專業(yè)結(jié)題申請(qǐng)書范文（18篇）

總結(jié)可以幫助我們更好地了解自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，從而更好地發(fā)揮自己的潛力。怎樣才能提高學(xué)習(xí)效率和成績(jī)呢？通過(guò)閱讀總結(jié)范文，我們可以學(xué)習(xí)到一些寫作技巧和表達(dá)方式。

結(jié)題申請(qǐng)書篇一

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

課題名稱：構(gòu)建農(nóng)村小學(xué)高效課堂的策略研究

所屬學(xué)校：xx小學(xué)

課題負(fù)責(zé)人：黃x

課題小組組長(zhǎng)：語(yǔ)文王x

數(shù)學(xué)楊x

課題研究時(shí)間：x年1月——x年3月

課題主研人員：xxxxxxxxxxxx市教育科研工作領(lǐng)導(dǎo)小組：

xx小學(xué)于x年3月向x市教育科研工作領(lǐng)導(dǎo)小組申請(qǐng)了“構(gòu)建農(nóng)村小學(xué)高效課堂的策略研究”課題，經(jīng)過(guò)課題組成員一年多的努力，本課題研究已初見(jiàn)成效。x年3月本課題研究已到期，現(xiàn)向教育科研工作領(lǐng)導(dǎo)小組申請(qǐng)結(jié)題驗(yàn)收。

課題的研究過(guò)程：根據(jù)研究的實(shí)際情況，我們分為三個(gè)階段開(kāi)展了我們的研究。

第一階段：課題構(gòu)建階段（x年1月—3月）

（1）成立課題組，建立健全研究班子。

（2）分析自主學(xué)習(xí)存在的問(wèn)題，做好前測(cè)工作。

（3）廣泛收集資料學(xué)習(xí)有關(guān)方面的文獻(xiàn)資料。

（4）擬定課題實(shí)施方案。

第二階段：課題研究的全面實(shí)施階段（x年4月——x年2月）

（1）課題組按照操作方案初步實(shí)施研究。采取邊試驗(yàn)邊思考，邊學(xué)習(xí)邊總結(jié)的方法，不斷完善課題研究的方案。

（2）定期開(kāi)展研究活動(dòng)，研究學(xué)生自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容、途徑、方法，著力研究課內(nèi)自主學(xué)習(xí)的操作方法。

（3）按照實(shí)施方案具體實(shí)施研究。

（4）每學(xué)期定期開(kāi)展專題性的研究。

（5）課題組積累資料臺(tái)帳。

第三階段：總結(jié)鑒定階段（x年3月）

（1）做好后測(cè)工作。

（2）撰寫課題研究報(bào)告和研究總結(jié)以及有關(guān)論文。

（3）收集材料，健全資料臺(tái)帳。

取得的成果：

（一）教育教學(xué)質(zhì)量：

每學(xué)期期末統(tǒng)考學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量均排在全鎮(zhèn)的前列，x年11月獲得了x區(qū)x—x學(xué)年度小學(xué)教育教學(xué)成果三等獎(jiǎng)，課題組指導(dǎo)xx老師代表我鎮(zhèn)參加xx教師課堂教學(xué)比賽，獲二等獎(jiǎng)；課題組成員xx獲課堂教學(xué)比賽三等獎(jiǎng)；課題組指導(dǎo)xx老師代表全鎮(zhèn)上語(yǔ)文移植公開(kāi)課，受到中心校領(lǐng)導(dǎo)和各校聽(tīng)課老師的一致好評(píng)；課題組成員有5人次獲得了xx優(yōu)秀教師、優(yōu)秀黨員、和優(yōu)秀大隊(duì)輔導(dǎo)員。有2人次獲得x教育教學(xué)成果獎(jiǎng)。有6人次獲得了自治區(qū)級(jí)、國(guó)家級(jí)論文獎(jiǎng)，指導(dǎo)的學(xué)生三個(gè)經(jīng)典詩(shī)文朗誦節(jié)目獲得x區(qū)一等獎(jiǎng)，機(jī)器人組合和繪畫多人獲得獎(jiǎng)勵(lì)。

（二）實(shí)效性成果

1、提高了我校的教育科研能力，促進(jìn)了教師的專業(yè)化成長(zhǎng)。

2、建立起了新的課題工作評(píng)價(jià)機(jī)制。

3、形成了較高效的課堂教學(xué)策略。

4、學(xué)校科研工作得到了加強(qiáng)，構(gòu)建了全新的育人網(wǎng)絡(luò)。

結(jié)題申請(qǐng)書篇二

--市政府：

農(nóng)業(yè)科技生態(tài)園項(xiàng)目已經(jīng)過(guò)杜北鄉(xiāng)西營(yíng)村委--決議、農(nóng)戶代表會(huì)議，征詢各農(nóng)戶意愿，并到達(dá)涉及農(nóng)戶全部同意，合同簽約，土地承包款項(xiàng)已全部發(fā)放。項(xiàng)目申報(bào)條件成熟，現(xiàn)懇請(qǐng)給予立項(xiàng)，項(xiàng)目具體情景如下：

一、項(xiàng)目開(kāi)發(fā)商

江恒農(nóng)業(yè)科技生態(tài)園由河北江恒農(nóng)業(yè)科技有限公司獨(dú)資開(kāi)發(fā)。注冊(cè)資金1000萬(wàn)。河北江恒農(nóng)業(yè)科技有限公司隸屬于河北江恒集團(tuán)，集團(tuán)主要項(xiàng)目有新華茶城、東方花園、錦澤房產(chǎn)、農(nóng)業(yè)科技生態(tài)園等。是石家莊市新華區(qū)的知名企業(yè)。

二、項(xiàng)目地址

江恒農(nóng)業(yè)科技生態(tài)園位于石家莊市新華區(qū)杜北鄉(xiāng)西營(yíng)村北，東經(jīng)114`27`，北緯38`7`。友誼北大街東側(cè)，學(xué)府路政法學(xué)院南鄰。緊鄰南水北調(diào)?？偯娣e531畝。

三、項(xiàng)目現(xiàn)狀

目前此地塊是西營(yíng)村一般農(nóng)田用地，土層較薄。屬于沙漏地。所種農(nóng)作物大部分為麥子、玉米，青菜。有一部分為樹(shù)苗培植。所種農(nóng)作物收入低廉。河北江恒農(nóng)業(yè)科技有限公司為解決目前現(xiàn)狀決定開(kāi)發(fā)此地塊，開(kāi)發(fā)農(nóng)業(yè)科技生態(tài)園大大改善農(nóng)村土地收益，幫忙村民致富，使當(dāng)?shù)卮迕癖M快富起來(lái)。

四、項(xiàng)目資料

〈一〉、主題定位

生態(tài)農(nóng)業(yè)、休閑觀光、科研基地、農(nóng)產(chǎn)品加工。

〈二〉目標(biāo)定位

1、第一產(chǎn)業(yè)是農(nóng)產(chǎn)品、第二產(chǎn)業(yè)是農(nóng)產(chǎn)品加工、第三產(chǎn)業(yè)是農(nóng)業(yè)加旅游的農(nóng)旅雙模式的休閑產(chǎn)品。利用第一產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)第二產(chǎn)業(yè)，打造收益較高的第三產(chǎn)業(yè)。創(chuàng)立農(nóng)業(yè)科技品牌。

2、將江恒農(nóng)業(yè)科技生態(tài)園打造成為具有市場(chǎng)化、專業(yè)化、一體化、高新化的高科技園區(qū)。

3、使江恒農(nóng)業(yè)科技生態(tài)園成為具有生產(chǎn)性、觀賞性、娛樂(lè)性、文化性、市場(chǎng)性、生態(tài)性、高效性、示范性的科研基地。

〈三〉功能分布

1、科研基地

將150畝土地作為與農(nóng)科院共同合作的科研基地，高科技特種種植、研發(fā)、培育新品種，打造科技人才培訓(xùn)區(qū)、農(nóng)業(yè)科技示范區(qū)。

2、溫室大棚

建溫室大棚100畝。種植無(wú)土栽培盆景、花卉、草莓、蔬菜、特菜等植物，反季節(jié)栽植，既有觀賞價(jià)值又有可觀的經(jīng)濟(jì)價(jià)值。

3、藥材基地

藥材基地150畝。藥材有著很高的經(jīng)濟(jì)價(jià)值，目前市場(chǎng)上缺少的藥材種類很多，結(jié)合市場(chǎng)，種植培育新藥材品種。

4、假日農(nóng)場(chǎng)

將100畝土地分租給市民。鄉(xiāng)下有我一分田、市民休閑好去處。

5、園藝景觀

利用綠植、景觀小品打造農(nóng)業(yè)科技園的生態(tài)景觀帶，讓客人在游中觀景、游中養(yǎng)生、游中領(lǐng)略農(nóng)耕、農(nóng)科、農(nóng)技的鄉(xiāng)村文化。

6、荷塘月色

利用現(xiàn)有50畝水塘，養(yǎng)魚垂釣、劃船蕩漾。一派荷塘月色、江南水鄉(xiāng)之美景。

7、農(nóng)產(chǎn)品加工

利用五谷雜糧、新鮮蔬菜、特色品種、活鮮水產(chǎn)品等食品加工包裝。注冊(cè)商標(biāo)，創(chuàng)立自我的江恒品牌。

五、項(xiàng)目管理

河北江恒農(nóng)業(yè)科技有限公司實(shí)行六部一室的管理組織架構(gòu)即:辦公室、項(xiàng)目部、生產(chǎn)部、經(jīng)營(yíng)部、外聯(lián)部、后勤部、保安部。

六、項(xiàng)目營(yíng)銷

1、市場(chǎng)分析

江恒農(nóng)業(yè)科技生態(tài)園有很好的地理優(yōu)勢(shì)，離石家莊北二環(huán)僅有5公里路程，南水北調(diào)、小清河從園區(qū)經(jīng)過(guò)，北面緊鄰政法學(xué)院及武警學(xué)院、經(jīng)貿(mào)大學(xué)等高校。有著927.3萬(wàn)人的石家莊市，60歲以上老年人就到達(dá)了105萬(wàn)。隨著人們生活水平的不斷提高，人們?cè)絹?lái)越追求返璞歸真的休閑境界。農(nóng)業(yè)科技生態(tài)園有適合他們的開(kāi)心假日農(nóng)場(chǎng)，有高效的科研基地，經(jīng)濟(jì)效益可觀、市場(chǎng)潛力巨大。

2、市場(chǎng)營(yíng)銷

利用不一樣的媒體做好農(nóng)業(yè)科技生態(tài)園的宣傳推廣工作。根據(jù)不一樣的季節(jié)、節(jié)日、不一樣植物的生長(zhǎng)情景，開(kāi)展各種活動(dòng)。利用鄉(xiāng)村文化，搞好農(nóng)業(yè)園區(qū)的文化節(jié)日活動(dòng)，以此做好市場(chǎng)營(yíng)銷，到達(dá)收益目的。

七、項(xiàng)目投資

項(xiàng)目總投資擬定3000萬(wàn)。其中土地租賃150萬(wàn)、溫室大棚20__萬(wàn)，科研基地150萬(wàn)、魚塘50萬(wàn)、景觀建設(shè)150萬(wàn)、農(nóng)產(chǎn)品加工150萬(wàn)、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)100萬(wàn)、廣告投入200萬(wàn)、其他投入50萬(wàn)。

八、綜述：

隨著農(nóng)業(yè)技術(shù)提高、農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，這種兼顧生態(tài)、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)效益協(xié)調(diào)發(fā)展的農(nóng)業(yè)科技生態(tài)園模式將具有廣闊的市場(chǎng)。堅(jiān)持多產(chǎn)業(yè)一體化的發(fā)展方向，將第一、三產(chǎn)業(yè)有機(jī)結(jié)合使現(xiàn)有農(nóng)業(yè)發(fā)揮多種功能；同時(shí)園區(qū)有機(jī)農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)模式也為生態(tài)農(nóng)業(yè)走上產(chǎn)業(yè)化，即實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)、加工、銷售的一體化、規(guī)模化、專業(yè)化和集約化進(jìn)行了模式上的探討，以生態(tài)農(nóng)業(yè)的設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)其生態(tài)效益；以現(xiàn)代有機(jī)農(nóng)業(yè)栽培模式與高科技生產(chǎn)技術(shù)的應(yīng)用實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)科技園的經(jīng)濟(jì)效益；以農(nóng)業(yè)科技生態(tài)園的規(guī)劃設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)園區(qū)的社會(huì)效益。經(jīng)濟(jì)效益、生態(tài)效益、社會(huì)效益三者相統(tǒng)一，建立可持續(xù)發(fā)展的農(nóng)業(yè)科技生態(tài)園。

項(xiàng)目申報(bào)條件已成熟，現(xiàn)懇請(qǐng)給予立項(xiàng)為盼！

申請(qǐng)人：

申請(qǐng)日期：

結(jié)題申請(qǐng)書篇三

課題負(fù)責(zé)人：xx

所屬學(xué)校：xx市高級(jí)中學(xué)

課題研究時(shí)間：xx年9月——xx年9月

課題組成員：李學(xué)勇、丁秀艷、韓玉霞、李文軍、王文義、謝進(jìn)俠xx市教研室科研工作領(lǐng)導(dǎo)小組：

xx市高級(jí)中學(xué)歷史教研組于xx年9月向市教研室科研工作領(lǐng)導(dǎo)小組申請(qǐng)了“新課程實(shí)施過(guò)程中歷史課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題及對(duì)策的研究”課題，經(jīng)過(guò)課題組成員兩年的努力，本課題研究已初見(jiàn)成效。至xx年9月本課題研究已到期，現(xiàn)向市教研室教育科研工作領(lǐng)導(dǎo)小組申請(qǐng)結(jié)題驗(yàn)收。

課題的研究過(guò)程：

根據(jù)研究的實(shí)際情況，我們分為四個(gè)階段開(kāi)展了研究。

第一階段：研究準(zhǔn)備和初步實(shí)施階段（xx、9———xx、10）這一階段也是課題的準(zhǔn)備階段，我們主要進(jìn)行了，選題論證，制定方案，申報(bào)立項(xiàng)，開(kāi)題論證，調(diào)查現(xiàn)狀，分析成因，設(shè)計(jì)研究重點(diǎn)及措施。

第二階段：全面實(shí)施階段（xx、10———xx、1）這一階段我們的主要任務(wù)是運(yùn)行操作，修訂計(jì)劃，統(tǒng)計(jì)分析，收集積累資料。進(jìn)行個(gè)案分析，制定階段計(jì)劃，操作方法驗(yàn)證，中期成果匯報(bào)和鑒定。

第三階段：深化提高階段（xx、2———xx、7）這一階段我們的主要任務(wù)是進(jìn)行反思，總結(jié)中期成果并加以推廣，加大覆蓋面。結(jié)合實(shí)際，查驗(yàn)效果，并進(jìn)行成果匯報(bào)展。

第四階段：鞏固總結(jié)階段（xx、7—xx、9）這一階段我們的主要任務(wù)是鞏固課題研究成果，匯總各種研究資料，進(jìn)行分析比較，匯編成果專輯，撰寫結(jié)題報(bào)告，召開(kāi)結(jié)題自查會(huì)，申請(qǐng)課題驗(yàn)收。取得的成果：

（一）物化性成果

1、校本教材《xx地方史》編訂成功；

2、撰寫了“課堂教學(xué)觀察”活動(dòng)總結(jié)；

3、編輯了《關(guān)于新課程環(huán)境下歷史課堂出現(xiàn)的問(wèn)題及解決方法的論文集》；

4、撰寫了《高考?xì)v史教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流》。

5、編輯了《xx高級(jí)中學(xué)歷史教學(xué)反思集》。

6、撰寫了《“新課程實(shí)施過(guò)程中歷史課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題及對(duì)策的研究”結(jié)題報(bào)告》。

（二）經(jīng)驗(yàn)性成果

1、積累了編寫校本教材的經(jīng)驗(yàn)。

2、尋找到了解決課堂教學(xué)的新方法和新途徑。

3、初步取得了培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力的方法。

4、獲得了“課堂觀察活動(dòng)”的經(jīng)驗(yàn)。

（三）實(shí)效性成果

1、提高了我校歷史教師的教育科研能力，促進(jìn)了教師的專業(yè)化成長(zhǎng)。

2、建立起了新的課堂評(píng)價(jià)機(jī)制。

3、建立了新的學(xué)生評(píng)價(jià)方式。

此致。

敬禮！

xxx

20xx年x月x日

結(jié)題申請(qǐng)書篇四

課 題 編 號(hào)lj1104043所 在 單 位莘縣古云鎮(zhèn)聯(lián)校

課題研究時(shí)間2011.12——2013.6

聊城市教科研領(lǐng)導(dǎo)小組：

莘縣古云聯(lián)校于2011年10月申請(qǐng)了“創(chuàng)建合作學(xué)習(xí)小組，構(gòu)建高效課堂的研究”這一課題，當(dāng)年12月通過(guò)審批立項(xiàng)，2012年1月正式開(kāi)題研究。經(jīng)過(guò)課題組成員二年來(lái)的艱難探索與實(shí)踐，本課題研究已初見(jiàn)成效。2013年12月本課題研究已到期，現(xiàn)向教科研領(lǐng)導(dǎo)小組提出結(jié)題申請(qǐng)。

