jiǎng)、作文優(yōu)美或進(jìn)步獎(jiǎng)、寫字美觀或進(jìn)步獎(jiǎng)、紀(jì)律好與進(jìn)步獎(jiǎng)、衛(wèi)生做得好，還有違紀(jì)、衛(wèi)生臟、書寫潦草、完不成作業(yè)等扣分方面。我們關(guān)注全體學(xué)生的發(fā)展，尤其是差生，他們往往生活在被人蔑視的陰影里，不能看到陽光，更能茁壯的成長。此時(shí)，老師的更應(yīng)該發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，在評價(jià)上顯示出對他們的關(guān)注和關(guān)愛，讓他們也能真真正正當(dāng)“人”、快快樂樂成長。

以上是我們xx小學(xué)在課改方面所做的工作，當(dāng)然我們也有工作不到位的地方。

-----小組評價(jià)未有涉及小組綜合獎(jiǎng)。

在課改探索中，難免會遇到新問題，我們也遇到新的困惑和難題。一，組長和班長需要經(jīng)過嚴(yán)格的培訓(xùn)，才能真正發(fā)揮小組的凝聚力。那么如何真正讓班長和組長有領(lǐng)導(dǎo)的能力，這正是我們在深思和研究的課題。

二，全體學(xué)生性格不同，基礎(chǔ)有差異，是否要制定出優(yōu)生和后進(jìn)生都能在進(jìn)步加分的細(xì)則，是我們在深思的難題。

課堂教學(xué)改革是大勢所趨，更是社會發(fā)展的需要。我們遇到的問題和難題，其實(shí)更是一種挑戰(zhàn)，一種機(jī)遇。

以上是我校的課改工作匯報(bào)，不當(dāng)之處，請各位有經(jīng)驗(yàn)老師多提寶貴意見，共同推進(jìn)我校工作的進(jìn)步。

課改演講稿題目篇八

各位老師：

大家好!

回首走過幾月的課改之路，也有過困惑，有過焦慮，有過徘徊，在完成新課標(biāo)提出的大量認(rèn)讀、規(guī)范語音、正確書寫的重任時(shí)，我總是手忙腳亂;在實(shí)現(xiàn)新課標(biāo)倡導(dǎo)的即要體現(xiàn)生活活潑的課堂氛圍，又要保證秩序井然的課堂紀(jì)律的`目標(biāo)時(shí)，我總是顧此失彼。但我仍要感謝課改給了我一個(gè)成長的空間。感謝它使我逐漸懂得自己再也不能居高臨下地審視孩子，而應(yīng)蹲下身子和他們交朋友;感謝它使我逐漸認(rèn)識到自己再也不能滿堂灌輸，而應(yīng)引導(dǎo)孩子自主探究。感覺它還使我逐漸學(xué)會了和同事分享課改的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，并使自己取得更大的進(jìn)步。

在我和孩子們共同編織的課堂上，我常常會被他們那一個(gè)個(gè)彰顯個(gè)性的精彩發(fā)言所吸引，被那一串串富有童趣的奇思妙想所陶醉，被那一次次充滿自信的展示所感動(dòng)。而這一切，都是新課改賦予我們的，在此，我想代孩子們道一聲-感謝課改!

感謝課改給孩子一個(gè)享有知識的游樂?？矗覀兊男∨笥颜诤推匆魧殞毥慌笥涯?，開小火車送字寶寶回家，到知識果園里采摘蘋果，去登數(shù)學(xué)大山搶紅旗，做拼字游戲時(shí)，大家拼出一句句有趣的話語，拼出了一個(gè)個(gè)神奇的童話。我們的孩子是多么靈動(dòng)啊，他們正全身心的感悟著知識的無窮魅力!

感謝課改給孩子一個(gè)餓展現(xiàn)才藝小舞臺。聽，小百靈唱歌了，娓娓動(dòng)聽;小播音員朗誦了，字正腔圓;小詩人呤詩了，搖頭晃腦;小音樂家譜曲了，有模有樣的;還有一群小評論家們正振振有辭的表述他們看法呢。課堂上多熱鬧啊，孩子們是那么的躍躍欲試，他們的眼里充滿了自信和喜悅!

感謝課改給孩子一個(gè)發(fā)揮想象的五彩池。記得有一次外面正下著小雨，我讓小家伙們閉上眼睛感受斜織細(xì)雨的靜縊，聽聽外面是什么聲音?這時(shí)一雙雙小手拉住我的衣服，有的笑咪咪的說：“那是秋姐姐撒花瓣的聲音?！庇械奶鹛鸬馗嬖V我：‘那是彩虹慶祝豐收的聲音‘‘有的歡快的說：“那是天使在唱歌的聲音”還有的輕輕的說：“那是蝴蝶跳舞的聲音”是怕跑美麗的蝴蝶吧?我告訴孩子們我聽到的是他們詩一樣的聲音，孩子們可樂壞了。他們正用自己指揮給我們描繪出一個(gè)豐富多姿的世界!

課改驅(qū)走舊陳俗，教育迎來艷陽春。遙望今后的課改之路，或許我們?nèi)酉髣傋呗返暮⒆右粯硬铰嫩橎?或許我們?nèi)砸冻霰葎e人更多的意想不到的困難，但親愛的老師們，請別忘記課改給我們帶來的一份份驚喜與感動(dòng)吧!他正和我們一起奏響動(dòng)聽的樂章;它正和我們一道描繪多彩的畫卷;它正和我一同譜寫壯麗的詩篇。讓我們再一次感謝課改，祝福課改!我們滿懷信心、滿懷激情、滿懷憧憬，將課改進(jìn)行到底!

課改演講稿題目篇九

新課程改革已進(jìn)行六年了。六年來，沁園轄區(qū)各校廣大教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論，刻苦鉆研課改教材，積極參加課改培訓(xùn)，大膽探索課堂改革，轄區(qū)各校學(xué)科教育產(chǎn)生了“質(zhì)”的變化，“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”、“自主學(xué)習(xí)”、“探究學(xué)習(xí)”等教學(xué)方法的運(yùn)用，使課堂教學(xué)洋溢著靈活多變而又協(xié)作和諧的氣氛，使教師不僅成為知識的傳授者，而且成為平等的合作者。然而，由于長期受應(yīng)試教育思想的影響，教師中間還普遍存在著重理論，輕實(shí)踐，重知識，輕能力，重統(tǒng)一要求，輕個(gè)性發(fā)展，重智力因素，輕非智力因素，重基礎(chǔ)知識和基本技能的訓(xùn)練，輕學(xué)生創(chuàng)新思維培育等問題，使得新課改舉步維艱，尤其在課堂教學(xué)方面，“穿新鞋走老路”的局面仍不能打破，遇到了很多困惑，使我們一籌莫展。為了認(rèn)真總結(jié)六年來課改的得失，進(jìn)一步把新課改引向深入，中心校決定在新學(xué)期開學(xué)伊始，在轄區(qū)各校廣泛開展“課改六年回頭看”大型教研活動(dòng)，具體實(shí)施辦法如下：

指導(dǎo)思想：

通過“課改六年回頭看”活動(dòng)，認(rèn)真總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)，深刻反思失敗的教訓(xùn)，使教學(xué)理念有新轉(zhuǎn)變，教學(xué)行為有新變化，教學(xué)方法有新舉措，教學(xué)改革有新氣象，教師素質(zhì)有新提高，教學(xué)工作有新局面。

具體分為四個(gè)階段：

各校要召開會議，組織全體教師，重新學(xué)習(xí)有關(guān)新課程改革的文件和要求，以教研組、年級組為單位，認(rèn)真研討新教材，新課標(biāo)，同時(shí)利用櫥窗、報(bào)欄、懸掛橫幅，營造開展“課改六年回頭看”活動(dòng)氛圍，同時(shí)各校要成立“課改六年回頭看”活動(dòng)小組，校長任組長，業(yè)務(wù)校長為副組長，有關(guān)人員為成員，為此項(xiàng)工作能夠順利開展在思想上和組織上提供保障。

