精選對翻譯的認識論文范文（16篇）

故事是用來敘述或揭示某個事件或某些人物經歷的一種文學作品。寫一篇完美的總結，要注重文字的精練和表達的清晰。以下是一些總結的典型范文，希望可以給大家寫作提供參考和借鑒。

對翻譯的認識論文篇一

一、開展的工作

1、通識培訓活動。主要是組織老師學習新課程的理念。其中有以市級形式組織的講座和研討、有以片級形式組織的講座、也有要求以學校形式組織的自學和研討等活動。

2、教材培訓活動。在這一年中，我們組織了多次新課程的教材教法培訓活動，有全體新課程實驗教師參與的大規(guī)模的活動（其中我們還特地請來新課程的副主審特級教師沈重予老師來溧陽講學），有各鄉(xiāng)鎮(zhèn)課改骨干老師參與的理論與實踐相結合的培訓活動，有課改中心組成員送教上門的小型培訓研討活動。

3、學術沙龍活動。我們還組織課改中心組成員進行學術沙龍活動。以及時發(fā)現和收集課改過程中來自第一線的成功經驗和存在的困惑。一方面及時總結并推廣成功的經驗。另一方面對存在的問題進行深入的探索與實踐，并在此基礎上通過講座、信息網站和《溧陽教研》等途徑及時反饋給全市實驗教師。

4、課改調研活動。為了能及時地發(fā)現有價值的課改實踐經驗和所存在的問題，我們還及時地對部分學校課改年級的課堂教學進行了調研。在此基礎上，我們尋找了有效實施新課程的途徑與方法并通過課改研討會等活動及時地進行推廣，從而促使我市課改工作科學、有序、高效地進行。

5、案例評比和優(yōu)秀課評比活動。為了調動廣大課改實驗教師的積極性，我們還組織了新課程的案例評比活動，并從中評選出一批優(yōu)秀案例獲獎者參加了全市優(yōu)秀課評比活動，從而中我們又推薦出實驗小學吳紅琴和平陵小學馬柯兩老師拍攝了錄像課，并參加常州市級和省級評比活動，其中吳紅琴獲得了常州市一等獎和省二獎的好成績，馬柯老師獲得省二等獎的好成績。

6、做好省課改評估工作。每學期省里都會下發(fā)一些針對課改年級的樣本試卷和有關課改實踐的征求意見稿，我們都能及時地配合做好有關工作，使省教材編輯部能及時了解課改情況并進一步完善新課程實驗教材。

二、成功的經驗：

1、教師能關注學生的生活世界讓學生感悟數學學習的意義和價值

由于傳統(tǒng)的數學教學過分注重機械的技能訓練與抽象的邏輯推理，而忽視與生活實際的聯系，以致于使許多學生對數學產生了枯燥無用、神秘難懂的印象，從而喪失學習的興趣和動力。而課改老師通過這一年的學習和實踐，基本上能摒棄過去“斬頭去尾燒中段”的做法，課堂教學中努力做到從生活中導入，在生活中學習，到生活中運用。如：有位老師在上《厘米的認識》一課時，不再像傳統(tǒng)教學那樣采取直接從觀察直尺導入，而是讓在引導學生用肉眼不易直接比較物體長短的過程中，啟發(fā)學生可以用測量的方法進行比較，進而再讓學生用各自選用的不同測量工具（鉛筆、文具盒、信封等）測量課桌的長度，在交流測量結果的過程中，學生自然就會發(fā)現同樣長的物體為什么測出的結果不相同呢？這樣就產生統(tǒng)一測量工具和長度單位的需要，從中學生就會明白為什么要學習厘米，產生學習的內在動力。在此基礎上，教師再讓學生通過各種操作活動進一步認識厘米，最后又讓學生到生活中去測量各種物體的長度。

2、教師能轉變自己的角色改善學生學習方式提升學生學習水平

在與教師們交流探討的過程中我們發(fā)現，老師們大多意識到：“學習方式不僅決定一個人的思維方式，而且成為一個人的生活方式。傳統(tǒng)課堂一味地采用灌輸和強化訓練的方式進行教學，這樣，雖然可以讓孩子學到很多東西，對于他考試、進大學有許多幫助，但同時在他們的頭腦中也必然形成被動接受式的學習方式和思維方式，這會帶給他未來生活很多負面影響，如：有些高分低能的研究生，一旦讓他搞一些研究工作，就會感到不安、感到著急，主要是因為需要走的路與他過去的學習完全不一樣。過去的學習是人家指出來的路他走，而新的學習是要人他自己去找路走?！闭n堂教學中老師們不僅能關注讓學生獲取知識，同時也能關注學生獲得這些知識的過程，讓學生在獲取知識的過程中提升學習水平和能力，因為知識是會遺忘的，而學習的能力是永遠不會忘記的。如：實驗小學史棟萍老師在《求一個數比另一個數多幾或少的應用題》教學中，為了使學生進一步理解應用題的數量關系，就組織學生進行抓一抓、比一比的游戲活動，因為教師要求學生思考：怎樣擺才能使大家一眼就看出誰比誰多幾個或少幾個。很多學生就會用已有的知識經驗擺成一一對應的情況，并且知道沒有對應到的那部分棋子就是多出來的，即從大數里面去掉小數就是誰比誰多的或少的，學生在操作活動中不僅獲得了豐富的經驗和表象，感悟出用減法算的道理，而且也發(fā)展了學生操作和思維能力。

3、教師能呈現開放性問題情境培養(yǎng)學生信息處理的意識和能力

所謂信息處理的意識和能力，就是指學生主動收集和運用信息的意識和能力。即學生對信息的“擇取”、“儲存”、“運用”的初步意識和能力。在傳統(tǒng)的教學中，忽視了對學生信息處理能力的培養(yǎng)，教師在課堂中習慣于以純文字的形式呈現，缺少現實性的信息，出現在學生面前的都是一些“人為加工”的應用題，如：呈現的信息量不多不少正好，有的教師甚至還強調凡是應用題，每個條件都必須用上，如果沒用上，那么肯定錯了。正因為如此，才會造成很多學生能熟練地解答數學題，卻往往不會解決簡單的實際問題，才會出現學生不會求課桌面的面積（因為長、寬未知）的狀況；也才會出現一個老爺爺養(yǎng)了30只白羊、40只黑羊，老爺爺就是30+40=70歲的笑話。在一年的教學實踐中，我市大多數教師已經逐步意識到信息處理意識和能力的重要性，深刻認識到呈現開放問題情境是發(fā)展學生信息處理意識和能力的重要途徑之一。如：在應用教學中，老師們不但能取材于學生喜聞樂見的生活，而且能呈現多樣化、開放性的問題情境。如：有條件和問題都以文字形式呈現的；有條件以圖呈現，而問題以文字呈現的；有條件問題齊全的；也有呈現條件，而缺少問題的；有具備問題，缺少條件的等等。在解決這些靈活多樣的現實問題過程中，不僅有效地防止學生思維出現僵化的現象，提升學生思維水平，而且發(fā)展了學生判斷、選擇信息，收集、處理信息以及綜合運用信息的意識和能力，培養(yǎng)了學生靈活解決問題的能力。

4、教師能積極地關注學生的興趣和需要培養(yǎng)學生的情感、態(tài)度和方法

教師能從學生的興趣與需要出發(fā)，采取靈活多樣的教學方法，運用多種教學機制調動學生學習的積極性和主動性。一方面，老師們注意結合學生生活實際創(chuàng)設富有挑性的問題情景，讓學生進行嘗試探索、小組討論、全班交流等等；另一方面教師又能巧妙地運用了“賣關子”、“裝糊涂”、“精包裝”等教學藝術及生生之間、師生之間立體化的評價激勵機制來調動學生學習情感、態(tài)度和方法。如：實驗小學史棟萍老師在安排了學生同桌“抓棋子比相差多少”的反饋活動中，當發(fā)現快的組比慢的組抓的次數明顯多時，老師及時地讓學生思考并總結了“游戲的過程中也是要講究方法”。這就很好地體現了新課程標準中的“過程與方法”的目標。

三、存在的問題

1、對數學學習活動的理解不夠深入

新課標指出：“有效的數學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手操作、自主探索與合作交流是學生學習數學的重要方式……教師應激發(fā)學生的學習積極性，向學生提供充分從事數學活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數學知識與技能、數學思想和方法，獲得廣泛的數學活動經驗?！?/p>

（1）學生活動的目的性不夠明確。目前，我們的教師已經有了讓學生動起來的意識和行為，這是難能可貴的，但是有些教師往往對學生所進行的學習活動的目的性不是很明確，給人以一種為讓學生活動而活動的感覺。如：有的課堂會呈現出：教師和學生都在忙，可忙了半天都看不到數學的影子。這是因為教師在設計學生學習活動時，只考慮到要讓學生動起來，而沒充分考慮動什么、為什么動以及動的效果怎么樣等問題?？傊?，他們只關注學生活動的形式，而忽略了學生學習活動的目的是為了獲得豐富的數學活動經驗，最終為學習數學新知識服務這一本質。

（2）彎曲理解學生的學習方式。有些教師認為新課標中提倡動手操作、自主探索與合作交流的學習方式，就是對傳統(tǒng)講授法的全盤否定，就得不管什么內容都得讓學生去操作、去探索、去討論。豈不知：講授法對學生來說可能是無意義的學習，也可能有意義的學習，而探索法也是如此。其實，在平時的教學中，我們應根據教學內容和對象，為學生選擇恰當的學習活動和方式，把有探索價值與意義并且學生有能力探索與發(fā)現的內容，我們應盡量讓學生去探索與發(fā)現；而那些毫無探索價值與意義的內容，或者即使有探索價值，可學生根本無能力探索的內容，我們仍然應考慮用講授法。

（3）組織學習活動還不夠到位。如：學生在學習活動中參與面不是很廣，往往讓少數學生參與，而大部分學生成為“旁觀者”；教師提供學生活動的時間不充分，“走過場”的現象比較嚴重；在組織活動時，往往出現“放得開收不起”和“為收得起卻又放不開”的現象。

2、在處理日常數學與學校數學的關系上還需加強

目前，我們的教師大多已能通過多種途徑與方式調動學生已有的數學生活經驗（即日常數學）。但在處理日常數學（它附屬于具體情景上，遷移性差）與學校數學（一種模式的科學，具有普遍性，遷移性強）的關系上還存在一些問題。如：有的老師在教學“前、后、左、右”這一內容時，注意聯系生活實際讓學生辨認方向性非常明確的內容，但最終卻沒能引導學生上升到類似于”前3小時”這些方向性是虛的內容，這樣，學生雖然學了“前、后、左、右”，但對日后數學中遇到的前3小時、后3小時等問題卻不能理解。為此，我們在承認、挖掘學生豐富數學生活經驗的基礎上，要引導學生深入思考其學校數學的一面，力爭把日常數學上升為學校數學。只有這樣，學生學到的知識才能達到融會貫通，才能靈活地解決生活中實際問題。

3、在處理多元化與最優(yōu)化的關系方面還需加強

新課標指出：“教學中應尊重每一個學生的個性特征，允許不同的學生從不同的角度認識問題，采用不同的方式表達自己的想法，用不同的知識與方法解決問題。鼓勵解決問題策略的多樣化，是因材施教，促進每一個學生充分發(fā)展的有效途徑。學生的個體差異表現為認知方式與思維策略的不同，以及認知水平和學習能力的差異；知道要及時了解并尊重學生的個體差異，滿足多樣化的學習需要?！?/p>

廣大數學教師已通過理論學習和各種培訓具有了以上意識，但在實際教學中，有些教師還存在這樣的問題：為了追求創(chuàng)新和滿足學生多樣化的學習需要，而缺乏最優(yōu)化的環(huán)節(jié)，課堂中往往會呈現過分追求標新立異的現象，這對學生的后繼學習將會帶來很大的不便。如：在教學兩位數加整十數“45+30”時，教師大多能讓學生去探索得出多種算法：有通過擺小棒的算的，有通過撥算珠算的，有從45開始十個十個往后數的，也有用40+30=70、70+5=75這樣求的等等。從而滿足了學生多樣化的學習需要，應該說老師們在這里“放”得很好的，但有些教師在此時往往缺少通過比較讓學生得出優(yōu)化算法的環(huán)節(jié)，即：不管哪一種算法，其本質都是先把十位數相加，再與個位數相加，都可用40+30=70、70+5=75這種算法。甚至還有些老師對比較麻煩的算法倒是大張旗鼓地表揚某某學生會“創(chuàng)新”，結果不但導致受到表揚的學生而不愿接受別人優(yōu)化的想法，而且還給其他同學帶來效仿的可能，這樣，他們在以后的計算中過分依賴小棒和算珠，導致他們不但計算速度慢而且正確率低。因此，我們在學生探索產生多種方法的過程中，不能只注意少數學生的標新立異，（因為這樣會對大多數學生造成很壞的影響），而應通過比較給出最優(yōu)化的策略，讓學生掌握優(yōu)化方法，并且要注意讓學生主動接受優(yōu)化方法，而不應教師強制學生接受。當然每個學生在接受優(yōu)化策略或方法的過程中肯定有快慢之分，對于慢的學生教師可以等待，但一定要幫助其及早達成優(yōu)化。

4、關注弱勢群體不夠

走進課堂我們經常會看到這樣的情況：有部分學生能積極舉手發(fā)言，能與同伴進行合作與交流、能熱情地投入自主探索之中，他們是老師和同學們關注的焦點，是課堂舞臺的主角，他們敏捷的思維與精彩的發(fā)言能博得老師的歡心，能讓同學投去羨慕的目光，給課堂教學帶來生機與活力，但同時我們o下心來思考一下，在這熱鬧的背后又隱藏著許多被遺忘的角落，總有一部分學生在成為觀眾和聽眾，更有甚者連觀眾與聽眾都稱不上，他們是隨心所欲的“自由人”，可以做任何與課堂無關的事情，可想而知，久而久之形成“差生”是必然的。

5、錯誤地把“活”與“亂”等同起來

6、“死扣教案”、“強牽不放”的線課堂

在深入課堂聽課的過程中，我們還發(fā)現有些老師在課堂上往往會出現不能隨學生的情況進行動態(tài)調控。主要原因有兩種：一是教師本身沒有把課堂教學看成是動態(tài)生成的過程，而是把其看成是一層不變的靜態(tài)過程，頭腦中裝的只是教案，而不是學生，對待學生中出現的任何情況，他們都不從學生為主體的角度去考慮對策，而是以不變的教案去應對千變萬化的教學過程。二是教師本身也知道課堂是動態(tài)生成的過程，但在課堂上一旦出現教案中沒有備到的情況就不知怎樣去調控，無可奈何之下只能置學生的'現實情況于不顧，按原先設定的教案去處理。

四、引發(fā)的思考

1、繼續(xù)深入學習《數學課程標準》

從上面存在的問題看，有好多是由于教師對《數學課程標準》的精神實質理解不透所致。如：有把“有效的數學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手操作、自主探索與合作交流是學生學習數學的重要方式”理解為是對傳統(tǒng)教學方法的全盤否定，把無法探索的內容也讓學生去探索，把沒有任何合作價值和必要的內容也讓學生去合作，以致學生一無所獲；有把“提倡算法多樣化”理解為只追求算法的多樣化而不需要思考和掌握最優(yōu)化的方法，以致有些學生一直停留于用煩瑣方法計算和解決問題的低思維之上，以致對今后的學習產生很大的阻礙作用；有把“亂課”誤認為是開放而又活躍的課堂；有把“自主學習”理解學生想干什么就什么，想怎么做就怎么做，沒有一點點紀律約束和課堂規(guī)則意識，甚至出現課堂教學無法進行下去的狀況等等。因此，大家要不斷加強對新課程標準的學習，并進行理論聯系教學實踐的深入思考與研究，各校年級組要進行集體備課與研討，不僅備課時要進行討論研究，而且在上課后更要進行反思、研討與總結，不僅要總結出成功的經驗和失敗的教訓，更要尋找到改進的措施與理論依據，使教師的實踐能力與理論水平得到同步的發(fā)展。

