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六年級數(shù)學閱讀心得篇一
高爾基的《童年》舉世聞名，在一個平凡的星期六下午，我翻開那紅色的封面，目光凝聚在黑色的微軟雅黑字上，情緒也隨著這本書潮起潮落。
第一章的第一個場景，就是阿廖沙的父親躺在一間狹窄的房間里，他，已經(jīng)沒有生命了。當時，阿廖沙僅僅只有4歲，想一想，一個4歲的孩子，面對親生父親的死亡，是一種什么樣的心情，我想，那是一種我們無法想象的悲傷。不僅是這種悲傷，阿廖沙每天都遭受暴力的外祖父的毒打，盡管有外祖母的關愛與呵護，但這只是重重黑暗中的一個光點。
阿廖沙的童年是在一個小市民的家庭里度過的，貪婪、殘忍、愚昧圍繞著他；兄弟、夫妻常常為一些財產(chǎn)吵架、斗毆。有時候，我都在想，阿廖沙他有沒有真正開心地笑過一次，在這種黑暗愚昧的地方生活，猶如他的家庭一樣，如果是我，說不定會忘記——怎樣開心地笑。
相比起阿廖沙，我們的童年是燦爛的，是彩色的，總是無憂無慮地玩耍，嬉戲。許多孩子的父母根本不舍得打他們，而他們，也從未嘗到打的滋味，更想象不到被鞭子抽的感覺。我們天天都是衣食無憂的，生活在蜜罐里，與阿廖沙的童年有著天壤之別，盡管有時會有一些小困難，但這是人避免不了的。
但擁有這些，我們還不知足，天天想著要擁有的，最美的東西，現(xiàn)在一想，我們實在是太貪婪了。阿廖沙只有11歲，卻能在如此黑暗的環(huán)境中悄悄生存下去，不被外祖父，舅舅他們所沾染。而11歲的我們呢？只享受著父母的金錢和關愛，看一看，我們與阿廖沙的差別有多大。
那么，就從現(xiàn)在開始吧，滿足自己的幸福生活，為了以后，為了將來，為了我們到“人間”的那一天。
六年級數(shù)學閱讀心得篇二
今天陽光明媚，我興奮地來到學校，心中充滿了憧憬，因為明天就是植樹節(jié)了，我要去參加學校舉辦的植樹活動。
下午，我和同學們興高采烈地乘車去黨家小學植樹。
到了!到了!我激動地跳起來，黨家小學非常美觀，一幢幢教學樓緊挨著，教學樓后面是寬闊的操場，操場的四周圍著一條長長的草坪，我們就是在草坪里植樹。
老師先分好組，安排我們一組植一棵樹，這里一名黨家小學的學生主動的要和我一組，我不假思索地高興地答應了。這個小女孩叫張媚，是黨家小學四年級的學生。同時一組的還有我們班的焦富婕。我們開始行動了。
老師已經(jīng)把樹坑挖好了，樹苗放在一邊放著，我讓焦富婕先扶著樹苗，別讓它倒了或歪了。我和張媚一人一把重重的大鐵锨添樹坑。我把鐵锨往土里鏟，竟然鏟不動，我再用力一鏟還是鏟不動，我急得像熱鍋上的螞蟻。一位老師看到我焦急的樣子，走過來說：“別著急，我來教你。”我聚精會神地看著老師，他也是先往土里一鏟，然后用腳用勁蹬鐵锨的上邊，鐵锨很容易地就插進了土里，再用力一按鐵锨把的一頭，土就被撬起來了。我恍然大悟，連忙向老師道謝。
我也學著老師的樣子做，還真很容易就插進了土里，我再把土鏟起來，扔進樹坑里。張媚也向我這么做，我們大約做了幾十次才把坑埋好，我搖了搖樹苗，有點松，我們?nèi)齻€就用力踩了踩這些土，樹終于牢固了。這樣就差澆水了。
我們?nèi)齻€人一起去提水，水桶幾乎都裝滿了，一二一、一二一，我們齊心協(xié)力把水提到樹旁，再給小樹澆上，我又囑咐張媚要常給小樹澆水，這樣它才能茁壯成長。我又把心愿卡上寫上我們的心愿“愿小樹健康成長!”再寫我們?nèi)齻€人名字，把它綁在小樹上。植樹完畢!
我看了看小樹，心里默默地笑了，也和張媚相視一笑，我們已經(jīng)成了好朋友。
今天我非?？鞓?，永遠也忘不了這個有意義的植樹節(jié)。
六年級數(shù)學閱讀心得篇三
我看了一本書，叫《水滸傳》。
書里講到：“當年天下瘟疫流行，洪太尉奉天子之命來到山上的上清宮，找張?zhí)鞄熎盱烈?。在寺里，有封鎖魔君，他把它打開了，結果冒出36天罡星，72地煞星，一百半八個魔君。后來王倫到梁山泊落草，到晃蓋殺了王倫，晁蓋收納各方好漢，宋江就在這時入伙的。晁蓋死后，宋江一月發(fā)現(xiàn)一百單八位好漢。朝廷招安后，他們破遼，又破方臘，最后只剩下三十二員，后來宋江、盧俊義被_臣毒死。
他們之所以成功是因為他們替天行道，仗義疏財，專等朝廷招安，民心歸順，所以得一百單八員。他們的后來之所以失敗，是因為當時_臣當?shù)溃腥藘H憑踢球踢得而當上大官，以私報公，瞞著皇帝做事。還有，制度上有問題。首先宋太祖要求不得殺文官，其次是宋軍軍隊人雖多，但戰(zhàn)斗力很弱。這也是王安石變法失敗導致的悲劇。施耐庵是元末明初的人。卻寫宋代的事情，說明他反思宋代的制度，提醒當權者。
宋江可以用一個字概括，就是忠，最后_臣要用藥毒死他時，他惟恐李逵要造反，先把李逵毒死了。李逵他就像子路一樣，很魯莽，會惹事。但他為人很正直，作戰(zhàn)十分勇猛，宋江十分喜歡他。吳用和花榮，他們義氣很重，當知道宋江和李逵被毒死后，十分悲痛，于是自盡在宋江墓前。其實他們的精神都體現(xiàn)在梁山泊好漢們的精神，所以他們義氣相投，正巧聚在一起。
他們也不是十全十美，很多人急于立功，導致戰(zhàn)死，李逵他的脾氣很暴躁，所以天天惹事。秦明急于立功，導致戰(zhàn)死，關勝因為喝醉了酒騎馬，導致跌死。這一部以農(nóng)民起義為題的小說，挾擊了當代政治的腐朽，和贊頌了好漢們的精神，塑造了多個人物形象。它的語言與思想都達到了非常深的境界，也給后人豎起一個榜樣，讓后人學習他們并反思。
希望大家也能看看水滸傳。
六年級數(shù)學閱讀心得篇四
《男生日記》，這是一本非常有意義的書，我覺得是每一個男孩兒都應該看的書。作者楊紅櫻寫出了孩子的在成長過程的許許多多的悲歡離合。
