優(yōu)質(zhì)數(shù)學(xué)模型感想與體會(huì)（案例18篇）

每一次總結(jié)都是一個(gè)機(jī)會(huì)，它能夠幫助我們更好地成長和進(jìn)步。可以借鑒他人的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，但要保持個(gè)人風(fēng)格?？偨Y(jié)范文可以啟發(fā)我們對于問題的不同角度和思考方式。

數(shù)學(xué)模型感想與體會(huì)篇一

初中數(shù)學(xué)課改中的數(shù)學(xué)教師為課程實(shí)施所付出的一切，都是為了讓學(xué)生能學(xué)習(xí)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，獲得必要的數(shù)學(xué)，在數(shù)學(xué)上得到盡可能充分的發(fā)展。幾年的課改表明，孩子們身上發(fā)生了可喜的變化，我們的愿望逐步得到實(shí)現(xiàn)。下面是本站小編為大家收集整理的初中數(shù)學(xué)課改

心得體會(huì)

通過初中數(shù)學(xué)新課改教學(xué)，我有以下幾點(diǎn)粗淺體會(huì)，在教學(xué)中一定要：

一、激發(fā)學(xué)生潛能，鼓勵(lì)探索創(chuàng)新

建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，知識(shí)不是通過教師傳授而得到的，而是學(xué)習(xí)者在一定的社會(huì)文化背景下，借助其他人(包括教師、家長、同學(xué))的幫助，利用必要的學(xué)習(xí)資源，主動(dòng)地采用適合自身的學(xué)習(xí)方法，通過意義建構(gòu)的方式而獲得的。這要求教師在課堂教學(xué)中，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，挖掘?qū)W生的潛能，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新與實(shí)踐。要讓學(xué)生在自主探索和合作交流過程中獲得基本數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，使他們覺得每項(xiàng)知識(shí)都是他們實(shí)踐創(chuàng)造出來的，而不是教師強(qiáng)加給他們的。

例如“多邊形的內(nèi)角和”一節(jié)的教學(xué)，我先復(fù)習(xí)了三角形的內(nèi)角和知識(shí)，然后提問：我們?nèi)绾卫靡延械娜切沃R(shí)來解決多邊形的內(nèi)角和問題?學(xué)生經(jīng)過討論不難得出：(1)想辦法把多邊形轉(zhuǎn)化為三角形;(2)具體轉(zhuǎn)化方法采用添線來分割多邊形，使之成為若干個(gè)三角形。在此基礎(chǔ)上，我繼續(xù)提問：(1)你們有哪些具體的分割方法(從一個(gè)頂點(diǎn)出發(fā)連對角線、從一邊上任一點(diǎn)出發(fā)連不相鄰的頂點(diǎn)、從多邊形內(nèi)任一點(diǎn)出發(fā)連各頂點(diǎn)等)呢?(2)從一個(gè)頂點(diǎn)出發(fā)連對角線可以有多少條?那么一個(gè)多邊形一共應(yīng)有多少條對角線?(3)根據(jù)對角線的條數(shù)你能確定是幾邊形嗎?(4)你還能得出其他結(jié)論嗎?通過學(xué)生思考探索，他們總結(jié)出許多解決多邊形的內(nèi)角和的方法，還因勢利導(dǎo)探索多邊形對角線的有關(guān)知識(shí)，活躍了學(xué)生的思維，鍛煉了他們的創(chuàng)新能力。

二、轉(zhuǎn)變教育觀念，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主

數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。在教學(xué)過程中，教師要轉(zhuǎn)變思想，更新教育觀念，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)。教師要走出演講者的角色，成為全體學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、激勵(lì)者、引導(dǎo)者、協(xié)調(diào)者和合作者。學(xué)生能自己做的事教師不能代勞。教師的主要任務(wù)應(yīng)是在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候給予恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)與幫助。要讓學(xué)生通過親身經(jīng)歷、體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的形成和應(yīng)用過程來獲取知識(shí)，發(fā)展能力。即教師扮演好導(dǎo)演角色，學(xué)生扮演好小演員角色。

例如在學(xué)習(xí)同類項(xiàng)概念時(shí)，我針對初一學(xué)生的年齡特點(diǎn)，組織“找同類項(xiàng)朋友”的游戲。具體做法是這樣的：把事先準(zhǔn)備好的配組同類項(xiàng)卡片發(fā)給每個(gè)學(xué)生，一個(gè)同學(xué)找到自己的同類項(xiàng)朋友后，被“擠”出座位的另一個(gè)學(xué)生再去找自己的同類項(xiàng)朋友，比一比誰找得既快又準(zhǔn)。這種生動(dòng)的形式和有趣的方法能使學(xué)生充分活動(dòng)，學(xué)習(xí)興趣大增，學(xué)生在愉悅的氣氛中掌握了確定同類項(xiàng)的方法和合并同類項(xiàng)的法則。

三、聯(lián)系生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

某些學(xué)生不想學(xué)習(xí)或討厭學(xué)習(xí)，是因?yàn)樗麄冇X得學(xué)習(xí)枯燥無味，認(rèn)為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就是把那些公式、定理、法則和解題規(guī)律記熟，然后反反復(fù)復(fù)地做題。新教材的內(nèi)容編排切實(shí)體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活又服務(wù)于生活的思想，通過生活中的數(shù)學(xué)問題或我們身邊的數(shù)學(xué)事例來闡明數(shù)學(xué)知識(shí)的形成與發(fā)展過程。在教學(xué)過程中，教師要利用好教材列舉的與我們生活息息相關(guān)的數(shù)學(xué)素材和形象的圖表來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師要尊重學(xué)生，熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，經(jīng)常給予學(xué)生鼓勵(lì)和幫助。學(xué)習(xí)上要及時(shí)總結(jié)表彰，使學(xué)生充分感受到成功的喜悅，感受到學(xué)習(xí)是一件愉快的事情。要通過自己的教學(xué)，使學(xué)生樂學(xué)、愿學(xué)、想學(xué)，感受到學(xué)習(xí)是一件很有趣的事情，值得為學(xué)習(xí)而勤奮，不會(huì)有一點(diǎn)苦的感覺。

例如在學(xué)習(xí)“實(shí)踐與探索”中的儲(chǔ)蓄問題時(shí)，我提前一周布置學(xué)生到本縣的幾家銀行去調(diào)查有關(guān)不同種類儲(chǔ)蓄的利率問題。教學(xué)中，讓每個(gè)學(xué)生先展示自己所到銀行收集到的各種各樣有關(guān)儲(chǔ)蓄的信息，然后再按每四人一組根據(jù)收集到的信息編寫有關(guān)儲(chǔ)蓄的應(yīng)用題，教師可以有選擇地展示學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，讓全班學(xué)生相互討論、合作攻關(guān)，最后選派一些小組的代表作總結(jié)發(fā)言，老師點(diǎn)評，對做得較好的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng)。通過這樣教學(xué)，學(xué)生在愉快中學(xué)到了知識(shí)，收到了良好的效果。

新教材中編排的有關(guān)內(nèi)容，如“地磚的鋪設(shè)”、“圖標(biāo)的收集”、“打折銷售”等等，教師都可以充分利用，讓學(xué)生走出課堂去學(xué)習(xí)，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、關(guān)注個(gè)體差異，促使人人發(fā)展

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：數(shù)學(xué)教育要面向全體學(xué)生，實(shí)現(xiàn)：人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。數(shù)學(xué)教育要促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，即要為所有學(xué)生打好共同基礎(chǔ)，也要注意發(fā)展學(xué)生的個(gè)性和特長。由于各種不同的因素，學(xué)生在數(shù)學(xué)知識(shí)、技能、能力方面和志趣上存在差異，教師在教學(xué)中要承認(rèn)這種差異，因材施教，因勢利導(dǎo)。要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，兼顧學(xué)習(xí)有困難和學(xué)有余力的學(xué)生，通過多種途徑和方法，滿足他們的學(xué)習(xí)需求，發(fā)展他們的數(shù)學(xué)才能。

新教材設(shè)計(jì)了不少如“思考”、“探索”、“討論”、“觀察”、“試一試”、“做一做”等問題，教師可根據(jù)實(shí)際情況組織學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，在小組成員的安排上優(yōu)、中、差各級(jí)知識(shí)水平學(xué)生要合理搭配，以優(yōu)等生的思維方式來啟迪差生，以優(yōu)等生的學(xué)習(xí)熱情來感染差生。在讓學(xué)生獨(dú)立思考時(shí)，要盡量多留一些時(shí)間，不能讓優(yōu)等生的回答剝奪差生的思考。對于數(shù)學(xué)成績較好的學(xué)生，教師也可另外選擇一些較靈活的問題讓他們思考、探究，以擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，提高數(shù)學(xué)成績。

五、媒體輔助教學(xué)，提高教學(xué)效益

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：教師要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)，大力開發(fā)并向?qū)W生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問題的有力工具，致力于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生樂意并有更多的精力投入到現(xiàn)實(shí)的、探索性的數(shù)學(xué)活動(dòng)中去。因此，在課堂教學(xué)中，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行輔助教學(xué)，為學(xué)生提供更為廣闊的自由活動(dòng)的時(shí)間和空間，提供更為豐富的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)資源。

總之，只要我們在教學(xué)過程中能堅(jiān)持利用新課程的理念來指導(dǎo)課堂教學(xué)，善于運(yùn)用豐富多彩的課堂活動(dòng)方式和教學(xué)手段，盡可能多地為學(xué)生創(chuàng)造動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手的機(jī)會(huì)，讓他們更多地參與教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動(dòng)性和積極性就會(huì)得到不斷加強(qiáng)，學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力就一定會(huì)得到全面的提高與發(fā)展。

新一輪課改為學(xué)生創(chuàng)造了有價(jià)值的學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)調(diào)全面評價(jià)學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，它滲透著對學(xué)生的人文關(guān)懷，增強(qiáng)對學(xué)生的尊重和信任，這些對學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和健康成長是至關(guān)重要的。作為一直跟隨課改腳步的教師，我深刻體會(huì)到自己肩上的重任。在充分使用“體驗(yàn)式四環(huán)節(jié)”學(xué)習(xí)模式，最大限度地發(fā)展學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)和提高學(xué)生分析和解決問題的能力，進(jìn)而提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的前提下，我的體會(huì)是精心進(jìn)行合理、有效的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，使教師所編寫的學(xué)案符合學(xué)生的實(shí)際情況。在此，結(jié)合當(dāng)前初中數(shù)學(xué)學(xué)科的課改精神和自身的教學(xué)實(shí)際，從新課程理念的角度談?wù)勛约簩π抡n程理念的理解、對新教材的挖掘，以及在此基礎(chǔ)上展開的教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新。

一、明確新課標(biāo)要求，把握好教學(xué)尺度

在教學(xué)中，要求學(xué)生“了解”的數(shù)學(xué)思想有：數(shù)形結(jié)合、分類討論、化歸轉(zhuǎn)化、類比、函數(shù)、方程等。這里需要說明的是，有些數(shù)學(xué)思想在新課標(biāo)中并沒有明確提出來，比如：化歸轉(zhuǎn)化思想是滲透在學(xué)習(xí)新知識(shí)和運(yùn)用新知識(shí)解決問題的過程中的，方程(組)的解法中，就貫穿了由“一般化”向“特殊化”轉(zhuǎn)化的思想方法。教師在整個(gè)教學(xué)過程中，不僅應(yīng)該使學(xué)生能夠領(lǐng)悟到這些數(shù)學(xué)思想的應(yīng)用，而且要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)思想的好奇心和求知欲。讓學(xué)生通過獨(dú)立思考，不斷追求新知，發(fā)現(xiàn)、提出、分析并創(chuàng)造性地解決問題。在新課標(biāo)中要求“了解”的方法有：分類法、反證法等。要求“理解”的或“應(yīng)用”的方法有：待定系數(shù)法、消元法、降次法、配方法、換元法、圖象法等。在教學(xué)中，要認(rèn)真把握好“了解”“理解”“會(huì)應(yīng)用”這幾個(gè)層次，不能隨意將“了解”的層次提高到“理解”的層次，把“理解”的層次提高到“應(yīng)用”的層次，不然的話，學(xué)生初次接觸就會(huì)感到數(shù)學(xué)思想、方法抽象難懂，高深莫測，從而導(dǎo)致他們動(dòng)搖了學(xué)數(shù)學(xué)信心。

