通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì)可以加強(qiáng)對(duì)某個(gè)領(lǐng)域的反思和思考，提高學(xué)習(xí)和工作的效果。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，我們可以借助他人的意見(jiàn)和建議，以便更加全面地認(rèn)識(shí)自己，提供改進(jìn)的方向。以下是一些優(yōu)秀的心得體會(huì)范文，希望能夠給大家?guī)?lái)啟發(fā)和思考。
觀黃鶴樓講座心得體會(huì)篇一
黃鶴樓，位于中國(guó)湖北省武漢市，是一座歷史悠久的文化遺址。這里不僅有雄偉壯麗的建筑，還有眾多悠久的文化傳統(tǒng)。其中最著名的便是黃鶴樓古詩(shī)，這些古詩(shī)以其優(yōu)美的詞句和卓越的藝術(shù)表達(dá)方式聞名于世。筆者有幸游覽黃鶴樓，感受到了這些古詩(shī)帶給我的深刻體驗(yàn)，下面將從景色、人物、思想等幾個(gè)方面談?wù)勎以邳S鶴樓古詩(shī)中的心得體會(huì)。
首先，黃鶴樓古詩(shī)描繪了黃鶴樓的美景，讓人仿佛身臨其境。諸如“江山如畫(huà)”、“云深不知處”等詞句，生動(dòng)地展現(xiàn)了黃鶴樓的壯麗景致，令人心馳神往。當(dāng)我站在黃鶴樓的頂層眺望，只見(jiàn)長(zhǎng)江波濤洶涌，群山蒸騰，云霧彌漫，景色如畫(huà)，仿佛置身于仙境之中。讀完這些古詩(shī)，我心中不禁涌起一股豪情萬(wàn)丈之感，更加深入地理解了中國(guó)古代詩(shī)歌的壯美與深遠(yuǎn)。
其次，黃鶴樓的古詩(shī)中塑造了一批豐富多彩的人物形象。這些人物有的是官員、文人，有的是江湖豪杰、大膽英雄。諸如黃鶴樓中有一首膾炙人口的《望江南》：“危樓高百尺，手可摘星辰。”這兩句詩(shī)表達(dá)了一位意志堅(jiān)定的英雄，表示他可以攀登到高高的黃鶴樓，達(dá)到任何目標(biāo)。這種精神在當(dāng)時(shí)的社會(huì)帶給人們很大的鼓舞和激勵(lì)，使人們不斷追求自己的夢(mèng)想。
再次，黃鶴樓的古詩(shī)中融入了豐富的思想和情感。諸如《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》一詩(shī)，寫(xiě)了壯麗的自然景色，表達(dá)了離別的傷感情思。詩(shī)人在離別時(shí)，對(duì)朋友美好的祝福，也表達(dá)出自己對(duì)友誼的珍惜之情。這些古詩(shī)深情濃意，讓人在觸動(dòng)中思索人生的真諦，感受到人與自然、人與人之間的深刻情感紐帶。
最后，黃鶴樓的古詩(shī)體現(xiàn)了中國(guó)古代文化的博大精深。黃鶴樓自古以來(lái)就是文人雅士們樂(lè)于登臨的地方，他們?cè)谶@里參觀、寫(xiě)詩(shī)、做評(píng)論。黃鶴樓的古詩(shī)出自于不同時(shí)期不同風(fēng)格的文人，有的描繪江湖豪杰，有的抒發(fā)縱情豪情，有的高山流水憑吊友情，每一首詩(shī)都有其獨(dú)特的風(fēng)格和意境。這些古詩(shī)不僅是中國(guó)文化的瑰寶，也是世界文化的瑰寶，使人們從中汲取到了寶貴的文化養(yǎng)分。
總結(jié)起來(lái)，黃鶴樓古詩(shī)在表達(dá)景色、描繪人物、闡述思想等方面都有著獨(dú)特的魅力。逛黃鶴樓，讀古詩(shī)，可以讓人領(lǐng)略到黃鶴樓的美景和傳統(tǒng)文化的魅力，同時(shí)也能夠帶給人們一種心靈上的凈化和啟迪。享受大自然的壯麗和深邃的思想，領(lǐng)略人文的情感和智慧，這就是我在黃鶴樓古詩(shī)中的心得體會(huì)。
觀黃鶴樓講座心得體會(huì)篇二
黃鶴樓是中國(guó)歷史文化名樓之一，位于湖北省武漢市長(zhǎng)江南岸的蛇山之上，以其雄偉的建筑風(fēng)格和豐富的文化內(nèi)涵吸引了成千上萬(wàn)的游客。我也有幸在最近的一次旅行中參觀了黃鶴樓，與這座歷史悠久的建筑親密接觸，不僅讓我更加了解了中國(guó)的傳統(tǒng)文化，也讓我有了更深刻的體會(huì)。以下是我對(duì)黃鶴樓的心得體會(huì)。
首先，黃鶴樓給我留下深刻印象的是它的建筑風(fēng)格和結(jié)構(gòu)。黃鶴樓是木結(jié)構(gòu)建筑，建于公元223年，已有上千年的歷史。雖然歷經(jīng)多次的修復(fù)和重建，但它仍保持著當(dāng)初的原貌和風(fēng)采。黃鶴樓采用了經(jīng)典的中國(guó)式建筑風(fēng)格，其主體建筑是由三重檐式和四角樓組成。整個(gè)樓閣氣勢(shì)恢宏，層次分明，給人一種莊嚴(yán)肅穆之感。登上樓頂，可以俯瞰整個(gè)武漢市，感受到了樓的崇高和氣勢(shì)。
其次，黃鶴樓也給我?guī)?lái)了濃厚的歷史文化氛圍。樓內(nèi)保存了豐富的歷史文物，其中最有名的要數(shù)一塊青石碑——黃鶴樓碑。這塊碑刻于公元725年，是唐代著名文學(xué)家杜甫為紀(jì)念黃鶴樓而題寫(xiě)的。黃鶴樓碑上的字跡依舊清晰可見(jiàn)，字里行間透露出杜甫對(duì)黃鶴樓的熱愛(ài)和敬仰之情。這塊碑成為了黃鶴樓的標(biāo)志之一，也是中國(guó)文化寶庫(kù)中的重要組成部分。
再者，黃鶴樓還讓我對(duì)中國(guó)的傳統(tǒng)文化有了更深刻的了解。在參觀黃鶴樓時(shí)，我了解到了豐富的中國(guó)文化內(nèi)涵。比如，黃鶴樓所在的地方是中國(guó)古代文人雅士的聚集地，許多著名文學(xué)家都曾在這里留下過(guò)不朽的作品。黃鶴樓的美景也激發(fā)了無(wú)數(shù)文人騷客的詩(shī)興，留下了許多膾炙人口的佳作。黃鶴樓還是中國(guó)古代游覽勝地的代表，被譽(yù)為“江南第一勝地”。這里不僅有千年古樓的壯麗景觀，還有悠久的歷史和文化積淀，讓我更加珍惜中國(guó)的傳統(tǒng)文化。
最后，黃鶴樓還給我?guī)?lái)了心靈上的洗禮和啟發(fā)。在攀登黃鶴樓時(shí)，我感受到了人與自然的融合和和諧。從蛇山拾級(jí)而上，一路風(fēng)景盡收眼底，讓我忘卻了塵世的紛擾。站在樓頂，遠(yuǎn)眺長(zhǎng)江之美，心神寧?kù)o，仿佛置身于另一個(gè)世界。在這里，我感受到了自然的寧?kù)o和魅力，也找到了內(nèi)心的平靜與從容。這種感受讓我反思自己的生活狀態(tài)，思考人與自然的關(guān)系，讓我更加珍視和尊重自然，更加積極向上地面對(duì)生活。
總之，參觀黃鶴樓讓我對(duì)中國(guó)的歷史和文化有了更加深入的認(rèn)識(shí)和了解，也讓我對(duì)人與自然的關(guān)系有了更加深刻的思考。黃鶴樓承載著千年的文化，給人們帶來(lái)了無(wú)窮的啟迪和鼓舞。站在黃鶴樓的樓頂，感受著中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力，我深刻地感受到了人與自然和諧相處的寶貴意義。黃鶴樓的美景和文化內(nèi)涵讓我終身難忘，這次經(jīng)歷將成為我人生旅程中的一片瑰寶。
觀黃鶴樓講座心得體會(huì)篇三
近日，我有幸參加了一場(chǎng)關(guān)于黃鶴樓的講座，深入了解了黃鶴樓的歷史和文化內(nèi)涵。在這場(chǎng)講座中，我對(duì)于黃鶴樓有了更深入的認(rèn)識(shí)，并從中汲取了不少人生的智慧和啟示。以下，我將分享一下我對(duì)于這次講座的心得體會(huì)。
首先，在講座中，我了解到黃鶴樓是中國(guó)三大名樓之一，也是湖北武漢的標(biāo)志性建筑之一。黃鶴樓于東晉建立之初即已存在，至今已有1700多年的歷史。這讓我深感人類文明的偉大和歷史的深遠(yuǎn)。黃鶴樓因《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》詩(shī)的流傳而名聲大振。借孟浩然詩(shī)句“昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓”，黃鶴樓成為了文人墨客向往之地。通過(guò)講座，我不僅對(duì)于黃鶴樓的歷史有了更加具體的了解，也對(duì)于古人的才情和文化品味有了更深刻的體會(huì)。
其次，在聽(tīng)完講座后，我對(duì)于黃鶴樓的文化內(nèi)涵有了更深刻的認(rèn)識(shí)。黃鶴樓不僅是一座建筑，更是一種精神的象征，一種人文情懷的具體體現(xiàn)。黃鶴樓以“靈性”為核心，彰顯了古代文化的雅韻和風(fēng)格。黃鶴樓融入了佛教禪宗思想，弘揚(yáng)了“靈修”的精神內(nèi)涵。在現(xiàn)代社會(huì)浮躁的氛圍中，我們很容易迷失自我，追逐物質(zhì)享受，而黃鶴樓以其淡化塵世的特質(zhì)，提醒我們應(yīng)該關(guān)注精神世界的培養(yǎng)，如何修身養(yǎng)性，追求內(nèi)心的寧?kù)o與解脫。
此外，根據(jù)講座，黃鶴樓還蘊(yùn)含了許多人生智慧和啟示。黃鶴樓的建筑風(fēng)格獨(dú)特，富有變化。而黃鶴樓匠人的精湛技藝和卓越智慧也為后人留下了寶貴的遺產(chǎn)。這些既包括了建筑上的創(chuàng)新和優(yōu)雅，也包括了黃鶴樓上的詩(shī)詞和人才的創(chuàng)作。黃鶴樓以其優(yōu)美的姿態(tài)和精湛的技藝，告誡我們要追求卓越，追求高尚的品質(zhì)和內(nèi)涵。同時(shí)，黃鶴樓也教會(huì)我們要具備一顆包容心和平等的態(tài)度，欣賞不同的審美和文化風(fēng)格，才能真正領(lǐng)悟人生的樂(lè)趣和意義。
此次講座，對(duì)于我來(lái)說(shuō)不僅僅只是學(xué)習(xí)到黃鶴樓的歷史文化，更是一次領(lǐng)悟生活的機(jī)會(huì)。通過(guò)學(xué)習(xí)黃鶴樓的做人之道和藝術(shù)境界，我們可以更好地理解世界、理解人性、理解生活。黃鶴樓將那些遠(yuǎn)離現(xiàn)實(shí)的美好愿景轉(zhuǎn)化為實(shí)實(shí)在在的生活經(jīng)驗(yàn)和人生哲學(xué)，提醒和啟迪了我們應(yīng)該在現(xiàn)實(shí)世界中怎樣立足和發(fā)展。
總之，觀黃鶴樓講座是一種心靈的洗禮和一次文化的體驗(yàn)。通過(guò)這次講座，我對(duì)于黃鶴樓有了更加全面的了解，也在心靈上得到了一種升華和滿足。黃鶴樓的靈魂，蘊(yùn)含著人們追求自由、追求美好的心境，它將繼續(xù)激勵(lì)著我們?nèi)プ非蟾?、更美好的人生。相信通過(guò)更深層次的體驗(yàn)和理解，黃鶴樓的魅力一定會(huì)更加深入人心，被更多的人所鑒賞和傳承。
觀黃鶴樓講座心得體會(huì)篇四
黃鶴樓，位于湖北省武漢市長(zhǎng)江北岸，是我國(guó)著名的歷史古跡之一。它是中國(guó)文化的瑰寶，也是中華兒女的驕傲。我前不久有幸來(lái)到了這座古老的樓閣，感受到了它所傳承的千年文化底蘊(yùn)。在這次旅行中，我收獲了許多心得體會(huì)。
首先，黃鶴樓讓我領(lǐng)略了歷史的博大精深。黃鶴樓始建于東晉時(shí)期，已有1700多年的歷史。登上樓頂，俯瞰長(zhǎng)江，我仿佛穿越時(shí)空回到了古代。古老的瓦片，精美的楹聯(lián)，都讓我沉浸在歷史的長(zhǎng)河中。樓內(nèi)陳列著許多文物和文獻(xiàn)資料，記錄了黃鶴樓從興建到今天的歷史變遷。通過(guò)這些展品，我更加深刻地感受到了歷史的變遷和文化的延續(xù)。
其次，黃鶴樓讓我感受到了文化的力量。黃鶴樓是中國(guó)文人雅士的聚集地，也是古代文化交流的重要場(chǎng)所。從唐代詹養(yǎng)龍的《黃鶴樓》到宋代黃庭堅(jiān)的《登黃鶴樓》，再到現(xiàn)代作家郭沫若的《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》等名篇，都為黃鶴樓增添了無(wú)限的文化魅力。在黃鶴樓，我仿佛看到了文人墨客的背影，聽(tīng)到了他們留下的詩(shī)詞佳作。文化是一個(gè)國(guó)家和民族的靈魂，而黃鶴樓則是中國(guó)文化的象征之一。
再次，黃鶴樓讓我領(lǐng)悟到了人生的境界。站在黃鶴樓的頂端，我飽覽了美不勝收的長(zhǎng)江風(fēng)光。長(zhǎng)江滾滾東逝，永恒不息，仿佛將時(shí)光的滄桑和歲月的變遷盡收眼底。我不禁想到人生的短暫和無(wú)常，黃鶴樓給了我深沉的思考。人生如長(zhǎng)江的水，轉(zhuǎn)瞬即逝，而黃鶴樓則是人生價(jià)值和境界的象征。我希望自己能像黃鶴樓一樣，升華自己的思想境界，追求人生的卓越與精彩。
最后，黃鶴樓讓我感受到了中華民族的自豪與自信。作為一個(gè)中國(guó)人，我無(wú)比自豪和自信地站在黃鶴樓的頂端。黃鶴樓是中國(guó)古建筑的瑰寶，也是中國(guó)文化的象征。站在這里，我仿佛感受到了中國(guó)傳統(tǒng)文化的底蘊(yùn)和力量，我為自己是中華兒女而感到驕傲。中國(guó)擁有悠久的歷史和燦爛的文化，而黃鶴樓則是這一切的象征和見(jiàn)證。
在這次黃鶴樓之旅中，我不僅了解了歷史的輝煌、文化的傳承，還領(lǐng)略到了人生的境界和中華民族的自豪。黃鶴樓的獨(dú)特魅力激發(fā)我對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)和對(duì)人生的思考。無(wú)論歷史如何變遷，人們對(duì)黃鶴樓的熱愛(ài)和仰望都將永存。我相信，黃鶴樓的美麗和偉大將永遠(yuǎn)激勵(lì)著人們追求卓越，追求文化自信，為中華民族的繁榮做出自己的貢獻(xiàn)。
觀黃鶴樓講座心得體會(huì)篇五
“這次去武漢，帶你去一趟黃鶴樓吧!”去武漢之前媽媽對(duì)我說(shuō)，我聽(tīng)了這句話，非常非常興奮，我早就想去黃鶴樓玩了。每次到武漢坐車(chē)經(jīng)過(guò)黃鶴樓時(shí)，我都要抬頭看看它。爸爸說(shuō)，黃鶴樓是中國(guó)江南的三大名樓之一，是很著名的呢!
