心得體會是我們思考和反思的一種方式，反映了我們的成長和進(jìn)步。要寫好一篇心得體會，首先需要明確主題和目的。然后，可以通過回顧經(jīng)歷、分析問題、總結(jié)經(jīng)驗等方法，來展開寫作。同時，要注意語言簡練、思路清晰，讓讀者能夠準(zhǔn)確地領(lǐng)會到你的觀點和感受。以下是小編為大家整理的心得體會范文合集，希望能給大家?guī)硪恍﹩l(fā)和思考。
班級管理講座心得體會篇一
班級管理講座作為提高教育教學(xué)水平的必要手段之一，越來越多的教師開始意識到班級管理的重要性。近日我參加了一次班級管理講座，由于主講人孫妍掌握了很多實用的經(jīng)驗和方法，讓我深受啟發(fā)。接下來我從五個方面進(jìn)行總結(jié)和感悟。
一、注意班級心理健康
孫妍老師告訴我們，在班級管理中，要不惜一切代價營造濃厚的班級情感氛圍，讓學(xué)生感受到在家一樣的溫暖和安全感。這個過程需要老師從不同的角度去打造，比如建立班級文化、團結(jié)互助活動、班規(guī)制度等。其中尤其是學(xué)生的心理健康問題，作為老師需要時刻地關(guān)注。
二、注重班級紀(jì)律
班級紀(jì)律是班級管理的基礎(chǔ)，它的健全與否直接影響班級的整體氛圍。紀(jì)律是在學(xué)生自由的前提下形成的，而不是強迫行為。要讓學(xué)生有自律意識，要引導(dǎo)學(xué)生從平時的小事情做起，比如按時到校、上課不遲到、認(rèn)真聽講等。老師要及時評價學(xué)生的行為，并對違紀(jì)的學(xué)生進(jìn)行糾正，讓他們知道哪些是不能容忍的行為。
三、培養(yǎng)團隊合作意識
在教育教學(xué)的過程中，我們不僅要培養(yǎng)學(xué)生的個人能力，還需要培養(yǎng)他們的團隊能力。班級就是一個集體，學(xué)生要時刻牢記自己在一個班級中，不僅僅是一個個體。在這個大集體中，學(xué)生應(yīng)該學(xué)會相互協(xié)作，相互幫助，共同進(jìn)步。老師也應(yīng)該鼓勵學(xué)生合作完成任務(wù)，培養(yǎng)他們的團隊精神。
四、適度參與班級學(xué)習(xí)
學(xué)習(xí)是學(xué)生進(jìn)步的根本，老師不能讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)習(xí)是一件非常艱苦的事情，但是在班級的氛圍下，學(xué)習(xí)會變得輕松起來。老師要適當(dāng)?shù)貐⑴c學(xué)生的學(xué)習(xí)，幫助他們解決學(xué)習(xí)過程中遇到的難題。同時，老師也應(yīng)該讓學(xué)生找到自己的興趣點，讓學(xué)生在自己感興趣的領(lǐng)域里找到樂趣。
五、與家長合作
有家長的支持，班級管理的工作會更加順暢。老師在接收家長反饋時要認(rèn)真聽取家長的意見和建議，及時地解決問題。與家長保持溝通合作，可以讓學(xué)生的綜合素質(zhì)得到更好的提高。同時，老師也應(yīng)該鼓勵家長參與班級活動，如家長課堂等，讓家長們?nèi)媪私夂⒆釉诎嗉壷械谋憩F(xiàn)。
總之，班級管理是一個復(fù)雜的體系，要仔細(xì)考慮很多方面。孫妍老師的這次講座為我打開了新的思路，讓我認(rèn)識到班級管理的重要性。相信在我的今后的教育教學(xué)中，會更加注重班級管理、更加注重學(xué)生的全面發(fā)展。一切為了學(xué)生、為了更好的教育，班級管理是老師不可或缺的任務(wù)之一。
班級管理講座心得體會篇二
最近，我參加了一場關(guān)于班級管理的講座，這場講座由學(xué)校的一位經(jīng)驗豐富的管理者孫老師主講。在這場講座中，孫老師為我們分享了她多年的管理經(jīng)驗和心得，不僅讓我深刻地認(rèn)識到了班級管理的重要性，還讓我認(rèn)識到了自己在班級管理中的不足之處，收獲頗豐。
第二段：認(rèn)識班級管理的重要性
在講座中，孫老師對于班級管理的重要性反復(fù)強調(diào)。她告訴我們，班級是學(xué)生在校園里重要的組織形式，班級管理的質(zhì)量與班級凝聚力、學(xué)風(fēng)建設(shè)、學(xué)生成長等方面息息相關(guān)。好的班級管理，能夠調(diào)動學(xué)生的積極性，促進(jìn)班級成員之間的交流和互助，讓班級成為一個充滿生機和活力的集體。而如果班級管理不當(dāng)，班級將會失去凝聚力，學(xué)習(xí)和生活環(huán)境將會惡化，學(xué)生的心理健康和學(xué)業(yè)成績也會受到影響。
第三段：理解班級管理的意義
通過孫老師的講解，我開始逐漸理解班級管理的意義。班級管理既不是簡單的管理小組織，也不是按照規(guī)章制度來行事。相反，班級管理應(yīng)該注重人文關(guān)懷，構(gòu)建一種融洽和諧的班級氛圍。在實際操作中，班主任應(yīng)該站在學(xué)生的角度思考問題，傾聽學(xué)生的心聲，了解學(xué)生的情況，并盡力為他們提供幫助和支持。通過這種方式，班級管理可以成為一種支持學(xué)生成長和進(jìn)步的平臺，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
第四段：發(fā)現(xiàn)自己在班級管理中的不足
在講座中，孫老師詳細(xì)介紹了班級管理的流程和各種管理技巧。這讓我意識到，自己在班級管理中存在許多不足之處。例如，我缺乏針對不同學(xué)生的個性化管理方法，經(jīng)常忽視學(xué)生的反饋和需求，還存在一些管理上的軟肋。這些缺點讓我開始反思自己之前的管理方式，并意識到需要改進(jìn)和提高。
第五段：結(jié)語
總的來說，這次班級管理的講座讓我感觸頗深。通過學(xué)習(xí)和反思，我對班級管理的重要性有了更深的認(rèn)識，認(rèn)識到班級管理不僅是一種手段，更是一種思想和態(tài)度。同時，這次講座也讓我意識到自己在班級管理中的不足之處，促使我開始思考和行動，提高自己的管理水平。在未來的班級管理工作中，我會盡力貫徹班級管理的理念，傾聽學(xué)生的聲音，發(fā)揮班級管理的作用，做好一個合格的班主任。
班級管理講座心得體會篇三
良好的班風(fēng)是開展各項工作的前提，一個班級需要和諧，要有正氣，真正觸動學(xué)生的往往是班集體的輿論，學(xué)生最不愿意的就是他在班級集體心目中的形象受損，班級的輿論直接決定學(xué)生的榮辱觀，可見營造一個良好的班級氣氛對班級的發(fā)展至關(guān)重要。
班級管理講座心得體會篇四