一、課題研究活動(dòng)過(guò)程：

教師的發(fā)展是一項(xiàng)長(zhǎng)期工程，該項(xiàng)目研究歷時(shí)2年，經(jīng)三個(gè)階段：

1.準(zhǔn)備階段(2011年12月——2012年2月)

（1）選題，收集相關(guān)文獻(xiàn)資料，申報(bào)課題，成立學(xué)校課題組。

(2)制定實(shí)驗(yàn)方案，培訓(xùn)實(shí)驗(yàn)教師。

(3)修改實(shí)驗(yàn)方案，開(kāi)題論證，召開(kāi)學(xué)校課題開(kāi)題會(huì)。

本階段負(fù)責(zé)人：亢銀平王海燕

2.實(shí)施階段(2012年3月——2012年12月)

（1）培訓(xùn)實(shí)驗(yàn)教師，提高教師對(duì)教育科研和本課題的認(rèn)識(shí)。通過(guò)教育科研對(duì)教育

教學(xué)

(2)細(xì)化管理流程，制定課題管理規(guī)定。每學(xué)期在學(xué)校制定研究計(jì)劃的同時(shí)，要求實(shí)驗(yàn)教師結(jié)合自己班級(jí)的實(shí)際情況，制定出個(gè)人研究計(jì)劃，并及時(shí)

總結(jié)

3.總結(jié)階段（2013年1月—2013年6月)

歸類整理研究資料，進(jìn)行認(rèn)真分析，撰寫論文、課題研究結(jié)題報(bào)告和教學(xué)案例，申請(qǐng)結(jié)題，參加驗(yàn)收答辯。

本階段負(fù)責(zé)人：亢銀平

二、課題研究取得的主要成果：

（一）材料性成果：

王海燕的自制教具《熱脹冷縮演示器》獲縣二等獎(jiǎng)；

亢銀平被評(píng)為聊城市優(yōu)秀教師；

亢銀平被評(píng)為小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)能手；

亢銀平被評(píng)為教學(xué)工作先進(jìn)個(gè)人；

亢銀平被評(píng)為莘縣優(yōu)秀教師；

亢銀平被評(píng)為莘縣優(yōu)秀班主任；

亢銀平的自制教具《熱脹冷縮演示器》獲縣二等獎(jiǎng)；

王海燕被評(píng)為莘縣優(yōu)秀教師；

亢銀平被評(píng)為莘縣十佳青年教師榮譽(yù)稱號(hào)；

王海燕主持的莘縣教育科學(xué)規(guī)劃研究課題《培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)的實(shí)踐性研究》結(jié)題；

孫秀娟王海燕的論文《提高小學(xué)生習(xí)作評(píng)改的有效性探索》獲縣教科研成果一等獎(jiǎng)；

孫秀娟制作的課件《云雀的心愿》獲市級(jí)三等獎(jiǎng)；

（二）經(jīng)驗(yàn)性成果

1、促進(jìn)了教師觀念的轉(zhuǎn)變，為素質(zhì)教育的深入開(kāi)展和新課程的實(shí)施提供了保障。

2、獲得了教師專業(yè)發(fā)展的總體思路和規(guī)劃。

3、取得了促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的系列經(jīng)驗(yàn)。

3、獲得了課題研究工作的經(jīng)驗(yàn)。

（三）實(shí)效性成果

1、提高了我校的教育科研能力，促進(jìn)了教師的專業(yè)化成長(zhǎng)。

2、建立起了新的教師專業(yè)成長(zhǎng)評(píng)價(jià)機(jī)制。

3、積累了編寫校本教材的經(jīng)驗(yàn)。

4、形成了良好的校本教研氛圍。

三、

課題研究的結(jié)題，并不意味著課題研究的結(jié)束，我們會(huì)繼續(xù)研究和實(shí)踐下去，期待著每一節(jié)課都把學(xué)法指導(dǎo)放在心上，落實(shí)在行動(dòng)中，也懇切希望得到更多專家的指導(dǎo)和支持！

謝謝！

《創(chuàng)建合作學(xué)習(xí)小組，構(gòu)建高效課堂的研究》課題組

結(jié)題申請(qǐng)書篇五

浙江師范大學(xué)橫向科研項(xiàng)目 結(jié)題申請(qǐng)書 項(xiàng)目編號(hào)：

項(xiàng)目名稱：

項(xiàng)目負(fù)責(zé)人：

所在單位：

聯(lián)系電話：

申請(qǐng)結(jié)題時(shí)間：

年 月 日 浙江 師范大學(xué) 二 二 o 一四 年制

一、項(xiàng)目基本信息 項(xiàng)目名稱 合同經(jīng)費(fèi) 萬(wàn)元 經(jīng)費(fèi)卡號(hào) 到款經(jīng)費(fèi) 萬(wàn)元 外撥經(jīng)費(fèi) 萬(wàn)元 項(xiàng)目組成員 立項(xiàng)時(shí)間 年 月 完成時(shí)間 年 月 項(xiàng)目委托單位 項(xiàng)目最終成果 項(xiàng)目成果應(yīng)用或被采納情況（請(qǐng)附相關(guān)佐證材料）二、項(xiàng)目研究

總結(jié)

三、

1、申請(qǐng)結(jié)題應(yīng)附相應(yīng)成果； 2、此結(jié)題表同時(shí)發(fā)送至郵箱。

承 諾 書 本項(xiàng)目組承諾 ：

1、本申請(qǐng)書中所填寫的各欄目?jī)?nèi)容真實(shí)、準(zhǔn)確。

2、提供結(jié)題的技術(shù)文件和資料真實(shí)、可靠，技術(shù)（或理論）成果事實(shí)存在。

3、提供結(jié)題的實(shí)物（樣品）與所提供的技術(shù)文件和資料一致，并事實(shí)存在。

4、本項(xiàng)目的知識(shí)產(chǎn)權(quán)或商業(yè)秘密明晰完整，未剽竊他人成果、未侵犯他人的知識(shí)產(chǎn)權(quán)或商業(yè)秘密。

若發(fā)生與上述承諾相違背的事實(shí)，由本項(xiàng)目組承擔(dān)全部法律責(zé)任。

項(xiàng)目負(fù)責(zé)人簽字：

年 月 日

科研項(xiàng)目結(jié)題申請(qǐng)書

廣東石油化工學(xué)院橫向科研項(xiàng)目結(jié)題報(bào)告

科研項(xiàng)目結(jié)題報(bào)告

橫向科研項(xiàng)目結(jié)項(xiàng)審批書

橫向項(xiàng)目結(jié)題驗(yàn)收?qǐng)?bào)告

結(jié)題申請(qǐng)書篇六

兗州市教科所：

我們課題小組于2010年10月申請(qǐng)了“城鄉(xiāng)結(jié)合部家長(zhǎng)學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣”辦學(xué)模式研究課題，經(jīng)過(guò)課題組成員兩年多的實(shí)踐探索，本課題研究已初見(jiàn)成效。2013年6月本課題研究已到期，現(xiàn)向教科研領(lǐng)導(dǎo)小組提出結(jié)題申請(qǐng)。

課題 負(fù)責(zé)人：孟令真

課題研究時(shí)間：2010年10月——2013年6月

課題的研究過(guò)程

此研究課題小而實(shí)，應(yīng)用性強(qiáng)，便于操作，在過(guò)去的行動(dòng)研究中，已經(jīng)初具規(guī)模，因此在2013年已形成良好的研究結(jié)果。

一、（2010年10月——2011年7月）準(zhǔn)備階段

在研究初期首先形成可行性研究方案，確定具體的研究?jī)?nèi)容，明確研究目標(biāo)，落實(shí)責(zé)任人。認(rèn)真學(xué)習(xí)，了解情況，做好分析。

二、實(shí)施階段（2011年8月－ 2012年12月）制定研究方案，總

結(jié)階段工作和研究成果，課題組成員及時(shí)對(duì)研究過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)

行探討，不斷修改和完善研究方案。進(jìn)行更深入細(xì)致的研究。

三、（2013年1月－2013年6月）總結(jié)階段

整理相關(guān)資料，進(jìn)行理性分析，評(píng)價(jià)學(xué)校、家庭、社區(qū)對(duì)學(xué)生習(xí)

慣養(yǎng)成所產(chǎn)生的影響和作用。以學(xué)校、家庭、社區(qū)舉行的各種活動(dòng)及

推廣。進(jìn)一步深入研究，并對(duì)研究成果進(jìn)行總結(jié)，撰寫課題結(jié)題報(bào)告。

經(jīng)過(guò)兩年多時(shí)間的深入研究，我們的課題已經(jīng)完成研究任務(wù)，具備結(jié)

題的條件，特申請(qǐng)結(jié)題。敬請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)！

“城鄉(xiāng)結(jié)合部家長(zhǎng)學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣”辦學(xué)模式研究課題組

二o一三年四月九日

結(jié)題申請(qǐng)書篇七

課題負(fù)責(zé)人：xxxx

所屬學(xué)校：xxxx中學(xué)

課題研究時(shí)間：xxxx年12月——xxxx年9月中國(guó)教師科研基金“十二五”規(guī)劃課題領(lǐng)導(dǎo)小組：

延川中學(xué)體育教研組于xxxx年12月向中國(guó)教師科研基金“十二五”規(guī)劃課題領(lǐng)導(dǎo)小組申請(qǐng)了《因材施教，特長(zhǎng)特教促成才》這一課題，經(jīng)過(guò)課題組成員近三年的努力，本課題研究已初見(jiàn)成效。至xxxx年9月本課題研究已到期，現(xiàn)向課題工作領(lǐng)導(dǎo)小組申請(qǐng)結(jié)題驗(yàn)收。

一、課題的研究過(guò)程：

根據(jù)體育課程特點(diǎn)，研究?jī)?nèi)容及個(gè)人特長(zhǎng)，我們把高考必考的四項(xiàng)素質(zhì)測(cè)試劃分給各自的`試驗(yàn)教師，我負(fù)責(zé)立定跳遠(yuǎn)的教學(xué)，訓(xùn)練研究。

我根據(jù)研究的項(xiàng)目特點(diǎn)，學(xué)校的實(shí)際情況分為五個(gè)階段開(kāi)展了研究。第一階段——準(zhǔn)備階段(xxxx.12—xxxx。7)

(1)搜集有關(guān)課題研究學(xué)習(xí)方面的資料，研究他人在相關(guān)內(nèi)容上取得的成果。通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查和座談會(huì)等形式了解學(xué)生對(duì)快樂(lè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法的看法。

(2)制定詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)操作計(jì)劃。

第二階段——實(shí)驗(yàn)階段(xxxx.7—xxxx.3)

(1)選擇兩個(gè)基本情況相同的實(shí)驗(yàn)班、平行班和對(duì)照班。

(2)讓學(xué)生向?qū)W校圖書館借閱圖書，用于自主學(xué)習(xí)記敘文單元做參考資料。

(3)利用電腦查找自己所需要的資料，并在學(xué)習(xí)過(guò)程中要求學(xué)生寫好學(xué)習(xí)筆記。

(4)定期進(jìn)行學(xué)習(xí)心得交流，教師進(jìn)行學(xué)法的指導(dǎo)。

(5)應(yīng)用教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和理論資料，分別在實(shí)驗(yàn)班、對(duì)照班英語(yǔ)學(xué)科中進(jìn)行實(shí)施研究計(jì)劃，并積累經(jīng)驗(yàn)和數(shù)據(jù)。

(6)對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，完成“興趣英語(yǔ)教學(xué)在我校英語(yǔ)課堂的嘗試”

第三階段——成果階段(xxxx.3—xxxx.7)在以上研究的基礎(chǔ)上撰寫教學(xué)論文、教學(xué)講義，按照“變教為導(dǎo)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的新理念，探索教學(xué)過(guò)程的新方法。充分利用英語(yǔ)快樂(lè)教學(xué)，創(chuàng)設(shè)一種研究情境，培養(yǎng)農(nóng)村學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，組織各個(gè)研究教師，匯總各種研究資料，進(jìn)行分析比較，匯編成果專輯，撰寫結(jié)題報(bào)告，召開(kāi)結(jié)題自查會(huì)，申請(qǐng)課題驗(yàn)收。

二、課題研究的內(nèi)容

我針對(duì)學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的自身身體素質(zhì)，訓(xùn)練習(xí)慣，自身興趣愛(ài)好，對(duì)癥下藥，因材施教，特長(zhǎng)特教。充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，調(diào)動(dòng)他們的興趣和潛能，使我們的教學(xué)，訓(xùn)練都能注重個(gè)體，量身裁衣，分組分層，逐漸推進(jìn)。既關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，也要相互競(jìng)爭(zhēng)，整體提高。在兩年多的研究過(guò)程中，不斷總結(jié)，不斷改進(jìn)，逐漸形成了具有我校特色的立定跳遠(yuǎn)訓(xùn)練教學(xué)方法，并在校內(nèi)加以推廣應(yīng)用。

三、取得的成果：

1、總結(jié)出適合我校學(xué)生學(xué)習(xí)立定跳遠(yuǎn)的方法，使學(xué)生積極主動(dòng)的參與立定跳遠(yuǎn)教學(xué)并將該教學(xué)方法在全校推廣使用。

2、通過(guò)對(duì)立定跳遠(yuǎn)的力學(xué)分析，技術(shù)環(huán)節(jié)，肌肉用力等知識(shí)的傳授，使學(xué)生對(duì)立定跳遠(yuǎn)有了系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。結(jié)合自身特點(diǎn)，自我制定訓(xùn)練內(nèi)容，練習(xí)方法，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和主觀能動(dòng)性。

3、學(xué)生對(duì)立定跳遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)訓(xùn)練有濃厚的興趣，訓(xùn)練成績(jī)有明顯的提高。

4、學(xué)生訓(xùn)練立定跳遠(yuǎn)的勁頭更足，更有信心。

5、更新教育理念，快樂(lè)教學(xué)，促進(jìn)了教師專業(yè)發(fā)展，改進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的氣氛，學(xué)生在輕松愉快的氛圍內(nèi)學(xué)習(xí)訓(xùn)練，減輕了學(xué)生的心理壓力和身體的疲憊。

6、形成了一定數(shù)量的優(yōu)質(zhì)課和優(yōu)質(zhì)論文。

此致

敬禮！

《因材施教，特長(zhǎng)特教促成才》課題組

xxxx年9月2日

結(jié)題申請(qǐng)書篇八

-.。.。.。.。

主題詞

-.。.。.。.。

項(xiàng)目起止時(shí)間

20__年4月-20__年4月

資料簡(jiǎn)介：

一、研究背景

-.。.-也稱為數(shù)字化新媒體，是報(bào)刊、廣播、電視等傳統(tǒng)媒體以后發(fā)展起來(lái)的新的媒體形態(tài)，它是利用數(shù)字技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，經(jīng)過(guò)互聯(lián)網(wǎng)、寬帶局域網(wǎng)、無(wú)線通信網(wǎng)、衛(wèi)星等渠道，以及電腦、手機(jī)、數(shù)字電視機(jī)等終端，向用戶供給信息和娛樂(lè)服務(wù)的傳播形態(tài)。而新媒體環(huán)境就是相對(duì)于傳統(tǒng)媒體所構(gòu)成的新的大眾傳播的環(huán)境。

場(chǎng)景營(yíng)銷，是基于網(wǎng)民的上網(wǎng)行為始終處在輸入場(chǎng)景、搜索場(chǎng)景和瀏覽場(chǎng)景這三大場(chǎng)景之一的一種新?tīng)I(yíng)銷理念。針對(duì)這三種場(chǎng)景，以充分尊重用戶網(wǎng)絡(luò)體驗(yàn)為先，圍繞網(wǎng)民輸入信息、搜索信息、獲得信息的行為路徑和上網(wǎng)場(chǎng)景，構(gòu)建了以“興趣引導(dǎo)+海量曝光+入口營(yíng)銷”為線索的網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷新模式。場(chǎng)景營(yíng)銷的3個(gè)主體是媒體、用戶和商家（三者關(guān)系見(jiàn)下圖）。媒體技術(shù)含量越高，傳播速度就越快，傳統(tǒng)意義上物理空間就會(huì)得到擴(kuò)展，從而使現(xiàn)實(shí)世界和虛擬世界連接。我們?cè)诓殚喓芏噘Y料以及結(jié)合自身消費(fèi)體驗(yàn)后發(fā)現(xiàn)，在新媒體環(huán)境下，場(chǎng)景營(yíng)銷已經(jīng)逐漸成為一種主流營(yíng)銷模式，它的發(fā)展將是市場(chǎng)營(yíng)銷的另一個(gè)突飛猛進(jìn)點(diǎn)，所以，我們將從不一樣方面研究新媒體時(shí)代的場(chǎng)景營(yíng)銷模式。

