寫心得體會并不僅僅是為了自己，它也可以成為與他人分享經(jīng)驗和交流心得的方式。寫心得體會時，我們可以采用引用名言或?qū)嵗姆绞?，以增加文章的?quán)威性和可信度。在閱讀范文時，我們要注重分析和思考，從中獲取啟示和靈感。
小學一年級語文心得體會篇一
多年來，我擔任一年級語文教學工作。對低年級的語文教學工作深有體會。
作為剛剛進入一年級的小學生來說，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講，是非常重要的。因此，培養(yǎng)學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品，都需要老師不厭其煩地講講講、說說說，通過一學期來的`培養(yǎng)，我班大部分學生都能養(yǎng)成良好的學習習慣。
一年級作為學生走進學校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必須要為學生的成長打下堅實的基礎(chǔ)。本學期，我主要在注重學生的漢語拼音知識的掌握、寫字、讀書等方面作了努力。
（一）注重漢語拼音知識的掌握。
漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎(chǔ)，又是學好語文的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣，又能很好地掌握，我就經(jīng)常與有經(jīng)驗的老師交流，并向她們學習教學經(jīng)驗，以使自己能讓學生學得輕松、學得扎實。同時，在開學前一個半月教學拼音的時間里，我針對學生因材施教，經(jīng)常引導(dǎo)學生對已學拼音知識活學活用。
小學一年級語文心得體會篇二
本學期，我又擔任xx班的語文教學工作。一學期來，我認真扎實地對待教學，虛心向他人學習，在實踐中積累了屬于自我的教學感悟?，F(xiàn)從以下幾個方面加以體會：
為提高自身的業(yè)務(wù)水平，本學期我認真參加組內(nèi)團體備課活動，進取找問題，謙虛請教他人，尋求解決問題的最佳途徑。為了上好每一節(jié)課，我依然像以前一樣認真鉆研教材，并結(jié)合本班學生的實際特點，備好課，上好課。平時，我堅持自我獨立備課，所以在課前的準備是很充分的，為加強教學常規(guī)的養(yǎng)成奠定了基礎(chǔ)。課堂上，我著力抓好課堂常規(guī)。并以學生為主體，有目的、有條理地引導(dǎo)他們進行學習，自主獲取知識。經(jīng)過這段時間的訓練，學生們已經(jīng)學會帶著問題認真地進行語文合作學習，學會了針對文本提出一些有質(zhì)量的問題。課余，我進取參加各級各類組織的教研活動，還經(jīng)常閱讀一些教學書籍，吸收一些適用的方法，更新一些教學理念，從而促進自身專業(yè)的發(fā)展。
一期來，在教學方法上，我總結(jié)出了兒歌識字，字謎識字，形象識字，游戲識字，編故事識字等一系列學生喜歡的識字教學方法。平時，我盡量讓學生多識字。除了課內(nèi)識字外，我還鼓勵學生在課外識字，引導(dǎo)學生平時留心觀察，隨時隨地識字。課外書，同學朋友的名字，學校各處的名稱以及大街上的廣告牌，家里的報紙、包裝袋、超市的貨柜都是我們一年級小朋友識字的好地方。低年級的詞語教學是鞏固識字、提高語文素養(yǎng)的重要組成部分，在以往的教學過程中我更多關(guān)注的是學生對詞語是否正確地認讀，詞語的積累重視不夠，而本期我注重了這一點。
課堂上，我借助圖片或客觀事物，化抽象為具體，為學生簡便理解詞語服務(wù)。有時設(shè)計多種形式的練習，指導(dǎo)學生反復(fù)運用詞語，如“連連看”讓學生對一些反義詞、近義詞，“詞語接龍”，使學生思維更敏捷，詞語得到有效鞏固。圍繞課文教學，我有目的、有計劃地拓展學生的詞語積累范圍，經(jīng)過一系列的詞語積累練習后，大大豐富了學生的詞語庫，從而提高學生課堂表達本事。
針對本班學生的特點和實際，本著“扎實打基礎(chǔ)，認真來學習”的原則，除上好語文課以外，我還組織了以下活動：一是堅持早自習引讀生字筆順訓練，培養(yǎng)學生識記生字以及正確書寫的本事。二是天天少量的課外閱讀活動，提高學生拼讀水平，培養(yǎng)學生獨立閱讀的本事，拓展學生的知識面。三是開放式作業(yè)，促進學生觀察、思考習慣的養(yǎng)成，鼓勵學生在生活中學語文。
本班個別學生與其他同學存在著較大的差異，為促使每位學生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我“抓兩頭，扶中間”。注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長，同時，在班中成立“互助”小組，利用結(jié)對子形式，課外加強輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機會，給予鼓勵，養(yǎng)學生的學習興趣，促使每一位學生都有提高。
總之，本學期師生共同努力下，學生有了很大提高。很多學生已養(yǎng)成了良好的學習習慣，理解本事逐漸增強，并積累了那么多語文知識，每個的學生的語文成績都有了不一樣程度的提高，我內(nèi)心感到十分充實、安慰。我會繼續(xù)努力！
小學一年級語文心得體會篇三
結(jié)合自己的教學實踐，我認為：用科學方法去打造“高效課堂”，就應(yīng)該努力做到以下幾點：
一、以德施教：
我們常說作為一名教師，對學生有著愛心，是發(fā)自內(nèi)心的愛心，但不是熱情而短促的，而是如涓涓細流般長久的，能讓學生發(fā)自內(nèi)心地崇敬、關(guān)注并影響學生行為。那怎樣才能使學生愛上你呢?如果將學生對老師的愛能遷移到課堂上，愛上你的課，那相信你一定是一位了不起的老師!
