在寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，可以從自身的親身經(jīng)歷出發(fā)，分享自己的心路歷程和獲得的啟示。心得體會(huì)的寫(xiě)作風(fēng)格可以根據(jù)話(huà)題和目的進(jìn)行調(diào)整，可以是客觀冷靜或主觀情感。小編為大家整理了一些寫(xiě)心得體會(huì)的經(jīng)典案例，大家可以借鑒其中的寫(xiě)作技巧。
愛(ài)上閱讀的心得體會(huì)篇一
閱讀是人類(lèi)文明進(jìn)步的階梯，也是我們?nèi)祟?lèi)和人類(lèi)歷史的營(yíng)養(yǎng)土壤。但是，現(xiàn)在社會(huì)上的很多孩子和青少年對(duì)于閱讀卻不是很感興趣，缺乏閱讀的興趣。我自己也不是一個(gè)很熱愛(ài)閱讀的人，但是我通過(guò)努力，慢慢地愛(ài)上了閱讀。
首先，我要感謝我的父母。我的父母從我還是小孩的時(shí)候就開(kāi)始給我閱讀機(jī)會(huì)。他們經(jīng)常給我讀一些有趣的故事和寓言，并且告訴我故事中的道理。這讓我對(duì)閱讀感到興趣，也讓我學(xué)會(huì)了理解和思考。
其次，我要感謝我的老師。我的老師經(jīng)常給我們推薦好書(shū)。我們?cè)谡n堂上也會(huì)進(jìn)行讀書(shū)分享。這些課堂上的活動(dòng)，不僅讓我們充分感受到了閱讀的樂(lè)趣，也讓我們相互學(xué)習(xí)，相互交流。同時(shí)，老師也鼓勵(lì)我們自由閱讀，并在課堂上給出了一些閱讀的技巧和方法。
最后，我也要感謝自己。在過(guò)去的日子里，我雖然沒(méi)有很強(qiáng)的閱讀興趣，但是我還是堅(jiān)持閱讀了一些好書(shū)。我發(fā)現(xiàn)，閱讀可以帶給我很多好處。它可以擴(kuò)大我的知識(shí)面，啟迪我的思維，增強(qiáng)我的語(yǔ)言表達(dá)能力。這些都是非常寶貴的。
總結(jié)起來(lái)，閱讀真的很重要，它可以帶給我們很多好處。如果孩子缺乏閱讀興趣，我們可以從家庭和學(xué)校兩個(gè)方面入手，給孩子提供閱讀機(jī)會(huì)，并且鼓勵(lì)孩子自由閱讀。當(dāng)然，孩子自己也要努力，學(xué)會(huì)欣賞和理解閱讀內(nèi)容，從而逐漸愛(ài)上閱讀。
愛(ài)上閱讀的心得體會(huì)篇二
隨著時(shí)代的發(fā)展，科技的進(jìn)步，社會(huì)各種信息的沖擊，閱讀的重要性日益提升。而幼兒讀書(shū)習(xí)慣的培養(yǎng)則更加迫切。近年來(lái)，家長(zhǎng)和教育者們都在倡導(dǎo)幼兒閱讀的習(xí)慣，希望通過(guò)閱讀指引他們感知和理解世界。作為一個(gè)幼兒教育工作者，我深深地體會(huì)到閱讀帶來(lái)的巨大變化，以下是我的心得和體會(huì)。
一、培養(yǎng)閱讀興趣
孩子對(duì)于閱讀這件事情有著自己的認(rèn)識(shí)，思維水平也各不相同，因此家長(zhǎng)和老師需要通過(guò)各種不同的途徑來(lái)吸引孩子閱讀的興趣，例如從插圖，音效和內(nèi)容入手，讓孩子產(chǎn)生興趣，自覺(jué)地去閱讀這本書(shū)籍。同時(shí)，家長(zhǎng)和老師也要把自己的榜樣作用發(fā)揮出來(lái)，分享自己的閱讀經(jīng)歷和感受，讓孩子從我們身上感受到閱讀的魅力。
二、閱讀影響語(yǔ)言表達(dá)
閱讀不僅能夠培養(yǎng)孩子的想象力和思維能力，還能夠影響到孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力。在閱讀過(guò)程中，孩子不斷的接觸到各種新奇的詞匯和句式，進(jìn)行語(yǔ)言模仿和學(xué)習(xí)，并逐漸提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力，從而更好地與人交流，自信地表達(dá)自己。
三、特點(diǎn)閱讀細(xì)節(jié)感知
在閱讀的過(guò)程中，孩子需要通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)掌握語(yǔ)境和內(nèi)容，不斷梳理和理解故事或知識(shí)點(diǎn)。與此同時(shí)，孩子還需要在不斷的學(xué)習(xí)中，提高自己的感知能力，從每個(gè)細(xì)節(jié)中去感悟世界、感知生活、感受人情。這種感知能力是對(duì)孩子后續(xù)生活提供了更加細(xì)膩、更加敏銳的感知，不管是在情感發(fā)展上還是在事業(yè)發(fā)展上都有很大好處。
四、塑造良好的價(jià)值觀
所謂讀書(shū)無(wú)煩事，便是因?yàn)殚喿x追求的不僅是一種獲取新知的方式，更是在獲取新知的過(guò)程中，引導(dǎo)孩子去認(rèn)識(shí)世界、學(xué)習(xí)道理，加深對(duì)于價(jià)值的認(rèn)識(shí)和理解。通過(guò)不同的故事和知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，孩子可以認(rèn)識(shí)到好壞、美丑、真假等價(jià)值觀的內(nèi)涵，感悟到一些基本的道理，塑造良好的價(jià)值觀和品質(zhì)。
五、營(yíng)造閱讀習(xí)慣
閱讀不僅是孩子個(gè)人在學(xué)習(xí)中的能動(dòng)作為，更是家庭和學(xué)校在營(yíng)造良好學(xué)習(xí)環(huán)境和習(xí)慣上的付出。因此，家長(zhǎng)和學(xué)校要一起攜手共同建立孩子的閱讀習(xí)慣，例如定期的閱讀時(shí)間、明確的閱讀目標(biāo)、精心挑選的閱讀內(nèi)容等，讓孩子在有序的環(huán)境中感受閱讀的魅力，養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，能夠更好的與人溝通、更好的認(rèn)識(shí)世界、更好的提升自己，助力孩子更好的成長(zhǎng)。
總而言之，閱讀是一種不可替代的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)幼兒愛(ài)上閱讀，能夠?qū)χ行W(xué)教育起到很好的推動(dòng)作用。家長(zhǎng)和教育工作者要共同關(guān)注孩子閱讀的問(wèn)題，幫助他們建立起健康、有趣的閱讀習(xí)慣，從而全方位提升孩子的語(yǔ)言表達(dá)、理解能力。讓我們每個(gè)人從今天開(kāi)始行動(dòng)起來(lái)，讓閱讀成為孩子成長(zhǎng)的一部分。
愛(ài)上閱讀的心得體會(huì)篇三
多年的觀察發(fā)現(xiàn)，在中高年級(jí)學(xué)生讀書(shū)的過(guò)程中，有些孩子讀書(shū)流于形式，應(yīng)付老師，我曾經(jīng)嘗試過(guò)強(qiáng)迫他們讀書(shū)，真正喜歡上讀書(shū)的學(xué)生不是很多，而且會(huì)讀書(shū)的`人更少。
后來(lái)我們幾個(gè)語(yǔ)文老師一起想辦法，對(duì)“培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)上讀書(shū)”做了大膽嘗試，下面談?wù)勎业囊恍┳龇?，希望每位同行多多指點(diǎn)。
我鼓勵(lì)學(xué)生充分利用每天中午和放學(xué)前的時(shí)間，讀自己喜歡的書(shū)，晚上的語(yǔ)文作業(yè)也只有兩個(gè)，其中一個(gè)作業(yè)讀書(shū)半小時(shí)。我更鼓勵(lì)學(xué)生雙休日多讀書(shū)。更重要的是，每周都有固定的時(shí)間（拿出1-2節(jié)課）來(lái)一起讀書(shū)，不僅學(xué)生讀書(shū)，老師也在讀書(shū)，做學(xué)生的榜樣。
同時(shí)，教給讀書(shū)方法：拿到一本書(shū)時(shí)，先閱讀主要內(nèi)容或看書(shū)目錄，感知大意，然后精讀品析，讓學(xué)生養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的習(xí)慣。
慢慢地，我發(fā)現(xiàn)教室里玩的學(xué)生少了，愛(ài)讀書(shū)的孩子越來(lái)越多了，連平時(shí)愛(ài)搗蛋的孩子捧起書(shū)來(lái)也讀得津津有味，有的甚至每天做讀書(shū)筆記。摘抄好詞佳句，概括的主要內(nèi)容，簡(jiǎn)單記錄自己的讀書(shū)心得體會(huì)。
變了，變了，一切都向著好的方向發(fā)展，我們替孩子們由衷地高興。
愛(ài)上閱讀的心得體會(huì)篇四
語(yǔ)文散發(fā)著墨香，語(yǔ)文課應(yīng)致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與發(fā)展，而提高語(yǔ)文素養(yǎng)的關(guān)鍵在于提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。但一談到上作文課，學(xué)生談虎色變，語(yǔ)文教師一籌莫展。師生心中無(wú)物，心中無(wú)山水。
究其原因，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)：1學(xué)生大腦里儲(chǔ)存的美詞、美句、美文較少。心有余而力不足。這就像盤(pán)，里面是空文件，怎能向人展示出內(nèi)容來(lái)呢？2學(xué)生的懶惰思想，寫(xiě)作文時(shí)怕吃苦、怕動(dòng)腦子。3沒(méi)有養(yǎng)成良好的閱讀積累習(xí)慣。感覺(jué)學(xué)習(xí)時(shí)間緊，各科掙時(shí)間。長(zhǎng)此以往，沒(méi)有養(yǎng)成文化積淀。
對(duì)于語(yǔ)文教師而言，作文課沒(méi)有現(xiàn)成的路要走，教師上作文課很盲目。只是一味的出示作文題目，并簡(jiǎn)單的進(jìn)行指導(dǎo)、點(diǎn)評(píng)，就讓學(xué)生自己去寫(xiě)。難怪學(xué)生乏味，害怕寫(xiě)作文。那么怎樣扭轉(zhuǎn)學(xué)生寫(xiě)作文時(shí)的恐怖、畏縮心里及語(yǔ)文教師作文課上的倦怠感呢？我經(jīng)過(guò)這一年的上下求索，摸索出一套行之有效的方法。我們兩班的學(xué)生特別喜歡上語(yǔ)文課，特別是喜歡上作文課。他們的寫(xiě)作水平也有質(zhì)的飛躍。具體做法如下：
一閱讀、積累、背誦，激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生胸有成竹。
二經(jīng)營(yíng)好作文課，使作文課有趣、有系統(tǒng)性，讓學(xué)生樂(lè)此不疲。
上好每節(jié)作文課，對(duì)每位語(yǔ)文老師來(lái)說(shuō)是一大挑戰(zhàn)。因?yàn)樽魑恼n，不像語(yǔ)文課文那樣有教案，有參考資料，還有課件及音響資料。課沒(méi)有現(xiàn)成的道路，沒(méi)有固定的模式，從網(wǎng)上或書(shū)本中搜集的作文資料，魚(yú)龍混雜，良莠不齊。如果照搬照抄，學(xué)生感到目標(biāo)不明確、不系統(tǒng)。單調(diào)、乏味的空洞理論學(xué)生不喜歡，針對(duì)這一現(xiàn)象，我用心深思，摸索出一套行之有效的作文課。遵循一個(gè)原則：由簡(jiǎn)單到復(fù)雜、由低級(jí)到高級(jí)、由淺入深，有層次有系統(tǒng)性。這一學(xué)年有兩個(gè)學(xué)期，第一學(xué)期圍繞一個(gè)中心：即訓(xùn)練學(xué)生在文章中細(xì)節(jié)描寫(xiě)的穿插運(yùn)用。第二學(xué)期圍繞“如何寫(xiě)好記敘文？”這一中心，學(xué)生大多不喜歡枯燥理論，大多喜歡聽(tīng)故事，在有趣的故事中掌握寫(xiě)作技巧。具體做法如下：
第一學(xué)期
（一）如何進(jìn)行人物的外貌描寫(xiě)。1人物外貌描寫(xiě)要有一定順序，先整體后局部，從上到下的順序。2抓住人物的性格和內(nèi)心情感寫(xiě)人物外貌。3抓住人物的性格寫(xiě)外貌。4妙用修辭（每一環(huán)節(jié)都有作文資料插入，學(xué)生感興趣）。（二）讓人物自己說(shuō)話(huà)，怎樣進(jìn)行人物的細(xì)節(jié)描寫(xiě)？（人物細(xì)小的動(dòng)作、簡(jiǎn)短的話(huà)語(yǔ)、細(xì)致的表情，如：一個(gè)動(dòng)作、一個(gè)眼神、一個(gè)微笑、一種表情、一個(gè)特點(diǎn)用描寫(xiě)等方式把它放大，使讀者如見(jiàn)其人、如聞其聲。（三）放大細(xì)節(jié)，使敘事有趣味性。（通過(guò)讀搞笑小說(shuō)《,阿亮的灰色遭遇》，學(xué)生在娛樂(lè)中體會(huì)到放大細(xì)節(jié)的趣味。（四）巧用細(xì)節(jié),使文章敘事生動(dòng)．1在語(yǔ)言描寫(xiě)時(shí)加入人物的神態(tài)描寫(xiě)．2在語(yǔ)言描寫(xiě)之前加入修飾詞．3在語(yǔ)言描寫(xiě)之后加入動(dòng)作描寫(xiě)．（通過(guò)搞笑小說(shuō)《我與他的故事》學(xué)生感受到巧用細(xì)節(jié)的魅力。
第二學(xué)期
（一）抓住六大要素，使敘事完整，妙筆生花。1抓住記敘文六要素，要寫(xiě)得詩(shī)情畫(huà)意些。2詳寫(xiě)“經(jīng)過(guò)”，使敘事生動(dòng)。3巧用細(xì)節(jié)描寫(xiě)，讓敘事有情趣。（記敘文是以記敘、描寫(xiě)、抒情等方式表現(xiàn)真實(shí)生活的一種文體。分類(lèi)：以寫(xiě)人為主的記敘文；以敘事為主的記敘文；以寫(xiě)景為主的記敘文。范文《左手右手》。
（三）巧設(shè)懸念，使敘事波瀾起伏。1懸念的位置：（1）在文章的開(kāi)頭（好處：讓文章眉目傳神）（2）在文章的情節(jié)發(fā)展中（好處：讓文章波瀾起伏）2寫(xiě)出事件的波瀾，就是寫(xiě)出事情的曲折變化。3懸念最終被揭開(kāi)，要求（1）要用（2－3）處懸念。（2）文章運(yùn)用修辭手法和細(xì)節(jié)描寫(xiě)。
三上好美文賞析課、日記賞析課。
