心得體會是通過總結(jié)回顧經(jīng)驗，提煉出有價值的知識和智慧。在寫心得體會時，可以采用科學的方法和條理清晰的結(jié)構(gòu)來組織文章的內(nèi)容。這些總結(jié)范文是一些學生和專家經(jīng)過精心整理和修改的作品。
中學生物教學論心得體會篇一
尊敬的領(lǐng)導、老師們：
大家好!
作為一名中學生物教師，我自參加工作以來，辛勤耕耘，無私奉獻，矢志教學改革，用強烈的事業(yè)心和嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度去履行一個人民教師的職責，在教育教學、教育科研等方面取得了突出的成績。從教以來，在校領(lǐng)導的關(guān)心指導和各位同事的幫助支持下，通過自身的努力，較好地完成了各項任務(wù)。同時，在原來的基礎(chǔ)上又有了較大的進步，也取得了一些成績，現(xiàn)將主要情況小結(jié)如下：
一、思想品德，職業(yè)道德
“作為一名教育工作者，如何以身正教，以行立教?”這始終是我思考的問題。這幾年來，自己堅持學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論及江澤民同志的“三個代表”重要思想以及科學發(fā)展觀的重要理論，堅持四項基本原則。擁護黨的基本路線、方針和政策。遵守教育法規(guī)，履行職業(yè)道德;不斷提高自身的思想修養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力。常年滿“負荷”工作，愛生敬業(yè)，勤勤懇懇，樂于奉獻;對學校布置的工作任務(wù)無條件服從，不計較個人得失，滿腔熱情地奮斗在教育、教學工作的第一線。與同事之間：相互尊重、互幫互助、共同提高;教育學生時，做到以身作則，為人師表，嚴出于愛;注意用自己的模范行動來感染學生、影響學生。我時候以“工作業(yè)務(wù)上的高標準，生活享受上的低標準”嚴格要求自己，做到吃苦在前，享樂在后。用實際行動驗證“言傳身教、身行一例、勝似千言”的至理名言。自己無論教哪個年級、怎樣的班，都能使領(lǐng)導放心、家長滿意、學生歡迎。
二、教育教學能力和工作業(yè)績
我深化教育、教學改革，積極推進素質(zhì)教育，在從事生物教育的過程中，我始終明確中學生物教學大綱的要求，熟悉中學生物教材，敏感性強，能勝任中學生物教學任務(wù)。講課思路清晰，語言表達準確，流暢，教學效果好。并多次承擔上畢業(yè)復(fù)習觀摩課的任務(wù)。所帶班級學生考試成績優(yōu)秀，多次獲得獎勵;。同時，我還積極參加教育培訓活動。每學期均承擔各種教學公開課。作為班主任我積極與同仁探討中考和統(tǒng)考的備考研究，關(guān)注考試動態(tài)，潛心研究各種題型的應(yīng)考策略，積累了豐富的備考經(jīng)驗，從而使所帶班級會考成績優(yōu)異。
在連續(xù)長達年的班主任工作中，我意識到它是一門深奧的學問，為了做一個好班主任，我是這樣部署工作的：
(一)創(chuàng)建班級的標準。如“求實，團結(jié)，勤奮，友愛”。如“珍惜，知足，感恩”等。班級標準的形成的過程，應(yīng)是一個動員全體學生，統(tǒng)一認識的過程。這個時候都是發(fā)動學生討論，民主確定。討論越充分，認識越深刻，越有自覺性，效果就越明顯。
(二)嚴字當頭，提高班主任的威信。嚴中含愛是我的班主任工作的特質(zhì)。我在敞開胸懷去愛每一個學生的同時，也會想很多方法，通過眾多的途徑潛移默化地讓班上的同學敬畏我，這樣班主任老師才能很好地管理班級和傳達信息，使班級活而不亂。
(三)合理選拔班干部，形成班級建設(shè)的骨干力量。在班干部的選拔和培養(yǎng)中我著重注意讓他們樹立對上下負責任，更對自己負責任的意識，只有這樣的班干部才能成為班級中真正領(lǐng)頭雁。多年來，培養(yǎng)了、等優(yōu)秀學生。
(四)抵制不良風氣。風氣是班級的氣質(zhì)，氣質(zhì)好壞，直接影響到全局。每周定期一次主題班會，強化學生看待問題的標準，以及利用任何可以利用的機會不斷地重復(fù)灌輸“真善美”的標準，讓學生樹立是非觀念。這樣，所帶班級都能給任課老師留下習慣好，班風正，重感情的良好印象。
(五)與任課老師和家長密切配合。學生的一些不良習慣通常在班主任老師面前進行了掩飾，要真正透徹地了解學生一定要定期和每一個任課老師溝通，這樣能起到事倍功半的效果。站在如果我是孩子的父母的立場上和她們的父母進行交流是讓家長認同的最佳做法。只要有時間和機會我都不會放過，這樣使我們的師生關(guān)系更加融洽。由于思路正確，我所帶班級班風正，學風濃，學生犯罪率為零。學業(yè)成績名列前茅。
三、教學研究成果
在從事教育教學工作過程中，我始終堅持對于生物教學研究和探索，取得了一定的成績。
回顧過去的年，雖然取得了一些進步。但我知道，在以后的日子里，我仍應(yīng)加強學習、不斷進取、勇于創(chuàng)新，一如既往地提高自身各方面的素質(zhì)，不斷完善自我，超越自我，為促進學生的全面發(fā)展，推動學校和教育事業(yè)的科學發(fā)展貢獻自己應(yīng)有的力量。
述職人xxx
xx月xx日
中學生物教師述職報告范文
尊敬的領(lǐng)導、老師們：
大家好!
我于20xx年7月畢業(yè)于大學，生物科學專業(yè)，本科，畢業(yè)后分配到本校擔任生物教師，至今已五年，參加了哈市教師“英語應(yīng)用能力培訓”成績合格、計算機中級培訓合格、參加了省繼續(xù)教育培訓及新課程培訓，各方面已符合申報生物中教一級教師條件，現(xiàn)作述職報告如下，請組織審議。
我一直熱愛社會主義教育事業(yè)，擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導，思想積極要求進步，20xx年被評為區(qū)“優(yōu)秀共青團員”，于20xx年擔任校教工團支部秘書長一職，積極配合校黨、團支部的工作，組織青年團員教工開展各項活動，20xx年年獲得區(qū)教育系統(tǒng)第五屆青年教師“青春風采大賽”優(yōu)秀組織獎，并參賽獲得一等獎，20xx年被評為“區(qū)優(yōu)秀團干部”。在校工作五年期間一直擔任一線教師，工作第一年即擔任7個班級的生物教學工作，周課時一度達到25節(jié)。20xx年獲?！扒啻猴L采杯”青年教師匯報課創(chuàng)新獎、師德演講比賽優(yōu)秀獎、校xx~xx學年度下學期教案評比優(yōu)秀獎、?！白哌M新課程，優(yōu)化課堂教學”說教學設(shè)計大賽二等獎、校園教學“百花獎”活動新秀獎、校優(yōu)秀班主任稱號、《探究式教學在高中生物教學中應(yīng)用初探》獲省科研成果二等獎，所教學生當年會考通過率100%。20xx年服從學校的分配，仍擔任高二生物教學工作，并獲得區(qū)記功、校青年教師培訓班優(yōu)秀學員稱號，《在生物學科開xxx的初探》一文獲省教學科研成果一等獎，《xxxx與生物教學整合初探》一文獲全國三等獎，《xx的光合作用》獲省第二屆年會教學設(shè)計大賽一等獎、區(qū)21屆教學百花獎優(yōu)秀獎。xx年擔任高三生物教學工作，獲得區(qū)記功一次，論文《xxxx學習的初探》獲省優(yōu)秀科研成果三等獎，所教班級多人成績優(yōu)異。xx年年重回高二擔任教學工作，執(zhí)教的《調(diào)查人群中的遺傳病》一課獲得第二屆省優(yōu)質(zhì)課大賽二等獎，獲區(qū)“基于問題研究”校有效教學現(xiàn)場會觀摩課優(yōu)質(zhì)課獎，執(zhí)教的《光合作用的發(fā)現(xiàn)》獲省第二屆“感受體驗新課程”教學技能展示活動一等獎、說課評選一等獎、優(yōu)秀展示課一等獎，指導學生參加20xx年年省生物競賽獲優(yōu)秀指導教師一等獎，同時被聘為全品教育網(wǎng)特約教研員。20xx年擔任高三生物教學工作，同時跨教材承擔高二教學工作，其間被聘為區(qū)信息技術(shù)學科兼職教研員，并被評為區(qū)級生物學科骨干教師，學生畢業(yè)后，又于本學期擔任新高一學年生物教學工作，周課時一度達到22節(jié)，并被聘為哈市生物學科生物兼職教研員，成為全市所有學科中唯一一位中教二級職稱的最年輕的市級兼職教研員。在教學工作中總結(jié)的《高中生物xxx知識點》、《高中生物高考xxxx資料》(1-8)等資料，受到全市生物教師同行的喜愛和好評，教學設(shè)計《調(diào)查人群中的遺傳病》獲國家級二等獎，并且參編北京教育出版社出版的《xxx計劃》高中生物選修1+3(人教版)一書及廣東海燕電子音像出版社出版的《高考xxx》(20xx文理科基礎(chǔ))練習冊，在《中學生理化報》高中生物必修模塊第1期上發(fā)表《細胞--xxx系統(tǒng)》一文、第6期上發(fā)表《xxx模型》同步檢測試題。
工作5年，3年擔任班主任工作，工作第一年就擔任了班主任工作，并于次年服從學校的安排，重新回到高二接任班主任工作，并獲得校xx、xx、xx年三年的德育綜合實踐課課優(yōu)秀指導教師，班級獲得南崗區(qū)四星級團支部稱號，xx年榮獲南崗區(qū)優(yōu)秀班主任稱號。擔任班主任期間撰寫的《xxxx新途徑》一文獲國家級一等獎、《xxxx》一文獲國家級三等獎，參與的“xx”國家重點課題子課題成功結(jié)題，并榮獲?！皩W生的知心朋友，學校的辛勤園丁”光榮稱號。今年，再次擔任班主任工作，并將為學校打造一個良好的學習型班集體。
積極走進新課程改之中，參加了兩次新課程骨干教師省級教材培訓。在假期，編寫了生物校本教材--《營養(yǎng)與健康》。在完成本職工作的基礎(chǔ)上，不計報酬的利用自己的計算機特長，在一周內(nèi)(每天只有不到5小時的睡眠時間)為學校搭建了新課改學分管理及認定的網(wǎng)絡(luò)平臺，并為方便廣大教師搭建了32中教師成長檔案袋管理系統(tǒng)、32中殺毒軟件升級服務(wù)器平臺(包括nod32、卡巴斯基、瑞星三個病毒庫升級服務(wù)器)、高一網(wǎng)上選課系統(tǒng)等，對學校服務(wù)器進行升級、維護等工作。xx年年我設(shè)計的“平面屋頂雨水集水器”獲得中華人民共和國實用新型專利(專利號:zlxxxx20445)。工作中兢兢業(yè)業(yè)，并敢于創(chuàng)新，全因為我熱愛教師這個職業(yè)?！爸薪潭墶边@個職稱已經(jīng)成為我發(fā)展的瓶頸，我想更好的發(fā)揮自己的特長，為學校爭光，為大家服務(wù)。希望大家能夠支持我、幫助我，謝謝!