我們的車(chē)往黃鶴樓開(kāi)去，很遠(yuǎn)就看到黃鶴樓了。遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，黃鶴樓就像展開(kāi)翅膀想要起飛的黃鶴。再走近點(diǎn)，看到的黃鶴樓就是一個(gè)黃色頂?shù)牧墙ㄖ?，雖然才共有五層，但是它很高很高，還有點(diǎn)像一顆粗壯的圣誕樹(shù)。
我一進(jìn)去，就看到了許多株梅花。爸爸已經(jīng)回深圳了，我就想把梅花貼在明信片上寄回去給爸爸。但是在地上沒(méi)有撿到一朵兒完好無(wú)缺的梅花，我可不能從樹(shù)上摘，那樣會(huì)破壞樹(shù)木的。我和媽媽就在明信片上寫(xiě)上祝福的話語(yǔ)寄回了深圳。
看完“編鐘”表演，我們就開(kāi)始正式爬黃鶴樓了。從正門(mén)進(jìn)入黃鶴樓，就看到了一幅仙人騎著黃鶴歸來(lái)的畫(huà)。我問(wèn)媽媽：“為什么叫黃鶴樓?”媽媽回答道：“有傳說(shuō)是仙人騎著黃鶴歸來(lái)，所以起名為黃鶴樓。其實(shí)黃鶴樓的名字是因?yàn)樗ㄔ邳S鵠山上而取的。古代的“鵠”與“鶴”二字通用”。
在展覽館里，我們看到了唐、宋、元、明、清和現(xiàn)代的黃鶴樓模型。黃鶴樓重修過(guò)很多很多次，現(xiàn)在的黃鶴樓已經(jīng)與古代的不完全一樣了，位置都不是以前黃鶴樓的位置了。不過(guò)現(xiàn)在的黃鶴樓是用鋼筋水泥建的，不像古代的是用木材建的，所以現(xiàn)在的黃鶴樓應(yīng)該可以很長(zhǎng)很長(zhǎng)時(shí)間不用再重新建了。
上到黃鶴樓的上面，可以從高處看到武漢的景色。長(zhǎng)江的江面上船來(lái)船往，長(zhǎng)江大橋上面更是堵滿了汽車(chē)，十分熱鬧。但是車(chē)太多了，每次出門(mén)都不方便，經(jīng)常堵車(chē)。
登完黃鶴樓，我們就花了三十幾元去敲鐘并得到了九十個(gè)小硬幣，這些硬幣是讓我們投進(jìn)一個(gè)放在水中間的小碗里，不是很好投，我投了好多次，最后終于投進(jìn)一個(gè)，有四個(gè)是碰到了碗，但沒(méi)進(jìn)。有一枚一分的硬幣是20__年的，很少見(jiàn)，在深圳幾乎都沒(méi)有一分的硬幣了，我本來(lái)想把它帶到深圳作紀(jì)念，但由于沒(méi)有收好，就不見(jiàn)了。
從黃鶴樓出來(lái)我還依依不舍，一直在想古人真的是太聰明了，那個(gè)時(shí)候什么機(jī)器都沒(méi)有，他們是怎么建了這么高的樓呢?哪些木頭都是怎么放上去的呢?媽媽說(shuō)等“辛亥革命紀(jì)念館”建好后再帶我去參觀，我好期待啊!
觀黃鶴樓講座心得體會(huì)篇六
黃鶴樓作為武漢的標(biāo)志性建筑之一，自古以來(lái)就吸引著無(wú)數(shù)游客和文化愛(ài)好者的關(guān)注。日前，我有幸參加了一場(chǎng)關(guān)于黃鶴樓的講座活動(dòng)，并從中受益匪淺。在這次講座中，我對(duì)黃鶴樓的歷史文化背景有了更深入的了解，也明白了黃鶴樓在中華文化中的重要地位。我從中獲得了一些重要的體會(huì)，想要在這里和大家分享。
首先，在這次講座中，我對(duì)黃鶴樓的歷史沿革有了更加清晰的認(rèn)識(shí)。據(jù)講座主講人介紹，黃鶴樓建于南北朝時(shí)期，距今已有一千五百多年的歷史，經(jīng)歷過(guò)多次的興衰和修復(fù)。這座樓的命名來(lái)源于一種稀有的孤雁，也因?yàn)樗膲邀惡酮?dú)特而成了當(dāng)?shù)氐牡貥?biāo)。這段歷史的變遷讓我明白了黃鶴樓在中國(guó)文化中的重要性，它不僅是一座建筑物，更是一個(gè)承載了無(wú)數(shù)文化符號(hào)和情感的象征。
其次，我對(duì)黃鶴樓的文化內(nèi)涵有了更加深入的了解。在講座中，我初步了解到黃鶴樓與中國(guó)古代文人的文化藝術(shù)有著密切的聯(lián)系。這座樓所在的江城武漢是文人墨客的發(fā)源地之一，許多著名的文學(xué)作品都與黃鶴樓有關(guān)。黃鶴樓曾經(jīng)是許多文人的心靈寄托之地，他們?cè)谶@里暢游于山水之間，創(chuàng)作了許多膾炙人口的詩(shī)詞。而這些詩(shī)詞又進(jìn)一步加深了黃鶴樓的文化內(nèi)涵，形成了獨(dú)特的藝術(shù)價(jià)值。
第三，黃鶴樓所承載的文化精神對(duì)當(dāng)代社會(huì)的啟示不可忽視。它代表了中國(guó)傳統(tǒng)文化的智慧和情感，它所傳達(dá)的藝術(shù)和美學(xué)觀念，仍然能夠?qū)ξ覀兊娜粘Ｉ町a(chǎn)生啟發(fā)和引導(dǎo)。比如黃鶴樓所在的三峽地區(qū)屬于自然環(huán)境與人文環(huán)境的和諧共生，這一理念在當(dāng)今社會(huì)中格外重要。同時(shí)，文化資源的挖掘和保護(hù)，也是我們對(duì)待歷史和傳統(tǒng)的態(tài)度與方式的一種表現(xiàn)。
第四，參加這次講座讓我對(duì)黃鶴樓產(chǎn)生了更大的興趣，激發(fā)了我進(jìn)一步探索的欲望。在講座的結(jié)束時(shí)，我深感黃鶴樓是一座宏大而復(fù)雜的文化體系，我們只是尚未觸及它的冰山一角。因此，我決定以此為契機(jī)，進(jìn)一步深入研究和了解黃鶴樓的歷史和文化，繼續(xù)探尋其中的樂(lè)趣和價(jià)值。
最后，這次講座給我?guī)?lái)了與其他文化愛(ài)好者互動(dòng)的機(jī)會(huì)，我從他們身上也獲得了不少啟示和思考。講座結(jié)束后，我與一位研究黃鶴樓的學(xué)者進(jìn)行了一次交流，我們就各自對(duì)黃鶴樓的看法進(jìn)行了討論和比較。通過(guò)與他的交流，我不僅對(duì)黃鶴樓有了更全面的認(rèn)識(shí)，也結(jié)識(shí)了一個(gè)志同道合的朋友，這也是此次活動(dòng)的額外收獲。
通過(guò)這次觀黃鶴樓講座，我對(duì)這座建筑的歷史和文化有了更深入的了解，也明白了黃鶴樓在中華文化中的重要地位。同時(shí)，黃鶴樓所承載的文化精神對(duì)當(dāng)代社會(huì)仍然具有重要的啟示作用。我希望通過(guò)繼續(xù)深入研究和學(xué)習(xí)，能夠進(jìn)一步挖掘黃鶴樓的歷史和文化，同時(shí)也與其他文化愛(ài)好者一同分享和交流。
觀黃鶴樓講座心得體會(huì)篇七
黃鶴樓，位于中國(guó)湖北省武漢市東湖之濱，是我國(guó)著名的古建筑之一。自古以來(lái)，這座樓般的建筑吸引了無(wú)數(shù)文人墨客的目光，留下了眾多膾炙人口的古詩(shī)。讀完這些黃鶴樓古詩(shī)，讓我深感其兒女感情、對(duì)人生、情愛(ài)、自然美景的描寫(xiě)深入人心。下面，我將結(jié)合其中幾首古詩(shī)，談一談我對(duì)黃鶴樓古詩(shī)的心得體會(huì)。
首先，黃鶴樓古詩(shī)使我感受到了中國(guó)傳統(tǒng)文化的博大精深。唐代文學(xué)家崔顥所作《黃鶴樓》是我國(guó)文化名篇之一，詩(shī)中寫(xiě)到“兩岸猿聲啼不住，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山”，這不僅描繪了黃鶴樓的壯麗景色，更通過(guò)對(duì)自然萬(wàn)物的描寫(xiě)，表達(dá)了作者對(duì)自然的熱愛(ài)之情。這種以自然景物為背景的描寫(xiě)方式，體現(xiàn)了我們中國(guó)人對(duì)自然的敬畏之情，傳遞了中國(guó)傳統(tǒng)文化的人文關(guān)懷。
其次，黃鶴樓古詩(shī)蘊(yùn)含著豐富的詩(shī)意與情感。宋代文學(xué)家林則徐的《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》是一首描寫(xiě)離別之情的古詩(shī)。詩(shī)中流露出濃濃的離別之情：“故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流?！蓖高^(guò)這些凄美的詞句，讀者能夠感受到作者流露出的無(wú)限思念之情。黃鶴樓古詩(shī)以其細(xì)膩的描述手法和鮮明的情感表達(dá)方式，讓讀者深入情感世界，感受到詩(shī)人內(nèi)心世界的深邃與寬廣。
再次，黃鶴樓古詩(shī)喚起了我對(duì)古代人文景觀的向往。黃鶴樓以山水之靈秀而聞名于世，這里的美景不僅吸引著眾多文人墨客的目光，也鼓舞著他們創(chuàng)作出了許多經(jīng)典之作。元代文學(xué)家劉禹錫的《黃鶴樓送孟浩然之江陰》寫(xiě)到：“黃鶴樓前一百尺，桃花萬(wàn)點(diǎn)春光闊。白鷗飛去不可留，青松橋上帶晚暉?！边@些描繪自然景物的詞句，使人不禁產(chǎn)生了對(duì)古代黃鶴樓的向往之情，更加期待有朝一日能夠親自踏上這片美景之地，感受歷史的厚重與文化的底蘊(yùn)。
最后，黃鶴樓古詩(shī)讓我深感文學(xué)的魅力和力量。古詩(shī)是一種簡(jiǎn)練、抽象、精練的藝術(shù)形式，能夠通過(guò)有限的文字表達(dá)出豐富的意境和情感。讀完黃鶴樓古詩(shī)，我深感到古人善于運(yùn)用文字的力量，通過(guò)短短幾行的詩(shī)句，就能夠勾勒出壯麗的景色，表達(dá)自己內(nèi)心的感受。正如唐代文學(xué)家王之渙所作《登鸛雀樓》中描述的那樣：“白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓?！边@些凌厲而富于韻味的詩(shī)句，展現(xiàn)出了詩(shī)人的豪情壯志，給我留下了深刻的印象。
總之，黃鶴樓古詩(shī)通過(guò)對(duì)自然美景和人生感悟的描寫(xiě)，讓我感受到了中國(guó)傳統(tǒng)文化的博大精深，深入體會(huì)到了其中豐富的詩(shī)意與情感，喚起了我對(duì)古代人文景觀的向往之情，并引發(fā)了我對(duì)文學(xué)的更深層次的思考。黃鶴樓古詩(shī)的兒女感情、對(duì)人生、情愛(ài)、自然美景的描寫(xiě)，以及表達(dá)情感的豐富方式，使我更加熱愛(ài)傳統(tǒng)文化，也更加向往詩(shī)意的人生。
觀黃鶴樓講座心得體會(huì)篇八
黃鶴樓是中國(guó)歷史悠久的名勝之一，也是中國(guó)文化的重要象征之一。近日，我在黃鶴樓參加了一場(chǎng)別開(kāi)生面的聽(tīng)課活動(dòng)，深受啟發(fā)和感嘆。在這次聽(tīng)課中，我不僅領(lǐng)略到了黃鶴樓的壯麗風(fēng)景，還收獲了許多寶貴的人生智慧和思考方式。在這篇文章中，我將結(jié)合聽(tīng)課心得，分享我的體會(huì)和感悟。
首先，黃鶴樓給了我廣闊的視野和深遠(yuǎn)的思考。站在樓頂，我俯瞰了整個(gè)武漢市，遠(yuǎn)處的江水蜿蜒流動(dòng)，城市在我眼前展開(kāi)。這一刻，我意識(shí)到人生的每一次選擇都可能對(duì)自己的未來(lái)產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。黃鶴樓給了我一個(gè)平臺(tái)去審視過(guò)去的選擇，思考現(xiàn)在的決策，并為未來(lái)做出更好的準(zhǔn)備。站在黃鶴樓，我敢于面對(duì)自己過(guò)往的種種犯錯(cuò)和不足，也擁有了更加明確的目標(biāo)和理想。
其次，黃鶴樓讓我領(lǐng)悟到人生的堅(jiān)持和執(zhí)著之美。這座樓的歷史悠久，經(jīng)歷了多次的毀壞和修復(fù)，卻在每一次重建中都保留了原有的精華。如此堅(jiān)韌和執(zhí)著，令我十分敬佩。在工作和學(xué)習(xí)中，我們都會(huì)遇到各種各樣的困難和挫折，但只有堅(jiān)持不懈地追求和努力，才能創(chuàng)造出真正具有價(jià)值的成就。黃鶴樓告訴我，只有通過(guò)不斷努力和堅(jiān)持，才能在人生的舞臺(tái)上展現(xiàn)出更加出色的自己。