二、研究意義

（一）理論意義

從理論上來(lái)說(shuō)，。.。-并不是一個(gè)全新的概念。ll刊登在哈佛商業(yè)評(píng)論上的一篇文章中就極其富有遠(yuǎn)見(jiàn)地指出未來(lái)世界將被無(wú)所不在的互聯(lián)網(wǎng)(ubiquitousinternet)占據(jù)?；ヂ?lián)網(wǎng)+的趨勢(shì)已經(jīng)滲透到生活中的方方面面，但就目前來(lái)看場(chǎng)景營(yíng)銷的討論重要集中于移動(dòng)端場(chǎng)景化應(yīng)用，o2o等情境中。新媒體的優(yōu)勢(shì)還未完全被應(yīng)用到場(chǎng)景營(yíng)銷中，這使得本科研立項(xiàng)課題更加具有延展性。

（二）企業(yè)意義

1、幫忙企業(yè)如何有效的抓住消費(fèi)者

在場(chǎng)景營(yíng)銷的視角中，消費(fèi)者的需求存在于發(fā)現(xiàn)、探索、購(gòu)買、使用、分享品牌的整個(gè)過(guò)程。新的場(chǎng)景營(yíng)銷時(shí)代有新的特征和機(jī)會(huì)，經(jīng)過(guò)對(duì)消費(fèi)者的需求場(chǎng)景進(jìn)行深入的分析和挖掘，能夠更好地幫忙企業(yè)與消費(fèi)者建立更多的觸電。

2、提升企業(yè)的品牌資產(chǎn)價(jià)值

隨著場(chǎng)景營(yíng)銷時(shí)代的升級(jí)，作為實(shí)施主體的企業(yè)必然會(huì)受到影響。新媒體時(shí)代下更多的企業(yè)加入競(jìng)爭(zhēng)。所以消費(fèi)者對(duì)產(chǎn)品的品牌標(biāo)準(zhǔn)提出更高的要求，從而也要求企業(yè)盡快建立品牌資產(chǎn)，抓住消費(fèi)者。經(jīng)過(guò)此次研究，對(duì)幫忙企業(yè)制定適合自身發(fā)展的營(yíng)銷方式，提升品牌影響力，建立品牌資產(chǎn)，從而在競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出有重要意義。

3、完善企業(yè)的企業(yè)文化特色

新媒體時(shí)代下消費(fèi)者更加追求個(gè)性化，一個(gè)擁有自身特色文化的企業(yè)，更易使消費(fèi)者產(chǎn)生興趣，從而使得企業(yè)更加具有活力。經(jīng)過(guò)對(duì)新媒體時(shí)代下的場(chǎng)景營(yíng)銷模式進(jìn)行研究，增加消費(fèi)者與企業(yè)的互動(dòng)方式，共同構(gòu)建更加貼合市場(chǎng)和企業(yè)的特色文化。

（三）社會(huì)意義

經(jīng)過(guò)此項(xiàng)研究，經(jīng)過(guò)對(duì)新媒體時(shí)代下場(chǎng)景營(yíng)銷模式的研究深入挖掘消費(fèi)者的需求和痛點(diǎn)，品牌主動(dòng)為消費(fèi)者供給解決工具，構(gòu)建全新的使用場(chǎng)景，從無(wú)到有創(chuàng)造全新的營(yíng)銷機(jī)會(huì)。

三、主要資料

（一）場(chǎng)景營(yíng)銷三個(gè)時(shí)代的發(fā)展進(jìn)程

（二）場(chǎng)景營(yíng)銷與傳統(tǒng)營(yíng)銷比較分析

1、關(guān)注的焦點(diǎn)不一樣

傳統(tǒng)營(yíng)銷注重產(chǎn)品和服務(wù)本身的特色以及它們給消費(fèi)者帶來(lái)的功效，場(chǎng)景營(yíng)銷關(guān)注的焦點(diǎn)是顧客的感覺(jué)、情感、創(chuàng)造性認(rèn)知、行為和社會(huì)特性等體驗(yàn)。

2、看待產(chǎn)品分類和競(jìng)爭(zhēng)的觀點(diǎn)不一樣

在傳統(tǒng)營(yíng)銷中，競(jìng)爭(zhēng)只存在于定義狹窄的產(chǎn)品類別。場(chǎng)景營(yíng)銷把消費(fèi)視為一種整體體驗(yàn)，研究哪些產(chǎn)品適合這一消費(fèi)情景，什么樣的包裝和廣告能提高這種消費(fèi)體驗(yàn)，場(chǎng)景營(yíng)銷改變了對(duì)市場(chǎng)機(jī)遇的看法，拓寬了產(chǎn)品類別的范疇。

3、對(duì)顧客的認(rèn)識(shí)不一樣

傳統(tǒng)營(yíng)銷假設(shè)消費(fèi)者是理性的，他們經(jīng)過(guò)理性的過(guò)程進(jìn)行購(gòu)買決策。場(chǎng)景營(yíng)銷則認(rèn)為消費(fèi)者既是理性的，又是感性的，是這兩者的綜合體，消費(fèi)者在感性和理性的綜合作用下進(jìn)行購(gòu)買。

4、營(yíng)銷方式不一樣

傳統(tǒng)營(yíng)銷銷售商品的方式往往是對(duì)準(zhǔn)了消費(fèi)者的目的性消費(fèi)，顧客有需要才會(huì)購(gòu)買，而場(chǎng)景營(yíng)銷運(yùn)的銷售方式是讓顧客看到某個(gè)場(chǎng)景，激發(fā)他的瞬時(shí)性購(gòu)買欲望，從而構(gòu)成沖動(dòng)型購(gòu)買。

5、顧客在營(yíng)銷中的地位不一樣

傳統(tǒng)營(yíng)銷并非真正以顧客為中心的營(yíng)銷，在某種程度上是以自我為中心的營(yíng)銷，其營(yíng)銷行為實(shí)際上是以產(chǎn)品為導(dǎo)向的。場(chǎng)景營(yíng)銷是真正注重顧客的理念，是一種注重滿意過(guò)程的思想，是戰(zhàn)略性管理顧客對(duì)產(chǎn)品或公司全面體驗(yàn)的過(guò)程。

（三）新媒體時(shí)代下場(chǎng)景營(yíng)銷對(duì)消費(fèi)者行為的影響

1、使消費(fèi)者個(gè)性化更加突出

新媒體環(huán)境下，消費(fèi)者對(duì)個(gè)性化差異產(chǎn)品和服務(wù)的需求越來(lái)越高。場(chǎng)景營(yíng)銷能夠更好的滿足消費(fèi)者的不一樣需求，根據(jù)消費(fèi)者的個(gè)性與需求，定制不一樣的產(chǎn)品與服務(wù)。

2、更加重視情感共鳴，能夠促進(jìn)消費(fèi)者思考與行動(dòng)

越來(lái)越多的消費(fèi)者在購(gòu)買產(chǎn)品或服務(wù)時(shí)，更加注重在購(gòu)買或使用產(chǎn)品時(shí)情感上的愉悅與滿足。場(chǎng)景營(yíng)銷為他們供給了一種體驗(yàn)的機(jī)會(huì)與模式，不僅僅能將商品概念展示給消費(fèi)者，并且能夠經(jīng)過(guò)引導(dǎo)消費(fèi)者去思考與行動(dòng)，享受購(gòu)物體驗(yàn)，更充分的了解產(chǎn)品，獲得一種愉悅的購(gòu)物樂(lè)趣。

（四）新媒體時(shí)代下場(chǎng)景營(yíng)銷對(duì)企業(yè)發(fā)展的影響

1、有利于吸引消費(fèi)者

場(chǎng)景營(yíng)銷是在適宜的地點(diǎn)適宜的時(shí)間段將用戶所需要的廣告推送到用戶面前，吸引消費(fèi)者注意，在不經(jīng)意間激發(fā)用戶的購(gòu)買欲。

2、有利于樹(shù)立品牌，擴(kuò)大知名度，從而傳遞企業(yè)文化與價(jià)值觀

場(chǎng)景營(yíng)銷會(huì)在無(wú)形之中建立與消費(fèi)者之間的某種關(guān)系，向消費(fèi)者滲透企業(yè)思想文化，向消費(fèi)者傳遞企業(yè)價(jià)值觀，增強(qiáng)消費(fèi)者對(duì)企業(yè)的忠誠(chéng)度，進(jìn)一步樹(shù)立品牌形象，擴(kuò)大知名度。

3、有利于企業(yè)培養(yǎng)核心競(jìng)爭(zhēng)力

場(chǎng)景營(yíng)銷需要對(duì)場(chǎng)景與用戶需求做出明確的洞察與分析。比如618，雙十一購(gòu)物狂歡節(jié)，元旦等等，這些節(jié)日對(duì)于企業(yè)來(lái)說(shuō)，無(wú)論線上線下，都存在著很多的場(chǎng)景，并且場(chǎng)景不僅僅是現(xiàn)存的，企業(yè)也能夠創(chuàng)造場(chǎng)景，如果不能有效的利用場(chǎng)景，創(chuàng)造場(chǎng)景，則會(huì)使消費(fèi)者流失，喪失市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，最終使企業(yè)面臨被市場(chǎng)淘汰的風(fēng)險(xiǎn)。

（五）場(chǎng)景營(yíng)銷模式分析

1、場(chǎng)景自定義模式

場(chǎng)景營(yíng)銷的一大革新即在于創(chuàng)造用戶需求，先用場(chǎng)景闡釋，再用服務(wù)滿足，有創(chuàng)造性的解決消費(fèi)者的問(wèn)題，并且?guī)肭榫?。在新媒體時(shí)代營(yíng)銷不僅僅要滿足小眾還要滿足高端。自定義的場(chǎng)景模式能夠使得品牌與特定群體文化產(chǎn)生鏈接，貼合當(dāng)代消費(fèi)者追求個(gè)性的要求。在傳統(tǒng)營(yíng)銷模式中廣告的長(zhǎng)期重復(fù)播放很容易引起消費(fèi)者的抵觸情緒，而在新媒體時(shí)代下，消費(fèi)者能夠根據(jù)自身需求更換不一樣的場(chǎng)景，選擇適合此場(chǎng)景的商品。例如，近期歐洲時(shí)裝店topshop在莫斯科的旗艦店安裝了一種虛擬試衣鏡，這款具有現(xiàn)實(shí)感的門造型試衣鏡讓購(gòu)物者能夠更換場(chǎng)景并且不用脫衣服就能夠試穿新衣。自定義的形式盡可能的拒絕那些外部取景，提高了消費(fèi)者的時(shí)間利用效率，強(qiáng)化消費(fèi)者的真實(shí)體驗(yàn)，滿足高品質(zhì)生活人群的個(gè)性化需求。

2、故事與場(chǎng)景重構(gòu)營(yíng)銷模式

一個(gè)場(chǎng)景的設(shè)定必定會(huì)基于一個(gè)故事或者文化背景，此種營(yíng)銷方式往往以貼合消費(fèi)者真實(shí)感受的故事來(lái)奠定感情基調(diào)，這是一種個(gè)性服務(wù)與品質(zhì)定制的新型服務(wù)體系，經(jīng)過(guò)對(duì)于消費(fèi)者心理的挖掘，探究出消費(fèi)者的潛在需求與根本需求，建立互動(dòng)-智能的新型消費(fèi)模式。這種營(yíng)銷模式多以故事作為基礎(chǔ)，進(jìn)行技術(shù)加工?？墒呛芏喙具^(guò)分強(qiáng)調(diào)技術(shù)的專業(yè)化，卻忽略了將企業(yè)文化與技術(shù)轉(zhuǎn)化為故事的過(guò)程，此刻的消費(fèi)者更加注重產(chǎn)品內(nèi)涵，在怎樣的故事烘托氛圍之下，更能激起他消費(fèi)心理和購(gòu)買欲望，是“場(chǎng)景+故事”的創(chuàng)新融合模式應(yīng)當(dāng)深度挖掘的。以最近深受年輕人青睞的白酒江小白為例，它在廣告宣傳中，就以某一個(gè)故事+某一個(gè)場(chǎng)景來(lái)表達(dá)當(dāng)代年輕人的情感，從而引起了年輕消費(fèi)群眾的內(nèi)心共鳴，以此到達(dá)良好的宣傳與銷售效果。

3、線上+線下結(jié)合模式

“線上+線下結(jié)合”模式是指將基于大數(shù)據(jù)時(shí)代下的“互聯(lián)網(wǎng)+”模式與“線下實(shí)景”場(chǎng)景營(yíng)銷完美結(jié)合。“互聯(lián)網(wǎng)+場(chǎng)景營(yíng)銷”能夠?qū)崿F(xiàn)數(shù)字空間與現(xiàn)實(shí)世界的場(chǎng)景對(duì)接、共享。讓消費(fèi)者獲得更貼切、豐富的場(chǎng)景營(yíng)銷體驗(yàn)。同時(shí)能夠基于大數(shù)據(jù)時(shí)代信息資源豐富的特點(diǎn)，在場(chǎng)景中尋求設(shè)計(jì)與運(yùn)用的靈感，更有助于滿足消費(fèi)者體驗(yàn)購(gòu)物的需求。“線下實(shí)景”場(chǎng)景營(yíng)銷作為直接觸碰消費(fèi)者的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，更加不容忽視。優(yōu)化升級(jí)實(shí)景場(chǎng)景的體驗(yàn)感、互動(dòng)感，能夠更直接和快速的激發(fā)顧客的購(gòu)買欲望。眼見(jiàn)為實(shí)，體驗(yàn)為真，更易構(gòu)成有較大影響力的口碑宣傳。例如宜家家居，就是線上和線下完美結(jié)合的范例。

4、內(nèi)部擴(kuò)展模式

“內(nèi)部擴(kuò)展模式”是指企業(yè)終端店鋪的拓展升級(jí)。一方面是指將實(shí)體店的內(nèi)部進(jìn)行優(yōu)化升級(jí)，改造成具有場(chǎng)景實(shí)感、互動(dòng)體驗(yàn)感、或貼合產(chǎn)品定位的內(nèi)部裝修模式，例如太平鳥服裝公司將其終端店鋪設(shè)計(jì)成辦公、酒吧、郊游三種不一樣風(fēng)格的場(chǎng)景。這種模式更易引起消費(fèi)者的共鳴。經(jīng)過(guò)這種重構(gòu)場(chǎng)景，與消費(fèi)者進(jìn)行情感互動(dòng)，有利于挖掘向往該生活的潛在消費(fèi)者。另一方面是指跨界融合場(chǎng)景。例如美特斯邦威，在旗艦店內(nèi)開(kāi)設(shè)了書吧和咖啡吧。引入“一城一文化，一店一故事”的理念，打造情景式營(yíng)銷。這種營(yíng)銷模式體現(xiàn)了從實(shí)物營(yíng)銷到生活方式營(yíng)銷的全新理念https:///。無(wú)形中將單一的目的性購(gòu)買轉(zhuǎn)換成為享受型消費(fèi)。“店鋪經(jīng)過(guò)融合咖啡館和書吧等服務(wù)來(lái)增強(qiáng)其銷售經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于旗艦店來(lái)說(shuō)作用更為突出，這些附加服務(wù)使得店鋪獲得更多關(guān)注。此外，咖啡和餐飲使顧客能夠在商店中休息然后繼續(xù)購(gòu)物，而不是離開(kāi)。”歐睿信息全球服裝與鞋履行業(yè)資深分析師ashmakunde在《環(huán)球企業(yè)家》提出。

5、“直播+”場(chǎng)景營(yíng)銷模式

自20__年上半年，國(guó)內(nèi)網(wǎng)絡(luò)直播熱潮開(kāi)始興起。根據(jù)talkingdata《20__年移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)發(fā)展報(bào)告》顯示，90后為移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的中流砥柱，直播+的時(shí)代，22歲以下的直播觀眾超過(guò)六成，用戶多為90后年輕群體。不一樣的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)擁有不一樣領(lǐng)域的社交群體。作為性價(jià)比極高的傳播方式，直播因其互動(dòng)性、真實(shí)性及即時(shí)性，讓用戶獲得前所未有的體驗(yàn)。直播在被資本市場(chǎng)瘋狂關(guān)注的同時(shí)，也在向“直播+”演進(jìn)，進(jìn)入更多細(xì)分垂直行業(yè)。直播+模式具有以下優(yōu)點(diǎn)：

