具體是指在特定的時(shí)間段內(nèi)對學(xué)習(xí)、工作和生活等方面的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)和歸納。在寫總結(jié)時(shí)，要用簡練的語言表達(dá)自己的思考和感悟。這些總結(jié)范文旨在提供給大家一個(gè)思路和參考，僅供學(xué)習(xí)交流之用。
韻律活動(dòng)心得篇一
體育教研韻律活動(dòng)是一種特殊的體育教育形式，通過音樂的節(jié)奏和動(dòng)作的協(xié)調(diào)，幫助學(xué)生提高身體靈活性和協(xié)調(diào)性。在我參與的體育教研韻律活動(dòng)中，我深深感受到了其獨(dú)特的魅力和價(jià)值。在這次活動(dòng)中，我學(xué)到了很多新知識和技巧，也有了許多的心得體會(huì)。
首先，體育教研韻律活動(dòng)能夠有效地提高學(xué)生的身體素質(zhì)。在活動(dòng)中，我們通過不同的音樂和動(dòng)作組合，讓學(xué)生在跳舞的過程中鍛煉了身體的協(xié)調(diào)性、靈活性和耐力。不同于傳統(tǒng)的體育鍛煉方式，體育教研韻律活動(dòng)更加注重動(dòng)作的舒緩和流暢，能夠讓學(xué)生感受到身體的自由和愉悅。這種身心合一的鍛煉方式不僅能夠提高學(xué)生的身體素質(zhì)，更能讓他們在良好的心情下享受運(yùn)動(dòng)的樂趣。
其次，體育教研韻律活動(dòng)能夠促進(jìn)學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)和合作。在活動(dòng)中，學(xué)生需要不斷調(diào)整和配合自己的動(dòng)作和節(jié)奏，而且往往需要與其他同學(xué)同時(shí)進(jìn)行動(dòng)作。這就要求學(xué)生之間相互配合和協(xié)作，只有大家一起默契地完成動(dòng)作，整體效果才會(huì)顯得更好。在這個(gè)過程中，學(xué)生們往往會(huì)互相幫助和鼓勵(lì)，建立起了緊密的關(guān)系。通過體育教研韻律活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)和合作精神得到了很好的培養(yǎng)，這對他們?nèi)蘸蟮某砷L和發(fā)展都會(huì)起到積極的影響。
再次，體育教研韻律活動(dòng)能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。在活動(dòng)中，學(xué)生不僅需要按照固定的動(dòng)作和節(jié)奏進(jìn)行舞蹈，還需要根據(jù)音樂的旋律和感受進(jìn)行創(chuàng)新和表達(dá)。他們可以根據(jù)自己的理解和感受來自由地設(shè)計(jì)動(dòng)作，展示自己獨(dú)特的風(fēng)采。這種創(chuàng)造性的活動(dòng)有利于培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，激發(fā)他們對藝術(shù)的熱愛。同時(shí)，通過參與體育教研韻律活動(dòng)，學(xué)生也能夠提高自己的表演技巧和舞蹈水平，培養(yǎng)自信心和自尊心。
最后，體育教研韻律活動(dòng)能夠促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。在這個(gè)快節(jié)奏的社會(huì)中，學(xué)生們承受著巨大的學(xué)業(yè)壓力和生活壓力，身心疲憊。而體育教研韻律活動(dòng)能夠?yàn)樗麄兲峁┮粋€(gè)放松身心、釋放壓力的機(jī)會(huì)。通過跳舞和運(yùn)動(dòng)，學(xué)生能夠調(diào)節(jié)自己的情緒和精神狀態(tài)，放松自己的身體和大腦。在活動(dòng)中，他們可以盡情地表達(dá)自己的情感，釋放自己的能量。這對于學(xué)生們的身心健康發(fā)展是非常有益的。
綜上所述，體育教研韻律活動(dòng)是一種非常有益的體育教育形式。通過這種形式，學(xué)生能夠提高自己的身體素質(zhì)，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作的精神，激發(fā)創(chuàng)造力和想象力，促進(jìn)身心健康發(fā)展。對于教育工作者來說，我們應(yīng)該多多關(guān)注和引導(dǎo)學(xué)生參與體育教研韻律活動(dòng)，并充分發(fā)揮其在學(xué)生的全面發(fā)展中的積極作用。
韻律活動(dòng)心得篇二
近年來，隨著中小學(xué)體育教學(xué)的發(fā)展和改革，越來越多的教師開始重視體育教學(xué)的創(chuàng)新和多樣性。作為體育教研韻律活動(dòng)的參與者，我深刻感受到了這種活動(dòng)對學(xué)生健康成長的積極影響，并從中收獲了許多寶貴的心得體會(huì)。
首先，體育教研韻律活動(dòng)能夠促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展。通過體育教研韻律活動(dòng)，學(xué)生可以在悅耳的音樂節(jié)奏中，展現(xiàn)出自己的個(gè)性和才藝，增強(qiáng)自信心。此外，韻律活動(dòng)可以讓學(xué)生在舞蹈動(dòng)作中展示自己的柔韌性和力度，有助于鍛煉身體的協(xié)調(diào)性和靈活性，促進(jìn)身體的發(fā)育和健康。
其次，體育教研韻律活動(dòng)可以培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識。在韻律活動(dòng)中，學(xué)生們需要以團(tuán)隊(duì)為單位，協(xié)調(diào)動(dòng)作和節(jié)奏，形成整齊劃一的隊(duì)形。這就要求他們要相互配合和互相信任，培養(yǎng)出良好的合作精神。在我參與的一次韻律活動(dòng)中，每個(gè)班級都有一位骨干學(xué)生擔(dān)任領(lǐng)隊(duì)，他們需要帶領(lǐng)全班學(xué)生完成各項(xiàng)動(dòng)作，這不僅鍛煉了他們的領(lǐng)導(dǎo)能力，還加強(qiáng)了同學(xué)們之間的交流和合作，增進(jìn)了彼此的感情。