二、采用多方位的課堂學(xué)習(xí)評價(jià)

在新課程理念的指導(dǎo)下，教師要通過學(xué)生積極主動(dòng)地探索與思考，采用多方位的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評價(jià)新模式。多嘗試采用操作題、口試題、創(chuàng)意設(shè)計(jì)等靈活多樣、開放的評價(jià)手段與方法，來關(guān)注學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的狀況，具體直觀地描述學(xué)生發(fā)展的獨(dú)特性和差異性，減輕學(xué)生的壓力，突顯評價(jià)的激勵(lì)作用，加強(qiáng)對學(xué)生能力和素質(zhì)的評價(jià)，力爭全面描述學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r。新課程要求作業(yè)既要有鞏固和檢查功能，也要有深化和提高功能，還要有體驗(yàn)和發(fā)展功能。所以我們布置作業(yè)時(shí)，內(nèi)容上宜注意突出開放性和探索性，形式上要體現(xiàn)新穎性和多樣性，容量上要考慮量力性和差異性。作業(yè)形式可以有解答題、探索題、想一想、動(dòng)手做一做等。開展同學(xué)間作業(yè)相互糾錯(cuò)。注意作業(yè)評判的過程性和激勵(lì)性，作業(yè)批改要重視學(xué)生在解題時(shí)的思維過程。同時(shí)要以學(xué)生的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，盡量使用一些鼓勵(lì)性的

評語

三、創(chuàng)建師生平等的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境

教學(xué)活動(dòng)是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過程。師生關(guān)系是一種平等、理解、雙向的人與人的關(guān)系。對學(xué)生而言，交往意味著心態(tài)的開放，個(gè)性的彰顯;對教師而言，交往意味著上課不僅是傳授知識(shí)，而且是一種分享理解。交往還意味著教師角色的轉(zhuǎn)換。如創(chuàng)設(shè)情境緊密聯(lián)系生活數(shù)學(xué)來源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。把問題情境與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系起來，讓學(xué)生親自體驗(yàn)問題情境中的問題，增加學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生體驗(yàn)到生活中的數(shù)學(xué)是無處不在的;再比如安排好教學(xué)的層次、精心挑選訓(xùn)練題進(jìn)行小結(jié)、注意氣氛反饋、重視教具的使用等。但在學(xué)的過程中，教師是個(gè)體，而學(xué)生是主體，教學(xué)中要敢于放，讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，積極地學(xué)。如課本讓學(xué)生看，概念讓學(xué)生抽象得出，思路讓學(xué)生講，疑難讓學(xué)生議，規(guī)律讓學(xué)生找，結(jié)論讓學(xué)生得，錯(cuò)誤讓學(xué)生析，小結(jié)讓學(xué)生做。要讓學(xué)生勇于發(fā)表自己的不同見解，敢于提出質(zhì)疑。決定學(xué)的結(jié)果如何，學(xué)生的作用是內(nèi)因，教師的作用是外因，只有學(xué)生充分發(fā)揮自己的聰明才智，進(jìn)行科學(xué)的思維和積極的創(chuàng)新，才能使知識(shí)內(nèi)化和升華為個(gè)人特質(zhì)。再者，尊重每一位學(xué)生，努力挖掘他們的閃光點(diǎn)。尤其不能歧視那些學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生。須知，由于每個(gè)人的先天和后天的成長條件不盡相同，自然會(huì)造成能力上的差異，但這并不是他們將來能否成功的唯一決定因素。況且人的智力和能力發(fā)展有先后快慢之分。我們不經(jīng)意的偏見和冷眼也許會(huì)讓世界少了一個(gè)愛迪生。教師的鼓勵(lì)支持是學(xué)生找回自信、勇于努力進(jìn)取的最佳方法。

這一年我們學(xué)校仍然積極堅(jiān)持課堂教學(xué)改革活動(dòng)。通過課改活動(dòng)使我們更清楚地認(rèn)識(shí)到課改課、小組活動(dòng)的重要性和必要性。

下面就來談?wù)勛约旱囊恍┛捶ǎ?/p>

隨著課堂教學(xué)改革的推進(jìn)和深化，我們廣大數(shù)學(xué)教師與其他學(xué)科教師一樣，在課堂改革的浪潮中，一路走來，接受著諸多的沖擊與洗禮。在此期間，我們有過成功的體驗(yàn)，也有頗多問題的困惑。幾年來，教師的知識(shí)觀、質(zhì)量觀發(fā)生了巨大的變化，由原來只注重知識(shí)的傳授轉(zhuǎn)到注重學(xué)生態(tài)度、情感、人格、能力的發(fā)展，由過分追求學(xué)科的嚴(yán)密性轉(zhuǎn)到注重?cái)?shù)學(xué)教育的育人性;由注重學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果轉(zhuǎn)到注重學(xué)生實(shí)踐探索和交流的主動(dòng)學(xué)習(xí)。互動(dòng)、和諧、教學(xué)相長的師生關(guān)系逐步形成，學(xué)生已基本形成探索性學(xué)習(xí)方式，養(yǎng)成獨(dú)立思考，勇于探索的精神。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，不但學(xué)會(huì)了獨(dú)立思考和自主探索，懂得了如何與他人合作、交流，還學(xué)會(huì)了評價(jià)、質(zhì)疑與反思;應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力得到了培養(yǎng)，創(chuàng)造力得到了充分的發(fā)揮。與此同時(shí)，新課程改革下的數(shù)學(xué)課堂也存在一些問題。所有的這些都值得我們?nèi)ド羁痰姆此?，下面就具體談?wù)務(wù)n改幾年來的收獲和困惑。

一、課改中的收獲

(一)教師素質(zhì)整體提高

在課改過程中，教師自覺地進(jìn)行新理念的學(xué)習(xí)，不僅理論水平有了顯著提高，課堂教學(xué)中的理性思考逐漸增多，并能創(chuàng)造性地使用教材，真正體現(xiàn)用教科書教學(xué)生，而不是教教科書的理念。新課程的實(shí)驗(yàn)促進(jìn)了教師的成長，為教師個(gè)性化教學(xué)提供發(fā)展的空間，提高了教師的素質(zhì)，使我們從普通的教書匠成為研究者，設(shè)計(jì)者。

(二)課堂教學(xué)發(fā)生可喜變化

動(dòng)的情景，學(xué)生在教師引導(dǎo)下學(xué)得輕松，學(xué)得愉快，課堂真正成了孩子們的天地。課堂教學(xué)凸顯。

(三)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

課改中的數(shù)學(xué)教師為課程實(shí)施所付出的一切，都是為了讓學(xué)生能學(xué)習(xí)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，獲得必要的數(shù)學(xué)，在數(shù)學(xué)上得到盡可能充分的發(fā)展。幾年的課改表明，孩子們身上發(fā)生了可喜的變化，我們的愿望逐步得到實(shí)現(xiàn)。學(xué)生們逐漸形成了樂學(xué)、愛學(xué)、興趣濃厚、善于提問題，解決問題的習(xí)慣。并使學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，以及學(xué)會(huì)與他人合作學(xué)習(xí)，獲得成功體驗(yàn)。

二、問題與思考

1、課改注重解題策略的多樣性與教學(xué)中個(gè)別學(xué)生知識(shí)掌握不扎實(shí)的矛盾。課改信息的呈現(xiàn)形式多樣且有可選擇性，解決問題的策略多樣性，強(qiáng)調(diào)思維的多層次、多角度、全面性，答案不唯一而有開放性。這在很大程度上激活了學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生去尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法。教師在教學(xué)實(shí)際中發(fā)現(xiàn)，思維能力強(qiáng)的學(xué)生，課堂學(xué)習(xí)中能掌握多種解決問題的方法，但對學(xué)困生可能是一種方法也沒有掌握。久而久之兩級(jí)分化的現(xiàn)象出現(xiàn)。

2、課改重視培養(yǎng)學(xué)生的估算能力和解題策略多樣化，但對于純計(jì)算題的練習(xí)相對少，以至產(chǎn)生學(xué)生算得慢，容易錯(cuò)，計(jì)算能力較薄弱的問題不可忽視。

3、教材有的內(nèi)容編排較難，跨度大，超出孩子的認(rèn)知規(guī)律。對于學(xué)生是難點(diǎn)，課時(shí)又少，難掌握。

4、教學(xué)班規(guī)模大，有效的小組合作學(xué)習(xí)還存在許多商榷的問題。要給學(xué)生探索的時(shí)間和空間，但有限的45分鐘時(shí)間若留給學(xué)生足夠的合作與討論的時(shí)間又與課時(shí)進(jìn)度發(fā)生矛盾，如何把握給予“時(shí)間”的度?是我們值得商榷的問題。

數(shù)學(xué)模型感想與體會(huì)篇二

為期一月的中級(jí)黨校學(xué)習(xí)與掛職即將結(jié)束，因?yàn)槲沂菍W(xué)院學(xué)生會(huì)辦公室的干事，所以免去了掛職的環(huán)節(jié);但在黨校學(xué)習(xí)的過程中我對自己的學(xué)習(xí)有了更高的要求，更加積極的投入到學(xué)生會(huì)為大家同學(xué)服務(wù)的活動(dòng)當(dāng)中，平時(shí)積極向班里的優(yōu)秀同學(xué)學(xué)習(xí)靠攏，在生活上我以黨員的要求嚴(yán)格對待自己，不敢有絲毫的松懈;期間我充分利用課余時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)《中國共產(chǎn)黨章程》，受益非淺同時(shí)深受鼓舞、更加堅(jiān)定了自己要求入黨的決心。

對黨章的學(xué)習(xí)使我深刻的理解了中國共產(chǎn)黨是中國工人階級(jí)的先鋒隊(duì)，同時(shí)是中國人民和中華民族的先鋒隊(duì)，是中國特色社會(huì)主義事業(yè)的核心，代表中國先進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展要求，代表中國先進(jìn)文化的前進(jìn)方向，代表中國最廣大人民的根本利益。而且更加端正了入黨動(dòng)機(jī)，讓我對入黨有了一個(gè)更新更高的認(rèn)識(shí)，明確了自己如何才能成為一名合格的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士，時(shí)刻要求自己要有為共產(chǎn)主義和中國特色社會(huì)主義事業(yè)奮斗終身的堅(jiān)定信念，要有全心全意為人民服務(wù)的思想，要有在生產(chǎn)、工作、學(xué)習(xí)和社會(huì)生活中起先鋒模范作用的覺悟，讓自己的思想認(rèn)識(shí)不斷的提高，同時(shí)堅(jiān)定了我的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，就是全心全意為人民服務(wù)，無私奉獻(xiàn)，為實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義而奮斗。

