心得體會是個人在學習、工作或生活等方面的體驗和感悟，它能夠幫助我們反思和總結經驗，對今后的發(fā)展起到指導作用。我覺得我應該寫下自己的心得體會了。心得體會可以成為我們成長的一個重要證明，一份總結。有時候總結可以幫助我們更好地思考，更好地成長。心得體會的寫作能夠讓我們通過文字表達自己的感受和領悟，讓我們更好地總結過去的經歷，更好地思考未來的路。在學習或者工作中，我們都需要時不時地進行一下總結，來反思和梳理我們的所見所聞所得。寫心得體會時要注意語法和用詞的準確性，以保證文章的語言表達的清晰和準確。"以下是一些優(yōu)秀的心得體會范文，供你參考借鑒。它們來自不同領域和經驗背景的人士，內容豐富、感悟深刻，或許能給你帶來新的思考和靈感。讓我們一起來看看吧！"
小數(shù)的初步認識心得體會篇一
小數(shù)是數(shù)學中比較重要的一個概念，對于學生來說是一個相對難以掌握的知識點，同時也是高中和大學數(shù)學學科中重要的部分。在我的學習過程中，我發(fā)現(xiàn)學好小數(shù)不僅需要系統(tǒng)的學習，還需要勇于探索和適時總結的習慣。在此，我將認識小數(shù)的心得和體會分享給大家。
第二段：認識小數(shù)的概念和基本運算
在小學的時候我們學習到了分數(shù)的概念，而小數(shù)就是分數(shù)的一種表現(xiàn)形式，通俗來講就是分數(shù)的小數(shù)形式。小數(shù)一般在分數(shù)的基礎上進行四則運算，我們常見的小數(shù)有：循環(huán)小數(shù)，無限不循環(huán)小數(shù)，十進制小數(shù)等。
掌握小數(shù)的基本運算法則是學好小數(shù)知識的重要保障，無論是加減乘除，還是轉化小數(shù)為分數(shù)、百分數(shù)或小數(shù)進位或舍位的基本技能，都需要學生掌握，并創(chuàng)設相應的優(yōu)化技巧和策略來增強自己在小數(shù)這一領域的應變能力。
第三段：認識小數(shù)的特征和規(guī)律
小數(shù)有一個明顯的特征：小數(shù)點的位置固定不變。一旦小數(shù)的位數(shù)確定，小數(shù)點就固定在相應的位置上了。從數(shù)學的角度來講，小數(shù)是一種有限小數(shù)和無限小數(shù)之分。無限小數(shù)是可以用盡量小的的整數(shù)來準確表示的，而有限小數(shù)通常帶有表示四則運算符號，常出現(xiàn)在不是一位數(shù)字的除數(shù)中。
掌握小數(shù)有關的特征和規(guī)律，可以幫助學生處理求解問題時的思維邏輯。通過掌握小數(shù)的一系列特征和規(guī)律，我們可以深入理解小數(shù)在實際生活和學習中的應用，并應用這些知識在應試和實踐的應用場景中。
第四段：認識小數(shù)的應用
小數(shù)在我們學習科學和數(shù)學中是一種很重要的表達方式。它可以幫助我們更清晰地認識和表達實際情況，也可以用在日常生活中的計算及比較。比如在物理實驗中，小數(shù)常用來表示實驗測量的誤差和精度，或者表示物體的密度、溫度等；在財務管理中，小數(shù)可以直接反映出企業(yè)財務情況，有助于制定科學的財務決策。
在做應用題時，也要建立以小數(shù)為基礎的解題思維，靈活運用已知規(guī)律和基本知識，提高解題能力。比如在解決涉及到金融數(shù)學、管理科學、小題題型，我們不僅要靈活操作四則運算，還要注意去找到有效的技巧和方法，充分利用抽象思維和視覺推理兩大腦科學的能力優(yōu)勢。
第五段：總結
總之，小數(shù)是數(shù)學必不可少的一個學科，掌握小數(shù)的知識將會給學生帶來很大的幫助。通過深入學習掌握其概念和運算規(guī)則，抓住小數(shù)的特征和規(guī)律，運用自己掌握的小數(shù)知識在實踐生活中做好應用，從而提升學術成績，讓我們的生活更加方便。同時，我們還要不斷總結和積累，定期總結自己的心得和體會，為接下來的學習做好充分準備。
小數(shù)的初步認識心得體會篇二
小數(shù)是數(shù)學中一種重要的數(shù)值表示方式，它可以用于精確地表示一個數(shù)值的大小和精度。在實際生活中，我們經常會遇到小數(shù)的應用，比如計算器、測量工具、金融交易等。因此，學習小數(shù)的概念和計算方法對我們日常生活和學習都具有重要意義。
第二段：掌握小數(shù)的概念和運算方法對學習數(shù)學的重要性
小數(shù)的概念和運算方法是數(shù)學中的基礎知識，這些知識的理解和掌握對學習數(shù)學中的其他知識和技能都具有關鍵作用。學生只有通過掌握小數(shù)的概念和運算方法，才能更好地理解分數(shù)、百分數(shù)和更高級的數(shù)學知識。因此，學生應該重視小數(shù)的學習，并建立正確的小數(shù)概念和計算方法。
第三段：認識小數(shù)的難點和解決方法
小數(shù)的學習難點主要在于小數(shù)的理解和運算方法的掌握。很多學生在學習小數(shù)時會遇到困難，比如小數(shù)點前后的數(shù)字意義的理解、小數(shù)間的大小比較和進位、退位等計算方法的掌握。針對這些困難，學生可以通過多練習、多思考和借助教師或同學的幫助來解決。在課堂上，教師應該注重啟發(fā)式的思維訓練，幫助學生從實際問題中發(fā)現(xiàn)小數(shù)的特點，運用探究方式來理解小數(shù)。
第四段：小數(shù)在實際生活中的應用舉例說明
小數(shù)作為一種數(shù)值表示方式，應用在我們日常生活和工作中很廣泛。比如在商業(yè)交易中，小數(shù)可以用來表達貨幣的精確數(shù)值；在科學研究中，小數(shù)可以用來表示實驗測量數(shù)據(jù)和化學計量數(shù)值。除此之外，小數(shù)的應用還涵蓋到計算機圖像處理、電腦游戲設計等領域。由此可見，掌握小數(shù)和小數(shù)的應用對我們的生活和工作都有著極為重要的影響。