課堂是教師施展才華的舞臺，學生的學習狀態(tài)某種程度上折射著教師的職業(yè)素養(yǎng)和教育藝術(shù)水平。課堂教學既要講科學性，又要講藝術(shù)性，使我們的課堂具有動感、情感、美感，才會使課堂產(chǎn)生感染力，才能使學生親其師、信其道、入其門，達其成。
二、激發(fā)興趣：
興趣是學習的良師益友，很好的撇楊學生的學習興趣，能起到事半功倍的效果。一個人在學習興趣的引導(dǎo)下學習，自覺性和創(chuàng)造性變回得到最大限度的激發(fā)，學習效率也會有大幅度提高，進而就會更加熱愛學習，形成一個良性循環(huán)。要激發(fā)學生的學習興趣，一節(jié)課，不僅要“課伊始，趣已生;課進行，趣已濃;還要課結(jié)束，趣獲存”，使學生始終保持學習興趣。主演還是我們，課堂上如何操作，老師是編劇。
三、有效教學：
高效課堂的主體是學生，然而我們?nèi)绾尾拍茉谡n堂中充分體現(xiàn)學生的主體地位呢?這就看老師在課堂如何操作?？梢娎蠋煹囊蛩匾灿葹橹匾?/p>
學生是學習的主體，學生在課堂內(nèi)通過學習獲得高效的發(fā)展是高效課堂的根本。真正的高效課堂，應(yīng)該是學生愿學、善學、樂學，學生能從學習中體驗到一種成長的喜悅和幸福!而學生這種理想的學習狀態(tài)的出現(xiàn)，則關(guān)鍵在于教師的引導(dǎo)，在于教師對課堂的精心設(shè)計、對教學材料的精心取舍與提煉、對鞏固練習與提高練習的精心編制。為此教師必須努力扎實的抓好學生的課前預(yù)習，并設(shè)計出能激發(fā)學生興趣，能讓學生高效自主、合作學習的活動，在有限的課堂教學時間內(nèi)獲得最大的教學效果，這樣教師自然而然在學生提高的同時，自身素質(zhì)也能得到極大的提升。我還覺得高效課堂在某種程度上對師生關(guān)系作了一些改變，而這種改變的，是由傳統(tǒng)課堂中教師反復(fù)枯燥的講、學生無奈被動聽的單向灌輸關(guān)系轉(zhuǎn)變?yōu)榻處熞龑?dǎo)下的學生自主學習、合作學習，教師點撥提升，引導(dǎo)學生多方位的交流討論。高效課堂是對傳統(tǒng)課堂的批判式的吸收與改進，拋棄糟粕吸收精華，或者說是一種變革與升華。這種課堂下的師生關(guān)系，是一種師生真正平等融洽、和諧溫暖的新型師生關(guān)系。當然在高效課堂的學習中，學生的思維是開放式的，這對我們教師的專業(yè)知識水準和要求比傳統(tǒng)課堂下的要求更高、標準更高!
四、科學評價：
在課堂教學中學生處主體地位，而老師處于引導(dǎo)地位，老師的教學活動要圍繞學生這一主題進行?？磳W生，以學生來評價老師，在教學活動中首先看學生是否在學業(yè)上有收獲，有提高，有進步。具體表現(xiàn)在：學生在認知上，從不懂到懂，從少知到多知，從不會到會;在情感上，從不喜歡到喜歡，從不熱愛到熱愛，從不感興趣到感興趣。一般來說，高效課堂效益評價主要標準是，學生思維活躍，語言表達正確、流利、有感情，課堂充滿激情，分析問題與解決問題的能力強，目標達成且正確率高。前提是看學生是否愿意學、會不會學，樂不樂學，核心是教學三維目標的達成。
作為一名教師，除了具備以上條件外，課堂教學還要能做到精心設(shè)計與詳盡準備，這才會上出一節(jié)節(jié)的高效課，有了這樣一節(jié)節(jié)的高效課，學生自然就愿學、善學、樂學。為了這些目標，我要努力奮斗，讓自己成為一個擁有高效課堂的老師。
小學一年級語文心得體會篇四
大家都知道“興趣是最好的老師”，由此可見，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在愉快的氣氛中學習可以調(diào)動學生學習的積極性。一年級的學生注意力不容易集中，他們剛剛踏入校園進行正規(guī)化的學習。先把規(guī)矩給他們定下來，賞罰要分明，利用好前半節(jié)課，后半節(jié)課可以做練習或者游戲，不要把教學內(nèi)容安排的過多，以免學生疲憊不堪，不僅沒學到你意想中的知識，還使他們在下一節(jié)課中降低了學習的積極性。利用學生爭強好勝的心理調(diào)動他們的積極性。
課堂形式單一，很容易造成學生身心疲勞，從而轉(zhuǎn)移注意力。針對這一現(xiàn)象，我們要想方設(shè)法設(shè)計靈活多變的教學活動。同時還要要求一年級教師要有較強的應(yīng)變能力和課堂控制能力：一年級學生年紀小，自我控制力差，情緒易激動，即使是一點小事也往往讓他們興奮半天，其行為突出表現(xiàn)為：拍桌子、砸筆盒、大呼小叫、拍手、離開座位跳躍等，所以教師要在突發(fā)事件剛出現(xiàn)苗頭時，就及時給予轉(zhuǎn)化或制止。然后，我們需要的是足夠的耐心要有足夠的耐心、細心,讓孩子知道你要他們做什么，怎么做，先怎樣再怎樣，哪怕是放幾個學具，放哪兒，怎么放，都要說清楚。一開始的細致對以后的教學會非常有用。
一年級孩子不同于大學生，只要老師講清要求就行，他們自制里差，注意力集中時間短，做事憑興趣。比如做連線題，如果老師說讓我們來做個“找朋友”的游戲好不好?學生一聽肯定會感興趣。如果哪個學生找錯了或還沒有找到朋友，老師說：“哪個小朋友愿意幫幫他?”學生聽了覺得很親切，他們很喜歡聽這種語氣，老師用這種兒童的語氣跟學生說話，才能更好地吸引學生的注意力?？傊欢ǖ枚紫屡c孩子們說話。
每個學生都希望自己在老師眼中是最好的，一年級的孩子也不例外，最喜歡聽到老師的表揚，一聽到表揚就會有更好的表現(xiàn)。在課堂中，教師要及時表揚守紀律的學生，使其他同學受到感染。組織課堂教學是一門藝術(shù)，能否吸引學生是上好一堂課的先決條件，教師只有在教學中不斷提高自己的教育教學素養(yǎng)，不斷實踐總結(jié)，才能更好地駕馭課堂，達到最優(yōu)最佳的教學效果。
總之一句話：愛心+耐心+細心
當一名好啟蒙老師不簡單呀!
