通過總結(jié)，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和不足，進而做出相應(yīng)的改進和調(diào)整。寫總結(jié)要注意用簡練的語言表達清晰的觀點。通過閱讀這些范文，我們可以獲得一些靈感和啟示。
教師一日生活常規(guī)培訓(xùn)心得篇一
在教育領(lǐng)域，常規(guī)培訓(xùn)是促進教師專業(yè)發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。作為一名教師，參與常規(guī)培訓(xùn)已經(jīng)成為我職業(yè)發(fā)展的一部分。經(jīng)過幾年的常規(guī)培訓(xùn)，我有了一些心得體會，下面我將分享一下我對這一主題的思考。
第一段：明確常規(guī)培訓(xùn)的目的和意義
常規(guī)培訓(xùn)是幫助我們提高教學(xué)質(zhì)量和專業(yè)能力的途徑。通過常規(guī)培訓(xùn)，我們可以了解教育界最新的理念、政策和技術(shù)，更新我們的知識體系，提升我們的教學(xué)能力。同時，培訓(xùn)還提供了與同行交流的機會，這對我們來說是非常寶貴的。通過與同行的交流，我們可以分享教學(xué)經(jīng)驗和教育理念，互相鼓勵和借鑒，以達到共同進步的目標(biāo)。
第二段：有效利用常規(guī)培訓(xùn)資源
在參與常規(guī)培訓(xùn)時，我們要善于利用各種資源。首先，我們要積極參與培訓(xùn)課程，認(rèn)真聽講和學(xué)習(xí)。我們要保持開放的心態(tài)，對新的教育理念和技術(shù)保持好奇心，并將其應(yīng)用到我們的教學(xué)實踐中。此外，我們還可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，通過查找和學(xué)習(xí)相關(guān)資料，擴大我們的知識儲備。同時，與同行的交流也是非常重要的資源。我們可以組織教研活動，分享經(jīng)驗，相互學(xué)習(xí)，以求取最佳的教育效果。
第三段：發(fā)展自己的專業(yè)素養(yǎng)
在常規(guī)培訓(xùn)中，我們不僅要更新自己的知識，還要提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。首先，我們要積極參與各種教學(xué)實踐，不斷調(diào)整教學(xué)方法和策略。通過實踐，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，有針對性地改進。同時，我們還要注重反思，在實踐中總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)，不斷提高自己的教學(xué)水平。
第四段：培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力
常規(guī)培訓(xùn)不僅僅是教師個人能力的提升，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。常規(guī)培訓(xùn)中，我們可以學(xué)習(xí)到一些有效的教學(xué)策略和方法，通過運用這些策略和方法，我們可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)思維和自主學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)他們主動積極地參與學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和問題解決能力。這樣，我們才能培養(yǎng)出具有現(xiàn)代社會需要素質(zhì)的學(xué)生。
第五段：共同推動教育事業(yè)的進步
常規(guī)培訓(xùn)不僅是促進個人專業(yè)成長的途徑，更是推動整個教育事業(yè)發(fā)展的重要手段。作為一個教育工作者，我們要積極參與行業(yè)交流和分享，將個人的成果與他人共享。通過合作和共享，我們可以集思廣益，推動整個教育事業(yè)的進步。同時，我們還要與學(xué)校和教育部門建立緊密聯(lián)系，根據(jù)他們的需求和政策，定期參加常規(guī)培訓(xùn)，更好地履行我們的使命和責(zé)任。
總之，常規(guī)培訓(xùn)是促進教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑。通過參與常規(guī)培訓(xùn)，我們不僅可以提升自己的教學(xué)能力，還可以推動整個教育事業(yè)的發(fā)展。因此，我們要充分利用各種資源，不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，并與同行一起努力，共同推動教育事業(yè)的進步。
教師一日生活常規(guī)培訓(xùn)心得篇二
近幾年，教師常規(guī)培訓(xùn)成為教育界的熱門話題。作為一名教師，參加過多次常規(guī)培訓(xùn)，我深感這對于教育事業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要。無論是專業(yè)知識的更新，還是教學(xué)方法的改進，常規(guī)培訓(xùn)都能夠幫助我們在不斷進步中提高教學(xué)質(zhì)量。
第二段：專業(yè)知識的更新
作為教師，我們要隨時關(guān)注教育領(lǐng)域的最新發(fā)展。而常規(guī)培訓(xùn)正是為了讓我們接觸到這些最新的研究成果和教學(xué)方法。在我參加的一次培訓(xùn)中，我了解到了一種新的有效的課堂管理方法，通過積極的激勵和獎勵，可以幫助學(xué)生更好地參與課堂活動。在實踐中，這種方法的確取得了很好的效果，學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣得到了激發(fā)，課堂氛圍變得更加活躍。這次培訓(xùn)使我意識到，只有不斷學(xué)習(xí)，才能保持自身教育領(lǐng)域的競爭力。
第三段：教學(xué)方法的改進
教學(xué)方法的不斷改進也是常規(guī)培訓(xùn)的一個重要目標(biāo)。我曾參與過一次數(shù)學(xué)教學(xué)方法的培訓(xùn)，在這次培訓(xùn)中，我了解到了一種利用游戲和實踐的教學(xué)方法，通過讓學(xué)生動手實踐，將抽象的數(shù)學(xué)概念轉(zhuǎn)化為具體的實物，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在實踐中，我運用這種方法教授了一個難以理解的數(shù)學(xué)概念，結(jié)果學(xué)生們紛紛表示理解更加深刻，學(xué)習(xí)成績也有了明顯的提升。通過這次培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識到了教學(xué)方法的重要性，只有不斷改進，才能更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。
第四段：教師個人素質(zhì)的提升
常規(guī)培訓(xùn)不僅僅是為了更新專業(yè)知識和改進教學(xué)方法，也是為了提升教師的個人素質(zhì)。在一次領(lǐng)導(dǎo)力提升的培訓(xùn)中，我學(xué)到了如何更好地管理班級和學(xué)生。通過了解和應(yīng)用不同的領(lǐng)導(dǎo)力理論，我成功地改善了自己在班級和學(xué)生中的領(lǐng)導(dǎo)地位。我學(xué)會了與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，增強了自己的內(nèi)在動力和自信心。這次培訓(xùn)不僅幫助我更好地管理班級，也對我個人成長起到了積極的推動作用。
第五段：總結(jié)
通過多次參加教師常規(guī)培訓(xùn)，我認(rèn)識到這是一條持續(xù)發(fā)展的道路。作為一名教師，我們要不斷更新專業(yè)知識，改進教學(xué)方法，提升個人素質(zhì)，才能更好地為學(xué)生服務(wù)。常規(guī)培訓(xùn)不僅是教育機構(gòu)對教師的要求，也是我們自我完善和提高的需要。我相信，在不斷的學(xué)習(xí)和成長中，我會成為一名更優(yōu)秀的教師，為教育事業(yè)做出更大的貢獻。
總結(jié)：通過這篇文章，我深入探討了教師常規(guī)培訓(xùn)對于教師發(fā)展的重要性。不僅僅是專業(yè)知識的更新和教學(xué)方法的改進，更重要的是教師個人素質(zhì)的提高。作為一名教師，我們要持續(xù)不斷地學(xué)習(xí)和成長，才能更好地履行教育使命。培訓(xùn)不僅是一種任務(wù)，更是一種機會，讓我們能夠在職業(yè)生涯中不斷進步，實現(xiàn)自身的價值。
教師一日生活常規(guī)培訓(xùn)心得篇三
第一段：引入教師培訓(xùn)的重要性（200字）
教師常規(guī)培訓(xùn)是教育工作中一項非常重要的環(huán)節(jié)。隨著教育理念的不斷更新和教學(xué)方法的不斷創(chuàng)新，教師們需要不斷提升自己的專業(yè)素質(zhì)和教育教學(xué)能力，以適應(yīng)不斷變化的時代需求。因此，教師常規(guī)培訓(xùn)成為了教師們不可或缺的一部分。我曾參加過一次關(guān)于“教師專業(yè)發(fā)展與培訓(xùn)”的培訓(xùn)班，通過這次培訓(xùn)，我深刻體會到了教師常規(guī)培訓(xùn)的重要性，也在實踐中獲得了許多新的體會和收獲。
第二段：培訓(xùn)內(nèi)容的多樣性和實用性（200字）
這次培訓(xùn)的內(nèi)容非常多樣，包括了教育心理學(xué)、課堂管理、教學(xué)設(shè)計等多個方面的知識。每個環(huán)節(jié)都針對教師教學(xué)工作中的實際問題進行了深入的探討和分析，并給出了具體的解決方案。我特別受益于關(guān)于課堂管理的培訓(xùn)，學(xué)到了如何營造積極的課堂氛圍、如何發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力等實際可操作的方法。這些知識和方法對我在課堂上的教學(xué)起到了很大的指導(dǎo)作用，讓我感到更加有信心和能力去應(yīng)對各種挑戰(zhàn)。
第三段：培訓(xùn)中的互動和交流（200字）
這次培訓(xùn)注重了教師之間的互動和交流。每個培訓(xùn)環(huán)節(jié)都設(shè)置了小組討論和分享的時間，讓我們教師們有機會相互傾聽、交流和學(xué)習(xí)。通過和其他老師的交流，我了解到了不同學(xué)校、不同學(xué)科的教學(xué)特點和經(jīng)驗，并從中受益匪淺。我還結(jié)識了一些志同道合的教師朋友，我們經(jīng)常在工作之余相互交流經(jīng)驗和心得，互相鼓勵和支持。這種互動和交流的氛圍讓我感到溫暖和有力量。
第四段：培訓(xùn)的反思和總結(jié)（200字）
培訓(xùn)結(jié)束后，我深入反思了這次培訓(xùn)的收獲和不足之處。我意識到自己在教學(xué)過程中仍然存在一些不足之處，比如對學(xué)生個體差異的認(rèn)識還不夠深入，對一些最新教育理念和方法的了解還不夠全面等。因此，我決定在接下來的時間里，繼續(xù)加強自己的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，不斷提升自己的教育教學(xué)水平。
第五段：展望未來的教師培訓(xùn)（200字）
通過這次教師常規(guī)培訓(xùn)，我明確了自己未來的學(xué)習(xí)方向和發(fā)展目標(biāo)。我希望能夠繼續(xù)參加更多的培訓(xùn)，學(xué)習(xí)更多的專業(yè)知識和教學(xué)技巧，提高自己的專業(yè)素質(zhì)和教育教學(xué)能力。同時，我也希望能夠?qū)⒆约簩W(xué)到的知識和經(jīng)驗分享給其他教師，為教育事業(yè)做出更大的貢獻。我相信，只有不斷學(xué)習(xí)和進步，我們才能成為真正優(yōu)秀的教師，為學(xué)生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。
通過這次教師常規(guī)培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識到了教師充電的重要性，也明確了自己未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展方向。我將不斷努力提升自己的教育教學(xué)能力，積極參與教師培訓(xùn)活動，為學(xué)生的教育事業(yè)貢獻自己的力量。
教師一日生活常規(guī)培訓(xùn)心得篇四
托育工作，是一項非常專業(yè)的工作，需要有一定的技能和經(jīng)驗才能勝任。作為一名剛剛?cè)胄械耐杏藛T，我參加了一次關(guān)于托育日常規(guī)培訓(xùn)。通過這次培訓(xùn)，我對托育工作的重要性、技能要求以及注意事項等方面有了更為深入的了解。以下是我的幾點感受和體會。
首先，托育工作是一項非常重要的工作。作為一名托育人員，我認(rèn)為我們的工作不僅是照顧孩子，更重要的是關(guān)注孩子的成長與發(fā)展。在托育的過程中，我們需要耐心細(xì)致地照顧孩子，幫助他們健康成長。同時，我們也需要注重與家長的溝通，了解孩子的家庭環(huán)境和個性特點，讓我們的托育工作更有針對性。
其次，托育工作需要具備一定的技能和經(jīng)驗。在培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了如何與孩子相處，如何進行有效的交流，如何開展各種托育活動等方面的技巧。這些技巧的掌握能夠提高我們的托育能力，讓我們更好地開展工作。與此同時，我們也需要不斷地學(xué)習(xí)和提升自己的素質(zhì)，以更好地為孩子們服務(wù)。
此外，托育工作也需要注意安全問題。在培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了如何做好安全防護措施，如何預(yù)防兒童意外傷害。托育工作中的安全問題關(guān)系到孩子們的生命安全，是我們必須高度重視的問題。只有做到防患于未然，才能保證孩子在我們的照顧下能夠安全健康地成長。
此外，托育工作也需要注重與家長的溝通。在家長與托育人員之間建立良好的溝通渠道十分重要。只有了解孩子在家庭中的情況才能更好地為他們提供服務(wù)。同時，我們也需要向家長及時報告孩子在托育中的表現(xiàn)和進展，通過交流促進孩子的全面發(fā)展。
最后，托育工作需要抱有敬業(yè)精神。托育工作需要我們投身其中，全身心地投入到工作之中。我們需要不斷地學(xué)習(xí)專業(yè)知識和積累工作經(jīng)驗，從而提高我們的托育能力。只有抱有敬業(yè)精神，才能夠更好地開展托育工作，給孩子們提供更加專業(yè)和貼心的服務(wù)。
托育日常規(guī)培訓(xùn)是我在職業(yè)生涯中的一次難得的學(xué)習(xí)機會。通過這次培訓(xùn)，我感受到了托育工作的重要性，認(rèn)識到了自己的不足，也找到了提高自己的方法。我會繼續(xù)努力，為孩子們的健康成長出一份微薄之力。
教師一日生活常規(guī)培訓(xùn)心得篇五
20_年暑假，我非常榮幸的參加了幼兒教師國培計劃，在這九天的學(xué)習(xí)中，我們聆聽了多位專家級名師的講座，他們以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我強烈的感染力和深深的理論引導(dǎo)。
通過這次培訓(xùn)我受益匪淺，感慨頗深，感悟到了作為一名幼兒教師責(zé)任是多么的重大啊!也領(lǐng)悟到了“活到老，學(xué)到老，還有三分學(xué)不了”，知識是無止境的，也讓我的思想重新煥發(fā)了激情，燃起了斗志。
“愛是教育的基礎(chǔ)，是老師教育的源泉，有愛便有一切”，要想成為優(yōu)秀的幼兒教師，我們首先要做到：有愛心，有責(zé)任心，細(xì)心，耐心。激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，并根據(jù)幼兒的特點因材施教，要站在孩子們的角度去看待他們的興趣愛好，鼓勵支持他們，增強他們的自信心，鼓勵他們克服各種困難，領(lǐng)略成功的喜悅。
為期九天的學(xué)習(xí)結(jié)束了，但是這期間的價值是永久的，在整個的學(xué)習(xí)過程中我們每一位學(xué)員都興致黯然，如饑似渴的學(xué)習(xí)著，有意猶未盡的感覺。真希望能再次有這樣的學(xué)習(xí)機會，接受更多的前沿知識和信息，給自己不斷充電，為學(xué)前教育的蓬勃發(fā)展增光添彩!