第五段：總結認識小數(shù)的重要性和結論
認識小數(shù)對我們未來的學習和工作具有深遠的影響。小數(shù)作為數(shù)學基礎知識之一，其掌握程度關系到我們在更高級別數(shù)學領域的學習情況。在實際生活中，小數(shù)的應用涵蓋面極廣，掌握小數(shù)和小數(shù)應用的能力可以讓我們更好地維護自身的權益和買賣雙方的利益。綜上所述，我們應當認真地學習和掌握小數(shù)的概念和計算方法，并在日常生活和學習中積極應用這些知識。
小數(shù)的初步認識心得體會篇三
第一段：小學是孩子成長的重要階段，我作為一名新任小學教師，在這里開始了我的教育事業(yè)。剛開始接觸小學教育，我深感初步認識小學是非常重要的，因此，我積極地投入到工作中去，傾聽孩子們的心聲，觀察他們的行為習慣，不斷反思自己的教育方式，從而更好地幫助孩子們成長。
第二段：初步認識小學的第一步是了解孩子們的需求和特點。小學生注重直觀感受、喜歡活動和游戲的特點決定了我在教學上要更加注重引導和啟發(fā)，讓孩子們通過自己的感受和實踐來探索和學習。我鼓勵孩子們積極參與課堂活動，提倡探究式學習，讓他們在動手實踐中體驗到學習的樂趣。
第三段：初步認識小學的第二步是培養(yǎng)良好的學習習慣和行為習慣。小學是孩子們建立基礎的階段，良好的學習習慣對他們未來的學習生活至關重要。作為教師，我注重對孩子們進行行為規(guī)范的培養(yǎng)，如按時完成作業(yè)、遵守課堂紀律等。同時，我也注重培養(yǎng)他們的自主學習能力和合作意識，通過小組合作學習和個人展示，培養(yǎng)孩子們主動學習的能力。
第四段：初步認識小學的第三步是培養(yǎng)孩子們的學科興趣。在小學階段，培養(yǎng)孩子們的學科興趣對他們未來的發(fā)展至關重要。我了解到每個孩子都有自己喜歡的學科，我會鼓勵他們發(fā)展自己的特長，激發(fā)他們的學科興趣，同時也兼顧培養(yǎng)他們的綜合能力。我會通過生動有趣的教學方法，讓孩子們對學科感到興趣并愿意去學習，從而提高他們的學習效果和興趣。
第五段：初步認識小學的第四步是與家長合作，共同促進孩子們的成長。作為教師，與家長的合作是十分重要的。我積極與家長保持溝通，了解孩子在家庭環(huán)境中的表現(xiàn)和需求，與家長共同制定教育目標和方案，讓孩子們得到全方位的培養(yǎng)。同時，我也積極參與學校和家長組織的各種活動，在課余時間與家長建立更親密的關系，共同營造一個良好的成長環(huán)境。
通過初步認識小學的這段時間，我深刻體會到了教育對孩子們的重要性。作為一名小學教師，我將一直努力提高自己的教育水平，不斷學習和探索，更好地幫助孩子們成長。我相信，在我的努力下，每個孩子都能在小學階段得到充分的發(fā)展和培養(yǎng)，為之后的人生打下堅實的基礎。
小數(shù)的初步認識心得體會篇四
小數(shù)是我們學習數(shù)學中的一大難點，它不像整數(shù)那樣簡單易懂，會經常讓同學們產生困惑和疑問。在我學習小數(shù)的過程中，我深刻認識到，正確的認識小數(shù)對于我們解決數(shù)學題目，乃至生活中的計算都有著重大的作用。下面我將通過我的學習心得與大家分享我對小數(shù)的認識和體會。
第二段：從整數(shù)到小數(shù)的轉變
我們在小學學習數(shù)學時，最開始我們學的是整數(shù)，它是一種完整的數(shù)，我們理解它的方法非常容易。但是到了小數(shù)，情況就有所不同了。小數(shù)不再是整數(shù)的簡單加減，而是需要我們理解小數(shù)點的作用，掌握小數(shù)點的位置，正確理解小數(shù)的大小關系和運算方法。因此，我們需要從整數(shù)的認識轉變到小數(shù)的認識，需要認真分析和理解小數(shù)的本質。
第三段：小數(shù)的特點和應用
在認識小數(shù)的過程中，要準確地掌握小數(shù)的特點。小數(shù)具有無窮不循環(huán)小數(shù)和無窮循環(huán)小數(shù)兩種類型。同時，小數(shù)可以表示比整數(shù)更具體的數(shù)值，這在實際生活中非常有用。例如，我們要向小數(shù)點后取兩位保留，就可以使用小數(shù)進行計算，表示得到的結果更加精確，更符合實際需求。
第四段：學習小數(shù)的技巧和方法
筆者在學習小數(shù)的過程中，總結了幾個學習小數(shù)的技巧和方法。首先，我們可以通過繪制圖形來更好地掌握小數(shù)的大小關系、小數(shù)部分和整數(shù)部分的含義。其次，我們可以通過分解小數(shù)、比較小數(shù)、加減乘除小數(shù)等練習，加深對小數(shù)的理解。還有，我們可以自己創(chuàng)造問題，向同學家長或老師請教，以此來檢驗自己的學習成果。
第五段：小結
在學習小數(shù)的過程中，我們應該保持耐心和持久性。沒必要在初學階段期望掌握所有知識點，學習小數(shù)最重要的是從犯錯誤中悟出道理，積累經驗，最終建立起對小數(shù)的深刻認識和正確使用。在以后的學習中，我們要加強小數(shù)的應用技能，靈活運用小數(shù)進行計算，在實踐中不斷提升自己的小數(shù)水平。
小數(shù)的初步認識心得體會篇五
法律作為社會秩序的基石和規(guī)范行為的準繩，對于每個人來說都是必要而重要的認識。法律的初步認識，意味著對法律的基本概念、基本原理以及法律運作方式有一定的了解和認知。通過學習和實踐，我逐漸認識到法律的作用和重要性，進一步認識了法律的制約力和引導作用。在這個過程中，我體會到法律對于社會秩序的維護、社會公平的實現(xiàn)以及個人權益的保護的重要性，同時也認識到遵守法律、遵守規(guī)則的必要性和好處，以及法律意識的培養(yǎng)的緊迫性。下面，我將從法律的定義、初步認識的意義、法律的適用以及法律意識培養(yǎng)等四個方面，以第一人稱的角度分享我的法律初步認識心得體會。
首段：法律概述與初步認識的重要性
