心得體會(huì)是我們?cè)趯W(xué)習(xí)和工作生活中總結(jié)和概括的經(jīng)驗(yàn)和感悟，它能夠讓我們更好地了解自己的成長和進(jìn)步。寫心得體會(huì)時(shí)，可以結(jié)合自己的感受和實(shí)際案例進(jìn)行闡述。以下是小編為大家整理的一些心得體會(huì)范文，供大家參考借鑒。每個(gè)人的心得體會(huì)都是獨(dú)特而珍貴的，只有通過不斷總結(jié)和分享，我們才能互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。讓我們一起來看看吧。
中小學(xué)生作業(yè)管理心得體會(huì)篇一
作業(yè)管理是每個(gè)學(xué)生都要經(jīng)歷的一項(xiàng)任務(wù)，它可以幫助我們提高學(xué)習(xí)效果和時(shí)間管理能力。在我多年的學(xué)習(xí)經(jīng)歷中，我也逐漸積累了一些作業(yè)管理的心得體會(huì)。通過合理規(guī)劃、有序安排、實(shí)施及時(shí)的反饋，我能夠高效地完成學(xué)業(yè)。下面，我將分享我個(gè)人的作業(yè)管理心得體會(huì)，希望對(duì)同學(xué)們能有所幫助。
首先，作業(yè)管理的第一步是合理規(guī)劃。在開始一項(xiàng)作業(yè)之前，我會(huì)先了解作業(yè)的要求和截止日期。然后，我會(huì)根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行合理規(guī)劃，制定出解決問題的步驟和時(shí)間計(jì)劃。規(guī)劃時(shí)要考慮到每項(xiàng)任務(wù)的重要性和緊迫性，合理分配時(shí)間和精力。此外，還要留出一些備用時(shí)間，以防萬一遇到一些意外情況。通過合理規(guī)劃，我可以確保我有足夠的時(shí)間去完成作業(yè)，避免了拖延和臨時(shí)抱佛腳的情況。
其次，作業(yè)管理的第二步是有序安排。在規(guī)劃的基礎(chǔ)上，我會(huì)按照計(jì)劃的時(shí)間表，有序地安排好每項(xiàng)任務(wù)。對(duì)于大型作業(yè)，我會(huì)將其分解成若干個(gè)小任務(wù)，并設(shè)置里程碑，以便每個(gè)階段都能掌握進(jìn)度。此外，我會(huì)對(duì)不同學(xué)科的作業(yè)進(jìn)行優(yōu)先排序，優(yōu)先處理截止日期較早或者重要程度較高的作業(yè)。在安排作業(yè)過程中，我也會(huì)合理安排休息時(shí)間，以保持精力充沛和高效工作。有序的安排不僅幫助我更好地掌握進(jìn)度，還能提高我的工作效率和時(shí)間利用率。
第三，作業(yè)管理的第三步是實(shí)施。規(guī)劃和安排只是理論，真正實(shí)施起來才是最重要的。在執(zhí)行作業(yè)的過程中，我會(huì)根據(jù)之前的計(jì)劃，一步一步地進(jìn)行，確保每個(gè)任務(wù)都能按時(shí)完成。同時(shí)，我也會(huì)時(shí)刻關(guān)注作業(yè)的質(zhì)量，保證自己做的每一項(xiàng)任務(wù)都是精心完成的。在實(shí)施時(shí)，我也會(huì)遇到一些困難和問題，但我會(huì)耐心解決，并把它們視為成長的機(jī)會(huì)。實(shí)施的過程中，我會(huì)逐漸提高自己的解決問題的能力和自學(xué)能力。
第四，作業(yè)管理的第四步是及時(shí)反饋。每完成一項(xiàng)作業(yè)后，我會(huì)主動(dòng)尋求他人的意見和建議。通過和同學(xué)們及老師的交流，我可以了解到自己的不足之處，并根據(jù)反饋進(jìn)行改進(jìn)和提高。同時(shí)，我也會(huì)對(duì)自己的學(xué)習(xí)方法和做作業(yè)的過程進(jìn)行總結(jié)和反思，以便在下次的作業(yè)中避免同樣的錯(cuò)誤。及時(shí)的反饋對(duì)于提高自身能力和學(xué)習(xí)成果非常重要，它可以幫助我及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)策略和提高學(xué)習(xí)效果。
綜上所述，作業(yè)管理是提高學(xué)習(xí)效果和時(shí)間管理能力的重要手段。通過合理規(guī)劃，有序安排，實(shí)施及時(shí)的反饋，我能夠高效地完成作業(yè)。這些心得體會(huì)也不僅僅適用于作業(yè)管理，也適用于其他的學(xué)習(xí)和工作任務(wù)。希望同學(xué)們能夠借鑒于此，合理安排自己的學(xué)習(xí)和生活，提高效率和學(xué)習(xí)成果。
中小學(xué)生作業(yè)管理心得體會(huì)篇二
作業(yè)管理是每個(gè)學(xué)生都必經(jīng)的一門課程。在這個(gè)過程中，我不僅學(xué)到了如何合理安排時(shí)間，高效完成任務(wù)，還收獲了自律和責(zé)任心的成長。在這篇文章中，我將分享我在作業(yè)管理方面的一些心得和體會(huì)。
首先，一個(gè)明確的目標(biāo)對(duì)于高效完成作業(yè)至關(guān)重要。在接到作業(yè)任務(wù)之后，我會(huì)先仔細(xì)閱讀要求和指導(dǎo)，確保自己對(duì)任務(wù)的理解正確無誤。然后，我會(huì)根據(jù)任務(wù)的難易程度和時(shí)間的安排，制定一個(gè)明確的目標(biāo)。比如，如果我需要在一個(gè)星期內(nèi)完成一個(gè)項(xiàng)目，我會(huì)將每天的任務(wù)進(jìn)行計(jì)劃和安排，在每天的時(shí)間段內(nèi)集中精力完成一個(gè)小部分。這樣，我不僅可以避免最后一天堆積過多任務(wù)的情況發(fā)生，還能保證每天都有足夠的時(shí)間來思考和解決問題。通過設(shè)定明確的目標(biāo)，我可以更好地管理我自己的時(shí)間和精力。
其次，有效的時(shí)間管理對(duì)于提高作業(yè)效率至關(guān)重要。在過去，我常常會(huì)為了完成作業(yè)而熬夜。然而，隨著對(duì)時(shí)間管理的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我意識(shí)到了熬夜并不能真正提高我的效率。相反，它只會(huì)讓我感到疲憊和無精打采。因此，我開始學(xué)會(huì)規(guī)劃我的時(shí)間，以確保我有充足的時(shí)間去休息和放松。例如，在任務(wù)開始之前，我會(huì)列出所有的事項(xiàng)，然后根據(jù)重要性和緊急性進(jìn)行排序。通過這種方式，我可以更好地分配時(shí)間，將更多的精力和時(shí)間花在緊急和重要的任務(wù)上，而不是浪費(fèi)在瑣碎不重要的事務(wù)上。通過時(shí)間管理，我能夠高效地完成作業(yè)，并且保持一定程度的工作和生活平衡。
第三，在作業(yè)管理過程中，良好的組織能力是非常重要的。當(dāng)我們面對(duì)多個(gè)作業(yè)任務(wù)時(shí)，有時(shí)很容易感到無所適從。為了克服這個(gè)問題，我學(xué)會(huì)了使用各種工具和技巧來幫助我更好地組織我的任務(wù)。例如，我使用電子日歷來記錄和跟蹤作業(yè)的截止日期和進(jìn)度。我還使用待辦事項(xiàng)列表來列出每天需要完成的任務(wù)，并根據(jù)優(yōu)先級(jí)確定完成的順序。通過這些工具，我能夠清晰地了解自己的任務(wù)，并確保按時(shí)完成。
此外，在作業(yè)管理過程中，自律和責(zé)任心是不可或缺的品質(zhì)。作為學(xué)生，我們要保證自己按時(shí)完成作業(yè)，并且以高標(biāo)準(zhǔn)的品質(zhì)提交。對(duì)于每個(gè)任務(wù)，我會(huì)制定一個(gè)詳細(xì)的計(jì)劃，并設(shè)定截止日期。然后，我會(huì)嚴(yán)格按照計(jì)劃的時(shí)間和步驟進(jìn)行，確保每個(gè)任務(wù)都按時(shí)完成。此外，我也會(huì)逐漸養(yǎng)成自己檢查和校對(duì)作業(yè)的習(xí)慣，以確保文檔的準(zhǔn)確性和規(guī)范性。通過自律和責(zé)任心，我能夠提高我的作業(yè)質(zhì)量，并通過完成作業(yè)來展現(xiàn)我的學(xué)習(xí)能力和態(tài)度。
總之，作業(yè)管理是一門重要的課程，它不僅讓我學(xué)會(huì)更好地管理我的時(shí)間和精力，還培養(yǎng)了我自律和責(zé)任心。通過制定明確的目標(biāo)，合理安排時(shí)間，提高組織能力，以及展示自律和責(zé)任心，我能夠高效地完成作業(yè)，并提高我的學(xué)習(xí)成績。我相信這些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)在未來的學(xué)習(xí)和職業(yè)生涯中都將派上用場(chǎng)。
中小學(xué)生作業(yè)管理心得體會(huì)篇三
中小學(xué)生后勤管理是指學(xué)生在校園內(nèi)進(jìn)行生活和學(xué)習(xí)的過程中，對(duì)物資、環(huán)境和設(shè)備進(jìn)行有效管理和利用。良好的后勤管理能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活品質(zhì)，營造良好的校園環(huán)境。后勤管理不僅包括對(duì)學(xué)校設(shè)備的維護(hù)，還涉及到公共設(shè)施的保護(hù)和學(xué)生日常行為規(guī)范等方面。因此，提升中小學(xué)生后勤管理意識(shí)和能力，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣和環(huán)境意識(shí)至關(guān)重要。