主人公吳緬，六年級男生，是一個勇敢有主見的男子漢。他喜歡玩電腦，喜歡做奧數(shù)題目，經(jīng)常做一些讓人意想不到的事。他爸爸和媽媽離婚了。原來，他們感情不和，但又怕傷了孩子的心，一直沒有離婚。沒想到吳頃竟然主動提出：“爸爸媽媽，如果你們在一起不快樂，就離婚吧!”于是，他爸爸媽媽很友好地分了手。離婚后他們?nèi)耘f是很好的朋友。吳緬選擇跟媽媽一起生活，他說，他已經(jīng)長大了，媽媽更需要他照顧。
在吳緬的班級里，總能發(fā)生許多快樂的事情。這時，吳緬已經(jīng)小學畢業(yè)了。有一段時間，他和小伙伴們?yōu)榱私o一個同學捐9000元的重點中學贊助費，組織同學去一家大型號歌廳搞演出。他的同學個個都是演奏高手：有手風琴10級，鋼琴10級，他自己薩克斯吹得也很棒，已過了8級。他們舉行了一場大型演出后，足足掙了一萬多元錢，他們把錢捐了那位同學。
吳緬是個小能人，家里的大小事，他媽媽都跟他商量，他還幫他媽媽拿主意呢!他既會照顧媽媽，也會幫助同學，是一個真正的男子漢。
看了這本書后，我問自己：我也是一個六年級男生，我是一個男子漢嗎?
我還常幫家里做些家務，刮風下雨，我都會主動收起衣服，關好窗戶。就像昨天，媽媽早早去學校抗臺了，早上還只下著小雨，風也不大，媽媽打電話回來讓我收好衣服，我告訴媽媽衣服早已收好，窗戶也關緊了。媽媽夸我：“你比我還周到啊!”
更值得自豪的是，我從三年級開始就自己坐車去市區(qū)外婆家，去外婆家得乘一個多小時的車，途中還要轉(zhuǎn)一次車呢。第一次獨自去時，聽說我出門后媽媽打電話告訴外婆，害得外婆很擔心，在家附近的車站等了很久。每次要回來時，外婆總是不厭其煩地告訴我從哪里下車，坐什么車。等我一出來，外婆就急著打電話給媽媽。過了沒多久又打電話問媽媽我到了沒有，媽媽說還沒到，外公就埋怨外婆：“你怎么能讓他一個人坐車呢?你看他才多大!”我一回家就馬上叫媽媽給外公外婆報平安?？梢赃@么說，我的生活是不用大人特別操心的。不過，我寫什么作文、讀后感啊，還得媽媽“逼迫”一下的。媽媽說我這點做得還不夠。為了證實自己，我還要向吳緬學習，做一個真正的男子漢。
六年級數(shù)學閱讀心得篇五
《蘇東坡傳》這本書我才只讀了一半，便對蘇東坡這位大文豪有了足夠的認識。書中提到過許多地名，多得數(shù)不清，這也正提示了我們蘇東坡一生漂泊。
在書中，我最喜愛的'是蘇東坡爽朗的笑聲——他的笑聲告訴了我許多道理。
他的笑是一種自得其樂的笑，他被貶之后賞景便成了他的樂趣。蘇東坡常對著風景寫詩，寫完之后總會為自己又完成一篇文章而高興地笑;蘇東坡的笑，還包含著一種不與人斤斤計較的笑，朝廷的官員為了針對他，因挑不出蘇東坡平時表現(xiàn)完美，就拿他的文章骨頭里挑刺;蘇軾顯然沒與他們計較，反而還寫出“何日遣馮唐”這句話，話中毫無歸罪之意;蘇東坡的笑，更多的是苦中作樂。誰被貶之后不低落?就像你突然由組長被降到普通成員一樣，不再被人肯定你的潛質(zhì)。
時勢造英雄，蘇東坡之因此在中國古代文學史談論上經(jīng)久不衰，多半是因當時所處的環(huán)境，造就他頗高的思想道德素質(zhì)。正正因蘇軾的思想超乎常人，才使他的作品猶如一顆璀璨的星在人群中脫穎而出。
我喜愛他毫不恭維、仗義執(zhí)言的性格。雖然他比較沖動、做事不經(jīng)過“大腦”思考，但正正因這一點，才使他更富有魅力。《中國人你為什么不生氣》里面說過：“不好以為你是大學教授，因此作研究比較重要;不好以為你是殺豬的，因此沒有人會聽你的話，也不好以為你是個大學生，不夠資格管社會的事。你這天不生氣，不站出來的話，明天還有我、還有你我的下一代，就要成為沉默的犧牲者、受害人!”蘇軾這種激烈的性格，對當時、和我們后世都有極大的影響，他告訴我們：不能讓那些不好的東西繼續(xù)下去，要阻止他們，阻止他們務必要有帶頭人。誰也不想讓自己的利益受到損失，誰也不想當那第一個人，凡是有點頭腦的人，都不會那樣去做，蘇東坡正正因“沒頭沒腦”，就毅然去當帶頭人。
盡管在仕途路上坎坎坷坷、得罪過許多人、多次被貶，但蘇東坡依然不乏幸?；\罩。他有十分愛他的妻子、生死相依的弟弟、陪伴他的朋友、非敵即友的王安石、以及朝廷上的眾多好官。那里面最讓人感動得便是皇上和皇后，皇后十分重視蘇東坡的文采，蘇東坡每次犯錯之后皇后總會為他求情;皇上對蘇東坡極其嚴厲，他重視蘇東坡的文采，但因蘇東坡做事欠思考、直言不諱，皇上怕他終有一天得罪大官，就把蘇東坡貶謫。
六年級數(shù)學閱讀心得篇六
楊紅櫻阿姨的作品，再一次將我?guī)胛宀拾邤痰氖澜缰?。當我翻看《男生日記》之時，別樣的暑期深深的吸引了我。
文章的主人公是小學畢業(yè)且成績優(yōu)秀的吳緬。小說以吳緬的生活日記做主體，向我們展示了假期里吳緬的生活：與爸爸跟軍車走川藏線冒險、獨立選擇學校、與羅老師親如朋友、燃眉之急，同舟共濟，給同學上課、成功被一中錄取、才藝比拼、給老爸打工、幫助同學籌集學費、歌廳義演、幫助無錢輟學的“小神仙”、與石磊告別……到最后各奔前程。無一不向我們展示了吳緬與同學們快樂而又豐富的暑期。
過目不忘的，是同學之間堅不可摧的友誼。“友誼是一棵緩慢生長的植物?！绷甑南喟橄嚯S，使孩子結下了深厚的友誼，學會在燃眉之急是同舟共濟，學會互相體諒、有福同享……在我看來：他們已經(jīng)不再是同學，他們是一個團結共進的大家庭，陪伴學生六年的羅老師就是母親，同學之間都是兄弟姐妹?！坝颜x是付出與回報?！痹趯W校，在假期，他們互相幫助，互相給予，友誼，因他們的愛更深厚。我低聲默念：“友誼因為愛而支撐，為愛而回報!”