小學一年級語文心得體會篇五
10月16日這天，我和學校的其他幾位語文教師一起到樂安實驗學校，參加了小學語文學標培訓，通過一天的學習，感覺收獲頗多，現(xiàn)在就將自己的心得總結(jié)如下：
一、語文教師要鉆研好文本，只有備課的充分，才有課堂的高效。
這雖然是老生常談，但在今天的教學形式下，卻是非常有必要再提一提。因為現(xiàn)在我們的課堂，有時過分注重看學生的表現(xiàn)是否活躍，學生的參與是否積極，卻很少考慮到這節(jié)課學生是否真的思考了、掌握了、進步了。我們雖然應(yīng)關(guān)注學生參與的積極性，但更應(yīng)該看到學生參與課堂的初衷——是不是因為加分或者其他因素而使學生對回答問題躍躍欲試。作為一名教師來講，必要的教學“煽情”是必要的，但這必須建立在他充分備課的基礎(chǔ)上。
二、作為一名語文教師，要有深厚的語文涵養(yǎng)，要切實提高自己的基本功。
我一直為自己沒有良好的基本功而感到羞愧，因此一直沒有停止努力。今天上午聽了兩節(jié)課，很為張秀美教師高超的教學藝術(shù)折服。教師漂亮的板書、生動的描述、機智的引導(dǎo)、生動的表情，對學生來說，具有無窮魅力。我們經(jīng)常從一個人的書寫來判斷他的性格，現(xiàn)在我們完全可以通過一個班學生的書寫來推測這個班教師的書寫習慣和水平。是啊，學高為師，學生是我們教師最真實的鏡子，我們要多從他們的身上反觀自身。
三、在我們的課堂上，一定要體現(xiàn)出實實在在的語文知識訓練，要有實實在在的.語文方法指導(dǎo)。
曾經(jīng)有一段時間，我們的語文教學太過于注重人文性，對語文教學的工具性把握不夠，但語文首先是一種人與人交往的工具。在我們的課堂上，教師一定要對學生做出切切實實地語文方法指導(dǎo)，比如三四年級是讓學生學會概括文章主要內(nèi)容的關(guān)鍵學段，在我們的課堂上就應(yīng)該體現(xiàn)實實在在的訓練，引導(dǎo)學生掌握這一基本的語文能力。還有我們的寫作指導(dǎo)課、口語交際課、復(fù)習課，我們不管采用何種上課形式，都要落腳于學生扎實語文素養(yǎng)的提高。
通過今天的學習，我對語文課的教學流程有了比較清晰地認識，也更加認識到“簡單”語文的含義。同時我還會牢記：認真做事，只能把事作對；用心做事，才能把事做好。我們教育生涯的幸福取決我我們對待自己工作的態(tài)度。
小學一年級語文心得體會篇六
識字教學是低年級語文教學的重點，根據(jù)大綱要求，低年級學生要掌握個生字左右，因此識字也是低年級教學的難點，如何激發(fā)學生識字興趣。如何開展多樣性識字教學成為難點。
作為青年教師，我曾覺得識字是枯燥的，也在尋找著識字方法。這段時間我通過對小學低年級語文識字教學方法研究的資料整理，對識字教學有了更深的認識。作為老師首先要認識到識字的重要性，不是機械地讓學生死記硬背，而是去展現(xiàn)文字魅力，進行趣味課堂，運用多種識字教學方法去激發(fā)學生的識字興趣，讓孩子主動去學，快樂去學。在學習中培育學生的語文素養(yǎng)，為以后的學習打下夯實基礎(chǔ)。因此作為老師我們也要步履不停，不斷學習不斷更新自己的知識儲備。我們應(yīng)充實自我，只有足夠的知識儲備才能培育好學生，比如現(xiàn)在我進行識字教學方法研究，在做課題的過程中，明白選取重點、難點，提取各類理論知識的精華，站在前輩的肩膀上去探索去開拓去運用到自己的課堂中。教學是一種手段也是一種藝術(shù)更是一種人文關(guān)懷，對學生只有愛，對教學只有激情，卻沒有方法研究、沒有課后反思、沒有不斷探索超越，就沒有進步。
在課堂中我根據(jù)“小學生往往用形象、色彩、聲音來進行思維。”這一特點把實物、圖畫等帶入課堂，讓學生進入具體直觀的學習情景中學習，大大提高了學生的好奇心，學生們都非常積極，去思考這個字為什么是這樣寫。比如在教“朝”時，我從甲骨文講起，在黑板上勾勒出這個字的畫：一堆草中間一個太陽，右邊是月亮，和孩子們一起描繪太陽從草叢中升起，月亮還未落下便是“朝”。孩子們一下就記住了這個字，一時之間許多同學開始用繪畫的方式來記字，并也記得牢固。
經(jīng)過這段時間的學習，我的課堂教學變得有趣，吸引了更多的學生去聽，與我互動，學生們也自己在生活中主動認字。這些讓我非常欣慰，非常高興。我在識字教學中仍有諸多不足，但我會不斷改進。
小學一年級語文心得體會篇七
一年級幾位老師的課，堪稱本次活動的壓軸之作。不管是教學設(shè)計，教學過程，還是教學效果，都可以說是很完美，很精彩的，很有收獲的。
就教學目標來說，前兩位老師所上口語交際課，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學生相互交流。后來的五位老師主要是識字，讀文，了解課文大意，從中體會所表達的情感。課堂上，湯一梅老師給孩子們提出的要求：聲音洪亮，發(fā)音清晰，有禮貌，并學會傾聽。明確的目標，使孩子們知道自己應(yīng)該怎么做，怎么樣才能做得更好。
