通過(guò)總結(jié)的過(guò)程，我們可以更好地反思自己的學(xué)習(xí)和工作方式，從而提高自己的效率和質(zhì)量。切忌流于表面，要深入分析和歸納，做到見微知著。以下是近期總結(jié)的一些范例，供大家參考和學(xué)習(xí)。
醫(yī)學(xué)英語(yǔ)課程總結(jié)篇一
就像是一場(chǎng)及時(shí)雨，隨著20xx年新課標(biāo)的頒布，雷老師就為我們精心組織了今天這場(chǎng)講座。在兩個(gè)多小時(shí)的學(xué)習(xí)中，我們從程曉堂教授的講座中學(xué)習(xí)到了義務(wù)教育英語(yǔ)課程發(fā)展新方向；在雷老師更細(xì)致的分享總結(jié)中，對(duì)新課標(biāo)又有了深入的理解和感觸。
在程曉堂教授的講座中，他提到了新課標(biāo)重新界定了英語(yǔ)課程的性質(zhì)，也提出了旨在發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的課程理念。設(shè)置了基于核心素養(yǎng)的英語(yǔ)課標(biāo)，優(yōu)化了英語(yǔ)課程的內(nèi)容和教學(xué)要求。重新規(guī)劃了英語(yǔ)課程的實(shí)施過(guò)程。在新課標(biāo)中，最重要的是核心素養(yǎng)。程教授從它的演變，內(nèi)涵，語(yǔ)言能力，文化意識(shí)思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力這幾個(gè)方面進(jìn)行了講解的講解。令我印象深刻的是，在核心素養(yǎng)的語(yǔ)言能力中，有一點(diǎn)就是”icanengage”，這一點(diǎn)不是單純的指學(xué)生參與活動(dòng)，發(fā)展語(yǔ)言能力，而是指教師要吸引學(xué)生參與。程教授也給我們?cè)敿?xì)舉例說(shuō)明了在考試中，如何考察語(yǔ)言能力。像我們?cè)诼犃荚囍谐Ｒ姷摹奥牼渥樱x出句子中所包含的單詞”，這樣的題目并沒(méi)有考察到學(xué)生的'語(yǔ)言能力。而像“l(fā)istenanddrawlines”這樣的題目，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)聽力材料的理解去做題，找出圖片中對(duì)應(yīng)的人和事。這是值得我們教師思考的地方。另外就是在劍橋?qū)W校的招生考試中，一連串的提問(wèn)就是對(duì)學(xué)生語(yǔ)言能力的考察。在對(duì)思維品質(zhì)的考察中，我們教師也要注意課堂的互動(dòng)要有思維含量，例如在作文的表達(dá)中要與實(shí)際聯(lián)系在一起，不能為了寫作文而寫作文，作文的內(nèi)容不能脫離實(shí)際。
雷老師在最后的分享與總結(jié)中提到，20xx年新推出的英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)中，英語(yǔ)占比越來(lái)越低；考試難度增大：課程難度等級(jí)變化，詞匯量從1600增加到20xx，閱讀寫作要求增多。從考察知識(shí)到考察能力也體現(xiàn)了變化。新課標(biāo)以后，英語(yǔ)課時(shí)量減少，但是考試難度增加了。英語(yǔ)教學(xué)的理念和方法朝著“真實(shí)課堂”的思路在轉(zhuǎn)變。這對(duì)我們教師來(lái)說(shuō)是一個(gè)新的挑戰(zhàn)。我們還需要不斷學(xué)習(xí)和理解，在實(shí)際教學(xué)中將新課標(biāo)實(shí)施到位，培養(yǎng)出符合新時(shí)代的高素質(zhì)學(xué)生。
醫(yī)學(xué)英語(yǔ)課程總結(jié)篇二
20xx年8月24-25日，我有幸參加了東方市教育局舉辦的2011版《小學(xué)語(yǔ)文新課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)》的全員培訓(xùn)學(xué)習(xí)。這次培訓(xùn)我們的主講教師是黃燁等幾位老師，感觸頗深，同時(shí)也加深了對(duì)新課程改革的理解與體會(huì)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了新課改的必要性和緊迫性?？偨Y(jié)起來(lái)說(shuō)，這次的培訓(xùn)，我的收獲和體會(huì)主要體現(xiàn)為以下幾點(diǎn)：
一、語(yǔ)文課堂要加強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)
語(yǔ)文教學(xué)務(wù)必以學(xué)生為中心，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，為學(xué)生的將來(lái)學(xué)習(xí)和今后工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這種基礎(chǔ)，就是讀讀背背、說(shuō)說(shuō)寫寫。能說(shuō)會(huì)道出口成章下筆成文不就是對(duì)一個(gè)人語(yǔ)文水平高的最好評(píng)價(jià)嗎當(dāng)前在語(yǔ)文教學(xué)中許多老師受教育部門的統(tǒng)考和評(píng)價(jià)體制的束縛，還沒(méi)有完全擺脫應(yīng)試教育的模式。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)較大程度上仍在講、練、考中兜圈子。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的目的就應(yīng)回歸到培養(yǎng)學(xué)生的基本素養(yǎng)上來(lái)。培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)才是語(yǔ)文教學(xué)返璞歸真的重要之所在。
發(fā)展思維，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫字潛力、閱讀潛力、寫作潛力、口語(yǔ)交際潛力。
二、語(yǔ)文教學(xué)要注重學(xué)生的閱讀背誦
我國(guó)有句熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟的俗語(yǔ)，古圣先賢也早就指出了讀書在語(yǔ)文教學(xué)中的重要性。我們都明白，古代私塾的教學(xué)方式再簡(jiǎn)單但是了，熟讀成誦，積少成多，然后融會(huì)貫通，化為己有。一味地讀，一味地背，在硬性讀背的戒尺下不也培養(yǎng)出了超多儒生？由此可見讀在學(xué)習(xí)語(yǔ)文中還是具有相當(dāng)?shù)淖饔玫摹Ｎ覀兛吹接行┱Z(yǔ)文教師卻對(duì)讀束之高閣，在閱讀教學(xué)中去搞新花樣。教師純粹為講而講，學(xué)生純粹為學(xué)而學(xué)，方法看似靈活多樣，課堂也頗顯熱鬧，可學(xué)生學(xué)完一段時(shí)間后實(shí)質(zhì)卻知之甚少，遺忘很快。正如走馬觀花式的旅游僅是到此一游而已。有位教師在執(zhí)教一篇游記時(shí)，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師采用小導(dǎo)游的方式讓學(xué)生先小組合作學(xué)習(xí)，然后群眾交流，抽學(xué)生輪流上臺(tái)用自己的語(yǔ)言向同學(xué)們介紹景點(diǎn)的特點(diǎn)。利用先進(jìn)的教學(xué)媒體，在教學(xué)時(shí)向?qū)W生展示了一幅幅形象直觀的畫面圖，猶如身臨其境，美不勝收，之后又讓學(xué)生介紹課前收集的相關(guān)信息。整堂課資料充實(shí)，模式新穎，學(xué)生饒有興趣，也學(xué)了很多。表面上學(xué)生收獲不少，但是由于缺少了對(duì)文本的朗讀，實(shí)質(zhì)的理解還是缺少相當(dāng)?shù)膬?nèi)涵，尚有部分學(xué)生甚至一節(jié)課中沒(méi)開過(guò)口，這顯然無(wú)助于課文的資料的解讀。
語(yǔ)文新課標(biāo)明確提出要重視朗讀和默讀。讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)精讀、略讀和瀏覽。培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。鼓勵(lì)學(xué)生自主選取閱讀材料。讀背無(wú)疑是積累語(yǔ)文素養(yǎng)的好方法。朱熹以前說(shuō)過(guò)：讀書有三到：謂心到、眼到、口到。這三到是多種分析器官同時(shí)參加活動(dòng)的協(xié)同作用。因此讀背是自悟的前提和基礎(chǔ)。只有反復(fù)誦讀才能真正體會(huì)課文的意味、情趣和文氣。
三、語(yǔ)文課堂要注重讀中感悟。
當(dāng)前的語(yǔ)文教學(xué)，不管是老牌的教師講，學(xué)生聽，還是翻新的教師問(wèn)，學(xué)生答，或是改革的教師撥，學(xué)生轉(zhuǎn)，其總體還是以教師為中心，喧賓奪主的狀況還是顯而易見。
其實(shí)，語(yǔ)文教學(xué)是引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中去感受體驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的自悟探究。蘇霍姆林斯基說(shuō)：我深信，只有能夠去激發(fā)學(xué)生進(jìn)行自我教育的教育，才是真正的教育。自悟便是學(xué)生構(gòu)成自我教育的途徑。在讀的基礎(chǔ)上，悟出精髓。因文悟道，因道學(xué)文。當(dāng)然，學(xué)生的自悟探究，絕不能采取放羊式的自我領(lǐng)悟，務(wù)必在老師的引導(dǎo)、師生的討論下進(jìn)行。自悟探究中要有思維培養(yǎng)，自悟探究中要有語(yǔ)言訓(xùn)練，自悟探究中要有創(chuàng)新的火花。我們?cè)S多老師在新老教材的語(yǔ)文教學(xué)中，以前嘗試運(yùn)用過(guò)小組互動(dòng)探究四步法，也就是：1.讀讀喜愛(ài)的語(yǔ)段；2.說(shuō)說(shuō)探究的資料；3.問(wèn)問(wèn)不懂的問(wèn)題；4.幫幫忙解決疑難。
四、語(yǔ)文教學(xué)要貼近生活，注意課內(nèi)外結(jié)合。
從小培養(yǎng)孩子們高尚的人文精神。而應(yīng)對(duì)新課改，作為一線教師的我需要不斷的充實(shí)自己，提高自己，改變自己，只有這樣，才能逐步適應(yīng)不斷變革的教育形勢(shì)，使自己成為一個(gè)具有新理念、新思想、新方法的新教師。
醫(yī)學(xué)英語(yǔ)課程總結(jié)篇三
作為醫(yī)學(xué)生，掌握英語(yǔ)語(yǔ)言能力是非常必要的。因此，在大學(xué)學(xué)習(xí)期間，我參加了醫(yī)學(xué)英語(yǔ)課程。這門課程非常充實(shí)，讓我收獲了很多。在這篇文章中，我將分享我的心得和體會(huì)。
第一段，介紹醫(yī)學(xué)英語(yǔ)的重要性。
醫(yī)學(xué)英語(yǔ)是醫(yī)學(xué)生必須掌握的專業(yè)英語(yǔ)。在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域中，英語(yǔ)作為一種國(guó)際語(yǔ)言，已成為醫(yī)學(xué)領(lǐng)域不可或缺的工具。掌握英語(yǔ)將有助于提升與外籍患者、同行醫(yī)生及學(xué)者的交流和合作能力，更好地了解外國(guó)醫(yī)學(xué)期刊，掌握新技術(shù)進(jìn)展和科研開展，提高醫(yī)學(xué)研究成果的質(zhì)量。
第二段，介紹醫(yī)學(xué)英語(yǔ)課程的教學(xué)內(nèi)容。
醫(yī)學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)內(nèi)容涵蓋醫(yī)學(xué)專業(yè)各學(xué)科，從生物學(xué)、遺傳學(xué)、病理學(xué)、藥理學(xué)、診斷學(xué)直至治療學(xué)等方面全面講解醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的專業(yè)英語(yǔ)。除了學(xué)習(xí)基本詞匯和語(yǔ)法規(guī)則之外，課程還講授醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)閱讀、聽力理解、各類考試技巧等方面的知識(shí)。通過(guò)多種教學(xué)形式，如課堂講解、語(yǔ)音練習(xí)、單詞記憶、階段考試等，引導(dǎo)我們快速?gòu)?qiáng)化了自己的醫(yī)學(xué)英語(yǔ)素養(yǎng)。
第三段，介紹我的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和收獲。
我是一個(gè)對(duì)英語(yǔ)非常感興趣的學(xué)生，但由于醫(yī)學(xué)英語(yǔ)的專業(yè)性質(zhì)，我一開始并不感覺(jué)學(xué)習(xí)容易。但通過(guò)老師們的引導(dǎo)，我習(xí)慣了閱讀和聽醫(yī)學(xué)英語(yǔ)文獻(xiàn)和相關(guān)資料，并逐漸學(xué)會(huì)了與外籍醫(yī)護(hù)人員的交流。通過(guò)這個(gè)過(guò)程，我的英語(yǔ)水平得以快速提高，同時(shí)也進(jìn)一步充實(shí)了我的醫(yī)學(xué)知識(shí)體系。
第四段，談?wù)撫t(yī)學(xué)英語(yǔ)課程的優(yōu)勢(shì)和不足。
醫(yī)學(xué)英語(yǔ)課程在加強(qiáng)醫(yī)學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)言能力方面的確功不可沒(méi)，但也有一些不足之處。一方面，學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)英語(yǔ)需要嚴(yán)格的專業(yè)背景支持，因此對(duì)于非醫(yī)學(xué)專業(yè)背景的學(xué)生，課程有一定的學(xué)習(xí)門檻；另一方面，課程過(guò)于注重語(yǔ)言的表達(dá)能力，有些時(shí)候?qū)τ趯I(yè)知識(shí)的系統(tǒng)性傳授和理解不夠充分。
第五段，總結(jié)醫(yī)學(xué)英語(yǔ)課程的價(jià)值。
綜上所述，醫(yī)學(xué)英語(yǔ)課程在提升醫(yī)學(xué)專業(yè)文化素質(zhì)和國(guó)際交流方面都顯得尤為重要。通過(guò)拓寬語(yǔ)言交流領(lǐng)域，我們不僅可以具備與外籍醫(yī)學(xué)同仁進(jìn)行學(xué)術(shù)交流的能力，更可以更全面地掌握醫(yī)學(xué)理論和技術(shù)。因此，對(duì)于醫(yī)學(xué)學(xué)生們來(lái)說(shuō)，掌握醫(yī)學(xué)英語(yǔ)是一項(xiàng)必不可少的能力。
醫(yī)學(xué)英語(yǔ)課程總結(jié)篇四
醫(yī)學(xué)英語(yǔ)課程是醫(yī)學(xué)和英語(yǔ)這兩門學(xué)科的結(jié)合，它在學(xué)生的醫(yī)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中起著重要的作用。在我所學(xué)習(xí)的醫(yī)學(xué)英語(yǔ)課程中，我深刻地認(rèn)識(shí)到了它對(duì)我的學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展的重要性。在本文中，我將分享我的心得和體會(huì)，希望能夠給其他同學(xué)提供一些幫助。
第二段：對(duì)醫(yī)學(xué)英語(yǔ)課程的認(rèn)識(shí)與了解
在醫(yī)學(xué)英語(yǔ)課程中，我學(xué)習(xí)了包括醫(yī)學(xué)名詞、病歷記錄、文獻(xiàn)閱讀等在內(nèi)的各種知識(shí)。通過(guò)這些學(xué)習(xí)，我了解了醫(yī)學(xué)英語(yǔ)的特點(diǎn)，比如多使用專業(yè)術(shù)語(yǔ)、復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)谋磉_(dá)方式。同時(shí)，我也了解到醫(yī)學(xué)英語(yǔ)是一個(gè)不斷更新和發(fā)展的領(lǐng)域，需要我們不斷地學(xué)習(xí)和更新知識(shí)。
第三段：醫(yī)學(xué)英語(yǔ)課程對(duì)學(xué)習(xí)的幫助
醫(yī)學(xué)英語(yǔ)課程對(duì)我的學(xué)習(xí)幫助很大。它拓展了我的醫(yī)學(xué)知識(shí)，讓我了解到醫(yī)學(xué)領(lǐng)域中的最新研究成果和進(jìn)展。學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)英語(yǔ)也讓我更加熟悉醫(yī)學(xué)術(shù)語(yǔ)，能夠更加準(zhǔn)確地理解和表達(dá)醫(yī)學(xué)知識(shí)。此外，醫(yī)學(xué)英語(yǔ)課程還讓我更好地掌握病歷記錄和文獻(xiàn)閱讀的技巧，提升了我的醫(yī)學(xué)思維能力和表述能力。
第四段：醫(yī)學(xué)英語(yǔ)課程對(duì)職業(yè)發(fā)展的重要性
在醫(yī)學(xué)行業(yè)中，國(guó)際交流和合作越來(lái)越頻繁，醫(yī)學(xué)英語(yǔ)也越來(lái)越重要。掌握醫(yī)學(xué)英語(yǔ)不僅可以提高我們?cè)趯W(xué)術(shù)界的競(jìng)爭(zhēng)力，還可以擴(kuò)大我們的職業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)。很多醫(yī)學(xué)院校和研究機(jī)構(gòu)都要求申請(qǐng)者具備醫(yī)學(xué)英語(yǔ)能力，這也表明了醫(yī)學(xué)英語(yǔ)是醫(yī)學(xué)學(xué)生必須掌握的重要技能之一。
第五段：結(jié)語(yǔ)
總的來(lái)說(shuō)，醫(yī)學(xué)英語(yǔ)課程是一門非常重要的課程，它對(duì)我們的學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展都有很大的幫助。在學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)英語(yǔ)的過(guò)程中，我們需要持之以恒、不斷學(xué)習(xí)和積累，才能更好地掌握它。同時(shí)，我們也要將醫(yī)學(xué)英語(yǔ)應(yīng)用到實(shí)踐中，不僅培養(yǎng)專業(yè)技能，更要提升語(yǔ)言能力和跨文化交流能力，為未來(lái)的職場(chǎng)生涯打好基礎(chǔ)。
醫(yī)學(xué)英語(yǔ)課程總結(jié)篇五
回首來(lái)，學(xué)生英語(yǔ)課程學(xué)習(xí)總結(jié)大學(xué)第一個(gè)學(xué)期就這樣匆匆過(guò)去了，我大學(xué)生涯的最后一節(jié)英語(yǔ)課(希望是~)就在這圣誕將至的歡快氣氛中帶著淡淡的寂寥和遺憾結(jié)束了?；叵敫呖冀Y(jié)束后的那個(gè)暑假，等待出分的那一個(gè)多月實(shí)在是沒(méi)什么心情外出游玩，而塵埃落定后又怕在開學(xué)的英語(yǔ)分級(jí)考試中落后而逼著自己報(bào)了半個(gè)多月的新東方四級(jí)班，這樣算來(lái)，我這個(gè)“等了十八年的joyful暑假”著實(shí)有些落魄寒酸罷。但當(dāng)我在三級(jí)班名單里找到自己的名字時(shí)，我又突然覺(jué)得，allthesewereworthy!
