在經(jīng)歷了一段時間的學(xué)習(xí)和工作后，我深有感觸地認(rèn)識到了一些道理。從多個角度來思考問題，能夠幫助我們寫出更好的心得體會。通過閱讀這些心得體會范文，我們可以進(jìn)一步了解寫作技巧和方法。
班級教師合作心得體會篇一
第一段：引言（100字）
任課一年時間，我作為班主任和教師，與學(xué)生們一同度過了很多難忘的時刻。在這個過程中，我不僅僅是一個傳授知識的教師，更是學(xué)生們心靈的指引者。這其中，有許多收獲和感悟，我希望能夠與大家分享我的班級教師心得體會。
第二段：樹立正確的教育觀念（250字）
作為班主任，我深知學(xué)生們的成長不能僅僅依靠知識的灌輸。因此，在教育過程中，我始終堅持以學(xué)生為中心的教學(xué)理念。我重視培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問題的能力，注重引導(dǎo)他們積極參與課堂討論和思考。此外，我還注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，通過豐富的課外活動和社團(tuán)培訓(xùn)，讓他們在全面發(fā)展中找到自己的興趣和特長。
第三段：與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系（250字）
與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系對于提高教學(xué)成效至關(guān)重要。在班級管理中，我注重傾聽學(xué)生的聲音，尊重他們的需求和感受。無論是在課堂上還是課后，我經(jīng)常與學(xué)生交流，了解他們的學(xué)習(xí)情況和困擾，耐心給予幫助和指導(dǎo)。通過與學(xué)生建立深厚的信任和互動，我深刻感受到，只有真正了解學(xué)生的需要，才能找到更適合他們的教學(xué)方法。
第四段：促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作能力（300字）
學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作能力是現(xiàn)代教育的重要目標(biāo)之一。在班級教學(xué)中，我努力培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和能力，通過給予他們一定的自主權(quán)和學(xué)習(xí)任務(wù)，激發(fā)他們自我驅(qū)動和自我管理的能力，并提供及時的指導(dǎo)和反饋。同時，我還注重培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。課堂中，我組織學(xué)生進(jìn)行小組合作和團(tuán)隊(duì)活動，讓他們學(xué)會溝通、互助和協(xié)作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識和團(tuán)隊(duì)精神。
第五段：感悟與期望（300字）
作為一名班級教師，我深深地感受到教育的廣闊和崇高。在和學(xué)生們共同成長的過程中，我不僅成為了他們的老師，更是他們的朋友和依靠。這種親密的關(guān)系讓我更加熱愛我的工作，同時也更加珍視每一個學(xué)生。展望未來，我將堅持不懈地努力，不斷提升教育教學(xué)水平。相信只有這樣，我才能更好地服務(wù)學(xué)生，為他們的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)我的力量。
總結(jié)：（100字）
作為一名班級教師，我深知對學(xué)生的教育責(zé)任重大。通過樹立正確的教育觀念，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作能力，我在教學(xué)和班級管理中都取得了一定的成績。但我也知道，作為一名教師，我還有很多不足之處需要改進(jìn)，過程不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。只有持續(xù)不斷地學(xué)習(xí)和努力，才能更好地為學(xué)生們的成長和發(fā)展服務(wù)。
班級教師合作心得體會篇二
第一段：引言（背景介紹+重要性）
班級合作是指同學(xué)們在班級中密切配合、協(xié)同工作的一種活動形式。在學(xué)校里，班級合作是培養(yǎng)同學(xué)們團(tuán)隊(duì)合作意識和提高能力的重要途徑。在這一過程中，同學(xué)們彼此合作、相互支持，共同完成任務(wù)，這也有助于建立友誼和開拓思維。通過班級合作，同學(xué)們可以培養(yǎng)解決問題的能力，鍛煉溝通技巧，提高個人的學(xué)習(xí)成績和集體的凝聚力。
第二段：班級合作的優(yōu)勢和好處
班級合作有著很多優(yōu)勢和好處。首先，班級合作能夠充分發(fā)揮每個同學(xué)的特長，促進(jìn)個人能力的發(fā)展。在班級合作過程中，同學(xué)們可以根據(jù)自己的興趣和特長選擇相應(yīng)的角色，各展所長，相互補(bǔ)充，達(dá)到事半功倍的效果。其次，班級合作能夠培養(yǎng)同學(xué)們的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神。在團(tuán)隊(duì)中，同學(xué)們需要相互協(xié)作、相互合作，克服困難和挑戰(zhàn)。這樣的合作經(jīng)驗(yàn)不僅可以用在學(xué)習(xí)上，也可以在將來的工作和生活中發(fā)揮重要作用。此外，班級合作還可以加強(qiáng)同學(xué)們之間的交流和互動，增進(jìn)彼此的了解，建立起深厚的友誼。
第三段：班級合作中的挑戰(zhàn)
班級合作雖然有諸多優(yōu)勢，但也面臨一些挑戰(zhàn)。首先，同學(xué)們的個性差異會影響合作的進(jìn)行。每個同學(xué)都有自己的想法和行為習(xí)慣，很容易產(chǎn)生摩擦和沖突。這就需要同學(xué)們學(xué)會妥協(xié)和尊重他人的意見，在合作中解決問題，找到共同的目標(biāo)。其次，時間管理也是合作中的一大挑戰(zhàn)。同學(xué)們在合作中需要合理分配時間，制定計劃，并堅持完成任務(wù)。這對于時間管理能力和自律性提出了較高要求。而且，某些同學(xué)可能會出現(xiàn)“拖后腿”的情況，對整個合作進(jìn)程造成影響。因此，班級合作需要同學(xué)們的積極參與和責(zé)任心。
第四段：班級合作的解決方法和心得體會
在面對班級合作的挑戰(zhàn)時，同學(xué)們可以采取一些措施來解決問題。第一，建立良好的溝通和合作方式。同學(xué)們可以定期開展討論，交流彼此的想法和意見，及時解決問題和困惑。同時，大家要學(xué)會傾聽和尊重他人的意見，避免沖突和矛盾。第二，合理分配任務(wù)和制定時間表。同學(xué)們可以根據(jù)每個人的能力和特長，將任務(wù)合理分配，制定明確的目標(biāo)和時間表。這樣可以提高效率，避免時間浪費(fèi)和任務(wù)滯后。第三，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識和凝聚力。同學(xué)們可以組織一些集體活動，加強(qiáng)彼此之間的聯(lián)系和了解，增進(jìn)友情和信任。只有團(tuán)隊(duì)意識牢固，才能更好地完成合作任務(wù)。
第五段：結(jié)論
班級合作是培養(yǎng)同學(xué)們團(tuán)隊(duì)合作意識和提高能力的重要途徑。通過班級合作，同學(xué)們可以培養(yǎng)解決問題的能力，鍛煉溝通技巧，提高個人的學(xué)習(xí)成績和集體的凝聚力。雖然合作過程中可能會面臨一些挑戰(zhàn)，但只要我們采取積極的解決方法，班級合作將成為我們學(xué)習(xí)和成長的有力支撐。班級合作不僅能使我們發(fā)現(xiàn)自己的不足，也可以發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)。相信在班級合作的共同努力下，我們一定能夠共同成長、取得更大的進(jìn)步。
班級教師合作心得體會篇三
在我們的學(xué)習(xí)生涯中，班級合作是一項(xiàng)非常重要的活動。通過班級合作，我們可以互相學(xué)習(xí)、互相幫助、共同進(jìn)步。在經(jīng)歷了一學(xué)期的班級合作后，我深刻體會到，班級合作不僅能夠提高我們的團(tuán)隊(duì)合作能力，還可以培養(yǎng)我們的溝通能力、協(xié)調(diào)能力和領(lǐng)導(dǎo)能力。下面，我將從幾個方面分享一下我的班級合作心得體會。
首先，班級合作能夠培養(yǎng)我們的團(tuán)隊(duì)合作能力。在合作的過程中，我們需要和其他同學(xué)進(jìn)行互動、交流和合作，共同完成任務(wù)。在這個過程中，我們要學(xué)會傾聽別人的意見，學(xué)會與他人協(xié)商和妥協(xié)。只有當(dāng)團(tuán)隊(duì)中的每個成員都能互相配合，互相支持，才能取得更好的合作效果。通過班級合作，我學(xué)會了更好地與其他同學(xué)相處，增進(jìn)了自己的人際關(guān)系和團(tuán)隊(duì)合作能力。
其次，班級合作還可以培養(yǎng)我們的溝通能力。在合作過程中，我們需要與其他同學(xué)進(jìn)行交流和溝通，明確任務(wù)目標(biāo)和分工，協(xié)商解決問題。良好的溝通能力可以幫助我們更好地表達(dá)自己的想法，理解他人的意見，減少誤解和沖突。通過班級合作，我逐漸學(xué)會了如何與別人進(jìn)行有效的溝通，使信息流動更加順暢，團(tuán)隊(duì)合作更加高效。
此外，班級合作還可以培養(yǎng)我們的協(xié)調(diào)能力。在合作的過程中，我們需要協(xié)調(diào)不同意見和需求，統(tǒng)籌安排各個成員的任務(wù)和時間。協(xié)調(diào)能力對于保持團(tuán)隊(duì)的和諧與穩(wěn)定，確保工作的順利進(jìn)行非常重要。通過班級合作，我學(xué)會了如何合理地分配任務(wù)，平衡團(tuán)隊(duì)成員的負(fù)荷，提高整個團(tuán)隊(duì)的工作效率。
最后，班級合作還可以培養(yǎng)我們的領(lǐng)導(dǎo)能力。在合作過程中，有時候我們需要承擔(dān)一定的領(lǐng)導(dǎo)職責(zé)，組織和指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)的工作。良好的領(lǐng)導(dǎo)能力可以幫助團(tuán)隊(duì)成員更好地明確目標(biāo)、分配任務(wù)、評估成果。通過班級合作，我逐漸學(xué)會了如何發(fā)揮自己的領(lǐng)導(dǎo)潛能，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)朝著共同的目標(biāo)努力。
總之，班級合作對我們的成長和發(fā)展有著非常重要的意義。通過班級合作，我們不僅可以提高團(tuán)隊(duì)合作能力，還可以培養(yǎng)溝通能力、協(xié)調(diào)能力和領(lǐng)導(dǎo)能力。在班級合作中，我們需要學(xué)會互相尊重、互相信任，學(xué)會與他人合作、交流和協(xié)商。希望我們能夠在未來的學(xué)習(xí)生活中，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)班級合作的精神，共同進(jìn)步、共同成長。
班級教師合作心得體會篇四
班級建設(shè)是教師工作中非常重要的一項(xiàng)任務(wù)，它關(guān)系著學(xué)生的全面發(fā)展和未來的成長。作為一名班級的帶班教師，我長期從事班級建設(shè)工作，積累了一些經(jīng)驗(yàn)和體會。接下來，我將從班級文化建設(shè)、學(xué)生關(guān)系培養(yǎng)、課堂管理以及家校合作等方面進(jìn)行綜合總結(jié)。
首先，班級文化的建設(shè)是班級建設(shè)的重要一環(huán)。我認(rèn)為，班級文化不僅僅是制定一些規(guī)章制度，更是一種有溫度的關(guān)懷和培養(yǎng)學(xué)生的全面素養(yǎng)。我經(jīng)常通過班級會議、班級活動等形式，引導(dǎo)學(xué)生明確班級目標(biāo)、培養(yǎng)班級凝聚力。此外，我還鼓勵學(xué)生互相幫助、學(xué)會尊重他人、團(tuán)結(jié)友愛等。這種班級文化建設(shè)，不僅促進(jìn)了學(xué)生之間的和諧關(guān)系，也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。
其次，學(xué)生關(guān)系的培養(yǎng)也是班級建設(shè)的重要內(nèi)容之一。學(xué)生的關(guān)系和諧與否，直接影響著班級的氛圍和學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。我在班級中注重培養(yǎng)學(xué)生間的友誼、互助和團(tuán)隊(duì)合作精神。例如，每學(xué)期開展一次班級活動，組織學(xué)生分組合作完成任務(wù)，倡導(dǎo)學(xué)生互幫互助、共同進(jìn)步。此外，我還鼓勵學(xué)生積極參與班級公益活動，培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感。通過這些方式，我希望學(xué)生能夠建立良好的人際關(guān)系，培養(yǎng)友善、團(tuán)結(jié)、合作的精神。
