議論文是通過對某個主題或問題的觀點進(jìn)行論述和辯駁的一種文章類型??偨Y(jié)可以借鑒他人的經(jīng)驗和教訓(xùn),但要根據(jù)自身情況進(jìn)行具體的分析和總結(jié)。接下來,讓我們一起閱讀一些關(guān)于總結(jié)的范文,看看別人是如何寫好總結(jié)的。
對數(shù)學(xué)文化的感想和體會篇一
近年來,數(shù)學(xué)趣味文化在我國逐漸興起,并取得了廣泛的關(guān)注和認(rèn)可。同學(xué)們紛紛投身于數(shù)學(xué)趣味活動中,不僅在拓寬眼界、鍛煉思維能力方面受益匪淺,更在享受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中體驗到樂趣和成就感。在我個人的參與中,我深刻體會到數(shù)學(xué)趣味文化的優(yōu)勢和意義,這讓我重新定義了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的概念。
第一段:開拓思維的樂趣和深度
數(shù)學(xué)趣味文化不僅僅是一種娛樂活動,它更是一種思維的樂趣和深度的體驗。在數(shù)學(xué)趣味的游戲中,解題可以有多種多樣的方法,這讓我感受到了數(shù)學(xué)思維的廣度和無限可能。常規(guī)的數(shù)學(xué)教學(xué)中,我們往往只是在教室里默默地照本宣科,機械地進(jìn)行計算,喪失了數(shù)學(xué)的思維性質(zhì)和美感。而通過數(shù)學(xué)趣味文化的參與,我們才能真正感受到數(shù)學(xué)思維的靈活和創(chuàng)新之美,培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和解決問題的能力。
第二段:培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和積極性
數(shù)學(xué)趣味文化不再讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)是一門枯燥無味的學(xué)科,它通過寓教于樂的方式,讓數(shù)學(xué)變得有趣,進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。在數(shù)學(xué)趣味的游戲中,我們不再感到“算不明白,做不對”的困惑和挫敗感,反而可以充分享受到解題和進(jìn)步的快樂。這種快樂不僅僅是在解題的過程中獲得,更是在理解數(shù)學(xué)知識和掌握解題方法后的一種成就感。這種積極性和興趣的培養(yǎng)對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動性和持續(xù)性至關(guān)重要。
第三段:提高數(shù)學(xué)能力和素質(zhì)
數(shù)學(xué)趣味文化是一種有效提高數(shù)學(xué)能力和素質(zhì)的方式。通過參與數(shù)學(xué)趣味活動,我們可以逐漸提高自己的數(shù)學(xué)思維能力、邏輯推理能力和問題解決能力。在數(shù)學(xué)趣味活動中,我們需要不斷發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題,這樣的過程讓我們不斷地思考和動腦筋,提高了我們的思維能力和創(chuàng)新能力。同時,數(shù)學(xué)趣味文化還能提高我們的數(shù)學(xué)素養(yǎng),使我們能夠更加深入地理解數(shù)學(xué)的本質(zhì)和內(nèi)涵,從而對數(shù)學(xué)產(chǎn)生更深的興趣,并取得更好的學(xué)業(yè)成績。
第四段:培養(yǎng)合作與競爭意識
數(shù)學(xué)趣味文化不僅在個人能力的提高上起到了積極的作用,同時也在培養(yǎng)合作與競爭意識方面發(fā)揮了重要作用。在數(shù)學(xué)趣味的游戲中,我們可以與同學(xué)們合作探討和解決問題,這不僅能促進(jìn)團(tuán)隊協(xié)作和交流,還可以共同享受到成功的喜悅和成就感。同時,在競賽活動中,我們可以與其他高手們切磋交流,激發(fā)自己的競爭意識,這樣的競爭能夠促使我們更加努力學(xué)習(xí)和進(jìn)步。
第五段:促進(jìn)數(shù)學(xué)文化傳承與發(fā)展
數(shù)學(xué)趣味文化的興起和傳承不僅僅是為了讓學(xué)生學(xué)得開心、學(xué)得有意思,更重要的是為了促進(jìn)數(shù)學(xué)文化的傳承與發(fā)展。數(shù)學(xué)趣味文化不僅是一種學(xué)習(xí)方式,更是一種文化的延續(xù)和傳承。在這個過程中,我們不僅僅學(xué)到了數(shù)學(xué)的知識和技巧,還能感受到數(shù)學(xué)的美和智慧。通過數(shù)學(xué)趣味文化的推廣和發(fā)展,我們可以更好地傳承和弘揚我國傳統(tǒng)數(shù)學(xué)文化,讓更多的人了解和喜歡上數(shù)學(xué),從而推動數(shù)學(xué)學(xué)科的發(fā)展和應(yīng)用。
總結(jié):
數(shù)學(xué)趣味文化給我?guī)砹藰O大的樂趣和收獲,讓我重新審視了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的意義和價值。隨著數(shù)學(xué)趣味文化的普及和發(fā)展,我相信越來越多的人會從中受益,享受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣和成就感,從而推動數(shù)學(xué)學(xué)科的發(fā)展,培養(yǎng)更多的數(shù)學(xué)人才。讓我們一起努力,把數(shù)學(xué)趣味文化發(fā)展得更加豐富多彩,讓數(shù)學(xué)成為我們生活中不可或缺的一部分。
對數(shù)學(xué)文化的感想和體會篇二
通過這次培訓(xùn),使我提高了認(rèn)識,理清了思路,找到了自身的不足之處以及與一名優(yōu)秀教師的差距所在,對于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動作用,我將以此為起點,讓“差距”成為自身發(fā)展的原動力,不斷梳理與反思自我,促使自己不斷成長。
本次培訓(xùn)分12課時,這次培訓(xùn)活動內(nèi)容豐富、形式多樣、安排緊湊、組織嚴(yán)密。這種培訓(xùn)樸實、生動,學(xué)有所用,學(xué)習(xí)后收獲很大。
本次培訓(xùn)的安排各位知名專家,如武漢市吳家山第三中學(xué)程良俊,襄樊市谷城縣城關(guān)一中黃艷麗等專家或有經(jīng)驗、有建樹的教師,一場場精彩的講座和優(yōu)秀的課例,使我茅塞頓開,聽課、聽講座、專家評課,大家認(rèn)真勁兒讓我倍受鼓舞。新的理念、新的思想、新的課堂,通過各位專家從自己切身的經(jīng)驗體會出發(fā),暢談了他們初中數(shù)學(xué)教育教學(xué)各個領(lǐng)域的獨特見解。
在這些專家的引領(lǐng)下,我的思想受到極大的震撼:作為一個普通農(nóng)村中學(xué)的數(shù)學(xué)教師,我們平時思考的太少!平常我們在學(xué)校中,考慮地都是如何上好一堂課,對于學(xué)生的長期發(fā)展考慮地并不多,更勿論著眼于教育的發(fā)展遠(yuǎn)景,作為新時期的教師,這方面實在太欠缺了!
通過學(xué)習(xí),自身素質(zhì)方面不斷提高,對專業(yè)知識的理解更深刻,平時教學(xué)中的困惑得到有效的解決,加強了認(rèn)識和理解。其他方面也有很大收獲,如教師的專業(yè)發(fā)展一般可分為四個基本階段,即新手階段、勝任階段、熟手階段、專家階段。分析自己情況,應(yīng)該屬于“熟手階段”,或是由“熟手階段”向“專家階段”的過渡過程。專家對學(xué)員提出問題的解釋全面、具體、耐心,從中學(xué)習(xí)到很多知識。
成員之間的互動交流成為每位培訓(xùn)人員提高自己數(shù)學(xué)教學(xué)業(yè)務(wù)水平的一條捷徑。在培訓(xùn)過程中,我積極嘗試與其他學(xué)員之間的交流,在交流過程中,了解到各學(xué)校的新課程開展情況,并且注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑,以及他們對新課程教材的把握與處理。在培訓(xùn)中,我們不斷地交流,真正做到彼此之間的“相長”。在討論中,老師們暢所欲言,許多提出的觀點和問題,都是數(shù)學(xué)教學(xué)中的實際問題,教師們提出的問題也得到專家們的重視,他們的回答也給了我們很好的啟示,對于我們今后的教學(xué)有著積極的促進(jìn)作用。
在今后的教育教學(xué)實踐中,靜下心來采他山之玉,納百家之長,慢慢地走,慢慢地教,在教中學(xué),在教中研,在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩,求得師生的共同發(fā)展,求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。在這里,我突然感到自己身上的壓力變大了。要想不被淘汰出局,要想最終成為一名合格的骨干教師,就要不斷更新自己,努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。
培訓(xùn)活動是短暫的,但無論從思想上,還是專業(yè)上,對我而言,都是一個很大的提高。
對數(shù)學(xué)文化的感想和體會篇三
通過學(xué)習(xí)《x年版小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》,并與《x年版小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》對比,使我對新課標(biāo)的要求有了新的認(rèn)識和體會。我想學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中,我們教師應(yīng)給學(xué)生充分發(fā)揮的空間,讓學(xué)生在教學(xué)情境中體驗數(shù)學(xué)的趣味,在生活實踐中體驗數(shù)學(xué)的價值,在自主合作中體驗數(shù)學(xué)的探索,從而真正享受到數(shù)學(xué)帶來的快樂。下面談一談本次學(xué)習(xí)的收獲:
x年版:數(shù)學(xué)是人們對客觀世界定性把握和定量刻畫、逐漸抽象概括、形成方法和理論,并進(jìn)行廣泛應(yīng)用的過程。數(shù)學(xué)作為一種普遍適用的技術(shù),有助于人們收集、整理、描述信息,建立數(shù)學(xué)模型,進(jìn)而解決問題,直接為社會創(chuàng)造價值。x年版,數(shù)學(xué)是研究數(shù)量關(guān)系和空間形式的科學(xué)。數(shù)學(xué)是人類文化的重要組成部分,數(shù)學(xué)素養(yǎng)是現(xiàn)代社會每一個公民應(yīng)該具備的基本素養(yǎng)。作為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展教育的重要組成部分,數(shù)學(xué)教育既要使學(xué)生掌握現(xiàn)代生活和學(xué)習(xí)中所需要的數(shù)學(xué)知識與技能,更要發(fā)揮數(shù)學(xué)在培養(yǎng)人的理性思維和創(chuàng)新能力方面的不可替代的作用。
x年版“三句”變“兩句”。x年版“三句話”:人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué),人人都能獲得必需的數(shù)學(xué),不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。x年版,數(shù)學(xué)課程應(yīng)致力于實現(xiàn)義務(wù)教育階段的培養(yǎng)目標(biāo),要面向全體學(xué)生,適應(yīng)學(xué)生個性發(fā)展的需要,使得:人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育,不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。這就明確提出了:人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育;良好的數(shù)學(xué)教育,就是不僅懂得了知識,還懂得了基本思想,在學(xué)習(xí)過程中得到磨練;不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,數(shù)學(xué)課程必須立足于關(guān)注學(xué)生的一般發(fā)展,它應(yīng)當(dāng)是“為了每一個孩子”健康成長的課程。
x版:數(shù)學(xué)教學(xué)活動應(yīng)激發(fā)學(xué)生興趣,調(diào)動學(xué)生積極性,引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考,鼓勵學(xué)生的創(chuàng)造性思維;要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣,使學(xué)生掌握恰當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。
