通過總結(jié)心得體會，我們可以不斷地激勵自己，邁向更高的目標。寫心得體會時，在結(jié)構上可以采用時間順序、事件遞進或者問題引導的方式進行組織。以下是小編為大家整理的心得體會范文，希望能為大家提供一些啟示和參考。
創(chuàng)新能力培養(yǎng)心得體會初中篇一
隨著互聯(lián)網(wǎng)時代的到來，創(chuàng)新能力已經(jīng)成為當今社會中不可或缺的一項核心競爭力。在這個日新月異的時代，有著高度創(chuàng)新能力的個體不僅能夠適應快速變化的環(huán)境，還能夠成為引領者和潮流的推動者。我認為，創(chuàng)新能力是可以通過實踐培養(yǎng)和鍛煉的，以下是我在日常生活和學習中，通過創(chuàng)新實踐培養(yǎng)創(chuàng)新能力的心得體會。
首先，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)需要不斷開拓眼界。在這個顛覆傳統(tǒng)的時代，人們只有不斷開放自己的思維和觀念，才能夠產(chǎn)生新的創(chuàng)意和靈感。在我的實踐中，我總是積極主動地參加各種活動和交流會議，以擴展自己的視野。例如，我經(jīng)常參加一些跨學科的講座和研討會，嘗試將不同學科的知識和觀點融合在一起，以探索新的解決方案。這樣的實踐不僅幫助我認識到世界的多樣性和復雜性，更重要的是啟發(fā)了我對問題的多角度思考和解決方法的多樣性。
其次，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)需要勇于嘗試和承擔風險。在我的實踐過程中，我發(fā)現(xiàn)許多人之所以缺乏創(chuàng)新能力，往往是因為害怕失敗和承擔風險。然而，只有勇于面對失敗和挑戰(zhàn)，我們才能夠從中吸取經(jīng)驗教訓，不斷完善和改進我們的創(chuàng)新思維和方法。我曾經(jīng)參與過一個創(chuàng)業(yè)項目，在初始階段面臨了很多困難和挑戰(zhàn)。然而，正是通過勇于嘗試和承擔風險，我們不斷調(diào)整和改進我們的方案，最終實現(xiàn)了項目的成功。這個經(jīng)歷讓我明白，只有勇于面對困難和風險，才能夠產(chǎn)生真正的創(chuàng)新和突破。
第三，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)需要不斷學習和不斷反思。在我的實踐中，我意識到學習是創(chuàng)新能力的基礎。只有不斷學習和不斷更新我們的知識和技能，我們才能夠與時俱進，跟上快速變化的社會。因此，我經(jīng)常利用碎片化的時間進行自主學習和查閱有關創(chuàng)新方法和案例的書籍和文章。同時，我也經(jīng)常反思自己的實踐經(jīng)驗，總結(jié)經(jīng)驗教訓，發(fā)現(xiàn)自己在創(chuàng)新過程中存在的不足和問題，并尋找改進的方法。通過持續(xù)學習和持續(xù)反思，我能夠提高自己的創(chuàng)新能力，不斷創(chuàng)造價值。
第四，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)需要積極合作和協(xié)作。在我實踐的過程中，我發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新往往是團隊的結(jié)果，而不是個體的努力。當我面臨一個復雜的問題時，我會積極與他人進行合作和協(xié)作，共同尋找創(chuàng)新的思路和解決方案。在團隊合作中，我學會了傾聽他人的意見和觀點，尊重他人的創(chuàng)意和貢獻。通過共同努力和共同思考，在互相啟發(fā)和碰撞的過程中，我們的團隊取得了很多創(chuàng)新的成果。因此，我相信積極合作和協(xié)作是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的重要途徑之一。
最后，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)需要堅持不懈的努力和追求卓越。在我實踐的過程中，我面臨了很多困難和挑戰(zhàn)。然而，我始終堅信只有通過持之以恒的努力和不斷追求卓越，我們才能夠真正培養(yǎng)和提高我們的創(chuàng)新能力。我曾經(jīng)參與一個項目，花費了很長時間和精力，在一次比賽中獲得了成功。然而，我并沒有滿足于此，而是繼續(xù)努力提高自己的技能和能力，追求更高的目標。正是因為堅持不懈的努力和追求卓越，我逐漸積累了豐富的創(chuàng)新經(jīng)驗和知識，提升了我的創(chuàng)新能力。
總之，通過實踐培養(yǎng)創(chuàng)新能力是一個艱難而漫長的過程，但也是一個充滿樂趣和挑戰(zhàn)的過程。通過不斷開拓眼界、勇于嘗試和承擔風險、持續(xù)學習和反思、積極合作和協(xié)作，以及堅持不懈的努力和追求卓越，我們能夠逐步培養(yǎng)和提升自己的創(chuàng)新能力，不斷創(chuàng)造價值，成為這個世界上的創(chuàng)新者和領袖。創(chuàng)新能力的實踐培養(yǎng)需要堅持不輟，持之以恒，相信我們每個人都可以成為更具創(chuàng)新能力的人。
創(chuàng)新能力培養(yǎng)心得體會初中篇二
現(xiàn)代遠程教育的學習，我得到的不僅僅是知識面，結(jié)合課改，就語文課如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，談談自己的改師就在解決問題的過程中得到培養(yǎng)。教師應本著以“學生發(fā)展本”的原則，樹立師生平等觀念，注意與學生進行情感交融，才能創(chuàng)造一種平等、尊重、和諧、發(fā)展的師生關系，營造一個民主、活潑的課堂氛圍。這樣才能激發(fā)學生的創(chuàng)新熱情、開拓學生思維，把課堂變成實現(xiàn)以創(chuàng)新精神和實踐能力為重心的素質(zhì)教育的主陣地。
創(chuàng)設知識能力實踐機會，增強創(chuàng)新意識。
學習的三大要素是接觸，綜合分析，實際參與。把實際參與看成學習的最高水平，這是因為在實踐中學習知識，易于遇到新情況和產(chǎn)生新問題，這就是創(chuàng)新的過程。陶行知先生也說過：“行動生困難;困難生疑問;疑問生假設;假設生試念;試念生斷語;斷語生行動，以此演化無窮?！币虼?，只有注重綜合實踐課的開展，多創(chuàng)設知識能力實踐的機會，讓學生動手操作，在實踐中養(yǎng)成主動思考、認真分析、獨立解決問題的習慣，遇到棘手的問題，學會開動腦筋，從多方尋找解決問題的突破口，才能使學生的創(chuàng)新能力得到提升。實施創(chuàng)新教育它要求要開放教育空間，要打破囿于學校，囿于教室的教育空間概念，讓課堂向社會延伸，向影視報刊等傳媒延伸，向電子網(wǎng)絡延伸。這種空間的開放既是培育創(chuàng)新素質(zhì)的需要，也是現(xiàn)代科技發(fā)展牽動教育的必然走向。身為教育者應讓學生多接觸社會、大自然，培養(yǎng)學生開闊的視野、縱橫綜合的思維和恢宏博大的胸襟。
傳統(tǒng)的學習方式過分突出和強調(diào)接受和掌握，冷落和貶低發(fā)現(xiàn)和探究，從而在實踐中導致了對學生認識過程的極端處理，把學生學習書本知識變成僅僅是直接傳授書本知識，學生學習成了純粹被動接受、記憶的過程。這種學習窒息人的思維和智力，摧殘人的學習興趣和熱情。轉(zhuǎn)變學習方式就是要改變這種方式，把學習過程之中的發(fā)現(xiàn)、探索、研究等認識活動突出出來，使學習過程更多的成為學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程，鼓勵學生自主學習、合作學習、探究學習。
新課程改革，要求注重培養(yǎng)學生的批評意識和懷疑意識，鼓勵學生對書本的質(zhì)疑和對教師的超越，贊賞學生獨特化與個性化的理解和表達。這就要求充分發(fā)揮學生的主動性，對學生的好奇和求異加以引導和鼓勵。沒有求異就沒有創(chuàng)造，求異往往成為創(chuàng)造的開始。所以在教學中教師要鼓勵學生的求異，讓學生知道沒有絕對的真理，不要盲目崇拜什么專家，要敢于對權威、對理論、對教材、對教師、對學校提出質(zhì)疑，鼓勵學生大膽發(fā)表自己的見解，提出自己的設想，引導學生去探索、去質(zhì)疑、去創(chuàng)新，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。
充分運用現(xiàn)代科技手段，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力
隨著現(xiàn)代科學技術的發(fā)展，打破了“一支粉筆、一張嘴”的傳統(tǒng)教學格局，將現(xiàn)代化教學手段，如錄音、投影、電視、錄相、電子網(wǎng)絡等引入課堂。這些現(xiàn)代化教學手段，具有直觀、生動、情境性強等特點，能將形象思維和抽象思維有機結(jié)合起來，增強了教學的吸引力、感染力和說服力，能使抽象的道理形象化，創(chuàng)設讓學生思維層層展開、步步深入的教學情境，有助于學生分析能力、綜合能力的提高。特別是現(xiàn)代網(wǎng)絡的高速發(fā)展，開拓了學生的視野，為學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)創(chuàng)造了更為有利的條件。教師應熟練掌握和應用網(wǎng)絡信息，教會學生使用網(wǎng)絡遠程技術來收集資料、整理數(shù)據(jù)、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，使學生在學習過程的體驗中培養(yǎng)創(chuàng)新的能力。
江澤民同志指出“創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭之力?！币粋€民族惟有創(chuàng)新，才能屹立于世界民族之林。作為一名語文教師，應腳踏實地，大膽改革，銳意進取，與時俱進，為祖國培養(yǎng)出一大批具有創(chuàng)新精神和實踐能力的優(yōu)秀人才而不懈努力。
當今世界，是快速發(fā)展的時代，尤其是已經(jīng)進入了一個以知識和技術不斷創(chuàng)新為基礎的知識經(jīng)濟時代。通過學習《專業(yè)技術人員創(chuàng)新能力培養(yǎng)與提高》這本書，使我受益頗多。我深切地認識到自身缺乏足夠的創(chuàng)新能力，為了更好的勝任工作，必須不斷的全面提高自身素質(zhì)。
