總結(jié)可以幫助我們梳理知識結(jié)構(gòu)和提高記憶能力?？偨Y(jié)不僅要描述事實，還要分析原因和總結(jié)經(jīng)驗?？偨Y(jié)是映照個人成長的鏡子，幫助我們發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)勢和不足。寫一篇完美的總結(jié)需要明確目的，突出重點，避免冗長廢話。以下是小編為大家整理的各類總結(jié)范文，供大家參考和學(xué)習(xí)。
教師這樣做研究心得篇一
教師教學(xué)研究心得體會
（一）
我們中心小學(xué)每周三的語文教研活動每周都按時進行，不管是看視頻上的名師課堂展示，還是我們學(xué)校語文教師出的公開課，每一堂課都具有學(xué)習(xí)意義，每一位教師的精心展示不僅令學(xué)生陶醉癡迷，對于正在語文教學(xué)路途上摸索前進的我來說，收獲頗多。
下面我就談?wù)勎覍ξ倚ＵZ文教研活動的心得體會：
第一、吃透教材是最根本的。
聽完幾位老師的課后，我認為他們對教材的把握都有其獨到之處，但都能抓住題眼，一步步的深入文本。魯少寧老師在教學(xué)《螞蟻和蟈蟈》時，她出示了一組詞，讓學(xué)生選個詞說一句話，這樣不僅引導(dǎo)學(xué)生積累了詞語，又使學(xué)生在詞語中感受到了詞語不同的特點，為學(xué)生學(xué)習(xí)新課打好了扎實的基礎(chǔ)。郭春玲老師《學(xué)寫日記》一課中，采用吹泡泡的游戲方式，激發(fā)了學(xué)生的無限樂趣。整節(jié)課在郭老師優(yōu)美生動語言中層層展開，使聽者回味無窮，學(xué)生也在潛移默化中學(xué)會了寫日記。
第二、注重啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生主動學(xué)。
新課程標(biāo)準(zhǔn)要求讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，教師是這個主體的引導(dǎo)者。這幾位老師都充分的做到了這點。
第
三、
注重引導(dǎo)學(xué)生朗讀。大部分老師都非常注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀，但決不是為了讀而讀，而是在體會情感的基礎(chǔ)上去讀，并且對讀的要求也不盡相同，例如王景燕老師在上《黃河的主人》這課時，首先讓學(xué)生大聲自由的讀課文的重點段落，抓住重點詞句朗讀，文章就是成功了一半；配樂讀，讓學(xué)生深情并茂的體會文言文的奧秘之處。學(xué)習(xí)中還穿插著齊讀、開火車讀、示范讀，進而激發(fā)同學(xué)閱讀興趣，讓學(xué)生在閱讀中更好的領(lǐng)會文章所表達的黃河的主人—艄公的精神，層次非常清晰。
第四、注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。
很多老師會在課堂上穿插著一些學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生收獲這些學(xué)習(xí)的方法，當(dāng)他以后遇到類似的問題時才能夠用自己的力量解決。例如王新景老師在上《鳥島》一課時，就要求在正文學(xué)習(xí)前為每段標(biāo)上序號，便于在學(xué)習(xí)課文時迅速找到所講的內(nèi)容。她還要求在讀文章時對有生字或讀不通的句子多讀幾遍，這樣就能“讀書百遍，其意自見”。張艷芳老師在上《水》一課時，她在學(xué)生閱讀的過程中及時的糾正文字的發(fā)音，潛移默化的教導(dǎo)學(xué)生字音要讀準(zhǔn)的習(xí)慣。還有的老師一直強調(diào)“不動筆墨不讀書”，有利于培養(yǎng)學(xué)生集中精力的好習(xí)慣。
教師教學(xué)研究心得體會
（二）
園本教研是幼兒園教師學(xué)習(xí)、成長的重要陣地。近年來，我們南麻五小幼兒園立足本園發(fā)展，加強園本培訓(xùn)?，F(xiàn)將工作
總結(jié)
如下：一、以科學(xué)的發(fā)展觀為指導(dǎo)，高度重視園本教研工作
如果說，教師的素質(zhì)是決定一切教育工作成敗的關(guān)鍵，那么，我們認為，面對今天我園幼兒教師隊伍的現(xiàn)狀，園本培訓(xùn)及開展園本教研應(yīng)是我園保教工作發(fā)展的關(guān)鍵所在。所以，我們的辦園理念就是：“自主、協(xié)作、探究、創(chuàng)新”。通過園本教研，讓教師成長于學(xué)習(xí)之中，發(fā)展于工作之中。在施教的同時，為自己不斷積累知識和才能，不斷地提升自身的價值和品味。從合格教師逐步成長為優(yōu)秀教師、專家型教師，從而更好的實現(xiàn)自身的價值。
二、加強園本培訓(xùn)的組織領(lǐng)導(dǎo)，明確分工，責(zé)任到人
首先，園長親自抓幼兒園工作，由她牽頭成立了以園長為首的園本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組和指導(dǎo)小組。輔導(dǎo)員具體負責(zé)培訓(xùn)工作，其他的成員分工明確，責(zé)任到人。其次，我們把園本工作列入幼兒園每周活動設(shè)計中；每學(xué)期，我們還定時召開園本培訓(xùn)園本培訓(xùn)活動，及時解決培訓(xùn)工作中遇到的問題，對園本培訓(xùn)工作進行及時的調(diào)度，加強了培訓(xùn)的針對性、時效性。
三、建立健全各項制度和計劃，確保培訓(xùn)落實到位
為確保園本培訓(xùn)落到實處，制定了園本培訓(xùn)工作的計劃，列出培訓(xùn)的內(nèi)容和安排，教師再依據(jù)總的計劃制定出本班的園本活動計劃。這樣既指導(dǎo)了教師的學(xué)習(xí)，又明確了學(xué)習(xí)的內(nèi)容，讓老師們知道了學(xué)什么，什么時間學(xué)，統(tǒng)一了步驟，保證了學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性和針對性，督促教師自覺的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
四、采用靈活多樣的園本教研形式，激發(fā)教師主動參與的熱情，促進教師成長。
一是開展各種比賽活動，讓人人都有參與和施展才能的機會。教師通過學(xué)習(xí)與實踐，進一步理解了園本教學(xué)的重要性。
二是，為讓教師能很好的從經(jīng)驗中去反思、積累、升華，我們要求每人每月必須寫二篇教育敘事，內(nèi)容可以是孩子的追蹤記錄、可以是對某一個問題的思考、想法與體會，可以是工作中遇到的問題，也可以是抒發(fā)自己的思想、感情等等，但必須是教師的真情實感。記得上海的特級教師應(yīng)彩云說過這樣一句話：“走進孩子的世界，你會變得越來越豐富，我們會從這里收獲快樂與支持”，這也就是幼兒教育的內(nèi)涵所在。
另外，我們從幼兒一日活動入手，引導(dǎo)孩子動口、動手、動腦，自己從操作中發(fā)現(xiàn)問題，學(xué)著解決問題，通過教師預(yù)設(shè)和幼兒生成的一個個主題，營造出一個與幼兒生活本身密切相關(guān)的高度整合的課程模式，逐漸完成由單一知識向跨學(xué)科知識、由學(xué)習(xí)知識向體驗知識的轉(zhuǎn)變，真正符合了新大綱提出的讓孩子主動發(fā)展的要求。
五：下一步工作思路：
1、進一步加強各層次教師培訓(xùn)：
我們將以提高教師思想水平、理論水平、實際操作水平為目標(biāo)，實現(xiàn)“培訓(xùn)——探索——操作（靈活性、創(chuàng)造性）——總結(jié)”一體化的路子，并針對每一個教師的具體情況，有針對性的進行輔導(dǎo)，使教師盡快掌握園本課程的精華所在。同時，我們還要進一步加強教師的基本功培訓(xùn)，爭取教師全部達標(biāo)。
2、繼續(xù)積極有效開展園本教研活動，進一步做到有計劃、有目標(biāo)、有記錄，有總結(jié)。注重形式多樣，講究方法。
在今后的征程上，我們將繼續(xù)不斷到改進，不斷創(chuàng)新，用我們的實際行動促進全園教師保教工作的提高。為使我園成為全區(qū)最優(yōu)秀最具實力的鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園而努力。
