方案的執(zhí)行過程中，我們要注重溝通和協(xié)調，確保各部門之間的協(xié)作和信息流通。方案的制定需要有明確的績效評估和監(jiān)控機制，以及時發(fā)現(xiàn)和解決問題。下面是一些成功案例，供大家參考和借鑒。
教育質量提升工程實施方案篇一
黨的十八大以來，國家、省、市連續(xù)實施了三期學前教育行動計劃，學前教育普及普惠水平大幅提升。20xx年12月9日，教育部等九部門印發(fā)《“十四五”學前教育發(fā)展提升行動計劃》（教基〔20xx〕8號），20xx年8月3日，省教育廳等九部門印發(fā)《四川省“十四五”學前教育發(fā)展提升行動計劃實施方案》（川教〔20xx〕74號），部署實施“學前教育發(fā)展提升行動計劃”，對“十四五”期間學前教育事業(yè)發(fā)展進行了規(guī)劃和部署，明確了學前教育發(fā)展基本原則，確立了工作目標，提出了重點任務和措施要求。
近年來，成都市委、市政府高度重視教育優(yōu)先發(fā)展，堅持把加快發(fā)展學前教育作為重大民生工程來部署，普惠性學前教育資源大幅擴增，學前教育投入持續(xù)加大，幼兒園保育教育質量不斷提升，學前教育普及普惠水平領跑全國。雖然我市學前教育實現(xiàn)了快速發(fā)展，達到了普及普惠目標，但學前教育仍是整個教育體系的短板。
《方案》包括總體要求、重點任務、重要措施、組織領導等四部分內容。
第一部分：總體要求。深入貫徹以人民為中心的發(fā)展思想，在“幼有所育”上持續(xù)用力，以推動“三個做優(yōu)做強”為重要牽引，以深化改革創(chuàng)新為根本動力，以優(yōu)質均衡為發(fā)展目標，努力滿足人民群眾對幼有優(yōu)育的美好期盼。
第二部分：重點任務。對接國家行動計劃和我省實施方案的重點任務，提出了“加大普惠資源保障供給、加強普惠發(fā)展經費保障、加大師資隊伍建設力度、全面提升保教質量”四大任務。
第三部分：重要措施。對應重點任務，提出“擴大普惠性學前教育資源供給、健全學前教育投入與成本分擔機制、加大學前教育隊伍支持與建設力度、提高學前教育治理能力、全面提升保育教育質量”等五個方面、14條政策措施。
第四部分：組織領導。提出“加強黨的領導、強化責任落實、強化督導檢查、完善激勵機制”等四個方面要求。
（一）加大資源供給，突出數(shù)量和質量雙輪驅動。一是在擴充普惠性學前教育資源方面，通過科學規(guī)劃資源布局、強化配套園規(guī)范建設使用、加大普惠資源挖潛擴增，到20xx年，全市學前三年毛入園率達到99、6%以上，公辦園在園幼兒占比達到55%以上，普惠性幼兒園覆蓋率達到88%以上，新增公辦幼兒園學位不低于6萬個，全市通過縣域學前教育普及普惠督導評估國家認定。二是在全面提升保育教育質量方面，深化幼兒園教育改革和學前教育教研改革，加強幼兒園內涵建設發(fā)展，將公園城市理念融入幼兒園環(huán)境創(chuàng)設和教育，深入推進幼兒園與小學科學銜接，科學有效開展幼兒園入學準備教育和小學入學適應教育。提升幼兒園辦園品質，實施高品質幼兒園倍增計劃，新增市一級幼兒園達200所以上，高品質幼兒園數(shù)量在20xx年基礎上翻番，優(yōu)質學前教育覆蓋面逐年提高。
（二）促進普惠發(fā)展，健全投入與分擔機制齊頭并進。切實落實區(qū)（市）縣政府發(fā)展學前教育責任，落實政府投入為主、家庭合理分擔、其他多渠道籌措經費的機制，進一步加大學前教育投入力度，提高學前教育財政投入和支持水平。落實公辦幼兒園生均公用經費財政撥款制度和普惠性民辦園財政補助標準，建立健全動態(tài)調整機制。加強幼兒園收費監(jiān)管，綜合考慮經濟發(fā)展水平、辦園成本、等級評定、群眾承受能力等因素，動態(tài)調整公辦幼兒園收費標準、普惠性民辦園最高收費限價。
（三）加強隊伍建設，注重配備保障培養(yǎng)多措并舉。師資隊伍是保障學前教育健康可持續(xù)發(fā)展的關鍵。加強教師隊伍建設，要解決好教師配備和待遇保障問題，一是各類幼兒園應按照規(guī)定和標準配齊配足教職工。加大公辦幼兒園機構和人員編制保障力度，統(tǒng)籌保障公辦幼兒園（含分園、辦園點）核心管理崗位和骨干專任教師所需編制。創(chuàng)新公辦幼兒園教師編制管理，探索實施“編制+員額”管理模式。二是各區(qū)（市）縣要落實公辦園教師工資待遇保障政策，確保教師工資及時足額發(fā)放、編內編外教師同工同酬。民辦園要參照公辦園教職工工資收入水平，合理確定相應教職工的工資收入。支持普惠性民辦幼兒園提高改善教師待遇。各類幼兒園依法依規(guī)足額足項為教職工繳納社會保險和住房公積金。三是加強學前教育從業(yè)規(guī)范管理，嚴格執(zhí)行“持證上崗”和入職查詢。優(yōu)化幼兒園教師學歷結構，鼓勵幼兒園教師學歷提升。提高師資培訓質量，加強名優(yōu)園長、教師及后備人才梯隊建設，嚴格幼兒園園長任職資格培訓，加大學前教育教研員和幼兒園園長、教師、保育員培訓力度，“十四五”期間完成全員培訓。
（四）提升治理能力，加強監(jiān)管和規(guī)范綜合施策。
一是加強幼兒園監(jiān)督管理，落實區(qū)（市）縣政府和各有關部門的監(jiān)督管理責任落實，提升跨部門協(xié)同治理能力。完善幼兒園信息備案及公示制度，各類幼兒園的基本信息納入區(qū)（市）縣政務信息系統(tǒng)管理。加強民辦園財務監(jiān)管，非營利性民辦園收取費用、開展活動的資金往來，要使用在教育行政部門備案的賬戶。
二是強化幼兒園安全保障，嚴格落實幼兒園安全主體責任和有關部門安全監(jiān)管責任，建立全覆蓋的安全風險防控體系，構建聯(lián)動聯(lián)防聯(lián)控有效機制。建立健全幼兒園安全管理工作機制，及時通報幼兒園安全風險，定期組織開展聯(lián)合檢查和集中整治，落實監(jiān)督檢查常態(tài)化措施。
三是加強辦園行為規(guī)范管理，加大對不規(guī)范辦園行為治理力度，對各類違規(guī)辦園行為督促落實整改。開展幼兒園名稱規(guī)范清理行動，結合《成都市特色化校名命名導則》，規(guī)范幼兒園命名。加大校外培訓機構執(zhí)法檢查力度，嚴肅查處學前班、幼小銜接班等違反兒童身心發(fā)展規(guī)律和接受能力的培訓活動。
教育質量提升工程實施方案篇二
教學質量是教育事業(yè)的生命線，是教育改革發(fā)展的主旋律。為全面貫徹全國和省、市教育工作會議精神，落實國家中長期教育發(fā)展規(guī)劃綱要，樹立以提高質量為核心的教育發(fā)展觀，建立以提高質量為導向的管理制度和工作機制，切實加強和改進學校教育教學工作，決定在全縣中小學開展“教學質量提升年”活動。特制訂本實施方案。
以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，堅持“立德樹人”根本教育任務，以提高育人質量為中心，聚焦“課程發(fā)展、教學改革、教育科研、教師成長、質量評價”等重點工作，建立健全質量保障體系，完善以提高教學質量為導向的管理制度和工作機制，促進教師專業(yè)化發(fā)展，全面提升全縣中小學的教學質量，辦人民滿意的教育。
通過開展教學質量提升年活動，基于國家義務教育階段質量監(jiān)測報告呈現(xiàn)的問題以及我縣中招、高考相關數(shù)據(jù)，結合我縣教學質量抽測、期末檢測數(shù)據(jù)以及教學視導各種質性分析報告，以義務教育階段及高中各學科課程標準相關的水平等級為標準，認真分析各校教學質量現(xiàn)狀，聚焦實際課堂教學由“知識為中心”“教師講授為中心”向“素養(yǎng)為中心”“學生學習為中心”轉型，聚焦學生學習興趣、學習自信心與學習習慣的培養(yǎng)，聚焦教師職業(yè)狀態(tài)、職業(yè)規(guī)劃和專業(yè)發(fā)展內動力等問題，理清工作思路，研究提升教學質量策略，遵循“教學評一致、教研訓一體”的現(xiàn)代教研理念，探索建立教學質量標準體系、教學質量評價體系、教學質量監(jiān)控體系和教學質量保障體系，使我縣中小學辦學水平，尤其是農村中小學辦學水平得到明顯提高，全面提升全體學生的素質和人民對教育的滿意度。
（一）完善制度，強化教學常規(guī)管理
1.加強學校教學常規(guī)管理。健全常規(guī)管理制度，落實管理責任，以規(guī)范管理保障和促進教學質量提升，進一步提高全縣中小學常規(guī)管理水平。加強常規(guī)檢查，督促各中小學執(zhí)行國家課程標準，切實做到開齊課程，開足課時。強化縣教師發(fā)展中心的教學視導作用，教研員經常深入學校，定期、不定期對全縣中小學教學管理和教學質量進行監(jiān)督和評估，及時掌握情況，發(fā)現(xiàn)問題，總結經驗，加強指導，促進全縣教育教學質量的提高。
2.提升學校內涵發(fā)展管理。大膽革新學校管理方式，強化服務意識，以人為本，為教師服務、為教學服務、為學生服務、為學習服務，以系統(tǒng)發(fā)展的思維，借助中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命傳統(tǒng)文化、習近平新時代中國特色社會主義思想等文化項目內容，構建學習型管理團隊和特色教研團隊，走“內涵式”特色發(fā)展道路，切實改變我縣中小學校內部管理不平衡的狀況，不斷提高學校的整體辦學水平和辦學效益，以“共生、共建、共享”思想為指導，努力為師生的生命發(fā)展創(chuàng)設良好的人文環(huán)境。
3.逐步完善隊伍管理機制。建立管理隊伍“人才庫”，評選并獎勵“十佳校長”，“優(yōu)秀教研員”，“優(yōu)秀教研工作者”，建設一支高素質的中小學教研和校長隊伍。
4.狠抓教風的轉變?？h教師發(fā)展中心中小學教育科學研究室要繼續(xù)開展常規(guī)指導工作，如采取隨機抽查的方式，深入課堂，加強常態(tài)管理與監(jiān)控，經常性地對教師教學常規(guī)的實施情況進行指導；同時，構建學科、學區(qū)教研、學習共同體，線上線下相結合，注重過程跟蹤和關注，重視教師職業(yè)發(fā)展狀態(tài)及教研內動力的激發(fā)，促進教風的轉化，為提高教學質量提供重要保證。
（二）立足根本，著力提升教師隊伍素質
