通過(guò)總結(jié)可以提升自己的思考能力和分析能力。一個(gè)好的總結(jié)應(yīng)該有自己的觀點(diǎn)和思考,能夠把握住事物的本質(zhì)和內(nèi)在聯(lián)系。這些美麗的圖片展示了大自然的魅力和人類的創(chuàng)造力。
班主任班級(jí)管理心得美篇篇一
對(duì)班級(jí)的管理要科學(xué),育人工作也要高效有用,這幾乎是我們這些做班主任的一直在追求的目標(biāo)。完成這個(gè)目標(biāo),我們班主任首先要高度認(rèn)識(shí)德育教育的重要意義,它是激發(fā)自己努力工作的內(nèi)驅(qū)力,其次,班主任要認(rèn)識(shí)到“德育為首”的重要性。再次,德育作用于集體、集體又作用于德育,絕不是“單打一”,而應(yīng)該是“合打一”。這樣做,才能取得班主任教育工作的效應(yīng)。特制的班主任工作計(jì)劃如下:
1、制定多一些的家訪次數(shù),爭(zhēng)取得到學(xué)生家長(zhǎng)的理解與支持,要讓家長(zhǎng)們明白家庭教育的重要性,讓他們明白我們的教育目標(biāo)與計(jì)劃,這樣才能與我們既同心,又同步。學(xué)生在校的表現(xiàn)還可以,不代表在家里的表現(xiàn)也及格,要的家長(zhǎng)在家里非常的溺愛(ài)孩子,導(dǎo)致孩子學(xué)習(xí)和生活上都有些消極。其中部分原因是因?yàn)閷W(xué)生不懂事,但也有部分是因?yàn)榧议L(zhǎng)教育缺失,不支持班級(jí)教育。所以,為了更好的開(kāi)展教育工作,一定要通過(guò)家長(zhǎng),讓學(xué)生們?cè)诩依镆拆B(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、多與學(xué)生進(jìn)行交流,了解他們的性格和優(yōu)點(diǎn)缺陷,及時(shí)調(diào)整對(duì)應(yīng)的教育方案和方法,比如,有的學(xué)生比較調(diào)皮,總是在班里搗亂,缺乏上進(jìn)心,自制能力也差,時(shí)常不能控制自己,上課愛(ài)隨便說(shuō)話,或做些小動(dòng)作。我們就要針對(duì)這種情況及時(shí)調(diào)整方案,多與學(xué)生私下交談,了解對(duì)方的困難,幫助他解決問(wèn)題,不要辜負(fù)學(xué)生對(duì)自己的信賴。
1、爭(zhēng)取獲得這一學(xué)期的先進(jìn)班集體。
2、教育敦促學(xué)生們遵守學(xué)校的規(guī)章制度,團(tuán)結(jié)班集體。
3、形成勤奮好學(xué),積極向上的班風(fēng),學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)有明顯進(jìn)步。
4、將成績(jī)差的學(xué)生的成績(jī)提高,思想覺(jué)悟方面也要做好工作。
1、第一周召開(kāi)班委會(huì)議,明確具體分工,并聽(tīng)取班干部的班級(jí)建設(shè)計(jì)劃,使班委工作正式運(yùn)作。
2、第二周調(diào)整部分學(xué)生座位,使學(xué)習(xí)小組達(dá)到最優(yōu)化組合,均衡力量,建立幫扶。
3、及時(shí)調(diào)整值日安排表,加強(qiáng)值日組長(zhǎng)職責(zé),確保各塊衛(wèi)生干凈整潔。
總之,希望在上一學(xué)期的基礎(chǔ)之上,在全體同學(xué)的努力之下,我們的班級(jí)能在各方面都更上一層樓。
班主任班級(jí)管理心得美篇篇二
教學(xué)十余載,班級(jí)管理工作可說(shuō)是常管常新,縱觀起來(lái)有以下幾點(diǎn)心得與大家共賞:
第一個(gè)問(wèn)題:如何對(duì)待和處分違紀(jì)的學(xué)生?
學(xué)生違反紀(jì)律一定要受到紀(jì)律處分,這一點(diǎn)可以說(shuō)是天經(jīng)地義,所謂國(guó)有國(guó)法、校有校紀(jì)、班有班規(guī),無(wú)規(guī)矩不成方圓。但是怎么樣才能使受到處分的學(xué)生心悅誠(chéng)服的接受處罰而不至于產(chǎn)生消極的抵觸情緒呢?學(xué)生違反紀(jì)律本身就是一件不好的事情,我們班主任怎樣將這些不好的事情巧妙的轉(zhuǎn)變?yōu)楹檬拢孔罱荒甓鄟?lái),我在班上大力推行這樣一種處罰方式:對(duì)違反紀(jì)律情節(jié)比較輕的學(xué)生,我罰他上講臺(tái)唱一首好聽(tīng)的歌或者講一個(gè)動(dòng)聽(tīng)的故事,對(duì)于違反紀(jì)律情節(jié)比較嚴(yán)重的學(xué)生我罰他們用正楷字寫(xiě)一份200字左右的違紀(jì)心理報(bào)告,描述他當(dāng)時(shí)的違紀(jì)心理,請(qǐng)大家注意心理報(bào)告書(shū)不是保證書(shū)更加不是檢討書(shū)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐后,我發(fā)現(xiàn)這種處罰方式的效果比以前明顯好了很多。
第一:受這種處罰方式的學(xué)生一般不會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生心理上的抵觸情緒,因?yàn)樗谏厦娉杌蛘咧v故事時(shí)下面的同學(xué)會(huì)給他熱烈的掌聲,可以說(shuō)他是在一種很快樂(lè)的氛圍中受到教育。
第二:學(xué)生在眾目睽睽之下唱歌或者將故事,大家的目光都集中在他身上,對(duì)他的口才及膽量是一個(gè)考驗(yàn)和訓(xùn)練,寫(xiě)心理報(bào)告的學(xué)生要用正楷字來(lái)寫(xiě)間接的幫他們練字和培養(yǎng)了組織語(yǔ)言的能力。
第三:可以令學(xué)生的心態(tài)更加積極、可以發(fā)掘到一部分學(xué)生的潛能。
班上有一名男生小薛同學(xué),平時(shí)不愛(ài)出聲,有一次違反了學(xué)校的宿舍管理?xiàng)l例。他自己選擇了罰上講臺(tái)講故事,結(jié)果他的故事講得很流暢,而且情節(jié)生動(dòng),獲得了同學(xué)們一陣又一陣的掌聲,在同學(xué)們的掌聲中,他在大庭廣眾表現(xiàn)自己的自信心大大增強(qiáng)了,而且充分的意識(shí)到自己其實(shí)并不比別人差。我這種處罰方式是借鑒了魏書(shū)生老師、趙健濤老師的方法。
第二個(gè)問(wèn)題:如何營(yíng)造良好的班級(jí)氣氛?
在班級(jí)理念上,我積極主張這樣一個(gè)理念:積極的人象太陽(yáng),照到哪里哪里亮;消極的人象月亮,初一十五不一樣。而且自學(xué)生來(lái)的第一天我就把這樣一個(gè)理念教給了全班學(xué)生,這個(gè)理念一直貫穿于我治理班級(jí)的整個(gè)過(guò)程中。為了配合這個(gè)理念,我自己為班級(jí)設(shè)計(jì)了兩套獨(dú)特的掌聲,一套是用來(lái)鼓勵(lì)自己的,一套是用來(lái)鼓勵(lì)他人的,通過(guò)這些理念和掌聲,激發(fā)學(xué)生的斗志。學(xué)習(xí)上我大張旗鼓的鼓勵(lì)學(xué)生向老師發(fā)問(wèn)甚至是發(fā)難,要問(wèn)到所有的科任老師當(dāng)場(chǎng)回答不出你的問(wèn)題、滿頭大汗的時(shí)候才算真正的動(dòng)了腦筋。紀(jì)律上我積極主張“先專政后民主”,一個(gè)班級(jí)必須要有鐵的紀(jì)律,一切行動(dòng)聽(tīng)指揮,步調(diào)一致才能得勝利。凡是違反紀(jì)律的學(xué)生一定要受到紀(jì)律處分,而且班主任一定要堅(jiān)守自己的原則,一旦有一次你沒(méi)有遵守你自己的原則,那么你將變成一個(gè)沒(méi)有原則的人。在你處理違紀(jì)的過(guò)程中,必然會(huì)有少數(shù)學(xué)生對(duì)于處理不滿意,那么班主任在這個(gè)時(shí)候應(yīng)該馬上進(jìn)行疏導(dǎo)工作,這就是“法”和“情”的關(guān)系,法律不外乎人情,我們先將法律在講人情,這是班主任的工作原則。
第三個(gè)問(wèn)題:如何正確的引導(dǎo)班級(jí)輿論?
班主任在教育、教學(xué)、生活和各項(xiàng)活動(dòng)中,根據(jù)是非標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行褒貶,該肯定的就肯定,并給予適當(dāng)?shù)谋硌莺酮?jiǎng)勵(lì);該否定的就否定,并給予適當(dāng)?shù)呐u(píng)和教育,在全班形成一種能夠扶持正氣、伸張正義、制止錯(cuò)誤思想、阻止不道德現(xiàn)象的集體輿論。這種集體輿論不是班主任的單向灌輸,而是建立在全班占?jí)旱苟鄶?shù)的正確認(rèn)識(shí)與言論基礎(chǔ)上,具有同一性、扶正性和對(duì)全班成員都有感染力和道德上的約束力,在具體實(shí)施的過(guò)程中我的方法是借力用力,借助集體的力量。舉個(gè)例子:凡是期中考試、期末考試監(jiān)考過(guò)我們高二(2)班的老師都會(huì)知道在考試的過(guò)程中從來(lái)沒(méi)有一個(gè)學(xué)生提前交卷、更加沒(méi)有學(xué)生作弊等違紀(jì)現(xiàn)象。
我是如何做到這一點(diǎn)的呢?在高一的時(shí)候我們班上有百分之八十的學(xué)生的校服被別人偷過(guò),針對(duì)這個(gè)現(xiàn)象我在班上召開(kāi)過(guò)主題班會(huì),班上對(duì)小偷偷我們班的校服事件都深惡痛絕,主題班會(huì)的內(nèi)容是偷東西與作弊,利用辯論等各種方式引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論:考試作弊和小偷偷東西沒(méi)有本質(zhì)的區(qū)別,前者是偷別人的精神財(cái)富,后者是偷別人的物質(zhì)財(cái)富。甚至前者更加可惡。同時(shí)我還宣布,每次月考、期中考試、期末考試后所要做的第一件事情全班通過(guò)無(wú)記名投票的方式投票檢舉揭發(fā)在考試中有不規(guī)范行為的同學(xué)名單,結(jié)果這一招還真管用,考試從來(lái)沒(méi)有學(xué)生作弊。真正觸動(dòng)學(xué)生的往往是集體的輿論,學(xué)生最不愿意的就是他在班級(jí)集體心目中的形象受損,班主任工作是常做常新,在以后的教學(xué)生崖中還必需不段的學(xué)習(xí)爭(zhēng)取成為一個(gè)優(yōu)秀的人民教師。
第四個(gè)問(wèn)題:如何培養(yǎng)一支高效率的班干部隊(duì)伍?