第二段：培養(yǎng)關(guān)注環(huán)境意識(shí)與道德素養(yǎng)
要提升學(xué)生的后勤管理能力，首先需要培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識(shí)和道德素養(yǎng)。學(xué)生應(yīng)該明白保護(hù)環(huán)境是每個(gè)人的責(zé)任，無論是在教室里還是在校園環(huán)境中，都要注意文明用語、環(huán)保行為，并自覺遵守校園規(guī)章制度。學(xué)?？梢越M織開展環(huán)境保護(hù)宣傳活動(dòng)，讓學(xué)生深入了解環(huán)境保護(hù)的重要性，樹立節(jié)約資源的意識(shí)。同時(shí)，注重道德教育，培養(yǎng)學(xué)生的公民意識(shí)和責(zé)任感，讓他們明白自己的行為會(huì)影響到他人和校園環(huán)境。
第三段：加強(qiáng)設(shè)備維護(hù)和管理
需要引導(dǎo)學(xué)生懂得正確使用各類設(shè)備，并加強(qiáng)對(duì)設(shè)備的維護(hù)和管理。學(xué)生應(yīng)該明白保護(hù)設(shè)備是保護(hù)自己學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，倘若設(shè)備遭到損壞或未經(jīng)授權(quán)的使用，將會(huì)影響到自己和其他同學(xué)的學(xué)習(xí)。為了提高學(xué)生的設(shè)備管理水平，學(xué)?？梢越M織設(shè)備使用和維護(hù)的培訓(xùn)，向?qū)W生介紹設(shè)備的基本常識(shí)和正確使用方法，并定期進(jìn)行設(shè)備巡檢和維護(hù)，及時(shí)處理設(shè)備故障。同時(shí)，要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)校園設(shè)施的保護(hù)意識(shí)，不隨意損壞或亂丟垃圾，共同營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
第四段：規(guī)范食堂文化和個(gè)人衛(wèi)生
食堂是學(xué)生們一天中最重要的活動(dòng)場(chǎng)所之一，為了保證食堂能夠正常運(yùn)營，提供健康、安全的食物，需要加強(qiáng)學(xué)生的食堂管理意識(shí)。學(xué)生應(yīng)該遵守食堂秩序，不插隊(duì)、不浪費(fèi)食物，并發(fā)現(xiàn)食堂問題時(shí)及時(shí)向老師或管理人員反映。另外，個(gè)人衛(wèi)生也是保證學(xué)校后勤管理的重要方面。學(xué)生要養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣，保持個(gè)人整潔，勤洗手、剪指甲，杜絕病菌傳播。學(xué)?？梢灾贫ㄏ鄳?yīng)的衛(wèi)生管理規(guī)范，并組織學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的教育宣傳，提高學(xué)生的衛(wèi)生意識(shí)。
第五段：營造良好的衛(wèi)生環(huán)境和校風(fēng)
學(xué)生在校園里度過大部分時(shí)間，因此，營造良好的衛(wèi)生環(huán)境和校風(fēng)對(duì)提升學(xué)生的后勤管理能力至關(guān)重要。學(xué)生要自覺保持教室和宿舍的整潔，不亂扔垃圾，不亂涂亂畫。學(xué)校應(yīng)該定期進(jìn)行衛(wèi)生檢查，并及時(shí)進(jìn)行整治。此外，還可以開展各類美化校園的活動(dòng)，如樹木綠化、墻面繪畫等，激發(fā)學(xué)生對(duì)校園美化、環(huán)境整治的興趣與責(zé)任感。通過校園環(huán)境的美化，有助于提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和美育素養(yǎng)，增強(qiáng)他們的自覺性和主動(dòng)性。
總結(jié)：中小學(xué)生后勤管理是培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣和環(huán)境意識(shí)的重要途徑。通過加強(qiáng)環(huán)境意識(shí)與道德素養(yǎng)的培養(yǎng)、加強(qiáng)設(shè)備維護(hù)和管理、規(guī)范食堂文化和個(gè)人衛(wèi)生以及營造良好的衛(wèi)生環(huán)境和校風(fēng)等一系列措施，能夠提高學(xué)生的后勤管理能力，營造優(yōu)良的校園環(huán)境。只有每個(gè)學(xué)生都能自覺履行自己的責(zé)任，才能建設(shè)出一個(gè)和諧、整潔、文明的學(xué)習(xí)場(chǎng)所。
中小學(xué)生作業(yè)管理心得體會(huì)篇四
數(shù)學(xué)作業(yè)是學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中常常遇到的一項(xiàng)重要任務(wù)。合理管理數(shù)學(xué)作業(yè)不僅可以提高學(xué)習(xí)效果，還可以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和時(shí)間管理能力。本文將從設(shè)定目標(biāo)、合理分配時(shí)間、解決問題、鞏固復(fù)習(xí)以及尋求幫助等五個(gè)方面談?wù)勎以跀?shù)學(xué)作業(yè)管理中的心得體會(huì)。
首先，設(shè)定目標(biāo)是進(jìn)行數(shù)學(xué)作業(yè)管理的第一步。在開始數(shù)學(xué)作業(yè)前，我會(huì)明確地設(shè)定一個(gè)明確的目標(biāo)，以便我知道自己要做什么。比如，我可能會(huì)設(shè)定一個(gè)完成具體題目數(shù)量或提高特定知識(shí)點(diǎn)掌握程度的目標(biāo)。設(shè)定目標(biāo)有助于我保持專注，不會(huì)在做作業(yè)時(shí)浪費(fèi)時(shí)間，而是更有針對(duì)性地進(jìn)行學(xué)習(xí)。
第二，合理分配時(shí)間是數(shù)學(xué)作業(yè)管理的關(guān)鍵。我通常會(huì)把數(shù)學(xué)作業(yè)分為不同的任務(wù)，然后給每個(gè)任務(wù)設(shè)定一個(gè)時(shí)間限制。這樣，我可以更好地控制時(shí)間，避免一直在一個(gè)題目上卡住。同時(shí)，在每個(gè)任務(wù)之間我也會(huì)給自己一些休息時(shí)間，以保持身心的放松和集中精力。
第三，解決問題是在做數(shù)學(xué)作業(yè)中無法避免的一部分。當(dāng)我遇到困難或不知道如何解答一個(gè)問題時(shí)，我會(huì)嘗試多種方法來解決。我通常會(huì)先回顧相關(guān)知識(shí)和公式，嘗試找到一條思路。如果還是無法解決，我會(huì)主動(dòng)尋找教材、參考書籍或上網(wǎng)搜索相關(guān)資料。我發(fā)現(xiàn)，積極主動(dòng)地解決問題對(duì)于提高數(shù)學(xué)水平和解決其他問題也具有重要意義。
第四，鞏固復(fù)習(xí)是數(shù)學(xué)作業(yè)管理的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。當(dāng)我完成數(shù)學(xué)作業(yè)后，我會(huì)預(yù)留一些時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí)。這樣可以幫助我鞏固所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)和解題方法，避免遺忘。同時(shí)，復(fù)習(xí)還可以幫助我發(fā)現(xiàn)自己在作業(yè)中容易出錯(cuò)的地方或知識(shí)點(diǎn)薄弱的地方，以便下次在做類似題目時(shí)能夠更加得心應(yīng)手。
最后，尋求幫助也是數(shù)學(xué)作業(yè)管理的一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。當(dāng)我遇到一個(gè)難以解決的問題時(shí)，我會(huì)主動(dòng)請(qǐng)教老師或同學(xué)。他們通常可以給我提供新的思路和解題方法，幫助我更好地理解和解答問題。此外，我還會(huì)利用各種數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)資源，比如網(wǎng)上的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)平臺(tái)、數(shù)學(xué)論壇等，以獲得更多解決問題的途徑。
綜上所述，數(shù)學(xué)作業(yè)管理是一個(gè)需要持續(xù)努力和層層推進(jìn)的過程。通過設(shè)定目標(biāo)、合理分配時(shí)間、解決問題、鞏固復(fù)習(xí)以及尋求幫助等五個(gè)步驟，我能夠更加高效地完成數(shù)學(xué)作業(yè)，并提高自己的數(shù)學(xué)水平。我相信，通過不斷的實(shí)踐和總結(jié)，我在數(shù)學(xué)作業(yè)管理方面將會(huì)不斷提升，取得更好的成績。
中小學(xué)生作業(yè)管理心得體會(huì)篇五
作為學(xué)生，每天都要面臨大量的作業(yè)和學(xué)習(xí)任務(wù)。如何高效地管理作業(yè)，合理地安排時(shí)間，成為了擺在我們面前的一道難題。在我經(jīng)歷了很多次成功和失敗之后，我總結(jié)出了一些作業(yè)管理的心得體會(huì)。下面將從時(shí)間管理、任務(wù)分解、計(jì)劃制定、自律堅(jiān)持和合理安排休息五個(gè)方面來分享我的心得體會(huì)。