最令我感動的事情是：同班同學宋立春家庭困難，因為考上改制學校要交9000元學費，所以宋立春不得不放棄。聽到這里，吳緬與他的哥們搶先行動，在金豆豆舅舅開的道歉公司幫忙，得到了人生的“第一桶金”，他們把這僅有的幾百塊錢積攢起來，然后，號召全班同學，進行公義表演籌集善款。通過努力，他們成功籌集到了一萬多元。在幫助宋立春的同時，幫助了與他們素不相識的算命小男孩，讓他重返校園。我不禁感嘆：愛，可以遮風擋雨。友誼，讓我們乘風起航!
愛與友誼，鑄就了吳緬一個快樂充實的暑假。小學六年匆匆過去，同學們今后將各奔東西，離開敬愛的老師，這是令人傷感的。但是，有愛就有未來。我相信他們的友誼也會伴隨著愛天長地久!
說到這兒，不得不想起我們。我們滿懷著不舍與留戀離開母校，離開敬愛的老師，離開親愛的同學，舍不得……不過，我們不會像吳緬那樣吧!同學們我們在中學還會相見，我希望，還能與全班同學一起，度過今后的六年，但這只是一個美好的愿望。我希望，在今后的六年里，我能與你相伴。讓我們的友誼同樣伴隨著愛地久天長!
輕叩書頁，腦子里回蕩著一個個五彩繽紛的字眼：友誼，地久天長!
六年級數(shù)學閱讀心得篇七
一眨眼，六年的光陰便轉(zhuǎn)瞬即逝，我們也即將告別充滿著我們的回憶的母校，告別朝夕相處的同學，告別因我們而多了幾根白發(fā)的教師。
作業(yè)本沒寫名字，課代表準確無誤的放在我桌上;
每次都期望夏天來的快些，這次卻奢求它能放慢腳步，別來的這么快;
明年的夏天，教室里又坐滿了人?？上s不再是我們;
畢業(yè)那天，我們誰也不哭，我們要以燦爛的笑容送給這歡樂的六年小學時光。
……
多么舍不得，多么期望永遠不要分離，多么想讓我陪在你們每個人身旁……
六年，說長不長，說短不短。而六年間的回憶，不是不能忘，而是我們不想忘啊。
六年，有哭，有笑，有吵，有鬧。請你不要忘記，孕育我們六年的母校，教導我們的教師，陪我們玩鬧的同學，和六年寶貴的回憶。
六年級數(shù)學閱讀心得篇八
那是因為他擁有著戰(zhàn)勝悲劇命運的無窮力量和一顆敢于樂觀面對的心?？墒沁@些東西我有嗎？每次遇到困難就退縮，我有一次知難而進嗎？退縮后我又得到了什么呢？每次遇到挫折最好的方法就是拿別人發(fā)泄，我有一次處理好事情嗎？我這樣做又有什么意義呢？自己到底獲得了什么呢？是快樂嗎？不，應該是悲傷與痛苦吧。
望著窗外飛過去的小鳥，我明白了：面臨悲劇并不可怕，可怕的是你是否擁有戰(zhàn)勝悲劇的力量。
六年級數(shù)學閱讀心得篇九
高爾基出生在俄國的一個木工家庭，早年喪父，寄居在外祖父家，十一歲便走向了社會，嘗盡了人生的辛酸。而《童年》正是根據(jù)他的童年生活而寫成的，可以說是自傳體小說，正反映了當時生活與社會的慘狀。
小說主人公也是早日喪父的阿廖沙，在阿廖沙幼小的心靈里，已經(jīng)讓黑暗與恐懼占據(jù)了。
在他的生活里，有粗暴自私的外祖父經(jīng)常毒打他，又一次竟把阿廖沙打得失去了知覺，結果生了一場大病。阿廖沙的外祖父還狠心剝削工人，暗放高利貸，慫恿幫工偷東西。
從阿廖沙外祖父的種.種劣行中，我讀出了吝嗇、貪婪、專橫、殘暴，也著實的體會得到了阿廖沙當時的心情。是外祖父的殘暴留給了阿廖沙童年重重的傷痕。
我們中國有個成語：禍不單行。同樣，在阿廖沙的生活里，還有兩個讓他充滿恐懼的人——他的兩個舅舅米哈伊爾和雅科夫，這兄弟倆很像，自私殘暴，但也相互勾心斗角，阿廖沙的父親馬里哈姆在世時，也遭過他們兩個的陷害，而且他們還害死了富有同情心的茨岡。
生活在這樣的環(huán)境里，阿廖沙的內(nèi)心充滿了壓抑和恐懼，同時也渴望人間的愛與溫情。
讀這本書時，心中不免產(chǎn)生不快和同情，為阿廖沙悲慘的童年而拭淚，為那些無辜逝去的生命而憂傷。
不過，在上帝為你關上一扇門時，一定會為你開啟一扇窗，所以，阿廖沙的生活中便有了帶給阿廖沙快樂和溫暖的外祖母;教他做一個正直人的老長工;還有純樸樂觀、富有同情心的茨岡。
是他們，為阿廖沙黑暗的童年點了一盞明燈，讓阿廖沙的內(nèi)心變得強大，使阿廖沙充滿信心和力量，讓阿廖沙不再孤獨與寂寞。
讀完這本書，我看到，也知道，在黑暗長河的盡頭，一定有一個叫光明的東西在發(fā)光發(fā)亮，只要跨過這條令人驚悚的大河，光明就一定在閃爍，希望就一定觸手可及。
六年級數(shù)學閱讀心得篇十
寒假終于都過去了,緊接著就是讀書了。六年紀,已經(jīng)是畢業(yè)班了,我不敢疏忽,心想著努力讀書,不過好像做不到。
新的學期,新的“景象”，不過看來同學們都沒有變啊!依舊還是老樣子。已經(jīng)是六年紀的我，好像并沒有隨著年齡的增長而改變，依舊還是老樣子?；謴皖}。。。。。。
度過了無聊的一個寒假，終于都開學了。我清清楚楚的看到了一張張熟悉的孔，雖然高興，可是大家卻很少談話。不過還是值得一提。新學期，新氣象。
看看老師，還是老樣子;再看看同學，也還是老樣子;再看看自己，也沒啊!
