精選雙減工作督導(dǎo)報(bào)告（匯總13篇）

報(bào)告的撰寫需要充分收集、整理和分析相關(guān)資料和數(shù)據(jù)。報(bào)告的撰寫要注意語(yǔ)言簡(jiǎn)練、準(zhǔn)確，避免使用過(guò)多的術(shù)語(yǔ)和行話。以下是小編為大家收集的報(bào)告范文，供大家參考。

雙減工作督導(dǎo)報(bào)告篇一

從現(xiàn)有的評(píng)價(jià)情況看，還存在著以下幾方面的不足：

2、操作理論相對(duì)滯后。新課程中，理念新，教材新，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式新，教師的教學(xué)行為更新，隨著新課程的深入推進(jìn)，有關(guān)的教育評(píng)價(jià)理論出臺(tái)了不少，原則說(shuō)了一大堆，評(píng)價(jià)的方式也很多，但這些方式實(shí)施的時(shí)機(jī)、實(shí)施時(shí)對(duì)象的選擇、如何實(shí)施更有效等問(wèn)題還沒(méi)有完全明確，才使得課程改革的老師在實(shí)踐中摸不著頭腦，迷失方向，只能憑著自己的主觀意識(shí)去做，人云我也云。

3、評(píng)價(jià)反思較為缺乏。評(píng)價(jià)是全面搜集和處理教學(xué)實(shí)施過(guò)程中的信息，從而做出價(jià)值判斷，改進(jìn)教育決策的過(guò)程。然后在實(shí)際的評(píng)價(jià)過(guò)程中，教師往往忽視評(píng)價(jià)結(jié)果的分析、反饋與認(rèn)同，使評(píng)價(jià)的反思、調(diào)控功能得不到充分的發(fā)揮。

學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)是基礎(chǔ)教育課程改革的有機(jī)組成部分，對(duì)課程改革的順利推進(jìn)有著極為重要的作用。結(jié)合我校基礎(chǔ)教育課程改革的實(shí)施，提出“新課程背景下學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)創(chuàng)新的研究”課題具有一定的現(xiàn)實(shí)意義和實(shí)用價(jià)值，具體表現(xiàn)為：

人的問(wèn)題，更關(guān)系到我們國(guó)家一代又一代人才的素質(zhì)和潛能。在一定的教育價(jià)值觀指導(dǎo)下，根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)，運(yùn)用一定的方式方法，對(duì)學(xué)生的思想品德、學(xué)業(yè)成績(jī)及身心素質(zhì)進(jìn)行價(jià)值判斷，作出公正、公平、均等的評(píng)判是本次課程改革需要。

二是評(píng)價(jià)功能轉(zhuǎn)變的需要。為配合課程功能的轉(zhuǎn)變，作為教育杠桿的評(píng)價(jià)功能也應(yīng)該發(fā)生轉(zhuǎn)變，改變過(guò)于強(qiáng)調(diào)“甄別與選拔”的功能，反對(duì)急功近利，改變?cè)u(píng)價(jià)功能的單一性，對(duì)學(xué)生的一切評(píng)價(jià)工作都應(yīng)著眼于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的處境和需要，尊重和體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)別差異，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)和實(shí)踐意識(shí)，最終將學(xué)生的發(fā)展為評(píng)價(jià)服務(wù)轉(zhuǎn)為評(píng)價(jià)為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)。

三是多元化評(píng)價(jià)的需要。課程改革使得教學(xué)過(guò)程越來(lái)越民主化、人性化，評(píng)價(jià)的主體再也不是以往的管理者，也不再局限于被動(dòng)地接受評(píng)價(jià)，“學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)”不再是評(píng)價(jià)老師和學(xué)校的唯一指標(biāo)。管理者、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)等都是評(píng)價(jià)的主體，他們對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)必須要有一個(gè)相當(dāng)明白的、可操作的指標(biāo)體系。

1、建立新課程背景下部分學(xué)科系統(tǒng)的學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)體系。并建立相應(yīng)的較為完善的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)量表和學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)手冊(cè)。使教師在學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)中結(jié)合新課程的要求，做到綜合評(píng)價(jià)和學(xué)科評(píng)價(jià)相結(jié)合，形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，定量評(píng)價(jià)和定性評(píng)價(jià)相結(jié)合，單向評(píng)價(jià)和互動(dòng)評(píng)價(jià)相結(jié)合。同時(shí)轉(zhuǎn)變?cè)u(píng)價(jià)功能，由注重甄別轉(zhuǎn)向注重發(fā)展，倡導(dǎo)評(píng)價(jià)主體多元化、互動(dòng)化，評(píng)價(jià)內(nèi)容多維化，評(píng)價(jià)方法多樣化，評(píng)價(jià)過(guò)程動(dòng)態(tài)化，逐漸建立客觀、科學(xué)、公平的學(xué)生全面發(fā)展的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)體系。

評(píng)價(jià)也是全面的、整體的，不僅看學(xué)生學(xué)習(xí)的檢測(cè)水平，更要看課堂教學(xué)過(guò)程中學(xué)生學(xué)的態(tài)度，要看學(xué)生成長(zhǎng)和進(jìn)步的狀況，要看學(xué)生學(xué)習(xí)的潛能和個(gè)性發(fā)展。

3、促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。在研究過(guò)程中，將組織課題組成員學(xué)習(xí)各類評(píng)價(jià)理論書籍，概括和形成學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方式的理論體系，以指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)工作的開展，使得學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)成為師生主動(dòng)參與、自我反思、自我教育、自我發(fā)展的過(guò)程。

任何一項(xiàng)科研課題的研究，都離不開先進(jìn)的理論指導(dǎo)。本課題組為了克服認(rèn)識(shí)上的片面性，減少行動(dòng)上的盲目性，增強(qiáng)研究的科學(xué)性和時(shí)效性，我們學(xué)習(xí)了以下先進(jìn)的理論，作為我們行動(dòng)上的指導(dǎo)：

1、辯證唯物主義理論

辯證唯物主義認(rèn)為，外因是條件，內(nèi)因是根據(jù)，外因只有通過(guò)內(nèi)因才能起作用。這就說(shuō)明在對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)過(guò)程中，教師起引導(dǎo)作用，而學(xué)生思想上認(rèn)識(shí)、感悟、主動(dòng)去身體力行才是主體參與的最重要行為，才是最深刻、最持久的內(nèi)驅(qū)動(dòng)力。教師要從充發(fā)揮學(xué)生的主體作用，創(chuàng)新性的開展評(píng)價(jià)活動(dòng)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)氛圍。

2、教育心理學(xué)理論

著名教育心理學(xué)專家布魯納認(rèn)為：學(xué)生受教育的過(guò)程應(yīng)該是主動(dòng)認(rèn)識(shí)和感受的過(guò)程，而不是被動(dòng)的聽從說(shuō)教的過(guò)程。在研究過(guò)程中，必須在濃厚的節(jié)日氛圍里，輔之以親身體驗(yàn)的活動(dòng)，在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的親身觀察中，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的效果產(chǎn)生濃厚的興趣和尊崇的渴望，進(jìn)而主動(dòng)去學(xué)習(xí)、實(shí)踐、思考探究，提升自身的各方面的素養(yǎng)。

段和形式應(yīng)多樣化，應(yīng)重視過(guò)程評(píng)價(jià)，以定性描述為主，充分關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用，保護(hù)學(xué)生的自尊心和自信心。教師要善于利用評(píng)價(jià)所提供的大量信息，適時(shí)調(diào)整和改善教學(xué)過(guò)程。

本課題研究對(duì)象：

初一、初二全體學(xué)生。

本課題組研究以行動(dòng)研究為主，輔之以個(gè)案研究法、問(wèn)卷調(diào)查法、文獻(xiàn)研究法。在研究過(guò)程中，把課題的研究和日常學(xué)科教學(xué)緊密結(jié)合起來(lái)，把課題的研究與班主任的教育工作緊密結(jié)合起來(lái)，邊行動(dòng)邊研究邊反思，在行動(dòng)中研究，在研究中反思，在反思中行動(dòng)。通過(guò)邊實(shí)踐，邊研究，邊反思，邊調(diào)整的行動(dòng)研究法，完成研究任務(wù)，實(shí)現(xiàn)課題預(yù)期目標(biāo)。

為了提高研究的信度和效度，課題組建立了科學(xué)、規(guī)范、可行、可測(cè)的目標(biāo)檢測(cè)體系。

1、通過(guò)手抄報(bào)、演講比賽、主題班會(huì)等形式檢測(cè)實(shí)驗(yàn)研究成果。

2、通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查以了解研究對(duì)象的心理、情感、態(tài)度、意志等變化的情況。

3、通過(guò)活動(dòng)課的開展，探索學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)機(jī)制的方法。

4、通過(guò)家校合作，探討學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)機(jī)制。

雙減工作督導(dǎo)報(bào)告篇二

只有減輕大量機(jī)械重復(fù)的作業(yè)負(fù)擔(dān)，切實(shí)發(fā)揮好作業(yè)檢驗(yàn)課堂教學(xué)成效的基礎(chǔ)作用，把學(xué)生從效率低效果弱的刷題苦海里解放出來(lái)，把家長(zhǎng)從繁重的作業(yè)輔導(dǎo)或送孩子校外培訓(xùn)的焦慮中解放出來(lái)，才能真正破“重智輕德”,立“以德為先”,實(shí)現(xiàn)“五育并舉”必須要把作業(yè)總量控下來(lái)，中小學(xué)校要制定和完善作業(yè)管理細(xì)則，確保小學(xué)一二年級(jí)不留書面家庭作業(yè)、小學(xué)其他年級(jí)書面家庭作業(yè)時(shí)間不超過(guò)60分鐘、初中不超過(guò)90分鐘剛性要求得到有效落實(shí)。必須要把作業(yè)質(zhì)量提上來(lái)，中小學(xué)要聚焦素養(yǎng)優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)、布置、批改、分析反饋、輔導(dǎo)等教與學(xué)閉環(huán)管理機(jī)制，將作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施納入校本研修重要內(nèi)容。中小學(xué)要建立完善常規(guī)制度，明確檢查考核要求，讓教師教學(xué)、學(xué)校檢查考核有據(jù)可依，有章可循，將作業(yè)布置與批改情況的檢查結(jié)果與教師績(jī)效考核等掛鉤。

綜合實(shí)踐等科目必須有課外作業(yè)外，鼓勵(lì)學(xué)科作業(yè)盡可能在校內(nèi)完成。

實(shí)現(xiàn)“小學(xué)階段作業(yè)不出校門“全面增強(qiáng)家校溝通，定期召開以規(guī)范辦學(xué)行為、減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)、提升教育質(zhì)量為主題的家長(zhǎng)會(huì)，減少家長(zhǎng)的疑慮和擔(dān)心，增進(jìn)家長(zhǎng)對(duì)“減負(fù)”工作的理解和支持，防止學(xué)?！皽p負(fù)”的同時(shí)家長(zhǎng)“增負(fù)”。全面規(guī)范校外培訓(xùn)，成立由教育行政部門牽頭，民政、人力資源社會(huì)保障、市場(chǎng)監(jiān)管等11個(gè)部門負(fù)責(zé)同志為成員的校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)專項(xiàng)治理工作領(lǐng)導(dǎo)小組，確保校外培訓(xùn)專項(xiàng)治理工作有人管、有人抓。堅(jiān)持“邊排查、邊整改“的工作思路，集中整治無(wú)證無(wú)照、安全隱患、超前超綱、違規(guī)收費(fèi)、暑假集中補(bǔ)課等行為，迅速遏制校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)亂象叢生問(wèn)題。在使用好全國(guó)中小學(xué)生校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)管理服務(wù)平臺(tái)的同時(shí)，依托開發(fā)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)政務(wù)審批管理一體化平臺(tái)，當(dāng)前正在局部縣(區(qū))試運(yùn)行。正式運(yùn)行后，將實(shí)現(xiàn)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)審批備案年檢全網(wǎng)通辦，資質(zhì)信息獎(jiǎng)懲全面公開，查詢?cè)u(píng)價(jià)投訴一鍵融通。

教師是基礎(chǔ)教育的第一資源，減輕作業(yè)負(fù)擔(dān)和提升作業(yè)質(zhì)量的關(guān)鍵在于教師的整體水平。始終把師德師風(fēng)建設(shè)擺在首位，高壓打擊在職在編中小學(xué)教師在外兼職有償補(bǔ)課、在校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)兼職、誘導(dǎo)學(xué)生到校外補(bǔ)課等行為。持續(xù)鞏固義務(wù)教育教師平均工資水平不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員，對(duì)參與課后服務(wù)的教師給予一定的`補(bǔ)貼，或在績(jī)效工資總量里予以傾斜。持續(xù)提升教師培訓(xùn)的針對(duì)性，引導(dǎo)廣大中小學(xué)教師認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn)、研究教材、研究學(xué)生，設(shè)計(jì)適量、合理的彈性作業(yè)和分層分類作業(yè)，切實(shí)用教師的高投入換來(lái)學(xué)生的輕負(fù)擔(dān)。

作業(yè)負(fù)擔(dān)重實(shí)質(zhì)上是不科學(xué)的考試評(píng)價(jià)導(dǎo)致的，只有科學(xué)用好考試、評(píng)價(jià)等手段，才能確?！半p減”工作落地見效。所以，有必要繼續(xù)通過(guò)深化高考綜改、中改和義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)，從一次性考試模式調(diào)整到以考生成績(jī)加綜合素質(zhì)為主的模式，注重學(xué)生過(guò)程性成長(zhǎng)進(jìn)步。全面落實(shí)《義務(wù)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)指南》,通過(guò)結(jié)果評(píng)價(jià)與增值評(píng)價(jià)、綜合評(píng)價(jià)與特色評(píng)價(jià)、自我評(píng)價(jià)與外部評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，科學(xué)客觀地評(píng)價(jià)縣域義務(wù)教育質(zhì)量、學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量、學(xué)生發(fā)展質(zhì)量，以評(píng)價(jià)促動(dòng)教育觀點(diǎn)轉(zhuǎn)變，促動(dòng)教育教改，促動(dòng)教育質(zhì)量全面提升。

