精選英語微課感想(通用17篇)

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精選英語微課感想(通用17篇)
時(shí)間:2023-10-28 09:04:07     小編:靈魂曲

人們常說,生活就像一本書,而總結(jié)就是我們書寫生活的一頁。寫一篇完美的總結(jié)需要有良好的計(jì)劃和時(shí)間安排。收集整理的寫作范文集。

英語微課感想篇一

20xx年1月27日,蒼嶺中心小學(xué)《怎樣做課例研修》校本培訓(xùn)工作全面啟動(dòng),通過對理論知識的集中學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)領(lǐng)悟,我完小結(jié)合本校學(xué)生實(shí)際,確定了課例研修主題,并于3月27日3月29日組織實(shí)施課例研究工作?,F(xiàn)結(jié)合我完小課例研修活動(dòng)情況,對本次課例研修工作作如下總結(jié):

一、研修背景

影響課堂低效的因素有很多,最主要的是認(rèn)識層面和操作層面這兩大層面。

(一)認(rèn)識層面

1.教師本身認(rèn)識不到位,導(dǎo)致課堂教學(xué)低效。(1)教師本身缺乏專業(yè)的是數(shù)學(xué)知識。(2)對課標(biāo)、教材、教師用書、單元目標(biāo)的解讀不深入。(3)對學(xué)生了解不到位。(4)對目標(biāo)定位不準(zhǔn)確。(5)對學(xué)習(xí)目標(biāo)的重要性理解不夠透徹。

(二)操作層面

2.教師教學(xué)策略不合適導(dǎo)致教學(xué)低效。

根據(jù)我們對課堂的觀察研究,發(fā)現(xiàn)影響課堂教學(xué)低效最主要的是因?yàn)榻處熖釂柡头答伒牡托А?/p>

(1)提問低效。第一,提問缺乏思考性。第二,提問缺乏挑戰(zhàn)性性。

(2)反饋的低效。第一,反饋不及時(shí)。第二,反饋偏離學(xué)生最近發(fā)展區(qū)。第三,反饋不到位。

二、研修目的

提高教師對數(shù)學(xué)課標(biāo)、教材、教師用書等的解讀能力,加強(qiáng)教師目標(biāo)貫通意識,提高課堂教學(xué)的有效性。

三、研修方法

在認(rèn)真學(xué)習(xí)《怎樣做課例研修》理論的基礎(chǔ)上,用說課、觀察、質(zhì)量檢測進(jìn)行研討(即三課兩反思),開展主題式課例研究活動(dòng)。

四、研修過程

(一)研修準(zhǔn)備階段:

1、了解什么是課例研修及其特征;2、充分了解課例研修對教師成長的重要意義。

(二)確定研修主題:

根據(jù)完小數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)際存在的問題,確定了研修的主題,即:數(shù)學(xué)教學(xué)如何提高教學(xué)目標(biāo)的有效性研究。

(三)授課觀課階段:

通過對數(shù)學(xué)課堂教學(xué)如何提高教學(xué)目標(biāo)的有效性的研究,讓我深刻的認(rèn)識到:

首先,在課堂教學(xué)中,教師必須做到:1、教學(xué)目標(biāo)的有效性實(shí)施,目標(biāo)的落實(shí)和達(dá)成必須貫穿于課堂教學(xué)的始終。2、關(guān)鍵問題的設(shè)置和活動(dòng)的開展,活動(dòng)流程、要求必須與學(xué)習(xí)目標(biāo)環(huán)環(huán)緊扣,逐層落實(shí),分層突破。3、學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)置必須緊扣教師用書、文本、課標(biāo)、學(xué)生、單元重點(diǎn),以及教師對課堂的駕馭能力。4、充分滲透評價(jià)功能,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。5、落實(shí)目標(biāo)的指向性要明,目標(biāo)是什么,就教什么,學(xué)什么,突破什么,練什么,鞏固什么。6、通過研修,教學(xué)目標(biāo)的有效落實(shí)和達(dá)成,能使學(xué)習(xí)活動(dòng)更加有效,學(xué)生的學(xué)習(xí)更凸顯實(shí)效,學(xué)習(xí)活動(dòng)更加有效,課堂教學(xué)效率更高。7、教學(xué)目標(biāo)的有效落實(shí)和達(dá)成,能促使學(xué)生有效參與學(xué)習(xí)活動(dòng),樂于探究,勤于動(dòng)手獲取新知識,搜集處理信息,分析和解決問題,以及合作交流能力。8、體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體和學(xué)習(xí)的主人。9、塑造模式,提高課堂效率。10、促使教師對目標(biāo)的提出和確定,設(shè)計(jì)、使用更有效。11、為優(yōu)化課堂教學(xué),提高教學(xué)質(zhì)量打下堅(jiān)定的基礎(chǔ)。

其次,在課堂教學(xué)中,還應(yīng)重視課中教學(xué)行為的有效性。1、教師要著力打造平等、和諧的師生關(guān)系。2、教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。3、高效課堂來自貼近學(xué)生生活的問題設(shè)置。

再次,在課堂教學(xué)中,還要重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。1、課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。預(yù)習(xí)不止是把書本看看,還要思考一些基本的問題:是什么?為什么?這樣行嗎?跟以前的知識有什么聯(lián)系?等等。這樣,聽課就有的放矢,會抓重點(diǎn),攻難點(diǎn),課堂自然就有效了;2、課堂學(xué)習(xí)的習(xí)慣。上課要做到“聲聲入耳,字字入目,動(dòng)手動(dòng)腦、用心學(xué)習(xí)”。要端坐在凳子上,起立時(shí)要站直;聽課時(shí)目視老師,重點(diǎn)內(nèi)容課本上有的要勾畫,沒有的要記在課本的空白處或筆記本上;老師板書是要目視黑板;老師提問題時(shí)積極思考,敢于發(fā)表自己的見解,不明白的問題要及時(shí)問老師;回答課本上的問題時(shí)將書捧在胸前,聲音要洪亮;書寫時(shí)執(zhí)筆要正確,要認(rèn)真,書寫解答過程要規(guī)范,寫在規(guī)定的位置,不屑錯(cuò)字、別字,要獨(dú)立完成老師布置的作業(yè);討論問題時(shí)要主動(dòng)參與,積極發(fā)言。要集中精力僅僅圍繞老師的講課思路用心學(xué)習(xí);3、課后鞏固習(xí)慣。堅(jiān)持先復(fù)習(xí)后做題,復(fù)習(xí)時(shí)鞏固和消化學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要環(huán)節(jié),把所學(xué)知識認(rèn)真復(fù)習(xí)一遍,該記憶的記住了,該理解的理解了,然后再做作業(yè),假如每次作業(yè)都能夠做到先復(fù)習(xí),然后像對待考試一樣對待作業(yè)的話,那就等于一天幾次考試,就不會出現(xiàn)平時(shí)作業(yè)100分,正式考試不及格的情況了。

最后,在課堂教學(xué)中,還要重視信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的整合。1、將信息技術(shù)作為學(xué)習(xí)的工具,拓展學(xué)生視野,幫助學(xué)生理解新知;2、利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,活躍課堂氛圍;3、利用信息技術(shù),提供豐富的數(shù)學(xué)信息,幫助學(xué)生學(xué)會解決復(fù)雜的生活問題;4、利用信息技術(shù),突破教學(xué)重、難點(diǎn)。

總而言之,通過課例研修學(xué)習(xí),我深刻體會到:研修,開闊了教學(xué)眼界,拓寬了教學(xué)視野和能力,也讓我更加深刻地體會到學(xué)習(xí)的重要性,對于這樣的學(xué)習(xí)來說,也許我們付出的是忙碌,但我們收獲的卻是提高,是教師基本素質(zhì)的提高,它是我們今后工作的資本。

英語微課感想篇二

英語學(xué)習(xí)已經(jīng)成為現(xiàn)代人的必備技能,對于更好地實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值和在國際舞臺上獲得更多機(jī)會而言,學(xué)好英語無疑是關(guān)鍵。而在如今快節(jié)奏、高效率的社會中,人們對于學(xué)習(xí)方式也有了更高的要求。正因如此,英語微課應(yīng)運(yùn)而生,成為了學(xué)習(xí)英語的一種新方式。本文將談?wù)勎覀€(gè)人關(guān)于學(xué)習(xí)英語微課的心得體會。

首先,學(xué)習(xí)英語微課讓我更加方便靈活地進(jìn)行學(xué)習(xí)。相比于傳統(tǒng)的課堂學(xué)習(xí),微課程無疑具備了更多的時(shí)間和地點(diǎn)的自由度。我可以隨時(shí)隨地使用手機(jī)或電腦進(jìn)行學(xué)習(xí),不再受到時(shí)間和空間的限制。無論是在公交車上、家中或者辦公室中,我都可以隨時(shí)打開微課視頻進(jìn)行學(xué)習(xí)。這種靈活性和便利性,大大提高了我學(xué)習(xí)英語的效率和積極性。