就整堂課的教學來看，每一節(jié)課的設(shè)計都能突出重點，由易到難，聯(lián)系生活實際來學習，便于突破難點。例如：侯老師引導(dǎo)學生交流學習，一開始設(shè)計“誰在家里干什么。”通過形象的畫面反復(fù)練習。在此基礎(chǔ)上，讓學生分組說一說，并拓展了思路：可以是幫家長做事，可以是關(guān)心老人，可以是愛護小動物，也可以是進行體育鍛煉等等。
圍繞教學目標創(chuàng)設(shè)靈活的有助于學生學習的情境，這是一年級幾位老師最為拿手的好戲，張麗萍老師的魔術(shù)棒可真神奇，變來冬天，變走雪花，變出生字，變跑拼音，又變來了春天、夏天和秋天。這些情景的創(chuàng)設(shè)，完全把孩子們吸引了，大大地激發(fā)了他們的學習興趣，不客氣地說，或許，這節(jié)課會使孩子們記一輩子?？上У氖菑埨蠋煕]有變出那個孩子迫切想要的棒棒糖來。還有張蕾老師的小動物比尾巴大賽，以爭奪門票和獅子大王的獎勵為孩子們鼓勁兒加油，充分調(diào)動了他們的學習熱情。
善于引導(dǎo)學生主動學習，積極思考，敢于表達和質(zhì)疑，這也是咱們一年級幾位老師最可學習的地方。雷亞麗老師帶領(lǐng)孩子們學習《小小的船》，在識字讀文后，安排了“我會說”的環(huán)節(jié)，孩子們的思維特別活躍，說到“藍藍的天像小河、像大海；閃閃的星星像眼睛、像寶石；紅紅的太陽像向日葵、像草莓、像火球、像寶石，遠遠的西瓜像皮球，白白的云朵像棉花，細細的柳條像頭發(fā)”等等。還有楊娜老師在學習《四季》之后，讓孩子們試著編一首小詩，孩子們眾說紛紜，表現(xiàn)棒極了，毫不夸張地說，比我們中高年級的孩子一點兒也不遜色。
就教學效果而言，這幾節(jié)課都使學生獲得了扎實的基礎(chǔ)知識，在學會學習和解決問題方面有了初步的意識，并在情感、態(tài)度等方面得到了相應(yīng)的發(fā)展。例如：魏玉萍老師在教學《小小的船》之后，提問：假如是你在小小的船上，會看到什么呢？心情如何？學生的回答五花八門，但心情不外乎高興、開心之類。魏老師引導(dǎo)學生讀出高興的語氣來，不用說怎么讀，不用強調(diào)聲音的高低、輕重、緩急，只要高興就行。一下子，使問題變得簡單了，孩子們的高興勁兒溢于言表。
本次教學研討活動暫時告一段落，但老師們之間相互觀摩，相互學習、相互提高的教研風將繼續(xù)下去。祝大家在今后的教學中，正如我們的校訓所言：“icandoitbetter.”
小學一年級語文心得體會篇八
1、借助拼音識字，和家長一起讀一讀。
2、在課堂上，對學生的識字采取各種指導(dǎo)方法，讓學生能根據(jù)自己的經(jīng)驗用加一加、減一減、組詞、和自己、姓名識字、猜字謎識字等方法識記。
1、每篇課文先讓學生熟讀，達到98%的學生熟讀。
2、老師范讀。每一篇課文精彩的地方或是難懂的文字老師都要進行范讀。使學生在聽讀的時候揣摩老師為什么這樣讀，老師為什么要把這個詞重讀、要把那個句子讀的很輕等。在聽讀中感悟文字所表達的思想。
3、學生讀文可采取多種讀文方式，如師生對話背誦句子、男女交換讀、小組讀、分角色讀等形式，讓學生充分練習朗讀，在讀流利的基礎(chǔ)上按照自己的理解方式讀出情感。在閱讀時，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗體和看圖片讀課文。
寫話教學是低年級語文教學的重點，也是一個難點。因此，從這個學期開始應(yīng)著重訓練，主要打算從兩個方面進行。
所謂“讀書破萬卷，下筆如有神。一年級是學習的基礎(chǔ)，因此閱讀在一年級也不能放松。在閱讀中孩子可以積累詞匯，感受完整的語句。孩子讀得越多自然說得也多，教師可以組織學生進行講故事比賽，鍛煉學生的說話能力，培養(yǎng)學生的閱讀興趣。趁熱打鐵，可以讓學生針對某個故事，談?wù)勛x了這個故事的感受并試著寫一句話。再者教科書中的文章更是不可浪費的閱讀素材，雖然一年級的文章還比較簡單，但作為教師必須心細，一但發(fā)現(xiàn)文中的成語或優(yōu)美語句，比如說“五光十色”“四面八方”等文中出現(xiàn)的成語及練習中的`成語，都是很好的作文素材，都應(yīng)讓學生積累。
小學語文書圖文并茂，特別是低年級，每幅插圖都生動形象，富有童趣，符合這個年齡段小學生的認知特點。給學生提供了說話素材。在每篇課文的開始或課文講解中都可以利用這些圖畫。讓學生觀察圖畫進行說話訓練時，教師就必須進行一定的指導(dǎo)。先指導(dǎo)學生按照一定順序找出圖畫上的詞語，說到詞語的時候，同時觀察說說他們在干什么并要求學生說完整話。這樣通過一句話一句話的練說，最后就可以連成幾句連貫的話了。
課本就是來源于生活，教師也可以脫離課本，在現(xiàn)實生活中找找圖畫，寫出對周圍事物的認識和感想，更是培養(yǎng)學生的觀察力。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”語文教學的路上需要我們年輕教師不斷鉆研，多向老教師取經(jīng)，多多反思多多學習，只有善于鉆研和學習，才會更快地成長！