雙減工作督導(dǎo)報(bào)告篇三

根據(jù)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》和xx市《關(guān)于組織責(zé)任督學(xué)開展“雙減”專項(xiàng)督導(dǎo)活動(dòng)的通知》精神，進(jìn)一步鞏固我縣前期“雙減”工作成果，扎實(shí)落實(shí)“雙減”各項(xiàng)工作任務(wù)，決定組織責(zé)任督學(xué)開展“雙減”專項(xiàng)督導(dǎo)活動(dòng)，特制定本工作方案。

自查時(shí)間：2023年5月10日—14日檢查時(shí)間：2023年5月16日—20日

全縣義務(wù)教育階段學(xué)校（含民辦學(xué)校）

重點(diǎn)檢查義務(wù)教育學(xué)校作業(yè)管理和課后服務(wù)等內(nèi)容

（一）全面自查。各督學(xué)責(zé)任區(qū)的督學(xué)人員組織學(xué)校自查。各義務(wù)教育學(xué)校要圍繞《義務(wù)教育階段學(xué)?！半p減”工作檢查要點(diǎn)》全面自查，全面梳理政策措施落實(shí)情況，查找工作中存在的問(wèn)題，提出解決問(wèn)題的措施辦法。

（二）實(shí)地檢查。教育組織檢查專班檢查?！半p減”工作專班統(tǒng)籌各包保小組，通過(guò)查閱文件資料、明查暗訪，對(duì)各義務(wù)教育階段學(xué)?！半p減”工作進(jìn)行實(shí)地檢查。

（一）高度重視。各校要高度重視“雙減”工作專項(xiàng)督導(dǎo)，提高政治站位，充分認(rèn)識(shí)開展“雙減”工作的意義，要對(duì)照附件內(nèi)容認(rèn)真進(jìn)行自查，逐項(xiàng)抓好落實(shí)，切實(shí)推進(jìn)“雙減”政策落地見效，嚴(yán)禁有令不行，嚴(yán)禁弄虛作假。

（二）統(tǒng)籌安排。各督學(xué)責(zé)任區(qū)督學(xué)人員要對(duì)轄區(qū)內(nèi)中小學(xué)進(jìn)行全覆蓋督導(dǎo)，將“五項(xiàng)”管理督導(dǎo)統(tǒng)籌到“雙減”督導(dǎo)之中，針對(duì)檢查發(fā)現(xiàn)的'問(wèn)題對(duì)學(xué)校進(jìn)行跟蹤督導(dǎo)，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，樹立典型；反思不足，查漏補(bǔ)缺。

（三）嚴(yán)明紀(jì)律。開展督導(dǎo)時(shí)要嚴(yán)格遵守疫情防控規(guī)定和有關(guān)廉潔自律要求。對(duì)專項(xiàng)督導(dǎo)中責(zé)任不落實(shí)、措施不到位、敷衍塞責(zé)的單位及相關(guān)責(zé)任人，將按《教育督導(dǎo)問(wèn)責(zé)辦法》嚴(yán)肅追究問(wèn)責(zé)，并針對(duì)典型問(wèn)題和案例予以通報(bào)、曝光。

雙減工作督導(dǎo)報(bào)告篇四

督導(dǎo)是對(duì)制造產(chǎn)品/或提供服務(wù)的員工進(jìn)行管理的人。有關(guān)工作報(bào)告，歡迎大家一起來(lái)借鑒一下！

督導(dǎo)年度工作報(bào)告1(一)精心準(zhǔn)備，明確工作職責(zé)。深河學(xué)區(qū)督導(dǎo)評(píng)估工作開始前，督導(dǎo)考核成員召開碰頭會(huì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)文件，要求每個(gè)成員必須吃透文件精神，把握督導(dǎo)評(píng)估原則，努力做到督導(dǎo)科學(xué)、評(píng)估公正、反饋到位。

(二)認(rèn)真履職，規(guī)范督導(dǎo)程序。在督導(dǎo)評(píng)估過(guò)程中，嚴(yán)格按照相關(guān)文件要求，合理安排督導(dǎo)程序，做到規(guī)范化、科學(xué)化。

(三)注重實(shí)效，突出督導(dǎo)目的。通過(guò)分析被督導(dǎo)評(píng)估學(xué)校的實(shí)際情況，結(jié)合督導(dǎo)評(píng)估過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題和不足，為學(xué)校的發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行全面的“診斷”。引導(dǎo)學(xué)校完成特色提升、自我發(fā)展的能力建設(shè)等內(nèi)容作為督導(dǎo)評(píng)估主要目的。

在整個(gè)督導(dǎo)評(píng)估過(guò)程中，各校都高度重視此次督導(dǎo)評(píng)估工作，從校容校貌的治理到具體資料的建設(shè)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都親自參與，充分體現(xiàn)了各校對(duì)此次督導(dǎo)評(píng)估工作意義的認(rèn)識(shí)。所查的學(xué)校校園環(huán)境干凈整潔，文化氛圍濃厚，

教學(xué)

(一)辦學(xué)行為規(guī)范。在被督導(dǎo)評(píng)估的6所學(xué)校中，各校都能全面貫徹黨和國(guó)家的教育方針，做到依法辦學(xué)、規(guī)范辦學(xué)。學(xué)校各項(xiàng)管理制度基本健全，領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)、民主決策、教師隊(duì)伍建設(shè)、日常教育教學(xué)管理、校園安全、校產(chǎn)管理等都能按照上級(jí)教育主管部門要求和相關(guān)精神落實(shí)到位。

(二)辦學(xué)亮點(diǎn)較多。各校能夠結(jié)合學(xué)校自身實(shí)際，積極拓展自主發(fā)展的空間，能夠找準(zhǔn)定位、彰顯特色。深河中學(xué)，教育教學(xué)工作扎實(shí)，大課間活動(dòng)有特色，校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)良好。北楊小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)班子團(tuán)結(jié)務(wù)實(shí)，有較強(qiáng)的凝聚力和號(hào)召力，學(xué)校管理精致，教學(xué)檢查工作有創(chuàng)新，特色教育內(nèi)容豐富，各項(xiàng)工作成績(jī)突出。上徐中學(xué)個(gè)案跟蹤開展的扎實(shí)有效，大課間、樂(lè)器進(jìn)課堂活動(dòng)開展起來(lái)。

(三)存在的問(wèn)題：

1.多數(shù)學(xué)校辦學(xué)條件需進(jìn)一步改善。特別是部分村小的硬件設(shè)施還存在不足，多數(shù)小學(xué)沒(méi)有圖書室、實(shí)驗(yàn)室等功能室。

2.部分學(xué)校資料建設(shè)不齊全。特別是資料收集不及時(shí)，內(nèi)容不充實(shí)，整理不規(guī)范。各校均有基礎(chǔ)性指標(biāo)資料，但發(fā)展性評(píng)估多數(shù)學(xué)校內(nèi)容過(guò)窄。

3.部分學(xué)校教科研力量薄弱，教科研成果服務(wù)教育教學(xué)效果不明顯。少部分學(xué)校對(duì)教科研工作重視不足，教師參與教科研工作的積極性不高，缺乏熱情。

(四)建議：

1.加大教育投入，改善辦學(xué)條件，使學(xué)校硬件和軟件設(shè)施都能盡快適應(yīng)新形式下的教育教學(xué)發(fā)展。

2.加大教育科研的投入、審核、督查等力度;指導(dǎo)學(xué)校充分利用教科研成果服務(wù)教學(xué)，真正實(shí)現(xiàn)“以研促教”的發(fā)展模式。

3.加大對(duì)各校修訂三年發(fā)展規(guī)劃的指導(dǎo)力度和資料建設(shè)方面的培訓(xùn)。

4.加大對(duì)農(nóng)村學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)的力度，一方面積極充實(shí)一線教師隊(duì)伍，另一方面要強(qiáng)化農(nóng)村教師隊(duì)伍的業(yè)務(wù)培訓(xùn)。

督導(dǎo)年度工作報(bào)告2 20**年，辦理上交督辦件18件、貫徹落實(shí)上級(jí)各種會(huì)議精神工作情況報(bào)告2，辦理縣級(jí)領(lǐng)導(dǎo)批示件39件，編寫《xx督查》36期、常委會(huì)議紀(jì)要通報(bào)13期。

20**年，上報(bào)省委督查室調(diào)研文章和督查專報(bào)共5，被省委督查室內(nèi)網(wǎng)采用4篇，分別是《萬(wàn)山區(qū)委督查室抓黨委督查工作的四點(diǎn)體會(huì)》、《xx區(qū)“七措并舉”抓文明城市創(chuàng)建》、《xx區(qū)向違反中央八項(xiàng)規(guī)定的行為“亮劍”》、《萬(wàn)山區(qū)建立項(xiàng)目建設(shè)登記通報(bào)制度扎實(shí)推動(dòng)項(xiàng)目建設(shè)》。

20**年，上報(bào)市委督查室調(diào)研文章及督查專報(bào)共96篇，被市委督查室內(nèi)網(wǎng)采用9篇，分別是《萬(wàn)山區(qū)向違反中央八項(xiàng)規(guī)定的行為“亮劍”》、《xx區(qū)“四措并舉”助推“引銀入萬(wàn)”工程》、《xx資源枯竭型城轉(zhuǎn)型下生態(tài)建設(shè)的探索與實(shí)踐》、《萬(wàn)山“五步棋”梯次推進(jìn)新型城鎮(zhèn)化建設(shè)》、《xx區(qū)突出“四個(gè)抓”監(jiān)督民生工作》、《xx區(qū)牢記習(xí)書記囑托奮力推進(jìn)“兩個(gè)轉(zhuǎn)型”》、《xx區(qū)探索農(nóng)村居家養(yǎng)老新路子》、《xx區(qū)“四舉措”促縣城經(jīng)濟(jì)穩(wěn)步發(fā)展》、《xx區(qū)“五措施”力保工業(yè)經(jīng)濟(jì)高升快進(jìn)》。同時(shí)，《xx區(qū)牢記習(xí)書記囑托奮力推進(jìn)“兩個(gè)轉(zhuǎn)型”》被市委督查室《督查與交流》第10期采用。

圍繞“誰(shuí)來(lái)督”，配強(qiáng)工作力量。區(qū)委辦在立即調(diào)整督查室主任的辦公室分管工作，讓區(qū)委督查室騰出更多時(shí)間、集中精力抓督查的基礎(chǔ)上，按照“日常工作各負(fù)其責(zé)、開展督查工作時(shí)各自牽頭、督查情況各自渠道報(bào)告、督查結(jié)果運(yùn)用大家共享”的原則，將區(qū)委督查室與政府督查室、績(jī)效辦整合，基本解決了平時(shí)情況下“無(wú)人督查”的突出問(wèn)題。同時(shí)，區(qū)委督查室與政府辦、紀(jì)檢監(jiān)察、組織、宣傳、發(fā)改、財(cái)政、工業(yè)和商務(wù)局、民政、水利等部門形成聯(lián)動(dòng)機(jī)制，采取委托督查、交叉督查等方式，整合各方力量，全力推動(dòng)工作落實(shí)。

