教案是教師在備課時準(zhǔn)備的一種詳細(xì)記錄，它可以幫助教師有條不紊地組織教學(xué)活動。教案的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該符合學(xué)生的認(rèn)知能力和知識水平，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣。這些教案都是經(jīng)過實(shí)際教學(xué)驗(yàn)證的，具有一定的可行性和實(shí)用性。
平方根教案十分鐘篇一
1.引導(dǎo)學(xué)生在課間活動時注意游戲安全，感受校園生活的快樂。
2.通過現(xiàn)場體驗(yàn)的方式，引導(dǎo)學(xué)生交流課間可以開展的游戲，讓學(xué)生學(xué)到更多的
課間游戲，學(xué)會勞逸結(jié)合；
合理安排課間生活，感受校園的快樂生活。
繩、象棋或者五子棋、毽子、笑臉貼）
活動一：音頻聽歌，入課題《哦，十分鐘》
1、上課前，老師想請小朋友們欣賞一首歌曲，想聽嗎？讓我們閉上眼睛靜靜來
欣賞吧（音頻，大概一分鐘）
2、老師發(fā)現(xiàn)小朋友們聽得可專心了！那你聽出來歌中唱的是發(fā)生在什么時候的事情呢？他們快樂嗎？老師想問問小朋友們，你喜歡課間的十分鐘嗎？ 那今天咱們也來說說我們的課間十分鐘吧！出示課題。（出示板書：課間十分鐘）
你課間的時候都做些什么事情呢
活動二：危險(xiǎn)的課間（出示圖片，危險(xiǎn)的課間）
2、我請小手舉得最高的你來說。 他們這樣做對嗎？為什么？是啊，這么危險(xiǎn)的動作，咱們不能做。（交流）
3、教師小結(jié):
剛才呀，咱們班的小朋友們觀察得很仔細(xì)，也說得很好。就像大家說的那樣，下課玩耍時，沒有秩序，不講文明，很容易使我們受到傷害。所以，孩子們，像這樣的（加重語氣強(qiáng)調(diào)）危險(xiǎn)動作，我們——（生）不能做；粗魯行為——不能有；危險(xiǎn)游戲——不能玩！（出示板書：危險(xiǎn)）
活動三：文明、快樂的課間
（一）課后三件事
2、對，下課了，我們首先就應(yīng)做好課前準(zhǔn)備。那咱們班的小朋友們在下課后怎么做課前準(zhǔn)備的呢？（生回答）
3、老師今天給大家?guī)硪惶讋幼?，讓我們一起來試一試吧：一收，二擺，三推凳。
（可以讓學(xué)生來說說一收是收什么？二擺擺什么？怎樣推凳？）
（集體做）
你們真是一群有秩序，講文明的小學(xué)生！把最熱烈地掌聲，送給自己。
（二）課間活動
1、上下樓，靠右行
2、上廁所，排好隊(duì)
孩子們在玩之前，可別忘了上廁所呀?。ǔ鍪旧蠋膱D片）老師想問一問咱們班的小朋友們，廁所擁擠我們應(yīng)該怎么辦？（交流）
3、玩游戲，有秩序
上完廁所，我們就可以玩了。老師又想問問咱們班的小朋友們了，你們在課間都玩什么游戲呢？（學(xué)生交流、演示）
哎呀，咱們班孩子們可真是多才多藝，會玩這么多小游戲，那老師今天也想展示一下，給大家?guī)韼讉€小游戲（游戲集錦視頻），看一看視頻里的小朋友們都在玩什么游戲？（交流）小朋友們知道的可真多，除了視頻中的游戲，老師這里還有幾個（邊出邊說游戲圖片），老師覺著今天咱們班的小朋友表現(xiàn)的特別棒，那老師就教大家一個小游戲，非常簡單，名字叫做“漢堡包，漢堡包”，有幾句口訣（帶動作）：漢堡包漢堡包，你吃；漢堡包漢堡包，我吃；漢堡包漢堡包，扔掉；漢堡包漢堡包，三明治；漢堡包漢堡包，漢堡包。先來看視頻（出視頻）
老師發(fā)現(xiàn)咱們班的孩子們都躍躍欲試了，想不想一起玩一玩？那接下來我們就來模擬一下小課間，老師給大家一個信號，鈴聲響起，開始游戲，鈴聲結(jié)束，回到座位，身體坐正，好不好？（游戲時間）
小朋友們玩的開心嗎？快不快了？（出示板書：快樂）
4、要喝水，排隊(duì)取
玩了這么開心，小朋友們口渴嗎？看看他們又在干什么呢？（ppt出排隊(duì)取水的圖片）他們這樣做，好不好？ 為什么？（出示板書：文明）
活動四、回顧小結(jié)，歌曲結(jié)束
看來呀，我們課間短短的十分鐘要做的事情還真不少呢，通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，老師希望咱們班的孩子們都能講文明、守秩序，度過一個快樂的課間十分鐘，老師送大家一首兒歌（出示兒歌：下課鈴，丁零零。眼睛遠(yuǎn)遠(yuǎn)望，大腦放放松。開心做游戲，安全記心中。）最后，讓我們一起來唱快樂的《哦，課間十分鐘》。
全體起立，孩子們，我們一起拍手唱起來。
平方根教案十分鐘篇二
1、掌握平方根的概念，明確平方根和算術(shù)平方根之間的聯(lián)系和區(qū)別;
3、培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和歸納問題的能力.
教學(xué)難點(diǎn)平方根和算術(shù)平方根的聯(lián)系與區(qū)別
知識重點(diǎn)平方根的概念和求數(shù)的平方根。
教學(xué)過程(師生活動)設(shè)計(jì)理念
思考?xì)w納
導(dǎo)入概念如果一個數(shù)的平方等于9，這個數(shù)是多少?
學(xué)生思考并討論，使學(xué)生明白這樣的數(shù)有兩個，它們是3和-3.受前面知識的影響學(xué)生可能不易想到-3這個數(shù)，這時可提醒學(xué)生，這里的這個數(shù)可以是負(fù)數(shù).注意中括號的作用.
又如：，則x等于多少呢?
使學(xué)生完成課本165頁的填表練習(xí).
給出平方根的概念：如果一個數(shù)的平方等于a，那么這個數(shù)就叫做a的平方根.即：如果=a，那么x叫做a的平方根.
求一個數(shù)的平方根的運(yùn)算，叫做開平方.
例如：3的平方等于9，9的平方根是3，所以平方與開平方互為逆運(yùn)算.
觀察：課本165頁中的圖10.1-2.
圖10.1-2中的兩個圖描述了平方與開平方互為逆運(yùn)算的運(yùn)算過程，揭示了開平方運(yùn)算的本質(zhì).
讓學(xué)生體驗(yàn)平方和開平方的互逆關(guān)系，并根據(jù)這個關(guān)系說出1,4,9的平方根.
注意：這階段主要是讓學(xué)生建立平方根的概念，先不引入平方根的符號，給出的數(shù)是完全平方數(shù).
例1：(課本165頁的例4)。求下列各數(shù)的平方根。
(1)100(2)(3)0.25
建議教師要規(guī)范書寫格式。這個思考題是引入平方根概念的切入點(diǎn)，要讓學(xué)生有充分的時間進(jìn)行思考和體驗(yàn).
在等式中求出x的值，為填表做準(zhǔn)備.
通過填表中的x的值，進(jìn)一步加深時“兩個互為相反數(shù)的平方等于同一個數(shù)”的印象，為平方根的引入做準(zhǔn)備.
教學(xué)中可以引導(dǎo)學(xué)生通過查閱資料等方式，了解平方根產(chǎn)
生發(fā)展的過程.(通常稱為平方根.在研究有關(guān)n次方根的問題
時，為使各次方根的說法協(xié)調(diào)起見，常采用二次方根的說法.
3表示+3和一3兩個數(shù).這種寫法學(xué)生不太習(xí)慣，在以后的教學(xué)中宜不斷提到。
通過此例使學(xué)生明白平方根可以從平方運(yùn)算中求得，并能規(guī)范地表述一個數(shù)的平方根.這個例題也為后面探討平方根的特征做好準(zhǔn)備.
討論歸納
深化概念按照平方根的概念，請同學(xué)們思考并討論下列問題：
正數(shù)的平方根有什么特點(diǎn)?0的平方根是多少?負(fù)數(shù)有平方根嗎?
建議：可引導(dǎo)學(xué)生通過觀察=a中的a和x的取值范圍和取值個數(shù)得出.
根據(jù)上面討論得出的結(jié)果填課本166頁的表.
一個是負(fù)數(shù)沒有平方根，即負(fù)數(shù)不能進(jìn)行開平方運(yùn)算，這種某數(shù)不能進(jìn)行某種運(yùn)算的情況在有理數(shù)的加、減、乘、除、乘方五種運(yùn)算中一般不會遇到(0作除數(shù)的情況除外).教學(xué)時，可以通過較多實(shí)例說明這兩點(diǎn)，并在本節(jié)以后的教學(xué)中繼續(xù)強(qiáng)化這兩點(diǎn).
引入符號：正數(shù)a的算術(shù)平方根可用表示;正數(shù)a的負(fù)的平方根可用-表示.例如……
思考：表示什么意思，這里的x可取什么樣的數(shù)呢?
而對于又該怎樣理解呢?這里的x又可取什么樣的數(shù)呢?通過討論，使學(xué)生對有理數(shù)的平方根有一個全面的`認(rèn)識.也是平方根概念的進(jìn)一步深化.
體驗(yàn)分類思想，鞏固平方根概念.
加深對符號意義的理解和對平方根概念的靈活應(yīng)用.
測試學(xué)生對平方根概念的掌握情況.
應(yīng)用例2下列各數(shù)有平方根?如果有，求出它的平方根，如果沒有，說明理由。
-64、0，，
如果有要用平方根的符號來表示。
例3：課本第166頁的例5，求下列各式的值。
(1)，(2)-，(3)
(4)，
建議：要讓學(xué)生明白各式所表示的意義;根據(jù)平方關(guān)系和平方根概念的格式書寫解題格式。平方根和算術(shù)平方根的概念是本章重點(diǎn)內(nèi)容，兩者既有區(qū)別又有聯(lián)系.區(qū)別在于正數(shù)的平方根有兩個，而它的算術(shù)平方根只有一個;聯(lián)系在于正數(shù)的負(fù)平方根是它的算術(shù)平方根的相反數(shù)，根據(jù)它的算術(shù)平方根可以立即寫出它的負(fù)平方根，因此我們可以利用算術(shù)平方根來研究平方根.
思考：-的值是多少?熟練應(yīng)用平方根的概念，計(jì)算有關(guān)算式的值，是本課的主要內(nèi)容。
被開方數(shù)不是完全平方數(shù)時，可用計(jì)算器求出它的近似值
練習(xí)鞏固課本第167頁的練習(xí)
小結(jié)：
1、什么叫做一個數(shù)的平方根?
2、正數(shù)、0、負(fù)數(shù)的平方根有什么規(guī)律?
3、怎樣求出一個數(shù)的平方根?數(shù)a的平方怎樣表示?
小結(jié)與作業(yè)
布置作業(yè)教科書第167頁習(xí)題10.1第3、4、7、8、11、12題。
本課教育評注(課堂設(shè)計(jì)理念，實(shí)際教學(xué)效果及改進(jìn)設(shè)想)
2、本課主要是在算術(shù)平方根的基礎(chǔ)上建立平方根的概念，要以等式=a和已有算術(shù)
平方根概念為基礎(chǔ)，并使學(xué)生明確平方根與算術(shù)平方根之間的聯(lián)系與區(qū)別，明確開平方與平方之間的互逆關(guān)系，把握了這些平方根的有關(guān)概念，正數(shù)、零、負(fù)數(shù)的平方根的規(guī)律也就不難掌握了.
2、有關(guān)求算式的值的問題，一定要使學(xué)生體會到這個算式所表示的具體意義，這樣才能使學(xué)生在本質(zhì)上掌握其求法.
