精選課題智庫報告（案例17篇）

報告是一種對特定問題進行分析和說明的一種書面材料，它可以傳達信息并提供決策依據(jù)。在撰寫報告之前，我們應該對相關領域進行充分的背景研究和資料收集。以下是小編為大家收集的報告范文，僅供參考，希望能給大家提供一些寫報告的啟發(fā)和思路。

課題智庫報告篇一

全球氣候變暖，兩極冰川逐漸融化，海平面不斷上升。我國及周邊國家屢遭洪澇、旱澇。

蝴蝶效應(thebutterflyeffect)是指在一個動力系統(tǒng)中，初始條件下微小的變化能帶動整個系統(tǒng)的長期的巨大的連鎖反應.

“一只南美洲亞馬遜河流域熱帶雨林中蝴蝶，偶爾扇動幾下翅膀，可以在兩周以后引起美國德克薩斯州的一場龍卷風。”

其原因就是蝴蝶扇動翅膀的運動，導致其身邊的空氣系統(tǒng)發(fā)生變化，并產(chǎn)生微弱的氣流，而微弱的氣流的產(chǎn)生又會引起四周空氣或其他系統(tǒng)產(chǎn)生相應的變化，由此引起一個連鎖反應，最終導致其他系統(tǒng)的極大變化。

二、研究的目的和意義

(一)目的

了解“蝴蝶效應”產(chǎn)生的原因，認識它產(chǎn)生效應的內(nèi)在機制。分析它對環(huán)境氣候的作a用，尋找保護環(huán)境的方法。

(二)意義

通過對“蝴蝶效應”的研究，意識到小的事件可以產(chǎn)生大的廣泛的結(jié)果，提醒我們要著眼全局，防微杜漸，采取預防措施，保護環(huán)境，以避免造成大的災難。

三、研究方法

(一)文獻研究法：

圖書館、網(wǎng)絡查閱相關資料，了解相關信息。

(二)問卷調(diào)查法：

制訂調(diào)查問卷并進行間卷調(diào)查。

四、研究步驟

(一)準備階段

11月日一日，可以邀請指導老師參加，首先對研究的問題進行討論、分析，然后根據(jù)成員的自身情況進行分工。

(二)實施階段

每個成員根據(jù)自己的任務和方案進行實際操作。

11周：(1)、汪弋力、黎勇宏：在圖書館、網(wǎng)絡查閱相關資料，了解相關信息，提出具體的背景和目的。

(3)、周六，汪義力在小組匯報，黎勇宏記錄

12周：吳雨松，蘭婭：在圖書館、網(wǎng)絡查閱相關資料，收集“蝴蝶效應”對我全球氣候影響的事例。

13周：將回收的調(diào)查問卷以及收集的信息資料進行初步整理。

14周：可以邀請指導老師參加，全組成員對研究過程作一個小結(jié)，每人寫下心得體會。然后對研究資料進行研究總結(jié)，從中分析現(xiàn)“蝴蝶效應”原因及對氣候的影響，小組成員分析、討論制預防氣候災難的方法。

最后，將討論草案完善歸納、取精去糟，總結(jié)并寫出最后的研究報告。

(三)總結(jié)階段

15周，最后寫出的研究報告經(jīng)老師指導修改后，交學校。

五、預期成果

完成調(diào)查報告和研究報告

六、分析條件

主觀條件：全體組員對課題十分感興趣，十分積極，團結(jié)協(xié)作。

客觀條件：學校有微機室，家中有電腦，方便查閱資料。

經(jīng)費來源：本課題經(jīng)費要求不高，大家可以自籌解決

七、參考文獻

《氣候戰(zhàn)爭》

課題智庫報告篇二

第一階段：理論研修階段(——)

指導教師相關理論學習，搞好教師培訓，進行專題講座：

例如什么是和諧教育?課堂和諧性要素主要是哪些?教師作好學習筆記，提高教師的理論研究素養(yǎng)，為教師的具體實施研究確立理論支撐。形成了完整的規(guī)范的方案，并在不斷的完善。開學初制訂了規(guī)范的計劃，學期結(jié)束進行了切實的總結(jié)?；顒佑涗浵到y(tǒng)詳實，并及時填寫月報表上交。、每次活動重點進行了課堂教學的研究，同時輔之以理論學習，文獻資料都是從和諧性要素的三個方面入手的。本期制訂了兩個評價細則——“綠色課堂”下數(shù)學教師評價細則和學生評價細則，還未投入使用。調(diào)查表兩個——有關本課題的教師和學生的問卷調(diào)查表。通過問卷調(diào)查，得出了實驗初期的一些原始數(shù)據(jù)。課題組老師都寫出了與課題相關的經(jīng)驗論文。何平等老師做了大量的課件。

第二階段：實踐研究階段(——)

依據(jù)理論模式，實驗教師找準自己的實驗切入點，全面實施課題方案，進行“和諧教育”的實踐?；蚋鶕?jù)學科特點，探索切實可行的課堂教學模式，構(gòu)建各自的“和諧”課堂?？傉n題組開展調(diào)查研討，及時發(fā)現(xiàn)問題并解決。進行子課題中期評估。積極制作課題博客，上傳資料51份。每人撰寫課題論文3——4篇。教師問卷、學生問卷各一份，課堂觀察評價表教師、學生各一份。遵循“課題活動服務于課堂教學”的宗旨，扎扎實實開展課堂教學，讓課題組每位教師都在學習中進步。邀請市區(qū)有關專家到校指導。2007年12月23日，請市教科所陳祥斌為本課題組指導課堂教學和進行專題講座，羅勇老師上課題課《解決問題》。2008年12月8日，請區(qū)教科所涂建宏前來指導，何平老師上課題課《商的變化規(guī)律》。2009年4月29日，再次請區(qū)教科所的涂建宏前來指導，侯科亮老師和羅勇老師各上一節(jié)課題課，分別是《1000以內(nèi)數(shù)的大小比較》和《長方形正方形面積計算》。預計本期第八周邀請江津教科所的張建老師前來對我組的課堂教學和課題活動進行指導，屆時莫禮莉老師和張莉老師各上一節(jié)課題課，分別是《分數(shù)的初步認識》和《周長的認識》。我組認真學習學?？傉n題組下發(fā)的2009-2010學年度“構(gòu)建小學綠色課堂，促進學生和諧發(fā)展”課題研究工作補充要點，進一步理解了“綠色課堂”的實質(zhì)，明確了本期的研究重點。

第三階段：研究深入階段(——)

進一步推進課題研究

和諧教育環(huán)境已逐步形成，和諧教學開始收到實效。

課題管理步入良性，匯集經(jīng)驗總結(jié)，個案記錄，形成初期成果。

做到發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，總結(jié)經(jīng)驗，提升理論研究。

三、課題研究的成績

在短短的幾年時間里，我校以抓好教科研為先導，實現(xiàn)“科研興教、科研興師、科研興?！本o緊圍繞課題目標，采取了各種有效和有力措施，花大力氣開展了各項實驗研究工作，目前實驗工作實施得十分順利，并已經(jīng)取得實效。

(一) 課題研究提高了課堂教學質(zhì)量

培養(yǎng)“德智體美勞等方面全面發(fā)展，成為社會主義事業(yè)的建設著和接班人”。是時代對教育的要求，也是社會對教師的期望。而本課題研究恰恰為我們培養(yǎng)“和諧的人”提供了一個絕佳的機會，對教師的教學改革起到了推動作用，提高了課堂教學效率和質(zhì)量。優(yōu)秀教師們在具體的教學活動中探討和諧課堂的構(gòu)建，有效地提高了課堂效率。

(二)課題研究促進了學生的發(fā)展

課題研究中我們力求保證受教育者的平等權(quán)利和體現(xiàn)教育的公正性，實驗對象選擇時，注意整體考慮，以達到實驗的最終目的：全面提高學生的整體素質(zhì)。實際研究中，我們通過科學測試、觀察，高興地看到學生確實是實驗最大的受益者。學生的素質(zhì)得到均衡發(fā)展。使學生在和諧的氛圍中快樂學習。

(三)課題研究促進了教師的發(fā)展

幾年的課題實驗，使教師、學生得到發(fā)展，同時也帶動了學校的發(fā)展。課題經(jīng)費的投入，不斷加大教育投資，改善教學條件使教學環(huán)境得到進一步改善。為了實現(xiàn)“集智式”集體備課落到實處，為教師的研討搭建平臺，學校建立了電子備課室，購置20余套液晶屏的新電腦。為每個教室添加了投影機。

課題智庫報告篇三

20xx年11月，我校承擔了《寫畫結(jié)合培養(yǎng)低年級學生習作的實踐與探究》的研究任務，經(jīng)過兩年的研究，已完成了該課題的預定研究任務，現(xiàn)將研究工作匯報如下。

寫作一直是學生最頭疼的事情，那么寫話也就成為低年級學生最恐懼的一項作業(yè)，如何能降低寫話的難度，讓學生愛上寫話，有話可寫，成為低年級教師工作的重中之重。

（一）課題提出的現(xiàn)實依據(jù)

我在低年級寫話教學中發(fā)現(xiàn)，每次訓練學生動筆寫話，都是正正規(guī)規(guī)的，可學生卻覺得單調(diào)、乏味，無話可寫，無從下手。另外一個原因可能是因為教師對寫話要求過高，如規(guī)定字數(shù)，還要寫生動，使學生產(chǎn)生畏懼心理，導致提筆無言。加上低年級學生識字有限，所以寫起來難度就更大了，這就造成相當一部分學生處于應付狀態(tài)。因此如何讓學生在寫話中感到“易、趣、活”？如何讓學生把心中所想到的內(nèi)容通過文字寫下來就成為寫話的難點。

雖然看到了這樣的現(xiàn)狀，有部分教師還是會有這樣的想法，學生大了，隨著閱歷的增加，自然就會寫了。要么有的教師直接開始給孩子們傳授一些寫作方法，而這些方法難以被低年級的學生所接受，難以讓學生學以致用，因此每次寫話的時候，也是學生最頭疼的時間。

放任自流，任其發(fā)展自然不對，但“拔苗助長”的方式同樣也幫不了學生。因此學生的寫話陷入了兩難境地，怎樣能讓孩子們在輕松愉悅的氛圍中進行寫話，成為低年級教師最頭疼的難題。

針對孩子的具體情況，我和其余幾位老師于xx年11月申報了《寫畫結(jié)合培養(yǎng)低年級學生寫作的實踐與探究》一課題，在低年級習作訓練中，進行寫話配畫訓練，讓學生自己畫自己寫，達到畫中有文，文中有畫。

（二）理論意義：

1、為了降低寫作起始階段的難度，《語文課程標準》把低年級的習作教學定位于寫話教學，并提出了明確的要求：“對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想象中的事物，寫出自己對周圍事物的認識和感想，在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語?！边@打通了從口頭語言到書面表達之路，鮮明地倡導寫話要以興趣為首，表達自然的童心童趣，為孩子提供自由的空間，是否會寫并不重要，關鍵是讓剛?cè)雽W的孩子從中得到樂趣。《美術(shù)課程標準》（試驗稿）也在“評價建議”一節(jié)中指出：“對學生的參與意識、合作精神、操作技能、探究能力、認識水平以及交流表達能力等進行全方位的綜合評價?！币虼?，對于孩子們的配畫不追求是否完美，重在激發(fā)他們畫的欲望。

