通過寫心得體會，我們可以更加深入地理解和分析所學(xué)所思所感。要注重語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和簡潔性。在下面，為大家推薦了一些寫心得體會的好范文，希望可以給大家?guī)硪恍椭徒梃b。
教師立德樹人擔(dān)使命心得體會篇一
把立德樹人作為教育根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。育人先育德，育德先育魂，立德樹人就是要解決辦什么樣的大學(xué)，怎樣辦好大學(xué)；培養(yǎng)什么人，怎樣培養(yǎng)人的重大問題，要求大學(xué)生堅定理想信念，明確歷史使命，明白政治方向，明白做人道理。把立德樹人作為高校根本任務(wù)，必須加強社會主義核心價值觀教育，突出以下教育內(nèi)容。
(一)理想信念教育
堅定理想信念就是要堅持中國特色社會主義理想信念，這是全社會的共同理想，是我們必須具備的政治信念。理想的動搖，是最危險的動搖；信念的滑坡，是最致命的滑坡。一個沒有理想、沒有信念的人，常常只能受自己本能所驅(qū)使，他的人生發(fā)展就沒有明確的方向，這種人或是渾渾噩噩、虛度光陰，或是唯利是圖、狹隘自私，最終只能是精神空虛、人格低下，為社會所不齒。我們國家是用共同理想來凝聚人心的。如果全社會沒有一個共同理想，就會像一盤散沙。
(二)做人修養(yǎng)教育
學(xué)習(xí)知識是服務(wù)社會的手段，是工具性的，而學(xué)會做人是立身之本，是根本性的。如果重智輕德，學(xué)生就會片面發(fā)展。按照片面理念培養(yǎng)出來的人有一種概括，有智商沒有智慧，有知識沒有文化，有文化沒有修養(yǎng)，有欲望沒有理想，有目標(biāo)沒有信仰，最終是有青春沒有熱血，這將是十分危險的。一個人學(xué)習(xí)不好是“次品”，身體不好是“廢品”，品德不好就是“危險品”。一個人成小事靠業(yè)務(wù)本領(lǐng)，成大事必須有良好的思想品德和綜合素質(zhì)。一切成功，做人成功；一切失敗，做人失敗。做人不成功，成功是暫時的；做人成功，不成功也是暫時的，要成才先成人，不成人寧無才，有德無才要誤事，有才無德要壞事。道德人格、思想品質(zhì)比謀生手段訓(xùn)練、專業(yè)知識學(xué)習(xí)、競爭能力培養(yǎng)更重要。一個堂堂正正的人，可以做好任何一件事，一個工具化的人，只能機械完成一件事。今天危害人類持續(xù)生存的問題，沒有一個是工具理性不發(fā)達(dá)造成的，根源都是價值理性問題，價值理性已經(jīng)影響到人類整體生存。人品第一，學(xué)問第二；文品第一，文章第二。很多國家非常重視品德教育，對優(yōu)秀人才的評價看以下指標(biāo)：品行、動機、潛能、理解力、知識、經(jīng)驗。這些指標(biāo)的重要程度依次遞減，把品行置于首位。它們之間的邏輯關(guān)系可用五句話簡要概括：沒有品行光有動機很危險，沒有動機光有潛能是無能，沒有潛能光有理解力是有限的，沒有理解力光有知識毫無意義，沒有知識光有經(jīng)驗變得非常盲目。
(三)民族精神教育
全球化背景下，我們要傳承民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，弘揚民族精神，教育大學(xué)生既要有世界眼光、國際知識，又要有民族自尊心、自信心；既懂得保持民族價值規(guī)范體系，又能融入世界優(yōu)秀文化潮流，培養(yǎng)有根的世界公民。有根的世界公民是以血緣性、本土性、全球性為基礎(chǔ)的。從血緣角度看，更愛自己的父母、親人、朋友，懂得感恩。從本土性角度看，要熱愛自己的鄉(xiāng)土，熱愛自己的國家，熱愛自己本民族優(yōu)秀文化。從全球性角度看，有根的世界公民不僅是民族精神的傳承者，更是世界各個民族文化的欣賞者、溝通者。民族精神是我們民族根系，是我們民族的“大樹”，任何時代精神、外來精神都要嫁接在這棵“大樹”上才能成活。加強民族精神教育，需要強化國家意識，加強國家觀念、國家安全、國家自強教育；強化民族文化認(rèn)同意識，加強民族歷史革命傳統(tǒng)、人文傳統(tǒng)教育；加強社會責(zé)任、誠信守法、平等合作、勤奮自強等教育。
(四)社會責(zé)任教育