英語(yǔ)學(xué)習(xí)，說(shuō)它累人，但它卻可以稱得上是最好學(xué)的學(xué)科，但你若說(shuō)它輕松，它卻堪稱是項(xiàng)力氣活。他絕非理科那樣需要沉浸在茫茫公式和題海中，又絕非文科那樣在考前突擊一下就可以拿到很好的分?jǐn)?shù)。慢工出細(xì)活，英語(yǔ)最貼切的形象怕就是根ironpestle吧。時(shí)時(shí)錘日日磨，不可有一時(shí)的松懈和放棄，它才能到最后蛻變成為最完美的needle。
說(shuō)了這么多大道理，我也該將自己為數(shù)不多卻又保質(zhì)保量的英語(yǔ)學(xué)習(xí)秘笈拿出來(lái)向大家分享一下了。
先說(shuō)words。單詞可謂是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中最annoying的一項(xiàng)了。很多人都說(shuō)要每天背堅(jiān)持背，但當(dāng)自己做起來(lái)卻很難堅(jiān)持下來(lái)，但是千萬(wàn)別放棄，最最可靠的長(zhǎng)期單詞記憶法只有這個(gè)哦。在這里，我還要向大家推薦一種“四級(jí)應(yīng)試”用的單詞記憶法(只是應(yīng)試，不可完全憑這個(gè)提升英語(yǔ)水平!)：
醫(yī)學(xué)英語(yǔ)課程總結(jié)篇六
20xx年9月，我參加了白云區(qū)中學(xué)英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)，通過(guò)對(duì)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的深入學(xué)習(xí)，我進(jìn)一步明確了新課標(biāo)的基本理念、設(shè)計(jì)思路、課程目標(biāo)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)與評(píng)價(jià)的要求，進(jìn)一步理解了中學(xué)英語(yǔ)教材的特點(diǎn)和使用方法。本次培訓(xùn)讓我受益匪淺，看到了新課改所面臨的形勢(shì)和挑戰(zhàn)，也從中得到了很多的啟示和思考。新課標(biāo)要求我們跳出傳統(tǒng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的舊框框，接受新課改的教學(xué)理念，重在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，其最終目標(biāo)是培養(yǎng)語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)，既是學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，逐步掌握英語(yǔ)知識(shí)和技能，提高語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力的過(guò)程，又是使他們陶冶情操、拓展視野、豐富生活經(jīng)歷、開發(fā)思維能力、發(fā)展個(gè)性和提高人文素養(yǎng)的過(guò)程。下面談?wù)勛约旱男牡茫?/p>
一、要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷提高專業(yè)素質(zhì)
要迎接好新課程的挑戰(zhàn)，我們就要建立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，發(fā)展專業(yè)能力與知識(shí)能力，以適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展對(duì)英語(yǔ)課程的要求;要認(rèn)真學(xué)習(xí)，準(zhǔn)確把握新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念、目標(biāo)和內(nèi)容，運(yùn)用教育學(xué)和心理學(xué)理論，研究英語(yǔ)教學(xué)的規(guī)律，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生的需要以及當(dāng)?shù)乜陀^條件，積極地和有創(chuàng)造性地探索有效的教學(xué)方法，同時(shí)加強(qiáng)中外文化修養(yǎng)，拓寬知識(shí)面，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，并能在自己的繼續(xù)學(xué)習(xí)和實(shí)際教學(xué)之中加以運(yùn)用和創(chuàng)新。
二、改進(jìn)教學(xué)方法、滲入情感教育
當(dāng)今英語(yǔ)教學(xué)主要任務(wù)之一是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其交際和運(yùn)用英語(yǔ)的能力。要達(dá)到這些任務(wù)，首先，教師應(yīng)盡快從舊教材舊教法的框框中解放出來(lái)，轉(zhuǎn)變思想，更新觀念。其次，應(yīng)重視學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。新時(shí)期英語(yǔ)教學(xué)要提倡“樂(lè)”的觀念，情緒越好，越樂(lè)觀，對(duì)所學(xué)內(nèi)容便會(huì)發(fā)生濃厚的興趣，學(xué)習(xí)效果也將越好。學(xué)生只有對(duì)自己、對(duì)英語(yǔ)及其文化、對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有積極的情感，才能保持英語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得成績(jī)。因此，在英語(yǔ)教學(xué)中我們應(yīng)該自始至終關(guān)注學(xué)生的情感，努力營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。
三、開發(fā)課程資源，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與
英語(yǔ)課程要力求合理利用和積極開發(fā)課程資源，給學(xué)生提供貼近學(xué)生實(shí)際、貼近生活、貼近時(shí)代的內(nèi)容健康和豐富的課程資源;要積極利用音像、電視、書刊雜志、網(wǎng)絡(luò)信息等豐富的教學(xué)資源，拓展學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)的渠道;積極鼓勵(lì)和支持學(xué)生主動(dòng)參與課程資源的開發(fā)和利用。本課程倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功。在學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行情感和策略調(diào)整，以形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進(jìn)語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力的提高。
四、面向全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)習(xí)者的不同特點(diǎn)和個(gè)體差異
在英語(yǔ)教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持以學(xué)生為本，面向全體學(xué)生，關(guān)注個(gè)體差異，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率，為學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。課程特別強(qiáng)調(diào)要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)展綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，提高人文素養(yǎng)，增強(qiáng)實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。教師選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式和方法，把握學(xué)習(xí)難度，調(diào)動(dòng)所有學(xué)生的積極性，使他們保持學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心，體驗(yàn)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣，獲得學(xué)習(xí)英語(yǔ)的成功感受，并使他們?cè)诟鱾€(gè)階段的學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步。
五、整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，充分考慮語(yǔ)言學(xué)習(xí)的漸進(jìn)性和持續(xù)性
根據(jù)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的宏觀規(guī)律，英語(yǔ)課程要循序漸進(jìn)地開展，課標(biāo)對(duì)于課程總體目標(biāo)的分級(jí)描述都依次按照情感態(tài)度、聽、說(shuō)、讀、寫能力、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等各項(xiàng)能力和素養(yǎng)來(lái)描述。這就體現(xiàn)了基礎(chǔ)教育階段學(xué)生能力發(fā)展循序漸進(jìn)、難度逐步加大的過(guò)程。所以在實(shí)際教學(xué)中，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，步步為營(yíng)，穩(wěn)打穩(wěn)扎地逐步學(xué)好英語(yǔ)。無(wú)形中，也可以降低學(xué)習(xí)的難度，增加他們學(xué)習(xí)的興趣。比如，新課標(biāo)的一個(gè)顯著特點(diǎn)，詞匯量大，生詞特別多。在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，我們教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生要注重詞匯的積累，要分散、要重復(fù)，經(jīng)過(guò)多次、重復(fù)性地學(xué)習(xí)，可適當(dāng)?shù)販p少學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)和壓力，而且還可以強(qiáng)化學(xué)習(xí)的效果。
通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我更加認(rèn)清教師必須轉(zhuǎn)變教育觀念，在新的理念指導(dǎo)下進(jìn)行教學(xué)，在教學(xué)過(guò)程中切切實(shí)實(shí)地以新的角色和學(xué)生相處，使學(xué)生成為課堂教學(xué)的主角，讓學(xué)生享受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法。當(dāng)然，新課程改革還需要我們不斷學(xué)習(xí)、不斷實(shí)踐、不斷反思，我們要努力探索、創(chuàng)新，把新理念、新方法運(yùn)用到課堂實(shí)踐中，努力落實(shí)新課標(biāo)，走出一條有特色的英語(yǔ)教學(xué)之路。
[中學(xué)英語(yǔ)新課程培訓(xùn)總結(jié)]
醫(yī)學(xué)英語(yǔ)課程總結(jié)篇七
應(yīng)做到“四勤”與“四多”，具體說(shuō)來(lái)，有以下幾點(diǎn)：
一、“四勤”
1.勤背誦
積極記憶高中課本中出現(xiàn)的生詞及詞組，理解其用法，并適當(dāng)運(yùn)用一些正、反義詞對(duì)比，相似詞對(duì)比等方式加強(qiáng)記憶。這一步雖然枯燥乏味，但少了它，學(xué)習(xí)英語(yǔ)就像折了翅膀的鷹，空有雄心卻寸步難行。
2.勤朗讀
這是學(xué)好英語(yǔ)的法寶之一。朗讀的內(nèi)容一般說(shuō)來(lái)只限于課本，并不以背
誦為目的，而著重將注意力集中于自己的正確發(fā)音、連續(xù)語(yǔ)氣等等。通過(guò)朗讀可以熟悉單詞及其用法，體會(huì)英語(yǔ)的語(yǔ)氣、語(yǔ)境，增強(qiáng)語(yǔ)感。每天只需半小時(shí)左右，但須持之以恒。
3.勤練習(xí)
雖然“題?！睉?zhàn)術(shù)不足取，但適當(dāng)做一些練習(xí)，尤其是針對(duì)自己不足之處的練習(xí)是必不可少的，比如完形填空這種難度較大、考查綜合能力的題型，平時(shí)就應(yīng)多做一些。每次做完后，認(rèn)認(rèn)真真地重新對(duì)照答案細(xì)細(xì)摳一遍，體會(huì)這些正確選項(xiàng)究竟合理在什么地方，出題者的意圖又是在考查哪些知識(shí)點(diǎn)等等。只有在不斷的練習(xí)、體會(huì)中，英語(yǔ)水平及應(yīng)試能力才會(huì)不斷提高。
4.勤總結(jié)
相對(duì)于其它學(xué)科來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)的知識(shí)點(diǎn)相當(dāng)零碎，一定要在平時(shí)的收集、整理、總結(jié)上下功夫。平時(shí)聽老師提到或是在參考書上看到的一些零碎的小知識(shí)都要及時(shí)記錄下來(lái)，以備以后復(fù)習(xí)時(shí)用。
二、“四多”
1.多看
近年來(lái)英語(yǔ)試題的難度逐漸增大，試題的觸角涉及到日常生活的各個(gè)領(lǐng)域，因此，從高一開始就應(yīng)盡可能地?cái)U(kuò)大閱讀面，廣泛閱讀，以求開闊視野，并在潛移默化中提高自己的英文水平。
2.多聽
近年的中、高考已逐步加入聽力試題。其實(shí)，多聽并不僅僅是為了應(yīng)試，更重要的一點(diǎn)就是在聽的過(guò)程中可以逐步增強(qiáng)語(yǔ)感。培養(yǎng)敏銳的語(yǔ)感將有助于增強(qiáng)辨析力和判斷力，是英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中十分重要的一環(huán)。
3.多說(shuō)
多說(shuō)可以增強(qiáng)口語(yǔ)能力，加深記憶，使學(xué)過(guò)的知識(shí)清晰地映在腦海里，不容易被忘記。
4.多練
通過(guò)做大量的習(xí)題，可以增強(qiáng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，不至于臨陣發(fā)慌，手足無(wú)措。而且，熟能生巧，做題也能做出規(guī)律，做出語(yǔ)感來(lái)。
當(dāng)然，學(xué)習(xí)一門語(yǔ)言本身也有其自身的規(guī)律，所謂“四勤”、“四多”也只不過(guò)是一種加強(qiáng)的手段。要學(xué)好英語(yǔ)，更重要的是從語(yǔ)言本身出發(fā)，深入鉆研其中的奧秘，從字、詞、句、章各方面逐個(gè)加強(qiáng)練習(xí)，嚴(yán)守“四勤”、“四多”的原則，輕輕松松取法好成績(jī)。
大學(xué)階段的學(xué)習(xí)不再像是中學(xué)階段那樣，依靠老師填鴨式的教學(xué)，學(xué)生完全處在被動(dòng)的位置。而在大學(xué)，老師的任務(wù)只是引你入門，真正能學(xué)多少，則要看你自己的興趣以及自己的努力程度。因此，大學(xué)生應(yīng)該成為課堂的主人，自己主宰著自己的學(xué)習(xí)，養(yǎng)成一種良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣，就顯得尤為重要，也很有必要。同時(shí)，《大學(xué)英語(yǔ)》課程的設(shè)立與高中英語(yǔ)有著明顯的不同，《大學(xué)英語(yǔ)》開設(shè)了兩門課，一門是英語(yǔ)讀寫譯，一門是視聽說(shuō)。也就是說(shuō)，大學(xué)英語(yǔ)不像我們中學(xué)那樣僅僅學(xué)習(xí)單詞和語(yǔ)法知識(shí)，甚至大學(xué)老師在課堂上幾乎不講授語(yǔ)法知識(shí)，單詞也是自己課下有計(jì)劃的記憶，沒(méi)有人約束;而視聽說(shuō)課則側(cè)重于英語(yǔ)表達(dá)能力，錘煉你的發(fā)音、語(yǔ)調(diào)。中學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)注重于讀寫，而大學(xué)英語(yǔ)注重于聽說(shuō)。所以，在大學(xué)學(xué)習(xí)期間要養(yǎng)成好的習(xí)慣，利用零散的時(shí)間去做事。如果能有效地加以充分利用零散時(shí)間，就能積少成多，完成你從前無(wú)法實(shí)現(xiàn)的事情。