小學一年級語文心得體會篇九
本學期將接近尾聲，回顧這一學期的語文教學，感慨頗多。語文是學好其余課程的基礎(chǔ)，細心教師不難發(fā)現(xiàn)，語文學習較好的同學，其他學科的學習也是較好的。
一、抓好學生的學習習慣：
一年級的孩子剛剛?cè)雽W，很多不良習慣也隨之而來，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講，是十分重要的。所以，培養(yǎng)學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點。剛開學的兩個星期里，我采用編兒歌、口令等多種形式，將學生學習習慣的培養(yǎng)融入情趣之中，讓學生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從堅持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品，都需要教師不厭其煩地反復(fù)強調(diào)，經(jīng)過一學期的培養(yǎng)，此刻我們班的大部分孩子已初步養(yǎng)成良好的習慣。
二、抓好學生的基礎(chǔ)知識教學：
一年級作為學生走進學校的第一步，我經(jīng)常告訴孩子們，你們正如蓋樓的地基部分，僅有地基打牢了，那么高樓蓋起來就堅固無比了。我們學習知識必須要好把基礎(chǔ)學扎實。那么，這一學期，我主要在注重學生的漢語拼音知識的掌握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。
（1）注重漢語拼音知識的掌握。
漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎(chǔ)，又是學好語文的重點。所以，在本學期的拼音教學中，我用了近兩個月的時間，目的就是讓學生學扎實。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動趣味，又能很好地掌握，我與其他教師經(jīng)常交流，并向她們學習教學經(jīng)驗，以使自我能讓學生學得簡便、學得扎實。
（2）抓好寫字訓練。
俗話說得好“字如其人”，寫一手好字對一個人來說是至關(guān)重要的。寫字教學是一年級語文教學工作的難點。所以，在平時的教學工作中，我異常注意對學生寫字的要求。首先，要讓學生寫好字，作為他們的語文教師，我更注重自我示范。其次，我充分利用教學光盤中的寫字教程，引導(dǎo)學生學會讀帖、描紅，既從技能方面要求學生，又從習慣方面的要求學生。異常是習慣方面的要求，如怎樣握筆，堅持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學生的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。所以，在抓好學生寫好字的同時，我更注重學生有良好的寫字習慣。我給他們講了小樹苗如何長成參天大樹的小故事，很多孩子能夠做的很好，只是自控本事稍弱些，時常忘記，這就需要教師不斷提醒。
（3）抓好讀書訓練。
閱讀，對學好語文來說也是很重要的。那么，如何讓學生喜歡閱讀這是關(guān)鍵。首先，調(diào)動學生讀書的進取性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、分主角讀等形式在必須程度上激發(fā)了學生讀書的興趣；其次，我注重在閱讀教學的過程中，盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀，讀出自我的感受來。
總之，在新課標精神地指導(dǎo)下，我將繼續(xù)更新觀念，開辟課程學習的廣闊天地?？墒牵捎谝恍〔糠謱W生年齡上的差異，以及家庭教育的差異，學習上出現(xiàn)了一些問題，因而班級里出現(xiàn)了兩極分化的現(xiàn)象，我會在今后的語文教學中加強自身的學習，提高全班同學的整體水平，使一年級的語文教學再上一個新臺階。
小學一年級語文心得體會篇十
通過對高效課堂有關(guān)內(nèi)容的學習，我懂得了，作為一名語文教師，在語文課上我們不僅要好好講課，更要注重教的方法和學生學的方法，培養(yǎng)學生的積極性和主動性。語文課堂的發(fā)展是迅速，復(fù)雜多樣的。不過，我認為，無論語文教學被注入什么樣的新精神，有一點應(yīng)該是不變的，那就是語文課堂教學應(yīng)該是務(wù)實高效的。從高效課堂的理論和實踐中我有以下的體會：
一、教學目標把握要準確。
以在課外延伸一些略帶挑戰(zhàn)性的練習；而對于那些后進生，我們也可以為他們制定一些淺層次的要求，讓他們循序漸進。
二、教學環(huán)節(jié)設(shè)計要合理