再次，體育教研韻律活動(dòng)能夠提高學(xué)生對體育項(xiàng)目的興趣和參與度。相比傳統(tǒng)的體育課程，韻律活動(dòng)更加富有趣味性和創(chuàng)新性，更容易吸引學(xué)生的參與。在韻律活動(dòng)中，學(xué)生不僅可以學(xué)習(xí)舞蹈技巧，還能夠享受舞蹈所帶來的快樂。我發(fā)現(xiàn)，在韻律活動(dòng)中，學(xué)生們的熱情高漲，積極參與，很少有人表現(xiàn)出厭倦和失去興趣的情況。這些都說明了韻律活動(dòng)對于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性和主動(dòng)性是非常有效的。
最后，體育教研韻律活動(dòng)能夠提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和審美能力。在韻律活動(dòng)中，學(xué)生們需要通過舞蹈動(dòng)作來表達(dá)自己的情感和意境。他們需要感受音樂的節(jié)奏和美感，將之與舞蹈動(dòng)作相結(jié)合，形成一個(gè)完整的藝術(shù)形象。在這個(gè)過程中，學(xué)生們的審美能力得到鍛煉和發(fā)展，他們能夠更加敏銳地感受到美的存在，更加欣賞和理解藝術(shù)。
總之，體育教研韻律活動(dòng)對學(xué)生的身心發(fā)展、合作精神、興趣和藝術(shù)素養(yǎng)都有著積極的影響。作為一名體育教師，我將繼續(xù)積極參與和推廣這種活動(dòng)，為學(xué)生們創(chuàng)造更多發(fā)展的機(jī)會(huì)和空間，幫助他們更好地成長和進(jìn)步。同時(shí)，我也期待著更多的教師能夠加入其中，并共同探索體育教書的更多可能性，讓我們的學(xué)生擁有更豐富多樣的體育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
韻律活動(dòng)心得篇三
1、初步認(rèn)識隊(duì)形圖，學(xué)會(huì)看隊(duì)形圖變換隊(duì)形。
2、啟發(fā)幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作，發(fā)展創(chuàng)造能力。
3、通過隊(duì)形的變化，感知舞蹈的美及體驗(yàn)成功的快樂。
1、音樂及音樂播放設(shè)備。
2、隊(duì)形圖若干。
3、課前將幼兒分成紅黃藍(lán)綠4組，并為每一位幼兒貼上號碼。
一、導(dǎo)入。 x幼兒園的小朋友們，我是章老師，我愛你們，你們愛我嗎？（播放一遍音樂）教師一邊做相應(yīng)的動(dòng)作與幼兒交流。
二、啟發(fā)幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。師：你們聽到了什么？你會(huì)用好看的動(dòng)作表示出來？小朋友們一起做一遍。愛我你就陪陪我、愛我你就親親我愛我你就夸夸我、愛我你就抱抱我根據(jù)選擇的動(dòng)作，小朋友聽音樂集體表演2遍。剛才小朋友擠在一起有點(diǎn)不好看，老師請隊(duì)形寶寶來幫助我們。
三、學(xué)習(xí)認(rèn)識隊(duì)形圖，并能看對形圖站隊(duì)。
1、出示一張隊(duì)形圖。介紹隊(duì)形標(biāo)志的含義。請一組小朋友把這個(gè)隊(duì)形站出來。
2、分別出示兩橫排、圓形、三角形等隊(duì)形圖。小朋友們把這個(gè)隊(duì)形站出來，在站隊(duì)的過程中，引導(dǎo)幼兒使用漂亮的舞步。
四、整體欣賞音樂一遍，引導(dǎo)幼兒在舞蹈中變化三次隊(duì)形。師：小朋友們站起來看一看，我們現(xiàn)在站的是什么隊(duì)形？現(xiàn)在我們在兩橫排上把《親親我抱抱我》完整表演一遍。引導(dǎo)幼兒變3次隊(duì)形，并使用統(tǒng)一的小碎步變。
五、幼兒分組自主選擇隊(duì)形圖，完整表演舞蹈。
1、分組選擇隊(duì)形圖
2、分組表演
3、小結(jié)
韻律活動(dòng)心得篇四
欣賞歌表演《螞蟻》，感知理解歌曲的內(nèi)容，聯(lián)系唱準(zhǔn)歌曲中的附點(diǎn)音符。
根據(jù)歌詞內(nèi)容，探索表演螞蟻搬豆的動(dòng)作，體驗(yàn)多人合作表演抬豆子動(dòng)作。
能與同伴合作分角色表演，知道人多力量大的道理。
幼兒會(huì)念兒歌逗螞蟻；螞蟻圖片等
朗誦兒歌《逗螞蟻》，引出主題。
師（出示螞蟻圖片）：看，螞蟻來啦，我們一起來念念螞蟻的兒歌，（師生一起念兒歌“逗螞蟻”）
師：我們再來聽一首《螞蟻》的歌。
分段欣賞情景表演《螞蟻》，初步感知內(nèi)容。
幼兒觀看情景表演第一段，師提問：你看見了什么？小螞蟻發(fā)現(xiàn)了什么？他們是怎樣做的？
幼兒觀看第二段，師提問：小螞蟻是怎樣把豆子搬回家的？
師：為什么一只螞蟻搬不走，許多螞蟻就能把豆子抬回家呢？這告訴我們一個(gè)什么道理呢？（人多力量大）
分段學(xué)習(xí)歌曲，探索表演動(dòng)作。
再次分段欣賞情景表演，教師鼓勵(lì)幼兒跟唱歌曲第一段，感知歌曲旋律。
教師帶領(lǐng)幼兒一起學(xué)唱第一段歌詞，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符。
啟發(fā)幼兒想一想：小螞蟻用力搬也搬不動(dòng)，小螞蟻是這樣用力的，可以怎樣唱？
師：怎樣做動(dòng)作呢？師帶領(lǐng)幼兒邊唱歌邊表演第一段動(dòng)作。
用同樣的方法，先欣賞第二段情景表演，再引導(dǎo)幼兒用稍輕、稍慢的語氣歌唱，最后引導(dǎo)幼兒仿編第二段歌詞的動(dòng)作，啟發(fā)幼兒與同伴一起模仿抬豆子的體態(tài)動(dòng)作。教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊練習(xí)表演第二段的動(dòng)作。