一、 學習得到的啟發(fā)與幫助
為提升本人專業(yè)知識水準，為創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，為今后的工作全面提升自我綜合素質(zhì)提供了保障。
(一)豐富的學習內(nèi)容，提升了專業(yè)綜合素質(zhì)。
在閱讀中，學習了創(chuàng)新及其特征;創(chuàng)新能力及其組成; 自主創(chuàng)新、模仿創(chuàng)新;引進、消化、再創(chuàng)新;產(chǎn)、學、研創(chuàng)新;如何提高創(chuàng)新能力;信息時代基本特征;能源危機面臨的挑戰(zhàn)與機遇等知識理論內(nèi)容。
(二)更新了思想觀念，樹立了醫(yī)療創(chuàng)新思想。 通過學習《專業(yè)技術人員創(chuàng)新能力培養(yǎng)與提高》這本書，使我更新了思想觀念、樹立了創(chuàng)新思想、掌握了現(xiàn)代醫(yī)療知識、優(yōu)化了專業(yè)知識結(jié)構、提高了專業(yè)技術水平。
(三)明確了創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的責任。
設是靈魂，醫(yī)院要發(fā)展必須要以創(chuàng)新理念作為引領，才能激發(fā)基層從業(yè)人員的學習的興趣，工作的積極性，才能多出成果，創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)工程才能可持續(xù)發(fā)展。
二、 工作中的問題與思考
通過學習，增強了本人創(chuàng)新型學習的精神和動力，作為基層工作者，要不斷探究專業(yè)的前沿技術成果，豐富內(nèi)容，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。 做到學以致用、用以促學、學用相長，促進主觀世界改造和業(yè)務工作深化，從而不斷提高業(yè)務水平和工作能力，全面提高整體素質(zhì)。
一是要大力發(fā)揚主人翁精神。做好工作，需要有高度的主人翁責任感。責任心不是上級強制壓下來就會有的，那是被動的工作，如果在這種心態(tài)下工作，就不會發(fā)揮主觀能動性，不會有創(chuàng)新。高度的主人翁責任感是一種自發(fā)的行為，源于每個人的內(nèi)心深處。因為熱愛所從事的工作，把自己的工作崗位作為事業(yè)來對待，把自己的追求與自身的發(fā)展緊密聯(lián)系起來，時刻想著自己是基層這個大家庭的一員，圍繞自己所在崗位上的工作，把如何才能提高工作質(zhì)量作為每天需要思考的問題。
三、 學習專業(yè)知識，就必須扎實工作，努力爭創(chuàng)一流業(yè)績。
首先，要堅持用馬克思主義的世界觀和方法論指導工作實踐，按客觀規(guī)律辦事，一切從實際出發(fā)，實事求是，用聯(lián)系的、全面的、發(fā)展的觀點看問題，防止和克服工作的隨意性和盲目性。堅持在工作中思考，在思考中工作，努力解決工作中存在的問題和難題，不斷把工作中取得的新進展推上 新臺階。知識日新月異，不學則惘。當今社會快速發(fā)展，雖然我們身在基層，也不難到感覺到知識爆炸的巨大威力。常常體會到了加強學習的必要性。對于我們這些從事基層人員來說，以前在學習上缺乏系統(tǒng)性，也沒有形成學習的氛圍。往往不能自覺主動地抽出時間，靜下心來學習。常常是需要什么,急用什么，才想起來學什么，遇到問題才翻理論、找材料，臨時抱佛腳。不注重做學習記錄，不注意對外宣傳，只做不講，很多工作做了沒人知道，過眼云煙。知識就是力量，知識就是本錢，我應該以此為契機理論聯(lián)系實際，努力提高自身綜合素質(zhì)。
的職工,我們每個人都有自己的崗位和職責。做為一名基層工作者，要為醫(yī)院的發(fā)展出謀劃策。要堅持求真務實的工作作風。敢于講真話、干實事，具有充足的鉆研勁。要堅持批評與自我批評，維護既有集中又有民主，積極思考工作，總結(jié)經(jīng)驗教訓，不斷提高分析問題、解決問題的能力，不斷提高工作質(zhì)量和效益。做好表率作用，扎扎實實地做好自己的本職工作，堅持開拓進取、勇于創(chuàng)新，堅持淡泊名利、甘于奉獻，努力爭創(chuàng)一流業(yè)績，以實際行動和實際效果來體現(xiàn)。
最后，我要談談怎樣運用所學知識，從優(yōu)質(zhì)服務入手做好基層工作：一是，強化服務意識;二是端正服務態(tài)度;三是要保證服務質(zhì)量。
以上僅僅是我通過這次自學的點滴體會，我一定要從自身做起，立足本職崗位上盡到自己的職責，牢固把握醫(yī)院的發(fā)展方針，并在今后的工作中努力實踐和創(chuàng)新。我一定緊密結(jié)合新時期新任務下工作的新特點、新要求，加強自身建設，切實履行崗位職責，轉(zhuǎn)變作風，拓寬思路，不斷創(chuàng)新，在同志們的關心和幫助下，牢固樹立科學發(fā)展觀，學習實踐科學發(fā)展觀，做到與時俱進，不斷把本職工作推向前進。
雙休日我們?nèi)w教師在鄉(xiāng)中進行了創(chuàng)新能力培訓，通過“創(chuàng)新能力”培訓，使我對創(chuàng)新能力的內(nèi)涵、意義和重要性有比較全面的認識，從而進一步深入了解和把握創(chuàng)新、創(chuàng)新的基本內(nèi)容及主要的方法。有助于增強自己的創(chuàng)新能力與創(chuàng)新意識，從而在自己的工作崗位上以創(chuàng)新的精神開創(chuàng)教育教學工作的新局面。
創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是素質(zhì)教育的核心，它是依據(jù)人的發(fā)展和社會發(fā)展的需要，以全面提高學生的能力 為根本目的，以尊重學生主體和主動精神，注重開發(fā)人的智慧潛能和形成人的健全個性為根本特征，我們應不斷加強創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，以適應知識經(jīng)濟和社會經(jīng)濟發(fā)展的需要。
兩天的培訓給我留下了一個最深刻的觀念就是：教育需要創(chuàng)新，教師是教育工作創(chuàng)新的重要力量，要在教育實踐中不斷培養(yǎng)創(chuàng)新能力，為社會培養(yǎng)一批創(chuàng)新型人才 江澤民同志在_大報告中指出：“創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力，也是一個政黨永葆生機的源泉。創(chuàng)新就要不斷解放思想、實事求是、與時俱進?！?/p>
面對新世紀的教育，我們必須要有創(chuàng)新思維。 創(chuàng)新能力是教師核心素質(zhì)。創(chuàng)新能力具體包括：1、豐富的知識和較強的學習能力。2、強烈的創(chuàng)新意識和多維的創(chuàng)新思維。3、科學的批判精神和探索精神。4、高瞻遠矚的戰(zhàn)略思維能力。5、強烈的實踐意識和較強的實踐能力。
聯(lián)系實際，對于創(chuàng)新，我有幾點感受就是：
一、 創(chuàng)新首先是一種觀念，是一種意識?！鞍l(fā)展要有新思路，改革要有新突破，開放要有新局面，教育工作更要有創(chuàng)新思想和創(chuàng)新能力，在教育工作實踐中要強化創(chuàng)新意識。
二、創(chuàng)新要有先進科學的理論依據(jù)。創(chuàng)新活動不是簡單隨意提幾個花哨的新提法，創(chuàng)新要有先進科學的理論依據(jù)才能真正推動工作的前進。
三、創(chuàng)新要體現(xiàn)在實踐活動中，而不僅僅是一個口號。在實際工作中我們也要按照這個精神去做。
我讀了《創(chuàng)新能力教程》這本書后體會頗深，深知要當好新時代的人民教師不是一件簡單的事情，國家的繁榮富強，全民素質(zhì)的高低都和教育有著密不可分的關系。
_年召開的全國職業(yè)教育工作會議特別強調(diào)并提出：“不能只重視學歷證書，還要推行職業(yè)教育的能力證書的總體精神。為此，我國啟動了與國際接軌并能客觀衡量21世紀人才綜合素質(zhì)的八大核心能力的測評考核工作，作為其中之一的“創(chuàng)新能力”得到優(yōu)先開發(fā)。
我作為一名小學教師，深知創(chuàng)新能力在教育教學中的重要性，現(xiàn)代教育的核心內(nèi)容則是使受教育者學會做人，學會思考，學會創(chuàng)新。而傳統(tǒng)的應試教育限制了學生的思維，過去教師總用一個標準來要求個性不同的所有學生，必然會摧殘學生的創(chuàng)造思維和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，所以教師要更新教育理念，重視學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，讓他們的知識面和能力在一條水平線上，做好小學創(chuàng)新能力培養(yǎng)的工作。
創(chuàng)造是人類社會發(fā)展進步的動力，時代需要創(chuàng)造型人才，這是事業(yè)成功的根本大計。教育要創(chuàng)新，體育教學工作也要不斷的創(chuàng)新，我們體育教師不僅要改變以往的教學思路，更要創(chuàng)造出新的教學方法，要善于分析教材，把教材內(nèi)容和日常生活聯(lián)系，教學方法要多樣化，教學思維要靈活化，重點培養(yǎng)學生的興趣，如：我在上《投擲》課時，首先分析了教材，內(nèi)容枯燥乏味，不好上。其次，是讓教材內(nèi)容和日常生活相聯(lián)系，把投擲的動作和打野獸、比賽遠近和比賽投的是否準的方式去教學。最后，做好大量的課前準備，為了營造森林的環(huán)境，我又找美術老師幫我畫了幾棵大樹提高學生學習的興趣，增添課堂氛圍。對待學生要多鼓勵，讓他們充分發(fā)揮自己的想象能力，教師要允許學生在教學過程中對教師提出質(zhì)疑并進行逆向性思維，而教師要學會傾聽并啟發(fā)幫助學生不照搬教師的方法去完成任務，對于那些好的想法和做法要及時推廣、發(fā)揚。即使是錯誤的，也不要批評，要幫助指導，讓他們通過嘗試，質(zhì)疑，實踐去總結(jié)，讓學生在實踐中去體會、去思考，去了解和尋求解決問題的方法。
在今后的工作中，要不斷地努力學習，提高自身的創(chuàng)新能力，為教育教學創(chuàng)新，盡一份微薄之力。
創(chuàng)新能力培養(yǎng)心得體會初中篇三