為了在課堂中充分體現(xiàn)“效”度，我把教師主講轉(zhuǎn)向了教師指導(dǎo)學生學習，以前的個體學習轉(zhuǎn)向了小組互助學習，在講《橋》這一課時首先我設(shè)計了兩個自學提示，一是默讀課文，畫出描寫大雨和洪水的句子，選出你認為最生動的一句話思考，從寫的角度你發(fā)現(xiàn)了什么？二是默讀課文7—23自然段，找出直接描寫老漢的句子，圈出最能表現(xiàn)老漢特點的詞語，在旁邊寫上自己的體會，然后小組同學互相交流，這是語文教學中不可缺少的一個重要環(huán)節(jié)，是啟發(fā)學生思維、傳授基本知識，控制教學過程，進行課堂反饋的一個重要手段。它貫穿于課堂教學的始終，直接影響著課堂教學的成敗。
三、課堂教學提問要精當
課堂提問，教師必須細細揣摩，問到關(guān)鍵處，問到有用之處，問到學生心里去，才能更好的促進我們的教學，利于學生的發(fā)展。教師在課堂教學中，要通過問的技巧與藝術(shù)，體現(xiàn)出教學新理念。提問要有一定的思考價值，能調(diào)動學生的主動性，集中他們的注意力，引導(dǎo)他們生動活潑的學習，使他們經(jīng)過自己獨立思考，對知識融會貫通，從而提高分析問題解決問題的能力。提問的難易要適合不同層次學生的實際能力。
四、教學過程中以學生為主體
高效課堂是以學生為主體和中心的課堂，教師要大膽放手，真正將學習的主動權(quán)交給學生，我認為，教育的最高境界是為了不教，也就是為學生以后的終身學習打下良好的基礎(chǔ)，因此，培養(yǎng)學生的自主學習能力，作為義務(wù)階段的教師來說任重而道遠。
總之，高效是我們課堂教學追求的精髓，而課堂應(yīng)該是我們實施“高效”的主陣地，我認為，如果為了知識的延伸或拓展，如果為了能使教師在課堂中教的所謂“輕松”，而把課堂中該學習的任務(wù)布臵到課外，這種所謂的高效我不敢茍同。這不僅加重了學生學習的課業(yè)負擔，而且會挫傷學生學習的積極性，長此以往，學生自然會厭倦，甚至危害到學生的身心健康。用盡量少的時間與精力，讓學生獲得最大限度的學習效益的課堂教學，是減輕學生課業(yè)負擔、提高自身素質(zhì)的根本所在。
因此，如何去把握自己的教學，讓更多的學生參與到學習中來，讓我們的課堂更具活力，如何去把握教與學的切入點和結(jié)合點，讓學生學得好，身心也得到發(fā)展，成為我們今后努力的方向。
小學一年級語文心得體會篇十一
當然可以，以下是一份一年級小學生關(guān)于學習心得體會的樣本。請注意，這只是一個示例，具體情況可能會根據(jù)孩子的年齡、學習領(lǐng)域和教師要求而變化。你可以根據(jù)實際情況進行修改。
—
我的學習心得體會
我是一名一年級的小學生，在學校里我學到了很多新知識。我特別喜歡學習數(shù)學，因為我可以學會計算和解決問題。在語文課上，我學到了很多生字和句子，我可以寫字母和簡單的單詞。在英語課上，我學會了新的單詞和短語，我可以跟家人和朋友用英語交流。
我也喜歡上音樂課，我們可以唱歌和跳舞。我學會了好多歌曲，我非常喜歡唱歌。在上體育課的時候，我們可以做游戲，我很喜歡和朋友們一起玩。我也喜歡看課外書，它可以讓我學習更多的知識。
在學校里，我喜歡和同學們一起學習，一起玩耍。我也很喜歡老師，他們總是很耐心地教我們。我學會了要尊重別人，要幫助別人。我還要繼續(xù)努力學習，將來成為一個有用的人。
總的來說，我在學校里學到了很多東西，我很開心。我要繼續(xù)努力，做一個自信、勇敢的孩子。
小學一年級語文心得體會篇十二
在小紅書上，我找到了這篇一年級小學生學習心得體會，覺得很有趣，也想分享給大家。
在學習這條路上，我一直都是一個好奇心滿滿的孩子。當我第一次拿到課本時，我就被這些有魔力的方塊字深深吸引。盡管起初的時候，我不懂得如何組合這些方塊，但我卻從每個字的結(jié)構(gòu)中感受到了他們的故事。我熱愛學習拼音，因為我知道，只有掌握了它，我才能真正地讀懂這個世界。
在老師的引導(dǎo)下，我逐漸理解了數(shù)學的世界。從簡單的加減法，到復(fù)雜的幾何和代數(shù)，我感受到了數(shù)學的嚴謹和規(guī)律。每次解決一個數(shù)學問題時，我都能感受到一種深深的成就感。而當我看到自己的進步時，那種喜悅是無法用言語表達的。
我也熱愛閱讀，我喜歡那些富有想象力的故事，它們讓我感受到了不同的情感和世界。我常常被書中的情節(jié)感動，有時候，我也能從故事中得到一些人生的啟示。閱讀也讓我明白了，學習不僅僅是為了考試，更是為了更好地理解和探索這個世界。
回顧我的學習之旅，我深感學習是我生活中的一道亮光。它不僅讓我更好地理解世界，也讓我明白了自己的潛能。我會繼續(xù)努力學習，探索更多未知的領(lǐng)域。我相信，只要我堅持不懈，我就能在學習的道路上越走越遠。
最后，我想對所有的小朋友說，無論你現(xiàn)在處于什么階段，都請保持你的好奇心和熱愛學習的精神。學習是一生的旅程，讓我們一起享受這個過程，一起探索未知的世界吧！
小學一年級語文心得體會篇十三
尊敬的老師、親愛的同學們：
大家好!
今天我們光榮地加入了中國少年先鋒隊，和高年級的大哥哥大姐姐一樣，成為一名光榮的少先隊員，我們的心情多么激動啊!我代表新入隊的所有隊員，向辛勤培育我們的老師表示衷心的感謝!