依舊老樣子。三班是個競爭力很強的班級，稍稍不留意就會被人超越，這種感覺我已經(jīng)試過了，在上學期的期末考試中，我名落孫山。雖然在這樣的班級里更容易培養(yǎng)自己的"戰(zhàn)斗力"，可是帶給我更多的卻是壓力。這就是我為開學而煩惱的第一件事。
我不想再次名落孫山了。(我是不是太紀人憂天了啊)不過，還是不能太放松的啊!
開學前，我為再見到同學而感到高興;開學后，我為成績而感到郁悶。不過，還是比較開心的啦!
六年級數(shù)學閱讀心得篇十一
一個寒冷的冬天，兔媽媽和小兔子正在家里玩，兔媽媽說：“媽媽出去給你買一點大蘿卜，你一個人在家里玩，媽媽很快就會來?！毙⊥米诱f：“不嘛，我一個人在家多孤單呀，”兔媽媽說：“那我給你堆一個雪人吧?”小兔說好呀。兔媽媽和小兔子一起來堆雪人，很快就堆起了一個比小兔子還高的雪人。媽媽說：“你看咱們的雪孩子多漂亮呀，可惜他少了一樣最需要的東西?！毙⊥谜f：“我知道了，雪孩子需要兩個眼睛，我把明年春天準備種的桃樹種子拿出來給雪孩子當眼睛吧?！毙⊥孟肓讼胗帜脕砹艘桓}卜給雪孩子當鼻子，雪孩子有了眼睛和鼻子看起來活生生的很帥氣。
小兔子和媽媽說再見去找雪孩子高興地玩了起來。他倆玩的很高興，一會兒你追我，一會兒我追你。玩了一陣，小兔子累了，他對雪孩子說：“我有點累了，咱們一起到房子里去烤烤火吧?！毖┖⒆诱f：“我怕熱，你烤吧，我就在外面等著你。”
屋子里很暖和，小兔子往爐子里添了點柴火就舒舒服服地睡著了。爐子里的火越燒越旺，點著了屋子里的東西，可是小兔子還在睡覺。
雪孩子一個人在屋子外面玩，突然看見從煙囪里冒出了濃煙，他趕緊跑到窗口一看，哎呀!著火了!雪孩子推開門，火苗撲了出來，擋住了他的去路。這時，小兔子醒了，看見滿屋子的濃煙和火焰嚇得哭了起來：“媽媽，媽媽，快來救我呀!”雪孩子聽到小兔子的哭聲，鼓起勇氣一頭沖進火海里抱起小兔子就往外面沖。小兔子已經(jīng)被煙熏暈了，雪孩子小心翼翼地把小兔子放到屋外的雪地上，他自己再也走不動了，因為他已經(jīng)開始慢慢地融化了。
兔媽媽聽到小鳥的報信，趕快跑回家，看見房子已經(jīng)燒壞了，她急的到處喊：“小兔，小兔?！毙⊥眯褋砹耍骸皨寢?，我在這里，雪孩子不見了。”媽媽抱著小兔看著他身旁的那灘清水什么都明白了，媽媽說：“多好的雪孩子呀?！毙⊥米诱f：“媽媽，雪孩子呢?我要雪孩子，我要雪孩子?！闭f著小兔哭了起來，他是那么喜歡可愛的雪孩子。
太陽出來了，地上的那灘清水經(jīng)太陽公公的照耀，變成了雪孩子模樣的一股水蒸汽，輕盈地向天空飛去，他笑著對兔媽媽和小兔說：“再見!”小兔攆著雪孩子喊著：“再見了，雪孩子，謝謝你，我們還能再見面嗎?”雪孩子說：“會的，等到下次下雪的時候我們就能見面了。”
六年級數(shù)學閱讀心得篇十二
一天，媽媽給我買了四大名著之——《三國演義》，我十分喜歡看。寫了一篇《三國演義》的讀后感。
劉備（公元161－223年），即蜀漢昭烈帝，字玄德，漢中山靖王劉勝的后代，三國時期蜀漢開國皇帝，三國時期著名的政治家。劉備雖然是漢中山靖王劉勝的后代，但是他父親早死，家境貧寒，與母親賣草鞋、織草席度日。但他胸懷大志、以良好的品質(zhì)、謙遜的作風招攬了一大批至死不渝的忠志之士（如關羽、張飛、糜竺 、簡雍 、孫乾 等），雖然他一生遭遇多次挫折，最后卻堅韌不拔的毅力，終成大事，建立蜀漢，從一個賣草鞋的變成昭烈皇帝，其一生是充滿傳奇色彩的。
曹操 （155-220）字孟德，小字阿瞞，漢族，沛國譙縣（安徽亳州）人。東漢末年著名政治家、軍事家、文學家。三國中曹魏奠基，先為東漢大將軍 、丞相，后為魏王。其子曹丕稱帝后，追其為魏武帝。一生以漢朝丞相的名義征討四方，為統(tǒng)一中原做出重大貢獻，同時在北方廣泛屯田，對當時的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)恢復有一定作用。曹操文學作品的特色、創(chuàng)新、開創(chuàng)對中國文學史的發(fā)展有著不可替代的重要作用，魯迅先生評價其為＂改造文章的祖師＂。漢末書法評論家評出章草大家五人，即崔瑗、崔實、張芝、張昶、曹操?？芍^多才多藝的一代霸主。
東吳太祖大皇帝孫權（182－252），字仲謀，祖籍吳郡富春（今浙江富陽），三國時期吳國的開國皇帝，公元229－252年在位。孫權繼位為江東皇帝，他仁賢用能、挽救了江東危局，保住江山。孫權與劉備聯(lián)盟，大敗曹操于赤壁，天下三分局面初步形成。建安二十四年（219年）孫權偷襲劉備的荊州成功，使吳國的領土面積大大增加。孫權稱吳王，建興七年（229年）稱帝，正式建立吳國。
《三國演義》里還有許多故事。如張飛大鬧長板橋，諸葛亮七擒七放孟獲，諸葛亮火燒新野。曹操敗華容道，關羽溫酒斬華雄，里面的故事數(shù)不勝數(shù)。
《三國演義》還告訴我做人不能不講義氣。不能太狡猾。做人要厚道。不然容易失去朋友。
六年級數(shù)學閱讀心得篇十三
這是我從舊書店買回來后看完的第一本小說，買回的時間經(jīng)歷了幾個月，由于自己的懶惰，拖沓到現(xiàn)在才看完。
