通過總結自己的心得，我更加明確了自己的目標和方向。寫心得體會時，要注意語言的準確性和規(guī)范性。請大家仔細閱讀以下的心得體會征文集，或許能為你帶來新的思路和啟示。
小數的初步認識心得體會篇一
在進入小學的第一天，我充滿了期待和忐忑。這是一個全新的開始，我從幼兒園畢業(yè)后，進入了小學的大門。整個過程都充滿了新鮮感，讓我興奮不已。經過一段時間的學習和生活，我對小學有了初步的認識，并且有了一些體會。
初次進入小學，我覺得學校的環(huán)境非常大，各類設施也非常齊全。幼兒園的班級只有幾十個人，而小學的班級有七八十人，每個班級都有自己的教室、操場和圖書館等。校園里有各種各樣的場所，讓我們學生們可以開展各種活動，非常方便。此外，學校里還有很多課外活動，比如文藝演出、運動會等，使我們的生活更加豐富多彩。小學里的環(huán)境給了我一個非常好的學習氛圍，讓我更加愿意去學習和進步。
在小學里，我發(fā)現老師對學生非常關心。每天上學，老師總是耐心細致地給我們講解知識，不厭其煩地解答我們的問題。如果有同學犯錯誤，老師也會用溫和的語氣批評教育，并幫助他們改正錯誤。在遇到困難時，老師總是鼓勵我們不要氣餒，要堅持下去。每周，老師還會組織班級活動，讓我們更好地交流和合作。老師們的關心和愛護讓我感受到了溫暖和安全感，也激發(fā)了我更大的學習興趣。
同時，我在小學里還結識了許多新朋友。每天上學，和朋友們坐在一起學習和玩耍，給了我很大的快樂。我和他們一起上課、一起玩耍，形成了許多美好的回憶。我們互相幫助、互相鼓勵，一起進步。通過和他們的交往，我懂得了友誼的重要性，明白了要善待每一個朋友。小學給了我一個廣闊的交友平臺，讓我學會了如何與人相處，培養(yǎng)了我的人際交往能力。
不僅如此，我在小學里還學到了許多知識和技能。語文、數學、英語成為了我的主要學習內容。老師們用生動有趣的方式教授知識，讓我們更好地理解和記憶。通過學習，我從不會寫字到能夠寫出規(guī)范的字體，從不會加減乘除到能夠熟練運算，從不會英語到能夠簡單對話。這些知識和技能的學習不僅增加了我的學識，也讓我更加自信和滿足。
進入小學后，我終于明白了學習的重要性。小學生活不僅僅是玩樂，更是學習的過程。從幼兒園到小學，學習的內容更加深入和廣泛，難度也更大。只有堅持學習，才能夠不斷學到新的知識和技能。我意識到要想成為一個優(yōu)秀的人，只有通過努力學習，才能取得好成績。因此，我下定決心努力學習，追求更好的成績和未來。
總之，初步認識小學給了我很多新感受和體會。在這里，我感受到了溫馨的家庭氛圍，得到了老師的關心和幫助，結識了許多新朋友，學到了許多知識和技能。小學是我們成長的起點，也是我們未來的奠基石。我相信，在未來的歲月里，我會繼續(xù)努力學習，迎接新的挑戰(zhàn)和成就。
小數的初步認識心得體會篇二
第一段：引言（150字）
法律作為人類社會中的重要規(guī)范制度，對于維護社會秩序和促進公平正義具有重要作用。在我個人的法律學習過程中，我對法律有了初步的認識。經過學習，我深刻認識到法律的普適性和權威性，也意識到自己在法律面前的責任和義務。在這篇文章中，我將分享我對法律的認識和體會。
第二段：法律的普適性和權威性（250字）
法律是社會游戲的規(guī)則，是公眾行為規(guī)范的準繩。法律無處不在，貫穿于社會的方方面面。通過學習法律，我認識到法律的普適性，它不僅僅是專業(yè)領域的學問，而是每個公民都應該了解和尊重的規(guī)則。同時，法律的權威性使其具有不可撼動的地位，任何人都不能逾越法律的底線。法律的普適性和權威性使其成為關乎每個人的生活，形成社會秩序的基礎。
第三段：個人在法律面前的責任和義務（300字）
在法律的面前，我意識到了個人的責任和義務。作為公民，我們有義務遵守法律，積極履行公民的法律責任。無論是遵守交通規(guī)則，還是尊重他人的合法權益，我們都應該按照法律的要求去行動。此外，作為法律的學習者，我也有責任宣傳法律知識，幫助他人提高法律意識。只有每個人都能夠自覺尊重和遵守法律，社會才能實現和諧穩(wěn)定的發(fā)展。
第四段：法律知識的重要性（250字）
學習法律知識對于每個人都十分重要。法律知識的學習不僅能夠讓我們了解社會規(guī)則，還能夠提高我們的法律素養(yǎng)，使我們更好地維護自己的權益。通過學習法律，我們能夠增強識別合法與非法行為的能力，提高自己的法律意識和自我保護能力。此外，了解和掌握法律知識對于避免違法行為、處理糾紛等方面也起到了重要的作用。只有不斷學習法律知識，才能更好地適應社會的發(fā)展變化。
第五段：對法律的進一步探索（250字）
法律領域的知識非常廣泛深奧，通過初步的學習，我對法律產生了濃厚的興趣。我希望能夠在法律領域深入學習，進一步探索法律的奧秘。通過加強專業(yè)學習，提升自己的法律素養(yǎng)，我希望能夠成為一個有擔當、有責任感的法律工作者，為維護社會正義、促進法治建設作出自己的貢獻。我相信，在不斷學習和實踐的過程中，我會有更深入的認識和體會。
結尾（100字）
通過對法律的初步認識和學習，我深刻體會到法律的普適性和權威性，也明確了自己在法律面前的責任和義務。我將不斷學習法律知識，提升自己的法律素養(yǎng)，為社會的發(fā)展和進步作出貢獻。
小數的初步認識心得體會篇三
分數是數學中重要的概念之一，也是我們在日常生活中常常會遇到的。但是，對于初學者來說，很多人對分數的概念還不夠清晰，甚至存在一些誤解。在學習了一段時間的數學分數后，我深刻體會到了分數的重要性和應用場景，也發(fā)現了其中的一些難點和技巧。下面我將分享一些在學習分數過程中的體會和心得。
二段：分數的基本概念與認識
首先，我們需要明確分數的基本概念。分數是指一個整體被等分成若干份的其中一份。分數的表達方式一般由分子和分母組成，分子表示被分割出的部分，分母表示整體被等分的份數。例如，當我們說有三分之一的蘋果時，其中三就是分母，一就是分子。分數也可以用小數來表示，例如1/2=0.5。通過理解這個基本概念，我們能更好地應用分數，解決生活中的各類問題。
三段：分數的應用與難點
然而，在實際應用中，分數的運算和轉化并不總是那么簡單。例如，當我們需要進行兩個分數的加減運算時，首先需要將兩個分數的分母統(tǒng)一，然后再進行運算。這就需要我們具備較快的分母約分和通分的能力。而比較復雜的分數運算，則需要我們通過計算器或手算進行相應的轉換。此外，還有一些特殊的分數形式，如真分數、假分數和帶分數等，需要我們能夠準確地辨認和轉化。
四段：解決分數難點的技巧與方法
為了更好地解決分數的難點，我們可以采用一些技巧和方法來輔助理解和運算。首先，我們可以通過畫圖或模型的方式來幫助我們更直觀地理解分數的概念和運算。例如，通過畫圖可以幫助我們清晰地看到分數的大小和關系，從而更好地進行比較和運算。其次，我們可以通過練習和應用來提高技巧和熟練度。多做分數的應用題可以讓我們熟練掌握分數的轉化和運算。此外，還可以通過與同學或老師的交流來共同解決分數學習中的問題，相互學習和取長補短。
五段：結論與展望
通過學習和掌握分數的基本概念與應用技巧，我對分數的理解和運用能力有了較大的提高。分數在數學中占據著重要的地位，也廣泛應用于我們的日常生活中。技能和技巧的積累需要長時間的堅持和不斷的實踐。因此，我希望未來能夠多加練習和應用，使自己的分數應用能力更上一層樓，為自己將來更多的數學學習打下堅實的基礎。
以上是我在學習分數過程中的體會和心得。分數的認識和應用對于我們來說十分重要，通過學習分數，我們能夠更好地理解數學知識，解決實際生活中的各種問題。希望通過不斷地學習和實踐，我們能夠充分掌握分數的運算技巧和應用能力，為我們未來的學習奠定堅實的基礎。