而在實(shí)踐工作中，我更是深切的體會(huì)到黨的“全心全意為人民服務(wù)”宗旨。我用黨的標(biāo)準(zhǔn)要求自己要更好的完成每一項(xiàng)學(xué)生會(huì)組織的活動(dòng)，這個(gè)月的經(jīng)管學(xué)院的超級(jí)明星班級(jí)比賽，每一個(gè)學(xué)生會(huì)成員都積極地參加到了其中，我當(dāng)然不甘落后，堅(jiān)持克服困難每一次彩排，每一個(gè)會(huì)議都按時(shí)參加，最后雖然很辛苦勞累，但是活動(dòng)在大家通力合作下取得了圓滿的成功，到場的班級(jí)都度過了一個(gè)快樂，難忘的夜晚，二另一方面作為班級(jí)的一份子，我也積極的和班集體一起參加了這次比賽，最后班級(jí)取得了不錯(cuò)的成績，看到大家的笑臉，我深刻的體會(huì)到了為大家服務(wù)的快樂。而在學(xué)習(xí)中，我也認(rèn)識(shí)到自己離一名合格的共產(chǎn)黨員還有很大的差距，當(dāng)前，全黨和全國人民正在為全面建設(shè)小康社會(huì)，加快推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化，開創(chuàng)中國特色社會(huì)主義事業(yè)新局面而努力奮斗，過去我一直認(rèn)為只要好好的工作和學(xué)習(xí)，在工作上讓領(lǐng)導(dǎo)放心，在學(xué)習(xí)上自己滿意就萬事大吉了，現(xiàn)在我知道了作為一名合格的共產(chǎn)黨員不僅要有過硬的業(yè)務(wù)素質(zhì)，更要有合格的政治理論素質(zhì)。作為一名入黨積極分子僅僅有入黨的愿望是不夠的，還必須付諸行動(dòng)，特別是要先在思想上入黨，然后才爭取在組織上入黨。必須樹立共產(chǎn)主義偉大理想和中國特色社會(huì)主義堅(jiān)定信念，在任何情況下都不能有絲毫的動(dòng)搖，用此信念作為立身之本，站得高、眼界寬。在實(shí)踐中不斷用切身體驗(yàn)來深化對黨的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步端正自己的入黨動(dòng)機(jī)，看淡個(gè)人名利得失，以滿腔的熱情為黨的事業(yè)而奮斗。

此外，在全面建設(shè)小康社會(huì)的今天，作為一名當(dāng)代大學(xué)生。我應(yīng)該做到不斷創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)，刻苦學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的同時(shí)用馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)、工作和生活，時(shí)時(shí)嚴(yán)格要求自己，樹立甘愿“吃虧”、不怕“吃苦”，為人民無私奉獻(xiàn)的價(jià)值觀，以吃苦在前，享受在后的實(shí)際行動(dòng)，來體會(huì)共產(chǎn)黨員不惜犧牲一切的高尚情操，學(xué)習(xí)先進(jìn)模范人物的事跡來激勵(lì)自己。與時(shí)俱進(jìn)，用良好的作風(fēng)，求真務(wù)實(shí)的學(xué)習(xí)、工作態(tài)度來實(shí)踐黨的宗旨，全心全意為人民服務(wù)，爭創(chuàng)佳績，不斷提高自己的政治素質(zhì)，在困難和挫折面前不動(dòng)搖自己的信念，嚴(yán)于律己，，多做貢獻(xiàn)，勇于同一切消極腐敗現(xiàn)象作斗爭。在學(xué)習(xí)和工作中以共產(chǎn)黨員為榜樣，擁有寬闊的胸懷和寬闊的眼界，擁有高的思想境界和高的覺悟。

數(shù)學(xué)模型感想與體會(huì)篇三

龍逸東

摘要：數(shù)學(xué)思想是對數(shù)學(xué)事實(shí)與理論經(jīng)過概括后產(chǎn)生的本質(zhì)認(rèn)識(shí)，基本數(shù)學(xué)思想則是體現(xiàn)或應(yīng)該體現(xiàn)于基礎(chǔ)數(shù)學(xué)中的具有奠基性、總結(jié)性的數(shù)學(xué)思想，它們含有傳統(tǒng)數(shù)學(xué)思想的精華和現(xiàn)代數(shù)學(xué)思想的基本特征，并且是歷史地發(fā)展著的。所以，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們要讓學(xué)生明確數(shù)學(xué)思想是非常重要的。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；數(shù)學(xué)思想；函數(shù)思想

數(shù)學(xué)思想，是指現(xiàn)實(shí)世界的'空間形式和數(shù)量關(guān)系反映到人們的意識(shí)之中，經(jīng)過思維活動(dòng)而產(chǎn)生的結(jié)果。然而，在實(shí)際教學(xué)過程中，我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)這種情況，同一類型的試題，同一學(xué)生上次可以完整、正確地完成，這次就出現(xiàn)了各種各樣的錯(cuò)誤。這是為什么呢？仔細(xì)想一想，不難發(fā)現(xiàn)學(xué)生當(dāng)時(shí)只是記住了教師講授的解題技巧甚至可以說是解題過程，根本沒有掌握實(shí)質(zhì)的解題思想。從而，時(shí)間一長，學(xué)生就容易忘記，容易找不到解題的方向。然而，真正地掌握數(shù)學(xué)思想之后，學(xué)生就會(huì)靈活地進(jìn)行解題，也將會(huì)大大提高解題速度。本文以函數(shù)思想為例進(jìn)行簡單介紹。

所謂的函數(shù)思想，是指用函數(shù)的概念和性質(zhì)去分析問題、轉(zhuǎn)化問題和解決問題。函數(shù)一直都是數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的重要組成部分，始終貫穿于整個(gè)數(shù)學(xué)的過程中。所以，在教學(xué)過程中，教師要重視函數(shù)思想的滲透，使學(xué)生能夠在熟練掌握基本的數(shù)學(xué)思想的過程中，提高學(xué)生的解題能力。

如，解答有關(guān)三角函數(shù)的試題時(shí)，已知游艇的航速為每時(shí)34千米，它從燈塔s的正南方向a處向正東方向航行到b處需1.5時(shí)，且在b處測得燈塔s在北偏西65°方向，求b到燈塔s的距離（精確到0.1千米）。這是一道與實(shí)際有關(guān)的試題，教師要引導(dǎo)學(xué)生找到等量關(guān)系，讓學(xué)生畫出相對應(yīng)的圖，借助圖中所示的各個(gè)量之間的關(guān)系，列出函數(shù)方程。解題過程簡單如下：設(shè)b到燈塔s的距離為xcos（90°-65°）=1.5×34/x，解得：x=56.3，所以，b到燈塔s的距離為56.3千米。

因此，在教學(xué)過程中，教師要有意識(shí)地給學(xué)生滲透函數(shù)思想，使學(xué)生能夠在解答試題的過程中能夠明確該類型試題的解題思路，進(jìn)而使學(xué)生的解題能力得到大幅度提高。

總之，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要轉(zhuǎn)變以往單純的知識(shí)傳授，要采用多種教學(xué)模式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生在熟練掌握基本數(shù)學(xué)思想的過程中，得到更大空間的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

饒品爐。新課標(biāo)下如何在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)思想方法［j］。新課程學(xué)習(xí)：中，（9）。

（作者單位貴州省松桃苗族自治縣松桃民族中學(xué)）

數(shù)學(xué)模型感想與體會(huì)篇四

——以《反比例函數(shù)圖象和性質(zhì)》為例

邵東縣周斕初中數(shù)學(xué)名師工作室

反比例函數(shù)的圖象和性質(zhì)，蘊(yùn)含著豐富的數(shù)學(xué)思想。我認(rèn)為在“反比例函數(shù)的圖象和性質(zhì)”這一課的教學(xué)過程中，“數(shù)”與“形”的轉(zhuǎn)化，是貫穿始終的一條主線。我在教學(xué)時(shí)重點(diǎn)從以下三個(gè)方面來談。

一、對數(shù)形結(jié)合的解讀

第一，反比例函數(shù)的圖象和性質(zhì)，是“數(shù)”與“形”的統(tǒng)一體，由“解析式”到“作圖”，再推導(dǎo)出“性質(zhì)”，都充分體現(xiàn)了由“數(shù)”到“形”，再由“形”到“數(shù)”的相互轉(zhuǎn)化過程，這是數(shù)形結(jié)合思想的具體應(yīng)用。本課的教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施中，通過“描點(diǎn)法”作圖、觀察幾個(gè)具體的反比例函數(shù)的圖象、課件演示展示“由動(dòng)點(diǎn)生成函數(shù)圖象”，很好地反映了“數(shù)”、“形”之間的這種內(nèi)在的聯(lián)系。

第二，在“列表取值時(shí)，變量為何不能取零”、“反比例函數(shù)的圖象為何與坐標(biāo)軸不會(huì)有相交”、“特殊的反比例函數(shù)性質(zhì)能否推廣到一般”這幾個(gè)問題中，如果單純依靠觀察圖象，是無法得出具有“說服力”的結(jié)論的，這就要求“回歸”解析式，再認(rèn)識(shí)，再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析。即我們可以借助直觀圖形，幫助我們思考相關(guān)的問題，但僅有圖形的直觀是不夠的，必須考慮“已經(jīng)”形式化的“數(shù)”的本質(zhì)“特征”，使“數(shù)”、“形”之間達(dá)到統(tǒng)一。于是，我在教學(xué)中，同樣關(guān)注了對反比例函數(shù)解析式的分析。

第三，在總結(jié)得出反比例函數(shù)的圖象和性質(zhì)之后，我們?yōu)閷W(xué)生提供了相關(guān)習(xí)題，幫助學(xué)生理解并靈活運(yùn)用反比例函數(shù)的性質(zhì)，初步把握數(shù)形結(jié)合思想和轉(zhuǎn)化意識(shí)，目的是為學(xué)生提供一個(gè)體會(huì)“數(shù)形結(jié)合”、以及應(yīng)用“數(shù)形結(jié)合”來分析問題，解決問題的平臺(tái)，使學(xué)生經(jīng)歷利用“函數(shù)圖形”形象直觀的來認(rèn)識(shí)、解決與函數(shù)有關(guān)問題的過程。

二、對教學(xué)效果的反饋

在實(shí)際授課過程中，教學(xué)環(huán)節(jié)的展開是順暢、自然的，如“觀察探究，形成新知”環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠在教師的引導(dǎo)下，說出一次函數(shù)的圖象特征及性質(zhì)，并通過類比一次函數(shù)的研究方法，完成列表、描點(diǎn)、畫出反比例函數(shù)圖象的過程，也可以通過觀察所畫出的反比例函數(shù)的圖象，得出其圖象的“特征”和函數(shù)的“性質(zhì)”。

三、對教學(xué)設(shè)計(jì)的改進(jìn)

1、必須強(qiáng)調(diào)“回歸”反比例函數(shù)解析式。在這節(jié)課的教學(xué)中，我通過描點(diǎn)畫出反比例函數(shù)的圖像，使反比例函數(shù)解析式表示的函數(shù)關(guān)系直觀化，便于學(xué)生通過觀察，得出函數(shù)圖象的“特征”及函數(shù)的“性質(zhì)”，但由于這樣得出的結(jié)論，對“圖像”的依賴性過強(qiáng)，甚至形成了“解析式--圖象--性質(zhì)”的思維定勢，而忽視了數(shù)學(xué)形式化的意義，也有悖于“圖形直觀”在研究函數(shù)問題中的輔助性作用，也就是說，我們不能將對函數(shù)的認(rèn)識(shí)，完全等價(jià)于對其圖形的認(rèn)識(shí)，應(yīng)該把“圖像”與“解析式”結(jié)合起來，以利于更好地探究兩個(gè)變量之間變化的規(guī)律性。