述職人xxx
20xx月xx日
中學生物教師述職報告
尊敬的領(lǐng)導、老師們：
大家好!
年快要結(jié)束了，對于這一年的工作，有喜有憂，為了總結(jié)經(jīng)驗，并從經(jīng)驗中取得進步，現(xiàn)將本學期的工作總結(jié)如下：
一、教學思想方面：
本人思想進步，積極向上，擁護中國共產(chǎn)黨，以黨的方針政策作為指導思想。注意團結(jié)同事，不做不利于學校發(fā)展或有損學校利益的任何事情。本人教育思想端正、關(guān)心、愛護每一個學生，尊重每一個學生，教書育人，具有良好的職業(yè)道德;認真執(zhí)行課程標準和教學計劃，積極完成本職工作，從不無故遲到或早退。本學期，為提高自己的教育教學水平，并能適應(yīng)新時期教學工作的需要，本人從各方面都嚴格要求自己，勤勤懇懇，積極向各位教師請教，學習他們的優(yōu)點，克服自己的不足。
二、教學工作與學習方面：
在教學上我的一貫作風是：
1、認真?zhèn)浜谜n，一方面鉆研教材，了解教材的基本思想、基本概念;了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，并能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣教才能更好。另一方面了解學生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、他們的需要、他們的學習方法及他們的學習習慣，學習新知識可能會有哪些困難等等，在讀透教材與學生后，及時采取相應(yīng)的預(yù)防措施。制定符合學生的教學方法及教學內(nèi)容。在課堂上激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學習生物的興趣。
2、要提高教學質(zhì)量，還要做好課后輔導工作。
初中學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)，針對這種問題，我做好學生的思想教育，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，對調(diào)皮的學生我做到從友善開始，從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪＿@樣，學生對我也就漫漫的喜歡和尊重，也開始喜歡學習生物。本學期的作業(yè)情況：本人在作業(yè)這一環(huán)節(jié)上也下了不少工夫。主要是以發(fā)給學生的試卷為主，共二十五份，認真批改的共16次。總之，抓住教學工作的主動性，作業(yè)布置得有針對性，有層次性。為做到這點，我經(jīng)常到網(wǎng)上收集資料，對各種資料進行篩選，然后印發(fā)給學生。同時，關(guān)注國內(nèi)及本地區(qū)敏感事件，認真鉆研這些事件中與初中生物學知識有聯(lián)系的知識，并引導學生掌握這些知識，以題目的形式來加強學生的印象。這樣做，就有了很好的效果。
3、為提高自己教學質(zhì)量，為上好課，我積極參加備課組的主備試講活動。本學期我本人試講了5次，每次都有很好的收獲，我們組的老師給我提出的寶貴意見讓我更上一層樓。聽其他老師試講共10次，也有很好的收獲?？傊?，博采眾長，彌補自己的不足，以提高教學水平。老師隨著課程改革的推進，對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。
三、取得的成績及反思：
通過努力的工作，教學上也取得一定的成績。上學期期末考試中我?guī)У?個班中有5個班排在前十名。本學期生物作為會考科目，目前成績還沒有出來，但我相信努力過了肯定會有收獲。另外上個學期寫過一篇論文《在生物教學中如何滲透生態(tài)環(huán)境的保護》獲三等獎。十一月份，與其他生物老師一起利用課外時間指導學生的實驗操作，并在海南省第十二屆中學生生物實驗操作能力競賽中獲獎。下學期跟王新華老師編寫整理了七年級上冊的整套習題，這個工作讓我們對課本及課標內(nèi)容有了更深的理解，并豐富了我們的教學資源。
這一學年，我作為一個平凡的人，雖然沒有很顯著很耀眼的成果，但作為一名人民教師，我盡心盡力做完我該做的，做好我該做的，我無愧于我的學生，無愧于我的工作。
總之，嚴格遵守勞動紀律，一切以學生為主，一切為了學生的終身發(fā)展。為人師表，處處以身作則。
述職人xxx
2019年xx月xx日
中學生物教學論心得體會篇二
生物是我們身邊的一門科學，它關(guān)乎我們的生命、環(huán)境和健康等方方面面。在中學生物教學中，我們通過課堂教學和自主閱讀的方式學習到了許多知識，提高了我們的綜合素質(zhì)和學習能力。在這個過程中，我深感生物教學的重要性和讀書的價值，也汲取了一些心得和體會。
在學習生物的過程中，讀書是非常重要的一種學習方式。通過讀書，我們可以開拓視野，了解更多的生物知識。在課外閱讀中，我讀到了許多有關(guān)生物的科普讀物、科學小說、名著等，加深了我對生物知識的理解。例如，我讀過一本關(guān)于植物的科學小說，講述了植物生長的奇妙過程，讓我對植物的生長、繁衍和適應(yīng)環(huán)境等方面有了更深刻的認識。通過讀書，我們可以拓寬知識面，培養(yǎng)自己的閱讀興趣，提高自己的學習能力。
除了讀書，參加課堂教學也是學習生物的重要途徑。通過老師的講解和示范，我們能夠更直觀地了解生物的實驗和操作技巧。在課堂上，我學到了許多實用的生物知識和技能。例如，在實驗課上我學會了如何進行顯微鏡的使用和細胞觀察，通過親自動手操作，我對細胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)有了更加清晰的認識。課堂教學不僅使我們學到了更多的知識，還培養(yǎng)了我們的動手能力和實驗精神，提高了我們的實際操作能力。
在讀書與課堂教學之外，我們還可以通過參觀實地考察的方式來學習生物知識。實地考察是一種親身體驗生物的方法，通過親自觀察和參與，我們可以更加深入地了解生物的生活習性和棲息環(huán)境。例如，在一次生物實地考察中，我們到了一片湖泊長灘，觀察了湖泊中的浮游生物和沉水植物，通過實地考察，我更清楚地了解了生物的分布和棲息環(huán)境的重要性。實地考察不僅豐富了我們對生物的了解，還培養(yǎng)了我們的觀察力和實踐動手能力，使我們的學習更加立體和全面。
除了上述方式外，我們還可以通過參加生物科普講座和社會實踐等活動來提高自己的生物學習能力。生物科普講座可以讓我們接觸到最新的科學研究成果和前沿知識，開闊我們的科學視野。社會實踐活動可以讓我們了解不同地方的生態(tài)環(huán)境和生物多樣性，加深我們對生物的認識和理解。通過參與這些活動，我們可以豐富自己的知識儲備，培養(yǎng)自己的科學思維和研究興趣，提高我們的學習質(zhì)量和能力。
通過讀書、課堂教學、實地考察和活動參與等方式，我們可以更好地學習生物，提高自己的學習能力和綜合素質(zhì)。在這個過程中，我體會到了讀書的重要性和生物教學的價值。讀書不僅是學習生物知識的一種途徑，更是培養(yǎng)自己的閱讀興趣和綜合能力的重要手段。生物教學通過課堂教學和實踐活動等方式，豐富了我們的知識，提高了我們的實際操作能力和動手能力。生物學習是一個充滿樂趣和挑戰(zhàn)的過程，通過我們的不懈努力，我們會在生物的海洋中探索到更多的樂趣和知識，不斷提高自己的學習能力和綜合素質(zhì)。
中學生物教學論心得體會篇三
生物教學作為中學生科學教學的重要組成部分，對培養(yǎng)學生實驗精神、觀察力和批判思維等能力有著重要影響。而作為生物教學的一種形式，教材的閱讀是學生獲取知識的重要途徑之一。我在中學生物教學中深入閱讀教材，收獲頗多，心得體會如下。
第二段：培養(yǎng)閱讀興趣和習慣
通過閱讀生物教材，我發(fā)現(xiàn)其中豐富的科學知識和精彩的生物故事，引發(fā)了我對生物學的興趣。比如，了解到動物和植物真實的生活方式和適應(yīng)環(huán)境的機制，我開始真正感受到生命的偉大和多樣性。同時，通過閱讀，我逐漸培養(yǎng)起了持續(xù)學習的好習慣。每天都會拿出一些時間來讀生物教材，不僅提升了自己的學習效果，也豐富了自己的見聞。
第三段：拓展知識面和提供實例
高中生物教材，不僅包含了基礎(chǔ)知識，還提供了大量的拓展內(nèi)容。通過閱讀這些拓展內(nèi)容，我能夠系統(tǒng)全面地了解某一內(nèi)容。同時，教材中給出的豐富實例也為我解決問題提供了思路和案例。這些實際案例，讓我直觀地感受到了學習生物的實際應(yīng)用場景，深入理解了抽象概念。閱讀教材不僅是學習的方法之一，更是開闊思維的重要途徑。
