心得體會是個人在學習、工作或生活等方面的體驗和感悟，它能夠幫助我們反思和總結(jié)經(jīng)驗，對今后的發(fā)展起到指導作用。我覺得我應該寫下自己的心得體會了。心得體會可以成為我們成長的一個重要證明，一份總結(jié)。有時候總結(jié)可以幫助我們更好地思考，更好地成長。心得體會的寫作能夠讓我們通過文字表達自己的感受和領悟，讓我們更好地總結(jié)過去的經(jīng)歷，更好地思考未來的路。在學習或者工作中，我們都需要時不時地進行一下總結(jié)，來反思和梳理我們的所見所聞所得。寫心得體會時，可以多角度地思考問題，并提出自己獨特的見解和觀點。以下是一些經(jīng)典的心得體會案例，供大家參考和借鑒。
小學數(shù)學心得體會篇一
第一段：引言（150字）
小學數(shù)學是我們在學業(yè)中最早接觸到的科目之一。通過學習數(shù)學，我們培養(yǎng)了邏輯思維能力、解決問題的能力、分析和推理的能力等。在我個人的學習過程中，數(shù)學讓我深感其重要性，也帶給我很多有益的體會。在這篇文章中，我想分享一些我對小學數(shù)學的心得體會。
第二段：數(shù)學的基礎訓練（250字）
在小學數(shù)學的學習中，我們主要進行基礎訓練。通過做算術(shù)題、學習幾何等，我們逐漸掌握了加減乘除、邏輯思維、推理分析等基礎知識和技能。在這個過程中，我學到了堅持不懈的重要性。數(shù)學不是一朝一夕可以掌握的，需要不斷的練習和復習。只有堅持下去，才能逐漸提高，取得好成績。
第三段：數(shù)學的啟發(fā)思維（300字）
除了基礎訓練，小學數(shù)學還啟發(fā)了我的思維方式。數(shù)學教會了我如何獨立思考和解決問題。通過解決實際問題、推理和概括規(guī)律，我學會了思考問題的多種角度和方法。我明白了一個問題可以有多個解決方法，而且每個解決方法都有其獨特的思維思維方式和價值。這樣的啟發(fā)思維不僅在數(shù)學上有用，在其他科目和日常生活中都帶給了我?guī)椭?/p>
第四段：數(shù)學的應用能力（300字）
數(shù)學的學習也培養(yǎng)了我們的應用能力。在小學階段，我們學到了一些實際生活中的應用技巧，如算賬、計算時間等。通過這樣的學習，我們能夠更好地處理生活中的數(shù)學問題，提高學科和生活中的實際應用能力。這讓我明白了數(shù)學并不僅僅是一門學科，更是一種實際生活中應用的能力和技巧的培養(yǎng)。
第五段：總結(jié)（200字）
小學數(shù)學是我們學生生涯中最初接觸到的學科之一，但它對我們的學習和生活產(chǎn)生了深遠影響。通過數(shù)學的學習，我們培養(yǎng)了邏輯思維能力、解決問題的能力、分析和推理的能力等。同時，數(shù)學還啟發(fā)了我們的思維方式，增強了我們的應用能力。小學數(shù)學的學習給我留下了許多深刻的體會，我相信這些體會會對我的未來學業(yè)和生活產(chǎn)生積極的影響。我也希望更多的小朋友能夠喜歡并學好數(shù)學，因為它將為你們帶來更多的樂趣和成長。
小學數(shù)學心得體會篇二
數(shù)學是我們生活中至關(guān)重要的一部分，同時也是備受廣大小學生所熱愛的一門學科。在小學階段，我們的數(shù)學學習就已經(jīng)開始了，一直綿延到了現(xiàn)在。在這個過程中，我們學到了許多知識，同時也有很多難點，讓我們感到困擾。然而，經(jīng)過一年的學習，我漸漸體會到了“聽小學數(shù)學”的重要性，它對數(shù)學學習的提升有著巨大的幫助。
第二段： 怎樣聽小學數(shù)學課
正確的聽數(shù)學課同樣重要。很多時候，我們沒能聽懂問題出在哪里。因此，在聽數(shù)學課的時候，我們應該用耳朵去聽，用眼睛去觀察，用心去體會。在問題比較難時，先嘗試理解題面，然后再認真聽老師的講解。在聽課的時候，邊聽邊做筆記，方便之后自己回顧，鞏固知識點。
第三段： 聽小學數(shù)學的重要性
聽小學數(shù)學課同樣重要。數(shù)學知識是由點到面的，每一步每一個知識點的掌握都對之后的學習有著至關(guān)重要的影響。如果在前期不聽懂了解了解的話，可能會為后期的學習埋下許多隱患。隨著學習的推進，難度會不斷增加，因此學生們需要掌握好基礎，才能逐漸提高自己的水平。
第四段： 效果的提升
聽小學數(shù)學同樣有助于學生們的提高。在同桌中有位同學，在一次小測中去了高分，聽他說是因為在上課時有認真聽講，老師講的比較好理解。因此，在數(shù)學學習中要學會認真聽講，好好體會老師講解的知識，并作好總結(jié)。
第五段： 結(jié)束語
總之，認真聽小學數(shù)學同樣重要，它對學生們提高數(shù)學水平有著巨大的幫助。通過認真聽講，掌握好基礎的知識，不僅能夠提高學習成績，還能使我們更好的適應未來的學習。對于小學生來說，聽小學數(shù)學就如同打好基礎，對未來學習有很大的幫助。
小學數(shù)學心得體會篇三
數(shù)學是一門重要的學科，小學數(shù)學教育是其基石。作為一個小學生，我在學習數(shù)學的過程中，收獲了很多，不僅學習了知識，更重要的是學會了思考和解決問題的方法。最近，我參加了學校的數(shù)學報告活動，與同學們分享了自己的心得體會。在這篇文章中，我想分享一下我在數(shù)學學習和報告中得到的啟發(fā)和收獲。