平方根教案十分鐘篇三
1.了解立方根和開立方的概念;
2.會用根號表示一個數(shù)的立方根，掌握開立方運(yùn)算;
3.培養(yǎng)學(xué)生用類比的思想求立方根的運(yùn)算能力;
4.由立方與立方根的教學(xué)，滲透數(shù)學(xué)的轉(zhuǎn)化思想;
5.通過立方根符號的引入體驗(yàn)數(shù)學(xué)的簡潔美.
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：立方根的概念與性質(zhì).
教學(xué)難點(diǎn)：會求某些數(shù)的立方根.
三、教學(xué)方法
啟發(fā)式，講練結(jié)合
四、教學(xué)手段
幻燈片.
五、教學(xué)過程
(一)復(fù)習(xí)提問
請同學(xué)們回憶一下，平方根我們是如何定義的?平方根有哪些性質(zhì)?
在同學(xué)們回答后，啟發(fā)學(xué)生是否可試著給數(shù)的立方根下個定義.
1.立方根的概念：
如果一個數(shù)的立方等于a，這個數(shù)就叫做a的立方根.(也稱數(shù)a的三次方根)
用數(shù)學(xué)式表示為：
若x3=a，則x叫做a的立方根，或稱x叫做a的三次方根.
2.立方根的表示方法：
類似于平方根德表示方法，數(shù)a的立方根我們用符號來表示.讀作“三次根號下a”，其中a叫做被開方數(shù)，3叫做根指數(shù)，注意，在前面我們平方根的表示方法說過當(dāng)根指數(shù)為2時可以省略不寫，現(xiàn)在是立方根了，這個根指數(shù)3是絕對不可省的，否則就會與平方根混淆了，例如表示125的立方根，而則表示125的算術(shù)平方根.
練習(xí)：用根號表示下列各數(shù)的立方根：
3.開立方概念：
求一個數(shù)的立方根的運(yùn)算，叫做開立方.
4.開立方運(yùn)算與立方運(yùn)算互為逆運(yùn)算.
因此，我們可以根據(jù)立方運(yùn)算來求一些數(shù)的立方根.
例1.求下列各數(shù)的立方根：
解：(1)∵(-2)3=-8，
(2)∵23=8，
(4)∵(0.6)3=0.216，
(5)∵03=0，
下面我們思考這樣一個問題：一個正數(shù)有幾個平方根?負(fù)數(shù)有沒有平方根?一個正數(shù)有幾個立方根?負(fù)數(shù)有沒有立方根?請學(xué)生來回答這個問題.由前面剛剛做過的題我們不難看出像8、0.126、103、這樣的正數(shù)，有一個正的立方根;像-8、、這樣的負(fù)數(shù)有一個負(fù)的立方根;0的立方根是0.由此我們得了立方根的性質(zhì).
5.立方根的性質(zhì)：
(1)正數(shù)有一個正的立方根.
(2)負(fù)數(shù)有一個負(fù)的立方根.
(3)0的立方根是0.
這里我們不妨與平方根的性質(zhì)做個比較，平方根中，正數(shù)有兩個平方根，它們互為相反數(shù)，正數(shù)只有一個正的立方根;在平方根中負(fù)數(shù)是沒有平方根的，而負(fù)數(shù)有一個負(fù)的立方根;平方根與立方根唯一相同之處是0的平方根，立方根都是它本身.
例2.求下列各式的值：
解：(1)∵33=27，
(2)∵(-3)3=-27，
(5)∵(102)3=106，
(6)∵(103)3=109，
例3.解方程：
(1)x3=0.125;(2)3(x-4)3-1536=0.
解：(1)x3=0.125
x=0.5.
(2)3(x-4)3-1536=0(此題可由學(xué)生先做，教師糾正錯誤)
3(x-4)3=1536
(x-4)3=512
x-4=8
x=12.
簡單的三次方程，所以像第(2)小題，我們要把(x-4)看成一個整體，依然轉(zhuǎn)化成為x3=a的形式，再由立方根定義去解.
填空練習(xí)：
(1)1的平方根是____;立方根為____;算術(shù)平方根為____.
(2)平方根是它本身的數(shù)是____.
(3)立方根是其本身的數(shù)是____.
(4)算術(shù)平方根是其本身的數(shù)是________.
(5)的立方根為________.
(6)的平方根為________.
(7)的立方根為________.
(8)一個自然數(shù)的算術(shù)平方根是a，那么與這個自然數(shù)相鄰的下一個自然數(shù)的平方根是____________;立方根是____________.
解：(1)±1;1;1.
(2)0.(此題學(xué)生容易把1也算進(jìn)去，注意糾正他們的錯誤.)
(3)±1和0.(由此題，再復(fù)習(xí)一道立方根的性質(zhì).)
(4)0，1.(此題有學(xué)生可能會忘掉0.)
(5)-2(此題學(xué)生易得出-4的答案，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生將翻譯為-8，在求立方根，也有學(xué)生將看成得到，講解時注意)
(6)(此題首先讓學(xué)生把計(jì)算出來，再求平方根，而且平方根有兩個)
(7)-2.
(8)，(此題引導(dǎo)學(xué)生先根據(jù)算術(shù)平方根來表示被開方數(shù)為a2，再表示相鄰的下一個自然數(shù)為a2+1，注意表示其平方根時有兩個值.)
六、總結(jié)
今天我們主要學(xué)習(xí)了立方根的概念和性質(zhì)，一定要與平方根的概念和性質(zhì)相對比去理解.平方根與立方根是今后我們學(xué)習(xí)中經(jīng)常會用到的兩個非常重要的概念，希望同學(xué)們能夠熟練地掌握它，尤其是它們之間的聯(lián)系與區(qū)別.
七、作業(yè)
教材p.141練習(xí)1、2、4.
八、板書設(shè)計(jì)
探究活動
立方根近似值的求法
下面就介紹它的巧妙求法.
因?yàn)?3=8，83=512，就是說當(dāng)被開方數(shù)的末位數(shù)是8和2時，立方根的個位數(shù)就分別是2和8，叫做2與8互換原則;同樣還有3與7互換原則(被開方數(shù)的末位數(shù)分別是3和7，立方根的個位數(shù)就分別是7和3).
一般地，如果103
21952，50653，79507，287496，970299.
平方根教案十分鐘篇四
大班的孩子，幼兒從幼兒園進(jìn)入小學(xué)，作息制度會發(fā)生許多變化，其中“課間十分鐘”是其中的重大變化。許多小學(xué)生剛?cè)诵W(xué)時因安排不好課間活動而影響了上課質(zhì)量，我認(rèn)為，幼兒學(xué)會合理安排自己的學(xué)習(xí)和生活，是解決幼兒不能及時完成作業(yè)、不會自主安排自習(xí)課和課余活動的有效途徑，是幼小銜接的重要內(nèi)容。因此我們選擇了“課間十分鐘”這個活動內(nèi)容，以幫助幼兒順利適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)和生活。
在本次活動中，我引導(dǎo)幼兒積極學(xué)習(xí)計(jì)劃課間活動的內(nèi)容、合理安排做事的順序，以培養(yǎng)幼兒自我計(jì)劃、自我負(fù)責(zé)的意識和自我調(diào)控的能力。因?yàn)檎嬲挠仔°暯硬恢皇钦J(rèn)知發(fā)展上的，更重要的是態(tài)度和能力層面上的。
活動的目標(biāo)是教育活動的起點(diǎn)和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況為依據(jù)，確立了認(rèn)知、能力、情感方面的目標(biāo)，其中既有獨(dú)立表達(dá)的成分，又有相互融合的一面，目標(biāo)為：
1、了解小學(xué)生課間十分鐘適合做的事情。
2、體驗(yàn)課間十分鐘，嘗試合理安排自己的課間活動內(nèi)容，并在與同伴的互動中大膽表達(dá)。
3、向往小學(xué)生活，渴望成為一名小學(xué)生。
根據(jù)活動目標(biāo)，我把活動的重點(diǎn)和難點(diǎn)定位于：體驗(yàn)課間十分鐘，嘗試合理安排自己的課間活動內(nèi)容，并在與同伴的互動中大膽表達(dá)。為此，我作了以下的準(zhǔn)備：書包、 《課間十分鐘》錄像、課間十分鐘的環(huán)境布置。本節(jié)活動是建立在幼兒參觀完小學(xué)，對小學(xué)生活有一定了解的基礎(chǔ)上的，大班上學(xué)期，幼兒沒有參觀過小學(xué)，對小學(xué)生活活知之甚少，所以我為幼兒準(zhǔn)備了小學(xué)生課間十分鐘的錄像，視頻中小學(xué)生課間的一系列活動直觀生動的再現(xiàn)給幼兒。我在拍攝的時候也是刻意將小學(xué)生的活動有一個先后順序的安排，先做準(zhǔn)備工作，再去游戲。這樣的順序給幼兒起到了榜樣示范的作用，避免了簡單生硬的說教。從而很好的達(dá)到預(yù)設(shè)的活動目標(biāo)。
新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者?！痹诒敬位顒又?，我還采用了適宜的方法組織教學(xué)，采用的教法有：啟發(fā)提問法、多媒體技術(shù)運(yùn)用法、圖譜法。能充分體現(xiàn)幼兒在活動中的主體地位。
1、情景游戲法：情景游戲法是我這節(jié)活動所采用的最主要的教學(xué)方法，《指南》中明確指出：“要利用實(shí)際生活情景和圖片，向幼兒介紹一些必要的社會行為規(guī)則，以及為什么要遵守這些規(guī)則。”因此，我在整個活動中，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個“學(xué)做小學(xué)生”這樣的情景，使整個活動都在情境中進(jìn)行。
2、談話法：我在活動中充分運(yùn)用了談話法，設(shè)計(jì)許多層次不一的問題，在很大程度引導(dǎo)鼓勵幼兒參與談話活動，與教師形成良好的互動、同時也滿足不同幼兒的需要。促使其得到程度不一的提高。
3、多媒體技術(shù)運(yùn)用法：對于大班上學(xué)期的幼兒來說，他們?nèi)狈⒂^小學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，對小學(xué)生活還不太了解。為此我借助現(xiàn)代化的多媒體技術(shù)，充分調(diào)動幼兒視聽的感官，可以身臨其境的了解與感受小學(xué)課間十分鐘的活動內(nèi)容，為本活動的重點(diǎn)解決墊下一定的基礎(chǔ)。
4、圖譜法：圖譜法其圖文并茂的表現(xiàn)手法深受教師喜愛，并在大程度上可幫助幼兒理解記憶內(nèi)容，本活動借助圖譜法引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解并記憶課間十分鐘的幾項(xiàng)有代表性的活動內(nèi)容，利用圖譜排序的過程，突破了本次活動的難點(diǎn)，也就是如何合理安排課間活動內(nèi)容。
說學(xué)法。
幼兒園的教育應(yīng)以幼兒為主體，教師積極創(chuàng)設(shè)條件讓幼兒參加探究活動，運(yùn)用多種方法獲取知識經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)能力。在活動中，我注重激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，使他們在有趣的氣氛和愉快的體驗(yàn)中參與活動，努力讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主體，指導(dǎo)幼兒掌握一定的學(xué)習(xí)方法，讓每個幼兒都受益，讓每個幼兒都發(fā)展。從而促進(jìn)學(xué)習(xí)方法的落實(shí)，促進(jìn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成。在本次活動中，我采用了＂觀察法、猜測法、講述法、引導(dǎo)幼兒通過看一看、想一想、說一說，使活動變得豐富，調(diào)動幼兒參與活動的積極性。此外，活動中我還采用了體驗(yàn)法，我為幼兒創(chuàng)設(shè)了幾近真實(shí)的課間十分鐘的情景，讓幼兒練習(xí)、實(shí)踐，以體驗(yàn)課間十分鐘的活動。
