我們常常需要進行總結，以便更好地了解自己的學習和工作生活等方面的表現(xiàn)。在總結中可以提出改進和發(fā)展的建議，有利于促進個人和團隊的進步和提高。以下是一些個人成長總結的范文，或許對大家在職業(yè)發(fā)展和個人提升方面有所幫助。
手指舞活動總結篇一
教學目標：
1.有感情朗讀課文，領悟課文蘊含的道理，感悟人生哲理。
2.反復閱讀，概括課文主要內容，了解五根手指的不同特點，學習作者的表達方法。
3.學習過程中，讀讀記記“堂皇、渺小、附庸、養(yǎng)尊處優(yōu)”等詞語，能自己利用工具書或者結合上下文感受其意思，積累與“手”有關的成語，豐富語言儲備。
教學準備：
課文重點句段字幕片。
教學流程：
一、語言積累，常規(guī)訓練。
1.手語游戲。
2.成語競賽。
男女生分組搶說含有“手”字的成語，不能重復。最后老師出示部分“手”字成語字幕。
手疾眼快愛不釋手白手起家不擇手段措手不及垂手可得觸手可及赤手空拳
大打出手丹青妙手大手大腳額手稱慶翻手為云，覆手為雨拱手讓人拱手聽命
高抬貴手高下其手高下在手舉手之勞毛手毛腳妙手偶得躡腳躡手拿手好戲
拳不離手，曲不離口棋逢對手棋逢敵手棋高一著，親如手足
【設計意圖】語文學習是十分快樂的事情，這快樂當然不排除語文學習與學生特別喜愛的游戲相結合，結合課文內容，課前二分鐘大家一起玩玩手語和手影，興奮點一下子被激活。為以下的學習做了積極的心理孕伏。
成語是漢語的一朵奇葩，在緊張的競賽中積累一些成語，能夠以趣促言，增加學生的語言儲備。二、熟讀課文，整體感知。
1.小組互相檢查讀書情況，同時給出評價等級。
讀書的要求是正確：不添字，不漏字，不錯字;流利：自然停頓，朗讀流暢，不重復，不打奔兒。
【設計意圖】良好的朗讀習慣的養(yǎng)成就是在每課書的朗讀實踐中逐漸形成的。學生的語感也與良好的朗讀習慣有直接關系。而就文本解讀這個角度，反復朗讀，可以其義自見。所以朗讀是語文教學最常用的基本形式，是為學生綜合語文素養(yǎng)奠基的訓練。
2.概括課文主要內容，理清脈絡。
學生用不同的語言進行概括要求用“先……接著……最后……”等表示連接作用的詞語概括找出分別對應文章的自然段。
【設計意圖】自己概括課文主要內容，是學生閱讀能力最基礎的一項。有條理地按照課文的敘述順序概括主要內容，可以兼顧理清文章脈絡，了解作者布局謀篇的匠心所在，從閱讀中學習寫作。
三、了解手指特點，感悟蘊含的道理。
1.自由讀文，歸納作者寫出了五個手指的什么特點?把自己覺得有意思的部分多讀幾遍。
2.交流讀書所得。喜歡哪根手指，就談哪根手指。
手指名稱
他的樣子
他的性格
大拇指
體型矮而胖，頭大而肥，構造簡單。
肯吃苦
食指
直直落落的曲線
機敏
中指
相貌堂皇，曲線優(yōu)美。
出工不出力
無名指和小指
體態(tài)秀麗，樣子可愛。
附庸
手指舞活動總結篇二
一、內容選材的依據(jù)
中班幼兒對周圍環(huán)境充滿著好奇，他們總是不停的看、聽、摸、動，尤其對自己的手指感興趣。在活動之余，他們常常玩手指、做手影游戲。因此，根據(jù)新《綱要》，創(chuàng)設一個寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵吸引幼兒與老師、同伴的交談，目的是使幼兒有興趣去說、大膽表達、大膽表演，師幼同樂，共同發(fā)展。因此我設計了《手指游戲》，將幼兒感興趣的活動融入到課程中來，編成有故事情節(jié)的小游戲。關鍵是在“趣”字上做文章。
二、目標確定的依據(jù)
結合中班幼兒的年齡特點、語言發(fā)展實際水平和興趣需要，我制定了學習根據(jù)手的變化進行想象與講述。并能積極參與講述活動，感受玩手指游戲的快樂這一目標。課程中滲透了，根據(jù)生活經(jīng)驗想象正確處理石頭的方法，感受幫助別人的快樂，培養(yǎng)互相合作的精神。
三、有效的備課
在正確把握整體教育目標的基礎上，需要我們選擇適合幼兒年齡特點的，符合幼兒現(xiàn)有生活經(jīng)驗的，能引發(fā)幼兒學習興趣，激發(fā)幼兒學習動機，具有教育意義和有價值的教學內容。要對教學內容進行分析，思考其蘊涵有哪些有效的教學價值。
在這次活動中故事中的.一句“小孔雀一瘸一拐的走了”，我經(jīng)過反復斟酌，覺得改為“小孔雀一拐一拐的走了”可能會更容易讓幼兒理解。果然幼兒在表演中很快就記住了這一句，而且得也很順口、開心。又如還是這個綜合活動《手指游戲》，我把第一環(huán)節(jié)“謎語：兩棵小樹是個叉，不長葉子不開花，天天干活不說話，吃飯穿衣都靠它導入”改為歌曲《我有一雙小小手》導入，不但激發(fā)了幼兒學習的興趣，同時也降低了學習的難度。幼兒在活動中就非常自然的進入第二環(huán)節(jié)，無需教師過多的講解。實踐證明適當?shù)貙δ承┙虒W內容進行調整，能降低幼兒的學習難度，提高幼兒學習的效率，此所謂“課方始，興已濃”。孩子們由于對活動內容特別感興趣，所以他們就自然主動而快樂的參與進來了。