此外，黃鶴樓還讓我體悟到生命的短暫和珍貴。每天有數(shù)以千計(jì)的游客來(lái)到這座樓前，留下了他們的歡笑、悲傷和感動(dòng)。這些游客為了一窺黃鶴樓的風(fēng)采，長(zhǎng)途跋涉而來(lái)，不畏艱辛。然而，面對(duì)這座樓宛如歲月的代言人，我深感人生的短暫與無(wú)常。黃鶴樓提醒我，要珍惜眼前的一切，懂得在緊張的學(xué)習(xí)和工作之余，去欣賞美景、陪伴家人和朋友，追求內(nèi)心的寧?kù)o與快樂(lè)。
再者，黃鶴樓讓我明白了團(tuán)隊(duì)合作和互助精神的重要性。在這次聽(tīng)課活動(dòng)中，我結(jié)識(shí)了很多志同道合的伙伴，我們分享了我們的體會(huì)和心得。這種互相幫助和支持的氛圍讓我倍感溫暖。黃鶴樓告訴我，無(wú)論在什么領(lǐng)域，都需要有團(tuán)結(jié)和協(xié)作精神，才能做出更加出眾的成績(jī)。一個(gè)人的力量是有限的，但一個(gè)團(tuán)隊(duì)的力量是無(wú)窮的。通過(guò)合作，我們可以共同攀登人生的高峰，創(chuàng)造出更加輝煌的未來(lái)。
最后，黃鶴樓給我留下了對(duì)傳統(tǒng)文化的思考和尊重之情。黃鶴樓作為中國(guó)古代文化遺址之一，是一座具有深厚歷史底蘊(yùn)和文化內(nèi)涵的建筑群。在參觀中，我了解到了很多古人的智慧和功績(jī)，感受到了中華民族的文化自信。黃鶴樓讓我重新審視中國(guó)傳統(tǒng)文化的價(jià)值和意義，更加熱愛(ài)和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。
綜上所述，參觀黃鶴樓并聽(tīng)課是一次寶貴的體驗(yàn)和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。站在黃鶴樓的頂端，我看到了廣闊的人生前景，體會(huì)到了追求夢(mèng)想的重要性；在黃鶴樓的歷史中，我感受到了堅(jiān)持和執(zhí)著的力量和價(jià)值；面對(duì)黃鶴樓的短暫與無(wú)常，我深知生命的寶貴和珍貴；與伙伴們的交流與互助，讓我明白了團(tuán)隊(duì)合作和互助精神的必要性；最后，黃鶴樓讓我感受到了中國(guó)傳統(tǒng)文化的博大精深。我相信，在今后的學(xué)習(xí)和工作中，我會(huì)將這次聽(tīng)課體驗(yàn)帶給自己更多的啟發(fā)和動(dòng)力，努力成為一個(gè)有思想、有情懷、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕?/p>
觀黃鶴樓講座心得體會(huì)篇九
作為一名大學(xué)生，我有幸參加了一次在黃鶴樓舉辦的課堂講座。這是一次難得的機(jī)會(huì)，我深感榮幸。在這個(gè)歷史悠久的文化古跡中，我不僅欣賞到了建筑的美，更重要的是收獲了知識(shí)的啟迪和心靈的觸動(dòng)。通過(guò)這次聽(tīng)課，我深切體會(huì)到了黃鶴樓獨(dú)特的魅力和對(duì)我人生的影響。
首先，黃鶴樓的獨(dú)特魅力源于其獨(dú)特的歷史背景和建筑風(fēng)格。作為中國(guó)古代文化的重要象征之一，黃鶴樓因其悠久的歷史和獨(dú)特的建筑風(fēng)格而享譽(yù)中外。在課堂講座中，講師向我們介紹了黃鶴樓的歷史淵源、建筑特點(diǎn)以及被列為世界文化遺產(chǎn)的原因。令人難以忘懷的是，當(dāng)我身臨其境，站在黃鶴樓之巔，俯瞰江城漢口時(shí)，我仿佛穿越時(shí)空，看到了古代文人騷客倚窗閱江的景象，感受到了古往今來(lái)的輝煌。
其次，黃鶴樓的聽(tīng)課體驗(yàn)給我?guī)?lái)了知識(shí)的啟迪和心靈的觸動(dòng)。在課堂講座中，講師以深入淺出的方式向我們介紹了黃鶴樓的文化內(nèi)涵和藝術(shù)價(jià)值。我了解到了黃鶴樓在中國(guó)文化史上的地位，它不僅是文人雅士寫(xiě)詩(shī)作畫(huà)的勝地，也是中國(guó)傳統(tǒng)文化精華的代表。此外，講座還介紹了黃鶴樓的詩(shī)詞、音樂(lè)等藝術(shù)形式，使我對(duì)古代文化有了更加深入的理解。這些知識(shí)的啟迪讓我受益匪淺，也讓我更加熱愛(ài)我國(guó)豐富的文化遺產(chǎn)。
再次，黃鶴樓的聽(tīng)課體驗(yàn)讓我對(duì)人生有了新的思考和認(rèn)識(shí)。在課堂講座中，講師向我們介紹了許多歷史上在黃鶴樓留下足跡的文人雅士，他們的才思敏捷、追求卓越的精神令人欽佩。他們?cè)邳S鶴樓留下了許多經(jīng)典的作品，為后人留下了寶貴的財(cái)富。他們的優(yōu)秀品質(zhì)和精神風(fēng)貌激勵(lì)著我去追求卓越、塑造自己。他們?cè)诠糯?，我在?dāng)下，但我們都是追逐夢(mèng)想的人。黃鶴樓的經(jīng)歷讓我明白，人生的價(jià)值不僅是物質(zhì)的追求，更是對(duì)藝術(shù)、對(duì)知識(shí)、對(duì)文化傳承的追求。
最后，通過(guò)這次聽(tīng)課體驗(yàn)，我對(duì)傳統(tǒng)文化的重要性有了更深刻的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。在當(dāng)今世界日新月異的科技飛速發(fā)展的背景下，人們似乎更加偏愛(ài)新事物，而對(duì)于傳統(tǒng)文化的關(guān)注似乎有所減少。然而，正是傳統(tǒng)文化，成為了民族的根基和民族的精神紐帶。通過(guò)黃鶴樓的聽(tīng)課體驗(yàn)，我深深感受到了傳統(tǒng)文化的博大精深和豐富內(nèi)涵，也更加堅(jiān)定了我對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)和保護(hù)的決心。
總之，黃鶴樓聽(tīng)課心得體會(huì)是一次難得的歷程。這次具有特殊意義的經(jīng)歷，讓我領(lǐng)略到了黃鶴樓的獨(dú)特魅力，知識(shí)的啟迪和心靈的觸動(dòng)，對(duì)人生的思考和認(rèn)識(shí)以及傳統(tǒng)文化的重要性。這些收獲將影響著我今后的學(xué)習(xí)和生活，讓我更加熱愛(ài)生活，追求卓越，珍惜中華傳統(tǒng)文化。我相信，這次聽(tīng)課體驗(yàn)對(duì)我的人生有著積極的影響，也為我未來(lái)的成長(zhǎng)提供了堅(jiān)實(shí)的支撐。
觀黃鶴樓講座心得體會(huì)篇十
講座是一種教學(xué)形式，多利用報(bào)告會(huì)、廣播等方式進(jìn)行。以下是小編整理的講座心得體會(huì)，希望對(duì)大家有幫助！講座心得體會(huì)1
“人生的道路雖然漫長(zhǎng)，但緊要處常常只有幾步，特別是當(dāng)人年輕的時(shí)候。行動(dòng)往往決定一個(gè)人的命運(yùn)，播下一個(gè)行動(dòng)，你將收獲一種習(xí)慣，播下一種習(xí)慣，你將收獲一種性格，你將收獲一種命運(yùn)。”
也許，是年輕的心太過(guò)單純了，缺乏細(xì)膩的情感，也許，是不曾經(jīng)歷過(guò)生離死別的痛苦，才忽視了生命的寶貴。每個(gè)人都應(yīng)該珍惜生命，因?yàn)槟悴粌H僅是為自己活著，更是為你所有愛(ài)你的人活著?！叭桃粫r(shí)風(fēng)平浪靜，退一步海闊天空。”那么，這世界更多了一份和諧，多了一份安寧。
偶爾去圖書(shū)館，翻看幾本戰(zhàn)爭(zhēng)年代的故事書(shū)，那些為了和平而犧牲的人們感動(dòng)著我們，那些為光榮的事業(yè)而獻(xiàn)身的事跡觸動(dòng)著我我們，我想：那是凈化心靈的一種方式，是提高自身覺(jué)悟的一種方式，年輕的我們有必要去試試。
年輕的心，要學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，風(fēng)雨過(guò)后，眼前會(huì)是鷗翔魚(yú)游的天水一色。走出荊棘，前面就是鋪滿鮮花的康莊大道，登上山頂，腳下便是積翠如云的空蒙山色。在這個(gè)世界上，只要你有心，就一定可以找到想要的風(fēng)景！
年輕的心，應(yīng)該是充滿愛(ài)的，像一輪太陽(yáng)，能給人無(wú)限的溫暖。像一泓清泉，給人絲絲甘甜。像一陣春風(fēng)，給人帶來(lái)無(wú)限的美好。
當(dāng)法制意識(shí)占據(jù)了我們年輕的心時(shí)，我希望每個(gè)人都用心對(duì)待，這世界一定更加美好！
別說(shuō)自己不幸福，知識(shí)你還沒(méi)感悟到，出生是一種幸福，品位人生五味是一種幸福。用年輕的心去感悟幸福吧，你會(huì)發(fā)現(xiàn)幸福真的不是遠(yuǎn)在云端的小鳥(niǎo)，她句跳躍在你身旁，你甚至可以一數(shù)身上的翎毛——只要用心，用心去感悟。
講座心得體會(huì)2作為21世紀(jì)的青少年，我們應(yīng)該做到學(xué)法、懂法、守法。不去觸犯法律，必須做到有法必依，嚴(yán)格遵守法律法規(guī)，在社會(huì)生活各個(gè)領(lǐng)域中，國(guó)家都制定了不同的法律制度，我們都要嚴(yán)格遵守。
雖然我們青少年犯罪呈上升趨勢(shì)，但也時(shí)常受到侵害?，F(xiàn)在盡管有老師、家長(zhǎng)的保護(hù)，但他們不可能時(shí)時(shí)刻刻都在我們身邊呵護(hù)著我們，況且總有一天我們會(huì)離開(kāi)父母，離開(kāi)學(xué)校，踏入社會(huì)，獨(dú)立生活的。
所以，自我保護(hù)也就成了我們中學(xué)生防止自身受到傷害的必要措施了。為了避免同學(xué)之間產(chǎn)生矛盾，應(yīng)該嚴(yán)于律己，不能自己去惹事生非，挑起事端，導(dǎo)致別人對(duì)你的不滿，輕則吵架，重則就會(huì)出現(xiàn)結(jié)伙斗毆，事故也會(huì)隨之而發(fā)生。到時(shí)，不僅會(huì)給自己的家庭造成沉重的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，而且還會(huì)使你受到肉體上的痛苦和心靈的折磨，后悔也來(lái)不及了。
相反，如果同學(xué)們都尊重別人，互相謙讓，真誠(chéng)待人，你也[]會(huì)因尊重別人而受到別人的尊重，這樣，同學(xué)之間不僅會(huì)建立起真摯的友誼，我們的校園也會(huì)呈現(xiàn)出一種欣欣向榮的文明景象。所以我們要處處以法為中心，不做任何違法的事，提高自己的法律覺(jué)悟，因?yàn)橹挥腥巳酥v法，學(xué)法，守法，我們的社會(huì)大家庭才會(huì)和諧。
容易誘發(fā)青少年犯罪的原因主要有沖動(dòng)心理、盲從心理、攀比心理、哥們義氣心理和好奇心理。講座教育了我們應(yīng)該不崇尚暴力、不盲目沖動(dòng)，面對(duì)問(wèn)題三思而后行。在遇到他人犯罪時(shí)應(yīng)極力勸阻，不行則盡量保護(hù)自己。通過(guò)自己的勞動(dòng)換取喜歡的東西，時(shí)刻保持清晰的頭腦，提高自己的法律意識(shí)。在日常生活中，我們應(yīng)該養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，自覺(jué)地遵紀(jì)守法。這是我們預(yù)防犯罪的最有效、最基本的方法。還要增強(qiáng)辨別是非、自我控制能力，正確對(duì)待所遇到的各種糾紛，學(xué)會(huì)控制自己。犯罪是一條不歸路，一旦踏上了第一步，就再也沒(méi)有回頭的機(jī)會(huì)，在一時(shí)沖動(dòng)后鑄成了大錯(cuò)，留下的只是后悔莫及。