2、國內(nèi)外相關課題研究綜述：

隨著課程標準的出臺，廣大一線教師對低年級畫寫結(jié)合寫話模式進行了不懈地研究和探索，認為低年級孩子主要是憑借事物的具體形象或表象來思維的，如果把抽象的寫話訓練和形象直觀的繪畫結(jié)合在一起，既激發(fā)了孩子的寫話興趣，又給他們提供了鮮活的寫話素材。

由畫到文，是一種思維向語言的轉(zhuǎn)化，在轉(zhuǎn)化中可以提高孩子的想象表達能力；由文到畫，是一種語言向思維的轉(zhuǎn)化，在轉(zhuǎn)化過程中可以培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新能力。同時對畫寫結(jié)合的實效性達成了共識。

（三）實踐意義

1、畫寫結(jié)合符合低年級孩子的思維特點。低年級孩子主要是憑借事物的具體形象或表象來思維的，把抽象的寫話訓練和形象直觀的繪畫結(jié)合在一起，既激發(fā)了孩子的寫話興趣，又給他們提供了鮮活的寫話素材。由畫到文，是一種思維向語言轉(zhuǎn)化，在轉(zhuǎn)化中可以提高兒童的想象表達能力；由文到畫，是一種語言向思維的轉(zhuǎn)化，在轉(zhuǎn)化過程中可以培養(yǎng)兒童的創(chuàng)新能力。

2、畫寫結(jié)合符合孩子的認知規(guī)律。心理學家認為：“人的認知活動與自我需求緊密聯(lián)系。只有當這種‘需求’轉(zhuǎn)化為愿望時，才能形成濃厚的興趣。興趣是學習一切知識的強大動力?！碑嫯嫿橛谟螒蚝托睦肀硐笾g，使孩子情緒高漲，躍躍欲試，急于創(chuàng)作，樂于表達。通過畫畫鍛煉了孩子們手、眼、腦高度和諧統(tǒng)一的能力，又培養(yǎng)了他們熱愛生活、熱愛自然，勇于探索的精神。

3、畫畫創(chuàng)作與寫作過程具有共性。作家秦牧曾說過：“繪畫可以說是用線條和顏色來表現(xiàn)的文學，文學也可以說是用文字來表現(xiàn)的繪畫?！笔紫?，兒童畫與作文在內(nèi)容上是統(tǒng)一的。它們都來源于孩子們的生活。那些充滿童真、童趣的繪畫作品，洋溢著兒童純真、質(zhì)樸的天性，又何嘗不是取之不盡、用之不竭的寫作素材呢？其次，兒童繪畫與作文在形式上具有相似性。兒童畫是兒童心靈的自然流露，是他們心靈的需要，是以己之手畫己之心；而學生作文時，是對人和事物的所思所想，是以己之手寫己之心，但不管以哪一種形式表達，都是學生心靈的表達。

其實文學與繪畫結(jié)合，自漢代開始就有。蘇軾評王維曾說過，體味王維之詩，詩中有畫，欣賞王維之畫，畫中有詩。詩畫結(jié)合成為民族藝術(shù)的一個特色和優(yōu)良傳統(tǒng)，至今還在發(fā)展。我們嘗試與美術(shù)老師結(jié)合進行《小學低年級配畫寫話有效指導方法研究》課題研究，讓學生為日記配畫。

（一）建立健全組織機構(gòu)，全力支持課題研究

為了確保課題研究的順利開展，我們將課題研究列入學校的工作計劃，接著我們成立了課題研究小組，選拔優(yōu)秀的骨干教師擔任實驗教師，按教師個人特長進行具體分工，同時還建立完善的課題制度，如經(jīng)費保障制度、人員獎懲制度等，從人員與管理上確保課題的研究質(zhì)量。

（二）分析整合學校資源，搭建實踐活動平臺

xx年12月，課題組成員對學校資源進行了分析。我校擁有廣闊的宣傳陣地，比如宣傳欄、校廣播室，教師墻壁等。

（三）抓好教師培訓，加強教研力度。

為了使課題研究落到實處，形成特色，我校十分重視師資培訓。在培訓中，我們堅持內(nèi)培和外培相結(jié)合的原則，不失時機地到外地學習經(jīng)驗，拓寬培訓渠道。在課題研究的時間里，采用網(wǎng)絡主題教研、發(fā)放學習材料、專題培訓觀摩課等形式定期舉行專題學習，每學期都要進行課題研究情況分析會。

通過兩年的實踐與探索，實驗班的寫畫結(jié)合訓練已很見成效，并形成“以畫促寫，配畫寫話”的寫話模式，孩子們樂寫、愿寫，喜寫，，極大地激發(fā)了孩子們寫話的積極性與參與熱情。

僅僅把心中的所思所想寫在日記本上，只能讓全班五十幾個同學欣賞，已經(jīng)不是我和孩子們追求的目標。宣傳欄校園廣播這些好平臺，為孩子們的“涂鴉”提供了更廣闊的天地，讓更多的人欣賞，同時也欣賞更多的優(yōu)秀作品，以便于孩子們?nèi)￠L補短，更好地參與到配話寫話中來。實踐證明：在廣闊的空間里，孩子們的視野更遼闊，參與度更廣，寫話的勁頭兒更足。兩年時間里，孩子們張貼發(fā)表共計20xx余篇，有的孩子已經(jīng)超過100余篇，雖說數(shù)量并不能代表著什么，但至少證明孩子們在不懈地努力，量變到質(zhì)變的轉(zhuǎn)變有時也是長時間積累的過程。

通過兩年多的研究，我們體會到要保證研究的順利進行，需要做到以下幾點：學校的領導要重視，親自參與研究的策劃、組織與實施，保障實驗的人力與物力的投入。學校要營造濃厚的科研氛圍，通過多種方式調(diào)動學校教師參與研究的積極性。學校要主動爭取專家的指導，為教師提供理論上的支持與幫助。與家長建立有效的聯(lián)系，吸引家長參與活動，得到家長的大力支持。

1、教師的專業(yè)水平制約著課題的研究

由于自身素質(zhì)的制約，無法對學生的繪畫進行專業(yè)的指導和點撥，導致學生的配畫總處于游離狀態(tài)，沒有突破性的進展；雖然和美術(shù)老師進行協(xié)商，讓美術(shù)老師在課堂上進行指導，但總覺得語文教師與美術(shù)教師的指導存在有“兩張皮”的嫌疑，不能使兩者有效地融合在一起。另外在寫法指導上，真的有點“深不得淺不得”的感覺，“深”了怕學生產(chǎn)生抗拒心理，“淺”了達不到寫法指導的目的，這個力度還真不好把握。在以后的工作中，需要進一步提高教師自身素質(zhì)。

2、學生的惰性制約著課題的研究

雖然孩子們喜歡上了寫話，雖然在我們采取了一系列的激勵措施，但是他們畢竟是孩子，總需要源源不斷的動力和支持，才能讓他們堅持下去。

針對存在的問題，需要在以后的教學工作中，繼續(xù)探索適合教師和學生發(fā)展的有效方法。

課題智庫報告篇四

1、準備階段(2007年3月至2007年6月)

(1)進行開題論證，進一步修改課題實施方案。

(2)組織教師學習相關理論，為課題研究的展開做準備。

(3)調(diào)查課堂教學現(xiàn)狀，對教師的教學能力和學生的學習能力做初步的評估。

(4)通過建立博客,把課題研究向深層次發(fā)展.

2、實踐探索階段：(2007年6月至2009年1月)

(1)通過召開課堂教學研討會，嘗試構(gòu)建具有“以生為本，自主合作，平等對話，和諧共震”的特征的課堂教學模式。

(3)收集課堂教學案例，對案例進行剖析，以案例研究促進教師提高。

(4)在研究后期教師教學和學生學習能力再次進行評估，以作比較。

(5)制定家校手冊，及時與家長聯(lián)系、溝通。定期召開家長會議，取得家長的配合與支持。

3、總結(jié)階段(2009年2月至2009年6月)

(1)對研究材料進行分類整理和匯總，撰寫研究報告。

(2)對研究的成果進行匯編，形成系列成果。

(3)召開課題研究成果鑒定會。

(二)研究人員組成

課題組組長：陳浩校長(課題總負責)

課題組副組長：張莉(負責課題研究的方案制訂，資料整理和分析)

何平、莫禮莉、羅勇、侯科亮(負責課堂教學的研究)

課題智庫報告篇五

新的《英語課程標準》強調(diào)義務教育階段英語課程的目的之一就是：使學生掌握一定的語言基本知識和基本技能，建立初步的語感，獲得初步運用英語的能力，為真實交際打下基礎”。新課程標準特別強調(diào)突出語言的實踐性特征，目的就是培養(yǎng)學生綜合運用英語的能力。

小學階段是一個人習慣養(yǎng)成的重要時期，所以在小學英語教學中使我們的學生養(yǎng)成一些良好的學習習慣是擺在每一位教師面前的一個十分關鍵的問題，這不僅是小學英語教學的要求之一，也是培養(yǎng)學生終身學習能力的必備條件。運用英語的能力需要在交際的環(huán)境下逐步形成，小學階段是學生語言能力的形成時期。這個年齡段的孩子具有好奇、好動、愛表現(xiàn)、善模仿等特點。他們喜歡新鮮事物，對陌生語言的好奇心能激起他們對外語的興趣。他們喜歡引起別人的注意，重視老師的表揚，不怕犯錯，很少有羞怯感，喜歡參與集體活動，這是培養(yǎng)學生英語學習習慣的非常有利的條件。

目前，小學學生的英語的學習缺乏針對學生習慣的培養(yǎng)，要開始培養(yǎng)英語扎實的聽、說、讀、寫基本功必須從低年級抓起。在小學階段培養(yǎng)學生的英語學習習慣具有很強的實踐性，能讓學生感到英語學了就能用，從而能保持英語學習的興趣。培養(yǎng)英語學習習慣對學生交際能力的提高起著很大的作用。同時此項課題作為校本課題《小學生自主管理的理論與規(guī)范指導體系研究》下的子課題已經(jīng)運行了一段時間，并取得了預期效果。因此本課題的研究具有很強的實踐意義。

本課題試圖在前人研究的基礎上，在從課堂內(nèi)外各個環(huán)節(jié)。有效性的角度探索如何培養(yǎng)小學生良好學習習慣的問題及其策略建議。從分析小學不同年齡段學生身心發(fā)展和學習規(guī)律、分析小學現(xiàn)用英語教材特點及其教法、分析小學英語教師自身特點等方面，進行深入探討，找出小學英語學科學生良好學習習慣的養(yǎng)成方法。

1、準備階段(xx年1月—xx年2月)

為響應大學區(qū)工作，共同提高學區(qū)小學生英語學生學習能力，本次課題通鐵五第二小學共同研究。

(1)對目前小學生的英語學習習慣進行調(diào)查、分析，找出存在問題，使研究具有針對性和實踐性。

(2)對現(xiàn)有的經(jīng)驗及理論進行綜合的比較研究，供本課題借鑒，提出實驗假設，完成實驗的總體設計。

2、實施階段(xx年2月—xx年10月)