1.打造“教研訓一體化”系統(tǒng)。秉持“教研訓一體”的現(xiàn)代教研理念，整合教師培訓資源，加強師資培訓基地建設，改進培訓方式，聚焦教師實際發(fā)展需要，聚焦教師職業(yè)狀態(tài)的激活，涵養(yǎng)師德，提升素養(yǎng)，提高培訓的針對性、有效性，努力提高培訓質量。建立健全校本培訓制度，切實提高培訓實效。
2.提升教研隊伍的整體教研水平。采用專、兼職教研員相結合的辦法，組建學科中心教研組，充實教研力量，總結和平縣中學語文學科教師讀寫組建設經驗，全面創(chuàng)建各學科、各學校學習型教研團隊，營造全體教師共讀、共研、共發(fā)展的教研氛圍，提高教研水平，切實發(fā)揮教研隊伍對教學工作的導向、服務功能。
3.聚焦薄弱學科和薄弱學校的師資隊伍培養(yǎng)。加大農村中小學緊缺學科教師和薄弱學科教師的培訓力度，提高農村教師適應現(xiàn)代教育的能力。
4.建立健全城鎮(zhèn)支援農村教育長效機制。扎實有效地開展縣城中小學骨干教師到鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學送課下校、縣城學校派優(yōu)秀教師到農村學校蹲點指導、農村學校派教師到縣城學校跟崗學習等工作。
5.健全教師評優(yōu)制度。評選“新時代標兵教師”，樹立先進教師典型，開展優(yōu)秀教師巡回報告活動，提高廣大教師的敬業(yè)精神和責任感。
（三）把握關鍵，努力提高課堂教學效益
課堂是提高教育教學質量的主陣地，構建高效的課堂教學模式是提高教學質量的關鍵。各校要強化向課堂教學要質量的意識，一切教學教研活動開展應圍繞課堂教學質量提升這個中心，全面優(yōu)化課堂教學，努力提高課堂教學的有效性。
1.轉變課堂學習方式。課堂教學中，改變教師講授為主的課堂模式，以學生的學習為中心，注重學思結合，倡導啟發(fā)式、探究式教學，科學有效地開展學科學習活動，關注學生學習過程中的體驗，創(chuàng)設師生共生、共建、共享的課堂文化氛圍，激發(fā)學生學習興趣，提升學生的學習自信心，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，幫助學生學會學習、學會探究、學會合作。各學校教研室、年級備課組、科組與縣教師發(fā)展中心學科中心教研組以及其他教育部門的教研活動、質量檢測、教學評價、教學競賽和教學評比等等，都應當圍繞這一方面進行設計、開展和評價，確保課堂教學中學生學習主體的真正落地。
2.改進課堂教學模式。各中小學要把課堂教學改革作為重點工作來抓，以學科教研組為單位探索新授課、講評課、復習課等不同課型的結構特征，努力探討各種課型的最佳模式，全面提高課堂教學質量和效率。
3.提升教學的有效性。加強課堂教學有效性的研究，秉持“教學評一致”的教學理念，關注學生學習的狀態(tài)、創(chuàng)生的學習內容、學習的方法、知識的掌握、技能的訓練、思維的發(fā)展、德育的涵養(yǎng)等方面量化或質性的有效性，利用好課堂教學質量當堂反饋評價，要使絕大多數(shù)學生當堂達到學習目標，對于未達標的學生，要通過課后輔導及時幫助解決。
4.發(fā)揮課題研究的引領作用。引導廣大教師結合學校、科組以及自身的實際發(fā)展需要，以課題研究為切入口，主動研究課堂教學中出現(xiàn)的困難和問題，在解決問題中提高自身的教育教學能力，通過持續(xù)的教學研究，形成教師個人的教學或教研特色。
5.抓實集體備課。進一步落實中學以學科組為單位、小學以中心校為單位的集體備課制度，要牽頭開展分片、分校、分類的集體備課活動，每周每學科學校集體備課不得少于1次，特別要針對當前薄弱學科開展集體備課活動。
6.推動教師提煉“代表課”。要創(chuàng)造一切機會，積極開展全員聽課、說課、評課和上觀摩課活動，不斷促進教師專業(yè)化成長，以研究課、觀摩課、示范課等多種形式的公開課為載體，引導廣大教師投身課堂教學實踐和研究，并將具有先進理念的課堂教學模式進行推廣，以期在更大的范圍內獲得效益的最大化。每學期每校組織的各種類型的公開課不得少于教師人數(shù)的一半，每位任課教師全年必須至少上一節(jié)公開課。為確保公開課質量，每位教師的公開課必須提前安排，并確定不同課型人員和比例，要有公開課教案、聽評課記錄，要真正把公開課作為深化教研、提高教學質量、促進教師專業(yè)發(fā)展的有效舉措，同時將公開課的最新成果運用到平時的課堂教學中，力戒走過場、搞形式、完任務。在開展公開課的基礎上，推動全縣中小學教師提煉自己的“代表課”。
7.關注薄弱學校?？h教師發(fā)展中心教研員將工作的重心下移到農村薄弱學校，下移到課堂、教師和學生中，采取隨堂聽課、評課、當場反饋的方式，密切關注教師的課堂活動，對教師課堂教學進行定性、定量的檢測，以此引導教師全力追尋課堂教學的有效性；積極開展教學觀摩活動，組建學科、學區(qū)骨干教師（學科帶頭人、教學能手、工作室主持人）團隊，定期組織送教活動，組織骨干教師與鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校教師結對活動，推廣具有先進理念的課堂教學模式，為廣大教師提供優(yōu)質課堂教學示范，以期在更大范圍內獲得效益最大化，推動教學質量的提高。
8.科學系統(tǒng)規(guī)劃教研活動?？h教師發(fā)展中心將加強開展主題教研、問題教研、學區(qū)教研、校本教研、網絡教研、項目教研活動，圍繞教育教學重點、熱點、難點開展常規(guī)教研和專題教研。經常性開展聚焦課堂教學質量的教研活動，培育、遴選和推廣優(yōu)秀教學模式、教學案例，打造一批新課程新教材實施示范校，發(fā)揮引領帶動作用，激活全縣教研氛圍，培養(yǎng)良好的教研生態(tài)。
（四）優(yōu)化手段，積極推進教育現(xiàn)代化
2.促進區(qū)域均衡發(fā)展。運用形象化教學手段組織指導課堂教學，提高學生學習興趣和課堂教學的效果。縣教師發(fā)展中心要深入推進“專遞課堂”“名師課堂”“名校網絡課堂”的研究與實踐。利用“專遞課堂”幫助農村薄弱學校和教學點開齊開足開好國家課程，促進教育公平和優(yōu)質均衡發(fā)展。利用“名師課堂”發(fā)揮名師示范效應，促進廣大教師專業(yè)發(fā)展和教學、教研水平提升。利用“名校網絡課堂”擴大優(yōu)質教育教學資源覆蓋面，推動優(yōu)質教育教學資源共建共享。
（五）落實“雙減”，切實減輕學生學業(yè)負擔
1.按規(guī)定開齊開足課程。各學校要嚴格執(zhí)行國家課程方案和課程標準，科學編排課程，按要求開齊開足開好各類課程。學校和教師不得隨意增減課程課時，不得隨意增減課程難度，特別要保證按規(guī)定開足、開齊體育與健康、信息技術課、藝術課（或音樂課、美術課）、綜合實踐活動等課程。
2.加強課堂教學管理。各學校要加強課堂教學管理，落實教學常規(guī)管理要求，制定好教學計劃，做好備課、上課、作業(yè)批改、教學反思及評價等教學基本環(huán)節(jié)的整體設計與落實。要建立以學生發(fā)展為本的新型教學關系，大力開展課堂有效教學研究與實踐，提高課堂教學質量和效率，堅決杜絕教師“課上不講課下講，課上少講課后講”的行為，嚴禁超課標教學、搶趕教學進度和提前結束課程。
3.科學合理布置作業(yè)。各中小學要統(tǒng)籌調控不同年級、不同學科作業(yè)數(shù)量和作業(yè)時間，確保小學一二年級不布置書面家庭作業(yè)，可在校內安排適當鞏固練習；小學其他年級每天書面作業(yè)完成時間平均不超過60分鐘；初中每天書面作業(yè)完成時間平均不超過90分鐘。教師要認真批改作業(yè)，強化面批講解，及時做好反饋。嚴禁教師布置懲罰性的作業(yè)，杜絕將學生作業(yè)變成家長作業(yè)或要求家長檢查批改作業(yè)。學校要建立完善學生各學科作業(yè)量情況摸查制度，并及時將摸查結果反饋給任課教師。
“教學質量提升年”活動為期一學年，具體時間為2021年9月1日至2022年8月31日，分四個階段進行：
第一階段：組織與發(fā)動階段（2021年9月—10月）。教育局將在2021秋季學期開學初召開動員會，學習活動實施方案。各校要召開全體教師會議，明確我縣開展教學質量提升年活動的具體要求。結合實際，圍繞教學管理、課程改革、教學評估、教師發(fā)展、學生素養(yǎng)等方面內容，深入各學校調查研究，查找制約本校、本區(qū)域教學質量提高的根本性問題，分析問題根源，研究策略，制定改進措施，形成詳細的學?；顒庸ぷ鞣桨?，并通過舉辦多種形式的學習會、討論會，對本項活動進行廣泛的宣傳，形成濃厚的活動氛圍。各校工作方案要有具體的活動內容和活動時間，并于10月下旬報活動領導小組辦公室。
第二階段：全面實施階段（2021年11月—2022年5月）。全面開展主題教研、學區(qū)教研、校本教研活動，扎實開展各項以提高課堂教學效率為主題的學習活動，并對每項活動進行廣泛討論交流，分析存在問題的原因，制定有效的整改措施，通過不同方式呈現(xiàn)提高課堂教學質量與效益的成果。
第三階段：整改與深化階段（2022年6月—2022年7月）。針對在實施與展示階段查找出來的問題與差距，各校要制定具體的對策意見，形成推動教育教學質量提高的辦法、措施，總結提升典型經驗，推廣成功做法。
第四階段：總結與表彰階段（2022年8月）。教育局將組成“教學質量提升年”活動檢查組，采取過程性和階段性相結合的形式，對各校活動的開展情況進行全面檢查評估，檢查結果將納入年終考核之中。
（一）提高認識，加強領導
各校要高度重視、精心組織、強化領導、統(tǒng)籌部署，切實做到組織落實、任務落實、措施落實，確?！敖虒W質量提升年”活動的各項要求落到實處，收到實效。為加強對全縣教學質量提升年活動的組織領導，縣教育局決定成立教學質量提升年活動領導小組，并下設辦公室。具體如下：
（二）明確分工，落實責任
教育局建立局機關領導班子成員聯(lián)系學校和股室負責人分片包校制度，深入基層學校加強指導，督促工作落實?？h教師發(fā)展中心以課堂教學為抓手，深入課堂，充分發(fā)揮專業(yè)引領作用。各中小學校長要切實轉變管理觀念，改進管理策略和方法，真正把精力投入到教學管理和提高教學質量上來，加強對教學過程的監(jiān)控力度，努力促進全縣教學質量的穩(wěn)步提升。
（三）積極宣傳，氛圍營造