犯罪不僅危害到自己，還危害到了身邊的父母、親人。一失足成千百恨，我們應(yīng)該保持清醒的頭腦，了解犯罪的危害性和嚴(yán)重性，提高自己的法制觀念。俗話說(shuō)的好：勿以善小而不為，勿以惡小而為之。我們應(yīng)該從自己做起，從身邊的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起。正確認(rèn)識(shí)法律，樹(shù)立自我防范意識(shí)，遠(yuǎn)離犯罪。聽(tīng)完這節(jié)課，我想這對(duì)于我以后的人生道路起著巨大的作用。它給了我許多真理和啟發(fā)，告訴我要想成才必先學(xué)會(huì)做人，我會(huì)一直受用！
講座心得體會(huì)3巴斯德說(shuō)過(guò)：“科學(xué)是沒(méi)有國(guó)界的，因?yàn)樗菍儆谌祟惖呢?cái)富，是照亮世界的火把?！睍r(shí)代在發(fā)展，科技在進(jìn)步，國(guó)家在強(qiáng)大，在現(xiàn)代社會(huì)，科技已融入我們的生活，成為無(wú)法割舍的一部分。當(dāng)然，科技離不開(kāi)創(chuàng)新，簡(jiǎn)單說(shuō)，沒(méi)有創(chuàng)新自然不會(huì)有科技，這是人們腦海里潛意識(shí)的想法。今天下午，我榮幸來(lái)到多媒體教室，聽(tīng)取來(lái)自xx市二中張教授的科技創(chuàng)新講座。
講座分為兩個(gè)篇幅，社會(huì)篇與學(xué)生篇。
社會(huì)篇強(qiáng)調(diào)《兩個(gè)必須，兩個(gè)一定》：
1、要學(xué)會(huì)創(chuàng)新周?chē)磺小?/p>
2、創(chuàng)新要對(duì)身邊事物感興趣。
3、創(chuàng)新要敢于想象。
4、創(chuàng)新要信息暢通。
學(xué)習(xí)篇要注重‘六會(huì)’：
1、會(huì)看，要學(xué)會(huì)觀察。
2、會(huì)想，要學(xué)會(huì)有創(chuàng)新思維（逆向思維）。
3、會(huì)畫(huà)，學(xué)會(huì)畫(huà)出各種圖（外觀圖、結(jié)構(gòu)圖、三視圖、統(tǒng)計(jì)圖、電路圖）。
4、會(huì)做，有較強(qiáng)的動(dòng)手能力。
5、會(huì)寫(xiě)，有較強(qiáng)的寫(xiě)作能力。
6、會(huì)說(shuō)，有較強(qiáng)的口頭表達(dá)能力（不緊張、抓重點(diǎn)、科學(xué)分析表述、應(yīng)變能力強(qiáng)）。
我們生活中到處都可以創(chuàng)新，比如為提高工作效率，我們可以改變工具的使用方法，改變工人的組成和結(jié)構(gòu)。比如為實(shí)現(xiàn)儀器工具的多功能，我們可以改變工具的結(jié)構(gòu)，或許稍微變動(dòng)一下其零部件我們就可以得到另一種完全不同的工具。這些例子都叫創(chuàng)新，不只是造出了一種新的東西或想出了新的方法才叫創(chuàng)新。
創(chuàng)新是一切科學(xué)發(fā)現(xiàn)和發(fā)明創(chuàng)造的源動(dòng)力。作為新時(shí)代的青少年的我們要具備創(chuàng)新思維和能力以發(fā)揮自己最大潛能，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，為建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義發(fā)揮作用。同時(shí)創(chuàng)新不只是一種思想，一種指南，它還應(yīng)作為一種行動(dòng)貫穿我們每一項(xiàng)實(shí)踐中。創(chuàng)新還應(yīng)應(yīng)用于我們的各項(xiàng)專業(yè)研究領(lǐng)域中，以便于促進(jìn)科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，提升科學(xué)研究的質(zhì)量。創(chuàng)新很大程度上也取決于創(chuàng)新者知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的積累，一個(gè)沒(méi)有相關(guān)知識(shí)基礎(chǔ)的人，在該領(lǐng)域里是不可能有新穎見(jiàn)解的，只有深刻理解掌握所學(xué)知識(shí)內(nèi)涵、外延、并在理解的基礎(chǔ)上深入思考和質(zhì)疑，才有可能有創(chuàng)新之舉。
少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立。而我們作為這個(gè)時(shí)代的少年，作為國(guó)家重點(diǎn)培育的創(chuàng)新型人才，應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，積極實(shí)踐，將自己雕琢成符合時(shí)代要求的人才，為祖國(guó)的偉大事業(yè)做貢獻(xiàn)！
觀黃鶴樓講座心得體會(huì)篇十一
歷時(shí)兩天我聽(tīng)了張化萬(wàn)和高金英老師的講座，讓我感受頗多，受
益匪淺！尤其是高金英老師《靜下心來(lái)教書(shū)，潛下心來(lái)育人》的講座。聽(tīng)高金英老師的講座，我深深地被她那崇高的師德師魂而感動(dòng)，更被她那樂(lè)觀與敬業(yè)所感染。她實(shí)踐著一個(gè)人民教師的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，從她平凡而偉大的身上，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)她的優(yōu)秀品德。高金英老師從事的是和我們一樣的平凡職業(yè)，她一直對(duì)自己的學(xué)生充滿期望，期望學(xué)生成為比自己更成功、對(duì)社會(huì)更有用的人。她把“讓學(xué)生感到幸福”作為畢生追求，把學(xué)生成才當(dāng)成最大的樂(lè)趣和幸福。她用自己的行動(dòng)，詮釋著“教育是奉獻(xiàn)”的真諦。
聽(tīng)高老師的講座，更折服于她的語(yǔ)言藝術(shù)，幾個(gè)多小時(shí)的講座，高老師很少看演講稿，但卻旁征博引，侃侃而談，那詼諧的話語(yǔ)，讓人覺(jué)得親切輕松；小故事，笑話，順口溜，信手拈來(lái)，讓我不得不佩服她的知識(shí)儲(chǔ)備。作為教師，我們也總在教學(xué)園地中摸索著：怎樣超越傳統(tǒng)，給學(xué)生開(kāi)拓一片充滿快樂(lè)的土地，讓鮮花和小草都沐浴陽(yáng)光、茁壯成長(zhǎng)？高老師的生動(dòng)而精彩的一課給了我深深的思考，也給了我深刻的啟迪，細(xì)細(xì)品味。說(shuō)實(shí)話，從高老師身上學(xué)到的東西真的很多很多。有教育意義上的，也有對(duì)人生的思考上的。愛(ài)是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。高老師告訴我們：植根于愛(ài)是處理好師生關(guān)系的奧秘所在。老師必須真心實(shí)意地去愛(ài)學(xué)生，既當(dāng)慈母又當(dāng)嚴(yán)父，在學(xué)習(xí)上、品德上嚴(yán)格要求，在生活上熱心關(guān)懷，嚴(yán)愛(ài)相濟(jì)，做學(xué)生的知心朋友。在她的眼中，每一個(gè)孩子都是一個(gè)新的太陽(yáng)，是一個(gè)前程不可限量的個(gè)體。只要精心地去照料他們、哺育他們，只要幫助他們?nèi)フ一刈约旱淖孕牛灰獛椭麄內(nèi)ネ诰蛩麄兩砩系臐摿?，他們的能量是不可限量的。所以她用她的教育方法、教育手段去幫助每個(gè)學(xué)生取得成功，這不僅包括天資聰穎、活潑開(kāi)朗的好學(xué)生，更包括那些后進(jìn)生、特殊生，做到既給千里馬以陽(yáng)光，又給丑小鴨以雨露。從高老師身上我看到了教師只要對(duì)學(xué)生傾注愛(ài)心，就一定能夠喚起他們學(xué)海揚(yáng)帆的信心。
高老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“真教育是心心相印的活動(dòng)。惟獨(dú)從心里發(fā)出來(lái)的，才能打到心的深處?！痹谄綍r(shí)的教學(xué)中，不盡如人意、不順心、煩惱、憂愁，甚至讓我們惱怒、無(wú)法容忍的事情，可能會(huì)接踵而來(lái)。尤其是學(xué)習(xí)、品行上的后進(jìn)生，更讓你頭痛不已。從高老師身上我深深感到：作為老師，更要學(xué)會(huì)寬容。寬容是教育的秘訣，寬容比懲罰更有收獲，學(xué)生犯錯(cuò)是難免的，因?yàn)樗麄儫o(wú)論是在心理上，還是行為上，都處于不穩(wěn)定、不成熟時(shí)期，教師應(yīng)該允許學(xué)生犯錯(cuò)誤。教師應(yīng)該以一顆寬容的愛(ài)心，一步步地走在通往學(xué)生心靈的小徑上。高老師列舉當(dāng)今社會(huì)怪“現(xiàn)象”：人們的財(cái)富在增加，但滿足感在減少；溝通工具在增加，但深入的溝通在減少；認(rèn)識(shí)的人在增加，可以談話的人在減少；房子越來(lái)越大，里面的人越來(lái)越少；精美的房子越來(lái)越多，完整的家庭越來(lái)越少；路越來(lái)越寬，心越來(lái)越窄；樓房越來(lái)越高，視野越來(lái)越低??作為教師，對(duì)社會(huì)中出現(xiàn)的怪現(xiàn)象，要能保持一顆平常心。
掌握心理平衡，就掌握了健康的金鑰匙，就掌握了生命的主動(dòng)權(quán)。心理平衡是人格升華和心靈凈化后的崇高境界。“積極的人像太陽(yáng)，照到哪里哪里亮，消極的人像月亮，初一十五不一樣?！备呃蠋熯@句話，深深印在我的腦海里，作為老師，更要保持一種健康向上的心態(tài)，正確看待自己，正確看待學(xué)生，要善待所有的學(xué)生，學(xué)會(huì)激勵(lì)，學(xué)會(huì)表?yè)P(yáng)。要做到心理平衡，高老師告訴我們，就是做到三個(gè)“三”。第一是三個(gè)正確。一是正確對(duì)待自己，“知人者智，自知者明”，明比智更難。二是正確對(duì)待他人，心中常有愛(ài)心。三是正確對(duì)待社會(huì)，常懷感激之情。這樣在社會(huì)交往和事業(yè)追求中才能給自己準(zhǔn)確定好位。不要自卑不到位，也不要自傲常越位。只要自我定位客觀準(zhǔn)確，基本上處事就能夠比較得心應(yīng)手，心理壓力就小。第二是三個(gè)“既要”。既要全心全意奉獻(xiàn)社會(huì)，又要盡情享受健康人生。二是既要懷殷殷報(bào)國(guó)志，在事業(yè)上力爭(zhēng)一流，又要有顆淡淡平常心，在生活上甘于平淡。三是既要精益求精于專業(yè)知識(shí)，又要有多姿多彩的休閑愛(ài)好。這樣人的心境和情緒，認(rèn)知和感覺(jué)才能有深度和廣度，“不以物喜，不以己悲”，常“坦蕩蕩”而不“常戚戚”。第三個(gè)是三個(gè)快樂(lè)。一是順境時(shí)要助人為樂(lè)?！皭?ài)人者人恒愛(ài)之，敬人者人恒敬之”。二是要知足長(zhǎng)樂(lè)。因?yàn)樾腋１緹o(wú)固定的標(biāo)準(zhǔn)，幸福是一種見(jiàn)仁見(jiàn)智的感受。一位哲學(xué)家說(shuō)過(guò)“生活像鏡子，你笑它也笑，你哭它也哭”。三是逆境中要自得其樂(lè)，不能氣餒。因?yàn)槭郎先f(wàn)物，福禍相依，風(fēng)水輪流。月有陰晴圓缺，人有悲歡離合，都是正常的輪回規(guī)律。高老師告誡我們社會(huì)是不公平的，只有你去適應(yīng)他。不要拿別人的錯(cuò)誤來(lái)懲罰自己。