什么是法律？籠統(tǒng)地說，法律是國家制定并實施的關于社會秩序和社會行為的準則和規(guī)則，是國家權力的表現(xiàn)。具體來說，法律是指國家規(guī)定的維護社會利益的行為準則和規(guī)范，它對社會各個方面都具有引導和約束作用。因此，初步認識法律對于每個人來說都是非常必要的。初步認識法律不僅可以讓我們了解社會秩序的構建和運行機制，還可以增強我們遵守法律的自覺性和法律意識，從而更好地維護自身權益，與他人和諧相處。
二段：法律的適用與條件
法律的適用是一個相對復雜且需要掌握具體知識的過程。法律的適用需要考慮到多個因素，比如時間、地點、主體資格等。此外，法律適用還需要考慮到案例的具體情況和其所涉及的法律規(guī)定。作為初次接觸和認識法律的人，我們應該關注法律適用的具體條件，以便在面對法律問題時能夠做出正確的判斷和決策。同時，我們還要了解法律的層級關系和法律的變動性，時刻關注最新的法律法規(guī)和相關案例，以保持法律認識的更新和進步。
三段：法律對社會的作用與個人權益的保護
法律在維護社會和諧、公平正義方面發(fā)揮著重要的作用。法律規(guī)定了人們的權利和義務，并對違反法律行為進行處罰。法律的存在和實施使得社會秩序得以維護，社會公平得以實現(xiàn)，并保護了個人的合法權益。沒有法律的保護，個人的權益將難以維護，社會無法正常運行。初步認識法律讓我認識到，作為公民，我們應該遵守法律、學習法律，不僅可以保護自己的權益，還可以為社會提供正能量，構建和諧社會。
四段：法律意識的培養(yǎng)與自覺遵守法律
在初步認識法律的過程中，我逐漸意識到法律意識的重要性。培養(yǎng)法律意識不僅能夠幫助我們更好地了解和使用法律，還能夠提高我們對法律的遵守度和識別度。遵守法律是每個公民的責任和義務，也是維護社會穩(wěn)定和公平正義的前提。通過學習法律知識，了解法律意識的培養(yǎng)方法，我們可以更加自覺地遵守法律，不違法規(guī)，從而在社會中起到積極的示范作用。
尾段：總結與展望
經過初步認識法律的學習和了解，我深刻體會到法律對于社會的重要性和自身利益的保障作用。初步認識法律使我注意到法律適用的條件和要素，認識到法律對社會秩序和公平正義的維護作用，意識到我們作為公民要始終遵守法律，并努力培養(yǎng)法律意識。在今后的學習和實踐中，我將進一步深化對法律的了解，提高自己的法律素養(yǎng)，為社會的發(fā)展和進步貢獻自己的力量。
小數(shù)的初步認識心得體會篇六
小學是每個孩子人生中的第一個學習階段，是孩子們開始接觸知識和培養(yǎng)良好學習習慣的重要階段。作為一個小學新生，我在這個階段收獲了許多，對小學的初步認識也逐漸形成。下面，我將通過五段式的形式，分享我在小學的心得體會。
第一段：適應新環(huán)境
進入小學時，我對新環(huán)境的陌生感讓我感到有些擔憂。然而，同學們和老師們的熱情讓我很快適應了新的學習生活。在同學們的幫助下，我了解了教室的布置、學校的規(guī)章制度以及各種活動的進行方式。我發(fā)現(xiàn)小學的課程比幼兒園更加有趣和豐富，老師們通過講解和互動讓我們更好地掌握知識。在這個逐漸熟悉的新環(huán)境中，我開始有了學習的激情。
第二段：培養(yǎng)學習習慣
小學的學習負擔相比幼兒園要大很多，這要求我們養(yǎng)成良好的學習習慣。通過老師們的引導和同學們的互相學習，我開始明白記筆記、做作業(yè)、按時復習的重要性。上課時，我盡量聆聽老師的講解，做好筆記；下課后，我按時做作業(yè)，解決困難時主動請教老師或同學。通過這些努力，我逐漸改掉了拖拉的習慣，形成了良好的學習習慣。
第三段：增長知識
在小學中，我們開始接觸各種各樣的學科，開拓了我們的知識面。我們學習語文、數(shù)學、英語、科學等基礎學科，每天的課程安排十分豐富多樣。我發(fā)現(xiàn)學習不僅僅是為了應付考試，更是為了增長知識、開拓眼界。通過學習，我了解到了很多我從未接觸過的領域，例如數(shù)學中的幾何、英語中的英美文化等。這種知識的豐富讓我更加熱愛學習，渴望獲取更多的知識。
第四段：培養(yǎng)能力和興趣
小學生活不僅僅是學習知識，還有各種各樣的活動豐富我們的課余生活。在學校里，我們有體育課、音樂課、美術課等，這些課程培養(yǎng)了我們的動手能力和審美能力。同時，學校還組織了各種興趣小組，讓我們選擇自己感興趣的活動進行參與。我參加了繪畫小組，通過繪畫，我發(fā)現(xiàn)了自己的潛力，不僅培養(yǎng)了審美能力，還提升了創(chuàng)造力。這些能力和興趣的培養(yǎng)讓我在小學生活中感到更加充實和快樂。
第五段：友誼與成長
在小學里，我認識了許許多多的朋友。我們一起上課、玩耍、分享快樂和哭泣。這些朋友們一直陪伴著我，給予我鼓勵和支持。通過和朋友們的相處，我學會了分享、合作和互助。在小學的過程中，我的心智也不斷成熟，我逐漸變得更加懂事和獨立。這種友誼與成長使我感到無比珍貴，也讓我更加熱愛和珍惜小學生活。
通過這五段式的文章，我分享了我在小學的初步認識和心得體會。小學是我人生中的美好經歷之一，幫助我建立自信、培養(yǎng)學習習慣、增長知識、發(fā)展能力、結識朋友。這些寶貴的經歷將伴隨我一生，成為我不斷成長的動力。我相信，在小學的基礎上，我將迎接更加美好的中學生活和未來的挑戰(zhàn)。
小數(shù)的初步認識心得體會篇七
分數(shù)作為數(shù)學中重要的一部分，是小學數(shù)學學習的基礎。對于小學生來說，初步認識分數(shù)是一項困難而又重要的任務。通過學習分數(shù)，我體會到了分數(shù)與整數(shù)的聯(lián)系與區(qū)別，學會了使用分數(shù)進行簡單的運算，也收獲了對分數(shù)的初步認識的一些心得體會。