第二段：數(shù)學學習
數(shù)學學習是一個漸進的過程，需要認真學習和練習。我學習數(shù)學的過程是如此。小學一年級，教師從簡單的數(shù)數(shù)開始教我們，然后逐漸引導我們掌握四則運算和幾何圖形。在這個過程中，教師不僅是知識的傳遞者，也是激勵我們思考和探索的引導者。每個學期結(jié)束時，我們會進行一次小測驗，這有助于我們回顧所學的內(nèi)容并進行復習。通過這樣逐步深入的學習，我漸漸學會了如何在不同情境下進行數(shù)學計算。
第三段：數(shù)學報告
在學習數(shù)學之后，我還參加了數(shù)學報告活動。這讓我更加熟悉了數(shù)學知識，加深了我的理解，并讓我變得更自信。在做報告的過程中，我發(fā)現(xiàn)自己不僅是在學習知識，更重要的是鍛煉了口頭表達和思考的能力。在這個過程中，每個人都能夠發(fā)揮自己的特長和優(yōu)勢，提高自己的小組得分。
第四段：數(shù)學帶給我的啟示
通過學習數(shù)學和參加數(shù)學報告，我得到了很多啟示。首先是要持之以恒地學習和堅持練習。其次，一定要在學習中時時關(guān)注和思考，提高思維能力，增強解決問題的能力。最后，學習數(shù)學需要有信心和勇氣，敢于探索和表達。
第五段：總結(jié)
在我的學習生涯中，數(shù)學是一種非常重要的學科。學習數(shù)學不僅讓我掌握了數(shù)學知識，還讓我學會了更好地思考和解決問題的方法。在數(shù)學報告中，我更加深入地學習了數(shù)學知識，并提高了口頭表達和思維能力。我深信，在今后的學習和生活中，數(shù)學帶給我的啟示會繼續(xù)指引著我前行。
小學數(shù)學心得體會篇四
一、引言
數(shù)學是一門重要的學科，是一種邏輯思維的鍛煉方式。在小學階段，我們開始接觸數(shù)學，并逐漸學習不同的數(shù)學概念和運算方法。通過學習數(shù)學，我們不僅能夠提高自己的思維能力，還能讓我們更好地理解世界的運行規(guī)律。在這篇心得體會中，我將分享我在學習小學數(shù)學過程中的體會和感悟。
二、培養(yǎng)解決問題的能力
數(shù)學作為一門科學，最重要的目的是培養(yǎng)我們獨立思考和解決問題的能力。通過多種題型的練習，我們慢慢培養(yǎng)出了分析和解決問題的技巧。例如，在學習數(shù)學中的解方程時，我們需要將一個復雜的問題轉(zhuǎn)化為一個等式，然后通過符號運算進行求解。這種解決問題的思維方式可以幫助我們在日常生活中遇到各種困難時靈活應對，找到最佳的解決方案。
三、深入理解數(shù)學概念
學習數(shù)學不僅僅是掌握一些具體的計算方法，更重要的是深入理解數(shù)學概念和原理。例如，在學習幾何時，我們要理解不同圖形的特點和性質(zhì)之間的聯(lián)系，以及它們所能起到的作用。通過理解數(shù)學概念，我們能夠更好地理解數(shù)學的應用，并將它們與現(xiàn)實生活中的問題結(jié)合起來。這樣，我們就能夠?qū)?shù)學學到的知識運用到我們?nèi)粘５纳詈凸ぷ髦?，提高學習和工作的效率。
四、數(shù)學讓生活更有趣
數(shù)學是一門富有趣味性的學科。通過數(shù)學的學習，我們可以發(fā)現(xiàn)數(shù)學在日常生活中的應用。例如，在購物時計算打折的折扣價格，或者在規(guī)劃旅行路線時計算時間和距離等。這些實際應用讓我們對數(shù)學有了更深的認識，也讓我們發(fā)現(xiàn)數(shù)學的美妙之處。數(shù)學讓生活更有趣，也讓我們更加熱愛學習數(shù)學。
五、創(chuàng)新思維與數(shù)學結(jié)合
在學習數(shù)學的過程中，我們也能培養(yǎng)出創(chuàng)新思維。數(shù)學中的問題需要我們通過靈活的思維方式進行求解，這也為我們的創(chuàng)新思維能力提供了鍛煉的機會。通過學習數(shù)學，我們能夠培養(yǎng)出觀察問題的敏銳度和獨特的想法。當我們能夠?qū)?shù)學知識與創(chuàng)新思維結(jié)合起來，我們就可以在各個領域中發(fā)現(xiàn)新的問題和解決方法，進一步拓寬我們的思維視野。
總結(jié)：
在小學階段學習數(shù)學，我們不僅僅是為了考試而學習，更重要的是學習數(shù)學背后的思維方式和解決問題的能力。通過深入理解數(shù)學概念，我們能夠?qū)?shù)學運用到日常生活中，使我們更好地理解世界的運行規(guī)律，讓生活更有趣。而將創(chuàng)新思維與數(shù)學結(jié)合，我們能夠培養(yǎng)出獨特的觀察力和創(chuàng)造力，將數(shù)學知識擴展到更廣闊的領域。數(shù)學不僅是一門學科，更是一種思維方式，它在我們的成長中起著重要的作用。
小學數(shù)學心得體會篇五
數(shù)學作為一門學科對于學生來說一直是個令人望而卻步的科目。然而，在我小學時期，我遇到了一個有趣的“聽數(shù)學”班級，這個班級讓我對數(shù)學有了全新的認識和體驗。我在這個班級中學到了許多關(guān)于數(shù)學的奇妙知識，同時也收獲了許多關(guān)于學習數(shù)學的心得體會。