在認(rèn)真學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，每個(gè)教師要通過回顧自己的典型教學(xué)案例，深入反思自己的教育思想，教學(xué)體系，教學(xué)方法，教學(xué)風(fēng)格，教學(xué)效果，揭示其中蘊(yùn)涵的教育規(guī)律或教育理念，并把自己的觀點(diǎn)及時(shí)進(jìn)行整理，對教學(xué)實(shí)踐或教學(xué)案例中的成功與不足，精彩與失敗，以樸實(shí)的筆調(diào)，敘事的風(fēng)格寫一篇1500字以上的課改反思錄；同時(shí)通過人人演講，逐級選拔的形式，各校評出3—5篇優(yōu)秀稿件，上報(bào)中心校。

隨著新課改的不斷推進(jìn)，教師的教學(xué)理念和教學(xué)行為發(fā)生了很大的變化，隨之而來的是教師教學(xué)理念的沖突和教學(xué)方式的困惑，教師之間迫切需要一個(gè)交流的機(jī)制和研討的平臺。通過這個(gè)平臺，使教師在研討中反思，在反思中改進(jìn)，在改進(jìn)中提高，在提高中走向成功。這個(gè)階段要以活動(dòng)為載體，重點(diǎn)抓好以下三個(gè)方面：一是以“課改沙龍活動(dòng)”為載體，在“課改沙龍”活動(dòng)中，以新課程為導(dǎo)向，緊緊圍繞課程實(shí)施中遇到的問題開展研究，堅(jiān)持從教師的需求出發(fā)，營造寬松、民主、開放的學(xué)術(shù)研究氛圍，使互動(dòng)式，參與式交流與研討走近教師，廣大教師結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐充分闡述和表達(dá)自己的觀點(diǎn)，不斷反思自己的教學(xué)理念和教學(xué)行為，使課改的理念和思維互相碰撞，讓課改理念真正落實(shí)到課堂。二是以“教學(xué)案例反思”為載體。典型的教學(xué)案例常常能給人以直接的借鑒與啟示。各校要以對教學(xué)案例的解剖分析為抓手來組織開展教研活動(dòng)。首先由教研組長或作課教師展示典型教學(xué)案例片斷，交待案例發(fā)生的背景和有關(guān)情境，然后讓教師針對教學(xué)案例自由交流，充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)，說出自己的想法，互相交流，互相借鑒，用人之長，補(bǔ)己之短。三是以“構(gòu)建模式教學(xué)”為載體，要充分發(fā)揮市級學(xué)科帶頭人和骨干教師在新課改中的示范輻射作用，促使學(xué)校優(yōu)秀教師能在教育理論，學(xué)科專業(yè)和文化修養(yǎng)方面打下更深厚的功底，構(gòu)建自己的教學(xué)模式，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，并能帶動(dòng)和指導(dǎo)其他教師在教育理念和教學(xué)方法上有所長進(jìn)，起到帶動(dòng)和輻射作用。此階段，各校要結(jié)合學(xué)校教學(xué)工作實(shí)際和師資水平，嘗試構(gòu)建模式教學(xué)，以中心校下發(fā)的教育教學(xué)工作計(jì)劃中的幾種教學(xué)模式為參考，構(gòu)建具有學(xué)科特色的教學(xué)模式，中心校將組織幾次大型現(xiàn)場交流展示活動(dòng)，進(jìn)行觀摩研討。

此階段，各學(xué)校和每位教師針對幾個(gè)月來“課改六年回頭看”開展的情況寫出書面總結(jié)，上報(bào)中心校。中心校將對在“課改六年回頭看”活動(dòng)中，涌現(xiàn)出的先進(jìn)學(xué)校和先進(jìn)教師進(jìn)行大張旗鼓的表彰。

2、優(yōu)秀組織單位獎(jiǎng)2名。

3、優(yōu)秀教研組3個(gè)。

4、課改帶頭人10名。

課改演講稿題目篇十

親愛的老師們，親愛的學(xué)生們：

大家好！

我很高興有機(jī)會代表那里的所有學(xué)生發(fā)言！

秋天是九月，陽光燦爛。在這個(gè)美麗的秋日，我們迎來了新的學(xué)年和新學(xué)期的開學(xué)典禮，這標(biāo)志著我們將再次開始新的旅程。

我還記得四年前，在父母的勸誡和老師的期望下，帶著好奇和憧憬走進(jìn)這所期待已久的學(xué)校。

經(jīng)過四年的學(xué)習(xí)和生活，我真的覺得我們學(xué)校是一個(gè)校風(fēng)積極、師風(fēng)純正、觀念新穎的知識殿堂。

在與老師朝夕相處中，深深感受到什么是奉獻(xiàn)，什么是當(dāng)老師，什么是高標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)；在每天和同學(xué)的相處中，我深深的明白了什么是關(guān)心，什么是愛同學(xué)，什么是幫助別人比學(xué)習(xí)更好。

在過去的四年里，我目睹了教學(xué)設(shè)施的不斷更新，學(xué)校環(huán)境的更加美麗，老師在教學(xué)生時(shí)更加充滿活力。

在四年的學(xué)校生涯中，我們的老師和同學(xué)在各級各類比賽中都取得了巨大的成績，喜訊頻頻被報(bào)道，全校師生都為此歡欣鼓舞！很慶幸選擇了榮根學(xué)校！我的選擇沒有錯(cuò)！

親愛的同學(xué)們，和你們一樣，還有很長的路要走。路上有花有刺。片刻的成功并不意味著永遠(yuǎn)的成功，片刻的失敗也不意味著永遠(yuǎn)的失敗。讓我們永遠(yuǎn)記?。簞倮呃^續(xù)勝利而不驕不躁，失敗者在訓(xùn)練中不灰心。

如果說這幾年有什么經(jīng)驗(yàn)可以和大家分享的話，那就是：

第一、過去我們班板報(bào)上寫的四個(gè)字：努力。做一個(gè)有無聲意識的聲樂生涯，體驗(yàn)有苦難的幸福生活。別做夢了，貝特！

第二，是學(xué)習(xí)，是審問，是仔細(xì)思考，是辨別，是實(shí)踐。《中庸》中的這句話可能是對我學(xué)習(xí)方式的總結(jié)。

第三，要懂得珍惜，懂得感恩。是身邊的人，——的父母，老師，同學(xué)，幫助我們克服性格上的弱點(diǎn)，教會我們?nèi)绾螆?jiān)強(qiáng)，如何做人，如何學(xué)習(xí)。

走進(jìn)榮根，我們的腳步鏗鏘，不再迷茫。出了榮根，我們志在四方，敢闖風(fēng)云。我們知道成功的路上充滿坎坷和荊棘，但我們更懂得沒有風(fēng)雨如何看到彩虹！在接下來的日子里，讓我們牢記老師和朋友的殷切期望，揚(yáng)起自我夢想的風(fēng)帆，昂首闊步，保持自信，迎接祖國的輝煌！

最后，作為榮根大師，衷心祝愿榮根同學(xué)學(xué)業(yè)有成，祝愿老師身體健康，祝愿榮根明天更加輝煌！

值此教師節(jié)之際，祝教師節(jié)日快樂！

謝謝大家！

課改演講稿題目篇十一

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位朋友：

大家好！

揣著豪情與夢想，帶著收獲與感動(dòng)，伴著新課程改革的嘹亮號角，年輕的我從精彩紛呈的中學(xué)語文課堂走來。今天，我演講的題目是《將課程改革進(jìn)行到底》！