簡(jiǎn)而言之，通過(guò)開(kāi)展課前積累古詩(shī)、名言、或成語(yǔ)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生開(kāi)展語(yǔ)文積累活動(dòng)的積極性，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。廣泛涉獵書(shū)籍，并進(jìn)行美文背誦擂臺(tái)賽，開(kāi)拓了他們的視野豐富了他們的知識(shí)，提升了他們的文化含量。心中有好詞好句寫(xiě)文章時(shí)可以文思泉涌，信手拈來(lái)、拋磚引玉。堅(jiān)持寫(xiě)日記，可以使他們形成用心感悟生活，發(fā)現(xiàn)生活中美的好習(xí)慣，并積累寫(xiě)作的靈感。進(jìn)行美文賞析，既提高了他們閱讀理解的能力，有深化了合作技巧。將寫(xiě)作與閱讀完美結(jié)合，有利于提高他們的寫(xiě)作水平。當(dāng)然我的以上做法也有不完善的地方，我會(huì)繼續(xù)努力，爭(zhēng)取更大進(jìn)步！
[淺談如何讓學(xué)生愛(ài)上作文]
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愛(ài)上閱讀的心得體會(huì)篇五
閱讀是一種享受，是擁有知識(shí)和智慧的途徑，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，閱讀更是必不可少的。作為一個(gè)高中生，我也是從小就愛(ài)上了閱讀，以下是我的一些心得體會(huì)。
首先，家長(zhǎng)的引導(dǎo)和榜樣作用是非常重要的。小時(shí)候，我就經(jīng)?？吹綃寢屇弥槐竞裰氐臅?shū)看，有時(shí)候還會(huì)聽(tīng)她為了一個(gè)生僻的詞匯而不厭其煩地翻詞典。我覺(jué)得這些都很神奇，后來(lái)也跟著模仿，養(yǎng)成了愛(ài)讀書(shū)的習(xí)慣。因此，家長(zhǎng)應(yīng)該多給孩子看一些讀物，甚至可以和孩子一起讀同一本書(shū)，討論書(shū)中的內(nèi)容，潛移默化地培養(yǎng)他們的閱讀興趣。
其次，孩子們?cè)陂喿x的過(guò)程中需要自由選擇。有些家長(zhǎng)為了讓孩子更好的成長(zhǎng)而強(qiáng)制孩子讀一些書(shū)籍，這種做法往往適得其反。孩子們更需要自由選擇他們喜歡的閱讀內(nèi)容，找到自己感興趣的領(lǐng)域，這樣他們才會(huì)更加主動(dòng)地去閱讀。此外，對(duì)于那些不喜歡看書(shū)的孩子，我們可以試著讓他們接觸一些其他形式的閱讀，比如漫畫(huà)、雜志等。
還有一個(gè)重要的因素是營(yíng)造一個(gè)良好的閱讀環(huán)境。我們可以在孩子的臥室或客廳放上一些書(shū)架，讓孩子們可以自由地取書(shū)放書(shū)，輕松愉悅。另外，孩子在閱讀時(shí)需要安靜的環(huán)境，關(guān)掉電視、手機(jī)等有干擾的因素，讓孩子集中精力投入到閱讀中。
最后，閱讀不僅是一種娛樂(lè)方式，也是一種受益匪淺的成長(zhǎng)途徑。通過(guò)閱讀，孩子可以學(xué)到很多知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)自己的想象力和創(chuàng)造力。閱讀還可以提高孩子的語(yǔ)文水平和表達(dá)能力，對(duì)于未來(lái)的發(fā)展也有很大的幫助。
總之，閱讀是培養(yǎng)孩子成長(zhǎng)的必不可少的一部分。家長(zhǎng)和老師可以通過(guò)許多方式來(lái)鼓勵(lì)孩子愛(ài)上閱讀，為孩子們打開(kāi)一扇橙色的文化之門(mén)。
愛(ài)上閱讀的心得體會(huì)篇六
一、營(yíng)造氛圍喜讀書(shū)
班級(jí)是學(xué)生每天所在時(shí)間最長(zhǎng)的一個(gè)場(chǎng)所，班級(jí)里任何一處的布置都將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。為此，本學(xué)期我在班級(jí)環(huán)境的布置上盡可能地使班級(jí)散發(fā)出濃郁的書(shū)香氣息。我在教室黑板的一角開(kāi)辟了讀書(shū)角，內(nèi)容有關(guān)于讀書(shū)的名人名言，如“一日無(wú)書(shū)，百事荒蕪”“讀書(shū)有三到，所謂眼到，手到，心到”“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”等；有“每天必背”，內(nèi)容是古詩(shī)，每天一首；有“每周必讀”，大家共讀一本書(shū)，規(guī)定最低的讀書(shū)量。這樣，只要學(xué)生在座位上，一抬頭就能看到這些，不知不覺(jué)中就形成了習(xí)慣，知道每天要做什么。
黑板報(bào)是班級(jí)環(huán)境文化建設(shè)的主要部分，我在黑板報(bào)的內(nèi)容上開(kāi)辟了一個(gè)“沐浴書(shū)香”的欄目。不管主題怎樣更換，“沐浴書(shū)香”始終敞開(kāi)，學(xué)生可把自己讀書(shū)后的感想張貼在黑板上，可以是三言?xún)烧Z(yǔ)，也可以是一句話(huà)。它給學(xué)生提供了一個(gè)學(xué)習(xí)、交流的機(jī)會(huì)，也給學(xué)生搭建了一個(gè)展示才能、樹(shù)立信心的舞臺(tái)。
二、見(jiàn)縫插針勤讀書(shū)
營(yíng)造書(shū)香班級(jí)，關(guān)鍵是要為學(xué)生提供課外閱讀的時(shí)間。為此，我為學(xué)生開(kāi)辟了四條途徑，以保證他們的閱讀時(shí)間。
1.利用早晨誦讀
每天早晨大多數(shù)學(xué)生都早早地到了學(xué)校，離上第一節(jié)課還有二十幾分鐘的時(shí)間。我將這段時(shí)間有效地利用起來(lái)，讓學(xué)生誦讀古詩(shī)，背誦課文，用文學(xué)經(jīng)典充實(shí)學(xué)生的語(yǔ)言倉(cāng)庫(kù)。
2.保證中午閱讀
每天午餐后是我班固定的讀書(shū)時(shí)間，目的是讓學(xué)生沐浴著午后溫暖的陽(yáng)光，捧一本好書(shū)，盡情地閱讀。當(dāng)然，我也不例外。記得開(kāi)學(xué)第一個(gè)月，我每天中午都坐在講臺(tái)上閱讀《中國(guó)上下五千年》，這無(wú)疑給學(xué)生起到了榜樣的作用。現(xiàn)在即使老師不在，他們也能自覺(jué)讀書(shū)。
3.鼓勵(lì)晚間閱讀
我還鼓勵(lì)學(xué)生每天晚上完成家庭作業(yè)后，自覺(jué)主動(dòng)地閱讀課外書(shū)籍，時(shí)間不少于30分鐘，并學(xué)會(huì)與家長(zhǎng)一起分享自己的讀書(shū)心得。
4.開(kāi)展課堂閱讀
我將每周五下午的最后一節(jié)自習(xí)課作為閱讀指導(dǎo)課，即由我對(duì)學(xué)生的閱讀作精心指導(dǎo)。內(nèi)容包括整本書(shū)的推薦、單篇美文的推薦、讀書(shū)方法的.介紹、讀書(shū)習(xí)慣的培養(yǎng)、讀書(shū)對(duì)象的選擇、讀書(shū)成果的交流等。
有了時(shí)間保證，學(xué)生的閱讀效果自然不言而喻。如今，班中大多數(shù)學(xué)生已養(yǎng)成自覺(jué)閱讀的習(xí)慣，有些學(xué)生甚至連課間十分鐘都不放過(guò)。有時(shí)候?qū)W生訂閱的雜志我沒(méi)有及時(shí)發(fā)下去，下課后講桌上總是圍著很多孩子在翻閱。
三、有效指導(dǎo)促讀書(shū)
如今的書(shū)籍名目繁多，而小學(xué)生年齡小，好奇心強(qiáng)，鑒別能力低，面對(duì)各種各樣的課外讀物，或信手拈來(lái)就讀，或?yàn)楂C奇而讀，結(jié)果讀了一些不健康的書(shū)，產(chǎn)生了負(fù)面影響。因此，我首先在選擇讀物上作好指導(dǎo)，本學(xué)期給學(xué)生推薦了《窗邊的小豆豆》《魯濱遜漂流記》《中外名人故事》《沈石溪?jiǎng)游镄≌f(shuō)系列》《高士其科普童話(huà)》等。內(nèi)容涉獵多個(gè)方面，目的是引導(dǎo)學(xué)生多讀一些對(duì)自己成長(zhǎng)有幫助的書(shū)。
接下來(lái)，就是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)選擇閱讀方法，進(jìn)行有效閱讀。閱讀方法很多，有瀏覽性的泛讀、品味性的精讀、探求性的速讀，還有圈點(diǎn)符號(hào)法、摘錄批注法、邊讀邊思考的方法等。為了讓學(xué)生更好地掌握讀書(shū)方法，我以《窗邊的小豆豆》一書(shū)為例，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了實(shí)踐。
我首先布置學(xué)生進(jìn)行瀏覽性泛讀，再給出導(dǎo)讀題讓學(xué)生邊讀邊思考，在書(shū)上進(jìn)行圈點(diǎn)批注，然后在閱讀課上進(jìn)行品味性精讀和探求性速讀。這樣，學(xué)生很快就掌握了一些閱讀方法，為他們進(jìn)行合理有效的閱讀提供了有力保障。
四、豐富活動(dòng)展風(fēng)采
1.我讀你聽(tīng)
很多孩子起初并不喜歡讀書(shū)，為了讓他們?cè)敢庾x書(shū)，我首先在班級(jí)里開(kāi)展了“我讀你聽(tīng)”活動(dòng)。也就是我本來(lái)是想推薦書(shū)給他們，但我沒(méi)有直接告訴他們這本書(shū)如何好，要他們?nèi)プx這本書(shū)，而是拿著書(shū)到教室，在快下課的時(shí)候，告訴他們我讀了一本書(shū)，很好看，很想讀給他們聽(tīng)聽(tīng)，然后盡我所能，聲情并茂地讀上書(shū)中精彩的一段，這樣吊起學(xué)生的胃口，讓他們想知道這本書(shū)的名字，然后自己買(mǎi)來(lái)讀。這樣就很好地激發(fā)了學(xué)生的讀書(shū)興趣。
2.師生共讀一本書(shū)
凡是學(xué)生讀過(guò)的書(shū)，我都一一進(jìn)行認(rèn)真閱讀，然后利用閱讀課和學(xué)生進(jìn)行主題討論。這樣不但可以檢驗(yàn)學(xué)生讀書(shū)的效果，還可以讓學(xué)生在交流中分享閱讀樂(lè)趣。如讀完《小王子》后，我們進(jìn)行了“短暫與永恒”的討論。小王子的星球上有火山，有玫瑰花，地理學(xué)家說(shuō)只給他錄山，不給錄花，因?yàn)榛ㄊ且资胖?。可?jīng)過(guò)討論，孩子們認(rèn)定玫瑰花是小王子灌溉的、保護(hù)的、喜歡的，是愛(ài)的象征，它會(huì)永遠(yuǎn)在人們心里開(kāi)放，就像詩(shī)歌一樣，它是永恒的。這樣通過(guò)共讀一本書(shū)，通過(guò)共同討論，學(xué)生會(huì)有興趣再進(jìn)行細(xì)讀。
3.讀書(shū)筆記大比拼
每讀一本書(shū)，我都引導(dǎo)學(xué)生把書(shū)上精彩的字、詞、句、段、篇或讀后感記在筆記本上，以豐富寫(xiě)作素材，然后定期進(jìn)行展覽評(píng)比。我讓學(xué)生先在小組內(nèi)展評(píng)，從數(shù)量到質(zhì)量評(píng)出優(yōu)勝者，然后在班級(jí)里進(jìn)行展覽、評(píng)選。最后評(píng)出獲得數(shù)量獎(jiǎng)的前十名同學(xué)，然后從中再評(píng)出五名質(zhì)量好的，最后進(jìn)行集體、個(gè)人拍照，并發(fā)在我的新教育實(shí)驗(yàn)博客里，公布于眾，進(jìn)行表?yè)P(yáng)。這一舉措極大地激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣，他們都想讓老師給拍照，都想上老師的博客。
4.讀書(shū)手抄報(bào)大賽
每當(dāng)學(xué)生閱讀完一本書(shū)后，我都要讓他們進(jìn)行相應(yīng)的反思和體會(huì)，將閱讀時(shí)的點(diǎn)滴感受記錄下來(lái)?？梢跃臀恼碌膶?xiě)作方法、好詞佳句的運(yùn)用、中心的確定等其中某方面提出自己的見(jiàn)解，然后制作成圖文并茂的手抄報(bào)，最后進(jìn)行評(píng)比。同樣我會(huì)給優(yōu)秀者拍照獎(jiǎng)勵(lì)。他們?cè)谧鐾甑谝粡埵殖瓐?bào)后，在讀第二本書(shū)時(shí)，便知道邊讀邊積累，為做手抄報(bào)準(zhǔn)備了。
愛(ài)上閱讀的心得體會(huì)篇七
第一段：簡(jiǎn)介閱讀的重要性（200字）
閱讀是人類(lèi)獲取知識(shí)最重要的途徑之一。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，愛(ài)上閱讀，不僅能豐富他們的詞匯量，還可以培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力。閱讀還能激發(fā)幼兒對(duì)世界的好奇心，培養(yǎng)他們的思維能力和判斷力。在我與幼兒共同度過(guò)的閱讀時(shí)光中，我深深體會(huì)到了閱讀的重要性。
第二段：培養(yǎng)閱讀興趣的方法（200字）
在培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣方面，我采取了一些方法。首先，我從幼兒感興趣的主題入手，選擇與他們相關(guān)的圖書(shū)，比如動(dòng)物、童話(huà)故事等。其次，我經(jīng)常在幼兒面前閱讀，讓他們觀察到我閱讀的樂(lè)趣和沉浸其中的表情，激發(fā)他們的好奇心。另外，我還鼓勵(lì)幼兒參與閱讀活動(dòng)，例如給每個(gè)幼兒配備一個(gè)閱讀日記，讓他們記錄自己喜歡的書(shū)籍和閱讀心得。
第三段：培養(yǎng)閱讀習(xí)慣的重要性（200字）
