通過總結(jié)，我們可以挖掘出問題的根源并找到解決方案，提高自己的工作效率?？梢赃\(yùn)用排比、對比等修辭手法，讓總結(jié)更加生動有力?？纯匆韵滦【帪榇蠹揖x的總結(jié)范文，或許能夠?qū)Υ蠹覍懽饔兴鶐椭?/p>
如何成為一名教師論文篇一
大家好!我來自應(yīng)用電子技術(shù)教育專業(yè)，今天我演講的題目是《勵志——成為一名優(yōu)秀的人民教師》。
20xx年5月，國務(wù)院決定在教育部直屬師范大學(xué)實(shí)行師范生免費(fèi)教育。采取這一重大舉措，就是要進(jìn)一步形成尊師重教的濃厚氛圍，讓教育成為全社會最受尊重的事業(yè); 免費(fèi)師范生協(xié)議是我們向祖國和無數(shù)渴望知識的孩子們許下的莊嚴(yán)承諾，我們應(yīng)當(dāng)義無返顧地用愛心和智慧實(shí)現(xiàn)孩子們求知的夢想，用責(zé)任和肩膀擔(dān)負(fù)起國家與人民的重托。
起初，在填報(bào)志愿時，我們懵懵懂懂，也許很多人受到了家長的要求、親戚朋友的建議以及家庭條件的制約，或許是自己的意愿。總之，我們走進(jìn)了這個大學(xué)，我相信，當(dāng)時，我們每個人心中都有一個夢想。我要做一名優(yōu)秀的人民教師。
俗話說：“無志之人常立志，有志之人立大志”。立志是成功的動力，能讓我們?yōu)閷?shí)現(xiàn)人生目標(biāo)而不懈地奮斗，憑借堅(jiān)忍不拔的信念屹立在成功的巔峰眺望遠(yuǎn)方。立志貴在堅(jiān)持，立志貴在立大志!而立大志，莫過于立志成才，照亮祖國未來的希望。
對于我們師范生來說，十年從教不僅是我們要完成的使命，也是我們職業(yè)發(fā)展的重要成長階段。確立長期從教、終身從教的志向，教好每一個學(xué)生，促進(jìn)每一個學(xué)生的成長和發(fā)展，是每一位師范生銘刻于心的價值追求。我們志愿到祖國和人民最需要的地方去，在基層教師崗位上歷練成長，在中國教育的廣闊天地中播撒光明和希望。
從勤奮學(xué)習(xí)的“師范生”，到躊躇滿志的“未來優(yōu)秀教師”，再到擔(dān)當(dāng)歷史重任的“未來教育家”，這正是我們所努力的成長軌跡，也是祖國和人民寄予我們振興中國教育的重托。我們要以實(shí)際行動，將感恩之心轉(zhuǎn)化為未來從教的動力，把握教育創(chuàng)新的時代脈搏，奏響基礎(chǔ)教育改革的最強(qiáng)音，為實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化奉獻(xiàn)自己的青春力量。
同學(xué)們啊，當(dāng)你還在攜戀人之手，浪漫的漫步于桃紅柳綠之中時，當(dāng)你還在無休止地翹課，瘋狂地去網(wǎng)吧游戲時，你是否該想想，這真的你所想要的生活嗎?你真的能在這種渾渾噩噩中實(shí)現(xiàn)你的價值嗎?不，不能埃我們應(yīng)該覺醒，應(yīng)該勵志—成為一名優(yōu)秀的人民教師!
如何成為一名教師論文篇二
“愛”，是她勇于攀登的不竭動力；“學(xué)”，是她刻苦鉆研的永恒追求；“研”，是她開拓創(chuàng)新的重要法寶；“傳”，是她盡心履職的真情流露。正是這四個“普通”而又“全面”、“徹底”的字眼，鑄就了一個愛注幼兒、情灑事業(yè)的幼兒教師——吳紹萍。
學(xué)習(xí)了吳紹萍同志的先進(jìn)事跡后，我感慨萬分：和她相比較，我顯得那么地渺小，同樣是一個幼兒教師，在“愛崗敬業(yè)”這一個詞語上，我做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。是什么讓她有這樣一份動力？靜靜地思考，我想，這一切源自于一個字，那就是對孩子的“愛”。在吳老師的事跡中，有這樣一些例子：對待班中一些比較特殊的孩子，吳老師能夠用自己的真愛來幫助他們，她的耐心、細(xì)心最終感動了孩子，也改變了孩子，使他們能夠和其他孩子一樣健康、快樂地成長?；貞浺幌聦τ谧约喊嗌系倪@些孩子，我有足夠的耐心嗎？是不是可以平等地對待每一個孩子，讓每一個孩子能夠有最好的發(fā)展？這些也讓我明白了，在工作中，我們應(yīng)該熱愛每個孩子，愛孩子是教育工作的核心，我們要將愛心傾注在每一個孩子身上。多一點(diǎn)細(xì)心，多一份耐心，孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步、種種改變，就是給我們最好的回報(bào)。當(dāng)我們看到調(diào)皮搗蛋的孩子在游戲中“搗亂”、在活動中“插嘴”，你是否可以上前問一問孩子：“怎么了”？是什么原因讓孩子有這樣的行為？也許我們了解了事情的原尾，他們就不再是“調(diào)皮搗蛋”的孩子了。吳老師對待同事的方式，也讓我感動萬分，在積極進(jìn)取的同時，她能夠帶著大家一同進(jìn)步，在我們的工作中，也許就是缺少了這份互動、溝通、共勉。
“活到老，學(xué)到老”這句話，也許會出現(xiàn)在每一次撰寫個人規(guī)劃的段落中，但是這句話真的能印刻在腦海中，并且得到有效地實(shí)施嗎？我想，吳老師是真正做到了。她始終認(rèn)為學(xué)習(xí)使人前進(jìn)，學(xué)習(xí)是人可持續(xù)發(fā)展的動力和源泉。在她身上真正體現(xiàn)了終身學(xué)習(xí)的理念?；叵胍幌伦约旱膶W(xué)習(xí)經(jīng)歷，從學(xué)校畢業(yè)也有好多年了，專升本的學(xué)歷進(jìn)修幾乎每年都會報(bào)，但是每次臨考，都是因?yàn)樽约旱膽卸栊睦怼?zhǔn)備不充分等原因，與進(jìn)修活動擦肩而過；在組織孩子活動的過程中，其實(shí)有很多的知識、經(jīng)驗(yàn)我們是缺乏的，需要進(jìn)一步地梳理、提升，而我們又會花多少時間去查閱資料，拓寬自己的知識面。我們需要更多的書本來武裝自己，讓自己成為一個智慧型、專業(yè)型的幼兒教師。
在“研”的方面，自己覺得非常慚愧，每次碰到論文、隨筆的撰寫就會“逃得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的”，缺少“研”的精神。而吳老師的鉆研精神，是最值得我學(xué)習(xí)的。接下來的時間里，該好好地規(guī)劃一下。在平時做一個有心人，和孩子接觸的過程中，會發(fā)生很多值得研究、探討的事情，是不是可以用記錄的方式來提醒自己，細(xì)抓生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，也許我們會發(fā)現(xiàn)更多有價值的事情。通過實(shí)例，積累生活中的細(xì)小環(huán)節(jié)，并且與理論知識相結(jié)合，這也許是我撰寫論文、隨筆等材料的第一步。
通過對吳老師先進(jìn)事跡的閱讀，我也深深地感受到：吳老師班上的孩子是幸福的，因?yàn)樗麄兡軌蚝瓦@樣一個敬職敬業(yè)的“媽媽”朝夕相處。在她的身上，孩子們也能學(xué)到很多知識以外的東西，這些東西也許比知識更加寶貴得多。
我們要不斷學(xué)習(xí)，更新自己的教育觀念，不斷積累教育教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)，不斷用自己的愛來和孩子相處。相信只有辛勤耕耘的人才會結(jié)出豐碩的成果；相信只要我們盡職盡責(zé)，就無愧于人民教師的稱號。
如何成為一名教師論文篇三
那水，奔流到海不復(fù)回!