站在這個(gè)舞臺上，我又一次情不自禁地想起了一副對聯(lián)：一支粉筆兩袖清風(fēng)，三尺講臺四季晴雨，加上五臟六肺七嘴八舌九思十霜，教必有方，滴滴汗水誠滋桃李芳天下； 十卷詩賦九章勾股，八索文思七緯地理，連同六藝五經(jīng)四書三字兩雅一心，誨而不倦，點(diǎn)點(diǎn)心血勤育英才澤神州。5年前，是這副對聯(lián)讓初涉教壇心高氣傲的我茅塞頓開，把我從“山重水復(fù)疑無路”的迷茫帶到“柳暗花明又一村”的教改新天地。 時(shí)光逆轉(zhuǎn)，回首學(xué)校剛畢業(yè)時(shí)，年輕氣盛的我激情滿懷的接過校長手中初一年級兩個(gè)班語文教師的委任書，信心百倍地走上講臺，盡情揮灑“指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字”的豪情，滿心都是“上下五千年，縱橫八萬里”的暢快，認(rèn)真踐行“老師高高在上，張口金科玉律，學(xué)生正襟危坐，仰臉洗耳恭聽，惟師是道，惟師是尊的‘師道尊嚴(yán)’”。神采飛揚(yáng)，滔滔不絕，端起架子，板著臉孔，在我自以為是的教學(xué)風(fēng)格和刻意打造的“師道尊嚴(yán)”下，一切都順著我預(yù)先設(shè)計(jì)好的軌道有條不紊的運(yùn)行著。課堂上，學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真，鴉雀無聲；課下，學(xué)生對我恭恭敬敬，惟命是從。在我沾沾自喜于初出茅廬旗開得勝，三尺講臺揮斥方遒，手捧教材游刃有余，儼然一名教壇老手，雄心勃勃的做著名師能手夢的時(shí)候，一次偶然的作文課如當(dāng)頭棒喝讓我的心情從云端跌到了谷底。 那天作文課上，一如既往的一番滔滔不絕后，我在黑板上瀟灑地寫下了《我最喜歡的一堂課》這個(gè)題目，作文里，學(xué)生紛紛寫上他們所喜歡的課，惟獨(dú)沒有我的語文課，這不但使我的自尊心受到了前所未有的挑戰(zhàn)，更讓我感到惴惴不安。是什么讓我的課堂備受冷落？是什么讓孩子們對語文課如此冷漠？我曾那么精心的備課，那么滴水不漏的把每節(jié)課的要點(diǎn)傳授給學(xué)生，我也為了幫助學(xué)生積累課外知識查閱資料，游走網(wǎng)頁，課堂上旁征博引，談古論今。為什么所有學(xué)生都無一例外的把我的課排斥在喜歡之外呢？爭強(qiáng)好勝的我百思不得其解，表面不動(dòng)聲色，心里卻如百爪撓心，茶飯不思，夜不能魅，就像有一塊沉甸甸的石頭壓在心頭，直壓的我喘不過氣來。心急如焚的我瘋狂的在網(wǎng)絡(luò)上尋求解決問題的靈丹妙藥，無意間看到了這么一副對聯(lián)“一支粉筆兩袖清風(fēng)，三尺講臺四季晴雨，加上五臟六肺七嘴八舌九思十霜，教必有方，滴滴汗水誠滋桃李芳天下； 十卷詩賦九章勾股，八索文思七緯地理，連同六藝五經(jīng)四書三字兩雅一心，誨而不倦，點(diǎn)點(diǎn)心血勤育英才澤神州?！保嗝垂ふ擅疃稚羁探?jīng)典的對聯(lián)！把教師這個(gè)職業(yè)的內(nèi)涵詮釋的淋漓盡致，剖析的入骨三分，真是“落筆驚風(fēng)雨，聯(lián)成泣鬼神”，在感嘆佳聯(lián)妙對巧奪天工，吟聯(lián)高手神來之筆的同時(shí)，冥冥之中如有仙人指點(diǎn)，目光聚焦在“教必有方“誨而不倦”八個(gè)字上的我驀然間如醍醐灌頂，豁然開朗。孩子們之所以不喜歡我的課堂，一定是我所教的內(nèi)容，所采用的方法，還沒能和學(xué)生心中的弦對上調(diào)，還沒能在學(xué)生心中引發(fā)共鳴，還沒能激發(fā)出學(xué)生心中智慧的火花。多日來的困惑、迷茫、失落、痛苦頃刻間煙消云散，我欣喜若狂，如釋重負(fù)。 中國有句古話“滯，則死；變，則通?！庇谑?，我明白了，我的教育觀念需要更新，教學(xué)方法需要改變，這樣才能扭轉(zhuǎn)學(xué)生不喜歡語文課的尷尬局面。接下來的日子里我抱著“重新洗牌”的決心，站到課堂改革的零起點(diǎn)，查找資料，虛心求教，潛心研究，點(diǎn)擊名師，對癥下藥，大膽嘗試。沒多久，學(xué)生動(dòng)起來了，課堂活起來了，公開課中同行對我的褒獎(jiǎng)多起來了。當(dāng)新一輪課程改革實(shí)驗(yàn)的潮頭涌來時(shí)，我有幸成了學(xué)校的第一批弄潮兒，登臺講課，接受指點(diǎn)的機(jī)會更多了。 記得那是參加課改不久，我把自己學(xué)到的新觀念、新方法融會貫通到一堂精心準(zhǔn)備的研討課上，自我感覺良好的精品課，結(jié)果在后來的課后研討中被領(lǐng)導(dǎo)和同事批的體無完膚。我把大家的意見總結(jié)成一副鞭策自己進(jìn)步的對聯(lián) “鬧哄哄，你方唱罷我登場，貌似群情激越，精彩紛呈，實(shí)則花里胡哨，過眼煙云；空洞洞，無的放矢不見綱，心懷課改理念，熱血沸騰，結(jié)果丟盔棄甲，潰不成軍”。在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷鼓勵(lì)下，在教研組長王利珍的指導(dǎo)點(diǎn)撥下，在和同事們的討論交流中，我逐漸褪掉年少輕狂的浮躁，卸下師道尊嚴(yán)的包袱，我不再信奉“孤館閉春寒”“一筆定乾坤”，學(xué)會了蹲下身子欣賞我的學(xué)生，靜下心來檢索自己的不足，放下架子聆聽不同的聲音。曾經(jīng)的困惑在一次次教材教法培訓(xùn)中明朗，曾經(jīng)的迷茫在一次次送教下鄉(xiāng)中化解，曾經(jīng)的思考在一次次骨干教師研討中實(shí)踐，曾經(jīng)的積累在一次次課題科研中跳躍。一次次平等的俯身、一絲絲寬容的微笑、一段段智慧的啟迪、一縷縷心靈的溫暖，潤澤著孩子的成長、呵護(hù)著家長的信任，激活著領(lǐng)導(dǎo)的肯定，催生著同事的認(rèn)可，更堅(jiān)定著我“衣帶漸寬終不悔，投身課改人沉醉”的信念。我深深的知道“面壁參禪，不如坐而論道；坐而論道，不如身體力行”。課改不是洪水猛獸，也不是刀山火海，沒必要如臨大敵退避三舍，不需要豪言壯語夸夸其談，更不能輕蘸細(xì)拭蜻蜓點(diǎn)水，需要的是不破不立的思想、革故鼎新的勇氣，雷厲風(fēng)行的果斷，愈挫愈勇的堅(jiān)韌，精益求精的作風(fēng)和堅(jiān)持不懈的毅力。感謝課改，給我平臺與機(jī)會；感謝課改，讓我成長與成熟；感謝課改，帶我搏擊與翱翔！

回顧5年的課改之路，我曾有年輕氣盛的躁動(dòng)，有淺嘗甘霖的欣喜，有屢遭挫折的痛楚，也有不眠不休的焦慮。伴著風(fēng)雨，沐著陽光，我與課改一起成長。抖落一身風(fēng)塵，卸甲戎裝輕上陣，未來的歲月，我將繼續(xù)高舉課程改革的旗幟，和我的同行們一道堅(jiān)定不移的將課程改革進(jìn)行到底。三尺講臺是我們馳騁沙場的沃野，一塊黑板是我們對鏡梳妝的鏡鑒，一支粉筆是我們耕耘試驗(yàn)田的犁鏵。