第三，課堂管理也是班級建設(shè)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。一個良好的課堂管理能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果，提高班級整體的學(xué)習(xí)氛圍。我在課堂管理方面，注重營造和諧的師生關(guān)系。我尊重學(xué)生的個性和獨(dú)特性，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。同時，我也注重課堂紀(jì)律的建設(shè)，要求學(xué)生守時、守紀(jì)、守規(guī)則。我常常和學(xué)生進(jìn)行課堂規(guī)則的制定和學(xué)生的參與，讓學(xué)生在制定和遵守規(guī)則的過程中，增強(qiáng)了對規(guī)則的理解和責(zé)任感。課堂管理的成功離不開師生之間的互動和信任。
最后，家校合作是班級建設(shè)的重要保障。家庭和學(xué)校是孩子成長過程中不可或缺的兩個重要環(huán)境，家校合作能夠更好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。我積極與家長進(jìn)行溝通，邀請家長參與到班級活動中。我定期召開家長會，及時與家長溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和班級建設(shè)情況。我還通過班級群等方式，隨時與家長保持聯(lián)系，及時了解學(xué)生在家庭環(huán)境中的變化，并及時反饋家庭對學(xué)生學(xué)習(xí)的重視程度。通過這些家校合作方式，我與家長一起關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展和班級建設(shè)，形成了良好的合力。
綜上所述，教師班級建設(shè)是一項(xiàng)艱巨而又重要的任務(wù)。在我的工作中，我注重班級文化的建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生之間的友誼和團(tuán)隊(duì)精神。同時，我注重課堂管理，營造和諧的師生關(guān)系。此外，我也非常重視家校合作，與家長積極溝通合作。通過這些工作，我相信班級建設(shè)能夠更好地為學(xué)生的成長和發(fā)展提供有力的支持。
班級教師合作心得體會篇五
隨著20xx年山西省小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)的開展，在參加了統(tǒng)一的培訓(xùn)后，我擔(dān)任了小學(xué)語文43班的輔導(dǎo)教師。在對輔導(dǎo)教師的各項(xiàng)工作盡心盡責(zé)之際，對班級簡報工作的情有獨(dú)鐘，從參加輔導(dǎo)教師培訓(xùn)時欣賞老師表揚(yáng)的幾幅作品那一刻就油然而生。醒目的刊頭，鮮亮的色彩，彰顯的個性都給我留下了深刻的印象。當(dāng)時心中就對自己的簡報不由有了幾許期盼。
承載著這份責(zé)任，珍視著這份網(wǎng)培緣分，我開始將自己的才情傾注于班級簡報的制作中來。
簡報的工作量是十期。我覺得各期之間要有連貫性，但又要各具特色，各有側(cè)重地凸顯語文學(xué)科的特點(diǎn)?！笆钡恼?，“十”的諧音，關(guān)于“十”的文化，我都沒有好的構(gòu)思。是端午節(jié)的門貼公雞剪紙給了我靈感。我想到了十二生肖。生肖文化雅俗共賞，與語文神形契合。顯然，這樣一來，無形中給自己增加了兩期簡報制作的'工作量和難度，但我決定迎難而上。
有了整體構(gòu)思當(dāng)然遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。怎么將內(nèi)容和形式匹配？怎么讓生肖特點(diǎn)與版面和諧起來？怎么能凸顯語文學(xué)科的韻味？怎么能引起學(xué)員廣泛關(guān)注起到督學(xué)作用？一連串的問題一股腦兒涌進(jìn)腦海。我費(fèi)盡心思，尋找靈感，翻閱報刊雜志，收集版面、欄目、美工等多方面的素材，隨時記錄，隨時構(gòu)圖草稿，隨時設(shè)計小樣。幾天下來，結(jié)合網(wǎng)培學(xué)習(xí)模塊和新課標(biāo)內(nèi)容以及四個月的學(xué)習(xí)時間進(jìn)度，簡報各期的主題、風(fēng)格、發(fā)布時間終于初見端倪。
設(shè)計制作中，我盡可能地將語文元素滲透于各期簡報，力求各具特色。簡報的刊頭都有一組生肖剪紙排列并依序烘托主角。各期主題不同，隸屬的多個欄目豐富多樣，盡量避免雷同重復(fù)。例如：第二期，生肖牛的特點(diǎn)是勤勉踏實(shí)。我以“問路篇”“求索篇”“耕耘篇”連綴起“教師網(wǎng)培困惑，新課標(biāo)學(xué)習(xí)要點(diǎn)，踐行理論”三部分內(nèi)容來督導(dǎo)學(xué)員參與研修，并分別引用“敢問路在何方”“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下求索”“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”作標(biāo)題。既切合主題，又顯現(xiàn)了語文的韻味，整個版面在青草的邊框里圖文并茂，渾然一體。總之，每期有每期的亮點(diǎn)，顯露了獨(dú)特的風(fēng)格，并漸次生發(fā)出高端引領(lǐng)，理論指導(dǎo)，互學(xué)促進(jìn)，榜樣激勵，幽默協(xié)調(diào)，互通心聲的充實(shí)內(nèi)容和鮮明版塊。尤其是受到學(xué)員、同仁的好評，更榮幸地在網(wǎng)培平臺得到表揚(yáng)，我信心倍增，更加竭盡全力地設(shè)計制作出精彩紛呈的簡報。
不知不覺中，簡報成了我親密的伙伴。為簡報，推掉了同學(xué)的聚會；為簡報，取消了遠(yuǎn)足的計劃；為簡報，犧牲了娛樂的閑暇時光。但為簡報，從未感到倦怠。喜歡構(gòu)思中忽而閃動的靈感，喜歡設(shè)計時意想不到的創(chuàng)意，喜歡發(fā)布后被認(rèn)可關(guān)注的欣悅，喜歡登錄瀏覽前像個孩子一樣滿懷的期盼。這種源自內(nèi)心的溫暖通過電腦屏幕流淌在我與學(xué)員、與班級、與整個網(wǎng)培平臺之間，無聲卻有情地傳遞著我們學(xué)習(xí)探究踐行新課標(biāo)的心聲。
簡報，就像點(diǎn)綴于網(wǎng)培平臺次第綻放的花朵，延續(xù)著網(wǎng)絡(luò)研修的春天。
班級教師合作心得體會篇六
作為一名班級教師，每天都面臨著層出不窮的挑戰(zhàn)，其中最常見的困難之一便是犯困。尤其是在上午的第一節(jié)課或是午飯后，瞌睡蟲總是會不請自來，讓教師十分困擾。我也時常陷入犯困的境地，但在這個過程中，我積累了一些心得體會，希望能與大家一起分享。
第二段：原因分析
首先，讓我們先來分析一下為什么教師容易犯困。第一，工作壓力大。教師的工作量往往比其他崗位的人要大很多，備課、批改作業(yè)、組織活動等，這些工作都需要花費(fèi)大量的時間和精力，所以導(dǎo)致了教師的緊張感和疲勞感。第二，作息規(guī)律差。由于課程的安排等原因，班級教師的工作時間并不是按照常人的作息規(guī)律來定的，這也會打亂教師的生物鐘，增加了犯困的可能性。第三，環(huán)境催眠。教室通常比較安靜，加上學(xué)生在上課時專心聽講，這種環(huán)境非常容易導(dǎo)致人犯困。
第三段：應(yīng)對策略
面對犯困的問題，我們有一些應(yīng)對策略可以嘗試。首先，可以適當(dāng)調(diào)整工作和生活的平衡。合理規(guī)劃時間，減少工作壓力，保證充足的休息時間，以充滿活力地應(yīng)對全天的工作。其次，可以在課堂上增加活動和互動，調(diào)動學(xué)生的積極性和參與感，這樣不僅可以活躍課堂氛圍，還能夠幫助教師保持清醒。另外，適當(dāng)增加一些輕松的短暫活動，比如伸懶腰、眼保健操等，可以緩解犯困的狀況。最后，在教室中增加一些元素，比如放置一些綠植，調(diào)整空氣濕度和溫度等，創(chuàng)造一個舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，有助于提神醒腦。
第四段：注意事項(xiàng)
在采取應(yīng)對措施的同時，我們也需要注意一些事項(xiàng)。首先，避免過飽或過饑。過飽會讓你的身體更加需要休息，過饑會讓你的大腦無法集中注意力，所以要注意飲食的平衡。其次，保持適度運(yùn)動。適度運(yùn)動可以增加氧氣的供應(yīng)，促進(jìn)血液循環(huán)，提高警覺度，所以每天都應(yīng)該堅持一定的運(yùn)動。最后，合理的午休時間也是很重要的。學(xué)會合理安排午休時間，將它用來進(jìn)行休息或是放松，這樣可以提高自己在下午工作的效率和精神狀態(tài)。
第五段：總結(jié)
班級教師犯困是很常見的現(xiàn)象，但我們也可以通過一定的方法來應(yīng)對和克服。調(diào)整工作和生活的平衡，增加課堂活動和互動，合理安排休息時間，注意飲食和運(yùn)動，都是有效的解決方法。同時，教師們也要提高自身的警覺性和意識，及時調(diào)整自己的狀態(tài)，保持精神飽滿以應(yīng)對各種挑戰(zhàn)。希望這些心得體會能夠?qū)V大教師朋友有所啟發(fā)和幫助，共同進(jìn)步。
班級教師合作心得體會篇七
“人上一百,各種各色”,一個班集體不可能全部是優(yōu)生,也不可能全部是差生,它必有優(yōu)劣之分.這就要求我們不能眉毛胡子一把抓.我的做法是:
1、“寬愛”后進(jìn)生
后進(jìn)生，常是很多人歧視的對象，老師嘆氣，同學(xué)瞧不起，甚至連有些家長自己也搖頭，由于學(xué)習(xí)成績差，他們處處低人一等，被置于班級的“陰暗角落”。實(shí)踐告訴我：應(yīng)該寬容尊重、熱愛、理解他們。沒有師愛，就沒有教育;教師的愛，應(yīng)高于友愛，齊于母愛。我們應(yīng)該知道：無論孩子多差，他也一定擁有自己的特長。也許我們無法幫助一個孩子提高成績，但是我們可以設(shè)法幫助一個孩子克服他自己的缺點(diǎn)，幫助他樹立人生的自信，讓他盡可能多學(xué)一點(diǎn)，少浪費(fèi)一點(diǎn)時間。其實(shí)，每一位學(xué)生的心靈深處都是一個廣闊的世界，那里面有日、月、星、辰，有江、河、山、川，有花、鳥、草、蟲，有社會人生，有真、善、美、假、惡、丑，關(guān)鍵就在于我們教育者的正確引導(dǎo)。學(xué)習(xí)道路坎坷不平，荊棘遍布，能夠順利走完這條路的人畢竟是少數(shù)。我覺得我們教師尤其是班主任在教育學(xué)生時，應(yīng)該注意培養(yǎng)他們的可持續(xù)發(fā)展能力，不能因?yàn)槟硞€學(xué)生成績差就對他們予以忽視或者歧視。其實(shí)，每位后進(jìn)生都有很多可愛的長處。他們每天上學(xué)，即使什么都聽不懂，卻還能堅持在椅子上一天天的坐著，這是何等的毅力?他們參加考試屢考屢敗，屢敗屢考，這是何等頑強(qiáng)的抗挫折能力?他們?nèi)绱藙诶?、如此艱難，卻很少有人同情、理解，還常常受到批評指責(zé)。即使這樣，學(xué)生們吃過飯，還能一步步的朝著這個自己從來沒有成功、還不斷向有人諷刺挖苦自己的學(xué)校走來。見了我們的面，他們常常還憨憨的笑笑，這是何等開闊的胸懷!我想，如果我們每位班主任每位教師都能意識到這點(diǎn)，多給點(diǎn)關(guān)懷、希望，我想我們的教育是不是會更加完善些呢!
在班級管理中，我努力將自己“與人為善”的愛心和班集體“普遍的友愛”傾注給后進(jìn)生，給他們以更多的關(guān)注，更多的投入。在班集體中，我總精心營造一種平等、和諧、友愛的氣氛，讓他們體驗(yàn)集體的溫暖和同學(xué)間的友誼，讓他們感受到自己在班上有一席之地。大膽吸收這些后進(jìn)生參與班級管理，讓他們在管理中克服自身不良的行為習(xí)慣。
2、嚴(yán)愛優(yōu)等生
優(yōu)等生誰都愛他們。也正因?yàn)槿绱?，?yōu)等生的缺點(diǎn)往往容易被忽視，掩蓋，被原諒、袒護(hù)。也許大家都有過這樣的感受：你所寵過的優(yōu)等學(xué)生，大多數(shù)出了學(xué)校就不愿認(rèn)識你這個老師了，殊不知，這就是我們寵壞的呀!小的缺點(diǎn)也會造成大的隱患，對這類學(xué)生，我從不寵他們，更不遷就他們。時時提醒他們"做學(xué)問得先做人"，做一個正直的人，熱情的人，向上的人。優(yōu)生不單純是學(xué)業(yè)要優(yōu)，更重要的是人品要優(yōu)，心胸要廣，心理要健康。成天被人贊譽(yù)的學(xué)生，只能在理智深沉的愛之中，嚴(yán)格要求，警鐘常敲，才能克服自身的弱點(diǎn)，揚(yáng)起風(fēng)帆前進(jìn)。
3、博愛中等生
中等生往往是一個班中容易忽略的群體，他們有比較穩(wěn)定的心理狀態(tài)，他們既不像優(yōu)等生那樣容易產(chǎn)生優(yōu)越感，也不像后進(jìn)生那樣容易自暴自棄。他們是班集體的鏡子，是班集體的中間力量。他們希望老師重視他們，但又害怕拋頭露面。對這類學(xué)生我掌握他們的心理特點(diǎn)，調(diào)動他們的積極因素，正確對待他們的反復(fù)，始終如一地尊重、理解、信任他們。比如，我們班的魏俊,他學(xué)習(xí)成績一般，但很關(guān)心集體，班級里我發(fā)現(xiàn)不了的問題,他都跟我反映,從而避免了很多問題.