(1)按實施方案進行實施，實驗中對學生學習習慣進行跟蹤調(diào)查，做好數(shù)據(jù)的統(tǒng)計、分析、整理工作。

(2)定期組織課題研究活動，并不斷調(diào)整操作方式。

(3)定期做好工作總結(jié)，實驗效果作出評價，不斷總結(jié)實驗中存在的問題，并作出分析調(diào)整，進一步完善操作體系。

3、總結(jié)階段(xx年11月-xx年12月)

(1)修正、調(diào)整研究目標、方法等，并初步形成小學生良好英語學習習慣培養(yǎng)的策略；

(2)全面反思、總結(jié)，撰寫研究報告。

(3)總結(jié)上報，做好結(jié)題工作，形成一批有價值論文。

課題其他成員：

李永東、黃家樂、林葉達

課題智庫報告篇六

東校區(qū)操場

在管水準氣泡居中時，水準軸和視準軸都應是水平的。當二者不平行時，存在一個很小的夾角i，顯然，管水準器整平視，視準軸并未水平，而與水平線有一個很小的夾角i。所以由于i角的存在，所以在水準測量中會存在一定的誤差，從而影響測量的精度。需要我們對水準儀的i角進行檢核，掌握水準儀的安置、瞄準、精平、讀數(shù)、記錄和計算高差的方法。

完成水準儀的常規(guī)檢核項目

課題智庫報告篇七

一、開題活動簡況（開題時間、地點、評議專家、參與人員等）

根據(jù)云南省教育科學規(guī)劃領導小組辦公室的要求，經(jīng)充分準備，云南省教育科學“十一五”規(guī)劃課題一般課題《和諧校園視角下的高校宣傳工作應急機制研究》課題組于10月12日在云南民族大學蓮花校區(qū)行政樓五會議室進行了開題論證。課題負責人王江屏向省內(nèi)管理學以及高校宣傳思想工作研究方面的專家省教育廳宣傳統(tǒng)戰(zhàn)部桂正華部長、云南民族大學李若青教授和字如祥研究員以及云南民族大學科技處的相關領導、工作人員詳細匯報了該課題的研究意義和價值、研究目標和框架內(nèi)容、研究方法和組織分工、研究經(jīng)費分配和預期成果等。評議專家對課題研究的可行性進行了認真審議，明確指出研究計劃的具體要求和可操作的規(guī)范步驟，要求該課題在開題后要把責任落實到課題組的每個成員，確保研究任務按時按質(zhì)完成。課題組成員王江屏、楊澤泉、和金光、劉睿、高瑩參加了開題會議，并與專家們一起對課題研究工作進行了認真研究和深入討論，進一步明確了課題研究工作的具體分工、職責要求和實施步驟等。開題報告根據(jù)專家意見進行認真修改后報云南省教育科學規(guī)劃領導小組辦公室和云南民族大學科技處。云南民族大學科技處同意該課題可以開題研究。

二、開題報告要點（題目、內(nèi)容、方法、組織、分工、進度、經(jīng)費分配、預期成果等，限5000字，可加頁）

本課題為《和諧校園視角下的高校宣傳工作應急機制研究》，是云南省教育科學“十一五”規(guī)劃一般課題（立項編號cy09014），于209月正式立項。

一、課題的意義和價值

《和諧校園視角下的高校宣傳工作應急機制研究》課題選題具有較強的現(xiàn)實性和針對性。課題研究的開展對建立和完善高校宣傳工作應急機制，探索高校宣傳工作應急管理的新方法、新思路和新途徑有著極為重要的現(xiàn)實意義和借鑒價值。同時，該課題也是在當今公眾和大眾傳媒越來越關注高校發(fā)展、高校新聞事件的“聚焦化”、高校信息傳播渠道“多樣化”這一不可阻擋的新形勢下，樹立和維護高校良好形象，進一步提升高校宣傳工作應急管理能力的的重要環(huán)節(jié)。該課題的研究還是高校加強輿論引導，做好師生思想政治工作，營造良好校園輿論氛圍，培育良好校風、學風、教風，建設和諧平安校園，維護民族團結(jié)的必然要求。它還對有效疏導和化解高校師生思想中存在的困惑與不解，激勵師生積極應對工作、學習和生活中的困難與挑戰(zhàn)有著積極意義。

我們希望通過此項研究促進改變高校應急管理理念滯后、師生危機意識淡薄的現(xiàn)狀，建立健全我國高校的宣傳工作應對突發(fā)事件的管理機制，為進一步提高和完善高校應急管理水平提供理論研究基礎、參考資料和對策建議。

二、課題研究的目標和主要內(nèi)容

（一）研究目標在此項研究中，我們擬從以下三個方面進行探索：

3.尋找解決高校宣傳工作應急機制反應及時性不足，信息準確性、公開性、透明度不高，學校各相關部門協(xié)調(diào)不順、職責不清，執(zhí)行過程中效益損耗過多等問題的新途徑。

（二）研究框架與內(nèi)容

第一部分：當前我國高校宣傳工作所面臨的新形勢、新任務

第二部分：高校宣傳工作應急機制建設現(xiàn)狀

1.高校宣傳工作應急機制建立的必要性

2.高校宣傳工作應急機制建立的可行性

3.高校宣傳工作應急管理面臨的全新挑戰(zhàn)

第三部分：高校宣傳工作應急管理概述

1.危機及危機相關因素理論

2.高校突發(fā)事件的特征、類型、影響及后果

3.高校宣傳工作應急管理的概念

第四部分：高校宣傳工作處置突發(fā)事件的歷史與現(xiàn)狀

1.高校突發(fā)事件應急管理的歷史與現(xiàn)狀

2.高校宣傳工作在處置突發(fā)事件中存在的主要問題

3.健全高校宣傳工作應急機制的法律基礎

第五部分：高校宣傳工作應急處置機制建設

1.高校宣傳工作的危機反應機制

2.高校宣傳工作的應急決策機制

3.高校宣傳工作的危機信息管理機制

4.高校宣傳工作的應急動員、協(xié)調(diào)保障機制

5.高校宣傳工作的危機心理干預機制

6.高校宣傳工作的危機善后處理機制

第六部分：高校宣傳工作對幾種特殊突發(fā)事件的應急處置

1.對高校群體性突發(fā)事件的處置和管理

2.對高校突發(fā)公共衛(wèi)生事件的處置和管理

3.對高校突發(fā)公共安全事件的處置和管理

4.對高校信譽危機的處置和管理

三、課題研究的思路、方法和組織實施

（一）課題研究的思路此項研究將采取宏觀與微觀、理論與實踐、橫向比較與縱向梳理的研究思路。

1.宏觀與微觀：從宏觀上，分析不同層次和類型的高校在國家應急體系中的地位和作用，探究與應急機制建設相關的法律、法規(guī)、政策在高校中的體現(xiàn)。在微觀領域，不僅探究新聞媒體、校園文化、網(wǎng)絡輿情等與高校宣傳工作應急機制之間的關系，而且從典型案例的研究入手，探索制定符合實際的相關制度、措施，進一步凸顯高校宣傳工作應急管理的實效。

2.理論與實踐：在探討建構(gòu)高校宣傳工作應急管理理論的基礎上，建構(gòu)并實施宣傳工作應急機制的創(chuàng)新工作模式，用實踐來驗證效果。

3.橫向比較與縱向梳理：探討西方發(fā)達國家校園公共事件應急管理的理論與實踐，比較我國與西方發(fā)達國家在校園應急管理方面的差異，為建立健全我國高校應急管理體系特別是宣傳工作應急機制提供可資借鑒的參照系。

（二）課題研究的方法本課題采用的研究方法為文獻研究法、調(diào)查訪談法、比較研究法、案例研究法。

1.文獻研究法--通過社會和高校豐富的藏書和網(wǎng)絡學術(shù)資源，對相關文獻資料進行梳理和探究，從中尋找研究的薄弱點，掌握最新研究進展。

2.調(diào)查訪談法--通過對部分高校進行實地考察調(diào)研，對著名教育界人士及相關調(diào)查對象進行訪談交流，探討我國高校宣傳工作應急機制建設方面存在的問題和改進的措施。

3.比較研究法--研究發(fā)達國家校園應急機制建設方面的先進經(jīng)驗，對比分析我國各層次、各類型高校宣傳工作應急機制建設的現(xiàn)實情況，創(chuàng)新高校宣傳工作應急機制。

4.案例研究法--選取民族高等院校宣傳工作應急機制建設的實例，進行深入細致的分析，引以為鑒。

（三）課題研究的組織與分工參加本課題研究的工作人員共5名，其中3人具有副研究員專業(yè)技術(shù)職稱，3人分別具有法學碩士和文學碩士學位，專業(yè)特長分布在行政管理、思想政治教育、媒介文化、傳播學等方面，年齡均在40歲以下，呈梯次結(jié)構(gòu)分布，在校園文化建設，新聞媒介及輿論傳播，大學生的民族觀、宗教觀和法治觀教育等方面有一定的研究經(jīng)驗和成果，能夠勝任此項研究工作。為了更好地開展課題研究，特成立課題組：1.課題組長：王江屏2.課題研究人員：楊澤泉、和金光、劉睿、高瑩、晏妮課題組成員具體分工如下：王江屏、楊澤泉負責課題的申報、課題立項后相關材料的報送、研究方案的制定、專家咨詢會的組織，同時負責課題開題報告、中期研究報告和預期研究成果--研究報告《和諧校園視角下的高校宣傳工作應急機制研究》的撰寫，以及結(jié)項驗收工作。和金光、劉睿、高瑩、晏妮負責研究資料和典型案例的搜集，并按研究計劃完成預期研究成果研究論文《論高校宣傳工作應急機制對建設和諧校園的作用》的撰寫。

四、課題研究各階段任務及預期成果

（一）研究周期1年，即年10月至11月。

（二）研究各階段任務

1.準備階段：2009年10--12月2009年10月，召開專家評議會，評議審定課題的開題報告，形成成熟意見上報云南省教育科學規(guī)劃領導小組辦公室。2009年10月，深入云南各高校進行調(diào)研，召開專家學者座談會，掌握當前高校，特別是云南省高校的宣傳工作應急機制建設和運行情況。2009年10月至12月，廣泛搜集國內(nèi)外相關理論研究資料和案例。

2.研究階段：201月至年11月，在國內(nèi)學術(shù)期刊上公開發(fā)表1篇有關高校宣傳工作應急機制研究方面的理論文章。2010年5月，在初步調(diào)查研究的基礎上形成中期研究報告，上報云南省教育科學規(guī)劃領導小組辦公室。