表演歌曲活動(dòng)。
鼓勵(lì)幼兒隨著音樂邊唱邊表演。
韻律活動(dòng)心得篇五
近年來，隨著體育教育的改革與發(fā)展，各種新穎的課程形式逐漸得到應(yīng)用，從而提高了體育教學(xué)的教研效果。其中，韻律活動(dòng)作為一種新興的體育教學(xué)方式，不僅豐富了教學(xué)內(nèi)容，還培養(yǎng)了學(xué)生的音樂審美和動(dòng)作協(xié)調(diào)能力。在教研韻律活動(dòng)過程中，我們積累了一些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，下面將從活動(dòng)過程的設(shè)計(jì)、實(shí)施效果、學(xué)生反饋以及改進(jìn)途徑等方面進(jìn)行闡述。
活動(dòng)設(shè)計(jì)是活動(dòng)成功的關(guān)鍵。首先，我們需要在活動(dòng)設(shè)計(jì)上注重創(chuàng)意，將韻律動(dòng)作與音樂有機(jī)結(jié)合，形成系統(tǒng)性與結(jié)構(gòu)性的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)到音樂與動(dòng)作之間的和諧。其次，我們還應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的年齡、身體素質(zhì)和愛好等因素，設(shè)計(jì)出多樣化的活動(dòng)形式，給予學(xué)生充分參與的機(jī)會(huì)，讓他們成為活動(dòng)的主體。最后，活動(dòng)的時(shí)長要適當(dāng)，不能過長或者過短，以免使學(xué)生產(chǎn)生疲勞或者無法充分參與的情況。
實(shí)施效果也是評估活動(dòng)教研成果的重要指標(biāo)。在實(shí)施過程中，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于韻律活動(dòng)表現(xiàn)出了濃厚的興趣與參與度。韻律活動(dòng)能夠喚起孩子們的熱情，讓他們在活動(dòng)中投入自己的精力，由此達(dá)到了以體育教研為主軸的綜合實(shí)踐能力培養(yǎng)目標(biāo)。同時(shí)，韻律活動(dòng)也給學(xué)生們帶來了積極的身心發(fā)展。通過活動(dòng)，學(xué)生們的身體協(xié)調(diào)能力得到了提高，音樂審美能力得到了培養(yǎng)，且充分體驗(yàn)到運(yùn)動(dòng)的快感，提升了他們的身心健康水平。
了解學(xué)生的反饋是改進(jìn)活動(dòng)教研的重要途徑。通過詢問學(xué)生們對于韻律活動(dòng)的意見與建議，我們得到了一些寶貴的信息。首先，學(xué)生們普遍認(rèn)為韻律活動(dòng)有助于放松身心，緩解學(xué)習(xí)壓力。其次，一些學(xué)生對于活動(dòng)形式提出了改進(jìn)意見，希望增加游戲性質(zhì)的活動(dòng)或增加互動(dòng)性，以增加活動(dòng)的趣味性。最后，我們還發(fā)現(xiàn)一部分學(xué)生有著不同的體育興趣和特長，因此我們應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的個(gè)性化需求做出相應(yīng)的調(diào)整和改進(jìn)。
改進(jìn)途徑是提高活動(dòng)教研質(zhì)量的關(guān)鍵。首先，我們應(yīng)該加強(qiáng)理論的學(xué)習(xí)，掌握韻律活動(dòng)的基本原理和方法，進(jìn)一步提高自己的專業(yè)水平。其次，我們可以進(jìn)行活動(dòng)形式與內(nèi)容的創(chuàng)新和改革，使活動(dòng)更符合學(xué)生的實(shí)際需求。最后，我們還可以與其他學(xué)科教師進(jìn)行合作，通過跨學(xué)科的融合，開展更加豐富多樣的體育教研活動(dòng)，提高教學(xué)效果。
總而言之，體育教研韻律活動(dòng)是一種新的教學(xué)方式，它能夠豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的動(dòng)作協(xié)調(diào)能力和音樂審美能力。在活動(dòng)設(shè)計(jì)上要注重創(chuàng)意，將韻律動(dòng)作與音樂有機(jī)結(jié)合；在實(shí)施過程中要關(guān)注學(xué)生的實(shí)際情況，使他們成為活動(dòng)的主體；在了解學(xué)生的反饋上要善于傾聽學(xué)生的意見與建議；在改進(jìn)途徑上要加強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí)，創(chuàng)新活動(dòng)形式與內(nèi)容，與其他學(xué)科教師合作開展跨學(xué)科的教研活動(dòng)。我們相信，在教研中不斷改進(jìn)的過程中，韻律活動(dòng)一定會(huì)發(fā)揮出更大的教育效果，為學(xué)生的全面發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
韻律活動(dòng)心得篇六
1、了解雙手的作用，知道手在日常生活中所做的事。
2、培養(yǎng)兒童的韻律感和節(jié)奏感
3、能夠理解兒歌內(nèi)容，并且有感情地朗誦、背誦兒歌。
謎語、多媒體課件
能有感情朗讀、背誦兒歌，并理解兒歌內(nèi)容。
幫助兒童隨音樂的節(jié)奏進(jìn)行拍手和做手部動(dòng)作
（一）開始活動(dòng)
1、猜謎，說說小手。
（說謎語：十個(gè)小朋友，五個(gè)在左，五個(gè)在右，十個(gè)小朋友，你有我有大家都有。）猜猜是什么？（手）
2、教師指導(dǎo)：