四、要允許學(xué)生犯錯誤
班級教師合作心得體會篇八
第一段：班級教師的角色與責(zé)任（200字）
作為一名班級教師，我深切體會到自己的角色與責(zé)任的重要性?！霸谖沂种校f萬顆小小的心正在開花結(jié)果?！卑嗉壗處熂仁侵R的傳授者，更是學(xué)生心靈的引導(dǎo)者。教師需要具備扎實(shí)的專業(yè)知識和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和主動性，提供優(yōu)質(zhì)的教育資源與服務(wù)。同時，班級教師還應(yīng)扮演起了學(xué)生的監(jiān)護(hù)人，關(guān)注學(xué)生身心全面發(fā)展，給予他們關(guān)懷和支持。
第二段：創(chuàng)造溫馨和諧的班級氛圍（250字）
要創(chuàng)造一個溫馨和諧的班級氛圍，班級教師起到了至關(guān)重要的作用。作為學(xué)生們的精神寄托，班級教師能夠用心去了解每一個學(xué)生的需求和想法，積極進(jìn)行溝通和交流。在教室里，我致力于每一堂課的互動，傾聽每一個學(xué)生的聲音，鼓勵學(xué)生發(fā)表意見，并及時給予鼓勵和贊賞。此外，我鼓勵學(xué)生積極參與班級活動，組織課外實(shí)踐活動，增加班級凝聚力。通過這些做法，我真切地感受到班級氛圍日益融洽，學(xué)生互相幫助，彼此相容。
第三段：個性化教育的必要性（300字）
個性化教育是我在教育實(shí)踐中的重要心得。每個學(xué)生都是獨(dú)一無二的個體，擁有不同的興趣、天賦和學(xué)習(xí)風(fēng)格。了解學(xué)生的個性特點(diǎn)，可以更好地滿足他們的需求，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。在班級中，我常常鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探索，給予他們更多的自主權(quán)和選擇權(quán)。針對不同的學(xué)生，我會采用不同的教學(xué)方法，利用多種教學(xué)資源，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和問題解決能力。通過個性化教育，我看到了學(xué)生更充實(shí)、更積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，他們在學(xué)習(xí)上的自信和興趣明顯提高。
第四段：與家長的溝通與合作（250字）
與家長的緊密聯(lián)系對于班級教師來說非常重要。學(xué)生的成長離不開家長的關(guān)注和支持，而我作為班主任，需要做到及時溝通和有效合作。我定期組織家長會議，與家長就學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、身心健康等進(jìn)行交流，及時反饋學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足之處。同時，我也鼓勵家長積極參與學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，提供更多的幫助和引導(dǎo)。通過與家長的密切合作，我們能夠形成家校聯(lián)動的教育力量，共同努力推動學(xué)生的整體發(fā)展。
第五段：班級教師的成長與感悟（200字）
在教學(xué)實(shí)踐中，我不僅成為學(xué)生的老師，更是學(xué)生的朋友和傾聽者。通過與學(xué)生共同學(xué)習(xí)和成長，我從他們身上不斷汲取教育智慧和靈感。同時，班級教師的成長也需要不斷學(xué)習(xí)和反思。我經(jīng)常參加教育培訓(xùn)和教研活動，研究最新的教育理論和方法，提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。我深感，作為一名班級教師，能夠見證學(xué)生的進(jìn)步和成長，是一份無比寶貴和有意義的事業(yè)。
總結(jié)：
班級教師的角色與責(zé)任不僅僅是教書育人，更是關(guān)懷與引導(dǎo)。通過創(chuàng)造溫馨和諧的班級氛圍、個性化教育的實(shí)施以及與家長的溝通與合作，班級教師能夠推動學(xué)生的全面發(fā)展。在這個過程中，班級教師不僅能幫助學(xué)生成長，也能夠不斷完善自己，成為一個更好的教育者。對于我個人而言，班級教師這個角色給予了我莫大的成就感與滿足感，也激勵我為學(xué)生的未來貢獻(xiàn)更多的力量。
班級教師合作心得體會篇九
隨著教育理念的不斷更新，教師班級建設(shè)成為當(dāng)今教育領(lǐng)域中不可或缺的一部分。作為教師，我在多年的教育實(shí)踐中積累了一些關(guān)于班級建設(shè)的心得體會。下面我將分享我所認(rèn)為的教師班級建設(shè)的重要性、目標(biāo)和方法。
首先，班級建設(shè)對于學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展至關(guān)重要。一個良好的班級環(huán)境能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，提高學(xué)習(xí)效果。在一個互動和融洽的班級中，學(xué)生們能夠更好地溝通交流，相互合作，成為一個團(tuán)隊(duì)。而這種團(tuán)隊(duì)精神將有助于學(xué)生克服困難，共同成長。因此，班級建設(shè)不僅僅是為了提高學(xué)生成績，更是為了培養(yǎng)學(xué)生們的綜合素質(zhì)和社會能力。
其次，班級建設(shè)應(yīng)明確具體的目標(biāo)。一個成功的班級建設(shè)需要明確的目標(biāo)來指導(dǎo)教師的工作。目標(biāo)可以是培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神，或者提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力等。教師應(yīng)根據(jù)班級的實(shí)際情況和學(xué)生的需求，制定適合的目標(biāo)，并積極努力去實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)。當(dāng)然，這些目標(biāo)應(yīng)是具體可量化的，便于教師評估教學(xué)成果和學(xué)生發(fā)展情況。
第三，班級建設(shè)需要采取合適的方法和手段。教師在班級建設(shè)中需要靈活運(yùn)用多種方法和手段來達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。例如，可以組織班級活動來增進(jìn)同學(xué)之間的交流和合作，可以開設(shè)討論課來培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和批判斷力，可以引導(dǎo)學(xué)生參與社會實(shí)踐來提高他們的社會責(zé)任感和實(shí)踐能力。同時，教師還應(yīng)根據(jù)學(xué)生的個體差異，采取個別化的教育措施，幫助每個學(xué)生發(fā)揮自己的特長和潛力。
第四，班級建設(shè)需要學(xué)生、家長和社會的共同參與。一個好的班級建設(shè)需要全社會的共同努力，而不僅僅是教師的個人行為。學(xué)生們應(yīng)主動參與班級建設(shè)，積極參與班級活動，發(fā)揮自己的主觀能動性。家長們應(yīng)關(guān)注孩子的班級建設(shè)，積極配合教師的工作，與教師共同關(guān)注孩子的成長。同時，學(xué)校和社區(qū)也應(yīng)為班級建設(shè)提供必要的支持和資源。
最后，班級建設(shè)需要教師不斷地反思和改進(jìn)。教師應(yīng)不斷地反思自己的教育教學(xué)方法和班級管理方式，及時總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)不足，不斷提高自己的教育教學(xué)水平和領(lǐng)導(dǎo)能力。教師還應(yīng)積極參加繼續(xù)教育和專業(yè)培訓(xùn)，不斷更新自己的教育理念和教育技能。只有這樣，教師才能更好地適應(yīng)時代的發(fā)展，為班級建設(shè)做出更大的貢獻(xiàn)。
總之，教師班級建設(shè)是一項(xiàng)復(fù)雜而又艱巨的任務(wù)，但其重要性不容小覷。教師們應(yīng)認(rèn)識到班級建設(shè)對于學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要影響，明確具體的目標(biāo)，并采取合適的方法和手段去實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)。同時，教師還應(yīng)倡導(dǎo)學(xué)生、家長和社會的共同參與，不斷反思和改進(jìn)自己的教育教學(xué)方法。只有這樣，我們才能夠建設(shè)出更加和諧、團(tuán)結(jié)、進(jìn)步的班級，為學(xué)生的成長和未來做出積極的貢獻(xiàn)。
班級教師合作心得體會篇十
作為一名班級教師，我承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生的重任，每天都要和學(xué)生們相處8個小時左右。然而，長時間的工作和高強(qiáng)度的教學(xué)任務(wù)常常讓我感到疲憊不堪，特別是在下午的課堂上，經(jīng)常會犯困。經(jīng)過一段時間的思考和實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)了一些有效應(yīng)對犯困的方法，并從中獲得了一些心得體會。
首先，了解犯困的原因是解決問題的關(guān)鍵。經(jīng)過仔細(xì)觀察和自我調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)犯困的主要原因是精神和體力的疲勞。長時間的講解、批改作業(yè)和與學(xué)生互動需要耗費(fèi)大量的精力，而體力疲勞則是由于長期站立、坐姿不當(dāng)?shù)纫鸬摹Ａ私饬藛栴}的根源，我開始尋求解決方法。
其次，調(diào)整飲食習(xí)慣和作息時間是有效應(yīng)對犯困的關(guān)鍵。為了保持精力充沛，我開始注意自己的飲食習(xí)慣。我增加了早餐和午餐的攝入量，盡量選擇營養(yǎng)豐富的食物。晚飯后，我避免食用過多的高熱量食物，以免導(dǎo)致消化不良。此外，我調(diào)整了作息時間，盡量保證每晚的睡眠時間在7至8小時，并在午休時間給自己放松的空間。
然后，運(yùn)用教學(xué)方法和活動來提高課堂效率。犯困的時候，我適當(dāng)增加教學(xué)活動的互動性，例如采用小組合作的形式進(jìn)行討論或展示，讓學(xué)生參與其中，不僅可以讓自己得到休息的時間，還可以激發(fā)學(xué)生的興趣，提高課堂效率。此外，適當(dāng)進(jìn)行體育鍛煉也是一種有效的方式，能夠提高血液循環(huán)，改善精神狀況。
再者，保持積極心態(tài)和工作熱情是克服困難的關(guān)鍵。犯困時，我常常會感到焦慮和無助，但是我意識到，這種消極情緒只會加重疲勞感。因此，我開始積極調(diào)整自己的心態(tài)，時刻提醒自己：“雖然現(xiàn)在很累，但我是學(xué)生們的榜樣和引路人，我需要堅持下去。”這種積極的心態(tài)和對工作的熱情使我克服了犯困帶來的不良影響。
最后，與同事和家人的交流對于減少犯困非常重要。與同事的交流可以分享彼此的經(jīng)驗(yàn)，相互鼓勵與幫助。在一次困意襲來時，同事們的一句話或鼓勵的眼神常常能幫我擺脫困境。與家人的交流更是重要，他們的理解和支持讓我在工作中感到溫暖和安慰。和家人一起聊天、散步或進(jìn)行其他輕松活動，能夠幫助我緩解疲勞，恢復(fù)精力。
通過以上的實(shí)踐和心得體會，我發(fā)現(xiàn)，要想有效應(yīng)對班級教師犯困問題，掌握正確的應(yīng)對方法是非常重要的。了解犯困的原因、調(diào)整飲食和作息時間、提高課堂效率、保持積極心態(tài)和與他人的交流，這些方法都能幫助我緩解困境，保持精力充沛。犯困雖然不可避免，但只要我們能夠正確對待并采取適當(dāng)?shù)姆椒▉響?yīng)對，我們依然能夠在教育事業(yè)中取得良好的成果。
班級教師合作心得體會篇十一
大家都知道，班主任的工作是有著一定的特殊性的，班主任要履行更多的職責(zé)，付出更多的心血，可能更多地付出都是默默的不為人知的。但是班主任的工作是實(shí)實(shí)在在的，沒有什么高深的理論，卻也來不得半點(diǎn)虛假。
一、班主任要有愛心和責(zé)任心
一個優(yōu)秀的班集體的形成是一個長期的過程，要想成為一名出色的班主任，把自己所帶的班級管理的井井有條，獲得學(xué)生的喜愛與尊敬，從中獲得作為一名教師的快樂，很重要的一點(diǎn)就是責(zé)任心和愛心。擔(dān)任班主任，無論什么事都要管，都要一點(diǎn)一點(diǎn)地教學(xué)生，可以說是被瑣碎層層包圍。所以說，作為班主任必須要有耐心，要有愛心，更要有責(zé)任心。要把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子，像教自己的孩子一樣來教我們的學(xué)生。