小數的初步認識心得體會篇四
小數是數學中一種重要的數值表示方式，它可以用于精確地表示一個數值的大小和精度。在實際生活中，我們經常會遇到小數的應用，比如計算器、測量工具、金融交易等。因此，學習小數的概念和計算方法對我們日常生活和學習都具有重要意義。
第二段：掌握小數的概念和運算方法對學習數學的重要性
小數的概念和運算方法是數學中的基礎知識，這些知識的理解和掌握對學習數學中的其他知識和技能都具有關鍵作用。學生只有通過掌握小數的概念和運算方法，才能更好地理解分數、百分數和更高級的數學知識。因此，學生應該重視小數的學習，并建立正確的小數概念和計算方法。
第三段：認識小數的難點和解決方法
小數的學習難點主要在于小數的理解和運算方法的掌握。很多學生在學習小數時會遇到困難，比如小數點前后的數字意義的理解、小數間的大小比較和進位、退位等計算方法的掌握。針對這些困難，學生可以通過多練習、多思考和借助教師或同學的幫助來解決。在課堂上，教師應該注重啟發(fā)式的思維訓練，幫助學生從實際問題中發(fā)現小數的特點，運用探究方式來理解小數。
第四段：小數在實際生活中的應用舉例說明
小數作為一種數值表示方式，應用在我們日常生活和工作中很廣泛。比如在商業(yè)交易中，小數可以用來表達貨幣的精確數值；在科學研究中，小數可以用來表示實驗測量數據和化學計量數值。除此之外，小數的應用還涵蓋到計算機圖像處理、電腦游戲設計等領域。由此可見，掌握小數和小數的應用對我們的生活和工作都有著極為重要的影響。
第五段：總結認識小數的重要性和結論
認識小數對我們未來的學習和工作具有深遠的影響。小數作為數學基礎知識之一，其掌握程度關系到我們在更高級別數學領域的學習情況。在實際生活中，小數的應用涵蓋面極廣，掌握小數和小數應用的能力可以讓我們更好地維護自身的權益和買賣雙方的利益。綜上所述，我們應當認真地學習和掌握小數的概念和計算方法，并在日常生活和學習中積極應用這些知識。
小數的初步認識心得體會篇五
分數作為數學中重要的一部分，是小學數學學習的基礎。對于小學生來說，初步認識分數是一項困難而又重要的任務。通過學習分數，我體會到了分數與整數的聯(lián)系與區(qū)別，學會了使用分數進行簡單的運算，也收獲了對分數的初步認識的一些心得體會。
首先，我認識到了分數與整數的聯(lián)系與區(qū)別。在以前的學習中，我只知道1、2、3等都是整數，沒有意識到1/2、3/4等也屬于數學中的一種數字。通過老師的教導，我知道分數是由分子和分母兩部分組成的，分子表示被分割出來的部分，分母則表示整體被分割成的等份。而整數是沒有小數點的數，他們是兩種不同的數概念。通過這次學習，我認識到了數學中的數字種類是多樣的，分數和整數是不同的數學對象，這種認識更加豐富了我的數學知識。
其次，在使用分數進行簡單的運算中，我體會到了分數的特點。在過去的學習中，我總覺得分數很難，覺得他們很麻煩。然而，通過老師的耐心指導，我逐漸發(fā)現了分數的規(guī)律和特點。他們雖然有不同的分子和分母，然而其實質都是在進行著相同的運算。無論是相加、相減、相乘、相除，我都可以按照原澤的分子、分母進行運算。通過這些練習，我逐漸克服了對分數的恐懼，能夠愉快地進行分數運算。
此外，我學會了如何將分數與生活中的實際問題相結合，更好地應用分數。在學習分數的過程中，老師給我們找了許多和分數相關的實際問題，例如“小魯擁有3/4個蘋果，小華擁有2/3個蘋果，誰的蘋果更多？”這樣的問題。通過這些問題，我學到了如何將分數與實際生活中的情境相結合，將抽象的數學概念變成了具體的操作。這樣的學習方式不僅培養(yǎng)了我的分數計算能力，也提高了我的思維能力。
最后，通過學習分數，我體會到了堅持和努力的重要性。邁出每一步學習分數的過程中，我遇到了許多困難和挫折，但是堅持下來，我收獲了更多的知識和快樂。無論是簡單的分數計算，還是復雜的分數運算，我都需要付出更多的努力。正如老師常說的：“只要努力學習，就一定能掌握分數的運算?！边@句話激勵著我，也讓我明白了只有堅持下去，才能解決問題，取得更好的進步。
總之，通過這次學習，我對分數有了初步的認識和了解。我知道了分數與整數的聯(lián)系與區(qū)別，學會了使用分數進行簡單的運算，也學會了將分數與實際問題相結合，更好地應用分數。同時，我也體會到了堅持與努力的重要性，只有堅持下去，才能取得更好的進步。這次學習，讓我不僅掌握了基本的分數知識，也培養(yǎng)了我解決問題的能力和批判思維的能力。我相信，通過持續(xù)不斷的學習和實踐，我會越來越好地認識和運用分數。
小數的初步認識心得體會篇六
小學是每個孩子人生中的第一個學習階段，是孩子們開始接觸知識和培養(yǎng)良好學習習慣的重要階段。作為一個小學新生，我在這個階段收獲了許多，對小學的初步認識也逐漸形成。下面，我將通過五段式的形式，分享我在小學的心得體會。
第一段：適應新環(huán)境
進入小學時，我對新環(huán)境的陌生感讓我感到有些擔憂。然而，同學們和老師們的熱情讓我很快適應了新的學習生活。在同學們的幫助下，我了解了教室的布置、學校的規(guī)章制度以及各種活動的進行方式。我發(fā)現小學的課程比幼兒園更加有趣和豐富，老師們通過講解和互動讓我們更好地掌握知識。在這個逐漸熟悉的新環(huán)境中，我開始有了學習的激情。
第二段：培養(yǎng)學習習慣
小學的學習負擔相比幼兒園要大很多，這要求我們養(yǎng)成良好的學習習慣。通過老師們的引導和同學們的互相學習，我開始明白記筆記、做作業(yè)、按時復習的重要性。上課時，我盡量聆聽老師的講解，做好筆記；下課后，我按時做作業(yè)，解決困難時主動請教老師或同學。通過這些努力，我逐漸改掉了拖拉的習慣，形成了良好的學習習慣。
第三段：增長知識
在小學中，我們開始接觸各種各樣的學科，開拓了我們的知識面。我們學習語文、數學、英語、科學等基礎學科，每天的課程安排十分豐富多樣。我發(fā)現學習不僅僅是為了應付考試，更是為了增長知識、開拓眼界。通過學習，我了解到了很多我從未接觸過的領域，例如數學中的幾何、英語中的英美文化等。這種知識的豐富讓我更加熱愛學習，渴望獲取更多的知識。
第四段：培養(yǎng)能力和興趣
小學生活不僅僅是學習知識，還有各種各樣的活動豐富我們的課余生活。在學校里，我們有體育課、音樂課、美術課等，這些課程培養(yǎng)了我們的動手能力和審美能力。同時，學校還組織了各種興趣小組，讓我們選擇自己感興趣的活動進行參與。我參加了繪畫小組，通過繪畫，我發(fā)現了自己的潛力，不僅培養(yǎng)了審美能力，還提升了創(chuàng)造力。這些能力和興趣的培養(yǎng)讓我在小學生活中感到更加充實和快樂。
第五段：友誼與成長
在小學里，我認識了許許多多的朋友。我們一起上課、玩耍、分享快樂和哭泣。這些朋友們一直陪伴著我，給予我鼓勵和支持。通過和朋友們的相處，我學會了分享、合作和互助。在小學的過程中，我的心智也不斷成熟，我逐漸變得更加懂事和獨立。這種友誼與成長使我感到無比珍貴，也讓我更加熱愛和珍惜小學生活。
通過這五段式的文章，我分享了我在小學的初步認識和心得體會。小學是我人生中的美好經歷之一，幫助我建立自信、培養(yǎng)學習習慣、增長知識、發(fā)展能力、結識朋友。這些寶貴的經歷將伴隨我一生，成為我不斷成長的動力。我相信，在小學的基礎上，我將迎接更加美好的中學生活和未來的挑戰(zhàn)。
小數的初步認識心得體會篇七
分數是數學中一個基礎且重要的概念，它的應用范圍廣泛，涉及到我們日常生活中的許多方面。雖然我們每天都會接觸到分數，但對于初學者來說，理解和使用分數仍然是一個挑戰(zhàn)。在過去的學習過程中，我深刻認識到了學習分數的重要性，并取得了一些心得體會。
