感悟可以讓我們更加深刻地理解人生的意義。如何避免感悟的表達(dá)過(guò)于主觀而產(chǎn)生誤導(dǎo)或主觀意見(jiàn)？接下來(lái)是一些優(yōu)秀作家對(duì)于感悟的見(jiàn)解和理解，希望能夠給大家?guī)?lái)一些啟示和思考。
漢字心得的感悟篇一
規(guī)、矩，校正圓形、方形的兩種工具，多用來(lái)比喻標(biāo)準(zhǔn)，法度?！皼](méi)有規(guī)矩不能成方圓”是句俗語(yǔ)，常強(qiáng)調(diào)做任何事都要有一定的規(guī)矩、規(guī)則、做法，否則無(wú)法成功。
“不以規(guī)矩，無(wú)以成方圓?！痹谡紊献觥懊靼兹恕?，切實(shí)增強(qiáng)規(guī)矩意識(shí)，把講規(guī)矩內(nèi)化于心、外化于行，這才是重要。最為一名普通教師，一名班主任，年級(jí)部的管理人員，深知作為一名共產(chǎn)黨員，以身作則，嚴(yán)格要求自己，做好榜樣的作用，用自己的切實(shí)行動(dòng)去帶動(dòng)身邊的同事一起努力，這才是最重要的。俗話說(shuō)，說(shuō)的好，不如做的好，只有這樣才能讓我們的工作向前發(fā)展。心懷敬畏是一個(gè)人，一個(gè)共產(chǎn)黨員時(shí)時(shí)刻刻需要警醒的。如果沒(méi)有規(guī)矩的自我約束意識(shí)，在我們的工作生活中將會(huì)不可避免的出現(xiàn)走彎路，甚至是走錯(cuò)路的問(wèn)題，這是對(duì)自己的不負(fù)責(zé)，也是對(duì)集體的不負(fù)責(zé)。不守規(guī)矩，對(duì)規(guī)矩的褻瀆所產(chǎn)生的后果，比沒(méi)有規(guī)矩更可怕!有規(guī)矩不遵守，這樣會(huì)使人們產(chǎn)生對(duì)制度的蔑視，這是一個(gè)團(tuán)體發(fā)展最為可怕的事情。歷史上有許多遵守規(guī)矩和破壞規(guī)矩的故事，如烽火戲諸侯的周幽王拿規(guī)矩開(kāi)玩笑導(dǎo)致亡國(guó)，孫武訓(xùn)宮女的故事說(shuō)明遵守規(guī)矩可以產(chǎn)生強(qiáng)大的戰(zhàn)斗力。的確，正如__所說(shuō)“人無(wú)規(guī)矩則廢，黨無(wú)規(guī)矩則亂?！?/p>
教師是一個(gè)非常平凡的職業(yè)，但又是非常重要的職業(yè)。平凡是因?yàn)榻處熃o社會(huì)的感覺(jué)是不能直接創(chuàng)造生產(chǎn)力的職業(yè)，在許多人心目中實(shí)際上把教師看成是沒(méi)有地位的職業(yè)，但是稍微再思考一下，大家又絕對(duì)會(huì)承認(rèn)教師是社會(huì)發(fā)展中最重要的職業(yè)。教師工作如果某一天某一月或某一年不負(fù)責(zé)但是后來(lái)改正了，這似乎是個(gè)人的覺(jué)醒，但這可能只影響自己的一兩年的工作，但是因?yàn)樽约旱牟回?fù)責(zé)卻可能會(huì)影響學(xué)生的一生，所以從這個(gè)層面上看，教師因?yàn)椴恢v規(guī)矩，不守紀(jì)律而產(chǎn)生的影響，實(shí)際上后果可能是不可挽回的。所以說(shuō)教師職業(yè)又是非常重要的職業(yè)，教師職業(yè)又是一個(gè)高精準(zhǔn)的職業(yè)。鑒于此，在教學(xué)工作中，我總是小心翼翼，生怕自己在工作中產(chǎn)生失誤，不敢說(shuō)一定是做到最好，但必須努力做到更好。在自己的努力下，在一個(gè)時(shí)間段上，在工作中盡量少留遺憾。我的觀點(diǎn)是，任何職業(yè)都可以去混日子，但教師這個(gè)職業(yè)如果混日子就是缺德，能干就好好干，不能干就及早轉(zhuǎn)行，這也是我對(duì)自己訂的一個(gè)基本規(guī)矩。在班主任工作中，我努力按照學(xué)校的要求去盡職盡責(zé)做好學(xué)生的管理，不敢因?yàn)樽约旱牟槐M責(zé)而使班級(jí)學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題，力圖讓每個(gè)學(xué)生能夠有很好的發(fā)展，使每個(gè)學(xué)生一天比一天好。對(duì)教師職業(yè)所產(chǎn)生的天賦規(guī)矩的敬畏，是我一直不敢大意的。
在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任下，讓我負(fù)責(zé)高一年級(jí)部的管理工作，這讓我從對(duì)一個(gè)班五六十個(gè)學(xué)生的管理上升到了幾百人的管理。深感責(zé)任重大，不敢懈怠，再加上自己的工作能力有限，讓我深感壓力大，有些精疲力盡的感覺(jué)。在工作中我深知年級(jí)部管理中，制度和規(guī)矩的重要性，也更明白作為年級(jí)部管理人員，自己執(zhí)行制度，遵守制度的重要性。以身作則，不壞規(guī)矩，才能讓規(guī)矩的執(zhí)行暢通。立了規(guī)矩就得尊重規(guī)矩，就必須讓它發(fā)揮作用，必須檢查落實(shí)，這樣才能讓規(guī)矩產(chǎn)生效能。教師的職業(yè)就得有清高的品質(zhì)，名和利是破環(huán)規(guī)矩的一個(gè)最為重要的原因，只要心中不是為了名和利去做事，無(wú)欲而剛，就可以不讓規(guī)矩不變味。作為一名教師，努力做好自己的教學(xué)工作，作為一名年級(jí)部管理人員努力做好年級(jí)部的管理工作，這一直是我對(duì)自己的一個(gè)簡(jiǎn)單的要求。團(tuán)隊(duì)的發(fā)展需要上下的協(xié)調(diào)和觀點(diǎn)的統(tǒng)一，心不能往一處想，勁不能往一處使，內(nèi)耗的產(chǎn)生是發(fā)展的阻力。大家經(jīng)常聽(tīng)到這么一個(gè)觀點(diǎn)，那就是，管理分為三個(gè)層面，第一個(gè)層面是人管人氣死人，第二個(gè)層面是制度管人嚇唬人，第三個(gè)層面是自我管理，那為什么不會(huì)有制度管人才服人的現(xiàn)象呢，那就是因?yàn)閺拇蟊娦睦砩弦呀?jīng)把不遵守規(guī)矩當(dāng)成了正?，F(xiàn)象，而遵守規(guī)矩者似乎成了異類(lèi)!如果出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象，那么團(tuán)隊(duì)的發(fā)展一定是一句空話。只有達(dá)到制度管人人服人，才能真正上升為自我管理的層面。從我自身工作考慮，在自我約束遵守規(guī)矩的前提下只能是達(dá)到小我的遵守規(guī)矩，如果只有這樣去做，無(wú)法達(dá)到團(tuán)隊(duì)的整體工作的提升。一根筷子容易折斷，但是一把筷子放到一起很難折斷，集體的整合力才是最有力量的。如何凝聚集體力量，如何激發(fā)集體的智慧和力量，這是我工作中一直努力的。黨員帶好頭，自己遵守規(guī)矩，相信這樣一定對(duì)群眾有重要的影響，也相信大家一定會(huì)努力把工作做得最好。我們年級(jí)部的老師，在各方面壓力下，能夠集思廣益，看到大局，負(fù)重前行，在年級(jí)部做出各種要求后積極執(zhí)行，為高考護(hù)駕保航，這是20__屆高三取得良好高考成績(jī)的重要保證。古人有云，賞罰分明，才能讓每個(gè)人真正尊重規(guī)矩，自動(dòng)服從規(guī)矩，才不會(huì)向規(guī)矩去無(wú)畏的挑戰(zhàn)。所以在年級(jí)部工作中，我努力了解大家的工作狀態(tài)，及時(shí)反饋信息，公平公正的維護(hù)規(guī)矩，努力做到使大家對(duì)我有怨言，但是不能對(duì)規(guī)矩有怨言。
在工作中，老老實(shí)實(shí)做人，踏踏實(shí)實(shí)做事，我想這也許就是真正貫徹__所指出的講規(guī)矩，守紀(jì)律，做合格黨員的基本要求。在今后的工作中我將努力向這個(gè)方向努力，做一個(gè)合格的教師。對(duì)得起學(xué)生，對(duì)得起家長(zhǎng)，對(duì)得起學(xué)校，對(duì)得起自己。
漢字心得的感悟篇二
在工作室的組織安排下，我有幸參加了第19屆“現(xiàn)代與經(jīng)典”全國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)觀摩研討會(huì)。這是我第一次參加“現(xiàn)代與經(jīng)典”活動(dòng)，走進(jìn)小數(shù)界的各位名家名師，與他們零距離的接觸，聆聽(tīng)他們充滿哲理的報(bào)告，觀賞他們精彩的課堂，讓我受益匪淺。
鄭毓信教授帶來(lái)的專(zhuān)家報(bào)告《數(shù)學(xué)概念與思維的教學(xué)》首先就讓我感到了震撼。他沒(méi)有講高深的大道理，所有觀點(diǎn)都用了一些精彩的課例做支撐。講概念教學(xué)，他提出首先要把概念講清楚，數(shù)學(xué)課應(yīng)多重視學(xué)生“動(dòng)腦”。講概念教學(xué)，他提出要正確理解數(shù)學(xué)概念的作用，關(guān)鍵是不同的研究視角。關(guān)于“兩邊之和大于第三邊”的教學(xué)，他引用了一個(gè)優(yōu)秀的課例，大致如下：兩點(diǎn)之間，如何最短?讓學(xué)生畫(huà)一畫(huà)。再問(wèn)：拐一拐，怎么樣?很輕松地就了“兩邊之和大于第三邊的難點(diǎn)”。方程的教學(xué)，他強(qiáng)調(diào)要突出天平，要有意識(shí)地引入“非標(biāo)準(zhǔn)變式”，未知數(shù)可以用x表示，也可以用y表示，還可以用2r+1表示;未知數(shù)可以放在等式左邊，也可以放在等式右邊，還可以?xún)蛇叾加?等式兩邊的未知數(shù)可以相同，也可以不同……講概念教學(xué)，他提出要注意概念間的聯(lián)系與區(qū)別：一是數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不要求全，而要求聯(lián);二是數(shù)學(xué)思想不要求全，而要求用;三是數(shù)學(xué)基本技能不要求全，而要求變。老師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的重要一環(huán)是由“知識(shí)”走向“知識(shí)包”。
觀摩了12節(jié)非常精彩的課堂教學(xué)，感觸最大的是課堂組織結(jié)構(gòu)的變化，教師不再是課堂的主體，學(xué)生真正成了課堂的主人，體現(xiàn)了“生本課堂”的教學(xué)理念。課堂不只是教師向?qū)W生傳授知識(shí)和技能，更重要的是教給學(xué)生一定的方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)用一定的方法解決數(shù)學(xué)問(wèn)題、生活問(wèn)題。華應(yīng)龍老師執(zhí)教的《找次品》一節(jié)課向?qū)W生滲透了化難為易的數(shù)學(xué)思考方法，學(xué)生并非在被動(dòng)的接受，而是用自己的腦筋想問(wèn)題、解決問(wèn)題，整節(jié)課是師生交流、互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程，真是體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。