圍繞“督什么”，突出八個(gè)重點(diǎn)。我們突出八個(gè)方面的督查重點(diǎn)：一是全力督導(dǎo)三個(gè)鄉(xiāng)黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)。根據(jù)區(qū)委安排，按照“學(xué)習(xí)教育、聽取民意，查擺問(wèn)題、開展批評(píng)，整改落實(shí)、建章立制”三個(gè)環(huán)節(jié)，突出“認(rèn)真”兩字，對(duì)xx街道、xx街道、xxx鄉(xiāng)的教育實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行了全程督導(dǎo)，每個(gè)環(huán)節(jié)均向區(qū)委組織部報(bào)告了三個(gè)鄉(xiāng)的工作情況。同時(shí)，對(duì)三個(gè)鄉(xiāng)的教育實(shí)踐活動(dòng)成果進(jìn)行了宣傳報(bào)道，《鄉(xiāng)鎮(zhèn)做到“八個(gè)準(zhǔn)確把握”推進(jìn)教育實(shí)踐活動(dòng)》、《xx區(qū)堅(jiān)持“三嚴(yán)三實(shí)”督導(dǎo)教育實(shí)踐活動(dòng)》、《xxx店xx結(jié)合實(shí)際有針對(duì)性地狠抓學(xué)習(xí)教育》、《區(qū)委黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)第一督導(dǎo)組分五個(gè)階段開展督導(dǎo)工作》等稿件被《中廉網(wǎng)》、《人民網(wǎng)》、《市委組織部?jī)?nèi)網(wǎng)》、《xx新聞報(bào)》、《xx新聞網(wǎng)》、《xx區(qū)委的群眾路線教育實(shí)踐簡(jiǎn)報(bào)》采用。１人被區(qū)委通報(bào)表?yè)P(yáng)為全區(qū)督導(dǎo)工作組表現(xiàn)突出先進(jìn)個(gè)人。二是緊扣“兩個(gè)轉(zhuǎn)型”，督查“兩轉(zhuǎn)一保3個(gè) 10”標(biāo)志性工程和萬(wàn)山區(qū)20**年全省項(xiàng)目建設(shè)現(xiàn)場(chǎng)觀摩會(huì)備選項(xiàng)目。定期與不定期督促檢查了銀泰鋁箔生產(chǎn)項(xiàng)目、xx汞業(yè)年處理xxxx噸含汞廢物建設(shè)項(xiàng)目、昊?；つ戤a(chǎn)xxxxx噸羥丙荃甲荃纖維素生產(chǎn)線及pvc廢酸中回收氯化汞并循環(huán)生產(chǎn)氯化汞觸媒清潔工藝項(xiàng)目、xx鐵合金冶煉綜合利用有色金屬?gòu)U渣技改項(xiàng)目、xx錳業(yè)xxxxx礦熱爐升級(jí)改造為xxxxxkva礦熱爐聯(lián)動(dòng)生產(chǎn)線項(xiàng)目、xx酒業(yè)年產(chǎn)xxxx噸白酒生產(chǎn)基地項(xiàng)目、東奇電氣年產(chǎn)6億只打火機(jī)生產(chǎn)線建設(shè)項(xiàng)目、xx汞業(yè)年產(chǎn)xxx噸汞、xxx噸銻建設(shè)項(xiàng)目、盛和礦業(yè)濕法年處置2萬(wàn)噸含汞及鉛鋅廢渣綜合利用項(xiàng)目、xx汞業(yè)年處理xxxxxx噸廢氯化汞觸媒活性化再生建設(shè)項(xiàng)目、xx高效農(nóng)業(yè)園、黔東倉(cāng)儲(chǔ)貨運(yùn)集散中心、xx匯億通汽配市場(chǎng)、萬(wàn)和星城城市綜合體建設(shè)項(xiàng)目、xx城·天街美都、小云南水庫(kù)、市交通學(xué)校、老年公寓、xx鉀業(yè)、農(nóng)村集中建房、文明城市創(chuàng)建、農(nóng)村互助幸福院、xx星級(jí)農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)、木杉河河道治理景觀工程、取締撻扒洞水庫(kù)網(wǎng)箱養(yǎng)魚等30余個(gè)工業(yè)類項(xiàng)目、城市建設(shè)類項(xiàng)目、民生建設(shè)類項(xiàng)目。三是督查落實(shí)中央和省市區(qū)重要會(huì)議、重要文件、重大活動(dòng)等大政方針、決策部署，特別是對(duì)中央八項(xiàng)規(guī)定和省市十項(xiàng)規(guī)定進(jìn)行了明察暗訪。四是督查落實(shí)《黨的代會(huì)工作報(bào)告》、《區(qū)委常委會(huì)工作要點(diǎn)》確定的工作任務(wù)。五是督查落實(shí)全委會(huì)、區(qū)委常委常委會(huì)、專題會(huì)議等會(huì)議議定事項(xiàng)，催辦進(jìn)度緩慢、推進(jìn)不力的事項(xiàng)。六是抓上級(jí)要求督查落實(shí)的重大事項(xiàng)，向省市督查室上報(bào)專題報(bào)告169件。七是抓區(qū)級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的批示督辦件，全年承辦領(lǐng)導(dǎo)交辦批示件47件。八是督查落實(shí)領(lǐng)導(dǎo)調(diào)研明確的事項(xiàng)，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)到鄉(xiāng)、部門、企業(yè)調(diào)研、現(xiàn)場(chǎng)辦公作出的工作要求，明確的工作任務(wù)進(jìn)行了實(shí)地督查，責(zé)成有關(guān)單位限期完成。

圍繞“怎么督”，建立四個(gè)機(jī)制。推行“一線工作法”，力求既做到思想“跟得上”，與區(qū)委同向合拍，又做到行動(dòng)“貼得緊”，緊扣區(qū)委中心工作；既做到工作“督得快”，實(shí)事求是，又做到問(wèn)題“查得實(shí)”，真督實(shí)查。一是建立領(lǐng)導(dǎo)帶隊(duì)督查機(jī)制。鑒于高樓坪高效農(nóng)業(yè)園項(xiàng)目建設(shè)任務(wù)重、時(shí)間緊、省市即將檢查驗(yàn)收排名，區(qū)政府分管領(lǐng)導(dǎo)出差的實(shí)際情況，9月24日，我們立即啟動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)帶隊(duì)督查機(jī)制，在園區(qū)現(xiàn)場(chǎng)以短信的形式，向區(qū)政府分管領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)了項(xiàng)目建設(shè)過(guò)程中遇到的急需解決的事項(xiàng)，提出了解決問(wèn)題的意見建議。第二天，區(qū)政府分管領(lǐng)導(dǎo)出差回來(lái)就急忙趕到現(xiàn)場(chǎng)，實(shí)地查看、現(xiàn)場(chǎng)辦公，召集有關(guān)部門協(xié)調(diào)解決問(wèn)題，有力地推動(dòng)了重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題的解決。二是建立督查調(diào)研機(jī)制。圍繞經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的重點(diǎn)問(wèn)題、工作落實(shí)中的難點(diǎn)問(wèn)題、群眾反映的熱點(diǎn)問(wèn)題，精選調(diào)研題目，制定督查調(diào)研方案，深入基層、深入實(shí)際、深入群眾，開展督查調(diào)研，及時(shí)掌握工作進(jìn)度，發(fā)現(xiàn)存在的困難和問(wèn)題，查找落實(shí)不好的癥結(jié)，提出解決問(wèn)題的對(duì)策建議，為完善決策提供依據(jù)和參考。10月8日至20日,我們按照《關(guān)于做好區(qū)委決策調(diào)研工作的實(shí)施方案》的要求，研究制定了《關(guān)于“萬(wàn)山區(qū)發(fā)展輪子經(jīng)濟(jì)、激發(fā)市場(chǎng)活力的成效與思考”的調(diào)研方案》，與政府辦、組織部干部一道深入一汽大眾、恒興、福特、起亞、東風(fēng)日產(chǎn)、北京現(xiàn)代、上海大眾等謝橋4s店，億通汽配城，西南國(guó)際物流園，茶店駕校城，黔東貨運(yùn)倉(cāng)儲(chǔ)集散中心，萬(wàn)盛物流等項(xiàng)目調(diào)研，撰寫了《萬(wàn)山區(qū)發(fā)展輪子經(jīng)濟(jì)、激發(fā)市場(chǎng)活力的調(diào)研報(bào)告》，總結(jié)和提煉了我區(qū)發(fā)展車輪經(jīng)濟(jì)、激發(fā)市場(chǎng)活力取得的成果與經(jīng)驗(yàn)，指出了存在的問(wèn)題，提出了合理化的建議。三是建立臺(tái)帳管理機(jī)制。制定《年度重點(diǎn)督查工作計(jì)劃》，規(guī)范督查工作流程，實(shí)行臺(tái)帳式管理，采取周督查、月調(diào)度、季檢查、半年通報(bào)、年終考核等方式，抓好黨的會(huì)議工作報(bào)告、“兩轉(zhuǎn)一保3個(gè)10”標(biāo)志性項(xiàng)目等重要政策性文件、重要會(huì)議議定事項(xiàng)、領(lǐng)導(dǎo)批示件、領(lǐng)導(dǎo)調(diào)研明確事項(xiàng)、上級(jí)要求督查落實(shí)或交辦事項(xiàng)等方面的督促落實(shí)，并以編發(fā)《區(qū)委常委每日工作安排》、《督查通報(bào)》、《督查專報(bào)》方式，每周通報(bào)1次各項(xiàng)重點(diǎn)工作進(jìn)度，反映工作推進(jìn)中存在的問(wèn)題和困難，提出對(duì)策建議，促進(jìn)工作落實(shí)。四是建立回訪復(fù)查機(jī)制。對(duì)黨委重點(diǎn)工作、重大工程、民生實(shí)事等社會(huì)關(guān)注度高、影響面大的事項(xiàng)，采取小分隊(duì)督查、隨機(jī)抽查、明察暗訪、電話督查、文件督查、實(shí)地督查、聯(lián)合督查、媒體督查、通報(bào)督查、回訪督查、掛牌督查、監(jiān)察督查等方式，對(duì)落實(shí)情況開展調(diào)查復(fù)核，真實(shí)反映實(shí)際情況，主動(dòng)協(xié)調(diào)，推動(dòng)工作落實(shí)。對(duì)落實(shí)不到位的事項(xiàng)，組織開展回訪復(fù)查，督促責(zé)任單位整改落實(shí)到位，適時(shí)組織開展“回頭看”、“再督查”，真正使問(wèn)題得到全面解決。

圍繞“督促誰(shuí)”，強(qiáng)化結(jié)果運(yùn)用。堅(jiān)持敢抓敢管敢碰硬，認(rèn)真較真動(dòng)真格，特別是對(duì)工作中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題不繞道而行，抓住不落實(shí)的人，盯住不落實(shí)的事。對(duì)領(lǐng)導(dǎo)批示件、重大事項(xiàng)、電話督查還未開展工作的督查事項(xiàng)，通過(guò)《督查通知單》的形式，落實(shí)到有關(guān)部門、鄉(xiāng)，同時(shí)抄報(bào)區(qū)委書記、區(qū)委組織部部長(zhǎng)、區(qū)紀(jì)委書記，讓被督查單位深感壓力，想方設(shè)法、集中精力抓落實(shí)，督促各級(jí)各部門做到“有批必查，有查必果，有果必報(bào)”，做到件件有著落，事事有回音。完善“問(wèn)題清單”制度，切實(shí)與各級(jí)各部門評(píng)先選優(yōu)工作掛鉤，強(qiáng)化督查結(jié)果的綜合運(yùn)用。全年，20個(gè)單位因遲到、早退、未參會(huì)而被通報(bào)，20個(gè)單位被《萬(wàn)山新聞網(wǎng)》曝光欄目曝光。

第一，區(qū)四大班子領(lǐng)導(dǎo)高度重視與關(guān)心支持，是抓好督查工作的前提條件。督查工作是領(lǐng)導(dǎo)工作的延伸，我們無(wú)論是理論水平還是實(shí)踐能力，都與區(qū)四大班子領(lǐng)導(dǎo)同志有一定差距，讓督查室職務(wù)低的同志督查職務(wù)高或強(qiáng)勢(shì)單位的同志的工作，確實(shí)比較難，再加上區(qū)委督查人手太少，督查工作顯得“難上加難”。針對(duì)這些實(shí)際情況，區(qū)委書記多次在大小會(huì)議、調(diào)研過(guò)程中強(qiáng)調(diào)：要整合力量，充實(shí)區(qū)委督查室工作人員。區(qū)委常委關(guān)心支持區(qū)委督查室工作，高度一致同意增加督查工作力量，改善工作條件。黨委召開的常委會(huì)、專題會(huì)，包括領(lǐng)導(dǎo)同志的一些重大調(diào)研活動(dòng)，安排督查干部列席和隨行，讓督查干部在第一時(shí)間掌握領(lǐng)導(dǎo)講什么、抓什么，準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)領(lǐng)導(dǎo)意圖、把握工作要求。區(qū)委、區(qū)人大、區(qū)政府、區(qū)政協(xié)的領(lǐng)導(dǎo)干部為督查干部放手工作創(chuàng)造寬松平臺(tái)，讓督查干部在督查工作這個(gè)舞臺(tái)上充分發(fā)揮職明才智、展示才華，經(jīng)常給督查干部壓擔(dān)子、交任務(wù)、出題目，在工作實(shí)踐中歷練才干、增強(qiáng)本領(lǐng)，即使在工作中出現(xiàn)了失誤，也及時(shí)批評(píng)指正。區(qū)委辦、政府辦、政協(xié)辦、紀(jì)委、組織部、發(fā)改局、信訪局等單位給予黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)督導(dǎo)、駐村工作考核、作風(fēng)督查等方面的燃油、車輛保障。這樣，既給區(qū)直部門、鄉(xiāng)傳遞了“提高執(zhí)行力”的信號(hào)，又讓督查干部“有位、有為、有效、有威”。

第二，不斷加強(qiáng)自身建設(shè)，是抓好督查工作的基礎(chǔ)。打鐵還需自身硬，要想督查別人，自己首先要有真本事。我們把加強(qiáng)自身建設(shè)擺在突出位置，按照先學(xué)一步、多學(xué)一些、學(xué)深一層、先行一步、高人一籌的要求，把自己擺進(jìn)黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中，擺進(jìn)區(qū)委辦“做到五個(gè)堅(jiān)持，當(dāng)好前哨后院”主題實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中，把開展督查工作當(dāng)作識(shí)別、培養(yǎng)、考察干部的重要機(jī)會(huì)，把開展督查工作的過(guò)程當(dāng)作鍛煉和提高自己的過(guò)程，爭(zhēng)做教育實(shí)踐活動(dòng)的表率，爭(zhēng)當(dāng)一個(gè)掌握督查知識(shí)、熟悉督查業(yè)務(wù)的內(nèi)行，提高準(zhǔn)確把握上級(jí)有關(guān)政策規(guī)定和運(yùn)用有關(guān)政策規(guī)定的能力，隨時(shí)對(duì)被督查單位一時(shí)弄不清、暫時(shí)把握不準(zhǔn)的問(wèn)題給予準(zhǔn)確全面的解釋，克服了督查工作中可能出現(xiàn)的隨意性或盲目性，杜絕了向被督查單位傳遞錯(cuò)誤信息的現(xiàn)象。主動(dòng)服務(wù)市二運(yùn)會(huì)提前比賽項(xiàng)目，參與市區(qū)xx年度績(jī)效考核，帶隊(duì)督查考核20**年度駐村工作，帶隊(duì)屆中考察謝橋街道、xx街道、xx鄉(xiāng)領(lǐng)導(dǎo)班子，參與區(qū)委辦、區(qū)委政策研究室、區(qū)小康辦、區(qū)改革辦有關(guān)會(huì)議承辦及文件資料撰寫處理等工作，不斷提高督查干部統(tǒng)籌考慮問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，組織協(xié)調(diào)，文字寫作等方面的綜合能力。區(qū)委督查室干部到大連民族學(xué)院參加“全區(qū)領(lǐng)導(dǎo)干部素質(zhì)提升培訓(xùn)班”，赴山東省維坊市奎文區(qū)、武漢市黃石市陽(yáng)新縣考察學(xué)習(xí)，既開闊了眼界，增長(zhǎng)了見識(shí)，又提高了思維能力，為進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)黨委督查工作、規(guī)范督查工作流程奠定了基礎(chǔ)。同時(shí)，我們模范遵守中央八項(xiàng)規(guī)定和省委市委十項(xiàng)規(guī)定，嚴(yán)守政治紀(jì)律、保密紀(jì)律、廉政紀(jì)律，合理分工，團(tuán)結(jié)協(xié)作，相互信任、相互支持、相互補(bǔ)臺(tái)、相互提醒，始終保持積極飽滿的工作狀態(tài)和謙虛謹(jǐn)慎的工作作風(fēng)，堅(jiān)持原則、“唱黑臉”糾正問(wèn)題，實(shí)事求是地向被督查單位反饋共性問(wèn)題、個(gè)性問(wèn)題，共同探討解決問(wèn)題。這樣，既推動(dòng)了工作，又樹立了督查室的良好形象。