時(shí)間管理是作業(yè)管理的基礎(chǔ)。我們常常感覺時(shí)間不夠用，任務(wù)很多卻不知道從何下手。因此，合理利用時(shí)間非常重要。首先，我們應(yīng)該清楚地了解自己的學(xué)習(xí)和作業(yè)時(shí)間，分析一天當(dāng)中哪些時(shí)間段比較適合集中精力做作業(yè)，哪些時(shí)間段適合放松休息。其次，可以根據(jù)每天的作業(yè)量和學(xué)習(xí)任務(wù)制定合理的時(shí)間計(jì)劃，將作業(yè)任務(wù)分配到不同的時(shí)間段，避免堆積和拖延。同時(shí)，注意給自己留出一些彈性時(shí)間，以應(yīng)對(duì)突發(fā)事件和未計(jì)劃的任務(wù)。
任務(wù)分解是高效完成作業(yè)的關(guān)鍵。很多時(shí)候，我們面臨的作業(yè)任務(wù)較大，一時(shí)間不知道如何下手。這時(shí)，將大的任務(wù)分解為小的子任務(wù)，逐一完成，就能夠幫助我們更好地管理作業(yè)。比如，如果我們遇到了一篇長篇閱讀，可以首先將篇章分為幾個(gè)部分，然后再分別閱讀和理解每個(gè)部分。在任務(wù)分解的過程中，我們可以將每個(gè)子任務(wù)與時(shí)間配合使用，做到有條不紊地完成。
計(jì)劃制定是作業(yè)管理的核心。作為學(xué)生，我經(jīng)常用一本筆記本或是手機(jī)記事本來制定每天的學(xué)習(xí)計(jì)劃。這可以幫助我提醒自己還有哪些作業(yè)需要完成或是哪些知識(shí)點(diǎn)需要掌握。制定計(jì)劃時(shí)，我會(huì)將作業(yè)任務(wù)按照優(yōu)先級(jí)進(jìn)行排序，優(yōu)先完成緊急且重要的任務(wù)。如果有連續(xù)幾天作業(yè)量較大的情況，可以提前分配好每天的任務(wù)，合理利用時(shí)間。
自律堅(jiān)持是作業(yè)管理取得成功的重要保證。常常面對(duì)誘惑和拖延，我們?nèi)菀追艞壸约褐贫ǖ挠?jì)劃。但是，只有保持自律和堅(jiān)持，才能真正將計(jì)劃貫徹到底。這需要我們時(shí)刻警醒自己，堅(jiān)守自己的計(jì)劃，不讓自己被外界的誘惑和干擾所困擾。在遇到困難和挫折時(shí)，我們要有足夠的韌性和毅力，不輕易放棄，不斷調(diào)整自己的心態(tài)和方法，努力克服難題。
合理安排休息是作業(yè)管理的重要環(huán)節(jié)。在繁重的作業(yè)任務(wù)和學(xué)習(xí)壓力下，我們需要適量的休息和放松，以恢復(fù)精力。不良的作息習(xí)慣會(huì)極大地影響我們學(xué)習(xí)效果。因此，為了保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，我們要合理安排休息時(shí)間，通過間斷休息和適量運(yùn)動(dòng)來放松大腦和身體，提高學(xué)習(xí)效率。切忌長時(shí)間連續(xù)學(xué)習(xí)，以免造成疲勞和效率下降。
作業(yè)管理是一項(xiàng)需要不斷實(shí)踐和調(diào)整的技能，不同的人有不同的方法和心得。但無論如何，時(shí)間管理、任務(wù)分解、計(jì)劃制定、自律堅(jiān)持和合理安排休息是不可或缺的關(guān)鍵因素。通過提高作業(yè)管理的效率和質(zhì)量，我們能夠更好地完成作業(yè)任務(wù)，提高學(xué)習(xí)成績。希望我的心得體會(huì)能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭?，共同進(jìn)步。
中小學(xué)生作業(yè)管理心得體會(huì)篇六
隨著社會(huì)的發(fā)展和教育水平的提高，作業(yè)管理已經(jīng)成為學(xué)生生活中不可避免的一部分。而我這學(xué)期的作業(yè)管理經(jīng)歷，讓我受益匪淺。于是，我在此分享我的心得體會(huì)，希望能對(duì)大家有所幫助。
首先，養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣是作業(yè)管理的關(guān)鍵。作業(yè)習(xí)慣的養(yǎng)成不能夠一朝一夕的事情，而是需要在長期的磨礪中慢慢培養(yǎng)。我曾經(jīng)也是一個(gè)作業(yè)拖延癥的患者，經(jīng)常將作業(yè)留到最后一刻完成。但是，經(jīng)過一段時(shí)間的努力，我逐漸改變了這個(gè)壞習(xí)慣。現(xiàn)在，我會(huì)在老師布置作業(yè)后的第一時(shí)間開始做，將完成作業(yè)放在首要位置，這樣才能保證作業(yè)的質(zhì)量和效率。
其次，合理規(guī)劃時(shí)間也是作業(yè)管理中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在學(xué)校生活中，我們面臨著各種各樣的任務(wù)，兼顧起來確實(shí)不容易。所以，在面對(duì)多項(xiàng)作業(yè)時(shí)，我們要學(xué)會(huì)合理規(guī)劃時(shí)間。首先，要將各項(xiàng)作業(yè)按照優(yōu)先級(jí)進(jìn)行排序，將最重要，截止日期最近的作業(yè)放在首位。然后，根據(jù)作業(yè)的難易程度和所需時(shí)間，合理安排具體的時(shí)間段來完成。在制定計(jì)劃時(shí)，要考慮到學(xué)習(xí)效率的變化和生活需求的安排，不要一直把自己逼到極限。只有合理規(guī)劃時(shí)間，才能夠高效完成作業(yè)，同時(shí)也不會(huì)給自己增加太大的壓力。
第三，合理分配任務(wù)也是作業(yè)管理中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。在學(xué)生生活中，我們不僅僅只有作業(yè)，還會(huì)有其他各種各樣的學(xué)習(xí)任務(wù)，課外活動(dòng)等等。所以，我們需要學(xué)會(huì)合理分配任務(wù)。首先，要明確各項(xiàng)任務(wù)的重要性和緊急程度，將最重要，最緊急的任務(wù)先完成。其次，充分考慮各項(xiàng)任務(wù)的難度和耗時(shí)，將任務(wù)分擔(dān)到不同的時(shí)間段，使各項(xiàng)任務(wù)都有充分的時(shí)間去完成。另外，合理分配任務(wù)還需要學(xué)會(huì)借助他人的力量，盡量避免一人承擔(dān)過多任務(wù)。只有合理分配任務(wù)，才能夠有效地完成作業(yè)，同時(shí)也能有更多的時(shí)間去發(fā)展其他興趣和愛好。
第四，要學(xué)會(huì)合理利用工具。在現(xiàn)代科技發(fā)達(dá)的今天，各種各樣的工具都可以幫助我們高效完成作業(yè)。比如，在做文獻(xiàn)資料調(diào)研時(shí)，我們可以通過互聯(lián)網(wǎng)搜索引擎快速找到相關(guān)資料；在寫作業(yè)時(shí)，我們可以使用電腦進(jìn)行排版和修改，提高效率和質(zhì)量；在記錄作業(yè)要點(diǎn)時(shí)，我們可以使用手機(jī)或者電子筆記本進(jìn)行記錄等等。只要合理利用這些工具，我們能夠更加高效地完成作業(yè)。
最后，要學(xué)會(huì)尋求幫助。作業(yè)中遇到的問題不是每個(gè)人都能夠獨(dú)自解決的，所以，尋求幫助是明智的選擇。首先，我們可以向老師請(qǐng)教，他們會(huì)給出專業(yè)且有針對(duì)性的建議；其次，我們可以向同學(xué)或者學(xué)長學(xué)姐請(qǐng)教，他們可能會(huì)有更多的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和方法；另外，我們還可以借助一些作業(yè)輔導(dǎo)和學(xué)習(xí)平臺(tái)，尋求專業(yè)的幫助。只要勇于尋求幫助，我們能夠更好地解決作業(yè)中的問題，并且深化對(duì)知識(shí)的理解。
總結(jié)來說，作業(yè)管理是我們?cè)趯W(xué)生生活中不可或缺的一環(huán)，它不僅可以幫助我們高效完成作業(yè)，還可以訓(xùn)練我們的自律和時(shí)間管理能力。通過養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣，合理規(guī)劃時(shí)間，合理分配任務(wù)，合理利用工具，尋求幫助等方法，我們能夠更好地管理作業(yè)，并且在學(xué)業(yè)方面取得更好的成績。希望我的心得體會(huì)能夠?qū)Υ蠹矣兴鶈⑹竞蛶椭?/p>
中小學(xué)生作業(yè)管理心得體會(huì)篇七
作業(yè)常規(guī)管理是每個(gè)學(xué)生都需要面對(duì)的問題，有效的管理能夠提高學(xué)習(xí)效率，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。幾年的學(xué)習(xí)經(jīng)歷讓我有了一些體會(huì)和心得，下面我將分享我的五個(gè)方面的作業(yè)常規(guī)管理心得。
第一，提出明確的目標(biāo)和計(jì)劃。在開始做作業(yè)之前，我會(huì)先做一張?jiān)敿?xì)的計(jì)劃表，將作業(yè)分成幾個(gè)步驟，明確每個(gè)步驟需要花費(fèi)的時(shí)間，并根據(jù)計(jì)劃表的時(shí)間安排合理安排自己的學(xué)習(xí)時(shí)間。不僅如此，我還會(huì)設(shè)定一個(gè)明確的目標(biāo)，比如完成作業(yè)的時(shí)間或者完成的質(zhì)量，這樣可以讓我更有動(dòng)力去完成任務(wù)。
