心得體會(huì)是對(duì)自己在某個(gè)領(lǐng)域、某個(gè)方面的經(jīng)驗(yàn)和感悟的總結(jié)。要避免內(nèi)容的重復(fù)和冗長(zhǎng)，寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)要注意精簡(jiǎn)和扼要表達(dá)核心思想。接下來(lái)是一些心得體會(huì)寫(xiě)作的實(shí)用模板和示例，希望能對(duì)大家的寫(xiě)作有所啟發(fā)。
張玉梅老師的事跡心得體會(huì)篇一
第一段：引入楊寶霖老師的事跡（約200字）
近年來(lái)，楊寶霖老師以其卓越的教學(xué)水平和深厚的學(xué)術(shù)素養(yǎng)成為教育界的一面旗幟。他不僅在教學(xué)中，用心培育學(xué)生的學(xué)術(shù)能力，還著力培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)和個(gè)人素養(yǎng)。在教育論壇和校園內(nèi)，許多人都在談?wù)撝氖论E。通過(guò)對(duì)他的事跡的研究和思考，我深受啟發(fā)和鼓舞。
第二段：楊寶霖老師的教學(xué)方法（約200字）
楊寶霖老師是以身作則的教學(xué)者。他注重培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和創(chuàng)新思維，而不僅僅是簡(jiǎn)單的背誦。他以獨(dú)特的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生積極思考問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題的能力。他的課堂上寓教于樂(lè)，充滿活力和創(chuàng)意。他的教學(xué)方法不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也激發(fā)了他們對(duì)知識(shí)的渴望。
第三段：楊寶霖老師的榜樣作用（約200字）
楊寶霖老師以身作則，將道德教育貫穿于教學(xué)的方方面面。他堅(jiān)守教師的職責(zé)，以身作則，將愛(ài)心和責(zé)任感傳遞給學(xué)生。他總能時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)和需要，給予他們關(guān)懷和幫助。他不僅是學(xué)生的老師，更像是學(xué)生的朋友和家長(zhǎng)。他的榜樣作用不僅激勵(lì)了學(xué)生們的學(xué)術(shù)進(jìn)步，更啟迪了他們的道德智慧。
第四段：楊寶霖老師的學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)（約200字）
楊寶霖老師是教育界的瑰寶。他在教學(xué)過(guò)程中展示了卓越的學(xué)術(shù)造詣和無(wú)與倫比的創(chuàng)新思維。他的研究成果不僅取得了顯著的學(xué)術(shù)影響力，也產(chǎn)生了廣泛的實(shí)踐價(jià)值。他的學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)為教育界帶來(lái)了新的思考和啟示，為培養(yǎng)出更多具有創(chuàng)新思維能力的人才開(kāi)辟了新的路徑。
第五段：對(duì)楊寶霖老師事跡的思考和展望（約200字）
楊寶霖老師的事跡給我留下了深刻的印象。他的教育理念和教學(xué)方法啟發(fā)了我對(duì)教育的思考，并激勵(lì)我成為一名更優(yōu)秀的教育工作者。對(duì)于教育界來(lái)說(shuō)，楊寶霖老師是一面旗幟，但他的教學(xué)理念和榜樣作用應(yīng)該成為更多教育工作者的追求目標(biāo)。在未來(lái)，我們應(yīng)繼承和發(fā)揚(yáng)楊寶霖老師的教育精神，為培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的學(xué)生和人才不斷努力。
總結(jié)：
通過(guò)對(duì)楊寶霖老師事跡的研究和思考，我深切感受到了他作為一名教育工作者的責(zé)任感和影響力。他以身作則，將道德教育融入教學(xué)過(guò)程，并通過(guò)創(chuàng)新的教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)術(shù)能力和創(chuàng)新思維。他的榜樣作用激勵(lì)了學(xué)生們的學(xué)術(shù)進(jìn)步，同時(shí)他的學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)為教育界帶來(lái)了新的思考和啟示。我們應(yīng)該向楊寶霖老師學(xué)習(xí)，努力成為更優(yōu)秀的教育工作者，為培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的學(xué)生和人才貢獻(xiàn)自己的力量。
張玉梅老師的事跡心得體會(huì)篇二
看到李芳老師的照片，每一個(gè)人都會(huì)感到格外親切，齊耳短發(fā)，恬靜和善的目光，微微的笑在圓圓的臉龐蕩漾。女兒代雨辰眼中的媽媽開(kāi)朗達(dá)觀，她曾回憶說(shuō)，她畢業(yè)后在家待業(yè)一年，心情不好，母親總是開(kāi)導(dǎo)她，不要怨天尤人，只要努力一切都會(huì)好起來(lái)的。同事眼中的李老師是一個(gè)熱心腸的知心大姐，她經(jīng)常給她們帶零食，天冷時(shí)帶衣服，幫助她們處理生活中的矛盾，事發(fā)前一周李老師還和她們一起過(guò)完她49歲生日。孩子們眼中的李老師就像媽媽一樣，用愛(ài)心撫育每一個(gè)孩子，教給他們知識(shí)和做人的道理，陪伴他們健康成長(zhǎng)。在這喧囂浮躁的塵世里，李芳老師你靜靜的品味著生活，你用你善良仁愛(ài)之心源源不斷的傳遞著正能量，感染著身邊每一個(gè)人，給他們溫暖和力量。
敬愛(ài)的李芳老師，你雖已離世但卻永遠(yuǎn)活在我們心中，你用你崇高的精神指引著我們：無(wú)論身處何境，永遠(yuǎn)不能在世俗中沉淪，人要有更高的價(jià)值追求。
逝者已矣，生者如斯。
張玉梅老師的事跡心得體會(huì)篇三
作為一名教師，盧文建老師一直以他的高尚品德和卓越教學(xué)能力為人稱道。他默默無(wú)聞地奉獻(xiàn)自己，教書(shū)育人，為學(xué)生們的成長(zhǎng)貢獻(xiàn)了自己的力量。盧文建老師所從事的教育工作，給我以深刻的啟發(fā)和觸動(dòng)。他的事跡讓我深深地感受到了教師的神圣使命和責(zé)任。
二、
盧文建老師在講課上總是充滿激情。他不僅有深厚的學(xué)問(wèn)，更擅長(zhǎng)將知識(shí)娓娓道來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生們理解掌握。他能以獨(dú)特的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并耐心地輔導(dǎo)每個(gè)學(xué)生。他善于打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，采用多媒體等現(xiàn)代展示方式，使課堂生動(dòng)有趣，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和創(chuàng)造力。盧文建老師的課堂不僅是知識(shí)的傳授，更是一堂道德的課，他從不忘記培養(yǎng)學(xué)生的良好品德。
三、