教師這樣做研究心得篇二
第一段：引言（200字）
教育是一個國家的基石，培養(yǎng)合格的教師對于青少年的發(fā)展至關(guān)重要。然而，真正具備專業(yè)知識和教學(xué)能力的教師并不多見，因此，教師的專業(yè)發(fā)展和提升顯得尤為重要。在提升教師素質(zhì)方面，教師權(quán)威研究是一種被廣泛采用的方法。本文將分享我在教師權(quán)威研究過程中的體會和心得。
第二段：理論與實踐相結(jié)合（200字）
教師權(quán)威研究是基于學(xué)術(shù)研究的實踐方法，純粹的理論研究往往無法直接應(yīng)用到課堂教學(xué)中。通過細讀權(quán)威研究文獻，我深切體會到理論與實踐相互依賴的關(guān)系。理論為實踐起到指導(dǎo)作用，而實踐則能夠驗證理論的正確性。在課堂實踐中，我結(jié)合權(quán)威研究中的理論指導(dǎo)，將理論知識運用到實際教學(xué)過程中，取得了明顯的教學(xué)效果。
第三段：廣泛閱讀與思辨能力的培養(yǎng)（250字）
教師需要不斷更新自身的知識，才能適應(yīng)不斷變化的教育環(huán)境。在進行教師權(quán)威研究時，廣泛閱讀是非常重要的。我不僅讀一些教育學(xué)的經(jīng)典著作，還會去閱讀相關(guān)學(xué)科的研究論文。這種廣泛閱讀培養(yǎng)了我的思辨能力，使我能夠更加客觀地分析和評估權(quán)威研究的價值和實用性。通過閱讀權(quán)威研究文獻，我發(fā)現(xiàn)自己不斷提升的教學(xué)質(zhì)量和專業(yè)水平。
第四段：合作與交流的重要性（250字）
教師是一個相對孤獨的職業(yè)，獨立思考和解決問題的能力是非常重要的。然而，在進行教師權(quán)威研究的過程中，我也深切體會到合作與交流的價值。與同事和其他領(lǐng)域的專家進行交流，能夠從中獲取新的思路和視角。在研究小組中，我們相互借鑒、相互學(xué)習(xí)，共同探討教學(xué)方法和策略。這種合作與交流的過程不僅提升了我們的專業(yè)能力，也促進了整個學(xué)校的發(fā)展。
第五段：總結(jié)與展望（300字）
通過教師權(quán)威研究，我意識到終身學(xué)習(xí)的重要性。教育領(lǐng)域的知識在不斷更新和發(fā)展，作為教師，我們需要不斷學(xué)習(xí)和提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，以更好地指導(dǎo)學(xué)生成長。未來，我將不斷讀新的權(quán)威研究文獻，不斷完善自己的教學(xué)方法和策略。同時，我還希望能夠繼續(xù)與同事和其他領(lǐng)域的專家進行合作與交流，共同促進教育事業(yè)的發(fā)展。
總結(jié)：本文通過闡述了教師權(quán)威研究的主題，從理論與實踐相結(jié)合、廣泛閱讀與思辨能力的培養(yǎng)、合作與交流的重要性等角度對教師權(quán)威研究提出了自己的見解。最后，文章對教肈權(quán)威研究對于教師專業(yè)發(fā)展的重要性進行了總結(jié)和展望。教師權(quán)威研究是教師專業(yè)化發(fā)展的有效途徑，也是提升教育質(zhì)量的重要手段。
教師這樣做研究心得篇三
研究是教師成長和發(fā)展的重要途徑，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的必然選擇。作為一名教師，我一直積極參與各種形式的教育教學(xué)研究活動，不斷拓展自己的知識和能力，不斷完善自己的教育教學(xué)理念和方法。在研究過程中，我收獲了很多，也有了很多體會和感悟，今天我想與大家分享一下我的教師研究心得體會。
第二段：積極參與研究是教師發(fā)展的必然選擇
教學(xué)研究是教師不斷提高教學(xué)質(zhì)量和水平的關(guān)鍵所在。如果教師不積極參與各種形式的研究活動，將會導(dǎo)致教育教學(xué)質(zhì)量下降，難以滿足社會的需求。同時，隨著教育教學(xué)理念不斷更新和教育改革的深入推進，如不積極參與研究活動，就很難跟上時代的步伐和要求。因此，作為一名教師，我們必須認識到積極參與研究是教師發(fā)展的必然選擇。
第三段：研究能夠提升教育教學(xué)的水平和質(zhì)量
教育教學(xué)研究是一種深入思考、創(chuàng)意性和實踐性極強的活動。研究包含了對教育教學(xué)問題的思考、對解決問題的方法的探索、對教學(xué)策略的優(yōu)化以及對教師和學(xué)生的能力提升等一系列過程。研究活動所形成的教育資源、優(yōu)質(zhì)課程等都是教育教學(xué)活動中重要的部分，能夠提升教育教學(xué)的水平和質(zhì)量。這也正是我們積極參與教育教學(xué)研究的原因所在。
第四段：教育教學(xué)研究能夠激發(fā)教師的創(chuàng)造力
教育教學(xué)研究能夠讓教師充分調(diào)動思維潛能，不斷挖掘和發(fā)掘教學(xué)過程中的問題、改善和創(chuàng)新教學(xué)方式和方法。在研究過程中，教師需要閱讀、實踐、總結(jié)和分享，這些過程能夠幫助教師鍛煉自身的科研能力和創(chuàng)造力，并且在這個過程中，教師還能從同行中獲取更多的教學(xué)經(jīng)驗和方法，從而促進個人的教育教學(xué)水平的提升。
第五段：結(jié)尾
總之，教育教學(xué)研究是提高教學(xué)效果、促進學(xué)生成長的重要途徑，是實行教育創(chuàng)新和教育改革的前提條件。積極參與教育教學(xué)研究不僅是教師的責(zé)任和義務(wù)，更是一種自我提升和發(fā)展的良機。我希望今天的分享能夠為廣大教師激勵，激發(fā)更多教師參與研究的熱情和動力，為打造更高質(zhì)量的教育教學(xué)貢獻自己的力量。
教師這樣做研究心得篇四
作為一名教師，不斷地學(xué)習(xí)和研究是我們成長所必需的過程。研究可以幫助我們提高教學(xué)質(zhì)量，掌握新的教學(xué)方法和策略。在教學(xué)過程中，我也在不斷地進行著研究。本文將以“教師研究心得體會”為主題，分享一下自己近期的研究心得與感受。
一. 研究的動機
首先，我想談一下研究的動機。研究是我教學(xué)過程中不可或缺的一部分，也是我不斷提高教學(xué)水平的途徑。在教學(xué)中，不斷地探索新的教學(xué)方法和策略，對教師個人和學(xué)生都有好處。從另一個角度來看，研究也可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自身的不足之處，從而不斷地提升教育教學(xué)能力。
二. 研究的方法
研究的方法很多，也有很多途徑可以獲取到更多的教學(xué)資源和資料。我比較喜歡參加研討會，學(xué)習(xí)新思想和新概念。同時，網(wǎng)絡(luò)也是我獲取教學(xué)資源和資料的重要途徑之一。當(dāng)然，在研究的過程中，我們不能單純地抄襲和借鑒別人的學(xué)術(shù)成果，而是要結(jié)合自己的實際進行整合和創(chuàng)新。相信只有真正理解和掌握了研究成果，才會在實際中有所收獲。
三. 研究的成果
研究的成果應(yīng)該具有可實施性和實際指導(dǎo)性，能夠為實際教學(xué)提供有益的指導(dǎo)和幫助。例如，我之前針對學(xué)生的閱讀障礙問題進行了一些研究，通過調(diào)查問卷和觀察實驗等方式，探討了有效的閱讀教學(xué)方法和策略，最終找到了一些有益的指導(dǎo)性建議。通過這種方式，我們不僅可以提升自己的教學(xué)能力，同時也為更多的教師和學(xué)生提供了有益的指導(dǎo)幫助。
四. 研究的心得
在研究的過程中，我們也會有一些得失和心得體會。研究需要一顆耐心的心，需要我們有足夠的毅力和精力去完成研究過程，并得出正確的結(jié)論。同時，研究也需要我們高度的責(zé)任和敬業(yè)精神，才能真正做出有意義的貢獻。在我自己的研究過程中，我也經(jīng)常感到困惑和迷茫，但我相信只有通過不斷摸索和嘗試，才能真正理解和掌握新的教學(xué)方法和策略。
五. 研究的意義
