當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí),就很有必要寫一篇心得體會(huì),通過(guò)寫心得體會(huì),可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)。好的心得體會(huì)對(duì)于我們的幫助很大,所以我們要好好寫一篇心得體會(huì)以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)范文,希望對(duì)大家能夠有所幫助。
后進(jìn)生轉(zhuǎn)化培訓(xùn)心得體會(huì)篇一
同學(xué)們的成績(jī)陸續(xù)被宣布,臺(tái)下已失去了原有的安靜,開始有些騷動(dòng)。“x,x分,良?!蔽以捯魟偮洌淌依镱D時(shí)一片寂靜,x雙眼睛的目光都不約而同地投到x身上。這個(gè)開學(xué)到現(xiàn)在從沒考過(guò)及格的男生,今天可“傻眼”了,他不知道該如何是好,仍然低著頭坐在位置上。同學(xué)們終于按耐不住了,你一句,我一句地催促著x:“快上去拿試卷呀!傻愣著那干啥呀!”也許他從來(lái)沒有擁有過(guò)對(duì)于他來(lái)說(shuō)這么好的成績(jī)。他帶著一臉的尷尬走上講臺(tái)。同學(xué)們的目光也隨著他移動(dòng)。每一個(gè)同學(xué)都是驚訝,這個(gè)被有些人說(shuō)成像“豬一樣笨”的學(xué)生,今天卻跳過(guò)了不及格、及格,獲得了x分的好成績(jī)。
他從我手中接過(guò)試卷,努力睜大眼睛仔細(xì)地看了老師紅筆批閱的成績(jī),凝視了許久才轉(zhuǎn)過(guò)身,準(zhǔn)備走向座位。然而就在此刻,他又止步了,雙手舉起試卷又定睛看了一會(huì)兒。突然轉(zhuǎn)過(guò)身對(duì)我說(shuō):“老師,你能表?yè)P(yáng)我嗎?”這時(shí)的我被這個(gè)平時(shí)純樸、憨厚、自卑、不愛說(shuō)話的這位男生的話語(yǔ)給怔住了。我不敢相信,一直沒有勇氣在課堂上發(fā)言的x,今天卻對(duì)我提出了這么“高”的要求。
我還沒回過(guò)神來(lái),下面的同學(xué)已不約而同地抬起手,鼓起了掌。頓時(shí),教室里掌聲雷動(dòng),那真切而又熱烈的掌聲振動(dòng)著他的耳朵,他第一次擁有了成功的喜悅和感動(dòng),臉上終于綻開了笑容,眼睛里閃動(dòng)著激動(dòng)的淚水。這時(shí)的我,沒有說(shuō)一句話,只是和同學(xué)們一起鼓掌……x回到位置。我潤(rùn)了潤(rùn)嗓子說(shuō):“x同學(xué)能克服基礎(chǔ)差的困難奮起直追,并取得了這么大的進(jìn)步,我認(rèn)為他是我們班最優(yōu)秀的學(xué)生。老師相信,x同學(xué)只要不斷地努力,一定會(huì)迎來(lái)永遠(yuǎn)陽(yáng)光燦爛的日子!”我的話音剛落,臺(tái)下又響起一片熱烈的掌聲。這時(shí),有位學(xué)生突然站起來(lái),撇著嘴說(shuō):“老師,x同學(xué)是進(jìn)步了,可是他畢竟得‘良’,又沒有得‘優(yōu)’?!薄澳阏f(shuō)得很對(duì),但你們跟前一次的成績(jī)對(duì)比一下,看看自己進(jìn)步了多少?”李老師說(shuō)。這時(shí),不少同學(xué)舉起了手,嚷著:“我x分,進(jìn)步了x分!”“我x分,進(jìn)步了x分!”……“x上次考x分,是‘不及格’,這次得了x分,是‘良’,你們替他算算,他進(jìn)步了多少分?”我興奮地說(shuō)。