至始至終，水生來就有其明確的總方向——大海，它也能在具體的流動過程中，主動尋求合適的方向、方法，憑借它的柔韌，貌似柔，實(shí)則剛，隨機(jī)應(yīng)變，時而蒸汽，時而霜雪，時而液體，從不怨天尤人，從不感慨多舛，總以積極健康的態(tài)度，從容面對，彰顯傲人的風(fēng)姿：經(jīng)沙土則滲流，碰巖石則濺花，遇斷崖則下垂，逢高山則繞道，匯涓涓細(xì)流成滔滔江河，最終成就茫茫海洋!誠然，教師面對課改新形勢，更要堅(jiān)定自我的理想信念，把握努力與奮斗的總方向，在日常的學(xué)習(xí)與實(shí)踐中，主動出擊，尋求具體、合適的前進(jìn)路徑：如，在教學(xué)觀念上，牢固樹立終身學(xué)習(xí)觀、同儕互助觀以及師生平等觀;在教學(xué)行為上，變教師的“教”中心為學(xué)生的“學(xué)”中心，從偏重教學(xué)結(jié)果向重視教學(xué)過程轉(zhuǎn)變，從偏重知識傳授向注重學(xué)生全面發(fā)展轉(zhuǎn)變;在教學(xué)方法上，走出單一、固化的教學(xué)模式，嘗試合作、探究、創(chuàng)新以及學(xué)習(xí)小組建設(shè)，為營造生態(tài)型課堂而思變。只有通過對前進(jìn)方向的主動求索，教師才能在日常工作中更堅(jiān)定理想信念，從而培養(yǎng)出主動、健康、全面發(fā)展的一代代社會主義的接班人。
那山，拔地擎天顯崢嶸!
拔地擎天是一種氣度，更是一種氣勢。教師的魅力集中表現(xiàn)于教師高尚的道德情操上，這種內(nèi)在的美，通過三尺講臺，潛移默化地影響到一代人乃至幾代人的成長;教師倘若缺失了這種美，不容易引起孩子的關(guān)注，不容易產(chǎn)生源自內(nèi)心的欣賞，更不容易完成傳道授業(yè)解惑的傳承，因?yàn)?，親其師才能信其道。傳道，不僅要傳學(xué)問之道，更要傳為人之道;授業(yè)，不僅要傳授學(xué)業(yè)，更要催發(fā)學(xué)生的求知欲望;解惑，不僅要解共同之惑，更要解個體的特殊之惑。持仁愛之心，關(guān)愛學(xué)生，應(yīng)置道德情操于首位，只有關(guān)愛學(xué)生，才會認(rèn)真?zhèn)湔n、上課;只有關(guān)愛學(xué)生，才會有責(zé)任心、事業(yè)心;只有關(guān)愛學(xué)生，才會拋開一切名利，為孩子牽腸掛肚，忘記自我;只有關(guān)愛學(xué)生，才會理解孩子，信任孩子，乃至發(fā)展學(xué)生。教師才能用純凈的心靈、高尚的人格魅力去浸潤學(xué)生，去喚起學(xué)生的自信、自尊、自強(qiáng)，筑起孩子內(nèi)心深處的崔嵬大廈。作為教育者，讓我們在學(xué)生面前成為一桿言行一致的標(biāo)尺，成為一面表里如一的透鏡。
那課堂，笑靨如花溢自信!
如何成為一名教師論文篇四
20xx年，我以特崗教師的身份來到了青化砭鎮(zhèn)中心小學(xué)任教，讓我對教師有了一個初步的認(rèn)識：“學(xué)，為人師。師者，傳道、授業(yè)、解惑者也。行，為世范。則一言一行，皆為楷模、是以身教育人”。當(dāng)然，這些只是對教師在定性上的分析。通過兩年的教學(xué)，體會到理論和實(shí)際是有很大的差距。要在實(shí)際的教學(xué)中收到成效，還必須對自己有定量的標(biāo)準(zhǔn)。以嚴(yán)格要求自己，積水成川、量變引起質(zhì)變。使自己的教學(xué)能力有所提升。這些定量的要求包括：
教師的職業(yè)就是“傳道、授業(yè)、解惑”自己沒有搞清楚的東西是沒辦法講給學(xué)生們的。何況，在教學(xué)上提倡：“要給學(xué)生一碗水，則自己必須要有一桶水”。這就要求我們要深鉆教材，將要講的內(nèi)容從本質(zhì)上搞清楚，這樣自己才能以一種淺顯易懂的方式教給學(xué)生。即在教學(xué)上做到“深入淺出”。再者，現(xiàn)在的學(xué)生接觸知識的渠道要比以前廣闊的多，所提出的問題有是也是教師沒辦法預(yù)測的。因此，真正要做到為學(xué)生“解惑”，自己的涉獵面就要開闊些。
教學(xué)是一個教師與學(xué)生互動的過程。即有教師的教，也有學(xué)生的學(xué)。相互配合，互相激勵。但在教學(xué)過程中，如何讓學(xué)生和自己進(jìn)行良好的配合。一方面是自己的教學(xué)過程要有吸引力，能吸引住學(xué)生，調(diào)動和撩撥學(xué)生的好奇心。另一方面，就是教師要和學(xué)生要有一種良好的個人關(guān)系?！坝H其師，方能信其道”?？梢?，良好的師生情誼對教學(xué)有很大的促進(jìn)作用。
在教學(xué)過程中，教師的要求和學(xué)生的能力是有一定的矛盾的。并不是所有的學(xué)生都能達(dá)到自己的要求，這就要求自己在準(zhǔn)確把握學(xué)生的同時，在要求學(xué)生方面不能一刀切，對一些基礎(chǔ)差的學(xué)生可以適當(dāng)?shù)姆诺鸵?，并適當(dāng)?shù)慕o予鼓勵，培養(yǎng)其自信心。在處理學(xué)生們之間的矛盾，要講究方法方式化消矛盾。
如何成為一名教師論文篇五
當(dāng)今時代新知識層出不窮，知識更新周期不斷縮短，每個人都需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)。作為一名幼教工作者，不僅要提高自己的行為修養(yǎng)，更要不斷的給自己充電，豐富、充實(shí)自己的"知識庫"。在不斷的廣泛汲取新知識的同時，還要學(xué)會靈活運(yùn)用，勤于思考，認(rèn)真鉆研，從而不斷的改進(jìn)與充實(shí)自己的業(yè)務(wù)水平。教師是知識的重要傳播者和創(chuàng)造者，更應(yīng)該與時俱進(jìn)。
如何成為一名教師論文篇六
