優(yōu)質(zhì)教學(xué)教案反思大全(13篇)

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優(yōu)質(zhì)教學(xué)教案反思大全(13篇)
時間:2023-10-27 23:05:21     小編:GZ才子

針對不同的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點,教案的形式和種類也會有所不同。教案的編寫需要考慮課堂時間的分配和利用,確保教學(xué)進度。https://example.com/教案6

教學(xué)教案反思篇一

《項羽之死》是《中國古代詩歌散文鑒賞》第五單元的一篇史傳性散文。在講解本課時,我采取了一種自己沒有嘗試過的講授方式,兩個課時全部自己講解,按照最古老的方式上課,這也算是一次實驗吧。

教學(xué)目標設(shè)定為2個,即:

1、誦讀課文,掌握文言基礎(chǔ)知識

2、把握項羽的鮮明人物形象及表現(xiàn)手法。

最后就其課堂效果來看,大部分達到教學(xué)目標

本課設(shè)定導(dǎo)入部分,是文學(xué)常識即什么是史傳性散文,然后引入課文《項羽之死》是司馬遷描寫的最為悲壯的場景。教學(xué)的主體部分就是對文意的疏通,一段一段翻譯講解課文,同時提醒重點詞句。值得注意的是本課分的段落分別是三個場景,所以在講完一個段落后都會進行總結(jié)在這個場景中體現(xiàn)了項羽什么性格,怎樣表現(xiàn)的,然后進行總結(jié)。最后分析項羽的性格,確定他的死有必然性。

本課是最古老的`講授方式,學(xué)生的參與度不夠,但是教師也有時間講解更多的內(nèi)容。對于傳統(tǒng)教學(xué)與現(xiàn)代教學(xué)的結(jié)合值得自己多加嘗試。

教學(xué)教案反思篇二

明確教學(xué)目標,了解學(xué)生認知,左右相關(guān)教材,制定教學(xué)策略

1.研究教材,確定教學(xué)目標

我們總感覺新教材內(nèi)容不多,卻有說不完的話題,其一,如人教版《物理必修一》“速度變化快慢的描述”一節(jié)中關(guān)于“加速度的定義”,教材內(nèi)容只有一段黑體字加速度是速度的變化量與發(fā)生這一變化所用時間的比值我認為這一定義的內(nèi)涵非常深刻,其中暗示了決定加速度大小的物理量是一個比值,不是速度也不是速度的變化量。其二,加速度的方向與速度方向的關(guān)系在課本中以圖1.5-2簡要說明而已。但本節(jié)課最重要的理解就是加速度概念的內(nèi)涵與外延,所以應(yīng)將加速度概念的理解作為本節(jié)課的教學(xué)目標。

2.研究學(xué)生,制定發(fā)展目標

通過對學(xué)生學(xué)前學(xué)習(xí)的反思,在加速度第二個班教學(xué)中我以摩托車,賽車,飛機起步加速的實際視頻引入教學(xué)。學(xué)生從觀看視頻的過程中不但自己發(fā)現(xiàn)了幾種車子起步的速度變化快慢不同引入了加速度而且大大激發(fā)了學(xué)生探究的興趣,在未學(xué)習(xí)重難點之前先奠定了主動,渴望,愉快的基調(diào)。

注重學(xué)生反饋,控制教學(xué)進程,優(yōu)化師生行為

1.營造學(xué)習(xí)氛圍

問題1:加速度的大小與那些物理量有關(guān)?

問題2:速度大加速度大?加速度大速度大?

問題3:速度增大加速度就增大?會不會出現(xiàn)加速度減小而速度在增大

問題4:速度變化量大,加速度就大?反之也成立嗎?

問題5:如何理解比值定義?

2.優(yōu)化學(xué)習(xí)過程

我們還是來看《加速度》從v-t圖象看加速度。學(xué)生在討論中說出了很多想法和“高招”,有取相等時間看速度的變化量,有求相等速度變化看時間的等等,雖然不一定有代表性,但是他們能理解的,在一定時候去用也是有效的;可能也說不出什么道理,但經(jīng)過教師的點撥他們會豁然開朗,你想這樣的教學(xué)比說教不更有用嗎?我在“從v-t圖象看加速度”教學(xué)中根據(jù)教學(xué)內(nèi)容有的放矢地強調(diào)“實踐與討論”,使歸納和總結(jié)賦予了活力。