同學(xué)們很快算出來(lái)了,進(jìn)步了x分?!斑M(jìn)步了x分!”我?guī)缀躞@叫起來(lái)。我又一次興奮地說(shuō):“論進(jìn)步的幅度,x最大。同學(xué)們,你們有哪一位的進(jìn)步幅度有他那么大?他在屢次失敗的時(shí)候沒有氣餒,而是在不屈地奮斗。就憑這一點(diǎn),你們說(shuō)能不表?yè)P(yáng)嗎?就憑這一點(diǎn),我相信他還會(huì)繼續(xù)進(jìn)步的,一定會(huì)考優(yōu)!”全班再一次響起了真誠(chéng)而熱烈的掌聲。是啊,他們誰(shuí)沒有失敗的經(jīng)歷呢?我的話,同學(xué)們的掌聲,浸入了他內(nèi)心最深厚的感動(dòng)里,頓時(shí),幾滴滾燙的淚水順著他的臉頰滴落而下……就在第二天的日記里,這個(gè)平時(shí)不會(huì)寫作的學(xué)生竟在日記里寫下了這樣幾行字:“昨天是我最快樂(lè)、最難忘的日子,老師和同學(xué)們的掌聲,一直在我的耳邊回蕩。那陣陣掌聲,就像給我的心披上了一件毛衣。那一刻,我有股落淚的沖動(dòng)。從老師鼓勵(lì)的語(yǔ)言中,我感到陽(yáng)光正一絲絲揉進(jìn)我的心里!……”看了這一段發(fā)自內(nèi)心的話,我情不自禁地拿起筆,在他的日記下面寫下“我也為你的進(jìn)步熱烈鼓掌”這幾個(gè)鮮紅的大字!在以后的學(xué)習(xí)生活里,這位同學(xué)恢復(fù)了自尊和自信。我看到他的這些轉(zhuǎn)變,似乎看到了一個(gè)美好的未來(lái)在向他招手。
我想,如果我們常常給學(xué)生熱烈的掌聲,相信我們的學(xué)生一定會(huì)很棒。因?yàn)檎坡暲锊粌H蘊(yùn)含著對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)和支持,更浸潤(rùn)著對(duì)學(xué)生濃濃的愛意。
由此我想,教師的使命,不僅僅是教書育人,更要對(duì)學(xué)生進(jìn)行生命的教育,讓一個(gè)個(gè)鮮活的生命個(gè)體在我們的培育下煥發(fā)起更加富有生機(jī)與活力的激情;
在我們教師的摯愛中丟棄自卑和自悲;
在我們指引下使他們對(duì)前景充滿憧憬,而這一切需要愛,真誠(chéng)的愛。
這一件小事深深地促動(dòng)了我的靈魂,它讓我更加自覺、更加心甘情愿地將真誠(chéng)和一腔熱血灑向每位學(xué)生,去照亮每一位學(xué)生的心靈,用自己的激情和智慧,開啟蘊(yùn)藏在每一個(gè)學(xué)生中的巨大潛能,讓每位學(xué)生看到自己最為瑰麗的前景。
后進(jìn)生轉(zhuǎn)化培訓(xùn)心得體會(huì)篇二
為師愛生是天職,教育如果缺少愛,就形如無(wú)水之地。特別是后進(jìn)生,更要“偏愛”他們。當(dāng)他們受到父母親的訓(xùn)斥時(shí),當(dāng)他們思想上有疙瘩、不高興時(shí),當(dāng)他們與其他同學(xué)鬧矛盾時(shí),當(dāng)某種不良風(fēng)氣發(fā)生或抬頭,他們轉(zhuǎn)入漩渦中時(shí),當(dāng)他們遇到困難、受到挫折、犯錯(cuò)時(shí)……教師都應(yīng)對(duì)他們及時(shí)施以愛心。讓他們沐浴在愛的甘露中,讓他們真真切切地感受到:總有一雙充滿仁愛、期盼的雙眼在關(guān)注他們的成長(zhǎng)。對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化讓我悟出一個(gè)道理:“厭棄是離心力,它會(huì)使學(xué)生離教師越來(lái)越遠(yuǎn);愛心是同心力,它能不斷拉近學(xué)生與教師的距離?!?/p>
懷疑是自信的致命傷,鼓勵(lì)是孕育自信的良方。曾幾何時(shí),后進(jìn)生常常被教師遺忘在角落里。試回想,教師給了優(yōu)生不少的鮮花和掌聲,可對(duì)于后進(jìn)生,給過(guò)他們多少鼓勵(lì)與支持呢?其實(shí),后進(jìn)生的品學(xué)皆差并非與生俱來(lái),他們都渴望進(jìn)步,他們?cè)诳嗫嗵綄で斑M(jìn)的方向。本來(lái)就自卑的他們,加上缺乏鼓勵(lì)他們不斷前進(jìn)的動(dòng)力,漸漸地對(duì)自己越來(lái)越失望。到最后,他們完全喪失了在校學(xué)習(xí)和生活的勇氣和信心。倘若教師不用懷疑的眼光看待后進(jìn)生,不吝嗇鼓勵(lì),幫助他們樹立信心,真誠(chéng)地關(guān)心、鼓勵(lì)他們,幫助他們發(fā)現(xiàn)自己言行舉止、思想表現(xiàn)上的不足,找到阻礙學(xué)習(xí)進(jìn)步的因素,確定糾正不良行為和促進(jìn)學(xué)習(xí)進(jìn)步的方法則完全能激勵(lì)他們奮發(fā)向上的信心。