第二段——認識數(shù)學的奇妙之處
在我學習“聽數(shù)學”班級的過程中，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學是一門充滿奇妙之處的學科。通過數(shù)學，我們可以窺探到宇宙的奧秘，我們可以用數(shù)學解釋一切事物的規(guī)律。在聽課過程中，老師總是以生動有趣的方式講解數(shù)學問題，引發(fā)我們的思考和探索欲望。我們通過觀察、思考和實踐，慢慢理解了數(shù)學里面的奧妙，并迷上了這門學科。
第三段——學習數(shù)學的方法與技巧
學習數(shù)學不僅要有興趣，還需要一定的學習方法與技巧。我在聽數(shù)學的過程中，學會了一些有效的學習方法。首先是注意力的集中，數(shù)學問題往往需要我們的思維集中才能解決。其次是理解思維的轉(zhuǎn)換，將抽象的數(shù)學問題轉(zhuǎn)化為具體的實物或情景，可以幫助我們更好地理解和解決問題。最后是堅持練習，數(shù)學是需要不斷練習的學科，只有通過反復練習，才能真正掌握數(shù)學的技巧和應用。
第四段——與同學的互動與合作
學習數(shù)學不僅是個人的事情，也需要與同學們的互動與合作。通過與同學們一起討論和解決問題，我們可以相互啟發(fā)，共同進步。在聽數(shù)學的班級里，我們經(jīng)常會組成小組，一起探討數(shù)學問題，相互交流我們的思考和想法。通過這種合作，我們不僅提高了數(shù)學學習的效果，還培養(yǎng)了團隊合作的精神。
第五段——數(shù)學帶給我的收獲與成長
通過參加“聽數(shù)學”班級，我對數(shù)學有了全新的認識和體驗，也取得了一些成績與收獲。首先，我養(yǎng)成了良好的學習習慣和思維方式，這對我后續(xù)的學習生涯都有著重要的影響。其次，我發(fā)現(xiàn)自己對解決問題有了更多的思路和方法，不再害怕數(shù)學題目。最重要的是，通過數(shù)學的學習，我培養(yǎng)了自己的邏輯思維和分析能力，這對我在其他科目和生活中都有著很大的幫助。
總結(jié)
通過參加“聽數(shù)學”班級，我不僅學到了關(guān)于數(shù)學的奇妙知識，還收獲了許多關(guān)于學習數(shù)學的心得體會。數(shù)學不再是一個困難和乏味的學科，而是充滿了魅力和趣味。我相信，只要我們對數(shù)學充滿興趣，并采用合適的學習方法，數(shù)學將成為我們學習生涯中最有趣和富有挑戰(zhàn)性的學科之一。
小學數(shù)學心得體會篇六
數(shù)學是一門重要的學科，也是小學階段孩子們必修的科目之一。在小學數(shù)學教學中，教材扮演著重要的角色。本文將從個人的角度出發(fā)，結(jié)合自己的學習經(jīng)歷，分享一下小學數(shù)學書的心得體會。
二、寓教于樂
小學數(shù)學書不僅僅是一本科學教材，更是孩子們樂于接觸的故事書。數(shù)學書經(jīng)常通過一些有趣的故事、游戲和動畫等方式，將抽象的數(shù)學知識轉(zhuǎn)化為孩子們?nèi)菀桌斫夂徒邮艿男问?。例如，在學習幾何形狀的時候，書中會引入各種動物和物體作為例子，讓孩子們通過觀察和比較來形成對幾何形狀的認識。這種寓教于樂的方式，不僅能夠激發(fā)孩子們的興趣，還能幫助他們更好地理解和掌握知識。
三、步步為營
小學數(shù)學書的編排循序漸進，由易到難，體現(xiàn)了一種“步步為營”的教學思路。在每一個知識點的學習中，都經(jīng)過了理論的引導、示例的演示和題目的練習。這種循序漸進的學習方式，能夠幫助孩子們建立扎實的基礎，提高解題能力。同時，書中還提供了大量的題目和習題，供學生反復練習和鞏固所學知識。這樣的學習過程，可以讓孩子們逐步掌握解題的方法與技巧，對數(shù)學產(chǎn)生興趣和信心。
四、培養(yǎng)思維能力
小學數(shù)學書注重培養(yǎng)學生的思維能力，強調(diào)思維的拓展和靈活運用。書中不僅呈現(xiàn)了大量的例題和方法，還會引導孩子們通過思考和分析，發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的方法。例如，在解一道多個步驟的運算題時，數(shù)學書會提供不同的解題方法，讓學生自由選擇并比較各種方法的優(yōu)劣。這種引導和培養(yǎng)的過程，可以激發(fā)孩子們的思維活力，提高他們的問題解決能力和創(chuàng)新能力。
五、啟發(fā)探究
小學數(shù)學書在教學中注重啟發(fā)探究，引導學生主動思考和發(fā)現(xiàn)問題。書中設計了一些探究性的問題，需要學生動手實踐和思考解決。通過這樣的探究性學習，孩子們能夠加深對數(shù)學概念的理解，提高應用數(shù)學知識解決實際問題的能力。同時，探究性學習還能培養(yǎng)孩子們的觀察力和創(chuàng)造力，提高他們的學習興趣和學習熱情。
總結(jié)