因此，本課的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)注重分析“反比例函數(shù)圖象的位置特征”，積極引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析“反比例函數(shù)的增減變化趨勢”，也不可忽視對反比例函數(shù)解析式的剖析。這種從“數(shù)”的方面的再認(rèn)識(shí)，肯定會(huì)使學(xué)生對反比例函數(shù)圖象和性質(zhì)的認(rèn)識(shí)更加科學(xué)精確。

綜上所述，在學(xué)習(xí)一次函數(shù)的時(shí)候，學(xué)生已經(jīng)歷過觀察、分析圖象的特征，抽象、概括函數(shù)性質(zhì)的過程，對探究函數(shù)性質(zhì)所用的探究方法也有一定的了解。通過類比，結(jié)合反比例函數(shù)的圖象的性質(zhì)，從使用的方法上不會(huì)存在障礙，但由于反比例函數(shù)圖象相對于一次函數(shù)圖象，其形態(tài)豐富、結(jié)構(gòu)復(fù)雜，具有自身的特殊性，因此，對反比例函數(shù)性質(zhì)的深入理解和掌握，對性質(zhì)探究中的數(shù)學(xué)思想的體會(huì)和運(yùn)用，還有一定的困難。教學(xué)中，必須強(qiáng)調(diào)說明由“數(shù)”到“形”、由“形”到“數(shù)”的轉(zhuǎn)化關(guān)系，以“數(shù)”與“形”的轉(zhuǎn)化為途徑，展開探究活動(dòng)。在準(zhǔn)確畫出反比例函數(shù)的圖象的同時(shí)，理解反比例函數(shù)的性質(zhì)，并能靈活應(yīng)用，解決一些實(shí)際問題。

數(shù)學(xué)模型感想與體會(huì)篇五

在新世紀(jì)之初，我國開始了建國以來第八次基礎(chǔ)教育課程改革。作為成千上萬的教育工作者中的一員，我將以高度的歷史責(zé)任感和最大的熱情投入到這場改革中去。數(shù)學(xué)作為人們生活、勞動(dòng)和學(xué)習(xí)必不可少的工具，是一切重大技術(shù)發(fā)展的基礎(chǔ)。新的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)要求數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生，體現(xiàn)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性的特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)：1）人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)；2）人人都能獲得必須的數(shù)學(xué)；3）不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。從小學(xué)數(shù)學(xué)過渡到初中數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)內(nèi)容、研究方法，都是個(gè)轉(zhuǎn)折，尤其是數(shù)學(xué)思想認(rèn)識(shí)上要產(chǎn)生質(zhì)的飛躍。初一數(shù)學(xué)新教材蘊(yùn)含了通常的數(shù)學(xué)思想，這些數(shù)學(xué)思想在學(xué)生今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中會(huì)不斷地運(yùn)用到。因此，教學(xué)好初一新教材中的數(shù)學(xué)思想是十分重要的。

在初一新教材中所包涵的數(shù)學(xué)思想概括起來主要有：1、合理的三維空間思想；2、數(shù)形結(jié)合思想；3、用字母表示數(shù)的思想；4、分類思想；5、方程思想；6、化歸思想；7、概率統(tǒng)計(jì)思想。下面我將對新教材（北師大版）中的`幾種數(shù)學(xué)思想及其教學(xué)談?wù)勎掖譁\的想法和體會(huì)。

一、合理的三維空間思想

新的初一數(shù)學(xué)教材（北師大版）的第一章就是《豐富的圖形世界》，作為銜接小學(xué)數(shù)學(xué)與初中數(shù)學(xué)的內(nèi)容，與原來的教科書不同。這樣安排，顯然拉近了數(shù)學(xué)和學(xué)生的距離，消除學(xué)生剛踏入初中時(shí)學(xué)習(xí)第一節(jié)數(shù)學(xué)課所產(chǎn)生的陌生和恐懼感。實(shí)際的圖形給同學(xué)們“看得見，模得著”的感覺，但要從其中抽象出具體的數(shù)學(xué)模型，就得讓學(xué)生通過不斷的觀察，在展開與折疊、切截等數(shù)學(xué)活動(dòng)過程中，認(rèn)識(shí)常見的基本幾何體及點(diǎn)、線、面和一些簡單的平面圖形等，形成一定的空間思想。同時(shí)，通過安排對某些幾何體主視圖、俯視圖、左視圖的認(rèn)識(shí)，在平面圖形和幾何體的轉(zhuǎn)換中發(fā)展學(xué)生的空間觀念，提高學(xué)生的空間思維能力。

在我的實(shí)際教學(xué)中，我充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的個(gè)人思想和主觀能動(dòng)性，給予足夠的空間和時(shí)間，通過每個(gè)學(xué)生自己的動(dòng)手操作去體會(huì)教材所安排的內(nèi)容，同時(shí)去發(fā)現(xiàn)新的問題。譬如在“面動(dòng)成體”這一知識(shí)點(diǎn)上，在實(shí)際生活中很難找到相關(guān)實(shí)例，在上該課的前一天我就讓學(xué)生去觀察生活中的例子，在課堂上，我讓學(xué)生充分討論，學(xué)生就找到了“某些高檔賓館的旋轉(zhuǎn)大門，面動(dòng)起來就成為圓柱體”“校門口的自動(dòng)門，將截面理想化為長方形，那么運(yùn)動(dòng)起來就是長方體”等等。這樣，學(xué)生接受知識(shí)的同時(shí)，也提高了自主學(xué)習(xí)的能力。

二、用字母表示數(shù)的思想

[1][2][3]

數(shù)學(xué)模型感想與體會(huì)篇六

作為一名上海海洋大學(xué)的大一新生學(xué)生，我很榮幸能夠在進(jìn)入大學(xué)的第一學(xué)期就參加中級(jí)黨校的學(xué)習(xí)和掛職實(shí)踐。中級(jí)黨校學(xué)習(xí)與掛職即將結(jié)束，在黨校學(xué)習(xí)的過程中我對自己的學(xué)習(xí)有了更高的要求，同時(shí)也是外國語學(xué)院學(xué)生會(huì)的干事，此后將更加積極地投入到學(xué)生會(huì)為大家服務(wù)的活動(dòng)當(dāng)中，平時(shí)積極向班里的優(yōu)秀同學(xué)學(xué)習(xí)靠攏，在生活上我以黨員的要求嚴(yán)格對待自己，不敢有絲毫的松懈;期間我充分利用課余時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)《中國共產(chǎn)黨章程》，受益非淺同時(shí)深受鼓舞、更加堅(jiān)定了自己要求入黨的決心。

在中黨掛職的同時(shí)，我利用課余時(shí)間廣泛地閱讀了黨章、中國共產(chǎn)黨黨章發(fā)展史以及部分黨史，對黨章的學(xué)習(xí)使我深刻地理解了中國共產(chǎn)黨是中國工人階級(jí)的先鋒隊(duì)，同時(shí)是中國人民和中華民族的先鋒隊(duì)，是中國特色社會(huì)主義事業(yè)的核心，代表中國先進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展要求，代表中國先進(jìn)文化的前進(jìn)方向，代表中國最廣大人民的根本利益。而且更加端正了入黨動(dòng)機(jī)，讓我對入黨有了一個(gè)更新、更高的認(rèn)識(shí)，明確了自己如何才能成為一名合格的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士，時(shí)刻要求自己要有為共產(chǎn)主義和中國特色社會(huì)主義事業(yè)奮斗終身的堅(jiān)定信念，要有全心全意為人民服務(wù)的思想，要有在生產(chǎn)、工作、學(xué)習(xí)和社會(huì)生活中起先鋒模范作用的覺悟，讓自己的思想認(rèn)識(shí)不斷的提高，同時(shí)堅(jiān)定了我的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，就是全心全意為人民服務(wù)，無私奉獻(xiàn)，為實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義而奮斗。

而在實(shí)踐工作更是使我深切的體會(huì)到黨的“全心全意為人民服務(wù)”宗旨。我在日常的掛職中體驗(yàn)到了平凡工作者工作的辛苦，這是我在生活當(dāng)中所看不到，也體會(huì)不到的。此外，學(xué)生會(huì)也為我提供了一個(gè)實(shí)踐的大舞臺(tái)，而我更是積極投身學(xué)生會(huì)的工作，用黨的標(biāo)準(zhǔn)要求自己要更好的完成每一項(xiàng)學(xué)生會(huì)組織的活動(dòng)，為活動(dòng)做宣傳，為雖然很辛苦勞累，但是活動(dòng)在大家通力合作下取得了圓滿的成功。另一方面作為班長，我深知班級(jí)凝聚力的加強(qiáng)對于一個(gè)班級(jí)的重要性，因此我積極的組織了一些活動(dòng)，盡可能的調(diào)動(dòng)大家的積極性，使大家團(tuán)結(jié)在一起，入學(xué)后的第一次聚會(huì)，世博主題班會(huì)……，最后取得了不錯(cuò)的效果，增進(jìn)了本班同學(xué)們的友誼，我深刻地體會(huì)到了為大家服務(wù)的快樂。而在實(shí)踐學(xué)習(xí)中，我也認(rèn)識(shí)到自己離一名合格的共產(chǎn)黨員還有很大的差距，當(dāng)前，全黨和全國人民正在為全面建設(shè)小康社會(huì)，加快推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化，開創(chuàng)中國特色社會(huì)主義事業(yè)新局面而努力奮斗，我知道了作為一名合格的共產(chǎn)黨員不僅要有過硬的業(yè)務(wù)素質(zhì)，更要有合格的政治理論素質(zhì)。僅僅有入黨的愿望是不夠的，還必須付諸行動(dòng)，特別是要先在思想上入黨，然后才爭取在組織上入黨。必須樹立共產(chǎn)主義偉大理想和中國特色社會(huì)主義堅(jiān)定信念，在任何情況下都不能有絲毫的動(dòng)搖，用此信念作為立身之本，站得高、眼界寬。在實(shí)踐中不斷用切身體驗(yàn)來深化對黨的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步端正自己的入黨動(dòng)機(jī)，看淡個(gè)人名利得失，以滿腔的熱情為黨的事業(yè)而奮斗。

通過中黨的學(xué)習(xí)，我知道要不斷創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)，刻苦學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的同時(shí)用馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)、工作和生活，時(shí)時(shí)嚴(yán)格要求自己，樹立甘愿“吃虧”、不怕“吃苦”，為人民無私奉獻(xiàn)的價(jià)值觀，以吃苦在前，享受在后的實(shí)際行動(dòng)，來體會(huì)共產(chǎn)黨員不惜犧牲一切的高尚情操，學(xué)習(xí)先進(jìn)模范人物的事跡來激勵(lì)自己。與時(shí)俱進(jìn)，用良好的作風(fēng)，求真務(wù)實(shí)的學(xué)習(xí)、工作態(tài)度來實(shí)踐黨的宗旨，全心全意為人民服務(wù)，爭創(chuàng)佳績，不斷提高自己的政治素質(zhì)，在困難和挫折面前不動(dòng)搖自己的信念，嚴(yán)于律己，多做貢獻(xiàn)，勇于同一切消極腐敗現(xiàn)象作斗爭。在學(xué)習(xí)和工作中以共產(chǎn)黨員為榜樣，擁有寬闊的胸懷和寬闊的眼界，擁有更高的思想境界和更高的覺悟。

數(shù)學(xué)模型感想與體會(huì)篇七

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中,我們要找出一條行之有效的`教學(xué)思想和方法,以便使我們在教學(xué)過程中取得最佳的成績.