《怎樣成為一名優(yōu)秀教師》教師這個職業(yè)對我來說就是一門藝術(shù)。我是一個新教師，我現(xiàn)在就像是在一張白紙上畫畫，而畫的對象就是我自己，我可以把自己畫成灰白，嚴(yán)肅的素描，也可以畫成絢麗多彩，引人入勝的油畫。我想所有的老師都想成為一幅油畫，吸引著學(xué)生，引導(dǎo)著學(xué)生吧。教師的力量是巨大的，對學(xué)生有強(qiáng)烈的感召力和凝聚力，可以給學(xué)生以震撼人心的影響和沖擊。正如烏申斯基所說：“教師對學(xué)生的影響是任何教科書，任何道德箴言，任何懲罰和獎勵制度都不能代替的一種教育力量。”教師的一言一行無時無刻不在影響學(xué)生的成長、成人、成才。
做到這樣那么你就能成為一名優(yōu)秀的教師了嗎？很顯然，不行。
應(yīng)該當(dāng)好學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人，用自己的好思想、好道德、好作風(fēng)為學(xué)生樹立榜樣。
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如何成為一名教師論文篇七
法國的哲學(xué)家伏爾泰說："一個人每天做的最勇敢的決定就是下決心擁有一個好的心情"，孩子們不喜歡整天都沉浸在惡劣情緒中的老師，他們需要模仿積極的態(tài)度，聽你對其他人說些什么，聽你說話的語氣，所以應(yīng)該在和孩子相處時表現(xiàn)出你的喜愛，關(guān)心可尊重。在這種積極環(huán)境中生長的孩子必定也會積極的迎接生活。
如何成為一名教師論文篇八
演講稿具有觀點(diǎn)鮮明，內(nèi)容具有鼓動性的特點(diǎn)。在當(dāng)今社會生活中，我們可以使用演講稿的機(jī)會越來越多，那要怎么寫好演講稿呢？以下是小編收集整理的如何成為一名優(yōu)秀的教師演講稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
尊敬的各位老師，各位評委：
上午好！
今天，我們演講的主題是：如何成為一名優(yōu)秀的教師。我想用“靜下心來教書，潛下心來育人”來解答。這句話是由前國家xx在xx年全國優(yōu)秀教師座談會上提出。我想，這既是對優(yōu)秀教師的希望與要求，也為我們?nèi)绾纬蔀橐幻麅?yōu)秀教師指明了方向。
但是，親愛的老師們?。∥覀儾荒馨?。我們是肩負(fù)著教書育人職責(zé)的人民教師??！
當(dāng)我們無力改變環(huán)境時，就讓我們積極改變心態(tài)適應(yīng)環(huán)境吧。讓我們“靜下心來”，讓我們的內(nèi)心變得平和，寧靜，在工作中尋找快樂幸福。
靜下心來備每一堂課，靜下心來批每一本作業(yè)，靜下心來與每個孩子對話；
靜下心來讀幾本書，解幾道題；靜下心來反思自己的言行，總結(jié)教學(xué)的規(guī)律；
靜下心來細(xì)細(xì)的品味與學(xué)生在一起的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，品嘗其中的樂趣，品味其中的意義。
當(dāng)我們的心寧靜起來，當(dāng)我們的心充盈起來，我們就朝著成為一名“優(yōu)秀教師”邁開了第一步。
我們不僅僅要“靜下心”，還要“潛下心”?！皾撓滦摹?，就是要用心，專注與深入。要想成為一名優(yōu)秀的教師，我們必須潛下心來讀書，潛下心于教研。
蘇霍姆林斯基曾說，教師的教育素養(yǎng)是取決于讀書，讀書，再讀書，要把讀書當(dāng)作第一精神需要，要有讀書的興趣，要喜歡博覽群書，要能在書本面前靜坐下來，深入地思考。
教育家朱永新先生也指出：“一個有理想的教師，一個要成為大家的教師，一個想成為教育家的教師，他必須從基礎(chǔ)抓起，扎扎實(shí)實(shí)多讀一些書。”
我們城關(guān)中心校領(lǐng)導(dǎo)，對我們教師也提出“讓讀書成為一種習(xí)慣”的希望與要求。
如果我們把教育比作是花果，那么讀書就是滋養(yǎng)花果的水份與陽光，教研就是花果的根須與莖葉。書的養(yǎng)分需要通過教研來轉(zhuǎn)化與吸收。
所以親愛的老師們，我們不僅在讀書中消除浮躁，還要在讀書中深刻思考，在實(shí)踐中不斷探索。我們可以及時反思總結(jié)教學(xué)規(guī)律，也可以學(xué)習(xí)最新的教育理念和班級管理；我們可以嘗試運(yùn)用新的教學(xué)模式，也可以積極參加鍛煉自我，展示自我的活動。
只有如此，我們才能做到“腹有讀書氣自華”、“筆有千鈞任翕張。”
只有如此，我們才能在平凡崗位中升華自身的價值。
親愛的老師們，今天我們歡聚于此，說明我們積極追求進(jìn)步，我們都在為成為一名優(yōu)秀的教師而努力。
那么，就讓我們靜下心來，不為外物所誘，不盲從不浮躁，保持正確的人生方向；潛下心去，不見異思遷，不妄自菲薄，專情凝注去讀書，心無旁騖做教研，向著“成為一名優(yōu)秀的教師”這一目標(biāo)堅(jiān)持不懈地走下去，相信終有收獲。我們一同努力！共同期待！
謝謝大家！
如何成為一名教師論文篇九
從這本說中，我知道了要想成為一名優(yōu)秀教師，我要做到以下幾點(diǎn)：
我認(rèn)為一個優(yōu)秀的教師不僅要有淵博的知識，更重要的是要有高尚的人格，能用自己的人格魅力去感染和鼓勵學(xué)生。
書中說教師的巨大力量在于做出榜樣，教師應(yīng)該以自己的人格魅力感染學(xué)生，激勵學(xué)生，在教師的高尚人格的影響下，學(xué)生為其崇高的品德所折服，為其卓越的才能所傾倒，為其廣博的知識所陶醉，心甘情愿地接受老師的教育。這就是教師的人格力量。那么何謂教師的人格?那就是四個方面形成的文化品格。
