寫心得體會(huì)是在學(xué)習(xí)和工作中不斷積累經(jīng)驗(yàn)和提升能力的重要方式。寫心得體會(huì)要注意文字流暢和語句簡(jiǎn)練。通過閱讀他人的心得體會(huì)，我們可以加深對(duì)事物的理解和認(rèn)識(shí)，也能夠借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)和思路。
校本研修計(jì)劃制定心得體會(huì)總結(jié)篇一
隨著國家對(duì)教育改革的不斷推進(jìn)，教師的專業(yè)發(fā)展逐漸成為教育界關(guān)注的熱點(diǎn)。為了提高教師的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)，學(xué)校通常會(huì)組織教師參與校本研修計(jì)劃。近期，我校也開展了一次校本研修計(jì)劃，我有幸參與其中，并擔(dān)任制定研修計(jì)劃的工作。經(jīng)過這次經(jīng)歷，我深深感受到了制定校本研修計(jì)劃的重要性，并積累了一些心得體會(huì)。
首先，制定校本研修計(jì)劃需要充分調(diào)研和了解教師的需求。在開始制定研修計(jì)劃之前，我們主動(dòng)與各個(gè)年級(jí)和學(xué)科的教師進(jìn)行了面對(duì)面的交流，了解他們的需求和困惑。通過聽取教師的意見和建議，我們能夠更好地確定研修計(jì)劃的主題和內(nèi)容，確保其與實(shí)際情況貼合。此外，我們還通過觀察課堂教學(xué)，收集了細(xì)節(jié)和數(shù)據(jù)，用來進(jìn)一步調(diào)研分析。通過調(diào)研了解教師的需求，我們能夠?yàn)樗麄兞可矶ㄖ七m合的研修方案，提高他們的參與度和學(xué)習(xí)效果。
其次，校本研修計(jì)劃的制定需要考慮教師的專業(yè)發(fā)展需求。專業(yè)發(fā)展是每位教師都需要關(guān)注和努力的方向。在校本研修計(jì)劃制定過程中，我們特別關(guān)注了教師的專業(yè)發(fā)展需求。我們首先確定了教師的職業(yè)目標(biāo)和發(fā)展方向，然后根據(jù)這些目標(biāo)和方向，確定研修計(jì)劃的重點(diǎn)和內(nèi)容。為了滿足不同教師的個(gè)性化需求，我們還在計(jì)劃中設(shè)置了多種不同形式和內(nèi)容的研修活動(dòng)，如講座、研討會(huì)、實(shí)踐操作等。通過設(shè)置多樣的專業(yè)發(fā)展內(nèi)容，我們既能滿足教師的需求，又能促進(jìn)他們的全面發(fā)展。
再次，制定校本研修計(jì)劃要重視反饋和評(píng)估。研修計(jì)劃的制定不是一成不變的，而是一個(gè)動(dòng)態(tài)調(diào)整和改進(jìn)的過程。在進(jìn)行校本研修計(jì)劃制定的同時(shí)，我們同時(shí)建立了一個(gè)反饋和評(píng)估機(jī)制。通過定期的問卷調(diào)查和評(píng)估會(huì)議，我們及時(shí)了解到教師對(duì)研修計(jì)劃的反饋和建議，以及他們的學(xué)習(xí)效果和成長情況。在了解到不足之處后，我們會(huì)根據(jù)教師的反饋和學(xué)習(xí)情況，不斷優(yōu)化計(jì)劃內(nèi)容和形式，提升教師的參與度和學(xué)習(xí)效果。反饋和評(píng)估是制定校本研修計(jì)劃的重要環(huán)節(jié)，也是不斷提高計(jì)劃質(zhì)量的關(guān)鍵所在。
最后，制定校本研修計(jì)劃需要注重與其他學(xué)校的合作與交流。每個(gè)學(xué)校都有自己的特點(diǎn)和問題，而我們只有與其他學(xué)校開展合作和交流，才能更好地借鑒和吸取他們的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。在制定研修計(jì)劃的過程中，我們積極與其他學(xué)校進(jìn)行聯(lián)絡(luò)和交流，參觀他們的研修活動(dòng)，與他們分享和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。通過與其他學(xué)校的合作與交流，我們能夠拓寬視野，增進(jìn)認(rèn)識(shí)，優(yōu)化研修計(jì)劃，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平。
總之，參與制定校本研修計(jì)劃是我個(gè)人的一次寶貴經(jīng)歷。通過這次經(jīng)驗(yàn)，我明白了制定研修計(jì)劃的重要性，并積累了一些心得體會(huì)。制定研修計(jì)劃需要充分調(diào)研和了解教師的需求，關(guān)注教師的專業(yè)發(fā)展需求，重視反饋和評(píng)估，加強(qiáng)與其他學(xué)校的合作和交流。這些經(jīng)驗(yàn)將有助于我在今后的工作中更好地推動(dòng)校本研修計(jì)劃的制定和實(shí)施。
校本研修計(jì)劃制定心得體會(huì)總結(jié)篇二
校本研修計(jì)劃是一種針對(duì)學(xué)校教育教學(xué)實(shí)際情況而進(jìn)行的專門培訓(xùn)，旨在提升教師的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平。通過參與這一計(jì)劃，我深深感受到了教育研修的重要性，也收獲到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟示。在這篇文章中，我將分享我對(duì)校本研修計(jì)劃的心得體會(huì)，并從五個(gè)不同的角度進(jìn)行闡述。
首先，校本研修計(jì)劃使我認(rèn)識(shí)到了自身的不足之處。在之前，我對(duì)自己的教學(xué)能力一直有著較高的自信，然而在參與研修計(jì)劃的過程中，我才發(fā)現(xiàn)自己存在許多可以改進(jìn)的地方。在與其他教師的互動(dòng)中，我看到了他們多樣且富有創(chuàng)意的教學(xué)方法，以及他們對(duì)教學(xué)理念的深入思考。這讓我意識(shí)到，要提高自己的教學(xué)水平，需要不斷探索和學(xué)習(xí)，不能止于滿足于現(xiàn)狀。
其次，校本研修計(jì)劃為我提供了一個(gè)與其他教師交流的平臺(tái)。在研修活動(dòng)中，我有機(jī)會(huì)與其他教師分享自己的教學(xué)心得和經(jīng)驗(yàn)，也能夠向他們請(qǐng)教和借鑒。通過與其他教師的互動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)了許多新的教學(xué)思路和方法，也更好地理解了一些教學(xué)理論。與他人的交流不僅拓寬了我的視野，也增進(jìn)了我與他人的合作與溝通能力，這對(duì)于教學(xué)工作的開展而言，具有非常大的價(jià)值。
第三，校本研修計(jì)劃讓我對(duì)學(xué)校教育環(huán)境有了更深入的了解。通過了解學(xué)校的教育教學(xué)政策和發(fā)展規(guī)劃，我明白了學(xué)校的教育目標(biāo)和理念，也加深了對(duì)學(xué)校教育教學(xué)的認(rèn)識(shí)。這一認(rèn)識(shí)使我更加明確了自身的定位和責(zé)任，在日常的教學(xué)工作中，能夠更好地融入學(xué)校的整體教育環(huán)境，并與學(xué)校共同追求教育質(zhì)量的提升。
第四，校本研修計(jì)劃為我提供了一種主動(dòng)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在參與研修計(jì)劃的過程中，我主動(dòng)去了解和學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法和理論，也積極地參加各種培訓(xùn)課程和研討會(huì)。通過這些學(xué)習(xí)與實(shí)踐，我逐漸形成了一種主動(dòng)進(jìn)取和不斷學(xué)習(xí)的態(tài)度，并將這種態(tài)度運(yùn)用到自己的教學(xué)中。研修計(jì)劃不僅提供了教師學(xué)習(xí)的空間和機(jī)會(huì)，也促使我在自我提升方面有了更高的要求和目標(biāo)。
最后，校本研修計(jì)劃使我更加意識(shí)到教育研修是一個(gè)長期的過程。參與了校本研修計(jì)劃之后，我深知教育是一個(gè)永無止境的事業(yè)。學(xué)校的教育教學(xué)環(huán)境在不斷變化，學(xué)生的需求和特點(diǎn)也在不斷更新。只有不斷學(xué)習(xí)和適應(yīng)，才能更好地應(yīng)對(duì)新的挑戰(zhàn)。因此，我將繼續(xù)參加各類研修活動(dòng)，不斷提升自己的教學(xué)能力，為學(xué)生的發(fā)展提供更好的支持和指導(dǎo)。
總的來說，參與校本研修計(jì)劃讓我受益匪淺。通過與其他教師的交流和互動(dòng)，我不僅發(fā)現(xiàn)了自身的不足之處，也提升了教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平。同時(shí)，我也更加深入地了解了學(xué)校的教育環(huán)境和教育發(fā)展規(guī)劃，為自己的教學(xué)工作提供了更好的指導(dǎo)與支持。校本研修計(jì)劃是我教育人生中的一次重要經(jīng)歷，我相信在今后的教學(xué)工作中，我將繼續(xù)學(xué)習(xí)和進(jìn)步，為學(xué)生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
校本研修計(jì)劃制定心得體會(huì)總結(jié)篇三
時(shí)間飛逝，歲月流轉(zhuǎn)。轉(zhuǎn)眼間，參加我校一年來校本研修已經(jīng)結(jié)束了。喜悅伴著汗水，成功伴著艱辛。在全國推行新課改的今天，要求教師從單純的“教書匠”轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂X的“研究者”，主動(dòng)的“實(shí)踐者”和“反思者”，即要求教師學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)反思和學(xué)會(huì)創(chuàng)新。在全國全面推進(jìn)素質(zhì)教育，基礎(chǔ)教育課程改革的大好形勢(shì)下，本年度我努力工作，自己在校本研修中不斷提高教育教學(xué)水平，加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)能力，提高自己的綜合素質(zhì)，從各個(gè)方面不斷提高和完善自己。本著實(shí)事求是、一分為二的原則。為了更好地開展以后的工作，現(xiàn)將一年來本人校本研修情況做如下總結(jié)：
一、 校本研修基本工作概述
（一）領(lǐng)導(dǎo)重視，強(qiáng)化校本研修管理
領(lǐng)導(dǎo)非常重視校本研修工作，成立了校長任組長的校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對(duì)校本研修工作的指導(dǎo)，把校本研修作為加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的重要手段，通過開展校本研修，大力提高教師專業(yè)化水平。學(xué)校加強(qiáng)了對(duì)校本研修過程的管理，做到了研修時(shí)間、內(nèi)容、人員、考評(píng)“四落實(shí)”，做到了輔導(dǎo)教師上課有講稿，聽課教師有筆記，學(xué)校有記錄和信息反饋記載。
（二）建立激勵(lì)機(jī)制，推動(dòng)校本教研進(jìn)程。
（三）采取多種研修模式，全面提升教師素質(zhì)。
2、案例研修模式。即從典型案例中獲得啟迪、尋求解決問題思路的方式。運(yùn)用這種模式進(jìn)行研修時(shí)，研修者一定要精選出具有代表性、典型性的案例，然后組織教師進(jìn)行深入討論。這種模式具有較強(qiáng)的針對(duì)性，效果較好。通過教師參與式的研討，引導(dǎo)教師運(yùn)用課改的理念，對(duì)課例進(jìn)行分析、模仿、借鑒，從中領(lǐng)悟一些新穎的教學(xué)方式，啟迪自己的課堂教學(xué)，取得了很好的效果。
3、微型課題研究《小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)法指導(dǎo)研究》和《小學(xué)低年級(jí)開放識(shí)字教學(xué)研究》取得成效。