為了關(guān)心每一個學(xué)生的成長，xxx老師始終認(rèn)為學(xué)生是學(xué)生，需要引導(dǎo)；學(xué)生是孩子，需要關(guān)愛；學(xué)生是成長中的人，需要寬容。并提出了“全接納、慢引導(dǎo)”的教育理念。
“全接納”即接納每一個孩子，接納每一個孩子的感受。因為無論學(xué)習(xí)好壞，那都是她的學(xué)生。因為無論貧富貴賤，他的感受都是無罪的。在“全接納”的基礎(chǔ)上，她又采用了“慢引導(dǎo)”，她認(rèn)為孩子是成長中的人，允許他們犯錯，再慢慢地耐心引導(dǎo)，幫助孩子改正錯誤。
鄭老師把教育比作農(nóng)業(yè)，把孩子比作種子，俗話說春種秋收，我們要耐心地等待花開一樣，等待孩子的成長。
全接納，讓孩子們積極向上，慢引導(dǎo)，讓所有孩子自信陽光。
愛是教育的基礎(chǔ)，有愛便有了一切。必須有愛心，一個班級才會讓學(xué)生感到家庭般的溫暖。只有在這個愛的大家庭中，每一個同學(xué)才會互相關(guān)心、互相幫助、互相照顧。
我認(rèn)為：教師的愛應(yīng)灑在學(xué)生身上，包括對優(yōu)等生的培育，對一般生的促進(jìn)，對特殊生給予的特殊的關(guān)懷，對后進(jìn)生給予的偏愛。
如：我班某同學(xué)在我剛接班時，自由散漫，沒有禮貌，上課說話搗亂，嚴(yán)重地影響了其他同學(xué)的學(xué)習(xí)。對于這樣一個學(xué)生，我一開始狠狠地批評了他一頓，發(fā)現(xiàn)孩子依然沒有改變，時間久了，發(fā)現(xiàn)自己管理方法不對。隨后面對這種情況，我沒有急于批評，而是與他交談。在交談中，我了解到他的爸爸媽媽工作都很忙，無人傾訴，了解到這個情況后我非常同情他，像這樣的孩子如果不及時教育，給予特殊的愛，會使他失去學(xué)習(xí)的信心。為了能使他轉(zhuǎn)變，我經(jīng)常找他談心，耐心地引導(dǎo)，用身邊的真實事例感化他，慢慢地他開始努力學(xué)習(xí)了。
傾聽是一種尊重，在孩子幼小的心靈中，他們渴望得到尊重。學(xué)會傾聽孩子的心聲，這會讓我們的教育工作更加得心應(yīng)手。隨著課堂主體性、自主性的增強，學(xué)生質(zhì)疑、交流、爭論的機會逐漸增多，這一切都需要我們學(xué)會傾聽，成為孩子們的忠實“聽眾”。
因此，在課堂上不管是好學(xué)生還是差學(xué)生；無論是說對了還是說錯了；無論是說得清楚明白還是語無倫次，我都要專注耐心傾聽，不打斷他們的話。只有善于傾聽，才能了解學(xué)生內(nèi)心的想法，才能正確地判斷出學(xué)生對知識的掌握程度對癥下藥，教學(xué)效果才會達(dá)到預(yù)期的效果。
學(xué)生回答不正確、語言表達(dá)不清楚的地方只有在你耐心傾聽了，才會給予及時指出。傾聽是一種等待，在傾聽中去交流，去溝通，最終實現(xiàn)教學(xué)相長。在生活中依然如此，聽聽孩子們心里話，互相安慰，互相鼓勵，從而拉進(jìn)和孩子的距離。因此，我們應(yīng)學(xué)會傾聽，只有這樣，才能讓學(xué)生心悅誠服，才能讓學(xué)生感到關(guān)愛，才能事半功倍。
通過這次培訓(xùn)，為我今后的班級管理和教學(xué)工作指明了方向。要管理好班級，提高管理水平，就要不斷地學(xué)習(xí)并總結(jié)經(jīng)驗，努力做得更好！
班級管理講座心得體會篇五
很早就意識到了時間管理的重要性，知道必須對自己的時間做一個合理的安排，才能更好的利用有限的時間，提高工作與生活效率。但如何對時間進(jìn)行最大程度的利用，卻一直沒有一個更好的辦法，這次參加時間管理的講座，終于有所感悟。
我參加了羅利英老師講授的時間管理講座，一起參加的還有學(xué)校各個系各個年級的學(xué)生。授課的是一位很有氣質(zhì)的女老師。她用游戲的方式，將時間管理的知識慢慢地傳遞給我們。
首先，她跟我們分享了時間及時間管理的重要性。人的一天有24小時，每周有168小時。一般來說，人花在睡眠上有56小時，花費在吃飯和休息上有21小時，有些時間基本上是必須的，無法改變的，但還有大部分時間（91小時）是可以自己管理的。如何管理這些時間將是我們要學(xué)習(xí)的，管理時間水平的高低決定個人事業(yè)和生活的成敗，在意識到時間的重要性后，要學(xué)會分析“時間到哪里去了”，平?？傆腥苏f時間過得真快，但這些時間究竟花在什么地方去了，都干了些什么工作，卻沒有多少人能說清楚。這就需要我們認(rèn)真分析時間是如何花費掉的，從中找到可以更好利用的部分，珍惜時間，提高時間的利用率。
很多人都明白時間管理的重要性，甚至還有人也實施過類似于學(xué)習(xí)計劃等，卻沒有很大收獲，為什么呢？因為有效實施時間管理存在很多需要克服的東西。這些需要克服的東西都存在于人的心中。有人認(rèn)為，計劃趕不上變化，時間不好控制；也有人認(rèn)為，時間好象掌握在別人手中，自己沒法控制；還有人認(rèn)為，時間管理太麻煩，每個人都有自己的習(xí)慣，很難管理等都會導(dǎo)致時間管理失敗。因此，時間管理需要很大的毅力和恒心，同時也要有強的時間管理意識，如果對時間的管理持無所謂的態(tài)度，那么就談不上如何對時間進(jìn)行管理了。
愛默生曾說過：“一心向著自己的目標(biāo)前進(jìn)的人，整個世界都為他讓路！”這句話在我心中引起了很深的思考，人生不過短短數(shù)十年，想要活得有意義，就必須有一個遠(yuǎn)大的目標(biāo)，在目標(biāo)實施的過程中，要不怕困難，敢于為實現(xiàn)自己的目標(biāo)而奮斗。
接著，談到如何管理時間。通常管理時間的辦法有：艾維.利時間管理法、日程表時間管理法、abc象限法、2/8時間管理法、柏金森定律、生理節(jié)奏法等。其中abc象限管理法是我比較贊同的，它根據(jù)事情的價值及緊迫性，將時間分為四種：一是重要而緊迫的，二是重要而不緊迫的，三是緊迫不重要的，四是不緊迫不重要的。如何將時間在這四種事情之間合理安排便是時間管理。顯然，重要又緊迫的事情是需要立刻做的，不緊迫也不重要的事情可以稍微放下，但對重要而不緊迫的事情如何安排，確實是要慎重考慮的。我們應(yīng)該明確什么事情是重要的，什么事情是緊迫的。評價一件事情是否重要和目標(biāo)的聯(lián)系程度有關(guān)，如果聯(lián)系緊密則重要，如果沒有很大聯(lián)系則不重要。人的發(fā)展是向著自己的目標(biāo)前行的，如果每天都能把握重點，將重要的事情做好，那么，其事業(yè)必能成功，但只做緊迫事情而忽略了重要事情，將可能出現(xiàn)南轅北轍、事倍功半的情況。