最后，我想談一下研究的意義。研究不僅可以幫助我們提高教學(xué)質(zhì)量，同時也可以提高我們的職業(yè)素養(yǎng)和學(xué)術(shù)水平；研究可以幫助我們貼近實際，為學(xué)生提供更好的教育；研究可以為學(xué)術(shù)的繁榮做出自己的貢獻，為教育事業(yè)的發(fā)展積累更多的力量?？傊?，研究對于教師來說具有非常重要的意義和作用，通過不斷地學(xué)習(xí)和研究，我們才能成為更好的教師，為更多的學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育。
教師這樣做研究心得篇五
(一)能根據(jù)教學(xué)目標(biāo)選擇教學(xué)方法
每一課時的教學(xué)目標(biāo)，一般都包括三方面的內(nèi)容，即知識與技能、過程和方法、情感態(tài)度價值觀。每一方面目標(biāo)的實現(xiàn)，都需要有與該目標(biāo)相適應(yīng)的教學(xué)方法來予以保證。
(二)能根據(jù)學(xué)生的特點選擇教學(xué)方法
一是根據(jù)學(xué)生的心理特點：學(xué)生的年齡不同，學(xué)習(xí)的心理特點也不同，因而適合于他們的教學(xué)方法也不同。
(三)能根據(jù)學(xué)科特點選擇教學(xué)方法
學(xué)科特點不同，教學(xué)方法也有所區(qū)別。語文課宜采用講解法、談話法、討論法等。
對傳統(tǒng)教學(xué)方法中的精華要繼承，但在實際運用中要有所發(fā)展和創(chuàng)新。
教學(xué)方法的選擇和運用，既要考慮教師的“教”，又要考慮學(xué)生的“學(xué)”；既要體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用，又要體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，因為教學(xué)是師生雙向活動的過程，教與學(xué)必須協(xié)調(diào)一致。 總之，教師的教學(xué)技能是在教師整體素質(zhì)不斷提高的基礎(chǔ)上，在教學(xué)活動的參與和磨礪中，通過自覺的訓(xùn)練和經(jīng)驗的反思而構(gòu)建起來的。教學(xué)技能只有在實踐中綜合地創(chuàng)造性的應(yīng)用，才能得到發(fā)展。同時也必須領(lǐng)會如下內(nèi)容：
1、要掌握某種教學(xué)技能，必須領(lǐng)會這種教學(xué)技能的基本知識，弄清它的本質(zhì)意義和適應(yīng)范圍，了解其組成要素和操作程序及要領(lǐng)，這是技能形成的基礎(chǔ)。其次，技能總是在練習(xí)與應(yīng)用中形成和發(fā)展的。
和其他技能一樣，熟練運用要經(jīng)過選擇活動方式和練習(xí)。練習(xí)：第一要明確練習(xí)的目的；第二要了解練習(xí)的結(jié)果；第三要反復(fù)練習(xí)。教學(xué)技能的形成是有規(guī)律可循的，也是可以經(jīng)過科學(xué)訓(xùn)練而掌握的。
3、掌握教學(xué)技能要注意分析不同技能的特點。要特別提到的是，各種教學(xué)技能的難度是不一樣的。教學(xué)中有些影響師生交流互動的技能，如場面控制、活動調(diào)節(jié)、診斷與評價、及時確認等教學(xué)技能，更應(yīng)當(dāng)受到重視。
4、教師要對自己的教學(xué)活動進行認真反思?！胺此急粡V泛看作是教師職業(yè)發(fā)展的決定性因素?！闭f謂反思，是教師以自己的教學(xué)活動為思考對象，對自己所做出的行為、決策以及由此產(chǎn)生的結(jié)果進行審視分析的過程。反思具有自覺性、針對性、過程性、廣泛性、創(chuàng)造性、超越性等特點。
6、教師的教學(xué)技能在一定文化脈絡(luò)中習(xí)得的`。教師的教學(xué)技能是在活動中表現(xiàn)出來，是在學(xué)校的組織環(huán)境中逐步習(xí)得的。學(xué)校里教 師之間交往與溝通，工作中的合作與切磋，實踐中的觀摩與互動，都是教師掌握教學(xué)技能的重要途徑。
總之，教師的教學(xué)技能就應(yīng)根據(jù)根據(jù)實際情況，指導(dǎo)學(xué)生采用適當(dāng)?shù)姆椒?，不能干篇一律地使用一種方法。實踐證明。那些胸中裝有豐富而科學(xué)的學(xué)習(xí)方法的教師，在指導(dǎo)學(xué)法中往往是左右逢源，得心應(yīng)手，使學(xué)生借風(fēng)行舟，順利到達成功的彼岸。
教師這樣做研究心得篇六
作為一名教師，我深知教育的本質(zhì)是不斷完善自我、提高自己的教育水平，給學(xué)生帶來更好、更有效的教育。在這個過程中，教師研究是必不可少的一部分。在這篇文章中，我將分享自己在教師研究中的體會和心得，以期可以給其他教師提供一些幫助和啟示。
第二段：研究筆記
研究筆記是教師研究中非常重要的一部分。我會在課堂上盡可能多地記錄每一個上課的時刻和學(xué)生的表現(xiàn)，然后分類整理。通過這種方式，我可以更加準(zhǔn)確地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，從而更好地安排課程內(nèi)容和教學(xué)安排。此外，我還會書寫讀書筆記和觀察記錄，將自己的思考與觀察整理成系統(tǒng)性的筆記，以幫助自己更好地理解、掌握教學(xué)內(nèi)容，準(zhǔn)備教學(xué)材料時也能更加便捷。
第三段：反思和改進
作為一名教師，反思和改進是非常重要的。每一堂課結(jié)束后，我都會花一些時間回顧自己的表現(xiàn)和學(xué)生的反應(yīng)。通過分析自己在課堂上的強項和弱點，我可以更好地了解自己的優(yōu)點和不足，從而找到進一步提高自己的方法和途徑。同時，我也會向同事和學(xué)生征求意見和建議，不斷改進自己的教學(xué)方法和風(fēng)格，給學(xué)生帶來更好的教育體驗。
第四段：繼續(xù)學(xué)習(xí)
教師研究是一個不斷學(xué)習(xí)、不斷進步的過程。除了在日常的教學(xué)工作中不斷錘煉自己的技巧和方法外，我還參加過多個教育培訓(xùn)和交流會議，從同事、其他教師和專家學(xué)者那里汲取經(jīng)驗，拓展自己的教育視野。此外，在教師研究中，我還學(xué)會了自我學(xué)習(xí)和自我提升的方法和技巧，不斷保持學(xué)術(shù)興趣和求知欲，從而提升自己的教育水平和教學(xué)質(zhì)量。
第五段：總結(jié)
在教師研究的過程中，我收獲了很多。通過記錄筆記、反思改進和不斷學(xué)習(xí)，我提高了自己的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，同時也得到了同事和學(xué)生的認可和贊賞。在未來的教學(xué)生涯中，我會繼續(xù)堅持不斷學(xué)習(xí)和自我提升的理念，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。希望我的體會和心得可以給其他教師提供一些啟示和參考，共同進步和提高。
教師這樣做研究心得篇七
教師自主研究是提升教育水平的重要方式之一。通過自主研究，教師不僅能夠更新自己的知識儲備，提高教學(xué)能力，還可以促進教育改革與創(chuàng)新。在我的教學(xué)生涯中，我也積極參與了自主研究，并獲得了一些經(jīng)驗與體會，今天我就來分享一下自己的心得體會。
第二段：明確目標(biāo)和范圍
在進行自主研究之前，首先要明確研究的目標(biāo)和范圍。我曾經(jīng)選擇了“課堂教學(xué)中的互動方式與學(xué)生表達能力”的課題進行研究。我把目光聚焦在互動方式上，探索如何通過教學(xué)改進學(xué)生的表達能力。這個目標(biāo)既具體又可行，有助于我更好地組織研究。
第三段：采集數(shù)據(jù)和分析
在自主研究過程中，數(shù)據(jù)的采集和分析是至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。我采用了觀察記錄法和學(xué)生問卷調(diào)查的方式收集數(shù)據(jù)。通過觀察，我可以直觀地了解學(xué)生在課堂互動中的表現(xiàn)；通過問卷，我能夠系統(tǒng)地探究學(xué)生對不同互動方式的感覺。收集到的數(shù)據(jù)經(jīng)過整理和分析后，我發(fā)現(xiàn)了一些問題和改善的方向。