幼師培訓(xùn)體會
教師一日生活常規(guī)培訓(xùn)心得篇六
在這短短的10天的學(xué)習(xí)時間里，我好象從里到外受到了一次洗禮，是對心靈的震撼和思想理念的轉(zhuǎn)變，但感覺又都是幸福而充實的，因為每一天都能聽到權(quán)威專家不同課程的講座，每一天都能感受到思想火花的碰撞，眾多的疑問在專家、教授那里得到了解決，每一天都有豐碩的收獲。十天里我就像一塊干燥的海綿拼命地吸收著知識的養(yǎng)分，想把這些理念和知識帶回去和大家分享。
一、在專家的課堂中學(xué)習(xí)到的：
本次培訓(xùn)的主要課程有：《當(dāng)代學(xué)前教育的變革與幼兒教師的專業(yè)發(fā)展》，《音樂教學(xué)游戲化與學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)》，《追尋快樂的足跡——幼兒教師心理素質(zhì)及優(yōu)化途徑》，《落實〈綱要〉精神提升教育質(zhì)量》，《尊重規(guī)律 科學(xué)實踐——提升幼兒園課程領(lǐng)導(dǎo)力的共同行動》，《做一個專業(yè)的幼兒教師》，《語言教育觀與幼兒園語言教育變革》，《基于問題的幼兒教育行動研究》，《幼兒園科學(xué)探索活動基本要素與問題》，《游戲精神關(guān)照下的幼兒園區(qū)域活動》，《幼兒心理健康與教育》，《“幼兒教師專業(yè)成長”——課例研究工作坊》等。專家們獨到的見解引領(lǐng)著我反思自己的教育行為，更新著我的教育理念。許多困擾我很久的問題在聽了講座以后豁然開朗，在聽講座的過程中，我感到自己根深蒂固的一些認(rèn)識受到了沖擊，時時激發(fā)我的求知欲望和創(chuàng)新意識。其中有幾位專家的課給我留下了深刻的印象：
孫遠(yuǎn)杰教授讓我了解了什么叫“幼兒教育的行動研究”，他以行動研究原理為重點，結(jié)合實際，巧妙的利用案例對教育行動研究的原理、層次、過程等問題進行了詳細(xì)的解說，他要求我們在教學(xué)工作中積極參與研究，在研究中反思，在研究中成長，從而提高自己的專業(yè)素質(zhì)。其實在平時的教育工作中，隱含著許多的問題值得研究，但這隱含教育本質(zhì)的問題卻往往被我們忽略掉了，聽了這個講座，我反思了自己的思維習(xí)慣，使我認(rèn)識到：如果想讓自己的勞動從單調(diào)變得有趣的話，就走上從事一些研究這條幸福的道路上來。
馮曉霞教授的《質(zhì)量-幼兒園生命之本〈做一個專業(yè)的幼兒教師〉》的講座，使我再一次認(rèn)識了幼兒的發(fā)展規(guī)律、重新認(rèn)識了什么是科學(xué)的幼兒發(fā)展觀、專業(yè)化教師的的職責(zé)所在、怎樣做專業(yè)化的幼兒教師。她從如何理解幼兒園教育質(zhì)量入手，深刻分析了哪些因素是決定幼兒園教育質(zhì)量的重要因素，其中師生關(guān)系、教師的態(tài)度與行為、學(xué)習(xí)活動安排是關(guān)鍵。學(xué)前兒童教育既要順應(yīng)兒童的自然發(fā)展規(guī)律,又要將兒童的發(fā)展納入合乎社會要求的軌道,專業(yè)化的教師要了解兒童的興趣和發(fā)展的需要,把握兒童發(fā)展的程序和規(guī)律。使我認(rèn)識到自己以前的做法與幼兒發(fā)展規(guī)律的背離，之所以迎合家長是因為自己理論知識的缺乏，理論支持力量的不足。教師只有做到專業(yè)化才會令人信服，才會經(jīng)受住外來力量的沖擊，才會有堅持的力量，才會受到尊重。我將從現(xiàn)在做起，堅持尊重幼兒的原則，堅持以幼兒為本、以幼兒發(fā)展為本，不再偏離。
侯莉敏教授主持的的幼兒教師專業(yè)成長——課例工作坊，更是給我?guī)砹诵闹堑膯⒌?。它讓我們近距離的觀摩名師是怎么樣組織教師開展教研工作的;當(dāng)課例展示完后，執(zhí)教的教師進行反思，其他的工作坊成員圍繞活動進行討論，為執(zhí)教者提供幫助，讓他在每次的活動中找到全新的定位，挖掘進一步提高的空間，而觀察員則從教育科學(xué)的角度全程記錄教學(xué)活動，并結(jié)合客觀數(shù)據(jù)和相關(guān)理論，對教學(xué)活動作了科學(xué)、深入的研究分析，給執(zhí)教者堤出相關(guān)的建議和意見，這為我今后組織教研活動提供了教研模式。
跟隨虞永平教授重新解讀《綱要》，理解《綱要》的核心精神，知道幼兒園課程的特征：適宜性，生活性，經(jīng)驗性。他深厚的學(xué)術(shù)功底深深的吸引了我，在與學(xué)員互動的時間，我連忙將自己平時工作中的教育困惑提了出來，虞永平教授也耐心的進行了解答。許卓婭教授風(fēng)趣幽默輕松活潑的講座帶來了音樂游戲化的全新視角與體驗，她向我們介紹了團體律動游戲設(shè)計和教學(xué)實施流程，還在現(xiàn)場與我們進行了游戲互動。覃軍副教授為了幫我們拾尋幼兒園美術(shù)教育的核心理念而聲嘶力竭，何媛副教授與莫秀峰副教授則讓我感受到，她們雖然年輕充滿朝氣卻是那樣的博學(xué)。同時還學(xué)習(xí)了教師研究學(xué)習(xí)團隊的組建及開展教師沙龍，進行了素質(zhì)拓展訓(xùn)練，參觀了三所幼兒園，現(xiàn)場觀摩了名師的案例教學(xué)等等。
這次培訓(xùn)，我不光學(xué)到了先進的觀念，還學(xué)到了一些操作性很強的技能：幼兒教育行動研究記錄表的制作;幼兒園觀察研究方法與技術(shù);課題研究的基本步驟;幼兒園教育活動設(shè)計的問題與思路;如何設(shè)計一個促進幼兒心理健康的活動;如何開展園本教研，如何利用園本教研促進幼兒教師專業(yè)成長;幼兒心理健康的指標(biāo)等等。
二、在與同行的交流中感悟到的：
培訓(xùn)中我的收獲還來自同班的學(xué)員們。這次來到廣西師大培訓(xùn)的老師們，來自云南、貴州、廣西、海南、湖南、湖北等地，她們讓我領(lǐng)略了各地的幼兒教師風(fēng)采，當(dāng)專家的問題拋出來，學(xué)員們在幾秒鐘之內(nèi)就能做出回應(yīng)，引經(jīng)據(jù)典侃侃而談，而且發(fā)言緊扣主題，層層推進，邏輯性很強，隨口說出的話就像我經(jīng)過深思熟慮寫出的文章一樣有條理，她們對幼兒園指導(dǎo)綱要，工作規(guī)程更是爛熟于胸，對幼教界前輩們的觀點和理念也非常熟悉。這些在我腦海中僅僅是我國幼兒教育并不太發(fā)達的地方，老師們的專業(yè)素質(zhì)一點也不差，那么像上海，南京，江蘇等幼教發(fā)展前沿地區(qū)的老師會有多么專業(yè)，我自己和她們的差距有又多么大呢?她們扎實的專業(yè)素養(yǎng)，深厚的理論知識，敬業(yè)精神又讓我感動，在教育沙龍，講到教師成長的問題時，有個園長提出這樣的觀點：每個教師的成長都要一定的時間，這個我們可以等待，但是孩子的成長卻是不可待的，怎樣才能加速老師的成長，讓每個孩子受益，這個是我一直在研究的問題。當(dāng)講到怎樣提高理論素養(yǎng)這個問題的時候，有個老師這樣告訴我們：她的方法就是讀書——記錄——實踐——反思。當(dāng)討論到怎樣做一位好老師時，有位老師這樣談到：心中始終裝著孩子，腦中永遠(yuǎn)盛滿童趣，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)的老師就是一位好老師。這些言論，這些做法，無一不是以幼兒的成長為中心，深深地感動著我，每一天的討論都能讓我感受到思想火花的碰撞，都讓我不斷地提醒自己：作為一名老師，我做地遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，真的該認(rèn)真學(xué)習(xí)，不然一定會被時代所拋棄。
三、心動后的行動
有人總結(jié)：“培訓(xùn)就是——培訓(xùn)時心動，培訓(xùn)后激動，回去后一動不動”，這個可能是許多培訓(xùn)的真實寫照，但是這次的國培我相信會是個例外?；貋硪院?，我將就湖北省正在開展的“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”的活動，著重以下幾個方面向園領(lǐng)導(dǎo)和教師們反饋到學(xué)到的理念和知識，結(jié)合我園實際，針對我園的薄弱環(huán)節(jié)：早期閱讀活動，基于課程整合的科學(xué)活動，音樂教學(xué)游戲化，游戲區(qū)域活動做四個詳細(xì)的報告。報告中我會結(jié)合學(xué)到的理念分析我園以上四方面工作開展不好的原因，包括各種主觀原因和客觀原因，試著列舉能解決這些問題的詳細(xì)措施和策略。
國培，讓我收獲了快樂，收獲了知識，收獲了希望。培訓(xùn)結(jié)束了，新的工作開始了，作為一名教師，此次培訓(xùn)中我深刻認(rèn)識到，在新的時代和新的教育背景下，只有進一步更新教育觀念，改進教學(xué)方法、教學(xué)行為和教學(xué)手段，擴大知識面，完善知識結(jié)構(gòu)，從實踐中學(xué)習(xí)，在反思中進步，提高專業(yè)化水平才是我們成長的途徑和最大的收獲。
最后，我想對國培項目組的所有工作人員說聲：謝謝! 廣西師大的教師們，你們辛苦了!侯莉敏教授和吳慧源老師，你們就像我們身邊的姐妹一樣給了我們無微不至的關(guān)懷，謝謝你們!