2、有效發(fā)揮和利用集體的力量

（1）加強集體備課。拿實驗年級的新舊教材相比，新教材有許多創(chuàng)新之處，在無現成經驗可借鑒的情況下，發(fā)揮群體效應，作好課前調查，全面挖掘教材，探討教學方法，切磋教學藝術，不失為一條捷徑。學校要求實驗教師不受固定的集體備課時間的限制，時時集備，天天教研，只要有問題，就提出來研討。老師間的合作、交流能集眾人智慧于一體，使教學方式取得個性和共性的最佳統(tǒng)一。

（2）開展研討活動。開展教研活動是促進新課程理念逐步落到實處的有效途徑之一，除了參加市級、片級教研活動外；最主要的還是要開展校級教研活動，因為校級教研活動的靈活性最大，它隨時隨地可以組織進行；也最易形成輕松平等有效的研討氛圍。開展研討活動，可以選擇一個內容，先個人備課，再集體討論并修改，在此基礎上進行上課，課后，可以先讓上課教師談得失感受，再讓其他教師輪流或隨意發(fā)言，最后形成反思修訂的意見；在此基礎上，再讓下一位老師用修訂后的教案來上，再研討與總結。當然，開展研討活動的形式是多樣的，除了選同一內容外，也可選擇或自定不同上課內容，可以是大型的――全校數學老師參加的，也可以是小型的――年級組老師參加的。

3、設計組織好學生的學習活動

活動的包容性要大一點。教學中設計的學習活動一方面要具有一定的現實性、挑戰(zhàn)性；但另一方面又不能以只有少數學生能解答的問題情境來作為普遍要求，而應該設計具有層次性和開放性的活動，使得各個層次的學生都有事可做，有事想想，都有收獲，都有體驗。

（1）教學的內容要少一點。在教學中我們不能純粹追求活動數量的多少，而應以追求活動的質量為宗旨，這樣才可以保證各個學習活動都有充分的時間與空間。如：讓學生有充分的時間與空間進行新知識的嘗試與探索；讓學生有充分的時間與空間交流學習方法與過程，但這里應注意：要想使小組合作與交流更有效，一定要建立在獨立思考的基礎之上，要想使學生在全班交流評價時充分發(fā)表自己的見解，碰撞出創(chuàng)新的火花，教師就應盡量采用延時評價。

（2）切實練好教學基本功。通過調研我們發(fā)現：很多教師并不是缺乏先進的教學理念，而是缺少先進理念之下的高要求的教學基本功，即具有更強的教學機制和教學水平。在備課過程中要想設計出良好的學習活動，教師不但要具有較強的鉆研教材的能力（如：怎樣使調動學生已有的數學生活經驗，又怎樣把這些“日常數學”上升為“學校數學”等等），而且必須具有較強地創(chuàng)新思維能力；在課堂教學中對待學生中出現的千變萬化的情況，若要都能從學生為主體的角度靈活巧妙地處理好，就必須具有很強的課堂教學機制和動態(tài)調控能力。如何提高教師的基本功呢？在課堂教學之后，堅持寫“課后反思”是不失為提升教師教學水平的有效途徑之一，正如葉瀾教授所說：“一個老師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個老師寫三年反思有可能成為名師?！笨梢?，作為教師若能每節(jié)課后都能認真地總結成功的經驗，反思失敗的教訓及改進的措施，就能提高教師的反思能力，促進他們改進教學策略，提升教學水平，真正煉好教學基本功。教師一旦具有了很強的教學基本功，面對課堂教學中呈現的未測情況的調控就能做游刃有余，也就不會再用教案牽著學生鼻子走了。

4、面向全體學生實施因材施教

我們知道學生之間存在多方面的差異，表現在社會環(huán)境、知識基礎、認知水平、個性氣質……如果我們忽視了這一點，把學生看成是“千人一面”的模式人，必然會出現這樣的課堂：以少數學生的思維來替代全體學生的思維，以少數學生的需求來替代全班學生的需要，以尖子學生的目標來要求所有學生，呈現出少數學生積極投入、多數學生成為聽眾、觀眾或“自由人”的“綠葉襯紅花”的狀況，更不可能關注到弱勢群體。為此，面對有差異的學生，我們必須進行因材施教。具體可采取以下教學策略：

（1）確定不同層次的教學目標。《數學課程標準》中指出：“不同的人在數學上得到不同的發(fā)展”。這就是說對待不同的學生，我們的教學應確定差異性的目標要求，力爭做到“好生吃得飽、后進生吃得了”，使“下要保底、上不封頂”的教學目標落實到位。

（2）采取不同的教學方式方法。這就是說我們應根據學生的差異采取不同的教學方式。如：學習能力強的學生，教師應盡量放手讓他們通過獨立去思考、去實踐、去探索獲取新知，使他們經歷知識的形成和發(fā)展過程，感受知識的內在魅力，積累數學活動的經驗；而對學習有困難的學生教師應多給予一些幫助、指導和鼓勵，使他們也能了解知識蝗形成和發(fā)展過程，獲得更多的成功，建立學習自信心。

對翻譯的認識論文篇二

自動化技術的重要性和作用是不言而喻的。目前，我國的自動化技術已經被社會的各個行業(yè)廣泛的應用。在社會生產中使用自動化技術是可以大幅度的提高生產效率和生產質量的。機械工程行業(yè)是對技術相當依賴的行業(yè)之一，因此機械工程行業(yè)應當需要大規(guī)模的使用自動化技術，從而提高機械工程行業(yè)的經濟效益。目前我國的機械工程行業(yè)已經開始使用自動化技術了，但是在技術使用的過程中依舊存在著諸多的問題，這些問題導致自動化技術在機械工程中的應用現狀并沒有達到理想的狀態(tài)。

1.1較低的發(fā)展水平

雖然我國目前的自動化技術的發(fā)展已經取得了長足的進步，但是依舊不能和國際上的發(fā)達國家相比。因此自動化技術在機械工程中的應用并沒有非常的廣泛，換而言之就是自動化技術的發(fā)展尚未滿足機械工程行業(yè)對其的要求。目前，在機械工程中應用的自動化技術主要是剛性自動化技術，這種自動化技術并不能提高機械工程的生產能力。我國的柔性自動化技術的發(fā)展水平并不高，而且和國際上發(fā)達國家相比存在著一定的差距。

1.2落后的管理模式

想要讓自動化技術在機械工程中發(fā)揮出它應有的作用就一定要高水平的管理模式輔助。然而目前我國的機械工程行業(yè)在使用自動化技術的時候所采用的管理模式是比較的落后的，這就導致了自動化技術在機械工程行業(yè)難以發(fā)揮出它應用的作用。目前國際上一些發(fā)達的國家所采用的管理模式是信息化的管理模，這種管理模式是契合時代發(fā)展方向的，是能夠充分的發(fā)揮出自動化技術在機械工程中的作用的，我國的機械工程行業(yè)應當加以借鑒。

1.3缺乏專業(yè)的技術人才

專業(yè)的技術人才是保障自動化技術在機械工程行業(yè)中發(fā)揮出作用的重要因素之一，因此培養(yǎng)和引進專業(yè)的自動化技術人才是相當的重要的。然而目前我國的機械工程行業(yè)中是缺乏大量的專業(yè)的自動化技術人才的，這些人才包括擁有超強自動化技術設計好開發(fā)的技術人員，這是導致目前我國的自動化技術難以適應機械工程行業(yè)的因素之一。除此之外，我國還缺乏大量的理論和實踐相互結合的自動化技術人才，這就導致了自動化技術在機械工程行業(yè)中的作用難以被充分的發(fā)揮。

自動化技術是擁有著一定的應用廣泛性的，因此自動化技術是能夠適用于社會中的各個行業(yè)的，是能夠促進我國的經濟發(fā)展的。機械工程行業(yè)是促進我國經濟發(fā)展的重要行業(yè)之一，近年來隨著我國科技不斷的進步，自動化技術在機械工程行業(yè)中的應用比例也逐步的提高。雖然我國目前的自動化技術還不能和國際上發(fā)達的國家相比，但是隨著科學技術不斷的發(fā)展，我國的自動化技術也會逐漸的成熟，下面列舉自動化技術在機械工程行業(yè)中的應用方式。

2.1柔性自動化技術在機械工程中的應用

柔性自動化技術是目前比較先進的新型技術之一，這種技術的誕生和發(fā)展是基于計算機技術發(fā)展成熟的前提下的。柔性自動化技術在機械工程中應用不斷能夠實現傳統(tǒng)的自動化技術的效果，也可以實現自動化操作的能力。目前我國的機械工程行業(yè)已經開始意識到了柔性自動化技術的重要性，也開始投入財力去購買能夠幫助柔性自動化技術在機械工程中應用的計算機設備了。在未來，柔性自動化技術將會逐漸的發(fā)展成熟，將會幅度的提高機械工程的生產水平。

2.2集成自動化技術在機械工程中的應用

集成自動化技術是一種新的自動化技術，其特點就是將繁雜和毫無關聯的生產制造通過信息技術進行合理的改造，從而使他們成為一個相互依存的整體，使他們在生產制造的過程中變得更加的富有競爭力。集成自動化技術的生產目的是為了方便資源的控制和管理，是為了充分的提高資源的利用率，從而達到提高生產效率的目的。隨著計算機技術不斷的提高和進步，集成自動化技術已經逐漸的發(fā)展成熟。機械工程行業(yè)中已經開始大規(guī)模的運用集成自動化技術了。

智能自動化技術是一門綜合型的技術，它充分的融合了集成自動化技術和柔性自動化技術的優(yōu)點。所謂的智能自動化技術就是通過信息技術模仿人腦進行工作，從而使自動化技術的靈活性和可操作性變強。智能自動化技術的發(fā)展是契合時代發(fā)展需求的，智能自動化技術在機械工程中的應用是能夠充分的提高機械工程的工作能力的。

眾所周知，自動化技術的發(fā)展是基于計算機技術發(fā)展成熟的前提下的。目前隨著信息技術不斷的發(fā)展，我國的自動化技術必也將會飛速的進步。在未來自動化技術必將會變得越來越復雜，自動化技術將會向高科技化、智能化方向發(fā)展，未來的自動化技術將會全面的替代人工，從而被充分的運用的社會的各個行業(yè)中去。機械工程行業(yè)作為促進我國經濟發(fā)展的重要基礎行業(yè)之一，必將會在未來大規(guī)模的使用自動化技術來提高自身的生產的能力。總而言之，自動化技術的發(fā)展前景和在機械工程中的使用前景是光明的。

綜上所述，隨著信息技術和科技水平不斷的提高?，F今的自動化技術逐漸的發(fā)展成熟，在機械工程中自動化技術也開始被充分的應用，從而大幅度的提高了機械工程行業(yè)的生產水平。雖然現今的自動化技術在機械工程中的應用存在著一定的問題，但是自動化技術依舊有著比較良好的發(fā)展前景。在未來逐漸發(fā)展成熟的自動化技術將會大幅度的提高機械工程的發(fā)展水平。

對翻譯的認識論文篇三

摘要：為建立更好滿足目前大學健康教育，提高身體素質，改善不良健康狀況的體育課程體系模式，本文通過一學期實驗班與對照班的教學實踐對比，從大學生健康問題特點、體質健康標準(8項)和3項基本身體素質發(fā)展狀況等方面，分析與證明實驗班課程體系模式較傳統(tǒng)授課班級的優(yōu)越性與可行性。

關鍵詞：大學生養(yǎng)生鍛煉課程體系

一、大學體育課程安排實際情況

大學體育課程為每學期16周，每周1次課(2學時)，即每學年共計上32次課，64學時。由于受到法定節(jié)假日、雨雪天氣等不可抗因素的影響，學生實際上體育課每學年平均在24次左右，每學期平均12次課，總計24學時。

二、目前大學生健康基本狀況

學生的體育技能、科學鍛煉的知識常識非常匱乏。第九屆全國大學生運動會科學論文報告會發(fā)布的一項調查顯示：目前，大學生的身體素質持續(xù)下降，學生肺活量水平、體能素質持續(xù)下降。與1985年相比，大學生肺活量下降了近10%;大學女生800米跑、男生1000米跑的成績分別下降了10.3%和10.9%，立定跳遠成績分別下降了2.72厘米和1.29厘米[1]。天津市抽樣調查的結果顯示，近視和肥胖仍是主要的健康問題[2]。而針對此問題我們重新設置了課程結構和模式，由5次理論課和實踐課組成，作者認為僅僅靠單純的實踐課的鍛煉不能達到增強大學生體育技能和鍛煉習慣，無法滿足學生的需求。作者還認為若要增強大學生的體育技能和科學鍛煉的知識，只有提高學生的自我鍛煉認識能力，端正體育教育目標，真正面向全體學生，啟迪學生自覺，指導和支持學生自主體育，實現體育和德育、智育、美育的有機結合，才能夠有效地解決學生體質下降問題和提高學生的體育技能、科學鍛煉的常識。

三、本次研究主要內容

(一)通過對本校一、二年級不同專業(yè)9個班級(其中女生一年級2個班)大學生健康狀況與身體素質實際調查分析大學生健康狀況特點。

(二)通過(男生班)一學期試點班與對照班的教學效果對比，分析證明新課程體系模式的優(yōu)越性與可行性。

四、研究結果與分析

(一)大學生健康狀況與身體素質結果(縱向)分析

1.試點班(3個班，83人)生理健康原始狀況與一學期后的生理健康狀況結果分析

大學生(男生)心理健康方面最突出的問題依次是精神失常、氣機紊亂、臟腑失調。我們還發(fā)現：通過一段時間的體育課，學生的身體狀況都有好轉。

2.對照班生理健康原始狀況與一學期后的生理健康狀況結果分析

對照組大學生(男生)心理健康方面最突出的問題也是精神失常。通過對比得出，通過一段時間的體育課，學生的身體狀況都有不同程度加重。

3.試驗班學生身體素質狀況測試結果與對比分析

從實驗數據我們可以看出：實驗班大學生男生身體素質成績1000米和引體向上測試成績均不及格，總體評價只有69.516分。通過對比明顯可以看出1000米和引體向上都有了很大的提高，而且其他身體素質也有很大的提高。

4.對照班學生身體素質狀況測試結果與對比分析

從數據我們可以看出：對照班大學生男生身體素質成績1000米和引體向上測試成績均不及格。通過對比數據可以看出1000米和引體向上都沒有明顯的提高，而且其他身體素質也無明顯提高。

(二)女生(新生2個班，不同專業(yè))健康狀況與身體素質發(fā)展特點與趨勢的分析

新生原始生理健康狀況測試結果。對照組大學生(女生)心理健康方面較突出的問題是傷精耗血，臟腑失調，精神失常較為嚴重。通過對比表中各項對比得出，通過一段時間的體育課，學生的身體狀況都有不同程度加重。

五、總結

為建立更好滿足目前大學健康教育，提高身體素質，改善不良健康狀況的體育課程體系模式。作者通過一學期實驗班與對照班的教學實踐對比，從大學生健康問題特點、體質健康標準(8項)和3項基本身體素質發(fā)展狀況等方面，對本校一、二年級不同專業(yè)9個班級(其中女生一年級2個班)大學生健康狀況與身體素質實際調查分析大學生健康狀況特點發(fā)現：