第二段：分數的含義與表示方法
要理解分數，首先需要知道它的含義和表示方法。分數指的是一個整體被分成若干個相等的部分，我們把這個整體稱為分母，把每個部分稱為分子。分數通常以一個分子和一個分母的形式表達，例如1/2、3/4等。分數的分子表示分成的部分數目，而分母表示一個整體被分成的部分數目。在實際應用中，我們可以通過地圖上的比例尺、商品上的折扣比等來理解和使用分數。
第三段：分數的運算方法
掌握分數的運算方法對于解決日常生活和數學問題非常重要。在我學習的過程中，我了解到了加減乘除分數的基本運算規(guī)則。首先，對于同分母的分數，我們可以直接將分子相加或相減，然后保持分母不變。其次，對于分母不同的分數，我們需要先找到它們的最小公倍數，然后將分數轉化為通分后再進行運算。此外，乘法和除法運算也是我們在分數運算中常常遇到的。對于乘法運算，我們將兩個分數的分子相乘，分母相乘；對于除法運算，我們將一個分數的分子與另一個分數的倒數的分子相乘，分母與另一個分數的倒數的分母相乘。
第四段：分數的實際應用
分數在我們的日常生活中有著廣泛的應用。例如，在烹飪的過程中，我們經常需要使用到分數來調配食材的比例。在購物中，分數可以幫助我們計算商品的折扣和打折后的價格。在地理學習中，分數可以幫助我們理解和測量地圖上的距離和比例尺。此外，在金融領域，我們經常使用到百分比，而百分數本質上可以看作分數的一種形式。學習分數的使用方法能夠幫助我們更好地解決這些實際問題。
第五段：結語
學習分數是我們日常生活和學業(yè)中不可或缺的一部分。通過認真學習和實踐，我深刻認識到了分數的含義、表示方法和運算規(guī)則。分數的應用范圍廣泛，幫助我們解決實際問題。我相信，通過不斷地學習和探索，我會在分數的認識和運用方面取得更多的進步。
小數的初步認識心得體會篇八
小數是我們學習數學中的一大難點，它不像整數那樣簡單易懂，會經常讓同學們產生困惑和疑問。在我學習小數的過程中，我深刻認識到，正確的認識小數對于我們解決數學題目，乃至生活中的計算都有著重大的作用。下面我將通過我的學習心得與大家分享我對小數的認識和體會。
第二段：從整數到小數的轉變
我們在小學學習數學時，最開始我們學的是整數，它是一種完整的數，我們理解它的方法非常容易。但是到了小數，情況就有所不同了。小數不再是整數的簡單加減，而是需要我們理解小數點的作用，掌握小數點的位置，正確理解小數的大小關系和運算方法。因此，我們需要從整數的認識轉變到小數的認識，需要認真分析和理解小數的本質。
第三段：小數的特點和應用
在認識小數的過程中，要準確地掌握小數的特點。小數具有無窮不循環(huán)小數和無窮循環(huán)小數兩種類型。同時，小數可以表示比整數更具體的數值，這在實際生活中非常有用。例如，我們要向小數點后取兩位保留，就可以使用小數進行計算，表示得到的結果更加精確，更符合實際需求。
第四段：學習小數的技巧和方法
筆者在學習小數的過程中，總結了幾個學習小數的技巧和方法。首先，我們可以通過繪制圖形來更好地掌握小數的大小關系、小數部分和整數部分的含義。其次，我們可以通過分解小數、比較小數、加減乘除小數等練習，加深對小數的理解。還有，我們可以自己創(chuàng)造問題，向同學家長或老師請教，以此來檢驗自己的學習成果。
第五段：小結
在學習小數的過程中，我們應該保持耐心和持久性。沒必要在初學階段期望掌握所有知識點，學習小數最重要的是從犯錯誤中悟出道理，積累經驗，最終建立起對小數的深刻認識和正確使用。在以后的學習中，我們要加強小數的應用技能，靈活運用小數進行計算，在實踐中不斷提升自己的小數水平。
小數的初步認識心得體會篇九
第一段：小學是孩子成長的重要階段，我作為一名新任小學教師，在這里開始了我的教育事業(yè)。剛開始接觸小學教育，我深感初步認識小學是非常重要的，因此，我積極地投入到工作中去，傾聽孩子們的心聲，觀察他們的行為習慣，不斷反思自己的教育方式，從而更好地幫助孩子們成長。
第二段：初步認識小學的第一步是了解孩子們的需求和特點。小學生注重直觀感受、喜歡活動和游戲的特點決定了我在教學上要更加注重引導和啟發(fā)，讓孩子們通過自己的感受和實踐來探索和學習。我鼓勵孩子們積極參與課堂活動，提倡探究式學習，讓他們在動手實踐中體驗到學習的樂趣。
第三段：初步認識小學的第二步是培養(yǎng)良好的學習習慣和行為習慣。小學是孩子們建立基礎的階段，良好的學習習慣對他們未來的學習生活至關重要。作為教師，我注重對孩子們進行行為規(guī)范的培養(yǎng)，如按時完成作業(yè)、遵守課堂紀律等。同時，我也注重培養(yǎng)他們的自主學習能力和合作意識，通過小組合作學習和個人展示，培養(yǎng)孩子們主動學習的能力。
第四段：初步認識小學的第三步是培養(yǎng)孩子們的學科興趣。在小學階段，培養(yǎng)孩子們的學科興趣對他們未來的發(fā)展至關重要。我了解到每個孩子都有自己喜歡的學科，我會鼓勵他們發(fā)展自己的特長，激發(fā)他們的學科興趣，同時也兼顧培養(yǎng)他們的綜合能力。我會通過生動有趣的教學方法，讓孩子們對學科感到興趣并愿意去學習，從而提高他們的學習效果和興趣。
第五段：初步認識小學的第四步是與家長合作，共同促進孩子們的成長。作為教師，與家長的合作是十分重要的。我積極與家長保持溝通，了解孩子在家庭環(huán)境中的表現和需求，與家長共同制定教育目標和方案，讓孩子們得到全方位的培養(yǎng)。同時，我也積極參與學校和家長組織的各種活動，在課余時間與家長建立更親密的關系，共同營造一個良好的成長環(huán)境。
通過初步認識小學的這段時間，我深刻體會到了教育對孩子們的重要性。作為一名小學教師，我將一直努力提高自己的教育水平，不斷學習和探索，更好地幫助孩子們成長。我相信，在我的努力下，每個孩子都能在小學階段得到充分的發(fā)展和培養(yǎng)，為之后的人生打下堅實的基礎。
小數的初步認識心得體會篇十
法律作為社會秩序的基石和規(guī)范行為的準繩，對于每個人來說都是必要而重要的認識。法律的初步認識，意味著對法律的基本概念、基本原理以及法律運作方式有一定的了解和認知。通過學習和實踐，我逐漸認識到法律的作用和重要性，進一步認識了法律的制約力和引導作用。在這個過程中，我體會到法律對于社會秩序的維護、社會公平的實現以及個人權益的保護的重要性，同時也認識到遵守法律、遵守規(guī)則的必要性和好處，以及法律意識的培養(yǎng)的緊迫性。下面，我將從法律的定義、初步認識的意義、法律的適用以及法律意識培養(yǎng)等四個方面，以第一人稱的角度分享我的法律初步認識心得體會。
首段：法律概述與初步認識的重要性
什么是法律？籠統(tǒng)地說，法律是國家制定并實施的關于社會秩序和社會行為的準則和規(guī)則，是國家權力的表現。具體來說，法律是指國家規(guī)定的維護社會利益的行為準則和規(guī)范，它對社會各個方面都具有引導和約束作用。因此，初步認識法律對于每個人來說都是非常必要的。初步認識法律不僅可以讓我們了解社會秩序的構建和運行機制，還可以增強我們遵守法律的自覺性和法律意識，從而更好地維護自身權益，與他人和諧相處。
二段：法律的適用與條件
法律的適用是一個相對復雜且需要掌握具體知識的過程。法律的適用需要考慮到多個因素，比如時間、地點、主體資格等。此外，法律適用還需要考慮到案例的具體情況和其所涉及的法律規(guī)定。作為初次接觸和認識法律的人，我們應該關注法律適用的具體條件，以便在面對法律問題時能夠做出正確的判斷和決策。同時，我們還要了解法律的層級關系和法律的變動性，時刻關注最新的法律法規(guī)和相關案例，以保持法律認識的更新和進步。
三段：法律對社會的作用與個人權益的保護