今天下午，在2-103教室舉行了一場(chǎng)以“今生無(wú)悔?和諧人生——關(guān)于生命、愛(ài)與性的真相”為主題的知識(shí)講座。本次講座分四個(gè)方面去幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的戀愛(ài)觀。第一個(gè)部分是關(guān)于生命、愛(ài)和性的真相。第二個(gè)部分是與他人有健康的關(guān)系。肯定對(duì)方。人類普遍存在著自尊的需要，只有在自尊心高度滿足的情況下，他才會(huì)產(chǎn)生最大程度的愉悅，才會(huì)對(duì)人際交往中對(duì)方的態(tài)度、觀點(diǎn)易于接受。特別是處于青春期的大學(xué)生，自尊心極強(qiáng)，因而在交往中首先就必須肯定對(duì)方，尊重對(duì)方，這是成功交往的一半。真誠(chéng)熱情。人際交往中，若對(duì)方感到了你的真誠(chéng)與熱情，顯然會(huì)得到對(duì)方肯定的評(píng)價(jià)。所以在交往中，不但需要充沛的熱情，同時(shí)又坦誠(chéng)言明自身的利益，顯得真誠(chéng)而又合情合理。這樣，自然會(huì)得到對(duì)方的接納，為成功交往架起了一道橋梁。良好的人際關(guān)系是在交往中形成和發(fā)展起來(lái)的。大學(xué)生從入校的第一天起，只要注意加強(qiáng)交往的實(shí)際鍛煉，良好的交往能力就一定會(huì)形成。初入校門(mén)的大學(xué)生，在和一些不熟悉的人交往時(shí)，可以從一般的寒暄開(kāi)始，之后轉(zhuǎn)入中性話題。如來(lái)自哪個(gè)學(xué)校，姓名，有哪些業(yè)余愛(ài)好等，而后再轉(zhuǎn)入雙方感興趣的，觸及個(gè)人利益的話題，如工作、學(xué)習(xí)、身體等。最后，即可隨便交談起來(lái)，這種交往能鍛煉自己使對(duì)方開(kāi)口的本領(lǐng)，尋找相互感興趣話題的本領(lǐng)。同時(shí)，良好的人際關(guān)系也有賴于相互的了解。相互了解有賴于彼此思想上的溝通。因此要注意常與人交談，交換看法，討論感興趣的事情。這樣，可籍以表達(dá)自己的喜怒哀樂(lè)，降低內(nèi)心壓力。在溝通中求得主觀世界與客觀世界的平衡，有益于身心健康。但在溝通時(shí)，語(yǔ)言表達(dá)要清楚、準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練、生動(dòng)。要學(xué)會(huì)有效聆聽(tīng)，做到耐心、虛心、會(huì)心，把握談話技巧，吸引和抓住對(duì)方。此外，一個(gè)人在不同場(chǎng)合具有不同角色，在教室是學(xué)生，在閱覽室是讀者，在商店是顧客。在交往活動(dòng)中，如果心理上能經(jīng)常地把自己想象成交往對(duì)方，了解一下自己處在對(duì)方情境中的心理狀態(tài)和行為方式，體會(huì)一下他人的心理感受，就會(huì)理解別人的感情和行為，從而改善自己待人的態(tài)度，這種心理互換也是培養(yǎng)交往能力的好辦法。
第三個(gè)部分是婚前性行為所產(chǎn)生的后果；第四個(gè)部分是擁有無(wú)悔的愛(ài)情。我們這個(gè)社會(huì)不贊成婚前等不負(fù)責(zé)任的性行為，這不是由于我們的封建意識(shí)在做怪，而是因?yàn)樗牡拇_確能給當(dāng)事人雙方，特別是給女方帶來(lái)不可預(yù)見(jiàn)的嚴(yán)重后果。如果你做了，那你以后生活不幸的可能因素將會(huì)增加。2010/6/3 “中國(guó)巨變”講座感想4月10日，我在學(xué)院報(bào)告廳聽(tīng)了 “中國(guó)巨變”講座。這其中有許多內(nèi)容讓我感觸頗深。
中國(guó)的成長(zhǎng)不只是運(yùn)氣，更不單單是因?yàn)橹袊?guó)有著這悠久的歷史，而是我們每一位公民的奮斗與努力。正因?yàn)槊刻煳覀兂粋€(gè)方向努力著，中國(guó)才發(fā)生了翻天覆地的變化；正因?yàn)闀r(shí)時(shí)刻刻我們的心中有黨由國(guó)家，中國(guó)才如此迅速的成長(zhǎng)；正因?yàn)橹袊?guó)政府對(duì)人民的熱切關(guān)愛(ài)，我們的祖國(guó)即便在金融危機(jī)的背景下也能茁壯成長(zhǎng)。
通過(guò) “中國(guó)巨變”講座，大家再次回顧了中華民族100年來(lái)為了民族獨(dú)立國(guó)家富強(qiáng)不屈不撓的斗爭(zhēng)史，回顧了我國(guó)國(guó)防和軍隊(duì)建設(shè)的歷史和成就，受到了一次強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義教育。我們不僅從中學(xué)到了知識(shí)，更有一種心靈的沖擊與靈魂的滌蕩，大家深刻地意識(shí)到我們今天生活的來(lái)之不易。也清醒地認(rèn)識(shí)到，只有強(qiáng)兵富國(guó)，才能不受別人的欺負(fù)和侵略。參觀之后，教師們紛紛表示：我們要孩子他們培養(yǎng)成為從小掌握好文化知識(shí)，勇于探索、勇于創(chuàng)新，長(zhǎng)大更好地報(bào)效祖國(guó)的棟梁，使中華民族傲立于世界民族之林！
9月30日，報(bào)告廳舉辦了一場(chǎng)關(guān)于大學(xué)生心理健康的講座。情感困惑和危機(jī)。大學(xué)生對(duì)情感方面的問(wèn)題能否正確認(rèn)識(shí)與處理，已直接影響到大學(xué)生的心理健康。大學(xué)生因戀愛(ài)所造成的情感危機(jī)，是誘發(fā)大學(xué)生心理問(wèn)題的重要因素，有的人因此而走向極端，甚至造成悲劇。對(duì)獨(dú)生子女教育不當(dāng)造成的后遺癥。獨(dú)生子女群體已成為當(dāng)前大學(xué)生的主體，對(duì)他們教育不當(dāng)而造成的后遺癥是導(dǎo)致大學(xué)生心理問(wèn)題頻發(fā)的又一誘因。專家指出，任性、自私、不善交際、缺乏集體合作精神等不良習(xí)性，不但易使大學(xué)生誘發(fā)心理疾病，還會(huì)使人產(chǎn)生暴力傾向和行為。
角色轉(zhuǎn)換與適應(yīng)障礙。該情況頻頻出現(xiàn)在大一新生中間，這種不適應(yīng)如果得不到及時(shí)調(diào)整，便會(huì)產(chǎn)生失落、自卑、焦慮、抑郁等心理問(wèn)題，有的學(xué)生還會(huì)因長(zhǎng)期不適應(yīng)而退學(xué)。
交際困難造成心理壓力?，F(xiàn)代大學(xué)生的交際困難主要表現(xiàn)為不會(huì)獨(dú)立生活，不知道如何與人溝通，不懂交往的技巧與原則。有的同學(xué)有自閉傾向，不愿與人交往；有的同學(xué)為交際而交際，不惜犧牲原則隨波逐流。
家庭及外界環(huán)境的不利影響。家庭及外界環(huán)境的不利影響也會(huì)成為誘發(fā)大學(xué)生心理問(wèn)題的因素，比如不當(dāng)?shù)募医谭绞?、單親家庭環(huán)境及學(xué)校環(huán)境的負(fù)面影響、消費(fèi)上的浪費(fèi)攀比、對(duì)貧困生的歧視、學(xué)習(xí)節(jié)奏過(guò)于緊張等等。
就業(yè)壓力。近幾年來(lái)，由于社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的加劇，就業(yè)市場(chǎng)的不景氣，大學(xué)生找工作或找比較理想的工作越來(lái)越困難。這對(duì)大學(xué)里眾多高年級(jí)學(xué)生造成很大的精神心理壓力，使他們因焦慮、自卑而失去安全感，許多心理問(wèn)題也隨之產(chǎn)生。
一是智力正常。這是大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活與工作的基本心理?xiàng)l件，也是適應(yīng)周?chē)h(huán)境變化所必需的心理保證。
二是情緒健康。其標(biāo)志是情緒穩(wěn)定和心情愉快。篇三：學(xué)術(shù)講座心得體會(huì) 學(xué)術(shù)講座報(bào)告
進(jìn)入研究生院已經(jīng)一年半了，在這一年半的時(shí)間里，通過(guò)各種各樣的途徑作為研究生的我們都在不同程度上學(xué)到了很多知識(shí)。在這一年半的時(shí)間里，在導(dǎo)師的精心培養(yǎng)下，我不僅學(xué)到了很多諸如專業(yè)領(lǐng)域方面的知識(shí)，掌握了專業(yè)學(xué)科的前沿。也學(xué)到了許多其他方面的知識(shí)，譬如：文學(xué)、歷史、哲學(xué)、美學(xué)等等也略有涉足。因?yàn)?，我知道作為一?1世紀(jì)的新人類，除了必要的術(shù)業(yè)專攻之外，也應(yīng)盡可能博覽群書(shū)。特別是工科研究生，我們具備了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦硇运季S，所以，更應(yīng)該適當(dāng)加強(qiáng)一下我們的感性思維。我們不僅要開(kāi)發(fā)我們的右腦，同時(shí)也要豐富我們的左腦。我想，這對(duì)于我們未來(lái)的發(fā)展也大有益處。然而，僅僅學(xué)到這些東西，獲得這些知識(shí)對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。畢竟，終有一天我們要離開(kāi)這象牙之塔，走向社會(huì)。所以，更重要的我們是否學(xué)到了獲取我們所取知識(shí)的方法與途徑。所謂，“授之以魚(yú)不如授之以漁”。以我個(gè)人之愚見(jiàn)，這應(yīng)該也是我們學(xué)校，乃至我們國(guó)家培養(yǎng)研究生的一種目標(biāo)吧。幸運(yùn)的是，在這一年半的培養(yǎng)下，我找到了這樣的一種方法。至少，在這象牙塔中，我可以通過(guò)兩個(gè)非常有效的途徑去獲取我所取的知識(shí)。第一，就是充分利用圖書(shū)館的資源。圖書(shū)館的資源不僅包括那些書(shū)，對(duì)于我們研究生來(lái)說(shuō)，我想更重要的是要充分利用網(wǎng)上數(shù)據(jù)庫(kù)上的網(wǎng)上資源。正確利用網(wǎng)上資源必定會(huì)給我們帶來(lái)豐厚的回報(bào)。第二，便是學(xué)校為了豐富和加強(qiáng)學(xué)生的視野，了解學(xué)科前沿而邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)外著名專家來(lái)校進(jìn)行的學(xué)術(shù)講座。通過(guò)參加學(xué)術(shù)講座，我們既可以了解到了各領(lǐng)域多層次的發(fā)展前沿，使自己能夠跟上科學(xué)發(fā)展的步伐；同時(shí)充實(shí)了多方面的知識(shí)，提升了我們的理論水平；同時(shí)也看到了知名學(xué)者成功人士的人格魅力。而這也激發(fā)并且加強(qiáng)了我們對(duì)于所在學(xué)科領(lǐng)域的探索之心。學(xué)術(shù)講座給我們帶來(lái)的是對(duì)于學(xué)科前沿的一種面對(duì)面的交流，所以，這是一種非常好的，有效的獲取知識(shí)的一種途徑。所以，在此我就利用本次機(jī)會(huì)淺談一些我對(duì)于這研一一年來(lái)參加的學(xué)術(shù)講座的心得體會(huì)。首先，正如我之前所說(shuō)的“知其然要知其所以然”。如何去獲取有效的知識(shí)比獲得知識(shí)更為重要。對(duì)于如何去獲取資源我深有感觸，主要是我校圖書(shū)館舉行的一次“如何利用web of science 進(jìn)行選題”為主體的學(xué)術(shù)講座我對(duì)我影響深刻。它主要是講到作為一名科研工作者應(yīng)該如何利用網(wǎng)上資源進(jìn)行課題的選擇。通過(guò)此次的講座，我深受啟發(fā)。