學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。除接受學(xué)習(xí)外,動手實踐、自主探索與合作交流同樣是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。學(xué)生應(yīng)當(dāng)有足夠的時間和空間經(jīng)歷觀察、實驗、猜測、計算、推理、驗證等活動過程。而x年版只強調(diào)觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流。
x年版新增要求教師教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的經(jīng)驗為基礎(chǔ),面向全體學(xué)生,注重啟發(fā)式和因材施教。教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用,處理好講授與學(xué)生自主學(xué)習(xí)的.關(guān)系,引導(dǎo)學(xué)生獨立思考、主動探索、合作交流。這對教師的主導(dǎo)作用賦予了新的意義。
x年版:評價既要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果,更要重視學(xué)習(xí)的過程;既要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平,更要重視學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度,幫助學(xué)生認(rèn)識自我、建立信心。而x版:評價既要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果,也要重視學(xué)習(xí)的過程;既要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平,也要重視學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度,幫助學(xué)生認(rèn)識自我、建立信心。將更要改成也要,體現(xiàn)學(xué)生評價的重要性。
“信息技術(shù)的發(fā)展對數(shù)學(xué)教育的價值、目標(biāo)、內(nèi)容以及教學(xué)方式產(chǎn)生了很大的影響。數(shù)學(xué)課程的設(shè)計與實施應(yīng)根據(jù)實際情況合理地運用現(xiàn)代信息技術(shù),要注意信息技術(shù)與課程內(nèi)容的整合,注重實效?!边@充分考慮信息技術(shù)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式的影響,開發(fā)并向?qū)W生提供豐富的學(xué)習(xí)資源,把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問題的有力工具,有效地改進(jìn)教與學(xué)的方式,使學(xué)生樂意并有可能投入到現(xiàn)實的、探索性的數(shù)學(xué)活動中去。
(一)課程內(nèi)容變化
x版:在各學(xué)段中,安排了四個部分的課程內(nèi)容:“數(shù)與代數(shù)”“圖形與幾何”“統(tǒng)計與概率”“綜合與實踐”?!熬C合與實踐”內(nèi)容設(shè)置的目的在于培養(yǎng)學(xué)生綜合運用有關(guān)的知識與方法解決實際問題,培養(yǎng)學(xué)生的問題意識、意識和創(chuàng)新意識,積累學(xué)生的活動經(jīng)驗,提高學(xué)生解決現(xiàn)實問題的能力。而x版,原為“空間與圖形”現(xiàn)改為“圖形與幾何”;原為“實踐與綜合運用”改為“綜合與實踐”。
(二)具體的變化
x年版新增的要求:在數(shù)與代數(shù)中提出推理能力的培養(yǎng)。在數(shù)學(xué)課程中,應(yīng)當(dāng)注重發(fā)展學(xué)生的數(shù)感、符號意識、空間觀念、幾何直觀、數(shù)據(jù)分析觀念、運算能力、推理能力和模型思想。為了適應(yīng)時代發(fā)展對人才培養(yǎng)的需要,數(shù)學(xué)課程還要特別注重發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識和創(chuàng)新意識。幾何直觀主要是指利用圖形描述和分析問題。借助幾何直觀可以把復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題變得簡明、形象,有助于探索解決問題的思路,預(yù)測結(jié)果。幾何直觀可以幫助學(xué)生直觀地理解數(shù)學(xué),在整個數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中都發(fā)揮著重要作用。運算能力主要是指能夠根據(jù)法則和運算律正確地進(jìn)行運算的能力。培養(yǎng)運算能力有助于學(xué)生理解運算的算理,尋求合理簡潔的運算途徑解決問題。推理能力的發(fā)展應(yīng)貫穿在整個數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中。推理是數(shù)學(xué)的基本思維方式,也是人們學(xué)習(xí)和生活中經(jīng)常使用的思維方式。推理一般包括合情推理和演繹推理,合情推理是從已有的事實出發(fā),憑借經(jīng)驗和直覺,通過歸納和類比等推斷某些結(jié)果;演繹推理是從已有的事實(包括定義、公理、定理等)和確定的規(guī)則(包括運算的定義、法則、順序等)出發(fā),按照邏輯推理的法則證明和計算。在解決問題的過程中,合情推理用于探索思路,發(fā)現(xiàn)結(jié)論;演繹推理用于證明結(jié)論。進(jìn)一明確明確了合情推理與演繹推理的涵義。模型思想的建立是學(xué)生體會和理解數(shù)學(xué)與外部世界聯(lián)系的基本途徑,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和應(yīng)用意識。
(三)學(xué)生評價的變化
每一學(xué)段的目標(biāo)是該學(xué)段結(jié)束時學(xué)生應(yīng)達(dá)到的要求,教師需要根據(jù)學(xué)習(xí)的進(jìn)度和學(xué)生的實際情況確定具體的要求。例如,下表是對第一學(xué)段有關(guān)計算技能的基本要求,這些要求是在學(xué)段結(jié)束時應(yīng)達(dá)到的,評價時應(yīng)注意把握尺度,對計算速度不作過高要求。
例如:第一學(xué)段計算技能評價要求
學(xué)習(xí)內(nèi)容速度要求
20以內(nèi)加減法和表內(nèi)乘除法口算8~10題/分
百以內(nèi)加減法口算3~4題/分
三位數(shù)以內(nèi)的加減法筆算2~3題/分
兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算1~2題/分
一位數(shù)除兩位或三位數(shù)的除法筆算1~2題/分
x版課標(biāo)指出:學(xué)生能通過觀察、實驗、歸納、類比等獲得數(shù)學(xué)猜想,并進(jìn)一步尋求證據(jù),給出證明。低年級學(xué)生年齡小,閱歷淺,無意注意占主導(dǎo),觀察能力有限。他們最初的觀察是無目的、無順序的,只是對教材中的插圖、人物、顏色等感興趣,不能領(lǐng)悟其中蘊藏的數(shù)學(xué)知識。在教學(xué)中我們要尊重他們的興趣,先給他們一定的時間看,接著,再一步一步引導(dǎo)他們觀察,將他們的注意引入正題,按一定的規(guī)律去觀察,從而認(rèn)識簡單的幾何體和平面圖形,感受簡單的幾何現(xiàn)象,進(jìn)行簡單的測量,建立初步的空間觀念。
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“提倡讓學(xué)生在做中學(xué)”。因此在平時的教學(xué)中,教師要力求領(lǐng)悟教材的編寫意圖,把握教材的知識要求,充分利用學(xué)具,讓學(xué)生多動手操作,手腦并用,培養(yǎng)技能、技巧,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性。通過摸一摸、擺一擺、拼一拼、畫一畫、做一做等活動,使學(xué)生獲得數(shù)學(xué)知識,在操作中激起智慧的火花,進(jìn)行發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。因此我教學(xué)時必須緊密聯(lián)系實際,注重對數(shù)學(xué)事實的體驗,讓學(xué)生在生活中,實踐中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),從而體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價值。
總之,面對x版新課程改革的挑戰(zhàn),我們必須多動腦筋,多想辦法,密切數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系,使學(xué)生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā),在研究現(xiàn)實問題的過程中用數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué),讓學(xué)生享受“數(shù)學(xué)學(xué)科的快樂”且快樂地學(xué)數(shù)學(xué)。
對數(shù)學(xué)文化的感想和體會篇四
在沒接觸《數(shù)學(xué)文化》這門課程之前我就經(jīng)常聽我朋友說有關(guān)這門課程的東西,那時候我一直以為跟我們所學(xué)的高數(shù)、線性代數(shù)一樣枯燥無味。直到真正去上了這門課程之后,我才發(fā)覺跟我一開始想的完全不一樣。
在《數(shù)學(xué)文化》的課堂上,老師的授課方式很有趣,每個專題各有特色,在聽老師的詳細(xì)講述后,我對數(shù)學(xué)文化頗有興趣,深有感觸,特別是混沌和維數(shù)這兩個專題。
我覺得老師對混沌和維數(shù)這兩個專題見解獨到,我也能從中吮吸到一定的精華。這兩個專題所涉及的內(nèi)容也讓我很感興趣。
關(guān)于混沌,一開始對這兩個字根本不了解。還誤以為跟餛飩有一定關(guān)系,直到聽了老師仔細(xì)的講述,我才真正明白了混沌的含義。其實它也是數(shù)學(xué)文化中的一個方面,在非線性科學(xué)中,混沌現(xiàn)象指的是一種確定的但不可預(yù)測的運動狀態(tài)。它的外在表現(xiàn)和純粹的隨機運動很相似,即都不可預(yù)測。但和隨機運動不同的是,混沌運動在動力學(xué)上是確定的,它的不可預(yù)測性是來源于運動的不穩(wěn)定性?;蛘哒f混沌系統(tǒng)對無限小的初值變動和微擾也具于敏感性,無論多小的擾動在長時間以后,也會使系統(tǒng)徹底偏離原來的演化方向。上了關(guān)于混沌這個專題后,我第一個想到的典例就是天氣變化,我覺得它很形象地形容了天氣變化的特性,其中最著名的表述就是蝴蝶效應(yīng):南美洲一只蝴蝶扇一扇翅膀,就會在佛羅里達(dá)引起一場颶風(fēng)。在今天計算機技術(shù)飛速發(fā)展的時代,混沌學(xué)已發(fā)展成為一門影響深遠(yuǎn)、發(fā)展迅速的前沿科學(xué),同時也跟我們的日常生活息息相關(guān)。
知道維數(shù)有那么多講究,現(xiàn)在才真正明白每個維數(shù)所代表的含義,0維是一點,沒有長度。一維是線,只有長度。二維是一個平面,是由長度和寬度(或曲線)形成面積。三維是二維加上高度形成體積面。四維分為時間上和空間上的四維,人們說的四維經(jīng)常是指關(guān)于時間的概念。準(zhǔn)確來說,四維有兩種。第一種是四維時空,指三維空間加一維時間。另一種便是四維空間,只指四個維度的空間。四維運動產(chǎn)生了五維...雖然維數(shù)比較抽象,但是在我們的實際生活中,也有一些相關(guān)領(lǐng)域把一個常用和熟知的有限維數(shù)的結(jié)果推廣到無限維數(shù)的情形,對我們也有一定的實用意義。
在數(shù)學(xué)文化這門課程中,我受益匪淺,老師別樣的講課風(fēng)格以及詳細(xì)的課件內(nèi)容讓我對數(shù)學(xué)文化這個博大精深的領(lǐng)域興致勃發(fā),在學(xué)習(xí)了關(guān)于混沌和維數(shù)這兩個專題之后,使我更加想了解更多有關(guān)數(shù)學(xué)文化的想法,對我們來說,雖然數(shù)學(xué)文化很抽象,但是對我們的實際生活卻很有影響。
我覺得,在這門課程結(jié)束之后,我依然會更深入地去了解有關(guān)數(shù)學(xué)文化方面的知識,因為深受老師的熏染,我更渴望去了解相關(guān)知識。
總而言之,我很榮幸搶到了數(shù)學(xué)文化這門課,更榮幸的是有這樣一位老師傳授了很多有趣的關(guān)于數(shù)學(xué)方面又涉及實際生活的知識。辛苦了,謝謝老師這學(xué)期的辛勤教導(dǎo)!
