最優(yōu)土木工程論文（案例21篇）

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土木工程論文篇一

摘要：本文以新疆大學(xué)開設(shè)的“土木工程地質(zhì)”課程為例，分析目前該課程教學(xué)實踐環(huán)節(jié)中存在的問題與不足，從課堂教學(xué)與實踐教學(xué)兩方面提出相應(yīng)的改進建議，其中在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)建議優(yōu)化課程編排、突出教學(xué)重點、加強地域特色案例教學(xué)，實踐教學(xué)方面，筆者建議學(xué)校合理選擇實習(xí)路線、重視實習(xí)報告編寫，以此提高該課程的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：土木工程地質(zhì);課程教學(xué);教學(xué)方法;教研改革

隨著國家對新疆“一帶一路”核心圈經(jīng)濟建設(shè)的大力投入，大量基礎(chǔ)建設(shè)中需要具備較強工程地質(zhì)專業(yè)背景的復(fù)合型人才。

新疆大學(xué)作為邊疆重點高校之一，正著力培養(yǎng)服務(wù)于西部開發(fā)與“一帶一路”工程建設(shè)需要的綜合性技術(shù)人才。

通過工程地質(zhì)課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生了解實際工程建設(shè)中可能遇到的工程地質(zhì)問題及其對工程本身的影響，依據(jù)所學(xué)知識能正確防治各類地質(zhì)災(zāi)害，以保證工程建筑物的安全、經(jīng)濟和穩(wěn)定。

因此本課程對土木工程專業(yè)來講是非常重要的一門專業(yè)基礎(chǔ)課。

一、課程教學(xué)中存在的不足

1.前導(dǎo)課程設(shè)置不合理。

工程地質(zhì)學(xué)作為地質(zhì)學(xué)的一門分支課程，其前導(dǎo)課程為“地質(zhì)學(xué)基礎(chǔ)”“水文地質(zhì)學(xué)基礎(chǔ)”“土力學(xué)”“巖體力學(xué)”等課程。

根據(jù)新疆大學(xué)建筑工程學(xué)院土木專業(yè)最新培養(yǎng)計劃，工程地質(zhì)被安排大一下學(xué)期進行，因此會導(dǎo)致學(xué)生無法有效地理解和掌握一些工程地質(zhì)術(shù)語的概念，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不理想。

在實際教學(xué)中，針對巖土體物理力學(xué)參數(shù)方面，學(xué)生在沒有“巖體力學(xué)”“土力學(xué)”課程學(xué)習(xí)的前提下，不能較好地理解參數(shù)的具體含義及用途。

此外，在滑坡穩(wěn)定性計算案例中，學(xué)生不僅需要掌握巖土體物理力學(xué)的具體含義，還要具備一定的編程能力(包括excel、c語言等)用于滑坡穩(wěn)定性計算公式的編寫，因此前導(dǎo)課程的不合理安排，導(dǎo)致許多教學(xué)任務(wù)無法順利開展，這勢必會影響學(xué)生專業(yè)知識掌握的熟練度。

2.課程學(xué)時少、內(nèi)容多。

隨著高校學(xué)分制的推行，筆者所在學(xué)院“土木工程地質(zhì)”課時已縮短至28學(xué)時。

為在有限的教學(xué)時間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)，教師需要對教學(xué)內(nèi)容做出一定調(diào)整與壓縮，從而導(dǎo)致學(xué)生理論學(xué)習(xí)偏少，影響了課程教學(xué)質(zhì)量。

課程學(xué)時的壓縮主，最直接的影響是案例的教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生理論知識需要借助于實際工程案例講解才能較好地消化，如巖石礦物教學(xué)環(huán)節(jié)，必須讓學(xué)生親眼看見巖石、親手感觸到礦物才能印象深刻。

此外，各類地質(zhì)災(zāi)害也需要用到大量的工程案例來支撐講解，學(xué)生往往對實際工程案例更加感興趣。

通過實際案例，學(xué)生不僅能更快掌握理論知識，也能更加今后工程實踐中的工程地質(zhì)問題。

3.工程地質(zhì)理論教學(xué)環(huán)節(jié)薄弱。

目前的土木工程地質(zhì)教學(xué)大綱主要側(cè)重于地質(zhì)基礎(chǔ)知識的講解，如巖石礦物、地層地質(zhì)構(gòu)造等，而具體的工程地質(zhì)理論占總教學(xué)學(xué)時比例較少，如地下工程地質(zhì)問題、邊坡工程地質(zhì)問題等。

這勢必會導(dǎo)致學(xué)生對工程地質(zhì)的認識僅停留在基礎(chǔ)地質(zhì)方面，對今后工程實踐可能遇到的邊坡穩(wěn)定、圍巖穩(wěn)定等問題缺乏足夠的認識與重視。

光靠地質(zhì)基礎(chǔ)知識根本無法解決實際工程中的各類工程地質(zhì)問題。

地質(zhì)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)是為了更好地掌握工程地質(zhì)理論，但僅側(cè)重地質(zhì)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)而忽視工程地質(zhì)理論的學(xué)習(xí)，就無法凸顯工程地質(zhì)學(xué)學(xué)習(xí)的意義，學(xué)生今后無法從容應(yīng)對工程實踐中突發(fā)的工程地質(zhì)現(xiàn)象與問題。

4.實踐教學(xué)環(huán)節(jié)沒形成完整教學(xué)體系。

工程地質(zhì)是一門緊密聯(lián)系實際工程的課程，需要學(xué)生在理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上通過實踐教學(xué)環(huán)節(jié)加以消化理解。

然而，目前筆者所在學(xué)院土木工程地質(zhì)實踐環(huán)節(jié)尚無固定的實習(xí)路線，沒有專業(yè)的實習(xí)指導(dǎo)書，因此實踐教學(xué)效果較差，學(xué)生無法將課本所學(xué)理論知識聯(lián)系實際，導(dǎo)致今后在實際工程中遇到工程地質(zhì)問題無法快速識別與解決。

實踐教學(xué)環(huán)節(jié)預(yù)期效果不夠理想主要表現(xiàn)在三方面：一是地質(zhì)基礎(chǔ)技能的掌握，如野外巖石識別、羅盤使用等;二是工程地質(zhì)勘查實踐能力，如滑坡、泥石流野外勘察能力;三是實習(xí)時間較短、路線長，許多學(xué)生難以掌握教學(xué)內(nèi)容，實習(xí)報告編寫質(zhì)量堪憂。

筆者針對所在學(xué)院土木專業(yè)的“土木工程地質(zhì)”課程教學(xué)實踐環(huán)節(jié)中存在的諸多問題進行分析總結(jié)，學(xué)校要解決這些不足，就必須采取一些行之有效的教學(xué)改革手段進行嘗試探討。

二、課程教學(xué)模式改革建議

為提高工程地質(zhì)課程教學(xué)效果，讓學(xué)生更深刻掌握課程知識，根據(jù)筆者所在學(xué)院“土木工程地質(zhì)”教學(xué)現(xiàn)狀，本文提出如下建議。

1.優(yōu)化培養(yǎng)計劃課程編排。

學(xué)校將“工程地質(zhì)”課程安排在大二下學(xué)期進行，在學(xué)生學(xué)習(xí)完“土力學(xué)”“巖體力學(xué)”“計算機基礎(chǔ)”等前導(dǎo)課程后學(xué)習(xí)“工程地質(zhì)”課程。

教師利用學(xué)生已學(xué)知識，課堂上引導(dǎo)學(xué)生自己探索巖土體各物理力學(xué)參數(shù)對圍巖、邊坡(滑坡)的穩(wěn)定性影響規(guī)律，鼓勵學(xué)生通過excel或者c語言編程滑坡、崩塌體等地質(zhì)災(zāi)害穩(wěn)定性計算程序。

2.突出教學(xué)重點。

在無法增加課時量的情況下，教師需要把主要教學(xué)內(nèi)容放在重點章節(jié)上。

工程地質(zhì)課程的主要任務(wù)是讓學(xué)生了解工程建設(shè)中可能出現(xiàn)的各類工程地質(zhì)現(xiàn)象和問題，分析各類工程地質(zhì)問題對工程建設(shè)的影響，能提出相應(yīng)的防治措施。

因此在教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)重點講解各類工程地質(zhì)現(xiàn)象與問題的成因、影響因素、誘發(fā)機制、穩(wěn)定性評價等，使學(xué)生能將所學(xué)知識能直接應(yīng)用于實際工程建設(shè)中。

針對部分地質(zhì)基礎(chǔ)知識，教師可適當減少教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生掌握其基本概念即可。

3.加強地域特色案例教學(xué)。

新疆位于我國西北邊陲，處于亞歐中心，是我國陸地面積最大的省份。

新疆地形地貌多元化特征明顯，既有沙漠、隔壁、荒山，也有草甸、森林、河流。

教師以新疆常發(fā)地質(zhì)災(zāi)害類型重點分析，不僅能提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，也能為學(xué)生日后快速融入本地生產(chǎn)項目提供基礎(chǔ)。

裴向軍通過對天山區(qū)公路邊坡地質(zhì)災(zāi)害發(fā)育特征的收集整理得出，新疆地區(qū)地質(zhì)災(zāi)害類型主要表現(xiàn)為凍土、巖體凍融風(fēng)化破壞、泥石流、水毀、雪害、凍害。

因此，教師應(yīng)在今后的工程地質(zhì)教學(xué)與實踐環(huán)節(jié)中，突出上述地質(zhì)災(zāi)害類型的講解，盡可能地在實踐教學(xué)環(huán)節(jié)中加入上述案例現(xiàn)場教學(xué)。

4.重視實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。

新疆地貌特征雖然豐富，但由于幅員遼闊，不同地質(zhì)現(xiàn)象相距甚遠，因此導(dǎo)致學(xué)生的實習(xí)路線較長，學(xué)生在有限的實習(xí)時間內(nèi)很難完成實習(xí)內(nèi)容。

因此，學(xué)校需要盡量選擇地質(zhì)現(xiàn)象特征明顯、地質(zhì)現(xiàn)象豐富的地區(qū)作為固定實習(xí)基地，安排專業(yè)教師提前踩點優(yōu)化實習(xí)路線與實習(xí)日程安排，并制定完善好實習(xí)指導(dǎo)書。

5.重視工程地質(zhì)實習(xí)報告編寫。

學(xué)生工程地質(zhì)專業(yè)知識掌握好壞的程度主要體現(xiàn)在工程地質(zhì)實習(xí)報告中，通過實習(xí)報告，教師可知道學(xué)生是否掌握工程地質(zhì)相關(guān)基本概念、羅盤使用是否正確、工程地質(zhì)專業(yè)術(shù)語表述是否準確和恰當。

因此，實習(xí)環(huán)節(jié)中教師需要認真指導(dǎo)學(xué)生識別地質(zhì)現(xiàn)象、正確使用地質(zhì)羅盤，使學(xué)生掌握野外記錄薄的記錄要求和地質(zhì)素描技巧。

教師要每天檢查學(xué)生野外記錄本內(nèi)容，及時發(fā)現(xiàn)實習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)中的不足加以改進。

實習(xí)后期，教師要加強學(xué)生實習(xí)報告編寫指導(dǎo)，實習(xí)報告要圖文并茂，地質(zhì)現(xiàn)象描述準確。

三、結(jié)論

“工程地質(zhì)”課程教學(xué)內(nèi)容需要綜合課程理論知識與工程實踐，其教學(xué)內(nèi)容多、涉及面廣。

教師要想在有限的課時內(nèi)完成教學(xué)目標，需要在優(yōu)化課程教學(xué)安排基礎(chǔ)上突出教學(xué)重點，結(jié)合新疆地域特色，重點引入本地常見地質(zhì)災(zāi)害案例，使學(xué)生快速消化理論知識。

此外，教師需要重視教學(xué)環(huán)節(jié)，加強學(xué)生野外地質(zhì)基本功練習(xí)，使學(xué)生更加快速牢固地掌握工程地質(zhì)理論知識，達到培養(yǎng)復(fù)合型人才的要求。

參考文獻：

[2]蘇培東.土木工程專業(yè)《工程地質(zhì)》課程教改探討[j].中國西部科技，

[6]趙建軍，王運生，巨能攀.“工程地質(zhì)勘察”課程教學(xué)模式探討[j].中國地質(zhì)教育，2010.

微課在土木工程制圖課程中的應(yīng)用【2】

摘要：本文探索微課資源在高職院?！锻聊竟こ讨茍D》課程的應(yīng)用，旨在提高該課程教學(xué)質(zhì)量。

微課的應(yīng)用研究對促進高等職業(yè)教育教學(xué)過程中以學(xué)生為中心、提升職業(yè)教育信息化程度等理念的實現(xiàn)至關(guān)重要，有很強的現(xiàn)實意義。

關(guān)鍵詞：微課課程改革工程制圖

作為“工程界的語言”，土木工程制圖課程主要研究工程圖樣繪制與識圖原理和技能，是土建類及其相關(guān)專業(yè)培養(yǎng)生產(chǎn)一線工程技術(shù)人才的一門專業(yè)基礎(chǔ)課。

著重培養(yǎng)學(xué)生繪圖、讀圖、圖解分析及創(chuàng)新能力，是工科學(xué)生最早接觸的專業(yè)課程之一，被公認為既抽象又難學(xué)的專業(yè)基礎(chǔ)課程。

如何改變土木工程制圖傳統(tǒng)教學(xué)，讓學(xué)生從枯燥、抽象的學(xué)習(xí)方式中解放出來，提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動性變得尤為重要。

一、土木工程制圖傳統(tǒng)教學(xué)中存在的問題

土木工程制圖傳統(tǒng)教學(xué)存在的普遍問題：多媒體ppt教學(xué)成為當前課堂教學(xué)的主要方法，導(dǎo)致一些教師的教學(xué)活動變成“讀課件”，過度依賴課件，上課像走馬觀花，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的積極性和主觀能動性，教學(xué)效果較差。

課程學(xué)時較少，使教師在有限的時間內(nèi)只能講解必要的理論知識，壓縮學(xué)生的課堂練習(xí)時間，在很大程度上制約該課程教學(xué)質(zhì)量的提高。

二、微課對于工程的適用性分析

土木工程制圖是土建類專業(yè)必修的專業(yè)基礎(chǔ)課。

該課程著重培養(yǎng)學(xué)生空間想象力、思維能力、讀圖和繪圖的基本能力。

該課程主要介紹投影基本理論，畫法幾何部分和工程圖識圖等內(nèi)容，具有很強理論性和實踐性，是較難理解和掌握的一門課程。

剛剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生就要求他們投入大量的精力學(xué)習(xí)，往往效果不理想。

微課指的是以視頻為主要載體，把教師關(guān)于某個知識點，尤其是某些教學(xué)重點和難點、疑點問題的講解，或是某個教學(xué)環(huán)節(jié)記錄下來的`一種新型教學(xué)形式，主要依托于互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)和現(xiàn)代化信息技術(shù)。

除課例片段或是課堂教學(xué)視頻之外，微課還包括同教學(xué)主題有關(guān)聯(lián)的教學(xué)素材、課件、教學(xué)設(shè)計、聯(lián)系測試、教師點評、學(xué)生反饋、教學(xué)反思等帶有輔助性質(zhì)的教學(xué)資源。

微課作為互聯(lián)網(wǎng)時代下的一種新型教育信息資源形式，以短小精悍、主題突出、交互性好、趣味性高等特點在高職院校課程教學(xué)改革中得到迅速推廣。

三、微課在土木工程制圖課程中的應(yīng)用研究步驟

1.前期的調(diào)研。

微課設(shè)計應(yīng)用的國內(nèi)外研究現(xiàn)狀、高職院校土木工程制圖課程的教學(xué)現(xiàn)狀相關(guān)的研究現(xiàn)狀。

2.選擇研究對象、微課教學(xué)條件分析。

基于調(diào)研結(jié)果，對課程進行深入分析，結(jié)合土木工程制圖課程的教學(xué)大綱、教學(xué)目標、課程內(nèi)容，提煉課程重點、難點，結(jié)合微課教學(xué)條件的特點選擇研究對象，確定微課教學(xué)主題的選擇，進行微課知識點的細化和分割，分解成一系列具有目標、任務(wù)、方法、作業(yè)、互動與反思等在內(nèi)的知識點和技能點。

3.土木工程制圖課程微課的模式設(shè)計(1)微課資源組成的內(nèi)容。

本項研究會開發(fā)微課資源的組成內(nèi)容，不局限于微視頻，可以是微課件、微練習(xí)講解等。

根據(jù)前期知識點細化框圖，教師可以根據(jù)知識點和技能點的內(nèi)容選擇恰當?shù)谋憩F(xiàn)形式。

針對知識點和技能點挑選典型案例等，教師對教學(xué)資源進行整合。

例如，施工圖繪圖等操作類技能點適用屏幕錄制式微課，動手操作類技能點適用實景拍攝式和動畫演示式微課等。

(2)微課的教學(xué)模式設(shè)計。

“以生為本”充分考慮高職學(xué)生的行為特點、學(xué)習(xí)需求、土木工程制圖課程特點等要素，設(shè)計符合高職學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣所向的微課形式，突出學(xué)生在教學(xué)中的主體位置。

微課模塊：課前知識引導(dǎo)、課中知識點微課、課后作業(yè)等。

(3)微課視頻制作：設(shè)置課程的各個環(huán)節(jié)，編寫拍攝微課視頻相關(guān)腳本，具體到每個步驟的設(shè)計;對設(shè)計的微課進行錄制或者拍攝工作，對制作好的視頻進行后期編輯和優(yōu)化;設(shè)置與微課內(nèi)容配套的學(xué)習(xí)單元，包括知識引導(dǎo)、學(xué)習(xí)課件、課后作業(yè)等。

土木工程論文篇二

1.重視知識點的歸類與邏輯關(guān)系融合。研究專業(yè)課程和課程之間知識點的聯(lián)系，根據(jù)其類型、性質(zhì)和特征進行總結(jié)歸類，把握知識點乃至知識鏈的構(gòu)成，進而指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計，可有效提高教學(xué)質(zhì)量。李國強等[2]考慮知識類型提出了結(jié)構(gòu)工程課程體系六大模塊，包括結(jié)構(gòu)分析、荷載與結(jié)構(gòu)設(shè)計準則、結(jié)構(gòu)設(shè)計基本原理、結(jié)構(gòu)工程設(shè)計、結(jié)構(gòu)試驗與測試、結(jié)構(gòu)工程施工。按模塊分類整合可達到課程體系整體優(yōu)化的目的，又能構(gòu)成較寬的結(jié)構(gòu)設(shè)計知識平臺。把專業(yè)課程體系作為一個系統(tǒng)來研究，探索課程體系中知識點的邏輯關(guān)聯(lián)，完整地把握課程的研究方法，不斷進行小范圍的知識貫通、融合和相互滲透，可有效引導(dǎo)學(xué)生理清課程體系中理論間的脈絡(luò)，理解課程和專業(yè)知識體系的層次結(jié)構(gòu)鍛煉邏輯思維能力與綜合分析能力，使學(xué)生越學(xué)越有興趣。如可以所在教學(xué)樓為鋼筋混凝土剛架結(jié)構(gòu)引入剛架、排架和桁架的概念，門窗過梁可簡化成簡支梁等為例引入，鋼屋架的焊接、木屋架的榫接以及現(xiàn)澆鋼筋混凝土屋架，當彎矩和剪力較小時，常簡化為光滑圓柱鉸，桿件簡化為鏈桿，屋架則抽象為理想桁架。這也正是不同課程間知識點的關(guān)聯(lián)和邏輯關(guān)系。利用知識點之間的聯(lián)系建立課程內(nèi)容鏈接，可以更好地使學(xué)生認識知識體系架構(gòu)。創(chuàng)新思維教育過程中，通過知識點的聯(lián)系更可發(fā)現(xiàn)思維的創(chuàng)新點。

2.構(gòu)建以知識點為主線的教學(xué)資源?；诜e件設(shè)計思想進行課程體系融合設(shè)計，要在教學(xué)資源（課件、網(wǎng)絡(luò)）建設(shè)過程中站在專業(yè)角度而不是課程角度，確定知識點的各種特性和關(guān)聯(lián)關(guān)系，合理分解和規(guī)劃知識點，并按照對專業(yè)體系的理解和教學(xué)設(shè)計來構(gòu)建知識點之間的邏輯關(guān)系。在土木工程施工模塊教學(xué)過程中，在施工問題講解中多引入結(jié)構(gòu)設(shè)計思想和力學(xué)概念，可讓面向施工企業(yè)去向的學(xué)生同樣感覺到力學(xué)和專業(yè)在工程施工技術(shù)中的重要性。而圍繞多次超靜定框架體系的求解、無剪力分配法、塑性鉸等力學(xué)專題，可以看成是涉及多門課程關(guān)聯(lián)的知識點重組的教學(xué)過程和方法。以標準知識點為單元，按積件方式建立積件庫，教師仍可按自己的教學(xué)安排組織和生成有個人特色的課件。每個知識點反映典型的相關(guān)內(nèi)容，各個知識點相對獨立，并對不同課程具有通用性。

3.深化課程知識鏈的關(guān)聯(lián)與重組。同一個知識點可具有不同的存在狀態(tài)，既可進一步細分，又可被包含在一個容量更大的知識點中。力學(xué)類課程和后續(xù)專業(yè)課程有重要關(guān)聯(lián)和銜接關(guān)系，如“土木工程材料”、“混凝土結(jié)構(gòu)原理”和“鋼結(jié)構(gòu)”等課程都涉及材料力學(xué)性能，“鋼結(jié)構(gòu)”和“材料力學(xué)”課程都涉及截面幾何性質(zhì)部分，“基礎(chǔ)力學(xué)”課程中連接件計算、壓桿穩(wěn)定計算等專業(yè)內(nèi)容“鋼結(jié)構(gòu)”課程仍有涉及，結(jié)構(gòu)動力計算部分是后續(xù)“工程結(jié)構(gòu)抗震”課程教學(xué)的重要鋪墊。教學(xué)上應(yīng)避免內(nèi)容重復(fù)講授或知識點的缺位，更應(yīng)基于積件思想注重知識再現(xiàn)、重組和深化?，F(xiàn)在諸如三峽大學(xué)求索學(xué)堂等網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺都是以知識點為中心來組織網(wǎng)絡(luò)課程素材的。一個知識點除呈現(xiàn)其文字材料外，還能呈現(xiàn)該知識點與前驅(qū)和后繼知識點鏈接，學(xué)生可快速查看相關(guān)知識點以及其重要程度、要求掌握程度、幫助理解該知識點的例題和多媒體課件（可包含動畫、視頻、音頻等）。深入研究課程群間知識點的聯(lián)系，進行課程的整合和關(guān)聯(lián)知識重組，有助于幫助學(xué)生形成完整的專業(yè)知識鏈條和知識樹結(jié)構(gòu)?；谥R點的教學(xué)資源庫建設(shè)，可為資源重復(fù)利用和擴展帶來極大的靈活性，為不同教師從開放的積件庫中選擇資源或按積件化模式共享教學(xué)資源提供便利。但目前網(wǎng)絡(luò)課程平臺并不能幫助專業(yè)教師實現(xiàn)課程間的關(guān)聯(lián)和重組。目前一些針對建筑工程專業(yè)實訓(xùn)課程開發(fā)的商業(yè)仿真軟件，運用現(xiàn)代多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、虛擬現(xiàn)實技術(shù)等手段多渠道多方法地創(chuàng)設(shè)出生動活潑的教學(xué)情景?；诰唧w建筑工程仿真，在理論課程和實習(xí)實踐、在校學(xué)習(xí)和畢業(yè)工作間搭設(shè)互通立交橋梁，更可以具體工程為背景，以建筑施工為主線，串聯(lián)土木工程材料、地基與基礎(chǔ)、混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計等多門主干課程的諸多知識點，為土木工程專業(yè)課程關(guān)聯(lián)與重組提供教學(xué)新思路。

4.建立以積件設(shè)計思想的專業(yè)課程集成與立體化教學(xué)體系。伴隨著教學(xué)藝術(shù)的發(fā)揮和教學(xué)理念的探索，現(xiàn)代教學(xué)媒體的應(yīng)用為教學(xué)手段改革提供了突破口。教學(xué)媒體從視聽教育、計算機輔助教學(xué)到多媒體計算機輔助教學(xué)課件的演變過程，標志著人們對計算機輔助教學(xué)的認識上升到一個新的階段。傳統(tǒng)課件固化了教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)策略和知識的呈現(xiàn)方式，素材數(shù)據(jù)的重復(fù)利用率和數(shù)據(jù)共享率不高，學(xué)生的參與度也較低。以知識點的表示、管理和利用為基礎(chǔ)的.課程建設(shè)是今后數(shù)字化教學(xué)的主要方向。基于知識點關(guān)聯(lián)的土木工程專業(yè)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺其實就是積件化的設(shè)計思想和網(wǎng)狀的結(jié)構(gòu)，這需要有網(wǎng)狀的教學(xué)軟件與其相適應(yīng)。利用數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)推導(dǎo)出教學(xué)中的共性問題，可引導(dǎo)教師改進教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主地進行個性化學(xué)習(xí)?；诜e件設(shè)計思想的課程體系改革，可促進課程體系的融合和優(yōu)化和立體化教學(xué)體系的建立。

5.探索積件設(shè)計的微型學(xué)習(xí)策略。按照積件設(shè)計思想建設(shè)開放式教學(xué)資源平臺，符合以學(xué)生為中心的教學(xué)理論的發(fā)展，有助于學(xué)生自己選擇學(xué)習(xí)目標和學(xué)習(xí)策略?；谡n程知識點關(guān)聯(lián)和積件設(shè)計思想來設(shè)計實用、短小、微型的標準知識點進行課程內(nèi)容組塊，由簡到繁、由易到難、循序漸進、再到創(chuàng)新提高的學(xué)習(xí)資源設(shè)計符合人才培養(yǎng)規(guī)律，便于學(xué)生對專業(yè)知識體系的掌握。利用基于知識點關(guān)聯(lián)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺進行學(xué)習(xí)，具有人機交互性、學(xué)習(xí)的便利性和靈活性。教學(xué)平臺導(dǎo)學(xué)功能應(yīng)體現(xiàn)在兩個方面：一是通過知識點邏輯關(guān)系和基于知識點的結(jié)構(gòu)鏈接，學(xué)生可以確定自己學(xué)習(xí)順序和掌握情況，二是對知識點關(guān)聯(lián)度密切的前驅(qū)專業(yè)知識點進行復(fù)習(xí)和鞏固。

6.核心知識點與實時實習(xí)模式?；诜e件設(shè)計思想的課程整合同樣可適用于實踐教學(xué)。實踐教學(xué)環(huán)節(jié)可按知識點進行學(xué)習(xí)和跟蹤考核，以學(xué)習(xí)的核心知識點進行歸納梳理，實施以核心知識點為主的彈性小學(xué)分制和實時實習(xí)模式。通過豐富專業(yè)教學(xué)資源，完善實習(xí)指導(dǎo)手冊，采用多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、實訓(xùn)課程、求索學(xué)堂等現(xiàn)代化教學(xué)手段，建立以工程照片、視頻資料為主的實習(xí)資料庫和實習(xí)基地建設(shè)，使學(xué)生全階段不間斷地進行實踐教學(xué)，實現(xiàn)與理論教學(xué)全過程同步的“實習(xí)”，實現(xiàn)理論課程（課本）—電子視聽和仿真資源（視頻、軟件）—工地實踐（實物）三者的有機互聯(lián)，強化理論與實踐的相互滲透和反復(fù)交替過程，使理論教學(xué)與實踐教學(xué)實現(xiàn)無縫實時銜接，學(xué)生理論學(xué)習(xí)和實踐教學(xué)系統(tǒng)化、完整化，構(gòu)建立體化教學(xué)體系。