盧文建老師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)讓人感動(dòng)。他不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，還注重學(xué)生的心理健康和生活習(xí)慣。他時(shí)常與學(xué)生交流，了解他們的困惑和煩惱，給予適當(dāng)?shù)膸椭椭С?。在他的關(guān)懷下，很多學(xué)生取得了優(yōu)異的成績(jī)，成為了優(yōu)秀的人才。更重要的是，他影響了學(xué)生的人生觀價(jià)值觀，塑造了他們的性格和人格。他常說(shuō)：“一個(gè)教師的價(jià)值并不僅僅體現(xiàn)在學(xué)生的分?jǐn)?shù)上，更應(yīng)該體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生全面素質(zhì)的培養(yǎng)上?！边@句話深深地觸動(dòng)了我。
四、
盧文建老師的工作經(jīng)驗(yàn)和總結(jié)給我?guī)?lái)了很多啟示和反思。我從他的事跡中看到了一個(gè)合格的教師應(yīng)具備的素養(yǎng)和能力。首先，要持續(xù)提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平，才能夠更好地完成自己的教育使命。其次，要注重學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。最后，要認(rèn)真對(duì)待每位學(xué)生，不僅幫助他們?nèi)〉煤贸煽?jī)，更要引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，做有責(zé)任感、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜瞬拧?/p>
五、
盧文建老師的事跡啟示我們，教育是一項(xiàng)偉大而神圣的事業(yè)。教師是社會(huì)的橋梁，承載著教育的重任。我們要珍視教師職業(yè)，不斷努力提高自己的素質(zhì)和能力，為學(xué)生的未來(lái)在努力奮斗。同時(shí)，學(xué)生也要珍惜自己的青春年華，努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真對(duì)待學(xué)校的每一天。最后，希望每一位教師都能像盧文建老師一樣，用自己的行動(dòng)和奉獻(xiàn)，為教育事業(yè)做出自己的貢獻(xiàn)。
張玉梅老師的事跡心得體會(huì)篇四
首先，我要介紹一下張玉梅的先進(jìn)事跡。張玉梅是一名在重慶市人民醫(yī)院工作的護(hù)士。在2020年新冠疫情期間，她主動(dòng)請(qǐng)纓，前往武漢支援一線。她是醫(yī)療隊(duì)中唯一一名產(chǎn)科護(hù)士，但她沒(méi)有因此而逃避責(zé)任，反而擔(dān)任起了病房的護(hù)理工作。
其次，我要說(shuō)說(shuō)我對(duì)張玉梅先進(jìn)事跡的感受和體會(huì)。作為一名普通人，我很難想象自己在面臨疫情的時(shí)候能夠像張玉梅一樣勇敢。她用自己的實(shí)際行動(dòng)，踐行了“人民至上、生命至上”的原則。她的行為不僅僅是一名護(hù)士對(duì)于職業(yè)的認(rèn)真，更是對(duì)于生命的敬畏。我為她感到驕傲，也為她自豪。
第三，我想提到的是張玉梅先進(jìn)事跡中的感動(dòng)點(diǎn)。在支援期間，張玉梅的生活條件很艱苦，但她仍然沒(méi)有放棄。在她離開(kāi)武漢時(shí)，很多患者和病人家屬都為她送行，甚至有人跑到車前蹲下禱告。這是對(duì)于張玉梅工作的認(rèn)可，也是對(duì)她人格魅力的肯定。
第四，張玉梅先進(jìn)事跡給我們帶來(lái)的啟示是什么呢？我認(rèn)為，我們每個(gè)人都有自己的職責(zé)和責(zé)任。在疫情面前，我們不能逃避，更不能置身事外。只有勇敢地承擔(dān)自己的職責(zé)，我們和我們的家人、我們的同胞，才能夠更安全地度過(guò)這個(gè)難關(guān)。張玉梅不是因?yàn)槁氊?zé)才去支援武漢，而是因?yàn)樨?zé)任感和使命感。這種精神值得我們學(xué)習(xí)。在我們各自的崗位上，也要保持這種精神，擔(dān)負(fù)起我們的責(zé)任。
最后，我要說(shuō)的是，我們應(yīng)該如何表彰和尊重像張玉梅這樣的先進(jìn)事跡。我認(rèn)為，對(duì)于這種精神的傳承和表彰，不能止于口號(hào)和認(rèn)可。我們需要通過(guò)有形或無(wú)形的獎(jiǎng)勵(lì)，讓更多人有動(dòng)力去參與到這個(gè)事業(yè)中。同時(shí)，我們也要借助媒體等平臺(tái)，對(duì)于先進(jìn)人物的事跡進(jìn)行廣泛宣傳，讓更多人知曉這樣的精神，和這樣的人物。只有這樣，我們才能夠激發(fā)更多的人參與到這種精神的傳承中來(lái)。
總之，張玉梅先進(jìn)事跡的存在，是對(duì)于我們的一種鼓舞和激勵(lì)。我們需要跟隨她這樣的先進(jìn)先鋒，在工作中、生活中，時(shí)刻保持著責(zé)任感和使命感。只有這樣，我們才能夠更好地度過(guò)生活中的難關(guān)，為自己和社會(huì)創(chuàng)造更好的明天。
張玉梅老師的事跡心得體會(huì)篇五
“兩個(gè)孩子一落水之后，我就看到他，從大約一百米地方飛跑過(guò)來(lái)，跳到水里去救那個(gè)娃兒”
目睹了事發(fā)全過(guò)程王顯才說(shuō)，王紅旭把一個(gè)女孩救起來(lái)了，又去救那個(gè)男孩。
“如果當(dāng)時(shí)他放棄救那個(gè)男孩，他一定存活得下來(lái)，但是我看他一直沒(méi)有放棄”
多虧了王紅旭老師，兩個(gè)孩子才得以幸存，王老師留給這個(gè)世界最后警示，就是暴露出來(lái)這個(gè)問(wèn)題——未成年人防溺水安全教育！
隨著氣溫逐漸升高，未成年人溺水等安全事件進(jìn)入高發(fā)期。
很多學(xué)生經(jīng)受不住水誘惑，會(huì)三五成群到泳池河邊或一些開(kāi)放水域游泳玩耍，從而造成安全隱患，學(xué)生溺水事故進(jìn)入高發(fā)期。
這就對(duì)教育部學(xué)校家長(zhǎng)等社會(huì)各方面，提出了更加嚴(yán)格要求！防溺水安全教育，不容忽視?。?！
王紅旭老師，救人英雄，一路走好！
張玉梅老師的事跡心得體會(huì)篇六
張玉梅是一位普通的派出所民警，但她的所作所為讓人們驚嘆不已。她始終堅(jiān)持著警察的職責(zé)和使命，用實(shí)際行動(dòng)詮釋了什么叫做“為民服務(wù)”。她的先進(jìn)事跡充分體現(xiàn)了警察的良好形象和服務(wù)精神。
第二段：表彰的重要性
對(duì)于杰出人物，應(yīng)該及時(shí)地進(jìn)行表彰，以便更好地鼓勵(lì)和激勵(lì)其他人，同時(shí)也使這些優(yōu)秀個(gè)體得到應(yīng)有的認(rèn)可和鼓勵(lì)。張玉梅的先進(jìn)事跡值得深入思考，并將之向更廣泛地推廣宣傳，以此鼓舞更多的人投入到社會(huì)服務(wù)中。
第三段：“瞪眼”攔車的故事
張玉梅最為人熟知的先進(jìn)事跡之一就是用瞪眼的方式攔下了一輛裝載著違禁物品的車。這不僅展現(xiàn)了她的膽識(shí)和決心，而且將警察服務(wù)的精神展現(xiàn)得淋漓盡致。她的一舉一動(dòng)，都開(kāi)創(chuàng)了新的警察服務(wù)的模式，以更為純粹的服務(wù)精神激勵(lì)了她的隊(duì)員們。
第四段：夜班逆時(shí)針救回80歲老人
2018年6月，張玉梅在夜班逆時(shí)針趕赴事故現(xiàn)場(chǎng)，救回了一位80歲的老人。這次事件中，張玉梅展現(xiàn)了她的職業(yè)素養(yǎng)和務(wù)實(shí)的精神，尤其是在強(qiáng)烈的原意和壓迫感中依然保持了平靜和清醒，成功地將老人救回人間。
第五段：總結(jié)