（四）校本研修內(nèi)容豐富多彩
1、加強(qiáng)師德建設(shè)，夯實(shí)立教之基。
2、新課程理念研修。
3、教研組集體備課研修。
4、教育科研培訓(xùn)。
5、現(xiàn)代教育信息技術(shù)培訓(xùn)。
二、特色與成效。
形成我校特有的“三步法”（口頭作文—集體作文—獨(dú)立作文）作文教學(xué)模式，教師能積極的投身于教學(xué)改革的浪潮，轉(zhuǎn)變了舊的教學(xué)觀念，使學(xué)生正真的成為學(xué)習(xí)的主人。
進(jìn)教師專業(yè)成長的重要途徑之一,作為基層學(xué)校,如何充分發(fā)揮校本研修的'作用,提高課堂有效性？這是擺在我們面前的新課題。從平時(shí)的研修形式看,都是本校骨干教師講課、說課、評(píng)課,等等,在這些培訓(xùn)活動(dòng)中,形式比較單一,教師的主動(dòng)參與不夠積極。
總之，在校本研修工作中，有收獲的喜悅，也有困惑的苦惱。路漫漫兮我將上下求索，為教育事業(yè)奉獻(xiàn)著無悔的人生。
從有效教學(xué)到高效課堂,全面推進(jìn)素質(zhì)教育、學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展，關(guān)鍵在于我們教師專業(yè)化水平的提高。學(xué)校在加強(qiáng)師德建設(shè)的同時(shí)，也依據(jù)學(xué)校發(fā)展的需要，進(jìn)一步推進(jìn)校本研修工作，立足教研，聚焦課堂，改進(jìn)教學(xué)方式，提高教學(xué)效率，提升我們教師專業(yè)化水平，構(gòu)建符合學(xué)校實(shí)際的校本研修機(jī)制，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。因此，我制定符合自身專業(yè)和特點(diǎn)的未來1年校本研修的計(jì)劃。
一、自身素質(zhì)分析
1.教學(xué)過程中不善于引導(dǎo)、總結(jié)，反思?？偸菍?duì)學(xué)生作總體關(guān)注，卻常常會(huì)忽視一些個(gè)體差異。使得學(xué)生學(xué)習(xí)情況參差不齊。
2.在教學(xué)過程有急于求成的情況，對(duì)學(xué)生的耐心不夠，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣等細(xì)節(jié)方面一系列的培養(yǎng)明顯做的不夠細(xì)微。
3.工作的精益求精度不夠，個(gè)人專業(yè)素養(yǎng)和小學(xué)生心理教育方面的認(rèn)知有待于進(jìn)一步提高。
二、研修目標(biāo)
1.2017年1月-4月：吃透校本研修的基本理念和方法,設(shè)計(jì)適合自已的校本研修規(guī)劃。
2.2017年5月-8月：在校本研修的帶動(dòng)下，寫一篇高質(zhì)量的教學(xué)小結(jié)。
三、個(gè)人專業(yè)發(fā)展目標(biāo)
1.以新課程理念為指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變自身教學(xué)觀念，進(jìn)一步研究教學(xué)方法，促進(jìn)自身教學(xué)水平的提高。
2.采取多種多樣的教學(xué)研究方式，對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行分析與反思，從而提高教學(xué)水平。改變只關(guān)注學(xué)生學(xué)業(yè)成績的單一總結(jié)性考試評(píng)價(jià)方式，注重過程評(píng)價(jià)，著眼于充分全面了解學(xué)生，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信，關(guān)注個(gè)別差異，了解學(xué)生發(fā)展中的需求。
3.學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合，進(jìn)行充分的反思，不單單只是運(yùn)用其他教師的教育教學(xué)方法，更重要的是集合自身以及本班學(xué)生特點(diǎn),進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼线\(yùn)用。
4.現(xiàn)代化技術(shù)水平上一個(gè)臺(tái)階，進(jìn)一步學(xué)習(xí)課件制作，使學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)生課堂參與率及學(xué)生自主學(xué)習(xí)力。
四、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)采取的具體措施
為了能使我的校本研修有頭緒，我打算將所有的研修活動(dòng)整合為一個(gè)整體，具體方式有：
1.利用課余時(shí)間學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)技能的同時(shí)，增加與其他教師的交流的機(jī)會(huì)，幫助自己的業(yè)務(wù)能力的提升。
2、積極參加教育部門組織的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)和其他各類教育教學(xué)活動(dòng)，認(rèn)真記、多鞏固，多總結(jié)，多反思，多交流，多討論，多向優(yōu)秀教師請(qǐng)教。
3、部分學(xué)生的心理狀況已經(jīng)成為學(xué)習(xí)的阻力，因此在課余時(shí)間，我打算認(rèn)真學(xué)習(xí)針對(duì)學(xué)生心理狀況的書籍。
4、多參加校內(nèi)外的教研活動(dòng)，以提升自身的化學(xué)教學(xué)能力等的綜合能力培養(yǎng)。
5.定期參加學(xué)校組織的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和其他活動(dòng)，認(rèn)真做筆記，提出問題并交流，養(yǎng)成每天學(xué)習(xí)的習(xí)慣，多看看網(wǎng)上的教學(xué)視頻，教育隨筆和優(yōu)秀教師的經(jīng)驗(yàn)交流。
總之，在未來的教學(xué)中，一方面，我會(huì)努力致力于新課程的研究，在課堂中堅(jiān)持新中有舊，舊中有新，新舊知互相交替以助于學(xué)生自然習(xí)得新知。并且創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情境，幫助學(xué)生熟練運(yùn)用相關(guān)的知識(shí)。另一方面，平時(shí)多參加教研活動(dòng)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和專業(yè)技能學(xué)習(xí)，特別是心理健康的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)新課程理念，研討教學(xué)方法，觀摩課堂教學(xué)，反思教學(xué)行為。努力做到三個(gè)到，備課時(shí)要想到、教學(xué)中要做到、課后要反思到。以切實(shí)提高自身的理論水平和實(shí)踐能力。
校本研修計(jì)劃制定心得體會(huì)總結(jié)篇四
第一段：引入校本研修計(jì)劃及其重要性（字?jǐn)?shù)200）
校本研修，顧名思義，是指針對(duì)學(xué)校本身的特點(diǎn)和需求，由學(xué)校內(nèi)部自主設(shè)計(jì)與開展的教師專業(yè)發(fā)展計(jì)劃。隨著教育改革的深入推進(jìn)，校本研修已經(jīng)被越來越多的學(xué)校所重視和采用。它不僅有助于提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，還能夠有效促進(jìn)教育教學(xué)的改進(jìn)。在我個(gè)人的參與與體驗(yàn)中，我深刻認(rèn)識(shí)到校本研修對(duì)于教師的重要意義。
第二段：校本研修計(jì)劃的具體內(nèi)容及影響（字?jǐn)?shù)200）
校本研修計(jì)劃的內(nèi)容一般包括教師群體的自主學(xué)習(xí)、教學(xué)團(tuán)隊(duì)的合作研究、教學(xué)觀摩與評(píng)課研討、教學(xué)改進(jìn)等。在校本研修中，我有幸參與了一次教學(xué)團(tuán)隊(duì)的合作研究項(xiàng)目，我們一起探討和研究了如何提高學(xué)生的閱讀能力。通過開展小組討論、查閱相關(guān)文獻(xiàn)、觀摩優(yōu)秀課堂等活動(dòng)，我不僅積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也結(jié)識(shí)了一批志同道合的教師伙伴。而且，我們所取得的成果不僅對(duì)我自身的教學(xué)有積極的推動(dòng)作用，也在學(xué)校范圍內(nèi)起到了良好的示范效應(yīng)。
第三段：校本研修計(jì)劃的困難與挑戰(zhàn)（字?jǐn)?shù)200）
然而，校本研修計(jì)劃也存在一些困難和挑戰(zhàn)。首先，由于學(xué)校本身的資源有限，如時(shí)間、資金以及教師知識(shí)儲(chǔ)備等方面的限制，可能會(huì)使得計(jì)劃的設(shè)計(jì)和實(shí)施難以順利開展。其次，教師個(gè)體對(duì)于校本研修計(jì)劃的接受度和積極度也會(huì)影響計(jì)劃的推進(jìn)。有些教師對(duì)于自主研修的意愿不高，缺乏主動(dòng)性和積極性。因此，為了保證校本研修計(jì)劃的有效實(shí)施，學(xué)校需要提供充足的支持和幫助，同時(shí)激發(fā)教師的內(nèi)生動(dòng)力。
第四段：個(gè)人心得與體會(huì)（字?jǐn)?shù)300）
在校本研修計(jì)劃中，我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。首先，教師的個(gè)人發(fā)展和學(xué)校的發(fā)展是相輔相成的，只有教師不斷提升自己的專業(yè)水平，才能夠推動(dòng)學(xué)校內(nèi)部的教育教學(xué)改革。其次，教師間的合作是校本研修計(jì)劃中的重要環(huán)節(jié)，通過與他人的交流與合作，我發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，并找到了改進(jìn)的方向。最后，自主學(xué)習(xí)是教師發(fā)展的關(guān)鍵，只有敢于嘗試和探索，才能夠不斷創(chuàng)新和進(jìn)步。因此，我將保持對(duì)校本研修的熱情，不斷提升自己的教育教學(xué)水平，為學(xué)生的成長和發(fā)展作出更大的貢獻(xiàn)。
第五段：總結(jié)校本研修計(jì)劃的意義及建議（字?jǐn)?shù)200）
綜上所述，校本研修計(jì)劃對(duì)于促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展和學(xué)校教育教學(xué)的改進(jìn)起到了重要作用。然而，實(shí)施校本研修計(jì)劃也面臨一些困難和挑戰(zhàn)。因此，我們應(yīng)該繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)校本研修計(jì)劃的宣傳和推廣，為學(xué)校提供更多的支持和幫助，同時(shí)激發(fā)教師的內(nèi)生動(dòng)力。在此基礎(chǔ)上，通過不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和改進(jìn)實(shí)施方式，不斷提升校本研修計(jì)劃的質(zhì)量和效果，為教師的發(fā)展和學(xué)校的發(fā)展提供更好的保障。
校本研修計(jì)劃制定心得體會(huì)總結(jié)篇五
根據(jù)《吉林省中小學(xué)校長專業(yè)發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃》規(guī)定的全員培訓(xùn)目標(biāo)及《xx市中小學(xué)校長校本研修、網(wǎng)絡(luò)研修指導(dǎo)提綱》，結(jié)合自己的實(shí)際情況特制訂如下網(wǎng)絡(luò)研修計(jì)劃：
一、研修目標(biāo)
1、通過學(xué)習(xí)，提高自己的“自主、探究、合作”的網(wǎng)絡(luò)研修能力
