編寫教案可以讓教師更好地組織教學(xué)過程，保證教學(xué)的連貫性和完整性。教案的編寫要綜合考慮學(xué)生的個(gè)體差異和學(xué)習(xí)進(jìn)程。掌握好教學(xué)步驟和教學(xué)順序是教案編寫的關(guān)鍵。
應(yīng)用文寫作教案中職篇一
1．經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文的寫作要求
2．學(xué)生寫作訓(xùn)練案
重點(diǎn):目標(biāo)2
難點(diǎn):目標(biāo)2
一、情境創(chuàng)設(shè)，導(dǎo)八課題（1）
同學(xué)們，我們將來畢業(yè)會(huì)到工廠或機(jī)關(guān)工作，有些同學(xué)有可能擔(dān)當(dāng)工廠或關(guān)的宣傳工作那么經(jīng)常會(huì)遇到應(yīng)用文。因此學(xué)會(huì)寫應(yīng)用文是非常重要的。
二、訓(xùn)練步驟
1．首先讓學(xué)生明白什么是濟(jì)應(yīng)用文?
明確：是經(jīng)濟(jì)部門的人們用來交流思想、溝通信息、處理事務(wù)而使用的一種文體。
2．經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文的特點(diǎn)
（1）很強(qiáng)的實(shí)用性
（2）一定的權(quán)威性
（3）特強(qiáng)的時(shí)效性
（4）格式的規(guī)范性
（5）內(nèi)容的專業(yè)性
3．經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文的寫作要求
（1）內(nèi)容真實(shí)
（2）目的明確
（3）眉目清楚
（4）語言樸實(shí)
（5）要經(jīng)常練筆
4.憑證應(yīng)用文與告啟類應(yīng)用文的區(qū)別（7）
定義憑證類：用來建立和確認(rèn)某種關(guān)系的憑據(jù)性文書（包括借條、收條、領(lǐng)條介紹信、證明信、聘請(qǐng)書、聲明等）
告啟類：告知人們某件事的一種書面文體（包括啟事、海報(bào)、請(qǐng)柬等）
格式
憑證類：標(biāo)題、正文、落款
告啟類：標(biāo)題、正文、結(jié)尾
三．寫作指導(dǎo)（1）
四、寫作訓(xùn)練（15）
根據(jù)所學(xué)過的知識(shí)第一小組寫收條，第二小組寫證明信，第三小組寫尋人啟事，第四小組寫海報(bào)，然后進(jìn)行交流。
五、加強(qiáng)訓(xùn)練出示一些練習(xí)讓同學(xué)們?nèi)ケ鎰e，是一步來區(qū)分，憑證類的應(yīng)用文與告啟類應(yīng)用。（利用試卷將題目發(fā)下去讓學(xué)生來區(qū)別）通達(dá)抽簽提問個(gè)別同學(xué)來回答。最后由同學(xué)、老師一起評(píng)定。
六、布置作業(yè)
寫一份校50周年的征文啟事。
要求：
（1）中心明確，有條下紊；
（2）不少予400字。
應(yīng)用文寫作教案中職篇二
所謂經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文，是一種比較獨(dú)特的應(yīng)用文體，指經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的應(yīng)用文。它的內(nèi)容、使用等與其他應(yīng)用文有較大的區(qū)別。 （一）清楚幾個(gè)概念：
1、公文：一般有廣義和狹義兩種理解。廣義的公文包括應(yīng)用文，指《國家行政機(jī)關(guān)公文處理辦法》里規(guī)定的13個(gè)文種再加上機(jī)關(guān)常用應(yīng)用文。狹義的則單指13個(gè)文種。本教材所取為狹義公文。
1、應(yīng)用文比較注重內(nèi)容和寫法上的處理。如要求起句立意法，要求條理清晰；內(nèi)容要求符合不同文體的需要等。
2、公文更注重格式上的規(guī)范要求。因此對(duì)格式要求較嚴(yán)格。學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)該特別注意格式上的要求，一定要規(guī)范處理。
1、實(shí)用性：理論學(xué)習(xí)應(yīng)該為實(shí)際運(yùn)用服務(wù)。應(yīng)該讓學(xué)生明了學(xué)習(xí)方法上的學(xué)以致用。
2、實(shí)效性：運(yùn)用效果是最高的要求。因此，要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，一定要安排相當(dāng)?shù)木毩?xí)和作用，便于學(xué)生的理解和實(shí)踐。
1、 提高素質(zhì)的需要
寫作能力已經(jīng)成了素質(zhì)的一個(gè)明顯標(biāo)志。同時(shí)也是一個(gè)人素質(zhì)的綜合體現(xiàn)。大學(xué)生中大多寫作能力欠缺：懂抄襲的多，懂加工的少；理論與實(shí)踐的嚴(yán)重偏離??有必要提高這方面的素質(zhì)。
2、 做好工作的需要
越來越多單位、崗位要求有較高的寫作能力。即使在學(xué)院里，擔(dān)任干部，無論是班里的，還是系里，或是學(xué)院的，都要求有較高的寫作水平。寫作能力利于工作的順利開展。
1、 利于理解并貫徹執(zhí)行國家的方針政策
在學(xué)習(xí)中，隨著學(xué)習(xí)的深入，能了解到有關(guān)國家的方針政策。學(xué)習(xí)中會(huì)有大量的例文，通過例文的學(xué)習(xí)和理解，能拓展認(rèn)識(shí)，利于知識(shí)的積累。
2、 有利于開展理論研究，方便工作學(xué)習(xí)中，從教材和課堂上的例文，利于學(xué)生把所學(xué)與專業(yè)課程聯(lián)系起來，便于尋找突破口。
1、 增強(qiáng)寫作理論、政策觀念、法律意識(shí)等方面的修養(yǎng) 這是寫作的基礎(chǔ)。只有具備了這些方面的知識(shí)，有足夠的知識(shí)積累，才可能厚積薄發(fā)。
2、 深入調(diào)查研究，了解業(yè)務(wù)的操作，應(yīng)用文與現(xiàn)實(shí)、與業(yè)務(wù)操作等聯(lián)系緊密。需要對(duì)這些內(nèi)容有所了解，乃至理解，學(xué)習(xí)上才能舉一反三。
3、 熟悉文體特點(diǎn)，提高文字表達(dá)能力，應(yīng)用文內(nèi)容比較固定，寫法比較固定，因此，學(xué)習(xí)時(shí)若能理解文體特點(diǎn)，提高語言文字表達(dá)能力，將便于學(xué)習(xí)的深入。 有學(xué)生的總結(jié)提出其經(jīng)驗(yàn)是“四到”，不妨參考一下： （一）心到：態(tài)度好 （二）腦到：多思考 （三）眼到：多借鑒 （四）手到：多動(dòng)手。
應(yīng)用文寫作教案中職篇三
一、考試總體要求：
了解應(yīng)用文寫作的基礎(chǔ)知識(shí)，應(yīng)用文主題、材料、結(jié)構(gòu)、語言的特點(diǎn)及表達(dá)方式；掌握常用的、不同應(yīng)用文文種的基本格式、特點(diǎn)、作用、分類與寫作要求等；學(xué)會(huì)辨析、撰寫常見的應(yīng)用文。
二、考試內(nèi)容及要求：
第一章應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)知識(shí)
（一）考試內(nèi)容：應(yīng)用文寫作的基礎(chǔ)知識(shí)
（二）考試要求：
1、了解應(yīng)用文的概念、作用、意義等。
2、熟悉應(yīng)用文的主題、材料、結(jié)構(gòu)、語言方面的基礎(chǔ)知識(shí)。
3、掌握公文書面格式的構(gòu)成要素。
第二章行政公文
（一）考試內(nèi)容：通知、請(qǐng)示、函、會(huì)議紀(jì)要。
（二）考試要求：
1、了解通知、請(qǐng)示、函、會(huì)議紀(jì)要等4種行政公文的概念及使用范圍。
2、重點(diǎn)掌握通知、請(qǐng)示、函、會(huì)議紀(jì)要等4種公文的行文關(guān)系、具體寫作要求、格式及方法，能撰寫行政公文。
第三章工作文書
（一）考試內(nèi)容：計(jì)劃、總結(jié)、述職報(bào)告、簡報(bào)。
（二）考試要求：熟悉和掌握計(jì)劃、總結(jié)、述職報(bào)告、簡報(bào)等4類工作文書的結(jié)構(gòu)、格式和寫法。
第四章日常應(yīng)用文
（一）考試內(nèi)容：常用書信、條據(jù)、啟事、自薦書和求職信。
（二）考試要求：熟練掌握常用書信、條據(jù)、啟事，自薦書、求職信等5類文體的`寫作格式，并能根據(jù)材料選擇合適的文種擬文。
第五章經(jīng)濟(jì)及禮儀類文書
（一）考試內(nèi)容：經(jīng)濟(jì)合同、廣告、請(qǐng)柬、歡迎詞、開幕詞、答謝詞
（二）考試要求：
1、了解經(jīng)濟(jì)合同、廣告的概念、特點(diǎn)和種類。
2、能撰寫簡單的文字廣告。
3、掌握請(qǐng)柬、歡迎詞、開幕詞、答謝詞的特點(diǎn)、格式和寫法。
4、能撰寫請(qǐng)柬、歡迎詞、開幕詞、答謝詞。
三、試卷結(jié)構(gòu)
（一）全卷滿分120分
（二）考試題型
1、客觀性試題（采用單項(xiàng)選擇、多項(xiàng)選擇、判斷等題型）
2、主觀性試題（撰寫文體）
（三）試題難度
較易約占70%，中等約占20%，較難約占10%。
應(yīng)用文寫作教案中職篇四
注重突破應(yīng)用文寫作“四關(guān)”————語言；格式；材料；結(jié)構(gòu)。使學(xué)生語句表達(dá)有感覺；格式框范有意識(shí)；材料處理有方法；結(jié)構(gòu)安排懂邏輯；綜合提高學(xué)生應(yīng)用文寫作能力。