對數(shù)學(xué)文化的感想和體會篇五
數(shù)學(xué)是一門普遍應(yīng)用于各個領(lǐng)域的科學(xué)學(xué)科,是人類文明進(jìn)步的重要基石之一。在探索數(shù)學(xué)知識的過程中,我們不僅可以獲得豐富的數(shù)學(xué)技巧和知識,還可以培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維和邏輯推理能力。參與數(shù)學(xué)文化統(tǒng)整活動,我深切感受到數(shù)學(xué)思維的魅力,不僅給我?guī)砹诵碌囊娊夂蛦l(fā),還讓我意識到了數(shù)學(xué)與人文之間的緊密聯(lián)系。以下是我對“數(shù)學(xué)文化統(tǒng)整”這一主題的心得體會。
首先,數(shù)學(xué)文化統(tǒng)整活動幫助我理解了數(shù)學(xué)的概念和原則。在活動中,我們通過學(xué)習(xí)不同數(shù)學(xué)分支的基本概念和原則,如代數(shù)、幾何、統(tǒng)計等,全面了解了數(shù)學(xué)學(xué)科的內(nèi)涵和特點。我意識到數(shù)學(xué)不僅僅是一堆數(shù)字和符號的運算,更是一種思維方式和解決問題的工具。它的核心在于邏輯推理和條理性,通過抽象和推演,可以揭示事物背后的規(guī)律和關(guān)系。這使我對數(shù)學(xué)有了更深的理解和認(rèn)識。
其次,數(shù)學(xué)文化統(tǒng)整活動讓我體會到了數(shù)學(xué)與實際生活的緊密聯(lián)系。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中,我們常常抱怨數(shù)學(xué)知識無法應(yīng)用于實際生活,覺得它只是一種抽象的概念。但是通過數(shù)學(xué)文化統(tǒng)整活動,我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)與實際生活是息息相關(guān)的。比如,學(xué)習(xí)幾何可以幫助我們解決日常生活中的測量和排列問題;學(xué)習(xí)統(tǒng)計可以幫助我們分析數(shù)據(jù)和做出合理的決策。數(shù)學(xué)的應(yīng)用無處不在,它不僅是科學(xué)研究的工具,也是我們?nèi)粘I畹谋貍浼寄堋?/p>
第三,數(shù)學(xué)文化統(tǒng)整活動促使我發(fā)展了數(shù)學(xué)思維和邏輯推理能力。數(shù)學(xué)思維是一種高度抽象和邏輯推理的思維方式,是解決問題和發(fā)現(xiàn)規(guī)律的重要手段。通過參與數(shù)學(xué)文化統(tǒng)整活動,我深入體驗了數(shù)學(xué)思維的魅力。在活動中,我們需要靈活運用數(shù)學(xué)知識和技巧,分析和解決復(fù)雜問題。這種思維方式讓我在解決問題時更加條理清晰,能夠從整體和細(xì)節(jié)的角度來思考和分析,培養(yǎng)了我的邏輯推理能力和創(chuàng)造性思維。
第四,數(shù)學(xué)文化統(tǒng)整活動豐富了我的數(shù)學(xué)知識和啟發(fā)了我的學(xué)習(xí)興趣。數(shù)學(xué)是一門廣博而深入的學(xué)科,涉及的知識和技巧非常豐富。通過參與數(shù)學(xué)文化統(tǒng)整活動,我接觸到了許多新的數(shù)學(xué)概念和方法,學(xué)到了不少新的數(shù)學(xué)技巧,這為我的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打開了新的窗口。同時,通過活動的討論和分享,我也收獲了許多有關(guān)數(shù)學(xué)研究和應(yīng)用的啟示和靈感,這極大地激發(fā)了我的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。
最后,數(shù)學(xué)文化統(tǒng)整活動讓我體驗到了合作學(xué)習(xí)的力量。在活動中,我們需要與同學(xué)們共同學(xué)習(xí)和交流,合作解決問題。通過與他人的合作,我不僅可以借鑒他們的思路和方法,還可以從他們的錯誤中吸取教訓(xùn),提高自己的能力。在團(tuán)隊中,每個人都發(fā)揮著重要的作用,共同努力才能取得最好的成果。這種合作學(xué)習(xí)的氛圍和方式,培養(yǎng)了我與他人合作的能力和團(tuán)隊精神,這對我未來的學(xué)習(xí)和工作都具有重要的意義。
總之,參與數(shù)學(xué)文化統(tǒng)整活動讓我深刻體會到數(shù)學(xué)思維的重要性和應(yīng)用的廣泛性。它不僅是一門學(xué)科,更是一種思維方式和解決問題的工具,貫穿于我們的日常生活和學(xué)習(xí)中。通過對各個領(lǐng)域的數(shù)學(xué)知識和技巧的學(xué)習(xí),我不僅豐富了數(shù)學(xué)知識,還培養(yǎng)了數(shù)學(xué)思維和邏輯推理能力。同時,數(shù)學(xué)文化統(tǒng)整活動也激發(fā)了我對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望,使我在今后的學(xué)習(xí)中能夠更好地應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決問題和探索未知。
對數(shù)學(xué)文化的感想和體會篇六
數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)學(xué)科,一直以來被認(rèn)為是沉悶枯燥的。然而,通過參與數(shù)學(xué)趣味文化活動,我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)可以是有趣的,并且可以激發(fā)我的學(xué)習(xí)興趣。在這篇文章中,我將分享我在數(shù)學(xué)趣味文化活動中的心得體會。
首先,在數(shù)學(xué)趣味文化活動中,我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)可以和其他學(xué)科相結(jié)合,變得更加有趣。例如,數(shù)學(xué)可以與藝術(shù)結(jié)合,通過繪制數(shù)學(xué)圖形和圖表來展示美學(xué)。我曾參與過一個繪畫比賽,要求我們用數(shù)學(xué)的原理來創(chuàng)造一幅藝術(shù)作品。通過這個比賽,我學(xué)會了如何使用數(shù)學(xué)中的幾何概念和規(guī)則來設(shè)計出美麗的藝術(shù)作品。這讓我對數(shù)學(xué)的理解更加深入,并且激發(fā)了我對數(shù)學(xué)藝術(shù)的興趣。
其次,數(shù)學(xué)趣味文化活動可以幫助我提高解決問題的能力。在這些活動中,我們經(jīng)常面臨著復(fù)雜的數(shù)學(xué)難題,需要運用邏輯思維和創(chuàng)造性思維來解決。通過與他人的合作和討論,我學(xué)會了將問題分解成更小的部分,找到問題的核心,以及運用不同的方法來解決問題。這種思維方式培養(yǎng)了我解決實際問題的能力,并且對我在其他學(xué)科的學(xué)習(xí)也有很大的幫助。
另外,數(shù)學(xué)趣味文化活動還可以激發(fā)我的競爭欲望和團(tuán)隊合作精神。在這些活動中,我經(jīng)常參與數(shù)學(xué)比賽,與其他同學(xué)一較高下。通過與他人的競爭,我能夠進(jìn)一步提高自己的數(shù)學(xué)能力,同時也能夠了解他人的優(yōu)點和不足。然而,參與團(tuán)隊比賽時,我也學(xué)會了與他人合作,互相支持和幫助,共同達(dá)到團(tuán)隊的目標(biāo)。這不僅培養(yǎng)了我的競爭意識,也提高了我的團(tuán)隊合作能力,這對我今后的發(fā)展都是非常重要的。
此外,在數(shù)學(xué)趣味文化活動中,我還發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)可以與日常生活相結(jié)合,幫助我更好地理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)概念。通過參與數(shù)學(xué)游戲和解決實際問題,我學(xué)會了如何將抽象的數(shù)學(xué)概念與實際情境聯(lián)系起來。例如,在一個購物游戲中,我們需要計算折扣和稅費,以確定最終的價格。這個游戲幫助我直觀地理解了折扣和稅費的概念,并且將它們應(yīng)用到實際生活中的購物場景中。這樣的活動提高了我對數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用能力,讓我明白數(shù)學(xué)不僅僅是學(xué)校里的一門課程,也是我們生活中必不可少的一部分。
總結(jié)起來,通過參與數(shù)學(xué)趣味文化活動,我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)可以是有趣的,并且可以幫助我們提高解決問題的能力,培養(yǎng)競爭意識和團(tuán)隊合作精神,以及將數(shù)學(xué)概念與實際生活相結(jié)合。這些體會讓我對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)充滿了樂趣和動力,并且讓我更加深入地理解了數(shù)學(xué)的重要性和應(yīng)用價值。我相信,通過繼續(xù)參與數(shù)學(xué)趣味文化活動,我將能夠進(jìn)一步發(fā)展自己的數(shù)學(xué)能力,并且在未來的學(xué)習(xí)和生活中充分發(fā)揮數(shù)學(xué)的作用。