在充分理解時間管理的辦法后，就是實施了，實施是一個重要的環(huán)節(jié)，在好的計劃沒有實施也是空談。在日常時間管理計劃中可以將一件事情分段管理，設(shè)定完成期限，在每完成一段時間時給自己一個獎勵，不斷給自己動力，使自己堅持下來。另外，在實施過程中也要排除他人的干擾，不讓別人浪費自己的時間，并善用省時工具，提高利用時間的效率。
最后，老師進(jìn)行了總結(jié)。實行有效的時間管理，要確定目標(biāo)，安排進(jìn)度，反復(fù)練習(xí)，持之以恒；概括為16個字：珍惜、記錄、診斷、分配、計劃、節(jié)約、抓住、核算。最終達(dá)到管理時間把握人生。結(jié)束了一個多小時的講座，我們也深信，今后在時間管理方面，能更好地安排和管理時間，提高自己的工作與生活質(zhì)量！
[聽完管理講座心得體會]
班級管理講座心得體會篇六
作為教師，應(yīng)該用發(fā)展的眼光去看待每位學(xué)生，應(yīng)該樹立允許學(xué)生犯錯誤的教育觀念，但是寬容并不是縱容放任的自流，并不是缺乏必要的批評和指導(dǎo)。我覺得，當(dāng)學(xué)生犯了小錯誤時，我們一定要冷靜處理；對于大錯，我們一定要以學(xué)校的規(guī)章制度為依據(jù)，先與家長取得聯(lián)系，爭取家長的配合，從而達(dá)到學(xué)校、家庭齊抓共管的目標(biāo)?，F(xiàn)在有學(xué)生很多都是獨生子女，他們的獨立意識非常強。處于青春期的他們，躁動一安，情緒不穩(wěn)，容易陷入迷茫，對外界事物很敏感，很容易走向極端。因此，在教育過程中要注意方式方法，要時刻觀察學(xué)生接受教育時的神態(tài)及心理變化，掌握學(xué)生的思想狀況，注意學(xué)生的逆反心理，才能真正達(dá)到教育效果。
班級管理講座心得體會篇七
小學(xué)生大多具有好奇、爭勝的特點，日常行為有多重表現(xiàn)，一方面是愛說、愛鬧的，自控能力差，這給班級管理帶來一定的難度：另一方面是好勝心強，喜歡跟別人爭高低，想當(dāng)?shù)谝?，這也是管好班級的有利因素。因此，我就將其日常表現(xiàn)納入量化管理，還特制了“誰最行”和“哪組最棒”兩表分別張貼在墻上，進(jìn)行個人比賽和小組比賽。這樣不僅提高管理效力，而且使學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣，提高素質(zhì)。具體做法如下：
1、分項定分。就是把同學(xué)們的日常行為表現(xiàn)分為學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、文明等若干項，對每項內(nèi)容提出具體要求，給定分值。
2、職責(zé)明確。全班分若干學(xué)習(xí)小組，設(shè)立兩名值周班長，輪流值周。各小組長考評本組成員（包括班長在內(nèi)），值班長考評各小組長。這種帶有監(jiān)督特征的分層管理，能促進(jìn)班級建設(shè)良好循環(huán)，達(dá)到全面管理每一位學(xué)生之目的。
3、定期通報。每周班會，班長通報各小組總得分及排名情況；通報本周個人得分最高的前十名學(xué)生，在班上加以表揚。
班干部是班集體的中堅、班集體建設(shè)的核心，班主任的得力助手。調(diào)動這部分同學(xué)的熱情，注意培養(yǎng)并發(fā)揮其作用，是樹立良好班級的關(guān)鍵。在班級管理中，我建立新型的干部選任考評機制，面向全體學(xué)生，實行競爭上崗，讓每一位同學(xué)都有參與競爭的機會，鼓勵每一位同學(xué)積極參與班級的建設(shè)和管理。具體做法：
1、民主推舉，競爭上崗。在學(xué)生相互了解的基礎(chǔ)上，采用民主推舉方式，讓學(xué)生提名心目中的帶頭人，亦可毛遂自薦。然后由提名者和自薦者做競職演說，闡明自己對擔(dān)任班干部的態(tài)度、適合擔(dān)任的角色，以及干好本項工作的計劃、措施、等。最后投票表決，當(dāng)場宣布結(jié)果。學(xué)生對這種民主推舉、競爭上崗的方式心悅誠服。這樣選任的班干部，對班級工作的順利展開十分有利。
2、定期考評，吐故納新。對當(dāng)選的班干部一月民主考評一次?？荚u內(nèi)容：（1）工作態(tài)度是否認(rèn)真、積極、負(fù)責(zé)。（2）工作任務(wù)完成情況。（3）自身素質(zhì)修養(yǎng)?？荚u后，對落選的同學(xué)認(rèn)真作好思想工作，注意調(diào)動其的積極性，鼓勵再次當(dāng)選。這一管理機制的建立，就達(dá)到人人參與，人人受鍛煉，使學(xué)生的組織管理能力和水平的到普遍提高。
素質(zhì)教育要求教育者關(guān)注學(xué)生的全面成長。表揚和鼓勵是激勵教育的重要內(nèi)容。實踐證明，表揚和鼓勵可以幫助學(xué)生重新認(rèn)識自我，點燃他們努力奮進(jìn)的星星之火，鼓足他們放飛希望的勇氣。我的具體做法是：
1、設(shè)立獎項，實行全方位鼓勵。每學(xué)期設(shè)立各種獎項，對不同層次、不同學(xué)生給以全面評價和鼓勵。調(diào)動每一位學(xué)生的上進(jìn)心，推出優(yōu)秀，樹立榜樣，找出差距，不斷改進(jìn)。
2、定期評獎，采取不同形式給以鼓勵。例如：表揚信；獎勵學(xué)習(xí)用品；在黑板報上給以表彰等。
除此以外，我還會經(jīng)常與科任教師互相溝通，了解同學(xué)們在各科的表現(xiàn)和情況，遇到問題的話，就一起商量，力求找出最好的解決方法，從而引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展，健康成長。
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班級管理講座心得體會篇八
班級是學(xué)校的基層組織，班級管理的好壞直接影響到整所學(xué)校的發(fā)展。在班級管理中，有以下幾點體會。
1、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。在班級格言的確定時，選擇了這樣一條格言“平庸的人，要我學(xué)；優(yōu)秀的人，我要學(xué)；杰出的人，要學(xué)我”在班級工作的開始，就把學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度當(dāng)作大事來抓，讓學(xué)生盡快過渡到“我要學(xué)”的狀態(tài)，并先在班會上從個人的未來，父母的期望，社會的需要等多角度對學(xué)生進(jìn)行教育，第二征對學(xué)生的具體情況進(jìn)行個別教育。在班里有一個女學(xué)生，從10歲起就在私立學(xué)校讀書，先后轉(zhuǎn)過兩個私立學(xué)校，這位學(xué)生的經(jīng)歷復(fù)雜，膽子大，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，厭學(xué)，棄學(xué)情緒濃，短短不到一年的時間，出現(xiàn)了打架，上課搗亂，遲到等多次違規(guī)現(xiàn)象，征對這種情況，耐心地，多次地找該學(xué)生談心，又聯(lián)系家長，多方面施壓，教育，該學(xué)生逐漸好轉(zhuǎn)，學(xué)習(xí)成績由倒退，逐漸轉(zhuǎn)為進(jìn)步，并榮獲班級進(jìn)步獎。