3.發(fā)展自學(xué)能力

自學(xué)能力不可能一蹴而就,并且在教學(xué)中我們可能還會遇到“傷心”:學(xué)生不合作、不理會,啟而不發(fā)是常有之事。但想想你的“說教”他又聽了多少?而嘗試著鼓勵他動起來,從學(xué)習(xí)習(xí)慣讓他變起來,終有一天會有突變。學(xué)生是一個可持續(xù)發(fā)展的人,教學(xué)的著力點應(yīng)放在實現(xiàn)學(xué)習(xí)主體各方面素質(zhì)的主動、生動、全面、和諧、充分地發(fā)展上,奠定學(xué)生終身學(xué)習(xí)、終身發(fā)展的.基礎(chǔ)。而創(chuàng)新力的開發(fā)是一個日積月累的過程,教師更應(yīng)采用多樣活潑的方式,借助多種媒介激發(fā)學(xué)生的想象力,并對標新立異的想法給予分析性指導(dǎo)和支持,以養(yǎng)成學(xué)生全面進取、不斷創(chuàng)新的習(xí)慣。有時教師可有意識地提供假信息,從反面刺激學(xué)生的選擇和判斷能力,讓他們自己去尋找論證的根據(jù),在反復(fù)磨煉中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在新課程標準中的模塊教學(xué),使學(xué)生有了更多的選擇空間,給學(xué)生的發(fā)展提供了更多的想象。如在“加速度方向與速度方向”教學(xué)中我讓學(xué)生自己閱讀課本p27內(nèi)容并參閱圖1.5-2歸納總結(jié)加速度方向與速度方向的關(guān)系,并根據(jù)學(xué)生回答給了及時的肯定與表揚,可以說不深不淺的學(xué)習(xí)了知識,恰到好處的激勵了學(xué)生。

小結(jié)教學(xué)得失,關(guān)注過程效果,提高師生素養(yǎng)

教學(xué)教案反思篇三

教育科學(xué)出版社義務(wù)教育課程標準實驗教科書,藝術(shù)四年級上冊第三單元《歡騰的大西北》課題三《黃土高坡鼓喧天》第一課時《陜北秧歌》。

能主動聯(lián)系自己對陜北文化、藝術(shù)、民俗風(fēng)情等已有的知識和經(jīng)驗,感受陜北地區(qū)濃郁的民俗、民風(fēng)及音樂、舞蹈的藝術(shù)特點和風(fēng)格。

在藝術(shù)活動中初步掌握陜北秧歌的步伐和舞蹈特點,能大膽愉快地學(xué)跳陜北秧歌。

在歌唱、舞蹈及美術(shù)創(chuàng)作活動中,自主地進行合作與交流,能運用不同的藝術(shù)形式進行創(chuàng)作和表演。

1、多媒體課件;

2、教師準備白毛巾、紅綢帶、小肚兜、塑料籃等;

3、學(xué)生課前收集有關(guān)陜北民俗民風(fēng)及民間藝術(shù)的資料,學(xué)會歌曲《邊區(qū)好地方》。

一、欣賞陜北民歌、民俗,

師:同學(xué)們,早就聽說四年二班的小朋友非常喜歡藝術(shù),黃老師很榮幸能和大家一起上藝術(shù)課。今天呀,黃老師要帶小朋友們?nèi)ヒ粋€富有濃郁民間藝術(shù)的地方。(課件播出音樂《山丹丹開花紅艷艷》,同時出現(xiàn)陜北民俗民風(fēng)及民間藝術(shù)的圖片。)

師:陜北民歌非常優(yōu)美動聽,深受人們的喜愛,課前我們聽的一首《山丹丹開花紅艷艷》就是一首陜北民歌,哪你們會唱陜北民歌嗎?我們一起把《邊區(qū)好地方》這首歌曲唱唱好嗎?我請個同學(xué)來領(lǐng)唱。(請學(xué)生看老師指揮)

(設(shè)計意圖:激發(fā)學(xué)生對陜北民間藝術(shù)和民俗的熱愛情感。)

二、陜北秧歌好激情

(一)看一看,說一說

師:同學(xué)們真能干,對陜北的了解可真多,從同學(xué)們的介紹中我們了解到陜北有豐富多彩的民間藝術(shù),陜北秧歌就是其中的一種,今天就讓我們一起來體驗陜北秧歌。(揭示課題——陜北秧歌,課件出示)

(二)看一看,學(xué)一學(xué)