土木工程專業(yè)課程體系改革探索是一項龐大的系統(tǒng)工程，牽扯到方方面面的改革。結(jié)合土木工程專業(yè)課程體系特點，在保證課程體系連貫性和知識教育循序漸進基礎(chǔ)上，基于以知識點邏輯關(guān)系為基線的積件化設(shè)計思想，進行網(wǎng)絡(luò)課程教育平臺構(gòu)建和知識點庫建設(shè)的專業(yè)教學(xué)資源開發(fā)，推動課程整合和知識融合優(yōu)化，建立立體化教學(xué)體系。

土木工程論文篇三

摘要：《土木工程概論》作為大土木背景下土木工程專業(yè)學(xué)生接觸到的第一門專業(yè)課，肩負著把新生引入土木工程行業(yè)大門、使他們了解并熱愛這個專業(yè)的重要使命。在該課程的教學(xué)過程中，教師要對該課程準確地定位，采用理論與實際工程事例相結(jié)合的教學(xué)方法，采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，提高教學(xué)效率、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)出適合時代需要和科技發(fā)展要求的土木工程專業(yè)人才。

關(guān)鍵詞：土木工程；教學(xué)；方法

《土木工程概論》課程是土木工程專業(yè)的必修課及其他相關(guān)專業(yè)的選修課，開設(shè)時間為大一第一學(xué)期?！锻聊竟こ谈耪摗吩谡麄€土木工程專業(yè)課程體系中起著十分重要的向?qū)ё饔?，肩負著把只具備?shù)理化基礎(chǔ)知識的高中生迎接入土木工程行業(yè)大門，并使他們了解、熟悉進而熱愛這個專業(yè)的重要使命?！锻聊竟こ谈耪摗愤@門課程包含的內(nèi)容非常豐富，涉及的知識面非常的廣，包括與土木工程專業(yè)相關(guān)的各類工程結(jié)構(gòu)勘測、設(shè)計、施工、管理、監(jiān)理、經(jīng)濟和計算機應(yīng)用等內(nèi)容。因此，《土木工程概論》這一門課程對任課教師提出了非常高的要求。首先，教師需具備非常豐富的專業(yè)知識，必須對大土木背景下面眾多學(xué)科都有深入的了解；其次，土木工程專業(yè)是在眾多工程實踐中建立起來的理論和知識，這要求教師具備豐富的實際工程經(jīng)驗，在講授課程中理論聯(lián)系實際進行講授；此外，《土木工程概論》是相對較新的一門課程，目前還沒有比較成熟的、高效的經(jīng)典教學(xué)方法。因此，對于這一課程，展開深入的教學(xué)、教法研究，切實提高課堂效率，讓剛?cè)雽W(xué)的大學(xué)新生對土木工程專業(yè)培養(yǎng)起濃厚的興趣，培養(yǎng)出具備扎實的專業(yè)技能的土木工程高級專業(yè)技術(shù)人才，為祖國的現(xiàn)代化建設(shè)增添新鮮血液，具有重要的意義。本文基于作者近年來一直從事《土木工程概論》課程的教學(xué)工作，在教學(xué)過程中對教學(xué)定位、教學(xué)方法、教學(xué)手段不斷摸索、創(chuàng)新。

一、教學(xué)定位準確

課程的教學(xué)定位非常重要，教學(xué)定位決定了在教學(xué)過程中所應(yīng)用到的教學(xué)方法、教學(xué)手段，等等。在“大土木”背景下，《土木工程概論》課程教學(xué)目的是：使學(xué)生較全面地了解土木工程專業(yè)所涉及的領(lǐng)域、包含的內(nèi)容、所獲得的成就及未來發(fā)展情況，從宏觀的視角了解土木工程專業(yè)的綜合性、社會性及其在技術(shù)、經(jīng)濟與管理方面的統(tǒng)一性，初步涉及一些基礎(chǔ)專業(yè)概念；引導(dǎo)學(xué)生了解自己對大土木下眾多學(xué)科中感興趣的方面，建立熱愛土木工程專業(yè)的感情和對土木工程事業(yè)的責任心，為今后積極主動地學(xué)好專業(yè)課程、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力打下思想基礎(chǔ)?！锻聊竟こ谈耪摗愤@一課程的定位，就是讓學(xué)生通過教師的講授，對“大土木”背景下涉及到的學(xué)科，包括建筑工程、交通工程、巖土工程、橋梁隧道工程等方向所涉及到的基礎(chǔ)的工程各類、所需要的專業(yè)技能都有一定的了解；在了解清楚每一個學(xué)科的內(nèi)容及相關(guān)方向后，逐漸對土木工程專業(yè)產(chǎn)生濃厚的興趣，為今后選擇方向的時候做好充分準備。興趣是最好的老師，也是最大的前進動力，是學(xué)生在以后工作崗位上能做出貢獻的最重要的前提條件。只有使土木工程學(xué)生真正選擇了一個自己喜歡的方向，才能真正喜歡這一份職業(yè)，才能發(fā)揮最大的潛能。因此，《土木工程概論》這一課程應(yīng)定位于激發(fā)學(xué)生對土木工程專業(yè)的興趣，并挖掘在“大土木”背景下自己感興趣的學(xué)科方向，為將來選擇學(xué)科方向及就業(yè)方向做好充分的準備。

二、教學(xué)方法得當

教學(xué)方法是課堂的靈魂，是學(xué)生激情的催化劑。不當?shù)慕虒W(xué)方法，會使課堂毫無生氣，教學(xué)效率低下；得當?shù)慕虒W(xué)方法，能使學(xué)生學(xué)習(xí)起來事半功倍，并能培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣。土木工程專業(yè)是一門實踐性非常強的學(xué)科，眾多的設(shè)計理論、施工技術(shù)方法等都是在實際的工程中遇到了相應(yīng)的問題，然后集眾多工程人員的智慧而提出來的。對于剛?cè)雽W(xué)的新生來說，如果在還沒有充分了解土木工程內(nèi)涵、特點的情況下，對他們講解一些專業(yè)術(shù)語、專業(yè)詞匯、專業(yè)理論，他們是難以理解和接受的。作者認為，想要讓土木工程新生快速地了解一個設(shè)計理論的來龍去脈、一種施工方法的技術(shù)要點，最直接、最有效的辦法便是結(jié)合相關(guān)的工程實例進行講解。當教師把工程實例展示給學(xué)生后，學(xué)生能非常直觀、快速地領(lǐng)會這種理論或者方法的.背景，理解起來就非常容易。加強工程實例的講解，使土木工程專業(yè)新生快速了解土木工程專業(yè)入門知識，形象地再現(xiàn)土木工程所涵蓋的學(xué)科內(nèi)容和涉及的多方面知識，達到提高對土木工程的興趣、提高教學(xué)效果的目的。因此《土木工程概論》課程教學(xué)中工程實例的講解顯得十分重要。在授課的過程中列舉工程案例，通過分析案例的背景、發(fā)生的機制、產(chǎn)生后果的原因等可以加深學(xué)生對問題的理解，進而引發(fā)對此類問題處理方法的思考；其次，要求教師所列舉的工程事故一定要帶有較為強的時效性，接近學(xué)生的實際生活，讓他們的切身感受更為強烈。例如當講到關(guān)于地基不均勻沉降的專題時，除了講授一些書本上已有的經(jīng)典例子外，還可以列舉近期上海一商住樓的突然倒塌的工程實例進行講解分析。這樣，一方面可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另一方面也可以起到培養(yǎng)學(xué)生現(xiàn)代工程意識和思維方式的作用，使這些未來的工程師們能夠樹立現(xiàn)代工程人才的價值觀，養(yǎng)成嚴謹?shù)墓こ逃^并把它貫穿于以后的學(xué)習(xí)和工作當中去。

三、教學(xué)手段靈活

教學(xué)手段是課堂的推進器，合適的教學(xué)手段能使學(xué)生更快速地掌握大量的信息。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的日益普及，多媒體技術(shù)越來越多的應(yīng)用在高校教學(xué)中。多媒體技術(shù)可以是一種利用多媒體儀器，將授課內(nèi)容集合文字、圖像、聲音以及動畫等形式，多角度、多視角、全方位的呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)手段。多媒體技術(shù)的使用，可以讓課堂教學(xué)形式新穎、活潑。特別是對于《土木工程概論》這一信息量大、與實際工程緊密相關(guān)的專業(yè)課程的講授，充分利用多媒體技術(shù)進行輔助教學(xué)，能夠?qū)⒊橄蟮睦碚撏ㄟ^計算機技術(shù)惟妙惟肖地演示出來，為學(xué)生提供豐富多彩的視覺、聽覺和立體圖像等刺激性環(huán)境，進而極大地誘發(fā)和調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和愿望。在利用多媒體輔助教學(xué)的過程中，多媒體技術(shù)擔當著信息載體與傳達手段的角色，其教學(xué)目標、教學(xué)組織和進程控制仍需由教師掌控。因此，對于課件的制作，教師應(yīng)先仔細研究教學(xué)內(nèi)容，并依據(jù)教學(xué)大綱制定詳細的教學(xué)計劃，從而建立一個完整的教學(xué)框架結(jié)構(gòu)，該結(jié)構(gòu)可借鑒傳統(tǒng)教學(xué)方式中循序漸進的結(jié)構(gòu)，以體現(xiàn)教學(xué)方式的連貫性。對于多媒體技術(shù)的使用，不應(yīng)僅僅局限于對課件的制作，還應(yīng)充分利用已有的豐富的網(wǎng)絡(luò)的資源，如一些視頻資源。對于《土木工程概論》來說，英國國家地理頻道推出的系列紀錄片“偉大工程巡禮”就是一部非常優(yōu)秀且合適的視頻資源，該系列紀錄片紀錄全球最具野心和愿景的工程建筑案是如何展開的。藉由各式各樣的檔案以及高解析度、專業(yè)拍攝的影片，節(jié)目里將敘述每項工程落成背后的精彩、戲劇性、充滿英雄膽識的故事。由主要設(shè)計師、工程師、專案經(jīng)理及工地人員，來說明他們?nèi)绾慰朔魬?zhàn)，打造現(xiàn)代最高、最長、最快和最復(fù)雜的工程建筑案。在《偉大工程巡禮》系列節(jié)目中，可以見識建構(gòu)我們?nèi)粘Ｉ畹慕ㄖこ唐嬗^。因此，通過該系列片的播放，不但可以激發(fā)起學(xué)生對土木工程專業(yè)的強烈興趣，而且看到各種偉大的建筑在自己同行手中從無到有地落成，有利于培養(yǎng)他們的專業(yè)自豪感與成就感，從而找到對土木工程專業(yè)的高度認同感，與此同時，也學(xué)習(xí)了相關(guān)的專業(yè)知識，了解了當今世界最全的建筑技術(shù)。因此，充分利用網(wǎng)絡(luò)上優(yōu)質(zhì)的資源進行教學(xué)，是一種一舉多得的教學(xué)手段。

《土木工程概論》是一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課程，教師要充分掌握該課程的特點，將課程定位準確，采取理論與實際工程實例相結(jié)合的教學(xué)方法，采用合理、先進、現(xiàn)代化的多媒體等教學(xué)手段，主次分明、深入淺出地講授好這門課程。同時，充分發(fā)揮教師的創(chuàng)造性，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為土木工程專業(yè)的學(xué)生大學(xué)期間的學(xué)習(xí)打下良好的專業(yè)基礎(chǔ)，培養(yǎng)出適合時代需要和科技發(fā)展要求的土木工程的專業(yè)人才。

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土木工程論文篇四

土木工程（civilengineering）是一門工程學(xué)科,它與人類的生存和發(fā)展息息相關(guān)。她作為最古老的工程之一，既有著悠久的發(fā)展史，又有著美好的未來。材料作為土木工程的物質(zhì)基礎(chǔ)，在工程建設(shè)中有著舉足輕重的作用。

土木工程發(fā)展史材料結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀與展望

“土木工程”是建造各類工程設(shè)施的科學(xué)技術(shù)的統(tǒng)稱。它既指與人類活動有關(guān)的各類工程設(shè)施，如建筑工程、道路工程、鐵路工程、橋梁工程、港口工程等；也指所應(yīng)用的材料、設(shè)備和所進行的勘測、設(shè)計、施工、保養(yǎng)、維修等工程技術(shù)活動。

建造工程設(shè)施的物質(zhì)基礎(chǔ)是土地、建筑材料、建筑設(shè)備和施工機具。借助于這些物質(zhì)條件，經(jīng)濟而便捷地建成既能滿足人們使用要求和審美要求，又能安全承受各種荷載的工程設(shè)施，能夠抵御自然或人為的作用力，是土木工程學(xué)科的出發(fā)點及存在的根本原因，而通過有效的技術(shù)途徑和組織手段，利用這些物質(zhì)條件，“好、快、省”地組織人力、財力和物力，把社會所需要的工程設(shè)施建造成功，付諸使用，是土木工程的最終歸宿。

古代的土木工程的歷史跨度很長，它大致從舊石器時代（約公元5000年起）到17世紀中葉。當時的各種設(shè)施主要依靠經(jīng)驗，根本沒有什么設(shè)計理論可言。所用的材料也是十分簡單的自然原料。如石塊、草筋、土抷等。到了公元前一千年左右才開始采用燒制的磚。并且，這一時期的工具也是很簡單。盡管如此，我們的老祖宗還是給我們留下了許多有歷史價值的建筑，甚至有些工程從現(xiàn)代的角度來看也是非常偉大的、難以現(xiàn)象的。

在西方，最著名的有埃及的金字塔，建于公元前2700年到公元前2600年。其中以古王國第四王朝法老胡夫的金字塔最大。該塔塔基是正方形，每邊長230.5米，高約146米。用230余萬巨石砌成。塔內(nèi)有甬道、石階、墓室等。又如希臘的帕特農(nóng)神廟，古羅馬斗獸場等都是令人神往的。

在中國，最著名的當數(shù)萬里長城。它東起山海關(guān)、四至嘉峪關(guān)。全長5000余公里。又如公元590年到608年在河北趙縣建成的趙州橋。它為單孔圓弧弓型石拱橋。全長50.82米，橋面寬10米。單孔跨度37.02米，矢高7.23米。用28條并列的石條拱砌成，拱肩上有4個小拱。既可減輕橋自重，又便于排泄洪水，且顯得美觀。經(jīng)千余年后尚能正常使用，確實為世界石拱橋的杰作。

近代的土木工程的時間跨度為17世紀中葉到第二次世界大戰(zhàn)前后，歷時300余年。在這一時期，土木工程逐漸形成一門獨立學(xué)科。與古代的土木工程相比，它有了自己新的特點和提高。

首先，有力學(xué)和結(jié)構(gòu)理論作為指導(dǎo)。如1683年意大利學(xué)者伽利略發(fā)表了“關(guān)于兩門新科學(xué)的對話”。1687年牛頓總結(jié)出力學(xué)三大定理。1852年法國的納維建立了土木工程中結(jié)構(gòu)設(shè)計的容許應(yīng)力法。其次，磚、瓦、木、石等建筑材料得到日益廣泛的使用，混凝土、鋼材、鋼筋混凝土以及早期的預(yù)應(yīng)力混凝土得到發(fā)展。如1824年波特蘭水泥的發(fā)明。1867年鋼筋混凝土開始應(yīng)用于土木工程史上。1859年火爐煉鋼法的成功使得鋼材得以大量生產(chǎn)并應(yīng)用于房屋、橋梁的建筑上。最后，施工技術(shù)進步很大，建造規(guī)模日益擴大，建造速度大大加快。

現(xiàn)代的土木工程為20世紀中葉第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束后至今的土木工程。二戰(zhàn)以后，許多國家經(jīng)濟起飛，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展，從而為土木工程的進步發(fā)展提供了強大的物質(zhì)基礎(chǔ)和技術(shù)手段。

時代的不同，其建筑史的發(fā)展也有所差異，此時期的建筑具有以下特點：土木工程功能化；城市建設(shè)立體化；交通運輸高速化。由于社會發(fā)展出現(xiàn)了以上3方面的要求，必然使得構(gòu)成土木工程的3個要素：材料、施工和理論也要出有新的發(fā)展趨勢，即建筑材料的輕質(zhì)高強化，施工過程的工業(yè)化、裝配化，設(shè)計理論的精確化、科學(xué)化。

“材料，施工，理論”是土木工程的三要素。正是這三要素的相互影響和促進，才有了土木工程的不斷發(fā)展，而其中又以材料最為關(guān)鍵。

材料是指應(yīng)用于土木工程建設(shè)中的無機材料，有機材料和復(fù)合材料的總稱。材料作為土木工程的三大要素之首在建設(shè)工程中有著舉足輕重的地位：首先，土木工程材料是建設(shè)工程的物質(zhì)基礎(chǔ)。其次，土木工程材料與建筑結(jié)構(gòu)和施工之間存在著相互促進、相互依賴的密切關(guān)系。另外，建筑物的功能和使用壽命在很大程度上取決于土木工程材料的性能。再著，建設(shè)工程的質(zhì)量在很大程度上取決于材料的質(zhì)量。最后，建筑物的可靠度評價在很大程度上依存于材料可靠度的評價。材料的發(fā)展既標志著人類文明的進步，也標志著土木工程建設(shè)事業(yè)的進步。

建筑材料在建筑中也有著舉足輕重的作用。建筑材料是隨著人類社會生產(chǎn)力和科學(xué)技術(shù)的提高而逐步發(fā)展起來的。人類最早穴居巢處，幾乎沒有建筑材料的概念，后進入到石器鐵器時代，開始掘土鑿石為洞，伐木搭竹為棚，利用最原始的材料建造最簡陋的房屋。后來，用黏土燒制磚瓦，用巖石制石灰，石膏，建筑材料從天然進入了人工階段，為建造教大的房屋創(chuàng)造了條件。18世紀后，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展促使建筑材料進入了一個新的發(fā)展階段，鋼鐵，水泥，混凝土及其他材料的相繼問世，為現(xiàn)代的建筑奠定了基礎(chǔ)。20世紀后，建材性能和質(zhì)量的弊端改善，品種的不斷增加，以有機材料為主的化學(xué)建材異軍突起，一些具有特殊功能的建材如絕熱材料，吸聲隔熱材料，耐火防火材料，防水抗?jié)B材料，防爆防輻射材料應(yīng)運而生，這些材料為房屋建筑提供了強有力的物質(zhì)保障?，F(xiàn)在的建筑中，工程質(zhì)量的優(yōu)劣通常與所采用材料的優(yōu)劣，性能及使用的合理與否有直接的聯(lián)系，在滿足相同技術(shù)指標和質(zhì)量要求的前提下，選擇不同的材料不同的使用方法，都對工程的造價有直接的影響。

按材料分類，工程的結(jié)構(gòu)有木結(jié)構(gòu)、生土結(jié)構(gòu)、砌體結(jié)構(gòu)、鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)、鋼-混凝土組合結(jié)構(gòu)、鋼結(jié)構(gòu)、薄膜充氣結(jié)構(gòu)。其中，在現(xiàn)代化建筑中主要采用鋼結(jié)構(gòu)、混凝土結(jié)構(gòu)。

鋼結(jié)構(gòu)是由鋼筋構(gòu)件制成的工程結(jié)構(gòu)。構(gòu)件之間用焊接，螺栓或鉚釘連接，與其他結(jié)構(gòu)形式諸如鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)，木結(jié)構(gòu)和磚石結(jié)構(gòu)相比，鋼結(jié)構(gòu)在結(jié)構(gòu)形式，構(gòu)件的計算方法，連接的計算與構(gòu)件處理等方面都有顯著的特點。鋼結(jié)構(gòu)內(nèi)在的特性是由其原材料及加工過程決定的。鋼結(jié)構(gòu)的特點有：1.強度高，重量輕。

與其它材料相比強度要高得多。在同樣的荷載條件下，鋼結(jié)構(gòu)構(gòu)件截面小，自重輕，構(gòu)件重量輕也利于運輸和安裝。2.材質(zhì)均勻，可靠性高。鋼結(jié)構(gòu)在冶煉和軋制過程中，質(zhì)量得到嚴格控制，材質(zhì)波動范圍很小。鋼材組織均勻，接近于各向同性，其實際工作性能與構(gòu)件計算理論符合較好，所以其可靠性較高。3.塑性韌性好。建筑工程中鋼結(jié)構(gòu)所選用的鋼材都是有很好的塑性，在拉力作用下，應(yīng)力—應(yīng)變曲線有明顯的屈服點和一段屈服平臺，然后進入強化階段。結(jié)構(gòu)在一般工作條件下，不會因為超載而突然斷裂。構(gòu)件采用工廠制造，采用機械化程度高的專業(yè)化生產(chǎn)有嚴格的工藝要求，制造精確度高，周期短。

鋼結(jié)構(gòu)以其優(yōu)越的性能在高層超高層建筑中擔當著重要的角色，至1998年，我國已建成的300米以上的建筑有3座，其中2座為鋼架加鋼筋混凝土或勁性混凝土核心的筒結(jié)構(gòu)。

利用水泥摻以級配合理的粗細骨料，加水拌合并澆筑在模型之中，經(jīng)硬化后就可以得到人們所需要的各種形狀的人工石料——混凝土。它的抗壓能力較強但抗拉能力較弱，為了克服這個缺陷，人們就自然地想到利用抗拉強度很高的鋼筋來彌補。

鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)的優(yōu)點：1.可以就地取材2.耐久性好3.耐火性好4.整體性強5.可模性好。

憑借其優(yōu)點，在現(xiàn)代建筑中鋼筋混凝土得到了大量的運用。房屋建筑方面：我國20世紀90年代建成的廣州國際大廈（高200米，地上63層，地下2層）、1990年建成于美國芝加哥的威可德賴夫大樓（高296米，63層）、德國的密思垛大廈（高256米，70層）香港中心大廈（高374米，78層）等采用了混凝土結(jié)構(gòu)。橋梁方工程面：香港的青馬大橋，跨度1377米。橋體為懸索結(jié)構(gòu)，其中支撐懸索的兩端立塔高202米，是混凝土結(jié)構(gòu)。又如上海楊浦大橋，主跨602米，為斜拉橋其橋塔和橋面均為混凝土結(jié)構(gòu)。水利及其他工程方面：我國的龍羊峽水電站攔河大壩也為混凝土結(jié)構(gòu)重力壩，壩高178米，壩頂寬15米，壩底寬80米，壩長393.34米。是我國目前以建壩中最高的。又如長江葛洲壩水利樞紐工程，發(fā)電能力271.5萬千瓦，庫容量15.8億立方米，整個工程混凝土用量達983萬立方米。

面對群起而立的高樓大廈、阡陌交通的道路，確實令人欣慰。但是，我們也必須清楚地認識到面臨的危急形勢：地球上居住人口劇增；土地資源有限；生態(tài)環(huán)境受到嚴重破壞；土地荒漠化；工業(yè)革命以來一次次的重大變革；工業(yè)迅速發(fā)展；航空、航天事業(yè)等高科技事業(yè)的發(fā)展。況且，土木工程作為古老的工程技術(shù)之一，它的發(fā)展受傳統(tǒng)觀念的影響很深，發(fā)展速度也較其他的工程緩慢。

為了爭取生存的空間、為了爭取舒適的環(huán)境，土木工程需要在以下幾方面大力發(fā)展：

1、材料向高性能、多品種和組合利用方向發(fā)展。

2、目向更高、更快、更深的方向發(fā)展。

3、可持續(xù)的土木工程。

4、發(fā)展計算機技術(shù)在土木工程中的應(yīng)用。

5、技術(shù)和生產(chǎn)方式發(fā)生重大變化。

6、改善和提高人們的生活水平和工作質(zhì)量。

7、洋和沙漠進軍。

《土木工程（專業(yè)）概論》羅福午主編武漢理工大學(xué)出版社

《鋼結(jié)構(gòu)設(shè)計原理》吳建有主編中國建材工業(yè)出版社

《鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)》曹聲遠主編湖南大學(xué)出版社

《土木工程材料》鐘曉清主編浙江大學(xué)出版社

《混凝土結(jié)構(gòu)》吳培明主編武漢理工大學(xué)出版社

土木工程論文篇五

[摘要]文章在總結(jié)了“土木工程材料”課程具有內(nèi)容多、實踐課程缺乏、教材內(nèi)容及教學(xué)大綱滯后等特點的基礎(chǔ)上，提出本課程在教學(xué)方法及內(nèi)容、實踐教學(xué)、考核方式等方面的一些改進措施，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和實踐能力。

[關(guān)鍵詞]土木工程材料;教學(xué);方法;實踐

土木工程材料是我校材料科學(xué)與工程專業(yè)的一門專業(yè)選修課，該課程主要內(nèi)容包括土木工程材料的性質(zhì)、用途、制備和使用方法以及檢測和質(zhì)量控制方法。通過對該課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能更深入地理解材料組分、結(jié)構(gòu)與材料性質(zhì)的關(guān)系、外界環(huán)境和施工工藝對材料性能的影響，以及材料性能改善的途徑，為以后畢業(yè)設(shè)計、進行科研以及從事專業(yè)技術(shù)工作提供必要的基礎(chǔ)理論和技能訓(xùn)練。

1、課程現(xiàn)狀

1.1課程內(nèi)容多、范圍廣、與工程應(yīng)用密切相關(guān)

土木工程材料種類繁多。根據(jù)材料的來源，有天然材料及人造材料;根據(jù)材料的功能，有結(jié)構(gòu)材料及功能材料;根據(jù)材料的成分，有無機材料、有機材料及復(fù)合材料，這就使得“土木工程材料”課程的內(nèi)容十分廣泛。另外，課程的理論性、概念性及經(jīng)驗性的內(nèi)容比較多，以文字敘述為主，而計算推理的內(nèi)容相對較少。土木工程材料與工程應(yīng)用緊密相連，每種土木工程材料(原材料或產(chǎn)品)都有相關(guān)的技術(shù)指標，有些技術(shù)指標還在不斷修改和完善。在實際工程應(yīng)用中，各種材料往往構(gòu)成混合材料或產(chǎn)品，各種材料的性能以及它們之間的相互作用對整個混合材料或產(chǎn)品的性能都有重要影響。另外，工程應(yīng)用環(huán)境對于材料的耐久性也有重要影響。因此，土木工程材料課程既要體現(xiàn)各類型材料的基本特性，又要在工程應(yīng)用上形成統(tǒng)一體系。這些因素使教和學(xué)都有一定的難度。

1.2實踐課程缺乏，經(jīng)費不足

實踐教學(xué)是我國高等教育特別是高等工程教育的薄弱點。傳統(tǒng)三大實踐教學(xué)環(huán)節(jié)(實驗、實習(xí)和畢業(yè)設(shè)計)，被越來越弱化。“土木工程材料”作為我校材料科學(xué)與工程專業(yè)的一門專業(yè)選修課，同樣存在實驗設(shè)備老化、實驗經(jīng)費短缺、缺乏實習(xí)基地等問題。另外，該課程的理論性、概念性及經(jīng)驗性的內(nèi)容比較多，且以文字敘述為主，容易使學(xué)生感到枯燥。作為在校學(xué)生，平時也無法接觸工程實踐，缺乏感性認識，如果實驗配套缺乏，更加無法調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。并且單純的理論學(xué)習(xí)，會使學(xué)生學(xué)到很多的知識“碎片”，缺乏整體性的概念。例如，只有通過實踐，才能更好地理解混凝土的耐久性是與組成材料、配合比設(shè)計、養(yǎng)護條件、結(jié)構(gòu)和構(gòu)件設(shè)計緊密相關(guān)的整體論，而不是由單一因素決定的。