2、通過“校長專業(yè)化”、“學(xué)校常規(guī)管理”、“學(xué)校精細(xì)化管理”、“學(xué)校管理案例”四個(gè)專題的學(xué)習(xí)，提升自己的專業(yè)化發(fā)展水平，提高自己的管理能力，決策能力。
3、通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)同伴間的互助與交流，真正發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)研修的功能。進(jìn)一步推廣網(wǎng)絡(luò)研修。
二、研修內(nèi)容
1、以學(xué)習(xí)校長專業(yè)化發(fā)展理論、學(xué)校常規(guī)管理、學(xué)校精細(xì)化管理、學(xué)校管理案例等四個(gè)方面的內(nèi)容為主。
2、重點(diǎn)學(xué)習(xí)臨江市教育局進(jìn)修學(xué)校干訓(xùn)部下發(fā)的學(xué)習(xí)內(nèi)容共15位杰出校長的先進(jìn)教育理念和管理方法。
三、具體措施
1、統(tǒng)籌規(guī)劃，科學(xué)安排。合理安排好學(xué)習(xí)時(shí)間，處理好工作與學(xué)習(xí)的關(guān)系。依托校長網(wǎng)絡(luò)研修平臺(tái)，開展自主研修，爭(zhēng)取每天網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)不少于半個(gè)小時(shí)。
2、認(rèn)真參加干訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),按計(jì)劃完成每月的學(xué)習(xí)任務(wù)，認(rèn)真寫出網(wǎng)絡(luò)研修總結(jié)，研修日志，積極撰寫研修博客。
3、依托網(wǎng)絡(luò)研修平臺(tái)，進(jìn)行校際間、學(xué)員間、師生間的網(wǎng)絡(luò)研修交流。
4、靈活調(diào)整，學(xué)用結(jié)合。通過學(xué)習(xí)不斷提高自身的理論水平、管理能力，做到學(xué)用結(jié)合，切實(shí)促進(jìn)學(xué)校管理水平的整體提升。
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校本研修計(jì)劃制定心得體會(huì)總結(jié)篇六
校本研修是普及教育改革理念，提高教師教育教學(xué)水平的有效途徑。近年來，校本研修在教育界備受關(guān)注，不僅獲得了科學(xué)家和教育工作者的廣泛認(rèn)可，也得到了國家的支持。校本研修為教師提供了自主學(xué)習(xí)和研究的機(jī)會(huì)，提高了他們的教育教學(xué)能力和素質(zhì)。作為一名教育工作者，我深深感受到了校本研修帶給我的好處。
第二段：體驗(yàn)
近年來，我們學(xué)校組織了許多優(yōu)秀的校本研修。這些研修涵蓋了各種領(lǐng)域，如主題教育、科研活動(dòng)等。在這些研修中，我不僅學(xué)會(huì)了許多新知識(shí)和技能，也結(jié)識(shí)了許多志同道合的同事。我認(rèn)為，校本研修推動(dòng)了學(xué)校的發(fā)展和改革，同時(shí)也為我們教育工作者提供了一個(gè)良好的平臺(tái)，讓我們能更好地提高自己的教育教學(xué)能力。
第三段：收獲
通過參加校本研修，我學(xué)習(xí)并了解了更多的教育改革理念和最新的教育法規(guī)，這些都有利于我的教學(xué)實(shí)踐。同時(shí)，我也從同事們的交流中受益匪淺，感受到校本研修活動(dòng)所蘊(yùn)含的溫馨和渴望。這些活動(dòng)提供了一個(gè)平臺(tái)，讓我們能夠共同學(xué)習(xí)和分享，并且激發(fā)了我們的研究和創(chuàng)新熱情。最重要的是，我感覺到我的專業(yè)素養(yǎng)正在提高。
第四段：總結(jié)
校本研修是教育改革的重要一環(huán)，也是教育發(fā)展的關(guān)鍵。通過校本研修，我們有機(jī)會(huì)了解、研究并應(yīng)用一些最新的教育方法和理念。同時(shí)，我們也可以與同行進(jìn)行更深入的研究和交流，增強(qiáng)我們的專業(yè)技能和自我提升。總之，學(xué)習(xí)必須與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，校本研修正是實(shí)現(xiàn)該目標(biāo)的一種重要方式。
第五段：展望
通過參加校本研修活動(dòng)，我內(nèi)心更加明確了自己在教育工作中的心路歷程和發(fā)展方向。教育工作是遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了課堂，需要不斷地學(xué)習(xí)得到有利于教學(xué)實(shí)踐的新知識(shí)和新方法。因此，在今后的日子里，我將繼續(xù)參與校本研修活動(dòng)并付諸實(shí)踐，不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。同時(shí)，也希望借此機(jī)會(huì)，向所有同事呼吁：請(qǐng)大家積極參加校本研修活動(dòng)，讓我們共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。
校本研修計(jì)劃制定心得體會(huì)總結(jié)篇七
近年來，校本研修越來越被大眾所認(rèn)識(shí)和重視，這種研修模式強(qiáng)調(diào)學(xué)校本身的資源和特色，以提高教師的教學(xué)水平和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果為目的。在這樣一個(gè)重視教育發(fā)展的時(shí)代，教育工作者有必要關(guān)注和研究，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，用更優(yōu)秀的教育方法來滿足學(xué)生的需要，并幫助學(xué)生成長為有道德素質(zhì)、知識(shí)淵博、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕?/p>
第二段：回顧研修經(jīng)歷
作為一名小學(xué)教師，我在學(xué)校開展了一系列豐富多彩的校本研修活動(dòng)。我曾參加過學(xué)校和區(qū)教育局組織的多個(gè)研修班，如閱讀教學(xué)、藝術(shù)與美育、家庭教育等，每次研修都讓我收獲頗豐。研修期間，我與來自不同學(xué)校和不同學(xué)科的老師交流了很多教學(xué)心得和教學(xué)方法，這些經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌蛑苯佑糜谡n堂上，并促使我不斷反思和創(chuàng)新教學(xué)方式。
第三段：校本研修的實(shí)效
通過校本研修，我的教學(xué)技巧和方法得到了很大的改善。比如，學(xué)校組織的閱讀教學(xué)研修，幫助我更好地理解學(xué)生的閱讀水平，掌握有效的教學(xué)策略，提高學(xué)生的閱讀興趣和能力。高質(zhì)量的校本研修不僅提升了我的課堂教學(xué)能力，還使我在更廣泛的教育范疇內(nèi)思考怎樣更好地為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。
第四段：校本研修的未來展望
面對(duì)日新月異的教育發(fā)展，教育工作者們要不斷地學(xué)習(xí)和掌握新的教學(xué)方法和技術(shù)手段，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育。教師們要意識(shí)到校本研修的重要性，加強(qiáng)與其他教師之間的交流和合作，不斷更新自己的教學(xué)思路，引進(jìn)新的創(chuàng)新教育模式，保證教育服務(wù)的質(zhì)量。
第五段：結(jié)尾
總之，校本研修是我們追求教育發(fā)展的重要途徑之一。我們要深刻認(rèn)識(shí)到，提升教育服務(wù)質(zhì)量和學(xué)生成長質(zhì)量，離不開我們作為教育工作者，不斷對(duì)自己的專業(yè)素質(zhì)進(jìn)行提高和完善。我相信，通過不斷地研修學(xué)習(xí)，我們一定能夠在教育事業(yè)這個(gè)大家庭中成為一名更好的教育工作者，促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步。
校本研修計(jì)劃制定心得體會(huì)總結(jié)篇八
近年來，隨著教育改革的推進(jìn)和發(fā)展，校本研修計(jì)劃逐漸成為提高教師專業(yè)發(fā)展能力和促進(jìn)教育教學(xué)研究的重要手段。我校積極推動(dòng)校本研修計(jì)劃的制定和實(shí)施，旨在促進(jìn)教師專業(yè)成長與學(xué)校發(fā)展的良性循環(huán)。在過去一年的校本研修計(jì)劃中，我深入?yún)⑴c其中，收獲頗豐，通過研討交流和教學(xué)實(shí)踐的探索，形成了一些寶貴的心得與體會(huì)。
首先，在制定校本研修計(jì)劃的過程中，明確目標(biāo)和定位是非常重要的。校本研修計(jì)劃應(yīng)該緊密結(jié)合學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃和教學(xué)需要，明確培訓(xùn)的目標(biāo)和研修的重點(diǎn)。在制定計(jì)劃時(shí)，我們首先進(jìn)行了需求調(diào)研，了解了教師們的實(shí)際需求和關(guān)注點(diǎn)，然后根據(jù)學(xué)校的整體需求和發(fā)展方向，制定了相應(yīng)的培訓(xùn)計(jì)劃。在實(shí)施過程中，我們注重與教師溝通交流，以便調(diào)整計(jì)劃的具體內(nèi)容和形式，確保計(jì)劃的有效性和針對(duì)性。
其次，在校本研修計(jì)劃的制定中，注重培訓(xùn)方法和形式的多樣化，以滿足不同教師的需求。我們根據(jù)教師的不同特點(diǎn)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，設(shè)立了多種形式的研修課程，包括講座、研討會(huì)、集體備課等。同時(shí)，我們也鼓勵(lì)教師參與外部研修和交流活動(dòng)，擴(kuò)大他們的視野和經(jīng)驗(yàn)。通過多樣化的培訓(xùn)形式，教師們可以在不同的環(huán)境和方式下進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流，提高專業(yè)能力和教學(xué)水平。
再次，校本研修計(jì)劃的制定要注重實(shí)踐和反思的結(jié)合。我們非常重視教師的實(shí)踐教學(xué)和反思能力的培養(yǎng)，在培訓(xùn)計(jì)劃中設(shè)立了教學(xué)實(shí)踐和課堂觀摩環(huán)節(jié)。通過參與實(shí)際教學(xué)和觀摩他人的教學(xué)過程，教師們能夠更好地發(fā)現(xiàn)問題和改進(jìn)教學(xué)方法。同時(shí)，在反思環(huán)節(jié)中，我們也鼓勵(lì)教師進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和反思，找出自己的不足之處，并與其他教師進(jìn)行交流和互動(dòng)。實(shí)踐和反思的結(jié)合，幫助教師更好地提高自己的教學(xué)能力。
最后，校本研修計(jì)劃的持續(xù)跟蹤和評(píng)估是不可忽視的一環(huán)。在計(jì)劃的實(shí)施過程中，我們定期組織教師們進(jìn)行研修成果的匯報(bào)和分享，同時(shí)也進(jìn)行了研修質(zhì)量的評(píng)估和反饋。通過持續(xù)跟蹤和評(píng)估，我們可以及時(shí)調(diào)整計(jì)劃的內(nèi)容和形式，提高教師參與研修的積極性和效果。同時(shí)，我們也對(duì)教師的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行總結(jié)和歸檔，為今后教師的專業(yè)發(fā)展提供參考和借鑒。