第二，合理的時(shí)間管理。合理的時(shí)間管理是作業(yè)常規(guī)管理的關(guān)鍵，我會(huì)盡量避免拖延癥的發(fā)生。對(duì)于繁瑣的作業(yè)，我會(huì)分解成小任務(wù)，每次只專注完成一個(gè)小任務(wù)，這樣不僅能夠提高效率，還能夠減輕自己的壓力。同時(shí)，我也會(huì)給自己設(shè)定一些限制，比如每天只給自己一定的時(shí)間來玩手機(jī)或者上網(wǎng)，這樣可以減少誘惑和分散注意力。
第三，良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和習(xí)慣。一個(gè)安靜、整潔的學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)于作業(yè)常規(guī)管理起著至關(guān)重要的作用。我會(huì)保持我的學(xué)習(xí)空間整潔干凈，為了避免影響自己的效率和注意力，我也會(huì)將手機(jī)和其他有干擾性的東西放在遠(yuǎn)離我手邊的地方。此外，我還會(huì)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如按時(shí)完成作業(yè)、記筆記和預(yù)習(xí)，這樣可以提高學(xué)習(xí)效果，并養(yǎng)成良好的自律性。
第四，尋求幫助和資源。在做作業(yè)時(shí)，遇到難題是常有的事情。遇到困難時(shí)，我會(huì)主動(dòng)向老師和同學(xué)請(qǐng)教解答，或者在互聯(lián)網(wǎng)上查找相關(guān)資料來解決問題。在學(xué)校和社區(qū)還有很多學(xué)習(xí)資源，我會(huì)積極利用，比如借閱圖書館書籍、參加學(xué)習(xí)班或者請(qǐng)家教等等。這樣可以幫助我提高作業(yè)完成的質(zhì)量和效率。
第五，合理的休息和調(diào)節(jié)。合理的休息和調(diào)節(jié)對(duì)于保持學(xué)習(xí)的積極性和作業(yè)常規(guī)管理起到非常重要的作用。休息和調(diào)節(jié)可以幫助我緩解學(xué)習(xí)壓力和疲勞，恢復(fù)精力。我會(huì)留出一定的時(shí)間去鍛煉身體，比如打球、跑步等等，這樣可以放松身心。此外，我還會(huì)選擇一些有趣的活動(dòng)，比如看電影、旅行等，這樣可以培養(yǎng)我的興趣和愛好。
總結(jié)來說，作業(yè)常規(guī)管理是每個(gè)學(xué)生都需要面對(duì)的問題，我通過幾年的學(xué)習(xí)經(jīng)歷得出了以下五個(gè)方面的心得：設(shè)定明確的目標(biāo)和計(jì)劃、合理的時(shí)間管理、良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和習(xí)慣、尋求幫助和資源以及合理的休息和調(diào)節(jié)。我相信通過合理的管理，我們可以養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率，為未來的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，這些管理技巧也會(huì)貫穿我們的整個(gè)人生，幫助我們更好地處理事務(wù)，追求更高更好的目標(biāo)。
中小學(xué)生作業(yè)管理心得體會(huì)篇八
我校通過多次語文教師展開討論：怎樣構(gòu)建高效課堂的教學(xué)新模式？本著《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。那么“自主、合作、探究”的高效課堂教學(xué)模式到底是怎樣的模式呢？我認(rèn)為，現(xiàn)今的高效課堂教學(xué)模式就是在教師的啟發(fā)、幫助下，充分發(fā)揮小組學(xué)習(xí)、全班學(xué)習(xí)的群體作用，在合作中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于創(chuàng)新的精神和多種能力，讓不同層次的學(xué)生都擁有同等的參與和發(fā)展的機(jī)會(huì)。
如何構(gòu)建“自主、合作、探究”的高效課堂教學(xué)模式，我通過教學(xué)實(shí)踐總結(jié)以下幾點(diǎn)：
教師要把微笑帶進(jìn)課堂，把激勵(lì)帶進(jìn)課堂，要有和藹可親的教態(tài)、飽滿的精神和良好的情緒，不斷加強(qiáng)師生之間的情感交流，讓學(xué)生以課堂主人的身份參與到課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中來，營造一種民主、平等、和諧、愉悅的氛圍，促使學(xué)生主體參與能力的提高。切記教師把不良情緒帶入課堂，例如，憤怒，急躁等情緒。
在課堂教學(xué)實(shí)踐中要挖掘以趣教學(xué)、以情導(dǎo)學(xué)的因素，運(yùn)用直觀、形象的教學(xué)手段來再現(xiàn)教材的內(nèi)容，提供和諧的情境，著力給每一個(gè)學(xué)生創(chuàng)造輕松愉悅的心境和成功的機(jī)會(huì)，使學(xué)生樹立自信心。
興趣是影響學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的重要因素。語文教學(xué)只有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，才能不斷強(qiáng)化學(xué)生的主體意識(shí)，實(shí)現(xiàn)從學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的目的。
（1）通過電教媒體、直觀形象的教具、啟發(fā)性的提問、富有感染力的導(dǎo)語等，創(chuàng)設(shè)情境，縮短學(xué)生與教師、學(xué)生與學(xué)習(xí)內(nèi)容及學(xué)生與學(xué)生之間的距離，幫助學(xué)生形成最佳的情緒狀態(tài)，積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。
（2）根據(jù)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)展的需要，讓學(xué)生擔(dān)當(dāng)角色，扮演角色。使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的情緒體驗(yàn)，從而全面地投人學(xué)習(xí)。
（3）課堂教學(xué)中，教師要注意全面把握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。多肯定、多表揚(yáng)、多鼓勵(lì)，讓學(xué)生感受成功的喜悅，保持學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信。
小學(xué)生活潑好動(dòng)，課堂教學(xué)中，教師要積極組織課堂活動(dòng)，使學(xué)生積極主動(dòng)地動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)耳、動(dòng)腦，使學(xué)生全身心地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。在組織活動(dòng)時(shí)，一要注意參與的全體性。讓全體學(xué)生積極參與，不要使活動(dòng)成為少數(shù)尖子學(xué)生的表演舞臺(tái)。二要注意活動(dòng)的實(shí)效性。教學(xué)過程中每一項(xiàng)活動(dòng)都應(yīng)該緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行，使活動(dòng)真正起到激發(fā)情感、調(diào)動(dòng)學(xué)生參與積極性的作用。三要注意活動(dòng)的多樣性。教師要根據(jù)教學(xué)需要，靈活采用學(xué)生自學(xué)、同桌商議、小組討論、全班交流辯論等形式。
在教學(xué)中做到以上三點(diǎn)，我想高效課堂教學(xué)新模式就不再難以實(shí)現(xiàn)，老師們的教學(xué)煩惱和學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力也會(huì)減半。
中小學(xué)生作業(yè)管理心得體會(huì)篇九
第一段：引言（150字）
作業(yè)管理是學(xué)生生活中必不可少的一部分，它對(duì)于我們的學(xué)習(xí)效果和時(shí)間安排都有著重要的影響。通過對(duì)自己多年的作業(yè)管理經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和反思，我逐漸積累了一些心得體會(huì)。在這篇文章中，我將分享一些關(guān)于作業(yè)管理的實(shí)用建議，希望對(duì)所有的學(xué)生朋友有所幫助。
第二段：合理規(guī)劃時(shí)間（250字）
要想高效地完成作業(yè)，合理規(guī)劃時(shí)間是至關(guān)重要的。首先，我們需要做一個(gè)任務(wù)清單，將所有的作業(yè)和任務(wù)列出來，以便我們能夠清晰地了解自己的需求和目標(biāo)。其次，我們需要將時(shí)間分配給各個(gè)任務(wù)，根據(jù)任務(wù)的重要性和緊急程度進(jìn)行優(yōu)先安排。最后，合理利用碎片化時(shí)間，比如在校車或排隊(duì)的時(shí)候可以背書或者復(fù)習(xí)，提高時(shí)間利用效率。
第三段：有效學(xué)習(xí)技巧（250字）