首先，我認識到了分數(shù)與整數(shù)的聯(lián)系與區(qū)別。在以前的學習中，我只知道1、2、3等都是整數(shù)，沒有意識到1/2、3/4等也屬于數(shù)學中的一種數(shù)字。通過老師的教導，我知道分數(shù)是由分子和分母兩部分組成的，分子表示被分割出來的部分，分母則表示整體被分割成的等份。而整數(shù)是沒有小數(shù)點的數(shù)，他們是兩種不同的數(shù)概念。通過這次學習，我認識到了數(shù)學中的數(shù)字種類是多樣的，分數(shù)和整數(shù)是不同的數(shù)學對象，這種認識更加豐富了我的數(shù)學知識。
其次，在使用分數(shù)進行簡單的運算中，我體會到了分數(shù)的特點。在過去的學習中，我總覺得分數(shù)很難，覺得他們很麻煩。然而，通過老師的耐心指導，我逐漸發(fā)現(xiàn)了分數(shù)的規(guī)律和特點。他們雖然有不同的分子和分母，然而其實質都是在進行著相同的運算。無論是相加、相減、相乘、相除，我都可以按照原澤的分子、分母進行運算。通過這些練習，我逐漸克服了對分數(shù)的恐懼，能夠愉快地進行分數(shù)運算。
此外，我學會了如何將分數(shù)與生活中的實際問題相結合，更好地應用分數(shù)。在學習分數(shù)的過程中，老師給我們找了許多和分數(shù)相關的實際問題，例如“小魯擁有3/4個蘋果，小華擁有2/3個蘋果，誰的蘋果更多？”這樣的問題。通過這些問題，我學到了如何將分數(shù)與實際生活中的情境相結合，將抽象的數(shù)學概念變成了具體的操作。這樣的學習方式不僅培養(yǎng)了我的分數(shù)計算能力，也提高了我的思維能力。
最后，通過學習分數(shù)，我體會到了堅持和努力的重要性。邁出每一步學習分數(shù)的過程中，我遇到了許多困難和挫折，但是堅持下來，我收獲了更多的知識和快樂。無論是簡單的分數(shù)計算，還是復雜的分數(shù)運算，我都需要付出更多的努力。正如老師常說的：“只要努力學習，就一定能掌握分數(shù)的運算?！边@句話激勵著我，也讓我明白了只有堅持下去，才能解決問題，取得更好的進步。
總之，通過這次學習，我對分數(shù)有了初步的認識和了解。我知道了分數(shù)與整數(shù)的聯(lián)系與區(qū)別，學會了使用分數(shù)進行簡單的運算，也學會了將分數(shù)與實際問題相結合，更好地應用分數(shù)。同時，我也體會到了堅持與努力的重要性，只有堅持下去，才能取得更好的進步。這次學習，讓我不僅掌握了基本的分數(shù)知識，也培養(yǎng)了我解決問題的能力和批判思維的能力。我相信，通過持續(xù)不斷的學習和實踐，我會越來越好地認識和運用分數(shù)。
小數(shù)的初步認識心得體會篇八
內容：實驗教材三年級下冊p90頁的內容
教學目標：
1、使學生初步掌握小數(shù)加法的計算方法。
2、通過對比小數(shù)加法與整數(shù)加法的相同點以加深學生對小數(shù)加法的理解。
重點：掌握小數(shù)的加法計算方法
教學過程：
一、復習導入新課。
（小結時，突出“相同數(shù)位對齊，從個位加起?！保?/p>
二、新課：
1、設計購物情景圖。學習小數(shù)的加法計算。
從畫面中你知道了什么信息？
你想購買哪些商品？它們的價格分別是多少元？
你最少選擇購買兩種商品，請你計算一下你一共用去了多少元錢？
計算結束之后說給同桌的小伙伴，你自己是怎樣計算的？（給出活動時間）
學生活動后匯報歸總。得出小數(shù)加法的計算方法。（教師可以板書）
教師補充講清，直接用小數(shù)計算的書寫格式。（強調格式）
2、試一試（用豎式計算下面各題）
3、師生小結，計算小數(shù)加法時要注意什么？
形成文字。計算小數(shù)加法時，要使相同數(shù)位對齊，也就是要把小數(shù)點對齊，從低位加起，加得的結果要對齊加數(shù)的小數(shù)點，點上小數(shù)點。
三、實踐活動：
2、看夠物信息，幫小強計算一共用去多少元錢。
四、鞏固練習
1、判斷正、誤（并說出錯誤的原因）
2、選擇正確的答案填在相應的括號里。
3、摘果游戲
說明（果樹圖上有小數(shù)的加法算式，誰計算結果正確，摘下的果子歸誰。）
五、全課歸結
1、通過這節(jié)課的活動，你學會了什么本領？
2、你在計算小數(shù)加法時，要注意些什么？
小數(shù)的初步認識心得體會篇九
1、使學生能結合具體內容初步了解小數(shù)的含義，會認、讀、寫小數(shù)局部不超過兩位的小數(shù)。
2、使學生能結合具體內容比較一位、兩位小數(shù)的大小。
3、使學生會計算一位小數(shù)的加減法。
1、本單元的內容構造及其地位作用。
本單元的內容主要包括生疏小數(shù)和簡潔的小數(shù)加減法兩局部。
這局部內容構造如下：
這局部內容的教與學，是在學生生疏了萬以內的'數(shù)，會計算三位數(shù)的加減法，初步生疏了分數(shù)，會計算簡潔的同分母分數(shù)加減法，并且學習了常用計量單位的根底上進展的。學習這局部內容既可以在實際生活中應用，又能為今后系統(tǒng)地學習小數(shù)打下初步根底。
2、教材編寫特點。
〔1〕聯(lián)系兒童的生活生疏小數(shù)。
小數(shù)在現(xiàn)實生活中有著廣泛的應用，即便是兒童，也常常會接觸到一些小數(shù)。教材充分利用了小數(shù)與日常生活的親切聯(lián)系，創(chuàng)設了較為豐富的，貼近兒童生活實際的情境，讓學生在生疏的情境中感悟小數(shù)的含義，比較小數(shù)的大小，學習小數(shù)的加減計算?？梢哉f，本單元的每一個學問點，都布滿了生活的氣息。
〔2〕以元、角、分等常用計量單位的學問作為學習小數(shù)的形象支撐。
為了適應兒童的年齡特征，使學生易于承受，本單元的小數(shù)都結合元、角、分或常用的長度、質量單位消逝，以便于學生聯(lián)系實際，來初步生疏小數(shù)的含義，進展小數(shù)大小比較和學習小數(shù)加減法。到以后系統(tǒng)學習小數(shù)時，再作抽象。
〔3〕引導學生探究簡潔的小數(shù)加減法。