課改演講稿題目篇十二

尊敬的各位評委、各位老師：

大家上午好！今天我要給大家演講的是我在新課程改革中的一些感受。

隨著新課程改革的實(shí)施，我懂得了很多，學(xué)會了很多，也收獲了很多。

有成功，也又失??；有歡喜，也有煩惱；有沮喪，更有反思。

但更多的是欣慰！新課程改革就像黑夜里的一盞明燈，指引我們在教育道路上邁出了新的一步。

在課改中，孩子們的膽子越來越大了，他們愛表現(xiàn)了，敢想了，敢說了，敢于挑戰(zhàn)了，善于發(fā)現(xiàn)、解決問題了，各方面的能力也大大提高了，個(gè)性也得到了張揚(yáng)，在我的教學(xué)工作中處處體現(xiàn)著這些變化。

新課程改革提倡要合作學(xué)習(xí)，而“小組合作”是合作學(xué)習(xí)的主要形式，它激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，充分體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。

但就如何培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力；如何選擇合作學(xué)習(xí)的組織形式等問題都是值得我們?nèi)ド钊胩接懙摹?/p>

現(xiàn)在我就簡單說說我是如何在新課程改革下進(jìn)行教學(xué)的。

首先，我按成績好壞、男女搭配、性格互補(bǔ)、能力高低進(jìn)行了分組，4人一組，每組中有組長、副組長、記錄員、發(fā)言員，成績好、能力強(qiáng)的做組長，其他成員是各司其職。

然后我們班以小組形式展開了討論，我也走進(jìn)學(xué)生當(dāng)中，發(fā)現(xiàn)大部分同學(xué)都能積極討論，但還有個(gè)別同學(xué)只是充當(dāng)聽眾的角色，我適時(shí)對他們進(jìn)行了引導(dǎo)，激發(fā)了他們發(fā)言的欲望。

在小組匯報(bào)時(shí)，我教導(dǎo)學(xué)生要尊重別人，不管是否同意別人的意見，都要等著發(fā)言人發(fā)言完畢，再提出自己的看法。

在第一小組匯報(bào)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)已經(jīng)摩拳擦掌、蠢蠢欲動(dòng)。

一等發(fā)言員發(fā)言完畢，他們就迫不及待的舉手發(fā)言，進(jìn)行補(bǔ)充。

當(dāng)問到誰愿意第一個(gè)上臺來表演巨人時(shí)，有些學(xué)生還顯得有點(diǎn)靦腆，但當(dāng)我大大表揚(yáng)了第一位上臺表演的同學(xué)，再問到有哪位同學(xué)相信自己比他表演的更好時(shí)，同學(xué)們都熱情高漲、爭先恐后的舉手要上臺進(jìn)行表演，他們個(gè)個(gè)都表演的那么生動(dòng)、形象，巨人的性格被他們演繹的淋漓盡致，他們也從中懂得了快樂是需要和別人分享的，我也對他們每一位表演者都進(jìn)行了不同程度的肯定與贊揚(yáng)。

在知識落實(shí)方面，我按成績成立了“一幫一”學(xué)習(xí)活動(dòng)小組，這樣既減輕了教師的負(fù)擔(dān)，也使學(xué)生的知識充分得到了鞏固。

另外，我還經(jīng)常進(jìn)行小測驗(yàn)來檢驗(yàn)他們的學(xué)習(xí)情況。

在上課后的前五分鐘，聽寫他們幾個(gè)生，幾個(gè)好詞或者是一首詩，做到了“每日一小考”。

從而讓他們發(fā)現(xiàn)自己的不足，能夠有針對性的進(jìn)行練習(xí)，更快的提高了學(xué)習(xí)效率。

總之，在新課程改革的浪潮中，我要為學(xué)生護(hù)好航、掌好舵，為了使學(xué)生達(dá)到全面的發(fā)展，在今后，我將會更加努力！

我的演講完畢，謝謝大家！我與課改同行演講稿

xxxx年暑期，我幸運(yùn)的乘上了課改的列車，參加了新課程改革培訓(xùn)。

那時(shí)課程改革如一夜春風(fēng)，吹遍了神州大地，幾年來，課改路上有風(fēng)雨更有陽光，課改的種子，在陽光雨露中破土而出，發(fā)芽長葉，生機(jī)盎然。

如今，十年時(shí)間過去了。

驀然回首，每一位一線的語文教師都會深深地感受到課改給我們教育帶來的變化。

我們付出的辛勞與汗水都得到了回報(bào)。

我們盡情地體驗(yàn)著新課改帶給我們的種種希望與激動(dòng)，帶給我們的感悟和反思。

我們在和新課程一起成長，和孩子們一起成長，而這一段坎坷而又不平凡的經(jīng)歷，對我來說，無疑是最珍貴的。

隨著新課程改革的實(shí)施，我懂得了很多，學(xué)會了很多，收獲了很多；有成功，也有失敗，有悲哀，也有煩惱，有沮喪，更有反思。

……更多的是，新課程改革帶來新的教育理念，就像一盞黑夜中的航標(biāo)一樣，讓我們在教育的道路上邁出了新的一步。

在課改中，孩子們的膽子也越來越大了，他們愛表現(xiàn)，敢想、敢說、敢于挑戰(zhàn)，善于發(fā)現(xiàn)，解決問題，各方面的能力提高了，個(gè)性得到了張揚(yáng)。

在我的教學(xué)中處處都體現(xiàn)著這些變化。

在課程改革實(shí)施到今天，我想，給孩子一把金鑰匙，讓他們打開學(xué)習(xí)語文的大門，這是每一個(gè)老師都夢寐以求的事。

那這把金鑰匙到底是什么呢我想就是有自主學(xué)習(xí)的能力，因?yàn)樽灾鲗W(xué)習(xí)就是為了學(xué)生獲得終身學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)造能力以及生存和發(fā)展能力打好基礎(chǔ)。

有了這把金鑰匙，學(xué)生就能打開學(xué)習(xí)語文的大門。

課改工作遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有結(jié)束，改革遠(yuǎn)沒有我們想象那么復(fù)雜，只要我們本著以學(xué)生發(fā)展為本的理念，用不斷刷新的教學(xué)方法，一切所謂的艱辛都是快樂的源泉，只要認(rèn)識到這一點(diǎn)，每天的工作都會充滿激情！

感謝課改，讓我的人生閱歷如此豐富！今后的我，將在新課程改革和教學(xué)實(shí)踐中，進(jìn)一步學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)專業(yè)技能，與新課程同行，一起成長。

課改演講稿題目篇十三

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師:

大家好!

20xx年是我終生難忘的一年。那一年我成了一名光榮的人民教師，實(shí)現(xiàn)了自己兒時(shí)的理想——回母校當(dāng)教師。然而更令我難忘的是那一年和我一起進(jìn)入學(xué)校，走上講臺，入駐課堂，并默默的陪伴我走過了十年風(fēng)雨教壇的課改。他是教育史上史無前例的革新，他讓校園充滿了生機(jī)和活力，他影響了中國每一位教育工作者。

十年風(fēng)雨兼程，十年飽經(jīng)洗禮，新的課改已經(jīng)在時(shí)代的前沿弄潮勇搏。作為和新課改一同成長的年輕教育工作者，我們深切感受到了課改給我們帶來的跨越，它把激情和希望融進(jìn)了課堂，把收獲和分享傳遞到了校園。

孩提時(shí)我們在老師的諄諄教導(dǎo)下，認(rèn)認(rèn)真真的聽老師講的每一節(jié)課，45分鐘的課堂我們不能稍微休息一下，稍不留神的開小差就落下了教師授課的精華，便會挨老師的批，“你注意力不集中能聽懂嗎？你自己能學(xué)會嗎？”那時(shí)候的我總在想45分鐘的時(shí)間太長了。將來我要是老師一定讓課堂的45分鐘縮短些，還給學(xué)生——自由和快樂。

忘不了自己 初登講臺時(shí)，每節(jié)課都要扯著嗓子辛苦教學(xué)

40分鐘，一個(gè)人演著獨(dú)角戲，精心設(shè)計(jì)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，每一個(gè)步驟在課堂上卻不能表現(xiàn)出和預(yù)想一樣的效果。其中一次公開課，孩子們竟跟我開了一個(gè)天大的玩笑，集體上廁所，教室里所剩下的孩子還沒有聽課老師多。這不是我要的課堂，不是我設(shè)想45分鐘。在我苦思冥想，束手無策時(shí)，課改走過來了，是他帶著我走出了迷茫，驅(qū)走了困惑。也是他讓我知道了課堂是孩子們的，還給孩子們的課堂不正是自己的夢想嗎。