二、制定合理的班級管理制度
班級目標(biāo)是一個良好班集體形成的條件和前進(jìn)的動力。制定班級管理的制度必須具有科學(xué)性，實(shí)用性，要求全班學(xué)生共同參與，并在班會課上討論通過，合理的班級目標(biāo)的制定帶來更多的是班集體的向心力和凝聚力，我把這些看得這比任何獎狀、任何榮譽(yù)都重要。
三、樹立良好的班風(fēng)
1.良好的學(xué)風(fēng)。學(xué)習(xí)是學(xué)生的主要任務(wù)，因此，學(xué)風(fēng)是班風(fēng)的主要內(nèi)容。我們要在有計劃地抓好學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。養(yǎng)成班級的良好學(xué)風(fēng)也需要一個長期的過程，我們可以通過家校的配合，對學(xué)生每天的表現(xiàn)進(jìn)行監(jiān)督、評價，對做得好的學(xué)生進(jìn)行及時的表揚(yáng)和鼓勵，對不能達(dá)到要求的學(xué)生找出原因，幫其進(jìn)步。
2.自覺遵守紀(jì)律。我們對學(xué)生強(qiáng)調(diào)紀(jì)律的目的就是希望學(xué)生在學(xué)校能夠有效地學(xué)習(xí)，而不是把大量的時間和精力用在追逐打鬧上。
3.培養(yǎng)全班成員團(tuán)結(jié)友愛的關(guān)系。我們要使每個學(xué)生在感情上形成一種向心力，形成團(tuán)結(jié)友愛的良好班風(fēng)。學(xué)生之間是很容易因?yàn)橐稽c(diǎn)小事而產(chǎn)生矛盾，這個時候我們應(yīng)該耐心的了解事情，并教育學(xué)生學(xué)會包容和謙讓，學(xué)會感恩。
班級教師合作心得體會篇十二
在校園的這一段時間里，我感觸很多，深切的感受到那里濃厚的教學(xué)氛圍和民主化、透明化、人文化的管理環(huán)境。在那里我有收獲也有壓力。我也很珍惜這樣一個民主和諧的學(xué)習(xí)的平臺，這天很高興能和大家一齊交流學(xué)習(xí)。我認(rèn)為班主任工作其實(shí)也是自己的一個成長過程，在這幾年的班主任工作中，成功的經(jīng)驗(yàn)談不上，在那里我謹(jǐn)談幾點(diǎn)自己成長的心得體會，愿和大家一齊分享。
班主任工作勞力費(fèi)神，自從你當(dāng)班主任那天起基本上永無寧日。在當(dāng)班主任這幾年里，我一向在思考如何做一個智慧的班主任。讓班主任工作既省力又能管好一個班級。以下是我的幾點(diǎn)做法和不成熟的看法，期望我們能共同交流。
一、如何做才能省心省力
1、培養(yǎng)一批得力的班干部。
當(dāng)你真正走上工作崗位的時候，你會發(fā)現(xiàn)真正能用到工作中也許并不是你的專業(yè)知識，而是你為人處世的潛力和決定事情及處理事情的一種潛力。而我此刻和學(xué)生交往的潛力恰恰是我上學(xué)時候當(dāng)班干部積累下來的一些東西。所以注重班干部的培養(yǎng)，不僅僅僅能夠鍛煉和提高學(xué)生的綜合潛力，你自己管理也會很省心。因?yàn)槟阌眯呐囵B(yǎng)十幾個人要比你費(fèi)心管理幾十個人省力很多。管理班干部并不是把班里的事情都大撒手推給學(xué)生，而是需要你預(yù)示性的教他如何做，做錯事情后如何去處理等。前半年培養(yǎng)幾個得力的男生，后半年宿舍管理基本能夠不用費(fèi)心。所以你要學(xué)會給孩子們一個舞臺，他們真的能夠還你一片精彩。
2、建立良好的師生關(guān)系。
讓學(xué)生信你，服你，攻心比強(qiáng)硬管理效果更好。這時你需要和學(xué)生真正的交心，把你真實(shí)的想法，感受，經(jīng)歷告訴他，他會很容易理解，并很快和你建立一種信任的關(guān)系。我一向堅信：“生活是一面鏡子，當(dāng)你對它微笑時，它也會對你微笑?！睂W(xué)生管理也是如此，只有你對他付出真感情時，孩子們能感知的到。我一向堅信，如果用感情做不到的時候，用打罵更做不到!所以務(wù)必要對學(xué)生投入真感情，教育是用情感營造的一種事業(yè)。班級管理固然缺不了制度，但師生感情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能用制度去衡量的。班級管理我始終堅持用感情贏得感情，用真誠換取真情。一旦抓住學(xué)生的心后，你會有一種超凡的指揮潛力，班級管理才會得心應(yīng)手。
3、找到適合班情的管理方法。
走近學(xué)生了解班情動態(tài)，善于發(fā)現(xiàn)問題，從實(shí)際出發(fā)用心相印對的辦法，正確的方法能夠讓你事半功倍。
4、與其抱怨，不如改變
我一向很喜歡這樣一句話：“記住該記住的，忘記該忘記的;改變能改變的，理解不能改變的?！蔽矣X得學(xué)生管理亦是如此。我初當(dāng)班主任時接的第一屆學(xué)生，是一個臨時組成的班級，因?yàn)榈搅顺醵灏嗌?，班容量過大，所以校園決定把年級里所有插班生重組一個班級，那里的學(xué)生都是從鄉(xiāng)中轉(zhuǎn)過來的生源參差不齊，學(xué)習(xí)習(xí)慣很差，壞毛病有多，很難管理，再加上我又是初當(dāng)班主任，年輕氣盛，方法簡單，恨鐵不成鋼，總是認(rèn)為學(xué)生就就應(yīng)聽老師的話，班主任就是班級的，我一向強(qiáng)行的按照自己的意愿去管理學(xué)生，結(jié)果構(gòu)成很被動的局面，但是我又不能認(rèn)識自己的管理不足，老是抱怨孩子難管理不聽話，不能客觀的應(yīng)對學(xué)生的現(xiàn)狀和理智的對待自己的工作。當(dāng)時自己也很困惑和委屈，但是我記得引薦我當(dāng)班主任的盧老師對我說過這樣一句話：只有被辭退的老師，沒有被辭退的學(xué)生。我覺得很有道理，一個校園不可能因?yàn)閷W(xué)生的難管理而換掉一個班級，被換掉的只能是那個不能擔(dān)當(dāng)?shù)睦蠋煛Ｋ宰鳛榘嘀魅挝覀儎?wù)必要學(xué)會冷靜的理解學(xué)生的現(xiàn)狀，理智的去想辦法改變學(xué)生的壞毛病。
之后我開始試著走進(jìn)學(xué)生與他們真誠交流，和他們做朋友，工作局面很快得到扭轉(zhuǎn)，那一屆學(xué)生我雖然沒有經(jīng)驗(yàn)卻是我付出最多，收獲最多的一屆。
5、學(xué)會借助任課老師的力量。
團(tuán)結(jié)任課老師，和諧的同事關(guān)系能夠助你一臂之力。我們經(jīng)常要求學(xué)生要與老師溝通，但是我們卻往往忽略了任課老師的力量。要經(jīng)常和任課老師聊班情，交流學(xué)生狀況。這樣會讓老師“不得已”的多關(guān)注多關(guān)心多費(fèi)心。有時候個別難搞的學(xué)生你總也攻克不了，不如找他比較信任的任課老師，分包下去各位老師構(gòu)成合力，定會事半功倍。相信群策群力比你單槍匹馬更給力!
6、做學(xué)生心中的偶像。
努力做一個讓學(xué)生崇拜的自己，這樣你既能夠過一把明星癮，滿足自己的“虛榮心”，又能夠增加學(xué)生對你的信服程度，一舉兩得。我是這么做的，時刻讓自己擁有良好的心態(tài)，把的精神面貌呈現(xiàn)給孩子們，讓孩子們時刻感覺到你的活力和活力。
無論做什么工作，一段時間后，都會產(chǎn)生職業(yè)倦怠。班主任工作瑣碎繁雜，勞心費(fèi)神，很容易讓自己產(chǎn)生疲憊感和無奈，影響工作情緒和生活質(zhì)量。每個班主任都就應(yīng)學(xué)會擁有良好的心態(tài)，時刻充滿自信和活力。我們要懂得善待自己，所以擁有一個用心的心態(tài)很重要，讓學(xué)生時刻感覺到你的活力和快樂。昨日岳教授也講到幸福感和幸福力。我覺得幸福其實(shí)就是一種感覺，快樂就是一種心態(tài)。自己的幸福永久都在別人的眼里，而快樂的情緒能夠相互傳遞。
快樂是一種很神奇的力量，它能夠拉近人與人之間的距離，它是一種無形的吸引力，能夠把學(xué)生團(tuán)結(jié)在你的周圍。
我在班級工作中中途接班的經(jīng)歷比較多，如果你應(yīng)對一個新的班級，還沒有很好的想法或班級管理還沒有良好的對策，那你就先選取做一只勤勞的蜜蜂。
二、勤能補(bǔ)拙
1、腿勤。多轉(zhuǎn)，多走進(jìn)班級，走近學(xué)生，及時了解班情學(xué)情，最短的時間內(nèi)，盡可能的全面了解狀況，這樣才會對你的下一步工作奠定基礎(chǔ)。
2、眼勤。多看，多觀察。有人說班主任務(wù)必要具有兩雙眼睛，一雙眼睛要看你能看到的，另一雙要看到不能看到的。這就要求老師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生中隱性的狀況，不要只看表面，隱性的才是最危險的。
3、嘴勤。多說，發(fā)現(xiàn)問題后多說，多強(qiáng)調(diào)。強(qiáng)化性德灌輸是最笨的也是最有效的方法。
4、用心。用心學(xué)習(xí)別人成功的做法，用心積累別人的長處，才會使自己不斷地進(jìn)步。
我經(jīng)常告誡自己，你能夠不是秀的，但務(wù)必要做最勤奮的那一個。
我們教育學(xué)生不是也是如此嗎?
在班級管理中我做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。最后用一句話結(jié)束我的發(fā)言“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索!”
班級教師合作心得體會篇十三
本學(xué)期我來到了xx職教中心頂崗實(shí)習(xí)，非常有幸擔(dān)任2班的實(shí)習(xí)班主任。我的夢想是當(dāng)一名班主任老師，這次有機(jī)會擔(dān)任班主任，好奇心促使我很想早點(diǎn)知道班上學(xué)生的情況。我的班是建筑班，班里有17個男生，8個女生。所謂新官上任三把火，于是我對學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活上的管理都很嚴(yán)。剛開始的時候，學(xué)生不知道我的性格，做事情前都會好好考慮清楚，久而久之，學(xué)生掌握了我的個性，知道我是一位嚴(yán)厲的老師，很多學(xué)生對我的做法存在著這樣或那樣的看法。
剛開始，我們班有一位女同學(xué)，上課玩手機(jī)，被老師發(fā)現(xiàn)了，老師說了幾句，學(xué)生也回了幾句嘴，由于原班主任外出培訓(xùn)，任課老師很生氣就把這件事告訴了我。我想了半天，覺得作為一個班主任，學(xué)生出現(xiàn)這種情況是我管理不善的原因，還有，就是班上沒有一位學(xué)生跟我反映此事，我到班上去跟同學(xué)們說，以后班上有事情必須都要跟老師講，雖然我只是你們的實(shí)習(xí)班主任，但是我希望你們把我當(dāng)成你們的朋友，你們在學(xué)習(xí)上和生活上有任何事情都可以跟我說。后來我把學(xué)生叫到辦公室，慢慢跟她談。
我問她：“老師收你手機(jī)，為什么要還嘴？”學(xué)生說：“因?yàn)榕吕蠋煱咽謾C(jī)收走，怕老師告訴您。”我跟學(xué)生說：“做錯事情了，只要肯承認(rèn)，只要自己意識到了，老師怎么會怪你呢，況且，你們現(xiàn)在還小，一下子讓你們收住心，不玩手機(jī)也不可能，但是，時間上必須要把握住，什么時候該玩，是么時候該關(guān)機(jī)，一定要掌握好。你們的專業(yè)是建筑，不管將來的方向是設(shè)計還是其他，時間上的把握是很重要的?！庇谑俏覇枌W(xué)生將來的方向是什么，學(xué)生說是設(shè)計方向。于是我針對學(xué)生的興趣又展開來講了時間的重要性。學(xué)生最后知道自己錯了，并向我保證以后一定會做好。
玩手機(jī)不僅在她一個人身上，還有很多學(xué)生也存在這種情況。針對這件事我采取以下措施：
作為一個老師，都應(yīng)以學(xué)生為本，尊重每一位學(xué)生。教育是心靈的藝術(shù)，我們教育學(xué)生，首先要與學(xué)生建立一座心靈相通的愛心橋梁。這樣老師才會產(chǎn)生熱愛之情。如果我們承認(rèn)教育的對象是活生生的人，那么教育的過程便不僅僅是一種技巧的施展，而是充滿了人情味的心靈交融。對于玩手機(jī)這種事情，以關(guān)愛之心來觸動他的心弦?！皠又郧?，曉之以理”：用師愛無溫暖他，用情去感化他，用理去說服他，從而促使他主動地認(rèn)識并改正錯誤。
同學(xué)的幫助對一個后進(jìn)生來說，是必不可少的，同學(xué)的力量有時勝過老師的力量。同學(xué)之間一旦建立起友誼的橋梁，他們之間就會無話不說。當(dāng)然不可避免有些學(xué)生的友誼是沒有原則的，這時候就需要老師去正確的引導(dǎo)他們，幫助她們建立有原則、促進(jìn)他們發(fā)展的友誼。在學(xué)生群體中，絕大部分學(xué)生不喜歡老師過于直率，尤其是批評他們的時候太嚴(yán)肅而接受不了。我希望學(xué)生能在快樂中學(xué)習(xí)、生活，在學(xué)習(xí)、生活中感受到無窮的快樂！通過同學(xué)的教育、感染，促進(jìn)了同學(xué)間的情感交流。