幼師培訓(xùn)的一日常規(guī)心得體會2
教師一日生活常規(guī)培訓(xùn)心得篇七
在教育領(lǐng)域中，教師的教學(xué)方法直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。為了提高自己的教學(xué)水平，不少教師會選擇參加常規(guī)培訓(xùn)。通過這些培訓(xùn)，教師們能夠?qū)W習(xí)到新的教育理念和教學(xué)技巧。在參與這些培訓(xùn)中，我深刻體會到了常規(guī)培訓(xùn)對我教學(xué)工作的重要性，下面是我對常規(guī)培訓(xùn)的一些心得體會。
首先，常規(guī)培訓(xùn)為教師提供了一個持續(xù)學(xué)習(xí)和進步的機會。作為一名教師，我們不能停滯不前，要不斷更新自己的教育觀念和專業(yè)知識。通過參加常規(guī)培訓(xùn)，我們可以接觸到最新的教育理論和實踐，了解到各種教育資源和工具的應(yīng)用。這些培訓(xùn)能夠幫助我們提升自己，推動我們不斷提高教學(xué)水平，更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。
其次，常規(guī)培訓(xùn)有助于培養(yǎng)教師的團隊合作意識。在培訓(xùn)中，我們可以與來自各個學(xué)校和地區(qū)的教師們交流和互動。在這個過程中，我們可以分享自己的教學(xué)經(jīng)驗和教育心得，借鑒他人的優(yōu)點和經(jīng)驗。通過與他人合作，我們可以拓寬自己的教學(xué)思維，增強自己的專業(yè)能力。同時，這種合作也能夠提高我們的團隊意識，培養(yǎng)我們成為一支協(xié)作高效的教師團隊。
再次，常規(guī)培訓(xùn)能夠激發(fā)教師的創(chuàng)新思維。教育是一個不斷變革的領(lǐng)域，每個學(xué)生都是獨一無二的。在面對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求時，我們需要不斷調(diào)整和改進自己的教學(xué)方法。通過參加培訓(xùn)，我們可以接觸到各種創(chuàng)新的教育理念和方法，學(xué)習(xí)到如何根據(jù)學(xué)生的個性特點進行個性化教學(xué)。這些思維方式和方法能夠激發(fā)我們的創(chuàng)新思維，幫助我們更好地適應(yīng)教育的變化和挑戰(zhàn)。
最后，常規(guī)培訓(xùn)提供了一個教師交流互動的平臺。在平時的教學(xué)工作中，教師們往往獨自面對著學(xué)生和教學(xué)任務(wù)。而在培訓(xùn)中，我們可以與其他教師們面對面交流，分享自己的困惑和挑戰(zhàn)，尋求幫助和解決方案。這種交流和互動的機會可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，找到解決問題的方法。同時，通過與他人的交流，我們也能夠發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和特長，進一步提升自己的教學(xué)能力。
總之，常規(guī)培訓(xùn)對教師的成長和發(fā)展具有重要的意義。參加常規(guī)培訓(xùn)能夠讓教師不斷學(xué)習(xí)和進步，培養(yǎng)團隊合作意識，激發(fā)創(chuàng)新思維，并提供一個交流互動的平臺。作為一名教師，我深切認(rèn)識到了常規(guī)培訓(xùn)對提高教學(xué)水平的重要性，我將繼續(xù)參加各種形式的培訓(xùn)，不斷提升自己的教育能力。
教師一日生活常規(guī)培訓(xùn)心得篇八
常規(guī)培訓(xùn)是每位教師在職業(yè)生涯中經(jīng)常參與的一種培訓(xùn)形式。通過參加常規(guī)培訓(xùn)，教師們可以不斷提升自己的教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)。在我多年的教育工作中，我參與了許多常規(guī)培訓(xùn)，并從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗和體會。在接下來的文章中，我將分享一些我在常規(guī)培訓(xùn)中學(xué)到的教訓(xùn)和心得。
首先，常規(guī)培訓(xùn)給了我一個機會不斷學(xué)習(xí)和更新教學(xué)內(nèi)容。教育領(lǐng)域的知識和技能在不斷發(fā)展和更新，作為一名教師，我們需要緊跟時代的腳步。通過常規(guī)培訓(xùn)，我能夠?qū)W習(xí)到最新的教學(xué)理論和方法，并將其應(yīng)用到我的課堂實踐中。例如，我參加了一次關(guān)于教學(xué)技巧的培訓(xùn)，學(xué)到了許多有效的互動教學(xué)方法，如小組討論和角色扮演。這些新的教學(xué)方法不僅使我的課堂更加生動有趣，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。
其次，常規(guī)培訓(xùn)幫助我與其他教師建立了良好的交流和合作關(guān)系。在培訓(xùn)中，我有機會與來自不同學(xué)校和地區(qū)的教師進行交流和討論。我們互相分享了自己的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)資源，互相取長補短。這種交流和合作的氛圍不僅豐富了我的教學(xué)內(nèi)容，也拓寬了我的教育視野。通過與其他教師的交流，我學(xué)會了不同的教學(xué)方法和策略，并將其運用到自己的教學(xué)實踐中。此外，我還結(jié)識了一些志同道合的教育工作者，我們保持著長久的友誼和合作關(guān)系。
再次，常規(guī)培訓(xùn)讓我更好地理解和應(yīng)對學(xué)生的需求。教育是一項關(guān)注學(xué)生個體差異的工作，每個學(xué)生都有自己獨特的學(xué)習(xí)風(fēng)格和學(xué)習(xí)需求。通過常規(guī)培訓(xùn)，我學(xué)到了很多關(guān)于學(xué)生心理學(xué)和發(fā)展心理學(xué)的知識，可以更好地理解學(xué)生的情緒和行為。培訓(xùn)中的案例分析、角色扮演等活動，也使我能夠鍛煉和提高與學(xué)生溝通的能力。通過了解學(xué)生的需求，我能夠更好地調(diào)整我的教學(xué)方法和策略，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高他們的學(xué)習(xí)效果。
此外，常規(guī)培訓(xùn)還培養(yǎng)了我持續(xù)學(xué)習(xí)和自我提升的意識。教育領(lǐng)域的知識和技能更新很快，只有持續(xù)學(xué)習(xí)和自我提升，才能跟上時代的步伐。通過常規(guī)培訓(xùn)，我逐漸養(yǎng)成了每年參加一到兩次培訓(xùn)的習(xí)慣。我會主動關(guān)注行業(yè)內(nèi)的新動態(tài)和最新教學(xué)方法，尋找適合自己的培訓(xùn)課程，并將所學(xué)的知識運用到自己的教學(xué)實踐中。持續(xù)學(xué)習(xí)不僅讓我保持了對教育工作的熱情和動力，也提高了我的教學(xué)水平，受到了學(xué)生和家長的認(rèn)可。
最后，常規(guī)培訓(xùn)也給了我一個展示自己的平臺。在培訓(xùn)中，我有機會分享自己的教學(xué)經(jīng)驗和成功案例，得到了其他教師和專家的肯定和認(rèn)可。這種肯定和認(rèn)可不僅增加了我的自信心，也激發(fā)了我進一步努力和創(chuàng)新的動力。同時，我也從其他教師和專家的反饋中獲得了很多寶貴的意見和建議，進一步改進和完善自己的教學(xué)方法和策略。
總而言之，常規(guī)培訓(xùn)對于教師的成長和發(fā)展至關(guān)重要。通過參加常規(guī)培訓(xùn)，教師們不僅可以不斷學(xué)習(xí)和更新教學(xué)內(nèi)容，也可以與其他教師建立交流和合作關(guān)系，更好地理解和應(yīng)對學(xué)生的需求，培養(yǎng)持續(xù)學(xué)習(xí)和自我提升的意識，同時也得到了一個展示自己的機會。常規(guī)培訓(xùn)讓我受益匪淺，我相信在未來的教育工作中，我會繼續(xù)參加常規(guī)培訓(xùn)，不斷提升自己的教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)。
教師一日生活常規(guī)培訓(xùn)心得篇九
在這個暑假通過師德訓(xùn)練，進一步了解了包括：和社會和諧在內(nèi)的和諧教育。與教師職業(yè)的和諧教育對象的和諧與職業(yè)伙伴的和諧自我和諧我們的工作與其他勞動不同的一個突出特點是，我們的工作對象是“人”。在班主任的訓(xùn)練時，資深周鴻祎博士也闡明了“把學(xué)生當(dāng)人看”的教育本質(zhì)。他們不僅讓我意識到生活中充滿了愛，還讓我成為一名知道如何成為高貴的人，如何照顧學(xué)生的教師。
我認(rèn)為教師應(yīng)該正確把握“愛”的藝術(shù)，善用自己神圣的愛。
前面都做了，為什么和以前一樣有始有終？愛情細(xì)膩，愛情細(xì)膩。我們要用心意識到，在他們最需要的時候，我們愛他們。約翰肯尼迪。
我們知道有什么樣的班主任就有什么樣的學(xué)生。傳統(tǒng)教育是教師角色的更好體現(xiàn)。老師對學(xué)生要求什么，學(xué)生要求做什么，學(xué)生做的是強迫的，強迫的。這樣就能抑制學(xué)生的'個性發(fā)展，無視學(xué)生是活生生的人，是有自己想法的人?，F(xiàn)代教育觀強調(diào)以學(xué)生為中心的必要性，認(rèn)為學(xué)生也是學(xué)校的主人，要求班主任的業(yè)務(wù)處以學(xué)生為中心工作，在選擇教育方法時必須考慮學(xué)生的特點，考慮學(xué)生想什么、想什么、惦記什么，有針對性地開展工作。因材施教，嚴(yán)格管理，正確引導(dǎo)是以學(xué)生為中心的教育觀念的主線。
意識到這一點后，我堅信在今后擔(dān)任班主任管理班的工作中，一定要站在學(xué)生的角度思考，樹立以學(xué)生為中心的班主任工作理念，再擁有學(xué)生自己的天地。(莎士比亞)。
教師一日生活常規(guī)培訓(xùn)心得篇十
一些教師對自己除了上課之外不知道還要做些什么事，有什么具體的規(guī)范，通過教師工作一日常規(guī)的制訂，從而規(guī)范教師的工作，促進教育教學(xué)質(zhì)量的提高。大家不妨來看看小編推送的教師一日常規(guī)心得體會，希望給大家?guī)韼椭?/p>
這段時間學(xué)習(xí)了《教師一日常規(guī)和教師禮儀常規(guī)》，明白了很多禮儀道理以及規(guī)范的行為表達方式，對今后自己在行為舉止、教師的言談等方面，感受頗深。
禮儀：理者敬人也，儀者形式也;禮儀即尊重別人，尊重自己。我們所學(xué)的教師禮儀是指人民教師在工作中為人處事、待人接物的行為規(guī)范。金教授從儀表、教師禮儀學(xué)習(xí)心得舉止、語言、態(tài)度等方面講解了教師在工作以及日常生活中應(yīng)該怎樣做和應(yīng)注意的事情，其中給我印象最深的是金教授反復(fù)強調(diào)教師首先要擺正位置、端正態(tài)度。
擺正位置，不僅僅是擺正教師自己的位置還有學(xué)生的位置。金教授說在社交禮儀中交往是以對方為主的，例如吃飯：你請某君吃飯就不能光點自己愛吃的飯菜，首先應(yīng)先考慮對方的口味，否則就失去這頓飯的意義了。現(xiàn)代教育教學(xué)中強調(diào)教師和學(xué)生平等，當(dāng)然在人格上是必須的。但是畢竟教師注重的是教，學(xué)生注重的是學(xué)，所以現(xiàn)代教育要求教育教學(xué)要以學(xué)生為本，即一切“教師禮儀”培訓(xùn)心得體會為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切。
端正態(tài)度，就是要容忍，容忍別人的不同，即“和而不同”。這也是我國的重要外交思想。舉目全球，不同的國家、民族、宗教和文化如何才能和平相處?費孝通先生曾講過，西方文明并沒有解決好這個問題，這些年發(fā)生了很多地區(qū)沖突和戰(zhàn)爭;而中國傳統(tǒng)文化中的“和而不同”思想和當(dāng)代中國的民族政策，在促進世界各民族和平相處、共同發(fā)展方面具有啟迪意義。作為教師，就要平等對待每一個學(xué)生，讓學(xué)生盡情發(fā)揮自己的才能，因材施教;就要和同事團結(jié)協(xié)作，和睦相處。
一名優(yōu)秀的教師，除了必須以滿腔的熱情對待事業(yè)，對待學(xué)生以外，還必須自覺地，高標(biāo)準(zhǔn)地去塑造自身的人格，從而才能培養(yǎng)出學(xué)生健康的人格。通過金教授的講解，我更深一步地感受到教師的高尚人格不僅應(yīng)當(dāng)反映在內(nèi)在的精神境界上，而且應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)在外在的言談舉止上。教師文明的言談舉止對學(xué)生思想品質(zhì)的形成起著修正作用。教師是教人怎樣做人的人，首先自己就必須知道怎樣做人。教師以身作則，才能起到人格感召的作用，培養(yǎng)出言行一致的'人。