1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高學(xué)生素養(yǎng)。
攻克的學(xué)生薄弱環(huán)節(jié)——“態(tài)度”、“興趣”、“注意力”。執(zhí)著培育學(xué)生的“社會(huì)人”和“職業(yè)人”角色轉(zhuǎn)變，同時(shí)結(jié)合課本理論，貫穿寫作基礎(chǔ)知識(shí)理論的鞏固和加強(qiáng)，發(fā)動(dòng)學(xué)生在課本理論學(xué)習(xí)的同時(shí)，擴(kuò)展自己的知識(shí)面和知識(shí)深度。
2、提高認(rèn)識(shí)
在教學(xué)中，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)科重要性認(rèn)識(shí)，教授學(xué)生學(xué)習(xí)方法，轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)觀念，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
3、加強(qiáng)練習(xí)
增加學(xué)生練習(xí)機(jī)會(huì)，定期不定期布置學(xué)生課堂作業(yè)和課外作業(yè)，進(jìn)行作業(yè)批改和評(píng)比，在課堂上發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，讓學(xué)生在教學(xué)實(shí)例中發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤糾正錯(cuò)誤改正錯(cuò)誤，從而提高應(yīng)用文學(xué)習(xí)時(shí)效性。
按照本學(xué)期教務(wù)處開課安排，教學(xué)合為38個(gè)課時(shí)（注：每周2個(gè)課時(shí)，第三周開課，第二十一周安排為考試時(shí)間，國慶及平時(shí)放假近一周。具體安排如下：
第三周：應(yīng)用文寫作概述、應(yīng)用文的分類和作用（2課時(shí)）
第四周：應(yīng)用文寫作基本要求、行政公文通告、通知、通報(bào)、的寫作（2課時(shí)）第五周：行政公文報(bào)告、請(qǐng)示、批復(fù)、函、會(huì)議紀(jì)要的寫作（2課時(shí)）
第七周：宣傳應(yīng)用文概述、消息、寫作（2課時(shí)）
第八周：講演稿、解說詞的`寫作（2課時(shí)）
第九周：法律應(yīng)用文民事訴訟、刑事自訟的寫作（2課時(shí)）
第十周：上訴書、答辯狀的寫作（2課時(shí)））
第十一周：經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文意向書、招標(biāo)書、投標(biāo)書的寫作（2課時(shí)）第十二周：商品說明、經(jīng)濟(jì)合同的寫作（2課時(shí)）
第十三周：市場調(diào)查報(bào)告、廣告策劃書的寫作（2課時(shí)）
第十四周：事務(wù)應(yīng)用文求職信、證明信的寫作（2課時(shí)）
第十五周：感謝信、倡議書、申請(qǐng)書、建議書的寫作（2課時(shí)）第十六周：計(jì)劃、總結(jié)、條據(jù)的寫作（2課時(shí)）
第十八周：調(diào)查報(bào)告的寫作（2課時(shí)）
第十九周：禮儀應(yīng)用文歡迎詞、歡送詞、開幕詞、閉幕詞的寫作（2課時(shí)）第二十周：總復(fù)習(xí)（2課時(shí)）
第二十一周：期考（2課時(shí)）
應(yīng)用文寫作教案中職篇五
了解教師、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)目的
學(xué)習(xí)方法和目的
講授法。
課時(shí)：1
姓名、系別、電話、email
我們以前雖然沒有系統(tǒng)地學(xué)習(xí)如何寫作應(yīng)用文，但是我們卻使用過它，比如大家有沒有寫過“請(qǐng)假條”？——這就是一個(gè)最簡單的應(yīng)用文。進(jìn)入大學(xué)后，我們要處理的事情增多了，比如，你想進(jìn)入學(xué)生會(huì)社團(tuán)（黨組織），要寫申請(qǐng)書；加入社團(tuán)后，社團(tuán)里舉行活動(dòng)，要寫策劃書、張貼海報(bào)、發(fā)布消息；畢業(yè)時(shí)要寫畢業(yè)論文，制作簡歷、求職信；你想創(chuàng)業(yè)，要對(duì)市場進(jìn)行調(diào)查并撰寫調(diào)查報(bào)告及可行性研究報(bào)告；作為新聞班的學(xué)生，你們還要學(xué)會(huì)寫新聞稿。
因此，我們這學(xué)期要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，都是圍繞大家大學(xué)生涯中最迫切需要學(xué)習(xí)的一些應(yīng)用文知識(shí)。請(qǐng)大家打開課本目錄，總共包括五大模塊，分別圍繞學(xué)生活動(dòng)、會(huì)議、畢業(yè)就業(yè)、創(chuàng)業(yè)四大項(xiàng)目展開；這里，針對(duì)我們新聞班的情況，我們可以弱化會(huì)議方面的寫作，加強(qiáng)新聞稿的撰寫方面。模塊一部分不單獨(dú)講解，放在每個(gè)部分中穿插講解。
理論+實(shí)訓(xùn)。在學(xué)習(xí)每個(gè)模塊時(shí)，教師首先會(huì)給大家講解基本理論并作示范，然后會(huì)給大家布置一個(gè)任務(wù)，以任務(wù)為導(dǎo)向，邊學(xué)邊做，以便大家在學(xué)習(xí)枯燥的理論時(shí)，能聯(lián)系實(shí)際，學(xué)得更為扎實(shí)。
1、選擇一位課代表。
2、55位同學(xué)，8人/組，共8*7，并把名單報(bào)給我。（姓名+學(xué)號(hào)）每個(gè)組相當(dāng)于一個(gè)獨(dú)立的公司，請(qǐng)給自己的公司起一個(gè)響亮的、有喻義的名字。
1、開展一次活動(dòng)
2、舉辦一次會(huì)議
3、模擬求職應(yīng)聘
4、創(chuàng)業(yè)市場調(diào)查
圍繞這些真實(shí)的活動(dòng)，練習(xí)寫作文書。我們的上課時(shí)間9月17日-1月16日，共17周，上課時(shí)間16周，每4周1個(gè)項(xiàng)目。
1、所有公司的活動(dòng)策劃真實(shí)合理，并且必須能實(shí)現(xiàn)。（無論你是能在課堂上展示，還是在課下展示，都必須做。）
2、公司的活動(dòng)要提前一周策劃、上報(bào)、審核、聯(lián)絡(luò)。（看大家的時(shí)間確定最后上報(bào)時(shí)間）
3、由課代表建立一個(gè)班級(jí)博客，將每次活動(dòng)的策劃方案發(fā)布到博客上，我會(huì)留言審批。
4、每個(gè)公司所進(jìn)行的每一次活動(dòng)，都撰寫新聞稿、拍攝照片，也發(fā)布到博客上，在班內(nèi)派代表作ppt總結(jié)發(fā)言。
5、任何小組不得拖延。延遲一次，期末考評(píng)每個(gè)小組所有成員扣掉15分，拖延兩次所有成員不及格。
6、考核依據(jù)：每次活動(dòng)25分/人，活動(dòng)策劃書中要寫清每個(gè)人的分工情況。小組綜合表現(xiàn)+個(gè)人表現(xiàn)，評(píng)檔a級(jí)（25）、b級(jí)（20）、c級(jí)（15）、d級(jí)（10）、e級(jí)（5）。
應(yīng)用文寫作教案中職篇六
導(dǎo)入語： “工作中、學(xué)習(xí)中、生活中經(jīng)常需要寫作， 所以寫作是非學(xué)不可的，而且是非學(xué)好不可的?? 大學(xué)畢業(yè)生，不一定要能寫小說、詩歌，但一定要寫應(yīng)用文，而且非 寫得既通順又扎實(shí)不可?！?—— 葉圣陶 因而我們廣大青年必須掌握一些應(yīng)用文寫作知識(shí)。
一、教學(xué)總目標(biāo)
本課程旨在著重提高學(xué)生寫作應(yīng)用文能力，讓學(xué)生明白應(yīng)用文寫作的重要性和必要性。 通過講授與訓(xùn)練，學(xué)生能系統(tǒng)了解應(yīng)用寫作的基本知識(shí)，基本方法。能較熟練地掌握專科應(yīng)用型人才所必備的應(yīng)用寫作技能，能寫出主旨明確、詳略得當(dāng)，結(jié)構(gòu)合理、語言得體、格式規(guī)范的常用經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文。 教學(xué)分目標(biāo)（一）
了解調(diào)查報(bào)告的定義、調(diào)查報(bào)告的特點(diǎn)和種類，熟悉調(diào)查報(bào)告的寫作步驟，掌握問卷調(diào)查的結(jié)構(gòu)、設(shè)計(jì)技巧，指導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)地調(diào)查的數(shù)據(jù)，根據(jù)調(diào)查報(bào)告的寫作要求寫作調(diào)查報(bào)告。
教學(xué)分目標(biāo)（二）
了解發(fā)言提綱的定義、特點(diǎn)，掌握發(fā)言提綱的寫作要求。 教學(xué)分目標(biāo)（三）
掌握申請(qǐng)書的格式和寫作要求，了解通訊的定義、特點(diǎn)、種類及寫法。
二、實(shí)施過程。 今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容有：