“一把鑰匙開一把鎖”。每一個后進(jìn)生的實(shí)際情況是不同的，必然要求班主任深入了解弄清學(xué)生的行為，習(xí)慣，愛好及其后進(jìn)的原因，從而確定行之有效的對策，因材施教，正確引導(dǎo)。因此，我就以愛心為媒，搭建師生心靈相通的橋梁。與學(xué)生談心，與學(xué)生交朋友，使其認(rèn)識錯誤，樹立做個好學(xué)生的念頭，充分發(fā)揮學(xué)生的力量。
實(shí)習(xí)的半年，我一直堅持著以上幾點(diǎn)開展班級管理工作，得到了學(xué)生們的信任和支持，也得到了老師們的夸獎和欣賞。中學(xué)生德育是教學(xué)教育的重要組成部分，所以不管現(xiàn)在的實(shí)習(xí)還是將來的工作中，我都會把德育作為一個重點(diǎn)，和教學(xué)工作相輔相成，培養(yǎng)全面的學(xué)生，健全學(xué)生的人格。
班級教師合作心得體會篇十四
班級管理就是教師以關(guān)注每個學(xué)生在班級生活中的參與和成長為宗旨，以開放的而非在控制的方式進(jìn)行班級發(fā)展，共同建設(shè)一個和諧而富有成長氣息的班級組織。班級是學(xué)生在校生活的基本組織，同時也是促進(jìn)學(xué)生健康成長的重要場所。一個優(yōu)秀的班級能夠使教學(xué)活動得到更好地開展，能夠使學(xué)生的學(xué)習(xí)得到更好地提高，同時能夠促使學(xué)生更好地成長。
了解學(xué)生就是要了解班級每一個學(xué)生的情況和整個班級的情況。班級管理活動的展開就是建立在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)之上的。
（一）了解學(xué)生的基本情況
對學(xué)生的了解涉及到許多方面，首先要了解學(xué)生的姓名、性別、年齡、家庭情況，其次還要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，最后還要通過與學(xué)生的接觸了解學(xué)生的健康和心理情況。只有充分的掌握學(xué)生的情況，才能夠根據(jù)實(shí)際情況完成教學(xué)任務(wù)。
（二）根據(jù)學(xué)生情況制定班規(guī)
“無規(guī)矩不成方圓“，要從班級的實(shí)際情況出發(fā)，制定出適合本班級的管理辦法。充分發(fā)揮班干部的監(jiān)督作用，培養(yǎng)學(xué)生自覺履行班級義務(wù)的職責(zé)，讓他們懂得哪些行為是正確的，幫助他們認(rèn)識哪些行為是不正確的。學(xué)會嚴(yán)格要求自己，規(guī)范自己的行為，做一名合格的學(xué)生，從而也促使班級管理規(guī)范化。
搞好班級管理工作，構(gòu)建良好的師生關(guān)系是必不可少的，融洽而和睦的關(guān)系能夠促進(jìn)良好班風(fēng)的形成，使學(xué)生更加的有存在感，提升其學(xué)習(xí)的動力。
（一） 要充分地尊重和愛護(hù)學(xué)生
優(yōu)秀的班級依賴于和諧的師生關(guān)系，教師要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，理解學(xué)生，多站在學(xué)生的角度去思考問題，不要使用過激的言語去諷刺，打擊和挖苦學(xué)生。“金無足赤人無完人“，犯錯誤是難免的，我們要采用正確的方法去教導(dǎo)他們，少些指責(zé)、少些埋怨、少些強(qiáng)迫、少些命令，多些尊重、多些愛護(hù)。只有充分尊重學(xué)生的班主任才會贏得學(xué)生對自己的尊重。
（二） 講究方法，言傳身教，一視同仁
“世界上沒有兩片相同的樹葉“，學(xué)生也是如此，他們存在著差異。要想科學(xué)有效的管理班級，就得針對學(xué)生的不同，采取不一樣的方法，并且從自身做起，嚴(yán)格要求自己，為學(xué)生樹立起好榜樣。不能因?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)存在不足，家里條件差等歧視學(xué)生，要公平的對待學(xué)生，學(xué)會一視同仁，這對學(xué)生身心健康的發(fā)展也是有著積極作用的。
單純的學(xué)校教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，家庭教育也是十分重要的。教師要學(xué)會與家長保持溝通和聯(lián)系，可以通過電話和家訪等形式及時地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及生活情況，對于學(xué)生逃課上網(wǎng)，早戀等行為做到早發(fā)現(xiàn)，早教育。中學(xué)生是性格養(yǎng)成的關(guān)鍵時期，不具備完全明辨是非的能力，這個時候，就要依靠老師和家長一同努力，共同促進(jìn)學(xué)生的成長。
總而言之，要做到科學(xué)有效的進(jìn)行班級管理，那么老師就要提高自身的素質(zhì)，在實(shí)踐中摸索進(jìn)步，充分發(fā)揮自己組織與協(xié)調(diào)的能力，要有高度的責(zé)任感，要有激情，運(yùn)用自己智慧的大腦，多關(guān)心，多尊重，多愛護(hù)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長處，了解學(xué)生的不足，為學(xué)生提供展現(xiàn)自己的舞臺，充分的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
班級教師合作心得體會篇十五
我們心里有一些收獲后，可以將其記錄在心得體會中，這樣能夠讓人頭腦更加清醒? ，目標(biāo)更加明確。以下小編在這給大家整理了一些教師班級管理心得體會，希望對大家有幫助！
歲月匆匆，花開花落，轉(zhuǎn)瞬，一個學(xué)期結(jié)束了?；仡欉^去一個學(xué)期，我的班主任工作，雖然有一些收獲，但也清醒地認(rèn)識到自己的不足之處。
記得剛接觸這個班級，我發(fā)現(xiàn)本班學(xué)生的特點(diǎn)是，中上層少，下層生多，多數(shù)學(xué)生情緒不穩(wěn)定，缺乏自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣。為了使這個班級形成積極向上的集體，在班級工作中我十分注意以下幾個方面的工作:
一、營建氛圍，促進(jìn)優(yōu)良班級的形成。
1.抓好紀(jì)律教育。一個良好的班級形成紀(jì)律的好壞起著關(guān)鍵的作用。因此，我每當(dāng)接觸到一個新的班級。首先，結(jié)合《小學(xué)生守則》訂出適合本班的班級制度為良好班風(fēng)形成奠定基礎(chǔ)。
2.鼓勵競爭，共同進(jìn)步，沒有競爭機(jī)制，集體便沒有危機(jī)感，更沒有創(chuàng)造燈花閃耀，我把班里的學(xué)生分組競爭，這樣既培養(yǎng)學(xué)生們的競爭意識，又讓他們懂得團(tuán)隊(duì)存在的價值。班上形成你追我趕，互學(xué)互助，共同進(jìn)步的學(xué)習(xí)氛圍。
二、以德育為主，重視德育教育。
1.首先用自己的行為給學(xué)生做出示范。常言說“身教勝于言傳”，在學(xué)校接觸最頻繁的是班主任，學(xué)生受到班主任的影響。學(xué)生接受班主任的教育，不只聽其言，還會觀其行，班主任只有用行動做出榜樣，使學(xué)生“耳濡目染”例如，預(yù)備鈴前提前在教室里等待學(xué)生，隨手?jǐn)[正一下不整齊的桌凳，躬身撿起學(xué)生丟掉的紙片，隨手關(guān)門等等。這些細(xì)節(jié)動作都能起到“潛移默化”的效果。
2.加強(qiáng)學(xué)生文明禮貌教育，幫助學(xué)生建立和諧的人際關(guān)系。
和諧的人際關(guān)系是健康生活，快樂學(xué)習(xí)的重要保證。我以文明禮貌入手，對學(xué)生進(jìn)行教育，提倡同學(xué)之間，班級之間，師生之間，以及與父母之間的和諧關(guān)系，要從小培養(yǎng)孩子文明禮儀的行為習(xí)慣，是學(xué)生健康成長的需要。
三、積極抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，努力使后進(jìn)生逐漸進(jìn)步，以失敗者來，以勝利者走。
后進(jìn)生的教育和管理歷來是班主任的難點(diǎn)，卻又影響班級整體教育質(zhì)量提高至關(guān)重要的一環(huán)，在這方面，我作為班主任首先做到以正確的態(tài)度對待他們，搞清楚成為差生的原因，對他們處處真誠相待，時時耐心幫助，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，哪怕微不足道的閃光點(diǎn)，也要及時表揚(yáng)，使他們樹立信心，品嘗到成功的歡樂和喜悅。
總之，我雖然擔(dān)任了許多年的班主任工作，但我深感在很多方面，還存在很多不足。例如，與家長溝通方面，還需要有更多的耐心多學(xué)習(xí)，多積累經(jīng)驗(yàn)，班級管理工作雖然千頭萬緒，工作方法也千差萬別，但我相信在今后的實(shí)踐中去探索，總結(jié)行之有效的方法經(jīng)驗(yàn)，使自己班級管理工作的水平不斷躍上新臺階。
班級管理這件事不僅僅是班主任的事，我們數(shù)學(xué)老課堂也有很多地方要用到班級管理。
如果管理不好班級，課堂秩序?qū)o法控制，因此，我會對班里表現(xiàn)優(yōu)秀的和表現(xiàn)不太好的都“額外照顧”，對于表現(xiàn)好的學(xué)生我會利用下課時間多與他們溝通并表揚(yáng)他們，讓他們知道他們的優(yōu)秀表現(xiàn)被老師認(rèn)可了，這樣他們會更努力地表現(xiàn)，去影響別人。對與表現(xiàn)不好的孩子，我也會利用課余時間與他們溝通，走進(jìn)他們的世界，去尋找他們不夠?qū)Ｗ⒌脑?，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
班級管理處處體現(xiàn)愛心和智慧，我們班是小學(xué)三年級，很多學(xué)生都多才多藝，她們大膽，踴躍。當(dāng)然要選一些有能力的課代表很容易的，她們也非常樂意。所以我要盡量讓她們都能發(fā)揮她們的才華，盡量讓每位學(xué)生都是我的助手，我也是每位學(xué)生的助手。這樣就會有人幫我去影響、去管理孩子們，有時候孩子們與孩子們之間的交流會比老師與孩子們之間的交流更有效。同時要讓自己樹立為班服務(wù)的思想，對學(xué)生管理不能讓孩子有反感的現(xiàn)象，要讓他們覺得老師說的是對的，對老師有一定的崇拜感，這樣他們會更更信服老師。
做好班級管理，才能為班里的孩子的成長保駕護(hù)航。
一、全接納、慢引導(dǎo)
為了關(guān)心每一個學(xué)生的成長，______老師始終認(rèn)為學(xué)生是學(xué)生，需要引導(dǎo)；學(xué)生是孩子，需要關(guān)愛；學(xué)生是成長中的人，需要寬容。并提出了“全接納、慢引導(dǎo)”的教育理念。
“全接納”即接納每一個孩子，接納每一個孩子的感受。因?yàn)闊o論學(xué)習(xí)好壞，那都是她的學(xué)生。因?yàn)闊o論貧富貴賤，他的感受都是無罪的。在“全接納”的基礎(chǔ)上，她又采用了“慢引導(dǎo)”，她認(rèn)為孩子是成長中的人，允許他們犯錯，再慢慢地耐心引導(dǎo)，幫助孩子改正錯誤。
鄭老師把教育比作農(nóng)業(yè)，把孩子比作種子，俗話說春種秋收，我們要耐心地等待花開一樣，等待孩子的成長。
全接納，讓孩子們積極向上，慢引導(dǎo)，讓所有孩子自信陽光。
二、尊重、熱愛學(xué)生
愛是教育的基礎(chǔ)，有愛便有了一切。必須有愛心，一個班級才會讓學(xué)生感到家庭般的溫暖。只有在這個愛的大家庭中，每一個同學(xué)才會互相關(guān)心、互相幫助、互相照顧。
我認(rèn)為：教師的愛應(yīng)灑在學(xué)生身上，包括對優(yōu)等生的培育，對一般生的促進(jìn)，對特殊生給予的特殊的關(guān)懷，對后進(jìn)生給予的偏愛。
如：我班某同學(xué)在我剛接班時，自由散漫，沒有禮貌，上課說話搗亂，嚴(yán)重地影響了其他同學(xué)的學(xué)習(xí)。對于這樣一個學(xué)生，我一開始狠狠地批評了他一頓，發(fā)現(xiàn)孩子依然沒有改變，時間久了，發(fā)現(xiàn)自己管理方法不對。隨后面對這種情況，我沒有急于批評，而是與他交談。在交談中，我了解到他的爸爸媽媽工作都很忙，無人傾訴，了解到這個情況后我非常同情他，像這樣的孩子如果不及時教育，給予特殊的愛，會使他失去學(xué)習(xí)的信心。為了能使他轉(zhuǎn)變，我經(jīng)常找他談心，耐心地引導(dǎo)，用身邊的真實(shí)事例感化他，慢慢地他開始努力學(xué)習(xí)了。
三、學(xué)會傾聽
傾聽是一種尊重，在孩子幼小的心靈中，他們渴望得到尊重。學(xué)會傾聽孩子的心聲，這會讓我們的教育工作更加得心應(yīng)手。隨著課堂主體性、自主性的增強(qiáng)，學(xué)生質(zhì)疑、交流、爭論的機(jī)會逐漸增多，這一切都需要我們學(xué)會傾聽，成為孩子們的忠實(shí)“聽眾”。