1.3教材內(nèi)容及教學(xué)大綱滯后

近年來，科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，以“三新”(新材料、新技術(shù)、新方法)技術(shù)為標志的工程建設(shè)新時代已經(jīng)到來[3]。工程應(yīng)用的實際需要也促進了新材料的發(fā)展。例如普通磚的磚塊體積小，施工效率低，而且磚塊燒制需要毀田取土，破壞生態(tài)環(huán)境，同時消耗大量能源，而加氣混凝土砌塊不但體積大、施工效率高，而且使礦渣、粉煤灰等工業(yè)廢物得到再利用，減少了環(huán)境污染。因此這種傳統(tǒng)的燒結(jié)磚正越來越多地被加氣混凝土所替代。但教材內(nèi)容的更新速度總是較新材料的發(fā)展速度慢，而教學(xué)大綱是根據(jù)教材內(nèi)容而制定的。我校的教學(xué)大綱修訂年限較長，進一步導(dǎo)致授課內(nèi)容跟不上新材料的發(fā)展速度，學(xué)生畢業(yè)后不能很好地滿足工作的需要。

2、教改方法

2.1結(jié)合工程案例，加強多媒體技術(shù)

在教學(xué)過程中采用工程案例教學(xué)法代替?zhèn)鹘y(tǒng)的理論講授法能獲得較好的效果。因為土木工程材料中敘述性的內(nèi)容較多，如采用平鋪直敘的教學(xué)方法，很難引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[4]。工程案例教學(xué)法就是利用多媒體展示實際工程中常出現(xiàn)的現(xiàn)象，然后分析問題，解決問題，使學(xué)生從感性認識上升到理性認識。這一認知過程也符合人類對事物的認知規(guī)律，因此學(xué)生容易理解和接受。例如通過多媒體展示工地上出現(xiàn)的石灰墻面鼓包、開裂現(xiàn)象，北方地區(qū)出現(xiàn)的路面、橋梁用水泥或混凝土剝落現(xiàn)象、沿海地區(qū)大壩的鋼筋裸露、銹蝕現(xiàn)象，以及近幾年出現(xiàn)的整棟房屋突然垮塌現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，結(jié)合各種材料特點及施工技術(shù)分析出現(xiàn)這些現(xiàn)象的原因，提高分析、解決問題的能力，增強學(xué)生的責任心。另外，由于課程中教學(xué)內(nèi)容較多，通過制作多媒體課件，將文字、圖片、動畫、實例演示等教學(xué)信息通過屏幕呈現(xiàn)給學(xué)生，提高教學(xué)的形象性和生動性。例如對于鋼材的拉伸性能，混凝土抗壓強度的測試，以及時間長、操作難的實驗等，通過播放錄像的方式，讓學(xué)生更加直觀地了解實驗過程和操作方法，增強了學(xué)生的感性認識，從而提高了教學(xué)質(zhì)量。

2.2加強實踐教學(xué)

實驗教學(xué)對于學(xué)生基本原理的掌握和工程實踐的培養(yǎng)，具有舉足輕重的作用，是學(xué)生能力和素質(zhì)提高的重要環(huán)節(jié)。然而由于實驗學(xué)時有限，而涉及的內(nèi)容較多，并且有些實驗周期很長，無法在課堂內(nèi)把所有實驗都完成，因此應(yīng)采用多種方式進行。首先，在實驗課上完成基礎(chǔ)實驗，例如完成水泥細度、標準稠度用水量的測定，膠砂強度試件的制作，水泥凝結(jié)時間的檢測，水泥水化產(chǎn)物的分析，石膏制品的制作，瀝青的粘度測試等實驗。其次可以利用開放實驗室，以教師指導(dǎo)及研究生助教的形式，在課余時間完成設(shè)計性或綜合性實驗。例如各種礦物外加劑和化學(xué)外加劑對混凝土流動性、保水性、凝結(jié)時間、水化熱、水化產(chǎn)物、強度等性能的影響。教師可以提供題目，學(xué)生確定選題，然后分組完成。最后每組同學(xué)遞交實驗結(jié)果及分析報告。為進一步提高學(xué)生的'實踐能力，采用校企聯(lián)合培養(yǎng)模式，學(xué)生利用假期到企業(yè)實習(xí)，積累實踐經(jīng)驗，鼓勵部分有能力的學(xué)生直接參與企業(yè)的材料性能檢測實驗、新材料的開發(fā)研究或者實際工程項目，提高學(xué)生分析和解決實際工程問題的能力。

2.3關(guān)注學(xué)科發(fā)展前沿

教材是教學(xué)的依據(jù)和根本，但教材內(nèi)容的更新速度總是較新材料的發(fā)展速度慢，因此，教師應(yīng)密切關(guān)注土木工程材料研究和工程應(yīng)用的最新進展以及相關(guān)技術(shù)指標的更新，引導(dǎo)學(xué)生及時了解學(xué)科發(fā)展動態(tài)，拓寬專業(yè)視野，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，以適應(yīng)時代發(fā)展的需要。在關(guān)注學(xué)科前沿和培養(yǎng)創(chuàng)新意識上，特別注意要根據(jù)我國國情和工程實際情況，研發(fā)符合我國工程特點的新材料。例如，在國內(nèi)外，聚氨酯外墻保溫材料得到了廣泛應(yīng)用，但聚氨酯的防火性較差。許多事故表明，火災(zāi)造成的巨大傷害都是由于所用材料的防火性差，并且燃燒釋放出大量的毒氣而造成的。由于我國的特點是人口密度大，建筑物密集且高大，聚氨酯作為外墻保溫材料必然存在重大安全隱患。因此，要引導(dǎo)學(xué)生這些事故中吸取教訓(xùn)，并且研發(fā)符合我國國情特點的新材料。另外，應(yīng)縮短教學(xué)大綱的修訂年限，同時應(yīng)把教學(xué)內(nèi)容的主動權(quán)交到教師手中，緊跟時代發(fā)展步伐，固有體制會制約教學(xué)的發(fā)展和提高。

2.4改變考核方式

閉卷考試是應(yīng)試教學(xué)方式中的傳統(tǒng)評價方法，對培養(yǎng)提高學(xué)生的綜合業(yè)務(wù)素質(zhì)存在著一定的弊端。對于考核方式，本課程采取平時成績、實驗報告與開卷考試相結(jié)合的方式。平時成績的評定主要根據(jù)課堂出勤、上課聽講、平時作業(yè)完成情況等作為依據(jù)。平時作業(yè)緊扣教學(xué)重點，例如石灰的成分與性能的關(guān)系，骨料細度模數(shù)的計算，普通混凝土配合比設(shè)計，砂漿配合比設(shè)計等，主要考察學(xué)生對基本知識掌握情況。實驗報告反應(yīng)了學(xué)生的實踐動手能力，以及分析和解決問題的能力。本課程教材包含了大量關(guān)于材料的技術(shù)指標以及混凝土和砂漿配合比設(shè)計公式。隨著新材料和技術(shù)的發(fā)展，很多技術(shù)指標也會不斷地被修訂和完善。在信息時代，電腦能夠為人類提供海量數(shù)據(jù)，并可及時查詢，因此很多內(nèi)容無需特別記憶。因此，開卷考試能夠回避很多需要記憶的內(nèi)容，更多地考察學(xué)生對基礎(chǔ)知識的應(yīng)用能力，以及分析和解決問題的能力。以上三種考核方式的結(jié)合，更能全面地考察學(xué)生的綜合素質(zhì)。

3、總結(jié)

“土木工程材料”課程教學(xué)改革緊密聯(lián)系工程實例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開拓學(xué)生視野;通過實驗和實踐認識促進對課堂理論知識的理解和掌握，并且注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識;通過改革考核方式，全面考察學(xué)生的綜合素質(zhì)。

參考文獻

[2]張俊，羅偉.《材料工程基礎(chǔ)》教改[j].廣東化工，20xx，38(3)：200.

土木工程論文篇六

近年來，我國在積極進行現(xiàn)代化建設(shè)的過程中，土木工程數(shù)目不斷增加，在提升我國現(xiàn)代化建設(shè)質(zhì)量的基礎(chǔ)上，也為人們帶來了更加優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。也為了應(yīng)對市場環(huán)境中競爭因素的不斷增強，土木工程應(yīng)該抓住知識經(jīng)濟時代的發(fā)展技術(shù)。

土木工程應(yīng)用文寫作教學(xué)問題及應(yīng)對舉措

摘要：在我國的高等職業(yè)技術(shù)教育課程教學(xué)改革的過程中，文化類的技術(shù)課程歷來是改革的重點，也是難點。

高職院校土木工程應(yīng)用文寫作教學(xué)問題，其根本還是寫作能力的培養(yǎng)和應(yīng)用問題。

這就需要對高職院校土木工程應(yīng)用文寫作教學(xué)進行整體優(yōu)化，要堅持實用為原則，學(xué)生的職業(yè)能力培養(yǎng)是教學(xué)訓(xùn)練的重點。

在教學(xué)過程中，要明確教學(xué)目標：優(yōu)化教學(xué)方法，并設(shè)置更科學(xué)的教學(xué)考核機制，從根本上提高高職院校學(xué)生的應(yīng)用文寫作機能。

關(guān)鍵詞：高職院校;土木工程;應(yīng)用文寫作教學(xué)

引言

高職院校土木工程專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)的目標，需要和社會實踐需求相結(jié)合，緊跟時代發(fā)展的潮流，依托教學(xué)課程設(shè)置，不斷培養(yǎng)和輸出職業(yè)技能扎實的高素質(zhì)技術(shù)型人才。

作為新時代的技能型人才，高職院校土木工程專業(yè)學(xué)生還需要具備較高的文化素養(yǎng)。

在競爭日益激烈的土木工程就業(yè)市場中，應(yīng)用文寫作技能是體現(xiàn)高素質(zhì)職業(yè)內(nèi)涵的重要籌碼，也是土木工程專業(yè)畢業(yè)生在企業(yè)發(fā)展過程中需要不斷培養(yǎng)的核心競爭力[1]。

這就需要我們不斷研究更加實用的教學(xué)改善應(yīng)對措施，從而能夠從根本上提高高職院校土木工程專業(yè)學(xué)生的應(yīng)用文寫作技能。

一、高職院校土木工程應(yīng)用文寫作教學(xué)存在的問題

(一)沒有明確的教學(xué)目標

而其根本在于土木工程專業(yè)的應(yīng)用文寫作課程教學(xué)目標不夠明確。

受教學(xué)目標不明確的影響，與土木工程專業(yè)技能課程相比，應(yīng)用文寫作課程教學(xué)課時比例較少，教師與學(xué)生的積極性也較低，教學(xué)效果也受到較大影響。

(二)缺乏實用的教學(xué)內(nèi)容

在高職院校土木工程專業(yè)應(yīng)用文寫作課堂教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容較為落后，部分教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)無法適應(yīng)當代土木工程行業(yè)實踐的需要，亟待改善。

由于土木工程專業(yè)涉及到的現(xiàn)實案例較多，因此，在教學(xué)過程中應(yīng)當充分發(fā)掘項目教學(xué)法的優(yōu)勢。

而且部分案例具有較強的地域性，這與經(jīng)濟全球化的世界發(fā)展趨勢格格不入，進一步制約了高職院校土木工程專業(yè)應(yīng)用文教學(xué)的有效性，也加大了高職學(xué)生對于課程學(xué)習(xí)的難度。

(三)教材內(nèi)容的針對性不夠突出

雖然絕大多數(shù)高職院校土木工程專業(yè)均開設(shè)有應(yīng)用文寫作課程，但所用教材的針對性不夠突出。

在高職院校教學(xué)過程中，教材是教學(xué)活動開展的重要基礎(chǔ)。

然而，結(jié)合教材市場和高職教學(xué)實踐我們不難發(fā)現(xiàn)，針對高職院校土木工程專業(yè)性的應(yīng)用文寫作教材幾乎沒有。

僅僅是一本普通的應(yīng)用文寫作教材，這對于學(xué)生的職業(yè)技能培養(yǎng)和競爭力提高的作用較差，不利于該課程教學(xué)的進一步發(fā)展。

(四)教學(xué)方式落后

由于教學(xué)目標不夠清晰，教學(xué)內(nèi)容與教材內(nèi)容與專業(yè)領(lǐng)域的聯(lián)系較弱，高職院校土木工程專業(yè)應(yīng)用文寫作的教學(xué)過程往往流于形式，應(yīng)用文寫作課程的受重視程度較低，教學(xué)效果較差。

此外，由于應(yīng)用文寫作通常并非專業(yè)課程，教師在教學(xué)過程中所應(yīng)用的教學(xué)方法往往也較為落后[2]。

教課過程以教師傳授知識為主，學(xué)生被動接受為輔，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高;

由于高職院校土木工程專業(yè)學(xué)生的寫作能力水平參差不齊，教師籠統(tǒng)的教學(xué)過程，容易造成部分學(xué)生“吃不飽”、而部分學(xué)生又“吃不了”的狀況，教學(xué)效果大打折扣。

二、高職院校土木工程應(yīng)用文寫作教學(xué)問題的應(yīng)對舉措

(一)完善教學(xué)體系

與普通的應(yīng)用文寫作教學(xué)不同，高職院校土木工程專業(yè)的應(yīng)用文寫作，更加強調(diào)定向性的特點，而這種定向性在一定程度上與土木工程專業(yè)相聯(lián)系，應(yīng)當作為專業(yè)應(yīng)用文寫作的范疇之內(nèi)。

因此，在教學(xué)體系設(shè)置過程中，要從土木工程領(lǐng)域就業(yè)崗位的實際需求出發(fā)，以學(xué)生就業(yè)為導(dǎo)向，開展實施定制化的應(yīng)用文寫作技能培養(yǎng)。

在教材選擇上，也要更加具有針對性，不能使用單一的應(yīng)用寫作通用教材來應(yīng)付土木工程專業(yè)的教學(xué)需求。

(二)明確教學(xué)目標

要培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能，高職院校土木工程專業(yè)應(yīng)用文寫作課程必須表明課程的性質(zhì)和地位，依照科學(xué)的教學(xué)目標來開展課程教學(xué)。

還要接受專業(yè)應(yīng)用文寫作的系統(tǒng)訓(xùn)練，從而學(xué)習(xí)完善的應(yīng)用文寫作技能，并且在就業(yè)實踐中得到有效的運用。

1.知識目標首先，了解土木工程就業(yè)崗位對于應(yīng)用文的格式要求和寫作要點;

第四，還要了解土木工程應(yīng)用文所涉及到的應(yīng)用范圍，以及相關(guān)應(yīng)用文的處理形式和處理程序。

在高職院校土木工程應(yīng)用文寫作課程教學(xué)過程中，必須樹立科學(xué)的知識目標，讓學(xué)生在課程學(xué)習(xí)中了解土木工程崗位工作中對應(yīng)用文寫作的基本要求、基本特點和寫作技能、要點。

能夠理解和分析各式土木工程應(yīng)用文，能從文中分析相關(guān)情景與相關(guān)案例;

對工程項目應(yīng)用文的項目結(jié)果具有一定的展示、分析和綜合評價能力等。

土木工程應(yīng)用文寫作課程的學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生具有應(yīng)對土木工程領(lǐng)域應(yīng)用文的寫作和應(yīng)用能力，還要培養(yǎng)他們在執(zhí)業(yè)過程中通過應(yīng)用文的寫作來提高自己持續(xù)發(fā)展的能力。

(三)優(yōu)化教學(xué)方法

1.多媒體教學(xué)在教學(xué)實踐過程中，教師要充分利用信息技術(shù)教學(xué)，采用多媒體教學(xué)方法，讓寫生的學(xué)習(xí)積極性與主動性得到有效激發(fā)。

與普通應(yīng)用文寫作相比，土木工程專業(yè)應(yīng)用文寫作具有更強的時間性，其規(guī)格、用語都需要學(xué)生反復(fù)認知、實踐來得到強化，進而才能掌握相應(yīng)的寫作技能。

因此，教師要充分利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，拓寬學(xué)生的視野，讓學(xué)生在視頻、音頻以及圖片等多媒體教學(xué)場景中，對土木工程領(lǐng)域和土木工程應(yīng)用文寫作擁有更深入的了解。

2.討論法教學(xué)教師要多引入案例，通過案例設(shè)計和分析案例等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生之間進行討論，并在重新設(shè)計的過程中，去發(fā)現(xiàn)應(yīng)用文寫作的實踐知識，并激勵學(xué)生創(chuàng)新寫作過程。

例如，在承發(fā)包合同的應(yīng)用寫作教學(xué)過程中，教師可以通過正、誤兩種案例，讓學(xué)生開展分析判斷，并在討論中發(fā)現(xiàn)錯誤，研究錯誤產(chǎn)生的原因，并對其進行完善修復(fù)。

這一過程不僅能激發(fā)學(xué)生的認知欲望，還能培養(yǎng)學(xué)生合同文書的寫作能力[3]。

3.合作學(xué)習(xí)法土木工程崗位工作講究團隊協(xié)作，在應(yīng)用文寫作教學(xué)過程中，也要充分培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識，通過某一特定項目任務(wù)的完成，來達到教學(xué)目標。

例如，對于招投標書的寫作，教師可以要求學(xué)生對某一特定工程撰寫招投標書，在撰寫過程中，了解招投標書的應(yīng)用寫作規(guī)格，為學(xué)生提供相關(guān)背景資料，團隊協(xié)作完成寫作練習(xí)。

在整個招投標書的寫作過程中，每一位學(xué)生各司其職，對標書所涉環(huán)節(jié)重點專研，進而在規(guī)定時間內(nèi)完成教師的撰寫要求。

讓學(xué)生系統(tǒng)了解整個工程施工過程細節(jié)，在一個階段的教學(xué)過程中，達到土木工程應(yīng)用文寫作教學(xué)的具體目標。

(四)提高教師的職業(yè)素養(yǎng)

教師的職業(yè)素養(yǎng)直接影響著高職院校土木工程應(yīng)用文寫作的教學(xué)質(zhì)量。

讓其在教學(xué)過程中加強專業(yè)知識學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，堅持教書育人的教學(xué)思想，不斷提高教師本身的職業(yè)技能和教學(xué)職業(yè)素養(yǎng)。

(五)優(yōu)化教學(xué)考核機制

對于土木工程應(yīng)用文寫作課程的考核，不能僅僅體現(xiàn)在概念問題的考核上，而要注重對學(xué)生“能力”的考核。

要更多采用任務(wù)考核的形式，來展現(xiàn)學(xué)生的課程掌握情況，條件允許的教學(xué)單位，

還可以讓相關(guān)企業(yè)介入到學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量考核當中，讓學(xué)生在考核中直接體現(xiàn)其土木工程應(yīng)用文寫作能力。

三、結(jié)束語

高職院校開設(shè)應(yīng)用文寫作，主要是幫助學(xué)生掌握土木工程應(yīng)用文寫作的基本技能，并在某種程度上提高學(xué)生應(yīng)對就業(yè)崗位的工作能力。

然而，教學(xué)過程中仍然存在諸多問題，影響到了教學(xué)效果的提高，沒有達到提高學(xué)生就業(yè)競爭力的初衷。

因此，需要不斷發(fā)現(xiàn)教學(xué)問題，并采取相應(yīng)措施，不斷提高高職院校土木工程專業(yè)學(xué)生應(yīng)用文寫作的能力。

參考文獻

[3]楊小岑.項目教學(xué)法在高職土木工程應(yīng)用文寫作教學(xué)中的應(yīng)用[j].新聞傳播，2013，12：90.

談土木工程建筑施工技術(shù)

摘要:在土木工程施工期間，因眾多施工環(huán)境因素的影響，極易表現(xiàn)出裂縫、滲漏等問題，威脅土木工程建筑使用安全性。

引入鉆孔灌注樁技術(shù)、基層支護技術(shù)、新型預(yù)應(yīng)力技術(shù)等等，緩解寒冷氣候等環(huán)境特點所帶來的不利影響。

本文，首先分析了土木工程建筑施工技術(shù)現(xiàn)狀。

然后，闡述了施工技術(shù)的具體創(chuàng)新措施，旨在加強土木工程施工技術(shù)水平。

關(guān)鍵詞:土木工程;建筑施工技術(shù);創(chuàng)新

土木工程建筑需經(jīng)歷勘察、設(shè)計、施工三個階段。

同時，所運用到的學(xué)科知識包括了土力學(xué)、水文地質(zhì)勘察、工程地質(zhì)勘察、工程機械、工程設(shè)計、工程測量等等，即結(jié)構(gòu)復(fù)雜且門類眾多。

繼而通過技術(shù)資源的不斷提高，增強土木工程建筑結(jié)構(gòu)穩(wěn)固性，延長建筑使用壽命。

以下就是對土木工程建筑施工技術(shù)應(yīng)用要點問題的詳細闡述。

1土木工程建筑施工技術(shù)現(xiàn)狀

土木工程建筑施工技術(shù)，是指在施工任務(wù)、技術(shù)規(guī)范、工程條件等的指導(dǎo)下，合理化確定具體的施工方法，以期滿足建筑工程使用要求。

土木工程論文篇七

摘要：工程項目中施工質(zhì)量的水平直接影響工程項目建筑物的質(zhì)量，而施工質(zhì)量可以通過施工管理控制。隨著土木工程行業(yè)的發(fā)展，普遍存在施工管理問題，本文提出土木工程施工中存在的問題，并針對性地提出相應(yīng)的解決措施。

關(guān)鍵詞：施工質(zhì)量；施工管理；土木工程

土木工程從廣義上講，凡是和水、泥土和文化有關(guān)的建設(shè)都屬于土木工程范疇，比如常見的道路、房屋、鐵路、管道等涉及人類生活、生產(chǎn)和軍事各個方面的建筑物建造和維修。土木工程行業(yè)幾乎可以等同于現(xiàn)在的建筑行業(yè)，它對中國社會和經(jīng)濟的發(fā)展具有重要意義。在土木工程項目建造的過程中，施工操作貫穿整個工程項目，施工質(zhì)量的好壞完全決定工程完成后建筑物的質(zhì)量水平，只有通過嚴格的施工管理才能保證高質(zhì)量的施工水平，才能保證建筑工程的整體質(zhì)量。隨著現(xiàn)代社會的進步發(fā)展，雖然土木工程在建設(shè)技術(shù)方面有很大進步，但在施工管理中也存在很多問題。只有不斷地在土木工程施工管理中找出問題，并針對問題提出解決辦法，才能保證施工質(zhì)量的水準，從而保證土木工程建設(shè)的質(zhì)量。

一、土木工程施工管理中的問題

土木工程的施工管理是指在土木項目工程施工過程中，規(guī)范化、合理化地管理生產(chǎn)的各項活動，從而保證施工中的生產(chǎn)活動有效進行，避免不當施工造成的各項資源、人力和經(jīng)濟上的損失，很好地保證土木工程建造的質(zhì)量。就目前而言，土木工程施工管理中的問題主要表現(xiàn)在以下幾個方面。

1.施工過程中檢查制度不完善

首先，在土木工程項目的過程中，檢查項目的材料質(zhì)量是保證土木工程建設(shè)質(zhì)量的前提關(guān)鍵，也是工程在過程中必須實施的一個環(huán)節(jié)。但在實際過程中，由于存在不透明的利益，使對材料的檢查存在很大方面的問題。例如，土木工程的采購人員與供應(yīng)商、相關(guān)技術(shù)人員私相授受，利用自身的職權(quán)獲得便利，將不符合土木工程的材料運用在實際建造中，使項目工程的質(zhì)量得不到保證，這也是近幾年出現(xiàn)“豆腐渣”的工程的主要原因。近幾年常見的“豆腐渣”的工程像：武漢白沙洲長江大橋工程、鄭州沈莊村出租屋的建造和20的連霍高速路修建項目等，這些工程不但浪費建造的資金和資源，也嚴重影響人民和國家的安全。其次，施工過程中的檢查問題還存在施工現(xiàn)場的檢查不到位，施工現(xiàn)場的檢查應(yīng)該包括場地的建設(shè)分布規(guī)劃、材料存放、設(shè)備維護和場地勘察等方面的問題。在土木工程建造的過程中，施工方往往比較重視工程的整體問題，而不太重視細節(jié)方面。例如：材料存放不合理，可能造成材料因生銹而浪費；材料使用量沒有控制好，應(yīng)該遵循用多少采購多少的原則，以免材料過多而浪費；設(shè)備在使用后應(yīng)該相應(yīng)地檢查，以備隔天能順利使用；現(xiàn)場施工場地應(yīng)該進行詳盡地地質(zhì)考察，以免出現(xiàn)基礎(chǔ)構(gòu)建如樁基打不深而不穩(wěn)固的問題等。以上是土木工程施工管理過程中檢查方面存在的問題，在每一項土木工程中，都應(yīng)該做好施工的檢查工作，只有檢查工作做到細致、全面和認真，才能保證工程項目的順利和有效進行。

2.專業(yè)人員能力低

一項土木工程的建造是一個及其復(fù)雜的過程，需要勘測、設(shè)計、施工、保養(yǎng)和維修等多方面的工作，涉及的知識包括高等數(shù)學(xué)、線性代數(shù)、概率和數(shù)理統(tǒng)計、土木工程制圖、cad、建筑力學(xué)和結(jié)構(gòu)力學(xué)等眾多的知識點。一個土木工程的建造，可能需要多方面的人才。土木工程項目專業(yè)人員的能力低方面的問題，主要體現(xiàn)在：（1）土木工程施工過程中施工人員的.專業(yè)水平比較低。傳統(tǒng)土木工程項目的承包，主要是通過關(guān)系獲得，工程師雖然比較有工作經(jīng)驗，但作為一線的操作和施工人員，往往是年齡大的民工，他們并不具備專業(yè)方面的知識，影響工程質(zhì)量。例如，在傳統(tǒng)土木工程施工過程中，經(jīng)驗豐富的總工程師往往任務(wù)多數(shù)量少，在部分施工過程中，可能交由自己帶出來的下屬工作，他們對專業(yè)的施工設(shè)計圖可能理解的不是很透徹，在施工中就有可能出現(xiàn)建筑物水電線位置沒有空出來、預(yù)留縫不夠的情況，這就會在很大程度上影響工程的后續(xù)施工；（2）監(jiān)管人員的素質(zhì)不高。在傳統(tǒng)土木工程建造過程中，監(jiān)督施工的人員往往比較關(guān)注工程的進度，不重視現(xiàn)場施工的技術(shù)指導(dǎo)、場地安全問題和現(xiàn)場管理問題，這些問題也會影響工程的進度和質(zhì)量。對于目前土木工程施工的現(xiàn)狀，必須加強專業(yè)人才的引進，從根本上保證土木工程的質(zhì)量。

3.施工管理中的安全問題

隨著建設(shè)的發(fā)展，土木工程由傳統(tǒng)的小型建筑物建造已向大型建筑物建造轉(zhuǎn)型，一般工程的項目都比較大，雖然土木工程快速發(fā)展，但是在安全問題方面，也一直存在問題。例如：夏天建造工程，由于天氣熱，許多施工人員不佩戴安全帽；起重機承載超重操作，造成人員傷；叉車擺放在建筑工地斜坡低，叉車下滑；輔助基礎(chǔ)建筑物不牢固，導(dǎo)致施工人員掉落傷亡等，安全問題一直是土木工程建設(shè)中存在的問題。土木工程建設(shè)項目本身就是一項危險的工作，在實際工作中，必須提高安全意識，減少危險。

二、解決土木工程施工管理問題的對策

首先，完善施工管理的檢查制度。在制度中明確工程中的責任，采取“誰監(jiān)管誰負責”的原則，防止采購人員的不透明利益；在質(zhì)量檢查的環(huán)節(jié)，應(yīng)該要有明確的檢查流程和監(jiān)督制度，防止不合格材料在工程中的使用，從根本上提高土木工程的質(zhì)量。其次，提高施工人員的專業(yè)能力。在項目施工之前，應(yīng)該要有相應(yīng)的培訓(xùn)課程，根據(jù)施工人員的年齡、文化層次等進行分類培訓(xùn)，并將相應(yīng)的施工人員放到合適的施工崗位上；對崗位需求比較高的位置，施工企業(yè)應(yīng)該加以引進高素質(zhì)人才，并加以培訓(xùn)和實踐，注重人才的培養(yǎng)。最后，加強施工人員的安全意識。施工人員只有具備比較強的安全意識，在保證施工人員生命安全的同時，還可以保證土木工程的質(zhì)量。加強實際安全意識，可以通過安全知識講座和安全宣傳的方式進行，這是最有效且直接的方式。

三、結(jié)語

在實際的工作中，我們只有不斷地發(fā)現(xiàn)問題，并尋找相應(yīng)的解決辦法，才能不斷改善施工管理存在的漏洞。項目工程的施工管理是保證土木工程項目高質(zhì)量完成的前提，企業(yè)和單位必須重視這一問題。此外，土木工程在今后的發(fā)展過程中，應(yīng)該以技術(shù)和管理相結(jié)合，以技術(shù)指導(dǎo)管理改進，以管理促進技術(shù)的順利實施。土木工程施工管理在土木工程項目中具有重要意義的，它既能為土木工程的質(zhì)量提供保障，也能推動土木工程行業(yè)的蓬勃發(fā)展。

參考文獻：

[5]吳博飛.土木工程施工管理中存在的問題分析[j].江西建材,2015(2):252.