四、幼兒發(fā)展
活動的宗旨是以幼兒發(fā)展為根本，那么我認為本次活動，孩子們能緊緊圍繞老師的組織有興趣的想象、講述進行活動，而且能對活動保持持續(xù)性的興趣，這是教師教學的基本，課堂中孩子還初步理解了正確處理問題的方法。應該說幼兒是在一個寬松的氛圍中積極互動、并能有效表演，這就是成長。各人的教育理念不同，關于一些細節(jié)的處理，我覺得是可以商榷，也是我今后努力的方向，但是就目前孩子的水平這些要求對她們是太難了。
手指舞活動總結篇三
1.通過游戲，感受親情教育。
2.初步訓練手指的靈活度。
3.通過游戲，感受手指睡覺的樂趣。
重點：說到哪句話出哪個手指。
難點：伸出無名指。
集體和個別結合進行
提前進行關于手指名稱的談話。
一、導入：認識手指。
提問：小朋友，你們知不知道五只手指的名稱？（幼兒隨便說，不一定能說對，但沒關系。）
二、展開：
1.帶領幼兒初步認識“兒歌”中的手指名稱：大哥哥、小妹妹、小弟弟、你、我。
引導語：手指一家給小朋友們帶來了一個好玩的手指游戲，想和小朋友們一起玩呢！
2.幼兒學習手指游戲，師做示范。
手指游戲內容：
大哥哥睡了（伸出大拇指）；
小妹妹睡了（伸出食指）；
小弟弟睡了（伸出中指）；
你睡了（伸出無名指），我睡了（伸出小指）；
我們大家都睡了（雙手合璧裝睡覺）。
鈴聲響起……
大哥哥醒了（打開大拇指）；
小妹妹醒了（打開食指），小弟弟醒了（打開中指）；
你醒了（打開無名指），我醒了（打開小指）；
我們大家都醒了（打哈欠）。
3.重點指導：伸出無名指。
4.幼兒自由練習，教師重點指導能力弱的幼兒。
5.幼兒以表演的形式進行展示。
三、結束：講評認真做的幼兒。
“xxx小朋友眼睛一直看著老師，跟著老師一起做，手指非常靈活，做得可棒了?！?/p>
這一游戲的特點是將手指的名稱擬人化，幫助幼兒能夠很好的記憶，在口述的過程中有親切感。其實我覺得孩子們交流中最原始也是最重要的一點：簡單，明了，通俗易懂。我相信在以后的教學中我會更加重視平淡、簡單的交流方式，強調創(chuàng)新，因為作為教師的我們永遠只應該用孩子的眼光去看待。
手指舞活動總結篇四
《手指印畫》教學反思
《手指印畫》一課是要讓孩子們學習在手指印上添畫，變出各種形象的方法，并大膽嘗試，創(chuàng)造添畫作品。
在活動前，我準備了勾線筆、濕抹布和各色顏料?？紤]到白紙吸水性不夠，我就將白紙換成了宣紙?；顒訒r，我先讓他們欣賞了我的范畫，并讓他們說說畫上有些什么，然后再告訴他們這就是手指印畫。接著我一邊范畫，一邊講解操作步驟和注意事項。由于平時孩子們油畫棒畫的比較多，所以他們對手指印畫非常感興趣。到他們自己操作的時候，他們印得非常認真。本次活動的難點是添畫后變。孩子們都能根據(jù)老師的要求，印好后進行想象添畫。我班的'潘佳欣把手指印添畫成一只漂亮的孔雀，在太陽下悠閑地散步。關悅把手指印變成了五顏六色的氣球，飛上了天空。程越把手指印添畫成美麗的蝴蝶在花叢中翩翩起舞。李奧然把很多手指印連在一起變成了一條可愛的毛毛蟲。。。。。。孩子們的想象力很豐富，完全出乎我課前的預料，我很高興。他們看著手指印想到這么多，變出這么多，說明我在導入部分出示的小雞、青蛙、蝸牛、鮮花等給了他們啟發(fā)。另外也說明孩子們生活在瞬息萬變的社會中、感知，學習著大自然和社會的萬物，無形中直接經(jīng)驗的獲得，開啟了他們想象的翅膀。可是在實際操作的時候由于孩子們繪畫能力有限，想到的卻沒有畫出來，只畫一些簡單的圖形。所以我要求他們課后繼續(xù)練習，創(chuàng)造出更多更美的形象，大家再一起來欣賞交流，從而提高他們的繪畫能力。
手指舞活動總結篇五
今天，我開展了《小手印畫》活動，主要目標是1.初步了解手印畫的技巧，學習印畫自己的手。2.體驗玩色活動的樂趣。對于我班幼兒來說，用顏料印畫小手是一個全新的體驗，這是第一次讓幼兒體驗玩色活動，孩子們的興趣很濃。