分解動(dòng)作：
（1）我們一起來拍拍手
（2）找個(gè)小朋友一起拍一拍
（3）我們一起把右手舉起來再把左手舉起來
（4）左手搖一搖右手?jǐn)[一擺
組合動(dòng)作：我的小手拍一拍，我的小手?jǐn)[一擺，我的小手舉起來。 我的小手拍一拍，我的小手?jǐn)[一擺，我的小手握起來。
3、聽一聽
（1）教放歌曲《我有一雙小小手》
(豎起我們的小耳朵，聽聽兒歌里都說了什么了？)
(2)教師示范動(dòng)作
(3)幼兒隨學(xué),小朋友一起跟老師做
我有一雙小小手，一共十個(gè)手指頭。有了一雙小小手，能洗臉來能漱口，會(huì)穿衣，會(huì)梳頭，自己事情自己做。
4.做一做
（1）放歌曲《小手拍拍》
(2)教師示范動(dòng)作
(3)幼兒隨學(xué),小朋友一起跟老師做
小手拍拍，小手拍拍 ，手指伸出啦來，手指伸出來 眼睛在哪里，眼睛在這里，用手指出來，用手指出來。小手拍拍，小手拍拍，手指伸出來，手指伸出來，嘴巴在哪里，嘴巴在這里，用手指出來，用手指出來等。
（4）師生表演
請小朋友們把今天學(xué)的這首兒歌邊唱邊做給你的爸爸媽媽看。
韻律活動(dòng)心得篇七
《指南》提出：選擇的教育內(nèi)容要貼近幼兒的生活和經(jīng)驗(yàn)，與幼兒興趣和能力相適應(yīng)。韻律中小老鼠和泡泡糖都來源于幼兒的實(shí)際生活。對于中班幼兒來說，都有吃過泡泡糖的經(jīng)歷，也對小老鼠的形象非常熟悉。所以活動(dòng)開始，教師一引出“小老鼠”，就很快地集中了全體幼兒的注意力。而由于平常生活中吃過泡泡糖，了解泡泡糖具有很強(qiáng)的粘性的特點(diǎn)，所以幼兒能對兒歌內(nèi)容迅速理解，也能對使勁拽泡泡糖的動(dòng)作不感到陌生，從而為創(chuàng)編表演動(dòng)作做好了準(zhǔn)備。
興趣,是幼兒最好的.老師?；顒?dòng)中，教師為了幫助幼兒感受音樂的節(jié)奏特點(diǎn)，為音樂配上了兒歌《小老鼠東跑跑西看看》，并配合相應(yīng)的動(dòng)作直接導(dǎo)入。兒歌內(nèi)容有趣，教師又根據(jù)音樂的節(jié)奏特點(diǎn)誦讀兒歌，使兒歌與形象的動(dòng)作表演相結(jié)合表現(xiàn)音樂，幼兒的興趣一下子就被調(diào)動(dòng)起來了，參與積極性很高。全體幼兒都能主動(dòng)地根據(jù)節(jié)奏誦讀兒歌，樂于參與韻律表演，特別是對于使勁拽、拉泡泡糖的動(dòng)作表演感到興致勃勃。
幼兒之間進(jìn)行相互交流，能增強(qiáng)自信心，促進(jìn)各方面能力的發(fā)展。由于音樂是三拍子，節(jié)奏較快，為了幫助幼兒表演“小老鼠東跑跑西看看”這個(gè)動(dòng)作，提問幼兒“小老鼠說哪個(gè)字的時(shí)候停下來看的？”把動(dòng)作進(jìn)一步細(xì)化，而對小老鼠拽泡泡糖的動(dòng)作表演是難點(diǎn)，教師除了示范表演外，還邀請個(gè)別幼兒進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編。最后，教師有意識地引導(dǎo)幼兒觀察同伴的手以及面部表情的變化，通過互相學(xué)習(xí)，互相模仿，來提高大家的表演能力。
新教育理念提醒我們，教師要專注幼兒的情感反應(yīng)和體驗(yàn)。教師鼓勵(lì)幼兒大膽想象，猜想小老鼠遇到麻煩后的表情和動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒大膽模仿、表現(xiàn)小老鼠的有趣動(dòng)作。而當(dāng)小老鼠粘上泡泡糖及泡泡糖粘到小老鼠身上的不同部位后，小老鼠會(huì)有哪些不同反應(yīng)和動(dòng)作表現(xiàn)呢？教師除了自己示范一種反應(yīng)和動(dòng)作表現(xiàn)外，以鼓勵(lì)性語言和贊賞性眼神促使幼兒進(jìn)行積極的表演，在活動(dòng)后半部分，教師更是引導(dǎo)幼兒對泡泡糖甩不掉，到處粘的現(xiàn)象進(jìn)行大膽創(chuàng)想和詼諧的模仿，將活動(dòng)推向高-潮。
韻律活動(dòng)心得篇八
1.初步感受音樂aba的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)，學(xué)習(xí)在a段音樂處較合拍地做兔跳動(dòng)作。
2.在教師啟發(fā)下，學(xué)習(xí)用不同的身體動(dòng)作創(chuàng)編“花”的各種姿態(tài)。
3.游戲中，知道尋找空地方進(jìn)行活動(dòng)。
小兔子布偶，《飛飛曲》音樂
一、教師啟發(fā)幼兒用身體的不同姿態(tài)創(chuàng)編“花”的造型。
開火車去郊游，看，草地上開了許多美麗的花，花是什么養(yǎng)的?誰來做做看?
二、教師出示小兔子布偶，引導(dǎo)幼兒欣賞a段音樂。
瞧?誰也來看花了?(教師演示布偶，跟a段音樂有節(jié)奏的跳)
三、教師鼓勵(lì)幼兒邊欣賞a段音樂，邊用拍手動(dòng)作感知a段音樂節(jié)奏。
1.提問：小兔是怎樣來的呢?(蹦蹦跳跳)我們一起來拍手歡迎它，好嗎?
2.教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兔跳。
提問：小兔是怎樣跳的呢?誰能學(xué)一學(xué)?
小兔跳的`時(shí)候聲音怎么樣?(很輕)
那你們覺得用什么地方跳，聲音就會(huì)輕輕的呢?(用腳尖跳)
3.教師帶幼兒聽a段音樂一拍一拍做兔跳。注意，要跟著音樂來跳哦!
教師帶幼兒一起用手指在腿上學(xué)小兔子輕輕跳，好嗎?
四、完整欣賞音樂，聽辨出b段捉迷藏音樂。
提問：小兔玩得真高興，還和媽媽捉迷藏呢，我們來聽一聽音樂中什么地方是小兔子在跳?(前、后)什么地方小兔子藏了起來?(中間)
五、游戲，創(chuàng)編花造型
小兔和媽媽捉迷藏時(shí)，變成了一朵花，媽媽就找不到了。下面我來做兔媽媽，你們來做小兔子，我們也來捉迷藏，看看誰會(huì)像小兔一樣，變成一朵花一動(dòng)也不動(dòng)，不讓媽媽發(fā)現(xiàn)的!