家庭是一個人成長的溫床，家庭教育在塑造一個人的性格和能力方面扮演著至關重要的角色。而在當今社會中，創(chuàng)新能力被視為擺脫競爭中的關鍵因素之一。因此，培養(yǎng)創(chuàng)新能力成為了家庭教育的重要內(nèi)容之一。通過我的親身經(jīng)歷和日常觀察，我對于家庭培養(yǎng)創(chuàng)新能力的心得體會總結(jié)為以下五個方面。
首先，父母要給予孩子足夠的自由空間與支持。創(chuàng)新需要自由的思維環(huán)境和表達的空間，而父母的角色就是為孩子提供這樣的環(huán)境和空間。我的父母對我的興趣愛好非常寬容，他們鼓勵我在廣泛的領域內(nèi)探索和嘗試。無論是學習音樂、繪畫、體育還是科技，他們總是鼓勵我積極嘗試，從而培養(yǎng)起了我的創(chuàng)新能力。父母的支持和鼓勵也是我能夠不斷挑戰(zhàn)自我、勇于嘗試的重要動力。
其次，家庭教育要注重培養(yǎng)孩子的好奇心和探索欲望。創(chuàng)新源于對未知世界的好奇心和不斷的探索。家庭教育應該注重培養(yǎng)孩子的學習興趣，讓他們對各個領域保持濃厚的興趣。在家庭中，父母可以通過鼓勵孩子閱讀、參觀展覽、旅行等方式來激發(fā)他們的好奇心。我的父母經(jīng)常帶我到各種博物館、科技展覽等地方參觀，這不僅開闊了我的視野，也讓我對各個領域產(chǎn)生了興趣，從而促使我能夠不斷嘗試探索，并最終培養(yǎng)起了創(chuàng)新能力。
第三，培養(yǎng)孩子的團隊合作意識和交流能力也是家庭培養(yǎng)創(chuàng)新能力的重要方面。在現(xiàn)代社會中，一個人很難獨立實現(xiàn)一項重大成就。因此，培養(yǎng)團隊合作意識和良好的交流能力對于實現(xiàn)創(chuàng)新非常關鍵。在家庭中，父母可以通過組織家庭活動、開展親子游戲等方式培養(yǎng)孩子的團隊合作意識和協(xié)作能力。父母可以給孩子提供合作的機會，讓他們學會傾聽他人意見，尊重他人的觀點，并且和他人合作完成一項任務。我的父母經(jīng)常組織大家庭聚會，讓我與堂兄弟姐妹們共同開展各種項目，這讓我們學會了相互合作、相互支持，并最終培養(yǎng)了創(chuàng)新能力。
第四，家庭培養(yǎng)創(chuàng)新能力的過程中要鼓勵孩子不怕失敗。創(chuàng)新過程中，失敗是難免的一部分。家庭教育應該讓孩子明白，失敗并不可怕，失敗是成功的一部分。父母應該給予孩子鼓勵和支持，告訴他們失敗并不意味著結(jié)束，只是一個反思和改進的機會。我的父母經(jīng)常告訴我失敗是走向成功的必經(jīng)之路，失敗并不意味著我沒有能力，只要我堅持不懈、不怕失敗，總會取得成功。正是這種家庭教育讓我養(yǎng)成了不怕失敗、持之以恒的品質(zhì)，并且培養(yǎng)起了我的創(chuàng)新能力。
最后，家庭要成為一個注重培養(yǎng)思維方法和解決問題能力的地方。創(chuàng)新要求我們具備良好的思維能力和解決問題的能力。家庭教育應該注重培養(yǎng)孩子的思維方法，教會他們?nèi)绾嗡伎紗栴}，如何尋找解決問題的方法。在家庭中，父母可以和孩子一起進行頭腦風暴，鼓勵孩子提出各種解決問題的方法。我的父母在家庭教育中注重培養(yǎng)我的邏輯思維和解決問題的能力，他們經(jīng)常帶我參加數(shù)學、科學競賽等活動，通過這些活動培養(yǎng)起了我的思維方法和解決問題的能力，并最終培養(yǎng)起了我的創(chuàng)新能力。
總之，家庭培養(yǎng)創(chuàng)新能力是一個長期而持續(xù)的過程。父母要給予孩子足夠的自由空間與支持，注重培養(yǎng)孩子的好奇心和探索欲望，培養(yǎng)孩子的團隊合作意識和交流能力，鼓勵孩子不怕失敗，注重培養(yǎng)思維方法和解決問題能力。只有通過這些方面的培養(yǎng)，我們才能夠在家庭中培養(yǎng)起創(chuàng)新能力，讓孩子在未來的競爭中處于優(yōu)勢地位。所以，家庭教育的重要性不容忽視，我們每個人都應該認識到這一點，并為培養(yǎng)下一代的創(chuàng)新能力做出努力。
創(chuàng)新能力培養(yǎng)心得體會初中篇四
當今世界，是快速發(fā)展的時代，尤其是已經(jīng)進入了一個以知識和技術不斷創(chuàng)新為基礎的知識經(jīng)濟時代。感謝東北農(nóng)業(yè)大學給我們這次難得的補學的機會，通過繼續(xù)教育培訓的學習，作為農(nóng)業(yè)戰(zhàn)線一名基層工作者，使我在農(nóng)業(yè)思想，農(nóng)業(yè)理論及業(yè)務能力等方面受益頗多。我深切地認識到，為了更好的勝任工作，必須不斷的全面提高自身素質(zhì)。
一、學習得到的啟發(fā)與幫助
本次培訓，教學內(nèi)容豐富、專業(yè)知識前瞻、技術信息量大、農(nóng)業(yè)手段先進、技術理論前沿。為提升本人專業(yè)知識水準，為創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，為今后的農(nóng)業(yè)改革，全面提升廣大農(nóng)業(yè)從業(yè)人員的綜合素質(zhì)提供了保障。
(一)豐富的學習內(nèi)容，提升了專業(yè)綜合素質(zhì)
在課程學習中，學習了創(chuàng)新及其特征;創(chuàng)新能力及其組成;自主創(chuàng)新、模仿創(chuàng)新;引進、消化、再創(chuàng)新;產(chǎn)、學、研創(chuàng)新;如何提高創(chuàng)新能力;信息時代基本特征;能源危機面臨的挑戰(zhàn)與機遇等知識理論內(nèi)容。
(二)更新了教育觀念，樹立了教育創(chuàng)新思想
通過培訓學習《專業(yè)技術人員的創(chuàng)新能力及培養(yǎng)》課程，使我更新了農(nóng)業(yè)觀念、樹立了農(nóng)業(yè)創(chuàng)新思想、掌握了現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術、優(yōu)化了專業(yè)知識結(jié)構、提高了專業(yè)技術水平。
(三)明確了創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的責任
通過學習《專業(yè)技術人員的創(chuàng)新能力及培養(yǎng)》課程，我深刻的領悟到創(chuàng)新能力建設的重要性，了解了本專業(yè)前瞻技術成果。創(chuàng)新能力建設是靈魂，學校要發(fā)展必須要以創(chuàng)新教育理念辦學作為引領，才能激發(fā)農(nóng)業(yè)從業(yè)人員的學習的興趣，工作的積極性，才能多出成果，創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)工程才能可持續(xù)發(fā)展。
二、工作中的問題與思考
斷提高業(yè)務水平和工作能力，全面提高整體素質(zhì)。
一是要大力發(fā)揚主人翁精神。做好工作，需要有高度的主人翁責任感。責任心不是上級強制壓下來就會有的，那是被動的工作，如果在這種心態(tài)下工作，就不會發(fā)揮主觀能動性，不會有創(chuàng)新。高度的主人翁責任感是一種自發(fā)的行為，源于每個人的內(nèi)心深處。因為熱愛所從事的工作，把自己的工作崗位作為事業(yè)來對待，把自己的追求與農(nóng)業(yè)的發(fā)展緊密聯(lián)系起來，將個人熔入農(nóng)業(yè)工作這個大的集體，時刻想著自己是農(nóng)業(yè)這個大家庭的一員，圍繞自己所在崗位上的工作，把如何才能提高工作質(zhì)量作為每天需要思考的問題。
三、學習專業(yè)知識，就必須扎實工作，努力爭創(chuàng)一流業(yè)績。
(一)是時期科技推廣工作對我們提出了更高要求，拉著我們學;
(二)是加入世貿(mào)組織對基層科技推廣提出了更高的目標,帶著我們學;
了一種濃厚的學習氣氛，為我們能夠從農(nóng)業(yè)專家那里學到更多的知識搭建了平臺。知識就是力量，知識就是本錢，我應該以這次培訓為契機理論聯(lián)系實際，努力提高自身綜合素質(zhì)。首先就是要加強理論業(yè)務學習，只有這樣才能在新形勢下搞好科技推廣，在新問題面前把住大方向;第二就是要學習縣外、省外推廣工作方法，要以科學的發(fā)展觀武裝頭腦，提高清水鄉(xiāng)科技務農(nóng)水平，增加農(nóng)民收入。第三要學習怎樣做事，要借鑒一切最新的科學成果，不斷凋整產(chǎn)業(yè)結(jié)構，就如老師所說的糧食不種不得，種夠就得，種糧富不得，要富必須調(diào)產(chǎn)業(yè)”。只有通過不斷地學習，我們才能不斷地促進農(nóng)業(yè)科技推廣進步。
其次，我想立足本職談談無為則殆：做而不學等于蠻干，學而不做等于白學。我們學習的根本目的就是要用所學的知識來指導我們科技推廣。作為一名長期從事農(nóng)業(yè)科技推廣工作的干部,我們每個人都有自己的崗位和職責。通過這次學習，我認識到了現(xiàn)代農(nóng)業(yè)必須依靠科技進步和勞動力素質(zhì)的提高，依靠現(xiàn)代生產(chǎn)要素的引進使用，依靠市場機制的基礎性作用，依靠多功能的不斷開發(fā)，使我更清楚地感到自己肩上的責任重大，做為一名基層工作者，要為德昌鄉(xiāng)農(nóng)業(yè)發(fā)展出謀劃策。要堅持求真務實的工作作風。敢于講真話、干實事，具有充足的鉆研勁。要堅持批評與自我批評，維護既有集中又有民主，積極思考工作，總結(jié)經(jīng)驗教訓，不斷提高分析問題、解決問題的能力，不斷提高工作質(zhì)量和效益。再次，要充分發(fā)揮共產(chǎn)黨員的先鋒表率作用。扎扎實實地做好自己的本職工作，堅持開拓進取、勇于創(chuàng)新，堅持淡泊名利、甘于奉獻，努力爭創(chuàng)一流業(yè)績，以實際行動和實際效果來體現(xiàn)。
體現(xiàn);二是端正服務態(tài)度：農(nóng)業(yè)科技推廣常被人看得起，但農(nóng)業(yè)是強基礎，促發(fā)展，安天下的戰(zhàn)略產(chǎn)業(yè)。糧食是保民生、平物價、穩(wěn)民心的重要商品，大家都會講“國以民為本，民以食為天，食以安為先”。端正的態(tài)度是做好工作的重要保證。同樣的工作，只有全力以赴和盡心盡力去做才能達到預期目的。我們要本著對農(nóng)民負責，對糧食安全負責的態(tài)度全力以赴的提供盡可能優(yōu)質(zhì)的服務;三是要保證服務質(zhì)量：要在工作中把安全放在首位，服務好從田間到餐桌的全過程，確保生產(chǎn)出無害公的農(nóng)產(chǎn)品;四是要提高服務水平：由于我們社會化服務體系建設相對滯后，涉及社會化服務水平較低，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營者獲得比較完善的產(chǎn)前、產(chǎn)中、產(chǎn)后服務條件有限，但我們要從主觀上努力，不斷學習專業(yè)知識，提高理論水平。