因此，在課堂上不管是好學(xué)生還是差學(xué)生；無論是說對了還是說錯了；無論是說得清楚明白還是語無倫次，我都要專注耐心傾聽，不打斷他們的話。只有善于傾聽，才能了解學(xué)生內(nèi)心的想法，才能正確地判斷出學(xué)生對知識的掌握程度對癥下藥，教學(xué)效果才會達(dá)到預(yù)期的效果。
學(xué)生回答不正確、語言表達(dá)不清楚的地方只有在你耐心傾聽了，才會給予及時指出。傾聽是一種等待，在傾聽中去交流，去溝通，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長。在生活中依然如此，聽聽孩子們心里話，互相安慰，互相鼓勵，從而拉進(jìn)和孩子的距離。因此，我們應(yīng)學(xué)會傾聽，只有這樣，才能讓學(xué)生心悅誠服，才能讓學(xué)生感到關(guān)愛，才能事半功倍。
通過這次培訓(xùn)，為我今后的班級管理和教學(xué)工作指明了方向。要管理好班級，提高管理水平，就要不斷地學(xué)習(xí)并總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，努力做得更好！
管理班級，是一項(xiàng)艱巨的工作，它不僅需要愛心、耐心與細(xì)心，也需要創(chuàng)造。尤其是隨著社會的發(fā)展，學(xué)生對班主任也提出了更高的要求。下面我就談一談自己在管理班級上的一些自認(rèn)為有些創(chuàng)造性的管理方法。
一、沉默是金。
俗話說，班主任要嘴勤，怎么還冒出來個沉默是金呢?來看個案例。
案例：我現(xiàn)在所帶這個班有名學(xué)生叫王某，聽說小學(xué)時就算是個人物，而且人長得也比較高大，最初我就知道他會成為我工作中的一個重點(diǎn)。之后的相處也證實(shí)了這點(diǎn)。：脾氣犟，經(jīng)常違反紀(jì)律，個性極強(qiáng)，常與外班不自覺的一些學(xué)生來往。開始時，我對他除了說教。有一天，他又犯錯了，我將他叫進(jìn)我的辦公室，但他就是那樣不在乎地等待我的批評。正好辦公室沒老師，我看著他，什么話也沒說，就那樣平靜看著他，因?yàn)檎f實(shí)話，我不知道說啥，但是很奇怪那時我一點(diǎn)不生氣。我發(fā)現(xiàn)，他慢慢有了變化，從剛才的滿不在乎到有點(diǎn)局促不安。又過了一會兒，他低下頭，偶爾抬頭瞟我一眼，我知道他在窺測我的內(nèi)心，但我還是很平靜地看著他的臉，就好像在欣賞一幅畫。他的頭越發(fā)低了，也更加不安了。良久，我的聲音打破了沉默："你可以走了。"他抬起頭驚訝地望著我。"你可以走了。"我重復(fù)了一遍。他默默地走了。但這次他竟連著幾天表現(xiàn)很好，我不失時機(jī)地表揚(yáng)了他。后來盡管他有反復(fù)，但經(jīng)過我又幾次的沉默療法，他變了。后來，他是個好學(xué)生。
分析：沉默有時也是一種力量;沉默有時更能使學(xué)生明白老師的心。
適用范圍：常規(guī)療法效果不大或者沒效果時。
使用禁忌：目光決不可帶有氣憤、輕視等。
二、顧左右而言他。
案例：一天上課，叫起一名學(xué)生回答問題，他回答后學(xué)生發(fā)出一陣笑聲，為何?他上課沒認(rèn)真聽，回答的是前一道題，當(dāng)然牛頭不對馬嘴。我也笑了，不過是微笑，我對這名同學(xué)以父母般的語氣關(guān)切地說："你辛苦了，快吃飯!"學(xué)生都笑了，那個同學(xué)也笑了，剩下的時間里，他聽講得很認(rèn)真。
三、收回權(quán)利。
案例：班上有四組，每組輪流值周，組長全權(quán)負(fù)責(zé)。有一小組完成值周任務(wù)情況很糟糕，我調(diào)查一下，原來是小組長的失職。指導(dǎo)過后，他們組的工作仍不見起色。于是，我就物色了另外一名有能力的同學(xué)接替，小組工作大有起色。一段時間后，我將原來的被撤換的小組長調(diào)職另用，這次，他對待新工作像換了一個人似的。
分析：收回權(quán)利，是為了讓某些班上擔(dān)任一定管理任務(wù)的同學(xué)冷靜下來，分析自己的不足。
適用范圍：心理承受能力較強(qiáng)的學(xué)生。
把班級建成一個朝氣蓬勃、積極進(jìn)取的集體，是每位班主任苦苦探索和孜孜以求的目標(biāo)。而班主任和學(xué)生之間應(yīng)該保持怎樣的距離，眾說不一。我在多年的班主任工作中潛心研究初中學(xué)生心理，認(rèn)為班主任和學(xué)生各是剪刀的一葉，班主任和學(xué)生的距離就是"剪刀差"。
初一年級是學(xué)生對中學(xué)生活的適應(yīng)期。新的學(xué)校、新的環(huán)境、新的教師、新的同學(xué)，一切無不從"新"字開始，同時也是新的風(fēng)氣、新的習(xí)慣形成的關(guān)鍵時期。這一階段班級工作抓得好，極有利于養(yǎng)成良好班風(fēng)，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此，在和學(xué)生的交往上，要做到"離多接少"。此時的學(xué)生，大都愿意把自己的長處、優(yōu)點(diǎn)顯露給教師，而不良習(xí)慣在新環(huán)境中處于自我抑制的隱蔽狀態(tài)，不敢冒頭。學(xué)生也愿意在師生共同制定的班紀(jì)班規(guī)中約束自己，展露才華。這段時期班主任在了解學(xué)生，學(xué)生也在了解班主任，他們通過班主任處理每一件事的方法來摸清班主任的脾氣。班主任此時應(yīng)和學(xué)生保持"離多接少"的距離，對學(xué)生嚴(yán)而有方、嚴(yán)而有度，讓學(xué)生覺得老師很嚴(yán)。這一時期中，班主任認(rèn)真帶領(lǐng)學(xué)生做好班級的每個第一次，形成良好的開端，對以后的工作大有裨益。
到初二年級，學(xué)生進(jìn)入初中生活的轉(zhuǎn)折期。隨著學(xué)生對環(huán)境的熟悉，自身的缺點(diǎn)、毛病也開始暴露，松懈情緒出現(xiàn)，同時從生理心理上已基本跨入青春發(fā)育期，學(xué)生情緒不穩(wěn)定，動蕩分化較為劇烈。學(xué)生對教師的態(tài)度也發(fā)生明顯的變化。此期的班主任和學(xué)生間的距離，已不再是初一那樣"離多接少"，而已在相互了解中逐漸縮短，形成一種"若即若離"的距離。對學(xué)生的教育本著曉之以理、動之以情的原則，讓學(xué)生覺得老師雖嚴(yán)，但嚴(yán)而有據(jù)，嚴(yán)而有愛。在工作中能洞察學(xué)生的思想變化，想學(xué)生所想，急學(xué)生所急，及時為學(xué)生排憂解難，引導(dǎo)學(xué)生走出誤區(qū)，進(jìn)一步提高班主任在學(xué)生中的威信。
初三的到來，對學(xué)生而言是人生道路的轉(zhuǎn)折期。他們渴望得到教師的理解與信任，尤其是教師的支持與鼓勵，這一時期絕大多數(shù)同學(xué)對學(xué)習(xí)有一種緊迫感，學(xué)習(xí)壓力和心理負(fù)擔(dān)均較以往增大。此時班主任應(yīng)和學(xué)生多接觸、多談心、多理解，保持"離少接多"，縮短師生之間的距離，站在學(xué)生的角度去思考，走到學(xué)生中間和他們打成一片，建立亦師亦友的親密、和諧、平等的關(guān)系。教育中掌握"以教為主，教訓(xùn)結(jié)合"的原則，講究工作方法，注意營造良好的教育氛圍。"感人心者，莫先乎情"，此時班主任工作更應(yīng)細(xì)致深入，從關(guān)愛學(xué)生出發(fā)，與學(xué)生推心置腹地交談。讓學(xué)生感到師愛的溫暖，體驗(yàn)到被信任和被尊重的幸福感，對班主任產(chǎn)生由衷的尊敬和愛戴，并樂于接受班主任的要求和指導(dǎo)，使班主任真正成為學(xué)生人生道路上的朋友和指導(dǎo)者。
從初一到初三，班主任和學(xué)生之間由不了解到逐漸了解，再深入了解的整個過程，班主任和學(xué)生之間的距離也經(jīng)歷了最遠(yuǎn)、漸近到最近的變化，這就像一把張開的剪刀，班主任和學(xué)生各是剪刀的一葉，剪刀張口最大處，兩刀葉相距最遠(yuǎn)，處在初一，師生距離最遠(yuǎn);慢慢隨著歲月的推移，兩刀葉之間距離縮短，師生間距離逐漸縮短;到初三結(jié)束，刀葉交叉并攏，相距最近。在對學(xué)生了解得越來越深的過程中，班主任對學(xué)生的教育如絲絲春雨，潤物無聲，已深深浸入學(xué)生的心扉，班主任也已成為學(xué)生的知心朋友。
正如"教無定法"一樣，我認(rèn)為管理也無定法?？隙ㄓ幸恍┌嘀魅卫蠋煏懈嗟母挥袆?chuàng)造力的方法。但是，我們應(yīng)該認(rèn)識到：所有的方法，基本前提是我們愛學(xué)生，尊重他們，理解他們，平等地對待他們。我心目中班級管理的最高境界應(yīng)該是班主任老師"無為而治"!
從事小學(xué)教育9年多以來，一直擔(dān)任著班主任工作，對于班級管理，一直處于摸索狀態(tài)，因?yàn)槊恳淮嗡鶐У陌嗉?，都與以往的班級學(xué)生基本情況各不一樣。現(xiàn)在實(shí)行素質(zhì)教育，對于孩子，我們不僅僅只一味的說教，有的時候還需要更多更好的方法，來約束班級里的孩子，教育好學(xué)生，這就需要尋找好的方法來管理班級。
做為班主任，首先要對自己有信心，有信念，相信自己能管好自己的班級，并且要把本班級的孩子都當(dāng)成自己的孩子一樣。記得我每次接手一個新班的時候，不論這班級的學(xué)生好還是壞，不論以前他們班級風(fēng)氣有多么不好，都不要對孩子輕視，應(yīng)該想：這就是我的孩子們，這是我自己的班級，我要教好他們。在班級里，要對孩子們說：我不會聽別人說你們怎么怎么不好，我只相信自己的眼睛，相信我們在坐的每一個孩子都不希望自己比別的班級差，同時也相信大家一定會努力，也希望大家要相信老師，老師是優(yōu)秀的，你們也是優(yōu)秀的，相信老師一定會帶好你們的。
其次，在班級里，要相信孩子的能力，培養(yǎng)孩子的集體榮譽(yù)感。并且用好班級干部，班干部是班主任在班級里的得力小助手，用的好的話，會減輕班主任在班級管理上的負(fù)擔(dān)。孩子是班級里的主人，要讓每一個孩子都感覺到自己是班級里一個很重要的成員，不能因?yàn)樽约憾绊懻麄€班級體。發(fā)揮每一個孩子的作用，培養(yǎng)孩子們的集體榮譽(yù)感。在班級里，要平等對待每一個孩子，不論他的成績好壞，家庭如何。班級管理中，班級干部管理班級，并受全體同學(xué)的監(jiān)督，每一個學(xué)生都有維護(hù)班級榮譽(yù)的權(quán)利。
作為班主任，還有一股凝聚力，要把班級所有科任老師，都凝成一股繩，要讓班級中所有的科任老師都要為班級出力，讓他們重視我們這班級。如何讓班級的科任老師關(guān)心自己的班級呢?班主任要搞好科任老師的關(guān)系，與科任老師關(guān)系好了，科任老師自然就會關(guān)注自己的班級體。這樣，讓班級里所有的科任老師都喜歡我的班級，并讓他們關(guān)心班級里所有的孩子。這樣，班級里就形成一個大家庭模式，這樣管理班級起來，更加輕松，而且效果會更好。
班級管理中，還必須要有一個完整的制度，來制約學(xué)生。俗話說：沒有規(guī)矩，不成方圓。為此，我在班級里，制訂了一個完整的制度來約束孩子。誰違犯制度了，一定就要按照制度來，該懲罰的就懲罰。作為班主任，不能偏向某一個孩子，要一視同仁。制訂了制度，要實(shí)施，并且要堅持，不能半途而廢。這說起來容易，做起來，其實(shí)很困難的，有的時候根本沒有時間去宣讀。在這個時候，我會利用好每一周的班會課。在每周班會課的時候，只要占用幾分鐘時間，總結(jié)一下上周情況，然后，對下周進(jìn)行安排，這樣孩子們都知道自己在本周該做什么，不該做什么，做的不好的改正，做的好的，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)。
班主任在班級中占主導(dǎo)地位，因此作為班主任，一言一行，一舉一動，都會影響到班級上的所有的孩子。因此班主任要時刻提醒自己，為孩子的楷模，孩子的典范。比方說教育孩子如何學(xué)會有禮貌，主動問好，這就要求班主任主動向每一個孩子及時的問好，培養(yǎng)孩子主動向人問好，養(yǎng)成良好習(xí)慣，樹立良好班級風(fēng)貌。
在班級里，孩子們時刻都會注意班主任的一頻一笑，班主任在更多的時候應(yīng)該給予孩子鼓勵。無論做什么，班主任都必須要有滿腔的熱情，不要給孩子施加壓力，無論做什么，告訴學(xué)生重在參與，不要計較結(jié)果怎樣，這樣孩子壓力自然減輕，同時讓孩子會以平常心贏得更好的結(jié)果。記得在一次拔河比賽中，我班的孩子與別的班級學(xué)生拔河，當(dāng)時在第一局的時候，開始我一直都在前面大聲的叫著加油，一身都使?jié)M了勁，可是，拔到后來，一個孩子由于隊(duì)伍沒有站好，就被拔出來了，當(dāng)時，作為班主任的我一下就泄氣了，當(dāng)時班級中在拔河的孩子一看到我這樣的情景，他們也突然松了勁，一眨眼的工夫就被對方給拔過去了，第一局就這樣輸了，當(dāng)時在場的孩子們因?yàn)檩斄硕诡^喪氣，認(rèn)為自己不行。我一看，知道是自己的原因，于是，當(dāng)時給他們鼓氣，在第二場第三場中，我一直堅持不懈的站在前面使足勁加油，孩子們也卯足了勁，終于給贏回來這場拔河比賽。
管理班級的方法很多很多，這需要班主任對學(xué)生有更多的關(guān)心、愛心、耐心。無論什么樣的班級，只要班主任用心去地管理、經(jīng)營自己的班級，相信任何班級都能管理好的!
