精選教師示范課心得（通用14篇）

總結(jié)是一種記錄，讓我們?cè)诿悦r(shí)能夠回顧自己的成長(zhǎng)歷程。總結(jié)是對(duì)自己一段時(shí)間內(nèi)的努力和收獲進(jìn)行總結(jié)，同時(shí)也是對(duì)自己的肯定和鼓勵(lì)。以下是一些提高邏輯思維能力的練習(xí)，希望對(duì)你有所幫助。

教師示范課心得篇一

首先，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為我們新教師提供“職高骨干教師示范課”一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，讓我有一個(gè)互相學(xué)習(xí)，共同提高的機(jī)會(huì)。我是一名參加教師教育工作不到一年的教師，不具備一些老教師那樣經(jīng)過時(shí)間、實(shí)踐沖刷后的水平，只能將這次聽課自己的想法的告訴大家。我從以下幾個(gè)方面談?wù)勛约旱男牡谩?/p>

作為一名中職教師，在讀懂教材外，還要充分考慮到學(xué)生的基礎(chǔ)，充分利用好課堂的每一分鐘，才能提高教學(xué)質(zhì)量，全面提高學(xué)生素質(zhì)鼓勵(lì)學(xué)生把生活中碰到的實(shí)際問題帶進(jìn)課堂，嘗試用數(shù)學(xué)的方法來解決，因此一個(gè)良好的教學(xué)設(shè)計(jì)就非常關(guān)鍵了。

教學(xué)設(shè)計(jì)是教師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的，按照教學(xué)規(guī)律，對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從每位教師的課堂教學(xué)中，我們能感受到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的：不僅“備”教材，還要“備”學(xué)生，從基礎(chǔ)的知識(shí)目標(biāo)、思想教育目標(biāo)到能力目標(biāo)，都體現(xiàn)了依托教材疑問為本的學(xué)生發(fā)展觀，對(duì)基本概念和基本技能的處理也都進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì)。

聽完這次骨干教師聽課活動(dòng)后，我最大的感受是：這些課與大型公開課不同，像姚老師和葉老師的數(shù)學(xué)課，去掉了很多浮躁、形式上的東西。課堂返璞歸真，已經(jīng)安靜了很多，留給學(xué)生安靜思考時(shí)間，回歸數(shù)學(xué)課堂抽象性或邏輯性。課堂變成了一個(gè)師生共同“享受”知識(shí)正能量，傳遞信息的空間，讓我們真正體會(huì)到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的樸素與扎實(shí)。

多媒體的運(yùn)用，課堂上運(yùn)用課件目的一方面是為了節(jié)省時(shí)間，二是直觀形象展示給學(xué)生。這次的課件制作水平相當(dāng)高，很真實(shí)，而且使用效果好，克服以前課件華而不實(shí)的現(xiàn)象，學(xué)生的專著力只在課件表面的畫面上，沒有起到突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)的作用，課件成了擺設(shè)。

總之，通過這次聽課活動(dòng)，特別是聽了幾位老教師的示范課，在今后的教學(xué)工作中我一定要努力學(xué)習(xí)，找出教育教學(xué)中找到各方面與別人的差距，積極向教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí)，教壇無邊，學(xué)海無涯，在以后的教學(xué)中，以更加昂揚(yáng)的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學(xué)工作中，為我們的教育事業(yè)貢獻(xiàn)一份力量。

教師示范課心得篇二

近年來，教育改革與發(fā)展步履不停，對(duì)于教師的要求也越來越高。作為一名指導(dǎo)教師，不僅需要具備扎實(shí)的學(xué)科知識(shí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，還需要不斷提升自己的教學(xué)能力和指導(dǎo)水平。通過觀摩他人的示范課，我們不僅可以學(xué)習(xí)到一些教學(xué)技巧和方法，還能更好地理解學(xué)科教學(xué)的本質(zhì)。最近，我有幸參觀了一堂精彩的示范課，收獲頗豐，下面是我的心得體會(huì)。

首先，示范課教師在備課過程中充分考慮了學(xué)生的實(shí)際情況。由于學(xué)生的個(gè)體差異較大，教師在備課時(shí)應(yīng)該充分考慮到這一點(diǎn)。在示范課中，教師在制定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容時(shí)，充分研究了學(xué)生的年齡、興趣、認(rèn)知水平等因素。此外，教師還準(zhǔn)備了豐富多樣的教學(xué)資源和素材，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。通過這一點(diǎn)，我學(xué)到了在備課時(shí)要注重學(xué)生的個(gè)體差異，為他們提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

其次，示范課教師善于創(chuàng)造積極的教學(xué)氛圍。一堂好的課程必須有良好的教學(xué)氛圍作為支撐。在示范課中，教師通過親和力和幽默感，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。同時(shí)，教師注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的探求欲和學(xué)習(xí)興趣，讓他們主動(dòng)參與到課堂教學(xué)中。示范課教師還鼓勵(lì)學(xué)生彼此交流和互動(dòng)，促進(jìn)他們的思維碰撞和共同進(jìn)步。這使我意識(shí)到教師在創(chuàng)造積極教學(xué)氛圍方面的重要性，只有這樣，學(xué)生才能在愉快的氛圍中全身心地投入學(xué)習(xí)。

再次，示范課教師善于設(shè)計(jì)富有啟發(fā)性的教學(xué)活動(dòng)。在示范課中，教師通過巧妙的問題或有趣的故事，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思維動(dòng)力。教師還引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究和思考，促使他們形成獨(dú)立思考和解決問題的能力。與此同時(shí)，教師還結(jié)合學(xué)科知識(shí)的關(guān)聯(lián)性，設(shè)計(jì)了一系列的教學(xué)活動(dòng)，加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用。通過這一點(diǎn)，我深刻認(rèn)識(shí)到教師在課堂教學(xué)中如何設(shè)計(jì)科學(xué)合理的教學(xué)活動(dòng)的重要性，只有這樣，學(xué)生才能在積極參與的過程中獲得更深入的學(xué)習(xí)。

最后，示范課教師充分關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和發(fā)展。在示范課的過程中，教師時(shí)刻觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，隨時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保學(xué)生能夠順利實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)，教師還從學(xué)生的表現(xiàn)和回答中得出一些反饋和總結(jié)，以便以后更好地指導(dǎo)和輔導(dǎo)學(xué)生。通過這一點(diǎn)，我意識(shí)到教師在教學(xué)過程中要持續(xù)觀察和評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。

總之，通過觀摩一堂精彩的示范課，我意識(shí)到指導(dǎo)教師在教學(xué)中的重要作用。他們不僅要具備扎實(shí)的學(xué)科知識(shí)，還需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，創(chuàng)造積極的教學(xué)氛圍，設(shè)計(jì)啟發(fā)性的教學(xué)活動(dòng)，以及關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和發(fā)展。這些方面的提升將有助于提高指導(dǎo)教師的教學(xué)能力和指導(dǎo)水平，進(jìn)一步推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展。

教師示范課心得篇三

數(shù)學(xué)心得體會(huì)示范課教師是一種能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和探索精神的教育者，他們具有良好的教學(xué)方法和深厚的學(xué)科知識(shí)，能夠引導(dǎo)學(xué)生的思維，提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和解決問題的能力。在我多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)心得體會(huì)示范課教師的關(guān)鍵在于掌握適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)技巧，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境以及激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