先說“德”。任何國家，任何時代，任何學(xué)校，都要求教師具有高尚的道德品質(zhì)，這是支撐教育大廈的棟梁，是教師的靈魂。作為一名教師，首先要加強(qiáng)師德修養(yǎng)，提高自身素質(zhì)，在與學(xué)生的交往中，“以德服人”。只有良好的師德修養(yǎng)，學(xué)生才能“親其師，信其道，”進(jìn)而 “樂其道”，才能完成教育新一代的神圣使命，才能不辱教師這一神圣而崇高的職業(yè)，才能實(shí)現(xiàn)自己真正的人生價值，最終也能得到學(xué)生的尊重。那么，教師的德包括哪些具體內(nèi)容呢?首先，要無限熱愛教育工作，甘愿把自己的聰明才智毫無保留地貢獻(xiàn)給“太陽底下最光輝的事業(yè)”，全身心地投入到教育工作中去?！耙磺袨榱撕⒆印?，“捧著一顆心來，不帶半根草去”，具有神圣的責(zé)任感和使命感。只有熱愛本職工作的教師，才會有任勞任怨、兢兢業(yè)業(yè)的工作態(tài)度;老師只有熱愛、尊重學(xué)生，才會關(guān)心學(xué)生的成長。其次，要對教育事業(yè)有深刻的理解。教育起著傳播人類文明的重要作用，沒有教育，人類就無法前進(jìn)。俗話說十年樹木百年樹人，教育是一項(xiàng)長期工程，不可能產(chǎn)生“立竿見影”的效果，因此，急功近利的短期行為勢必會使教育誤入歧途。教育工作是培養(yǎng)未來的建設(shè)者的，因此，教育工作者必須立足現(xiàn)實(shí)，著眼于未來。第三，要作風(fēng)正派，待人以誠為貴，交往數(shù)信為最。寬以待人，嚴(yán)以律己。具備了以上三點(diǎn)素質(zhì)，教師道德品質(zhì)之燈便高懸于講臺之上，浩然之氣便充塞天地之間，就會產(chǎn)生無窮力量。
再說“才”。有德尚需有才。作為一名教師，要有一口好的普通話、一手好板書、一副好口才、一筆好文章、一套好方法。知識的海洋浩瀚無邊，點(diǎn)點(diǎn)滴滴都要通過教師之口緩緩流進(jìn)學(xué)生的心田。每一個教師都要力爭做到出口成章，下筆成文。說和寫是教師的“絕活”、“硬功”。教師還要善于組織管理學(xué)生。一個不會管理的教師，就無教學(xué)效率可言，就更談不上高效了。
第三說“學(xué)”。衡量教師合格與否，“學(xué)問”很要緊。一個具有豐富的學(xué)識水平、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)、專業(yè)精深的教師才能贏得學(xué)生及家長的尊敬，也才能激勵學(xué)生刻苦攀登科學(xué)高峰。很難設(shè)想一個不學(xué)無術(shù)、胸?zé)o點(diǎn)墨的教師能夠勝任培養(yǎng)下一代的工作。大量的事實(shí)證明，現(xiàn)代的學(xué)生不喜歡那種古板、單一的教師，而是喜歡那些學(xué)識淵博，而且興趣廣泛多才多藝的教師。教師學(xué)識淵博，才會被學(xué)生信服。上課講得清楚，學(xué)生明白，對學(xué)生而言，無疑是一種收獲，而教師良好的、淵博的學(xué)識功底，則會使教師處處顯示出智慧與靈氣，讓學(xué)生陶醉，獲得享受，感受到心靈的沖擊，這才能使課堂產(chǎn)生迷人的魅力，所以說教師應(yīng)是好學(xué)之人。
最后說“識”。作為教師，對事物的認(rèn)識應(yīng)比一般人深刻、正確。教師的工作離不開思考，思考之后要有主見。教師的任務(wù)是培養(yǎng)未來的建設(shè)者，培養(yǎng)未來的接班人，因此必須具有遠(yuǎn)見卓識，教孩子六年要為孩子想六十年，為國家民族想六百年。教師要把教育教學(xué)工作置于宏大的歷史、文化背景和時代背景之下。教師是做人的工作的，面對不同特點(diǎn)的青少年，教師要“知人”，尤其對那些在別人眼中是“差生”的學(xué)生，教師應(yīng)充分調(diào)動他們上進(jìn)的積極性，培養(yǎng)他們的自信心，挖掘其潛力，使每一個學(xué)生都能成為對社會，對國家有用的人。動輒訓(xùn)斥學(xué)生，諷刺挖苦學(xué)生，對學(xué)生前途妄下斷語是目光短淺的表現(xiàn);善于從學(xué)生身上找閃光點(diǎn)，才是智慧的表現(xiàn)。
“德、才、學(xué)、識”構(gòu)成了教師的人格大廈。不具備這幾方面的素質(zhì)，就不可能成為一名優(yōu)秀的人民教師。在學(xué)生心目中，每一個教師都有管理學(xué)生的權(quán)力，因此，學(xué)生基本上是服從教師管理的。但是教師必須明白，權(quán)力的作用畢竟是有限的。為什么會發(fā)生學(xué)生不聽話，甚至與教師吵架的現(xiàn)象呢?根本原因就是學(xué)生也是人。學(xué)生有自尊心，有人格。當(dāng)教師不尊重學(xué)生的自尊心和人格的時候，學(xué)生自然會產(chǎn)生反抗情緒。我們發(fā)現(xiàn)，凡是學(xué)生敬愛的教師，都具備熱愛學(xué)生的品質(zhì)，都具有較淵博的知識和較高超教學(xué)藝術(shù)。這樣的教師待人平等，不諷刺挖苦學(xué)生，不動輒叫家長，而是用崇高的精神品質(zhì)去感化學(xué)生，身教在先，言教于后。學(xué)生的心也是肉長的，只要教師火熱的心能溫暖融化學(xué)生的心，只要兩顆誠摯的心息息相通，學(xué)生必定會被教師所折服。這就是教師的人格魅力。
教師對學(xué)生的關(guān)心與熱愛，學(xué)生對老師的敬佩與愛戴，是產(chǎn)生師生情感的源泉，桃李不言，下自成蹊。不斷提高自身人格修養(yǎng)，這是教師適應(yīng)時代發(fā)展的需要，也是全面實(shí)施素質(zhì)教育對教師的要求。作為一名新世紀(jì)的人民教師應(yīng)該加強(qiáng)以師德為核心的全面修養(yǎng)，做一名優(yōu)秀的師德高尚的教師。用自己的人格魅力寫就輝煌的人生。
如何成為一名教師論文篇十