調(diào)查報(bào)告是對(duì)某項(xiàng)工作、某個(gè)事件、某個(gè)問題，經(jīng)過深入細(xì)致的調(diào)查后，將調(diào)查中收集到的材料加以系統(tǒng)整理，分析研究，以書面形式向組織和領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)調(diào)查情況的一種文書。
調(diào)查報(bào)告一般由標(biāo)題和正文兩部分組成。
標(biāo)題。標(biāo)題可以有兩種寫法。一種是規(guī)范化的標(biāo)題格式，即“發(fā)文主題”加“文種”，基本格式為“××關(guān)于××××的調(diào)查報(bào)告”、“關(guān)于××××的調(diào)查報(bào)告”、“××××調(diào)查”等。另一種是自由式標(biāo)題，包括陳述式、提問式和正副題結(jié)合使用三種。
正文一般分前言、主體、結(jié)尾三部分。
1．前言。有幾種寫法：第一種是寫明調(diào)查的起因或目的、時(shí)間和地點(diǎn)、對(duì)象或范圍、經(jīng)過與方法，以及人員組成等調(diào)查本身的情況，從中引出中心問題或基本結(jié)論來；第二種是寫明調(diào)查對(duì)象的歷史背景、大致發(fā)展經(jīng)過、現(xiàn)實(shí)狀況、主要成績、突出問題等基本情況，進(jìn)而提出中心問題或主要觀點(diǎn)來；第三種是開門見山，直接概括出調(diào)查的結(jié)果，如肯定做法、指出問題、提示影響、說明中心內(nèi)容等。前言起到畫龍點(diǎn)睛的作用，要精練概括，直切主題。
2．主體。這是調(diào)查報(bào)告最主要的部分，這部分詳述調(diào)查研究的基本情況、做法、經(jīng)驗(yàn)，以及分析調(diào)查研究所得材料中得出的各種具體認(rèn)識(shí)、觀點(diǎn)和基本結(jié)論。
3、結(jié)尾。結(jié)尾的寫法也比較多，可以提出解決問題的方法、對(duì)策或下一步改進(jìn)工作的建議；或總結(jié)全文的主要觀點(diǎn)，進(jìn)一步深化主題；或提出問題，引發(fā)人們的進(jìn)一步思考；或展望前景，發(fā)出鼓舞和號(hào)召。
（二）發(fā)言提綱
概念: 為了有條理地在某一場合把話講好，根據(jù)事先考慮的講話內(nèi)容及其思路，把問題、核心要點(diǎn)及內(nèi)容逐條擬出來而形成的文字叫發(fā)言提綱。
要求:
寫作前，要認(rèn)真考慮發(fā)言內(nèi)容。先確定好談幾個(gè)問題，再考慮從哪幾方面談，分清重點(diǎn)和次要，突出重點(diǎn)。（2）提綱要繁簡得當(dāng)，不必寫得太細(xì)，突出要點(diǎn)即可。
（3）重要事例和必要數(shù)字要寫入提綱，以免講話時(shí)忘記。（4）寫好提綱后，要檢查一遍，有無遺漏或不妥，注意補(bǔ)充修改和熟悉。
（三）申請(qǐng)書
寫申請(qǐng)書的目的是通過向上級(jí)或有關(guān)主管部門提出自己明確而具體的某種要求并申明理由，以期得到批準(zhǔn)。
申請(qǐng)書的一般格式是：
（1）標(biāo)題 包括事由和文件名稱，如“入團(tuán)申請(qǐng)書”。（2）正文 包括申請(qǐng)?jiān)颍ê暾?qǐng)者有關(guān)方面的基本狀況）、事項(xiàng)、理由和要求。（3）結(jié)尾 署明申請(qǐng)者和日期。寫申請(qǐng)書，事項(xiàng)要明確，態(tài)度要積極，言辭要懇切，理由要充分。
（四）通訊
定義：通訊是運(yùn)用多種表現(xiàn)手法比較詳細(xì)而又深入報(bào)道國內(nèi)外近期出現(xiàn)的具有新聞價(jià)值的典型人物、事件或典型經(jīng)驗(yàn)的一種新聞文體。
特點(diǎn)：
1、新聞性。通訊反映的是新聞的真實(shí)。凡是進(jìn)入通訊的內(nèi)容，不允許任何虛構(gòu)和“合理想象”。
評(píng)論性。通訊的作者，可以對(duì)他所報(bào)道的典型人物或事件直接發(fā)表評(píng)論，抒發(fā)感情，用自己的感情或見解加強(qiáng)對(duì)讀者的影響。
文學(xué)性。通訊雖然不是文學(xué)作品，卻可以也應(yīng)該運(yùn)用多種形象化的表述手法。還可以用比喻、象征等修辭方法，增強(qiáng)形象描述的逼真感和生動(dòng)性。
種類：
按形式分為：一般通訊、新聞小故事、特寫、速寫、訪談錄等。
按報(bào)道的內(nèi)容分為:人物通訊、事件通訊、工作通訊、概貌通訊、主題通訊、小通訊。
寫法：
(1）選好典型，開掘主題；
（2）寫活人物，展現(xiàn)精神；
（3）結(jié)構(gòu)靈活，手法多樣；
（4） 記事生議，情理交融。
作業(yè)：
1、能了解計(jì)劃的概念，種類，特點(diǎn)，寫作格式和要求，能比較熟練的寫出一份工作計(jì)劃和總結(jié)。
2、了解通知和啟事的基本知識(shí)，寫出一則通知和一份《國慶特刊》征稿啟事。
應(yīng)用文寫作教案中職篇七
應(yīng)用文是國家機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位、社會(huì)團(tuán)體以及公民在日常工作、學(xué)習(xí)和生活中辦理公務(wù)或個(gè)人事務(wù)時(shí)所使用的、具有某些慣用格式的文章的總稱。
公務(wù)文體
法律應(yīng)用文：如起訴書、自訴狀
經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文：如經(jīng)濟(jì)合同
專用類
禮儀應(yīng)用文：如歡迎詞、歡送詞、開幕詞、祝詞
應(yīng)用文 涉外應(yīng)用文：如涉外函電、備忘錄
書信類：如證明信、推薦信、感謝信、申請(qǐng)書
私務(wù)文體 條據(jù)類：如借條、請(qǐng)假條
其 他
新聞文體：如新聞、消息、通訊
其 他：如論文
1、規(guī)范和準(zhǔn)繩作用
2、宣傳和教育作用
3、交流和溝通作用
4、憑證和檔案作用
1、實(shí)用性 2、程式性 3、時(shí)效性 4、樸實(shí)性
應(yīng)用文寫作教案中職篇八
事務(wù)、交流感情的工具，有的應(yīng)用文還用來作為憑證和依據(jù)。隨著社會(huì)的發(fā)展，人們?cè)诠ぷ骱蜕钪械慕煌絹碓筋l繁，事情也越來越復(fù)雜，因此應(yīng)用文的功能也就越來越多了。 所謂應(yīng)用文是人們?cè)谏?、學(xué)習(xí)、工作中為處理實(shí)際事物而寫作，有著實(shí)用性特點(diǎn)，并形成慣用格式的文章。
關(guān)于“應(yīng)用文”的概念，目前并無統(tǒng)一嚴(yán)格的定義，也不可能會(huì)有這樣的定義，不同的學(xué)者和書籍往往有不同的歸納和概括。學(xué)習(xí)者可從以下幾個(gè)方面把握其本質(zhì)特征：
應(yīng)用文是為實(shí)現(xiàn)特定目的`服務(wù)的，因此其寫作動(dòng)因與目的十分明確。
應(yīng)用文主要使用規(guī)范的現(xiàn)代漢語，適當(dāng)采用一些古語詞匯，文章的語言莊重、簡潔、嚴(yán)密，這一點(diǎn)和文學(xué)作品形成了鮮明的差異。
大多數(shù)應(yīng)用文已經(jīng)形成了穩(wěn)定的通用格式和體例，這體現(xiàn)了其規(guī)范性和嚴(yán)肅性，撰寫者在擬文時(shí)必須遵守格式體例的要求。
應(yīng)用文其所針對(duì)的事務(wù)一般是在一定時(shí)期內(nèi)存在的，因此執(zhí)行時(shí)間、有效期和成文日期等時(shí)間要素非常明確。
綜上所述，可以這樣定義應(yīng)用文：應(yīng)用文是各類企事業(yè)單位、機(jī)關(guān)團(tuán)體和個(gè)人在工作、學(xué)習(xí)和日常生活等社會(huì)活動(dòng)中，用以處理各種公私事務(wù)、傳遞交流信息、解決實(shí)際問題所使用的具有直接實(shí)用價(jià)值、格式規(guī)范、語言簡約的多種文體的統(tǒng)稱。（參見韋志國主編《實(shí)踐技能訓(xùn)練應(yīng)用寫作》一書）
方面。隨著社會(huì)的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，應(yīng)用文也將發(fā)揮越來越重要的作用。
(一)按照不同的用途，可以分為兩大類：
一類是行政機(jī)關(guān)、團(tuán)體和企事業(yè)單位用來處理公務(wù)的；
一類是個(gè)人或集體用來處理私事的。
(二)按照不同的性質(zhì)，可以分為以下三類：
一般性應(yīng)用文，這類應(yīng)用文有人認(rèn)為應(yīng)包括以下幾種：書信、啟事、會(huì)議記錄、讀書筆記、說明書等。
公文性應(yīng)用文，這是以黨和國家機(jī)關(guān)、社會(huì)團(tuán)體、企事業(yè)單位的名義發(fā)出的文件類應(yīng)用文。如：布告、通告、批復(fù)、指示、決定、命令、請(qǐng)示、公函等。這類應(yīng)用文往往莊重嚴(yán)肅，適用于特定的場合。
事務(wù)性應(yīng)用文，事務(wù)性應(yīng)用文一般包括請(qǐng)柬、調(diào)查報(bào)告、規(guī)章制度及各種鑒定等，這是在處理日常事務(wù)時(shí)所使用的一種應(yīng)用文。為了統(tǒng)一安排本書的體例，同時(shí)根據(jù)各種日常應(yīng)用文本身的特點(diǎn)，這里將日常應(yīng)用文分為以下幾類。
(三)這些應(yīng)用文的主要用途是：