1、突破時(shí)空限制，拉近與用戶距離，降低營(yíng)銷成本

2、現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)及分享強(qiáng)化營(yíng)銷效果，提升用戶浸入式體驗(yàn)感

3、有效對(duì)客戶群體進(jìn)行準(zhǔn)確鎖定，提升用戶粘合度

比如近年來(lái)比較火的直播+旅游的模式，各大ota紛紛試水。如去哪兒與斗魚合作瘋游節(jié)，派出8位主播體驗(yàn)景區(qū)特色；途牛與花椒直播成立旅游頻道；同程旅游攜手龍珠打造專業(yè)旅游直播綜藝節(jié)目《帶著你的眼睛去旅行》等。

（六）實(shí)證研究

1、樣本調(diào)查

2、問(wèn)卷調(diào)查

3、調(diào)查分析

4、結(jié)論分析

四、項(xiàng)目創(chuàng)新點(diǎn)

（一）研究視角獨(dú)特項(xiàng)目可行性強(qiáng)。

經(jīng)過(guò)查閱資料，我們發(fā)現(xiàn)國(guó)內(nèi)關(guān)于場(chǎng)景營(yíng)銷方面的研究的文獻(xiàn)較少，更多的基于場(chǎng)景化應(yīng)用，選取獨(dú)特的視角，從新媒體時(shí)代下場(chǎng)景營(yíng)銷模式分析考證，使得項(xiàng)目研究具有很高的創(chuàng)新。能夠讓企業(yè)經(jīng)過(guò)這研究對(duì)消費(fèi)者的消費(fèi)行為掌握得更清楚，方便下一步營(yíng)銷工作的開(kāi)展。

（二）研究結(jié)論對(duì)企業(yè)進(jìn)行營(yíng)銷意義重大

企業(yè)的不一樣時(shí)期，會(huì)有不一樣的`營(yíng)銷手段，由于互聯(lián)網(wǎng)新興媒介的影響，很多的消費(fèi)者，尤其是大學(xué)生群體，是很容易被新事物所吸引，僅有了解了這些，經(jīng)過(guò)場(chǎng)景營(yíng)銷等方式，采用正確的營(yíng)銷手段，才能使產(chǎn)品獲得更大的成功，給企業(yè)帶來(lái)更大利潤(rùn)。

項(xiàng)目資料簡(jiǎn)介

（三）以大學(xué)生為對(duì)象，樣本選擇更具有針對(duì)性

現(xiàn)今大學(xué)生多為“95后”，是中國(guó)變革中成長(zhǎng)的一代，是理解新鮮事物的一代，從移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)普及的角度研究，他們已經(jīng)在消費(fèi)中構(gòu)成自我的消費(fèi)習(xí)慣，能夠經(jīng)過(guò)樣本研究找到他們對(duì)新事物的理解本事；從而反應(yīng)新媒體時(shí)代下場(chǎng)景營(yíng)銷的發(fā)展趨勢(shì)。所以選擇大學(xué)生為樣本對(duì)象，更具有針對(duì)性。

五、研究方法

（一）參考文獻(xiàn)法

在學(xué)校圖書館，網(wǎng)上很多地閱讀一些相關(guān)的文獻(xiàn)資料，從而全面地、正確地了解掌握所要研究問(wèn)題。了解有關(guān)場(chǎng)景營(yíng)銷對(duì)消費(fèi)行為影響等的現(xiàn)狀，從而幫忙我們確定研究課題。這有利于構(gòu)成關(guān)于研究對(duì)象的一般印象，有助于我們對(duì)所要研究的問(wèn)題和資料進(jìn)行觀察和訪問(wèn)。

（二）比較法

經(jīng)過(guò)比較傳統(tǒng)營(yíng)銷模式和新媒體時(shí)代下的場(chǎng)景營(yíng)銷模式對(duì)消費(fèi)者和企業(yè)的影響以及場(chǎng)景營(yíng)銷的三個(gè)時(shí)代的比較，論證在新媒體時(shí)代下場(chǎng)景營(yíng)銷將成為主流趨勢(shì)。

（三）理論分析法

綜合本專業(yè)關(guān)于市場(chǎng)營(yíng)銷方面的理論知識(shí)，對(duì)調(diào)查得到的結(jié)果進(jìn)行深入的分析，理論與實(shí)際相結(jié)合才能使得我們的科研順利的進(jìn)行下去。

經(jīng)過(guò)對(duì)各種理論的分析與探討，并結(jié)合本項(xiàng)目的具體情景，具體分析問(wèn)題，得出正確的觀點(diǎn)。

（四）咨詢論證法

向我們的指導(dǎo)教師匯報(bào)科研進(jìn)度，并向其咨詢，使得本科研項(xiàng)目方向更加明確，思路更為清晰，讓我們的研究更為完善。

虛心向這一領(lǐng)域的專家學(xué)者進(jìn)行請(qǐng)教，以加深對(duì)問(wèn)題的了解。經(jīng)過(guò)舉行論證會(huì)進(jìn)行討論，已深入思考和研究問(wèn)題的來(lái)龍去脈，并提出解決的方案。

（五）訪談法

訪談法主要用于和在企業(yè)的管理者和消費(fèi)者進(jìn)行深入的交流與談?wù)摚@取最準(zhǔn)確的信息與想法。經(jīng)過(guò)訪談法，能夠直觀的企業(yè)和用戶的不一樣想法和意見(jiàn)。

（六）觀察法

采用機(jī)會(huì)風(fēng)險(xiǎn)的分析方法進(jìn)行分析，剖析問(wèn)題。借助專業(yè)的軟件spss和相關(guān)科學(xué)技術(shù)分析研究問(wèn)題。

研究基礎(chǔ)

一、主觀條件

1、團(tuán)隊(duì)成員學(xué)習(xí)和科研本事較前

1、團(tuán)隊(duì)精神面貌

本團(tuán)隊(duì)成員都有著積極向上的人生態(tài)度，工作認(rèn)真細(xì)致，敢于挑戰(zhàn)自我，追求卓越，對(duì)社會(huì)實(shí)踐和科研立項(xiàng)有濃厚興趣。團(tuán)隊(duì)成員以前有過(guò)多次合作的經(jīng)歷，團(tuán)隊(duì)意識(shí)很強(qiáng)，分工協(xié)調(diào)，配合默契，能實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，整個(gè)團(tuán)隊(duì)已經(jīng)擰成一股繩，做好了迎接一切挑戰(zhàn)的準(zhǔn)備。

2、專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備

我們的團(tuán)隊(duì)成員所掌握的相關(guān)課程有：市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)、心理學(xué)、消費(fèi)者行為學(xué)、人力資源管理學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)、公共關(guān)系學(xué)、零售管理等。積累了這些與本課題相關(guān)的理論知識(shí)后，已經(jīng)進(jìn)取的運(yùn)用在團(tuán)隊(duì)成員參加的各類校級(jí)賽事中，對(duì)理論與實(shí)踐的結(jié)合已經(jīng)有了較深刻的把握，并且成員們?cè)趯?shí)踐中體現(xiàn)出來(lái)的組織策劃本事和執(zhí)行力能讓我們的課題研究更有序的進(jìn)行。

二、客觀條件。

1、師資力量

本課題組有幸邀請(qǐng)到了葉敏副教授作為指導(dǎo)教師。在課題準(zhǔn)備階段，葉教師詳盡的指導(dǎo)了我們具體的研究方向，并持續(xù)的關(guān)注、支持該課題。

2、輔助資源

該課題的主要研究對(duì)象是以武漢眾高校以及企業(yè)管理層，這為課題研究不僅僅節(jié)儉了許多開(kāi)支，還供給了極大的便利。

研究進(jìn)度

本課題研究周期為1年（20__年4月至20__年4月），一共分為四個(gè)階段完成:

第一階段：前期準(zhǔn)備階段（20__年4月至20__年6月）

1、收集相關(guān)資料，不斷學(xué)習(xí)理論知識(shí)，提高專業(yè)技能水平，為課題研究打下理論基礎(chǔ)。

2、小組討論項(xiàng)目的具體資料和分工安排，撰寫研究方案，明確研究方向，宣傳課題研究的意義，創(chuàng)設(shè)良好的科研環(huán)境。

3、健全課題研究小組，與指導(dǎo)教師討論交流，以加強(qiáng)對(duì)課題研究的領(lǐng)導(dǎo)和管理。

4、做好必要的物質(zhì)準(zhǔn)備，落實(shí)研究資金等。

第二階段：中期調(diào)查階段（20__年7月至20__年11月）

1、經(jīng)過(guò)調(diào)查訪問(wèn)和問(wèn)卷的形式對(duì)武漢市高校大學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，了解我們需要調(diào)查的問(wèn)題。

2、訪談某行業(yè)相關(guān)管理層人員

3、整合并分析調(diào)查結(jié)果，結(jié)合前期發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行比較評(píng)估

4、結(jié)合調(diào)查資料，加強(qiáng)師生交流，組員討論，做好中期調(diào)查總結(jié)報(bào)告。

第三階段：系統(tǒng)分析階段（20__年12月至20__年2月）

1、查閱書籍文獻(xiàn)，找出客觀原因

2、擬定報(bào)告框架，分模塊步驟撰寫綜合調(diào)查報(bào)告。

3、結(jié)合綜合調(diào)查報(bào)告，跟蹤調(diào)查；擬定論文框架。

4、得出綜合結(jié)論，撰寫論文，提出研究成果。

第四階段：咨詢論證階段（20__年3月至20__年4月）

1、請(qǐng)指導(dǎo)教師對(duì)調(diào)查報(bào)告和論文進(jìn)行評(píng)審論證。

2、結(jié)合指導(dǎo)教師的提議完善論文。

3、按照規(guī)定結(jié)束課題。

預(yù)期成果

1、經(jīng)過(guò)這次科研立項(xiàng)，提高團(tuán)隊(duì)成員的理論素養(yǎng)、協(xié)作精神、溝通本事、創(chuàng)新本事和實(shí)踐本事。

2、經(jīng)過(guò)問(wèn)卷調(diào)研后，我們將會(huì)依據(jù)實(shí)地調(diào)研的數(shù)據(jù)和調(diào)查經(jīng)歷，寫出一篇較為有質(zhì)量的調(diào)查報(bào)告。

3、經(jīng)過(guò)數(shù)據(jù)和理論分析，我們能夠認(rèn)識(shí)不一樣時(shí)代的場(chǎng)景營(yíng)銷的不一樣，進(jìn)而寫出一至兩份科研論文。

經(jīng)費(fèi)預(yù)算

（申請(qǐng)經(jīng)費(fèi)金額及開(kāi)支預(yù)算）

申請(qǐng)經(jīng)費(fèi)金額：1000元

預(yù)算：1.材料費(fèi)230元

2、資料費(fèi)170元

3、復(fù)印費(fèi)100元

4、差旅費(fèi)350元

5、版面費(fèi)500元

預(yù)算合計(jì)：1350元

推薦意見(jiàn)

本項(xiàng)研究從新媒體的發(fā)展背景入手，提出了新媒體環(huán)境就是相對(duì)于傳統(tǒng)媒體所構(gòu)成的新的大眾傳播的環(huán)境，針對(duì)新媒體環(huán)境下消費(fèi)者更注重體驗(yàn)的狀況，提出新時(shí)代的體驗(yàn)營(yíng)銷就表現(xiàn)為新?tīng)I(yíng)銷理念：場(chǎng)景營(yíng)銷。場(chǎng)景營(yíng)銷是基于輸入場(chǎng)景、搜索場(chǎng)景和瀏覽場(chǎng)景這三大場(chǎng)景的營(yíng)銷新理論。

研究小組在收集和分析了很多的國(guó)內(nèi)外文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，對(duì)場(chǎng)景營(yíng)銷于比傳統(tǒng)營(yíng)銷理論做了比較分析，提出了新媒體時(shí)代下場(chǎng)景營(yíng)銷對(duì)消費(fèi)者行為的影響更加深遠(yuǎn)和個(gè)性化，場(chǎng)景自定義模式、故事與場(chǎng)景重構(gòu)營(yíng)銷模式、“互聯(lián)網(wǎng)+”模式與“線下實(shí)景”場(chǎng)景營(yíng)銷完美結(jié)合、企業(yè)終端店鋪的拓展升級(jí)、“直播+”場(chǎng)景營(yíng)銷模式這五種場(chǎng)景營(yíng)銷新模式的發(fā)展，將更有利于樹(shù)立品牌，擴(kuò)大知名度，從而傳遞企業(yè)文化與價(jià)值觀、抓住消費(fèi)者者，培養(yǎng)企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力。本研究既有理論意義又有現(xiàn)實(shí)意義。同意推薦。

結(jié)題申請(qǐng)書篇九

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

課題名稱：構(gòu)建農(nóng)村小學(xué)高效課堂的策略研究

所屬學(xué)校：x_小學(xué)

課題負(fù)責(zé)人：黃x

課題小組組長(zhǎng)：語(yǔ)文王x

數(shù)學(xué)楊x

課題研究時(shí)間：x年1月——x年3月

課題主研人員：xxxxxxxxxx_x市教育科研工作領(lǐng)導(dǎo)小組：

x_小學(xué)于x年3月向x市教育科研工作領(lǐng)導(dǎo)小組申請(qǐng)了“構(gòu)建農(nóng)村小學(xué)高效課堂的策略研究”課題，經(jīng)過(guò)課題組成員一年多的努力，本課題研究已初見(jiàn)成效。x年3月本課題研究已到期，現(xiàn)向教育科研工作領(lǐng)導(dǎo)小組申請(qǐng)結(jié)題驗(yàn)收。

課題的研究過(guò)程：根據(jù)研究的實(shí)際情況，我們分為三個(gè)階段開(kāi)展了我們的研究。

第一階段：課題構(gòu)建階段（x年1月—3月）

（1）成立課題組，建立健全研究班子。

（2）分析自主學(xué)習(xí)存在的問(wèn)題，做好前測(cè)工作。

（3）廣泛收集資料學(xué)習(xí)有關(guān)方面的文獻(xiàn)資料。

（4）擬定課題實(shí)施方案。

第二階段：課題研究的全面實(shí)施階段（x年4月——x年2月）

（1）課題組按照操作方案初步實(shí)施研究。采取邊試驗(yàn)邊思考，邊學(xué)習(xí)邊總結(jié)的方法，不斷完善課題研究的方案。

（2）定期開(kāi)展研究活動(dòng)，研究學(xué)生自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容、途徑、方法，著力研究課內(nèi)自主學(xué)習(xí)的操作方法。

（3）按照實(shí)施方案具體實(shí)施研究。

（4）每學(xué)期定期開(kāi)展專題性的研究。

（5）課題組積累資料臺(tái)帳。

第三階段：總結(jié)鑒定階段（x年3月）

（1）做好后測(cè)工作。

（2）撰寫課題研究報(bào)告和研究總結(jié)以及有關(guān)論文。

（3）收集材料，健全資料臺(tái)帳。

取得的成果：

（一）教育教學(xué)質(zhì)量：

每學(xué)期期末統(tǒng)考學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量均排在全鎮(zhèn)的前列，x年11月獲得了x區(qū)x—x學(xué)年度小學(xué)教育教學(xué)成果三等獎(jiǎng)，課題組指導(dǎo)x_老師代表我鎮(zhèn)參加x_教師課堂教學(xué)比賽，獲二等獎(jiǎng)；課題組成員x_獲課堂教學(xué)比賽三等獎(jiǎng)；課題組指導(dǎo)x_老師代表全鎮(zhèn)上語(yǔ)文移植公開(kāi)課，受到中心校領(lǐng)導(dǎo)和各校聽(tīng)課老師的一致好評(píng)；課題組成員有5人次獲得了x_優(yōu)秀教師、優(yōu)秀黨員、和優(yōu)秀大隊(duì)輔導(dǎo)員。有2人次獲得x教育教學(xué)成果獎(jiǎng)。有6人次獲得了自治區(qū)級(jí)、國(guó)家級(jí)論文獎(jiǎng)，指導(dǎo)的學(xué)生三個(gè)經(jīng)典詩(shī)文朗誦節(jié)目獲得x區(qū)一等獎(jiǎng)，機(jī)器人組合和繪畫多人獲得獎(jiǎng)勵(lì)。

（二）實(shí)效性成果

1、提高了我校的教育科研能力，促進(jìn)了教師的專業(yè)化成長(zhǎng)。

2、建立起了新的課題工作評(píng)價(jià)機(jī)制。

3、形成了較高效的課堂教學(xué)策略。

4、學(xué)?？蒲泄ぷ鞯玫搅思訌?qiáng)，構(gòu)建了全新的育人網(wǎng)絡(luò)。

xxx

20xx年x月x日

結(jié)題申請(qǐng)書篇十

課題負(fù)責(zé)人：郝曉紅

所屬學(xué)校：寧夏青銅峽市高級(jí)中學(xué)