韻律活動(dòng)心得篇九
1、熟悉音樂旋律，能合著節(jié)拍自由結(jié)伴表演。
2、想象，創(chuàng)編各種不同的造型動(dòng)作，學(xué)會(huì)控制，保持動(dòng)作的造型。
3、體驗(yàn)，分享合作表演的快樂。
熊（頭飾）
師：今天，老師帶來了兩段好聽的樂曲，請小朋友聽一聽，這兩段曲子有什么不同？
1、師彈奏曲一（小孩玩耍）和曲二（熊走路）讓幼兒聽賞分辨樂曲一的輕快，樂曲二沉重的不同旋律，并讓幼兒說一說，做一做。
2、再次聽賞，自由做輕快和沉重的動(dòng)作。
1、師：輕快的音樂里還藏著一首歌曲呢，我們來聽一聽，歌曲里唱了什么？
2、師范唱
3、幼兒回答
4、幼兒聽著旋律一起哼唱歌曲。
1、師：剛才我們欣賞的兩段音樂原來是一個(gè)游戲，游戲的名字就叫“熊和小孩”，誰來告訴我，哪一段音樂是小孩游戲，跳舞，哪一段是熊出來了？（重點(diǎn)學(xué)一學(xué)熊走路的樣子）
2、師：我們也來玩這個(gè)游戲吧
3、師講解游戲規(guī)則：曲一，小朋友隨歡快的'樂曲自由表演，快樂舞蹈。曲二，大熊出場，按音樂節(jié)奏邊走邊巡視小朋友，這時(shí)，小朋友立即靜止在一個(gè)造型動(dòng)作上，大熊未離開之前一直保持不動(dòng)。誰動(dòng)了，就被大熊抓走。大熊離開了，小朋友才繼續(xù)舞蹈游戲。
4、師扮演熊，幼兒想象創(chuàng)編各種造型動(dòng)作，鼓勵(lì)與同伴合作造型。（提醒幼兒遵守游戲規(guī)則）
5、請個(gè)別幼兒扮演大熊，繼續(xù)游戲。
增加扮演大熊幼兒的人數(shù)，可突然中斷曲一，改彈曲二，以提高幼兒對音樂的反應(yīng)能力。
韻律活動(dòng)心得篇十
設(shè)計(jì)思路：游戲是幼兒的天性，它蘊(yùn)藏著豐富的發(fā)展需要和教育契機(jī)?！毒V要》提出：幼兒園教育應(yīng)“以游戲?yàn)榛净顒?dòng)”。富有情境性的游戲能用情節(jié)、角色、情景設(shè)置等方法貫穿與活動(dòng)整個(gè)過程，可以充分滿足幼兒游戲的欲望，發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性，有效的促進(jìn)幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)。廢舊報(bào)紙看起來并不起眼，但在生活中隨處可見，為幼兒所熟悉。在老師有目的、有計(jì)劃的預(yù)設(shè)下，它能成為孩子不可多得的寶貝。它的可玩、可創(chuàng)造、可變形、將在活動(dòng)中帶給孩子極大的樂趣。學(xué)習(xí)活動(dòng)“戰(zhàn)勝大灰狼”是主題活動(dòng)《有用的紙》中的一個(gè)活動(dòng)，通過引導(dǎo)幼兒角色扮演，紙的一物多用，培養(yǎng)幼兒勇敢的精神和對小動(dòng)物的同情之情，通過討論怎樣戰(zhàn)勝大灰狼，大膽地在集體面前動(dòng)腦動(dòng)口，體驗(yàn)到戰(zhàn)勝大灰狼的快樂，從而發(fā)展幼兒的想象力，思維能力和語言表達(dá)能力?；顒?dòng)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒嘗試站在報(bào)子上用兩張報(bào)子傳遞移動(dòng)向前上走。2、初步培養(yǎng)幼兒勇敢的精神及關(guān)愛小動(dòng)物的情感，體驗(yàn)一起打敗大灰狼的快樂?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、若干廢報(bào)紙。2、小兔胸飾若干，小鴨毛絨玩具一只。3、大灰狼頭飾一只。4、用藍(lán)色皺紙布置一條小河。5、錄音機(jī)及磁帶?；顒?dòng)過程：一、活動(dòng)導(dǎo)入：1、我是兔媽媽，你們是我的兔寶寶。今天天氣真好，媽媽帶你們到大森林里呼吸新鮮空氣，曬曬太陽。來，我們先來活動(dòng)一下身體。（歌表演《小白兔》）2、來，大家坐在報(bào)紙上休息一會(huì)。剛才呀，媽媽接到一個(gè)電話：我們的好朋友小鴨子在找食物的時(shí)候，被大灰狼抓走了。3、激發(fā)小朋友一起去救小鴨?！靶▲喿颖淮蠡依亲プ吡?，它會(huì)怎么樣？”“你們心里怎么樣？我們一起去救它，好不好？那趕快拿好地上的紙站起來，我們一起到大灰狼家里去把小鴨子救出來?！倍?、營救小鴨子：1、我們要出發(fā)了。我們怎樣走路才能不讓大灰狼發(fā)現(xiàn)？（引導(dǎo)幼兒輕輕地走。）2、忽然，出現(xiàn)打雷聲音。糟糕，打雷了，快要下雨了。你們有什么辦法能躲雨？（啟發(fā)小朋友用報(bào)紙來擋雨，隨著音樂一起踮起腳尖輕輕地走。）3、出現(xiàn)一條小河，怎么辦呢？呀，這里有一片水塘，我們怎么才能過去呢？想想我們手里有什么？有誰想到了嗎？老師適當(dāng)提醒，引導(dǎo)小朋友用兩張報(bào)紙傳遞著向前走。三、一起想辦法1、組織小朋友一起坐下來休息。2、馬上就到大灰狼家了，你們有什么辦法能打敗大灰狼？3、啟發(fā)小朋友將報(bào)紙揉成紙球，引導(dǎo)幼兒將紙揉成紙球打到大灰狼。4、發(fā)現(xiàn)大灰狼，一起用紙球打敗大灰狼，救出小鴨子。四、一起來跳舞。我們戰(zhàn)勝大灰狼啦，那我們真開心，一起來跳舞吧。（舞蹈《我們來跳舞》）活動(dòng)反思：活動(dòng)富有情景性、游戲化。