本人看書有一個習慣，在小說看到一兩章后就會先去看看結局怎樣。名著類的書籍從開始就已帶上了悲劇色彩，現(xiàn)實主義的文學沒有那么多歡樂。我不得不承認，這類小說并不是自己的閱讀偏好，這些也都是逼迫自己看下去，淺淺帶過，囫圇吞棗般。閑暇之余更愿意看些沒有營養(yǎng)的快閱讀文章和狗血小說。
聽到路遙這個名字，首先想到的是《平凡的世界》，之前在學校圖書館看到過這部小說，無論精裝、平裝還是怎么樣的印刷，都是三冊，怎樣都改變不了的厚度。對于強迫自己閱讀的人來說，這并不是一個理想的閱讀長度，之后畢業(yè)了在舊書店再看見路遙，便是這本《人生》。
從市面上的通俗小說的角度來看，這并不是一個好結局。巧珍應該會等著高加林，在高加林再次被下放到農(nóng)村時，重新與他復合?；蛘吒呒恿謴拇俗叱隹h城，與黃亞萍就此落地大城市，巧珍成為他過去的一筆。小說從高加林的角度出發(fā)，那么理應考慮高加林作為“主角”的下場，可這畢竟不是市面上的通俗小說。
如果從旁觀者的角度來看，高加林為了前途與巧珍分手，和黃亞萍在一起并沒有什么錯。從他讀書認字的那一刻起，他與巧珍的精神世界就已經(jīng)不在同一個階層，他對文學侃侃而談，但巧珍只知家長里短，在高加林進入縣城當上記者的那一刻起，與巧珍之間的距離便已加寬。即使他內(nèi)心對巧珍還依然存在著豐沛的'情感，但這些情感反而更讓他煎熬。如果他是一個足夠自私的人，那在黃亞萍提出邀請讓他去南京時就不會如此備受良心上的折磨，跑到橋洞下痛哭。橋洞下的痛哭，與黃亞萍相處時內(nèi)心不時出現(xiàn)的停頓，更加體現(xiàn)了他是一個矛盾的人，但前途與情感的選擇，他最終還是牽起了黃亞萍的手。
被下放到農(nóng)村后，巧珍這時已經(jīng)成為別人的妻子，但巧珍還是去請求高明樓讓給高加林繼續(xù)擔任教學老師。這更體現(xiàn)了巧珍的善良與真誠，與高加林形成明顯對比，就像順德老漢說的那樣：“你丟失了一個金子”。
印象最深刻的話是：“不要抱怨生活，生活是公平的，你應該抱怨自己”是啊，每個人都處在相似的環(huán)境里，有些人成為了自己夢寐以求的樣子，而有些人一直這般碌碌無為。抱怨環(huán)境嗎?那為何同樣的環(huán)境，人卻百態(tài)?終究生活著的是自己。
我們都不是什么高尚的人，很難在前途與愛情里做出最好的選擇，如果是身邊的人，在面臨選擇時，我們也很難勸解他，不要放棄那個赤忱的心，對你赤城的人。
人生往往有許多選擇路口，并不能保證每一次選擇都是正確的，錯過的、未踏出那一步的、漸行漸遠的，最終是否會后悔?停留在原地也是一種選擇。在沒有做出那一步之前，一切都是空白。伸手觸碰得到的只管向前走就是了，而碰不到的，那是虛妄。
小說最終章上寫著并非結局，那最終的結局該是怎樣，想要繼續(xù)看下去。
六年級數(shù)學閱讀心得篇十四
比如：在學習100以內(nèi)加、減法時，應舉一個生活中的事例商場購物，媽媽帶了100元買了18元的糖，37元一箱的牛奶，一共花了多少錢？還剩多少錢？結合現(xiàn)實生活中的事例，使學生感受到生活中處處有數(shù)學，沒有數(shù)學知識、數(shù)學能力是不行的。
一個人的十個手指還不一樣長呢，更何況來自不同家庭的幾十個學生，他們之間必定會存在各種各樣的差異。因此，我們教師應創(chuàng)造各種機會讓學生感受到學習的喜悅，體驗到成功的快樂。比如課堂提出的問題要有不同層次，好、中、差學生都要考慮到，好學生回答難度較大的問題，中下等生回答較容易的問題，每次回答都會得到老師的肯定與表揚，這樣學生學習的積極性才會保持，學習才會不斷取得進步。
過去，衡量學生好壞之依據(jù)成績的高低。現(xiàn)在我們的教學應面向全體學生，要重視學生的學習過程，只要是學生認真、努力的學習了，并且在原來的基礎上有了進步了（可能成績還不夠優(yōu)秀），我們都要認定該學生是個好學生。
六年級數(shù)學閱讀心得篇十五
《駱駝祥子》真實地描繪了北京一個人力車夫的悲慘命運。祥子來自農(nóng)村，在他拉上租來的洋車以后，立志買一輛車自我拉，做一個獨立的勞動者。在強烈的信心的鼓舞和支持下，經(jīng)過三年的努力，他用自我的血汗換來了一輛洋車。但是沒有多久，軍閥的亂兵搶走了他的車;迎著這一個又一個的打擊，他作過掙扎，仍然執(zhí)拗地想用更大的努力來實現(xiàn)自我夢寐以求的生活愿望。但一切都是徒然：用虎妞的積蓄買了一輛車，很快又不得不賣掉以料理虎妞的喪事。在經(jīng)過多次挫折以后，最后完全破滅。他所喜愛的小福子的x，吹熄了心中最后一朵期望的'火花，他喪失了對于生活任何企求和信心，從上進好強而淪為自甘墮落：原先那個正直善良的祥子，被生活的磨盤輾得粉碎。這個杯具有力地揭露了舊社會把人變成鬼的罪行。