以上僅僅是我通過這次學習的點滴體會，我一定要從自身做起，立足本職崗位上盡到自己的職責，牢固把握國家的大政方針，并在今后的工作中努力實踐和創(chuàng)新。未來中國的工作千頭萬緒，隨著體制改革不斷深化，我一定緊密結(jié)合新時期新任務下工作的新特點、新要求，加強自身建設，切實履行崗位職責，轉(zhuǎn)變作風，拓寬思路，不斷創(chuàng)新，在同志們的關心和幫助下，牢固樹立科學發(fā)展觀，學習實踐科學發(fā)展觀，做到與時俱進，不斷把本單位的工作推向前進?？傊ㄟ^此次培訓，我們學到很多新的知識，更拓寬了帶領農(nóng)戶致富的新思路。使我們更有信心在農(nóng)村這片廣闊的土地上創(chuàng)造新的輝煌。
創(chuàng)新能力培養(yǎng)心得體會初中篇五
――湖北省建始縣長梁民族小學劉詩林李紅玲
陶行知先生曾說過：“真正的教育（－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）必須培養(yǎng)出能思考會創(chuàng)造的人?！痹谧匀徽n的教學中，要把學生從被動，苦學的束縛中解脫出來，成為學習的主體，要讓學生像科學家那樣，用科學實驗的方法，去探索，認識自然界的事物的性質(zhì)和規(guī)律，從而培養(yǎng)他們獨立、主動探索精神和動手實踐能力。
現(xiàn)在的自然常識教學中存在一個很大問題，就是教師只注重教給學生的方法，只滿足于讓學生看到實驗現(xiàn)象，而忽視學生自主能力。學生只是被動的按照教師安排的實驗方法去做，至于為什么這樣做，還能怎么做，想的不多。學生作為實驗的.主體，缺乏自主能力。這不但不利于學生實驗能力的提高，也不利于培養(yǎng)學生科學思想、方法、態(tài)度和創(chuàng)新意識。因此，我們必須在教學中充分重視對學生自主實驗能力的培養(yǎng)。
小學生的自主實驗能力，是指學生自己做主進行實驗的能力。包括自己確定實驗目的的能力；自己設計實驗方法的能力；正確進行操作并得出實驗結(jié)果的能力，通過分析實驗結(jié)果，得出科學結(jié)論的能力。那么如何在小學自然教學中培養(yǎng)學生自主實驗能力呢？結(jié)合自己的教學實踐談談我在實驗教學中應做到以下幾點。
一、為學生準備充足的實驗材料供給學生自主選擇
充足的實驗材料是自主操作實驗的前提條件，也是必要條件。實驗材料的缺乏，或者每個實驗小組的人數(shù)太多的話，勢必會影響學生自主實驗能力的發(fā)展。作為一名自然教師應做一個有心人，平時多收集一些材料，在準備實驗器材時也要不厭其煩，盡可能多準備實驗材料。
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創(chuàng)新能力培養(yǎng)心得體會初中篇六
創(chuàng)新能力是當今社會迫切需要的一項重要素質(zhì)，它可以培養(yǎng)個人的思維能力和創(chuàng)造力，使個體在競爭激烈的社會中具備突出的優(yōu)勢。而家庭是孩子最早接觸到的環(huán)境，也是孩子培養(yǎng)創(chuàng)新能力的重要場所。在家庭中，家長起著關鍵的作用，他們?nèi)绾闻囵B(yǎng)孩子的創(chuàng)新能力是一個需要思考和探索的問題。本文將從提供基礎環(huán)境、培養(yǎng)興趣愛好、鼓勵探索思維、注重實踐能力和給予適度支持五個方面，分享我在家庭培養(yǎng)創(chuàng)新能力方面的心得體會。
首先，提供基礎環(huán)境是培養(yǎng)孩子創(chuàng)新能力的前提。創(chuàng)新需要一個寬松自由的環(huán)境，家長要給孩子創(chuàng)造一個安全、穩(wěn)定、寬廣的成長空間。在家中，可以為孩子設計一個獨立的學習角落，配備一些書籍和學習工具，讓孩子有充分的機會自主學習和思考。家長可以跟孩子一起去參觀博物館、音樂廳、藝術展覽等，給孩子提供廣泛的知識和經(jīng)驗，培養(yǎng)他們對新事物的好奇心和求知欲。
其次，培養(yǎng)孩子興趣愛好是激發(fā)創(chuàng)新能力的有效途徑。孩子對某個領域的濃厚興趣，會使他們在這個領域中表現(xiàn)出更多的奮斗和熱情。家長可以從孩子小時候開始多關注他們的興趣點，如音樂、繪畫、科學等。在培養(yǎng)興趣的同時，要注重孩子的多元化發(fā)展，讓他們對各種領域有所了解和參與。通過培養(yǎng)孩子的興趣，可以激發(fā)他們創(chuàng)新的激情和動力。
第三，鼓勵探索思維是培養(yǎng)孩子創(chuàng)新能力的一項重要任務。在家庭中，家長可以給孩子提供充分的實驗和探索的機會。他們可以從日常生活中的問題出發(fā)，引導孩子思考如何解決問題，通過“為什么”、“怎樣”等問題，培養(yǎng)孩子的思辨和分析能力。同時，要鼓勵孩子提出自己的想法和見解，不論正確與否，都要給予鼓勵和肯定。只有在鼓勵的氛圍中，孩子才能發(fā)展出敢于嘗試和創(chuàng)新的勇氣。
第四，注重實踐能力的培養(yǎng)是孩子創(chuàng)新能力的重要環(huán)節(jié)。在家庭中，家長可以給孩子提供各種實踐的機會，如動手制作、科學實驗、社區(qū)服務等。通過實踐，孩子可以將知識和理論應用到實際中，加深對知識的理解和掌握。同時，實踐也是培養(yǎng)創(chuàng)新思維和解決問題能力的有效途徑。家長可以引導孩子在實踐中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，并積極尋找解決問題的方法和策略。
最后，給予適度支持是家庭培養(yǎng)創(chuàng)新能力的關鍵。家長可以提供必要的指導和幫助，但不能代替孩子去做所有的事。孩子需要經(jīng)歷困難和挫折，才能從中學會獨立思考和解決問題。家長要給孩子充分的自主空間和時間，讓他們發(fā)現(xiàn)和解決問題的機會。同時，家長要給予孩子鼓勵和認可，讓他們在創(chuàng)新的道路上感受到家庭的支持和關愛。
總之，家庭是培養(yǎng)孩子創(chuàng)新能力的重要場所，家長起著至關重要的作用。提供基礎環(huán)境、培養(yǎng)興趣愛好、鼓勵探索思維、注重實踐能力和給予適度支持是培養(yǎng)孩子創(chuàng)新能力的有效途徑。通過營造良好的家庭環(huán)境和長期的陪伴，我們可以培養(yǎng)孩子積極主動、創(chuàng)新思維的品質(zhì)，使他們在未來的競爭中有更多的機會和優(yōu)勢。
創(chuàng)新能力培養(yǎng)心得體會初中篇七
今學習了《創(chuàng)新能力建設：專業(yè)技術人員創(chuàng)新案例》課程后，深有感觸，本課程是研究專業(yè)技術人員的創(chuàng)新能力及培養(yǎng)途徑，由基本理論框架和創(chuàng)新案例兩部分組成，使本人對創(chuàng)新能力、創(chuàng)新思維有所了解，學習本課程，重點掌握專業(yè)技術人員創(chuàng)新能力的基本理論框架，認真學習創(chuàng)新案例。
通過學習，重點掌握了創(chuàng)新概念及創(chuàng)新過程的一般特征，創(chuàng)新能力的內(nèi)涵及要素，創(chuàng)新者個人、團隊及創(chuàng)新組織創(chuàng)新能力建設;醫(yī)學科學研究的思路、工作方法和理念;重點掌握黃伯云院士在科學研究上獲得成功和取得巨大貢獻的原因。
主要講受了創(chuàng)新的概念，創(chuàng)新過程，創(chuàng)新能力的特點，個人提高創(chuàng)新能力的方式;醫(yī)學科學研究的立項、選人、搭建平臺、過程管理等方面內(nèi)容;黃伯云院士正確的創(chuàng)新理念、鍥而不舍的鉆研精神、百折不撓的頑強意志、和團隊協(xié)作。
通過學習知道了創(chuàng)新能力的基本概念是：創(chuàng)新是指通過創(chuàng)造或引入新的技術、知識、觀念或創(chuàng)意創(chuàng)造出新的產(chǎn)品、服務、組織、制度等新事物并將之應用于社會以實現(xiàn)其價值的過程，價值包括經(jīng)濟價值、社會價值、學術價值、藝術價值等。
知道了創(chuàng)新能力的內(nèi)涵及要素。能力是指人們表現(xiàn)出來的解決問題可能性的個性心理特征，是完成任務、達到目標的必備條件。創(chuàng)新能力由多種能力構成，它們包括學習能力、分析能力、綜合能力、想象能力、批判能力、創(chuàng)造能力、解決問題的能力、實踐能力、組織協(xié)調(diào)能力以及整合多種能力的能力。創(chuàng)新能力具有四大特點：(1)綜合性。它把多種能力集中起來，充分加以運用;(2)獨創(chuàng)性。它憑借想象力和創(chuàng)造性思維構造出前所未有的東西，打破以往的模式和框架;(3)實踐性。創(chuàng)新與發(fā)明創(chuàng)造的區(qū)別就在于它的推廣應用，實現(xiàn)創(chuàng)造發(fā)明成果的價值;(4)堅持不懈。創(chuàng)新是一個復雜的過程，涉及創(chuàng)新者自身的能力和社會環(huán)境，要取得成功需要反復試驗和探索，只有堅持不懈才可能成功。
在學習，北京佑安醫(yī)院病毒性肝炎臨床診斷及治療一體化研究后，明確了要將目光瞄準長期以來治療效果不好、而且涉及社會上一多半人利益的項目上。一要立項，關注熱點難點問題，準確把握需求，充分體現(xiàn)科技支撐作用。二要選人，始終堅持權威性、先進性、連續(xù)性、互補性原則。三是搭建平臺，從“管理”到“服務”理念的轉(zhuǎn)變。首先要資源共享的平臺成為聯(lián)系專家的紐帶。其次是轉(zhuǎn)變理念，實現(xiàn)從項目管理者到服務者的角色轉(zhuǎn)換。
在學習黃伯云，十五年自主創(chuàng)新，趕超世界先進水平后，知道了黃伯云院士取得成功的主要因素。自主創(chuàng)新、研究天賦加勤奮苦干百折不回、堅持到底信念、智慧、鍥而不舍與團隊協(xié)作。黃伯云過人的才智、勤奮、鉆研精神、組織能力和挫折承受力，只有自主創(chuàng)新才能趕超世界先進水平的正確理念，十幾年如一日的團隊協(xié)作能力和把國家重大戰(zhàn)略需求為己任的持續(xù)創(chuàng)新的動力。明確了自主創(chuàng)新在科學研究中的重要作用。沒有自主創(chuàng)新的東西怎么能在世界上立足?只有自主創(chuàng)新才能趕超世界先進水平!