于是我的課堂上有了悄悄的變化，我嘗試更換標(biāo)題，“孩子們，前面我們已經(jīng)接觸了連加、連減，那這節(jié)課咱們就一起和連加、連減做朋友吧?！卑鍟n題出現(xiàn)了《與連加、連減做朋友》。有了這次創(chuàng)新的喜悅，我更加用心的去觀察生活中的點(diǎn)滴，收集更多的生活數(shù)學(xué)信息，努力讓我的數(shù)學(xué)課堂更加生活化。教學(xué)《認(rèn)識人民幣》時(shí)，我?guī)Ш⒆幼叱鼋淌乙粔K來到了商店，我臨時(shí)充當(dāng)了商店老板，孩子們在我這購物，用自制的“人民幣”來付錢，并告訴我該找多少錢?？粗_心的孩子們，我明白了，這才是孩子們的課堂。

感謝課改使我逐漸認(rèn)識到自己再也不能滿堂灌輸，而應(yīng)引導(dǎo)孩子自主探究。感謝課改使我逐漸學(xué)會了和同事分享，學(xué)習(xí)每位老師的優(yōu)點(diǎn)，使自己取得更大的進(jìn)步。

我本以為自己的聲音有著足夠的激情，能夠吸引大家，然而單單是高分貝的響聲卻不能打動(dòng)孩子們，不能吸引孩子們的注意力。我只有再努力的提高聲音：“安靜！不準(zhǔn)講話！眼睛看老師！”，這樣賣力的維持課堂紀(jì)律，并沒有起到很好的效果。還是課改糾正了我，它讓我知道了組織教學(xué)的秘訣——那就是，語言藝術(shù)。課堂中，只要有孩子注意力不集中，講小話，我會說：“小朋友，你們有一雙雙水汪汪的大眼睛，可是老師怎么看不到呢？我要看看現(xiàn)在誰的眼睛最美麗?！焙⒆觽兙蜁褜Ｗ⒌难酃馑徒o我。課堂語言的魅力遠(yuǎn)不只此。課改后的課堂你常常會聽到“孩子們可以上課了嗎？” “我可以加入你們小組嗎？”、 “選擇你喜歡的方式讀讀課文，想怎么讀就怎么讀?！薄ⅰ澳惆l(fā)現(xiàn)了什么？” “讓我們帶著問題和小組成員一起研究一下”這些熟悉的課堂語言悄然一變成了我們的口頭禪。我感慨，課改改變了教師，課改成就了課堂。我們清醒的認(rèn)識到：課堂，應(yīng)該是孩子們成長的樂園。

課改春風(fēng)拂面過，十年碩果結(jié)滿園?；厥资暾n改，我們感慨頗多，展望美好未來，我們信心滿懷。親愛的朋友們，課改將靈動(dòng)和超越帶給了我們：一道道多彩的畫卷由它來描繪，一曲曲動(dòng)聽的音樂由它來演奏，一幅幅壯麗的詩篇由它來譜寫，我們將一如既往的續(xù)寫課改的豐碩成果，在課改新的征途上，我們將邁步向前，再續(xù)輝煌！

課改演講稿題目篇十四

1997年，19歲的我從沁縣師范畢業(yè)，走進(jìn)山大溝深的小山村，當(dāng)起了孩子王。掐指算來已經(jīng)近十三個(gè)年頭。十三年來，正如老舍先生《養(yǎng)花》一文中所寫真是“有喜有憂、有笑有淚、有香有色、有花有果”。十三年來，在課改的實(shí)踐中，我奉獻(xiàn)出了自己的青春，一步一步實(shí)現(xiàn)著自己的夢想、探索并辛福著。而這探索并辛福的源泉可以用兩個(gè)字來概括，那就是“用心”！

用心是成長的階梯。英國著名作家狄更斯說：“在這個(gè)世界上，我們無法選擇工作，但對工作的態(tài)度，我們卻有權(quán)利有責(zé)任去認(rèn)真選擇?！蔽姨焐矚g當(dāng)老師，但不是說每個(gè)人走上教師的崗位都能順心如意，即使熱愛又能怎樣呢？同樣也會面對艱難與挫折，枯燥與倦怠。然而我卻是幸運(yùn)的。參加工作第二年，領(lǐng)導(dǎo)就派我代表教辦去參加“全縣幼兒教師賽獎(jiǎng)活動(dòng)”。在這次活動(dòng)前，教辦及中心校領(lǐng)導(dǎo)曾多次聽課評課，給我提出寶貴的建議和意見。還千方百計(jì)聯(lián)系讓我到幼兒園聽有經(jīng)驗(yàn)的老師講課......這一切讓我非常感動(dòng)，直到今天。我感動(dòng)的是他們對一個(gè)年輕教師無比的信任與厚愛。正是這種信任，讓我沒有理由不去拼搏。

我記得很清楚，當(dāng)時(shí)抽到的題目是中班常識課《下雨的好處和壞處》。怎樣讓一節(jié)常識課變得生動(dòng)有趣呢？我把風(fēng)、雨、雷、電編成了童話人物，并且連夜自制了四幅大彩圖（因?yàn)樵诋?dāng)時(shí)還沒有多媒體這種先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備）。課堂上我用講童話故事的方式繪聲繪色地講述。和孩子們一起體驗(yàn)了下雨的好處和壞處。受到了聽課領(lǐng)導(dǎo)的一致好評。這皆可獲得了“全縣幼兒教師賽獎(jiǎng)活動(dòng)一等獎(jiǎng)”。這個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)的獲得對我來說具有劃時(shí)代的意義，他讓我對課改充滿了堅(jiān)定的信心。

20xx年，正值新一輪基礎(chǔ)教育課程改革全面啟動(dòng)，我欣喜萬分、認(rèn)真揣摩、不斷探索。我匆匆的腳步一刻也沒有停止；我改革的決心一刻也沒有改變；我探索的勇氣一刻也沒有放松?！缎W(xué)特級教師思想錄》這本巨著是我的最愛。在這里，我認(rèn)識了愛護(hù)學(xué)生、態(tài)度和藹、教學(xué)民主的斯霞老師;學(xué)習(xí)了丁有寬老師的“讀寫結(jié)合教學(xué)法”；實(shí)踐了靳家彥老師的“四步導(dǎo)讀法”；體驗(yàn)了騰昭蓉老師的“兒童化教學(xué)”......

這些名師的成功，無一不是“用心”的結(jié)晶。在這些名師的潛移默化中，我逐漸形成自己的教學(xué)信念：讓聽語文課成為一種享受，即快樂語文。我常常在課堂中和孩子們一起游戲，在游戲中學(xué)知識；帶領(lǐng)孩子們在拼音王國里遨游，去漢字寶塔中探險(xiǎn)，到童話世界中編織自己的夢想；我把《人生ab劇》搬進(jìn)課堂，讓孩子們在開心、歡樂互動(dòng)中明辨是非，成熟自己的觀點(diǎn)，發(fā)表自己的見解；我讓孩子們把古詩編進(jìn)歌曲中試唱，把課文繪制成七彩的圖畫......這些靈感都是我用心積累、巧妙運(yùn)用的結(jié)果。在我眼里，讓孩子們認(rèn)為學(xué)習(xí)是一件快樂的事，認(rèn)為聽語文課是一種享受，這就是我最大的辛福。

課改演講稿題目篇十五

“教師”這一職業(yè)在自己的記憶中，簡單地說就只是“一塊黑板、一只粉筆、一張嘴巴講到底”的這種傳統(tǒng)模式。從參加工作以來，我對這一職業(yè)有了一個(gè)新的認(rèn)識，在自己的腦海中融入了一新的名詞——“課改”，通過學(xué)習(xí)我懂得了關(guān)于課改的許多知識，了解了中學(xué)信息技術(shù)新課程應(yīng)怎么上，如何上得更好，這些都使我對課改有了更進(jìn)一步的了解，使我在教學(xué)中又積累了許多經(jīng)驗(yàn)。以下就信息技術(shù)課程改革談?wù)勎覀€(gè)人的認(rèn)識及一些思考:

一、積極轉(zhuǎn)變教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式

課堂教學(xué)評價(jià)所關(guān)注的重心應(yīng)該從教師的教轉(zhuǎn)向?qū)W生的學(xué)。教師要迅速進(jìn)行角色的轉(zhuǎn)變，即由原來的知識傳授者，變成學(xué)生學(xué)習(xí)的組織、指導(dǎo)、合作者；學(xué)生也要從原來的知識接受者，變成學(xué)習(xí)過程的主導(dǎo)者。以往的課堂教學(xué)教師大都是按照自己的課程設(shè)計(jì)讓學(xué)生一步步地跟著學(xué)習(xí)，這樣就嚴(yán)重壓制了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)會，阻礙了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，新課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)以自主、合作、探究、討論為主，教師也就更多地成為學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)者、組織者和學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的參與者、促進(jìn)者。這并不是意味著教師的作用降低了，工作減少了，相反地，教師肩上的任務(wù)更重了。教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個(gè)體差異，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識的態(tài)度和能力，使每個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。

二、不斷深入學(xué)習(xí)新課標(biāo)

新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：課程不是簡單的等于課標(biāo)加上教材，而是一個(gè)完整的體系，它由課程目標(biāo)、課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、教學(xué)過程、課程評價(jià)、課程管理等組成。培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)既是新課程的基本目標(biāo)也是總的課程目標(biāo)。教師是課程的經(jīng)營者和設(shè)計(jì)者，但更著重強(qiáng)調(diào)的是教師要擔(dān)負(fù)起學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)重組以及引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新的責(zé)任。新課標(biāo)的學(xué)習(xí)不僅只是一兩次的大規(guī)模的學(xué)習(xí)就可以解決問題的，它需要不斷的學(xué)習(xí)、不斷的領(lǐng)會，并要與實(shí)踐相結(jié)合，在實(shí)際應(yīng)用中不斷繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷反思，不斷深入理解其先進(jìn)理念及精神。

三、提升課堂教學(xué)能力

課堂教學(xué)以學(xué)生的學(xué)為主、老師的教為輔進(jìn)行，一切應(yīng)該圍繞學(xué)生的學(xué)而展開。在教學(xué)過程中，我們應(yīng)該重點(diǎn)注意學(xué)生的言行舉止，留意他們說了什么，做了什么，想了什么，學(xué)會了什么，感受了什么，體驗(yàn)了什么，還想學(xué)習(xí)什么等，而不應(yīng)該再強(qiáng)調(diào)以前的老師講得多生動(dòng)、多精彩。對于現(xiàn)在的課堂教學(xué)，我們要特別強(qiáng)調(diào)的是師生互動(dòng)和生生互動(dòng)，把課堂教學(xué)從傳統(tǒng)上老師“教”轉(zhuǎn)變到現(xiàn)在學(xué)生的“學(xué)”。這就需要教師要深刻挖掘?qū)W科教材，追求知識深度，否則你怎么能夠引領(lǐng)好學(xué)生呢？由于如今的課堂教學(xué)過程中，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間大大增多了，而信息技術(shù)課程大都在多媒體電腦室進(jìn)行，這就要求我們除了指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的同時(shí)還要對學(xué)生進(jìn)行管理與監(jiān)督，以免學(xué)生玩游戲、胡亂上網(wǎng)、聊天等其它與學(xué)習(xí)無關(guān)的事情。如今的信息技術(shù)課堂教學(xué)中，除了師生互動(dòng)外，還要注意的是學(xué)生之間的互動(dòng)，讓他們進(jìn)行小組的討論，發(fā)表個(gè)人的看法，培養(yǎng)他們的團(tuán)體合作精神，盡可能地讓他們發(fā)揮個(gè)人的主觀能動(dòng)性，能夠綜合運(yùn)用信息技術(shù)來解決實(shí)際生活與學(xué)習(xí)當(dāng)中的問題，綜合地體現(xiàn)學(xué)生的信息技術(shù)水平。此外，老師的課堂教學(xué)中要常常隨機(jī)應(yīng)變，以防學(xué)生的獨(dú)立或合作學(xué)習(xí)打亂教師頭腦中固有的思路這種可能；老師還要注意課堂中的熱鬧而不混亂，即學(xué)生可以學(xué)生處在一種熱烈研討、你爭我辯的自主學(xué)習(xí)氛圍中而不像鬧市般的鬧哄哄的。

新課改是新的東西，作為教學(xué)中必不可少一員的教師，應(yīng)該要把握好自己的位置。其實(shí)教師也是學(xué)習(xí)者，他們應(yīng)該和學(xué)生一樣處于學(xué)習(xí)上的同一出發(fā)點(diǎn)。教師應(yīng)該學(xué)會在教學(xué)中寓教于樂，不斷學(xué)習(xí)，把教學(xué)當(dāng)成是一種樂趣，不斷擴(kuò)展自己的知識廣度與深度，從而有效地指導(dǎo)好學(xué)生的學(xué)習(xí)。

總之， 通過自學(xué)和交流，我了解了中學(xué)信息技術(shù)課應(yīng)怎么上，如何上得更好，這些都使我對課改有了更進(jìn)一步的了解，使我在教學(xué)中又積累了許多經(jīng)驗(yàn)。

課改演講稿題目篇十六

自孔子時(shí)開始，教師就是一個(gè)光榮而神圣的職業(yè)，但是也是中國幾千年的傳統(tǒng)教育形成了所謂的“填鴨式”教學(xué)，四十分鐘的時(shí)間，老師不停的說、寫、灌輸，學(xué)生別動(dòng)的聽，本應(yīng)該以學(xué)生為中心的的課堂本末倒置，學(xué)生缺乏創(chuàng)新思維，而創(chuàng)新意識對于祖國的未來是多么重要??！從參加工作以來，有一個(gè)詞一直在我的腦海中徘徊——課改。通過學(xué)習(xí)我懂得了關(guān)于課改的許多知識，了解了中學(xué)信息技術(shù)新課程應(yīng)怎么上，如何上得更好，這些都使我對課改有了更進(jìn)一步的了解，使我在教學(xué)中又積累了許多經(jīng)驗(yàn)。

我也堅(jiān)持著埋頭于教材之中，苦干于課堂之上，但是效果怎么就跟理想中相距甚遠(yuǎn)，我期待的活躍課堂始終沒有出現(xiàn)，學(xué)生們上課手背的好，身坐得直，目不斜視，儼然一個(gè)個(gè)小孔乙己。即使考了那么多100分，我的心中還是有陰影，因?yàn)檎n堂上舉手的人越來越少，見面就喜歡溜邊的人越來越多。無奈在很長一段時(shí)間內(nèi)，我都被繁重的教學(xué)任務(wù)壓得喘不過氣，依然處于閉門造車、固步自封之中而無察覺。這種情況一直到自己要參加課改實(shí)驗(yàn)。

曾經(jīng)我在課堂上問了學(xué)生一個(gè)問題，“為什么一個(gè)人在路上開車，會突然停下來？”我本來期待各種各樣稀奇古怪的答案，以引出本堂課的內(nèi)容，結(jié)果全班鴉雀無聲，最后有一個(gè)同學(xué)小心翼翼的問我，“老師，標(biāo)準(zhǔn)答案是什么”我頓時(shí)楞在那里。是的，長時(shí)間以來，我們一直重視標(biāo)準(zhǔn)答案，而忽略了學(xué)生本身，導(dǎo)致他們的想象力和創(chuàng)造力急速下降，變成了考試的機(jī)器。新課實(shí)施改革的.出發(fā)點(diǎn)是讓學(xué)生變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”，目的在于倡導(dǎo)“以人為本，德育第一”的素質(zhì)教育。小學(xué)語文實(shí)施課改幾年來，廣大教師投身課改，融入課改，傳播了新的教育理念；學(xué)生也多了思考的空間和實(shí)踐的機(jī)會，個(gè)性得到張揚(yáng)，能力有了發(fā)展。課改使小學(xué)語文出現(xiàn)了許多新氣象，可謂好評如潮，褒揚(yáng)眾多。但如果我們冷靜面對，認(rèn)真思考，還有些值得好好反思的問題。

