讀后感是對讀完一本書或一篇文章后產生的思考和感受的總結。寫讀后感時，我們要注重自己的感悟和反思，而不僅僅是照搬書中的情節(jié)和觀點。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀的讀后感范文，供大家參考借鑒。在這些范文中，作者們通過自己獨特的視角和思考，對讀過的書進行了深入的分析和感悟，讓人們更好地了解和欣賞書中的思想和藝術。希望大家可以通過這些范文，提高自己的讀書水平和寫作能力，享受閱讀帶來的樂趣和啟發(fā)。
一年級春夏秋冬讀后感篇一
讀后感是度讀了一本書之后的內心感受、心得體會，那么一年級讀后感怎么寫呢?下面帶來一年級讀后感范文，歡迎閱讀。
這本書講的都是名人小時候的故事，他們都值得我們學習。就像孔丘，從小就學而不倦。
孔丘學習一點都不煩躁，在風雨交加的日子里還在勤奮學習。這種學而不倦的精神使他成了偉大的教育家。
還有范仲淹，他發(fā)奮苦讀，我們該向他學習。范仲淹沒錢上學，白天幫人干活，夜里讀書，有時甚至不吃飯都要讀書。為了節(jié)省柴火和糧食，范仲淹想了一個辦法，早上煮一鍋粥，把稀飯盛到盤子里凍成塊，一天吃兩次，就著咸菜吃。范仲淹還給它起了個美名，叫“白云糕”。他經常讀一夜書，等人們起床了他才稍稍休息一會兒。最后他成了一個博學家。
我們還要跟張居正學習。張居正從小學習很刻苦，可是到十三歲的時候考試還沒成功，但張居正不放棄，繼續(xù)努力，在他十六歲的時候考試終于成功了，后來成了政治家。張居正雖然受到挫折，但還一直堅持下去，這表明張居正有永不放棄的精神，這樣做很對。
因為不能受到挫折或困難就放棄了，只要堅持到底，勝利會向你招手!張居正好像在對我們說：只要不放棄，一定能成功!還要學習詹天佑，因為他從小立志，長大報國。他看見人家國外有火車和輪船，當時他才十幾歲，就立志修鐵路。詹天佑發(fā)奮讀書，長大后為我們國家修了第一條鐵路。
《和好孩子交朋友》這本書里的人物告訴我們，從小不但要努力學習，還要有志向，長大就能成為一個對社會有用的人。
今天下午放學后，我在媽媽的陪同下，一起閱讀《365夜故事》，其中有一篇“小猴子下山”的文章看了之后，讓我感觸很深，受益匪淺。
故事的大概情節(jié)是：小猴子下山去采集食物，在摘到玉米后經過桃子園就把玉米丟了去摘桃子;來到西瓜田又把桃子丟了去摘西瓜;最后在路上看到小兔子后把西瓜也丟了就去追小兔子。結果可想而知，到后來小猴子什么也沒有得到，只好空著手回家了。
這個故事告訴我們，我們平時是不是也像小猴子一樣呢?一件事沒做好，就丟下去做另外一件事，結果是每一件事情都沒做好。做事不專心，害處可不小啊!我千萬不能學小猴子這樣來對待學習和困難，做任何事情都要專心，遇到困難多向老師和同學請教。不斷地用知識來充實自己，做個對社會有用的人才!
這個故事大概內容的是：一個放羊的男孩，好幾次都吹牛，狼來了，大人們就急匆匆的來幫他，才知道他是說謊，最后，狼終于來了，他再喊，大人們都不相信，他結束了他自己幼小的`生命!
我想起了我一年級時因作業(yè)沒做還撒謊，老師知道后，把作業(yè)當場撕掉，還叫我把以前和昨天、今天的作業(yè)重做。原來，撒謊的代價多么嚴重啊!我從此再也沒撒謊過，爭取做一個全面發(fā)展的好孩子!
今天下午放學后，我在媽媽的陪同下，一起閱讀《365夜故事》，其中有一篇“小猴子下山”的文章看了之后，讓我感觸很深，受益匪淺。
故事的大概情節(jié)是：小猴子下山去采集食物，在摘到玉米后經過桃子園就把玉米丟了去摘桃子;來到西瓜田又把桃子丟了去摘西瓜;最后在路上看到小兔子后把西瓜也丟了就去追小兔子。結果可想而知，到后來小猴子什么也沒有得到，只好空著手回家了。
這個故事告訴我們，我們平時是不是也像小猴子一樣呢?一件事沒做好，就丟下去做另外一件事，結果是每一件事情都沒做好。做事不專心，害處可不小啊!我千萬不能學小猴子這樣來對待學習和困難，做任何事情都要專心，遇到困難多向老師和同學請教。不斷地用知識來充實自己，做個對社會有用的人才!
一年級春夏秋冬讀后感篇二
春天來了，燕子從南方飛回來了。柳枝也長出了嫩芽，春天的景色真美好!
夏天到了，蟬在樹上鳴叫。樹下的小池塘真漂亮!有碧綠的荷葉，有粉紅的荷花，多美啊!
秋天到了，涼風習習，風把樹上的黃樹葉吹了下來，樹葉在風中飄飄起舞，就像一只只活潑聰明的小鳥。還有成群結隊的大雁往南方飛去。
冬天轉眼就來了，下起了鵝毛大雪。小明最喜歡冬天了，因為冬天可以堆雪人，打雪仗，可好玩啦!想到這里，小明就從房子里找出鏟子，在外面堆起了雪人，他堆的可漂亮啦!