3.結(jié)題階段：2010年7月--11月2010年7月至11月，完成課題研究報告。2010年12月前，完成全部研究工作，申請結(jié)題。

（三）預期研究成果本課題的預期研究成果主要有2項：

1.研究報告《和諧校園視角下的高校宣傳工作應急機制研究》；

2.研究論文《論高校宣傳工作應急機制對建設和諧校園的作用》。

五、課題經(jīng)費使用說明本課題的研究經(jīng)費共計肆仟元整（$4000.00），擬作如下分配使用：

1.資料費（用于購買圖書、進行網(wǎng)絡下載等）1000.00元；

2.調(diào)研差旅費（到省內(nèi)高校考察、搜集資料）1200.00元；

3.小型會議費（召開學術(shù)座談會、專家咨詢會等）800.00元；

4.計算機使用費（購買電腦耗材等）300.00元；

5.印刷補助費（資料復印、文稿打印等）300.00元；

6.管理費200.00元；

7.臨時性小額開支200.00元。

五、專家評議要點（側(cè)重于對課題組匯報要點逐項進行可行性評估，并提出建議，限800字）

《和諧校園視角下的高校宣傳工作應急機制研究》課題選題具有較強的現(xiàn)實性和針對性。此項研究的開展及時適應了目前高校宣傳工作應急管理能力提升的要求。通過對高校宣傳工作應急機制的建立、健全與完善對策等方面的研究，有利于高校以正確的輿論導向營造良好的校園輿論環(huán)境，有利于進一步加強和改進高校師生的思想政治教育，有利于培育良好的校風、學風和教風，有利于疏導和化解高校師生思想中存在的困惑與不解，有利于激勵師生積極應對工作、學習和生活中的困難與挑戰(zhàn)，對促進和諧、平安校園的建設有著極為重要的現(xiàn)實意義和借鑒價值。該課題研究目標明確，研究方法恰當，研究內(nèi)容具體。課題組成員構(gòu)成精干，有宣傳工作應急管理的經(jīng)驗和專業(yè)能力，并已參加過相關課題研究，形成了著作等研究成果，并發(fā)表過多篇相關學術(shù)論文，具有較強的研究能力，完全能夠勝任本課題的研究任務。

建議：

1.課題組成員要認真研究和領會研究目標，進行充分討論并最終確定預期研究成果--研究報告的框架、主要內(nèi)容和創(chuàng)新點，以及研究論文寫作的重點及其與課題研究之間的關系。

2.課題組成員要明確自己的分工及職責要求，信息資源及時共享，按時按質(zhì)完成自己的任務，保證研究工作如期完成。

3.課題組成員還要積極爭取部門領導的支持與幫助，從資金、時間和精力等方面確保課題研究的順利進行。

4.課題組要嚴格按照方案，對照各項預期研究成果，有計劃、有步驟地開展研究工作，確保按時按質(zhì)完成研究任務。

四、重要變更（側(cè)重說明對照課題申請書、根據(jù)評議專家意見所作的研究計劃調(diào)整，限1000字，可加頁）

根據(jù)評議專家意見，課題組在進行深入研究、充分討論后決定作如下重要變更：

2.對課題研究重新進行科學分工，由課題組全體成員一起合作完成最終預期研究成果--課題研究報告《和諧校園視角下的高校宣傳工作應急機制研究》的撰寫任務。

六、所在單位科研管理部門意見

同意開題報告對課題研究內(nèi)容、方法、組織、分工、進度、經(jīng)費分配和預期成果的意見以及專家組對課題研究工作提出的各項具體建議。請課題組根據(jù)專家建議認真修改開題報告，準確把握課題研究重點、研究框架、研究內(nèi)容，進一步明確分工及職責，保證研究工作順利如期完成。同意該課題開題研究。

課題智庫報告篇八

眾所周知,教育的根本目標在于育人,人才的核心素養(yǎng)是道德品質(zhì)。在新時期，積極探索學校德育實效性的新思路，加強小學生思想道德品質(zhì)教育，是一項十分緊迫的重要任務。為此，我們本著新道德教育觀生活化、體驗性的道德教育理念，提出“弘揚孝道文化，培養(yǎng)學生良好品行研究”的課題實驗研究。同時，我們還基于以下的考慮：

(一)孝道教育在中小學的現(xiàn)實性缺失

近年來，一些學生孝德意識模糊甚至缺失，引起社會關注和家長的憂慮。出現(xiàn)這樣的狀況原因何在?應該說學校對于德育是很重視的，從小學一年級就開設德育課，但在教育過程中卻忽視了基本的民族倫理觀念教育，其中孝道教育就是一個薄弱環(huán)節(jié)。在一些人的思想深處，總認為孝是封建殘余，因此忌諱談孝，更不敢理直氣壯地倡導孝。兒童青少年，在溺愛過度但孝育無力的環(huán)境中長大，許多學生家庭角色錯位，道德觀念弱化，缺乏正確的自我評價，不體諒、不尊重父母。一些在校學生身上，呈現(xiàn)出冷漠自私、過分依賴，以自我為中心，不思進取的“貧孝”狀況令人擔憂。

沒有愛就沒有教育。這就要求在教育中貫穿愛的信息，引導學生產(chǎn)生愛的能力。學生愛的能力的獲得，應該由近及遠，推己及人，從愛自己的父母教起，再將愛之感情推衍開來，方能教化成習，但我們現(xiàn)在開展的一些情感教育，試圖跳躍基礎階段，而只講抽象道理，由于這樣有違于教育教化機制與認同接受機制，學生愛的觀念如空中樓閣一樣難以建立起來。

(二)傳統(tǒng)孝道在現(xiàn)代教育中的德育價值

傳統(tǒng)孝道在中國傳統(tǒng)教育中處于核心地位，發(fā)揮過至深至遠的歷史作用。今天的中國是由過去的中國發(fā)展變革而來的，家庭、親情關系依然十分重要，因此孝德仍然有其存在的現(xiàn)實意義和天然基礎。對待傳統(tǒng)孝德這份歷史遺產(chǎn)，我們應根據(jù)新的時代條件與教育要求，以歷史唯物主義的態(tài)度，去其糟粕，汲取精華，賦予其時代新意，對學生開展社會主義新孝德教育。

孝道文化是學校今天建設社會主義精神文明、對學生進行思想道德教育、提高人文素質(zhì)的豐富資源。

二、課題研究的意義

當前我國正處于一個重要的社會轉(zhuǎn)型期，一些傳統(tǒng)的道德準則被打破，而新的道德準則還沒有完全確立，在這種情況下，對中華文化的傳統(tǒng)孝德加以揚棄，賦予新的時代意義，使之融入中小學德育，具有十分重要的意義。

1、本課題的研究有助于培養(yǎng)學生感恩圖報、孝親敬長的道德品質(zhì)。感恩報恩是做人的起碼修養(yǎng)，也應是人類社會放之四海而皆準的道德準則。孝親，既是我們的法律義務，更是我們的道德責任。本課題的研究旨在通過各種活動，讓學生認識到這種義務和責任，認識到父母對自己的付出和關愛，滿懷對父母的尊重之心，尊重父母的感情和養(yǎng)育自己所付出的艱辛勞動，從而尊重和關心父母長輩。

2、本課題的研究有助于學生正確處理各種人際關系。在傳統(tǒng)孝德思想中，主張人們應修其孝悌忠信，“入事父兄，出事長上”，這種思想對于學生認識與處理人際關系十分重要?，F(xiàn)今學生，思考問題多以自我為中心，只注重自我感受，很少介意他人的想法;交往過程中功利心明顯，人際關系中較缺乏寬容和諒解、尊重與互愛。而按照孝德的精義，應該由孝及悌，將對父母之愛敬，對兄長之尊重推及于人，“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”，從而處理好各種人際關系。

3、本課題的研究有助于激勵學生立志讀書、成才報國。通過課題研究的多種活動，一方面讓學生認識到孝敬父母就要努力為父母爭光，激發(fā)學生將對父母的孝內(nèi)化為發(fā)奮努力、立志成才的動力，以進取向上的人生姿態(tài)與良好成績來回報父母;一方面讓學生認識到傳統(tǒng)孝道精神實質(zhì)為愛心、敬意、忠德、順行，其中愛、敬為孝德之心之基礎，忠、順為孝德之行之應用。從而不僅為自己的`父母盡孝，而且推而廣之，為天下父母盡孝，并能“移孝作忠”，入世治國，建功立業(yè)，取得從愛父母到愛“父母之邦”的飛躍，實現(xiàn)自己的人生思想，為祖國盡忠，為民族盡孝。

三、課題研究的理論基礎

首先，本課題的研究，基于我國《公民道德建設綱要》和素質(zhì)教育思想以及新課程理念，特別是基于《山東省“中小學新道德實驗與研究”課題指導綱要》的理論基礎，“新道德教育”強調(diào)“中小學道德教育要回歸基礎，把基礎性道德素養(yǎng)的培養(yǎng)作為中小學道德教育的基本任務。”在這一定位之下，關于道德教育的具體目標，我們?nèi)匀谎刂鴱堉居卵芯繂T《回到基礎：中小學道德教育的必由之路——山東省“新道德教育實驗與研究”指導綱要》一文中的分析來加以呈現(xiàn)：(1)回歸學生道德生成的基本規(guī)律。重點在于遵循“三個序列”，即：道德認知與道德實踐相統(tǒng)一，要求道德教育必須把學生的道德認知的教育與學生的道德實踐范疇相適應，必須把道德認知及時轉(zhuǎn)化為道德實踐;“上位道德”教育必須建立在“下位道德”教育的基礎上，要求中小學道德教育必須把道德教育的重點放在基礎性道德品質(zhì)的培養(yǎng)上，在打牢基礎性道德品質(zhì)的基礎上，才能有效地進行高層次道德素養(yǎng)的教育;(2)回歸學生的生命本質(zhì)。道德教育要為維護人的生命尊嚴服務，為人的個性自由服務，為弘揚人的創(chuàng)造性服務，為人的終身幸福服務。(3)回歸為學生學會做人而奠基。要培養(yǎng)基礎性道德，做一個高尚人，把孝心、愛心、良心、責任、自信、習慣作為新的德育目標的核心內(nèi)容;培育精神世界，做一個文明人，讓學生有追求、有信仰，有基本的文明禮儀，有和諧的心態(tài)，有健康、文明的生活方式，有較高的人文素養(yǎng)。

四、本課題研究的內(nèi)容

本課題研究的主要內(nèi)容包括

1、傳統(tǒng)孝道的理念;

2、傳統(tǒng)孝道的標準;

3、傳統(tǒng)孝道在新時期的作用以及孝道文化對中小學德育的特殊意義等問題。

五、課題研究的目標

1、通過本課題的研究，了解傳統(tǒng)孝道文化的深刻內(nèi)涵，探討傳統(tǒng)孝道文化的現(xiàn)代德育價值，認識傳統(tǒng)孝道文化對現(xiàn)代學校德育的特殊作用，認識傳統(tǒng)孝道文化對促進中小學學生道德生成，發(fā)展的意義。

2、通過本課題的研究，培養(yǎng)學生良好的思想道德素養(yǎng)和人文精神，讓學生從庸俗走向高尚，從知識學習走向精神教化，引領學生健康成長。

(一)研究方法

1、教育調(diào)查法;2、行動研究法;3、案例研究法。另外，還可結(jié)合談話、觀察、問卷、調(diào)查、測驗等經(jīng)驗法進行。

(二)研究步驟

成立課題研究小組，做好課題組成員分工，制定課題實施方案，并組織課題組成員學習相關理論，搜集相關的參考資料，為實驗研究做好準備。

第二階段：實驗階段(20xx.1-20xx.8)。

實施研究，開展方案設計，進行專題討論、調(diào)查，通過開展“以孝為榮，以孝為美”的征文與演講比賽，利用感恩節(jié)、母親節(jié)、父親節(jié)、重陽節(jié)等親情節(jié)日舉辦主題活動，通過組織學生前往敬老院開展為老人送溫暖活動，還可以通過“給媽媽(或爸爸等)的一封信”“我是媽媽的小幫手”等有意義的活動，激蕩學生心靈，引導學生自覺踐行孝德，提高品德修養(yǎng)。課題組成員不斷提出新的設想，不斷完善原有方案，爭取理想的實驗效果。