第三，緊貼黨委的中心工作和關(guān)注點(diǎn)開展工作，是抓好督查工作的關(guān)鍵。黨委的中心工作和關(guān)注點(diǎn)，是督查工作的重點(diǎn)內(nèi)容。作為督查室的干部，平時(shí)工作要注意了解和掌握全區(qū)工作情況以及領(lǐng)導(dǎo)同志想什么、關(guān)注什么和各級(jí)各部門職能。如果領(lǐng)導(dǎo)同志想什么、關(guān)注什么，督查干部都不清楚、不了解、不掌握，我們開展督查工作就很難與領(lǐng)導(dǎo)同志的思路和要求合拍共振，對(duì)各級(jí)黨政領(lǐng)導(dǎo)提出的問(wèn)題、建議不知所云，對(duì)所講的觀點(diǎn)只知其一、不知其二，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)講話、工作安排領(lǐng)會(huì)不準(zhǔn)、學(xué)習(xí)理解不深，就不能向被督查單位準(zhǔn)確表達(dá)領(lǐng)導(dǎo)意圖、工作思路、工作要求。只有我們堅(jiān)持與區(qū)委的整體工作思路“同頻共振”，自覺跟上區(qū)委節(jié)拍，掌握新動(dòng)態(tài)，弄清新變化，準(zhǔn)確把握督查方向和重點(diǎn)，對(duì)黨委決策部署的落實(shí)才能產(chǎn)生“牽一發(fā)而動(dòng)全身”的作用，也才能更好地發(fā)揮督查工作的作用。比如，最近，區(qū)委書記在鄉(xiāng)、部門調(diào)研和大小會(huì)議上，提出了全黨上下抓經(jīng)濟(jì)、抓工業(yè)、抓投資、抓招商，做好行政中心搬遷，整治“庸懶散慢浮”，等等，這些項(xiàng)工作是目前我區(qū)的中心工作和領(lǐng)導(dǎo)關(guān)注的重點(diǎn)工作。我們向區(qū)委報(bào)告各級(jí)各部門開展這些工作的有關(guān)情況，包括工作是如何開展的，存在什么問(wèn)題，采取什么措施，有什么樣的獨(dú)特做法，為區(qū)委決策和抓落實(shí)提供有效服務(wù)。這樣，在具體工作中，我們督查工作的權(quán)威自然就樹立起來(lái)了。

第四，制定方案、多請(qǐng)示、勤匯報(bào)，是抓好督查工作的重要方法。不打無(wú)準(zhǔn)備的仗。要想被督查單位講求實(shí)效、不走過(guò)場(chǎng)、高起點(diǎn)高標(biāo)準(zhǔn)高質(zhì)量扎實(shí)開展工作，我們必須精心策劃并制定好督查工作方案，對(duì)重點(diǎn)片區(qū)、區(qū)直部門重點(diǎn)項(xiàng)目進(jìn)行領(lǐng)導(dǎo)包靠分工、責(zé)任分解，牢牢把握工作主動(dòng)權(quán)，引領(lǐng)被督查單位朝著正確的方向健康有序開展工作，讓被督查單位隨時(shí)掌握我們督查室每個(gè)階段、每個(gè)環(huán)節(jié)、每個(gè)時(shí)間點(diǎn)所做的工作，也隨時(shí)提醒被督查單位每個(gè)階段、每個(gè)環(huán)節(jié)、每個(gè)時(shí)間點(diǎn)要做好哪些工作。按方案開展督查工作后，必須向區(qū)委領(lǐng)導(dǎo)報(bào)告，工作中遇到的有些問(wèn)題，必須向區(qū)委領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)示，但領(lǐng)導(dǎo)公務(wù)繁忙，我們直接與領(lǐng)導(dǎo)接觸、面對(duì)面匯報(bào)工作的機(jī)會(huì)很少，我們只好發(fā)揮主觀能動(dòng)性，找各種機(jī)會(huì)見縫插針式地向領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)示匯報(bào)。比如，上下班時(shí)遇到領(lǐng)導(dǎo)，一塊上下樓時(shí)，抓住機(jī)會(huì)請(qǐng)示匯報(bào)；開會(huì)時(shí)如果領(lǐng)導(dǎo)到會(huì)時(shí)間比較早，抓住會(huì)前這段時(shí)間請(qǐng)示匯報(bào)；中午就餐時(shí)，抓住吃飯的間隙向領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)示匯報(bào)；調(diào)研時(shí)，在車上見機(jī)請(qǐng)示匯報(bào)，等等。請(qǐng)示匯報(bào)工作時(shí)簡(jiǎn)明扼要、直切主題，不長(zhǎng)篇大論、拖泥帶水。

草擬《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)黨委督查工作的實(shí)施意見》、《xx區(qū)黨委決策督查工作流程規(guī)范》、《xx區(qū)黨委專項(xiàng)工作流程規(guī)范》、《xx區(qū)黨委督查調(diào)研流程規(guī)范》、《xx區(qū)辦理區(qū)委領(lǐng)導(dǎo)同志批示事項(xiàng)工作流程規(guī)范》，報(bào)區(qū)委常委會(huì)審定。

協(xié)助區(qū)委組織部組建區(qū)委、區(qū)政府督查局。

重點(diǎn)督查xx片區(qū)、xx片區(qū)、xx片區(qū)、xx區(qū)片區(qū)、xx片區(qū)的各項(xiàng)工作的落實(shí)。

雙減工作督導(dǎo)報(bào)告篇五

為進(jìn)一步推動(dòng)“雙減”政策在全區(qū)落深落細(xì),根據(jù)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》《關(guān)于繼續(xù)將“雙減”督導(dǎo)工作作為20xx年教育督導(dǎo)“一號(hào)工程”的通知》文件精神,按照市教委、市教育督導(dǎo)室工作部署,結(jié)合我區(qū)實(shí)際,特制定本工作方案。

全面貫徹教育方針,落實(shí)立德樹人根本任務(wù),堅(jiān)持“學(xué)生為本、回應(yīng)關(guān)切,依法治理、標(biāo)本兼治,主導(dǎo)、各方聯(lián)動(dòng),統(tǒng)籌推進(jìn)、穩(wěn)步實(shí)施”的工作原則,推進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量和服務(wù)水平進(jìn)一步提升,校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)行為全面規(guī)范,以高水平督導(dǎo)推動(dòng)九龍教育高質(zhì)量高品質(zhì)發(fā)展,辦好滿意的教育。

“雙減”工作組織實(shí)施情況;作業(yè)管理機(jī)制建立、作業(yè)總量控制、課后服務(wù)質(zhì)量提升等情況;校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)審批、培訓(xùn)服務(wù)行為規(guī)范、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)收費(fèi)及資金管理、隱形變異培訓(xùn)治理、培訓(xùn)廣告管控等情況;學(xué)校規(guī)范辦學(xué)行為、課后服務(wù)條件保障、辦學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)等情況。

堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向、目標(biāo)導(dǎo)向、結(jié)果導(dǎo)向,采取區(qū)級(jí)督導(dǎo)與督導(dǎo)責(zé)任片區(qū)督導(dǎo)相結(jié)合,專項(xiàng)督導(dǎo)與常規(guī)督導(dǎo)相結(jié)合的方式進(jìn)行。各學(xué)校、校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)結(jié)合要求開展全面自查,區(qū)教委相關(guān)科室、各教育督導(dǎo)責(zé)任片區(qū)對(duì)轄區(qū)內(nèi)學(xué)校和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)開展全覆蓋督導(dǎo)。

(一)完善工作機(jī)制。區(qū)教委、區(qū)教育督導(dǎo)室做好全面系統(tǒng)部署,成立“雙減”工作領(lǐng)導(dǎo)小組,由區(qū)教委主任任組長(zhǎng),區(qū)教委副主任為副組長(zhǎng),建科、基教科、人事科、校外培訓(xùn)管理科、安穩(wěn)辦、教育督導(dǎo)室等相關(guān)科室為成員。落實(shí)雙減工作專門協(xié)調(diào)機(jī)制,按照“雙減”工作目標(biāo)任務(wù),明確專項(xiàng)治理行動(dòng)的路線圖、時(shí)間表和責(zé)任人,突出工作重點(diǎn)、關(guān)鍵環(huán)節(jié)、薄弱地區(qū)、重點(diǎn)對(duì)象等,開展全面排查整執(zhí)。

(二)開展專項(xiàng)治理

在本年度4—11月,根據(jù)“雙減”督導(dǎo)工作重點(diǎn)任務(wù)清單,梳理“雙減”督導(dǎo)工作目標(biāo)任務(wù)清單,落實(shí)責(zé)任督學(xué)“月月督”,把“雙減”督導(dǎo)作為責(zé)任督學(xué)經(jīng)常性督導(dǎo)的重要內(nèi)容,通過(guò)校園巡查、推門聽課、查閱資料、問(wèn)卷調(diào)查、走訪座談等多種形式,確保每月至少到校督導(dǎo)1次,面對(duì)面、點(diǎn)對(duì)點(diǎn)了解學(xué)校“雙減”工作推進(jìn)落實(shí)情況,解決實(shí)際困難。落實(shí)區(qū)級(jí)部門“實(shí)地督導(dǎo)”,由區(qū)教委校外培訓(xùn)管理科牽頭,聯(lián)合市場(chǎng)管理、民政、體育、文旅等相關(guān)部門,聚焦校外學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)壓減、隱形變異培訓(xùn)、經(jīng)費(fèi)管理等情況開展專項(xiàng)實(shí)地督導(dǎo)。由督導(dǎo)室牽頭,匯總檢查資料(重點(diǎn)是存在的問(wèn)題及整改措施),完成xx區(qū)“雙減”督導(dǎo)報(bào)告,于12月10日前報(bào)送市教育督導(dǎo)室。

(三)開展監(jiān)測(cè)評(píng)價(jià)

“雙減”工作情況及成效是市對(duì)區(qū)20xx年履行教育職責(zé)評(píng)價(jià)重點(diǎn)內(nèi)容。區(qū)教委將采取線上填答問(wèn)卷方式,面向義務(wù)教育學(xué)生、教師及對(duì)應(yīng)學(xué)生家長(zhǎng)開展“雙減”專項(xiàng)監(jiān)測(cè)。建立季報(bào)制度,定期通報(bào)工作滯后或不作為的`學(xué)校,對(duì)任務(wù)重、投訴多、工作差的學(xué)校進(jìn)行追蹤整改督導(dǎo)。

(一)提高認(rèn)識(shí),加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。落實(shí)“雙減”工作,是全面貫徹教育方針,落實(shí)立德樹人根本任務(wù),建設(shè)高質(zhì)量教育體系的根本所在。各學(xué)校要提高政治站位,加強(qiáng)對(duì)“雙減”工作的領(lǐng)導(dǎo),要把“雙減”工作作為重大民生工程,列入重要議事日程,納入工作重點(diǎn)任務(wù),解決突出問(wèn)題,不斷擴(kuò)大“雙減”工作成效。

(二)明確任務(wù),務(wù)求實(shí)效。各學(xué)校應(yīng)把“雙減”作為教育改的重要抓手來(lái)推動(dòng),種好“試驗(yàn)田”,要及時(shí)總結(jié)“雙減”特別是作業(yè)設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)、課后服務(wù)等方面的好做法、好經(jīng)驗(yàn)并加以推廣,推動(dòng)學(xué)校作業(yè)管理出實(shí)效、課堂教學(xué)提質(zhì)量、課后服務(wù)見,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,健康成長(zhǎng)。

(三)加強(qiáng)督導(dǎo),強(qiáng)化履職。建立完善“雙減”工作通報(bào)制度,定期通報(bào)工作滯后或不作為單位、個(gè)人。對(duì)存在突出問(wèn)題進(jìn)行專項(xiàng)通報(bào),提高通報(bào)的針對(duì)性和有效性。對(duì)輿情反映、群眾舉報(bào)強(qiáng)烈的典型問(wèn)題進(jìn)行掛牌督辦。建立責(zé)任追究機(jī)制,對(duì)責(zé)任不落實(shí)、措施不到位的學(xué)校及相關(guān)責(zé)任人要依法依規(guī)嚴(yán)肅追究責(zé)任。

雙減工作督導(dǎo)報(bào)告篇六

總結(jié)報(bào)告范文

;要求每個(gè)店長(zhǎng)自己的一年來(lái)的業(yè)績(jī)貢獻(xiàn)和自身店面的不足、需要改進(jìn)的地方提出來(lái)形成文字，制訂出自己明年的銷售目標(biāo)和參照管理要求自定自身店面管理目標(biāo)作為每年的考核參照標(biāo)準(zhǔn)?？偛扛鶕?jù)報(bào)告和工作檢查等對(duì)于做出突出貢獻(xiàn)的優(yōu)秀干部給予一定物資獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)于年度業(yè)績(jī)較差的干部進(jìn)行一定的經(jīng)濟(jì)制裁，督促其對(duì)不足的地方及時(shí)改正，20xx年拿出好的成績(jī)單回報(bào)企業(yè)。