第一點(diǎn)，授課教師業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，專業(yè)基礎(chǔ)非常扎實(shí)。作為一名高校英語(yǔ)老師，其發(fā)音非常標(biāo)準(zhǔn)、語(yǔ)言地道、語(yǔ)速適中，能夠全英文授課，在語(yǔ)言環(huán)境上給學(xué)生呈現(xiàn)了一個(gè)良好的氛圍。大家一致認(rèn)為，這是英語(yǔ)課對(duì)授課教師的最根本也是最重要的要求，我們?cè)谶@一點(diǎn)上應(yīng)該進(jìn)一步向謝老師學(xué)習(xí)，多多鉆研英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)，扎實(shí)語(yǔ)言功力，尤其是如何更加標(biāo)準(zhǔn)、地道的表達(dá)英語(yǔ)，讓學(xué)生滿意。沒(méi)有這一點(diǎn)，所言其它皆為無(wú)本之木。
第二點(diǎn)，授課教師上課運(yùn)用了諸多的教學(xué)方法，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。她分別采用了交際法、啟發(fā)式、直觀展示種種教學(xué)方法，在和學(xué)生的交流當(dāng)中時(shí)不時(shí)投以鼓勵(lì)的目光，及時(shí)給予幾絲贊許，讓發(fā)言的同學(xué)擁有成就感，未發(fā)言的同學(xué)也是躍躍欲試，整個(gè)課堂在謝老師的啟發(fā)式提問(wèn)下是“你方唱罷我登場(chǎng)”，熱鬧非凡。誠(chéng)然，本科院校學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)相比高職院校學(xué)生略高一籌，課堂表現(xiàn)更加流暢、通順，我們?cè)谥x老師的課上還是在思考一個(gè)問(wèn)題：我們的學(xué)生基礎(chǔ)差，但是相應(yīng)得到的是來(lái)自老師更多的關(guān)心還是冷嘲?學(xué)生的自尊與自信全在老師的一念一言之差之間，應(yīng)該在學(xué)生回答問(wèn)題、參與課堂活動(dòng)時(shí)給其地位上的平等，寬松的環(huán)境，鼓勵(lì)其不卑不亢，從容自然，不斷走向成功。
第三點(diǎn)，授課教師上課能夠?qū)⒄n文講解與學(xué)生身邊的社會(huì)問(wèn)題及校園新聞聯(lián)系起來(lái)，變抽象為具體，變陌生為熟悉。我們的教學(xué)必須關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，以學(xué)生自己的生活為中介解決學(xué)生生活的多樣性、具體性和教材內(nèi)容的抽象性、概括性的矛盾。倡導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己的探究去獲得獨(dú)特的感受、獨(dú)特的體驗(yàn)和獨(dú)特的理解。教師要重新調(diào)整自己的角色和行為，使自己成為學(xué)生發(fā)展的引導(dǎo)者和促進(jìn)者，而不只是知識(shí)的占有者和闡釋者，更不是神圣殿堂里的那些冷漠的喋喋不休的“說(shuō)教者”。要真正蹲下來(lái)看學(xué)生，以平常的心態(tài)和學(xué)生交朋友。教學(xué)是師生共同享有的快樂(lè)的生活，教室是師生共處的生活世界。當(dāng)前，在新理念的指導(dǎo)下，重建一種新型的師生關(guān)系，重構(gòu)一種新的教學(xué)生活，是十分必要的。時(shí)代在進(jìn)步，事物在發(fā)展，我們的教學(xué)要與時(shí)俱進(jìn)、不斷創(chuàng)新。惟有創(chuàng)新型的教師才有教學(xué)的創(chuàng)新研究;惟有教學(xué)的創(chuàng)新研究，才會(huì)使教學(xué)真正成為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教學(xué)。
醫(yī)學(xué)英語(yǔ)課程總結(jié)篇八
教與學(xué)是一個(gè)多年來(lái)人們最關(guān)心的話題之一。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師是知識(shí)的占有者和傳授者，在這個(gè)教與學(xué)過(guò)程中，教師在課堂上滔滔不絕地講，學(xué)生在下面認(rèn)認(rèn)真真地做筆記，學(xué)生是被教會(huì)的，而不是自己學(xué)會(huì)的。如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，是我們每個(gè)教師應(yīng)該考慮問(wèn)題，也是全社會(huì)共同關(guān)注的問(wèn)題。課程改革的重點(diǎn)之一是如何促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的新學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)調(diào)師生互動(dòng)、互教互學(xué)。
高中英語(yǔ)課程的總目標(biāo)要求：根據(jù)高中學(xué)生認(rèn)知能力發(fā)展的特點(diǎn)和學(xué)業(yè)發(fā)展的需求，在進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的基礎(chǔ)上，著重提高學(xué)生用英語(yǔ)獲取信息、處理信息、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，特別注重提高學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行思維和表達(dá)的能力;形成跨文化交際的意識(shí)和基本的跨文化交際能力;進(jìn)一步拓寬國(guó)際視野，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義精神和民族使命感，形成健全的情感、態(tài)度、價(jià)值觀，為未來(lái)發(fā)展和終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。作為教師的我們必須以此為教學(xué)方向，把握“語(yǔ)言是人類最重要的思維和交流工具，也是人們參與社會(huì)活動(dòng)的重要條件。語(yǔ)言對(duì)促進(jìn)人的全面發(fā)展具有重要意義?！痹谧约旱慕虒W(xué)過(guò)程中注重課堂教學(xué)的有效性，把發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言能力：情感態(tài)度、語(yǔ)言知識(shí)、語(yǔ)言技能、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等各方面整合發(fā)展。使學(xué)生在語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程中，主動(dòng)參與，樂(lè)于探究，大膽實(shí)驗(yàn)，學(xué)以致用，把沉悶的課堂氣氛活躍起來(lái)，把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)，明確學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生在自主的活動(dòng)中發(fā)展并提高聽、說(shuō)、讀、寫的綜合能力。
新課程理念的核心是“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”，這是對(duì)我們教師提了更高的要求。中學(xué)生愛(ài)說(shuō)愛(ài)動(dòng)，自我約束、自我控制能力不強(qiáng)，使用傳統(tǒng)教學(xué)方法進(jìn)行機(jī)械地講解，枯燥的語(yǔ)法，難記的詞匯，老套的模式使部分學(xué)生很快就對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)失去興趣，更談不上學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。為此教師必須選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，因?yàn)榻虒W(xué)方法是形成最佳課堂氣氛的重要保證，是教師創(chuàng)造性與教育藝術(shù)性表現(xiàn)的主要形式。最佳的教學(xué)方法，使得課堂氣氛活躍，當(dāng)然教學(xué)效果也就越顯著。但教有定則，教無(wú)定法。教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目的、教學(xué)對(duì)象和實(shí)際條件，個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格和特長(zhǎng)，確定不同的教學(xué)方法。這就要求我們教師必須充分鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，在各教學(xué)環(huán)節(jié)中增加趣味性，在設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)時(shí)，根據(jù)不同學(xué)生的情況設(shè)計(jì)不同的任務(wù)，使每個(gè)學(xué)生的思想都始終處于積極狀態(tài)，再利用各種課件來(lái)進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)聲、光、電的完美結(jié)合，用生動(dòng)的形象、真實(shí)的畫面、優(yōu)美動(dòng)人的語(yǔ)言和音樂(lè)，來(lái)豐富學(xué)生的想象力，刺激學(xué)生的興趣和求知欲，增強(qiáng)學(xué)生的記憶效果，使全班不同程度的學(xué)生都有所得，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，達(dá)到教學(xué)目的。
以人為本，全面評(píng)價(jià)學(xué)生。英語(yǔ)課堂教學(xué)中，評(píng)價(jià)起著不可低估的調(diào)節(jié)作用。新的英語(yǔ)課程評(píng)價(jià)對(duì)評(píng)價(jià)體系提出了根本性改革，它尊重被評(píng)者的主體地位，致力于理解被評(píng)者而不是批判被評(píng)者，引導(dǎo)學(xué)生建立自信，由傳統(tǒng)的單純考查學(xué)生的書面成績(jī)轉(zhuǎn)變?yōu)殛P(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的變化與全面發(fā)展。因此，教師應(yīng)該從實(shí)際出發(fā)，對(duì)具體人提出具體要求，要善于利用有效的評(píng)價(jià)方法，捕捉學(xué)生學(xué)習(xí)的閃光點(diǎn)，多表?yè)P(yáng)，少批評(píng)，多肯定，少否定，使每個(gè)學(xué)生在既輕松愉快又熱烈緊張的狀態(tài)下，學(xué)習(xí)和掌握英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)。英語(yǔ)是一門外語(yǔ)，在一個(gè)非英語(yǔ)環(huán)境中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，必然會(huì)有各種各樣的困難，如果學(xué)生能在學(xué)習(xí)中得到正面評(píng)價(jià)，那么他的內(nèi)在價(jià)值就得到了外界的承認(rèn)，自尊心和自信心得到了增強(qiáng)，學(xué)習(xí)成就的需要也就得到了滿足，隨之而來(lái)的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性漸漸提高，堅(jiān)強(qiáng)的意志和較強(qiáng)的自信心就會(huì)有助于克服學(xué)習(xí)外語(yǔ)中遇到的困難，同時(shí)喚起更高水平的需要。
新課程轉(zhuǎn)變了教師和學(xué)生的地位，教師是課堂教學(xué)活動(dòng)中的組織者、設(shè)計(jì)者、指導(dǎo)者與參與者。學(xué)生才是課堂的主體，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”、“我愛(ài)學(xué)”、“我會(huì)學(xué)”，學(xué)習(xí)的目的是為了學(xué)以致用?！澳K”設(shè)計(jì)課程使高中學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中有更多自主選擇和自我發(fā)展的機(jī)會(huì)，可以獨(dú)立地規(guī)劃人生、形成自己獨(dú)立人格及思維方式的年齡，按照自己的愛(ài)好、特長(zhǎng)和發(fā)展方向，有選擇地進(jìn)行學(xué)習(xí)。新課程理念下的老師的內(nèi)涵應(yīng)更豐富，不僅要教學(xué)生學(xué)什么，更要教學(xué)生怎么學(xué)。新課程的學(xué)習(xí)也讓我們自己對(duì)自己提出了更高的要求，我們的思想要變，我們的教學(xué)方式要變，更重要的是我們應(yīng)是終生的學(xué)習(xí)者。
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高中英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)總結(jié)
]醫(yī)學(xué)英語(yǔ)課程總結(jié)篇九
各位老師：
大家好，今天我說(shuō)課的內(nèi)容是《新編實(shí)用英語(yǔ)》第一冊(cè)第二單元的精講課文部分，課文的題目是：differentattitudestogiftgiving.在此，我希望和大家分享我的授課心得，希望大家多多指教。
今天我說(shuō)課的內(nèi)容包括五部分：教學(xué)計(jì)劃及大綱要求，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)方法，學(xué)生學(xué)法以及教學(xué)的實(shí)施和過(guò)程。
第一部分是教學(xué)計(jì)劃及大綱要求：
其中教學(xué)計(jì)劃為：每單元精講閱讀部分第一篇課文，課時(shí)是兩課時(shí)時(shí)間，總計(jì)90分鐘。需要完成的內(nèi)容是全篇課文的講解及相關(guān)習(xí)題的練習(xí)。大綱的要求是：閱讀作為外語(yǔ)教學(xué)訓(xùn)練的歸結(jié)，通過(guò)閱讀開拓學(xué)生眼界，進(jìn)一步提高語(yǔ)感和交際能力，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造充分的條件。我對(duì)大綱要求的理解是重點(diǎn)要放在為學(xué)生自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件，大學(xué)的學(xué)習(xí)，不同于初高中的學(xué)習(xí)，畢業(yè)后很多學(xué)生要面臨工作，培養(yǎng)學(xué)生快速自主的學(xué)習(xí)能力就是培養(yǎng)學(xué)生職場(chǎng)最核心的競(jìng)爭(zhēng)力，因此引導(dǎo)學(xué)生自主獲得信息，找到文章重點(diǎn)是本課設(shè)計(jì)的重點(diǎn)。
第二部分是教學(xué)目標(biāo)：
一。本課的教學(xué)目標(biāo)中最基本的是知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生能掌握基本的詞匯，句子結(jié)構(gòu)，相關(guān)語(yǔ)法，能夠理解文章意思,了解相關(guān)文化信息。
二。更高一級(jí)的目標(biāo)是能力目標(biāo)：
1.激發(fā)學(xué)生了解不同國(guó)家文化的興趣，任何學(xué)科的學(xué)習(xí)都要以興趣為基礎(chǔ)，學(xué)生了解英語(yǔ)國(guó)家相關(guān)的文化對(duì)興趣的培養(yǎng)，英語(yǔ)文章的理解都大有幫助。如果考試中的閱讀理解是同樣的難易程度，但一個(gè)是考端午節(jié)的文章，一個(gè)是考狂歡節(jié)的文章，相信學(xué)生一定是第一篇文章做的效果好，因?yàn)閷W(xué)生了解端午節(jié)的相關(guān)信息，而對(duì)西方的狂歡節(jié)學(xué)生知之甚少。因此，學(xué)生了解西方文化對(duì)應(yīng)試，尤其是閱讀部分的得分，會(huì)有很大的幫助。