第四段：促進自主學習和綜合分析
閱讀生物教材還能促進自主學習。在自主學習的過程中，我會遇到很多不懂的地方，就會翻閱教材中相關(guān)內(nèi)容并仔細閱讀，通過自主學習獲得答案。這樣，我既提高了自己的學習能力，又培養(yǎng)了自主解決問題的能力。同時，通過細致閱讀教材，我也培養(yǎng)了綜合分析能力。教材中的知識點和例題，通過對比、分析，我能夠更好地將知識點吸收消化，并運用于實際問題的解決中。
第五段：總結(jié)
通過閱讀生物教材，我在學習上收獲很多。我通過閱讀教材，培養(yǎng)了興趣和習慣，拓展了知識面，提供了實例，促進了自主學習和綜合分析能力。生物教材中蘊含的豐富內(nèi)容，為我展開了一個全新的科學世界。我相信，只要在閱讀教材中持之以恒，我將會在生物學習的道路上走得更遠，取得更大的成就。
中學生物教學論心得體會篇四
近年來，生物學科在中學教育中愈發(fā)受到重視。生物教學不再依賴純粹的書本知識，而是注重培養(yǎng)學生的實踐動手能力和科學思維。作為一名中學生，我深深感受到了生物教學的改變。通過參與生物教學閱讀活動，我獲得了很多收獲和體會。下面我將就此展開闡述。
第一段：生物教學閱讀的重要性
生物教學閱讀是中學生物教學改革的重要一環(huán)。在閱讀中，我們不僅可以了解基礎(chǔ)知識，更可以拓展見識，提升自己的思維能力。通過閱讀，我們可以了解科學家多年來對生命的探索和研究成果，進一步激發(fā)我們對生物科學的興趣和熱愛。正因為如此，學校給我們提供了豐富的生物閱讀材料，并組織了相關(guān)的活動，鼓勵我們廣泛閱讀。
第二段：閱讀生物書籍的收獲
閱讀生物書籍讓我受益匪淺。首先，我了解了豐富的生物知識。生物科學的發(fā)展速度日新月異，通過閱讀書籍，我接觸到了最新的研究成果和科學發(fā)現(xiàn)。其次，書籍豐富了我的思維，培養(yǎng)了我的創(chuàng)新能力。經(jīng)過閱讀，我學會了提出問題、分析問題并解決問題的方法，提高了我的科學素養(yǎng)。此外，閱讀還能夠拓展我對生物的認識，學習到更多的生物應(yīng)用知識，為將來的學科選擇和職業(yè)規(guī)劃提供了有力的支撐。
第三段：參與實驗的意義
生物教學也注重培養(yǎng)學生的實踐動手能力。通過參與實驗，我們能夠更加深入地理解書本知識，并且鍛煉我們的觀察和判斷能力。實驗不僅是檢驗我們所學知識的有效途徑，更能夠培養(yǎng)我們的實踐操作能力和科學態(tài)度。在實驗中，我們要嚴謹?shù)剡M行實驗設(shè)計、觀察實驗現(xiàn)象，并總結(jié)出科學實驗規(guī)律。這些實踐動作將大大提高我們對知識的理解和應(yīng)用能力。
第四段：開展生物科普活動的效果
生物科普活動是生物教學的另一種形式，通過開展各種趣味活動，讓我們更好地了解生物科學知識。在科普活動中，我們可以進行生物模型的制作、動植物觀察、生物實地考察等。這些活動不僅激發(fā)了我們的學習興趣，還培養(yǎng)了我們的團隊合作意識和創(chuàng)新能力。此外，科普活動還能夠促使我們將所學知識與實際應(yīng)用結(jié)合起來，加深對生物科學的認識和理解。
第五段：展望生物教學的未來
生物學科在中學教育中的地位得到了肯定，但我們需要更加深入地思考和思考如何提升生物教學的質(zhì)量。首先，我們要加強科技手段在生物教學中的應(yīng)用，通過虛擬實驗、網(wǎng)絡(luò)資源等手段提高學生的參與度和科學素養(yǎng)。其次，鼓勵生物教師在生物教學中融入創(chuàng)新元素，通過設(shè)計創(chuàng)新的教學方式和實驗方案，激發(fā)學生的學習興趣和潛能。最后，加強生物科研與教學之間的聯(lián)系，讓生物教學更加貼近科學前沿，培養(yǎng)學生的科學思維和創(chuàng)新能力。
總結(jié)：
通過生物教學閱讀和實踐，我深刻感受到了生物學科對學生綜合素質(zhì)發(fā)展的重要性。生物教學閱讀幫助我們拓寬了視野，積累了大量的知識；實踐活動培養(yǎng)了我們的動手能力；科普活動激發(fā)了我們對科學的熱愛。我對未來生物教學發(fā)展的展望也更加明確，希望能夠不斷提升生物教學的質(zhì)量，培養(yǎng)更多對生物科學有著獨特見解和貢獻的學子。
中學生物教學論心得體會篇五
生物實驗是中學生物課程中不可或缺的重要部分，能夠直觀地展示生物科學的原理和過程，有利于學生的知識理解和科學素養(yǎng)培養(yǎng)。然而，在教學中卻常常會出現(xiàn)實驗效果不佳、學生態(tài)度不端正等問題，因此對于中學生物實驗教學的深入探討和反思尤為必要。在實踐授課的過程中，我深刻認識到了一些問題，也發(fā)掘了許多有效的方法，現(xiàn)在就和大家分享我的體會。
第二段：重視教學理念
教學理念是教學改革的重要方向，也是課程設(shè)計、實驗教學活動優(yōu)化的核心內(nèi)容。交互式、探究式、自主式、綜合式等多樣化的教學模式，既能滿足生物學知識的傳授要求，又符合學生的學習興趣和特點，更能培養(yǎng)學生的科學思維和實踐能力。在生物實驗教學中，教師應(yīng)充分考慮不同學生的差異性，重視教育目標和就業(yè)角度，讓學生真正享受到優(yōu)質(zhì)的教育和服務(wù)。比如，在某些實驗項目中，我將結(jié)合學習情境、增強實驗的趣味性，引出學生的思維和想象，激發(fā)他們的好奇心和求知欲，教學效果十分明顯。
第三段：強調(diào)實踐性
生物實驗教學的核心是實踐性，只有讓學生親手動手完成實驗過程，才能讓他們更好地理解生物規(guī)律和現(xiàn)象。因此，在實行教學中，我重視教學內(nèi)容與任務(wù)的結(jié)合，注重實驗輔助材料的準備和使用，盡可能讓學生主動參與和設(shè)計小實驗。此外，在實驗操作過程中，我還會幫助學生理解掌握實驗技能要點，提醒學生注意實驗難點和安全問題的預(yù)防措施，滿足實驗教學的好習慣的要求。
第四段：完善工作措施
生物實驗教學是一項高風險的活動，教師必須嚴格把關(guān)教學質(zhì)量，完善工作措施和規(guī)范流程。首先，應(yīng)嚴格執(zhí)行實驗的教材內(nèi)容，牢記實驗的各種步驟、工具和劑量等重要細節(jié)，保障實驗的準確性和科學性。其次，應(yīng)注意實驗環(huán)境和設(shè)備的衛(wèi)生和保護，及時消毒、清潔材料和設(shè)備，防止細菌污染等風險，保障安全性和健康性。在空氣污染的情況下，我會帶著學生去新鮮空氣的公園教實驗，效果明顯。
第五段：落實教學效果
考核是每位學生學習的重要組成環(huán)節(jié)，也是教師教學成果的表示形式之一。因此，在生物實驗教學中，要隨時跟進學生的實驗成果和表現(xiàn)，既要關(guān)注學生的實驗技能水平和實驗數(shù)據(jù)分析，又要重視實驗思考和推理能力的體現(xiàn)，才能針對性地落實教學效果和進一步改進授課策略。
總之，生物實驗教學是一項創(chuàng)新性、實踐性、技巧性強的工作，只有通過不斷的嘗試和探索，才能真正實現(xiàn)教學的效果。希望我的分享能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭?，讓我們一起全力打造出更?yōu)質(zhì)的生物實驗教學課程！
中學生物教學論心得體會篇六
近年來，生物學作為一門重要的科學學科，已然成為中學教育的一部分。作為中學生物學的學習者，我深感生物教學對于我們的成長和發(fā)展意義重大。通過學習生物學知識，我對于生命的奧秘有了更深層次的認識，也積累了許多寶貴的體驗和經(jīng)驗。在此，我愿與大家分享我在中學生物教學中的讀書心得體會。
首先，生物教學使我了解到生命的多樣性和相互依賴。在生物學的學習過程中，我們學習了許多關(guān)于不同生物種類的知識，開闊了我們的視野。從微生物到高等動物，從植物到人類，每一個生命都有自己獨特的特征和生存方式。通過學習生物的多樣性，我們懂得了珍惜每一個生命的重要性，了解到我們與其他生物之間的相互依賴關(guān)系。生物教學讓我明白，只有保護好每一種生命，才能保持生態(tài)的平衡，讓地球上的生物多樣性得以維持和發(fā)展。
其次，生物教學培養(yǎng)了我對科學的興趣和好奇心。在生物學的學習中，老師不僅僅是教授知識，更是通過豐富的實驗和觀察活動引發(fā)我們對科學的興趣和好奇心。記得在一次觀察昆蟲的實驗課上，我們親手抓了一些蟬蛻，并觀察了它們的生長過程。這個過程讓我對昆蟲的生長和變化產(chǎn)生了濃厚的興趣，也激發(fā)了我對科學研究的渴望。通過這樣的實驗和觀察活動，生物教學讓我明白了科學的魅力和科學研究的重要性。