1、儀表。儀表是教師的教養(yǎng)與形體給學(xué)生的整體感覺。今后的著裝和修飾自己還要特別注重，特別是在校園里，要與教師的職業(yè)特點相吻合，穿著大方得體，干凈整齊。
2、舉止。舉止方面，我認(rèn)為應(yīng)該從坐立行的姿勢，以及表情動作行為習(xí)慣等方面來要求自己。在我看來，教師僅僅注重了自己的著裝，但是在坐、立、行方面做出一些不得體的行為，也是非常難看的。所以，我今后要求自己坐就坐正，站就站直，走就走穩(wěn)。努力做好學(xué)生的榜樣。
3、語言。語言是教師在教育學(xué)生時使用的最主要的手段。因此，教師的語言必須規(guī)范、準(zhǔn)確、生動，我會努力運用語言的力量激發(fā)學(xué)生的求知欲，撥動學(xué)生的上進心，把知識和感情送進學(xué)生的心田，讓學(xué)生知曉做人的道理，讓學(xué)生在思想上認(rèn)同后，再指導(dǎo)其行為，以加強自己的人格素質(zhì)。
4、禮儀。教師應(yīng)該通過文明的禮儀表現(xiàn)出應(yīng)有的風(fēng)度，反映出對他人的尊重，從而給學(xué)生良好的影響。我要努力做好“四個一”工程，即：一張笑臉、一聲致謝、一聲問候、一句道歉。努力為學(xué)生做表率，從而體現(xiàn)教師的示范性和率先性。其實這是待人接物的禮儀之基本，不管在哪里，對于每個人來說是必須具備的。
“身教重于言教”，在以后的工作中，我一定不斷學(xué)習(xí)，提高自己的道德修養(yǎng)，嚴(yán)格要求自己，以身作則，言傳身教，做學(xué)生喜歡的老師。
教師一日生活常規(guī)培訓(xùn)心得篇十一
隨著教育的發(fā)展與進步，教師的角色和責(zé)任也越來越重要。為了提高教師的教育教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)，學(xué)校定期組織教師參加常規(guī)培訓(xùn)。我最近參加了一次教師常規(guī)培訓(xùn)，通過這次培訓(xùn)，我收獲了很多，有些事情也讓我深思。以下是我對這次培訓(xùn)的心得體會。
首先，這次培訓(xùn)讓我意識到教師是一個不斷學(xué)習(xí)、不斷成長的職業(yè)。教育領(lǐng)域的知識和技術(shù)在不斷發(fā)展，教師需要及時更新自己的知識，提高自己的教學(xué)能力。通過這次培訓(xùn)，我了解到許多新的教育理論和方法，學(xué)習(xí)了使用多媒體教學(xué)的技巧，提高了自己的課堂教學(xué)效果。我相信只有不斷學(xué)習(xí)、持續(xù)提高自己，才能更好地適應(yīng)教育改革和學(xué)生的需求。
其次，這次培訓(xùn)讓我認(rèn)識到教師的工作是團隊合作的。在培訓(xùn)中，我結(jié)識了來自不同學(xué)校、不同學(xué)科的教師。大家通過交流和互動，分享了自己的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法，激發(fā)了我學(xué)習(xí)和探索的興趣。我們還組成小組，進行了互助和合作，互相指導(dǎo)和幫助，大大提高了我們的學(xué)習(xí)效果。這使我明白了團隊合作的重要性，也認(rèn)識到只有與他人分享和合作，才能不斷完善自己的教學(xué)能力。
再次，這次培訓(xùn)強調(diào)了教師的職業(yè)道德和職業(yè)責(zé)任。作為一名教師，我們不僅要教書育人，還要起到榜樣的作用，培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀和道德觀念。在培訓(xùn)中，我們進行了許多關(guān)于教師職業(yè)道德和職業(yè)責(zé)任的討論和研究。這使我更加明確了自己的角色和責(zé)任，我將更加努力地踐行教師的職業(yè)道德，做好學(xué)生的引領(lǐng)者和啟迪者。
最后，這次培訓(xùn)讓我明白了培訓(xùn)的重要性和必要性。教師是社會的靈魂和未來的希望，只有經(jīng)過專業(yè)的培訓(xùn)，才能確保我們的教育質(zhì)量和教學(xué)效果。通過這次培訓(xùn)，我深刻感受到培訓(xùn)對于教師發(fā)展的重要性。培訓(xùn)提供了交流和學(xué)習(xí)的平臺，讓我們深入了解學(xué)科知識和教學(xué)方法，也能夠及時獲取最新的教育理論和信息。我會珍惜這次培訓(xùn)的機會，繼續(xù)不斷學(xué)習(xí)和提高自己。
總之，這次教師常規(guī)培訓(xùn)是我個人和職業(yè)發(fā)展的一次寶貴經(jīng)歷。我通過培訓(xùn)，明白了教師是一個不斷學(xué)習(xí)、不斷成長的職業(yè)，教師的工作是團隊合作的，教師要有高尚的職業(yè)道德和職業(yè)責(zé)任，培訓(xùn)對于教師發(fā)展至關(guān)重要。我相信通過不懈的努力和不斷學(xué)習(xí)，我會成為一名更優(yōu)秀的教師，并為學(xué)生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。
教師一日生活常規(guī)培訓(xùn)心得篇十二
一日常規(guī)是幼兒在幼兒園的一日生活所需要遵守的各種規(guī)則。幼兒園一日常規(guī)教育是幫助幼兒從家庭生活順利邁入集體生活，學(xué)會與別人共同生活的重要途徑，一日常規(guī)教育的出發(fā)點和歸宿應(yīng)是發(fā)展幼兒內(nèi)在的自由，以幫助幼兒形成積極主動的紀(jì)律意識。幼兒園常規(guī)教育的目的是幫助幼兒在了解幼兒園常規(guī)的基礎(chǔ)上學(xué)會自我控制。通過常規(guī)教育可以讓幼兒知道什么時候應(yīng)該做什么以及不應(yīng)該做什么，應(yīng)該怎樣做以及不應(yīng)該怎樣做。同時也有利于老師的工作，以保證教育的一致性和一貫性。那如何對幼兒進行一日常規(guī)教育呢?我認(rèn)為可以從以下幾個方面入手：
一、建立合理的常規(guī)，對幼兒進行常規(guī)教育
由于幼兒年齡小在生理、心理方面發(fā)展不成熟，經(jīng)驗?zāi)芰Σ蛔?，他們在幼兒園的生活質(zhì)量與生存狀況，很大程度上取決于園內(nèi)教養(yǎng)工作綜合的質(zhì)量，尤其是班級保教人員的護理和引導(dǎo)水平?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要(試行)》第三部分“組織與實施”第九條“科學(xué)合理地安排和組織一日生活”的要求中指出：“建立良好的常規(guī)，避免不必要的管理行為，逐步引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自我管理?！逼渲忻鞔_了良好常規(guī)在幼兒自我學(xué)習(xí)、自我管理、獨立解決生活問題等方面的重要意義。 因此建立合理的常規(guī)是幼兒一日活動的保證。為幼兒制定常規(guī)，并對幼兒進行常規(guī)教育是保證教養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵。
在制訂常規(guī)時，一要考慮幼兒的個別差異，同時要從實際出發(fā)，針對幼兒的不同年齡和發(fā)展水平，因地因時制宜;二要考慮幼兒生理和心理的合理負(fù)擔(dān);三要考慮幼兒體、智、德、美的全面發(fā)展;四要考慮應(yīng)有利于幼兒自主性和獨立性的培養(yǎng)，為幼兒充分的、自由的活動創(chuàng)設(shè)條件;切忌規(guī)定過細(xì)、限制過多、管得過死、操之過急和一刀切的偏向。
二、利用幼兒模仿能力，對幼兒進行常規(guī)教育
有的孩子天生活潑、好動，這些孩子雖然性格開朗、愛說、愛跳，給班級帶來了生氣，但同時又由于他們好動，不善于控制自己的行為，在某些常規(guī)行為習(xí)慣養(yǎng)成上較欠缺。例如：我要求幼兒每次離開座位前都要把小椅子輕輕推到桌子下面，可總是有許多孩子順手把椅子一推，使桌子、椅子互相碰撞，發(fā)出很大的響聲，根本沒有達到“輕輕”的要求，我強調(diào)了多次，效果也不是很好。我就利用幼兒時期模仿能力特別強這個特點，每次都拿一把小椅子用很夸張的動作輕輕把它推到桌子下面并且嘴里還要說一聲：輕輕，然后才讓幼兒放小椅子。人們常說：孩子是教師的一面鏡子，有什么樣的老師,就會有什么樣的孩子。老師的一舉一動，一言一行都在孩子們的“監(jiān)控”之中，來不得半點虛假，就在潛移默化地影響著孩子。慢慢地，班里再也沒有出現(xiàn)亂放、亂推小椅子的現(xiàn)象，幼兒都是很自覺地用夸張的動作輕輕把椅子推到桌子下面。還有不隨手扔垃圾、和幼兒說話也要講禮貌等等細(xì)節(jié)都是如此，要求孩子做到的，老師首先做到，要求孩子不做的，老師一定首先不做。
幼兒園教師一日常規(guī)培訓(xùn)心得體會4
的要求，要求教師嚴(yán)格按照規(guī)范中規(guī)定認(rèn)真完成好每項工作。學(xué)習(xí)了幼兒園一日活動常規(guī)，使我體會到，在一日活動中，常規(guī)教育是幼兒德育中的重要內(nèi)容，常規(guī)的好壞將直接影響到各項活動的順利開展及幼兒的健康成長，所以加強幼兒的常規(guī)教育和有效的常規(guī)教育方法是十分重要的。我的體會如下，與大家共勉：
一：教師首先要以身作則，做好幼兒的榜樣。幼兒的眼睛是反映教師行為的鏡子。對幼兒進行常規(guī)教育時，要求幼兒做到的，作為教師自己必須首先做到。教師要注意自己的言行，給孩子起表率作用，以良好的行為去影響幼兒，激勵幼兒。(如：拿東西時輕拿輕放、輕聲細(xì)語與幼兒交談、不隨意斥責(zé)幼兒等等，潛移默化的影響幼兒)。
二：在常規(guī)建立時，首先要建立平等的師生關(guān)系。老師不能長期以“領(lǐng)導(dǎo)者”、“指揮者”的身份自居，而是要從這個寶座上走下來，從根深蒂固的“師道尊嚴(yán)”的束縛中走出來，不要板著面孔“發(fā)圣旨”，給孩子以平等、公平、合理的受教育環(huán)境。使孩子在一個平等融洽的環(huán)境中去學(xué)習(xí)。
三：在一日活動中，也要注重孩子的常規(guī)培養(yǎng)。
1、在生活常規(guī)方面：
生活常規(guī)包括幼兒一日生活中所有細(xì)節(jié)的規(guī)則培養(yǎng)。例如：盥洗的常規(guī)要求包括正確的洗手方法和大小的需要遵守的規(guī)則;并鼓勵提醒幼兒按時喝水，在運動后還要即使的喝水以補充體內(nèi)的水份等。進餐的常規(guī)要求包括飯前的準(zhǔn)備(消毒、洗手等);吃飯時不挑食、細(xì)嚼慢咽、安靜進餐等;指導(dǎo)幼兒正確使用餐具及飯后的擦嘴、散步等。睡眠的常規(guī)要求幼兒能自覺地入睡，讓幼兒養(yǎng)成正確的睡姿及良好的睡眠習(xí)慣，不蒙頭、不吃手等?？傊?，不論是幼兒園的老生還是剛?cè)雸@的新生，常規(guī)習(xí)慣的培養(yǎng)都要在新學(xué)期開始初期對幼兒進行強化的訓(xùn)練和加強。
2、學(xué)習(xí)常規(guī)：
學(xué)習(xí)常規(guī)是指對幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，包括書寫習(xí)慣、閱讀習(xí)慣、集體活動常規(guī)要求等。如培養(yǎng)幼兒注意力集中，認(rèn)真傾聽他人說話等習(xí)慣，這些習(xí)慣一定要在小中班時期培養(yǎng)好，否則到了大班再亡羊補牢，就會事倍功半。對幼兒進行常規(guī)教育時，班內(nèi)的兩個老師之間要經(jīng)常溝通、交流。一起制定符合本班的常規(guī)教育計劃，并達成統(tǒng)一要求，避免造成幼兒的常規(guī)混亂。四：培養(yǎng)幼兒的常規(guī)，關(guān)鍵在于"培養(yǎng)"兩個字。教師的責(zé)任是教孩子按照可以接受的行為標(biāo)準(zhǔn)來行動，班級常規(guī)的建立應(yīng)由教師規(guī)定轉(zhuǎn)變?yōu)榻處熞I(lǐng)下幼兒自發(fā)討論、合作為主的民主制定。常規(guī)的功能應(yīng)由限制幼兒活動，方便教師管理為目的轉(zhuǎn)變?yōu)橹С趾鸵l(fā)幼兒不錯的活動，促進幼發(fā)展為目的。常規(guī)中的師幼關(guān)系應(yīng)由管與被管轉(zhuǎn)變?yōu)楹椭C、輕松的"大朋友"、"小朋友"關(guān)系。常規(guī)的培養(yǎng)應(yīng)由園內(nèi)延伸到家庭，家長成為一種重要的教育資源。幼兒各項常規(guī)的培養(yǎng)及良好習(xí)慣的養(yǎng)成并非一日之功，不能靠一時一會兒、一天半天就能形成的，需要幼兒園教師長期的指導(dǎo)及訓(xùn)練，以及家長的密切配合。
幼兒園教師一日常規(guī)培訓(xùn)心得體會5
一、幼兒園班級常規(guī)管理的重要性
(一)班級常規(guī)管理的含義