活動開展的過程大致分為四部分：1、出示范畫，引起幼兒興趣，并讓幼兒說說這與以往的畫有什么不同。目的是讓幼兒發(fā)現(xiàn)不是用筆畫的，而是用手印的。2、提問：“你們知道這是怎么畫出來的嗎？”教師示范手指印畫的方法。3、鼓勵幼兒操作。先讓個別幼兒在黑板上示范操作，教師講解操作要點；然后讓全體幼兒自己操作，教師指導。4、點評幼兒作品。在活動中的操作環(huán)節(jié)，我在授課過程中為了節(jié)省時間，沒有請幼兒進行示范操作和個人的自主操作，而是請幼兒逐一在老師的引導下來嘗試印畫，通過手把手的逐一指導來鞏固印畫中卷衣袖、蘸顏料、抖顏料以及印畫的技巧。我發(fā)現(xiàn)這樣組織有一個很大的弊端就是一個幼兒在操作，其余幼兒在觀看，不少幼兒就沒有事做，他不認真看，秩序很亂；同時也少了幼兒自主探索、發(fā)現(xiàn)的樂趣，幼兒作畫缺少主動性。但是教師的一一指導使幼兒養(yǎng)成良好的操作常規(guī)，相信在下次操作時就不用在卷衣袖、蘸顏料、抖顏料以及印畫的技巧花費太多的時間了。從活動效果來看，今天的活動中，他們不但掌握了手印畫的基本技巧，更重要的是了解了玩色游戲的規(guī)則，為以后的玩色活動奠定了良好的基礎。
在活動中我對幼兒的'語言引導也存在不足之處，如：當孩子印畫出不同形狀的手印時，作為老師還可以用語言引導來提示幼兒大膽地進行想象，如：“哇，這個手掌真像一棵大樹的樹枝！”“這個手掌像什么？”并可嘗試根據(jù)幼兒的想象進行添畫，相信這樣更能激發(fā)幼兒對于玩色活動的興趣，能讓孩子在藝術活動中獲得更多元的發(fā)展。
本次活動中我使用的是紅、黃、藍三個基礎顏色的純色顏料，鞏固了幼兒對三原色的認識，并鼓勵幼兒選擇他們自己喜歡的顏色，鼓勵幼兒大膽表達“我喜歡**顏色”豐富了幼兒的語言表達能力。在活動中，幼兒合作完成了手印畫“大樹”，樹上每增加一個手印，孩子們便會情不自禁地鼓起掌來，充分體驗到了合作的快樂。
手指舞活動總結篇六
手指點畫《花兒真美麗》是結合春天的主題開展的活動，主要目標是能用手指點畫表現(xiàn)大小不同的花朵；養(yǎng)成認真給繪畫并保持畫面整潔干凈的良好習慣。整個活動孩子很投入，活動效果良好。
1、 課前準備需充分。
由于是手指點畫，課前準備是比較繁瑣，每組必須有三種以上種的顏料，讓幼兒按意愿選擇顏色進行點畫。桌子鋪設桌布，以免孩子將顏料弄到桌子上，不易清洗；每桌必須有一個清潔的抹布，讓孩子在蘸另一種顏色時，清除手上的顏料，以免將其他顏色混入?？上课缓⒆記]有袖套和圍裙，課前讓孩子將袖管卷起，并提醒輕輕蘸顏料，不吵也不鬧，保持桌面和衣服的干凈。
2、活動中讓孩子有發(fā)揮自己想象的.空間。
在示范畫小草時，要求手指是從下往上畫，這樣才會有尖尖的葉子成形。但這對幼兒來說是比較難的一個動作，習慣都是從上往下畫，一些孩子能將小草從下往上畫，還有一些只能從上往下畫，還有一些孩子將小草畫成了縱橫交錯的爬藤草，在每個孩子有眼里可能都有一種草的形態(tài)吧。點畫花朵時，孩子的想象更是發(fā)揮得很充分。有的把花點畫在了小草的葉子上，一個個地排好隊，象一串串盛開的一串紅；有的將兩種顏色混在一起，點畫成了雍容華貴的牡丹……每位孩子的花都是不同形態(tài)的。仔細想想在活動中我沒有過分強調或要求孩子如何如何按照我的要求去畫。在美術活動中教師要重視讓孩子有一個自主的空間，讓孩子有一個想象的空間。因為孩子有自己的思維和想法，我們不要隨意地去扼殺他們的想法，哪怕孩子的畫沒有你想象的那么好。
在活動中，部分孩子大膽繪畫的能力不夠，在以后的繪畫活動中教師多鼓勵多肯定孩子的行為，當孩子說不會的時候不應一手包辦代替。
手指舞活動總結篇七
自制手指套若干(紙制)。頭飾“羊”“狗”。
1.認識手指：
“一只手有幾個手指?”五個手指一樣嗎?”比一比手指的長短、粗細。
小朋友有名字，手指也有名字，請小朋友記住手指的名字。讓幼兒指著手指記名字：大拇指、食指，中指，無名指、小拇指。
出示手指套，每個幼兒一個指套，玩“手指戴帽游戲。教師說指名，幼兒將指套套在該指上，或幼兒任意自套自報指名。
2.引起說兒歌的興趣：“手指很能干，能做各種動作?！苯處熝菔緝焊柚械氖种竸幼?。食指拇指碰碰，讓幼兒看看像什么動物的嘴，(小雞)。做食指中指并攏分開(像剪刀)。捏個拳頭敲敲(像榔頭)。做翹起拇指(是贊揚)。
教師邊做動作邊念兒歌，引起幼兒的興趣，然后帶領幼兒學念兒歌，逐漸配上相應的動作，達到手口協(xié)調。
3.復習朗誦兒歌“小羊買魚”，出示角色頭飾“羊”“狗”，分角色表演兒歌。
教案--手指偶的教學預期：
1、說兒歌配動作，手口協(xié)調。
2、認識手指，喜歡有一雙能干的.手。
手指謠
食指拇指碰碰，
做只小雞叫叫：
嘰，嘰，嘰!
食指中指并攏，
做把剪刀玩玩：
嚓，嚓，嚓!
五個手指捏捏，
做個鎯頭敲敲，
咚，咚，咚!
伸出拇指翹翹，
夸你戴上紅花：
好，好，好!