其次,學(xué)習(xí)英語微課讓我更加專注于提升自己的聽力和口語能力。微課程以簡短的視頻為主要教學(xué)方式,通過不斷的聽力訓(xùn)練和模仿,幫助我們更好地掌握英語的發(fā)音和語音語調(diào)。與此同時(shí),有些微課程還提供了與其他學(xué)習(xí)者互動(dòng)的機(jī)會,例如在線討論和語音交流,這進(jìn)一步提高了我們的口語表達(dá)能力和溝通交流能力。通過學(xué)習(xí)微課程,我真正感受到了聽說能力的提高,這也為我在實(shí)際生活中更好地運(yùn)用英語提供了支持。

此外,學(xué)習(xí)英語微課給我?guī)砹烁佣鄻雍陀腥さ膶W(xué)習(xí)內(nèi)容。與傳統(tǒng)課堂相比,微課程注重個(gè)性化和多樣性。我可以根據(jù)自己的興趣選擇不同的微課程,涉及詞匯、語法、聽力、口語等各個(gè)方面。而且,微課程的內(nèi)容常常是生動(dòng)有趣、實(shí)用的,采用了許多豐富多樣的教學(xué)形式,如動(dòng)畫、游戲等等,讓學(xué)習(xí)英語變得更加輕松有趣。這樣的學(xué)習(xí)方式使我在學(xué)習(xí)中更加主動(dòng)積極,也提高了學(xué)習(xí)的效果。

然而,學(xué)習(xí)英語微課也存在一些挑戰(zhàn)和問題。首先,由于微課程的學(xué)習(xí)方式相對自主,缺乏正式的考核和評估,有時(shí)候容易導(dǎo)致學(xué)習(xí)的松懈和拖延。其次,微課程的信息量相對較小,可能無法覆蓋所有的英語知識點(diǎn),對于一些專業(yè)領(lǐng)域或高級水平的學(xué)習(xí)者來說可能不夠滿足需求。此外,由于微課程的開放性,有時(shí)候質(zhì)量和可信度也難以保證。因此,學(xué)習(xí)者在選擇微課程時(shí)需要謹(jǐn)慎,選擇合適的和有口碑的課程。

綜上所述,學(xué)習(xí)英語微課給我?guī)砹嗽S多好處,如方便靈活的學(xué)習(xí)方式、專注提高聽力口語能力、豐富多樣的學(xué)習(xí)內(nèi)容等等。雖然微課程也存在一些問題和挑戰(zhàn),但只要我們能夠正確選擇和利用,并充分發(fā)揮其優(yōu)勢,相信微課程將成為我們學(xué)習(xí)英語的有效輔助工具。通過學(xué)習(xí)英語微課,我們能夠更加高效地進(jìn)行英語學(xué)習(xí),并走向更廣闊的國際舞臺。

英語微課感想篇三

分散研修的課例打磨環(huán)節(jié)已經(jīng)啟動(dòng),為了確?!澳ァ钡镁?xì),“磨”得精彩,最終“磨”出精品,榮成市實(shí)驗(yàn)小學(xué)在“磨”字上下功夫,深入挖掘課例研究的內(nèi)涵。

一、靜心“入磨”——三思后行

上周四,我校分管領(lǐng)導(dǎo)召開課例打磨動(dòng)員會。要求老師一定要靜下心來進(jìn)入課例打磨階段,做到“三思后行”,即每個(gè)任務(wù)的提交必須做到:一思課程標(biāo)準(zhǔn);二思目標(biāo)任務(wù);三思研究問題。

二、沉心“琢磨”——集思廣益

我們按研修組分頭召開研討會,結(jié)合暑期進(jìn)行的新課標(biāo)遠(yuǎn)程研修,以及前兩個(gè)周的專題學(xué)習(xí),大家都沉下心來,琢磨、思考,尋找我們要研究的問題,經(jīng)過幾輪的匯總、討論、交流,集思廣益,確立了各組的目標(biāo)任務(wù)和研究課題,并制定出具體的磨課計(jì)劃。

三、用心“研磨”——精益求精

在此基礎(chǔ)上,各學(xué)科分管領(lǐng)導(dǎo)分別召開學(xué)科課例打磨指導(dǎo)會。分別對各研修組提交的磨課計(jì)劃進(jìn)行指導(dǎo),指出問題,提出改進(jìn)意見,以精益求精的態(tài)度要求各組做到“研細(xì)、研深”。

英語微課感想篇四

自從互聯(lián)網(wǎng)普及以來,我們的學(xué)習(xí)方式也發(fā)生了巨大的變化。微課作為一種全新的學(xué)習(xí)方式,以簡潔高效、生動(dòng)有趣的特點(diǎn),迅速受到了廣大學(xué)生的喜愛。作為一名學(xué)習(xí)英語的學(xué)生,我也加入了學(xué)習(xí)英語微課的行列。在這個(gè)過程中,我積累了一些寶貴的心得體會。

第二段:學(xué)習(xí)效果

學(xué)習(xí)英語微課對于提高學(xué)習(xí)效果有著顯著的作用。傳統(tǒng)的英語學(xué)習(xí)方式主要以課堂教學(xué)為主,學(xué)生有限的聽說機(jī)會和局限的課堂練習(xí),很難形成英語思維習(xí)慣。而英語微課的優(yōu)勢在于將知識重點(diǎn)精煉,有針對性地進(jìn)行教學(xué),讓學(xué)生更加專注地學(xué)習(xí)。同時(shí),學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度來選擇合適的內(nèi)容,不再受限于教師的授課進(jìn)度。這樣一來,學(xué)生能夠更好地消化和吸收知識,提高學(xué)習(xí)效果。

第三段:學(xué)習(xí)動(dòng)力

學(xué)習(xí)英語微課的過程中,我發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)動(dòng)力也有了明顯的提高。傳統(tǒng)教學(xué)模式通常是從教師一言堂的角度講解,學(xué)生被動(dòng)地接受知識。然而,在英語微課中,學(xué)生可以通過觀看短小精悍的視頻,與教師互動(dòng)問題進(jìn)一步鞏固知識。而且,現(xiàn)代人對于碎片化知識的獲取習(xí)慣使得我們更喜歡在片刻之間獲取知識。英語微課正是符合了這個(gè)需求,視頻的短小、內(nèi)容的簡潔,很大程度上提高了學(xué)習(xí)的效率。這樣的學(xué)習(xí)方式讓學(xué)生感覺到學(xué)習(xí)并不是一件枯燥無味的事情,而是一種樂趣,進(jìn)而增加了學(xué)習(xí)英語的動(dòng)力。

第四段:學(xué)習(xí)資源

微課的優(yōu)勢之一就是可以提供豐富多樣的學(xué)習(xí)資源。英語微課平臺上有著各種類型的英語課程,包括聽力、口語、閱讀等。學(xué)生可以根據(jù)自己的需求選擇不同類型的微課來進(jìn)行學(xué)習(xí)。這些課程都經(jīng)過專業(yè)的老師精心錄制,質(zhì)量有保證。此外,學(xué)生還可以從全球各地的老師的微課中學(xué)習(xí),更好地了解不同國家的文化和習(xí)俗,加深對英語的學(xué)習(xí)興趣。

第五段:學(xué)習(xí)習(xí)慣

在學(xué)習(xí)英語微課的過程中,我逐漸培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。由于微課內(nèi)容的精簡和短時(shí),我可以靈活地安排學(xué)習(xí)時(shí)間,合理地分配學(xué)習(xí)任務(wù)。而且,微課通常以小段視頻的形式呈現(xiàn),節(jié)奏緊湊,很適合我這樣的年輕人快速獲取知識。經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí),我發(fā)現(xiàn)自己漸漸地培養(yǎng)了學(xué)習(xí)英語的好習(xí)慣,善于利用碎片化時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí),充分利用各種學(xué)習(xí)資源。這種學(xué)習(xí)習(xí)慣不僅在學(xué)習(xí)英語上帶來了好處,還能夠應(yīng)用到其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中。

總結(jié)

學(xué)習(xí)英語微課不僅提高了我的學(xué)習(xí)效果,增強(qiáng)了學(xué)習(xí)動(dòng)力,還讓我享受到了學(xué)習(xí)英語的樂趣。通過豐富多樣的學(xué)習(xí)資源和培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,我相信自己在英語學(xué)習(xí)的道路上會越走越遠(yuǎn)。微課學(xué)習(xí)方式帶給我很大的啟發(fā),我相信它也會成為未來學(xué)習(xí)的趨勢。

英語微課感想篇五

信息化技術(shù)的不斷發(fā)展,微課也成了一種全新的教學(xué)模式,本文根據(jù)微課所具有的特點(diǎn),簡單介紹微課在小學(xué)語文教學(xué)過程中的重要性,并對小學(xué)語言教學(xué)過程中微課的有效運(yùn)用進(jìn)行研究與探討。

一、微課教學(xué)之課前預(yù)習(xí)