班主任、班干部及學(xué)生三者之間的關(guān)系如同傘柄、支架和布,一個(gè)再好的傘柄如果沒(méi)有支架的支撐是無(wú)論如何也撐不起一片天空的。有的老師曾經(jīng)介紹過(guò)給班干部戴高帽子的方法來(lái)培養(yǎng)班干部,這一招還是蠻有用的。有的老師以前也用過(guò)這種方法,但用起來(lái)沒(méi)有那么的得心應(yīng)手,究其原因,主要是自己在時(shí)間和場(chǎng)合上把握得不夠好,經(jīng)常在公共場(chǎng)合給班干部雖然可以激勵(lì)班干部的斗志,但是無(wú)意中也會(huì)引起另外一部分學(xué)生的不滿情緒,認(rèn)為老師過(guò)分夸大班干部的作用。但每一個(gè)人的情緒不可能永遠(yuǎn)高漲,班干部遇到挫折的時(shí)候也很容易沮喪,這個(gè)時(shí)候班主任應(yīng)該教他們一些工作方法和技巧。
班主任班級(jí)管理心得美篇篇三
班級(jí)文化是班級(jí)精神面貌、學(xué)生思想狀態(tài)的綜合體現(xiàn),它聚焦在學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、自律品質(zhì)、思想道德品質(zhì)等各個(gè)方面養(yǎng)成教育。有什么樣的班級(jí)文化,就有什么樣的班風(fēng),就能塑造出什么樣的學(xué)生,這對(duì)每個(gè)正在成長(zhǎng)的學(xué)生來(lái)講都是非常重要的。班級(jí)文化作為一種隱性的軟教育力量,表現(xiàn)出一個(gè)班級(jí)獨(dú)特的風(fēng)貌和精神,它是班級(jí)的靈魂意義所在,具有凝聚、約束、鼓舞、同化的作用,是影響班級(jí)生存和發(fā)展的動(dòng)力和成功的關(guān)鍵因素。可以說(shuō),班級(jí)文化是一門(mén)非常重要的隱性課程,具有一種不可替代的無(wú)形的教育力量。所以,教師要充分發(fā)揮班級(jí)文化建設(shè)功能,提高學(xué)生的思想道德素質(zhì),凈化學(xué)生的心靈,培養(yǎng)出具有健康的身體,健康的心理,廣博的見(jiàn)識(shí),樂(lè)觀豁達(dá),積極有為的好少年。下面談?wù)劚救说囊恍┳龇ǎ?/p>
1、班級(jí)目標(biāo)建設(shè)
班級(jí)目標(biāo),是一個(gè)班集體的理想和前進(jìn)方向。一個(gè)良好的班集體,首先是目標(biāo)明確,集體中的每一個(gè)成員時(shí)刻為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)共同努力。因此,在接受一個(gè)新的班級(jí)前,要通過(guò)各種渠道,深入了解學(xué)生的情況和班級(jí)實(shí)際情況,提出可行的奮斗目標(biāo),通過(guò)目標(biāo)管理來(lái)提高班集體的意識(shí)。
2、制定班規(guī)
俗話說(shuō)“無(wú)規(guī)矩不成方圓”,創(chuàng)建一個(gè)優(yōu)秀的班集體需要有切實(shí)可行、行之有效的班規(guī)做保證。班規(guī)可以是師生雙方共同討論、共同協(xié)商制定。班主任首先要思考自己班級(jí)以及班級(jí)成員的現(xiàn)狀,在制定班規(guī)之前引導(dǎo)學(xué)生深入討論班級(jí)現(xiàn)狀,引導(dǎo)學(xué)生制定班級(jí)愿景,然后和學(xué)生一起討論需要什么樣的班規(guī)來(lái)完成班級(jí)愿景。班規(guī)制定后,要嚴(yán)格執(zhí)行,執(zhí)行班規(guī)可以以班干部為主體,班主任負(fù)責(zé)監(jiān)督,這樣既減輕了班主任的工作負(fù)擔(dān),又培養(yǎng)了班干部的工作能力。
3、班容班貌建設(shè)
教室,是學(xué)生活動(dòng)的主要場(chǎng)所,是學(xué)校、教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的重要場(chǎng)所。所以,教室的布置很重要。教室的布置是一門(mén)潛在的課程,它具有無(wú)形的教育力量,是值得班主任關(guān)注和雕琢的一塊陣地,如何充分利用好教室這有限的空間,通過(guò)精心布置,讓教室的學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)學(xué)生起到潛移默化的影響等,這些都值得我們深思、研究。我每個(gè)學(xué)期開(kāi)學(xué)第一件事就是組織同學(xué)們進(jìn)行班容斑貌整改,包括圖書(shū)角的書(shū)架上書(shū)籍的更換,學(xué)習(xí)園地內(nèi)容的更新,黑板報(bào)的更新,班級(jí)宣言的更新等。甚至教室的門(mén)窗都可以根據(jù)不同的時(shí)節(jié)進(jìn)行更新布置,通過(guò)教室的布置營(yíng)造一個(gè)和諧、靈動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍。如:我們班的圖書(shū)角除了放同學(xué)們推薦的書(shū)籍外,還有我和任課老師給同學(xué)們推薦的一些書(shū)籍和同學(xué)們經(jīng)常要用到的新華字典和牛津英漢字典和地球儀等用具,方便同學(xué)們平常查閱和使用,另外,我還在書(shū)架里放一些《報(bào)考指南》、《報(bào)考專業(yè)目錄》等一些最新有關(guān)高考資料,讓學(xué)生從高一就開(kāi)始有意識(shí)地去了解高考新動(dòng)態(tài)。另外,我們班還有一個(gè)“積少成多”盒子,引導(dǎo)學(xué)生把日常中的一些零錢(qián)存放進(jìn)去,當(dāng)班級(jí)有需要的時(shí)候可以拿出來(lái)使用,或者是學(xué)校組織同學(xué)們進(jìn)行捐獻(xiàn)的時(shí)候也可以拿出來(lái)用,雖然錢(qián)不多,但是重點(diǎn)在于給學(xué)生灌輸一種積少成多的思想和培養(yǎng)學(xué)生的一些行為習(xí)慣。除了“積少成多”盒子,還有一面“積少成多”墻,把同學(xué)們的一些優(yōu)秀作品展示出來(lái),或者分享一些成語(yǔ)或作文素材故事,逐漸幫助同學(xué)們積累更多的知識(shí),拓展學(xué)生的視野。
4、組建班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子,規(guī)范班級(jí)管理
一個(gè)紀(jì)律嚴(yán)明、健康向上的班集體,不僅要有一位稱職的班主任,更要有一支素質(zhì)良好、能獨(dú)立工作的班干部隊(duì)伍。因?yàn)榘喔刹縼?lái)自學(xué)生,生活在學(xué)生當(dāng)中,他們熟知學(xué)生,是一個(gè)班集體的骨干和核心,是老師的得力助手,是班級(jí)工作順利開(kāi)展的保證。因此,抓好班干部的選拔和培養(yǎng)工作,對(duì)于班級(jí)建設(shè)具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。下面談?wù)勎业膸c(diǎn)做法:
(1)公平、公正、公開(kāi)競(jìng)選。民主競(jìng)選,建立一支讓人信服的、強(qiáng)而有實(shí)力的班干部隊(duì)伍。
(2)對(duì)班干部嚴(yán)格要求,在同學(xué)中樹(shù)立他們的威信。
(3)正確引導(dǎo),積極培養(yǎng)。第一,加強(qiáng)德育教育,培養(yǎng)班干部的榮譽(yù)感和責(zé)任感。第二,明確各自職責(zé),使班干部在工作中有目標(biāo),有方向。第三,教給工作方法,讓班干部在實(shí)踐中增長(zhǎng)才干。
(4)放手鍛煉,發(fā)揮自治。班主任放手讓班干部處理一些班級(jí)事務(wù),讓學(xué)生來(lái)管理學(xué)生,不僅可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性,還可以培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力,實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我教育。
二、抓好班會(huì)主陣地,班會(huì)育人
班會(huì)課是學(xué)校德育教育工作的重要組成部分,是學(xué)校德育的主陣地。我們要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題,及時(shí)地通過(guò)班會(huì)課進(jìn)行教育引導(dǎo),做好學(xué)生德育教育工作。例如,有段時(shí)間我發(fā)現(xiàn)我們班的學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高,有些學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)開(kāi)始萌發(fā)放棄的念頭,或?qū)σ恍W(xué)科的學(xué)習(xí)漸漸失去信心等。為了激起學(xué)生的學(xué)習(xí)信心,同時(shí)教育學(xué)生學(xué)會(huì)堅(jiān)持,讓學(xué)生理解人生的選擇無(wú)非是“做”或“不做”,做就有希望,有可能成功,但不做就永遠(yuǎn)不會(huì)成功。我及時(shí)開(kāi)展主題班會(huì)課《我在做,你在看》,通過(guò)情景導(dǎo)入——馬云一篇演講稿改編、表演小品《我在做,你在看》、學(xué)生分享自己求學(xué)之路上的故事或心理歷程、觀看往屆學(xué)生編輯視頻《我們的成長(zhǎng)故事》、班主任總結(jié)發(fā)言、回首《成長(zhǎng)中的我們》等一系列環(huán)節(jié),班會(huì)課最后很多學(xué)生都深受啟發(fā),在接下來(lái)很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)學(xué)生又滿滿的正能量去面對(duì)學(xué)習(xí)和生活。
三、開(kāi)展特色活動(dòng),活動(dòng)育人
在班主任工作期間,我會(huì)充分利用好學(xué)校組織或自己開(kāi)展一些活動(dòng),進(jìn)一步走近學(xué)生,發(fā)現(xiàn)學(xué)生的亮點(diǎn),挖掘?qū)W生的特長(zhǎng),從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)教育。在班季籃球賽中,我通過(guò)參加班級(jí)“拉拉隊(duì)”,不僅增進(jìn)了我和學(xué)生的感情,同時(shí)還發(fā)現(xiàn)了平時(shí)一些調(diào)皮學(xué)生球場(chǎng)上的自信、勇敢等在教室里看不到的一面,他們?yōu)榱四転榘嗉w爭(zhēng)光,勇于拼搏,團(tuán)結(jié)友愛(ài),個(gè)個(gè)精神面貌煥然一新,神采飛揚(yáng)。賽場(chǎng)上,我?guī)ьI(lǐng)同學(xué)們給他們加油鼓勁;賽后,我不忘鼓勵(lì)他們的學(xué)習(xí)要像賽場(chǎng)上一樣敢于拼搏,積極進(jìn)取。在學(xué)校的體育藝術(shù)文化中,我讓我們班一位學(xué)習(xí)成績(jī)“第一”的女孩負(fù)責(zé)組織排練,結(jié)果她出色的完成了任務(wù),獲得大家的認(rèn)可;另外,在歌詠比賽中,該同學(xué)自告奮勇要當(dāng)指揮,我再次把重?fù)?dān)交給她,結(jié)果她再次出色地完成此次任務(wù)。在這兩次的活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)她具有一定的組織領(lǐng)導(dǎo)能力,同時(shí)也看到了她做事認(rèn)真負(fù)責(zé)的一面。一個(gè)大家都不看好的女孩,一個(gè)總是考班里“第一”的女孩,在這兩次的活動(dòng)中,不僅帶領(lǐng)同學(xué)們出色地完成任務(wù),而且贏得了同學(xué)們對(duì)她的認(rèn)可,讓她真正找到了自己的存在感,而不總是拖班級(jí)后腿。從這以后,我看到她在學(xué)習(xí)上的一些轉(zhuǎn)變,希望她能堅(jiān)持,并更加嚴(yán)格要求自己。此外,還有高三年級(jí)的成人禮活動(dòng),在暗示學(xué)生已經(jīng)長(zhǎng)大成人的同時(shí),引導(dǎo)學(xué)生更加明確自己身上的責(zé)任等。通過(guò)一系列的活動(dòng),來(lái)實(shí)現(xiàn)活動(dòng)育人。
四、做好家校合作,家校育人
人的教育是一項(xiàng)系統(tǒng)的教育工程,這里包含著家庭教育、社會(huì)教育、學(xué)校教育,三者相互關(guān)聯(lián)且有機(jī)地結(jié)合在一起,互相影響、互相作用、互相制約。沒(méi)有家庭教育的學(xué)校教育和沒(méi)有學(xué)校教育的家庭教育都不是完整的教育,學(xué)校教育要想取得成功,必須有家庭教育的密切配合,學(xué)校教育與家庭教育需要相輔相成,加強(qiáng)它們之間的溝通互動(dòng)顯得尤為重要。因此,我特別注重家校合作,形成教育合力。下面談?wù)勎业囊恍┳龇ǎ?/p>
1、組建家長(zhǎng)委員會(huì)。由于學(xué)生的家庭環(huán)境不同,家長(zhǎng)素質(zhì)也參差不齊,通過(guò)對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行深入了解之后,有代表性的組建班級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)。家長(zhǎng)委員會(huì)可以幫助老師及時(shí)了解家長(zhǎng)們對(duì)學(xué)校管理或者一些班級(jí)管理上的意見(jiàn)進(jìn)行反饋,并協(xié)助進(jìn)行解決。另外,家長(zhǎng)委員會(huì)還可以協(xié)助老師組織一些家校互動(dòng)的活動(dòng),如親子活動(dòng)等。組建家長(zhǎng)委員會(huì),進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)校教育與家庭教育之間的交流與合作。