對(duì)科技工作者來(lái)說(shuō)，謙虛謹(jǐn)慎的品德尤為重要。它能促使科技人員博采眾長(zhǎng)，使其知識(shí)不斷更新豐富，能力素質(zhì)不斷提高，科技成果不斷刷新；它能促進(jìn)科技人員永遠(yuǎn)保持清醒的頭腦，虛心聽(tīng)取他人的不同意見(jiàn)，修正錯(cuò)誤，堅(jiān)持真理；它能促使科技工作者相互間搞好團(tuán)結(jié)，同心同德合作攻關(guān)。
團(tuán)結(jié)協(xié)作是科技進(jìn)步不可缺少的條件，任何科學(xué)技術(shù)的發(fā)明創(chuàng)造無(wú)一不是人們團(tuán)結(jié)協(xié)作的結(jié)果。如果科技工作者在科研群體中能通力合作，取長(zhǎng)補(bǔ)短，就能夠推動(dòng)科技事業(yè)快速發(fā)展?？萍脊ぷ髡咭獦?shù)立全局思想、整體觀念和團(tuán)結(jié)互愛(ài)、互助合作的精神。其次，通過(guò)學(xué)術(shù)講座，讓我接觸到了學(xué)科前沿上的一些優(yōu)秀的成功人士，通過(guò)與他們的交流，加深了我對(duì)這個(gè)學(xué)科上的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，最為重要的是，與他們接觸后激發(fā)了我內(nèi)心無(wú)比強(qiáng)大的求知欲。讓我在未來(lái)的路上以他們?yōu)閵^斗目標(biāo)，加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，豐富自身的知識(shí)。為稱為一名優(yōu)秀的科研工作者而不斷努力。
最后，通過(guò)學(xué)術(shù)講座，給了我們一個(gè)與學(xué)術(shù)界成功人士面對(duì)面的交流機(jī)會(huì)，這對(duì)于那些不善于言談的學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)非常好的鍛煉機(jī)會(huì)。通過(guò)師生之間的交流，作為學(xué)生的我們不僅能夠從那些專家上得到一些新的知識(shí)，了解學(xué)科的最新前沿。同時(shí)，他們也能夠從我們這些學(xué)生上了解到一些新穎的想法。這也會(huì)在一定程度上啟發(fā)他們。
總之，通過(guò)學(xué)術(shù)講座，將使我能初步領(lǐng)略了專家的一種思想以及思維方式，常聽(tīng)一些專家的講座，讓自己在具體理論以及思維方式上有一個(gè)不斷的提升，進(jìn)而能夠理解這些大家的獨(dú)特的思想，從而，能夠?yàn)樽约旱恼n題研究打下一個(gè)充實(shí)的基礎(chǔ)。
觀黃鶴樓講座心得體會(huì)篇十二
20xx年12月26日在杜橋小學(xué)我參加了畢業(yè)班教材解讀、復(fù)習(xí)輔導(dǎo)報(bào)告會(huì)活動(dòng)，這次報(bào)告會(huì)很成功，我聆聽(tīng)了專家張珍珍老師的精彩報(bào)告后，可謂是受益匪淺。下面從以下幾個(gè)方面來(lái)說(shuō)一下自己的感受：
聽(tīng)了張珍珍老師的講座后，我發(fā)現(xiàn)張老師是一個(gè)十足細(xì)致的人，她認(rèn)真總結(jié)和概括三年來(lái)的小學(xué)畢業(yè)班試卷，仔細(xì)研讀自己孩子的畢業(yè)試卷，分析和解讀教材，進(jìn)而設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)計(jì)劃，對(duì)學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)輔導(dǎo)。從她身上，我學(xué)會(huì)了作為教師要不斷積累總結(jié)，將靈感轉(zhuǎn)化成一種經(jīng)驗(yàn)，做一名真正的智慧教師。
看到張老師自己出的試卷，我發(fā)現(xiàn)自己根本沒(méi)有認(rèn)真做很多事情，更別提通過(guò)研讀教材和畢業(yè)班試卷然后自己出卷考查學(xué)生了。張老師很有心，把自己的總結(jié)和分析，在試卷中體現(xiàn)出來(lái)了。從本次學(xué)習(xí)后我也要做個(gè)有心人，及時(shí)收集資料以提高教學(xué)質(zhì)量。
學(xué)生在聽(tīng)力部分的聽(tīng)問(wèn)句選答句這一類型的題目上失分很多，另外學(xué)生在筆試部分的連詞成句、閱讀理解、單項(xiàng)選擇以及新出的題型完形填空中失分更是相當(dāng)慘重的，尤其是連詞成句。一直以來(lái)，對(duì)于學(xué)生的這一錯(cuò)誤我都手足無(wú)措，無(wú)可奈何。聽(tīng)了張老師的講座后，我的條理清晰多了，首先，在對(duì)待學(xué)生的錯(cuò)誤的態(tài)度上應(yīng)是：理智、冷靜、淡定。其次，在孩子身上找原因，在自己身上找原因，最后再找出對(duì)策，相信孩子都是聰明的，會(huì)學(xué)好的。
通過(guò)這次聽(tīng)講座，觀念得到了更新，學(xué)得一些有用的方法，在今后的教學(xué)及管理工作中，我會(huì)把專家的理論與自己的教育實(shí)踐相結(jié)合，生成自己的見(jiàn)解，創(chuàng)造適合學(xué)生的教育。我力爭(zhēng)使自己的工作再上新臺(tái)階，再登新高度。
觀黃鶴樓講座心得體會(huì)篇十三
最近，我們醫(yī)院舉行了全院醫(yī)務(wù)人員素質(zhì)教育的專題講座。經(jīng)過(guò)這次有特色、有亮點(diǎn)、有創(chuàng)新、主題鮮明、基調(diào)平穩(wěn)、貼近實(shí)際、導(dǎo)向正確、進(jìn)取主動(dòng)、健康向上的學(xué)習(xí)，本人如醍醐灌頂，獲益菲淺，思想得到了重大的轉(zhuǎn)變，心靈受到了前所未有的洗滌，人格得到了極大的提升和優(yōu)化。
經(jīng)過(guò)這次深刻的素質(zhì)教育學(xué)習(xí)，本人體會(huì)較深的主要有如下幾點(diǎn)：
假如我們每一個(gè)人都能將自己素質(zhì)提高到新的層次，統(tǒng)一思想，凝集力量，堅(jiān)定信心，振奮精神，那么這個(gè)團(tuán)體必須強(qiáng)而有勢(shì)，堅(jiān)而不摧，生機(jī)勃勃，蒸蒸日上，與時(shí)俱進(jìn)。21世紀(jì)，以病人為中心的服務(wù)模式，是醫(yī)療服務(wù)競(jìng)爭(zhēng)的主題，是醫(yī)院發(fā)展的核心戰(zhàn)略。所以，為了提高我們醫(yī)院的競(jìng)爭(zhēng)水平和生存本事，我們必須轉(zhuǎn)變服務(wù)觀念，提高自己素質(zhì)；把我們的思想從不合時(shí)宜的觀念，做法和體制中解放出來(lái)；從主觀主義和形而上學(xué)的桎梏中解放出來(lái)；用發(fā)展的眼光和觀念指導(dǎo)新的實(shí)踐。
為病人供給主動(dòng)服務(wù)，全員服務(wù)，全面服務(wù)，如父母親人般無(wú)微不至的服務(wù)，女兒式的服務(wù)。堅(jiān)持做到“分工是相對(duì)的，服務(wù)是絕對(duì)的”，“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”。學(xué)會(huì)用心溝通，用心聆聽(tīng)，用心工作，學(xué)會(huì)了解病人，理解病人，尊重病人。認(rèn)真貫徹“以病人為中心”的服務(wù)觀念，就是要把病人的滿意和不滿意作為衡量工作好壞的標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)持從病人最不滿意的地方干起，從病人最關(guān)心的事情做起，從病人最需要的`事情做起。始終堅(jiān)持“病人至上”。為病人服務(wù)是沒(méi)有條件可講的，沒(méi)有理由可推的。
微笑是走向成功的通行證。我們不能使外面陰雨連綿的天氣按我們的意愿變得晴朗，但我們卻能夠使自己和別人的心境變得晴朗，而微笑就象能沖破云層的陽(yáng)光。發(fā)自內(nèi)心的、真誠(chéng)的微笑能給人以溫暖，讓人如沐春風(fēng)。微笑讓團(tuán)隊(duì)合作精神更加凝聚，微笑讓我們團(tuán)隊(duì)的服務(wù)更加優(yōu)質(zhì)。真誠(chéng)合作就要學(xué)會(huì)包容和寬恕，學(xué)會(huì)忍耐和理解，學(xué)會(huì)樂(lè)觀豁達(dá)，學(xué)會(huì)退一步海闊天空，學(xué)會(huì)舍小我而成大業(yè)。
我們無(wú)法改變風(fēng)向，卻能夠調(diào)整風(fēng)帆；我們無(wú)法改變環(huán)境，卻能夠調(diào)整自己。相信成功，但成功不是最終目標(biāo)，因?yàn)槌晒Φ娜水吘故巧贁?shù)。無(wú)論在世俗的眼光還是在自己評(píng)價(jià)中，絕大多數(shù)人都必定是不那么成功的。可是，我們要明白，成功并不必定同幸福相聯(lián)系，所謂的不成功也未必等于不幸福。所以，我們不僅僅要樹(shù)立自己的雄心，更必須界定自己的成功。盡最大的努力堅(jiān)持成為最好的自己。這也是一種成功吧！
學(xué)無(wú)止境，持者達(dá)之！經(jīng)過(guò)這次21世紀(jì)素質(zhì)教育大課堂的學(xué)習(xí)，我們學(xué)到的不僅僅是這些，無(wú)論學(xué)到什么，只要是好的，只要我們持之以恒，堅(jiān)持不懈地付之實(shí)踐行動(dòng)，不斷在工作生活中，努力做到最好。謹(jǐn)記以人為本的原則，堅(jiān)持真誠(chéng)服務(wù)的態(tài)度，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)合作的精神，那么成功的大門(mén)將為我們而開(kāi)！
觀黃鶴樓講座心得體會(huì)篇十四
今日我們?nèi)w初中教師聆聽(tīng)了高金英教師(北京市廣渠門(mén)中學(xué)的一位物理教師，全國(guó)優(yōu)秀的班主任)的精彩講座視頻。高金英教師用一樁樁感人的故事，深入淺出地講述自己擔(dān)任班主任的獨(dú)特心得。高教師幽默質(zhì)樸的語(yǔ)言，點(diǎn)點(diǎn)滴滴的智慧，讓我受益匪淺。
高教師的講座很長(zhǎng)，資料也很多。可是我依然覺(jué)得意猶未盡。她那具有磁性的、溫柔的聲音深深的吸引著我們——做學(xué)生生命中的貴人?！龅劫F人時(shí)，要記得好好感激，因?yàn)樗悄闳松械霓D(zhuǎn)折。這些話語(yǔ)在我們聽(tīng)來(lái)也是充滿哲理性的，也給我們深深的啟發(fā)，同時(shí)我也為故事中那位不幸的小男生能遇到一生中最重要的一位教師感到慶幸。是啊!做學(xué)生生命中的貴人不是一句口號(hào)，而要教師付諸于行動(dòng)，有時(shí)哪怕只是一句簡(jiǎn)單的安慰的話語(yǔ)、一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作都會(huì)在學(xué)生心中留下深刻的記憶，就會(huì)對(duì)她今后的生活、學(xué)習(xí)、工作起到至關(guān)重要的作用，也許還會(huì)改變學(xué)生的一生，作為教師的我們要時(shí)刻反思自己的言語(yǔ)和行為，說(shuō)出去的話會(huì)不會(huì)對(duì)學(xué)生造成傷害，會(huì)不會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生不良的影響，真的，良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒。成就一個(gè)人需要一千句話，可是毀壞一個(gè)人也許就是因?yàn)橐痪湓?這就是教師語(yǔ)言，職責(zé)重大呀!怪不得給教師這么多的稱號(hào):人類靈魂的工程師；人類心靈的塑造者，值得今日我才深刻體會(huì)到教師的稱號(hào)中的含義!