(一)對照組大學生(男生)心理健康方面最突出的問題是精神失常。通過一段時間的體育課，對照組學生的身體狀況都有不同程度加重。同時，對照組大學生(女生)心理健康方面較突出的問題是傷精耗血、臟腑失調、精神失常較為嚴重。通過對比得出，通過一段時間的體育課，對照組不論是男學生還是女學生的身體狀況都有不同程度加重。

(二)實驗組大學生(男生)心理健康方面最突出的問題和對照組的情況相似，依次是精神失常、氣機紊亂、腑失調。

通過對比實驗組與對照組健康問題特點、體質健康標準和基本身體素質得出，通過一學期時間的養(yǎng)生鍛煉體系課程的教學，學生的各項身體狀況都有好轉，且變化明顯。綜上所述，實驗結果證明實驗班(養(yǎng)生鍛煉)課程體系模式優(yōu)于傳統(tǒng)體育課程體系模式，實驗班課程體系模式是可行的。

參考文獻：

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[2]谷麗穎，馬寶起，丁金富。天津市國民體質監(jiān)測抽樣方案的設計[j].天津體育學院學報。2007(1)

對翻譯的認識論文篇四

當前形勢下機械工程自動化技術實際應用范圍的擴大，為我國經濟社會快速發(fā)展帶來了重要的保障作用。針對該技術實踐應用中存在的不同問題，應采用科學的改進方法進行處理，滿足實際生產活動開展的多樣化需求?；诖?，本文就機械工程自動化技術存在的問題及改進方法展開論述。

機械工程；自動化技術；問題；改進方法

為了確保機械工程自動化技術實踐應用效果良好性，應在有效的改進方法支持下，對該技術存在問題進行及時處理。因此，需要提升機械工程自動化技術認知水平，靈活運用不同的改進方法處理好該技術的相關問題，發(fā)揮該技術優(yōu)勢的同時為社會整體生產力的不斷提高提供保障。

（一）人才資源并不充足

隨著我國經濟發(fā)展水平的日益提升，機械工程自動化技術應用中中取得了眾多成果。但是，與西方發(fā)達國家相比，依然存在著一定的差距。具體表現在：

（3）機械工程自動化技術實踐方面的人才匱乏，既有的技術人員理論知識扎實，但缺乏必要的實踐能力，致使該技術使用中遇到實際問題時未能得到科學處理。當前我國機械工程自動化技術發(fā)展受到了人才資源不足所造成的較大影響，制約著該技術應用領域的拓寬，需要采取科學的改進方法進行處理。

（二）管理理念較為落后，管理工作缺乏足夠的重視

當前我國工業(yè)化的生產水平有了較大的提升，為經濟發(fā)展速度的加快注入了活力。但是，由于機械化整體水平依然有待提升，與之相關的管理理念較為落后、管理工作缺乏足夠的重視，影響了機械工程自動化技術的實踐應用效果。具體表現在：

（3）未能根據機械工程自動化技術實踐應用中的要求，加強該技術管理，致使其使用中無法達到生產要求，給機械工程自動化技術推廣使用帶來了阻礙作用。與此同時，受到投入成本的影響，使得機械自動化技術實踐應用中的創(chuàng)新性并不突出，導致其管理缺乏有效性。

（三）發(fā)展規(guī)劃缺乏合理性、配套設施不完善

受到我國基本國情及技術水平影響，我國機械工程自動化技術使用中依然存在問題。其中，該技術的發(fā)展規(guī)劃缺乏合理性、配套設施不完善。具體表現在：

（3）機械工程自動化技術應用中未能與實際的生產要求充分地結合起來，致使該技術使用中的潛在價值挖掘不充分，影響著其長遠發(fā)展目標的順利實現。

（一）加大專業(yè)人才培養(yǎng)力度，確保人才資源充足性

機械自動化應用的完善和提高既離不開專業(yè)的技術人才也離不開自動化管理人才，而人才的培養(yǎng)離不開教育，因此要重視對機械自動化領域相關人才的教育工作。從學校來說，要在理論教育的過程中加強實踐教育，注重培養(yǎng)機械自動化專業(yè)學生的實踐能力。一方面教學內容的選擇要與生產實際相結合，要注重研究實際問題，培養(yǎng)學生利用理論知識解決實際問題的能力；另一方面，教學過程中可以和企業(yè)合作，為學生提供在企業(yè)里實習的機會，幫助學生積累實際工作經驗。通過這些舉措的靈活使用，有利于增強機械工程自動化技術人才培養(yǎng)有效性，降低該技術實踐應用中的問題發(fā)生率。

（二）更新管理理念，重視技術管理工作

機械自動化技術實踐應用中存在著成本高、管理能力不足的問題，影響著該技術的實踐應用效果。因此，為了促進機械工程自動化技術發(fā)展，應對其實踐應用中的管理理念進行必要的更新，并落實好技術管理工作。具體表現在：

（2）在運用機械工程自動化技術的過程中，應結合其技術特點及實際的應用效果，給予其必要的重視，將相關的管理工作落到實處，并在管理中引進先進的自動化設備，確保其管理工作高效性。

(三）注重其發(fā)展規(guī)劃的合理制定，完善配套實施

在加快機械工程自動化技術發(fā)展速度的過程中，應注重其發(fā)展規(guī)劃的合理制定，并完善配套設施。具體表現在：

（3）優(yōu)化自動化作業(yè)流程，加大自動化系統(tǒng)裝置設置中的投資力度，確保機械工程技術自動化技術應用效果良好性。

機械工程自動化技術的高效利用，對于社會生產水平提升機相關領域產業(yè)規(guī)模擴大至關重要。因此，運用機械工程自動化技術完成相關的生產計劃時，應重視其中存在問題處理，加強針對性強的改進方法使用，促使該技術實踐應用中能夠達到預期效果，為社會的不斷進步提供必要的技術支持。

[1]巢大為.淺談機械工程自動化技術存在的問題及改進方法[j].建材與裝飾,2016,(10).

[2]王普.機械工程自動化技術存在的問題及措施分析[j].黑龍江科技信息,2014,(36).

[3]祝溪明.機械工程自動化技術存在的問題及措施分析[j].橡塑技術與裝備,2015,(18).

對翻譯的認識論文篇五

針對機械工程材料課程當前課業(yè)評價存在考核方式單一、缺乏對學生綜合能力考察評價及不利于培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力等一系列問題，提出了課業(yè)多元化考核方案。該方案有利于提高學生自主學習能力，培養(yǎng)學生能動性與創(chuàng)新性，強化學生工程素質及工程實踐能力。

機械工程材料課程是材料類及機械類相關專業(yè)的基礎課，是一門理論性和實踐性很強的課程，即強調知識的綜合性、實用性、又強調創(chuàng)新能力、綜合分析和解決生產實踐問題的能力[1]。該課程從材料的工程應用角度出發(fā)，闡述工程材料的基本概念、理論，以及材料的成分、加工工藝對材料組織結構及性能的影響。使學生通過學習，理解并掌握機械工程材料的基本理論和基本知識，從而具備根據機械零件的性能要求和服役工況，對機械零件進行合理地選材并正確制定零件加工工藝路線的初步能力[2]。因此該課程是理論與實踐的紐帶，是學生從理論學習走向工程應用的橋梁，是成為“卓越工程師”的必由之路?！白吭焦こ處煛钡呐囵B(yǎng)目標，要求高校畢業(yè)生具有良好的工程意識、工程素質、工程踐能力及創(chuàng)新意識[3-,4]，這也是我國經濟社會快速發(fā)展，各學科之間相互融合交匯，學科相互滲透、交叉背景下對當代大學生提出的必然要求，但當前機械工程材料的課業(yè)評價方式存在一定缺陷，制約了學生綜合素質的提高與發(fā)展，不利于卓越工程師的培養(yǎng)，因此有必要進行課業(yè)評價方式的改革，建立更加科學合價體系。

當前，機械工程材料課業(yè)評價仍以傳統(tǒng)的考試為主，考試內容大部分偏重及知識的記憶，缺乏對學生綜合能力的考察及評價，這種單一的考核模式不僅不能客觀反映出一個學生的真實水平，而且存在下列問題。

1.1 教師教學的功利性

傳統(tǒng)課業(yè)評價方式單一，以卷面成績?yōu)槲ㄒ坏脑u價標準，亦是教師教學效果的最終體現，導致部分教師存在教學的功利性，即“考什么教什么”“怎么考則怎么教”，大都只注重相關理論的研究和論述，工程實際應用練習不多，重基礎、輕應用，不能很好培養(yǎng)學生解決實際問題的能力;而這種教學的功利性又導致教學內容的片面性及局限性;出現“一門課僅讀一本書”的現象[5]，嚴重制約了學生自主學習能力的提高，阻礙了學生能動性與創(chuàng)新性的培養(yǎng)，降低了學生分析解決實際生產問題的能力。

1.2 學生學習的應試性

傳統(tǒng)的考試方式，學生成績主要由平時成績及期終試卷兩方面組成，其中試卷成績占百分之八十以上(甚至百分之百)，這樣的考核方式片面，脫離工程實際[6]，學生為應付考試而背誦的都是相互獨立的“點”，沒有理解貫通成“線”，對知識的相互關系、相互影響及如何應用知識解決問題，學生并沒有掌握，而恰重要的。

針對當前存在的問題，文章提出了機械工程材料課業(yè)評價多元化考核方案，即以學生為單元的自主學習考核占10%，以小組為單元的案例討論考核占20%，大作業(yè)考核占20%，考試考核占50%。改革后的課業(yè)評價方案以提高學生自主學習能力，培養(yǎng)學生能動性與創(chuàng)新性，強化學生工程素質及工程實踐能力為目標，各組元所占分值比例均以上述培養(yǎng)目標為基礎，是上述目標的綜合反映，并為多年的教學實踐所證明，具有科學性、合理性、可行性。

2.1 以學生為單元的自主學習考核

對材料類相關專業(yè)學生，該課程前幾章與材料科學與基礎課程有較多的重復，但該部分是基礎知識點，亦是材料后續(xù)選材及熱處理的理論依據，結合各校學生實際掌握情況，該部分內容并不能完全刪除，因此采用引導式教學，以學生自主學習為主，學生的作業(yè)、章節(jié)總結及隨堂小測驗為考核標準，教師僅對重點，難點知識做講解，相應減少該部分課時量的分配。同時，自主學習考核可包含學生日常出勤、課堂討論，其目的是鼓勵學生提高課堂參與度，活躍課堂氛圍。

2.2 以小組為單元的案例討論考核

在工程項目化分組討論教學中，每個小組(5～8人為一組)會收到一份工程項目任務書，任務書中說明了某機械部件的名稱及部件的結構，學生根據具體的任務，以小組協作的形式查詢相關資料，明確該部件的服役條件、失效形式，并依此進行選材及工藝路線分析，制定合理的熱處理工序，闡明熱處理后材料的組織及性能，最后完成相應的工藝報告。該過程中不僅是對整個教學內容的概括、總結和應用，更是需要學生將理論與實踐良好的結合，是一個發(fā)現問題、解決問題的探究式學習過程，同時培養(yǎng)了學生團隊合作精神，組織協調及分工協作能力，是該課程主要教學目標和要求的集中體現。

2.3 大作業(yè)考核

該部分給出大作業(yè)題目，要求學生查閱相關文獻，獨自完成相關作業(yè)要求。此過程中提高學生自主解決問題的能力，同時大論文的考核可以打破學生單純應試學習，有利于調動學生學習的積極性和主動性，提高學生查閱文獻，獲取知識的'能力，對培養(yǎng)學生系統(tǒng)分析問題，解決問題有很大的幫助。

2.4 考試考核

當前，考試考核雖有局限性，但仍不失為對學生理論知識掌握情況進行客觀評價的一種公平有效的方式。精心設計的考試題目涵蓋了該課程的主要知識點，能夠準確反映學生對基本知識點，基本理論的掌握情況，而基礎知識的掌握是學生完成熟練選材及材的基礎。

通過對機械工程材料課業(yè)評價進行系列改革，在提高教學質量，培養(yǎng)學生工程能力方面起到顯著效果：第一，實現了全程化管理。多元化考核方式從考勤、作業(yè)、課堂討論、分組討論、大作業(yè)和考試等方面貫穿整個教學過程，該過程不但評價了學生的學習方法、學習態(tài)度，而且引導學生積極參與課堂教學，活躍了課堂氣氛，促進了師生的交流，顯著提高了學習效率。第二，培養(yǎng)了學生的自學能力。在引導式教學，探究式教學及小組協作學習過程中，學生為解決生產問題，探索問題的外在表現與內在關聯，積極查閱相關資料，獲取所需信息，該過程中不但讓學生對所學知識及不同學科知識進行融會貫通，而且培養(yǎng)了學生對新知識的獲取、理解、歸納及應用創(chuàng)新的能力，并從中收獲成功的快樂。通過對比發(fā)現學生的自學能力較課業(yè)評價改革之前得到顯著的提高。第三，提高了學生的工程應用能力。以實際工程為背景，工程項目為主線的教學模式，鍛煉了學生的工程素質及工程實踐能力，提高了學生的工程意識，使機械工程材料成為學生走向企業(yè)、走向的橋梁。

機械工程材料學業(yè)改革實踐結果表明多元化考核方式是提高學生學習興趣，培養(yǎng)學生自學能力，提高學生工程素質的有效途徑。但改革后對教師的教學水平、教學精力及教學理念提出更高的要求，這是一項系統(tǒng)工程，需要全體教學工作者的共同努力，方能為我國卓越工程師的培養(yǎng)添磚加瓦。

對翻譯的認識論文篇六

對于機械工程卓越工程師的培養(yǎng)一直就是非常重要的一個任務。下面筆者主要就圍繞著卓越工程師教育培養(yǎng)計劃的一些現行的相關的要求，來提高機械專業(yè)高校畢業(yè)生的一些社會適應能力的一些培養(yǎng)模式作為探究的目標，針對現代機械設計系列的一些現行的特點出發(fā)，對機械工程卓越工程師培養(yǎng)模式進行一個簡單的探究。希望能對大家有一定的幫助。

眾所周知，現階段的一些發(fā)展方向就是向著人才強國戰(zhàn)略進軍，當然，隨著現在的知識經濟的高速發(fā)展，整個的社會上，對人才的需求，發(fā)生了很大的變化?，F階段的一些企業(yè)單位對于人才的社會適應能力的要求越來越高，對于現階段的實踐能力的要求也是與日俱增的。如何更好的對機械工程中的卓越工程師進行培養(yǎng)就成了一個非常重要的任務。下面筆者主要對于現階段的卓越工程師的培養(yǎng)模式進行探究，希望能有一定的幫助。

機械工程中的卓越工程師的培養(yǎng)方案的提出是經過了非常多的討論通過的。有一定的時效性，當然對于現階段的機械工程卓越工程師的計劃的提出是非常明智的。下面筆者主要從什么是卓越工程師、卓越工程師的培養(yǎng)模式、卓越工程師培養(yǎng)模式的重要性三個方面對機械工程卓越工程師做一個簡單的介紹，希望可以對大家有一定的幫助。

1.1什么是卓越工程師

卓越工程師教育培養(yǎng)計劃，簡稱為卓越計劃，它是教育部聯合有關部門，以及行業(yè)協會一起，在2010年6月，啟動的一項，重大教育教學改革項目。主要就是以培養(yǎng)適合時代性的新型人才做的一項重大的策略。當然，它是非常有效的進行人才強國戰(zhàn)略的實施的一部分，在卓越計劃實施的過程中，必將對促進高等工程教育，面向社會需求培養(yǎng)工程技術人才，以及全面提高工程教育人才培養(yǎng)質量，等諸多的方面，發(fā)揮十分重要的示范作用，以及相應的引導作用。