與經(jīng)典為伍，與現(xiàn)代并肩，感受來(lái)自教育的魅力，正如“現(xiàn)代與經(jīng)典”的標(biāo)語(yǔ)“讓教育人生更絢麗”，我也很期待自己能把這幾天學(xué)習(xí)的收獲實(shí)踐在自己以后的課堂教學(xué)中。
漢字心得的感悟篇三
我經(jīng)過(guò)一學(xué)期的業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，逐漸感到幼兒教育的重要性，現(xiàn)就個(gè)人的學(xué)習(xí)經(jīng)過(guò)，談?wù)勛晕业膶W(xué)習(xí)體會(huì)：
幼兒教育需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有利于幼兒發(fā)展的機(jī)會(huì)與條件，經(jīng)過(guò)幼兒自主的創(chuàng)設(shè)活動(dòng)，促進(jìn)幼兒發(fā)展，在教育教學(xué)活動(dòng)中著重創(chuàng)造各種條件和環(huán)境力求在幼兒的啟蒙階段為他們作好鋪墊，充分發(fā)覺(jué)他們的想象力，創(chuàng)造力......為今后成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
其次，幼兒園的教育資料是全面性的，啟蒙性的，各領(lǐng)域的資料相互滲透，從不一樣的角度促進(jìn)幼兒情感，態(tài)度，本事，知識(shí)技能等方面發(fā)展。在以后的工作中，我會(huì)根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，結(jié)合本班幼兒的實(shí)際情景，制定切實(shí)可行的并靈活地執(zhí)行。最終經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，我深深的體會(huì)到，幼兒教育必須堅(jiān)持保教相結(jié)合的原則，在幼兒園的教育工作中，保教結(jié)合的原則證明了幼兒園教育與其它教育的重要區(qū)別，同時(shí)也顯示出幼兒園教育自身的獨(dú)特性。所以，我更應(yīng)提高自我的文化素質(zhì)水平，經(jīng)過(guò)各種教育活動(dòng)的觀摩，評(píng)價(jià)自我或他人的教育行為，相互交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高教育質(zhì)量，促進(jìn)幼兒發(fā)展。
一、“穿新鞋走老路”
在新《綱要》頒布以來(lái)，有些教師理解的不夠深度，停留在皮毛上，如：我們一再?gòu)?qiáng)調(diào)要“蹲下來(lái)”看幼兒，實(shí)際上就是指尊重幼兒，真誠(chéng)的對(duì)待幼兒的精神情感世界。而有些教師的做法是：從動(dòng)作上真的蹲下來(lái)了，但卻做著訓(xùn)斥孩子的事，類(lèi)似這樣，即使教師的高度降的再低，幼兒也不會(huì)感到絲毫的平等，從而影響到教育的實(shí)施。
二、家長(zhǎng)的言行，對(duì)幼兒是暗示
如今社會(huì)，獨(dú)生子女成了家中的掌上明珠，大多數(shù)父母忙于事業(yè)，部分是老人帶，還有的是請(qǐng)保姆帶，這對(duì)幼兒的教育也有必須影響，如我們經(jīng)常聽(tīng)到爺爺奶奶這樣說(shuō)：“你鬧，我就給你送幼兒園，讓教師好好管管你”。有的會(huì)當(dāng)著孩子的面說(shuō)：“教師，您的話就是圣旨，您好好說(shuō)說(shuō)他，他就聽(tīng)您的”等等。孩子在這種語(yǔ)言的暗示作用下，在心理上會(huì)產(chǎn)生一種對(duì)教師的恐懼心理，這也是不利于建立良好師生關(guān)系的，從而影響到教育。
三、教師缺乏對(duì)話意識(shí)
過(guò)去，在教育活動(dòng)中，教師把幼兒看作是知識(shí)的理解者，而幼兒把教師看作是知識(shí)的傳授者，雖然其中存在著必須的人際交往，但作為精神整體的人的自覺(jué)的理解和溝通不存在，師生關(guān)系因而失去了“教育好處”。例如：在教育活動(dòng)中，經(jīng)常出現(xiàn)兒童“跟隨”教師提出的“……是不是?”;“……對(duì)不對(duì)?;”……好不好?等問(wèn)題隨聲附和――“是!”、“對(duì)!”、“好”這樣一來(lái)，兒童的回答成了他們不假思索的“齊聲合唱”兒童成了教師的“應(yīng)聲蟲(chóng)”，這說(shuō)明教師所期望的只是兒童能夠跟隨自已的思路;并透過(guò)回答問(wèn)題“是”、“好”、“對(duì)”來(lái)決定他們是不在跟隨自已的思路，教育活動(dòng)成了“告知性”的活動(dòng)，長(zhǎng)此下去，兒童很可能構(gòu)成一種惰性或?qū)處煹囊揽啃?，這種損害是任何此刻知識(shí)都無(wú)法彌補(bǔ)的。
此刻，多種形式、自由式的教育觀盛行，多種教育模式共存，如今的教育活動(dòng)是一種對(duì)話過(guò)程，它表現(xiàn)于教師與兒童在活動(dòng)中的對(duì)話關(guān)系，而師幼間的對(duì)話關(guān)系本身就是一種教育的體現(xiàn)。這就要求教師要從和幼兒者說(shuō)接觸的每一句話入手，提高自身素質(zhì)，把與幼兒交往的一句一字都看成是教育。
那么，作為一名幼兒教師，如何在實(shí)際的工作中與幼兒建立平等和諧的師生關(guān)系呢?我在實(shí)際工作中有幾點(diǎn)體會(huì)：
一、師與兒童的對(duì)話關(guān)系，是對(duì)“以教師為中心”“以?xún)和癁橹行摹钡囊环N批判
教師與幼兒在活動(dòng)中應(yīng)是共同參與、相互合作、彼此投入，就像一家人平平常常的過(guò)日子一樣，從而把所有的教育融入生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中，師幼間的對(duì)話不僅僅僅是指二者之間的狹隘的語(yǔ)言的談話，而是指雙方的“敞開(kāi)”和“接納”是對(duì)“對(duì)方”的傾聽(tīng)，是指雙方共同在場(chǎng)，互相吸引互相包容，共同參與的關(guān)系，這種對(duì)話更多地是指相互接納和共同分享，指雙方的交互性和精神的互相承領(lǐng)。
二、真誠(chéng)的應(yīng)對(duì)幼兒，是師幼實(shí)現(xiàn)對(duì)話的基礎(chǔ)
三、重視一日生活中每一次與幼兒對(duì)話的機(jī)會(huì)
從早上的第一縷曙光到晚上的最終一抹夕陽(yáng)，這之間的每一分每一秒都為師幼帶給了對(duì)話的平臺(tái)，這就要求教師有敏銳的目光，有對(duì)話的意識(shí)。
(一)日常生活中的對(duì)話
幼兒園的教育是“為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)”，教育，尤其是在幼兒園這個(gè)特殊階段，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣就顯得更為重要。例如在培養(yǎng)小班幼兒洗手常規(guī)時(shí)，我并沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的去說(shuō)教洗手的好處，應(yīng)怎樣洗手等。而是該洗手時(shí)候我和孩子們一齊洗，開(kāi)始孩子們會(huì)看著教師洗，之后我們會(huì)像家里人一樣一邊洗一邊聊天。一天，小杜說(shuō)：“徐教師，你一會(huì)又不吃飯，為什么也洗手呀?”我說(shuō)：“因?yàn)槲乙獛湍銈兪?，如果小手臟了碰到你們的碗你們會(huì)生病的。”“噢!”他的樣貌似乎明白了什么，一會(huì)兒站在旁邊的朵兒說(shuō)：“教師你也是手心、手背、手指縫、小手腕都洗呀?我媽媽就不像你這么洗?”“那一會(huì)兒你看看我這樣洗的干凈還是你媽洗的干凈好嗎?”“好”。“徐教師，我們倆比賽吧，看誰(shuí)洗的又干凈又快!”“好!……”如此生活式的“聊天對(duì)話”形式使幼兒更易于理解，也能夠引導(dǎo)幼兒思考與嘗試，更能引發(fā)出許多新的問(wèn)題。
(二)教育活動(dòng)中的對(duì)話
在教育活動(dòng)中，如果師幼之間的“對(duì)話”激發(fā)出新的矛盾，產(chǎn)生出新的問(wèn)題，則更加體現(xiàn)了“對(duì)話”的重要好處，這些新出現(xiàn)的矛盾和問(wèn)題為進(jìn)一步“對(duì)話”留下了空間和余地。我們應(yīng)盡量避免一般性的心不在焉的指導(dǎo)方式和話語(yǔ)，使教師對(duì)孩子的指導(dǎo)能夠切實(shí)引起孩子產(chǎn)生必須的感受。例如在主題活動(dòng)《小手真能干》中，請(qǐng)幼兒用小手蘸上顏料，印手印，班上的幼兒感到即新奇，又高興都大膽的印著。這時(shí)張雨恬“哇”的一聲哭了起來(lái)，說(shuō)：“教師，我不敢”，這時(shí)坐在她旁邊的陳澳說(shuō)：“別怕，我來(lái)教你，印手印可好玩啦!”我一邊向張雨恬投向鼓勵(lì)的目光，一邊說(shuō)：“好啊，陳澳哥哥可勇敢了，你來(lái)當(dāng)小教師吧!”過(guò)了一會(huì)當(dāng)他們的作品完成的時(shí)候，我又用鼓勵(lì)的話說(shuō)：“恬恬的小手印真漂亮，象一片片小落葉”。陳澳的小手印還穿上了漂亮的衣服。我的話剛說(shuō)完，他們倆抬頭看著我笑了。我的話讓孩子們感受到了我對(duì)他們的尊重和重視，我們的關(guān)系更近了。
師幼對(duì)話的形式是多種多樣的，關(guān)鍵是教師首先要樹(shù)立師幼對(duì)話的觀念。就像瑞吉?dú)W幼兒教師們說(shuō)的那樣“接住孩子拋過(guò)來(lái)的球”，使每個(gè)幼兒在活動(dòng)中都能夠獲得體驗(yàn)和切身感受。
漢字心得的感悟篇四
漢字是一個(gè)極其深?yuàn)W的藝術(shù)形式，它既是中國(guó)文化的重要組成部分，也是中國(guó)傳統(tǒng)文化的重要瑰寶。漢字的藝術(shù)之美，不僅體現(xiàn)在它獨(dú)特的筆畫(huà)和字形，更在于它所蘊(yùn)含的深厚文化內(nèi)涵。在接下來(lái)的文章里，我的漢字感悟心得體會(huì)就是這樣的一種深層的思考和理解，希望能夠給讀者帶來(lái)一些啟示和感悟。
一、漢字背后的歷史文化
漢字源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，可以追溯到6000多年前的新石器時(shí)代。在經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的歷史長(zhǎng)河之后，漢字發(fā)展形成了一種神秘而華麗的藝術(shù)形式。漢字作為一種語(yǔ)言的符號(hào)，它承載著無(wú)數(shù)的歷史和文化，這也是漢字藝術(shù)的魅力所在。它不僅是中華文化傳承的一個(gè)象征和化身，更是一種承載著傳統(tǒng)文化內(nèi)涵的重要藝術(shù)載體。
二、漢字的書(shū)法藝術(shù)