反思自己，反問(wèn)自己，我是學(xué)生生命中的貴人嗎當(dāng)然我不敢自豪的回答了，因?yàn)槲疫€沒(méi)有真正成為學(xué)生生命中的貴人，雖然我時(shí)刻提醒自己，對(duì)待學(xué)生要平等，不對(duì)學(xué)生亂發(fā)脾氣，把學(xué)生當(dāng)作自己的朋友，但一到事情上，我還是忍不住對(duì)那些調(diào)皮、紀(jì)律性差的學(xué)生發(fā)了脾氣，甚至忍不住說(shuō)一些帶有諷刺味兒的話語(yǔ)。此刻想想，這樣的我怎樣能做學(xué)生生命中的貴人呢正像高教師說(shuō)的那樣，學(xué)生已經(jīng)犯了錯(cuò)誤，事實(shí)已經(jīng)存在，你再批評(píng)他，大聲吆喝他，也挽回不了既定的錯(cuò)誤，不如我們換個(gè)處理的方式，用比較幽默的話語(yǔ)讓學(xué)生感到這樣做不對(duì)，并在今后的學(xué)習(xí)和生活中不犯類似的錯(cuò)誤，這樣不僅僅讓學(xué)生感到教師很理解他，同時(shí)也為自己創(chuàng)造了不生氣的機(jī)會(huì)，保護(hù)了自己的身體，何樂(lè)而不為呢氣大傷身呢!高教師舉個(gè)例子，學(xué)生說(shuō):你這是殺雞駭猴，教師反問(wèn):誰(shuí)讓你鉆雞窩里去呢多么風(fēng)趣的話語(yǔ)呀，這樣，學(xué)生怎樣會(huì)和教師硬干呢。
有的教師，當(dāng)然也包括我，時(shí)不時(shí)的就會(huì)抱怨:工作太累，薪水太少，學(xué)生難教，命運(yùn)不公。記得教師節(jié)前夕，我們?cè)盏竭@樣的信息說(shuō):“驢拉車(chē)不前，鞭之，仍不前。再鞭之而臥。一智者伏驢耳語(yǔ)曰:再不起來(lái)，派你去學(xué)校當(dāng)教師，累死你。驢聞言，既起，狂奔?！逼鋵?shí)世界上絕對(duì)公平的事情是沒(méi)有的，我們只能尋找相對(duì)的公平。正像高教師所說(shuō)的那樣，“命”是上天注定的，但“運(yùn)”是自己把握的。命運(yùn)掌握在自己手里。既然自己入了教育這一行，就應(yīng)當(dāng)認(rèn)命，但我們要抓住一切機(jī)遇給自己創(chuàng)造良好的條件，使自己真正的幸運(yùn)起來(lái)。就象高教師所說(shuō)，機(jī)遇是一個(gè)沒(méi)有耐心的客人，敲一下門(mén)就走了。我們不應(yīng)抱怨命運(yùn)對(duì)自己的不公平，社會(huì)對(duì)自己的不承認(rèn)，領(lǐng)導(dǎo)對(duì)自己的不理解，同事對(duì)自己的不信任，這些都是自己給自己找的麻煩。我們應(yīng)當(dāng)做一個(gè)有價(jià)值的教師，世界越來(lái)越小，課堂是越來(lái)越大。我們教師的職責(zé)也越來(lái)越重。所以我們必須對(duì)的起教師的稱號(hào)，做一個(gè)有價(jià)值的教師。
“心態(tài)決定一切”。是呀，當(dāng)不如意的事情發(fā)生時(shí)，我們要學(xué)會(huì)找心理平衡點(diǎn)，正確的對(duì)待自己和他人以及社會(huì)，作為教師，既要全心全意奉獻(xiàn)社會(huì)，又要盡情享受健康的人生，既要在事業(yè)上力爭(zhēng)一流，又要有一顆淡淡的平常心，既要有精益求精的專業(yè)知識(shí)，又要有豐富多彩的休閑愛(ài)好。對(duì)待學(xué)生，高教師告訴我們:把學(xué)生看做魔鬼，您會(huì)生活在地獄里:把學(xué)生看做天使，您就會(huì)生活在天堂中。進(jìn)取的人像太陽(yáng)，照到哪里哪里亮。消極的人像月亮，初一十五不一樣。正所謂“不以物喜，不以己悲”，寵辱不驚，閑看庭前花開(kāi)花落；去留無(wú)意，漫隨天上云卷云舒。
我很喜歡高教師說(shuō)的幾句話，摘錄下來(lái)與大家共享:
1、只要人是正確的，你的世界就是正確的。
2、世界上有兩種職業(yè)最危險(xiǎn)，一個(gè)是醫(yī)生，一個(gè)是教師，但從某種意義上說(shuō)，教師比醫(yī)生更危險(xiǎn)，因?yàn)橛贯t(yī)害的是一個(gè)人，而庸師害的是一群人，危害的是孩子們的心靈和精神。
3、讀好書(shū)，交高人，乃人生兩大幸事。
4、成功的秘訣在于每一天比別人多干一點(diǎn)。
5、遇到貴人時(shí)，要記得好好感激，因?yàn)樗悄闳松械霓D(zhuǎn)折。
6、世界是越來(lái)越小，課堂是越來(lái)越大。
7、有良好的人際關(guān)系是人一生中最大的資產(chǎn)。
經(jīng)過(guò)這場(chǎng)講座，我想我會(huì)更多的學(xué)習(xí)語(yǔ)言，學(xué)習(xí)做一名魅力教師!
觀黃鶴樓講座心得體會(huì)篇十五
作為中國(guó)的歷史名樓，黃鶴樓吸引了無(wú)數(shù)游客前來(lái)參觀。作為一名大學(xué)生，我也有幸來(lái)到了黃鶴樓，走進(jìn)了這些歷史的古建筑。黃鶴樓的文化底蘊(yùn)深厚，給我留下了深刻的體驗(yàn)和感受。以下是我的黃鶴樓心得體會(huì)：
第一段：黃鶴樓的建筑風(fēng)格
黃鶴樓的建筑風(fēng)格有別于其他古建筑，它采用了流水式的建筑風(fēng)格，是一種中國(guó)傳統(tǒng)建筑中獨(dú)特的形式。黃鶴樓高層寬敞，四周的風(fēng)景十分秀美。在樓內(nèi)，人們盡可以遠(yuǎn)眺江山，尋覓歸舍之情。這種建筑風(fēng)格不僅美觀，更有利于防御和觀看周?chē)臄城?，這種實(shí)用性強(qiáng)的建筑風(fēng)格令我無(wú)比欽佩。
第二段：黃鶴樓的歷史文化
黃鶴樓建于220年前，是貝州督護(hù)黃恢所建，是南北朝時(shí)期著名文學(xué)家陶淵明《黃鶴樓》詩(shī)題名。黃鶴樓作為一座歷史古跡，自然隱藏了很多的歷史文化，黃鶴樓周邊的故事和傳說(shuō)就涵蓋了中國(guó)的近兩千年歷史事件，這些故事和傳說(shuō)都是中國(guó)歷史上重要的組成部分，讓我領(lǐng)悟到歷史文化的魅力。
第三段：黃鶴樓的文學(xué)意義
陶淵明的《黃鶴樓》是著名的古典詩(shī)歌之一，描繪了陶先生凄涼孤獨(dú)的情感，呈現(xiàn)出詩(shī)人歷痛難忘的境況。這首詩(shī)歌經(jīng)過(guò)了兩千年的時(shí)間的檢驗(yàn)，足以證明黃鶴樓的文學(xué)意義和重要地位。這種文學(xué)意義和歷史價(jià)值都啟示我們，文化遺產(chǎn)和歷史文化可以不斷地傳遞下去，這是中華民族的傳統(tǒng)美德和精神力量。
第四段：黃鶴樓的地理位置
黃鶴樓位于洪山系南部丘陵上，俯瞰江漢平原，是武漢的著名景點(diǎn)之一。黃鶴樓的地理位置使得游客可以在那里飽覽江山如畫(huà)的景色，又周邊人文景點(diǎn)眾多，游客可以感受到完美的山川文化，對(duì)武漢風(fēng)景有更清晰的認(rèn)識(shí)和理解。
第五段：我的感受
黃鶴樓是一座能夠讓游客領(lǐng)略到中國(guó)傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)的名利，對(duì)于我這樣的學(xué)生來(lái)說(shuō)更有特殊的意義。在黃鶴樓樓空無(wú)一人的時(shí)刻，我感嘆這幾百年的黃鶴樓文化歷史的厚重和優(yōu)美，同時(shí)也欣賞到了那里其他的名勝古跡。這些體驗(yàn)讓我受益匪淺，讓我對(duì)中國(guó)文化和歷史更加有信心和看好。這種種感受，都成為了我內(nèi)心深處的美好回憶和靈魂的饋贈(zèng)。
黃鶴樓是中國(guó)傳統(tǒng)文化遺產(chǎn)的精華，它的美與歷史不可忽視，當(dāng)然，更加不可否認(rèn)的是，它的文化價(jià)值所帶給我們的啟示和收益。作為一名大學(xué)生，走進(jìn)黃鶴樓，深深體會(huì)到它所帶給我們的文化自豪感和民族精神，這也是黃鶴樓價(jià)值亙古不息的關(guān)鍵所在。
觀黃鶴樓講座心得體會(huì)篇十六
唐代是中國(guó)詩(shī)歌發(fā)展的黃金時(shí)期，詩(shī)人們以其獨(dú)特的思想、語(yǔ)言和表達(dá)方式留下了許多經(jīng)典之作。其中，最為著名的之一，便是黃鶴樓。唐代文人曾多次在黃鶴樓留下了詩(shī)篇，這些詩(shī)作雖有千年之余，卻依然散發(fā)出迷人的魅力，讓人們深感詩(shī)歌之美。
第二段：黃鶴樓的歷史與傳說(shuō)
黃鶴樓是長(zhǎng)江中游著名風(fēng)景區(qū)之一，位于湖北省武漢市長(zhǎng)江北岸，是一座以觀景為主的樓閣建筑。據(jù)傳，在漢代初年，伏羲在此尋找五行，后遷至四川，于云夢(mèng)山藏石，統(tǒng)計(jì)卦名為八卦，之后黃鶴樓便成為境內(nèi)名勝之一。后來(lái)，黃鶴樓也有了很多傳說(shuō)，如唐代張旭登樓揮毫，剛一寫(xiě)完“登黃鶴樓”，黃鶴已從云霄中飛來(lái)，降落于樓前；另有范仲淹朝廷貶謫至岳陽(yáng)，赴任途中，登高望遠(yuǎn)，風(fēng)光旖旎，遂有了《岳陽(yáng)樓記》。這些故事使黃鶴樓的歷史與神話更加深入人心。
第三段：唐詩(shī)中的黃鶴樓
唐代詩(shī)人不少寫(xiě)過(guò)黃鶴樓，被譽(yù)為“黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠”的“黃鶴樓詩(shī)派”首推是崔顥，詠史紀(jì)行派則是岑參、王勃、杜牧等；以排律為主體的呂洞賓、李白、姚合、賀知章等也不同程度地寫(xiě)了黃鶴樓的詩(shī)篇。其中李白的《黃鶴樓》堪稱其中之冠，以其氣勢(shì)磅礴、寫(xiě)景深入人心的筆墨，成為了后人愛(ài)不釋手，珍視傳頌的詩(shī)篇，如“昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴棲”、“白日依山盡，黃河入海流，欲窮千里目，更上一層樓”等，成為經(jīng)典之作。
第四段：從唐詩(shī)中讀懂黃鶴樓
黃鶴樓是唐代文化的重要符號(hào)之一，詩(shī)歌中既傳遞了文人雅士的閑適清新，又表現(xiàn)了他們的抱負(fù)和對(duì)未來(lái)的憧憬。在唐詩(shī)中，黃鶴樓所表達(dá)的不僅僅是對(duì)景致的流連，還包括了詩(shī)人們對(duì)人生命運(yùn)的思考與感悟，如：“白云生處有人家，隔得紅橋幾許河。”這句詩(shī)也許不是寫(xiě)黃鶴樓，但它融入了黃鶴樓的意境，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)家園的思念和對(duì)生老病死的感悟。因此，黃鶴樓之美不僅在于物質(zhì)，更在于詩(shī)歌與文學(xué)中的生命力和感人力。
第五段：結(jié)語(yǔ)
從唐詩(shī)中讀懂黃鶴樓，不僅是一次文化體驗(yàn)，更是一次心靈之旅?！蔽羧艘殉它S鶴去，此地空余黃鶴棲。”這句詩(shī)雖久遠(yuǎn)，卻依然流傳至今。它不僅是一種文化信仰，也是一種生命方式，載著古代文人的情感，時(shí)代的精神，豁然開(kāi)朗，讓人感悟到文化的博大智慧和生命的意義。因此，讓我們?cè)谛蕾p黃鶴樓的過(guò)程中，不僅僅沉浸于物質(zhì)的美感，也要嘗試從文學(xué)的維度中體會(huì)它的美妙之處，從而得到身心靈的全方位升華。
觀黃鶴樓講座心得體會(huì)篇十七
唐詩(shī)里的黃鶴樓是一首流傳千古的詩(shī)歌，其中所蘊(yùn)含的豐富內(nèi)涵和鮮明意境，使得其被廣泛地研究和傳承。在我讀過(guò)這首詩(shī)后，也深深地被其韻味所吸引。下面，我就來(lái)談一下我對(duì)唐詩(shī)里的黃鶴樓的體會(huì)和思考。
一、詩(shī)歌的藝術(shù)表現(xiàn)