常規(guī)，顧名思義就是指日常的規(guī)則。而幼兒園班級常規(guī)管理也就是指在以班級為單位的這樣一個集體環(huán)境中，老師如何幫助和指導(dǎo)孩子建立一定的規(guī)則，以保證幼兒在園的日常生活、教學(xué)活動、游戲活動等的順利開展。
(二)班級常規(guī)管理的必要性
1.幼兒教育的需要
在幼兒教育中，“常規(guī)教育”是為了實現(xiàn)幼兒園的保育和教育目標(biāo)，讓幼兒活潑又有序是常規(guī)教育的目的之一，幼兒常規(guī)的穩(wěn)定才能保證幼兒在園健康、活潑的成長。常規(guī)看似無形，因為它不象一次教學(xué)活動那么凸顯成效，其實它無處不在，是保障幼兒一日生活各環(huán)節(jié)順利進行的基礎(chǔ)和前提。因此，常規(guī)培養(yǎng)是教育過程中不可忽視的一部分。
2.幼兒發(fā)展的需要
俗話說：“三歲看到老?！闭f明幼兒期是形成和培養(yǎng)良好素質(zhì)的最佳時期。幼兒園不僅對幼兒進行教育，也在為幼兒形成良好的個性品質(zhì)，使之為今后的一生打好基礎(chǔ)。良好的班級常規(guī)有利于幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
(三)制定班級常規(guī)的注意事項
1.規(guī)則的內(nèi)容要明確且簡單易行。規(guī)則是一種約束幼兒行為的準(zhǔn)則，所以遵守規(guī)則的過程也就是幼兒行為規(guī)范化的過程。當(dāng)我們在確定一個規(guī)則時，必須考慮這個規(guī)則是不是必要的，不必要的規(guī)則就意味著對幼兒行為的不合理約束。所選定的規(guī)則必須是在充分幼兒現(xiàn)有能力和水平的基礎(chǔ)上確定的，幼兒生活經(jīng)驗有限，行為約束力也不強，所以所選規(guī)則不應(yīng)超越至少不能過多超越幼兒的現(xiàn)有水平。
2.規(guī)則的內(nèi)容不應(yīng)一人包辦，對于大年齡階段的幼兒來說，有些規(guī)則可以讓他們共同參與制定，以便使更多的人知道規(guī)則的重要性、必要性及操作要領(lǐng)。規(guī)則制定后要提供給幼兒實踐的機會，讓他們在活動中明白規(guī)則的具體要求，并懂得規(guī)則執(zhí)行的意義。
3.在訂立班規(guī)時應(yīng)注意項目不要太多，因為太多的規(guī)則會讓幼兒聽而不聞、視而不見或無所適從，收不到實質(zhì)性的效果。在執(zhí)行過程中，教師要公平、守信，多鼓勵、少處罰，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成自覺遵守團體規(guī)定的習(xí)慣。
二、抓好班級常規(guī)的具體要素
(一)對班級幼兒能有全面的了解
我覺得作為一名工作在第一線的教師，將班級常規(guī)帶好的一個前提條件是對本班幼兒能有全面的了解。因為幼兒之間本身就存在著年齡和生理上的差異性，教師如果能對每個幼兒都能熟悉，了解幼兒的個性和習(xí)慣，并結(jié)合幼兒的這些特點才能制定出符合本班幼兒發(fā)展的常規(guī)管理方法。
(二)常規(guī)教育要日常抓，抓日常
俗話說得好“千里之行，始于足下”，幼兒良好的常規(guī)也是要從幼兒身邊的每件小事做起，即從細(xì)小處開始，從日常生活中的基本要求做起。這里提到的常規(guī)其實是很廣泛的，它包括了生活常規(guī)、學(xué)習(xí)常規(guī)，而生活常規(guī)隱含了幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣、在園的生活習(xí)慣、集體規(guī)則意識的培養(yǎng)等等，教師都要根據(jù)幼兒在幼兒園的一日生活的內(nèi)容，有內(nèi)容、有計劃的開展常規(guī)管理的工作。
幼兒園教師一日常規(guī)培訓(xùn)心得體會
教師一日生活常規(guī)培訓(xùn)心得篇十三
我園老師在領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，認(rèn)真學(xué)習(xí)了了《幼兒園安全管理條例》，辦法是學(xué)校管理的法規(guī)性文件，是第一個以10部委部長令的形式發(fā)布的有關(guān)幼兒安全管理工作的文件;長期以來，黨中央、國務(wù)院對幼兒的安全健康成長十分重視，全社會也給予了高度關(guān)注?！队變簣@安全管理辦法》內(nèi)容全面，既規(guī)定了校內(nèi)安全管理制度與管理要求，也規(guī)定了校園周邊安全管理職責(zé)與管理要求，涵蓋了幼兒園安全工作的各個方面;它還注重制度建設(shè)，規(guī)定了有關(guān)部門關(guān)于幼兒園安全管理的聯(lián)席會議制度，設(shè)專章規(guī)定了園內(nèi)安全管理制度。它還有較強的針對性。認(rèn)真總結(jié)近年來新出現(xiàn)的學(xué)生安全事故的原因和特點，力求進行有針對性的規(guī)范。;它的規(guī)定非常具體，可操作性很強。比如，針對集中上下樓梯時易造成學(xué)生踩踏事故。
全管理制度建設(shè)提出了總的要求，同時對園長負(fù)責(zé)制、門衛(wèi)制度、園內(nèi)安全定期檢查和危房報告制度、消防安全制度、食堂衛(wèi)生制度、實驗室管理制度、幼兒安全信息通報制度、校車管理制度、安全工作檔案等學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立健全的.各項具體的安全管理制度作出了明確規(guī)定。第四章主要針對大型集體活動、體育活動、上下學(xué)與家長的交接、樓道上下秩序與晚自習(xí)等日常管理中容易發(fā)生安全事故的領(lǐng)域與環(huán)節(jié)作出了明確的安全管理要求，并進一步明確了幼兒及其監(jiān)護人的基本義務(wù)。
作為戰(zhàn)斗在教育工作最前線的老師，我會依法依法履行自己的安全管理職責(zé)，和其他老師一道，共同做好幼兒園安全管理工作，認(rèn)真為孩子服務(wù)，認(rèn)真為家長服務(wù)，認(rèn)真為社會服務(wù)。
教師一日生活常規(guī)培訓(xùn)心得篇十四
中專日常規(guī)培訓(xùn)是一項非常重要的工作，它不僅能夠提高中專學(xué)生的專業(yè)技能，還能夠增強他們的工作能力和職業(yè)素養(yǎng)。經(jīng)過這段時間的培訓(xùn)，我深刻感受到了規(guī)范化和標(biāo)準(zhǔn)化教育的必要性。今天，我將分享自己的中專日常規(guī)培訓(xùn)心得體會。
第二段：規(guī)范化教育
在中專日常規(guī)培訓(xùn)中，最讓我深有體會的就是規(guī)范化教育。在過去的學(xué)習(xí)中，我習(xí)慣于一個人獨立完成任務(wù)，往往會忽略組織和協(xié)同的重要性。然而，在培訓(xùn)中，我發(fā)現(xiàn)只有規(guī)范化教育的基礎(chǔ)上，我們才能夠更好地協(xié)作，更好地完成團隊任務(wù)。因為中專日常規(guī)培訓(xùn)是經(jīng)過精心組織的，教師和專家們有明確的制度和標(biāo)準(zhǔn)，這種教育方式為我們提供了一個有序和集中的學(xué)習(xí)環(huán)境。
第三段：提高專業(yè)素養(yǎng)
中專日常規(guī)培訓(xùn)的另一個重要目的就是提高我們的專業(yè)技能和素養(yǎng)。在這段時間的學(xué)習(xí)中，我學(xué)到了很多專業(yè)知識和技能，擴展了我的視野和思維方式。比如，在學(xué)習(xí)計算機編程的課程中，我逐漸掌握了各種編程語言和編程工具，不僅學(xué)會了如何編寫程序，還學(xué)會了如何調(diào)試程序和更高效地開發(fā)程序。這不僅提高了我的專業(yè)技能，還為我的未來職業(yè)發(fā)展打下了堅實的基礎(chǔ)。
第四段：增強職業(yè)素養(yǎng)
中專日常規(guī)培訓(xùn)對我們的價值不僅在于提高我們的專業(yè)技能，還在于增強我們的職業(yè)素養(yǎng)。在這段時間的學(xué)習(xí)中，我始終注意到教育工作者向我們灌輸?shù)牟粌H是專業(yè)知識，還有團隊協(xié)作、溝通交流、責(zé)任心等職業(yè)素養(yǎng)。比如，在團隊編程的課程中，我學(xué)會了如何與團隊成員協(xié)作并分工合作，如何及時溝通交流來解決問題，這些都是我們在職場中必備的素養(yǎng)。另外，通過培訓(xùn)，我明白了職業(yè)道德的重要性，學(xué)會了如何以正直、誠信和謙遜的態(tài)度來面對職業(yè)生涯中的困難和挑戰(zhàn)。
第五段：總結(jié)
總的來說，中專日常規(guī)培訓(xùn)是非常有價值的，它為我們提供了一個綜合的、系統(tǒng)的、實踐性的學(xué)習(xí)環(huán)境。通過這段時間的學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識到了規(guī)范化和標(biāo)準(zhǔn)化教育的必要性，豐富了我的專業(yè)知識和技能，增強了我的職業(yè)素養(yǎng)。同時，我也明白了學(xué)習(xí)的永無止境和不斷創(chuàng)新的重要性，未來我會在職業(yè)生涯中繼續(xù)努力學(xué)習(xí)、不斷提升自己。
教師一日生活常規(guī)培訓(xùn)心得篇十五
一日常規(guī)是幼兒在幼兒園的一日生活所需要遵守的各種規(guī)則。幼兒園一日常規(guī)教育是幫助幼兒從家庭生活順利邁入集體生活，學(xué)會與別人共同生活的重要途徑，一日常規(guī)教育的出發(fā)點和歸宿應(yīng)是發(fā)展幼兒內(nèi)在的自由，以幫助幼兒形成積極主動的紀(jì)律意識。幼兒園常規(guī)教育的目的是幫助幼兒在了解幼兒園常規(guī)的基礎(chǔ)上學(xué)會自我控制。通過常規(guī)教育可以讓幼兒知道什么時候應(yīng)該做什么以及不應(yīng)該做什么，應(yīng)該怎樣做以及不應(yīng)該怎樣做。同時也有利于老師的工作，以保證教育的一致性和一貫性。那如何對幼兒進行一日常規(guī)教育呢?我認(rèn)為可以從以下幾個方面入手：
由于幼兒年齡小在生理、心理方面發(fā)展不成熟，經(jīng)驗?zāi)芰Σ蛔悖麄冊谟變簣@的生活質(zhì)量與生存狀況，很大程度上取決于園內(nèi)教養(yǎng)工作綜合的質(zhì)量，尤其是班級保教人員的護理和引導(dǎo)水平?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要(試行)》第三部分“組織與實施”第九條“科學(xué)合理地安排和組織一日生活”的要求中指出：“建立良好的常規(guī)，避免不必要的管理行為，逐步引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自我管理?！逼渲忻鞔_了良好常規(guī)在幼兒自我學(xué)習(xí)、自我管理、獨立解決生活問題等方面的'重要意義。
因此建立合理的常規(guī)是幼兒一日活動的保證。為幼兒制定常規(guī)，并對幼兒進行常規(guī)教育是保證教養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵。
在制訂常規(guī)時，一要考慮幼兒的個別差異，同時要從實際出發(fā)，針對幼兒的不同年齡和發(fā)展水平，因地因時制宜;二要考慮幼兒生理和心理的合理負(fù)擔(dān);三要考慮幼兒體、智、德、美的全面發(fā)展;四要考慮應(yīng)有利于幼兒自主性和獨立性的培養(yǎng)，為幼兒充分的、自由的活動創(chuàng)設(shè)條件;切忌規(guī)定過細(xì)、限制過多、管得過死、操之過急和一刀切的偏向。
有的孩子天生活潑、好動，這些孩子雖然性格開朗、愛說、愛跳，給班級帶來了生氣，但同時又由于他們好動，不善于控制自己的行為，在某些常規(guī)行為習(xí)慣養(yǎng)成上較欠缺。例如：我要求幼兒每次離開座位前都要把小椅子輕輕推到桌子下面，可總是有許多孩子順手把椅子一推，使桌子、椅子互相碰撞，發(fā)出很大的響聲，根本沒有達到“輕輕”的要求，我強調(diào)了多次，效果也不是很好。我就利用幼兒時期模仿能力特別強這個特點，每次都拿一把小椅子用很夸張的動作輕輕把它推到桌子下面并且嘴里還要說一聲：輕輕，然后才讓幼兒放小椅子。人們常說：孩子是教師的一面鏡子，有什么樣的老師,就會有什么樣的孩子。老師的一舉一動，一言一行都在孩子們的“監(jiān)控”之中，來不得半點虛假，就在潛移默化地影響著孩子。慢慢地，班里再也沒有出現(xiàn)亂放、亂推小椅子的現(xiàn)象，幼兒都是很自覺地用夸張的動作輕輕把椅子推到桌子下面。還有不隨手扔垃圾、和幼兒說話也要講禮貌等等細(xì)節(jié)都是如此，要求孩子做到的，老師首先做到，要求孩子不做的，老師一定首先不做。
(一)有利于幼兒形成良好的習(xí)慣。