班級教師合作心得體會篇十六
要想管理好一個班集體，讓不同類型、不同性格的孩子服從你的教育方式，首先要得到學(xué)生的佩服，讓他們配合管理工作要心服口服。斯大林曾經(jīng)說過：“教師是人類靈魂的工程師?！苯處熓紫葢?yīng)該熱愛教育，把教育事業(yè)當(dāng)做一項(xiàng)偉大事業(yè)，而不是謀生的職業(yè)，要有自己的理想和奮斗目標(biāo)，這樣教育奉獻(xiàn)就會變得順其自然，就會忘我地工作，不求回報。以上可以看出教師是一個高尚的職業(yè)，但是同時也是一個需要知識、文化積累的職業(yè)。班主任應(yīng)不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)，作為班主任的教師越出色，學(xué)生就會打心底里佩服和敬重，產(chǎn)生親近教師的渴望。
學(xué)生與教師相處的時間很長，俗話說得好“一日為師，終生為父。”作為一個合格的教育者，應(yīng)該充分了解你的每一個學(xué)生，這就要求班主任要有敏銳的觀察力，多方面地去了解學(xué)生。對于學(xué)生的家庭狀況，個人興趣愛好，優(yōu)點(diǎn)特長、與同學(xué)的人際關(guān)系做到心中有數(shù)，知己知彼，百戰(zhàn)不殆。班主任要充分了解每個孩子，根據(jù)每個孩子的特點(diǎn)制定個性化的教育方案。
教師只有熱愛學(xué)生，用心去教育學(xué)生，才能耐心去聆聽每一位學(xué)生的心聲。老師要想真正走進(jìn)學(xué)生的心靈世界，唯一的方法就是和學(xué)生談心，通過談話讓孩子感受到溫暖，對你敞開心扉，只有這樣才能真正了解、認(rèn)識每一位學(xué)生，哪怕是一句親切的問候，一次輕微的撫摸，都能在學(xué)生的心中激起一陣漣漪。不同性格的孩子應(yīng)該互相搭配作為同桌，讓他們在性格上互補(bǔ)，更有利于學(xué)習(xí)進(jìn)步。同時深入學(xué)生的內(nèi)心世界，認(rèn)真觀察每個孩子每天的情緒變化，因?yàn)楹⒆幽挲g小，情緒的自我調(diào)節(jié)能力差，所以教師應(yīng)該及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，及時解決，讓孩子身心健康發(fā)展。對有特殊要求的孩子，應(yīng)該及時進(jìn)行家訪，不應(yīng)該只要求學(xué)生家長來學(xué)校，請家長不如家訪效果好，起碼在家長看來你是關(guān)心這個孩子的，這樣才會形成和諧的師生關(guān)系，才會得到學(xué)生以及學(xué)生家長的尊重和信賴。
教師要注重情感交流，要樂于為學(xué)生服務(wù)，解決問題。在與學(xué)生交流談心時，要耐心聆聽，不要隨便打斷學(xué)生的對話。錯誤或者不當(dāng)?shù)牡胤?，待講話結(jié)束一并指出，表示對學(xué)生的尊重。學(xué)會接納，試著站在學(xué)生的立場考慮問題，不要一味地批評與反對。遇到問題要支持鼓勵，給與學(xué)生溫暖，但是不要盲目同情，要理智面對。
要帶好一個班級，不怕有后進(jìn)生，就怕沒有得力的班干部，一個好的班干部核心一旦形成，就能使一個松散的班級變成一個團(tuán)結(jié)、堅強(qiáng)的集體。讓學(xué)生管理學(xué)生代溝少了，學(xué)生的管理方式更適合學(xué)生的心里需求，班干部就是起帶頭榜樣作用。班干部的才干不是天生就有的，而是從實(shí)踐中鍛煉出來的。作為班主任就要有意識地培養(yǎng)他們，既要向班干部傳授方法，又要給他們提供鍛煉的機(jī)會。讓他們逐漸適應(yīng)這一角色，更好地輔佐老師管理其他學(xué)生。但要注意讓其管理班級事務(wù)，并不是班主任完全撒手不管，班主任要定期對班干部進(jìn)行工作檢查和總結(jié)，對表現(xiàn)好的班干部及時表揚(yáng)，對有缺的及時指正并加以鼓勵。只有這樣班級和諧氛圍才濃厚，學(xué)生在此環(huán)境中才能健康快樂成長。
總而言之，做好小學(xué)班級管理工作不是一件簡單的事情，它需要老師、學(xué)生、學(xué)校、家長、社會多方面的支持，老師除了要履行平常的教學(xué)任務(wù)外，更要關(guān)注學(xué)生的心理問題和個人發(fā)展情況，只有這樣才會成為學(xué)生的良師益友，才能培養(yǎng)出德、智、體、美、勞全面發(fā)展的學(xué)生，才會無愧于教師這一神圣職業(yè)。
班級教師合作心得體會篇十七
管理一個班級有如經(jīng)營一項(xiàng)工程，考量著一個人的心力、耐力和毅力。愿將幾點(diǎn)心得與體會和大家分享。
作為班主任勤是基礎(chǔ)，時間的付出是保證?！扒凇斌w現(xiàn)在：勤做學(xué)生思想工作、勤觀察學(xué)生、勤思考管理的得失、勤找學(xué)生“談話”、勤鼓勵學(xué)生……總之，要勤到班級中去，到學(xué)生中去，只有這樣，才能真正了解班級的基本情況，掌握學(xué)生思想動態(tài)，能及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，對班級工作就會心中有數(shù)。
人們常說“嚴(yán)是愛，松是害”，國有國法，家有家規(guī)，班也應(yīng)該有班規(guī)，在治理班級過程中，要有嚴(yán)明的班級紀(jì)律，讓學(xué)生知道該干什么和不該干什么。當(dāng)然還要注意要嚴(yán)而有度，不能挫傷學(xué)生的自信心和自尊心。在嚴(yán)格的班級管理中，還要培養(yǎng)一批得力的班干部。讓班干部輪流值勤管理紀(jì)律衛(wèi)生。同時讓學(xué)生們監(jiān)督班干部。這樣管理班級的效率會越來越高。在班級管理中，嚴(yán)字當(dāng)頭，還要注意培養(yǎng)班級凝聚力，以及學(xué)生的集體榮譽(yù)感。
我認(rèn)為，班級管理要精細(xì)化，這也是是一種意識、一種觀念、一種認(rèn)真、精益求精的'態(tài)度。作為班主任，我深刻地體會到精細(xì)化管理的科學(xué)性、重要性，而且工作實(shí)踐證明，精細(xì)化管理不但切實(shí)可行，而且行之有效。
對班級管理我強(qiáng)調(diào)要“三精三細(xì)”：“三精”是精心、精致、精益求精，就是從大處著眼，精明簡要，突出重點(diǎn)；“三細(xì)”是細(xì)致、細(xì)心、細(xì)雨潤物，就是對學(xué)生管理從小處著手，關(guān)注個體，注重細(xì)節(jié)，用人性化的關(guān)愛感化學(xué)生。具體表現(xiàn)在：教師形為的精細(xì)化；精心選拔和培養(yǎng)班干部，形成班風(fēng)建設(shè)的骨干力量；班級制度的精細(xì)化；精細(xì)化的高效課堂等方面。
總之，班主任工作，可說酸甜苦辣樣樣滋味皆在其中。班主任工作既有規(guī)律可循，又沒有固定的模式，跟班要勤、治班要嚴(yán)、管班要細(xì)等是我對班主任工作的一點(diǎn)心得。
班級教師合作心得體會篇十八
中國的民族文化源遠(yuǎn)流長，它是中華民族的深厚根基，如汩汩細(xì)流溶進(jìn)了了華夏兒女的血脈，為中華民族生生不息、自強(qiáng)發(fā)展提供了豐厚的滋養(yǎng)。
在學(xué)校通過日常教學(xué)和德育課程，有機(jī)滲透民族文化。
（1）重視中國傳統(tǒng)節(jié)日，傳承中華精神
中國的“春節(jié)”、“清明”、“端午”、“中秋”等節(jié)日無不蘊(yùn)藉著古人對美好生活的企盼、對祖先的緬懷、對未來的向往和渴盼。結(jié)合少先隊(duì)活動課和各個學(xué)科的教學(xué)，開展中國傳統(tǒng)節(jié)日的宣傳和紀(jì)念活動，有助于加深學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)識和熱愛，堅定他們傳承、發(fā)揚(yáng)民族文化的決心和信念。
（2）民族智慧代代傳，弘揚(yáng)24節(jié)氣文化
節(jié)氣是中國古代訂立的一種用來指導(dǎo)農(nóng)事的補(bǔ)充歷法，是中華民族勞動人民長期經(jīng)驗(yàn)的積累成果和智慧的結(jié)晶，它與我們的生活息息相關(guān)。
學(xué)校課程設(shè)置和學(xué)科教學(xué)中，有步驟地進(jìn)行24節(jié)氣的教學(xué)和設(shè)計，使學(xué)生認(rèn)識節(jié)氣和人們生活的關(guān)系?！肮扔昵昂螅N瓜種豆”，科學(xué)課上就可以開展相關(guān)的種植活動，加深學(xué)生對節(jié)氣的認(rèn)識。“立夏立蛋”這些民間俗語包含哪些有趣的傳說故事，延伸到課堂之外，引領(lǐng)學(xué)生開展有趣的探索之旅。
（3）生命溯源探訪，傳承12生肖民俗
作為中國獨(dú)樹一幟的生肖文化，至今仍散發(fā)著神秘而迷人的光輝。每個生肖都積淀著中華民族博大深厚的文化底蘊(yùn)，讓學(xué)生認(rèn)識12生肖，了解生肖有趣的傳說典故、傳統(tǒng)文化，動手做一做、剪一剪、畫一畫，在學(xué)和做中加深認(rèn)識，培養(yǎng)民族自豪感和自信心，有利于德育和美育的滲透。
有效利用各年級的國學(xué)經(jīng)典讀本，開展晨讀、日有所誦活動，學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀文化，汲取精髓。通過誦讀、背誦、表演等形式的實(shí)踐活動，啟迪智慧，滌凈心靈，讓學(xué)生篤學(xué)慎思，靜心斂意。
優(yōu)美和諧的校園和安靜舒適的班級環(huán)境是學(xué)生入情入境、安心學(xué)習(xí)的保證。綠意盎然的樹木，芬芳鮮艷的花兒，優(yōu)雅寧靜的氛圍，再配以校園宣傳欄、班級壁報文化凸顯傳統(tǒng)美德教育思想，在全校形成傳統(tǒng)文化教育氛圍。
完善美德課程的評價體系，利用升旗、演練等儀式感較強(qiáng)的活動契機(jī)強(qiáng)化滲透美德教育。在班級組織相應(yīng)的教育教學(xué)活動，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
班級教師合作心得體會篇十九
愛是一個永恒的主題。教師的愛與眾不同，它是嚴(yán)與愛的有機(jī)體現(xiàn)，是理想與熱情的有機(jī)結(jié)合。要像母親一樣無私和不求索取愛我們的學(xué)生；要像手足一樣把心和他們貼的更近；愛我們的學(xué)生，像朋友一樣與他們風(fēng)雨同舟；愛我們的學(xué)生，不溺愛不袒護(hù)，在他們跌倒時，鼓勵他們勇敢地站起來!
作為一個班主任，接觸學(xué)生的時間最長，生活在學(xué)生中間，與學(xué)生傾心談話，深知學(xué)生需要老師的關(guān)愛。而喜歡得到這種師愛的并非是一個或幾個孩子，而是全部學(xué)生。我在平時喜歡與學(xué)生嘮家常，如"你在家最喜歡做什么?""天氣冷了，你多穿衣服了嗎?""最近進(jìn)步很大，請繼續(xù)努力!"與學(xué)生交談溝通，讓學(xué)生感受到我發(fā)自內(nèi)心朋友式的友情，家人般的關(guān)愛，從而搭起了我與學(xué)生之間的感情橋梁。
班主任管理班級需要細(xì)心。班級的衛(wèi)生、紀(jì)律，學(xué)生的行為、生活……樣樣少不了班主任的細(xì)心。特別是現(xiàn)在的獨(dú)生子女，頭腦靈活、思想獨(dú)立、個性鮮明、敢說敢做。我們班的孩子的特點(diǎn)特別明顯。他們很活躍、喜歡表現(xiàn)自己，自信心強(qiáng)、上進(jìn)心強(qiáng)。同時也存在一些問題。例如：驕傲、嬌氣、以自我為中心，喜歡表揚(yáng)，聽不了批評，不夠虛心聽取別人的意見等。針對這些問題以及孩子的年齡、心理特點(diǎn)，我在班級制定了班級制度，并在此基礎(chǔ)上開展了"比一比誰最好"、"看一看我最棒"的評比活動，以此鼓勵、強(qiáng)化文明行為，良好習(xí)慣的養(yǎng)成。充分利用墻報的作用，把在學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)、生活中的好人好事都上墻報，抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)，以此激勵學(xué)生。
現(xiàn)代社會，孩子們接受到許多復(fù)雜的信息，影響著孩子們，所以管理班級還需要耐心。有時說了一遍不行說兩遍，說了兩遍不行再說一遍，講到每一位學(xué)生都能牢記都做到為止。我班現(xiàn)在有一位男生，頭腦靈活，接受能力強(qiáng)，但成績平平，總不見上升。我觀察他一段時間后，了解到他很愛勞動幫助別人。但是學(xué)習(xí)上，課前不預(yù)習(xí)，課后不復(fù)習(xí)，只是課堂上聽聽，有時候上課還做小動作。針對他這貪玩散漫的壞習(xí)慣，我多次教育，但收效甚微。我就抓住他愛幫助別人的優(yōu)點(diǎn)，給他在班內(nèi)安排了勞動委員的職務(wù)，并且找他談心，從此以后，他上課也認(rèn)真了，學(xué)習(xí)有了很大的進(jìn)步。
班級管理需要 "誠心"，平時要多與學(xué)生談心，要多注意學(xué)生的舉止言行，掌握他們的思想變化，一旦發(fā)現(xiàn)問題苗頭后，就要進(jìn)行教育引導(dǎo)，以幫助他們健康成長。每個班級都有拔尖學(xué)生和學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。對于后者，我并沒有放棄他們，而是因材施教，采用各種不同的方法，教育他們?nèi)绾巫鋈?，做好人，向他們講先成人后成材的道理。并且經(jīng)常給這些學(xué)生家長打電話，這樣做一方面對家長產(chǎn)生促進(jìn)作用，對孩子有信心。
我班級的差生較多，而毛病也較多，但他們身上不是沒有優(yōu)點(diǎn)，只要細(xì)心洞察也不難發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)。差生在學(xué)習(xí)上有一定的難度，但若委以他們做一些非學(xué)習(xí)上的事，他們會覺得老師是信任他們的。因此，我對成績差的學(xué)生，征詢他的意見，安排他為班級做些力所能及的事情：如當(dāng)勞動委員的、當(dāng)值周班長的.、值日組長等等，他們都欣然接受。由于我經(jīng)常委托他們參與班級管理，不把他們當(dāng)差生看待，使他們覺得自己是班集體的一分子，在班里是有價值的，能夠?yàn)榧w服務(wù)，從而消除了自卑的心理，覺得"我能行，我是老師的好幫手"
案例：某某女生，性格外向，有些男孩子的氣勢，我讓她當(dāng)值周班長，她很驚訝，不相信我說的話是真的呢。第二天我就在班級宣布了她的值周班長職務(wù)即刻上任了，在一周的時間里，該生管理有序從早自習(xí)到紀(jì)律衛(wèi)生等情況非常有規(guī)律同學(xué)們都很佩服她的"領(lǐng)導(dǎo)才能"呢!也就從那一刻起，她真的改變了自己：學(xué)習(xí)上進(jìn)很快，作業(yè)完成得好，上課積極回答問題，積極參加勞動積極為班級做好事等，老師也經(jīng)?？洫勗撋莻€好孩子了!