張玉梅的先進(jìn)事跡是一種思想，一種精神，以及對(duì)于警察這個(gè)職業(yè)的肯定。她用自己的實(shí)際行動(dòng)詮釋和弘揚(yáng)了警察的職責(zé)和使命，也從另一個(gè)角度說(shuō)明了當(dāng)代青年對(duì)于思想和行動(dòng)的重要性。我們應(yīng)該向這些先進(jìn)人物學(xué)習(xí)，以激勵(lì)和鼓舞自己，在生活的每個(gè)方面都盡心盡力地為人類做更多的貢獻(xiàn)。
張玉梅老師的事跡心得體會(huì)篇七
2007年1月，一場(chǎng)以向張桂梅學(xué)習(xí)為主題的.“感恩行動(dòng)”在麗江市迅速掀起，成為推動(dòng)和諧社會(huì)建設(shè)的強(qiáng)大動(dòng)力。張桂梅為何與"感恩”產(chǎn)生聯(lián)系，她的感恩情懷源自何處？記者從她的人生軌跡中找到了答案。
出生于1957年的張桂梅，年輕時(shí)不僅長(zhǎng)得非常漂亮，而且性格開(kāi)朗，能歌善舞，對(duì)生活充滿憧憬。她原本有一個(gè)幸福美好的家庭，夫妻雙雙在大理市的一所中學(xué)教書(shū)。但正當(dāng)夫妻倆沉浸在甜蜜、美好的生活中時(shí)，不幸卻突然降臨到他們的頭上，她的丈夫得了不治之癥。為了給丈夫治病，她東奔西走到處借錢，能夠借到錢的地方都借了，該花的錢都花了，但丈夫的病還是不見(jiàn)好轉(zhuǎn)。1995年，身患癌癥的丈夫離她而去，張桂梅陷入極度的悲痛之中。后來(lái)，在同事的幫助下，她決心重新振作起來(lái)，為了擺脫令她觸景生情、傷感悲痛的環(huán)境，1996年8月，張桂梅從大理調(diào)到華坪，在這片完全陌生的土地上開(kāi)始了新的工作和生活。
張桂梅經(jīng)歷了太多的磨難，但這些磨難更加激勵(lì)起她對(duì)生活的愛(ài)和希望。想想那些學(xué)生期盼的目光，她咬緊牙關(guān)，回到學(xué)校把檢查結(jié)果鎖進(jìn)抽屜。這一切，她沒(méi)有告訴任何人，一直堅(jiān)持到把學(xué)生送進(jìn)考場(chǎng)才住進(jìn)了醫(yī)院。1997年7月，張桂梅做了腫瘤切除手術(shù)。手術(shù)后，醫(yī)生要求她必須注意休息，最少要調(diào)養(yǎng)半年?？墒菫榱藢W(xué)生，她在手術(shù)后的第24天，又走上了講臺(tái)。
張桂梅的事跡迅速傳遍華坪大地。縣政協(xié)委員來(lái)學(xué)校視察，校長(zhǎng)在匯報(bào)時(shí)，介紹了她的情況。聽(tīng)了介紹以后，所有委員馬上起立向她三鞠躬，并當(dāng)場(chǎng)為她捐款6230元。縣里召開(kāi)第八次婦代會(huì)，全體代表和縣領(lǐng)導(dǎo)都為她捐款。希望她好好治病。對(duì)此，張桂梅眼淚奪眶而出：“病無(wú)情，人有情，這是一些多好的人?。 ?/p>
發(fā)生在丈夫和她自己身上的兩次磨難，使她想到，人與人之間是多么需要理解、幫助和支持呀！如果沒(méi)有華坪人民，她的生命將無(wú)法延續(xù)。她說(shuō)，她的生命屬于華坪，把全部精力奉獻(xiàn)給華坪人民。正是由于這種感恩的心態(tài)和情懷，張桂梅把人間最偉大的母愛(ài)獻(xiàn)給了他的學(xué)生和那些失去父母而需要幫助的孩子們。
張玉梅老師的事跡心得體會(huì)篇八
6月1日，是王紅旭老師家人永難遺忘一天。
就在這天，本該陪3歲孩子開(kāi)開(kāi)心心過(guò)節(jié)王紅旭老師，因救兩名落水兒童不幸遇難。
事發(fā)地點(diǎn)在重慶大渡口萬(wàn)發(fā)碼頭長(zhǎng)江段，一對(duì)兄妹（一人六歲，一人五歲）意外落水。在此危急關(guān)頭，重慶育才小學(xué)王紅旭老師飛奔入水，行動(dòng)十分果斷，沒(méi)有一絲猶豫。
最終兩個(gè)孩子被救了起來(lái)，但體力不支王老師卻被湍急江水卷走，永遠(yuǎn)地離開(kāi)了他深愛(ài)人間。
意外無(wú)情，人間有愛(ài)。
當(dāng)發(fā)現(xiàn)兩名兒童意外落水后，周圍群眾迅速自發(fā)開(kāi)展了救援行動(dòng)。大家手拉手，筑起了一道守護(hù)生命“人墻”。
而在“人墻”最外延正是王紅旭老師。
大家緊緊拉住彼此手，在滾滾江水中站穩(wěn)。接著，從王紅旭老師手中傳遞出一個(gè)女孩，人墻立刻接力，大家一個(gè)一個(gè)地傳遞著生命，將女孩托舉到安全地帶。
接著，王紅旭老師又救起了那個(gè)男孩。
兩個(gè)孩子脫離了危險(xiǎn)，然而人群還沒(méi)來(lái)得慶祝，王紅旭老師就因體力不支被江水卷走。
救援工作一直持續(xù)到6月2日下午，在距離落水點(diǎn)三十多米江中，救援人員發(fā)現(xiàn)了王紅旭老師，但他已經(jīng)沒(méi)有生命特征了。
事發(fā)現(xiàn)場(chǎng)人回憶說(shuō)，如果王紅旭老師放棄救小男孩，他一定能活下來(lái)，但他一直沒(méi)有放棄救人。
王紅旭老師母親回憶起當(dāng)時(shí)場(chǎng)景不禁痛哭失聲，她說(shuō)，在最后關(guān)頭，他自己都快沒(méi)有體力了時(shí)候，他還不忘把兩個(gè)孩子往岸上推。
這已經(jīng)不是王紅旭第一次救人了，早在上大學(xué)時(shí)，他就曾經(jīng)救過(guò)落水者。
在大家眼中，他是一個(gè)熱心助人有活力好老師，工作負(fù)責(zé)認(rèn)真，待人友善。當(dāng)他離去噩耗傳回學(xué)校時(shí)，全校師生都陷入了悲痛中。
6月3日，晚上八點(diǎn)，王紅旭告別儀式在重慶市大渡口區(qū)寶山堂殯儀館舉行。數(shù)千名群眾自發(fā)前來(lái)悼念，人們靜默地送別著這位舍己救人英雄。
“舍身有義古渡英杰救幼童，江水無(wú)情育才園丁鑄大愛(ài)”，低垂著挽聯(lián)讓悼念廳氛圍更加肅穆。
在江邊，也有群眾悼念，獻(xiàn)花寄托哀思。
同時(shí)，重慶市委宣傳部重慶市文明辦追授王紅旭為“重慶好人”。
據(jù)了解，王紅旭老師是家中獨(dú)子，還有個(gè)剛滿三歲孩子。
他救起了別人孩子，但他也是自己父母孩子他也有自己孩子??！
他父母妻兒要怎樣面對(duì)這幕慘劇？我們實(shí)在難以想象，他家人正在遭受著多大痛苦，要花多長(zhǎng)時(shí)間才能走出悲痛。
我們無(wú)意去責(zé)怪任何人，這是一場(chǎng)誰(shuí)都不希望發(fā)生悲劇。
但是在悲痛之余，仍要提醒大家，特別是在暑假即將來(lái)臨當(dāng)下，身為家長(zhǎng)一定要提高安全意識(shí)，讓孩子遠(yuǎn)離危險(xiǎn)，防止意外。
張玉梅老師的事跡心得體會(huì)篇九
何梅老師是一位杰出的教育家，她的事跡讓我深受鼓舞。經(jīng)過(guò)對(duì)她的學(xué)習(xí)和了解，我從中獲得了很多寶貴的心得體會(huì)。首先，何梅老師的愛(ài)心和毅力令人欽佩。其次，她始終堅(jiān)持“教育為本”的理念，注重培養(yǎng)學(xué)生的品格和素養(yǎng)。此外，她敬業(yè)的精神和辛勤的付出也是她事跡的重要組成部分。最后，何梅老師的事跡給予了我對(duì)教育的啟發(fā)和思考。通過(guò)對(duì)她的學(xué)習(xí)，我深信只要我們熱愛(ài)教育事業(yè)并付諸行動(dòng)，我們也能夠成為一名出色的教師。
何梅老師的事跡讓我深受鼓舞。她以她的愛(ài)心和毅力成為我們大家心中的楷模。我記得有一次，班里的一個(gè)學(xué)生因?yàn)榧彝ダщy而落后于其他同學(xué)，何梅老師主動(dòng)去了解他的情況，并與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行了溝通。之后，她經(jīng)常在課后幫助這個(gè)學(xué)生做作業(yè)，激發(fā)他的學(xué)習(xí)積極性。慢慢地，這個(gè)學(xué)生變得更加自信，并贏得了同學(xué)們的尊重。這件事讓我明白了，作為一名教師，不僅要傳授知識(shí)，還要關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)，用自己的愛(ài)心去激勵(lì)他們。何梅老師的堅(jiān)持和努力是我學(xué)習(xí)的榜樣，我也希望能夠在未來(lái)的教育道路上像她一樣，用愛(ài)心去感動(dòng)更多的學(xué)生。