作業(yè)的目的是加深對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解和掌握，因此，我們?cè)谧鲎鳂I(yè)時(shí)應(yīng)該發(fā)揮出最大的學(xué)習(xí)效果。一方面，我們應(yīng)該先預(yù)習(xí)再做作業(yè)，通過先對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行了解，再將其應(yīng)用到作業(yè)中，可以加深對(duì)知識(shí)的理解。另一方面，我們可以和同學(xué)一起討論作業(yè)，互相交流思路和解題方法，這樣可以拓寬自己的思維，提高解決問題的能力。
第四段：改進(jìn)學(xué)習(xí)方法（250字）
在作業(yè)過程中，我們也可以不斷地改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)習(xí)更加高效。首先，要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如固定的學(xué)習(xí)時(shí)間和地點(diǎn)，規(guī)律的作息時(shí)間，有利于提高學(xué)習(xí)效果。其次，要掌握合理的學(xué)習(xí)技巧，比如使用思維導(dǎo)圖整理知識(shí)點(diǎn)，通過創(chuàng)造聯(lián)想和關(guān)聯(lián)的方式記憶，有助于提高記憶效果。另外，還要靈活運(yùn)用各種學(xué)習(xí)資源，比如圖書館、互聯(lián)網(wǎng)等，豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效果。
第五段：保持積極心態(tài)（300字）
在面對(duì)繁重的作業(yè)時(shí)，保持積極的心態(tài)是很重要的。首先，要樹立正確的學(xué)習(xí)觀念，明確作業(yè)的意義和價(jià)值，相信自己能夠完成任務(wù)。其次，要保持良好的心理狀態(tài)，通過適當(dāng)?shù)男菹⒑头潘蓙砭徑鈮毫?，避免學(xué)習(xí)疲勞。另外，我們還可以制定獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，給自己一定的獎(jiǎng)勵(lì)，激勵(lì)自己更好地完成作業(yè)。最重要的是要相信自己的努力一定會(huì)有所回報(bào)，始終保持積極向上的態(tài)度。
總結(jié)（150字）
作業(yè)管理是我們學(xué)習(xí)過程中必不可少的一環(huán)，通過合理規(guī)劃時(shí)間、運(yùn)用有效學(xué)習(xí)技巧、改進(jìn)學(xué)習(xí)方法和保持積極心態(tài)，我們能夠高效地完成作業(yè)，提升學(xué)習(xí)效果。作業(yè)管理并非一蹴而就，需要我們不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高技巧。希望以上的心得體會(huì)對(duì)于所有的學(xué)生朋友們有所啟發(fā)和幫助。
中小學(xué)生作業(yè)管理心得體會(huì)篇十
一、車間管理的含義：
生產(chǎn)管理有狹義和廣義之分。廣義的生產(chǎn)管理是指以企業(yè)整個(gè)生產(chǎn)系統(tǒng)中的全部生產(chǎn)活動(dòng)為對(duì)象的綜合性、系統(tǒng)性的管理，它概屬于公司范疇。狹義的生產(chǎn)管理主要是指以生產(chǎn)產(chǎn)品的基本生產(chǎn)過程為對(duì)象的管理，可歸屬于車間管理內(nèi)容，車間管理實(shí)際上就是某階段生產(chǎn)過程的管理。其主要內(nèi)容是使本部人力、上游原材料、車間設(shè)備、車間生產(chǎn)成本等生產(chǎn)要素能有效結(jié)合起來，完成本階段產(chǎn)品的生產(chǎn)過程。
如何在每一階段生產(chǎn)過程中結(jié)合本部門的人力、上游原材料的情況、設(shè)備運(yùn)行狀況和公司、廠部下達(dá)的成本目標(biāo)來完成本階段的生產(chǎn)過程，就是車間主任要做好的工作。車間管理工作也是一門學(xué)問，細(xì)歸起來種類繁多：有工藝管理、設(shè)備管理、質(zhì)量管理、成本管理和人力資源管理等等。但我認(rèn)為，在現(xiàn)公司的生產(chǎn)條件下，還是應(yīng)樹立以人為本的管理思想。人的行為在生產(chǎn)過程中占具主導(dǎo)地位，現(xiàn)代管理必須是以人為中心的管理。即在尊重每一個(gè)人的前提下重視挖掘人的潛在能力和人力資源，將員工的需要與企業(yè)組織的工作結(jié)合起來，從而有效地調(diào)動(dòng)員工的生產(chǎn)積極性和創(chuàng)造性。
二、忠誠企業(yè)、熱愛企業(yè)
在現(xiàn)代社會(huì)中，到處都在提倡以“誠信”為準(zhǔn)則來對(duì)待人與人之間，企業(yè)與企業(yè)之間相處?？梢姟罢\信”之重要，而我們認(rèn)為作為金頂公司的一名員工乃至走上管理崗位的員工，對(duì)企業(yè)更應(yīng)持“忠誠”和“熱愛”的感恩心態(tài)來作為個(gè)人的行為準(zhǔn)則。很多金頂人從十幾歲就進(jìn)了廠，有些家庭甚至是三代同堂都生活在金頂。企業(yè)養(yǎng)育了我們幾十年，可謂恩大情深，如果你連這樣的企業(yè)都不“忠誠”和“熱愛”，那肯定是缺失了做人的基本品質(zhì)，這樣的人做什么都會(huì)失敗。但如果你對(duì)企業(yè)充滿了忠誠和熱愛，把企業(yè)當(dāng)成自己的家來經(jīng)營，把車間當(dāng)成家來管理，那肯定是一名稱職的企業(yè)員工和合格的車間主任。
三、關(guān)愛員工形成親和力
員工大多把“車間主任”習(xí)慣上稱為“車間領(lǐng)導(dǎo)”，領(lǐng)導(dǎo)是什么：有人認(rèn)為領(lǐng)導(dǎo)是一種影響力，有人認(rèn)為領(lǐng)導(dǎo)是一種藝術(shù)，有人認(rèn)為領(lǐng)導(dǎo)是一種行為。綜合來說領(lǐng)導(dǎo)的定義就是：影響個(gè)人、群體或組織，在一定條件下實(shí)現(xiàn)某種目標(biāo)的行為過程。車間領(lǐng)導(dǎo)就是承擔(dān)引導(dǎo)車間員工完成任務(wù)或發(fā)揮影響員工作用的人，而作為領(lǐng)導(dǎo)就要形成較強(qiáng)的影響力。影響力由權(quán)力性影響和非權(quán)利性影響力組成。我想著重談?wù)劮菣?quán)力性影響力，也叫自然影響力。它是靠領(lǐng)導(dǎo)自身的因素產(chǎn)生的，比權(quán)利性影響力具有更大的影響，起著權(quán)利性影響力所起不到的作用。主要由個(gè)人品德、才能、知識(shí)、感情所組成。個(gè)人品德反映在領(lǐng)導(dǎo)者的言行中，優(yōu)秀的品格會(huì)給領(lǐng)導(dǎo)者帶來巨大的影響力，使人產(chǎn)生敬愛而且能吸引人。
中小學(xué)生作業(yè)管理心得體會(huì)篇十一
第一段：引言（起）
在中小學(xué)的日常生活中，后勤管理起著極其重要的作用。 學(xué)校后勤的各個(gè)方面，如食堂、圖書館、衛(wèi)生保潔等都直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。而學(xué)生的后勤管理，包括宿舍管理、食堂用餐、公共設(shè)備的維護(hù)等，同樣對(duì)整個(gè)學(xué)校環(huán)境的整潔和校園文化的建設(shè)起到至關(guān)重要的作用。在過去的學(xué)習(xí)和生活中，我積累了一些中小學(xué)生后勤管理的心得體會(huì)，今天我想與大家分享一下。
第二段：宿舍管理（承）
作為學(xué)生的私人空間，宿舍的管理對(duì)于我們的學(xué)習(xí)和生活有著重要的影響。首先，宿舍衛(wèi)生是最基本的要求。每天起床后，我們要及時(shí)整理床鋪、打掃地面，保持宿舍的整潔和衛(wèi)生。同時(shí)，我們還要熟悉并遵守宿舍規(guī)章制度，保持宿舍安靜，尊重室友的權(quán)利。另外，我們要關(guān)注宿舍安全。每次離開宿舍時(shí)，一定要檢查門窗是否關(guān)閉好，確保宿舍的安全放心。通過這樣的宿舍管理，我們不僅可以改善學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，還能培養(yǎng)個(gè)人的協(xié)作能力和責(zé)任感。
第三段：食堂用餐（轉(zhuǎn)）
作為校園中最重要的公共場(chǎng)所，食堂的管理對(duì)于中小學(xué)生的飲食健康和學(xué)習(xí)效果有著重要的影響。我們要形成良好的用餐習(xí)慣，包括遵守用餐秩序、不浪費(fèi)食物、選擇健康的食物等。此外，我們還應(yīng)該積極參與食堂的管理，向?qū)W校反映問題和提出建議，幫助改善食堂管理的不足。只有通過食堂用餐的科學(xué)管理，我們才能保障自己的身體健康，更好地為學(xué)習(xí)和生活提供能量。
第四段：公共設(shè)備的維護(hù)（轉(zhuǎn)）
中小學(xué)校園里有許多公共設(shè)備，如圖書館、教室、電腦室等，它們是我們學(xué)習(xí)的重要場(chǎng)所。因此，我們要懂得維護(hù)公共設(shè)備的責(zé)任。首先，我們要珍惜公共設(shè)備，愛護(hù)使用。在使用前要仔細(xì)閱讀使用指南，按照規(guī)定正確使用。其次，我們需要及時(shí)向?qū)W校報(bào)告設(shè)備的損壞和問題。最后，在使用后，要將設(shè)備歸位，保持整潔。公共設(shè)備的正確使用和維護(hù)，不僅是尊重學(xué)校的財(cái)產(chǎn)，也是傳遞一種積極向上的校園文化。
第五段：總結(jié)（合）
中小學(xué)生后勤管理是我們校園生活中一項(xiàng)必須完成的任務(wù)，它對(duì)于我們的學(xué)習(xí)和生活有著重要的影響。通過宿舍管理、食堂用餐以及公共設(shè)備的維護(hù)，我們能夠培養(yǎng)自己的協(xié)作能力、責(zé)任感和良好的校園文化。同時(shí)，這也是一個(gè)讓我們學(xué)會(huì)關(guān)心他人，關(guān)心環(huán)境的過程。我們應(yīng)該牢記這些心得體會(huì)，不斷完善自己，為我們的中小學(xué)校園創(chuàng)造一個(gè)更加美好的環(huán)境。