一年級春夏秋冬讀后感篇三
《中國神話故事》是一本很精彩，很好看的故事書。其中，給我印象最深的`是《百鳥朝鳳》的故事，這本書寫了鳳凰的經歷。鳳凰以前是一只很不起眼的小鳥，羽毛很平常，但是，它有一個優(yōu)點，它把別的鳥扔掉的果實都撿起來，存儲在樹洞里。有一年，森林大旱，鳥兒都找不到食物，被餓的頭昏眼花，鳳凰連忙把自己多年存儲的食物拿出來，和大家一起分享，災害過去了，為了感謝鳳凰的救命之恩，鳥兒們都選出自己身上最漂亮的一根羽毛，獻給鳳凰，所以鳳凰才有這身美麗的羽毛。
我通過這個故事知道了，懷有一顆善良的心去幫助別人會快樂，還會得到大家的尊敬和敬仰。
一年級春夏秋冬讀后感篇四
今天我讀了《龜兔賽跑》故事，這個故事主要講的是一只烏龜和一只兔子賽跑而烏龜贏了的故事；我們不能像兔子一樣在半路偷懶，應該像烏龜一樣不斷的向前走。
這個故事告訴人們做什么事情都要堅持到底，不能偷懶，才能不斷的進步。
一年級春夏秋冬讀后感篇五
春天是一年四季中最美的季節(jié)，也是我讀一年級的開始。在春天里，我上學的日子里充滿了新奇與充實。在語文課上，我學會了認識字母和拼讀音節(jié)，漸漸地掌握了識字和拼音的基本技能。同時，我還學會了簡單的加法和減法，開始了數學的征程。在課堂上，老師經常給我們布置一些小作業(yè)，這些作業(yè)讓我能夠鞏固所學的知識，提高了學習效果。通過努力的學習和老師的指導，我收獲了很多知識和能力，也培養(yǎng)了良好的學習習慣。
第二段：夏天的熱情與活力
夏天是酷暑和活力的季節(jié)，讓我感到陽光的溫暖和學習的熱情。我在夏天里參加了學校舉辦的各種活動，比如籃球比賽、美術展覽和朗誦比賽等。這些活動不僅讓我感受到了團隊合作的重要性，也培養(yǎng)了我的自信心和表達能力。此外，夏天的課堂上，我學習了更多的知識，如拼詞、短文閱讀和加減運算等。夏天的讀書時間很多，我還培養(yǎng)了愛讀書的好習慣，通過閱讀擴大了自己的知識面，開拓了思維的廣度。
第三段：秋天的豐收與進步
秋天是豐收和進步的季節(jié)，也是我讀一年級的一個重要時刻。在秋天里，我的學習進步很大。我掌握了更多的字母和音節(jié)，能夠更熟練地讀和寫了。在語文課上，我還學會了一些常用詞語和簡單的句子，能夠用簡單的語言表達自己的想法。數學課上，我學會了三位數的加減法，也開始學習了一些形狀和空間的基本概念。在班級中，老師評選了一位“優(yōu)秀學生”，我感到非常驕傲和開心，同時也激發(fā)了我更加努力學習的動力。
第四段：冬天的凝聚與團結
冬天是凝聚和團結的季節(jié)，也是我在一年級度過的最后一個學期。在冬天里，我和同學們參加了許多團隊活動，比如合唱比賽和趣味運動會等。通過這些活動，我深刻體會到了團隊合作的重要性，也增強了我的交流和合作能力。在語文和數學課堂上，我學習了更深入的知識，并且繼續(xù)鞏固和提高了自己的學習成績。同時，我也感受到了冬天的嚴寒，但我很開心能夠和同學們一起度過，相互溫暖并成長。
第五段：我在四季中的成長與收獲
通過讀一年級的春夏秋冬，我經歷了許多，也學到了很多。我在四季中感受到了學習的快樂和付出的成果，收獲了知識和技能，也培養(yǎng)了良好的學習習慣和團隊合作精神。雖然有時候會遇到困難和挫折，但我堅持不懈地努力學習，不斷突破自己。我相信，在未來的日子里，我會繼續(xù)秉持著勤奮和堅持的態(tài)度，不斷成長和進步。
一年級春夏秋冬讀后感篇六
讀了《一年級的小豌豆》這本書。
書中講的是一個上一年級的小女孩在學校里發(fā)生的.事情，那個小女孩就是小豌豆。小豌豆活潑、爽朗，是個有趣的女孩。讀著讀著，我發(fā)現，這些事情實在就發(fā)生在我們身邊。作者把小豌豆描寫得無邪、可愛，似乎就是以前上一年級的我。給我印象最深的仍是《對付不喜歡吃的青菜》那一篇，講的是小豌豆和她的好朋友們怎樣對付不喜歡吃的青菜。最后，他們想出一個好主意，把每個人帶的午餐擺在一起，找出他們各自喜歡吃的吃，就可以了。
小豌豆經歷了那么多好玩的故事，真是讓讀者難以健忘。
一年級春夏秋冬讀后感篇七
這本書主要講了一個叫王葆的小男孩得到了一個神奇的`寶葫蘆！這個葫蘆什么都能變出來。吃的，玩的，用的五花八門，應有盡有，他可以敞開肚子吃，由著性子玩。他甚至都不用說話，只要想一想，所有的愿望就滿足了?？墒峭踺釁s越來越煩惱。
這本書告訴我們想要得到什么東西一定要經過自己的努力。
一年級春夏秋冬讀后感篇八
我最喜歡里面的一個小故事，小故事的名字就叫做《亂了套的體檢》，因為狐貍姐姐把這個故事寫得非常的'搞笑，逼真。當然，里面也有些知識是我們要學的，通過這個故事，我們就知道了不能嘲笑同學，也不能和同學打架。
其實每本書的每個小故事里都有應當的道理。只要仔細，認真地去讀，就能發(fā)現新的知識！
《一年級的小朵朵》一年級讀后感7
今天我一口氣讀完了《一年級的小朵朵》！我很開心地是這幾個地方。
江明明給張朵朵起外號“豬才怪”。給毛老師起外號“毛毛蟲”。我和媽媽都喜歡有歪點子的江明明。但是，我認為給別人起外號是不文明地。希望未來的二《5》班的同學不要和江明明一樣給同學亂起外號。
一年級春夏秋冬讀后感篇九
一年級是孩子們的起點，他們初次踏入了學校的大門，開始了他們的學習之旅。在這一學年里，我以一年級的學生身份度過了春夏秋冬四個季節(jié)，經歷了許多成長和收獲。下面我將以四個季節(jié)為線索，分別描述我在一年級中對春夏秋冬的心得和體會。
春天是一個生機盎然的季節(jié)，校園里美麗的花朵開放，綠草如茵。在春天里，我們學習了許多新的知識。我特別喜歡語文課，老師常常帶我們閱讀豐富的圖書，聽自然傳寶，提高了我們的閱讀興趣和表達能力。通過閱讀，我學到了很多有趣的知識，也培養(yǎng)了一種樂于分享的精神，和同伴一起討論讀書的感受，讓我感到很快樂。