唐詩(shī)里的黃鶴樓是一首較長(zhǎng)的詩(shī)歌，而且在每一句話之間都隱含著豐富的情感和思考。其中，作者通過(guò)細(xì)致入微的描寫(xiě)和精準(zhǔn)的表達(dá)，將自己的情感和觀念巧妙地融入其中。另外，作者在詩(shī)中用了很多比喻和修辭手法，比如“江天一色無(wú)纖塵，皎皎空中孤月輪”中的“孤月輪”，就運(yùn)用到了對(duì)于自然美的極致描繪，有呈現(xiàn)出了詩(shī)歌的藝術(shù)表現(xiàn)。
二、詩(shī)歌的深刻內(nèi)涵
唐詩(shī)里的黃鶴樓承載著深刻的內(nèi)涵。除了通過(guò)表達(dá)對(duì)于黃鶴樓的景致的喜愛(ài)外，更反應(yīng)了作者對(duì)于人生和情感的態(tài)度和思考。詩(shī)中提到：“九州生氣恃風(fēng)雷，萬(wàn)馬齊喑按劍嘯。誰(shuí)能書(shū)閣下之名，白首太玄經(jīng)?！边@句話蘊(yùn)含著作者對(duì)于世間的失望和自己所處處境的抱怨。而另一處“想當(dāng)年，金戈鐵馬，氣吞萬(wàn)里如虎；而今安在，荒古古今無(wú)人道。”則是道出了作者對(duì)于時(shí)光的感慨和自己歲月的無(wú)奈。深刻的內(nèi)涵也成為了唐詩(shī)里的黃鶴樓的詩(shī)歌精髓所在。
三、詩(shī)歌的社會(huì)影響
唐詩(shī)里的黃鶴樓擁有著廣泛的影響。作為一首自古流傳下來(lái)的經(jīng)典詩(shī)歌之一，其藝術(shù)價(jià)值和人文意義被廣泛地傳頌，打動(dòng)了一代又一代的人們。而同時(shí)，唐詩(shī)里的黃鶴樓也在文化傳承和心靈觸動(dòng)方面發(fā)揮了廣泛的作用。它成為了一種文化符號(hào)，并且影響了中國(guó)文學(xué)、音樂(lè)和藝術(shù)等領(lǐng)域。無(wú)論是在何時(shí)何地，唐詩(shī)里的黃鶴樓都市一首不朽的經(jīng)典，有著不可替代的地位和價(jià)值。
四、詩(shī)歌的人文關(guān)懷
唐詩(shī)里的黃鶴樓對(duì)于人文關(guān)懷的體現(xiàn)是顯而易見(jiàn)的。詩(shī)歌中所表達(dá)的對(duì)于自然和人文的追求和關(guān)注，以及通過(guò)修辭方式表達(dá)的情感和思考，表現(xiàn)出了作者對(duì)于人類情感與文明的重視和思索。這種人文關(guān)懷的體現(xiàn)，不僅表現(xiàn)在唐詩(shī)里的黃鶴樓之處，而是連接著中國(guó)文學(xué)中的一切精品和價(jià)值。
五、詩(shī)歌的意義和思考
唐詩(shī)里的黃鶴樓的意義和價(jià)值是多維度的，而這正是其長(zhǎng)盛不衰并經(jīng)久傳承的原因。唐詩(shī)里的黃鶴樓之所以比其他的詩(shī)歌更具有魅力和吸引力，其核心在于幫助人們理解自己、發(fā)現(xiàn)自己、定義自己。它讓人更清晰地了解自然，更深入地探究人生，同時(shí)也能夠帶給人們慰心安慰和激勵(lì)自我的力量。通過(guò)對(duì)于唐詩(shī)里的黃鶴樓的思考和理解，對(duì)于人生和世界的認(rèn)知也將在其中逐漸清晰。
總之，唐詩(shī)里的黃鶴樓是中國(guó)文學(xué)中的一座不可辭去的豐碑，它的藝術(shù)價(jià)值、文化傳承和人文意義豐富而深刻。通過(guò)它，我們對(duì)于自然和人生的思考也終將成為我們?nèi)松鸁o(wú)比珍貴的財(cái)富。
觀黃鶴樓講座心得體會(huì)篇十八
5月14日下午，學(xué)校邀請(qǐng)了縣關(guān)工委的同志給全校的教職工進(jìn)行了一場(chǎng)法律講座。聽(tīng)了關(guān)工委的同志講的《法制教育的重要性》、《教師如何上好一節(jié)法制課》、和《教師在法律方面應(yīng)該注意哪些問(wèn)題》后，使我對(duì)教師的權(quán)利和義務(wù)、教師的行為規(guī)范、教育教學(xué)工作的開(kāi)展等有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。
學(xué)生是國(guó)家的未來(lái)和希望，他們正處于生理和心理的生長(zhǎng)發(fā)育階段，具有極強(qiáng)的可塑性。從小培養(yǎng)小學(xué)生法律意識(shí)，進(jìn)行法律素質(zhì)培養(yǎng)教育，不僅可以預(yù)防和減少學(xué)生違法犯罪，更重要的是促使他們養(yǎng)成依法為事、遵紀(jì)守法的良好習(xí)慣，促進(jìn)他們的健康成長(zhǎng)。
學(xué)生在學(xué)校接受教育，與老師接觸的時(shí)間最長(zhǎng)，特別是小學(xué)生，可塑性非常強(qiáng)，受教師的影響也最大。只有教師具有良好的法律素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出具有法制觀念和法律意識(shí)的合格人才。每位教師都應(yīng)把《教育法》《教師法》和《未成年人保護(hù)法》等法律法規(guī)列為必學(xué)內(nèi)容，并深刻認(rèn)識(shí)到不懂法律，不依法職教就是不合格的教師。此外，教師還應(yīng)具有多元化的知識(shí)，不只是學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)，還要不斷加強(qiáng)教育心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、法學(xué)等學(xué)科知識(shí)的培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，注重自身良好素質(zhì)的形成，從而真正擔(dān)負(fù)起教書(shū)育人的神圣重任。尤其在實(shí)施新課程中，要提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的法制教育，教師首先要加強(qiáng)自身的法治修養(yǎng)，提高教育學(xué)生的能力。教師的一言一行，對(duì)學(xué)生的思想意識(shí)都會(huì)產(chǎn)生決定性的影響。
教師要以身作則，做好表率，要有事業(yè)心和責(zé)任感，認(rèn)真做好本職工作，努力學(xué)習(xí)新的教育理念，深入理解心得教育思想，切實(shí)提高教學(xué)水平和思想教育能力。在教學(xué)中，要戒有粗俗的語(yǔ)言和散漫的工作作風(fēng)，經(jīng)常保持良好的儀表和教態(tài)。當(dāng)學(xué)生的缺點(diǎn)錯(cuò)誤時(shí)應(yīng)采取說(shuō)服教育的形式，做到實(shí)事求是，以理服人，循循善誘，啟發(fā)自覺(jué)。對(duì)學(xué)生多表?yè)P(yáng)少批評(píng)。在表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)的同時(shí)，指出他們的不足，肯定他們的成績(jī)，以便激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，達(dá)到思想教育的目的。
教師的教育作用關(guān)鍵取決于對(duì)學(xué)生的態(tài)度。在教育學(xué)生時(shí)要做到：誠(chéng)心、熱心、關(guān)心、耐心和愛(ài)心。不簡(jiǎn)單粗暴地訓(xùn)斥學(xué)生，不體罰學(xué)生。教學(xué)中注意使用術(shù)語(yǔ)和文明語(yǔ)言，不使用土語(yǔ)、方言和大粗話。法制教育不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，教師要提高法制教育能力，注重調(diào)查研究，講究發(fā)式方法，把法制教育寓于教育教學(xué)之中，在新課程中抓住一切有利時(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育。
教師若能把法制教育的方法、時(shí)機(jī)掌握恰當(dāng)，運(yùn)用靈活，對(duì)提高學(xué)生的政治思想覺(jué)悟，抵制精神污染，定會(huì)收到事半功倍的效果。但是法制教育不是一朝一夕和幾堂課就能解決的事情，它需要家長(zhǎng)的配合，更期待著社會(huì)風(fēng)氣的好轉(zhuǎn)和我們教師能始終不渝的寓法制教育于課堂教學(xué)之中。
前幾天，我去參加了一個(gè)名為《夢(mèng)想您好》的講座。聽(tīng)了這個(gè)講座，我若有所思，深深地被感觸到了。
給我們講課是一個(gè)中年男子，體型均勻，是一個(gè)高級(jí)大腦潛力開(kāi)發(fā)師。他講課十分幽默，主要講了我們大腦的潛力和如何學(xué)習(xí)的方法。他說(shuō)的每一句話都在激勵(lì)著我努力的決心，讓我有了前進(jìn)的動(dòng)力。我明白了一些學(xué)習(xí)的方法之后，如何才能讓學(xué)習(xí)的效率變得最高，讓我對(duì)課本的記憶更深刻。
他在課上跟我們講了如何努力的去學(xué)習(xí)，每天都要去堅(jiān)持地復(fù)習(xí)。這讓我想起了一個(gè)人：他是一個(gè)黑人小孩，生活在一個(gè)黑人都會(huì)被白人歧視的國(guó)家。但偏偏他的志向卻十分遠(yuǎn)大，想出人頭地，想不被白人歧視，做一個(gè)高位的人。他立下了自己的志向，許下了一個(gè)誓言：要出人頭地。他便日日夜夜勤奮學(xué)習(xí)，比別人多付出了六倍的努力。終于，他實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想，成為了一個(gè)總統(tǒng)助理，成為了一個(gè)出人頭地的人。他的話和這個(gè)故事都告訴了我要認(rèn)真地學(xué)習(xí)，努力地學(xué)習(xí)，要比別人付出多倍的努力，才能獲得比別人更高的成就。
他還繼續(xù)給我們講了，是什么讓我們的學(xué)習(xí)變得差。主要有三個(gè)因素，第一個(gè)是拖延，第二個(gè)是自己放棄，第三個(gè)是總找借口。拖延就是拖一天是一天，永遠(yuǎn)也不知道時(shí)間的寶貴，總是今天的事情留到明天做，明天的事情又留到后天做。這種情況就像《明日歌》所說(shuō)的那樣：“明日復(fù)明日，明日何其多。我生待明日，萬(wàn)事成蹉跎?！?。自己放棄就是封閉自己，自己認(rèn)為自己不行，也就是自暴自棄。這種自己把自己封閉起來(lái)，以為自己不行，就認(rèn)定了自己之后的結(jié)果。其實(shí)研究表明，一百個(gè)人里面有九十八個(gè)人的智商是一致的，只有剩下的百分之一的人可能會(huì)比別人多一點(diǎn)，剩下百分之一的人也只可能是比別人少一點(diǎn)。可能那些自暴自棄的人，一去跟全幫助有多少人測(cè)智商，可能自己的智商還會(huì)比別人高一點(diǎn)，所以不要自暴自棄，不要自己荒廢?？赡苣愕闹巧虝?huì)比別人多一點(diǎn)，你將來(lái)的成就也會(huì)比別人高一點(diǎn)。
總找借口，就是總是在為自己錯(cuò)尋找借口，將自己的責(zé)任推到別人身上。覺(jué)得自己學(xué)習(xí)不好，就總是在說(shuō)身邊的人一直在吵你，你無(wú)法定下心來(lái)好好學(xué)習(xí)。這其實(shí)并不是你無(wú)法“靜”下來(lái)，只是你在為自己學(xué)習(xí)的不好而找的借口罷了。我們要努力改掉這些壞習(xí)慣，讓我們的學(xué)習(xí)更加的好，讓我們的未來(lái)更加美好，讓我們的明天更加燦爛！
這個(gè)講座讓我明白了：不要自暴自棄，不要拖延，不要總找借口。要認(rèn)真努力的學(xué)習(xí)，每天回家時(shí)都要認(rèn)真的復(fù)習(xí)，這樣就會(huì)有一個(gè)良好的成績(jī)，有一個(gè)輝煌的未來(lái)。所以大家讓我們一起努力起來(lái)，一起為自己創(chuàng)造一個(gè)燦爛的明天！
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