祥子是一個性格鮮明的普通車夫的形象，在他身上具有勞動人民的許多優(yōu)良品質(zhì)。他善良純樸，熱愛勞動，對生活具有駱駝一般的用心和堅韌的精神。他一貫要強和奮斗，也正是不安于卑賤的社會地位的一種表現(xiàn)。這是一種個體勞動者雖然卑微、卻是正當?shù)纳钤竿?。他的杯具之所以能夠激起讀者強烈的同情，除了他的社會地位和不公平的遭遇外，這些性格特點也起了無法磨滅的作用。象這樣勤儉和要強的人最后也最后變成了頭等的“刺兒頭”，走上了墮落的道路，就格外清楚地暴露出不合理的社會腐蝕人們心靈的罪惡。作品寫道：“苦人的懶是努力而落了空的自然結果，苦人的耍刺兒內(nèi)含一些公理?！庇终f：“人把自我從野獸中提拔出，但是到此刻人還把自我的同類驅(qū)到野獸里去。祥子還在那文化之城，但是變成了走獸。一點也不是他自我的過錯?！崩仙嵴菑倪@樣一種認識出發(fā)，懷著對于被侮辱與被損害者的深切同情，寫下這個杯具的。這就使這部作品具有激憤的控訴力量和強烈的批判精神，深深地烙上讀者的心坎。
葛亮無計可使，以病死五丈原為告終?？梢姰斢鲆姳瘋?、痛苦、氣憤的事情時，就應理智地控制情緒，用樂觀的態(tài)度去戰(zhàn)勝它，如果意氣用事，后果將不堪設想。
隨著我的成長，每次研讀《三國演義》都有不一樣感受，《三國演義》真是伴我成長的一本好書。
六年級數(shù)學閱讀心得篇十六
《春》這篇文章先是寫草，我認為寫草寫得最好的一句是：小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。這一句寫出了春的突然到來，小草在不知不覺中長了出來，說明了春來到了，到處都是，有一種野火燒不盡，春風吹又生的感覺。
接下來，就是開始寫樹了，桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞叮]了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在花叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。這一段把花叢中的美景描寫得淋漓盡致，特別是第一句，我覺得寫得最好，因為這一句話把桃、杏、梨這三種樹描繪得簡直跟人一樣，在這一段里作者還用了不少的修辭手法。
朱自清的散文很不錯，我還要多找一些來看看。
六年級數(shù)學閱讀心得篇十七
新課程標準數(shù)學教材突出了數(shù)學與實際生活的聯(lián)系，許多教學內(nèi)容都建立了形象的生活情境，以幫助學生更好地學習數(shù)學，應用數(shù)學。在教學實踐中，我也特別注意了這一點。我們既要肯定學生嚴謹?shù)臄?shù)學思想，更要認可學生源自于生活的見解。因為數(shù)學本身就不是獨立于生活之外的一種純理論的東西，它來源于生活，最終也要還原應用于生活。重視學生源自生活的數(shù)學問題意識，不僅可以充分地發(fā)掘其學習數(shù)學的興趣，更大程度地發(fā)揮其學習主動性，而且對于其創(chuàng)造性和實踐能力的培養(yǎng)也有特別重要的現(xiàn)實意義。我通文山教育局許老師的培訓對小學數(shù)學畢業(yè)總復習有了一定的了解，首先是對小學階段所學知識進行梳理，是對小學生數(shù)學知識、能力的一種綜合提升。要想取得理想的成績，現(xiàn)階段的復習至關重要。如何才能搞好復習呢？我們小學教師就像許老師認為那樣必須要把握好以下幾個環(huán)節(jié)：
評價依據(jù)：是課程標準和教材
目標不僅僅是為了鞏固知識，還要著眼于提高學生的數(shù)學素質(zhì)，發(fā)展思維，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。
準確把握《數(shù)學課程標準》
準確把握學生的學情
作為復習課，有它的特殊性，復習的知識都是過去學過的。就全班而言，有的學生學得好，有的學生學得不好，就知識而言，有的內(nèi)容學得扎實，有的內(nèi)容學得不扎實，教師應深入、具體地做好調(diào)查研究，準確把握學情，做到心中有數(shù)，方能有的放矢，實現(xiàn)每課必得。
準確把握命題動向
用發(fā)展的眼光試題，從中領悟哪些地方要加強，哪些地方要弱化。準確把握穩(wěn)定的命題風格、命題動向，有利于學生適應考試情境，提高復習的有效性。
考查重點：課程標準和教材的
基本要求
總體目標和具體目標參看課標
視為不進行考查的內(nèi)容：對于一些爭議較大的問題和新教材調(diào)整后還末達成共識的問題
如：脫式計算和遞等式計算這些名詞在試卷中不出現(xiàn)；乘法算式的讀法；除法的“第一種分法”、“第二種分法”；最小的自然數(shù)、偶數(shù)各是多少；教材中的選學內(nèi)容、容易產(chǎn)生歧義不便于書面考查的內(nèi)容等等。
六年級數(shù)學下冊課本的最后一個單元是總復習。在這個單元中安排了一定數(shù)量的練習題，這些題基本上概括了學生在小學階段學過的全部數(shù)學內(nèi)容。這些題要讓同學們認真去做，對復習好所學過的數(shù)學知識是非常必要的。另外，這些題也可以作為一面鏡子，檢查學生對知識的掌握情況。
第一部分：過程性評價，分值20分。平時教學過程中完成。主要是考查基礎知識、基本技能和基本方法的學習情況，重點是學習態(tài)度、情感，其次是學習方法、技能、技巧。