閱讀能力在小學(xué)語文教學(xué)中占據(jù)著非常重要的作用。而對于小學(xué)語文閱讀的教學(xué),對于第一步的閱讀需要完成文章背景以及作者的介紹、課本內(nèi)容中的字詞教學(xué)、泛讀等的指導(dǎo)任務(wù),并且對于文本知識與整體有一個(gè)初步的感知。但由于小學(xué)生這種特定的年齡段,在學(xué)習(xí)過程中受到自身認(rèn)知水平的限制,往往會對文本背景、作者的生活經(jīng)歷以及思想狀況等不夠了解,從而在一定程度上影響到小學(xué)語文的教學(xué)。相對于這種特點(diǎn),傳統(tǒng)的小學(xué)語文教學(xué)往往是由老師、學(xué)生共同來收集資料,并且在課堂上采用ppt的形式進(jìn)行交流與了解相關(guān)的內(nèi)容。而在小學(xué)語文教學(xué)中采用了微課則會使得課前閱讀收到非同凡響的效果。不僅可以利用微課進(jìn)行課堂教學(xué)前情景的渲染,而且對于課本閱讀內(nèi)容中的生字書寫還可以進(jìn)行提前的指導(dǎo),以及知識重、難點(diǎn)的解答分析都可以進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的前置性學(xué)習(xí)。例如老師在教學(xué)過程中可以把制作好的微課上傳于建立的qq群、微信群等這些社交的平臺,這樣可以讓學(xué)生課前在家長的監(jiān)督下利用這些網(wǎng)絡(luò)平臺上進(jìn)行收看、預(yù)習(xí)。而學(xué)生則可以把利用微課學(xué)習(xí)過程中所產(chǎn)生的困惑、問題,與老師進(jìn)行在線的交流,非常的方便。微課教學(xué)作為一種新的學(xué)習(xí)形式,實(shí)現(xiàn)了以學(xué)生為本的教學(xué)方式,從而積極的發(fā)揮出學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,并且突破了課堂的局限性,使得學(xué)生能夠利用微課資源進(jìn)行隨時(shí)隨地的對知識進(jìn)行鞏固,從而提高小學(xué)語文的教學(xué)效率。

例如在學(xué)習(xí)蘇教版的《長江之歌》課本內(nèi)容時(shí),在微課教學(xué)中課前預(yù)習(xí)內(nèi)容可以這樣設(shè)計(jì):以文字的形式來介紹長江的發(fā)源地、人物風(fēng)情來介紹長江的相關(guān)資料,作者則是通過作者介紹與歌曲欣賞,對長江的贊頌可以通過古今中外對長江的贊頌的文章、詩詞等,通過對這些碎片化的資料在微課教學(xué)中進(jìn)行整合,不僅可以有效地調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,而且還能夠很好的吸引學(xué)生的注意力,同時(shí)也拓寬了學(xué)生的視野。

二、微課教學(xué)之課堂感知

以小學(xué)語文教學(xué)中的閱讀為例,通過課前的整體閱讀感知之后,在課堂上需要進(jìn)行局部的分析閱讀,即對整個(gè)文章進(jìn)行深入的剖析。如要課堂教學(xué)中,需要通過精讀的教學(xué)這一部分來達(dá)到對重點(diǎn)詞、句、段的掌握與理解,以及文章的表達(dá)中心,從而達(dá)到對學(xué)生進(jìn)行思想、審美、情感的教育,并對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo),通過研究怎樣去寫來培養(yǎng)學(xué)生站在寫作的角度去進(jìn)行精讀。在小學(xué)語文教學(xué)過程中有效的運(yùn)用微課教學(xué),更加有助于學(xué)生的精讀,加之在微課的設(shè)計(jì)過程中老師還可以按照小學(xué)生的學(xué)習(xí)邏輯來進(jìn)行教學(xué)的設(shè)計(jì),從而有助于把教材的內(nèi)容學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)而成為科學(xué)本質(zhì)的學(xué)習(xí)。通過網(wǎng)絡(luò)對資料進(jìn)行整合,并以微課的形式呈現(xiàn)出來,能夠使學(xué)生有一種身臨其境的感覺,帶給學(xué)生形、聲、色的直觀感受。使得枯燥、抽象的小學(xué)語文閱讀能夠具體化,這種寓教于樂的教學(xué)非常有助于增強(qiáng)小學(xué)語文教學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍。

例如在講到蘇教版的《安塞腰鼓》的相關(guān)內(nèi)容時(shí),有效引入了微課教學(xué),在課前的預(yù)習(xí)過程中,對腰鼓的背景以及打鼓的表演以視頻的形式呈現(xiàn)給學(xué)生,使得學(xué)生對于并不熟悉的安塞腰鼓有了一個(gè)感性的認(rèn)識。而在課中的微課內(nèi)容設(shè)計(jì)則是著重以安塞腰鼓表演時(shí)的鬧環(huán)節(jié),并且以“好一個(gè)安塞腰鼓”在文章中出現(xiàn)的次數(shù)為主線,用鏡頭記錄了腰鼓那種壯闊、雄渾的場面,特別是對擊鼓后生進(jìn)行了點(diǎn)方面的特寫,通過點(diǎn)、線、面的結(jié)合,讓學(xué)生有一種身臨其境的感覺,并有效地激發(fā)出了學(xué)生的想象力。

三、微課教學(xué)之課后感受

對于小學(xué)語文教學(xué)中的'閱讀,除了課堂上注重精讀之外,還需要進(jìn)行課外的延伸,從而使得課內(nèi)的閱讀與課外的閱讀有效地結(jié)合起來,培養(yǎng)學(xué)生的讀書興趣,提高學(xué)生的讀寫能力。與此同時(shí),通過多種媒介進(jìn)行多方面的閱讀,而微課教學(xué)也可以通過視頻點(diǎn)播,對課內(nèi)的內(nèi)容乾地延伸,帶給學(xué)生文字、音樂、圖像等多方面的閱讀材料,并提高小學(xué)語文中的閱讀能力。

例如在講解到蘇教版的小學(xué)語文《桂花雨》一文時(shí),這一篇文章作者根據(jù)記憶描述了故鄉(xiāng)美好、迷人的印象,同時(shí)在字里行間流露出了桂花的香氣,讓人不由地想到了兒童時(shí)代的快樂。而本文的著重點(diǎn)卻是母親的那一句話“這里的桂花再香,也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花”。從而道出了作者的思鄉(xiāng)之情,在微課教學(xué)中,同樣也是抓住了這句話為文章的主題,配合以恰當(dāng)?shù)谋尘耙魳放c桂花雨的畫面,進(jìn)行不同文字片斷的誦讀,如《家鄉(xiāng)味》《煙愁》《寫作回顧》等,利用微課教學(xué)很好地把課堂內(nèi)容進(jìn)行課外的延伸。

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的今天,微課作為信息化時(shí)代的一種產(chǎn)物,并且以短小精煉、內(nèi)容豐富的特點(diǎn)在小學(xué)語文教學(xué)中占據(jù)了有利的教學(xué)優(yōu)勢,不僅有利于小學(xué)語文教學(xué)的提高,而且也是老師實(shí)現(xiàn)自我完善的一種有效途徑。在小學(xué)語文教學(xué)過程中,微課教學(xué)為老師與學(xué)生提供了資源共享與應(yīng)用平臺,不僅改善了小學(xué)語文教學(xué),而且還有效的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。利用微課這全新的教學(xué)方式,激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,積極主動(dòng)參與課堂,最大限度地挖掘出每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能,從而促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。當(dāng)然微課教學(xué)在具體的運(yùn)用過程中仍然會呈現(xiàn)出很多的缺陷,仍需要進(jìn)一步的進(jìn)行探索與改進(jìn)。

英語微課感想篇六

說是英語學(xué)校,其實(shí)規(guī)模不大,辦起來也很簡單:請老師、租場地、配置教學(xué)設(shè)施、打廣告,然后等人報(bào)名。可是學(xué)費(fèi)不便宜,細(xì)算下來,一個(gè)學(xué)生在課堂里呆1個(gè)小時(shí),得犧牲近20塊錢(說起來我就心疼)。因?yàn)閳?bào)名的人多,學(xué)校有利可圖,辦學(xué)有蒸蒸日上之勢。

辦學(xué)校涉及各方面工作,關(guān)鍵的一環(huán),是請老師----必須是外教,而且鼻子越高越好。現(xiàn)在人們選東西都講究品牌,學(xué)英語,就只認(rèn)歐美國家的老師。

總的來說,老外比較實(shí)在。沒人說來中國是為了社會主義建設(shè)添磚加瓦,為了架設(shè)兩國人民的友誼橋梁之類的。但無論如何,他們?yōu)槭裁磥碇袊??為什么喜歡呆在中國?有一個(gè)重要原因,他們沒有說,也不好意思說。那就是:體驗(yàn)一種優(yōu)越感。

優(yōu)越感體現(xiàn)在什么地方?無論走到那里,都受眾人矚目;無論說什么,都有人洗耳恭聽;在業(yè)余時(shí)間,大把的人跟你套近乎,邀請你吃飯、唱歌、打保齡球……一句話,能享受到眾星捧月的感覺。再說了,這些“捧月”的“眾星”,很多都是有點(diǎn)身價(jià)的人,像什么公司的經(jīng)理、準(zhǔn)備移民的款爺、復(fù)習(xí)考試的高材生……最次的也能冒充個(gè)白領(lǐng)。這些人,平時(shí)都很自信,與人打交道往往還帶有兩分矜持。但是,在和外教交往時(shí),多數(shù)人都會放低姿態(tài)。