以上是我在這次學習中的心得體會，掌握了創(chuàng)新能力建設的課程的一系列的內(nèi)涵和要素，今后能正確的引導我們在自己實際工作中的運用。
治療疾病的方法，都需要進行科學研究、探索和創(chuàng)新，必須有創(chuàng)新能力。創(chuàng)新能力的基本內(nèi)涵括鍥而不舍的探索激情、堅忍不拔的攻關熱忱、勇于挑戰(zhàn)的開拓意識、敢于質(zhì)疑的批判精神、積極進取的奉獻精神、聰敏睿智的實踐能力等。
我從事醫(yī)學檢驗工作的。醫(yī)學檢驗學是臨床醫(yī)學的重要組成部分，是一門發(fā)展迅速、相當成熟、多技術、多學科交叉的具有獨特應用目的的學科。
我國在1984年開設醫(yī)學檢驗專業(yè)本科教育,二十多年來,高等醫(yī)學檢驗教育在國內(nèi)經(jīng)歷了創(chuàng)業(yè)、發(fā)展、壯大的歷程,現(xiàn)已形成目標明確、層次齊全、形式多樣的教育體系，但是醫(yī)學檢驗技術已進入全新的時代,醫(yī)學檢驗學的內(nèi)涵、發(fā)展領域、性質(zhì)以及在臨床診療中的地位正在發(fā)生深刻的變革,并對現(xiàn)有檢驗學科建設體系、人才培養(yǎng)模式及規(guī)格提出了嚴峻的挑戰(zhàn).
我相繼在本院的檢驗科的血液室、臨檢室、生化室、免疫室，血流變室、微生物室工作?，F(xiàn)代科學技術日新月異地發(fā)展,給醫(yī)學檢驗在學科領域中的定位賦予了新的'概念,醫(yī)學檢驗已不只是一般意義的化驗,而是一門發(fā)展迅速、輻射性強、多學科交叉,具有獨特應用目標的科學.現(xiàn)代醫(yī)學檢驗的任務也已不再是單純?yōu)榕R床提供一些簡單的數(shù)據(jù),而是要快速、準確地把實驗數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為臨床信息,并能有效而合理地應用這些數(shù)據(jù),充分發(fā)揮臨床檢驗的導向作用.
在工作中理論結(jié)合實際，我通過實驗手段對病人的血液、體液、分泌物、脫落細胞等標本，進行物理化學檢查，以獲得病原、病理及臟器功能善資料，為診斷病情觀察防治措施制定，提供了客觀依據(jù)。
隨著醫(yī)學技術的不斷進步，相應的開展了一系列的檢驗項目，在工作中總結(jié)出許多的經(jīng)驗。1998年曾在《中國臨床醫(yī)學與衛(wèi)生學》上發(fā)表兩篇論文，其中一篇獲優(yōu)秀論文獎，《革蘭氏陰性球菌的歸屬與診斷分析》與《eni-gemstar半自動生化分析儀的質(zhì)量管理》;20xx年在《中國臨床醫(yī)學探索》、《中華中醫(yī)醫(yī)學雜志》上發(fā)表兩篇論文《淺談尿糖的形成和檢查》與《血液分析儀進行血常規(guī)檢驗出19例血液病體會》;20xx年在《疾病診治與用藥》發(fā)表一篇論著《止血與凝血檢驗》;在20xx年9年在《中國臨床醫(yī)學探索雜志》上相繼發(fā)表了《對普通女人群陰道分泌物清潔度的檢驗分析》，《實驗到診斷淋病分析總結(jié)報告》。
在近30年的日常的工作中，雖然總結(jié)出了許多的經(jīng)驗，但還要在今后的工作中要及時的引進新的技術和知識，在工作中總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)問題及時解決改進問題的存在，要不斷的更新觀念及對患者的服務，使之產(chǎn)生良好的社會價值。
在今后的工作中如何提高自己的創(chuàng)新能力呢，創(chuàng)新是社會發(fā)展的基礎和源泉，失去了創(chuàng)新，社會將停止不前，因此，任何一個國家，無不把創(chuàng)新當作一項重要的工作來對待。結(jié)合自己的本職工作，我認為，要提高個人的創(chuàng)新能力，需要從以下方面入手：
一是要注意總結(jié)前人的經(jīng)驗和教訓。任何一項創(chuàng)新都不是無源之水無本之木。因此，如何利用前人的知識和智慧在創(chuàng)新工作中是非常重要的，也只有如此，創(chuàng)新工作才可以少走彎路，才可以避免很多不必要的麻煩。
前人的經(jīng)驗和教訓是我們創(chuàng)新工作的基礎，通過借鑒前人的工作，我們可以站在巨人的肩膀上看待問題、考慮問題和解決問題。
二是注意發(fā)現(xiàn)和總結(jié)前人失敗的創(chuàng)新經(jīng)驗。失敗是成功之母，這誰都不能否認，但是如果一味的失敗而不去考慮失敗的原因則對我們的工作沒有任何的幫助。通過前人失敗的經(jīng)驗我們可以發(fā)現(xiàn)很多問題，還可以通過改變方法和途徑，成功的解決一些我們目前遇到的問題。
借用別人的經(jīng)驗再加上自己的創(chuàng)新，那才是我們發(fā)展自己的上上之策。所以，要想自己的創(chuàng)新能力提高，借用別人的經(jīng)驗和成果很重要!關健要看你怎么利用!