要想使活動目標(biāo)順利實(shí)現(xiàn)，要想活動的重難點(diǎn)得于突破，那就要取決于活動過程的開展?！吨改稀分忻鞔_指出：“幼兒的在日常生活和游戲中通過觀察和模仿潛移默化的發(fā)展起來的”。本次活動以＂學(xué)做小學(xué)生＂為主線，將幼兒帶入一個模仿體驗(yàn)的完整情景之中，以＂設(shè)置懸念，觀看小學(xué)生課間十分鐘視頻＂為切入點(diǎn)，通過＂討論交流、了解課間十分鐘的作用＂、＂觀看視頻，梳理課間十分鐘活動的活動內(nèi)容＂、＂實(shí)踐體驗(yàn)，感受課間十分鐘的忙碌與有趣＂＂反思調(diào)整，合理安排課間十分鐘活動的順序＂四個主要環(huán)節(jié)，使幼兒初步熟悉小學(xué)生活。了解小學(xué)生課間十分鐘的活動內(nèi)容。嘗試合理安排自己的課間活動內(nèi)容，萌發(fā)對小學(xué)生活的向往之情。
第一環(huán)節(jié)：教師從幼兒背書包和座位的變化引發(fā)談話，抓住幼兒想要上小學(xué)的心理引出小學(xué)生上課情境圖，很快將孩子們的注意力集中到該活動中來。緊接著提出問題＂小學(xué)生除了上課還會干些什么呢＂啟發(fā)幼兒積極思考，討論交流。引出本節(jié)活動的中心話題——課間十分鐘，充分調(diào)動了孩子們參與活動的積極性，為下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。
第二環(huán)節(jié)：觀看錄像《課間十分鐘》，了解課間十分鐘小學(xué)生的活動內(nèi)容。
通過播放《課間十分鐘》的錄像，使幼兒身臨其境的了解了小學(xué)生在課間十分鐘的活動內(nèi)容，然后再通過教師的提問和圖示的方法幫助幼兒梳理小學(xué)生在課間十分鐘里都做了些什么，以及他們?yōu)槭裁匆鲞@些事。初步引導(dǎo)幼兒理解課間十分鐘是小學(xué)生入廁、喝水．、做課前準(zhǔn)備和游戲的時間。
第三環(huán)節(jié)．實(shí)踐體驗(yàn)，感受課間十分鐘的忙碌與樂趣。
在這個環(huán)節(jié)，教師為幼兒創(chuàng)設(shè)了近乎真實(shí)的小學(xué)生活環(huán)境，讓幼兒自主安排自己的課間十分鐘，充分發(fā)揮幼兒的主觀能動性，使幼兒自我分配，自我管理的能力得到了鍛煉。通過孩子的親身體驗(yàn)，感受到課間十分鐘的忙碌與有趣，同時，由幼兒在自主體驗(yàn)的過程中存在的問題——不能在規(guī)定的時間內(nèi)完成活動引發(fā)矛盾沖突，為下一環(huán)節(jié)的反思調(diào)整做好鋪墊。
第四環(huán)節(jié)：反思調(diào)整，學(xué)會合理安排課間十分鐘。
由上一環(huán)節(jié)的矛盾沖突自然而然的提出“該怎樣合理的安排課間十分鐘的活動內(nèi)容？”這一問題，引起幼兒的思考。在幼兒給事件排順序的過程中引導(dǎo)幼兒合理安排課間十分鐘的內(nèi)容，同時，在這個過程中提醒幼兒課間游戲時要注意強(qiáng)度和安全。“小學(xué)生這樣說”視頻，以小學(xué)生經(jīng)驗(yàn)分享的方式告訴孩子合理安排的重要性，同時激發(fā)幼兒對小學(xué)生活的向往之情。
最后的結(jié)束活動中，教師的鼓勵與加油點(diǎn)燃了幼兒想要上小學(xué)的熱情，下課鈴聲響起，模仿小學(xué)生下課的情景結(jié)束活動，整個活動始終以“學(xué)做小學(xué)生”為主線，結(jié)構(gòu)更加完整。
以上是我對這節(jié)活動的理解與設(shè)計(jì)，俗話說“教無定法，貴在得法。”今天我所展示的這個活動肯定還存在著許多不足之處，如：自己的教態(tài)還略顯生硬，缺乏親和力與激情。希望在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師能給予批評指正，讓我在以后的教學(xué)實(shí)踐中，在新的教育觀念的熏陶下，和孩子一起探索，一起成長！謝謝！
平方根教案十分鐘篇五
1、掌握平方根的概念，明確平方根和算術(shù)平方根之間的聯(lián)系和區(qū)別;
2、能用符號正確地表示一個數(shù)的平方根，理解開平方運(yùn)算和乘方運(yùn)算之間的互逆關(guān)系;
3、培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和歸納問題的能力.
教學(xué)難點(diǎn)平方根和算術(shù)平方根的聯(lián)系與區(qū)別
知識重點(diǎn)平方根的概念和求數(shù)的平方根。
教學(xué)過程(師生活動)設(shè)計(jì)理念
思考?xì)w納
導(dǎo)入概念如果一個數(shù)的平方等于9，這個數(shù)是多少?
學(xué)生思考并討論，使學(xué)生明白這樣的數(shù)有兩個，它們是3和-3.受前面知識的影響學(xué)生可能不易想到-3這個數(shù)，這時可提醒學(xué)生，這里的這個數(shù)可以是負(fù)數(shù).注意中括號的作用.
又如：，則x等于多少呢?
使學(xué)生完成課本165頁的填表練習(xí).
給出平方根的概念：如果一個數(shù)的平方等于a，那么這個數(shù)就叫做a的平方根.即：如果=a，那么x叫做a的平方根.
求一個數(shù)的平方根的運(yùn)算，叫做開平方.
例如：3的平方等于9，9的平方根是3，所以平方與開平方互為逆運(yùn)算.
觀察：課本165頁中的圖10.1-2.
圖10.1-2中的兩個圖描述了平方與開平方互為逆運(yùn)算的運(yùn)算過程，揭示了開平方運(yùn)算的本質(zhì).
讓學(xué)生體驗(yàn)平方和開平方的互逆關(guān)系，并根據(jù)這個關(guān)系說出1,4,9的平方根.
注意：這階段主要是讓學(xué)生建立平方根的概念，先不引入平方根的符號，給出的數(shù)是完全平方數(shù).
例1：(課本165頁的例4)。求下列各數(shù)的平方根。
(1)100(2)(3)0.25
建議教師要規(guī)范書寫格式。這個思考題是引入平方根概念的切入點(diǎn)，要讓學(xué)生有充分的時間進(jìn)行思考和體驗(yàn).
在等式中求出x的值，為填表做準(zhǔn)備.
通過填表中的x的.值，進(jìn)一步加深時“兩個互為相反數(shù)的平方等于同一個數(shù)”的印象，為平方根的引入做準(zhǔn)備.
教學(xué)中可以引導(dǎo)學(xué)生通過查閱資料等方式，了解平方根產(chǎn)
生發(fā)展的過程.(通常稱為平方根.在研究有關(guān)n次方根的問題
時，為使各次方根的說法協(xié)調(diào)起見，常采用二次方根的說法.
3表示+3和一3兩個數(shù).這種寫法學(xué)生不太習(xí)慣，在以后的教學(xué)中宜不斷提到。
通過此例使學(xué)生明白平方根可以從平方運(yùn)算中求得，并能規(guī)范地表述一個數(shù)的平方根.這個例題也為后面探討平方根的特征做好準(zhǔn)備.
討論歸納
深化概念按照平方根的概念，請同學(xué)們思考并討論下列問題：
正數(shù)的平方根有什么特點(diǎn)?0的平方根是多少?負(fù)數(shù)有平方根嗎?
建議：可引導(dǎo)學(xué)生通過觀察=a中的a和x的取值范圍和取值個數(shù)得出.
根據(jù)上面討論得出的結(jié)果填課本166頁的表.
一個是負(fù)數(shù)沒有平方根，即負(fù)數(shù)不能進(jìn)行開平方運(yùn)算，這種某數(shù)不能進(jìn)行某種運(yùn)算的情況在有理數(shù)的加、減、乘、除、乘方五種運(yùn)算中一般不會遇到(0作除數(shù)的情況除外).教學(xué)時，可以通過較多實(shí)例說明這兩點(diǎn)，并在本節(jié)以后的教學(xué)中繼續(xù)強(qiáng)化這兩點(diǎn).
引入符號：正數(shù)a的算術(shù)平方根可用表示;正數(shù)a的負(fù)的平方根可用-表示.例如……
思考：表示什么意思，這里的x可取什么樣的數(shù)呢?
而對于又該怎樣理解呢?這里的x又可取什么樣的數(shù)呢?通過討論，使學(xué)生對有理數(shù)的平方根有一個全面的認(rèn)識.也是平方根概念的進(jìn)一步深化.
體驗(yàn)分類思想，鞏固平方根概念.
加深對符號意義的理解和對平方根概念的靈活應(yīng)用.
測試學(xué)生對平方根概念的掌握情況.
應(yīng)用例2下列各數(shù)有平方根?如果有，求出它的平方根，如果沒有，說明理由。
-64、0，，
如果有要用平方根的符號來表示。
例3：課本第166頁的例5，求下列各式的值。
(1)，(2)-，(3)
(4)，
建議：要讓學(xué)生明白各式所表示的意義;根據(jù)平方關(guān)系和平方根概念的格式書寫解題格式。平方根和算術(shù)平方根的概念是本章重點(diǎn)內(nèi)容，兩者既有區(qū)別又有聯(lián)系.區(qū)別在于正數(shù)的平方根有兩個，而它的算術(shù)平方根只有一個;聯(lián)系在于正數(shù)的負(fù)平方根是它的算術(shù)平方根的相反數(shù)，根據(jù)它的算術(shù)平方根可以立即寫出它的負(fù)平方根，因此我們可以利用算術(shù)平方根來研究平方根.
思考：-的值是多少?熟練應(yīng)用平方根的概念，計(jì)算有關(guān)算式的值，是本課的主要內(nèi)容。
被開方數(shù)不是完全平方數(shù)時，可用計(jì)算器求出它的近似值
練習(xí)鞏固課本第167頁的練習(xí)
小結(jié)：
1、什么叫做一個數(shù)的平方根?
2、正數(shù)、0、負(fù)數(shù)的平方根有什么規(guī)律?
3、怎樣求出一個數(shù)的平方根?數(shù)a的平方怎樣表示?
小結(jié)與作業(yè)
布置作業(yè)教科書第167頁習(xí)題10.1第3、4、7、8、11、12題。
本課教育評注(課堂設(shè)計(jì)理念，實(shí)際教學(xué)效果及改進(jìn)設(shè)想)
2、本課主要是在算術(shù)平方根的基礎(chǔ)上建立平方根的概念，要以等式=a和已有算術(shù)
平方根概念為基礎(chǔ)，并使學(xué)生明確平方根與算術(shù)平方根之間的聯(lián)系與區(qū)別，明確開平方與平方之間的互逆關(guān)系，把握了這些平方根的有關(guān)概念，正數(shù)、零、負(fù)數(shù)的平方根的規(guī)律也就不難掌握了.
2、有關(guān)求算式的值的問題，一定要使學(xué)生體會到這個算式所表示的具體意義，這樣才能使學(xué)生在本質(zhì)上掌握其求法.
平方根教案十分鐘篇六
教學(xué)目標(biāo)
1.會用計(jì)算器求數(shù)的平方根；
2.通過用計(jì)算器求值及近似值計(jì)算，提高學(xué)生的.運(yùn)算能力和動手能力；
3.通過利用計(jì)算器求值體驗(yàn)現(xiàn)代科技產(chǎn)品迅速、精確的功能，激發(fā)知識的興趣.