第三階段：深化研究階段(20xx.9-20xx.10)。

通過舉辦階段性成果展示會、舉辦觀摩活動、和交流總結(jié)會等，使廣大師生積極參與評議，擴大課題研究成果。

課題組成員對各類材料進行系統(tǒng)整理、分析、總結(jié)，撰寫研究論文，形成課題研究報告，存入我校教育科研檔案。同時，評選和表彰優(yōu)秀教師和學生。并將研究的成果材料報送上級，申請專家組進行結(jié)題鑒定。

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課題智庫報告篇九

1、高考要求：高考的《考試大綱》規(guī)定：數(shù)學科考試著重考查思維能力、運算能力、空間想象能力、實踐能力和創(chuàng)新意識，以能力立意命題，突出能力考查。從近幾年高考試題對學生的要求來看，不僅要求學生學會用學過的法則、定理、公式正確的進行運算，而且會剖析問題的條件和結(jié)論之間的內(nèi)在聯(lián)系，以及運用所學過的數(shù)學概念、方法，尋求合理、簡捷的運算途徑，更迅速、準確地解決問題。因此，運算能力是數(shù)學的一項基本的重要能力。

2、學生現(xiàn)狀：高中教學中的許多內(nèi)容都涉及數(shù)與式的運算，許多學生的數(shù)學運算能力較弱，有時連簡單的運算都過不了關，甚至數(shù)學學習成績優(yōu)秀的學生在運算時也會出錯。有些學生過分依賴計算器導致缺乏數(shù)感，有些學生總是機械地套用運算公式，不會靈活地進行式的變形；有些學生在缺乏運算目標的情況下盲目地推理演算；有些學生運算過程中不能選擇合理、簡潔的運算途徑，運算過程繁瑣，準確率低等等，嚴重影響了高中數(shù)學學習的質(zhì)量。因此，盡快地提高高中學生數(shù)學運算能力的任務刻不容緩。

3、通過上一個課題《高中學生數(shù)學運算能力的調(diào)查與分析》研究已基本明確，高中學生數(shù)學運算能力存在問題的各種原因及癥結(jié)可歸納如下：運算技能方面；邏輯思維方面；學習過程與方法方面；學習習慣與學習個性品質(zhì)方面；心理素質(zhì)方面，等等。那么究竟如何提高就是需要我們進一步研究的課題。只有我們師生共同掌握了提高數(shù)學運算能力的方法和途徑，并積極配合及時實施，才能更好的提高學生的數(shù)學運算能力。

1、新課程要求高中數(shù)學課堂應該倡導自主探索，動手實踐，合作交流，閱讀自學等學習數(shù)學的方式，新課程還注重提高學生的數(shù)學思維能力和運算能力。在運算方面，應該在保證筆算訓練的前提下，提倡實現(xiàn)信息技術(shù)與課程內(nèi)容的有機整合從而進行進一步的探索和發(fā)現(xiàn)。

2、在數(shù)學教學中，牢固掌握基礎知識和基本技能，形成一定的數(shù)學能力，是數(shù)學教學的重要目標。而在諸多數(shù)學能力中，運算能力的訓練在數(shù)學基礎教育中開始最早，時間跨度最長。運算能力與記憶能力、理解能力、推理能力、表達能力及思維能力等諸多能力相互滲透、協(xié)調(diào)發(fā)展。培養(yǎng)學生的運算能力，一方面有助于學生分析能力、推理能力的提高，另一方面能把復雜問題簡單化，減少計算的步驟，提高解題的速度，使學生解決問題更加簡便、科學、合理。因此，提高學生的數(shù)學運算能力是培養(yǎng)學生數(shù)學能力和發(fā)展智力的重要途徑。

3、作為新課標理念指導下的數(shù)學教師，我們不僅需要了解和研究隨著時代的發(fā)展，數(shù)學運算教學中的基礎知識和技能發(fā)生了哪些變化，了解目前高中生數(shù)學計算能力的真正水平，從而因材施教，更要切實提高學生的數(shù)學運算能力，為他們現(xiàn)在和未來的數(shù)學學習、其他學科的學習以及今后的發(fā)展打好基礎，進而全面提高數(shù)學教學質(zhì)量。實踐證明學生的計算能力提高了，學習數(shù)學的興趣將會更加濃厚，數(shù)學思維品質(zhì)也會有明顯提高。因此，我確立研究課題《如何提高高中學生數(shù)學運算能力》。

一、關鍵詞：運算，運算能力，數(shù)學運算，數(shù)學運算能力，高中學生的數(shù)學運算能力。

數(shù)學運算：根據(jù)一定的數(shù)學概念、法則和定理，由一些已知量得出確定結(jié)果的過程，稱為數(shù)學運算。

數(shù)學運算能力：能使某些數(shù)學運算順利完成的心理特征，稱為數(shù)學運算能力。通常所說的數(shù)學運算能力實際上包括運算技能，如心算、筆算，以及數(shù)與式的運算、方程的運算等。運算能力的核心是思維能力。運算能力是在不斷地運用法則、公式，經(jīng)過多次合理練習后而逐步形成的。

高中學生的數(shù)學運算能力：會根據(jù)概念、公式、法則，對數(shù)、式、方程、不等式、函數(shù)式等進行正確地運算和變形，能分析條件，尋求與設計合理、簡捷地運算途徑，能根據(jù)要求對數(shù)據(jù)進行估計和近似計算。高中數(shù)學運算能力是對記憶能力，計算能力，觀察能力，理解能力，聯(lián)想能力，表達能力，邏輯思維能力等數(shù)學能力的統(tǒng)稱。

二、研究的方向

1、分析高中學生運算能力存在問題的各種原因，找到相應的解決方法與對策，以便在今后的教學中推廣應用。

2、如何提高學生的數(shù)學運算能力及思維能力，提升數(shù)學教學質(zhì)量。

3、通過小課題研究，積累經(jīng)驗，形成校本，使自身不斷成長進步。

三，研究的方法：

觀察法、測試法（前測和后測）、總結(jié)法、文獻法等。

一、課題研究準備階段：（xx年5月—xx年7月）

（1）理論學習與培訓：

通過向?qū)＜艺埥蹋瑐€人認真學習相關理論，更新觀念，明確方向，提高認識。

資料清單：

《普通高中數(shù)學課程標準（實驗）》

《數(shù)學課程標準解讀》———北京師范大學出版社；

《新課程中：困惑與成長》陳大偉編著—四川大學出版社；

《高中新課程教學策略》盧建筠主編—廣東教育出版社；

《xx年高考考試大綱》；

《xx年高考考試大綱說明》；

《xx年高考試題分析》等。

（2）設計課題方案：

收集整理與本課題有關的文獻資料，擬定計劃，設計課題方案，寫出開題報告。

二、課題研究實施階段：（xx年8月—xx年10月）

（1）前期測試調(diào)查，分析結(jié)果，找出癥結(jié)所在：

利用分析法、測試法等對實驗學生的運算能力進行調(diào)查，收集相關數(shù)據(jù)并進行統(tǒng)計。對調(diào)查結(jié)果多角度分析，梳理問題并進行歸類總結(jié)。

（2）初步制定方法與對策：

根據(jù)測試調(diào)查結(jié)果的分析總結(jié)，初步提出相應的解決問題的方法與對策。將實驗學生分成兩個小組，并對其中一個小組在教學中進行試點，另一個小組作為對比對象不采取任何措施。

（3）后期測試評價：

在教學中通過初步嘗試后，在實驗前測試卷的基礎上設計了兩份相對應的實驗后測試卷，對兩個小組同時進行后期測試，再收集相關數(shù)據(jù)并進行統(tǒng)計對比。評價問題調(diào)查準不準，問題分析對不對，解決方法好不好，進行必要的調(diào)整修改，并反復進行實施，主要針對高xx屆學生。如此反復，最后再歸納總結(jié)。

（4）寫出中期研究報告，

三、課題研究總結(jié)階段：（xx年11月—xx年1月）

（1）整理歸納、進行課題小結(jié)；對結(jié)果進行匯總、寫出結(jié)題報告。

（2）將本課題的研究的有效成果進行推廣應用，從而更廣泛地提高高中學生的數(shù)學運算能力，提升數(shù)學教學質(zhì)量。

一、主件：結(jié)題報告。

二、附件：階段調(diào)查報告、教學隨筆、課后反思，

教學案例等，相關論文、教學設計、成長記錄袋、測試卷、部分案例等

課題智庫報告篇十

為認真落實國家“降消”項目實施方案，自治區(qū)衛(wèi)生廳委派我到xx縣對該縣“降消”項目進行監(jiān)督指導及對縣、鄉(xiāng)產(chǎn)科技術(shù)業(yè)務培訓，現(xiàn)將有關情況匯報如下：

縣委、縣政府高度重視“降消”項目工作，明確各職能部門的工作職責，注重宣傳教育工作，加強項目資金管理，組織縣、鄉(xiāng)兩級產(chǎn)科工作人員進行培訓，先后舉辦兩期培訓班，參加人員達69人次，全縣上半年參加“降消”項目臨床進修學習4人共14人月，2010年1-8月，全縣活產(chǎn)數(shù)2604人，產(chǎn)婦總數(shù)2592人，其中住院分娩活產(chǎn)數(shù)2598人，住院分娩率達，比去年提高了個百分點，無孕產(chǎn)婦死亡，新生兒破傷風發(fā)生1例，發(fā)生率為‰。

按《降消項目“三基”知識考核大綱》對縣鄉(xiāng)級助產(chǎn)人員進行強化考核，提高產(chǎn)科技術(shù)人員專業(yè)理論水平。

課題智庫報告篇十一

近年來，警務智庫研究報告在公眾視野中逐漸升溫。作為反映社會治安狀況和犯罪趨勢的重要參考，警務智庫研究報告不僅對于警務工作具有重要意義，也能夠為決策者提供科學依據(jù)。在研讀了一份有關警務智庫研究報告的內(nèi)容后，我深感其為社會治安管理帶來的巨大價值。以下是我對該報告的心得體會。

首先，警務智庫研究報告為警務工作提供了科學支持。警務工作是一項復雜而繁重的任務，警力資源的配置、犯罪預防措施的制定，都需要受到信息支撐和科學分析的指導。警務智庫研究報告通過對警務工作的實地調(diào)研、深入分析，提供了對犯罪現(xiàn)象的全面描述和戰(zhàn)略意見。這不僅有助于警方更好地掌握治安狀況，還能夠為決策者提供科學科技治理方案，提高治安管理的針對性和精準度。