課題研究時(shí)間：年月—年月

課題組成員：李學(xué)勇、丁秀艷、韓玉霞、李文軍、王文義、謝進(jìn)俠

青銅峽市教研室科研工作領(lǐng)導(dǎo)小組：

青銅峽市高級(jí)中學(xué)歷史教研組于20xx年9月向市教研室科研工作領(lǐng)導(dǎo)小組申請(qǐng)了“新課程實(shí)施過(guò)程中歷史課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題及對(duì)策的研究”課題，經(jīng)過(guò)課題組成員兩年的努力，本課題研究已初見(jiàn)成效。至20xx年9月本課題研究已到期，現(xiàn)向市教研室教育科研工作領(lǐng)導(dǎo)小組申請(qǐng)結(jié)題驗(yàn)收。

根據(jù)研究的實(shí)際情況，我們分為四個(gè)階段開(kāi)展了研究。

第一階段：研究準(zhǔn)備和初步實(shí)施階段這一階段也是課題的準(zhǔn)備階段，我們主要進(jìn)行了，選題論證，制定方案，申報(bào)立項(xiàng)，開(kāi)題論證，調(diào)查現(xiàn)狀，分析成因，設(shè)計(jì)研究重點(diǎn)及措施。

第二階段：全面實(shí)施階段這一階段我們的主要任務(wù)是運(yùn)行操作，修訂計(jì)劃，統(tǒng)計(jì)分析，收集積累資料。進(jìn)行個(gè)案分析，制定階段計(jì)劃，操作方法驗(yàn)證，中期成果匯報(bào)和鑒定。

第三階段：深化提高階段這一階段我們的主要任務(wù)是進(jìn)行反思，總結(jié)中期成果并加以推廣，加大覆蓋面。結(jié)合實(shí)際，查驗(yàn)效果，并進(jìn)行成果匯報(bào)展。

第四階段：鞏固總結(jié)階段這一階段我們的主要任務(wù)是鞏固課題研究成果，匯總各種研究資料，進(jìn)行分析比較，匯編成果專輯，撰寫結(jié)題報(bào)告，召開(kāi)結(jié)題自查會(huì)，申請(qǐng)課題驗(yàn)收。

1、校本教材《青銅峽地方史》編訂成功；

2、撰寫了“課堂教學(xué)觀察”活動(dòng)總結(jié)；

3、編輯了《關(guān)于新課程環(huán)境下歷史課堂出現(xiàn)的問(wèn)題及解決方法的論文集》；

4、撰寫了《高考?xì)v史教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流》。

5、編輯了《青銅峽高級(jí)中學(xué)歷史教學(xué)反思集》。

6、撰寫了《“新課程實(shí)施過(guò)程中歷史課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題及對(duì)策的研究”結(jié)題報(bào)告》。

1、積累了編寫校本教材的經(jīng)驗(yàn)。

2、尋找到了解決課堂教學(xué)的新方法和新途徑。

3、初步取得了培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力的方法。

4、獲得了“課堂觀察活動(dòng)”的經(jīng)驗(yàn)。

1、提高了我校歷史教師的教育科研能力，促進(jìn)了教師的專業(yè)化成長(zhǎng)。

2、建立起了新的課堂評(píng)價(jià)機(jī)制。

3、建立了新的學(xué)生評(píng)價(jià)方式。

結(jié)題申請(qǐng)書篇十一

縣教研室：

我校于20xx年7月承擔(dān)了全縣省級(jí)課題《自主合作探究教學(xué)模式實(shí)踐與研究》子課題的研究。學(xué)校按照你室的安排，成立了以中考科目為主的七個(gè)研究小組。按照制定的課堂方案（涇中校發(fā)[20xx]16號(hào)文件），有序完成。經(jīng)各研究小組5個(gè)月的反復(fù)實(shí)踐與探討，課題研究初見(jiàn)成效，現(xiàn)向縣教研室申請(qǐng)結(jié)題。

自20xx年7月起，課題組根據(jù)課題研究計(jì)劃和方案，有計(jì)劃、有步驟、分階段地實(shí)施課題研究計(jì)劃，保證課題研究順利進(jìn)行。主要體現(xiàn)在：

（1）本課題實(shí)行統(tǒng)一指導(dǎo)，分級(jí)管理和項(xiàng)目主管負(fù)責(zé)制，以規(guī)范課題研究過(guò)程的管理。課題領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)對(duì)課題的統(tǒng)籌規(guī)劃、管理及宏觀指導(dǎo)工作。課題組每月召開(kāi)一次全體課題組成員會(huì)議，針對(duì)課題研究過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題交流看法，對(duì)下一步課題研究的打算和計(jì)劃做出安排，保證課題研究工作的順利進(jìn)行。

（2）建立一支高素質(zhì)的科研隊(duì)伍。按中考科目，由省級(jí)教學(xué)能手唐碧芬和潘祥波負(fù)責(zé)語(yǔ)文和數(shù)學(xué)學(xué)科研究，漢中名師蘇永香負(fù)責(zé)英語(yǔ)科研究，其他學(xué)科由縣教學(xué)能手和學(xué)科帶頭人負(fù)責(zé)，抽調(diào)各科目的精兵強(qiáng)將從事相關(guān)科目的研究工作。圍繞基礎(chǔ)教育課程改革，以“自主探究合作教學(xué)模式實(shí)踐與研究”課題為中心，對(duì)參與者、骨干教師、全體教師進(jìn)行“活頁(yè)教案”的備課模式與研究，“導(dǎo)學(xué)案”的構(gòu)成及其內(nèi)容研究等的研討，研究方法是通過(guò)20xx版新課標(biāo)的學(xué)習(xí)與研究，“三課”活動(dòng)的全面開(kāi)花。要求課題組成員和鼓勵(lì)非課題組老師積極進(jìn)行、參與課題研究實(shí)踐，撰寫課題研究隨筆、案例、論文、反思等。并參加各級(jí)各類論文、案例評(píng)選、課件制作評(píng)比活動(dòng)，鼓勵(lì)課題實(shí)驗(yàn)教師撰文向各級(jí)各類刊物投稿等。匯編優(yōu)秀教學(xué)案例集，優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)集，優(yōu)秀論文集，供以后大家相互學(xué)習(xí)和交流。構(gòu)建全方位、多層次、開(kāi)放性的科研體系，提高了研討的針對(duì)性和有效性。

學(xué)校子課題的實(shí)驗(yàn)報(bào)告。并對(duì)已取得的研究成果，付諸到實(shí)際教學(xué)中，將它變成“現(xiàn)實(shí)的生產(chǎn)力”，提高課堂教學(xué)效果，真正打造高效課堂。

（1）課題研究使學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)方式發(fā)生轉(zhuǎn)變，促進(jìn)了學(xué)生的'主動(dòng)發(fā)展。

“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)方法有效調(diào)動(dòng)了廣大學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在學(xué)習(xí)過(guò)程中多數(shù)學(xué)生能夠主動(dòng)探索和積極思考，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)增強(qiáng)。學(xué)案導(dǎo)學(xué)增強(qiáng)了學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，提高了學(xué)生研究問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，促進(jìn)了學(xué)生思維能力的提高和發(fā)展。學(xué)生在自主探究活動(dòng)中通過(guò)獨(dú)立學(xué)習(xí)、梳理知識(shí)結(jié)構(gòu)，使學(xué)生能夠明確新舊知識(shí)之間的相互聯(lián)系，從而促進(jìn)學(xué)生從多方面、多角度進(jìn)行知識(shí)體系的主動(dòng)建構(gòu)，促使學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到所學(xué)知識(shí)作用與價(jià)值。學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率大大提高，解答問(wèn)題的規(guī)范性、準(zhǔn)確性及語(yǔ)言表達(dá)能力明顯增強(qiáng)，學(xué)習(xí)方式由原來(lái)的“學(xué)會(huì)”變?yōu)椤皶?huì)學(xué)”。通過(guò)這4個(gè)月的課題研究與實(shí)踐，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，而且養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)了學(xué)生的探究精神與合作意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成。

（2）課題實(shí)踐使教師編寫學(xué)案的能力大大提高，教學(xué)觀念和教學(xué)行為發(fā)生改變，促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提高。

伴隨著課題研究和新課改的不斷深入，教師編寫學(xué)案的能力大大提高，教師的教學(xué)觀念和教學(xué)行為發(fā)生了很大轉(zhuǎn)變，課堂教學(xué)方式悄然發(fā)生著變化。教師由傳統(tǒng)的“滿堂灌”即教師由重知識(shí)傳授和以教師講授為主教學(xué)方式向啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生自主探究，互動(dòng)交流、重學(xué)法指導(dǎo)和實(shí)踐應(yīng)用為主，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與到教學(xué)中來(lái)。教學(xué)過(guò)程中教師能夠創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的真正主人。關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，教學(xué)設(shè)計(jì)盡可能滿足不同層次學(xué)生需要，使每個(gè)學(xué)生都得到主動(dòng)和諧的發(fā)展。同時(shí)教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方式也在發(fā)生變化，由原來(lái)的一把尺子量學(xué)生向過(guò)程多元評(píng)價(jià)激勵(lì)轉(zhuǎn)變。通過(guò)課題研究促進(jìn)了老師們的學(xué)習(xí)、實(shí)踐與反思，轉(zhuǎn)變了教師的教育思想，課堂教學(xué)質(zhì)量不斷提高。

（3）建立起了資源庫(kù)，實(shí)現(xiàn)資源共享

在課題實(shí)施的過(guò)程中，積累了許多課題研究的論文、教學(xué)案例、心得體會(huì)、反思、隨筆等，后面將擇優(yōu)選取，集結(jié)成冊(cè)，建立起各學(xué)科的資源庫(kù)，實(shí)現(xiàn)了資源共享。

當(dāng)然在課題研究過(guò)程中出現(xiàn)了一些不盡如人意的地方，如：自主學(xué)習(xí)不到位，合作探究死板、或流于形式等，相信隨著時(shí)間的推移，經(jīng)驗(yàn)的豐富，水平的提高，一定會(huì)趨于完善。

鑒于以上情況，向貴室申請(qǐng)結(jié)題，請(qǐng)予以批準(zhǔn)。

此致

20xx鎮(zhèn)巴縣涇洋初級(jí)中學(xué)年1月4日

結(jié)題申請(qǐng)書篇十二

尊敬的供電局：

您好!

我們是長(zhǎng)順縣鑫鑫畜禽養(yǎng)殖農(nóng)業(yè)合作社，近年來(lái)，長(zhǎng)順縣縣委、縣政府大力發(fā)展特色農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，我們響應(yīng)縣委、縣政府的號(hào)召在長(zhǎng)順縣敦操鄉(xiāng)敦臺(tái)新建一個(gè)畜禽養(yǎng)殖場(chǎng)，現(xiàn)在工程已經(jīng)啟動(dòng)建設(shè)，為了加快建設(shè)的.進(jìn)度，確保實(shí)現(xiàn)工程效應(yīng)，根據(jù)建設(shè)需要在敦臺(tái)關(guān)處安裝一臺(tái)的變壓器來(lái)解決養(yǎng)殖用電問(wèn)題，現(xiàn)在特向貴局申請(qǐng)安裝一臺(tái)50kva的變壓器一臺(tái)，希望貴局能批準(zhǔn)。

此致

敬禮!

申請(qǐng)人：

申請(qǐng)日期：

尊敬的供電分局：

您好!

我們是香格里拉縣鴻福德勤石業(yè)有限責(zé)任公司，在香格里拉縣三壩鄉(xiāng)江邊村本習(xí)村民小組進(jìn)行采礦大理石，現(xiàn)在工程已經(jīng)啟動(dòng)建設(shè)，為了加快建設(shè)的進(jìn)度，確保實(shí)現(xiàn)工程效應(yīng)，根據(jù)建設(shè)需要在江邊村本習(xí)村民小組安裝一臺(tái)的變壓器來(lái)解決礦山用電問(wèn)題，現(xiàn)在特向貴局申請(qǐng)安裝一臺(tái)250kva的變壓器一臺(tái)，希望貴局能批準(zhǔn)。

此致

敬禮!

申請(qǐng)人：

申請(qǐng)日期：

至：

***……公司

因我方施工需要用電特此申請(qǐng)，申請(qǐng)單位：*** ……公司。 結(jié)合我方設(shè)備用電量等現(xiàn)實(shí)情況相關(guān)事宜如下：

用電性質(zhì)：工程施工用電。用電工期(按合同要求*年*月開(kāi)工至*年*月完工)：用電時(shí)間為*個(gè)月。根據(jù)我方施工需求有以下用電設(shè)備見(jiàn)表：

申請(qǐng)用電總?cè)萘浚?80kw。

其他：計(jì)劃主電源用3*50+2*25鎧甲電纜有配電室引致電源一號(hào)箱其他按實(shí)際容量和現(xiàn)場(chǎng)位置布置，配電形式按規(guī)程要求全部采用三相五線制及tn-s系統(tǒng)。

用電組織人員配置：用電主要負(fù)責(zé)人***，安全員***，現(xiàn)場(chǎng)電工1***，2***。

安全管理:我方在整個(gè)施工過(guò)程中嚴(yán)格按照國(guó)家安全用電有關(guān)操作規(guī)程規(guī)范進(jìn)行操作運(yùn)行，聽(tīng)從貴方電工和有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)具體情況要求和安排，以積極配合.相互溝通.全面協(xié)調(diào)的原則為整個(gè)工程質(zhì)量和進(jìn)度的順利完成保駕護(hù)航。以上細(xì)則未盡事宜望有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)在作批示。 懇請(qǐng)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)予以批準(zhǔn)。

批準(zhǔn)單位簽字：

年 月 日

申請(qǐng)單位簽字：

年 月 日

*********有限公司

年 月 日

***公司制

[]

結(jié)題申請(qǐng)書篇十三

課題結(jié)題申請(qǐng)書 課題名稱：《農(nóng)村留守兒童如何保質(zhì)保量完成家庭作業(yè)》 課題負(fù)責(zé)人：安素娟 主持人：

安素娟 所屬學(xué)校：彬州市新民鎮(zhèn)中心小學(xué) 課題研究時(shí)間：2018 年 3 月—2018 年 12 月 彬縣

教學(xué)

新民鎮(zhèn)中心小學(xué)于 2018 年 4 月申請(qǐng)了“農(nóng)村留守兒童如何保質(zhì)保量完成家庭作業(yè)”課題，當(dāng)年 4 月通過(guò)審批立項(xiàng)，4 月正式開(kāi)題研究。經(jīng)過(guò)課題組成員近1 年的刻難攻堅(jiān)，本課題研究已初見(jiàn)成效。2018年 12 月本課題研究已到期，現(xiàn)向彬縣教學(xué)研究室申請(qǐng)結(jié)題驗(yàn)收。

課題研究活動(dòng)過(guò)程：

自 2018 年 3 月起，課題組根據(jù)該課題研究計(jì)劃和方案，有計(jì)劃、有步驟、分階段地實(shí)施課題研究計(jì)劃，保證課題研究的順利進(jìn)行。主要體現(xiàn)在：

3、在課堂中學(xué)具使用有效性研究，結(jié)合課堂教學(xué)實(shí)際，積極探索學(xué)習(xí)不斷提高理論與研究水平。

課題研究取得的主要 結(jié)論：

要求我們教師做到：

（一）明確作業(yè)目的，激發(fā)作業(yè)動(dòng)機(jī)。只有明確作業(yè)目的，才能形成持久的作業(yè)動(dòng)機(jī)，要通過(guò)正面教育、側(cè)面引導(dǎo)等多種形式，使學(xué)生明確為什么要做作業(yè)，把老師的作業(yè)看成是自己掌握知識(shí)培養(yǎng)技能的一種需要，并能從完成到做好作業(yè)的過(guò)程中獲得心理滿足和快慰時(shí)，學(xué)生的不良作業(yè)心理才會(huì)消除。

（二）適應(yīng)學(xué)生身心發(fā)展水平，講究作業(yè)布置的技巧。一是目的性，每次作業(yè)練習(xí)什么，教師心中要有數(shù)；二是針對(duì)性，針對(duì)教材和學(xué)生實(shí)際，精選習(xí)題；三是科學(xué)性，作業(yè)題內(nèi)容要正確，表述要準(zhǔn)確；四是趣味性，題型多樣，方式新穎，內(nèi)容富有創(chuàng)造性；五是差異性，區(qū)別對(duì)待，不搞一刀切；六是適宜性，數(shù)量適當(dāng)，難易適度。