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
：用計(jì)算器求一個正數(shù)的平方根的程序
：準(zhǔn)確用計(jì)算器求解一個正數(shù)的平方根
講練結(jié)合
實(shí)物投影儀，計(jì)算器
教學(xué)過程
在前面我們已學(xué)過平方根的概念，現(xiàn)在已掌握了一些數(shù)的平方根，如4，25，0.01，等數(shù)的平方根，但對于如：2，3，，0.3的平方根就不能像前面的數(shù)那樣容易求解了，只能用根號表示。具體的值或近似值如何求解的？在乘方時曾講過毅力計(jì)算器求解，今天我們來研究如何用計(jì)算器求解一個數(shù)的平方根。
復(fù)習(xí)提問學(xué)生有關(guān)乘方如何用計(jì)算器運(yùn)算的步驟。熟悉計(jì)算器基本鍵的功能。
現(xiàn)在講計(jì)算器打開，按鍵，屏幕上顯示“0”此時可以進(jìn)行運(yùn)算。
例1．用計(jì)算器求的值。
分析：首先要學(xué)生熟悉計(jì)算器基本鍵的功能，對于平方根運(yùn)算尤其要掌握“2f”的功能。
解：用計(jì)算器求的步驟如下：
小結(jié)：在求解的過程中，由于要用到這個鍵上方的功能，這就需要用上方標(biāo)有“2f”的鍵來轉(zhuǎn)換。
例2．用計(jì)算器求的值。（保留4個有效數(shù)字）
解：用計(jì)算器求的步驟如下：
小結(jié)：由于計(jì)算器的結(jié)果較精確小數(shù)的位數(shù)較多，在遇到開方開不盡的情況下，如無特殊說明，計(jì)算結(jié)果一律保留四個有效數(shù)字。
例3．用計(jì)算器求的值。
解：用計(jì)算器求的步驟如下：
因?yàn)橛?jì)算結(jié)果要求保留4個有效數(shù)字，
例4．用計(jì)算器求1360.57的平方根。
解：用計(jì)算器求1360.57平方根的步驟如下：
因?yàn)橛?jì)算結(jié)果要求保留4個有效數(shù)字，
小結(jié)：這里要注意一個正數(shù)的平方根有兩個，且互為相反數(shù)，用計(jì)算器求的式這個數(shù)的算術(shù)平方根。
例5．用計(jì)算器求值：
分析：本題是由加、減、乘方、開方運(yùn)算的混合運(yùn)算題，由于計(jì)算器能自動識別運(yùn)算順序，故按鍵順序與書寫順序完全一致。
解：按鍵的順序是：
板書設(shè)計(jì)
平方根教案十分鐘篇七
學(xué)科：數(shù)學(xué)年級：七年級審核：
內(nèi)容：滬科版七下6.1平方根（1）課型：新授時間：
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、了解平方根的概念，會用根號表示一個數(shù)的平方根，并了解被開方數(shù)的非負(fù)性；
2、了解開方與乘方互為逆運(yùn)算，會用平方運(yùn)算求某些非負(fù)數(shù)的平方根，進(jìn)行簡單的開平方運(yùn)算。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：了解平方根的概念，求某些非負(fù)數(shù)的平方根
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：了解被開方數(shù)的非負(fù)性；
學(xué)習(xí)過程：
一、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備
1、我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過哪些運(yùn)算？它們中互為逆運(yùn)算的是？
答：加法、減法、乘法、除法、乘方五種運(yùn)算。加法與減法互逆；乘法與除法互逆。
2、什么叫乘方？什么叫冪？乘方有沒有逆運(yùn)算？完成下面填空。
32=()()2=9
(－3)2=()()2=
()2=()()2=0
()2=()
02=()()2=－4
3、左邊算式已知底數(shù)、指數(shù)求冪，右邊算式已知冪、指數(shù)求底數(shù)
一般地,如果一個數(shù)的平方等于a,那么這個數(shù)叫做a的平方根，也叫做a的二次方根。
即如果x2=a,那么叫做的平方根。請按照第3頁的舉例你再舉兩個例子說明：
叫做開平方，平方與互為逆運(yùn)算
4、觀察上面兩組算式，歸納一個數(shù)的平方根的性質(zhì)是：
一個正數(shù)有兩個平方根，它們互為相反數(shù)；
零有一個平方根，它是零本身；
負(fù)數(shù)沒有平方根。
交流：（1）的平方根是什么？
（2）0.16的平方根是什么？
（3）0的平方根是什么？
（4）-9的平方根是什么？
5、平方根的表示方法
一個正數(shù)a有兩個平方根,它們互為相反數(shù).
正數(shù)a的正的平方根,記作“”
正數(shù)a的負(fù)的平方根,記作“”
這兩個平方根合在一起記作“”
如果x2=a，那么x=，其中符號“”讀作根號，a叫做被開方數(shù)
這里的a表示什么樣的數(shù)？a是非負(fù)數(shù)
二、合作探究
1、判斷下面的說法是否正確：
1）．-5是25的平方根；（）
平方根教案十分鐘篇八
1．內(nèi)容
無限不循環(huán)小數(shù)；求算術(shù)平方根的更一般的方法---用有理數(shù)估算、用計(jì)算器求值．
2．內(nèi)容解析
1．教學(xué)目標(biāo)
2．目標(biāo)解析
1．梳理舊知，引出新課
問題1（1）什么是算術(shù)平方根?怎樣表示?
（2）負(fù)數(shù)有算術(shù)平方根嗎？
設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)與本節(jié)課相關(guān)的知識，通過設(shè)問，引出本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容．
2．問題探究，學(xué)習(xí)新知
問題2能否用兩個面積為1d的小正方形拼成一個面積為2d的大正方形？
師生活動：學(xué)生動手操作，在小組內(nèi)討論交流，教師展示剪拼方法．
追問（1）拼成的這個面積為2d的大正方形的邊長應(yīng)該是多少呢？
師生活動：學(xué)生自行解答，教師對解答有困難的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)．
追問（2）小正方形的對角線的長是多少呢？
師生活動：學(xué)生根據(jù)圖形，不難回答，小正方形的對角線的長就是大正方形的邊長d．
問題3有多大呢？為了弄清這個問題，請同學(xué)們探究“在哪兩個整數(shù)之間呢？”
追問（1）那么是1點(diǎn)幾呢？你能不能得到的更精確的范圍？
3．用計(jì)算器，求算術(shù)根
例1用計(jì)算器求下列各式的值：
（1）；（2）(精確到0．001)
設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生會使用計(jì)算器求算術(shù)平方根．
練習(xí)教科書第44頁練習(xí)1．
師生活動：學(xué)生獨(dú)立完成后交流．
設(shè)計(jì)意圖：鞏固計(jì)算器求算術(shù)平方根．
4．綜合應(yīng)用，鞏固所學(xué)
現(xiàn)在我們來解決本章引言中的問題．
問題4（1）你會表示出,嗎？
（2）用計(jì)算器求,．(用科學(xué)記數(shù)法把結(jié)果寫成的形式，其中保留小數(shù)點(diǎn)后一位)
師生活動：學(xué)生理解題意，根據(jù)公式，可得，，將，代入，利用計(jì)算器求出,．
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生體會計(jì)算器在解決實(shí)際問題中的應(yīng)用．
問題5利用計(jì)算器計(jì)算下表中的算術(shù)平方根，并將計(jì)算結(jié)果填在表中．
…
師生共同回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，并請學(xué)生回答以下問題：
（1）利用夾逼法來求算術(shù)平方根的近似值的依據(jù)是什么？
（2）利用計(jì)算器可以求出任意正數(shù)的算術(shù)平方根或近似值嗎？
（3）被開方數(shù)擴(kuò)大(或縮小)與它的算術(shù)平方根擴(kuò)大(或縮小)的規(guī)律是怎樣的呢？
（4）怎樣的數(shù)是無限不循環(huán)小數(shù)？
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生對本節(jié)課知識進(jìn)行梳理，同時也幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣．
6．布置作業(yè)：
教科書習(xí)題6．1第6、9、10題．
1．求的整數(shù)部分．
【設(shè)計(jì)意圖】主要考查學(xué)生的估算能力．
2．比較下列各組數(shù)的大?。?/p>
（1）與；（2）與12；（3）與．
【設(shè)計(jì)意圖】主要考查學(xué)生的估算和比較大小的能力．
3．若，，那么_______；_______．
【設(shè)計(jì)意圖】主要考查學(xué)生對算術(shù)平方根概念以及有關(guān)規(guī)律的理解．
【設(shè)計(jì)意圖】主要考查學(xué)生運(yùn)用算術(shù)平方根解決實(shí)際問題的能力．
平方根教案十分鐘篇九
【過程與方法】通過練習(xí)，進(jìn)一步熟悉開平方的運(yùn)算過程，能熟練的進(jìn)行開平方的運(yùn)算過程。
【情感、態(tài)度與價值觀】體會平方與開平方這一對互逆運(yùn)算的辯證關(guān)系，感受平方根在現(xiàn)實(shí)世界中的客觀存在，增強(qiáng)數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用意識。
【教學(xué)重點(diǎn)】理解開平方與平方是一對互逆的運(yùn)算，會用平方根的概念求某些數(shù)的平方根，并能用根號加以表示。
【教學(xué)難點(diǎn)】能熟練的進(jìn)行開平方運(yùn)算，并熟悉各種不同形式的開平方運(yùn)算，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
【教具準(zhǔn)備】小黑板科學(xué)計(jì)算器
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、小剛家廚房的面積為10平方米的正方形，它的邊長是多少米?邊長的近似值是多少?(用四舍五入的`方法取到小數(shù)點(diǎn)后面第二位)(，)
2、用計(jì)算器分別求，得近似值。(用四舍五入的方法取到小數(shù)點(diǎn)后面第三位)
3、0.36的平方根是()
4、(-5)2的算術(shù)平方根是()
二、練習(xí)內(nèi)容
(一)填空
1、若=1.732，那么=()2、(-)2=()
3、=()4、若x=6，則=()
5、若=0，則x=()6、當(dāng)x()時，有意義。
(二)選擇
1、下列各數(shù)中沒有平方根的是a.b.c.d.a.b.c.d.a.b.c.d.a.b.c.d.a.b.c.d.a.b.c.d.a.b.c.d.a.b.c.d.的值是()
a.b.c.d.;2、4x2-49=0;3、(25/81)x2=1;
4、求8+(-1/6)2的算術(shù)平方根;
5、求b2-2b+1的算術(shù)平方根;(b1)
6、
7、;(用四舍五入方法取到小數(shù)點(diǎn)后面第三位)
8、肖明家裝修用了大小相同的正方形瓷磚共66塊，鋪成了10.56平方米的房間，肖明想知道每塊瓷磚的規(guī)格，請你幫助算一算。
三、小結(jié)與鞏固
平方根教案十分鐘篇十
1．內(nèi)容
算術(shù)平方根的概念，被開方數(shù)越大，對應(yīng)的算術(shù)平方根也越大．
2．內(nèi)容解析
基于以上分析，確定本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)為：算術(shù)平方根的概念和求法．
二、目標(biāo)和目標(biāo)解析
1．教學(xué)目標(biāo)
（1）了解算術(shù)平方根的概念，會用根號表示一個非負(fù)數(shù)的算術(shù)平方根．