但轉(zhuǎn)念一想,不是那么回事。多數(shù)情況下,女同學(xué)跟外教約會,是學(xué)習(xí)需要。學(xué)英語重在應(yīng)用,邊學(xué)邊用,收效才好。經(jīng)常跟外教在一起,為的是有機(jī)會練習(xí)自己的口語。從這個(gè)角度來看,為什么有人想和他們套近乎,為什么想跟他們一起吃飯,為什么對他們車來送往,就不難解釋了(當(dāng)然有別的原因這里就不管了)。只可憐像我一樣的愛國青年,既沒有糖衣炮彈,又沒辦法用美人計(jì),只好盡量抓緊課堂時(shí)間了。

然而,嫉妒也好,憤慨也罷,不服氣卻是不行。別人掙錢多,是你中國人自愿交的學(xué)費(fèi);別人有優(yōu)越感,是你中國人自作自受;別人風(fēng)流瀟灑,是你中國人主動(dòng)犧牲……總之,怪不了別人。要怪,只能怪這么多中國人想學(xué)英語。

這么多人想學(xué)英語干什么?有的是為了出國留學(xué),有的是為了參加移民面試,有的想跳槽到外企,有的想增加自己的知識價(jià)值,有的為了趕時(shí)髦、裝門面……無論如何,都是把掌握英語作為改善生活待遇、提高生活品質(zhì)的一種手段。那為什么不學(xué)越南語、盧旺達(dá)語,一定要學(xué)英語呢?因?yàn)樵侥虾捅R旺達(dá)的情況大家都知道,所以他們的語言學(xué)不學(xué)也就算了。而英語,是發(fā)達(dá)國家通用的語言。咱們作為落后國家,為了趕超先進(jìn),不得不和他們進(jìn)行接觸和交流,引進(jìn)他們的技術(shù)、產(chǎn)品和資金。在這樣的大背景下,英語的重要性是不言而喻的。作為個(gè)人,學(xué)好英語,就能得到實(shí)實(shí)在在的好處。所以,才會有那么多人想去學(xué)英語,才會使到中國來侃大山的外教奇貨可居、作威作福。

孫中山事后多次向別人提起這段化險(xiǎn)為夷的經(jīng)歷。他并總結(jié)說:為什么警察不敢強(qiáng)行闖入搜查?因?yàn)檫@是一家日本妓院。日本的國運(yùn)昌盛、實(shí)力雄厚,印度警察怕鬧出國際糾紛,所以不得不對日本人退讓三分。國家的地位不同,它的國民的待遇也不同,一個(gè)弱國的革命領(lǐng)袖,甚至比不上一個(gè)強(qiáng)國的風(fēng)塵歌女?!八园?!”孫中山先生最后語重心長的告誡大家,個(gè)人命運(yùn)和國家前途是緊密相連的,要想真正過上幸福、體面的生活,就一定要建立一個(gè)民主、富強(qiáng)的新中國。

時(shí)至今日,孫中山的故事已經(jīng)過去了近一個(gè)世紀(jì),然而我在英語學(xué)校里的際遇感懷又與孫中山先生何其相似。一個(gè)普通的外國人,僅僅因?yàn)樗莻€(gè)外國人,來到中國就可以揚(yáng)眉吐氣、高人一等。而咱們中國人,咱們的華夏精英,咱們的博士、碩士和學(xué)士們,為了出國留學(xué)、移民定居,不得不嘔心瀝血、背井離鄉(xiāng)、艱苦奮斗……這是為什么?還不是因?yàn)閲抑g的地位不同。所以啊,我也要告訴大家,“國家興亡,匹夫有責(zé)”。千百年來中華民族的先賢圣哲們教導(dǎo)我們要愛國愛民,“修身齊家治國平天下”、“家事國事天下事事事關(guān)心”,這不是陳腔濫調(diào)。每個(gè)人的前途命運(yùn)和現(xiàn)實(shí)利益確實(shí)是跟國家的興衰成敗休戚相關(guān)的。

從邏輯上說,我不同意“落后就要挨打”這個(gè)論斷。但是,先進(jìn)受人尊敬,落后遭人遺棄,這是千古不易的定律。所以,我理解那些艱苦奮斗漂流海外的中國同胞,也絕不敵視開明務(wù)實(shí)又自命不凡的外國朋友。重要的是,知道出現(xiàn)這種局面的原因,并且積極思考改變這種局面的出路。這是對每一個(gè)愛國、進(jìn)步的中國人的起碼要求。

什么是真正的愛國?怎樣以實(shí)際行動(dòng)來表示愛國?不是這里三言兩語能說清楚的。對于我們班上那些美麗動(dòng)人的女學(xué)員們來說,下課后少跟外教喝咖啡逛馬路,算不算愛國進(jìn)步的表現(xiàn)?這個(gè)問題有待商榷。但無論如何,如果有一天,等到我們?nèi)A夏男兒能混到對日本、美國的靚女佳人招蜂引蝶、應(yīng)接不暇的時(shí)候,如我一般的愛國青年就可以含笑九泉了。

英語微課感想篇七

今天的學(xué)習(xí)中接觸到了“微課程”。首先從好玩的微課程開始,使我們相信在忙碌而快節(jié)奏時(shí)代,微型文化的影響和作用必然地有其一席之地;并且,在其它的文化表現(xiàn)和傳播形式出現(xiàn)以前,它的作用和影響會越來越強(qiáng)。

課程中專家從什么是微課程,微課程的使用,微課程的制作等方面深入淺出的闡述了微課程,是我真正領(lǐng)會了微課程的內(nèi)涵是服務(wù)于學(xué)生的課余學(xué)習(xí)和輔導(dǎo)的一種課程。課程傳播是通過電腦ppt視頻技術(shù);“微”,就是內(nèi)容小用時(shí)少:課程傳播時(shí)長為3—12分鐘;微課程的課程形態(tài)體現(xiàn)教育教學(xué)策略,貼近社會,聯(lián)系生活,有針對性地解決問題。微課程起點(diǎn)很低,基于ppt(幻燈片)技術(shù),后期轉(zhuǎn)為視頻文件,人人可做,簡單易學(xué)。每一集內(nèi)容相對獨(dú)立,它可獨(dú)立使用,也可嵌入學(xué)校任何課題,還可以獨(dú)立成系統(tǒng),綜合使用。

微課程利用了網(wǎng)絡(luò)傳送的便捷與錄影重復(fù)利用成本低的特性,使用方便,除了網(wǎng)上學(xué)習(xí),還可利用手機(jī)、微博等方式學(xué)習(xí),也可以用于學(xué)校例會、研討會觀看或討論。主要針對教師專業(yè)發(fā)展,內(nèi)容直接指向具體問題,關(guān)注“小現(xiàn)象、小故事、小策略”,主題突出,一課一事,層層剖析,有深度,能啟發(fā)有思考。

微課程是注入現(xiàn)代教學(xué)的一股新鮮血液,也是現(xiàn)代教學(xué)的新的生命力。在當(dāng)今新的網(wǎng)絡(luò)技與利用術(shù)環(huán)境下、新課程改革的大背景之下,對教師的信息化教學(xué)設(shè)計(jì)能力、資源開發(fā)與利用能力,信息技術(shù)整合能力提出了更高的要求。這次微型課題理論的學(xué)習(xí),使我對微課有了一個(gè)初步膚淺的認(rèn)識,我將在今后的教學(xué)過程中,不斷的深入研究學(xué)習(xí)并且反思微課教學(xué),不斷的嘗試微型課題研究。

英語微課感想篇八

段落一:引言(150字)

英語微課學(xué)黨史是一種創(chuàng)新的學(xué)習(xí)方式,它將英語學(xué)習(xí)與黨史教育相結(jié)合,幫助人們更好地了解黨史、學(xué)習(xí)英語。通過學(xué)習(xí)英語微課,我深刻認(rèn)識到黨史是中國共產(chǎn)黨的發(fā)展歷程和光輝歷史,是我們每個(gè)黨員和中國人民的底色和基石。同時(shí),我也發(fā)現(xiàn)英語微課的學(xué)習(xí)方式更加生動(dòng)有趣,能夠激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)習(xí)效果。

段落二:充滿教育意義的微課內(nèi)容(250字)

英語微課學(xué)黨史的內(nèi)容豐富多樣,既有對中國共產(chǎn)黨的成立和發(fā)展歷程的介紹,也有對黨的偉大成就的總結(jié),更有對黨的正確道路的闡述。通過微課的形式,我們可以了解更多黨的歷史,學(xué)習(xí)黨的偉大事跡,感受黨的領(lǐng)導(dǎo)的重大意義。這些內(nèi)容對于我們深入學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想,增強(qiáng)黨員意識,提升思想境界,具有重要的教育意義。

段落三:激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的有效方式(250字)

英語微課學(xué)黨史不僅內(nèi)容豐富,而且學(xué)習(xí)方式也十分新穎。相比傳統(tǒng)的課堂教學(xué),英語微課更加生動(dòng)有趣,更能夠激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。微課配有生動(dòng)的圖像、音頻和視頻,通過多種媒體形式展示黨史的內(nèi)容,給學(xué)習(xí)者帶來強(qiáng)烈的觀看、聽力和閱讀的沖動(dòng)。這種直觀、感性的學(xué)習(xí)方式,更具吸引力,使學(xué)習(xí)者能夠更主動(dòng)地投入學(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)效果。