第二部分：紙筆測試。時間100分鐘，分值100分。
試題易、中、難比例約為3∶5∶2。
紙筆測試的題型主要有：填空、判斷、選擇、計算、列式計算、操作、應用等
填空題：這部分試題主要是考查學生對基礎知識、基本概念的掌握情況，以及應用基礎知識、基本概念解決實際問題的能力，考查的內(nèi)容是非常豐富的。
判斷題：這部分試題是要求學生對給出的命題判斷正、誤。這類題主要是考查學生對基本概念的掌握情況，以及應用基本概念進行判斷的能力，同時也考查學生思考問題的嚴密性。
選擇題：這部分試題也是以填空的形式出現(xiàn)。一個題給出幾個答案，其中有一個或者幾個是正確的，要求學生選出正確的答案填在括號內(nèi)。這類題除了考查學生的基礎知識，還考查學生的判斷能力。
計算題：這部分試題分值比較重，包括的內(nèi)容也比較多。如解方程、解比例、文字式題、完成統(tǒng)計圖表、解答應用題的過程等等。這部分試題考查的內(nèi)容多，范圍廣，要高度重視。
操作題：這部分試題主要是考查幾何初步知識中的一些基本的.測量、操作、作圖等方法，也是今后到中學進一步學習幾何知識的基礎。這部分試題，難度不大，只要學生在平時的學習活動中，勤于動手，就能掌握基本的操作方法。
解決問題：考查的目的主要有三個方面：
1、考查學生對加、減、乘、除法的基本應用和常見的一些數(shù)量關系的掌握情況。
2、考查學生綜合運用所學過的概念、性質(zhì)、法則、公式、解題方法、解題思想等知識、基本方法分析解答整數(shù)和小數(shù)應用題、分數(shù)和百分數(shù)應用題、比和比例應用題、幾何知識方面的應用題的能力，以及列方程解答應用題的能力。
3、考查學生初步的邏輯思維能力和空間觀念。
應用題是考查的重點內(nèi)容之一，題量比較大，試題一般是由基礎題、一般題和較難的題組成的。也是拉開學生分數(shù)檔次的試題。
教材上是按知識塊分類，有好的一面，但對于綜合應用不是十分有利。我們不妨將知識塊打散，重新組成新的系統(tǒng)，以便于知識的綜合應用。下面重點從幾個板塊來談一談：（沒有嚴格按“數(shù)與代數(shù)”“空間與圖形”“統(tǒng)計與概率”“綜合應用”四大領域來分析）
本學年是小學新課程畢業(yè)首次水評測讓我們的復習是束手無策，有了教育局的許老師指導我的復習正在有序地進行著。隨著新課程的運行，教師要調(diào)整自己的角色，改變傳統(tǒng)的教育方式，把握好以上的題型，對癥下藥。教師在課堂上所扮演的角色直接影響著教學效果。按照新課程的要求，教師應當幫助學生制定適當?shù)膹土晫W習目標，并確認達到復習的最佳效果；指導學生形成良好的學習習慣，掌握學習策略；創(chuàng)設豐富的教學環(huán)境，激發(fā)學生的學習動機，培養(yǎng)學生的學習興趣；為學生提供各種便利，為學生的學習服務；建立一個接納性的、支持性的、寬容性的課堂氣氛；作為學習參與者，與學生分享自己的感情和想法；和學生一道尋找真理，真正體現(xiàn)“以人為本”“以學生為中心”，讓學生成為學習的主人，有時效的期末復習。
總之，新課程對教師提出了教育專業(yè)工作者的要求，我們只有作好充分的準備，進行精心地設計，才會在教學中使學生真正地動起來，才會使他們感到無限快樂，感到自己精神的、智慧的力量在增長，才會使學生的個性得到充分的發(fā)展。我通過培訓爭取把學生期末水平測試出優(yōu)異的成績而努力奮斗。
六年級數(shù)學閱讀心得篇十八
很高興今天在鎮(zhèn)中心小學和全鎮(zhèn)六年級數(shù)學教師一起參加了區(qū)教研中心組織的六年級復習備考會。作為一個新帶六年級的年輕教師，對于總復習有點盲目、無從下手，課內(nèi)容多，任務重，時間緊，在復習過程中中的這一突出矛盾，讓我在學習方法上有點難以選擇。通過本次活動，我對六年級數(shù)學期末復習方式方法有了新的認識。
小學六年級數(shù)學總復習是整個小學數(shù)學教學工作的一個重要階段，是使學生進一步理解、鞏固和運用所學知識的系統(tǒng)化過程，而這個過程的優(yōu)化對于在短期內(nèi)提高數(shù)學成績的同時，減輕學生過重的學習負擔尤為重要。如果機械式的只讓學生反復做題，往往得到的是事倍功半的效果。
通過此次學習，我總結了以下幾個方面：
在六年級的數(shù)學復習階段開始前，老師要首先明確數(shù)學教學的目的、教學任務、知識范圍、順序與結構，教學重點與難點，這些一定要讓學生掌握。
復習課時要注重數(shù)學知識的系統(tǒng)性、連貫性，除了鞏固基礎知識，還需要注重一題多問、一題多解、一題多變、一題多思教學，讓學生多方向的對基礎知識掌握的更牢固，同時也培養(yǎng)學生思維的全面性、靈活性、嚴謹性。