再次，生物教學提高了我對生命的尊重和珍惜。通過學習生物學的過程，我不僅僅了解了生物的結(jié)構(gòu)和功能，也了解了生命的脆弱和不易復(fù)制。每一個生命都是寶貴的，不容忽視。我們在學習生物的過程中，學到了人的繁殖和生長的過程，也了解了一些生物的瀕危狀況。這讓我明白到人類要盡力保護每一種生命，保護我們共同生活的這個星球。生物教學讓我明白，生命的珍貴只有在尊重和珍惜中才能得到體現(xiàn)。
最后，通過生物教學，我對生態(tài)環(huán)境保護有了更深的認識。生物教學讓我了解到了環(huán)境對生物生存的重要性，讓我明白到環(huán)境保護不僅僅是維護人類自身的利益，更是維護整個生態(tài)系統(tǒng)的利益。通過學習生物學的知識，我了解到了人類活動對環(huán)境的破壞，以及這種破壞對生命的影響。生物教學讓我意識到，作為一個中學生，我應(yīng)當積極參與到環(huán)境保護中去，為了我們的共同家園貢獻自己的力量。
總之，通過中學生物教學的學習，我對生命有了更深層次的認識，也明白了科學的意義和生命的真諦。在今后的學習和生活中，我將更加珍惜每一個生命，保護生態(tài)環(huán)境，為實現(xiàn)生態(tài)文明努力奮斗。希望更多的中學生能夠從生物教學中獲得啟發(fā)和收獲，并在保護生命和環(huán)境的道路上不斷努力。
中學生物教學論心得體會篇七
在教學的過程中，學生是主體，讓學生學好知識是老師的職責。我認真細致地研究教材，研究學生掌握知識的方法。通過鉆研課程標準和教材，不斷探索，嘗試各種教學方法。通過網(wǎng)絡(luò)資源、各類相關(guān)專業(yè)的書報雜志了解現(xiàn)代教育的動向，開拓教學視野。在教學中尊重學生的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，方法等等，使他們形成自己不同的風格。所以，在生物教學中，有意識地以學生為主體，教師為主導，通過各種游戲、比賽等教學手段，充分調(diào)動他們的學習興趣及學習積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發(fā)揮。
三、今后的努力方向
1、堅持政治學習和業(yè)務(wù)學習，提高自己的政治思想覺悟和業(yè)務(wù)能力。多參加學科組活動和備課組活動;堅持參加學校安排的各種教學活動，不斷提高自己的教學水平的業(yè)務(wù)能力。
2、加強教研能力，盡量把教學實踐活動上升到理論高度。積極投身學校的教學改革工作，認真學習各種教學理論，開展合作式教學模式和研究性學習，積極撰寫教學論文和教學心得。
總之，一年來，干了一些工作，也取得了一些成績，但成績只能代表過去，工作中也存在著一些不足，如：學生學習兩極分化嚴重，行為習慣還不夠規(guī)范等，在今后的工作中，我一定要發(fā)揚優(yōu)點，改正不足，揚長避短，爭取更大的成績。
述職人：xxx
xxxx年xx月xx日
xx年7月畢業(yè)于齊齊哈爾大學，生物科學專業(yè)，本科，畢業(yè)后分配到本校擔任生物教師，至今已五年，參加了哈市教師“英語應(yīng)用能力培訓”成績合格、計算機中級培訓合格、參加了省繼續(xù)教育培訓及新課程培訓，各方面已符合申報生物中教一級教師條件，現(xiàn)作述職報告如下，請組織審議。
我一直熱愛社會主義教育事業(yè)，擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導，思想積極要求進步，xx年被評為區(qū)“優(yōu)秀共青團員”，于xx年擔任校教工團支部秘書長一職，積極配合校黨、團支部的工作，組織青年團員教工開展各項活動，xx年年獲得區(qū)教育系統(tǒng)第五屆青年教師“青春風采大賽”優(yōu)秀組織獎，并參賽獲得一等獎，20xx年被評為“區(qū)優(yōu)秀團干部”。在校工作五年期間一直擔任一線教師，工作第一年即擔任7個班級的生物教學工作，周課時一度達到25節(jié)。
xx年獲?！扒啻猴L采杯”青年教師匯報課創(chuàng)新獎、師德演講比賽優(yōu)秀獎、校xx~xx學年度下學期教案評比優(yōu)秀獎、?！白哌M新課程，優(yōu)化課堂教學”說教學設(shè)計大賽二等獎、校園教學“百花獎”活動新秀獎、校優(yōu)秀班主任稱號、《探究式教學在高中生物教學中應(yīng)用初探》獲省科研成果二等獎，所教學生當年會考通過率100%。
xx年服從學校的分配，仍擔任高二生物教學工作，并獲得區(qū)記功、校青年教師培訓班優(yōu)秀學員稱號，《在生物學科開展研究性學習的初探》一文獲省教學科研成果一等獎，《多媒體技術(shù)與生物教學整合初探》一文獲全國三等獎，《植物的光合作用》獲省第二屆年會教學設(shè)計大賽一等獎、區(qū)21屆教學百花獎優(yōu)秀獎。
xx年擔任高三生物教學工作，獲得區(qū)記功一次，論文《多媒體網(wǎng)絡(luò)中生物探究式學習的初探》獲省優(yōu)秀科研成果三等獎，所教班級多人成績優(yōu)異。xx年年重回高二擔任教學工作，執(zhí)教的《調(diào)查人群中的遺傳病》一課獲得第二屆省優(yōu)質(zhì)課大賽二等獎，獲區(qū)“基于問題研究”校有效教學現(xiàn)場會觀摩課優(yōu)質(zhì)課獎，執(zhí)教的《光合作用的發(fā)現(xiàn)》獲省第二屆“感受體驗新課程”教學技能展示活動一等獎、說課評選一等獎、優(yōu)秀展示課一等獎，指導學生參加xx年年省生物競賽獲優(yōu)秀指導教師一等獎，同時被聘為全品教育網(wǎng)特約教研員。
20xx年擔任高三生物教學工作，同時跨教材承擔高二教學工作，其間被聘為區(qū)信息技術(shù)學科兼職教研員，并被評為區(qū)級生物學科骨干教師，學生畢業(yè)后，又于本學期擔任新高一學年生物教學工作，周課時一度達到22節(jié)，并被聘為哈市生物學科生物兼職教研員，成為全市所有學科中唯一一位中教二級職稱的最年輕的市級兼職教研員。在教學工作中總結(jié)的《高中生物會考必背知識點》、《高中生物高考三輪復(fù)習資料》(1-8)等資料，受到全市生物教師同行的喜愛和好評，教學設(shè)計《調(diào)查人群中的遺傳病》獲國家級二等獎，并且參編北京教育出版社出版的《成功·學習計劃》高中生物選修1+3(人教版)一書及廣東海燕電子音像出版社出版的《高考直通車》(20xx文理科基礎(chǔ))練習冊，在《中學生理化報》高中生物必修模塊第1期上發(fā)表《細胞——基礎(chǔ)的生命系統(tǒng)》一文、第6期上發(fā)表《物質(zhì)跨膜運輸實例、流動鑲嵌模型》同步檢測試題。
工作5年，3年擔任班主任工作，工作第一年就擔任了班主任工作，并于次年服從學校的安排，重新回到高二接任班主任工作，并獲得校xx、xx、xx年三年的德育綜合實踐課課優(yōu)秀指導教師，班級獲得南崗區(qū)四星級團支部稱號，xx年榮獲南崗區(qū)優(yōu)秀班主任稱號。擔任班主任期間撰寫的《網(wǎng)絡(luò)——溝通師生關(guān)系的新途徑》一文獲國家級一等獎、《成功教育的關(guān)鍵——溝通》一文獲國家級三等獎，參與的“十五”國家重點課題子課題成功結(jié)題，并榮獲校“學生的知心朋友，學校的辛勤園丁”光榮稱號。今年，再次擔任班主任工作，并將為學校打造一個良好的學習型班集體。
積極走進新課程改之中，參加了兩次新課程骨干教師省級教材培訓。在假期，編寫了生物校本教材——《營養(yǎng)與健康》。在完成本職工作的基礎(chǔ)上，不計報酬的利用自己的計算機特長，在一周內(nèi)(每天只有不到5小時的睡眠時間)為學校搭建了新課改學分管理及認定的網(wǎng)絡(luò)平臺，并為方便廣大教師搭建了32中教師成長檔案袋管理系統(tǒng)、32中殺毒軟件升級服務(wù)器平臺(包括nod32、卡巴斯基、瑞星三個病毒庫升級服務(wù)器)、高一網(wǎng)上選課系統(tǒng)等，對學校服務(wù)器進行升級、維護等工作。xx年年我設(shè)計的“平面屋頂雨水集水器”獲得中華人民共和國實用新型專利(專利號：zlxxxx20445)。
工作中兢兢業(yè)業(yè)，并敢于創(chuàng)新，全因為我熱愛教師這個職業(yè)。“中教二級”這個職稱已經(jīng)成為我發(fā)展的瓶頸，我想更好的發(fā)揮自己的特長，為學校爭光，為大家服務(wù)。希望大家能夠支持我、幫助我，謝謝!