通過對小學數(shù)學書的學習，我深深感受到這些書籍的精心設計和巧妙安排。它們將數(shù)學知識與生動的故事、游戲相結(jié)合，激發(fā)學生的學習興趣；它們按照循序漸進的方式編排，幫助學生建立扎實的數(shù)學基礎；它們注重培養(yǎng)學生的思維能力和探究精神，啟發(fā)學生主動思考和發(fā)現(xiàn)問題。通過小學數(shù)學書的學習，我不僅掌握了扎實的數(shù)學知識，還培養(yǎng)了自己的思維能力和解決問題的能力。我相信，通過持續(xù)的努力和學習，我會在數(shù)學的世界中取得更大的進步。
小學數(shù)學心得體會篇七
我這次參加網(wǎng)絡培訓，完全讓我們親身體會到培訓里面的真正內(nèi)涵和豐富的知識面，與此同時讓我個人感覺到知識的一種升華從這里開始，總的來說，形式多樣，有名師的專題講解和分享，有學員圍繞專題而進行的互動討論，為我們的教育生涯拓寬了更長更廣泛的學習和教育方式，回首這半年來的學習，我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長。
在學習期間，我深深地感到了新的教育觀念的沖擊。這個沖擊來自于教材、來自于教師、同時也來自于方法。精彩的知識面，讓我吃了一頓營養(yǎng)豐富的理論大餐，并引發(fā)我不斷的反思，而且專家們的那種自信和獨特的個性也給我留下了深刻的印象，從他們身上，我得到的遠不只是專業(yè)的知識和作學問的方法的成長，而更多的是他們執(zhí)著于事業(yè)、嚴謹勤奮、潛心鉆研、孜孜不倦的高品位的生命形式，和作為教師、作為學者的閃光的人格魅力給我的感染。在這里，我開闊了眼界，拓寬了思路，轉(zhuǎn)變了觀念，能站在更高的層次上反思我的教育，能更嚴肅地思考我所面臨的挑戰(zhàn)，思考未來的路如何去走。我意識到了自己身上的責任，意識到了作為素質(zhì)教育的具體實施者在教育中的分量，意識到了樹立新的教育觀、教學觀、教師觀、學生觀的重要意義。
我們大部分教師對教育改革，認為只要考試選拔制度存在，教育只能是應試教育，任何先進的理念都只是美好的理想。于是，我們中很多人安于現(xiàn)狀，停留于對教參的傳授，對教育的不足、失誤一味歸咎于應試，歸咎于學生的無知。處于這樣的環(huán)境中，時間長了，不注重自身文化素養(yǎng)的提高，教育技能的砥礪磨練，不注重教育理論的學習，即使學習，也只是裝了一些新名詞、新概念，不與教學實踐結(jié)合，消化成自己的思想?，F(xiàn)在想來，不經(jīng)意間我已成了新課程實施的阻礙者。
“教師在行動研究中成長”，教授的講座引發(fā)了我的思考，以往的課題研究是為了結(jié)題而研究，不是針對學生，而是針對課題評審人員，一度造成課題研究假、大、空的局面，寫個開題、結(jié)題報告，再補上一堆資料，便可以名正言順地結(jié)題了，久而久之，老師們對于課題的興趣和積極性也蕩然無存，再加上我們疲于應付**常教學，課題對于我們來說反而成了負擔。由此看來，我們沒有真正認識到課題的本質(zhì)和重要性。
幾十年的辛苦耕耘，已磨去了曾有的激情和夢想，留下太多的茫然與困惑。這半年來我們靜靜地聆聽講座，靜靜地寫心得，徜徉在學習的快樂里。我更清醒地認識到自己的貧乏，自己的淺陋，也看清了過去的自己：安于現(xiàn)狀、自滿自足多，緊迫感、危機感少；吃老本念頭多，終身學習意識少；工作中容易被俗念束縛，惰性大，闖勁少；無意義的耗費時間多，有價值的嘗試探索少；課堂上展示自己才華多，給學生參與的機會少。通過培訓，我清醒地認識到：激情和創(chuàng)新是成就你走向名師的必要因素。我們今后會朝著這個方向前進的。
在這次的培訓中，聽到最多的話除了“反思”便是“不動筆墨不讀書”。老師們在交流時都有同感：教學有一定經(jīng)驗，所帶班級成績方面，我們可以說還是很驕傲的；平時讀書也不少，可談到論文方面，大部分教師可以說毫無建樹。之所以這樣，除了因為自己教學理論的匱乏，無法將自己的教學實踐與理論結(jié)合，還有很多老師是疏于動筆的，每次寫東西可以說是挖空心思，而自己的評價永遠是簡潔的四個字“文不達意”，這就是我平時“讀寫分離”造成的結(jié)果。學生不練筆作文沒有提高，我們教師也是這個道理。這次培訓班的學習，每周必寫的新得，可算戳到我的痛處了。所以，內(nèi)心是很抵觸的，但沒辦法，作業(yè)總是要交的而且還要爭取優(yōu)秀。每次如難產(chǎn)般的完成作業(yè)，但出乎自己的預料的是這樣“艱難”的寫了幾次作業(yè)后，發(fā)現(xiàn)我在教學理論反面再不象從前那樣無話可說，偶爾也可以“引經(jīng)據(jù)典”一下了，這就是進步吧！
小學數(shù)學心得體會篇八
20xx年2月13日，我們到小學參加由教研室主辦的“把握教材，落實目標”。在短的兩節(jié)課時間里，觀摩了進才小學數(shù)學優(yōu)質(zhì)課，聽了專家的點評，使我深刻地感受到了“把握教材，落實目標”的重要性。通過聽課，讓我學到了新的教學理念。，我個人聽課的一點膚淺的看法，如下是我的聽課心得體會。
一現(xiàn)代教育提倡學生自主學習，但不等于教師可以放任自流，而應成為學習的指導者，授之以“漁”，而不是授之以“魚”。要認真地看，仔細地聽，隨時掌握課堂中的各種情況，并且考慮下一步要如何指導學生學習。特別是現(xiàn)在提倡討論式的學習，教師應參與學生的討論，及時指導學生的討論，培養(yǎng)學生與他人合作精神。指導學生形成良好的學習習慣，掌握學習方法。在設計問題時要“跳一跳，夠得著”，保持學生的學習興趣。