四是遇到問題要注意從多方面考慮，而且要持之以恒，更要養(yǎng)成思考的習慣。只有這樣，創(chuàng)新才能在不知不覺中出現(xiàn)，單純的為創(chuàng)新而創(chuàng)新，出現(xiàn)的可能性也不會很大。只有從多方面考慮和解決問題，才能出現(xiàn)解決問題的靈感，才能創(chuàng)新。千萬不要把靈感放走，生活中每個人都是有靈感的，一旦產(chǎn)生就要記錄下來，時間一長，新的思路、方法和途徑自然就出現(xiàn)了。
此外，，針對每個人來說，要提高創(chuàng)新能力，還必須做到以下幾點：
第三，必須堅持思維的相對獨立性。思維的相對獨立性是創(chuàng)造性思維的必備前提。愛因斯坦說過，應當把發(fā)展獨立思考和獨立判斷的一般能力放在首位。提高創(chuàng)新思維能力必須在思維實踐中不迷信前人，不盲從已有的經(jīng)驗，不依賴已有的成果，獨立地發(fā)現(xiàn)問題，獨立地思考問題，在獨辟蹊徑中找到解決問題的有效方法。通過學習本課程，在自己的崗位上力求盡責盡職，為社會為人民做出我們醫(yī)務工作者的應有貢獻。
創(chuàng)新能力培養(yǎng)心得體會初中篇八
創(chuàng)新能力是當今社會所重視的一項核心競爭力。在這個信息爆炸的時代，擁有創(chuàng)新能力的個人和組織才能在激烈的競爭中脫穎而出。為了提高自身的創(chuàng)新能力，我參與了一項創(chuàng)新能力實踐培養(yǎng)項目，并從中收獲了很多。在這篇文章中，我將分享我在實踐中獲得的心得和體會。
首先，通過實踐培養(yǎng)，我明白了創(chuàng)新不僅僅是獨立思考，更是團隊合作的結(jié)果。在項目中，我們組成了一個多元化的團隊，每個人都有不同的背景和專長。我們通過充分的交流和合作，共同解決問題，提出創(chuàng)新的解決方案。我深刻體會到，只有通過團隊合作，才能凝聚更多的智慧和資源，創(chuàng)造出更具價值的創(chuàng)新。
其次，實踐培養(yǎng)還讓我意識到創(chuàng)新需要勇于冒險和接受失敗。在項目過程中，我們遇到了很多挑戰(zhàn)和困難，但我們毫不畏懼，勇往直前。我們愿意嘗試新的想法和方法，即使可能失敗，也不會輕易放棄。這種勇于冒險和接受失敗的精神讓我感受到創(chuàng)新的力量和樂趣。只有敢于嘗試，才能發(fā)現(xiàn)新的可能性，創(chuàng)造出與眾不同的成果。
第三，實踐培養(yǎng)讓我知道了深入了解用戶需求的重要性。在項目過程中，我們注重與用戶的溝通和互動，深入了解他們的需求和痛點。通過與用戶的接觸，我們發(fā)現(xiàn)了一些潛在的機會和創(chuàng)新點。這種以用戶為中心的思維方式讓我們更加敏銳地捕捉到市場的變化和機遇，為創(chuàng)新提供了堅實的基礎。
第四，實踐培養(yǎng)還啟發(fā)了我對反思和學習的重視。在項目過程中，我們經(jīng)常進行反思和總結(jié)，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行改進。這種反思和學習的過程讓我深刻認識到創(chuàng)新是一個持續(xù)的過程，需要不斷地修正和改進。通過不斷地學習和成長，我對創(chuàng)新的認識和能力也得到了提升。
最后，實踐培養(yǎng)讓我明白了創(chuàng)新能力需要不斷地培養(yǎng)和提升。創(chuàng)新不是一蹴而就的，而是需要通過實踐和經(jīng)驗的積累來逐步提升。在實踐中，我意識到創(chuàng)新能力的培養(yǎng)需要時間和耐心，需要不斷地挑戰(zhàn)和突破自己的局限性。只有不斷地鍛煉和提升，我們才能擁有更強大的創(chuàng)新能力，為實現(xiàn)個人和組織的發(fā)展做出更大的貢獻。
總之，通過創(chuàng)新能力實踐培養(yǎng)，我深刻領悟到團隊合作、勇于冒險、了解用戶需求、反思學習和持續(xù)提升的重要性。這些經(jīng)驗和體會不僅對我的個人發(fā)展有著重要的影響，更對我未來的職業(yè)發(fā)展和創(chuàng)新能力的提升具有重要的意義。我相信，只有堅持不懈地提升創(chuàng)新能力，才能在現(xiàn)代社會中不斷創(chuàng)新、創(chuàng)造出更大的價值。
創(chuàng)新能力培養(yǎng)心得體會初中篇九
1傳統(tǒng)實驗的局限性及設計性實驗的特點
傳統(tǒng)實驗教學偏重于驗證性實驗，實驗項目常常是按教學大綱要求設定的本學科的經(jīng)典實驗，實驗項目之間相對孤立、缺乏內(nèi)在的有機結(jié)合；實驗材料、用具及方法等是實驗指導中預設的，學生缺少自主設計實驗的空間，學生的主體地位得不得很好發(fā)揮；實驗結(jié)果只要求學生獲得驗證性實驗的合理數(shù)據(jù)、完成實驗報告，教師和學生即完成預定的教學任務。這些實驗課程對鞏固理論知識、鍛煉學生的基本動手能力有很大幫助，但這種教條式的教學模式不利于學生創(chuàng)新思維的發(fā)展和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。設計性實驗則是指根據(jù)給定的實驗方向、自行設計實驗方案，準備實驗儀器和藥品，獨立進行實驗操作，并得出實驗結(jié)果的探索性實驗。由于設計性實驗的主體是學生，整個實驗過程由學生獨立設計和操作，實驗中出現(xiàn)的問題由學生根據(jù)自己所學的基礎知識并查閱相應資料自行解決，因此設計性實驗突出了學生在實驗過程中的主體地位，發(fā)揮了學生的開創(chuàng)性思維，體現(xiàn)了整個實驗過程的開放性和創(chuàng)新性。
2設計性實驗對培養(yǎng)和提高大學生科技創(chuàng)新能力的必要性
2.1獨立設計激發(fā)學生的創(chuàng)新思維
設計性實驗的整個過程是在相對寬松、自主學習的環(huán)境中進行，擺脫了傳統(tǒng)實驗固定方法和步驟的束縛，讓學生充分發(fā)揮自身的主觀能動性，依靠自身的能力設計新的實施方案，進行新的操作嘗試。在設計實驗的過程中，學生需要充分調(diào)動自己所學的相關知識，整合相關的實踐操作技術，使實驗形成一個可實施的系統(tǒng)實體。從設計到實施，學生要對自己的每一步操作及整個實驗結(jié)果負責。在完全自主的過程中，學生變被動接受為主動思維和操作，激發(fā)其新的思維方式，嘗試新的實驗方法，從而提高學生的科技創(chuàng)新能力。
2.2設計性實驗使學生的創(chuàng)新能力在實踐中得以鍛煉和升華
設計性實驗是實驗的高級形式，有一定的難度，學生在實驗過程中會遇到一些障礙，這樣有利于學生發(fā)現(xiàn)問題、思考問題和獨立解決問題，使其創(chuàng)新思維在問題的發(fā)現(xiàn)和解決中得以鍛煉。若學生在實驗中得到了滿意的結(jié)果，能使其產(chǎn)生巨大的成就感，進而激發(fā)更深層次的創(chuàng)新理念，使創(chuàng)新思維在實踐中得以進一步升華，激發(fā)學生更強大的學習和創(chuàng)新興趣。
3設計性實驗培養(yǎng)和提高大學生創(chuàng)新能力的途徑
3.1實驗選題與前期準備
在設計性實驗題目選擇上，教師要根據(jù)學生實際水平選擇難易適當?shù)念}目。選題的合適與否關系到能否達到預期的實驗目的及實驗教學各環(huán)節(jié)的順利進行。課題面選擇過小或過于簡單便失去了設計性實驗的意義，難以達到培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的目的，反之，課題選擇過大或?qū)嶒炛笜诉^高，超出學生的能力范圍，使學生喪失信心，也得不到相應的效果。選題應根據(jù)教學大綱，兼顧學科發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢，以學生掌握的基本知識為基礎，可適當高于所學知識，有利于學生將已學過的知識系統(tǒng)化和實用化，有利于啟發(fā)學生探究和創(chuàng)新性思維。根據(jù)指導教師設定的實驗題目，學生在前期準備中，應熟悉相關學科的知識，掌握基礎的實驗操作，熟悉相關的儀器設備，詳細了解實驗試劑的性能和作用機理。實驗中要用到的復雜的儀器設備要詳細閱讀說明書，并請教相關操作人員，做到對儀器能夠熟練無誤的使用；實驗中要用到的試劑，應先了解其性能，做到安全第一，并確保正確使用；實驗用具應以最大限度降低實驗誤差為前提，選擇合適的用具。
3.2查閱文獻
學生根據(jù)既定的實驗題目，查閱教材及相關專業(yè)書籍，登錄學校網(wǎng)站查閱中文期刊全文數(shù)據(jù)庫等相關的資料和文獻。在文獻的查閱中應多角度多方位的了解，保證查閱文獻的新穎性，注意閱讀外文文獻，從中洞察國際上新的研究動向，了解新的實驗方法并借鑒；在文獻檢索中，要求學生注意檢索的方法，提高檢索效率，確保不漏掉有價值的文獻。關鍵性的文獻對實驗幫助很大，學生可從中借鑒先進的方法和技術，以利于下一步方案設計和實施。
3.3設計實驗方案
此階段要求學生對查閱的文獻資料進行歸納總結(jié)，確定最佳方案。在此過程中學生要從實驗原理、目的、操作方法步驟、實驗材料、所需儀器、用具及數(shù)量、藥品及用量、預期結(jié)果、注意事項等做詳細計劃，并將過程以書面形式交于老師，共同研究探討其可行性并及時修正。教師應鼓勵學生在設計中大膽思考、不要局限于固定的思維模式，大膽創(chuàng)新。
3.4設計性實驗的實施
學生根據(jù)自己提出的實驗方案，準備實驗用具、配制藥品和調(diào)試儀器、熟悉操作過程，進行預實驗，在準備和預實驗過程中遇到的反常現(xiàn)象和問題，由學生自己思考，自行解決，并不斷地修改和完善設計方案。在實驗中教師只起指導的作用，一般不直接回答和解決學生的問題。設計方案的實施過程是學生把理論和實踐結(jié)合進一步創(chuàng)新的過程，遇到的問題要分析、思考、判斷，反復實踐才能解決，這使學生的實踐和創(chuàng)新能力有了很大幅度的提高。
3.5實驗方法、過程和結(jié)果的總結(jié)與討論
實驗完成后，組織學生對實驗方法、實驗過程中出現(xiàn)的.主要問題及實驗結(jié)果進行討論、交流和總結(jié)。對于較先進及取得理想實驗結(jié)果的方法，請相關設計人進行講解，分享其設計心得，操作技巧加以推崇，以增強其創(chuàng)新自豪感；對于實驗過程中出現(xiàn)的問題，找出癥結(jié)所在，以便以后加以改進。通過對實驗的總結(jié)，加深學生對實驗的認識，提高學生的創(chuàng)新思維和能力。同時教師對主動嘗試有難度題目的、有創(chuàng)新設計和新思路的、遇到問題能積極動腦想辦法解決的同學給與鼓勵和表揚，激發(fā)其進一步創(chuàng)新的積極性。
3.6撰寫實驗論文