手指舞活動總結篇八
1、說兒歌配動作，手口協(xié)調。
2、認識手指，喜歡有一雙能干的手。
自制手指套若干（紙制）。頭飾“羊”“狗”。
1、認識手指：
“一只手有幾個手指？”五個手指一樣嗎？”比一比手指的'長短、粗細。
小朋友有名字，手指也有名字，請小朋友記住手指的名字。讓幼兒指著手指記名字：大拇指、食指，中指，無名指、小拇指。出示手指套，每個幼兒一個指套，玩“手指戴帽游戲。教師說指名，幼兒將指套套在該指上，或幼兒任意自套自報指名。
2、引起說兒歌的興趣：“手指很能干，能做各種動作。”教師演示兒歌中的手指動作。食指拇指碰碰，讓幼兒看看像什么動物的嘴，（小雞）做食指中指并攏分開（像剪刀）。捏個拳頭敲敲（像榔頭）。做翹起拇指（是贊揚）。教師邊做動作邊念兒歌，引起幼兒的興趣，然后帶領幼兒學念兒歌，逐漸配上相應的動作，達到手口協(xié)調。
3、復習朗誦兒歌“小羊買魚”，出示角色頭飾“羊”“狗”，分角色表演兒歌。
手指舞活動總結篇九
一、教學主題
手指操《幸福的家》
二、教學背景
在特教學校，感統(tǒng)康復作為一門康復學科，要綜合感、知覺訓練，在學科整合的基礎上，完成對智障兒童的教育與康復。手指操作為訓練智障兒童精細動作的一部分，對智障兒童手指靈活性和手指協(xié)調性有重要作用。
三、教學目標
1．學會《幸福的家》這首手指操兒歌，能邊說邊配合手指做出來；
2．訓練學生手指的靈活性，鍛煉學生手部關節(jié)的活動能力；
3．培養(yǎng)學生建立和睦家庭的給我們生活帶來的無限幸福。
四、教學設想
1．教師先完整的做一遍《幸福的家》這首手指操兒歌，邊說邊用手指做。
2．第一句：我有一個幸福的.家(拍手，雙手打開呈花狀)，教師先領著學生讀熟這句話，等讀熟后教手指動作，邊教動作邊說兒歌，重復多遍后，讓每個學生單獨邊說邊做，加強學生記憶。
3．第二句：有爸爸，有媽媽（左手掌、右手掌分別對扇兩下），教師先領著學生讀熟這句話，等讀熟后教手指動作，邊教動作邊說兒歌，重復多遍后，讓每個學生單獨邊說邊做，加強學生記憶。
4．前兩句連起來一起做，教師先領著做，再學生個別完成，加強學生記憶。
5．第三句：我們相親又相愛（五手指依次對碰，根據(jù)學生情況可以五手指一起碰），教師先領著學生讀熟這句話，等讀熟后教手指動作，邊教動作邊說兒歌，重復多遍后，讓每個學生單獨邊說邊做，加強學生記憶。
6．第四局：快快樂樂笑哈哈（拇指與食指對繞，最后雙手抓撓），教師先領著學生讀熟這句話，等讀熟后教手指動作，邊教動作邊說兒歌，重復多遍后，讓每個學生單獨邊說邊做，加強學生記憶。
7．后兩句連起來一起做，教師先領著做，再學生個別完成，加強學生記憶。
8．整首兒歌一起做，先教師和學生共同做，再找個別學生分別來完成。
9．游戲：句子接力（一個人說第一句，下一個人說第二句，接著第三句，第四句，第一句，第二句……）
五、教學反思
大多數(shù)學生基本能掌握這首手指操，王博不能完成手指動作，也不能說；李艷君說的流利，手指不能跟著動；劉波、趙重月、耿義龍說的不全，手指動作完成的也不是很好，要不斷加強訓練。
手指舞活動總結篇十
陳弛、劉雅妮等幾位小朋友來到到數(shù)學參加活動，我請他們自由選擇內容活動，可參加操作活動，也可在老師提供的圖片中做練習，完成后再交換活動內容。我重點觀察陳弛和劉雅妮小朋友，他們選擇在圖片上做練習，數(shù)學內容是相同的。我先引導他們觀察范例，知道先要點數(shù)出圖片中出示的手指數(shù)量，然后涂上相同數(shù)量的圓點，最后寫出數(shù)字來表示。我請他們按這三個環(huán)節(jié)將下面的題目做完，然后一起給老師檢查。在他們作業(yè)時，我到操作組指導。
劉雅妮和陳弛拿著作業(yè)找我檢查，我便回到他們一組。老師先請他們各自說說是怎樣知道圖片中手指的數(shù)量共有幾只的。劉雅妮告訴老師，她用的方法是加法，如這里左手伸五個手指，加上右手伸三個手指一共是8個手指。劉雅妮是上過大班的小朋友，我表揚她能用自己學過的知識來做練習。陳弛告訴老師的方法是一個一個點數(shù)出手指的數(shù)量。我肯定他們用的方法都很正確，但是陳弛的'方法數(shù)手指會很慢，老師這里還有一種方法，可以更快地數(shù)出手指的數(shù)量。于是我伸出一只手，問他們“我們的每只手上面都有幾個手指頭？”回答：“5個”。我進一步引導他們觀察圖片，這里左邊都可以看出伸出了一只手，我們不用再去一個一個數(shù)手指了，劉雅妮就是用的這種方法，一看就知道一定是5個手指頭，這就叫目測法?，F(xiàn)在我們把“5”記在心里，接著往下數(shù)右邊伸出的手指，我示范點數(shù)：“6、7，一共7個手指頭”?！澳銈兛蠢蠋熡眠@種方法我只要數(shù)兩下，就知道手指頭一共有7只，是不是數(shù)得的很快呀？”他倆高興的點頭。我請他們也用這種方法數(shù)一數(shù)其他的手指數(shù)量。