總之，校本研修計(jì)劃的制定和實(shí)施是促進(jìn)教師專業(yè)成長和學(xué)校發(fā)展的重要途徑。通過參與校本研修計(jì)劃，我深刻體會(huì)到了其帶來的益處和挑戰(zhàn)。作為教師，我們要時(shí)刻關(guān)注自身的發(fā)展需求，積極參與各類研修活動(dòng)，提高自己的專業(yè)能力和教學(xué)水平。與此同時(shí)，學(xué)校和教育行政部門也應(yīng)注重校本研修計(jì)劃的制定與實(shí)施，通過不斷的改進(jìn)和創(chuàng)新，推動(dòng)教師專業(yè)成長和學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。
校本研修計(jì)劃制定心得體會(huì)總結(jié)篇九
教育是一項(xiàng)需要不斷更新的事業(yè)，而校本研修計(jì)劃的制定則是促進(jìn)教師專業(yè)成長和提高教學(xué)質(zhì)量的重要舉措。我校近期也進(jìn)行了一次校本研修計(jì)劃的制定，通過這一過程，我深深體會(huì)到了制定校本研修計(jì)劃的重要性和復(fù)雜性。在這篇文章中，我將分享我在制定校本研修計(jì)劃中得到的心得體會(huì)。
首先，制定校本研修計(jì)劃要明確目標(biāo)和需求。在制定校本研修計(jì)劃之前，我們首先要明確我們的目標(biāo)是什么，想要達(dá)到什么樣的效果。通過與教師進(jìn)行需求調(diào)研，我們可以了解到教師們對(duì)于自身專業(yè)成長的需求和期望。在制定計(jì)劃時(shí)，我們要根據(jù)這些需求和期望，明確計(jì)劃的目標(biāo)，并設(shè)定相應(yīng)的指標(biāo)和評(píng)估方法。只有明確了目標(biāo)和需求，計(jì)劃才能有針對(duì)性和可行性。
第二，制定校本研修計(jì)劃要綜合考慮各方面因素。校本研修計(jì)劃的制定需要綜合考慮學(xué)校的整體情況和教師個(gè)體的需求。我們需要關(guān)注教學(xué)崗位的不同特點(diǎn)，設(shè)計(jì)培訓(xùn)內(nèi)容和方式。同時(shí)，我們還要考慮學(xué)校的資源和條件，選擇適合的培訓(xùn)形式和時(shí)間。制定計(jì)劃時(shí)，還需要充分調(diào)動(dòng)各方面的配合和支持，確保計(jì)劃的順利進(jìn)行。只有綜合考慮各方面因素，計(jì)劃才能切實(shí)可行且有效。
第三，制定校本研修計(jì)劃要注重反饋和評(píng)估。校本研修計(jì)劃不是一次性的活動(dòng)，而是一個(gè)持續(xù)的過程。在制定計(jì)劃時(shí)，我們要考慮到后續(xù)的反饋和評(píng)估機(jī)制，以便及時(shí)了解計(jì)劃實(shí)施情況和效果。通過教師的反饋和評(píng)估結(jié)果，我們可以對(duì)計(jì)劃進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。同時(shí)，也要加強(qiáng)對(duì)參與教師的培訓(xùn)效果跟蹤，確保培訓(xùn)的成果能夠真正應(yīng)用于實(shí)踐中，發(fā)揮出實(shí)效。只有關(guān)注反饋和評(píng)估，計(jì)劃才能不斷改進(jìn)和完善。
第四，制定校本研修計(jì)劃要注重個(gè)人發(fā)展與集體效益的統(tǒng)一。校本研修計(jì)劃旨在提高教師的專業(yè)能力，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高，但同時(shí)也要考慮到教師個(gè)人的發(fā)展需求。在制定計(jì)劃時(shí)，我們要充分尊重教師個(gè)人的專業(yè)興趣和發(fā)展方向，為他們提供多樣化的學(xué)習(xí)和成長機(jī)會(huì)。只有個(gè)人與集體的需要能夠統(tǒng)一，計(jì)劃才能充分發(fā)揮教師的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。
最后，制定校本研修計(jì)劃需要強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)力和團(tuán)隊(duì)合作。校本研修計(jì)劃的成功與否，很大程度上取決于領(lǐng)導(dǎo)層的支持和指導(dǎo)。領(lǐng)導(dǎo)層應(yīng)該明確目標(biāo)、明確任務(wù)、明確責(zé)任，并提供相應(yīng)的資源和支持。同時(shí)，教師團(tuán)隊(duì)的合作也是制定校本研修計(jì)劃的關(guān)鍵。團(tuán)隊(duì)成員之間要積極互動(dòng)，相互學(xué)習(xí)和借鑒，共同制定出符合學(xué)校實(shí)際的計(jì)劃。只有加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)力和團(tuán)隊(duì)合作，計(jì)劃才能得到有效的落實(shí)。
總之，在校本研修計(jì)劃的制定過程中，我深切體會(huì)到了其重要性和復(fù)雜性。通過明確目標(biāo)和需求、綜合考慮各方面因素、注重反饋和評(píng)估、關(guān)注個(gè)人發(fā)展與集體效益的統(tǒng)一、強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)力和團(tuán)隊(duì)合作，方能制定出切實(shí)可行且有效的校本研修計(jì)劃。我相信，只要我們不斷實(shí)踐和探索，努力完善和提升，我校的校本研修計(jì)劃一定能夠?yàn)榻處煹膶I(yè)成長和教學(xué)質(zhì)量的提高提供有力的支持。
校本研修計(jì)劃制定心得體會(huì)總結(jié)篇十
第一段：介紹校本研修計(jì)劃的背景與目的（200字）
校本研修計(jì)劃是教育改革的重要舉措之一，旨在提升學(xué)校教師的專業(yè)發(fā)展水平，進(jìn)一步促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高。通過校本研修計(jì)劃，學(xué)校為教師提供了一個(gè)系統(tǒng)學(xué)習(xí)和反思的機(jī)會(huì)，有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)研究和專業(yè)能力提升。本次我參與的校本研修計(jì)劃主題是“創(chuàng)新教育模式與學(xué)生創(chuàng)造力培養(yǎng)”，在這個(gè)過程中，我獲得了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
第二段：校本研修計(jì)劃的學(xué)習(xí)收獲（300字）
通過校本研修計(jì)劃，我深入學(xué)習(xí)了創(chuàng)新教育模式與學(xué)生創(chuàng)造力培養(yǎng)的理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。在課程學(xué)習(xí)中，我了解到創(chuàng)新是當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的關(guān)鍵，而學(xué)生的創(chuàng)造力培養(yǎng)是促進(jìn)創(chuàng)新的重要環(huán)節(jié)。我學(xué)習(xí)了一系列創(chuàng)新教育模式的設(shè)計(jì)和運(yùn)用，如PBL（問題導(dǎo)向?qū)W習(xí)）、STEAM教育（科學(xué)、技術(shù)、工程、藝術(shù)、數(shù)學(xué)）等，這些模式都能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，增強(qiáng)他們的創(chuàng)造力和解決問題的能力。同時(shí)，我還學(xué)習(xí)到了許多創(chuàng)新教育案例，比如一些學(xué)校開設(shè)的創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)室、科技創(chuàng)新競(jìng)賽等，這些案例給我提供了很多啟示和借鑒，激發(fā)了我設(shè)計(jì)和實(shí)施創(chuàng)新教育的動(dòng)力。
第三段：校本研修計(jì)劃的實(shí)踐探索（300字）
在校本研修計(jì)劃中，我有機(jī)會(huì)將學(xué)到的知識(shí)付諸實(shí)踐。我首先進(jìn)行了課程設(shè)計(jì)的改進(jìn)，引入了PBL和STEAM教育的元素，在課堂上采用了探究式教學(xué)的方式，讓學(xué)生自主解決問題，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和合作意識(shí)。我還積極推動(dòng)學(xué)校建設(shè)了一個(gè)小型的創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)室，讓學(xué)生能夠動(dòng)手進(jìn)行各種創(chuàng)意設(shè)計(jì)和科技制作，培養(yǎng)他們的創(chuàng)業(yè)精神和實(shí)踐能力。此外，我還組織了學(xué)生參加了一些科技創(chuàng)新競(jìng)賽，并取得了一些不錯(cuò)的成績。通過這些實(shí)踐探索，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力顯著提升，他們的創(chuàng)造力也得到了有效的培養(yǎng)。
第四段：校本研修計(jì)劃的反思與進(jìn)階（300字）
在實(shí)踐過程中，我也面臨了一些挑戰(zhàn)和困惑。比如，有些學(xué)生習(xí)慣了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，對(duì)于探究式教學(xué)和創(chuàng)新教育模式不太適應(yīng)。為了解決這個(gè)問題，我積極與家長進(jìn)行溝通，向他們介紹創(chuàng)新教育的理念和作用，爭(zhēng)取他們的支持和配合，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新意識(shí)。此外，我還不斷反思和調(diào)整自己的教學(xué)策略，注重引導(dǎo)學(xué)生思考、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，提高他們的創(chuàng)造力和實(shí)踐能力。在整個(gè)校本研修計(jì)劃中，我明確了自己的不足和提升方向，為今后的教育教學(xué)工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第五段：校本研修計(jì)劃的啟示和總結(jié)（200字）
參與校本研修計(jì)劃是我職業(yè)生涯中一次寶貴的經(jīng)歷。通過學(xué)習(xí)與實(shí)踐，我不僅提升了自己的教學(xué)水平和能力，也深入理解了創(chuàng)新教育模式與學(xué)生創(chuàng)造力培養(yǎng)的重要性。我相信，通過持續(xù)不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我能夠在教育改革的道路上不斷進(jìn)步，為學(xué)生的全面發(fā)展做出更多的貢獻(xiàn)。校本研修計(jì)劃的經(jīng)驗(yàn)和收獲將成為我未來教育教學(xué)工作的寶貴財(cái)富，也將為其他教育工作者提供借鑒和啟示。
總結(jié)：通過本次校本研修計(jì)劃的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，我深入了解了創(chuàng)新教育模式與學(xué)生創(chuàng)造力培養(yǎng)的理論與實(shí)踐，并通過實(shí)際探索取得了一些成效。同時(shí)，我也面臨了不少挑戰(zhàn)與困惑，但通過反思與調(diào)整，不斷提升自己的教學(xué)能力和素養(yǎng)。我相信，通過持續(xù)不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我能夠在教育改革的道路上不斷進(jìn)步，為學(xué)生的全面發(fā)展做出更多的貢獻(xiàn)。
校本研修計(jì)劃制定心得體會(huì)總結(jié)篇十一
在這次初中語文研課磨課培訓(xùn)的過程中，我深深地感到自身存在的不足，我決定細(xì)品所學(xué)，總結(jié)所得，把此次培訓(xùn)的所學(xué)、所得用于現(xiàn)實(shí)教學(xué)中。這次培訓(xùn)使我的思想意識(shí)有了提高，充分認(rèn)識(shí)到，作為一名教師，要從心底熱愛教育事業(yè)，盡心盡力，盡職盡責(zé)地搞好本職工作，來體現(xiàn)出自己的人生價(jià)值。演繹出的人生精彩。