2.培養(yǎng)學(xué)生理解英文文章，快速準(zhǔn)確獲取主要信息的能力。學(xué)生畢業(yè)后面臨工作，職場(chǎng)不同于學(xué)校，如何快速的獲得信息，學(xué)會(huì)相關(guān)工作流程是職場(chǎng)必備的素質(zhì)，因此老師在教學(xué)過(guò)程中，要著重培養(yǎng)學(xué)生在短時(shí)間之內(nèi)理解文章，找到文章重點(diǎn)的能力，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，這是我們大學(xué)教育的教學(xué)中重要的一項(xiàng)教育目標(biāo)。
3.學(xué)習(xí)文中地道英語(yǔ)句型的寫法，完善寫作能力。英語(yǔ)文章的講解初高中就有，但側(cè)重點(diǎn)應(yīng)該是不同的，大學(xué)階段不應(yīng)僅僅把閱讀的教學(xué)重點(diǎn)放在意思的理解，和單獨(dú)詞匯的使用上，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)模仿學(xué)習(xí)文章中地道的英語(yǔ)表達(dá)方式，寫出地道的英文句子。這是對(duì)大學(xué)英語(yǔ)中閱讀教學(xué)的更高要求，這有利于學(xué)生英語(yǔ)水平得到質(zhì)的提高。寫作能力在職場(chǎng)是非常重要的也是基本的能力之一，雖然寫作在聽、說(shuō)、讀、寫、譯中是難點(diǎn)，但只要經(jīng)過(guò)不斷的模仿，練習(xí)，學(xué)生能夠?qū)懗鰳?biāo)準(zhǔn)的清晰的英語(yǔ)文章，相信這對(duì)學(xué)生步入職場(chǎng)會(huì)有很大的幫助。
4.靈活運(yùn)用所學(xué)詞匯。這要求學(xué)生不僅知道詞匯的意思，而且可以運(yùn)用到實(shí)際英語(yǔ)交流中去，最重要的是學(xué)生可以運(yùn)用到自己所寫的文章中去，很多學(xué)生存在一個(gè)問(wèn)題就是，背了很多的單詞，但最后考試的時(shí)候，寫作部分卻很多詞不會(huì)寫，原因就是平時(shí)對(duì)詞匯的運(yùn)用掌握不好，只知道意思，不會(huì)運(yùn)用，因此會(huì)再多的詞匯，不會(huì)使用，也是白費(fèi)工夫，在教學(xué)中，老師要多給學(xué)生舉例，讓學(xué)生自主模仿、學(xué)習(xí)詞匯的使用，這樣可以加深學(xué)生對(duì)詞匯的理解及運(yùn)用。
三。最高一層的目標(biāo)是素質(zhì)目標(biāo)：不同國(guó)家，習(xí)俗不同，應(yīng)當(dāng)尊重不同國(guó)家的風(fēng)俗習(xí)慣，學(xué)到相關(guān)禮儀，了解其他國(guó)家文化的同時(shí)，取其精華，弘揚(yáng)發(fā)展本國(guó)文化。
第三部分是教學(xué)方法：
適用于本課的教學(xué)方法有：講述教學(xué)法，任務(wù)教學(xué)法，舉例教學(xué)法及提問(wèn)啟發(fā)法。
1.講述教學(xué)法：這是所有學(xué)科授課過(guò)程中最根本的也是最常用的教學(xué)法，英語(yǔ)區(qū)別于其他學(xué)科：要求部分內(nèi)容英文授課，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平，我意識(shí)到如果整節(jié)課都是英語(yǔ)授課，會(huì)有部分學(xué)生聽不明白，因此在文化背景介紹時(shí)會(huì)使用英語(yǔ)，配合多媒體教室中ppt的播放，將英文介紹呈現(xiàn)給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生理解相關(guān)內(nèi)容，但在重點(diǎn)語(yǔ)法、句型的講解中一定采取中文授課，要給學(xué)生講清楚講透徹，語(yǔ)言要具有啟發(fā)性。
2.任務(wù)教學(xué)法：在學(xué)習(xí)文章之前我都會(huì)先提出相關(guān)的問(wèn)題，并呈現(xiàn)在黑板上，讓學(xué)生帶著問(wèn)題自己先閱讀一下整篇文章，找到相關(guān)答案。這種方法使學(xué)生能夠快速進(jìn)入自主學(xué)習(xí)的氛圍中，快速獲得文章信息，理解文章大意，也劃出自己不會(huì)的詞匯，不理解的句子，使學(xué)生參與到課堂中來(lái)，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3.舉例教學(xué)法：英語(yǔ)學(xué)科的教學(xué)是語(yǔ)言的教學(xué)，英語(yǔ)作為第二語(yǔ)言，學(xué)生必須有模仿學(xué)習(xí)的過(guò)程，因此舉例教學(xué)對(duì)英語(yǔ)教學(xué)非常重要。老師要列舉英語(yǔ)句子，告訴學(xué)生語(yǔ)法詞匯的用法，并及時(shí)給出中文句子，讓學(xué)生模擬的寫出英文句子，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用。
4.提問(wèn)啟發(fā)法：這個(gè)教學(xué)方法要貫穿于整堂課的教學(xué)中，要啟發(fā)式的教學(xué)，隨時(shí)提問(wèn)學(xué)生，了解學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握程度，及時(shí)補(bǔ)充并糾正學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題。運(yùn)用這個(gè)方法有效的增加了課堂中學(xué)生與老師的互動(dòng)，使學(xué)生自主的學(xué)習(xí)。同時(shí)，提問(wèn)的方法也很多，可以是口頭提問(wèn)，也可以以書寫的方式提問(wèn)。以前在講課時(shí)我存在的問(wèn)題是課文講的很詳細(xì)，但課后練習(xí)講的不到位，學(xué)生練的很少，在督導(dǎo)老師的提議及啟發(fā)下，我改進(jìn)了教學(xué)方法，在課后習(xí)題的練習(xí)部分，請(qǐng)學(xué)生到黑板寫答案，這樣我可以直觀的給學(xué)生訂正語(yǔ)法，詞匯甚至是單詞拼寫上的錯(cuò)誤，同時(shí)會(huì)叫到不同班的學(xué)生，可以說(shuō)是小型競(jìng)賽的方式，這助于學(xué)生對(duì)習(xí)題部分增加興趣，準(zhǔn)確獲取答案。同時(shí)，英語(yǔ)的教學(xué)目標(biāo)還與a,b級(jí)考試相關(guān)，因此在我講完文章后，會(huì)讓學(xué)生做一篇a,b級(jí)水平的閱讀理解，我會(huì)提問(wèn)答案，及提問(wèn)相關(guān)句子的理解，經(jīng)過(guò)教材中整片文章的學(xué)習(xí)，學(xué)生再去自己做a,b級(jí)閱讀題，都會(huì)感到得心應(yīng)手，這也提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的`成就感，也將a,b級(jí)考試恰當(dāng)?shù)娜谌胝n堂教學(xué)中。
第四部分是學(xué)生的學(xué)習(xí)方法：
配合教學(xué)方法的實(shí)施，學(xué)生在課堂上可以以討論，回答問(wèn)題，完成任務(wù)等方式主動(dòng)參與到課堂中來(lái)，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)到相關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，加強(qiáng)學(xué)生應(yīng)試與實(shí)際應(yīng)用英語(yǔ)的能力。其中討論的環(huán)節(jié)我會(huì)運(yùn)用到文化背景的介紹環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生討論自己地區(qū)的文化習(xí)俗，并交流他們所知道和了解的其他國(guó)家文人習(xí)俗，提高學(xué)生學(xué)習(xí)文章的興趣。當(dāng)然學(xué)生學(xué)法的重點(diǎn)也是要放在引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
醫(yī)學(xué)英語(yǔ)課程總結(jié)篇十
近年來(lái)，隨著我國(guó)醫(yī)學(xué)事業(yè)的迅猛發(fā)展，臨床醫(yī)學(xué)的國(guó)際交流與合作日益頻繁。為了提高臨床醫(yī)生在國(guó)際交流中的溝通能力，臨床醫(yī)學(xué)英語(yǔ)課程迅速興起，并受到越來(lái)越多的醫(yī)學(xué)院校和臨床醫(yī)生的關(guān)注。經(jīng)過(guò)半年的學(xué)習(xí)，我深感臨床醫(yī)學(xué)英語(yǔ)課程對(duì)我職業(yè)發(fā)展的重要性，并從中獲得了豐富的收獲和體會(huì)。
首先，臨床醫(yī)學(xué)英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)讓我掌握了臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)中必備的英語(yǔ)詞匯和表達(dá)技巧。臨床醫(yī)學(xué)是一門具有高度專業(yè)性的學(xué)科，其中的術(shù)語(yǔ)繁多且具有嚴(yán)格的定義。在平時(shí)的臨床實(shí)踐中，我常常遇到一些特殊的疾病或療法無(wú)法用常規(guī)的英語(yǔ)表達(dá)。通過(guò)課程的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了運(yùn)用準(zhǔn)確的醫(yī)學(xué)術(shù)語(yǔ)進(jìn)行專業(yè)交流，并且還了解到了一些常用且重要的臨床病史和體格檢查表達(dá)。這讓我在臨床工作中更加得心應(yīng)手，提高了溝通效率。
其次，臨床醫(yī)學(xué)英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)培養(yǎng)了我的跨文化交際能力。隨著世界經(jīng)濟(jì)的全球化，各領(lǐng)域之間的跨文化交流越來(lái)越頻繁。作為臨床醫(yī)生，我可能會(huì)遇到來(lái)自不同國(guó)家和文化背景的患者。在與這些患者進(jìn)行交流時(shí)，我需要了解他們的文化習(xí)俗和信仰，以便更好地與他們建立互信和共識(shí)。臨床醫(yī)學(xué)英語(yǔ)課程通過(guò)講解不同國(guó)家的醫(yī)療體系和傳統(tǒng)草藥治療等內(nèi)容，讓我對(duì)其他國(guó)家的醫(yī)療實(shí)踐有了更深入的了解。這不僅拓寬了我的視野，還培養(yǎng)了我的跨文化交流能力，提高了我在國(guó)際交流中的表達(dá)和理解能力。
再次，臨床醫(yī)學(xué)英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)增強(qiáng)了我的閱讀和寫作能力。在臨床醫(yī)生的工作中，閱讀和寫作是必不可少的技能。閱讀能力可以讓我們及時(shí)掌握最新的醫(yī)學(xué)研究進(jìn)展和臨床指南，寫作能力可以讓我們將自己的研究成果和臨床經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行有效地表達(dá)。臨床醫(yī)學(xué)英語(yǔ)課程通過(guò)閱讀和翻譯醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)，幫助我們熟悉醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)的寫作風(fēng)格和結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)了我們的閱讀和寫作能力。在我個(gè)人的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我逐漸學(xué)會(huì)了如何快速而準(zhǔn)確地閱讀醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)，并且能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和看法。
最后，臨床醫(yī)學(xué)英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)讓我認(rèn)識(shí)到自己仍然有很大的提升空間。臨床醫(yī)學(xué)英語(yǔ)是一個(gè)龐大的領(lǐng)域，其中的醫(yī)學(xué)知識(shí)和表達(dá)技巧永無(wú)止境。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，雖然我已經(jīng)熟悉了許多醫(yī)學(xué)術(shù)語(yǔ)和表達(dá)方式，但仍然有很多內(nèi)容需要進(jìn)一步加強(qiáng)和學(xué)習(xí)。同時(shí)，隨著醫(yī)學(xué)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，臨床醫(yī)學(xué)英語(yǔ)也在不斷更新和演變。為了跟上這一領(lǐng)域的發(fā)展，我需要不斷學(xué)習(xí)和提升自己的臨床醫(yī)學(xué)英語(yǔ)水平。
總之，臨床醫(yī)學(xué)英語(yǔ)課程對(duì)于提高臨床醫(yī)生的職業(yè)素養(yǎng)和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力有著重要的意義。通過(guò)課程的學(xué)習(xí)，我不僅掌握了臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)的英語(yǔ)詞匯和表達(dá)技巧，還培養(yǎng)了跨文化交流能力和閱讀寫作能力。同時(shí)，我也清楚地認(rèn)識(shí)到自己在臨床醫(yī)學(xué)英語(yǔ)方面還有很大的提升空間。因此，我將繼續(xù)深入學(xué)習(xí)和實(shí)踐，不斷提高自己的臨床醫(yī)學(xué)英語(yǔ)水平，為國(guó)際交流與合作做出更大的貢獻(xiàn)。
醫(yī)學(xué)英語(yǔ)課程總結(jié)篇十一
構(gòu)建英語(yǔ)化校園是我校的.辦學(xué)特色，根據(jù)孩子的最佳語(yǔ)言發(fā)展期，本人在一至三年級(jí)開設(shè)了《英語(yǔ)校本課》，隔周安排一課時(shí)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，《英語(yǔ)拼字模板》和自編的教材、第二課堂的英語(yǔ)沙龍、學(xué)生成長(zhǎng)檔案都已以成為孩子們最喜歡參與活動(dòng)的學(xué)習(xí)方式。我們力爭(zhēng)通過(guò)英語(yǔ)校本課程，提高外語(yǔ)課堂效益，創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氛圍，從日常用語(yǔ)開始，加強(qiáng)英語(yǔ)的實(shí)用性，讓英語(yǔ)走進(jìn)各學(xué)科教學(xué)，拓展使用英語(yǔ)的時(shí)間和空間，從而使教學(xué)適應(yīng)新形勢(shì)，促進(jìn)新發(fā)展。雖然我校的校本課程開發(fā)目前正處于初級(jí)階段，我們卻感受到了它的生命力所在。一是它不僅增強(qiáng)了教師對(duì)課程改革的參與性、自覺(jué)性和責(zé)任感與創(chuàng)新性，改變了過(guò)去那種教師只管按照國(guó)家課程規(guī)定，使用統(tǒng)編教材的依賴性，缺少主動(dòng)探索、發(fā)揮潛能的作用和空間。二是感到它對(duì)發(fā)展學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生特長(zhǎng)是有重要作用。由于校本課程開發(fā)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的差異性和個(gè)體的獨(dú)特性，這就為他們特長(zhǎng)的培養(yǎng)和發(fā)揮提供了更多的機(jī)會(huì)。三是我們感到它對(duì)學(xué)校生存發(fā)展，構(gòu)建學(xué)校特色具有重要作用。結(jié)合校情、根據(jù)校本課程管理，課程資源，因地制宜，開發(fā)多元化校本課程，創(chuàng)辦出自己學(xué)校的特色，學(xué)生的素質(zhì)有了明顯的提高。
（一）教材分析：