段落四:黨史教育與英語學(xué)習(xí)的有機(jī)結(jié)合(250字)

英語微課學(xué)黨史很好地將黨史教育與英語學(xué)習(xí)結(jié)合起來,使英語學(xué)習(xí)不再枯燥無味。通過學(xué)習(xí)黨史,我們既能夠?qū)W習(xí)英語表達(dá)和閱讀的技巧,也能夠了解黨史中的英文專業(yè)術(shù)語和歷史名詞。同時(shí),通過學(xué)習(xí)英語微課,我們也更深入地了解黨史,增加了對黨的認(rèn)同和信仰。這種有機(jī)結(jié)合,使我們在學(xué)習(xí)英語的同時(shí),更能夠感受到黨史的深厚底蘊(yùn),培養(yǎng)起積極向上的價(jià)值觀和思維方式。

段落五:總結(jié)和展望(300字)

英語微課學(xué)黨史是一種創(chuàng)新的學(xué)習(xí)方式,不僅能夠提高英語水平,還能夠加深對黨史的了解和認(rèn)識。通過學(xué)習(xí)黨史,我們更能夠增強(qiáng)黨員意識,堅(jiān)定共產(chǎn)主義信仰,為實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興的中國夢貢獻(xiàn)力量。在今后的學(xué)習(xí)中,我將繼續(xù)利用英語微課學(xué)習(xí)黨史,不斷豐富自己的知識,增強(qiáng)黨員意識,積極投身到實(shí)現(xiàn)中國特色社會主義偉大事業(yè)中,為黨和人民的事業(yè)獻(xiàn)出更多的力量。

在英語微課學(xué)黨史的過程中,我深刻認(rèn)識到黨史的重要性,也發(fā)現(xiàn)了這種創(chuàng)新的學(xué)習(xí)方式的優(yōu)勢。它既充滿教育意義,又能夠激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,不僅是一種有效的學(xué)習(xí)方式,也是一種生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。通過學(xué)習(xí)黨史,我不僅學(xué)到了更多的黨史知識,還培養(yǎng)了正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。我相信,在今后的學(xué)習(xí)中,英語微課學(xué)黨史將繼續(xù)發(fā)揮重要作用,幫助我們更好地理解黨史,堅(jiān)定理想信念,為實(shí)現(xiàn)中國夢貢獻(xiàn)力量。

英語微課感想篇九

活動(dòng)最后一天的上午,培訓(xùn)竟然為我們呈上了更為精彩的“大餐”。

第一時(shí)段交給李老師。

首先李老師以給外孫拍照為例,給我們講解拍照的秘密,看著李老師為小外孫拍的那些照片,并制作的簡短視頻。讓我們感覺特別溫暖,那么多有愛的鏡頭,真是一門藝術(shù)!李老師希望通過這個(gè)例子,讓大家在以后也能拍出這樣有故事的照片。

接著李老師介紹了自己個(gè)人從事研究的整個(gè)歷程,讓我們感受到了他對研究的那份摯愛、執(zhí)著。一個(gè)人能夠如此堅(jiān)持地做一件事,一走就是這么多年,這種精神太讓人感動(dòng),特別是在行走的過程中,又與這些志同道合的人一起做了“三小”研究、高質(zhì)量學(xué)習(xí)、微課程等,現(xiàn)在已經(jīng)走向全國,轟轟烈烈,讓人不由得就心生敬畏。李老師對微課程的梳理和開發(fā)又進(jìn)行了細(xì)致的講解,其中結(jié)合泰迪的故事開發(fā)的7個(gè)微課程進(jìn)行了系統(tǒng)的解讀,以此來告誡我們要研究一件事,就要把它研究透。讓我們明確接下來的個(gè)人成果開發(fā)就要這樣,真正把自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行梳理建構(gòu),直至開發(fā)成為成果、策略。

最后李老師對沒有來得及點(diǎn)評規(guī)劃圖的老師提出要求,回去用錄屏技術(shù)講解自己的系統(tǒng)圖,然后發(fā)給李老師,他再來進(jìn)行點(diǎn)評,我們的學(xué)習(xí)也將轉(zhuǎn)為網(wǎng)絡(luò)。對這次參加培訓(xùn)的39位老師,計(jì)劃跟蹤三年,約定三年后再看成果和變化。聽著這些,心里對明天充滿了期待,希望自己能夠堅(jiān)持,跟隨李老師,把研究做到深入。我的計(jì)劃就是從自己開始,先研究自己,然后再影響別人。

第二時(shí)段z老師主持,進(jìn)行了一個(gè)簡短的結(jié)業(yè)典禮。

第三個(gè)時(shí)段雷斌老師送上的最后精彩。

結(jié)業(yè)典禮后,李老師去向另一個(gè)培訓(xùn)地點(diǎn),我們以為沒有多少內(nèi)容了吧。沒想到慢條斯理的雷老師又開始了精彩講解。

在錄像微課程制作時(shí),雷老師已經(jīng)進(jìn)行了最佳實(shí)踐萃取技術(shù),今天他又講解了兩個(gè)工具。一個(gè)是碎片化技術(shù),一個(gè)是引導(dǎo)追問技術(shù)。雷老師的講解風(fēng)格是娓娓道來,我們聽得真是津津有味。他舉的例子那么形象,比如在教師進(jìn)教室前發(fā)現(xiàn)紀(jì)律不好現(xiàn)象描述中,提取可操作性的策略:站門口――眼睛環(huán)視全場――凝視――走過去――拍拍肩(敲敲桌)。這是雷老師一直強(qiáng)調(diào)的表征要有畫面感,讓人看完就知道如何操作。接著再聽評課例子中,采用碎片化方式萃取教學(xué)技術(shù)的過程,雷老師提供了幾個(gè)關(guān)鍵詞:抓關(guān)鍵、能操作、有畫面感。在這個(gè)例子中,雷老師讓我們明確了教學(xué)過程中什么樣的是方法、什么樣的是流程、什么樣的是工具。同時(shí)雷老師布置了一篇作業(yè),從一篇案例中,萃取出教學(xué)方法、流程和工具。好好找一篇案例研究研究,掌握這種萃取的技術(shù),為接下來的研究積累經(jīng)驗(yàn)。

雷老師介紹的第二個(gè)技術(shù)就是引導(dǎo)追問技術(shù)。雷老師通過與張清義同學(xué)的對話,引出了引導(dǎo)追問的幾個(gè)步驟:第一提出問題。在情境描述中提出問題,在這個(gè)描述過程中要注意有畫面感。第二是分析原因。這個(gè)過程中要至少問三個(gè)“是這樣嗎?”第三是已采取的措施。這個(gè)過程至少要有三個(gè)追問:可以嗎?復(fù)雜嗎?能推廣嗎?第四是效果。第五是風(fēng)險(xiǎn)和預(yù)防。一般情況下在開發(fā)微課程時(shí),只做前四項(xiàng)就可以了。

在這四個(gè)步驟中,我最明顯的問題是描述情境不簡練,不生動(dòng),畫面感不強(qiáng)。這可能跟概括有關(guān)系,總是平淡地描述,沒有關(guān)注過畫面感。另外對于這追問的技術(shù)以前也不知道應(yīng)用,總感覺直接分析一個(gè)原因就夠了,看來這還是以后需要努力的方向。

當(dāng)雷老師要結(jié)束講座的時(shí)候,大家意猶未盡,紛紛要求他再講一個(gè)。于是雷老師在很短的幾分鐘內(nèi)介紹了十字因果圖,從不同維度來分析同一個(gè)問題的案例。最后在我們還沒來及回味中結(jié)束了講解。雷老師的這兩個(gè)技術(shù)對于我們接下來要開發(fā)的錄像微課程,將會有很大的作用,讓我們徹底明白了面對一個(gè)問題時(shí)該如何分析、如何描述。

最后一個(gè)上午的學(xué)習(xí)就這樣結(jié)束了,匆匆的,但讓我們收獲滿滿的。五天來的學(xué)習(xí)精彩不斷,離別時(shí),真有一絲感傷的情愫在心里。但離別意味著我們的實(shí)踐也將開始,我們將把這次學(xué)習(xí)的東西,滲透到研究中,為明天的分享和相聚積累素材和成果。

英語微課感想篇十

物流地理這門課是目前我上大學(xué)以來比較特別的一門課。在課堂上和對書本的學(xué)習(xí)和解讀,使原先做為理科生的我從曾經(jīng)對地理和國家地區(qū)不熟悉到對整個(gè)國內(nèi)物流和國際物流在腦海里有了模型。無形中,掌握了許多國家地區(qū)和港口的地理位置。

課堂學(xué)習(xí)心得和知識體系整理

在一整個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)中,慢慢地我了解了國內(nèi)外的經(jīng)濟(jì)格局以及物流業(yè)的發(fā)展動(dòng)向,不僅掌握了物流量與流向的形成以及發(fā)展規(guī)律,同時(shí)也掌握了物流基礎(chǔ)設(shè)施的布局以及規(guī)律,了解了物流選擇路徑的選擇原理等。通過這門課的學(xué)習(xí)使我更深刻地了解物流是為滿足消費(fèi)者需求而進(jìn)行的對貨物,服務(wù)以及相關(guān)信息從起始地到消費(fèi)地的有效率與效益的流動(dòng)與存儲的計(jì)劃,實(shí)施與控制的過程。而就在這過程中,如何從宏觀物流和微觀物流,從地理學(xué)和物流學(xué),從時(shí)間性間隔和地點(diǎn)性間隔的消除中科學(xué)有效地凸顯第三利潤源,這門課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容正是回答這個(gè)問題的知識依據(jù)。