培養(yǎng)幼兒的閱讀習(xí)慣非常重要。首先，閱讀習(xí)慣是一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠幫助幼兒更好地吸收知識(shí)。其次，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣可以提高幼兒的專(zhuān)注力和閱讀能力。通過(guò)頻繁的閱讀，幼兒能夠熟悉各種文字和句型結(jié)構(gòu)，使他們的閱讀理解能力得到提升。最重要的是，閱讀習(xí)慣也是一種休閑方式，能夠讓幼兒遠(yuǎn)離電子產(chǎn)品，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣。
第四段：享受閱讀的樂(lè)趣與收獲（200字）
愛(ài)上閱讀的幼兒能夠享受到閱讀帶來(lái)的樂(lè)趣和收獲。首先，閱讀能夠開(kāi)拓幼兒的視野，讓他們了解更多的世界。通過(guò)閱讀，幼兒可以了解不同的文化、歷史和生活方式，培養(yǎng)全球視野。其次，閱讀還能激發(fā)幼兒的想象力，讓他們進(jìn)入故事的世界，創(chuàng)造屬于自己的奇幻之旅。同時(shí)，閱讀還能培養(yǎng)幼兒的情感和價(jià)值觀，引導(dǎo)他們形成正確的道德和人生觀。
第五段：結(jié)尾總結(jié)（200字）
閱讀對(duì)幼兒的成長(zhǎng)至關(guān)重要，愛(ài)上閱讀能給幼兒帶來(lái)許多好處。通過(guò)培養(yǎng)閱讀興趣和習(xí)慣，幼兒可以拓展知識(shí)領(lǐng)域，提高思維能力和專(zhuān)注力。閱讀帶來(lái)的樂(lè)趣和收獲也能讓幼兒在無(wú)限的世界中盡情探索。在與幼兒的共讀時(shí)光中，我深切體會(huì)到了閱讀給幼兒帶來(lái)的巨大推動(dòng)力，我也將繼續(xù)努力幫助更多的幼兒愛(ài)上閱讀，享受閱讀帶來(lái)的樂(lè)趣和成長(zhǎng)。
愛(ài)上閱讀的心得體會(huì)篇八
莎士比亞有一句讀書(shū)名言：書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品！現(xiàn)在，海天不僅可以吸收物質(zhì)營(yíng)養(yǎng)，而且可以自己吸取精神營(yíng)養(yǎng)了。但這個(gè)成果，對(duì)我來(lái)說(shuō)，來(lái)得不容易。今天在這里，我就主要講一下自己如何引導(dǎo)孩子愛(ài)上閱讀的心路歷程。在海天上小學(xué)前，身體不好，扁桃體老是發(fā)炎，三天兩天的感冒。所以，在孩子幼兒園階段，我基本上是為孩子的身體健康付出的多，為孩子閱讀做的少。所以，當(dāng)別人的孩子從小就愛(ài)閱讀，而我的孩子這方面興趣不大的時(shí)候，確實(shí)有些著急。等孩子上小學(xué)了，開(kāi)了幾次家長(zhǎng)會(huì)，才意識(shí)到閱讀的.重要性，于是想到要〝亡羊補(bǔ)牢〞。急急地在書(shū)店買(mǎi)了很多的書(shū)給孩子讀，家里的書(shū)裝了一層書(shū)架。但孩子看起來(lái)除了完成老師布置的作業(yè)外，對(duì)玩具更感興趣，對(duì)閱讀還是沒(méi)有熱情。回想起來(lái)，剛開(kāi)始的時(shí)候有些〝病急亂投醫(yī)〞，買(mǎi)了許多圖畫(huà)書(shū)，孩子隨便翻翻，再不理會(huì)。在多次反思之后，才發(fā)現(xiàn)自己做得不夠細(xì)致，心也太急。沒(méi)有辦法，于是冷靜下來(lái)，開(kāi)始為孩子制定一套讀書(shū)方案，以引導(dǎo)孩子愛(ài)上閱讀。我把引導(dǎo)孩子閱讀興趣分為三個(gè)階段：媽媽帶讀，沒(méi)有壓力隨興趣階段；媽媽陪讀，啟發(fā)提問(wèn)階段；孩子自主閱讀階段。
第一階段，我堅(jiān)持與孩子一起讀那些很簡(jiǎn)單的容易理解的書(shū)。在這個(gè)階段，我?guī)ёx的時(shí)候，有時(shí)模仿書(shū)里各種角色的聲音說(shuō)話(huà)，逗得孩子大笑，他自己也想學(xué)著那個(gè)腔調(diào)，跟媽媽一起讀。
第二階段，陪孩子讀那些與他們年齡段相符的書(shū)，并提問(wèn)書(shū)中的內(nèi)容。例如，我陪孩子一起讀一年級(jí)的小豆豆與二年級(jí)的小豆豆，一個(gè)人讀一段，輪流來(lái)。我讀的時(shí)候，要他聽(tīng)，然后我學(xué)電視上的競(jìng)猜提問(wèn)，看他是否能回答正確。他讀的時(shí)候，我靜聽(tīng)，然后他有權(quán)力提問(wèn)讓我來(lái)回答。有時(shí)我故意答錯(cuò)，他便急著把正確答案告訴我。這樣他把媽媽難倒了，很有成就感。在讀了小豆豆以后，孩子開(kāi)始喜歡上閱讀了。特別是他好象突然找到了新朋友，覺(jué)得小豆豆有些想法就是他想到的，自己很喜歡小豆豆。
第三階段，培養(yǎng)孩子自主閱讀。這個(gè)階段，一定要買(mǎi)孩子感興趣的書(shū)。因?yàn)闆](méi)有了〝閱讀拐杖〞，若無(wú)興趣孩子就會(huì)放棄。有一天，我買(mǎi)了楊紅纓的《淘氣包馬小跳——四個(gè)調(diào)皮蛋》，陪孩子一起讀，還讀出聲音來(lái)。沒(méi)想到孩子嫌我這樣速度慢。然后他自己默讀，就利用三天業(yè)余時(shí)間讀完了。剛開(kāi)始我以為他走馬觀花，然后用腦筋急轉(zhuǎn)彎的方式問(wèn)了他一些與書(shū)中內(nèi)容有關(guān)的問(wèn)題，他都一一答對(duì)了。這時(shí)，我才確信，他是真的自己把書(shū)讀完了。在第一本與馬小跳有關(guān)的書(shū)讀完后，孩子對(duì)我說(shuō)：〝媽媽?zhuān)R小跳好好看的，幫我把其它的馬小跳的書(shū)也買(mǎi)回來(lái)吧？〞我當(dāng)然毫不含糊，當(dāng)即在網(wǎng)上又買(mǎi)了x本。
回想孩子在讀《淘氣包馬小跳——四個(gè)調(diào)皮蛋》的時(shí)候，那高興勁，我現(xiàn)在仍難忘。有一次，他讀到感興趣的地方，我正在炒菜，他拿著書(shū)過(guò)來(lái)，念那些搞笑的段落給我聽(tīng)，然后又在那兒哈哈大笑。至此，我發(fā)現(xiàn)自己可以放手了?，F(xiàn)在，海天可以自己閱讀，我基本上不需要當(dāng)他的〝拐杖〞了。雖然如此，我想以后還是會(huì)與他一起讀一些文學(xué)名著，一起來(lái)探討書(shū)中的內(nèi)容，以增加讀書(shū)的深度，也享受親子閱讀的樂(lè)趣。
愛(ài)上閱讀的心得體會(huì)篇九
隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，閱讀在我們的生活中越來(lái)越重要。積極鼓勵(lì)幼兒愛(ài)上閱讀，是每個(gè)家長(zhǎng)和教育工作者的共同責(zé)任。在我過(guò)去幾年的教育工作中，我發(fā)現(xiàn)幼兒愛(ài)上閱讀是有幫助的，以下是我對(duì)幼兒愛(ài)上閱讀的心得體會(huì)。
第一段：培養(yǎng)幼兒主動(dòng)閱讀的習(xí)慣
幼兒之所以不愛(ài)閱讀，往往是因?yàn)樗麄內(nèi)狈Κ?dú)立的閱讀能力和閱讀習(xí)慣。因此，首先要建立幼兒的閱讀習(xí)慣。在這方面，我倡導(dǎo)讓幼兒主動(dòng)地選擇感興趣的圖書(shū)，以及不斷鼓勵(lì)幼兒與書(shū)籍建立良好的關(guān)系。每天為幼兒留出一定時(shí)間可供自己閱讀圖書(shū)，可以是在家中的圖書(shū)室或教室里的閱讀角落，這樣幼兒就有機(jī)會(huì)獨(dú)立地閱讀自己喜歡的圖書(shū)。
第二段：利用讀物激發(fā)幼兒閱讀的興趣
幼兒的閱讀興趣往往因?yàn)闀?shū)籍內(nèi)容不夠吸引而流失，因此，要讓幼兒對(duì)閱讀產(chǎn)生興趣，必須提供各種種類(lèi)的閱讀材料，如故事集、科普書(shū)、詩(shī)歌、圖畫(huà)書(shū)甚至科學(xué)專(zhuān)題等。此外，要嘗試讓幼兒參加有關(guān)閱讀的活動(dòng)。我們可以邀請(qǐng)講故事的志愿者來(lái)到學(xué)校為幼兒講故事，或者舉辦閱讀角逐比賽，這樣可以為幼兒提供更多選擇和參與的機(jī)會(huì)。
第三段：引導(dǎo)幼兒開(kāi)闊思維、積累知識(shí)
讓幼兒愛(ài)上閱讀的另一個(gè)重要意義是，在幼兒閱讀過(guò)程中，他們能夠開(kāi)闊思維，拓展自己的知識(shí)面。為了達(dá)到這個(gè)目的，要為幼兒準(zhǔn)備各種主題的閱讀材料，例如有關(guān)科學(xué)、歷史、文學(xué)、社會(huì)等方面的讀物。而且我們要不斷引導(dǎo)幼兒對(duì)自己所閱讀的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，調(diào)整，評(píng)估和分享，以便在探索中形成習(xí)慣性的思考和分析技能。
第四段：樹(shù)立幼兒良好的道德和情感
在幼兒閱讀的過(guò)程中，還需要注重培養(yǎng)幼兒道德和情感方面的能力和素養(yǎng)。在讀完故事或者小說(shuō)之后，我們可以引導(dǎo)幼兒討論其中的人物的善惡，優(yōu)缺點(diǎn)以及人物的感受和心態(tài)等方面，這樣能夠促進(jìn)幼兒對(duì)社會(huì)和人性的理解，因而具備良好的道德和情感素養(yǎng)。
第五段：從閱讀中獲得愉悅和樂(lè)趣
最后，幼兒愛(ài)上閱讀最最重要的原因就是因?yàn)樵陂喿x中他們能夠獲得心靈上的滿(mǎn)足和愉悅。家長(zhǎng)和教育者應(yīng)該注重引導(dǎo)幼兒走進(jìn)閱讀的世界，通過(guò)閱讀，認(rèn)識(shí)新知識(shí)，探索新事物，提高文化素養(yǎng)，同時(shí)也體味到閱讀所帶來(lái)的樂(lè)趣和愉悅。
總之，鼓勵(lì)幼兒愛(ài)上閱讀，從而養(yǎng)成讀書(shū)習(xí)慣，開(kāi)闊思維，積累知識(shí)，并在閱讀中獲得愉悅和樂(lè)趣。對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)和全面發(fā)展有著重要的影響。
愛(ài)上閱讀的心得體會(huì)篇十
幾年來(lái)，在教學(xué)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生怕上作文課，一提起寫(xiě)作文不是愁云滿(mǎn)面，就是滿(mǎn)臉茫然。我積極思考，努力探索，不斷實(shí)踐，找到一些方法，有利于學(xué)生寫(xiě)出聲情并茂、有血有肉的習(xí)作來(lái)。
一、讀中學(xué)寫(xiě)，讀寫(xiě)結(jié)合
1、從閱讀中學(xué)習(xí)文章的結(jié)構(gòu)和表達(dá)方法
作為教師要有意識(shí)地把作文指導(dǎo)滲透到閱讀教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察事物、分析事物、遣詞造句、連句成段、連段成篇的方法。每學(xué)習(xí)一篇課文后，注意對(duì)該文的結(jié)構(gòu)和寫(xiě)作方法進(jìn)行分析。在教學(xué)中持之以恒地把寫(xiě)作指導(dǎo)滲透到閱讀教學(xué)中，長(zhǎng)期的潛移默化不知不覺(jué)中提高學(xué)生的習(xí)作能力。
2、聯(lián)系課文，適當(dāng)摹仿，仿中求創(chuàng)
中外作家歷來(lái)強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造，但在學(xué)習(xí)寫(xiě)作的初級(jí)階段可以適當(dāng)摹仿。記得一次寫(xiě)作《參觀湖濱公園》時(shí)，學(xué)生不知道開(kāi)頭怎樣寫(xiě)，這時(shí)就可以引導(dǎo)學(xué)生摹仿課文《第一次跳傘》中的第一自然段。雖然公園里沒(méi)有“機(jī)場(chǎng)”、“飛機(jī)”等景物，但可以有“藍(lán)天上飄浮著朵朵白云，正從東方升起的朝陽(yáng)”啊，學(xué)生眼前一亮，立刻提起筆來(lái)。在指導(dǎo)仿寫(xiě)的同時(shí)也注意求創(chuàng)，寫(xiě)出具有自己特色的習(xí)作。
3、加強(qiáng)朗讀、背誦訓(xùn)練，培養(yǎng)語(yǔ)感
常言道：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，“文章源于積累”。只有語(yǔ)言積累到一定的程度，才可能文思如涌，筆下生花。在教學(xué)中，必須加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練。還要適當(dāng)增加背誦的量，使學(xué)生把課本的語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為自己的語(yǔ)言?xún)?chǔ)備起來(lái)，提起筆來(lái)就不會(huì)犯難了。
4、做讀書(shū)筆記
要提高學(xué)生的寫(xiě)作能力就要指導(dǎo)學(xué)生做好讀書(shū)筆記。做好課內(nèi)課文的讀書(shū)筆記，但這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還要指導(dǎo)學(xué)生大量閱讀課外讀物，并作好讀書(shū)筆記。閱讀時(shí)摘錄書(shū)中的優(yōu)美詞語(yǔ)，妙語(yǔ)妙句，精彩片段……并反復(fù)吟誦，只有經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期積累，語(yǔ)言才會(huì)豐富，寫(xiě)作時(shí)大量生動(dòng)的語(yǔ)句就會(huì)涌向筆端。
二、激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣
愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師?！弊寣W(xué)生在輕松愉快的精神狀態(tài)下，繞有興趣地學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，是小學(xué)作文教學(xué)的第一步。
1、讓學(xué)生寫(xiě)熟悉的內(nèi)容，以“趣”激趣
作文命題應(yīng)開(kāi)放，出寬題，緊緊圍繞學(xué)生所熟悉的生活，以他們周?chē)?/p>