述職人：xxx
xxxx年xx月xx日
中學生物教學論心得體會篇八
隨著生物科學繁榮發(fā)展，越來越多的高中生對生物學產(chǎn)生興趣，在中學階段，生物實驗課是更直接的方式來接觸生物學。生物實驗課的細節(jié)操作和實驗結(jié)果都需要學生親身體驗和感受，這也是中學生物實驗課作為一種有趣、有啟發(fā)性的教學形式的原因之一。在我走過的中學期間，參加生物實驗課程，我積累了許多寶貴的經(jīng)驗。以下是我的中學生物實驗課堂心得體會。
1. 實驗前的準備
在進行生物實驗前，做好實驗準備工作是至關(guān)重要的。在這樣的前置條件下，我們需要仔細地閱讀實驗指導書，理解實驗步驟，并收集相關(guān)的實驗材料。在準備實驗過程中，我們需要參考實驗內(nèi)容的文獻，了解實驗的目的、基本理論和相關(guān)知識。這不僅可以提高我們做實驗的能力，也可以建立自己的知識庫，為將來打下堅實的基礎(chǔ)。
2. 實驗中的操作
在實驗中，我們需要熟練掌握實驗器材的使用，了解實驗操作規(guī)范和注意事項，并嚴格按照實驗指導書的步驟進行。在實驗操作過程中，請注意操作器材的正確使用方法，防止對自身或他人造成傷害。
3. 實驗結(jié)果的記錄和分析
生物實驗的結(jié)果對于課堂教學和科學研究具有重要意義，因此記錄和分析實驗過程和實驗結(jié)果是必要的。在記錄實驗過程和結(jié)果時，我們應(yīng)該非常仔細，盡可能詳盡地描述實驗現(xiàn)象，并使結(jié)果表述簡潔明了。分析實驗數(shù)據(jù)時，我們應(yīng)該注意實驗變量之間的相關(guān)性，并提取實驗數(shù)據(jù)中隱藏的秘密。
4. 實驗中的安全問題
在生物實驗中，安全問題一定要重視。確保實驗室的安全和健康是最重要的。在實驗開始時，實驗室設(shè)備需要保持清潔衛(wèi)生。所有實驗器材必須正確使用并妥善存放，以避免使用過程中的人為或非人為損壞。在一些需要使用化學藥品或有刺激性物質(zhì)的實驗中，更應(yīng)該注意實驗器材的正確使用和個人防護。
5. 實驗后的總結(jié)和思考
在實驗結(jié)束后，我們應(yīng)該進行反思和總結(jié)，回顧實驗過程，挖掘出實驗過程中存在的問題，并分析錯誤原因，提出改進意見，以便以后避免同樣的錯誤。不僅如此，我們還應(yīng)該對實驗的學術(shù)價值進行思考，總結(jié)實驗的基本特點，并與相關(guān)知識進行聯(lián)系。
總之，中學生物實驗課是一種非常好的學習方法，對提高我們的科學素養(yǎng)和實驗技能有著重要的作用。在這個過程中，我們可以了解到仔細閱讀指導書、實驗規(guī)范、器材操作和結(jié)果記錄、分析和總結(jié)，以及安全問題的重要性。這些經(jīng)驗將對我們未來的生活和學習產(chǎn)生重要的影響。
中學生物教學論心得體會篇九
1、扎實基礎(chǔ)，培養(yǎng)生物學素養(yǎng)
歷年生物學試題雖然注重能力的考查，但也關(guān)注基礎(chǔ)知識，對這些知識不能只是死記硬背，要在理解的基礎(chǔ)上科學的記憶，特別要注意培養(yǎng)學生的生物學素養(yǎng)。由于中考對能力的要求仍然是以知識為立足點的，這就要求教師要很好把握教學內(nèi)容和難易程度。我們的學生不論是在一模、二模，還是在中考中，一個十分突出的問題都是基礎(chǔ)知識不牢固，而近年來的中考生物又十分重視對基礎(chǔ)知識的考查，很多學生認為非選擇題答起來很困難，其實有的題目就是書上的原話，所以回歸課本，找出每一節(jié)的關(guān)鍵詞，找出教材完整的陳述觀點并加強理解和記憶非常重要。這就要求我們不論是在新課教學還是在復(fù)習教學中都要精心指導學生理解教材，讓學生在讀懂教材的基礎(chǔ)上，“學會思考”“學會表達”，指導學生用概念圖、表解、綱要等直觀圖示構(gòu)建知識體系，為形成基本能力夯實基礎(chǔ)，做到心中有書。同時，教師要根據(jù)學生的學習特點，善于結(jié)合實際教學需要，靈活地和有創(chuàng)造性地使用教材，開發(fā)課程資源，提高學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的生物學科學素養(yǎng)。
2、強調(diào)探究，加強實驗教學
課本實驗是考查的一個重點，不僅考查實驗的基礎(chǔ)原理，還考查實驗過程及實驗過程中的錯誤分析等。新課程倡導探究性學習、重視生物科學實驗。在今后，要特別關(guān)注實驗考查內(nèi)容，對于課本實驗要認真地去做，并且要認真分析實驗可能出現(xiàn)的錯誤及原因。實驗教學重要的不是得到實驗的結(jié)果，而是學生在參與實驗的'過程中，掌握實驗的技巧、技能，體會科學探究的思維和過程，從而對實驗進行拓展與應(yīng)用，所以教師要加強探究式的實驗教學，指導學生設(shè)計實驗、改進實驗。
3、突出重點，開展研究性學習
教學中要認真學習新課程標準，采用啟發(fā)式教學，開展研究性學習，而不能以傳統(tǒng)的教學方法來傳授新課程內(nèi)容。研究性學習是一種新型的學習方法，也是現(xiàn)行中學生物學教材中突出體現(xiàn)的一種學習方法，它有助于激發(fā)學生的創(chuàng)造動機，掌握科學探索的方法，提高社會實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。當然，研究性能力的提高不是在考試前做幾道題目就能解決的，而應(yīng)體現(xiàn)在平時的復(fù)習中，強化學生的研究意識，養(yǎng)成良好的思維習慣，這些應(yīng)貫穿于學生學習的全過程。
4、聯(lián)系實際，關(guān)注熱點問題
當今科學、生產(chǎn)、社會的重要內(nèi)容、熱點問題無疑也影響到了中考。中考考試說明中特別提到“重視理論聯(lián)系實際,關(guān)注科學技術(shù),社會經(jīng)濟和生態(tài)環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展,聯(lián)系生產(chǎn)與生活中的實際問題”。因此在教學中，我們要研究考綱，提高復(fù)習的有效性，同時要關(guān)注熱點問題，注意聯(lián)系實際進行理解記憶，這樣既能提高學習生物學的興趣，也培養(yǎng)了應(yīng)用知識的能力。
中學生物教學論心得體會篇十
我于x年7月畢業(yè)于齊齊哈爾大學，生物科學專業(yè)，本科，畢業(yè)后分配到本校擔任生物教師，至今已五年，參加了哈市教師“英語應(yīng)用潛力培訓”成績合格、計算機中級培訓合格、參加了省繼續(xù)教育培訓及新課程培訓，各方面已貼合申報生物中教一級教師條件，現(xiàn)作述職報告如下，請組織審議。
免費分享創(chuàng)新
全市所有學科中唯一一位中教二級職稱的最年輕的市級兼職教研員。在教學工作中總結(jié)的《高中生物會考必背知識點》、《高中生物高考三輪復(fù)習資料》(1-8)等資料，受到全市生物教師同行的喜愛和好評，教學設(shè)計《調(diào)查人群中的遺傳病》獲國家級二等獎，并且參編北京教育出版社出版的《成功·學習計劃》高中生物選修1+3(人教版)一書及廣東海燕電子音像出版社出版的《高考直通車》(文理科基礎(chǔ))練習冊，在《中學生理化報》高中生物必修模塊第1期上發(fā)表《細胞——基礎(chǔ)的生命系統(tǒng)》一文、第6期上發(fā)表《物質(zhì)跨膜運輸實例、流動鑲嵌模型》同步檢測試題。
工作5年，3年擔任班主任工作，工作第一年就擔任了班主任工作，并于次年服從校園的安排，重新回到高二接任班主任工作，并獲得校x、x、x年三年的德育綜合實踐課課優(yōu)秀指導教師，班級獲得南崗區(qū)四星級團支部稱號，x年榮獲南崗區(qū)優(yōu)秀班主任稱號。擔任班主任期間撰寫的《網(wǎng)絡(luò)——溝通師生關(guān)系的新途徑》一文獲國家級一等獎、《成功教育的關(guān)鍵——溝通》一文獲國家級三等獎，參與的“十五”國家重點課題子課題成功結(jié)題，并榮獲?！皩W生的知心朋友，校園的辛勤園丁”光榮稱號。今年，再次擔任班主任工作，并將為校園打造一個良好的學習型班群眾。
用心走進新課程改之中，參加了兩次新課程骨干教師省級教材培訓。在假期，編寫了生物校本教材——《營養(yǎng)與健康》。在完成本職工作的基礎(chǔ)上，不計報酬的利用自己的計算機特長，在一周內(nèi)(每一天只有不到5小時的睡眠時間)為校園搭建了新課改學分管理及認定的.網(wǎng)絡(luò)平臺，并為方便廣大教師搭建了32中教師成長檔案袋管理系統(tǒng)、32中殺毒軟件升級服務(wù)器平臺(包括nod32、卡巴斯基、瑞星三個病毒庫升級服務(wù)器)、高一網(wǎng)上選課系統(tǒng)等，對校園服務(wù)器進行升級、維護等工作。x年年我設(shè)計的“平面屋頂雨水集水器”獲得中華人民共和國實用新型專利(專利號：zlx20445)。
工作中兢兢業(yè)業(yè)，并敢于創(chuàng)新，全因為我熱愛教師這個職業(yè)?！爸薪潭墶边@個職稱已經(jīng)成為我發(fā)展的瓶頸，我想更好的發(fā)揮自己的特長，為校園爭光，為大家服務(wù)。期望大家能夠支持我、幫忙我，謝謝!