卓越工程師的提出就是要基于現在的工程中的一些弊端所進行的。對于現階段的工程形成的本質而言，工程師一般就是科班出身的一些人，而現階段，我們需要的人才是具備著科班的知識水平，以及學習的態(tài)度來的一個兼具著施工能力強，對于工程的整體把握以及創(chuàng)新能力都非常好的一種新型人才。對于這種人才的培養(yǎng)就是要讓工程教育回歸于工程。本文，筆者真正的立足于學生的主體地位，對于發(fā)揮教師的主導作用，開展卓越機械工程師，培養(yǎng)方案研究，并介紹了卓越工程師培養(yǎng)方案，等方面的一些具體舉措。

1.2卓越工程師的培養(yǎng)模式

對于卓越工程師的培養(yǎng)模式中不難看出，現階段的卓越工程師的培養(yǎng)是針對著現在工程師的一些缺陷所進行的。主要是借鑒了世界先進國家高等工程教育的一些成功的經驗。結合著自己國家的國情所創(chuàng)建的，具有中國特色工程的一種教育模式。卓越工程師的培養(yǎng)模式，既是我國高等工程教育發(fā)展的迫切要求，更是各高等院校，提高畢業(yè)生競爭力的一種必然的選擇。

1.3卓越工程師培養(yǎng)模式的重要性

對于現在的卓越工程師的培養(yǎng)模式的重要性方面來說，主要是它是基于工程形成的，能夠真正的讓工程教育回歸工程的一種比較正確的機械工程活動。當然主要是因為它是一種綜合應用自然科學，技術科學，社會科學基礎理論，技術手段等，去改造客觀世界的一種必要的實踐活動。因為整個的機械工程具有相對的復雜性，綜合性，交叉性，以及遷移性等一些比較特殊的技術特征。對于整個工程的整體把握上就相對不是太容易的。而隨著科學技術的迅猛發(fā)展，以及現在的計算機輔助技術的推廣以及應用而言，現代機械工程中，無論是可采納的材料還是其中的技術，都是可運用的分析，以及設計手段都更趨復雜化了。可以說是典型的機械工程的問題已經發(fā)展成為一個包括研究、開發(fā)、設計、制造、運行、營銷、管理、咨詢等主要環(huán)節(jié)的工程鏈的問題了?？梢哉f現在提出的卓越工程師的培養(yǎng)計劃就是基于這種現狀所提出的，有一定的長遠性的目標，是非常具有可行性的。其中對于整個的機械工程來說的，整體性非常強，每一環(huán)節(jié)都不太可能孤立地去解決，這樣可以大大增強了工程間的問題解決和工程整體的順利的完成。

卓越工程師教育培養(yǎng)計劃是我國高等教育發(fā)展和改革的新方向，是為了滿足經濟發(fā)展的需要而提出的一項改革方案。現階段的機械工程卓越工程師的培養(yǎng)模式中主要加入的就是對于工程能力方面的培養(yǎng)。加入了工程力學，工程圖學，機械設計，工程材料，過程原理，電工電子技術，檢測與控制技術等，對整個的工程有實效性的一些課程，這樣的話，對于整個的卓越工程師的培養(yǎng)模式就更好的對此有了一定的深入。下面筆者主要對于此方案的培養(yǎng)模式進行一個簡單的探究。主要是從利用教學計劃修訂的契機完善課程體系的設置 、利用研究型教學的機會改進傳統(tǒng)的教學方式兩個方面進行的探索。

2.1利用教學計劃修訂的契機完善課程體系的設置

培養(yǎng)方案和教學計劃是高校根據不同層次，不同專業(yè)的培養(yǎng)目標、培養(yǎng)規(guī)格所制定的，實施人才培養(yǎng)活動的，具體方案。當然一般包括課程體系，教學計劃，課程教學大綱等。其核心是課程體系。教學計劃的重新修訂也是現階段的卓越工程師的培養(yǎng)中的一個非常重要的任務。相關的高校，在編制或修訂機械工程專業(yè)的培養(yǎng)方案時，在整個的課程體系的設計上，要針對社會上對于現階段的機械工程的專業(yè)人才的需求，做一個相關的動態(tài)分析之后，才能進行面向行業(yè)、企業(yè)、現實社會生活的專項培養(yǎng)，一方面，要注重傳統(tǒng)基礎理論的夯實，前沿專業(yè)科技的發(fā)展;另一方面，要注重學科與課程的系統(tǒng)性和專業(yè)課程的教學實踐性，還要圍繞企業(yè)的需求和市場的變化，始終保持對市場和企業(yè)的高敏感度，強調企業(yè)對學生具備的職業(yè)能力的要求，突出社會對學生具備的基本素質的培育。這樣才能更好的為社會服務。對整個的機械工程中的卓越工程師的培養(yǎng)模式中，一定得建立足夠的教學培養(yǎng)模式。這樣才能保證，人才的適應能力以及革新能力的完整體現。

2.2利用研究型教學的機會改進傳統(tǒng)的教學方式

研究型教學是教師在教學過程中通過優(yōu)化課程結構，建立一種基于研究探索的學習模式也是現階段的卓越工程師培養(yǎng)方案中非常重要的一點。對于相關的研究型教學模式將學習，研究，實踐有機結合起來，充分發(fā)揮學生的主體作用。使學生能創(chuàng)造性地運用知識、能力，在主動探索、主動思考、主動實踐的研究過程中，自主地發(fā)現問題，研究問題，解決問題的一種教學模式。這樣就解決了現階段的一些不容易解決的問題。為更好的將卓越計劃發(fā)展開來，奠定了一定的基礎。

綜上所述，人們對于現階段的機械工程中的機械工程師的培養(yǎng)模式還是比較重視的。在一定的發(fā)展階段不難看出，人們現在的機械制造中，有創(chuàng)新性人才的企業(yè)單位的效益往往好于其他的單位。這樣看來，整個的培養(yǎng)計劃中必要的就是創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，當然整個的培養(yǎng)模式現在還在進行著不斷的改進，相信會越來越好的。對于現階段的培養(yǎng)模式的探究中，如何培養(yǎng)卓越工程師的問題，希望本文給出了比較重要的答案。

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[3]羅家莉，周永凱.更新工程教育理念 培養(yǎng)卓越工程人才[j].長春理工大學學報(社會科學版)，2011(09).

對翻譯的認識論文篇七

11.集中實習總結

時間如梭，匆匆地，我們已經走過了兩年，兩年我們成長了很多，也學會了很多，在我們即將邁入大三的時候，我們進行了這次很有意義的認識實習，簡單的通過學校的講座，企業(yè)的講座，以及親自到企業(yè)中去感受企業(yè)文化來完成我們的這次認識實習。

邁進大學生活的第三個年頭，站在我們面前的就是那個向往已久的工作社會，我們的心已經開始飛進那里。我們高興、我們興奮，因為我們終于可以在這個巨大的舞臺上展現自我，但我們還需要時間去了解這個社會。學校為了把我們平穩(wěn)的送上社會的大舞臺，為適應今后的社會工作奠定基礎，同時完成大學教育的最后一個重要環(huán)節(jié)，專門安排了我們這次的實習任務。

現在實習已經結束，回頭總結我的實習，感到十分的欣慰。它使我在實踐中了解了社會，讓我們學到了很多在課堂上根本就學不到的知識，也打開了視野、增長了見識，為我即將走向社會打下堅實的基礎?；旧线_到了學校要求的實習目的。

1.120xx年紅旗杯校園巡講

在我們全系的共同實習中，我們也學到了很多，知道了很多。20xx年紅旗杯校園巡講——我與開源軟件，這是第五屆“紅旗杯”，但這是第一次來我們學校做巡講。這次巡講主要講了it發(fā)展趨勢及開源的廣泛應用，還有知道了linux能做什么。

首先，團隊意識是最重要的，第五屆“紅旗杯”的.主題是：云海踏浪，眾志成城。

主要技術點：云環(huán)境中的開發(fā)技術。在這次巡講中，大家表現都很積極。我們知道了什么是云環(huán)境，云環(huán)境是整個開放云平臺的核心。一方面它為所有基于開放云平臺的所有云服務開發(fā)的云應用提供執(zhí)行環(huán)境，另一方面它也幫助開發(fā)者構建和維護云應用。超級計算機通常指由數百數千甚至更多的處理器組成的、能計算普通pc機和服務器不能完成的大型復雜課題的計算機。核高基就是“核心電子器件、高端通用芯片及基礎軟件產品”的簡稱?！霸朴嬎恪薄畔⒓械妮d體以及超級計算機，核高基，集群，虛擬化，安全操作系統(tǒng)和安全特性。集群是由兩臺或多臺節(jié)點（服務器）構成的一種松散耦合的計算機節(jié)點集合，為用戶提供網絡服務或應用程序的單一客戶視圖，同時提供接近容錯機的故障恢復能力。

1.2數字化企業(yè)案例介紹

20xx年6月30日聽了袁戎工程師的演講，他給我們介紹了數字化企業(yè)的案例。不管在哪，安全第一。也了解了一些管理信息系統(tǒng)，明白了“隱性問題顯性化，復雜問題簡單化，簡單問題標準化，標準問題表格化，表格問題流程化”，同時也了解了電算化，信息化，數字化的概念。電算化是以電子計算機為主的當代電子技術和信息技術應用到會計實務中的簡稱，是一個應用電子計算機實現的會計信息系統(tǒng)。信息化是指培養(yǎng)、發(fā)展以計算機為主的智能化工具為代表的新生產力，并使之造福于社會的歷史進程。數字化就是將許多復雜多變的信息轉化為可以度量的數字、數據，再以這些數字、數據建立起適當的數字化模型，把它們轉化為一系列二進制代碼，引入計算機內部，進行統(tǒng)一處理，這就是數字化的全過程。其次，給我們講了如何理解大學的學習和生活，以及企業(yè)的管理體系和流程體系，這次演講中，我記得有句話是這樣的，“高調做事，低調做人”。嗯，聽得多了，了解的多了，越覺得世界很大，社會很大，我們還要學的很多。

1.3專業(yè)的介紹以及就業(yè)前景

聽了楊韜老師和楊彤驥老師給我們的總結，了解了信息系統(tǒng)的發(fā)展，同時我們認識到我們的專業(yè)，信息管理與信息系統(tǒng)，到底是一個什么樣的專業(yè)，是一個怎樣的就業(yè)前景。mis是目前信息化建設的重點，商務則是未來的發(fā)展方向。由辦公自動化系統(tǒng)、執(zhí)行信息系統(tǒng)、戰(zhàn)略信息系統(tǒng)、專家系統(tǒng)、計算機集成制造系統(tǒng)到未來的發(fā)展方向——決策支持系統(tǒng)、企業(yè)資源管理計劃、電子商務系統(tǒng)、數據倉庫以及數據挖掘。從數據處理系統(tǒng)到信息報告系統(tǒng)再到dss以及數據倉庫和數據挖掘，我們大體上了解到了信息系統(tǒng)的發(fā)展。我們信息管理專業(yè)的全稱是信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)，屬于管理科學類。它是由原來的科技信息專業(yè)、信息學專業(yè)、管理信息系統(tǒng)等專業(yè)合并而成。信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)的主要特色就是文理兼容，人才培養(yǎng)寬口徑、厚基礎。

我國歸入管理學類信息管理與信息系統(tǒng)的本科專業(yè)主要有三個門類：

一是按理科招生的科技信息專業(yè)；

二是按文科招生的信息學專業(yè)；

三是工商管理和財經類專業(yè)。其中，最早創(chuàng)辦的是科技情報專業(yè)。這個專業(yè)主要是為了適應科學技術和經濟建設發(fā)展的需要，為國家科技情報工作的開展培養(yǎng)專門人才。按文科招生的信息學專業(yè)，主要培養(yǎng)社科情報專業(yè)人員，以圖書館學為基礎，面向社會情報工作進行改革和專業(yè)面的拓寬，適應社會對文獻信息管理人才與情報服務專業(yè)人才的需求。

另外，我國高校中的工商管理、財經及相關院系開設有關信息管理方面的本科專業(yè)，主要培養(yǎng)面向工商企業(yè)、農業(yè)企業(yè)、金融等行業(yè)所需要的信息組織、系統(tǒng)管理、研究與咨詢等方面的專門人才。合并之后，各高校的信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)大多文理兼招，并且按系或學院統(tǒng)一招生，大三后再分流。如北京大學信息管理系就按系統(tǒng)一招生，清華大學經濟管理學院則把這個專業(yè)合并到工商管理類，按學院統(tǒng)一招生。在專業(yè)設置上，各高校強調管理、經濟、計算機等多學科的綜合和交叉。

這個專業(yè)的畢業(yè)生除了要具有現代管理學和信息科學技術的基礎知識和應用能力外，還要系統(tǒng)掌握信息管理、信息系統(tǒng)的理論和技能。從專業(yè)的主要課程就可以看出這個專業(yè)的特色，如計算概論、信息管理概論、程序設計語言、數據庫系統(tǒng)、調查與統(tǒng)計方法、計算機網絡、數字圖書館、管理信息系統(tǒng)、管理學原理、信息經濟學、中文信息處理、微觀經濟學、信息安全、網絡管理、電子商務等。從中可看出，這個專業(yè)的專業(yè)課程特點是多且“雜”，既有計算機方面的課程，也有管理、經濟方面的課程，還有不少課程是綜合性的。

21世紀初是我國推進國家信息產業(yè)化的重要時期，當前，各類信息服務的交叉與融合，因特網信息服務的商業(yè)化、綜合化和國際化以及全球信息網絡的進展，都需要大量的信息管理人才。經濟信息服務、咨詢、中介等社會行業(yè)面臨良好的發(fā)展契機，也提供了不少職位。近年來，信息管理專業(yè)的畢業(yè)生去向已從科技信息部門、圖書館和文獻信息服務部門擴展到各類企業(yè)、經濟、金融、咨詢及管理部門。他們在信息資源管理、信息技術應用、電子出版與數字化圖書館、網絡信息資源開發(fā)與利用、民族傳統(tǒng)文化整理與傳播等方面都可以一展所長，大顯身手。

從目前各高校的本科就業(yè)情況來看，大部分畢業(yè)生選擇了繼續(xù)深造，只有少部分選擇直接去公司、機關等單位就業(yè)。該專業(yè)學生考研時可報考管理科學與工程、計算機科學、工商管理等相關方向。相關專業(yè)同信息管理最相近的專業(yè)是圖書館學專業(yè)。

該專業(yè)主要培養(yǎng)具有系統(tǒng)的圖書館學理論知識和運用現代技術手段管理與利用文獻信息的能力的人才，就業(yè)去向為圖書情報機構和信息部門，可以從事管理和信息服務等方面的工作。在基礎課程方面，圖書館學同信息管理的區(qū)別并不大，主要是多了一些圖書館管理等圖書館方面的課程。這個專業(yè)要學的東西太多了包括：計算機程序設計、數據結構、計算機組成、操作系統(tǒng)、會計學、v.f.p程序設計、計算機網絡、數據庫原理、經濟學、管理學原理、運籌學原理、信息管理學、管理信息系統(tǒng)、軟件工程、電子商務、多媒體技術等。如今的社會需要的是一專多能的人才，我需要在這么多選項中明確的定位，在今后的日子中要有目標性的學習，先索定一個目標，才不會摔倒。

對翻譯的認識論文篇八

通過施工組織設計的編制，可以全面考慮擬建工程的各種施工條件，揚長避短，擬定合理的施工方案，確定施工順序、施工方法、勞動組織和技術經濟的組織措施，合理地統(tǒng)籌安排擬定施工進度計劃，保證擬建工程按期投產或交付使用；也為擬建工程的設計方案在經濟上的合理性，在技術上的科學性和實施工程上的可能性進行論證提供依據；還為建設單位編制基本建設計劃和施工企業(yè)編制施工計劃提供依據。施工企業(yè)可以提前掌握人力、材料和機具使用上的先后順序，全面安排資源的供應與消耗；可以合理確定臨時設施的數量、規(guī)模和用途；以及臨時設施、材料和機具在施工場地上的布置方案。