土木工程論文篇八

摘要:隨著經(jīng)濟的不斷發(fā)展，越來越多的建筑在城市中建立起來，推動我國土木工程的快速發(fā)展，土木工程的施工管理也受到了社會的廣泛關(guān)注。本文通過對土木工程施工管理出現(xiàn)的問題進行分析，并提出了解決的方式和對策。目的是在施工管理過程中能夠采取更加科學(xué)的管理手段以及制定嚴謹?shù)墓芾碇贫?，通過對管理制度和管理者的素質(zhì)等方面的加強，從而使土木工程施工中存在的問題得到有效的解決。

關(guān)鍵詞:土木工程;施工管理;對策分析

目前，隨著我國經(jīng)濟的不斷發(fā)展，生活質(zhì)量不斷的提高，從而加強我國人民對質(zhì)量問題的關(guān)注度，尤其是居住者對于建筑物質(zhì)量的關(guān)注尤為明顯。由于建筑行業(yè)的快速發(fā)展導(dǎo)致施工管理的理念不能夠緊跟時代的潮流，導(dǎo)致在進行施工管理的過程中容易出現(xiàn)質(zhì)量控制不過關(guān)的情況。因此，在進行施工過程中，施工人員應(yīng)該加強對管理理念的學(xué)習(xí)并結(jié)合實際的施工技術(shù)，從而能夠確保工程中的質(zhì)量安全，滿足施工質(zhì)量的基本要求，保證建筑物的穩(wěn)定性和安全性，并能夠為企業(yè)創(chuàng)造出更多的經(jīng)濟效益。

1施工管理中出現(xiàn)的問題

1．1管理體系不完善

現(xiàn)如今，國家政府在建筑行業(yè)內(nèi)對大型的工程建設(shè)進行掌控，從而造成在企業(yè)內(nèi)部官僚體制的不斷出現(xiàn)，導(dǎo)致工程的管理體制不能夠滿足市場化的基本要求。因此，在進行工程施工的過程中企業(yè)缺乏系統(tǒng)的管理體系，從而造成工作人員不能夠?qū)κ┕み^程中的工序進行有效的監(jiān)督，導(dǎo)致在管理方面不能夠全面的落實，管理效率低下，難以保證工程的質(zhì)量安全。

1．2施工材料存在質(zhì)量問題

施工材料是保證施工質(zhì)量安全的基本要素，由于我國建筑行業(yè)的起步較晚，存在著管理體系混亂的現(xiàn)象，施工單位缺乏相對完善的材料管理體制。從而導(dǎo)致在施工材料在采購過程中缺乏監(jiān)督和管理，容易出現(xiàn)不合格的施工材料進場。同時，由于部分采購員為滿足自己的經(jīng)濟利益，通常會夠買質(zhì)量較差的材料，而報價卻是高質(zhì)量材料的價格，從而獲取不正當?shù)睦妗?/p>

1．3施工進度控制不合理

現(xiàn)階段，在我國土木工程施工過程中容易出現(xiàn)由于施工進度不合理導(dǎo)致整個工程不能夠按時完成施工進度，從而造成建筑企業(yè)的利益損失。一般情況下，在建筑工程建設(shè)的過程中，總承包商會將部分工程分包給其他的建設(shè)方，從而促進施工進度的完場，但是由于分包商較多導(dǎo)致管理混亂、監(jiān)督困難的情況出現(xiàn)。當出現(xiàn)施工進度問題時，很難及時的提出解決方案?？偝邪鼏挝辉诠こ坍斨?，很難能夠全面的考慮工程的整體進度，從而導(dǎo)致工期延誤，損害了投資方的經(jīng)濟效益。

1．4招投標管理不合格

現(xiàn)階段，招投標工程發(fā)展的不夠完善，常常由于出現(xiàn)的地方保護主義現(xiàn)象導(dǎo)致工程內(nèi)部出現(xiàn)弄虛作假的狀況。在實際的招投標過程中，通常會出現(xiàn)承發(fā)包的價格不合理，造成企業(yè)之間出現(xiàn)不良競爭的現(xiàn)象。建筑企業(yè)為實現(xiàn)投標成功不斷的降低價格，甚至是低于工程的造價，導(dǎo)致在施工中，降低施工的質(zhì)量，導(dǎo)致建筑工程出現(xiàn)質(zhì)量的安全。

1．5施工安全方面的問題

現(xiàn)如今，我國在不斷的推廣機械化施工，但是由于科技發(fā)展相對緩慢，不能夠完善的將機械和人力結(jié)合應(yīng)用，人力操作還是作為在施工過程中的優(yōu)先選擇，因此造成在施工過程中仍然會出現(xiàn)較多的安全隱患。當然，由于部分施工人員的安全意識較弱，為保證其生命財產(chǎn)的安全，在進行施工之前應(yīng)注意對工作人員的安全培訓(xùn)，從而確保建筑在建設(shè)過程中的安全。

2土木工程施工管理問題措施分析

2．1利用信息技術(shù)加強施工管理

現(xiàn)階段，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，信息技術(shù)也逐漸被普及。在建筑企業(yè)內(nèi)部也逐漸的采用信息技術(shù)管理施工工程，不僅能夠確保施工過程中的安全問題，還能提高施工過程中的管理效率。比如，技術(shù)人員能夠按照相應(yīng)的管理要素進行數(shù)據(jù)分析，能夠建立和健全相應(yīng)的信息管理系統(tǒng)，能夠及時的獲取工程施工過程中的信息，并及時的獲得反饋的消息。通過對信息技術(shù)的運用，能夠不斷的提高管理的整體水平，從而保證建筑施工的安全，促進建筑行業(yè)的迅速發(fā)展。

2．2嚴格控制土木工程施工材料質(zhì)量

采購員在進行材料選購的過程中，應(yīng)該加強對施工材料質(zhì)量的保證。首先要對各供應(yīng)商進行全面的分析，對材料的價格進行準確的了解，通過篩選出適合工程項目的材料和相對的供應(yīng)商。在選購的過程中，應(yīng)配有專業(yè)人員對施工材料進行相應(yīng)的質(zhì)量檢測，確保其滿足施工中的質(zhì)量要求，避免出現(xiàn)不合格的施工材料。施工單位應(yīng)該對施工人員建立個人負責制，從而能夠?qū)Σ少弳T的采購行進行嚴格的規(guī)范，避免因為個人利益而造成材料質(zhì)量不合格，最終導(dǎo)致建筑安全事故。

2．3合理控制土木工程施工進度

土木工程在進行規(guī)劃的過程中，工作人員應(yīng)該提前對工程中可能出現(xiàn)的問題進行及時的預(yù)防，保證工程的施工進度，并做好相應(yīng)的規(guī)劃。當工程出現(xiàn)分包的現(xiàn)象時，工作人員需要對所分包的單位進行科學(xué)的評估，從而確保分包單位的整體的施工水平，保證工程中的施工進度不受影響，防止由于工期延緩給建筑企業(yè)帶來經(jīng)濟的損失。當工程在管理方面出現(xiàn)相應(yīng)的問題時，應(yīng)選擇主管單位進行全面統(tǒng)一的規(guī)劃和管理，提出適合的解決方案和策略，從而確保施工的進整體進度和質(zhì)量安全。

2．4對土木工程招標體系進行完善

在進行建筑工程的招投標時，國家應(yīng)該加強對招投標工程規(guī)范的制定和修改，必須嚴格的控制招投標的過程。由于建筑行業(yè)的投入比較大，帶來的經(jīng)濟效益也十分巨大，在進行招投標的過程中常會出現(xiàn)因為經(jīng)濟利益的驅(qū)使出現(xiàn)違反規(guī)范和法律的行為，從而保證自身的利益關(guān)系。在處理招投標工程中所出現(xiàn)的問題，其首先就應(yīng)該嚴格的控制招投標的過程，建立和健全目前的招投標體系，在進行選取投標單位時應(yīng)全面的分析和考慮多方面的因素，盡量選擇大企業(yè)、信譽好的施工單位，從而確保施工過程中的質(zhì)量安全。

2．5提高工作人員的安全意識

在進行土木工程施工管理過程中，工作人員應(yīng)該加強對施工安全的關(guān)注。在建筑施工過程中，經(jīng)常會出現(xiàn)由于不合理的施工技術(shù)和缺乏的安全意識造成工程事故的發(fā)生，從而對施工人員的安全產(chǎn)生損害。因此，管理人員應(yīng)該提高施工人員的安全意識，對施工人員進行定期的安全培訓(xùn)工作，確保其自身的安全財產(chǎn)以及整個建筑工程的施工安全。對于工程中出現(xiàn)的違章操作應(yīng)進行及時的禁止，并追究其責任。

3結(jié)束語

土木工程建筑施工的整體水平以及工程質(zhì)量都是與施工管理緊密相聯(lián)的，施工管理本身是一項復(fù)雜且困難的工作。在進行施工管理的過程中，管理人員了解施工過程中的每一項施工工序，并對所需要的資源進行合理且科學(xué)的分配，從而能夠更好的完成建筑施工工程?，F(xiàn)如今，施工管理過程中仍然出現(xiàn)較多的質(zhì)量問題，從而造成土木工程的施工中出現(xiàn)相應(yīng)的問題。因此，建筑企業(yè)需要加強對施工管理人員水平的提高，并對出現(xiàn)的問題進行及時解決，確保工程順利的完成，從而促進我國建筑行業(yè)的不斷發(fā)展和進步。

參考文獻

［1］魏建偉，鄧哲．論土木工程施工項目管理中存在的問題［j］．科技風(fēng)，(14)．

［2］曹揚．分析土木工程施工管理中現(xiàn)存問題及對應(yīng)措施［j］．經(jīng)營管理者，(5).

土木工程論文篇九

如何培養(yǎng)出合格有用的大學(xué)生一直是我國高等教育的首要問題。教育部于20xx年2月公布了《教育部等部門關(guān)于進一步加強高校實踐育人工作的若干意見》，其中明確提出要強化高校實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，規(guī)定了不同類型高校實踐學(xué)分所占的最低比例[1]，要求一要面向社會需求，培養(yǎng)學(xué)生的工程能力；二要培養(yǎng)學(xué)生具有較強的創(chuàng)新能力。明確以德為先、能力為重、全面發(fā)展的人才培養(yǎng)觀念，創(chuàng)新高校與行業(yè)企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)人才的機制，改革工程教育人才培養(yǎng)模式，提升學(xué)生的工程實踐能力、創(chuàng)新能力和國際競爭力。

對工科大學(xué)生的培養(yǎng)是一個系統(tǒng)工程。從學(xué)生的培養(yǎng)目標到教學(xué)計劃，再到各門課程的具體實施計劃，均是動態(tài)的。我校從二十世紀八十年代初就開設(shè)了土建專業(yè)，在土建專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)上，通過向兄弟院校取經(jīng)和對社會用人單位的調(diào)研，再根據(jù)本校辦學(xué)思想制定了學(xué)生培養(yǎng)計劃，并在實施過程中進行了多次修訂，在最新修訂的教學(xué)計劃中增加了實踐性環(huán)節(jié)教學(xué)時數(shù)。其中土木工程施工生產(chǎn)實習(xí)時間是三周。經(jīng)過多年的調(diào)查統(tǒng)計，我校土木工程專業(yè)畢業(yè)生主要就業(yè)方向為工程施工企業(yè)、工程設(shè)計單位以及相關(guān)工程管理單位。本專業(yè)主要專業(yè)課程包括建筑結(jié)構(gòu)和土木工程施工。土木工程施工又包括土木工程施工的理論教學(xué)、土木工程施工組織課程設(shè)計和土木工程施工生產(chǎn)實習(xí)三部分。前兩者均為課堂教學(xué)，在校內(nèi)完成，而后者（土木工程施工實習(xí)）是在校外建筑施工現(xiàn)場實地教學(xué)。

近年來，我院對土木工程施工生產(chǎn)實習(xí)課程進行了較大改革，使用了施工實習(xí)網(wǎng)絡(luò)平臺，學(xué)生成果也由原先的純紙質(zhì)文檔向電子文檔轉(zhuǎn)變，學(xué)生每天的實習(xí)日記能及時上傳，指導(dǎo)老師能及時檢查點評，促進了實習(xí)質(zhì)量的提高。

通過多年對施工生產(chǎn)實習(xí)的指導(dǎo)，對學(xué)生培養(yǎng)有著自身的感受。以下僅從學(xué)生實習(xí)日記、實習(xí)總結(jié)質(zhì)量的微觀層面探討培養(yǎng)土木工程專業(yè)學(xué)生的建議，以供參考。

1.實習(xí)成果的質(zhì)量狀況分析

土木工程施工生產(chǎn)實習(xí)的任務(wù)主要是學(xué)生近距離觀察某些工種操作過程或親身參加某些工種操作勞動，檢查施工活動中形成的成品質(zhì)量，并將所學(xué)專業(yè)知識和工程施工實踐相結(jié)合。通過實習(xí)，能使學(xué)生開闊視野、增長見識，鍛煉身心，增強綜合應(yīng)用分析能力。它是學(xué)生給自己定位，接觸社會，體驗工地工作生活，感受社會，初步積累工程經(jīng)驗的重要過程，也是由學(xué)校向社會過度的一種特殊過程[2][3][4]。

土木工程施工實習(xí)網(wǎng)絡(luò)平臺由揚州大學(xué)、江蘇沃葉軟件有限公司和鹽城工學(xué)院聯(lián)合開發(fā)，致力于滿足全國高校土木工程專業(yè)學(xué)生實習(xí)過程的記錄、學(xué)習(xí)和交流，以及指導(dǎo)教師對學(xué)生實習(xí)的評閱、指導(dǎo)和管理。學(xué)生在實習(xí)前進行注冊，手機和電腦均可使用，可隨時將實習(xí)日記和實習(xí)圖片上傳至網(wǎng)絡(luò)，指導(dǎo)老師也可以通過手機或電腦隨時掌握學(xué)生實習(xí)動態(tài)，并進行指導(dǎo)和批閱。

使用實習(xí)平臺之前，學(xué)生提交的實習(xí)成果主要是紙質(zhì)的實習(xí)日記和實習(xí)報告，使用實習(xí)網(wǎng)絡(luò)平臺后，要求學(xué)生提交的主要是電子版的實習(xí)日記和實習(xí)總結(jié)。本次揚州大學(xué)參加施工實習(xí)的學(xué)生共4個班，134名學(xué)生，其中有120名學(xué)生使用了實習(xí)平臺，因某些客觀原因，有14名學(xué)生未能使用。實習(xí)地點以江蘇為主，也有少數(shù)在山東、浙江、上海、北京、新疆等地。以下是針對使用網(wǎng)絡(luò)實習(xí)平臺提交的電子版成果的分析。

1.1實習(xí)日記

實習(xí)日記表式已預(yù)先設(shè)計并可在網(wǎng)絡(luò)實習(xí)平臺上直接使用，在布置實習(xí)任務(wù)時已經(jīng)明確填寫要求，即如實反映自身參與實習(xí)的情況和收獲，日記欄目中有工程名稱、地點、天氣、內(nèi)容、發(fā)現(xiàn)問題和解決方法、體會、圖片?？傮w上看，大約15%日記記錄優(yōu)良，45%比較好，30%一般，剩下的10%不盡人意。歸納起來，主要存在以下幾方面問題：

（1）部分日記內(nèi)容不完整。表現(xiàn)在日記欄目填寫不全，有些必填項目未能填寫，如工程名稱、地點、天氣，未上傳現(xiàn)場圖片，未記錄親身參與的內(nèi)容和收獲，未填寫碰到的問題和解決方法。

（2）部分內(nèi)容缺乏真實性。表現(xiàn)在連續(xù)多天的日記內(nèi)容就是某些書本、規(guī)范等資料的連續(xù)摘抄，未能用自身語言反映工地所見所聞，內(nèi)容顯得空洞無物，無具體實質(zhì)性內(nèi)容描述。其原因主要有二，一是要考研的學(xué)生把精力主要放在考研復(fù)習(xí)上，未投入足夠時間去工地，只能瞎編瞎抄以求過關(guān)；二是比較懶惰的學(xué)生不去或少去工地，只能抄襲以取得實習(xí)成績。如某篇日記內(nèi)容如下（圖1）：

（3）部分學(xué)生上傳的圖片偏少、圖片質(zhì)量欠佳。這個情況比較普遍。學(xué)生對必要的圖片說明以及較好的圖片質(zhì)量認識不足。每天至少一張圖片也是老師檢查學(xué)生實習(xí)真實性的需要。圖片質(zhì)量問題主要有取景不當，不能將重點安排在顯著位置；清晰度較差，圖片模糊；系統(tǒng)性差，對需要多張圖片才能表達的過程未能形成系列圖片并按順序排列。圖片質(zhì)量高低與拍照用的手機性能、攝影技巧以及學(xué)生對拍攝對象的認知程度有關(guān)。

（4）部分日記內(nèi)容與圖片內(nèi)容不匹配。當天日記內(nèi)容與當天上傳圖片應(yīng)當互為說明和補充，尤其是圖片，有時是語言文字不能表達清楚的。如某日記內(nèi)容為幕墻腳手架的搭設(shè)，但圖片反映的卻是某基礎(chǔ)施工情況，毫無關(guān)聯(lián)（圖2）：

（5）部分日記文字、語句不夠規(guī)范。部分日記中錯別字較多，標點符號不當，語句不夠通順，病句較多，不能正確使用專業(yè)術(shù)語，有較多工地化、地方化的語言，當然有些地方術(shù)語倒很形象可讀，用在日記里未嘗不可。如某篇日記通篇無一個標點符號，當然這是極端個案（圖3）：

多么認真、熟練，等等，看不出學(xué)生當日究竟做了什么。

（8）疑難問題及解決辦法填寫不足。這部分內(nèi)容是能反映實習(xí)深入程度的。遺憾的是這一欄有較多的學(xué)生未認真填寫。要求學(xué)生在實習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并尋找解決方法，是能力培養(yǎng)的要求。有少部分學(xué)生做得很好，說明確實動了腦筋，有較大收獲。

1.2實習(xí)總結(jié)

實習(xí)總結(jié)是學(xué)生實習(xí)結(jié)束后及時對實習(xí)期間有關(guān)實習(xí)的'工作、收獲、建議等所做的小結(jié)。要求先按實習(xí)時間順序介紹工程實習(xí)概況，之后按主要內(nèi)容分段敘述，對照任務(wù)書要求作出實習(xí)完成情況自我評價，最后是提出不足和建議。大部分實習(xí)總結(jié)比較認真，普遍的問題是層次不夠清晰，段落設(shè)置稍顯混亂，有的亂發(fā)感想并且從頭到尾隨處可見；二是有較多學(xué)生反映的是讀圖識圖能力比較差，工程上鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)施工圖已采用平法標注多年，但是教學(xué)中在這方面可能訓(xùn)練不足，是急需補充的短板；三是反映交流能力較差。

2.對土木工程專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)的建議

為使學(xué)生達到既定的培養(yǎng)目標，通過以上總結(jié)，提出下列建議：

2.1在實習(xí)開始前的教學(xué)計劃中，建議增加或加強以下內(nèi)容：

（1）工程施工實習(xí)安全講座。包括施工安全和實習(xí)安全，安全是實習(xí)的頭等大事，怎么強調(diào)都不為過。

（2）增加鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)平法標注的學(xué)習(xí)和讀圖訓(xùn)練。這是學(xué)生在專業(yè)方面反映最突出的問題，如果此前有關(guān)課程中已經(jīng)安排該項內(nèi)容，則應(yīng)審查課時和效果。

（3）開設(shè)論文、應(yīng)用文寫作講座。提高寫作水平，對以后的科技交流、科研論文寫作均是需要的。

（4）攝影講座。除對實習(xí)圖片有幫助外，還有利于提高學(xué)生美學(xué)素質(zhì)。

（5）交際禮儀講座。提高與陌生人初次見面交流、溝通的能力。

（6）關(guān)于復(fù)習(xí)考研學(xué)生。暑假當中實習(xí)，正是應(yīng)屆畢業(yè)生考研復(fù)習(xí)關(guān)鍵之時，學(xué)校能否統(tǒng)一將考研的學(xué)生另行安排。

2.2實習(xí)時間偏短，建議增加至6周。三周時間實在太短，對土木工程專業(yè)，施工實習(xí)尤其重要，學(xué)生好不容易聯(lián)系到實習(xí)項目，可剛剛熟悉和適應(yīng)，實習(xí)就結(jié)束了，有些得不償失，效果欠佳。

3.結(jié)束語

培養(yǎng)工程系列實踐創(chuàng)新人才是工科高等教育的緊迫任務(wù)，以上是施工生產(chǎn)實習(xí)這個微觀層面分析存在的問題而提的幾點建議，意在培養(yǎng)學(xué)生加強施工實踐能力，主動適應(yīng)社會，提高綜合素質(zhì)。在我國高度重視工科人才培養(yǎng)的大好形勢下，通過培養(yǎng)經(jīng)驗的不斷總結(jié)，同時汲取國外好的做法，找到適合我國國情的工科學(xué)生培養(yǎng)模式。作為工科專業(yè)課老師，在教學(xué)中始終要堅持理論聯(lián)系實際，加強實踐性環(huán)節(jié)教學(xué)，認真總結(jié)，不斷改進和創(chuàng)新教學(xué)方法，為培養(yǎng)未來的卓越工程師貢獻力量。

土木工程論文篇十

摘要：施工管理是施工企業(yè)對所實施的工程項目進行全過程、全方位的規(guī)劃、組織、控制與協(xié)調(diào)的生產(chǎn)行為，是伴隨著施工企業(yè)管理體制改革和招投標制的推行而走進我國的先進的施工管理方法和管理手段。土木工程建筑施工管理手段的創(chuàng)新要以推行項目管理責任制為主，增強成本核算管理水平，加強對現(xiàn)場施工的管理，保障工程建設(shè)順利安全的完成。

關(guān)鍵詞：施工管理；管理措施

一、土木工程施工管理的概況

土木工程施工管理是土木工程建筑施工生產(chǎn)經(jīng)營的主戰(zhàn)場，是各種生產(chǎn)要素配置的集結(jié)地，是建筑施工管理水平的重要體現(xiàn)。土木工程的建筑施工管理要通過合同規(guī)定，進行全方面的施工管理，以最佳的經(jīng)濟效益模式和建筑施工模式為工程帶來綜合的經(jīng)濟效益，以求得全方位的社會信譽，從而獲得更為廣闊的施工部門自身生存、發(fā)展的空間。但是目前我國的土木工程建筑施工管理還有著很多的不足之處，其突出的管理現(xiàn)狀之一就是管理模式不合理。多數(shù)的建筑工程施工管理模式仍然存在著計劃經(jīng)濟的痕跡，尤其表現(xiàn)在一些大型工程施工項目上，行政和硬性指令的施工管理手段比較嚴重。而在成本管理方面，土木建筑施工的管理總是強調(diào)對一些簡單的實物成本控制。種種的施工控制不足，體現(xiàn)了建設(shè)單位對施工管理缺乏足夠的重視，同時現(xiàn)有的管理控制體系也不夠完整，大多數(shù)的管理經(jīng)驗都是長期施工過程在憑經(jīng)驗積累和主觀臆想的，很多時候缺少必要的理論驗證，往往是在出現(xiàn)管理問題之后，才想到管理的失策。土木工程施工管理是保證工程施工符合設(shè)計要求的手段，貫穿于整個工程項目建設(shè)過程，施工管理的優(yōu)劣直接關(guān)系到整個工程項目的質(zhì)量。因此，在工程建設(shè)過程中，務(wù)必做好施工管理的全方位控制，根據(jù)工程施工中的實踐，推廣科學(xué)有效地管理策略，減少管理缺陷，全面提高施工效率。

二、土木工程施工管理的主要內(nèi)容

土木工程的施工管理主要包括進度管理，質(zhì)量管理，成本管理。工程進度管理是指對工程項目建設(shè)各階段的工作內(nèi)容、工作程序、持續(xù)時間和銜接關(guān)系根據(jù)進度總目標及資源優(yōu)化配置的原則編制計劃并付諸實施。人們在建筑工程領(lǐng)域已經(jīng)清醒的認識到，工程質(zhì)量的好壞關(guān)系到人民生命則產(chǎn)的安全，同時也直接影響到工程的投資和工程施工成本的高低。對土木工程建筑施工而言，成本控制主要管理的就是一項工程預(yù)期開支或?qū)嶋H開支的全部固定資產(chǎn)投資費用，即項目工程投資費用。

三、土木工程施工管理中存在的問題及原因

日益發(fā)展的土木工程施工管理的標準對于施工企業(yè)提出了更為嚴格的要求，強化施工項目管理，改變了以往在施工項目管理上陳舊的管理思想、管理方式和管理方法，完全按照《工程施工項目管理規(guī)范》的規(guī)定，實施了新型的土木工程施工項目管理模式。