何梅老師堅(jiān)持“教育為本”的理念，并注重培養(yǎng)學(xué)生的品格和素養(yǎng)。在她的課堂上，除了傳授知識(shí)，她還注重引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀和道德觀。在她的幫助下，我們明白了誠(chéng)實(shí)、團(tuán)隊(duì)合作和寬容的重要性。她教會(huì)我們要熱愛(ài)生活，珍惜時(shí)間，積極向上。這讓我明白了教育的本質(zhì)并不僅僅是傳輸知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展。只有在品格和素養(yǎng)的培養(yǎng)上下功夫，我們才能真正成為有用的人才。
何梅老師的敬業(yè)精神和辛勤付出也深深地打動(dòng)了我。她總是以身作則，不僅要求我們，還要求自己。無(wú)論是備課還是批改作業(yè)，她總是認(rèn)真負(fù)責(zé)，從不馬虎。她的辛勤付出不僅讓我感動(dòng)，也激勵(lì)著我，讓我明白教育工作者的責(zé)任和使命感。在即將步入教育行業(yè)的我，我將以何梅老師為榜樣，時(shí)刻保持敬業(yè)的精神，用心去投入教育事業(yè)，為學(xué)生的成長(zhǎng)和未來(lái)貢獻(xiàn)一份力量。
何梅老師的事跡給予了我對(duì)教育的啟發(fā)和思考。她的教育理念和教育方式讓我深思。我明白了教育不僅僅是為了傳授知識(shí)，更是為了培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。我應(yīng)該著眼于學(xué)生的全面發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的品格和素養(yǎng)。何梅老師還讓我深刻認(rèn)識(shí)到，作為一名教育工作者，我們需要時(shí)刻更新自己的知識(shí)，提升自己的能力。只有這樣，我們才能更好地引導(dǎo)學(xué)生，為他們的成長(zhǎng)做出更大的貢獻(xiàn)。
通過(guò)對(duì)何梅老師事跡的學(xué)習(xí)，我明白了作為一名教師，我們需要有愛(ài)心和毅力，始終堅(jiān)持“教育為本”的理念，注重培養(yǎng)學(xué)生的品格和素養(yǎng)。我們需要敬業(yè)精神和辛勤付出，同時(shí)時(shí)刻更新自己的知識(shí)，提升自己的能力。何梅老師的事跡激勵(lì)著我，讓我對(duì)未來(lái)的教育之路充滿信心。我相信只要我們懷揣著熱愛(ài)教育的心，并付諸行動(dòng)，我們也能夠成為一名出色的教師，用自己的愛(ài)心和智慧去影響更多的學(xué)生。
張玉梅老師的事跡心得體會(huì)篇十
張玉梅，一個(gè)普通的女工，來(lái)自云南省昭通市大關(guān)縣。她在2020年的疫情期間，主動(dòng)請(qǐng)纓加入武漢保衛(wèi)戰(zhàn)，成為了全國(guó)矚目的一位“逆行者”。張玉梅前線堅(jiān)守40天，她一邊照料病人，一邊上線下課，問(wèn)題解決不斷。全國(guó)人民為她的無(wú)私奉獻(xiàn)和非凡勇氣點(diǎn)贊。
段落二：張玉梅先進(jìn)事跡的啟示
張玉梅的故事給我們帶來(lái)了很深刻的啟示：生命的珍貴、不畏困難、逆向前行。張玉梅表現(xiàn)出的是一種無(wú)畏和勇氣的精神，她沒(méi)有懼怕病毒，沒(méi)有懼怕生死，而是選擇勇敢逆行，救助危難中的人們。她的行動(dòng)告訴我們，我們每個(gè)人都可以成為響應(yīng)召喚的人。
段落三：張玉梅先進(jìn)事跡對(duì)我們的啟示
張玉梅的先進(jìn)事跡波及到了許多人，她讓我們明白了一個(gè)道理：我們需要在面對(duì)難題的時(shí)候，仍然要堅(jiān)定不移地履行我們的職責(zé)，發(fā)揮我們的個(gè)人能力。她的行動(dòng)也提醒我們，人們自發(fā)地組織并在愛(ài)心的信念中前行，能夠創(chuàng)造非凡的成果。我們需要秉持這樣的信念，堅(jiān)持不懈地前進(jìn)，不斷體驗(yàn)生命之美。
段落四：從張玉梅先進(jìn)事跡中學(xué)習(xí)
從張玉梅先進(jìn)事跡中，我們可以學(xué)習(xí)如何真正地關(guān)心他人。我們需要感同身受地體驗(yàn)別人的痛苦，尋找他人的需要，并為他們提供支持。我們可以學(xué)習(xí)如何面對(duì)困難。張玉梅面對(duì)的是非常艱難的狀況，她在短時(shí)間內(nèi)處理了大量的問(wèn)題和沉重的負(fù)荷。我們可以從中學(xué)習(xí)堅(jiān)韌和耐力，以應(yīng)對(duì)生活的挑戰(zhàn)。
段落五：總結(jié)
張玉梅用她的身體和行動(dòng)，詮釋了生命的價(jià)值。她的生活扼要重要信息，也為之提供了價(jià)值。作為普通人，她映射出那種極為抽象的概念——一個(gè)不屈不撓、機(jī)智靈活、勇敢坦率、助人為樂(lè)、爭(zhēng)取勝利、敢于逆行的人，他的行動(dòng)可以影響和改變世界。她是一個(gè)偉大的鼓舞者和靈感來(lái)源，給我們指出了前進(jìn)的路。
張玉梅老師的事跡心得體會(huì)篇十一
林老師是我生活中的一位重要導(dǎo)師。在我們學(xué)校，他以其卓越的教學(xué)能力和豐富的教育經(jīng)驗(yàn)，成為了廣大師生心目中的榜樣。通過(guò)觀察和學(xué)習(xí)他的事跡，我深受啟發(fā)和感動(dòng)。下面就讓我親身體會(huì)學(xué)習(xí)林老師事跡帶給我深刻的心得體會(huì)。
首先，學(xué)習(xí)林老師的事跡讓我明白了教育的真諦在于啟發(fā)潛能。在教學(xué)過(guò)程中，林老師總能從學(xué)生的個(gè)性、特長(zhǎng)和興趣出發(fā)，用巧妙的方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望和熱情。他常常以生動(dòng)有趣的例子和激發(fā)思考的問(wèn)題來(lái)引導(dǎo)學(xué)生思考，幫助他們形成自己的獨(dú)立見(jiàn)解。正是因?yàn)樗麑?duì)學(xué)生的深刻理解和真正關(guān)心，讓學(xué)生們變得樂(lè)于思考、勇于表達(dá)，并激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)潛能。
其次，學(xué)習(xí)林老師的事跡讓我感受到了他的嚴(yán)謹(jǐn)和耐心。在林老師的課堂上，他注重培養(yǎng)學(xué)生的基本功，并從日常生活中的細(xì)節(jié)入手，讓學(xué)生們深刻體會(huì)到知識(shí)與生活的密切聯(lián)系。林老師總是耐心地講解每一個(gè)學(xué)生提出的問(wèn)題，不厭其煩地給予指導(dǎo)和幫助。他從不把自己的知識(shí)束之高閣，而是積極與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流，鼓勵(lì)他們主動(dòng)探究和思考，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和自主學(xué)習(xí)能力。
第三，學(xué)習(xí)林老師的事跡讓我了解到他的堅(jiān)持和努力精神。盡管教學(xué)工作繁重，林老師始終不折不扣地完成自己的教學(xué)任務(wù)，并且積極參與學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)。他時(shí)常開(kāi)展多樣化的課外活動(dòng)和剪紙臨摹培訓(xùn)，使學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的同時(shí)也能培養(yǎng)興趣和才藝。而且，林老師自身也不斷努力提升自己的教育水平，經(jīng)常參加各種教育培訓(xùn)和學(xué)術(shù)討論，使自己保持教學(xué)的新鮮感，不斷更新和拓展自己的教學(xué)理念和方法。