人或事、景或物作為作文內(nèi)容，以激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣，使學(xué)生感到有一種表達(dá)的愿望，有一種沖動(dòng)把自己想說(shuō)的意思表達(dá)出來(lái)。
2、以成功的喜悅，激發(fā)寫(xiě)作欲望
要使學(xué)生堅(jiān)持不懈地自覺(jué)作文，最關(guān)鍵的是讓學(xué)生嘗到成功的喜悅，并逐步養(yǎng)成習(xí)慣，滿(mǎn)懷樂(lè)趣地去學(xué)習(xí)。哪怕學(xué)生寫(xiě)得很不成功，也要給予鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)，甚至把一些質(zhì)量不高的作文修改好后在課堂上講讀，以此激發(fā)學(xué)生特別是學(xué)困生的作文興趣。在作文評(píng)語(yǔ)中給予鼓勵(lì)，為作文中的優(yōu)點(diǎn)“喝彩”。
4、開(kāi)展形式多樣的作文活動(dòng)，激發(fā)寫(xiě)作興趣
小學(xué)生好奇心強(qiáng)，愛(ài)表現(xiàn)。形式多樣的習(xí)作活動(dòng)能調(diào)動(dòng)學(xué)生的習(xí)作興趣。為了表現(xiàn)自己，在課外時(shí)間他們就會(huì)趣味盎然地尋找或?qū)懗鲎约簼M(mǎn)意的習(xí)作。小學(xué)生喜歡表現(xiàn)自己，好勝心強(qiáng)，開(kāi)展競(jìng)賽活動(dòng)，給他們更多的參與和表現(xiàn)機(jī)會(huì)。這樣不但可以調(diào)節(jié)以往習(xí)作所形成的氛圍，激發(fā)學(xué)生“我要寫(xiě)”的興趣，還可以大面積地提高習(xí)作的質(zhì)量。
三、練是關(guān)鍵，練說(shuō)練寫(xiě)
1、緊扣生活，練說(shuō)練寫(xiě)豐富多彩的生活素材
生活是寫(xiě)作的源泉，我們身邊每天都發(fā)生著不計(jì)其數(shù)的新鮮事，對(duì)此我們要善于做生活筆記。在訓(xùn)練時(shí)，要積極引導(dǎo)學(xué)生捕捉所見(jiàn)、所聞、所做、所感，如四季的景色、城市的新貌、人們的生活變化、花草樹(shù)木、自然界中的鳥(niǎo)獸魚(yú)蟲(chóng)、來(lái)往的親戚朋友……身邊的人、事、景、物無(wú)處不在。引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心之人，睜大好奇的眼睛觀察生活，用心傾聽(tīng)花開(kāi)的聲音。拿起筆來(lái)描寫(xiě)這豐富多彩的生活。
2、練說(shuō)真話(huà)，練寫(xiě)真情實(shí)感
作文說(shuō)的就是真人真事，寫(xiě)的就是真情實(shí)感，我在指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作時(shí)，注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成說(shuō)真話(huà)，寫(xiě)真事的習(xí)慣，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生踏踏實(shí)實(shí)做人至關(guān)重要。
在具體教學(xué)中，對(duì)于寫(xiě)得“真”的作文，給予高分鼓勵(lì)，充分肯定。對(duì)于不說(shuō)真話(huà)，不寫(xiě)真事的正確引導(dǎo)他們意識(shí)到說(shuō)假話(huà)，寫(xiě)假事是錯(cuò)誤的。引導(dǎo)學(xué)生把心放到所處環(huán)境中，去感受，就會(huì)抒發(fā)出最真摯的情感。
從美文中吸取營(yíng)養(yǎng)，從生活中發(fā)現(xiàn)素材，多寫(xiě)多練，熱愛(ài)生活，用真心感受生活，描寫(xiě)生活，用真情贊美生活。相信孩子們一定能讓妙筆生花的。
愛(ài)上閱讀的心得體會(huì)篇十一
閱讀是一種獨(dú)特的魔力，它能夠開(kāi)啟我們的智慧、豐富我們的內(nèi)涵，讓我們得以感受生活的無(wú)限風(fēng)光。然而，在喧囂的都市中，面對(duì)繁忙的工作和瑣碎的事務(wù)，許多人逐漸失去了對(duì)閱讀的熱衷。為了重新燃起對(duì)閱讀的激情，我報(bào)名參加了一次名為“愛(ài)上閱讀”的培訓(xùn)課程。通過(guò)這次培訓(xùn)，我深刻體會(huì)到了閱讀的魅力，也發(fā)現(xiàn)了自己在閱讀方面的不足，下面我將以“愛(ài)上閱讀培訓(xùn)心得體會(huì)”為題，與大家分享我的所思所感。
在培訓(xùn)的第一次課程中，導(dǎo)師向我們介紹了閱讀的重要性及其對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的意義。她告訴我們，閱讀能夠拓寬我們的視野、提升我們的思考能力，并讓我們更加深入地了解自己和世界。導(dǎo)師鼓勵(lì)我們從小事做起，養(yǎng)成每天堅(jiān)持閱讀的習(xí)慣，盡管一開(kāi)始可能感到艱難，但久而久之，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)那種來(lái)自閱讀的滿(mǎn)足感和愉悅感是無(wú)法替代的。我深受啟發(fā)，下定決心養(yǎng)成每天閱讀的習(xí)慣。
在接下來(lái)的幾次課程中，導(dǎo)師向我們介紹了不同類(lèi)型的讀物，并分享了她自己的閱讀心得。她告訴我們，閱讀不僅僅局限于文學(xué)作品，還包括科普讀物、歷史書(shū)籍、哲學(xué)著作等等。她鼓勵(lì)我們多樣化選擇讀物，從而更好地了解世界和自己。同時(shí)，導(dǎo)師還向我們展示了如何做好讀書(shū)筆記，如何分析書(shū)中的觀點(diǎn)和爭(zhēng)論，如何批判性思考。這些技巧和方法對(duì)我來(lái)說(shuō)是全新的，但我深感它們的重要性。
在培訓(xùn)的最后幾次課程中，導(dǎo)師組織了一些小組討論和讀書(shū)分享。我們每個(gè)人都被要求選擇一本自己喜歡的書(shū)籍，并與大家分享自己的閱讀體驗(yàn)。通過(guò)聽(tīng)取其他同學(xué)的分享，我發(fā)現(xiàn)了許多我之前沒(méi)有讀過(guò)的好書(shū)，也學(xué)到了許多新的見(jiàn)解和思考方式。這次讀書(shū)分享讓我感受到了一種由心底迸發(fā)出的力量，那就是對(duì)閱讀的熱愛(ài)與向往。
通過(guò)這次培訓(xùn)，我深切地認(rèn)識(shí)到了閱讀對(duì)我人生發(fā)展的重要性。閱讀能夠幫助我們更好地理解自己、認(rèn)識(shí)世界；閱讀能夠提升我們的思考能力、拓寬我們的視野。在這個(gè)變化萬(wàn)千、競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)中，只有不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，才能跟上時(shí)代的步伐，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。因此，我決心堅(jiān)持下去，每天都堅(jiān)持閱讀，不斷刷新自己。
總之，通過(guò)參加“愛(ài)上閱讀”培訓(xùn)課程，我收獲頗豐。我更加深刻地認(rèn)識(shí)到了閱讀的重要性，擴(kuò)展了自己的閱讀廣度和深度。通過(guò)與導(dǎo)師和同學(xué)的互動(dòng)，我學(xué)到了許多閱讀技巧和方法，提高了自己的閱讀能力。最重要的是，我養(yǎng)成了每天閱讀的習(xí)慣，并從中獲得了巨大的精神享受。我相信，通過(guò)持之以恒的努力和不斷的學(xué)習(xí)，我會(huì)成為一個(gè)愛(ài)閱讀、熱愛(ài)生活的人。
愛(ài)上閱讀的心得體會(huì)篇十二
第一段：引言（150字）
繪本是許多孩子和成年人都喜歡閱讀的圖書(shū)類(lèi)型。作為一名大學(xué)生，我也被繪本的魅力所吸引，開(kāi)始大量閱讀各式各樣的繪本。在這個(gè)過(guò)程中，我深深地感受到，繪本不僅是為孩子們打開(kāi)想象力之門(mén)的工具，也是為成年人創(chuàng)造一種放松和休息的方式。在接下來(lái)的文章中，我將分享我從繪本閱讀中所獲得的一些體會(huì)和感受。
第二段：繪本拓寬了我的世界觀（250字）
通過(guò)繪本的閱讀，我能夠接觸到許多我從未了解過(guò)的事物和場(chǎng)景。從繪本中我發(fā)現(xiàn)一些書(shū)籍所展示的美景，例如《植物識(shí)別新奇之旅》和《動(dòng)物識(shí)別幻想之旅》等，我可以了解不同種類(lèi)的植物和動(dòng)物，還可以對(duì)它們的生存環(huán)境進(jìn)行深入的了解。除此之外，許多繪本所表現(xiàn)的文化和生活場(chǎng)景，例如《一堆死垃圾》等，也讓我更好地了解不同地區(qū)的文化背景和生活習(xí)俗。通過(guò)繪本的閱讀，我不僅可以開(kāi)闊自己的眼界，還可以鍛煉自己的好奇心和閱讀理解能力。
第三段：繪本帶來(lái)了新的思考角度（250字）
與小說(shuō)不同，繪本一般是通過(guò)圖文混排的方式來(lái)表達(dá)主題和思想。這種方法使得繪本閱讀更具有視覺(jué)沖擊力，在閱讀的同時(shí)也能夠培養(yǎng)觀察力和思考力。我曾經(jīng)讀過(guò)一本名為《兔子弄花》的繪本，通過(guò)這本繪本，我從一個(gè)孩子的角度看到了人類(lèi)與動(dòng)物之間的關(guān)系，愿意將自己的精力投入到幫助動(dòng)物盡情生活上。這個(gè)思想讓我更加注重我們與動(dòng)物的交往方式，帶給我了一個(gè)全新的思考角度。
第四段：繪本讓我更好地休息和放松（250字）
大學(xué)對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)極其忙碌的時(shí)期，經(jīng)常為了追趕時(shí)間而精疲力盡。在這個(gè)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)繪本成為了我身心放松的方法之一。當(dāng)我感到過(guò)于緊張時(shí)，我便會(huì)拿起一本繪本，翻開(kāi)其中的頁(yè)面，只是凝視著繪本中的那美好景象、那溫馨人物和那充滿(mǎn)想象的場(chǎng)景，不帶一點(diǎn)的攻擊和防御，呼吸收縮平穩(wěn)又自然。這樣的放松和休息方式讓我在短暫的時(shí)間內(nèi)感到快樂(lè)和滿(mǎn)足。
第五段：結(jié)語(yǔ)（300字）
總體而言，我對(duì)繪本閱讀的熱情和喜愛(ài)是真的。通過(guò)閱讀繪本，我擴(kuò)大了視野，思考問(wèn)題的角度也發(fā)生了改變，更重要的是，它為我在忙碌的日常生活中提供了一種休息和放松的方式。我相信，也有越來(lái)越多的人對(duì)繪本閱讀感興趣，因?yàn)樗鼛Ыo人們新的思維方式和精神寄托，促使人們從不同的角度思考問(wèn)題。尤其對(duì)于孩子們而言，閱讀繪本更是一種寓教于樂(lè)的學(xué)習(xí)方式，幫助他們發(fā)展好奇心和想象力，也能促進(jìn)他們的閱讀和語(yǔ)言能力的提高。因此，我鼓勵(lì)大家多多閱讀各種各樣的繪本，享受在忙碌和煩惱中的小樂(lè)趣，帶給自己無(wú)限的快樂(lè)。
愛(ài)上閱讀的心得體會(huì)篇十三
讓孩子愛(ài)上閱讀武學(xué)燕
（河北省承德市營(yíng)子區(qū)教育體育局）
摘要：教師要培養(yǎng)起孩子讀書(shū)的興趣，引領(lǐng)孩子走進(jìn)閱讀的大門(mén)。
關(guān)鍵詞：孩子；閱讀；氛圍；興趣；方法
一、營(yíng)造孩子讀書(shū)的氛圍
（一）家庭氛圍
我看到一些閱讀推廣人的結(jié)論：如果你的家里有書(shū)架，且書(shū)架上的書(shū)達(dá)到了二百本，那你孩子愛(ài)上閱讀的可能性是60%.這個(gè)數(shù)字很讓人期待甚至欣喜。其實(shí)，這句話(huà)的深層含義絕非這樣簡(jiǎn)單，這一理論告訴各位家長(zhǎng)，如果想讓自己的孩子愛(ài)上閱讀，家長(zhǎng)就得多讀書(shū)。爸爸媽媽有空的時(shí)候，不妨帶著孩子去書(shū)店逛一逛。書(shū)店里總會(huì)有讓你的孩子感興趣的書(shū)籍，一起買(mǎi)回來(lái)，孩子會(huì)很開(kāi)心地閱讀，讀后充實(shí)到書(shū)架中去。
（二）校園氛圍
學(xué)校是孩子學(xué)習(xí)進(jìn)步的主要場(chǎng)所，對(duì)于閱讀環(huán)境的營(yíng)造，老師更要重視，最簡(jiǎn)單可行的辦法就是精心打造“班級(jí)讀書(shū)角”.提倡每位學(xué)生“捐”（其實(shí)，這個(gè)“捐”只是暫借罷了）五本書(shū)，最好開(kāi)展一次捐書(shū)活動(dòng)，要注意以下幾點(diǎn)。
1.學(xué)生擬倡議書(shū)
只要給學(xué)生廣闊的舞臺(tái)，他們就會(huì)演繹出更多的精彩。教師可以讓學(xué)生來(lái)擬寫(xiě)倡議書(shū)，()既鍛煉了學(xué)生的能力，也激發(fā)了學(xué)生參與的熱情。
2.規(guī)劃“捐書(shū)”種類(lèi)
為了書(shū)籍的多樣性，在學(xué)生捐書(shū)之前，要對(duì)學(xué)生準(zhǔn)備捐的書(shū)進(jìn)行了解，大致分下類(lèi)。如果類(lèi)別較少（比如，可能學(xué)生只捐了文學(xué)類(lèi)的或漫畫(huà)類(lèi)的），教師要提示其他類(lèi)別的書(shū)，比如科普讀物等。另外，盡量不要使捐的.書(shū)同樣的太多，比如，全班五十幾名學(xué)生，可能有二十幾名學(xué)生拿了《哈利?波特》。
3.制訂可行的借閱規(guī)則
為了讓書(shū)架能夠發(fā)揮更大的作用，當(dāng)書(shū)比較多時(shí)，就要制訂切實(shí)可行的借閱制度。比如，每次借閱圖書(shū)的數(shù)量、每次借閱的時(shí)間等。
4.發(fā)揮圖書(shū)室的作用