教科書要教會(huì)學(xué)生如何使用英語(yǔ)，而不僅是懂得一點(diǎn)英語(yǔ)知識(shí)；提倡在理解的基礎(chǔ)上習(xí)得語(yǔ)言，在用中學(xué)，而不是單純地學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)。教科書介紹了適合學(xué)生身心發(fā)展的多種形式的交際性活動(dòng)，如角色扮演、解題、猜謎游戲等活動(dòng)。其目的是為學(xué)生提供使用英語(yǔ)的語(yǔ)境。有助于學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言結(jié)構(gòu)實(shí)施大綱規(guī)定的交際功能，如問(wèn)候、道歉、建議、邀請(qǐng)、描述人物和行為等。
根據(jù)教科書中的口語(yǔ)和書面語(yǔ)兩部分緊密聯(lián)系，融為一體。聽、說(shuō)、讀、寫四項(xiàng)技能的訓(xùn)練相輔相成。在校本課程的起始階段聽說(shuō)比重較大，隨著課程的進(jìn)展，讀寫比重逐步加大，并且由單項(xiàng)訓(xùn)練進(jìn)而轉(zhuǎn)向綜合訓(xùn)練。通過(guò)大量的語(yǔ)言操練和練習(xí)，促進(jìn)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為言語(yǔ)的技能，并經(jīng)過(guò)多種形式的交際活動(dòng)和完成任務(wù)，將言語(yǔ)技能逐步發(fā)展為初步進(jìn)行交際的能力。
（二）學(xué)情分析：
學(xué)生剛接觸英語(yǔ)，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與積累欠缺，但是個(gè)別學(xué)生已有了一定的語(yǔ)感，并且大多數(shù)同學(xué)對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生了濃厚的興趣。當(dāng)然，參加英語(yǔ)校本課程學(xué)習(xí)的同學(xué)對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)。對(duì)于種種類型的同學(xué)應(yīng)該從心理入手，全面提高他們的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步提高他們的學(xué)習(xí)水平。
英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言，說(shuō)到底是用來(lái)交際的。我們不僅要教給學(xué)生語(yǔ)法知識(shí)，更要教會(huì)學(xué)生如何使用語(yǔ)言?？谡Z(yǔ)是第一位的，讓每一個(gè)學(xué)生開口說(shuō)英語(yǔ)是英語(yǔ)教學(xué)的重要任務(wù)。根據(jù)以上分析，教研組提出“提高中學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力”為課題，要求每位英語(yǔ)教師根據(jù)各班實(shí)際情況研究實(shí)施并上交實(shí)施成果。
1、鍛煉學(xué)生聽懂課堂用語(yǔ)并作出相應(yīng)的反應(yīng)，能聽懂教師用所學(xué)語(yǔ)言敘述課文內(nèi)容及背景。能在聽題材熟悉的語(yǔ)言材料時(shí)，克服生詞的障礙，理解語(yǔ)篇大意。
2、在交際中了解英語(yǔ)，營(yíng)造英語(yǔ)氛圍。
3、要求學(xué)生在每周三的校本活動(dòng)課上大膽開口交際。4、照顧不愿開口的學(xué)生，給他們更多的鍛煉機(jī)會(huì)。5、通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)自信心。
1、營(yíng)造良好的課堂氣氛，使每一個(gè)學(xué)生敢于說(shuō)，樂(lè)于說(shuō)
良好的課堂氣氛能使學(xué)生消除緊張和焦慮情緒，處于最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。然而，民主、寬松、和諧的課堂氣氛不是一蹴而就的，而是在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中形成的。要?jiǎng)?chuàng)造這樣的課堂氣氛，首先，教師要對(duì)學(xué)生充滿激情，要用豐富的表情、幽默的語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生愉快的情感，使他們樂(lè)于開口說(shuō)英語(yǔ)。其次，教師要采用新穎多樣的教學(xué)方法，運(yùn)用多種形式組織好課堂活動(dòng)。第三，要對(duì)學(xué)生給予及時(shí)、充分的肯定和鼓勵(lì)。初學(xué)者開口說(shuō)英語(yǔ)，既希望得到教師的肯定，又害怕出錯(cuò)而羞于嘗試。這時(shí)，教師的及時(shí)肯定和鼓勵(lì)尤為重要。一個(gè)默許的眼神，一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)，都能極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生開口說(shuō)英語(yǔ)的積極性。第四，教師要平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，更應(yīng)多給他們實(shí)踐的機(jī)會(huì)。當(dāng)他們嘗到成功的喜悅之后，就會(huì)充滿信心地投入學(xué)習(xí)。
2、教學(xué)過(guò)程交際化，為每一個(gè)學(xué)生創(chuàng)造聽說(shuō)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)
英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)努力使課堂教學(xué)交際化。要做到這一點(diǎn)，教師要堅(jiān)持用英語(yǔ)講課，使課堂成為一個(gè)小小的英語(yǔ)世界。這樣，可以大大增加學(xué)生聽說(shuō)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，使每一個(gè)學(xué)生在耳濡目染中自然地形成記憶，促進(jìn)聽說(shuō)能力的提高。另外，在校本課堂教學(xué)中，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)盡可能真實(shí)的交際環(huán)境，圍繞所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)進(jìn)行具有交際特征的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)。雖不是完全自然的交際活動(dòng)，但與機(jī)械的語(yǔ)言操練相比，卻更貼近生活，更真實(shí)自然。在這種交際性的活動(dòng)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，學(xué)生更容易理解語(yǔ)言的意義，掌握語(yǔ)言技能，盡快地培養(yǎng)起運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交際的能力。還有，應(yīng)多給學(xué)生提供問(wèn)的機(jī)會(huì)。傳統(tǒng)教學(xué)中大多采用“教師問(wèn)，學(xué)生答”的問(wèn)答方式。采用這一方式，即使教師對(duì)每位學(xué)生都提問(wèn)一次，每位學(xué)生也只能作一次回答。更不利的是，學(xué)生不能主動(dòng)地提問(wèn)和表達(dá)思想，積極參與。如果變師生問(wèn)答為教師問(wèn)，學(xué)生答；學(xué)生問(wèn)，教師答；學(xué)生問(wèn)，學(xué)生答，則可在有限的課堂時(shí)間內(nèi)大大增加學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)。例如，教師在教授新課時(shí)，可利用學(xué)生的好奇心，巧妙地激發(fā)學(xué)生提問(wèn)的欲望，創(chuàng)設(shè)提問(wèn)的機(jī)會(huì)，啟發(fā)學(xué)生動(dòng)腦筋、提問(wèn)題，由教師來(lái)回答。學(xué)生在教師的回答中會(huì)不知不覺(jué)地學(xué)到新的東西。另如，在學(xué)習(xí)了課文以后，不要只是教師就課文內(nèi)容向?qū)W生提問(wèn)題，而是啟發(fā)學(xué)生自己提問(wèn)，由其他同學(xué)來(lái)回答。
有了以上做基礎(chǔ)，每周五的校本活動(dòng)課學(xué)生積極參與，大膽交流，并積累了經(jīng)驗(yàn)，為杜絕“啞巴”英語(yǔ)和英語(yǔ)詞匯的拓展打下良好的基礎(chǔ)。
同時(shí)，為了能更好地促進(jìn)和檢查學(xué)生的口語(yǔ)學(xué)習(xí)，應(yīng)適當(dāng)增加英語(yǔ)口試的比重。另外，培養(yǎng)學(xué)生的聽說(shuō)能力僅僅依靠課堂教學(xué)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要我們教師認(rèn)真指導(dǎo)好學(xué)生的課外活動(dòng)，這些都是應(yīng)該注意的問(wèn)題。在今后的工作中要有意識(shí)地注意一下。英語(yǔ)教學(xué)可以說(shuō)是任重而道遠(yuǎn)，英語(yǔ)知識(shí)的增長(zhǎng)是日積月累的結(jié)果，我們應(yīng)該把培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力作為培養(yǎng)學(xué)生能力的重中之重，在英語(yǔ)教學(xué)中讓學(xué)生敢于用英語(yǔ)表達(dá)自己的思想、見解、看法，全面提高學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感和意識(shí)。
醫(yī)學(xué)英語(yǔ)課程總結(jié)篇十二
1. 引言（約200字）
臨床醫(yī)學(xué)英語(yǔ)課程是我在大學(xué)期間選擇學(xué)習(xí)的一門課程，通過(guò)學(xué)習(xí)這門課程，我獲得了許多寶貴的知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。本文將分享我在臨床醫(yī)學(xué)英語(yǔ)課程中的體會(huì)和心得，介紹了這門課程對(duì)我的學(xué)習(xí)和未來(lái)職業(yè)發(fā)展的重要性。
2. 課程內(nèi)容及學(xué)習(xí)方法（約300字）
臨床醫(yī)學(xué)英語(yǔ)課程包括醫(yī)學(xué)英語(yǔ)聽說(shuō)、閱讀、寫作等多個(gè)方面的內(nèi)容。通過(guò)課程的學(xué)習(xí)，我了解了醫(yī)學(xué)英語(yǔ)的基本詞匯和表達(dá)方式，提高了聽說(shuō)能力和閱讀理解能力。除了課堂學(xué)習(xí)，我還使用了多種學(xué)習(xí)方法，如聽醫(yī)學(xué)英語(yǔ)廣播、看醫(yī)學(xué)英語(yǔ)電影等。這些綜合性的學(xué)習(xí)方法有效地提高了我的英語(yǔ)水平和對(duì)醫(yī)學(xué)英語(yǔ)的理解。
3. 課程帶來(lái)的收獲（約300字）
臨床醫(yī)學(xué)英語(yǔ)課程讓我對(duì)醫(yī)學(xué)英語(yǔ)有了更深入的了解，并學(xué)會(huì)使用醫(yī)學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行交流。這將對(duì)我未來(lái)的醫(yī)學(xué)職業(yè)發(fā)展有很大幫助。課程還提供了大量臨床實(shí)踐案例的閱讀和討論，使我學(xué)會(huì)了如何與患者和醫(yī)生進(jìn)行有效地溝通。此外，課程還強(qiáng)調(diào)醫(yī)學(xué)英語(yǔ)的專業(yè)性，讓我了解了一些專業(yè)術(shù)語(yǔ)和領(lǐng)域的研究進(jìn)展，為以后的學(xué)習(xí)和研究打下了基礎(chǔ)。
4. 學(xué)習(xí)心得（約300字）
在臨床醫(yī)學(xué)英語(yǔ)課程中，我認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)的重要性和不斷進(jìn)步的必要性。通過(guò)反復(fù)的閱讀和聽說(shuō)練習(xí)，我逐漸掌握了醫(yī)學(xué)英語(yǔ)的表達(dá)方式和專業(yè)術(shù)語(yǔ)。在課程中，我也學(xué)會(huì)了如何制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)，并不斷反思和完善。在面對(duì)困難和挑戰(zhàn)的時(shí)候，我堅(jiān)持不懈地努力學(xué)習(xí)，通過(guò)課程的學(xué)習(xí)，我不僅提高了自己的醫(yī)學(xué)英語(yǔ)水平，也養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思考方式。
5. 結(jié)論（約200字）
臨床醫(yī)學(xué)英語(yǔ)課程對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次寶貴的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。通過(guò)課程的學(xué)習(xí)，我不僅提高了自己的醫(yī)學(xué)英語(yǔ)水平，也拓寬了自己的學(xué)術(shù)視野。這門課程不僅使我對(duì)臨床醫(yī)學(xué)有了更深入的了解，還為我未來(lái)的職業(yè)發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。從這門課程中我學(xué)到了如何在臨床實(shí)踐中運(yùn)用英語(yǔ)，如何與患者和醫(yī)生進(jìn)行有效的交流，這對(duì)我的未來(lái)醫(yī)學(xué)職業(yè)發(fā)展有著積極的影響和指導(dǎo)意義。
醫(yī)學(xué)英語(yǔ)課程總結(jié)篇十三
第一段：引言（字?jǐn)?shù)：200）
臨床醫(yī)學(xué)英語(yǔ)課程作為醫(yī)學(xué)院的一門重要課程之一，對(duì)于培養(yǎng)有強(qiáng)大專業(yè)背景的醫(yī)學(xué)生至關(guān)重要。自從我開始修讀這門課程以來(lái)，我深刻認(rèn)識(shí)到了其對(duì)于我的職業(yè)發(fā)展以及一個(gè)合格的醫(yī)生所必不可少的價(jià)值。在這篇文章中，我將分享我在臨床醫(yī)學(xué)英語(yǔ)課程中的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和心得體會(huì)。
第二段：課程內(nèi)容（字?jǐn)?shù)：250）
臨床醫(yī)學(xué)英語(yǔ)課程包含了醫(yī)學(xué)英語(yǔ)的基礎(chǔ)知識(shí)和相關(guān)技巧。在課堂上，我們學(xué)習(xí)了醫(yī)學(xué)英語(yǔ)詞匯、短語(yǔ)和常用表達(dá)，并通過(guò)聽說(shuō)讀寫的綜合訓(xùn)練來(lái)提高自己的語(yǔ)言水平。此外，我們還學(xué)習(xí)了醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)的閱讀和寫作技巧，這對(duì)于我們理解和應(yīng)用最新的醫(yī)學(xué)研究結(jié)果至關(guān)重要。通過(guò)這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)，我漸漸意識(shí)到醫(yī)學(xué)英語(yǔ)的重要性和廣泛應(yīng)用領(lǐng)域。
第三段：學(xué)習(xí)體會(huì)（字?jǐn)?shù)：300）
在臨床醫(yī)學(xué)英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)過(guò)程中，最大的收獲是提高了我的專業(yè)知識(shí)水平和語(yǔ)言交流能力。通過(guò)學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)英語(yǔ)詞匯，我能夠更加準(zhǔn)確地理解和表達(dá)各種疾病、癥狀和治療方法。這對(duì)我在臨床實(shí)習(xí)中的交流和學(xué)術(shù)研究中的專業(yè)寫作都有很大幫助。同時(shí)，通過(guò)課程中的聽說(shuō)讀寫訓(xùn)練，我的口語(yǔ)和寫作能力都得到了提升，我能夠更加流暢地與患者和同行溝通。這種提高了我的自信心，使我更加樂(lè)意參與醫(yī)學(xué)討論和國(guó)際交流。
第四段：實(shí)踐應(yīng)用（字?jǐn)?shù)：250）