小數(shù)加減法的算理和算法與整數(shù)加減法聯(lián)系嚴密，這是教師引導學生探究小數(shù)加減法的有利條件。據(jù)此，教材創(chuàng)設的問題情境〔文具商店一角〕具有確定的開放性，學生可以看圖提出很多小數(shù)加減計算的問題，一般學生都能運用原有學問，嘗試計算，得出答案。
1、調動學生的生活經受和已有學問，促進學問閱歷的遷移。
小數(shù)的初步認識心得體會篇十
青島版義務教育課程標準試驗教科書數(shù)學三年級下冊第74頁。
1、結合情境圖中所呈現(xiàn)的數(shù)學信息，在解決相關數(shù)學問題的過程中，穩(wěn)固、梳理本單元所學學問。
2、通過穩(wěn)固、梳理本單元學問所學學問、技能，促進學問系統(tǒng)化，深化根底學問，提高運用所學學問解決實際問題的力氣。
3、感受數(shù)學與生活的親切聯(lián)系，體驗學習數(shù)學的歡快。
一、創(chuàng)設情境激發(fā)興趣
學生可能提出以下問題：
〔1〕1、2、3號海豚誰跳的最高？給他們排排名次。
〔2〕兔子和猴子的尾巴誰的短？短了多少？
〔3〕企鵝和鯨魚競賽游泳，誰游得快？
教師有選擇的把有關問題板書在黑板上。
二、合作溝通，梳理學問
1、回憶學問。
談話：同學們提出的問題我們都可以用第六單元中學習的.小數(shù)的學問來解決。回想一下，在這一單元中，你都學了哪些學問？請在小組中溝通一下，看看哪個小組的同學最會所學的學問，可比照課原來梳理回憶。
2、梳理學問。
小組合作溝通，梳理學問點〔給足學生充分的時間思考、溝通、〕
3、全班溝通，構建學問絡。
在全班呈現(xiàn)溝通，教師依據(jù)學生的答復靈敏板書：小數(shù)的意義、比較大小、小數(shù)的加減法。
三、獨立探究穩(wěn)固學問
1、談話：同學們學會了這么多的本領，你能充分利用好你的本領當一名合格的小裁判嗎？解決黑板上的問題。
2、學生在練習本上獨立解答。
四、拓展延長解決問題
〔一〕填一填。
1、用小數(shù)表示下面各圖的涂色局部。
：〔〕〔〕〔〕
讀作：〔〕〔〕〔〕
2、用小數(shù)表示。
〔二〕解決問題。
〔課件出示：〕
第一小組同學身高狀況統(tǒng)計表
談話：看，表中呈現(xiàn)了第一小組同學的身高狀況。
〔請學生在練習本上列算式，引導學生說計算方法〕
〔3〕你還能提出什么問題？在小組里相互溝通、解答一下。
〔學生提問題、解答問題〕
〔三〕找一找
五、談話：請同學們想一想，你在這節(jié)課的學習中表現(xiàn)得怎么樣？你認為自己哪一方面做得好？用你寵愛的顏色涂一涂“豐收園”籃子中的蘋果，然后在小組內評一評，其他同學的表現(xiàn)。
談一談這節(jié)課你的收獲，還想說點兒什么？
小數(shù)的初步認識心得體會篇十一
各位評委、各位老師：
大家好！我說課的內容是義務教育課程標準實驗教材西師版三年級下冊的《小數(shù)的初步認識》。
《小數(shù)的初步認識》是三年級下冊第五單元的內容。本節(jié)課是學生在初步認識了分數(shù)的基礎上進行教學的。這是學生第一次接觸小數(shù)，學好這部分內容，使學生初步認識小數(shù)，為以后繼續(xù)學習小數(shù)的知識奠定堅實的基礎。
1、聯(lián)系兒童的生活認識小數(shù)。本節(jié)課我從學生已有的生活經驗出發(fā)，選取了兒童生活實際的情境，使學生積極主動的參與學習，又讓學生充分感受到小數(shù)的現(xiàn)實作用。
2、以“元、角、分”等常用計量單位的知識作為學習小數(shù)的形象支撐。這適應了兒童的年齡特征，使學生易于接受，便于學生聯(lián)系實際，來初步認識小數(shù)的含義。
3、調動學生的生活經歷和已有知識，促進知識經驗的遷移，使學生在學會的同時，形成會學的能力。
4、在課堂設計中注意提問的深度，提高問題的思考價值。在提問時，關注學生的思維認知水平，重視學生思考能力的培養(yǎng)。
5、把握好教學要求。本單元不要求離開背景和具體的量抽象地討論小數(shù)，小數(shù)的認、讀、寫，也僅限于小數(shù)部分不超過兩位的小數(shù)。
根據(jù)課程標準的要求，和教材的地位，我把本節(jié)課的目標定為：
1、認知目標：聯(lián)系小數(shù)在現(xiàn)實生活中的運用，通過觀察、比較、分析和歸納，初步了解小數(shù)的含義，會讀、會寫簡單的小數(shù)，知道小數(shù)各部分的名稱。
2、能力目標：在理解小數(shù)的過程中，培養(yǎng)學生觀察、比較、分析和概括的能力。
3、情感目標：通過各種具體的生活情境的創(chuàng)設，使學生進一步認識數(shù)的發(fā)展，感受數(shù)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。讓學生體會，生活中處處有數(shù)學，從而激發(fā)他們熱愛數(shù)學的情感。
教學重點：能認、讀、寫簡單的小數(shù)。
教學難點：會把以元為單位的小數(shù)寫成幾元幾角幾分的數(shù)。
根據(jù)本課教學內容的特點和學生的思維特點，我選擇了以直觀演示法為主，輔以講授法、談話法、講練結合等方法的優(yōu)化組合。在教學中充分發(fā)揮教師的主導作用，調動學生的能動性，引導學生觀察、分析、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，溝通分數(shù)與小數(shù)的聯(lián)系，形成正確的認識。在教學中要做到有扶有放，扶放有度。使學生愉悅民主的教學氛圍中，學生知識培養(yǎng)良好的思維品質。講練結合，加深學生對概念的理解和體會，有助學生技能的形成。
學生在課前進行社會調查，上課時積極參與學習活動，在主動探究中獲取新知識。把數(shù)學探究活動與知識的學習有機地結合起來，通過學生的獨立思考和合作探究概括出以元為單位的小數(shù)的實際含義。
多媒體課件