如對(duì)一位基礎(chǔ)差、思想自閉、沉默寡言、意志消沉的學(xué)生。我有意接近他,與他拉家常,套近乎,消除他心理上的隔閡,并給他提供鍛煉機(jī)會(huì)。上課,讓他回答一些貼近生活、簡(jiǎn)單的、他能夠回答的問(wèn)題。當(dāng)他一有進(jìn)步,我就立刻表?yè)P(yáng)他,鼓勵(lì)他,并讓他擔(dān)任小組組長(zhǎng),增加他與我與其他同學(xué)之間接觸交流的機(jī)會(huì)。通過(guò)一系列的有意識(shí)的轉(zhuǎn)化教育活動(dòng),該生信心大增,成績(jī)有了明顯的進(jìn)步。正所謂:不要吝嗇鼓勵(lì),多說(shuō)你能行,殊不知他還真的能行。
后進(jìn)生渴望成功,成功的愉悅會(huì)讓他們精神煥發(fā),會(huì)使他們昂頭挺胸,不再自卑不再無(wú)所事事、隨隨便便。教師在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的過(guò)程中,要根據(jù)后進(jìn)生的實(shí)際情況,有的放矢,對(duì)癥下藥的設(shè)定各種多方面多層次的目標(biāo),讓他們踮足可及,跨越一個(gè)又一個(gè)的目標(biāo)。只要他們?cè)谠械幕A(chǔ)上有所進(jìn)步,達(dá)到目標(biāo),就應(yīng)給予獎(jiǎng)勵(lì),讓他們感到成功是如此簡(jiǎn)單,感到頗有成就感。通過(guò)定目標(biāo),鼓舞他們的士氣,引導(dǎo)他們構(gòu)造適合自己的平臺(tái),制定一份“比、趕、幫、超”的計(jì)劃,逐步在學(xué)校、班級(jí)中找到自己的位置,感受成功的喜悅。這正是:“教師應(yīng)當(dāng)是教育的引路人,應(yīng)當(dāng)想方設(shè)法為學(xué)生鋪設(shè)通往成功的橋梁?!?/p>
后進(jìn)生在進(jìn)步過(guò)程中常常會(huì)出現(xiàn)反復(fù),這是一種正?,F(xiàn)象。當(dāng)后進(jìn)生出現(xiàn)反復(fù)時(shí),教師要正確對(duì)待,不急躁,不厭棄,不灰心。要相信:繩鋸木斷,水滴石穿;要深入了解和分析反復(fù)的原因,有針對(duì)性地耐心細(xì)致地做好反復(fù)教育工作。當(dāng)然,教師不能等待后進(jìn)生出現(xiàn)反復(fù)再來(lái)抓,而要經(jīng)常估計(jì)可能出現(xiàn)的反復(fù),把工作做在前頭,以減少出現(xiàn)反復(fù)的次數(shù)和減輕反復(fù)的程度。教師要以頑強(qiáng)的毅力,耐心細(xì)致的工作,抓反復(fù),反復(fù)抓,一抓到底,直至將后進(jìn)生的某些不良行為習(xí)慣徹底扭轉(zhuǎn)為止。
總之,教師一定要關(guān)心熱愛后進(jìn)生,并以高度的責(zé)任心幫助教育他們,對(duì)他們傾注更多的關(guān)心和愛心。教師要以真誠(chéng)的愛生之情去激起后進(jìn)生感情的浪花,取得他們的尊敬和信任,打開他們心靈的大門;要以心靈的溫暖、健康的情感去醫(yī)治后進(jìn)生心靈的創(chuàng)傷,陶冶后進(jìn)生的情操;要用精神的雨露去洗滌精神的污染,幫助他們樹立信心,棄舊圖新。對(duì)他們不是厭棄而是教育,不是疏遠(yuǎn)而是親近,不是懷疑而是信任,不是怨恨而是關(guān)心,不是訓(xùn)斥,而是熱情幫助。人非草木,孰能無(wú)情,精誠(chéng)所至,金石為開。動(dòng)之以情,曉之以理,點(diǎn)滴入手,積善成德,春風(fēng)化雨,潤(rùn)物無(wú)聲定能取得意想不到的效果。
后進(jìn)生轉(zhuǎn)化培訓(xùn)心得體會(huì)篇三
轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是教育工作中的一個(gè)難題。在任教這一年半以來(lái),我針對(duì)班級(jí)實(shí)際情況,關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展,尤其對(duì)班內(nèi)學(xué)困生要特別重視,使他們得到逐步提高?,F(xiàn)將在輔導(dǎo)學(xué)困生過(guò)程中的一些心得體會(huì)淺談一下;