另外，學(xué)習(xí)林老師的事跡讓我明白了師生互動(dòng)的重要性。林老師熱愛(ài)工作，關(guān)懷學(xué)生，強(qiáng)調(diào)師生之間的良好關(guān)系。他總是以身作則，用自己的言行去影響學(xué)生，他平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的意見(jiàn)和想法，為學(xué)生們提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)和交流環(huán)境。正因?yàn)槿绱耍瑢W(xué)生們能夠積極主動(dòng)地參與到課堂討論中，形成良好的學(xué)風(fēng)，學(xué)習(xí)氛圍更加濃厚。
最后，學(xué)習(xí)林老師的事跡讓我明白了教育是一種無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。林老師始終不畏辛勞，用自己的付出去引領(lǐng)每一位學(xué)生。他經(jīng)常利用自己的業(yè)余時(shí)間為學(xué)生答疑解惑，親自批改學(xué)生的作業(yè)，不厭其煩地給予學(xué)生指導(dǎo)和建議。他的付出得到了學(xué)生和家長(zhǎng)的贊賞和感激，而他所追求的并不是回報(bào)，而是看到學(xué)生在他的指導(dǎo)下茁壯成長(zhǎng)。
總之，學(xué)習(xí)林老師的事跡讓我深受啟發(fā)和感動(dòng)。他的教學(xué)理念和態(tài)度對(duì)我的教育觀念產(chǎn)生了重要的影響。我將努力以他為榜樣，不斷提升自己的教育素養(yǎng)和教育能力，為學(xué)生帶來(lái)更好的教育體驗(yàn)。同時(shí)，我也深信只要我們堅(jiān)持不懈，用心去教育每一個(gè)學(xué)生，我們也能夠成為一位像林老師一樣優(yōu)秀的教師。
張玉梅老師的事跡心得體會(huì)篇十二
導(dǎo) 引：學(xué)習(xí)林老師是一位備受敬仰的教育家，他的故事不僅感人至深，更讓人深思。通過(guò)學(xué)習(xí)林老師的事跡，我深深地感受到了人民教師的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)，也領(lǐng)悟到了教育的真諦。
第一段：人民教師的無(wú)私付出
學(xué)習(xí)林老師是一位盡職盡責(zé)的教師，他把全部的精力和熱情都投入到教育事業(yè)中。為了讓每一個(gè)學(xué)生都能受到良好的教育，他不辭辛勞，白天上課，晚上和學(xué)生一起復(fù)習(xí)，周末為學(xué)生補(bǔ)課，甚至在寒暑假也不休息。他的無(wú)私付出讓我深感教師的偉大，讓我明白了教育事業(yè)的重要性。
第二段：激發(fā)學(xué)生的潛能
學(xué)習(xí)林老師不僅僅是一位傳授知識(shí)的老師，他更是一位開(kāi)導(dǎo)學(xué)生、激發(fā)學(xué)生潛能的引路人。他深知學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，獨(dú)特的教育方法讓每個(gè)學(xué)生都找到了適合自己的學(xué)習(xí)方式。他還善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣和特長(zhǎng)，鼓勵(lì)他們追求自己的夢(mèng)想。他的教誨讓我明白，教育并不僅僅是灌輸知識(shí)，更應(yīng)該是引導(dǎo)學(xué)生的全面發(fā)展。
第三段：培養(yǎng)學(xué)生的品德修養(yǎng)
學(xué)習(xí)林老師在教育學(xué)生的過(guò)程中，始終注重培養(yǎng)學(xué)生的品德修養(yǎng)。他教育學(xué)生要守住自己的底線，努力做一個(gè)真正的人。他也鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)愛(ài)他人，幫助他人，做一個(gè)善良、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜?。他的榜樣讓我明白，?dāng)下的教育不應(yīng)該只關(guān)注學(xué)生的成績(jī)，更要注重學(xué)生的人格塑造。
第四段：教育的真諦
通過(guò)學(xué)習(xí)林老師的事跡，我領(lǐng)悟到了教育的真諦。教育并不僅僅是傳授知識(shí)，更要用心去引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)他們的興趣和潛能。教育要注重培養(yǎng)學(xué)生的品德修養(yǎng)，讓他們成為真正的人。教育的目的不僅是讓學(xué)生擁有知識(shí)，更要讓他們具備批判思維和問(wèn)題解決能力。
第五段：對(duì)我的啟發(fā)和感悟
學(xué)習(xí)林老師的事跡給我留下了深刻的印象，也讓我對(duì)教育有了更深的認(rèn)識(shí)。作為一名未來(lái)的教師，我深感責(zé)任重大。我要學(xué)習(xí)林老師的奉獻(xiàn)精神，盡己所能，為每一個(gè)學(xué)生帶來(lái)更好的教育。我要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性和特長(zhǎng)，充分發(fā)揮他們的潛能。我要注重培養(yǎng)學(xué)生的品德修養(yǎng)，讓他們成為社會(huì)的棟梁。最重要的是，我要堅(jiān)守教育的初心，把教育事業(yè)當(dāng)作一種信仰，用行動(dòng)去影響學(xué)生的一生。
結(jié)束：學(xué)習(xí)林老師的事跡讓我深感教育事業(yè)的美好和辛勤。作為一名教師，我們不僅僅要傳授知識(shí)，更應(yīng)該用心去教育、感化學(xué)生。我們要用自己的努力和奉獻(xiàn)來(lái)推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展，為每一個(gè)學(xué)生帶來(lái)更好的未來(lái)。學(xué)習(xí)林老師的事跡讓我們明白，教育是一種職業(yè)，更是一種使命，我們要以林老師為榜樣，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。
張玉梅老師的事跡心得體會(huì)篇十三
第一段：引言（200字）
學(xué)習(xí)林老師是我敬仰已久的一位教育工作者。自從接觸她的故事之后，我深深被她的堅(jiān)持、奉獻(xiàn)和愛(ài)心所打動(dòng)。她的事跡不僅鼓舞了我，也為廣大教師提供了寶貴的借鑒。在這篇文章中，我將談?wù)勎覍?duì)學(xué)習(xí)林老師事跡的一些體會(huì)和心得。
第二段：堅(jiān)持教育夢(mèng)想（200字）
學(xué)習(xí)林老師是一個(gè)堅(jiān)持自己教育夢(mèng)想的典范。她1980年從農(nóng)村初中畢業(yè)后，一直執(zhí)著地追求自己的教育夢(mèng)想。她報(bào)考了艱苦的鄉(xiāng)村教育崗位，并在艱苦的生活條件下堅(jiān)持教書(shū)育人。林老師用自己的親身經(jīng)歷告訴我們，只要有夢(mèng)想，堅(jiān)持追求，就一定能夠取得成功。在面對(duì)困難的時(shí)候，我們應(yīng)該像學(xué)習(xí)林老師一樣，堅(jiān)持自己的信念，勇敢追逐自己的夢(mèng)想。
第三段：師愛(ài)春風(fēng)化雨（200字）