本節(jié)課我安排了四個教學板塊：
（1）創(chuàng)設情境，激趣導入；（2）聯(lián)系生活，探究新知；（3）實際運用，鞏固認識；（4）課堂小結，體驗成功。
第一版塊：創(chuàng)設情境，激趣導入
在新課前，我布置孩子們調查一下身邊超市的任意五種商品的價格。
一樣嗎？那這些數(shù)有什
么共同特點呢？通過小組同學交流發(fā)現(xiàn)這些數(shù)中間都有一個小圓點，從而引出今天探究的內容。（板書課題：小數(shù)的初步認識）
設計意圖：新課程標準強調數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，要求數(shù)學教學必須從學生熟悉的生活情景和感興趣的事物出發(fā)，使他們體會到數(shù)學就在身邊，也感受到數(shù)學的趣味和作用，增強學生的數(shù)學應用意識。
第二板塊：聯(lián)系生活，探究新知
第一步驟是聯(lián)系生活實際，認、讀、寫小數(shù)。
出示情境圖：幾位同學去商場買水果的情景。教師引導學生仔細觀察，表示水果的質量數(shù)有什么特點？學生先分組討論，然后再匯報。后教師小結這樣的數(shù)叫小數(shù)，中間都有一個小圓點，叫做小數(shù)點。小數(shù)點前面是整數(shù)部分；小數(shù)點后面是小數(shù)部分。
并在后面接著板書：三點二五千克、二點七千克、零點八千克。
引導學生發(fā)現(xiàn)整數(shù)部分的數(shù)和小數(shù)部分的數(shù)在讀法上不同，整數(shù)部分跟我們平時讀的一樣，是幾就讀幾是幾十就是幾十。小數(shù)部分與整數(shù)部分讀法不同，只要按從左往右的順序是幾就讀幾。（如：3.25讀作三點二五）
我們已經會讀這些小數(shù)了，那這些小數(shù)是怎么寫的呢？讓我們動手來試一試。教師說幾個不同類型的小數(shù)，學生寫一寫。
學習寫小數(shù)，師示范寫，學生學著寫。讓學生注意小數(shù)點的位置和寫法。
設計意圖：小數(shù)的讀法和寫法是相對比較簡單，部分學生已經能結合生活中的經驗讀出簡單的小數(shù)，所以我讓學生自己嘗試去解決。個別學生存在困難，相互幫助就可解決，這樣既調動學生的生活經歷和已有知識，進行知識經驗的遷移，又能使學生在學會的同時，節(jié)約更多的時間去突破教學難點。
第二步驟是理解用“元”做單位的小數(shù)表示的意義
1、出示情境圖，教師引導學生看商店的價目表。
2、讓同學們仔細想想，這些東西賣多少錢，由學生回答，讀小數(shù)。
師舉例說明：整數(shù)部分表示的是幾元，小數(shù)部分小數(shù)點第一位表示的是幾角，第2位表示的是幾分。（12.68元讀作十二點六八元就是12元6角8分）學生自己填一填，再全班反饋。
第三板塊：實際運用，鞏固認識
《課程標準》指出：練習，要使學生鞏固知識，形成技能，發(fā)展創(chuàng)新思維。為了使課內的練習起到促進掌握知識，鍛煉能力的雙重效果，我在組織練習的時候注意了以下兩點：一是練習的形式多樣，保持學生學習的興趣；二是練習的難度逐步加深，不斷提高學生的認知水平。
1、小數(shù)存在我們的生活中，現(xiàn)在又以幫同學測量身高的方式讓學生用小數(shù)來讀出身高，1點幾厘米。
2、用小數(shù)表示同學的身高。
由生獨立做，再在反饋中讓學生進一步理解怎樣用小數(shù)表示身高。
第四板塊：引導學生總結
讓學生談一談本節(jié)課有什么收獲？是通過什么方法得到的？使學生在總結的過程中進一步理解小數(shù)的含義，體會小數(shù)在現(xiàn)實生活中的運用。同時也培養(yǎng)了學生自我反思的習慣，提高了他們自我梳理知識的能力。
根據(jù)義務教育階段數(shù)學課程的要求，結合教材的編寫意圖，在本節(jié)課設計時，我遵循以下原則：情境引入激發(fā)興趣，學習過程體現(xiàn)自主，知識建構循序漸進，思想方法有機滲透。以上是我對本節(jié)課的設計說明，不足之處，請各位指正，謝謝！
小數(shù)的初步認識心得體會篇十二
小數(shù)的初步認識（一）
【教學內容】
義務教育課程標準實驗教科書（西師版）三年級下冊第102~103頁例1、例 2及課堂活動。
【教學目標】
1結合現(xiàn)實生活情景，讓學生初步認識一位、兩位小數(shù)，并能正確讀、寫小數(shù)。
2能用小數(shù)表示日常生活中的一些事物的價格等，并進行相互交流。
3在學習過程中，體會小數(shù)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。
【教具、學具準備】
各類商品價格標簽、超市購物清單、課件、視頻展示臺。
【教學過程】
一、認識小數(shù)
(1)教師：同學們，你們最喜歡吃什么水果呢？（學生回答）今天我們一起去超市看看，購買一些自己喜歡的水果吧。
播放課件：幾位同學去商場買水果的情景。
小明買了3.25 kg香蕉，小東買了2.7 kg李子，小紅買了0.8 kg桃子。（營業(yè)員依次報質量，然后定格）
(2)教師：他們各買了些什么水果？各有多少千克呢？
學生回答，教師根據(jù)學生回答，板書：
小明——香蕉：3.25 kg。
小東——李子：2.7 kg。
小紅——桃子：0.8 kg。
(3)教師：誰能讀出這些水果的質量？
指名學生讀，學生之間相互補充、糾正。然后同桌互相讀，最后教師引導學生讀，并在后面接著板書：三點二五千克、二點七千克、零點八千克。
二、認識兩位小數(shù)
教師：小明他們買好水果，來到出口處付錢。
（播放課件：學生到出口處付錢的情景。最后定格為打印出的購物清單）
教師：誰能讀出買這些水果所付的錢？指名讀、同桌互相讀；然后教師引導學生讀，并板書：十九點五零元、九點七二元、四點一六元。
教師：誰能說說十九點五零元，是幾元幾角幾分呢？在此基礎上，讓同桌互相說說其他的幾個價錢分別表示幾元幾角幾分，然后再指名說。