第四段：改進教學(xué)策略
在研究過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對課堂互動的反應(yīng)與使用的互動方式密切相關(guān)。在過去的教學(xué)中，我大多采用教師主導(dǎo)的問答模式，對學(xué)生的發(fā)言進行了限制。然而，通過自主研究，我意識到這種方式抑制了學(xué)生的表達能力。于是，我開始嘗試引導(dǎo)式的互動，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀點和提問。我還嘗試使用小組活動和討論來增強學(xué)生的合作精神和批判思維能力。這些改變帶來了顯著的效果，學(xué)生的參與度和表達能力都得到了提高。
第五段：總結(jié)與展望
通過自主研究，我不僅提升了自己的教學(xué)水平，更發(fā)現(xiàn)了教學(xué)的樂趣和意義。自主研究不僅是一種提高教育質(zhì)量的途徑，還是教師職業(yè)成長的重要途徑。在未來，我將繼續(xù)積極參與自主研究，不斷挖掘和嘗試新的教學(xué)策略，為學(xué)生的成長與發(fā)展貢獻力量。
總結(jié)：
以上便是我從教師自主研究中得到的一些心得體會。研究的目標(biāo)和范圍的明確、數(shù)據(jù)的采集和分析、改進教學(xué)策略是自主研究的基本步驟。通過這些步驟的實施，我深刻感受到了自主研究對教師職業(yè)發(fā)展的重要性。教師應(yīng)該積極參與自主研究，不斷提升自己的教學(xué)水平，為學(xué)生的未來貢獻更多價值。
教師這樣做研究心得篇八
1）師生關(guān)系的開放 研究性學(xué)習(xí)類似于科學(xué)研究的方式去主動獲取知識，并應(yīng)用知識解決問題，這種學(xué)習(xí)需要全方位的開放。青年學(xué)生思想活躍，接受能力強，敢想敢說敢做，教師要予以鼓勵和寬容。教師要放棄權(quán)威者的姿態(tài)，在學(xué)生學(xué)習(xí)中不斷進行角色轉(zhuǎn)換，成為學(xué)生創(chuàng)造能力的激發(fā)者，培養(yǎng)者和欣賞者和問題的共同探求者，教學(xué)在師生平等的，研究討論的氛圍中進行。
2）學(xué)習(xí)時空的開放 研究性學(xué)習(xí)應(yīng)從課內(nèi)延伸到課外，向?qū)W生開放圖書館、閱覽室,讓學(xué)生查閱資料、借閱參考書、甚至通過互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)，攝取網(wǎng)上信息，廣泛獲取信息。學(xué)生在課外學(xué)習(xí)中，不受教材束縛和教師傾向的束縛，獨立自主地發(fā)展。在課外學(xué)習(xí)中，學(xué)生更能領(lǐng)悟到課內(nèi)教學(xué)所來不及深透的奧秘，去觸摸課內(nèi)來不及涉取的東西，從中受到激勵、啟發(fā)，產(chǎn)生聯(lián)想、靈感、增添創(chuàng)新意向，它為創(chuàng)造性思想的形成提供了良好的智力營養(yǎng)和良好的情緒環(huán)境，有利于創(chuàng)造能力的充分發(fā)揮。
3）學(xué)習(xí)形式的開放 研究性學(xué)習(xí)是一種研究探討性的學(xué)習(xí)方式，而且研究課題往往紛繁復(fù)雜，學(xué)生既要掌握自我探索、自主學(xué)習(xí)的獨立的個性化的學(xué)習(xí)方法，找出重點，化解難點，創(chuàng)造性地解決問題，又要學(xué)會與他人合作，共同研究、交流、討論，取長補短，集思廣益，這樣做可以少走彎路，共享創(chuàng)造性勞動成果。教師可以結(jié)合所學(xué)內(nèi)容開展各種形式的活動，如演講、辯論、社會調(diào)查、評論、設(shè)計方案、解決實際問題等，在活動中提高能力，活躍思維。
研究性學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，研究中激趣，產(chǎn)生創(chuàng)造動機
研究性學(xué)習(xí)過程給學(xué)生提供了積極探索質(zhì)疑的廣闊空間，學(xué)生多處于自然的社會環(huán)境中，充分發(fā)揮認識過程的主體作用。認識本身就是一個激發(fā)興趣的過程，學(xué)生在認識中發(fā)現(xiàn)問題提出問題，也是創(chuàng)造力高低的表現(xiàn)。學(xué)生從課堂來到大自然中，社會生活中，觀察自然的種種現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)認識對象和別的事物的差異，找出其特點及其運動變化的狀態(tài)，從中受到啟發(fā)，產(chǎn)生的好奇心。有了這種好奇心，才能帶著愉悅的高漲的情緒和創(chuàng)造欲望，克服一切困難，執(zhí)著去分析、比較、實驗、研究，掌握認識對象的發(fā)展規(guī)律，發(fā)表自己的觀點，提出自己的想法，創(chuàng)造性地解決問題，展現(xiàn)智慧和才干。
教師這樣做研究心得篇九
教師培訓(xùn)是教育領(lǐng)域的重要議題，它對于提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教育質(zhì)量起著重要的作用。本文將分享我在教師培訓(xùn)研究中的一些心得體會，包括培訓(xùn)內(nèi)容的針對性、培訓(xùn)方式的多樣性和培訓(xùn)效果的評估。
第二段：培訓(xùn)內(nèi)容的針對性
教師培訓(xùn)的關(guān)鍵之一是培訓(xùn)內(nèi)容的針對性，即培訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)根據(jù)不同教育階段和教師的需求進行個性化設(shè)計。在我的研究中，我發(fā)現(xiàn)教師培訓(xùn)的內(nèi)容應(yīng)該緊密與學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)和個別教師的需求相結(jié)合，這樣才能更好地滿足教師的學(xué)習(xí)需求。只有當(dāng)培訓(xùn)內(nèi)容緊密關(guān)聯(lián)教師的實際工作和專業(yè)發(fā)展需求時，教師才能有更高的學(xué)習(xí)動機和更好的學(xué)習(xí)效果。
第三段：培訓(xùn)方式的多樣性
教師培訓(xùn)的方式不僅要多樣化，還要與教育理念和教學(xué)實踐相契合。在我的研究中，我發(fā)現(xiàn)一對一輔導(dǎo)、教學(xué)觀摩、研修班和在線學(xué)習(xí)等方式都可以有效地提高教師的教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)。而且，培訓(xùn)方式的多樣性也可以更好地滿足教師的學(xué)習(xí)需求和時間限制，提高他們的學(xué)習(xí)效果。因此，在設(shè)計教師培訓(xùn)課程時，我們應(yīng)該根據(jù)實際情況選擇最合適的培訓(xùn)方式，并在培訓(xùn)過程中注重培訓(xùn)方式的靈活運用。
第四段：培訓(xùn)效果的評估
教師培訓(xùn)的最終目標(biāo)是提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教育質(zhì)量，因此，培訓(xùn)效果的評估是必不可少的。在我的研究中，我提出了一種綜合評估體系，以評估教師培訓(xùn)的效果。這個體系包括教師的學(xué)習(xí)成果、教學(xué)改進和學(xué)生學(xué)習(xí)效果等多個層面的評估指標(biāo)。只有通過綜合評估，我們才能更好地了解培訓(xùn)的效果，進一步優(yōu)化培訓(xùn)內(nèi)容和方式，提高培訓(xùn)的質(zhì)量。
第五段：結(jié)語
教師培訓(xùn)是一個復(fù)雜的過程，涉及多種因素和方法。通過我的研究，我意識到教師培訓(xùn)的成功離不開培訓(xùn)內(nèi)容的針對性、培訓(xùn)方式的多樣性和培訓(xùn)效果的評估。希望未來的教師培訓(xùn)能夠更加注重這些方面，以提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教育質(zhì)量。同時，我也相信，通過不斷的實踐和研究，教師培訓(xùn)會不斷進步，為教師提供更好的發(fā)展機會，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。