多渠道向社會和家長宣傳質量提升的目的、意義，特別要組織引導教師隊伍自覺主動樹立質量意識，增強責任感和緊迫感，凝聚校內外發(fā)展合力。積極搭建實施成果交流展示平臺，及時對工作中的成功經驗和研究成果進行總結宣傳，擴大影響、營造氛圍。
（四）強化督查，確保實效
教育局將根據(jù)各校的活動計劃安排，經常性組織督查人員對各?；顒忧闆r進行檢查指導，及時把握各階段活動的進展情況，提出改進意見，并將檢查情況作為評比學校的一項重要指標，以確保質量，務求實效。
教育質量提升工程實施方案篇三
按照科學發(fā)展觀的要求，引導學校遵循教育發(fā)展規(guī)律，樹立科學的教育教學質量觀，全面實施素質教育，鼓勵學校辦出特色，辦出水平和出名師、育英才。建立健全質量保障體系，完善以提高教學質量為導向的管理制度和工作機制，全面提升各級各類學校的教學質量，辦人民滿意的教育。
通過開展教學質量提升年活動，強化全市教育系統(tǒng)各校領導教學為本的意識，認真分析各校教學質量現(xiàn)狀，理清工作思路，研究提升教學質量策略，探索建立教學質量標準體系、教學質量評價體系、教學質量監(jiān)控體系和教學質量保障體系，使我市中小學辦學水平，尤其是農村中小學辦學水平得到明顯提高，全面提升全體學生的素質和人民對教育的滿意度。
（一）完善制度，加強學校教學常規(guī)管理。
以加強學校教學常規(guī)管理為重點，堅持向管理要質量，進一步提高全市中小學管理水平。健全管理制度，落實管理責任，以規(guī)范管理保障和促進教學質量提升。轉變教育行政部門管理方式，完善決策、執(zhí)行、監(jiān)督機制，形成“管、辦、評”分離的新型現(xiàn)代管理機制。轉變學校管理方式，強化服務意識，樹立以人為本的學校管理思想，全心全意為教師服務、為教學服務、為學生服務、為學習服務。優(yōu)化學校內部管理，走“內涵式”發(fā)展道路，切實改變我市中小學校內部管理不平衡的狀況，不斷提高學校的整體辦學水平和辦學效益，努力為教師和學生創(chuàng)設良好的工作、學習環(huán)境。逐步完善校長隊伍管理機制，建立校長隊伍“人才庫”，加強中小學校長任職資格培訓和提高培訓，評選獎勵優(yōu)秀校長，建設一支高素質的中小學校長隊伍。
加強常規(guī)檢查，督促各中小學執(zhí)行國家課程標準，切實做到開齊課程，開足課時。強化教育局業(yè)務科室的視導作用，經常深入學校，定期、不定期對全市中小學教學管理和教學質量進行監(jiān)督和評估，及時掌握情況，發(fā)現(xiàn)問題，總結經驗，加強指導，促進全市教育教學質量的提高。狠抓教風的轉變，學校領導和教研人員采取隨機抽查的方式，深入課堂，加強常態(tài)管理與監(jiān)控，經常性地對教師教學常規(guī)的實施情況進行督導，促進教風的轉化，為提高教學質量提供重要保證。
（二）把握關鍵，努力提高課堂教學效益。
課堂是提高教育教學質量的主陣地，構建高效的課堂教學模式是提高教學質量的關鍵。各校要強化向課堂教學要質量的意識，全面優(yōu)化課堂教學，努力提高課堂教學的有效性。注重學思結合，倡導啟發(fā)式、探究式教學，幫助學生學會學習、學會探究、學會合作。引導廣大教師以課題研究為切入口，主動研究課堂教學中出現(xiàn)的困難和問題，在解決問題中提高自身的教育教學能力。
教育局教研人員將工作的重心下移到農村中小學，下移到課堂、教師和學生中，采取隨堂聽課、評課、當場反饋的方式，密切關注教師的課堂活動，對教師課堂教學進行定性、定量的檢測，以此引導教師全力追尋課堂教學的有效性。同時積極開展教學觀摩活動，推廣具有先進理念的課堂教學模式，為廣大教師提供優(yōu)質課堂教學示范，以期在更大范圍內獲得效益最大化，推動教學質量的提高。
（三）立足根本，著力提升教師隊伍素質。
整合教師培訓資源，加強師資培訓基地建設，改進培訓方式，提高培訓的針對性、有效性，努力提高培訓質量。采用專、兼職教研員相結合的辦法，充實教研力量，提高教研水平，切實發(fā)揮教研對教學工作的導向、服務功能。建立健全校本培訓制度，切實提高培訓實效。舉辦農村中小學校管理人員骨干培訓班，加大農村中小學短缺學科教師和薄弱學科教師的培訓力度，提高農村教師適應現(xiàn)代教育的能力。建立健全城鎮(zhèn)支援農村教育長效機制，扎實有效地開展城區(qū)中小學教師輪流到村級小學或教學點任教、城區(qū)學校派教師到農村學校蹲點指導、農村學校派教師到城區(qū)學校跟班學習等工作。健全教師評優(yōu)制度，定期評選優(yōu)秀教師，樹立先進教師典型，開展優(yōu)秀教師巡回報告活動，提高廣大教師的敬業(yè)精神和責任感。
教學質量提升年活動分四個階段進行。
第一階段：組織與發(fā)動階段（5月—6月10日）。召開全市中小學校長會議，傳達《滁州市教育系統(tǒng)開展“教學質量提升年”活動實施方案》精神，各校召開全體教師會議，明確我市開展教學質量提升年活動的具體要求。組織各學校結合教育教學工作實際，圍繞教學管理、課程改革、教學評估、教師素質等方面內容，進行深入的調查研究，查找制約提高教學質量的問題，分析問題根源，研究策略，制定改進措施，形成詳細的學?；顒庸ぷ鞣桨?，并通過舉辦多種形式的學習會、討論會，對本項活動進行廣泛的宣傳，形成濃厚的活動氛圍。各校工作方案要有具體的活動內容和活動時間，并于6月上旬報活動領導小組辦公室。
第二階段：全面實施階段（6月11日—8月）。扎實開展各項以提高課堂教學效率為主題的.學習活動，并對每項活動進行廣泛地討論交流，分析存在問題的原因，制定有效的整改措施，通過不同方式呈現(xiàn)提高課堂教學質量與效益的成果。
第三階段：推廣與深化階段（9月—20xx年1月）。針對在實施與展示階段查找出來的問題與差距，各校要制定具體的對策意見，形成推動教育教學質量提高的辦法、措施，總結提升典型經驗，推廣成功做法。
第四階段：總結與表彰階段（20xx年2月）。我局將組成“教學質量提升年”活動檢查組，采取過程性和階段性相結合的形式，對各校活動的開展情況進行全面檢查評估，檢查結果將納入年終考核之中。
教育質量提升工程實施方案篇四
按照《湖北省縣城義務教育均衡發(fā)展督導評估方案》要求，督促、指導、協(xié)調全區(qū)義務教育學校做好各項工作，努力實現(xiàn)a4、a5指標體系通過省級評估驗收。具體工作目標：
1、切實規(guī)范辦學行為。開齊開足各類課程；無有償補課、分快慢班、濫訂教輔資料的現(xiàn)象；學生課業(yè)負擔控制在合理的范圍。
2、教育質量明顯提升。適齡兒童入學率達100%；初中三年鞏固率達到93%；建立義務教育質量均衡考核評價機制；深化考試招生制度改革。
3、實施義務教育關愛工程。保障流動人口子女接受義務教育；完善農村留守兒童關愛機制；保障殘疾兒童少年接受義務教育，適齡殘疾兒童少年入學率達到100%；落實家庭經濟困難子女資助政策。
a4、a5兩大指標任務由局基教科、體衛(wèi)藝站、資助中心負責組織實施。主要任務是督促指導學校落實指標體系中的具體要求，指導服務學校做好迎檢資料的搜集整理工作。
1、實施義務教育教學質量提高工程。
（1）堅持育人為本、德育為先，創(chuàng)新德育工作方式，增強德育工作的針對性和實效性，加強德育基地建設和管理。
（2）建立和完善校本教研制度，積極開展教學研究，深化教學模式，改革教學內容、手段和方法；不斷探索小班化教學模式與方法。
（3）全面落實課程計劃，深入開展陽光體育活動，落實大課間活動，在學生中開展“大家唱、大家挑”藝術教育活動。
（4）改革教學方法和學習方式，著力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，為學生的終身發(fā)展奠基。
（5）深化評價制度改革，建立學校、學生、教師、教學四位一體的評價制度。建立符合素質教育要求的學生學習和成長綜合評價體系，促進學生全面發(fā)展。建立教師發(fā)展評價體系，促進教師專業(yè)發(fā)展。建立教師發(fā)展評價體系，促進教師專業(yè)發(fā)展。建立規(guī)范化、科學化、制度化的教學質量檢測評估體系和素質教育導向機制，促進素質教育全面實施。
2、實施義務教育關愛工程。
（1）關愛農村留守兒童。學校要建立檔案和聯(lián)系卡制度，完善教師與留守兒童結對幫扶機制。
（2）完善學校接收殘疾兒童隨班就讀辦法，建立殘疾兒童確認、登記和組織入學制度，保障殘疾兒童少年接受義務教育的權利。
（3）落實家庭經濟困難子女資助政策。對農村義務教育階段家庭經濟困難免雜費、免書本費、補助寄宿生生活費。
按照《區(qū)督導辦公室關于做好全區(qū)義務教育均衡發(fā)展和做好省級督導評估迎檢工作方案》要求，配合全區(qū)推進均衡發(fā)展與迎檢安排開展工作。同時，結合a4、a5指標具體要求，采取以下實施步驟：
1、對a4、a5兩大指標主任目標分解。將10個c級指標具體實施具體到人，并明確工作職責。
2、自查與檢查。對照《湖北省縣城義務教育均衡發(fā)展評估方案》進行自查并整改提高。接受基教科、體衛(wèi)藝站、資助中心定期與不定期督導檢查。
3、編制教育教學質量與義務教育關愛指標體系資料參考目錄，指導各學校收集整理相關資料。
4、配合做好迎檢相關工作。
1、加強學習，明確思路，指標組成成員要認真學習《湖北省人民政府關于進一步推進義務教育均衡發(fā)展的意見》等文件精神，熟悉各自負責的指標體系的要求與檢查方法，做到思路清晰、目標明確。
2、強化職責，完成目標，姚強化職責意識，增強責任感，對學校工作指導督促到位，保證順利完成目標任務。
組長：
組員：
工作小組組長：
組員：
教育質量提升工程實施方案篇五
全面貫徹落實黨的教育方針，深入學習教育工作會議精神，以提升教育教學質量為主體、以提高教師綜合素質為核心、以現(xiàn)代化教育技術為手段，積極推進課程改革，強化薄弱環(huán)節(jié)，規(guī)范辦學行為、從教行為，努力辦令社會、家長滿意的教育。
深化教育教學改革，推進素質教育，面向全體學生，全面提升學生綜合素質，穩(wěn)步提高教學質量，全面提高教學質量。
組長：
副組長：
組員：
領導小組下設辦公室，辦公室設在教務處，涂國勝副校長任辦公室主任，負責具體安排部署，教務處組織實施，教研組具體落實。
（一）加強校本教研，提升教師業(yè)務水平