漢字是以筆畫(huà)的方式組成的，每個(gè)筆畫(huà)都有著不同的意義和內(nèi)涵。更重要的是，在書(shū)寫(xiě)漢字的時(shí)候，筆畫(huà)的輕重、長(zhǎng)短、粗細(xì)等也有著各自不同的變化，這為漢字書(shū)寫(xiě)賦予了一種獨(dú)特的美學(xué)價(jià)值。漢字書(shū)法在中國(guó)傳統(tǒng)文化中具有著不可替代的地位，它是一種意境、一種氣氛、一種氣質(zhì)，在書(shū)寫(xiě)的過(guò)程中充滿了審美的快感和升華的精神境界。
三、漢字的文化內(nèi)涵
漢字作為一種語(yǔ)言符號(hào)，它是一種文化的載體。每個(gè)漢字都蘊(yùn)含著不同的文化內(nèi)涵，這是中華文化最寶貴的財(cái)富之一。漢字的文化內(nèi)涵包括了歷史、傳統(tǒng)、哲學(xué)、道德、審美、宗教等等諸多方面，而這些都是中國(guó)傳統(tǒng)文化的精髓和提煉。因此，學(xué)習(xí)漢字就像是學(xué)習(xí)中華文化的旅程，它不僅是一種獨(dú)特的體驗(yàn)，也是一種文化的傳承和拓展。
四、漢字的未來(lái)
隨著時(shí)代的進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我們生活在的是一個(gè)越來(lái)越國(guó)際化的時(shí)代。雖然數(shù)字化和英語(yǔ)等工具可以幫助我們跨越語(yǔ)言的障礙，但是漢字藝術(shù)和文化一直是中華文化的根基和驕傲，而這也是無(wú)法取代的。我們需要更多的人能夠在全球范圍內(nèi)了解和欣賞漢字藝術(shù)，讓更多的人認(rèn)識(shí)和喜愛(ài)中華文化，創(chuàng)造一個(gè)更美好的未來(lái)。
五、漢字的個(gè)人感悟
在這些年的學(xué)習(xí)漢字的過(guò)程中，我獲得了很多，更重要的是讓我對(duì)中華文化有了更深層次的認(rèn)識(shí)和理解。漢字讓我們感受到的不僅是它獨(dú)特的藝術(shù)魅力，更在于它所承載的深刻文化內(nèi)涵。漢字傳承了中華文化的精華之所在，在書(shū)寫(xiě)的過(guò)程中，也體現(xiàn)了我們對(duì)中華文化的傳承和發(fā)揚(yáng)。在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中，我一定會(huì)不斷地了解和學(xué)習(xí)漢字藝術(shù)，讓自己能夠更好地傳承和發(fā)揚(yáng)中華文化。
漢字心得的感悟篇五
通過(guò)學(xué)習(xí)和在教學(xué)實(shí)踐中的摸索，我偶有所得。
一扎扎實(shí)實(shí)打基礎(chǔ)，抓好雙基
雙基是學(xué)生發(fā)展的前提，是能力提高的先決條件，就當(dāng)今高考而言，雙基仍然是主要內(nèi)容。但在實(shí)施雙基時(shí)，絕不能機(jī)械記憶和簡(jiǎn)單重復(fù)，搞題海戰(zhàn)術(shù)。要側(cè)重于對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解，使學(xué)生利用雙基解決具體問(wèn)題，教學(xué)中不僅要關(guān)注基礎(chǔ)知識(shí)本身，還要揭示它的本質(zhì)，讓學(xué)生體會(huì)語(yǔ)文知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展，掌握蘊(yùn)涵其中的數(shù)學(xué)思想方法。
二以學(xué)生為本，注重其能力提高
內(nèi)因是事物變化的根據(jù)，學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力非常重要，以學(xué)生為主體是獲得好的數(shù)學(xué)效果的根本保證，任何脫離學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知特征的教學(xué)行為都是事與愿違的。目前不少教師還把教學(xué)過(guò)程看成是學(xué)生“接受”書(shū)本知識(shí)的過(guò)程。說(shuō)得具體一點(diǎn)，就是教師把書(shū)本內(nèi)容講清楚，或一問(wèn)一答問(wèn)清楚，學(xué)生用心記住，能按時(shí)完成作業(yè)和應(yīng)付考試，就算圓滿完成了教學(xué)任務(wù)。這樣做其實(shí)把一種“隱形的”、寶貴的東西,而好奇心、思想方法、探索精神，特別是創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)統(tǒng)統(tǒng)丟掉了。古語(yǔ)說(shuō)“授人以魚(yú)，不如授人以漁”。在教師與學(xué)生之間，教師永遠(yuǎn)是外因，學(xué)生才是內(nèi)因。教師那里的知識(shí)再好，如果不能成為學(xué)生的，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，都是無(wú)用的!特別是當(dāng)前的高考試題，靈活多變，所以更以培養(yǎng)學(xué)生的能力為最終目的，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦全方位參與教學(xué)，把學(xué)生在例題和習(xí)題解題過(guò)程中遇到的挫折暴露出來(lái)，長(zhǎng)期以往，學(xué)生在這些經(jīng)歷中慢慢學(xué)會(huì)了思考，變得靈活機(jī)智。
三為了每一個(gè)學(xué)生，提高教學(xué)素養(yǎng)
在應(yīng)試教育面前，我們的語(yǔ)文教育工作者不同程度地存在著抓尖子生，忽視“學(xué)困生”的現(xiàn)象，這即不符合素質(zhì)教育的要求，也嚴(yán)重影響著整體數(shù)學(xué)素養(yǎng)提高，在平時(shí)的教學(xué)中，一定要面向全體學(xué)生，重心下移，從最后一名學(xué)生抓起，才能做到“水漲船高”，學(xué)生智力存在著差異這是客觀的，我們要分層要求，使每位學(xué)生都能在他的原有的基礎(chǔ)上提高，獲得成功。
學(xué)習(xí)語(yǔ)文的最終目的是應(yīng)用。語(yǔ)文來(lái)源于生活，所以在教學(xué)中聯(lián)系生活背景講解語(yǔ)文;使學(xué)生感悟到語(yǔ)文就在日常生活中。這樣，一方面學(xué)生會(huì)主動(dòng)聯(lián)系身邊的實(shí)際問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)文，另一方面也可以利用語(yǔ)文解決實(shí)際問(wèn)題，使他們認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文的實(shí)用性。
四突破思維定勢(shì)，推進(jìn)開(kāi)放探究
學(xué)生在做題時(shí)，往往會(huì)出現(xiàn)套路，不能具體問(wèn)題具體分析，這是很大程度上的歸納和模仿練習(xí)造成的。特別是綜合復(fù)習(xí)階段，老師習(xí)慣把一些問(wèn)題分類(lèi)整理、歸納已介紹解題的一般方法，實(shí)際上這樣學(xué)生是歡迎的，因?yàn)榉椒ū阌诮邮?。效果也比較明顯，但這樣做容易產(chǎn)生思維定勢(shì)，再加上經(jīng)常性的模擬練習(xí)，對(duì)一些問(wèn)題的解法形成了一個(gè)固定的模式，一旦題型變了，就束手無(wú)策。在教學(xué)中要避免這種現(xiàn)象的發(fā)生，要選遍一些因思維定勢(shì)而出錯(cuò)的題目，以引起學(xué)生的注意，還要在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中逐步滲透具有開(kāi)放性和探索性的問(wèn)題，使學(xué)生都能給出自己對(duì)問(wèn)題的理解、解答。培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)和勇于探索的精神。
五轉(zhuǎn)變教師的思想觀念，大膽創(chuàng)新
新課程中，增設(shè)了培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)的內(nèi)容。這些內(nèi)容要求教師要用全新的教學(xué)模式來(lái)組織教學(xué)，因此，教師要走進(jìn)新課程，實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)，其自身必須有先進(jìn)的、與新課程相適應(yīng)的教育理念，并要求教師具有創(chuàng)新精神，要能夠推崇創(chuàng)新，追求創(chuàng)新，要善于打破常規(guī)，突破傳統(tǒng)觀念，具有敏銳的洞察力和豐富的想象力。使思維具有前瞻性和獨(dú)創(chuàng)性?？傊處熞袆?chuàng)新的教學(xué)模式，創(chuàng)新的教學(xué)方法，靈活的教學(xué)內(nèi)容的選擇，以創(chuàng)新思維培養(yǎng)為核心的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，善于創(chuàng)設(shè)“創(chuàng)新的自由空間”，為學(xué)生提供更廣闊的學(xué)習(xí)園地，指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方式。
漢字心得的感悟篇六
1)感恩的心，感謝命運(yùn)。朋友，感恩節(jié)到了，愿你懷揣一顆感恩的心去生活，享受感恩帶來(lái)的美好與溫情。祝你感恩節(jié)快樂(lè)!
2)真正的友誼，不是金錢(qián)能夠捆住的，真正的朋友，不是地位能夠動(dòng)搖的，我們——是遠(yuǎn)離金錢(qián)和地位的純天然友情，借這喜慶節(jié)日，祝福你，感恩節(jié)快樂(lè)!
4)感謝天，帶來(lái)陽(yáng)光的燦爛;感謝地，帶來(lái)收獲的豐滿;感謝山，帶來(lái)攀登的偉岸;感謝海，帶來(lái)碧波的浪漫;感謝你，帶來(lái)友情的溫暖。祝感恩節(jié)快樂(lè)!
5)寒冷的冬季，能凍僵雙手，卻冰凍不了彼此深深的情誼，平日繁忙，無(wú)空關(guān)心朋友，節(jié)日來(lái)到，捎上一條短信，祝你感恩節(jié)快樂(lè)!
6)和有心的人做朋友，你會(huì)變得有情。和有情的人做朋友，你會(huì)變得有義。和你做朋友讓我感受了有情有義的溫馨，祝感恩節(jié)快樂(lè)!
7)跟你做了這么久的朋友，你一直都很關(guān)心我，我卻時(shí)常給你添麻煩，真不知該怎么報(bào)答你。所以，下輩子你作牛作馬，我一定拔草給你吃。
8)曾經(jīng)的陌生不代表永恒，不經(jīng)意間，某種感覺(jué)延續(xù)你我的友情，寂寞旅途中，能收到你殷切的關(guān)懷和誠(chéng)心的祝福，我欣喜：紅塵中有你同行，感恩節(jié)快樂(lè)。
9)時(shí)常覺(jué)得自己是個(gè)幸運(yùn)的人。無(wú)論何時(shí)何處總有人給我?guī)椭c關(guān)懷。一再的體會(huì)，一再的確信，是大家用愛(ài)心與寬容組成了我生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。真心感謝你!