臨床醫(yī)學(xué)英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)不僅僅停留在課堂上，更重要的是我們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中。我在臨床實(shí)習(xí)中，經(jīng)常需要與外籍患者進(jìn)行交流，對(duì)各種疾病和治療方法進(jìn)行解釋。通過(guò)課程的學(xué)習(xí)，我能夠更加準(zhǔn)確地表達(dá)和理解，與患者建立更好的溝通和信任關(guān)系。同時(shí)，在我的學(xué)術(shù)研究中，我經(jīng)常需要閱讀和撰寫醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)。課程中的閱讀和寫作技巧的學(xué)習(xí)使我能夠更好地理解和使用醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)，更加有效地開展研究工作。
第五段：總結(jié)（字?jǐn)?shù)：200）
通過(guò)臨床醫(yī)學(xué)英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)，我不僅提高了自己的專業(yè)知識(shí)水平和語(yǔ)言交流能力，還增強(qiáng)了自信心。這門課程為我未來(lái)的醫(yī)學(xué)生涯打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，使我能夠更好地與患者和同行進(jìn)行溝通協(xié)作，開展學(xué)術(shù)研究，推動(dòng)醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的發(fā)展。通過(guò)這篇文章的分享，我希望更多的醫(yī)學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到臨床醫(yī)學(xué)英語(yǔ)課程的價(jià)值，并在其中獲得更多的成長(zhǎng)和收獲。
醫(yī)學(xué)英語(yǔ)課程總結(jié)篇十四
第一段：引言（120字）
醫(yī)學(xué)英語(yǔ)課程是我大學(xué)學(xué)習(xí)生涯中最有意義的一門課程之一。通過(guò)學(xué)習(xí)這門課程，我不僅提高了英語(yǔ)水平，還深入了解了醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的專業(yè)知識(shí)。在這里，我將分享我對(duì)醫(yī)學(xué)英語(yǔ)課程的感悟和體會(huì)。
第二段：醫(yī)學(xué)英語(yǔ)課程的重要性（240字）
醫(yī)學(xué)英語(yǔ)課程是醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生必修的課程之一。在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域，準(zhǔn)確無(wú)誤的溝通尤為重要。學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)英語(yǔ)可以幫助我們提高專業(yè)術(shù)語(yǔ)的理解和運(yùn)用能力，能夠更好地與國(guó)際醫(yī)療團(tuán)隊(duì)進(jìn)行交流和合作。此外，醫(yī)學(xué)英語(yǔ)還涉及醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)的閱讀和科學(xué)論文的撰寫，這對(duì)于我們未來(lái)從事學(xué)術(shù)研究或臨床實(shí)踐都至關(guān)重要。
第三段：醫(yī)學(xué)英語(yǔ)課程的教學(xué)方法（240字）
醫(yī)學(xué)英語(yǔ)課程采取了多種教學(xué)方法，如聽力訓(xùn)練、口語(yǔ)對(duì)話、模擬情景等。其中，醫(yī)學(xué)英語(yǔ)聽力訓(xùn)練是我覺(jué)得最有幫助的一個(gè)環(huán)節(jié)。通過(guò)聽取醫(yī)學(xué)講座、醫(yī)療團(tuán)隊(duì)的討論和真實(shí)患者的語(yǔ)音資料，我可以更好地培養(yǎng)自己的聽力理解能力和專業(yè)術(shù)語(yǔ)的聽寫能力。此外，醫(yī)學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)對(duì)話的練習(xí)也讓我逐漸熟悉和運(yùn)用各種基本表達(dá)方式，提高了與患者和醫(yī)療團(tuán)隊(duì)的交流能力。
第四段：醫(yī)學(xué)英語(yǔ)課程的優(yōu)化建議（360字）
在學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)英語(yǔ)的過(guò)程中，我也意識(shí)到了一些可以優(yōu)化的方面。首先，加強(qiáng)醫(yī)學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練的頻率和時(shí)間，幫助學(xué)生更好地掌握醫(yī)學(xué)術(shù)語(yǔ)的發(fā)音和用法。其次，增加醫(yī)學(xué)英語(yǔ)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，比如組織模擬病例分析和跨文化交流活動(dòng)，讓學(xué)生能夠在實(shí)際場(chǎng)景中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。最后，提供更多醫(yī)學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源，如讓學(xué)生可以使用英文醫(yī)學(xué)電子書、期刊和在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，以便學(xué)習(xí)者能夠在多個(gè)維度上拓展自己的醫(yī)學(xué)英語(yǔ)能力。
第五段：總結(jié)（240字）
醫(yī)學(xué)英語(yǔ)課程是我大學(xué)學(xué)習(xí)中一段寶貴的經(jīng)歷。通過(guò)學(xué)習(xí)這門課程，我不僅提高了自己的英語(yǔ)能力，還增加了對(duì)醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的了解。通過(guò)醫(yī)學(xué)英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)，我們可以更好地與國(guó)際醫(yī)療團(tuán)隊(duì)合作，提高醫(yī)療服務(wù)的質(zhì)量。希望未來(lái)醫(yī)學(xué)英語(yǔ)課程能夠不斷優(yōu)化，為醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和發(fā)展機(jī)會(huì)。我相信，醫(yī)學(xué)英語(yǔ)課程將會(huì)繼續(xù)在培養(yǎng)醫(yī)學(xué)專業(yè)人才方面起到重要的作用。
醫(yī)學(xué)英語(yǔ)課程總結(jié)篇十五
醫(yī)學(xué)課程是一門非常重要的課程，無(wú)論是從醫(yī)學(xué)專業(yè)還是在日常生活中都非常有用。作為一名醫(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué)生，我已經(jīng)學(xué)習(xí)了許多醫(yī)生專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐技能。從我的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)中，我深刻地認(rèn)識(shí)到醫(yī)學(xué)課程對(duì)我的專業(yè)成長(zhǎng)和未來(lái)的職業(yè)道路非常重要。在接下來(lái)的文章中，我將分享我在醫(yī)學(xué)課程中的心得和體會(huì)。
第二段：學(xué)習(xí)方法
你也許會(huì)以為醫(yī)學(xué)課程非常難學(xué).實(shí)際上，并沒(méi)有那么難。在醫(yī)學(xué)課程的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我采用了多種學(xué)習(xí)方法，如記錄筆記、復(fù)習(xí)要點(diǎn)、閱讀教科書、參加課程討論等。在學(xué)習(xí)中，最重要的就是要理解概念和原則、重視重要知識(shí)點(diǎn)的記憶和理解。關(guān)鍵是不要滿足于一天到晚的死記硬背，而要通過(guò)理解、思考和總結(jié)來(lái)挖掘出精華部分。
第三段：技能培養(yǎng)
醫(yī)學(xué)課程除了學(xué)習(xí)理論知識(shí)之外，還包括很多實(shí)踐技能，例如如何進(jìn)行檢查、診斷和治療疾病方面的技巧。在實(shí)踐技能的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我堅(jiān)持勤練技術(shù)的原則,從一開始的基本技巧的練習(xí)，到最終的綜合運(yùn)用.在臨床實(shí)踐中,一旦掌握了技巧，就會(huì)變得更加自信，便于更好地識(shí)別和攻克疾病及其癥狀和情況。
第四段：知識(shí)拓展
醫(yī)學(xué)課程的學(xué)習(xí)不僅局限于課堂上的內(nèi)容，在學(xué)習(xí)過(guò)程的同時(shí)，我積極參加有關(guān)醫(yī)學(xué)領(lǐng)域知識(shí)拓展的活動(dòng)，如參加學(xué)術(shù)研討會(huì)、參觀醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室或在線課程學(xué)習(xí)等等。這些活動(dòng)和經(jīng)驗(yàn)不僅可以加強(qiáng)我對(duì)醫(yī)學(xué)課程的理解和認(rèn)識(shí)，同時(shí)有助于拓展我的職業(yè)視野，檢驗(yàn)我所學(xué)的技術(shù)和知識(shí)的實(shí)用性、準(zhǔn)確性和可靠性，從而在未來(lái)的臨床實(shí)踐中更加游刃有余。
第五段：總結(jié)
通過(guò)學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)課程，我逐漸深入了解醫(yī)學(xué)知識(shí)的廣度和深度，并不斷強(qiáng)化了自己在臨床實(shí)踐中所需具備的技術(shù)和知識(shí)。我認(rèn)為，在醫(yī)學(xué)課程中學(xué)習(xí)到的知識(shí)對(duì)我的未來(lái)職業(yè)發(fā)展和個(gè)人成長(zhǎng)產(chǎn)生了至關(guān)重要的影響。我會(huì)一直保持參與醫(yī)學(xué)領(lǐng)域知識(shí)拓展的積極性，以確保自己具備最新的醫(yī)學(xué)知識(shí)和技術(shù)，從而為愛(ài)人的健康和幸福做出重要的貢獻(xiàn)。
醫(yī)學(xué)英語(yǔ)課程總結(jié)篇十六
醫(yī)學(xué)英語(yǔ)課程作為我大學(xué)生涯中的一門重要課程，讓我受益匪淺。通過(guò)這門課程的學(xué)習(xí)，不僅提高了我的醫(yī)學(xué)英語(yǔ)水平，也讓我更加深入地了解了醫(yī)學(xué)知識(shí)。在這里，我將分享我在醫(yī)學(xué)英語(yǔ)課程中的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和心得體會(huì)。
第一段：了解醫(yī)學(xué)英語(yǔ)課程的重要性
醫(yī)學(xué)英語(yǔ)課程是一門專門教授醫(yī)學(xué)方面的英語(yǔ)知識(shí)的課程。對(duì)于像我這樣的醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，掌握醫(yī)學(xué)英語(yǔ)是非常重要的。在醫(yī)學(xué)實(shí)踐中，醫(yī)生需要與患者進(jìn)行溝通，解釋診斷結(jié)果和治療計(jì)劃，這就需要醫(yī)生具備良好的醫(yī)學(xué)英語(yǔ)能力。此外，醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)、醫(yī)學(xué)報(bào)告等都以英語(yǔ)為主要語(yǔ)言，如果不能理解這些專業(yè)文獻(xiàn)，我們將無(wú)法跟上最新的醫(yī)學(xué)研究和進(jìn)展。
第二段：醫(yī)學(xué)英語(yǔ)課程的內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法
在醫(yī)學(xué)英語(yǔ)課程中，我們學(xué)習(xí)了很多醫(yī)學(xué)術(shù)語(yǔ)、短語(yǔ)和表述方式。我們通過(guò)聽力、口語(yǔ)、閱讀和寫作等各種學(xué)習(xí)模式來(lái)提高對(duì)醫(yī)學(xué)英語(yǔ)的掌握。其中，聽力訓(xùn)練是最重要的一部分，因?yàn)樵谂R床實(shí)踐中，我們需要能夠聽懂患者的描述和病史，以便做出正確的診斷和治療決策。此外，寫作也是不可忽視的一部分，我們需要學(xué)會(huì)撰寫科學(xué)論文和醫(yī)學(xué)報(bào)告。
第三段：醫(yī)學(xué)英語(yǔ)課程的實(shí)踐性和應(yīng)用性
醫(yī)學(xué)英語(yǔ)課程的教學(xué)內(nèi)容非常貼近實(shí)際應(yīng)用場(chǎng)景。我們學(xué)習(xí)了如何進(jìn)行病情詢問(wèn)、如何解釋診斷結(jié)果和如何向患者提供治療建議等技巧。通過(guò)模擬真實(shí)的醫(yī)學(xué)場(chǎng)景，我們能更好地掌握醫(yī)學(xué)英語(yǔ)的應(yīng)用。此外，醫(yī)學(xué)英語(yǔ)課程還教授了如何閱讀和理解醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)，這對(duì)于進(jìn)行科研或者參與學(xué)術(shù)討論都是必備的技能。
第四段：醫(yī)學(xué)英語(yǔ)課程對(duì)我未來(lái)醫(yī)學(xué)職業(yè)發(fā)展的影響
醫(yī)學(xué)英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)對(duì)我的未來(lái)醫(yī)學(xué)職業(yè)發(fā)展有著重要的影響。掌握醫(yī)學(xué)英語(yǔ)將使我能夠更好地與患者進(jìn)行溝通，解釋診斷結(jié)果和治療計(jì)劃。這將提高患者對(duì)我的信任和滿意度。此外，醫(yī)學(xué)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)也為我將來(lái)的科研工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，使我能夠閱讀并理解國(guó)際上的學(xué)術(shù)文獻(xiàn)，與其他醫(yī)學(xué)專家進(jìn)行交流和合作。
第五段：醫(yī)學(xué)英語(yǔ)課程的啟示和體會(huì)
通過(guò)學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)英語(yǔ)課程，我發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)任何一門語(yǔ)言都需要付出艱苦努力。醫(yī)學(xué)英語(yǔ)不僅要掌握英語(yǔ)的基本語(yǔ)法和詞匯，還需要學(xué)習(xí)大量的醫(yī)學(xué)術(shù)語(yǔ)和專業(yè)知識(shí)。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我也體會(huì)到了語(yǔ)言對(duì)于醫(yī)學(xué)職業(yè)的重要性，如何使用正確的語(yǔ)言表達(dá)，可以更好地影響患者的信任和治療效果。因此，通過(guò)學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)英語(yǔ)，我更加意識(shí)到了語(yǔ)言的力量和學(xué)習(xí)語(yǔ)言的必要性。
總之，醫(yī)學(xué)英語(yǔ)課程對(duì)于我的醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)和未來(lái)職業(yè)發(fā)展有著重要的影響。通過(guò)這門課程的學(xué)習(xí)，我不僅提高了醫(yī)學(xué)英語(yǔ)水平，還深入了解了醫(yī)學(xué)知識(shí)和實(shí)踐。學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)英語(yǔ)需要付出艱苦努力，但是這門課程也給予了我很多啟示和收獲。我相信，在未來(lái)的醫(yī)學(xué)職業(yè)中，我的醫(yī)學(xué)英語(yǔ)能力將會(huì)發(fā)揮重要作用。