中小學(xué)生作業(yè)管理心得體會(huì)篇十二
第一段：引言（100字）
數(shù)學(xué)作業(yè)是學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中必不可少的一環(huán)。然而，不少學(xué)生在數(shù)學(xué)作業(yè)上面臨著困擾和挑戰(zhàn)，有些甚至焦頭爛額。筆者曾經(jīng)也是這樣的學(xué)生，但通過不斷總結(jié)和實(shí)踐，逐漸摸索出了一套行之有效的數(shù)學(xué)作業(yè)管理心得體會(huì)，下面我將與大家分享。
第二段：合理規(guī)劃時(shí)間（200字）
合理規(guī)劃時(shí)間是高效完成數(shù)學(xué)作業(yè)的第一步。首先，要根據(jù)作業(yè)的難易程度和數(shù)量制定合理的計(jì)劃，分解任務(wù)。其次，要科學(xué)安排時(shí)間，充分利用課余時(shí)間。比如，可以將每天的一部分時(shí)間用于復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)，做好復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)有助于將知識(shí)牢固掌握，而不必倉促完成作業(yè)。另外，可以利用午休時(shí)間和晚上課后的時(shí)間集中精力完成數(shù)學(xué)作業(yè)，提高效率，盡量減少玩耍和娛樂的時(shí)間，專心致志地完成作業(yè)。
第三段：良好的學(xué)習(xí)環(huán)境（300字）
良好的學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)于高效完成數(shù)學(xué)作業(yè)非常重要。在學(xué)習(xí)的過程中，選擇一個(gè)安靜，整潔，充滿陽光的環(huán)境，可以避免干擾和雜亂的影響，提高注意力的集中度。另外，準(zhǔn)備好必備的學(xué)習(xí)工具，如紙張、鉛筆、直尺、計(jì)算器等等，可以避免找不到工具或者頻繁中斷的情況。此外，還可以選擇一些適合自己背景音樂，有助于放松心情，集中注意力?？傊?，良好的學(xué)習(xí)環(huán)境能夠提高學(xué)習(xí)效果，幫助我們更好地完成數(shù)學(xué)作業(yè)。
第四段：掌握學(xué)習(xí)方法（300字）
掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法，是高效完成數(shù)學(xué)作業(yè)的關(guān)鍵。首先，要學(xué)會(huì)合理地利用課堂時(shí)間，積極聽講，做好筆記。在課堂上，多與老師互動(dòng)，主動(dòng)提問和回答問題，提高問題解決的能力。其次，要掌握鞏固知識(shí)的方法，可以通過做練習(xí)題、訂正錯(cuò)誤、查漏補(bǔ)缺等來強(qiáng)化對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握。另外，多與同學(xué)們討論，相互學(xué)習(xí)借鑒，共同進(jìn)步。最后，要有良好的總結(jié)習(xí)慣，結(jié)合作業(yè)中出現(xiàn)的問題，及時(shí)反思并總結(jié)解決方法，避免同類錯(cuò)誤的再次發(fā)生?？傊?，掌握學(xué)習(xí)方法可以提高學(xué)習(xí)效率，提高數(shù)學(xué)作業(yè)的完成質(zhì)量。
第五段：態(tài)度決定一切（200字）
完成數(shù)學(xué)作業(yè)想要取得好的效果，關(guān)鍵在于良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。首先，要對(duì)自己要求嚴(yán)格，不怕困難，迎難而上。即使遇到困難和挫折，也要保持樂觀積極的心態(tài)，相信自己一定能夠克服困難。其次，要對(duì)待作業(yè)認(rèn)真負(fù)責(zé)，不懈怠。做作業(yè)不是為了應(yīng)付考試，而是為了真正掌握知識(shí)，提高技能。最后，要主動(dòng)與老師溝通交流。當(dāng)遇到困惑和問題時(shí)，要及時(shí)向老師請(qǐng)教和尋求幫助，不要一味的苦苦思索?？傊?，只有保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，才能更好地完成數(shù)學(xué)作業(yè)。
結(jié)尾（100字）
通過合理規(guī)劃時(shí)間，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，掌握學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，我相信每個(gè)學(xué)生都能夠高效地完成數(shù)學(xué)作業(yè)，取得優(yōu)異的成績。希望以上的心得體會(huì)能夠?qū)V大學(xué)生有所幫助，共同學(xué)習(xí)進(jìn)步。
中小學(xué)生作業(yè)管理心得體會(huì)篇十三
化學(xué)是一門自然科學(xué)，與日常生活和生產(chǎn)有著極為緊密的聯(lián)系，在教學(xué)過程中，應(yīng)盡量從化學(xué)在實(shí)際社會(huì)生活中的應(yīng)用入手，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)貼近生活實(shí)際的“生活化”問題情境，讓學(xué)生體驗(yàn)化學(xué)與日常生活的密切關(guān)系，認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的意義與作用，增強(qiáng)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和動(dòng)機(jī)，激發(fā)探索科學(xué)奧秘的情感，培養(yǎng)分析和解決與化學(xué)相關(guān)的實(shí)際問題的能力。
在學(xué)習(xí)氧化還原反應(yīng)時(shí)，為了讓學(xué)生感覺到這一理論知識(shí)實(shí)際上距離他們很近，我便展示一包薯片，問學(xué)生薯片袋為什么鼓鼓的？這個(gè)問題情境的創(chuàng)設(shè)一下子就引起學(xué)生的注意和興趣，隨后的教學(xué)活動(dòng)沿著問題的解決而展開。怎樣才能讓袋子鼓起來？學(xué)生會(huì)想到充入一些氣體，圍繞“應(yīng)該充入什么氣體？”順利地引導(dǎo)學(xué)生帶著問題進(jìn)入氧化劑和還原劑的學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)影響氣體溶解度的外在因素時(shí)，展示一瓶大家熟悉的碳酸型飲料，打開瓶蓋，看到很多氣泡逸出，這是這生活中常見的一幕，以此生活常景展開一系列問題：逸出的氣體是什么物質(zhì)？如何證明該氣體是二氧化碳？為何打開瓶蓋二氧化碳會(huì)大量逸出？為何喝下碳酸型飲料容易打飽嗝？對(duì)于熟悉的實(shí)際生活體驗(yàn)，學(xué)生覺得非常親切，很愿意進(jìn)行探究，最終對(duì)于影響氣體溶解度的外在因素了然于胸，成功體驗(yàn)了從生活走進(jìn)化學(xué)、從化學(xué)走向生活的道理，同時(shí)還鞏固了對(duì)于二氧化碳與碳酸的化學(xué)性質(zhì)的認(rèn)識(shí)。
新的化學(xué)教材內(nèi)容和編排體系上都突破了傳統(tǒng)學(xué)科知識(shí)體系，不再從結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、制法、用途等方面系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和研究有關(guān)物質(zhì)，實(shí)現(xiàn)了向生活的回歸。從學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生從身邊的化學(xué)物質(zhì)和現(xiàn)象入手，學(xué)習(xí)有關(guān)的構(gòu)成和變化?；瘜W(xué)產(chǎn)生于生活，又實(shí)踐于生活，讓學(xué)生切身體會(huì)到化學(xué)對(duì)社會(huì)發(fā)展的重要意義，從生活走進(jìn)化學(xué)，從化學(xué)走向社會(huì)。
蘇霍姆林斯基指出：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者，在兒童的精神世界時(shí)里，這種需要特別強(qiáng)烈。”教科書中呈現(xiàn)的知識(shí)，是科學(xué)家們?cè)缫寻l(fā)現(xiàn)，已成定論的知識(shí)，雖然學(xué)生學(xué)習(xí)并非是去尋求人類尚未知曉的事物，但也絕非是貯存知識(shí)的容器，消極被動(dòng)地接受教育者的灌輸。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為：人的精神世界是自主地、能動(dòng)地生成建構(gòu)的，而不是外塑的結(jié)果，人人都有創(chuàng)造的潛能。從這一意義上看，學(xué)習(xí)活動(dòng)不僅是由認(rèn)知和情感共同參與的過程，也是一個(gè)知識(shí)“再發(fā)現(xiàn)”或“重新發(fā)現(xiàn)”的過程。探究學(xué)習(xí)能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，教師應(yīng)善于創(chuàng)設(shè)聯(lián)系生活和教學(xué)內(nèi)容的課題，或把探究目標(biāo)讓學(xué)生直接探究，或把探究目標(biāo)轉(zhuǎn)換成系列深度題進(jìn)行探究。