目前，國家已經(jīng)制定了《建筑法》、《招標投標法》、《建筑工程質(zhì)量管理條例》等相關(guān)法規(guī)，目的在于規(guī)范土木工程施工項目的管理。但有些施工企業(yè)管理人員法律意識淡薄、有法不依。土木工程施工項目管理中存在著明顯的責任權(quán)利脫節(jié)現(xiàn)象。由于我國企業(yè)特別是國有企業(yè)的“勞資、用人、分配”三項制度改革滯后，普遍存在著責任權(quán)利脫節(jié)、有責無權(quán)、責利不匹配等現(xiàn)象，沒有形成責任權(quán)利有機統(tǒng)一的機制。

土木工程管理中普遍存在的問題

1、沒有徹底落實項目法人制度。

2、招投標管理不規(guī)范。

3、設(shè)計質(zhì)量與責任掛鉤之間不緊密。

4、設(shè)計變更過死，不管設(shè)計如何變更都不可調(diào)整。

5、合同管理不規(guī)范。

6、依然存在施工單位以包代管、非法轉(zhuǎn)包的現(xiàn)象。有的施工企業(yè)無隊伍、無機械，依靠企業(yè)的資質(zhì)和各種途徑攬到任務(wù)，提取一定的費用后就非法轉(zhuǎn)包。

四、土木工程建筑施工管理措施

4.1推行項目管理責任制，加強施工項目質(zhì)量管理。

1、建立質(zhì)量保證體系

施工企業(yè)必須依據(jù)工程質(zhì)量保證模式，建立自己的工程質(zhì)量保證系統(tǒng)，編寫工程質(zhì)量手冊，制定質(zhì)量方針和技師目標，使工程施工管理更具有指令性、系統(tǒng)性、協(xié)調(diào)性、可操作性及可監(jiān)測性。

2、人、材料、施工機械的控制

首先，人是質(zhì)量的創(chuàng)造者，質(zhì)量控制應(yīng)以人為核心，把人作為控制的動力，調(diào)動人的積極性，增加人的責任感，樹立質(zhì)量第一的觀念。其次，材料是構(gòu)成建筑產(chǎn)品的主體。材料的質(zhì)量控制在施工項目中的地位是舉足輕重的。最后，施工機械是實現(xiàn)施工機械化的重要標志，是現(xiàn)代化施工項目中必不可少的因素。它對施工項目的進度、質(zhì)量有著直接的影響。

3、控制施工環(huán)境與施工工序。

在土木工程施工中，影響工程質(zhì)量的環(huán)境因素很多，有工程技術(shù)環(huán)境，如工程地質(zhì)、水文、氣象，環(huán)境等；工程管理環(huán)境，如質(zhì)量保證體系、質(zhì)量管理制度；勞動環(huán)境，如勞動組合、作業(yè)場所、工作面等。因此，根據(jù)工程項目的特點和具體條件，應(yīng)對影響質(zhì)量的環(huán)境因素，采取有效的措施嚴加控制，尤其是施工現(xiàn)場，應(yīng)建立文明施工和文明生產(chǎn)的環(huán)境，保持材料工件堆放有序，道路暢通，為確保質(zhì)量和安全創(chuàng)造良好的條件。

4.2增強成本核算意識，提高成本管理水平

施工現(xiàn)場管理水平是反映土木建筑施工管理水平高低的窗口，要通過嚴格的崗位責任和健全的規(guī)章制度來約束現(xiàn)場管理人員和操作人員，嚴肅工作紀律，堵塞管理漏洞。要不斷改進施工機具和作業(yè)手段，重視現(xiàn)場職工生活，改善現(xiàn)場作業(yè)環(huán)境。

4.4加強設(shè)備管理

為保證機械設(shè)備始終處于良好的狀態(tài)，在施工中應(yīng)根據(jù)企業(yè)內(nèi)部項目之間的特殊性和時間差異，我們應(yīng)按照技術(shù)上先進，經(jīng)濟上合理，施工上適用，安全可靠的原則對項目所需機械進行管理，如此才能使現(xiàn)代土木工程施工企業(yè)在跨度大、范圍廣、領(lǐng)域多、種類全的狀況下游刃有余，避免因大量購置機械設(shè)備，而造成的企業(yè)資產(chǎn)浪費。在土木工程施工中，施工企業(yè)要加強材料采購、人工費支出以及項目預(yù)算等幾個環(huán)節(jié)的管理工作，使項目成本的預(yù)測、控制落到實處，解決項目管理體制中“包盈不包虧”的問題。要加強定額管理，做到用定額編制計劃，用定額組織生產(chǎn)，用定額核算，使定額真正成為提高經(jīng)濟效益的科學(xué)具。

4.5堅持遵約守信，強化合同管理

企業(yè)要面向市場，就要通過嚴格履行工程承包合同，按期按質(zhì)交工和良好的售后服務(wù)硤岣咂笠抵名度。要提高編制合同的水平，確保合同的完整性；項目的管理要以工程項目合同條款規(guī)定的工期、質(zhì)量為目標，科學(xué)有效地組織施工生產(chǎn)；總承包企業(yè)要與各分包單位簽訂總分包合同，總包企業(yè)要對工程全面負責，分包單位對總包單位負責。此外，還要學(xué)會工程索賠的方法和技巧，用合同約束發(fā)包方，依靠合同保護自身的合法權(quán)益，努力在市場經(jīng)濟中建立承包商自主經(jīng)營，自負盈虧的商品生產(chǎn)者和經(jīng)營者的地位，實現(xiàn)建筑施工企業(yè)向承包商的轉(zhuǎn)變。

4.6施工項目安全生產(chǎn)與文明施工的管理

所謂土木工程施工項目安全管理，就是施工項目在施工過程中，組織安全生產(chǎn)的全部活動，通過對生產(chǎn)因素的具體控制，使生產(chǎn)因素不安全的行為和狀態(tài)減少，從而保證施工項目的正常運行。堅持安全管理原則即堅持安全與生產(chǎn)同步，管生產(chǎn)必須抓安全，安全寓于生產(chǎn)之中，并對生產(chǎn)發(fā)揮促進與保證作用。

制定安全管理措施：加強施工項目的安全管理，制定確實可行的安全管理制度和措施十分重要。它是管理的方法和手段，對生產(chǎn)各因素狀態(tài)的約束和控制，根據(jù)施工生產(chǎn)特點，安全管理也具有明顯的行業(yè)特色。要落實安全責任，實施責任管理，加強安全教育，例行安全檢查。

土木工程論文篇十一

關(guān)鍵字：土木工程,概論,建筑結(jié)構(gòu)

土木工程隨著人類社會的進步而發(fā)展，至今已經(jīng)演變成為大型綜合性的學(xué)科，它已經(jīng)出許多分支，如：建筑工程，鐵路工程，道路工程，橋梁工程，特種工程結(jié)構(gòu)，給水排水工程，港口工程，水利工程，環(huán)境工程等學(xué)科。土木工程共有六個專業(yè)：建筑學(xué)，城市規(guī)劃，土木工程，建筑環(huán)境與設(shè)備工程，給水排水工程和道路橋梁工程。

土木工程作為一個重要的基礎(chǔ)學(xué)科，有其重要的屬性：綜合性，社會性，實踐性，統(tǒng)一性。土木工程為國民經(jīng)濟的發(fā)展和人民生活的改善提供了重要的物質(zhì)技術(shù)基礎(chǔ)，對眾多產(chǎn)業(yè)的振興發(fā)揮了促進作用，工程建設(shè)是形成固定資產(chǎn)的基本生產(chǎn)過程，因此，建筑業(yè)和房地產(chǎn)成為許多國家和地區(qū)的經(jīng)濟支柱之一。

古代的土木工程有很長的時間跨度，大致從公元前5新石器時代出現(xiàn)原始的土木工程活動到16世紀末意大利的文藝復(fù)興，導(dǎo)致土木工程走上迅速發(fā)展的道路為止，前后經(jīng)歷了兩千多年。在這段時間內(nèi)，由于科學(xué)理論發(fā)展及其緩慢，土木工程也沒有突破習(xí)慣的發(fā)展。

遠古時代，居住和交往的需要，人類開始了掘土為穴，架木為橋的原始的土木工程活動，我國黃河流域的仰邵文化遺址和西安半坡遺址發(fā)現(xiàn)了有供居住的淺穴和直徑為5—6米的圓形房屋。中國古代的建筑多采用木結(jié)構(gòu)，并逐漸形成與此想適應(yīng)的風(fēng)格，公元14世紀的建造的北京故宮是世界上最大的最完整的古代木結(jié)構(gòu)宮殿建筑群，應(yīng)縣的木塔是世界上最高的木建筑。與此同時，歐洲的以石拱結(jié)構(gòu)為主的古代房屋建筑也達到了很高的水平，意大利的比薩大教堂，法國的巴黎圣母院，羅馬的圣彼得大教堂均反映了歐洲這一時期建筑施工和結(jié)構(gòu)的最高成就。從17世紀中頁開始到20世紀40年代第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束為止的300年間，國外的建筑取得了長足的進步。土木工程進入了定量分析階段。一些理論的發(fā)展，新材料的出現(xiàn)，新工具的發(fā)明，都使土木工程科學(xué)日漸完善和成熟。到了近代，二戰(zhàn)結(jié)束之后，許多國家經(jīng)濟起飛，現(xiàn)代科學(xué)日益進步，從而為進一步發(fā)展提供了強大的動力和物質(zhì)基礎(chǔ)。尤其是我國，土木工程在這一段時間內(nèi)，更是突飛猛進，建筑，橋梁，道路，隧道等，無論是在技術(shù)理論上，還是在基礎(chǔ)建設(shè)上，都取得了巨大的成就。

人們生活水平的.不斷提高，必然要求越來越舒適的居住環(huán)境，在這種情況下，建筑的發(fā)展直接推動了土木工程的發(fā)展。遠古時代，人們巢居穴處，后來石器的出現(xiàn)，人們開始利用工具建造簡單的住房，到明清時期，中國的木結(jié)構(gòu)建筑技術(shù)和規(guī)模都達到了頂峰。解放后，隨著國家對基礎(chǔ)建設(shè)的投入的不斷加大，一座座高樓想雨后春筍一樣出現(xiàn)在中華大地。

建筑工程就是興建房屋規(guī)劃，勘測，設(shè)計，施工的總稱。目的是為人類的生產(chǎn)和生活提供場所。

房屋建筑一般包括十個部分：

（1）埋在地下的基礎(chǔ)和地下室；

（2）承載外力并把力傳到基礎(chǔ)的柱子，樓板，梁，框架墻，屋蓋及支撐體系；

（3）四周的餓維護結(jié)構(gòu)和中間的隔墻；

（4）房屋內(nèi)外的裝飾；

（5）控制環(huán)境的供暖，通風(fēng)，空氣調(diào)節(jié)，照明，防火隔聲等系統(tǒng)；

（6）樓梯間，電梯或自動扶梯等垂直傳輸系統(tǒng)；

（7）閉路電視，電話，計算機網(wǎng)絡(luò)等通訊體系；

（8）電力系統(tǒng)；

（9）衛(wèi)生設(shè)備和給水排水系統(tǒng)；

（10）垃圾處理系統(tǒng)。

pierluiginervy說過：建筑結(jié)構(gòu)說穿了，不過就是受力體的反力與內(nèi)部應(yīng)力如何與外力達到平衡。建筑首先要解決，也是必須要解決的問題就是受力的問題。我們把解決這個問題的學(xué)科稱為建筑力學(xué)。建筑力學(xué)有可以分為：靜力學(xué)，材料力學(xué)和結(jié)構(gòu)力學(xué)三大力學(xué)體系。建筑力學(xué)是討論和研究建筑結(jié)構(gòu)及構(gòu)件在荷載和其他因素影響的工作狀況，也就是建筑的強度，剛度，穩(wěn)定性。在載荷作用下，承受載荷和傳遞載荷的建筑結(jié)構(gòu)和構(gòu)件會引起周圍的物體對它們的作用，同時物件本身受載荷作用而產(chǎn)生變形，并且存在著破壞的可能性，但是結(jié)構(gòu)本身就具有一定的抵抗變形和破壞的能力，而結(jié)構(gòu)的承載能力的大小是與構(gòu)件的材料，截面的幾何尺寸，受力性質(zhì)，工作條件和構(gòu)造情況有關(guān)。而這些關(guān)系都可以由力學(xué)關(guān)系式通過計算而得以解決。

建筑材料在建筑中也有著舉足輕重的作用。建筑材料是隨著人類社會生產(chǎn)力和科學(xué)技術(shù)的提高而逐步發(fā)展起來的。人類最早穴居巢處，幾乎沒有建筑材料的概念，后進入到石器鐵器時代，開始掘土鑿石為洞，伐木搭竹為棚，利用最原始的材料建造最簡陋的房屋。后來，用黏土燒制磚瓦，用巖石制石灰，石膏，建筑材料從天然進入了人工階段，為建造教大的房屋創(chuàng)造了條件。18世紀后，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展促使建筑材料進入了一個新的發(fā)展階段，鋼鐵，水泥，混凝土及其他材料的相繼問世，為現(xiàn)代的建筑奠定了基礎(chǔ)。20世紀后，建材性能和質(zhì)量的弊端改善，品種的不斷增加，以有機材料為主的化學(xué)建材異軍突起，一些具有特殊功能的建材如絕熱材料，吸聲隔熱材料，耐火防火材料，防水抗?jié)B材料，防爆防輻射材料應(yīng)運而生，這些材料為房屋建筑提供了強有力的物質(zhì)保障。現(xiàn)在的建筑中，工程質(zhì)量的優(yōu)劣通常與所采用材料的優(yōu)劣，性能及使用的合理與否有直接的聯(lián)系，在滿足相同技術(shù)指標和質(zhì)量要求的前提下，選擇不同的材料不同的使用方法，都對工程的造價有直接的影響。

土木工程論文篇十二

八周時間眨眼間就過去了，土木工程概論課程的學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束了，回望這短短的八周時間，通過這個課程學(xué)習(xí)，我對自己的專業(yè)以及今后所從事的行業(yè)有了初步的了解和認識，同時也激發(fā)了對土木工程的興趣。這門課程就像茫茫大海上的一盞明燈，為剛從大一來的我們指明的方向，這無論從哪個角度來說都是非常有意義的。在今后的專業(yè)課學(xué)習(xí)中，我們都會在此基礎(chǔ)上更加努力的學(xué)習(xí)。下面是我通過這門課程的學(xué)習(xí)對土木工程的一點認識。

土木工程是建造各類工程設(shè)施的科學(xué)、技術(shù)和工程的總稱。它既指與人類生活、生產(chǎn)有關(guān)的各類工程設(shè)施，如建筑工程、道路工程、鐵路工程、橋梁工程、港口工程等，也指應(yīng)用材料、設(shè)備在土地上所進行的勘測、設(shè)計、施工等工程技術(shù)活動。土木工程是社會和科技發(fā)展所需要的“衣、食、住、行”的先行官之一；他在任何一個國家的國民經(jīng)濟中都占有舉足輕重的地位。

土木工程之發(fā)展篇

古代土木工程古代土木工程具有很長的時間跨度，它大致從公元前50的新石器時代到17世紀中葉，前后約7000年。在房屋建筑、橋梁工程、水利工程、高塔工程等方面都取得了輝煌的成就。一些文明古國的不少傳世杰作，至今巍然屹立。譬如我國的長城，埃及的金字塔等。公元6世紀建成的趙州橋，是世界上最早的敞肩式拱橋，于1991年被美國土木工程學(xué)會選為世界上地12個土木工程里程碑。

近代土木工程近代土木工程的時間跨度從17世紀中葉到20世紀中葉，前后約300年時間。在此期間，建筑材料從以天然材料為主轉(zhuǎn)向以人造材料為主，建造理論也從主要以總結(jié)長期建造經(jīng)驗向重視科學(xué)兼顧經(jīng)驗轉(zhuǎn)變。建造技術(shù)方面，一些性能優(yōu)異的大型機械伴隨著各種極為有效的施工方法的出現(xiàn)，使得人們開始能建造結(jié)構(gòu)復(fù)雜或所處環(huán)境惡劣的土木工程。期間建成的埃菲爾鐵塔、帝國大廈和金門懸索橋，至今仍不失為偉大的土木工程。

現(xiàn)代土木工程現(xiàn)代土木工程起始于20世紀中葉。發(fā)展至今，土木工程在建筑材料、結(jié)構(gòu)理論和建造技術(shù)方面都取得了極其巨大的進步。

建筑材料方面，高強度混凝土、高強低合金鋼、高分子材料、鋼化玻璃越來越多地出現(xiàn)在建筑上。結(jié)構(gòu)理論方面，利用電子計算機強大的運算和繪圖能力，力學(xué)分析和計算的結(jié)果更加符合結(jié)果的實際情況，使得在結(jié)構(gòu)設(shè)計上更為可靠。對于建筑技術(shù)，已經(jīng)發(fā)展到機-電-計算機的一體化，施工過程中，不論是上天、入地還是翻山、下海，都已不是施工的障礙了；而焊接技術(shù)的普遍使用，也使得鋼結(jié)構(gòu)的發(fā)展進入了一個新的階段。

現(xiàn)代土木工程造就的舉世矚目的建筑有：我國臺北的國際金融中心，上海金茂大廈，馬來西亞吉隆坡的石油大廈雙塔樓，法國的諾曼底斜拉橋等。

土木工程之分類篇

建筑工程指通過對各類房屋建筑及其附屬設(shè)施的建造和與其配套的線路、管道、設(shè)備的安裝活動所形成的工程實體。其中“房屋建筑”指有頂蓋、梁柱、墻壁、基礎(chǔ)以及能夠形成內(nèi)部空間，滿足人們生產(chǎn)、居住、學(xué)習(xí)、公共活動等需要，包括廠房、劇院、旅館、商店、、醫(yī)院和住宅等；“附屬設(shè)施”指與房屋建筑配套的水塔、自行車棚、水池等?！熬€路、管道、設(shè)備的安裝”指與房屋建筑及其附屬設(shè)施相配套的電氣、給排水、通信、電梯等線路、管道、設(shè)備的安裝活動。

高層建筑首先從美國興起。1883年在芝加哥建造了第一幢磚石自承重和鋼框架機構(gòu)的，高11層的保險公司大樓。隨著人口向大城市集中，隨著城市用地的日趨緊張，以及電梯的發(fā)明和應(yīng)用，結(jié)構(gòu)理論的突破，新型材料的不斷問世，高層建筑開始大量出現(xiàn)，且建筑規(guī)模越來越大，建筑高度越來越高。19在紐約建成了高52層的伍爾沃思大樓，1913年在紐約建成了高102層，381米的帝國大廈。但是盡管當時已經(jīng)采用了先進的鋼框結(jié)構(gòu)和勁性鋼混凝土材料，都尚未創(chuàng)造出與新的建筑類型相適應(yīng)的造型形式，人們造型觀念還徘徊在中世紀高直建筑的形式中，因而新的結(jié)構(gòu)類型被傳統(tǒng)的造型形式所包裹，結(jié)構(gòu)和造型為開始真正結(jié)合。

道路橋梁工程路與人的關(guān)系是非常密切的，我們的'身邊，隨時隨刻都可以看到，城市與城市，城市與鄉(xiāng)村，鄉(xiāng)村與鄉(xiāng)村之間及內(nèi)部都是由道路連接在一起的。近年來，我國公路建設(shè)取得了較好的成績。“十五”前三年,公路建投資占gdp比重保持在3.1～3.2%,投資額年均增長17%。

公路建設(shè)方面呈以下特點：全國有一半以上的省份高速公路里程超過1000公里。新增公路通車里程4.6萬公里,總里程達到181萬公里;其中新增高速公路4600公里,高速公路通車里程近3萬公里。同江至三亞、北京至珠海、連云港至霍爾果斯、上海至成都四條國道主干線基本貫通,從而實現(xiàn)了“五縱七橫”國道主干線系統(tǒng)第一階段建設(shè)目標,即“兩縱兩橫三個重要路段”的全部貫通。

20世紀以來，世界橋梁取得了驕人的成績，各種大橋，高橋相繼問世，如日本的明石海峽大橋（主跨1990米），瑞士gunter大橋等等。近些年來，我國橋梁工程也步入了蓬勃發(fā)展時期。令人仰慕的有南京長江二橋、香港汲水門橋、江陰大橋、潤揚大橋、三縣洲獨塔單索面斜拉橋等。

隧道及地下工程當今世界，人類正在向地下、海洋和宇宙開發(fā)。向地下開發(fā)可歸結(jié)為：地下資源開發(fā)、地下能源開發(fā)和地下空間開發(fā)三個方面。地下空間的利用也正由“線”的利用向大斷面、大距離的“空間”利用進展。

我國地下空間的開發(fā)和利用始于60年代。1965年北京建設(shè)地下鐵道。70年代，我國修建了大量地下人防工程，其中相當一部分目前已得到開發(fā)利用，改建為地下街、地下商場、地下工廠和貯藏庫。90年代以來，我國城市地下的交通與市政設(shè)施加快了修建速度。上海地鐵1號線，地鐵2號線已相繼開通。我國地下空間開發(fā)利用的網(wǎng)絡(luò)體系已開始建設(shè)，多在地表至－30m以內(nèi)的淺層修筑地下工程?？梢灶A(yù)見隨著經(jīng)濟的發(fā)展，我國地下工程將進入蓬勃發(fā)展的時期。

現(xiàn)代地下工程發(fā)展迅速，各種典型工程著名浩瀚。世界已有數(shù)百個城市修建了地下鐵路。一些工業(yè)發(fā)達國家，逐漸將地下商業(yè)街、地下停車場、地下鐵道及地下管線等結(jié)為一體，成為多功能的地下綜合體。

鐵路工程鐵路工程最初包括與鐵路有關(guān)的土木（路基、軌道、橋梁、隧道、站場）、機械（機車、車輛）和信號等工程。隨著建設(shè)的發(fā)展和技術(shù)的進一步分工，其中一些工程逐漸形成為獨立的學(xué)科，如機車工程、車輛工程、信號工程；另外一些逐漸歸入各自的本門學(xué)科，如橋梁工程、隧道工程?，F(xiàn)在鐵路工程一詞僅狹義地指鐵路選線、鐵路軌道、路基工程、鐵路站場及樞紐。

土木工程之展望篇

眾所周知，土木工程是人類在地球上從事的一項巨大的古老的工程技術(shù)活動，隨著社會科學(xué)技術(shù)，經(jīng)濟，文化等各方面的不斷發(fā)展，它在新世紀必將面臨許多新興的事物和挑戰(zhàn)。作為一名剛剛接觸土木工程的大學(xué)生來說，我認為他在新世紀里的發(fā)展和挑戰(zhàn)包括以下幾個方面：第一、土木工程中的可持續(xù)發(fā)展問題；第二、土木工程向地下空間的發(fā)展；第三、綠色建筑在未來的高速發(fā)展；第四、更加科學(xué)和合理的土木工程經(jīng)營和運作。

土木工程中的可持續(xù)發(fā)展問題土木工程是人類一項工程規(guī)模龐大的改造地球面貌的活動，這項活動不僅需要消耗大量的自然資源，而且可能影響和破壞自然生態(tài)環(huán)境。所以，土木工程必須實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。土木工程的可持續(xù)發(fā)展是人類社會和經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展不可缺少的組成部分。作為這項活動的主要參與者--土木工程師，理應(yīng)有責任和義務(wù)在這項活動的全過程中以創(chuàng)新精神，加深研究并盡力實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。

在我國，二十一世紀的土木建筑與環(huán)境的基本特征可進一步歸納為四個方面：第一，“土木建筑”注重對“信息資源”的獲取，而“信息資源”涵蓋了物質(zhì)資源、能量資源和生態(tài)資源。正是這種涵蓋為“土木建筑與自然資源環(huán)境”的最佳配置提供了可能。

土木工程之心得篇

隨著我國改革開放的不斷深入和經(jīng)濟的迅速發(fā)展，中國將面臨一個更大規(guī)模的建設(shè)高潮。可以說，我們正面臨著一個伴隨著國民經(jīng)濟飛躍的土木工程大發(fā)展的大好時期。而且這樣一個優(yōu)良的發(fā)展環(huán)境已經(jīng)受到并將繼續(xù)受到西方國家的急切關(guān)注。作為跨世紀的一代，這一大好形勢為我們提供了空前難得的施展才干、向國際水平?jīng)_擊的良好機遇。同時，我們也深深感到，這是一個“機遇”與“挑戰(zhàn)”并存、“合作”與“競爭”交織、“創(chuàng)新”與“循舊”相爭的時代，如何把握世紀之交時土木工程學(xué)科的發(fā)展趨勢，開創(chuàng)具有中國特色、具有國際一流水平的土木工程學(xué)科的新紀元，是對我們跨世紀一代人的嚴峻挑戰(zhàn)。

作為土木工程專業(yè)的一名學(xué)生，我會在今后大學(xué)三年的學(xué)習(xí)過程中，努力掌握好專業(yè)基礎(chǔ)知識，做好專業(yè)實踐工作；與此同時積極學(xué)習(xí)專業(yè)外的其他知識，比如計算機語言與程序設(shè)計技能，材料實驗和結(jié)構(gòu)實驗中掌握一般結(jié)構(gòu)實驗的基本方法，初步具備結(jié)構(gòu)檢驗的技能，做好技術(shù)實習(xí)、課程設(shè)計，爭取在結(jié)構(gòu)設(shè)計大賽中獲獎。在今后的學(xué)習(xí)生活中，我將不斷提高自己的自學(xué)能力，積極完善個人能力，為步入社會參加工作做好準備。

土木工程論文篇十三

[摘要]文章在總結(jié)了“土木工程資料”課程具有內(nèi)容多、實踐課程缺乏、教材內(nèi)容及教學(xué)大綱滯后等特點的基礎(chǔ)上，提出本課程在教學(xué)方法及內(nèi)容、實踐教學(xué)、考核方式等方面的一些改進措施，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和實踐能力。

[關(guān)鍵詞]土木工程資料;教學(xué);方法;實踐

土木工程資料是我校資料科學(xué)與工程專業(yè)的一門專業(yè)選修課，該課程主要內(nèi)容包括土木工程資料的性質(zhì)、用途、制備和使用方法以及檢測和質(zhì)量控制方法。通過對該課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能更深入地理解資料組分、結(jié)構(gòu)與資料性質(zhì)的關(guān)系、外界環(huán)境和施工工藝對資料性能的影響，以及資料性能改善的途徑，為以后畢業(yè)設(shè)計、進行科研以及從事專業(yè)技術(shù)工作提供必要的基礎(chǔ)理論和技能訓(xùn)練。

1.1課程內(nèi)容多、范圍廣、與工程應(yīng)用密切相關(guān)

土木工程資料種類繁多。根據(jù)資料的來源，有天然資料及人造資料;根據(jù)資料的功能，有結(jié)構(gòu)資料及功能資料;根據(jù)資料的成分，有無機資料、有機資料及復(fù)合資料，這就使得“土木工程資料”課程的內(nèi)容十分廣泛。另外，課程的理論性、概念性及經(jīng)驗性的內(nèi)容比較多，以文字敘述為主，而計算推理的內(nèi)容相對較少。土木工程資料與工程應(yīng)用緊密相連，每種土木工程資料(原資料或產(chǎn)品)都有相關(guān)的技術(shù)指標，有些技術(shù)指標還在不斷修改和完善。在實際工程應(yīng)用中，各種資料往往構(gòu)成混合資料或產(chǎn)品，各種資料的性能以及它們之間的相互作用對整個混合資料或產(chǎn)品的性能都有重要影響。另外，工程應(yīng)用環(huán)境對于資料的耐久性也有重要影響。因此，土木工程資料課程既要體現(xiàn)各類型資料的基本特性，又要在工程應(yīng)用上形成統(tǒng)一體系。這些因素使教和學(xué)都有一定的難度。