法律在維護社會和諧、公平正義方面發(fā)揮著重要的作用。法律規(guī)定了人們的權利和義務，并對違反法律行為進行處罰。法律的存在和實施使得社會秩序得以維護，社會公平得以實現，并保護了個人的合法權益。沒有法律的保護，個人的權益將難以維護，社會無法正常運行。初步認識法律讓我認識到，作為公民，我們應該遵守法律、學習法律，不僅可以保護自己的權益，還可以為社會提供正能量，構建和諧社會。
四段：法律意識的培養(yǎng)與自覺遵守法律
在初步認識法律的過程中，我逐漸意識到法律意識的重要性。培養(yǎng)法律意識不僅能夠幫助我們更好地了解和使用法律，還能夠提高我們對法律的遵守度和識別度。遵守法律是每個公民的責任和義務，也是維護社會穩(wěn)定和公平正義的前提。通過學習法律知識，了解法律意識的培養(yǎng)方法，我們可以更加自覺地遵守法律，不違法規(guī)，從而在社會中起到積極的示范作用。
尾段：總結與展望
經過初步認識法律的學習和了解，我深刻體會到法律對于社會的重要性和自身利益的保障作用。初步認識法律使我注意到法律適用的條件和要素，認識到法律對社會秩序和公平正義的維護作用，意識到我們作為公民要始終遵守法律，并努力培養(yǎng)法律意識。在今后的學習和實踐中，我將進一步深化對法律的了解，提高自己的法律素養(yǎng)，為社會的發(fā)展和進步貢獻自己的力量。
小數的初步認識心得體會篇十一
法律是指社會規(guī)范和行為準則的約束力，是維護社會秩序、保護公民權益的重要手段。自我意識到法律的存在以來，我從各種渠道獲取關于法律的信息，逐漸增加了對法律的初步認識。在這個過程中，我深深感到法律對于一個國家和個人的重要性，并從中體會到了一些心得和感悟。
【第一段】法律之于國家
法律對于一個國家來說，具有不可忽視的重要作用。法律為國家提供了一個統(tǒng)一而有序的社會框架，規(guī)范了人們的行為，保護了社會秩序。它是國家治理的基石，是國家平穩(wěn)運行所必需的基本條件。法律的重要性體現在以下幾個方面。首先，法律可以保護社會正義和公平。它為每個人設定了底線，明確了權利和義務，不論是弱者還是強者，都能在法律的庇護下平等受到保護。其次，法律維護社會秩序和穩(wěn)定。它規(guī)定了社會行為準則，制定了相應的處罰方法，對于破壞社會秩序的行為予以打擊和制裁。再次，法律增強了國家的可信度和公信力。法治社會的存在使國家有了憲法、法律制度等規(guī)范，使人們在法律面前都得到公正和平等對待。
【第二段】法律之于個人
對于個人來說，法律也具有重大的意義。法律制度為個人提供了權利和保護，給予了個人在社會中的地位。法律保護了個人的人身安全、財產權益、自由行動等方面的權利，使人們能夠在一個公平的法治環(huán)境中生活、工作和發(fā)展。法律的存在還具有承擔責任的作用，個人的行為受到法律的約束和規(guī)范，承擔起相應的法律責任。同時，法律也對個人提出了一定的要求，要求個人遵守法律、維護社會和諧，同時也要求個人對法律有一定的了解和認知。
【第三段】法律認識的重要性
對于每個人來說，初步認識法律是非常必要的。首先，法律認識可以有效規(guī)避風險。只有了解法律的存在和法律規(guī)定，才能在生活和工作中避免犯法的行為。其次，法律認識可以維護個人權益。當個人的權益受到侵害時，了解有關法律規(guī)定，可以及時采取合理的行動來維護自己的權益。再次，法律認識可以提升個人素質和能力。了解法律，增強法律意識，可以培養(yǎng)個人遵紀守法、誠信守信的良好品質，提升自己的法律素養(yǎng)。最后，法律認識可以幫助個人更好地參與社會生活和社會管理。只有在了解法律的基礎上，個人才能更好地履行公民責任，積極參與社會事務。
【第四段】我的法律初步認識心得體會
通過學習和實踐，我有了一些關于法律的初步認識心得體會。首先，我意識到了法律的廣泛和復雜性。法律貫穿于社會的各個方面和層面，形成了一個龐大的法律體系。其次，我明白了法律是需要人共同維護和實施的。法律只有在社會成員的共同努力下，才能真正發(fā)揮其作用。再次，我深感法律知識的重要性和知識更新的迫切性。隨著社會的發(fā)展變化，法律也會不斷進步和更新，因此，了解最新的法律和法規(guī)對于個人來說至關重要。
【結論】
總之，法律對國家和個人都具有非常重要的意義。它為社會提供了一個公平、公正、秩序的環(huán)境，保護了每個人的權益和利益。對于個人而言，初步認識法律是非常必要的，它不僅可以規(guī)避風險，維護權益，提升個人素質，還可以更好地參與社會生活。通過自己對法律的初步認識，我深刻認識到了法律對于維護社會秩序和保護公民權益的重要性，也增強了我對法律的關注和研究的動力。將來，我將繼續(xù)學習和了解法律知識，提升自己的法律素養(yǎng)，以更好地為自己和社會做出貢獻。
小數的初步認識心得體會篇十二
小數是數學中比較重要的一個概念，對于學生來說是一個相對難以掌握的知識點，同時也是高中和大學數學學科中重要的部分。在我的學習過程中，我發(fā)現學好小數不僅需要系統(tǒng)的學習，還需要勇于探索和適時總結的習慣。在此，我將認識小數的心得和體會分享給大家。
第二段：認識小數的概念和基本運算
在小學的時候我們學習到了分數的概念，而小數就是分數的一種表現形式，通俗來講就是分數的小數形式。小數一般在分數的基礎上進行四則運算，我們常見的小數有：循環(huán)小數，無限不循環(huán)小數，十進制小數等。
掌握小數的基本運算法則是學好小數知識的重要保障，無論是加減乘除，還是轉化小數為分數、百分數或小數進位或舍位的基本技能，都需要學生掌握，并創(chuàng)設相應的優(yōu)化技巧和策略來增強自己在小數這一領域的應變能力。
第三段：認識小數的特征和規(guī)律
小數有一個明顯的特征：小數點的位置固定不變。一旦小數的位數確定，小數點就固定在相應的位置上了。從數學的角度來講，小數是一種有限小數和無限小數之分。無限小數是可以用盡量小的的整數來準確表示的，而有限小數通常帶有表示四則運算符號，常出現在不是一位數字的除數中。
掌握小數有關的特征和規(guī)律，可以幫助學生處理求解問題時的思維邏輯。通過掌握小數的一系列特征和規(guī)律，我們可以深入理解小數在實際生活和學習中的應用，并應用這些知識在應試和實踐的應用場景中。
第四段：認識小數的應用
小數在我們學習科學和數學中是一種很重要的表達方式。它可以幫助我們更清晰地認識和表達實際情況，也可以用在日常生活中的計算及比較。比如在物理實驗中，小數常用來表示實驗測量的誤差和精度，或者表示物體的密度、溫度等；在財務管理中，小數可以直接反映出企業(yè)財務情況，有助于制定科學的財務決策。
在做應用題時，也要建立以小數為基礎的解題思維，靈活運用已知規(guī)律和基本知識，提高解題能力。比如在解決涉及到金融數學、管理科學、小題題型，我們不僅要靈活操作四則運算，還要注意去找到有效的技巧和方法，充分利用抽象思維和視覺推理兩大腦科學的能力優(yōu)勢。
第五段：總結
總之，小數是數學必不可少的一個學科，掌握小數的知識將會給學生帶來很大的幫助。通過深入學習掌握其概念和運算規(guī)則，抓住小數的特征和規(guī)律，運用自己掌握的小數知識在實踐生活中做好應用，從而提升學術成績，讓我們的生活更加方便。同時，我們還要不斷總結和積累，定期總結自己的心得和體會，為接下來的學習做好充分準備。
小數的初步認識心得體會篇十三
單元教材分析：
本單元是充分利用小數與日常生活的密切聯(lián)系,創(chuàng)設貼近兒童生活實際的情境,感悟小數的含義.為了適應兒童的年齡特點,本單元的小數教學結合元、角、分或常用的長度、質量單位出現，便于學生聯(lián)系實際，初步認識小數的含義，進行小數大小比較和加減法。學習這部分內容既可以在實際生活中應用，又能為今后系統(tǒng)地學習小數打下初步基礎。