數(shù)學(xué)模型感想與體會(huì)篇八

摘要：數(shù)學(xué)思想及數(shù)學(xué)方法是數(shù)學(xué)課程的精華，同時(shí)也是將理論知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)閼?yīng)用能力的途徑。

當(dāng)前，初中階段的數(shù)學(xué)課程所包含的思想及方法主要有：整體思想、歸納思想、類比思想、辯證思想等。

教師想要幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)，就應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思想。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)思想初中數(shù)學(xué)方法體系

數(shù)學(xué)思想是對數(shù)學(xué)知識(shí)和方法本質(zhì)的認(rèn)識(shí)，是解決數(shù)學(xué)問題的根本策略，它直接支配著數(shù)學(xué)的實(shí)踐活動(dòng);數(shù)學(xué)思想和方法是數(shù)學(xué)知識(shí)的精髓，又是知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力的橋梁。

目前，在初中階段，主要數(shù)學(xué)思想方法有：轉(zhuǎn)化思想、方程思想、分類討論的思想、數(shù)形結(jié)合的思想等。

一、轉(zhuǎn)化思想

所謂“轉(zhuǎn)化思想”是指把待解決或未解決的問題，通過轉(zhuǎn)化，歸結(jié)到已經(jīng)解決或比較容易解決的問題中去，最終使問題得到解決的一種思想方法。

我們在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，常常把復(fù)雜的問題轉(zhuǎn)化為簡單的問題，把生疏的問題轉(zhuǎn)化為熟悉的問題。

數(shù)學(xué)問題的解決過程就是一系列轉(zhuǎn)化的.過程。

轉(zhuǎn)化是化繁為簡、化難為易、化未知為已知的有力手段，是解決問題的一種最基本的思想，對提高學(xué)生分析、解決問題的能力有著積極的促進(jìn)作用。

在學(xué)習(xí)《平行四邊形和梯形的認(rèn)識(shí)》時(shí)，對于梯形的認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)可引導(dǎo)學(xué)生通過作適當(dāng)?shù)妮o助線，比如做梯形的高、平移一條腰或者平移一條對角線把梯形分割或補(bǔ)成三角形和平行四邊形來解決問題。

從而把生疏的、新的問題轉(zhuǎn)化為熟悉的、舊的問題，把困難的問題轉(zhuǎn)化為容易的問題。

二、方程思想

所謂方程思想，主要是指建立方程(組)解決實(shí)際問題的思想方法。

教材中大量地出現(xiàn)這種思想方法，如列方程解應(yīng)用題、求函數(shù)解析式、利用根的判別式、根與系數(shù)關(guān)系、求字母系數(shù)的值等。

方程建模的思想對人的教育價(jià)值體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一個(gè)是建模，另一個(gè)是化歸。

學(xué)生學(xué)習(xí)方程的意義在于：一是學(xué)習(xí)在生活中從錯(cuò)綜復(fù)雜的事情中，將最本質(zhì)的東西抽象出來，這個(gè)過程是非常難的，很有訓(xùn)練的價(jià)值;二是在運(yùn)算中遵循最佳的途徑，將復(fù)雜問題簡單化，這種優(yōu)化思想對于思維習(xí)慣的影響是深遠(yuǎn)的。

教學(xué)時(shí)，可有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)等量關(guān)系從而建立方程。

如講“利用待定系數(shù)法確定二次函數(shù)解析式”時(shí)，可啟發(fā)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)確定解析式的關(guān)鍵是求出各項(xiàng)系數(shù)，可把它們看成三個(gè)“未知量”，告訴學(xué)生利用方程思想來解決，那學(xué)生就會(huì)自覺地去找三個(gè)等量關(guān)系建立方程組。

在這里如果單講解題步驟，就會(huì)顯得呆板、僵硬，學(xué)生只知其然，不知其所以然。

三、分類討論思想

“分類討論”是一種邏輯方法，是中學(xué)數(shù)學(xué)中一個(gè)極其重要的數(shù)學(xué)思想方法，同時(shí)也是一種重要的解題策略，當(dāng)被研究的問題包含多種可能的情況不能一概而論時(shí)，就要按照可能出現(xiàn)的各種情況進(jìn)行分類討論，從而得出各種情況下的結(jié)論，這種處理問題的思維方法就是分類討論思想。

近年來，在各地中考試題中涉及“分類討論”的問題十分常見，因?yàn)檫@類試題不僅考查我們的數(shù)學(xué)基本知識(shí)與方法，而且考查了我們思維的深刻性.在解決此類問題時(shí)，因考慮不周全導(dǎo)致失分的較多，究其原因主要是在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，尤其是在中考復(fù)習(xí)時(shí)，對“分類討論”的數(shù)學(xué)思想滲透不夠.在數(shù)學(xué)中，當(dāng)問題所給的對象不能進(jìn)行統(tǒng)一研究時(shí)，就需要對研究的對象進(jìn)行分類，然后對每一類分別研究，得到每一類的結(jié)論，最后綜合各類的結(jié)果得到整個(gè)問題的解答，這種“化整為零、各個(gè)擊破、再集零為整”的方法，叫做分類討論法。

1.分類討論是解決問題的一種邏輯方法，也是一種數(shù)學(xué)思想，這種思想對于簡化研究對象，發(fā)展人的思維有著重要幫助，因此，有關(guān)分類討論的數(shù)學(xué)命題在高考試題中占有重要位置。

2.所謂分類討論，就是當(dāng)問題所給的對象不能進(jìn)行統(tǒng)一研究時(shí)，就需要對研究對象按某個(gè)標(biāo)準(zhǔn)分類，然后對每一類分別研究得出每一類的結(jié)論，最后綜合各類結(jié)果得到整個(gè)問題的解答。

實(shí)質(zhì)上，分類討論是“化整為零，各個(gè)擊破，再積零為整”的數(shù)學(xué)策略。

3.分類原則：分類對象確定，標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一，不重復(fù)，不遺漏，分層次，不越級(jí)討論。

4.分類方法：明確討論對象，確定對象的全體，確定分類標(biāo)準(zhǔn)，正確進(jìn)行分類;逐類進(jìn)行討論，獲取階段性成果;歸納小結(jié)，綜合出結(jié)論。

由于學(xué)生的思維的全面性還不完善，缺乏實(shí)際的經(jīng)驗(yàn)，這樣呢，在分類討論問題時(shí)，學(xué)生不知道從哪個(gè)方面、哪個(gè)角度去分析、去討論，才能有利于問題的解決，這是教學(xué)過程中的一個(gè)難點(diǎn)，所以在教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的分類思想顯得特別重要，即結(jié)合具體的解題過程，適當(dāng)向?qū)W生介紹一些必要的分類知識(shí)，引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去嘗試、去總結(jié)，這對他們學(xué)習(xí)知識(shí)、研究問題、提高技能是大有幫助的。

四、數(shù)形結(jié)合的思想

“數(shù)缺形，少直觀;形缺數(shù)，難入微”，數(shù)形結(jié)合的思想，就是研究數(shù)學(xué)的一種重要思想方法，它是指把代數(shù)的精確刻畫與幾何的形象直觀相統(tǒng)一，將抽象思維與形象思維相結(jié)合的一種方法。

數(shù)形結(jié)合的思想貫穿于初中數(shù)學(xué)教學(xué)的始終。

數(shù)形結(jié)合思想的主要內(nèi)容體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：(1)建立適當(dāng)?shù)拇鷶?shù)模型。

(2)建立幾何模型解決有關(guān)方程和函數(shù)的問題。

(3)與函數(shù)有關(guān)的代數(shù)、幾何綜合性問題。

(4)以圖象形式呈現(xiàn)信息的應(yīng)用性問題。

采用數(shù)形結(jié)合思想解決問題的關(guān)鍵是找準(zhǔn)數(shù)與形的契合點(diǎn)。

如果能將數(shù)與形巧妙地結(jié)合起來，有效地相互轉(zhuǎn)化，一些看似無法入手的問題就會(huì)迎刃而解，產(chǎn)生事半功倍的效果。

數(shù)形結(jié)合是數(shù)學(xué)中一種重要的思想方法，它將抽象的數(shù)學(xué)語言與直觀的圖形結(jié)合起來，使代數(shù)問題幾何化或使幾何問題代數(shù)化，為問題的解決提供了簡潔明快的途徑。

在實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在解決問題的過程中經(jīng)常會(huì)面對問題時(shí)無從下手，這時(shí)如果學(xué)生能靈活運(yùn)用數(shù)形結(jié)合的方法，往往能很快找到解決問題的竅門。

總之，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，滲透數(shù)學(xué)思想方法，可以克服就題論題、死套模式。

數(shù)學(xué)思想方法可以幫助我們加強(qiáng)思路分析，尋求已知和未知的聯(lián)系，提高分析、解決問題的能力，從而使思維品質(zhì)和能力有所提高。

提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)，必須緊緊抓住數(shù)學(xué)思想方法這一重要環(huán)節(jié)，因?yàn)閿?shù)學(xué)思想方法是提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和數(shù)學(xué)素養(yǎng)的重要保障。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳振宣.《中學(xué)數(shù)學(xué)思想方法》.上海科技教育出版社

[2]鄭敏信.《數(shù)學(xué)方法論》.廣西教育出版社

數(shù)學(xué)模型感想與體會(huì)篇九

通過這次學(xué)習(xí)，我受益匪淺，特別是數(shù)學(xué)中的建模思想感悟頗深。現(xiàn)在就我這次的學(xué)習(xí)談點(diǎn)心得體會(huì)。

1.25×3.2×2.5,2.5×1.6,1.25×16，6.45×102,6.45×99，4.52×99+4.52,4.52×77.2+4.52×22.8,3.6×2.8+2.8×6.4，0.888×1.6-0.222×2.4，6.8÷2.5÷4，等等都是五個(gè)預(yù)算定律的'翻版，而小學(xué)數(shù)學(xué)中的簡便運(yùn)算也只是這些題的變形，所以只要理解和掌握了這些數(shù)學(xué)模型，對數(shù)學(xué)中的簡便運(yùn)算就了如指掌了。

小學(xué)數(shù)學(xué)中的模型思想在圖形中體現(xiàn)的也很明顯。例如五年級(jí)在學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)圖形時(shí)，學(xué)習(xí)了長方形、正方形、三角形、平行四邊形、梯形，老師會(huì)讓學(xué)生們通過對模型進(jìn)行分類，找出他們的區(qū)別和聯(lián)系，其實(shí)這就是一種模型思想。其次我們學(xué)習(xí)的這五種基本圖形的面積計(jì)算公式也是一種模型思想的教學(xué)，我們只要理解和掌握了這五種基本圖形的面積公式，無論圖形是大是小，無論是圖形計(jì)算題還是生活實(shí)際操作，學(xué)生都可以用這個(gè)公式去解決，這大大節(jié)省了教學(xué)時(shí)間，提高了教學(xué)效率。

除了計(jì)算和圖形方面外，在小學(xué)數(shù)學(xué)中的應(yīng)用題中，模型思想也是到處都是，例如我們以前談到的行程問題，還有工程問題、雞兔同籠問題、植樹問題、田忌賽馬問題等等，這些都大大方便了我們做題的效率，可以達(dá)到舉一反三的目的。

那么數(shù)學(xué)模型要具備什么樣的特點(diǎn)呢？現(xiàn)在就這方面我談一下自己的理解：

1、真實(shí)完整。

1）真實(shí)的、系統(tǒng)的、完整的,形象的映客觀現(xiàn)象；

2）必須具有代表性；

4）必須反映完成基本任務(wù)所達(dá)到的各種業(yè)績，而且要與實(shí)際情況相符合。

2、簡明實(shí)用。在建模過程中，要把本質(zhì)的東西及其關(guān)系反映進(jìn)去，把非本質(zhì)的、對反映客觀真實(shí)程度影響不大的東西去掉，使模型在保證一定精確度的條件下，盡可能的簡單和可操作，數(shù)據(jù)易于采集。