1、開展校本教研活動。落實學校教學常規(guī)管理制度，廣大教師要不斷通過各種途徑提升個人業(yè)務水平，不斷地給自己“充充電”。各教研組也需把提升組員業(yè)務水平作為一件大事來抓，根據(jù)學科特點結合教師自身，各教研組每月開展一次集體大學習。
2、開展教學評優(yōu)活動。定期組織開展教學評優(yōu)各類活動，調動教師教學積極性，全身心投入到教學中去。
（二）加強課堂教學管理，落實課后服務
教學質量的提高，關鍵是課堂教學質量的提高，要求教師根據(jù)學生基礎及學科特點，制定具體的教學目標。針對會議反饋教師在課堂教學中的問題提出如下針對措施：
1、在課前下功夫。上一節(jié)課不難，上好一節(jié)課就不太容易，一如既往地上好每節(jié)課就更不容易了。教師在課前應認真鉆研教材，細致備課。
2、優(yōu)化課堂。課上要求學生積極參與課堂教學活動，課堂練習要有針對性。教師要精講破難點，學生強化訓練。
3、抓課后服務。一節(jié)課下來，要求全體學生都掌握所學知識是不切實際的。每個班級、每門科目總有薄弱生。建議采取如下措施：
（1）建立學習困難生檔案。任課教師對學習困難生做到心中有底。
（2）教師利用課后服務等其他時間有針對性地對學習困難生進行輔導。
（3）注重作業(yè)分層設計。注重作業(yè)質量，針對不同學生布置不同的作業(yè)，做到有基礎、有拔高，讓學習困難生能“消化”，讓尖子生“吃得飽”。
（4）提高閱讀能力。圖書室定期定時開放，提倡學生到圖書室讀書，撰寫讀書筆記并在全校范圍內組織評選展示。
（5）課后學業(yè)評價。教師要重視學生課后評價反饋，對學生進行多元化、多維度的評價，針對學業(yè)評價，做好教學反思，教學分析。
（三）搭建師生提升參與平臺
在教師隊伍中組織開展以下教學活動：
（1）開展教學競賽類活動。主要開展形式有：課件設計大賽、說課比賽、教學設計比賽、課堂教育能力、新課標知識與技能大賽等比賽。
（2）開展“推門課”、巡課等活動。
（3）開展教學研討活動。
（4）開展青藍結對工程。
在學生中間組織開展如下活動：
（1）開展經典誦讀、課本劇表演、書法、習作、主題手抄板等競賽。
（2）開展口算、速算、推理等能力競賽。
（3）開展校園文化藝術節(jié)。
1、提高認識，加強領導。學校專門成立了領導小組，保障落實方案的執(zhí)行。每位教師要了解方案的基本要求，各教研組結合實際制定提升本組教學質量提升的具體辦法，確保人人有明確活動任務，教師積極參與。
2、加強業(yè)務培訓。教師要積極參與各級各類線上線下培訓，同時利用好“對口幫扶”、“城鄉(xiāng)聯(lián)盟”、“送教下鄉(xiāng)”等各類外界資源提升自身業(yè)務水平。
3、加大硬件資源投入。優(yōu)化校閱覽室、班級閱讀角等圖書配備。
4、建立獎勵激勵機制。設立專項獎勵資金，每年召開一次教師表彰大會對教育教學提升中表現(xiàn)突出的個人進行獎勵表彰。在市、縣學業(yè)水平測試中教學質量受到市、縣獎勵的給予教師個人獎勵，獎勵對畢業(yè)班教師適當傾斜。具體獎勵方式按學校教育教學獎勵機制辦法進行執(zhí)行。
5、增強后勤保障。為教師營造良好的工作環(huán)境，減少教師參與非教育教學活動。
教育質量提升工程實施方案篇六
（一）指導思想：堅持以黨的十八大和十八屆三中、四中、五中、六中全會精神為指導，深入貫徹落實科學發(fā)展觀,以提升教育教學質量為中心，牢固樹立以質量求發(fā)展，以質量促發(fā)展，以質量檢驗發(fā)展的意識，努力提高教育教學工作質量，辦好讓人民滿意的教育。
（二）總體目標：認真分析局機關和各級各類學校、幼兒園教育工作質量現(xiàn)狀，進一步理清提升質量的思路，研究提升質量的措施，探索建立教育教學質量標準體系、教育教學質量評價體系、教育教學質量監(jiān)控體系、教育教學質量保障體系，明確提升教學水平和提高教育質量的責任意識。既立足當前，又著眼長遠，使“質量提升年”活動成為促進全縣教育教學質量全面提升的過程，成為探索建立教育教學質量長效機制的過程。
“質量提升年”活動以“雙六提升”為主要內容，即縣教育體育局和各級各類學校、幼兒園分別從六個主要方面提升質量。
（一）縣教育體育局
1.提升教育發(fā)展質量。樹立“大教育”觀念，促進各類教育統(tǒng)籌發(fā)展，積極發(fā)展學前教育，均衡發(fā)展義務教育，加快發(fā)展高中教育，大力發(fā)展職業(yè)教育，穩(wěn)步發(fā)展特殊教育，加強實踐活動中心建設，使各級各類教育在結構上科學合理，規(guī)模上相互適應，質量上相互支撐。穩(wěn)妥選用民間資金，發(fā)展壯大民辦教育。積極探索各類教育發(fā)展內在規(guī)律，使教育更加符合學生成長規(guī)律，使學生更加符合社會發(fā)展需要，使學校更加符合人民群眾對優(yōu)質教育發(fā)展的期望，大力提升人民群眾對教育的滿意程度，用教育的發(fā)展促進教學水平的提升。
2.提升教育創(chuàng)新質量。深入開展教育創(chuàng)新大討論活動，進一步解放思想，更新觀念，探索教育發(fā)展創(chuàng)新的路徑和模式，抓好教育理論創(chuàng)新、教育實踐創(chuàng)新和教育過程創(chuàng)新，著力轉變不適應教育事業(yè)科學發(fā)展要求的思想觀念，著力提高廣大教師和教育工作者推動教育事業(yè)科學發(fā)展的能力和水平。局機關各科室要以申報基礎教育課程綜合改革實驗項目為抓手，加強對各實驗項目學校的指導、督促與檢查，保證實驗項目學校出成果、見實效。通過教育理念、教育內容、教育方式、教育制度等各方面的創(chuàng)新，努力把機關科室打造成創(chuàng)新型科室，把學校打造成創(chuàng)新型學校，把教師培養(yǎng)成創(chuàng)新型教師，努力培養(yǎng)學生的學習、實踐和創(chuàng)新能力，用教育理念的創(chuàng)新帶動教學工作的創(chuàng)新。
3.提升項目建設質量。高度重視20xx年度教育項目建設，確保項目發(fā)揮應有的效益和作用，鞏固發(fā)展成果，改善辦學條件，為提升教育質量提供基礎保障。有關科室要加強對項目申報、建設規(guī)劃、圖紙設計、招標投標、項目管理、工程監(jiān)理、資金監(jiān)督、檔案資料、檢查驗收等全過程的管理和監(jiān)督。進一步明確責任分工，積極實施“重點包包、分片包干、倒排工期、檢查監(jiān)督”等制度，確保每個教育項目都成為優(yōu)良工程、安全工程、高效工程、廉潔工程，用項目建設的質量夯實教學發(fā)展的基礎。
4.提升教育管理質量。堅持科學管理，深化職級制改革，推進縣管校聘，落實鄉(xiāng)村教師支持計劃。強化教育培訓，增強教干理論水平、業(yè)務素養(yǎng)和決策能力，努力造就一支德才兼?zhèn)洹⑺刭|過硬、作風優(yōu)良、勤政廉潔的干部隊伍。堅持規(guī)范管理，完善考試招生制度，加強工會建設，強化學校德育、教學、文化、隊伍、安全與后勤管理，規(guī)范圖書、儀器、電教、音體美衛(wèi)等器材的管理使用，努力形成職責清晰、程序嚴密、要求具體、行為規(guī)范的管理制度體系。堅持依法管理，推進依法行政，加強義務教育保障經費、學生資助金和學校財務管理，提高經費使用效益，使各項管理行為在法律框架內進行，用先進的管理帶動教學質量的提高。
5.提升教育評價質量。增強教育評價的科學性和有效性，探索建立各級各類學校、幼兒園教育質量分類標準、評價和監(jiān)控保障體系，把城鄉(xiāng)、校際之間發(fā)展差距、困難群體學生教育權益保障、人民群眾的滿意程度、學校的辦學特色等作為評價一所學校教育質量的核心指標。建立健全科學的教育評價體系機制，積極推進中小學教育質量綜合評價改革，將反映學生發(fā)展水平的指標，以及與學生成長密切相關的因素作為評價的內容，對全縣教育質量進行綜合評價，用教育評價的質量激發(fā)教學成績的整體提升。
6.提升工作落實質量。提高工作執(zhí)行力，不搞變通、不折不扣地貫徹落實上級和局黨委的決策部署，確保政令暢通，政出必行，行必有果。對教育重大政策措施、重要工作的貫徹執(zhí)行、群眾反映強烈的熱點難點問題，及時掌握落實進度，使工作安排部署件件有著落、事事有回音、項項有效果。嚴格落實局機關聯(lián)校包點制度，繼續(xù)實行局機關校園安全、信訪穩(wěn)定、教育教學、招生考試、控輟保學等工作的“一崗雙責”制度，創(chuàng)新督查內容和方式，拓展督查范圍，提高督查成效，用工作落實的質量檢驗教育質量的高低。
（二）各級各類學校、幼兒園
1.提升學校德育工作質量。堅持育人為本、德育為先，把立德樹人作為教育的根本任務。把社會主義核心價值觀融入教育工作全過程，充分挖掘校內外德育資源，做到全員育人、全面育人、全過程育人。重視少先隊和班主任工作，加強德育工作隊伍建設。要加強德育工作研究，創(chuàng)新德育工作的方式方法，繼續(xù)開展學科教學滲透德育教育優(yōu)質課評選活動，把德育滲透于各科教學，滲透到教育教學的各個環(huán)節(jié)，貫穿于學校教育、家庭教育和社會教育的各方面，增強德育工作的針對性和實效性。進一步加強學校家長委員會建設與管理，推動全國家長學校建設實驗基地工作，迎接全國家長學校實驗基地實驗學校的驗收。
2.提升課堂教學質量。把課堂作為提升教育教學質量的主陣地，努力提高課堂教學的有效性。加強學前教育監(jiān)管，防止幼兒園“小學化”。深化課堂教學改革，努力構建自主高效的課堂教學模式。堅持集體備課制度，定期開展聽課評課活動，提升課堂教學質量。深入開展“一師一優(yōu)課”、“一課一名師”活動，通過達標課、觀摩課、公開課和開展各優(yōu)質課評比等形式，開展豐富多彩的課堂教學比賽活動。廣泛參與全市基礎教育改革項目實踐，積極開發(fā)校本課程和特色課程，不斷推進國家課程校本化，持續(xù)開展品牌學校和特色學校創(chuàng)建工作。大力推進教育信息化，堅持“應用推動”和“機制創(chuàng)新”，實現(xiàn)信息技術與課堂教學的深度融合，為穩(wěn)步提升課堂質量提供技術支撐。開足開齊實驗課、音體美衛(wèi)等課程，提高功能室的使用率。根據(jù)學生培養(yǎng)目標和學生身心發(fā)展規(guī)律，改進教育教學評價，建立科學、多樣的評價標準。完善學生成長記錄，做好綜合素質評價，探索促進學生全面發(fā)展的評價方式。加強中職教育實訓基地建設，實現(xiàn)學校教育與就業(yè)崗位“零距離”對接。