二教師的角色轉(zhuǎn)變了，學生的角色也在轉(zhuǎn)變，由被動的學習轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥膶W習，學生既是知識的接受者，也是知識的'發(fā)現(xiàn)者，真正成為課堂的主人。充分體現(xiàn)“以人為本、以學生為主體”的素質(zhì)教育的思想。丟掉傳統(tǒng)教育中教師的絕對權(quán)威，洞悉學生的興趣愛好，了解他們喜歡什么、不喜歡什么，并針對他們的興趣愛好找準教學的切入口，因勢利導，將手中的“指揮棒”變成引領學生去探索世界的“引路石”。在這里，教師不再是喋喋不休的說教者，學生不再是教師思想、情感的復制品；課程也不再是純粹意義上的單一的教材內(nèi)容，相反，教師能夠從學生出發(fā)、從學生學習的角度出發(fā)，研究解決學生要學什么、怎樣學等一系列問題。
三思考幾個問題
1、追求高質(zhì)量的教學質(zhì)量、講求高質(zhì)量的課堂效率是落實課堂教學實效性的基本保證。高質(zhì)量的課堂教學即要關(guān)注教師教的質(zhì)量，又要關(guān)注學生學的質(zhì)量，二者缺一不可。教師要有“課堂成本意識”，不能以加班加點、題海戰(zhàn)術(shù)、機械訓練的方法犧牲學生身體健康為代價。
2、小學數(shù)學教學的實效性應該體現(xiàn)在讓學生真正經(jīng)歷“數(shù)學化”的過程，但是不能說只要經(jīng)歷了“數(shù)學化”就是落實了課堂教學的實效性。經(jīng)歷“數(shù)學化”是落實課堂教學實效性的重要方面，但不是唯一的途徑。落實實效性好的課堂必須關(guān)注學生的全面發(fā)展，必須落實課程目標，而不只是關(guān)注學生的數(shù)學智慧。
3、為什么學生面對“精彩的畫面”視而不見，毫無興趣？
4、動手操作是探究學習，小組討論就是合作學習的只有數(shù)學活動是體驗學習。
5、一問到底才是啟發(fā)式教學嗎？用了電腦課件就是“整合”了嗎？
6、你精心設計每一節(jié)課了嗎？教學的每個設計、每個活動都是有效的
一堂有實效的課要做到確定好教學的起點、突出教學的重點、突破教學的難點、捕捉課堂的生成點，教學風格樸實一點，雙基訓練扎實一點，教學容量厚實一點，學生思維活躍一點，教學方式靈活一點。
小學數(shù)學心得體會篇九
小學數(shù)學是我學習的第一門學科，但最初我對數(shù)學并不感興趣。直到我拿起一本小學數(shù)學書，才慢慢開始對數(shù)學產(chǎn)生濃厚的興趣。數(shù)學書中的題目設計巧妙，激發(fā)了我的求知欲望。書中的例題通俗易懂，讓我在解題的過程中提高了自己的思維能力。小學數(shù)學書讓我重新認識了數(shù)學，體會到數(shù)學的美妙之處。
第二段：數(shù)學書讓我提高了邏輯思維能力
小學數(shù)學書中的題目有很多都是需要進行推理和思考的。通過解題的過程，我逐漸培養(yǎng)了邏輯思維能力。有時候，我需要從題目中提取關(guān)鍵信息，分析問題的本質(zhì)；有時候，我需要想出一種合適的解題方法；有時候，我需要進行推理和歸納。這些思維能力的訓練，提高了我在其他學科和生活中的解決問題的能力。
第三段：數(shù)學書幫助我建立數(shù)學基礎知識
小學數(shù)學是數(shù)學學科的基礎，也是后續(xù)學習的基石。數(shù)學書中的知識點層層推進，有系統(tǒng)地幫助我建立了數(shù)學的基礎知識。小學的數(shù)學書讓我了解了數(shù)的概念、加減乘除、圖形的認識等基本概念和技能。這些基本知識對于后續(xù)學習和應用都起到了重要的作用，為我未來的數(shù)學學習打下了堅實的基礎。
第四段：數(shù)學書給我?guī)砹顺删透?/p>
小學數(shù)學書的題目設計豐富多樣，有的需要口算，有的需要解方程，有的需要幾何推理。在解答這些題目時，如果思維靈活、方法得當，我就能順利解題，并得到正確答案。每當我在數(shù)學書上解題成功時，我都會感到一種滿足感和成就感。這種成就感激發(fā)了我對數(shù)學學科的熱愛，也激勵著我繼續(xù)努力，追求更高的數(shù)學成績。
第五段：數(shù)學書讓我在數(shù)學競賽中有優(yōu)勢
數(shù)學書對我在數(shù)學競賽中起到了重要的輔助作用。通過書上的題目訓練，我熟悉了各種類型的題目，學會了各種解題的方法，提高了解題的速度和準確性。這讓我在數(shù)學競賽中有了一定的優(yōu)勢。同時，數(shù)學書中提供的解題思路也讓我在競賽中遇到難題時能夠運用類似的思路進行解題。數(shù)學書為我在數(shù)學競賽中取得好成績提供了支持。
總結(jié)：小學數(shù)學書在我學習數(shù)學過程中起到了巨大的作用。它讓我重新認識并愛上了數(shù)學，提高了我的邏輯思維能力，幫助我建立了數(shù)學基礎知識，給我?guī)砹顺删透胁⒃跀?shù)學競賽中有了優(yōu)勢。我相信，只要我繼續(xù)努力學習數(shù)學，數(shù)學書將繼續(xù)給我?guī)砀嗟氖斋@和成就。