3、適應(yīng)變化。隨著有關(guān)條件的變化和人們認(rèn)識(shí)的發(fā)展，通過相關(guān)變量及參數(shù)的調(diào)整，能很好的適應(yīng)新情況。

我們只要掌握了數(shù)學(xué)中的模型，就不會(huì)盲目的教學(xué)，不會(huì)在為做不完的數(shù)學(xué)題而苦惱，從此讓題海戰(zhàn)術(shù)成為歷史，真正達(dá)到作業(yè)少而精，學(xué)生學(xué)的快樂，老師教的輕松的目的，讓我們?yōu)槟苡幸粋€(gè)高效的課堂而努力吧！

數(shù)學(xué)模型感想與體會(huì)篇十

建構(gòu)數(shù)學(xué)模型是現(xiàn)代數(shù)學(xué)的一個(gè)重要分支，它通過現(xiàn)實(shí)問題，將數(shù)學(xué)理論與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，從而推動(dòng)數(shù)學(xué)的發(fā)展與應(yīng)用。作為一名學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的學(xué)生，我有幸接觸到了建構(gòu)數(shù)學(xué)模型，通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我深刻意識(shí)到這門學(xué)科的重要性和應(yīng)用前景。因此，本文將從個(gè)人角度談?wù)勎覍?gòu)數(shù)學(xué)模型的心得體會(huì)。

第二段：數(shù)學(xué)模型化的意義

數(shù)學(xué)模型是數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)世界的橋梁，具有廣泛的應(yīng)用領(lǐng)域。數(shù)學(xué)模型能夠解決現(xiàn)實(shí)問題，預(yù)測未來發(fā)展趨勢，更好地指導(dǎo)我們的決策和實(shí)踐。此外，數(shù)學(xué)模型的發(fā)展也推動(dòng)了數(shù)學(xué)理論的不斷進(jìn)步，促進(jìn)了數(shù)學(xué)的發(fā)展，促使數(shù)學(xué)更加貼近實(shí)際應(yīng)用。因此，應(yīng)用數(shù)學(xué)模型不僅有現(xiàn)實(shí)應(yīng)用的意義，而且對數(shù)學(xué)學(xué)科的發(fā)展也有重要的意義。

第三段：建構(gòu)數(shù)學(xué)模型的思路

建構(gòu)數(shù)學(xué)模型不是簡單地從書本上學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，而是將數(shù)學(xué)理論與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，通過實(shí)踐探索數(shù)學(xué)知識(shí)在實(shí)際應(yīng)用中的價(jià)值與作用。建構(gòu)數(shù)學(xué)模型的過程包括確定問題，選擇模型，設(shè)定假設(shè)，進(jìn)行數(shù)據(jù)采集與分析，以及不斷修正和優(yōu)化模型，最終得到與實(shí)際情況相符合的模型。這種模型思維方式不僅強(qiáng)調(diào)了數(shù)學(xué)理論的實(shí)際應(yīng)用，也培養(yǎng)了我們的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。

第四段：實(shí)際體驗(yàn)

在建構(gòu)數(shù)學(xué)模型的學(xué)習(xí)中，我經(jīng)歷了不少的挑戰(zhàn)和思考。其中，最具代表性的便是數(shù)據(jù)采集與處理的階段。當(dāng)我第一次進(jìn)行數(shù)據(jù)采集時(shí)，我發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)的質(zhì)量和完整性都不理想，這給我的模型設(shè)計(jì)帶來了不小的壓力。因此，我重新審視數(shù)據(jù)的來源和可靠性，采用更加科學(xué)和系統(tǒng)的方法進(jìn)行數(shù)據(jù)的篩選和處理。最終，經(jīng)過多次測試和優(yōu)化，我的模型得出了很好的結(jié)果。這種實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不僅鍛煉了我的數(shù)據(jù)處理能力，也讓我更加明白了模型設(shè)計(jì)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。

第五段：結(jié)語

建構(gòu)數(shù)學(xué)模型是一門通過實(shí)踐探索的學(xué)科，它促進(jìn)了數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，也讓我們的思維方式更加靈活和創(chuàng)新。在建構(gòu)數(shù)學(xué)模型的學(xué)習(xí)過程中，我們需要學(xué)習(xí)和積累一定的數(shù)學(xué)理論知識(shí)，同時(shí)也需要保持對實(shí)際應(yīng)用問題的敏感度和創(chuàng)新性。這樣，我們才能在實(shí)際應(yīng)用中發(fā)揮數(shù)學(xué)的重要作用，更好地為社會(huì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

數(shù)學(xué)模型感想與體會(huì)篇十一

數(shù)學(xué)是一門深受學(xué)生厭惡和逃避的學(xué)科，然而，通過創(chuàng)意和趣味相結(jié)合的數(shù)學(xué)游戲，可以讓學(xué)生在玩樂中學(xué)習(xí)，深化對數(shù)學(xué)知識(shí)的理解。我最近參與了一場有關(guān)數(shù)學(xué)游戲的活動(dòng)，從中獲得了許多收獲和體會(huì)。

首先，數(shù)學(xué)游戲能夠增強(qiáng)學(xué)生的興趣和參與度。相較于枯燥的課堂教學(xué)，游戲中的數(shù)學(xué)能夠更加調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。例如，在一款求解乘法題的游戲中，我們需要在規(guī)定時(shí)間內(nèi)點(diǎn)擊正確的答案，當(dāng)答對一道題目時(shí)，游戲界面會(huì)有歡快的音樂和亮麗的顏色，這種正面的反饋?zhàn)屛覀兏械椒浅Ｓ淇?。從而，我們對?shù)學(xué)的興趣得到了增強(qiáng)，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的意愿也更強(qiáng)烈。

其次，數(shù)學(xué)游戲幫助我鞏固了所學(xué)的知識(shí)。通過數(shù)學(xué)游戲，我將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際的情境中，提高了運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力。例如，在一款找規(guī)律的數(shù)學(xué)游戲中，我們需要根據(jù)給定的數(shù)列找出規(guī)律，并在給定的選項(xiàng)中選擇正確的一個(gè)。通過多次的游戲練習(xí)，我逐漸掌握了數(shù)列中的規(guī)律，能夠快速準(zhǔn)確地判斷出正確答案，如此鞏固了我對數(shù)列的理解和運(yùn)用。

除此之外，數(shù)學(xué)游戲幫助我培養(yǎng)了邏輯思維和問題解決的能力。數(shù)學(xué)游戲中往往需要我們通過推理和思考來找到解題的方法和答案。在一款解謎游戲中，我需要通過合理的推理，搭建正確的橋梁，使數(shù)值能夠順利通過。這種過程不僅鍛煉了我的邏輯思維能力，還讓我學(xué)會(huì)了如何面對問題并尋找解決方法，這對我的數(shù)學(xué)思維和學(xué)業(yè)發(fā)展都有著積極的影響。

此外，數(shù)學(xué)游戲還可以培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。在一款多人游戲中，我和我的隊(duì)友需要攜手合作，共同解決數(shù)學(xué)題目。我們需要彼此協(xié)作，發(fā)揮各自的優(yōu)勢，共同攻克難關(guān)。通過這種合作，我明白了個(gè)人的能力固然重要，但團(tuán)隊(duì)的力量也是無法忽視的。只有團(tuán)結(jié)合作，我們才能夠在數(shù)學(xué)游戲中獲得成功。

總結(jié)起來，數(shù)學(xué)游戲是一種有趣而有效的學(xué)習(xí)方法。它能夠提高學(xué)生的興趣和參與度，鞏固所學(xué)的知識(shí)，培養(yǎng)邏輯思維和問題解決的能力，同時(shí)也能夠培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。希望在今后的學(xué)習(xí)中，我們能夠更多地使用數(shù)學(xué)游戲這種創(chuàng)新的教學(xué)方法，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)，享受數(shù)學(xué)的奇妙之處。

數(shù)學(xué)模型感想與體會(huì)篇十二

數(shù)學(xué)模型是將復(fù)雜的自然現(xiàn)象或社會(huì)問題簡化成數(shù)學(xué)方程式的一種方法，是許多學(xué)科領(lǐng)域和實(shí)際問題解決的重要工具。數(shù)學(xué)模型不僅可用于科學(xué)研究和實(shí)踐應(yīng)用，還有助于給人們提供更深入和準(zhǔn)確的理解，促進(jìn)人類認(rèn)識(shí)自然和改善生活。

第二段：對本次講座內(nèi)容的概括和分析

本次數(shù)學(xué)模型科普講座是一個(gè)專業(yè)知識(shí)與大眾需求的交接點(diǎn)，其內(nèi)容涵蓋了模型的定義、應(yīng)用和特點(diǎn)，還介紹了一些基本的數(shù)學(xué)計(jì)算方法和可視化展示方式。講座主持人通過生動(dòng)的示范和實(shí)際例子，激發(fā)了聽眾的興趣和思考，并能夠幫助他們更好地理解模型的思維和應(yīng)用方法。

第三段：關(guān)于數(shù)學(xué)模型的實(shí)際應(yīng)用范圍和優(yōu)點(diǎn)

數(shù)學(xué)模型的應(yīng)用范圍廣泛，可以涉及物理、化學(xué)、生物、地球科學(xué)、社會(huì)科學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)和信息學(xué)等各個(gè)領(lǐng)域。它們可以用于車輛流量控制、疾病流行趨勢預(yù)測、地球系統(tǒng)變化模擬、航空航天設(shè)計(jì)和金融風(fēng)險(xiǎn)分析等方面。數(shù)學(xué)模型的優(yōu)點(diǎn)在于其靈活性和準(zhǔn)確性，能夠?qū)ΜF(xiàn)實(shí)情況進(jìn)行抽象化和模擬，提供了更可靠的評估和決策支持。

第四段：學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)模型的啟示和經(jīng)驗(yàn)

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)模型有助于培養(yǎng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和獨(dú)立思考能力，同時(shí)也需要注重實(shí)踐操作和探索創(chuàng)新。在實(shí)際運(yùn)用中，要合理選擇并精細(xì)調(diào)整模型參數(shù)，注意對模型結(jié)果和誤差進(jìn)行分析和解釋，以實(shí)現(xiàn)更精準(zhǔn)的模擬和預(yù)測。

第五段：對數(shù)學(xué)模型科普宣傳的未來展望和作用

數(shù)學(xué)模型和科學(xué)普及的工作，都應(yīng)該成為社會(huì)科學(xué)教育和學(xué)校教育的關(guān)鍵內(nèi)容。除了通過講座、文章、網(wǎng)絡(luò)和其他方式宣傳和推廣數(shù)學(xué)模型的概念和應(yīng)用，還應(yīng)該加強(qiáng)教育體系和許多行業(yè)和社會(huì)區(qū)域之間的微妙關(guān)系，以共同實(shí)現(xiàn)人類智慧和技術(shù)的雙贏。數(shù)學(xué)模型科普宣傳不僅有助于創(chuàng)造一個(gè)新的知識(shí)時(shí)代，也有助于各種行業(yè)和市民對自身生活和工作環(huán)境的更好理解和管理。

數(shù)學(xué)模型感想與體會(huì)篇十三

過去，我一直把數(shù)學(xué)與冷酷無情的計(jì)算機(jī)聯(lián)系在一起，以為數(shù)學(xué)只是一個(gè)機(jī)械的公式，沒有人情味和靈魂。這次參加了一場數(shù)學(xué)模型的科普講座，我發(fā)現(xiàn)我的想法是錯(cuò)的。他們介紹了一些實(shí)際應(yīng)用的例子，讓我注意到了數(shù)學(xué)模型的豐富性和實(shí)用性。我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)模型的確是一個(gè)非常有用的工具，它可以被用作實(shí)際應(yīng)用中的工具，確實(shí)對人類的生活和經(jīng)濟(jì)發(fā)展有重大貢獻(xiàn)。