3.提升校園文化建設質量。進一步健全學校宣傳工作體系，加強校園物質文化建設，開展豐富多彩的校園文化活動，打造校園文化品牌，形成良好的人文環(huán)境。建設一批寓意深刻、內涵鮮明的校園文化設施，優(yōu)化美化亮化硬化校園環(huán)境，努力建設綠色生態(tài)和諧校園。把教學育人與環(huán)境育人緊密結合起來，繼續(xù)開展文明校園創(chuàng)建活動。加強校園精神文化建設，立足鄉(xiāng)情、校情，挖掘符合地方特色的校園文化內涵，培育積極向上、催人奮進的校園文化，形成良好的校風、學風、教風。做好古郯文化、孝文化、銀杏文化、杞柳文化等地方特色文化以及中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學習和傳承工作，鼓勵學校建立國學堂。大力開展足球進校園活動，推進體育藝術2+1項目，積極推動學生陽光體育運動和大課間活動，抓好科技教育、國學教育及經典誦讀等活動，健全學校、家庭、社會“三位一體”的育人機制。
4.提升安全穩(wěn)定工作質量。學校、幼兒園主要負責人要切實承擔起學校安全穩(wěn)定第一責任人的責任，實行安全穩(wěn)定工作“一崗雙責”，做到安全穩(wěn)定工作與教育教學業(yè)務工作一同部署、一同檢查、一同考核。強化全員安全責任意識，完善安全工作機構，健全維穩(wěn)制度，加強安全穩(wěn)定工作隊伍建設。加強安全常規(guī)教育與管理，定期開展各類安全演練活動，增強師生自救自護能力。定期排查安全隱患，做好安全隱患的整改工作。堅持依法治校，建立健全信訪制度，充分發(fā)揮校情民意信息平臺和校風訴求室的作用，用好暢通師生意見反映渠道，掌握社會訴求，要抓小、抓微、抓全，及時化解矛盾，不斷加強對輿情的分析研判，建設平安和諧校園。
5.提升師資隊伍建設質量。學校、幼兒園主要負責人要履行好抓班子、帶隊伍的責任，樹立先進辦學理念，掌握先進管理方法，遵循教育規(guī)律，做到勤于管理、嚴格管理、科學管理，努力提升教干教師隊伍管理的能力與質量。加強師德師風建設，嚴格執(zhí)行師德“一票否決制”。繼續(xù)開展廉潔勤教承諾活動，嚴格教師的考勤管理，堅決杜絕長期不上班甚至找人頂崗上班現(xiàn)象的發(fā)生。加強對教師的教育培訓，實施“互聯(lián)網+教師專業(yè)發(fā)展”工程，鼓勵教師參加繼續(xù)教育，提升學歷和業(yè)務水平，加大教師信息技術應用能力培訓力度，積極開展校本培訓和教學競賽等活動，不斷提升教師教育教學能力。進一步落實城鄉(xiāng)教師交流互動，加大對農村薄弱學校尤其是村級小學的扶持力度。用好相關激勵政策，完善教師交流促進機制。
6.提升學校后勤服務質量。加強后勤工作科學化規(guī)范化管理，增強服務意識，提升服務質量，不斷改善師生學習、工作和生活條件，提升校園后勤管理服從與服務教育教學的意識。有序拓寬資助范圍，落實義務教育“兩免一補”等各項教育惠民政策，科學合理使用教育經費。加大控輟保學力度，關注留守兒童成長，抓好留守兒童關愛室建設工作。學校后勤工作人員要不斷創(chuàng)新服務模式，擴展服務功能，提升服務效能，圍繞師生需求、學校發(fā)展需要提供便利、高效、優(yōu)質服務，提高師生員工對后勤服務工作的滿意程度。
“質量提升年”活動從20xx年2月下旬開始，20xx年2月結束，共分三個階段實施。
（一）動員階段（20xx年2月25日-3月7日）
1.組織動員。召開全縣教育系統(tǒng)“質量提升年”活動動員大會，下發(fā)《郯城縣教育系統(tǒng)開展“質量提升年”活動實施方案》，對全縣各級各類學校、幼兒園進行動員部署。
2.學習討論。各級各類學校、幼兒園和局機關科室要組織教職員工深入學習《全縣教育系統(tǒng)“質量提升年”活動實施方案》，深刻領會會議精神，圍繞“雙六提升”的要求，廣泛開展學習討論，把思想統(tǒng)一到會議精神上來，統(tǒng)一到提升質量，辦人民滿意教育上來。
3.制定方案。各級各類學校、幼兒園要結合實際，根據(jù)《全縣教育系統(tǒng)“質量提升年”活動實施方案》要求，制定實施方案，方案要詳實、具體、實用，并經局機關包點聯(lián)校負責人審核后，于3月5日前報縣教體局“質量提升年”活動領導小組辦公室。各學校、幼兒園要于3月7日前召開“質量提升年”活動動員會，局機關包點聯(lián)校領導和包點人員全部參與動員會。
（二）實施階段（20xx年3月8日—20xx年1月31日）
1.舉辦主題活動。為確?！百|量提升年”活動有效開展，各學校要圍繞“雙六提升”內容，從本校（園）實際出發(fā)，開展具有自身特色的主題活動。
2.開展教學教研活動。各學校、幼兒園要開足開齊實驗課，用好多媒體教室，并自主開展各類聽課研討、業(yè)務評比等活動，形式包括教師結對幫扶、一師一優(yōu)課、集體備課、同課異構、片區(qū)聯(lián)研等。
3.抓好質量分析。要按照《關于推進基礎教育綜合改革的意見》要求，從教學成績、特長發(fā)展、教學常規(guī)、教研科研、教師素質等全方位進行分析。要關注畢業(yè)班，細化對畢業(yè)班管理，督促各科備課組潛下心來，加強研究。
4.組織經驗交流?；顒訉嵤┻^程中，縣教體局和學校、幼兒園要通過召開現(xiàn)場會、匯報會、交流會、研討會、座談會、專題輔導等形式，交流心得，總結經驗，樹立典型，在全縣范圍內形成互學互助、爭創(chuàng)一流的良好局面。
5.加強業(yè)務合作。要與先進縣區(qū)、外地和本地先進學?！芭视H結緣”，確定標桿縣區(qū)和學校，促進學校管理水平和教育教學質量整體提升，促進城鄉(xiāng)、區(qū)域和校際間優(yōu)勢互補、資源共享和共同提高。要組織教干教師通過“走出去，請進來”方式開展業(yè)務培訓，提升教師業(yè)務素養(yǎng)和教學水平。
6.突出特色引領。各學校、幼兒園要科學定位，突出特色優(yōu)勢，充分挖掘教育資源，找準質量增長點，盯準質量提升極，全面帶動和提升教育教學質量，積極爭創(chuàng)特色學校和品牌學校。
7.探索長效機制。為鞏固“質量提升年”活動成效，探索建立提升質量長效機制，由局活動領導小組辦公室牽頭，各級各類學校、幼兒園參與，探索建立科學的教育質量標準體系和教育質量評價體系、完備的教育質量監(jiān)控體系、有效的教育質量保障體系。各學校、幼兒園要確保把公用經費最大限度地向提高教育教學質量傾斜，保證教育教學工作的順利開展。
（三）總結階段（20xx年2月1日—2月28日）
“質量提升年”活動基本結束時，局機關科室和各級各類學校、幼兒園要對活動開展情況進行認真總結。著重總結通過活動查找到什么問題、提出了什么思路、采取了什么措施、建立了什么制度、解決了什么問題、取得了什么成效，并形成總結報告，上報局“質量提升年”領導小組辦公室。縣教體局將對在“質量提升年”活動中進行總結，對表現(xiàn)突出的單位和個人給予表彰。
（一）加強領導，狠抓落實?？h教體局成立“質量提升年”活動領導小組（名單附后），領導小組下設辦公室，全面負責活動的組織協(xié)調和督查落實。各級各類學校、幼兒園都要成立相應機構，把此項活動納入年度工作總體目標，確?！百|量提升年”活動取得實效。
（二）廣泛宣傳，營造氛圍?？h教體局要充分利用“郯城教育微資訊”官方微信平臺和政務微博、公示欄等方式，大力宣傳“質量提升年”活動的意義、措施與經驗，推動全縣活動面上的開展。各學校、幼兒園要充分利用校園廣播、板報、班會等宣傳途徑，宣傳“質量提升年”活動的有效做法、成功經驗和涌現(xiàn)出來的先進典型。
（三）強化督查，務求實效。各學校、幼兒園活動工作機構要精心組織好活動各個階段、各個環(huán)節(jié)的工作?？h教體局活動領導小組辦公室要定期對機關各科室和各學校、幼兒園活動開展情況進行檢查，下發(fā)檢查通報，全面了解活動開展情況，及時改進工作，確?；顒佑行ч_展。檢查結果納入教育綜合督導范圍，作為學校和個人評先樹優(yōu)的重要依據(jù)。
局各科室和各級各類學校、幼兒園必須以超常的思維、積極的態(tài)度、強勁的措施、扎實的作風、嚴格的督查，有力地推進“質量提升年”活動，促使學校、幼兒園管理上臺階，教學質量上水平，全面實現(xiàn)“質量提升年”活動的工作目標。
教育質量提升工程實施方案篇七
以開展“教學質量提升”活動為載體，以狠抓教學質量為主線，以提高教師素質為核心，以現(xiàn)代教育技術為手段，全面推進素質教育，深入推進課程改革，強化薄弱環(huán)節(jié)，規(guī)范辦學行為，促進我校教學質量持續(xù)、均衡、快速發(fā)展。
遵循教育發(fā)展規(guī)律，更新教學理念，深化教學改革，狠抓常規(guī)管理，推進有效教學，優(yōu)化評價方式。通過開展活動，使教學質量有較大提升，群眾滿意度不斷增強。
為加強活動的領導，學校成立活動領導小組：
組長：
副組長：
成員：
組長主要負責全?！苯虒W質量提升”活動全面協(xié)調、監(jiān)控工作；副組長制定“活動”實施方案、活動的動員、活動過程的指導、評價工作；辦公室主任負責本?！盎顒印钡木唧w實施和操作。
（一）進一步完善教學管理制度。
1、結合學校實際，科學制定切實可行的教學管理制度，用制度全方位、全過程管理教學。
2、嚴格執(zhí)行教學管理制度，將制度貫徹落實到每一個教研組、每一名教師，抓好制度的落實。
（二）進一步加強教學常規(guī)管理工作。
2、狠抓教學常規(guī)管理，規(guī)范課堂教學，創(chuàng)新教學方法，在提高課堂教學效率上下功夫。
（1）備課：嚴把備課關，注重備課質量，加大對備課的過程性督查，杜絕應付備課和突擊備課。教師應做到：備好課標、備好教材、備好教學手段、備好教法、備好學法；吃透重點、難點、知識點、教學點、能力點；優(yōu)化教師的教法和學生的學法。