心理學(xué)研究表明小班幼兒好動(dòng)、好玩、好模仿，游戲是他們生活的重要成分。根據(jù)幼兒這一年齡特點(diǎn)，我在整個(gè)活動(dòng)中以故事情節(jié)貫穿始終，使孩子自然的投入角色，融入游戲之中，使幼兒學(xué)得輕松，玩得開心。幼兒從活動(dòng)的開始就步入故事情節(jié)，使他們以飽滿的熱情投入活動(dòng)，并且以情節(jié)的自然遞進(jìn)為轉(zhuǎn)換環(huán)節(jié)的契機(jī)，使幼兒懷著一種積極的態(tài)度參與活動(dòng)，在活動(dòng)中躍躍欲試，激情高漲，有效促進(jìn)幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)。游戲環(huán)節(jié)的遞進(jìn)化，鞏固幼兒的知識。研究表明幼兒的知識與經(jīng)驗(yàn)的獲得往往是在不斷的探索與實(shí)踐中掌握的。在活動(dòng)中，教師將幼兒定位于小兔，要去救好朋友小鴨子，這些角色對于幼兒來說十分的熟悉、喜愛，因此，幼兒樂于表現(xiàn)。大灰狼抓走了小鴨子，使他們產(chǎn)生要救出小鴨子，戰(zhàn)勝大灰狼的情感，小兔與大灰狼相比，雖然是強(qiáng)弱懸殊的個(gè)體，但是由于這種情感的激勵(lì)，幼兒愿意去抗?fàn)?。最后，小兔子?zhàn)勝了大灰狼幼兒由于前期的情節(jié)鋪墊，都忍不住歡呼起來，此時(shí)活動(dòng)達(dá)到了情景交融的效果，幼兒真正產(chǎn)生了獲得的成功的喜悅之情。
韻律活動(dòng)心得篇十一
1、能跟著音樂有節(jié)奏地動(dòng)作，表現(xiàn)造房子的情節(jié)。
2、能大膽想象造房子的各種動(dòng)作和房頂?shù)?造型，體驗(yàn)合作表演的快樂。
音樂磁帶
幼兒參觀過建筑工地，對房子的建造有一定的了解
1、回憶造房子的過程
提問：小朋友，我們參觀過建筑工地，那你們知道房子是怎么造出來的？
2、聽音樂感受旋律、節(jié)奏，并創(chuàng)編造房子的動(dòng)作。
提問：在這段造房子的音樂中，你聽見了那些聲音，好象看見建筑工人在干什么？（幼兒邊說邊創(chuàng)編挖泥、打地基、砌磚、抹水泥等動(dòng)作）
3、聽音樂完整動(dòng)作，并創(chuàng)編房頂造型。
提問：剛才你造的是什么樣的房子？你還想造怎樣的房子呢？（請幼兒用動(dòng)作表示）
4、合作表演造房子。
（1）、師生合作表演造房子。
（2）、幼兒分組合作表演造房子。
（幼兒討論好房子的造型和抹水泥的人之后，再進(jìn)行表演。）
韻律活動(dòng)心得篇十二
中班韻律活動(dòng) 《 《 繡春光》 》 新店幼兒園 沙亞露 設(shè)計(jì)意圖：
如東無山，但如東有許多山歌。有諺云：山歌本是土里生，唱的都是種田人。如東的老農(nóng)民幾乎沒有不會(huì)唱山歌的。山歌或悠揚(yáng)，或雄渾，或輕快，或低沉。新店山歌多次轟動(dòng)省城，還兩次唱到了北京。
新店山歌文化不僅歷史悠久，而且影響深遠(yuǎn)。作為新店的小朋友們，也應(yīng)該去了解這些優(yōu)秀的新店文化。因此，根據(jù)《綱要》中的基本理論和指導(dǎo)要點(diǎn)，結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展水平，我設(shè)計(jì)這堂韻律活動(dòng)《繡春光》。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解歌詞，欣賞歌曲，感受歌曲中的韻律和節(jié)奏。
2、能根據(jù)樂曲節(jié)奏，創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作，進(jìn)行歌表演。
3、喜歡與同伴合作表演，體驗(yàn)合作的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、新店景色的相關(guān)圖片。
2、歌曲錄音。
活動(dòng)過程：
一、出示圖片，談話導(dǎo)入。
1、師：小朋友們，今天老師給你們帶來了許多的圖片，現(xiàn)在就要來考考你們的眼力嘍，我們來玩一個(gè)“看一看、找一找”的游戲，看一看這些圖片上的地方，你們都認(rèn)識嗎？都是哪些地方呢？那這個(gè)游戲你們想不想玩呀？【幼兒觀察、討論并回答】 2、師：小朋友真是太棒了，小眼睛都很厲害，一下子就能看出這就是我們生活和居住的地方——新店。那你們喜歡自己的家鄉(xiāng)嗎？為什么？ 3、師：其實(shí)新店不僅美麗，我們新店人也十分的聰明和勇敢，他們?yōu)榱吮Ｗo(hù)祖國，保護(hù)自己的家鄉(xiāng)，做了許多英勇、感人的事，后來人們就將這一個(gè)個(gè)故事都寫進(jìn)了一首首好聽的歌里，你們想聽嗎？那現(xiàn)在我們就來聽一聽其中的一首歌曲吧。
二、初步欣賞歌曲，感知歌曲中的韻律和節(jié)奏。
1、師：這首歌好不好聽呀？你們以前聽過嘛？其實(shí)它還有一個(gè)好聽的名字叫繡春光。喲，有小朋友說她還想聽一遍呢，那現(xiàn)在我們就豎起小耳朵聽一聽，歌里都唱了一些什么呢？ 2、師：現(xiàn)在誰來說一說，你都聽到了一些什么呢？【幼兒回答】 3、師：噢，有小朋友聽到了太陽，還有小朋友聽到了共產(chǎn)黨，還有的聽到了我們的家鄉(xiāng)新店。小朋友真棒。那現(xiàn)在我們一段一段地來欣賞，好不好？