班主任是一個班集體的主要教育者和組織者，是學(xué)校進(jìn)行教育工作的得力助手和骨干力量。班主任工作就是教育管理學(xué)生的工作，涉及的是學(xué)生的內(nèi)心世界，而當(dāng)前的中職生源素質(zhì)低，他們的自主意識、逆反心理都很強(qiáng)，往往站在教師的對立面看問題。班主任要走進(jìn)他們的內(nèi)心世界是件很不容易的事情，加上社會上一些不良風(fēng)氣的影響，使得當(dāng)前班主任工作難度加大。因此，班主任要使教育工作取得成績，就要對當(dāng)前形勢進(jìn)行認(rèn)真思考、探索。
1現(xiàn)狀分析
中職生難以管理似乎已成為職業(yè)教育者的共識。由于種種原因，有相當(dāng)一部分學(xué)生進(jìn)入職業(yè)學(xué)校后即表現(xiàn)出自我約束力差、不愛學(xué)習(xí)、放任自流等種種缺點(diǎn)和不是。究其原因，不外乎以下三個方面：（1）家長因素受傳統(tǒng)教育觀念的影響，絕大部分家長都希望把子女送人名牌大學(xué)，對接受職業(yè)教育表現(xiàn)出極大的排斥性。只因?yàn)樽优疀]有考上高中，所以以一種無奈的心情把孩子送進(jìn)職業(yè)學(xué)校，隨之對其關(guān)心和重視的程度也就大打折扣，不能與學(xué)校配合盡到家長的責(zé)任，與班主任聯(lián)系也不像中學(xué)那么密切了，再加上家庭教育方法簡單，要么溺愛，要么粗暴，以至于學(xué)生總是生活在負(fù)面的環(huán)境里。（2）學(xué)校因素進(jìn)入職業(yè)學(xué)校后，一些學(xué)生缺點(diǎn)暴露后，班主任在他們身上雖然付出了很多心血，但往往收效甚微，有種力不從心的感覺，恨鐵不成鋼，隨之對他們失去信心，總是進(jìn)行埋怨、挖苦、嘲弄，進(jìn)而采取不聞不問的態(tài)度，這樣造成惡性循環(huán)，使他們失去自信、失去自尊。（3）自身因素中職生太多來自“中考落榜”者，學(xué)習(xí)成績差，他們自認(rèn)為是普教篩選下來的“末等品”，自覺等人一等，容易產(chǎn)生自卑心理，加之世俗偏見，家長不恰當(dāng)?shù)慕逃椒?，學(xué)校教育對他們的歧視，使他們產(chǎn)生自甘落后，“破罐子破摔”的思想，因自卑心理作崇，他們的心情時時處于苦悶之中。進(jìn)入中職學(xué)校后，因沒有升學(xué)方面的壓力，于是各種不良習(xí)氣和缺點(diǎn)就暴露無疑。
2新形勢下班主任的工作
2.1建立新型師生關(guān)系
班主任不僅要做學(xué)生的良師，更要做學(xué)生的益友，應(yīng)成為學(xué)生可敬、可親的朋友。這就需要注重師生感情的溝通，深入到學(xué)生之中關(guān)心他們，了解他們，和他們一起談人生，談社會，站在他們的角度去考慮問題，用自己的模范行為教育影響學(xué)生，做到身教勝于言傳。班主任對學(xué)生以關(guān)心為紐帶，用情感做載體，是融洽師生關(guān)系的有效途徑。
一個人的成長，離不開家庭教育、學(xué)校教育、社會教育，其中家庭教育是必不可少的。所以，一定要糾正家長把孩子往學(xué)校一送就萬事大吉的思想。開學(xué)時，召開家長會，以取得家長的支持。家長不能溺愛孩子，但對于他們的缺點(diǎn)，不能態(tài)度粗暴，打罵說教，只能啟發(fā)誘導(dǎo)，督促他們改正缺點(diǎn)。要經(jīng)常通訊，了解孩子的思想情況，并與班主任保持聯(lián)系。班主任可以通過電話、信件甚至家訪與家長交流，對學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，要及時表揚(yáng)與鼓勵。
2.3理解學(xué)生，尊重學(xué)生的人格
人都需要他人的理解。師生之間同樣需要理解。理解學(xué)生能使他們在心理上產(chǎn)生歸屬感，能得到解決安慰、支持和友情。班主任要通過和學(xué)生平等對話，相互探討來建立感情，達(dá)成共識。愛迪生說：“教育成功的秘訣在于尊重學(xué)生”。每位學(xué)生都有自己的自尊心。尊重學(xué)生就要尊重學(xué)生的人格。在工作中，不僅尊重表現(xiàn)好、學(xué)習(xí)好的學(xué)生，而且對表現(xiàn)學(xué)生，在處理問題時更需要注意方式、方法，做到曉之以理，動之以情，避免傷害學(xué)生的自尊，讓其從思想上真正認(rèn)清錯誤，在行動上徹底改正錯誤，促使其自“我”覺悟。只要他們有進(jìn)步，哪怕極微小的進(jìn)步，也要給予鼓勵和肯定。
2.4加強(qiáng)對學(xué)生的修改分析，幫助學(xué)生樹立信心
注重學(xué)生的人格塑造和心理素質(zhì)的培養(yǎng)。每一個學(xué)生的個性特征都存在差異，即使同一個學(xué)生在不同的年齡階段也有不同的心理狀態(tài)。班主任只有經(jīng)常和他們談心交流，才能針對各種情況運(yùn)用不同的方法，使工作具有針對性和科學(xué)性，把握住每一個學(xué)生的個性，才能增強(qiáng)學(xué)生的自信心和上進(jìn)心。班主任要做好學(xué)生的思想工作，幫助他們樹立正確的人生觀、價值觀，讓他們正確認(rèn)識成才路，知道每個人都站在同一條起跑線上，只要樹立信心，勤奮學(xué)習(xí)，就有了前進(jìn)的動力，成功的希望。并且，注重中職生的人格塑造和心理品質(zhì)的培養(yǎng)，讓他們在認(rèn)知、情感、意志、自我意識、人際交往等方面得以提高，逐漸完善人格，使學(xué)生的信心不斷得到提高。
2.5班主任工作得以順利開展的重要前提是全面提高自身素質(zhì)
作為班主任，全面提高自身素質(zhì)就是應(yīng)具備堅(jiān)定的理想信念，高尚的思想品德，較高的理論修養(yǎng)，做到為人師表，處事公正，具有開拓進(jìn)取精神，善改革，思進(jìn)取，要有豐富的創(chuàng)造性。這樣，學(xué)生才會認(rèn)為班主任與自己有共同點(diǎn)，是朋友，學(xué)習(xí)和工作才會自然充滿信心和生機(jī)。
參考文獻(xiàn)
[1]彭劍飛,馮周卓主編.班主任心育藝術(shù)[m].湖南人民出版社.