（三）提出規(guī)范，嚴(yán)格要求。從新學(xué)期第一次作業(yè)開(kāi)始，就向?qū)W生提出作業(yè)規(guī)范，逐步引導(dǎo)學(xué)生以正確的態(tài)度對(duì)待作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣，杜絕不良作業(yè)心理的產(chǎn)生。對(duì)學(xué)生作業(yè)規(guī)范要求應(yīng)有這樣幾條：1、先復(fù)習(xí)后作業(yè)；2、先審題后解答；3、統(tǒng)一格式書寫整潔；4、按時(shí)、獨(dú)立完成作業(yè)；5、做完后檢查，及時(shí)上交；6、老師要認(rèn)真批改作業(yè)，錯(cuò)誤的地方要及時(shí)訂正。

對(duì)學(xué)生作業(yè)不認(rèn)真批改，是對(duì)作業(yè)抱無(wú)所謂態(tài)度的重要原因之一。

其次，我們老師也要明確，家庭作業(yè)是在家里完成的，老師不可能進(jìn)行監(jiān)督了，而這時(shí)家長(zhǎng)就上升到了老師的地位，完成老師的職務(wù)。于是我通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)會(huì)、讓他們感覺(jué)作為孩子的父母，對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)要如何做、怎么做，提高家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生家庭作業(yè)的重視程度，幫助家長(zhǎng)掌握輔導(dǎo)學(xué)生的方法。讓家長(zhǎng)體會(huì)到，孩子是家庭的希望，家長(zhǎng)辛勞很大程度上都是為了孩子，而且孩子的教育是有時(shí)效性的，不容許補(bǔ)課的。從而促成家庭、學(xué)校、教師三位一體共同管理，揚(yáng)長(zhǎng)避短、對(duì)癥下藥。

課題組教師自勉：

結(jié)題申請(qǐng)書

科研項(xiàng)目結(jié)題申請(qǐng)書

結(jié)題鑒定申請(qǐng)書

結(jié)題材料模版

結(jié)題申請(qǐng)書篇十四

譙城區(qū)教科所：

譙城區(qū) 青云分校教師石曉梅、程素俠于2012年12月申請(qǐng)了“低年級(jí)朗讀能力策略研究”的課題，經(jīng)過(guò)課題組成員半年多的不斷努力和實(shí)踐。2013年6月本課題研究已到期，現(xiàn)向教科所提出結(jié)題申請(qǐng)。

課題名稱：低年級(jí)朗讀能力策略研究 所屬學(xué)校：譙城區(qū)青云分校 課題負(fù)責(zé)人：石曉梅

課題研究時(shí)間：2012年12月---2013年6月 課題研究過(guò)程：

本課題屬微型課題，研究周期較短，分三個(gè)階段進(jìn)行：

1、準(zhǔn)備階段

（2012年12月---2013年1月）我們首先成立課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組，建立課題研究組織。2013年4月開(kāi)題，我們根據(jù)有 課題研究經(jīng)驗(yàn)的老師的指導(dǎo)和建議，對(duì)課題進(jìn)行總體規(guī)劃，同時(shí)組織課題組成員進(jìn)行理論學(xué)習(xí)和研究；明確了課題組成員的責(zé)任和任務(wù)，進(jìn)行了課題內(nèi)容的現(xiàn)狀調(diào)查。

2、實(shí)施階段

（2013年2月---2013年5月）

課題組成員嚴(yán)格按方案確定的目標(biāo)和任務(wù)，首先對(duì)學(xué)生的朗讀現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查、分析、總結(jié)存在的問(wèn)題；然后對(duì)老師進(jìn)行課堂觀察，找出問(wèn)題的癥結(jié)所在，改變教學(xué)策略。通過(guò)同伴互助、專家引領(lǐng)等多種形式積極開(kāi)展研究工作，總結(jié)了指導(dǎo)低年級(jí)學(xué)生有效朗讀的策略。

3、總結(jié)階段

（2013年6月）對(duì)學(xué)生的朗讀現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查，并與第一次調(diào)查問(wèn)卷進(jìn)行對(duì)比、分析，總結(jié)取得的成效。對(duì)階段成果進(jìn)行總結(jié)、分類、提煉，形成課題研究成果；并將成果應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中，在實(shí)踐中檢驗(yàn)、完善、提高。收集、整理、裝訂研究資料，匯編相關(guān)課題研究成果，完成課題研究報(bào)告，向教研課題管理部門申請(qǐng)結(jié)題。

課題研究成果：

1、通過(guò)課堂觀察，總結(jié)了低年級(jí)朗讀教學(xué)指導(dǎo)的有效策略。

2、提高了學(xué)生的朗讀興趣，激發(fā)了學(xué)生讀書的熱情。

3、促進(jìn)了教師的專業(yè)發(fā)展，提高了教師的科研水平。

本課題經(jīng)過(guò)半年的探索和實(shí)踐，已完成研究任務(wù)，取得了預(yù)期效果，特申請(qǐng)結(jié)題。

2013年6月28日

申請(qǐng)人：青云分校石曉梅

結(jié)題申請(qǐng)書篇十五

-........

主題詞

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項(xiàng)目起止時(shí)間

20__年4月-20__年4月

資料簡(jiǎn)介：

一、研究背景

-...-也稱為數(shù)字化新媒體，是報(bào)刊、廣播、電視等傳統(tǒng)媒體以后發(fā)展起來(lái)的新的媒體形態(tài)，它是利用數(shù)字技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，經(jīng)過(guò)互聯(lián)網(wǎng)、寬帶局域網(wǎng)、無(wú)線通信網(wǎng)、衛(wèi)星等渠道，以及電腦、手機(jī)、數(shù)字電視機(jī)等終端，向用戶供給信息和娛樂(lè)服務(wù)的傳播形態(tài)。而新媒體環(huán)境就是相對(duì)于傳統(tǒng)媒體所構(gòu)成的新的大眾傳播的環(huán)境。

場(chǎng)景營(yíng)銷，是基于網(wǎng)民的上網(wǎng)行為始終處在輸入場(chǎng)景、搜索場(chǎng)景和瀏覽場(chǎng)景這三大場(chǎng)景之一的一種新?tīng)I(yíng)銷理念。針對(duì)這三種場(chǎng)景，以充分尊重用戶網(wǎng)絡(luò)體驗(yàn)為先，圍繞網(wǎng)民輸入信息、搜索信息、獲得信息的行為路徑和上網(wǎng)場(chǎng)景，構(gòu)建了以“興趣引導(dǎo)+海量曝光+入口營(yíng)銷”為線索的網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷新模式。場(chǎng)景營(yíng)銷的3個(gè)主體是媒體、用戶和商家(三者關(guān)系見(jiàn)下圖)。媒體技術(shù)含量越高，傳播速度就越快，傳統(tǒng)意義上物理空間就會(huì)得到擴(kuò)展，從而使現(xiàn)實(shí)世界和虛擬世界連接。我們?cè)诓殚喓芏噘Y料以及結(jié)合自身消費(fèi)體驗(yàn)后發(fā)現(xiàn)，在新媒體環(huán)境下，場(chǎng)景營(yíng)銷已經(jīng)逐漸成為一種主流營(yíng)銷模式，它的發(fā)展將是市場(chǎng)營(yíng)銷的另一個(gè)突飛猛進(jìn)點(diǎn)，所以，我們將從不一樣方面研究新媒體時(shí)代的場(chǎng)景營(yíng)銷模式。

二、研究意義

(一)理論意義

從理論上來(lái)說(shuō)，...-并不是一個(gè)全新的概念。ll刊登在哈佛商業(yè)評(píng)論上的一篇文章中就極其富有遠(yuǎn)見(jiàn)地指出未來(lái)世界將被無(wú)所不在的互聯(lián)網(wǎng)(ubiquitousinternet)占據(jù)。互聯(lián)網(wǎng)+的趨勢(shì)已經(jīng)滲透到生活中的方方面面，但就目前來(lái)看場(chǎng)景營(yíng)銷的討論重要集中于移動(dòng)端場(chǎng)景化應(yīng)用，o2o等情境中。新媒體的優(yōu)勢(shì)還未完全被應(yīng)用到場(chǎng)景營(yíng)銷中，這使得本科研立項(xiàng)課題更加具有延展性。

(二)企業(yè)意義

1、幫忙企業(yè)如何有效的抓住消費(fèi)者

在場(chǎng)景營(yíng)銷的視角中，消費(fèi)者的需求存在于發(fā)現(xiàn)、探索、購(gòu)買、使用、分享品牌的整個(gè)過(guò)程。新的場(chǎng)景營(yíng)銷時(shí)代有新的特征和機(jī)會(huì)，經(jīng)過(guò)對(duì)消費(fèi)者的需求場(chǎng)景進(jìn)行深入的分析和挖掘，能夠更好地幫忙企業(yè)與消費(fèi)者建立更多的觸電。

2、提升企業(yè)的品牌資產(chǎn)價(jià)值

隨著場(chǎng)景營(yíng)銷時(shí)代的升級(jí)，作為實(shí)施主體的企業(yè)必然會(huì)受到影響。新媒體時(shí)代下更多的企業(yè)加入競(jìng)爭(zhēng)。所以消費(fèi)者對(duì)產(chǎn)品的品牌標(biāo)準(zhǔn)提出更高的要求，從而也要求企業(yè)盡快建立品牌資產(chǎn)，抓住消費(fèi)者。經(jīng)過(guò)此次研究，對(duì)幫忙企業(yè)制定適合自身發(fā)展的營(yíng)銷方式，提升品牌影響力，建立品牌資產(chǎn)，從而在競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出有重要意義。

3、完善企業(yè)的企業(yè)文化特色

新媒體時(shí)代下消費(fèi)者更加追求個(gè)性化，一個(gè)擁有自身特色文化的企業(yè)，更易使消費(fèi)者產(chǎn)生興趣，從而使得企業(yè)更加具有活力。經(jīng)過(guò)對(duì)新媒體時(shí)代下的場(chǎng)景營(yíng)銷模式進(jìn)行研究，增加消費(fèi)者與企業(yè)的互動(dòng)方式，共同構(gòu)建更加貼合市場(chǎng)和企業(yè)的特色文化。

(三)社會(huì)意義

經(jīng)過(guò)此項(xiàng)研究，經(jīng)過(guò)對(duì)新媒體時(shí)代下場(chǎng)景營(yíng)銷模式的研究深入挖掘消費(fèi)者的需求和痛點(diǎn)，品牌主動(dòng)為消費(fèi)者供給解決工具，構(gòu)建全新的使用場(chǎng)景，從無(wú)到有創(chuàng)造全新的營(yíng)銷機(jī)會(huì)。

三、主要資料

(一)場(chǎng)景營(yíng)銷三個(gè)時(shí)代的發(fā)展進(jìn)程

(二)場(chǎng)景營(yíng)銷與傳統(tǒng)營(yíng)銷比較分析

1、關(guān)注的焦點(diǎn)不一樣

傳統(tǒng)營(yíng)銷注重產(chǎn)品和服務(wù)本身的特色以及它們給消費(fèi)者帶來(lái)的功效，場(chǎng)景營(yíng)銷關(guān)注的焦點(diǎn)是顧客的感覺(jué)、情感、創(chuàng)造性認(rèn)知、行為和社會(huì)特性等體驗(yàn)。

2、看待產(chǎn)品分類和競(jìng)爭(zhēng)的觀點(diǎn)不一樣

在傳統(tǒng)營(yíng)銷中，競(jìng)爭(zhēng)只存在于定義狹窄的產(chǎn)品類別。場(chǎng)景營(yíng)銷把消費(fèi)視為一種整體體驗(yàn)，研究哪些產(chǎn)品適合這一消費(fèi)情景，什么樣的包裝和廣告能提高這種消費(fèi)體驗(yàn)，場(chǎng)景營(yíng)銷改變了對(duì)市場(chǎng)機(jī)遇的看法，拓寬了產(chǎn)品類別的范疇。

3、對(duì)顧客的認(rèn)識(shí)不一樣

傳統(tǒng)營(yíng)銷假設(shè)消費(fèi)者是理性的，他們經(jīng)過(guò)理性的過(guò)程進(jìn)行購(gòu)買決策。場(chǎng)景營(yíng)銷則認(rèn)為消費(fèi)者既是理性的，又是感性的，是這兩者的綜合體，消費(fèi)者在感性和理性的綜合作用下進(jìn)行購(gòu)買。

4、營(yíng)銷方式不一樣

傳統(tǒng)營(yíng)銷銷售商品的方式往往是對(duì)準(zhǔn)了消費(fèi)者的目的性消費(fèi)，顧客有需要才會(huì)購(gòu)買，而場(chǎng)景營(yíng)銷運(yùn)的銷售方式是讓顧客看到某個(gè)場(chǎng)景，激發(fā)他的瞬時(shí)性購(gòu)買欲望，從而構(gòu)成沖動(dòng)型購(gòu)買。

5、顧客在營(yíng)銷中的地位不一樣

傳統(tǒng)營(yíng)銷并非真正以顧客為中心的營(yíng)銷，在某種程度上是以自我為中心的營(yíng)銷，其營(yíng)銷行為實(shí)際上是以產(chǎn)品為導(dǎo)向的。場(chǎng)景營(yíng)銷是真正注重顧客的理念，是一種注重滿意過(guò)程的思想，是戰(zhàn)略性管理顧客對(duì)產(chǎn)品或公司全面體驗(yàn)的過(guò)程。

(三)新媒體時(shí)代下場(chǎng)景營(yíng)銷對(duì)消費(fèi)者行為的影響

1、使消費(fèi)者個(gè)性化更加突出

新媒體環(huán)境下，消費(fèi)者對(duì)個(gè)性化差異產(chǎn)品和服務(wù)的需求越來(lái)越高。場(chǎng)景營(yíng)銷能夠更好的滿足消費(fèi)者的不一樣需求，根據(jù)消費(fèi)者的個(gè)性與需求，定制不一樣的產(chǎn)品與服務(wù)。

2、更加重視情感共鳴，能夠促進(jìn)消費(fèi)者思考與行動(dòng)

越來(lái)越多的消費(fèi)者在購(gòu)買產(chǎn)品或服務(wù)時(shí)，更加注重在購(gòu)買或使用產(chǎn)品時(shí)情感上的愉悅與滿足。場(chǎng)景營(yíng)銷為他們供給了一種體驗(yàn)的機(jī)會(huì)與模式，不僅僅能將商品概念展示給消費(fèi)者，并且能夠經(jīng)過(guò)引導(dǎo)消費(fèi)者去思考與行動(dòng)，享受購(gòu)物體驗(yàn)，更充分的了解產(chǎn)品，獲得一種愉悅的購(gòu)物樂(lè)趣。

(四)新媒體時(shí)代下場(chǎng)景營(yíng)銷對(duì)企業(yè)發(fā)展的影響

1、有利于吸引消費(fèi)者

場(chǎng)景營(yíng)銷是在適宜的地點(diǎn)適宜的時(shí)間段將用戶所需要的廣告推送到用戶面前，吸引消費(fèi)者注意，在不經(jīng)意間激發(fā)用戶的購(gòu)買欲。

2、有利于樹(shù)立品牌，擴(kuò)大知名度，從而傳遞企業(yè)文化與價(jià)值觀

場(chǎng)景營(yíng)銷會(huì)在無(wú)形之中建立與消費(fèi)者之間的某種關(guān)系，向消費(fèi)者滲透企業(yè)思想文化，向消費(fèi)者傳遞企業(yè)價(jià)值觀，增強(qiáng)消費(fèi)者對(duì)企業(yè)的忠誠(chéng)度，進(jìn)一步樹(shù)立品牌形象，擴(kuò)大知名度。

3、有利于企業(yè)培養(yǎng)核心競(jìng)爭(zhēng)力

場(chǎng)景營(yíng)銷需要對(duì)場(chǎng)景與用戶需求做出明確的洞察與分析。比如618，雙十一購(gòu)物狂歡節(jié)，元旦等等，這些節(jié)日對(duì)于企業(yè)來(lái)說(shuō)，無(wú)論線上線下，都存在著很多的場(chǎng)景，并且場(chǎng)景不僅僅是現(xiàn)存的，企業(yè)也能夠創(chuàng)造場(chǎng)景，如果不能有效的利用場(chǎng)景，創(chuàng)造場(chǎng)景，則會(huì)使消費(fèi)者流失，喪失市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，最終使企業(yè)面臨被市場(chǎng)淘汰的風(fēng)險(xiǎn)。