2、家長(zhǎng)走進(jìn)課堂?,F(xiàn)如今,家長(zhǎng)的資源就是一種豐富的社會(huì)資源,家長(zhǎng)們的職業(yè)各不相同,邀請(qǐng)家長(zhǎng)們走進(jìn)學(xué)生課堂,講授各種職業(yè)的工作性質(zhì)和體會(huì),幫助學(xué)生進(jìn)一步了解一些職業(yè)性質(zhì),同時(shí)能夠幫助學(xué)生進(jìn)一步去思考和明確自己今后的奮斗目標(biāo)和人生方向,給學(xué)生一個(gè)很好的人生航行指引。此外,家長(zhǎng)們走進(jìn)學(xué)生課堂的同時(shí),也能更進(jìn)一步了解孩子在校學(xué)習(xí)的情況,切身臨境學(xué)生在校學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的環(huán)境,讓家長(zhǎng)更能體會(huì)孩子的感受,增進(jìn)家長(zhǎng)對(duì)孩子的理解。
3、建立家長(zhǎng)微信群。家長(zhǎng)微信群的組建,不僅可以方便教師工作的開(kāi)展,還可以加強(qiáng)家長(zhǎng)與老師的交流、家長(zhǎng)與家長(zhǎng)之間的交流學(xué)習(xí),同時(shí)增進(jìn)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校管理的了解和及時(shí)了解孩子在學(xué)校的一些表現(xiàn)。如,我們班的家長(zhǎng)微信群每周末家長(zhǎng)都會(huì)在群里匯報(bào)孩子是否安全到家以及是否安全到校等。而老師則可以在家長(zhǎng)群里及時(shí)跟家長(zhǎng)們傳達(dá)一些學(xué)校的通知及分享孩子們?cè)谛5囊恍┗顒?dòng)情況等,讓家長(zhǎng)及時(shí)了解孩子在校表現(xiàn)的同時(shí),能夠及時(shí)配合學(xué)校工作,讓學(xué)校教育工作開(kāi)展得更加順利和有效。此外,家長(zhǎng)們還可以在家長(zhǎng)群里進(jìn)行一些教育孩子經(jīng)驗(yàn)交流,互相學(xué)習(xí)的同時(shí)互相促進(jìn)彼此共同成長(zhǎng)。
任教以來(lái),我從事班主任工作已有六年,在這六年的時(shí)間里,我遇到過(guò)很多班級(jí)管理方面的挫折,哭過(guò)很多次,但也被學(xué)生感動(dòng)過(guò)很多次。回眸自己的成長(zhǎng)歷程,我已經(jīng)順利帶完兩屆學(xué)生,剛剛畢業(yè)的20xx屆的學(xué)生全班幾乎都上本科,現(xiàn)如今他們正在大學(xué)校園里開(kāi)始他們美好充實(shí)的大學(xué)校園生活,而20xx屆的學(xué)生也都已經(jīng)走上各自的工作崗位或?qū)嵙?xí)崗位,看到他們陽(yáng)光、積極上進(jìn)的樣子,心里無(wú)比的欣慰和知足。我熱愛(ài)自己這平凡的工作崗位,因?yàn)橄矚g,所以選擇;既然選擇,就要負(fù)責(zé)。我既然選擇了教師這一職業(yè),便義無(wú)返顧,一路走下去。今后,我將不斷地提升自我,讓自己可以把這份平凡的工作做得更好。
班主任班級(jí)管理心得美篇篇四
班主任是全面負(fù)責(zé)一個(gè)班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、健康和生活等工作的教師,學(xué)校把一個(gè)班級(jí)交給你,家長(zhǎng)把自己的孩子托付給你,學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度如何,生活態(tài)度怎么樣都與班主任的管理工作存在著很大的關(guān)系。這么重要和有意義的一項(xiàng)偉大工程,就要求和呼喚班主任胸懷理想、充滿愛(ài)心、富有創(chuàng)新精神地投入工作;就呼喚班主任持之以恒地包含熱情和激情地投入到工作當(dāng)中去;就呼喚班主任不斷鑄造自己高尚的人格,成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的一面旗幟,一盞航燈。
班級(jí)是組成學(xué)校的“細(xì)胞”,細(xì)胞的優(yōu)劣直接影響“機(jī)體”的健康與活力;班級(jí)又是學(xué)生的第二個(gè)“家”,這個(gè)家管得好壞,直接影響“家”庭成員的健康成長(zhǎng)。班主任是班級(jí)的組織者,是學(xué)生的第二個(gè)“家長(zhǎng)”,所以擔(dān)當(dāng)班主任工作就是勇挑重?fù)?dān),搞好班主任工作是光榮的,也是艱辛的。下面就班主任工作談?wù)勎业狞c(diǎn)滴體會(huì):
一、要言傳身教,以誠(chéng)取信。
孔子說(shuō)過(guò)“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從?!毖詡魇巧斫痰幕痉绞?,身教是言傳的有效手段。我們常常聽(tīng)到這樣的話語(yǔ)“老師自己都做不到,還要求我做!”可見(jiàn),教師的言行對(duì)學(xué)生的影響有多么大?!吨行W(xué)教師行為道德規(guī)范》里就明確規(guī)定教師要做好學(xué)生的表率作用,教師要以身作則。所以,班主任一定要言而有信,言而有度。言必行,行必果。只有這樣才能在學(xué)生心中樹(shù)立良好的形象,建立起崇高的威信。所以,當(dāng)我要求學(xué)生做到時(shí),我總是要求自己首先做到。如我要求學(xué)生不遲到,我就會(huì)在學(xué)生到校之前到;比如,要求學(xué)生每天早上七點(diǎn)到校,自己就得每天提早十幾分鐘到教室;我要求學(xué)生按時(shí)交作業(yè),我就一定會(huì)按時(shí)批改完作業(yè)。做不到的事就不說(shuō),說(shuō)到就一定要做到。老師的這種示范表率作用在學(xué)生的身上會(huì)轉(zhuǎn)化為一種巨大的教育動(dòng)力,這樣班主任就能在他的學(xué)生中享有崇高的威信。作為一名教師,除了在言行舉止、衣著穿戴方面要成為學(xué)生的表率外,還得加強(qiáng)自身素質(zhì)修養(yǎng)。為了更科學(xué)、有效的管理班級(jí),少犯錯(cuò)誤,我不斷加強(qiáng)自我修養(yǎng),注重自身良好品德的形成,以身作則,一視同仁,讓學(xué)生信服,努力增強(qiáng)自己的親和力,使自己的非權(quán)力性影響持久而深遠(yuǎn)。平時(shí),教師要思想端正,生活習(xí)慣良好,儀表端莊、樸素大方,真正體現(xiàn)“學(xué)高為師,身正為范”的要求。如果每個(gè)班主任有一股“讓全班學(xué)生向我看齊的勇氣”,那么“身正為范”就真正得以體現(xiàn)了。
二、要尊重學(xué)生,關(guān)愛(ài)學(xué)生。
冰心說(shuō)“有了愛(ài)便有了一切”。教書(shū)育人是教師的天職,而育人應(yīng)該是班主任的首要天職。如何育人?我認(rèn)為,愛(ài)學(xué)生是根本。愛(ài)學(xué)生,就需要我們尊重學(xué)生的人格、興趣、愛(ài)好,了解學(xué)生習(xí)慣以及為人處世的態(tài)度、方式等,然后對(duì)癥下藥,幫助學(xué)生樹(shù)立健全、完善的人格。人格尊嚴(yán)是平等的。作為班主任,我努力做到能像一個(gè)真正的朋友一樣,欣賞學(xué)生,學(xué)會(huì)傾聽(tīng)學(xué)生意見(jiàn),接納他們的感受,包容他們的缺點(diǎn),分享他們的喜悅。被尊重是學(xué)生內(nèi)心的需要,是學(xué)生進(jìn)步的內(nèi)在動(dòng)力。教育專家常說(shuō)“理解是教育的前提,尊重是教育成功的基礎(chǔ)。”參照自己的親身經(jīng)歷,我發(fā)現(xiàn):當(dāng)一個(gè)孩子在被你認(rèn)同、尊重后,他可能會(huì)有驚人的潛力和爆發(fā)力。我班王碩同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)不好,可是我從來(lái)沒(méi)歧視他,主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)他的進(jìn)步,幫他查漏補(bǔ)缺,鼓勵(lì)他上進(jìn)。因此他很努力,想提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
他說(shuō)“我只有嚴(yán)格要求自己,我才有可能取得進(jìn)步;我只有努力學(xué)習(xí),我才能對(duì)得起所有關(guān)心和幫助我的人”。班主任要想很好的開(kāi)展工作,首先要深入了解學(xué)生心里想什么,嘴里想說(shuō)什么,生活學(xué)習(xí)有什么困難等等情況?!肮コ菫橄?,攻心為上”的戰(zhàn)爭(zhēng)策略,也適用于班級(jí)管理,我們惟有讓學(xué)生心服口服,才能讓他們充分挖掘出自己的潛力,充分發(fā)揮自己的才能。班主任要做好學(xué)生的思想工作,就得放下“師道尊嚴(yán)”的架子,貼近學(xué)生,與學(xué)生打成一片,與他們促膝談心,成為他們的知心朋友。讓他們感到班主任也是他們中的一員,從而消除他們對(duì)你的戒備心理,解除心理上的隔閡。這樣,他們才會(huì)向你講真話、訴衷情。遇到問(wèn)題時(shí)才會(huì)及時(shí)的向你匯報(bào)。今年我班上有一個(gè)李家欣的女同學(xué),開(kāi)學(xué)之初,上課經(jīng)常走神,很多科任老師都向我反映情況,班長(zhǎng)也反映這個(gè)同學(xué)對(duì)班級(jí)工作不熱心,于是我提醒了她,想不到她竟依然如故,一天自習(xí)后,我把她叫到了辦公室,剛開(kāi)始,我脾氣比較急,說(shuō)話也較嚴(yán)厲,于是她似乎覺(jué)得很委屈,竟掉起了眼淚,一問(wèn)三不知,于是我讓她回去好好想想,第二天再給我個(gè)滿意的答復(fù)。第二天,她竟給了我一張道歉的字條,從字里行間的態(tài)度來(lái)看,我認(rèn)為她應(yīng)該是個(gè)不錯(cuò)的學(xué)生才對(duì),于是我再一次找她談心,這一次她告訴了我有關(guān)她的一切,原來(lái)她印象中只有她的初二班主任對(duì)她最好,讓她當(dāng)了班長(zhǎng),可到初三,沒(méi)當(dāng)什么班干,似乎老師不在乎她,整天充滿著失落感,因而做任何事情都提不起精神來(lái),甚至出現(xiàn)抵觸情緒……至此我才發(fā)現(xiàn),學(xué)生是如此看重老師對(duì)她的評(píng)價(jià),也因此明白一個(gè)好的班主任更應(yīng)該是學(xué)生的知心好友。
三、要拿起表?yè)P(yáng)的武器。
哲學(xué)家詹姆士說(shuō)過(guò)“人類本質(zhì)中最殷切的要求就是渴望被肯定,而學(xué)生更是如此。”贊美是陽(yáng)光、空氣和水,是學(xué)生成長(zhǎng)中不可缺少的養(yǎng)料。我們班主任作為教育者,不妨拿起表?yè)P(yáng)的武器。對(duì)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步都予以發(fā)自內(nèi)心的表?yè)P(yáng)和贊賞,努力讓我們的每個(gè)學(xué)生都能感覺(jué)到自己的進(jìn)步。例如:田斌同學(xué)剛來(lái)我班時(shí),成績(jī)非常不理想,還經(jīng)常違反紀(jì)律??墒钱?dāng)他的班級(jí)工作被多次肯定后,他勁頭十足,也嚴(yán)格了對(duì)自己的要求。如今,他雖然學(xué)習(xí)成績(jī)不理想,但是他負(fù)責(zé)的班級(jí)體育工作卻是十分出色,從來(lái)都不需要我的督促,中考還順利考取了四中。又如,李青同學(xué)對(duì)自己要求不嚴(yán)格,學(xué)習(xí)積極性不高,從來(lái)不問(wèn)不懂的題目。但是,他有一天卻主動(dòng)向我們老師請(qǐng)求幫助解題。對(duì)此,我當(dāng)即在班級(jí)予以公開(kāi)表?yè)P(yáng)。經(jīng)過(guò)如此反復(fù)多次的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),他的學(xué)習(xí)積極性提高了很多,主動(dòng)性也增強(qiáng)了,對(duì)學(xué)習(xí)的興趣也濃厚了,對(duì)自己的要求也嚴(yán)格了。另外,我還想盡一切辦法讓班級(jí)在學(xué)校中樹(shù)立良好形象,爭(zhēng)取得到學(xué)校表?yè)P(yáng),以此激勵(lì)同學(xué)注意個(gè)人形象,不斷修正自己的言行,從而進(jìn)步。如每年的運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)幕式,為了讓學(xué)生在公眾場(chǎng)合得到鼓舞,我總是力求出新,每次都得到了學(xué)校的表?yè)P(yáng),也就是這樣一個(gè)小舉措,增強(qiáng)了學(xué)生整體向上的凝聚力,良好的班風(fēng)就能逐漸形成。由這些我們可以看出,必要的表?yè)P(yáng)是成功的陽(yáng)光、空氣和水。
但是,我認(rèn)為表?yè)P(yáng)要注意對(duì)象,注意時(shí)機(jī),注意場(chǎng)合,注意分寸,否則表?yè)P(yáng)可能會(huì)變成另一種味道,甚至?xí)蝗艘詾槭侵S刺、挖苦等等。
四、要經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系。
家長(zhǎng)評(píng)論學(xué)校從班主任開(kāi)始,因?yàn)榘嘀魅闻c他接觸最多。家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)認(rèn)可程度,對(duì)學(xué)校對(duì)班級(jí)對(duì)教師的影響都很大。他認(rèn)可你、反感你,他都會(huì)到處替你宣傳。所以,與學(xué)生家長(zhǎng)建立良好的關(guān)系至關(guān)重要。家長(zhǎng)信任你,即便有時(shí)你的工作有些失誤,他也可能諒解你。我們班主任向家長(zhǎng)說(shuō)學(xué)生在校做的任何一件事,家長(zhǎng)都能感覺(jué)到你對(duì)他孩子的關(guān)注。劉帆同學(xué)的母親說(shuō)“來(lái)老師,你的電話一來(lái),我就知道劉帆肯定是出了問(wèn)題。這不,我生意也不做了,立即趕來(lái)了。我很感謝你對(duì)我孩子的關(guān)注和教育。”可見(jiàn),我們與家長(zhǎng)的聯(lián)系真的很重要。
五、要做到“三勤”。
接一個(gè)班,班主任老師要做到“腳勤,嘴勤,眼勤”。腳勤就是要經(jīng)常走到班級(jí)同學(xué)中去,到學(xué)生的家里去,多與學(xué)生接觸,在開(kāi)始習(xí)慣還未養(yǎng)成時(shí),要多跟班進(jìn)行督促檢查;“眼勤”,要經(jīng)常去觀察同學(xué)們的情況,以便及時(shí)掌握第一手材料。“嘴還要勤”,就要多找學(xué)生談心,了解他們的內(nèi)心世界,多與家長(zhǎng)溝通,掌握學(xué)生在家的情況,知道他們的家庭背景,這樣你對(duì)學(xué)生的教育就能收到事半功倍的效果。