實驗論文的撰寫是學生對整個實驗的書面總結(jié)及梳理。這一階段學生已完成了實驗操作過程，有了相應的結(jié)果，通過整理數(shù)據(jù)，分析結(jié)果，總結(jié)實驗過程，討論影響實驗的關鍵因素，在教師的指導下，按照科研論文的基本格式，撰寫實驗論文。通過論文的撰寫，使學生對實驗進一步思索，使其對實驗有一個從“理論—實踐—理論”的質(zhì)的升華，激發(fā)更深層次的創(chuàng)新思維。同時寫論文的過程也使他們基本掌握實驗型論文的寫作模式，為本科畢業(yè)論文和畢業(yè)設計做準備，而且在導師的指導下能獨立開展科學研究。其中質(zhì)量較高的論文，可向相關期刊投稿，這一活動可以更好的培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。
4設計性實驗對創(chuàng)新能力培養(yǎng)的建議
4．1注重實驗基礎知識和實驗技能的掌握
創(chuàng)新能力的培養(yǎng)不能盲目進行。能力的培養(yǎng)是知識的積淀與轉(zhuǎn)化、是知識的升華和運用。沒有知識的積累就談不上能力，沒有基礎就談不上提高。因而在學生進行設計性實驗時，一定不要打下牢固的基礎知識后在開展。
4.2注重學生全面培養(yǎng)
培養(yǎng)學生科技創(chuàng)新能力，決不只是依靠多開一些設計性實驗來完成的過程，它是是一個系統(tǒng)的工程，一個教學理念轉(zhuǎn)變的工程，是長期形成的過程，因而必須把培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力融入到所有實驗過程中，讓每一個實驗能在培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力中發(fā)光，提高每一個實驗在創(chuàng)新能力培養(yǎng)中的效能。每一個實驗項目不是一成不變的，從中找出可探討的內(nèi)容，從而提高了每一個實驗的價值效益。
5結(jié)束語
設計性實驗是較高層次的實驗教學，是以學生為主體的教學模式。整個實驗過程中強化了學生的自主探索的學習能力，使學生在綜合運用所學知識的基礎上進行大膽創(chuàng)新，重在訓練思維、提高科技創(chuàng)新能力，是一種有利于學生全面發(fā)展，適應時代要求的教學形式，同時設計性實驗對教師的素質(zhì)和能力也提出了更高的要求，同時學生在實驗過程的創(chuàng)新思維和想法對教師以后的工作有很大的啟發(fā)和幫助，是一種教學相長的良好方式。因此設計性實驗值得推廣和應用。
作者：孫海燕單位：河南科技學院
創(chuàng)新能力培養(yǎng)心得體會初中篇十
創(chuàng)新的最好刺激，是對創(chuàng)新材料的興趣。教師要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，首先要點燃學生的興趣之火，激發(fā)學生的熱情。在生物教學中，通過組織學生觀察想象、講故事、做實驗、參與實踐等一系列教學手段，可以激發(fā)學生的創(chuàng)新興趣和熱情，如，通過觀察和比較植物根、莖、葉、花、果實、種子的標本，厘清植物的六大器官之間的關系；介紹我國科學家袁隆平、屠呦呦的生物創(chuàng)新給人類帶來巨大貢獻的事跡，激發(fā)學生創(chuàng)新意識；通過動手制作動物細胞模型、測定種子發(fā)芽率，到玉林當?shù)氐木皡^(qū)——五彩田園參觀無土栽培技術，對玉米、向日葵進行人工輔助授粉、給家人測量血壓、做膝跳反射等實踐活動，使學生興趣倍增，加深對生物知識的理解，增強創(chuàng)新的欲望，無形中培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識。
“發(fā)明千千萬，起點是一問?！边@是人民教育家陶行知的名言。質(zhì)疑是創(chuàng)新的開始，好奇、質(zhì)疑正是學生的天性，教師在教學過程鼓勵學生“不唯書”“不唯師”“不唯眾”，“只唯真”“只唯實”，敢于質(zhì)疑，凡事多問個“為什么”，要有刻苦鉆研的勁頭，嘗試從不同的角度審視、以不同的方式思考、用不同的方法解決問題，提出獨到見解，開辟新的思維境界。如在學習植物的無性繁殖時，筆者引導學生質(zhì)疑：荔枝樹、龍眼樹除了能利用嫁接進行無性繁殖外，還可以用其他無性繁殖的方式進行繁殖嗎？當時有一位學生提出一個創(chuàng)新想法：應該都可以用環(huán)剝樹皮加濕泥土，類似扦插的方法進行快速無性繁殖。不少學生認為這個方法不可行，但筆者對該生這種創(chuàng)意進行了表揚，并鼓勵其進行相關的實踐活動。后來該學生與另外三位學生組成實驗小組，尋找有關資料，請教果農(nóng)師傅，利用周末時間各做了10條龍眼樹和荔枝樹枝條的實驗，一周后這個小組發(fā)布了他們實驗過程和實驗結(jié)果錄像視頻：共13條枝條從剝掉的樹皮處生出了多條白色的根。這過程既滿足了學生的好奇心和求知欲，又激起了學生的創(chuàng)新興趣和主動探索熱情，促進了學生創(chuàng)新意識的養(yǎng)成。
實踐是創(chuàng)新活動中必不可少的一個過程。俗話說實踐出真知，它不僅能使學生親歷知識的形成過程、促進思維發(fā)展，更重要的是有助于激發(fā)學生創(chuàng)新意識。如鼓勵學生利用所學知識自主設計和實踐制作“酸奶”和“米酒”、發(fā)“豆芽”，用染成不同顏色片段的繩子做dna簡易模型，飼養(yǎng)觀賞魚等實踐活動。在探究過程中學生精神興奮、興趣濃厚、熱情高漲，自然而然中培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識和提高了學生解決實際問題的能力。
人們都希望自己得到別人的關注、認可和尊重。因此，當出現(xiàn)“標新立異”的學生時，教師要適時激勵學生，如在學習《神經(jīng)系統(tǒng)的組成》時，由于該內(nèi)容較為抽象，學生不易理解，有一位學生用一段多股電線制作了形象生動的模型，教師可以用激勵的語言評價他，“你真肯動腦！”“你的想象力真強！”“你真有創(chuàng)意！”這位學生的能力得到肯定，創(chuàng)新意識得到強烈的催化和進一步的強化，在后來的學習中，更加努力鉆研，去尋求更新、更異的問題以及解決方法，解決問題的能力有了明顯的提高。
反思是創(chuàng)新意識的一個重要組成部分，是推進學生不斷創(chuàng)新的內(nèi)驅(qū)力，能使學生不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓，為日后的創(chuàng)新提供有效的指導。教師平時對學生多用反思性語言進行啟發(fā)，會收到良好的效果。如做了“饅頭在口腔中的變化”的探究實驗后，教師指導學生反思：你認為怎樣才能提高唾液分泌的速度和質(zhì)量？做了“酒精對水蚤心率的影響”的探究實驗后，教師指導學生反思：你有什么啟發(fā)？有何收獲？這些反思的語言不僅能使學生對知識的理解更加豐富，更加全面，還能為培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識注入強大的循環(huán)動力?？偠灾?，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識并非一朝一夕就可達成，需要教師在日常教學中有意識地滲透對學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。
創(chuàng)新能力培養(yǎng)心得體會初中篇十一
創(chuàng)新是人類的希望，民族的希望，是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的動力，也是一個人在事業(yè)上永葆生機和活力的源泉。創(chuàng)新意識和創(chuàng)意能力，是21世紀高素質(zhì)人才必須具備的基本能力，是一種努力開拓、勇于創(chuàng)造發(fā)明的能力，在學生的成長過程中起著至關重要的作用。
全面提高國民素質(zhì)和民族創(chuàng)新能力，是基礎教育面臨的一個重要組成部分。在實施素質(zhì)教育的過程中，必須努力做好創(chuàng)新的啟蒙教育，不失時機地培養(yǎng)青少年學生的創(chuàng)新能力，積極培養(yǎng)適應21世紀需要的具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才，為迎接21世紀的國際競爭做好充分準備。
創(chuàng)新精神是指要具有能夠綜合運用已有的知識、信息、技能和方法，提出新方法、新觀點的思維能力和進行發(fā)明創(chuàng)造、改革、革新的意志、信心、勇氣和智慧。
創(chuàng)新精神是一個國家和民族發(fā)展的不竭動力，也是一個現(xiàn)代人應該具備的素質(zhì)。
創(chuàng)新精神屬于科學精神和科學思想范疇，是進行創(chuàng)新活動必須具備的一些心理特征，包括創(chuàng)新意識、創(chuàng)新興趣、創(chuàng)新膽量、創(chuàng)新決心，以及相關的思維活動。
不人云亦云，唯書唯上，堅持獨立思考，說自己的話，走自己的路；不喜歡一般化，追求新穎、獨特、異想天開、與眾不同；不僵化、呆板，靈活地應用已有知識和能力解決問題……都是創(chuàng)新精神的具體表現(xiàn)。
創(chuàng)新精神提倡獨立思考、不人云亦云，并不是不傾聽別人的意見、孤芳自賞、固執(zhí)己見、狂妄自大，而是要團結(jié)合作、相互交流，這是當代創(chuàng)新活動不可少的方式：創(chuàng)新精神提膽大、不怕犯錯誤，并不是鼓勵犯錯誤，只是出現(xiàn)錯誤認知是科學探究過程中不可避免的；創(chuàng)新精神提倡不迷信書本、權威，并不反對學習前人經(jīng)驗，任何創(chuàng)新都是在前人成就的基礎上進行的；創(chuàng)新精神提倡大膽質(zhì)疑，而質(zhì)疑要有事實和思考的根據(jù)，并不是虛無主義地懷疑一切…“總之，要用全面、辯證的觀點看待創(chuàng)新精神。
只有具有創(chuàng)新精神，我們才能在未來的發(fā)展中不斷開辟新的天地。
創(chuàng)新精神的的重要性
1、整個人類歷史就是一個不斷創(chuàng)（）新、不斷進步的過程。沒有創(chuàng)新就沒有人類的進步和未來。
2、科學技術是第一生產(chǎn)力，科技創(chuàng)新能力越來越成為綜合國力競爭的決定性因素。
3、創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力。提高民族創(chuàng)新意識，增強民族創(chuàng)新能力，關系到中華民族和整個社會主義事業(yè)的興衰成敗。
4、科學的本質(zhì)就是創(chuàng)新。沒有創(chuàng)新，總是步人后塵，經(jīng)濟上會永遠受制于人，更不可能縮短差距。
有時，我們做不到創(chuàng)新是因為太多的條條框框限制了我們的思路。
培養(yǎng)創(chuàng)新意識的時候，我們可以嘗試“反傳統(tǒng)”、“反邏輯”的方式來思考，就像每天都走一條路，你可以嘗試換另一條路走，這實際上就是實踐創(chuàng)新。