首先，講座的主人公以一個(gè)震耳欲聾、撼天動(dòng)地的話語介紹了什么是數(shù)學(xué)模型。他說，它是一個(gè)數(shù)學(xué)的模擬軟件包，可以幫助我們對數(shù)學(xué)問題進(jìn)行模擬，通過計(jì)算機(jī)的仿真來尋求解決方案。有時(shí)，他們必須將真實(shí)的屏幕上的現(xiàn)實(shí)數(shù)據(jù)輸入到控制臺(tái)，然后通過標(biāo)準(zhǔn)模型計(jì)算結(jié)果。這項(xiàng)技術(shù)可以應(yīng)用于廣泛的領(lǐng)域，例如制造、醫(yī)學(xué)、科技和能源等領(lǐng)域。

其次，數(shù)學(xué)模型可以解決許多現(xiàn)實(shí)世界中的問題。該講座的演講者舉了一些實(shí)際應(yīng)用的例子。一個(gè)識(shí)別腫瘤水平的實(shí)例吸引了我的注意力。從他提供的數(shù)據(jù)可以看出，當(dāng)這個(gè)模型得出它的實(shí)驗(yàn)結(jié)果時(shí)，非常準(zhǔn)確，可以檢測出癌癥的比例。另外還有確保食物得到適當(dāng)?shù)谋Ｗo(hù)，讓食品在更佳的條件下運(yùn)輸。這些例子都說明了，數(shù)學(xué)模型在真實(shí)世界中確實(shí)是非常有用的。

第三，這個(gè)演講者強(qiáng)調(diào)了一個(gè)非常重要的點(diǎn)，即數(shù)學(xué)模型的科學(xué)性質(zhì)。他說，數(shù)學(xué)模型需要符合科學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)，這意味著它應(yīng)該是精確的、可驗(yàn)證的，同時(shí)也應(yīng)符合邏輯。一個(gè)好的數(shù)學(xué)模型會(huì)考慮到特定的因素，缺陷和不確定性因素，并且應(yīng)該通過有正確量度的可重復(fù)實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證。我覺得他的這些話讓我深刻地認(rèn)識(shí)到了數(shù)學(xué)模型是一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)過程。

第四，數(shù)學(xué)模型有許多的應(yīng)用。這個(gè)演講者詳細(xì)介紹了一些用數(shù)學(xué)模型來控制飛機(jī)的技術(shù)，也包括一些相同的技術(shù)，用來監(jiān)測被鎖定的物體。他引導(dǎo)我們在實(shí)際應(yīng)用過程中如何使用模型，如何組成數(shù)據(jù)。他還讓我們看到了在改變環(huán)境因素后，模型產(chǎn)生的復(fù)雜變化，看到了它們的實(shí)際應(yīng)用，以及潛力會(huì)有多大。

最后，數(shù)學(xué)模型在生活和發(fā)展中的重要性不言自明。這種技術(shù)是許多重要事物的基礎(chǔ)，例如機(jī)械、電子設(shè)備和通信系統(tǒng)等。 我相信，如果我們投入更多的資源和時(shí)間，我們將會(huì)有更廣泛的應(yīng)用和更復(fù)雜的模型。當(dāng)然，像任何技術(shù)一樣，它也可能會(huì)在某些應(yīng)用中被濫用，但是我們可以確保它的科學(xué)性和正確性，以便讓人類受益并推動(dòng)人類進(jìn)步的持續(xù)發(fā)展。

總之，數(shù)學(xué)模型科普講座讓我重新認(rèn)識(shí)了這個(gè)領(lǐng)域。我開始意識(shí)到它的用途，它的實(shí)用性和完整性，還有它可以為我的生活，我的工作和每個(gè)人的生活和工作帶來的潛力。我相信，數(shù)學(xué)模型應(yīng)當(dāng)被認(rèn)真對待，以確保我們對其不斷發(fā)展和改進(jìn)，推動(dòng)科技進(jìn)步，造福人類。

數(shù)學(xué)模型感想與體會(huì)篇十四

建構(gòu)數(shù)學(xué)模型是一種理解和解決現(xiàn)實(shí)問題的方法。在實(shí)際應(yīng)用中，我們需要選擇適合的建構(gòu)數(shù)學(xué)模型來處理不同的問題。在此過程中，我們需要探究、研究和構(gòu)建，本文將從這三個(gè)方面來講述我對建構(gòu)數(shù)學(xué)模型的心得體會(huì)。

第二段：探究

在探究過程中，我們將嘗試去理解問題的本質(zhì)和背后的規(guī)律。這一過程需要我們掌握相關(guān)知識(shí)、梳理思路、解密信息并提取有用的變量。例如，在建構(gòu)經(jīng)濟(jì)模型時(shí)，我們需要了解貨幣政策、生產(chǎn)力和分配方式等因素，并將其量化為計(jì)算機(jī)能夠處理的形式。其中，重要的是要明確哪些變量是我們需要建模的，并確認(rèn)它們與問題的解決有關(guān)。

第三段：研究

在研究過程中，我們將從探究階段得到的基礎(chǔ)上，運(yùn)用數(shù)學(xué)分析工具來推導(dǎo)并建立出模型。在這個(gè)階段，我們需要對所選取的建構(gòu)數(shù)學(xué)模型進(jìn)行驗(yàn)證，考量其能否解決問題并確定它的假設(shè)。例如，在建構(gòu)氣候模型時(shí)，我們需要運(yùn)用氣體物理學(xué)和熱力學(xué)的基礎(chǔ)理論，對氣象、水文學(xué)和地理學(xué)等領(lǐng)域的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，以預(yù)測氣候變化對環(huán)境、農(nóng)作物等方面的影響。研究階段需要有耐心和專業(yè)知識(shí)，確保模型的可靠性和準(zhǔn)確性。

第四段：構(gòu)建

在構(gòu)建過程中，我們主要是將研究得到的模型以計(jì)算機(jī)能夠執(zhí)行的形式進(jìn)行實(shí)現(xiàn)，并進(jìn)行計(jì)算和模擬。構(gòu)建的過程需要我們掌握編程知識(shí)和技能，在代碼的書寫和調(diào)試過程中，我們需要不斷地微調(diào)和優(yōu)化模型，確保程序的正確性和高效性。例如，在建構(gòu)機(jī)器學(xué)習(xí)模型時(shí)，我們需要將已經(jīng)積累的數(shù)據(jù)注入到計(jì)算機(jī)程序中，并設(shè)置算法運(yùn)算規(guī)則和參數(shù)，以便機(jī)器學(xué)習(xí)能夠從數(shù)據(jù)中提取出有用的信息。

第五段：總結(jié)

在建構(gòu)數(shù)學(xué)模型的過程中，我們需要遵循一定的步驟和方法，選擇適當(dāng)?shù)哪Ｐ汀⒘炕兞?、推?dǎo)模型、驗(yàn)證和構(gòu)建模型。在這個(gè)過程中，需要的是持久的耐心和試錯(cuò)精神，以及豐富的數(shù)學(xué)、統(tǒng)計(jì)和計(jì)算機(jī)知識(shí)。通過建構(gòu)數(shù)學(xué)模型，我們可以更好地理解和解決問題，為現(xiàn)實(shí)生活帶來實(shí)際的影響和貢獻(xiàn)。

數(shù)學(xué)模型感想與體會(huì)篇十五

數(shù)學(xué)從課本上的枯燥公式運(yùn)算變成了一場有趣的游戲，數(shù)學(xué)游戲不僅能夠提高學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的思維邏輯和解決問題的能力。近日，在數(shù)學(xué)游戲課中，我積極參與了一系列的數(shù)學(xué)游戲，通過這次親身體驗(yàn)，我深刻認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)游戲的魅力，為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)增添了無限趣味。

第二段：數(shù)學(xué)游戲的啟發(fā)

數(shù)學(xué)游戲不同于傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)方式，它以寓教于樂的方式激發(fā)了我們學(xué)習(xí)的興趣。在游戲中，我們需要追求最優(yōu)解，這就要求我們進(jìn)行深入思考和不斷嘗試。例如，在過程中，我們需要通過某種方法找到方程的解，而這往往需要一定的數(shù)學(xué)知識(shí)和技巧。通過這些游戲，我激發(fā)了我對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，讓我在輕松愉快的同時(shí)還能夠提高自己的數(shù)學(xué)能力。

第三段：數(shù)學(xué)游戲的益處

數(shù)學(xué)游戲是一種培養(yǎng)學(xué)生解決問題能力的有效途徑。在游戲中，我們需要通過分析問題、歸納總結(jié)、推理判斷等思維方式來解決數(shù)學(xué)難題。而這些思維方式在解決實(shí)際生活中的問題時(shí)也同樣有用。通過數(shù)學(xué)游戲，我加深了對抽象概念的理解，提高了自己的邏輯思維和問題解決能力。同時(shí)，數(shù)學(xué)游戲還讓我更加深刻地體會(huì)到數(shù)學(xué)的美妙之處，從而打破了我對數(shù)學(xué)的偏見。

第四段：數(shù)學(xué)游戲的互動(dòng)性

數(shù)學(xué)游戲不僅僅是個(gè)人的學(xué)習(xí)過程，更強(qiáng)調(diào)合作與競爭。在游戲中，我們需要合作與他人一起解決問題，利用集體的智慧來完成游戲任務(wù)。這要求我們與隊(duì)友之間進(jìn)行有效的溝通和協(xié)作，并且發(fā)揮各自的優(yōu)勢。同時(shí)，游戲中還設(shè)置有競賽環(huán)節(jié)，通過與同學(xué)們比拼，不斷提高自己的能力。這種互動(dòng)性讓數(shù)學(xué)游戲不再是枯燥乏味的單向?qū)W習(xí)，而是變得更有趣和具有挑戰(zhàn)性。

第五段：數(shù)學(xué)游戲的啟示

通過這次數(shù)學(xué)游戲的體驗(yàn)，我深深認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)不僅僅是一門學(xué)科，更是一種思維方式和生活方式。數(shù)學(xué)游戲讓我明白了學(xué)習(xí)不應(yīng)該只停留在書本上，而應(yīng)該運(yùn)用到實(shí)際生活中，將知識(shí)應(yīng)用到解決問題中。數(shù)學(xué)游戲不僅提高了我的數(shù)學(xué)能力，還培養(yǎng)了我的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和解決實(shí)際問題的能力。在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我將繼續(xù)保持對數(shù)學(xué)的興趣，并將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中去，不斷完善自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

總結(jié)：

通過數(shù)學(xué)游戲的體驗(yàn)，我深入體會(huì)到了數(shù)學(xué)游戲的魅力和益處。數(shù)學(xué)游戲不僅能夠提高數(shù)學(xué)能力，還能培養(yǎng)我們的思維邏輯和解決問題的能力。同時(shí)，數(shù)學(xué)游戲還注重合作與競爭，讓整個(gè)學(xué)習(xí)過程變得有趣和富有挑戰(zhàn)性。我將繼續(xù)保持對數(shù)學(xué)的興趣，并在實(shí)際中靈活運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，提升自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

數(shù)學(xué)模型感想與體會(huì)篇十六

近日，本人有幸參加了一場關(guān)于數(shù)學(xué)模型的科普講座，講座涉及了數(shù)學(xué)模型的定義、構(gòu)建與應(yīng)用等方面，讓我對數(shù)學(xué)模型有了更深入的了解。下面，我將從五個(gè)方面談?wù)勑牡皿w會(huì)。