如果施工組織設計編制的合理，能正確反映客觀實際，符合建設單位和設計單位的要求，并且在施工過程中認真地貫徹執(zhí)行，就可以保證工程的順利進行，取得好、快、省和安全的效果，早日發(fā)揮基本建設投資的經濟效益和社會效益。

年代我們的施工組織措施采用的蘇聯的管理模式，隨著我國的經濟的增長，我們建筑業(yè)的發(fā)展，我們的施工項目管理也不斷的更科學，70到80年代施工組織設計在我國全面的推廣，經過我們不斷的實踐、探索、研究，使之我們現在的施工組織更科學更協調，經濟上更合理。

以往我們強調工程開工前必須有施工組織設計，否則不得開工，但有相當多的工程雖然編制了施工組織設計，但實際執(zhí)行卻不如人意，甚至有的根本無法實施。許多年來，施工組織設計的編制往往是由個別人編寫，在很大程度上造成與材料、機械、勞動力等部門的脫節(jié)，使施工組織設計開始就先天不足，到項目實施過程中，由于編制者與實施者的分離，無法起到指導作用的施工組織設計只能束之高閣。所以我們認識了不足之處對于實施方案的編制組織，現在我們采取各部門共同參與的方法，并由項目技術負責人主編，使施工組織設計真正起到指導工程施工的作用。施工部署由單1轉向了全面統(tǒng)籌工程的后續(xù)開展更順利。

施工現場的平面布置要按照施工總平面圖的要求，設置道路，組織排水，搭建臨時設施，堆放材料和設置機械設備。施工現場按照功能分區(qū)分為作業(yè)區(qū)，輔助作業(yè)區(qū)，材料堆放區(qū)和辦公生活區(qū)為了滿足施工現場的實際要求，達到科學合理的布置要求，必須深入施工現場，進行踏勘，掌握第1手材料，疑難問題通過招標方答疑及時解決。在掌握現場具體情況下，繪制施工現場平面圖。

質量安全技術保證措施方面現在和以前相比更加的科學、人性化、充分體現了現代工程在中國的重視程度。

目前施工組織設計的相關制度制訂的不夠完善，應用在施工組織上的軟件和國外發(fā)達國家相比還有很大的差距，而且在1些地區(qū)施工組織設計的編制形同虛設，在管理上松弛。我們的施工組織設計從改革開放以后雖然取得了長足的發(fā)展，但是我們也應清醒的看到我們存在的弊端，施工組織設計的科學、更科學還需要我們的共同努力。

對翻譯的認識論文篇九

:改革開放以來，建筑行業(yè)的快速崛起，一定程度上促進了我國的經濟發(fā)展，但是，由于傳統(tǒng)建筑行業(yè)中的土木工程施工管理中存在著一些問題，嚴重影響了建筑行業(yè)的發(fā)展和進步。在新時代的發(fā)展中，針對土木工程施工管理進行有效的研究是當前發(fā)展的必然。本文首先對土木工程施工管理的內容以及重要性進行有效的敘述和研究，其次分析現代理念下土木工程施工管理中存在的弊端，最后，結合實際情況，運用現代化的理念，不斷完善土木工程施工管理，促進建筑行業(yè)的不斷發(fā)展，為我國經濟發(fā)展和各項建筑貢獻重要力量。

中國在發(fā)展中逐漸走向世界，經濟全球化的進程不斷加快，建筑行業(yè)面臨著激烈的市場競爭，土木工程施工管理作為建筑行業(yè)中重要的組成部分，在現代理念下，分析其中存在的問題，有效提高管理水平和管理效率，是當前提升建筑企業(yè)市場競爭力，促進企業(yè)發(fā)展的重要途徑。

土木工程施工管理，對建筑企業(yè)的發(fā)展具有重要的作用。有效提升土木工程施工管理水平，對建筑工程施工的質量以及施工的效率等都有著非常積極的影響。土木工程施工管理中，其施工管理內容包含了建筑的全過程，由此可見，土木工程施工管理的重要性。在建筑工程施工管理中把土木工程施工管理理念創(chuàng)新性的融入到其中，通過對工程建筑的實際情況進行充分的了解，并且科學性的運用傳統(tǒng)的施工管理經驗，建筑工程的質量將會得到有效的提升，建筑企業(yè)將因此獲得更高的地位，以保證其在激烈的市場競爭中，占據主要地位，獲得更高的成就。

當前建筑行業(yè)之所以沒有取得有效的發(fā)展，土木工程施工管理中存在的問題占據了主要原因。當前在建筑企業(yè)中，受到先進管理理念的影響，我國的建筑企業(yè)為了在激烈的市場競爭中得到有效的發(fā)展，所以，針對企業(yè)的施工管理制度和管理模式上已經進行了有效的管理，但是，在經濟全球化的發(fā)展過程中，要想實現建筑企業(yè)快速、高效和長期穩(wěn)定的發(fā)展，必須運用現代理念分析建筑企業(yè)中土木工程施工管理中出現的問題，從根本問題上著手，才能促進建筑企業(yè)有效實現發(fā)展。當前建筑企業(yè)的土木工程施工管理中，首先其管理模式需要有效運用現代理念進行科學性的改革和創(chuàng)新，改變陳舊的管理思想，給予當前階段的施工管理以充分的重視，讓管理煥發(fā)新生機；其次，在土木工程施工管理中，需要針對強硬的施工管理手段提出有效的措施，實現科學規(guī)范和人性化的管理；第三，提高基礎施工人員的施工安全理念并有效規(guī)范施工人員自身的行為，保證土木工程施工管理水平的有效提高，有效降低土木工程施工管理過程中的危險系數，促進土木工程施工管理效率提升的同時，有效推進當前建筑企業(yè)完善管理漏洞，為其轉變發(fā)展模式提供重要的動力支持，為我國當前的經濟改革奠定重要的基礎，推進我國的社會主義建設事業(yè)實現飛速發(fā)展［2］。

(1)在土木工程施工管理中，有效強化現場的安全管理。在工程施工中，保證工程質量是施工的基本要求，而要完成這項任務，首先需要提高施工中的現場管理水平。通過有效的措施，不斷強化施工過程中的現場管理，能夠有效保證施工人員的安全以及施工的質量，為整體工程質量的提升做出非常重要的貢獻。強化現場的安全管理措施，首先需要針對土木工程施工中的現場施工人員以及管理人員進行有效的培養(yǎng)，讓其能夠有效保持對工作的熱情，同時提高其專業(yè)的技術能力以及綜合素養(yǎng)，使其在施工過程中能夠按照規(guī)定進行有效的操作，保證施工的安全性［1］。

其次，設立獨立的部門，使其有效的對施工現場進行安全管理，以保證工程施工的安全性和規(guī)范性，并充分體現土木工程施工管理的科學性，有效提升土木工程施工管理的現代化標準，在保證施工現場安全性和科學性的同時，為建筑企業(yè)的發(fā)展奠定重要的基礎；第三，加強對基礎施工人員的安全防護，提高現場施工管理中的硬件配備的標準，為土木工程施工管理有效實現現代化標準提供重要的支持，推進當代的建筑企業(yè)實現科學化的發(fā)展。

(2)在土木工程施工管理中完善監(jiān)管體系。在現代化標準下，建筑企業(yè)應該具備較為完備的土木工程施工管理，但是實際的發(fā)展卻與理論有著一定的差距［3］。

當前的針對土木工程施工管理的監(jiān)管體系，并沒有得到有效的完善，在工程施工中，需要不斷提升監(jiān)管的力度，以保證管理的科學性和規(guī)范性。針對當前監(jiān)管體系中出現的問題，首先監(jiān)管部門應該完善監(jiān)管的制度，并且需要對現場施工情況以及施工質量進行定期和不定期性的監(jiān)督和檢查，針對過于追求利益最大化的建筑企業(yè)，相關部門應該對其提高監(jiān)管的力度，進行針對性的監(jiān)管，在不定期的檢查中，一旦出現質量工程質量低劣的建筑，應該對其進行嚴厲的處罰［4］。在時代的發(fā)展中，良好的制度和有效的監(jiān)督是不可分割的整體，同樣在土木工程施工管理中，為了保證建筑企業(yè)的工程質量，相關部門要對其提高監(jiān)督的力度，在監(jiān)管中充分融入現代化標準，對其進行有效的完善，促進土木工程施工的管理的進步。

(3)應用現代化的理念，針對土木工程施工管理中的材料進行有效檢驗和運用。當前中國的建筑行業(yè)在快速發(fā)展，與此同時中國的環(huán)境和資源問題也變得更為嚴重，現代化的思想下，要求建筑行業(yè)實現對資源的節(jié)約并在建筑中充分體現其環(huán)保的理念。在當前背景下，土木工程施工管理中首先要對施工中的材料進行有效的檢驗，在這方面，可以引進當前較為先進科學技術對材料進行有效的檢驗；其次，在施工管理中應該提倡運用新型的環(huán)保材料，這樣能夠促進資源節(jié)約的同時，保證建筑具備較強的環(huán)境性能，在土木工程施工管理中貫徹和落實了可持續(xù)發(fā)展觀念，充分體現其現代化的管理標準，為建筑行業(yè)實現轉型和創(chuàng)新性發(fā)展奠定了重要的基礎。

(4)提升施工管理中的技術性，保證土木工程施工管理的先進性和科學性。建筑企業(yè)中，進行工程建設需要使用土木工程施工管理中的非常多的技術，這樣才能有效保證施工的質量以及施工的安全性，但是在實際的施工管理中，所使用的技術手段和管理措施都具備了單一性的特點，為了提升管理水平，保證工程質量，完善土木工程施工管理中的技術管理系統(tǒng)，對建筑施工有著非常積極的影響。首先引進先進的計算機管理和技術處理系統(tǒng)，對土木工程施工中的各種因素進行綜合性分析，并進行有效的設計，保證實際施工中的技術應用與計算機處理中的技術應用不會出現較大的差距，提高工程施工的合理性和科學性，通過對技術的有效應用，對現場中有問題的操作以及施工管理進行指導，為中國建筑企業(yè)的發(fā)展提供動力支持，提升中國建筑的水平和質量。

總之，土木工程施工管理作為建筑企業(yè)重要的內容，在時代的發(fā)展中，不斷對其管理的內容進行有效的優(yōu)化，是時代發(fā)展的重要要求。而且當代社會發(fā)展和建設需要建筑企業(yè)中的土木工程施工管理辦法具備科學性和規(guī)范性。所以，在時代發(fā)展的背景下，針對當前土木工程施工管理中的問題進行有效的分析和研究，運用現代化理念有效解決問題，促進其在時代發(fā)展中不斷進步，這是提升建筑行業(yè)施工水平和施工效率的重要辦法，同時促進建筑行業(yè)進行轉變的重要基礎。

對翻譯的認識論文篇十

自動化技術是我國目前最先進的技術之一，是我國尖斷科技的結晶。以下是“對機械工程的認識論文”希望能夠幫助的到您！

自動化技術的重要性和作用是不言而喻的。目前，我國的自動化技術已經被社會的各個行業(yè)廣泛的應用。在社會生產中使用自動化技術是可以大幅度的提高生產效率和生產質量的。機械工程行業(yè)是對技術相當依賴的行業(yè)之一，因此機械工程行業(yè)應當需要大規(guī)模的使用自動化技術，從而提高機械工程行業(yè)的經濟效益。目前我國的機械工程行業(yè)已經開始使用自動化技術了，但是在技術使用的過程中依舊存在著諸多的問題，這些問題導致自動化技術在機械工程中的應用現狀并沒有達到理想的狀態(tài)。

1機械工程中自動化技術的應用現狀分析

1.1較低的發(fā)展水平

雖然我國目前的自動化技術的發(fā)展已經取得了長足的進步，但是依舊不能和國際上的發(fā)達國家相比。因此自動化技術在機械工程中的應用并沒有非常的廣泛，換而言之就是自動化技術的發(fā)展尚未滿足機械工程行業(yè)對其的要求。目前，在機械工程中應用的自動化技術主要是剛性自動化技術，這種自動化技術并不能提高機械工程的生產能力。我國的柔性自動化技術的發(fā)展水平并不高，而且和國際上發(fā)達國家相比存在著一定的差距。

1.2落后的管理模式

想要讓自動化技術在機械工程中發(fā)揮出它應有的作用就一定要高水平的管理模式輔助。然而目前我國的機械工程行業(yè)在使用自動化技術的時候所采用的管理模式是比較的落后的，這就導致了自動化技術在機械工程行業(yè)難以發(fā)揮出它應用的作用。目前國際上一些發(fā)達的國家所采用的管理模式是信息化的管理模，這種管理模式是契合時代發(fā)展方向的，是能夠充分的發(fā)揮出自動化技術在機械工程中的作用的，我國的機械工程行業(yè)應當加以借鑒。

1.3缺乏專業(yè)的技術人才

專業(yè)的技術人才是保障自動化技術在機械工程行業(yè)中發(fā)揮出作用的重要因素之一，因此培養(yǎng)和引進專業(yè)的自動化技術人才是相當的重要的。然而目前我國的機械工程行業(yè)中是缺乏大量的專業(yè)的自動化技術人才的，這些人才包括擁有超強自動化技術設計好開發(fā)的技術人員，這是導致目前我國的自動化技術難以適應機械工程行業(yè)的因素之一。除此之外，我國還缺乏大量的理論和實踐相互結合的自動化技術人才，這就導致了自動化技術在機械工程行業(yè)中的作用難以被充分的發(fā)揮。

2機械工程中自動化技術的應用方式分析

自動化技術是擁有著一定的應用廣泛性的，因此自動化技術是能夠適用于社會中的各個行業(yè)的，是能夠促進我國的經濟發(fā)展的。機械工程行業(yè)是促進我國經濟發(fā)展的重要行業(yè)之一，近年來隨著我國科技不斷的進步，自動化技術在機械工程行業(yè)中的應用比例也逐步的提高。雖然我國目前的自動化技術還不能和國際上發(fā)達的國家相比，但是隨著科學技術不斷的發(fā)展，我國的自動化技術也會逐漸的成熟，下面列舉自動化技術在機械工程行業(yè)中的應用方式。

2.1柔性自動化技術在機械工程中的應用

柔性自動化技術是目前比較先進的新型技術之一，這種技術的誕生和發(fā)展是基于計算機技術發(fā)展成熟的前提下的。柔性自動化技術在機械工程中應用不斷能夠實現傳統(tǒng)的'自動化技術的效果，也可以實現自動化操作的能力。目前我國的機械工程行業(yè)已經開始意識到了柔性自動化技術的重要性，也開始投入財力去購買能夠幫助柔性自動化技術在機械工程中應用的計算機設備了。在未來，柔性自動化技術將會逐漸的發(fā)展成熟，將會幅度的提高機械工程的生產水平。

2.2集成自動化技術在機械工程中的應用

集成自動化技術是一種新的自動化技術，其特點就是將繁雜和毫無關聯的生產制造通過信息技術進行合理的改造，從而使他們成為一個相互依存的整體，使他們在生產制造的過程中變得更加的富有競爭力。集成自動化技術的生產目的是為了方便資源的控制和管理，是為了充分的提高資源的利用率，從而達到提高生產效率的目的。隨著計算機技術不斷的提高和進步，集成自動化技術已經逐漸的發(fā)展成熟。機械工程行業(yè)中已經開始大規(guī)模的運用集成自動化技術了。