10)我愿是候鳥(niǎo)，在遷徙的路上伴你飛翔;我愿是雄鷹，在攀登的途中給你勉勵(lì);我愿是火雞，在感恩節(jié)被你品嘗!呵呵，這樣的朋友夠仗義吧!感恩節(jié)快樂(lè)喔!
11)直到有一天，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)我們都已經(jīng)漸漸地老去的時(shí)候，我才感悟到人世間最珍貴的東西莫過(guò)于朋友之間的友誼!朋友，謝謝人生路上曾有你，祝感恩節(jié)快樂(lè)!
13)因?yàn)槟囊黄瑦?ài)心的灌澆，一番耕耘的辛勞，才會(huì)有桃李的絢麗，稻麥的金黃。愿我的謝意化成一束不凋的鮮花，給您的生活帶來(lái)芬芳。
14)忘不了您和風(fēng)細(xì)雨般的話語(yǔ)，蕩滌了我心靈上的塵泥;忘不了您浩蕩東風(fēng)般的叮嚀，鼓起我前進(jìn)的勇氣。老師，我終生感激您!
15)假如我能搏擊藍(lán)天，那是您給了我騰飛的翅膀;假如我是擊浪的勇士，那是您給了我弄潮的力量;假如我是不滅的火炬，那是您給了我青春的光亮!
16)老師，在今天我們身上散發(fā)的智慧光芒里，依然閃爍著您當(dāng)年點(diǎn)燃的火花!
17)往曰，您在我的心田播下了知識(shí)的種子，今天，才有我在科研中結(jié)出的碩果――老師，這是您的豐收!
18)您諄諄的教誨，化作我腦中的智慧，胸中的熱血，行為的規(guī)范……我感謝您，感謝您對(duì)我的精心培育。
19)真空?qǐng)?jiān)定謙遜樸素――這是您教給我唱的歌，這是您指引我走的人生之路。
20)有一道彩虹，不出現(xiàn)在雨后，也不出現(xiàn)在天空，它常出現(xiàn)在我心中，鞭策著我堂堂正正地做人――給時(shí)刻關(guān)懷著我的導(dǎo)師!
21)老師，感謝您用自己的生命之光，照亮了我人生的旅途。
22)父母給了我軀體，您給了我靈魂。親愛(ài)的老師，感恩節(jié)快樂(lè)!
23)您諄諄的教誨，化作我腦中的智慧，胸中的熱血，行為的規(guī)范……我感謝您，感謝您對(duì)我的精心培育。
24)真空?qǐng)?jiān)定謙遜樸素――這是您教給我唱的歌，這是您指引我走的人生之路。
25)有一道彩虹，不出現(xiàn)在雨后，也不出現(xiàn)在天空，它常出現(xiàn)在我心中，鞭策著我堂堂正正地做人――給時(shí)刻關(guān)懷著我的導(dǎo)師!
26)老師，感謝您用自己的生命之光，照亮了我人生的旅途。
27)父母給了我軀體，您給了我靈魂。親愛(ài)的老師，感恩節(jié)快樂(lè)!
28)加減乘除，算不盡您作出的奉獻(xiàn)!詩(shī)詞歌賦，頌不完對(duì)您的崇敬!您用知識(shí)甘露，澆開(kāi)我們理想的花朵;您用心靈清泉，潤(rùn)育我們情操的美果。今天是感恩節(jié)，在這不尋常的節(jié)曰里，獻(xiàn)上我們深深的祝福!
29)人生旅程上，您豐富我的心靈，開(kāi)發(fā)我的智力，為我點(diǎn)燃了希望的光芒。謝謝您，老師!
30)您是只小船，您是座小橋，送一代又一代人走向智慧的彼岸。啊!沒(méi)有老師的幫助，我將在知識(shí)的海洋里失去前進(jìn)的方向。
31)父母給了我軀體，您給了我靈魂。親愛(ài)的老師，感恩節(jié)快快樂(lè)!
32)鳥(niǎo)兒遇到風(fēng)雨，躲進(jìn)它的巢里;我心上有風(fēng)雨襲來(lái)時(shí)，總是躲在您的懷里——我的師長(zhǎng)，您是我遮雨的傘，擋風(fēng)的墻，我怎能不感謝您!
33)“桃李滿天下”，是教師的榮耀。--值此曰麗風(fēng)清秋實(shí)累累的感恩節(jié)，敬祝老師康樂(lè)如意，青春永葆!
35)我多想再一次注視您的目光讓熱情重新把我的理想點(diǎn)燃我多想再一次聆聽(tīng)您的講課讓知識(shí)重新給我飛翔的翅膀。
36)一個(gè)個(gè)日子升起又降落，一屆屆學(xué)生走來(lái)又走過(guò)，不變的是您深沉的愛(ài)和燦爛的笑容。祝福您，親愛(ài)的老師!一個(gè)迸射火花的身軀，肩挑著一個(gè)傳誦至今的壯舉，明天因你而美麗!
37)我們喜歡您，年輕的老師：您像云杉一般俊秀，想藍(lán)天一樣深沉;您有學(xué)問(wèn)，還有一顆和我們通融的心。
38)我崇拜偉人名人，可是我更急切地把我的敬意和贊美獻(xiàn)給一位普通的人――我的老師您。祝您感恩節(jié)快樂(lè)，謝謝您!
39)多想再一次注視您的目光，多想再一次傾聽(tīng)您的講課，多想再一次緊握您的雙手，衷心道聲“謝謝”，用我所有的真誠(chéng)。
40)在生活的大海上，老師，您就像高高的航標(biāo)燈，屹立在遼闊的海面上，時(shí)時(shí)刻刻為我們指引著前進(jìn)的航程!老師，祝您感恩節(jié)快樂(lè)!
漢字心得的感悟篇七
作為中國(guó)人，我們每個(gè)人都應(yīng)該為保護(hù)和弘揚(yáng)漢字而努力。如今，在快速發(fā)展的數(shù)字時(shí)代，電子化的信息傳遞方式使我們的寫(xiě)作方式發(fā)生重大變化。這對(duì)漢字的發(fā)展帶來(lái)了雙面影響。因此，我們需要全民共同努力，為保護(hù)漢字文化而奮發(fā)圖強(qiáng)。
第二段：漢字與人民的情感聯(lián)系
漢字是漢族文化的重要組成部分，是中國(guó)文化的珍貴遺產(chǎn)。漢字自誕生伊始，就在漫長(zhǎng)的歲月中孕育出無(wú)數(shù)的精美詩(shī)篇。從漫卷詩(shī)書(shū)中觸摸文化之美，我們感受到了一種更為豐富深沉的情感聯(lián)系。對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，漢字不僅僅是文字，它是一種強(qiáng)烈的、深刻的精神形態(tài)，也是我們自己的反映，一種見(jiàn)證人類(lèi)文明發(fā)展的文化符號(hào)。
第三段：保衛(wèi)漢字的現(xiàn)狀
我們生活在一個(gè)“數(shù)字時(shí)代”，這種電子化信息傳遞的方式使得我們的書(shū)面語(yǔ)言也發(fā)生變化。在這種新環(huán)境下，許多人開(kāi)始更換字體，使用罕見(jiàn)圖像符號(hào)等，而其中許多人甚至沒(méi)有意識(shí)到這些變化對(duì)漢字造成的巨大威脅。這也導(dǎo)致了漢字被輕忽地迷失于變革的大潮之中。同時(shí)，許多科技產(chǎn)品的快速成長(zhǎng)也導(dǎo)致了漢字的外在特征與語(yǔ)言表達(dá)關(guān)系的日益分離。在這樣的背景下，保護(hù)漢字成為了我們一個(gè)重要的社會(huì)任務(wù)。
第四段：保衛(wèi)漢字的重要性
保衛(wèi)漢字，意味著保護(hù)我們的思想和歷史，更意味著保護(hù)我們的民族地位和文化遺產(chǎn)。近年來(lái)，不少人利用“實(shí)用主義”、“現(xiàn)代化”等理由，只顧強(qiáng)調(diào)漢字的改革、簡(jiǎn)化等問(wèn)題，而忘了漢字代表的更重要的價(jià)值。保護(hù)漢字，就是保護(hù)我們的文化根基，在當(dāng)今更加激烈的國(guó)際文化競(jìng)爭(zhēng)中獲得主導(dǎo)地位。
第五段：結(jié)論
我們需要意識(shí)到，保護(hù)漢字是我們的責(zé)任。不僅應(yīng)該積極與有關(guān)部門(mén)溝通，推動(dòng)更便于人們使用的漢字標(biāo)準(zhǔn)化，并促進(jìn)人們對(duì)于漢字的重視，更應(yīng)該以積極開(kāi)放的態(tài)度去接受漢字的變化，保護(hù)漢字的基本形態(tài)與精神內(nèi)涵，以此來(lái)保護(hù)我們的文化根基，發(fā)揚(yáng)中華文化的經(jīng)典精髓。當(dāng)我們團(tuán)結(jié)一致，拼搏奮進(jìn)，漢字文化隨著時(shí)代的變化，也有更為廣闊的發(fā)展前景。
漢字心得的感悟篇八
甲方：
通訊地址：
營(yíng)業(yè)執(zhí)照注冊(cè)號(hào)：
統(tǒng)一社會(huì)信用代碼：
企業(yè)資質(zhì)證書(shū)號(hào)：
法定代表人：
聯(lián)系電話：
乙方：
通訊地址：
營(yíng)業(yè)執(zhí)照注冊(cè)號(hào)：
統(tǒng)一社會(huì)信用代碼：
企業(yè)資質(zhì)證書(shū)號(hào)：
法定代表人：
聯(lián)系電話：
甲乙雙方經(jīng)平等自愿協(xié)商，就直播合作事宜簽訂本合同以共同遵守。
第1條合作內(nèi)容
1.1乙方根據(jù)甲方需求提供直播服務(wù)，并完成甲方指定的銷(xiāo)售任務(wù)(詳見(jiàn)附件：銷(xiāo)售任務(wù)表)。甲方按約向乙方支付相關(guān)費(fèi)用。
1.2乙方提供的直播服務(wù)內(nèi)容如下：
1.2.1直播平臺(tái)詳情
(1)直播平臺(tái)數(shù)量：個(gè)
(2)直播平臺(tái)名稱(chēng)：
(3)直播平臺(tái)賬號(hào)名稱(chēng)：
1.2.2直播內(nèi)容詳情
(1)甲方應(yīng)于每場(chǎng)直播前日內(nèi)將直播資料或物料交付乙方。
(2)合作期限內(nèi)，乙方在各平臺(tái)為甲方提供的直播場(chǎng)次為場(chǎng)。其中，同時(shí)在不同直播平臺(tái)所做的直播場(chǎng)次記為一場(chǎng)。
(3)乙方每場(chǎng)直播場(chǎng)次的連續(xù)時(shí)長(zhǎng)不得低于小時(shí)
(4)乙方應(yīng)根據(jù)直播平臺(tái)的有關(guān)官方活動(dòng)向甲方提供直播活動(dòng)策劃方案，經(jīng)甲方書(shū)面確認(rèn)后可在直播活動(dòng)中執(zhí)行相關(guān)策劃方案。
(5)乙方應(yīng)提供對(duì)本合同項(xiàng)下直播內(nèi)容的推廣視頻的制作及剪輯服務(wù)，相關(guān)費(fèi)用由乙方自行承擔(dān)。
1.2.3直播執(zhí)行團(tuán)隊(duì)詳情
(1)由乙方提供直播執(zhí)行團(tuán)隊(duì)，其中包括名主播進(jìn)行直播內(nèi)容播報(bào)(姓名：;網(wǎng)名：;身份證號(hào)：);包括名直播場(chǎng)控負(fù)責(zé)業(yè)務(wù)對(duì)接(姓名：;網(wǎng)名：;身份證號(hào)：)。
(2)如甲方需要更換直播團(tuán)隊(duì)，應(yīng)提前日與乙方協(xié)商溝通。雙方確認(rèn)更換直播團(tuán)隊(duì)后，就更換執(zhí)行方案簽署書(shū)面補(bǔ)充協(xié)議進(jìn)行確認(rèn)。
第2條直播收益及分配
2.1直播收益
2.1.1直播活動(dòng)產(chǎn)生的收益項(xiàng)目包括：
(1)銷(xiāo)售貨值：直播間商品或服務(wù)的銷(xiāo)售額。