從作業(yè)完成情況來看，劉雅妮能在圖片中正確地涂上圓點和寫出數(shù)字表示手指的數(shù)量，作業(yè)正確，也很認真。陳弛做錯一道題，8只手指涂了7個圓點表示，數(shù)字卻寫的是8，顯然是粗心造成的。我請他檢查這道題錯在哪里，并更正，告訴他作題時一定要細心才行。
我的反思：
在檢查幼兒作業(yè)時，我請劉雅妮和陳馳說說是怎樣知道圖片中手指的數(shù)量的？從他們運用的方法可以看出點數(shù)的能力有所不同：劉雅妮小朋友較好地運用了目測的方法進行點數(shù)，又因為她曾上過大班，能結合自己所學知識，運用加法運算很快知道手指的數(shù)量一共有多少；陳馳小朋友則采用最基本的手口一致的點數(shù)方法，數(shù)出手指的數(shù)量。所以在下面的指導過程中，我通過啟發(fā)他們掌握另一種結合目測點數(shù)的方法，一方面提高陳馳的點數(shù)能力，另一方面拓展雅妮的思維方式，使他們在原有基礎上有所提高。此作業(yè)不僅要正確點數(shù)10以內的數(shù)量，還要學會用相應數(shù)量圓點和數(shù)字來表示，從作業(yè)的完成情況也可看出，劉雅妮能正確掌握，作業(yè)認真、仔細；陳弛也能理解數(shù)的意義，但因粗心做錯一題，老師請他重新訂正。
手指舞活動總結篇十一
上敲咚咚鼓（雙手運動食指），下敲鼓咚咚（雙手運動小指）。
上下一齊敲（食指小指同時運動）。
中間開了縫（食指、中指向上運動，無名指、小指向下運動）。
你敲鼓我敲鑼（左手上下運動食指，右手上下運動小指）。
我敲鼓你敲鑼（左手動小指，右手動食指）。
大家一齊敲（食指小指一起運動）。
中間開了河（食指、中指向上運動，無名指、小指向下運動）。
小手攤開，咱們來包餃子吧（伸出左手手掌）
搟搟皮（右手在左手上做搟皮狀）
和了和了（右手手指立起在左手手掌上做和餡的動作，就象手指在抓撓）
包個小餃子（說一個字，用右手食指依次點著左手的手指）
香噴噴的餃子給誰吃（用右手把左手指包起來，蓋住，問孩子）（然后孩子說給誰吃，就把餃子遞到嘴邊）
兄弟十個分兩組（十指伸展手心向外），生來個子有高低（翻動兩手手心向內）。
老大長得最粗壯（兩手伸拇指），老二生來有主意（兩手伸食指）。
老三長得個子大（兩手伸中指），老四生來沒出息（兩手伸無名指）。
老五別看個子小（兩手伸小拇指），拉起勾來有本事（兩手小指互勾）。
老大碰碰頭（兩手大拇指相碰），老二碰碰臉（兩手食指相碰）。
老三老四彎彎腰（兩手中指上下運動），老五伸伸腿（兩手小指伸展運動）。
大家拍手把歌唱。
一個手指點點點（伸出一個手指點寶寶）
兩個手指敲敲敲（伸出兩只手指在寶寶身上輕敲）
三個手指捏捏捏（伸出三只手指在寶寶身上輕捏）
四個手指撓撓撓（伸出四只手指在寶寶身上輕撓）
五個手指拍拍拍（兩個手對拍）
五個兄弟爬上山（從寶寶的下身做爬山狀）
幾里古嚕滾下來（在寶寶身上從上往下?lián)希?/p>
手上有個大水桶，（左手掌彎曲成桶狀）
桶上有個蓋，蓋上有個孔，（右手平蓋在桶上，食指與中指稍分開）
讓我看看有什么，（用眼睛看孔）
原來躲著毛毛蟲。（左手食指穿過孔，做蠕動狀）
金鎖銀鎖咔嚓一鎖，大門開了（兩個拇指打開）
老師來了（兩個食指打開），全體起立（十個手指一起直起來）
做早操，一二、一二、一二、一（兩只手交差在一起左右擺動）
跑步走（兩只手擺動的`頻率加快），立定（兩手停住），全體解散！（兩手打開）
兩個拇指碰一碰，點點頭，（兩手做“頂呱呱”的姿勢，并排靠在一起，兩個拇指指尖點觸。）
兩個食指變公雞，斗一斗，（兩食指豎起，指尖點觸指尖。）
兩個小指勾一勾，做朋友，（兩小指拉勾。）
兩個手指撓一撓，握握手。（互相撓一下對方掌心，然后握個手。）
老大有力氣，（伸出大拇指）
老二有主意，（伸出食指，指一指太陽穴）
老三個最高，（伸出中指向上舉）
老四有志氣，（伸出無名指）
老五最最小，是個小弟弟。（伸出小拇指）
五個兄弟在一起，團結起來力無比！（攥成拳頭）
切切菜（兩手小指相勾，無名指和中指并起，向下切）。
搟搟面（無名指、中指彎曲，食指向兩邊運動）。
包包餃子（三指并起，上下運動和拇指相碰）。
搗搗蒜（兩手小指相勾運動拇指）。
對春對春搗搗（右手心向上，兩手拇指運動如搗米狀）。
掃帚掃帚掃掃（手形同上，右手食指在左手中運動，如掃地狀）。
簸箕簸箕扇扇（手形同上，左手食指、中指向上運動如扇風狀）。
小雞小雞啄啄（手形同上，右手中指與指指相碰如啄米狀）
大拇指出列（兩拳相靠，大拇指豎起）。
齊步走！一二一、一二一！立定，入列（大拇指隨口令向前彎屈，入列口令時拇指收回）。