3智能自動化技術在機械工程中的應用

智能自動化技術是一門綜合型的技術，它充分的融合了集成自動化技術和柔性自動化技術的優(yōu)點。所謂的智能自動化技術就是通過信息技術模仿人腦進行工作，從而使自動化技術的靈活性和可操作性變強。智能自動化技術的發(fā)展是契合時代發(fā)展需求的，智能自動化技術在機械工程中的應用是能夠充分的提高機械工程的工作能力的。

4機械工程中自動化技術的應用前景分析

眾所周知，自動化技術的發(fā)展是基于計算機技術發(fā)展成熟的前提下的。目前隨著信息技術不斷的發(fā)展，我國的自動化技術必也將會飛速的進步。在未來自動化技術必將會變得越來越復雜，自動化技術將會向高科技化、智能化方向發(fā)展，未來的自動化技術將會全面的替代人工，從而被充分的運用的社會的各個行業(yè)中去。機械工程行業(yè)作為促進我國經濟發(fā)展的重要基礎行業(yè)之一，必將會在未來大規(guī)模的使用自動化技術來提高自身的生產的能力?？偠灾詣踊夹g的發(fā)展前景和在機械工程中的使用前景是光明的。

5結語

綜上所述，隨著信息技術和科技水平不斷的提高?，F今的自動化技術逐漸的發(fā)展成熟，在機械工程中自動化技術也開始被充分的應用，從而大幅度的提高了機械工程行業(yè)的生產水平。雖然現今的自動化技術在機械工程中的應用存在著一定的問題，但是自動化技術依舊有著比較良好的發(fā)展前景。在未來逐漸發(fā)展成熟的自動化技術將會大幅度的提高機械工程的發(fā)展水平。

對翻譯的認識論文篇十一

運動心理學的理論研究能夠幫助運動員在實際的訓練中更好的掌握相關運動技能，實現運動水平的超長發(fā)揮，同時還能夠不斷的完善運動員的個人運動人格發(fā)展，讓運動員在實際的運動生涯中更好的面對各種各樣的挑戰(zhàn)。從理論的角度來看，運動心理學的研究理論最早出現在西方，因此相關理論是針對西方運動員的，因此，面對不同的中國文化發(fā)展背景，運動員能否完全的適應西方社會發(fā)展的心理學理論，需要我國運動心理學學家們不斷的進行深思。由于文化背景方面存在著非常大的差別，人們在世界觀、人生觀、價值觀以及個人發(fā)展傾向性等方面都會存在非常大的差別，由于這些方面存在著的差別會影響到體育運動實際參與者對體育運動的認知以及行為實踐。從目前的運動心理學研究來看，存在著的一個重要問題，就是文化背景的跨越與運動心理學本土化發(fā)展之間的矛盾，同時這也是運動員體育技能訓練中心理技能發(fā)展中無法躲避的一個重要問題。關于運動員心理學技能方面的訓練理論大部分都是來自于西方社會，從西方直接移植過來的理論在中國運動員心理技能發(fā)展方面存在著巨大的推動作用，同時也存在著消化、吸收存在著困難的問題。相關的運動心理學研究工作人員需要認識到目前所存在的問題，堅持“求同存異”的發(fā)展原則，在結合我國社會文化發(fā)展特點以及運動員心理發(fā)展變化等方面的內容，進行運動心理學理論的本土化研究，加深實際的運動心理學研究理論深度。

二、運動心理學與運動項目結合度不高

從近些年的發(fā)展來看，在我國運動心理學學者們不懈努力之下，運動心理學領域方面實現了長足的進步。但是由于運動員內容選材、競賽指導等方面的限制使得整個運動心理學研究大多集中在學術層面，也就是理論方面的研究，研究成果的實際應用性并不強，實踐性研究成果較為缺乏。從另外一個角度來看，運動心理學研究的對象大多集中在運動員身上，因此研究對象受到了非常大的限制，研究工作人員大多是通過心理咨詢與訓練來提升運動員實際的運動水平以及運動適應能力。實際上，運動心理學理論具有非常強的普適性，也就是說使用范圍更廣。由于理論發(fā)展、理論科研等方面的不斷發(fā)展，運動心理學研究中涉及到學科越來越廣，單單憑借心理學方面的知識來進行研究是遠遠不足的，研究者在實際的研究過程中還需要更加注重其他學科的內容，諸如，解剖學、社會學，等等。從目前的運動心理學理論研究來看，研究工作人員更多的集中在于本學科之內的研究，缺乏與相關學科之間的聯系性，研究工作人員大多是利用假想和現象來進行研究，實現的研究成果與運動員實際情況存在著錯位的現象。因此，運動心理學研究工作人員在實際的工作過程中需要不斷的深入到運動的現場實踐之中，通過與運動員教練員、實踐運動員之間的不斷交流來了解體育項目的實際特點以及發(fā)展規(guī)律，實現運動心理學理論研究與運動實踐相結合。運動心理學研究工作人員在實際的研究過程中還需要認識到問題研究的中心問題，考慮到整個研究內容實施的可行性問題，堅持研究方式上的適用性，加強與其他學科之間的關聯，讓研究的理論更好為研究對象而服務，提升運動心理學的實際使用性，展現其巨大的威力。

三、運動員教練員與運動員的運動心理方面存在著需求差異性

運動心理學研究工作人員的研究成果是為運動員提供心理咨詢、訓練，讓運動員在運動項目中更好的掌握運動技能，提升運動水平，同時還需要不斷的完善運動員人格方面的特點，讓運動員能夠更好的面對運動生涯中的挑戰(zhàn)。實際上，運動心理技能、運動員身體素質以及運動技能把握三者之間存在著一定的聯系，也就是這三種都需要借助運動員的努力來獲得。由于運動員對心理技能方面的掌握與運動員其他能力的掌握存在著趨同性，加上運動員教練員、運動員在實際的運動訓練中存在著功利性發(fā)展心態(tài)，忽視了心理方面的訓練工作，只是希望能夠憑借心理訓練獲得顯著的效果。在進行運動心理學的研究過程中，存在著運動心理學指導理論知識與具體實踐不適應的問題；心理咨詢、訓練與比賽心理存在出入；[3]91運動心理學研究缺乏合作與支持，對整個研究不進行配合；運動心理研究工作人員與運動員在心理方面存在著巨大的差距，運動員無法表達自身內心感受，雙方合作并不默契等等。

四、研究方式上的問題

在進行運動員心理技能方面的訓練過程中，訓練工作人員需要堅持訓練技能方面的規(guī)律性特點，也就是在整個訓練的過程中堅持長期性以及系統(tǒng)性的特點，同時還需要保證心理技能方面的訓練與實際的操作存在著密切的聯系，并且通過不斷的訓練操作以及具體情境來實現。在進行運動員心理技能的訓練過程中不能夠與實際的運動情境想脫離。[4]73例如，在進行注意力方面的訓練過程中，需要保證運動員在整個訓練過程中注意力的完全集中，提升實際的訓練品質，讓運動員在實際的情境之中完成相關的任務，提升整個訓練工作的針對性。總而言之，在進行運動心理學實際的研究以及訓練的過程中，需要保證創(chuàng)設的訓練情境與運動員真實的運動情景二者之間非常的接近，提升整個實驗效果的實際意義，提升運動心理學研究方面的有效性。

五、運動心理學技能方面的訓練效果實際評定

從目前的運動心理學研究來看，對于實際的研究成果缺乏系統(tǒng)化、理論化的評價體系，使得整個學科的研究缺乏理論上的支持。在實際的運動訓練過程之中，大多數的運動員教練員是借助運動員實際的競賽成績來進行運動員心理評估，旨在于提升運動員的心理狀態(tài)，改善實際的訓練效果。通過運動成績來進行實際的評定工作更加的具有客觀性的特點，測量更加的便利。在非比賽季度或者是比賽之前對運動員進行階段性的心理訓練過程中，運動員獲得理想運動成績非常的困難，這就需要在進行心理狀態(tài)評級過程中考慮到效度方面的問題，轉變運動成績這唯一性的衡量指標。在進行運動員心理咨詢、訓練效果分析中，需要從運動員心理狀態(tài)方面的改善、競賽中的成績轉變以及運動行為方式方面入手，參考運動員的相關成果報告以及運動心理學的相關研究標準來進行訓練效果方面的綜合性評價，旨在于更加真實、更加全面的反映運動員在心理技能方面的指標，建立更加科學、更加完善的心理訓練的評價體系。

總之，由于文化上存在的巨大差異，運動心理學在我國得到了廣泛的關注，相關的研究工作人員需要認識到理論本土化的重要作用，通過運動心理學理論與運動項目的有機結合來提高實際的研究效率。在進行運動心理學研究中，只有在心理上實現了轉化才能夠提高實際的訓練效率，縮小心理上的距離。作為運動心理學發(fā)展的必然趨勢，大眾心理健康方面的研究能夠更好的為大眾提供服務，提升運動心理學實際的價值以及社會發(fā)展效應，實現相關理論更好的發(fā)展。

對翻譯的認識論文篇十二

摘要：土木工程作為我國的重點產業(yè)，直接關系到我國發(fā)展建設速度。新型技術不斷發(fā)展，對傳統(tǒng)土木工程造成了極大的'沖擊，為了順應科技的發(fā)展與時代的潮流，土木工程必將轉向新技術、新材料的研究應用之中。本文根據土木工程的意義與現狀進行分析，并且總結出土木工程未來的發(fā)展前景，希望為我國土木工程建設發(fā)展提供參考。

土木工程從遠古時期就已經存在，由原始的伐木采石，建造出模仿天然掩蔽物的人類居住場所，到新時期的超高層建筑、水利工程、超高長跨度橋梁，土木工程的發(fā)展與變化，代表了人類發(fā)展的歷程。在歷史的發(fā)展過程中，土木工程的理論、分析手段、施工技術、地基處理都有了更多的發(fā)展與突破。21世紀人們生活水平不斷提高，而經濟飛速發(fā)展為土木工程帶來了更多的要求，所以根據土木工程發(fā)展現狀，分析未來土木工程發(fā)展方向，是非常重要的工作。

土木工程發(fā)展意義

土木工程的根本含義是征服大自然，通過人力實現自然界帶來的效果。隨著各項土木工程技術的發(fā)展，各種高層建筑拔地而起，橋梁、水利工程、公路使人們的生活更加便利。土木工程是提高人類居住環(huán)境與交通的核心產業(yè)，提高土木工程建設水平，完善土木工程發(fā)展體系，實現社會、環(huán)境、經濟共同發(fā)展的根本性目標，是土木工程發(fā)展的重點。人類需要良好的生存空間，舒適的生活環(huán)境，為了獲得更好的居住環(huán)境，更加優(yōu)秀的土木工程技術將不斷出現。

土木工程發(fā)展現狀

為了明確土木工程未來發(fā)展趨勢，必須明確土木工程發(fā)展現狀，通過現狀分析出土木工程的特點。

土木工程理論發(fā)展

土木工程設計擺脫了傳統(tǒng)設計的缺陷，全面分析了土木工程的環(huán)境、經濟、安全等因素。新型材料、結構、工藝、施工方法不斷出現，人類可以將土木工程的規(guī)模擴大化，高層建筑也在不斷增長，超超高層、超跨度復合結構體施工技術也在不斷成熟，土木工程設計逐漸向長、高、柔方向發(fā)展。土木工程設計建立在基礎理論上，隨著土建項目要求更加復雜，土木工程設計也需要更加多樣化，只有及時吸收新技術，把握住新優(yōu)勢，才能使土木工程設計更加優(yōu)秀。目前，土木工程設計已經得到了很好的發(fā)展，在受力、形式方面比較成熟。

土木工程施工發(fā)展

施工發(fā)展主要體現在材料、設備、工藝這三個方向，其中材料中發(fā)明了復合高強鋼材、碳纖維、玻璃纖維、雙層玻璃、鎂合金、鍍膜玻璃、鋁合金、節(jié)能混凝土等新型建筑材料，新型材料在許多建筑中得到應用，也為大型土木工程建設提供物質基礎。工程實施設備更加自動化、科學化、機械化，通過新型施工機械，可以使大規(guī)模土木工程得以實現，有效提高土木工程建設發(fā)展速度。在城市地下工程中，也出現了各種不同的施工工藝，例如明挖、暗挖、蓋挖、盾構、沉管、凍結、注漿等工藝技術，為地下空間開發(fā)打下了堅實的基礎。

雖然我國土木工程在理論、設計、施工中得到了很好的發(fā)展，但是技術水平與發(fā)達國家相比還存在一定不足，為了提高我國土木工程發(fā)展水平，必須加強新型結構、新型材料、新型技術的研究與應用，將土木工程理論與技術完美結合，幫助土木工程收獲更大的成果。

土木工程未來發(fā)展趨勢

社會經濟水平不斷提高，大型城市與超大型城市數量飛速增長，人們對生活空間的作用提出了許多要求，寸土寸金已經成為城市居民的共識。為了應對日益增長的人口基數，高層、超高層建筑數量不斷增加，有限的城市空間得到了極大的應用，已經成為城市發(fā)展的主要建筑體系，受到社會各界的重視。城市飛速擴張的同時，不僅僅對生存空間提出了要求，也對電力、能源提出了許多要求。大型水利工程建設、礦產資源開發(fā)、石油、天然氣的運輸，都是城市經濟發(fā)展的重要影響因素。所以在我國建設大型公共土木工程，是非常重要的國家建設項目。我國能源分布較廣，一般在西南地區(qū)存在較多的能源儲備，所處地區(qū)地形特征較為復雜，并且山區(qū)、高原、丘陵等環(huán)境較多，導致資源開發(fā)較為困難。為了提高大型土木工程建設速度，實現水利工程建設、礦產資源開發(fā)等工程項目，采取大跨度橋梁與隧道是工程建設的關鍵因素。

從以上幾種發(fā)展形式來看，未來的土木工程將逐漸應用于高層建筑施工、水利工程建設、礦產資源開發(fā)、能源運輸等工程之中，通過大跨度橋梁與超長隧洞，改變自然環(huán)境帶來的阻礙，實現更加快速的經濟發(fā)展。通過精密的理論研究、新型工程材料、先進施工工藝，實現大跨、復雜結構、高層的土木工程建設，逐漸將大型土木工程普及到工程建設中，這就是未來土木工程的發(fā)展方向。

結語：

我國土木工程部分領域已經在世界中名列前茅，但是土木工程理論、設計、施工中還存在一些問題。為了提高我國土木工程建設水平，需要積極學習發(fā)達國家土木工程技術，合理運用土木工程技術，實現經濟騰飛發(fā)展。在未來的土木工程研究中，需要加強結構形式、建筑材料、施工工藝等探索與研究，也需要加強土木工程理論與技術的融合，實現更大的突破。

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對翻譯的認識論文篇十三

體育運動心理學是體育專業(yè)研究生必修課之一。目前，體育專業(yè)研究生的體育運動心理學課程內容龐雜，缺乏針對性，沒有教學大綱和具體的教材體系，課程具有一定的隨意性。筆者在此擬從體育專業(yè)研究生體育運動心理學課程體系的建設出發(fā)，對體育運動心理學課程存在的主要問題進行分析，并對課程建設提出相應的對策。