首先，數(shù)學(xué)心得體會(huì)示范課教師應(yīng)該具備良好的教學(xué)技巧。教師需要有清晰的教學(xué)目標(biāo)，并且能夠?qū)?fù)雜的數(shù)學(xué)概念和知識(shí)轉(zhuǎn)化為簡(jiǎn)單易懂的形式。他們要注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和問題解決能力，通過啟發(fā)式教學(xué)、案例分析和思維導(dǎo)圖等方法，激發(fā)學(xué)生的思考，引導(dǎo)他們通過自主學(xué)習(xí)來掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。同時(shí)，教師還應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求，靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法和手段，幫助學(xué)生更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。

其次，數(shù)學(xué)心得體會(huì)示范課教師需要?jiǎng)?chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和參與度與教室氛圍和互動(dòng)密切相關(guān)。因此，我會(huì)通過組織小組討論、設(shè)計(jì)有趣的數(shù)學(xué)游戲和活動(dòng)等方式，為學(xué)生創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍。此外，教師還要注重鼓勵(lì)學(xué)生，尊重他們的個(gè)體差異，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和自信心。只有在積極、放松的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生才能更好地參與到課堂活動(dòng)中，提高自身對(duì)數(shù)學(xué)的理解水平。

第三，數(shù)學(xué)心得體會(huì)示范課教師需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。在我教學(xué)的過程中，我發(fā)現(xiàn)當(dāng)學(xué)生意識(shí)到數(shù)學(xué)是一門有趣的學(xué)科，而且能夠在現(xiàn)實(shí)生活中得到應(yīng)用時(shí)，他們會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生更大的興趣和動(dòng)力。因此，我通過與學(xué)生分享數(shù)學(xué)的發(fā)展歷程和各個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用實(shí)例，幫助他們認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的重要性和實(shí)用性。此外，我還積極鼓勵(lì)學(xué)生參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽和數(shù)學(xué)研究等活動(dòng)，為學(xué)生提供展示才華和實(shí)踐能力的機(jī)會(huì)。這樣，學(xué)生會(huì)感受到數(shù)學(xué)的成就感和滿足感，從而更有動(dòng)力地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中。

第四，數(shù)學(xué)心得體會(huì)示范課教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。數(shù)學(xué)素養(yǎng)是指學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)概念、方法和思維的理解能力和應(yīng)用能力。在我的教學(xué)中，我重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，注重培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維和邏輯推理能力。我通過引導(dǎo)學(xué)生分析和解決數(shù)學(xué)問題、進(jìn)行數(shù)學(xué)探究，幫助他們建立起扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和自信心。同時(shí)，我也注重學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力培養(yǎng)，通過與學(xué)生一起思考和解決實(shí)際問題，讓他們明白數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，提高他們將數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中的能力。

最后，數(shù)學(xué)心得體會(huì)示范課教師應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)和更新自己的教育理念和教學(xué)模式。在這個(gè)快速發(fā)展的時(shí)代，教師需要不斷提高自己的教育素養(yǎng)和專業(yè)知識(shí)，掌握新的教學(xué)技術(shù)和方法，以適應(yīng)教育改革和學(xué)生需求的變化。同時(shí)，教師還應(yīng)該關(guān)注國(guó)內(nèi)外數(shù)學(xué)教學(xué)的新動(dòng)向和新成果，不斷反思和總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷完善和創(chuàng)新自己的教學(xué)方式。只有持之以恒地學(xué)習(xí)和探索，才能成為一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)心得體會(huì)示范課教師。

綜上所述，數(shù)學(xué)心得體會(huì)示范課教師是一種能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和探索精神的教育者，他們具備良好的教學(xué)方法和深厚的學(xué)科知識(shí)。通過掌握適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)技巧、創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)以及不斷學(xué)習(xí)和更新自己的教育理念和教學(xué)模式，數(shù)學(xué)心得體會(huì)示范課教師能夠幫助學(xué)生提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)、解決問題的能力和數(shù)學(xué)應(yīng)用能力，為學(xué)生的全面發(fā)展和未來的成功打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

教師示范課心得篇四

第一段：引出話題，強(qiáng)調(diào)觀看示范課的重要性（200字）

作為一名教師，不僅要不斷提升自己的教學(xué)水平，還要不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法與理念。而觀看示范課是提高教學(xué)水平的有效途徑之一。近日，我參加了一次有關(guān)教師觀看示范課的活動(dòng)。通過這次觀看，我深刻體會(huì)到了示范課對(duì)于教師的重要性，也對(duì)接下來的教學(xué)有了更深入的思考。

第二段：講述示范課給自己帶來的新思維（200字）

觀看示范課給我?guī)淼牡谝粋€(gè)啟發(fā)是對(duì)教學(xué)理念的新思考。在示范課中，我看到了教師大膽嘗試以學(xué)生為中心的教學(xué)模式。他們通過簡(jiǎn)單的講解引導(dǎo)學(xué)生自主探究，讓學(xué)生從被動(dòng)接受轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極參與。這樣的教學(xué)方式激發(fā)了學(xué)生的興趣，提高了學(xué)生的參與度，讓他們更好地理解和掌握知識(shí)。從這個(gè)過程中，我明白到了教師不僅要掌握知識(shí)本身，更要學(xué)會(huì)激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中得到真正的成長(zhǎng)。

第三段：表示對(duì)教學(xué)方法的新思考（200字）

與此同時(shí)，觀看示范課還讓我重新思考了自己的教學(xué)方法。在課堂上，示范教師充分運(yùn)用多媒體技術(shù)與互動(dòng)方式，營(yíng)造出了積極活躍的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生通過小組合作、討論和互動(dòng)，迅速地掌握了知識(shí)。而我通常一味地運(yùn)用傳統(tǒng)的講授方式，很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，我意識(shí)到必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)方法，更注重學(xué)生的參與和互動(dòng)，使他們?cè)诮涣髋c合作中獲得更為全面的發(fā)展。

第四段：強(qiáng)調(diào)反思與改進(jìn)的必要性（200字）

通過觀看示范課，我對(duì)自己的教學(xué)方法進(jìn)行了反思，并制定了改進(jìn)的方向。首先，我計(jì)劃增加互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生之間的交流更加充分。其次，我會(huì)更有針對(duì)性地設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，充分考慮學(xué)生的興趣和需求。最重要的是，我要不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和方法，保持教學(xué)的創(chuàng)新性和活力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。只有在不斷反思與改進(jìn)中，教師才能真正提升自己的教學(xué)水平。

第五段： 總結(jié)觀看示范課的益處（200字）

總的來說，觀看示范課使我有了對(duì)教學(xué)的新思考和新認(rèn)識(shí)。它為我提供了一個(gè)觸類旁通的機(jī)會(huì)，讓我看到了不同的教學(xué)方式和方法。這進(jìn)一步激發(fā)了我對(duì)教育教學(xué)事業(yè)的熱情與動(dòng)力。我相信只有不斷學(xué)習(xí)與實(shí)踐，才能讓自己的教學(xué)更加出色；只有不斷反思與改進(jìn)，才能不斷進(jìn)步。通過觀看示范課，我深刻體會(huì)到了這一點(diǎn)，并為自己設(shè)定了更高的教學(xué)目標(biāo)，期待以更優(yōu)秀的方式來引領(lǐng)學(xué)生走向成功的道路。