2016年超市督導(dǎo)工作總結(jié)報(bào)告【二】

經(jīng)過(guò)采購(gòu)中心共同努力，20xx年優(yōu)質(zhì)供應(yīng)商培養(yǎng)快速提高，年銷售在1000萬(wàn)元以上的達(dá)到4家、在500萬(wàn)元以上的達(dá)到家，200萬(wàn)以上的供應(yīng)商21家，100萬(wàn)以上供應(yīng)商27家。為企業(yè)的后續(xù)經(jīng)營(yíng)奠定堅(jiān)實(shí)基矗20xx年采購(gòu)的經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jī)得到了快速提升。全年采購(gòu)毛利達(dá)到了805萬(wàn)元，采購(gòu)毛利率達(dá)到******%，比20xx年******%增加百分點(diǎn)。全年通道費(fèi)用收入2100萬(wàn)元。通道費(fèi)率達(dá)到******%，接近了外資超市企業(yè)水平。

規(guī)范管理流程，強(qiáng)化內(nèi)部管控

1、調(diào)整流程抓訂貨。分離采購(gòu)訂貨工作組建物流訂貨組?？偛肯蚬?yīng)商要貨采用必備商品上下限庫(kù)存自動(dòng)要貨，非備庫(kù)商品門店每周要貨自動(dòng)匯總、自動(dòng)庫(kù)存對(duì)比、自動(dòng)生成分門店訂貨單，網(wǎng)絡(luò)傳真供應(yīng)商的新要貨流程，提高了要貨的準(zhǔn)確性，減輕了原來(lái)采購(gòu)訂貨的工作量，提前實(shí)現(xiàn)了無(wú)紙化辦公，降低了成本。

2、重抓商品配置。

一是通過(guò)調(diào)整必備商品選擇方法，加強(qiáng)對(duì)門店每周必備商品無(wú)要貨跟蹤，促進(jìn)必備商品銷售占比的穩(wěn)步提高。從3、月份銷售占比30%上升到現(xiàn)在的50%多。

2 法。宣城三店等新店的商品配置質(zhì)量提升較大，經(jīng)營(yíng)品種數(shù)明顯減少，從去年的每千平方米2500減少到1800只，貨架商品動(dòng)銷率明顯提高。

3、組建監(jiān)督部門，強(qiáng)化內(nèi)部管理。自今年4月成立防損監(jiān)察部、審計(jì)部，將門店商品防損、盤點(diǎn)監(jiān)控、問(wèn)題調(diào)查、執(zhí)行督導(dǎo)等納入部門工作范疇以來(lái)，門店的盤點(diǎn)重視程度、盤點(diǎn)損耗的控制比20xx有改觀。20xx年共處理各類問(wèn)題262余起，處罰金額近******萬(wàn)元。對(duì)公司規(guī)范化制度的建設(shè)起到了促進(jìn)作用。

4、推進(jìn)軟件應(yīng)用，提高管理效率。

一是通過(guò)對(duì)用友erp財(cái)務(wù)管理軟件在全省各門店的全面應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)了總部與門店會(huì)計(jì)帳務(wù)的實(shí)時(shí)管理，財(cái)務(wù)信息的實(shí)時(shí)共享。

二是通過(guò)對(duì)供應(yīng)商網(wǎng)上供應(yīng)鏈軟件系統(tǒng)的應(yīng)用培訓(xùn)與推廣使用，實(shí)現(xiàn)了供應(yīng)商與公司經(jīng)營(yíng)數(shù)據(jù)的共享，促進(jìn)了其參與門店商品經(jīng)營(yíng)管理的積極性。

三是通過(guò)與******合作，啟動(dòng)了臺(tái)客隆內(nèi)部局域網(wǎng)絡(luò)的組建工作;再通過(guò)vpn聯(lián)網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)門店與總部數(shù)據(jù)非人工的暢通傳輸，實(shí)現(xiàn)了公司內(nèi)部與門店。

雙減工作督導(dǎo)報(bào)告篇七

為了更好地貫徹落實(shí)陜西省關(guān)于《減輕義務(wù)教育階段中小學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)督查辦法》的精神，全面實(shí)施素質(zhì)教育，積極營(yíng)造有利于學(xué)生身心健康、主動(dòng)發(fā)展的良好教育環(huán)境，有效配合全市開展義務(wù)教育階段“減負(fù)”工作專項(xiàng)督查，切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)，我校在4月份對(duì)學(xué)校的減負(fù)工作進(jìn)行了自查，現(xiàn)將我們的自查情況匯報(bào)如下：

1.這學(xué)期，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子進(jìn)行了調(diào)整，學(xué)期初，學(xué)校及時(shí)成立新的“減負(fù)”領(lǐng)導(dǎo)工作小組，為我校減負(fù)工作保駕護(hù)航。小組名單如下：

2.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子始終把規(guī)范教學(xué)秩序、減輕過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)、提高教學(xué)質(zhì)量的工作放在首位，根據(jù)上級(jí)有關(guān)文件精神，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，制定環(huán)城西路小學(xué)“減負(fù)”工作方案》，做出規(guī)定和具體措施。

1.加強(qiáng)教師的政治學(xué)習(xí)，學(xué)校組織教師學(xué)習(xí)了《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》和陜西省《減輕義務(wù)教育階段中小學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)督查辦法》，明確“減負(fù)”工作的重要意義。

2.積極實(shí)施學(xué)困生幫扶計(jì)劃，要求每位教師熱情關(guān)愛和幫助家庭有困難、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，做到減負(fù)不減效，保證學(xué)校的教育質(zhì)量。開學(xué)初，每位教師確定了幫扶對(duì)象，并擬定了幫扶計(jì)劃。

3.嚴(yán)禁教師亂補(bǔ)課、亂辦班、亂收費(fèi)，有償家教或有償補(bǔ)課等，規(guī)范辦學(xué)行為。

(一)課程管理情況

全面實(shí)施國(guó)家課程計(jì)劃，嚴(yán)格按課程計(jì)劃開齊開足規(guī)定的課程。經(jīng)自查，我校沒(méi)有隨意加深課程難度、增減課程和課時(shí)、趕超教學(xué)進(jìn)度和提前結(jié)束課程等現(xiàn)象。并按規(guī)定，切實(shí)保障體育、音樂(lè)、美術(shù)、小學(xué)科學(xué)、小學(xué)英語(yǔ)和綜合類、實(shí)踐類課程的開設(shè)，切實(shí)保證學(xué)生自主學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐的時(shí)間。

（二）在校學(xué)習(xí)時(shí)間

嚴(yán)格執(zhí)行義務(wù)教育階段中小學(xué)生在校上課的`規(guī)定，學(xué)生早上8:15到校，11:50放學(xué)，下午2:30到校，4:20放學(xué)，在校時(shí)間沒(méi)有超過(guò)6小時(shí)。嚴(yán)格實(shí)施大課間體育活動(dòng)和課外集體體育鍛煉制度，確保學(xué)生每天有1小時(shí)以上的體育鍛煉時(shí)間。

（三）作業(yè)量情況

我?！皽p負(fù)”方案規(guī)定：

一、二年級(jí)不留書面作業(yè)，

三、四年級(jí)每天作業(yè)總量不超過(guò)30分，

五、六年級(jí)每天作業(yè)總量不超過(guò)1小時(shí)。要求教師布置作業(yè)必須堅(jiān)持“精選、先做、全批、講評(píng)”原則。教師不準(zhǔn)要求學(xué)生購(gòu)買教輔資料和亂發(fā)資料。提倡“五留五不留”：留適時(shí)適量的作業(yè)，留自主型作業(yè)，留分層型作業(yè)，留實(shí)踐型作業(yè)，留養(yǎng)成型作業(yè)；不留超時(shí)超量作業(yè)，不留節(jié)日作業(yè)，不留機(jī)械重復(fù)作業(yè)，不留隨意性作業(yè)，不留懲罰性作業(yè)。

（四）違規(guī)補(bǔ)課情況。

提高教師的減負(fù)意識(shí)，嚴(yán)格遵守雙休日、法定節(jié)假日、寒暑假放假的規(guī)定。經(jīng)查，我校教師沒(méi)有在雙休日、法定節(jié)假日、寒暑假組織學(xué)生開展任何形式的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)校也沒(méi)有組織或者變相組織學(xué)生參加校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)舉辦的文化課補(bǔ)習(xí)班。教師沒(méi)有組織或者參與學(xué)生的有償家教、有償補(bǔ)課活動(dòng)，沒(méi)有在“奧數(shù)班”等校外社會(huì)辦學(xué)機(jī)構(gòu)兼職、兼課。

（五）考試管理情況。

我校每學(xué)期只在期末進(jìn)行一次全校或全年級(jí)性記錄成績(jī)的學(xué)科考試；并要求教師不得以任何形式公布學(xué)生成績(jī)，學(xué)校不以考試成績(jī)對(duì)班級(jí)、教師和學(xué)生進(jìn)行排名。

（六）休息和鍛煉時(shí)間。

科學(xué)安排學(xué)生在校作息時(shí)間，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)生在校時(shí)間的規(guī)定，嚴(yán)格實(shí)施大課間體育活動(dòng)和課外集體體育鍛煉制度，確保學(xué)生在校園內(nèi)每天至少有一小時(shí)的體育活動(dòng)時(shí)間，切實(shí)保證義務(wù)教育階段學(xué)生每日有９小時(shí)以上睡眠時(shí)間。

（七）招生秩序。

堅(jiān)決落實(shí)義務(wù)教育免試就近入學(xué)的法律規(guī)定。公開、透明公布招生范圍、招生時(shí)間、招生計(jì)劃、招生程序等重要信息。沒(méi)有舉行或變相舉行與入學(xué)相關(guān)的考試、測(cè)試；沒(méi)有將各種競(jìng)賽成績(jī)、獎(jiǎng)勵(lì)和各類考級(jí)證書作為入學(xué)的條件和依據(jù)。

（八）教材和教輔材料管理。

學(xué)校嚴(yán)格按照規(guī)定程序和要求選用小學(xué)教材。沒(méi)有選用省教育廳頒布的中小學(xué)教學(xué)用書目錄之外的教材；嚴(yán)格按照要求在學(xué)生自愿選擇的基礎(chǔ)上，推薦使用省中小學(xué)教材審定委員會(huì)中小學(xué)教輔公告中的教輔材料。

總之，我校始終以素質(zhì)教育為核心，以培養(yǎng)學(xué)生的能力為目標(biāo)，把培養(yǎng)人放在比傳授知識(shí)更加重要的地位來(lái)抓。通過(guò)認(rèn)真自查，我們認(rèn)為我校采取有效措施，規(guī)范辦學(xué)行為，沒(méi)有出現(xiàn)違反“減負(fù)”規(guī)定的問(wèn)題和情況。今后學(xué)校要堅(jiān)持重視此項(xiàng)工作，把“減負(fù)”工作落到實(shí)處，期望通過(guò)我們的努力向上級(jí)部門、向社會(huì)、向我們的.學(xué)生和家長(zhǎng)交上滿意的答卷。

雙減工作督導(dǎo)報(bào)告篇八

為檢驗(yàn)全區(qū)一年來(lái)“雙減”工作成效，鞏固“治亂、減負(fù)、防風(fēng)險(xiǎn)、改、轉(zhuǎn)型、促提升”階段性成果，進(jìn)一步推動(dòng)“雙減”工作在我區(qū)深化落實(shí)，經(jīng)區(qū)研究決定，在全區(qū)范圍內(nèi)開展“雙減”工作檢查，特制定此方案。

以教育方針和法律法規(guī)為依據(jù)，辦滿意的教育。堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向原則、堅(jiān)持實(shí)事求是原則、堅(jiān)持公平公正原則，以查代促，推進(jìn)“雙減”工作落地落實(shí)。

（一）檢查對(duì)象

全區(qū)公民辦中小學(xué)、校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)

（二）檢查時(shí)間

12月4日至12月10日

（三）檢查階段

1.學(xué)校自查。全面審視、總結(jié)本?！半p減”工作開展情況，將自查表、自查報(bào)告及校長(zhǎng)落實(shí)“雙減”工作思路匯報(bào)，于12月7日前報(bào)送教育股。

2.中心校檢查。各中心校嚴(yán)格按照“雙減”工作檢查表，對(duì)轄區(qū)內(nèi)公民辦中小學(xué)、校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)“雙減”工作進(jìn)行全面檢查，于12月9日前將中小學(xué)檢查表排名打分上報(bào)至教育股。

3.包聯(lián)股室（辦）檢查。對(duì)包聯(lián)片區(qū)學(xué)?！半p減”工作開展情況進(jìn)行檢查，并形成300字檢查報(bào)告（存在問(wèn)題、整改情況），于12月9日前將紙質(zhì)版檢查報(bào)告及檢查表排名打分上報(bào)至教育股。

4.“雙減”專班抽查?！半p減”專班對(duì)全區(qū)學(xué)校、校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)“雙減”工作開展情況進(jìn)行隨機(jī)抽查，結(jié)合三級(jí)聯(lián)評(píng)情況，對(duì)“雙減”開展情況分別進(jìn)行鎮(zhèn)辦、全區(qū)排名通報(bào)。

雙減工作督導(dǎo)報(bào)告篇九

開學(xué)前我校各學(xué)科組就加強(qiáng)作業(yè)管理工作，開展了專題研討活動(dòng)，各學(xué)科組明確了作業(yè)是學(xué)校教育教學(xué)管理工作的重要環(huán)節(jié)，是課堂教學(xué)活動(dòng)的必要補(bǔ)充。教師要遵循教育規(guī)律、堅(jiān)持因材施教，嚴(yán)格執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)計(jì)劃，在課堂教學(xué)提質(zhì)增效基礎(chǔ)上，切實(shí)發(fā)揮好作業(yè)育人功能，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)、幫助教師精準(zhǔn)分析學(xué)情、改進(jìn)教學(xué)方法提高教學(xué)質(zhì)量。教師要確保一二年級(jí)不布置書面家庭作業(yè)，三至五年級(jí)每天作業(yè)完成時(shí)間平均不超過(guò)60分鐘。學(xué)校將不定期進(jìn)行調(diào)查和問(wèn)卷，及時(shí)反饋，增強(qiáng)“減負(fù)工作”的實(shí)效性。