圖書(shū)室在不同的學(xué)校發(fā)揮的作用不同。教師要把圖書(shū)室的作用盡可能的發(fā)揮出來(lái)。當(dāng)今在普九驗(yàn)收的督導(dǎo)下，各校的圖書(shū)配備都具規(guī)模，教師可以定期向圖書(shū)室借一部分書(shū)籍，充實(shí)到班級(jí)的書(shū)架中去。圖書(shū)室便成為小小書(shū)架的源頭活水，使小書(shū)架也常新，充滿(mǎn)迷人的魅力。
5.激發(fā)家長(zhǎng)的愛(ài)心
建小書(shū)架初，捐書(shū)的過(guò)程中，我并沒(méi)有同家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，一部分孩子怕自己心愛(ài)的書(shū)丟掉或者弄臟，僅提供幾本又破又舊的書(shū)。這種書(shū)難以激發(fā)孩子對(duì)其的熱愛(ài)，更不要說(shuō)去親手翻閱、靜心品讀了。發(fā)現(xiàn)這種情況后，我僅用校訊通與家長(zhǎng)進(jìn)行了溝通，分析利弊，便有很多的家長(zhǎng)通情達(dá)理，有的孩子的家長(zhǎng)竟把沉甸甸的一袋子書(shū)親自送到教室里，開(kāi)心地看著書(shū)籍上架。我想，不僅其他的孩子能夠分享這些書(shū)籍，他的孩子也一定會(huì)在家長(zhǎng)的感召下熱愛(ài)閱讀的。
二、教給孩子閱讀的方法
教師指導(dǎo)學(xué)生讀精美散文，可以運(yùn)用精讀的方法，一句一句品讀，使心靈得到美的熏陶和滋養(yǎng)。例如，品讀朱自清先生的《春》，“風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的”,只有輕言慢語(yǔ)，才可輕觸風(fēng)的輕柔、草的綿軟。閱讀科普作品，就可以用速讀的方法，只要掌握科普作品所說(shuō)明事物的特征便可以了。對(duì)于新聞性的作品，則只需告訴孩子瀏覽即可，只要知道事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、事件即可。
三、激發(fā)孩子閱讀的興趣
（一）建議家長(zhǎng)與孩子共同讀書(shū)
心理學(xué)上講：孩子的所有問(wèn)題都來(lái)自他的原生家庭?，F(xiàn)在，人們終于開(kāi)始認(rèn)識(shí)到家庭教育的重要性，不僅對(duì)于孩子完美人格的養(yǎng)成，而且對(duì)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣與生活習(xí)慣的養(yǎng)成都有著決定性的作用。
教師不妨建議家長(zhǎng)與孩子共讀一本書(shū)。讓孩子挑自己喜歡的讀物，讀一部分之后，隨意談?wù)動(dòng)腥さ那楣?jié)，孩子會(huì)從中享受到自己讀書(shū)所不能享受的愉悅，并從中受到鼓舞。
我的孩子在四五歲的時(shí)候，每晚是在我讀的故事中入睡的。當(dāng)他能夠認(rèn)字以后，我經(jīng)常和他一起讀故事書(shū)，與書(shū)中的人物同喜同悲，比如讀《白雪公主和七個(gè)小矮人》，他對(duì)善良的小矮人十分喜愛(ài)，竟然夢(mèng)想著自己也能在森林里見(jiàn)到小矮人呢。到小學(xué)三年級(jí)的時(shí)候，他的閱讀量已經(jīng)達(dá)到九百多萬(wàn)字了。
（二）組織有趣的閱讀活動(dòng)
孩子們喜歡參加活動(dòng)。教師可以每學(xué)期組織幾次有關(guān)閱讀的活動(dòng)。比如“閱讀知識(shí)競(jìng)賽”“講故事比賽”“讀書(shū)交流”等。組織這樣的活動(dòng)需要注意以下幾點(diǎn)：
1.學(xué)生策劃
生本教育的理念告訴我們：學(xué)生才是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體。凡是學(xué)生能夠組織好的活動(dòng)，都交由學(xué)生策劃。
2.關(guān)注細(xì)節(jié)
細(xì)節(jié)決定成敗，組織活動(dòng)要想達(dá)到預(yù)期的效果，一定要精密籌劃，學(xué)生才能從中體會(huì)到活動(dòng)的重要性。所以，學(xué)生策劃之后，教師要關(guān)注任何細(xì)節(jié)，最終敲定程序。
3.注重鼓勵(lì)
活動(dòng)中或者活動(dòng)后，教師要對(duì)學(xué)生給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，比如一張獎(jiǎng)狀、一個(gè)小本、一把尺子……學(xué)生需要的并非這些獎(jiǎng)勵(lì)的本身，而是獎(jiǎng)勵(lì)本身散發(fā)的光環(huán)以及領(lǐng)獎(jiǎng)時(shí)所體會(huì)到的自豪感。這樣，可以激勵(lì)更多的孩子走到書(shū)籍的城堡中去。
蘇軾有言“書(shū)富如入海，百貨皆有?！迸ε囵B(yǎng)孩子愛(ài)上閱讀吧，讓孩子在書(shū)籍的世界里“直掛云帆濟(jì)滄?！?
參考文獻(xiàn)：
劉穎。讓孩子愛(ài)上閱讀[m].中國(guó)水利水電出版社，-12.
作者簡(jiǎn)介：武學(xué)燕，女，1975年9月出生，河北師范大學(xué)本科畢業(yè)，現(xiàn)就職于河北省承德市營(yíng)子區(qū)教育體育局，從事語(yǔ)文教育研究工作。
愛(ài)上閱讀的心得體會(huì)篇十四
對(duì)于大部分人而言，除了學(xué)校，家是課外閱讀的主陣地，更是啟蒙閱讀的發(fā)祥地。筆者發(fā)現(xiàn)：凡是孩子的家庭氛圍中有好讀書(shū)的，其孩子大多喜歡閱讀;而孩子的家庭氛圍不好讀書(shū)的，則孩子大多也不喜歡閱讀。
有一朋友經(jīng)營(yíng)一書(shū)店，她利用經(jīng)營(yíng)書(shū)店的閑暇時(shí)間經(jīng)常閱讀，開(kāi)始只是為了打發(fā)時(shí)光。慢慢地她逐漸喜歡上閱讀，并且從大量地閱讀中懂得了經(jīng)營(yíng)之道，懂得了處事之道，也懂得孩子培養(yǎng)之道。她小孩從記事開(kāi)始就是在唐詩(shī)、宋詞、兒歌、故事等熏陶下成長(zhǎng)，從小就養(yǎng)成了每天閱讀良好習(xí)慣，現(xiàn)在她小孩學(xué)習(xí)非常優(yōu)異，特別擅長(zhǎng)文字學(xué)科的學(xué)習(xí)。
我們大部分學(xué)生長(zhǎng)期生活在電視、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，閱讀是碎片化的、零碎的，僅依靠課堂、依賴(lài)課后作業(yè)來(lái)補(bǔ)充，這與課標(biāo)相比是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此，要培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣，家長(zhǎng)至少要給孩子提供一個(gè)閱讀的氛圍，創(chuàng)造一個(gè)閱讀的良好環(huán)境。多培孩子逛一逛書(shū)店，少給孩子買(mǎi)點(diǎn)零食，多給孩子買(mǎi)幾本書(shū)看。久而久之，孩子就會(huì)從閱讀中體會(huì)到讀書(shū)的樂(lè)趣，從閱讀中學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)等，慢慢地，就養(yǎng)成了閱讀習(xí)慣。
二、激發(fā)學(xué)生閱讀興趣
興趣是最好的老師。因此，在平常的教育教學(xué)中，教師除了要給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的閱讀氛圍外，還要激發(fā)起學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生不知不覺(jué)地融入到閱讀活動(dòng)中來(lái)。
首先，老師要身先垂范，為學(xué)習(xí)樹(shù)立榜樣，堅(jiān)持每天閱讀，并把閱讀到的精彩章節(jié)、精彩片段在課堂中與學(xué)生分享，讓學(xué)生感受到語(yǔ)言文字的巨大魅力，從而激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。
二是在班級(jí)成立圖書(shū)角，每個(gè)學(xué)生定期拿一本課外書(shū)存放在班級(jí)圖書(shū)角，老師從圖書(shū)室或自己一些課外書(shū)籍選取部分存放在圖書(shū)角，由學(xué)生集中管理，方便學(xué)生隨時(shí)借閱。
三是在班級(jí)中定期舉行閱讀競(jìng)賽活動(dòng)，通過(guò)自由分組、隨機(jī)分組等多種形式開(kāi)展讀書(shū)比賽、講故事比賽、講典故比賽等，通過(guò)各類(lèi)讀書(shū)活動(dòng)的開(kāi)展，激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)興趣。
四是鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)讀后感或者讓學(xué)生說(shuō)出來(lái)。通過(guò)讓學(xué)生談感受、談書(shū)籍中最喜歡的人物、最喜歡的章節(jié)等來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)分析，允許學(xué)生有多種觀點(diǎn)呈現(xiàn)，老師只做引導(dǎo)，不做點(diǎn)評(píng)，讓學(xué)生敢于亮出自己的觀點(diǎn)，敢于寫(xiě)出自己的心里話(huà)，這樣才能更加激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。
三、推薦中文名著，讓學(xué)生在閱讀中快樂(lè)成長(zhǎng)
在多年的小學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中，我會(huì)針對(duì)不同年齡階段的孩子推薦學(xué)生喜歡的書(shū)籍。譬如，針對(duì)一二年級(jí)的學(xué)生，他們剛學(xué)習(xí)完拼音，識(shí)字少。我就為他們推薦一些帶拼音的兒歌、成語(yǔ)故事、童話(huà)書(shū)籍或簡(jiǎn)單的詩(shī)詞等。為了讓學(xué)生從閱讀中體會(huì)到快樂(lè)，選擇到適合自己年齡階段成長(zhǎng)的書(shū)籍，我常利用周末時(shí)間，把學(xué)校周邊的書(shū)店都逛一遍，并且把將要推薦的書(shū)目、書(shū)店名稱(chēng)記在筆記本上，然后利用課堂時(shí)間，我適時(shí)將這些書(shū)目適時(shí)推薦給學(xué)生。譬如：針對(duì)三四年級(jí)的孩子充滿(mǎn)好奇、充滿(mǎn)幻想的特點(diǎn)，我為他們推薦科幻小說(shuō)《海底兩萬(wàn)里》《格蘭特船長(zhǎng)的兒女》《木偶奇遇記》《吹牛大王歷險(xiǎn)記》《中國(guó)成語(yǔ)故事》《西游記》等書(shū)目針對(duì)五六年級(jí)的學(xué)生，他們有了一定的鑒賞能力，我便為他們推薦詩(shī)歌、散文、歷史、傳記等作品，如《朝花夕拾》《繁星春水》《史記》《左傳》《二十四史》《三國(guó)演義》《水滸傳》《唐詩(shī)宋詞》《三十六計(jì)》等等。學(xué)生通過(guò)這些名著學(xué)習(xí)，再結(jié)合從課本中接觸到的歷史知識(shí)、人文知識(shí)的學(xué)習(xí)，一部分學(xué)生從要我讀轉(zhuǎn)變到我要讀。名著中優(yōu)美的文字、富含魅力的場(chǎng)景變換，讓這些極富思考力的學(xué)生體會(huì)到文學(xué)的魅力，從而極大地激發(fā)了學(xué)生自我探究歷史、了解人物歷史背景，主動(dòng)探究人物歷史走向，深刻體會(huì)到閱讀帶來(lái)的快樂(lè)。
四、教會(huì)學(xué)生思考，做一個(gè)真正的閱讀者
在閱讀中思考，在思考中閱讀。因此，在平常的教學(xué)過(guò)程中，我常要求學(xué)生學(xué)會(huì)思考。譬如學(xué)習(xí)《草船借箭》時(shí)，我要求學(xué)生先借閱《三國(guó)演義》進(jìn)行學(xué)習(xí)!要仔細(xì)閱讀《草船借箭》前后幾個(gè)章節(jié)，并找出該場(chǎng)景發(fā)生的地點(diǎn)、季節(jié)以及當(dāng)時(shí)的地理位置等進(jìn)行閱讀。通過(guò)問(wèn)題導(dǎo)讀，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)非常輕松有趣。在課堂上，學(xué)生從地理位置、人物性格、天氣等多個(gè)因素得出自己的結(jié)論，使得教學(xué)過(guò)程非常輕松、愉快。
其次，在閱讀的過(guò)程中，我常常教育學(xué)生要學(xué)會(huì)做筆記、背誦或摘抄優(yōu)美語(yǔ)詞或段落。要想提高閱讀水平，提高語(yǔ)文成績(jī)，我告訴孩子們做到“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”。讀書(shū)時(shí)，做到圈、標(biāo)、摘、寫(xiě)、誦。圈是指好詞、好句、好的短語(yǔ)要圈起來(lái)加以積累;標(biāo)是指標(biāo)注修辭、描寫(xiě)、表達(dá)等值得借鑒的地方;摘是指摘抄優(yōu)美的詞句、片段;寫(xiě)則是指寫(xiě)感悟、體會(huì)、理解等;誦則是指有些詩(shī)文、精彩段落應(yīng)要求學(xué)生誦讀，以利于積累、體驗(yàn)、培養(yǎng)語(yǔ)感。閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，但應(yīng)教給方法引導(dǎo)學(xué)生鉆研文本，在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪。
真正的閱讀，是要從閱讀中領(lǐng)會(huì)別人的思想，從歷史印跡獲取成功經(jīng)驗(yàn)，從他人的文字啟迪自己的人生。因此，要想成為一個(gè)真正的閱讀者，必須要學(xué)會(huì)思考。