對數(shù)學(xué)文化的感想和體會篇七
第一段:引言(150字)
數(shù)學(xué)作為一門學(xué)科,深深植根于人類文明的發(fā)展之中。數(shù)學(xué)文化作為數(shù)學(xué)之外的一個維度,更加突出了數(shù)學(xué)的文化內(nèi)涵與人類文明的交融。在接受中國大學(xué)MOOC《數(shù)學(xué)文化與歷史》的學(xué)習(xí)過程中,我對數(shù)學(xué)文化的統(tǒng)整有了更加深刻的體會。在本文中,我將分享我對于數(shù)學(xué)文化統(tǒng)整的心得體會。
第二段:數(shù)學(xué)與人類文明的交融(250字)
數(shù)學(xué)文化通過歷史、人物、故事等形式,將數(shù)學(xué)與人類文明緊密地聯(lián)系在一起。在學(xué)習(xí)中,我了解到數(shù)學(xué)在古代各大文明中發(fā)揮著重要作用,如古希臘的幾何學(xué)、中國古代的算法、印度數(shù)學(xué)等。這些數(shù)學(xué)成就不僅僅在技巧上具有重要的意義,更在于它們所蘊含的思想和觀念。例如,中國古代的算法反映了中國人民的智慧與思維方式,使我們對中國傳統(tǒng)文化有了更深入的了解。數(shù)學(xué)與人類文明的交融,使數(shù)學(xué)不再是冷冰冰的公式和運算,而是具有豐富的人文內(nèi)涵。
第三段:數(shù)學(xué)文化的啟示與反思(300字)
通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)文化,我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)中蘊含著人類文明的思考路徑和智慧。數(shù)學(xué)文化鼓勵我們?nèi)ニ伎紨?shù)學(xué)背后的原理,不僅僅是各種公式和算法。數(shù)學(xué)文化告訴我們,數(shù)學(xué)不僅僅是為了解決實際問題,更是為了培養(yǎng)人的思維能力和創(chuàng)造力。我們應(yīng)該從數(shù)學(xué)中學(xué)習(xí)到思考方法和邏輯推理的能力,從而為解決其他領(lǐng)域的問題積累經(jīng)驗。數(shù)學(xué)文化還告訴我們?nèi)魏我粋€學(xué)科都應(yīng)該關(guān)注其在人類文明中的地位,理解學(xué)科的發(fā)展歷程和人類思維方式的變遷。
第四段:數(shù)學(xué)文化的應(yīng)用與發(fā)展(300字)
數(shù)學(xué)作為一門應(yīng)用廣泛的學(xué)科,與其他學(xué)科有著密切的聯(lián)系。通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)文化,我們能夠更好地應(yīng)用數(shù)學(xué)知識于實際問題中。例如,數(shù)學(xué)在物理學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、計算機科學(xué)等領(lǐng)域都有重要的應(yīng)用,數(shù)學(xué)文化的學(xué)習(xí)可以幫助我們更好地理解并應(yīng)用這些數(shù)學(xué)概念。同時,數(shù)學(xué)文化的發(fā)展也在不斷推動數(shù)學(xué)領(lǐng)域自身的進(jìn)步。通過與其他學(xué)科的交叉融合與碰撞,數(shù)學(xué)文化為數(shù)學(xué)領(lǐng)域提供了新的思維方式和研究視角。
第五段:數(shù)學(xué)文化對個人的影響(200字)
數(shù)學(xué)文化對于個人的影響是全面的。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)文化,不僅讓我們對數(shù)學(xué)有了更深入的認(rèn)識,更豐富了自身的人文素養(yǎng)。同時,數(shù)學(xué)文化培養(yǎng)了我們的邏輯思維能力和創(chuàng)造能力,提高了我們解決問題的能力。通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)文化,我們可以把數(shù)學(xué)真正應(yīng)用到生活和工作中,解決實際問題,進(jìn)而提高我們的綜合素質(zhì)。因此,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)文化不僅僅是單純?yōu)榱丝荚嚭蛻?yīng)付課程,更是提高我們綜合素質(zhì)和學(xué)術(shù)水平的有效途徑。
總結(jié)(100字)
通過研究數(shù)學(xué)文化,我們深刻感受到了數(shù)學(xué)與人類文明的交融,數(shù)學(xué)文化對個人的實際應(yīng)用及其潛在影響。數(shù)學(xué)文化的學(xué)習(xí)讓我們在數(shù)學(xué)知識的同時拓寬了視野,提高了綜合素質(zhì)。我們對數(shù)學(xué)文化的探索和學(xué)習(xí)是持續(xù)的,它使我們更加熱愛數(shù)學(xué),更加感慨人類智慧的輝煌。數(shù)學(xué)文化統(tǒng)整心得體會的意義在于,讓我們重新認(rèn)識數(shù)學(xué),關(guān)注數(shù)學(xué)與人類文明的關(guān)系,以及數(shù)學(xué)對個人和社會的深遠(yuǎn)影響。
對數(shù)學(xué)文化的感想和體會篇八
在平平淡淡,忙忙碌碌中度過了___年,今年我擔(dān)任小學(xué)六年級的數(shù)學(xué)教師,經(jīng)過幾年的相處,感覺和孩子們距離更近了,每個孩子都能有自己的進(jìn)步,我感到無比欣慰。現(xiàn)把今年的工作做以下總結(jié):
一、愛心、耐心是我工作的前提
在教育實踐中,我常遇到這樣的情況:一個簡單的道理,一個不很難理解的問題,為什么學(xué)生就是不能接受,不能理解呢?或者是當(dāng)時表面上理解了、接受了,在實際的學(xué)習(xí)、生活中又是一個空白點?究其深層次的原因,就是學(xué)生在學(xué)習(xí)中處于被動接受的地位,教師的良好愿望,沒有能變成學(xué)生主動學(xué)習(xí)的強大動力,沒有能內(nèi)化到學(xué)生的身心結(jié)構(gòu)中去,也就不能變成學(xué)生的自覺行為。如何處理好教與學(xué)這一對關(guān)系,提高教育教學(xué)的效果,我認(rèn)為建立一種師生關(guān)系、擺正教與學(xué)的地位是開創(chuàng)教育新天地的關(guān)鍵,而其中的核心是一個“愛”字。
有人說,教師對學(xué)生的愛,是一種比母愛更偉大的愛,因為它不帶任何的前提條件。熱愛教育教學(xué)工作,愛班級中的每個學(xué)生,用關(guān)愛的眼光看待學(xué)生的每種解答、每項活動。這種愛,不僅體現(xiàn)在對學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助,也包括積極的鼓勵,遠(yuǎn)大理想的引導(dǎo),更體現(xiàn)在教育教學(xué)的每個環(huán)節(jié)之中,如教學(xué)過程的安排,教學(xué)模式的選擇、具體問題的提出,新知識的導(dǎo)入等等。我堅信,加強以愛為核心的師德修養(yǎng),不僅是教師個人品德的具體體現(xiàn),更是維護(hù)每個學(xué)生的自尊心、自信心,保護(hù)學(xué)生基本人權(quán)的根本保證。當(dāng)然,在實際工作中,我有時做得并不十分圓滿,但我會努力做好,做到問心無愧。
二、細(xì)心、虛心是我工作的方法
現(xiàn)代社會,日新月異,知識的更新周期在縮短,要加強學(xué)習(xí),充實自己,只有把自己的思維經(jīng)常處于一種開放的狀態(tài),才能不斷接受新知識、新觀點、新理念,也才能去發(fā)現(xiàn)問題,進(jìn)而去研究問題,不致成為籠中鳥,井底蛙,新知識的不斷輸入,對自身從事的教育教學(xué)工作,也有莫大的幫助。
這一學(xué)期,我是自踏上工作崗位以來第一年擔(dān)任六年級的教學(xué),難免會有壓力,為了能給孩子們上好每一節(jié)課,我總是更加用心的備課,認(rèn)真研讀教材和教學(xué)參考用書;只要有不明白的就向同組的幾位同事姐妹請教,虛心學(xué)習(xí);把握好每一節(jié)課的重點、難點,讓孩子們盡可能的享受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂!讓孩子們做的練習(xí)題,我總是先做一遍,自己把握下題目的難易程度和出題意圖,并在講解過程中有所側(cè)重的進(jìn)行分析,盡努力讓優(yōu)等生“吃飽”,讓潛能生“吃好”。
對于在教學(xué)中出現(xiàn)的問題第一時間討論解決的策略,對于閃現(xiàn)的好的教學(xué)思路和方法及時的互相交流,促使我們的教學(xué)更加有序,教學(xué)進(jìn)行的更加順利,教學(xué)效果更好,在講課中我力求積極發(fā)揮學(xué)生的主動性,在教學(xué)過程,時刻注意每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,發(fā)現(xiàn)問題及時解決,雖然與平行班的成績還有差距,但我相信和學(xué)生們一起努力,扎扎實實的的走好每一步,我們一定會有大的進(jìn)步!