的發(fā)展趨勢,使我從中掌握了國內(nèi)物流的現(xiàn)狀和相關(guān)信息。而在國際物流地理的學(xué)習(xí)方面,主要從各大貿(mào)易口岸,國際物流運(yùn)輸和地理基礎(chǔ),世界經(jīng)濟(jì)環(huán)境和資源分布,世界主要海峽運(yùn)河和主要樞紐港口,海上運(yùn)輸航線的布局,國際航空區(qū)和航線,航空公司和航口港的分布,國際多式聯(lián)運(yùn),陸橋運(yùn)輸,國際鐵路運(yùn)輸和公路運(yùn)輸這些方面探討和認(rèn)識,并從中分析我國對外貿(mào)易運(yùn)輸?shù)男问?,以及國際環(huán)境對中國物流發(fā)展的影響。

但是,物流地理的新觀點(diǎn),新成果層出不窮,數(shù)據(jù)的更新速度快,國家和國際的發(fā)展也不曾停步,因此我們沒有只停步于課本,而是在物流地理和查閱其他相關(guān)資料的網(wǎng)站上找到最新的數(shù)據(jù)和文獻(xiàn),學(xué)習(xí)新的知識,掌握新的動(dòng)向。

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)心得和知識體系整理

一門好的課程不僅僅能讓你學(xué)會什么,而且能讓你學(xué)到什么。在物流地理這門課程中,我想我不僅僅是學(xué)會了課本的知識和內(nèi)容,更重要的是我學(xué)到了如何去學(xué)習(xí),體會到自主學(xué)習(xí)的樂趣。

出省通道,水運(yùn)兩縱兩橫,沿海20個(gè)主要樞紐港,中外汽油管道入境點(diǎn),中國邊境,水運(yùn),航口口岸,世界九大海峽和三大運(yùn)河,深圳至紐約六大航運(yùn)線路20xx年中國十大機(jī)場,世界十大航空公司,和27個(gè)重要港口以及亞歐大陸橋,北美大陸橋這些涉及的地區(qū)有了印象和建立了整個(gè)布局的大概藍(lán)圖。雖然一開始很疑惑這么做有沒效果?但是答案是肯定的,現(xiàn)在想想真是受益匪淺,也體現(xiàn)了一句老話:只要你肯努力就會有收獲。

在畫地圖的過程中,也涉及到物流地理網(wǎng)上的資料學(xué)習(xí)和相關(guān)網(wǎng)站的資料查找,提高了自己的動(dòng)手能力和自主學(xué)習(xí),收集資料,自主解決問題的能力。世界在進(jìn)步,人類在進(jìn)步,這也伴隨著許多數(shù)據(jù)也在更新,對于機(jī)場和港口等的排名每年都有些變化,所以我們也要學(xué)會與時(shí)俱進(jìn),在平常的生活中多多留意相關(guān)新聞和消息,擴(kuò)大自己的知識體系和更新過往所學(xué)的知識,多多動(dòng)手查找資料,學(xué)會分析數(shù)據(jù),自主學(xué)習(xí)是這門課中給我最大的感悟。

在物流地理網(wǎng)中有好多數(shù)據(jù)和資料,是個(gè)很好的學(xué)習(xí)資源,我們不僅僅是在上這門課的時(shí)候在上這個(gè)網(wǎng)站,在以后若有新的數(shù)據(jù)也應(yīng)該想到在這共享。這里有許多的知識和同學(xué)值得交流,在交流時(shí)也應(yīng)該要有所貢獻(xiàn),才能達(dá)到互相學(xué)習(xí),互相討論的境界。所謂,一個(gè)人走得快,一群人走得遠(yuǎn)。團(tuán)隊(duì)的力量是不容忽視的,正是每個(gè)人的一篇共享文獻(xiàn),就使所有瀏覽物流地理網(wǎng)的同學(xué)也因此獲益,這樣一來,就不只是知道一則新聞而是知道大家所加起來的數(shù)量。不僅在短時(shí)間內(nèi)擴(kuò)大了大家的知識視野,也在合作中互相受益匪淺,從中也對收集資料,整理資料的能力培養(yǎng),這這對未來成為一個(gè)合格的職業(yè)人的學(xué)習(xí)也是有很大的幫助的。

到企業(yè)現(xiàn)場參觀學(xué)習(xí)的收獲

在講解人員放了ppt并對鹽田碼頭做詳細(xì)的介紹時(shí),我在傾聽的過程中發(fā)現(xiàn)這位工作人員講了許多我還不知道的知識,在她和我們的交流中,我們表現(xiàn)得可能有點(diǎn)羞澀,這點(diǎn)是我們需要改進(jìn)和學(xué)習(xí)的地方,為以后出來就業(yè)做好準(zhǔn)備。我對這個(gè)鹽田港充滿了好奇,也慢慢找到自己努力的方向,在學(xué)校不能只是聽聽課,看看書,而要在課外多多留意港口,集裝箱和其他相關(guān)業(yè)務(wù)等的行情和新聞。從學(xué)生到職業(yè)人員的過渡需要一步步地學(xué)習(xí)和努力,從這位講解員的講解中,我也有所反思,如何在大場合里介紹公司和內(nèi)容,是以后可能要面對的,應(yīng)該爭取機(jī)會多做練習(xí),不僅要提高自己的專業(yè)知識,也要多多提高自己的技能。

平時(shí)在學(xué)校我們只能通過網(wǎng)絡(luò)圖片,書本和上課老師的講解來了解港口的操作運(yùn)轉(zhuǎn)和認(rèn)識,而在這看到的是實(shí)際的操作和運(yùn)轉(zhuǎn)。集裝箱很多,船很大。這么近距離的觀看港口操作讓我更加了解運(yùn)作流程,同時(shí)也再次點(diǎn)燃了我對這個(gè)專業(yè)的興趣,了解了自己還有很多需要學(xué)習(xí)和了解的知識。

雖然只是一次簡短的參觀和了解,但是在其中另我對今后的學(xué)習(xí)方向有新的領(lǐng)悟和動(dòng)力,如果未來能進(jìn)入這家公司的話將是我莫大的榮幸,但目前最重要的是提高自身的知識能力和見識。集裝箱碼頭的工作的是國際性的,加強(qiáng)自身的英語能力也是至關(guān)重要的,未來若想成為一個(gè)自信淡定,有能力的職業(yè)人,現(xiàn)在就必須付出努力。一切看似輝煌和榮耀的背后都需付出足夠的汗水和努力,不問自己未來想賺多少錢,而要問自己值多少錢。

我們的學(xué)習(xí)并沒隨著課程的結(jié)束而結(jié)束,而是在這門課程的結(jié)尾學(xué)會沉淀,收獲的知識和能力相信在未來會有用武之地,一步步腳踏實(shí)地地積累,為未來成為職業(yè)人做好準(zhǔn)備。

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英語微課感想篇十一

本節(jié)課面向初二學(xué)生,年齡處于13,14歲之間,學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高,自信心強(qiáng)。經(jīng)過初一的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)具備較好的語言基礎(chǔ),有一定的詞匯量和語法知識,能夠進(jìn)行簡單的寫作。在上完本課sectiona的內(nèi)容后,能正確拼寫本課有關(guān)的詞匯并掌握了現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)表將來的時(shí)態(tài)。面臨的主要問題是部分學(xué)生一見到英語寫作就產(chǎn)生恐慌心理,特別是當(dāng)看到有些情境難以用英語表達(dá)出來時(shí)。再次,學(xué)生容易輕視謀篇。認(rèn)為書面表達(dá)構(gòu)思簡單,只要沒有語言、語法錯(cuò)誤再加上幾個(gè)”漂亮”的句子就能拿高分。其次,一些學(xué)生不知道寫作的主旨意圖,以為寫作就是要完成教師布置的任務(wù)。很多學(xué)生基本功很差,學(xué)習(xí)比較懶散,不愿積累。

1.語言知識目標(biāo)

2.語言技能目標(biāo)

能運(yùn)用本課的詞匯與句型寫調(diào)查報(bào)告,介紹自己以及小組同學(xué)的度假安排;

3.情感態(tài)度目標(biāo)

能在描述自己的計(jì)劃和打算時(shí),激起學(xué)生更加熱愛祖國的美好河山。

4.學(xué)習(xí)策略目標(biāo):

1.在學(xué)習(xí)中集中注意力;積極思考;善于記要點(diǎn);

2.學(xué)會科學(xué)安排自己的假期活動(dòng),能和合作伙伴互相交流,充分交換信息。

3.能在小組活動(dòng)中積極與他人合作,相互幫助,共同完成學(xué)習(xí)任務(wù);

4.在使用英語中,能意識到錯(cuò)誤并進(jìn)行適當(dāng)?shù)募m正;