1.2實踐課程缺乏，經(jīng)費不足

實踐教學(xué)是我國高等教育特別是高等工程教育的一個薄弱點。傳統(tǒng)的三大實踐教學(xué)環(huán)節(jié)(實驗、實習(xí)和畢業(yè)設(shè)計)，被越來越弱化[2]?！巴聊竟こ藤Y料”作為我校資料科學(xué)與工程專業(yè)的一門專業(yè)選修課，同樣存在實驗設(shè)備老化、實驗經(jīng)費短缺、缺乏實習(xí)基地等問題。另外，該課程的理論性、概念性及經(jīng)驗性的內(nèi)容比較多，且以文字敘述為主，容易使學(xué)生感到枯燥。作為在校學(xué)生，平時也無法接觸工程實踐，缺乏感性認識，如果實驗配套缺乏，更加無法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。并且單純的理論學(xué)習(xí)，會使學(xué)生學(xué)到很多的知識“碎片”，缺乏整體性的概念。例如，只有通過實踐，才能更好地理解混凝土的耐久性是與組成資料、配合比設(shè)計、養(yǎng)護條件、結(jié)構(gòu)和構(gòu)件設(shè)計緊密相關(guān)的整體論，而不是由單一因素決定的。

1.3教材內(nèi)容及教學(xué)大綱滯后

近年來，科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，以“三新”(新資料、新技術(shù)、新方法)技術(shù)為標志的工程建設(shè)新時代已經(jīng)到來[3]。工程應(yīng)用的實際需要也促進了新資料的發(fā)展。例如普通磚的磚塊體積小，施工效率低，而且磚塊燒制需要毀田取土，破壞生態(tài)環(huán)境，同時消耗大量能源，而加氣混凝土砌塊不但體積大、施工效率高，而且使礦渣、粉煤灰等工業(yè)廢物得到再利用，減少了環(huán)境污染。因此這種傳統(tǒng)的燒結(jié)磚正越來越多地被加氣混凝土所替代。但教材內(nèi)容的更新速度總是較新資料的發(fā)展速度慢，而教學(xué)大綱是根據(jù)教材內(nèi)容而制定的。我校的教學(xué)大綱修訂年限較長，進一步導(dǎo)致授課內(nèi)容跟不上新資料的發(fā)展速度，學(xué)生畢業(yè)后不能很好地滿足工作的需要。

2.1結(jié)合工程案例，加強多媒體技術(shù)

在教學(xué)過程中采用工程案例教學(xué)法代替?zhèn)鹘y(tǒng)的理論講授法能獲得較好的效果。因為土木工程資料中敘述性的內(nèi)容較多，如采用平鋪直敘的教學(xué)方法，很難引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[4]。工程案例教學(xué)法就是利用多媒體展示實際工程中常出現(xiàn)的現(xiàn)象，然后分析問題，解決問題，使學(xué)生從感性認識上升到理性認識。這一認知過程也符合人類對事物的認知規(guī)律，因此學(xué)生容易理解和接受。例如通過多媒體展示工地上出現(xiàn)的石灰墻面鼓包、開裂現(xiàn)象，北方地區(qū)出現(xiàn)的路面、橋梁用水泥或混凝土剝落現(xiàn)象、沿海地區(qū)大壩的鋼筋裸露、銹蝕現(xiàn)象，以及近幾年出現(xiàn)的整棟房屋突然垮塌現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，結(jié)合各種資料特點及施工技術(shù)分析出現(xiàn)這些現(xiàn)象的原因，提高分析、解決問題的能力，增強學(xué)生的責任心。另外，由于課程中教學(xué)內(nèi)容較多，通過制作多媒體課件，將文字、圖片、動畫、實例演示等教學(xué)信息通過屏幕呈現(xiàn)給學(xué)生，提高教學(xué)的形象性和生動性。例如對于鋼材的拉伸性能，混凝土抗壓強度的測試，以及時間長、操作難的實驗等，通過播放錄像的方式，讓學(xué)生更加直觀地了解實驗過程和操作方法，增強了學(xué)生的感性認識，從而提高了教學(xué)質(zhì)量。

2.2加強實踐教學(xué)

實驗教學(xué)對于學(xué)生基本原理的掌握和工程實踐的培養(yǎng)，具有舉足輕重的作用，是學(xué)生能力和素質(zhì)提高的重要環(huán)節(jié)。然而由于實驗學(xué)時有限，而涉及的內(nèi)容較多，并且有些實驗周期很長，無法在課堂內(nèi)把所有實驗都完成，因此應(yīng)采用多種方式進行。首先，在實驗課上完成基礎(chǔ)實驗，例如完成水泥細度、標準稠度用水量的測定，膠砂強度試件的制作，水泥凝結(jié)時間的檢測，水泥水化產(chǎn)物的'分析，石膏制品的制作，瀝青的粘度測試等實驗。其次可以利用開放實驗室，以教師指導(dǎo)及研究生助教的形式，在課余時間完成設(shè)計性或綜合性實驗。例如各種礦物外加劑和化學(xué)外加劑對混凝土流動性、保水性、凝結(jié)時間、水化熱、水化產(chǎn)物、強度等性能的影響。教師可以提供題目，學(xué)生確定選題，然后分組完成。最后每組同學(xué)遞交實驗結(jié)果及分析報告。為進一步提高學(xué)生的實踐能力，采用校企聯(lián)合培養(yǎng)模式，學(xué)生利用假期到企業(yè)實習(xí)，積累實踐經(jīng)驗，鼓勵部分有能力的學(xué)生直接參與企業(yè)的資料性能檢測實驗、新資料的開發(fā)研究或者實際工程項目，提高學(xué)生分析和解決實際工程問題的能力。

2.3關(guān)注學(xué)科發(fā)展前沿

教材是教學(xué)的依據(jù)和根本，但教材內(nèi)容的更新速度總是較新資料的發(fā)展速度慢，因此，教師應(yīng)密切關(guān)注土木工程資料研究和工程應(yīng)用的最新進展以及相關(guān)技術(shù)指標的更新，引導(dǎo)學(xué)生及時了解學(xué)科發(fā)展動態(tài)，拓寬專業(yè)視野，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，以適應(yīng)時代發(fā)展的需要。在關(guān)注學(xué)科前沿和培養(yǎng)創(chuàng)新意識上，特別注意要根據(jù)我國國情和工程實際情況，研發(fā)符合我國工程特點的新資料。例如，在國內(nèi)外，聚氨酯外墻保溫資料得到了廣泛應(yīng)用，但聚氨酯的防火性較差。許多事故表明，火災(zāi)造成的巨大傷害都是由于所用資料的防火性差，并且燃燒釋放出大量的毒氣而造成的。由于我國的特點是人口密度大，建筑物密集且高大，聚氨酯作為外墻保溫資料必然存在重大安全隱患。因此，要引導(dǎo)學(xué)生這些事故中吸取教訓(xùn)，并且研發(fā)符合我國國情特點的新資料。另外，應(yīng)縮短教學(xué)大綱的修訂年限，同時應(yīng)把教學(xué)內(nèi)容的主動權(quán)交到教師手中，緊跟時代發(fā)展步伐，固有體制會制約教學(xué)的發(fā)展和提高。

2.4改變考核方式

閉卷考試是應(yīng)試教學(xué)方式中的傳統(tǒng)評價方法，對培養(yǎng)提高學(xué)生的綜合業(yè)務(wù)素質(zhì)存在著一定的弊端。對于考核方式，本課程采取平時成績、實驗報告與開卷考試相結(jié)合的方式。平時成績的評定主要根據(jù)課堂出勤、上課聽講、平時作業(yè)完成情況等作為依據(jù)。平時作業(yè)緊扣教學(xué)重點，例如石灰的成分與性能的關(guān)系，骨料細度模數(shù)的計算，普通混凝土配合比設(shè)計，砂漿的配合比設(shè)計等，主要考察學(xué)生對基本知識掌握情況。實驗報告反應(yīng)了學(xué)生的實踐動手能力，以及分析和解決問題的能力。本課程教材包含了大量關(guān)于資料的技術(shù)指標以及混凝土和砂漿配合比設(shè)計公式。隨著新資料和技術(shù)的發(fā)展，很多技術(shù)指標也會不斷地被修訂和完善。在信息時代，電腦能夠為人類提供海量數(shù)據(jù)，并可及時查詢，因此很多內(nèi)容無需特別記憶。因此，開卷考試能夠回避很多需要記憶的內(nèi)容，更多地考察學(xué)生對基礎(chǔ)知識的應(yīng)用能力，以及分析和解決問題的能力。以上三種考核方式的結(jié)合，更能全面地考察學(xué)生的綜合素質(zhì)。

“土木工程資料”課程教學(xué)改革緊密聯(lián)系工程實例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開拓學(xué)生視野;通過實驗和實踐認識促進對課堂理論知識的理解和掌握，并且注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識;通過改革考核方式，全面考察學(xué)生的綜合素質(zhì)。

[2]張俊，羅偉.《資料工程基礎(chǔ)》教改[j].廣東化工，20xx，38(3)：200.

土木工程論文篇十四

近些年以來，隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，在建筑行業(yè)長期的發(fā)展中，土木工程也得到了很大發(fā)展，施工技術(shù)也有了很大提高。經(jīng)濟的快速發(fā)展帶動了現(xiàn)代建筑工程的快速發(fā)展?，F(xiàn)代建筑工程的快速發(fā)展，直接導(dǎo)致了對現(xiàn)代建筑工程的施工技術(shù)要求不斷規(guī)范化、不斷嚴格化。其施工質(zhì)量關(guān)系到整個工程的質(zhì)量，因此，我們有必要對土木工程的施工技術(shù)進行探討，找出其中的關(guān)鍵控制點，以提高土木工程的施工質(zhì)量。

1.影響混凝土施工技術(shù)的因素及控制措施

影響混凝土施工技術(shù)的因素有水泥、骨料、水灰比等。水泥是混凝土原材料中起主要作用的材料，為了保證混凝土的技術(shù)性質(zhì)、節(jié)約水泥，必須根據(jù)工程的特點、當?shù)貧夂蚺c環(huán)境等條件，正確選擇水泥的品種和標號。水泥質(zhì)量的波動也是影響混凝土強度重要因素之一。水泥質(zhì)量的波動，通常在混凝土強度上表現(xiàn)出來。水泥質(zhì)量波動是由于水泥細度引起的。骨料分粗骨料和細骨料兩種，粗骨料一般采用堅硬的卵石或碎石，其級配以接近連續(xù)級配為佳，這樣可以減少水泥用量和保證混凝土的強度?；炷翉姸扰c水會成正比，水灰比越小，混凝土強度越高；水灰比越大，混凝土強度越底.水泥在水化過程中的孔隙率取決于水灰比，混凝土體積的大小與水灰比和混凝土的振搗密實程度密切相關(guān)，水灰比決定了密實的混凝土在任何程度下的毛細管空隙率。而控制措施中，首先要設(shè)計合理的混凝土施工方案。在工程施工前，要詳細的調(diào)查、分析、研究和論證建筑物自身的受力情況和使用年限，并據(jù)此制定出一套合理混凝土使用方案。其次不論粗骨料還是細骨料，其雜質(zhì)含量都必須控制在規(guī)范允許的范圍內(nèi)，否則就要進行處理或再加工。最后，根據(jù)設(shè)計的配合比及施工中所采用的原材料，在與施工條件相同的情況下，拌制少量混凝土作試塊試驗，驗證混凝土的強度及和易性。如不合適，在滿足強度、和易性、耐久性和經(jīng)濟的前提下，調(diào)整配合比，直至滿足要求。

2.土木工程施工技術(shù)在現(xiàn)階段的應(yīng)用

施工技術(shù)無論是在設(shè)計階段還是在施工階段，都具有非常重要的作用，往往決定設(shè)計者設(shè)計思想的實現(xiàn)與否。就施工本身而言，任何一個工程項目，其施工過程都受到地質(zhì)條件、材料性能、荷載條件、現(xiàn)場條件、資源狀況和氣候條件的限制。

2.1在樁基工程中的應(yīng)用

高層建筑發(fā)展趨勢已經(jīng)成為民用建筑設(shè)計的趨勢，為了滿足更多居民的使用需求，高層建筑數(shù)量不斷攀升，鉆孔灌注樁基礎(chǔ)技術(shù)隨之發(fā)展起來。樁基由基樁和鏈接樁頂?shù)某信_共同組成，廣泛應(yīng)用于高層建筑與橋梁中。樁身穿過可液化土層而支承于堅固土層或者鑲嵌在基巖，在地震造成淺土液化是，能夠保證高層建筑的穩(wěn)定。深基坑施工技術(shù)可以保證土木工程地下結(jié)構(gòu)的安全和基坑周圍環(huán)境的'安全，是保證民用建筑質(zhì)量的地基建設(shè)的根本。

2.2在鋼結(jié)構(gòu)工程中的應(yīng)用

鋼結(jié)構(gòu)施工技術(shù)是現(xiàn)代民用建筑工程建設(shè)中的重要材料應(yīng)用技術(shù)。由于煉鋼技術(shù)與成型制造工藝日趨發(fā)展，民用建筑工程建設(shè)中鋼結(jié)構(gòu)工程建設(shè)不斷增加。而且采用鋼結(jié)構(gòu)可以減少物料消耗、減輕結(jié)構(gòu)自重、降低支撐部件與地基的尺寸，最終降低整個建筑的結(jié)構(gòu)成本。無論是從剛度、強度還是在延性方面，鋼結(jié)構(gòu)都要優(yōu)于鋼筋混凝土，并且鋼結(jié)構(gòu)可以比較容易建構(gòu)出有異國風(fēng)情的建筑形式，通常鋼結(jié)構(gòu)系統(tǒng)可以提供最佳的設(shè)計靈活性以及最大的空間利用率。

2.3在混凝土結(jié)構(gòu)工程中的應(yīng)用

現(xiàn)代的土木工程關(guān)于混凝土結(jié)構(gòu)方面的施工技術(shù)的不斷創(chuàng)新和改良，特別是高效減水劑和礦物摻合料在混凝土中的普遍嘗試，混凝土的水灰比（或水膠比）大大降低，這種低水灰比的混凝土（水灰比不大于0.40）有很高的強度和很低的滲透性，而且十分耐久?；炷两Y(jié)構(gòu)工程主要有混凝土和混凝土泵送技術(shù)、鋼筋技術(shù)、模板工程施工技術(shù)、建筑防水技術(shù)四大方面，而且性能良好，成本低廉，在施工中的運用越來越廣泛。

3.關(guān)于土木工程施工技術(shù)的創(chuàng)新探討

要想土木工程相關(guān)產(chǎn)業(yè)更好地服務(wù)于社會建設(shè)，建造高品質(zhì)的民用建筑，就要始終保持創(chuàng)新活力，開發(fā)和應(yīng)用新技術(shù)，不斷提高土木工程施工質(zhì)量水平。

3.1創(chuàng)新深基坑支護技術(shù)

由于高層建筑的發(fā)展、抗震與人防的需要和地下空間利用的需求，再加上大型深埋設(shè)備基礎(chǔ)的施工，深基坑支擋問題越來越多。當深基坑工地的實際施工現(xiàn)場不具備常規(guī)放坡條件時，這時一般會采用支護結(jié)構(gòu)進行臨時支撐，以保證深基坑的坑壁的穩(wěn)定。深基坑支護結(jié)構(gòu)的選型包括自立式支護、樁錨支護、噴錨支護、組合型支護等。深基坑支擋技術(shù)在樁、樁―錨支擋體系和支擋與承重結(jié)構(gòu)一體化方面得到了比較大的提升。另外，鉆孔灌注樁施工中更加先進的施工工藝―旋挖已經(jīng)投入使用，使成孔質(zhì)量得到保證，減小認為不確定因素對施工質(zhì)量的影響。

3.2體外預(yù)應(yīng)力的創(chuàng)新技術(shù)

體外預(yù)應(yīng)力作為后張預(yù)應(yīng)力體系的重要分支之一，是預(yù)應(yīng)力施工技術(shù)的發(fā)展和革新，是近年來的熱點。體外預(yù)應(yīng)力是指預(yù)應(yīng)力筋布置在混凝土截面外的預(yù)應(yīng)力與傳統(tǒng)的布置于構(gòu)件截面內(nèi)的預(yù)應(yīng)力筋所提供的有粘結(jié)或者無粘結(jié)預(yù)應(yīng)力相對應(yīng)。體外預(yù)應(yīng)力現(xiàn)階段主要應(yīng)用在特種結(jié)構(gòu)、預(yù)應(yīng)力混凝土橋梁和大跨度建筑工程結(jié)構(gòu)中，形成了粘結(jié)體外預(yù)應(yīng)力體系和無粘結(jié)體外預(yù)應(yīng)力體系兩大體系，體外預(yù)應(yīng)力相對于傳統(tǒng)預(yù)應(yīng)力體系有很多優(yōu)點，對工程經(jīng)濟效益有積極影響。

3.3土木工程施工技術(shù)未來的發(fā)展趨勢

隨著社會對自然環(huán)境的關(guān)注程度日益提高和社會生態(tài)化的需要，建筑工程施工與環(huán)境的可持續(xù)化協(xié)調(diào)發(fā)展成為重要課題。建筑施工設(shè)計的目標，設(shè)計的進程和施工的整個過程，都必須考慮到對生態(tài)環(huán)境的影響，盡量減少污染，減少能量的消耗，選擇適當環(huán)保的建筑材料和技術(shù)設(shè)備。從智能化方面來說，利用智能型機械設(shè)備、電子信息技術(shù)管理終端和全自動化控制系統(tǒng)對土木工程的施工轉(zhuǎn)換到智能化、自動化的發(fā)展方向是土木工程施工技術(shù)創(chuàng)新發(fā)展的趨勢。從產(chǎn)業(yè)化方面來說，它最為主要的目的是力圖把互換性和流水線引入到建筑活動中去，運用自動化發(fā)展統(tǒng)一、高效、流水線式的施工一體化流程，以標準化、工廠化的成套技術(shù)改造建筑業(yè)的傳統(tǒng)生產(chǎn)方式。建筑施工技術(shù)的產(chǎn)業(yè)化采用最為先進的技術(shù)、工藝、設(shè)備，有利于提高建筑施工效率和水平，同時減少人工勞動，降低施工危險系數(shù)，優(yōu)化資源配置，實行科學(xué)管理。

結(jié)語：土木工程施工是一項涉及內(nèi)容多、專業(yè)性較強、技術(shù)要求高的復(fù)雜工作，無論是其施工質(zhì)量還是使用效益，均離不開施工技術(shù)，土木工程施工技術(shù)在不斷的實踐探索中也在不斷的創(chuàng)新發(fā)展，并在工程建設(shè)中得到了運用，取得了良好的經(jīng)濟社會效益。土木施工技術(shù)的加強不僅提高了工程質(zhì)量也為人民的生活帶來了幸福和快樂，因此我們就要始終保持創(chuàng)新活力，開發(fā)和應(yīng)用新技術(shù)，不斷提高土木工程施工技術(shù)。

參考文獻：

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[3]劉琛，劉啟兵.土木工程建筑混凝土的施工溫度應(yīng)力分析及養(yǎng)護[j].科學(xué)之友（下旬），2011.

土木工程論文篇十五

摘要：這些年來，國家高唱節(jié)能環(huán)保的主調(diào)，各行各業(yè)發(fā)注重節(jié)能環(huán)保型的經(jīng)濟發(fā)展。土木工程建筑行業(yè)作為主要的能源消耗行業(yè)，提倡土木工程建筑節(jié)能是當下國家亟待關(guān)注的領(lǐng)域，設(shè)計出節(jié)能型的土木工程建筑項目，有效減少對能源的消耗量和需求量，有助于改進環(huán)境污染問題以及優(yōu)化升級人類的物質(zhì)生活條件，推動社會經(jīng)濟的綠色經(jīng)濟的持續(xù)發(fā)展。本課題首先介紹了土木工程建筑節(jié)能的重要性以及其發(fā)展現(xiàn)狀，并相繼分析得到對應(yīng)的節(jié)能措施，予以實施為土木工程建筑的節(jié)能工程提供借鑒和參考。

關(guān)鍵詞：土木工程；建筑節(jié)能；節(jié)能設(shè)計；重要性

建筑節(jié)能強調(diào)既要保證居住建筑室內(nèi)的環(huán)境舒適宜人，又要實現(xiàn)能源節(jié)能的目標。具體的建筑節(jié)能可以利用先進的環(huán)保材料、先進的環(huán)保技術(shù)、合理的經(jīng)濟結(jié)構(gòu)等實現(xiàn)整體的建筑節(jié)能。譬如新的保溫材料作為建筑室內(nèi)構(gòu)造的原料，從而做到建筑的長遠保溫，減少建筑室內(nèi)居住的能耗。一般建筑節(jié)能是針對門窗、屋頂、外墻這些地方升級圍護結(jié)構(gòu)的密閉性或熱阻值，實現(xiàn)建筑保溫，從而達成減耗的最終目的。國內(nèi)自1996年起，頒布了要求未來的住宅占據(jù)50%是節(jié)能住宅。隨后20xx年中后旬，國家強制要求采暖住宅建筑工程嚴格遵守50%節(jié)能的規(guī)范標準開展居住建筑施工，在國家相繼推出的居住建筑節(jié)能要求的政策下，節(jié)能住宅開始在全國各個省市內(nèi)出現(xiàn)甚至是普及，大大推動了國內(nèi)節(jié)能建筑材料以及節(jié)能技術(shù)的蓬勃發(fā)展。不可否認的是，居住建筑節(jié)能依然存在下列問題：

（一）對節(jié)能住宅的真正含義認識

不少的項目開發(fā)商對節(jié)能住宅建設(shè)的認識不到位，忽略了節(jié)能住宅對日后能源乃至社會的重要性。不少的住宅項目開發(fā)商基于自身經(jīng)濟利潤，片面追求建設(shè)千奇百怪的建筑造型，或者盲目跟風(fēng)，高薪聘請西方建筑大師建造歐美風(fēng)格的住宅，導(dǎo)致這些住宅在當?shù)亟ㄖ簝?nèi)格格不入，同時建筑不適應(yīng)當?shù)刈匀画h(huán)境，加劇了建筑能源的消耗，從而造成節(jié)能住宅難以落實。

（二）現(xiàn)有設(shè)計單位體制及管理上存在的不足

目前，國內(nèi)的建筑設(shè)計單位對于建筑節(jié)能設(shè)計認識不足，且設(shè)計單位體制和管理存在嚴重落后性，居住建筑的節(jié)能設(shè)計是一項綜合其他學(xué)科的高難度、復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要依靠設(shè)計人員及其單位的多專業(yè)領(lǐng)域的統(tǒng)籌協(xié)作下才能得以完成。譬如設(shè)計出采暖居住型的住宅，則需要掌握暖通專業(yè)的設(shè)計人員執(zhí)行熱工計算，但是暖通專業(yè)的設(shè)計員對于各個專業(yè)節(jié)能要求的技術(shù)指標掌握不到位的情況下，增加了節(jié)能住宅設(shè)計的難度，造成不少節(jié)能住宅的熱工計算難以落實于實際的設(shè)計施工環(huán)節(jié)中。

（三）當今節(jié)能技術(shù)本身還存在一定的不足

國內(nèi)的節(jié)能住宅觀念和發(fā)展的起步較晚，同時我國的建筑節(jié)能技術(shù)和西方國家相比存在嚴重落后性，同時國內(nèi)的建筑節(jié)能領(lǐng)域的理論尚為稀缺，專業(yè)的建筑氣候科研人員、建筑熱工計算科研人員相對匱乏，得到的對應(yīng)的建筑節(jié)能成果也相對少，缺失了一套節(jié)能建筑的系統(tǒng)體系，是當下國內(nèi)節(jié)能住宅發(fā)展的主要阻力。國內(nèi)的節(jié)能建筑的節(jié)能技術(shù)發(fā)展有限也是約束節(jié)能住宅發(fā)展的重要因子。當下墻體保溫技術(shù)，運用該技術(shù)于建筑外墻設(shè)計中，實現(xiàn)建筑外墻的保溫功能，但是該外墻保溫系統(tǒng)內(nèi)部構(gòu)造節(jié)點復(fù)雜，要求施工作業(yè)者擁有超高的技術(shù)水平，這是其中的一大局限；除外，外墻保溫效果受到當?shù)貧夂?、外墻質(zhì)量的影響，假設(shè)外墻有縫隙或裂痕，則保溫效果會大大降低，保溫材料本身也會導(dǎo)致裂縫的產(chǎn)生。最后，外墻保溫系統(tǒng)的使用壽命和建筑竣工后的使用壽命保持一致，后期建筑完工后的維護、保養(yǎng)成本高昂。

（一）緩解能源危機

近些年，國內(nèi)建筑工程不斷涌現(xiàn)，尤其是住宅建筑其數(shù)量增速呈現(xiàn)大幅度上漲，同時建筑能耗問題也越來越突出，能源消耗量也呈現(xiàn)逐年增長的趨勢，為了順利應(yīng)對上述能源消耗的問題，國內(nèi)必須將緩解能源危機的議題落實到實處。據(jù)一項調(diào)查研究顯示，如果現(xiàn)有建筑物實行全面的節(jié)能措施，土木工程建筑每年可在原基礎(chǔ)上節(jié)省約45%的能耗，這是個非?？捎^的數(shù)字，這樣一來，就能達到緩解能源危機的目的.其次，對舊的能源消耗量大的建筑物實行改造，同時配合一些綠色建筑理論實踐，也可以達到一定的減排節(jié)能效果.最后，還要將綠色建筑&的理念融合進建筑物中，綠色環(huán)保型建筑強調(diào)利用各種先進技術(shù)，栽種綠化植物，滿足住戶綠化環(huán)境要求外還做到節(jié)能減耗，兩者相得益彰。根據(jù)上述論點清楚得知，土木工程建筑節(jié)能實現(xiàn)建筑能源節(jié)約外還滿足社會其他需求，符合社會經(jīng)濟的規(guī)律。

（二）節(jié)能理念推動人類社會發(fā)展的需要

當下，節(jié)能減排的綠色型環(huán)保概念盛行，成為社會經(jīng)濟發(fā)展、各行各業(yè)發(fā)展的重要指標。也是維護國家資源、能源的重要觀念。我國屬于發(fā)展中國家，人口基礎(chǔ)大，人均資源占比稀少，為此土木工程建筑作為主要的能源消耗行業(yè)，其消耗的能源份額占比大，特別是土木工程的建筑工程環(huán)節(jié)使用的鋼筋數(shù)量、水泥消耗量都是全球屈指可數(shù)的，儼然上述材料的建筑工程消耗量我國遠遠超出西方發(fā)達國家，但是長久下去，國內(nèi)建筑行業(yè)過度消耗能源，造成整體能源余量的逐年下降，最終極快加速國內(nèi)資源消耗過度的情況，造成資源枯竭的惡果。根據(jù)資料統(tǒng)計可知，建筑工程年平均耗費的磚頭數(shù)量整體面積相當于十幾畝良田，尤其是沙土水的能源消耗數(shù)量更為嚴重，為了保證國家國民經(jīng)濟的長遠發(fā)展、為群眾提供舒適宜人的居住環(huán)境、升級人類生活物質(zhì)水平等要求下，采取節(jié)能環(huán)保型的建筑材料，節(jié)能住宅的建筑設(shè)計觀念以及運用節(jié)能住宅概念大力整改不合規(guī)的舊房、老房等。在建筑材料的選擇上要用新型的建筑材料代替?zhèn)鹘y(tǒng)能耗較大的材料，在選擇環(huán)保材料的同時還要對其進行科學(xué)的設(shè)計和規(guī)劃，通過技術(shù)上的設(shè)計使新型建筑材料的效能發(fā)揮到最大，以便盡可能的減少建筑材料的耗能量；在建筑環(huán)境的設(shè)計上，要針對不同的環(huán)境做出不同的規(guī)劃和改造，從而在一定水平上為提高人們生活水平做出貢獻.因此，節(jié)能理念是促進人類社會發(fā)展的需要，土木工程建筑節(jié)能勢在必行。