雙減工作督導(dǎo)報(bào)告篇十

為大力推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力，切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，學(xué)校嚴(yán)格貫徹落實(shí)《關(guān)于切實(shí)減輕小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)》文件精神，依據(jù)每學(xué)期制定的工作要求，認(rèn)真執(zhí)行、嚴(yán)格監(jiān)督，以確保和促進(jìn)每一位學(xué)生的全面健康成長(zhǎng)。根據(jù)“減負(fù)萬(wàn)里行”的通知精神，我校對(duì)“減負(fù)”方面所做的工作進(jìn)行了自檢自查，現(xiàn)將自查結(jié)果匯報(bào)如下：

為了完成“減負(fù)增質(zhì)”的目標(biāo)，我校將“減負(fù)增質(zhì)”作為減負(fù)工作實(shí)施的根本宗旨，并將其列入我校校本教研。

我校從提高課堂質(zhì)量，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，教育評(píng)價(jià)、改變家長(zhǎng)觀念等多種途徑將減負(fù)工作落到實(shí)處。

為使減負(fù)工作得到真正實(shí)施，突出以人為本，以學(xué)生全面均衡學(xué)習(xí)發(fā)展的培養(yǎng)為目標(biāo)，將素質(zhì)教育落到實(shí)處，我校特別成立了學(xué)校減負(fù)領(lǐng)導(dǎo)小組。減負(fù)領(lǐng)導(dǎo)小組由主管教學(xué)姚校長(zhǎng)，教導(dǎo)處、教研組長(zhǎng)構(gòu)成。

在減負(fù)工作中，減負(fù)領(lǐng)導(dǎo)小組督查學(xué)生的作業(yè)量，積極向廣大教師和家長(zhǎng)進(jìn)行減負(fù)宣傳，組織大家學(xué)習(xí)減負(fù)資料，提供減負(fù)工作的研討，協(xié)調(diào)減負(fù)中出現(xiàn)的來(lái)自于學(xué)校、家庭、社會(huì)三方面的沖突，對(duì)落實(shí)減負(fù)工作的順利實(shí)施發(fā)揮了重要的作用!

每學(xué)年按教育局招生會(huì)議精神，堅(jiān)持適齡兒童就近免試入學(xué)原則，進(jìn)行招錄新生。

按要求規(guī)范考試科目，每學(xué)期期末進(jìn)行質(zhì)量檢測(cè)，沒(méi)有隨意提升考試難度和增加考試次數(shù)的情況。

我校對(duì)學(xué)生的休息活動(dòng)時(shí)間按規(guī)定作出了科學(xué)合理的安排，杜絕早到?，F(xiàn)象，不允許教師隨意占用課間活動(dòng)時(shí)間及室外活動(dòng)課，嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家課程計(jì)劃，開足開齊課程，切實(shí)保證學(xué)生每天陽(yáng)光一小時(shí)活動(dòng)鍛煉時(shí)間。

1、切實(shí)轉(zhuǎn)變教師思想觀念，提高課堂質(zhì)量為學(xué)生減負(fù)學(xué)校還通過(guò)組織教師深入學(xué)習(xí)有關(guān)減負(fù)的文件及教育教學(xué)的新理念，使教師自覺“負(fù)重”，努力使學(xué)生“減負(fù)”：一是思想上“負(fù)重”，即從實(shí)施素質(zhì)教育的大局出發(fā)，切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重負(fù)擔(dān)為己任，以學(xué)生的全面健康的學(xué)習(xí)生活為目的，使學(xué)生體味到成長(zhǎng)中的快樂(lè)，并為培養(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。二是在業(yè)務(wù)上“負(fù)重”，一絲不茍，更新觀念，解放思想。通過(guò)學(xué)習(xí)和工作中的實(shí)踐總結(jié)，不斷提高自身的從教素質(zhì)和能力。在具體的教學(xué)過(guò)程中，要努力做到用整體觀點(diǎn)指導(dǎo)課堂教學(xué)，從整體上進(jìn)行教學(xué)改革，充分發(fā)揮課堂教學(xué)中各種因素(教師、學(xué)生、教材等)的積極性，使它們合理組合、和諧發(fā)展，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)整體優(yōu)化;要重視學(xué)法指導(dǎo)，積極地把“教”的過(guò)程轉(zhuǎn)化為“學(xué)”的過(guò)程;不但要引導(dǎo)學(xué)生有效地學(xué)習(xí)，更重要的要培養(yǎng)能力、發(fā)展智力;要把愉快因素帶進(jìn)課堂，讓學(xué)生在輕松愉快的課堂氛圍中獲取知識(shí)。

事實(shí)證明，只要我們每一位教師都能認(rèn)真地、合理地、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乩煤谜n堂40分鐘，一定會(huì)達(dá)到“減負(fù)”的目的!

2、加強(qiáng)學(xué)生作業(yè)管理，改革作業(yè)類型不可否認(rèn)，學(xué)生主要的的負(fù)擔(dān)來(lái)自于作業(yè)。機(jī)械性、重復(fù)性的作業(yè)一大堆，繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)不僅不能使學(xué)生知識(shí)水平和綜合素質(zhì)得到顯著的提高，還極大的扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造力、想象力，也是許多學(xué)生產(chǎn)生了厭學(xué)情緒。

為避免因?yàn)榇罅孔鳂I(yè)而產(chǎn)生的種種弊端，我校減負(fù)督導(dǎo)小組主要從規(guī)范學(xué)生作業(yè)管理著手，大力推進(jìn)學(xué)生作業(yè)改革，實(shí)行臺(tái)賬式管理，語(yǔ)數(shù)老師要填寫作業(yè)管理表格，實(shí)行教研組、教導(dǎo)處、主管校長(zhǎng)三級(jí)管理，嚴(yán)格控制學(xué)生每天作業(yè)量，切實(shí)達(dá)到了減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)的同時(shí)，明顯增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生作業(yè)的有效性大大加強(qiáng)。

我校嚴(yán)格控制作業(yè)量，作業(yè)內(nèi)容符合大綱、教材的.要求，難易適度，課內(nèi)作業(yè)應(yīng)可以保證大部分學(xué)生可在課堂上完成;課外作業(yè)分量要適中，注意突出訓(xùn)練重點(diǎn)，創(chuàng)造性的突破學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)，盡量減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。一、二年級(jí)不留書面的課外作業(yè)，其它年級(jí)每天課業(yè)總量力求符合以下要求：三年級(jí)不超過(guò)40分鐘，四、五、六年級(jí)不超過(guò)一小時(shí)。絕對(duì)禁止以重復(fù)抄寫等增加作業(yè)量的方式來(lái)懲罰學(xué)生。

注重學(xué)生作業(yè)量的同時(shí)，我校還積極推行作業(yè)類型的改革。以各教研組為單位，根據(jù)教學(xué)要求及學(xué)生的實(shí)際情況制定有效、合理、少量的作業(yè)，做到少而精。豐富作業(yè)形式，如觀察、閱讀、話題討論、畫一畫、動(dòng)手操作等，例如，我校親子共讀活動(dòng)的開展，迫使教師每天在布置作業(yè)時(shí)根據(jù)不同年級(jí)要留出15-30分鐘的閱讀時(shí)間，這樣一來(lái)，教師在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)就會(huì)減少大量重復(fù)的機(jī)械作業(yè)。在親子共讀活動(dòng)的推動(dòng)下，學(xué)校在作業(yè)布置上為孩子讓出了閱讀時(shí)間，家長(zhǎng)的教育水平不斷得提高，孩子減少了重復(fù)的練習(xí)和不必要的輔導(dǎo)班，還孩子自由，讓孩子根據(jù)自己的興趣在書籍中汲取營(yíng)養(yǎng)，全面健康的成長(zhǎng)。

教導(dǎo)處堅(jiān)持定期對(duì)學(xué)生作業(yè)進(jìn)行檢查，根據(jù)實(shí)際情況對(duì)學(xué)生作業(yè)的布置、批閱進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)。這樣一來(lái)，學(xué)生的作業(yè)少了，自由活動(dòng)的時(shí)間多了，他們的學(xué)習(xí)能力，知識(shí)水平卻得到了顯著的提高。

3、杜絕教學(xué)輔導(dǎo)資料的征訂由于各方面的原因，大量的教學(xué)輔導(dǎo)資料涌現(xiàn)。其中更是良莠不齊，許多教輔資料盲目的進(jìn)行知識(shí)堆砌，注重于對(duì)知識(shí)的死記硬背，加之有的錯(cuò)誤百出，學(xué)生花費(fèi)大量的時(shí)間和精力完成后，不僅未能得以提高，反而深受其害。因此，幾年來(lái)，我校致力于將教學(xué)輔導(dǎo)資料從孩子們的書包中清除出去。

我校切實(shí)做到：不濫訂復(fù)習(xí)資料、不向?qū)W生推薦各種用書。在未經(jīng)上級(jí)教育行政主管部門批準(zhǔn)的情況下，不組織學(xué)生參加各種競(jìng)賽活動(dòng)、讀書活動(dòng)，不參與任何的以賽促銷，以賽代銷的活動(dòng)。杜絕教師個(gè)人和其他社會(huì)辦學(xué)單位在校內(nèi)舉辦輔導(dǎo)班。無(wú)教師參與有償補(bǔ)課或校外兼職。

不少家長(zhǎng)望子成龍心切，總嫌學(xué)校作業(yè)量不足，想方設(shè)法增加孩子的學(xué)習(xí)量。很多學(xué)生家長(zhǎng)錯(cuò)誤地認(rèn)為，孩子的學(xué)習(xí)時(shí)間越長(zhǎng)越好，題目做得越多越好，形成了一種“教師減負(fù)，家長(zhǎng)加壓;成人有周末，孩子無(wú)周末”的怪現(xiàn)象。

為使減負(fù)工作落到實(shí)處，使家長(zhǎng)、社會(huì)認(rèn)識(shí)到孩子們?nèi)娴乃刭|(zhì)發(fā)展的重要性，我校還利用校訊通及家長(zhǎng)學(xué)校向家長(zhǎng)進(jìn)行減負(fù)宣傳，使廣大家長(zhǎng)不僅切實(shí)認(rèn)識(shí)到對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，快樂(lè)的成長(zhǎng)，天性的發(fā)展是作為重要的，揠苗助長(zhǎng)只會(huì)適得其反，也是他們得到更多有效的家庭教育指南。這樣，我校的減負(fù)工作形成了一個(gè)學(xué)校、家庭、社會(huì)共同參與的立體化的實(shí)施體系。

六、教育評(píng)價(jià)建立了以完成本學(xué)段課標(biāo)要求為基本標(biāo)準(zhǔn)、以學(xué)業(yè)水平測(cè)試和學(xué)生綜合素質(zhì)等為主要指標(biāo)的綜合評(píng)價(jià)體系，制定了學(xué)科考試評(píng)價(jià)方案，實(shí)行等級(jí)制評(píng)價(jià)，不以考試成績(jī)高低對(duì)教師、學(xué)生排名。

在今后的工作中，我校將更加堅(jiān)定地貫徹執(zhí)行減負(fù)精神，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，建立完善減負(fù)長(zhǎng)效機(jī)制，切實(shí)落實(shí)各項(xiàng)減負(fù)措施，豐富完善評(píng)價(jià)制度，改變課堂教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，使每一名學(xué)生心理和生理得到健康發(fā)展。使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)生活的幸福、美好，讓成長(zhǎng)與快樂(lè)相伴!

雙減工作督導(dǎo)報(bào)告篇十一

教研組是學(xué)校管理層面的一個(gè)基層組織，也是落實(shí)辦學(xué)理念、教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、促進(jìn)教師個(gè)體專業(yè)發(fā)展，從而必不可少的教學(xué)研究陣地。我校一貫重視學(xué)科教研組的建設(shè)，在“雙減”政策下，我們語(yǔ)文教研組在校行政和教務(wù)處的領(lǐng)導(dǎo)下，以統(tǒng)編教材的使用為契機(jī)，積極開展校本教研活動(dòng)。同時(shí)，我們從學(xué)生的學(xué)習(xí)本質(zhì)出發(fā)，以“二度設(shè)計(jì)”為依托，緊緊圍繞“一個(gè)核心”、“兩條路徑”、“三項(xiàng)載體”和“四級(jí)平臺(tái)”這四舉并措，積極落實(shí)教育教學(xué)策略，以此來(lái)提高課堂教學(xué)的有效性，提升教師的專業(yè)成長(zhǎng)。

圖為“二度設(shè)計(jì)”在學(xué)校教研組的具體實(shí)施框架

明確“二度設(shè)計(jì)”的內(nèi)涵

課堂教學(xué)中，常有這樣的現(xiàn)象：當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)有別于預(yù)設(shè)的生成時(shí)，教師常委婉地說(shuō)：“這個(gè)問(wèn)題，有興趣的同學(xué)可以課后研究……”或“沒(méi)關(guān)系，錯(cuò)了不要緊，坐下去再思考一下……”然后教師便繼續(xù)自己的教學(xué)預(yù)案。這樣的例子使我們不禁產(chǎn)生疑問(wèn)：這是專業(yè)語(yǔ)文老師的做法與行為嗎？在課改背景下，專業(yè)語(yǔ)文老師教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該精心預(yù)設(shè)哪些內(nèi)容？動(dòng)態(tài)生成，教師需要哪些教育機(jī)智和教學(xué)策略？為此，“二度教學(xué)設(shè)計(jì)”在我們的語(yǔ)文教研組中達(dá)成共識(shí)。