(2)打賞收益：直播間觀眾對(duì)主播的打賞收益。
(3)獎(jiǎng)勵(lì)收益：直播平臺(tái)對(duì)主播的平臺(tái)獎(jiǎng)勵(lì)收益。
2.1.2直播收益項(xiàng)目計(jì)算方式
(1)銷(xiāo)售貨值：雙方認(rèn)可由直播平臺(tái)提供的生意參謀數(shù)值記錄。如阿里直播平臺(tái)直播銷(xiāo)售貨值計(jì)算方式為：內(nèi)容-單條分析-引導(dǎo)支付金額。
(2)打賞收益：以直播賬號(hào)自合作期限起至合作期限屆滿之日止的觀眾打賞金額為準(zhǔn)。
(3)獎(jiǎng)勵(lì)收益：以直播賬號(hào)自合作期限起至合作期限屆滿之日止的平臺(tái)獎(jiǎng)勵(lì)金額為準(zhǔn)。
2.2直播收益分配
2.2.1合作期間，銷(xiāo)售貨值由甲方全部享有。打賞收益及獎(jiǎng)勵(lì)收益由乙方全部享有。
2.2.2如甲方對(duì)銷(xiāo)售貨值的有關(guān)數(shù)據(jù)金額產(chǎn)生疑問(wèn)，有權(quán)要求乙方出示相關(guān)直播賬號(hào)的流水信息。如雙方未就銷(xiāo)售貨值金額達(dá)成一致意見(jiàn)，可要求第三方機(jī)構(gòu)對(duì)此金額進(jìn)行審計(jì)確認(rèn)。
第3條直播費(fèi)用及支付
3.1甲方應(yīng)向乙方支付的服務(wù)總費(fèi)用為人民幣元(含稅金額)。
3.2費(fèi)用支付方式
3.2.1甲方將服務(wù)費(fèi)用分期支付給乙方。
(1)首期服務(wù)費(fèi)：甲方應(yīng)當(dāng)自合同簽訂之日起日內(nèi)，向乙方支付總服務(wù)費(fèi)的%，即人民幣元。
(2)尾款服務(wù)費(fèi)：乙方完成所有直播服務(wù)后，應(yīng)提供甲方提供書(shū)面結(jié)案報(bào)告。甲方確認(rèn)驗(yàn)收書(shū)面結(jié)案報(bào)告后，應(yīng)向乙方支付總服務(wù)費(fèi)的%，即人民幣元。
如乙方未按約定按時(shí)足額完成直播間銷(xiāo)售任務(wù)，甲方有權(quán)按照如下公式計(jì)算應(yīng)當(dāng)支付的尾款服務(wù)費(fèi)。計(jì)算公式為：實(shí)際支付的尾款服務(wù)費(fèi)=銷(xiāo)售貨值/約定銷(xiāo)售任務(wù)額*尾款服務(wù)費(fèi)。
3.2.2乙方應(yīng)當(dāng)自收到甲方相關(guān)款項(xiàng)之日起三日內(nèi)向甲方提供等額的增值稅發(fā)票。
3.3甲方以銀行轉(zhuǎn)賬方式將服務(wù)費(fèi)支付至乙方指定賬戶：
戶名：
開(kāi)戶行：
賬號(hào)：
3.4甲方增值稅專(zhuān)用發(fā)票開(kāi)票信息：
納稅人名稱(chēng)：
納稅人識(shí)別號(hào)：
地址：
電話：
開(kāi)戶銀行：
賬號(hào)：
第4條合作期限
4.1本合同合作期限自年月日起至年月日止。
4.2合作期限屆滿后，如雙方有續(xù)簽需求，應(yīng)重新簽訂書(shū)面合同。
第5條直播服務(wù)要求
5.1乙方委派的執(zhí)行團(tuán)隊(duì)成員應(yīng)當(dāng)為具有相關(guān)豐富經(jīng)驗(yàn)的專(zhuān)業(yè)人員，執(zhí)行成員不得有違法犯罪記錄。
5.2乙方應(yīng)當(dāng)就相關(guān)直播內(nèi)容做好進(jìn)度記錄與反饋工作，并形成最終的結(jié)案報(bào)告。
5.3如需甲方直接參與到直播活動(dòng)中，乙方應(yīng)當(dāng)為甲方店鋪直播提供技術(shù)問(wèn)題等各類(lèi)咨詢(xún)服務(wù)。并對(duì)服務(wù)范圍內(nèi)的問(wèn)題需及時(shí)準(zhǔn)確地通過(guò)微信、電話以及電子郵件等方式予以答復(fù)。
5.4嚴(yán)禁乙方在直播過(guò)程中發(fā)表任何違反國(guó)家法律規(guī)定的言論、圖片和動(dòng)作，不違背《廣告法》、《互聯(lián)網(wǎng)信息管理辦法》及其他相關(guān)法律法規(guī)，同時(shí)，不得侵犯第三方知識(shí)產(chǎn)權(quán)，并保證在直播過(guò)程中不涉黃、不涉毒、不涉賭，否則甲方有權(quán)提前解除本合同，同時(shí)有權(quán)要求乙方承擔(dān)違約責(zé)任并賠償經(jīng)濟(jì)損失。
5.5乙方在直播過(guò)程中應(yīng)極力維護(hù)甲方公司合理正面形象，不得通過(guò)包括但不限于侮辱、詆毀、貶低等方式攻擊甲方或甲方品牌形象，否則甲方有權(quán)提前解除本合同，并要求乙方退回全部款項(xiàng)并賠償甲方商譽(yù)損失及其他損失，并有權(quán)要求乙方公開(kāi)道歉30日。
第6條知識(shí)產(chǎn)權(quán)歸屬
6.1本合同涉及有關(guān)的項(xiàng)目成果的全部權(quán)利、權(quán)益，包括但不限于直播視頻的著作權(quán)歸屬，以及直播過(guò)程中所涉及的產(chǎn)品信息及直播過(guò)程中產(chǎn)生的一切知識(shí)產(chǎn)權(quán)，均歸甲方所有。
6.2甲方有權(quán)合法使用并處分本合同涉及的相關(guān)知識(shí)產(chǎn)權(quán)。
第7條非勞動(dòng)關(guān)系、非代理關(guān)系說(shuō)明
7.1甲方與乙方的直播執(zhí)行團(tuán)隊(duì)成員(包括但不限于主播或場(chǎng)務(wù))均不存在勞動(dòng)合同關(guān)系。
7.2甲方不負(fù)有為乙方的直播執(zhí)行團(tuán)隊(duì)成員辦理養(yǎng)老保險(xiǎn)、醫(yī)療保險(xiǎn)、失業(yè)保險(xiǎn)、公積金等社會(huì)保險(xiǎn)的責(zé)任。
7.3本協(xié)議之簽訂與履行，不代表雙方建立代理或類(lèi)似性質(zhì)的關(guān)系，乙方不得代表甲方簽署任何法律文件。
第8條保密
8.1甲乙雙方就所獲知的對(duì)方業(yè)務(wù)或技術(shù)上的所有非公開(kāi)信息保守秘密，均不得向第三人(除聘請(qǐng)律師、會(huì)計(jì)師外)公開(kāi)、泄漏，也不得為履行本協(xié)議以外之目的加以使用。
8.2雙方合作期間，甲方提供的以及在本合同項(xiàng)下合作產(chǎn)生的包括但不僅限于文本資料及圖形、音像視頻等資料，未經(jīng)甲方書(shū)面許可乙方不得擅自使用。且應(yīng)當(dāng)于合同期限屆滿之日起三日內(nèi)交還甲方并不得復(fù)制。
8.3依據(jù)有關(guān)法律向國(guó)家行政機(jī)關(guān)或?yàn)樘幚肀緟f(xié)議產(chǎn)生的糾紛或事先征得對(duì)方書(shū)面同意而提供本協(xié)議的內(nèi)容除外。
8.6雙方承擔(dān)保密義務(wù)的期限為自合同簽訂之日起，雙方解除或終止合同關(guān)系之日后五年。
第9條違約責(zé)任
9.1甲方存在下列任一行為應(yīng)自行承擔(dān)由此造成的損失，乙方有權(quán)要求單方解除合同并要求甲方支付違約金人民幣元：
(1)甲方所提供的直播內(nèi)容違法違規(guī)，導(dǎo)致乙方受到平臺(tái)或行政處罰的；
(2)甲方指定直播售賣(mài)的產(chǎn)品存在品質(zhì)缺陷致使購(gòu)買(mǎi)者人身權(quán)和財(cái)產(chǎn)權(quán)受到損害的；
(3)甲方未按照合同約定支付乙方相關(guān)費(fèi)用的；
(4)其他：
9.2乙方出現(xiàn)下列任一行為應(yīng)自行承擔(dān)由此造成的損失，甲方有權(quán)要求單方解除合同并要求乙方支付違約金人民幣元。
(3)乙方未按照甲方要求的直播內(nèi)容進(jìn)行直播活動(dòng)，經(jīng)甲方書(shū)面通知后仍未整改的；
(4)其他：
9.3任何一方未履行本合同約定，經(jīng)守約方通知后日內(nèi)仍未改正的，守約方有權(quán)通知違約方解除本合同，本合同另有約定的，按另外約定處理。
第10條不可抗力
10.1不可抗力定義：指在本協(xié)議簽署后發(fā)生的、本協(xié)議簽署時(shí)不能預(yù)見(jiàn)的、其發(fā)生與后果是無(wú)法避免或克服的、妨礙任何一方全部或部分履約的所有事件。上述事件包括地震、臺(tái)風(fēng)、水災(zāi)、火災(zāi)、戰(zhàn)爭(zhēng)、國(guó)際或國(guó)內(nèi)運(yùn)輸中斷、流行病、罷工，以及根據(jù)中國(guó)法律或一般國(guó)際商業(yè)慣例認(rèn)作不可抗力的其他事件。一方缺少資金非為不可抗力事件。
10.2不可抗力的后果：
(1)如果發(fā)生不可抗力事件，影響一方履行其在本協(xié)議項(xiàng)下的義務(wù)，則在不可抗力造成的延誤期內(nèi)中止履行，而不視為違約。
(2)宣稱(chēng)發(fā)生不可抗力的一方應(yīng)迅速書(shū)面通知其他各方，并在其后的十五(15)天內(nèi)提供證明不可抗力發(fā)生及其持續(xù)時(shí)間的足夠證據(jù)。
(3)如果發(fā)生不可抗力事件，各方應(yīng)立即互相協(xié)商，以找到公平的解決辦法，并且應(yīng)盡一切合理努力將不可抗力的影響減少到最低限度。
(4)金錢(qián)債務(wù)的遲延責(zé)任不得因不可抗力而免除。
(5)遲延履行期間發(fā)生的不可抗力不具有免責(zé)效力。
第11條爭(zhēng)議解決
11.1本合同的簽訂、解釋及與本合同有關(guān)的糾紛解決，均受中華人民共和國(guó)現(xiàn)行有效的法律約束。
11.2因本合同引起的或與本合同有關(guān)的任何爭(zhēng)議，由合同各方協(xié)商解決，也可由有關(guān)部門(mén)調(diào)解。協(xié)商或調(diào)解不成的，應(yīng)按下列第種方式解決：
(1)提交仲裁委員會(huì)仲裁。仲裁裁決是終局的，對(duì)各方均有約束力；
(2)依法向所在地有管轄權(quán)的人民法院起訴。
第12條附則
12.1本合同未盡事宜，雙方應(yīng)另行協(xié)商并簽訂補(bǔ)充協(xié)議。本合同補(bǔ)充協(xié)議、附件同為本合同不可分割的組成部分，與本合同具有同等法律效力。
12.2本協(xié)議一式四份，協(xié)議各方各執(zhí)兩份。各份協(xié)議文本具有同等法律效力。
12.3本協(xié)議經(jīng)各方簽署后生效。
簽署時(shí)間：年月日
甲方：(簽章)
授權(quán)代表：(簽章)
乙方：(簽章)
授權(quán)代表：(簽章)
漢字心得的感悟篇九
甲方(委托方)：
代理人：
乙方(受托方)：
代理人：