（2）會求一些數(shù)的算術(shù)平方根．
2．目標(biāo)解析
三、教學(xué)問題診斷分析
基于以上分析，本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)是：深化對算術(shù)平方根的理解．
四、教學(xué)過程設(shè)計(jì)
1．創(chuàng)設(shè)情境，引入新課
2．師生互動，學(xué)習(xí)新知
師生活動：學(xué)生可能很快答出邊長為5d．
追問請說一說，你是怎樣算出來的？
師生活動：學(xué)生理清解決問題的思路，回答，教師可結(jié)合圖片強(qiáng)調(diào)思路．
問題3完成下表：
正方形的面積/d
追問（1）根據(jù)以上學(xué)習(xí)，你認(rèn)為對于算術(shù)平方根中被開方數(shù)可以是哪些數(shù)？
師生活動：學(xué)生回答，教師明確：算術(shù)平方根中被開方數(shù)可以是正數(shù)或0，即非負(fù)數(shù)．
追問（2）為什么負(fù)數(shù)沒有算術(shù)平方根呢？
師生活動：學(xué)生思考、回答，教師點(diǎn)撥：因?yàn)槿魏我粋€正數(shù)的平方都不可能是負(fù)數(shù)．
追問（3）請判斷正誤：
（1）-5是-25的算術(shù)平方根；
（2）6是的算術(shù)平方根；
（3）0的算術(shù)平方根是0；
（4）0．01是0．1的.算術(shù)平方根；
（5）一個正方形的邊長就是這個正方形的面積的算術(shù)平方根．
師生活動：學(xué)生回答，其他學(xué)生討論，教師對有難度的進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)．
設(shè)計(jì)意圖：檢驗(yàn)對算術(shù)平方根的理解．
3．例題示范，學(xué)會應(yīng)用
例1求下列各數(shù)的算術(shù)平方根：
（1）100；（2）；（3）0．0001．
追問從例1中，你能發(fā)現(xiàn)被開方數(shù)的大小與對應(yīng)的算術(shù)平方根的大小之間有什么關(guān)系嗎？
例2求下列各式的值．
（1）；（2）；（3）．
師生活動：學(xué)生先說明所求式子的含義，然后三名學(xué)生板演，全班交流，教師點(diǎn)評．
設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生熟悉算術(shù)平方根的符號表示，全面了解算術(shù)平方根．
4．即時訓(xùn)練，鞏固新知
（1）教科書第41頁的練習(xí)．
（2）求的算術(shù)平方根．
5．課堂小結(jié)
師生共同回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，并請學(xué)生回答以下問題：
（1）什么是算術(shù)平方根？
（2）如何求一個正數(shù)的算術(shù)平方根？
（3）什么數(shù)才有算術(shù)平方根？
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生對本節(jié)課知識進(jìn)行梳理，進(jìn)一步落實(shí)相關(guān)概念．
6．布置作業(yè)：
教科書習(xí)題6．1第1、2題．
五、目標(biāo)檢測設(shè)計(jì)
1．若是49的算術(shù)平方根，則=()．
a．7b．－7c．49d．－49
設(shè)計(jì)意圖：本題考查學(xué)生對算術(shù)平方根概念的理解．
2．說出下列各式的意義，并求它們的值．
（1）；（2）；（3）；（4）．
設(shè)計(jì)意圖：本題考查學(xué)生對算術(shù)平方根概念的理解，以及是否能正確認(rèn)識符號化語言．
3．的算術(shù)平方根是_____．
設(shè)計(jì)意圖：本題考查學(xué)生對算術(shù)平方根概念的全面理解．
平方根教案十分鐘篇十一
新授課
教
學(xué)
目
標(biāo)
1、使學(xué)生了解數(shù)的平方根的概念和性質(zhì)。
2、使學(xué)生能夠根據(jù)平方根的定義正確的求出一非負(fù)數(shù)的平方根。
3、提高學(xué)生對數(shù)的認(rèn)識。
教學(xué)重點(diǎn)
平方根的概念和求法
教學(xué)難點(diǎn)
非負(fù)數(shù)平方根的個數(shù)問題
教具學(xué)具
投影儀
教學(xué)方法
講練結(jié)合
補(bǔ)標(biāo)小結(jié)）
教學(xué)過程（展標(biāo)施標(biāo)查標(biāo)
教學(xué)內(nèi)容
教師活動
學(xué)生活動
一、引入新課
以正方形的'面積和邊長的關(guān)系引入平方根的概念
展標(biāo)
投影：
1、已知一正方形面積為4cm2，則它的邊長為---------cm
2、已知一正方形面積為2cm2則它的邊長為---------cm
這兩個小題有什么共同特點(diǎn)？
這就是我們今天要來研究的一個新的概念――平方根
（板書課題）
投影教學(xué)目標(biāo)
口答：
2cm
算不出來
已知一個數(shù)的平方求這個數(shù)
感知目標(biāo)
教學(xué)過程（展標(biāo)施標(biāo)查標(biāo)補(bǔ)標(biāo)小結(jié)）
教學(xué)內(nèi)容
教師活動
學(xué)生活動
二、施標(biāo)
1、平方根的定義：
如果一個數(shù)的平方等于a，那么這個數(shù)就叫做a的平方根（二次方根）
求一個數(shù)的平方根的
平方根的運(yùn)算叫做開
平方
2、平方根的性質(zhì)
（1）一個正數(shù)有幾個
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平方根教案十分鐘篇十二
教學(xué)目標(biāo)
1、掌握平方根的概念，明確平方根和算術(shù)平方根之間的聯(lián)系和區(qū)別;
2、能用符號正確地表示一個數(shù)的平方根，理解開平方運(yùn)算和乘方運(yùn)算之間的互逆關(guān)系;
3、培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和歸納問題的能力.
教學(xué)難點(diǎn)平方根和算術(shù)平方根的聯(lián)系與區(qū)別
知識重點(diǎn)平方根的概念和求數(shù)的平方根。
教學(xué)過程(師生活動)設(shè)計(jì)理念
思考?xì)w納
導(dǎo)入概念如果一個數(shù)的平方等于9，這個數(shù)是多少?
學(xué)生思考并討論，使學(xué)生明白這樣的數(shù)有兩個，它們是3和-3.受前面知識的影響學(xué)生可能不易想到-3這個數(shù)，這時可提醒學(xué)生，這里的這個數(shù)可以是負(fù)數(shù).注意中括號的作用.
又如：，則x等于多少呢?
使學(xué)生完成課本165頁的填表練習(xí).
給出平方根的概念：如果一個數(shù)的平方等于a，那么這個數(shù)就叫做a的平方根.即：如果=a，那么x叫做a的平方根.
求一個數(shù)的平方根的運(yùn)算，叫做開平方.
例如：3的平方等于9，9的平方根是3，所以平方與開平方互為逆運(yùn)算.
觀察：課本165頁中的圖10.1-2.
圖10.1-2中的兩個圖描述了平方與開平方互為逆運(yùn)算的運(yùn)算過程，揭示了開平方運(yùn)算的本質(zhì).
讓學(xué)生體驗(yàn)平方和開平方的互逆關(guān)系，并根據(jù)這個關(guān)系說出1,4,9的平方根.
注意：這階段主要是讓學(xué)生建立平方根的概念，先不引入平方根的符號，給出的數(shù)是完全平方數(shù).
例1：(課本165頁的例4)。求下列各數(shù)的平方根。
(1)100(2)(3)0.25
建議教師要規(guī)范書寫格式。這個思考題是引入平方根概念的切入點(diǎn)，要讓學(xué)生有充分的時間進(jìn)行思考和體驗(yàn).
在等式中求出x的值，為填表做準(zhǔn)備.
通過填表中的x的值，進(jìn)一步加深時“兩個互為相反數(shù)的平方等于同一個數(shù)”的印象，為平方根的引入做準(zhǔn)備.
教學(xué)中可以引導(dǎo)學(xué)生通過查閱資料等方式，了解平方根產(chǎn)
生發(fā)展的過程.(通常稱為平方根.在研究有關(guān)n次方根的問題
時，為使各次方根的說法協(xié)調(diào)起見，常采用二次方根的說法.
3表示+3和一3兩個數(shù).這種寫法學(xué)生不太習(xí)慣，在以后的教學(xué)中宜不斷提到。
通過此例使學(xué)生明白平方根可以從平方運(yùn)算中求得，并能規(guī)范地表述一個數(shù)的平方根.這個例題也為后面探討平方根的特征做好準(zhǔn)備.
討論歸納
深化概念按照平方根的概念，請同學(xué)們思考并討論下列問題：
正數(shù)的平方根有什么特點(diǎn)?0的'平方根是多少?負(fù)數(shù)有平方根嗎?
建議：可引導(dǎo)學(xué)生通過觀察=a中的a和x的取值范圍和取值個數(shù)得出.
根據(jù)上面討論得出的結(jié)果填課本166頁的表.
一個是負(fù)數(shù)沒有平方根，即負(fù)數(shù)不能進(jìn)行開平方運(yùn)算，這種某數(shù)不能進(jìn)行某種運(yùn)算的情況在有理數(shù)的加、減、乘、除、乘方五種運(yùn)算中一般不會遇到(0作除數(shù)的情況除外).教學(xué)時，可以通過較多實(shí)例說明這兩點(diǎn)，并在本節(jié)以后的教學(xué)中繼續(xù)強(qiáng)化這兩點(diǎn).
引入符號：正數(shù)a的算術(shù)平方根可用表示;正數(shù)a的負(fù)的平方根可用-表示.例如……
思考：表示什么意思，這里的x可取什么樣的數(shù)呢?
而對于又該怎樣理解呢?這里的x又可取什么樣的數(shù)呢?通過討論，使學(xué)生對有理數(shù)的平方根有一個全面的認(rèn)識.也是平方根概念的進(jìn)一步深化.
體驗(yàn)分類思想，鞏固平方根概念.
加深對符號意義的理解和對平方根概念的靈活應(yīng)用.
測試學(xué)生對平方根概念的掌握情況.
應(yīng)用例2下列各數(shù)有平方根?如果有，求出它的平方根，如果沒有，說明理由。
-64、0，，
如果有要用平方根的符號來表示。
例3：課本第166頁的例5，求下列各式的值。
(1)，(2)-，(3)
(4)，
建議：要讓學(xué)生明白各式所表示的意義;根據(jù)平方關(guān)系和平方根概念的格式書寫解題格式。平方根和算術(shù)平方根的概念是本章重點(diǎn)內(nèi)容，兩者既有區(qū)別又有聯(lián)系.區(qū)別在于正數(shù)的平方根有兩個，而它的算術(shù)平方根只有一個;聯(lián)系在于正數(shù)的負(fù)平方根是它的算術(shù)平方根的相反數(shù)，根據(jù)它的算術(shù)平方根可以立即寫出它的負(fù)平方根，因此我們可以利用算術(shù)平方根來研究平方根.
思考：-的值是多少?熟練應(yīng)用平方根的概念，計(jì)算有關(guān)算式的值，是本課的主要內(nèi)容。
被開方數(shù)不是完全平方數(shù)時，可用計(jì)算器求出它的近似值
練習(xí)鞏固課本第167頁的練習(xí)
小結(jié)：
1、什么叫做一個數(shù)的平方根?
2、正數(shù)、0、負(fù)數(shù)的平方根有什么規(guī)律?
3、怎樣求出一個數(shù)的平方根?數(shù)a的平方怎樣表示?
小結(jié)與作業(yè)
布置作業(yè)教科書第167頁習(xí)題10.1第3、4、7、8、11、12題。
本課教育評注(課堂設(shè)計(jì)理念，實(shí)際教學(xué)效果及改進(jìn)設(shè)想)
2、本課主要是在算術(shù)平方根的基礎(chǔ)上建立平方根的概念，要以等式=a和已有算術(shù)
平方根概念為基礎(chǔ)，并使學(xué)生明確平方根與算術(shù)平方根之間的聯(lián)系與區(qū)別，明確開平方與平方之間的互逆關(guān)系，把握了這些平方根的有關(guān)概念，正數(shù)、零、負(fù)數(shù)的平方根的規(guī)律也就不難掌握了.
2、有關(guān)求算式的值的問題，一定要使學(xué)生體會到這個算式所表示的具體意義，這樣才能使學(xué)生在本質(zhì)上掌握其求法.