愛(ài)上閱讀的心得體會(huì)篇十五
繪本閱讀，是一個(gè)讓人感到輕松愉悅的閱讀方式。由于它的文字簡(jiǎn)單、圖畫(huà)豐富、容易理解等特點(diǎn)，它也成為了很多家長(zhǎng)為孩子選擇的閱讀材料。而我，在接觸了繪本閱讀后，也愛(ài)上了它，下面是我的心得體會(huì)。
一、繪本是一扇美好的窗戶(hù)。通過(guò)繪本，我們能夠窺見(jiàn)作者眼中的世界，感受到作者想傳達(dá)的情感和思想。繪本幫我們開(kāi)拓視野，也讓我們看到另外一種美好的人類(lèi)文明，讓我們感受到文學(xué)的魅力，擁有更加豐富的人生經(jīng)驗(yàn)。
二、繪本讓我懂得多樣性和尊重他人。繪本中的人物和場(chǎng)景都是多姿多彩的，它們能夠給我們帶來(lái)不同的文化、價(jià)值觀和生活方式?？吹竭@些多樣化的表達(dá)，我們可以明白每個(gè)人都有不同的文化背景和生活習(xí)慣，我們應(yīng)該尊重他人的差異性。看到繪本中的場(chǎng)景和沖突解決方式，我們也可以學(xué)習(xí)到如何正確地處理我們自己的問(wèn)題。
三、繪本帶給我快樂(lè)和驚喜。繪本內(nèi)容往往是用幽默可愛(ài)的方式為孩子講述的，它的語(yǔ)言和畫(huà)面很容易讓人不禁馬上有了共鳴，讓人忍不住大笑起來(lái)。加上插圖的裝飾，許多繪本更是讓我們驚嘆作者的創(chuàng)意。
四、繪本能夠培養(yǎng)我對(duì)語(yǔ)言和藝術(shù)的興趣。繪本中的每個(gè)詞語(yǔ)都是與圖片相結(jié)合的，這讓我們對(duì)語(yǔ)言的理解和記憶更加游刃有余、輕松愉悅，同時(shí)、圖片也豐富了我們的想象力，培養(yǎng)了我們對(duì)美的感受和欣賞能力。
五、繪本是教育孩子的重要方式。除了教育孩子了解外部世界，繪本還能夠啟發(fā)孩子的情感、個(gè)性和思考能力?？吹嚼L本中的場(chǎng)景和人物，孩子能夠感受到“家庭和睦，人際和諧”這樣的情感，公司孩子的人格成長(zhǎng)和性格塑造。同時(shí)，看到繪本中的故事，孩子還會(huì)想想自己的生活中還有哪些類(lèi)似的場(chǎng)景，體會(huì)到解決問(wèn)題和處理人際關(guān)系這樣的基本思考。
這些就是我在繪本閱讀中的心得體會(huì)。讓我們抱著開(kāi)放、好奇、嘗試的態(tài)度，撲向豐富多彩的繪本世界吧！
愛(ài)上閱讀的心得體會(huì)篇十六
現(xiàn)在越來(lái)越多的人開(kāi)始重視閱讀，要孩子也喜歡閱讀就要從小養(yǎng)成孩子喜歡閱讀的好習(xí)慣。閱讀好的孩子不但對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)有所幫助，還可以讓孩子在看書(shū)中了解更多的世界。
孩子是有自己的閱讀敏感期的，只有在這個(gè)閱讀的敏感期去引導(dǎo)孩子讀書(shū)才是最佳的時(shí)間，過(guò)了這個(gè)時(shí)間再去引導(dǎo)可能就不會(huì)有在這個(gè)時(shí)期內(nèi)去引導(dǎo)的那種效果了。
引導(dǎo)孩子喜歡閱讀，首先的就要給孩子一個(gè)好的閱讀環(huán)境，家長(zhǎng)要給孩子做出榜樣，孩子在家里的行為是最容易受到父母影響的，只要你又空就看書(shū)，孩子看到了就會(huì)對(duì)書(shū)產(chǎn)生興趣，進(jìn)而去產(chǎn)生看書(shū)的欲望，這樣不需要你過(guò)多的言語(yǔ)，就可以輕松的把孩子帶進(jìn)閱讀的世界。
當(dāng)你的孩子無(wú)論在什么地方都表現(xiàn)出了對(duì)書(shū)抱有極大的興趣的時(shí)候，就說(shuō)明他已經(jīng)到了閱讀的敏感期，而這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)們要做的就是把孩子感情趣的書(shū)買(mǎi)回家，讓孩子開(kāi)始他的閱讀就可以了。
孩子讀到了自己覺(jué)得有意思的書(shū)，是需要跟人分享他的這種開(kāi)心的，所以這個(gè)時(shí)候父母就成了他最好的傾聽(tīng)者，他會(huì)把他在書(shū)里看到的故事用自己的語(yǔ)言講給你聽(tīng)，有很多時(shí)候可能講解的不太好，但是請(qǐng)父母一定要認(rèn)真的聽(tīng)，而且還要給予孩子一些表?yè)P(yáng)與肯定，讓孩子有更多的自信心，下次他就還會(huì)把自己看到的有意思的故事講給你聽(tīng)。慢慢的形成習(xí)慣以后，他就會(huì)把他知道的事情都愿意跟你分享，這樣的相處方式才是孩子與父母之間最為輕松的一種。
讓孩子愛(ài)上閱讀的6大技巧，您get了嗎？
讓孩子愛(ài)上閱讀，必將成為你這一生最好的教育投資。
良好的閱讀習(xí)慣使孩子受益一生，而培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣，也是有方法可循的'，掌握了這些培養(yǎng)孩子閱讀的技巧，你只需靜待花開(kāi)，家里自然就有愛(ài)閱讀的孩子。
1
爸媽做榜樣，放下手機(jī)，拿起書(shū)本
先看看下面幾個(gè)情況你都中招了嗎？
每天在家大多時(shí)候拿著手機(jī)刷朋友圈、看電視、玩游戲。
陪孩子出去玩，在車(chē)上或走路的時(shí)候也會(huì)時(shí)不時(shí)拿著手機(jī)點(diǎn)來(lái)點(diǎn)去。
經(jīng)常在工作、做家務(wù)或很累的時(shí)候，把手機(jī)或平板給孩子當(dāng)玩具玩。
孩子是你的一面鏡子，他一直在模仿、復(fù)刻你的行為和習(xí)慣，你怎樣去做事，他就會(huì)怎樣。
建議爸媽們別總在孩子面前使用、玩電子產(chǎn)品，空閑時(shí)多拿起書(shū)本去閱讀，給孩子樹(shù)立一個(gè)良好的榜樣。
2
營(yíng)造良好的閱讀環(huán)境和氛圍
閱讀環(huán)境真的很重要，建議帶孩子去圖書(shū)館看書(shū)，他的閱讀量會(huì)達(dá)到平時(shí)的3倍以上。沉浸在書(shū)的海洋，周?chē)暮⒆佣荚谡J(rèn)真看書(shū)，這些積極的外部因素會(huì)激發(fā)孩子的閱讀興趣。所以，家長(zhǎng)在周末時(shí)可以多帶孩子去圖書(shū)館看書(shū)和參加閱讀活動(dòng)。
當(dāng)然，家里還是培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣最重要的地方。爸媽可以給孩子買(mǎi)一個(gè)單獨(dú)的書(shū)柜，準(zhǔn)備不同類(lèi)型和風(fēng)格的兒童書(shū)籍，讓他建立對(duì)書(shū)的歸屬感。當(dāng)然不限于書(shū)架，最好能讓孩子在家里隨時(shí)隨處都能找到合適的書(shū)去讀。
有個(gè)爸爸為了鼓勵(lì)女兒讀書(shū)，為她搭建了一個(gè)“專(zhuān)屬的閱讀空間”,布置得如同童話(huà)森林，孩子非常喜歡一個(gè)人坐在童話(huà)森林里，安靜地讀書(shū)。
3
堅(jiān)持每天給孩子讀書(shū)講故事
閱讀的種子是在家庭里播下的?！独首x手冊(cè)》引用了一首詩(shī)：“你或許擁有無(wú)限的財(cái)富，一箱箱的珠寶與一柜柜的黃金。但是你永遠(yuǎn)不會(huì)比我富有，我有讀書(shū)給我聽(tīng)的媽媽。”閱讀是讓孩子有豐富精神生活的重要源泉，閱讀能力、閱讀興趣、閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)是從家庭開(kāi)始的。
最初的閱讀是親子共讀，是父母讀給孩子聽(tīng)，因?yàn)楹⒆硬徽J(rèn)字，閱讀更多的是從圖畫(huà)入手。
兒童最初是通過(guò)圖畫(huà)認(rèn)識(shí)這個(gè)世界的。童書(shū)不僅有價(jià)值熏陶的作用，()還有治愈的作用，孩子要解決什么問(wèn)題，都有相應(yīng)的圖書(shū)，看了之后比說(shuō)一萬(wàn)句教訓(xùn)的話(huà)都有用。
最重要的是，兒童時(shí)期一旦養(yǎng)成了閱讀的習(xí)慣，以后他會(huì)主動(dòng)找書(shū)讀書(shū)。
4
經(jīng)典原著改編的電視電影可“做媒”
閱讀不能強(qiáng)迫，要適當(dāng)引導(dǎo)。
雖然前面說(shuō)，家長(zhǎng)盡量少帶孩子看電視，但是有選擇性看一些還是需要的，特別是一些經(jīng)典原著改編的電視電影。
如果可能的話(huà)，孩子直接讀原著當(dāng)然是最好的。但是如果孩子不樂(lè)意的話(huà)，可以先用接受度較高的電視電影來(lái)“做媒”,吸引孩子去讀原著。
見(jiàn)過(guò)這樣的例子：一位家長(zhǎng)很想和孩子一起分享自己小時(shí)候看《西游記》連環(huán)畫(huà)的樂(lè)趣，但是孩子不喜歡看。后來(lái)他就先給看了幾集《西游記》的電視劇，孩子的興趣馬上上來(lái)了。但是他有技巧性地告訴孩子，再看后面的需要等，孩子等不及，就抓起連環(huán)畫(huà)先看起來(lái)。
5
鼓勵(lì)孩子聽(tīng)后讀后說(shuō)說(shuō)自己的看法
輸入之后，輸出同樣非常重要。
在孩子閱讀書(shū)籍之后，家長(zhǎng)可以多鼓勵(lì)孩子說(shuō)出自己的感受和想法，來(lái)增強(qiáng)孩子思考能力、溝通和表述能力。
如果孩子只是一味地閱讀，所看的書(shū)可能只是堆砌在腦中的信息。如果家長(zhǎng)能鼓勵(lì)他說(shuō)出自己的讀后感，在他表達(dá)之前實(shí)際上他經(jīng)歷了一次深度的思考；在他表達(dá)的過(guò)程中，他也一定程度上鍛煉了自己的溝通和表達(dá)能力。這對(duì)他后來(lái)基本寫(xiě)作能力的培養(yǎng)非常重要。
有位爸爸是這樣做的：“每次我讓孩子看書(shū)，他都以功課忙為理由，一律拒讀。但我卻找到了他的一處軟肋，就是他的作文差。一次他在寫(xiě)一篇作文之前，我先讓他看了一本書(shū)，讀一遍，記一遍，讓他將所有能理解的詞匯盡量恰如其分地用在作文中，結(jié)果，老師的評(píng)判是‘語(yǔ)言生動(dòng)形象’。于是孩子在閱讀的過(guò)程中逐漸找到了寫(xiě)好文章的方法，自己便主動(dòng)找書(shū)來(lái)讀?！?/p>
6
閱讀不能急功近利，要靜等花開(kāi)
閱讀是一輩子的修行。
可能不一定在短期內(nèi)看到明顯或直接的效果，很多時(shí)候它都是一項(xiàng)隱性技能。所以，家長(zhǎng)千萬(wàn)不要覺(jué)得孩子近期多讀幾本書(shū)就能馬上寫(xiě)好作文了。
事實(shí)上，孩子大量閱讀的效果可能會(huì)在初、高中才能明顯體現(xiàn)出來(lái)。日積月累的閱讀培養(yǎng)了孩子清晰的邏輯思維能力，這項(xiàng)基本能力的提高將大大促進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)和寫(xiě)作。
孩子讀書(shū)越多，知識(shí)和知識(shí)之間能夠產(chǎn)生的連接就越多，也許某一天能出現(xiàn)“爆炸式”的綻放。所以，讓孩子堅(jiān)持閱讀，總有一天會(huì)開(kāi)出最美的那朵花。
愛(ài)上閱讀的心得體會(huì)篇十七
作為一名繪本愛(ài)好者，我深深地感受到了繪本閱讀帶來(lái)的樂(lè)趣和學(xué)習(xí)的價(jià)值。在我的成長(zhǎng)過(guò)程中，繪本陪伴著我走過(guò)了許多難忘的時(shí)光，幫助我開(kāi)闊視野、提高語(yǔ)言能力、增強(qiáng)情感與社交技能。因此，我愿意與大家分享我的心得體會(huì)，篇幅雖然較長(zhǎng)，但是希望能夠?yàn)槟銕?lái)一些啟示和幫助。
第一段：繪本閱讀帶來(lái)的樂(lè)趣
首先，我要說(shuō)的是，繪本閱讀帶來(lái)的是一種純真、愉悅的樂(lè)趣。相信許多人小時(shí)候與我一樣喜歡翻閱厚厚的繪本，那些充滿(mǎn)著色彩和感動(dòng)的故事始終留在了我的心中?，F(xiàn)在，即便是成年人，只要接觸到優(yōu)秀的繪本，也能夠沉浸于其中，感受到細(xì)微的情感和人生的真諦。比如近幾年比較火的《小王子》，這是一本兼?zhèn)湮膶W(xué)價(jià)值和美學(xué)價(jià)值的經(jīng)典繪本，無(wú)論是故事情節(jié)還是細(xì)節(jié)描寫(xiě)，都能夠觸動(dòng)讀者內(nèi)心深處，引發(fā)共鳴。
尤其是看繪本時(shí)，雖然文字表述簡(jiǎn)單，但是圖畫(huà)的生動(dòng)、色彩的豐富以及構(gòu)圖的巧妙都能夠激發(fā)閱讀的熱情。與此同時(shí)，繪本中的音效和背景音樂(lè)也能夠增添一份神秘感和戲劇性，使得閱讀過(guò)程更加豐富多彩?？偟膩?lái)說(shuō)，繪本就像是一扇通往自由想象的大門(mén)，我們可以根據(jù)自己的即興創(chuàng)作來(lái)拓展故事情節(jié)，發(fā)揮想象力，享受這份無(wú)限的樂(lè)趣。
第二段：繪本閱讀帶來(lái)的知識(shí)與啟迪
除了樂(lè)趣外，繪本閱讀還帶來(lái)了許多知識(shí)和啟迪。例如，幼兒園階段的繪本，著重于啟發(fā)孩子們的語(yǔ)言表達(dá)和想象力，以及發(fā)展他們的認(rèn)知和動(dòng)手能力。例如《小紅帽》、《丑小鴨》等故事，講述了關(guān)于家庭、友情、勇氣、接受和愛(ài)的故事，如何在理解情感的基礎(chǔ)上悟出人生道理，這些是非常重要的。
而對(duì)于青少年和成年人來(lái)說(shuō)，繪本則可以深入探討更加復(fù)雜的話(huà)題，例如社會(huì)問(wèn)題、文化價(jià)值、人性和生命等，觀點(diǎn)新穎、深入淺出，透過(guò)文字和圖畫(huà)傳達(dá)出深淵思考和人生之秘的印象。這也是許多人喜歡閱讀繪本的原因之一：它不僅能夠?yàn)槲覀兊男撵`帶來(lái)快樂(lè)，還能夠啟發(fā)我們對(duì)世界和自我的思考。
第三段：繪本閱讀帶來(lái)的情感體驗(yàn)