(五)場(chǎng)景營(yíng)銷模式分析

1.場(chǎng)景自定義模式

場(chǎng)景營(yíng)銷的一大革新即在于創(chuàng)造用戶需求，先用場(chǎng)景闡釋，再用服務(wù)滿足，有創(chuàng)造性的解決消費(fèi)者的問(wèn)題，并且?guī)肭榫?。在新媒體時(shí)代營(yíng)銷不僅僅要滿足小眾還要滿足高端。自定義的場(chǎng)景模式能夠使得品牌與特定群體文化產(chǎn)生鏈接，貼合當(dāng)代消費(fèi)者追求個(gè)性的要求。在傳統(tǒng)營(yíng)銷模式中廣告的長(zhǎng)期重復(fù)播放很容易引起消費(fèi)者的抵觸情緒，而在新媒體時(shí)代下，消費(fèi)者能夠根據(jù)自身需求更換不一樣的場(chǎng)景，選擇適合此場(chǎng)景的商品。例如，近期歐洲時(shí)裝店topshop在莫斯科的旗艦店安裝了一種虛擬試衣鏡，這款具有現(xiàn)實(shí)感的門造型試衣鏡讓購(gòu)物者能夠更換場(chǎng)景并且不用脫衣服就能夠試穿新衣。自定義的形式盡可能的拒絕那些外部取景，提高了消費(fèi)者的時(shí)間利用效率，強(qiáng)化消費(fèi)者的真實(shí)體驗(yàn)，滿足高品質(zhì)生活人群的個(gè)性化需求。

2.故事與場(chǎng)景重構(gòu)營(yíng)銷模式

一個(gè)場(chǎng)景的設(shè)定必定會(huì)基于一個(gè)故事或者文化背景，此種營(yíng)銷方式往往以貼合消費(fèi)者真實(shí)感受的故事來(lái)奠定感情基調(diào)，這是一種個(gè)性服務(wù)與品質(zhì)定制的新型服務(wù)體系，經(jīng)過(guò)對(duì)于消費(fèi)者心理的挖掘，探究出消費(fèi)者的潛在需求與根本需求，建立互動(dòng)-智能的新型消費(fèi)模式。這種營(yíng)銷模式多以故事作為基礎(chǔ)，進(jìn)行技術(shù)加工?？墒呛芏喙具^(guò)分強(qiáng)調(diào)技術(shù)的專業(yè)化，卻忽略了將企業(yè)文化與技術(shù)轉(zhuǎn)化為故事的過(guò)程，此刻的消費(fèi)者更加注重產(chǎn)品內(nèi)涵，在怎樣的故事烘托氛圍之下，更能激起他消費(fèi)心理和購(gòu)買欲望，是“場(chǎng)景+故事”的創(chuàng)新融合模式應(yīng)當(dāng)深度挖掘的。以最近深受年輕人青睞的白酒江小白為例，它在廣告宣傳中，就以某一個(gè)故事+某一個(gè)場(chǎng)景來(lái)表達(dá)當(dāng)代年輕人的情感，從而引起了年輕消費(fèi)群眾的內(nèi)心共鳴，以此到達(dá)良好的宣傳與銷售效果。

3.線上+線下結(jié)合模式

“線上+線下結(jié)合”模式是指將基于大數(shù)據(jù)時(shí)代下的“互聯(lián)網(wǎng)+”模式與“線下實(shí)景”場(chǎng)景營(yíng)銷完美結(jié)合?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+場(chǎng)景營(yíng)銷”能夠?qū)崿F(xiàn)數(shù)字空間與現(xiàn)實(shí)世界的場(chǎng)景對(duì)接、共享。讓消費(fèi)者獲得更貼切、豐富的場(chǎng)景營(yíng)銷體驗(yàn)。同時(shí)能夠基于大數(shù)據(jù)時(shí)代信息資源豐富的特點(diǎn)，在場(chǎng)景中尋求設(shè)計(jì)與運(yùn)用的靈感，更有助于滿足消費(fèi)者體驗(yàn)購(gòu)物的需求。“線下實(shí)景”場(chǎng)景營(yíng)銷作為直接觸碰消費(fèi)者的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，更加不容忽視。優(yōu)化升級(jí)實(shí)景場(chǎng)景的體驗(yàn)感、互動(dòng)感，能夠更直接和快速的激發(fā)顧客的購(gòu)買欲望。眼見(jiàn)為實(shí)，體驗(yàn)為真，更易構(gòu)成有較大影響力的口碑宣傳。例如宜家家居，就是線上和線下完美結(jié)合的范例。

4.內(nèi)部擴(kuò)展模式

“內(nèi)部擴(kuò)展模式”是指企業(yè)終端店鋪的拓展升級(jí)。一方面是指將實(shí)體店的內(nèi)部進(jìn)行優(yōu)化升級(jí)，改造成具有場(chǎng)景實(shí)感、互動(dòng)體驗(yàn)感、或貼合產(chǎn)品定位的內(nèi)部裝修模式，例如太平鳥服裝公司將其終端店鋪設(shè)計(jì)成辦公、酒吧、郊游三種不一樣風(fēng)格的場(chǎng)景。這種模式更易引起消費(fèi)者的共鳴。經(jīng)過(guò)這種重構(gòu)場(chǎng)景，與消費(fèi)者進(jìn)行情感互動(dòng)，有利于挖掘向往該生活的潛在消費(fèi)者。另一方面是指跨界融合場(chǎng)景。例如美特斯邦威，在旗艦店內(nèi)開(kāi)設(shè)了書吧和咖啡吧。引入“一城一文化，一店一故事”的理念，打造情景式營(yíng)銷。這種營(yíng)銷模式體現(xiàn)了從實(shí)物營(yíng)銷到生活方式營(yíng)銷的全新理念。無(wú)形中將單一的目的性購(gòu)買轉(zhuǎn)換成為享受型消費(fèi)。“店鋪經(jīng)過(guò)融合咖啡館和書吧等服務(wù)來(lái)增強(qiáng)其銷售經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于旗艦店來(lái)說(shuō)作用更為突出，這些附加服務(wù)使得店鋪獲得更多關(guān)注。此外，咖啡和餐飲使顧客能夠在商店中休息然后繼續(xù)購(gòu)物，而不是離開(kāi)。”歐睿信息全球服裝與鞋履行業(yè)資深分析師ashmakunde在《環(huán)球企業(yè)家》提出。

5.“直播+”場(chǎng)景營(yíng)銷模式

自20__年上半年，國(guó)內(nèi)網(wǎng)絡(luò)直播熱潮開(kāi)始興起。根據(jù)talkingdata《20__年移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)發(fā)展報(bào)告》顯示，90后為移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的中流砥柱，直播+的時(shí)代，22歲以下的直播觀眾超過(guò)六成，用戶多為90后年輕群體。不一樣的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)擁有不一樣領(lǐng)域的社交群體。作為性價(jià)比極高的傳播方式，直播因其互動(dòng)性、真實(shí)性及即時(shí)性，讓用戶獲得前所未有的體驗(yàn)。直播在被資本市場(chǎng)瘋狂關(guān)注的同時(shí)，也在向“直播+”演進(jìn)，進(jìn)入更多細(xì)分垂直行業(yè)。直播+模式具有以下優(yōu)點(diǎn)：

1.突破時(shí)空限制，拉近與用戶距離，降低營(yíng)銷成本

2.現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)及分享強(qiáng)化營(yíng)銷效果，提升用戶浸入式體驗(yàn)感

3.有效對(duì)客戶群體進(jìn)行準(zhǔn)確鎖定，提升用戶粘合度

比如近年來(lái)比較火的直播+旅游的模式，各大ota紛紛試水。如去哪兒與斗魚合作瘋游節(jié)，派出8位主播體驗(yàn)景區(qū)特色;途牛與花椒直播成立旅游頻道;同程旅游攜手龍珠打造專業(yè)旅游直播綜藝節(jié)目《帶著你的眼睛去旅行》等。

(六)實(shí)證研究

1、樣本調(diào)查

2、問(wèn)卷調(diào)查

3、調(diào)查分析

4、結(jié)論分析

四、項(xiàng)目創(chuàng)新點(diǎn)

(一)研究視角獨(dú)特項(xiàng)目可行性強(qiáng)。

經(jīng)過(guò)查閱資料，我們發(fā)現(xiàn)國(guó)內(nèi)關(guān)于場(chǎng)景營(yíng)銷方面的研究的文獻(xiàn)較少，更多的基于場(chǎng)景化應(yīng)用，選取獨(dú)特的視角，從新媒體時(shí)代下場(chǎng)景營(yíng)銷模式分析考證，使得項(xiàng)目研究具有很高的創(chuàng)新。能夠讓企業(yè)經(jīng)過(guò)這研究對(duì)消費(fèi)者的消費(fèi)行為掌握得更清楚，方便下一步營(yíng)銷工作的開(kāi)展。

(二)研究結(jié)論對(duì)企業(yè)進(jìn)行營(yíng)銷意義重大

企業(yè)的不一樣時(shí)期，會(huì)有不一樣的`營(yíng)銷手段，由于互聯(lián)網(wǎng)新興媒介的影響，很多的消費(fèi)者，尤其是大學(xué)生群體，是很容易被新事物所吸引，僅有了解了這些，經(jīng)過(guò)場(chǎng)景營(yíng)銷等方式，采用正確的營(yíng)銷手段，才能使產(chǎn)品獲得更大的成功，給企業(yè)帶來(lái)更大利潤(rùn)。

項(xiàng)目資料簡(jiǎn)介

(三)以大學(xué)生為對(duì)象，樣本選擇更具有針對(duì)性

現(xiàn)今大學(xué)生多為“95后”，是中國(guó)變革中成長(zhǎng)的一代，是理解新鮮事物的一代，從移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)普及的角度研究，他們已經(jīng)在消費(fèi)中構(gòu)成自我的消費(fèi)習(xí)慣，能夠經(jīng)過(guò)樣本研究找到他們對(duì)新事物的理解本事;從而反應(yīng)新媒體時(shí)代下場(chǎng)景營(yíng)銷的發(fā)展趨勢(shì)。所以選擇大學(xué)生為樣本對(duì)象，更具有針對(duì)性。

五、研究方法

(一)參考文獻(xiàn)法

在學(xué)校圖書館，網(wǎng)上很多地閱讀一些相關(guān)的文獻(xiàn)資料，從而全面地、正確地了解掌握所要研究問(wèn)題。了解有關(guān)場(chǎng)景營(yíng)銷對(duì)消費(fèi)行為影響等的現(xiàn)狀，從而幫忙我們確定研究課題。這有利于構(gòu)成關(guān)于研究對(duì)象的一般印象，有助于我們對(duì)所要研究的問(wèn)題和資料進(jìn)行觀察和訪問(wèn)。

(二)比較法

經(jīng)過(guò)比較傳統(tǒng)營(yíng)銷模式和新媒體時(shí)代下的場(chǎng)景營(yíng)銷模式對(duì)消費(fèi)者和企業(yè)的影響以及場(chǎng)景營(yíng)銷的三個(gè)時(shí)代的比較，論證在新媒體時(shí)代下場(chǎng)景營(yíng)銷將成為主流趨勢(shì)。

(三)理論分析法

綜合本專業(yè)關(guān)于市場(chǎng)營(yíng)銷方面的理論知識(shí)，對(duì)調(diào)查得到的結(jié)果進(jìn)行深入的分析，理論與實(shí)際相結(jié)合才能使得我們的科研順利的進(jìn)行下去。

經(jīng)過(guò)對(duì)各種理論的分析與探討，并結(jié)合本項(xiàng)目的具體情景，具體分析問(wèn)題，得出正確的觀點(diǎn)。

(四)咨詢論證法

向我們的指導(dǎo)教師匯報(bào)科研進(jìn)度，并向其咨詢，使得本科研項(xiàng)目方向更加明確，思路更為清晰，讓我們的研究更為完善。

虛心向這一領(lǐng)域的專家學(xué)者進(jìn)行請(qǐng)教，以加深對(duì)問(wèn)題的了解。經(jīng)過(guò)舉行論證會(huì)進(jìn)行討論，已深入思考和研究問(wèn)題的來(lái)龍去脈，并提出解決的方案。

(五)訪談法

訪談法主要用于和在企業(yè)的管理者和消費(fèi)者進(jìn)行深入的交流與談?wù)摚@取最準(zhǔn)確的信息與想法。經(jīng)過(guò)訪談法，能夠直觀的企業(yè)和用戶的不一樣想法和意見(jiàn)。

(六)觀察法

采用機(jī)會(huì)風(fēng)險(xiǎn)的分析方法進(jìn)行分析，剖析問(wèn)題。借助專業(yè)的軟件spss和相關(guān)科學(xué)技術(shù)分析研究問(wèn)題。

研究基礎(chǔ)

一、主觀條件

1、團(tuán)隊(duì)成員學(xué)習(xí)和科研本事較前

1、團(tuán)隊(duì)精神面貌

本團(tuán)隊(duì)成員都有著積極向上的人生態(tài)度，工作認(rèn)真細(xì)致，敢于挑戰(zhàn)自我，追求卓越，對(duì)社會(huì)實(shí)踐和科研立項(xiàng)有濃厚興趣。團(tuán)隊(duì)成員以前有過(guò)多次合作的經(jīng)歷，團(tuán)隊(duì)意識(shí)很強(qiáng)，分工協(xié)調(diào)，配合默契，能實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，整個(gè)團(tuán)隊(duì)已經(jīng)擰成一股繩，做好了迎接一切挑戰(zhàn)的準(zhǔn)備。

2、專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備

我們的團(tuán)隊(duì)成員所掌握的相關(guān)課程有：市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)、心理學(xué)、消費(fèi)者行為學(xué)、人力資源管理學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)、公共關(guān)系學(xué)、零售管理等。積累了這些與本課題相關(guān)的理論知識(shí)后，已經(jīng)進(jìn)取的運(yùn)用在團(tuán)隊(duì)成員參加的各類校級(jí)賽事中，對(duì)理論與實(shí)踐的結(jié)合已經(jīng)有了較深刻的把握，并且成員們?cè)趯?shí)踐中體現(xiàn)出來(lái)的組織策劃本事和執(zhí)行力能讓我們的課題研究更有序的進(jìn)行。

二、客觀條件。

1、師資力量

本課題組有幸邀請(qǐng)到了葉敏副教授作為指導(dǎo)教師。在課題準(zhǔn)備階段，葉教師詳盡的指導(dǎo)了我們具體的研究方向，并持續(xù)的關(guān)注、支持該課題。

2、輔助資源

該課題的主要研究對(duì)象是以武漢眾高校以及企業(yè)管理層，這為課題研究不僅僅節(jié)儉了許多開(kāi)支，還供給了極大的便利。

研究進(jìn)度

本課題研究周期為1年(20__年4月至20__年4月)，一共分為四個(gè)階段完成:

第一階段：前期準(zhǔn)備階段(20__年4月至20__年6月)

1.收集相關(guān)資料，不斷學(xué)習(xí)理論知識(shí)，提高專業(yè)技能水平，為課題研究打下理論基礎(chǔ)。

2.小組討論項(xiàng)目的具體資料和分工安排，撰寫研究方案，明確研究方向，宣傳課題研究的意義，創(chuàng)設(shè)良好的科研環(huán)境。

3.健全課題研究小組，與指導(dǎo)教師討論交流，以加強(qiáng)對(duì)課題研究的領(lǐng)導(dǎo)和管理。

4.做好必要的物質(zhì)準(zhǔn)備，落實(shí)研究資金等。

第二階段：中期調(diào)查階段(20__年7月至20__年11月)

1.經(jīng)過(guò)調(diào)查訪問(wèn)和問(wèn)卷的形式對(duì)武漢市高校大學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，了解我們需要調(diào)查的問(wèn)題。

2.訪談某行業(yè)相關(guān)管理層人員

3.整合并分析調(diào)查結(jié)果，結(jié)合前期發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行比較評(píng)估

4.結(jié)合調(diào)查資料，加強(qiáng)師生交流，組員討論，做好中期調(diào)查總結(jié)報(bào)告。

第三階段：系統(tǒng)分析階段(20__年12月至20__年2月)

1.查閱書籍文獻(xiàn)，找出客觀原因

2.擬定報(bào)告框架，分模塊步驟撰寫綜合調(diào)查報(bào)告。

3.結(jié)合綜合調(diào)查報(bào)告，跟蹤調(diào)查;擬定論文框架。

4.得出綜合結(jié)論，撰寫論文，提出研究成果。

第四階段：咨詢論證階段(20__年3月至20__年4月)

1.請(qǐng)指導(dǎo)教師對(duì)調(diào)查報(bào)告和論文進(jìn)行評(píng)審論證。

2.結(jié)合指導(dǎo)教師的提議完善論文。

3.按照規(guī)定結(jié)束課題。

預(yù)期成果

1、經(jīng)過(guò)這次科研立項(xiàng)，提高團(tuán)隊(duì)成員的理論素養(yǎng)、協(xié)作精神、溝通本事、創(chuàng)新本事和實(shí)踐本事。

2、經(jīng)過(guò)問(wèn)卷調(diào)研后，我們將會(huì)依據(jù)實(shí)地調(diào)研的數(shù)據(jù)和調(diào)查經(jīng)歷，寫出一篇較為有質(zhì)量的調(diào)查報(bào)告。

3、經(jīng)過(guò)數(shù)據(jù)和理論分析，我們能夠認(rèn)識(shí)不一樣時(shí)代的場(chǎng)景營(yíng)銷的不一樣，進(jìn)而寫出一至兩份科研論文。