復習課的主要功能是查缺補漏，鞏固基礎，加強知識間的聯(lián)系，促進知識的條理化與知識網(wǎng)絡的形成，深化提煉數(shù)學思想方法，提高學生綜合應用數(shù)學知識的能力。上復習課不能像新授課一樣，把所有的知識點重新拿出來復述一遍，這樣既浪費時間，也達不到復習的效果。復習教學中，教師要引導學生構造本章的知識結構圖，可以讓學生在課前進行自主構造知識網(wǎng)絡，或讓學生在課后交一份知識網(wǎng)絡圖作業(yè)，以便提高課堂效率。
復習課教學時要注重提煉數(shù)學思想方法，數(shù)學思想方法是數(shù)學的核心與精華所在，有一句話說得好：“授人以魚，不如授人以漁”，教師應在良好的師生互動中，通過啟發(fā)式等一些教學方法讓學生自然而然地學會一些數(shù)學思想方法，通過設計有關此類數(shù)學思想方法的練習題組，讓學生逐步學透數(shù)學思想方法，真正做到舉一反三、觸類旁通，學會學習，從而提高學生應用數(shù)學知識的能力。
復習課要面向全體學生，滿足不同層次學生的學習需求，盡可能調(diào)動全體學生上復習課的積極性，讓學生盡情發(fā)揮、各得其所。復習階段，要確保優(yōu)生不退步，并巧妙利用優(yōu)生的作用，帶動班級后進生，努力提高班級成績。
六年級數(shù)學閱讀心得篇十九
這節(jié)課我主要分為三個階段，力爭做到讓學生學有用的數(shù)學、讓學生學生活中的數(shù)學，構建了從“問題情境――數(shù)學模型――解釋與應用”的教學方式，使枯燥的數(shù)學變得即有趣又有用。
一、導入環(huán)節(jié)：首先，由黑板上老師板書的一個“圓”字導入，讓學生充分展開想象，找到生活中和圓有關的物體，喚起了學生對生活中圓的感知，使學生體會到圓就在我們身邊，從而培養(yǎng)學生觀察和認識周圍事物的興趣和意識，接著在此基礎上直接揭示了這節(jié)課的學習內(nèi)容“圓的認識”
二、畫圓環(huán)節(jié)和認識圓的各部分名稱及特征結合在一起。第一次畫圓，先讓學生用準備的材料(圓形物體、圓規(guī)等)在紙上畫圓，通過自己的操作實踐來直觀感受圓的曲線特征，為探究圓的基本特征及用圓規(guī)畫圓做了準備、做好鋪墊。接著讓學生把畫好的圓剪下來，學生通過畫一畫、折一折、量一量等動手操作活動，使學生獲得充足的、豐富的感性材料。在充分感知的基礎上，通過敘述操作過程，把感知經(jīng)過思維內(nèi)化為表象，再通過多媒體演示及在教師的指導下，抽象概括出圓心、半徑、直徑等概念。第二次畫圓，先讓學生通過閱讀課本，了解用圓規(guī)畫圓的方法，然后放手讓學生試著畫出半徑是2厘米的圓，并標出圓心、畫出半徑和直徑，最后總結出用圓規(guī)畫圓的步驟及注意事項。這次畫圓，既鞏固了用圓規(guī)畫圓的方法，又檢查了學生對圓心、半徑、直徑的概念。第三次畫圓，讓學生按照上面畫圓的步驟，畫出直徑是6厘米的圓，加深了學生對半徑與直徑之間關系的理解和掌握。通過這三次畫的圓，讓學生觀察圓的位置和大小有什么不一樣，很容易的得出：圓心決定圓的位置，半徑?jīng)Q定圓的大小。
三、鞏固練習階段：概念形成后，完成了圖中哪條線段是圓的半徑、直徑及圓的半徑、直徑在等圓或同圓中才存在的特征及關系的判斷等一系列的練習。即是概念形成后的應用，同時又檢查了學生對圓的各部分的特征的掌握情況。最后用今天所學的知識說明為什么車輪要做成圓的?車軸應裝在哪里?這個問題，使學生懂得圓的知識來源于生活，又為生活服務的道理，懂得用所學的知識解釋周圍所見的事物，提高用所學的知識解決簡單問題的能力。
兩位數(shù)乘一位數(shù)筆算乘法》聽課反思
今天有幸聽了老師執(zhí)教育的《兩位數(shù)乘一位數(shù)筆算乘法》一課的教學。聽過之后進行了反思，現(xiàn)在將自己的反思匯報如下：
1、對教學目標達成做得比較到位。并能很好設計教學環(huán)節(jié)。
本節(jié)課在教學目標的制定和把握上，在注重知識技能的目標的同時，更注重目標的整體性和全面性。在價值目標取向上不僅僅滿足于讓學生掌握基本的算理算法，會運用法則正確進行計算，更重要的是引導學生在主動參與算理算法的探索過程中，經(jīng)歷一個數(shù)乘一位數(shù)的計算過程，倡導算法的多樣化，同時考慮到后繼學習的需要，讓學生逐漸體會到用豎式計算的優(yōu)越性。
2、重視了“過程”，發(fā)展了學生的思維。
本堂課在讓學生獨立思考、合作討論如何解答整十數(shù)乘一位數(shù)的基礎上，引導學生勇于說說自己探索的過程和得出的結論，共同分析討論思維的正誤。同時鼓勵和尊重學生多樣性的獨立思維方式，提倡多樣化的數(shù)學學習方式。在計算時，。教師努力做到了尊重學生，民主教學，認真傾聽他們之間不同的意見，給他們發(fā)表自己想法的權利和機會，使孩子的自信心得到了發(fā)展。
3、教學的設計較為巧妙，各個環(huán)節(jié)的連接能夠井然有序。在對學生的喚起方面做的很到位。能夠讓學生在一個疲勞期，集中精神，并高效地學習的新知。
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