尤其是家長(zhǎng)有小孩子的話(huà)，繪本還能夠在家庭和睦中起到連接的作用。孩子們喜歡繪本，家長(zhǎng)們也可以與他們分享閱讀的經(jīng)歷，討論故事情節(jié)和人物性格，增強(qiáng)親子之間的情感聯(lián)系。而對(duì)于成年人來(lái)說(shuō)，繪本也能夠成為一種治愈的工具，通過(guò)文字和畫(huà)面中的悲喜離合，喚起我們的共情之情，慰藉我們的情感，幫助我們?cè)谝粭l虛弱的情緒鏈上走過(guò)難關(guān)，抒發(fā)我們的情感能力。
第四段：如何閱讀繪本
那么，如何閱讀繪本呢？首先，要選擇適合自己的繪本，可以通過(guò)推薦書(shū)單、書(shū)店、圖書(shū)館等途徑來(lái)尋找。然后，好好觀察細(xì)節(jié)，涉獵繪本的每一個(gè)細(xì)節(jié)，包括文字、畫(huà)面和整體設(shè)定，從而全面了解故事的背景和主題。其中，圖畫(huà)的重要性不容忽視，繪本是一種圖文并茂的閱讀方式，在閱讀過(guò)程中注意圖畫(huà)上的各個(gè)細(xì)節(jié)，可以使你的閱讀體驗(yàn)大為增強(qiáng)。
另外，自己也可以拿黑白紙，在每一頁(yè)上畫(huà)上自己的想象中的景色和人物，一邊讀一邊畫(huà)，讓腦海中的畫(huà)面更加鮮活，也可以更好地理解和記憶。最后，可以與朋友、家人分享閱讀心得，通過(guò)交流和討論，能夠深入挖掘故事背后的更深層次的含義和思考。
第五段：結(jié)論
綜上所述，繪本閱讀是一種充滿(mǎn)樂(lè)趣和啟迪的閱讀方式，不僅可以滿(mǎn)足我們的快感之需，同時(shí)還能幫助我們深入了解自我和生命的真諦。無(wú)論是孩子或成年人，我們都可以通過(guò)閱讀繪本來(lái)豐富我們的想象力和閱讀經(jīng)驗(yàn)，提升我們的語(yǔ)言和情感能力，增強(qiáng)我們的人生體驗(yàn)。最重要的是，閱讀繪本的樂(lè)趣是不會(huì)減少的，我們可以在每一個(gè)角落里，隨時(shí)隨地地打開(kāi)繪本，邂逅一個(gè)個(gè)匠心獨(dú)運(yùn)、動(dòng)人心魄的故事，享受一個(gè)更加和諧、積極、充滿(mǎn)生機(jī)的人生。
愛(ài)上閱讀的心得體會(huì)篇十八
閱讀是一種美妙的體驗(yàn)，它不僅能夠開(kāi)拓視野，拓寬智力邊界，更能夠陶冶性情，豐富生活內(nèi)涵。然而，由于現(xiàn)代社會(huì)的繁忙和快節(jié)奏，越來(lái)越多的人不再擁有閱讀的時(shí)間和機(jī)會(huì)。因此，我報(bào)名參加了一次愛(ài)上閱讀的培訓(xùn)，希望能夠找回沉淀已久的閱讀興趣。這次培訓(xùn)不僅給我?guī)?lái)了知識(shí)的拓展，更激發(fā)了我的內(nèi)心激情，使我對(duì)閱讀這項(xiàng)活動(dòng)有了更深刻的理解和體會(huì)。
首先，這次培訓(xùn)幫助我建立了良好的閱讀習(xí)慣。在培訓(xùn)中，導(dǎo)師強(qiáng)調(diào)了閱讀的重要性，并給了我們一些實(shí)用的閱讀建議。比如，每天堅(jiān)持閱讀一定時(shí)間，找到適合自己的閱讀環(huán)境，激發(fā)內(nèi)心對(duì)閱讀的渴望。在培訓(xùn)結(jié)束后，我開(kāi)始每天都會(huì)安排一段時(shí)間坐下來(lái)集中閱讀。這樣的閱讀習(xí)慣不僅豐富了我的生活，還培養(yǎng)了我堅(jiān)持不懈的毅力，為我平衡工作與生活帶來(lái)了很大的幫助。
其次，培訓(xùn)增強(qiáng)了我的閱讀理解能力。通過(guò)培訓(xùn)，我學(xué)會(huì)了如何進(jìn)行深度閱讀，如何抓住文章的要點(diǎn)和重點(diǎn)，并通過(guò)閱讀來(lái)獲取更多的知識(shí)。培訓(xùn)中，導(dǎo)師教授了一些專(zhuān)門(mén)的閱讀技巧，如預(yù)測(cè)法、歸納法和概括法等。我在培訓(xùn)結(jié)束后就開(kāi)始系統(tǒng)地運(yùn)用這些技巧，每當(dāng)研究一本書(shū)籍或一篇文章時(shí)，都能更加準(zhǔn)確地抓住作者的意圖，并進(jìn)行深入思考。這種提升閱讀理解能力的能力不僅在學(xué)術(shù)上有所幫助，也對(duì)工作和生活中的決策起到了積極的推動(dòng)作用。
此外，培訓(xùn)還帶給我了一種愉快的閱讀體驗(yàn)。在課堂上，導(dǎo)師經(jīng)常與我們分享一些有趣的閱讀故事和心得。這些故事激發(fā)了我的好奇心，讓我對(duì)閱讀充滿(mǎn)了熱愛(ài)。而且，在培訓(xùn)的過(guò)程中，還與其他培訓(xùn)同學(xué)結(jié)交了許多志同道合的朋友，我們經(jīng)?；ハ嗤扑]好書(shū)，互相討論閱讀體驗(yàn)。這種交流不僅增加了我的閱讀材料來(lái)源，也讓我享受到了閱讀帶來(lái)的快樂(lè)。
最后，通過(guò)這次培訓(xùn)，我對(duì)閱讀的價(jià)值有了更深刻的認(rèn)識(shí)。閱讀不僅僅是為了獲取知識(shí)，根據(jù)培訓(xùn)所學(xué)，我開(kāi)始注重閱讀對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)的意義。閱讀可以培養(yǎng)人的獨(dú)立思考能力，提高創(chuàng)新能力。它還可以激發(fā)靈感，豐富想象力，讓我們的內(nèi)心有更多的充實(shí)感。同時(shí)，我也意識(shí)到，閱讀可以跨越時(shí)間和空間的界限，通過(guò)和作者的對(duì)話(huà)，我能在不同的年代和地域感受到不同的文化和思想。這種開(kāi)闊的視野讓我在面對(duì)世界的時(shí)候更加寬容和包容。
總而言之，這次愛(ài)上閱讀的培訓(xùn)讓我受益匪淺。我不僅建立了良好的閱讀習(xí)慣，增強(qiáng)了閱讀理解能力，還體驗(yàn)到了閱讀的愉快和價(jià)值。通過(guò)這次培訓(xùn)，我的心中愛(ài)上了閱讀，我相信這份愛(ài)會(huì)伴隨我一生，并且為我?guī)?lái)更多的智慧和快樂(lè)。
愛(ài)上閱讀的心得體會(huì)篇十九
如何讓學(xué)生愛(ài)上《科學(xué)》作者/劉合莉
小學(xué)科學(xué)是一門(mén)以探究為基礎(chǔ)引導(dǎo)學(xué)生能動(dòng)地學(xué)習(xí)的學(xué)科，而實(shí)驗(yàn)教學(xué)是學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)技能的主要途徑。通過(guò)近幾年的科學(xué)教學(xué)，我認(rèn)為在課堂教學(xué)中要做到以下幾點(diǎn)：
一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣
興趣也稱(chēng)求知欲，如何激發(fā)學(xué)生的興趣呢？例如，課前要有新穎而充滿(mǎn)激情的導(dǎo)入，它可以營(yíng)造寬松的學(xué)習(xí)氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究的學(xué)習(xí)積極性，激活思維和想象，針對(duì)不同年齡的學(xué)生，不同的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地進(jìn)行導(dǎo)入。例如：上《磁鐵》一課時(shí)，讓學(xué)生用事先準(zhǔn)備好的沒(méi)有魚(yú)鉤的釣魚(yú)竿去釣魚(yú)，結(jié)果沒(méi)有哪一個(gè)同學(xué)釣到魚(yú)。同學(xué)們：你們說(shuō)老師會(huì)釣到魚(yú)嗎？然后就用帶有磁鐵魚(yú)竿把魚(yú)釣上來(lái)，這時(shí)，學(xué)生就會(huì)積極地思考，是什么原因呢？自然而然地引入到實(shí)驗(yàn)中去。
二、實(shí)驗(yàn)課讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作交流
在科學(xué)課里，僅僅具有興趣是不夠的，還要注意合作與交流。因此，教師首先要培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察，勤于動(dòng)手，認(rèn)真思考，積極發(fā)言及合作交流的習(xí)慣，讓學(xué)生真正參與課堂活動(dòng)，主動(dòng)探究新知識(shí)形成的過(guò)程。如：在探究《電磁鐵》的性質(zhì)時(shí)，首先教師可以引導(dǎo)學(xué)生提出他們對(duì)于電磁鐵感興趣的問(wèn)題，如：電磁鐵是由什么構(gòu)成的'？怎樣制作電磁鐵？電磁鐵能吸哪些物品？電磁鐵的磁性強(qiáng)弱與什么有關(guān)？電磁鐵有沒(méi)有南北極？若有極性與什么有關(guān)？電磁鐵與磁鐵有什么區(qū)別？然后，讓每個(gè)研究小組對(duì)本組感興趣的問(wèn)題，先提出預(yù)測(cè)，再根據(jù)多種實(shí)驗(yàn)材料，提出實(shí)驗(yàn)方案，最后動(dòng)手實(shí)驗(yàn)尋求問(wèn)題的答案。針對(duì)很多科學(xué)問(wèn)題，通過(guò)聯(lián)系課內(nèi)所獲知識(shí)，認(rèn)真仔細(xì)地觀察事物、分析現(xiàn)象、思考問(wèn)題、動(dòng)手操作?？茖W(xué)課中，教師要注意培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。又如我在教學(xué)《使沉在水里的物體浮起來(lái)》時(shí)，為了使一些物體改變浮沉狀況，便之變得更為直觀、形象，特意引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)進(jìn)行交流和討論，鼓勵(lì)每人都要敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)，并注意傾聽(tīng)他人的看法，敢于實(shí)踐，敢于競(jìng)爭(zhēng)。學(xué)生在自己已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上大膽提出了十多種不同方法，然后經(jīng)充分討論選出最佳探究觀察和想象能手。在合作與交流過(guò)程中，教師能主動(dòng)做好事件的引探，并注意到小組各成員的分工與協(xié)同作用，使人人參與，人人都有事可干。
三、課件教學(xué)使學(xué)生積極地參與到實(shí)驗(yàn)教學(xué)中
小學(xué)《科學(xué)》是一門(mén)科學(xué)啟蒙性學(xué)科。它側(cè)重于讓學(xué)生在探索中學(xué)習(xí)，在研究學(xué)習(xí)中保持或發(fā)展兒童與生俱來(lái)的探究興趣；教材側(cè)重于提供大量的科學(xué)信息，圖文并茂，有許多實(shí)物彩色圖片、形象的模型圖與優(yōu)美的文字相結(jié)合，從而將科學(xué)知識(shí)生動(dòng)直觀地展示出來(lái)。如在教學(xué)中充分地利用好課件教學(xué)手段，使抽象的概念具體化，枯燥的知識(shí)趣味化，優(yōu)化了教學(xué)環(huán)境，拓寬了教師教和學(xué)生學(xué)的思路，從而提高教學(xué)效果。如教《冷和熱》時(shí)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)小課件，開(kāi)始是一點(diǎn)風(fēng)都沒(méi)有，突然樹(shù)枝搖晃，問(wèn)：同學(xué)們，你們看到了什么？為什么會(huì)有這種現(xiàn)象？這樣引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、提出問(wèn)題，通過(guò)研討、實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生先知道“由于空氣的流動(dòng)會(huì)形成風(fēng)”這一理論后，再出示一些熱空氣向冷空氣方向移動(dòng)的課件，進(jìn)一步明確問(wèn)題原因所在，啟發(fā)了學(xué)生思維，解決了生活中的實(shí)際問(wèn)題。
四、課堂上教師的評(píng)價(jià)方式
小學(xué)科學(xué)教學(xué)的評(píng)價(jià)是一種多元的激勵(lì)性評(píng)價(jià)。通過(guò)評(píng)價(jià)，以鼓勵(lì)小學(xué)生的好奇與求知欲，使學(xué)生對(duì)科學(xué)的學(xué)習(xí)始終保持濃厚的興趣。但小學(xué)生學(xué)習(xí)能力的形成又不是一朝一夕的事情，不同的年齡階段，由于生理、心理不一樣，所表現(xiàn)的每個(gè)側(cè)面程度也大不一樣。只有評(píng)價(jià)內(nèi)容適合小學(xué)生的實(shí)際水平，才是最有效的，要求過(guò)高或過(guò)低都會(huì)影響學(xué)生的積極性。，例如上課時(shí)常這樣表?yè)P(yáng)：“老師發(fā)現(xiàn)你真會(huì)傾聽(tīng)，而且總結(jié)得也非常有條理！”“你知道的知識(shí)好豐富！我們大家都要向你學(xué)習(xí)！”“你能提出這么有水平的問(wèn)題來(lái)，真是太了不起了！”“你真像位小科學(xué)家，有這么多發(fā)現(xiàn)！”等等。對(duì)于學(xué)生的回答，無(wú)論正確或是錯(cuò)誤，教師都要及時(shí)做出評(píng)價(jià)，一個(gè)充滿(mǎn)贊美的眼神，一個(gè)表?yè)P(yáng)的動(dòng)作，一句激勵(lì)的話(huà)都能使學(xué)生的心得到滿(mǎn)足，甚至對(duì)他們的一生都會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，這點(diǎn)我在教學(xué)中感受較深。在教學(xué)中，我還進(jìn)行獎(jiǎng)小紅旗和智慧星的辦法，就是在上課時(shí)給予表現(xiàn)，好的小組分發(fā)一面小紅旗或是一顆智慧星。學(xué)生在科學(xué)課學(xué)習(xí)活動(dòng)中，首先進(jìn)行自評(píng)，自己認(rèn)為做到了，就可以到課代表那兒要求加一顆星，當(dāng)然也要結(jié)合學(xué)生互評(píng)。學(xué)期結(jié)束前，教師可根據(jù)組長(zhǎng)統(tǒng)計(jì)的情況，這就可以作為學(xué)生的平時(shí)成績(jī)。這一切工作完全可以讓學(xué)生來(lái)操作，既方便，又真實(shí)。從實(shí)踐看，實(shí)行這種激勵(lì)性評(píng)價(jià)，學(xué)生心中就會(huì)始終涌動(dòng)一種精神力量，誰(shuí)也不會(huì)自甘落后。