1.傳遞信息 2.處理事務(wù) 3.交流感情 4.用作憑證
應(yīng)用文寫作教案中職篇九
知識(shí)目標(biāo)：了解通知的概念、分類和用途。
能力目標(biāo)：掌握通知的寫作方法。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過習(xí)作，能認(rèn)識(shí)到通知與日常生活有著密切的聯(lián)系，養(yǎng)成學(xué)以致用的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握通知的寫法。
教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生把通知的相關(guān)信息表達(dá)清楚、完整。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課
二、解題（概念與分類）。
（一）、通知的定義
通知，是用于批下級(jí)機(jī)關(guān)的公文、轉(zhuǎn)發(fā)上級(jí)機(jī)關(guān)和不相隸屬機(jī)關(guān)的公文、發(fā)布規(guī)章、傳達(dá)要求下級(jí)機(jī)關(guān)辦理和有關(guān)單位需要周知或共同執(zhí)行的事項(xiàng)、任免和聘用干部的一種公文。(《國家行政公文處理辦法》)
通知是一種上級(jí)對(duì)下級(jí)、組織對(duì)所屬成員傳達(dá)信息或布置工作的常用的應(yīng)用文。 可分為工作通知、會(huì)議通知、任免通知等，其中最常用的是會(huì)議通知。
（二）、通知的特點(diǎn)：
通知除了用于國家行政機(jī)關(guān)之外、企事業(yè)單位、社會(huì)團(tuán)體等使用也非常廣泛，它是一種應(yīng)用廣泛，使用頻率高，不受內(nèi)容制約，即可用于布置工作、傳達(dá)重要指標(biāo)，也可以用于知照一般事項(xiàng)的下行文種。
三、寫法指導(dǎo)
（一）通知一般由標(biāo)題、主送機(jī)關(guān)、正文和落款四部分組成。具體寫法如下：
（1） 標(biāo)題：通常有四種形式，一種是由發(fā)文機(jī)關(guān)名稱+事由+文種構(gòu)成；一種是由事由
+文種構(gòu)成；發(fā)文機(jī)關(guān)+文種：一種是僅用文種“通知”作標(biāo)題。
（2） 主送機(jī)關(guān)：受文單位或個(gè)人的名稱。
（3） 正文：由開頭、主體和結(jié)尾三部分組成。
開頭主要交代通知緣由、根據(jù)；
主體說明通知事項(xiàng)；
結(jié)尾提出執(zhí)行要求。
(在寫正文之前，要在標(biāo)題之下、正文之上頂格寫出被通知對(duì)象的名稱，在名稱后加冒號(hào)，或?qū)⒚Q以“抄送”形式寫于最后一頁的最下方。)
（4） 落款：寫出發(fā)文機(jī)關(guān)名稱和發(fā)文時(shí)間。如已在標(biāo)題中寫了機(jī)關(guān)名稱和時(shí)間，這里
可以省略不寫。
（二）課堂小結(jié)：教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)通知的常規(guī)格式和寫作時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)。
（三）示例演示:
四、寫作實(shí)踐
請(qǐng)以廣漢市金雁中學(xué)教務(wù)處的名義通知全體任課教師在12月22日下午４點(diǎn)到階梯教室參加教學(xué)工作會(huì)議。（兩種格式都寫，注意抓住材料中的有效信息。）
五、練習(xí)糾錯(cuò)、講評(píng)（請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真閱讀以下通知，說說有哪些錯(cuò)誤之處）。
六、作業(yè):請(qǐng)你根據(jù)以下內(nèi)容以校學(xué)生處的名義寫一份通知。
學(xué)校將于5月18日晚上7點(diǎn)在多功能廳開展“青春讓夢(mèng)想飛揚(yáng)”主題演講比賽，請(qǐng)各班學(xué)習(xí)委員組織好本班選手準(zhǔn)時(shí)參加。
應(yīng)用文寫作教案中職篇十
一、應(yīng)用文的概念
應(yīng)用文是國家機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位、社會(huì)團(tuán)體以及公民在日常工作、學(xué)習(xí)和生活中辦理公務(wù)或個(gè)人事務(wù)時(shí)所使用的、具有某些慣用格式的文章的總稱。
公務(wù)文體
法律應(yīng)用文：如起訴書、自訴狀
經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文：如經(jīng)濟(jì)合同
專用類
禮儀應(yīng)用文：如歡迎詞、歡送詞、開幕詞、祝詞
應(yīng)用文涉外應(yīng)用文：如涉外函電、備忘錄
書信類：如證明信、推薦信、感謝信、申請(qǐng)書
私務(wù)文體條據(jù)類：如借條、請(qǐng)假條
其他
新聞文體：如新聞、消息、通訊
其他：如論文
三、應(yīng)用文的作用
1、規(guī)范和準(zhǔn)繩作用
2、宣傳和教育作用
3、交流和溝通作用
4、憑證和檔案作用
四、應(yīng)用文的一般特點(diǎn)
1、實(shí)用性2、程式性3、時(shí)效性4、樸實(shí)性
應(yīng)用文寫作教案中職篇十一
中職教育國家規(guī)劃教材《應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)》(張金英主編，高等教育出版社，xx年9月第2版)
《應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)練習(xí)冊(cè)》
(一)填空題 15%
(二)單項(xiàng)選擇題14%
(三)多項(xiàng)選擇題10%
(四)簡答題 16%
(五)改錯(cuò)題 15%
(六)寫作題 30%
應(yīng)用文寫作基本知識(shí)和常見文書寫作兩個(gè)方面?？荚囈詼y(cè)試常見文書寫作能力為重點(diǎn)，在理解、記憶、分析、綜合四個(gè)層面上測(cè)試學(xué)生對(duì)應(yīng)用文寫作的掌握程度。
為增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫作的興趣，培養(yǎng)應(yīng)用文寫作能力，提高應(yīng)用文寫作技能。本課程重要章節(jié)的教學(xué)要求如下：
(1)應(yīng)用文基礎(chǔ)知識(shí)
了解應(yīng)用文的主題的要求，選擇材料應(yīng)遵循的原則以及應(yīng)用文語言運(yùn)用的要求。
(2)行政公文
1.理解《國家行政機(jī)關(guān)公文處理辦法》(xx年1月1日起施行)中13種公文的名稱和適用范圍。
2.掌握通知的概念、分類、特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)以及寫法。
3.掌握通報(bào)的概念、種類、特點(diǎn)、作用、結(jié)構(gòu)以及寫法。
4.理解報(bào)告的概念、結(jié)構(gòu)、格式特點(diǎn)。
5.掌握請(qǐng)示的概念、結(jié)構(gòu)、寫法及與報(bào)告的異同點(diǎn)
6.理解批復(fù)的概念、特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)。
7.掌握函的概念、分類、特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)以及寫法。
(3)宣傳應(yīng)用文
了解消息的含義、特點(diǎn)及其“六要素”。
(4)經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文
1.了解經(jīng)濟(jì)合同的主要特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)，掌握其寫法;理解經(jīng)濟(jì)合同與意向書的區(qū)別。
2.了解廣告的特點(diǎn)、種類、結(jié)構(gòu)與寫法。
(5)禮儀應(yīng)用文
1.理解歡迎詞主要作用、主要特點(diǎn)，掌握其結(jié)構(gòu)、寫法。
2.了解開幕詞的特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)及寫法。
3.了解祝詞的種類、結(jié)構(gòu)，掌握其寫法。
(6)事務(wù)應(yīng)用文
1.掌握推薦信、賀信、倡議書、申請(qǐng)書的結(jié)構(gòu)、寫法。
2.了解慰問信的概念及結(jié)構(gòu)，掌握其寫法。
3.了解計(jì)劃、總結(jié)的種類、特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)，掌握其寫法。
4.了解簡報(bào)的概念，理解其特點(diǎn)。
應(yīng)用文寫作教案中職篇十二
（考試時(shí)間120分鐘，總分100分）
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一、填空題（每空1分，共30分）
1、家書是親人之間運(yùn)用文字交流思想感情、溝通情況
的一種文書。
2，逐日、如實(shí)地記載下來的文字材料。
3、在實(shí)際操作中、技能訓(xùn)練中，把學(xué)習(xí)某項(xiàng)技能的來，這種應(yīng)用文叫實(shí)用技能札記。
4、讀書筆記的特點(diǎn)是
5、記錄稿有3種