平方根教案十分鐘篇十三
1、了解課間十分鐘的活動內(nèi)容，嘗試合理安排自己的課間活動。
2、初步了解小學(xué)生的生活，萌發(fā)上小學(xué)的愿望。
小學(xué)生下課十分鐘的'ppt、問題卡、安排表、筆、對錯牌。
一、介紹小學(xué)生，導(dǎo)入活動
――今天，我請來了1位小客人，你們看，他是幼兒園的小朋友還是小學(xué)生？你們是怎么看出來的？（教師請出小學(xué)生，鼓勵幼兒仔細(xì)觀察．并通過小學(xué)生的書包、綠領(lǐng)巾等特征進(jìn)行判斷。）
小結(jié)：通過觀察她的校服、綠領(lǐng)巾、書包，我們便知道她是一名小學(xué)生。
――請小學(xué)生自我介紹，師幼共同歡迎小學(xué)生。
――下面我們跟小學(xué)生哥哥姐姐來玩幾個游戲好嗎？
二、游戲互動
――第一個游戲“我問你答”
規(guī)則：小學(xué)生抽取你們的問題卡，被抽到的小朋友念出自己的問題請姐姐來回答。
――第二個游戲“智慧大比拼”
――我們剛才已經(jīng)知道了小學(xué)生課間有十分鐘的休息時間，她們在這十分鐘里都會做哪些事情呢？這位小姐姐也要考考你們。下面我們馬上進(jìn)入第二個游戲“智慧大比拼”，請小姐姐來介紹游戲規(guī)則。
――下面我們進(jìn)入第三個游戲“小鬼當(dāng)家”
規(guī)則：請你們2人一組合作，將你要在這課間十分鐘里做的事情添畫在空格里，設(shè)計(jì)出最合理的課間十分鐘。
1）老師請小學(xué)生當(dāng)評委，對幼兒的記錄表進(jìn)行評價。
小結(jié)：原來，課間十分鐘里先要解決如廁、喝水、學(xué)習(xí)上的事，然后再去玩。
2）欣賞完整的課間十分鐘視頻。
三、延伸活動
體驗(yàn)課間十分鐘
平方根教案十分鐘篇十四
活動目標(biāo)：
1、初步熟悉小學(xué)生活。了解小學(xué)生課間十分鐘的活動內(nèi)容。
2、嘗試合理安排自己的課間活動，并在與同伴、小學(xué)生的互動中大膽表達(dá)。
3、向往小學(xué)生活，渴望成為一名小學(xué)生。
活動準(zhǔn)備：
1、參觀小學(xué)并與小學(xué)生對話、對小學(xué)生課間十分鐘的活動有所了解。
2、動畫《課間十分鐘》，也可以邀請一位小學(xué)一年級學(xué)生。
活動過程：
1、認(rèn)識小學(xué)生，產(chǎn)生參與活動的興趣。
（1）今天有一位客人要和我們一起活動。你們看，他是幼兒園的小朋友還是小學(xué)生？你們是怎么看出來的？（教師請出小學(xué)生，鼓勵幼兒仔細(xì)觀察、并通過小學(xué)生的書包、紅領(lǐng)巾等特征進(jìn)行判斷。）
（2）請小學(xué)生自我介紹，師幼共同歡迎小學(xué)生。
2、遷移參觀經(jīng)驗(yàn)，理解“下課”的意思。
（1）小學(xué)生哥哥在××小學(xué)上學(xué)。你們還記得去這所小學(xué)參觀的事情嗎？那天、你們在小學(xué)里看到了什么？（師幼共同回憶參觀小學(xué)的情形，鼓勵幼兒交流在小學(xué)校園內(nèi)的所見所聞。）
（2）小學(xué)生上課的時候和我們一樣嗎？哪兒不一樣呢？（先請幼兒根據(jù)自己的理解講述，再請小學(xué)生介紹、幫助幼兒了解小學(xué)生每天上午要上四節(jié)不同的課。每節(jié)課都是四十五分鐘，每上完一節(jié)課就有十分鐘的休息時間，這十分鐘就是下課時間。學(xué)校里會有鈴聲或音樂提醒大家上課和下課。）
3、觀看錄像《課間十分鐘》，了解課間十分鐘的作用。
（1）課間十分鐘有什么用呢？你看到小學(xué)生在下課的十分鐘里會做些什么事情？（引導(dǎo)幼兒積極回憶，大膽想象，主動表述。）
（2）小學(xué)生哥哥給我們帶來了《課間十分鐘》的動畫，我們來看看小學(xué)生在課間十分鐘里都做了些什么，想想他們?yōu)槭裁匆鲞@些事。（播放動畫，師幼共同觀看。）
（3）幼兒自由結(jié)伴討論、交流小學(xué)生在課間十分鐘做些什么事，為什么要做這些事。教師鼓勵幼兒有疑問時去問問小學(xué)生。初步引導(dǎo)幼兒理解課間十分鐘是小學(xué)生入廁、喝水、、換課本和游戲的時間。
4、實(shí)踐活動。學(xué)習(xí)安排課間十分鐘。
（1）如果你是小學(xué)生，你會在課間十分鐘做什么呢？我們一起來試著安排“課間十分鐘”、請小學(xué)生哥哥當(dāng)評委?？纯凑l安排得合理。
（2）幼兒安排課間十分鐘，請小學(xué)生哥哥了解幼jl的課間活動內(nèi)容。
5、交流、討論，知道要合理安排課間十分鐘。
（1）誰愿意來介紹自己在課間十分鐘做了些什么？（請幼兒互相交流，大膽介紹自己課間十分鐘做了哪些事。鼓勵幼兒主動了解同伴對課間十分鐘的安排。）
（2）我們來聽小學(xué)生哥哥說說哪些小朋友安排得合理。（小學(xué)生說說哪些小朋友安排得合理，讓幼兒知道課間首先要解決入廁和喝水的事、學(xué)習(xí)上的事，如果有時間再和同伴游戲。）
評析：
（賈宗萍）課間十分鐘活動是小學(xué)生活中一項(xiàng)十分重要的內(nèi)容。然而幼兒園的孩子對此卻比較陌生、因此教師在進(jìn)行幼小銜接教育時有意設(shè)計(jì)了這一教學(xué)活動。；在活動中，教師從幼兒的參觀經(jīng)驗(yàn)談起，避免了說教。這樣的討論交流既是參觀活動的延伸，又能引發(fā)幼兒參與活動的興趣，有利于幼兒理解課間十分鐘的內(nèi)涵。在此基礎(chǔ)上，教師通過錄像短片有重點(diǎn)地引導(dǎo)幼兒觀察小學(xué)生課間十分鐘的安排。觀看后、教師有意識地提供機(jī)會與條件鼓勵幼兒交流討論、再與小學(xué)生互動，并及時小結(jié)。這樣的設(shè)計(jì)使幼兒主動地提出“為什么要有課問十分鐘。怎樣安排課間十分鐘才是合理的”等問題，并積極商討解決的方法，真正成為活動的主人。邀請小學(xué)生來“點(diǎn)評”也是本次活動的一個亮點(diǎn)、一年級的小學(xué)生能與幼兒平等溝通，孩子們也更樂于接受并模仿，因而活動效果較好。
個人反思：
1、活動中的優(yōu)點(diǎn)：
（1）在教育內(nèi)容的選擇上，較好地達(dá)到了《細(xì)則》的要求“教育內(nèi)容要符合幼兒當(dāng)前發(fā)展的需要，同時要為幼兒長遠(yuǎn)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。教育內(nèi)容要與本班幼兒已有經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際發(fā)展水平相適應(yīng)，應(yīng)是幼兒經(jīng)過努力能夠完成的?！薄罢n問十分鐘”不僅是幼兒現(xiàn)在非常感興趣的話題，同時又是他們即將上小學(xué)面臨的一個比較難把握的問題，所以開展此活動是非常有必要的。
（2）注重了“體驗(yàn)”的過程。只有當(dāng)幼兒的知識和能力通過自己的體驗(yàn)發(fā)生變化時，學(xué)習(xí)才能稱得上是主動的，只有幼兒自己建構(gòu)的知識才能得到遷移并在實(shí)際中去運(yùn)用。尤其是“時間”這一抽象的概念，只有讓他們在較為真實(shí)的情境中來親自感受、體驗(yàn)，才能了解時間的長短，了解時間和活動的關(guān)系，了解時間對于我們合理安排活動的重要意義。
（3）較好地體現(xiàn)了“幼兒園快樂與發(fā)展課程”對于大班活動提出的“活動化的共同學(xué)習(xí)”這一要求。注重了自主性、連續(xù)性、共同學(xué)習(xí)。例如，通過讓幼兒自己制訂活動的計(jì)劃，并讓他們根據(jù)自己的計(jì)劃去完成，并通過自己的體驗(yàn)來調(diào)整計(jì)劃，很好地調(diào)動了他們活動的自主性和主動的清單，都想在課間十分鐘內(nèi)完成，有的想出來了卻不會用標(biāo)志表示等。
這正是老師了解幼兒真實(shí)經(jīng)驗(yàn)的好機(jī)會，老師根據(jù)幼兒出現(xiàn)的問題才能用更適當(dāng)?shù)姆椒ㄓ嗅槍π缘匾龑?dǎo)幼兒解決問題，提高能力，這樣的過程才是對幼兒的發(fā)展有好處的，朱老師在此方面把握很好。
我上了廁所、喝了水，還看了書，但沒畫畫就上課了。
我沒上廁所，人多，后來就忘了。
教師通過提問幫助幼兒小結(jié)模擬活動的情況，使其感受內(nèi)容與時間的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)調(diào)整計(jì)劃的必要。
2、集體總結(jié)：
教師：你們認(rèn)為“課間十分鐘”必須要進(jìn)行哪些活動？
幼兒：上廁所、喝水、準(zhǔn)備下一節(jié)課的書、休息。
教師：你認(rèn)為“課問十分鐘”做什么內(nèi)容的游戲合適？
幼兒：與小朋友說說話、玩翻繩、玩折紙、跳繩……
教師：怎么安排這些活動呢？
幼兒：上廁所可以人少時去；應(yīng)該先準(zhǔn)備下次用的書；可以先喝水。
教師利用圖示，幫助幼兒梳理與提升經(jīng)驗(yàn)，獲得調(diào)整計(jì)劃的依據(jù)與策略。
3、本次活動是過程性的活動，而非結(jié)果性的活動。
幼兒對于“時間”的體驗(yàn)是不能通過一次活動就能完成的，“時間”對于幼兒來說的確太抽象了，需要一個很長的過程。教師不僅利用“課問十分鐘”這個點(diǎn)，還可以根據(jù)具體情況進(jìn)行更加豐富的體驗(yàn)活動，例如，一分鐘可以做什么？在日常生活中讓幼兒來觀察時間，什么時問開始的？什么時間結(jié)束的用了多長時間？讓幼兒慢慢積累對于“時間”的經(jīng)驗(yàn)。
平方根教案十分鐘篇十五
1．初步熟悉小學(xué)生活。了解小學(xué)生課間十分鐘的活動內(nèi)容。
2．嘗試合理安排自己的課間活動，并在與同伴、小學(xué)生的互動中大膽表達(dá)。
3．向往小學(xué)生活，渴望成為一名小學(xué)生。
4．愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
5．培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。
1．參觀小學(xué)并與小學(xué)生對話．對小學(xué)生課間十分鐘的活動有所了解。
2．錄像《課間十分鐘》，邀請一位小學(xué)一年級學(xué)生。
1．認(rèn)識小學(xué)生，產(chǎn)生參與活動的興趣。
(1)今天有一位客人要和我們一起活動。你們看，他是幼兒園的小朋友還是小學(xué)生?你們是怎么看出來的?(教師請出小學(xué)生，鼓勵幼兒仔細(xì)觀察．并通過小學(xué)生的書包、紅領(lǐng)巾等特征進(jìn)行判斷。)
(2)請小學(xué)生自我介紹，師幼共同歡迎小學(xué)生。
2．遷移參觀經(jīng)驗(yàn)，理解"下課"的意思。
(1)小學(xué)生哥哥在××小學(xué)上學(xué)。你們還記得去這所小學(xué)參觀的事情嗎?那天．你們在小學(xué)里看到了什么?(師幼共同回憶參觀小學(xué)的情形，鼓勵幼兒交流在小學(xué)校園內(nèi)的所見所聞。)
(2)小學(xué)生上課的時候和我們一樣嗎?哪兒不一樣呢?(先請幼兒根據(jù)自己的理解講述，再請小學(xué)生介紹．幫助幼兒了解小學(xué)生每天上午要上四節(jié)不同的課。每節(jié)課都是四十五分鐘，每上完一節(jié)課就有十分鐘的休息時間，這十分鐘就是下課時間。學(xué)校里會有鈴聲或音樂提醒大家上課和下課。)
3．觀看錄像《課間十分鐘》，了解課間十分鐘的作用。
(1)課間十分鐘有什么用呢?你看到小學(xué)生在下課的十分鐘里會做些什么事情?(引導(dǎo)幼兒積極回憶，大膽想象，主動表述。)
(2)小學(xué)生哥哥給我們帶來了《課間十分鐘》的錄像，我們來看看小學(xué)生在課間十分鐘里都做了些什么，想想他們?yōu)槭裁匆鲞@些事。(播放錄像，師幼共同觀看。)
(3)幼兒自由結(jié)伴討論、交流小學(xué)生在課間十分鐘做些什么事，為什么要做這些事。教師鼓勵幼兒有疑問時去問問小學(xué)生。初步引導(dǎo)幼兒理解課間十分鐘是小學(xué)生入廁、喝水、換課本和游戲的時間。
4．實(shí)踐活動。學(xué)習(xí)安排課間十分鐘。
(1)如果你是小學(xué)生，你會在課間十分鐘做什么呢?我們一起來試著安排"課間十分鐘"．請小學(xué)生哥哥當(dāng)評委?？纯凑l安排得合理。
(2)幼兒安排課間十分鐘，請小學(xué)生哥哥了解幼jl的課間活動內(nèi)容。