醫(yī)學(xué)英語(yǔ)課程總結(jié)篇十七
第一段：引言（介紹醫(yī)學(xué)英語(yǔ)課程及個(gè)人對(duì)該課程的期望）
醫(yī)學(xué)英語(yǔ)是一門專門針對(duì)醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的英語(yǔ)課程，我在大學(xué)期間選擇了這門課程作為我的選修課程。對(duì)于我來(lái)說(shuō)，醫(yī)學(xué)英語(yǔ)課程不僅僅是為了提升英語(yǔ)水平，更重要的是了解醫(yī)學(xué)專業(yè)的專業(yè)術(shù)語(yǔ)和相關(guān)知識(shí)。希望通過(guò)學(xué)習(xí)這門課程能夠有效地提高我的醫(yī)學(xué)英語(yǔ)能力，并為將來(lái)的醫(yī)學(xué)領(lǐng)域發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第二段：課程內(nèi)容的感受和收獲
醫(yī)學(xué)英語(yǔ)課程所涉及的內(nèi)容非常廣泛，從基礎(chǔ)詞匯學(xué)習(xí)到閱讀和聽力訓(xùn)練，每一個(gè)環(huán)節(jié)都有助于提高醫(yī)學(xué)英語(yǔ)能力。通過(guò)課程，我學(xué)會(huì)了大量的醫(yī)學(xué)專業(yè)詞匯，并了解了各種醫(yī)學(xué)英語(yǔ)文獻(xiàn)的寫作風(fēng)格和格式。在聽力方面，我逐漸能夠聽懂醫(yī)學(xué)英語(yǔ)講座和研討會(huì)，并能夠有效地提取關(guān)鍵信息。此外，課程還提供了許多醫(yī)學(xué)相關(guān)的案例分析和討論，幫助我深入了解醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的實(shí)際問(wèn)題和解決方法。
第三段：課程中的挑戰(zhàn)和解決方法
在學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)英語(yǔ)的過(guò)程中，我遇到了一些挑戰(zhàn)。首先，醫(yī)學(xué)術(shù)語(yǔ)的數(shù)量和復(fù)雜性讓我感到壓力很大。然而，通過(guò)課程中的反復(fù)練習(xí)和實(shí)踐，我逐漸掌握了常見的醫(yī)學(xué)術(shù)語(yǔ)，并能夠更好地理解和運(yùn)用它們。其次，醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)的閱讀和寫作也是一個(gè)挑戰(zhàn)，因?yàn)獒t(yī)學(xué)文獻(xiàn)通常以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)和專業(yè)術(shù)語(yǔ)進(jìn)行描述。然而，通過(guò)課程中的指導(dǎo)和模擬練習(xí)，我逐漸掌握了醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)的閱讀和寫作技巧。
第四段：對(duì)未來(lái)的應(yīng)用和發(fā)展
學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)英語(yǔ)不僅僅是為了在學(xué)術(shù)領(lǐng)域有所突破，更是為了將來(lái)的醫(yī)學(xué)實(shí)踐做好準(zhǔn)備。作為一名醫(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué)生，我希望能夠與國(guó)際醫(yī)學(xué)界進(jìn)行交流和合作。憑借所學(xué)的醫(yī)學(xué)英語(yǔ)知識(shí)，我可以更好地理解和運(yùn)用國(guó)際醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)和最新的研究成果。同時(shí)，我也可以通過(guò)英語(yǔ)與國(guó)際同行進(jìn)行討論和合作，共同推動(dòng)醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的發(fā)展。
第五段：總結(jié)和展望
通過(guò)醫(yī)學(xué)英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)，我不僅提高了自己的英語(yǔ)水平，還對(duì)醫(yī)學(xué)領(lǐng)域有了更深入的了解。我相信，通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我的醫(yī)學(xué)英語(yǔ)能力將會(huì)進(jìn)一步提高，并為我將來(lái)的醫(yī)學(xué)生涯做出重要貢獻(xiàn)。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)英語(yǔ)，并積極參與醫(yī)學(xué)會(huì)議和研討會(huì)，不斷拓寬自己的國(guó)際視野和學(xué)術(shù)交流圈，為醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的進(jìn)一步發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
醫(yī)學(xué)英語(yǔ)課程總結(jié)篇十八
為了構(gòu)建具有中國(guó)特色的現(xiàn)代化基礎(chǔ)教育課程體系，使英語(yǔ)基礎(chǔ)教育能適應(yīng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的需要，教育部于20xx年秋季頒布了《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》，作為我國(guó)英語(yǔ)課程改革的指導(dǎo)性和綱領(lǐng)性文件。依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》編寫的新教材的啟動(dòng)、使用，體現(xiàn)新課程理念的教學(xué)的實(shí)施，像一股股清新的風(fēng)吹進(jìn)了各個(gè)小學(xué)校園。
與以前的教學(xué)大綱比較起來(lái)，新課標(biāo)更加尊重外語(yǔ)教學(xué)的規(guī)律，在重視“雙基”的同時(shí)，把情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略以及文化思想引入到課程標(biāo)準(zhǔn)之中，更全面地提高學(xué)習(xí)者的語(yǔ)言能力。
在推進(jìn)新課程改革中，作為新舊兩種教材的見證者的我們，面對(duì)新教材下英語(yǔ)課本大篇幅的卡通、詞匯量多的人教版，我們茫然過(guò)、怨過(guò)教材的難、嘆過(guò)學(xué)生怕記單詞。我們努力地研究教材、認(rèn)真地學(xué)習(xí)教材，整個(gè)思想是教改，我們?cè)诿Ｈ恢忻?，我們認(rèn)真學(xué)習(xí)理論和大膽實(shí)踐，終于有了可喜的變化：首先是教師的教學(xué)觀念、教學(xué)行為發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變，教師參與新課程理論的學(xué)習(xí)，鉆研新教材的教法學(xué)法的氣氛空前濃厚，課堂教學(xué)更是增添了新的活力；其次是學(xué)生的學(xué)習(xí)方式在逐步轉(zhuǎn)化，改變?cè)袉我弧⒈粍?dòng)的學(xué)習(xí)方式，建立和形成發(fā)揮學(xué)生主體性的多樣化的學(xué)習(xí)方式。以下是我們課改工作情況的一點(diǎn)總結(jié),與大家共勉：
1、參加新課程培訓(xùn)活動(dòng)。凡任教起始年級(jí)科目的老師參加區(qū)教研室組織的新課程學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)新課程的理念、新課標(biāo)及課程標(biāo)準(zhǔn)解讀。開展教學(xué)研討和課堂教學(xué)觀摩活動(dòng)，讓教師在研討中積極參與討論，共同提高。
2、課改調(diào)研活動(dòng)。為了能及時(shí)地發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的課改實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和所存在的問(wèn)題，我們及時(shí)地對(duì)課改年級(jí)的課堂教學(xué)進(jìn)行了調(diào)研。在此基礎(chǔ)上，我們尋找了有效實(shí)施新課程的途徑與方法并通過(guò)課改研討會(huì)等活動(dòng)及時(shí)地進(jìn)行推廣，從而促使課改工作科學(xué)、有序、高效地進(jìn)行。
3、案例評(píng)比和優(yōu)秀課評(píng)比活動(dòng)。為了調(diào)動(dòng)廣大課改實(shí)驗(yàn)教師的積極性，我們組織了小學(xué)英語(yǔ)新課程案例評(píng)比活動(dòng)，并從中評(píng)選出一些優(yōu)秀案例獲獎(jiǎng)?wù)邊⒓恿随?zhèn)優(yōu)秀課評(píng)比活動(dòng)。通過(guò)此兩項(xiàng)活動(dòng)，我們中一部分老師在失敗中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),不斷改進(jìn)方法,在多次苦累中初嘗甘果。
如何充分發(fā)揮小學(xué)英語(yǔ)在實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)中的功能，從而體現(xiàn)小學(xué)英語(yǔ)在整個(gè)課程中的地位和作用，一直是我們所重視的問(wèn)題。英語(yǔ)學(xué)習(xí)的啟蒙階段是非常重要的，教學(xué)的成功與否將對(duì)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。小學(xué)開設(shè)英語(yǔ)課程的目的在于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極情感，形成初步的英語(yǔ)語(yǔ)感，打好語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的基礎(chǔ)，具備用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行交流的初級(jí)能力。通過(guò)英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)，豐富社會(huì)生活經(jīng)歷、開拓視野、樹立學(xué)習(xí)的自信心。為此在實(shí)際教學(xué)中我們積極實(shí)踐和探索，在教學(xué)目標(biāo)、課程實(shí)施、教學(xué)方法、教學(xué)評(píng)價(jià)等方面做到層層推進(jìn)。在課改實(shí)踐過(guò)程中我們提出：
1、在教學(xué)總體目標(biāo)上，重興趣、重成就感、重自信心的培養(yǎng)。教師通過(guò)多種激勵(lì)的方式，如獎(jiǎng)品激勵(lì)、任務(wù)激勵(lì)、榮譽(yù)激勵(lì)、信任激勵(lì)和情感激勵(lì)等，激發(fā)學(xué)生積極參與、大膽實(shí)踐、體驗(yàn)成功的喜悅。有了成就感，就有了自信心，學(xué)生就會(huì)渴望學(xué)習(xí)英語(yǔ)。在課程實(shí)施上，重環(huán)境、重頻率、重效率。教學(xué)中特別強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，充分利用和開發(fā)電視、錄音、錄像、光碟等多種媒體，豐富教學(xué)內(nèi)容、活躍教學(xué)氣氛、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)和真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境。盡量在課堂上創(chuàng)造真實(shí)的情境，克服課時(shí)少的困難，并且按排早讀課及時(shí)復(fù)習(xí)，保證學(xué)生高頻率地接觸英語(yǔ)，為學(xué)生創(chuàng)造有效的學(xué)習(xí)條件，提高學(xué)習(xí)效率。在語(yǔ)言教學(xué)目標(biāo)上，重語(yǔ)感、重語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)、重交流能力。強(qiáng)調(diào)要培養(yǎng)學(xué)生交流能力就要?jiǎng)?chuàng)設(shè)交流的情景，使學(xué)生通過(guò)交流發(fā)展交流的能力。
2、在教學(xué)模式和方法上，重體驗(yàn)、重實(shí)踐、重參與、重創(chuàng)造。要求教學(xué)設(shè)計(jì)貼近生活，符合小學(xué)生興趣的需求；教學(xué)內(nèi)容能引起學(xué)生的興趣，例如韻律詩(shī)歌、寓言故事、會(huì)話表演、游戲等；教學(xué)的語(yǔ)言材料要真實(shí)、實(shí)用。學(xué)生在課上通過(guò)用中學(xué)、學(xué)中用，反復(fù)實(shí)踐，學(xué)用結(jié)合。功能、結(jié)構(gòu)、話題、任務(wù)做到有機(jī)結(jié)合；以話題為核心，以功能和結(jié)構(gòu)為主線，以任務(wù)型活動(dòng)為目標(biāo)安排各單元或各課的.教學(xué)；通過(guò)視、聽、說(shuō)、玩、唱、畫、游、讀、寫、譯等饒有趣味的活動(dòng)，讓學(xué)生接觸足夠量的語(yǔ)言材料，保證輸入量，“習(xí)得”與“學(xué)得”結(jié)合，使學(xué)生逐步培養(yǎng)起初步的語(yǔ)感；通過(guò)大量語(yǔ)言材料的輸入，特別是聲像材料的示范，學(xué)生模仿，教師指導(dǎo)，使學(xué)生逐步形成良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、書寫、拼讀的習(xí)慣。設(shè)計(jì)任務(wù)型活動(dòng)，開放空間，激活學(xué)生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)造思維。自始至終引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)完成具體任務(wù)活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)言，讓學(xué)生為了特定的學(xué)習(xí)目的去進(jìn)行特定的語(yǔ)言活動(dòng)，通過(guò)完成特定的交際任務(wù)來(lái)獲得和積累相應(yīng)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)方法要多樣，且生動(dòng)活潑，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。充分利用教科書中的課文創(chuàng)設(shè)栩栩如生的情景，為學(xué)生提供使用英語(yǔ)進(jìn)行交流的機(jī)會(huì)。實(shí)踐中，我們發(fā)現(xiàn)每當(dāng)孩子們進(jìn)入角色，成功地做成一件事，他們便情不自禁，喜形于色，因此興趣倍增、信心加強(qiáng)，動(dòng)機(jī)和情意受到了很大的激勵(lì)。同時(shí)要求布置的練習(xí)形式要多種多樣，做到手、腦、口、耳、眼、肢、體并用，靜態(tài)、動(dòng)態(tài)相結(jié)合，基本操練與自由練習(xí)相結(jié)合，單項(xiàng)和綜合練習(xí)相結(jié)合。通過(guò)大量的實(shí)踐，使學(xué)生具有良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、書寫和拼讀的基礎(chǔ)，并能用英語(yǔ)表情達(dá)意，開展簡(jiǎn)單的交流活動(dòng)。
1、靈活安排教學(xué)組織和課堂，以學(xué)生為主體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性