葉圣陶先生也說過：“好習(xí)慣的養(yǎng)成，一輩子受用;壞習(xí)慣的養(yǎng)成，一輩子吃它的虧，想改也不容易。”可見良好習(xí)慣的養(yǎng)成的重要性。幼兒心理發(fā)展的特征和品質(zhì)是在與人們的交往，以及周圍環(huán)境的相互作用中發(fā)展和形成的，環(huán)境對幼兒規(guī)則意識和行為的形成，比其他年齡階段有著更重要的作用。古語云：近墨者黑，近朱者赤。大量的例子表明：學(xué)前期是幼兒接受熏陶，形成良好品德和培養(yǎng)個性、習(xí)慣的重要時期，這個時期，他們?nèi)菀捉邮芡饨绺鞣N刺激和教育影響。如我們幼兒園小朋友每天入園洗手，我們通過游戲活動讓幼兒知道洗手的方法及洗手時的安全要求，同時在水池墻上貼有洗手的順序圖。每次洗手時保育員老師會在盥洗室中提醒幼兒洗手的方法和注意安全，并從旁保護幼兒。久而久之，幼兒就形成了洗手時，不玩水，不擁擠的習(xí)慣。
(二)有利于幼兒身心健康和諧發(fā)展
通過常規(guī)教育可以幫助幼兒適應(yīng)幼兒園環(huán)境、幫助幼兒學(xué)習(xí)在集體中生活、維持班級活動的秩序，還可以激發(fā)良好的情緒，促進幼兒對生活及社會知識技能的掌握，增強行為的目的性、意識性，發(fā)展自律能力，學(xué)習(xí)與他人與集體的關(guān)系形成。由于常規(guī)教育貫穿于幼兒的一日活動之中，滲透在幼兒園教育的方方面面，因此幼兒園一日活動良好常規(guī)的建立，不僅是幼兒園保教工作的需要，更是促進幼兒自身發(fā)展的需要。
幼兒園一日常規(guī)教育是幫助幼兒從家庭生活順利邁入集體生活，學(xué)會與別人共同生活的重要途徑，一日常規(guī)教育的出發(fā)點和歸宿應(yīng)是發(fā)展幼兒內(nèi)在的自由，以幫助幼兒形成積極主動的紀(jì)律意識。幼兒園一日常規(guī)教育是幼兒園保教工作的重點，幼兒行為習(xí)慣的養(yǎng)成與幼兒園常規(guī)教育有著密不可分的聯(lián)系，常規(guī)的觸角遍及幼兒園教育的方方面面，在一定程度上提高了兒童在幼兒園的生活質(zhì)量。
(三)有利于維持班級活動的秩序
一個班的常規(guī)好不好，直接關(guān)系到幼兒的成長和教師組織一日活動的質(zhì)量。如果常規(guī)沒有建立好，幼兒無法形成良好的習(xí)慣，教師也在組織各環(huán)節(jié)活動中要分散精力去維持秩序而影響活動的質(zhì)量,所以，常規(guī)培養(yǎng)是教育過程中不可忽視的一部分。
教師一日生活常規(guī)培訓(xùn)心得篇十六
在職場中，每個人都有自己的日常工作規(guī)范，這樣才能讓工作更有條理性、高效、規(guī)范化。日常工作規(guī)范不同于業(yè)務(wù)規(guī)范，它是指我們在日常工作中需要遵守的行為準(zhǔn)則，包含著我們職業(yè)素養(yǎng)的體現(xiàn)和工作態(tài)度的表現(xiàn)。為了更好地加強和規(guī)范員工的日常工作規(guī)范意識，公司組織了一次關(guān)于日常規(guī)范解讀的培訓(xùn)，本文將結(jié)合個人的體會心得，談?wù)勥@次培訓(xùn)對我的啟示和幫助。
一、日常規(guī)范的重要性
日常規(guī)范是我們在工作中必須遵守的行為準(zhǔn)則，“有規(guī)矩才是江湖”，嚴(yán)格的規(guī)范體系可以保證員工工作的有序性、高效性、合規(guī)性，進而保證公司整體效益的提升，幫助公司盡快達成商業(yè)目標(biāo)。同時，高標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)范化要求也可以使員工養(yǎng)成好的職業(yè)素養(yǎng)，在日常工作中減少隨意性和主觀性，提高工作品質(zhì)和工作效率，增強員工的協(xié)同意識。
二、規(guī)范與流程
日常規(guī)范與流程密不可分，規(guī)范是流程的體現(xiàn)，流程是規(guī)范的執(zhí)行路徑，規(guī)范可以讓員工遵循預(yù)定程序的方式快速完成任務(wù)，規(guī)范化可以提高員工工作效率，減少不必要的溝通，協(xié)同性也會更高。在培訓(xùn)過程中，我認(rèn)識到規(guī)范與流程是相輔相成的，它們的重要性與作用不亞于人之肌肉與骨骼的相互配合，如果失去了規(guī)范，流程無從談起，如果失去了流程，規(guī)范也會陷入烏托邦。
三、規(guī)范化引領(lǐng)企業(yè)文化
公司是員工歸屬感的象征和品牌的載體，如何讓員工深刻認(rèn)識并遵循日常規(guī)范，保證每一位員工都全面地呈現(xiàn)出公司的特色、品牌形象和企業(yè)文化，也是企業(yè)文化的重要基礎(chǔ)。公司的企業(yè)文化涵蓋了工作準(zhǔn)則、管理制度、行為規(guī)范、價值觀念等多個方面，員工需要深刻領(lǐng)會企業(yè)文化內(nèi)涵和象征，提升企業(yè)文化意識，自覺學(xué)習(xí)自我提高，才能更好地融入公司組織。
四、任務(wù)分配規(guī)范
一個公司的運作是由每個員工完成自己工作任務(wù)的積累而成的，因此，任務(wù)分配是至關(guān)重要的步驟。如果任務(wù)分配不規(guī)范，很可能造成一些部分工作沒有得到圓滿完成，傳導(dǎo)到最后，整個公司的運營效益受到影響。通過參加規(guī)范培訓(xùn)，我意識到任務(wù)分配不僅僅是對工作進行規(guī)定，更是一項需要分解、細(xì)化、把握、協(xié)調(diào)和指導(dǎo)的過程。只有這樣，才能真正落實到每位員工的工作中，實現(xiàn)工作目標(biāo)。
五、規(guī)范作用與效果
通過參加規(guī)范培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識到規(guī)范在日常工作中所扮演的作用，也明白到規(guī)范所得到的實際效果，例如工作合作性、專業(yè)能力和責(zé)任心都會得到提升，同時，規(guī)范還可以讓員工更好的提升自己的工作素質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng)，個人的綜合素質(zhì)和工作能力也會得到較大的提高。
總之，規(guī)范是企業(yè)保持高效和有序的基石。企業(yè)員工應(yīng)該深刻地認(rèn)識到規(guī)范的重要性，不斷地學(xué)習(xí)和完善自己的行為準(zhǔn)則。通過規(guī)范化的工作方式和執(zhí)行操作，可以更好地完成公司下達的任務(wù)，增強工作效率，進而為公司的發(fā)展做出更大的貢獻。
教師一日生活常規(guī)培訓(xùn)心得篇十七
活動是指幼兒從早上進園到下午離園所經(jīng)歷的各項活動,主要包括：來園、自由活動、集體活動、戶外活動、午餐、午休、點心、離園等。下面是本站帶來的幼兒一日常規(guī)培訓(xùn)心得，希望可以幫到大家。
3月11日我園教師進行了《幼兒園一日常規(guī)》的學(xué)習(xí),通過這次的《幼兒園一日常規(guī)》的學(xué)習(xí)，我進一步體會到了幼兒園里的點點滴滴，從孩子剛進園的一刻起，我們就要對孩子進行教育和常規(guī)的培養(yǎng)。
其實，幼兒從入園到兒園畢業(yè)，在幼兒園生活的這一段的時間里，幼兒教師不但要培養(yǎng)幼兒有學(xué)習(xí)的興趣，優(yōu)良的品格及各種綜合能力，對幼兒一日常規(guī)的培養(yǎng)同樣很重要，而且我認(rèn)為在整個幼兒園的學(xué)習(xí)生活中，常規(guī)教育的培養(yǎng)是達到其他各方面教學(xué)目標(biāo)的前提和基礎(chǔ)。
幼兒的常規(guī)很重要，所以老師們一定要嚴(yán)格要求他們。但是常規(guī)的制定也應(yīng)從幼兒的興趣出發(fā)，尊重幼兒的要求。例如：認(rèn)識小水杯、毛巾的標(biāo)志時，如果由教師直接讓孩子記住自己物品的位置，孩子肯定記不住，效果就極差。所以我們給每一個孩子都規(guī)定了一個可愛的動物或是水果圖案貼在他們小水杯、毛巾的指定位子上，再孩子很快就能在記住自己的物品。
其次，在愉快的游戲活動中樹立常規(guī)。小班的幼兒，自我意識強，他人意識差，行為表現(xiàn)中處處以自我為主，我們可以引導(dǎo)幼兒在游戲中認(rèn)識自我，自我協(xié)調(diào)，讓他們知道要禮貌待人，從而對事物有一種正確的態(tài)度，慢慢形成一種常規(guī)意識。娃娃家的游戲就能讓孩子在扮家家的游戲中潛移默化的形成一種禮貌。
再次，教師要不斷重復(fù)一些需要孩子做到的事情。例如：飯前便后要洗手，洗手時不玩水，洗手后的水要甩在水池里，洗完手之后小手要鎖好。吃飯時不講話，飯粒不能掉在桌上。午睡時要安靜，不和其他小朋友說話，這都需要教師給幼兒一個明確的概念，并且要一如既往的實施下去，讓孩子慢慢形成一種規(guī)則意識，久而久之養(yǎng)成一種良好的習(xí)慣。
在開學(xué)的這一段時間里，我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在孩子在吃飯和午睡方面還有很大問題，吃東西的時候還要講話，午睡一開始總是不能很快入睡，總要我們老師提醒再提醒。這些常規(guī)都是很重要的，所以這些方面我一定會再和搭班老師進行討論，找到好的方法，幫助孩子培養(yǎng)好的常規(guī)。
一、幼兒園班級常規(guī)管理的重要性
(一)班級常規(guī)管理的含義
常規(guī)，顧名思義就是指日常的規(guī)則。而幼兒園班級常規(guī)管理也就是指在以班級為單位的這樣一個集體環(huán)境中，老師如何幫助和指導(dǎo)孩子建立一定的規(guī)則，以保證幼兒在園的日常生活、教學(xué)活動、游戲活動等的順利開展。
(二)班級常規(guī)管理的必要性
1.幼兒教育的需要
在幼兒教育中，“常規(guī)教育”是為了實現(xiàn)幼兒園的保育和教育目標(biāo)，讓幼兒活潑又有序是常規(guī)教育的目的之一，幼兒常規(guī)的穩(wěn)定才能保證幼兒在園健康、活潑的成長。常規(guī)看似無形，因為它不象一次教學(xué)活動那么凸顯成效，其實它無處不在，是保障幼兒一日生活各環(huán)節(jié)順利進行的基礎(chǔ)和前提。因此，常規(guī)培養(yǎng)是教育過程中不可忽視的一部分。
2.幼兒發(fā)展的需要
俗話說：“三歲看到老?！闭f明幼兒期是形成和培養(yǎng)良好素質(zhì)的最佳時期。幼兒園不僅對幼兒進行教育，也在為幼兒形成良好的個性品質(zhì)，使之為今后的一生打好基礎(chǔ)。良好的班級常規(guī)有利于幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
(三)制定班級常規(guī)的注意事項
1.規(guī)則的內(nèi)容要明確且簡單易行。規(guī)則是一種約束幼兒行為的準(zhǔn)則，所以遵守規(guī)則的過程也就是幼兒行為規(guī)范化的過程。當(dāng)我們在確定一個規(guī)則時，必須考慮這個規(guī)則是不是必要的，不必要的規(guī)則就意味著對幼兒行為的不合理約束。所選定的規(guī)則必須是在充分幼兒現(xiàn)有能力和水平的基礎(chǔ)上確定的，幼兒生活經(jīng)驗有限，行為約束力也不強，所以所選規(guī)則不應(yīng)超越至少不能過多超越幼兒的現(xiàn)有水平。
2.規(guī)則的內(nèi)容不應(yīng)一人包辦，對于大年齡階段的幼兒來說，有些規(guī)則可以讓他們共同參與制定，以便使更多的人知道規(guī)則的重要性、必要性及操作要領(lǐng)。規(guī)則制定后要提供給幼兒實踐的機會，讓他們在活動中明白規(guī)則的具體要求，并懂得規(guī)則執(zhí)行的意義。
3.在訂立班規(guī)時應(yīng)注意項目不要太多，因為太多的規(guī)則會讓幼兒聽而不聞、視而不見或無所適從，收不到實質(zhì)性的效果。在執(zhí)行過程中，教師要公平、守信，多鼓勵、少處罰，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成自覺遵守團體規(guī)定的習(xí)慣。
二、抓好班級常規(guī)的具體要素
(一)對班級幼兒能有全面的了解
我覺得作為一名工作在第一線的教師，將班級常規(guī)帶好的一個前提條件是對本班幼兒能有全面的了解。因為幼兒之間本身就存在著年齡和生理上的差異性，教師如果能對每個幼兒都能熟悉，了解幼兒的個性和習(xí)慣，并結(jié)合幼兒的這些特點才能制定出符合本班幼兒發(fā)展的常規(guī)管理方法。
(二)常規(guī)教育要日常抓，抓日常