夏天是一個陽光燦爛的季節(jié)，校園里充滿了歡聲笑語。在夏天里，我們多了很多戶外活動，比如運動會和郊游。運動會上，我參加了跳遠比賽。盡管緊張，但我努力克服害怕和緊張的情緒，最終取得了不錯的成績。這讓我明白了只有勇于挑戰(zhàn)自己，才能有更大的進步。而在郊游中，我和同學們一起親近大自然，在放風箏和捉迷藏的過程中，收獲了快樂和友誼。
秋天是一個豐收的季節(jié)，樹木金黃一片，果實累累。在秋天里，我們有了更多小組合作的機會。在團隊合作的任務中，我學會了與同學們一起分工合作，共同完成任務。每一個任務都讓我明白，一個人的力量是有限的，只有團隊合作才能取得更好的結果。而且通過合作，我也學到了包容、互助和分享的重要性，這些品質讓我更加成熟和自信。
冬天是一個寒冷的季節(jié)，天空灰蒙蒙，大地銀白一片。在冬天里，我們度過了期末考試的緊張日子?？荚噷τ谝粋€一年級的學生來說是一次重要的挑戰(zhàn)，我意識到只有通過努力學習才能取得好成績。所以我積極備考，每天堅持復習，不斷提高自己的學習方法和技巧。期末考試的成績出來后，我很高興地看到自己的進步，這讓我更有信心面對下一個學年的挑戰(zhàn)。
在一年級的春夏秋冬里，我收獲了許多寶貴的經驗和成長。每一個季節(jié)都給予了我不同的機會，讓我體驗了不同的學習與生活。我學會了閱讀、挑戰(zhàn)、合作和努力，這些品質將伴隨我度過一生。我相信，只要我不斷努力，將來一定能取得更好的成績和收獲。我將永遠懷念一年級的春夏秋冬，它讓我收獲了成長和快樂。
一年級春夏秋冬讀后感篇十
小馬幫媽媽給山外的奶奶送糧食，一條小河擋住了它的去路。他向小松鼠請教，小松鼠告訴他水太深過不去。他又向老牛請教，老牛有說小何很淺。小馬想了想，自己慢慢嘗試著過了小河。
而讀過《小馬過河》這個故事以后提醒了我，別人的.經驗教訓不一定適合自己，朋友的忠告與勸誡也許是善意的，但不一定有用的，要學會自己去嘗試和拿主意。
一年級春夏秋冬讀后感篇十一
從讀《一年級的小蜜瓜》這本書中，我感受到了小蜜瓜的成長經歷不是一帆風順的，他在經歷了很多困難、困惑中慢慢成長了起來。這本書寫的就好像我自己的成長經歷。但是有很多方面我還不如小蜜瓜。譬如現在我還不能一個人睡覺。
從入學的第一天我認識了老師，還有好多好多同學，我也和小華一樣把老師和同學的名字記在了心里。在學校里要守規(guī)矩，我和小蜜瓜一樣剛開始老是犯錯，在老師的幫助下和爸爸媽媽的嘮叨下，現在比以前聽話多了，但還有很多缺點需要改正，相信慢慢長大的我會和小蜜瓜一樣越來越懂事。
順祝呂老師，沈老師新年快樂！小蜜瓜黃燁琦給你們拜個早年。
一年級春夏秋冬讀后感篇十二
1. 秋是一個金黃色的季節(jié)，一陣秋風，滿地黃葉，遠處的山也是一片金黃。
2. “嘀嘀嗒嗒，嘀嘀嗒嗒……”一場春雨從天而降，大概是天上的仙人失手打翻了酒杯，杯中的瓊漿便直瀉人間吧。
3. 梅花芬芳濃郁，暄香遠溢。若去賞梅，尚未近其樹，未見其花，便先有浮動的暗香陣陣襲來，為你引路。待徜徉在梅花叢中，則香氣盈懷，你若深深地吸上一口氣，更是清香滿口，沁心入脾，頓覺心曠神怡。梅香還能持久，賞梅歸家，那梅香仍沾襟染袖，縈身繞體，數日不絕。
4. )那雪花潔白如玉，它是天宮派下的小天將，還是月宮桂樹上落下的玉葉呢?雪花像美麗的玉色蝴蝶，似舞如醉;像吹落的蒲公英;似飄如飛;像天使賞贈的小白花兒;忽散忽聚，飄飄悠悠，輕輕盈盈，無愧是大地的杰作!只見眼前的雪花像蝴蝶一樣調皮，一會兒落在屋檐下，一會落在樹枝上，還不時飄在行人的臉上。
5. 是一把鑰匙，它帶著溫暖和陽光，悄悄地，悄悄地，在你不注意的時候，打開了春天的大門。
6. 樹上的柳葉撫摸著我的頭發(fā)，我感到無比愜意，看到這翠綠的草地、樹蔭下的人們和我蒼茫的大海邊那美麗的柳樹姑娘，我不禁發(fā)出感嘆：這可真是一幅美麗的風景畫花啊!
7. 咦，是誰打翻了綠色的油彩瓶呢？哦，原來是春姑娘給大地換上了綠色的新衣。
9. 夏天之美，夏是綠色的。山是墨綠的，水是淡綠的，樹葉是深綠的，小草是翠綠的……一切都是綠的。但綠的各有風采，一點也不古板，反而很新鮮。世界仿佛被一個擁有不同綠的布包裹起來了！
10. 秋，是高高的藍天，無一絲雜塵，任心飛翔；秋，是遠方金燦燦的田野，稻谷飄香，縱收豐收的喜悅；秋，是映澈藍天，北飛大雁，帶去幸福的小溪；秋，是翩翩起舞，扇動金色翅膀的落葉。
11. 冬景——岸容待臘將舒柳，山意沖寒欲放梅。
12. 連春雨，春雷都在不斷地給我們帶來春天，春天是播種的好季節(jié)，農民伯伯就是趁著這個好季節(jié)開始播種，到了秋天就會有好收成。
13. 幾場瀟瀟的春雨，山青了，水綠了，山下那汩汩流動的一條溪水，愈發(fā)湍急秀麗起來。綿綿春雨把大地染綠了，軟軟春風把河水熨暖了。
14. 冬天是一個歷經滄桑的老人，沉穩(wěn)，敦厚。他坐在生活了一輩子的庭院里，享受冬日和煦的暖陽。在他那紋路清晰的眉目間，可以看見早春的青蔥，盛夏的熱情和晚秋的收獲?？諝饫锔又坊ǖ牡徘逑?。他伸出骨骼嶙峋的手，召喚一輩子相濡以沫的老伴。兩個人你一言我一語，絮絮講述起從前的故事。那些故事里有山舞銀蛇，原馳蠟象，也有冰解河開，燕子歸來。這一路，不管多辛苦多艱難，他們都并肩攜手，從沒有分開過。他們的話語時高時低，時而情辭激動，時而慢條斯理。那些飛逝而去的歲月仿佛又被拉扯了回來，近在咫尺，觸手可及。漸漸的，老人們的聲音消失了，取而代之的是遐思的眼神和恬淡的微笑。窗外，暮色四合，清冷的風撞著檐下的鈴鐺，叮叮朗朗，帶來萬物復蘇的消息。
16. 春天，在那剛蘇醒的大地上舞蹈著，在那姹紫嫣紅的花園中微笑著，在那永不停息的大江大河里歌唱著。春天，醉飲晶瑩的露珠，沐浴溫暖的陽光，傾聽鳥兒的歌唱，給大地披上了五彩斑斕的花衣。