教書育人是塑造靈魂的綜合性藝術(shù)。在今后的教育教學(xué)中,我將一如既往地勤勉,務(wù)實,把自己的責(zé)任心充分體現(xiàn)在工作的方方面面,再接再厲,把工作做得更好。
數(shù)學(xué)教師教學(xué)工作感想體會3
對數(shù)學(xué)文化的感想和體會篇九
時間過得真快,轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期的教學(xué)工作已接近尾聲,為了更好地做好今后的工作,總結(jié)經(jīng)驗、吸取教訓(xùn),本人特就這學(xué)期的工作小結(jié)如下:
一、思想方面:
認(rèn)真地參加了學(xué)校的政治理論學(xué)習(xí),并及時記筆記。本學(xué)期重新學(xué)習(xí)了各種教育法律法規(guī),努力做到依法從教。時時做到教書育人、言傳身教、為人師表,以自己的人格、行為去感染學(xué)生。作為一名教師自身的師表形象要時刻注意,我在注意自身師表形象的同時非常重視對學(xué)生的全面培養(yǎng)。在工作中,我積極、主動、勤懇、責(zé)任性較強。在不斷的學(xué)習(xí)中,努力使自己的思想覺悟、理論水平、業(yè)務(wù)能力都得到較快的提高。
二、教學(xué)工作。
由于工作需要這學(xué)期我擔(dān)任了六年級一班的數(shù)學(xué)課教學(xué)工作。由于是畢業(yè)班,時間短、任務(wù)重,要提高教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵是上好課,備好課。了解學(xué)生、鉆研教材,是我的首要任務(wù)。通過與班主任溝通、與生談話、查看學(xué)生成績等方式了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況。對教材的基本思想、基本概念,都要弄清楚,了解教材的結(jié)構(gòu),重點與難點,掌握知識的邏輯。做到心中有數(shù),達(dá)到運用自如。課堂上組織好教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息回饋,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂提問面向全體學(xué)生,課堂上講練結(jié)合,布置好家庭作業(yè),減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
創(chuàng)造一個富有生活氣息的學(xué)習(xí)情境,同時,也注重對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),引導(dǎo)學(xué)生在合作交流中學(xué)習(xí),在主動探究中學(xué)習(xí)。課堂上,始終以學(xué)生的學(xué)習(xí)為主體,把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生,挖掘?qū)W生潛在的能力,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。碰到簡單的教學(xué)內(nèi)容,我就放手讓學(xué)生自學(xué),不懂的地方提出來,由老師和同學(xué)們共同解決,讓學(xué)生的智慧,能力,情感,心理得到滿足。要提高教學(xué)質(zhì)量,還要做好課后輔導(dǎo)工作,小學(xué)生愛動,好玩,缺乏自控能力,常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè),有的學(xué)生抄襲作業(yè)。針對這種問題,抓好學(xué)生的思想教育。但對于學(xué)習(xí)差的學(xué)生個別輔導(dǎo)我感到做到不夠,沒有更多的時間去輔導(dǎo)他們,使這部分學(xué)生的成績總是不理想。
認(rèn)真參加集體備課。本學(xué)期共進(jìn)行了四次集體備課,并擔(dān)任《解比例》一課主講教師。還承擔(dān)了學(xué)校教研課任務(wù),所教的《數(shù)學(xué)思考3》一課,取得了較好的效果。
總括這一學(xué)期,本人能在自己的工作崗位上盡職盡責(zé),敬業(yè)愛崗,不斷進(jìn)取,不斷進(jìn)步,遵紀(jì)守法。展望下一學(xué)期,我會在保持原有優(yōu)良作風(fēng)的基礎(chǔ)上更上一個新的臺階。
數(shù)學(xué)教師教學(xué)工作感想體會5
對數(shù)學(xué)文化的感想和體會篇十
數(shù)學(xué)作為一門學(xué)科,對于很多學(xué)生而言都是枯燥乏味的。然而,通過將數(shù)學(xué)與游戲相結(jié)合,學(xué)生們逐漸發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)的樂趣和實用性。最近,我們班上進(jìn)行了一次數(shù)學(xué)游戲活動,讓我對數(shù)學(xué)有了全新的體會和感受。在這個過程中,我體驗到了數(shù)學(xué)是如何幫助我提高思維能力、培養(yǎng)耐心和培養(yǎng)團(tuán)隊合作的重要性。下面我將詳細(xì)介紹我的感想和心得體會。
首先,數(shù)學(xué)游戲幫助我提高了思維能力。在游戲中,我們需要根據(jù)題目中的條件進(jìn)行推理和計算,為了解決問題,我們必須運用到各種數(shù)學(xué)知識和技巧。通過不斷思考,我們可以鍛煉我們的邏輯思維和分析問題的能力。在游戲中,我們不僅需要找到解決問題的方法,還需要在規(guī)定的時間內(nèi)迅速作出反應(yīng)。這要求我們快速思考,找到最佳解決方案。通過這些思考和訓(xùn)練,我漸漸感受到了數(shù)學(xué)對于我的思維能力的提升,我變得更加敏捷和靈活。
其次,數(shù)學(xué)游戲培養(yǎng)了我的耐心。有時候,在游戲中遇到的問題可能并不容易解決,但是通過堅持和不斷嘗試,最終我們可以找到正確的答案。這個過程需要我們具備堅持不懈的毅力和耐心。在游戲中,我曾經(jīng)遇到過很多設(shè)定了陷阱的難題,我需要不斷摸索和推敲,才能找到解決的線索。通過這樣的挑戰(zhàn)和困難,我懂得了在面對數(shù)學(xué)問題時,不要急躁,要有耐心和恒心,相信自己終究能夠找到答案。這種耐心的品質(zhì)也是在日常生活中很重要的,它可以幫助我們面對困難和挫折時不退縮,勇往直前。
此外,數(shù)學(xué)游戲也教會了我團(tuán)隊合作的重要性。在游戲中,我們通常是以小組的形式進(jìn)行比賽,每個小組成員需要充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢和才能,相互協(xié)作以解決問題。團(tuán)隊中每個人都扮演著不同的角色和任務(wù),只有我們齊心協(xié)力,才能在有限的時間內(nèi)完成任務(wù)并獲得勝利。在與隊友的交流與合作中,我們相互幫助和借鑒,從中學(xué)到了很多。這樣的團(tuán)隊合作培養(yǎng)了我的合作意識和溝通能力,使我懂得了團(tuán)隊的力量和重要性。
最后,數(shù)學(xué)游戲讓我感受到數(shù)學(xué)的實用性。在日常生活中,我們時常會面對一些實際問題,通過數(shù)學(xué)游戲的鍛煉,我們可以將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于實際情境中。例如,在游戲中學(xué)到的計算技巧和推理能力會幫助我們更好地解決數(shù)學(xué)課堂上的問題,而且這也有助于我們更好地理解數(shù)學(xué)的規(guī)律和原理。此外,數(shù)學(xué)游戲也可以讓我們明白,數(shù)學(xué)不僅僅是一門學(xué)科,更是一種思維方式和解決問題的工具。在今后的學(xué)習(xí)和生活中,我會更加重視數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用,并將其運用到我所遇到的問題中。
綜上所述,數(shù)學(xué)游戲帶給了我很多感悟和收獲。通過數(shù)學(xué)游戲,我提高了自己的思維能力,培養(yǎng)了耐心和團(tuán)隊合作精神,同時也深刻體會到了數(shù)學(xué)的實用性。從此次活動中,我認(rèn)識到了數(shù)學(xué)的樂趣和價值,我愿意在今后的學(xué)習(xí)中更加努力,提高自己的數(shù)學(xué)水平,并將數(shù)學(xué)所教給我的思維方式和解決問題的能力應(yīng)用到更多的場景中。
對數(shù)學(xué)文化的感想和體會篇十一
一學(xué)期緊張的工作就要結(jié)束了,本學(xué)期,我擔(dān)任七年級數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù),經(jīng)過一學(xué)期的努力,完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下:
一、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)
為了提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平,加強學(xué)習(xí),提高思想認(rèn)識,樹立新的理念。堅持每天讀書半小時,每周寫兩篇讀書筆記。堅持每周的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程,構(gòu)建新課程,嘗試新教法的目標(biāo),不斷更新教學(xué)觀念。注重把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)建新理念有機的結(jié)合起來。并將理論聯(lián)系到實際教學(xué)工作中,更新觀念,豐富知識,提高能力。另外,自覺學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德規(guī)范和教師十不準(zhǔn)等,嚴(yán)格按照教師職業(yè)道德規(guī)范和教師十不準(zhǔn)要求自己。認(rèn)真完成學(xué)校布置的各項任務(wù)。
二、教學(xué)方面
教學(xué)工作是學(xué)校各項工作的中心,一學(xué)期來,在堅持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時,我積極探索教育教學(xué)規(guī)律,充分運用學(xué)?,F(xiàn)有的教育教學(xué)資源,改革課堂教學(xué),加大新型教學(xué)方法的使用,取得了一些效果,具體表現(xiàn)在:
1、做好課前準(zhǔn)備和課后反思工作。每天認(rèn)真閱讀、挖掘、活用教材,研究教材的重點、難點、關(guān)鍵,研讀新課標(biāo),明白這節(jié)課的新要求,思考如何將新理念融入課堂教學(xué)中。認(rèn)真書寫教案,利用網(wǎng)絡(luò)資源,參考別人的教學(xué)教法教學(xué)設(shè)計,根據(jù)我校學(xué)生的具體情況制定課時計劃。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備。
2、把好上課關(guān),提高課堂教學(xué)效率、質(zhì)量。新課標(biāo)倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,這種學(xué)習(xí)方式不是徹底放手,而是要求學(xué)生有目的的針對問題先自主探究,然后再與同學(xué)合作交流,最后探究出解決問題的方法。對于學(xué)生無法解決的問題,教師就可以設(shè)計一系列的問題串,逐步引導(dǎo)學(xué)生,一步步找到解決問題的方法。這就要求教師不但要選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境,在課堂上為學(xué)生提供動手實踐、自主探究、合作交流的機會,讓他們討論、思考、表達(dá)。而且還要適時引導(dǎo),不能放任自流。為此,我校學(xué)習(xí)安圖三中的“小組合作,分步達(dá)標(biāo)”的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué),另外,根據(jù)我校學(xué)生的實際狀況,課前布置一些簡單的問題要求學(xué)生預(yù)習(xí),然后根據(jù)學(xué)生的預(yù)習(xí)情況,在小組合作完成學(xué)習(xí)目標(biāo)的學(xué)習(xí)時,把一些較難的目標(biāo),學(xué)生解決不了的目標(biāo),由教師負(fù)責(zé)引導(dǎo)學(xué)生一步步解決,對于一些學(xué)生可以自行解決的目標(biāo),由學(xué)生組內(nèi)解決,再由各組選派代表進(jìn)行講解,其他組適當(dāng)補充,這樣鍛煉了學(xué)生的分析能力、語言表達(dá)能力和解決問題的能力。再通過練習(xí)加以鞏固。