確實，創(chuàng)新雖然不神秘，但存在風險。它是一種艱辛的智力勞動，甚至還要為之付出一定的代價。一方面，創(chuàng)新是觀察力、記憶力、想象力等因素的結(jié)合；另一方面，創(chuàng)新的過程往往會伴隨著不同的困難，需要強烈的動力、頑強的毅力和積極的心態(tài)。
有些取得成功的偉大人物，他們不一定是最聰明的，但他們的強烈興趣和頑強毅力卻是十分突出的，正是因為這些使他們成功，作出偉大的創(chuàng)新。
明白了這些，對我們運用創(chuàng)新意識去做人和做事有很大的幫助。
創(chuàng)新不是一句口號，而是社會發(fā)展對我們的內(nèi)在要求。要用創(chuàng)新適應變化，創(chuàng)新又給我們帶來驚喜，這份驚喜帶來的成就感激勵我們不斷地創(chuàng)新。
你的每一個小創(chuàng)意可能就像愛因斯坦做的第一張小凳子、達芬奇畫的第一個雞蛋，但只要持之以恒，就可以做出大成績。事實上，每一個大發(fā)明都來自于小創(chuàng)意，每個人的小進步也會對社會的進步起著推動作用。
成功的機遇總是平等地展現(xiàn)在每個人的面前，但是機遇卻會偏愛那些有準備的頭腦。是否能把握機會，加速成功，首先在于你是否有一個有準備的頭腦，即是否有創(chuàng)新意識，是否相信自己有創(chuàng)新的潛能，并且是否能在實踐中展現(xiàn)和發(fā)展自己的創(chuàng)新能力。
相信自己有創(chuàng)新意識，而且創(chuàng)新的潛能是無限的，可以通過適當?shù)男问降玫介_發(fā)。只要經(jīng)常做自己沒有做過的事情，你就會不斷地“突破”；只要能堅持“突破”，敢于嘗試，你就一定會有意想不到的收獲。
創(chuàng)新能力培養(yǎng)心得體會初中篇十二
創(chuàng)新是指在人類物質(zhì)文明、精神文明等一切領域，一切層面上淘汰落后的思想、事物，創(chuàng)造先進的、有價值的思想和事物的活動過程。
所謂創(chuàng)新意識是人們對創(chuàng)新與創(chuàng)新的價值性、重要性的一種認識水平、認識程度以及由此形成的對待創(chuàng)新的態(tài)度，并以這種態(tài)度來規(guī)范和調(diào)整自己的活動方向的一種穩(wěn)定的精神態(tài)勢。創(chuàng)新意識總是代表著一定社會主體奮斗的明確目標和價值指向性，成為一定主體產(chǎn)生穩(wěn)定、持久創(chuàng)新需要、價值追求和思維定勢以及理性自覺的推動力量，成為喚醒、激勵和發(fā)揮人所蘊涵的潛在本質(zhì)力量的重要精神力量。
第一，創(chuàng)新意識是決定一個國家、民族創(chuàng)新能力最直接的精神力量。在今天，創(chuàng)新能力實際就是國家、民族發(fā)展能力的代名詞，是一個國家和民族解決自身生存、發(fā)展問題能力大小的最客觀和最重要的標志。
第二，創(chuàng)新意識促成社會多種因素的變化，推動社會的全面進步。創(chuàng)新意識根源于社會生產(chǎn)方式，它的形成和發(fā)展必然進一步推動社會生產(chǎn)方式的進步，從而帶動經(jīng)濟的飛速發(fā)展，促進上層建筑的進步。創(chuàng)新意識進一步推動人的思想解放，有利于人們形成開拓意識、領先意識等先進觀念；創(chuàng)新意識會促進社會政治向更加民主、寬容的方向發(fā)展，這是創(chuàng)新發(fā)展需要的基本社會條件。這些條件反過來又促進創(chuàng)新意識的擴展，更有利于創(chuàng)新活動的進行。
第三，創(chuàng)新意識能促成人才素質(zhì)結(jié)構的變化，提升人的本質(zhì)力量。創(chuàng)新實質(zhì)上確定了一種新的人才標準，它代表著人才素質(zhì)變化的性質(zhì)和方向，它輸出著一種重要的信息：社會需要充滿生機和活力的人、有開拓精神的人、有新思想道德素質(zhì)和現(xiàn)代科學文化素質(zhì)的人。它客觀上引導人們朝這個目標提高自己的素質(zhì)，使人的本質(zhì)力量在更高的層次上得以確證。它激發(fā)人的主體性、能動性、創(chuàng)造性的進一步發(fā)揮，從而使人自身的內(nèi)涵獲得極大豐富和擴展。
創(chuàng)新能力培養(yǎng)心得體會初中篇十三
一、數(shù)學教師的創(chuàng)新意識是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的首要條件
教育本身就是一個創(chuàng)新的過程，教師必須具有創(chuàng)新意識，改變以知識傳授為中心的教學思路，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力為目標，從教學思想到教學方式上，大膽突破，確立創(chuàng)新性教學原則。（1）克服對創(chuàng)新認識上的偏差。一提到創(chuàng)新教育，往往想到的是脫離教材的活動，讓學生任意去想去說，說得離奇，便是創(chuàng)新，走入了另一個極端。其實，每一個合乎情理的新發(fā)現(xiàn)，別出心裁的觀察角度等等都是創(chuàng)新。一個人對于某一問題的解決是否有創(chuàng)新性，不在于這一問題及其解決是否別人提過，而關鍵在于這一問題及其解決對于這個人來說是否新穎。（2）建立新型的師生關系，創(chuàng)設寬松氛圍、競爭合作的學風，營造創(chuàng)造性思維的環(huán)境。首先，要使學生積極主動地探求知識，發(fā)揮創(chuàng)造性，必須克服那些課堂上老師是主角，少數(shù)學生是配角，大多學生是觀眾、聽眾的舊地教學模式；其次，班集體能集思廣益，有利于學生之間的多向交流，在班集體中，取長補短。（3）教師應當充分地鼓勵學生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，討論問題、解決問題，通過質(zhì)疑、解疑，讓學生具備創(chuàng)新思維、創(chuàng)新個性、創(chuàng)新能力。教師運用有深度的語言，創(chuàng)設情境，激勵學生打破自己的思維定勢，從獨特的角度提出疑問。
二、學生的創(chuàng)新興趣是培養(yǎng)和發(fā)展創(chuàng)新能力的關鍵
興趣是學習的重要動力，興趣也是創(chuàng)新的重要動力。創(chuàng)新的過程需要興趣來維持。（1）利用“學生渴求他們未知的、力所能及的問題”的心理，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新興趣。興趣產(chǎn)生于思維，而思維又需要一定的知識基礎。在教學中恰如其分的出示問題，讓學生“跳一跳，就摘到桃子”，問題高低適度，問題是學生想知道的，這樣問題會吸引學生，可以激發(fā)學生的認知矛盾，引起認知沖突，引發(fā)強烈的興趣和求知欲。（2）合理滿足學生好勝的心理，培養(yǎng)創(chuàng)新的興趣。（3）利用數(shù)學中圖形的美，培養(yǎng)學生的興趣。生活中大量的圖形有的是幾何圖形本身，有的是依據(jù)數(shù)學中的重要理論產(chǎn)生的，也有的是幾何圖形組合，它們具有很強的審美價值，在教學中宜充分利用圖形的線條美、色彩美，給學生最大的感知，充分體會數(shù)學圖形給生活帶來的美。
三、教師要適時保護學生創(chuàng)新能力發(fā)展的勢頭
學生的創(chuàng)新能力被激發(fā)起來后，應做到以下幾點：（1）分清學生錯誤行為是有意的，還是思維的結(jié)晶。學生在學習的過程中難免要出現(xiàn)這樣或那樣的`錯誤，這是允許的。教師不要急于評價，出示結(jié)論，而是重在幫助弄清出現(xiàn)錯誤的原因，從而讓他們以積極的態(tài)度去承認并且改正錯誤。作為教師要從客觀上保護學生思維的積極性，促使學生以積極的態(tài)度投入到學習中去。（2）多給學生一些鼓勵，一些支持，對學生的正確行為或好的成績表示贊許。教師應對學生正確行為表示明確的贊揚，使學生明白教師對他們的評價，增強他們的自信心，使學生看到自己成功的希望。比如：教學中宜常使用表揚的語氣詞，如：“很好！”“太棒了！”“不錯”“有進步”等等表示你的關注和贊許。（3）保護學生的好奇心。好奇是學生與生俱來的天性，好奇是思維的源泉，創(chuàng)新的動力。因為好奇，學生有了創(chuàng)新的愿望，努力去揭開事物的神秘面紗，這種欲望就是求知行為在孩子心靈中點燃的思維的火花，是最可貴的創(chuàng)新性心理品質(zhì)之一，但隨著年齡的增長，好奇程度呈遞減趨勢，而創(chuàng)造性人才的特點卻是永駐的，用好奇的眼光和心理去審視整個世界，每一個成才的人，必須保持這顆好奇的童心，教師對教學中學生好奇的表現(xiàn)應給予肯定。比如：對于學生“打破沙鍋問到底”精神，應加以愛護和培養(yǎng)。
教學實踐中，學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是多方位的，既需要教師的主導，也需要學生的主體，只有在師生共同的配合下，才能教學相長。
創(chuàng)新是新世紀的召喚，創(chuàng)新對每一個人來說都是新的挑戰(zhàn)。學生學習要創(chuàng)新，教師教學也要創(chuàng)新。重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，是時代對我們的要求，更是我們教師的神圣職責。創(chuàng)新思維是一種從多角度、多側(cè)面、多層次去探求答案的思維過程。它不拘泥于常規(guī)，能突破思維定勢，沖破固定模式，在解決問題中有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)新。因此，在數(shù)學教學中教師應充分調(diào)動學生的學習積極性，充分挖掘?qū)W生的自學潛能，充分培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。下面是我對創(chuàng)新能力培養(yǎng)的看法：
要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，首先要為學生創(chuàng)設一個民主、平等、和諧的課堂氣氛。尊重學生，使學生真正成為學習的主人，使學生感到我能行。課堂教學不僅是知識的傳遞過程，也是師生情感交流的過程，教師應調(diào)動學生學習的積極性，為學生充分提供從事數(shù)學活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流中獲取知識，做到生生互動、師生互動。為了使學生能在活潑、生動、和諧的課堂氣氛中學習，教師要善于調(diào)節(jié)自己的心態(tài)，抑制自己的不良情緒，營造愉悅的、寬松的、開放的學習氣氛，把和諧的師生關系帶進課堂。課堂教學氣氛生動活潑，學生在寬松、和諧的環(huán)境下學習，才有充分表達自己思想和感情的機會，所以，營造生動活潑的學習氣氛是培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識的前提。
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