一、研究生體育運動心理學課程存在問題

1．體育運動心理學教材建設有待加強。目前，體育專業(yè)研究生的體育運動心理學課程絕大多數沒有明確的教學大綱，沒有固定的教材。任課教師需要自編教學大綱和教材，導致教師在研究生體育運動心理學講授的過程中隨意性比較大教學在一定程度上缺乏規(guī)范性、系統(tǒng)性和完整性。有些院校甚至沒有與本科教材區(qū)分開來，其深度和難度也存在著不確定的因素。近二十年來，雖然我國正式出版的體育心理學教材和運動心理學教材有十余部，但體育運動心理學教材僅有一部，即張力為編于的《體育運動心理學導論》，可供研究生教學參考。研究生體育運動心理學到目前為止沒有一個固定的教材，一般都是從幾個教材中選出幾個專題。這導致教材的結構體系缺乏整合性，不能圍繞體育心理學和運動心理學的內在聯系進行有機組合。無論體育心理學還是運動心理學，都是為了描述、解釋、預測和控制體育運動中心理過程發(fā)生、發(fā)展、變化的過程，分析其行為產生的原因，科學地預見、推測體育行為，并運用心理學的手段和技術，按照規(guī)律干預、控制體育運動行為。目前，研究生體育運動心理學的講授多是強調描述功能和解釋功能、理論模型的建立、陳述性知識的深入評價，缺少貫穿整個學科的主線，內在的邏輯聯系不強。而且，可供借鑒的參考書側重不同，各有千秋。應注意吸收國外一些新的理論方法，研究生的教學尤其需要了解世界最前沿的體育運動心理學發(fā)展的動態(tài)。國內編著的參考書，由于出版時限的原因，不能滿足研究生獲得體育運動心理學發(fā)展的最新信息的需要。適當引進原版教材，對研究生的教學既是機會，也是挑戰(zhàn)。

2.體育運動心理學課程設計缺乏合理的知識框架。體育運動心理學研究生課程內容缺乏層次性，難以體現不同層次人才培養(yǎng)的遞進性。課程設計中缺少應用性課程作為補充，難以適應體育專業(yè)研究生多元化就業(yè)的要求。由于缺少案例分析，忽視實踐研究能力的培養(yǎng)，導致學生畢業(yè)后在進行體育教學和運動訓練或是社會體育指導時，不會利用所學心理學理論知識解決教學、訓練中的實際問題。同時，任課教師的能力直接影響到教學質量，存在較多的人為因素。

3.體育運動心理學教學方式有待創(chuàng)新。在授課方式上，研究生體育運動心理學的課堂教學大部分采用課堂講授與討論相結合的做法，輔以使用多媒體課件，授課形式比較單一。原因是，近幾年來我國體育專業(yè)研究生擴招，導致研究生數量在短期內大量增多。教室資源是有限的，有的院校由于學生數量的原因，連討論都取消了。師生之間、學生之間的交流互動很難實現，現場的個案分析就更加不切實際了。

4.體育運動心理學教學評價方式缺乏創(chuàng)新。課程評價不僅可以確定課程的效果，而且可以發(fā)現課程實施和管理中存在的問題，從而達到以評促建，提高質量的目的。期末考試是傳統(tǒng)評價手段的核心，平時作業(yè)是檢查學生對相關知識系統(tǒng)掌握程度的手段之一。目前，很多高校沒有開展研究生教學評估，教學環(huán)節(jié)不夠完善。體育運動心理學也是其中之一，其評估指標的確立和相互配套機制還有待進一步健全。

二、研究生體育運動心理學課程建設的對策

1.以母學科為基礎，優(yōu)化課程設計。體育運動心理學是一門以心理學理論為基礎的應用科學。要提高現有課程的深度，反映國內外體育運動心理學研究的最新成果與動態(tài)，以及鍛煉心理學的研究進展。內容要求新穎，充分重視“新概念、新方法、新觀點”，以使研究生盡早獲得第一手學術信息，形成與本科生有區(qū)別的高層次培養(yǎng)模式。要重視現場個案分析，突出體育專業(yè)研究生的特色。

2.創(chuàng)新教學模式，實現課程實施的有效性。根據新的培養(yǎng)目標的要求，研究生課程要由以講授性教學為主向以培養(yǎng)學生實際應用與創(chuàng)新能力為主的方向轉變。在充分發(fā)揮教師的指導啟發(fā)作用的同時，最大限度地發(fā)揮研究生的自學能力。鼓勵教師采用啟發(fā)式、講座式、研討式教學方式，可以組織學生到體育教學或運動比賽現場進行開放式教學，或充分利用網絡開放、快捷的特點，結合比賽現場進行同步教學，積極探索適合體育專業(yè)研究生的授課模式。

3.加強體育運動心理學的教材建設?，F代教育理念認為，學生是學習的主體。根據時代的要求和關心學生的原則，研究生的體育運動心理學教材編寫應力求全面、創(chuàng)新，因此各章可包括內容摘要、學習目標、關鍵詞、正文、主要結論、案例分析、參考文獻和推薦參考讀物等。對于參考文獻和推薦參考讀物尤其應精挑細選，列出與本章有關的有影響的中外圖書及文章，以滿足學生拓寬學習視野、深入研究的愿望。體育運動心理學教材內容的選擇應突出科學性與時代性，具有一定的深度和廣度，充分反映國內外體育運動心理學研究的最新成果與動態(tài)。同時，注重基礎性與創(chuàng)新性，以反映當代體育專業(yè)人才培養(yǎng)的特點和課程改革的要求。要以學校體育教育與運動訓練的內容為主線，構建新的教材結構體系。體育運動心理學教材建設要適應培養(yǎng)高素質、創(chuàng)造型人才的需要，積極編制精品課件，充分運用現代化技術與手段，形成包括基本教材、教師參考書、學生指導書、電子教材、案例分析教材的完整的立體化教材體系。

4.完善體育運動心理學課程評價機制，有效發(fā)揮評價的診斷、監(jiān)督作用。課程評價不僅可以確定課程的效果，同時也可以發(fā)現課程實施中的問題。促進課程建設是提高教學質量的手段之一。多層次的評估體系包括任課教師自評、研究生評價和校方評估。任課教師自評主要是對研究生的學習情況以及教學設計、教學體會、教學方法等進行反饋性評估。研究生評價指對教師的教學態(tài)度、教學方法、教學內容及教學效果進行評估。通過教師和學生的評估，充分了解體育運動心理學課程的結構體系、內容、授課方式方法以及教師授課的，從而有效地指導教學設計，合理安排基礎理論與現場案例分析的比例。教師在評價過程中應及時了解自己的教學效果，及時改進教學內容和教學方法，提高教學能力，有效地開展師生互動，促進體育運動心理學知識的掌握。

5.加強師資隊伍的建設。建立研究生導師組制度，加強對體育運動心理學任課教師的培訓與監(jiān)督。任何一門研究生課程，其教學質量的高低主要取決于任課教師的水平。體育運動心理學教師不僅要擁有扎實的心理學理論功底，而且要擁有豐富的體育運動經歷，只有這樣，才能更好地把體育運動心理學知識生動地傳授給學生，使學生更接近體育運動實際。同時，教師對國內外前沿研究一定要把握，這就要求教師具備較強的外語及查閱第一手資料的能力。此外，可采取“走出去”與“請進來”的策略，鼓勵年輕教師去體育運動心理學發(fā)展較好的國家去交流或攻讀博士學位。聘請國內外的一些名師為客座教授，把一些好的經驗和方法帶進來。

三、結論與建議

1.體育運動心理學作為體育專業(yè)研究生的必修課之一，對于體育專業(yè)研究生畢業(yè)后從事學校體育、運動訓練、社會體育指導和科學研究具有重要的作用和意義。

2.正確把握體育運動心理學課程改革的方向，重視素質教育，重視創(chuàng)新能力與實踐能力的培養(yǎng)，優(yōu)化教學設計，整合教材結構，突出科學性與時代性特點，網絡教材與電子書相結合，形成教材的立體化。

3.在自編教材的基礎上，鼓勵引用國外原版優(yōu)秀教材，加強師資隊伍的建設，形成高水平的導師團隊。

4.完善評價體制，發(fā)揮監(jiān)督作用，力爭把體育運動心理學建設成為體育專業(yè)研究生的精品學位課程。

對翻譯的認識論文篇十四

說起寫論文，幾乎是很多老師頭疼的事，每到園部要求完成一篇論文時，我們總是感覺無從下手，沒有題材，因此就缺少了寫論文的動力與積極性，而且多數老師都會借助網絡這一信手拈來的平臺尋找一些自己覺得適合的東西進行組合與再造，而在這樣一個過程中教師往往忽視了自己實踐教學中的教育要素，在論文組合結束之際即使加入自己苦心回憶起來的一兩個實例，也缺少了說服力與真實性，因為此時的論文不是以實例為源動的，它們只是為結合理論理論而添加的一些“澆頭”。

其實，以上也是我初寫論文時的心情寫照。直到自己進行了一個課題研究之后，我對撰寫論文才有了一些初級的認識與體會：

一、踏踏實實地做

在做任何一個教育實踐之前，我沒有能力去事先預設好要寫的論文，更沒有能力將實踐圍繞著所設想的論文題目去進行，但我知道踏實地做好每一件事就有可能成為將來寫論文的題材，而且在實踐中我們要以自己發(fā)現的問題為中心，不依不饒地圍繞解決問題進行一系列的研究措施，使得問題有思、實施有據，那么論文所借用到的事例就有血有肉。

二、認認真真地記

俗話說“好記性不如爛筆頭”，如果在課題研究的過程中，我能發(fā)現很多較好的事例，卻沒能如實地進行記錄，那么，到寫論文的時候，誰會為我再現那些真實的經歷呢？又有誰能喚起你當時的感想呢？所以，我在每次與孩子們的互動中都會留意一些事情的發(fā)生與發(fā)展，事后簡單記錄，并及時做好過程性的反思。這樣的記錄日復一日，就會留下很多有價值的素材，待到寫論文時，只要進行簡單的梳理，就能輕而易舉地找到自己想要的內容了。

三、真真切切地寫

有了以上兩個準備階段，相信此時的論文撰寫者不再會談“文”色變，因為她已經籌備了很多真實的能夠組成論文的素材，唯一需要的是將這些素材進行串編的方法與技能，所以，這也需要我們在平時多瀏覽與教育有關的書籍，吸納一些新的教育理論觀念，來作為自己撰寫論文必備論點，從而使自己的論文不被淘汰。

對翻譯的認識論文篇十五

程度高低不同的書院，通過某種機制組成聯合體，在相互比較中可以看出其等級差異。宋代最典型的例證是見于《宋史·尹谷傳》的“潭州三學”，即潭州州學、湘西書院、岳麓書院三學學生月試積分高等而遞升，三學為三個層次，此為論者所熟知，不必贅言。有意思的是類似的情況在清代也出現過。乾隆年間，長沙岳麓、城南兩書院隔江相望，雖同屬省會書院，但岳麓在全省招生，城南在全長沙府招生，程度有別。湖南巡撫陳宏謀規(guī)定，每年年底“將兩書院生童傳齊匯考一次，核其有無精進，以定次年去留。城南書院生員中有佳者，送岳麓書院?！保ㄗⅲ呵濉り惡曛\：《申明書院條規(guī)以勵實學示》，鄧洪波編：《中國書院史資料》，浙江教育出版社版，第1585頁。）可見，岳麓書院由潭州三學而確立的湖南最高學府的地位，到清代仍然保持未變，此是后話，暫且不表。

宋代的另一例在今江西，由江東提舉袁甫實施，事見其《番江書堂記》，其稱：

或問余曰：“子創(chuàng)象山書院于貴溪，興白鹿書院于廬阜，而又建番江書堂，何也？”余曰“子豈知余盡哉！……兩書院蓋士友所宗之地，振而起之，責實在余。故凡士愿處象山若白鹿者，名隨其行輩與其望實，或畀領袖之職，或在賓講之選，衿佩咸集，彬彬可觀矣。而余之所深慮者，已成之材雖易于振拔，而后來之秀未保其嗣續(xù)。況士友之紛至，非按其語言參諸履行，則未可得其為士之實。于是，選通經學古之士，率生徒而課之，余暇日亦數加考察。俟其立也，乃分兩書院而肆業(yè)焉。此番江書堂之所以建也?！保ㄗⅲ核巍ぴΓ骸斗瓡糜洝?，《中國書院史資料》，浙江教育出版社19版，第145-146頁。）

非常明顯，作為一種預備學校，番江的書堂程度要大大低于“士友所宗之地”的象山、白鹿二書院。按番江書堂在饒州鄱陽縣，位于貴溪、廬山兩地之間，有達源、止善、存誠、養(yǎng)正四齋，規(guī)模不小?？芍υ谌剡h距離構建書院教育體系，比起潭州三學同城隔江組成的教學體更有創(chuàng)意，此則或可視作今日遠程教育之開端。

與以上不同書院間通過某種機制聯合組成一個等級差異有別的共同體不同，在明清時期，出現了一地幾所不同教學層次的書院共存但相互之間缺乏聯系的情形。如福建省會福州，康熙年間由巡撫創(chuàng)建鰲峰書院，雍正十一年(1737)定為省會書院，專課生童。嘉慶二十二年(1817)，總督汪志伊等創(chuàng)建圣功書院，專課童生。同治三年(1864)，總督左宗棠又建正誼書院，專課舉人、貢生。（注：民國《閩侯縣志》卷三十三。）又如天津，有輔仁、問津、三取三書院“鼎峙為三”，“皆為生童而設，孝廉不與焉?！敝镣问?1874)，官紳創(chuàng)建會文書院，“專課舉人”。（注：光緒《天津府志》卷三十五，馬繩武《建立會文書院記》。）童生、生員、舉人是三個不同層次的群體，各書院程度的不同是顯而易見的。需要指出的是，這類書院的程度不是一成不變的，有時也會因為某種原因而出現由低而高，或由高而低的變化。如蘇州府平江書院，創(chuàng)建于乾隆二十七年(1762)，“凡吳、長、元三縣童生，邑選十人入院肄業(yè)，諸生亦與焉。其后諸生盡入紫陽、正誼兩書院，而平江書院專課童生。”（注：同治《蘇州府志》卷二十五。）十分明顯，蘇州府屬的平江書院，由生童并課到專課童生，其地位由高而低，出現了變化。

同一所書院內部也有高低層次的不同。如山西夏縣涑水書院，由元至治年間邑令貼木兒不花創(chuàng)建，祀宋儒司馬光，有“堂七楹，中設司馬文正像，顏曰粹德堂，左延賓，右延師，辟齋五，聚造士之俊選與幼學者分授焉。游息之所，講肄之堂，庖廩井廄靡不俱備，復入田畝若干，歲入以贍，且以供祀事?！保ㄗⅲ河赫渡轿魍ㄖ尽肪砣?。）可見，涑水書院是成人與幼年分班授課。又如清代湖南平江縣爽溪書院，為同治七年(1868)邑人李元度創(chuàng)建于李氏家廟之西的家塾，它延請“經師一、蒙師二，以分教子弟，先太高祖后裔皆入焉?！保ㄗⅲ呵濉だ钤取短煸郎金^文鈔》卷十六，《爽溪書院記》。）經師、蒙師所授內容不同，知識深淺有別，不言自明。需要指出的是，不同程度的學生同處一院而“分授”、“分教”，和有些書院的“分班回講”一樣，是分級分班上課的表征，它是書院在教學方法上的一種創(chuàng)新，比之近代西方學校的分班授課，其依照程度而組織教學的原則相通，所不同的是，對這種教學規(guī)律性的認識與實踐，書院要比西方學校早幾個世紀罷了。

書院教學程度的不同，可以用大學、小學這樣的傳統(tǒng)方式表述。如元代建康府明道書院，就將自己的生徒明確分成“大學生員”、“小學生員”兩類。“大學生員”十四人，又分“治經”、“治賦”兩個專業(yè)，各七人肄業(yè)。其“課試”規(guī)定：“三十歲以下者，各各坐齋讀書，延請講書訓誨”?！懊咳照张f例行供講課。每日課治，治經義者小經冒議，治賦者省詩。午后納課呈山長，晡后書院會食，課辦呈公堂，放學。”“小學生員”無名額記載，其“課試”規(guī)定：“每日從小學教諭出題受書訓導，每遇三日一次供詩；每日背誦隔日書，授本日書，出本日課題，省詩對句，食后習功課，午后說書，《大學》、《中庸》、《論語》、《孟子》、《小學》之書，《通鑒》，出晚對，供晚對?！保ㄗⅲ骸缎惺∽卤O(jiān)察御史申明學校規(guī)式》，《中國書院史資料》，浙江教育出版社年版，第425頁。）兩相對比，可以看出，其程度的不同明顯而具體。