教師示范課心得篇五

近兩個(gè)月觀摩了多節(jié)語文示范課，每一堂課都是極具學(xué)習(xí)意義，各具特色。對(duì)于正在語文教學(xué)的路途上摸索前進(jìn)的我來說，這些示范課的觀摩學(xué)習(xí)使我產(chǎn)生很大的思想震撼，無疑是醍醐灌頂，久旱逢甘霖。而我始終，忘不了的是黃勇老師的.“梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香”那樣一種相得益彰的課堂，忘不了的是程永華主任那種“清水出芙蓉，天然去雕飾”質(zhì)樸清新的課堂，忘不了的是胡文華老師那種“明月松間照，清泉石上流”空靈澄凈的課堂……贊嘆之余，更多是深深的沉思，為什么會(huì)有如此的魅力？為什么在他們的課堂上學(xué)生樂此不疲？從中我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。

葉瀾教授一直呼吁“把課堂還給學(xué)生”，“讓課堂煥發(fā)出生命的活力”。在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中，學(xué)生在課堂上還很難享受心曠神怡地閱讀，因此，格外強(qiáng)調(diào)我們要在“還”字上動(dòng)真格，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生成為閱讀的主體，真正把閱讀的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。而在閱讀教學(xué)中，朗讀指導(dǎo)始終是重點(diǎn)戲，三位老師把朗讀指導(dǎo)與語言的感知、理解、運(yùn)用、積累有機(jī)地融為一體，教學(xué)手段達(dá)到了使人信服的藝術(shù)境界。

但給我印象最深刻的是黃老師的舉手投足間，始終以“讀”為主旋律，以“讀正確、讀流利”作為初次朗讀的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)持把讀書的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，通過學(xué)生逐段朗讀的過程中激活學(xué)生原有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，尤其注重學(xué)困生朗讀能力的培養(yǎng)，針對(duì)學(xué)生讀不準(zhǔn)的生字詞，黃勇老師時(shí)而側(cè)耳傾聽，時(shí)而搭其肩膀反復(fù)教讀，時(shí)而以眼神鼓勵(lì)提示，同時(shí)結(jié)合不同語境引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解“天衣無縫”，以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生在正確、流利的朗讀中，識(shí)字，學(xué)詞，感悟，積累，做到字不離詞，詞不離句，讀中釋詞、析句，真正實(shí)現(xiàn)了教學(xué)功能的綜合化。學(xué)生在一次又一次的讀書中，真正是步步落實(shí)，毫不含糊，加深了對(duì)文中角色刷子李、曹小三的理解和體驗(yàn)，不再僅僅只是見證了刷子李的技藝高超，更體會(huì)到夸人的技巧，而且在講故事的過程中拉近了學(xué)生與文本之間的距離，從而促進(jìn)了學(xué)生對(duì)課文的感悟和對(duì)語言的積累，進(jìn)而最大限度地開發(fā)學(xué)困生的閱讀潛能。我想說，黃老師不是給學(xué)生灌滿一桶水，而是給學(xué)生心中點(diǎn)燃一把火，使他們樹立了“我能行”的意識(shí)，幫助他們發(fā)現(xiàn)自己，發(fā)展自己，在生生思維火花碰撞的過程中取長(zhǎng)補(bǔ)短，正好相得益彰。

“什么是教育，那就是學(xué)生把在學(xué)校所學(xué)的東西都忘記以后剩下的東西?！蔽蚁?，我們每一位教師在上完一堂課后，該問問自己：當(dāng)學(xué)生把這堂課所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)忘記以后，還剩下些什么？十年，幾十年以后，當(dāng)學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)全忘掉以后，我們給他們留下些什么？我們的教育，能否給孩子們留下正確的思維方式，留下解決問題的能力，留下他們真正需要的種種？三位老師對(duì)教材的處理和把握有其獨(dú)到之處。其中我更喜歡程永華老師的教學(xué)——嚴(yán)謹(jǐn)、干凈。程老師的課嚴(yán)謹(jǐn)?shù)健碍h(huán)環(huán)相套，絲絲入扣，行云流水，滴水不漏”，以情景導(dǎo)入，明麗的宣傳影片讓人回味無窮，引人入勝，教學(xué)設(shè)計(jì)是那么合理，流暢。一個(gè)傳說故事就是你講我聽，我講你聽，不經(jīng)意間把故事拋給學(xué)生，讓學(xué)生自己思索，經(jīng)歷，從而復(fù)述故事，感受花珊這一人物形象，讓他們充分體驗(yàn)思考所帶來得成功，促進(jìn)學(xué)生“我能講”、“我會(huì)講”、“我樂講”的學(xué)習(xí)愿望?！盎ㄉ簺Q心除妖，做了哪些準(zhǔn)備？”“她練了多久？”“為什么練射箭？”“她又是怎么苦練本領(lǐng)？”……看似平常的提問，卻把學(xué)生的思路引向了更高層次的探究世界，段意合并、小標(biāo)題、記敘文六要素等方法的引領(lǐng)，教會(huì)學(xué)生概括和復(fù)述故事的能力。程永華老師的課堂親切、自然，沒有任何雕琢，看似平淡，卻彰顯出多么精湛的功底和高超的教學(xué)智慧。

理想的課堂中動(dòng)靜之間的關(guān)系應(yīng)是動(dòng)態(tài)的、互補(bǔ)的。課堂靜時(shí)如處子，動(dòng)時(shí)如脫兔。學(xué)生學(xué)好語文需要靜，靜不下來的課堂，學(xué)習(xí)質(zhì)量肯定大打折扣。而“靜”應(yīng)該是語文教學(xué)洗盡鉛華、回歸本真的必備條件。我對(duì)胡文華老師的印象極為深刻，在她的課堂上，她以《美麗的草原》為主旋律帶著孩子們走進(jìn)敕勒川，充分發(fā)揮學(xué)生的五官功能，“敕勒民族的人們唱了些什么，你們聽到了什么？”一個(gè)問題瞬間將聽見的轉(zhuǎn)化為看見的，隨著學(xué)生的描述，我們似乎看到這樣一幅天似蒼穹籠蓋四野的壯麗畫面，“在敕勒川上，你看到了什么？”，此時(shí)看到的景物瞬間轉(zhuǎn)為一個(gè)個(gè)故事：草原是牧民的家鄉(xiāng)，牛羊的世界，但由于牧草過于豐茂，牛群羊群統(tǒng)統(tǒng)隱沒在那綠色的海洋里。只有當(dāng)一陣清風(fēng)吹過，草浪動(dòng)蕩起伏，在牧草低伏下去的地方，才有牛羊閃現(xiàn)出來。那黃的牛，白的羊，東一群，西一群，忽隱忽現(xiàn)，到處都是。于是，由靜態(tài)轉(zhuǎn)為動(dòng)態(tài)，由天蒼一色變?yōu)槎嗖识嘧?，整個(gè)草原充滿勃勃生機(jī)，連那穹廬似的天空也為之生色。就這樣，一動(dòng)一靜，相互映襯，胡老師引導(dǎo)學(xué)生“心動(dòng)”，班上的孩子縱然是低段，學(xué)生自我意識(shí)比較強(qiáng)，但是在胡老師的課堂上我卻看到一群幼小孩子的智慧在萌芽，思維在潛移默化地發(fā)展，能力在“雨后春筍”般地提高，著實(shí)給我留下了思考的空間，安安靜靜的課堂絕非是教學(xué)行為的靜止，而胡老師班上的學(xué)生的個(gè)性正是在胡老師的教育下，才得到生動(dòng)活潑的發(fā)展。