化學(xué)與社會(huì)緊密相連，它與社會(huì)生產(chǎn)及生命、環(huán)境等方面有著廣泛而緊密的聯(lián)系。無論是生活中接觸的新材料和新藥物，還是新能源開發(fā)、環(huán)境保護(hù)等社會(huì)熱點(diǎn)問題都與化學(xué)密切聯(lián)系。因此從社會(huì)熱點(diǎn)中提取素材、創(chuàng)設(shè)問題情境，也是一種有效的學(xué)習(xí)途徑。
在課堂上通過講述妙趣橫生的化學(xué)故事來創(chuàng)設(shè)恰到好處的問題情境，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，啟發(fā)學(xué)生積極思考、探究，讓學(xué)生自覺融入學(xué)習(xí)活動(dòng)之中。
在學(xué)習(xí)“二氧化碳性質(zhì)”時(shí)，我講述了這樣的故事：在意大利那布勒斯深山峽谷中，有一個(gè)著名的山洞，當(dāng)?shù)厝朔Q它為“死狗洞”傳說洞里有一只屠狗妖，當(dāng)人牽著狗進(jìn)入山洞時(shí)，人安然無恙，狗卻昏倒，甚至死亡?？茖W(xué)家波曼爾決定探索此洞的秘密。他一手牽著狗，一手拿著火把走進(jìn)洞里。沒走多遠(yuǎn)，狗昏倒在地，他馬上蹲下查看究竟，這時(shí)他感到呼吸困難，并看到手中火把的火焰飄浮不定。波曼爾抱著狗跑出山洞，放聲大笑：“原來這屠狗妖就是……”不待故事講完，學(xué)生已經(jīng)開始思考，屠狗妖是什么？為何那屠狗妖只殺狗而不殺害人？它具有什么物理性質(zhì)？化學(xué)性質(zhì)又有哪些？在我的引導(dǎo)下，學(xué)生進(jìn)行了一番討論假設(shè)，并設(shè)計(jì)出實(shí)驗(yàn)證明二氧化碳的性質(zhì)，在認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)后，學(xué)生對(duì)于二氧化碳性質(zhì)的認(rèn)識(shí)可謂是印象深刻。
通過實(shí)驗(yàn)，學(xué)生可在培養(yǎng)科研能力與創(chuàng)新意識(shí)的同時(shí)，了解到學(xué)科發(fā)展與科技創(chuàng)新的前沿，受到了良好的科學(xué)研究氛圍的熏陶。而對(duì)于學(xué)生自行設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案，需經(jīng)教師和學(xué)生一起認(rèn)真討論確認(rèn)實(shí)驗(yàn)方案確實(shí)可行后才允許進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程由各組自行安排、自我組織實(shí)施和管理。實(shí)驗(yàn)時(shí)組員之間分工協(xié)作，獨(dú)自完成，遇到問題請(qǐng)教老師，查找原因、分析原因。有利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)、能力、素質(zhì)的綜合培養(yǎng)。
中小學(xué)生作業(yè)管理心得體會(huì)篇十四
隨著社會(huì)的發(fā)展和經(jīng)濟(jì)的不斷進(jìn)步，管理學(xué)成為了人們關(guān)注的熱門話題。在大學(xué)學(xué)習(xí)期間，我有幸選修了管理學(xué)課程，并完成了一系列的管理作業(yè)。通過這些實(shí)踐，我積累了一些關(guān)于管理作業(yè)的心得體會(huì)。在這篇文章中，我將分享我的體會(huì)，希望能給其他學(xué)習(xí)管理學(xué)的同學(xué)一些啟發(fā)和幫助。
首先，管理作業(yè)需要規(guī)劃和組織能力。在開始一項(xiàng)管理作業(yè)之前，我們需要明確任務(wù)目標(biāo)和具體的要求。只有明確了目標(biāo)，才能向正確的方向努力。然后，我們需要制定一個(gè)詳細(xì)的計(jì)劃，將任務(wù)分解為若干個(gè)小部分，并給每個(gè)部分設(shè)定截止日期。這樣，不僅可以降低任務(wù)的復(fù)雜度和難度，還可以提高工作效率。同時(shí)，要善于組織各種資源，如時(shí)間、信息、人力等，確保任務(wù)能夠按計(jì)劃進(jìn)行。通過這樣的規(guī)劃和組織，不僅可以提高管理作業(yè)的質(zhì)量，還可以培養(yǎng)自己的規(guī)劃和組織能力。
其次，管理作業(yè)需要團(tuán)隊(duì)合作精神。在現(xiàn)實(shí)中，管理往往是一個(gè)團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，需要多個(gè)人共同合作完成。因此，我們?cè)谕瓿晒芾碜鳂I(yè)時(shí)，要學(xué)會(huì)與他人進(jìn)行有效的溝通和合作。這不僅包括表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法，還要學(xué)會(huì)傾聽他人的意見和建議。在團(tuán)隊(duì)合作中，我們不僅要尊重他人的意見，還要善于協(xié)調(diào)各個(gè)成員，處理各種沖突和矛盾。只有形成良好的團(tuán)隊(duì)合作氛圍，才能有效地完成管理作業(yè)，并獲得滿意的結(jié)果。
第三，管理作業(yè)需要注重細(xì)節(jié)和創(chuàng)新。管理往往涉及到各種各樣的細(xì)節(jié)工作，如數(shù)據(jù)收集、分析、報(bào)告等。在管理作業(yè)中，我們要注重細(xì)節(jié)，做到每一個(gè)方面都精益求精。例如，在進(jìn)行數(shù)據(jù)收集時(shí)，我們需要注意數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性和全面性；在進(jìn)行分析時(shí)，我們需要使用合適的方法和工具，確保分析的結(jié)果合理和可行。另外，管理作業(yè)還需要注重創(chuàng)新。在面對(duì)復(fù)雜的問題和挑戰(zhàn)時(shí)，我們不能局限于傳統(tǒng)的思維方式和方法，而應(yīng)該勇于嘗試新的思路和方法。只有不斷創(chuàng)新，才能在管理領(lǐng)域取得突破性的成果。
第四，管理作業(yè)需要耐心和毅力。管理作業(yè)往往是一個(gè)漫長而艱辛的過程，需要我們耐心和毅力去面對(duì)困難和挫折。在進(jìn)行數(shù)據(jù)分析時(shí)，可能會(huì)遇到復(fù)雜的問題和困難，需要我們不斷嘗試和思考；在撰寫報(bào)告時(shí)，可能會(huì)遇到寫作障礙和缺乏靈感，需要我們堅(jiān)持下去。只有具備耐心和毅力，才能克服各種困難，順利完成管理作業(yè)。
最后，管理作業(yè)需要不斷學(xué)習(xí)和提升。管理是一門發(fā)展迅速的學(xué)科，涉及的領(lǐng)域廣泛而復(fù)雜。在完成管理作業(yè)的過程中，我們要不斷學(xué)習(xí)和積累知識(shí)，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和能力。這包括學(xué)習(xí)管理理論和實(shí)踐，了解管理的最新動(dòng)態(tài)和研究成果。同時(shí)，還可以通過參加管理實(shí)踐活動(dòng)和實(shí)習(xí)，獲得實(shí)際操作的機(jī)會(huì)和經(jīng)驗(yàn)。通過不斷學(xué)習(xí)和提升，我們可以不斷完善自己的管理作業(yè)，提高自己在管理領(lǐng)域的競爭力。
綜上所述，管理作業(yè)是一項(xiàng)復(fù)雜而有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，需要我們具備規(guī)劃和組織能力、團(tuán)隊(duì)合作精神、注重細(xì)節(jié)和創(chuàng)新、耐心和毅力以及不斷學(xué)習(xí)和提升的素質(zhì)。通過對(duì)管理作業(yè)的不斷實(shí)踐和總結(jié)，我們可以不斷提高自己的管理水平和能力，為將來的職業(yè)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。希望我的這些心得體會(huì)能夠?qū)ζ渌麑W(xué)習(xí)管理學(xué)的同學(xué)有所啟示和幫助。
中小學(xué)生作業(yè)管理心得體會(huì)篇十五
作為一個(gè)學(xué)習(xí)管理的學(xué)生，我在這一學(xué)期里不斷地接觸和完成各種管理作業(yè)。通過這些作業(yè)，我逐漸認(rèn)識(shí)到管理作業(yè)的重要性和價(jià)值所在。在這篇文章中，我想分享一下我在管理作業(yè)中的心得和體會(huì)。
第二段：充分了解題目和要求
在開始一項(xiàng)管理作業(yè)之前，首先要充分了解題目和要求。這一步很關(guān)鍵，因?yàn)樗鼪Q定了你在接下來的工作中應(yīng)該關(guān)注什么和怎么做。了解題目意味著理解作業(yè)的目標(biāo)和預(yù)期結(jié)果，理解要求意味著明確作業(yè)的詳細(xì)要求，如截止日期、格式要求等等。在我完成一項(xiàng)作業(yè)之前，我會(huì)花一些時(shí)間閱讀和理解題目和要求，然后制定出一個(gè)詳細(xì)的計(jì)劃以確保我能夠要求的角度來完成作業(yè)。
第三段：獨(dú)立思考和充分研究