2、班主任在班級管理中要有韌性。每個學(xué)生就是班級中的一個個體，他們的個性不同，成長經(jīng)歷不同，所以在班級管理中表現(xiàn)出多樣性，同樣的一個要求，有些學(xué)生做得比較好，有些同學(xué)則做得較差，這時候就要求班主任在管中有韌性，有耐心。比如自習(xí)課的紀(jì)律，絕大部分同學(xué)做得很好，安安靜靜上自習(xí)，但總有個別同學(xué)搞小動作，說話，班里有一個學(xué)生，從晨光學(xué)校來，自律性差，發(fā)現(xiàn)一次，教育一次，然后好幾天，過幾天老毛病又犯了，這時候一定不要簡單粗暴，耐心說服教育，從整體上看他是否在發(fā)生著積極地變化，發(fā)現(xiàn)進(jìn)步，及時表揚，讓他逐漸趕上紀(jì)律好的同學(xué)。
3、班級管理中班主任應(yīng)講究方法，技巧?，F(xiàn)在的學(xué)生個性強，在班級管理中，要避免簡單化，一律化，要征對具體人，具體事采用不同的方法。比如在初一第一學(xué)期里一個女學(xué)生出現(xiàn)早戀現(xiàn)象，從種種表現(xiàn)來看，陷的比較課。如果馬上找這個女學(xué)生談，效果一定不明顯，所以在處理中，換了一個角度，找那個男學(xué)生談，因為他是被動的，容易產(chǎn)生效果。通過和那個男生談話，讓他明白道理后，在這件事上態(tài)度一定明確，不能給那個女生可乘之機。做通男生的工作后，過段時間，此事也降溫了，再找那個女生談，現(xiàn)在這件事已完全解決。
班級管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，形勢和任務(wù)又在千變?nèi)f化，讓我們在實踐上探索總結(jié)有效的方法和經(jīng)驗，使班級管理工作的水平不斷躍上新的臺階。
班級管理講座心得體會篇九
為了關(guān)心每一個學(xué)生的成長，鄭老師始終認(rèn)為學(xué)生是學(xué)生，需要引導(dǎo)；學(xué)生是孩子，需要關(guān)愛；學(xué)生是成長中的人，需要寬容。并提出了“全接納、慢引導(dǎo)”的教育理念。
“全接納”即接納每一個孩子，接納每一個孩子的感受。因為無論學(xué)習(xí)好壞，那都是她的學(xué)生。因為無論貧富貴賤，他的感受都是無罪的。在“全接納”的基礎(chǔ)上，她又采用了“慢引導(dǎo)”，她認(rèn)為孩子是成長中的人，允許他們犯錯，再慢慢地耐心引導(dǎo)，幫助孩子改正錯誤。
鄭老師把教育比作農(nóng)業(yè)，把孩子比作種子，俗話說春種秋收，我們要耐心地等待花開一樣，等待孩子的成長。
全接納，讓孩子們積極向上，慢引導(dǎo)，讓所有孩子自信陽光。
愛是教育的基礎(chǔ)，有愛便有了一切。必須有愛心，一個班級才會讓學(xué)生感到家庭般的溫暖。只有在這個愛的大家庭中，每一個同學(xué)才會互相關(guān)心、互相幫助、互相照顧。
我認(rèn)為：教師的愛應(yīng)灑在學(xué)生身上，包括對優(yōu)等生的培育，對一般生的促進(jìn)，對特殊生給予的特殊的關(guān)懷，對后進(jìn)生給予的偏愛。
如：我班某同學(xué)在我剛接班時，自由散漫，沒有禮貌，上課說話搗亂，嚴(yán)重地影響了其他同學(xué)的學(xué)習(xí)。對于這樣一個學(xué)生，我一開始狠狠地批評了他一頓，發(fā)現(xiàn)孩子依然沒有改變，時間久了，發(fā)現(xiàn)自己管理方法不對。隨后面對這種情況，我沒有急于批評，而是與他交談。在交談中，我了解到他的爸爸媽媽工作都很忙，無人傾訴，了解到這個情況后我非常同情他，像這樣的孩子如果不及時教育，給予特殊的愛，會使他失去學(xué)習(xí)的信心。為了能使他轉(zhuǎn)變，我經(jīng)常找他談心，耐心地引導(dǎo)，用身邊的真實事例感化他，慢慢地他開始努力學(xué)習(xí)了。
傾聽是一種尊重，在孩子幼小的心靈中，他們渴望得到尊重。學(xué)會傾聽孩子的心聲，這會讓我們的教育工作更加得心應(yīng)手。隨著課堂主體性、自主性的增強，學(xué)生質(zhì)疑、交流、爭論的機會逐漸增多，這一切都需要我們學(xué)會傾聽，成為孩子們的忠實“聽眾”。
因此，在課堂上不管是好學(xué)生還是差學(xué)生；無論是說對了還是說錯了；無論是說得清楚明白還是語無倫次，我都要專注耐心傾聽，不打斷他們的話。只有善于傾聽，才能了解學(xué)生內(nèi)心的想法，才能正確地判斷出學(xué)生對知識的掌握程度對癥下藥，教學(xué)效果才會達(dá)到預(yù)期的效果。
學(xué)生回答不正確、語言表達(dá)不清楚的地方只有在你耐心傾聽了，才會給予及時指出。傾聽是一種等待，在傾聽中去交流，去溝通，最終實現(xiàn)教學(xué)相長。在生活中依然如此，聽聽孩子們心里話，互相安慰，互相鼓勵，從而拉進(jìn)和孩子的距離。因此，我們應(yīng)學(xué)會傾聽，只有這樣，才能讓學(xué)生心悅誠服，才能讓學(xué)生感到關(guān)愛，才能事半功倍。
通過這次培訓(xùn)，為我今后的班級管理和教學(xué)工作指明了方向。要管理好班級，提高管理水平，就要不斷地學(xué)習(xí)并總結(jié)經(jīng)驗，努力做得更好！
班級管理講座心得體會篇十
近日，我有幸參加了一場關(guān)于管理的講座，這是我人生中第一次有機會接觸到專業(yè)的管理知識。在講座中，專家詳細(xì)解讀了管理的重要性以及如何有效地進(jìn)行管理。此次講座對我而言是一次難得的機會，不僅學(xué)到了許多知識，還激發(fā)了我對于管理的熱情。
第二段：管理的重要性與技巧
在講座中，專家強調(diào)了管理在組織的發(fā)展過程中的重要性。作為一個組織的靈魂，管理的有效與否直接決定了組織能否達(dá)成既定目標(biāo)。通過講座，我了解到了一些關(guān)于管理的技巧，例如合理安排工作計劃、明確目標(biāo)、建立良好的溝通渠道等。這些技巧對于提高組織的效率和員工的工作質(zhì)量非常重要。
第三段：激發(fā)團隊合作的力量