總之，教育是一項(xiàng)用心來經(jīng)營的事業(yè)，我在我們手中的是一塊塊稀世璞玉，想要他們發(fā)出耀眼的光芒，就要求我們教師用心來關(guān)愛學(xué)生，把愛灑向每個學(xué)生的心田，用心去理解溫暖學(xué)生，爭取做學(xué)生信賴的知心朋友。只要我們教師多用心奉獻(xiàn)自己的愛，我相信世界一定會變成美好的人間。
班級教師合作心得體會篇二十
記得剛接觸這個班級，我發(fā)現(xiàn)本班學(xué)生的特點(diǎn)是，中上層少，下層生多，多數(shù)學(xué)生情緒不穩(wěn)定，缺乏自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣。為了使這個班級形成積極向上的集體，在班級工作中我十分注意以下幾個方面的工作：
1、抓好紀(jì)律教育。一個良好的班級形成紀(jì)律的好壞起著關(guān)鍵的作用。因此，我每當(dāng)接觸到一個新的班級。首先，結(jié)合《小學(xué)生守則》訂出適合本班的班級制度為良好班風(fēng)形成奠定基礎(chǔ)。
2、鼓勵競爭，共同進(jìn)步，沒有競爭機(jī)制，集體便沒有危機(jī)感，更沒有創(chuàng)造燈花閃耀，我把班里的學(xué)生分組競爭，這樣既培養(yǎng)學(xué)生們的競爭意識，又讓他們懂得團(tuán)隊(duì)存在的價值。班上形成你追我趕，互學(xué)互助，共同進(jìn)步的學(xué)習(xí)氛圍。
1、首先用自己的行為給學(xué)生做出示范。常言說“身教勝于言傳”，在學(xué)校接觸最頻繁的是班主任，學(xué)生受到班主任的影響。學(xué)生接受班主任的.教育，不只聽其言，還會觀其行，班主任只有用行動做出榜樣，使學(xué)生“耳濡目染”例如，預(yù)備鈴前提前在教室里等待學(xué)生，隨手?jǐn)[正一下不整齊的桌凳，躬身撿起學(xué)生丟掉的紙片，隨手關(guān)門等等。這些細(xì)節(jié)動作都能起到“潛移默化”的效果。
2、加強(qiáng)學(xué)生文明禮貌教育，幫助學(xué)生建立和諧的人際關(guān)系。
和諧的人際關(guān)系是健康生活，快樂學(xué)習(xí)的重要保證。我以文明禮貌入手，對學(xué)生進(jìn)行教育，提倡同學(xué)之間，班級之間，師生之間，以及與父母之間的和諧關(guān)系，要從小培養(yǎng)孩子文明禮儀的行為習(xí)慣，是學(xué)生健康成長的需要。
后進(jìn)生的教育和管理歷來是班主任的難點(diǎn)，卻又影響班級整體教育質(zhì)量提高至關(guān)重要的一環(huán)，在這方面，我作為班主任首先做到以正確的態(tài)度對待他們，搞清楚成為差生的原因，對他們處處真誠相待，時時耐心幫助，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，哪怕微不足道的閃光點(diǎn)，也要及時表揚(yáng)，使他們樹立信心，品嘗到成功的歡樂和喜悅。
總之，我雖然擔(dān)任了許多年的班主任工作，但我深感在很多方面，還存在很多不足。例如，與家長溝通方面，還需要有更多的耐心多學(xué)習(xí)，多積累經(jīng)驗(yàn)，班級管理工作雖然千頭萬緒，工作方法也千差萬別，但我相信在今后的實(shí)踐中去探索，總結(jié)行之有效的方法經(jīng)驗(yàn)，使自己班級管理工作的水平不斷躍上新臺階。
班級教師合作心得體會篇二十一
作為一名班主任，除了的教導(dǎo)的工作之外，更為重要的是通過自身的管理讓班級能在良好的氛圍下不斷的成長。為此，我也在工作中做了很多的學(xué)習(xí)?，F(xiàn)對這段時間來自身工作的心得總結(jié)記錄如下：
班級是由老師們來一起引導(dǎo)的，而并非是班主任一人來主導(dǎo)。為此，在工作中我非常的注重班級間老師的團(tuán)結(jié)！在工作中，我們___班的老師經(jīng)常聚集在一起召開教學(xué)會議。做到在教育前，我們幾位老師能提前統(tǒng)一教育方式，做到教學(xué)一致，共同來引導(dǎo)學(xué)生的成長方向。
除了在教學(xué)上，我們在各項(xiàng)活動中也同樣是一致規(guī)劃，讓幼兒們能在學(xué)習(xí)中感受到一致的方向，不至于出現(xiàn)因?yàn)槔蠋煿芾淼姆制鐚?dǎo)致班級學(xué)生的分化。
在教學(xué)當(dāng)中，我們作為老師積極的互相討論教育問題，通過與各位同事們的探討，我不僅對班級的幼兒們有了更更多的了解，在個人方面也有了很多的進(jìn)步！也許，這正是所謂的團(tuán)隊(duì)力量。
在幼兒的教導(dǎo)上，我們一直都以引導(dǎo)和鼓勵為主。我們會在教學(xué)中設(shè)定明確的規(guī)定，并一步步的幫助幼兒們學(xué)會養(yǎng)成良好的習(xí)慣來遵守規(guī)定。并且，我們還在推出了“積分制度”，通過孩子每天的表現(xiàn)來發(fā)放分?jǐn)?shù)卡，累積了一定量的分?jǐn)?shù)可以的兌換獎品。在老師們的引導(dǎo)以及獎品的吸引下，慢慢的同學(xué)們也能主動的完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在平常的活動中也更加的活躍。
幼兒的教導(dǎo)不僅僅幼兒園老師能完全做好的，對于家庭方面，我們也一直在加強(qiáng)聯(lián)系。不僅通過網(wǎng)絡(luò)來展示幼兒們在學(xué)校的表現(xiàn)，還同時會聯(lián)系幼兒父母，和幼兒園的教學(xué)建立互動關(guān)系，讓幼兒們在家中也同樣能鍛煉自己，加強(qiáng)學(xué)習(xí)的鞏固。
不知不覺間，我們班的孩子也都長大的了。在下個學(xué)期的教學(xué)里，我作為班主任，也同樣要引導(dǎo)好班級的管理工作，讓幼兒們能在___幼兒園里開心快樂的成長為一群出色的幼苗！今后，我們老師也會共同努力，共同建設(shè)好x班。
班級教師合作心得體會篇二十二
10月28日，我參加了班主任培訓(xùn)會，有幸親耳聆聽了著名教育家魏書生先生、陳宇先生以及董瑩瑩女士的講座，其中魏書生先生以及陳宇先生的講座讓我印象深刻，使我受益匪淺，感慨良多。
1“在明明德”，即要弘揚(yáng)人內(nèi)心光明品性，使“人之初，性本善”的明善部分發(fā)揚(yáng)光大?！皟?nèi)心光明的本性”不是去外部尋找，而是學(xué)生目前自身有的、父母給的、基因中帶的.。每個人心中都有善的種子，也有惡的種子，后天的教育就是要依靠道德的引導(dǎo)把人性之善開發(fā)出來、鼓勵出來、彰顯出來，讓德、善的力量在每一次觀念抉擇時都占上風(fēng)。“大學(xué)之道，在明明德”就是告訴我們教育工作者要學(xué)會用溫暖的力量和正面教育啟迪學(xué)生的內(nèi)心，幫助學(xué)生找優(yōu)點(diǎn)，把學(xué)生內(nèi)心中光明的、人性的、積極、勤奮、樂觀、追求真、美、善的品德找出來使其發(fā)揚(yáng)光大。那么這就達(dá)到了“幫助學(xué)生把優(yōu)點(diǎn)做到更優(yōu)，長處做到更長”的目的第一步。為什么這樣做？因?yàn)槟阋嬖V他優(yōu)點(diǎn)不是驕傲的資本，而是改革的資源，創(chuàng)新的起點(diǎn)，是每個人幸?？鞓返脑慈?，這是教育第一步。
2“在親民”，親即為新，就是圖新、向新、革新的意思。“親民”就是使人棄舊圖新，去惡從善的意思，“在親民”就是告訴我們教師讓學(xué)生把優(yōu)點(diǎn)長處守住，使優(yōu)點(diǎn)發(fā)展、發(fā)展再發(fā)展，達(dá)到“新我”覆蓋“舊我”的目的。不和別人比，只和昨天的自己比，不斷地更新自我，刷新自我，那就不愁成不了更好的自己。比如，當(dāng)你覺得讀書很舒服的時候，每天讀三分鐘。當(dāng)你堅持在堅持的時候，它就先入心細(xì)，再生新根，扎深根。下面的根越扎越深，上面就不斷發(fā)新芽，散新葉、長心花、結(jié)新果，那就可以天天享受不斷更新的感覺。這樣還會使學(xué)生把自己的注意力由懶散、消極、頹廢、自卑、傲慢轉(zhuǎn)移到積極、樂觀、實(shí)干、愛國、敬業(yè)、誠信、友善上來，努力的目標(biāo)也不是追求第一名或名次的前進(jìn)，而是不斷超越自己，是“更高更快更強(qiáng)”。大家都不攀比，腳踏實(shí)地的做自己能做的事，寫自己能寫的作業(yè)，算自己能算的題，都在踏實(shí)的超越自我。不和別人比，只和昨天的自己比，不斷地更新自我、刷新自我就是自強(qiáng)不息，就幸福，就快樂，就問心無愧。
不管是優(yōu)秀的學(xué)生還是倒數(shù)第一的學(xué)生，都在忙著找優(yōu)點(diǎn)，發(fā)展優(yōu)點(diǎn)，在忙著不斷超越自己了。就達(dá)到另一個目的——學(xué)生擁有了自我管理的能力，那班級不就好管了嗎？這也就是為什么魏書生先生敢用二十節(jié)課教完二百節(jié)課的內(nèi)容，而且從不留作業(yè)，不批改作文，學(xué)生成績照樣名列前茅、比其他班高出很多的的原因吧。
3“在止于至善”，就是達(dá)到最好完美的境界。當(dāng)然任何完美的境界不存在，“在止于至善”美好的理想設(shè)定、人格的完美追求，是讓人不斷完善自我，不斷提升境界的正面價值引導(dǎo)，是更高、更好、更強(qiáng)、不斷向完善的境界靠近。
大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善。如果我們教育工作者能發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的光明向善的品行，并使之不斷向新向好，以善美為追求目標(biāo)，那么我們教育出來的學(xué)生將會是品格上的君子，學(xué)業(yè)上的才俊，是國家真正的棟梁！
其實(shí)這個方法我們平時也在用，但是卻很少能堅持下來，如果能在每個孩子身上堅持三年的話作用肯定是巨大的。
“規(guī)則”一詞并不新鮮，這的“規(guī)則”一詞并非教師強(qiáng)加于學(xué)生，而是經(jīng)過師生討論制定的，要倡導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己的意見，將達(dá)成共識的部分形成規(guī)則，這樣的規(guī)則是群體價值觀的集體認(rèn)同，而不再是教師一人理念的體現(xiàn)。施行起來學(xué)生才會有認(rèn)同感。陳宇做班主任，凡事和同學(xué)商量，他們班上的班規(guī)班紀(jì)沒有一條是他定的，都是全班開會，然后同學(xué)討論最后全體通過，就定下了。聯(lián)想到自己的班主任工作，事前無規(guī)則，出現(xiàn)任何情況之后也都是自己處理，自己決定怎么辦。班中也有班干部，可他們凡事還是來問我，殊不知是自己并沒有真正的給學(xué)生權(quán)利，在班級管理中沒有體現(xiàn)民主。萬事都是自己定，還不時抱怨班主任真累啊，真操心啊，那為什么不把權(quán)利還給學(xué)生？通過科學(xué)的管理，達(dá)到“事事有規(guī)則，人人守規(guī)則”的效果呢？所以從學(xué)習(xí)會回來之后，對于一些事情我讓學(xué)生自己做主、自己商量，比如對于違反在校時間穿校服、按時進(jìn)出宿舍等紀(jì)律方面，同學(xué)們一起商量后制定了相應(yīng)的制度，而且同學(xué)們遵守的都比較好，因?yàn)檫@是學(xué)生自己制定的、他們也愿意遵守，并且會把它當(dāng)回事、記心上。
通過這次培訓(xùn)收獲較多，學(xué)到了很多實(shí)用的班級管理方法和培養(yǎng)學(xué)生的理念，但要想把這些理解運(yùn)用到實(shí)際工作中并發(fā)揮到真正的作用，還需要花費(fèi)較多的時間和精力，愿我能把理論運(yùn)用到實(shí)踐中，在我和學(xué)生的共同管理下，我們的206班會越來越好！
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