本單元的內容主要包括認識小數和簡單的小數加減法兩部分。
這部分內容結構如下：
1、使學生能結合具體內容初步了解小數的含義，會認、讀、寫小數部分不超過兩位的小數。
2、使學生能結合具體內容比較一位、兩位小數的大小。
3、使學生會計算一位小數的加減法。
重點：
1、理解小數的含義，會認、讀小數。
2、認識小數的學習過程。
3、會計算一位小數的加減運算
難點：
1、小數部分位數不相同的`小數加減法的計算。
2、運用所學知識，正確解決實際問題。
突破重難點的方法措施：
1．調動學生的生活經歷和已有知識，促進知識經驗的遷移。
充分利用條件，激活學生的相關生活經驗和相關知識基礎促進學習的正遷移，使學生在學會的同時，形成會學的能力。
2．把握好小數初步認識的學習要求。
作為小數的初步認識，其教學要求應當注意把握三點。一是本單元不要求離開現實背景和具體的量，抽象地討論小數。二是小數的認、讀、寫，限于小數部分不超過兩位的小數三是簡單的小數加減法原則上限于一位小數，并且結合元、角進行計算。
3．計算方法提倡多樣化，放手讓學生探究簡單的小數加減法的算法。
教學時，應盡可能地放手讓學生提出問題，嘗試計算，驗證答案，并引導他們自己總結計算要點。從而逐步培養(yǎng)和提高學生的數學學習能力。
小數的初步認識心得體會篇十四
內容：實驗教材三年級下冊p90頁的內容
教學目標：
1、使學生初步掌握小數加法的計算方法。
2、通過對比小數加法與整數加法的相同點以加深學生對小數加法的理解。
重點：掌握小數的加法計算方法
教學過程：
一、復習導入新課。
（小結時，突出“相同數位對齊，從個位加起?！保?/p>
二、新課：
1、設計購物情景圖。學習小數的加法計算。
從畫面中你知道了什么信息？
你想購買哪些商品？它們的價格分別是多少元？
你最少選擇購買兩種商品，請你計算一下你一共用去了多少元錢？
計算結束之后說給同桌的小伙伴，你自己是怎樣計算的？（給出活動時間）
學生活動后匯報歸總。得出小數加法的計算方法。（教師可以板書）
教師補充講清，直接用小數計算的書寫格式。（強調格式）
2、試一試（用豎式計算下面各題）
3、師生小結，計算小數加法時要注意什么？
形成文字。計算小數加法時，要使相同數位對齊，也就是要把小數點對齊，從低位加起，加得的結果要對齊加數的小數點，點上小數點。
三、實踐活動：
2、看夠物信息，幫小強計算一共用去多少元錢。
四、鞏固練習
1、判斷正、誤（并說出錯誤的原因）
2、選擇正確的答案填在相應的括號里。
3、摘果游戲
說明（果樹圖上有小數的加法算式，誰計算結果正確，摘下的果子歸誰。）
五、全課歸結
1、通過這節(jié)課的活動，你學會了什么本領？
2、你在計算小數加法時，要注意些什么？
小數的初步認識心得體會篇十五
小數的初步認識（一）
【教學內容】
義務教育課程標準實驗教科書（西師版）三年級下冊第102~103頁例1、例 2及課堂活動。
【教學目標】
1結合現實生活情景，讓學生初步認識一位、兩位小數，并能正確讀、寫小數。
2能用小數表示日常生活中的一些事物的價格等，并進行相互交流。
3在學習過程中，體會小數與現實生活的密切聯(lián)系。
【教具、學具準備】
各類商品價格標簽、超市購物清單、課件、視頻展示臺。
【教學過程】
一、認識小數
(1)教師：同學們，你們最喜歡吃什么水果呢？（學生回答）今天我們一起去超市看看，購買一些自己喜歡的水果吧。
播放課件：幾位同學去商場買水果的情景。
小明買了3.25 kg香蕉，小東買了2.7 kg李子，小紅買了0.8 kg桃子。（營業(yè)員依次報質量，然后定格）
(2)教師：他們各買了些什么水果？各有多少千克呢？
學生回答，教師根據學生回答，板書：
小明——香蕉：3.25 kg。
小東——李子：2.7 kg。
小紅——桃子：0.8 kg。
(3)教師：誰能讀出這些水果的質量？
指名學生讀，學生之間相互補充、糾正。然后同桌互相讀，最后教師引導學生讀，并在后面接著板書：三點二五千克、二點七千克、零點八千克。
二、認識兩位小數
教師：小明他們買好水果，來到出口處付錢。
（播放課件：學生到出口處付錢的情景。最后定格為打印出的購物清單）
教師：誰能讀出買這些水果所付的錢？指名讀、同桌互相讀；然后教師引導學生讀，并板書：十九點五零元、九點七二元、四點一六元。
教師：誰能說說十九點五零元，是幾元幾角幾分呢？在此基礎上，讓同桌互相說說其他的幾個價錢分別表示幾元幾角幾分，然后再指名說。
練習：出示教科書第103頁上面的4筆單價，讓學生分別說說各是幾元幾角幾分。
36.50元0.85元8.05元9.25元
三、對比小結，初步理解小數
1對比
教師：請同學生們仔細觀察，表示水果的質量與價錢的數有什么特點？
學生先分組討論。然后再匯報。
2小結
教師：同學們都說得很好。像2.7，0.8，3.5，9.72，11.55……這樣的數，都是小數。（板書：小數）中間的這個小圓點，叫做小數點。（板書）
小數點后面只有一個數字的是一位小數；小數點后面有兩個數字的是兩位小數。
四、鞏固運用
1第103頁課堂活動第1題
同桌互相說說，并說出是幾位小數。
2第103頁課堂活動第2題
學生先獨立完成，然后再全班交流。
3 交流
學生拿出課前準備的各種商品標簽和超市購物清單，先相互交流，然后再全班交流。
五、課堂總結
通過今天的學習，你有什么收獲？（根據學生回答，完成課題的板書）
小數的初步認識（二）
【教學內容】
義務教育課程標準實驗教科書（西師版）三年級下冊第103~105頁例3、例4、例5。
【教學目標】
1通過實際事例，認識含有小數的數位順序表，并能正確說出小數部分的數位順序。
2結合人民幣和長度單位，能用小數表示分母是10、100的分數。
3培養(yǎng)學生初步的知識遷移能力和推理能力。
4在學習過程中，讓學生進一步體會到小數與生活的緊密聯(lián)系。
【教學重難點】
小數數位順序表，用小數表示分母是10、100的分數。
【教具、學具準備】
米尺、卷尺、身高計等。
【教學過程】
一、活動引入
教師：同學們，你知道現在你有多高嗎？下面我就先來測量一下每個同學的身高，請在本子上作記錄。（用cm作單位）
（學生依次排隊測量身高。）
教師：誰來說說自己的身高是多少？（點名回答）
教師：你知道你的身高是多少米嗎？
教師：今天我們繼續(xù)來學習小數。（板書：小數的初步認識）
二、引導探究
1出示米尺
教師：請仔細看看，誰知道1 m等于多少厘米？（板書：1 m=100 cm）
教師：把1 m平均分成100份，1份是幾分之幾？也就是幾厘米？（板書：1100 m，1 cm）
教師：1 cm是多少米呢？（是1100 m，也可以用小數來表示：0.01 m。）（板書：0.01 m）
教師：那你知道6 cm是多少米嗎？8 cm，9 cm呢？
學生討論后作答，教師引導。
教師：請同學們再想想35 cm是多少米呢？怎樣用小數來表示？
學生先分組討論，然后匯報。
教師：27 cm是多少米？50 cm、82 cm呢？為什么？
學生討論后全班交流。
教師：×同學的身高是135 cm，你知道是多少米嗎？
學生分組討論，集體匯報。
教師：×同學說得真好！現在請大家也把自己的身高改為用米作單位的小數吧。
2學習例3
（1）1元=角1元=分
點名填空。
（2）想想：1角=元為什么？5角=元為什么？1分=元為什么？
（3）學生分組討論，然后全班匯報。
教師根據學生的回答，作適當引導，并讓學生舉出別的例子。
（4）3角4分如果用小數表示是多少元呢？為什么？
3出示第104頁例4圖：量身高