親愛的老師，在您的教育下，我們知道了紅領(lǐng)巾是少先隊員的標志，它代表著紅旗的一角，是革命先烈用鮮血染成的。我們要愛護和佩戴紅領(lǐng)巾，為它增添光彩。
我們決心做到以下幾點：經(jīng)常佩戴紅領(lǐng)巾，愛護紅領(lǐng)巾。熱愛中國少年先鋒隊，積極參加少先隊開展的各項活動。向老隊員學習，好好學習，天天向上;按時完成作業(yè)，講文明懂禮貌，不打架，不罵人，不吃零食，不亂花錢;關(guān)心集體，熱愛勞動，遵守紀律，多做好事，做一名優(yōu)秀的少先隊員。
小學一年級語文心得體會篇十四
低年級語文語文教學倡導(dǎo)的是“多認少寫，提早閱讀”的識字教學理念，識字量比較大，第一冊在學習拼音的同時每課需認識9-10個生字，全冊識記400個漢字，其中100個需會字，并要求做到下要保底，上不封頂，這就給教學帶來一定的難度，在教學中為了使學生在愉快輕松的氣氛中主動識字，我有意識激發(fā)他們的識字興趣,拓寬識字途徑培養(yǎng)識字能力，以達到識字教學的目標,以下幾點是我在教學中的探索與體會：
識字本身是枯燥的，而對于枯燥的事物，人們的情緒總是消極被動的，如果學生一味地被動識字，認字效率就低，而且在一定程度上束縛了思維的發(fā)展，因此我通過多種途徑來營造識字教學的良好氛圍，充分調(diào)動學生的識字興趣，不斷激發(fā)學生去體驗識字的樂趣，只有這樣學生才樂于識字，主動識字。例如：在教《口耳目》這果時我先出示幾個學生在學前接觸過的有代表性的象形字，如“山”“水”二字，利用課件上的畫面與文字的演變，使學生將自己頭腦的文字與眼前所見的畫面產(chǎn)生聯(lián)系，總結(jié)出《想東西的形象記漢字》的方法來學習本課生字。接著我又用同樣的方法半扶半放地學習“鳥”字，通過本課的學習我和同學們一起總結(jié)了象形字的學法，這就是用圖——古漢字——現(xiàn)代字進行對照的記字方法，在學習會意字，和形聲字時通過畫面與文字的演變，使學生將自己頭腦中的已有識字資源與親眼所見的畫面產(chǎn)生聯(lián)系，從而激起學生探索祖國文字奧秘的欲望，對學習識字產(chǎn)生濃厚的興趣。
游戲是兒童喜聞樂見的形式，兒童喜歡模仿，喜歡表現(xiàn)，我在教學中利用游戲的形象調(diào)動學生識字的興趣。如猜字謎，找朋友，郵差送信，編歌謠，順口溜，加一加，減一減，換一換，小組合作的形勢，采用多種方法記住字的音，形，義把這些學生學前生活中的游戲引入課堂，使課堂成為學生學習的樂園。學生在課堂上感覺到了識字的樂趣，對識字就會興趣盎然。
因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動著進步，并且是知識進步的源泉，在識字教學中引導(dǎo)想象幫助學習把抽象的文字具體化，形象化，提高學生的識字能力，在字形教學中給某些字配上簡潔生動的簡筆畫讓學生發(fā)揮自己的想象識字，如：教學跳，扔，舉、拍、刷這些字時，讓學生運用想象，結(jié)合多媒體課件給生字配上身體動畫，讓一個個靜止的生字都活起來，讓學生在“畫”中學，豐富了學生的想象，有效地提高學習效率。
如在教“雨”這個生字時，我根據(jù)學生對這個字的理解，在黑板上把這個字生動的畫出來，“雨”字上的一橫就代表雷電，直穿房子，把房子都打了一個孔，那么房子就漏水了，那里面的四點就是漏進來的雨水，我剛把這個字講完，就見有一只小手舉起來并迫不及待地說：“老師，雨和兩這兩個字有點相似，雨里面是四個小雨點，而“兩”里面是兩個小人，”面對如此精彩的回答，我仿佛看到孩子們已經(jīng)插上了想象的雙翅，我立刻在黑板上把孩子的話變成了生動的畫面，收到了很好的認字效果。
,學習資源和實踐機會無處不在，無時不在，因而，應(yīng)該讓學生更多地直接接觸語文材料，在大量的語文實踐中掌握運用語文規(guī)律，在教學中，我引導(dǎo)學生養(yǎng)成在生活中注意識字的意識和習慣，提高教材中生字的復(fù)現(xiàn)頻率，從而鞏固生字，如讓學生在課余時間接觸廣告牌、商品名、包裝物、廣告詞。還有動畫片中人物的對話和歌詞，以及各種兒童讀物，讓孩子請教家長認讀上面的字，并讓他們收集起來，剪剪、畫畫、貼貼、制做成圖文并茂的《小識字課本》。給同學們提供一個展示自我和互相交流的平臺。在交流的過程中我把學生比較熟悉的字形和又不怎么復(fù)雜的詞語寫在黑板上對一些易混淆的同音字、形近字、作一些比較，并提醒學生注意我們剛學過的生字，它在你的小識字書中又組成了什么新詞，把它告訴老師和同學。這種看似無意、實為有意的做法收到了事半功倍的效果。一是學生在無意中復(fù)習鞏固了學過的生字，更重要的是學生在新的語言環(huán)境中學會了使用這些生字。學生在自學中真正體會到了識字的樂趣，學生也由原來的“要我學”變成“我要學”“我會學”了。通過學生主動地動手、動腦、收集、編排小識字書的過程，學生既鞏固了生字開闊了視野，又自學了部分新字，取得了溫故而知新的效果。
總之，小小漢字，奧妙無窮。在教學中只要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，結(jié)合學生的思維特點，調(diào)動學生的積極性，讓他們主動地參與識字教學，使師生間，生生間產(chǎn)生一種雙向的互動，處處從學生主體的實際出發(fā)，鼓勵學生多實踐，學生就能獲得成功的喜悅，從而使枯燥的識字教學成為培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)興趣和熱情探索的熱土。