班主任班級(jí)管理心得美篇篇五
學(xué)校無(wú)大事,處處有教育”,班主任的工作任重道遠(yuǎn)。教育好學(xué)生班主任責(zé)無(wú)旁貸,而能否做好班主任工作,關(guān)鍵在于教師的敬業(yè)精神。
班主任要勤于了解學(xué)生情況,勤動(dòng)腦想班級(jí)的事情,更要勤動(dòng)腦尋找比較好的教育契機(jī)和方法措施來(lái)教育管理學(xué)生。要勤于疏導(dǎo)。經(jīng)常表?yè)P(yáng)先進(jìn),指出問(wèn)題,以正確的人生觀教育學(xué)生,還要經(jīng)常找學(xué)生談話,個(gè)別疏導(dǎo)。對(duì)學(xué)生曉之以理,動(dòng)之以情,導(dǎo)之以行。這樣才能調(diào)動(dòng)學(xué)生自我教育的積極性,同時(shí)又能增進(jìn)師生之間的信任和感情,雙方都會(huì)受益匪淺。
作為班主任,我們有必要樹(shù)立做好班主任的信心,不僅對(duì)教育事業(yè)要有信心,對(duì)自己的工作有信心,更重要的是對(duì)學(xué)生有信心。
讓班級(jí)管理科學(xué)化 出了問(wèn)題才去解決,這是亡羊補(bǔ)牢”式的管理。
要想把一個(gè)班級(jí)管好,隨意是不行的,必須講究科學(xué),講究方法,這樣才能防患于未然。在科學(xué)管理上,許多班主任創(chuàng)造了不少行之有效的制度與方法,使自己不斷地完善。如:班干部輪流坐莊,競(jìng)爭(zhēng)上崗;師生共議,同樹(shù)良好班風(fēng);制定切實(shí)可行的班規(guī)班紀(jì);建立班級(jí)量化考核管理制度;開(kāi)展比、學(xué)、趕、幫、超”的競(jìng)賽活動(dòng);發(fā)揮典型示范作用,開(kāi)展班級(jí)各類明星評(píng)比活動(dòng)。另外,我們還可以選好主題,定期召開(kāi)班會(huì);正確使用表?yè)P(yáng)和批評(píng)這一武器,建立問(wèn)題集體評(píng)議制度;按學(xué)生類型,召開(kāi)教導(dǎo)會(huì)或個(gè)別談話;建立家校聯(lián)系制度等。
教育實(shí)踐證明,班主任工作既是一門(mén)科學(xué),也是一門(mén)藝術(shù)。班主任工作既有規(guī)律可循,又無(wú)一成不變的模式。對(duì)有些教師來(lái)說(shuō),不是缺乏敬業(yè)精神,而是缺乏當(dāng)好班主任的藝術(shù)。班主任必須具有了解學(xué)生的能力,這是班主任工作取得成功的保證。要迅速、準(zhǔn)確、全面地了解學(xué)生,關(guān)鍵要有敏銳的觀察和細(xì)致的調(diào)查研究的能力。班主任的主要工作方式是說(shuō)”。說(shuō)”的藝術(shù),在于以理服人,以情動(dòng)人,使說(shuō)”具有針對(duì)性、啟發(fā)性和感染性。
詩(shī)人但丁指出:語(yǔ)言作為工具,對(duì)于我們之重要,正如駿馬對(duì)騎士的重要。最好的駿馬適合于最好的騎士,最好的語(yǔ)言適合于最好的思想?!卑嘀魅我龅揭匝詣?dòng)心,首先要懂得學(xué)生的心理,懂得教育的藝術(shù)。針對(duì)學(xué)生的思想脈搏和心理特點(diǎn)說(shuō)話,可引起學(xué)生思考,打動(dòng)學(xué)生心靈,同時(shí),在說(shuō)”時(shí)還必須善于控制和調(diào)節(jié)自己的感情,切忌動(dòng)輒發(fā)火。
班主任還應(yīng)有廣泛的興趣和特長(zhǎng),善于組織豐富多彩的班級(jí)活動(dòng),從而使學(xué)生在愉快的活動(dòng)中增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣和上進(jìn)心。同時(shí)班主任要盡力創(chuàng)建良好的師生關(guān)系,師生關(guān)系影響著班級(jí)社會(huì)氣氛,影響著教學(xué)活動(dòng)的組織及其效果,影響著學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī),培養(yǎng)師生關(guān)系有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。融洽的師生關(guān)系,孕育著巨大的教育親合力”,教學(xué)實(shí)踐表明,學(xué)生熱愛(ài)一位教師,連帶著也熱愛(ài)這位教師所教的課程。我國(guó)教育名著《學(xué)記》中指出親其師而信其道”就是這個(gè)道理。情感也有遷移的功能,學(xué)生對(duì)教師的情感,可以遷移到學(xué)習(xí)上,從而產(chǎn)生巨大的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。由此可見(jiàn)師生之間的感情在教學(xué)中是多么重要,師生適當(dāng)?shù)臏贤ㄗ憧梢愿淖兘逃?/p>
在多年的班級(jí)工作中,我深深感到,要搞好班級(jí)管理工作,就必須搞好班風(fēng)建設(shè),而要形成良好的班風(fēng),就必須加強(qiáng)班主任教師自身素質(zhì)的培養(yǎng)與提高,然后由教師帶動(dòng)和影響學(xué)生,從而提高學(xué)生的素質(zhì)。尊重?zé)釔?ài)學(xué)生,溝通師生之間的感情。就每一個(gè)學(xué)生而言,在班中占的比例,是微不足道的。但對(duì)每個(gè)家庭來(lái)說(shuō)都是百分之百的希望,所以作為班主任。應(yīng)該對(duì)每個(gè)學(xué)生都認(rèn)真分析,不可以放棄任何一個(gè)學(xué)生。
師德之魂在于愛(ài)”,愛(ài)是師生交往中的粘合劑,作為班主任,要懂得熱愛(ài)學(xué)生,因?yàn)閻?ài)生之心是教育的前題,是教育力量之所在。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)和理解,可以使學(xué)生感到溫暖、關(guān)懷,可以溝通師生之間的感情。教師的愛(ài)包括對(duì)優(yōu)等生的培育,對(duì)一般生的促進(jìn),對(duì)特殊生給予的特殊的關(guān)懷,還有對(duì)后進(jìn)生給予的偏愛(ài)。同時(shí)必須要做到理解和信任學(xué)生。
班主任必須對(duì)學(xué)生充滿信心。信心是對(duì)學(xué)生理解的保證。中學(xué)生有極大的可塑性,學(xué)生的進(jìn)步與退步,品行的良否,能力的高低,與教師尤其是班主任有極大關(guān)系,只要方法得當(dāng),教育是能成功的。有了對(duì)學(xué)生的信心,才能認(rèn)真耐心地探索合適的方法。對(duì)學(xué)生有信心主要表現(xiàn)在要充分信任學(xué)生,特別是對(duì)后進(jìn)或犯過(guò)錯(cuò)誤學(xué)生,更要有信心,更要給予充分信任,這樣才能更好的促進(jìn)他們的轉(zhuǎn)變。
從實(shí)際出發(fā),靈活機(jī)智地因材施教,唯有如此,我們才能擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)、發(fā)展社會(huì)人才的重任。
班主任班級(jí)管理心得美篇篇六
班主任工作其實(shí)是一門(mén)藝術(shù),一項(xiàng)技巧。不僅是教書(shū),還要育人;不僅是老師,還要是朋友。只要用心、用愛(ài),就會(huì)得到學(xué)生們的愛(ài)戴、尊重與支持。回顧這一學(xué)期的班主任工作,作如下小結(jié):
“誰(shuí)愛(ài)孩子,孩子就會(huì)愛(ài)他,只有用愛(ài)才能教育孩子?!蔽艺J(rèn)為班主任要善于接近孩子,體貼和關(guān)心學(xué)生,和他們進(jìn)行親密的思想交流,讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和"愛(ài)"。這是班主任順利開(kāi)展一切工作的基礎(chǔ)。所以,我也是這么做的,每到下課我就來(lái)到班級(jí),融入學(xué)生當(dāng)中,與他們聊天,和他們交流,在這過(guò)程中,我用眼睛去觀察,用耳朵去傾聽(tīng),用心去體會(huì),耐心、細(xì)心、真心、熱心地干好各項(xiàng)學(xué)生工作。在與學(xué)生的交流過(guò)程中,逐漸創(chuàng)建了良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng);了解班級(jí)及班級(jí)學(xué)生主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在,了解學(xué)生家長(zhǎng)普遍的文化層次,找到亟待糾正的弱點(diǎn);同時(shí)還研究學(xué)生的個(gè)性特征(包括能力、氣質(zhì)、性格、愛(ài)好等),了解學(xué)生個(gè)人的生活環(huán)境等,以便與我更好地對(duì)癥下藥地教育每一個(gè)學(xué)生。
“桃李不語(yǔ),下自成蹊”,在我的教育工作中,我一直堅(jiān)信這一點(diǎn)。我要以自己的人格魅力來(lái)影響我的學(xué)生們。在親近與研究學(xué)生的過(guò)程中,我努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操,使學(xué)生對(duì)你"既親近又崇拜",既認(rèn)定你是值得信賴的老師,又把你當(dāng)作好朋友,樹(shù)立起班主任崇高的威望。使我的教育取得事半功倍的效果。
創(chuàng)建良好的班風(fēng),很大程度上是由小干部決定的。小干部對(duì)班集體有著"以點(diǎn)帶面"和"以面帶面"的作用,我稱他們是"班主任的左右手。"所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊(duì)伍,班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。
當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理能力。干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在,班主任必須精心培養(yǎng):其一,要大力表?yè)P(yáng)干部?jī)?yōu)點(diǎn),宣傳他們的先進(jìn)事跡,幫助小干部樹(shù)立威信;其二,在鼓勵(lì)干部大膽工作,指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí),要更嚴(yán)格要求干部個(gè)人在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步,在紀(jì)律上以身作則,力求從各方面給全班起到模范帶頭作用,亦即"以點(diǎn)帶面";其三培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,要能夠通過(guò)干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論,帶動(dòng)整個(gè)班集體開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng),形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心,亦即“以面帶面”。
良好的班級(jí)常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障,一個(gè)學(xué)生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動(dòng)往往會(huì)使一堂好課留下遺憾,使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失敗,甚至使全班努力爭(zhēng)取的榮譽(yù)付諸東流,直接影響到班集體的利益。因此,扎實(shí)有效地加強(qiáng)班級(jí)學(xué)生的行為規(guī)范訓(xùn)練是非常重要的。在訓(xùn)練過(guò)程中,我結(jié)合學(xué)校制定的學(xué)校一日常規(guī)訓(xùn)練,結(jié)合《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會(huì)和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動(dòng)常規(guī)、參觀常規(guī)以及路隊(duì)常規(guī)等等諸多方面,通過(guò)集體或個(gè)人、單項(xiàng)強(qiáng)化或全面優(yōu)化相結(jié)合的方式進(jìn)行(根據(jù)具體情況選擇),務(wù)必使每個(gè)學(xué)生具有"服從集體,服從命令"的思想,具有自我約束力,形成習(xí)慣,保證整個(gè)班集體隨時(shí)表現(xiàn)出"活而不亂,嚴(yán)而不死"的良好班風(fēng)班貌。
實(shí)踐活動(dòng)是能力形成和發(fā)展的基本途徑。一方面,實(shí)踐活動(dòng)要求有相應(yīng)的能力水平,另一方面,實(shí)踐活動(dòng)又提供了應(yīng)用和鍛煉能力的機(jī)會(huì)。于是,我結(jié)合學(xué)校大隊(duì)部組織的各項(xiàng)活動(dòng),讓學(xué)生參加各種實(shí)踐活動(dòng),以培養(yǎng)學(xué)生的自我教育能力,更好地發(fā)展學(xué)生的自我意識(shí)和增強(qiáng)班級(jí)責(zé)任感,同時(shí),讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)成功、感悟自尊、感悟自我。每一次成功與“失敗”對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)都是一次極好的自我教育?;顒?dòng)的自我組織和開(kāi)展,豐富了學(xué)生的生活,拓寬了學(xué)生的視野,發(fā)展了學(xué)生的能力,使學(xué)生在自己成功和同伴的成功中體驗(yàn)到了奮斗的樂(lè)趣,享受著校園生活的多姿多彩,感悟著人生的真諦,發(fā)展了自我、完善了自我。