（三）建筑節(jié)能有利于建筑行業(yè)的`發(fā)展進步

最初期的土木工程建筑施工環(huán)節(jié)中，人類片面追求工程數(shù)量，忽略了工程質(zhì)量，在建筑土木工程時，加大了能源的耗費，導(dǎo)致如今能源枯竭日益突出的重要環(huán)境問題。目前，雖然土木工程開始著重建造節(jié)能型的建筑工程，但是如今仍然存在土工工程能源利用率較低的顯著問題。為了加大力度推廣建筑節(jié)能技術(shù)的革新及其應(yīng)用，要求在實際的建筑工程中注重建筑節(jié)能技術(shù)的革新，升級施工速度，促進建筑工程的保質(zhì)保量的順利竣工。為此，大力推崇建筑節(jié)能技術(shù)，培養(yǎng)高素質(zhì)的建筑節(jié)能施工人才是當下實現(xiàn)節(jié)能建筑的基本要求，也是符合社會需求的必然結(jié)果。將建筑節(jié)能技術(shù)應(yīng)用于建筑工程方案設(shè)計和施工環(huán)節(jié)中，發(fā)揮技術(shù)的節(jié)能減排的功效，加快建筑速度，減少施工時間，從而減少了施工耗費的人力物力財力，保障工程建筑的高質(zhì)量竣工，充分體現(xiàn)了建筑能源的節(jié)約成效。為此，加大力度集中建筑節(jié)能工程的升級發(fā)展，促進建筑業(yè)持續(xù)健康發(fā)展，拉動國民經(jīng)濟綠色增長。

（四）節(jié)能技術(shù)是土木工程建筑施工過程中必不可少的方式

土木工程建筑是為了更好地實現(xiàn)建筑資源的科學(xué)配置和開發(fā)，利用當下先進的節(jié)能建筑技術(shù)將其應(yīng)用于實際的土木工程建筑中，節(jié)能技術(shù)是土木工程建筑施工不可或缺的重要步驟。具體的節(jié)能技術(shù)應(yīng)用，可以從土木工程節(jié)能建筑的外墻、室內(nèi)、門窗等平面選用環(huán)保型建筑材料，另外對于建筑物和建筑物間的布局、間隔也進行合理的綠化種植設(shè)計；其次，在建筑物的外形選擇和圍護結(jié)構(gòu)的選擇方面，節(jié)能技術(shù)可以幫助設(shè)計師在確保其美觀、安全的前提下，盡可能的提高其的節(jié)能效果；最后，在建筑物的屋頂設(shè)計、建筑節(jié)能玻璃的選擇、樓地面的選擇方面均有非常大的幫助作用。特別是對于建筑住宅的市內(nèi)采光、照明的設(shè)計，應(yīng)該選用節(jié)能照明技術(shù)以及安裝節(jié)能照明裝置，隨著當下人類居住環(huán)境對于照明有著越來越高的照明要求下，選擇節(jié)能環(huán)保型的照明裝置，減少建筑電能的耗費量，而且大大減少了非工業(yè)耗電量，促進建筑節(jié)能發(fā)揮的效益。因此，減少建筑物中好命的耗電量就成了建筑節(jié)能的重要內(nèi)容；其次，對建筑照明節(jié)能不僅能夠減少電力的損耗，還能在一定的程度上節(jié)約由于照明設(shè)備損壞引起的維修費用；最后，為了減少照明對電力的損耗，可以加大可持續(xù)能源太陽能的使用.太陽能是一種取之不盡，用之不竭的能源，如果在建筑施工中加大對于太陽能的使用，例如安裝強功能的太陽能熱水器，不僅能夠節(jié)約能源，還能減少城市污染。

總的來說，低碳節(jié)能成為當代人類生活的追求方向，所以面對建筑工程領(lǐng)域，將低碳節(jié)能的概念引入建筑工程施工中去，保障建筑工程質(zhì)量和舒適度的前提下對建筑節(jié)能有了更高的要求，同時建筑節(jié)能是目前解決社會資源緊缺問題的最主要手段，從建筑工程做起，做到節(jié)能建筑，減少社會能源消耗，維護當下能源持續(xù)發(fā)展，同時極大推動了建筑節(jié)能施工技術(shù)水平，相對地促進了國民經(jīng)濟的綠色增長，促進國民經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的合理化和科學(xué)化的發(fā)展。

[1]劉江濤.淺談建筑節(jié)能的重要性及建筑節(jié)能技術(shù)措施.山西建筑20xx.

土木工程論文篇十六

土木工程材料是土木工程專業(yè)的基礎(chǔ)必修課。在其有限的教學(xué)課時內(nèi)實現(xiàn)對大學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)是該課程教學(xué)改革的關(guān)鍵突破口。在理論教學(xué)中引入網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)資源，將學(xué)術(shù)前沿、雙語教學(xué)及創(chuàng)新引導(dǎo)集為一體，在此基礎(chǔ)上，建立配套的實驗教學(xué)設(shè)計方法及大學(xué)生創(chuàng)新實驗基地，可以實現(xiàn)土木工程材料課程理論創(chuàng)新與實踐創(chuàng)新的統(tǒng)一。

高校；土木工程材料；創(chuàng)新人才

“土木工程材料”作為土木工程專業(yè)的一門重要專業(yè)基礎(chǔ)課，不僅與混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計原理、高等建筑結(jié)構(gòu)等專業(yè)課緊密相連，更與學(xué)生未來的工作或深造密不可分。該課程的主要教學(xué)任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生合理選擇和正確使用土木工程材料的能力，使學(xué)生掌握常用土木工程材料的檢測手段、實驗原理、驗收中的規(guī)定，了解材料在儲運中應(yīng)注意的問題以及防護的原則，了解材料的發(fā)展趨勢。土木工程材料的課程特點是知識面廣、內(nèi)容龐雜、學(xué)科交叉大、邏輯性差、理論性強、實踐性也強[1]，一味地采用“填鴨式”教學(xué)，會讓學(xué)生感到枯燥、乏味，驗證性試驗的開設(shè)更讓學(xué)生收獲甚少。根據(jù)國家《“十二五”科學(xué)和技術(shù)發(fā)展規(guī)劃》[2]，創(chuàng)新型人才是我國未來發(fā)展的關(guān)鍵，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是在平時的教育和學(xué)習(xí)中一點一滴積累而成，高校各專業(yè)各課程的創(chuàng)新能力培養(yǎng)是創(chuàng)新人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)，在課程教學(xué)中為本科生參加科研活動創(chuàng)造條件，突出培養(yǎng)各級在校學(xué)生的科學(xué)精神、創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力，更是創(chuàng)新人才培養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。土木工程材料的課程教學(xué)包括理論教學(xué)、實驗教學(xué)及實踐教學(xué)三部分，理論教學(xué)僅32學(xué)時，實驗教學(xué)僅8學(xué)時，實踐教學(xué)為課外完成部分，已有的教學(xué)內(nèi)容安排頗為緊張，在此基礎(chǔ)上，增加額外的學(xué)習(xí)內(nèi)容，只會讓課程更加冗長，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?；诖?，在內(nèi)蒙古科技大學(xué)校級教改項目的支持下，筆者就如何在有限的教學(xué)課時下最大限度地引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新思路的培養(yǎng)進行了探索。

（一）數(shù)據(jù)庫資源與理論教學(xué)的結(jié)合

了解學(xué)科發(fā)展前沿是創(chuàng)新能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)。在網(wǎng)絡(luò)信息化社會，可利用資源豐富，但思維活躍的大學(xué)生卻無法最大限度地利用網(wǎng)絡(luò)資源。將圖書館的數(shù)據(jù)庫資源、谷歌或百度的學(xué)術(shù)數(shù)據(jù)庫資源與理論教學(xué)相結(jié)合，不但可提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)其創(chuàng)新思維，更可為其深造打下基礎(chǔ)。例如，混凝土的耐久性章節(jié)，混凝土的耐久性包括哪些內(nèi)容；如何評價混凝土的耐久性；實際工程中如何提高混凝土的耐久性?？赏ㄟ^以下方式化解知識的乏味。第一，進入中國知網(wǎng)搜索首頁，輸入關(guān)鍵詞“混凝土耐久性”時，搜索結(jié)果中《混凝土材料耐久性指標研究》和《混凝土耐久性的研究、應(yīng)用和發(fā)展趨勢》正是對課堂內(nèi)容的補充和擴展，《吉林省西部地區(qū)鹽漬土環(huán)境下混凝土耐久性研究》《減水劑對混凝土耐久性影響的研究進展》等論文在課堂上不用打開詳細瀏覽，只需使學(xué)生了解題目，并進行引導(dǎo)，例如基于《吉林省西部地區(qū)鹽漬土環(huán)境下混凝土耐久性研究》，提出內(nèi)蒙古冬季凍害環(huán)境下混凝土的耐久性研究問題，讓學(xué)生作為課堂作業(yè)完成；或者基于《減水劑對混凝土耐久性影響的研究進展》，引導(dǎo)學(xué)生思考已學(xué)的幾種減水劑對混凝土耐久性的影響；或者在學(xué)生掌握基本知識的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生感興趣的問題引導(dǎo)其參加大學(xué)生創(chuàng)新實踐活動。第二，為打開學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，可用互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)頁輔助學(xué)習(xí)。如百度學(xué)術(shù)、谷歌學(xué)術(shù)等。學(xué)生可根據(jù)被引量的高低明確當前的研究熱點，并可根據(jù)相關(guān)搜索詞擴展混凝土耐久性的相關(guān)知識點，并與課堂內(nèi)容緊密相連，如鋼筋銹蝕，混凝土碳化、滲透性等都是混凝土耐久性的研究內(nèi)容。

（二）學(xué)術(shù)前沿與理論教學(xué)的結(jié)合

在不增加現(xiàn)有教學(xué)課時的基礎(chǔ)上，將學(xué)術(shù)前沿與基礎(chǔ)知識教學(xué)融會貫通，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的.有效途徑。當代大學(xué)生課外知識面廣，好奇心強，將課堂中提到的學(xué)術(shù)前沿與課外創(chuàng)造相連，更能培養(yǎng)其研究與創(chuàng)新能力。例如在功能性及綠色智能化土木工程材料章節(jié)，除傳統(tǒng)的防水、保溫隔熱、吸聲隔聲及綠色建材外，可引入目前研究較熱但未進入教材內(nèi)的自修復(fù)混凝土、導(dǎo)電混凝土、融雪化冰混凝土等?；炷磷鳛槭褂昧孔畲蟮某兄亟Y(jié)構(gòu)材料，加入自修復(fù)粘結(jié)劑，可使其對損傷破壞產(chǎn)生自修復(fù)和再生的功能，具備機敏特性，成為智能混凝土；加入導(dǎo)電纖維或填料，使其具備壓敏或拉敏特性，可作為功能元件，用于結(jié)構(gòu)健康監(jiān)測或交通探測；對該種混凝土通電后，使其具備電熱特性，用于融雪化冰，可解決因撒布除冰鹽導(dǎo)致的混凝土耐久性降低的問題，還可解決機場跑道的安全問題。這些新穎的學(xué)術(shù)前沿知識不會增加教學(xué)課時，但卻能將混凝土的各項性能，如物理性能、力學(xué)性能、耐久性等緊密結(jié)合在一起，有助于學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識的同時，拓寬其視野。當然，此部分知識點的講授更不適合于灌溉式教學(xué)，除采用前述中提到的中國知網(wǎng)數(shù)據(jù)庫資源或者百度學(xué)術(shù)資源引導(dǎo)學(xué)生探索外，還可采用課間播放視頻的方式進行，如ted演講視頻———一種自我修復(fù)的瀝青，及融雪化冰混凝土試驗視頻等。

（三）雙語教學(xué)與理論創(chuàng)新的結(jié)合

為使學(xué)生接觸到最新的科學(xué)知識，雙語教學(xué)已成為大學(xué)專業(yè)課程教學(xué)改革的趨勢。但限于土木工程材料的教學(xué)課時，只能在課件中標示出專業(yè)詞匯，此時，將專業(yè)詞匯與百度或谷歌學(xué)術(shù)檢索相結(jié)合成為啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識的重要突破點?？蓪⑾嚓P(guān)知識搜索結(jié)果中的一篇文章作為學(xué)生的課堂作業(yè)，讓其進行翻譯并思考。

土木工程材料實驗教學(xué)在該課程中占有舉足輕重的地位，更是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)造能力的源泉。將理論教學(xué)與實驗教學(xué)合并，加強實驗教學(xué)的綜合性和開放性的同時[3-4]，更應(yīng)探索創(chuàng)新性實驗設(shè)計方法及大學(xué)生創(chuàng)新實驗基地的建立。

（一）探索實驗設(shè)計方法

在要求學(xué)生掌握基本實驗技能的同時，綜合利用已有知識，創(chuàng)造性地進行實驗是該課程實驗教學(xué)改革的目的，使已經(jīng)開設(shè)的驗證性實驗項目逐步向綜合性和設(shè)計性實驗項目轉(zhuǎn)變。目前，內(nèi)蒙古科技大學(xué)土木工程材料課程實驗環(huán)節(jié)的規(guī)劃已根據(jù)創(chuàng)新性思路進行調(diào)整，主要內(nèi)容如下。第一，水泥基本性能實驗。在確保學(xué)生準確掌握水泥膠砂強度、標準稠度用水量、凝結(jié)時間、體積安定性基本概念與規(guī)范操作的基礎(chǔ)上，征集學(xué)生在試驗過程中有疑義的問題如攪拌速度、養(yǎng)護溫濕度、水泥水化進程等，讓學(xué)生在完成試驗報告的過程中查閱相關(guān)資料解答其中感興趣的問題。第二，增設(shè)特種水泥的實驗。此部分為開放性實驗，不占用實驗學(xué)時。如油井水泥，對比分析并討論實驗效果的不同，進而引導(dǎo)有想法的學(xué)生探討油井水泥應(yīng)用中存在的問題及其解決措施。第三，在砂石實驗部分，增加標準砂細度模數(shù)的測定，并增加不同細度模數(shù)砂的設(shè)計試驗。如連續(xù)級配、間斷級配及單粒級設(shè)計，并將其用于配制同等級別的混凝土，對比性能指標的變化，引導(dǎo)學(xué)生分析現(xiàn)象。第四，在混凝土配合比設(shè)計部分，除普通混凝土外，鼓勵學(xué)生利用實驗室現(xiàn)有條件嘗試制備特種混凝土，如泡沫混凝土、智能混凝土等。第五，在混凝土強度實驗部分，不同組的學(xué)生可制作不同尺寸的試件，或同尺寸不同配合比的試件，進行對比研究。第六，加設(shè)開放試驗環(huán)節(jié)。鼓勵學(xué)生實踐新思路、新想法。并為可行性較強的實驗思路落實條件。為保證實驗改革部分達到預(yù)期效果，能夠真正促進學(xué)生創(chuàng)新思維的開發(fā)，將此部分放入作業(yè)考核環(huán)節(jié)，以作業(yè)成績計入最終綜合測評成績。

（二）建設(shè)大學(xué)生創(chuàng)新實驗基地

創(chuàng)新型人才是指能夠利用所學(xué)知識解決實際工程問題，并對現(xiàn)場新的工程情況的解決做出有突破性、創(chuàng)造性貢獻的人才。有目的地對其進行訓(xùn)練與鍛煉，是大學(xué)生成長為創(chuàng)新型人才的必經(jīng)之路。全國大學(xué)生節(jié)能減排社會實踐與科技競賽、全國混凝土設(shè)計大賽等賽事的舉行為學(xué)生的創(chuàng)新提供了練武之地，與此同時，學(xué)校還設(shè)立了大學(xué)生科技創(chuàng)新基金等鼓勵大學(xué)生的創(chuàng)新。基于此，土木工程材料課程可完成由理論引導(dǎo)到實踐參與的創(chuàng)新人才培養(yǎng)一體化設(shè)計，并已經(jīng)初見成效。在不影響土木工程材料現(xiàn)有教學(xué)大綱的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮理論教學(xué)及實驗教學(xué)在創(chuàng)新型人才培養(yǎng)中的作用，是土木工程材料課程改革的要點。數(shù)據(jù)庫資源的利用，可在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，使其掌握基本的知識檢索方式，更可拓寬其知識范圍；開放式地引入學(xué)術(shù)前沿，可在激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)造能力的同時，為其深造打下良好的基礎(chǔ)；雙語教學(xué)的引入可將大學(xué)生創(chuàng)新平臺與世界同行發(fā)展接軌；在理論引導(dǎo)的同時，探索創(chuàng)新型實驗設(shè)計方法及大學(xué)生創(chuàng)新實驗基地的建立顯得尤為重要。

作者:董素芬單位:內(nèi)蒙古科技大學(xué)

[1]周淑春，呂恒林，吳元周.土木工程材料課程教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[j].安徽工業(yè)大學(xué)學(xué)報：社會科學(xué)版，20xx，（1）.

[2]魏太兵，陳堅.土木工程材料課程建設(shè)創(chuàng)新與實踐[j].長春教育學(xué)院學(xué)報，20xx，（8）.

[3]徐松芝，劉嘉誠，林曉蘭等.土木工程材料課程教學(xué)改革與實踐[j].揚州大學(xué)學(xué)報：高教研究版，20xx，（s1）.

[4]董素芬.工程造價專業(yè)土木工程材料課程教學(xué)改革分析[j].黑龍江教育：高教研究與評估，20xx，（9）.

土木工程論文篇十七

8.《建筑結(jié)構(gòu)構(gòu)造資料》(合訂本)，中國建筑工業(yè)出版社，1998年。

9.《混凝土結(jié)構(gòu)構(gòu)造手冊》，中國建筑工業(yè)出版社，2002年。

10.《地基基礎(chǔ)設(shè)計手冊》，上海科技出版社，1998年。

11.《混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計手冊》，中國建筑工業(yè)出版社，2002年。

12.《建筑結(jié)構(gòu)靜力計算手冊》，中國建筑工業(yè)出版社，1999年

13.《建筑結(jié)構(gòu)強制性國家標準》(簡裝本)，中國建筑工業(yè)出版社，2001年9月

14.任全宏、常建軍.鋼筋混凝土多層框架結(jié)構(gòu)房屋結(jié)構(gòu)設(shè)計中應(yīng)注意的幾個問題。陜西建筑2007，145(7).

15.范俊梅.鋼筋混凝土多層框架結(jié)構(gòu)設(shè)計問題分析.科技資訊2008，3.

17.建筑、結(jié)構(gòu)設(shè)計有關(guān)圖集資料以及專業(yè)課程教材等。

土木工程論文篇十八

在土木工程教學(xué)過程中隨著教學(xué)理念及教學(xué)模式的變化，越來越重視實踐性的教學(xué)，在土木工程專業(yè)實踐教學(xué)體系的構(gòu)建過程中應(yīng)用相應(yīng)的cdio理念能夠融合土木工程專業(yè)實踐教學(xué)體系中的構(gòu)思、設(shè)計及實施等環(huán)節(jié)，有利于土木工程專業(yè)實踐教學(xué)體系的構(gòu)建及教學(xué)效率的提高。為了分析基于cdio理念的土木工程專業(yè)實踐教學(xué)體系構(gòu)建途徑，本文針對在土木工程專業(yè)實踐教學(xué)體系構(gòu)建過程中實施cdio理念的教學(xué)意義進行了分析。

cdio理念是現(xiàn)階段工程教育模式創(chuàng)新的發(fā)展，實踐教學(xué)屬于鞏固理論知識及加深學(xué)生們對于土木工程理論知識認識的有效教學(xué)途徑之一，培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新意識及綜合素質(zhì)，屬于理論聯(lián)系實際、培養(yǎng)學(xué)生們掌握知識理論及實踐技能的主要手段[1]。本次觀察首先針對在土木工程專業(yè)實踐教學(xué)體系構(gòu)建過程中實施cdio理念的教學(xué)意義進行了分析，繼而提出了相應(yīng)的構(gòu)建cdio理念的教學(xué)方式。

在土木工程專業(yè)實踐教學(xué)體系構(gòu)建過程中，實施cdio理念屬于工程教育教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新模式，在土木工程專業(yè)教學(xué)過程中的`構(gòu)思環(huán)節(jié)、設(shè)計環(huán)節(jié)、實施環(huán)節(jié)及運作環(huán)節(jié)等全過程為途徑，在土木工程實踐過程中實施基礎(chǔ)理論教學(xué)、專業(yè)實驗、課程設(shè)計等環(huán)節(jié)中相結(jié)合的教學(xué)方式，提高學(xué)生們的主動性及實踐性，提高教學(xué)有效性，提高學(xué)生們的實踐工程能力。在土木工程實踐教學(xué)過程中教師應(yīng)用cdio理念可以引導(dǎo)學(xué)生們在設(shè)計、實施、運行及維護過程中加深對知識點及實踐能力的運用，進一步的解決及處理工程項目建設(shè)過程中出現(xiàn)的各種問題，提高學(xué)生們的實踐能力及系統(tǒng)掌控能力。在cdio理念教學(xué)過程中還能鍛煉及培養(yǎng)學(xué)生們的實踐能力、創(chuàng)新能力及動手能力，加深學(xué)生們的知識面、提高綜合素質(zhì)。

2.1構(gòu)建實驗環(huán)節(jié)中應(yīng)用

cdio理念在土木工程專業(yè)實踐教學(xué)體系的構(gòu)建過程中第一個環(huán)節(jié)就是實驗環(huán)節(jié)，主要包括基礎(chǔ)課程、專業(yè)基礎(chǔ)課程及專業(yè)課程等方面的實驗，基礎(chǔ)實驗的主要實驗內(nèi)容為化學(xué)、物理實驗及材料力學(xué)實驗等，專業(yè)基礎(chǔ)實驗主要包括工程測量、土力學(xué)、土木工程材料、工程設(shè)計軟件應(yīng)用等方面，建筑工程方面專業(yè)實驗主要包括鋼筋混凝土梁實驗及鋼桁架實驗，交通土建工程方面專業(yè)實驗主要包括道路鋪面材料及橋梁結(jié)構(gòu)實驗等。從材料的性能、基礎(chǔ)實驗過渡至結(jié)構(gòu)性能方面的實驗，為了突出cdio理念，教師要求學(xué)生們發(fā)揮自主學(xué)習(xí)能力在了解及學(xué)習(xí)材料的力學(xué)性能之后動手將材料制作成為各種結(jié)構(gòu)，通過制作過程更加深刻的理解及掌握力學(xué)性能[2]，培養(yǎng)學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)能力及實踐解決問題的能力，提高學(xué)生們的思維能力及主觀能動性。

2.2cdio理念在實踐及設(shè)計方面的應(yīng)用

實踐環(huán)節(jié)主要是指引導(dǎo)學(xué)生們在學(xué)習(xí)及掌握專業(yè)基礎(chǔ)實習(xí)、基礎(chǔ)實習(xí)、專業(yè)實習(xí)等方面基礎(chǔ)上提高學(xué)生們的工程實踐技能，培養(yǎng)學(xué)生們的工程化思想，在實踐過程中引導(dǎo)學(xué)生們將社會知識與專業(yè)知識相結(jié)合，通過參與實際的工程實習(xí)過程提高學(xué)生們的實踐技能及團隊合作能力、解決問題的能力[3]?；赾dio理念要求學(xué)生們運用相關(guān)專業(yè)課的基礎(chǔ)理論知識將工程實際設(shè)計過程中遇到的問題進行解決，提高學(xué)生們的創(chuàng)新思維及學(xué)習(xí)能力。

2.3cdio理念在土木工程專業(yè)實踐科技活動開展中的應(yīng)用

根據(jù)土木工程專業(yè)實踐教學(xué)的特點，教師在教學(xué)過程中應(yīng)積極鼓勵及引導(dǎo)學(xué)生們參與各項科研項目的訓(xùn)練過程中去，引導(dǎo)學(xué)生們參與結(jié)構(gòu)設(shè)計比賽，培養(yǎng)學(xué)生們的科研意識及創(chuàng)新能力，讓學(xué)生們在實踐科技活動中提高自身的系統(tǒng)協(xié)調(diào)能力、團隊合作能力及創(chuàng)新精神。在土木工程專業(yè)實踐教學(xué)過程中通過參與相應(yīng)的科研項目能幫助學(xué)生們及時的對土木工程學(xué)科的最新動向及變化等進行了解，培養(yǎng)學(xué)生們及時發(fā)現(xiàn)問題、探究問題及解決問題的能力，促進學(xué)生們提高理論聯(lián)系實際的解決問題能力[4]。如教師可以引導(dǎo)學(xué)生們參與教師組織的關(guān)于測量方面或其他方面的科研項目，在科研項目過程中要求學(xué)生們自主進行科研，提高學(xué)生們的實踐技能。

在土木工程專業(yè)實踐教學(xué)體系構(gòu)建的過程中，實施cdio理念的教學(xué)能一定程度上提高土木工程專業(yè)實踐教學(xué)體系的教學(xué)效率及教學(xué)意義，促進土木工程專業(yè)學(xué)生綜合素質(zhì)及各項實踐技能的提高，教師在cdio理念下實施教學(xué)應(yīng)通過在實驗環(huán)節(jié)、實踐及設(shè)計方面及土木工程專業(yè)實踐科技活動開展等方面，提高教學(xué)體系構(gòu)建的效率，提高土木工程專業(yè)教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，促進學(xué)生們綜合素質(zhì)的提高。

[2]張克宏，張曉麗，何敏麗，等.包裝工程專業(yè)“雙創(chuàng)型”人才培養(yǎng)的實踐教學(xué)體系構(gòu)建———基于cdio理念[j].河北農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報（農(nóng)林教育版），20xx，19(3)：30-34.