食指出列！齊步走（兩手食指伸出）
一二一，！立定，入列（食指隨口令彎曲，入列口令時食指收回）
全體出列！齊步走！一二一，一二一（兩手大拇指相頂，其他田四指隨口令彎曲）。
跑步走！一二一，一二一！立定！解散（手指加速做做彎曲運動，立定時停止運動，解散口令時，兩手分開）。
兩只小八哥，住在山頂上。（豎起食指）
一只叫叮叮，（一只手伸向前），一只叫咚咚，（一只手伸向前）
叮叮飛走了，（一只手放在背后），咚咚飛走了。（另一只手放在背后）
叮?；貋砹耍ǔ榛匾恢皇郑?，咚咚回來了。（抽回另一只手）
一勾金（兩手背對，小指相勾）。
二勾銀（無名指相勾）。
三勾銅（中指相勾）。
四勾鐵（食指相勾）。
一勾出來個老先生（兩手由里外翻，中間抱著一個大拇指）。
老先生又不見了（兩手撒開）。
到哪兒去啦？商店里面買眼鏡（用食指指向前方）。
老先生選了一副好眼鏡（兩手相互勾起，拇指與食指民圓圈做成眼鏡狀，放置眼前）。
小車?。▋墒种兄概c大拇指相接）。
小車巧（兩手無名指交叉，雙手食指各自勾住無名指）。
看誰的小車巧（中指向前伸展）。
看誰的車兒做得好（拇指靠攏成小車形）。
小老鼠，上燈臺，（雙手食中二指順著腹部快速爬向頭頂。）
偷油吃，下不來。（雙手并攏做爪子狀，在頭頂一點一點假裝偷油。）
喵喵喵，貓來了，（雙手在臉前打開，左右拉動，捋胡子。）
咕嚕咕嚕，咕嚕咕嚕，（雙手食中二指從頭頂迅速滑向腹部。）
滾下——來。（雙手用力拍在地上。）
一只小螞蟻，爬來又爬去。（左手伸食指，右手做爬來爬去的動作）
兩只小螞蟻，爬上又爬下。（左手伸食指和中指，右手做爬上爬下的動作）
三只小螞蟻，只會爬上下不來。（左手伸食中無名指，右手做往上爬動作）
四只小螞蟻，只會爬下上不去。（左手伸四個手指，右手做往下爬的動作）
五只小螞蟻，爬上爬下不停留。（左手伸五個手指，右手做爬上爬下不停留動作）
一個手指（右手）一個手指（左手）變成大山（兩食指靠一起）
二個手指（右手）二個手指變成剪刀（剪二下）
三個手指（左手）三個手指變成水母（兩食指靠一起、中指無名指并攏動一動）
四個（右手）手指四個手指（左手）變成胡須（合并放下吧位置）
五個（右手）手指五個（左手）手指變成海鷗（手心面向自己、大拇指交杈向上飛）
小兔子，（兩手伸出食指和中指，做小兔的耳子。）
拿錘子，（兩手握拳頭，左右搖晃）
叮叮叮，（右手放在左手上做敲擊的動作）
造房子（兩手做房子的造型放于頭上）
時鐘說：滴答，滴答，滴答，滴答（兩手豎起食指左右擺動）
剪刀說：咔嚓，咔嚓，咔嚓，咔嚓（食指與中指做剪刀）
榔頭說：叮當，叮當，叮當，叮當（兩手握拳上下敲擊）
機器說：轟隆，轟隆，轟隆，轟?。▋墒治杖坜D動）
小朋友拍手說：噼啪，噼啪，噼啪，噼啪，停?。ㄓ泄?jié)奏地拍手，最后一下在頭頂停住）
爸爸瞧（左手從背后伸出，張開手指揮動）
媽媽看（右手從背后伸出，張開手指揮動）
寶寶的小手真好看（雙手一齊搖動）
爸爸瞧（閉合左手，往背后收），媽媽看（閉合右手，往背后收）
寶寶的小手不見了（雙手都放在背后了）
爸爸媽媽快來看，寶寶的小手出現(xiàn)了（雙手從背后再拿出來）
手指游戲固然有趣，但是一味的重復，孩子也會厭倦的。因此，老師們在和孩子玩手指游戲時，要學會創(chuàng)新，創(chuàng)編出多種玩法，每次玩手指游戲時，都讓孩子感到很新鮮，自然就會一直玩下去。
手指舞活動總結篇十二
集中幼兒注意力，鍛煉幼兒手指的靈活性。
讓幼兒體驗手指活動的樂趣。
讓幼兒跟隨老師一起做手指游戲，記住每個手指頭的名稱，記住一根手指、兩根手指……分別變成了什么物體，了解怎么自我介紹。
手指游戲兒歌一則
室內，老師面向全體幼兒坐好，幼兒圍成半圓坐好
1．“小朋友們好，這是我的手，小朋友們說大大的手有幾個手指頭??？”
“對，我的手有五個手指頭，她們是一家人，我們來聽聽她們的自我介紹吧?！?/p>
豎起大拇指，大男人聲音“大家好，我是大哥，我的名字叫大拇指，雖然我最矮，但我可是老大。”
豎起食指“大家好，我是老二，我的名字叫食指，我會噓，噓”做噓狀
豎起無名指“大家好，我是老四，我的名字叫無名指，我喜歡撓癢癢”撓撓小朋友的手
坐回位置上，豎起小拇指，小女孩聲音“大家好，我是最小的小拇指妹妹，我最喜歡做游戲，哈哈”
2.“誒，做游戲，好啊，今天大手一家人要做游戲了，我們看看大手一家人是怎么做游戲的”
一根手指一根手指轉轉轉，變成小牙刷，刷刷刷；
兩根手指兩根手指轉轉轉，變成小白兔，跳跳跳；
三根手指三根手指轉轉轉，變成小叉子，叉叉叉；
四根手指四根手指轉轉轉，變成小花貓，喵喵喵；
五根手指五根手指轉轉轉，變成大老虎，阿嗚叫。
3.“小朋友們說大手一家人的游戲做的好不好?。渴种感值軅兌甲兂墒裁戳搜?？一根手指像什么？（動作提示）像牙刷，對（五句話分解）（請幾個小朋友回答）（表揚：恩，xx回答得真好，老師念了一遍，他馬上就記住了，老師很喜歡）。小朋友們的小手一家人要不要做游戲呢？”