教師這樣做研究心得篇十
讀了《教師如何做研究》這本書后，學(xué)習(xí)了很多新的知識，將收獲簡單匯總?cè)缦拢?/p>
1、求新求異。選擇課題后發(fā)現(xiàn)有人研究，便擱臵一邊，重新選題。盲目引入新的名詞術(shù)語，并沒提供新的意義，對教育實踐沒有新的解釋和指向。學(xué)校面臨的許多問題是有共性的，但學(xué)校之間的情景、傳統(tǒng)各異，辦學(xué)思想不同，別人的研究并不能解決你的問題。所以，對同樣的課題作深入研究，有時也是必要的。
2、貪大求全。選題寬泛，涉及因素眾多，關(guān)聯(lián)著一系列問題，且研究課題沒有明確的目標(biāo)指向、鮮明的問題意識和清晰的解決線索。這樣的選題不可能深入，甚至難以為繼。
3、跟風(fēng)追潮。一旦出現(xiàn)新的動向或潮流，聞風(fēng)而動，做相應(yīng)的各式各樣的研究。它說明學(xué)校缺乏主體意識和對自身面臨問題的捕捉能力、應(yīng)對勇氣。獨立確定研究問題，自主開展研究，是學(xué)校教育科研的內(nèi)在要求和規(guī)定。
4、課題至上?！靶ＰＳ姓n題、人人搞科研”被當(dāng)作“科研興?！钡闹匾獦?biāo)志。以課題形式搞科研，可以使研究在相當(dāng)長時間內(nèi)集中較多的人力物力，解決一個突出的問題，且使研究方向明確、成果較為突出。但是，課題不是科研的代名詞，隨機的、情境的、個別的問題亦可作為研究對象。教師在實際工作中針對一系列具體、特殊的問題進行系統(tǒng)的反思，雖然不在預(yù)定的課題范圍內(nèi)，但同樣是重要的、有深刻價值的研究。
不是論文可承載的。論文方式是教師不熟的，且不是教師表達研究成果所必需。
6、穿鑿附會。向?qū)I(yè)研究者看齊，想方設(shè)法引用大量理論文獻，分析介紹國內(nèi)外學(xué)者的認識、觀點;似乎只有和精深的理論攜手，才能彰顯研究的力度和分量。教師研究的存在價值或魅力不在于驗證理論或詮釋專家的論斷，而在于對教育現(xiàn)場的把握和判斷，在于對教育事件作出的意義分析。
教師這樣做研究心得篇十一
本學(xué)期，由我擔(dān)任組長參與了我校英語組課題中的“合作學(xué)習(xí)小組有效課堂展示的研究”這一課題的研究，經(jīng)過一個學(xué)期的研究實踐，我們對英語課堂教學(xué)中合作學(xué)習(xí)小組有效課堂展示有一些新的認識、方法和體會，以下是本次課題研究的小結(jié)：
合作學(xué)習(xí)小組在課堂上展示是英語課堂教學(xué)中的一個重要環(huán)節(jié)，學(xué)生課堂展示的好壞可以直接影響到課堂教學(xué)的效果，也是檢測學(xué)生是否掌握課堂內(nèi)容的好方法。在過去的英語教學(xué)中，我們經(jīng)常都有布置學(xué)生進行小組合作學(xué)習(xí)，并且鼓勵他們在課堂上展示，可結(jié)果是學(xué)生缺乏主動性，雖然我們下了很大的功夫，但展示效果不盡人意。本次課題研究，我們通過很大的努力試著轉(zhuǎn)變這種局面，對英語課堂教學(xué)來說，課堂氣氛活躍，學(xué)生勇于展示，是培養(yǎng)英語口語和訓(xùn)練聽力的重要手段，課堂展示的成功，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，為將來的英語學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。通過本次課題研究，我總結(jié)出以下幾點：
首先，教師必須要做好課前的準(zhǔn)備工作，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為基礎(chǔ)，明確交代課堂任務(wù)，讓學(xué)生做好充分的準(zhǔn)備，以增強他們的自信心，并合理的分好組，可以采用“好帶差，一幫一、男女搭配”的形式進行。
其次，在課堂口語展示中，學(xué)生常常處于不好意思或難于開口的狀態(tài)，我們在研究過程中發(fā)現(xiàn)，教師必須創(chuàng)設(shè)情景，給予學(xué)生足夠的信息，這信息主要是平時或課前要給學(xué)生輸入，不斷的操練，因為課堂英語口語展示，實際上是一種在一個特定的話題或情境之中產(chǎn)生的口語訓(xùn)練，要求學(xué)生以口頭的方式對語言信息或語言現(xiàn)象進行描述的活動。而口語表達的順利進行有賴于學(xué)生自身對該語言的表達方式掌握的程度，其中包括掌握一定量的詞匯和語言表達方式的基礎(chǔ)知識。
因此，必須幫助學(xué)生打下一定的語言知識基礎(chǔ)，即對學(xué)生進行一定量的語言知識信息輸入是口語表達能力訓(xùn)練得以順利進行的前提條件。在平時課堂教學(xué)過程中的單詞記憶、積累、詞法與句法的學(xué)習(xí)與運用、背誦文章、讀書看報、網(wǎng)上下載純正英語口音的聽力等等就是語言知識信息輸入的體現(xiàn)。進行英語課堂展示的方法多樣，可以連詞成句、單句漢譯英、看圖說話、個人故事會、演講、朗誦、情景對話、值日報告、小品及話劇表演、調(diào)查報告、課文概述等等。只要能堅持，學(xué)生的英語運用能力肯定能逐步提高。
最后，在展示的過程中，也是檢測學(xué)生聽力的一個過程，通過這種聲音刺激的方式對學(xué)生進行訓(xùn)練，可以培養(yǎng)學(xué)生對語音的聽辨能力，達到聽力效果檢查，也可以調(diào)動學(xué)生的積極性，學(xué)生之間相互進行評價，可以達到糾正語音錯誤、語法錯誤兩方面的目的。
總之，在新課程理念下的課堂教學(xué)，我們始終應(yīng)以學(xué)生的優(yōu)化學(xué)習(xí)為最終原則，顯然，課堂展示是整堂課的重要組成部分，我們絕不能忽視，更應(yīng)瑾慎待之，在本次微型課題的研究中，我深深感受到我們每個人在理念上更新的需要，在模式上改進的必要，因為教學(xué)不僅僅是一門技術(shù)，它更是一門藝術(shù)。
教師這樣做研究心得篇十二
行動研究是一種反思性實踐，它強調(diào)教師在教學(xué)實踐中的主體性和可持續(xù)性發(fā)展。作為一名教師，我在參與行動研究的過程中收獲了許多寶貴的經(jīng)驗和體會。在這篇文章中，我將分享我在行動研究中的心得體會。
第一段：明確行動研究的目標(biāo)和意義
行動研究可以幫助教師更好地理解自己的教學(xué)實踐，提高自己的教學(xué)效果。通過深入研究和反思，教師可以發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中的盲點和不足，并采取相應(yīng)的行動進行改進。行動研究還可以促進教師之間的交流與合作，共同分享教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)創(chuàng)新。
第二段：積極主動地參與行動研究
在行動研究中，我始終堅持積極主動地參與進去。我主動選擇了一個與我教學(xué)密切相關(guān)的課題，通過觀察、記錄和反思來收集數(shù)據(jù)，并與同事們進行交流和討論。盡管在實踐中遇到了一些困難和挑戰(zhàn)，但我通過不斷地嘗試和反思，逐漸掌握了行動研究的方法和技巧，并取得了一定的成果。
第三段：反思的重要性
在行動研究中，反思是非常重要的環(huán)節(jié)。通過反思，教師可以對自己的教學(xué)進行深入思考和分析，找到問題所在，并擬定相應(yīng)的行動計劃。反思使教師能夠更加客觀地看待自己的教學(xué)實踐，并從中獲得寶貴的教訓(xùn)和經(jīng)驗。在我的教學(xué)實踐中，我不僅僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，還關(guān)注教學(xué)過程中的每個環(huán)節(jié)，不斷改進自己的教學(xué)策略和方法。
第四段：共享與合作的重要性