與明道書院一院同招大學、小學生員肄業(yè)不同，明代山東臨朐縣朐山書院“以小學為教”，所招全是小學生員。朐山乃嘉靖十年(1531)知縣褚寶創(chuàng)建，其創(chuàng)建緣由、內部規(guī)制及運作情況，詳見于當年的山東提學副使所作的《朐山書院記》，其稱：

又以儲材在學校，而蒙養(yǎng)必先小學，乃仿古社塾遺意，創(chuàng)書院于邑城中，前為養(yǎng)正堂三楹，后為景賢堂五楹，翼以書舍十六楹，環(huán)以左右塾八楹。于是選民間之秀彥，立塾師以教之。朝鐘暮鼓，聚散惟時，辯方書，正句讀，吟詩習禮，考論名物器數，居處慎其（與）長幼，明其（節(jié)）勤惰，示其懲勸。令雖日事案牘不暇給。稍間，輒與諸生督課，時校藝，而進之右塾，升之左塾，升之堂。升之堂者，以需進于庠校。于是，邑之士咸觀而向化?！岛?，今書院之設遍山左，然未聞以小學為教者。（注：嘉靖《臨朐縣志》卷四。）

這條材料十分典型，不僅可以說明臨山書院是小學，它可以與遍設山左的其他大學程度的書院并行特立，而且又以堂塾分成高低程度不同的三級，由右塾而左塾而升于堂，內部實行等級管理，便于激賞以提高生徒的學習積極性。更有甚者，在保持相對獨立性的情況下，它又可將升之堂者進于庠校，使小學層次的書院可以回歸社會，不致因缺失生存環(huán)境而出現無以為繼的困難，可謂規(guī)劃周詳。事實上，清代雖行政區(qū)變化，臨朐縣附廓于海州州城，朐山曾一度升格為州級招收生童肄業(yè)的大學層次的書院，但到嘉慶七年(1802)知州唐仲冕率一州兩邑士民創(chuàng)建石室書院之后，朐山書院又“改為小學，延諸生之勤篤者為童子師，屬學官董之?！保ㄗⅲ杭螒c《海州志·書院》。）

和小學層次的`書院再分高下等級一樣，大學這一層次的書院也存在著諸多等級差異。前述第一、第二種情況是大學類書院教學與學術水平高低不一的兩種表現形式。另一種則是區(qū)域性差異。受區(qū)域性發(fā)展不平衡的影響，各地的文化教育整體水平各不相同。雖同屬縣級、州級、府級書院，但發(fā)達地區(qū)和不發(fā)達地區(qū)相比，其教學程度卻不能相提并論。茲舉陜西略陽縣嘉陵書院為例，它位居縣城，屬縣級書院，設山長掌教，有齋長經管院務，設院書、院舍寬敞，經費充足，規(guī)制謹嚴，在全縣招數十名生童肄業(yè)。但其地接青海，距省城一千余里，屬落后地區(qū)，其教學要求，僅為熟讀六經而已。有關情況，見道光十一年(1831)知縣為其制訂的“成規(guī)”第一條《定膏火》，其稱：

前以讀經書定膏火，讀經者給膏火，不讀經者不給，期于士皆通經。然亦有勤于用功而讀經不能如數者，自宜略為變通。今定膏火五十分，讀經膏火三十分，不讀經膏火二十分。讀經以《易》、《書》、《經》、《周禮》、《禮記》、《春秋左傳》六經為定。六經尤以《春秋左傳》、《禮記》、《周禮》為主?！洞呵镒髠鳌肥?，《禮記》十本，《周禮精義》六本，諸生童于是三經，能二十日讀一本者準膏火?！兑住?、《書》、《詩》，每部均限八十日，能讀熟者準膏火。然必《周禮》、《禮記》、《春秋左傳》讀完再讀此三經者方準膏火，但能讀此三經者不準?！洳粚Ｓ枳x經，或讀經不能如數者，生員膏火十分，童生膏火十分。（注：清·賈芳林《嘉陵書院成規(guī)五條》，《中國書院史資料》，浙江教育出版社1998年版，第1669頁。）

《周禮》等三經共28本，以20天讀熟一本計算，需要560天，《易》、《書》、《詩》三經，以80天讀熟一本計算，要240天，六經共計800天才能讀完。書院一般每年放假兩個月，按照規(guī)定的進度，滿打演算，每個生童必須在書院肄業(yè)三年方能讀完六經。這樣的教學水平太低，顯然是不能和東南地區(qū)的縣級書院相比的。

大學類書院的程度差別更突出的表現是，通過官辦書院系列的行政級差而表現為縣級、州級、府級、道級、省級這樣一個由下而上的寶塔型書院結構體系。（注：《中國書院制度研究》，浙江教育出版社版，第55-103頁。）中國是一個官本位的社會，官府的級別越高，其權力就越大，就能支配更多的經費，聘請更好的山長主教，這是一方面。另一方面，政區(qū)越大，讀書人就越多，書院招生時選擇的余地也越多，能夠做到優(yōu)中選優(yōu)。二者合一的結果，自然就會造成書院教學水平隨行政區(qū)域的擴大而提高的局勢，由州縣而府道，由府道而省級，節(jié)節(jié)上升，構成一個由低而高的結構模式。上述湖南省城岳麓、城南二書院，之所以出現年終匯考，城南優(yōu)秀生可以次年送入岳麓的情況，就是因為岳麓由湖南巡撫主持，在全省招生，而城南由長沙府知府主持，只在長沙府屬各縣招生而造成的。

總之，書院的教學程度具有多層次，從低到高，各個層次都有。既有大學一級的，也有小學一級的，而且大學、小學又各有高下之別。這種層次的豐富性，歷代皆然。到明清時期表現更加突出，尤其是清代，由家庭、鄉(xiāng)村、州縣、府道、省會乃至聯省，書院構成了一個事實上的完整的等級之塔，自成體系，差不多承擔起國家的全部教育任務。（注：清·程廷祚：《與陳東皋論書院書》，《中國書院史資料》，浙江教育出版社1998年版，第1431頁。）它的最大好處是可以滿足讀書人不同層次的文化需求，并在這種滿足中贏得自身的壯大與發(fā)展。這正是書院生命力旺盛的重要原因，也是它與官私二學相比而特立獨行的表征。

需要指出的是，雖然本文用了“書院非大學”這樣一個比較極端的字眼，但并不是說我們就不承認有大學這一層次的書院存在。我們所要強調的是，書院教育的層次性。書院既有大學一級，也有小學一級，不能只講大學而不講小學。在清末，書院教育的層次，被光緒皇帝等一代君臣所洞察，詔令改全國書院為大中小三級學堂，使古代書院通過改制，而與近現代學制血脈相通。

對翻譯的認識論文篇十六

摘要:改革開放以來，建筑行業(yè)的快速崛起，一定程度上促進了我國的經濟發(fā)展，但是，由于傳統(tǒng)建筑行業(yè)中的土木工程施工管理中存在著一些問題，嚴重影響了建筑行業(yè)的發(fā)展和進步。在新時代的發(fā)展中，針對土木工程施工管理進行有效的研究是當前發(fā)展的必然。本文首先對土木工程施工管理的內容以及重要性進行有效的敘述和研究，其次分析現代理念下土木工程施工管理中存在的弊端，最后，結合實際情況，運用現代化的理念，不斷完善土木工程施工管理，促進建筑行業(yè)的不斷發(fā)展，為我國經濟發(fā)展和各項建筑貢獻重要力量。

關鍵詞:建筑行業(yè)；土木工程施工管理；重要性；弊端；現代化的理念

中國在發(fā)展中逐漸走向世界，經濟全球化的進程不斷加快，建筑行業(yè)面臨著激烈的市場競爭，土木工程施工管理作為建筑行業(yè)中重要的組成部分，在現代理念下，分析其中存在的問題，有效提高管理水平和管理效率，是當前提升建筑企業(yè)市場競爭力，促進企業(yè)發(fā)展的重要途徑。

1土木工程施工管理的內容及其重要性

土木工程施工管理，對建筑企業(yè)的發(fā)展具有重要的作用。有效提升土木工程施工管理水平，對建筑工程施工的質量以及施工的效率等都有著非常積極的影響。土木工程施工管理中，其施工管理內容包含了建筑的全過程，由此可見，土木工程施工管理的重要性。在建筑工程施工管理中把土木工程施工管理理念創(chuàng)新性的融入到其中，通過對工程建筑的實際情況進行充分的了解，并且科學性的運用傳統(tǒng)的施工管理經驗，建筑工程的質量將會得到有效的提升，建筑企業(yè)將因此獲得更高的地位，以保證其在激烈的市場競爭中，占據主要地位，獲得更高的成就。

2土木工程施工管理中存在的問題

當前建筑行業(yè)之所以沒有取得有效的發(fā)展，土木工程施工管理中存在的問題占據了主要原因。當前在建筑企業(yè)中，受到先進管理理念的影響，我國的建筑企業(yè)為了在激烈的市場競爭中得到有效的發(fā)展，所以，針對企業(yè)的施工管理制度和管理模式上已經進行了有效的管理，但是，在經濟全球化的發(fā)展過程中，要想實現建筑企業(yè)快速、高效和長期穩(wěn)定的發(fā)展，必須運用現代理念分析建筑企業(yè)中土木工程施工管理中出現的問題，從根本問題上著手，才能促進建筑企業(yè)有效實現發(fā)展。當前建筑企業(yè)的土木工程施工管理中，首先其管理模式需要有效運用現代理念進行科學性的改革和創(chuàng)新，改變陳舊的管理思想，給予當前階段的施工管理以充分的重視，讓管理煥發(fā)新生機；其次，在土木工程施工管理中，需要針對強硬的施工管理手段提出有效的措施，實現科學規(guī)范和人性化的管理；第三，提高基礎施工人員的施工安全理念并有效規(guī)范施工人員自身的行為，保證土木工程施工管理水平的有效提高，有效降低土木工程施工管理過程中的危險系數，促進土木工程施工管理效率提升的同時，有效推進當前建筑企業(yè)完善管理漏洞，為其轉變發(fā)展模式提供重要的動力支持，為我國當前的經濟改革奠定重要的基礎，推進我國的社會主義建設事業(yè)實現飛速發(fā)展［2］。

3現代理念下，完善土木工程施工管理的重要途徑

(1)在土木工程施工管理中，有效強化現場的安全管理。在工程施工中，保證工程質量是施工的基本要求，而要完成這項任務，首先需要提高施工中的現場管理水平。通過有效的措施，不斷強化施工過程中的現場管理，能夠有效保證施工人員的安全以及施工的質量，為整體工程質量的提升做出非常重要的貢獻。強化現場的安全管理措施，首先需要針對土木工程施工中的現場施工人員以及管理人員進行有效的培養(yǎng)，讓其能夠有效保持對工作的熱情，同時提高其專業(yè)的技術能力以及綜合素養(yǎng)，使其在施工過程中能夠按照規(guī)定進行有效的操作，保證施工的安全性［1］。

其次，設立獨立的部門，使其有效的對施工現場進行安全管理，以保證工程施工的安全性和規(guī)范性，并充分體現土木工程施工管理的科學性，有效提升土木工程施工管理的現代化標準，在保證施工現場安全性和科學性的同時，為建筑企業(yè)的發(fā)展奠定重要的基礎；第三，加強對基礎施工人員的安全防護，提高現場施工管理中的硬件配備的標準，為土木工程施工管理有效實現現代化標準提供重要的支持，推進當代的建筑企業(yè)實現科學化的發(fā)展。

(2)在土木工程施工管理中完善監(jiān)管體系。在現代化標準下，建筑企業(yè)應該具備較為完備的土木工程施工管理，但是實際的發(fā)展卻與理論有著一定的差距［3］。

當前的針對土木工程施工管理的監(jiān)管體系，并沒有得到有效的完善，在工程施工中，需要不斷提升監(jiān)管的力度，以保證管理的科學性和規(guī)范性。針對當前監(jiān)管體系中出現的問題，首先監(jiān)管部門應該完善監(jiān)管的制度，并且需要對現場施工情況以及施工質量進行定期和不定期性的監(jiān)督和檢查，針對過于追求利益最大化的建筑企業(yè)，相關部門應該對其提高監(jiān)管的力度，進行針對性的監(jiān)管，在不定期的檢查中，一旦出現質量工程質量低劣的建筑，應該對其進行嚴厲的處罰［4］。在時代的發(fā)展中，良好的制度和有效的監(jiān)督是不可分割的整體，同樣在土木工程施工管理中，為了保證建筑企業(yè)的工程質量，相關部門要對其提高監(jiān)督的力度，在監(jiān)管中充分融入現代化標準，對其進行有效的完善，促進土木工程施工的管理的進步。

(3)應用現代化的理念，針對土木工程施工管理中的材料進行有效檢驗和運用。當前中國的建筑行業(yè)在快速發(fā)展，與此同時中國的環(huán)境和資源問題也變得更為嚴重，現代化的思想下，要求建筑行業(yè)實現對資源的節(jié)約并在建筑中充分體現其環(huán)保的理念。在當前背景下，土木工程施工管理中首先要對施工中的材料進行有效的檢驗，在這方面，可以引進當前較為先進科學技術對材料進行有效的檢驗；其次，在施工管理中應該提倡運用新型的環(huán)保材料，這樣能夠促進資源節(jié)約的同時，保證建筑具備較強的環(huán)境性能，在土木工程施工管理中貫徹和落實了可持續(xù)發(fā)展觀念，充分體現其現代化的管理標準，為建筑行業(yè)實現轉型和創(chuàng)新性發(fā)展奠定了重要的基礎。

(4)提升施工管理中的技術性，保證土木工程施工管理的先進性和科學性。建筑企業(yè)中，進行工程建設需要使用土木工程施工管理中的非常多的技術，這樣才能有效保證施工的質量以及施工的安全性，但是在實際的施工管理中，所使用的技術手段和管理措施都具備了單一性的特點，為了提升管理水平，保證工程質量，完善土木工程施工管理中的技術管理系統(tǒng)，對建筑施工有著非常積極的影響。首先引進先進的計算機管理和技術處理系統(tǒng)，對土木工程施工中的各種因素進行綜合性分析，并進行有效的設計，保證實際施工中的技術應用與計算機處理中的'技術應用不會出現較大的差距，提高工程施工的合理性和科學性，通過對技術的有效應用，對現場中有問題的操作以及施工管理進行指導，為中國建筑企業(yè)的發(fā)展提供動力支持，提升中國建筑的水平和質量。

4結語

總之，土木工程施工管理作為建筑企業(yè)重要的內容，在時代的發(fā)展中，不斷對其管理的內容進行有效的優(yōu)化，是時代發(fā)展的重要要求。而且當代社會發(fā)展和建設需要建筑企業(yè)中的土木工程施工管理辦法具備科學性和規(guī)范性。所以，在時代發(fā)展的背景下，針對當前土木工程施工管理中的問題進行有效的分析和研究，運用現代化理念有效解決問題，促進其在時代發(fā)展中不斷進步，這是提升建筑行業(yè)施工水平和施工效率的重要辦法，同時促進建筑行業(yè)進行轉變的重要基礎。

參考文獻

【本文地址：http://www.mlvmservice.com/zuowen/4374968.html】