17. ——劉宸源
18. 美好的春天幾陣春雨過后，一叢叢嫩綠的小草伸了伸懶腰，迫不及待地從大地媽媽的懷抱里鉆出來。它們在地下睡了一冬，伸出嫩綠的小腦袋，好奇地看著外面的世界。一朵朵小藍花、小白花、小黃花……像一個個害羞的小姑娘，在剛鉆出綠葉后東躲西藏。柳樹阿姨微微晃動著剛長出的嫩枝，桃樹姐姐張開了粉紅的笑臉，迎接這美好的春天。
19. 啊，我見到了春天。遠處的群山連綿起伏，變得蒼綠了。近處山坡上的小草也悄悄地鉆出地面，它們嫩生生，綠油油的。肥胖的小葉兒，像一個個剛剛睡醒的胖娃娃。這一片，那一簇，點綴著這陡峭的山坡。山坡上的樹木也在不聲不響地抽出新的枝條，長出了像小草一樣的新芽。柳樹的枝條向下垂著，就像一條條線掛在樹上。那嫩黃色的小葉片，就像在線上系的花瓣兒。楊樹開了花，這些花一串串的，是紫紅色的。身上長滿很軟的小毛，像一只只毛毛蟲，真有趣。
20. 秋天：西風落葉、金風颯颯、漫山紅葉、五谷豐登、碩果累累。
21. 孩子們唱著歌兒，跳著腿兒，仿佛他們也變成了會叫的雀兒，會跳的馬兒，一個個的，興高采烈的，在田野里找野菜，采野花，儼然是放飛的風箏，自由自在，無憂無慮。
22. 秋天，葉子一片片落下，帶著一絲絲的遺憾，投向大地母親的懷抱。她們跳躍著，旋轉著，輕舞飛揚著，翩然落下。
23. ——楊禮源
24. 你看，雪花像小精靈一樣，洋洋灑灑的飄落下來。為世間萬物披上了銀紗，給大地鋪上潔白的地毯。一陣北風吹過，你看那雪花，多么像仙女們?yōu)⒙涞幕ò?，那片片飛舞的雪花又似送給人們的一封封書信，告訴人們冬天的美麗與圣潔。特別是那一串串掛在樹木上的雪絨花，被太陽一照，淡淡生輝，銀光四射。偉人^v^曾這樣贊美過北國的冬天，寫道：看銀裝素裹，分外妖嬈。
26. 春天隨著落花走了，夏天披著一身的綠葉兒在暖風里蹦跳著走來了。
27. “在無邊的曠野上，在凜冽的天宇下，閃閃地旋轉升騰著的是雨的精魂”……魯迅筆下的雪，寄予了先生對美好理想的執(zhí)著追求和與冷酷現實搏斗的不屈不撓的精神。思緒回轉，居然感受到了一股磅礴的氣勢和巨大的震撼。于是，我發(fā)現并解讀了雪的另外一種品質和情懷，那就是除純潔，神圣之外的豪邁。
28. 金秋的陽光溫馨恬靜，侗鄉(xiāng)的秋風和煦輕柔，藍天白云飄逸悠揚。
29. 夏天的太陽像個大火爐，把大地烤得發(fā)燙，就連空氣也是熱烘烘的，人一動就渾身冒汗。
30. 春天是一個嗓音圓潤的歌手。在她的手中，大自然就是一張樂譜，風是她的五線譜，雨是她的音符，世間萬物都是她的忠實聽眾。一支幽雅的曲子在溫柔的春風春雨中演奏，那么優(yōu)美，那么宛轉，那么清幽，那么超凡脫俗。而她的忠實聽眾呢，沒有一個不為之折服，為之喝彩。這似乎是世上最受歡迎的天籟之音了。
31. 花傘散發(fā)出濃郁的香味。
32. ——王怡卜
33. 在冬風中，我們還能嗅到一種特殊的氣息，那是土味，是滋潤養(yǎng)育世間萬物的味道！它不同于春天的花香沁人心脾，不同于夏天的水汽令人窒息，更不同于秋天的果香寓意收獲，它所蘊含的是一種能量的孕育與開始。
34. 亮晶晶的春雨，像一群天真浪漫的娃娃，在高空中云集，嬉戲而下，咿咿呀呀，歡蹦亂跳地撲進大地母親的懷抱。
35. 瞧，又下起雨來了。雨像絹絲一樣，又輕又細，聽不見淅淅的響聲，也感覺不到魚澆的淋漓。只覺得好像這是一種濕漉漉的煙霧，輕輕滋潤著大地和人心。
36. 最先帶來冬天信息的應該是雪了。你看，它終于在人們的翹首盼望中走來了，步履是那樣的輕盈、舒緩，悄悄然從遙遠的天際飄落，片片光潔如絮的雪花落在光禿禿的樹枝上，落在袒露著胸膛的大地上。哦，它是在為大地編織厚厚的潔白的羽絨衣吧！此時，那灰蒙蒙的天空似乎也明朗起來，天地完全融合在一起。啊，好一派銀裝素裹世界！
38. 花壇里幾盆菊花開得正旺。它們有的花瓣向外舒展，自然又顯得落落大方；有的花瓣則往里靠攏，既忸怩又羞答。它們色彩也不同，有的是純白色的，高貴而又典雅；有的是紫色的，迷幻又神秘。秋天是多姿多彩的。
39. 夏天最美是清晨。東方本來一無所有，可地平線上突然出現了一道光。開始有些刺目，接著那一圈光又變得柔和了。沒一會兒，一條長長的邊出現在地平線上，那是太陽的邊。所有的陽光都激動起來，散發(fā)出無盡的光和熱。然后，或許一個不經意間，太陽又高了一些，不見任何預兆地，他就那么自然、和諧，又有些突兀的掛在東方。
40. 雨是尋常的，一下就是三兩天?？蓜e惱，看，像牛毛，像花針，像細絲、密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。
41. 我喜歡四季分明的地方，我喜歡每一個季節(jié)，但是我更迷戀秋天。
42. 秋天匆匆離去，冬天的腳步近了。天氣越發(fā)寒冷，人們穿上了厚厚的衣服，路上的行人少了，替代他們的是枯黃的樹葉。大樹們好像沒有衣服穿似的赤裸裸地站在大馬路兩旁。有的小樹經不起冬天的摧殘，早在初冬的時候就“夭折“了。每天早上，草地上總是白色的，也正因此，我總不忘在上面進行一下“藝術創(chuàng)作“一番，用腳畫個八卦陣、太極、中國地圖……每次創(chuàng)作完畢后，心情也總是開開心心的，也許這是我為什么喜歡冬天的原因吧！
43. 在有歡聲笑語的校園里，滿地都是雪，像一塊大地毯。房檐上掛滿了冰凌，一根兒一根兒像水晶一樣，真美啊!我們一個一個小腳印踩在大地毯上，像畫上了美麗的圖畫，踩一步，吱吱聲就出來了，原來是雪在告我們：“和你們一起玩兒我感到真開心，是你們把我們這一片寂靜變得熱鬧起來?！睂α?，還有樹。樹上掛滿了樹掛，有的樹枝被壓彎了腰，真是“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。”真好看呀!