中學生物教學論心得體會篇十一
調(diào)查報告，是行為主體對特定對象在認真深入了解考察的基礎(chǔ)上，經(jīng)過準確的歸納整理，得出符合實際的結(jié)論，由此形成的匯報性事務(wù)文書。下面是一份關(guān)于生物教學現(xiàn)狀的調(diào)查報告。
為了深入掌握后寨中學生物教師教學在新課改環(huán)境下存在的問題和取得的進展，以便于對存在的問題提出可操作性的解決辦法和對以后生物新課改提供經(jīng)驗，我選取“教學環(huán)境、教師素質(zhì)、教學方式、學習方式”作為調(diào)查的核心內(nèi)容，采用問卷調(diào)查的方式，在全校范圍內(nèi)進行了抽樣調(diào)查。
一、調(diào)查對象與調(diào)查方法
本次調(diào)查采用抽樣的方法，抽取后寨中學生物教師6人、學生100人(男50人、女50人)作為調(diào)查對象。
我們設(shè)計的調(diào)查問卷分為教師問卷和學生問卷，內(nèi)容包括“教學環(huán)境、教師素質(zhì)、教學方式、學習方式”四個板塊，采用開放性的選擇題和問答題的形式呈現(xiàn)。
二、調(diào)查結(jié)果與分析
(一)關(guān)于后寨中學教師生物教學環(huán)境
后寨中學教師生物教學環(huán)境包括學校與教師對新課改的重視程度以及課程資源的擁有與利用情況。
調(diào)查表明，66.7%的教師認為學校對后寨中學教師對生物新課改持支持的態(tài)度，其他的教師則認為不支持或不清楚。有50%的教師認為可以實現(xiàn)或基本實現(xiàn)課程理念和目標，而23.3%教師則認為實現(xiàn)課程理念和目標的難度很大。這表明，經(jīng)過通識培訓和學科專業(yè)培訓，學校領(lǐng)導和教師對后寨中學教師生物新課改的緊迫性與必要性有了較為深刻的認識，對實現(xiàn)新的課程理念和目標抱有信心。
在回答當前存在課改中遇到哪些困難的問題時，有50%的教師選擇了負擔重，這與當前學校編制與經(jīng)費困難有關(guān)，但負擔重無疑會影響教學質(zhì)量和教師素質(zhì)的提高。
關(guān)于課程資源方面有83.33%的教師認為在本校實施生物新課改的`不利條件之一是教學資源不足;有66.7%的教師認為在生物新課改中遇到的主要困難之一是缺少課程資源。持這些看法的教師主要是老教師。調(diào)查表明，學校圖書館中的藏書冊數(shù)少，內(nèi)容陳舊，不能滿足學生從讀書中擴大知識面，樹立科學價值觀的需要。生物實驗儀器是按課改前的標準配置的，不能滿足生物新課改的需求，學生實驗很少開放，學校添置實驗器材，只能依靠修修補補來進行一些生物實驗。
調(diào)查表明，有32%的學生認為教師能經(jīng)常利用身邊的簡易器材來做生物實驗，有68%的學生認為教師有時能這樣做，這種做法部分彌補了后寨中學教師生物實驗器材的不足。調(diào)查表明：50%的教師能夠通過家用電腦或網(wǎng)吧上網(wǎng)查詢教學參考資料，但沒有學生能通過因特網(wǎng)獲取生物學習所需的信息。所有教師認為自己的社會教育資源主要來源于報刊、電視和圖書。以上現(xiàn)象表明，后寨中學仍處于生物教育資源嚴重匱乏，不能滿足新課改要求的地步。
(二)后寨中學生物教師素質(zhì)
后寨中學教師生物教師素質(zhì)的調(diào)查內(nèi)容包括學歷、教齡、培訓、教學適應(yīng)性、信息技術(shù)掌握程度、教研熱情等方面。
調(diào)查表明，有本科學歷的生物教師比例為0，全為專科學歷。有5-10年教齡的教師比例為33.3%，11-20年教齡的教師比例為0。全體教師都參加過新課程培訓，認為培訓后收獲很大的教師比例為66.7%，其余教師則認為收獲很小。有的教師認為自己能適應(yīng)或基本適應(yīng)新的生物教學，有的教師則認為自己對新的生物教學不適應(yīng)或有較大差距。有的教師認為自己已掌握了信息技術(shù)在生物教學中的應(yīng)用技能，有的教師則認為仍需參加信息技術(shù)應(yīng)用技能培訓才能適應(yīng)生物教學。
上述現(xiàn)象表明，后寨中學生物教師群體是一支年齡結(jié)構(gòu)輕、學歷基本達標、能基本適應(yīng)生物新課改的隊伍。
(三)后寨中學生物教師教學方式
后寨中學生物教師教學方式的調(diào)查內(nèi)容包括教學觀念與教學行為。
調(diào)查表明，50%的教師認同生物課程應(yīng)以提高全體學生的科學素養(yǎng)為主要目標;50%的教師認為生物課程要貼近學生生活，要將生物知識應(yīng)用于解決生產(chǎn)生活中的實際問題;50%的教師認為生物教學要注意不同學科間的聯(lián)系與滲透。36%的學生認為教師能在生物教學中經(jīng)常利用多媒體、生物掛圖，或通過講生物故事等方式來營造教學情境。而64%的學生則認為教師只是偶爾為之。38%的學生認為教師在教學中能經(jīng)常列舉生活中的生物實例，并要求同學們將所學生物知識應(yīng)用來解決生活中的實際問題，62%的學生則認為教師僅僅是有時能做此項工作。26%的學生認為教師能關(guān)注差生，經(jīng)常進行個別輔導。71%的學生認為教師能在教學中面向全體學生，分層施教。
由此可見，雖然一部分教師對生物新課改理念呈認同態(tài)度，并能在教學實踐中予以體現(xiàn)，但由于受到條件的制約，而對學生能力的全面培養(yǎng)有所忽視。
教學行為正確與否是能否實現(xiàn)課程目標的關(guān)鍵。調(diào)查表明，有66.7%的教師完全按教材組織教學，有33.3%的教師能對教材作適當調(diào)整后組織教學，這表明仍有相當部分的教師不能正確處理“教教材”還是“用教材教”的問題。有85%的學生認為當課堂上學生答不出問題時，教師會給予鼓勵和耐心的解答，而其余學生則認為教師會批評學生。65%的學生認為生物課生動有趣，其余學生則認為生物課較為平淡。72%的學生認為教師在教學中注重學習方法的傳授，而其他學生認為只是有時進行學習方法的傳授。由此可知，生物教師的教學行為獲得了多數(shù)學生的認可，同時給學生帶來一些負擔。
(四)關(guān)于學生的學習方式
學生學習方式的調(diào)查內(nèi)容包括學生通過哪些方式來進行后寨中學教師生物的學習。
新課程標準要求讓學生在生物學習中經(jīng)歷科學探究的過程，學習科學研究方法，提倡自主學習、合作學習和探究學習。調(diào)查表明，66.7%的教師認為課堂中師生能經(jīng)常交流互動，33.3%的教師則認為師生交流不多，課堂氣氛難以活躍。42%的學生認為自己在課堂上能經(jīng)常與同學合作學習。32%的學生認為在學習上遇到困難時能得到教師的幫助。39%的學生認為的學習上遇到困難時能得到同學的支持。以上表明，雖然合作學習是一種值得提倡的學習方式，但實際應(yīng)用還不夠廣泛。
50%的學生能從給出的生物探究實例中區(qū)分出科學探究過程的七個要素(提出問題、猜想與假設(shè)、制定計劃與設(shè)計實驗、進行實驗與收集數(shù)據(jù)、分析與論證、評估、交流與合作)。31%的學生認為教師經(jīng)常組織學生開展生物探究活動，69%的學生則認為探究活動開展得不多。11%的學生表示自己參加過生物研究性課題學習，89%學生則表示沒有參加過。而83.3%的教師則認為班級人數(shù)太多，在有限的學時數(shù)內(nèi)，教師無法提供給學生足夠的提問、交流等的時間和空間，科學探究的實際數(shù)量太多，教學時數(shù)有限無法完成，會影響教學進度。以上表明，探究性學習雖然得到了師生的認同，但由于教師對探究活動費時太多的擔心，實際應(yīng)用的力度不是很大。
三、幾點建議
1、要多渠道的培養(yǎng)和提高教師
針對后寨中學教師生物教師當前存在的普遍問題，要加大教師培訓的力度。培訓要根據(jù)教師的實際需要，將重點放在專業(yè)知識與教學技能的方面。
2、教師要養(yǎng)成學習和反思的習慣
廣大后寨中學教師生物教師要通過自覺的學習專業(yè)知識和先進的教學經(jīng)驗，提高自身文化知識和教學經(jīng)驗。學習的內(nèi)容要有針對性，要通過學習和反思來解決自己遇到的實際問題，不要把太多的時間花在學習空泛的理論上。
教學反思是實現(xiàn)教師專業(yè)成長的重要途徑，廣大后寨中學教師生物教師要養(yǎng)成自覺反思的習慣。教學反思的內(nèi)容包括反思教學理念與反思教學行為。
3、要通過多種途徑完善教學資源建設(shè)
學校要努力籌措資金購置相應(yīng)的圖書，并全面開放圖書資源，使學生能從閱讀中獲取生物學習資源。在已具備多媒體教室的學校，要提高它的利用率。教師也要努力提高自己的信息技術(shù)與生物教學的整合能力。
4、要努力實現(xiàn)學習方式多樣化
要鼓勵學生通過動手動腦，積極的參與探究學習的過程，在探究活動中學習生物概念與規(guī)律，了解科學的研究問題的方法。在生物學習的過程中，要重視師生合作與學生合作，使學生體會到個人之間與團體之間的交流與合作的重要性，培養(yǎng)學生的合作與交流的能力。
中學生物教學論心得體會篇十二
隨著疫情的爆發(fā)，中學生的學習方式也隨之發(fā)生了改變。線上教學成為了他們唯一的學習途徑，課堂從傳統(tǒng)的面對面教學轉(zhuǎn)變成了網(wǎng)絡(luò)視頻課。在這個特殊的學習環(huán)境中，中學生們既面臨著新的挑戰(zhàn)和困惑，也經(jīng)歷了成長和收獲。在我一個學期的線上學習經(jīng)歷中，我深深體會到了中學生線上教學的優(yōu)勢和劣勢，也有了一些心得和體會，下面我想分享一下。
首先，中學生線上教學的優(yōu)勢是可以更加自由的安排時間。在線上學習中，我們可以根據(jù)自己的時間和進度來安排學習任務(wù)，不再受到固定的課程時間的限制。這讓我們能夠更加高效地學習和安排自己的生活。例如，我可以利用早上的時間來預(yù)習和復(fù)習，而下午可以用來完成作業(yè)和課外活動。這個自由的時間安排讓我能夠更加充分地利用時間，提高學習效率。
其次，線上教學也提升了中學生的自主學習能力。在傳統(tǒng)的面授教學中，老師會對我們進行點名、提問和布置作業(yè)，但在線上教學中，我們需要更加主動地學習和思考。我們要自己提前預(yù)習、主動參與討論和積極解決問題。這種自主學習的方式提高了我們的學習能力和解決問題的能力，讓我們更加獨立和自信。