（2）講課：嚴把課堂教學關，向課堂教學要質量。教師應做到教學目標明確、具體；教學內容設計合理，符合學生實際，容易被學生接受，對學生傳授知識的同時，注重對學生能力的培養(yǎng)和德育的滲透；教學過程安排要井然有序，充分調動學生的學習積極性，恰當設疑，引發(fā)思考，鼓勵為主，營造和諧的學習氛圍；教學方法手段要靈活、適用，適時有效，注重學生學習方法的傳授和指導，充分利用直觀的、現(xiàn)代化的教學手段調動學生的主動參與；教師語言要規(guī)范、文明、準確、簡練嚴密、清晰易懂，教態(tài)要端莊自然，富于激情；教學效果要明顯，課堂教學氣氛要活躍，學生基本能夠理解和掌握當堂所學知識，不同層次的學生都有收獲，達到擬定的教學目標。
（4）輔導：輔導要耐心、細心、熱心、誠心，積極采取“抓兩頭促中間”，注重后進生和學差生的輔導和提高。
（5）練習：要采取多元化，多層次，內容豐富的練習方式，恰當、科學地設計練習，注重練習的有效性。
3、加強聽課、評課工作。學校領導要聽齊30節(jié)課、其他教師要聽足20節(jié)課，聽課做到有記錄，有評析。
教育質量提升工程實施方案篇八
緊緊圍繞全面提升教育教學質量這一重點工作，研究全面提升教育教學質量的措施，向管理要質量，向課堂要質量，努力完成“三項
任務”，實現(xiàn)“一個目標”。
三項任務：一是牢固確立教學工作的中心地位，建立健全提高教學質量的激勵和保障機制。二是加強課改，尋求適當?shù)慕虒W模式，注重實效，落實課堂教學提升效益的主渠道。三是加強教學過程管理，強化對教學質量的監(jiān)控。
一個目標：教育教學質量明顯提升。
開展全面提升教育教學質量活動的總體思路是：圍繞一個核心，
堅持兩個提升。
圍繞一個核心，就是把提高質量作為開展全面提升教育教學質量活動的核心任務。堅持兩個提升，就是教師“教”的質量和學生“學”的質量的提升。
1、首先，學校教學質量“一把手”責任制，堅定不移地突出教學的中心地位和質量的核心意識。其次，教學質量教導主任直接責任制，實施科學管理和指導，強化執(zhí)行力和落實力。二是班級教學質量以班主任為核心的教師集體責任制。三是教師個人學科質量責任制。這樣，進一步明確了各自的責任，充分發(fā)揮教導主任、班主任作為學校工作管理者、落實者的作用。
2、進一步加強師資隊伍建設，不斷提高教師的綜合素質。深入開展豐富多彩的教研活動，進一步提高教學水平。強化教師教研意識，營造人人參與教研、人人參與教學研究的良好氛圍。積極開展各類教研活動，通過集體備課、賽課、評課、研討交流，提高教師教學研究水平和課堂教學能力。
3、深化課堂教學改革，積極構建高效課堂。教學質量的提高，關鍵是課堂教學質量的提高。要緊緊抓住質量這一生命線，積極推進課堂教學改革。教師要根據(jù)學生的基礎和不同特點，制定教學目標，使“向40分鐘要質量”
的口號真正落實到每一堂課。
組
長：
副組長：
成
員：
（三）總結階段進行總結，總結經驗教訓。選出本年度教育教學質量提升年活動中成績突出的教師進行表彰。
教育質量提升工程實施方案篇九
通過貫徹落實《田羅縣教育局關于加強學校全面教育質量管理的若干意見》的精神，實行教學質量抽測，進一步突出教學中心地位，加強全鎮(zhèn)小學教學質量目標管理，改進學校教學行為，規(guī)范教師教學行為，科學地分析評價學校與教師教學水平，全面提高我鎮(zhèn)小學教學質量。
1、抽測學科與分值：語文(60分)、數(shù)學(60分)、英語(40分)、科學(40分)、品社或品生（40分），共計200分。
2、抽測內容：內容以本學期現(xiàn)行教材、新課程標準為依據(jù)，各學科抽測內容注重檢測學生的基本知識和基本技能，不強調抽測內容的高、深、難。
3、抽測對象：各小學一至六年級學生，具體抽測比率臨時再定。
4、抽測形式：實行五科或是四科綜合試卷、分科計分、閉卷考試的方式進行，分數(shù)按科計算到任課教師。
5、抽測時間：一般在每學期期中考試前后，具體抽測時間臨時通知。
6、抽測結果：主要通過低分率、合格率、優(yōu)秀率、人均分來分析各學校各學科的教學質量，為教師改進教學提供幫助。抽測結果實行鎮(zhèn)內排名，并將抽測積分按照一定比率納入到中心學校本學期對各小學的綜合考核積分當中。
1、由中心學校負責集中制卷、印卷、統(tǒng)計，抽教師集中閱卷。
2、抽測過程以原班級為單位設置試場。被抽測學校的領導、教師不能參加監(jiān)考與閱卷。
3、考試紀律按照期末統(tǒng)考要求執(zhí)行。
4、其它未盡事宜，臨時再通知和完善。
教育質量提升工程實施方案篇十
圍繞集團公司總體發(fā)展戰(zhàn)略和發(fā)展目標，以“持續(xù)優(yōu)化內控制度體系，夯實公司發(fā)展基礎，穩(wěn)步提升風險管理能力”為目標，將風險管理理念、方法和工具切實融入日常經營管理，加強重點領域的風險防控，做到規(guī)范有序、管控有度、防控有效，力爭20xx年底全面完成內控制度體系建設，并在探索科學、標準的測評方法的基礎上，在集團公司范圍內全面開展內控檢查評價，持續(xù)監(jiān)控內控制度體系并建立動態(tài)改進長效機制，不斷提升公司整體風險管理能力。
二、工作原則
集團公司全面風險管理專項管理提升活動遵循以下四個基本原則：
1、堅持內部控制與全面風險管理有機結合的原則。全面風險管理與內部控制既有聯(lián)系，又各有側重，但都是合理保證戰(zhàn)略目標實現(xiàn)的重要手段。內部控制是基于風險的控制過程，要運用風險管理的方法予以實施，是對風險進行評估和管理的必要過程，而全面風險管理的流程建設中要采用內部控制的措施來落實風險管理解決方案，因此兩項工作要注重相互融入和有機結合。
2、堅持全面、全員、全過程的原則。全面風險管理貫穿決策、執(zhí)行、監(jiān)督的全過程，覆蓋各單位、部門、各崗位的所有業(yè)務和事項。
3、堅持突出重點、分步實施的原則。集團公司本部以建設體系、系統(tǒng)集成為重點，已建立風險管理和內控體系的單位以改進、完善、提升為重點，尚未建立健全的單位按照要求同步建設風險管理和內控體系。各所屬單位要清晰定位、統(tǒng)一規(guī)劃、分步實施，確保重點領域、關鍵環(huán)節(jié)的重大風險得到有效控制。
4、堅持適用性和可承受的原則。堅持快速發(fā)展與風險控制并重，既不片面強調發(fā)展與效率，也不片面強調風險與內控。風險管理與內控體系建設與集團公司的管控模式、行業(yè)特點相吻合，在現(xiàn)有基礎上與企業(yè)管理業(yè)務流程相融合，注入現(xiàn)代管理理念、方法和手段，不斷健全制度、規(guī)范流程，使之更加適應企業(yè)發(fā)展需要，確保把風險控制在企業(yè)可承受的范圍之內。
三、重點工作
為全面落實集團公司全面風險管理專項管理提升活動工作目標，著力抓好以下五個方面的工作：
第一，統(tǒng)籌規(guī)劃，分步實施，持續(xù)推進內控規(guī)范建設
為加快與海油管理理念對接，集團公司借鑒總公司內控制度框架體系，完成了內控制度體系建設，并于20xx年進行了修訂完善。但是由于集團公司沒有進行前期的風險梳理，隨著規(guī)范化管理要求的逐年提升，管理的針對性和管理效能的發(fā)揮受到一定程度的制約。為符合上市公司外部監(jiān)管要求，20xx年開展了股份公司內控規(guī)范建設工作，實施了內控自我檢查評價。20xx年，將重點推動集團公司層面內控規(guī)范建設工作，在現(xiàn)有已發(fā)布的內控制度體系基礎上，進一步梳理各業(yè)務領域存在的風險，補充建立和完善風險控制矩陣，協(xié)助各所屬單位明確風險點和控制點，編制規(guī)范化、可操作性強的內部控制手冊，持續(xù)推進內部規(guī)范建設。
第二、突出重點，抓好關鍵業(yè)務領域風險管控
20xx年，集團公司對銷售業(yè)務涉及的客戶信用、應收賬款、銷售收款、銷售價格、銷售合同、銷售發(fā)貨、銷售發(fā)票、銷售退回及客戶投訴、銷售費用等9項風險點較為集中的業(yè)務環(huán)節(jié)實施了專項風險管理回頭看，累計調整重新列示73項主要風險點，有針對性制定和完善123項控制措施，并補充繪制了銷售業(yè)務各關鍵環(huán)節(jié)流程圖，提出了各風險點的具體管理要求。但受人員和計劃調整影響，原計劃的采辦和合同管理專項業(yè)務領域風險管理工作未能實施。20xx年，在全面梳理各類業(yè)務流程的基礎上，集團公司將重點關注影響經營管理的薄弱環(huán)節(jié)和制約企業(yè)效益提升的管理瓶頸，著力抓好資金、采辦、項目建設和合同管理等關鍵業(yè)務流程的控制，充分識別上述業(yè)務領域的風險，合理評估其風險水平，進一步建立和完善風險管理解決方案，最大限度控制和降低風險。
第三，協(xié)同配合，做好內控檢查評價工作
20xx年，股份公司已完成內控規(guī)范建設工作，并實施了內控自我檢查評價，在此基礎上，聘請中介機構實施了內部控制審計，20xx年4月末將按要求對外披露內部控制審計報告。結合股份公司內控檢查試點工作情況，參照總公司內控檢查評價辦法，集團公司將制定并發(fā)布《內控檢查評價管理辦法》，并進一步建立和完善內控檢查評價工作模板。至20xx年9月集團公司層面內控規(guī)范建設第一階段工作完成后，將按照總公司統(tǒng)一部署，由計劃與發(fā)展部和審計監(jiān)察部牽頭，紀檢監(jiān)察等相關職能部門協(xié)同配合，在各單位、部門內控規(guī)范建設自我檢查評價的基礎上，對內控規(guī)范建設的重視程度、內控自評工作底稿填制質量、內控制度體系建立和完善、缺陷發(fā)現(xiàn)和整改等實施督查，促進內控檢查評價工作落實。
第四，開展對標，借鑒央企和總公司系統(tǒng)內優(yōu)秀企業(yè)實踐
以優(yōu)化內控體系、推進全面風險管理、落實內控檢查評價為重點，以提升工作質量、提高工作效率為原則，在風險識別、流程梳理、完善管控、落實整改等方面，全方位開展與央企和總公司范圍內先進企業(yè)管理典型對標，明確差距和改進方向，持續(xù)優(yōu)化工作流程，細化提升措施，認真落實整改，以點帶面，推動全面風險管理提升活動深入開展。
第五，強化培訓，培養(yǎng)風險管理人才
為適應企業(yè)發(fā)展需要，提高風險管理能力，集團公司將通過多層次、全方位的培訓交流，提升風險管理專業(yè)人員管理意識和業(yè)務技能，打造素質高、業(yè)務精的風險管理人才隊伍。一是充分利用總公司管理優(yōu)勢和技術資源，積極參加總公司組織的各種形式業(yè)務培訓，進一步提升風險管理專業(yè)人員業(yè)務素質。二是選拔素質較高的人員，全程參與集團公司20xx年內控規(guī)范建設工作，以干代學，提升內控和風險管理實踐業(yè)務技能。