5．交流、討論，知道要合理安排課間十分鐘。
(1)誰愿意來介紹自己在課間十分鐘做了些什么?(請幼兒互相交流，大膽介紹自己課間十分鐘做了哪些事。鼓勵幼兒主動了解同伴對課間十分鐘的安排。)
(2)我們來聽小學(xué)生哥哥說說哪些小朋友安排得合理。(小學(xué)生說說哪些小朋友安排得合理，讓幼兒知道課間首先要解決入廁和喝水的事、學(xué)習(xí)上的事，如果有時間再和同伴游戲。)
《課間十分鐘》是一年級道德與法治教材的教學(xué)內(nèi)容，內(nèi)容淺顯易懂。我是這樣教學(xué)的：
一、以視覺領(lǐng)先、以興趣入手
“課間十分鐘”這一課，在開始導(dǎo)入的部分，我以歌曲《哦，課間十分鐘》導(dǎo)入，以優(yōu)美的旋律，讓學(xué)生在視覺中感受體驗(yàn)孩子們在課間活動中的歡快情緒；在看其他同學(xué)課間活動時，正符合了學(xué)生的興趣，他們迫不及待的想做自己喜歡的課間活動內(nèi)容，從學(xué)生的表情中，可以真實(shí)的感受到他們是多么的喜歡課間十分鐘。
二、精講精示范，培養(yǎng)學(xué)生的專注能力
在指導(dǎo)學(xué)生玩“指鹿為馬”的游戲時，我引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察：游戲規(guī)則是什么？幾個人怎樣進(jìn)行？通過老師的講解和示范，學(xué)生明白了游戲規(guī)則和步驟，還知道了在游戲中的注意事項(xiàng)，同時還養(yǎng)成了專注地做事的習(xí)慣。
三、用多媒體來輔助提高教學(xué)效果，
用多媒體來輔助提高教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生樂學(xué)的精神狀態(tài)。在這節(jié)課中我用簡單的畫面幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，雖不花哨，但非常實(shí)用，目的達(dá)到。學(xué)生在這過程中提高了學(xué)習(xí)的興趣，從而加深了記憶。
總之，在這堂課的教學(xué)中我注重學(xué)生地主體發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí),建立了一種民主、平等、和諧的師生關(guān)系，在表演中讓學(xué)生自己去做，并適時地加以指導(dǎo)，只要他們能做、想做，使他們樂中學(xué)，學(xué)中樂。
小百科：課間，是指兩節(jié)課之間的間隔時間，是學(xué)校為學(xué)生安排的休息時間。
平方根教案十分鐘篇十六
教學(xué)目的：
1.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行快樂、文明的課間活動，勞逸結(jié)合，使學(xué)生課間真正得到休息。
2.進(jìn)行安全教育，讓學(xué)生初步認(rèn)識課間活動的規(guī)則與秩序。
課前準(zhǔn)備：每人準(zhǔn)備好一根80厘米左右的毛線或細(xì)繩。
教學(xué)過程：
一、提出問題
師：叮鈴鈴，下課鈴聲一響，有些同學(xué)就跑到教室外面去玩耍，跑啊，跳啊，玩得可真開心。有的在走廊里橫沖直撞，有的在地上摸爬滾打，還有的在玩打架呢……。
提問：小朋友，你覺得這些同學(xué)課間這樣活動好嗎?(學(xué)生會說：不好)
那為什么不好呢?
學(xué)生發(fā)言：1、在走廊里橫沖直撞是很危險(xiǎn)的，不小心就會摔跤。
2、在地上滾來滾去很不衛(wèi)生，會把衣服弄臟的。
3、玩打架最不好，我們不能打同學(xué)，要跟同學(xué)做好朋友。二、問題交流
討論：課間十分鐘，我們該怎么安排比較合理呢?請小朋友開動小腦筋，好好想一想。(學(xué)生可能會說：下課后要先上廁所;喝點(diǎn)水;天氣冷了，可以帶繩子來練跳繩，帶毽子來踢毽子……)
教師指出：下課后，我們要整理一下課桌，準(zhǔn)備好下節(jié)課需要的學(xué)習(xí)用品;然后喝點(diǎn)水或者去上個廁所;最后再去玩耍。
提問：誰來說一說，你們下課后玩些什么，怎么玩的呢?(跳繩，捉迷藏、丟沙包、和同學(xué)比賽跑步、翻繩、炒黃豆……)
師：課間十分鐘，小朋友的活動真豐富，那么，你認(rèn)為哪些活動比較好?哪些活動不適合我們玩呢?(讓學(xué)生評說)
(通過學(xué)生討論：首先讓學(xué)生明白課間要做的是上廁所、準(zhǔn)備好下節(jié)課的書本，然后再自由活動，使學(xué)生養(yǎng)成好的習(xí)慣。接著再討論自由活動玩些什么比較好。)
三、解決問題
學(xué)生討論：哪些活動適合課間玩。(跳繩、踢毽子、丟沙包……)
提問：在我們班，你看到哪些同學(xué)下課活動能遵守紀(jì)律，他們的游戲也是安全的呢?他們是怎么活動的?(讓學(xué)生自由發(fā)言)
師：我們班表現(xiàn)好的同學(xué)很多，其他同學(xué)都要向他們學(xué)習(xí)，課間活動要遵守紀(jì)律，注意安全。
今天，老師來教大家一種適合在室內(nèi)玩的游戲，叫翻繩。請大家拿出準(zhǔn)備好的細(xì)繩，跟著老師做。(老師示范，學(xué)生跟著學(xué))
(讓學(xué)生認(rèn)識課間活動要遵守規(guī)則和秩序，并教學(xué)生一種有益的活動，使他們感受到課間活動的豐富多彩，愿意與同學(xué)玩。)
四、小結(jié)
課間十分鐘是休息的時間，我們要整理好課桌，準(zhǔn)備好下節(jié)課需要的學(xué)習(xí)用品;然后喝點(diǎn)水或者去上個廁所;最后再去散散步，和小伙伴們玩玩小游戲。希望小朋友們在課間文明活動，讓我們的課間變得健康而有益。
(本節(jié)晨會課通過討論，讓學(xué)生初步認(rèn)識課間活動的規(guī)則與秩序，懂得玩些什么，怎樣才玩得開心、動得愉快。使學(xué)生通過有益的課間活動既可以消除大腦的疲勞，增進(jìn)身心健康，又能提高交往能力，增進(jìn)友誼和情感。)
[課間十分鐘安全教案]
平方根教案十分鐘篇十七
1、讓學(xué)生理解課間存在的安全隱患及如何避免這些隱患。
2、幫助全體同學(xué)樹立時時注意安全防范的安全意識和安全責(zé)任。
3、增強(qiáng)小學(xué)生的自我保護(hù)意識和能力，學(xué)會過一個安全、文明、快樂的課間十分鐘。
幫助全體同學(xué)樹立時時注意安全防范的安全意識和安全責(zé)任。
為什么課間活動要守秩序。
增強(qiáng)小學(xué)生的自我保護(hù)意識和能力，學(xué)會過一個安全、文明、快樂的課間十分鐘。
一、激趣導(dǎo)入
聆聽歌曲《哦，十分鐘》，同學(xué)們燦爛的笑容告訴我，課間你們玩得很快樂。但是，在活動時出現(xiàn)過磕著，碰著的意外傷害么？此時校園安全的警鐘響起，告訴我們活動時一定要注意安全。
板書：校園安全
二、觀看視頻，匯報(bào)交流
讓我們看一看，這些課間活動時哪些做法是正確的，那些做法是錯誤的？先來看一段視頻，看完了你再告訴老師你看到了什么？有什么想法？（播放視頻）
1、說說在視頻中看到了什么？有什么想法？
2、討論：課間還有可能出現(xiàn)哪些傷害事故？
1、擁擠傷害。主要發(fā)生于教室門口、樓道。課間十分鐘學(xué)生大量聚集到教室門口、樓道，加上低年級學(xué)生年齡小，安全意識差，擁擠現(xiàn)象難以避免。一旦有一名學(xué)生失足跌倒，就極有可能造成嚴(yán)重的人身傷害，甚至危及學(xué)生生命。
2、追逐傷害。小學(xué)生精力旺盛，好運(yùn)動，特別是男同學(xué)常會為了一些小事，滿操場地追逐打鬧，在追逐過程中，跑在前面的常常會不由自主地回頭探看。這樣的邊跑邊看最危險(xiǎn)，若學(xué)生手中再拿有鉛筆，小棍等小物件，危險(xiǎn)程度就更高了。
3、游戲傷害。這是課間十分鐘學(xué)生傷害事故的多發(fā)區(qū)域。原因一是游戲本身隱含了危險(xiǎn)因素，二是游戲的地點(diǎn)常常不是在寬闊的操場，而是在教室內(nèi)比較狹窄的地方、教室前。
三、創(chuàng)編安全小提示
校園里存在這么多的安全隱患，你想用什么方式來提醒大家注意安全呢？（學(xué)生發(fā)言）。我們一起來創(chuàng)編安全小提示，把它貼在校園的各個角落，提醒大家注意安全。
1、小組討論創(chuàng)編。
2、安全小提示的要求：我寫的是什么？我想貼在哪里？提醒大家注意什么？
3、小組代表匯報(bào)展示。
四、推薦安全、健康的課間小游戲
向全體同學(xué)提出三點(diǎn)具體要求：一是教室里輕輕走，走廊上慢慢走。二是課間活動文明游戲。三是學(xué)會自我保護(hù)。希望同學(xué)們更生動活潑、文明有序的進(jìn)行課間活動。（給學(xué)生展示幾款安全、健康小游戲，提倡學(xué)生課間時玩。）
五、過關(guān)檢測
同學(xué)們的安全知識掌握如何呢，通關(guān)試一試?。▽W(xué)生答題檢測）?？磥硇@的'安全知識都牢牢的記在心中了。
板書：
記心中
六、拍手齊唱校園安全兒歌
讓學(xué)生在唱拍手歌的同時，鞏固校園安全知識
七、小結(jié)：
在課間活動時，同學(xué)們只有守秩序、守規(guī)則，才能愉快又安全。同學(xué)們，讓我們攜起手來，共同創(chuàng)造平安校園，生活在平安的藍(lán)天下。
校園里的課間活動安全很重要，通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識了校園安全的重要性，知道了課間活動時應(yīng)該注意的問題有哪些？懂得哪些做法是正確的，哪些做法是錯誤的。課堂教學(xué)中，學(xué)生們都能較好地表現(xiàn)自己，對校園中的安全問題有了清楚的認(rèn)識，在實(shí)際生活中，還需要不斷地互相監(jiān)督，把課堂上學(xué)到的知識真正用到生活實(shí)踐中去，那才能達(dá)到安全課的真正目的。
平方根教案十分鐘篇十八
1、了解小學(xué)生課間十分鐘的活動內(nèi)容，知道要合理安排時間。
2、體驗(yàn)有意識，有計(jì)劃做事情的重要性。
活動準(zhǔn)備：圖片若干、文字若干，制作手冊的材料。
一、回憶交流
提問１：前幾天我們?nèi)⒂^了綠地小學(xué)，你看到小學(xué)生在做什么？
小結(jié)：原來我們?nèi)⒂^的時候正好是小學(xué)生課間休息的時候，小學(xué)里每上完一節(jié)課就有十分鐘的休息時間，這十分鐘就叫“課間十分鐘?！?/p>
提問２：十分鐘是多長時間呢？可以做什么事？
小結(jié)：十分鐘說長不長，說短不短，只要合理安排好時間，就能做很多事情。
二、故事討論
1、傾聽故事
提問：
（1）為什么操場上只剩笨狼一個人？
（2）笨狼為什么會嗓子又痛又干？
（3）笨狼為什么在椅子上蹭來蹭去？
2、理解故事
提問：笨狼這次鬧了幾個笑話？
小結(jié)：小朋友們講得真棒！笨狼這次鬧了4個笑話而且都是在課間十分鐘發(fā)生的，分別是：沒聽到上課鈴聲、沒準(zhǔn)備下節(jié)課的學(xué)習(xí)用品、沒喝水和沒上廁所。
3、討論
提問１：大家覺得課間十分鐘適合做些什么？
提問２：哪些事情比較重要，應(yīng)該先做？
小結(jié)：課間十分鐘的時間是很寶貴的，我們要有計(jì)劃地合理安排十分鐘才行。只有把該做的事做好了，才能專心地上下一節(jié)課。
三、操作體驗(yàn)
以小組為單位，成員自行商議課間十分鐘的內(nèi)容，并用繪畫表示，然后用1、2……表示先后順序，裝訂成冊。
平方根教案十分鐘篇十九
1、通過引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致地觀察,鼓勵學(xué)生用“有的……有的……有的……還有的……”寫幾句完整、連貫的話。
2、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成“開頭空兩格,標(biāo)點(diǎn)符號獨(dú)立占格”等基本的寫話習(xí)慣。 3、在寫話的學(xué)習(xí)過程中激發(fā)學(xué)生主動觀察、樂于表達(dá)的欲望。初步培植學(xué)生勇于個性表達(dá)的心態(tài)。
說說課間十分鐘”、“寫寫課間十分鐘。”;說課間十分鐘,培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力。
3教學(xué)過程3.1第一學(xué)時3.1.1教學(xué)活動活動1【導(dǎo)入】激趣導(dǎo)入
1、播放視頻《哦,課間十分鐘》。
2、同學(xué)們你們看到了些什么?