學(xué)習(xí)林老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)是無(wú)私的、無(wú)私的。她曾經(jīng)帶領(lǐng)貧困學(xué)生戰(zhàn)勝困難，受到過(guò)學(xué)生們的贊賞和感激。林老師用自己的真情實(shí)意的教育方法教育學(xué)生，使他們不僅掌握了知識(shí)，還具備了追求夢(mèng)想的勇氣和決心。同時(shí)，學(xué)習(xí)林老師的愛(ài)也激勵(lì)著我們每個(gè)人，我們應(yīng)該以她為榜樣，用愛(ài)心去教育學(xué)生，用關(guān)愛(ài)去引導(dǎo)他們走向陽(yáng)光的未來(lái)。
第四段：傳遞文明與智慧（200字）
學(xué)習(xí)林老師注重傳遞文明與智慧。她教育學(xué)生要有道德良知、做一個(gè)對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人。與此同時(shí)，她也注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力和創(chuàng)造性思維能力。她的教育目標(biāo)是培養(yǎng)擁有文明素養(yǎng)和創(chuàng)新精神的新一代人才。學(xué)習(xí)林老師的事跡告訴我們，作為教育工作者，我們不僅要傳遞知識(shí)，更要傳遞智慧和文明，引導(dǎo)學(xué)生成為有著高尚品質(zhì)的人才。
第五段：結(jié)語(yǔ)（200字）
學(xué)習(xí)林老師的事跡給我留下了深刻的印象。她的堅(jiān)持、奉獻(xiàn)和愛(ài)心是我們學(xué)習(xí)的榜樣。通過(guò)學(xué)習(xí)林老師的事跡，我明白了教育的真諦，也明白了作為一個(gè)教育工作者，我們應(yīng)該怎樣去做。我們應(yīng)該堅(jiān)持教育夢(mèng)想，用愛(ài)心去培養(yǎng)學(xué)生，傳遞文明與智慧，讓他們走向光明的未來(lái)。學(xué)習(xí)林老師的事跡，使我深受啟發(fā)，也對(duì)我未來(lái)的教育工作產(chǎn)生了巨大的影響。繼續(xù)發(fā)揚(yáng)學(xué)習(xí)林老師的精神，我相信，我能夠成為一名優(yōu)秀的教育工作者。
張玉梅老師的事跡心得體會(huì)篇十四
近期，我有幸了解到了一位教育界的杰出人物——李莎老師。通過(guò)她的故事，我受到了巨大的啟發(fā)，對(duì)教育的意義有了更深刻的認(rèn)識(shí)，也更加珍惜身邊的老師。李莎老師的事跡讓我深感，教育不僅是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的教書(shū)育人，更是一種責(zé)任和使命。在這篇文章中，我將從李莎老師的背景介紹、她的故事、品性的呈現(xiàn)、教育觀念的影響以及我的心得體會(huì)來(lái)探討并領(lǐng)會(huì)她的教育精神。
首先，讓我們來(lái)了解一下李莎老師的背景。李莎老師出生在一個(gè)普通的家庭，家庭經(jīng)濟(jì)并不富裕。然而，她的父母非常注重教育，對(duì)她的期望很高。在她的努力下，她成功考入了一所名校，獲得了教育專業(yè)的學(xué)士學(xué)位。然而，在教育界工作的前幾年，她經(jīng)歷了挫折和困難。但她憑借堅(jiān)持不懈的努力和對(duì)教育事業(yè)的不懈熱情，最終取得了顯著的成就。
接下來(lái)，在了解李莎老師背景的基礎(chǔ)上，我們來(lái)看看她的故事如何啟發(fā)我們。李莎老師在教育界的成就并非一帆風(fēng)順，她經(jīng)歷了無(wú)數(shù)次的失敗和困難。然而，她從不氣餒，始終堅(jiān)持盡力為學(xué)生提供最好的教育。她關(guān)注每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)，花費(fèi)大量的時(shí)間和精力與學(xué)生交流，深入了解他們的需求和問(wèn)題。這種堅(jiān)持和付出最終換來(lái)了學(xué)生成績(jī)和品德的雙豐收。她不僅成為學(xué)生們的榜樣，還樹(shù)立了其他教師中借鑒的楷模。
品性是一個(gè)人最重要的品質(zhì)之一，李莎老師的品性可圈可點(diǎn)。她對(duì)學(xué)生的關(guān)心和愛(ài)護(hù)是毫不保留的，她始終認(rèn)為所有孩子都值得被關(guān)注和關(guān)心。在她的班級(jí)里，她設(shè)立了各種激勵(lì)措施，讓每個(gè)學(xué)生都找到自己的閃光點(diǎn)。她引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展他們的特長(zhǎng)，并在他們遇到困難時(shí)給予鼓勵(lì)和支持。在李莎老師的幫助下，學(xué)生們逐漸克服了挫折，樹(shù)立了信心，成為了優(yōu)秀的學(xué)生和品德高尚的人。
李莎老師的教育觀念對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。她相信每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的，都有自己獨(dú)特的潛力和發(fā)展方向。她鼓勵(lì)學(xué)生們積極參與班級(jí)活動(dòng)，發(fā)展自己的興趣愛(ài)好，并相信每個(gè)學(xué)生都有可能取得成功。她不只是一位教師，更是一位引路人，她鼓勵(lì)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和解決問(wèn)題的能力。這種教育觀念對(duì)我產(chǎn)生了很大的影響，讓我明白教育的本質(zhì)是幫助學(xué)生成為一個(gè)全面發(fā)展的人。
最后，我想談?wù)勎易x到李莎老師事跡后的一些心得體會(huì)。通過(guò)了解李莎老師的故事，我深感教育從業(yè)者的責(zé)任之重，也明白了教育的意義所在。教育并不僅僅是傳授知識(shí)，更是塑造未來(lái)的關(guān)鍵。每一個(gè)教師都應(yīng)該以李莎老師為榜樣，用心去關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，幫助他們成長(zhǎng)，使教育成為一種力量，促進(jìn)社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展。
通過(guò)了解李莎老師的事跡，我對(duì)教育的意義有了更為深刻的認(rèn)識(shí)。教育不僅僅是教書(shū)育人，更是一種責(zé)任和使命。教師應(yīng)該以學(xué)生發(fā)展為核心，注重品性的培養(yǎng)，激發(fā)孩子們的潛能，引導(dǎo)他們成為全面發(fā)展的個(gè)體。我相信，只有像李莎老師這樣的教育者存在，教育才能在全球范圍內(nèi)真正發(fā)揮作用，使每個(gè)孩子都能接受到優(yōu)質(zhì)的教育，成為有價(jià)值的社會(huì)人才。
張玉梅老師的事跡心得體會(huì)篇十五
祝中香老師是我校的一名優(yōu)秀老師，她的教學(xué)方式獨(dú)特而又高效。同學(xué)們都很佩服她，而我也深深地被她的教育理念所感染。在這里，我想談一談我對(duì)祝中香老師的事跡的心得體會(huì)。
第一段：祝中香老師的出色表現(xiàn)
中學(xué)生心理較為敏感，要想讓他們安心學(xué)習(xí)并教會(huì)他們學(xué)習(xí)方法和技巧并非易事。但是，祝中香老師有著潛移默化的影響力，在她的教學(xué)中，學(xué)生們經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)“我明白了”的情況。我記得有一次，在她的課堂上，學(xué)生們普遍反映數(shù)學(xué)難度大，國(guó)外學(xué)生也表現(xiàn)不佳。然而祝中香老師還是毫不氣餒，堅(jiān)信這個(gè)困難只是暫時(shí)的，她樂(lè)觀的態(tài)度讓學(xué)生們感到熱愛(ài)學(xué)習(xí)的氣氛無(wú)形中增強(qiáng)了。