4.“好，小朋友們的小手跟老師的大手一起做，老師看看哪個小朋友的小嘴巴最會念，小手最棒最厲害”
一根手指一根手指轉轉轉，變成小牙刷，刷刷刷；
兩根手指兩根手指轉轉轉，變成小白兔，跳跳跳；
三根手指三根手指轉轉轉，變成小叉子，叉叉叉；
四根手指四根手指轉轉轉，變成小花貓，喵喵喵；
五根手指五根手指轉轉轉，變成大老虎，阿嗚叫。
5.“好，老師剛才看到有個小朋友做得很好，一點都沒有做錯，嘴巴也在念，我們請他上來做給我們看好嗎？”（請一位小朋友上來面對其他小朋友，帶領他一起做）（表揚）
“小朋友們說，他做得對不對??？還有哪位小朋友想上來試試的呢？”（再請一位小朋友上來做一遍）（表揚）
6.所有的小朋友都做得很棒，那我們回家以后可不可以做給爸爸媽媽看看呢？我們最后做一次，學會了回家做給爸爸媽媽看好嗎？最后做一次。
7.總結：今天的手指游戲，我發(fā)現(xiàn)很多小朋友的手很巧很棒，有些小朋友也會跟著老師念了，特別是xxx/xxx/xxx，老師很喜歡。
小朋友為了模仿小兔子和老虎，會下位置。應對：不立即阻止，“跳好的小兔子可以回家嘍，坐坐好，看，xx已經(jīng)坐好了，老師喜歡這么聽話的小朋友”。
小朋友不肯跟著念兒歌。應對：“小朋友們的聲音可好聽了，老師很喜歡，你們一起念兒歌給老師聽聽好嗎？”
手指舞活動總結篇十三
活動目標：
體驗與同伴集體表演的愉悅情緒。
設計手指表演動作，表達歌曲的內容與情感。
在會念兒歌的基礎上，學唱歌曲，并用手指活動進行歌表演。
活動過程：
一、歌曲《小手歌》。
1、教師帶領幼兒隨著音樂表演《小手歌》。
2、教師：我們的兩只小手還可以做什么?引導幼兒仿編《小手歌》。
二、學唱新歌《手指歌》。
1、曲節(jié)奏，復習兒歌。
2、歌曲音樂伴奏下，默念歌詞。
3、歌詞與音樂進行匹配，輕聲學唱。
4、全體幼兒分成兩部分，輪流練唱。
三、設計手指表演動作
統(tǒng)一歌曲前三段的表演動作后，帶幼兒進行練習，其余八段歌詞的創(chuàng)編方法同上。
四、有表情地進行歌表演
手指舞活動總結篇十四
活動目標：
1、知道三月八日是婦女節(jié)，學會給媽媽送祝福。
2、嘗試用繞一繞、貼一貼的方法制作手指偶。
3、樂意用手偶表演，用語言表達手偶的動作。
4、體驗人們互相關心的美好情感。
5、了解節(jié)日的.來歷，知道節(jié)日的日子及習俗，樂于參與節(jié)日的活動。
活動準備：造型卡紙、固體膠。
活動過程：
1、談話，引導幼兒了解三八是婦女節(jié)。
2、手偶劇表演，出示禮物，引起幼兒興趣，引出活動。
師：今天有幾位小動物來我們班表演節(jié)目，你們想不想看?
3、教師引導幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)手指偶的制作方法。
師：有哪些小動物參加表演了?他們是怎么表演的呢?
教師幫助幼兒總結手指偶的概念。
師：小朋友們說這種套在手指上表演的紙偶好玩嗎?
教師引導幼兒打開材料包，看一看材料包里面都有什么。
4、幼兒操作，教師進行指導。
教師提醒幼兒先把紙條繞成一個小圈，注意圈的大小，要能套在自己的手指上。當紙圈與手指大小正合適后，將小動物的頭像貼到制作好的紙圈上。教師巡回對個別幼兒進行指導。
5、幼兒完成作品后，教師帶領幼兒進行欣賞并相互評價。
6、教師引導幼兒學會送禮物和祝福。
手指舞活動總結篇十五
活動目標：
1、在游戲中，了解各手指的名稱，學唱歌曲“手指歌”。
2、能邊唱邊進行動作表演，有初步表現(xiàn)的欲望。
3、體驗參與音樂活動的樂趣。
活動準備：
1、指偶五個。
2、手指屋睡覺的圖片和醒來的圖片。
活動過程：
“寶寶們，你們喜歡玩手指游戲嗎？今天周老師給你們帶來了幾個手指寶寶?！保ㄓ弥概家鹩變号d趣）
1、出示指偶，和幼兒一起認識它。
“大家好，我是大胖子。我們跟大胖子打打招呼?！?/p>
2、鞏固手指名稱。
（1）引導幼兒逐個說出手指的名稱。
“手指寶寶都出來了，他們都是誰呢？”
（2）和手指寶寶玩捉迷藏游戲。
“小朋友真聰明，你們想不想跟手指寶寶玩捉迷藏的游戲呀？”
3、分段有節(jié)奏地學習歌詞。
（1）學習第一段：
“手指寶寶玩得真開心，天黑了，他們要回手指屋睡覺了，聽，他們是怎樣睡覺的？”
（2）學習第二段：
“太陽出來了，手指寶寶要怎么樣了？”
4、完整學說歌詞。
（1）教師完整范念歌詞。
“手指寶寶睡覺醒來的事情老師要來說一說呢！”
（2）師幼配樂念歌詞。
“你們想不想來說一說呀？”
5、學唱新歌。
“手指寶寶睡覺醒來的事情老師還會把他唱出來呢！”
6、歌曲處理。