師:在平時生活中你看過秧歌嗎?下面請同學(xué)們欣賞一段陜北秧歌。(放音樂《山丹丹開花紅艷艷》)教師表演一段陜北秧歌。

師:謝謝同學(xué)們的掌聲,想跳嗎?我們一起來試著跳一跳(放音樂《邊區(qū)好地方》老師領(lǐng)著大家跳一遍)

師:這位同學(xué)扭得不錯,能教教大家嗎?請同學(xué)們仔細觀察她的腳步是怎樣的?我們跟著她學(xué)學(xué)。

師:大家學(xué)得真認真,剛才老師發(fā)現(xiàn)了一個秘密,我覺得我們走的秧歌步法很像一個字,你們看出了嗎?(老師邊說邊示范十字步)

師:下面老師就用雙手當(dāng)作同學(xué)們的雙腳,我們再次領(lǐng)略一下秧歌十字步。(老師示范,學(xué)生叉腰練習(xí))

自由練習(xí)舞步

教師注意觀察學(xué)生練習(xí)情況,用動作揭示學(xué)提扭腰。

(設(shè)計意圖:讓學(xué)生從聽說到自己親身實踐,慢慢的體會陜北秧歌的特殊魅力。)

(三)編一編,跳一跳

師:除了動作可以變化外,我們的舞步也可以變化,誰來試一試,你們能加上一些孩子們自己的動作嗎?(提示學(xué)生動作天真一些、跳躍一些)

跟著音樂跳一跳,(放音樂《邊區(qū)好地方》)

(設(shè)計意圖:讓學(xué)生體會創(chuàng)編的樂趣。)

(四)跳一跳,演一演

1、欣賞、討論

師:同學(xué)們跳累了,請坐下休息一會兒。讓我們來欣賞一段舞臺上孩子們的秧歌,請同學(xué)們仔細觀察她們的服裝、道具、他隊、動作。(課件出示,秧歌視頻,同時出現(xiàn)文字提示:觀察服裝、道具、動作以及隊形的變化)

師:誰能將觀察到的給大家說一說?(抽一個學(xué)生)(教師不要重復(fù)學(xué)生的語言)

師:觀察得真仔細,接下來我有一個建議,我知道我們四年二班的同學(xué)特別的能歌善舞。今天,我們就舉行一個新編陜北秧歌比賽,全班同學(xué)分為四組,根據(jù)《邊區(qū)好地方》這首歌曲創(chuàng)編,創(chuàng)編提示:1、小組活動,團結(jié)合作;2、動作協(xié)調(diào)、優(yōu)美,隊形有變化;3、表演形式多樣,可以歌伴舞;4、動作有創(chuàng)新,有童趣。

2、分組創(chuàng)編,老師巡回指導(dǎo)。

3、表演準備

師:要演出了,我們首先得把自己打扮得漂漂亮亮的,老師在這兒準備了一些道具、服裝,會打扮自己嗎?老師出示白毛巾,并示范包頭巾,提示學(xué)生打扮時要互相幫助。

4、展示、表演

師:四年二班新編秧歌表演現(xiàn)在開始,掌聲有請第一組上場,下面的同學(xué)請把手舞起來,把歌唱起來。

(二、三組展示)

(設(shè)計意圖:學(xué)生將自己在課堂上所學(xué)到的并進行創(chuàng)編的東西展示在大家面前,對他的學(xué)習(xí)積極性有很大的觸動。)

5、評價

三、小結(jié)

今天我們四年二班同學(xué)都表現(xiàn)不錯,給黃老師留下了深刻的印象,你們真是好樣的。

教學(xué)教案反思篇四

1.教材中關(guān)于機械運動的描述非常簡單,但是對于學(xué)生來說卻很抽象,因此本節(jié)課的開篇,我通過一些教學(xué)視頻的利用,直觀生動的使學(xué)生對于運動的認識變得很輕松,在此基礎(chǔ)上,我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生做了一個在學(xué)生閉眼過程中判斷我是否運動了的小實驗,讓學(xué)生真正的懂得,我們所認為的運動或者靜止,就是根據(jù)物體的位置是否發(fā)生變化作為判斷依據(jù)的,從而輕松突破這一難點。