教學(xué)基本功是所有教師都必須掌握的。它既不是某些教師的特權(quán)，也不是個(gè)別老師的天賦，它是教師成其為教師的基本資格?？梢哉f，在這次語文示范課活動(dòng)中，每一位老師的教學(xué)基本功都比較深厚，我欣賞他們自然親切的嗓音，我欣賞他們漂亮端正的粉筆字，我欣賞他們信手拈來的恬靜與自然教學(xué)姿態(tài)……這些無不讓我感嘆：優(yōu)美的朗讀多么重要，規(guī)范的板書多么重要，良好習(xí)慣的培養(yǎng)多么重要，術(shù)業(yè)有專攻多么重要。真正扎實(shí)的課堂，“心動(dòng)”比“形動(dòng)”更重要，有時(shí)“沉靜”比“活躍”更有效。

通過學(xué)校的這次示范引領(lǐng)，無不讓我受益匪淺。冰凍三尺，非一日之寒，對(duì)此我也仔細(xì)地反思了一下自己的教學(xué)，深刻地認(rèn)識(shí)到自己的專業(yè)基本功仍需加強(qiáng)，在教學(xué)過程中，依舊存在很多問題，都需要我自己去摸索，去經(jīng)歷，去成長(zhǎng)。突破常規(guī)，跳出井底看世界，是我最大的不足。在以后的教學(xué)過程中我會(huì)盡可能幫助每一位學(xué)生，哪怕前進(jìn)很小的一步，也要堅(jiān)信這一步將會(huì)成為他思維的情緒刺激的源泉。“學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也”，在未來的教育教學(xué)過程中，我也會(huì)不斷學(xué)習(xí)，在反思中成長(zhǎng)，博采眾長(zhǎng)，努力提升自身素質(zhì)，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)，做好一個(gè)合格而又受孩子們歡迎的老師是我的愿望，成為一位學(xué)習(xí)型、反思型的語文老師更是我不懈的追求！

教師示范課心得篇六

作為一名教師，我總是不斷尋求新的教學(xué)方法和技巧，以讓學(xué)生們更好地掌握知識(shí)和技能。最近，我有幸參加了一堂摔跤示范課，這是對(duì)我的教學(xué)理念和方法的一次全新的挑戰(zhàn)。通過這堂課的體驗(yàn)，我不僅對(duì)摔跤這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)有了更深的理解，同時(shí)也對(duì)如何更好地教授學(xué)生摔跤技巧有了一些新的領(lǐng)悟。

首先，這堂示范課給我最大的啟發(fā)是培養(yǎng)學(xué)生的自信心。摔跤是一項(xiàng)需要勇氣和自信的運(yùn)動(dòng)，學(xué)生們?cè)隗w驗(yàn)摔跤的過程中也能夠感受到這一點(diǎn)。課程中，教練們注重培養(yǎng)學(xué)生們的自信心，通過鼓勵(lì)和積極肯定的言辭，讓學(xué)生們相信自己的能力，并且愿意不斷嘗試和挑戰(zhàn)自我。作為教師，我也應(yīng)該學(xué)會(huì)鼓勵(lì)和贊賞學(xué)生的努力和進(jìn)步，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中更加自信，并且愿意接受新的挑戰(zhàn)。

其次，這堂課還讓我認(rèn)識(shí)到了培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)的重要性。摔跤是一項(xiàng)需要和伙伴合作的運(yùn)動(dòng)，一方的成功離不開另一方的配合。在課堂上，教練們不僅教會(huì)學(xué)生們摔跤技巧，還注重培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作的能力。他們進(jìn)行了很多配對(duì)練習(xí)，讓學(xué)生們互相合作，一起克服困難和挑戰(zhàn)。這樣的練習(xí)鍛煉了學(xué)生們的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力，使他們能夠更好地與他人合作，并且學(xué)會(huì)互相幫助。在我今后的教學(xué)中，我將更加注重培養(yǎng)學(xué)生們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，并且提供更多的合作機(jī)會(huì)，讓他們能夠更好地適應(yīng)社會(huì)中的合作環(huán)境。

第三，這堂課給我?guī)砹藢?duì)學(xué)生身心發(fā)展的深刻思考。摔跤是一項(xiàng)非常刺激和激烈的運(yùn)動(dòng)，需要學(xué)生具備一定的體力和毅力。通過這堂課，我意識(shí)到體育運(yùn)動(dòng)對(duì)學(xué)生身心發(fā)展的重要性。因此，我將在教學(xué)中更注重學(xué)生的全面發(fā)展，不僅提供他們所需要的知識(shí)和技能，還要注意培養(yǎng)他們的體魄和毅力。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生們積極參與體育鍛煉，讓他們感受到運(yùn)動(dòng)的樂趣，并且在挑戰(zhàn)中培養(yǎng)毅力和堅(jiān)持的品質(zhì)。

第四，這堂示范課還給我?guī)韺?duì)于教學(xué)方法的啟發(fā)。摔跤是一項(xiàng)對(duì)身體協(xié)調(diào)性和技術(shù)要求較高的運(yùn)動(dòng)，教練們通過示范和實(shí)踐的方式來教授學(xué)生技巧。他們不僅僅是口頭傳授知識(shí)，而是通過親身示范和實(shí)踐讓學(xué)生們更好地理解和掌握技巧。這樣的教學(xué)方法讓學(xué)生更加主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)過程，更好地掌握了技能。作為教師，我將在教學(xué)中盡量采用更多的實(shí)踐和示范的方式，讓學(xué)生們通過親身體驗(yàn)來學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

最后，這堂課還給我?guī)砹藢?duì)于學(xué)生個(gè)體差異的思考。每個(gè)學(xué)生都有不同的體格特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，對(duì)于他們來說，適合的摔跤技巧也是不同的。在這堂課上，教練們非常注重個(gè)體差異，根據(jù)學(xué)生們的身體條件和能力來進(jìn)行指導(dǎo)，并且尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)人差異。作為教師，我也要意識(shí)到學(xué)生個(gè)體差異的存在，盡量根據(jù)學(xué)生的不同情況來進(jìn)行個(gè)性化的教學(xué)和指導(dǎo)，并且充分尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)人差異和需求。

總而言之，這堂摔跤示范課給我?guī)砹嗽S多教學(xué)的心得和體會(huì)。通過這次經(jīng)歷，我不僅對(duì)教學(xué)方法有了更深刻的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也對(duì)培養(yǎng)學(xué)生自信心、團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)、身心發(fā)展和個(gè)體差異的重要性有了更深入的理解。我將把這些體會(huì)應(yīng)用到我的教學(xué)實(shí)踐中，為學(xué)生們提供更好的教育和教學(xué)。