第二段：祝中香老師的學(xué)科特長(zhǎng)
祝中香老師是我校的數(shù)學(xué)老師，她善于將數(shù)學(xué)與學(xué)生們的生活聯(lián)系起來(lái)。在她的課堂上，我們不會(huì)覺(jué)得數(shù)學(xué)是難以逾越的山峰，而是會(huì)覺(jué)得它實(shí)用有趣。我們可以從她的講解中找到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，她的課堂總是充滿溫馨和歡樂(lè)。更重要的是，她懂得讓學(xué)生的思考方式更為深入。此外，祝中香老師也擅長(zhǎng)別的學(xué)科，同學(xué)們都會(huì)向她請(qǐng)教其他科目的問(wèn)題。
第三段：祝中香老師的教學(xué)方法
祝中香老師采用的教學(xué)方法與眾不同，讓我深深地感到震撼。她經(jīng)常會(huì)引導(dǎo)我們自主學(xué)習(xí)，并在課堂上鼓勵(lì)我們多思考。她還會(huì)給我們布置一定的課后作業(yè)，通過(guò)這種方式幫助我們提高學(xué)習(xí)能力。據(jù)我所知，祝中香老師還經(jīng)常組織小組討論，讓學(xué)生們互相交流，讓我們的思維更靈活，同時(shí)也提醒我們要與他人和睦相處（我曾與她的學(xué)習(xí)小組合作，這種體驗(yàn)讓我獲益匪淺）。
第四段：祝中香老師對(duì)我的影響
在祝中香老師的課堂中，我獲得了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，也養(yǎng)成了深思熟慮的習(xí)慣。祝中香老師的啟發(fā)使我下定決心要好好學(xué)習(xí)，因?yàn)槲抑乐挥信Σ拍鼙苊庖怀刹蛔?。祝中香老師教我不能只追求成?jī)，而要發(fā)揮自己的潛力。最后，她也教我如何與他人友好相處。
第五段：對(duì)祝中香老師的感激之情
在我的學(xué)術(shù)生涯中，祝中香老師給了我很多的啟發(fā)和幫助。她是一位勤奮、有耐心、富有經(jīng)驗(yàn)的老師，我從她身上學(xué)到了很多，對(duì)她我深感敬仰。我希望這位出色的老師能夠繼續(xù)做出卓越的成績(jī)，并且影響更多的學(xué)生。同時(shí)，我祝福她身體健康，心愿順?biāo)欤恳惶於歼^(guò)得快快樂(lè)樂(lè)。
張玉梅老師的事跡心得體會(huì)篇十六
日前，2017年全國(guó)教書(shū)育人楷模名單揭曉。老師的先進(jìn)事跡集中體現(xiàn)了新時(shí)期廣大教師爭(zhēng)做黨和人民滿意的“四有”好老師，弘揚(yáng)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的新形象新風(fēng)貌。
“您的課太給力了!”“每一堂課都激發(fā)起我們的斗志?！睆V東水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師林冬妹的思想政治理論課，受到學(xué)生熱捧。
秘訣從哪里來(lái)?林冬妹深深認(rèn)識(shí)到，要想讓學(xué)生喜歡上思想政治理論課，不僅要鉆研教材、教學(xué)大綱，還要真切地了解學(xué)生的特點(diǎn)和內(nèi)在需求，讓課程給他們帶來(lái)實(shí)際的幫助。為此，她對(duì)80后、90后學(xué)生進(jìn)行了大量的走訪調(diào)查，成為優(yōu)秀的黨的理論創(chuàng)新成果宣講者和青年學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人。
“林老師，是您挽救了我的孩子!”這是一位男生母親的肺腑之言。這名來(lái)自深圳的學(xué)生經(jīng)常逃課，是林冬妹曉之以理，動(dòng)之以情，幫他重新規(guī)劃人生道路。3年時(shí)間過(guò)去了，這名學(xué)生拿到了一等獎(jiǎng)學(xué)金，還考上了本科院校。而這樣得到林冬妹幫助的孩子，數(shù)不勝數(shù)。
在北京市，也有一位像林冬妹這樣“拼命”的老師，懷著理想信念，投身育人工作。
“游園長(zhǎng)，了不起!”采訪中，很多人都為北京市豐臺(tái)區(qū)第二幼兒園園長(zhǎng)游向紅豎起大拇指。人們還記著，這位“鐵娘子”不理會(huì)“骨折后多休息”的醫(yī)囑，帶著腿部的一塊鋼板、九顆釘子，拄著雙拐來(lái)到幼兒園。
沒(méi)法上樓，就在一層臨時(shí)辦公;如廁困難，在園期間就少喝水……為了幼兒園的事業(yè)發(fā)展，游向紅的“拼命”感染了教職工。在她的帶領(lǐng)下，豐臺(tái)第二幼兒園一步步成長(zhǎng)為北京市示范幼兒園，從一園多址園發(fā)展成為“豐臺(tái)二幼教育集團(tuán)”，走在了全市學(xué)前教育領(lǐng)域的前列。
作為全國(guó)“五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)隆薄叭珖?guó)師德標(biāo)兵”“全國(guó)模范教師”獲得者，廣西南寧市第二中學(xué)教師徐華實(shí)至名歸。
從教23年來(lái)，徐華當(dāng)了21年班主任?！敖虒W(xué)生3年，想學(xué)生30年，想國(guó)家民族32017年”是他的指導(dǎo)思想。日常教學(xué)中，徐華注重用點(diǎn)滴小事潛移默化，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣和思維習(xí)慣，讓學(xué)生“學(xué)會(huì)感動(dòng)、學(xué)會(huì)尊重、學(xué)會(huì)奉獻(xiàn)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)期待”。
學(xué)高為師，身正為范。扎根鄉(xiāng)村40年的四川省廣元市青川縣紅光小學(xué)教師文天立，用生命守護(hù)了自己心愛(ài)的學(xué)生。
2017年5月12日，汶川大地震。伴隨著可怖的地嘯聲，大地開(kāi)始扭曲，瞬間墻壁開(kāi)裂，煙塵滾滾?！巴瑢W(xué)們，跟我來(lái)!”時(shí)任陶龍村小負(fù)責(zé)人的文天立大聲喊道。一批、兩批、三批，絕大部分孩子緊緊跟著他，快速向操場(chǎng)跑去。
“高偉還在教室!”文天立不顧頭頂?shù)袈涞耐咂u石，又義無(wú)反顧地沖進(jìn)教室，抱起孩子就跑。當(dāng)他們跨過(guò)門檻的剎那，整排教室轟然坍塌，他和高偉被齊腰掩埋在水泥磚頭里……肋骨骨折、腹內(nèi)出血、大腿骨折，文天立沒(méi)為自己哭，為自己沒(méi)能救出來(lái)的學(xué)生捶胸頓足。
在這場(chǎng)大災(zāi)難里，由于疏散及時(shí)，陶龍村小113名學(xué)生僅2人死亡、1人輕傷。在這天崩地裂、命懸一線的生死關(guān)頭，文天立用自己的血肉之軀拼死保護(hù)學(xué)生的生命，成為他人性最亮的底色。
“一流的大學(xué)靠熏陶”。學(xué)生們對(duì)李老師的叮囑耳熟能詳：“必須親自動(dòng)手，‘與植物對(duì)話’”“做試驗(yàn)，首先得栽培技術(shù)過(guò)關(guān)”……凡是對(duì)學(xué)生的要求，李天來(lái)都以身作則。
李天來(lái)是我國(guó)最早研究日光溫室蔬菜的設(shè)施園藝專家，他孜孜以求30余年，使我國(guó)果菜冬季不加溫生產(chǎn)區(qū)由40.5°n推移到43.5°n，在東北、內(nèi)蒙古東南部、華北北部以及西北和黃淮海部分地區(qū)累計(jì)推廣1684萬(wàn)畝，占區(qū)域內(nèi)日光溫室面積70%以上，大大緩解了北方冬季“吃菜難”的問(wèn)題。
在職業(yè)教育領(lǐng)域，湖北省武漢市第二輕工業(yè)學(xué)校教師禹誠(chéng)是位“大拿”。20多年來(lái)，她承擔(dān)了從基礎(chǔ)課到專業(yè)課、實(shí)訓(xùn)課等十幾門課程的教學(xué)任務(wù)，指導(dǎo)學(xué)生在全國(guó)職業(yè)院校技能大賽中連續(xù)七年摘金奪銀。