如何成為一名教師論文篇十一
書，是一艘船，能帶我們?nèi)ミh(yuǎn)方。作為一名教師，光自己成為讀書人還不行，還應(yīng)該成為一個——點(diǎn)燈人，照亮孩子去遠(yuǎn)方的路。
記得在我剛剛接手三(5)班的時候，一位《晨報(bào)》記者問我：“新學(xué)期，你有什么新打算?”我不假思索地回答說：“帶著孩子們進(jìn)行大量的課外閱讀，厚實(shí)他們的積淀;開展各種豐富多彩的活動，激發(fā)他們的寫作熱情?！?/p>
在我看來：閱讀，是一道功夫茶，講究泡茶的學(xué)問和品飲的功夫。課外閱讀的整體推進(jìn)與深化，需要教師教育觀念的徹底轉(zhuǎn)換，需要教師具有較強(qiáng)的內(nèi)功和張力，需要教師掌握切實(shí)可行的指導(dǎo)方略，需要教師從日常的點(diǎn)點(diǎn)滴滴入手，讓孩子們的每一個日子都能與好書為伴，讓每一個孩子都能擁有一個書香四溢的童年!為此，我努力從八個方面著手，營造書香氤氳的班級閱讀氛圍。具體做法是：1.建立“班級圖書銀行”——解決書源問題;2.推薦“班級閱讀書目”——引導(dǎo)閱讀方向;3.設(shè)計(jì)班級“圖書漂流卡片”——分享閱讀體驗(yàn);4.開展“特色讀書活動”——激發(fā)閱讀興趣;5.構(gòu)建“微型閱讀課堂”——提高指導(dǎo)效率;6.堅(jiān)持“師生共讀經(jīng)典”——實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長;7.利用“網(wǎng)絡(luò)博客平臺”——推進(jìn)親子閱讀;8.完善“閱讀評價體系”——推動持續(xù)閱讀。
雖更令我欣慰的是，我所帶的六(5)班被評為xx市第二屆“金陵書香班級”，我也因此被評為xx市課外閱讀“優(yōu)秀指導(dǎo)教師”。
讀書，讓我的教育境界更加遼遠(yuǎn)。
如何成為一名教師論文篇十二
人民教師是神圣的職業(yè)，一旦你投入進(jìn)去，就注定要在教育的潤土上辛勤勞作，將一生的光陰在粉筆灰沫的彌漫中耗盡。．xx年5月6日晚，在學(xué)校會議室，我們?nèi)w教師聽了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)作的報(bào)告，對“怎樣做一名優(yōu)秀的教師”進(jìn)行了專題學(xué)習(xí)，我對“教師”這兩個字的含義又有了更深層次的理解，對做一名優(yōu)秀的人民教師也增添了一份責(zé)任感。
下面是我對李錦洲校長對于這次學(xué)習(xí)提出五點(diǎn)做的一個總結(jié)：
一：一名優(yōu)秀教師應(yīng)具備先進(jìn)的教育思想、較強(qiáng)的適應(yīng)能力和淵博的知識。
對于這一點(diǎn)我是這么理解的：若想給學(xué)生一碗水，自己要有一缸水，這樣才不會枯竭。為了不誤人子弟，教師自己要用淵博的知識武裝自己，所以就必須努力學(xué)習(xí)新知識，跟上時代的步伐，拓寬知識面，不能局限在自己所授課程的范圍內(nèi)，勇于探索創(chuàng)新、全面發(fā)展，這樣才能用更多、更全面的知識傳授學(xué)生，使學(xué)生能接受新知識、新技能，給他們將來造福社會打下良好的基礎(chǔ)。
二：一名優(yōu)秀教師必須以人為本。這一觀點(diǎn)我認(rèn)為我應(yīng)該這樣做：對學(xué)生嚴(yán)格要求，但不能用語言傷害學(xué)生，不能挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，特別是中、小學(xué)生，他們正是成長階段，哪怕是老師一句不經(jīng)意的話，他（她）就有可能記憶深刻，甚至影響到他們的一生，作為老師的一言一行，一舉一動，都要從有利于學(xué)生成長出發(fā)，從有利于學(xué)生的成長考慮。
李錦洲校長還說了一名優(yōu)秀教師應(yīng)正確處理教育主體與教育客體的關(guān)系，一名優(yōu)秀教師培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)面向未來。一名優(yōu)秀教師應(yīng)注意：學(xué)生創(chuàng)新是知識經(jīng)濟(jì)時代所有價值觀念的核心，想象、創(chuàng)新能力是知識經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)鍵因素。
總之，我認(rèn)為我們必須要認(rèn)真教學(xué)，努力學(xué)習(xí)，舉止端裝，言行規(guī)范，提高自身的素質(zhì)和修養(yǎng)，時時處處用教師的職業(yè)道德規(guī)范檢驗(yàn)自己，只有這樣才能做一名合格的、優(yōu)秀的人民教師。
xx年5月9日
如何成為一名教師論文篇十三
慕春紅20134009
能夠從事自己熱愛的高校教師工作，我感到非常幸福和驕傲！同時，作為一名剛剛參加工作半年的新的高校教師，我一直在思考這樣一個非常嚴(yán)肅的問題：高校教師應(yīng)該具備哪些素養(yǎng)？我如何能夠迅速成長為一名合格的高校教師？當(dāng)我冒著炎炎烈日來到四川師范大學(xué)報(bào)道的那天，我就堅(jiān)信在這里我一定可以找到答案，因?yàn)閾?dān)任四川省第21屆高校新任教師職業(yè)技能培訓(xùn)的老師都是四川省非常優(yōu)秀的教師，他們有著多年豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，深厚的理論基礎(chǔ)。每堂課我都認(rèn)真做著筆記，積極思考，尋找我的答案。雖然，沒有一位老師有這樣一個專題：如何當(dāng)好一名合格的高校教師，但是他們說的每句話，展示給我們的每一張課件都在傳遞著同一個信息：成長為一名合格的高校教師是有道可循的。
作為一名高校教師，首先我們要明白現(xiàn)代大學(xué)所肩負(fù)的任務(wù)：培養(yǎng)人才、科技創(chuàng)新、服務(wù)社會。其中，培養(yǎng)專門人才是大學(xué)產(chǎn)生之日起就具有的職能，離開了這一點(diǎn)，大學(xué)便不稱其為大學(xué)了。我國正處在社會主義現(xiàn)代化建設(shè)時期，需要一大批德、智、體全面發(fā)展的專門人才，而現(xiàn)代高校的根本使命就是培養(yǎng)專門人才，為造就一大批合格的社會主義建設(shè)人才而不斷努力。因此，擁有一批高素質(zhì)的大學(xué)老師是完成大學(xué)任務(wù)的重要保障。
教書育人是教師的神圣天職，“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”韓愈的這句名言，告訴我們從古代起，人們就已經(jīng)認(rèn)識到教師既當(dāng)“經(jīng)師”，又當(dāng)“人師”。經(jīng)師教學(xué)問，人師則要教行為，教道德，教學(xué)生怎么做人。這就要求高校教師既是學(xué)術(shù)方面的專家，又是培養(yǎng)造就人才的行家，要成為這樣的人需要經(jīng)過多年的沉淀和積累。而做為一名高校的青年教師，怎樣才能使自己的學(xué)術(shù)達(dá)到一個更高的境界，做一名受人尊敬的高校教師，必須具備以下三個基本的教師素質(zhì)：