然而，線上教學也存在一些劣勢。第一，由于網(wǎng)絡(luò)的不穩(wěn)定性，在線上教學中經(jīng)常會出現(xiàn)視頻卡頓、斷線等問題，導致我們無法正常聽課和參與討論。這樣一來，我們可能會錯過重要的知識點和交流機會，影響我們的學習效果。第二，缺乏面對面的交流和互動，線上教學無法像傳統(tǒng)教學一樣讓我們和老師、同學進行直接互動和交流。這樣一來，我們的學習動力和興趣可能會受到影響，感到寂寞和孤獨。第三，線上教學對家庭環(huán)境和個人學習條件的要求較高，有些同學可能無法擁有穩(wěn)定的網(wǎng)絡(luò)和良好的學習環(huán)境，從而影響學習效果。
在這個特殊的學習環(huán)境中，我也有了一些心得和體會。首先，我們要合理安排時間，不能因為自由而浪費時間。盡量減少手機和社交媒體的使用，專注于學習。其次，我們要做好自主學習的準備，要有計劃地預(yù)習課程內(nèi)容，積極參與討論和提問。當遇到問題和困惑時，及時向老師和同學請教。第三，我們要保持樂觀和堅持。線上教學可能會遇到很多困難和挑戰(zhàn)，但只要我們持之以恒，相信自己，一定能夠克服困難，取得好成績。
總結(jié)起來，中學生線上教學既有優(yōu)勢又有劣勢，但我們可以通過合理安排時間、做好自主學習的準備和保持樂觀的態(tài)度來克服困難，提高學習效果。線上教學是一種新的學習方式，它讓我們更加自由和獨立地學習，提高了我們的自主學習能力。相信通過我們的共同努力，我們可以度過這個特殊時期，取得更好的學習成績。
中學生物教學論心得體會篇十三
由海南省委組織部、教育廳、財政廳、扶貧辦聯(lián)合制定的《海南省少數(shù)民族和貧困地區(qū)中小學教師脫產(chǎn)提高培訓班實施方案》，為加強少數(shù)民族和貧困地區(qū)師資隊伍建設(shè)，促進我省基礎(chǔ)教育的均衡發(fā)展，由省教育廳統(tǒng)一安排和部署的，瓊州學院舉辦了全省少數(shù)民族和貧困地區(qū)中學生物教師脫產(chǎn)提高培訓班，而我有幸成為這培訓班的一員。在此次培訓中培訓中心組織了一批素質(zhì)高、能力強、有經(jīng)驗的教授、教研員、講師、骨干教師進行教學。這次教師培訓的內(nèi)容十分豐富，理論上包括《醫(yī)學免疫學基礎(chǔ)》，《細胞工程學》，《食品發(fā)酵工程學》，《基因工程學》，《中學生物教材分析》，《動植物標本的制作》，《中學生物教學論》，《論文寫作》;《計算機教育技術(shù)》;《發(fā)酵食品的制作技術(shù)》，《生物學新課程標準》等諸多方面的系統(tǒng)學習，實踐上包括觀摩有著豐富教學經(jīng)驗的老教師的教學示范課(到五指山市一中、二中)和新教師的現(xiàn)場教學示范課(到三亞實驗中學)，以及陳道運老師帶我們到太平山去采集植物標本和杜宇老師指導我們做青蛙的剝制標本，以及梁柳老師指導我們胡蘿卜的組織培養(yǎng)，還有方國和老師指導我們?nèi)绾稳ソo動物(兔子等)注射，還有我們的同學之間也上了公開課，大家互相交流教學經(jīng)驗。
雖然我從教九年，但我覺得在教學理論知識方面的學習還遠遠不夠，通過一學期的學習和培訓，教授們向我們展示的全新的理念，嶄新的課堂教學模式和新觀念，深深的感受到我們要不斷的學習，樹立終身學習的意識，立足于自己的本職工作,加強培訓學習，轉(zhuǎn)變觀念，投入課改，真正走進新課程:培訓班的老師為我們準備了一些優(yōu)秀課例，給我們創(chuàng)造一些真實、具體學習先進教學方法及理念的渠道。使我們能真正吸取他人的經(jīng)驗。作為教師的我們，特別是農(nóng)村教師，時代賦予我們的使命是多么的神圣與艱巨。
在培訓過程當中，我所遇到的每一個老師都流露出積極、樂觀、向上的心態(tài)，我認為，保持這種心態(tài)對每個人的工作、生活都是至關(guān)重要的，這將深深地影響著我、激勵著我對今后工作的態(tài)度。我積極利用空余時間學習教育理論，學習先進經(jīng)驗和新的教育理念來不斷的充實自己，更好的進行教育教學實踐。這中間有欣慰、也有慚愧。下面就以我一學期的培訓和半年的實踐來談?wù)勛约旱捏w會。
一、加強學習，不斷培訓，自覺走進新課程。
作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學生。如果自身散漫，怎能要求學生認真。要提高我們的自身素質(zhì)，這要求我們年輕教師多聽取學生和老教師的各種意見。并且自身不斷的學習，積極學習，不斷開辟新教法。摒棄舊的教學方法，把先進的教學模式引入課堂。
多年來，老師教，學生學;老師講，學生聽，這已經(jīng)成為固定的教學模式，新課改向我們提出了新的課題，這種教學模式限制了學生的發(fā)展，壓抑了學生學習的熱情，不能煥發(fā)學生的潛能，與此同時，通過培訓學習，“合作學習”、“主動探究”、“師生互動”、“生生互動”等新型的教學模式為課堂注入了生機與活力。通過培訓我認識到：這些新的教學模式給學生更加自由的學習空間，體現(xiàn)了以學生為本的理念，老師要自覺地把新的教學模式引入課堂，改變課堂的.面貌，使課堂氣氛活躍;教學民主;學生的學習熱情高漲;師生關(guān)系融洽。才能充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的根本目標。
對于一個農(nóng)村教師的我，根本不知道如何上網(wǎng)，更不用說如何運用網(wǎng)絡(luò)資源了。但是通過這次培訓，讓我懂得了網(wǎng)絡(luò)的重要性;讓我懂得了如何運用網(wǎng)絡(luò)資源。使我學會了制作教學用的課件。學會了設(shè)計教學設(shè)計。在教學設(shè)計過程中，我依據(jù)教育教學原理、應(yīng)用系統(tǒng)、科學的方法，研究、探索教和學系統(tǒng)中各要素之間及要素與整體之間的本質(zhì)聯(lián)系，然后對教學內(nèi)容、教學媒體、教學策略和教學評價等要素進行具體計劃。而現(xiàn)在的我常常利用網(wǎng)絡(luò)資源、各類相關(guān)專業(yè)的書報雜志，了解現(xiàn)代生物科學的動向，搜集一些新的生物學成果介紹給學生，以激發(fā)學生的學習興趣，也開拓自己的教學視野和思維。我在教學中，同時也鼓勵學生收集身邊有關(guān)生物的問題，在課堂上開辟一片互相交流、互相討論關(guān)注問題的天地。通過這樣的資料互動形式把課堂教學與社會生活聯(lián)系起來，體現(xiàn)生物學科的社會性一面。教學中，我常組織學生參加豐富多彩的生物課外科技活動，如生物標本制作，還與開展昆蟲名稱的認識比賽。豐富多彩的生物課外科技活動符合學生的生理和心理成長規(guī)律，既擴大學生的知識視野，激發(fā)求知興趣，也增強他們學習生物學的積極性和主動性。
中學生物教學論心得體會篇十四
近年來，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，線上教學成為了教育界的一大趨勢。疫情期間，中小學生們不得不轉(zhuǎn)向線上課堂，經(jīng)歷了與以往完全不同的學習方式。在這段特殊的經(jīng)歷中，我有幸參與了中學生線上教學，并從中獲得了一些寶貴的心得體會。
第一段：適應(yīng)新的學習環(huán)境
剛開始線上教學時，我非常不適應(yīng)這樣的學習環(huán)境。平日里的課堂教學變成了冰冷的電子屏幕前的內(nèi)容展示，交互性也大大降低。同時，寬松的上課時間讓我感到難以自律。因此，我很快發(fā)現(xiàn)了一個重要的問題——適應(yīng)新環(huán)境。為了解決這一問題，我開始調(diào)整作息時間，制定學習計劃，保證每天在規(guī)定的時間上課。同時，學習之余，我還積極參加線上討論，以增強與老師和同學之間的交流。通過一段時間的努力，我逐漸適應(yīng)了線上學習，提高了自己的自律能力。
第二段：發(fā)掘線上學習的優(yōu)勢
盡管線上學習讓我感到不適應(yīng)，但我也逐漸發(fā)現(xiàn)了它的一些優(yōu)勢。首先，線上學習具有靈活性，可以根據(jù)自己的時間安排進行學習，不受地點和時間限制。其次，線上教學資源豐富，可以觀看和回放課程視頻、下載課件等。這為我提供了更多的學習資源和便捷性。此外，線上學習也提供了更多的自主空間，通過自主學習的方式，我能夠更好地發(fā)揮自己的學習效果。在發(fā)掘線上學習的優(yōu)勢的過程中，我的學習效率也得到了提升。
第三段：面臨的困難與應(yīng)對方式
在線上教學中，我也面臨了許多困難。首先，網(wǎng)絡(luò)延遲和不穩(wěn)定是一個常見的問題，它會影響到正常的上課活動。然而，我通過更加穩(wěn)定的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備和與老師的有效溝通，解決了這個問題。其次，線上學習會讓人感到孤立，缺乏與老師和同學之間的面對面交流。為了解決這個問題，我積極參與線上討論和問答活動，多方面與老師和同學交流，互相學習和協(xié)作。面對困難，我學會了積極尋求解決辦法，從而克服了線上教學中的困難。
第四段：培養(yǎng)獨立學習能力
線上教育給予了我更多的自主學習空間，培養(yǎng)了我獨立學習的能力。在線上學習中，我學會了自主制定學習計劃和管理時間，提高了自己的學習效率和學習動力。同時，線上教學也需要我們更多地依靠自己解決問題，培養(yǎng)了自主學習和自主思考的能力。通過線上學習，我不僅在知識方面有所提升，還在學習態(tài)度和學習方法上有了進步。
第五段：尊重師生間的互動
在線上學習中，我們要尊重師生間的互動。盡管與老師和同學們的交流變成了打字和語音，但我們要學會尊重他人的意見和觀點。同時，我們也要積極參與討論和提問，與老師和同學保持良好的互動。尊重師生間的互動不僅能為我們提供更好的學習環(huán)境，還能讓我們更好地適應(yīng)線上學習。