練習：出示教科書第103頁上面的4筆單價，讓學生分別說說各是幾元幾角幾分。
36.50元0.85元8.05元9.25元
三、對比小結，初步理解小數(shù)
1對比
教師：請同學生們仔細觀察，表示水果的質量與價錢的數(shù)有什么特點？
學生先分組討論。然后再匯報。
2小結
教師：同學們都說得很好。像2.7，0.8，3.5，9.72，11.55……這樣的數(shù)，都是小數(shù)。（板書：小數(shù)）中間的這個小圓點，叫做小數(shù)點。（板書）
小數(shù)點后面只有一個數(shù)字的是一位小數(shù)；小數(shù)點后面有兩個數(shù)字的是兩位小數(shù)。
四、鞏固運用
1第103頁課堂活動第1題
同桌互相說說，并說出是幾位小數(shù)。
2第103頁課堂活動第2題
學生先獨立完成，然后再全班交流。
3 交流
學生拿出課前準備的各種商品標簽和超市購物清單，先相互交流，然后再全班交流。
五、課堂總結
通過今天的學習，你有什么收獲？（根據(jù)學生回答，完成課題的板書）
小數(shù)的初步認識（二）
【教學內容】
義務教育課程標準實驗教科書（西師版）三年級下冊第103~105頁例3、例4、例5。
【教學目標】
1通過實際事例，認識含有小數(shù)的數(shù)位順序表，并能正確說出小數(shù)部分的數(shù)位順序。
2結合人民幣和長度單位，能用小數(shù)表示分母是10、100的分數(shù)。
3培養(yǎng)學生初步的知識遷移能力和推理能力。
4在學習過程中，讓學生進一步體會到小數(shù)與生活的緊密聯(lián)系。
【教學重難點】
小數(shù)數(shù)位順序表，用小數(shù)表示分母是10、100的分數(shù)。
【教具、學具準備】
米尺、卷尺、身高計等。
【教學過程】
一、活動引入
教師：同學們，你知道現(xiàn)在你有多高嗎？下面我就先來測量一下每個同學的身高，請在本子上作記錄。（用cm作單位）
（學生依次排隊測量身高。）
教師：誰來說說自己的身高是多少？（點名回答）
教師：你知道你的身高是多少米嗎？
教師：今天我們繼續(xù)來學習小數(shù)。（板書：小數(shù)的初步認識）
二、引導探究
1出示米尺
教師：請仔細看看，誰知道1 m等于多少厘米？（板書：1 m=100 cm）
教師：把1 m平均分成100份，1份是幾分之幾？也就是幾厘米？（板書：1100 m，1 cm）
教師：1 cm是多少米呢？（是1100 m，也可以用小數(shù)來表示：0.01 m。）（板書：0.01 m）
教師：那你知道6 cm是多少米嗎？8 cm，9 cm呢？
學生討論后作答，教師引導。
教師：請同學們再想想35 cm是多少米呢？怎樣用小數(shù)來表示？
學生先分組討論，然后匯報。
教師：27 cm是多少米？50 cm、82 cm呢？為什么？
學生討論后全班交流。
教師：×同學的身高是135 cm，你知道是多少米嗎？
學生分組討論，集體匯報。
教師：×同學說得真好！現(xiàn)在請大家也把自己的身高改為用米作單位的小數(shù)吧。
2學習例3
（1）1元=角1元=分
點名填空。
（2）想想：1角=元為什么？5角=元為什么？1分=元為什么？
（3）學生分組討論，然后全班匯報。
教師根據(jù)學生的回答，作適當引導，并讓學生舉出別的例子。
（4）3角4分如果用小數(shù)表示是多少元呢？為什么？
3出示第104頁例4圖：量身高
學生分組討論完成，然后再全班交流。
4討論
請同學們仔細觀察：這些分數(shù)有什么特點？與它們對應的小數(shù)呢？你發(fā)現(xiàn)了什么？學生分組討論后匯報。
還能說出為什么這樣寫。通過討論還發(fā)現(xiàn)了分母是10、100的分數(shù)與小數(shù)位數(shù)的關系。
5學習小數(shù)數(shù)位順序表
（1）出示一個整數(shù)，讓學生說出各個數(shù)位，教師板書出來。
百位十位個位
35
（2）像這些數(shù)都是小數(shù)（指著黑板上的小數(shù)），它們與整數(shù)比，在數(shù)的中間多了一個小數(shù)點。
如：36.5中小數(shù)點把這個數(shù)分成了兩部分，左邊的部分叫整數(shù)部分，右邊的部分叫小數(shù)部分。（教師邊講邊板書）
位是百分位。
（3）你能說出下面的小數(shù)中，各個數(shù)字分別在什么數(shù)位上嗎？
1.3510.278.60
三、鞏固練習
1第105頁課堂活動第1題
學生分組測量，并做好記錄，然后全班交流。
2第105頁課堂活動第2題
學生先獨立完成，然后集體訂正。
3同桌互說
同桌互相說出幾個小數(shù)，并說說各個數(shù)字分別在什么數(shù)位上。
四、課堂總結
今天我們學習了哪些知識？你有什么收獲？還有什么問題要提出來大家討論嗎？
一位小數(shù)的加減法
【教學內容】
義務教育課程標準實驗教科書（西師版）三年級下冊第109~112頁例1，例2，課堂活動及練習十九第1~2題。
【教學目標】
1讓學生經歷一位小數(shù)加減法計算方法的探索過程，會正確計算一位小數(shù)的加減法。
2培養(yǎng)學生根據(jù)信息提出數(shù)學問題和解決問題的能力。
3在解決問題的過程中，讓學生體會一位小數(shù)加減法與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。
【教學重難點】
探索一位小數(shù)加減法的計算方法。
【教具、學具準備】
視頻展示臺，掛圖，小正方體等。
【教學過程】
一、不進位加和不退位減
1情景引入
教師：小明的媽媽今天到菜市去買菜。買肉用去6元5角，買蔬菜用去3元4角。
（教師邊講述，邊出示情景圖，讓學生仔細觀察）
2提出問題
教師：根據(jù)圖上的信息，你能提出哪些數(shù)學問題？
學生討論后回答。（教師將學生提出的問題寫在黑板上）
3解決問題
（2）合作探索算法。