小學數(shù)學心得體會篇十
這十一天學習活動，豐富了使我的假日生活。下面，我來談談對這次培訓活動的幾點心得。
對于如何才能更好地“關(guān)注課堂，實施有效教學”，確實是我們每一位老師值得討論、研究的一個問題，也是我執(zhí)教近幾年來的困惑，現(xiàn)在我以一名參與者的身份來談一下自己的感受。
首先，培訓活動加深了我對課前備課環(huán)節(jié)的理解。
平時教學中，我知道了小學數(shù)學備課都應該備什么，都應該關(guān)注哪些方面。但具體在實際操作中該怎樣去落實，還是很模糊的。通過這次培訓活動后，我真正弄清了有效教學準備活動的流程是：課標解讀與教材分析學習者特征分析—確定教學目標——最近發(fā)展區(qū)分析——教學處理及策略選擇—展示教學預案。先說一下教材分析：教材分析不單單是就教材去談教材。還要在教材分析中明確編者意圖，我們可以借此落實哪些階段目標？我們應該在怎樣的總目標的指引下具體落實到課堂上的目標？我們的教學到底要使學生形成怎樣的能力？另外，從其他幾塊的準備中，我還知道了我們的教學還要關(guān)注學習者的特征，關(guān)注他們的最近發(fā)展區(qū)，怎樣才能使我們的教學真正使他們受益，形成他們的一種能力，這才是我們教學的最終目的。因為現(xiàn)代社會要求公民具備良好的人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng)，具備合作的意識和開放的視野，具備包括計算與實際應用在內(nèi)的多方面的基本能力，以及運用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的能力。所以，數(shù)學教學應該能夠為造就現(xiàn)代社會所需的一代新人發(fā)揮重要作用。就是說，我們的教學要使學生形成能力，形成能力的最終目的是為社會服務。只有明確了這一點，我們的教學才會更有效。
其次，為我創(chuàng)造了一個學習的機會。
現(xiàn)代的教育強化了學科的整合，要求教師做教育的研究者。這就要求我們教師必須學會合作，同伴互助，發(fā)揮團隊的力量，才可以把我們的教育搞好。事實也是如此，在這次培訓活動中，每每思考之余，渾身都不由然汲取一種力量，那就是為體現(xiàn)自己的人生價值而奮發(fā)努力！這也許就是人為什么是群居動物的原因吧。
再次，通過這次培訓，使我能夠取長補短，見識到了很多老教師的風采，也認識了不少優(yōu)秀的年輕教師，通過交流我了解了自身確實還有很多不足的地方，可以向他們學習、請教，對我自己也是一種成長的好方式。
另外，參加本次活動后我也有以下一點思考：
通過參加這次的培訓學習，確實使我大開眼界，從其他老師身上學到了很多有價值的東西，我會把學到的技能用于今后的教學當中。
小學數(shù)學心得體會篇十一
20xx年4月25日，我有幸參加了市教研室在三小組織的小學數(shù)學教研活動，觀摩了4位教師的4節(jié)課，并聆聽了教研員及領導的精彩點評。本次活動對我而言，是一次寶貴的學習機會，令我受益匪淺。
《新課標》指出：學生的數(shù)學學習內(nèi)容應該是現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的。因為只有用學生熟悉的、有興趣的、貼近他們現(xiàn)實生活的內(nèi)容進行教學，才能喚起他們的學習興趣，調(diào)動學習積極性，使學生感受到生活與數(shù)學知識是密不可分的，使數(shù)學課富有濃郁的生活氣息，從而產(chǎn)生學生的探求數(shù)學的動機，主動應用數(shù)學去思考問題、解決問題。這幾節(jié)課教師都能以身邊的事物為例導入，注重學生年齡特點，把數(shù)學經(jīng)驗生活化，把運用數(shù)學知識解決生活問題作為數(shù)學學習的出發(fā)點和歸宿。使學習材料充滿了親切感和真實感。
《課標》指出：“動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。數(shù)學學習活動應當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程?！睌?shù)學的學習方式不能再是單一的、枯燥的、以被動聽講和練習為主的方式，它應該是一個充滿生命活力的歷程。教師的教學應該是給學生創(chuàng)設了寬松的獨立思考空間，讓學生自主發(fā)現(xiàn)各種規(guī)律，充分尊重學生能夠的個性思維；給學生提供交流的機會，讓學生在交流過程中分享彼此的思維成果，相互啟發(fā)，共同發(fā)展。無論是數(shù)與代數(shù)，還是空間與圖形，教師都能夠給學生留有足夠的時間和空間，讓學生去觀察、去討論、去爭辯、去探索。這樣設計不僅使學生的主體地位得到了充分的體現(xiàn)，也使學生的創(chuàng)新思維得到了發(fā)展。
教材提供了豐富的解決問題的資源，有些信息隱含在圖中，有些信息隱含在文字中，注重有意識地引導學生從不同的角度觀察，可以一行一行地看，也可以一列一列地看。使學生逐步形成從多角度觀察問題的習慣。在這個過程中，學生不僅學到了知識，其個性也得到了充分的發(fā)展，獲得了成功的體驗。