2.在此基礎(chǔ)上,我通過引導(dǎo)學(xué)生探討“運動和靜止的物體都是相對而言的?如何判斷物體是否在運動?”先讓學(xué)生通過看書在頭腦中形成初步的感知,再結(jié)合第二段視頻的觀看,最后讓學(xué)生通過小組進行學(xué)習(xí)、交流,并要求學(xué)生人人都要發(fā)言,我在各組間巡視指導(dǎo)??吹酵瑢W(xué)們都能夠舉出很多日常生活中現(xiàn)象和實例來說明上面的問題,是學(xué)生真正懂得了,我們所說的運動或靜止都是依據(jù)情境中的某個特定的物體來說的`,依據(jù)標準不同,得出的結(jié)論也不同,今兒說明了運動和靜止的物體都是相對而言的。再通過全班的匯報、總結(jié)。教師做簡單的概述,并幫助學(xué)生及時的糾正在交流中出現(xiàn)的錯誤或片面的認識。同時引出參照物的概念。

最后,教師和同學(xué)一起概括出參照物的概念、參照物選擇的方法及物體運動和靜止的相對性等知識。這一節(jié)課整教學(xué)過程中學(xué)生都處在一種興奮的狀態(tài)之中,學(xué)習(xí)效率很高,達到了事半功倍的效果。

不足之處:

由于受課堂時間的限制,對于相對性的討論沒有更多的深入,部分學(xué)生對這一知識的認識還不夠。在熱鬧的討論之后,沒能給學(xué)生一定的靜思時間,讓學(xué)生重新理解這一問題和知識點。在學(xué)生的作業(yè)中仍然發(fā)現(xiàn)參照物選擇不明,判斷錯誤的現(xiàn)象。

教學(xué)教案反思篇五

本次活動在理解故事情節(jié)的基礎(chǔ)上,以層層遞進的提問為主線,關(guān)注幼兒的經(jīng)驗,以猜想、討論的方式激發(fā)幼兒主動學(xué)習(xí)。相信本次活動后,幼兒在共用生活用品、同吃一根糖時會有很多的顧慮,將會避免很多不衛(wèi)生的現(xiàn)象發(fā)生。本活動幼兒不僅學(xué)習(xí)如何保護自己、預(yù)防感冒,探索和解決問題的能力也得以提高,活躍了思維,豐富了情感體驗,實現(xiàn)了多元化的教育目標。

活動中,突破傳統(tǒng)的故事教學(xué)模式,讓幼兒觀察,講述。幼兒參與很積極,對故事充滿了興趣,講述主動、討論交流很踴躍。達到了預(yù)期效果。

小游戲“我來做,你來猜”,預(yù)期目標是希望快樂的游戲氣氛在幼兒注意力即將分散時,又一次抓住孩子的心。讓幼兒更形象地感知感冒的癥狀,使得活動流暢自然?;顒又?,這一環(huán)節(jié)火候不夠,但目標實現(xiàn)還不錯。

引導(dǎo)幼兒討論“預(yù)防感冒的方法”這一環(huán)節(jié)中設(shè)計的小獎品,充分激發(fā)了幼兒的競爭意識。幼兒紛紛根據(jù)生活經(jīng)驗主動發(fā)表自己的見解,爭先恐后、氣氛熱烈,說出了很多方法,目標實現(xiàn)較好。

一次活動的目標實現(xiàn)好壞不僅僅限于本次活動的結(jié)束,道理孩子們是明白了,但生活中卻不容易做到,因此,我們會在日常生活中關(guān)注、督促幼兒,使目標更好、更深入的實現(xiàn)。

活動中存在一些不足之處,如,對孩子的有些回答做出的回應(yīng)和評價還不夠及時、準確,師幼互動有待進一步提高等。懇請大家給予批評指正。

教學(xué)教案反思篇六

這篇課文分為貓的性格古怪和滿月小貓可愛兩部分,全文字里行間表達了老舍先生濃厚的愛貓之情。在教學(xué)過程中我努力做到:

一、在教學(xué)中努力發(fā)揮師生雙方的主動性和創(chuàng)造性

《課標》中明確指出:“語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的年意識和習(xí)慣,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境?!眲偵险n時,我請學(xué)生說貓給自己留下的印象,創(chuàng)設(shè)了自主、和諧、寬松的學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,使這節(jié)課有一個良好的開端。整節(jié)課中我能尊重學(xué)生個體差異,能有意識地培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣和自信心。

在學(xué)生填“貓既()又()它的性格實在有些古怪”這個空時,允許學(xué)生按照自己的理解填。這節(jié)課上我與學(xué)生始終能進行平等對話。我認為只有在平等的基礎(chǔ)上,課堂對話才是以石擊石的火花迸射,以心連心的心潮相逐,以思促思的智力引爆,以情生情的激情奔涌。