教師：這兩個算式該怎樣計算呢？請同學們先分組討論，然后再匯報你們討論的結果。
學生分組進行討論。
學生匯報討論結果：
教師：同學們真能干，能用不同的方法來解決我們生活中的實際問題。
教師：請大家想一想，在用豎式計算時，要注意什么問題呢？豎式計算時，要注意與整數(shù)加減法一樣，把相同數(shù)位上的數(shù)對齊后才能相加減。
4嘗試練習
0.3+7.5=9.7-5.4=
學生獨立完成后，集體訂正。
二、進位加和退位減
1情景引入
教師：學校舉行運動會。跳遠場上，幾個運動員正在進行著激烈的比賽呢。（出示情景圖，讓學生觀察）
2提出問題
教師：你能根據(jù)圖上的信息，提出數(shù)學問題嗎？
教師根據(jù)學生的回答，把問題板書在黑板上。
3解決問題
（1）點名列出算式，教師板書：2.2-0.3=2.2+0.9=
（2）你們會計算嗎？請先自己算一算，然后再與同桌交流。學生先獨立嘗試探索算法，然后與同桌相互交流。
（3）全班交流。
4討論，明確算理
（1）這兩道題與前面兩題（例1）比較，有什么不同？
（2）十分位上不夠減，怎么辦？十分位上相加滿10，怎么辦？
學生討論后，全班交流。
（3）請同學們想一想：小數(shù)加減法與整數(shù)加減法有什么相同點？計算時要注意什么？
學生討論后作答。
計算時要注意相同數(shù)位上的數(shù)對齊，也就是小數(shù)點要對齊；當十分位不夠減時，要從個位退1，在十分位加10再減；當十分位相加滿10 ，要向個位進1。
三、鞏固練習
1第111~112頁練習十九第1題和第2題
以上兩題由學生先獨立完成，再集體訂正。
2第111頁課堂活動：做游戲
先同桌的兩位同學一起游戲，然后可以去找自己的好朋友一起玩。
四、課堂總結
說說通過這節(jié)課的學習，你有哪些收獲？
小數(shù)的初步認識心得體會篇十三
本單元內容的教與學，使在學生認識了萬以內的數(shù)，會計算三位數(shù)的加減法，初步認識了分數(shù)，會計算簡單的同分母分數(shù)加減法，并且學習了常用計量單位的基礎上進行的。本單元教材充分利用了小數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系，讓學生在熟悉的情境中感悟小數(shù)的含義，比較小數(shù)的大小，學習小數(shù)的加減計算。本單元的小數(shù)都結合元、角、分或常用的長度、質量單位的出現(xiàn)。本單元教材創(chuàng)設了開放性的問題情境，便于教師引導學生探究小數(shù)加減法的計算方法。
本單元的教學內容時候在學生已經初步認識了分數(shù)的基礎上教學的，通過本單元的教學，使學生初步感知小數(shù)的含義，會讀、會寫以為小數(shù)、兩位小數(shù)，學會比較簡單的下屬大小，學會簡單的小數(shù)加減法。本單元的內容主要包括小數(shù)和簡單的小數(shù)加減法兩部分。本單元聯(lián)系兒童的生活認識小數(shù)，以元、角、分等常用計量單位的知識作為學習小數(shù)的形象支撐，引導學生探究簡單的小數(shù)加減法。
1、使學生能結合具體內容初步了解小數(shù)的含義，會認、讀、寫小數(shù)部分不超過兩位的小數(shù)。
2、使學生能結合具體內容比較一位、兩位小數(shù)的大小。
3、使學生會計算一位小數(shù)的加減法。
4、通過小數(shù)的知識學習，培養(yǎng)學生分析能力和推理能力，從而進一步激發(fā)學生的學習興趣。
初步理解小數(shù)的含義；小數(shù)部分不超過兩位的小數(shù)的讀寫、大小比較。
探究并初步掌握一位小數(shù)的加減法的計算方法。
小數(shù)的初步認識心得體會篇十四
1、進一步理解小數(shù)的含義，能夠比較熟練地比較小數(shù)的大小、計算一位小數(shù)的加減法,
2、在理解小數(shù)意義的基礎上，解決簡單的有關小數(shù)加減法的實際問題，培養(yǎng)解決問題的.意識。
在一年級下冊認識人民幣時學生曾經初步接觸過小數(shù)，在本冊第七單元中，學生又初步認識了小數(shù)：對小數(shù)的意義已有初步認識，會讀寫小數(shù)、能比較簡單的小數(shù)大小，并能計算簡單的小數(shù)加減法。本課時重點為理解小數(shù)的意義與小數(shù)加減法的計算方法，難點在于進一步溝通小數(shù)與分數(shù)的關系。
一、回顧整理
1、在第七單元我們學習了小數(shù)的初步認識，有關小數(shù)的知識你已經知道了哪些?
板書：小數(shù)點讀、寫小數(shù)比較大小簡單的小數(shù)加、減法
2、這些知識中哪些是你容易忘記或者還有問題的?
二、基本練習
1、教材第115頁第9題：哪個圖中的涂色部分可以用0.3表示，為什么?
(1)獨立完成，集體交流。
(3)你還能例舉生活中的小數(shù)嗎?(要求能說明個小數(shù)的具體含義，根據(jù)學生回答教師有選擇地進行板書,并適時小結：一位小數(shù)表示十分之幾，兩位小數(shù)表示百分之幾。)
2、比較大小
(1)你能從上面的小數(shù)中選擇你喜歡的兩個小數(shù)比較它們的大小嗎?(包括帶有單位的小數(shù)大小比較)
(2)說一說你是怎樣比較小數(shù)的大小的?(與整數(shù)、分數(shù)大小比較的溝通)
(3)按一定的順序給這些小數(shù)排排隊。
3、加減法：
(1)你能從上面的數(shù)中選擇自己喜歡的小數(shù)編出哪些不同的加減法算式?
(反饋時要求能結合具體情境說出算式的意義)
(2)說一說計算小數(shù)加減法應注意什么?
(3)獨立完成，板演，交流指正。
三、游戲活動猜價格
給出某一物體價格，學生先隨意進行猜測，然后教師可以通過大于或小于等條件限制縮小猜測范圍最后教師再給出具體條件(如比學生猜測的價格少或多0.25元等)，學生通過計算獲取正確價格。
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