行動研究的過程中，共享與合作是非常重要的。與同事們的交流與合作幫助我不斷拓寬了思路，開拓了眼界。在小組討論中，我們分享了不同的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)創(chuàng)新，并相互借鑒和討論。通過與同事們的合作，我收獲了不同的觀點和思維方式，從而提高了我的教學(xué)水平和能力。
第五段：持續(xù)的發(fā)展和實踐
行動研究是一種可持續(xù)的教育實踐。通過不斷地實踐和反思，我們可以不斷改進自己的教學(xué)效果，為學(xué)生提供更好的教育。行動研究要求教師具備持續(xù)學(xué)習(xí)的能力和意愿，只有不斷更新自己的知識和提高自己的教學(xué)能力，才能更好地適應(yīng)社會和教育的發(fā)展。
總結(jié)：
通過行動研究，教師可以不斷反思和改進自己的教學(xué)實踐，提高自己的教學(xué)效果。積極主動地參與行動研究，反思自己的教學(xué)實踐并與同事們進行交流與合作是非常重要的。同時，教師要持續(xù)發(fā)展和實踐，不斷學(xué)習(xí)和提高自己的教學(xué)能力。行動研究不僅是一種教育方法，更是一種教師職業(yè)發(fā)展和成長的機會。
教師這樣做研究心得篇十三
第一段：引言（約200字）
行動研究是一種教育研究的方法，它通過教師的實際行動和觀察來改進教學(xué)實踐。在過去的一年里，我積極參與行動研究項目，并積累了一些寶貴的教師心得體會。本文將介紹我在行動研究項目中的經(jīng)驗和收獲。
第二段：項目背景及目標(biāo)（約200字）
在我們學(xué)校的行動研究項目中，我們選擇了提升學(xué)生的寫作能力作為研究主題。我們注意到許多學(xué)生在寫作中存在困難，無法有效地表達自己的思想和觀點。因此，我們制定了目標(biāo)，即通過行動研究項目提升學(xué)生的寫作能力，使他們能夠更好地表達自己。
第三段：行動研究的過程與方法（約300字）
我們的行動研究通過多種方法來達到目標(biāo)。首先，我們進行了學(xué)生寫作能力的初始評估，了解他們的水平。然后，我們組織了一系列的寫作教學(xué)活動，包括教學(xué)設(shè)計、教學(xué)實施和教學(xué)反思。在教學(xué)實施過程中，我們經(jīng)常與學(xué)生進行互動，并鼓勵他們積極參與。教學(xué)結(jié)束后，我們進行了學(xué)生寫作能力的再次評估，并對教學(xué)效果進行總結(jié)和分析。
第四段：經(jīng)驗與收獲（約300字）
在行動研究項目中，我積累了許多寶貴的經(jīng)驗。首先，我意識到不同學(xué)生有不同的學(xué)習(xí)需求。因此，我要根據(jù)學(xué)生的實際情況調(diào)整我的教學(xué)策略。其次，我明白了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要性。通過引入一些趣味性強的寫作話題和活動，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生更加積極主動地學(xué)習(xí)寫作。此外，行動研究還加強了我與學(xué)生之間的互動和溝通。通過與學(xué)生的反復(fù)交流，我更好地理解了他們的需求，也提高了我的教學(xué)能力。
第五段：結(jié)語（約200字）
行動研究是一種有益的教育研究方法，它能夠幫助教師提升教學(xué)效果，并加深與學(xué)生之間的互動。通過參與行動研究項目，我不僅提高了自己的教學(xué)能力，還學(xué)到了很多實用的教學(xué)方法。未來，我將繼續(xù)積極參與行動研究，用研究的眼光來不斷改進我的教學(xué)，以更好地幫助學(xué)生實現(xiàn)他們的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
教師這樣做研究心得篇十四
眾所周知，中小學(xué)教師工作壓力和負擔(dān)過大。通俗言之，就是各位同行們都覺得付出了很大的辛苦卻換不回來理想中的回報。老實說，在很多時候我也有這樣的想法。在一次偶然的機會，我有幸的拜讀了張萬祥教授的著作《這樣做，教師更幸?！芬粫Ｔ谶@本書中，張教授深刻的剖析了如何讓老師們使用正確的教學(xué)方法，更好的教育學(xué)生。也使教師們在工作崗位中更多的體會到授業(yè)的成就感和幸福感。
此書共分為六輯，在完全讀完之后，我受益匪淺，感觸頗深。今天很有幸可以和各位在座的同事一起來分享我的讀書心得。
作為一名教師，我時常會在思想工作效果不顯著之際自嘲“教育不是萬能的”，那么，怎樣的教育才會不讓孩子們心存拒絕呢?我認為有以下三點：
第一、常懷一顆孩子的心。
和孩子們在一起時，我們的心靈應(yīng)該是年輕的。不用太多的說教，無需過分的嚴肅，懷著一顆質(zhì)樸的真誠的童心吧，試著和孩子們?nèi)跒橐惑w，你一定會吸引他們的目光，你一定會走進他們的心靈，你也會發(fā)現(xiàn)溝通原來如此簡單!
蘇霍姆林斯基的“讓每個孩子都抬起頭來走路”這句話，應(yīng)該成為德育的不二法門。雖然時光的流逝會讓我們不可避免地在年齡上與孩子們拉開距離，但思想感情應(yīng)該是沒有年輪的。和孩子們交流的時候，蹲下身來傾聽他們的聲音，把自己當(dāng)作孩子，你就會從孩子的視角去考慮事件的前因后果，成敗得失，你就會讓孩子們覺得“我們都是老師的寶貝”。這樣，就會讓愛和自信在孩子中盛開成一朵美麗的花。
保持一顆愛孩子的童心，我們就會尊重孩子，懂得孩子，就會保持對教育工作的激情和熱愛。
第二、寬容，別樣的'美麗。
剛教書時，年輕氣盛。見到孩子們稍有違紀(jì)的事情，就發(fā)火訓(xùn)斥，結(jié)果弄得師生關(guān)系很僵，我為此一度陷入苦惱和消極之中。后來一位德高望重的同事意味深長地對我說：“無論處理什么事，都要尋求好的解決方法。不要動不動就批評孩子，批評并不是教育的目的!”
批評不是教育的目的，只是教育的一種手段。教育的目的是喚醒、是完善、是發(fā)展。當(dāng)我們僅僅是把批評當(dāng)作教育的歸宿時，教育也就變得盲目、粗暴、膚淺、勢利，失去了其應(yīng)有的內(nèi)涵和意義。如果教師能放下師道尊嚴的架子，以尊重、博愛之心為孩子們開辟一處自由、平等的人性綠洲，那么，我們老師的生活也就輕松、自然而幸福了。
如果我們不再簡單地把批評當(dāng)作教育目的，教育就會變得豐富而神奇!教育的成功，就在于給孩子一個夢;只有在寬容的天空下，夢想才能夠自由地飛翔!
有這樣一個溫馨的故事：唐代著名的慧宗禪師酷愛蘭花。一天深夜，狂風(fēng)大作，暴雨如注?？傻茏觽兤粫r疏忽，將蘭花遺忘在了窗外。當(dāng)?shù)茏屿话?，?zhǔn)備領(lǐng)受責(zé)罰時，禪師泰然自若，神態(tài)那樣平靜安詳。他安慰弟子們說：我不是為了生氣而種蘭花的。就這一句話平淡無奇的話，在場的弟子們聽后，肅然起敬之余，更是大徹大悟。
是啊!如禪師那樣將一株快樂的蘭花種于心田，我們就擁有了蘭心慧質(zhì)，心境就一定會溫馨美麗：那么，將一個寬容的博愛的胸懷送給人生，我們就有了太陽般的魔力，就會使許多人因此而變得燦爛幸福!
第三、巧用愛心和智慧
著名的教育專家黃友芹老師建議有兩種方法：
1、唱歌。因為許多歌詞都是一首富有哲理的詩。
2、期待。因為期待讓人奮進，已為無數(shù)的教育者所認同。不論家長還是老師，一句體貼的話語、一個激勵的眼神、一次溫暖的微笑，也許都能使孩子天性中最美的東西發(fā)揮到極致。但歌詞中的“心愿和天一樣高”又過于沉重，它警示我們：期待要有尺度，超過學(xué)生能力的過高的心愿會適得其反。
我們的期待不應(yīng)是學(xué)生沉重的負擔(dān)和遙不可及的夢，而應(yīng)如同放在他身邊的一個蘋果，可嗅其香，可見其形，稍作努力便觸手可及。承認學(xué)生的個體差異，按照他們的實際能力設(shè)立不同的奮斗目標(biāo)，從最小的期待和贊美開始，他們做對一道題，寫工整一次作業(yè)，舉過一次手......哪怕是老師隨意的一聲“好”，也比冷漠的目光強上百倍!科學(xué)地在學(xué)困孩子及成長目標(biāo)間設(shè)立一個個小臺階，讓他們充滿自信地拾階而上，這樣他們才有可能不斷進步!
做老師的目的不是得到學(xué)生的感激，但孩子們的終生難忘，就是對我們的最高獎賞。最后借用左夢飛老師說過的一句話，和大家共勉：“快樂以“德”為主，教會孩子如何做人。幸福以“愛”為主，尊重孩子，和孩子做朋友。因為這樣做，你我會更幸福!”