5.文化意識目標(biāo)

了解英美國家的人們在工作之余是如何輕松度假的。

學(xué)會科學(xué)安排自己的假期活動(dòng)并能靈活運(yùn)用于生活中。提高寫作能力。

本節(jié)課開始創(chuàng)設(shè)一個(gè)與學(xué)生生活相關(guān)的情境,引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和引出本課主題—談?wù)撘幌逻^去發(fā)生的事情,由此引出一種新的時(shí)態(tài):過去完成時(shí)。并運(yùn)用類比的方法,讓學(xué)生比較現(xiàn)在完成時(shí)、過去式和過去完成時(shí)的區(qū)別。然后設(shè)立各種教學(xué)環(huán)節(jié),通過聽、說、讀等各個(gè)方面的練習(xí),讓學(xué)生對這一新的知識加深認(rèn)識與理解,最終落實(shí)在寫的層面上,通過對gina的故事的講述,讓學(xué)生對本節(jié)課的知識有個(gè)全面的、系統(tǒng)的認(rèn)識與理解。

英語微課感想篇十二

近年來,隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展,微課這種以小視頻為主要形式的教學(xué)方式在中國迅速流行起來。微課不僅在高校教育中得到廣泛應(yīng)用,也逐漸滲透到其他各個(gè)領(lǐng)域。其中,英語微課成為了學(xué)習(xí)英語的一種新方式。近期,我參加了一次關(guān)于“學(xué)黨史”主題的英語微課,收獲良多。在此,我將分享我對于“英語微課學(xué)黨史”的心得體會。

首先,英語微課極大地激發(fā)了我學(xué)習(xí)黨史的興趣。在微課的過程中,老師用簡潔生動(dòng)的英語表達(dá)講述了黨的建設(shè)和發(fā)展的歷史,讓我感受到了一種全新的學(xué)習(xí)方式。通過微課,我了解到了許多以前未曾聽過的歷史事件和人物,比如黨的一大、二大等,使我對黨史的重要性有了更深刻的認(rèn)識。微課中的趣味動(dòng)畫、配樂以及講解內(nèi)容的科學(xué)安排,讓我充分感受到了學(xué)習(xí)的樂趣。

其次,微課的靈活性和便攜性使得我更加方便地學(xué)習(xí)黨史。相對于傳統(tǒng)的課堂教學(xué),微課的優(yōu)勢明顯。首先,微課可以隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí),不受時(shí)間和地點(diǎn)的限制。例如,我可以在上班的閑暇時(shí)間、坐車 、等候的時(shí)間,隨時(shí)打開手機(jī)或平板電腦,學(xué)習(xí)黨史知識,這樣有效地利用了碎片化時(shí)間。其次,微課的學(xué)習(xí)進(jìn)程可以個(gè)性化,根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度,隨時(shí)暫停、回放和重復(fù)學(xué)習(xí),幫助我更好地消化和理解學(xué)習(xí)內(nèi)容。

再次,英語微課提供了一個(gè)英語學(xué)習(xí)的平臺。在現(xiàn)代社會中,掌握一門外語已經(jīng)成為了一種必備技能。英語微課不僅讓我學(xué)習(xí)了黨史知識,還提供了一個(gè)英語學(xué)習(xí)的機(jī)會。通過微課,我不僅可以提高英語聽力和口語能力,還能提高自己的閱讀和寫作能力。微課內(nèi)容的豐富性和多樣性,比如介紹英語國家的歷史文化背景,讓我在學(xué)習(xí)英語的同時(shí)豐富了自己的知識,提升了自己的綜合素質(zhì)。

最后,英語微課為我提供了一個(gè)多元化學(xué)習(xí)的機(jī)會。在微課中,我不僅可以通過觀看視頻學(xué)習(xí),還可以通過課后習(xí)題、學(xué)習(xí)討論等方式進(jìn)行自我評價(jià)和知識鞏固,真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)以致用。此外,微課還提供了一些拓展閱讀和案例分享,使我能夠?qū)Ⅻh史的知識應(yīng)用到實(shí)際生活中,更深入地理解和感受到黨史的價(jià)值和意義。

總之,通過參與英語微課學(xué)黨史,我發(fā)現(xiàn)微課不僅提供了一種全新的學(xué)習(xí)方式,還有效提高了我對于黨史的了解和認(rèn)識。微課的靈活性、便攜性和多樣性讓我在學(xué)習(xí)的過程中享受到了樂趣。此外,英語微課還為我提供了一個(gè)學(xué)習(xí)英語和拓展知識的機(jī)會。通過微課,我收獲了知識,提升了自己的能力,感受到了學(xué)習(xí)的愉悅。我相信,在未來的學(xué)習(xí)中,英語微課將繼續(xù)發(fā)揮其重要的作用,幫助我更好地學(xué)習(xí)英語和掌握黨史知識。

英語微課感想篇十三

20xx年xx月xx日,xx小學(xué),xx小學(xué)英語名師工作室召開本學(xué)期第一次會議,主要內(nèi)容是介紹“微課知識”。

會上,陳湘云校長深入淺出的闡述了關(guān)于“微課”的相關(guān)知識,蔡老師重點(diǎn)布置了本學(xué)期工作室成員的具體任務(wù)。總體而言,這次會議收益良多,獲益匪淺,主要有以下幾點(diǎn)感觸:

一是認(rèn)識了“微課”。微課是指學(xué)生利用個(gè)人信息終端,將數(shù)字化的微內(nèi)容作為替代老師課堂上面對面講解進(jìn)行自主學(xué)習(xí),老師在課堂上面對面指導(dǎo)學(xué)生的教學(xué)策略。同時(shí)觀看的微課課例也讓我領(lǐng)會到了“微課”微而精、小而奇,內(nèi)容少、蘊(yùn)意深的獨(dú)特魅力。

二是理清了“思路”。在此之前,我個(gè)人對微課的認(rèn)識與理解還很迷茫,心里壓力大,但是陳校長的`講座幫我理清了思路,讓我明確了如何制作制作微課,如何運(yùn)用微課,以及制作微課過程中應(yīng)該注意的事項(xiàng)等。緊接著,陳校長給我們播放的微課實(shí)例更讓我豁然開朗,真心的覺得微課就在身邊,并非遙不可及。播放微課實(shí)例的精彩點(diǎn)評更是幫助我在以后的微課制作中少走彎路。

三是明確了“任務(wù)”。最后,蔡老師重點(diǎn)布置了本學(xué)期工作室成員的具體任務(wù),每位成員要以加強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際,逐步提高“微課”質(zhì)量為目標(biāo),制作3個(gè)“微課”,供全體成員交流學(xué)習(xí)??傊?,隨著互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展,我們要充分利用新平臺、新技術(shù),在我們教學(xué)過程中合理應(yīng)用微課,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的興趣,提高課堂效率。

英語微課感想篇十四

近年來,隨著互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展,微課成為一種新的教學(xué)方式。英語微課作為其中的一種形式,以簡短有趣的方式展示英語知識點(diǎn),深受廣大學(xué)習(xí)者的喜愛。而近期出現(xiàn)的英語微課學(xué)黨史引起了廣泛關(guān)注。本文將以自己參與英語微課學(xué)黨史的體驗(yàn)為基礎(chǔ),總結(jié)感悟,探討學(xué)黨史對于英語學(xué)習(xí)的意義。

第一段:強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)方式的變革

人們過去對于學(xué)習(xí)黨史常常采用文字閱讀的方式。然而,隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展,微課技術(shù)得到應(yīng)用。我們通過微信公眾號、短視頻等方式,可以方便地通過手機(jī)學(xué)習(xí)。英語微課學(xué)黨史是一項(xiàng)具有創(chuàng)新性的舉措,有效融合了英語學(xué)習(xí)和黨史學(xué)習(xí),既方便了廣大學(xué)習(xí)者,又促進(jìn)了黨史教育的普及。

第二段:提及學(xué)習(xí)黨史的重要性

黨史是一部鮮活的歷史教材,它不僅有助于了解黨的發(fā)展歷程和對國家、人民作出的偉大貢獻(xiàn),還可以通過學(xué)習(xí)黨史來提高個(gè)人的道德修養(yǎng)與時(shí)代意識。學(xué)習(xí)黨史可以幫助我們從中汲取智慧與力量,也可以幫助我們更好地理解英語文化和背后的深層含義。

第三段:贊揚(yáng)英語微課學(xué)黨史的優(yōu)勢

相較于傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)黨史方式,英語微課學(xué)黨史有著諸多優(yōu)勢。首先,微課以簡短的時(shí)間內(nèi)集中呈現(xiàn)關(guān)鍵內(nèi)容,減少了學(xué)習(xí)者的思維負(fù)擔(dān)。其次,通過視聽的方式展示,培養(yǎng)了學(xué)習(xí)者的聽力、口語等英語技能。最重要的是,微課以生動(dòng)有趣的形式呈現(xiàn)黨史知識,引起了廣泛關(guān)注。這種寓教于樂的方式,更有助于提高學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