甲乙雙方本著平等互利原則，根據(jù)國(guó)家有關(guān)法律法規(guī)，乙方接受甲方的委托，就短視頻拍攝制作事項(xiàng)，雙方經(jīng)協(xié)商一致，簽訂本協(xié)議，信守執(zhí)行。
第一條合作內(nèi)容
乙方負(fù)責(zé)對(duì)于甲方提供的migor品牌的果酒通過(guò)直播進(jìn)行宣傳曝光和直播銷(xiāo)售。直播排期以文檔形式另行發(fā)給甲方。乙方安排旗下主播以插播和專(zhuān)場(chǎng)直播的形式進(jìn)行直播。
第二條合作周期
2.1乙方須于甲方簽訂合同，甲方寄出樣品，乙方收到樣品后，經(jīng)過(guò)乙方對(duì)樣品進(jìn)行對(duì)比后，確認(rèn)產(chǎn)品質(zhì)量合格、價(jià)格合理后，乙方通知甲方安排帶貨時(shí)間，雙方協(xié)商時(shí)間達(dá)成一致后，乙方立即開(kāi)展安排主播直播帶貨工作。
第三條制作費(fèi)用(不含稅)
本次合作純傭金形式，甲方提供產(chǎn)品報(bào)價(jià)，乙方根據(jù)實(shí)際情況與甲方商議后可制定直播售賣(mài)價(jià)格。
4.1產(chǎn)品報(bào)價(jià)
產(chǎn)品型號(hào)
出廠價(jià)
包郵價(jià)
售價(jià)
248ml小壇果酒
六壇禮盒裝
4.2結(jié)算方式
4.2.1根據(jù)平臺(tái)結(jié)算時(shí)間乙方對(duì)甲方供貨產(chǎn)品數(shù)量及價(jià)格進(jìn)行結(jié)算，合作結(jié)束后一個(gè)月內(nèi)結(jié)清所有賬款。
第五條保密協(xié)議
5.1在本合同有效期內(nèi)及合同解除、終止、撤銷(xiāo)后，雙方均不得將合同內(nèi)容(包括但不限于合同價(jià)格、實(shí)施方案、工作報(bào)告等)及合同履行期間獲知的對(duì)方商業(yè)秘密向第三方披露或公開(kāi)。
5.2商業(yè)秘密概括地描述為現(xiàn)在和將來(lái)歸屬于一方的業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)、業(yè)務(wù)模式和流程、技術(shù)資料、軟件程序、財(cái)務(wù)和其他能為該方帶來(lái)利益或影響的商業(yè)資料。
5.3保密義務(wù)并不因本合同的解除、終止、撤銷(xiāo)而失效
第六條雙方權(quán)利與義務(wù)
1、甲方的權(quán)利和義務(wù)
6.1.1甲方負(fù)責(zé)協(xié)助乙方直播前所需樣品及相關(guān)資料，并配合乙方提供直播間所需的相關(guān)素材。
6.1.2甲方保證所提供的素材資料符合所有現(xiàn)行法律、法規(guī)和具有約束力的相關(guān)政策的要求。
6.1.3甲乙雙方均應(yīng)指定專(zhuān)人負(fù)責(zé)聯(lián)系溝通，以便運(yùn)營(yíng)工作的順利進(jìn)行。
6.1.4甲乙雙方可以預(yù)測(cè)某些服務(wù)的最終宣傳效果，但這僅是雙方對(duì)營(yíng)銷(xiāo)效果的預(yù)期，而非對(duì)合同義務(wù)的承諾。
6.1.5甲方負(fù)責(zé)給乙方提供直播產(chǎn)品的樣品，并保證樣品和售賣(mài)產(chǎn)品保持一致，不得出現(xiàn)質(zhì)量問(wèn)題和售后問(wèn)題。
6.1.6甲方要確保乙方在直播售賣(mài)產(chǎn)品結(jié)束后，如數(shù)且保質(zhì)保量發(fā)貨和處理客戶售后問(wèn)題。
2、乙方的權(quán)利和義務(wù)
6.2.1乙方負(fù)責(zé)制定直播計(jì)劃，并組織好直播前準(zhǔn)備和直播過(guò)程中粉絲維護(hù)、促銷(xiāo)等相關(guān)工作。
6.2.2根據(jù)服務(wù)類(lèi)型的不同，需要甲方向乙方提供必要的前期資料(包括但不限于甲方營(yíng)業(yè)執(zhí)照、對(duì)公賬戶、產(chǎn)品和服務(wù)的相關(guān)信息等，以便于乙方工作的開(kāi)展。
6.2.3乙方有權(quán)依照現(xiàn)行法律、法規(guī)對(duì)甲方提供的資料和信息進(jìn)行審查，對(duì)涉嫌違法或有可能給雙方帶來(lái)不利影響的內(nèi)容，乙方有權(quán)要求修正并拒絕發(fā)布。
6.2.4乙方應(yīng)積極勤勉工作，按照約定時(shí)間和要求提交有關(guān)材料
6.2.5對(duì)于乙方的構(gòu)思、創(chuàng)作作品、文章、話題和策劃活動(dòng)方案，甲方有權(quán)提出修改意見(jiàn)。
6.2.6乙方根據(jù)甲方提供的資料如實(shí)宣傳，不做擴(kuò)大化、虛化宣傳。
第七條合同終止與解除
7.1因甲方原因?qū)е乱曳椒?wù)中斷或延遲超過(guò)30日的，乙方有權(quán)單方面解除本合同并且不承擔(dān)任何違約責(zé)任同時(shí)認(rèn)定甲方違約。
7.2乙方未依據(jù)本合同約定支付貨款的，甲方有權(quán)暫停有關(guān)服務(wù)，延遲付款超過(guò)3天的，甲方方有權(quán)解除合同并且乙方應(yīng)支付甲方每日0.05%滯納金。
7.3乙方不能按照合同約定提供服務(wù)的，應(yīng)在接到甲方書(shū)面通知后30個(gè)工作日內(nèi)予以改進(jìn)。如乙方未進(jìn)行任何改進(jìn)，甲方有權(quán)解除合同且不承擔(dān)任何違約責(zé)任。
第八條違約責(zé)任
8.1因甲方原因?qū)е乱曳椒?wù)延誤及發(fā)生第三方的爭(zhēng)議等，由甲方自行承擔(dān)相關(guān)責(zé)任。
8.2因自然災(zāi)害、政策變更、第三方基礎(chǔ)或應(yīng)用平臺(tái)停止服務(wù)等原因?qū)е卤竞贤瑹o(wú)法履行或無(wú)法完全履行的，不視為任何一方違約，本合同約定的相應(yīng)期限順延。
第九條適用法律和爭(zhēng)議解決
9.1本合同之訂立、效力、解釋和履行以及本合同項(xiàng)下?tīng)?zhēng)議之解決均應(yīng)適用中國(guó)法律。
9.2對(duì)于因本合同的訂立、效力、解釋和履行等產(chǎn)生的爭(zhēng)議，甲乙雙方應(yīng)本著平等自愿的原則友好協(xié)商解決，協(xié)商不成的，任何一方均可將向乙方所在地人民法院提起訴訟。
第十條附則
10.1本合同規(guī)定了并構(gòu)成甲乙雙方就本合同規(guī)定事項(xiàng)的完整一致意見(jiàn)，應(yīng)取代雙方之間任何在先的口頭、微信和書(shū)面的建議、協(xié)商、陳述、承諾、書(shū)面文件或其他一切信息。
10.2本合同一式貳份，甲乙雙方各執(zhí)壹份，自雙方簽字/蓋章之日起生效。
10.3本合同的所有附件均是有效組成部分，與本合同具有同等法律效力。
甲方：乙方：
(蓋章)(蓋章)
授權(quán)代表：授權(quán)代表：
聯(lián)系電話：聯(lián)系電話：
日期：日期：
漢字心得的感悟篇十
人的一生總要面對(duì)很多困難和挑戰(zhàn)，但他們并不能讓我們的人生停下腳步，無(wú)論怎樣都要戰(zhàn)勝他們。軍訓(xùn)就是我步入高中以后所要面對(duì)的第一個(gè)挑戰(zhàn)，它能磨練人們的意志并且考驗(yàn)了我們的身體素質(zhì)，這時(shí)的我們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中遇到困難也能迎難而上，鍥而不舍，能夠使我們戰(zhàn)勝困難的決心更加堅(jiān)定。
“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)?！薄安唤?jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香?！毕胍〉脙?yōu)異的成績(jī)，必然要經(jīng)過(guò)一番艱苦卓絕的斗爭(zhēng)，這便考驗(yàn)了我們的意志。
短暫的七天，一個(gè)嶄新的、陌生的班級(jí)體必須要學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)協(xié)作、互幫互助，步調(diào)才能一致，動(dòng)作才能統(tǒng)一。這短短的七天是新的班集體中每一個(gè)同學(xué)相互磨合的過(guò)程，雖然我們身心俱疲，但這不能阻止我們繼續(xù)下去的決心，因?yàn)橛芯湓捠沁@樣的：“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，增益其所不能?！敝挥谐缘昧丝?，才能享受到甜。
親愛(ài)的班主任天天陪著我們風(fēng)吹日曬，風(fēng)雨同舟;敬愛(ài)的符教官日日對(duì)我們悉心教導(dǎo)，耐心糾錯(cuò);可愛(ài)的同學(xué)們時(shí)時(shí)與我們歡聲笑語(yǔ)，相互問(wèn)候。陽(yáng)光照在臉上，身上，腿上，腳上，由溫暖漸漸變得灼熱。伸出手遮住太陽(yáng)，我瞇著眼抬起頭，直視著從手指縫隙間傾灑下來(lái)的一縷縷陽(yáng)光，這個(gè)世界，好像有些不真實(shí)，有些夢(mèng)幻，有些愜意。
剛開(kāi)始軍訓(xùn)，同學(xué)們心不齊，做動(dòng)作時(shí)全不在一個(gè)節(jié)奏上，懶懶散散，一旁的班主任為我們感到很著急。后來(lái)同學(xué)們逐漸認(rèn)識(shí)到了團(tuán)結(jié)的重要性，齊心協(xié)力，勁往一處使，相互照應(yīng)，是的教官連連稱(chēng)贊。聽(tīng)到教官的夸獎(jiǎng)，同學(xué)們收到了極大的鼓舞，開(kāi)始更加賣(mài)力的訓(xùn)練，我們的狀態(tài)也越來(lái)越好。
軍訓(xùn)的時(shí)候也會(huì)有休息的時(shí)間，在這期間，教官會(huì)帶領(lǐng)著同學(xué)們干一件非常有意思的事——拉歌。教官和同學(xué)們一唱一和，節(jié)奏強(qiáng)烈，且拉歌內(nèi)容朗朗上口，讓人聽(tīng)一遍就能記住，不僅鍛煉了同學(xué)們和交管之間的默契，還很好地進(jìn)行了互動(dòng)。
軍訓(xùn)給我了很多啟示，也讓我很感動(dòng)，同學(xué)間純潔的友誼，班集體中日益增加的凝聚力，黑黝黝的皮膚掩蓋不了我們燦爛的笑容，炎炎烈日阻止不了我們堅(jiān)定的步伐。
軍訓(xùn)生活雖然短暫，但他卻給了我們永恒的記憶。經(jīng)歷了這次難忘的軍訓(xùn)，我們少了嬌氣，多了堅(jiān)強(qiáng);少了依賴(lài)，多了自立;少了躊躇，多了果敢。
我想在今后的學(xué)習(xí)中每當(dāng)我遇到了困難，只要我想起了這次軍訓(xùn)經(jīng)歷，我就會(huì)從中獲得更多的前進(jìn)動(dòng)力。高中生活已經(jīng)開(kāi)始，讓我們揚(yáng)帆起航，乘風(fēng)破浪吧!