同時(shí),我還不失時(shí)機(jī)地結(jié)合班級(jí)實(shí)際情況,開(kāi)展“我是班級(jí)的一員”、“我為大家做點(diǎn)什么”、“我班將為我驕傲”等系列活動(dòng)……強(qiáng)化學(xué)生的班級(jí)意識(shí),增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和責(zé)任感,激發(fā)學(xué)生自主教育的動(dòng)機(jī)。通過(guò)活動(dòng),使學(xué)生們不知不覺(jué)中提高了對(duì)自己的要求,加強(qiáng)了自律。
學(xué)生的天職是學(xué)習(xí),因此班主任如何抓好學(xué)生們的學(xué)習(xí)才是最重要,也是最難的。本班學(xué)習(xí)氛圍較差,競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)弱。針對(duì)這種情況,我在與學(xué)生談心之余,了解他們的想法,并且?guī)退麄兎治龈骺频某煽?jī)。在鼓勵(lì)的基礎(chǔ)上,提出下次目標(biāo)。在此期間,通過(guò)家訪,讓家長(zhǎng)來(lái)監(jiān)督、鼓勵(lì)和支持學(xué)生。平時(shí)也要多與科任老師溝通,了解學(xué)生平時(shí)上課表現(xiàn)、作業(yè)情況、平時(shí)測(cè)驗(yàn)成績(jī)等等。有進(jìn)步的一定要表?yè)P(yáng),有退步的找來(lái)分析原因。這樣一來(lái)班級(jí)里學(xué)習(xí)氣氛逐漸變濃了。在大型考試結(jié)束后立即向家長(zhǎng)反饋,對(duì)于進(jìn)步的學(xué)生一定要給家長(zhǎng)達(dá)電話加以表?yè)P(yáng)。而對(duì)于退步了的學(xué)生我會(huì)直接和學(xué)生交流,分析退步原因,加以鼓勵(lì)和安慰,提出老師、家長(zhǎng)下次的期望。使班級(jí)整體有了進(jìn)步。
誠(chéng)然,在教育學(xué)生"學(xué)會(huì)生存,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)關(guān)心,學(xué)會(huì)做事,學(xué)會(huì)生活"的過(guò)程中,小學(xué)班主任工作的內(nèi)容是復(fù)雜的,任務(wù)是繁重的。但是,只要我們真誠(chéng)地捧著一顆"愛(ài)心",加深理論修養(yǎng),在實(shí)踐中不斷完善自己,形成系統(tǒng)科學(xué)的工作方法,是完全能夠干得非常出色而游刃有余。
班主任班級(jí)管理心得美篇篇七
我覺(jué)得自己算不上是個(gè)智慧的教師,就淺談一下我在班級(jí)管理上的運(yùn)用方法吧。
著名教育家葉圣陶先生認(rèn)為“好的先生不是教書(shū),不是教學(xué)生,乃是教學(xué)生學(xué)”,也就是我們常說(shuō)的“授之以漁”,而非“授之以魚(yú)”。他反復(fù)強(qiáng)調(diào)習(xí)慣在學(xué)習(xí)中的作用,認(rèn)為“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣”,主張“教師之為教,不在全盤(pán)授予,而在相機(jī)誘導(dǎo)”。所以我想,教任何功課,最終目的都在于達(dá)到不需要教。我希望學(xué)生進(jìn)入這樣一種境界:能夠自己去探索,自己去辨析,自己去歷練,從而獲得正確的知識(shí)和熟練的能力。而學(xué)生所以要學(xué)要練,就為要進(jìn)入這樣的境界。給指點(diǎn),給講說(shuō),卻隨時(shí)準(zhǔn)備少指點(diǎn),少講說(shuō),最后做到不指點(diǎn),不講說(shuō)。這好比牽著手走,卻隨時(shí)準(zhǔn)備放手。
班級(jí)常規(guī)管理是一項(xiàng)整體的育人工程。把學(xué)生的積極因素調(diào)動(dòng)起來(lái),才能形成合力,共同構(gòu)筑學(xué)生自我管理機(jī)制。
每日一名學(xué)生擔(dān)任“值日小老師”。按照學(xué)號(hào)輪流值日。要做的值日工作有:每節(jié)課后把黑板擦干凈,檢查眼保健操。遇到突發(fā)事件及時(shí)處理,自己不能處理的上報(bào)老師。這樣極大地激發(fā)了學(xué)生的工作主動(dòng)性,培養(yǎng)了他們的才能,在管理他人的同時(shí)也能規(guī)范自己的行為,如值日生在檢查別的同學(xué)的眼保健操時(shí),也看到了別人的姿勢(shì),這樣就能使自己的姿勢(shì)規(guī)范,班級(jí)的自我管理得到了加強(qiáng)團(tuán)結(jié)。
我們班共23個(gè)學(xué)生,被分成6小組。每個(gè)小組在小隊(duì)長(zhǎng)的帶領(lǐng)下。一起合作,互相幫助,共同進(jìn)步。早自學(xué)時(shí),在小隊(duì)長(zhǎng)的組織下,開(kāi)始自學(xué),各組根據(jù)實(shí)際需要,自己安排自學(xué)內(nèi)容。如昨天布置了預(yù)習(xí)任務(wù),今天小隊(duì)長(zhǎng)就可以安排小組內(nèi)檢查預(yù)習(xí)情況,可以四個(gè)小組成員逐一自然段讀,一個(gè)組員讀,其他組員聽(tīng),讀完一段,聽(tīng)的成員指出錯(cuò)誤之處;也可以四個(gè)組員一起讀,遇到有問(wèn)題的地方停下來(lái),一起解決,然后在往后讀;也可以抽任一自然段讓組員讀。這樣,在小組的約束下,小組成員會(huì)更好地完成預(yù)習(xí)任務(wù)。如果前一天布置了背誦任務(wù),在第二天的早自學(xué)中,小隊(duì)長(zhǎng)就可以安排背誦??傊?,每天的早自學(xué)小組內(nèi)自己安排好。這樣,一方面,早點(diǎn)到的學(xué)生不會(huì)浪費(fèi)時(shí)間,另一方面,班級(jí)的紀(jì)律也不會(huì)差,避免了早自學(xué),老師還沒(méi)到,教室里亂哄哄的現(xiàn)象。
讓學(xué)生參與競(jìng)爭(zhēng)是提高學(xué)生心理素質(zhì),規(guī)范其行為的重要途徑。為了增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的自尊心、自信心、上進(jìn)心和耐挫力。在班級(jí)中建立競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,創(chuàng)造競(jìng)爭(zhēng)氣氛。我們班的“勇攀高峰”墻面上,我鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展競(jìng)爭(zhēng)。比學(xué)習(xí)、比思想、比體育等各個(gè)方面。如作業(yè)本上5次優(yōu)就可以得星,考試一次優(yōu)可以得星,每周自學(xué)時(shí)遵守紀(jì)律可以得星,每個(gè)月早餐在外面吃不超過(guò)3次也可以得星。只要是引導(dǎo)學(xué)生往好的方面發(fā)展的,我盡量都設(shè)置得星的標(biāo)準(zhǔn),當(dāng)然標(biāo)準(zhǔn)并不高,每個(gè)學(xué)生通過(guò)努力都可以得到。等到期末結(jié)算,根據(jù)星數(shù),評(píng)選出一個(gè)最佳合作小組,和10個(gè)最佳個(gè)人??梢垣@得班級(jí)抽獎(jiǎng)機(jī)會(huì),當(dāng)然,獎(jiǎng)品可是很誘惑學(xué)生的。為了節(jié)約成本,采用抽獎(jiǎng)方式。通過(guò)競(jìng)爭(zhēng),優(yōu)等生更優(yōu),基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生為了自己的小組榮譽(yù),也不甘落后,奮起直追,進(jìn)步也特快。通過(guò)競(jìng)爭(zhēng),班級(jí)中形成了一種互相監(jiān)督、互相幫助、你追我趕的氛圍,充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用,促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
作為班主任,我認(rèn)為,在班級(jí)管理中只有注意培養(yǎng)學(xué)生的自我管理才能,本著以人為本,充分發(fā)揮學(xué)生參與班級(jí)管理的積極性,挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能,提高學(xué)生的整體素質(zhì),方能達(dá)成有效的班級(jí)管理目標(biāo)。
班主任班級(jí)管理心得美篇篇八
到今天,我基本上學(xué)習(xí)完了《班級(jí)管理》課程,覺(jué)得魏、王、徐三位老師的教育經(jīng)驗(yàn)是很有一套的,的確值得我學(xué)習(xí)和深思的:什么松、靜、勻、樂(lè)的注意力體操-----針對(duì)老師和學(xué)生的工作效率、降低運(yùn)行成本和學(xué)習(xí)效率提出的方法,值得我借鑒和模仿;班級(jí)管理需要民主化和科學(xué)化,民主的含義是老師要有為學(xué)生服務(wù)的思想,建立良好的師生關(guān)系,才能實(shí)現(xiàn)師生相互幫忙、相互攙扶;針對(duì)學(xué)生特點(diǎn),使用、培養(yǎng)、發(fā)展他們的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處;班級(jí)決策要貼合學(xué)生的需要和發(fā)展。
科學(xué)化是指班級(jí)的發(fā)展要有規(guī)劃、有具體的計(jì)劃,怎樣一步一步來(lái);邊執(zhí)行邊檢查落實(shí),有檢查的方式和方法;最后要反饋,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),調(diào)整已有的計(jì)劃安排、方式和方法。使師生一向在良好的環(huán)境中共同成長(zhǎng)。
從王老師那里學(xué)到,班主任的工作有三個(gè)方面:班風(fēng)建設(shè)、日常管理、問(wèn)題生的診療。
他認(rèn)為,當(dāng)前班主任工作處在初級(jí)狀態(tài)、有很強(qiáng)的隨意性,處在應(yīng)付狀態(tài),迫切需要科學(xué)的班主任工作。了解學(xué)生的方法主要有觀察法、溝通法,再歸納分析學(xué)生,做好班主任記錄;在觀察的基礎(chǔ)上,對(duì)問(wèn)題生的語(yǔ)言、行為和心理進(jìn)行分類:什么不良行為習(xí)慣的、厭學(xué)的、心理障礙的、品德不好的、好學(xué)生的,一共五類;從嚴(yán)重程度上分為輕度、中度和重度三個(gè)層次。舉出必須的實(shí)例佐證他的觀點(diǎn),很有深度。
從五類學(xué)生起,分別找出產(chǎn)生的原因,提出解決的辦法,每一種學(xué)生就應(yīng)如何處理,提出了看法,很嚴(yán)謹(jǐn)?shù)摹V档梦覍W(xué)習(xí)。
問(wèn)題生的鑒定:他的手冊(cè)中涉及了:1、頂撞老師2、嚴(yán)重小說(shuō)小動(dòng)3、經(jīng)常性遲到4、同學(xué)沖突5、不注意聽(tīng)講6、不完成作業(yè)7、馬虎8、偏科9、早戀10、偷拿錢(qián)物11、迷戀網(wǎng)絡(luò)12、暴力傾向13、離家出走14、自殺傾向等問(wèn)題表象,判別其程度,給每一個(gè)問(wèn)題,都分析產(chǎn)生的多種原因(假設(shè)),提出了對(duì)策。其實(shí),根源在家庭教育的缺陷造成,越小解決越容易。我十分贊同這個(gè)觀點(diǎn)。診療方案的實(shí)施需要老師、家長(zhǎng)和社區(qū)配合進(jìn)行,才有效果。
建立班級(jí)輿論。輿論就是人們對(duì)社會(huì)對(duì)生活中各種問(wèn)題發(fā)表意見(jiàn),發(fā)表評(píng)論,那么這種意見(jiàn)和評(píng)論,就是現(xiàn)實(shí)社會(huì)中問(wèn)題的反應(yīng)。
班群眾的輿論就是班群眾每個(gè)成員對(duì)社會(huì)上的問(wèn)題,對(duì)校園生活中、班級(jí)生活中的問(wèn)題發(fā)表自己的意見(jiàn),發(fā)表評(píng)論。這也是無(wú)時(shí)無(wú)刻都在進(jìn)行著的。這些意見(jiàn)評(píng)論,能夠分成兩種狀況:一種狀況是屬于自覺(jué)地,就是在班主任的組織引導(dǎo)之下,有組織的來(lái)進(jìn)行的。
另外一種就是同學(xué)之間彼此聊天,對(duì)問(wèn)題的一些意見(jiàn),一些評(píng)論,一些看法。這是自發(fā)的,沒(méi)有組織,沒(méi)有引導(dǎo)的,那么在所有的這些輿論中也能夠分成兩種性質(zhì):一種輿論是用心的,健康向上的;還有一種輿論,當(dāng)然這是少量的,支流的了,就可能是比較消極的,不健康的,凡是有人群的地方,就有輿論存在。
班主任要營(yíng)造一個(gè)互助友愛(ài),民主和諧,健康向上的班級(jí)氛圍。班主任的職責(zé),很重要的一項(xiàng)就是要建設(shè)班級(jí)輿論——建設(shè)健康的輿論,抵制消極的輿論。方法上,正面輿論引導(dǎo)、民主平等和必須地包容相結(jié)合。指導(dǎo)班委、團(tuán)支部和學(xué)生個(gè)體完成班級(jí)輿論建設(shè),發(fā)動(dòng)學(xué)生、信任學(xué)生。關(guān)心國(guó)家、地方、校園、班內(nèi)的熱點(diǎn)問(wèn)題,組織學(xué)生討論,構(gòu)成共識(shí),建立班級(jí)輿論平臺(tái)。
總之,班級(jí)管理,要發(fā)揮學(xué)生的小主人作用,構(gòu)成師生相互攙扶、相互幫忙的良性狀態(tài),班級(jí)才能搞好。
班主任班級(jí)管理心得美篇篇九
古語(yǔ)曰:“他山之石,可以攻玉?!弊鳛榘嘀魅坞y免都會(huì)碰到一些“堅(jiān)硬的石頭”,但是如何把他們雕刻成能綻放異彩的玉,這需要“匠師們”的精心雕琢。
平常心是一種冷靜、客觀、理智、忘我的心態(tài)。班主任的平常心建立在愛(ài)心和責(zé)任心的基礎(chǔ)之上。因?yàn)閻?ài)心是一切教育的基礎(chǔ),責(zé)任心是工作取得成功的保障。然而,有很多極具愛(ài)心和責(zé)任心的班主任,工作卻不如人意,甚至得不到學(xué)生的理解和尊敬。原因何在呢?缺少平常心。一位班主任缺少平常心,他就會(huì)提出過(guò)高過(guò)嚴(yán)的要求;就可能失去耐心、細(xì)心、冷靜和理智。平常心影響著班主任的心理狀態(tài),是決定教育成效的重要因素。因此,為了把工作做好,班主任應(yīng)該擁有一顆平常心。