教師要注重對(duì)學(xué)生的教育，啟發(fā)學(xué)生親其師，信其道，讓其曉之以理，動(dòng)之以情，進(jìn)而醞釀一個(gè)傳道、授業(yè)、解惑的和諧環(huán)境。常說萬策之首，攻心為上。這就啟示教師，要教育好學(xué)生，得先把學(xué)生的`心拴住，學(xué)生才能在向師性的驅(qū)動(dòng)下健康成長。只有這樣，提高學(xué)生語文素養(yǎng)的可能性才會(huì)更高，落實(shí)好素質(zhì)教育才能水到渠成。
下面我就如何設(shè)計(jì)好初一年級(jí)語文閱讀教學(xué)談幾點(diǎn)自己的心得：隨著學(xué)生認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的提高。必將對(duì)它們?nèi)蘸蟮拈喿x，包括閱讀興趣、閱讀能力、閱讀習(xí)慣等產(chǎn)生深刻的影響。根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的階段目標(biāo)，初一年級(jí)閱讀教學(xué)應(yīng)著重落實(shí)以下幾方面的目標(biāo)：
第一，喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
第二，學(xué)習(xí)用普通話正確，流利的朗讀課文，體會(huì)文中的感情和語氣。
第三，了解課文中的意思，并達(dá)到樂于與人交流自己的感受
和想法的目的。
第四，感受語言的優(yōu)美，積累自己喜歡的詞句。
要順利達(dá)到以上目標(biāo)，我覺得作為教師的我們應(yīng)采取以下策略。
1、加強(qiáng)閱讀，逐步提高
教師應(yīng)把“正確、流利地朗讀課文”作為教學(xué)重點(diǎn)，讓學(xué)生在閱讀中領(lǐng)悟知識(shí)。
2、感受樂趣，啟發(fā)對(duì)話
學(xué)生在讀書的過程中加工處理課文的符號(hào)信息，與課文和作者對(duì)話交流，受到課文豐富內(nèi)涵的影響。于是學(xué)生體會(huì)到閱讀可以跨越時(shí)空，將世界各地的風(fēng)光盡收眼底，將古今中外的人物一一道來，其樂無窮。漸漸地，這種閱讀的樂趣轉(zhuǎn)化成需要，而需要又是人進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)的原動(dòng)力，是學(xué)生閱讀積極性的源泉。因此，應(yīng)把“喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣”作為初一年級(jí)閱讀教學(xué)目標(biāo)的第一條?？梢姵跻荒昙?jí)閱讀教學(xué)必須從激發(fā)閱讀興趣開始，讓學(xué)生帶著問題、帶著猜想帶著向往進(jìn)入閱讀，啟發(fā)學(xué)生與文本對(duì)話。
3、自主閱讀，感受語言
學(xué)生主體性發(fā)展的過程是在教育影響下與客體環(huán)境積極的相互作用中主動(dòng)建構(gòu)的，而學(xué)生主體地位的確立又使體驗(yàn)、感悟這種心智活動(dòng)成為可能。因?yàn)殚喿x是一種個(gè)體行為，學(xué)生是閱讀主體，是閱讀行為的發(fā)行者和操作者，而且自始至終決定著閱讀的目的、任務(wù)、方式和效果，所以學(xué)生在興趣的激發(fā)下理應(yīng)始終處在積極主動(dòng)的位置。
校本研修計(jì)劃制定心得體會(huì)總結(jié)篇十二
1.教師課堂教學(xué)能力普遍不高。一是各學(xué)科基于自己對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)識(shí)，備課內(nèi)容與形式不統(tǒng)一，雖然我們通過集體備課等形式作過努力，但效果不明顯；二是不夠注重學(xué)情分析，課堂教學(xué)過程思路不夠清晰，環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)沒有梯度，不能關(guān)注到每位學(xué)生的發(fā)展；三是知識(shí)結(jié)構(gòu)比較單一，運(yùn)用現(xiàn)代化教育手段的技能偏低；四是教科研意識(shí)淡薄，教學(xué)研究能力亟待提高。主要原因有三：一是老師們“課堂教學(xué)比英雄，學(xué)科質(zhì)量論成敗”的爭(zhēng)先意識(shí)不強(qiáng)，學(xué)校缺乏相應(yīng)的激勵(lì)措施；二是教師觀念相對(duì)落后，相當(dāng)一部分教師不愿學(xué)、不想學(xué)，不思考，不研究，不重視了解學(xué)生的個(gè)體差異，教學(xué)方式、思想都難以適應(yīng)現(xiàn)代教育的需要，穿新鞋走老路的現(xiàn)象，教材是新的，但課堂是舊的；理念是新的，但方法是舊的；制度是新的，但評(píng)價(jià)是舊的。三是教科研人員集中化，每年只有固定的幾人參與教科研，很難在面上形成教科研意識(shí)；四是校本研修純課題研究化，忽略了校本問題的針對(duì)性。
2.班主任隊(duì)伍參差不齊，學(xué)生管理不夠科學(xué)有效。主要表現(xiàn)在班主任工作積極性不高，班級(jí)常規(guī)管理不到位，學(xué)生行為禮儀、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)等習(xí)慣差，打架斗毆仍有發(fā)生，許多學(xué)生尤其是高年級(jí)學(xué)生厭學(xué)情緒比較濃，個(gè)別班級(jí)依然存在學(xué)生流失的現(xiàn)象。原因有三：一是缺乏系統(tǒng)的班主任理論培訓(xùn)，所以班主任工作都是各用其法，各行其是，片面追求個(gè)性，而忽視了必要的約束，班級(jí)管理極端化；二是缺乏激勵(lì)與評(píng)價(jià)機(jī)制，有不在少數(shù)的班主任工作干勁兒不足。三是沒有樹典立標(biāo)，缺少了榜樣的力量。
二、研修目標(biāo)
基于以上學(xué)校存在的兩個(gè)突出問題，我們本著“立足于學(xué)校，起源于學(xué)校，服務(wù)于學(xué)?！钡男１狙行拊瓌t，確定了“兩條路徑，分流實(shí)施”的校本研修思路，20xx年我們力爭(zhēng)做到：
1.以小課題研究與重點(diǎn)教科研課題研究相結(jié)合為突破口，有效抓好教師課堂教學(xué)能力的提高；立足教研，聚焦課堂，改進(jìn)教學(xué)行為，更新教育理念，轉(zhuǎn)變教師角色和教學(xué)行為，樹立現(xiàn)代化教育思想，優(yōu)化、拓寬知識(shí)面，提高教學(xué)效益，提升教師專業(yè)化發(fā)展水平，構(gòu)建符合學(xué)校實(shí)際的校本研修機(jī)制，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵的發(fā)展。
2.從強(qiáng)化培訓(xùn)、以老帶新、政策激勵(lì)等方面入手，培養(yǎng)班主任教師的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，充分開發(fā)青年教師的潛能，探索出一條適合我校學(xué)科教學(xué)質(zhì)量發(fā)展的“康莊”路，打造一支“能干事、敢干事”的高素質(zhì)班主任隊(duì)伍，發(fā)揮老優(yōu)秀班主任的帶動(dòng)作用，至少培養(yǎng)出6-8名工作能力突出、能頂大梁的優(yōu)秀動(dòng)青年班主任。
三、組織與管理
(一)成立校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)各項(xiàng)校本研修規(guī)章制度、規(guī)劃、計(jì)劃的制定，校本研修活動(dòng)的統(tǒng)籌、組織與協(xié)調(diào)工作，成員如下：
組長：于希東
副組長：王少軍楊建喜
組員：賈豐寨、郭文海、姚忠華、張曉杰、孫志潔、王俊杰
(二)成立校本研修工作小組。按照校本研修的“兩條路徑”思路分為教師課堂教學(xué)能力、班主任隊(duì)伍建設(shè)兩個(gè)工作小組，具體負(fù)責(zé)各自校本研修活動(dòng)的組織、實(shí)施與評(píng)價(jià)，工作小組安排如下：
1.教師課堂教學(xué)能力研修工作小組
組長：楊建喜
副組長：賈豐寨、劉紹麗(賈浩德)
組員：張曉杰、張愛頌、王沛、王少妮、張靜、張利娜、蔡海英、王凱、王洪香
2.班主任隊(duì)伍建設(shè)研修工作小組
組長：王少軍
副組長：郭文海、孫志杰
組員：姚忠華、萬旭日、王俊杰、張利亭、于生水、孫惠玲
四、研修原則
(一)創(chuàng)新性原則
本次校本研修在突出學(xué)校特色的基礎(chǔ)上，要充分總結(jié)以往教師培訓(xùn)的教訓(xùn)，以創(chuàng)新求質(zhì)量，以創(chuàng)新求發(fā)展，按照終身學(xué)習(xí)的要求，在制度、體系、模式、手段等方面改革創(chuàng)新，促進(jìn)全體教師共同發(fā)展。
(二)信息化原則
依托教育信息現(xiàn)代化帶動(dòng)教師教學(xué)現(xiàn)代化，以現(xiàn)代信息技術(shù)為平臺(tái)，根據(jù)學(xué)校實(shí)際與教師信息技術(shù)水平，有機(jī)整合各類教育資源，向教育信息化邁進(jìn)。
(三)課題化原則
每個(gè)教師都深入研修校本小課題“四導(dǎo)四學(xué)”教學(xué)模式，并依據(jù)自己教學(xué)實(shí)際，積極承擔(dān)煙臺(tái)市級(jí)“”重點(diǎn)課題的子課題的研究，通過對(duì)課題的研究，自學(xué)自練，互評(píng)交流，以課題研究帶動(dòng)自身發(fā)展，引領(lǐng)教師逐步成為學(xué)者型、發(fā)展型教師。
(四)實(shí)效性原則
本次校本研修按照“邊實(shí)踐、邊總結(jié)、邊提升”的原則進(jìn)行，求真務(wù)實(shí)，以解決教育教學(xué)中出現(xiàn)的新問題為突破口，針對(duì)學(xué)校和教師的共同需求確定研修的內(nèi)容，尤其是針對(duì)教育、教學(xué)中的典型案例進(jìn)行分析研究，達(dá)成共識(shí)。
五、研修內(nèi)容及形式
(一)教師課堂教學(xué)能力提高采用五式研修
1.差異對(duì)比式研修。我們每周安排同年級(jí)同學(xué)科的2—3位教師在集體備課的基礎(chǔ)上，同上同一課題的差異教學(xué)課，每位教師根據(jù)本班學(xué)生不同的學(xué)情，設(shè)計(jì)好自己的導(dǎo)學(xué)提綱(后來在實(shí)踐研究中我們形成了“四導(dǎo)四學(xué)”差異合作導(dǎo)綱)，學(xué)科教研組參加聽課和評(píng)課，這種同一基準(zhǔn)線上的競(jìng)爭(zhēng)，既激發(fā)了教師的積極性，又讓教師們看到了不同的教學(xué)風(fēng)格，更對(duì)照別人，看到不足，從而實(shí)現(xiàn)實(shí)踐培訓(xùn)的效果。
2.差異公開式研修。對(duì)各科的骨干教師，要求每一節(jié)課都要實(shí)行對(duì)外開放，并將他們的課程表發(fā)放到每一位同學(xué)科教師手中，各位教師隨時(shí)可以進(jìn)入課堂聽課，學(xué)習(xí)骨干教師導(dǎo)綱設(shè)計(jì)、差異合作教學(xué)的方式與方法，這樣既給了其他教師更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，也讓骨干教師有了深深的責(zé)任感和相互觀摩、借鑒的機(jī)會(huì)。
3.差異達(dá)標(biāo)式研修。對(duì)剛調(diào)入我們學(xué)校、對(duì)差異教學(xué)理解不深、運(yùn)用不熟的新教師，開展“五四三”校本培訓(xùn)工程，即將一節(jié)課的評(píng)價(jià)分為“導(dǎo)綱預(yù)學(xué)、差異合作、分層訓(xùn)練、差異輔導(dǎo)、分層評(píng)價(jià)”五個(gè)方面；將課型分為“新授、復(fù)習(xí)、講評(píng)、自主”四種模式(語文則分為新授、復(fù)習(xí)、講評(píng)、閱讀及寫作四種模式);將過程分為“立標(biāo)、達(dá)標(biāo)、驗(yàn)收”三階段實(shí)施。