在講座中，專家講述了如何激發(fā)團隊合作的力量。他強調(diào)了團隊合作在現(xiàn)代管理中的重要性，并提供了一些方法來鼓勵團隊成員之間的合作。例如，他提到了組織團隊活動和培訓(xùn)，以增強團隊成員之間的信任和溝通。這些讓我深思：一個團隊的成員只有在相互合作和相互支持的基礎(chǔ)上，才能夠為組織的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
第四段：領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)與提升
在講座中，專家還探討了領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)與提升。他指出，良好的領(lǐng)導(dǎo)力對于組織的成功至關(guān)重要。一個優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)具備諸多素質(zhì)，如責(zé)任感、決策力、團隊合作能力等。通過講座，我明白了建立個人的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格和培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)力的重要性。我意識到，作為一個管理者，不僅要具備良好的領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)，還需要不斷提升自己的領(lǐng)導(dǎo)能力，以引導(dǎo)團隊朝著正確的方向發(fā)展。
第五段：管理的機遇與挑戰(zhàn)
在講座的最后，專家分享了管理的機遇與挑戰(zhàn)。他指出，管理是一個變化不斷、充滿挑戰(zhàn)的領(lǐng)域。當(dāng)前，隨著全球化的迅速發(fā)展和技術(shù)的快速進(jìn)步，管理者面臨著許多新的挑戰(zhàn)，例如如何適應(yīng)變化、如何靈活應(yīng)對、如何創(chuàng)新等。然而，隨之而來的是大量的機遇，在這個變化急劇的時代，管理者需要敢于面對挑戰(zhàn)，并積極尋求解決方案。
總結(jié)：
通過這次管理講座，我深刻認(rèn)識到了管理在組織中的重要性，學(xué)習(xí)到了許多實用的管理技巧。我相信，只有不斷地學(xué)習(xí)和提升自己的管理能力，才能夠在日后的工作中取得更大的成就。管理并非一蹴而就的過程，而是需要不斷努力和實踐的積累。我希望將來有機會繼續(xù)參加類似的講座，以不斷完善自己的管理素質(zhì)，為組織的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
班級管理講座心得體會篇十一
近期，我參加了一場由一位資深管理專家主講的管理講座。這場講座讓我有了許多深刻的思考和啟示。在我看來，管理講座不僅僅是一次知識的傳遞和技巧的分享，更是一次對于個人成長和職業(yè)發(fā)展的一種激勵和引導(dǎo)。通過這場講座，我從中學(xué)到了許多關(guān)于管理的重要原則和實踐經(jīng)驗，并對自己的職業(yè)發(fā)展有了更清晰的規(guī)劃和思考。
首先，在這次講座中，管理專家強調(diào)了有效溝通的重要性。他表示，作為一名管理者，懂得正確地與員工、同事和上級進(jìn)行溝通是至關(guān)重要的。在現(xiàn)代工作環(huán)境中，溝通不僅僅是簡單的傳遞信息，更包括了傾聽和理解他人的需求和意見。通過有效溝通，管理者可以更好地協(xié)調(diào)團隊成員之間的工作，防止信息的失誤和誤解。因此，我認(rèn)識到提升溝通能力對于我未來的職業(yè)發(fā)展至關(guān)重要，我決定在工作中更加注重與他人的交流，并學(xué)習(xí)一些有效的溝通技巧，如積極傾聽和有效反饋。
其次，在講座中，管理專家強調(diào)了領(lǐng)導(dǎo)力的重要性。他解釋說，領(lǐng)導(dǎo)力并不是與職位或權(quán)力直接相關(guān)的，而是一種影響和激勵他人的能力。他強調(diào)，優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該具備激勵員工的能力，并以身作則，展示出正確的道德和價值觀。這引發(fā)了我對于領(lǐng)導(dǎo)力的深入思考。我意識到，作為一個管理者，我需要努力提升自己的領(lǐng)導(dǎo)力，以成為一個激勵他人的人。為了實現(xiàn)這一目標(biāo)，我決定提升自己的學(xué)習(xí)和個人發(fā)展，以更好地了解并應(yīng)用領(lǐng)導(dǎo)力的原則和實踐。
第三，講座中，管理專家談到了團隊合作的重要性。他表示，成功的管理者需要具備團隊合作的技巧，并能夠有效地協(xié)調(diào)和整合團隊資源。他強調(diào)，建立一個積極的工作氛圍，鼓勵員工之間的合作和相互支持，對于團隊的成功至關(guān)重要。這一觀點讓我對于團隊合作有了新的認(rèn)識。我認(rèn)識到，團隊合作不僅可以加強工作效率，還可以增強團隊的凝聚力和創(chuàng)造力。因此，我決定更加積極主動地與團隊合作，并促進(jìn)團隊成員之間的有效溝通和協(xié)作。
此外，講座中談到了管理者應(yīng)具備的決策能力。管理專家指出，在現(xiàn)實工作中，決策經(jīng)常是復(fù)雜和困難的。他強調(diào)，優(yōu)秀的管理者需要學(xué)會權(quán)衡各種因素，做出明智的決策。在講座中，他分享了許多關(guān)于決策的實踐經(jīng)驗和技巧。這讓我意識到，做出決策是管理者的重要責(zé)任和挑戰(zhàn)。為了提升自己的決策能力，我決定學(xué)習(xí)更多關(guān)于決策的理論知識，并在實踐中不斷鍛煉自己的決策能力。
最后，這次管理講座也讓我認(rèn)識到，管理并非一蹴而就的過程，而是需要不斷學(xué)習(xí)和提升的。管理專家強調(diào)，職業(yè)發(fā)展是一條漫長而曲折的道路。他鼓勵我們要勇于面對困難和挑戰(zhàn)，并保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。通過講座，我明白了要成為一名優(yōu)秀的管理者，需要不斷學(xué)習(xí)提升自己的知識和技能，并且要保持謙虛和開放的心態(tài)。因此，我決定將終身學(xué)習(xí)作為我的原則，并不斷在管理領(lǐng)域深入學(xué)習(xí)和實踐。