總之，小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程，所以讓小學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)科學(xué)的習(xí)慣，比獲取知識(shí)的多少更為重要，而科學(xué)實(shí)驗(yàn)課又是學(xué)生喜歡的課程，學(xué)生對(duì)周?chē)澜缬兄鴱?qiáng)烈的好奇心和探索欲望，他們樂(lè)于動(dòng)手操作。我們只有把握好實(shí)驗(yàn)課才能有效地激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的興趣，使學(xué)生在積極參與學(xué)習(xí)的過(guò)程中不斷迸發(fā)出創(chuàng)新思維的火花，從而實(shí)現(xiàn)個(gè)體超越，走向成功。
（作者單位：558307貴州省平塘縣西涼民族小學(xué)）
愛(ài)上閱讀的心得體會(huì)篇二十
昨天晚上全國(guó)的青椒們一起聆聽(tīng)了肖甦教授送來(lái)的精神大餐――《蘇霍姆林斯基的教育思想》。大家都覺(jué)得這節(jié)課干貨滿(mǎn)滿(mǎn)，收獲頗豐。我以前只看過(guò)《給教師的建議》這一本書(shū)，所以肖教授分享的其他們名著中的名言讓我耳目一新，倍受啟發(fā)。
今天我想和大家分享我閱讀蘇霍姆林斯基的《給教師們的建議》一書(shū)的一些體會(huì)，主要是關(guān)于閱讀的章節(jié)以及名言，希望能對(duì)大家有些許幫助。
一、閱讀與后進(jìn)生轉(zhuǎn)化
我想許多老師可能和我一樣為后進(jìn)生著急吧，我們經(jīng)常給他們補(bǔ)課，讓他們反復(fù)看教材，做教材上的習(xí)題，背教材中的課文，我以為這樣可以提高他們的成績(jī)。直到我閱讀了這本書(shū)我才知道這種做法是錯(cuò)誤的。
蘇霍姆林斯基在書(shū)中明確指出：“對(duì)這些兒童來(lái)說(shuō)，把學(xué)習(xí)僅僅局限于背誦必修的教材是特別有害的?！薄霸诤筮M(jìn)生所讀的書(shū)籍里，在他從周?chē)澜缢龅降氖挛镏校瑧?yīng)當(dāng)經(jīng)常發(fā)現(xiàn)某些使他們感到驚奇贊嘆的東西”?！霸趦和@奇贊嘆的時(shí)刻，好像有某種強(qiáng)有力的刺激在發(fā)生作用，喚醒著大腦，迫使它加強(qiáng)工作”“我從來(lái)沒(méi)有我從來(lái)沒(méi)有、一次也沒(méi)有給這樣的學(xué)生補(bǔ)過(guò)課，那種補(bǔ)課的目的就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)在正課上沒(méi)有掌握的教材。我只教他們閱讀和思考。閱讀好比是使思維受到一種感應(yīng)，激發(fā)它的覺(jué)醒?！薄罢?qǐng)記?。簝和膶W(xué)習(xí)越困難，他在學(xué)習(xí)中遇到的似乎無(wú)法克服的障礙越多，他就應(yīng)當(dāng)更多地閱讀。閱讀能教給他思考，而思考會(huì)變成一種激發(fā)智力的刺激。書(shū)籍和由書(shū)籍激發(fā)起來(lái)的活的思想，是防止死記硬背(這是使人智慧遲鈍的大敵)的最強(qiáng)有力的手段。學(xué)生思考得越多，他在周?chē)澜缰锌吹降牟欢臇|西越多，他對(duì)知識(shí)的感受性就越敏銳，而你，當(dāng)教師的人，工作起來(lái)就越容易了?！?/p>
二、教會(huì)學(xué)生思考
教師在課堂上要做兩件事：第一，要教給學(xué)生一定范圍的知識(shí);第二，要使學(xué)生變得越來(lái)越聰明。我把這兩句話(huà)告訴我的學(xué)生，并把這兩句話(huà)作為檢驗(yàn)我教學(xué)效果的重要的杠桿，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生比以前更加積極思考了，因?yàn)樗麄兌枷胱兊迷絹?lái)越聰明。
第三、靠閱讀擴(kuò)充知識(shí)
在學(xué)齡中期和學(xué)齡后期，閱讀科普讀物和科學(xué)著作，跟在學(xué)齡初期進(jìn)行觀察一樣，起著同樣重要的作用。對(duì)一個(gè)善于觀察的學(xué)生來(lái)說(shuō)，也比較容易培養(yǎng)起對(duì)科學(xué)書(shū)籍的感受性。不經(jīng)常閱讀科學(xué)書(shū)籍和科普讀物，就談不上對(duì)知識(shí)的興趣。如果學(xué)生一步也不越出教科書(shū)的框框，那就無(wú)從說(shuō)起他對(duì)知識(shí)有穩(wěn)定的興趣。有經(jīng)驗(yàn)的生物、物理、化學(xué)、數(shù)學(xué)教師，在講課的時(shí)候，好像只是微微打開(kāi)一個(gè)通往一望無(wú)際的科學(xué)世界的窗口，而把某些東西有意地留下來(lái)不講。學(xué)生看見(jiàn)了越出必修的大綱教材的可能性，到浩瀚的知識(shí)海洋中去游泳的前景激勵(lì)著他，——青少年一心想要讀那些書(shū)，這也就是激發(fā)閱讀的興趣。有經(jīng)驗(yàn)的教師總是設(shè)法在學(xué)習(xí)這些章節(jié)之前、之后或者同時(shí)，讓學(xué)生閱讀一些科普書(shū)刊。學(xué)生還沒(méi)有學(xué)過(guò)量子理論的基本概念，還有許多不懂的東西，可是已經(jīng)在讀有關(guān)這一問(wèn)題的書(shū)，這一點(diǎn)倒是沒(méi)有任何可怕的。學(xué)生頭腦中產(chǎn)生的疑問(wèn)越多，他對(duì)課堂上和學(xué)習(xí)新教材過(guò)程中所講的知識(shí)的興趣就越高。
第四、閱讀是對(duì)“學(xué)困生”進(jìn)行智育的重要手段
這里指的是那些很艱難、很緩慢地感知、理解和識(shí)記所學(xué)的教材的學(xué)生：一樣?xùn)|西還沒(méi)弄懂，另一樣?xùn)|西就該到要學(xué)了;剛剛學(xué)會(huì)這一樣，另一樣就已經(jīng)忘記了。有些教師相信，要減輕這些學(xué)生的學(xué)習(xí)，只有把他們的腦力勞動(dòng)的范圍壓縮到最低限度(有時(shí)候，教師對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生說(shuō)：你只要讀教科書(shū)就行了，不要去讀其他的什么東西，以免分心。)這種意見(jiàn)是完全錯(cuò)誤的。學(xué)生學(xué)習(xí)越感到困難，他在腦力勞動(dòng)中遇到的困難越多，他就越需要多閱讀：正像敏感度差的照相底片需要較長(zhǎng)時(shí)間的曝光一樣，學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生的頭腦也需要科學(xué)知識(shí)之光給以更鮮明、更長(zhǎng)久的照耀。不要靠補(bǔ)課，也不要靠沒(méi)完沒(méi)了的“拉一把”，而要靠閱讀、閱讀、再閱讀——正是這一點(diǎn)在“學(xué)習(xí)困難的”學(xué)生的腦力勞動(dòng)中起著決定性的作用。問(wèn)題不僅在于閱讀能挽救某些學(xué)生免于考試不及格，而且在于借助閱讀發(fā)展了學(xué)生的智力?！皩W(xué)習(xí)困難的”學(xué)生讀書(shū)越多，他的思考就越清晰，他的智慧力量就越活躍。
五、必須教會(huì)少年閱讀
我們認(rèn)為，少年學(xué)生的思維應(yīng)當(dāng)做好從事創(chuàng)造性智力活動(dòng)的準(zhǔn)備，——這里說(shuō)的創(chuàng)造性的智力活動(dòng)，就是要求對(duì)各種事實(shí)和現(xiàn)象進(jìn)行思考和研究的活動(dòng)。多年的經(jīng)驗(yàn)使我深信，學(xué)生的那種畸形的腦力勞動(dòng)(不斷的記誦，死記硬背)會(huì)造成思維的惰性。那種只知記憶、背誦的學(xué)生，可能記住了許多東西，可是當(dāng)需要他在記憶里查尋出一條基本原理的時(shí)候，他腦子里的—切東西都混雜成一團(tuán)，以致他在一項(xiàng)很基本的智力作業(yè)面前顯得束手無(wú)策。學(xué)生如果不會(huì)挑選最必要的東西去記憶，他也就不會(huì)思考。有一些東西是學(xué)生不應(yīng)當(dāng)事到臨頭才去回想的，而應(yīng)當(dāng)能夠在智力活動(dòng)中半自動(dòng)化地隨手運(yùn)用它。像一個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的鉗工能隨手拿起他的工具而用不著端詳一樣(因?yàn)樗麑?duì)自己的工具的每一個(gè)小點(diǎn)都很熟悉)，一個(gè)對(duì)智力活動(dòng)訓(xùn)練有素的學(xué)生也能無(wú)需緊張地集中思考，就從自己的意識(shí)倉(cāng)庫(kù)里把基本原理信手拈來(lái)。我們每一個(gè)教師都密切注意，使學(xué)生迅速閱讀的能力得到改善。在少年期，默讀能力具有頭等重要的意義。在六、七年級(jí)，學(xué)生應(yīng)當(dāng)能夠一眼看下去就把握住一個(gè)長(zhǎng)句的完整部分的意思。不掌握這些能力，少年的思維就會(huì)變得遲鈍，思考力好像在許許多多的死胡同面前停頓下來(lái)。讓我們深思一下這樣的現(xiàn)象：有些少年學(xué)生在家庭作業(yè)上下的功夫并不大，但他們的學(xué)業(yè)成績(jī)卻不差。這種現(xiàn)象的原因，并不完全在于這些學(xué)生有過(guò)人的才能。這常常是因?yàn)樗麄冇休^好的閱讀能力。而好的閱讀能力又反過(guò)來(lái)促進(jìn)智力才能的發(fā)展。這個(gè)問(wèn)題常常困擾著我，直到我看到了這句話(huà)才豁然開(kāi)朗，我把這個(gè)方法運(yùn)用在我的教學(xué)實(shí)踐中，取得了很好的效果。那些成績(jī)不好的學(xué)生開(kāi)始閱讀后，成績(jī)有了很大進(jìn)步。
第六、課堂教學(xué)與課外閱讀的關(guān)系
既然閱讀有這么大的作用，那么我們應(yīng)該怎樣指導(dǎo)學(xué)生處理好課堂學(xué)習(xí)與課外閱讀的關(guān)系呢?我們力求使每一個(gè)少年、每一個(gè)青年都找到一本他“自己的”書(shū)，這本書(shū)應(yīng)當(dāng)在他的心靈里留下終生不可磨滅的痕跡。幫助學(xué)生遇到他“自己的”那本書(shū)，這是需要教育藝術(shù)的。閱讀這樣的書(shū)是一種自我總結(jié)，是自我教育的開(kāi)端，是面對(duì)自己良心的自白。對(duì)所讀的東西的領(lǐng)會(huì)取決于閱讀過(guò)程的情緒色彩：如果一個(gè)人渴望讀書(shū)，閱讀的時(shí)刻給他帶來(lái)歡樂(lè)，那么所讀的東西就會(huì)深印在他的意識(shí)里。精神高漲的狀態(tài)、研讀書(shū)籍時(shí)的喜悅——這些(用形象的話(huà)來(lái)說(shuō))是一個(gè)強(qiáng)大的杠桿，用它能夠把大塊的知識(shí)高舉起來(lái)。在這樣的情緒狀態(tài)中，不隨意識(shí)記是特別積極的。一個(gè)人在中小學(xué)年代里讀過(guò)哪些書(shū)，書(shū)籍在他的心靈里留下什么痕跡，——這一點(diǎn)決定著人的情感的培養(yǎng)，決定著年輕人對(duì)待同年齡的人、對(duì)待長(zhǎng)者以及對(duì)待生活的態(tài)度……所謂“生活在書(shū)籍的世界里”，這跟認(rèn)真地、用功地學(xué)好功課并不是一回事兒。如果學(xué)校不善于培養(yǎng)年輕人的理智和情感，不能激發(fā)學(xué)生去進(jìn)行自學(xué)，那么任何跟酗酒、流氓行為作斗爭(zhēng)的措施都是無(wú)濟(jì)于事的。要做到教會(huì)學(xué)生自學(xué)，一個(gè)重要的條件就是要使一個(gè)人在上小學(xué)和中學(xué)的時(shí)候就酷愛(ài)讀書(shū)，并且學(xué)會(huì)在閱讀過(guò)程中認(rèn)識(shí)自己。請(qǐng)你不必害怕把學(xué)校教學(xué)的整塊時(shí)間用在讓學(xué)生讀書(shū)上面去!你不必害怕讓學(xué)生花一整天的時(shí)間到“書(shū)籍的海洋”里去遨游。讓書(shū)籍以歡樂(lè)的激情去充實(shí)年輕的心靈吧!讓書(shū)籍去占據(jù)青年時(shí)代吧!如果你的學(xué)生感到書(shū)籍永遠(yuǎn)是一種新奇之物，如果年輕人總想單獨(dú)地躲起來(lái)去享受這種瑰寶，如果在青年當(dāng)中有許多這樣有讀書(shū)癖的“怪人”，那么，我們的社會(huì)目前還不能對(duì)付的許多棘手問(wèn)題就會(huì)迎刃而解。
閱讀這本書(shū)如同在沙漠中見(jiàn)到了一泓清泉，如同在漆漆暗夜看到了一盞明燈，如同一葉小舟駛進(jìn)了寧?kù)o的港灣，如同一個(gè)迷路的孩子看到了北斗星。見(jiàn)到了這本書(shū)就愛(ài)不釋手，閱讀它給我的工作帶來(lái)了太大的幫助。這本書(shū)可以解決一個(gè)教師在教學(xué)工作中遇到的任何問(wèn)題。在以后的工作中生涯中我還會(huì)繼續(xù)閱讀這本書(shū)的。這本書(shū)將會(huì)陪伴我很長(zhǎng)時(shí)間。
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