漢字心得的感悟篇十一
作為一個(gè)在城市長(zhǎng)大的女性，我特別向往田園歌曲般的鄉(xiāng)村生活。最近，我讀了沈從文先生的《邊城》。我被大師寫(xiě)的邊境小鎮(zhèn)《水城》迷住了。以下是為大家整理的關(guān)于,歡迎品鑒！
人生在沈從文先生的筆下儼然成了悲劇，這大概是帶了時(shí)代性和地域性的。翠翠一出生便是悲劇，她是畸形戀情的產(chǎn)物。不久，翠翠的父母便相繼死去，這成了翠翠人生悲劇的基礎(chǔ)。悲劇之所以成為悲劇，不是悲劇的產(chǎn)生，而是悲劇的永恒。翠翠平安地度過(guò)了人生開(kāi)端的十幾年，然而一連串的人和事觸動(dòng)了翠翠敏感的心，一個(gè)情竇初開(kāi)的小姑娘的心。一個(gè)簡(jiǎn)單而又復(fù)雜的三角戀結(jié)成一個(gè)結(jié)捆住了翠翠。但這個(gè)結(jié)實(shí)際上又拉住了翠翠，前面就是懸崖，讓她在甜蜜和矛盾中享受人生最大的快樂(lè)。不久，這個(gè)三角形的一條邊折斷了，翠翠的命運(yùn)已無(wú)法穩(wěn)定。她像墜入深淵，天保遇險(xiǎn)喪命，外祖父的離世，儺送的出走，點(diǎn)動(dòng)成線，悲劇似乎具有了延續(xù)性。沈從文先生也許心里也不好受，給了故事一個(gè)幻想。雖然是這樣，悲劇的慣性仍然沖擊著我的心，使我不得不猜想著儺送再也沒(méi)有回來(lái)。然而看慣喜劇的我又不忍而想著有情人終成眷屬。這樣讓人同時(shí)產(chǎn)生兩種情感，這大概就是《邊城》的魅力。
我喜歡《邊城》，但我更喜歡書(shū)中的邊陲小城。人若是能在一個(gè)淳樸的世界里生活，何嘗不是一件樂(lè)事。信息技術(shù)的飛速發(fā)展，社會(huì)也飛速發(fā)展，邊陲小城無(wú)法容納那樣淳樸的民風(fēng)，再也無(wú)法成為邊城了。我無(wú)法再接受一個(gè)只在空間上是邊陲小城的地方，只能躲進(jìn)象牙塔里，躲進(jìn)《邊城》，享受人生難得的安靜?？墒菫榱松?，我又無(wú)法逃避現(xiàn)實(shí)中的世界，我只想認(rèn)同在某一空間某一時(shí)間，有一個(gè)邊城，能容納人的多余情感。只有在書(shū)中，只有在心中。
讀了《邊城》，讓我放棄一切復(fù)雜的人際關(guān)系、一切繁雜的考慮推理，享受那份獨(dú)特的淳樸。
沈從文是孤獨(dú)的，而《邊城》也是孤獨(dú)的。
在他的一篇隨記中，沈從文提到這本書(shū)不是為多數(shù)人而寫(xiě)的，也多次提到這本書(shū)是為少數(shù)人寫(xiě)的?？梢?jiàn)這本書(shū)，沈從文并沒(méi)有打算讓它變得多么有名多么受人追捧。他只是單純地想把自己的內(nèi)心世界表達(dá)出來(lái)，他知道他心中那個(gè)純凈的世界已不復(fù)存在，也沒(méi)有多少人能真正讀懂這個(gè)世界，所以，他不奢望很多人能喜歡這本書(shū)，他只是希望自己真切的吐露能在這個(gè)煩躁的世界中得到一點(diǎn)點(diǎn)，一點(diǎn)點(diǎn)微弱的回應(yīng)。所以我說(shuō)他是孤獨(dú)的，孤獨(dú)地在時(shí)光中歷經(jīng)萬(wàn)般磨礪，最終沉淀成一本或厚或薄的書(shū)。然而，又有多少讀者能真正讀懂它們，所以我說(shuō)邊城也是孤獨(dú)的。但這只是其本身孤獨(dú)的一面，還有一面的孤獨(dú)，便是這本書(shū)的內(nèi)容了吧。
初讀此書(shū)才寥寥數(shù)頁(yè)，我便發(fā)出驚嘆，這是一個(gè)與世隔絕的世外桃源。當(dāng)我看完這本書(shū)后，我更堅(jiān)定了這個(gè)想法。文中的社會(huì)，是單純而美好的，不帶任何利益的摻合，不沾任何世俗的塵埃。那里面的人，無(wú)論熟人或是陌生人，都有一顆純潔善良的心，他們不求利益，不求權(quán)勢(shì)，只求能互相幫助，給他人一絲溫暖，盡自己一份微薄之力。在那兒，連愛(ài)情都是如此純凈，兄弟之間甚至可以相讓自己喜歡的女孩……這個(gè)世界太美好單純，讓人舍不得走出來(lái)。而身處這么一個(gè)喧囂復(fù)雜浮躁的世界中，又何其渴望這么一個(gè)悠遠(yuǎn)空曠孤獨(dú)的社會(huì)!而沈從文的高明之處，也許就在于他不需華麗的文筆詞藻，只需平實(shí)的語(yǔ)言，便可以勾勒出一個(gè)很原始很質(zhì)樸的"邊城".這個(gè)地方和他的文筆一樣，樸素而真實(shí)，卻永遠(yuǎn)觸摸不到。
又聯(lián)想到剛剛發(fā)生的法國(guó)恐怖襲擊，令人無(wú)比心痛也心寒。沈從文寫(xiě)這本書(shū)的目的，我想也是想提醒當(dāng)今的人們勿忘初心吧。只是我覺(jué)得，向后看，向后看最初人性的美好不是一種退步，而是一種進(jìn)步，是一種美好的，是一種返璞歸真。盡管，要回去已是不可能的。那么，讓我們進(jìn)步到可能吧!