（一）二度設(shè)計(jì)的概念界定

所謂“二度設(shè)計(jì)”，是指第一種教學(xué)設(shè)計(jì)之外的所有教學(xué)設(shè)計(jì)，它是以“以學(xué)生發(fā)展為本”，實(shí)現(xiàn)“有效教學(xué)”為設(shè)計(jì)理念；以“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題——分析問(wèn)題——解決問(wèn)題”為設(shè)計(jì)線索；以“縱橫對(duì)比”為設(shè)計(jì)方法；以“課前——課中——課后”為設(shè)計(jì)時(shí)機(jī)；以教學(xué)創(chuàng)新，教師專業(yè)化發(fā)展為目的。它是面對(duì)動(dòng)態(tài)變化的課堂教學(xué)情況的一種應(yīng)對(duì)策略，是促進(jìn)教師創(chuàng)新，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑。

圖為“二度設(shè)計(jì)”的內(nèi)涵

（二）二度設(shè)計(jì)的目標(biāo)指向

探索“二度設(shè)計(jì)”教學(xué)準(zhǔn)備策略和實(shí)施策略，構(gòu)建“二度設(shè)計(jì)”教學(xué)的常規(guī)體系，形成課前、課中、課后“二度設(shè)計(jì)”操作體系和相應(yīng)的保障機(jī)制；開展構(gòu)建有效課堂為目標(biāo)的“二度設(shè)計(jì)”研修活動(dòng)，以“二度設(shè)計(jì)”為抓手，把“有效理念”貫徹到每一節(jié)課之中，實(shí)現(xiàn)課堂的低耗高效，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，提高教師的自身素質(zhì)，加快教師專業(yè)成長(zhǎng)速度。

形成“二度設(shè)計(jì)”的框架

我們的語(yǔ)文教研組在學(xué)?！俺筷剌d曜,萬(wàn)物咸覩”辦學(xué)理念的指引下，始終堅(jiān)持以學(xué)生出發(fā)，聚焦有效課堂教學(xué)的追求。對(duì)于“二度設(shè)計(jì)”的思考，是緣于對(duì)學(xué)生真實(shí)學(xué)習(xí)體驗(yàn)的一種探索，也是對(duì)教師專業(yè)成長(zhǎng)需要的一種提升。

（一）教師層面

“二度設(shè)計(jì)”，是一次包括內(nèi)外部條件分析與選擇，是一次個(gè)人化經(jīng)驗(yàn)的獲得，是一次自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的理論升華，也是一個(gè)教師的專業(yè)發(fā)展過(guò)程。

圖為“二度設(shè)計(jì)”促進(jìn)教師課堂教學(xué)能力的提升路徑

（二）學(xué)生層面

課堂變革的目的是在保障每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)權(quán)利的基礎(chǔ)上，讓他們都積極參與課堂學(xué)習(xí)，能夠在教師和學(xué)習(xí)伙伴的互助下，挑戰(zhàn)有難度的學(xué)習(xí)任務(wù)，獲得思維發(fā)展，使學(xué)習(xí)的過(guò)_實(shí)展開。

圖為“二度設(shè)計(jì)”促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升路徑

助力“二度設(shè)計(jì)”的實(shí)踐

課前的“二度設(shè)計(jì)”，更多的是關(guān)注學(xué)生思維的方向性、方法的多樣性和可能性，進(jìn)而決定最佳的教學(xué)行動(dòng)方案，增強(qiáng)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)的針對(duì)性，同時(shí)有效提高教師的教學(xué)預(yù)測(cè)和分析能力以及教學(xué)調(diào)控和應(yīng)變能力。

（一）課前備忘錄，預(yù)設(shè)可能性

我們的教研組老師在進(jìn)行備課時(shí)，在教學(xué)設(shè)計(jì)的右側(cè)增加一欄“課前備忘錄”，是把自己放回到學(xué)生那個(gè)年齡層次，根據(jù)學(xué)生的心理特征，盡可能地設(shè)想學(xué)生在學(xué)習(xí)中的“可能”，設(shè)想學(xué)生經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上的“可能”，設(shè)想其“可能”感興趣的問(wèn)題。從學(xué)生自主學(xué)習(xí)的需求看，要從學(xué)生的個(gè)體需求、交流合作需求以及其好奇和樂(lè)于探究的需求等來(lái)擬設(shè)備忘錄。

1.問(wèn)題式備忘錄

問(wèn)題式備忘錄的擬定，最大可能性地預(yù)設(shè)了在課堂中，學(xué)生會(huì)提出的問(wèn)題。在對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行多樣化解讀的基礎(chǔ)上，拓展學(xué)生思路，優(yōu)化學(xué)生思維。

2.答疑式備忘錄

答疑式備忘錄的擬定，是在學(xué)生容易產(chǎn)生疑問(wèn)的內(nèi)容上，教師提前進(jìn)行多角度、多方位地課前預(yù)設(shè)，不僅可以是對(duì)文本材料的補(bǔ)充說(shuō)明，也可以是在學(xué)生質(zhì)疑基礎(chǔ)上的解釋說(shuō)明。

3.開放式備忘錄

課堂永遠(yuǎn)都是靈活動(dòng)態(tài)的，教師還要尊重學(xué)生在課堂上的精彩生成。因此，對(duì)于生成性的一些問(wèn)題，可以在備課時(shí)，先進(jìn)行預(yù)設(shè)好一些可能性的反饋，及時(shí)誘導(dǎo)學(xué)生思辨，堅(jiān)持個(gè)性化表達(dá)，激發(fā)創(chuàng)造性。

課堂教學(xué)中的許多即時(shí)情況是我們無(wú)法預(yù)料的，因此，在實(shí)踐中，我們強(qiáng)調(diào)，教學(xué)設(shè)計(jì)必須富有彈性，具有充分的應(yīng)變意識(shí)和策略。課前備忘錄的擬定，就是重點(diǎn)考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，“以學(xué)定教”。備忘錄分問(wèn)題式、答疑式、開放式三種，根據(jù)板塊式簡(jiǎn)案，備忘各種不確定性因素，充分預(yù)設(shè)可能出現(xiàn)的問(wèn)題與應(yīng)對(duì)策略。這樣，教師在課堂上面對(duì)不同的環(huán)境、不同的學(xué)生、不同的問(wèn)題時(shí)，就能根據(jù)學(xué)生的需求臨時(shí)調(diào)整，有效促進(jìn)課堂動(dòng)態(tài)生成，以此提高小學(xué)語(yǔ)文教師專業(yè)化水平。

（二）課中抓拍本，記錄生成性

課中的“二度設(shè)計(jì)”，指在上課之中的第二種應(yīng)變的教學(xué)策略，這種設(shè)計(jì)具有靈活性和生成性，與執(zhí)教者的應(yīng)變能力、調(diào)控能力有很大關(guān)系。更多的是關(guān)注教學(xué)活動(dòng)進(jìn)程，關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度。通過(guò)觀察和瞬時(shí)判斷，迅速地在行為上對(duì)自己的計(jì)劃做出調(diào)整。在一般情況下，不應(yīng)輕易對(duì)原有的計(jì)劃做臨時(shí)性的大修大改。

在這個(gè)動(dòng)態(tài)的教學(xué)活動(dòng)空間里，也就隱藏了無(wú)數(shù)的意外和不確定因素，所以進(jìn)行課中“瞬時(shí)抓拍”生成教學(xué)方案也就顯得更為重要。我們要求教師擺脫課前教學(xué)預(yù)設(shè)的束縛，捕捉細(xì)節(jié)，針對(duì)課堂上出現(xiàn)的各種新狀況，靈活地做出判斷。根據(jù)新的情況，設(shè)計(jì)下一步的教學(xué)進(jìn)程，讓每一個(gè)精彩鏡頭和新的問(wèn)題成為課堂教學(xué)新的生長(zhǎng)點(diǎn)。

1.整合思維碎片

我們的教師在上完一課后，可以用三分鐘的時(shí)間來(lái)回顧一下，把本節(jié)課中最有感觸的地方在備課本上寫下來(lái)?？梢允菍W(xué)生精彩的表現(xiàn)，也可以是預(yù)設(shè)之外的情節(jié)，為每一次的課堂記錄點(diǎn)滴，“勤”在平時(shí)。

2.捕捉精彩瞬間

另外，在上課過(guò)程中，遇到有學(xué)生發(fā)言精彩的，可以遞給他一張小紙片，讓學(xué)生把自己的精彩回答記錄下來(lái)，簽上名字，積累每一次的精彩，把這份精彩專利送給學(xué)生，學(xué)生也很有成就感，學(xué)習(xí)的積極性也會(huì)大大提升。

3.剖析錄像課堂

結(jié)合學(xué)校語(yǔ)文教研組計(jì)劃，每學(xué)期都要求每位教師至少錄制一節(jié)課，然后讓教師對(duì)照自己的課進(jìn)行整理反思。這樣可激發(fā)教師在特定的情緒中去檢討自己的問(wèn)題，認(rèn)真改進(jìn)教學(xué)。另外，也會(huì)組織學(xué)校“骨研班”的師傅共同參與評(píng)點(diǎn)、研究徒弟的課堂錄像，修改很直接，既易于接受，又印象深刻。

當(dāng)然，判定“抓拍”是否“有效”應(yīng)該具備三個(gè)要素：一是原先沒(méi)有的，是新增加、新提高的。如讀一個(gè)句子，原先讀不好，現(xiàn)在讀的感人淚下，這是有效的。二是在過(guò)程中實(shí)時(shí)形成的，是動(dòng)態(tài)的。如從讀得淡而無(wú)味到感人肺腑，經(jīng)歷老師指導(dǎo)，借鑒同學(xué)，自己練習(xí)，他人評(píng)價(jià)，這是一個(gè)過(guò)程。三是有促進(jìn)發(fā)展價(jià)值的。這一點(diǎn)特別重要，對(duì)于這節(jié)課來(lái)說(shuō)，“抓拍”的東西是有實(shí)際價(jià)值的。

（三）課后診斷卡，推進(jìn)過(guò)程性

課后的“二度設(shè)計(jì)”，指在上課之后反思中的教學(xué)設(shè)計(jì)，這種教學(xué)設(shè)計(jì)具有彌補(bǔ)和改進(jìn)等功能，是常被人們忽視而又十分必要的一種策略。課后“二度設(shè)計(jì)”比較關(guān)注教學(xué)活動(dòng)全程，對(duì)事件的發(fā)生進(jìn)行細(xì)致分析，并提出解決策略。它能促進(jìn)教師不斷改進(jìn)教學(xué)手段和方法，不斷提升自己的課堂教學(xué)水平，確保每一堂課的順利、高效進(jìn)行。

一節(jié)課上完，總有些許讓人驚喜或遺憾的地方，我們要及時(shí)診斷一下自己在教學(xué)過(guò)程中的不足——處理不當(dāng)?shù)慕虒W(xué)過(guò)程，安排不妥的教學(xué)內(nèi)容，欠完美的資源生成過(guò)程，組織不夠嚴(yán)密的結(jié)構(gòu)材料，甚至由于某種原因?qū)W(xué)生積極性的挫傷等。反思應(yīng)如何去改進(jìn)，會(huì)使我們不斷突破自我、提升教學(xué)水平，在此基礎(chǔ)上，教研組利用教學(xué)診斷卡再進(jìn)行近期教學(xué)的二度設(shè)計(jì)。

1.自我診斷

教研組的老師，結(jié)合每次教研組活動(dòng)，以備課組的形式，兩周開展一次自我反思活動(dòng)，圍繞課堂中某一教學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行剖析與自我反省。學(xué)期末，每個(gè)老師以一個(gè)旁觀者的身份去診斷一下自己的課堂教學(xué)，這時(shí)我們一定會(huì)有很大的收獲和感悟。

2.小組診斷

我們的低語(yǔ)和高語(yǔ)兩個(gè)教研組，每個(gè)月舉行一次沙龍活動(dòng)，互相邀請(qǐng)小組，通過(guò)頭腦風(fēng)暴的方法，在協(xié)作伙伴研討的基礎(chǔ)上診斷。這種診斷方法既可以促進(jìn)教師間的相互了解，發(fā)現(xiàn)彼此的長(zhǎng)處，有利于教師間彼此的合作，又能夠有效促進(jìn)教學(xué)診斷能力的提高，還能使年級(jí)成績(jī)整體穩(wěn)步推進(jìn)。

3.學(xué)生診斷

學(xué)生是課堂教學(xué)的參與者，我們還可以和六年級(jí)學(xué)生一起診斷，征求他們對(duì)課堂教學(xué)的建議，從他們的眼光來(lái)反思一下我們的課堂教學(xué)，真正讓課堂成為孩子們自己喜歡的課堂。

這一環(huán)節(jié)特別注重要在一定理念的指導(dǎo)下，對(duì)教學(xué)診斷記錄進(jìn)行整理，將診斷轉(zhuǎn)化成教學(xué)隨筆、案例研究?？梢哉f(shuō)這是“二度設(shè)計(jì)”成果的主要體現(xiàn)形式，也是教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要標(biāo)志。

以下是一年級(jí)下冊(cè)《靜夜思》教學(xué)片段：

學(xué)習(xí)“床前明月光，疑是地上霜?！边@一句時(shí)，有個(gè)學(xué)生提出了自己疑問(wèn)。

生：老師，什么是霜？

師：有誰(shuí)知道霜嗎？

生：老師，我沒(méi)見過(guò)，怎么樣的呀？

好幾個(gè)學(xué)生都表示自己沒(méi)有見過(guò)霜，不知道什么是霜。

生：噢，老師，我知道了，是不是雪啊，雪下好之后在屋頂上留下的那一片白色。師：孩子們，霜不是雪，現(xiàn)在這個(gè)時(shí)候，霜也沒(méi)有出現(xiàn)，不過(guò)，我們可以先來(lái)看看圖片。

出示霜的圖片，學(xué)生觀看。

師：“孩子們，霜和雪不一樣，霜是天氣比較冷的時(shí)候留在東西上面那白白的一層。它和其他的天氣不一樣。等天氣冷了，你們會(huì)看見的。”