其次，警務智庫研究報告具有敏銳的社會洞察力。犯罪現(xiàn)象與社會發(fā)展、經(jīng)濟狀況、習俗變遷等密切相關。警務智庫研究報告通過對這些背景因素的分析，能夠揭示犯罪動因、逃逸規(guī)律以及社會風險和隱患，幫助警方和政府部門及時預警和應對各類犯罪行為。同時，警務智庫研究報告還通過對犯罪手段和犯罪模式的研究揭示了犯罪分子的心理和行為特點，挖掘犯罪預警的線索和判斷標準，提升對犯罪行為的預防和打擊能力。

再次，警務智庫研究報告為更好地構(gòu)建和諧社會提供了借鑒。社會治安的改善是社會發(fā)展的重要任務之一。在該報告中，通過對犯罪多發(fā)地區(qū)和人口聚集區(qū)域的研究，可以總結(jié)出一系列提升社會治安的方法和經(jīng)驗，如優(yōu)化公共安全環(huán)境、完善法律法規(guī)、加強警民合作等。這種針對性的治安研究報告不僅能夠指導警方工作，也能夠為政府部門提供跨部門合作的指導，共同努力構(gòu)建和諧社會。

最后，警務智庫研究報告需要進一步加強可操作性。雖然該報告提供了大量有關社會治安的信息和建議，但在實際應用中，有些觀點和建議并不便于操作。例如，關于加強社區(qū)治安問題的建議，不僅需要來自警方的支持和協(xié)作，還需要深入?yún)⑴c居民和社區(qū)的共同努力。因此，可操作性是警務智庫研究報告需要進一步加強的方面，在深入研究的基礎上，還需要結(jié)合實際情況，提供實施計劃和指導方案。

總而言之，警務智庫研究報告作為指導警務工作和決策制定的重要參考，具有科學性、洞察力和借鑒意義。我們應該充分利用這些研究成果，將其運用到警務實踐中，為社會治安的改善和社會發(fā)展做出更大的貢獻。同時，警務智庫研究報告的可操作性需要進一步加強，以確保研究成果的實際應用效果。相信通過不斷提高警務智庫研究報告的質(zhì)量和實用性，我們能夠更好地應對日益復雜的社會治安挑戰(zhàn)，有效維護社會穩(wěn)定和公共安全。

課題智庫報告篇十二

我校學生主要來源于縣城學校及其周邊農(nóng)村的學校，城區(qū)學生與鄉(xiāng)下學生的知識基礎、學習興趣、學習環(huán)境多方面都有明顯區(qū)別。如何在課堂教學中正視學生的個體差異，使學生的個性得到充分發(fā)展，使每一位學生樂學、善學、會學，讓不同類型的學生都能得到不同程度的發(fā)展，體驗學習的成功與歡樂。防止出現(xiàn)優(yōu)生“吃不飽”，學困生“難消化”，厭學甚至輟學的現(xiàn)象。我們想通過本課題的研究，在課堂教學中，兼顧學生個體差異，讓不同層面的學生分別到達其思維最近發(fā)展區(qū)，從而使每一位學生得到充分的發(fā)展。探索提升教師教學技能的途徑和方法，幫助教師掌握專業(yè)發(fā)展策略。

1、本課題研究的主要內(nèi)容：(1)對初中住校生和走讀生基礎知識、學習興趣、學習環(huán)境差異，對數(shù)學學習能力影響進行現(xiàn)狀調(diào)查、成因分析和優(yōu)化分層教學策略研究。(2)探求初中學生小組合作學習數(shù)學與個體差異的有效結(jié)合形式，最大限度地利用他們之間的差異互補來促進合作學習數(shù)學的有效開展。

其它學科的教學活動中和學校的管理工作中。

本課題的研究分為三個階段。

1、研究的準備階段。

時間安排：20xx、4—20xx、8

(1)設計課題方案、制定了切實可行的研究計劃。查閱大量文獻，掌握國內(nèi)外關于學生個體差異對學習數(shù)學影響的研究概況，確定研究課題，在科學理論的指導下，設計了課題研究方案，修訂、論證研究方案，集中討論并制定切實可行的研究計劃，使課題研究具有明確的目標。(2)進行課題組建設，使課題研究處于科學、規(guī)范的組織管理之中。把課題組成員分為三個小組。明確課題組成員的職責和分工。制定課題組階段性計劃。完善課題研究制度和組織紀律，包括理論學習制度、培訓制度、研究制度和檔案資料管理制度。(3)進行預備調(diào)查，根據(jù)調(diào)查結(jié)果修改、完善調(diào)查問卷，進一步明確研究的思路和目標。

2、研究的實施階段。

時間安排：20xx、9—20xx、6

(1)設計學生數(shù)學學習興趣與能力的調(diào)查問卷。三個小組分頭在實驗班學生中進行問卷調(diào)查，掌握大量真實的第一手資料。(2)組織課題組成員對問卷調(diào)查資料進行認真統(tǒng)計，著眼差異，進行現(xiàn)狀分析和成因研究，形成全面而詳細的分析報告。依據(jù)分析報告，確定實驗班學生的分組情況。學生分為好、中、差三個群體，每組6人，每類學生兩名。分組都是相對的，并非一成不變。(3)采用行動研究法，一方面課題組成員要根據(jù)自己研究的具體問題進行課堂教學實踐，撰寫專題論文、積累典型的研究案例。另一方面通過公開課、研討課、教學經(jīng)驗交流、開展“同課異構(gòu)”教學設計競賽與觀摩等活動，發(fā)現(xiàn)問題，調(diào)整實驗計劃。

3、成果形成階段。

時間安排：20xx、7—20xx

(1)整理實驗數(shù)據(jù)和資料，對實驗效果進行評價。(2)整理優(yōu)秀教學設計、課例、案例系列，做好實驗的教科研論文成果匯編。(3)完成實驗研究報告。(4)召開課題展示會，展示匯報實驗成果。(5)完成課題研究報告，為課題鑒定做好充分的準備。

1、研究對象：本研究采用整體取樣的方法，選取七年級11、12、13、14、15、16班，八年級9、10、13班、14班，九年級5、6班，作為研究對象，同年級其它班為對照班。

研究的過程。并通過多個代表性個案的不斷探討、總結(jié)，形成一定的理論。(3)研究總結(jié)階段：主要采用經(jīng)驗總結(jié)法。課題組成員積極對自己的研究活動過程加以回顧、反省、總結(jié)。

1、通過本課題的研究，課題組經(jīng)過認真調(diào)研、統(tǒng)計和分析，撰寫《初中住校生和走讀生基礎知識、學習興趣、學習環(huán)境差異對數(shù)學學習能力影響的現(xiàn)狀與分析》、《探求初中學生小組合作學習與個體差異的有效結(jié)合形式》、《分層教學與學生個體差異的有效結(jié)合》等調(diào)查報告和論文，幫助數(shù)學教師和教育管理部門了解初中住校生和走讀生基礎知識、學習興趣、學習環(huán)境差異對數(shù)學學習能力影響的現(xiàn)狀，以作為教師教學和教育管理的參考。2、通過本課題研究，課題組通過個案跟蹤和個別指導等方式拉近師生關系，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，培養(yǎng)良好的學習習慣，引導不同類型的學生積極主動地參與小組合作學習，達到共同學習、共同提高的目的。3、通過本課題的研究，幫助數(shù)學教師在教學中注重學生差異、合理利用差異，探尋讓教師教得輕松，學生學得愉快的教學方法和途徑。加速教師的專業(yè)成長，提高課堂教學的效果和質(zhì)量。

課題智庫報告篇十三

尊敬的各位領導：

2010年1-5月份，我礦以“汾西礦業(yè)集團公司瓦斯綜合治理攻堅年工作按排”和“礦下發(fā)的新柳煤礦低瓦斯礦井專家會診整治方案及項目安排文件”為主線開展“一通三防”工作，按照《礦井“一通三防”實施細則》和《煤礦安全規(guī)程》規(guī)定認真整改專家會診整治方案及項目安排中各種問題，穩(wěn)步推進各個重點項目的進程，為實現(xiàn)山西焦煤提出的3年瓦斯徹底治理打下堅實基礎，下面就我礦1-5月份工作及下半年打算匯報如下：

一.1-5月份完成主要工作如下

我們對井下的通風系統(tǒng)進行全面的排查，在保證通風系統(tǒng)合理、風量充足的前提下，對礦井的通風系統(tǒng)進行優(yōu)化、改造。密閉了三盤區(qū)北翼、前期及管子道，停用了東風井簡化了礦井通風系統(tǒng)，期間共砌筑閉墻10道，而且全部按照集團公司要求全部按防火墻標準進行砌筑，每道閉墻的上寬都不小于米，保證了密閉的質(zhì)量。交子里回風聯(lián)巷與小窯聯(lián)通點，均按防火墻標準進行了砌筑封堵，巷道噴漿封閉現(xiàn)已全部完工。對交子里1105工作面與小窯貫通點進行了封閉堵漏，共砌筑閉墻14道，保證了工作面正常通風秩序。目前交子里盤區(qū)風井啟用的各種通風設施已經(jīng)完成，其它收尾工程正在進行當中。按照集團公司礦井“一通三防”實施細則要求及相關規(guī)定，新安裝的風門全部使用無壓風門。

測儀器使用管理規(guī)范》要求重新對井下的傳感器位置、數(shù)量、類別進行了規(guī)范安裝，并制定《新柳煤礦安全監(jiān)控系統(tǒng)及檢測儀器使用管理規(guī)范》。通風區(qū)裝備了徐州江煤集團的多功能標校儀，請廠家技術(shù)人員來礦培訓及現(xiàn)場指導標校方法，做到數(shù)據(jù)準確、監(jiān)控有效。對井下氣體異常涌出的地點和重要部位由通風區(qū)瓦斯隊、技術(shù)組定期進行人工監(jiān)測，確保全方位，多種手段進行監(jiān)控，不留死角，把問題消滅在萌芽狀態(tài)。為了防止與小窯無計劃貫通，有害氣體涌入工作面造成事故，在地測科物探的基礎上，通風區(qū)給每個工作面配置了小型的探水鉆機，杜絕無計劃貫通現(xiàn)象。

成立了新柳煤礦瓦斯治理機構(gòu)、根據(jù)集團公司《2010年礦井通風技術(shù)管理的規(guī)定》對原有的各種制度和崗位責任制、操作規(guī)程重新進行了修改和完善，并在通風區(qū)進行了崗位責任制的培訓和學習，使每個職工明白了自己的崗位職責。每十天組織對礦井通風系統(tǒng)進行一次隱患大排查，每一名干部必須帶問題入井，及時消除各類隱患，對不是本部門的問題及時與礦調(diào)度進行溝通解決。實行區(qū)領導隱患排查包片制度，明確責任，規(guī)范落實，使得一通三防各項工作得到了穩(wěn)步提升。

課題智庫報告篇十四

研究報告包括多個行業(yè)，網(wǎng)站評價分析報告可以發(fā)揮多方面的作用。課題實驗課題研究報告，我們來看看下文。

一、自然情況摘要

1、課題總名稱

《新課改下高效課堂教學模式構(gòu)建研究》（尚志市規(guī)劃課題）

2、課題簡介

課堂是實施素質(zhì)教育的主陣地，提高課堂教學效益是教學工作的永恒主題。而當前我校教學存在的突出問題是，雖取得了一定成績，但教師教得辛苦、學生學的受累，學生沒有得到應有的發(fā)展。提高課堂效率、構(gòu)建高效的課堂教學模式已刻不容緩，勢在必行。