教師能夠有針對性地設計不同層次的練習。不同水平的題目，將數(shù)學思考融入到不同層次的練習中，使學生參與教學活動，并能解決這一類簡單的實際問題。讓每一個學生都能在學習過程中有所收獲。
使抽象的內(nèi)容具體化、清晰化，使學生的思維活躍，興趣盎然，有助于學生發(fā)揮學習的主動性，積極思考，更好的培養(yǎng)學生的自主創(chuàng)新能力。
隨著新課程的逐步推進，人們越來越重視教師的自我反思與行動研究的重要性。教學反思是教師對自身教學工作的檢查與評定，是教師整理教學效果與反饋信息，適時總結(jié)經(jīng)驗教訓，找出教學中的成敗與不足的重要過程。
總之，通過這次活動，讓我感到課改之路還需不斷探索與研究，希望自己能多參加這樣的活動，學習別人的長處，不斷提高自己的業(yè)務水平。
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小學數(shù)學心得體會篇十二
第一段：數(shù)學的重要性和學習方法（200字）
數(shù)學是一門理科學科，對于小學生來說，它不僅僅是一門學科，更是一種思維方式的培養(yǎng)。數(shù)學的重要性在于它能夠培養(yǎng)孩子們的邏輯思維能力、分析問題的能力和解決問題的能力。在學習數(shù)學的過程中，要注重培養(yǎng)孩子們的思考能力和運算能力，幫助他們建立正確的學習方法，并且在實際問題中靈活運用數(shù)學知識。
第二段：數(shù)學知識的系統(tǒng)和拓展（200字）
小學數(shù)學知識體系的學習是有系統(tǒng)和層次性的。在我們學習的過程中，首先要掌握好基本的數(shù)學運算和概念，如加減乘除和整數(shù)的概念。然后，在此基礎上，逐漸拓展到分數(shù)、百分數(shù)、小數(shù)等更加復雜的概念和運算。同時，還要學習幾何圖形的性質(zhì)、面積和體積的計算等等。數(shù)學的知識體系之間是相互聯(lián)系和滲透的，我們應該將所學知識進行整合，形成一個完整的體系。
第三段：數(shù)學思維的培養(yǎng)和應用（300字）
數(shù)學思維是數(shù)學學習中非常重要的一部分，它是深入理解和運用數(shù)學知識的基礎。在數(shù)學思維的培養(yǎng)中，我們要注重培養(yǎng)孩子們的邏輯思維能力和抽象思維能力，培養(yǎng)他們解決問題的能力和創(chuàng)新思維能力。數(shù)學思維的應用是指通過數(shù)學的觀點來解決實際問題，培養(yǎng)孩子們將數(shù)學知識運用到實際問題中的能力。這需要我們將學到的數(shù)學知識與實際問題相結(jié)合，通過實際問題的練習來鞏固和提高數(shù)學思維的能力。
第四段：數(shù)學學習中的學習方法和技巧（300字）
在我們學習數(shù)學的過程中，要掌握一些學習方法和技巧，以提高學習效果。首先，要善于總結(jié)歸納，抓住重點和難點。其次，多做習題，強化記憶和運算能力。再次，學會利用圖表和模型來幫助理解和解決問題。還要注意思維的靈活性和創(chuàng)造性，多做一些拓展題，培養(yǎng)自己的思維能力。另外，和同學們互相討論和交流，在集體中討論問題，有助于培養(yǎng)和改進自己的思維方式。
第五段：數(shù)學的應用和對未來的意義（200字）
數(shù)學的應用范圍非常廣泛，幾乎涵蓋了社會各個領域。無論是在科學研究、經(jīng)濟管理還是生活實踐中，都需要運用到數(shù)學知識和思維來解決問題。掌握好數(shù)學知識和思維，對小學生來說是非常重要的。數(shù)學可以培養(yǎng)我們的思維能力、解決問題的能力和創(chuàng)新能力，這些能力對于未來的學習和工作都具有重要的意義。
總結(jié)：數(shù)學是一門非常重要的學科，它不僅僅是一門學科，更是一種思維方式的培養(yǎng)。在我們學習數(shù)學的過程中，要注重培養(yǎng)思維能力和應用能力，掌握一些學習方法和技巧，并且將數(shù)學知識應用到實際問題中。數(shù)學的學習對于小學生來說非常重要，它會對他們未來的學習和工作產(chǎn)生深遠的影響。
小學數(shù)學心得體會篇十三
今天，有幸到中牟縣青年路小學，做招聘優(yōu)秀在職教師的評委。走進校園，花兒芬芳，綠意濃濃。教育無小事，無處不教育，在并不大的校園里體現(xiàn)的淋漓盡致，讓每一位踏進校園的人禁不住修正自己。我非常自然的想到：參加這次招聘的在職教師，應該非常優(yōu)秀吧！但是，等到了面試的現(xiàn)場，聆聽各位老師的空講課，才發(fā)現(xiàn)并非如此。
為保證競爭的公平、公正，我們五位小學數(shù)學的評委現(xiàn)場確定了講課內(nèi)容，是六年級上冊第三單元的第一課時《分數(shù)除以整數(shù)》，十六位選手都是這個課題。在沒有面試之前，我們五人一致認為選取的教材不難。聽完了十六位選手的空講課，卻一致感覺優(yōu)秀的教師也就兩三位。那么，問題主要出在哪里呢？我進行了認真的分析，發(fā)現(xiàn)表現(xiàn)不出眾的教師，很大程度上是輸在了對教材的解讀上。教材解讀不到位，教學理念就難免陳舊，教學過程的設計就欠火候，教學效果也就打折扣。