“手指寶寶說你們唱得真好聽，可是第一段的時候手指寶寶在睡覺，我們該用什么樣的聲音來唱呀？能不能把他們吵醒呀？第二段手指寶寶醒來了，很開心，我們該用什么樣的聲音來唱呢？”
7、游戲活動。
“手指寶寶真有趣，你們想不想來學一學手指寶寶呀？”（請五位幼兒上來分別充當無個手指寶寶，其他幼兒唱歌，進行角色表演。）
8、結束活動。
“你們還想玩手指寶寶的游戲嗎？我們一起到外面去玩吧！”
手指舞活動總結篇十六
手指游戲是我們在飯前洗手后經(jīng)常玩的一種游戲,在教孩子玩游戲的過程中我們會發(fā)現(xiàn)孩子們很感興趣，很有想法，也積累了很多經(jīng)驗，他們總是能用小手變出許多的東西,而這些東西是具有生命力的。語言教學中的講述活動缺乏動感性，而手指游戲是直觀的，而且是動態(tài)的，更具有影響力，我覺得這是一個很好的講述活動切入點，用孩子的手指作為學具，變化各種造型，為孩子創(chuàng)設了一個想說、敢說、愿意說的情境，所以我就設計了這一節(jié)課。
1、幫助幼兒清楚地講述手指造型變化所表達的故事內容，豐富動詞，如：跨、爬、鉆等。
2、引導幼兒積極參加創(chuàng)造性地手指變化游戲，運用已有經(jīng)驗大膽想象、講述。
3、激發(fā)幼兒參與手指游戲的興趣，體驗講述活動的快樂。
能大膽講述手指造型變化所表達的故事內容,樂意用手指進行玩編游戲。
幼兒已有玩手指游戲的經(jīng)驗。
一、游戲"手指變變變"，激發(fā)幼兒興趣。
你瞧，張老師的手指它會變,我變變變！
（變出1根手指）猜猜看，它象什么？
我變變變！
（變出2根手指）它象什么？
（用兩只手變）這一次又變出了什么？
老師變了這么多,你們的小手會變嗎?
請你和你旁邊的小朋友一起來變一變。一位小朋友變得時候另一個小朋友猜，然后再交換。
教師參與到幼兒的活動中，了解幼兒的情況。
誰愿意上來變給大家看看，其余的小朋友就來猜一猜他變得到底是什么？
二、小手講故事，引發(fā)幼兒興趣。
小朋友的小手真能干,張老師的手不但會變出各種各樣的'東西，還會講故事呢?
教師用手指講故事2遍。
小手的故事講完了,里面到底講的是什么樣呢？
教育幼兒做事要有耐心，急了反而做不好。
三、創(chuàng)編故事講述。
石頭它一直在這,你們覺得還有哪些小動物會過來?你會用手指表現(xiàn)出來嗎？
教師組織幼兒討論講述，引導幼兒說出其他動詞。
石頭一直擋在路中間,給小動物們帶來了不便,有沒有什么辦法來解決這塊石頭呢?
接下來我們用老師的小手故事和你們的小手故事合在一起試試看。
四、結束活動。
今天我們的小手玩了這么多的游戲,你們開心嗎？我們一起把這故事講給你其他的小朋友聽吧。
手指舞活動總結篇十七
《螃蟹歌》屬于手指游戲，很受小班幼兒歡迎。由于有圖片的幫助，幼兒很快學會了詩歌的內容，也很形象的做出了《螃蟹歌》里面的動作。手指游戲動作的設計，很受幼兒的歡迎，也可以幫助幼兒更好的詮釋詩歌的內容。特別是小班的幼兒，他們的認識活動表現(xiàn)為具體性和形象性，還不能夠離開事物來理解事物，對具體接觸過的事物，很容易記住并形成表象。
圖片的幫助，可以讓幼兒很好的理解螃蟹的外形特征。但是，幼兒好動、模仿性強，在手指游戲中，動作的幫助，會讓幼兒學的更快更開心。螃蟹橫爬的動作可以更讓幼兒有興趣去模仿，而且也更好的幫助幼兒理解了螃蟹的動作特性。幼兒在這個橫爬動作的幫助下，會更貼切讓幼兒理解螃蟹走路的樣子，所以正確的動作設計很重要。
手指舞活動總結篇十八
活動目標：
1、學唱歌曲，感受歌曲舒緩的特點。
2、認識五個手指的基礎上玩手指游戲歌。
活動準備：
歌曲的配套自制可活動圖譜，歌曲錄音帶等。
活動過程：
一、在鞏固對五指認識的基礎上熟悉歌詞內容；
1、教師出示五指，分別指著不同的手指，請幼兒說說他們的名稱。
2、出示歌詞圖譜，幫助幼兒熟悉歌詞內容；
天黑了，手指們要睡了，你看他們是怎么睡的？
教師邊念歌詞，邊把相應的手指彎下來表示睡了。
3、幼兒跟著教師有節(jié)奏的學念歌詞。
重點多練第三、第四兩句，注意節(jié)奏。
二、學唱歌曲《手指游戲歌》。
1、教師清唱歌曲兩三遍，幼兒欣賞。
剛才你聽到了什么？大拇指睡了以后，老師是怎么做的`？（（給他輕輕的拍了兩下）（這一環(huán)節(jié)解決間奏的問題）。
2、幼兒跟著教師和琴聲輕輕的學唱，邊唱邊配上動作。（動作可以幫助幼兒記住歌詞）
3、幼兒進行歌表演。
請部分孩子到上面來表演，節(jié)奏出現(xiàn)錯誤教師及時糾正。
三、復習歌曲。
1、和孩子一起復習歌曲《摸耳朵》、《快來拍拍》、《小手爬》等。
2、請部分幼兒來表演，鍛煉孩子的勇敢技能。
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