四、階段工作安排
按照集團公司管理提升活動總體部署，以風險為導向、以控制為手段、以流程為紐帶、以制度為載體，全面風險管理專項管理提升活動分為以下兩個階段實施。
（一）培育、建設階段（20xx年11月—20xx年8月）
本階段主要任務是：借助外部中介力量，完成集團公司內控規(guī)范建設工作，出臺集團公司層面所屬單位內部控制手冊，逐步實現(xiàn)風險管理與內部控制工作的統(tǒng)一化、標準化，建立起覆蓋全集團的風險管理和內部控制體系，培育風險管理文化。
1、選聘中介咨詢機構，啟動集團公司層面風險梳理和與內部控制規(guī)范建設工作，通過專家講座、咨詢訪談等方式，做好風險管理與內控規(guī)范的宣貫，有針對性地開展相關培訓工作，營造良好工作氛圍。
2、進一步建立、完善集團公司及各所屬單位風險管理與內控規(guī)范工作組織體系，健全機構，明確權責，充實人員，為全面風險管理與內部控制規(guī)范建設的實施提供保障。
3、各所屬單位建立包括風險管理初始信息收集、風險評估、風險管理策略制定、風險管理解決方案、風險管理監(jiān)督與改進在內的風險管理基本流程，形成上下統(tǒng)一、有效對接的風險管理流程體系。
4、建立、完善以風險導向的內部控制體系。配合中介機構，對各所屬單位業(yè)務流程和風險點進行梳理，促進原有內控制度進一步規(guī)范化、精細化、系統(tǒng)化，編制各所屬單位內部控制手冊，落實各項管理措施。
5、加強重大風險、重大事件的風險管理和重要業(yè)務流程的內部控制，重點做好資金活動、財務管理、法律事務、采辦管理、項目建設等重點業(yè)務領域的風險防范和預警。
（二）運行、改進階段（20xx年9月—20xx年12月）
本階段主要任務是：對內控規(guī)范建設成果進行試運行、有效性測試，并通過后續(xù)的監(jiān)督、評價工作實現(xiàn)風險管理與內控工作的持續(xù)改進。
1、進行風險內控體系試運行。組織各單位對內部控制體系的合規(guī)性、實際執(zhí)行情況進行自我評價測試，進一步梳理和完善內控制度體系，查找缺陷。
2、建立和完善內部控制缺陷報告機制。組織各單位對內控缺陷進行匯總分析，認定等級，針對不同類型判斷可能給企業(yè)帶來的影響，制定整改方案，落實整改時間、責任部門和責任人，切實做好整改。
3、建立內部控制檢查評價和持續(xù)改進機制。對各單位內控缺陷跟蹤督促整改，定期或不定期對各單位、部門的全面風險管理與內部控制工作進行監(jiān)督、檢查、評價，實施動態(tài)管理，促進風險管理與內控規(guī)范工作持續(xù)提升。
4、按照總公司統(tǒng)一要求，編制上報全面風險管理報告和內部控制評價報告。
五、工作要求
（一）加強領導，落實責任
各級領導要高度重視全面風險管理專項提升工作，將其作為重點工作來抓，切實加強領導。為加強此次全面風險管理專項提升工作的組織領導，在集團公司管理提升活動領導小組領導下，全面風險管理專項提升工作由集團公司審計監(jiān)察部負責。各單位要明確分工、落實責任，切實把開展全面風險管理專項提升工作落到實處。要通過多種媒體，利用多種形式，加強風險內控知識的普及，加強風險和內控意識的宣貫，努力營造良好工作氛圍。
（二）加強交流，突破創(chuàng)新
在內控規(guī)范建設工作前期階段，引進專業(yè)風險和內控專業(yè)機構，通過輔導和咨詢，實現(xiàn)全面風險管理與內部控制理念和方法的導入。同時，堅持全面風險管理與內部控制的實質性工作由集團公司所有單位、部門、員工來推進實施的原則，以我為主，突破創(chuàng)新。要注意加強與其他企業(yè)的交流，與具有先進風險防控經驗的中央企業(yè)、總公司系統(tǒng)內優(yōu)秀企業(yè)進行對標，不斷提升自身風險防控水平。
（三）融入工作，狠抓落實
將全面風險管理與內部控制工作作為一項長期的系統(tǒng)工程，列入各單位、部門重要工作日程，做到人員、工作雙落實，將風險內控工作與單位生產經營管理、業(yè)務活動緊密結合起來，按照一崗雙責的原則，既做好業(yè)務、管理工作，同時控制好業(yè)務、管理工作中存在的風險，避免出現(xiàn)執(zhí)行不到位的情況。各單位風險內控管理部門要承擔起牽頭、協(xié)調的職責，做好體系建設組織工作和各單位之間的協(xié)調，建立并形成長效機制，分階段推進工作、動態(tài)調整目標，保障企業(yè)生產經營目標的實現(xiàn)。
（四）督促指導，協(xié)調推進
集團公司將及時跟蹤各所屬單位全面風險管理專項提升活動開展情況及存在問題，指導、督促各單位全面風險管理專項提升工作有序推進。建立定期總結通報制度，做好跟蹤分析，為各單位順利開展全面風險管理專項提升活動提供支持和服務，有效推動活動開展。
教育質量提升工程實施方案篇十一
認真貫徹黨的教育方針政策，切實以教育教學為中心，不斷強化質量意識，扎實推進課堂改革，圍繞“素質教育進課堂”、“向45分鐘要質量”這一目標，以課堂為陣地，以教學研究為中心，以教育教學視導為契機，狠抓教育質量。
1、提高教師課堂教學水平，優(yōu)化課堂教學模式。
2、提高教師備課、說課、評課水平和教學科研水平。
3、提高教師運用多媒體教學的能力。
4、提升教師駕馭教材的能力。
5、培養(yǎng)年青教師，進行校本培訓。：
xx年10月——11月。
組長：
副組長：
組員：
1、活動動員。利用10月初教師例會進行動員。
2、量化考核。規(guī)范班主任量化工作考評、嚴肅教職工出勤考評。
3、10月份月考及學科質量分析
4、開展第二課堂，成立學科興趣小組，舉辦各學科竟賽，激發(fā)學生學科興趣。
5、以教研組為單位，開展學科的優(yōu)質示范課，每學科不少于1人，同時積極準備好上市教學比武的歷史、地理兩堂說課。
1、各教研組要認真對待此次活動，全體教師必須積極參與，并能運用現(xiàn)代化教具。
2、各教研組要相應制定好本組活動方案，及時整理好各類資料并上交。
3、領導小組成員作好榜樣，做好策劃、督導、參與各環(huán)節(jié)。
4、第二課堂要有活動的.計劃、記錄、材料、評價總結。并整理成冊。
5、活動安排的內容必須逐一不折不扣地完成，由教導室負責。
教育質量提升工程實施方案篇十二
為了深入貫徹落實市教育局《關于實施教育質量提升工程的意見》，大力推進學前教育現(xiàn)代化建設，把工作重心引導到促進內涵發(fā)展、提升教育質量上來，推進幼兒園保教工作科學發(fā)展，市教育幼兒園將從20xx年起集中三年時間全面實施教育質量提升工程。為確保工程質量，特制定此實施方案。
以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，以科學發(fā)展觀為統(tǒng)領，深入貫徹落實《幼兒園工作規(guī)程》，《幼兒園教育指導綱要（試行）》等學前教育政策法規(guī)，緊緊圍繞“為每個孩子幸福人生奠基”這一根本任務，以全面實施素質教育為主題，以提高保教質量為核心，以教科研為先導，以園本研訓為主線，著力深化教育教學改革，著力提高教師隊伍素質，著力改善辦園條件，著力提高管理水平，力爭在辦園特色上取得突破，努力建設“孩子快樂，家長滿意，職工幸福，領導放心”的和諧家園。
（一）實施隊伍建設工程，向專業(yè)化隊伍要質量。
1、加強專家型干部隊伍建設。強化領導即服務的理念，重心下移，深入實際解決問題；實行“三重一大”民主決策制度，廉潔自律；完善干部考評機制，實行干部“六制”即：“干部值周制”、“推門聽課制”、“周例會制”、“問責制”、“ 分片管理制”、“結對幫扶制”；建立“會議記錄、學習記錄、工作日志、聽評課記錄、幫扶記錄”；開展“三個一”活動即：除正常值周外，每周每名干部至少聽評1個教育活動，查處1個工作問題，學習1篇有關學前教育的文章，努力建設一支干事、干練、干凈的領導團隊。
2、加強研究型教師隊伍建設。分別以“規(guī)范行為、依法執(zhí)教”、“愛崗敬業(yè)、優(yōu)質施教”、“愛生奉獻、幸福從教”為主題，深入開展師德師風建設活動，不斷提高教師敬業(yè)奉獻、為人師表的自覺性，政治責任感和使命感，切實端正園風、教風和學風；完善研訓機制，樹立“問題即課題、課題即研究”的意識，通過專家引領、內部挖潛、分層培訓、分類指導、學名家經典等形式，開展“七個一”活動，即每學期自學一本教育理論書籍、撰寫一篇教育論文、設計一個優(yōu)秀案例、組織一次公開課、制作一件精品玩教具，每月寫一篇教育隨筆、每周寫一篇觀察記錄， 不斷促進教師專業(yè)成長。
3、加強家長隊伍建設。以家長委員會為橋梁紐帶，以家長學校為依托，積極探索家長會、家長講座、家長開放日，家園同樂會、家長助教、網站、qq群等家園共育途徑，提高家長育兒能力，增強家園合作實效。
（二）實施教育教學改革工程，向高效課堂要質量。
1、探索無紙化備課模式。建立健全研課機制，集教師團隊智慧，集體研討優(yōu)化課程方案，課后集體反思，營造濃厚的教研氛圍，實現(xiàn)資源共享。
2、實施教學工作量化考核。制定常規(guī)教學評比標準，提升管理質量;開展教師基本功競賽，以賽促訓，研訓結合，提高教師說課、上課、評課能力；嘗試多媒體教學，加大現(xiàn)代化教育設備的投入力度，克服落后的教學方法，利用現(xiàn)代化教育手段，切實提高教學效果，以班為單位建立資源庫；加強活動區(qū)游戲學習，實現(xiàn)減負增效。
（三）實施特色幼兒園建設工程，向辦園特色要質量。
1、開展特色教育，促進幼兒個性化發(fā)展。嘗試開展圍棋教育，夯實武術操教學及節(jié)日教育，形成園本教材。建立特殊幼兒檔案，關注個別幼兒成長。
2、開展特色主題月活動。每學期圍繞主題開展“職業(yè)道德建設月”、“和諧環(huán)境創(chuàng)設月”、“專業(yè)素質提升月”、“創(chuàng)先爭優(yōu)評比月”、“成果匯報展示月”等活動，激發(fā)職工的工作熱情。
3、打造特色教師與特色班級。發(fā)揮典型教師和特色班級的示范引領作用。
4、打造幼兒園文化特色，優(yōu)化教育環(huán)境。培育“仁愛”幼兒園文化，凸顯“修身、厚德、篤行、超越”幼兒園精神，建設富有特色的班級文化，廳廊文化、食堂文化、辦公室文化等。