教師這樣做研究心得篇十五
學(xué)習(xí)了《教師怎樣做課題研究》一書，我受益匪淺，經(jīng)過一段時間的深刻領(lǐng)會，我已經(jīng)得到了一定的提高，學(xué)生的'學(xué)習(xí)習(xí)慣明顯提高，但培養(yǎng)小學(xué)低年級學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是一項長期而艱巨的工程，需要在總結(jié)成功經(jīng)驗的基礎(chǔ)上進一步強化要求和訓(xùn)練，讓習(xí)慣成為自然，變學(xué)生的被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的主動權(quán)，增強自學(xué)能力，提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。因此，我們還要在大量的具體實驗的基礎(chǔ)上，結(jié)合現(xiàn)代教育理論、觀念，提煉出一整套“培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”的操作模式，把研究成果推廣出去。現(xiàn)就學(xué)習(xí)此書，談一下自己的心得體會：
1、在教學(xué)中，教師的工作對象不同于一般的工作，他們面對的是一些有思想、有生命的學(xué)生，課堂中的突發(fā)事件需要老師有一種冷靜的頭腦和處事不驚的態(tài)度，一定的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法是必須的，還要具備扎實的教學(xué)基本功，調(diào)控課堂的能力要強，這樣才能更好地把握課堂事態(tài)的發(fā)展，更好地完成教學(xué)任務(wù)。
2、由于我平時工作比較繁忙，再加之能力有限，課題研究的成果不是盡善盡美。今后在課題研究中要邀請一些理論基礎(chǔ)雄厚、實踐經(jīng)驗豐富的老師來參與、指導(dǎo)我的課題研究工作。
3、學(xué)生性格參差不齊，接受能力有高有低，家庭環(huán)境也不同，如何培養(yǎng)好每個學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還應(yīng)在平時的實際工作中對癥下藥，爭取尋求更好的方法。
4、要對教材充分理解。對教材進行深入細致的鉆研與分析，理解教材，把握教材的重點、難點才能更好地把教學(xué)任務(wù)解決好，教材的理解是對教學(xué)做充分的準(zhǔn)備，教師只有知道上什么，怎么上，什么是重點、難點才能上好課。
5、要對所教的學(xué)生有一定的了解。我們說教師教的是一群活生生的人，那么人自然要有感情，我們在教書中就應(yīng)該投入自己的感情。從聽課中我感受到我們新教師擁有激情，只有有了感情的教學(xué)才會擦出教學(xué)的火花，使教學(xué)變得精彩。
通過開展課題研究，不僅使學(xué)生的綜合素養(yǎng)得到有效的提升，展示出了較高的人文素養(yǎng)與科學(xué)素養(yǎng)。同時，不斷吸收和消化現(xiàn)有的研究成果，并轉(zhuǎn)化為教育資源，努力促進學(xué)生總體素養(yǎng)的提高，教師通過參與課題研究，也促進了自身的專業(yè)成長和綜合素養(yǎng)的發(fā)展。
教師這樣做研究心得篇十六
忙忙碌碌一年的小課題研究工作就要結(jié)束了，在這一年的時間里我們收獲過、困惑過、欣喜過、苦惱過……。在整個研究過程中所有課題組老師在成績面前相互鼓勵，在挫折面前從不氣餒，一年的研究和實踐，使我們得到了很多。
首先，我們堅持歷史單元主題的教學(xué)原則，歷史單元主題教學(xué)就是從歷史學(xué)科的實際出發(fā)，根據(jù)歷史知識的系統(tǒng)性原則，對教材內(nèi)容進行整合，使教學(xué)按知識系統(tǒng)進行，真正達到高效課堂的要求的主題教學(xué)。是從更為寬泛、更為廣闊的角度來重新審視與定位的歷史教學(xué)。腳踏實地的學(xué)習(xí)研究，真正的貫徹單元主題教學(xué)理論。而新課程歷史教科書的一個單元就是一個歷史階段，是這一時期歷史發(fā)展的基本線索。因此，在教學(xué)中我們可以以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，在研究課標(biāo)、鉆研教材的基礎(chǔ)上，改變以往備課時只著眼于某一節(jié)課的思維模式，而從單元組織的角度出發(fā)，進行單元教學(xué)的整體設(shè)計，從而將某一節(jié)課的準(zhǔn)備納入單元教學(xué)的序列之中，從整體上構(gòu)思單元學(xué)習(xí)主題的教與學(xué)，以單元主題為主線來進行教學(xué)設(shè)計。在課程上我們大膽嘗試，立足課堂。
其次，在實施新課程改革的今天，依據(jù)新教材主題教學(xué)的特點及教育教學(xué)因素進行主題單元教學(xué)設(shè)計，既符合新課程的創(chuàng)新理念，又適應(yīng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，既可以突出歷史重點和主干知識，減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)，又可以提高教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)效率，符合新課程理念和教育教學(xué)的新趨勢。從教學(xué)實踐上看，學(xué)生有一種全新的感覺，他們投入很大的興趣和老師一起進入探討，并且改變了以往教學(xué)中上課不用聽看書則可以的不良學(xué)習(xí)品質(zhì)，真正調(diào)動了學(xué)生的積極性。
另外，在課題的研究過程中，我們還驚奇的發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對單元主題的整合興趣非常大，他們主動進行總結(jié)，歸類，將歷史縱向聯(lián)系，達到了歷史的時序性。同時也體現(xiàn)了新課改的理論。
通過這個活動，課題組的老師教學(xué)態(tài)度和風(fēng)貌也發(fā)生了改變，大家積極探索、學(xué)習(xí)研究，是教師的團隊意識空前加強，聽課、評課共同進步。對老師的個人教學(xué)能力、教師素養(yǎng)等各方面都有提高，新的教學(xué)理念也開始滲透，開闊了眼界，。學(xué)生對歷史課也表示出了重視了，歷史教學(xué)不再是照本宣科，而是新意不斷。雖說以前的教學(xué)活動中也有類似的環(huán)節(jié)，可是沒有做系統(tǒng)的收集和研究，因而沒有這樣強烈感悟。當(dāng)然，一分耕耘一分收獲，我們付出辛勤的汗水，收獲的不僅僅是學(xué)生的成績，還有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，我們得到的很多很多……。
最后，我們要感謝西安市教育科學(xué)研究室，西安市基礎(chǔ)教育科研領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室，西安市未央?yún)^(qū)教育局教研室，以及西安市東元路學(xué)校所給予我們的幫助和支持，還要感謝指導(dǎo)老師的指點，謝謝!
教師這樣做研究心得篇十七
寒假之余，我讀了由張萬祥編著的《這樣做，教師更幸?！?，我受益匪淺，感想很多，作為一名教師，我覺得首先我們要做一名有愛心的老師。
“沒有愛，就沒有教育”。愛是一種信任，愛是一種尊重，愛是一種鞭策，愛是一種激情，愛更是一種能觸及靈魂、動人心魄的教育過程。如果一種教育未能觸動人的靈魂，無法引起人的共鳴，不足以震撼人的情感，那就不是成功的教育。常常有人問“當(dāng)一個好老師最基本的條件是什么?”我們應(yīng)該不假思索地這樣回答“擁有一顆愛學(xué)生的心!”如果說教師的人格力量是一種無窮的榜樣力量，那么教師的愛心就是成功教育的原動力。作為一個教師，不但要擔(dān)負起傳道、授業(yè)、解惑的重任，更重要的是要培養(yǎng)思想健康、全面發(fā)展的優(yōu)秀人才。所有的學(xué)生都渴望得到老師的愛，老師的愛是照亮學(xué)生心靈的一縷陽光，是打開學(xué)生感情大門的鑰匙，當(dāng)學(xué)生知道你是真誠地?zé)釔鬯麄儠r，他們的感情大門、智慧大門才會向你敞開。
“有愛才為教育，用自己的愛心澆灌學(xué)生的成長”。學(xué)生是人，是一個多樣化的人，他們的.生活、學(xué)習(xí)、情感是多樣的，這就要求教師用真心去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的需求，用愛心去化解學(xué)生的矛盾與痛苦，讓他們體會在自己最需要的時候去愛他們。當(dāng)老師拾起學(xué)生掉在地上的橡皮，耐心回答學(xué)生的提問，常與學(xué)生個別談心，甚至只是走道里的一聲問候，這些都是能讓學(xué)生摸得著的關(guān)注，都會化為無窮的動力。
老師對學(xué)生的愛不需要轟轟烈烈，老師的愛都表現(xiàn)在教師的一言一行、一舉一動中，這不僅體現(xiàn)了自己的形象，同時潤入學(xué)生的心田。很難想象一個對教育工作毫無興趣的人，一個見到學(xué)生就心煩的人，他不會努力完成好教育教學(xué)工作，更不會努力使自己成為一名優(yōu)秀的教師。所以對學(xué)生的愛是成為優(yōu)秀教師的前提條件，只有有愛心的老師才有可能成為一名優(yōu)秀的教師。
總之，老師以欣賞的眼光看待班上的每一個學(xué)生，真正相信他們每一個人都有潛力可挖，并不斷地勉勵他們，使他們不斷努力，不斷進步，讓他們?yōu)樽约旱母冻龈械津湴?，為自己的進步喝彩。那樣，學(xué)生就會變得生氣勃勃、自信、自強。你的教育才是最成功的。祝每一個教師都成為幸福的老師！
教師這樣做研究心得篇十八
第一段：引言（150字）
教師試題對于學(xué)生的學(xué)習(xí)、教學(xué)質(zhì)量的提高都起著重要的作用。作為一名教師，我深知如何設(shè)計和研究試題對于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和教學(xué)效果極為重要。在接觸和研究試題的過程中，通過不斷總結(jié)經(jīng)驗和反思教學(xué)實踐的重要性，我深刻認識到教師試題研究的必要性以及對教學(xué)提升的積極影響。
第二段：試題的目的與設(shè)計（250字）
一項合格的試題不僅要考察學(xué)生對知識的掌握程度，而且要培養(yǎng)學(xué)生的分析、解決問題的能力和創(chuàng)造性思維。因此，在試題的設(shè)計中，我注重啟發(fā)學(xué)生思考的力度，鼓勵他們通過綜合運用所學(xué)知識解決問題，培養(yǎng)其綜合應(yīng)用能力。同時，還要充分考慮不同學(xué)生的不同情況，設(shè)置不同難度的試題，并給予不同評價標(biāo)準(zhǔn)，以便提高試題的差異性和適應(yīng)性。在設(shè)計試題時，還要注重考查學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法，促進學(xué)生形成有效的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