學(xué)生是客觀存在的獨(dú)立的個(gè)體,具有其自身的特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律,即個(gè)性。班主任只有在尊重學(xué)生個(gè)性的基礎(chǔ)上才能更好地塑造學(xué)生。這就意味著要把學(xué)生當(dāng)作獨(dú)立自主的人看,而不是任人擺布的物品零件;意味著忽視差異性、多樣性,把學(xué)生培養(yǎng)成千人一面的作法是違背客觀規(guī)律的;意味著學(xué)生不會(huì)完全以老師的意志為轉(zhuǎn)移。所以,班主任應(yīng)該放棄“我乃萬(wàn)能者”和“我可以獨(dú)裁”的觀念,這兩種觀念都使班主任無(wú)法產(chǎn)生平常心態(tài)。
紛繁復(fù)雜的社會(huì)猶如一口大染缸,身處其中卻一色不染是不可能的。學(xué)生的不良言行、錯(cuò)誤思想和異常情緒總是和家庭、社會(huì)有一定聯(lián)系的,盡管他本身也存在一定的問(wèn)題,但他們也可能是受害者。因此,班主任要理解同情有問(wèn)題的學(xué)生,多一些寬容,少一些苛刻,沒(méi)有必要對(duì)他們的錯(cuò)誤缺點(diǎn)大驚小怪,應(yīng)該從各方面找一找責(zé)任。
學(xué)生的發(fā)展有兩個(gè)趨勢(shì),變壞的畢竟是極少數(shù)。班主任要堅(jiān)信絕大多數(shù)學(xué)生的好的發(fā)展前景,給學(xué)生自由發(fā)展的空間,把順其自然和約束控制結(jié)合起來(lái),有所為又有所不為。學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻都在變化發(fā)展,班主任不要用老眼光看待學(xué)生,對(duì)后進(jìn)生尤其要注重這一點(diǎn)。看到發(fā)展,就有希望;充滿希望,就會(huì)耐心細(xì)致地去工作。用一顆平常心去關(guān)注學(xué)生的變化。
學(xué)生的思想品德、性格習(xí)慣是一個(gè)互相聯(lián)系的諸要素組成的有機(jī)整體,因此要從總體上評(píng)價(jià)學(xué)生。既看到優(yōu)點(diǎn),又不忽略缺點(diǎn);既注意主要方面,又旁及次要方面,防止片面的觀點(diǎn)?!叭藷o(wú)完人,金無(wú)足赤。”有缺點(diǎn)的學(xué)生才是正常的學(xué)生。班主任用全面的觀點(diǎn)看待學(xué)生,就能在既欣賞學(xué)生的閃光點(diǎn)的同時(shí),又能容忍學(xué)生的不足,并在指出缺點(diǎn)時(shí)把握分寸,使有批評(píng)的教育成為成功的教育。
正確的學(xué)生觀能保證班主任冷靜客觀地對(duì)待學(xué)生,理智地作出決策,不急不躁,擁有一顆平常心。
總而言之,當(dāng)一位班主任能正確對(duì)待學(xué)生,又能淡泊名利的時(shí)候,他就擁有了一顆平常心。平常心是班主任工作的催化劑,是成功的有力保障。因此,班主任不可缺少的,除了愛(ài)心和責(zé)任心外,還要有平常心。
班主任班級(jí)管理心得美篇篇十
班主任是整個(gè)班級(jí)管理和班風(fēng)建設(shè)的靈魂,班主任工作需要嚴(yán)格、愛(ài)心,但更重要的應(yīng)該是教育的智慧;經(jīng)驗(yàn)可以使一個(gè)班主任自身發(fā)揮豐富的見(jiàn)解和學(xué)識(shí),而智慧則能促使我們掌握并冶煉自己的機(jī)敏與才華。4月13日至4月17日,本人有幸參加了《德育報(bào)》在桂林市舉辦的“創(chuàng)新思維,科學(xué)育人——智慧型班主任班級(jí)管理與教學(xué)藝術(shù)專題研討會(huì)”,感覺(jué)頗有收獲。
此次研討會(huì)是由《德育報(bào)》主辦的,會(huì)上著名教育專家、北京小學(xué)大興分校張景浩校長(zhǎng)作了題為《揚(yáng)起自信的風(fēng)帆》的專題講座,原上海建平中學(xué)校長(zhǎng)、享受國(guó)務(wù)院特殊津貼專家馮恩洪校長(zhǎng)作了題為“做最好的班主任,成就最好的學(xué)?!钡膶n}講座,全國(guó)著名德育專家、德育報(bào)社社長(zhǎng)兼總編輯張國(guó)宏做了題為“班主任領(lǐng)導(dǎo)力與班級(jí)管理的六個(gè)‘節(jié)點(diǎn)’問(wèn)題”的專題講座,上海晉元中學(xué)德育主任,特級(jí)教師,全國(guó)優(yōu)秀班主任丁如許做了題為“打造魅力班會(huì)課”的專題講座。張景浩校長(zhǎng)的專題講座以故事為中線,認(rèn)為“發(fā)現(xiàn)缺點(diǎn),培養(yǎng)庸才;發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn),培養(yǎng)天才?!薄敖o孩子帖上好標(biāo)簽,讓孩子不忍心做不好”,“打擊孩子自信心無(wú)異于扼殺孩子”,要通過(guò)對(duì)孩子積極的評(píng)價(jià)和心理暗示增強(qiáng)其自信心,就能實(shí)現(xiàn)成功的教育。我認(rèn)為這種觀點(diǎn)是有道理的,但同時(shí)也是片面的。沒(méi)有批評(píng)的教育也是有缺陷的,不是最好的教育。這里我也以真實(shí)故事(不是專家虛構(gòu)的)為例:一個(gè)小學(xué)時(shí)外公外婆是小學(xué)老師,父親是小學(xué)老師的小女孩,在小學(xué)時(shí)家人從來(lái)都是按照張校長(zhǎng)的理念去教育,沒(méi)有批評(píng),沒(méi)有打罵,只有鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng),親戚也都把她當(dāng)成了教育子女的表率,小考時(shí)三科考了298分(滿分是300分)。但到了初中后,由于生理的變化,其過(guò)度的自信再上自我意識(shí)的膨脹心理最終害了她,總覺(jué)得自己哪方面都是最好的,結(jié)果學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)絹?lái)越差,越來(lái)越被同學(xué)孤立,最后中考時(shí)成績(jī)是班里的倒數(shù)前十名。所以我們教育不要走極端。一方面要樹(shù)立學(xué)生自信心,另一方面不要讓學(xué)生自負(fù)。張景浩是小學(xué)校長(zhǎng),他的學(xué)生都認(rèn)為自己是“最漂亮、最聰明、最有特長(zhǎng)、最惹人喜歡”的,所以小學(xué)時(shí)各方面表現(xiàn)都很好,但當(dāng)他們進(jìn)入中學(xué),年齡增長(zhǎng)生理心理變化后如還不能調(diào)節(jié)過(guò)來(lái),還都這么認(rèn)為,那將來(lái)會(huì)從過(guò)于自信走向自卑,那就難有成功可言了。但張校長(zhǎng)說(shuō)的“教師要努力提高專業(yè)化程度,成為不可替代的人才”我感觸很深,我們要加強(qiáng)學(xué)習(xí),成為學(xué)習(xí)型教師,成為研究型教師。
育的最高境界是讓人感動(dòng),而不是管制。我這些理念對(duì)我們學(xué)校的新課程改革提供思路,特別是課堂教學(xué)改革方面,想辦法先讓學(xué)生喜歡來(lái)學(xué)校,再讓學(xué)生喜歡和享受課堂學(xué)習(xí),這工作我們?nèi)沃氐肋h(yuǎn)。
張國(guó)宏社長(zhǎng)認(rèn)為當(dāng)前教育急功近利,十分浮躁,德育是重災(zāi)區(qū),因此要加強(qiáng)規(guī)則教育,多角度欣賞學(xué)生創(chuàng)造力,留給學(xué)生更多自我成長(zhǎng)的空間。張社長(zhǎng)先從班主任的定義開(kāi)始,認(rèn)為班主任就是用激情點(diǎn)燃激情,用智慧啟迪智慧的一類人,要多俯瞰、少平視,要從多角度觀察學(xué)生,了解學(xué)生,然后再去對(duì)學(xué)生做思想工作,提高德育工作實(shí)效。接著,張社長(zhǎng)就班主任工作難的實(shí)際情況,提出了三個(gè)一點(diǎn)(多一點(diǎn)寬容,多一點(diǎn)耐心,多一點(diǎn)平和)和三個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)(學(xué)會(huì)忽視,耐心等待,看重細(xì)節(jié))。張社長(zhǎng)主要是總結(jié)了他所看到的全國(guó)各地優(yōu)秀班主任的特色做法,特別是他認(rèn)為班主任的言傳身教最為關(guān)鍵,還舉具體實(shí)例說(shuō)有些學(xué)校和班主任經(jīng)常為應(yīng)付上級(jí)檢查或?yàn)楸景嗉?jí)在評(píng)比中獲獎(jiǎng)自己做假,還教學(xué)生做假,這是很不負(fù)責(zé)的。這些對(duì)于我們的班主任工作很有普遍指導(dǎo)性意義。
丁如許教授講座圍繞如何打造魅力班會(huì)課展開(kāi),以生動(dòng)具體的主題班會(huì)課為例,深入淺出的分析贏得了大家的認(rèn)可,會(huì)后他帶來(lái)的親筆簽名的書(shū)在幾分鐘內(nèi)被搶購(gòu)一空。我們平時(shí)班會(huì)課往往隨意性比較大,變成學(xué)校通知各項(xiàng)任務(wù)的“傳話筒”,或者成了“批斗課”、“訓(xùn)話課”,老師在講臺(tái)上講得滔滔不絕,怎奈學(xué)生沒(méi)有反響,或是學(xué)生一時(shí)被恐嚇,可久而久之,習(xí)以為常,不但達(dá)不到教育的目的,反而引起學(xué)生的逆反心理。通過(guò)讀書(shū)學(xué)習(xí),我知道了主題班會(huì)是在某段時(shí)間、某個(gè)地點(diǎn),以特定的教育方式來(lái)解決某一具體問(wèn)題的班會(huì)課。主題班會(huì)需要精心的設(shè)計(jì)、耐心的籌劃,通過(guò)學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的游戲、小品或相聲、朗誦、演講、辯論等多樣化方式,寓教于樂(lè),春風(fēng)化雨,使學(xué)生在相對(duì)平等、民主的氛中,得到刻骨銘心的教育啟示。我認(rèn)為班會(huì)課應(yīng)該有學(xué)生積極參與,注重學(xué)生社會(huì)化發(fā)展,而不能為加分而太泛濫太隨意。
總之,這次培訓(xùn)讓我認(rèn)識(shí)要當(dāng)好班主任還要有不斷的進(jìn)取精神。教師的知識(shí)大多是幾十年前由老師傳授的,而今面臨知識(shí)爆炸,學(xué)習(xí)知識(shí)、更新知識(shí)的最好的途徑是學(xué)習(xí)。教師要多讀一些自己專業(yè)、學(xué)科知識(shí)的書(shū),多參加各類教研活動(dòng),只有這樣才能了解本學(xué)科知識(shí)發(fā)展現(xiàn)狀,了解各方面有益信息,豐富自己的頭腦,才能在課堂上有底氣地與學(xué)生交流對(duì)話,在對(duì)話中提升自我,在互動(dòng)中達(dá)到教與學(xué)的和諧,教師的這桶水才能變成一泉活水。
班主任是整個(gè)班級(jí)管理和班風(fēng)建設(shè)的靈魂,多年的班主任工作所使我深深體會(huì)到教育管理需要嚴(yán)格、愛(ài)心,但更重要的應(yīng)該是教育的智慧;經(jīng)驗(yàn)可以使一個(gè)班主任自身發(fā)揮豐富的見(jiàn)解和學(xué)識(shí),而智慧則能促使我們掌握并冶煉自己的機(jī)敏與才華。要做一名智慧型的班主任,必須不斷地學(xué)習(xí),不斷地總結(jié)和反思,做一名智慧型的班主任,也將是我今后努力的方向。
班主任班級(jí)管理心得美篇篇十一
作為教師,我渴望成為充滿愛(ài)心,有高尚師德、有人格魅力的教師;作為班主任,我渴望成為點(diǎn)燃生命激情,能喚起班級(jí)正氣,在學(xué)生中有號(hào)召力,用真才實(shí)學(xué)贏得學(xué)生尊敬的班主任。從教多年,我體會(huì)到:為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境,使學(xué)生逐步獲得知識(shí)和技能,在社會(huì)中健康成長(zhǎng),是班主任的職責(zé)所在。
我教育學(xué)生的目標(biāo)是:做學(xué)生三年、為終生著想。關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)細(xì)節(jié),培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣。
(一)人——學(xué)生
1、對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育和行為習(xí)慣的訓(xùn)練。特別要做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。
2、關(guān)注學(xué)習(xí),培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,及時(shí)了解和掌握學(xué)生各科學(xué)習(xí)情況,配合各科教師,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好各科。
3、關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,通過(guò)組織學(xué)生的各項(xiàng)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣,衛(wèi)生習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣。
4、認(rèn)真做好家、校聯(lián)絡(luò)工作。關(guān)心和指導(dǎo)學(xué)生的校外生活。
5、積累資料,結(jié)合學(xué)生日常各項(xiàng)素質(zhì)表現(xiàn),做好學(xué)生獎(jiǎng)懲工作。
(二)事——日常工作與活動(dòng)
1、班級(jí)計(jì)劃要根據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃,結(jié)合本班學(xué)生實(shí)際,認(rèn)真制訂,要確立班級(jí)遠(yuǎn)期、中期、近期工作目標(biāo)。
2、建設(shè)班級(jí)培養(yǎng)學(xué)生的集體主義觀念,重視樹(shù)立正確的輿論導(dǎo)向,發(fā)揮集體教育的作用,逐步形成勤學(xué)、守紀(jì)、崇美、向上的班風(fēng)。
3、重視干部培養(yǎng),有目的地開(kāi)展必要的活動(dòng),如班干部會(huì)議,主題班會(huì),晨會(huì)及每次的黑板報(bào)。人人為集體,班級(jí)煉個(gè)人。