44. 深秋的天空里，團團白云像彈好的羊毛，慢慢地飄浮著。
45. 春暖花開，春意盎然，鳥語花香，花紅柳綠，春色滿園，春回大地。
46. 秋天最美是黃昏，放學時夕陽西下，一縷金黃的光照在我的眼前，金光中還帶著一點點紅，淡淡的紅，也還有點黃，閃閃發(fā)光的黃。黃昏真美！我走在路上，有一條無數的銀杏葉鋪成的地毯。我用小腳丫踢了踢那條銀杏大道，突然陽光翻了個身，照在一片銀杏葉上，那場景著實迷人。
47. 夏是一個火熱的季節(jié)，但田間的麥田卻熱鬧非凡，農民揮動著鐮刀，雖然是滿頭大汗，卻難掩心頭之喜，小溪里一群孩子在嬉戲。
48. 我愛白雪，我愛雪景，我更愛冬天。冬天是心靈的年輪。冬天，雖然十分寒冷，但是它有著無可比擬的溫馨和希望。
49. 梅花甘于寂寞，嫵媚脫俗，淡泊名利，無私奉獻。她不因沒有彩蝶纏繞而失落，亦不為沒有蜜蜂追隨而沮喪，更不似那癲狂柳絮隨風舞，也不學那輕薄桃花逐水流，而是無私、無怨、無悔地默默綻放于嚴寒之中，給人們的生活帶來歡樂和美的享受。
一年級春夏秋冬讀后感篇十三
1. 她們手拉手像兩只小鳥似的暢快飛奔，飛過田野，飛進村莊，飛到了大院。
2. 冬恨——夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來。
3. 正是明媚的暮春天氣，藍色的天幕上嵌著一輪金光燦燦的太陽。
4. 獨行的人總會遇到有趣的人
6. 梅花品格高尚，鐵骨錚錚。她不怕天寒地凍，不畏冰襲雪侵，不懼霜刀風險，不屈不撓，昂首怒放，獨具風采。人們見到梅花，便會受到堅強、剛正和高潔氣質的熏陶和激勵。
7. 梅花具有天生的麗質芳姿：花形秀美多樣，花姿優(yōu)美多態(tài)，花色艷麗多彩，氣味芬芳襲人。
8. 雨姑娘是一個靦腆的少女，朦朧之中還帶著一絲青澀。要不，她為什么害羞不敢露面呢?可能你會問，她怎么下雨呢?告訴你吧，她一哭，雨就下來了，雨其實是她的眼淚哩!
9. 冬去春來，萬物蘇醒，大地暖融融的,人們的裝束變得豐富多彩了,不像冬天那樣穿著厚厚的帽子和圍脖，穿著笨重的大衣,人們都換成色彩鮮艷的衣裳，你看大街上,鄉(xiāng)村中，人們穿上了各種各樣的顏色的裙子、襯衫，把整個城市裝扮得更加美麗。
10. 冬景——岸容待臘將舒柳，山意沖寒欲放梅。
11. 夏天最美是陽光、小雨。夏日的陽光，溫暖而和煦的金光給屋檐上懶洋洋的貓兒鍍上金光，像是無數的金色小精靈歡快的跳動在空氣中，連呼吸都有股陽光味兒。
12. 冬天的雪花是美麗的，那雪一下就是一整天，各種形狀的雪花讓人看得眼花繚亂。你向遠處望去，嗬!那山，水，樹木，房屋都像穿上一整套的銀白色西服，每套衣服都閃著五彩的光芒。有了這雪的裝飾，讓人覺得心情舒暢，走到戶外觀賞那雪的美景，讓人覺得冬天沒那么寒冷!
13. 幾場瀟瀟的春雨，山青了，水綠了，山下那汩汩流動的一條溪水，愈發(fā)湍急秀麗起來。綿綿春雨把大地染綠了，軟軟春風把河水熨暖了。
14. 春天，是希望紛飛的季節(jié)。大雁飽含憧憬地向著北國的樂土結對航行，一路載歌載舞，排踏出春天的韻律，傳遞著春的喜訊。出行的人們背負著行囊，邁開希望之旅，走向春意盎然的南北東西，走進浮光躍金的大千世界，播種自己心底的希望。泥土的氣息，隨著犁鏵的行進彌散在田間地頭，滋潤愉悅著農家人的心田。
15. 春夏秋冬，這就是四個季節(jié)，一年四季過得真的很快，讓我感覺他們就是一盞的功夫，這一年的光景又要消失了，真的成為了我的遺憾！
16. 有一個人住在心里，卻消失在生活里
19. 秋天是濃的化不開的水，似能捧起又從指尖流過。秋天是亂的解不開的結，似能解開卻又重新糾結。秋天是甜的舍不下的蜜，似能戒掉又經不住索取。
20. 這動人的雪花怎么會不打動我的心呢？我不由地伸出手去，雪花是這樣的調皮，我想用手去抓它，它卻從我手指縫里逃走，當我無心時，卻拼命地飄落在我的手上，涼絲絲的好清涼的感覺?。∥液舫鲆豢跓釟?，雪花變成了晶瑩的小珍珠。抬頭仰望好似我也要化為其中一朵小雪花，飄飄欲仙地飄走了。
21. 春風中，人們走進自然，放飛身心，精神抖擻著，筋骨舒活著。歷經風雪磨礪的樹枝，一改僵硬呆板的冬姿，儀態(tài)輕柔嬌嫩，漲滿著青春的氣息！遍野的小草像是聽到了沖鋒的集結號，爭先恐后地鉆了出來，為春天加油，為春天喝彩，為春天平添生機！
22. 春來也，飄柳萬絳綠如海。春天，草長鶯飛，絲絳拂堤，處處洋溢著和暖的氣息，奏響著和諧的旋律，演繹著動人的畫面！春來了，三月的物既無聲又有聲地昭示著，在鳴囀的黃鸝聲中，在含苞的迎春花中，在纏綿的春雨絲中，在飄揚的柳絲條中，到處在召喚著春天的來臨！徜徉在三月的暖風中，小園徐步，怡然自得，春自已經到來。
23. 當雨點落到池水中的時候，雨點就在水面上畫出了一個一個的音符。這些音符是雨點在水面上擊出的圈。
24. 站在山巔，透過雨簾凝望日月潭，輕紗般的薄霧在湖面上飄蕩回旋，四周山巒沐浴在雨中，顯得格外清新翠綠。湖面遼闊，水平如鏡，潭水湛藍，湖中有島，水中有山，湖光山色，美不勝收。有詩云xxx山中有水水中山，山自凌空水自閑xxx，既日月潭的寫照。
25. 冬天是一個歷經滄桑的老人，沉穩(wěn)，敦厚。他坐在生活了一輩子的庭院里，享受冬日和煦的暖陽。在他那紋路清晰的眉目間，可以看見早春的青蔥，盛夏的熱情和晚秋的收獲?？諝饫锔又坊ǖ牡徘逑?。他伸出骨骼嶙峋的手，召喚一輩子相濡以沫的老伴。兩個人你一言我一語，絮絮講述起從前的故事。那些故事里有山舞銀蛇，原馳蠟象，也有冰解河開，燕子歸來。這一路，不管多辛苦多艱難，他們都并肩攜手，從沒有分開過。他們的話語時高時低，時而情辭激動，時而慢條斯理。那些飛逝而去的歲月仿佛又被拉扯了回來，近在咫尺，觸手可及。漸漸的，老人們的聲音消失了，取而代之的是遐思的眼神和恬淡的微笑。窗外，暮色四合，清冷的風撞著檐下的鈴鐺，叮叮朗朗，帶來萬物復蘇的消息。