3、要進(jìn)行一定數(shù)量的練習(xí),相當(dāng)數(shù)量的練習(xí)是必要的,練習(xí)時要有目的,抓基礎(chǔ)與重難點,滲透數(shù)學(xué)思維,在練習(xí)時注重學(xué)生數(shù)學(xué)思維的形成與鍛煉,形成一定的思維能力并打好基礎(chǔ)。
4、做好培優(yōu)輔差工作。采用小組合作學(xué)習(xí)后,把全班學(xué)生分成六個組,每個組中有學(xué)習(xí)較好、品質(zhì)優(yōu)良的學(xué)生擔(dān)任組長,二號和三號學(xué)生是中等生,四號次之,五、六號基本都是差生,為了提高差生的學(xué)習(xí)成績,在組內(nèi)采取一幫一結(jié)對子的形式,由一、二號分別幫助五、六號,三、四號學(xué)生互相幫助,三、四號也解決不了的,由組長為組內(nèi)全體學(xué)生講解或由教師幫助解決。這樣努力幫助差生,希望他們能學(xué)會一些較簡單的知識。
三、教科研方面
由于七年級學(xué)生剛升入初中不久,有很多不良習(xí)慣,特別是在學(xué)習(xí)上沒有一個好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,每天只是為了應(yīng)付教師布置的作業(yè),為此,本學(xué)期我制定了《如何培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》這一課題,目的是針對七年級學(xué)生的實際狀況,有目的的培養(yǎng)學(xué)生形成一個好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
四、存在問題
1、教材挖掘不深入。
2、學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)還不是很完整,知識系統(tǒng)還存在很多真空的部分。
3、小組學(xué)習(xí)還有待進(jìn)一步完善。
針對以上存在的問題,在今后的教學(xué)中,要加強教學(xué)管理,改進(jìn)不足,爭取更好的完成教學(xué)任務(wù)。
數(shù)學(xué)教師教學(xué)工作感想體會4
對數(shù)學(xué)文化的感想和體會篇十二
文化采風(fēng)是一種了解和體驗不同地域文化的方式,通過深入?yún)⒂^和交流,我們可以更好地理解別人的生活方式和價值觀。我最近參加了一次文化采風(fēng)活動,讓我真切地感受到了文化的獨特魅力和人文的廣闊深度。
第二段:感受生活的美麗
在文化采風(fēng)中,我有幸參觀了一座古老的城市。這座城市有著悠久的歷史和獨特的建筑風(fēng)格。在這座城市的古老街道上,我仿佛穿越回了過去,感受到了人們生活的美麗。街道兩旁是古老的建筑,石頭鋪成的路面顯得厚重而古樸。路邊的攤販們正在忙碌地準(zhǔn)備食物,微笑著和人們交流。文化采風(fēng)讓我看到了生活的美好,也讓我對古老的文化有了更深的了解。
第三段:領(lǐng)略藝術(shù)的魅力
在文化采風(fēng)的過程中,我還有機會欣賞到了當(dāng)?shù)氐拿耖g藝術(shù)表演。在一座古老的劇院里,我看到了精彩的舞蹈和歌曲表演。舞臺上的演員們身姿優(yōu)美,臉上洋溢著自信和激情。他們用身體語言和音樂表達(dá)著對生活的熱愛和追求,讓人們感受到了藝術(shù)的力量。這次藝術(shù)表演讓我意識到藝術(shù)的價值和魅力,也讓我明白了文化對于一個國家和一個民族的重要性。
第四段:感知世界的多樣性
通過文化采風(fēng),我還結(jié)識了許多來自不同地方的人們。我們在一起交流游覽,分享各自的文化和經(jīng)歷。我發(fā)現(xiàn)每個人都有自己獨特的故事和見解,讓我對世界的多樣性有了更深的感知。文化采風(fēng)不僅是了解別人,也是了解自己的過程。我們可以通過與他人的交流和比較,更好地發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和不足,從而不斷提升自己。
第五段:體會人文關(guān)懷
文化采風(fēng)讓我深刻地感受到了人文關(guān)懷的力量。在采訪當(dāng)?shù)鼐用駮r,我聽到了許多關(guān)于他們奮斗和生活的故事。他們向我展示了堅韌不拔和樂觀向上的精神,讓我明白了人們對于理想和生活的追求。在這個過程中,我也感受到了他們的熱情和友善,讓我意識到人與人之間的情感交流和關(guān)懷是文化的核心。通過文化采風(fēng),我懂得了人文關(guān)懷的重要性,并希望在以后的生活中能夠更加關(guān)注他人的需求和情感。
總結(jié):
通過文化采風(fēng),我不僅感受到了生活的美麗和藝術(shù)的魅力,還見證了世界的多樣性和人文關(guān)懷的力量。這次經(jīng)歷讓我更加堅定了學(xué)習(xí)和了解文化的決心,也讓我懂得了人與人之間的情感交流和關(guān)懷是構(gòu)建和諧社會的重要基石。我將繼續(xù)走向更多的地方,體驗更多的文化,拓寬自己的視野,成為一個更加全面和有愛心的人。
對數(shù)學(xué)文化的感想和體會篇十三
數(shù)學(xué)從課本上的枯燥公式運算變成了一場有趣的游戲,數(shù)學(xué)游戲不僅能夠提高學(xué)生的數(shù)學(xué)運算能力,還能夠培養(yǎng)學(xué)生的思維邏輯和解決問題的能力。近日,在數(shù)學(xué)游戲課中,我積極參與了一系列的數(shù)學(xué)游戲,通過這次親身體驗,我深刻認(rèn)識到數(shù)學(xué)游戲的魅力,為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)增添了無限趣味。
第二段:數(shù)學(xué)游戲的啟發(fā)
數(shù)學(xué)游戲不同于傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)方式,它以寓教于樂的方式激發(fā)了我們學(xué)習(xí)的興趣。在游戲中,我們需要追求最優(yōu)解,這就要求我們進(jìn)行深入思考和不斷嘗試。例如,在過程中,我們需要通過某種方法找到方程的解,而這往往需要一定的數(shù)學(xué)知識和技巧。通過這些游戲,我激發(fā)了我對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,讓我在輕松愉快的同時還能夠提高自己的數(shù)學(xué)能力。
第三段:數(shù)學(xué)游戲的益處
數(shù)學(xué)游戲是一種培養(yǎng)學(xué)生解決問題能力的有效途徑。在游戲中,我們需要通過分析問題、歸納總結(jié)、推理判斷等思維方式來解決數(shù)學(xué)難題。而這些思維方式在解決實際生活中的問題時也同樣有用。通過數(shù)學(xué)游戲,我加深了對抽象概念的理解,提高了自己的邏輯思維和問題解決能力。同時,數(shù)學(xué)游戲還讓我更加深刻地體會到數(shù)學(xué)的美妙之處,從而打破了我對數(shù)學(xué)的偏見。
第四段:數(shù)學(xué)游戲的互動性
數(shù)學(xué)游戲不僅僅是個人的學(xué)習(xí)過程,更強調(diào)合作與競爭。在游戲中,我們需要合作與他人一起解決問題,利用集體的智慧來完成游戲任務(wù)。這要求我們與隊友之間進(jìn)行有效的溝通和協(xié)作,并且發(fā)揮各自的優(yōu)勢。同時,游戲中還設(shè)置有競賽環(huán)節(jié),通過與同學(xué)們比拼,不斷提高自己的能力。這種互動性讓數(shù)學(xué)游戲不再是枯燥乏味的單向?qū)W習(xí),而是變得更有趣和具有挑戰(zhàn)性。
第五段:數(shù)學(xué)游戲的啟示
通過這次數(shù)學(xué)游戲的體驗,我深深認(rèn)識到數(shù)學(xué)不僅僅是一門學(xué)科,更是一種思維方式和生活方式。數(shù)學(xué)游戲讓我明白了學(xué)習(xí)不應(yīng)該只停留在書本上,而應(yīng)該運用到實際生活中,將知識應(yīng)用到解決問題中。數(shù)學(xué)游戲不僅提高了我的數(shù)學(xué)能力,還培養(yǎng)了我的團(tuán)隊合作意識和解決實際問題的能力。在今后的學(xué)習(xí)和生活中,我將繼續(xù)保持對數(shù)學(xué)的興趣,并將所學(xué)的知識應(yīng)用到實際中去,不斷完善自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
總結(jié):
通過數(shù)學(xué)游戲的體驗,我深入體會到了數(shù)學(xué)游戲的魅力和益處。數(shù)學(xué)游戲不僅能夠提高數(shù)學(xué)能力,還能培養(yǎng)我們的思維邏輯和解決問題的能力。同時,數(shù)學(xué)游戲還注重合作與競爭,讓整個學(xué)習(xí)過程變得有趣和富有挑戰(zhàn)性。我將繼續(xù)保持對數(shù)學(xué)的興趣,并在實際中靈活運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識,提升自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
對數(shù)學(xué)文化的感想和體會篇十四
文化采風(fēng)是一種通過深入了解和體驗不同地方的文化而取得靈感和經(jīng)驗的活動。在這個日新月異的時代,文化的多樣性和交流的便利性讓人們更加迫切地想要了解和認(rèn)識不同的文化。因此,文化采風(fēng)成為了一種流行的方式來拓寬眼界,增加思維的廣度和深度。在本次文化采風(fēng)活動中,我深深地感受到了文化的無限魅力和它對人們的啟迪作用。
第二段:文化采風(fēng)的具體體驗和感受
在采風(fēng)活動中,我參觀了許多博物館、藝術(shù)展覽和歷史古跡,通過觀察和閱讀解說,了解了許多關(guān)于藝術(shù)、歷史和傳統(tǒng)的知識。同時,我還和當(dāng)?shù)氐乃囆g(shù)家、工匠和傳統(tǒng)文化的傳承人交流,聽他們講述自己對于文化的理解和體驗。我深感到文化的博大精深,它不僅僅是一種學(xué)科的研究對象,更是一種生活方式,一種思維方式。
第三段:文化采風(fēng)的價值和意義
文化采風(fēng)的價值在于它能夠拓展我們的視野和思維,讓我們從別人的角度去審視和思考問題,從而更加全面和客觀地看待世界。通過了解不同文化背后的歷史和傳承,我們能夠更好地理解自己的文化,并反思和思考自己的傳統(tǒng)和習(xí)俗。另外,文化采風(fēng)還能促進(jìn)文化交流和融合,增加不同文化之間的理解和共享。這有助于縮小地域和民族的差異,促進(jìn)文化多樣性的繁榮和發(fā)展。
第四段:文化采風(fēng)的啟示和影響
通過文化采風(fēng),我深感到自己的內(nèi)心得到了滿足和啟發(fā)。文化的深厚和智慧讓我更加謙虛和開放,在面對不同意見和觀點時更加寬容和平和。同時,我也意識到自己的文化和傳統(tǒng)是寶貴的財富,需要珍惜和傳承。文化采風(fēng)帶給了我深入思考和反思的機會,讓我認(rèn)識到自己的不足和需要改進(jìn)的地方。我將通過學(xué)習(xí)和探索,不斷地提升自己的文化修養(yǎng)和素質(zhì)。
第五段:總結(jié)文化采風(fēng)的心得和體會
通過這次文化采風(fēng)活動,我不僅僅是參觀了一些名勝古跡和展覽廳,更是領(lǐng)悟到了文化的力量和魅力。文化的價值是無法用金錢和財富來衡量的,它是人類智慧和創(chuàng)造力的結(jié)晶,是人類共同的精神財富。每個人都應(yīng)該積極參與文化采風(fēng)活動,讓自己的心靈得到滋養(yǎng)和啟迪,從而更好地為社會做出貢獻(xiàn)。文化采風(fēng)不僅僅是一種學(xué)習(xí)和娛樂的方式,更是一種人生的修養(yǎng)和境界。
在這個信息爆炸和快節(jié)奏的社會中,我們往往容易忽視了文化的力量和意義。而文化采風(fēng)活動正是提醒我們,文化是我們靈魂的滋養(yǎng)和根基,它能夠讓我們的生活更加有品質(zhì)和有意義。我希望每個人都能夠意識到文化的重要性,并積極參與到文化的傳承和創(chuàng)新中。讓我們共同努力,讓文化之花在這個世界上綻放出絢爛的光彩!