3、指名學(xué)生回答。師板書題目《課間十分鐘》。
4、師:同學(xué)們,“課間十分鐘”對于我們來說是最熟悉不過的了。那么,在課間十分鐘里,咱們班的小朋友喜歡做什么?玩什么呢? (鼓勵學(xué)生暢所欲言)明確本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。
活動2【講授】說圖畫
過渡:瞧,這里有一群玩得很快樂的同學(xué)!讓我們來看看他們玩什么那么開心?比一比,誰的眼睛亮,都看清楚這些同學(xué)們在做什么。
1、教師出示課間活動的課件。
2、指名學(xué)生說說自己看見的內(nèi)容。
(1)引導(dǎo)學(xué)生按“什么時間,誰,在什么地方,干什么?”的句式說一說畫面內(nèi)容。
(2)組織學(xué)生有順序的觀看圖,并用“有的……有的……有的……還有的'……”的句式練習(xí)說話。
(3)組織評價:哪些學(xué)生能具體地說清畫面的內(nèi)容,尤其是把課間的各種活動都說出來了。
3、小結(jié)。評比“小嘴最棒”的學(xué)生?；顒?【導(dǎo)入】寫圖畫
1、寫話前,結(jié)合教學(xué)實(shí)際,引導(dǎo)學(xué)生回顧寫話的基本要求。(出示課件:寫話要求)
2、出示課件:課間活動的圖。
3、學(xué)生寫話,教師巡回指導(dǎo),也為講評環(huán)節(jié)準(zhǔn)備。
課時教案第二單元教學(xué)目的與要求教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)方法教具教學(xué)環(huán)節(jié)
1.了解課間可以做和需要做的事情。
2.合理安排課間生活。
3.感受校園生活的快樂和文明。合理安排課間生活。培養(yǎng)活動的安全意識。游戲體驗(yàn)。學(xué)生游戲、活動圖片ppt。
教學(xué)活動設(shè)計(jì)意圖
1.播放《哦，十分鐘》歌曲，同學(xué)們，這首歌的歌名跟我們今天的課名有點(diǎn)像，叫什么？
2.你們聽著歌，有什么樣的感覺呢？引發(fā)學(xué)生的興趣和積極性，使課堂更有效、更流暢，學(xué)生更喜歡。
4.互動交流。念。
6.教師播放學(xué)生游戲圖片。游戲。翻繩兒、綁綁線、石頭剪刀布、踢毽子、老鷹捉小雞。
7.這些游戲你們會玩嗎？（根據(jù)學(xué)生回答，請學(xué)生上來玩）
9.這樣做好嗎？播放下課時同學(xué)們活動的圖片，判斷對錯。
10.同學(xué)們回想一下，課間十分鐘同學(xué)們應(yīng)如何做。
7月日教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)
11.朗讀兒歌《課間十分鐘》
12.同學(xué)們回想一下，課間十分鐘同學(xué)們應(yīng)如何做。設(shè)計(jì)意圖學(xué)會合理利用和安排時間，將有助于時間觀念的形成，同時，也可以將好習(xí)慣應(yīng)用于生活中。
課后反思有的學(xué)生喜歡安靜的游戲，有的學(xué)生喜歡動作幅度大的游戲，這樣會使同一游戲的開展產(chǎn)生梯度。解決這個問題的方式就是教師要提前了解學(xué)生個性，因材施教，也可分組活動。
平方根教案十分鐘篇二十
活動目標(biāo)：
1、了解畢業(yè)典禮的意義，學(xué)習(xí)運(yùn)用簡單的符號、標(biāo)志及繪畫等形式制訂班級畢業(yè)典禮計(jì)劃。
2、能清楚、完整地與同伴分享自己的想法與愿望。
3、體驗(yàn)畢業(yè)離園時依依惜別的情感和對幼兒園老師的感激之情。
4、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)能力。
5、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
活動重點(diǎn)：
了解畢業(yè)典禮的意義，學(xué)習(xí)運(yùn)用簡單的符號、標(biāo)志及繪畫等形式制訂班級畢業(yè)典禮計(jì)劃。
活動難點(diǎn)：
能清楚、完整地與同伴分享自己的想法與愿望。
活動準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：觀看以往畢業(yè)典禮的錄像資料，了解畢業(yè)典禮的基本流程。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：往年幼兒園畢業(yè)典禮的錄像資料、ppt課件、畢業(yè)典
禮流程的圖片若干、白紙、彩筆、背景音樂、黑板。
活動過程：
1、出示博士服圖片，引出活動主題，激起幼兒興趣。
提問：你們知道這是什么樣的衣服嗎？在什么時候可以穿呢？
2、組織幼兒回顧畢業(yè)典禮的精彩瞬間，了解畢業(yè)典禮的意義，激發(fā)幼兒籌備畢業(yè)典禮的愿望。
提問：這是在干什么？為什么要舉行畢業(yè)典禮？你喜歡哪個環(huán)節(jié)？為什么？
小結(jié)：原來畢業(yè)典禮上有這么多豐富多樣的活動。
3、引導(dǎo)幼兒集體討論畢業(yè)典禮的內(nèi)容和形式，按興趣分工設(shè)計(jì)畢業(yè)典禮計(jì)劃。
（1）提問：你想在畢業(yè)典禮上設(shè)計(jì)哪些活動？
（2）根據(jù)幼兒的想法梳理活動內(nèi)容。教師根據(jù)幼兒的回答，將其分為四個板塊：展示本領(lǐng)、感恩的心、友誼最珍貴、畢業(yè)啦。根據(jù)幼兒的回答出示相對應(yīng)的活動圖片。
展示本領(lǐng)：例如：舉辦美術(shù)作品展，表演唱歌、舞蹈等節(jié)目，舉辦生活中會做的事情照片展。感恩的心：例如：向老師贈送自制的禮物，選小朋友代表向老師說句感謝的話。友誼最珍貴：例如：相互贈送小禮物，在離別紀(jì)念冊上互留電話號碼，和好朋友擁抱等。畢業(yè)啦：頒發(fā)畢業(yè)證、贈送集體照，園長、家長代表給小朋友送上祝福和期望等。
小結(jié)：畢業(yè)典禮可以有很多種形式，我們可以通過豐富的活動，表達(dá)自己對幼兒園、老師以及同伴的感謝和留戀。
4、引導(dǎo)幼兒分組合作制訂計(jì)劃，鼓勵幼兒大膽交流。
（1）為每組準(zhǔn)備一張大表，請幼兒把畢業(yè)典禮計(jì)劃記錄在表上，可用標(biāo)志、符號、數(shù)字、圖畫來表示自己的想法。教師為幼兒提供指導(dǎo)和幫助。
（2）每組選一個代表介紹本組的計(jì)劃，其他幼兒共同討論、完善計(jì)劃，
在交流中引導(dǎo)幼兒完整表述畢業(yè)典禮的準(zhǔn)備工作。
5、鼓勵幼兒根據(jù)計(jì)劃合理分工，積極為畢業(yè)典禮做準(zhǔn)備。
活動延伸：
利用離園環(huán)節(jié)，鼓勵幼兒大膽將計(jì)劃介紹給家長，邀請家長在畢業(yè)典禮日來參加班級活動。
課后反思：
本次活動中，幼兒能夠積極參與，聯(lián)系實(shí)際生活，大膽動腦思考，合作制定畢業(yè)典禮計(jì)劃?；顒雍髮Ρ敬位顒舆M(jìn)行梳理，反思如下：
一、本次活動的成功之處：
在活動開始前，組織大班幼兒觀看了以往畢業(yè)典禮的錄像資料，為之后活動的開展做了很好的鋪墊，讓幼兒對畢業(yè)典禮中各個環(huán)節(jié)的活動有了簡單的了解。在之后的活動環(huán)節(jié)中，通過再次欣賞畢業(yè)典禮活動圖片，調(diào)動幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，鼓勵幼兒大膽表達(dá)自己的想法。
活動中，鼓勵幼兒根據(jù)自己對畢業(yè)典禮的了解，表達(dá)自己的想法，說說自己印象最深的環(huán)節(jié)或是想設(shè)計(jì)的活動，教師根據(jù)幼兒的回答，將其分為四個板塊：展示本領(lǐng)、感恩的心、友誼最珍貴、畢業(yè)啦。根據(jù)幼兒的回答出示相對應(yīng)的活動圖片。將幼兒的思路進(jìn)行整理，幫助幼兒梳理活動各環(huán)節(jié)流程。在這一環(huán)節(jié)幼兒參與積極性較高，能夠積極表達(dá)自己的想法。
在設(shè)計(jì)畢業(yè)典禮環(huán)節(jié)，幼兒分小組合作制定計(jì)劃，有的負(fù)責(zé)提建議，有的負(fù)責(zé)繪制計(jì)劃表。在這一環(huán)節(jié)，幼兒都能夠相互配合，共同討論，在彼此的相互交流中，共同完善畢業(yè)典禮計(jì)劃。
在分享環(huán)節(jié)，除了請本組的代表上前介紹畢業(yè)典禮計(jì)劃外，還請共同參與計(jì)劃的其他小組員也上前來分享和補(bǔ)充，讓幼兒能有更多地機(jī)會表達(dá)自己的想法。
二、本次活動的不足以及修改措施：
幼兒在相互分享各自的畢業(yè)典禮計(jì)劃時，思維在剛開始還是有局限性，更多的幼兒想到是只是展示各自的本領(lǐng)，教師還可以根據(jù)幼兒的回答開拓他們的思維。在分享交流畢業(yè)典禮計(jì)劃時，幼兒在臺下的想法很多，但是有的不會表征，可以在計(jì)劃之前引導(dǎo)幼兒用簡單的圖形或者數(shù)字代替。對于情感上的表達(dá)還有所欠缺，可以再深入的挖掘情感，使幼兒體會畢業(yè)離園時依依惜別的不舍之情。
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