學生分組討論完成，然后再全班交流。
4討論
請同學們仔細觀察：這些分數有什么特點？與它們對應的小數呢？你發(fā)現了什么？學生分組討論后匯報。
還能說出為什么這樣寫。通過討論還發(fā)現了分母是10、100的分數與小數位數的關系。
5學習小數數位順序表
（1）出示一個整數，讓學生說出各個數位，教師板書出來。
百位十位個位
35
（2）像這些數都是小數（指著黑板上的小數），它們與整數比，在數的中間多了一個小數點。
如：36.5中小數點把這個數分成了兩部分，左邊的部分叫整數部分，右邊的部分叫小數部分。（教師邊講邊板書）
位是百分位。
（3）你能說出下面的小數中，各個數字分別在什么數位上嗎？
1.3510.278.60
三、鞏固練習
1第105頁課堂活動第1題
學生分組測量，并做好記錄，然后全班交流。
2第105頁課堂活動第2題
學生先獨立完成，然后集體訂正。
3同桌互說
同桌互相說出幾個小數，并說說各個數字分別在什么數位上。
四、課堂總結
今天我們學習了哪些知識？你有什么收獲？還有什么問題要提出來大家討論嗎？
一位小數的加減法
【教學內容】
義務教育課程標準實驗教科書（西師版）三年級下冊第109~112頁例1，例2，課堂活動及練習十九第1~2題。
【教學目標】
1讓學生經歷一位小數加減法計算方法的探索過程，會正確計算一位小數的加減法。
2培養(yǎng)學生根據信息提出數學問題和解決問題的能力。
3在解決問題的過程中，讓學生體會一位小數加減法與現實生活的聯(lián)系。
【教學重難點】
探索一位小數加減法的計算方法。
【教具、學具準備】
視頻展示臺，掛圖，小正方體等。
【教學過程】
一、不進位加和不退位減
1情景引入
教師：小明的媽媽今天到菜市去買菜。買肉用去6元5角，買蔬菜用去3元4角。
（教師邊講述，邊出示情景圖，讓學生仔細觀察）
2提出問題
教師：根據圖上的信息，你能提出哪些數學問題？
學生討論后回答。（教師將學生提出的問題寫在黑板上）
3解決問題
（2）合作探索算法。
教師：這兩個算式該怎樣計算呢？請同學們先分組討論，然后再匯報你們討論的結果。
學生分組進行討論。
學生匯報討論結果：
教師：同學們真能干，能用不同的方法來解決我們生活中的實際問題。
教師：請大家想一想，在用豎式計算時，要注意什么問題呢？豎式計算時，要注意與整數加減法一樣，把相同數位上的數對齊后才能相加減。
4嘗試練習
0.3+7.5=9.7-5.4=
學生獨立完成后，集體訂正。
二、進位加和退位減
1情景引入
教師：學校舉行運動會。跳遠場上，幾個運動員正在進行著激烈的比賽呢。（出示情景圖，讓學生觀察）
2提出問題
教師：你能根據圖上的信息，提出數學問題嗎？
教師根據學生的回答，把問題板書在黑板上。
3解決問題
（1）點名列出算式，教師板書：2.2-0.3=2.2+0.9=
（2）你們會計算嗎？請先自己算一算，然后再與同桌交流。學生先獨立嘗試探索算法，然后與同桌相互交流。
（3）全班交流。
4討論，明確算理
（1）這兩道題與前面兩題（例1）比較，有什么不同？
（2）十分位上不夠減，怎么辦？十分位上相加滿10，怎么辦？
學生討論后，全班交流。
（3）請同學們想一想：小數加減法與整數加減法有什么相同點？計算時要注意什么？
學生討論后作答。
計算時要注意相同數位上的數對齊，也就是小數點要對齊；當十分位不夠減時，要從個位退1，在十分位加10再減；當十分位相加滿10 ，要向個位進1。
三、鞏固練習
1第111~112頁練習十九第1題和第2題
以上兩題由學生先獨立完成，再集體訂正。
2第111頁課堂活動：做游戲
先同桌的兩位同學一起游戲，然后可以去找自己的好朋友一起玩。
四、課堂總結
說說通過這節(jié)課的學習，你有哪些收獲？
小數的初步認識心得體會篇十六
人教版小學數學三年級教材下冊88~89頁
學習目標
1、結合生活實際認識小數，知道以米為單位或以元為單位的小數的具體含義，懂得十分之幾的分數可以用一位小數表示。
2、了解小數各部分的名稱，會讀、寫小數，并能正確區(qū)分整數和小數。
3、聯(lián)系生活實際，在引導學生進行簡單小數與分數改寫，以及用小數表示相鄰單位進率換算的過程中，滲透轉化的思想，培養(yǎng)學生自主探究與發(fā)現的意識。
學??????? 案
導? 案
獨立嘗試
（我會填）
商品名稱
價格/元
表示
火腿腸
5.98
元?? 角?? 分
牛奶
0.85
元?? 角?? 分
面包
2.60
元?? 角?? 分
說說什么叫小數。2.3讀作：??????????????
創(chuàng)設情境，使學生愉快走進新知的學習
鼓勵學生認真看圖思考用已有知識勇敢的寫出自己知道的，體會不同的表示方法。教師巡視，掌握學情。
學生先自學然后組內交流組
際交流，總結什么是小數以及小數的讀法和寫法。
質疑，解難，
教師點撥，掃除障礙。
新課標第一網
學生獨立答題
匯報交流
自
主
學
習
（我會自學）學習例1
1、仔細觀察圖并閱讀內容你知道的數學信
息是1分米是??? 米，還可以寫成??? 米。
3分米是??? 米，還可以寫成??? 米。
2、自己試著填寫：
1厘米是??? 米，還可以寫成??? 米。
3厘米是??? 米，還可以寫成??? 米。
18厘米是??? 米，還可以寫成??? 米。
3、王東身高1米30厘米，寫成小數是??
米。
4、匯報比較各自填寫法（說出道理）
5、總結改寫的方法。
交流平臺
我想和大家交流的問題
知識運用
一、綜合性練習（連線）
0.6 ???????????三點七
0.3 ???????????八點九
3.7 ???????????十點五
12.4 ???????????零點三
10.5?? ?????????零點六
8.9 ???????????十二點四
二.提高性練習：
（1）表示十分之四的數可以寫成（ ????），也可以寫成（??? ?）。
（2）0.3里面有（ ????）個十分之一，10個0.1是（? ???）
（3）7角是（?? ）元，還可以寫成（?? ）元。
盤點收獲
現在請你談一談，這節(jié)課通過自己的努力，你都有什么收獲？
小數的初步認識心得體會篇十七
課本第88、89頁例1
1、會認、讀、寫小數，初步感知十分之幾可以用一位小數表示，百分之幾可以用兩位小數表示。
2、結合具體情境認識小數的現實意義，懂得以元為單位、以米為單位的小數的實際含義。
3、培養(yǎng)主動探索的意識和合作交流的能力，體會數學與現實生活的聯(lián)系。
會讀、寫小數，懂得以元為單位、以米為單位的小數的實際含義。
教學準備：課件
２、出示文具標價牌
書包４５元文具盒１８元圓珠筆3.5０元
鉛筆0.8元橡皮1.5２元日記本５元
（１）、區(qū)別整數與小數
請同學們仔細觀察這些文具的標價，你能不能把這些文具標價中的數分成兩類？怎樣分？
（２）、反饋交流，引出小數
a左邊的這組數是我們以前學習過的整數，右邊這組數有一個什么特點？
１、設疑：對于小數，你了解多少？
２、根據學生的回答，從以下幾方面入手
a根據已有經驗試讀
b方法小結。讀小數的時候，整數部分按照整數部分讀法來讀，（整數部分是0的讀作“零”），小數點讀作“點”，小數部分通常順次讀出每一個數位上的數字。
a請寫一個你最喜歡的小數
b方法小結，強調小數點的位置。別看小數點小小的，圓圓的，它的作用可大了，它的左邊是整數部分，它的右邊是小數部分，整數部分和小數部分中間偏下的位置就是小數點的家了。c再寫出上面的其它小數。
a：生活中你還在哪兒見過小數？（生自由說）
b：小結：同學們說了這么多，看來大家平時真是善于觀察，其實生活中小數的應用是非常廣泛的，老師也找到了一些小數，我們一起來讀一讀。
c：課件出示生活中的小數，指名讀，齊讀。