一、遵守職業(yè)道德，加強(qiáng)師德修養(yǎng)。教師職業(yè)道德是調(diào)節(jié)教師與他人、教師與集體及社會相互關(guān)系的行為準(zhǔn)則，是一定社會或階級對教師職業(yè)行為的基本要求。教師職業(yè)道德主要由八個因素構(gòu)成：教師職業(yè)理想、教師職業(yè)責(zé)任、教師職業(yè)態(tài)度、教師職業(yè)紀(jì)律、教師職業(yè)技能、教師職業(yè)良心、教師職業(yè)作風(fēng)和教師職業(yè)榮譽(yù)。加強(qiáng)教師職業(yè)道德修養(yǎng)，提高教師職業(yè)道德素質(zhì)，既是人民教師的崇高職責(zé)和時代賦予的使命，也是教師自我完善的要求，它對于建設(shè)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，把學(xué)生培養(yǎng)成為合格的建設(shè)者和接班人具有深遠(yuǎn)的意義。教書，就是要向?qū)W生傳授真理、傳授科學(xué)，充分發(fā)揮真理的力量，用真理說服人。在課堂上，我們不論怎樣旁征博引，不論介紹什么觀點(diǎn)，一定要明確都是為了闡述真理，弘揚(yáng)科學(xué)，不能誤導(dǎo)學(xué)生。這是教好學(xué)生的一個重要方面，也是教師最基本的道德要求。為人師表，充分發(fā)揮人格的力量，用教師的人格魅力去感染學(xué)生，在一定意義上說，是一個更為重要的方面。教師的言行舉止、風(fēng)度氣質(zhì)、思想意識、道德品質(zhì)，都會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，成為他們效仿的對象。一個優(yōu)秀的教師，往往能以其高尚的精神境界、崇高的人格魅力，給學(xué)生以正向激勵，成為學(xué)生的優(yōu)秀楷模。教師的人格示范作用在塑造學(xué)生心靈的過程中，是其他任何影響都難以比擬的。
二、要具備扎實(shí)的專業(yè)知識和不斷學(xué)習(xí)的精神。從學(xué)識方面來看，教師應(yīng)該是走在時代前沿的人。自古以來，作為一名合格教師，其首要一條就是具有深厚而廣博的學(xué)識。我們都知道，一個理想教師的知識結(jié)構(gòu)包括三個方面，那就是：廣泛深厚的文化科學(xué)基礎(chǔ)知識，扎實(shí)系統(tǒng)精深的專業(yè)學(xué)科知識，全面準(zhǔn)確的教育科學(xué)知識和心理科學(xué)知識。這就要求教師不但對所教課程有精深的認(rèn)識，還應(yīng)有廣博的知識。所謂“精”就是要“知得深”，對專業(yè)知識不僅知其然，而且知其所以然；所謂“博”就是要“知得廣”，能觸類旁通，具有相關(guān)學(xué)科的有關(guān)知識。我們青年教師面對的競爭將更加激烈，更應(yīng)該在這三方面下功夫，與時俱進(jìn)。因此，作為一名青年教師，必須在教學(xué)中不斷充實(shí)自己的理論知識，向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，豐富自己的人生閱歷。用自己所具備的知識和能力，去發(fā)現(xiàn)問題，并解決問題。要形-§成：“教到老，學(xué)到老”的觀念，這樣才能講出與眾不同、具有感染力的課。
三、具備高超的專業(yè)技能。高校教師從事教學(xué)活動的效果如何，在很大程度上取決于教師本身的能力和素質(zhì)?，F(xiàn)代社會發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步以及素質(zhì)教育改革的推進(jìn)，對高等學(xué)校教師的能力和素質(zhì)提出了更多、更高的要求，當(dāng)代教師不僅要有廣博深厚的知識和熱愛教育事業(yè)的情感，還要有符合教育教學(xué)工作的高能力和素質(zhì)。要努力提高學(xué)術(shù)境界和科研水平。高校的教有一個與其他層次教師的本質(zhì)區(qū)別，那就是有科學(xué)研究方面的工作。要出好的科研成果，決不是三五天就可以完成的事情。必須查閱大量資料，反復(fù)的實(shí)踐與修改，不斷地完善，才能有所收獲。做為青年教師，在科研上不僅要有腳踏實(shí)地、實(shí)事求是的態(tài)度，還要有創(chuàng)新精神和開拓能力，用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度不斷探索。將自己學(xué)到的知識轉(zhuǎn)化為智慧，一步步從“經(jīng)師”成長為“人師”，是我們青年高校教師的短期奮斗目標(biāo)。當(dāng)這個目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的那一天就是我們成為合格高校教師的時候。
教師作為“人類靈魂的工程師”，我們的一言一行都影響著學(xué)生。師德、師學(xué)、師才是合格高校教師必備的基本素質(zhì)，我選擇了自己喜歡的職業(yè)——高校教師，就一定會以積極的心態(tài)面對新角色的挑戰(zhàn)，腳踏實(shí)地履行自己的光榮使命。
如何成為一名教師論文篇十四
“三心三意”提升自身人格魅力――如何成為一名優(yōu)秀的體校文化課教師文/牛b莉
摘要：經(jīng)歷了兩年多的從迷茫、徘徊到不斷地磨合及逐漸適應(yīng)的過程，基于對體校學(xué)生及學(xué)情特點(diǎn)的分析和思考，覺得在當(dāng)前“體教結(jié)合”的形勢下，“成為一名優(yōu)秀的體校文化課教師”要達(dá)到“三心三意”的標(biāo)準(zhǔn)。
關(guān)鍵詞：“三心三意”；人格魅力；優(yōu)秀體校教師
“光陰似箭，日月如移”，轉(zhuǎn)眼進(jìn)入體校已經(jīng)兩年多了，這兩年中，對于適應(yīng)了普通學(xué)校學(xué)生和教學(xué)體系的我來說，經(jīng)歷了從迷茫、徘徊到不斷地磨合及逐漸適應(yīng)的過程。
于是我也曾想過，是不是對待這些學(xué)生，以及給這些學(xué)生上一堂好課的評價標(biāo)準(zhǔn)與給其他普通學(xué)校學(xué)生上課的標(biāo)準(zhǔn)是不一樣的？做一個優(yōu)秀的體校教師與做普通學(xué)校的優(yōu)秀教師也應(yīng)該是不一樣的？但是我又回憶起曾聽過的一些教育專家的示范課，專家們經(jīng)常全國各地“借班上課”，不管什么樣的學(xué)生他們一樣能從容應(yīng)對，看來學(xué)生的程度和特點(diǎn)不是能否“上一堂好課”的決定因素，學(xué)生的程度和特點(diǎn)也不是決定“優(yōu)秀教師”標(biāo)準(zhǔn)的決定因素。專家們的“示范”讓我們領(lǐng)悟到：能否讓學(xué)生喜歡你，是人格魅力在起作用；能否讓學(xué)生喜歡你的課，關(guān)鍵還在于教師對教材的分析與把握、對學(xué)情的了解、課堂設(shè)計(jì)的適宜度，以及對課堂節(jié)奏的控制力等。那就需要我們?nèi)辗e月累地、“用心”地“修為”。
法國教育家盧梭在自傳體小說《愛彌兒》一書中寫道：“在敢于擔(dān)當(dāng)培養(yǎng)一個人的重任之前，你自己是否造就了一個人，你自己是否成為學(xué)生推崇的模范？”作為引路人，教師需要重塑角色，樹立“以人為本，真誠對人”的育人觀念，以健康的人格和樂觀向上的精神感染學(xué)生，以淵博的學(xué)識和高超的管理技能引導(dǎo)學(xué)生，以良好的道德品質(zhì)與人格魅力博得學(xué)生發(fā)自心底的敬重，這樣才能“親其師而信其道”。