26. 日月潭的美，從早晨到黃昏，從春夏到秋冬，四季如春，一日四景。黃昏時夕陽西下，落霞于潭中閃耀出萬道金光；夜幕低垂，山野別墅的燈光倒映在潭水中，隨著晚風拂來，變幻出多彩的夜景。
27. 冬天：寒風刺骨、萬木凋零、臘梅怒放、松柏傲寒。
29. 冬狩——會挽雕弓如滿月，西北望，射末狼。
30. 雨漸漸地大起來，密密的，像一條條絲線。雨落在地上發(fā)出了“沙沙沙”的聲音;雨絲落在粉紅色的桃花上，花朵昂著頭，大口大口地喝起水來。喝飽了，花兒綻開了美麗的笑臉，微笑著點著頭，好像在感謝春雨姑娘的滋潤。小草被春雨澆灌著，它開心地洗著澡，細長的草葉還不時的笑彎了腰。
31. 梅花不與百花爭時光，不和群芳斗艷麗。每到百花凋零，嚴寒刺骨的冬季，梅花便如婀娜多姿的仙女，悄然飄落在山嶺坡間、園林徑旁……別有韻致：含苞的嬌羞欲語，脈脈含情；乍綻的瀟灑自如，落落大方；怒放的赧然微笑，嫩蕊輕搖。有的嬌小玲瓏，憨態(tài)可掬，像初生嬰孩般可親；有的青春洋溢，熱情奔放，似亭亭玉立少女般可愛；有的超凡脫俗，端莊大方，如持重貴婦般可敬。她們或仰、或傾、或倚、或思、或語、或舞、或倚戲秋風，或笑傲冰雪、或昂首遠眺……奇姿異態(tài)紛呈，美不勝收。
32. 如果在秋天的傍晚觀日月潭，湖面輕籠著薄霧，明月倒映湖中，景色更為佳麗動人?？上Ы裉煜掠?，看不到月亮了。xxx我覺得，日月潭可與西湖媲美，如果說，杭州西湖淡妝輕抹，水光瀲滟，顯得有些柔媚，日月潭則幽靜絕塵，顯得有些矜持。她與西湖各有千秋，不分伯仲。
33. 南方的冬天，沒有風，也不冷。但對于一個受慣了陽光溫暖嬌寵的南方人來說，這也夠受的了。南方的冬天，沒有破曉的雄雞，也少了勤婦的炊煙，有的只是門前低聲的犬吠和縈縈俳徊的霧氣。我并不知道冬天會給我?guī)硎裁?，但它先給我?guī)砹藨{添悉思的寂靜。
34. 天冷了，堂屋里上了槅子。槅子，是春暖時卸下來的，一直在廂屋里放著?，F在，搬出來，刷洗干凈了，換了新的粉連紙，雪白的紙。上了槅子，顯得嚴緊，安適，好像生活中多了一層保護。家人閑坐，燈火可親。
35. 春雨當算是最美妙精致了，有如青春少女含羞帶嬌般的呤唱;春雨也最為文人墨客所喜愛?！昂糜曛獣r節(jié)，當春乃發(fā)生”，“天街細雨潤無聲”，“杏花春雨江南”等名句，便是對春雨的贊頌。而《雨巷》中那水淋淋的女子，大概就是沐著春雨而來。更少有人喜歡。
36. 冬天，白雪皚皚，萬物飄零。漫天的雪花在空中飛舞，如同一只只小小的白雪精靈。大雪鋪滿了整個大地，仿佛給世界蓋上了一層層雪白的棉被。冬天的時候打雪仗，是多么有趣的事情啊！
37. 春天隨著落花走了，夏天披著一身的綠葉兒在暖風里蹦跳著走來了。
38. 春天來了！你看萬紫千紅的花開了，把可愛的草，樹木，鳥，獸，蟲，魚都從寒冷的冬天中叫醒了，使得大地恢復了生機。那些野花像小星星一樣一閃一閃眨著眼睛。
39. 啊，我見到了春天。遠處的群山連綿起伏，變得蒼綠了。近處山坡上的小草也悄悄地鉆出地面，它們嫩生生，綠油油的。肥胖的小葉兒，像一個個剛剛睡醒的胖娃娃。這一片，那一簇，點綴著這陡峭的山坡。山坡上的樹木也在不聲不響地抽出新的枝條，長出了像小草一樣的新芽。柳樹的枝條向下垂著，就像一條條線掛在樹上。那嫩黃色的小葉片，就像在線上系的花瓣兒。楊樹開了花，這些花一串串的，是紫紅色的。身上長滿很軟的小毛，像一只只毛毛蟲，真有趣。
42. 那就祝你我有數不盡的鮮花和浪漫。
一年級春夏秋冬讀后感篇十四
今天，我看了《熟能生巧》這個成語故事，覺得文中的陳堯咨實在太驕傲了，他以為只有他的箭術才是好，經常得意洋洋，最后卻被一個老頭給教訓了，那時候他才知道，他有那么好的箭術，不是特殊的本領，只是熟能生巧而已。
我通過讀這個故事，我知道了：無論做什么事，都要常練習，練多了就能熟能生巧了。
一年級春夏秋冬讀后感篇十五
我相信《三字經》大家肯定都知道吧！可是你們又真正了解這里面的。含義了嗎？如果沒懂，那就讓我給你們講講吧！
你們知道《孟母擇鄰》的故事嗎？”昔孟母，擇鄰處“，講的是孟子幼年困住在墓地附近，他就常常模仿那些辦喪事的人哭泣。孟母就把家遷到了鬧市，孟子便整天模仿著商人吆喝著做買賣。孟母又把家遷到了學堂邊，孟子終于看到了禮儀和知識。這說明環(huán)境對人的成長非常重要。有了良好的環(huán)境，自身努力也非常重要?！庇癫蛔?，不成器。人不學，不知義“。我們每個小學生猶如一塊玉，不經過雕琢，怎么能成大器呢？我們應該刻苦學習，勇攀高峰，長大要做對國家，對社會有用的人。
《三字經》使我懂得了許多做人的道理。如果你沒讀過，建議你去讀一讀，他一定會帶給你無窮的收獲。
一年級春夏秋冬讀后感篇十六
1、制作多媒體課件。(教師)
1、播放兒歌《四季》。
2、板書課題，指導學生朗讀，教學生字“春”“冬”。
(1)指導觀察。
(2)示范書寫。
(3)指導學生書寫。
3、指導組詞。
1、聽兒歌，說說從兒歌里聽到了什么。
2、跟著老師朗讀課題。
3、學寫生字“春”“冬”。
(1)觀察字的結構。
(2)觀察老師書寫，跟著老師書空，說筆順。
(3)觀察這兩個字在田字格中的位置，進行描紅。
4、聯(lián)系生活給這兩個字組詞，交流自己識記“春”“冬”的方法。
1、猜字謎。
(1)三人看日出。()
(2)又戴半邊帽，腳蹬兩只鞋。()
1、出示課文中的插圖，相機出示“春風”“夏雨”“秋霜”“冬雪”，指導學生借助拼音朗讀詞語。讀準“風”和“霜”。
2、出示詞組。“春風吹”“夏雨落”“秋霜降”“冬雪飄”，指導學生借助拼音讀準詞組。
3、指導學生用不同的方法朗讀詞語和詞組。
4、出示插圖，指導學生觀察，并說出圖畫上有什么。出示詞語“青草”“紅花”“游魚”“飛鳥”和詞組“池草青”“山花紅”“魚出水”“鳥入林”。
5、指導學生用不同形式讀好詞語和詞組，讀出韻律美。
1、學生自由朗讀詞語和詞組，讀不準的`字音可以先圈起來，再請教老師和同學，最后再讀幾次。