4.差異幫帶式研修。對(duì)于新教師堅(jiān)持“差異幫帶”式研修，即傳統(tǒng)的“以老帶新”。每位骨干教師必須要幫帶一名新教師，師徒雙方明確職責(zé)，充分發(fā)揮骨干教師的“傳、幫、帶”作用，堅(jiān)持每學(xué)期雙方聽差異合作教學(xué)課不少于20節(jié)，撰寫差異合作教育教學(xué)論文不少于2篇，并及時(shí)反饋、認(rèn)真記錄、不斷總結(jié)，加快青年教師的健康成長，切實(shí)提高他們的差異教學(xué)水平，促使其在短時(shí)期內(nèi)勝任差異教學(xué)。
5.差異跟蹤式研修。對(duì)在聽評(píng)課活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)實(shí)施“班內(nèi)差異合作教學(xué)”有問題的教師，教導(dǎo)處安排專門人員每天跟蹤聽課、評(píng)課、檢查教案，校長、教研組長不定時(shí)推門聽課，促其專業(yè)迅速成長。
(二)班主任隊(duì)伍建設(shè)以校本研修為主，以自培自練為輔
通過專題講座、交流研討、教育教學(xué)活動(dòng)等形式，以教師自學(xué)——反思——交流的模式進(jìn)行培訓(xùn)，從而達(dá)到提升教師綜合素質(zhì)的最佳效果。
另外，積極參加師訓(xùn)處等上級(jí)部門所搞的集中培訓(xùn)、遠(yuǎn)程研修、教科研培訓(xùn)等活動(dòng)，校際交流、跨域交流，提高認(rèn)識(shí)。
六、研修工作要點(diǎn)
(一)建立健全組織機(jī)構(gòu)，健全管理制度
學(xué)校建立起以校長、教導(dǎo)處、年級(jí)組、學(xué)科組組成的研修工作網(wǎng)絡(luò)，實(shí)行級(jí)部負(fù)責(zé)制，不斷修訂完善規(guī)章制度，從制度上保證校本研修的良性開展。
(二)扎實(shí)有效地做好校本培訓(xùn)工作，力求做到內(nèi)容新、方法活、效果實(shí)
1.進(jìn)一步完善校本研修制度，構(gòu)建校本研修模式，形成校本研修體系，建立校本研修機(jī)制，使校本研修趨于科學(xué)化、規(guī)范化。
2.以校本小課題“四導(dǎo)四學(xué)”課堂教學(xué)模式與煙臺(tái)市重點(diǎn)課題子課題“班內(nèi)差異合作課堂教學(xué)模式及實(shí)施策略研究”的融合研究為突破口，轉(zhuǎn)變教師教育教學(xué)觀念，提高教育教學(xué)能力，提升教育教學(xué)理念，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，建立一支師德素養(yǎng)好，學(xué)歷結(jié)構(gòu)高，專業(yè)水平扎實(shí)，教學(xué)實(shí)踐能力強(qiáng)，教學(xué)理念新，教學(xué)方法好的教師團(tuán)隊(duì)探求出一種更加適合我校特點(diǎn)的特色化課堂教學(xué)模式。
3.建設(shè)培養(yǎng)一批高素質(zhì)、科學(xué)型班主任，他們不僅要有獻(xiàn)身精神，而且具有實(shí)事求是按照教育規(guī)律育人的科學(xué)思想。具有較高的政治思想道德素質(zhì)、專業(yè)知識(shí)和教育理論水平。使他們講究實(shí)效，工作具有顯著成績。
七、保障措施
1.組織到位。學(xué)校將形成一個(gè)校長親自抓、分管校長負(fù)責(zé)抓、教導(dǎo)處具體抓的校本研修的管理網(wǎng)絡(luò)。
2.制度到位。學(xué)校有相應(yīng)的校本研修制度、教學(xué)常規(guī)制度、集體備課制度、聽課評(píng)課制度、師徒結(jié)對(duì)制度等，從制度上保證并激勵(lì)教師參加校本研修活動(dòng)，提高活動(dòng)質(zhì)量。
3.考核到位。校本研修內(nèi)容都將納入學(xué)校教師考核管理中。
校本研修計(jì)劃制定心得體會(huì)總結(jié)篇十三
本學(xué)期我校將繼續(xù)堅(jiān)持以20xx版《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》理念為指導(dǎo)，以“學(xué)本課堂”與高效作業(yè)為重點(diǎn)，以課題研究為契機(jī)，結(jié)合區(qū)的整體工作安排，立足于本教研組教師的教研實(shí)際，積極開展切實(shí)有效的語文教學(xué)活動(dòng)。以研促教，立足課堂，為教師營造良好的教研氛圍和展示舞臺(tái)，積極推進(jìn)教師素質(zhì)的提高，力爭(zhēng)語文教學(xué)走上一條穩(wěn)中求進(jìn)的教學(xué)教研之路。
二、工作重點(diǎn)
1.認(rèn)真學(xué)習(xí)、大膽實(shí)踐，努力構(gòu)筑“學(xué)本課堂”。
教研組將繼續(xù)積極組織教師自主認(rèn)真研讀2011版《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》、深入研讀和分析教材、關(guān)注曹鴻飛院長提出的科研方向，組織教師互相聽課、評(píng)課，互相交流、探索等同伴互助活動(dòng)，組織教師積極參加區(qū)級(jí)16學(xué)時(shí)培訓(xùn)、校級(jí)培訓(xùn)等專題培訓(xùn)活動(dòng)，不斷提高教師的“學(xué)本課堂”意識(shí)，牢牢把握“學(xué)本課堂”的三大抓手。在此基礎(chǔ)上，深入開展“高效作業(yè)”的研究，通過開展課堂作業(yè)組內(nèi)評(píng)比與交流等形式促進(jìn)教師優(yōu)化課堂練習(xí)和作業(yè)，并將其付諸于實(shí)踐，努力構(gòu)筑具有語文味的“學(xué)本課堂”。
2.立足多方位的課堂教學(xué)展示研討活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)有效診斷。
教研組將舉辦不同層面的課堂教學(xué)展示研討活動(dòng)，如深入開展主題單元課文教學(xué)有效性研討活動(dòng)、樣本班示范課、新教師展示課、同課異構(gòu)等研討課，結(jié)合區(qū)“教學(xué)診斷、分析與評(píng)價(jià)”的培訓(xùn)主題，在“實(shí)”字上下功夫，在“研”字上做文章，關(guān)注教師課堂教學(xué)，對(duì)教師課堂教學(xué)進(jìn)行診斷、指導(dǎo)。讓教師在評(píng)議切磋和交流碰撞中收獲與反思，從而解決教學(xué)實(shí)際問題結(jié)合，促進(jìn)自身成長，真正把教研與提高課堂效率結(jié)合起來。
3.開展豐富的沙龍活動(dòng)，提高教師的基本功。
為了調(diào)動(dòng)教師參與教研活動(dòng)的積極性，本學(xué)期將注重加強(qiáng)各類教師素質(zhì)競(jìng)賽,如積極開展“讀書沙龍交流會(huì)、誦經(jīng)典詩文、專業(yè)知識(shí)競(jìng)賽”等活動(dòng)，為教師的脫穎而出提供更多的機(jī)會(huì)，以訓(xùn)練教師的基本技能，促進(jìn)教師素質(zhì)全面發(fā)展。
4.深入開展課題研究，注重過程，追求實(shí)效。
本學(xué)期將繼續(xù)開展“以習(xí)作為抓手，優(yōu)化主題單元作業(yè)設(shè)計(jì)”的課題研究活動(dòng)，針對(duì)上學(xué)期課題研究中發(fā)現(xiàn)的問題與不足進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，開展切實(shí)有效的教研活動(dòng)。以課題為依托，積極收集材料，進(jìn)行集體文本解讀、主題單元作業(yè)設(shè)計(jì)、常規(guī)性研討課等活動(dòng)。此外，帶動(dòng)教師在總課題的引領(lǐng)下積極開展個(gè)人課題的研究，做到研究在平時(shí)，處處實(shí)踐自己的研究，勤于動(dòng)筆記錄自己的點(diǎn)滴收獲，爭(zhēng)取多出成果，如出論文集等，真正讓教師在課題研究中提高自身素質(zhì)，真正使課題研究能更好地為學(xué)校的教學(xué)教研工作服務(wù)。
5.以網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為依托，開展教科研活動(dòng)。
基于本校教研組教師群體人數(shù)較少、聘請(qǐng)專家進(jìn)行專題講座相對(duì)困難等實(shí)際，本學(xué)期將繼續(xù)充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，搭建網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，通過觀看典型課例視頻及開展教學(xué)例賞析活動(dòng)推廣成功的案例和經(jīng)驗(yàn)，通過qq群來交流研討進(jìn)行評(píng)課，通過鼓勵(lì)教師關(guān)注教研網(wǎng)的專題研討，以便于教師及時(shí)了解教育信息，實(shí)現(xiàn)空間上與時(shí)間上的跨度。
三、教研活動(dòng)安排
二月份
1、制訂教研組工作計(jì)劃
2、期初教學(xué)常規(guī)檢查
3、區(qū)小學(xué)名師“學(xué)本課堂”論壇
4、區(qū)“小文學(xué)家”評(píng)比活動(dòng)
三月份
1、教研組常規(guī)性教研活動(dòng)
2、學(xué)本課堂樣本班教師活動(dòng)(一)
3、五年級(jí)下冊(cè)預(yù)學(xué)單和練習(xí)單設(shè)計(jì)評(píng)比
4、區(qū)小學(xué)語文學(xué)本課堂專題研討暨16學(xué)時(shí)全員培訓(xùn)(一)
四月份
1、教研組常規(guī)性教研活動(dòng)
2、區(qū)小學(xué)語文學(xué)本課堂專題研討暨16學(xué)時(shí)全員培訓(xùn)(二)
3、華東六省一市小學(xué)語文教學(xué)觀摩交流活動(dòng)
五月份
1、教研組常規(guī)性教研活動(dòng)
2、區(qū)小學(xué)語文學(xué)本課堂專題研討暨16學(xué)時(shí)培訓(xùn)(三)、90學(xué)時(shí)外出培訓(xùn)
3、期中教學(xué)常規(guī)檢查
4、學(xué)本課堂樣本班教師活動(dòng)(二)
5、市第五屆小語課改領(lǐng)航現(xiàn)場(chǎng)會(huì)
6、區(qū)小學(xué)語文學(xué)本課堂專題研討暨16學(xué)時(shí)全員培訓(xùn)(四)
六月份：
1、教研組常規(guī)性教研活動(dòng)
2、期末教學(xué)常規(guī)檢查
3、學(xué)業(yè)質(zhì)量檢測(cè)
七月份：
1、做好教研組工作總結(jié)，整理材料歸檔
周次
教研項(xiàng)目
負(fù)責(zé)人
3(2.24—3.2)
校本研修計(jì)劃制定心得體會(huì)總結(jié)篇十四
以冠山聯(lián)校、南坳中心校本研修有關(guān)要求為宗旨，以聚焦管理、聚焦課改，聚焦教師專業(yè)化發(fā)展為抓手，認(rèn)真落實(shí)新課堂教學(xué)要求為校本研修的主線，進(jìn)一步提升教師的專業(yè)化素養(yǎng)，提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。
二、研修主題：
讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人---優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)（三段五步式課堂教學(xué)）
三、研修培訓(xùn)對(duì)象
所有任課教師均為校本研修的培訓(xùn)對(duì)象。通過上課、觀課、議課、研課進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)行為，提高自身的課堂教學(xué)水平和教學(xué)實(shí)效。
四、研修目標(biāo)
深化課堂教學(xué)研究，結(jié)合學(xué)校現(xiàn)狀和聯(lián)校、中心安排，學(xué)科積極開展新課堂教學(xué)方法、策略、模式研究。
五、研修步驟
重點(diǎn)：深入開展新課堂教學(xué)研究，提高課堂教學(xué)有效性。
1、課堂教學(xué)
把課堂教學(xué)環(huán)節(jié)分為“課開始、課進(jìn)行與課尾聲”這三個(gè)階段。在三個(gè)階段中明確五步操作程序，即為：
1、課開始，趣即生——第一步，激興趣，創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)之樂。