３、認識以元為單位的小數的意義
（２）獨立完成課本８８頁的表格。
（３）反饋匯報，理解意義。
a課件出示表格，指名回答。
b理解意義：你知道小數點左邊的數表示什么意思嗎？（幾元）小數點右邊第一個數表示什么意思呢？（幾角）小數點右邊第二個數表示（幾分）。
（４）舉例加深理解。
４、自主探究例１
（１）課件出示例１插圖：說說他們在干什么？
（２）自學例１要求：
a、自由閱讀，讀懂例題1的一、二部分。
b、獨立思考：130厘米=（）米。
c、組內交流自己的想法。
（３）反饋交流演示評價
（４）聯(lián)系實際，加深理解
課前老師布置大家測量自己的身高，現在你能用剛才學的知識，把它換為用米作單位嗎？
師說動物名稱，學生猜測后閱讀相關資料。
１、做一做中的練習。
２、6厘米=（）分米
7元2分=（）元
0。6元=（）角
7。6米=（）米（）分米
用0、1、2這三個數字和小數點組成小數，看誰寫得多！
１、時間過得可真快，不知不覺一節(jié)課就要結束了，在這節(jié)課中你有什么收獲呢？
２、如果這節(jié)課同學們的表現滿分是１０分，你能用小數為自己組的表現評分嗎？
小數的初步認識心得體會篇十八
1、分析教材：
《小數的初步認識》是三年級下冊第十一單元的內容。本節(jié)課是學生在初步認識了分數的基礎上進行教學的。在這里，學生第一次接觸小數，學好這部分內容，能為以后系統(tǒng)的學習小數的知識奠定堅實的基礎。
教材先安排認識整數部分是0的小數，再認識整數部分不是0的小數，最后介紹小數各部分的名稱。第一個例題認識整數部分是0的小數，從測量長度的實際問題引入，第二個例題認識整數部分不是0的小數，從文具用品的價格引入，每一個例題的呈現都是從具體的生活情境出發(fā)，從而使學生更生動更具體也更自然的學習數學。
2、教學目標：
根據課程標準的要求，和教材的地位，我把本節(jié)課的目標定為：
（1）、認知目標：聯(lián)系小數在現實生活中的運用，通過觀察、比較、分析和歸納，初步了解小數的含義，會讀、會寫一位小數，知道小數各部分的名稱，知道自然數和整數。
（2）、能力目標：在理解小數的過程中，培養(yǎng)學生觀察、比較、分析和概括的能力。
（3）、情感目標：通過各種具體的生活情境的創(chuàng)設，使學生進一步認識數的發(fā)展，感受數與現實生活的聯(lián)系。讓學生體會，生活中處處有數學，從而激發(fā)他們熱愛數學的情感。
課前準備：多媒體課件、實物投影儀、商品的價格標簽。
3、教學重難點
小數的初步認識是小學數學概念中較抽象，難理解的內容。一位小數是十分之幾分數的另一種表示形式。學生雖然對分數已經有了初步的認識，也學過長度單位、貨幣單位之間的進率，但理解小數的含義還是有一定的困難的，同時學生在以后的學習中，小數方面出現的很多問題都是屬于小數的概念不清。因此，理解小數的含義既是本節(jié)課的重點，也是本節(jié)課的難點。
教學方法是教學過程中師生雙方為完成目標而采取的活動方式的組合。根據本課教學內容的特點和學生的思維特點，我選擇了以直觀演示法為主，輔以談話啟發(fā)法、嘗試法、引導發(fā)現法、生生互動法、講練結合等方法的優(yōu)化組合。充分發(fā)揮教師的點撥作用，調動學生的能動性，引導他們去發(fā)現問題、分析問題、解決問題、獲取知識，從而達到訓練思維、培養(yǎng)能力的目的。
“以教材定教法，以教法定學法”的策略告訴我們，學法和教法是和諧統(tǒng)一的，互相聯(lián)系不可分割的。為了更好地突出學生的主體地位，在整個過程中通過多種形式，充分調動學生的各種感官參與學習，誘發(fā)他們內在的潛力，使他們不僅學會，而且會學。
錢學森曾經說過：科學與人文精神是一枚硬幣的兩面，缺一不可。如果說數學教學的科學性是剛性的話，那么人文性就是它的柔性。人文精神需要的是滲透，需要的是“春風化雨”、“潤物無聲”、“落地無痕”。為了使數學教學脫去僵硬的外衣，顯露出生機，洋溢著情趣，充滿著智慧，在教學中我營造的是一種平和的寬松的學習氛圍，師生平等的對話和交流，把數學教學定位在有意和無意之間。
（一）、創(chuàng)設情境，誘發(fā)興趣
1、創(chuàng)設超市“社會小調查”情境
多媒體展示：超市調查情境圖
多媒體展示：兩張記錄單
師：看得懂嗎？（懂）你更喜歡哪張記錄單？說說你的看法。
師：是呀，這兩種記錄各有所長，不過小女孩的這樣記錄單更簡單、明了、方便，很值得我們來研究。
多媒體展示：突顯以“元”為單位的記錄單
2、初識小數，導入新課
多媒體展示：5.98、0.85和2.60這三個小數
師：老師把這些數提了出來，像（5.98、0.85、2.60）這樣的數，我們叫做——（小數）
師：這些小數有什么共同的特點？
多媒體展示：小數點變紅
師：“.”叫做小數點。今天我們就一起來研究關于小數的知識。
板書：小數的初步認識
（二）、聯(lián)系實際，探究新知
1、小數讀寫學習
（1）讀小數
師：這些小數你會讀嗎？讀給你的同桌聽聽。
（學生指名讀，再讀的同時指導要注意的地方）
多媒體展示：即時展示三個小數的讀法
（2）寫小數
師：我們已經會讀這些小數了，那這些小數是怎么寫的呢？讓我們動手來試一試。
板書：5.98元、0.85元、2.60元
設計意圖：小數的讀法和寫法是比較簡單的，這里讓學生用自己的經驗和知識直接解決。不拖泥帶水，把主要的時間和精力投放到下面小數現實含義的建構上。
2、以“元”為單位的小數的現實意義建構
師：誰知道，這些以“元”為單位的小數分別表示多少錢？
（學生回答，教師板書）
板書：5元9角8分、0元8角5分、2元6角0分
師：你是怎么知道的。
設計意圖：這里不要求學生盡全盡美地回答，只要學生能提到點自上，就說明他對于小數價格的實際含義有所了解，但也要注意學生表達的邏輯性，培養(yǎng)準確完整的表述能力。
小結：這些以元為單位的小數，小數點的左邊表示幾元，小數點右邊第一位表示幾角，小數點右邊第二位表示幾分。
3．小練
多媒體展示：幾元幾角幾分的題目，并適時根據學生的回答展示答案
4.以“米”為單位的小數的現實意義構建
（1）生活例舉
（學生暢所欲言，說出自己在哪里見過小數，老師加以肯定）
師：莊老師也收集了一些動物界的小數信息，一起來讀一讀吧。
多媒體展示：書上第91頁的第2題
師：看來，小數不僅可以表示價格，而且還可以表示身高、體重、速度、路程……生活中的小數真實無處不在！說到身高，你們了解自己的身高嗎？想知道鄭老師的身高嗎？（想）我的身高是1米82厘米。
板書：1米82厘米
師：猜猜鄭老師的身高1米82厘米，用“米”作單位怎么表示？
師：小朋友們猜得非常準確，下面就讓我們一起來研究鄭老師的身高1米82厘米為什么能用1.82米來表示。
設計意圖：通過讓學生尋找生活中的小數，引出猜想老師身高用小數表示的方法，從而過度到本節(jié)課的另一核心環(huán)節(jié)——以米、分米、厘米為素材的一位小數、兩位小數的含義和寫法。此處采用有意義的接受學習和探究學習相結合的方式，充分調動學生學習的積極性和主動性，符合學生的認知規(guī)律和建構主義的學習理論。
（2）感知“十分之幾”可以用一位小數來表示
多媒體展示：標有1—10的米尺
多媒體展示：1分米長的線段和1分米字樣
師：1分米師1米的幾分之幾，也就是幾分之幾米？
師：對了，1分米是1米的，也就是米。米寫成小數是0.1米。
多媒體展示：1分米=米=0.1米
多媒體展示：3分米長的線段
師：這一段是3分米，那3分米等于幾分之幾米，寫成小數是多少呢？
多媒體展示：3分米=米=0.3米師：你還能在尺子上找到0.7米嗎？上來指一指。