教師示范課心得篇七

參加“聚焦立德樹人，回歸課堂本位之名師示范課”活動(dòng)，讓我受益匪淺。課堂是教師工作的第一線，也是教師個(gè)人能力集中體現(xiàn)的地方，能否上好一堂課，對(duì)于教師來說至關(guān)重要。

聽了兩位名師的課，我有很多感悟：

x老師在上課前，提前給學(xué)生發(fā)放了研學(xué)單，學(xué)生們填寫的過程也是學(xué)生在預(yù)習(xí)的過程。x老師在研學(xué)單中提問學(xué)生：你還想了解什么內(nèi)容？讓學(xué)生能夠帶著問題去上課，可以提x學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。如果能在課程結(jié)束前再次復(fù)盤學(xué)生的疑惑是否能更加提升教學(xué)效果。

閱兵

在評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，x老師提供三種評(píng)價(jià)方式自評(píng)、互評(píng)、邀請(qǐng)別人給自己提建議。幫助學(xué)生培養(yǎng)欣賞表述能力。在平時(shí)的教學(xué)中，我們往往忽略欣賞和表述能力的培養(yǎng)。在這堂課上，孩子們使用這三句話還略顯生疏，但如果能持續(xù)的訓(xùn)練，相信孩子們的表述能力一定會(huì)得到很大的提升。

在聽x老師的課時(shí)最大的感受就是x老師的教學(xué)方法無處不充滿了智慧的光芒。

1、為講解色調(diào)，用名畫變色，讓學(xué)生切實(shí)體會(huì)色調(diào)變化帶來的不同感受。

2、雙人合作為畫添色彩，省去造型部分，直接切入色調(diào)。

3、雙層畫紙給學(xué)生斟酌的機(jī)會(huì)，也直觀地反應(yīng)了教學(xué)成效。

4、擊鼓傳畫的評(píng)價(jià)方式創(chuàng)意新穎，活躍了課堂氛圍，也符合學(xué)生的心理需求，我也希望能夠在自己的'課堂中使用。

x老師和x老師的語言流暢自然，而且用詞準(zhǔn)確，情感表達(dá)生動(dòng)。我想這與兩位老師課前充分的準(zhǔn)備以及自身的文化積淀密不可分，這一點(diǎn)是我非常欠缺的。作為教師，我們會(huì)關(guān)注課堂環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，專業(yè)技能的訓(xùn)練，卻常常忽略了我們自身氣質(zhì)修養(yǎng)的提升。無論是x老師還是x老師，她們站在講臺(tái)上的神采奕奕、與我們年輕教師交談時(shí)的從容優(yōu)雅，都給人清風(fēng)拂面的舒適感。在私底下的接觸中，了解到其實(shí)她們工作也很繁重，可從未在她們臉上看見疲態(tài)，x老師說：我就喜歡講課！這句鏗鏘有力的話語，深深感動(dòng)了我，也讓我反思自己。

教師示范課心得篇八

三次教學(xué)設(shè)計(jì)，三次得到專家老師的指點(diǎn)，有肯定，更多的是不足。但他的教學(xué)設(shè)計(jì)理念卻在發(fā)生著質(zhì)的改變。作為從教時(shí)間比較短的老師，能有如此機(jī)會(huì)得到專家如此中肯的點(diǎn)評(píng)，我認(rèn)為他是幸運(yùn)的，雖然第三次教學(xué)設(shè)計(jì)仍然存在問題，雖然授課過程有些一言堂，但他在如此“被揉搓”中到底收獲了多少，只有他自己清楚。我想那會(huì)是及其巨大的改變!藍(lán)老師的成長(zhǎng)速度也會(huì)快很多。藍(lán)老師有一句話很中肯，他通過專家點(diǎn)評(píng)后感悟到，人的理念轉(zhuǎn)變是設(shè)計(jì)好一節(jié)課的關(guān)鍵。我覺得，新課改要想落實(shí)得好，需要很多個(gè)藍(lán)老師的這樣具有上進(jìn)心的人。我們需要學(xué)習(xí)的不是他怎樣上課，而是他身上體現(xiàn)出來的這種精神。

作為年輕教師，藍(lán)老師的教學(xué)設(shè)計(jì)目的從最初的以考點(diǎn)為目標(biāo)到最后的以形成能力為目標(biāo)，中間經(jīng)過了自己靜心的思考準(zhǔn)備、專家的多次點(diǎn)評(píng)，最后能夠兼顧教材分析、學(xué)情分析、重難點(diǎn)分析、實(shí)驗(yàn)分析等等，作為老師他也象學(xué)生一樣經(jīng)過了科學(xué)探究的過程，最終才找到了比較合適的思路方法。在觀看教學(xué)視頻中，我們可以看到藍(lán)老師設(shè)計(jì)的演示實(shí)驗(yàn)，帶電的氣球吸引易拉罐、帶電的塑料泡沫間的作用，雖是定性試驗(yàn)，但我想學(xué)生會(huì)印象深刻，特別是藍(lán)老師摩擦起電的場(chǎng)景，拿塑料往自己頭上摩擦，原來帶電體這么容易找到，效果這么明顯!庫(kù)侖定律的實(shí)驗(yàn)我們平時(shí)基本不做，除了實(shí)驗(yàn)室沒有提供合適的器材，更重要的'是我們都懶得去開發(fā)實(shí)驗(yàn)，除非公開課。實(shí)際上開發(fā)試驗(yàn)卻如此簡(jiǎn)單易行。藍(lán)老師平時(shí)上課不一定如此下功夫設(shè)計(jì)，但我卻從中看到了電學(xué)實(shí)驗(yàn)的開發(fā)遠(yuǎn)沒有想象的那么難。同樣是一種資源，有人從中攫取了不屑一顧，而有人卻從中攫取了寶貴的東西!

“三人行，必有吾師”。沒有最好，只有更好，教學(xué)如此，新課改亦是如此。

教師示范課心得篇九

12月2—3日本人和我的同事有幸被學(xué)校派往南昌參加由《小學(xué)教育研究》雜志社舉辦的小學(xué)數(shù)學(xué)名師經(jīng)典觀摩課活動(dòng)。本次活動(dòng)邀請(qǐng)到全國(guó)各地名師數(shù)人，如北京市特級(jí)教師劉德武老師、南京大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師鄭毓信教授，還有浙江省特級(jí)教師杭州師范大學(xué)碩士研究生導(dǎo)師朱樂平教授，江蘇南京師范大學(xué)附屬小學(xué)特級(jí)教師賁友林教師等12位。參加活動(dòng)的幾百名老師來自各個(gè)省市地區(qū)，雖然活動(dòng)時(shí)間安排緊密，但名師們的教學(xué)和講座都非常精彩，給我們來學(xué)習(xí)的老師帶來的精神大餐讓我們記憶深刻。