經(jīng)費(fèi)預(yù)算

(申請(qǐng)經(jīng)費(fèi)金額及開(kāi)支預(yù)算)

申請(qǐng)經(jīng)費(fèi)金額：1000元

預(yù)算：1.材料費(fèi)230元

2.資料費(fèi)170元

3.復(fù)印費(fèi)100元

4.差旅費(fèi)350元

5.版面費(fèi)500元

預(yù)算合計(jì)：1350元

推薦意見(jiàn)

本項(xiàng)研究從新媒體的發(fā)展背景入手，提出了新媒體環(huán)境就是相對(duì)于傳統(tǒng)媒體所構(gòu)成的新的大眾傳播的環(huán)境，針對(duì)新媒體環(huán)境下消費(fèi)者更注重體驗(yàn)的狀況，提出新時(shí)代的體驗(yàn)營(yíng)銷就表現(xiàn)為新?tīng)I(yíng)銷理念：場(chǎng)景營(yíng)銷。場(chǎng)景營(yíng)銷是基于輸入場(chǎng)景、搜索場(chǎng)景和瀏覽場(chǎng)景這三大場(chǎng)景的營(yíng)銷新理論。

研究小組在收集和分析了很多的國(guó)內(nèi)外文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，對(duì)場(chǎng)景營(yíng)銷于比傳統(tǒng)營(yíng)銷理論做了比較分析，提出了新媒體時(shí)代下場(chǎng)景營(yíng)銷對(duì)消費(fèi)者行為的影響更加深遠(yuǎn)和個(gè)性化，場(chǎng)景自定義模式、故事與場(chǎng)景重構(gòu)營(yíng)銷模式、“互聯(lián)網(wǎng)+”模式與“線下實(shí)景”場(chǎng)景營(yíng)銷完美結(jié)合、企業(yè)終端店鋪的拓展升級(jí)、“直播+”場(chǎng)景營(yíng)銷模式這五種場(chǎng)景營(yíng)銷新模式的發(fā)展，將更有利于樹(shù)立品牌，擴(kuò)大知名度，從而傳遞企業(yè)文化與價(jià)值觀、抓住消費(fèi)者者，培養(yǎng)企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力。本研究既有理論意義又有現(xiàn)實(shí)意義。同意推薦。

結(jié)題申請(qǐng)書篇十六

一、課題研究工作完成后，課題負(fù)責(zé)人須填寫《楚雄州教育科學(xué)規(guī)劃課題結(jié)題鑒定申請(qǐng)?jiān)u審書》，經(jīng)所在單位簽署意見(jiàn)后，報(bào)州教育科學(xué)規(guī)劃辦。

二、凡是楚雄州教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室批準(zhǔn)公布的州級(jí)課題都必須結(jié)題鑒定，由州規(guī)劃辦組織專家根據(jù)課題負(fù)責(zé)人在申報(bào)課題時(shí)提出的研究目標(biāo)、研究?jī)?nèi)容、研究方法、研究成果等方面完成情況及社會(huì)反響，客觀簽署意見(jiàn);同時(shí)還要對(duì)課題研究成果的質(zhì)量、水平做出客觀的鑒定。

三、申請(qǐng)結(jié)題鑒定時(shí)，課題負(fù)責(zé)人須提供以下資料：

1.《楚雄州教育科學(xué)研究課題結(jié)題鑒定申請(qǐng)?jiān)u審書》一式5份;

3.必要的附件(驗(yàn)證課題成果和成果推廣效果、效益的資料)1份;

4.開(kāi)題報(bào)告和實(shí)施方案復(fù)印件各1份;

5.6000字以內(nèi)的成果公報(bào)和1000字以內(nèi)的內(nèi)容要點(diǎn)各一份;

6.結(jié)題鑒定工作結(jié)束后，課題負(fù)責(zé)人應(yīng)將經(jīng)過(guò)修改后的完整成果主件和成果公報(bào)各兩套(其中一套為文字資料;一套為3.5英寸的軟盤)送交規(guī)劃辦存檔。

四、課題結(jié)題鑒定采用會(huì)議或通訊鑒定兩種形式，無(wú)論采取那種形式，課題負(fù)責(zé)人提供的資料須提前一個(gè)月交州規(guī)劃辦。采用通訊形式時(shí)，所有參加的專家必須填寫書面鑒定意見(jiàn)。再由專家組長(zhǎng)簽署綜合意見(jiàn)并簽名，方能有效。

五、無(wú)論采取那種形式進(jìn)行課題結(jié)題鑒定，所需費(fèi)用均從課題研究經(jīng)費(fèi)中開(kāi)支或由課題負(fù)責(zé)人所在單位負(fù)責(zé)解決。州規(guī)劃辦不收取結(jié)題鑒定費(fèi)。

六、封面內(nèi)容填寫要求：課題級(jí)別為重點(diǎn)課題、規(guī)劃課題，學(xué)科分類為綜合理論、高等教育、職成教育、基礎(chǔ)教育;申請(qǐng)結(jié)題鑒定形式為會(huì)議結(jié)題鑒定、通訊結(jié)題鑒定。

課程教材研究所課題

結(jié)題鑒定一覽表

學(xué)科課題負(fù)責(zé)人課題名稱負(fù)責(zé)人所在單位課題編號(hào)結(jié)題日期結(jié)題編號(hào)

王景華

2006.5(補(bǔ)寄)18

郭振富

郭偉章

徐曉鳴

金感芳

小數(shù)王德鵬

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結(jié)題申請(qǐng)書篇十七

目前，經(jīng)武漢市教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室（以下簡(jiǎn)稱市教科規(guī)劃辦）批準(zhǔn)立項(xiàng)的武漢市教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃課題《遠(yuǎn)城區(qū)職成學(xué)校農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)策略研究》，正按計(jì)劃逐步進(jìn)入課題后期研究及結(jié)題階段。

為保證教育局承擔(dān)的重點(diǎn)課題研究及結(jié)題工作規(guī)范、有序、高質(zhì)量地進(jìn)行，確保取得預(yù)期研究成果，特制定課題結(jié)題工作方案。

一、指導(dǎo)思想

在科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)下，以結(jié)題為契機(jī)，全面探索我區(qū)職成教學(xué)校農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)教學(xué)與教育管理改革的有效途徑，尋求優(yōu)質(zhì)高效的農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)的有效策略。

提煉、應(yīng)用、推廣課題研究成果，出優(yōu)品、出精品，以進(jìn)一步發(fā)揮教育科研對(duì)促進(jìn)我區(qū)職業(yè)教育發(fā)展、學(xué)校發(fā)展、社會(huì)發(fā)展的作用，并為即將到來(lái)的“十二五”職成教育科研創(chuàng)設(shè)條件、夯實(shí)基礎(chǔ)。

二、工作原則

結(jié)題是課題研究的最后階段，工作牽涉面較廣、時(shí)間跨度較大、試驗(yàn)任務(wù)較重。

為此，本項(xiàng)工作，應(yīng)遵循以下原則。

1、規(guī)范性。

課題研究研究按照和市教科規(guī)劃辦簽署的合同，完成本課題的研究任務(wù)，并遵照市教科規(guī)劃辦制定的結(jié)題工作程序和要求，提出結(jié)題申請(qǐng)，做好結(jié)題準(zhǔn)備，完成實(shí)際結(jié)題。

2、統(tǒng)一性。

承繼教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃課題開(kāi)題工作和中期檢查評(píng)估工作的基本原則和方式，按照市教科規(guī)劃辦的統(tǒng)一部署，實(shí)施結(jié)題工作。

3、創(chuàng)新性。

課題研究要著眼于當(dāng)前迅速變化的社會(huì)大環(huán)境，創(chuàng)新研究形式，探索新的工作模式，提出全新的培訓(xùn)策略。

4、全員性。

以結(jié)題為平臺(tái)，調(diào)動(dòng)全區(qū)職成學(xué)校參與課題研究的積極性，組織各學(xué)校依據(jù)本學(xué)校的辦學(xué)特色，開(kāi)展課題相關(guān)系列專題研究，形成完整的研究網(wǎng)絡(luò)。

三、工作安排

為保證結(jié)題工作規(guī)范、有序和高質(zhì)量的完成，整個(gè)結(jié)題工作擬分為以下四個(gè)階段進(jìn)行。

第一階段：課題終期成果引導(dǎo)性研究

（一）階段時(shí)限：20xx年3月20日至20xx年5月30日

（二）工作目標(biāo)：

1、完成專業(yè)（農(nóng)學(xué)）培訓(xùn)包的示范性研究（徐谷、顧其勝）

2、完成能歷教育（重構(gòu)）研究（徐元橋、羅煉山）

第二階段：課題終期系列成果研究

（一）階段時(shí)限：20xx年6月1日至20xx年7月30日

（二）工作目標(biāo)：

1、完成全部專業(yè)培訓(xùn)包的研究（邱建國(guó)、顧其勝、各職成學(xué)校）

2、完成“能歷教育”系列研究（徐元橋、羅煉山）

3、完成研究報(bào)告初稿（徐谷、徐元橋、羅煉山）

第三階段：整理課題研究成果

（一）階段時(shí)限：20xx年8月1日至20xx年8月30日

（二）工作目標(biāo)：

1、完成系列研究成果的編輯、印刷（邱建國(guó)、徐谷、徐元橋、羅煉山、顧其勝）

2、完成《課題研究報(bào)告》（徐谷、徐元橋、羅煉山）

3、整理課題檔案（程立、顧其勝）

第四階段：課題結(jié)題

（一）階段時(shí)限：20xx年9月1日至20xx年9月30日

（二）工作目標(biāo)：

1、完成《結(jié)題申請(qǐng)書》，申請(qǐng)課題結(jié)題（邱建國(guó)、徐谷）

2、審定《課題工作報(bào)告》、《課題研究報(bào)告》、《課題研究成果集》（陳琳、邢東林、徐谷、徐元橋）

3、迎接結(jié)題評(píng)審（陳琳、邢東林）

4、公示結(jié)題評(píng)審結(jié)果（陳琳、邢東林）

5、辦理課題結(jié)題證書，頒發(fā)各校培訓(xùn)包研究成果證書（邱建國(guó)、程立）

四、組織保障

（一）調(diào)整研究領(lǐng)導(dǎo)小組成員

根據(jù)工作需要，經(jīng)研究，對(duì)課題研究小組作如下調(diào)整：

組長(zhǎng)：陳琳

副組長(zhǎng)：邢東林、萬(wàn)松柏、祝珠華

成員：邱建國(guó)、談宜華、徐谷、徐元橋、羅煉山、程立、顧其勝

領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，由邱建國(guó)同志任辦公室主任，徐谷、徐元橋同志任辦公室副主任，在區(qū)教育局職成科辦公。

（二）組成課題研究協(xié)作專班

課題研究需要對(duì)區(qū)政府《關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》所涉及的九大專業(yè)進(jìn)行勞動(dòng)勞動(dòng)轉(zhuǎn)移培訓(xùn)“課程開(kāi)發(fā)和培訓(xùn)包重構(gòu)”研究。

經(jīng)局領(lǐng)導(dǎo)研究決定，選擇具有相關(guān)優(yōu)勢(shì)專業(yè)的.學(xué)校，充分發(fā)揮全區(qū)各職成學(xué)校品牌專業(yè)資源庫(kù)的作用，成立九大專業(yè)培訓(xùn)包研究小組。

1、農(nóng)學(xué)專業(yè)勞動(dòng)勞動(dòng)轉(zhuǎn)移培訓(xùn)“課程開(kāi)發(fā)和培訓(xùn)包重構(gòu)”研究小組（新洲職高）

2、護(hù)理專業(yè)勞動(dòng)勞動(dòng)轉(zhuǎn)移培訓(xùn)“課程開(kāi)發(fā)和培訓(xùn)包重構(gòu)”研究小組（市二衛(wèi)校）

3、模具專業(yè)勞動(dòng)勞動(dòng)轉(zhuǎn)移培訓(xùn)“課程開(kāi)發(fā)和培訓(xùn)包重構(gòu)”研究小組（媧石技校）

4、機(jī)電專業(yè)勞動(dòng)勞動(dòng)轉(zhuǎn)移培訓(xùn)“課程開(kāi)發(fā)和培訓(xùn)包重構(gòu)”研究小組（新洲職高）

5、數(shù)控專業(yè)勞動(dòng)勞動(dòng)轉(zhuǎn)移培訓(xùn)“課程開(kāi)發(fā)和培訓(xùn)包重構(gòu)”研究小組（市二技校）

6、建筑專業(yè)勞動(dòng)勞動(dòng)轉(zhuǎn)移培訓(xùn)“課程開(kāi)發(fā)和培訓(xùn)包重構(gòu)”研究小組（辛沖成校）

7、財(cái)會(huì)專業(yè)勞動(dòng)勞動(dòng)轉(zhuǎn)移培訓(xùn)“課程開(kāi)發(fā)和培訓(xùn)包重構(gòu)”研究小組（區(qū)商校）

8、物流專業(yè)勞動(dòng)勞動(dòng)轉(zhuǎn)移培訓(xùn)“課程開(kāi)發(fā)和培訓(xùn)包重構(gòu)”研究小組（鄉(xiāng)企中專）

9、汽車駕駛與維修專業(yè)勞動(dòng)勞動(dòng)轉(zhuǎn)移培訓(xùn)“課程開(kāi)發(fā)和培訓(xùn)包重構(gòu)”研究小組（待定）

五、工作要求

1、抽調(diào)精干力量，成立工作專班。

相關(guān)學(xué)校要按照分工，迅速抽調(diào)學(xué)校骨干專業(yè)教師，成立專業(yè)“課程開(kāi)發(fā)和培訓(xùn)包重構(gòu)”研究小組，研究小組組成名單以文件形式，報(bào)區(qū)教育局職成科備案；各校研究小組按局課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組的統(tǒng)一安排實(shí)施研究工作。

2、樹(shù)立責(zé)任意識(shí)，扎實(shí)開(kāi)展工作。

全體課題研究成員要站在推進(jìn)農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移，建設(shè)“工業(yè)新洲”、“生態(tài)新洲”、“和諧新洲”的高度，站在服務(wù)國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和民生改善的高度，以強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感，扎實(shí)開(kāi)展研究工作，掀起新一輪課程改革的熱潮。

各校主要領(lǐng)導(dǎo)要高度重視課題研究工作，為課題研究工作提供良好的物資條件。

3、注重理論創(chuàng)新，確保研究質(zhì)量。

本課題屬于實(shí)驗(yàn)性研究，旨在從總體上獲取農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)課程改革經(jīng)驗(yàn)，要求研究工作發(fā)揮教育科研的先導(dǎo)性、應(yīng)用性；同時(shí)，要注重結(jié)合我區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的背景、勞動(dòng)力特點(diǎn)和各校教學(xué)的實(shí)際情況，開(kāi)展具有實(shí)驗(yàn)特點(diǎn)和前瞻性的探索，力爭(zhēng)研究工作及其成果具有一定的創(chuàng)新價(jià)值。

4、加強(qiáng)研究指導(dǎo)，保證研究經(jīng)費(fèi)。

在研究工作中，領(lǐng)導(dǎo)小組要積極爭(zhēng)取市教科院、市教育局和區(qū)教研室有關(guān)專家的大力支持，適時(shí)對(duì)課題研究工作進(jìn)行業(yè)務(wù)指導(dǎo)，確保研究工作按時(shí)保質(zhì)保量完成。

區(qū)教育局劃撥一定經(jīng)費(fèi)，確保課題研究工作順利開(kāi)展。

武漢市新洲區(qū)教育局

二〇xx年四月十五日

結(jié)題申請(qǐng)書篇十八

鹿泉 區(qū) 中小學(xué)教育

教學(xué)

課 題 主 持 人 ：

課題申請(qǐng)單位：

河北省鹿泉區(qū)教育局教研室

申請(qǐng) 單位 意見(jiàn) 蓋 章 年 月 日 鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育中心意見(jiàn) 蓋 章 年 月 日 教 育 局 教 研 室 意 見(jiàn) 蓋 章 年 月 日 說(shuō)明：1．成果類別系指該申請(qǐng)鑒定的成果屬于基礎(chǔ)理論研究成果、應(yīng)用研究成果還是開(kāi)發(fā)研究成果。

2．鑒定形式系指會(huì)議鑒定還是通訊鑒定。

3．申請(qǐng)書一式三份。報(bào)教育局教研室批準(zhǔn)后，教育局教研室、鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育中心、學(xué)校各留一份。

4．本表可復(fù)印。

結(jié)題申請(qǐng)書

結(jié)題申請(qǐng)書

科研項(xiàng)目結(jié)題申請(qǐng)書

國(guó)防科技項(xiàng)目結(jié)題鑒定流程

結(jié)題材料模版

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