三、
進(jìn)行分段欣賞，嘗試創(chuàng)編動(dòng)作。1、師：現(xiàn)在老師要你們一邊欣賞一邊想一想可以做什么樣的動(dòng)作呢？小朋友們可以開動(dòng)腦筋。
2、師：第一段唱到了一些什么呢？（有太陽、共產(chǎn)黨）那我們可以做什么動(dòng)作呢？【幼兒嘗試創(chuàng)編動(dòng)作】我們一起來學(xué)一學(xué)吧。
3、師：第二段你們又聽到了什么呢？（有我們的家鄉(xiāng)新店）那又可以做什么樣的動(dòng)作呢？ 4、師：我們小朋友真是太棒了，老師要送給你們大拇指。
四、完整欣賞歌曲，進(jìn)行歌表演。
1、師：現(xiàn)在請小朋友跟著我一邊聽著歌一邊來做剛剛的動(dòng)作，好不好？請客人老師來看一看、評一評，哪個(gè)小朋友做的最好、最認(rèn)真。
2、師：小朋友做的很好，現(xiàn)在請小朋友去邀請一位客人老師，我們一起來表演吧。
小班韻律活動(dòng)方案
韻律活動(dòng)心得篇十三
教學(xué)要求：
1學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語，能用“關(guān)于”、“如果……那么……”造句。
2讀懂課文內(nèi)容，知道課文是從哪幾方面介紹“碧螺春”的。
3憑借具體的語言材料，感受碧螺春特有的色香味形，體會(huì)勞動(dòng)人民的勤勞和心靈手巧。
4正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第4自然段。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過朗讀背誦，感受碧螺春特有的色香味形，體會(huì)勞動(dòng)人民的勤勞和心靈手巧。
教具準(zhǔn)備：網(wǎng)絡(luò)課件。
教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。
板書：產(chǎn)地名字由來
17碧螺春采摘美麗動(dòng)人的圖畫
制作工藝茶
品茶陶醉
第一課時(shí)
一、揭題
茶，是中國的特產(chǎn)，提起龍井、毛峰、蘆陽春、綠楊春、鐵觀音這些名茶，更是名聞遐邇。今天，我們所要學(xué)的課文就是介紹一種名茶的。
看了課題，同學(xué)們想知道些什么呢？
二、初讀課文
1檢查自學(xué)情況：
（1）讀生字新詞，讀準(zhǔn)子音，認(rèn)清字型，聯(lián)系上下文理解部分詞語。
（2）指名讀課文，幫助糾正子音和讀得不通順的地方。
（3）指名回答揭題時(shí)所提的問題。
2默讀課文，想一想課文可分為幾段，每段寫什么？
（1）學(xué)生思考討論，教師巡視輔導(dǎo)。
（2）集體討論：
第一段：（1-2）寫碧螺春的產(chǎn)地及其名字的由來。
第二段：（3-5）寫采摘、制作碧螺春的情景。
第三段：（6）寫品嘗碧螺春有一種陶醉的感受。
第四段：（7）寫碧螺春以它獨(dú)特的色、香、味、形贏得了人們的喜愛。
3分段朗讀課文。
三、精讀第一段。
（2）指名發(fā)言，鼓勵(lì)與眾不同的說法，讓學(xué)生領(lǐng)悟同樣的意思有多種不同的表達(dá)方式。（相機(jī)理解“久負(fù)盛名”、“頗為雅致”。板書：久負(fù)盛名）
四、指導(dǎo)書寫生字
1學(xué)生仔細(xì)觀察田字格中的生字后，指名板演。
2評價(jià)，范寫。
3學(xué)生鋼筆描紅、臨寫，師巡視，糾正錯(cuò)誤的寫字姿勢。
五、作業(yè)：
1練讀課文
2抄詞。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
提問：課文是從哪幾個(gè)方面介紹“碧螺春”的？（板書：產(chǎn)地名字由來采摘制作品嘗）
二、精讀課文：
1、精讀第二段。
（2）找出描寫江南春光的自然段，好好地讀幾遍，有什么體會(huì)在書旁作簡單批注。
（3）交流體會(huì)。
課文第四自然段：從具體的句子中體會(huì)江南春光的無限美好，采茶姑娘勤勞靈巧、采茶時(shí)心情愉快。理解“翠綠欲滴、神采飛揚(yáng)”
出示課件
（4）除了“明媚”，還可以用什么詞來形容江南春光？
（6）指導(dǎo)朗讀、背誦，讀出對江南春光的贊美和喜愛。
把你最喜歡的句子讀給你的同座聽。
（8）集體交流：（出示句子）
忽而揉，忽而搓，忽而捺，忽而抓，嫩葉如同一條青龍上下翻飛，煞是好看。
這句話寫的是嫩葉嗎？為什么說嫩葉如同一條青龍？出示焙茶圖（技藝純熟）
此時(shí)的茶葉干而不焦，脆而不碎，青而不腥，細(xì)而不斷，無怪乎人們稱它為“工藝茶”了。
理解“無怪乎”，人們?yōu)槭裁捶Q它為“工藝茶”？（從網(wǎng)上查資料）
假如你當(dāng)時(shí)看到這種茶葉，你會(huì)怎樣想？（回答寫在網(wǎng)頁上）
（9）指導(dǎo)朗讀第5自然段。
（10）教師小結(jié)。
3有感情地朗讀3-5自然段。
三、作業(yè)：
1寫近反義詞：
近義詞：嘹亮彌漫明媚
反義詞：敏捷繁忙清澈
2背誦第四自然段。
第三課時(shí)
一、復(fù)習(xí)：
背誦第四自然段。
二、細(xì)讀課文第三段：
（1）課文是怎樣描寫的呢？讀第6自然段，畫出相關(guān)的句子。
（2）沏上一杯碧螺春，讓學(xué)生觀察，試著說說它的色、香、味、形。
（3）交流討論。
（4）填寫表格：
色：碧綠清澈香：清香撲鼻味：甜津津的形：青螺入水，姿態(tài)動(dòng)人