解讀教材是備課的基礎，是教師最基本的基本功。身為在職教師，為什么會輸在解讀教材上呢？我分析，主要有以下兩點原因：
一是不知道該如何解讀教材。在我的身邊，有這樣的數(shù)學老師：上課前很認真的研究教材，上課時很凌亂的開展教學。究其原因，問題就出在不會解讀教材上。這種貌似解讀教材實則不得要領的老師，不在少數(shù)。這些老師的常態(tài)課，很多經(jīng)不起推敲。
二是沒有養(yǎng)成解讀教材的習慣。很多老師上課，常是參考現(xiàn)成的教案，而非自己親力親為的設計。這種情況下，教學的展開多是沿著別人的思路行走。而一旦面對不得不獨自設計教學時，手頭僅有教材而不知所措，也就在情理之中了。
針對以上的兩點原因，首要擊破的是不會解讀教材的問題。該怎樣解讀教材呢？
首先，要弄清教材講了什么，對教材進行初步解讀。
關(guān)于第一個問題，教材主要通過數(shù)形結(jié)合思想，呈現(xiàn)分數(shù)除以整數(shù)的兩種算理和算法。第一種算法的算理是：把4個1/5平均分成2份，每份是2個1/5，也就是2/5。第二種算法的算理是：把一張紙的4/5平均分成2份，求每份是這張紙的幾分之幾，也就是把這張紙的4/5看做一個整體（單位“1”），平均分成2份，每份是這個整體的1/2。根據(jù)分數(shù)乘法的意義，求4/5的1/2是多少用乘法。這樣，就將分數(shù)除以整數(shù)轉(zhuǎn)化為分數(shù)乘整數(shù)的倒數(shù)。
關(guān)于第二個問題，教材仍然采用數(shù)形結(jié)合思想，呈現(xiàn)算理和算法。
然后，教材提示學生，通過以上的計算，能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律。
這樣的解讀，基本上是眼睛能看到的，思考的成分不多。
第二，要弄清教材為什么這樣設計，對教材進行深層思考。
還以《分數(shù)除以整數(shù)》為例。教材通過數(shù)學結(jié)合思想的運用，展開對分數(shù)除以整數(shù)的算理算法的探究，主要是基于學生的認知特點。有關(guān)分數(shù)知識的學習，在小學階段是非常抽象的。而對于小學生來講，任何一個概念的建立、算法的形成，都需要大量的感性材料作支撐。因此，教材就設計了把長方形紙折一折、分一分、畫一畫的活動，幫助學生積累直觀的數(shù)學活動經(jīng)驗，降低思考的難度。
而之所以設計第二個問題，是為了讓學生感受到，解決第一個問題的第一種計算方法有其局限性：當被除數(shù)的分子不是整數(shù)除數(shù)的倍數(shù)時，行不通。從而，從兩種方法的比較中優(yōu)化算法，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，概括出分數(shù)除以整數(shù)的計算法則。
這樣的解讀，就增加了思考的成分，讓對教材的解讀逐步深入。
第三，要重視練習題的解讀，對教材進行全面解讀。
練習是例題的強化、補充和延伸，因此，在解讀例題的基礎上，也要重視練習的解讀。仍然以《分數(shù)除以整數(shù)》為例，書上的練習題重點安排了分數(shù)乘法與除法的逆運算，主要是根據(jù)一個乘法算式，寫出兩個除法算式；根據(jù)乘法算式寫出除法算式的結(jié)果，根據(jù)除法算式寫出乘法算式的結(jié)果。這樣的練習設計，是要告訴我們在教學中應該適當?shù)臐B透分數(shù)乘除法之間的關(guān)系。例如，可以通過驗算分數(shù)除以整數(shù)的商，去觀察、發(fā)現(xiàn)和總結(jié)。
這樣的解讀，建立在深入思考與全面思考的基礎上，有利于兼顧教學的深度與廣度。
第四，要重視獨立解讀和同伴互助相結(jié)合。
以獨立解讀為基礎，以同伴互助做輔助，會大大提升教師解讀教材的能力。這里所謂的獨立解讀，首先是對教材純文本的解讀，不參考其他資料。對教材深思熟慮之后，再加入一些參考資料，去驗證自己的思考。在獨立解讀教材時，教師要有問題意識，要多問為什么。自己難以把握時，虛心請教同伴，幫助自己真正吃透教材。
第五，解讀教材時要保持質(zhì)疑的精神，在辯證中優(yōu)化。
教材是上課的重要素材，但并不意味絕對完美。以現(xiàn)行的人教試驗版教材為例，就有不少地方編排的不合適，這就需要教師有辯證的眼光和勇于質(zhì)疑的大腦，在解讀中進行必要的優(yōu)化，從而為創(chuàng)造性的使用教材打基礎。
通過以上方法的解讀，應該能讓教師站在知識體系的高度思考新知的探究，幫助教師較為準確的把握教材的重點和難點，更加尊重和找到學生的認知起點，確立合適的教學目標。這樣，再去設計教法和學法，就會有針對性，并能促使教師的教真正為學生的學而服務。
至此，需要特別指出的是：當教師愿意沉下心來教材解讀，當教師掌握了解讀教材的方法，久而久之就會養(yǎng)成解讀教材的良好習慣，也就會水到渠成的解決教師解讀教材能力不足的問題了。
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