活動(dòng)開始由劉德武老師帶來兩節(jié)找規(guī)律一節(jié)是六年級(jí)《斐波那契數(shù)列》，他在引導(dǎo)學(xué)生思考合作學(xué)習(xí)，采用嘗試方法，有步驟、多角度的學(xué)習(xí)解決問題的策略，教學(xué)中語言風(fēng)趣幽默，以及豐厚的知識(shí)底蘊(yùn)是我們學(xué)習(xí)的榜樣。還有一節(jié)是一年級(jí)的《找規(guī)律》他根據(jù)一年級(jí)小朋友的特點(diǎn)從初步認(rèn)識(shí)規(guī)律、到找規(guī)律、再到用規(guī)律最后是感受規(guī)律教師的行序漸進(jìn)收放自如，使學(xué)生們更加喜歡數(shù)學(xué)，并進(jìn)一步感受到數(shù)學(xué)的魅力和神奇。鄭毓信教授的講座《立足專業(yè)成長(zhǎng)，關(guān)注基本問題》也是值得我們廣大教師是深思。鄭毓信教授在分析了多年課改所存在的“鐘擺現(xiàn)象”之后，明確指出，一線教師只有“以不變應(yīng)萬變”，不動(dòng)搖，不懈怠，不折騰，才能做一個(gè)真正的好教師。因此，立足專業(yè)成長(zhǎng)，關(guān)注基本問題，才是教師成長(zhǎng)的正確路徑。

特別是賁老師講座《十年反思的力量》主題，賁老師的講座，言簡(jiǎn)意潔，幽默風(fēng)趣，他用自己切身的經(jīng)歷介紹了兩個(gè)十年的反思?xì)v程，就什么叫反思、為何用文字反思、反思寫什么、怎么用文字記錄四個(gè)問題進(jìn)行了闡述。賁老師是個(gè)堅(jiān)持的人，他認(rèn)為反思就是反反復(fù)復(fù)的思考、反思是正過來反過去換個(gè)角度思考、反思就是回顧;賁老師也是個(gè)執(zhí)著、平靜的人，他期望能在辛苦中尋求工作的快樂，雖然工作辛苦，但不心苦;賁老師還是個(gè)充滿智慧的人，他認(rèn)為反思可以寫亮點(diǎn)、敗筆，還可以是意外;反思可以用最直白的紀(jì)實(shí)加上自己的思考，也可以是隨筆。反思是一種行為、更是一種意識(shí)。

一個(gè)多小時(shí)，一個(gè)個(gè)精彩真實(shí)的案例，讓我們感受到反思能給日漸貧瘠的心靈以豐富溫暖的慰藉，反思能給平淡無奇的日子以清新亮麗的感動(dòng)。

一個(gè)多小時(shí)，我們感受到了反思的力量，也看到了反思對(duì)教師職業(yè)成長(zhǎng)的巨大作用。

通過這次的學(xué)習(xí)，本人更深切體會(huì)到作為教師，我們應(yīng)該以學(xué)生發(fā)展為本，指導(dǎo)學(xué)生合理選擇課程、制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，幫助學(xué)生打好基礎(chǔ)，提高對(duì)數(shù)學(xué)的整體認(rèn)識(shí)，發(fā)展學(xué)生的能力和應(yīng)用意識(shí)，注重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際的聯(lián)系，注重?cái)?shù)學(xué)的文化價(jià)值，促進(jìn)學(xué)生的科學(xué)觀的形成。在日常教學(xué)中，更新理念，改進(jìn)教學(xué)方法，做一名真正的好數(shù)學(xué)教師。

指導(dǎo)教師示范課的心得范文

教師示范課心得篇十

在教育教學(xué)工作中，指導(dǎo)教師示范課的重要性不言而喻。本文將圍繞指導(dǎo)教師示范課這一主題展開，總結(jié)分析教師示范課的的要點(diǎn)，并分享自己在指導(dǎo)教師示范課中的心得體會(huì)。展示指導(dǎo)教師示范課的重要意義及其對(duì)教師個(gè)人、教育教學(xué)工作的積極影響。

第二段：教師示范課的要點(diǎn)

教師示范課不僅要注重教學(xué)內(nèi)容的準(zhǔn)備和呈現(xiàn)，同時(shí)也要關(guān)注教學(xué)過程的設(shè)計(jì)與展示。首先明確課堂目標(biāo)，將知識(shí)點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)合理地組織起來，使學(xué)生能夠有效吸收。其次，注重教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生的積極性。綜合運(yùn)用多種教學(xué)手段和方法，如互動(dòng)式教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)等，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。最后，要通過評(píng)價(jià)與總結(jié)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并為學(xué)生提供進(jìn)一步的學(xué)習(xí)指導(dǎo)和輔導(dǎo)。

第三段：示范課對(duì)教師的影響

教師示范課對(duì)教師的影響是巨大的。首先，通過觀摩優(yōu)秀教師的示范課，教師能夠不斷提高自身教學(xué)水平與能力。特別是對(duì)于新教師來說，通過觀摩示范課能夠從中汲取經(jīng)驗(yàn)，了解先進(jìn)的教育教學(xué)理念和方法，提升自己的教學(xué)水平。其次，教師示范課幫助教師更新教學(xué)思想，開拓教學(xué)思路，引領(lǐng)教師更好地適應(yīng)教育教學(xué)改革的要求。最后，觀摩示范課還能激發(fā)教師的工作熱情和創(chuàng)新意識(shí)，增強(qiáng)教師的自信心。因此，教師示范課對(duì)于教師個(gè)人發(fā)展和教育教學(xué)工作的積極影響不容忽視。

第四段：示范課對(duì)學(xué)生的影響

教師示范課對(duì)學(xué)生的影響也是顯著的。首先，優(yōu)秀的示范課能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。學(xué)生通過觀摩示范課，感受到了學(xué)習(xí)知識(shí)的樂趣和成就感，對(duì)學(xué)科的興趣得到了提高。其次，示范課可以提供給學(xué)生一個(gè)良好的學(xué)習(xí)范例，讓他們了解到什么是高質(zhì)量的學(xué)習(xí)和教學(xué)。通過參與示范課的互動(dòng)和探究，學(xué)生能夠提高自己的學(xué)習(xí)能力和方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和動(dòng)力。最后，示范課還能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和分享精神，在集體中形成良好的學(xué)習(xí)氛圍和合作氛圍。

第五段：我的心得體會(huì)

作為一名教師，我深刻體會(huì)到了教師示范課的重要性和價(jià)值。通過觀摩優(yōu)秀教師的示范課，我不僅對(duì)教學(xué)理念和方法有了更深入的了解，也在教學(xué)中不斷嘗試和創(chuàng)新。我學(xué)會(huì)了注重學(xué)生的主體地位，傾聽學(xué)生的聲音，激發(fā)他們的興趣和參與度。我也意識(shí)到教學(xué)是一個(gè)不斷反思和改進(jìn)的過程，通過不斷總結(jié)與評(píng)價(jià)，我能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并加以解決。示范課不僅提高了我的教學(xué)水平和能力，也增強(qiáng)了我的自信心和工作的熱情。在今后的教育教學(xué)工作中，我將繼續(xù)努力，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法和手段，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)服務(wù)。

五段式的文章結(jié)構(gòu)通過分段有條理地介紹了指導(dǎo)教師示范課的要點(diǎn)、示范課對(duì)教師和學(xué)生的影響，最后結(jié)合自身經(jīng)歷分享了個(gè)人的心得體會(huì)。通過這種結(jié)構(gòu)，讀者可以了解到指導(dǎo)教師示范課的重要性，并從中獲得得以啟示和借鑒。