我們作為一名普通的中國教育工作者，我深深地知道：我們不是未來，但我們的事業(yè)是未來。我們不是棟梁，但我們的事業(yè)是棟梁。如果我們所經(jīng)營的教育再不改革，我們將延誤下一代，將被時(shí)代所拋棄。

特別是當(dāng)我利用課余時(shí)間在網(wǎng)上搜了很多全國一流教師的課改專題講座，我更加明確了課改的要求與方向，領(lǐng)悟了課改的內(nèi)涵與精神，體驗(yàn)到了新課程理念下課堂教學(xué)的魅力，他們先進(jìn)的教學(xué)理念、富有實(shí)效的教學(xué)方法、謙虛審慎的鉆研態(tài)度，為我樹立了榜樣。對照專家的指引，反思自己的教學(xué)，在實(shí)踐中不斷摸索，點(diǎn)滴的進(jìn)步給了我前進(jìn)的動(dòng)力。

在我的語文課堂上，我鼓勵(lì)學(xué)生提出不同意見，沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，只要是符合邏輯的，能夠說的通的，我都認(rèn)為是對的。這樣經(jīng)過了一段時(shí)間，果然效果明顯，孩子的創(chuàng)造力被創(chuàng)造出來了，看著一只只舉得直直的小手，一張張渴求展示自我、稚氣而自信的臉，聽著一個(gè)個(gè)出人意料、富有個(gè)性的見解，感受著一次次驚喜與欣慰。我真正體會到是課改給課堂注入了生機(jī)，給學(xué)生注入了活力。當(dāng)我與孩子們，我的同事們與孩子們，沉浸在課改的快樂中，沐浴著課改的陽光成長時(shí)，我終于明白了：課改氣氛與環(huán)境的形成，不是靠學(xué)校與領(lǐng)導(dǎo)的指揮棒，而要靠我們自己的實(shí)踐，我們一線教師才是課改實(shí)施的關(guān)鍵。對照專家的指引，反思自己的教學(xué)，在實(shí)踐中不斷摸索，點(diǎn)滴的進(jìn)步給了我前進(jìn)的動(dòng)力。改變固步自封、陳規(guī)陋習(xí)不是件一帆風(fēng)順的事，但是做事就怕你用了心，只要用心去探索，主動(dòng)去嘗試，就一定會有成效。課改不是一陣風(fēng)，而是一場曠日持久的戰(zhàn)斗，成長不是一時(shí)的沖動(dòng)與激情，而是一種不懈的努力，需要我們?nèi)?jiān)持。

遙望今后的課改之路，或許我們?nèi)韵駝傋呗返暮⒆右粯硬铰嫩橎?；或許我們?nèi)砸冻霰葎e人更多的意想不到的困難，但親愛的老師們，請別忘記課改給我們帶來的一份份驚喜與感動(dòng)吧！他正和我們一起奏響動(dòng)聽的樂章；它正和我們一道描繪多彩的畫卷；它正和我們一同譜寫壯麗的詩篇。讓我們再一次感謝課改，祝福課改！我們滿懷信心、滿懷激情、滿懷憧憬，將課程改革進(jìn)行到底！

課改演講稿題目篇十七

管村中心校宋金霞

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師:

大家好!

2000年是我終生難忘的一年。那一年我成了一名光榮的人民教師，實(shí)現(xiàn)了自己兒時(shí)的理想——回母校當(dāng)教師。然而更令我難忘的是那一年和我一起進(jìn)入學(xué)校，走上講臺，入駐課堂，并默默的陪伴我走過了十年風(fēng)雨教壇的課改。他是教育史上史無前例的革新，他讓校園充滿了生機(jī)和活力，他影響了中國每一位教育工作者。

十年風(fēng)雨兼程，十年飽經(jīng)洗禮，新的課改已經(jīng)在時(shí)代的前沿弄潮勇搏。作為和新課改一同成長的年輕教育工作者，我們深切感受到了課改給我們帶來的跨越，它把激情和希望融進(jìn)了課堂，把收獲和分享傳遞到了校園。

孩提時(shí)我們在老師的諄諄教導(dǎo)下，認(rèn)認(rèn)真真的聽老師講的每一節(jié)課，45分鐘的課堂我們不能稍微休息一下，稍不留神的開小差就落下了教師授課的精華，便會挨老師的批，“你注意力不集中能聽懂嗎？你自己能學(xué)會嗎？”那時(shí)候的我總在想45分鐘的時(shí)間太長了。將來我要是老師一定讓課堂的45分鐘縮短些，還給學(xué)生——自由和快樂。

忘不了自己 初登講臺時(shí)，每節(jié)課都要扯著嗓子辛苦教學(xué) 1

40分鐘，一個(gè)人演著獨(dú)角戲，精心設(shè)計(jì)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，每一個(gè)步驟在課堂上卻不能表現(xiàn)出和預(yù)想一樣的效果。其中一次公開課，孩子們竟跟我開了一個(gè)天大的玩笑，集體上廁所，教室里所剩下的孩子還沒有聽課老師多。這不是我要的課堂，不是我設(shè)想45分鐘。在我苦思冥想，束手無策時(shí)，課改走過來了，是他帶著我走出了迷茫，驅(qū)走了困惑。也是他讓我知道了課堂是孩子們的，還給孩子們的課堂不正是自己的夢想嗎。

于是我的課堂上有了悄悄的變化，我嘗試更換標(biāo)題，“孩子們，前面我們已經(jīng)接觸了連加、連減，那這節(jié)課咱們就一起和連加、連減做朋友吧?！卑鍟n題出現(xiàn)了《與連加、連減做朋友》。有了這次創(chuàng)新的喜悅，我更加用心的去觀察生活中的點(diǎn)滴，收集更多的生活數(shù)學(xué)信息，努力讓我的數(shù)學(xué)課堂更加生活化。教學(xué)《認(rèn)識人民幣》時(shí)，我?guī)Ш⒆幼叱鼋淌乙粔K來到了商店，我臨時(shí)充當(dāng)了商店老板，孩子們在我這購物，用自制的“人民幣”來付錢，并告訴我該找多少錢?？粗_心的孩子們，我明白了，這才是孩子們的課堂。

感謝課改使我逐漸認(rèn)識到自己再也不能滿堂灌輸，而應(yīng)引導(dǎo)孩子自主探究。感謝課改使我逐漸學(xué)會了和同事分享，學(xué)習(xí)每位老師的優(yōu)點(diǎn)，使自己取得更大的進(jìn)步。

在中心校組織的優(yōu)質(zhì)公開課堂上，我作為主講教師帶著自己優(yōu)秀的作品與大家交流。陌生的環(huán)境，陌生的聽課者，我本以為自己的聲音有著足夠的激情，能夠吸引大家，然而單單是高分貝的響聲卻不能打動(dòng)孩子們，不能吸引孩子們的注意力。我只有再努力的提高聲音：“安靜！不準(zhǔn)講話！眼睛看老師！”，這樣賣力的維持課堂紀(jì)律，并沒有起到很好的效果。還是課改糾正了我，它讓我知道了組織教學(xué)的秘訣——那就是，語言藝術(shù)。課堂中，只要有孩子注意力不集中，講小話，我會說：“小朋友，你們有一雙雙水汪汪的大眼睛，可是老師怎么看不到呢？我要看看現(xiàn)在誰的眼睛最美麗?！焙⒆觽兙蜁褜Ｗ⒌难酃馑徒o我。課堂語言的魅力遠(yuǎn)不只此。課改后的課堂你常常會聽到“孩子們可以上課了嗎？” “我可以加入你們小組嗎？”、“選擇你喜歡的方式讀讀課文，想怎么讀就怎么讀?！薄ⅰ澳惆l(fā)現(xiàn)了什么？” “讓我們帶著問題和小組成員一起研究一下”這些熟悉的課堂語言悄然一變成了我們的口頭禪。我感慨，課改改變了教師，課改成就了課堂。我們清醒的認(rèn)識到：課堂，應(yīng)該是孩子們成長的樂園。