我在處理第四自然段“滿月的小貓更可愛”時使用以讀代講的方式,給學(xué)生留下充足的讀書時間、自由的理解空間。

這節(jié)課上學(xué)生利用自主、合作、探究的方式進行小組學(xué)習(xí),小組學(xué)習(xí)時學(xué)生暢所欲言,各抒己見,取長補短,學(xué)生在小組學(xué)習(xí)過程中迸發(fā)出思維的火花,讀的水平不斷提高。

實踐證明,教師發(fā)揮主動性創(chuàng)造性地使用教材有利于學(xué)生創(chuàng)造性地理解教材,符合學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律,收效較好。

二、在教學(xué)中努力體現(xiàn)語文學(xué)科的實踐性和綜合性

在這節(jié)課的教學(xué)過程中我努力做到讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的同時提高對語言的感悟能力、駕馭能力,使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中掌握概括課文主要內(nèi)容的方法,體會作者寫作方法,使學(xué)生產(chǎn)生愛貓、愛生活的情感、產(chǎn)生仔細觀察事物的興趣。

學(xué)完全文后,我讓學(xué)生運用所學(xué),完成鞏固練習(xí),學(xué)生結(jié)合本文對貓的認識和自己的經(jīng)驗有創(chuàng)造性的完成了口語交際《說服媽媽》。

教學(xué)教案反思篇七

1.知識結(jié)構(gòu):學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了簡諧運動的圖像和運動規(guī)律,在借助圖像對簡諧運動有一定

的了解后,再將受力和運動情況較為復(fù)雜的單擺作為簡諧運動的一個特例來研究,有利于將知識轉(zhuǎn)化為能力。

2.心理特點:高中物理的教學(xué)以實驗為基礎(chǔ),通過對實驗的分析來總結(jié)運動規(guī)律。目前學(xué)

通過介紹單擺的構(gòu)成,首先讓學(xué)生了解究竟怎樣才能稱之為單擺,然后對其運動特點進行理論分析。在授課中要將一些必要的數(shù)據(jù)以表格的形式呈現(xiàn)給學(xué)生,可以使學(xué)生有一個從感性到理性認識的跨越,加深學(xué)生對簡諧運動的理解,同時對擺球進行受力分析,找出簡諧運動的回復(fù)力與位移的關(guān)系,提高學(xué)生的分析能力。

上課鈴聲響起,起立。順勢提出問題:上課鈴響了,今天我們能準確地測量時間,你知道古人是怎樣測量時間的嗎?人類又是何時開始才能準確測量時間?在學(xué)生思考的時候介紹了古代測量時間的方法:水漏,日晷等。接下來講解伽利略發(fā)現(xiàn)單擺的等時性故事,再說惠更斯利用對單擺的研究,造出了世界上第一臺擺鐘。這是臨場的應(yīng)變。聽到了鈴聲,生成的引入。其效果比事先預(yù)設(shè)要好得多。既介紹了時間測量的歷史,又通過故事引起了學(xué)生的'注意,同時又為更好引入主題單擺作了輔墊。下課自己也感到這里的臨場處理較為滿意。

新課的教學(xué)以實驗主導(dǎo),電子白板輔助補充,兩者相互結(jié)合。教學(xué)中堅持能實驗得一定做實驗,不能做實驗用動畫、視頻彌補。這樣提供真切感。這種處理得到了聽課老師的一致認可,也得到學(xué)生的認可。課下問學(xué)生:是喜歡實驗,還是喜歡動畫、視頻?是一致說實驗。這也使我進一步認識到實驗在物理教學(xué)中的作用。一些教師為了省事,利用信息技術(shù)的便利的條件,常常用動畫、視頻代替實驗,這種做法損傷了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,也不利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手操作能力。

這節(jié)課的存在問題之處是需要以后教學(xué)中加以改善得。一是重點不突出。前面簡單地講解速度慢了一點,后面的重點、難點考慮到時間加快了點。什么是單擺?提供了幾幅圖。讓學(xué)生思考。再每一個用實驗去驗證、講解。這個環(huán)節(jié)時間用得較多,與它的難易程度有點不相配。以后教學(xué)這里可以快一點,不需要擔(dān)心學(xué)生不理解。教學(xué)中還是要謹記“學(xué)生會的不講,學(xué)生能看懂的不講”洋思教學(xué)原則。二是單擺是簡諧運動的證明議課時有老師提出,應(yīng)該用板書。這很有道理。這是這節(jié)課的重點,也是難點。如果用白板文字混雜,空間小,不易分辨,而且事先設(shè)計好的播放速度快不利于學(xué)生理解。用板書可以先讓學(xué)生上黑板證明,老師再根據(jù)學(xué)生的寫情況加以補充說明。這樣既給了學(xué)生充足的思考時間,也讓學(xué)生體驗物理解題的書寫規(guī)范,同時板書手寫速度較慢,可以讓更多的學(xué)生聽懂、理解。