土木工程論文篇十九

摘要：土木工程概論這門課程肩負著把完全外行的學(xué)生引入土木工程這個大家庭的使命，對人才培養(yǎng)起著十分重要的作用。但是土木工程概論的教學(xué)中存在多方面的問題。為了提高授課的效果，作為“引路人”的教師要充分認識到該課程的特點以及教學(xué)中存在的問題，通過建立知識體系、理論聯(lián)系實際和愛國主義教育等方式，培育出德才兼?zhèn)涞默F(xiàn)代化土木工程專業(yè)人才。

關(guān)鍵詞：土木工程概論教學(xué)問題教學(xué)方法

土木工程概論是土木工程專業(yè)一門重要的必修基礎(chǔ)課，對土木工程人才的培養(yǎng)起著關(guān)鍵的作用。不僅是所有專業(yè)課程的基礎(chǔ)，同時也肩負著把完全外行的學(xué)生引入土木工程這個大家庭的使命。通過土木工程概論的學(xué)習(xí)，能夠激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)的興趣，為以后學(xué)好專業(yè)課程，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力打下堅實的基礎(chǔ)。長期以來由于土木工程概論課程固有的特點以及教學(xué)中存在的一些問題，導(dǎo)致同學(xué)們對該門課程的學(xué)習(xí)沒有達到預(yù)期的效果。文章介紹了筆者對此門課程的教學(xué)模式、教學(xué)手段和教學(xué)方法的一些思考，并取得了較好的教學(xué)效果。

1土木工程概論課程特點以及教學(xué)中存在的問題

1.1內(nèi)容寬泛，信息量大，缺乏實踐性的內(nèi)容

土木工程概論作為一門專業(yè)基礎(chǔ)必修課程，它幾乎涵蓋了所有與土木工程相關(guān)的內(nèi)容，其涉及了工程材料、建筑工程、道路與鐵道工程、橋梁工程、隧道與地下工程、巖土工程、水利工程、給排水工程、海洋工程、機場工程、項目管理、防災(zāi)減災(zāi)等，內(nèi)容龐雜粗淺，課本往往只能點到即止。另外，書本概述性文字偏多，但囿于課時，課堂上大部分時間只能用于理論知識的講解，缺少實踐性的內(nèi)容作為支撐。

1.2學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，內(nèi)容理論性強

此課程于大一第二學(xué)期開設(shè)，學(xué)生土木工程的專業(yè)知識一片空白，此課程中大量出現(xiàn)的專業(yè)名詞使學(xué)生理解產(chǎn)生困難，比如在講解土木工程施工的相關(guān)內(nèi)容時出現(xiàn)的網(wǎng)絡(luò)計劃、模板、腳手架等相關(guān)內(nèi)容；地基與基礎(chǔ)工程中的地基處理方法、各種基礎(chǔ)形式，等等。這就導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高[2]。

1.3課時過少，考核方式簡單

就筆者的教學(xué)經(jīng)歷來看，“土木工程概論”課程的授課學(xué)時介于16～24學(xué)時之間，也就是說，每次上課（90min）都要講完一章的內(nèi)容，如建筑工程、道路與鐵道工程等，由于知識點很多，難度較大，教學(xué)效果令人擔憂。“概論”的考核方式大多采取開卷考試或提交小論文的形式，急功近利的學(xué)生常常只盼著“畢其功于一役”，疏于平時的學(xué)習(xí)積累，掌握知識的牢固性大打折扣。

2豐富教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量

土木工程概論這門課程因為它固有的課程特點以及教學(xué)中存在的一些問題，導(dǎo)致一直以來教學(xué)效果并不理想。為了改變當前的這種現(xiàn)狀，筆者時常去向有經(jīng)驗的優(yōu)秀老教授請教，并根據(jù)此門課程的固有特點思考行之有效的教學(xué)方法和手段，并把這一套教學(xué)方法運用在自己的教學(xué)當中。根據(jù)同學(xué)們的反應(yīng)來看，這樣做取得了不錯的效果。

2.1知識體系的建立

由于土木工程概論具有內(nèi)容多、課時少的特點。教師在教學(xué)當中無法對每個知識點都進行詳細的介紹，材料的取舍成了教學(xué)中面臨的一個難題，既要避免越俎代庖，又要能夠充分發(fā)揮先導(dǎo)課的作用，這就需要我們老師對于該門課程的特點、內(nèi)容能夠熟練地掌握[3]。筆者授課之余到設(shè)計院、監(jiān)理單位以及施工單位進行工程實踐及交流，積累了相關(guān)的工程經(jīng)驗。通過理論知識與工程實際經(jīng)驗相結(jié)合，突出重點，對課本知識進行梳理，對課程內(nèi)容的詳略進行取舍，建立了一套自己授課的體系。簡要介b如下：在首堂課時，會把本課程內(nèi)容的脈絡(luò)介紹給學(xué)生，形成一個總體的框架，使學(xué)生對于需要掌握的知識更加清楚明白，少走彎路，極大地提高了學(xué)習(xí)效率。同時不斷地告訴他們土木工程概論作為一門基礎(chǔ)課的重要性，激發(fā)同學(xué)們對知識的探索精神，提高他們學(xué)習(xí)的興趣。

2.2理論聯(lián)系實際

土木工程專業(yè)是實踐性非常強的一門學(xué)科，不僅要讓學(xué)生學(xué)好理論知識，更重要的是會把理論知識運用到實際工程當中。所以教師要改變傳統(tǒng)的授課方式，把課本上的知識，通過現(xiàn)場的參觀、講解和討論的方式進行教學(xué)。這樣可以克服純粹課堂講授的弊端，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性和創(chuàng)造性，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。筆者在教學(xué)過程當中，對大部分章節(jié)都配有相關(guān)的、典型的工程實例，將工程實例涉及的每個專業(yè)概念、思想和知識點進行重點的突出和分析，使學(xué)生在聽任課教師講解工程實例的同時能夠把自己對這些概念、思想和知識點的認識從生活常識上升到專業(yè)的角度[4]。土木工程的一個重要特點是規(guī)模大、投資高，一旦出現(xiàn)工程事故，將會導(dǎo)致重大的人員傷亡和嚴重的經(jīng)濟損失，筆者會有針對性地挑選部分相關(guān)的工程事故案例進行講解，使學(xué)生意識到工程事故后果的.嚴重性。例如：在講地基沉降章節(jié)時，可引入著名的工程案例或近期影響較大的工程事故幫助學(xué)生了解導(dǎo)致事故發(fā)生的原因，學(xué)會以后如何避免以及應(yīng)對此類事故的發(fā)生。又如可通過回顧“512”汶川大地震，血淋林的畫面和一片廢墟的視覺震撼，讓學(xué)生通過教訓(xùn)真正意識到抗震對建筑安全的重要性以及學(xué)好專業(yè)知識的重要性。這樣更容易讓學(xué)生理解相關(guān)的概念，同時可以提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)樂趣[4]。

2.3人文素質(zhì)和愛國主義教育

土木工程概論作為一門先導(dǎo)課，對于大一的學(xué)生了解專業(yè)課程，掌握大學(xué)課程的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)思維無疑是有益的。但這是遠遠不夠的，在土木工程概論的教學(xué)當中，還應(yīng)輔以人文素質(zhì)和愛國主義教育。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)如何做事的同時學(xué)會如何做人，既有人文素養(yǎng)，又有愛國情懷。使學(xué)生在大學(xué)階段樹立正確的人生觀和價值觀，確定好自己今后的奮斗目標，成為一個對祖國、對人民有用的人[5]。例如：講水利工程時可以引用大禹治水的事跡。禹上任后，吸取了父親治水失敗的慘痛教訓(xùn)，親自帶著測量工具四處奔波勘測地形，觀測洪水變化情況，繪制水系圖，為治理洪水十年如一日，曾“三過家門而不入”一心撲在治水事業(yè)上，皇天不負有心人，終于控制了洪水。大禹有心懷天下的胸襟，為了百姓，為了蒼生，日夜辛勞，是學(xué)習(xí)的榜樣。在課堂教學(xué)中滲透愛國主義的思想，讓學(xué)生意識到作為中華民族的一員，國家興亡，匹夫有責，要熱愛祖國，為祖國的前途而奮斗，這是時代賦予我們的神圣職責。

3結(jié)語

土木工程專業(yè)領(lǐng)域廣闊，《土木工程概論》課程內(nèi)容豐富，研究動向前沿，我們必須進一步努力，在教學(xué)實踐過程中，充分認識到課程的特點以及教學(xué)中存在的問題，與時俱進，適時進行教學(xué)方式的改革和嘗試，豐富教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，促進學(xué)生的全面發(fā)展，并為其以后的專業(yè)課程學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，培養(yǎng)出適合時代需要和科技發(fā)展要求的土木工程專業(yè)人才。

參考文獻

[6]何忠明，劉建華.淺議高?！锻聊竟こ谈耪摗氛n程教學(xué)改革[j].科技資訊，2011（7）：169.

土木工程論文篇二十

在經(jīng)濟比較發(fā)達的國家，高等教育對于大學(xué)生職業(yè)技能的重視程度遠遠大于理論知識。在校大學(xué)生經(jīng)過大量的實踐教育，很快就掌握了本專業(yè)所需要的實際工作能力，能解決一些實際問題。就業(yè)以后具備很強的工作適應(yīng)能力，大大縮短了學(xué)校和企業(yè)的距離，也縮短了畢業(yè)生的適應(yīng)期限［3］。對于重點大學(xué)的高等教育，“工程化”是一個突出的特點。麻省理工大學(xué)多年來一直高度重視實踐教學(xué)，主要是培養(yǎng)學(xué)生的工作能力，培養(yǎng)出學(xué)生超強的實踐能力，是其他高校學(xué)習(xí)的榜樣［4］。目前，國內(nèi)的工科院校日益重視工程實踐教育，學(xué)生的工作能力逐漸提高，對社會的適應(yīng)能力明顯提高。但是，在工程技術(shù)人才的培養(yǎng)中仍存在諸多問題，如名牌大學(xué)仍然提出“重學(xué)術(shù)”的傾向，重視在校生對理論的學(xué)習(xí)、對學(xué)生學(xué)習(xí)成績的考核仍以卷面分為唯一依據(jù)。在期末成績中，學(xué)生的社會實踐能力和解決問題的能力將被忽略，使得學(xué)生非常重視對理論知識的復(fù)習(xí)和掌握，而忽視了對實際解決問題能力的鍛煉。最終導(dǎo)致“高分低能”現(xiàn)象，工作單位中適應(yīng)能力較差，解決問題的能力欠佳。學(xué)生對所學(xué)知識的社會價值存在認識方面的誤區(qū)，這是違背應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標的［5，6］。

1．1教學(xué)內(nèi)容重理論輕實踐目前，土木工程專業(yè)幾乎所有課程都是課堂教學(xué)和實踐教學(xué)脫節(jié)，課堂教學(xué)講授的是理論內(nèi)容，教師的教具是板書和多媒體，即便二者結(jié)合的很好，也不能很好的將理論應(yīng)用于實際，只是實現(xiàn)了理論知識的灌輸，而沒有將其轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品服務(wù)于社會。成績好的學(xué)生也只會考試，會解釋這些理論，而對于實際工程問題無能為力。

1．2實踐教學(xué)環(huán)節(jié)內(nèi)容陳舊多年來，土木工程專業(yè)的教學(xué)大綱中設(shè)置了建材實驗和土力學(xué)實驗等實驗教學(xué)環(huán)節(jié)，《房屋建筑學(xué)課程設(shè)計》《鋼結(jié)構(gòu)課程設(shè)計》《混凝土結(jié)構(gòu)課程設(shè)計》《砌體結(jié)構(gòu)課程設(shè)計》和《地基基礎(chǔ)課程設(shè)計》等課程設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，還有4周測量實習(xí)和8周生產(chǎn)實習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)，以及一學(xué)期的畢業(yè)設(shè)計。實踐教學(xué)環(huán)節(jié)內(nèi)容符合土木工程專業(yè)本科教學(xué)大綱要求，但是沒有達到最佳效果。實驗室沒有更新，設(shè)備落后，不能滿足社會發(fā)展的需要。實驗內(nèi)容和實際工作內(nèi)容沒有實現(xiàn)較好的聯(lián)系。課程設(shè)計歷年來都是一套設(shè)計方案，沒有實時更新，這對于“卓越計劃”應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)是不利的。

1．3畢業(yè)設(shè)計題目形式單一土木工程專業(yè)本科畢業(yè)設(shè)計的結(jié)構(gòu)形式可以在框架結(jié)構(gòu)、砌體結(jié)構(gòu)、剪力墻結(jié)構(gòu)和鋼結(jié)構(gòu)等結(jié)構(gòu)形式中選擇，但是由于歷屆畢業(yè)生完成的都是框架結(jié)構(gòu)的設(shè)計，學(xué)生習(xí)慣參考往屆學(xué)生的設(shè)計成果，所以80%以上的學(xué)生都做框架結(jié)構(gòu)的設(shè)計，不愿意探索新的設(shè)計內(nèi)容。從而，就會有抄襲的傾向，如果老師不認真監(jiān)督和嚴格把關(guān)，學(xué)生就照搬別人的設(shè)計步驟，得出數(shù)據(jù)便應(yīng)付了事，不熟悉設(shè)計規(guī)范，設(shè)計成果千篇一律，甚至數(shù)據(jù)都有雷同現(xiàn)象。這樣，不但畢業(yè)設(shè)計成績受影響，更重要的是目前建設(shè)高層建筑的比較多，框架結(jié)構(gòu)是不適用的。

1．4生產(chǎn)實習(xí)效果一般土木工程專業(yè)本科教學(xué)內(nèi)容包含8周的生產(chǎn)實習(xí)，是學(xué)生在工地配合施工人員進行施工，對于學(xué)生是一個非常好的學(xué)習(xí)機會，但是由于建筑工地條件比較艱苦，很多學(xué)生不能適應(yīng)。一部分學(xué)生在工地實實在在進行實習(xí)，而另一部分通過私人關(guān)系開了工地的接收證明郵寄給學(xué)校的指導(dǎo)教師，工地的指導(dǎo)教師對該生不進行考勤，那么該教學(xué)環(huán)節(jié)對于該生完全失去了意義，能在工地認真實習(xí)的學(xué)生，這個階段收獲是很大的。

1．5課程設(shè)計不能做到相互融合土木工程專業(yè)的課程設(shè)計是必要的教學(xué)環(huán)節(jié)，在幾門專業(yè)課結(jié)課之后，緊接著就是該課程相應(yīng)的課程設(shè)計。在設(shè)計環(huán)節(jié)中學(xué)生將課堂教學(xué)的重要設(shè)計理論進行靈活應(yīng)用，在就業(yè)以后的工作中就會運用自如。所有課程設(shè)計融合在一起將構(gòu)成整個建筑物，所以各門課程設(shè)計的數(shù)據(jù)應(yīng)該相互統(tǒng)一，才能更好的模擬實際工作。否則，將是照本宣科，效果不明顯。1．6專業(yè)教師實踐能力不強目前，高校教師基本都具有碩士學(xué)位，甚至很多具有博士學(xué)位，教學(xué)基本功都能過關(guān)。但是，由于這些教師沒有在企業(yè)工作或掛職鍛煉的經(jīng)歷，對實踐需要的能力并不具備。不懂得解決實際問題的.辦法，不能做到理論和實際有效結(jié)合。在實踐教學(xué)環(huán)節(jié)當中，就不能很好的指導(dǎo)學(xué)生如何解決實際問題。

在社會發(fā)展日新月異的背景下，解決實際問題才是硬道理，只會理論而不會應(yīng)用的“書呆子”已經(jīng)不能適應(yīng)社會的發(fā)展。在學(xué)校學(xué)習(xí)階段，必須掌握一定的實際設(shè)計和施工技術(shù)，在工作中才能獨立完成工作。邊工作邊學(xué)習(xí)的思想是正確的，但是如果沒有一點基礎(chǔ)，障礙是很大的。

2．1增設(shè)實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)內(nèi)容針對只重視理論教學(xué)而忽視實踐教學(xué)的問題，加大實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的學(xué)時和學(xué)分，在期末成績當中增加實踐環(huán)節(jié)的分值比例。加強對實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的考核力度，糾正學(xué)生對理論學(xué)習(xí)和實踐環(huán)節(jié)的主次關(guān)系的認識。

2．2注意更新實驗設(shè)備針對實踐教學(xué)環(huán)節(jié)內(nèi)容過于陳舊的現(xiàn)象，以培養(yǎng)當代應(yīng)用型人才為目標，結(jié)合當今社會發(fā)展的需要，完善實驗內(nèi)容，使得實驗內(nèi)容和實際工程完美對接，使學(xué)生在實驗教學(xué)環(huán)節(jié)中受益更大，為培養(yǎng)更強的工作能力奠定基礎(chǔ)。盡量為學(xué)生提供適用性較強的設(shè)備，避免校園內(nèi)學(xué)習(xí)的內(nèi)容和工作完全脫節(jié)的現(xiàn)象發(fā)生。

2．3教師嚴管設(shè)計題目類型畢業(yè)設(shè)計題目形式過于單一的問題，只需要指導(dǎo)教師按照比例控制即可解決。制定出選做各類結(jié)構(gòu)形式的學(xué)生的最高數(shù)目，學(xué)生已經(jīng)完成了所有專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，具備了各種結(jié)構(gòu)形式需要的專業(yè)知識，在老師的指導(dǎo)下，都能順利完成畢業(yè)設(shè)計。

2．4加強對生產(chǎn)實習(xí)的檢查和監(jiān)督對于生產(chǎn)實習(xí)，學(xué)校指導(dǎo)教師負責給學(xué)生聯(lián)系實習(xí)地點，并委托現(xiàn)場指導(dǎo)教師做好對該生的考勤，可以避免學(xué)生在自己聯(lián)系的單位比較自由的現(xiàn)象。學(xué)生能遵守紀律，按照現(xiàn)場要求嚴格執(zhí)行施工規(guī)范，在日積月累中，動手能力和創(chuàng)新思維能力會逐漸得到提高，對現(xiàn)場施工技術(shù)的掌握也會逐漸加強。實習(xí)日記不太具有可靠性，因為完全可以編造。要想真正管理好學(xué)生，指導(dǎo)教師要不定期抽查學(xué)生的實習(xí)，這樣會加大對學(xué)生的監(jiān)管力度，對實習(xí)效果將產(chǎn)生明顯的作用。

2．5融合各門課程設(shè)計給每個班級配備一名指導(dǎo)教師，該教師負責該班級各門課程設(shè)計的指導(dǎo)工作。所有課程設(shè)計都采用同一套原始數(shù)據(jù)，先進行《房屋建筑學(xué)課程設(shè)計》，在此設(shè)計成果的基礎(chǔ)之上，進行《鋼結(jié)構(gòu)課程設(shè)計》《混凝土結(jié)構(gòu)課程設(shè)計》和《砌體結(jié)構(gòu)課程設(shè)計》。最后，根據(jù)任務(wù)書指定的房屋結(jié)構(gòu)形式，完成《地基基礎(chǔ)課程設(shè)計》。各門課程設(shè)計融會貫通，就相當于學(xué)生做了一套畢業(yè)設(shè)計的內(nèi)容，能照顧到各部分之間的銜接，為以后要進行的畢業(yè)設(shè)計打下良好的基礎(chǔ)。

2．6為教師提供頂崗實踐機會對于專業(yè)教師的實踐能力偏低的現(xiàn)象，學(xué)校要擴大年輕教師到企業(yè)頂崗實習(xí)和掛職鍛煉的名額，給年輕教師提供充分的加強實踐鍛煉的機會。

大學(xué)教育是培養(yǎng)為社會服務(wù)的高技能人才，不是為了培養(yǎng)只會考試而不會工作的大學(xué)生。所有工科院校都是以培養(yǎng)高質(zhì)量的應(yīng)用型人才為宗旨，比較成功的院校是以實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)為載體，使學(xué)生在該過程當中，能大大提高實際解決問題的能力，提高就業(yè)以后的工作能力，能更好的服務(wù)于社會。

土木工程論文篇二十一

土木工程具有施工周期長、工程量大、施工工藝復(fù)雜等特點，加強現(xiàn)場施工技術(shù)管理研究分析，建設(shè)科學(xué)、有效的技術(shù)管理體系，引入先進的管理模式和方法，提高現(xiàn)場施工技術(shù)管理水平，攻克施工過程中薄弱環(huán)節(jié)，確保土木工程項目有條不紊進行，對提高施工企業(yè)市場競爭力有著不可小覷的現(xiàn)實意義。施工現(xiàn)場管理應(yīng)在一定的原則指導(dǎo)下，創(chuàng)建施工圖紙審核管理制度，加強施工進度管理，完善施工技術(shù)日志和檔案，優(yōu)化現(xiàn)場材料的管理。

施工技術(shù)管理是一項系統(tǒng)性技術(shù)工程，實施開展施工技術(shù)管理活動需要遵循以下三個原則。第一，經(jīng)濟性原則。在選擇施工技術(shù)時要充分考慮各種影響因素，特別是工程造價。合理控制施工技術(shù)方案成本，做好市場施工價格調(diào)查、施工材料預(yù)算等工作，確保施工方案實施操作的經(jīng)濟適用性。第二，規(guī)范性原則。施工技術(shù)管理應(yīng)建立相應(yīng)的制度、規(guī)范，使管理活動有章可依、有跡可行，促進施工現(xiàn)場管理綜合效益的實現(xiàn)。第三，科學(xué)性原則。施工技術(shù)管理活動要采用科學(xué)、有效的施工技術(shù)，要以施工模塊的經(jīng)濟效益為出發(fā)，提高施工建設(shè)中施工資源的優(yōu)化配置［1］。

2．1創(chuàng)建施工圖紙審核管理制度

建立健全現(xiàn)場施工技術(shù)管理體制，對施工圖紙實施會審制度，做好施工圖紙與現(xiàn)場施工模塊差異性分析等系列工作，有利于滿足施工建設(shè)的實際需求，提高現(xiàn)場施工管理的有效性。施工圖紙囊括了工程建設(shè)整體的項目，在工程建設(shè)開始前，仔細研究分析施工圖紙，體會設(shè)計者的設(shè)計思路，從整體角度上理解土木工程建設(shè)的設(shè)計意圖。并就實際施工現(xiàn)場情況與施工圖紙進行差異化對比分析，對幫助施工技術(shù)人員處理施工現(xiàn)場與設(shè)計圖紙設(shè)計所存在矛盾之處大有幫助。施工圖紙審核的內(nèi)容應(yīng)包括審核工程量、審核施工進度、審核工程進度安排、審核施工技術(shù)方案可行性等等，做好相應(yīng)的工作部署調(diào)整，避免設(shè)計方案返工現(xiàn)象的發(fā)生。另外，還應(yīng)當建立施工企業(yè)具體參與制度。施工企業(yè)盡可能創(chuàng)設(shè)條件參與到工程施工技術(shù)方案的制定和設(shè)計中來，充分了解設(shè)計單位的設(shè)計意圖，提升施工技術(shù)方案管理的有有效性。

2．2加強施工進度管理

施工進度管理是指嚴格控制施工進度安排，保證土木工程建設(shè)在計劃時間里完成施工任務(wù)，加強施工進度管理，對降低控制工程建設(shè)成本，確保工程建設(shè)有序開展，提高工程建設(shè)質(zhì)量大有裨益。土木工程建設(shè)施工是一項復(fù)雜性、技術(shù)性的工程，在對其進行施工進度管理時，要結(jié)合施工組織、技術(shù)失誤和施工條件加以分析的同時，還需要對多發(fā)問題進行前瞻性假設(shè)研究，制定相應(yīng)的現(xiàn)場施工管理對策［2］。在實際工程建設(shè)中，勘查設(shè)計所標注的具體工程地質(zhì)條件與現(xiàn)實實際情況出入較大，勘測設(shè)計所給出的施工數(shù)據(jù)與實際施工現(xiàn)場情況往往不一致，導(dǎo)致了施工組織設(shè)計缺乏科學(xué)性，進而影響了工程建設(shè)的進度，因此，在對土木工程現(xiàn)場施工管理時，要注重對施工現(xiàn)場進行勘測，盡可能的安排專業(yè)技術(shù)人員多次進行核查，確保兩者相符，提供施工設(shè)計數(shù)據(jù)和技術(shù)的可行性。

2．3完善施工技術(shù)日志和檔案

土木工程建設(shè)相較于其他建設(shè)項目，其施工工藝繁雜、建設(shè)流程繁瑣，施工技術(shù)種類多，現(xiàn)場施工技術(shù)管理難度較大。因此，在對土木工程進行現(xiàn)場施工技術(shù)管理時，需要大量而專業(yè)性強的信息資料作為支撐和指導(dǎo)。規(guī)范標準文檔技術(shù)資料是土木工程建設(shè)的重要依據(jù)，也是提高土木工程建設(shè)質(zhì)量，提升施工技術(shù)工藝的重要保障。這就要求在日常的施工管理中，要注重土木工程相關(guān)技術(shù)資料、文檔的收集和整理，及時做好資料分類、歸檔處理工作，嚴格審核工程建設(shè)中產(chǎn)生的合同、清單等文件，保證文檔記錄信息的真實性、可靠性。在土木工程施工初始，可成立專門的施工技術(shù)管理部門，并輔以工程設(shè)計機構(gòu)、建設(shè)機構(gòu)、施工機構(gòu)給予配合，記錄施工全過程中的技術(shù)活動，突出對施工圖紙修改等記錄事項，分析探討施工設(shè)計變更等問題，實現(xiàn)生產(chǎn)模塊與技術(shù)理論科學(xué)研究模塊的有機統(tǒng)一，將施工技術(shù)管理與實際施工現(xiàn)狀結(jié)合起來，提高工程建設(shè)施工技術(shù)管理的效益［3］。

2．4優(yōu)化現(xiàn)場材料的管理

工程造價管理成本與施工建設(shè)現(xiàn)場管理成效緊密相關(guān)，合理控制工程造價管理成本，確保工程建設(shè)資金充足、有序運行，是施工現(xiàn)場管理的.一項核心內(nèi)容，也是優(yōu)化工程現(xiàn)場施工技術(shù)管理的有效舉措。材料成本是構(gòu)成建筑工程造價成本的一項重大內(nèi)容，且占比大，因此，優(yōu)化現(xiàn)場材料管理對提升工程項目管理效益尤為重要。對于現(xiàn)場材料管理應(yīng)當做到以下幾點:一是規(guī)劃好購貨環(huán)節(jié)。購貨源頭是建設(shè)材料質(zhì)量，甚至是工程項目質(zhì)量的根本保證，確保購貨源頭公開、透明。此外，材料采購量要以實際工程所需的材料清單為購買依據(jù)，在采購前，編制施工組織計劃，以實際工程所需要的材料用量進行購買。二是，選擇質(zhì)優(yōu)價廉的材料產(chǎn)品。采購部門在確保材料質(zhì)量前提下，選擇質(zhì)優(yōu)價廉的材料產(chǎn)品，降低材料購貨環(huán)節(jié)開支費用、及在途損耗。三是，提高材料使用效率［4］。引進先進的生產(chǎn)工藝，將節(jié)約生產(chǎn)意識滲透到施工各環(huán)節(jié)中，樹立施工現(xiàn)場節(jié)約、文明施工的優(yōu)良風(fēng)氣，對于浪費等不良現(xiàn)象，及時加以制止并處以一定的懲罰。

土木工程現(xiàn)場施工技術(shù)管理還包括施工安全技術(shù)的監(jiān)督和檢測工作，為了提高現(xiàn)場施工管理效益，對于整個工程建設(shè)活動，要嚴格按照制度規(guī)范進行開展，落實施工現(xiàn)場的檢驗和監(jiān)督事項，對于施工重要環(huán)節(jié)，及其重大危險源位置，要安排項目負責人組織專業(yè)施工人員多次進行檢查，每天安排工作人員巡查施工現(xiàn)場狀況，隔段時間檢查所有的施工項目。對于施工完畢的工程項目，組織成立專門的檢測小組進行驗收和考核，將土木工程現(xiàn)場施工管理做到常態(tài)化、規(guī)范化。

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