通過這場管理講座，我對管理的理解和認(rèn)識發(fā)生了很大的變化。管理不再只是簡單執(zhí)行任務(wù)和指揮下屬，而是一種與人溝通、協(xié)調(diào)和激勵的藝術(shù)。我深刻體會到管理的重要性和挑戰(zhàn)，也明白了自己在職業(yè)發(fā)展中需要不斷提升和改進(jìn)的地方。因此，我將在今后的工作中注重加強與他人的溝通，提升領(lǐng)導(dǎo)力和團隊合作能力，并不斷學(xué)習(xí)和實踐相關(guān)的管理知識和技能。我相信，通過不懈的努力和持續(xù)的學(xué)習(xí)，我將成為一名優(yōu)秀的管理者，為組織的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
班級管理講座心得體會篇十二
在江門市20xx年中小學(xué)新教師試用期培訓(xùn)班上，沒想到一句“我最驕傲的不是特級教師或所謂名師的稱號，而是每次學(xué)生評價時給我的肯定”這樣的話，拉開了x老師《班級管理的智慧》講座的序幕。
一個人一輩子的頭銜可以有很多，但是再多金光閃閃的頭銜，也比不過她內(nèi)心所在意的人對她的評價。顯然，對于楊老師而言，學(xué)生的評價和認(rèn)可是她最為看重的。
很多時候，我覺得一個好的老師必須具備的一項品質(zhì)就是對學(xué)生的全心全意和無怨無悔。這一閃耀的特質(zhì)，我在楊老師的身上看得真切：
在講座的第一部分，楊老師和我們分享了自己的詩與遠(yuǎn)方——從教三十多年來與學(xué)生相處的點點滴滴，還給大家展示了好幾個她和不同類型的學(xué)生相處的案例，其中妙趣橫生、讓人印象深刻的是“極品少爺?shù)某晒D(zhuǎn)型”那個案例。這個“極品少爺”人長得又帥卻心思不在學(xué)習(xí)上，按他自己的說法就是個放浪不羈、處處留情的楚留香，這樣一個喜歡沾花惹草的高富帥，在經(jīng)歷了“蘭姐”（學(xué)生對x老師的。愛稱）春風(fēng)化雨的“降龍十八掌”之后拜倒在“蘭姐”的石榴裙下，收斂自己的脾性，順利地度過了自己的高中三年，還考到了較為理想的學(xué)校。這位“極品少年”在畢業(yè)后還常常感念師恩，與楊老師保持著聯(lián)系，時常不忘對自己的“蘭姐”噓寒問暖，能夠讓班級里如此頑劣的浪子回頭，足見楊老師平時和學(xué)生相處時的全心全意，盡心盡力！
楊老師的講座深度與幽默并存，新老師們的聽講氛圍非常活躍，掌聲笑聲不斷，她常常會在不經(jīng)意間調(diào)侃自己：老師和學(xué)生的相處容易存在很多矛盾和摩擦，她將這樣的摩擦的狀況戲謔為“青春期遇到更年期就會比較容易走火?！贝蠹乙粫r間心領(lǐng)神會，哄堂大笑起來。我想，恰恰是楊老師這種將自己的姿態(tài)放得很低很低，幽默又不失風(fēng)度、深度的風(fēng)格，才會讓學(xué)生們對她愛得“如癡如醉”吧。
在分享了自己和學(xué)生們溫馨快樂的師生相處回憶后，楊老師說了一句讓我印象深刻的話：“拆開那個溫情脈脈的面紗，我們是在冰上走?！苯┠?，出現(xiàn)了許許多多關(guān)于學(xué)生和老師的負(fù)面新聞，如學(xué)生為老師撐傘后，該教師被炒魷魚，教師在教室被學(xué)生拿刀捅死，教師罰站學(xué)生幾分鐘被拉近派出所關(guān)禁閉7小時，不給吃不給喝……不知從何時起，教師開始異化成了一個“高危職業(yè)”，那個看起來平靜如水的三尺講臺的背后迎接我們的可能是難以預(yù)料的口誅筆伐、刀光劍影。
理想與現(xiàn)實之間的距離永遠(yuǎn)比想象中的遙遠(yuǎn)更遠(yuǎn)，但是卻也并非遙不可及。就像楊老師說的：“教育，總是在撕裂中前行。一邊是應(yīng)試教育的成功，一邊是素質(zhì)教育的向往。一邊是馬云，一邊是星云；一邊是上流，一邊是逐流；一邊是庭院，一邊是田園。”詩與遠(yuǎn)方的背后，是無數(shù)的辛酸與苦累的集合，但是因為內(nèi)心的熱愛，那份炙熱而無悔的.執(zhí)著與堅持讓楊老師三十多年如一日地堅守在了自己的崗位上，和自己的學(xué)生朝夕相處，魚水情深。
楊老師提到塞林格的《麥田里的守望者》的一句話：“一個不成熟的理想主義者會為理想悲壯的死去，而一個成熟的理想主義者會為理想茍且地活著?！贝_實如此，“看清楚這個世界，并不能讓這個世界變得更好，但可能讓你在看清楚這個世界是個怎樣的世界后，把自己變得比較好。”作為一名新教師，更加要提升自己的教育智慧，像楊老師一樣，在幾十年的教育生涯中，高擎智慧的火把，不忘初心，砥礪前行，讓師生互進(jìn)，共同成長，變成兩情相悅的樣子！
高曉松曾經(jīng)在一檔綜藝節(jié)目上評價過在舞臺上的分享各自經(jīng)歷的人們，他覺得這些分享的人們分為三種人，第一種人是平庸的表達(dá)者，第二種是露出破綻的忘我者，第三種人是穿越忘我的森林與火海，最終看見自己的人。
其實教師這個行業(yè)也是這樣的，有些笨拙且不全情投入自己工作的教師，只能成為平庸的表達(dá)者，一味地給學(xué)生灌輸知識，但是結(jié)果往往適得其反；而第二種是露出破綻的忘我者，這種人就像是前面提到的河北省的閆斌老師，忘我工作，全身心貢獻(xiàn)給了教育事業(yè)，甚至連自己的家人都顧不上；而第三種看見自己的人，則是在忘我工作后，重新審視自己，看到自己。我覺得楊老師便屬于第三種人。
在講座中，楊老師還講過一句話讓我深有感觸：“批評是為了讓學(xué)生成為更好的自己，而不是老師心目中的樣子?！币苍S這樣的一種經(jīng)驗不是楊老師一開始從教便領(lǐng)悟到的，但是卻是她多年來的心得，而恰恰是這種讓學(xué)生不斷看見自己的教育，“桃李不言，下自成蹊”，讓每位學(xué)生和他們的喜愛、敬愛的“蘭姐”相處過后活成他們自己最喜歡的樣子。
教育從來都不是一蹴而就的，教育是花開四季的真心和熱心，是誨人不倦的耐心和愛心，是日以繼夜的奮斗和堅持，從楊老師對自己教學(xué)生涯的回顧中，能夠真切地感受到她對自己事業(yè)的篤定和享受，那是一種寵辱不驚，無怨無悔的真情。
今年是我正式入行的第一年，越是和名師和真知靠近，越是讓我不甘于只當(dāng)一個平庸的表達(dá)者。我希望自己可以通過努力，在一次次的學(xué)習(xí)中不忘前輩的教誨，領(lǐng)悟教育的真諦。楊老師曾說過的一句話，“每一種星都有它的亮度與特征，每個教師都有他的個性與追求”我也希望在不久的將來，自己可以成為一個有個人特色的能夠獨當(dāng)一面的優(yōu)秀教師！
班級管理講座心得體會篇十三
隨著社會的發(fā)展和教育理念的演進(jìn)，班級管理成為教育工作者十分重視的問題。為了提高自身的教育管理水平，我參加了一次精彩而富有啟發(fā)性的班級管理講座。在這次講座中，我獲得了許多寶貴的經(jīng)驗和知識，并深深地感受到了班級管理的重要性。在接下來的文章中，我將結(jié)合自身的學(xué)校教育實踐，談?wù)勎覍Π嗉壒芾碇v座的一些理解和體會。