2、學生先在小組內進行自主練習，做到讀準字音，讀通句子。然后請讀得好的同學示范，其他同學聽一聽怎樣讀出節(jié)奏感。
3、采用不同方法朗讀詞語和詞組?？梢苑珠_讀，也可以組合讀。
4、觀察課文插圖，按照順序說說圖畫上有些什么。
5、借助拼音朗讀好第三組詞語和第四組詞組。
6、說幾個像“春風”“夏雨”“春風吹”“夏雨落”這樣的詞語。
7、男女生比賽朗讀。
2、看圖寫詞語，用上本課詞語。
一年級春夏秋冬讀后感篇十七
這篇課文是一年級下冊的第一篇識字課文。本課以詞串識字的形式出現，圍繞著“四季”這個主題，勾畫出了一年不同的四季畫面。全文共有8個詞語，8個短語，分成四組，第一組、第三組，揭示了四季的代表性天氣以及四季的景物，第二組、第四組則告訴了我們這些景物的特點。
（本節(jié)課，備課時，動力十足；講課時，癱軟無力?。?/p>
其實，本冊書很多地方給人的感覺是，上一冊書的延續(xù)和延伸，本節(jié)課與上冊的《四季》一課從不同方面展現了一年四季的美景及特點！
優(yōu)點之處：
1.借助插圖，聯(lián)系實際想象畫面，輕松快樂識字。教學中，我充分利用課文中的優(yōu)美插圖，引導學生聯(lián)系生活，想象畫面。學生對四季的特點有了充分的感知，激發(fā)了學生學習的興趣和識字的熱情。
2.不同形式的讓學生讀文。
不足之處：
課文朗讀，課文延伸的時間過于長，雖然激起學生的學習課文認識生字的興趣，但沒有時間來指導書寫漢字，導致本課的教學目標沒有完成。
改進措施：
利用中午的午讀時間，和下午的一節(jié)課來專門上一節(jié)寫字課！有針對性的指導孩子們寫字！
（但是效率不是很好，由于第二冊要求會寫的漢字比第一冊筆畫要多，孩子們對間架結構的掌握不是很準確，所以一節(jié)課只講了三個漢字，最后導致本課拖了4課時）
一年級下冊《春夏秋冬》
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一年級春夏秋冬讀后感篇十八
這是一節(jié)識字課，主要通過字詞的學習和插圖形象的再現，使同學們了解一年當中春夏秋冬這四個季節(jié)。通過了解這四個季節(jié)的特點，進一步感受到季節(jié)變換的美，激發(fā)同學們觀察自然、熱愛自然的情感。
1、會認讀本課的八個會認字，能按正確的筆順寫出本課的七個會寫字，認識兩個新偏旁。
2、能夠正確流利地熟讀本課的詞語。
3、使學生感受到春夏秋冬四季之美，激發(fā)學生觀察自然和熱愛自然的情感。
本課的教學重點是識字、寫字。教學難點是通過字詞的學習和插畫形象的再現以及教師課件春夏秋冬圖片的展示，使同學們感受大自然的美好，進一步培養(yǎng)熱愛大自然的情感。
怎樣在小學一年級語文識字教學中培養(yǎng)學生能力，讓學生從想學、樂學到主動學習呢？識字教學在小學一年級語文教學中尤為重要。在識字教學實踐中，注意結合兒童心理特點，以靈活新穎的形式，為兒童創(chuàng)造了一個快樂的學習情境，激發(fā)學生識字興趣。如：加減法識字，編字謎識字，編兒歌識字等等。
在課堂中引導學生發(fā)揮其主體性，引導他們自己想辦法，發(fā)現行之有效的識記方法，獨立掌握生字，并在實踐中不斷運用，形成識字能力。
為完成本課的教學目標，我設計了以下幾個教學環(huán)節(jié)。
（一）創(chuàng)設情境，揭示課題
1、通過課件優(yōu)美的圖片分別展示春、夏、秋、冬四季的美景，請同學回答看到圖片想到的是哪個季節(jié)，引出課題。
2、板書課題：春夏秋冬。讀題。
3、學習會寫字。理解“春”“冬”是四季中的兩個季節(jié)，并指導寫這兩個字。
（二）檢查預習，引導初讀
1、自由讀課文中的詞語，圈劃生字，讀準字音。
2、以小組為單位，討論會寫字的巧記方法。
（三）重點品讀，理解感悟
1、感悟春夏秋冬四季。
（1）教師領讀詞語“春風吹、下雨落、秋霜降、冬雪飄”。教師課件展示四季美景。
（2）學生感悟四季之美。
（3）教師引導學生通過春、夏、秋、冬還能分別聯(lián)想哪些景物和現象。
（4）學生自己組織句子，用通順的語言描述自己喜歡的季節(jié)和美景。
2、感悟草、花、魚、鳥之美。
（1）教師領讀詞語“青草——池草青，紅花——山花紅，游魚——魚出水，飛鳥——鳥入林”。教師課件展示草、花、魚、鳥美景。
（2）學生感悟草、花、魚、鳥之美。
（3）教師引導學生想象草、花在四季分別是什么樣子的。
（4）學生自己組織句子，描述草、花在四季分別的狀態(tài)。
（5）教師引導學生想象草、花、魚、鳥分別生長在哪些地方。
（6）學生描述。
在本環(huán)節(jié)，學習字詞的同時，注重學生句子的組織能力，培養(yǎng)學生的寫話能力。不管是老師帶讀還是學生感悟，都是精心設計，使學生通過字詞的學習感受大自然之美，并讓學生自己組織句子充分表達出來。
（四）識記生字，指導書寫
1、出示7個生字。
2、讓學生觀察生字的筆順，書空，記住筆順。
3、怎樣寫才好看？學生交流寫字的要領。
4、師范寫，生練寫，再投影作品展評。
5、引導學生巧計生字，比如加減法記憶：艸+化=花，比較記憶法：人和入比較。
在寫字教學時，發(fā)揮教師的.示范性作用。通過展示平臺，教師一筆一畫的來教學生書寫。雖然，這樣的書寫速度很慢，但主要是為了培養(yǎng)孩子正確的書寫習慣。
（五）課后鞏固，布置作業(yè)
1、熟記會認字，掌握會寫字。
2、去生活中尋找四季之美，尋找草、花、魚、鳥之美。用你喜歡的方式把美景記錄下來。如記日記、照相、畫畫等。
教師設計循環(huán)板書，把“春、夏、秋、冬”形成一個圓形循環(huán)，較好地幫助學生理解四季關系，板書的藝術化是低年級教學的有力促進。