教學(xué)教案反思篇八

鑒于小學(xué)語文教學(xué)工具性與人文性相結(jié)合的教學(xué)理念,我以求真、求實、倡簡為目標來設(shè)計本課,因此在教學(xué)設(shè)計時牢記一個宗旨:語文教學(xué)應(yīng)該從學(xué)生的“學(xué)”出發(fā),培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。

反思這節(jié)課,我認為較好地體現(xiàn)了主題,達到了教學(xué)目標。到了中年段,理解詞語和句子仍然是語文學(xué)習(xí)的一個重要目標,所以我在本課教學(xué)中注意引導(dǎo)學(xué)生運用低年級所學(xué)的一些理解詞語和句子的方法,加強學(xué)習(xí)方法的遷移,比如:聯(lián)系上下文理解關(guān)鍵的詞句,一定程度上也達到了對課文內(nèi)容的理解。

白鵝在不同情況下不同的叫聲,“三眼一板”指白鵝任何時候吃飯順序都不變的規(guī)矩,這都要聯(lián)系上下文才能理解。另外,為了引導(dǎo)學(xué)生理解白鵝走路的姿態(tài),我通過多媒體播放一段對學(xué)生來說比較陌生的凈角出場的錄像,把這些抽象的和學(xué)生生活距離比較遠的內(nèi)容呈現(xiàn)在學(xué)生面前,讓學(xué)生形象而直觀地感受“白鵝”走路的高傲,就達到了一個直觀,形象的效果。還有,教學(xué)中我利用學(xué)文與表演相結(jié)合。表演是興奮*,是催化劑,既激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣,又加深了對課文的理解。

但是,在本節(jié)課的時間安排上顯得有些緊,學(xué)生讀的還是不充分,還有對課文的寫話練習(xí)和寫作方法的教學(xué)沒有完全展開,這也是本課教學(xué)的遺憾。由此我也在思考,如果語文是一門藝術(shù),我想大概是一門取舍的藝術(shù)吧,每節(jié)課多角度地突出主題的建構(gòu)是容易的,但需要取時間還是舍內(nèi)容,才是更應(yīng)該權(quán)衡的。這一點也正是這節(jié)課我感覺最難把握的,既想把整節(jié)課的教學(xué)設(shè)計完整地展示出來,又想把教學(xué)課文的每個環(huán)節(jié)做到盡善盡美,讓我著實感受到了寸時寸金的可貴。倒底在40分鐘內(nèi)如何取舍,我想這將是我和各位同行在今后的語文教學(xué)中共同探討和研究的問題。

最后想說,教學(xué)本課后,心中存有許多留戀和些許遺憾。留戀的是大家陪我共同渡過的四十分鐘,遺憾的是這"白鵝"還羽翼未豐,請大家給予更多的關(guān)心和呵護。同時讓我們每天多些努力,使我們的學(xué)生都能開開心心學(xué)語文,扎扎實實學(xué)語言,實實在在用語文。

教學(xué)教案反思篇九

抓住重點詞體會人物的心理活動,我抓住元元的兩次嘆息為朗讀的亮點。教學(xué)中我以幫元元找回分鐘為線索,抓住元元在綠燈前的等待,在公共汽車站的等待,步行到校的辛苦無奈為閱讀點,引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地想象元元當(dāng)時的心情,語言。

在朗讀體會的過程中,具體落實到“剛想走過去,紅燈亮了?!敝械摹皠偂?;“他向停在車站的公共汽車跑去,眼看就跑到車站了,車子開了”中的“眼看就”;“他等啊等,一直不見汽車的影子,元元決定走到學(xué)校去?!?/p>

中的“等啊等,一直”這些重點詞語中。先朗讀后體會,再帶著體會到的感情朗讀。在追趕公共汽車一幕時,結(jié)合插圖,先引導(dǎo)學(xué)生觀察、想象,再抽學(xué)生表演,學(xué)生入情入境,體會到了元元的焦急、悔恨。在此基礎(chǔ)上,學(xué)生讀兩次嘆息時,可以說是水到渠成。在課堂的結(jié)尾,我把自己收集的幾條,送給學(xué)生。讓學(xué)生嚴格要求自己,珍惜每一分鐘。