課改春風(fēng)拂面過，十年碩果結(jié)滿園?；厥资暾n改，我們感慨頗多，展望美好未來，我們信心滿懷。親愛的朋友們，課改將靈動(dòng)和超越帶給了我們：一道道多彩的畫卷由它來描繪，一曲曲動(dòng)聽的音樂由它來演奏，一幅幅壯麗的詩篇由它來譜寫，我們將一如既往的續(xù)寫課改的豐碩成果，在課改新的征途上，我們將邁步向前，再續(xù)輝煌！

課改演講稿題目篇十八

大家好！在今天的演講前，我想帶給大家一個(gè)故事。一位學(xué)者曾做過一項(xiàng)調(diào)查：他到一所學(xué)校去，用粉筆在教室的黑板上輕輕一觸，黑板上就出現(xiàn)一個(gè)小白點(diǎn)。老師問：這是什么？國外的孩子十分活躍，爭先恐后地說：這是天上的星星，這是路邊的石子，這是小蟲、這是樹上的甜果……由于他們豐富多彩的想象而有了各種各樣的答案。而在我們中國，同樣的動(dòng)作、同樣的問題卻引起全班同學(xué)一片茫然。在老師的追問下他們才齊聲答到：這是粉筆點(diǎn)！教室里沒有一點(diǎn)雜音。這和國外的學(xué)生形成鮮明的對比。這位學(xué)者繼而說到：當(dāng)今世界有兩類國家，一類是軀干國家，只有身體，腦袋靠別人。一類是頭腦國家，也就是他們有很強(qiáng)的創(chuàng)新能力。嘿，而你們中國就屬于那類軀干國家，要想發(fā)展，必須依靠頭腦國家。

我們作為一名普通的中國教育工作者，聽到這樣蔑視的口吻，心中不禁感慨萬千。我們深深地知道：我們不是未來，但我們的事業(yè)是未來。我們不是棟梁，但我們的事業(yè)是棟梁。如果我們所經(jīng)營的教育再不改革，我們將延誤下一代，將被時(shí)代所拋棄。是在我們翹首期盼中，在我們的聲聲呼喚下，新一輪課程改革終于走進(jìn)了我們的校園，邁入了我們的課堂，與我們朝夕相伴了。雖然我和孩子們與課改同行的日子并不長，但是我們正感受著課改帶給我們的希望，正體驗(yàn)著課改帶給我們的激情，正品味著課改帶給我們的喜悅！

回首走過的課改之路，我們有過困惑，有過焦慮，也有過徘徊，在完成新課標(biāo)提出的大量認(rèn)讀、規(guī)范語音、正確書寫的重任時(shí)，我總是手忙腳亂；在實(shí)現(xiàn)新課標(biāo)倡導(dǎo)的既要體現(xiàn)生動(dòng)活潑的課堂氛圍，又要保證秩序井然的課堂紀(jì)律時(shí)，我總是顧此失彼。但我仍要感謝課改給了我一個(gè)成長的空間。感謝它使我逐漸懂得自己再也不能居高臨下地審視孩子，而應(yīng)蹲下身子和他們交朋友，充分的尊重信任和鼓勵(lì)我們的每一個(gè)孩子。感謝它使我逐漸認(rèn)識到自己再也不能滿堂灌輸，而應(yīng)引導(dǎo)孩子自主探究。感謝它還使我逐漸學(xué)會了和同事分享課改的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，并使自己取得更大的進(jìn)步。我曾聽過這樣一個(gè)故事：有人把吃小魚為生的梭魚和小魚放在同一個(gè)水池里，中間用玻璃將他們隔開，當(dāng)梭魚看見一群小魚在它眼前晃動(dòng)時(shí)，便猛撲過去，試圖捕食小魚，誰知“砰”的一聲被玻璃彈了回來；再一次撲上去還是被彈了回來，就這樣一次又一次，經(jīng)過反復(fù)的沖撞，梭魚逐漸失去了嘗試的勇氣。以至于人們把擋在中間的玻璃板拿掉后，梭魚不再嘗試，直至餓死。這個(gè)故事對我的震撼很大，它告訴我們，當(dāng)個(gè)體經(jīng)歷多次失敗后，就會失去再次嘗試的勇氣。其實(shí)，在我們周圍，有些孩子不正在嘗試梭魚的體驗(yàn)嗎？他們就像一群活潑可愛的小梭魚，在知識的海洋里探索、發(fā)現(xiàn)、遨游。然而，當(dāng)他們辛辛苦苦完成活動(dòng)后，卻只換來老師“恩，還不錯(cuò)”等簡單、冷漠的評價(jià)，那不就變成擋在梭魚與小魚之間的那塊玻璃板了嗎？在這樣的學(xué)習(xí)過程中，孩子們不僅得不到良好的情感發(fā)展，自信心反而會受到挫傷。在自主探究的學(xué)習(xí)過程中，孩子們會有成功的發(fā)現(xiàn)，也會遭遇困難和失敗，他們需要賞識，他們渴望成功。我們要小心翼翼的呵護(hù)孩子們的探索欲望，不僅讓他們有持續(xù)發(fā)展的激情和動(dòng)力，更要讓他們在產(chǎn)生愉悅的同時(shí)，在不注重結(jié)果的過程中產(chǎn)生自信、勇敢、樂群等品性，這才是足以影響他們一生的東西。然而，無論是勇敢自信、文明樂群、還是好探究、勤提問，都建立在教師對孩子的尊重上。這種師生的平等將促成孩子積極健康的情感、態(tài)度與價(jià)值觀的產(chǎn)生。

我要感謝課改，是課改讓我懂得了為人師的真正含義，也體會到了為人師的真正幸福。在我和孩子們共同編織的課堂上，我常常會被他們那一個(gè)個(gè)彰顯個(gè)性的精彩發(fā)言所吸引，被那一串串富有童趣的奇思妙想所陶醉，被那一次次充滿自信的展示所感動(dòng)。感謝課改給孩子一個(gè)享有知識的游樂場?？矗覀兊男∨笥颜诤妥帜笇殞毥慌笥涯?，開小火車送生字寶寶回家，到知識果園里采摘蘋果，去登詞語大山搶紅旗，做拼字游戲時(shí)，大家拼出一句句動(dòng)聽的話語，拼出了一個(gè)個(gè)神奇的童話。我們的孩子是多么靈動(dòng)啊，他們正全身心的感悟著知識的無窮魅力！

感謝課改給孩子一個(gè)發(fā)揮想象的五彩池。記得有一次外面正下著小雨，我讓小家伙們閉上眼睛感受一下編織細(xì)雨的靜謐，聽聽外面是什么聲音？這時(shí)一雙雙小手拉住我的衣服，笑瞇瞇地對我說：“那是秋姐姐撒花瓣的聲音?！庇械奶鹛鸬馗嬖V我：‘那是彩虹慶祝豐收的聲音’有的歡快的說：“那是天使在唱歌的聲音”還有的輕輕的說：“那是蝴蝶跳舞的聲音”，她或許是怕嚇跑美麗的蝴蝶吧？我告訴孩子們我聽到的是他們詩一樣的聲音，孩子們可樂壞了。他們正用自己的想象給我們描繪出一個(gè)豐富多彩的世界！

課改驅(qū)走了舊陳俗，教育迎來艷陽春。遙望今后的課改之路，或許我們?nèi)韵駝傋呗返暮⒆右粯硬铰嫩橎?；或許我們?nèi)砸冻霰葎e人更多的意想不到的困難，但親愛的老師們，請別忘記課改給我們帶來的一份份驚喜與感動(dòng)吧！他正和我們一起奏響動(dòng)聽的樂章；它正和我們一道描繪多彩的畫卷；它正和我們一同譜寫壯麗的詩篇。讓我們再一次感謝課改，祝福課改！我們滿懷信心、滿懷激情、滿懷憧憬，將課程改革進(jìn)行到底！

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