老街基學校在課改的浪潮中從沒停止前行的腳步，瞄準名校教學經(jīng)驗，依靠教師求發(fā)展，力爭從應試教育的弊端中破繭而出。教育實踐表明，課堂教學模式對課堂教學效率高低起著關鍵的作用，因此20xx年我校立項了《新課改下高效課堂教學模式建構(gòu)研究》，已經(jīng)完成了第一階段“高效課堂特點研究”、第二階段“高效課堂策略研究”、第三階段“新課改下學習小組建設與作用發(fā)揮研究”、第四階段“四研”互助式課堂教學模式構(gòu)建研究、第五階段以打造各學科典型課例為重點探究常態(tài)課和網(wǎng)絡環(huán)境下學科高效課堂教學模式構(gòu)建研究，目前試驗資料已整理完成

結(jié)題報告

3、研究者在本課題中的角色

續(xù)發(fā)展。并完成英語學科科研組階段報告和英語學科高效課堂教學建構(gòu)研究結(jié)題報告。

二、本次試驗研究目標

通過研究，促使教師深入分析反思當前課堂教學存在的問題，借鑒已有的經(jīng)驗，積極探索高效課堂的主要特點、基本模塊和基本環(huán)節(jié)，努力構(gòu)建英語學科高效的課堂教學模式，實現(xiàn)教學效率的質(zhì)的提高，努力促進教師專業(yè)成長，提升課堂教學效益，以解決當前課堂效益較低的實際問題，并有效促進學生的全面和可持續(xù)發(fā)展。

本節(jié)課是《topic 1 ?can you dancesection a》英語學科高效課堂教學模式構(gòu)建研究專題。通過本節(jié)課的實施，對英語高效課堂特點教學模式構(gòu)建有一個比較清晰的認識，并結(jié)合實際情況在今后的教學過程中，努力有效促進學生的全面和可持續(xù)發(fā)展。

本節(jié)課的實施有以下幾點具體目標。

1、觀察學生對課程的反響，了解學生們對課程的具體要求。

2、觀察課堂的教學過程。通過對課堂過程的了解，分析研討高效課堂教學模式構(gòu)建。

3、通過班級的授課，不斷完善，實現(xiàn)實驗目標。

三、實驗研究過程

1、學情分析

2、教材分析

3、教法分析

4、學法分析

5、預設教學過程，導學案四、實驗反思

在本節(jié)課的教學設計中各版塊之間屬于“遞進關系”希望這樣的設計將學生的思路逐步引向深入。

在本節(jié)課的教學中出現(xiàn)了很多意想不到的驚喜，課堂結(jié)構(gòu)完整，容量合理，體現(xiàn)了高效課堂的特色和新教育的基本理念。

經(jīng)過課后的仔細翻閱和個別學生訪談明顯感受到學生們很喜歡這樣的設計，也感到本課程對他們的各門課程學習有所幫助。部分學生體會到了高效課堂教學過程中的愉悅感覺，在同學和教師的鼓勵聲中，孩子們逐漸體會到了成就感。興趣很高。

課題實驗課《威尼斯商人》師有針對性的對問題進行講解?！跋葘W后教，當堂訓練”，做到了從最后一名學生抓起，注重“水漲船高”，注重學習的全過程，充分發(fā)揮了學生個體在課堂中的主體作用，讓學生學會了自主、合作與探究，讓學生獲得“自我實現(xiàn)”，學生得到了充分的尊重，由衷而發(fā)的成就感更是激發(fā)了學生的學習興趣，從而化被動學習為主動學習。

通過授課,我完成了這次實驗任務。在傳授知識的同時我也在課堂上獲取著大量的信息。這次實驗所得到的第一手素材為課題研究提供了依據(jù)。這次的實驗過程，充分體會到了老師自身提高的途徑“ 實驗——反思——實驗”的的第一過程，教師自身的成長就是在這樣的循環(huán)往復中進行，很高興能有這樣的機會進行實驗、體驗實驗的過程、在課堂上運用所學習到的理論知識，并得到進一步的實驗數(shù)據(jù)來支撐自身的課題研究。

附：

構(gòu)建高效課堂教學模式研究

威尼斯商人 課實驗信息采集表

我校在信息技術(shù)建設和教育科研上有著一定的基礎，尤其在“運用信息技術(shù)提高教學質(zhì)量”實踐研究上取得一定的 成效。自從承擔本課題以來，課題組在上級領導的關心指導下，認真學習、更新觀念、提高理論水平；立足課堂、堅持研究、提升教學質(zhì)量；強化管理、總結(jié)經(jīng)驗、擴大研究成果。學校對該課題研究予以高度重視，把該課題研究作為提升教學質(zhì)量，促進學生發(fā)展的重要措施；作為加快教師專業(yè)化發(fā)展，構(gòu)筑科研優(yōu)勢的途徑；加強了課題組管理，為課題組創(chuàng)造了良好的研究條件，提供必需的研究保障，使該課題研究達到預期的目標。

本課題于20xx年6月向濟寧市教科室申請立項，并制定了研究方案，20xx年7月舉行了開題會并開始研究，現(xiàn)將主要工作匯報如下：

一、課題的提出

本課題的研究，旨在轉(zhuǎn)變教師教學觀念，構(gòu)建小學數(shù)學課堂教學學生自主創(chuàng)新學習方式，并不斷完善教學目標，形成民主、平等、和諧的師生關系，形成互動、交往的教學過程，形成自主、探索、發(fā)現(xiàn)的教學方式，真正提高學生的閱讀能力和寫作能力，指導和幫助學生掌握數(shù)學學習的方法，訓練學生正確運用數(shù)學工具去思維、去創(chuàng)新的習慣，以培養(yǎng)適應未來社會需要和個人生存需要的人才。

本課題中的“自主創(chuàng)新學習方式”，就是要有創(chuàng)意、要出新，克

服原來教學方式的弊端、突出學生的主體地位，課堂教學以學生為主體，發(fā)揮學生的創(chuàng)造潛能；使課堂成為學生學習、實踐的場所；把注入式教學改變?yōu)閱l(fā)式教學，使數(shù)學教學真正充滿生機和活力，讓學生積極主動地學好祖國語言，發(fā)展思維能力，培養(yǎng)人文精神。

二十一世紀的今天，世界繼新技術(shù)革命以后，又掀起了一場以加速社會信息化為宗旨的信息高速公路建設的浪潮。信息正以其前所未有的迅猛態(tài)勢滲透于社會的方方面面，改變著人們原有的社會空間和觀念。人們越來越感受到對原有知識的不滿和對新思想、新理論的渴望，教育作為人類獲取知識的手段怎樣才能適應信息化社會的要求，已成為人們普遍關注的問題。

縱觀我校實施新課程實踐，在現(xiàn)代教育技術(shù)與學科整合上取得了可喜的進展，在培養(yǎng)學生的自主創(chuàng)新學習能力和操作能力方面有一定的成績，但是，教師在運用現(xiàn)代信息技術(shù)中缺乏經(jīng)驗，更缺乏廣義上的信息技術(shù)環(huán)境的信息互動交流的理念與策略。在教學中如何運用信息技術(shù)培養(yǎng)學生的自主學習能力，仍然是目前有待解決的重大課題。為此本課題組擬展開《運用信息技術(shù)營造數(shù)學教學情景，提高自主學習能力》這一課題的研究，試圖能更有效地活躍課堂氣氛，有利于培養(yǎng)教師教學藝術(shù)，提高學生自主學習能力，增強學生學習的樂趣，增強教育的魅力，提高學生自主學習的積極性。

二、課題研究的意義

問題帶來的城鄉(xiāng)教育的不均衡，讓農(nóng)村孩子接受優(yōu)質(zhì)教育，推動素質(zhì)教育和教育教學改革的實施。

理論價值：課題研究所總結(jié)出的研究成果，可以豐富優(yōu)質(zhì)教育理論，為廣大農(nóng)村小學應用信息技術(shù)實施優(yōu)質(zhì)教育提供可借鑒的經(jīng)驗，為信息技術(shù)在農(nóng)村小學優(yōu)質(zhì)教育實施過程中的應用提供有利的指導。

三、研究條件

1、領導和教師教育觀念新，教師初步掌握現(xiàn)代教育技能。

2、我校教科研起步較早，已具備一批課題研究骨干。每年教師中有十多篇論文發(fā)表或獲省市級乃至全國獎。本課題組成員是一批具有相當業(yè)務水平的中青年骨干教師。其中課題組負責人馬樹興老師是我校校長，市優(yōu)質(zhì)課執(zhí)教者。他本人曾多次參加過市級、省級研究課題，是研究經(jīng)驗豐富的組織者和領導者，有十多篇論文獲省、市級獎勵。魚臺電視臺曾多次報道我校的教育成果。此外，本課組的劉金花同志所撰寫的《淺談多媒體技術(shù)在教育教學中的應用》一文，曾被中央教育科所評為二等獎。還有本課題組成員甄恩波曾組織過多個縣級實驗題。并且已有多篇電教論文獲市、縣論文的各種獎項。

3、我校有一整套較為完善的教學設施。如：高標準學生機房每天為學生開放；教師多媒體制作室可以方便教師隨時進行

課件

4、領導十分重視教科研，校級領導專人分管，學校設立教科室，每年學校有一定的資金投入用于課題研究工作和電化教學。

四、指導思想和理論依據(jù)

1、指導思想

以鄧小平理論和“三個代表重要思想為指導，全面落實科學發(fā)展觀以及和諧教育思想，以抓信息技術(shù)在教育教學中應用為切入點，促進我鎮(zhèn)信息技術(shù)與學科教學整合的普及與深化，促進教師信息技術(shù)素養(yǎng)和教學專業(yè)化水平的提高，進一步提高教育信息化及農(nóng)村小學遠程教育工程的應用效益，使農(nóng)村小學的優(yōu)質(zhì)教育得到協(xié)調(diào)發(fā)展。

2、理論依據(jù)

（1）學生的自身發(fā)展理論：學生逐步學會運用多元認知能力，強化自我意識，逐步主動、自覺地按照社會發(fā)展的方向，協(xié)同發(fā)展自己的知、情、意、行，并嘗試實現(xiàn)自我價值。

（2）新課程理論：大力推進信息技術(shù)在教學過程中的普遍應用，促進信息技術(shù)與學科課程的整合，逐步實現(xiàn)教學內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學生的學習方式、教師的教學方式和師生互動方式的變革，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，為學生的學習和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學習工具。讓農(nóng)村孩子受到優(yōu)質(zhì)教育。