第四段:總結(jié)英語微課學(xué)黨史的體會

通過參與英語微課學(xué)黨史,我深切感受到了其帶來的益處。首先,通過學(xué)習(xí)黨史故事,我更深入地了解了中國共產(chǎn)黨及其領(lǐng)導(dǎo)者的偉大事跡,這讓我對中國的發(fā)展充滿信心。同時(shí),英語微課學(xué)黨史也提高了我的英語水平,尤其是聽力和口語能力。最重要的是,學(xué)習(xí)黨史激發(fā)了我為黨和國家的未來發(fā)展貢獻(xiàn)力量的決心。

第五段:展望未來的發(fā)展空間

英語微課學(xué)黨史雖然已經(jīng)取得了一定的成效,但仍然存在一些挑戰(zhàn)和發(fā)展空間。首先,應(yīng)加強(qiáng)技術(shù)的支持,提高微課的制作質(zhì)量。其次,要注重創(chuàng)新內(nèi)容,使英語微課學(xué)黨史更加富有教育意義。最后,應(yīng)進(jìn)一步整合資源,讓更多的人能夠便捷地參與進(jìn)來。只有不斷完善和發(fā)展,英語微課學(xué)黨史才能更好地發(fā)揮作用。

綜上所述,英語微課學(xué)黨史以其便捷、有趣且高效的特點(diǎn),成為一種新的學(xué)習(xí)方式。通過學(xué)習(xí)黨史,不僅可以提高英語水平,還可以進(jìn)一步增加對中國共產(chǎn)黨的認(rèn)同和對國家的責(zé)任感。我們期待在未來的發(fā)展中,英語微課學(xué)黨史能夠取得更大的成就,為廣大學(xué)習(xí)者帶來更多的收獲。

英語微課感想篇十五

全民抗疫,讓大家團(tuán)結(jié)一心有了共同的目標(biāo)。主動(dòng)隔離在家讓很多人也有了難得的機(jī)會陪伴家人,同時(shí)復(fù)工復(fù)學(xué)的方式也有了轉(zhuǎn)變。網(wǎng)課學(xué)習(xí),是這段時(shí)間作為學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的主要方式。這種新的教學(xué)方式讓我有了新的收獲。

直播網(wǎng)課,在我看來與課堂教學(xué)無異,甚至對我來說更加投入,可能是沒有課本的原因,在上完第一節(jié)課后,我就主動(dòng)做起了筆記。在學(xué)校上課時(shí),認(rèn)真程度很大程度上取決于離老師的遠(yuǎn)近,坐在后排,經(jīng)常會注意力不集中,但在直播網(wǎng)課中,更像是一對一的教學(xué),專注度有了很大提升。

總體來說,我很適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)課程的學(xué)習(xí)方式,這種學(xué)習(xí)方式更多的要求我們自己有主動(dòng)性,也促使我對這段時(shí)間的學(xué)習(xí)進(jìn)行了自主規(guī)劃。我喜歡網(wǎng)絡(luò)課程的學(xué)習(xí),同時(shí)也期待盡早開學(xué),回到課堂學(xué)習(xí)中。

網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)心得感想范文

英語微課感想篇十六

近年來,隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展,微課成為一種備受認(rèn)可和推崇的學(xué)習(xí)方式。尤其是對于大學(xué)生而言,英語微課作為一種高效、便捷、靈活的學(xué)習(xí)形式,受到了廣大學(xué)生們的喜愛和追捧。在參與英語微課學(xué)習(xí)的過程中,我深刻感受到了它帶給我的諸多好處。

第二段:自主學(xué)習(xí)

與傳統(tǒng)課堂相比,英語微課更傾向于自主學(xué)習(xí)。我可以在自己的時(shí)間和地點(diǎn)選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,不再受時(shí)間和空間的限制。通過觀看微課視頻,我可以自主選擇自己感興趣的課程,而不再受到教師的安排。這種學(xué)習(xí)方式不僅能夠提高我的學(xué)習(xí)積極性,也讓我更加主動(dòng)地參與和思考。

第三段:學(xué)習(xí)效果

英語微課通過多樣化的學(xué)習(xí)方式和資源,幫助我提高了英語水平。微課視頻中往往融入了豐富的實(shí)例、案例和互動(dòng)環(huán)節(jié),使得學(xué)習(xí)過程更加生動(dòng)有趣。同時(shí),微課還提供了配套的學(xué)習(xí)資料和練習(xí)題,讓我能夠鞏固和拓展知識。在參與英語微課學(xué)習(xí)的過程中,我發(fā)現(xiàn)自己掌握了更多單詞、句型和語法知識,口語表達(dá)和寫作能力也得到了明顯提高。

第四段:個(gè)性化學(xué)習(xí)

英語微課的另一個(gè)優(yōu)點(diǎn)是個(gè)性化學(xué)習(xí)。根據(jù)自己的實(shí)際情況和需求,我可以選擇不同的學(xué)習(xí)資源和進(jìn)度。比如,如果我發(fā)現(xiàn)某個(gè)知識點(diǎn)理解較慢,我可以反復(fù)觀看相關(guān)微課視頻,直到完全掌握為止。與此同時(shí),微課還提供了論壇和討論群,我可以與同學(xué)們交流學(xué)習(xí)心得,互相幫助和激勵(lì)。這種個(gè)性化學(xué)習(xí)的方式讓我能夠更好地針對自己的學(xué)習(xí)問題進(jìn)行解決和優(yōu)化。

第五段:提升學(xué)習(xí)興趣

通過參與英語微課學(xué)習(xí),我發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)興趣得到了提升。微課視頻往往注重講解的生動(dòng)性和趣味性,通過故事情節(jié)、動(dòng)畫以及實(shí)地考察等方式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外,微課學(xué)習(xí)還能夠提高學(xué)習(xí)者的獨(dú)立思考和解決問題的能力,增強(qiáng)自信心。這種學(xué)習(xí)方式不僅僅是被動(dòng)地接受教師的知識灌輸,而是通過互動(dòng)、探究和實(shí)踐,形成自己的學(xué)習(xí)體系和思維方式。

總結(jié):

英語微課給了大學(xué)生一種全新的學(xué)習(xí)方式和體驗(yàn),通過自主學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)效果的提升、個(gè)性化學(xué)習(xí)以及提升學(xué)習(xí)興趣等優(yōu)點(diǎn),幫助我在英語學(xué)習(xí)中取得了明顯進(jìn)步。作為大學(xué)生,我們應(yīng)該積極爭取利用微課學(xué)習(xí)資源,充分發(fā)揮其優(yōu)點(diǎn)和潛力,提高自己的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)成果。相信通過英語微課的學(xué)習(xí),我們的英語水平將會得到更大的提升。

英語微課感想篇十七

下午,李老師繼續(xù)對每一個(gè)人的個(gè)人規(guī)劃進(jìn)行點(diǎn)評,每一個(gè)人的現(xiàn)場點(diǎn)評都有攝影專家李龍老師進(jìn)行錄像。

已經(jīng)準(zhǔn)備好的老師去排隊(duì)等候點(diǎn)評,更多的人是在忙碌自己的任務(wù)。因?yàn)橥砩系膮R報(bào)展示,每組要選出感覺最有代表性的作品進(jìn)行匯報(bào),所以我們極力想做好自己的`那一份作業(yè)。我制作的小組簡報(bào),因?yàn)樾枰写罅康恼掌?,在搜集的過程中,遇到不少麻煩,需要去不同的人那里去領(lǐng)取,在這個(gè)過程中,我就有點(diǎn)后悔,自己在學(xué)習(xí)的過程中應(yīng)該提前規(guī)劃,需要哪類的照片應(yīng)該自己拍攝,這樣在最后的制作中就不至于這么手忙腳亂的了。最后,我們組的技術(shù)總監(jiān)z老師決定晚上就展示單和仁老師的攝影專題片,他讓我趕緊制作自己的個(gè)人規(guī)劃系統(tǒng)圖,別誤了讓李老師點(diǎn)評。

于是不善繪圖、寫字又不太好的我開始了我的個(gè)人規(guī)劃。簡單在草稿紙上進(jìn)行了構(gòu)思,只能大筆一揮開始寫了。全寫完后,讓我們組的海報(bào)專家王虹葉老師幫我“美了美”,系統(tǒng)圖就出爐了,特開心!

那天下午,每個(gè)人都在忙碌,不用任何人組織,小組內(nèi)有交流的,也有自己在思考的,還有在錄像區(qū)等待李老師點(diǎn)評的,大家都那么投入,又那么有序。直到天都黑了,都沒有停下來的意思。廚房的師傅把飯菜早已擺放好了,沒有一個(gè)人關(guān)注要去吃飯。最后,班長不得不吆喝大家,停下來去吃飯,晚上7點(diǎn)匯報(bào)展示正式開始。

當(dāng)時(shí)的情境定格在了我腦海中,是什么樣的學(xué)習(xí)有這么大的魅力,以至于幾天的學(xué)習(xí)每晚都深夜才睡,每次飯點(diǎn)都需要工作人員n遍電話才去吃――這應(yīng)該不僅僅是微課程的吸引力,更重要的是這些專家的人格魅力,是這群人的共同追求。

這個(gè)下午,大家都希望時(shí)間能夠慢一點(diǎn),讓我們再對自己的作業(yè)進(jìn)行完善,能夠呈現(xiàn)出最美的作品。

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