6、農(nóng)業(yè)科技論文的科學(xué)性包含兩方面的含義：一是內(nèi)容科學(xué)，二是表達(dá)科學(xué)。內(nèi)容科學(xué)的要求是、成熟、可行。表達(dá)科學(xué)的要求是、論據(jù)充足、論據(jù)嚴(yán)密。
7、行政機(jī)關(guān)的公文，是行政機(jī)關(guān)在行政管理過程中形成的具有和的文書，是依法行政和進(jìn)行公務(wù)活動(dòng)的重要工具。
8、請(qǐng)示應(yīng)當(dāng)；一般只寫一個(gè)需要同時(shí)送其他機(jī)關(guān)的，應(yīng)當(dāng)用抄報(bào)形式，但不得抄送其機(jī)關(guān)。
9、一般不得越級(jí)
10、函適用于機(jī)關(guān)之間工作，詢問和題；和答復(fù)審批事項(xiàng)。
11、簡報(bào)的特點(diǎn)可以用四個(gè)字概括：
12、審計(jì)是由國家獨(dú)立的專門機(jī)構(gòu)和人員依法對(duì)財(cái)務(wù)狀況、經(jīng)營成果及遵守財(cái)經(jīng)法紀(jì)等方面所進(jìn)行的活動(dòng)，是綜合評(píng)價(jià)被審計(jì)單位財(cái)務(wù)的真實(shí)性、和效益性的活動(dòng)。審計(jì)工作一般由上級(jí)財(cái)務(wù)主管部門、審計(jì)部門或委托會(huì)計(jì)事務(wù)所擔(dān)當(dāng)。
二、選擇題（每道題中只有一個(gè)選項(xiàng)是正確的，請(qǐng)選擇正確答案填在括號(hào)中，每題2分，共30分）
1、求職信的特點(diǎn)是（）。
a、針對(duì)性b、簡短性c、客觀性d、理論性
2、讀書時(shí)，把讀書摘抄的要點(diǎn)和心得體會(huì)結(jié)合起來寫成的筆記，叫（）。
a、讀書心得b、札記c、日記d、提要筆記
3、公文的緊急程度分為（）。
a、特急件b、急件c、火急d、加急
4、發(fā)文字號(hào)應(yīng)當(dāng)包括機(jī)關(guān)代字和（）。
a、年份b、簡稱c、序號(hào)d、全稱
5、《xx省衛(wèi)生系統(tǒng)2009年工作總結(jié)》屬于（）
a、文件式標(biāo)題b、文章式標(biāo)題c、雙標(biāo)題d、單標(biāo)題
6、常用的調(diào)查報(bào)告有（）。
a、經(jīng)驗(yàn)調(diào)查報(bào)告b、情況調(diào)查報(bào)告c、問題調(diào)查報(bào)告d、專題調(diào)查報(bào)告
7、講話歷來是政治家和各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)宣傳政見、安排部署工作的有效形式。其主要特點(diǎn)是（）。
a、圖片已關(guān)閉顯示，點(diǎn)此查看預(yù)見性b、針對(duì)性c、政治性d、總結(jié)性
8、產(chǎn)品說明書可以作為用戶認(rèn)識(shí)和正確使用產(chǎn)品的指導(dǎo)書，產(chǎn)品說明書有（）等特點(diǎn)。
a、科學(xué)性b、實(shí)用性c、條理性d、簡明性
9、民事的起訴條件是（）。
10、刑事自訴狀，適用的案件是（）。
a、告訴才處理的案件b、被害人有證據(jù)證明的輕微刑事案件
c、被害人有證據(jù)證明但公安機(jī)關(guān)或者人民檢察院不予追究被告人刑事的責(zé)任的案件
11、“被害人有證據(jù)證明的輕微刑事案件”指（）。
12、按消息的倒金字塔結(jié)構(gòu)，寫在消息第一層的是（）。
a、標(biāo)題b、導(dǎo)語c、主體d、結(jié)尾
13、通訊比消息（）
a、內(nèi)容更為詳盡b、要生動(dòng)形象c、篇幅長d、形式規(guī)范
14、日記的種類有（）。
a、記錄式日記b、抒情式日記c、研討式日記d、隨感式日記
15、不相隸屬機(jī)關(guān)之間請(qǐng)求批準(zhǔn)用（）。
a、請(qǐng)示b、報(bào)告c、函d、批復(fù)
三、名詞解釋（每題4分，共20分）
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1、推薦信：
2、公文的書面格式：
3、通報(bào)：
4、合同：
四、實(shí)訓(xùn)題（20分）
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要求：標(biāo)題結(jié)構(gòu)正確、事由和文種準(zhǔn)確。公文體式正確措辭得體、簡潔明確。指定內(nèi)容有涉及專業(yè)性的問題，可僅寫開頭和結(jié)尾，具體內(nèi)容用省略號(hào)代替。
某省農(nóng)業(yè)廳就2009年春季抗旱救災(zāi)問題，向省政府請(qǐng)求急撥救災(zāi)款5000萬元。
應(yīng)用文寫作教案中職篇十三
1、請(qǐng)把阿拉伯?dāng)?shù)字1—10改寫成大寫。
答：壹、貳、叁、肆、伍、陸、柒、捌、玖、拾。
2、什么是請(qǐng)假條？
答：請(qǐng)假條是因事或因不能出勤，向單位、組織或領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)求給予假期的便條。
3、我校茲定于2011年10月16日舉行建校32周年校慶，活動(dòng)時(shí)間為1天，請(qǐng)你以校辦公室的名義寫一份通知，告知全校師生于當(dāng)天8：00在操場集合，并統(tǒng)一服裝。
通知
全校師生：
我校茲定于2011年10月16日舉行32周年校慶，活動(dòng)時(shí)間為一天，請(qǐng)全體師生身著校服，于10月16日上午8點(diǎn)在校操場集合，不許遲到。
特此通知
校辦公室2011年10月10日
4、制定計(jì)劃的基本要求是什么？
答：1、要符合政策。
2、要從實(shí)際出發(fā)。
3、要具體明確。
4、要留有余地。
5、會(huì)議紀(jì)要與會(huì)議記錄的區(qū)別是什么？
答：1、文種性質(zhì)不同。會(huì)議記錄是記錄會(huì)議內(nèi)容的一種書面材料，逢會(huì)必記；會(huì)議紀(jì)要一般都作為文件來處理，不要求逢會(huì)必紀(jì)。
2、基本內(nèi)容及寫法不同。會(huì)議記錄是對(duì)會(huì)議內(nèi)容的客觀記錄，相對(duì)比較詳盡；會(huì)議紀(jì)要只反映會(huì)議的主要精神和議定事項(xiàng)，具有條理性和理論性。
3、功能不同。會(huì)議記錄一般不公開，無須傳達(dá)或傳閱，只作資料存檔；會(huì)議紀(jì)要通常要在一定范圍內(nèi)傳達(dá)或傳閱，要求貫徹執(zhí)行。
6、自我鑒定的寫作格式是什么？
答：1、標(biāo)題。一般用文種名“自我鑒定”作為標(biāo)題。
2、正文。正文由前言、優(yōu)點(diǎn)（或成績）、缺點(diǎn)（或不足）和今后的打算四部分構(gòu)成。
3、落款。在正文的右下方寫上鑒定人姓名，并注明年、月、日。
7、請(qǐng)寫一張請(qǐng)假條給你們的班主任，請(qǐng)假一個(gè)星期（理由自擬，詳細(xì)說明）。
請(qǐng)假條
尊敬的x老師：
昨夜我突然發(fā)燒，經(jīng)醫(yī)生診斷為重感冒，今天仍覺得頭昏腦脹、四肢無力。特請(qǐng)病假一天（有醫(yī)院病休證明），請(qǐng)予批準(zhǔn)。
此致
敬禮
學(xué)生：xxxxxx年x月x日8、請(qǐng)示的分類有哪些？
答：請(qǐng)示主要有請(qǐng)求批準(zhǔn)和請(qǐng)求指示兩類。
請(qǐng)求批準(zhǔn)：下級(jí)機(jī)關(guān)就某項(xiàng)工作、某個(gè)問題請(qǐng)求上級(jí)機(jī)關(guān)給于審定、核準(zhǔn)、認(rèn)可或在人、財(cái)、物方面有困難，需要上級(jí)給予幫助解決的，都可以請(qǐng)求上級(jí)機(jī)關(guān)批準(zhǔn)。
請(qǐng)求指示:下級(jí)機(jī)關(guān)在執(zhí)行政策時(shí)遇到困難或出現(xiàn)新的情況需要變通；或執(zhí)行政策時(shí)尚有不太清楚明了的地方；或?qū)ι霞?jí)機(jī)關(guān)某個(gè)決定有看法，都可以向上級(jí)機(jī)關(guān)請(qǐng)求指示。
8、根據(jù)實(shí)際情況制定一份《寢室衛(wèi)生制度》。（例文，根據(jù)學(xué)生實(shí)際寫作給予相應(yīng)的分?jǐn)?shù)）
寢室衛(wèi)生制度
1、實(shí)行每日一小掃、每周一大掃制度。
2、早上起床時(shí)每位同學(xué)要做好被褥、鞋子、牙具、臉盆及其他生活用品的整理工作，床上只準(zhǔn)放被子和枕頭。
3、早上6：30前，值日生要嚴(yán)格按照《寢室凈化美化細(xì)則》的規(guī)定做好寢室衛(wèi)生打掃和物品擺放工作，保持寢室美觀、整潔。離開寢室時(shí)要清空紙簍。
4、傍晚回寢室的同學(xué)主要搞好個(gè)人衛(wèi)生，不得破壞寢室的擺設(shè)和清潔。
5、晚就寢時(shí)嚴(yán)禁將瓜皮果殼扔在地上和走廊、過道上，不準(zhǔn)向窗外倒水，丟廢物，禁止在走廊上堆積垃圾。
6、嚴(yán)禁將水帶進(jìn)寢室，不準(zhǔn)在走廊上刷牙和用水沖腳，保證寢室、走廊干凈、清潔。
7、不得用水沖洗地面，不得將雜物倒入洗手間的水池中。
8、搞好個(gè)人衛(wèi)生，勤洗澡、洗衣。被套、枕巾、毯子、桌布要經(jīng)常清洗，保持干凈。
應(yīng)用文寫作教案中職篇十四