設計意圖：以形象的課件，喚起學生對分數的記憶。通過長度單位建立分數與小數的聯(lián)系，讓學生知道小數是分數的另一種表現形式。而且，對于1分米、3分米和7分米的不同呈現方式，可以避免課堂的單一枯燥，也為下一環(huán)節(jié)過渡提供鋪墊。
（3）感知“百分之幾”可以用兩位小數來表示
師：小朋友們，面對同樣的事物，我們只要換個角度，就會有新的發(fā)現。
多媒體展示：標有1—100的米尺
師：現在把1米平均分成了多少份？每份的長度是多少？（1厘米）
師：1厘米用分數表示是幾分之幾米？（）用小數表示是多少米？（0.01米）
多媒體展示：1厘米=米=0.01米
師：3厘米用分數表示是多少米？（米）用小數表示呢？（0.03米）
多媒體展示：3厘米=米=0.03米
師：那18厘米寫成小數是多少米呢？（0.18米）
板書：18厘米=0.18米
師：你是怎么想的？（學生說說自己的想法）
小結：小數點前面的數表示幾米，小數點右邊第一位表示多少分米，小數點右邊第二位表示厘米。
板書：米、分米、厘米
5.鞏固小練
師：現在知道老師的身高1米82厘米為什么能寫成1.82米了嗎？
多媒體展示：麗麗測量身高的情境
師：有位小朋友在測量身高，我們去看看。
師：麗麗的身高是1米20厘米，寫成以米為單位的小數是多少米？
師：如果有位小朋友的身高是1.42米，那是幾米幾厘米？（1米42厘米）
設計意圖：本環(huán)節(jié)回應前面的猜想，可以使課堂結構更富整體性。通過自己的身高寫成小數的的形式，來讓學生進行應用練習，鞏固所掌握的知識。讓學生反過來思考“1.42米是幾米幾厘米？”，進一步加深學生對小數含義的理解。
（三）、運用拓展
1.小數的古今表示法比較
師：小朋友們，你們知道在我國古代小數是怎么表示的嗎？一起來看看。
多媒體展示：p94的古今小數
師：你覺得用哪種方法表示小數點比較好？
2．價格競猜游戲
師：下面我們用今天學習的小數計數法來玩一個“價格競猜”游戲吧！
多媒體展示：玩具汽車師：玩具汽車的價格在100元——120元之間，有小數的。
設計意圖：這兩個拓展的應用，第一個是讓學生了解古今的小數的表示方法和小數點的設計者，讓學生在學習構建小數的意義的同時，了解數學的文化。第二個價格精彩游戲設計是為了綜合運用小數的知識，不僅設計了小數的讀法，還間接拓展了小數的大小比較，為今后學習小數的大小比較打下伏筆，也是為了培養(yǎng)學生的數感。
（四）、總結延伸
師：今天我們認識了小數，你有什么收獲？還有什么疑問？
師：其實，關于小數還有很多奧秘等著我們去發(fā)現、去探索，讓我們在生活中多觀察，挖掘更多關于小數的奧秘吧！
（五）、板書設計
小數的初步認識
元角分
5.98元5元9角8分1米82厘米=1.82米
0.85元0元8角5分米分米厘米
2.60元2元6角0分18厘米=0.18米
小數的初步認識心得體會篇十九
1、進一步理解小數的含義，能夠比較熟練地比較小數的大小、計算一位小數的加減法,
2、在理解小數意義的基礎上，解決簡單的有關小數加減法的實際問題，培養(yǎng)解決問題的.意識。
在一年級下冊認識人民幣時學生曾經初步接觸過小數，在本冊第七單元中，學生又初步認識了小數：對小數的意義已有初步認識，會讀寫小數、能比較簡單的小數大小，并能計算簡單的小數加減法。本課時重點為理解小數的意義與小數加減法的計算方法，難點在于進一步溝通小數與分數的關系。
一、回顧整理
1、在第七單元我們學習了小數的初步認識，有關小數的知識你已經知道了哪些?
板書：小數點讀、寫小數比較大小簡單的小數加、減法
2、這些知識中哪些是你容易忘記或者還有問題的?
二、基本練習
1、教材第115頁第9題：哪個圖中的涂色部分可以用0.3表示，為什么?
(1)獨立完成，集體交流。
(3)你還能例舉生活中的小數嗎?(要求能說明個小數的具體含義，根據學生回答教師有選擇地進行板書,并適時小結：一位小數表示十分之幾，兩位小數表示百分之幾。)
2、比較大小
(1)你能從上面的小數中選擇你喜歡的兩個小數比較它們的大小嗎?(包括帶有單位的小數大小比較)
(2)說一說你是怎樣比較小數的大小的?(與整數、分數大小比較的溝通)
(3)按一定的順序給這些小數排排隊。
3、加減法：
(1)你能從上面的數中選擇自己喜歡的小數編出哪些不同的加減法算式?
(反饋時要求能結合具體情境說出算式的意義)
(2)說一說計算小數加減法應注意什么?
(3)獨立完成，板演，交流指正。
三、游戲活動猜價格
給出某一物體價格，學生先隨意進行猜測，然后教師可以通過大于或小于等條件限制縮小猜測范圍最后教師再給出具體條件(如比學生猜測的價格少或多0.25元等)，學生通過計算獲取正確價格。
小數的初步認識心得體會篇二十
1、結合具體內容認識小數，理解小數的含義。
2、知道十分之幾可以用一位數表示，百分之幾可以用兩位小數表示。
3、會正確的讀、寫小數。
4、通過觀察，比較，操作等學習活動，培養(yǎng)學生的觀察操作概括，歸的能力。
5、使學生感受到數學來源于生活，又服務于生活。
初步了解小數的含義，會認、讀小數部分不超過兩位的小數。
課件
教師指導點播、精講。
學生自學、討論交流、多練習。
1、引入小數
師：同學們，今天老師給你們帶來了一些禮物，想不想知道是什么禮物，看老師給你們帶來什么禮物（出示課件）文具。
2、區(qū)別整數與小數
師：好的，請同學們把這些文具按價格分成兩類
展示學生的分類，并說明分類標準。
教師出示自己的分類。
書包：45元。
鋼筆：3.50元
剪刀：12元
橡皮：0.20元
彩筆：3元
曲別針：0.15元
3、引入課題
象3.50、0.20、0.15這樣的數就叫做小數，這個小點叫做小數點，（板書3.50、0.20、0.15）今天這節(jié)課，我們就重點認識……小數（板書課題）
1、試讀小數
師：生活中處處有小數，這些小數你會讀嗎？請大家讀一讀屏幕上的商品價格
教師提問：小數點左邊整數部分表示什么？（元）小數點右邊第一位表示什么？（角）第二位表示什么？（分）
讓學生完成屏幕上填括號。
總結：小數的讀法。（結合板書的小數學生再讀）
2、你還在那里見過小數？
學生自由回答，教師給予肯定。
3、老師這里有一些關于小數知識，大家想了解嗎？請同學們來讀一讀（出示搜集的小數知識圖）
4、小結：看來咱們在日常生活中不僅可以用小數表示價格，還可以表示質量和長度等。
1、匯報自己的身高
學生匯報后教師說，剛才同學們都是用米和分米或者是米和厘米作單位，如果我們只想讓自己的身高用米做單位，又會遇到什么困難呢？現在同學們可以自己自學來解決這個問題。
2、自學提示
（1）仔細閱讀課本89頁上的例1，想一想，用你學過的知識寫出用分數和小數表示的數。
（2）你發(fā)現什么問題，在小組說說，并想辦法解決。
（3）利用手中的學具動手做一做，填一填，完成課本中的括號內容。
3、學生自學，教師巡視指導。
4、師生交流
板書：把1米平均分成10份
1分米是米，還可以寫成0.1米
3分米是米，還可以寫成0.3米
7分米是米，還可以寫成0.7米
把1米平均分成100份
1厘米是米，還可以寫成0.01米
3厘米是米，還可以寫成0.03米
18厘米是米，還可以寫成0.18米
5、小組討論
王東身高1米30厘米，寫成小數是（ ）米
全班交流，寫成1.30米和1.3米都是對的（因為30厘米也是3分米）
6、出示89頁做一做，讓學生填在書上，全班交流。
1、做一做練習二十一第一題。
做完后師生交流
2、試一試我能行
學生口答，師生肯定
今天我們認識了小數，并且會讀小數，知道了小數在生活中有廣泛的應用。我相信同學們會在今后的學習中，能掌握更多的小數知識。
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