小學一年級語文心得體會篇十五
我是一個一年級的小學生，今年剛剛開始學習，認識了很多新的事物。在這篇文章中，我想分享一些我在學習過程中的心得體會。
首先，我最喜歡的事情就是學習新的單詞和短語。當我學會一個新的詞語時，我就會想象它所描述的景象或事物，這讓我的世界變得更加豐富多彩。我還會努力去理解這些詞語的含義，這使我的思維變得更加活躍。
其次，我學會了閱讀。當我讀一本新書時，我會被那些美麗的插圖和引人入勝的故事所吸引。通過閱讀，我能夠了解更多的事物，拓寬了我的視野。我甚至還學會了一些簡單的語法和句子結(jié)構(gòu)，這讓我更加自信地表達自己的想法。
最后，我開始學習數(shù)學。在數(shù)學中，我學會了如何解決各種問題，這讓我更加精確和有條理地思考。通過解決數(shù)學難題，我學會了耐心和毅力，這讓我變得更加堅強。
在學習過程中，我也遇到了一些挑戰(zhàn)。有時，新的單詞和語法會讓我感到困惑，但是我會努力去克服這些難題。我的老師和父母總是支持我，他們鼓勵我不斷探索和學習，這讓我更加自信和勇敢。
總的來說，學習是一件讓我充滿樂趣和成就感的事情。我期待著在未來的日子里，繼續(xù)探索這個美妙的世界，發(fā)現(xiàn)更多的奇跡。我相信，只要我努力學習，我就會成為一個聰明而有用的孩子。
小學一年級語文心得體會篇十六
我，一個一年級的小學生，今年夏天結(jié)束了我的幼兒園生活，步入了人生的新階段?；叵脒@過去的一年，我學到了很多，也收獲了很多。
剛進入小學時，我對這個全新的環(huán)境感到既緊張又好奇。每天早早起床，吃完早餐，媽媽就會送我上學。我看見了許多新的老師和同學，我們一起學習，一起玩耍，一起分享生活的快樂。
學習讓我感受到了知識的力量。課本上的內(nèi)容豐富多彩，讓我學到了很多新知識。雖然一開始我對某些知識感到困惑，但老師和同學們總是耐心地幫助我，讓我一點一點地理解。
我也嘗試了很多新事物，比如課后讀繪本，做手工，還有學校的各類活動。每一次嘗試都讓我感到興奮和滿足。我發(fā)現(xiàn)，只要我愿意去嘗試，世界就像一個巨大的寶庫，充滿了無盡的可能性。
我也有了很多收獲。我學會了寫自己的名字，學會了看時間，學會了認數(shù)字。我知道，這些技能在將來的日子里，會對我產(chǎn)生很大的幫助。
我也明白了許多生活的道理。我明白了要尊重別人，明白了分享的快樂，明白了努力的重要性。我知道，這些道理會在我未來的生活中起到重要的作用。
這一年，對我來說，既是一次重大的成長，也是一次寶貴的學習機會。我深深地感受到，生活就像一部小說，而我只是這部小說中的一個角色。我知道，我還有很多需要學習和探索的地方，我期待著我的二年級，甚至更高級別的冒險。
我愛我的學校，我愛我的老師，我愛我的同學們。我希望在未來的日子里，我可以用我所學到的一切，去探索這個世界，去發(fā)現(xiàn)更多的奇妙。
小學一年級語文心得體會篇十七
行為鑄就習慣，習慣形成性格，性格決定命運。習慣是影響人生命運的一種力量。俗話說：“積一千，累一萬，不如養(yǎng)個好習慣。”小學教師擔負著對孩子教育的任務(wù)，要讓我們的工作事半功倍，學生能養(yǎng)成好的學習習慣尤為重要。10月26日，學校集團就“如何培養(yǎng)和規(guī)范一年級學生的習慣”組織了一年級教師研訓會，翟老師深入淺出的理論講解、魯老師精彩的示范課不時博得我們在場教師的陣陣掌聲，兩位老師把她們多年來在一線工作中總結(jié)的經(jīng)驗和現(xiàn)代教學理論相結(jié)合，引起我們這些年輕教師強烈的共鳴!
面對孩子入小學后出現(xiàn)的不適應(yīng)癥狀，我們要家校聯(lián)合，充分調(diào)動家長的.力量，向家長提出要求，同時身為老師，我們要與孩子多溝通，對孩子要多關(guān)心，多放手，盡快讓他們適應(yīng)一年級的學習生活。一年級是習慣培養(yǎng)的重要時期，我們要著重培養(yǎng)孩子良好的行為習慣和學習習慣，例如遵守紀律的習慣、良好的寫字習慣、熱愛讀書的習慣。作為一年級教師，可從以下幾方面來培養(yǎng)學生的習慣：
。
明確告訴學生哪些是該做的，哪些是不該做的；哪些上課不允許做，哪些在校期間禁止做，使學生的是非觀念更明確。結(jié)合本班的情況和孩子的心理特點，把各個習慣養(yǎng)成的要求編在兒歌和口令之中，簡單明了的口令是調(diào)控注意力的法寶。
對一年級學生來說，游戲往往就是學習，學習往往是游戲。游戲得不斷創(chuàng)新，我們要不斷地創(chuàng)設(shè)情境，投其所好，帶領(lǐng)他們暢游知識的海洋。要學會“變化”，注意教學形式、手段的變化。
。
我們老師在課堂內(nèi)外要特別注意以身作則、言傳身教。經(jīng)常用身邊的伙伴、優(yōu)秀的小組給他們做榜樣，激勵他們像優(yōu)秀的孩子學習。
老師要簡潔明了地、不斷地鼓勵、表揚、提醒學生。表揚要實指性，具體性，忌空泛。要恰當?shù)厥褂弥w語言，拉近師生的距離。班級要形成一套評價機制，設(shè)立競賽和獎懲制度，要孩子有個看得見的獎勵。
。
親其師信其道。老師要密切生生關(guān)系，肚子里要有幾個故事和笑話，找機會講給學生聽，要利用這個機會和他們進行交流。
【本文地址：http://www.mlvmservice.com/zuowen/3963452.html】