教學(xué)教案反思篇十

本學(xué)期我擔(dān)任八年級生物教學(xué)工作,從考試情況來看,成績不算理想。認真回顧這半年的教學(xué)工作,做如下教學(xué)反思。

在教學(xué)中,初中學(xué)習(xí)處處有困難,在多次面對失敗之后心中的天平失衡,學(xué)習(xí)的熱情、學(xué)習(xí)的積極性降低,在學(xué)心上就不見進步?;诖?,在教學(xué)中我試著運用了失敗教育法,有效的克服了這一問題。學(xué)生的意志、毅力也得到很好的培養(yǎng)、提高。只要在教學(xué)中注重對學(xué)生心理訓(xùn)練,養(yǎng)成健康心理——不怕麻煩、不怕失敗、敢于挑戰(zhàn),定能使學(xué)生學(xué)有所成。

我長期細心觀察了學(xué)習(xí)吃力、成績始終不能有較大進步的學(xué)生,我發(fā)現(xiàn)他們沒有真正意識到學(xué)習(xí)是一個努力、嘗試、多次失敗的過程。優(yōu)越感使他們養(yǎng)成怕麻煩--急于求成,想一步到位得出答案;怕失敗,不敢面對失敗的心理。

總之,整個教學(xué)環(huán)節(jié)讓學(xué)生在主體積極參與、操作、交流、動腦、動口的探究性學(xué)習(xí)中建立概念、理解概念和應(yīng)用概念。實踐證明:學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓課堂煥發(fā)師生生命的活力,讓課堂更精彩。

針對情況,我準備采取如下措施:

第一。加強課堂管理,提高課堂效率。要改革自己的教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使之愿意學(xué),樂意學(xué),積極主動地學(xué)。在每節(jié)課上,每次作業(yè)都要培養(yǎng)學(xué)生的審題意識與能力。在夯實基礎(chǔ)知識的同時,培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識綜合能力以及工整的書寫。培養(yǎng)學(xué)生仔細審題的能力,防止馬虎出錯。

第二。轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度。針對一部分基礎(chǔ)較差的學(xué)生,我要拉近與他們的關(guān)系,走進他們的心理,找出根源,轉(zhuǎn)變學(xué)生對學(xué)習(xí)的錯誤認識,消除學(xué)習(xí)中的消極情緒。給予他們學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

第三。努力提高自己。平時多看一些有關(guān)教學(xué)方面的資料,特別是與自己所教年級有關(guān)的。多聽課,多向有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)。

第四。虛心向其他老師請教,進一步提高教學(xué)成績,加強學(xué)生能力的培養(yǎng),實現(xiàn)優(yōu)生成績的提高。

第五。加強課堂教學(xué)的靈活性,用書要源于教材又不拘于教材;要服務(wù)于學(xué)生又要不拘一格;加強課堂教學(xué)中的尋求規(guī)律的教學(xué)。這樣,不僅使學(xué)生學(xué)到知識,而且還培養(yǎng)了學(xué)生探究規(guī)律的科學(xué)精神和創(chuàng)新精神。

第六。認真?zhèn)湔n,精選試題保證學(xué)生學(xué)足,學(xué)精。

第七。誠實守信,嚴傳身教,教書育人。

教學(xué)教案反思篇十一

《泉水》這篇課文很美,無論是文字還是內(nèi)容,都像一股清泉,潺潺地流淌著,灑下一路愛心。我們讀著這優(yōu)美的文字的時候,心似乎跟著那清泉流淌,心中不斷地涌起像清泉那樣去無私奉獻、幫助別人的渴望。我在教學(xué)本課時先引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文內(nèi)容,了解課文大意,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),討論交流:你覺得泉水怎樣?喜歡他嗎?并讀一讀自己喜歡的句子和段落,在讀中感悟,在讀中受到情感的熏陶,在讀中品味,在讀中積累,在讀中體會到奉獻的幸福感。感悟泉水的純潔無私,美麗可愛的心靈。整堂課學(xué)生學(xué)習(xí)興趣較濃,課堂中書聲朗朗。但學(xué)生對一些詞語理解還不夠透徹,主動積累詞語的能力還有待加強。