首先，班級管理講座教會了我班級規(guī)范的重要性。在講座中，我們強調(diào)了班級活動的規(guī)則和制度的建立。一個好的班級規(guī)范不僅可以培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，還可以為班級創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)、溝通的環(huán)境。在我自己的實踐中，我將這些知識運用到了我的課堂管理中。我制定了一套詳細(xì)的課堂規(guī)則，明確了學(xué)生在課堂上的行為規(guī)范和要求。經(jīng)過一段時間的實施，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的紀(jì)律觀念得到了提高，課堂秩序明顯好轉(zhuǎn)。這使得學(xué)生能夠更好地專注于學(xué)習(xí)，提高了教學(xué)效果。
其次，講座強調(diào)了班級建設(shè)的重要性。在講座中，我們提到了班級文化的塑造和班級資源的整合。一個良好的班級氛圍將有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長，而班級資源的整合能夠提高教師的教學(xué)效果。在我的班級中，我開始注重班級文化的建設(shè)。每周我們都舉行班會，討論一些與班級發(fā)展相關(guān)的話題。這不僅加強了學(xué)生之間的溝通和互動，還提高了班級凝聚力。同時，我也嘗試整合班級資源，邀請一些行業(yè)人士和家長來班級分享自己的專業(yè)知識和經(jīng)驗。這不僅拓寬了學(xué)生的視野，還增加了他們對某些專業(yè)領(lǐng)域的興趣。
第三，班級管理講座告訴了我班級危機處理的重要性。在講座中，我們學(xué)習(xí)了如何處理一些突發(fā)事件或矛盾糾紛。這是我在以前所缺乏的知識和能力。在我的實踐中，我碰到過一些學(xué)生之間的矛盾。以前我常常不知所措，不知如何妥善處理。但是在參加講座后，我學(xué)到了一些解決問題的方法和技巧。例如，我嘗試采用多方對話、協(xié)商解決的方式，幫助學(xué)生尋找到互相妥協(xié)的解決方案。這有效地化解了矛盾，也增強了我的班級管理能力。
第四，講座強調(diào)了班級交流的重要性。在講座中，我們學(xué)習(xí)了如何有效地進(jìn)行班級溝通和交流。良好的班級交流將有助于學(xué)生之間的情感交流和互動，也會增強教師與學(xué)生之間的理解和信任。在我的實踐中，我開始傾聽學(xué)生的聲音，并尊重他們的意見。每月我們會舉行一次班級活動，通過小組討論和團隊游戲等形式，增加學(xué)生之間的交流和合作。這使得學(xué)生感受到了班級的溫暖和歸屬感，也促進(jìn)了他們的個人發(fā)展。
最后，我認(rèn)識到班級管理是一項系統(tǒng)性的工程。在講座中，我們學(xué)習(xí)了班級管理的層次和重要組成部分。一個良好的班級管理不僅需要教師的努力，還需要學(xué)生和家長的積極參與。在我的實踐中，我開始與家長有更多的溝通和互動。我使用手機短信、班級微信群等方式，及時向家長反饋學(xué)生的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)情況。這樣，家長可以更好地了解自己子女的學(xué)習(xí)狀況，并參與到班級管理中來。
綜上所述，班級管理講座給予了我很多有關(guān)班級管理的寶貴經(jīng)驗和知識。通過學(xué)習(xí)和實踐，我逐漸提高了自己的班級管理水平。我深刻認(rèn)識到班級管理對于學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長有著重要的影響，也明白了班級管理是一個復(fù)雜而又細(xì)致的過程。我將繼續(xù)不斷學(xué)習(xí)和探索，不斷改進(jìn)自己的班級管理方法，為學(xué)生的發(fā)展提供更好的支持和幫助。
班級管理講座心得體會篇十四
引言：
在大學(xué)生活中，我們經(jīng)常需要組建班級，班級管理能力的培養(yǎng)顯得尤為重要。為了進(jìn)一步提升我們的班級管理水平，學(xué)校特地舉辦了一次班級管理講座。在這次講座中，我深受啟發(fā)，從中領(lǐng)悟到了班級管理的重要性以及一些實用的管理技巧，下面我將就這方面的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)和分享。
第一段：認(rèn)識班級管理的重要性
在講座一開始，講師向我們介紹了班級管理的定義和重要性。他強調(diào)了班級管理對于促進(jìn)班級和諧氛圍、提高學(xué)習(xí)效果、培養(yǎng)團隊意識和合作精神以及促進(jìn)個人成長的重要作用。同時，他還詳細(xì)講解了一個良好的班級管理需要包含的幾個要素，如規(guī)劃、組織、引導(dǎo)和監(jiān)督等。這些理論的介紹讓我深刻認(rèn)識到班級管理不僅是完成組織任務(wù)的手段，更是學(xué)生成長和發(fā)展的重要保障。
第二段：學(xué)習(xí)了解有效的班級管理技巧
在講座的第二部分，講師為我們詳細(xì)講解了一些有效的班級管理技巧。他強調(diào)了班級建設(shè)的重要性，通過設(shè)立班委會、開展各類班級活動和關(guān)心每個學(xué)生等方式來增強班級凝聚力和歸屬感。此外，他還講解了班級會議的召開和班級紀(jì)律的制定與執(zhí)行等方面的技巧。這些技巧讓我深思，我認(rèn)識到一個好的班主任不僅要注重教學(xué)管理，更要注重班級的組織和發(fā)展。
第三段：班級管理的案例分析
在講座的第三部分，講師通過一些實際案例來進(jìn)行分析和講解。這些案例涵蓋了班級內(nèi)部關(guān)系的處理、班級活動的組織、學(xué)生之間的矛盾解決等方面。通過這些案例，我們看到了不同的管理方式對班級氛圍和學(xué)生發(fā)展的影響。講師分析了成功的案例并總結(jié)了他們的管理經(jīng)驗，讓我深刻認(rèn)識到班級管理不是一蹴而就的，需要不斷的學(xué)習(xí)和實踐。
第四段：班級管理與個人成長的關(guān)系
在講座的最后，講師強調(diào)了班級管理與個人成長之間的密切關(guān)系。他指出，通過參與班級管理，學(xué)生可以培養(yǎng)自己的責(zé)任感、團隊合作精神、決策能力和人際交往技巧等。這些素質(zhì)和能力的培養(yǎng)將對學(xué)生未來的職業(yè)發(fā)展和個人成長產(chǎn)生積極的影響。聽完講座后，我決心主動參與到班級管理中，通過實踐來提升自己的能力并促進(jìn)個人成長。