進(jìn)入職業(yè)學(xué)校后，我們要處理的事情增多了，比如，你想進(jìn)入學(xué)生會(huì)社團(tuán)（團(tuán)委等），要寫申請(qǐng)書；加入社團(tuán)后，社團(tuán)里舉行活動(dòng)，要寫策劃書、張貼海報(bào)、發(fā)布消息；畢業(yè)時(shí)要寫畢業(yè)論文，制作簡歷、求職信；你想創(chuàng)業(yè)，要對(duì)市場進(jìn)行調(diào)查并撰寫調(diào)查報(bào)告及可行性研究報(bào)告；作為記者團(tuán)的學(xué)生，你們還要學(xué)會(huì)寫新聞稿。
因此，我們這學(xué)期要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，都是圍繞大家大學(xué)生涯中最迫切需要學(xué)習(xí)的一些應(yīng)用文知識(shí)。
以前雖然沒有系統(tǒng)地學(xué)習(xí)如何寫作應(yīng)用文，但是我們卻使用過它，比如大家有沒有寫過“請(qǐng)假條”？再比如你的“錄取通知書”——這就是一個(gè)最簡單的應(yīng)用文。以你的“錄取通知書”為例，請(qǐng)說說應(yīng)用文有什么特點(diǎn)。
一、應(yīng)用文的特點(diǎn)
（1）實(shí)用性：黑色的六月、煎熬的七、八月，通知書到了，說明我們被正式錄取了，我們那一顆懸著的心才放下。
（2）針對(duì)性：你的通知書就是給你下的。（3）時(shí)限性：報(bào)到時(shí)間。（4）真實(shí)性：
（5）程式性：體現(xiàn)在空格部分，一個(gè)學(xué)校所發(fā)的通知書都是一樣的。（6）平實(shí)性：
補(bǔ)充：有疑義的“另類大學(xué)錄取通知書”——淘寶版
南京理工大學(xué)在手機(jī)短信告知考生錄取情況的時(shí)候，采用“淘寶體”：“親，南理工，211院校噢！獎(jiǎng)學(xué)金很豐厚哦！門口就有地鐵哦！景色宜人，讀書圣地哦！親，記得9月2日?qǐng)?bào)到哦！錄取通知書明天‘發(fā)貨’哦！上網(wǎng)就可以查到通知書到哪了哦！”
盡管南理工使用手機(jī)告知對(duì)方，但這種做法遭到了批評(píng)：
（1）通知書采取網(wǎng)絡(luò)化語言，破壞了錄取通知的嚴(yán)肅性和權(quán)威性，會(huì)使家長和學(xué)生不信任。
（2）錄取通知書有著特殊的紀(jì)念意義，一般一式兩份，一份報(bào)到時(shí)交給學(xué)校，一份留給考生永久保存，所以才采取較為傳統(tǒng)并且莊重的方式。
所以，作為應(yīng)用文一種的錄取通知書，還是采用平實(shí)、嚴(yán)肅、正式的語言比較好。
應(yīng)用文寫作教案中職篇十五
應(yīng)用文是人們?cè)谌粘９ぷ?、學(xué)習(xí)和生活中處理公私事務(wù)時(shí)使用的一種具有固定或慣用格式的文體。其使用非常廣泛，實(shí)踐性很強(qiáng)。因此，在現(xiàn)代生活中，應(yīng)用文的寫作，無論是對(duì)機(jī)關(guān)文秘人員，還是普通公民，都具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義?，F(xiàn)代著名文學(xué)家、教育家葉圣陶先生在《作文要道》一書中指出：“大學(xué)畢業(yè)生不一定要能寫小說、詩歌，但一定要能寫工作和生活中實(shí)用的文章，而且非寫得既通順又扎實(shí)不可。”這里雖然是針對(duì)大學(xué)畢業(yè)生而言，但是對(duì)于職校學(xué)生來說，又何嘗不是如此呢？然而，目前作為一名職業(yè)中專畢業(yè)生，他們的寫作能力卻不容樂觀。而教師們也反映應(yīng)用文寫作不好教，對(duì)應(yīng)用文寫作教學(xué)不甚看重，這就使應(yīng)用文寫作教學(xué)處于可有可無，可教可不教的邊緣化狀態(tài)。本文就造成這種狀況的原因和解決的方法從四個(gè)方面進(jìn)行探討：
筆者所在職業(yè)學(xué)校使用的《語文》課本，其中應(yīng)用文寫作的內(nèi)容占了近1/10。但在實(shí)際的教學(xué)中，由于從事語文課程教學(xué)的教師往往都是漢語言文學(xué)專業(yè)畢業(yè)的，自身也沒有接受過專門的應(yīng)用文寫作教育，更缺乏應(yīng)有的應(yīng)用文寫作的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，所以應(yīng)用文寫作部分的教學(xué)乏味無力，在教學(xué)中這部分內(nèi)容往往是一晃而過，猶如蜻蜓點(diǎn)水一般，應(yīng)付了事。而大部分教師只是照本宣科，講講寫作格式和注意事項(xiàng)，給學(xué)生歸納幾個(gè)條條框框，然后提供幾篇范文，讓學(xué)生生搬硬套。而學(xué)生認(rèn)為應(yīng)用文的文學(xué)性不強(qiáng)、枯燥乏味，覺得有些內(nèi)容與己無關(guān)，學(xué)無所用，因此學(xué)得沒勁，練習(xí)寫作時(shí)也就是強(qiáng)迫自己依照范文鸚鵡學(xué)舌、依葫蘆畫瓢，應(yīng)付了事?？傊?，應(yīng)用文寫作教學(xué)在職業(yè)學(xué)校基本處于“教師不好教，學(xué)生不好學(xué)；教無效，學(xué)無用”的狀態(tài)。
職業(yè)中專的應(yīng)用文教學(xué)，首先應(yīng)該考慮學(xué)生的基礎(chǔ)條件，我們的學(xué)生大部分都是初中畢業(yè)生，他們對(duì)語言、事情的理解能力有限。但是我們現(xiàn)行的應(yīng)用文教材，在講述具體文種的時(shí)候，理論性過強(qiáng)。例如：在講述公文中“通知”一則時(shí)，大量筆墨介紹的是通知的特點(diǎn)、種類，而對(duì)于學(xué)生急需的具體寫作格式，卻涉及的不多，寥寥幾筆。特別是通知在具體寫作中容易出錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)，是學(xué)生在學(xué)習(xí)中最欠缺的知識(shí)，卻基本沒有涉及。本來學(xué)生就覺得應(yīng)用文距離他們很遙遠(yuǎn)，看課本又看不懂，就更增加了他們的厭煩情緒。
另外，應(yīng)用文教學(xué)是一門寫作教學(xué)，每一種應(yīng)用文學(xué)生掌握起來，都需要進(jìn)行實(shí)際的練習(xí)，而寫作的前提是收集占有大量的可用材料。目前職業(yè)學(xué)校的應(yīng)用文教學(xué)，大部分還停留在板書教學(xué)的階段，即使少數(shù)學(xué)?？梢宰龅降蕉嗝襟w教學(xué)，但由于條件的限制，也都還停留在教師單純講授，學(xué)生聽講的局面，限制了寫作練習(xí)。
我們所提倡的“完全備課”包括三個(gè)方面即“備自我，備學(xué)生，備內(nèi)容”。所謂“備自我”，就是要求教師在上課之前務(wù)必排除生活中各種得意的或失意的情緒干擾，以穩(wěn)定從容、精神飽滿的形象步入課堂投入教學(xué)?！皞渥晕摇保€要求教師根據(jù)自身的實(shí)際情況和特長，將自己的教學(xué)能力發(fā)揮到極致，讓自己的才情覆蓋整個(gè)課堂，形成一種強(qiáng)大的吸引力，將學(xué)生的注意力吸附在自己的教學(xué)活動(dòng)之中。所謂“備學(xué)生”，就是要求教師能夠充分地考慮學(xué)生的實(shí)際情況，諸如知識(shí)基礎(chǔ)、思想狀況、能力水平、專業(yè)特點(diǎn)，因班施教，因人施教。所謂“備內(nèi)容”，首先應(yīng)該對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行選擇，適度進(jìn)行增刪詳略。教師應(yīng)該根據(jù)不同專業(yè)的特點(diǎn)，本著對(duì)學(xué)生高度負(fù)責(zé)的精神，慎重而大膽地選擇最恰切的內(nèi)容，在課程設(shè)置的有限時(shí)間內(nèi)，真正獲得將來能派上用場的應(yīng)用寫作知識(shí)。需要提醒同事們的是，備課還應(yīng)該對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)補(bǔ)充。
“熟能生巧”，應(yīng)用文寫作能力的提高離不開多寫多練，而聯(lián)系實(shí)際的實(shí)操訓(xùn)練更是促進(jìn)學(xué)生提高應(yīng)用文寫作能力的有效手段。這種手段靈活，要求教師做到隨機(jī)應(yīng)變、有的放矢。例如，在學(xué)期之初指導(dǎo)學(xué)生訂立學(xué)習(xí)計(jì)劃，學(xué)期末指導(dǎo)學(xué)生寫好總結(jié)；在“五四”青年節(jié)之前指導(dǎo)學(xué)生寫入團(tuán)申請(qǐng)書，“教師節(jié)”來臨之際指導(dǎo)學(xué)生給教師寫慰問信；對(duì)臨近畢業(yè)的學(xué)生指導(dǎo)其寫自我推薦書、求職信；針對(duì)學(xué)生關(guān)注的'學(xué)校環(huán)境、飲食、安全、教學(xué)等諸方面的看法和建議，指導(dǎo)他們寫調(diào)查報(bào)告，此外，還可以結(jié)合授課內(nèi)容從報(bào)刊、雜志上收集材料指導(dǎo)學(xué)生寫作合同、司法文書等等。事實(shí)上，聯(lián)系實(shí)際，多寫多練，不僅豐富了學(xué)生的課外生活，而且能將課堂知識(shí)學(xué)以致用，在學(xué)生應(yīng)用文寫作能力得以提升的同時(shí)，綜合素質(zhì)也隨之得到了提高。
參考文獻(xiàn)：
[1]張文麗，吳清華。教育過程[m]。文化教育出版社，2006-7.
[2]郭子升。職業(yè)教育論叢[m]。人民教育出版社，2002-5.