俗話說得好“千里之行，始于足下”，幼兒良好的常規(guī)也是要從幼兒身邊的每件小事做起，即從細(xì)小處開始，從日常生活中的基本要求做起。這里提到的常規(guī)其實是很廣泛的，它包括了生活常規(guī)、學(xué)習(xí)常規(guī)，而生活常規(guī)隱含了幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣、在園的生活習(xí)慣、集體規(guī)則意識的培養(yǎng)等等，教師都要根據(jù)幼兒在幼兒園的一日生活的內(nèi)容，有內(nèi)容、有計劃的開展常規(guī)管理的工作。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確指出：“良好的生活學(xué)習(xí)常規(guī)對孩子的一生發(fā)展具有重要影響?！薄队變簣@教育指導(dǎo)綱要》中又重點指出：“幼兒園教育必須遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，尊重幼兒的年齡特點，創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，以游戲為基本活動，關(guān)注個別差異，促進每個幼兒富有個性、主動地發(fā)展?！北緦W(xué)期我又開始帶小班，因為已經(jīng)有多年沒有接觸過小班了，因此在參加園內(nèi)教學(xué)學(xué)習(xí)活動的時候，我著重查閱了小班常規(guī)培養(yǎng)的
教師一日生活常規(guī)培訓(xùn)心得篇十八
一日常規(guī)是幼兒在幼兒園的一日生活所需要遵守的各種規(guī)則。幼兒園一日常規(guī)教育是幫助幼兒從家庭生活順利邁入集體生活，學(xué)會與別人共同生活的重要途徑，一日常規(guī)教育的出發(fā)點和歸宿應(yīng)是發(fā)展幼兒內(nèi)在的自由，以幫助幼兒形成積極主動的紀(jì)律意識。幼兒園常規(guī)教育的目的是幫助幼兒在了解幼兒園常規(guī)的基礎(chǔ)上學(xué)會自我控制。通過常規(guī)教育可以讓幼兒知道什么時候應(yīng)該做什么以及不應(yīng)該做什么，應(yīng)該怎樣做以及不應(yīng)該怎樣做。同時也有利于老師的工作，以保證教育的一致性和一貫性。那如何對幼兒進行一日常規(guī)教育呢?我認(rèn)為可以從以下幾個方面入手：
一、建立合理的常規(guī)，對幼兒進行常規(guī)教育
由于幼兒年齡小在生理、心理方面發(fā)展不成熟，經(jīng)驗?zāi)芰Σ蛔?，他們在幼兒園的生活質(zhì)量與生存狀況，很大程度上取決于園內(nèi)教養(yǎng)工作綜合的質(zhì)量，尤其是班級保教人員的護理和引導(dǎo)水平?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要(試行)》第三部分“組織與實施”第九條“科學(xué)合理地安排和組織一日生活”的要求中指出：“建立良好的常規(guī)，避免不必要的管理行為，逐步引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自我管理?！逼渲忻鞔_了良好常規(guī)在幼兒自我學(xué)習(xí)、自我管理、獨立解決生活問題等方面的重要意義。因此建立合理的常規(guī)是幼兒一日活動的保證。為幼兒制定常規(guī)，并對幼兒進行常規(guī)教育是保證教養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵。
在制訂常規(guī)時，一要考慮幼兒的個別差異，同時要從實際出發(fā)，針對幼兒的不同年齡和發(fā)展水平，因地因時制宜;二要考慮幼兒生理和心理的合理負(fù)擔(dān);三要考慮幼兒體、智、德、美的全面發(fā)展;四要考慮應(yīng)有利于幼兒自主性和獨立性的培養(yǎng)，為幼兒充分的、自由的活動創(chuàng)設(shè)條件;切忌規(guī)定過細(xì)、限制過多、管得過死、操之過急和一刀切的偏向。
二、利用幼兒模仿能力，對幼兒進行常規(guī)教育
有的孩子天生活潑、好動，這些孩子雖然性格開朗、愛說、愛跳，給班級帶來了生氣，但同時又由于他們好動，不善于控制自己的行為，在某些常規(guī)行為習(xí)慣養(yǎng)成上較欠缺。例如：我要求幼兒每次離開座位前都要把小椅子輕輕推到桌子下面，可總是有許多孩子順手把椅子一推，使桌子、椅子互相碰撞，發(fā)出很大的響聲，根本沒有達到“輕輕”的要求，我強調(diào)了多次，效果也不是很好。我就利用幼兒時期模仿能力特別強這個特點，每次都拿一把小椅子用很夸張的動作輕輕把它推到桌子下面并且嘴里還要說一聲：輕輕，然后才讓幼兒放小椅子。人們常說：孩子是教師的一面鏡子，有什么樣的老師,就會有什么樣的孩子。老師的一舉一動，一言一行都在孩子們的“監(jiān)控”之中，來不得半點虛假，就在潛移默化地影響著孩子。慢慢地，班里再也沒有出現(xiàn)亂放、亂推小椅子的現(xiàn)象，幼兒都是很自覺地用夸張的動作輕輕把椅子推到桌子下面。還有不隨手扔垃圾、和幼兒說話也要講禮貌等等細(xì)節(jié)都是如此，要求孩子做到的，老師首先做到，要求孩子不做的，老師一定首先不做。
(一)有利于幼兒形成良好的習(xí)慣。
葉圣陶先生也說過：“好習(xí)慣的養(yǎng)成，一輩子受用;壞習(xí)慣的養(yǎng)成，一輩子吃它的虧，想改也不容易?！笨梢娏己昧?xí)慣的養(yǎng)成的重要性。幼兒心理發(fā)展的特征和品質(zhì)是在與人們的交往，以及周圍環(huán)境的相互作用中發(fā)展和形成的，環(huán)境對幼兒規(guī)則意識和行為的形成，比其他年齡階段有著更重要的作用。古語云：近墨者黑，近朱者赤。大量的例子表明：學(xué)前期是幼兒接受熏陶，形成良好品德和培養(yǎng)個性、習(xí)慣的重要時期，這個時期，他們?nèi)菀捉邮芡饨绺鞣N刺激和教育影響。如我們幼兒園小朋友每天入園洗手，我們通過游戲活動讓幼兒知道洗手的方法及洗手時的安全要求，同時在水池墻上貼有洗手的順序圖。每次洗手時保育員老師會在盥洗室中提醒幼兒洗手的方法和注意安全，并從旁保護幼兒。久而久之，幼兒就形成了洗手時，不玩水，不擁擠的習(xí)慣。
(二)有利于幼兒身心健康和諧發(fā)展
通過常規(guī)教育可以幫助幼兒適應(yīng)幼兒園環(huán)境、幫助幼兒學(xué)習(xí)在集體中生活、維持班級活動的秩序，還可以激發(fā)良好的情緒，促進幼兒對生活及社會知識技能的掌握，增強行為的目的性、意識性，發(fā)展自律能力，學(xué)習(xí)與他人與集體的關(guān)系形成。由于常規(guī)教育貫穿于幼兒的一日活動之中，滲透在幼兒園教育的方方面面，因此幼兒園一日活動良好常規(guī)的建立，不僅是幼兒園保教工作的需要，更是促進幼兒自身發(fā)展的需要。
幼兒園一日常規(guī)教育是幫助幼兒從家庭生活順利邁入集體生活，學(xué)會與別人共同生活的重要途徑，一日常規(guī)教育的出發(fā)點和歸宿應(yīng)是發(fā)展幼兒內(nèi)在的自由，以幫助幼兒形成積極主動的紀(jì)律意識。幼兒園一日常規(guī)教育是幼兒園保教工作的重點，幼兒行為習(xí)慣的養(yǎng)成與幼兒園常規(guī)教育有著密不可分的聯(lián)系，常規(guī)的觸角遍及幼兒園教育的方方面面，在一定程度上提高了兒童在幼兒園的生活質(zhì)量。
(三)有利于維持班級活動的秩序
一個班的常規(guī)好不好，直接關(guān)系到幼兒的成長和教師組織一日活動的質(zhì)量。如果常規(guī)沒有建立好，幼兒無法形成良好的習(xí)慣，教師也在組織各環(huán)節(jié)活動中要分散精力去維持秩序而影響活動的質(zhì)量,所以，常規(guī)培養(yǎng)是教育過程中不可忽視的一部分。
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教師一日生活常規(guī)培訓(xùn)心得篇十九
20xx年9月22日，星期日，我在校會議室參加了由教務(wù)主任xx老師主講的《教學(xué)常規(guī)管理》培訓(xùn)會議。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我進一步認(rèn)識到教學(xué)常規(guī)管理的重要性和必要性，也更清楚了日常教學(xué)工作中應(yīng)該遵循的規(guī)范和要求，使今后的教學(xué)工作有目標(biāo)、有重點、有章可依、有章可循。具體收獲如下：
通過對教學(xué)常規(guī)管理的學(xué)習(xí)，我對我校新學(xué)期的教學(xué)常規(guī)管理工作有了新的認(rèn)識。實行常規(guī)管理的重要目的，是維護學(xué)校良好的教育教學(xué)秩序，使之成為教師教學(xué)中的行為習(xí)慣。沒有切實可行的規(guī)章制度來約束，便沒有長期一貫的堅持執(zhí)行，沒有一視同仁的嚴(yán)格要求，良好習(xí)慣的養(yǎng)成就難以落實到實處。這一次我認(rèn)真領(lǐng)會了教學(xué)常規(guī)實施細(xì)則，提高了認(rèn)識，端正了態(tài)度。以往在工作中面對這些檢查，總有種疲于應(yīng)付的感覺，雖然日常的工作都按要求做了，但由于平時不注重資料的收集和整理，很多工作都是做過之后了無痕跡，檢查時又急急忙忙的去補各種表冊資料，重復(fù)勞動，浪費精力。從現(xiàn)在起，我將把常規(guī)檢查要求內(nèi)化于心，自覺自發(fā)地做好準(zhǔn)備，隨時隨地接受教學(xué)中的各項檢查。
教學(xué)常規(guī)檢查常態(tài)化，是我校一貫的做法。我認(rèn)為新學(xué)期教學(xué)常規(guī)工作的首要任務(wù)是積極推進高效課堂的教學(xué)模式和教師校本研修的學(xué)習(xí)機制。我將切實推進高效課堂，認(rèn)真投入小組合作學(xué)習(xí)模式的`建設(shè)。本學(xué)期，我決定要真正加入課改的行列，向有經(jīng)驗的教師和班級學(xué)習(xí)，先從小組建設(shè)入手，打破以往的老一套做法，嘗試將課堂轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的陣地，創(chuàng)新教學(xué)思路和方法，提高課堂教學(xué)效率。
積極主動地參加校本研修，邊教學(xué)邊研修，用研修學(xué)習(xí)來指導(dǎo)教學(xué)。在國培學(xué)習(xí)和小課題研究等方面深入鉆研，多與教研組教師交流合作，從網(wǎng)絡(luò)上獲取更多的資源，在完成學(xué)校下達的研修任務(wù)的同時，也就使自身的專業(yè)素養(yǎng)得以提升，以便更好地服務(wù)于教學(xué)工作，一舉多得，何樂而不為。
教師一日生活常規(guī)培訓(xùn)心得篇二十
中班，是兒童園教育中非常重要的一環(huán)，作為對于小朋友成長的關(guān)鍵時期，中班的日常規(guī)教程至關(guān)重要。我參加了中班一日常規(guī)培訓(xùn)，深刻感悟到教育工作者的職責(zé)和使命，也有所收獲，下面分享我的感受。
第一段：關(guān)于課程—眼界的拓展
本次培訓(xùn)的內(nèi)容相當(dāng)豐富，包括班級管理、教學(xué)技巧、學(xué)科教育等等。這一切都是為了豐富我們視野，擴展我們的眼界，讓我們的思路更加開闊，能夠更好地服務(wù)于孩子們。在培訓(xùn)過程中，我們深入探討了各個環(huán)節(jié)的實踐操作，通過參加小組討論和觀摩，學(xué)習(xí)了大量的先進方法，這些方法旨在幫助我們更好地接觸和輔導(dǎo)孩子們。課程的結(jié)構(gòu)既符合行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)又滿足我們的需求，真正的拓寬了我們的視野。
第二段：關(guān)于管理—班集體的組建
我們知道，作為一名中班教師，班集體的管理尤為重要。本次培訓(xùn)，我們了解到班級管理的基礎(chǔ)是明確角色，營造積極向上的集體氛圍。班級管理不僅涉及到教學(xué)，更涉及到了心理引導(dǎo)。我們也學(xué)習(xí)了很多班級管理的策略，例如如何設(shè)置家訪和家長會，如何利用多媒體和計算機輔助教學(xué)，以及如何開展班級活動等。通過這些操作，我們能夠更好地營造這個小世界的正面氛圍，為孩子們提供更好的成長環(huán)境。
第三段：關(guān)于情感—與孩子交互
情感聯(lián)系是一門關(guān)鍵的課程，更是中班教師的必修課程。我們學(xué)習(xí)到，情感交流不僅是理智的思維，還需要孔法的藝術(shù)和技巧。能夠與孩子溝通，是必須具備的基本素質(zhì)。我們也學(xué)習(xí)到了各種方法，例如，如何與孩子建立更好的協(xié)作關(guān)系，如何更好地引導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)興趣和讀書習(xí)慣，以及如何處理孩子的教育問題等。我們通過這種大力訓(xùn)練，進一步加強了與孩子互動的主動性和靈活性，為孩子今后所有的情感體驗 and 互動打下了堅實的基礎(chǔ)。
第四段：關(guān)于教學(xué)—立足孩子
教學(xué)是一項復(fù)雜的事業(yè)，學(xué)習(xí)教育，首先要從教學(xué)出發(fā)。本次培訓(xùn)，特別介紹了立足孩子的教學(xué)哲學(xué)。我們了解到，教學(xué)不是單獨地面對一些教材，而是注重與大自然的結(jié)合、注重與孩子的溝通和互動。同時，我們也學(xué)習(xí)到了許多靈活的教學(xué)方法，如游戲教學(xué)和樹立成功的理念等。我們學(xué)習(xí)到，優(yōu)秀的教師是教給學(xué)生思考的方法，以及如何獨立思考的方法，而不是單純地將知識灌輸給孩子。今后，我們也會更注重了解和滿足孩子的需求，進一步提高教學(xué)效果。