第三段：試題的質(zhì)量與評價（300字）
試題的質(zhì)量是評價一套試卷好壞的關(guān)鍵因素。為了提高試題的質(zhì)量，我在試題設(shè)計中注意到一些細節(jié)。首先，試題要符合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，避免出現(xiàn)對學(xué)生來說過于復(fù)雜或過于簡單的題目；其次，試題的題型要多樣化，靈活組合選擇題、填空題、解答題等不同類型的題目；最后，試題的選項要具有區(qū)別度，確保正確選項的明確性，以準(zhǔn)確地評估學(xué)生的答題水平。評價一套試題好壞的標(biāo)準(zhǔn)主要有試題的目標(biāo)明確、題量適宜、難易程度適度、內(nèi)容貼近教材、符合教學(xué)大綱等。
第四段：試題對教學(xué)的影響（250字）
設(shè)計合理的試題不僅可以評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，還可以對課堂的教學(xué)起到積極的促進作用。試題可以幫助教師了解學(xué)生對知識的掌握情況，清楚地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，從而更好地進行個別差異化教學(xué)。此外，試題的改進也能夠幫助教師及時調(diào)整教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容，從而提升教學(xué)效果。通過對試題的反思和總結(jié)，教師可以深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和問題，并在教學(xué)中有針對性地解決這些問題，提高學(xué)生成績。
第五段：反思與展望（250字）
教師試題的研究是一項長期的工作，需要持續(xù)的反思和實踐。在教師試題的研究中，我從不斷的反思和探索中獲得了很多的收獲。我意識到，設(shè)計合理的試題需要一定的教學(xué)經(jīng)驗和深厚的學(xué)科知識儲備。只有不斷地反思教學(xué)，才能不斷地改進試題設(shè)計的方式和方法。未來，我將繼續(xù)關(guān)注教師試題研究的前沿動態(tài)，不斷提高自己的試題設(shè)計和研究水平，通過優(yōu)秀的試題來提高教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新精神。同時，我也期待與其他教師分享試題研究的心得體會，共同提高教師的教學(xué)水平。
總結(jié)（200字）
教師試題研究是提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)效果不可或缺的一項工作。通過試題的設(shè)計和研究，可以提高試題的質(zhì)量和效果，促進學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，同時也有助于教師反思和改進教學(xué)方法。在未來的工作中，我將不斷總結(jié)經(jīng)驗，加強試題設(shè)計和研究的能力，提高自己的教學(xué)水平，為培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生做出更大的貢獻。
教師這樣做研究心得篇十九
隨著教育改革的不斷深入，教師試題研究成為了提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生成績的重要途徑。作為一名熱愛教育事業(yè)的教師，我深深體會到了教師試題研究的重要性和意義。在這篇文章中，我將分享我對教師試題研究的心得體會，以期能夠給廣大教師帶來一些啟示和幫助。
首先，教師試題的設(shè)計要注重學(xué)生的能力提高。試題的編寫旨在檢驗和評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，因此試題的設(shè)計應(yīng)該符合學(xué)生的能力水平。對于學(xué)習(xí)成績較好的學(xué)生，可以適當(dāng)增加一些難度較高的題目，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和挑戰(zhàn)他們的能力。而對于學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生，應(yīng)該適當(dāng)降低一些題目的難度，并給予一些提示和引導(dǎo)，幫助他們更好地理解和掌握知識。試題的設(shè)計要考慮到學(xué)生的差異性，確保每個學(xué)生都能夠有所收獲。
其次，教師試題的內(nèi)容要與教學(xué)目標(biāo)相契合。試題的編寫應(yīng)該緊密圍繞教學(xué)目標(biāo)展開，以保證試題能夠真實反映學(xué)生對知識點的掌握程度。試題的內(nèi)容要能夠覆蓋所教授的知識點，既不能過于簡單，也不能過于復(fù)雜。試題的難度要適中，能夠讓學(xué)生在答題過程中充分展示自己的能力和水平。通過試題的設(shè)計，教師可以了解到學(xué)生對知識點的理解程度，及時對教學(xué)進行調(diào)整和改進。
第三，教師試題的形式要多樣化。試題的形式?jīng)Q定了學(xué)生答題時的思維方式和方法。如果試題的形式只有選擇題和填空題，學(xué)生的思維方式可能就局限于基礎(chǔ)知識的記憶和簡單的應(yīng)用，無法培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。因此，教師應(yīng)該在試題設(shè)計中加入一些解答題和應(yīng)用題，引導(dǎo)學(xué)生思考和分析問題，培養(yǎng)他們的綜合能力和創(chuàng)新思維。
第四，教師試題要照顧到學(xué)生的興趣和實際應(yīng)用能力。作為教師，我們要關(guān)注學(xué)生的興趣和實際應(yīng)用能力，試題的設(shè)計要符合學(xué)生的興趣愛好和實際生活經(jīng)驗。例如，可以設(shè)計一些與學(xué)生實際生活相關(guān)的例題，讓學(xué)生能夠在解題中感受到知識的實際應(yīng)用，增加學(xué)習(xí)的樂趣和動力。此外，教師還可以根據(jù)學(xué)生的不同特點和需求，設(shè)計一些個性化的試題，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。
最后，教師試題的評價要客觀公正。試題評價是教師試題研究的重要環(huán)節(jié)，也是教師對學(xué)生學(xué)習(xí)成果的評價。評價時應(yīng)注意客觀公正，不偏袒任何一方。試題的評價可以通過集體討論、互評和專家評閱等方式進行，確保評價過程的公正性和準(zhǔn)確性。在評價過程中，教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進步，給予他們有益的指導(dǎo)和鼓勵，促進他們的全面發(fā)展。
總之，教師試題研究是提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生成績的重要途徑。通過對試題的精心設(shè)計和評價，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和成績表現(xiàn)，幫助他們掌握和應(yīng)用所學(xué)的知識。作為一名教師，我們應(yīng)該不斷探索試題研究的新方法和新理念，不斷完善自己的教學(xué)能力和水平。相信只有教師在試題研究中發(fā)揮創(chuàng)造力和智慧，才能真正實現(xiàn)教育的價值和意義。
教師這樣做研究心得篇二十
第一段：引言及研究動機（200字）
教師自主研究對于教師專業(yè)發(fā)展來說是至關(guān)重要的。作為一名教師，我一直認為不斷提升自己的專業(yè)能力和教育教學(xué)水平是職業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵。因此，我積極參與教師自主研究項目，并通過自己的實踐與研究不斷完善自己的教學(xué)方法和學(xué)科知識。
第二段：研究目標(biāo)與方法（250字）
在教師自主研究的過程中，我確立了明確的研究目標(biāo)和方法。我希望通過研究探索如何更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動力，并尋找有效的教學(xué)策略，以期提高學(xué)生成績和學(xué)習(xí)效果。為了達到這個目標(biāo)，我采用了實證研究方法，收集了大量的學(xué)生數(shù)據(jù)和教學(xué)反饋，進行了統(tǒng)計和分析，并通過教育技術(shù)的運用來促進學(xué)生的參與和互動。
第三段：研究結(jié)果與反思（300字）
通過教師自主研究，我成功地調(diào)整了自己的教學(xué)策略，并取得了一些可喜的成果。首先，我發(fā)現(xiàn)運用項目制學(xué)習(xí)的方式可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，他們更主動地參與到學(xué)習(xí)中來，并積極主動地解決問題。同時，我還發(fā)現(xiàn)通過使用多媒體教學(xué)工具可以提高教學(xué)效果，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如學(xué)生在獨立思考和解決問題時的能力仍然有待提高。因此，我意識到需要在引導(dǎo)學(xué)生獨立思考和解決問題的能力上進行進一步的努力。
第四段：改進與推廣（300字）
基于以上的反思，我開始著手改進自己的教學(xué)方法和學(xué)科知識。首先，我增加了與學(xué)生的溝通交流，建立了良好的師生關(guān)系。其次，我積極參加教師培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流活動，不斷更新自己的學(xué)科知識和教學(xué)技能。此外，我還在教學(xué)中加強了評價的同時注重學(xué)生的自主參與，通過小組合作和討論激發(fā)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。通過這些改進措施，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和成績有了顯著提高。
第五段：總結(jié)與展望（250字）
教師自主研究是教師專業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵，通過研究，我意識到不斷提升自己的教學(xué)能力和知識水平對于促進學(xué)生學(xué)習(xí)非常重要。然而，我也認識到教師自主研究只是一個起點，作為一名教師，我將繼續(xù)探索、學(xué)習(xí)和研究，提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生提供更好的教學(xué)服務(wù)。同時，我還將鼓勵更多的教師參與到自主研究中來，共同推動教育的發(fā)展和進步。
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