首先，數(shù)學(xué)模型是什么？數(shù)學(xué)模型是指使用數(shù)學(xué)語言來描述具有一定規(guī)律性的實(shí)際問題。在講座中，主講老師用一個(gè)生活中的例子來說明數(shù)學(xué)模型的概念：假設(shè)有一輛汽車在直線上行駛，那么我們可以用一條直線來描述汽車的移動(dòng)軌跡。這里，直線就是數(shù)學(xué)模型。從這個(gè)例子中，我們可以看出數(shù)學(xué)模型是將實(shí)際問題進(jìn)行抽象化、數(shù)學(xué)化，將問題用符號(hào)的形式表達(dá)出來的方法。

其次，數(shù)學(xué)模型的構(gòu)建需要遵循什么原則？在講座中，主講老師提出了數(shù)學(xué)模型構(gòu)建的三大原則：簡化原則、逼近原則和適度復(fù)雜原則。其中，簡化原則就是在構(gòu)建數(shù)學(xué)模型時(shí)，要盡可能將實(shí)際問題進(jìn)行簡化，為問題去除冗長不必要的部分；逼近原則是指在構(gòu)建數(shù)學(xué)模型時(shí)，要盡量讓數(shù)學(xué)模型與實(shí)際問題的解趨于一致；適度復(fù)雜原則是指在構(gòu)建數(shù)學(xué)模型時(shí)，要在簡化原則和逼近原則的基礎(chǔ)上，考慮實(shí)際問題中的一些復(fù)雜、難以簡化的部分，盡可能接近實(shí)際情況。

第三，數(shù)學(xué)模型的應(yīng)用范圍有哪些？隨著科技的不斷發(fā)展，數(shù)學(xué)模型被廣泛應(yīng)用于各個(gè)領(lǐng)域，如天文學(xué)、生物學(xué)、物理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等。在天文學(xué)中，數(shù)學(xué)模型被用來預(yù)測行星的運(yùn)動(dòng)軌跡；在生物學(xué)中，數(shù)學(xué)模型被用來研究生物遺傳與進(jìn)化規(guī)律；在物理學(xué)中，數(shù)學(xué)模型則被用來解釋自然現(xiàn)象等。由此可見，數(shù)學(xué)模型無所不在，其應(yīng)用范圍越來越廣泛。

第四，數(shù)學(xué)模型的發(fā)展對社會(huì)產(chǎn)生了怎樣的影響？在講座中，主講老師提到數(shù)學(xué)模型的發(fā)展，不僅在科學(xué)研究中發(fā)揮了巨大的作用，還對社會(huì)生活產(chǎn)生了積極的影響，例如在醫(yī)療、環(huán)保、財(cái)政等方面都有重要的應(yīng)用。數(shù)學(xué)模型通過模擬真實(shí)情境，為人們提供科學(xué)的、有效的決策方式，成為現(xiàn)代科技進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展的重要支撐。

最后，我認(rèn)為數(shù)學(xué)模型的學(xué)習(xí)不僅可以提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)，更能夠增強(qiáng)我們對實(shí)際問題的理解能力和解決問題的能力。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)模型時(shí)，我們需要注重實(shí)踐，理論與實(shí)踐相結(jié)合，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于解決實(shí)際問題，發(fā)揮出最大的價(jià)值。同時(shí)，數(shù)學(xué)模型的建立也需要?jiǎng)?chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)合作，只有不斷拓展視野，思考問題，才能在未來的科學(xué)研究中做出卓越的成果。

綜上所述，我認(rèn)為數(shù)學(xué)模型的學(xué)習(xí)與應(yīng)用是非常重要的，它不僅能夠培養(yǎng)我們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力，還能夠?yàn)閷?shí)際問題的解決提供有效的方法和思路。在未來的學(xué)習(xí)和工作中，我將認(rèn)真學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)模型的相關(guān)知識(shí)，不斷提高自己的技能水平，為社會(huì)和人民做出更多貢獻(xiàn)。

數(shù)學(xué)模型感想與體會(huì)篇十七

第一段：介紹數(shù)學(xué)模型選修課的背景和目的（200字）

選修數(shù)學(xué)模型課是大學(xué)數(shù)學(xué)課程中的一種特殊課程，它旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)建模能力和解決實(shí)際問題的能力。這門課程不僅僅是傳授理論知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐操作能力。在這門課上，我們學(xué)會(huì)了如何將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)模型，并運(yùn)用數(shù)學(xué)方法求解問題。通過選擇這門課程，我期望能夠更加深入地了解數(shù)學(xué)模型的本質(zhì)，并提高自己的數(shù)學(xué)建模能力。

第二段：數(shù)學(xué)模型選修課的內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法（300字）

數(shù)學(xué)模型選修課的內(nèi)容非常豐富多樣，涵蓋了各個(gè)領(lǐng)域的實(shí)際問題。在課程中，我們學(xué)習(xí)了線性規(guī)劃模型、非線性規(guī)劃模型、整數(shù)規(guī)劃模型等各種數(shù)學(xué)模型的建立和求解方法。我們使用MATLAB和Python等軟件進(jìn)行編程實(shí)現(xiàn)，通過計(jì)算機(jī)仿真來解決實(shí)際問題。在學(xué)習(xí)過程中，老師給予了我們很多實(shí)際問題的案例，并通過課堂討論和小組合作來解決這些實(shí)際問題。這種學(xué)習(xí)方法培養(yǎng)了我們的團(tuán)隊(duì)合作能力和問題解決能力。

第三段：數(shù)學(xué)模型選修課的收獲和體會(huì)（300字）

通過選修數(shù)學(xué)模型課，我不僅僅學(xué)到了理論知識(shí)，更重要的是學(xué)會(huì)了如何將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問題的解決中。我學(xué)會(huì)了如何分析問題、建立模型、選擇適當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)方法來求解問題，并通過計(jì)算機(jī)編程實(shí)現(xiàn)模型的求解。這門課程培養(yǎng)了我的創(chuàng)新思維和動(dòng)手能力，讓我更加熟悉和了解數(shù)學(xué)在實(shí)際問題中的應(yīng)用。同時(shí)，通過與同學(xué)的合作討論，我也學(xué)到了很多與他人合作解決問題的技巧和方法。

第四段：數(shù)學(xué)模型選修課的不足和改進(jìn)建議（200字）

數(shù)學(xué)模型選修課雖然收獲很多，但也存在一些不足之處。首先，由于實(shí)際問題的復(fù)雜性，課程中的案例討論可能無法覆蓋所有情況，導(dǎo)致學(xué)生在遇到新問題時(shí)缺乏解決思路。其次，課程中的編程實(shí)現(xiàn)部分也可以進(jìn)一步加強(qiáng)，引入更多的編程練習(xí)和挑戰(zhàn)性項(xiàng)目，提高學(xué)生的編程能力。最后，數(shù)學(xué)模型選修課的實(shí)踐性稍有不足，可以增加更多的實(shí)際項(xiàng)目和實(shí)地考察，讓學(xué)生能夠更加深入地了解實(shí)際問題和解決方法。

第五段：總結(jié)數(shù)學(xué)模型選修課的重要性和未來發(fā)展（200字）

數(shù)學(xué)模型選修課是一門非常重要的課程，它能夠培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)建模能力和實(shí)際問題解決能力。在未來的發(fā)展中，數(shù)學(xué)模型選修課應(yīng)該更加注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和動(dòng)手能力，結(jié)合工程、經(jīng)濟(jì)和管理等實(shí)際領(lǐng)域，提供更多真實(shí)的案例和項(xiàng)目，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)模型來解決實(shí)際問題。通過不斷改進(jìn)和創(chuàng)新，數(shù)學(xué)模型選修課將會(huì)培養(yǎng)更多具有創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的數(shù)學(xué)人才，為社會(huì)和國家的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

數(shù)學(xué)模型感想與體會(huì)篇十八

第一段：介紹數(shù)學(xué)模型和建立數(shù)學(xué)模型的過程（200字左右）

數(shù)學(xué)模型是指利用一個(gè)或多個(gè)數(shù)學(xué)方法和包括計(jì)算機(jī)仿真在內(nèi)的數(shù)據(jù)處理等工具，將現(xiàn)實(shí)問題量化，而形成的一種數(shù)學(xué)模擬系統(tǒng)。建立數(shù)學(xué)模型是一項(xiàng)繁瑣的工作，建立一個(gè)可信度高的數(shù)學(xué)模型需要多方面的知識(shí)積累，搜集和處理相關(guān)數(shù)據(jù)，然后基于已有的數(shù)據(jù)對模型進(jìn)行構(gòu)建。建立數(shù)學(xué)模型是一項(xiàng)艱巨的工程，但在實(shí)際工作中，它卻能幫助我們更好地理解和解決問題。

第二段：建立數(shù)學(xué)模型的意義和價(jià)值（200字左右）

建立數(shù)學(xué)模型給我們帶來了很多好處。首先，建立數(shù)學(xué)模型可以幫助我們更全面、更準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)世界；其次，數(shù)學(xué)模型能夠?yàn)榻鉀Q復(fù)雜問題提供新的思路和方法；最重要的是，數(shù)學(xué)模型可以讓我們在數(shù)據(jù)非常不確定的情況下，對實(shí)際情況進(jìn)行預(yù)測和分析。因此，建立數(shù)學(xué)模型在解決實(shí)際問題中得到了廣泛應(yīng)用。

第三段：建立數(shù)學(xué)模型的困難和挑戰(zhàn)（200字左右）

建立一個(gè)數(shù)學(xué)模型并不是一件容易的事情。要想構(gòu)建出一個(gè)可靠的數(shù)學(xué)模型需要涉及很多方面的知識(shí)，包括統(tǒng)計(jì)學(xué)、微積分、線性代數(shù)、幾何等等。此外，不同的問題需要不同的模型，因此要在問題本身的理解上下大功夫，學(xué)會(huì)如何將現(xiàn)實(shí)世界映射到數(shù)學(xué)模型上來。因此，建立數(shù)學(xué)模型不僅需要扎實(shí)的數(shù)學(xué)功底，還需要對問題具有深刻的理解和洞察力。

第四段：建立數(shù)學(xué)模型的案例分析（200字左右）

美國2008年金融危機(jī)就是一個(gè)成功利用數(shù)學(xué)模型解決的實(shí)際問題范例。由于2008年金融市場的大暴跌，一些大型金融機(jī)構(gòu)陷入財(cái)務(wù)危機(jī)，這場經(jīng)濟(jì)危機(jī)迅速影響到了全世界。為了解決問題，英國政府找到了一家名叫“Taro Fund Management”的德國公司，這家公司建立了一套能夠極其精準(zhǔn)地預(yù)測市場情況的數(shù)學(xué)模型，并成功使得英國政府采取了適當(dāng)合理的措施，幫助英國的市場經(jīng)濟(jì)順利度過金融風(fēng)暴。

第五段：建立數(shù)學(xué)模型的心得體會(huì)（200字左右）

在建立數(shù)學(xué)模型的過程中，我體會(huì)到了數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)問題中的重要作用。它不僅能夠正確地解決問題，還能夠提供新的思路和方案。但是，要建立一個(gè)可信度高的數(shù)學(xué)模型需要大量的時(shí)間和一定的經(jīng)驗(yàn)來積累。此外，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)模型也需要不斷的更新和迭代，不斷地學(xué)習(xí)開發(fā)新的方法和工具。綜上所述，建立數(shù)學(xué)模型是一個(gè)極為重要的工作，需要有大量的個(gè)人努力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作，才能有機(jī)會(huì)建立出一個(gè)可以被廣泛應(yīng)用的數(shù)學(xué)模型。

【本文地址：http://www.mlvmservice.com/zuowen/4335463.html】