總結(jié)：
通過這次班級管理講座，我深刻認(rèn)識到了班級管理的重要性以及一些有效的管理技巧。班級管理不僅僅是一種組織任務(wù)的手段，更是促進(jìn)班級和諧氛圍、提高學(xué)習(xí)效果和個人成長的重要保障。通過積極參與班級管理，并應(yīng)用所學(xué)到的技巧，我相信我可以成為一個優(yōu)秀的班級管理者，并在今后的學(xué)習(xí)和工作中更好地發(fā)揮作用。
班級管理講座心得體會篇十五
在江門市20xx年中小學(xué)新教師試用期培訓(xùn)班上，沒想到一句“我最驕傲的不是特級教師或所謂名師的稱號，而是每次學(xué)生評價時給我的肯定”這樣的話，拉開了楊青蘭老師《班級管理的智慧》講座的序幕。
一個人一輩子的頭銜可以有很多，但是再多金光閃閃的頭銜，也比不過她內(nèi)心所在意的人對她的評價。顯然，對于楊老師而言，學(xué)生的評價和認(rèn)可是她最為看重的。
洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺
很多時候，我覺得一個好的老師必須具備的一項品質(zhì)就是對學(xué)生的全心全意和無怨無悔。這一閃耀的特質(zhì)，我在楊老師的身上看得真切：
在講座的第一部分，楊老師和我們分享了自己的詩與遠(yuǎn)方——從教三十多年來與學(xué)生相處的點點滴滴，還給大家展示了好幾個她和不同類型的學(xué)生相處的案例，其中妙趣橫生、讓人印象深刻的是“極品少爺?shù)某晒D(zhuǎn)型”那個案例。這個“極品少爺”人長得又帥卻心思不在學(xué)習(xí)上，按他自己的說法就是個放浪不羈、處處留情的楚留香，這樣一個喜歡沾花惹草的高富帥，在經(jīng)歷了“蘭姐”（學(xué)生對楊青蘭老師的愛稱）春風(fēng)化雨的“降龍十八掌”之后拜倒在“蘭姐”的石榴裙下，收斂自己的脾性，順利地度過了自己的高中三年，還考到了較為理想的學(xué)校。這位“極品少年”在畢業(yè)后還常常感念師恩，與楊老師保持著聯(lián)系，時常不忘對自己的“蘭姐”噓寒問暖，能夠讓班級里如此頑劣的浪子回頭，足見楊老師平時和學(xué)生相處時的全心全意，盡心盡力！
楊老師的講座深度與幽默并存，新老師們的聽講氛圍非常活躍，掌聲笑聲不斷，她常常會在不經(jīng)意間調(diào)侃自己：老師和學(xué)生的相處容易存在很多矛盾和摩擦，她將這樣的摩擦的狀況戲謔為“青春期遇到更年期就會比較容易走火。”大家一時間心領(lǐng)神會，哄堂大笑起來。我想，恰恰是楊老師這種將自己的姿態(tài)放得很低很低，幽默又不失風(fēng)度、深度的風(fēng)格，才會讓學(xué)生們對她愛得“如癡如醉”吧。
欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山
在分享了自己和學(xué)生們溫馨快樂的師生相處回憶后，楊老師說了一句讓我印象深刻的話：“拆開那個溫情脈脈的面紗，我們是在冰上走?！苯┠?，出現(xiàn)了許許多多關(guān)于學(xué)生和老師的負(fù)面新聞，如學(xué)生為老師撐傘后，該教師被炒魷魚，教師在教室被學(xué)生拿刀捅死，教師罰站學(xué)生幾分鐘被拉近派出所關(guān)禁閉7小時，不給吃不給喝……不知從何時起，教師開始異化成了一個“高危職業(yè)”，那個看起來平靜如水的三尺講臺的背后迎接我們的可能是難以預(yù)料的口誅筆伐、刀光劍影。
理想與現(xiàn)實之間的距離永遠(yuǎn)比想象中的遙遠(yuǎn)更遠(yuǎn)，但是卻也并非遙不可及。就像楊老師說的：“教育，總是在撕裂中前行。一邊是應(yīng)試教育的成功，一邊是素質(zhì)教育的向往。一邊是馬云，一邊是星云；一邊是上流，一邊是逐流；一邊是庭院，一邊是田園?！痹娕c遠(yuǎn)方的背后，是無數(shù)的辛酸與苦累的集合，但是因為內(nèi)心的熱愛，那份炙熱而無悔的執(zhí)著與堅持讓楊老師三十多年如一日地堅守在了自己的崗位上，和自己的學(xué)生朝夕相處，魚水情深。
楊老師提到塞林格的《麥田里的守望者》的一句話：“一個不成熟的理想主義者會為理想悲壯的死去，而一個成熟的理想主義者會為理想茍且地活著?！贝_實如此，“看清楚這個世界，并不能讓這個世界變得更好，但可能讓你在看清楚這個世界是個怎樣的世界后，把自己變得比較好。”作為一名新教師，更加要提升自己的教育智慧，像楊老師一樣，在幾十年的教育生涯中，高擎智慧的火把，不忘初心，砥礪前行，讓師生互進(jìn)，共同成長，變成兩情相悅的樣子！
綠陰不減來時路，添得黃鸝四五聲
高曉松曾經(jīng)在一檔綜藝節(jié)目上評價過在舞臺上的分享各自經(jīng)歷的人們，他覺得這些分享的人們分為三種人，第一種人是平庸的表達(dá)者，第二種是露出破綻的忘我者，第三種人是穿越忘我的森林與火海，最終看見自己的人。
其實教師這個行業(yè)也是這樣的，有些笨拙且不全情投入自己工作的教師，只能成為平庸的表達(dá)者，一味地給學(xué)生灌輸知識，但是結(jié)果往往適得其反；而第二種是露出破綻的忘我者，這種人就像是前面提到的河北省的閆斌老師，忘我工作，全身心貢獻(xiàn)給了教育事業(yè)，甚至連自己的家人都顧不上；而第三種看見自己的人，則是在忘我工作后，重新審視自己，看到自己。我覺得楊老師便屬于第三種人。
在講座中，楊老師還講過一句話讓我深有感觸：“批評是為了讓學(xué)生成為更好的自己，而不是老師心目中的樣子?！币苍S這樣的一種經(jīng)驗不是楊老師一開始從教便領(lǐng)悟到的，但是卻是她多年來的心得，而恰恰是這種讓學(xué)生不斷看見自己的教育，“桃李不言，下自成蹊”，讓每位學(xué)生和他們的喜愛、敬愛的“蘭姐”相處過后活成他們自己最喜歡的樣子。
教育從來都不是一蹴而就的，教育是花開四季的真心和熱心，是誨人不倦的耐心和愛心，是日以繼夜的奮斗和堅持，從楊老師對自己教學(xué)生涯的回顧中，能夠真切地感受到她對自己事業(yè)的篤定和享受，那是一種寵辱不驚，無怨無悔的真情。
今年是我正式入行的第一年，越是和名師和真知靠近，越是讓我不甘于只當(dāng)一個平庸的表達(dá)者。我希望自己可以通過努力，在一次次的學(xué)習(xí)中不忘前輩的教誨，領(lǐng)悟教育的真諦。楊老師曾說過的一句話，“每一種星都有它的亮度與特征，每個教師都有他的個性與追求”我也希望在不久的將來，自己可以成為一個有個人特色的'能夠獨當(dāng)一面的優(yōu)秀教師！
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