（四）實施教科研興園工程，向教科研要質量。
1、完善教科研工作體系。建立由園長、副園長、教研組長、教師組成的教科研團隊，完善教科研制度，明確分工，責任到人。
2、加強園本教研。增配教研組長力量，每月聽評課至少2次，開展“教研沙龍”、“教學基本功競賽”、“優(yōu)秀教研筆記展評”、“優(yōu)秀成果展示”（經驗總結、論文、教學活動實錄、教育隨筆、教學反思）、“優(yōu)秀簡筆畫字帖展示”、“專家對話”、“專家講座”等活動，教師全員參與，主動學習，相互交流，達到共同研究、共同提高的目的，促進教師教學能力和教育質量的提高。
3、深入開展課題研究。以立項課題為牽動，以點帶面，加強課題研究的過程性管理，做好國家、省、市級立項課題階段性研究，以及資料收集、總結驗收工作，以現(xiàn)代教育理論作支撐，引領教師樹立研究意識，積累相關資料，有效提高教師研究能力。
整個工程以三年為周期，分三個階段。
第一階段：調研分析，制定方案（20xx年3月---4月）。召開教育質量提升工程動員大會，統(tǒng)一思想，明確認識。建立健全《教育教學管理制度》、《教職工量化考核制度》等相關制度，以座談交流、問卷調查、資料分析等形式，從園領導班子建設，教師隊伍建設，教育教學管理，辦園條件，教育教學改革等方面，剖析制約保教質量提升的瓶頸，有針對性的制定整改措施和實施方案。
第二階段：組織實施（20xx年5月—20xx年10月）認真按照方案展開工作，以學期、學年度為時間單位，切實做到目標明確，重點突出，措施得力，考核細致，獎懲分明，突出實效。
第一年（20xx.5---20xx.12）
1、實施量化管理。建立幼兒園領導干部考評機制，完善《教職工量化考核方案》，細化各部門崗位職責，簽訂崗位責任狀，加大管理力度，規(guī)范教育行為。
2、打造特色文化。圍繞“仁愛”的辦園理念，結合特色教育，北三樓廳廊環(huán)境體現(xiàn)“愛家鄉(xiāng)”本土文化的主題內容，園內樓體墻壁創(chuàng)設“中華武術魂”和“立足崗位學雷鋒、郭明義”內容。
3、增設電子教學設備。逐步添置筆記本電腦、液晶電視、照相機，錄像機，達到每班一套。
4、改革備課模式。嘗試無紙備課，加大研課力度，提高課堂教學質量。
第二年（20xx.1---20xx.12）
1、夯實活動區(qū)游戲教育，開展圍棋及武術操教學，形成一套武術操園本教材。
2、培養(yǎng)特色教師和特色班級，樹典型，亮身份。
3、加大培訓力度，園本研訓與外出學習相結合，拓展教師學習領域。
4、加大硬件投入，建立班級資源庫。 第三年（20xx.1—20xx.10）
1、拓展體育特色教育，大力發(fā)展融幼兒武術基本套路，幼兒武術操，幼兒體育游戲、幼兒器械操為一體的體育運動，增強幼兒體質，培養(yǎng)一批堅毅陽剛的個性幼兒。
2、發(fā)揮研訓基地作用，大力幫扶民辦園，促進其建設發(fā)展。
3、抓好教師梯隊建設，幫助青年教師快速成長。
第三階段：總結深化。（20xx年11月---12月）要認真總結，對取得成績，存在的問題進行客觀的分析，做好相關資料文件的整理、歸檔工作，進一步完善提高教育質量的長效機制，大力推進“教育質量提升工程”的制度化、規(guī)范化和常態(tài)化。
（一）提高認識，加強領導。實施教育質量提升工程是教育改革發(fā)展的核心任務，也是努力辦好讓人民滿意教育的重大舉措，為切實加強對教育質量提升工程的領導，市教育幼兒園成立教育質量提升工程領導小組，統(tǒng)籌負責“教育質量提升工程”的規(guī)劃和實施。
組長：潘淑玲，市教育幼兒園園長、黨總支副書記，全面負責教育質量提升工程。
副組長：于洪，市教育幼兒園黨總支書記、副園長，負責黨員干部隊伍建設、教職工政治思想工作、黨風行風建設及教職工考核。
副組長：王佳音，市教育幼兒園副園長，負責保育、衛(wèi)生保健、總務、安全、信息信訪、檔案管理及家長工作。
副組長：蓋淑艷，市教育幼兒園副園長，負責教育教學、教科研、繼續(xù)教育、語言文字、干部值周及教職工考勤工作。
副組長：黃玉萍，市教育幼兒園工會主席。負責工會、學籍管理工作。
成員：幼兒園中層干部，保教組長，各班班長及部門負責人。協(xié)助分管領導做好具體工作。
領導小組下設辦公室，負責日常工作，辦公室主任由蓋淑艷擔任。
（二）因地制宜，科學推進。 一是立足園本，客觀分析。 二是整體設計，關注過程。 三是適時調整，突出實效。
（三）加強宣傳，營造氛圍。
充分利用新聞媒體、網站、寶寶廣播站、宣傳板塊等途徑，強力宣傳“教育質量提升工程”活動的重要意義和要求，形成家庭、社會與幼兒園聯(lián)動態(tài)勢，推進幼兒園教育質量提升工程的全面實施。
教育質量提升工程實施方案篇十三
本學期，xx市教科院以“立足幼兒發(fā)展提高保教質量”為核心理念，以貫徹落實《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》的.行動研究為主線，遵循“按需教研、按需服務、按需指導”的原則，引領全市各級各類幼兒園開展常態(tài)教研、專題教研，關注四個“注重”：注重課程資源開發(fā)，注重游戲環(huán)境創(chuàng)設，注重幼兒自主游戲，注重學習品質培養(yǎng)。切實提高幼兒園課程實施品質與區(qū)域教研質量，促進幼兒主體發(fā)展、教師專業(yè)發(fā)展和幼兒園內涵發(fā)展。
（一）常規(guī)“立”園。全市各級各類幼兒園要建立園本教研制度，加強教師分層培訓，做實做強園本教研。每學期要明確教研重點，聚焦本園問題開展專題研究，提高教研實效性。結合實踐引導教師有重點的讀書學習，深入學習《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》，讀懂《0—8歲兒童學習環(huán)境創(chuàng)設》等專著，引導園長和教師參照《指南》領域和年段要求進行兒童觀察評價，關注幼兒核心經驗和關鍵能力。結合幼兒園教師職業(yè)技能要求，加強教育教學基本功培訓，鼓勵自學自練，互幫互評，區(qū)、園層面要舉行相應的基本功競賽提高教師素質。幼兒園要制訂科學合理的教育教學評價體系，規(guī)范日常教育教學常規(guī)，評價的過程是教師運用專業(yè)知識審視教育實踐，發(fā)現(xiàn)、分析、研究、解決問題的過程，評價應自然地伴隨著整個教育過程進行。
（二）游戲“樂”園。倡導“自由、自主、創(chuàng)造、愉悅”的游戲精神，規(guī)范幼兒園一日活動的組織，科學合理的安排幼兒一日生活和游戲，特別強調幼兒每天戶外活動的時間不低于2小時，游戲活動不少于3小時，重點研究戶外體育游戲和區(qū)域游戲活動的開展，因園制宜創(chuàng)設游戲環(huán)境，分析游戲材料的價值，有效開展過程性的觀察、記錄。讓集體教育活動和區(qū)域游戲、戶外活動有效鏈接，實現(xiàn)幼兒園課程的完整性、兒童學習的豐富性和發(fā)展的多元性。
本學期，xx市課程游戲化研究共同體將組織省、市項目基地園定期召開推進會、研討會，合力推進我市課程游戲化建設水平。
本學期，xx市教科院繼續(xù)組織第二輪“精彩自然角，樂活種植園”幼兒園生態(tài)環(huán)境創(chuàng)意評比，引導教師從課程視野和游戲體驗來關注園本自然環(huán)境的價值挖掘和資源的有機利用。
（四）科研“興”園。各園要立足實際，提升課題和課程研究水平。以省編《幼兒園綜合活動課程》為橋梁，推進課程園本化實施，有效開發(fā)和利用各類課程資源，加強課程審議，將集體教育活動和區(qū)域活動有機融合，提升教師駕馭教材，創(chuàng)造性使用教材。區(qū)級層面要定期開展教育理念、教材使用等方面的研討交流，加強對業(yè)務園長、骨干教師的培養(yǎng)，提高他們管理、指導和評價課程的能力。
我市幼兒園在“十三五”期間取得了各級各類省市級課題立項，幼兒園要規(guī)范過程管理和課題網頁等資料積累工作，要注重過程研究和階段性成果展示交流，市、區(qū)教研部門要搭建互動交流平臺，為幼兒園的課題研究提供支持，5月份，組織選送xx省學前教育學會論文和案例評比。
（五）特色“強”園。實施名園和項目帶動戰(zhàn)略，搭建園際、片區(qū)、市級互動交流的平臺，關注農村幼兒教師的專業(yè)提升，促進區(qū)域教研整體提高。各級各類幼兒園本著“在研究中積淀，從積淀中提煉”的原則，加強對園本課程、的研究，逐步積淀和提煉園本課程特色。省、市課程游戲化（前瞻性）項目園、xx市特色幼兒園、區(qū)主動發(fā)展專項研究幼兒園要明晰理念、創(chuàng)新思路，堅守兒童立場，倡導游戲精神，扎實研究過程，豐富研究成果，做精做亮幼兒園的特色文化內涵，提升園所品質。
本學期，xx市教科院將帶動新一批學科中心組和課程領導力研修團隊開展相關研究性活動，助推優(yōu)秀教師專業(yè)成長。建立業(yè)務園長和民辦幼兒園教師xx市級公開課展示申報制度，搭建平臺多維互動，提升教研力度。
二月份
1、各轄市區(qū)教研員學期教研工作碰頭會。
2、對接省幼教教科研、省學前學會的有關工作。
三月份
1、xx市幼兒園“精彩自然角，樂活種植園”生態(tài)環(huán)境創(chuàng)意評比（第二輪）。
2、上海星晨教育來xx組織專題培訓活動（3月4—5日）。
3、開展農村幼兒園半日活動常規(guī)調研和游戲化環(huán)境視導。
4、xx市學科中心組（20xx—20xx年）成員會議。
四月份
1、xx省、xx市二級課程游戲化項目研究共同體活動。
2、會同轄區(qū)開展農村幼兒園半日活動常規(guī)調研游戲化環(huán)境視導。
3、組織開展xx市業(yè)務園長公開課開放觀摩活動和青年教師培訓。
4、組織參加xx省幼兒園科學教育聯(lián)盟園活動和選送交流材料等。
五月份
1、xx市學前教育學科中心組和骨干教師專題論壇。
2、有關課題研究性活動展示交流。
3、組織開展民辦園（非集團化辦學）教師公開課研討活動。
4、組織選送“20xx年xx省學前教育論文和案例評比”。
六月份
1、有關xx市幼兒園課程游戲化基地調研。
2、參與幼兒園各類研究課題評估、鑒定和相關指導。
3、組織開展省課改基地園建設和相關培訓工作。
4、省、市幼兒園青年教師、骨干教師專項培訓。
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