2、課進(jìn)行，趣更濃——第二步，鋪臺(tái)階，引導(dǎo)探知，讓學(xué)生感受攀登之樂。。
3、第三步，抓訓(xùn)練，舉一反三，讓學(xué)生感受成功之樂。
4、第四步，重小結(jié)，找出規(guī)律，讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)之樂。
5、課尾聲，趣猶存——第五步，求拓展，內(nèi)外結(jié)合，讓學(xué)生感受再學(xué)之樂。
2、個(gè)人研修計(jì)劃
每位教師根據(jù)學(xué)科制定個(gè)人學(xué)科計(jì)劃、輔差計(jì)劃，寫好教學(xué)反思。積極開展理性思考和行為反思。寫好教學(xué)反思，總結(jié)個(gè)人研修目標(biāo)任務(wù)的達(dá)成度，及研修活動(dòng)的得失。
3、研修隊(duì)伍建設(shè)。
教研組長是學(xué)校教研活動(dòng)的組織者，教學(xué)業(yè)務(wù)的引領(lǐng)者。俗話說，火車跑得快，全靠車頭帶。一個(gè)好的教研組必定有一個(gè)好的教研組長。教研組活動(dòng)質(zhì)量要提高，關(guān)鍵是教研組長的組織能力。教研組長本身專業(yè)素養(yǎng)的高低會(huì)直接影響到校本教學(xué)研究內(nèi)涵的開掘與功能的發(fā)揮。
（1）抓學(xué)習(xí)培訓(xùn)
本學(xué)期圍繞新課堂教學(xué)研究，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)不斷充實(shí)自己，提高理論水平。
（2）抓研討交流
結(jié)合本學(xué)期各學(xué)科開展的新課堂教學(xué)研究，認(rèn)真組織教師開展聽課、評(píng)課活動(dòng)，相互進(jìn)行交流，互相取長補(bǔ)短，資源共享。
4、加強(qiáng)教研組研修：
（1）加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高教師理論素養(yǎng)，使教研組研修活動(dòng)有一定的理論支撐。
（2）提高每次校本研修質(zhì)量，做到每次活動(dòng)有具體的研修主題。
（3）開展形式多樣的的教研組研修活動(dòng)。
（4）利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)及校園網(wǎng)開展新課堂教學(xué)教師課堂教學(xué)論壇交流。
（5）開展課例研究活動(dòng)，加強(qiáng)活動(dòng)的總結(jié)反思，促進(jìn)教師教育教學(xué)行為跟進(jìn)與調(diào)整。
六、研修制度
1、每次研修活動(dòng)都要有組織，有記錄。
2、每周一次研修活動(dòng)。
3、研修活動(dòng)時(shí)間：每周六上午。
校本研修計(jì)劃制定心得體會(huì)總結(jié)篇十五
一、指導(dǎo)思想：
“問渠那得清如許，為有源頭活水來?！迸Ω淖冏约?，學(xué)習(xí)新的知識(shí)和教學(xué)方法以適應(yīng)現(xiàn)代課堂，提高自身專業(yè)技能和提升師德素養(yǎng)是現(xiàn)代教師的必修課。為了從各方面不斷完善自己，提高自身綜合素質(zhì)，不斷適應(yīng)新時(shí)期教師培訓(xùn)和教研的需要，特制定了本學(xué)期校本研修計(jì)劃。
二、研修目標(biāo)
在教學(xué)中不斷學(xué)習(xí)，認(rèn)真思考，反復(fù)實(shí)踐，提高業(yè)務(wù)能力，錘煉專業(yè)精神，豐富教學(xué)智慧，形成教學(xué)風(fēng)格。積極開展校本教研，真正成為農(nóng)村教學(xué)的業(yè)務(wù)能手。
三、學(xué)習(xí)形式
以參加學(xué)校校本研修活動(dòng)為主，個(gè)人自主研修為輔。在學(xué)校安排下，統(tǒng)一內(nèi)容，統(tǒng)一進(jìn)度，有組織有計(jì)劃地進(jìn)行學(xué)習(xí)。根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，結(jié)合實(shí)際教學(xué)情況，反思自己的教育教學(xué)行為并進(jìn)行實(shí)踐。在自學(xué)的同時(shí)，要做好重點(diǎn)突出的學(xué)習(xí)筆記。
1、勤于學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。
閱讀各類有益的書籍，學(xué)習(xí)各種領(lǐng)域的知識(shí)、技能，特別要學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息科技，不斷構(gòu)建、豐富自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。
2、立足課堂，善于思考，在實(shí)踐中探求、感悟。
教學(xué)工作中進(jìn)行教學(xué)反思。反思自己教學(xué)理念，反思教學(xué)的實(shí)際成效。探求成功的教學(xué)模式，思考教育教學(xué)的現(xiàn)實(shí)問題，理論與實(shí)踐結(jié)合的問題。
3、提升業(yè)務(wù)，樂于動(dòng)筆， 揚(yáng)長補(bǔ)短。
加強(qiáng)基本功的訓(xùn)練。每天堅(jiān)持動(dòng)筆，正人先正己，育人先育己。不斷豐富自己的內(nèi)涵。轉(zhuǎn)化為教學(xué)的動(dòng)力之源。
4、時(shí)刻不忘調(diào)整心態(tài)，始終以積極樂觀的心態(tài)面對(duì)工作面對(duì)學(xué)生。
四、具體措施
1、看教育教學(xué)理論書，做好讀書筆記。做到認(rèn)真研讀，讀有心得。及時(shí)翻看訂閱的教育雜志，學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，為寫好自己的每一篇論文做準(zhǔn)備。結(jié)合教學(xué)實(shí)踐、生活點(diǎn)滴，撰寫學(xué)習(xí)感悟文字。把所讀經(jīng)典作為反觀自身的明鏡，端正教育教學(xué)行為方式。
2 、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，積極學(xué)習(xí)研討。每天瀏覽教育類網(wǎng)頁1小時(shí)，進(jìn)行網(wǎng)上交流和研討。利用網(wǎng)絡(luò)寫教學(xué)日志，不斷在反思中進(jìn)步。
3、深入開展校本課題研究。以實(shí)踐活動(dòng)為載體，將培訓(xùn)心得滲透在具體的教學(xué)之中。充分利用團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢(shì)，開展集體備課，集體研討?；ハ鄬W(xué)習(xí)提高教學(xué)實(shí)效。積極參加課堂會(huì)診制度，向?qū)W校里同行學(xué)習(xí)好的方面。立足學(xué)校實(shí)際，解決當(dāng)前農(nóng)村數(shù)學(xué)教學(xué)難題，以研促教。
4、認(rèn)真聽課評(píng)課，積極備課做課。利用觀摩學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，見賢思齊，學(xué)習(xí)提高。通過實(shí)踐反思再實(shí)踐的教學(xué)活動(dòng)，研修提高教學(xué)能力，優(yōu)化教學(xué)模式，豐富教學(xué)藝術(shù)。
校本研修總結(jié)
本學(xué)期我本著實(shí)事求是、一分為二的原則努力工作，使自己借校本培訓(xùn)的東風(fēng)不斷提高自己的綜合素質(zhì)，從各個(gè)方面完善自己。為了更好地開展以后的工作，現(xiàn)將本學(xué)期的個(gè)人研修情況做如下總結(jié)：
一、教師角色的正確定位
只有明確自己的位置，才能干好自己的工作。教師被看作是人的一生的引導(dǎo)者，而不單是知識(shí)的傳授者。為了明確自己的位置，快樂的干好自己的本職工作，教學(xué)中我非常關(guān)注學(xué)生的健康成長，尤其是學(xué)生的心理、情感及正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀等方面。
作為學(xué)習(xí)者我不但利用業(yè)余時(shí)間自學(xué)，還積極參加學(xué)校內(nèi)外組織的各種講座、聽課、研討等活動(dòng)，不斷地豐富自己。
二、扎實(shí)基本功
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，首先自己要練就一套扎實(shí)的基本功。這包括課堂教學(xué)，同時(shí)也包括它的輔助手段：朗讀、課件制作 其次應(yīng)多讀書，“書籍是人類進(jìn)步的階梯”， 讀書是增長智慧的有力途徑。為了更好地提高自己的文化知識(shí)，開拓知識(shí)視野，我堅(jiān)持每月精讀一本教育教學(xué)專著一本，并寫心得體會(huì)和讀后感。通過研讀語文教學(xué)方面的書籍，學(xué)習(xí)到了許多寶貴的知識(shí)，開拓了自己的視野。
三、時(shí)刻注意提高自己的課堂教學(xué)。這主要包括聽課、研討、組內(nèi)教研及集體備課等。
1、聽課
嚴(yán)格要求自己堅(jiān)持聽課，向其他教師學(xué)習(xí)課堂教學(xué)的方法。除了
聽取有經(jīng)驗(yàn)的教師授課，觀看各種優(yōu)秀課之外，我還經(jīng)常聽新教師的課，作為新教師我覺得我們的身上有著共同的不足，通過聽課不但能使我們共同改進(jìn)，更能促進(jìn)我們共同學(xué)習(xí)。
2、研討
每次研討，大家都會(huì)發(fā)表自己的見解，取長補(bǔ)短，這使我受益匪淺。在課堂上，我力求注重學(xué)生多方面的語文修養(yǎng)培養(yǎng),注重“語文來源于生活,又服務(wù)于生活”的教學(xué)理念。認(rèn)真聆聽校領(lǐng)導(dǎo)和老師們的點(diǎn)評(píng),知道教學(xué)中最重要的就是如何用最簡(jiǎn)潔、最睿智的語言來教學(xué)，讓學(xué)生聽懂，提高教學(xué)質(zhì)量，如何從生活中尋找素材，帶領(lǐng)學(xué)生到生活中去，發(fā)現(xiàn)生活中的語文之美，并且能夠自己深思，體悟，創(chuàng)作。使語文素養(yǎng)有質(zhì)的飛躍。
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校本研修計(jì)劃制定心得體會(huì)總結(jié)篇十六
透過扎實(shí)有效、形式多樣的校本研修活動(dòng)，有效提升教師的教育素養(yǎng)與課堂
教學(xué)
潛力，提升學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師隊(duì)伍整體水平有效提升，促成教師有效的專業(yè)發(fā)展。以下是豆花問答網(wǎng)和大家分享校本研修計(jì)劃制定借鑒參考資料，歡迎你的閱讀及借鑒。校本研修計(jì)劃制定借鑒一
一、指導(dǎo)思想：
為適應(yīng)教師終身教育的需要，以區(qū)教育局校本研修相關(guān)工作規(guī)定為依據(jù)，以提高教師思想政治和業(yè)務(wù)素質(zhì)、提升學(xué)校辦學(xué)水平為目的，開展校本研修工作，在形式資料與管理方面求實(shí)創(chuàng)新，解決教師在教育教學(xué)中遇到的實(shí)際問題，切實(shí)提高教育質(zhì)量，引領(lǐng)教師實(shí)現(xiàn)有效的專業(yè)發(fā)展與個(gè)人成長，為我校新發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，開創(chuàng)校本研修新面貌。
二、研修目標(biāo)
透過扎實(shí)有效、形式多樣的校本研修活動(dòng)，有效提升教師的教育素養(yǎng)與課堂教學(xué)潛力，提升學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師隊(duì)伍整體水平有效提升，促成教師有效的專業(yè)發(fā)展。
三、
研修資料1、教師職業(yè)道德修養(yǎng)。學(xué)習(xí)有關(guān)學(xué)校教育的政策法規(guī)，中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范、先進(jìn)的教育思想、理念等，激發(fā)教師愛崗敬業(yè)的精神，完善人格。