作為示范性數(shù)控技術(shù)職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地技術(shù)負(fù)責(zé)人，禹誠(chéng)常常忙到深夜，“天熱直冒汗，蚊蟲(chóng)圍著轉(zhuǎn)，餐餐吃盒飯，難題總不斷，活兒做不完”……就是在這種情況下，她兩次獲得湖北省職業(yè)教育課題研究成果論文一等獎(jiǎng)，主編的10多本教材深受同行青睞。
“如果人人都向往山外，大山里、山旮旯里的孩子誰(shuí)來(lái)教育?”江西省宜春市奉新縣澡下鎮(zhèn)白洋教學(xué)點(diǎn)教師支月英不顧自己年過(guò)半百，又一次拒絕了“調(diào)出大山”。
山里的孩子們不會(huì)忘記，教室窗戶破得攔不住風(fēng)，是支老師買來(lái)材料，把窗戶補(bǔ)好;學(xué)校不通班車，是支老師步行20多里山路，把課本、粉筆肩挑手提地運(yùn)上山;重男輕女的村民不讓女孩讀書(shū)，是支老師走門串戶，苦口婆心，最終沒(méi)讓一個(gè)山村孩子輟學(xué)在家……36年，青絲染上白霜，支月英一直在大山中堅(jiān)守。
“我在大山里教書(shū)，活得比千萬(wàn)富翁還舒坦!”支月英笑著解釋，當(dāng)千里之外的學(xué)子回來(lái)看望她的時(shí)候，這種幸福感有多少人能夠品味到?這才是價(jià)值無(wú)限的享受!
給智障兒童當(dāng)老師，付出的遠(yuǎn)超過(guò)常人，磨煉人的意志，更考驗(yàn)人的耐心。“我常常提醒自己，要把愛(ài)心、耐心、細(xì)心、信心、恒心‘五心’相結(jié)合，幫助這些不幸的孩子克服學(xué)習(xí)生活上難以想象的障礙?！眲⑽逆谜f(shuō)。
在教學(xué)中，她創(chuàng)造性地使用音樂(lè)教學(xué)和游戲教學(xué)，讓智障兒童在聽(tīng)聽(tīng)、唱唱、動(dòng)動(dòng)、玩玩中增強(qiáng)節(jié)奏感，促進(jìn)動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。她還組織學(xué)生開(kāi)展“我是小廚師”“生活技能大比拼”“學(xué)雷鋒，我也行”等德育生活實(shí)踐活動(dòng)，教育他們樹(shù)立自強(qiáng)不息的信心，掌握自我生存的技能。
轉(zhuǎn)自黨建網(wǎng)
張玉梅老師的事跡心得體會(huì)篇十七
近年來(lái)，我國(guó)教育事業(yè)取得了長(zhǎng)足的發(fā)展，教師隊(duì)伍也逐漸壯大。他們?yōu)閷W(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展付出了很多心血，其中就包括了我國(guó)有名的教育家林崇德老師。他的事跡深深地感動(dòng)著我，不僅在教學(xué)工作上做到了極致，還在精神和道德方面給我們樹(shù)立了很好的榜樣。通過(guò)了解林崇德老師的事跡，讓我深刻體會(huì)到教育事業(yè)的崇高，并從中獲得了一些心得體會(huì)。
首先，林崇德老師在教學(xué)工作上所展現(xiàn)的才能和經(jīng)驗(yàn)深深地吸引著我。林崇德老師是一位語(yǔ)文教師，他注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣和閱讀能力。在他的課堂上，學(xué)生們總是滿懷激情地聆聽(tīng)他的講解。林崇德老師有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，善于運(yùn)用各種教學(xué)手段和方式，讓學(xué)生們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)。他總是用生動(dòng)有趣的故事來(lái)引入課堂話題，讓學(xué)生們從中體會(huì)到言語(yǔ)的美妙和語(yǔ)言的力量。他的課堂氛圍輕松而又嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)生們?cè)谙硎軐W(xué)習(xí)的同時(shí)也收獲了很多知識(shí)。
其次，林崇德老師在教育工作中所展現(xiàn)的愛(ài)心和責(zé)任感也讓我深感佩服。他始終堅(jiān)持以人為本的教育理念，將每一個(gè)學(xué)生當(dāng)作自己的孩子來(lái)對(duì)待。無(wú)論是在班級(jí)管理上還是在學(xué)生成績(jī)上，他都盡心盡力地關(guān)心、照顧和引導(dǎo)學(xué)生。林崇德老師常常熬夜、備課，只為了給學(xué)生們更好的教育體驗(yàn)。他時(shí)常與學(xué)生進(jìn)行交流，關(guān)注他們的學(xué)業(yè)、生活和成長(zhǎng)。他耐心地傾聽(tīng)學(xué)生的困惑和心聲，為他們排憂解難。他對(duì)每個(gè)學(xué)生都給予了充足的關(guān)懷和幫助，讓他們感受到了父愛(ài)般的呵護(hù)。
再次，林崇德老師在精神和道德方面的影響也是我所欽佩的。他一直以身作則，以良好的品質(zhì)和威嚴(yán)的行為影響著每一個(gè)學(xué)生。他為人正直，一絲不茍地履行自己的職責(zé)。在生活中，他嚴(yán)格要求自己，不斷修正自己的缺點(diǎn)和不足。他注重自我修養(yǎng)，不斷提升自己的素質(zhì)。他提倡學(xué)生們做一個(gè)有責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)精神的人，讓學(xué)生明白做人的道理和人的尊嚴(yán)。他說(shuō)：“為人師者，以身作則，是培養(yǎng)學(xué)生品德的第一步。”他的道德標(biāo)準(zhǔn)和行為規(guī)范給了我很大的啟示，讓我明白做一名教育者的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。
最后，通過(guò)了解林崇德老師的事跡，我深切體會(huì)到了教育事業(yè)的崇高。作為一名教師，我們要具備豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和才能，以及對(duì)學(xué)生的深刻理解和關(guān)懷。我們要有愛(ài)心和責(zé)任感，注重培養(yǎng)學(xué)生成為有理想、有人格的人。更重要的是，我們要始終以身作則，用自己的行為影響學(xué)生，引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的精神和價(jià)值觀。我們要不斷提高自己的素質(zhì)和修養(yǎng)，成為學(xué)生的良師益友。只有這樣，我們才能更好地推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展，為社會(huì)培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才。
總之，林崇德老師的事跡給我留下了深刻的印象。他的敬業(yè)精神和榜樣作用讓我深入思考自己作為一名教育工作者的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。通過(guò)了解他的事跡，我深切理解到要做一名合格的教師需要有才能、愛(ài)心和責(zé)任感。只有以身作則，用自己的言語(yǔ)和行為影響學(xué)生，我們才能真正做到為人師者的使命和責(zé)任。希望未來(lái)的我們都能以林崇德老師為榜樣，踐行教育事業(yè)，為學(xué)生的成長(zhǎng)和國(guó)家的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
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