第五段：關(guān)于實踐—提高自己
最后一節(jié)課程是關(guān)于實踐的，我們學(xué)習(xí)了許多的案例和教學(xué)操作，也徹底掌握了教學(xué)中的關(guān)鍵技能。在培訓(xùn)中，我們身臨其境地學(xué)習(xí)如何調(diào)動孩子的積極性，以及如何更好地引導(dǎo)孩子進行活動和表達。在真正實踐中，我們也學(xué)會了如何更好地應(yīng)對和處理一些問題和困難。總之，在實踐中，我們不斷反思過去，提高自己，從而更好地為孩子們服務(wù)。
總的來說，中班一日常規(guī)培訓(xùn)是非常豐富、深入的一次學(xué)習(xí)，為我們的教育工作注入了新鮮的動力和新思維，大大提高了我們工作的質(zhì)量和效率，更好地服務(wù)于孩子們的成長。我們希望通過我們的努力，為孩子們打造良好的成長環(huán)境，創(chuàng)造他們更豐富和美好的未來。
教師一日生活常規(guī)培訓(xùn)心得篇二十一
幼兒園發(fā)展能力課程只給教師提供幼兒在園一天的作息時間表和一周活動內(nèi)容，具體每天的活動內(nèi)容由教師自主選取，教師甚至可以自行增加或減少具體的教學(xué)活動，有主宰一天教育活動的權(quán)利。一日活動的主要內(nèi)容一般包括:自由交往活動(自選活動)、早鍛煉、生活活動(小便、洗手、喝水、點心等)、集體活動(內(nèi)容及形式自定)、課間操、各類游戲活動、餐前準(zhǔn)備及進餐、午睡、自由活動(戶外體育活動)等。
在一日活動的安排中，有幾點是值得注意的:第一，每項活動在各年齡段的時間長短由教師按幼兒年齡特點和教學(xué)內(nèi)容自行控制。但根據(jù)幼兒實際生理基礎(chǔ)，大腦興奮與抑制是有規(guī)律的，活動中不管幼兒怎樣有興趣，最多在原來的課時規(guī)定上延伸10分鐘左右為宜。第二，自選活動、早鍛煉、課間操、進餐、午睡時間三個年齡段大致統(tǒng)一，在統(tǒng)一中又有各年齡段及幼兒個體的差異。第三，上述集體活動的自主內(nèi)容、自主形式，由年級組全體成員定時研討。研討每周一次，在幼兒午睡時間進行，在大致統(tǒng)一的基礎(chǔ)上讓教師自選，以保證活動成效和平行班間的教育交流和互補。
在發(fā)展幼兒能力課程的實踐中，我們制訂的一日計劃從晨間開始，每個環(huán)節(jié)都有明確的目標(biāo)與過程，允許教師針對活動制訂文本計劃或進行內(nèi)在思考，但都要有目標(biāo)意識。幼兒園一日活動計劃的制訂必須遵循以下要求:
突出目標(biāo)性
一日活動安排合適與否，取決于是否有清晰的目標(biāo)去合理編排各個活動。近年來，在安排一日活動中，我們最大的進步在于注重目標(biāo)的主導(dǎo)性，一改多年來幼兒教育先選材再制訂目標(biāo)的做法。我們先以課程目標(biāo)，即幼兒應(yīng)有哪些發(fā)展為依據(jù)去尋找相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容。然后按被選內(nèi)容的自身特點挖掘教材的教育性，與幼兒發(fā)展目標(biāo)因素結(jié)合，寫出具體的教學(xué)活動目的。由于教學(xué)內(nèi)容是依據(jù)大目標(biāo)中的某一點對應(yīng)而選，所以內(nèi)容的編排又要注重目標(biāo)中的各年齡段要求，體現(xiàn)幼兒發(fā)展性和目標(biāo)間的相關(guān)性。
注重操作性
幼兒的學(xué)習(xí)以具體形象思維為主.所以我們強調(diào)幼兒在學(xué)習(xí)過程中多一些動手操作。通過操作幼兒可以多方位地認(rèn)知物體，可以更真切地知道物體自身的特征和物體間的相互聯(lián)系。把幼兒在物體操作中建立起來的感情作為其理解人和物之間關(guān)系的基礎(chǔ)，更符合幼兒自我建構(gòu)學(xué)習(xí)的需要。如讓小班幼兒幫助食堂理菜來認(rèn)識青菜:通過對紙盒的拆裝感受平面與立體等知識。在對物體的擺弄中了解、發(fā)現(xiàn)材料的特點、人與材料的關(guān)系，是幼兒感受性學(xué)習(xí)的最好方式。需要說明的是，操作不單指有工具輔助的操弄某種物體，還指幼兒到某一認(rèn)知環(huán)境中去觀察感受，有更多的機會親身用多種感官從不同角度對某物或某認(rèn)知環(huán)境進行感知。
體現(xiàn)游戲滲透性
根據(jù)皮亞杰的游戲理論，幼兒在2～7歲時處于象征性游戲階段。隨著課程理念在實踐中的不斷深化，我們認(rèn)為游戲應(yīng)該有廣義的解釋，只要幼兒有自己的動作并借助玩具、材料、空間、伙伴等游戲條件，快樂地以自己的理解和方式表達，就可謂游戲。這時的游戲可能沒有明顯的游戲框架或游戲規(guī)則，但都有玩的過程。我們認(rèn)可幼兒的這些游戲，并把它們理解為幼兒期游戲在生活中的滲透性表示。為此，我們在一日活動中要求多次安排幼兒的自選活動(如晨間、區(qū)角活動時間、餐后等)，配上幼兒自帶玩具的要求，提供游戲機會，誘發(fā)幼兒想要游戲的動機。游戲滲透性原則重在滲透，游戲內(nèi)容、形式、過程都可以比較寬松，不必拘泥于嚴(yán)格意義上的規(guī)定。但教師應(yīng)有意識地根據(jù)幼兒年齡特點對各種游戲各有側(cè)重。一般來說，小班應(yīng)注重情節(jié)性，中班注重趣味性，大班注重規(guī)則性、合作性和競賽性。
注意動靜交替
另一方面是早操與早鍛煉剝離變?yōu)檎n間操。按照慣常的理解，早鍛煉和早操在運動量上有強弱之分，時間有長短之別。根據(jù)這些差別，結(jié)合幼兒體力、情緒、氣溫的綜合因素，我們把清晨留給“早鍛煉”，讓幼兒參與較強運動量的.活動，把上午較熱的時間留給“課間操”。
其次，動靜交替原則也表現(xiàn)在某一個教育活動中。如為了使一些費時較多、操作性較強的教育活動順利進行，我們采取切段的方式，即教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容切段，讓幼兒休息片刻以調(diào)適情緒。這樣既能順利完成教學(xué)內(nèi)容，又能使幼兒及時展現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)成果并感受學(xué)習(xí)快樂。特別是在操作類活動中，以切段方式體現(xiàn)動靜交替的安排，還有利于照顧個別差異，速度慢者可利用段與段間的小憩完成任務(wù)，既能消除幼兒間最后的明顯差異，也能使每個幼兒都體驗到成功的快樂。
此外，制訂一日活動計劃還應(yīng)考慮到多學(xué)科的有機組合(即圍繞一個內(nèi)容，盡可能涉及多種學(xué)科開展主題活動)、采取內(nèi)容補充的形式彌補下午教育時間較短的不足等。
總之，一日活動在對各項原則具體體現(xiàn)的過程中，目標(biāo)是最主要的，明確幼兒發(fā)展的目標(biāo)，以目標(biāo)為依據(jù)，才能尋找和安排合適的教學(xué)內(nèi)容。然后再據(jù)內(nèi)容的特點綜合考慮上述編排原則，組織促進幼兒能力發(fā)展的各種教學(xué)活動。
根據(jù)我們的課程觀，把幼兒的一日活動當(dāng)課上，保留了教師原有的重視課堂教學(xué)的傳統(tǒng)習(xí)慣，也就是保留教師對活動的認(rèn)真態(tài)度和負(fù)責(zé)意識，并試圖把它遷移到各類活動的設(shè)計和實施中，以保證各種活動的目的性、計劃性、有意識性。我們認(rèn)為，制訂計劃和活動過程中的隨機教育并不矛盾，關(guān)鍵是教師自身的觀念和教育智慧。把課當(dāng)游戲做主要是考慮幼兒的需要，即幼兒學(xué)習(xí)的特點，讓他們在寬松自如、活潑有趣、不知不覺中獲得進步。
兩位教師同時進班
為了保證幼兒一日活動的有效實施，我們安排兩位教師同時進班。兩位教師在一日中有主班教師與配班教師之分，主配班角色隔日輪流。主班教師主要負(fù)責(zé)一日各類活動的計劃制訂、組織與領(lǐng)導(dǎo)、完成好相應(yīng)的教育任務(wù)，使幼兒一日活動安排合理，活動內(nèi)容豐富，活動狀態(tài)愉快。配班教師并非被動地受支配，更不是隨行管理紀(jì)律的“民警”，而是主班教師的助手，其主要責(zé)任是觀察幼兒學(xué)習(xí)過程中的行為和需要，及時地參與對幼兒的引導(dǎo)、支持，甚至是直接幫助解決困難。因此，從嚴(yán)格意義上說，主、配班教師間并沒有多大區(qū)別。
一日活動中兩位教師相伴幼兒的各種教育活動，有助于幼兒自身的發(fā)展，也使得教師對班級幼兒的發(fā)展有更全面的了解。同時，還有助于教師身心得到合理調(diào)節(jié)，教師在擔(dān)當(dāng)主班時勞而不致傷神，在配班時逸而不致松弛。
教師一日生活常規(guī)培訓(xùn)心得篇二十二
作為一名托育人員，我們的職責(zé)不僅僅是照看孩子，更要為他們提供全面的啟蒙教育。為了更好地滿足孩子的成長需求，我近日參加了一次托育一日常規(guī)培訓(xùn)，學(xué)習(xí)了很多實用的技巧和知識。在這次培訓(xùn)中，我受益匪淺，具體體現(xiàn)在以下五個方面。
一、托育環(huán)境的整理布置
在托育的日常工作中，孩子們會在同一空間內(nèi)工作學(xué)習(xí)，我們有必要為心懷好奇心的孩子們創(chuàng)造一個有趣、干凈、溫馨的環(huán)境。這次培訓(xùn)中我們學(xué)習(xí)了如何靈活地安排托育環(huán)境，派生出多種玩具玩法及應(yīng)用。通過自己動手制作、裝飾等方式，讓孩子們在日常中增加對物品的探究興趣，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。例如，我們可以使用不同的材料布置房間、制作游戲、雕塑，這樣的環(huán)境可以極大地促進孩子的發(fā)展、學(xué)習(xí)和合作。同時，我們還能在托育環(huán)境中添加警示標(biāo)志、宣傳環(huán)保和安全知識，促進孩子安全、環(huán)保、衛(wèi)生意識的創(chuàng)建及提升。
二、食品飲料安全防范知識
作為一名托育人員，有時候會親自為孩子們準(zhǔn)備飲食，確保孩子們獲得足夠的營養(yǎng)及飲食衛(wèi)生的警示。我們在托育一日常規(guī)培訓(xùn)中，學(xué)習(xí)到了如何用科學(xué)的方法篩選合格的食品、水源及飲料。正確食用食品的知識有助于孩子增強食品營養(yǎng)的吸收能力，堅強身體的健康體魄。同時，我們還要學(xué)會避免孩子的食品過敏和食源性疾病的預(yù)防方法，接觸流行病的集體防護策略，保障孩子們的安全、衛(wèi)生及健康飲食習(xí)慣的創(chuàng)建。
三、托育與獨立自主意識的培養(yǎng)
我們學(xué)習(xí)到了如何培養(yǎng)孩子自學(xué)、自做飯的興趣及獨立自主的能力。在托育中，孩子們需要有自己的空間和時間來發(fā)揮他們的創(chuàng)造力。通過各種教育和游戲，孩子們可以逐漸掌握獨立生活的技能，如自己飲水、上廁所、梳妝扮演等。通過反復(fù)演練增加孩子的信心和獨立能力。并通過制定獨立活動計劃、增加獨立性和自主性等措施，使孩子在成長過程中真正實現(xiàn)自己的夢想。
四、情感與衛(wèi)生意識的培養(yǎng)
情感教育是托育中重要的一部分，有助于孩子們贏得友誼、理解和信任。我們學(xué)習(xí)到了如何用敬語與孩子交流、尊重孩子的意見和尊重孩子的身體。這些動作都是孩子們心目中健康、和諧和尊重的一面。在保證健康的基礎(chǔ)上，我們還應(yīng)教育孩子如何維護衛(wèi)生、如何預(yù)防感染等問題。在接觸衛(wèi)生環(huán)保常識時，孩子們會對生活的環(huán)境，衛(wèi)生的生活習(xí)慣產(chǎn)生興趣。同時，在衛(wèi)生意識的順利培養(yǎng)過程中，我們也應(yīng)學(xué)會盡量依照學(xué)生個性發(fā)掘和培養(yǎng)他們的思想、情感及體能。
五、相互溝通與交流
托育教育是一項細(xì)致而復(fù)雜的工作，要做好托育，需要不斷學(xué)習(xí)、交流、溝通。這次托育一日常規(guī)培訓(xùn)，讓我與同行們增強了聯(lián)系，跟進了頭腦和衛(wèi)生意識方面的信息。學(xué)習(xí)成果讓我掌握了基本的溝通技巧，可以把與小孩的交流更順暢有效。當(dāng)我們遇到什么麻煩和困難時，可以借此機會互相交流，共同思考解決的辦法。人際交往和情感交流必須不斷的修煉和學(xué)習(xí)，本次培訓(xùn)使我更加認(rèn)識到了這點。
總之，這次托育一日常規(guī)培訓(xùn)，不僅是知識的分享和交流，還是一次提高我們自身素質(zhì)和能力的鍛煉。在日常工作中我們更應(yīng)當(dāng)虛心學(xué)習(xí)，不斷完善自己，更好地服務(wù)于孩子們的成長。無論是以前，現(xiàn)在，還是將來，我都將一如既往地心懷激情、熱愛工作，把孩子們作為我們最重要的任務(wù)！
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