開展兩人小組、多人小組、成行、成排、半班等多種形式的活動(dòng)。這是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重要特點(diǎn)之一。只有開展這些活動(dòng)才能使每一個(gè)學(xué)生充分地參與課堂實(shí)踐，才能體現(xiàn)出語(yǔ)言的交際性，才能實(shí)現(xiàn)師生之間和學(xué)生之間的互動(dòng)性。課堂上課桌椅的擺放形式根據(jù)教學(xué)的需要采用不同的方式秧田式、半圓式、全圓式、雙圓式等，目的是為了更好地開展各種教學(xué)活動(dòng)。這樣做可以促進(jìn)師生之間的情感交流，而且可以幫助學(xué)生培養(yǎng)起互相關(guān)心，合作的團(tuán)隊(duì)精神。
2、采用多種媒體的現(xiàn)代化教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境和充分的語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。利用英語(yǔ)教學(xué)音像資源圖畫、圖表、投影、錄音、錄像、cd、vcd、dvd等多媒體軟件，不僅能為學(xué)生提供規(guī)范的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，還可以提供真實(shí)自然的語(yǔ)言使用的示范，即語(yǔ)言使用的場(chǎng)合、時(shí)間、對(duì)象等，而且還有體態(tài)語(yǔ)手勢(shì)、動(dòng)作、表情等的示范。多種媒體的運(yùn)用使教學(xué)變得生動(dòng)、形象、活潑，感染力強(qiáng)，容易激發(fā)學(xué)生興趣，引起有意注意，加深印象，幫助學(xué)生持久記憶。充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，可以超越時(shí)間和空間的限制，使學(xué)生置身于以英語(yǔ)為母語(yǔ)的環(huán)境中，體驗(yàn)英語(yǔ)的實(shí)際運(yùn)用。
3、把英語(yǔ)學(xué)習(xí)從有限的課內(nèi)時(shí)空擴(kuò)展到無(wú)限的課外時(shí)空，成立小小英語(yǔ)角、學(xué)校布置英語(yǔ)走廊、讓學(xué)生制作英語(yǔ)畫刊等各種形式的活動(dòng)極大地提高了學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的熱情，讓學(xué)生感受到英語(yǔ)無(wú)處不在、無(wú)時(shí)不學(xué)。
在課改過(guò)程中，我們勇于實(shí)踐，不斷探索，初步形成了一些方法和經(jīng)驗(yàn)，但還存在很多需要改進(jìn)的地方，但我們相信，新課程本身既然是一種新的事物，必將在課程改革的進(jìn)程中不斷地發(fā)展和完善。因此，對(duì)新課程的學(xué)習(xí)、研究與應(yīng)用，就應(yīng)采取一種創(chuàng)造和發(fā)展的態(tài)度。愿我們的教師在新課程改革的大潮中與新課程共同成長(zhǎng)。
醫(yī)學(xué)英語(yǔ)課程總結(jié)篇十九
獸醫(yī)學(xué)是一門關(guān)于動(dòng)物健康的學(xué)科，在這門學(xué)科中，學(xué)生需要理解和學(xué)習(xí)動(dòng)物疾病的預(yù)防、診斷、治療和管理方法。作為一名獸醫(yī)學(xué)生，在學(xué)習(xí)這門課程的過(guò)程中，我深深感受到這門課程的重要性，并獲得了許多有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。在本文中，我將分享我對(duì)獸醫(yī)學(xué)課程的心得體會(huì)，以及我在學(xué)習(xí)這門課程中所獲得的重要經(jīng)驗(yàn)。
第二段：重視基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí)
在學(xué)習(xí)獸醫(yī)學(xué)這門課程時(shí)，我發(fā)現(xiàn)基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí)的重要性。只有熟練掌握了基礎(chǔ)理論，才能更好地理解和應(yīng)用于實(shí)踐中。因此，我們不僅需要熟記動(dòng)物生理學(xué)、解剖和病理等基礎(chǔ)知識(shí)，還要學(xué)習(xí)病理學(xué)和藥理學(xué)等相關(guān)內(nèi)容。只有當(dāng)我們真正理解這些概念并將其應(yīng)用到實(shí)踐中時(shí)，才能更好地讓動(dòng)物從疾病中恢復(fù)過(guò)來(lái)。
第三段：實(shí)踐能力重要性
除了基礎(chǔ)理論的學(xué)習(xí)外，實(shí)踐能力同樣是獸醫(yī)學(xué)課程所注重的方面。我們需要了解不同動(dòng)物的解剖結(jié)構(gòu)和常見疾病，學(xué)習(xí)如何進(jìn)行檢查和診斷這些動(dòng)物，以及如何進(jìn)行治療和手術(shù)操作等。通過(guò)實(shí)際操作，我們可以更好地掌握理論知識(shí)，并培養(yǎng)起實(shí)踐能力。我們需要多加實(shí)踐，多與獸醫(yī)師進(jìn)行交流，以培養(yǎng)出熟練的技能和更高的學(xué)習(xí)成就。
第四段：注重團(tuán)隊(duì)合作和管理
在獸醫(yī)學(xué)課程中，教授們也十分注重培養(yǎng)我們的團(tuán)隊(duì)合作能力和管理能力。在實(shí)踐操作過(guò)程中，我們需要協(xié)作完成任務(wù)，并學(xué)習(xí)如何進(jìn)行管理和協(xié)調(diào)，以確保動(dòng)物在我們的治療下能夠得到最好的治療。團(tuán)隊(duì)合作不僅能夠極大地提升工作效率和質(zhì)量，而且也可以使學(xué)生們更加理解和積極地關(guān)注其他人的觀點(diǎn)和想法，相互鼓勵(lì)和支持，從組合深化個(gè)人理解。
第五段：結(jié)語(yǔ)
總之，在獸醫(yī)學(xué)課程中，我們不僅需要學(xué)習(xí)各種基礎(chǔ)知識(shí)，掌握實(shí)踐技能，還需要注重團(tuán)隊(duì)合作和管理能力的培養(yǎng)。在這個(gè)過(guò)程中，我們能夠從中獲得很多實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，并在實(shí)踐中真正掌握了這些知識(shí)和技能。相信在未來(lái)我們獸醫(yī)學(xué)生將在動(dòng)物保護(hù)方面各成千古，并為每一只動(dòng)物帶來(lái)更好的健康和幸福。
醫(yī)學(xué)英語(yǔ)課程總結(jié)篇二十
英語(yǔ)校本課程總結(jié)劉麗英語(yǔ)作為重要的交際工具之一，已成為人類生活各個(gè)領(lǐng)域中使用最廣泛的語(yǔ)言。構(gòu)建英語(yǔ)化校園是我校的辦學(xué)特色。每周安排一課時(shí)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。我們力爭(zhēng)通過(guò)英語(yǔ)校本課程，提高外語(yǔ)課堂效益，創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氛圍，從日常用語(yǔ)開始，加強(qiáng)英語(yǔ)的實(shí)用性，讓英語(yǔ)走進(jìn)各學(xué)科教學(xué)，拓展使用英語(yǔ)的時(shí)間和空間，從而使教學(xué)適應(yīng)新形勢(shì)，促進(jìn)新發(fā)展。
一是它不僅增強(qiáng)了教師對(duì)課程改革的參與性、自覺(jué)性和責(zé)任感與創(chuàng)新性，改變了過(guò)去那種教師只管按照國(guó)家課程規(guī)定，使用統(tǒng)編教材的依賴性，缺少主動(dòng)探索、發(fā)揮潛能的作用和空間。
二是感到它對(duì)發(fā)展學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生特長(zhǎng)是有重要作用。
三是我們感到它對(duì)學(xué)校生存發(fā)展，構(gòu)建學(xué)校特色具有重要作用。由于我校結(jié)合校情，根據(jù)校本課程管理，課程資源，因地制宜，開發(fā)多元化校本課程，創(chuàng)辦出自己學(xué)校的特色，學(xué)生的素質(zhì)有了明顯的提高。我們還有許多困難與問(wèn)題學(xué)要解決，但是，我們有決心，有信心，一定戰(zhàn)勝困難解決問(wèn)題。讓校本課程的生命力永遠(yuǎn)燃燒。
對(duì)于種種類型的同學(xué)應(yīng)該從心理入手，全面提高他們的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步提高他們的學(xué)習(xí)水平。
1、鍛煉學(xué)生聽懂課堂用語(yǔ)并作出相應(yīng)的反應(yīng)，能聽懂教師用所學(xué)語(yǔ)言敘述課文內(nèi)容及背景。能在聽題材熟悉的語(yǔ)言材料時(shí)，克服生詞的障礙，理解語(yǔ)篇大意。
2、在交際中了解英語(yǔ)，營(yíng)造英語(yǔ)氛圍。
3、要求學(xué)生在每周三的校本活動(dòng)課上大膽開口交際。
4、照顧不愿開口的學(xué)生，給他們更多的鍛煉機(jī)會(huì)。
5、通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)自信心。“冰凍三尺非一日之寒”，培養(yǎng)學(xué)生的聽說(shuō)能力亦非一日之功。
為了能讓每一個(gè)學(xué)生開口說(shuō)好英語(yǔ)，教師也應(yīng)注重自己英語(yǔ)水平尤其是口語(yǔ)水平的提高。另外，培養(yǎng)學(xué)生的聽說(shuō)能力僅僅依靠課堂教學(xué)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要我們教師認(rèn)真指導(dǎo)好學(xué)生的課外活動(dòng)，這些都是應(yīng)該注意的問(wèn)題。在今后的工作中要有意識(shí)地注意一下。
醫(yī)學(xué)英語(yǔ)課程總結(jié)篇二十一
醫(yī)學(xué)課程是如今體系嚴(yán)密、無(wú)比復(fù)雜的大學(xué)專業(yè)之一，它不僅使我們更深刻地認(rèn)識(shí)人體構(gòu)成、疾病的形成和診斷、治療以及疾病預(yù)防的方法。與此同時(shí)，在我學(xué)習(xí)這門課程的過(guò)程中，我也積累了很多心得體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)，讓我更加深入地了解這個(gè)領(lǐng)域。本文將為大家分享這些體會(huì)和總結(jié)，相信也會(huì)對(duì)新成員和醫(yī)學(xué)行業(yè)的工作者產(chǎn)生一些啟示和參考。
第一段：醫(yī)學(xué)的特點(diǎn)與優(yōu)勢(shì)
醫(yī)學(xué)是一門綜合性極強(qiáng)的專業(yè)，強(qiáng)調(diào)理論實(shí)踐相結(jié)合、基礎(chǔ)與應(yīng)用相協(xié)調(diào)，重視廣義的醫(yī)療保健，涵蓋醫(yī)學(xué)倫理學(xué)、衛(wèi)生與公共衛(wèi)生、人體解剖、病理學(xué)、藥理學(xué)等多個(gè)方面。此外，醫(yī)學(xué)還特別注重在人文關(guān)懷和溝通技巧方面的培養(yǎng)。
與此相對(duì)應(yīng)，醫(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué)生也有著很多的優(yōu)勢(shì)。醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生在學(xué)術(shù)理論方面的掌握和實(shí)踐技能方面的掌握能力較強(qiáng)，擁有較為廣泛的背景和知識(shí)儲(chǔ)備，對(duì)醫(yī)療保健的各個(gè)領(lǐng)域有全面的了解和掌握，也容易理解和應(yīng)用醫(yī)療保健領(lǐng)域的關(guān)鍵概念和理論。
第二段：醫(yī)學(xué)課程的獨(dú)特性
醫(yī)學(xué)課程的獨(dú)特在于，它非常注重學(xué)生實(shí)踐能力的扶持和培養(yǎng)。醫(yī)學(xué)學(xué)生可以接觸到最新最先進(jìn)的醫(yī)療保健技術(shù)和設(shè)備，而且他們會(huì)積極參與到實(shí)際的醫(yī)院工作體驗(yàn)和實(shí)習(xí)中，接觸到各種類型的實(shí)踐情境。在這個(gè)過(guò)程中，他們需要了解實(shí)踐之間的聯(lián)系和關(guān)聯(lián)，將實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和理論知識(shí)相結(jié)合，找出合適的規(guī)劃和方案，從而取得更佳的醫(yī)療保健成果。
第三段：醫(yī)學(xué)課程的意義和價(jià)值
學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)專業(yè)可以使學(xué)生獲得豐富的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，可以對(duì)生命進(jìn)行精湛的技藝操作，并且可以讓學(xué)生為社會(huì)做出更大的貢獻(xiàn)。同時(shí)，醫(yī)學(xué)也是一門以生命為中心，強(qiáng)調(diào)人文關(guān)懷和道德原則的專業(yè)，它不僅要求學(xué)生具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)素養(yǎng)，還要求他們?cè)趯?shí)踐中注重人性價(jià)值和情感，善于與患者溝通并替代尋求解決問(wèn)題的方法，這對(duì)于整個(gè)社會(huì)的和諧發(fā)展具有重要的意義和價(jià)值。
第四段：學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)的困難和挑戰(zhàn)
醫(yī)學(xué)專業(yè)雖然在知識(shí)的廣度和專業(yè)性的深度方面提供了很多獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，但是這個(gè)專業(yè)也非常困難和具有挑戰(zhàn)性。在學(xué)生在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域接受諸如人體生理學(xué)、病理學(xué)和藥物治療等課程的培訓(xùn)時(shí)，大量的信息和細(xì)節(jié)不亞于數(shù)以千計(jì)的拼圖，以此來(lái)設(shè)立醫(yī)師和其他衛(wèi)生保健專業(yè)人員的能力標(biāo)準(zhǔn)。這也會(huì)考驗(yàn)著學(xué)生在知識(shí)方面的掌握和理解。
第五段：我們要如何應(yīng)對(duì)這種挑戰(zhàn)
面對(duì)醫(yī)學(xué)專業(yè)的各種挑戰(zhàn)，學(xué)生們要做的是全面的考慮和規(guī)劃。要善于發(fā)掘自身的強(qiáng)項(xiàng)和優(yōu)勢(shì)，利用課程和資源在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域掌握更多的知識(shí)及實(shí)踐技能，同時(shí)還需要做到平衡生活和學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)時(shí)保持足夠的注意力，制定合適的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并充分利用工具和資源來(lái)提高效率。如果這些都能做到，入讀醫(yī)學(xué)專業(yè)便不僅是一個(gè)成就，也是一個(gè)通過(guò)完美操作和服務(wù)，為社會(huì)做出貢獻(xiàn)的一個(gè)挑戰(zhàn)和機(jī)會(huì)。
總結(jié)：醫(yī)學(xué)專業(yè)是相當(dāng)具有挑戰(zhàn)性的，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中需要我們戰(zhàn)勝心理上的難關(guān)，不斷地從錯(cuò)誤中取得教訓(xùn)，并不斷地改進(jìn)自己的方法。只有通過(guò)獨(dú)特的學(xué)習(xí)和專業(yè)化的知識(shí)掌握，我們才能夠成為優(yōu)秀的醫(yī)學(xué)人才，為其他人和整個(gè)社會(huì)提供真正的幫助和支持。同時(shí)，我們也應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，在醫(yī)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中需要更多的人之間的交流和溝通，來(lái)更加地支持和幫助其他人，以便提升全球范圍內(nèi)的醫(yī)療保健水平。
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