對數(shù)學(xué)文化的感想和體會篇十五
初中數(shù)學(xué)課改中的數(shù)學(xué)教師為課程實施所付出的一切,都是為了讓學(xué)生能學(xué)習(xí)有價值的數(shù)學(xué),獲得必要的數(shù)學(xué),在數(shù)學(xué)上得到盡可能充分的發(fā)展。幾年的課改表明,孩子們身上發(fā)生了可喜的變化,我們的愿望逐步得到實現(xiàn)。下面是本站小編為大家收集整理的初中數(shù)學(xué)課改
心得體會
感想,歡迎大家閱讀。通過初中數(shù)學(xué)新課改教學(xué),我有以下幾點粗淺體會,在教學(xué)中一定要:
一、激發(fā)學(xué)生潛能,鼓勵探索創(chuàng)新
建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為,知識不是通過教師傳授而得到的,而是學(xué)習(xí)者在一定的社會文化背景下,借助其他人(包括教師、家長、同學(xué))的幫助,利用必要的學(xué)習(xí)資源,主動地采用適合自身的學(xué)習(xí)方法,通過意義建構(gòu)的方式而獲得的。這要求教師在課堂教學(xué)中,要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,挖掘?qū)W生的潛能,鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新與實踐。要讓學(xué)生在自主探索和合作交流過程中獲得基本數(shù)學(xué)知識和技能,使他們覺得每項知識都是他們實踐創(chuàng)造出來的,而不是教師強加給他們的。
例如“多邊形的內(nèi)角和”一節(jié)的教學(xué),我先復(fù)習(xí)了三角形的內(nèi)角和知識,然后提問:我們?nèi)绾卫靡延械娜切沃R來解決多邊形的內(nèi)角和問題?學(xué)生經(jīng)過討論不難得出:(1)想辦法把多邊形轉(zhuǎn)化為三角形;(2)具體轉(zhuǎn)化方法采用添線來分割多邊形,使之成為若干個三角形。在此基礎(chǔ)上,我繼續(xù)提問:(1)你們有哪些具體的分割方法(從一個頂點出發(fā)連對角線、從一邊上任一點出發(fā)連不相鄰的頂點、從多邊形內(nèi)任一點出發(fā)連各頂點等)呢?(2)從一個頂點出發(fā)連對角線可以有多少條?那么一個多邊形一共應(yīng)有多少條對角線?(3)根據(jù)對角線的條數(shù)你能確定是幾邊形嗎?(4)你還能得出其他結(jié)論嗎?通過學(xué)生思考探索,他們總結(jié)出許多解決多邊形的內(nèi)角和的方法,還因勢利導(dǎo)探索多邊形對角線的有關(guān)知識,活躍了學(xué)生的思維,鍛煉了他們的創(chuàng)新能力。
二、轉(zhuǎn)變教育觀念,發(fā)揚教學(xué)民主
數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上。在教學(xué)過程中,教師要轉(zhuǎn)變思想,更新教育觀念,把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生,鼓勵學(xué)生積極參與教學(xué)活動。教師要走出演講者的角色,成為全體學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、激勵者、引導(dǎo)者、協(xié)調(diào)者和合作者。學(xué)生能自己做的事教師不能代勞。教師的主要任務(wù)應(yīng)是在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中,在恰當(dāng)?shù)臅r候給予恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)與幫助。要讓學(xué)生通過親身經(jīng)歷、體驗數(shù)學(xué)知識的形成和應(yīng)用過程來獲取知識,發(fā)展能力。即教師扮演好導(dǎo)演角色,學(xué)生扮演好小演員角色。
例如在學(xué)習(xí)同類項概念時,我針對初一學(xué)生的年齡特點,組織“找同類項朋友”的游戲。具體做法是這樣的:把事先準(zhǔn)備好的配組同類項卡片發(fā)給每個學(xué)生,一個同學(xué)找到自己的同類項朋友后,被“擠”出座位的另一個學(xué)生再去找自己的同類項朋友,比一比誰找得既快又準(zhǔn)。這種生動的形式和有趣的方法能使學(xué)生充分活動,學(xué)習(xí)興趣大增,學(xué)生在愉悅的氣氛中掌握了確定同類項的方法和合并同類項的法則。
三、聯(lián)系生活實際,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣
某些學(xué)生不想學(xué)習(xí)或討厭學(xué)習(xí),是因為他們覺得學(xué)習(xí)枯燥無味,認(rèn)為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就是把那些公式、定理、法則和解題規(guī)律記熟,然后反反復(fù)復(fù)地做題。新教材的內(nèi)容編排切實體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活又服務(wù)于生活的思想,通過生活中的數(shù)學(xué)問題或我們身邊的數(shù)學(xué)事例來闡明數(shù)學(xué)知識的形成與發(fā)展過程。在教學(xué)過程中,教師要利用好教材列舉的與我們生活息息相關(guān)的數(shù)學(xué)素材和形象的圖表來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師要尊重學(xué)生,熱愛學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,經(jīng)常給予學(xué)生鼓勵和幫助。學(xué)習(xí)上要及時總結(jié)表彰,使學(xué)生充分感受到成功的喜悅,感受到學(xué)習(xí)是一件愉快的事情。要通過自己的教學(xué),使學(xué)生樂學(xué)、愿學(xué)、想學(xué),感受到學(xué)習(xí)是一件很有趣的事情,值得為學(xué)習(xí)而勤奮,不會有一點苦的感覺。
例如在學(xué)習(xí)“實踐與探索”中的儲蓄問題時,我提前一周布置學(xué)生到本縣的幾家銀行去調(diào)查有關(guān)不同種類儲蓄的利率問題。教學(xué)中,讓每個學(xué)生先展示自己所到銀行收集到的各種各樣有關(guān)儲蓄的信息,然后再按每四人一組根據(jù)收集到的信息編寫有關(guān)儲蓄的應(yīng)用題,教師可以有選擇地展示學(xué)生的學(xué)習(xí)成果,讓全班學(xué)生相互討論、合作攻關(guān),最后選派一些小組的代表作總結(jié)發(fā)言,老師點評,對做得較好的同學(xué)進(jìn)行表揚。通過這樣教學(xué),學(xué)生在愉快中學(xué)到了知識,收到了良好的效果。
新教材中編排的有關(guān)內(nèi)容,如“地磚的鋪設(shè)”、“圖標(biāo)的收集”、“打折銷售”等等,教師都可以充分利用,讓學(xué)生走出課堂去學(xué)習(xí),體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
四、關(guān)注個體差異,促使人人發(fā)展
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:數(shù)學(xué)教育要面向全體學(xué)生,實現(xiàn):人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué),人人都能獲得必需的數(shù)學(xué),不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。數(shù)學(xué)教育要促進(jìn)每一個學(xué)生的發(fā)展,即要為所有學(xué)生打好共同基礎(chǔ),也要注意發(fā)展學(xué)生的個性和特長。由于各種不同的因素,學(xué)生在數(shù)學(xué)知識、技能、能力方面和志趣上存在差異,教師在教學(xué)中要承認(rèn)這種差異,因材施教,因勢利導(dǎo)。要從學(xué)生實際出發(fā),兼顧學(xué)習(xí)有困難和學(xué)有余力的學(xué)生,通過多種途徑和方法,滿足他們的學(xué)習(xí)需求,發(fā)展他們的數(shù)學(xué)才能。
新教材設(shè)計了不少如“思考”、“探索”、“討論”、“觀察”、“試一試”、“做一做”等問題,教師可根據(jù)實際情況組織學(xué)生小組合作學(xué)習(xí),在小組成員的安排上優(yōu)、中、差各級知識水平學(xué)生要合理搭配,以優(yōu)等生的思維方式來啟迪差生,以優(yōu)等生的學(xué)習(xí)熱情來感染差生。在讓學(xué)生獨立思考時,要盡量多留一些時間,不能讓優(yōu)等生的回答剝奪差生的思考。對于數(shù)學(xué)成績較好的學(xué)生,教師也可另外選擇一些較靈活的問題讓他們思考、探究,以擴大學(xué)生的知識面,提高數(shù)學(xué)成績。
五、媒體輔助教學(xué),提高教學(xué)效益
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:教師要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué),大力開發(fā)并向?qū)W生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源,把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問題的有力工具,致力于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,使學(xué)生樂意并有更多的精力投入到現(xiàn)實的、探索性的數(shù)學(xué)活動中去。因此,在課堂教學(xué)中,教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容恰當(dāng)?shù)剡\用計算機進(jìn)行輔助教學(xué),為學(xué)生提供更為廣闊的自由活動的時間和空間,提供更為豐富的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)資源。
總之,只要我們在教學(xué)過程中能堅持利用新課程的理念來指導(dǎo)課堂教學(xué),善于運用豐富多彩的課堂活動方式和教學(xué)手段,盡可能多地為學(xué)生創(chuàng)造動口、動腦、動手的機會,讓他們更多地參與教學(xué),學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動性和積極性就會得到不斷加強,學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力就一定會得到全面的提高與發(fā)展。
新一輪課改為學(xué)生創(chuàng)造了有價值的學(xué)習(xí)方式,強調(diào)全面評價學(xué)生,關(guān)注學(xué)生的發(fā)展,它滲透著對學(xué)生的人文關(guān)懷,增強對學(xué)生的尊重和信任,這些對學(xué)生的個性發(fā)展和健康成長是至關(guān)重要的。作為一直跟隨課改腳步的教師,我深刻體會到自己肩上的重任。在充分使用“體驗式四環(huán)節(jié)”學(xué)習(xí)模式,最大限度地發(fā)展學(xué)生的思維能力,培養(yǎng)和提高學(xué)生分析和解決問題的能力,進(jìn)而提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的前提下,我的體會是精心進(jìn)行合理、有效的課堂教學(xué)設(shè)計,使教師所編寫的學(xué)案符合學(xué)生的實際情況。在此,結(jié)合當(dāng)前初中數(shù)學(xué)學(xué)科的課改精神和自身的教學(xué)實際,從新課程理念的角度談?wù)勛约簩π抡n程理念的理解、對新教材的挖掘,以及在此基礎(chǔ)上展開的教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新。
一、明確新課標(biāo)要求,把握好教學(xué)尺度