在對(duì)作業(yè)題目有充分認(rèn)識(shí)后，我會(huì)盡量避免簡單地復(fù)制和粘貼答案。相反，我會(huì)盡力進(jìn)行獨(dú)立思考和充分的研究。這可以通過查閱相關(guān)文獻(xiàn)、閱讀案例研究以及與同學(xué)和教授進(jìn)行討論來實(shí)現(xiàn)。充分了解作業(yè)背景、相關(guān)理論和實(shí)踐案例有助于我更好地理解和解決作業(yè)問題。通過研究和思考，我能夠提供更有深度和獨(dú)創(chuàng)性的答案，并且我在這個(gè)過程中也能夠獲得更多新的知識(shí)和思維方式。
第四段：時(shí)間管理和團(tuán)隊(duì)合作
完成一項(xiàng)管理作業(yè)需要良好的時(shí)間管理能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。在我開始一個(gè)大型作業(yè)時(shí)，我會(huì)制定一個(gè)詳細(xì)的時(shí)間表，并分配每個(gè)階段的完成時(shí)間。這幫助我保持高效率并確保在截止日期前完成作業(yè)。此外，在一些有團(tuán)隊(duì)成員的作業(yè)中，合理地分工和充分的溝通也非常重要。團(tuán)隊(duì)成員之間的合作和配合可以讓作業(yè)完成得更好和更快。
第五段：優(yōu)化和反思
在完成每一項(xiàng)管理作業(yè)之后，我總是會(huì)花一些時(shí)間來回顧和反思。這可以幫助我發(fā)現(xiàn)作業(yè)中的不足之處，并找到提高的空間。有時(shí)，在回顧中，我會(huì)發(fā)現(xiàn)一些新的思路和解決問題的方法。這些反思幫助我不斷進(jìn)步并不斷提高我的管理能力。同時(shí)，我也會(huì)從教授和同學(xué)的反饋中學(xué)習(xí)，以便在未來的作業(yè)中避免類似的錯(cuò)誤。
結(jié)論：
通過這些作業(yè)，我意識(shí)到管理作業(yè)不僅僅是為了達(dá)到課程要求，更是一種能力的提升和思維方式的改變。充分了解題目和要求、獨(dú)立思考和充分研究、時(shí)間管理和團(tuán)隊(duì)合作，以及優(yōu)化和反思，這些都是我完成管理作業(yè)過程中的重要心得和體會(huì)。我相信，通過不斷地實(shí)踐和學(xué)習(xí)，我能夠在未來的管理工作中更好地應(yīng)用和發(fā)展這些能力。
中小學(xué)生作業(yè)管理心得體會(huì)篇十六
當(dāng)孩子說起或詢問一件事情時(shí)，最好的反應(yīng)通常是不要針對(duì)事件自己，而是要針對(duì)事情暗示的聯(lián)絡(luò)。
六歲的弗洛拉埋怨說，最近她收到的禮物比哥哥的少，她的媽媽并沒有否認(rèn)她的埋怨，也沒有對(duì)弗洛拉解釋說哥哥年長，應(yīng)該收到更多的禮物，她也沒有保證糾正這個(gè)錯(cuò)誤。她知道，孩子真正關(guān)心的是他們和父母關(guān)系的深度，而不是禮物的大小和數(shù)量。弗洛拉的媽媽說：“你擔(dān)憂我愛你是不是跟愛他那樣多？”她沒有再多說一句話，而是緊緊擁抱了弗洛拉，弗洛拉驚喜地笑了。這就是這段談話的結(jié)束，而它原本可能會(huì)變成一段無休止的爭論。
許多孩子的問習(xí)題的真正意圖，是他們對(duì)放心的渴望。對(duì)于這樣的問習(xí)題，最好的答復(fù)就是向孩子保證我們對(duì)他們永久不變的愛。
當(dāng)孩子講起一件事時(shí)，不要就事情自己回應(yīng)他，而是要就孩子對(duì)這件事的感受作出回應(yīng)，這樣通常比較有效。七歲的格洛里亞回家時(shí)心情很不好。她告訴父親，她的朋友多麗是如何從人行道被推到積滿雨水的溝里去的。她的父親沒有追問事件詳細(xì)的情形，也沒有威脅說要懲罰冒犯多麗的人，他就女兒的感受答復(fù)了她，他說：“這件事一定讓你很不舒適，你當(dāng)時(shí)一定對(duì)做這件事的男孩子很生氣，現(xiàn)在你還在生他們的氣呢?！?/p>
對(duì)這些話，格洛里亞深有感觸地答復(fù)說：“是的！”當(dāng)她的父親說：“你擔(dān)憂他們也會(huì)這么對(duì)你嗎？”格洛里亞斬釘截鐵地答復(fù)道：“讓他們?cè)囋?！我?huì)把他們一起拖下水，那一定會(huì)濺起水花呢！”她想像著那幅畫面，然后大笑起來。這段談話以開心結(jié)束，它原本可能會(huì)成為一場(chǎng)應(yīng)該如何幫助多麗自衛(wèi)的、毫無用處的、冗長的說教。
當(dāng)孩子回到家，不停埋怨他的朋友、教師，或者生活時(shí)，最好順著他的語氣回應(yīng)他，而不要先試圖查明事件的真相。
十歲的哈羅德回到家就開始發(fā)脾氣、埋怨。
哈羅德：多么痛苦的生活啊！教師說我是騙子，只是因?yàn)槲腋嬖V她我忘了家庭作業(yè)，她沖我嚷嚷，她確實(shí)在嚷！她說她要給你寫條子。
媽媽：你今天很倒霉。
哈羅德：確實(shí)是的。
媽媽：在全班同學(xué)面前被叫做騙子一定讓你為難極了。
哈羅德：確實(shí)很為難。
媽媽：我打賭你心里一定罵了她幾句！
哈羅德：是的！你怎么知道？
媽媽：當(dāng)有人傷害了我們時(shí)，我們通常都會(huì)這么做。哈羅德：我感覺輕松多了。
當(dāng)孩子發(fā)現(xiàn)他們的感受是正常人經(jīng)歷的一部分時(shí)，他們會(huì)感到深深的安慰。傳達(dá)這種安慰的最好規(guī)定就是理解他們。
當(dāng)孩子對(duì)本身做評(píng)價(jià)時(shí)，通常不要只是以贊同或不贊同來答復(fù)他，而要用詳細(xì)的細(xì)節(jié)來表達(dá)超出孩子期望之外的理解。
一個(gè)孩子這樣說：“我的算術(shù)不好?！奔偃缒愀嬖V他：“是的，你對(duì)數(shù)字的反應(yīng)很糟糕?！边@樣說是沒多大幫助的，批駁他的觀點(diǎn)也沒有用，或者給他一些淺薄的意見，如“假如你再用功一點(diǎn)，會(huì)好一些的”也沒有用，這些輕率的好意只會(huì)傷害他的自尊，這種直接的教訓(xùn)只會(huì)降低他的自信。
你可以用誠摯和理解來答復(fù)他說的“我的算術(shù)不好”，下面任何一句答復(fù)都行：
“算術(shù)是一門很難的課程?！?/p>
“有些習(xí)題目很難解答。”
“教師的批評(píng)不會(huì)讓算術(shù)變得容易些。”
“算術(shù)讓人覺得自己很愚笨?！?/p>
“我敢斷定你一定希望快點(diǎn)下課?！?/p>
“下課時(shí)，你會(huì)感覺安心的?！?/p>
“考試時(shí)一定特別難熬。”
“你一定很擔(dān)憂不及格。”
“你一定很擔(dān)憂我們會(huì)怎么想。”
“你一定很擔(dān)憂我們會(huì)對(duì)你失望。”
“我們知道有些課目是很難的?！?/p>
“我們相信你會(huì)盡力的。”
一個(gè)十二歲的女孩說，當(dāng)她拿著不及格的成績單回家，她父親用如此理解的態(tài)度跟她說話時(shí)，她幾乎要暈倒，她在心里說，我一定要對(duì)得起父親對(duì)我的信任。
只要時(shí)間一長，幾乎所有的父母都會(huì)聽到自己的女兒或兒子宣稱：“我很笨?！备改府?dāng)然知道他不笨，于是他們開始說服他，讓他相信自己是聰明的，就像下面這位父親做得一樣：
查爾斯：我很笨。
父親：你不笨。
查爾斯：我就是很笨。
父親：你不笨。記得你在夏令營時(shí)多聰明嗎？輔導(dǎo)員認(rèn)為你是最聰明的人之一。
查爾斯：你怎么知道他怎么想？
父親：他告訴我的。
查爾斯：是么，那么他為什么總是說我笨？
父親：他只是在開玩笑。
查爾斯：我是很笨，我知道，看看我在學(xué)校的分?jǐn)?shù)。父親：你只是需要更用功一點(diǎn)。
查爾斯：我已經(jīng)用功多了，但是還是一點(diǎn)用都沒有。我沒長腦子。
父親：你很聰明，我知道。
查爾斯：我很笨，我知道。
父親(大聲地)：你不笨！
查爾斯：我就是笨！
父親：你不笨！笨蛋！
假如一個(gè)孩子說自己很笨，或者很丑，或者很壞時(shí)，我們無法說出一些話或做一些事能讓他立即改變對(duì)自己的看法。一個(gè)人對(duì)自己根深蒂固的看法，通常無法直接改變。就像一個(gè)孩子對(duì)他父親說的那樣：“爸爸，我知道你是對(duì)我好，但是我還沒蠢到把你的話當(dāng)真的程度?！碑?dāng)孩子表達(dá)了對(duì)自己消極、否定的看法時(shí)，我們的否定和反對(duì)對(duì)他沒什么幫助，他們會(huì)更堅(jiān)決地確信自己的看法，我們能給予的最大幫助是告訴他，我們不僅理解他的感受，還理解他的特別的暗示。例如：
伊凡：我很笨。
父親(認(rèn)真地)：你真的那么覺得么？你不覺得你很聰明？伊凡：不覺得。
父親：那么你心里一定很難過？伊凡：嗯。
父親：在學(xué)校里，你一定非常擔(dān)憂時(shí)間，擔(dān)憂不及格，擔(dān)憂分?jǐn)?shù)低。當(dāng)教師叫你答復(fù)問習(xí)題時(shí)，你一定很慌亂，甚至即便知道答案，你也無法正確說出來，你怕你的話聽起來很愚笨教師會(huì)批評(píng)你同學(xué)會(huì)笑話你。所以，很多時(shí)候，你寧愿什么也不說。我想你大概記得你說了什么而大家笑話你的情景，這讓你覺得自己很愚笨，同時(shí)也覺得受到了傷害，很生氣。(這時(shí)，孩子可能會(huì)告訴你一些他的經(jīng)歷。)父親：看，兒子！在我眼里，你是優(yōu)秀的，只是你自己有不同的看法。
這段對(duì)話可能其實(shí)不會(huì)使孩子立即改變對(duì)自己的`看法，但是可能會(huì)在他心里埋下疑心的種子，疑心自己是不是真的那么無能。他可能會(huì)在心里想：假如爸爸理解我，認(rèn)為我是一個(gè)優(yōu)秀的人，那么可能我其實(shí)不是那么沒用。這段談話產(chǎn)生的親密可能會(huì)讓兒子要努力地?zé)o愧于父親對(duì)他的信任，最終，他會(huì)逐步發(fā)現(xiàn)自己身上的許多優(yōu)點(diǎn)。
【本文地址：http://www.mlvmservice.com/zuowen/4335912.html】