（5）你喝過茶嗎？談?wù)勀愫冗^的那種茶的色、香、味、形。（體會(huì)獨(dú)特）
（7）造句：如果……那么……
學(xué)生討論。
（9）指導(dǎo)朗讀，讀出品嘗碧螺春茶的溫馨和愜意。
三、細(xì)讀第四段：
1齊讀。
（喜愛、贊美）
3聯(lián)系課文內(nèi)容，練習(xí)說話：在清香的碧螺春茶湯里，我看到了。
四、指導(dǎo)造句
1讀文后習(xí)題4中的兩個(gè)句子。
2練習(xí)用“關(guān)于”、“如果……那么……”造句。
3指名造句，引導(dǎo)評價(jià)。
五、總結(jié)課文
1有感情地朗讀課文。
2這篇課文描寫了什么？表達(dá)了作者的什么情感？
五、作業(yè)：
1造句：
關(guān)于……
如果……那么……
2課外閱讀網(wǎng)上的資料庫。
韻律活動(dòng)心得篇十四
設(shè)計(jì)一個(gè)歌唱韻律活動(dòng)，讓孩子們用自己的肢體語言來表現(xiàn)小芽發(fā)芽的動(dòng)態(tài)。以種子發(fā)芽的過程：先長根、再長莖、最后長葉子為線索，引導(dǎo)寶寶用動(dòng)作來表現(xiàn)。因此進(jìn)一步感受春天植物生長的生命力。
1、通過學(xué)習(xí)歌曲、手指游戲等形式感知種子發(fā)芽、開花、結(jié)果等生長過程。
2、嘗試用手指跟隨音樂有節(jié)奏地在同伴的手掌間穿插，體驗(yàn)同伴間互相交流的快樂。
種子發(fā)芽過程視頻、歌曲vcd（兩只老虎伴奏音樂）。
一、觀看豆子發(fā)芽過程視頻，直觀感受“豆芽鉆泥巴”的過程。
師出示豆子：“小豆子種在泥巴里會(huì)怎樣呢？”
幼：“會(huì)發(fā)芽?！?/p>
師：“豆子發(fā)的芽叫什么？”
幼：“豆芽。”
師：“小豆子發(fā)芽后是躲在泥巴里還是鉆到泥巴外面呢？”
幼：“是鉆到泥巴外面的。”
師：“讓我們來看看豆子是怎樣鉆泥巴的。鉆出泥巴后又變成什么了？”觀看豆子發(fā)芽的視頻。
二、手指游戲。
引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)種子發(fā)芽過程。師：“小豆芽是怎樣鉆泥巴的？讓我們來用小手學(xué)一學(xué)小豆芽鉆泥巴的樣子好嗎？”“開花花結(jié)瓜瓜可以怎樣表示？”
1、教師提煉幼兒動(dòng)作并完整示范，
2、教幼兒邊念兒歌邊學(xué)習(xí)游戲。（教師重點(diǎn)觀察幼兒能否隨著兒歌的不斷變換，作出手指與手掌間穿插、手指頂手掌上下移動(dòng)、開花、結(jié)瓜等動(dòng)作。）
三、學(xué)習(xí)歌曲
1、傾聽教師范唱。師：“有一首好聽的歌，名字就叫鉆泥巴，讓我們一起來聽聽！” 第一遍清唱范唱，提問：“你聽到歌曲中唱了什么？” （結(jié)合幼兒回答出示歌曲圖譜） “我們再聽一遍，仔細(xì)聽聽你剛才沒聽清的地方?！?/p>
2、幼兒學(xué)唱。
3、鼓勵(lì)幼兒與同伴合作玩。提醒幼兒一人當(dāng)“豆芽”，另一人“泥巴”，兩人合作進(jìn)行游戲。
韻律活動(dòng)心得篇十五
1、在聽聽、看看、摘摘、做做的情景中，感知音樂，知道歌曲的名稱，理解歌曲內(nèi)容。
2、激發(fā)幼兒參加音樂活動(dòng)的愿望。
1、知識準(zhǔn)備：認(rèn)識蘋果的形狀、顏色，了解蘋果的味道。
2、多媒體：豐收的許多蘋果
3、學(xué)會(huì)兒歌《大蘋果》
一、律動(dòng)
幼兒一邊念《蘋果》兒歌，一邊按節(jié)拍拍手。
兒歌：紅蘋果，綠蘋果，樹上蘋果多又多;
蘋果香，蘋果甜，吃的臉兒紅又圓。
二、語言節(jié)奏
xxxx/xxxx/
(師)這是什么?這是蘋果。
這是什么?這是香蕉。
這是什么?這是橘子。
教師準(zhǔn)備一個(gè)水果籃，內(nèi)放蘋果、西瓜、香蕉、草莓、菠蘿等水果，教師按節(jié)奏問：“這是什么?”幼兒按教師出示的水果有節(jié)奏的回答。
三、練聲
1234/5—/5432/1—/
這是什么這是蘋果
四、新授
(一)在情景中感知，在《許多蘋果樹》多媒體背景下感受音樂。
1、教師問：小朋友，你們看看，大屏幕里有什么?(蘋果，蘋果樹)
3、教師放音樂，幼兒聽兩遍音樂。
4、第三遍，幼兒邊聽音樂邊拍手;
(二)邊看大屏幕，邊感受歌曲。
1、教師清唱兩遍，注意口形。問“小朋友，聽聽歌曲里唱了什么呀?”
2、教師用鈴鼓當(dāng)裝蘋果的籃子，邊唱邊表演第四遍。
提問：老師在做什么呀?
樹上長著大蘋果，老師要用力地把它摘下來呀。(一個(gè)一個(gè)摘下來)啟發(fā)幼兒咬準(zhǔn)字音，重點(diǎn)練習(xí)一個(gè)一個(gè)摘下來。
3、教師再次一邊表演一邊清唱。
提問：歌曲里還唱了什么?
4、教師邊表演邊用天空式方法提問。
“樹上有許多什么?”(紅蘋果)“什么叫許多?”
“蘋果長在什么地方?”(樹上)
“我是怎么摘蘋果的?”邊做摘的動(dòng)作邊唱出來一個(gè)一個(gè)摘下來。
“我們喜歡吃什么?”(蘋果)“多吃蘋果怎么樣?”
5、教師再邊表演邊完整唱一遍。
(三)告訴幼兒歌曲名稱。
教師問：這首歌曲里唱了什么水果?這首歌曲的名字就叫《蘋果》，反復(fù)認(rèn)讀漢字蘋果。
(四)幼兒參與活動(dòng)，隨意跟唱，進(jìn)一步感受歌曲內(nèi)容。
幼兒起立看大屏幕豐收的蘋果，跟著老師邊唱邊做動(dòng)作。
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