具體說來，我覺得做一個優(yōu)秀的體校教師，要懂得“三心三意”。
一、講授知識有“耐心”
體校的學(xué)生因?yàn)橛邢喈?dāng)一部分時間要花在體育訓(xùn)練上，加上自身對文化課的學(xué)習(xí)興趣不夠，因此，普遍的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較差。那么同樣的教材，面對這些學(xué)生，教師在教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)上就要稍做調(diào)整，盡量做到深入淺出，備好學(xué)生，同時在講授時不要輕視他們，即使面對他們很“無知”的提問，也要“耐心”地回答，這樣才不會打擊到他們學(xué)習(xí)的'積極性，也才能逐漸樹立起他們對學(xué)習(xí)的信心。
二、針對不足有“包容心”
如果我們以文化課學(xué)習(xí)為主的普通學(xué)校學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)來衡量體校學(xué)生，那么，我們就只會看到體校學(xué)生身上的諸多不足和缺點(diǎn)。當(dāng)我們看到他們在課堂上不注意聽講、打瞌睡時，當(dāng)我們面對他們糟糕的學(xué)習(xí)成績時，不自覺地就“頭大”了、“火大”了，也就更會只看到、想到他們的不足，這樣就形成“惡性循環(huán)”，師生關(guān)系也就很難融洽。因此，我們這時就不能與他們“一般見識”，要試著發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)和長處，比如，他們精力充沛，體育運(yùn)動能力強(qiáng)等。
“包容”可以說是人生最大的智慧，盧梭曾說過：“忍耐是痛苦的，但它的結(jié)果是甜蜜的?！蔽覀円靡活w“包容心”來逐漸感化他們的心靈，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
三、時刻保持好奇心
有時候，我甚至覺得體校的學(xué)生“體能”發(fā)育遠(yuǎn)超過了同年齡、同年段的普通學(xué)生，初一的學(xué)生看起來像是初三的，但他們的“心理”年齡則像小學(xué)生，特別是他們做錯事時或是想賴著不做作業(yè)時，他們會向老師“撒嬌”，這時活脫就是一個幾歲的小孩子。
可能也正因?yàn)樗麄兊摹靶睦怼蹦挲g還停留在小學(xué)生的階段，因此，他們想事情也很單純，思維的深度不夠，但對事物還保持著比較旺盛的好奇心，上課時哪里有點(diǎn)小動靜就能吸引他們的注意，注意力比較容易渙散。這就需要教師與他們“同流合污”，也要保持一顆“好奇心”，這樣我們才能抓住他們的特點(diǎn)，在教學(xué)設(shè)計(jì)時才能時刻有最新鮮的“活水”來吸引他們的聽講，滿足他們的好奇心。抓住了他們的好奇心，才能抓住他們的注意力。
四、面對學(xué)生有“笑意”
前面說過，體校學(xué)生的“心理”年齡與同齡比偏低，因此，他們更容易受到教師情緒的左右。為了保證正常的課堂流程，面對“多動”的學(xué)生，我基本上都要嚴(yán)厲地制止，特別是面對那些時不時就會“插廢話”干擾講課的學(xué)生，也必然會受到我的批評。經(jīng)過一段時間，我雖然能控制住課堂上的紀(jì)律，但感覺那些“多動”的孩子還是時不時會“動”，而有些本來就不太“動”的孩子反而被我的“威嚴(yán)”所影響，不大敢暢所欲言了。
新課程標(biāo)準(zhǔn)告訴我們，課堂應(yīng)是向在場的每一顆心靈都敞開溫情雙手的懷抱。如何既能控制課堂節(jié)奏，又能激活我的課堂，讓學(xué)生在愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)呢？我陷入了深思。
有人說：微笑是人類最美麗的表情，微笑的面容是最容易拉近人與人之間的距離的。嚴(yán)厲的目光只會切斷學(xué)生的思維，冰冷的面孔只會熄滅學(xué)生心中的熱情。只有微笑，才能接近師生間的距離，只有微笑，才能讓他們懂得我們的愛和期望。
五、課堂教學(xué)有“新意”
究竟如何才能在課堂上抓住學(xué)生的“心”，盡可能地讓他們沒有轉(zhuǎn)移“注意力”的機(jī)會，歸根結(jié)底，還是要讓自己的課堂設(shè)計(jì)“適宜”，這不僅基于我們對“教材的分析與把握”，還有最重要的一點(diǎn)是對“學(xué)情的了解”。
就我教授的語文學(xué)科來講，針對體校學(xué)生敢于表達(dá)的特點(diǎn)，在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)時，可多增加“說句”“說段”的內(nèi)容，也可根據(jù)學(xué)生的興趣，設(shè)計(jì)對話、分角色朗讀、“仿寫”交流等環(huán)節(jié)，這種貼近他們基礎(chǔ)，又能滿足他們表達(dá)欲望的內(nèi)容勢必能激發(fā)他們的興趣。
針對體校學(xué)生“多動”、注意力容易渙散的特點(diǎn)，在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)時，要在40分鐘內(nèi)，不時分階段地加入一些他們感興趣的話題，過10分鐘就穿插一些有畫面感的內(nèi)容，以此來吸引他們的眼球。總之，要讓自己的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)時刻保持有“新意”。
六、回應(yīng)學(xué)生能“滿意”
我們教師也是普通的人，也難免會有自己的情緒，特別是面對那些經(jīng)常性違反課堂紀(jì)律，甚至經(jīng)常打斷正常教學(xué)進(jìn)程的學(xué)生，有時免不了遭到訓(xùn)斥，這可能就會成為他們下次繼續(xù)“搗亂”的理由。
對學(xué)生而言，教師一般都具有天然的影響力。但我們必須認(rèn)清如果這種影響力是建立在教師身份所賦予的權(quán)力基礎(chǔ)之上的，那是不穩(wěn)固的。而如果這種影響力是靠教師的人格魅力贏得的，那就相當(dāng)持久而強(qiáng)大了，這種影響甚至可以影響學(xué)生的一生。
因此，雖然我們生氣，我們不甘心，但我們是教師，是表率，我們就要盡量壓制自己的“小情緒”，我們要積極地回應(yīng)他們的問題和要求，我們要善于捕捉學(xué)生身上的亮點(diǎn)，對他們進(jìn)行表揚(yáng)和激勵，即使是面對不遵守紀(jì)律、學(xué)習(xí)成績極差的學(xué)生。一句積極的評價就是鼓舞學(xué)生奮發(fā)向上的強(qiáng)大動力，學(xué)生建立了自信心，對待各種事物的態(tài)度就會變得更加積極，這樣才有了進(jìn)步的希望、這樣我們才能最終收獲真正的“成就感”。
“體教結(jié)合”是新的歷史條件下加強(qiáng)學(xué)校體育工作、推動素質(zhì)教育、促進(jìn)青少年訓(xùn)練、為國家培養(yǎng)和造就高素質(zhì)勞動者和優(yōu)秀體育后備人才的一項(xiàng)新的重要舉措，這也讓我們文化課教師身上的重?fù)?dān)很重。
我想如果我們都能做到這樣的“三心三意”，那么我們的課堂就有了人情味；我們的教學(xué)就有了喜悅感；我們的學(xué)生也就有了滿意度。我們也就有可能成為一名學(xué)生喜歡的老師。
（作者單位上海市第二體育運(yùn)動學(xué)校）
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