在教學(xué)中,要求學(xué)生“了解”的數(shù)學(xué)思想有:數(shù)形結(jié)合、分類討論、化歸轉(zhuǎn)化、類比、函數(shù)、方程等。這里需要說明的是,有些數(shù)學(xué)思想在新課標(biāo)中并沒有明確提出來,比如:化歸轉(zhuǎn)化思想是滲透在學(xué)習(xí)新知識和運用新知識解決問題的過程中的,方程(組)的解法中,就貫穿了由“一般化”向“特殊化”轉(zhuǎn)化的思想方法。教師在整個教學(xué)過程中,不僅應(yīng)該使學(xué)生能夠領(lǐng)悟到這些數(shù)學(xué)思想的應(yīng)用,而且要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)思想的好奇心和求知欲。讓學(xué)生通過獨立思考,不斷追求新知,發(fā)現(xiàn)、提出、分析并創(chuàng)造性地解決問題。在新課標(biāo)中要求“了解”的方法有:分類法、反證法等。要求“理解”的或“應(yīng)用”的方法有:待定系數(shù)法、消元法、降次法、配方法、換元法、圖象法等。在教學(xué)中,要認(rèn)真把握好“了解”“理解”“會應(yīng)用”這幾個層次,不能隨意將“了解”的層次提高到“理解”的層次,把“理解”的層次提高到“應(yīng)用”的層次,不然的話,學(xué)生初次接觸就會感到數(shù)學(xué)思想、方法抽象難懂,高深莫測,從而導(dǎo)致他們動搖了學(xué)數(shù)學(xué)信心。
二、采用多方位的課堂學(xué)習(xí)評價
在新課程理念的指導(dǎo)下,教師要通過學(xué)生積極主動地探索與思考,采用多方位的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評價新模式。多嘗試采用操作題、口試題、創(chuàng)意設(shè)計等靈活多樣、開放的評價手段與方法,來關(guān)注學(xué)生個性化發(fā)展的狀況,具體直觀地描述學(xué)生發(fā)展的獨特性和差異性,減輕學(xué)生的壓力,突顯評價的激勵作用,加強對學(xué)生能力和素質(zhì)的評價,力爭全面描述學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r。新課程要求作業(yè)既要有鞏固和檢查功能,也要有深化和提高功能,還要有體驗和發(fā)展功能。所以我們布置作業(yè)時,內(nèi)容上宜注意突出開放性和探索性,形式上要體現(xiàn)新穎性和多樣性,容量上要考慮量力性和差異性。作業(yè)形式可以有解答題、探索題、想一想、動手做一做等。開展同學(xué)間作業(yè)相互糾錯。注意作業(yè)評判的過程性和激勵性,作業(yè)批改要重視學(xué)生在解題時的思維過程。同時要以學(xué)生的發(fā)展為出發(fā)點,盡量使用一些鼓勵性的
評語
,既指出不足,又要保護(hù)學(xué)生的自尊心和進(jìn)一步學(xué)習(xí)的積極性。三、創(chuàng)建師生平等的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境
教學(xué)活動是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程。師生關(guān)系是一種平等、理解、雙向的人與人的關(guān)系。對學(xué)生而言,交往意味著心態(tài)的開放,個性的彰顯;對教師而言,交往意味著上課不僅是傳授知識,而且是一種分享理解。交往還意味著教師角色的轉(zhuǎn)換。如創(chuàng)設(shè)情境緊密聯(lián)系生活數(shù)學(xué)來源于生活,生活中處處有數(shù)學(xué)。把問題情境與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系起來,讓學(xué)生親自體驗問題情境中的問題,增加學(xué)生的直接經(jīng)驗,使學(xué)生體驗到生活中的數(shù)學(xué)是無處不在的;再比如安排好教學(xué)的層次、精心挑選訓(xùn)練題進(jìn)行小結(jié)、注意氣氛反饋、重視教具的使用等。但在學(xué)的過程中,教師是個體,而學(xué)生是主體,教學(xué)中要敢于放,讓學(xué)生動腦、動口、動手,積極地學(xué)。如課本讓學(xué)生看,概念讓學(xué)生抽象得出,思路讓學(xué)生講,疑難讓學(xué)生議,規(guī)律讓學(xué)生找,結(jié)論讓學(xué)生得,錯誤讓學(xué)生析,小結(jié)讓學(xué)生做。要讓學(xué)生勇于發(fā)表自己的不同見解,敢于提出質(zhì)疑。決定學(xué)的結(jié)果如何,學(xué)生的作用是內(nèi)因,教師的作用是外因,只有學(xué)生充分發(fā)揮自己的聰明才智,進(jìn)行科學(xué)的思維和積極的創(chuàng)新,才能使知識內(nèi)化和升華為個人特質(zhì)。再者,尊重每一位學(xué)生,努力挖掘他們的閃光點。尤其不能歧視那些學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生。須知,由于每個人的先天和后天的成長條件不盡相同,自然會造成能力上的差異,但這并不是他們將來能否成功的唯一決定因素。況且人的智力和能力發(fā)展有先后快慢之分。我們不經(jīng)意的偏見和冷眼也許會讓世界少了一個愛迪生。教師的鼓勵支持是學(xué)生找回自信、勇于努力進(jìn)取的最佳方法。
這一年我們學(xué)校仍然積極堅持課堂教學(xué)改革活動。通過課改活動使我們更清楚地認(rèn)識到課改課、小組活動的重要性和必要性。
下面就來談?wù)勛约旱囊恍┛捶ǎ?/p>
隨著課堂教學(xué)改革的推進(jìn)和深化,我們廣大數(shù)學(xué)教師與其他學(xué)科教師一樣,在課堂改革的浪潮中,一路走來,接受著諸多的沖擊與洗禮。在此期間,我們有過成功的體驗,也有頗多問題的困惑。幾年來,教師的知識觀、質(zhì)量觀發(fā)生了巨大的變化,由原來只注重知識的傳授轉(zhuǎn)到注重學(xué)生態(tài)度、情感、人格、能力的發(fā)展,由過分追求學(xué)科的嚴(yán)密性轉(zhuǎn)到注重數(shù)學(xué)教育的育人性;由注重學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果轉(zhuǎn)到注重學(xué)生實踐探索和交流的主動學(xué)習(xí)?;?、和諧、教學(xué)相長的師生關(guān)系逐步形成,學(xué)生已基本形成探索性學(xué)習(xí)方式,養(yǎng)成獨立思考,勇于探索的精神。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中,不但學(xué)會了獨立思考和自主探索,懂得了如何與他人合作、交流,還學(xué)會了評價、質(zhì)疑與反思;應(yīng)用意識和實踐能力得到了培養(yǎng),創(chuàng)造力得到了充分的發(fā)揮。與此同時,新課程改革下的數(shù)學(xué)課堂也存在一些問題。所有的這些都值得我們?nèi)ド羁痰姆此?,下面就具體談?wù)務(wù)n改幾年來的收獲和困惑。
一、課改中的收獲
(一)教師素質(zhì)整體提高
在課改過程中,教師自覺地進(jìn)行新理念的學(xué)習(xí),不僅理論水平有了顯著提高,課堂教學(xué)中的理性思考逐漸增多,并能創(chuàng)造性地使用教材,真正體現(xiàn)用教科書教學(xué)生,而不是教教科書的理念。新課程的實驗促進(jìn)了教師的成長,為教師個性化教學(xué)提供發(fā)展的空間,提高了教師的素質(zhì),使我們從普通的教書匠成為研究者,設(shè)計者。
(二)課堂教學(xué)發(fā)生可喜變化
動的情景,學(xué)生在教師引導(dǎo)下學(xué)得輕松,學(xué)得愉快,課堂真正成了孩子們的天地。課堂教學(xué)凸顯。
(三)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展
課改中的數(shù)學(xué)教師為課程實施所付出的一切,都是為了讓學(xué)生能學(xué)習(xí)有價值的數(shù)學(xué),獲得必要的數(shù)學(xué),在數(shù)學(xué)上得到盡可能充分的發(fā)展。幾年的課改表明,孩子們身上發(fā)生了可喜的變化,我們的愿望逐步得到實現(xiàn)。學(xué)生們逐漸形成了樂學(xué)、愛學(xué)、興趣濃厚、善于提問題,解決問題的習(xí)慣。并使學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué),以及學(xué)會與他人合作學(xué)習(xí),獲得成功體驗。
二、問題與思考
1、課改注重解題策略的多樣性與教學(xué)中個別學(xué)生知識掌握不扎實的矛盾。課改信息的呈現(xiàn)形式多樣且有可選擇性,解決問題的策略多樣性,強調(diào)思維的多層次、多角度、全面性,答案不唯一而有開放性。這在很大程度上激活了學(xué)生的思維,激發(fā)學(xué)生去尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法。教師在教學(xué)實際中發(fā)現(xiàn),思維能力強的學(xué)生,課堂學(xué)習(xí)中能掌握多種解決問題的方法,但對學(xué)困生可能是一種方法也沒有掌握。久而久之兩級分化的現(xiàn)象出現(xiàn)。
2、課改重視培養(yǎng)學(xué)生的估算能力和解題策略多樣化,但對于純計算題的練習(xí)相對少,以至產(chǎn)生學(xué)生算得慢,容易錯,計算能力較薄弱的問題不可忽視。
3、教材有的內(nèi)容編排較難,跨度大,超出孩子的認(rèn)知規(guī)律。對于學(xué)生是難點,課時又少,難掌握。
4、教學(xué)班規(guī)模大,有效的小組合作學(xué)習(xí)還存在許多商榷的問題。要給學(xué)生探索的時間和空間,但有限的45分鐘時間若留給學(xué)生足夠的合作與討論的時間又與課時進(jìn)度發(fā)生矛盾,如何把握給予“時間”的度?是我們值得商榷的問題。
對數(shù)學(xué)文化的感想和體會篇十六
旅游文化是我一直以來非常感興趣的領(lǐng)域。在多次旅行中,我深深地感受到了旅游文化對我生活的影響和啟示。在這篇文章中,我將分享我的感想和心得體會。
一、旅游文化讓我更加了解本土文化
旅游文化可以讓人們更好地了解本土文化。在我多次旅行中,我發(fā)現(xiàn)每個地方都有獨特的文化和風(fēng)情。無論是民族文化或者宗教文化,每個地方的文化都值得我們?nèi)ド钊肓私夂腕w會。例如,當(dāng)我去西藏旅行時,我深深地感受到了藏族文化的強大魅力和獨特魅力。同時,我也了解到了西藏人民的艱辛生活和頑強精神,這些都讓我受益匪淺。
二、旅游文化讓我更加開放和包容
旅游文化還讓我更加開放和包容。在旅行中,我們不可避免地會遇到不同的文化和人群。在這個時候,如果我們能夠通過旅游文化來更好地理解和接受這些文化,那么我們就會變得更加寬容和包容。例如,當(dāng)我去越南旅行時,我經(jīng)歷了當(dāng)?shù)厝说臒崆楹陀押谩1M管他們的文化和風(fēng)俗習(xí)慣與我不同,但我深刻認(rèn)識到這些差異的背后都存在著美好的一面,這讓我更加開放和包容。
三、旅游文化推動了我認(rèn)知的升級
旅游文化還推動了我認(rèn)知的升級。旅游是一次認(rèn)知的過程,它可以通過讓我們接觸新的事物和體驗新的文化來擴展我們的視野。在我去墨西哥旅行時,我親身感受到了古代瑪雅文化的博大精深,這讓我意識到人類的文明可以超越時空限制,沉淀幾千年而依然有著重要的意義。這一令人震撼的體驗極大地提升了我的認(rèn)知能力,讓我更加具備探究和發(fā)現(xiàn)新事物的能力。
四、旅游文化讓我更加愛惜自然環(huán)境
旅游文化也讓我更加愛惜自然環(huán)境。在旅游中,我們可以接觸到許多美麗的自然風(fēng)光。但是,我們也會看到人類活動對自然環(huán)境造成的危害。在我去摩洛哥旅行時,我深刻認(rèn)識到干旱所帶來的自然環(huán)境問題。這讓我更加珍惜自然環(huán)境,并努力推動環(huán)境保護(hù)的進(jìn)程。
五、旅游文化豐富了我的人生經(jīng)驗
最后,旅游文化豐富了我的人生經(jīng)驗。多次旅行讓我認(rèn)識到了不同的文化和生活方式。這些體驗始終伴隨著我,成為了我人生中難忘的一部分。例如,當(dāng)我在尼泊爾旅行時,我體驗了當(dāng)?shù)厝嗣竦臉闼睾蜔崆?,這讓我永遠(yuǎn)懷念著尼泊爾的美好生活。旅游文化讓我成為了更加有趣、有內(nèi)涵和有故事的人。
總結(jié)起來,旅游文化對人生有著重要的影響。它讓我們更加了解本土文化、更加開放和包容、推動了我們的認(rèn)知升級、讓我們更加愛惜自然環(huán)境,同時也豐富了我們的人生經(jīng)驗。我相信,在未來的旅行中,我會繼續(xù)深入探尋旅游文化的魅力。
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