沈從文，現(xiàn)代小說(shuō)家，散文家，歷史文物研究家，京派小說(shuō)代表人物，《邊城》是其小說(shuō)的代表作，是我國(guó)文學(xué)史上一部?jī)?yōu)秀的抒發(fā)鄉(xiāng)土情懷的中篇小說(shuō)，它以二十世紀(jì)三十年代川湘交界的邊城小鎮(zhèn)茶峒為背景，以兼具抒情詩(shī)和小品文優(yōu)美筆觸，描繪了湘西地區(qū)特有的風(fēng)土人情，借船家少女翠翠的愛(ài)情悲劇，凸顯出人性的善良美好與心靈的澄撤純凈，甚獨(dú)特的藝術(shù)魅力，生動(dòng)的鄉(xiāng)土風(fēng)情吸引了眾多海內(nèi)的讀者。
《邊城》是特別的，也是典型的。沈從文寫(xiě)過(guò)不少反應(yīng)他故鄉(xiāng)的小說(shuō)，《邊城》被譽(yù)為其中的至高之作?！哆叧恰返拈_(kāi)始就是緩慢的，沈從文就像創(chuàng)造神一樣，從每一個(gè)細(xì)節(jié)開(kāi)始塑造這個(gè)湘西的小鎮(zhèn)：每一座山，山里的樹(shù)和人海一條河，河里的水和魚(yú);僅有的一個(gè)小鎮(zhèn)，小鎮(zhèn)上的店鋪和生活。在這個(gè)安靜的小山村，發(fā)生了一次或者很多次的故事。
故事中的人們性情豪爽、心地善良，一代又一代地在這個(gè)小山村編織著自己的命運(yùn)，享受這自己的生老病死。他們的悲傷和幸福都是最純潔的，不帶著名和利。我深深相信《邊城》要歌頌的就是男女之間純潔忠貞的愛(ài)情,親人之間難以割舍的親情，同鄉(xiāng)之間的鄉(xiāng)情。
形象鮮明的不僅幾位主人公，楊兵馬對(duì)翠翠母親的愛(ài)情從翠翠母親愛(ài)上別人殉情而死一直到翠翠爺爺死后對(duì)翠翠母親的愛(ài)情成為了他照顧翠翠的最大動(dòng)力，這樣的愛(ài)情，讓人感動(dòng)而翠翠和二老之間的愛(ài)情，會(huì)讓人傷感命運(yùn)的不公，他們和他們的周?chē)恢倍际巧埔獾?，但是一切都是因?yàn)檎`會(huì)，必定不能有個(gè)完美的結(jié)局。故事的結(jié)尾給讀者的想像的空間，但是，其實(shí)，早就已經(jīng)是注定的悲劇。如此悲劇才成全了這個(gè)完美的故事。
漢字心得的感悟篇十二
漢字是我國(guó)的文化遺產(chǎn)之一，其歷史悠久，獨(dú)樹(shù)一幟，是中華民族的象征。然而，隨著國(guó)際化的發(fā)展，漢字逐漸被英文和拼音所替代，這也成為了我們的文化軟實(shí)力的一種損失。為了保衛(wèi)漢字，自2015年開(kāi)始，國(guó)家啟動(dòng)了漢字推廣和保護(hù)工程，開(kāi)展了“漢字之美”大型書(shū)法展覽等一系列宣傳活動(dòng)。
第二段：闡述漢字保衛(wèi)戰(zhàn)的現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題
漢字推廣與保護(hù)工作雖已有一定成效，但在實(shí)踐過(guò)程中也暴露出一些問(wèn)題。一方面，由于教育體制的變遷和教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整，漢字教育嚴(yán)重冷落，識(shí)字量不斷下降，很多年輕人甚至不會(huì)錯(cuò)別字。另一方面，新媒體的普及和社交媒體的流行，使得漢字書(shū)寫(xiě)與閱讀不再是人們?nèi)粘＝涣髦械闹饕绞?，大量的網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)與外來(lái)語(yǔ)污染也使人們逐漸喪失對(duì)漢字的熱愛(ài)和使用。
第三段：分析漢字保衛(wèi)戰(zhàn)的策略及成效
為解決上述問(wèn)題，國(guó)家提出了一系列政策和措施，如將漢字教學(xué)納入初等教育課程，大力弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，嚴(yán)格管理教學(xué)質(zhì)量等，進(jìn)一步推動(dòng)漢字保衛(wèi)戰(zhàn)。除此之外，還有志愿者開(kāi)展的愛(ài)國(guó)漢字大賽、大型漢字書(shū)寫(xiě)展示等宣傳活動(dòng)，讓人們?cè)趨⑴c漢字保護(hù)的過(guò)程中感受到了漢字之美。這些措施帶來(lái)了一定的成效，在全社會(huì)掀起了愛(ài)漢字的熱潮，有利于保衛(wèi)漢字，弘揚(yáng)中華文化。
第四段：個(gè)人參與漢字保衛(wèi)戰(zhàn)的心得及體會(huì)
在這次漢字保衛(wèi)戰(zhàn)中，我個(gè)人有著深刻的體會(huì)。首先，漢字對(duì)于我來(lái)說(shuō)，不僅僅是一種文化符號(hào)，更是一種生命力。通過(guò)反復(fù)書(shū)寫(xiě)、背誦，我感覺(jué)到了每個(gè)字背后蘊(yùn)含的思想、文化內(nèi)涵與民族精神。其次，漢字書(shū)寫(xiě)也是一種修身的方式。在書(shū)寫(xiě)的過(guò)程中，我不斷地陶冶著自己的情操，調(diào)整著自己的內(nèi)心狀態(tài)，讓自己變得更加優(yōu)雅，更加充實(shí)。
第五段：結(jié)語(yǔ)
總的來(lái)說(shuō)，漢字保衛(wèi)戰(zhàn)是我們每一個(gè)人的責(zé)任，需要我們共同參與。漢字是中華文化的精髓，我們需要好好愛(ài)護(hù)、認(rèn)真學(xué)習(xí)，保護(hù)好這個(gè)文化遺產(chǎn)，讓它永存于我們的心中，也傳承給后代。讓我們一起用心珍惜漢字，傳承中華文化。
漢字心得的感悟篇十三
最近閱讀了這本書(shū)，感觸頗深。給我印象最深的是書(shū)中講述的大多數(shù)被稱(chēng)作為天才的大咖，他們?cè)诶斫馊松凶钪匾牧x務(wù)教育，或小學(xué)或中學(xué)階段時(shí)，正值中國(guó)十年的特殊時(shí)期，能夠說(shuō)在他們最初的學(xué)習(xí)階段是沒(méi)有得到的應(yīng)有的良好教育的，沒(méi)有理解像我們今日這樣學(xué)校的有序的、高質(zhì)量的教育，可是他們之后卻是成為學(xué)界或業(yè)界標(biāo)桿似的成功人物。隨著閱讀的深入，拉長(zhǎng)了時(shí)間，一個(gè)個(gè)人物的故事情節(jié)雖然越來(lái)越模糊不清了，卻逐漸構(gòu)成一種強(qiáng)烈的觀念沖擊，這種感受是對(duì)現(xiàn)有教育的思考與啟迪，是對(duì)家長(zhǎng)的一種教育方式反思的一記重錘，也是對(duì)孩子本事與行為的重新定義和發(fā)現(xiàn)。
其實(shí)，生活中大家對(duì)成功的案例看見(jiàn)的比較多，也有各自對(duì)成功理解。之所以社會(huì)上大多數(shù)人對(duì)于成功這個(gè)結(jié)果更看重，我想是因?yàn)槟壳吧鐣?huì)構(gòu)成的一種慣性吧，就是以結(jié)果為導(dǎo)向的考核機(jī)制。這個(gè)社會(huì)目前所倡導(dǎo)的就是以結(jié)果成功論來(lái)確定是否有成就。當(dāng)大多數(shù)人去關(guān)注與傾向這種方式的時(shí)候，剩下的是另外少部分人，而他們關(guān)注的卻是成長(zhǎng)，而成長(zhǎng)這個(gè)過(guò)程恰恰才是結(jié)果的重要因素。本書(shū)的許多人物很好的演繹了這個(gè)過(guò)程，我把這個(gè)過(guò)程歸納三點(diǎn)和大家一齊分享。
一、找到自已喜歡的目標(biāo)，努力去實(shí)現(xiàn)它
書(shū)中有很多中美教育不一樣觀念、方法的比較。美國(guó)教育逐漸構(gòu)成的主流是自由，孩子能夠選擇自已喜歡的課程去學(xué)習(xí)。中國(guó)教育推動(dòng)構(gòu)成的主流是按照制式的課程去學(xué)習(xí)。這種差異在學(xué)校里包括在企業(yè)里是很常見(jiàn)的。我覺(jué)得沒(méi)有好與壞之分，僅有自已更應(yīng)主動(dòng)或被動(dòng)適應(yīng)哪一種主流而已，不是說(shuō)中國(guó)的教育像制造工業(yè)流水線就全盤(pán)否定，凡事有兩面，因?yàn)橹忻涝谶@期間都人才輩出。我認(rèn)為重要的是當(dāng)孩子們學(xué)業(yè)結(jié)束后紛紛踏入社會(huì)展現(xiàn)自已的才能的時(shí)候，你所喜歡的學(xué)習(xí)資料經(jīng)過(guò)在校期間的積累能幫忙你更快找到你的事業(yè)，而一輩子找到喜歡的事情去做這是幸福的！因?yàn)榇蠖鄶?shù)人僅僅找到了一份對(duì)自已沒(méi)有感覺(jué)的工作而已。
這讓我想起孔子以往說(shuō)過(guò)的一句話叫做“四十而不惑”，就是一個(gè)人到了40歲的時(shí)候應(yīng)當(dāng)對(duì)自已所做的事情十分堅(jiān)定了，如果到40誰(shuí)還在為自已未來(lái)做什么猶豫不定，那想要獲得成就就比較難了。換句話說(shuō)一個(gè)人要在一個(gè)行業(yè)有所成就至少要累積20年左右的時(shí)間，而能夠在這么長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)堅(jiān)定做一件事情，非要有強(qiáng)大的目標(biāo)動(dòng)力和興趣才能驅(qū)使自已付出所有仍樂(lè)此不疲，所以找到喜歡所做的事情是十分重要的。李開(kāi)復(fù)在找到自已喜歡的所學(xué)也經(jīng)歷了摸索，甚至在過(guò)程中把橋牌打成學(xué)校第一，但當(dāng)找到自已喜歡的目標(biāo)后卻開(kāi)始了自已的開(kāi)掛人生。
找到你想要的目標(biāo)是第一步，之后再問(wèn)自已，你有什么本事去獲得你想要的，如此而已。每個(gè)人都是一個(gè)成功體，而激發(fā)它的是經(jīng)過(guò)持續(xù)的勤奮，這個(gè)心甘情愿的勤奮、不覺(jué)辛苦的勤奮、全力以赴的勤奮都來(lái)源于你找到了自已想要的目標(biāo)。
二、在廣泛的興趣中觸碰到自已的“貴人”
首先我想說(shuō)這個(gè)“貴人”不是單一的指一個(gè)人或某個(gè)人，也可能是一件事情或一種經(jīng)歷。你也許在自已喜歡的長(zhǎng)跑中練就了飛毛腿，在一次比賽中技?jí)喝盒郏瑥拇讼嘈胚@種本事能夠發(fā)生在自已任何接觸到的領(lǐng)域，只要你喜歡就好；你能夠在一次課外勞動(dòng)中發(fā)現(xiàn)你只要認(rèn)真就能比別人做得更好，從此你擁有的這個(gè)品質(zhì)將帶你在任何你喜歡的課程中大放光彩；你也能夠在從12歲就開(kāi)始一個(gè)人獨(dú)立生活的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)自已的本事是與生俱來(lái)的，就看你什么時(shí)候去開(kāi)發(fā)它、利用它，只要你相信沒(méi)人能阻止你激發(fā)出你的潛能。
認(rèn)真、自信、獨(dú)立這些人類(lèi)完美的品質(zhì)從來(lái)都不是單一在課堂上能學(xué)到的，而是在生活與學(xué)習(xí)中一次一次的錘煉獲得的，就算偶遇也要每一天經(jīng)過(guò)才有機(jī)會(huì)。當(dāng)你在生活中獲得了這些好習(xí)慣后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你會(huì)自然而然運(yùn)用這些好習(xí)慣去反哺你的學(xué)業(yè)，并且輕而易舉就能獲得別人羨慕的結(jié)果，你說(shuō)這是課程學(xué)習(xí)中能簡(jiǎn)便得到的嗎？也許能夠，但這種讓人類(lèi)更成熟的敏感觸須應(yīng)當(dāng)存在于豐富多彩的生活中。
所以更好的在生活中去尋找人生的“貴人”。
三、不是要做最好的，而是做最好的自已
每個(gè)人成長(zhǎng)的環(huán)境與背景都不盡相同，每個(gè)人想要目標(biāo)也不一樣，必須要和別人去比，只會(huì)讓自已受到不應(yīng)有的壓力。我們常說(shuō)每一天提高一點(diǎn)點(diǎn)，是自已要每一天不斷提高，這樣才會(huì)讓你更有動(dòng)力、更有奮斗的活力、更有現(xiàn)實(shí)意義，才會(huì)激發(fā)起自已的自信與本事。每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的，找到更適合自已的目標(biāo)，努力成為最好的自已，這會(huì)讓我們的人生受益良多。
天生我材必有用！認(rèn)清自已、找到自已、做最好的自已！
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