總結(jié)：回顧這段特殊的線上教學經(jīng)歷，我從中學到了許多東西。初次適應(yīng)線上教學環(huán)境，發(fā)掘了線上學習的優(yōu)勢，面對挑戰(zhàn)積極尋求解決方法，培養(yǎng)了自主學習能力，并學會了尊重師生間的互動。這些寶貴的心得體會將對我今后的學習和生活產(chǎn)生重要的影響。我相信，在未來的學習中，我會更好地適應(yīng)線上教學，發(fā)揮自己的潛力，取得更好的成績。
中學生物教學論心得體會篇十五
遵照高中素質(zhì)教育的基本原則：育人第一，升學第二。全面落實高中生物課程的基本理念：
（1）提高生物科學素養(yǎng)
（2）面向全體學生
（3）倡導探究性學習
（4）注重與生活實踐的聯(lián)系。
高一年級有20個班，我接上學期繼續(xù)任教6（1—6班）個班的生物教學，相比之下（5）（6）班的學生對學習生物課的愛好偏高一點，生物基礎(chǔ)好點，但還是不夠理想。（1）—（4）班基礎(chǔ)就比較差了。平時也不夠勤奮努力，現(xiàn)安排每周只有2課時，要完成教學任務(wù)，順利通過會考存在一定的困難。針對以上的種種情況，在教學中，教師要做到因材施教，循循善誘，努力提高學生的學習成績。
本學期的任務(wù)是授完高中生物必修1—《分子與細胞》。我們的計劃是在圓滿完成任務(wù)的同時，還要實現(xiàn)一下目標：
1、首先努力培養(yǎng)學生學習生物學的興趣，使學生從興趣出發(fā)，主動參與課堂，自主學習。
2、培養(yǎng)學生良好的學習方法和學習習慣，好的學習方法是成功的前提，好的學習習慣決定學生的一生。要教給學生了解生物學特點，并掌握學習生物學的特有方法，“授之以漁”。
3、全面提高學生的生物學素養(yǎng)，使學生扎實地掌握生物學基礎(chǔ)知識，為培養(yǎng)學生的能力打下堅實的基礎(chǔ)。
4、注重培養(yǎng)學生的能力。提倡探究性學習，將探究式教學與講授式教學有機結(jié)合起來，提高課堂效率，培養(yǎng)學生的探究能力。努力開全實驗，培養(yǎng)學生的動手能力和實驗?zāi)芰?。注重生物學知識與生活、生產(chǎn)實際的聯(lián)系，培養(yǎng)學生遷移和運用知識的能力。
5、注重核心概念的教學。核心概念對學生概括和運用知識起到很重要的作用，必須加強核心概念的教學。
本學期的教學內(nèi)容包括生物的遺傳和變異、生物的進化、生物與環(huán)境、人與生物圈的基礎(chǔ)知識。教學重點是生物的遺傳和變異的基本原理和基本規(guī)律、生物和環(huán)境的關(guān)系以及人與生物圈的和諧發(fā)展。教學難點是生物的遺傳和變異的基本原理和基本規(guī)律，有關(guān)的實驗和探究活動。
1、認真學習教學大綱，挖掘教材，認真分析學生情況，制定出切合教學實際的教學計劃，做到心中有數(shù)。
2、做好學生的思想教育工作，使學生有一個健全的心理和一個穩(wěn)定的思想狀態(tài)，為搞好學習提供保障。
3、認真分析每個學生的詳細情況，制定學生小檔案，詳細情況具體分析，做到因材施教，使每個學生都能得到發(fā)展與提高。
4、認真?zhèn)湔n與制作課件，真正做到備好每一課，上好每一堂。
5、認真設(shè)置作業(yè)，及時批改與反饋。
6、強化基礎(chǔ)知識教學，會考主要測試考生在中學所學基礎(chǔ)知識、基本技能的把握程度和運用基礎(chǔ)知識分析、解決實際問題的能力。在教學過程要使學生做到深入理解所學知識，清楚地認識某個知識與其他知識之間的區(qū)別和聯(lián)系；并知道使用這些知識的條件和步驟，引導學生學會組織相關(guān)的知識解決實際問題。
7、認真研究考綱和考題，認真指導學生做好各種測試，及時做好反饋。
8、加強學法指導，培養(yǎng)學生良好的學習習慣和學習興趣。教師在教學過程中要加強對學生的學法指導，以提高學生的學習效率。要使學生懂得如何才能學好生物，要引導學生掌握生命科學的本質(zhì)規(guī)律，促使學生形成適合自身發(fā)展的學習習慣。要發(fā)揮學科優(yōu)勢，培養(yǎng)學生的學習興趣，要結(jié)合生產(chǎn)、生活實際進行教學和開展各項活動，培養(yǎng)學生運用所學知識解決實際問題的能力，讓生物課堂教學布滿活力。
9、積極參加教研活動。提高教師的教學水平主要靠學校開展的行之有效的教研活動，一定要積極參與學校組織的各項教研活動，以提高自己的教研水平。
中學生物教學論心得體會篇十六
生物學教學之語言藝術(shù)文/張彥中
摘要：生物教師的語言應(yīng)該達到啟發(fā)培養(yǎng)學生的思維的目的。
關(guān)鍵詞：生物；語言；藝術(shù)
一、生物學語言以準確性和科學性為原則
生物學語言的兩大基本特征是科學性和準確性。這也是生物學教學中最重要、最根本的特征。教師通過自己的語言把教材中的知識和信息傳遞給學生。學生通過自己的認知和學習，從中吸收和理解化為自己的知識。如果教師的語言不準確，表達方式不明確，就會很大可能地使學生產(chǎn)生誤解，與所傳授的知識意義相違背。因此，語言準確、深思緊密是每個生物教師所必備的能力，并且用專業(yè)的術(shù)語使學生正確地理解生物學名詞概念和實驗。
二、生物學語言能啟發(fā)學生的思維
生物學本身是一個深奧的學科，在生物學中還有著許多的秘密，能夠吸引許多學生的眼球，讓學生養(yǎng)成善于提出問題，巧妙設(shè)置懸念的學習方法。在實際的教學工作中，根據(jù)教材的重點難點，巧妙地出題來引起學生的學習興趣。例如，在研究生態(tài)環(huán)境所必需的因素可提出以下幾個問題：（1）所有的生態(tài)系統(tǒng)都有陽光，為什么有些生物能在黑暗的環(huán)境下生存？（2）為什么在缺少陽光的神態(tài)系統(tǒng)最終會崩潰？通過提問一些簡單的問題來使學生積極思考。
在啟發(fā)學生的同時也要注意一些問題：（1）我提出的問題不要過難，但一定要有深度，學生經(jīng)過仔細思考和相互商議后能夠答出。（2）提出的問題一定是本質(zhì)性的問題，使學生充分理解所學的知識和運用的方法。（3）打出問題后應(yīng)適當?shù)毓膭顚W生，從而活躍班上的學習氛圍。
三、教師傳教的藝術(shù)性
正所謂一年之計在于春，一日之計在于晨。()所以教師以什么形式開始上課是很重要的。它不但體現(xiàn)到學生能學到什么，而且還決定著教學質(zhì)量，如果以一個好的開場白開始，就注定這節(jié)課是成功的，是有深刻意義的一節(jié)課。例如，在講植物的根這節(jié)時，可以應(yīng)用一個成語開始?！巴瑢W們，在上課之前先給同學們講一個故事。一天農(nóng)夫去田地里看禾苗，看到禾苗后他大失所望，為什么我們一塊兒種的禾苗，別人家的比我們家的高呢？他垂頭喪氣地圍著田地轉(zhuǎn)了一圈，他突然想到了一個辦法。他把他們家的`禾苗全部都向上拔了一些，心里想這次我家的禾苗長得最高了。于是農(nóng)夫高高興興地回家了。第二天他來到了田地，同學們你們說他們家的禾苗怎么了，沒錯他們家的禾苗全都死了?！边@就是“揠苗助長”的故事。為什么農(nóng)夫家的禾苗死了呢？是因為他拔禾苗時把禾苗的根拔斷了，這節(jié)課我們將學習植物根的作用，從這節(jié)課中我們就能明白植物的根是怎樣給植物提供營養(yǎng)物質(zhì)的，它是怎樣維持植物正常生長的。所以以一種巧妙的開場白來吸引學生的興趣，活躍課堂的氣氛，可以增加學生的學習質(zhì)量。
參考文獻：
［1］王喜梅。中學生物課堂有效提問的對策。學周刊，（11）。
［2］王鳳霞。中學生物教學語言藝術(shù)的研究。山東師范大學，-04.
（作者單位河北省鹿泉市銅冶鎮(zhèn)第二中學）
中學生物教學論心得體會篇十七
近年來，在全國范圍內(nèi)，中學生集中教學已成為一種常見的教育模式。與傳統(tǒng)的分散授課相比，集中教學有效地提高了教師與學生之間的互動，促進了學生之間的交流與合作。在參與了多次中學生集中教學的過程中，我深切體會到這種教學模式的優(yōu)勢與收獲。
首先，集中教學提供了一個高度交流與合作的平臺。在傳統(tǒng)的分散授課方式中，教師往往一對一地與學生交流，學生之間缺乏機會交流與互動。但是，通過集中教學的模式，學生們可以相互學習、交流所學的知識，從而提升自己的學習水平。在一次數(shù)學的課堂上，我與同桌共同解決了一個復(fù)雜的幾何問題。我通過與同桌的討論，不僅加深了對問題的理解，還學到了他獨特的解題方法。這樣的交流經(jīng)驗讓我深感，集中教學既促進了個人知識的積累，也提升了學生之間的互動與合作能力。
其次，集中教學拓寬了我們接觸到的知識領(lǐng)域。在傳統(tǒng)的教學方式中，教師們通常只會在教科書中講解教材，并很少拓展教學內(nèi)容。而在集中教學的過程中，我們學生有幸接觸到了一些教師認為有趣且實用的外部知識。在一次化學的集中教學課上，我們學習到了實驗室安全知識和常見化學實驗操作技巧。這為我們今后的實驗活動提供了一定的指導，也讓我們更加了解到化學這門學科的廣闊面貌。
再次，集中教學加深了我對所學知識的理解。在傳統(tǒng)教學模式中，教師通常會在課堂上詳細講解知識點，但往往只停留在表面層面。而通過集中教學的方式，我們學生有機會對所學知識進行更深入的學習與思考。在一次英語的集中教學中，我們通過小組討論的方式，深度探究了一篇短文的主旨和寫作手法。這樣的過程讓我明白，學習應(yīng)該是主動的，通過自己的思考與探索，才能真正理解所學內(nèi)容。
最后，集中教學提高了我的自主學習能力。在集中教學中，教師起到的是引導與指導的作用，而學生更多地扮演主動學習、自主思考的角色。在一次物理的集中教學中，教師只簡要講解了基本原理，而我們學生則需要根據(jù)所學知識自行設(shè)計實驗并記錄實驗結(jié)果。通過這個過程，我學會了如何從實際問題中提取關(guān)鍵信息，以及如何獨立解決問題。這樣的學習方式培養(yǎng)了我的自主學習能力，讓我在日常學習中更加有主見，更加獨立。
綜上所述，中學生集中教學對于學生們的學習成果和發(fā)展有著積極的推動作用。通過集中教學，我們的交流能力、合作能力得到了提高；我們接觸到了更廣闊的知識領(lǐng)域，加深了對所學知識的理解；我們也培養(yǎng)了自主學習的能力，更好地適應(yīng)了高中的學習模式。因此，我們應(yīng)該積極擁抱這一教學模式，享受其中的樂趣與收獲。
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