教師示范課心得篇十一

教學(xué)目標(biāo)就像指向標(biāo)，對(duì)于每節(jié)課來說都是非常重要的。在我聽的這幾節(jié)課中，各位老師都明確了各個(gè)學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)，將學(xué)段目標(biāo)與課堂目標(biāo)相結(jié)合，并落到實(shí)處。備課充分，目標(biāo)貫穿始終。

讀，是語文學(xué)習(xí)的生命之所在。朗讀，更是了解文本內(nèi)容，體會(huì)文本蘊(yùn)含情感的重要方法。各位講課老師在課堂上都注重對(duì)孩子的朗讀訓(xùn)練。他們用不同的形式來引導(dǎo)孩子從讀中學(xué)，從讀中品，從讀中悟。除此之外，幾乎每一節(jié)課，都注重了孩子們的書寫。

習(xí)慣的力量是不可小覷的，一個(gè)好的習(xí)慣對(duì)于學(xué)習(xí)的幫助無疑是巨大的。每一位老師在進(jìn)行閱讀教學(xué)的時(shí)候都提示孩子們的讀書或者寫作姿勢(shì)，幫助他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣。在教學(xué)中，老師會(huì)在課堂上穿插著一些學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生收獲這些學(xué)習(xí)的方法，去養(yǎng)成用這些方法去解決問題的習(xí)慣。比如聯(lián)系上下文理解詞語的方法，對(duì)于孩子學(xué)習(xí)語文的幫助是非常大的。

李彩霞教師的課語言運(yùn)用恰到好處，課堂提問，一語中的。課堂演示，干凈利索；課件展示該出手時(shí)就出手，適時(shí)而巧妙。屈翠霞老師對(duì)教材的.處理恰當(dāng)而到位，老師課堂教學(xué)用語豐富，恰到好處，而且胸有成竹，總能委婉含蓄地處理學(xué)生的問題。孫向麗老師充滿激情，使用課件適時(shí)而巧妙。相比一下，自己的課堂就缺少很多，我的課堂語言不太精煉，評(píng)價(jià)語也比較單一，應(yīng)該值得思考。

從中我也感悟到，課堂教學(xué)中，要想真正上好語文課，就要多培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣。比如：上課注意力一定要集中，在學(xué)習(xí)中不僅能自己當(dāng)自己的老師，還能當(dāng)別人的老師，認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言，來補(bǔ)充自己的發(fā)言或存在的問題。，還要教給孩子們自主學(xué)習(xí)的方法和獲取信息的能力。哪些問題是只要瀏覽課文就能解決的，哪些問題必須聯(lián)系上下文，通過自己的思考才能解決的。和同桌或四人小組討論的時(shí)候，自己應(yīng)該干什么？如何讓學(xué)生各種形式的讀貫穿其中，讓課堂精彩紛呈等等。還要培養(yǎng)組長(zhǎng)的組織能力和可信度。只有這樣，在上課的時(shí)候，學(xué)生才會(huì)真正動(dòng)起來，人人有事做，加上合適的評(píng)價(jià)，又讓每件事情每個(gè)人都用心做。孩子們的學(xué)習(xí)氛圍加上老師的精益求精，我想這樣的課堂才是充實(shí)而有效的。

這是我從三位老師身上學(xué)到的和想到的，我也要用到我的課堂上，讓我的學(xué)生真正愛上我的語文課。

教師示范課心得篇十二

最近有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)了幾節(jié)優(yōu)質(zhì)教育活動(dòng)課，不僅有語言領(lǐng)域的閱讀活動(dòng)也還有藝術(shù)領(lǐng)域的音樂欣賞和唱歌活動(dòng)，更有科學(xué)領(lǐng)域的教育活動(dòng)，通過對(duì)這些優(yōu)質(zhì)教育活動(dòng)的學(xué)習(xí)讓我有種撥云見日醍醐灌頂之感，讓我更清醒地認(rèn)識(shí)到了自己在這些領(lǐng)域中的不足，也讓我更清楚的知道自己提升教育水平的方向和途徑。

接下來就來說一說我感觸最深的幾個(gè)活動(dòng)吧，首先說一說大班閱讀活動(dòng)《大衛(wèi)，不可以》，在觀看這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候我腦海里一邊回憶著培訓(xùn)時(shí)關(guān)于語言活動(dòng)的組織的相關(guān)知識(shí)，一邊結(jié)合自己平時(shí)的語言教學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，深深覺得自己還有許多需要改進(jìn)的地方！首先這位老師選擇了一個(gè)孩子們都有經(jīng)驗(yàn)的素材，孩子們?cè)谏钪袑?duì)于“不可以”有很經(jīng)驗(yàn)，在幼兒園面對(duì)老師的“不可以”，在家里面對(duì)媽媽的“不可以”，孩子本身對(duì)這個(gè)話題是很有體會(huì)的，因此在活動(dòng)中孩子們紛紛都很有表達(dá)的欲望，有共同語言可以交流。孩子面對(duì)這么多的“不可以”會(huì)有很多苦惱，不理解，甚至有的孩子還會(huì)有逆反的心理，但是通過這個(gè)閱讀活動(dòng)開解了孩子這方面的煩惱，引導(dǎo)孩子體會(huì)感受到了媽媽隱藏在“不可以”背后的深深的愛，更讓幼兒知道了要將對(duì)媽媽的愛勇敢地表達(dá)出來。其次這次語言活動(dòng)老師組織的語言非常有開發(fā)性，引導(dǎo)幼兒去積極思考，而且做到了對(duì)孩子的等待，讓孩子都有機(jī)會(huì)去表達(dá)，活動(dòng)的設(shè)計(jì)很有層次性，層層遞進(jìn)，節(jié)奏也把握的非常好。最后，這是一次閱讀活動(dòng)，在引導(dǎo)孩子閱讀是老師使用了圖譜，將“不可以”這個(gè)句型表達(dá)出來，引導(dǎo)幼兒自己去閱讀和表達(dá)，非常便于孩子理解。

再說一說最近感受最深的藝術(shù)領(lǐng)域活動(dòng)的組織，關(guān)于藝術(shù)領(lǐng)域最近觀看的比較多，有音樂欣賞，還有唱歌活動(dòng)，更有名族舞的學(xué)習(xí)，在這類活動(dòng)中更注重游戲性和孩子的互動(dòng)，在《我們來跳民族舞》中老師用精確的語言引導(dǎo)激發(fā)幼兒去思考、想象，并大膽的用自己的舞蹈動(dòng)作去表現(xiàn)，還有之前在培訓(xùn)中觀摩的唱歌活動(dòng)也是將搶椅子游戲貫穿到整個(gè)活動(dòng)中，讓幼兒無意識(shí)地在，一遍遍的音樂中去進(jìn)行游戲，也在游戲中不知不覺地熟悉了音樂，這樣的活動(dòng)有很強(qiáng)的趣味性，讓孩子在愉快的游戲中完成學(xué)習(xí)內(nèi)容，真正做到了玩中學(xué)，游戲中學(xué)習(xí)。

通過學(xué)習(xí)別人的閃光點(diǎn)，積極的反思改進(jìn)，我的教學(xué)水平也得到了提升，我想真正將學(xué)到的知識(shí)融合運(yùn)用到自己平時(shí)的教學(xué)中去，將是令孩子和我自己都受益無窮的事情。