一年級是打基礎和培養(yǎng)良好習慣的關鍵時候，而學生活潑好動、自我控制能力較差，對大量枯燥的字詞不感興趣，容易產生厭倦心理，教學中如果把握不好，有可能使學生獲得的知識顯得很零碎，不扎實。所以教師要想方設法帶領學生輕松學習，讓學生感覺學習是一種快樂。
一堂課上每個環(huán)節(jié)都很重要，但要讓學生自始至終處于積極的自主學習狀態(tài)，創(chuàng)設情境尤為關鍵。在教學這一課的教學時，教師努力創(chuàng)設良好的課堂氛圍，激勵學生主動思考，學會思考，善于發(fā)現學生創(chuàng)造性思維的火花，使學生的思維始終處于活躍狀態(tài)，從而使整堂課充滿活力。
一年級春夏秋冬讀后感篇十九
我選擇的說課的科目是語言，課題內容是《春夏秋冬》，這篇看圖學文科學知識很強，可以借機培養(yǎng)幼兒觀察大自然的興趣，進而培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的美好情感。要想讓幼兒理解和體會一年四季的特征及四季中的節(jié)日。我在課前利用談話活動引導幼兒觀察認識大自然有規(guī)律的變化，讓幼兒了解四季的變化特征，讓幼兒親身感受生活中大自然的美，為教學的開展奠定了情感基礎。根據大班幼兒的年齡及心理特點，從情感教育、能力培養(yǎng)、知識三個方面認真制定了本次活動的教學目標。具體是：
1、觀察圖畫，初步感知一年四季的特征。
2、在體會圖片內容的基礎上，嘗試了解四季都有什么節(jié)日及人們在節(jié)日中的活動。
3、有欣賞、了解大自然的濃厚興趣，體驗人和大自然的親情。
教學難點
在于如何引導幼兒在感知基礎上，進行連貫，完整的語言表講述
教學重點
也是用連貫、完整的語言講述四季的特征和節(jié)日中人們的活動。
興趣是最好的老師，而游戲是每個孩子都感興趣的活動，在課題導入部分我就通過運用娛樂游戲“指五官”，讓幼兒初步了解人的語言是靠嘴巴和耳朵了解的，而大自然的語言又是靠什么知道的呢？激發(fā)幼兒的好奇心，讓孩子帶著疑問去探究大自然?；顒拥拈_展由易到難，層層深入，使孩子能主動積極、自愿地參與和學習，獲得經驗，體現了孩子的主體地位。在活動中，教師以飽滿的情緒、優(yōu)美的教學掛圖、適時地指導貫穿于活動的始終，讓孩子在優(yōu)美的意境中感受四季的特征。這樣教也正好契合了《綱要》中要求教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者”的理念。此外我還采用了交流法、賞識激勵法引導孩子在活動中體驗人和大自然的親情、并敢于表達自己的`理解，樹立了孩子的自信心，從而使本次活動達到美的享受、快樂學習的和諧統(tǒng)一。
在看圖教學中我將根據圖畫內容、孩子學習的特點，讓孩子用不同的方式（視、聽、說、想）感受圖中表述的內容，通過感官的多通道參與滿足孩子多方面的需要。并注重生生互動、師生互動，既體現了“以幼兒發(fā)展為本”的理念，也促成“合作探究式”師生互動的形成。
教學準備：
1、有觀察自然現象的興趣，初步積累了一些經驗。
2、配樂錄音磁帶、錄音機。
3、春夏秋冬景象教學掛圖一幅。
每個活動的過程是非常重要的環(huán)節(jié)，也是教師對教材的理解和活動設計的很重要的體現和實現的過程。根據教材的內容和幼兒的接受能力，我把教學分成二部分完成。
第一部分：通過玩“指五官”的游戲引出課題，激發(fā)孩子探究大自然奧妙的興趣。什么是大自然？科學性的解釋幼兒不易理解，為此我精心設計自制了一個春夏秋冬景象的掛圖展示在孩子們的眼前，讓孩子們通過視覺感官有個形象的認識。為看圖內容的學習和理解奠定了基礎。
第二部分：播放配樂詩歌錄音，引導學生觀察畫面。
請學生結合畫面思考并回答以下問題：
教師：一年中有哪幾個季節(jié)？一年中有哪些節(jié)日？這些節(jié)日在哪些季節(jié)里？
教師給予內容和表述水平方面的評析指導。
（1）、學生講述春季特征和春季節(jié)日，認讀漢字“春”、“暖”教師評價并作總結。
（2）、學生講述夏季特征和節(jié)日。認讀漢字“夏”、“熱”教師評價并作總結。
（3）、學生講述秋季特征和秋季節(jié)日，認讀漢字“秋”、“涼”教師評價并作總結。
（4）、學生講述冬季特征和節(jié)日。認讀漢字“冬”、“冷”教師評價并作總結。
3、學生講述自己最喜歡的季節(jié)和原因。
4、教師小結：大自然給我們帶來許多禮物，給我們美的享受。我們要熱愛在自然，保護在自然。
鞏固延伸
1、給自己最喜歡的季節(jié)畫一幅畫。
2、教師指導識字寫字：日、月、水、火。
精選閱讀
幼兒園4月主題教案：春夏和秋冬
內容與要求：
1、有興趣觀察風雨、雷等自然現象，注意它們的不同變化。
2、感受天氣的變化，了解天氣與人們生活的關系。
3、比較四季的明顯不同，初步了解四季輪換順序。
4、感受季節(jié)的不斷漸變以及它對人們生活的影響。
5、了解四季中常見樹木花草和它們的變化。
6、樂于參加照顧樹木花草的活動，體會愛護它們的意義
家園共育：
1、和孩子一起關注最近的天氣和風、雨、云等自然現象，幫助孩子們感受天氣的變化，以及與人們生活的關系。
2、配合引導孩子多渠道地獲得天氣預報的信息，并和孩子一起進行觀察與記錄。
3、幫助孩子收集有關春夏秋冬的照片及資料，了解收集信息的幾種渠道和方法，培養(yǎng)幼兒收集、保存、展示信息和在集體面前進行表達表現的能力。
4、鼓勵幼兒積極表現自己的收獲和感想。
活動與指導：
1、會變的天氣
語言：云彩和風
2、四季輪換
語言：魔法奶奶的電話
計算：四季數學
音樂：春天在哪里
數：雨天上幼兒園
科學：雨從哪里來
3、四季的樹和花
語言：花兒向著大家笑
數：插花
音樂：柳樹姑娘
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