2、現(xiàn)代教育理論、新課程教學(xué)理論與人文社會(huì)科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)。組織教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，寫學(xué)習(xí)筆記與教學(xué)反思，提高教師的業(yè)務(wù)潛力與水平。
3、有效課堂教學(xué)研究。以主題式研修方式，針對(duì)教學(xué)中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題，指導(dǎo)教師透過有效的方法，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，促成有效教學(xué)，提升教學(xué)潛力。
4、教研科研方法的學(xué)習(xí)與實(shí)踐。
5、現(xiàn)代教育信息技術(shù)的學(xué)習(xí)實(shí)踐。
四、研修形式
1、專題講座。針對(duì)教師在教育教學(xué)中普遍出現(xiàn)的疑難和困惑，聘請(qǐng)專家、教研員來校作專題講座、教學(xué)指導(dǎo)，引領(lǐng)我校教師提高課堂教學(xué)水平。同時(shí)發(fā)揮學(xué)?，F(xiàn)有的學(xué)科帶頭人、骨干教師的力量，讓他們承擔(dān)校本培訓(xùn)講座任務(wù)，交流平時(shí)的
心得體會(huì)
，發(fā)揮其示范引領(lǐng)作用。2、主題式研修活動(dòng)。由教研組確定研修主題，透過聽評(píng)課、專題研討、經(jīng)驗(yàn)交流、展示課、賽課等活動(dòng)形式，聚焦教學(xué)研究，提高課堂教學(xué)潛力，為教師搭建自我展示的平臺(tái)，營造用心向上的成長氛圍。
3、集中學(xué)習(xí)與自學(xué)。學(xué)校利用每周的政治學(xué)習(xí)與業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，對(duì)教師進(jìn)行師德教育和教育教學(xué)方法培訓(xùn)，同時(shí)要求教師利用業(yè)余時(shí)間自學(xué)教育教學(xué)理論，撰寫讀書筆記。
4、主動(dòng)反思。教師透過寫讀書筆記，寫教學(xué)反思，寫聽評(píng)課反思等形式，在實(shí)踐與反思的有機(jī)結(jié)合中提升教師的課堂教學(xué)水平。
五、保障措施
1、明確學(xué)期工作目標(biāo)與工作任務(wù)，出臺(tái)相關(guān)規(guī)定與要求，完善校本研修管理制度。
2、有機(jī)整合教學(xué)、教研、科研、繼教等工作，以課堂教學(xué)研究為中心，根據(jù)教學(xué)中存在的突出問題和教師的實(shí)際需要，開展多渠道、多層次、多角度的校本培訓(xùn);以課堂教學(xué)研究為主陣地，以有效實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)為重點(diǎn)，把課堂教學(xué)師生雙邊活動(dòng)和有效作業(yè)的研究作為本學(xué)期校本研修的重心工作來抓。
3、努力盤活校本培訓(xùn)工作。透過專家引領(lǐng)、觀摩學(xué)習(xí)、教學(xué)研討、競(jìng)賽活動(dòng)等形式豐富校本教研。
4、學(xué)校成立繼續(xù)校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂校本培訓(xùn)的規(guī)劃，完善繼教校本培訓(xùn)規(guī)章制度，完善管理、獎(jiǎng)勵(lì)和監(jiān)督機(jī)制，提高繼續(xù)教育工作有效性，避免搞形式、走過場(chǎng)。
5、嚴(yán)格執(zhí)行校本研修考勤、考核制度，定期檢查聽課筆記與培訓(xùn)記錄，將考核結(jié)果與評(píng)優(yōu)晉級(jí)、職評(píng)、獎(jiǎng)懲、繼續(xù)教育課時(shí)認(rèn)定等掛鉤。
六、主要工作與具體安排
1、主題式校本研修。
擬4次活動(dòng)，由教研組確定月活動(dòng)主題，圍繞主題每周開展聽評(píng)課、研討等活動(dòng)。
2、專題培訓(xùn)。
初步擬定4次培訓(xùn)，以師德教育、專業(yè)發(fā)展、課堂教學(xué)與學(xué)生管理等為主要資料。
3、課題研究。
指導(dǎo)教師開展市、區(qū)級(jí)“個(gè)人課題”研究和相關(guān)教學(xué)研究課題等工作。
4、教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。
教師擬定本學(xué)期個(gè)人發(fā)展規(guī)劃以及“十二五”教師發(fā)展規(guī)劃。
校本研修計(jì)劃制定借鑒二
一、研修主題
為了實(shí)施素質(zhì)教育、面向全體學(xué)生，就必須做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。在學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作中，班主任及科任教師除了傾注愛心，發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，因材施教，抓好反復(fù)教育外，還要注重學(xué)困生非智力因素與智力因素的的培養(yǎng)。為此，本次我選擇了《農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化》為研修主題。
二、研修目標(biāo)
為了充分發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生的特長，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，尤其是充分調(diào)動(dòng)學(xué)困生的進(jìn)取性讓他們從學(xué)習(xí)邊緣地帶能真正回歸于課堂。經(jīng)過轉(zhuǎn)化，本班學(xué)困生能基本掌握學(xué)習(xí)的方法，能樹立學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)于掌握基本技能起到推動(dòng)作用。引導(dǎo)學(xué)生，樹立學(xué)生要學(xué)、肯學(xué)、苦學(xué)的思想，努力徹底地改變自我，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。使本班學(xué)困生轉(zhuǎn)化率到達(dá)90%。
三、學(xué)習(xí)資料
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》小學(xué)數(shù)學(xué)，《教師轉(zhuǎn)化學(xué)困生的有效策略》，《小生學(xué)困生的轉(zhuǎn)化，新課程教師》。
四、研修過程
1、摸清本班學(xué)困生的基本信息、分析學(xué)困生其構(gòu)成的原因，并對(duì)每一個(gè)學(xué)困生制定切實(shí)可行的幫扶計(jì)劃，建立學(xué)困生個(gè)人轉(zhuǎn)化成長記錄資料。2、具體實(shí)施幫扶轉(zhuǎn)化措施：1、課堂上有意識(shí)給學(xué)困生制造機(jī)會(huì)，讓優(yōu)生吃得飽，讓學(xué)困生生吃得好。
2、課外組織學(xué)困生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。
3、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢(shì)，指名讓他帶一名學(xué)困生，介紹方法讓學(xué)困生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習(xí)興趣。
4、對(duì)于學(xué)困生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí)，多重復(fù)，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自我的本事，尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)xxx取性的提高方面要花大力氣。
5、進(jìn)取發(fā)掘?qū)W困生身上的閃光點(diǎn)，做到多表揚(yáng)少批評(píng)、多尊重不歧視、多鼓勵(lì)不嘲笑，樹立起學(xué)習(xí)的信心。在生活上、思想上關(guān)心他們。
6、進(jìn)行家訪，與家長取得聯(lián)系，制定共同的教育促進(jìn)轉(zhuǎn)化目標(biāo)。
3、完成相應(yīng)幫扶轉(zhuǎn)化的教育教學(xué)反思，即“我講我的教育故事”和“我做我的教學(xué)設(shè)計(jì)”
五、預(yù)期研修成果
經(jīng)過本次校本研修，使自我的教育教學(xué)水平能得到進(jìn)一步的提高，能撰寫出高質(zhì)量“小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化”的教育敘事及“小學(xué)數(shù)學(xué)空間與圖形教學(xué)生活化”的一節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)。
校本研修計(jì)劃制定借鑒三
一、本年度專業(yè)發(fā)展目標(biāo)
2、更新教育觀念，不斷掌握現(xiàn)代教育思想，提升實(shí)施新課程的潛力，不斷提高教育質(zhì)量;更新專業(yè)知識(shí)，提高學(xué)歷層次，進(jìn)一步優(yōu)化知識(shí)和潛力結(jié)構(gòu);進(jìn)一步掌握教育科研理論和方法，掌握新的教育技術(shù)和手段，提高自身教育教學(xué)水平。
二、研修主要措施
1、認(rèn)真參加學(xué)校組織的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，記好聽課筆記，完成各類作業(yè)。
2、結(jié)合群眾培訓(xùn)，強(qiáng)化個(gè)人學(xué)習(xí)，并能結(jié)合自我的教學(xué)實(shí)際進(jìn)行反思，提高。
三、具體做法如下：
(1)讀一本教育專著，撰寫一篇“讀書心得”。
(2)數(shù)學(xué)學(xué)科《課程標(biāo)準(zhǔn)》《現(xiàn)代特教》《黑龍江教育》等刊物。
2、每月一篇網(wǎng)上遠(yuǎn)程自學(xué)筆記。
3、每年度完成教師成長足跡10項(xiàng)資料。
4、按時(shí)參加并完成師德教育活動(dòng)。
5、組織好數(shù)學(xué)教研組的研討、備課、上課、反思等活動(dòng)。
6、參加哈市的uc教研活動(dòng)。
8、參加學(xué)校的集中培訓(xùn)。
9、完成《崗位練兵手冊(cè)》相關(guān)資料。
10、用心參加校內(nèi)外的教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)。
11、每學(xué)期聽評(píng)課不少于16節(jié)課等等。
時(shí)刻把工作與思考相結(jié)合，在思考中工作，在工作中思考，創(chuàng)造性地開展工作。
通向未來的路不是回家的路;過去為你贏得成功的方程式將為你的明天帶來失敗。我相信，自我有潛力經(jīng)受住“極限”的考驗(yàn)，在超越自我的同時(shí)，逐步實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。
應(yīng)對(duì)自我將來的工作，我充滿了信心，也有許多完美的設(shè)想。我將帶著自我的活力和規(guī)劃步入這富有挑戰(zhàn)性的工作，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，促使自我盡快成長起來。走進(jìn)學(xué)生心靈，創(chuàng)造多彩人生，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中不斷超越自我。
語言感覺很優(yōu)秀。
教師研修計(jì)劃制定
中學(xué)教師校本研修計(jì)劃
小學(xué)校本研修計(jì)劃
2021校本研修計(jì)劃
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