五、研究目標

1、通過課題研究， 提高學生自主創(chuàng)新學習能力

2、促進教師轉(zhuǎn)變教學觀念、自覺運用信息技術(shù)滲透教育，增強教育的魅力。

3、促進教師改變教學行為、徹底改變灌輸式教學方法，全新營造新教學氛圍。

4、促進學生全面和諧發(fā)展，增強學生學習的樂趣、增強教育的魅力、發(fā)展學生能力。

六、研究對象

選取我校二至六年級學生為研究對象設班級對比。

七、研究內(nèi)容

1、運用信息技術(shù)，探究具有新、奇、趣的“互動”式導學策略，激發(fā)學生的自主創(chuàng)新性學習興趣。

2、運用信息技術(shù)，探究具有豐富教學情景的“互動”式的課堂教學推進策略，培養(yǎng)學生主動進行自主學習的習慣。

4、運用趣味游戲?qū)W生積極參與的互動式課堂學習策略。

5、運用信息技術(shù)，探究具有充滿人性化的“互動”式的學習評價策略，促進學生主動進行

自我評價

八、組織實施

（一）、加強組織管理、強化研究意識

1、組建研究小組、形成研究網(wǎng)絡。

課題申報以后，我們就積極組建實驗隊伍，成立了課題研究小組，由馬樹興擔任課題組長，負責研究計劃的制定，過程的管理，研究質(zhì)量的考核；劉金花、甄恩波等中青年骨干教師任實驗班老師，負責落實研究計劃，開展研究活動，提供研究信息，總結(jié)研究經(jīng)驗；教科室主任為課題組指導老師，對課題組開展實驗，給予理論與實踐的指導，提供有效的保障。

2、確立實驗班級、明確研究內(nèi)容。

課題智庫報告篇十五

警務智庫研究報告是對當前社會治安形勢、犯罪問題和公安工作進行深入研究和剖析的重要成果。通過對這些報告的學習，我們不僅能夠了解當前的社會狀況和問題，還能夠得到一些建設性的建議和解決方案。在本文中，本人將從三個方面總結(jié)和分享我對警務智庫研究報告的心得體會。

第二段：深入研究的重要性

警務智庫研究報告的重要性首先體現(xiàn)在它的深入研究上。這些報告不僅僅是對社會現(xiàn)象和問題的表面化描述，更是對其背后原因、影響以及可能解決辦法的全面分析。通過深入研究，我們能夠更好地理解社會問題的本質(zhì)，從而制定出更加有針對性和有效性的對策。例如，“XX報告”中對犯罪型態(tài)的詳細分析，讓我們對犯罪行為的動機、手段和作案模式有了更深刻的了解，為公安機關提供了寶貴的信息。

第三段：建設性的建議和解決方案

警務智庫研究報告不僅提供了對社會問題的深入分析，更重要的是提出了具有建設性的建議和解決方案。這些建議和解決方案是在對問題進行系統(tǒng)研究和分析的基礎上提出的，具有很高的可操作性和針對性。在我深入研讀“XX報告”時，我發(fā)現(xiàn)其中提出的改善社區(qū)警務、完善信息化建設、加強警企合作等建議和方案，都具有很大的實施潛力和推動力。通過運用這些建議和方案，我們能夠更好地解決社會問題，提升公安工作的效果和水平。

第四段：對專業(yè)知識的豐富補充

警務智庫研究報告還能夠為我們提供豐富的專業(yè)知識。這些報告中所涉及的專業(yè)知識，包括犯罪學、法學、心理學等多個學科的內(nèi)容，可以幫助我們拓寬專業(yè)視野，提升專業(yè)能力。例如，在“XX報告”中，作者對電信詐騙犯罪的心理分析和作案手法的介紹，讓我對這類犯罪有了全新的認識，幫助我們更好地預防和打擊此類犯罪行為。通過學習這些專業(yè)知識，我們能夠更好地適應社會變化和應對新形勢，提升我們的執(zhí)法尺度。

第五段：對個人職業(yè)發(fā)展的啟示

最后，警務智庫研究報告還對我們個人職業(yè)發(fā)展具有重要的啟示。作為執(zhí)法人員，我們要不斷學習和研究有關領域的最新成果和最新發(fā)展趨勢。通過學習警務智庫研究報告，我們能夠得到最前沿的信息和最新的理論成果，為我們的職業(yè)發(fā)展提供有力的支撐。這些報告還能夠幫助我們?nèi)嬲J識社會問題和解決問題的方法，培養(yǎng)我們的分析和解決問題的能力，從而在職業(yè)發(fā)展中取得更大的成就。

總結(jié)

警務智庫研究報告是對社會問題進行深入研究和剖析的重要成果，具有很高的實際應用價值。通過深入研究，我們能夠更好地了解社會問題，制定出更有效的對策；通過學習建議和解決方案，我們能夠解決社會問題，提升工作效果；通過豐富的專業(yè)知識，我們能夠提升專業(yè)能力；通過對個人職業(yè)發(fā)展的啟示，我們能夠在職業(yè)發(fā)展中取得更大的成就。因此，學習警務智庫研究報告對我們的成長和發(fā)展具有重要意義。

課題智庫報告篇十六

（2011年12月）

尊敬的xxx**市委組織部：

根據(jù)xxx**市委組織部安排，作為第*屆xxx候選人，我將近幾年來的個人思想工作情況簡要匯報如下：

我叫***，**人，**年參加工作，現(xiàn)任**。工作以來，我在崗位上始終堅持求真務實的作風，堅持一切從實際出發(fā)，講成本、重效果，多在實效上用功，不在形式上費勁。

地促進了本職工作的開展。

**，我來到了**，開始著手于我市旅游業(yè)的發(fā)展。為了把**景區(qū)建設成為省一流乃至全國一流的著名景區(qū)，我按照“高品位策劃、高起點規(guī)劃、高標準設計、高質(zhì)量施工”的指導思想，對景區(qū)作了全面而翔實的規(guī)劃。截止目前，**景區(qū)已投資**億元，完成了**等一系列工程。其中**已正式投入運營，景區(qū)也將于明年試運營。

作為**風景區(qū)的主要責任人之一，我在抓好景區(qū)發(fā)展的同時，在實際工作中勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，認真負責地搞好景區(qū)建設，并取得了一定的成績，先后被**評為**，被**評為**。今后，我將繼續(xù)努力，積極做好工作，不辜負大家的厚望，努力為**景區(qū)及**市的旅游業(yè)發(fā)展做出應有的貢獻。

我雖然取得了一定成績，但是用更高的標準要求尚有一定差距和不足，有待于克服和改進。

能夠認真貫徹執(zhí)行黨和政府的基本路線、方針、政策和有關部門決議、決定及工作部署在思想上、政治上、行動上能夠與市委、市政府保持高度一致。但還存在思想解放不夠、因循守舊的問題，沒有最大限度地發(fā)揮創(chuàng)造性。

景區(qū)這幾年來的發(fā)展成績顯著，可我滿足于不落后就行，沒能以更高的要求和標準去衡量，有時工作完成并不理想，也多是考慮困難因素，主觀上為自己解脫，人為地降低了工作標準。

針對自身存在的問題和不足，在下一階段，我將認真做好以下幾點：

在今后的工作中，我將把學習作為第一需要，千方百計擠時間學習，不斷更新知識結(jié)構(gòu)，不斷提高理論水平和領導水平，進一步增強運用科學理論解決實際工作及景區(qū)建設中所面臨的各種復雜問題的本領，提高管理水平。

作為景區(qū)的主要領導者之一，我將領導公司大手筆的投資旅游開發(fā)，以***為目標，力求打造集生態(tài)旅游、宗教文化、歷史文化、紅色旅游、休閑度假為一體的大型綜合性旅游風景區(qū)，為我市、我省的旅游業(yè)發(fā)展交上一份滿意的答卷。

課題智庫報告篇十七

尊敬的馮總：

一、立足本職崗位，發(fā)揮主觀能動性

(一)努力工作，做好領導的助手

嚴格落實各項工作對董事長負責的要求，不斷提高為領導服務的質(zhì)量，努力做好領導的助手。每天的來文、來電、來訪能夠第一時間內(nèi)向領導匯報，確保領導能及時掌握公司的最新情況。同時，能夠及時準確地將領導的指示、要求通知各部門執(zhí)行落實，并收集落實進度迅速反饋。確保項目問題及時發(fā)現(xiàn)并上報，使項目進度清晰明了。此外，在工作中能夠注意分清輕重緩急，提高領導掌握情況、作出決策和有效落實的效率，對三睿、中煤、安鵬、項目部門上報的文件，第一時間拿于馮總閱并協(xié)調(diào)相關部門進行協(xié)調(diào)處理?，F(xiàn)階段，協(xié)助行政、人力資源捋順公司章程，摸索適合我司多元化發(fā)展的道路。堅決執(zhí)行馮總的6各凡事：凡事有目的、凡事有計劃、凡事有責任人、凡事有監(jiān)督人、凡事有獎罰機制、凡事反饋總結(jié)。做到計劃我的工作，工作我的計劃。

(二)擺正位置，理清工作思路

因為自身崗位有一定的特殊性，我能夠隨時提醒自己擺正位置，清楚認識自己所應具備的職責和應盡的責任，正確認識自己所處的位置。就職位而言，我可以是領導執(zhí)行決策的“輔助者”，也可以是領導布置任務的“執(zhí)行者”，還可以是領導交辦事宜的“督辦者”。這個角色的多重性決定了在實際工作中容易與公司其他同事產(chǎn)生摩擦或者矛盾，甚至會有越位，然而所要協(xié)調(diào)工作的又多半會是較為緊急的事宜，因此必須確保能夠精確及時的完成。在實際工作中我的作法是：為領導參謀到位但不越位;督促、催辦到位，但不“拍板”;服務到位但不干預領導工作。

(三)團結(jié)同事，營造和諧辦公氛圍

在日常工作中，能夠注意團結(jié)同事、寬以待人，不計較個人得失，不與同事爭名利、爭長短，任勞任怨，努力做好自己工作。同事嚴于律己，不把小事到無事，不把小錯當無錯，處處以大局為重，講團結(jié)、講正氣、講原則。從嚴格執(zhí)行公司上下班制度等做起，對自己的過失、錯誤能夠做到不隱瞞、不回避，不做任何有所公司利益的事情。

二、存在的不足

由于本人進入公司時間并不太長，對公司的了解不夠全面、深入，工作上難免出現(xiàn)一些紕漏和不足。主要表現(xiàn)在：一是工作主動性還不夠強，滿足于落實領導的指示要求，建設性的意見建議比較缺乏;二是由于受專業(yè)所限，基礎知識的掌握還不夠扎實，學習主動性還不夠強;三是領導決策“督辦者”角色還不夠主動，個別情況下，工作有所被動。

三、下步打算

一是繼續(xù)注重加強學習，進一步提高業(yè)務能力，樹立全局意識，勇于挑戰(zhàn)自我，深化“輔助者”角色。學習加氣加油站相關知識，更好對接項目。熟悉公司業(yè)務，更好對接、協(xié)調(diào)子公司相關事宜。并及時上報問題，做到不積壓，及時梳理問題。

二是繼續(xù)保持工作積極性，“駭驥一躍，不能十步;駑馬十駕，功在不舍。鍥而舍之，朽木不折;鍥而不舍，金石可鏤”。只要我能持之以恒，敢于吃苦，用心鉆研，勤于思考，我堅信：成功就在彼岸。現(xiàn)在公司處于轉(zhuǎn)型時期，做到犧牲小我，為公司更好發(fā)展貢獻自己的力量。

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