我班的學(xué)困生存在學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的現(xiàn)象,他們作業(yè)應(yīng)付了事,字跡潦草,學(xué)習(xí)目標(biāo)是不明確,針對(duì)其具體情況,我經(jīng)常和他們談心,了解具體情況,有問(wèn)題隨時(shí)指導(dǎo)他們,加強(qiáng)教育,讓他們樹立正確的學(xué)習(xí)觀,不僅如此,我還經(jīng)常了解他們的思想動(dòng)向,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)與家長(zhǎng)溝通,齊抓共管,逐步改變他們學(xué)習(xí)懶散現(xiàn)象;但是他們的學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變還是存在反復(fù)。這就需要我們?nèi)握n教師的耐心,有問(wèn)題隨時(shí)處理。
可以這樣說(shuō),學(xué)困生的基礎(chǔ)在不同程度上都差,鑒于是此種情況,所以我在輔導(dǎo)時(shí),先從簡(jiǎn)單的概念,通過(guò)多種形式的練習(xí),幫助他們掌握所學(xué)知識(shí),達(dá)到提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力的目的。
學(xué)困生的心理一向是很自卑,他們覺得在學(xué)習(xí)上他們不行,也就喪失了學(xué)習(xí)的積極性,久而久之就產(chǎn)生了厭學(xué)心理,針對(duì)于這種情況,我在課堂上對(duì)于一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題或者一些認(rèn)為學(xué)困生能回答上來(lái)的問(wèn)題就讓學(xué)困生來(lái)回答,讓他們覺得在學(xué)習(xí)上他們也不比別人差,消除他們的自卑心理,讓他們對(duì)學(xué)習(xí)充滿信心。培養(yǎng)他們的自信心,對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣,從而提高學(xué)習(xí)效果;
在這學(xué)期里,在我的幫助下,我班的學(xué)困生的學(xué)習(xí)都存在著不同程度的提高,特別是超逸超、計(jì)宇杰等同學(xué)有了明顯的進(jìn)步。
我相信,只要努力了,就一定會(huì)有收獲,在以后的教學(xué)工作中,我一定會(huì)繼續(xù)做好學(xué)困生輔導(dǎo)工作。
后進(jìn)生轉(zhuǎn)化培訓(xùn)心得體會(huì)篇四
俗話說(shuō),“世界上沒有完全相同的兩片葉子”,后進(jìn)生也一樣。他們的性格各異,表現(xiàn)出來(lái)的特點(diǎn)也不盡相同。因此,在幫助他們提升的過(guò)程中,要注意根據(jù)他們各自的特點(diǎn)選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ā?/p>
讀完《如何快速提升后進(jìn)生》這本書后,我對(duì)今后教學(xué)工作中后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作又增添很多的方法,對(duì)轉(zhuǎn)化工作信心十足。
所謂“后進(jìn)生”,一般是指那些學(xué)習(xí)差、紀(jì)律差、行為習(xí)慣差的學(xué)生。實(shí)際上,這些學(xué)生智商并不低,能力并不差,差的就是對(duì)學(xué)習(xí)應(yīng)有的重視,那么對(duì)這些學(xué)生我們?nèi)绾尾拍芘まD(zhuǎn)他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣,開發(fā)他們的智商呢?從對(duì)這本書的學(xué)習(xí)中,得出以下幾點(diǎn)心得:
本書中倡導(dǎo)的“春風(fēng)化雨潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”,實(shí)則就是動(dòng)之以情,用情感來(lái)澆注學(xué)生的心靈,縮短師生之間的距離,用耐心、恒心和愛心,滿足學(xué)生的情感需求,助其轉(zhuǎn)變。而且在教育過(guò)程中也只有教師用情感與學(xué)生溝通,與學(xué)生相處,讓后進(jìn)生感受到來(lái)自教師的愛與信任,感受到自己在教師那里得到理解,他的尊重需求得到滿足,這樣學(xué)生才會(huì)產(chǎn)生自我實(shí)現(xiàn)的需求,學(xué)習(xí)的被動(dòng)性才能轉(zhuǎn)化為主動(dòng)性。
許多后進(jìn)生都各有所長(zhǎng),也許他們看不到自己的閃光點(diǎn),在他們心中成績(jī)不好就意味自己在老師和家長(zhǎng)的心中一無(wú)是處,有的就有了破罐子破摔的想法。所以對(duì)于后進(jìn)生我們一定要善于捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn),以此循循善誘,克服心理障礙,消除家庭與社會(huì)的不良影響,增強(qiáng)他們的自信心。有了自信心,他們才會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)大的正能量,克服一切困難向著既定的目標(biāo)前進(jìn)。
大部分后進(jìn)生之所以差是因?yàn)樗麄冊(cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中很迷茫,沒有一個(gè)切合實(shí)際的奮斗目標(biāo),在迷茫中學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)過(guò)程中迷茫,沒有方向感,沒有成就感,因?yàn)闆]有目標(biāo)。所以后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化過(guò)程中,幫助他們制定短期學(xué)習(xí)目標(biāo)和長(zhǎng)期學(xué)習(xí)目標(biāo)尤為重要,完成短期學(xué)習(xí)目標(biāo)他們有成就感,繼續(xù)努力,朝著長(zhǎng)期學(xué)習(xí)目標(biāo)奮進(jìn),他們有方向感,這樣他們?cè)趯W(xué)習(xí)中才不會(huì)感到迷失。
授之以魚,莫如授之以漁。所以教會(huì)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法,也是快速提升后進(jìn)生很重要的一環(huán)。那么如何才能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力呢?
1、要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,使他們逐漸擺脫對(duì)教師的過(guò)度依賴,學(xué)會(huì)怎樣去學(xué)習(xí),從而使自己的學(xué)習(xí)成績(jī)得到提升。
2、多種訓(xùn)練,注重基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固,提高學(xué)生的綜合能力,如思維力、閱讀能力、表達(dá)能力等。
3、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中找到正確的學(xué)習(xí)方向。
4、幫助學(xué)生尋找學(xué)習(xí)規(guī)律,學(xué)會(huì)觸類旁通。在實(shí)際生活中,很多學(xué)生整天忙著做題、抄筆記、背作文,很少有學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行反思?xì)w納。
5、用愛心塑造學(xué)生的心靈,激發(fā)他們的熱情,愛心是一種感情,是一種催化劑,我們只要時(shí)刻把它帶在身邊,就一定會(huì)創(chuàng)造美好的明天。
【本文地址:http://www.mlvmservice.com/zuowen/439754.html】