孩子們似懂非懂地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

教室外，十一月初的天氣雖已是秋風(fēng)漸起，可離有霜的日子還有時(shí)日。

“疑是地上霜”的詞典式解釋，脫離了生活的教學(xué)往往僵硬而慘淡。我們往往會(huì)想當(dāng)然地以為孩子們肯定也知道，但是在現(xiàn)實(shí)中，孩子們就是告訴了我們，他們不了解。該課診斷讓我們認(rèn)識(shí)到：教學(xué)，除了要學(xué)會(huì)將課堂和生活聯(lián)系起來(lái)之外，還應(yīng)該要關(guān)注孩子的本真世界。思考過(guò)后，《“霜”的輪回》關(guān)于《靜夜思》一課的教學(xué)敘事很快就出爐了。

保障“二度設(shè)計(jì)”的升華

每節(jié)課都要完整的二度設(shè)計(jì)，也是不現(xiàn)實(shí)的。因此，對(duì)于二度設(shè)計(jì)的提升，我們也相應(yīng)地提供了很多平臺(tái)，使教師個(gè)人的意見，包括一些靈光一閃的東西，通過(guò)“二度設(shè)計(jì)”活動(dòng)，在自己的課堂上得到實(shí)現(xiàn)，真正體現(xiàn)了校本研修過(guò)程中強(qiáng)調(diào)的同伴互助作用。

1.巡課提升制

“巡課”的組織形式使校本研修改變了“輪流坐莊”的走過(guò)場(chǎng)形式，體現(xiàn)對(duì)精益求精、不斷完善的追求。讓執(zhí)教老師對(duì)自己的教學(xué)缺憾有了一次彌補(bǔ)的機(jī)會(huì)，是一種合作型、上升型的形式。

圖為巡課的基本流程

每次活動(dòng)，根據(jù)學(xué)校主干課題或日常教學(xué)中有爭(zhēng)議的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，采用“比較、分析、歸類”的方法對(duì)問(wèn)題進(jìn)行整理，然后對(duì)照當(dāng)前教育改革的要求和倡導(dǎo)的教育教學(xué)理念，反思我們的課堂教學(xué)，找出具有一定的研究必要性和價(jià)值的問(wèn)題，確定學(xué)期研討的主題內(nèi)容。

2.開設(shè)研修專欄

這一學(xué)年，我們的語(yǔ)文教研組主要借助“之江匯”的“活動(dòng)廣場(chǎng)”平臺(tái)，將此平臺(tái)作為語(yǔ)文教研組的研修專欄，使教師的“二度設(shè)計(jì)”活動(dòng)有了一個(gè)方便迅捷的公開展示陣地。我們的教研組長(zhǎng)主要擬定每次研修的主題和活動(dòng)計(jì)劃與安排，教師們將每次個(gè)人研修、小組活動(dòng)從主題選定、資料收集、信息交流、課例分析到說(shuō)課上課、反思診斷、二度設(shè)計(jì)，都是通過(guò)研修專欄進(jìn)行，大大提高了研究效率，優(yōu)化了活動(dòng)效果。

3.確定研修學(xué)習(xí)日

教研組研修學(xué)習(xí)日將作為一項(xiàng)制度固定下來(lái)。一般每月的第一周下午第一、二節(jié)課為教材解析討論時(shí)間，安排教師進(jìn)行說(shuō)課交流；第二周的第一、二節(jié)課為課堂實(shí)踐時(shí)間，安排教師進(jìn)行課堂教學(xué)展示；第三周的第一、二節(jié)課為教后研討、理論學(xué)習(xí)、反思交流時(shí)間；晚上為活動(dòng)反思撰寫時(shí)間。第四周的第一、二節(jié)課由教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，每位教師進(jìn)行交流反思與收獲。教研組長(zhǎng)要整合研修計(jì)劃，“研修專欄”和“二度設(shè)計(jì)”按教研組安排同步進(jìn)行，活動(dòng)是以研究教材、討論教學(xué)“二度設(shè)計(jì)”為重點(diǎn)，以此相互交流，提高課堂教學(xué)水平。

4.開展校際聯(lián)誼

我校屬于三毛片發(fā)展共同體，合作開展了有效課堂的“二度設(shè)計(jì)”活動(dòng)，對(duì)于增進(jìn)了解，互相借鑒學(xué)習(xí)，共同提升教師業(yè)務(wù)素質(zhì)起到了較大作用。著眼于教師教學(xué)能力，利用各種機(jī)會(huì)，到各種場(chǎng)合進(jìn)行鍛煉，便于“二度設(shè)計(jì)”和“二度課堂展示”的進(jìn)行，在實(shí)踐中檢驗(yàn)真理。

我們深知，學(xué)校語(yǔ)文教研組的建設(shè)，既與學(xué)科建設(shè)密切相連，與教師專業(yè)成長(zhǎng)不可分割，更與學(xué)生的學(xué)習(xí)效果息息相關(guān)。“二度設(shè)計(jì)”在教學(xué)中反復(fù)實(shí)踐，及時(shí)提煉、反思總結(jié)，真正做到理論與實(shí)踐相結(jié)合，促進(jìn)了教師創(chuàng)新，提高教學(xué)能力、促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑。當(dāng)然，我們做的還不夠，但是我們一直行走在實(shí)踐的道路上。

雙減工作督導(dǎo)報(bào)告篇十二

學(xué)校建立作業(yè)減負(fù)監(jiān)督反饋制度，按照省市減負(fù)政策要求，高質(zhì)量推進(jìn)減負(fù)工作，力求實(shí)效。通過(guò)學(xué)校減負(fù)熱線，線上線下家長(zhǎng)會(huì)，學(xué)生座談會(huì)、問(wèn)卷調(diào)查和作業(yè)減負(fù)記錄表等渠道方式，了解發(fā)現(xiàn)減負(fù)工作存在的問(wèn)題短板，及時(shí)修正解決，堅(jiān)決把減負(fù)工作進(jìn)行到底。

雙減工作督導(dǎo)報(bào)告篇十三

責(zé)任督學(xué)應(yīng)以教育方針和法律法規(guī)為依據(jù)，在實(shí)地督導(dǎo)過(guò)程中堅(jiān)持以下基本原則：

1.堅(jiān)持依法督導(dǎo)

在督導(dǎo)過(guò)程中，督學(xué)須積極踐行“督政不忘政治、督學(xué)不忘學(xué)習(xí)、督法不忘方法、督事不忘求是”要求，做到依法督導(dǎo)、文明督導(dǎo)。

2.堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向

聚焦“雙減”工作落實(shí)中的關(guān)鍵問(wèn)題，突出重點(diǎn)，帶著線索督、跟著問(wèn)題查、盯著問(wèn)題改，推進(jìn)“雙減”工作“最后一公里”走深走實(shí)。

3.堅(jiān)持實(shí)事求是

圍繞學(xué)校實(shí)際情況，秉公督導(dǎo)，堅(jiān)持做到摸實(shí)情、講實(shí)話、出實(shí)招、見實(shí)效。

4.堅(jiān)持公平民主

尊重被督導(dǎo)學(xué)校的歷史和文化，尊重學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和師生，積極主動(dòng)地與被督導(dǎo)學(xué)校不同層面人員交流座談。

此外，應(yīng)特別注意將實(shí)地督導(dǎo)與當(dāng)?shù)匾咔榉揽匾蠼y(tǒng)籌考慮，把握好督導(dǎo)時(shí)段與方式。

責(zé)任督學(xué)應(yīng)主要以“四不兩直”方式進(jìn)校督導(dǎo)；對(duì)于特殊情況，也可根據(jù)需要提前要求學(xué)校就有關(guān)事項(xiàng)進(jìn)行準(zhǔn)備，協(xié)助開展工作。應(yīng)注意遵守當(dāng)?shù)匾咔榉揽匾蟆?/p>

1.校園巡查。責(zé)任督學(xué)可通過(guò)巡查學(xué)校日常校務(wù)、作息安排、課程設(shè)置、教研活動(dòng)、作業(yè)公示、學(xué)生活動(dòng)、社團(tuán)組織、課后服務(wù)等情況，了解學(xué)校“雙減”氛圍，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

2.推門聽課。責(zé)任督學(xué)可隨機(jī)進(jìn)入課堂聽課，了解教學(xué)情況，包括教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、課堂互動(dòng)、教學(xué)效果等。同時(shí)做好課堂記錄，課后與教師溝通，提出意見。聽課不要影響正常教學(xué)秩序。

3.查閱資料。責(zé)任督學(xué)可查閱學(xué)校教學(xué)管理、作業(yè)管理、課后服務(wù)管理等方面的規(guī)章制度，以及學(xué)校有關(guān)會(huì)議和活動(dòng)記錄、教師教案、學(xué)生作業(yè)等。應(yīng)尊重學(xué)校辦學(xué)，不宜公開的信息要嚴(yán)格保密。

4.問(wèn)卷調(diào)查。責(zé)任督學(xué)可依據(jù)督導(dǎo)需求設(shè)定調(diào)查問(wèn)卷，以適當(dāng)方式在一定范圍開展調(diào)查，全面了解學(xué)校真實(shí)情況或師生、家長(zhǎng)訴求。

5.走訪座談。責(zé)任督學(xué)可適時(shí)與校長(zhǎng)、教師、員工、學(xué)生交流，召開教師、家長(zhǎng)或?qū)W生座談會(huì)，了解學(xué)校管理、教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)等情況；也可走進(jìn)社區(qū)、學(xué)生家庭及相關(guān)單位，了解群眾對(duì)學(xué)校工作的意見。必要時(shí)可通過(guò)暗訪、座談、匿名問(wèn)卷、保密承諾等方式進(jìn)行訪談。要保護(hù)走訪調(diào)查對(duì)象隱私，鼓勵(lì)說(shuō)真話、講實(shí)情。

1.“六個(gè)至少”

根據(jù)“雙減”整體工作部署，責(zé)任督學(xué)在月月進(jìn)校督導(dǎo)過(guò)程中，采用多種方式圍繞學(xué)校作業(yè)管理、課后服務(wù)、教育教學(xué)等方面深度參與，在一個(gè)學(xué)期內(nèi)做到以下“六個(gè)至少”：至少查看一次作業(yè)。了解義務(wù)教育階段各年級(jí)學(xué)生作業(yè)總量、時(shí)長(zhǎng)、設(shè)計(jì)質(zhì)量及教師指導(dǎo)、批改、答疑等情況。

至少觀摩一次課后服務(wù)。掌握課后服務(wù)時(shí)長(zhǎng)、質(zhì)量、渠道拓展等情況。

至少進(jìn)班聽一節(jié)課。了解課堂教學(xué)質(zhì)量、學(xué)生學(xué)習(xí)效率、教學(xué)內(nèi)容難度與進(jìn)度等情況。

至少參加一次備課。了解學(xué)校教學(xué)管理、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與教研活動(dòng)情況。

至少組織一次座談。面向教師、學(xué)生或家長(zhǎng)，了解“雙減”背后不同主體的真實(shí)感受、面臨問(wèn)題、工作或?qū)W習(xí)改變情況、滿意度等。

至少聽取一次匯報(bào)。聽取學(xué)校主要負(fù)責(zé)人對(duì)“雙減”工作推進(jìn)情況的匯報(bào)，了解學(xué)校的`實(shí)施措施、面臨問(wèn)題及下一步計(jì)劃安排。

2.工作紀(jì)律

遵守制度。不以個(gè)人名義傳播影響督導(dǎo)公正性的任何信息，對(duì)學(xué)校的督導(dǎo)結(jié)論均以教育督導(dǎo)部門的名義公開。

嚴(yán)守紀(jì)律。嚴(yán)守政治紀(jì)律和政治規(guī)矩，嚴(yán)格廉政紀(jì)律和工作紀(jì)律。不得超出規(guī)定的職責(zé)范疇，不得妨礙學(xué)校正常教育教學(xué)活動(dòng)，不得增加學(xué)校和教師負(fù)擔(dān)，不得干擾學(xué)校管理工作秩序，接受社會(huì)監(jiān)督。

保守秘密。對(duì)被督導(dǎo)學(xué)校重要資料、教師個(gè)人資料、學(xué)生檔案資料等涉及單位與個(gè)人隱私的信息，應(yīng)予保密。

責(zé)任督學(xué)在督導(dǎo)中，可通過(guò)記錄、拍照、錄音、復(fù)制文件等方式，對(duì)現(xiàn)狀、問(wèn)題、意見等進(jìn)行記錄（見文后附表）。對(duì)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)督促指導(dǎo)，并確定跟蹤督導(dǎo)計(jì)劃。

責(zé)任督學(xué)每次督導(dǎo)完畢后，應(yīng)針對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題提出改進(jìn)建議，形成反饋意見，及時(shí)和學(xué)校溝通交流。針對(duì)需要持續(xù)督導(dǎo)的問(wèn)題，向?qū)W校明確下次督導(dǎo)的計(jì)劃安排。

1.一般性問(wèn)題。責(zé)任督學(xué)在督導(dǎo)過(guò)程中，對(duì)發(fā)現(xiàn)的一般性問(wèn)題，要提出解決意見或整改建議，要求學(xué)校立行立改或限期整改，提高督導(dǎo)的實(shí)效性和整改的時(shí)效性。

2.重點(diǎn)問(wèn)題。對(duì)督促指導(dǎo)2次（含2次）以上仍未整改的，及時(shí)向教育督導(dǎo)部門報(bào)告反饋。對(duì)于不作為的學(xué)校，教育督導(dǎo)部門要啟動(dòng)問(wèn)責(zé)程序。

3.難點(diǎn)問(wèn)題。對(duì)難以推進(jìn)，需要其他部門支持配合的，要及時(shí)向教育督導(dǎo)部門報(bào)告反饋，由教育督導(dǎo)部門協(xié)調(diào)督促解決。如還需要上一級(jí)部門協(xié)調(diào)才能解決的，要及時(shí)向區(qū)、市級(jí)教育督導(dǎo)部門報(bào)告反饋。

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