應(yīng)用文寫作教案中職篇十六
可以分為公務(wù)類應(yīng)用文和私務(wù)類應(yīng)用文。
公務(wù)類應(yīng)用文是指為處理國家和集體的事務(wù)而寫作和使用的應(yīng)用文，即通常所說的公文。
私務(wù)類應(yīng)用文是指為處理個(gè)人的事務(wù)而寫作和使用的應(yīng)用文，即通常所說的個(gè)人日常應(yīng)用文書。
有記敘文、說明文、議論文。
記敘文是以記敘為主要表達(dá)方式的應(yīng)用文；說明文是以說明為主要表達(dá)方式的應(yīng)用文；議論文是以議論為主要表達(dá)方式的應(yīng)用文。
(一)行政類應(yīng)用文
行政類應(yīng)用文包括國家行政機(jī)關(guān)公文和日常行政公文。
1.國家行政機(jī)關(guān)公文
國家行政機(jī)關(guān)公文是指國務(wù)院辦公廳印發(fā)的《國家行政機(jī)關(guān)公文處理辦法》中所規(guī)定的命令(令)、決定、公告、通告、通知、通報(bào)、議案、報(bào)告、請(qǐng)示、批復(fù)、意見、函、會(huì)議紀(jì)要十三類十三種公文。國家機(jī)關(guān)公文是國家機(jī)關(guān)、社會(huì)團(tuán)體或企事業(yè)單位處理事務(wù)的文件，主要用來傳達(dá)和貫徹黨和國家的政策法令，指導(dǎo)工作，提出要求，答復(fù)問題，通報(bào)情況，交流經(jīng)驗(yàn)，傳遞信息。公文制作比較嚴(yán)格，具有一定的法律效力，在寫作和使用時(shí)，要根據(jù)國家最新的行政機(jī)關(guān)公文處理辦法，區(qū)分每類公文文種的行文要求和使用范圍，確定適用的文種形式，確保其使用效率。
2.日常行政機(jī)關(guān)公文
日常行政機(jī)關(guān)公文是指上述國家法定的行政機(jī)關(guān)公文以外的一些事務(wù)文件。是指簡報(bào)、計(jì)劃、總結(jié)、調(diào)查報(bào)告、規(guī)章制度，介紹信、證明信等用來處理單位內(nèi)部日常事務(wù)，與具體部門進(jìn)行工作聯(lián)系的應(yīng)用文。它們的行文格式不像公文那樣嚴(yán)格，制作也比較自由。日常事務(wù)公文不具有法定的權(quán)威，一般不單獨(dú)行文，如有必要，需另行備文，按法定公文處理，否則只作為參考材料。有些日常事務(wù)公文還可在報(bào)刊上發(fā)表。
(二)專業(yè)工作應(yīng)用文
專業(yè)工作應(yīng)用文是指在一定專業(yè)機(jī)關(guān)或?qū)ｉT的業(yè)務(wù)活動(dòng)領(lǐng)域內(nèi)，因特殊需要而專門形成和使用的應(yīng)用文。由于分工不同，社會(huì)各行各業(yè)經(jīng)管的事務(wù)有很大的差異。這樣，在長期的工作實(shí)踐中便逐漸形成了一些與其專業(yè)相適應(yīng)的應(yīng)用文，稱為專業(yè)工作應(yīng)用文。專業(yè)應(yīng)用文除了要遵守應(yīng)用文的一般規(guī)則外，還有很強(qiáng)的專業(yè)特點(diǎn)，外行人是不能寫好的，如財(cái)經(jīng)部門常用的預(yù)決算報(bào)告、審計(jì)報(bào)告、市場調(diào)查報(bào)告、市場預(yù)測(cè)報(bào)告、項(xiàng)目可行性研究報(bào)告、外貿(mào)函電、經(jīng)濟(jì)合同等；司法部門常用的起訴書、判決書、證詞、辯護(hù)詞、立案報(bào)告、破案報(bào)告；文教部門常用的教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱、教案、教學(xué)管理?xiàng)l例；醫(yī)務(wù)工作常用的病歷、處方、護(hù)理日志、診斷證明書、死亡報(bào)告；外事工作常用的照會(huì)、聲明、國書、意向書、備忘錄、國際公約、聯(lián)合公報(bào)等等。
在各類應(yīng)用文中，專業(yè)工作應(yīng)用文涉及的面最廣，發(fā)展最快。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，社會(huì)分工會(huì)越來越細(xì)，為適應(yīng)工作需要隨事立體的應(yīng)用寫作新形式，也將會(huì)不斷增多。
(三)日常生活應(yīng)用文
日常生活應(yīng)用文主要指個(gè)人用來處理日常生活事務(wù)和禮儀的應(yīng)用文，如書信、電報(bào)、啟事、請(qǐng)柬、訃告、日記、讀書筆記。日常生活應(yīng)用文與個(gè)人的日常生活、人際交往活動(dòng)關(guān)系密切，使用范圍很廣。日常生活應(yīng)用文雖然也有一定的格式，但不十分嚴(yán)格，寫作較靈活自由。
以上只是從大的方面來劃分。如果進(jìn)一步，還可根據(jù)行文方向、內(nèi)容性質(zhì)或其他管理文件的標(biāo)準(zhǔn)來劃分。
應(yīng)用文寫作教案中職篇十七
1、 應(yīng)用文具有-------------、----------------二種性質(zhì)，具有使用廣泛、-----------、--------、內(nèi)容真實(shí)、形式穩(wěn)定、表意確定的特點(diǎn)。
2、 應(yīng)用文的基本思想或觀點(diǎn)稱為應(yīng)用文的----------，它是應(yīng)用文的靈魂。
3、 --------------是應(yīng)用文的基本要素，是寫進(jìn)文章的事實(shí)和觀念。
4、 應(yīng)用文的語言要求---------、----------、-----------、生動(dòng)、得體。
5、 應(yīng)用文的寫作主要運(yùn)用-------------、-------------、------------的表述方法。
6、 作為機(jī)關(guān)的喉舌，-------------可以代表機(jī)關(guān)發(fā)言，具有制定機(jī)關(guān)的權(quán)威。
7、 命令的標(biāo)題可以由-----------+ -------- + -----------組成。
8、 決定具有------------、-------------、--------------的特點(diǎn)。
9、 批轉(zhuǎn)性通知要在標(biāo)題中標(biāo)明“----------”或“----------------”的字樣，并要列出原文的起草單位及原文名稱。
10、 表彰先進(jìn)，批評(píng)錯(cuò)誤可采用-------------的公文形式。
11、 議案的正文包括------------、--------------、-------------三部分。
12、 會(huì)議紀(jì)要記載了會(huì)議決定事項(xiàng)，其目的是為了貫徹執(zhí)行，所以會(huì)議紀(jì)要具有--------性。
13、 -------------是制作方案的根本。
14、 預(yù)測(cè)的特點(diǎn)有-------------、-------------、--------------。
1、 下列屬于應(yīng)用文的是：
a、公告 b.通告
c.報(bào)告文學(xué) e.散文
2、應(yīng)用文主旨要求:
a. 正確，明確b.單一，新穎
c. 情節(jié)曲折 d.表現(xiàn)手法多
3、公文按行文關(guān)系分類:
a 上行文 b.下行文
c. 平行文 d.直行文
4、請(qǐng)示屬于:
a.公文 b.機(jī)關(guān)文書
c.下行文 d.上行文
5、為表彰某單位的優(yōu)秀表現(xiàn)，上級(jí)機(jī)關(guān)可發(fā)下列公文:
a.公告 b.通知
c.通告 d.批示
6、報(bào)告的正文一般由下列內(nèi)容組成:
a.導(dǎo)語b.報(bào)告事項(xiàng)
c.結(jié)語d.主送機(jī)關(guān)
7、不相隸屬的機(jī)關(guān)、單位、團(tuán)體之間商洽工作，詢問答復(fù)問題等，可采用的公文是:
a.請(qǐng)示b.函
c.報(bào)告d.通報(bào)
8、計(jì)劃的標(biāo)題可以是:
a.機(jī)關(guān)名稱+主體事實(shí)+文種 b. 主體事實(shí)+文種
c. 機(jī)關(guān)名稱+主體事實(shí)+期限+文種 d.文種
9、總結(jié)主體的寫法有:
a. 按事物的性質(zhì)歸類，逐類敘述b.按事物的發(fā)生，發(fā)展先后順序分層安排；
c.遵循認(rèn)識(shí)活動(dòng)的規(guī)律安排材料，逐層展開 d.展望未來，自然收尾
10、講話稿的條理性可以是:
a.綱目分明 b.邏輯性強(qiáng)
c.概念明確 d.視覺形象完整
1、 公告與通告的區(qū)別是什么？
2、 會(huì)議紀(jì)要與會(huì)議記錄的區(qū)別是什么？
3、 什么是方案？它與計(jì)劃有哪些異同？
4、 講話搞的特點(diǎn)是什么？
1、 某校定于11月10號(hào)舉行廣播體操比賽，請(qǐng)?zhí)鎸W(xué)校政教處擬寫一份通知。10分)
2、 指出下面公文的錯(cuò)誤，并加以修改（10分）
3、請(qǐng)結(jié)合你前階段的學(xué)習(xí)情況，運(yùn)用所學(xué)”總結(jié)”方面的知識(shí)，寫一篇學(xué)習(xí)方面的總結(jié)材料。要求:要素齊全，條理清楚。（10分）
應(yīng)用文寫作教案中職篇十八
所謂經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文，是一種比較獨(dú)特的應(yīng)用文體，指經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的應(yīng)用文。它的內(nèi)容、使用等與其他應(yīng)用文有較大的區(qū)別。
（一）清楚幾個(gè)概念：
1、公文：一般有廣義和狹義兩種理解。廣義的公文包括應(yīng)用文，指《國家行政機(jī)關(guān)公文處理辦法》里規(guī)定的13個(gè)文種再加上機(jī)關(guān)常用應(yīng)用文。狹義的則單指13個(gè)文種。本教材所取為狹義公文。