4、大膽實(shí)踐探索學(xué)生思想教育工作的方法和途徑,不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
(三)物——班級(jí)財(cái)產(chǎn)
1、課桌椅、教室用品定期清洗,如有損壞及時(shí)報(bào)修。
2、電器用品了解正確使用方法,并按照正確使用方法使用,一旦損壞立即報(bào)修。指導(dǎo)學(xué)生正確使用并教育學(xué)生愛(ài)惜。
3、教室定期更換環(huán)境布置,充分發(fā)揮其教育作用,并保持其完整性,便于交接。
4、其它財(cái)物認(rèn)真做好保潔工作,教育學(xué)生愛(ài)惜。
5、學(xué)生物品——教育學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣,各歸其位,并經(jīng)常清點(diǎn)。
早讀、衛(wèi)生、跑操、周會(huì)、課堂紀(jì)律、每日總結(jié)內(nèi)省、放學(xué)事項(xiàng)安排、值日生交接等工作每天都要做,也許多做點(diǎn)少做點(diǎn)并不是每天都能看出來(lái),但是這些工作形成了班主任工作的鎖鏈,哪一處缺乏“關(guān)愛(ài)”,一段時(shí)間后,哪一處必定會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題。
“早讀”
1、按時(shí)進(jìn)班,主動(dòng)和學(xué)生接觸。
2、督促學(xué)生早讀,不占用早讀時(shí)間做自己的課前準(zhǔn)備。
3、其他老師指導(dǎo)早讀時(shí),可在一旁協(xié)助管理,或者處理一些班級(jí)事務(wù)。
“衛(wèi)生保潔”
1、督促學(xué)生按時(shí)到校參加早晨勞動(dòng)。
2、認(rèn)真檢查室內(nèi)外勞動(dòng)情況,要求干凈整齊。
3、班主任無(wú)法離開(kāi)教室時(shí),可安排小干部檢查室外勞動(dòng)。
“跑操”
1、按時(shí)與班參與跑操,主動(dòng)提醒學(xué)生做好跑操的準(zhǔn)備事宜。
2、指導(dǎo)訓(xùn)練學(xué)生自覺(jué)排隊(duì),做到快靜齊。整齊踏步,做到有朝氣。
3、認(rèn)真巡視學(xué)生出操情況,及時(shí)糾正動(dòng)作,不做與之無(wú)關(guān)的事情。
“晨會(huì)”
1、按照學(xué)校要求認(rèn)真上好晨會(huì)課,不隨意更改晨會(huì)課的內(nèi)容。
2、注意尋找班級(jí)、學(xué)校、社會(huì)中具有教育意義的典型事例,豐富晨會(huì)內(nèi)容,少說(shuō)教、少訓(xùn)斥,使晨會(huì)的作用完善有效。
3、指導(dǎo)學(xué)生完成自主晨會(huì),幫助學(xué)生正確搜集資料,對(duì)口語(yǔ)有問(wèn)題學(xué)生,適時(shí)進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練。
“課堂紀(jì)律管理”
1、每天的值日班長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查督促每節(jié)課的正常進(jìn)行。
2、遇到突發(fā)事件,主動(dòng)協(xié)助科任老師一起解決。
“每日總結(jié)內(nèi)省”
利用內(nèi)省的時(shí)間對(duì)一天的學(xué)習(xí)生活做好小結(jié),獎(jiǎng)懲分明。
“放學(xué)事項(xiàng)安排”
按時(shí)放學(xué)盡可能不拖堂,明確作業(yè),提醒學(xué)生遵守交通安全。桌面清理干凈,椅子塞進(jìn)課桌下,值日生要擦凈黑板并好關(guān)燈關(guān)窗才能離開(kāi)。
雖然這些工作非?,嵥?,每天做來(lái)的確會(huì)消耗很多的精力和時(shí)間,但我的工作經(jīng)驗(yàn)告訴我:辛苦幾個(gè)月,幸福整三年。在每學(xué)期第一個(gè)月,記住兩個(gè)一定:一定要反復(fù)思考制定好切實(shí)可行的計(jì)劃,使學(xué)生明確各項(xiàng)要求,逐步實(shí)施。實(shí)施時(shí),一定要事事親歷親為,逐步培養(yǎng)班干部的工作能力,并伴有嚴(yán)格的檢查,具有成效后逐漸放手班干部。開(kāi)學(xué)前期十分重要,一定要過(guò)好開(kāi)學(xué)前期,多呆在教室,多觀察,多思考。
我做班主任工作的目標(biāo)就是“把學(xué)生的好習(xí)慣培養(yǎng)作為重點(diǎn)”。在我們?nèi)粘9ぷ髦校囵B(yǎng)學(xué)生哪些良好習(xí)慣,作為班主任一定要心中有數(shù),一定要重視。好習(xí)慣不僅適用于學(xué)生,也適用于老師。
班主任班級(jí)管理心得美篇篇十二
一個(gè)班級(jí)由六五十多名學(xué)生組成,要培養(yǎng)好這些學(xué)生,就必須調(diào)動(dòng)學(xué)生的思想積極性,充分發(fā)揮他們的聰明才智,充分挖掘他們的內(nèi)在潛力,優(yōu)化他們的成長(zhǎng)環(huán)境,培養(yǎng)他們各方面的能力,使他們成長(zhǎng)為適應(yīng)時(shí)代要求的各類人才。要達(dá)到這一目的,必須依靠作為班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)者和組織者的班主任和各科任老師作出長(zhǎng)期的努力和實(shí)踐,通過(guò)切實(shí)有效的班級(jí)管理,才能在現(xiàn)代育人工程中描繪出燦爛的前景。
根據(jù)我們學(xué)校的情況,要想塑造一個(gè)良好的班集體就必須要做到以下的幾點(diǎn),它們分別是:一、著力督促學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。二、努力塑造團(tuán)結(jié)拼搏的集體,加強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。三、加強(qiáng)班干部隊(duì)伍的建設(shè)。四、正確對(duì)待優(yōu)生和后進(jìn)生,全力營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。
著名教育家葉圣陶先生說(shuō)過(guò):"教育是什么,往簡(jiǎn)單方面說(shuō),只有一句話,就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣……"作為一個(gè)初中老師,我深深地懂得初中階段是人的成長(zhǎng)的起步轉(zhuǎn)折階段,是人的基礎(chǔ)素質(zhì)形成的重要階段,而良好的班風(fēng)班貌是各種習(xí)慣養(yǎng)成的基礎(chǔ),特別初二這一年則是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。應(yīng)該如何整體優(yōu)化班風(fēng)班貌?如何讓學(xué)生養(yǎng)成一系列的良好習(xí)慣?我認(rèn)為,以良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣的養(yǎng)成為突破口,有助于促進(jìn)班風(fēng)班貌的整體發(fā)展。在工作實(shí)踐中,我根據(jù)初二年級(jí)學(xué)生生理和心理及年齡特點(diǎn),在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和行為這兩種習(xí)慣時(shí),注意適合初中生身心發(fā)展的規(guī)律,在對(duì)具體學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行指導(dǎo)的基礎(chǔ)上,幫助學(xué)生逐步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,從而帶動(dòng)良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成,促進(jìn)班風(fēng)班貌的整體發(fā)展。初二年學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括:上課聽(tīng)課和思考的習(xí)慣、課前三分鐘的準(zhǔn)備習(xí)慣、預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的習(xí)慣、早上和課前大聲朗讀的習(xí)慣等等。
行為習(xí)慣包括:尊重老師,向老師問(wèn)好的習(xí)慣,自覺(jué)完成眼保健操的習(xí)慣等等。但是行為習(xí)慣的最重要的指導(dǎo)者就是我們老師自己本身。作為一個(gè)老師,我們?cè)谝粋€(gè)班上同時(shí)面對(duì)的是幾十個(gè)學(xué)生,我們可能幾年都不會(huì)記得某些學(xué)生的名字。但是學(xué)生不一樣,他們面對(duì)的老師就那么幾個(gè)。在我們叫不出他們的名字的時(shí)候,他們甚至?xí)粢獾轿覀兊难劬蚴鞘裁搭伾K晕覀兝蠋煴旧砭褪菍W(xué)生的最好的行為規(guī)范的老師,只有我們都以身作則才能更好的教育學(xué)生。
學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣的養(yǎng)成過(guò)程,其實(shí)就是班級(jí)凝聚力形成和加強(qiáng)的過(guò)程。在這過(guò)程肯定會(huì)有很多不諧調(diào)的音符,但我們不應(yīng)該用單一的呵斥去抹殺學(xué)生的積極性。我們對(duì)每一位學(xué)生不僅關(guān)心他們的學(xué)習(xí),更關(guān)心他們的德、智、體等方面的發(fā)展,設(shè)身處地為他們著想。初中生正處于身心發(fā)展的重要時(shí)期,可塑性很強(qiáng),發(fā)展?jié)摿σ埠艽?,我們?yīng)該滿懷熱情地關(guān)心愛(ài)護(hù)他們,善于發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點(diǎn)”,引導(dǎo)他們挖掘自己的長(zhǎng)處和優(yōu)勢(shì)。比如,在年級(jí)和校開(kāi)展的各項(xiàng)比賽中,鼓勵(lì)學(xué)生積極參加,培養(yǎng)和激發(fā)他們奮發(fā)向上和克服困難的勇氣與力量,他們?cè)诟黜?xiàng)比賽中均取得優(yōu)異的成績(jī),償?shù)搅顺晒Φ淖涛?,同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的自信心。曾經(jīng)看過(guò)一場(chǎng)叫《放牛班的春天》的電影,里面的老師就是用非常人性化的方法將一所類似問(wèn)題少年監(jiān)獄里面的學(xué)生通過(guò)發(fā)揮他們的特長(zhǎng)使他們最終有所成就。在學(xué)習(xí)方面,善于調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思維的技巧,使學(xué)生的主體作用得到創(chuàng)造性發(fā)揮。學(xué)生思維天生具有活力,具有提出問(wèn)題的靈活性,鼓勵(lì)學(xué)生大膽思維,積極愉快學(xué)習(xí);師生之間應(yīng)該是相互尊重、互相學(xué)習(xí)、相互信任、相互理解的平等、民主、合作關(guān)系,從而營(yíng)造出一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
由于學(xué)生年齡只有十四五歲,他們的能力畢竟有限,因此,我平時(shí)注意發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用,及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生的工作,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主管理的氣氛,引導(dǎo)學(xué)生積極開(kāi)支腦筋,想辦法,根據(jù)班級(jí)特點(diǎn),能動(dòng)地、自主地進(jìn)行工作,做好自己主管的工作。如果教師要么包辦代替,要么放任自流,不利于培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力,在平時(shí)的班級(jí)管理工作中,我們應(yīng)該要求學(xué)生干部各司其職,學(xué)生在班干部的協(xié)調(diào)下相互合作。每開(kāi)展一個(gè)活動(dòng),先指導(dǎo)部分班委如何開(kāi)展。然后放手讓班委自行組織工作,事后再由班委匯報(bào)。
在班主任工作實(shí)踐中,我覺(jué)得正確對(duì)待班級(jí)管理中的“優(yōu)生”和“后進(jìn)生”,是搞好班級(jí)管理的關(guān)鍵。在處理班級(jí)事務(wù)時(shí),尤其是獎(jiǎng)懲方面,對(duì)“優(yōu)生”和“后進(jìn)生”應(yīng)使用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。通常“優(yōu)生”易受到偏愛(ài),而"后進(jìn)生"常使老師產(chǎn)生偏見(jiàn),所以班主任"執(zhí)法",一定要公允,要一碗水端平,如處理偏頗,則會(huì)助長(zhǎng)"優(yōu)生"的壞習(xí)慣,壓抑"后進(jìn)生"的上進(jìn)心。對(duì)他們的錯(cuò)誤和缺點(diǎn)一視同仁,才能贏得學(xué)生的尊敬和信任。在選舉干部時(shí),應(yīng)該堅(jiān)持做到:不論“優(yōu)生”、“差生”,人人參與競(jìng)選,力求把大家信賴的好同學(xué)推選出來(lái),使他們一開(kāi)始就具有良好的群眾基礎(chǔ)。發(fā)動(dòng)有一技之長(zhǎng)的同學(xué)多參與,充分發(fā)揮他們的特長(zhǎng),以帶動(dòng)其他同學(xué)積極投入,增強(qiáng)大家的集體觀念。
班主任班級(jí)管理心得美篇篇十三
各個(gè)年級(jí)的管理都有自己的特點(diǎn),各有千秋,而且作為我個(gè)人只是整個(gè)年級(jí)的成員之一,如果說(shuō)取得了一點(diǎn)成績(jī)的話,也是大家干出來(lái)的,在這里,我就談點(diǎn)感想,很粗淺:
1、執(zhí)行力:首先借助于梁校長(zhǎng)的管理,雷厲風(fēng)行,不搞形式,也不能有偏差,而且對(duì)年級(jí)的方案或規(guī)定能全力支持并親自參與檢查反饋;其次,有一句話叫:先謀后事者成,先事后謀者敗。做事要先把事情想細(xì)想透,想到會(huì)出現(xiàn)哪些副作用或障礙并避開(kāi)或解決。
2、親和力:年級(jí)主任是學(xué)校各項(xiàng)工作的執(zhí)行者,需要有自己的特色,不僅僅是政策的傳達(dá)者,需要年級(jí)老師的支持,所以在工作的過(guò)程中,在不違背大的原則前提下,在同樣可以完成工作的前提下,應(yīng)該盡量為老師著想。避免無(wú)謂的增大工作量。
3、凝聚力:凝聚力是最重要的,作為年級(jí)主任應(yīng)該以身作則,率先垂范,在大家心目中,應(yīng)該是正直無(wú)私、值得信賴、值得尊重的、就會(huì)形成凝聚力。
4、創(chuàng)造力:有些事情需要?jiǎng)?chuàng)造力,但不能流于形式,也不能產(chǎn)生副作用,不是什么事情都要?jiǎng)?chuàng)造力,關(guān)鍵是把事情想周到,看結(jié)果。
二、班主任隊(duì)伍過(guò)硬,年輕但工作熱情高,且有特色,不拘泥于老套路,工作認(rèn)真,從年級(jí)整體出發(fā),以大局為重,彌補(bǔ)了管理上的一些疏漏。
三、充分挖掘年級(jí)老師的潛力,成立年級(jí)管理委員會(huì),由岳春雨老師負(fù)責(zé)三晚的管理,張國(guó)良、楊軍平、催國(guó)志、任利、劉薇對(duì)違紀(jì)的學(xué)生進(jìn)行管理,以年級(jí)的名譽(yù)共同談話,批評(píng)教育、找家長(zhǎng)、寫(xiě)保證等,由段小霞、吳波、張福娟三位老師分別負(fù)責(zé)三個(gè)辦公室的衛(wèi)生。
四、充分發(fā)揮學(xué)生的管理作用:成立年級(jí)學(xué)生會(huì),負(fù)責(zé)日常行為的管理,檢查,尤其是課間的紀(jì)律和衛(wèi)生,評(píng)比結(jié)果在小黑板上通報(bào),并列入班級(jí)考核,上高二后孫大有老師對(duì)年級(jí)的考核方案進(jìn)行了完善。
五、為了加大年級(jí)管理力度,每?jī)芍軐?duì)全年級(jí)學(xué)生進(jìn)行一次電視講話,對(duì)兩周的工作進(jìn)行總結(jié),好的點(diǎn)名表?yè)P(yáng),不好的點(diǎn)名批評(píng),并對(duì)下兩周的工作重點(diǎn)提出要求,上高二后由孫大有講。同時(shí)不定期召開(kāi)年級(jí)學(xué)生大會(huì),年級(jí)組織,由梁校長(zhǎng)主講。
六、對(duì)學(xué)校的檢查項(xiàng)目,年級(jí)要先自查,并有記載,有反饋,有通報(bào),如:紀(jì)律、衛(wèi)生、廁所的清掃、周五第九節(jié)課的紀(jì)律,包括教案。
七、每個(gè)班級(jí)設(shè)監(jiān)督崗,自孫大有老師過(guò)來(lái)之后,得到了進(jìn)一步完善。
八、每天年級(jí)要查課,由梁校長(zhǎng)、張國(guó)良、孫大有組成查課組,每天至少查課兩次,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理,并經(jīng)常聽(tīng)課,每周至少聽(tīng)兩節(jié)課。
班主任班級(jí)管理心得美篇篇十四
以身作則,言傳身教:以身作則,言傳身教可謂是作為班主任首先要做到的。孔子曾說(shuō)過(guò)“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從。要想維持穩(wěn)定的教學(xué)秩序,首先班主任要從自身做起,應(yīng)為人師表,嚴(yán)于律己,要學(xué)生做到的,首先自己要做到。
知人善用:很多老師喜歡“用人唯才”,喜歡提拔學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)習(xí)作為班干部,輔助自己的教學(xué)工作。小編認(rèn)為班干部最重要的事情是團(tuán)結(jié)同學(xué),架起學(xué)生和老師之間的橋梁,往往能夠做到這點(diǎn)的并非是老師眼中的“好學(xué)生”,因此作為班主任應(yīng)該學(xué)會(huì)知人而善用。
尊重和理解:教育專家常說(shuō)“理解是教育的前提,尊重是教育成功的基礎(chǔ)”。作為一名班主任,如果能做到像一個(gè)真正的朋友一樣,欣賞自己的學(xué)生,傾聽(tīng)學(xué)生意見(jiàn),接納他們的感受,包容他們的缺點(diǎn),分享他們的喜悅,那么無(wú)疑他是一名優(yōu)秀的班主任。有人可能會(huì)說(shuō)如果這樣,老師威信何在,怎么管理學(xué)生?其實(shí)老師的威信是建立在被尊重的基礎(chǔ)上,想要受到尊重首先應(yīng)該尊重別人,即使他是你的學(xué)生。被尊重是學(xué)生內(nèi)心的需要,是學(xué)生進(jìn)步的內(nèi)在動(dòng)力。
鼓勵(lì)教育:人都是聽(tīng)覺(jué)動(dòng)物,都喜歡贊美的語(yǔ)言,尤其是老師對(duì)學(xué)生的贊美?,F(xiàn)在不都提倡鼓勵(lì)教育嗎,其實(shí)這不無(wú)道理,鼓勵(lì)可以增加一個(gè)人的自尊心與自信心,同時(shí)也是成長(zhǎng)與進(jìn)步的動(dòng)力。作為班主任更應(yīng)該多鼓勵(lì)學(xué)生,即使他只是取得了一點(diǎn)小小的成就或者一點(diǎn)小小的進(jìn)步。
允許犯錯(cuò):每個(gè)人都會(huì)犯錯(cuò)誤,任何一個(gè)人的成長(zhǎng)過(guò)程中都離不開(kāi)犯錯(cuò)誤,人就在不斷犯錯(cuò)和改錯(cuò)中成長(zhǎng)的。作為老師,應(yīng)該樹(shù)立允許學(xué)生犯錯(cuò)誤的教育觀念。當(dāng)然允許不代表寬容,更不是放縱。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤的時(shí)候,作為班主任應(yīng)該及時(shí)指正,避免學(xué)生迷失正確的方向。
和家長(zhǎng)配合:學(xué)生的生活基本上就是兩點(diǎn)一線,不是家就是學(xué)校。因此,家庭教育和學(xué)校教育同樣重要。家長(zhǎng)和老師有著共同的目標(biāo)那就是把孩子培養(yǎng)成人,因此共同管理孩子是雙方的責(zé)任。作為老師應(yīng)該及時(shí)把孩子在學(xué)校的情況一五一十的反映給家長(zhǎng),作為家長(zhǎng)也應(yīng)該把孩子在家庭的情況反饋給老師,只有雙方緊密配合才能讓學(xué)生茁壯成長(zhǎng)。
注意事項(xiàng)
班主任不經(jīng)意的一句話,可能會(huì)影響到我們學(xué)生的一生;班主任無(wú)意間的一個(gè)動(dòng)作,
也許能讓一個(gè)不理想的班級(jí)“扭轉(zhuǎn)乾坤”。
班主任班級(jí)管理心得美篇篇十五
先成人后成才,不成才也要學(xué)會(huì)做人。每個(gè)學(xué)生都要有愛(ài)心,愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)社會(huì)、愛(ài)學(xué)校、愛(ài)父母、愛(ài)老師、愛(ài)同學(xué)。愛(ài)父母是是做人的基石,如果連父母都不愛(ài),其他的愛(ài)更是無(wú)從談起。因而,我利用班會(huì)時(shí)間讓同學(xué)們寫(xiě)了一封信:《給爸爸媽媽的一封信》,把自己想說(shuō)而又不好意思對(duì)父母說(shuō)的話寫(xiě)在信中。信都是匿名的,同學(xué)們寫(xiě)的很真實(shí)也很讓人感動(dòng),有的同學(xué)在寫(xiě)信時(shí)還掉下了眼淚。通過(guò)這樣的活動(dòng)讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩,學(xué)會(huì)寬容周圍的一切。
每天上課前,我班的同學(xué)都要集體背誦一段小文章——《我是一個(gè)這樣的人》。通過(guò)這段文字自我激勵(lì),自我鼓舞。小文如下,與大家共享:
我是一個(gè)有良知的人,我將無(wú)愧于父母的養(yǎng)育之恩和老師的良苦用心;
我是一個(gè)潛力無(wú)窮的人,我的潛力在于我始終不渝,堅(jiān)持不懈的努力中。
二.班級(jí)民主管理
民主管理,班主任要把握住度,要在不違背教學(xué)原則,不違反校規(guī)校紀(jì),不沖突校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的意圖下進(jìn)行。凡是學(xué)校和班內(nèi)進(jìn)行的各項(xiàng)重大活動(dòng)都要征集全體同學(xué)意見(jiàn),少數(shù)服從多數(shù),過(guò)全班2/3票數(shù)以上有效。學(xué)生自愿做的要比班主任老師強(qiáng)行要求的做的順暢,比如學(xué)校進(jìn)行“法律法規(guī)進(jìn)教室”主題班會(huì),我當(dāng)時(shí)征求同學(xué)們意見(jiàn),同學(xué)們異口同聲地說(shuō)要參加,所以在準(zhǔn)備過(guò)程中我基本沒(méi)有費(fèi)心,學(xué)生便已主動(dòng)準(zhǔn)備好,而從整個(gè)效果來(lái)看還相當(dāng)好。學(xué)生如何進(jìn)行衛(wèi)生掃除,如何處分違紀(jì)的學(xué)生,如何安排其他活動(dòng)等等同學(xué)們比我更清楚。
三.關(guān)注后進(jìn)生
我這個(gè)班級(jí)的學(xué)生全是男生,三分之一的學(xué)生沒(méi)讀過(guò)初三,入班時(shí)只有3個(gè)團(tuán)員。針對(duì)這種情況我始終將自己“與人為善”的信條和班集體“普遍的友愛(ài)”傾注給后進(jìn)生。在班集體中精心營(yíng)造一種平等、和諧、友愛(ài)的氣氛,讓后進(jìn)生感受到集體的'溫暖,感受到自己在班級(jí)中地位的不可或缺。剛接班時(shí),班里有幾個(gè)“活躍分子”,在初中時(shí)老師也管不住他們,缺點(diǎn)能說(shuō)一大堆,行為更是散漫,但也并不是沒(méi)優(yōu)點(diǎn)。經(jīng)過(guò)觀察,我發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)學(xué)生最大的優(yōu)點(diǎn)就是參加活動(dòng)的積極性非常高,而且集體榮譽(yù)感很強(qiáng),于是我就抓住學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)他們報(bào)名,給他們提出明確的目標(biāo)。他們說(shuō):“老師,我們一定好好訓(xùn)練,爭(zhēng)取更好的成績(jī)。”接下來(lái)的時(shí)間他們確實(shí)很努力。盡管沒(méi)取得很好的成績(jī),但卻找到了自我,同時(shí)也給自己一個(gè)明確的定位。
以上幾點(diǎn)是我班級(jí)管理的一點(diǎn)拙見(jiàn),不足的地方還請(qǐng)大家指出。
班主任班級(jí)管理心得美篇篇十六
從做荷尖班副班主任到現(xiàn)在已經(jīng)過(guò)去了一個(gè)學(xué)期,下面我就從班級(jí)管理方面來(lái)談?wù)勛约阂粚W(xué)期的所得、所悟與所感。
抓好紀(jì)律教育一個(gè)班級(jí)能否正常的發(fā)展,紀(jì)律的好壞起著很大的影響。在班會(huì)活動(dòng)課時(shí),我不僅注重他們良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),指導(dǎo)他們主動(dòng)地學(xué)習(xí),而且從多方面著手,力求使他們認(rèn)識(shí)自我、發(fā)現(xiàn)自我、確立自信。我們班的周景裕,在和我交流時(shí)膽子較小,說(shuō)話聲音很輕,我以為她的性格就是這樣,后來(lái)我發(fā)現(xiàn)她在和部分同學(xué)交流時(shí)說(shuō)話聲很大。在和她相處的過(guò)程中我說(shuō)話語(yǔ)氣放得更加溫和,讓她回答問(wèn)題時(shí)也更加耐心一點(diǎn),慢慢的她有時(shí)和我的對(duì)話聲音變大了,雖然很多時(shí)候還是不說(shuō)話或者小聲說(shuō)話,但相比之前已經(jīng)有了很大的進(jìn)步。
常規(guī)管理是德育的重點(diǎn),只有常規(guī)管理跟上去了,才能更好地開(kāi)展各項(xiàng)養(yǎng)成教育工作,而習(xí)慣的養(yǎng)成也利于常規(guī)的建立。在學(xué)校,與學(xué)生接觸最頻繁的是正副班主任,學(xué)生受正副班主任的影響也最大。我用行動(dòng)做出榜樣,使學(xué)生“耳濡目染”。加強(qiáng)日常行為規(guī)范教育,強(qiáng)化行為規(guī)范的養(yǎng)成訓(xùn)練。本學(xué)期我要求每位同學(xué)言語(yǔ)文明、活潑向上、熱愛(ài)勞動(dòng)、講究衛(wèi)生、愛(ài)護(hù)公物。這些方面的內(nèi)容就是同學(xué)們養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的基本要求。蘇子健是這個(gè)學(xué)期剛來(lái)學(xué)校的新生,在上學(xué)之前有兩年是待在家中的,一些言行舉止比較自由散漫,像是排隊(duì)吃飯或者進(jìn)門(mén)敲門(mén)說(shuō)報(bào)告等需要多次提醒。在經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的行為規(guī)范之后,蘇子健明顯比之前更懂得禮貌了。
是副班主任在開(kāi)學(xué)初的工作重點(diǎn)和中心任務(wù),是整頓班級(jí)紀(jì)律,培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。我希望能吸取到更多的工作經(jīng)驗(yàn),把工作做得更好后的工作中,無(wú)疑會(huì)縮短我成長(zhǎng)的時(shí)間,讓我的職業(yè)人生道路更加的通暢,少遇到很多的挫折。
學(xué)校是我們很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)工作的地方,要將其當(dāng)做自己的家來(lái)用心的呵護(hù)。明確自己的發(fā)展方向,更好更快地實(shí)現(xiàn)教師個(gè)人的專業(yè)成長(zhǎng)。
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