示范課

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印

推薦度：

點(diǎn)擊下載文檔

搜索文檔

教師示范課心得篇十三

10月xx日上午，xx區(qū)美術(shù)教研活動(dòng)xx和xx兩位老師為本區(qū)的中小學(xué)美術(shù)教師呈現(xiàn)了兩節(jié)精彩的美術(shù)示范課。課后，我的心情久久不能平靜，感覺受益匪淺。兩位老師的課設(shè)計(jì)科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，環(huán)環(huán)相扣，教態(tài)和藹可親貼近學(xué)生。課堂互動(dòng)評(píng)價(jià)豐富多樣，知識(shí)引領(lǐng)和專業(yè)傳授潛移默化，上課的同時(shí)也是一種美的享受！在說課的環(huán)節(jié)，兩位老師都細(xì)致深入的'剖析了其教學(xué)設(shè)計(jì)的構(gòu)思，過程，更是有令人茅塞頓開之感。

x老師關(guān)注問題情境下的深度學(xué)習(xí)，抓住幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，依托教材，關(guān)注學(xué)生，統(tǒng)籌規(guī)劃知識(shí)，預(yù)設(shè)課堂結(jié)構(gòu)。通過七個(gè)教學(xué)大環(huán)節(jié)，引領(lǐng)帶動(dòng)學(xué)生走入點(diǎn)線面。課前反復(fù)的研習(xí)調(diào)查，教學(xué)過程的反復(fù)推敲，都使課堂更加貼近學(xué)生，設(shè)計(jì)更加圍繞教學(xué)目標(biāo)的完成。x老師把抽象復(fù)雜的色構(gòu)知識(shí)融入一個(gè)個(gè)小活動(dòng)，小環(huán)節(jié)之中，節(jié)奏起伏，層次分明，逐層遞進(jìn)，使學(xué)生不知不覺已經(jīng)進(jìn)入到學(xué)習(xí)活動(dòng)之中。同時(shí)，兩位老師都非常巧妙的將德育教育貫穿于整個(gè)課堂教學(xué)之中，切實(shí)貫徹了立德樹人的教學(xué)方針。

這短暫的兩節(jié)卻展示了兩位老師豐富的教學(xué)知識(shí)儲(chǔ)備，深厚的教學(xué)基本功，x度的敬業(yè)精神，是我們學(xué)習(xí)努力的榜樣。希望今后有更多向名師學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)，帶動(dòng)自己更好的進(jìn)步。

教師示范課心得篇十四

本文摘要:請(qǐng)相信，當(dāng)放飛學(xué)生的思維時(shí)，就會(huì)出現(xiàn)很多想不到。想不到我的學(xué)生這么聰明，想不到我的學(xué)生思維這么靈活，想不到我的學(xué)生解題方法這么多...

各位老師、同學(xué)們，大家上午好！

在座的大部分老師都參加了“導(dǎo)學(xué)案”的編寫，具體如何使用，對(duì)于老師們來說，還是一件新鮮事兒。為了讓老師們?cè)谑褂谩皩?dǎo)學(xué)案”的過程中，更具有時(shí)效性，所以，今天在這里舉行“導(dǎo)學(xué)案觀摩課”活動(dòng)。

城關(guān)中學(xué)，在趙校長(zhǎng)的主持下，有一部分教師率先行動(dòng)，使用導(dǎo)學(xué)案教學(xué)已經(jīng)半個(gè)學(xué)期。在使用導(dǎo)學(xué)案方面，有了一定的經(jīng)驗(yàn)積累。今天我們請(qǐng)來了城關(guān)中學(xué)的任xx老師和周xx老師為大家作課，題目是“二元一次方程組”。同一節(jié)課，由不同的教師在同一個(gè)場(chǎng)合上，這叫“同課異構(gòu)”。

這兩位教師，有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在“導(dǎo)學(xué)案”的使用方面，都有自己的理解和思想，課堂教學(xué)頗受學(xué)生的歡迎，教學(xué)成績(jī)優(yōu)異！

今天的時(shí)間安排是，任老師上第一節(jié)課，周老師上第二節(jié)課，然后課間休息；之后，由兩位作課教師分別就“使用導(dǎo)學(xué)案上課”談淡自己的體會(huì)和感悟；之后，由教研室的馬老師就這兩節(jié)課分發(fā)點(diǎn)評(píng)；之后，由趙校長(zhǎng)講“使用導(dǎo)學(xué)案的建議及注意事項(xiàng)”；最后，由我縣教研室的何主任作總結(jié)。會(huì)議大約到十一點(diǎn)半結(jié)束。

為了保證會(huì)議順利進(jìn)行，提出幾點(diǎn)要求：

1、請(qǐng)關(guān)閉通訊工具

2、請(qǐng)不要吸煙

3、請(qǐng)不要隨意走動(dòng)

4、請(qǐng)認(rèn)真聽講

下邊，就讓我們以熱烈的掌聲歡迎任老師為我們作課！

結(jié)束語：

聽了以上老師的講課與評(píng)課以及趙校長(zhǎng)和何主任的講話，希望老師們回去后，一定要仔細(xì)研讀“導(dǎo)學(xué)案”，進(jìn)行二次備課?？梢詫?duì)“導(dǎo)學(xué)案”進(jìn)行修改和整合，使用時(shí)一定要注入自己的教學(xué)思想，體現(xiàn)出使用“導(dǎo)學(xué)案”的靈活性。

請(qǐng)大家再次為講、評(píng)課的老師和領(lǐng)導(dǎo)鼓掌！因?yàn)?，他們?yōu)楸敬位顒?dòng)付出了勞動(dòng)，貢獻(xiàn)了智慧；也請(qǐng)為我們自己鼓鼓掌！因?yàn)?，我們?cè)谶@里已經(jīng)堅(jiān)持了三個(gè)小時(shí)的時(shí)間，要聽，要看，要記，要思考，還要提出問題。在座的老師們真的'辛苦了！我建議，咱們以后也要學(xué)會(huì)給自己鼓掌！

其實(shí)，老師們對(duì)教學(xué)改革都是一腔熱血

，十足干勁。但是，苦于無路，心生傍徨。導(dǎo)學(xué)案的編制為大家提供了一種思路，一種方法；它解放了老師們的思想，放開了學(xué)生的手腳，放飛了學(xué)生的思維。讓學(xué)生去預(yù)習(xí)，去思考，去想象，去展示，去體驗(yàn)成功的喜悅！

我記得有這樣幾句話很好：“預(yù)習(xí)催生自信，自信繁衍成功，成功激活快樂！”讓同學(xué)們?cè)诳鞓返膶W(xué)習(xí)中生活，在快樂的生活中學(xué)習(xí)，讓快樂伴隨著同學(xué)們一起成長(zhǎng)。請(qǐng)相信，當(dāng)放飛學(xué)生的思維時(shí)，就會(huì)出現(xiàn)很多想不到。想不到我的學(xué)生這么聰明，想不到我的學(xué)生思維這么靈活，想不到我的學(xué)生解題方法這么多，想不到我的學(xué)生……許許多多想不到的背后，不僅會(huì)出現(xiàn)驚喜！還會(huì)出現(xiàn)奇跡！

最后，祝賀老師們?cè)诮谈牡牡缆飞戏€(wěn)步前進(jìn)！

【本文地址：http://www.mlvmservice.com/zuowen/4240697.html】