1、應(yīng)用文比較注重內(nèi)容和寫法上的處理。如要求起句立意法，要求條理清晰；內(nèi)容要求符合不同文體的需要等。
2、公文更注重格式上的規(guī)范要求。因此對(duì)格式要求較嚴(yán)格。學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)該特別注意格式上的要求，一定要規(guī)范處理。
二、應(yīng)用文寫作的特點(diǎn)：
1、實(shí)用性：理論學(xué)習(xí)應(yīng)該為實(shí)際運(yùn)用服務(wù)。應(yīng)該讓
學(xué)生
明了學(xué)習(xí)方法上的學(xué)以致用。2、實(shí)效性：運(yùn)用效果是最高的要求。因此，要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，一定要安排相當(dāng)?shù)木毩?xí)和作用，便于學(xué)生的理解和實(shí)踐。
三、學(xué)習(xí)的意義：
1、提高素質(zhì)的需要
寫作能力已經(jīng)成了素質(zhì)的一個(gè)明顯標(biāo)志。同時(shí)也是一個(gè)人素質(zhì)的綜合體現(xiàn)。大學(xué)生中大多寫作能力欠缺：懂抄襲的多，懂加工的少；理論與實(shí)踐的嚴(yán)重偏離？？有必要提高這方面的素質(zhì)。
2、做好工作的需要
越來越多單位、崗位要求有較高的寫作能力。即使在學(xué)院里，擔(dān)任干部，無論是班里的，還是系里，或是學(xué)院的，都要求有較高的寫作水平。寫作能力利于工作的順利開展。
四、學(xué)習(xí)的作用：
1、利于理解并貫徹執(zhí)行國家的方針政策
在學(xué)習(xí)中，隨著學(xué)習(xí)的深入，能了解到有關(guān)國家的方針政策。學(xué)習(xí)中會(huì)有大量的例文，通過例文的學(xué)習(xí)和理解，能拓展認(rèn)識(shí)，利于知識(shí)的積累。
2、有利于開展理論研究，方便工作學(xué)習(xí)中，從教材和課堂上的例文，利于學(xué)生把所學(xué)與專業(yè)課程聯(lián)系起來，便于尋找突破口。
五、學(xué)習(xí)應(yīng)用文的途徑與方法：
1、增強(qiáng)寫作理論、政策觀念、法律意識(shí)等方面的修養(yǎng)這是寫作的基礎(chǔ)。只有具備了這些方面的知識(shí)，有足夠的知識(shí)積累，才可能厚積薄發(fā)。
2、深入調(diào)查研究，了解業(yè)務(wù)的操作，應(yīng)用文與現(xiàn)實(shí)、與業(yè)務(wù)操作等聯(lián)系緊密。需要對(duì)這些內(nèi)容有所了解，乃至理解，學(xué)習(xí)上才能舉一反三。
提出其經(jīng)驗(yàn)是“四到”，不妨參考一下：（一）心到：態(tài)度好（二）腦到：多思考
（三）眼到：多借鑒（四）手到：多動(dòng)手。應(yīng)用文寫作教案中職篇十九
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：了解會(huì)議記錄的寫作格式和記錄的技巧，學(xué)寫會(huì)議記錄。
2、過程與方法：通過練習(xí)提高應(yīng)用文的寫作能力。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：增強(qiáng)應(yīng)用文的寫作興趣。教學(xué)重點(diǎn)：
了解會(huì)議記錄的寫作格式和記錄的技巧，學(xué)寫會(huì)議記錄。教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)寫會(huì)議記錄。教學(xué)方法：
指導(dǎo)法、展示法、練習(xí)法。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過程：
一、寫作要求：
了解會(huì)議記錄的寫作格式和記錄的技巧，學(xué)寫會(huì)議記錄。
二、寫作指導(dǎo)
記錄是把有關(guān)的言論和現(xiàn)場發(fā)生的事情如實(shí)記下來的書面材料。記錄的形式有會(huì)議記錄、會(huì)談?dòng)涗?、電話記錄、談判記?bào)告記錄、庭審記錄、事故現(xiàn)場記錄、課堂筆記等。
會(huì)議記錄有三個(gè)基本特點(diǎn)：真實(shí)性、完整性、即時(shí)性。一般會(huì)議記錄的格式包括三部分。
1、會(huì)議的組織情況
這部分主要記錄一下項(xiàng)目：會(huì)議名稱，會(huì)議時(shí)間，會(huì)議地點(diǎn)，出席人，缺席人，列席人，主持人，記錄人。
2、會(huì)議內(nèi)容
包括議題、討論情況以及形成的決議。對(duì)于發(fā)言的內(nèi)容，一是詳細(xì)具體的記錄，盡量記錄原話，主要用于比較重要的會(huì)議和重要的發(fā)言；二是摘要性記錄，只記錄發(fā)言要點(diǎn)和中心內(nèi)容，多用于一般性會(huì)議。
3、結(jié)尾
記錄有一定的寫作技巧，一般來說有四條：一快、二要、三省、四代。
一快，即書寫運(yùn)筆要快，記得快。二要，即擇要而記。三省，即在記錄中正確使用省略法。四代，即用較為簡便的寫法代替復(fù)雜的寫法。
三、例文展示
《育才中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生會(huì)2009年第四次會(huì)議記錄》
四、寫作練習(xí)
根據(jù)課文提供的內(nèi)容，整理一份符合格式的簡要會(huì)議記錄。（內(nèi)容見課文138頁）
應(yīng)用文寫作教案中職篇二十
1、應(yīng)用文具有-------------、----------------二種性質(zhì)，具有使用廣泛、-----------、--------、內(nèi)容真實(shí)、形式穩(wěn)定、表意確定的特點(diǎn)。
2、應(yīng)用文的基本思想或觀點(diǎn)稱為應(yīng)用文的----------，它是應(yīng)用文的靈魂。
3、--------------是應(yīng)用文的基本要素，是寫進(jìn)文章的事實(shí)和觀念。
4、應(yīng)用文的語言要求---------、----------、-----------、生動(dòng)、得體。
5、應(yīng)用文的寫作主要運(yùn)用-------------、-------------、------------的表述方法。
6、作為機(jī)關(guān)的喉舌，-------------可以代表機(jī)關(guān)發(fā)言，具有制定機(jī)關(guān)的權(quán)威。
7、命令的標(biāo)題可以由-----------+--------+-----------組成。
8、決定具有------------、-------------、--------------的特點(diǎn)。
9、批轉(zhuǎn)性通知要在標(biāo)題中標(biāo)明“----------”或“----------------”的字樣，并要列出原文的起草單位及原文名稱。
10、表彰先進(jìn)，批評(píng)錯(cuò)誤可采用-------------的公文形式。
11、議案的正文包括------------、--------------、-------------三部分。
12、會(huì)議紀(jì)要記載了會(huì)議決定事項(xiàng)，其目的是為了貫徹執(zhí)行，所以會(huì)議紀(jì)要具有--------性。
13、-------------是制作方案的根本。
14、預(yù)測(cè)的特點(diǎn)有-------------、-------------、--------------。
1、下列屬于應(yīng)用文的是：
a、公告b.通告
c.報(bào)告文學(xué)e.散文
2、應(yīng)用文主旨要求:
a.正確，明確b.單一，新穎
c.情節(jié)曲折d.表現(xiàn)手法多
3、公文按行文關(guān)系分類:
a上行文b.下行文
c.平行文d.直行文
4、請(qǐng)示屬于:
a.公文b.機(jī)關(guān)文書
c.下行文d.上行文
5、為表彰某單位的優(yōu)秀表現(xiàn)，上級(jí)機(jī)關(guān)可發(fā)下列公文:
a.公告b.通知
c.通告d.批示
6、報(bào)告的正文一般由下列內(nèi)容組成:
a.導(dǎo)語b.報(bào)告事項(xiàng)
c.結(jié)語d.主送機(jī)關(guān)
7、不相隸屬的機(jī)關(guān)、單位、團(tuán)體之間商洽工作，詢問答復(fù)問題等，可采用的公文是:
a.請(qǐng)示b.函
c.報(bào)告d.通報(bào)
8、計(jì)劃的標(biāo)題可以是:
a.機(jī)關(guān)名稱+主體事實(shí)+文種b.主體事實(shí)+文種
c.機(jī)關(guān)名稱+主體事實(shí)+期限+文種d.文種
9、總結(jié)主體的寫法有:
a.按事物的性質(zhì)歸類，逐類敘述b.按事物的發(fā)生，發(fā)展先后順序分層安排；
c.遵循認(rèn)識(shí)活動(dòng)的規(guī)律安排材料，逐層展開d.展望未來，自然收尾
10、講話稿的條理性可以是:
a.綱目分明b.邏輯性強(qiáng)
c.概念明確d.視覺形象完整
1、公告與通告的區(qū)別是什么？
2、會(huì)議紀(jì)要與會(huì)議記錄的區(qū)別是什么？
3、什么是方案？它與計(jì)劃有哪些異同？
4、講話搞的特點(diǎn)是什么？
1、某校定于11月10號(hào)舉行廣播體操比賽，請(qǐng)?zhí)鎸W(xué)校政教處擬寫一份通知。10分)
2、指出下面公文的錯(cuò)誤，并加以修改（10分）
3、請(qǐng)結(jié)合你前階段的學(xué)習(xí)情況，運(yùn)用所學(xué)”總結(jié)”方面的知識(shí)，寫一篇學(xué)習(xí)方面的總結(jié)材料。要求:要素齊全，條理清楚。（10分）
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