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教學(xué)教案反思篇十二

這節(jié)文言文教學(xué)課,我注意體現(xiàn)“以學(xué)生的發(fā)展為本”的新理念,將學(xué)的“自主學(xué)習(xí)”貫穿于教學(xué)全程之中,時時處處創(chuàng)設(shè)輕松的學(xué)習(xí)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生思維動起來。

教學(xué)時我抓住了文言文語言精練的特點,把“讀”的活動在教學(xué)中一以貫之,從范讀到自由練讀,再到深情誦讀,使學(xué)生逐步加深了對文章的理解,并在不知不覺中熟讀成誦。

在教學(xué)中,我能尊重學(xué)生,讓學(xué)生通過多種方式自由理解,張揚學(xué)生的個性,對學(xué)生有創(chuàng)意的見解與心得加倍愛護,讓學(xué)生學(xué)有所得,學(xué)有所悟。

教學(xué)中,我以平等中首席的身份引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)古文的`時候,明理巧妙聯(lián)系學(xué)生實際,讓他們自悟自得,從中深受教益。

在解釋每句話的意思時,對助詞“之”的講解尺度把握不很準確,講得稍深,部分學(xué)生掌握不好。

教學(xué)教案反思篇十三

1、引導(dǎo)幼兒畫出海洋里的各種水生動物和植物,學(xué)習(xí)用油水分離法制作畫面。

2、體驗用多種形式進行繪畫活動的興趣。

3、知道故事中象聲詞運用的趣味性。

4、幼兒活動時遵守秩序的觀念。

有關(guān)海洋生物方面課件的資料(童易軟件--海洋水底下--海底王國--海底生物)、各種海洋貝殼(童易軟件--海洋水底下--小小貝殼)、畫紙,油畫棒,藍色水粉顏色,排筆。

1、以"拾貝殼"情景引入,引導(dǎo)幼兒述說海洋里的各種生物。

教師:小朋友,你們?nèi)ミ^海邊嗎?你們聽,什么聲音?(海浪聲)

2、欣賞有關(guān)海洋生物片段。使幼兒進一步了解美麗的大海和陸地上一樣,有高山,平原,盆地和深谷,有各種各樣的動物.植物,它們色彩非常鮮艷。

3、啟發(fā)幼兒想象除了海洋里的水生動植物外,還有什么?引導(dǎo)幼兒將想象到的都可以把它畫在畫面上。

教師:你們喜歡大海里的什么?

你們希望大海里有什么?

小朋友講得真棒,你們喜歡大海是什么顏色的?

小結(jié):大海是藍藍的,老師也喜歡藍藍的大海,那我們要爭做環(huán)境小衛(wèi)士,保護我們的環(huán)境,保護海洋環(huán)境,海洋生物才會健康生存,我們的生活會更加美好!

現(xiàn)在,讓我們一起把自己喜歡的海洋動物,植物,以及想象到的東西畫在圖紙上,我們要相互合作,共同繪制一幅"我們的大海",最后涂上藍藍的海水!

4、在幼兒畫好后,幼兒共同用油水分離法,繪出大海。(體驗成功的喜悅)

5、作品展示。

這次活動是一節(jié)手工制作活動—染紙,是利用吸水性較好的宣紙折疊后再蘸上顏料,然后滲透形成圖案。同時以游戲的口吻來調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的欲望,開始我請幼兒動手操作來發(fā)現(xiàn)白紙和宣紙的不同并復(fù)習(xí)幾種折法,在以變魔術(shù)的方式出示范例吸引幼兒的注意力。因為染紙活動是有一定的技能技巧,于是把紙的角或邊變成了嘴,像喝飲料一樣把有顏色的水吸在紙上,要求每張嘴喝的水的顏色都不一樣。這樣講解幼兒比較容易接受、理解,在操作時都能較好地掌握。在實際的操作過程中還是出現(xiàn)了問題,特別是在最后展開時,可能是幼兒有些過于著急導(dǎo)致作品被扯壞。但是在這次活動中幼兒對染紙有了初步的感受,同時也體驗到了成功的快樂,樹立了信心。教師始終以組織者、引導(dǎo)者、合作者的角色出現(xiàn),注意培養(yǎng)幼兒動手操作能力和創(chuàng)作能力的培養(yǎng),同時也對幼兒進行了審美教育。

本節(jié)課我已經(jīng)上過很多次了,但是每次上課都有不同的想法和教法,每次上完都有新的收獲,我想這就是老師的快樂。

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