《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》強調(diào)，要著力培養(yǎng)學(xué)生服務(wù)國家、服務(wù)人民的社會責(zé)任感。什么是責(zé)任？責(zé)任是主體存在與發(fā)展的基本方式。簡單講，責(zé)任是主體自我的一般規(guī)定，職業(yè)角色的基本表征，社會認(rèn)同的主要依據(jù)，價值實現(xiàn)的集中體現(xiàn)。責(zé)任出智慧、出勇氣、出力量。什么是責(zé)任感？責(zé)任感是對責(zé)任的全面深刻認(rèn)識和理解，是一種基本的文明素質(zhì)，是衡量一個人精神素質(zhì)的重要指標(biāo)，也是一個人是否優(yōu)秀、能否成功的標(biāo)志。責(zé)任是一切道德的基礎(chǔ)。忠、孝、仁、義、禮、智、信，中華民族幾千年傳統(tǒng)美德，強調(diào)的都是同一個詞——責(zé)任。面對國家，沒有責(zé)任感，就沒有盡忠之心；面對長輩，沒有責(zé)任感，就沒有孝順之心；面對自己，沒有責(zé)任感，就沒有進(jìn)取之心。作為大學(xué)生，必須懂得什么是責(zé)任，什么叫負(fù)責(zé)任。有責(zé)任感才會有遠(yuǎn)大理想抱負(fù)。人的每一項潛能都因為有了責(zé)任感的驅(qū)動，才變得強大。當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)當(dāng)擔(dān)當(dāng)社會責(zé)任，要做到平凡之中有偉大的追求，平靜之中有強烈的責(zé)任感。
(五)現(xiàn)代公民教育
教育的首要責(zé)任不是培養(yǎng)科學(xué)家、學(xué)者，而是培養(yǎng)現(xiàn)代公民。教育的目的不僅是傳授知識，還要在受教育者中形成一種新的文化，包括對世界的生活態(tài)度、思維方式、價值取向等，以使受教育者成長為現(xiàn)代合格公民。現(xiàn)代公民要樹立國家利益至上的價值觀念、團(tuán)隊合作價值觀念、誠信受益價值觀念；現(xiàn)代公民素質(zhì)包括：對社會具有正確的價值取向，對國家具有責(zé)任感，對他人富有愛心，善于處理人際關(guān)系，遵守社會準(zhǔn)則。因此，德育工作要強調(diào)抓好基本的公民道德修養(yǎng)，使每位公民學(xué)會承擔(dān)責(zé)任，講誠實信用，懂感恩報恩，善于團(tuán)結(jié)合作。要成為好的接班人，首先要成為好的建設(shè)者，要成為好的建設(shè)者，首先要成為好的公民。
總而言之，作為高校教師，我們要把立德樹人作為我們的責(zé)任與追求，而不僅僅做一個教書匠。
教師立德樹人擔(dān)使命心得體會篇二
這個春天，我們迎來了黨的第十八次全國人民代表大會。全中華兒女為之震撼、倍受鼓舞；信心堅定、昂首挺胸。為實現(xiàn)中國夢而繼續(xù)著奮斗之旅。
作為人民教師，我對立德樹人的理解為：教育事業(yè)不僅要傳授知識、培養(yǎng)能力，還要把社會主義核心價值體系融入國民教育體系之中，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、榮辱觀。教育學(xué)生不僅要傳授知識技能，更要憑借良好的價值觀、德行、信念來感染、影響、教育學(xué)生?！吧倌陱妱t國強”,在飛速發(fā)展的21世紀(jì)，我們要讓莘莘學(xué)子深知，使一個公民立足于社會的不僅是專業(yè)能力，更是個人的品德。無數(shù)個事實告訴我們，以德服人才是立足于社會；長期服務(wù)社會；得到社會認(rèn)可的重要因素。
作為人民教師，我堅信“學(xué)高為師，身正為范”?；叵胛业膶W(xué)生時代，鼓舞我、影響我人生最大的；我記憶最為深刻的，是那些擁有迷人人格魅力；彰顯以身作則原則；愛學(xué)生如愛己的德育兼優(yōu)的老師們。
因此，當(dāng)代教師更應(yīng)該徹底貫徹嚴(yán)格執(zhí)行師德師規(guī)的觀念，培養(yǎng)高度的事業(yè)心、責(zé)任心、愛崗敬業(yè)。堅持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”原則，樹立正確的人才觀，重視對每個學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個性的培養(yǎng)，與每一個學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個學(xué)生，努力挖掘每一個學(xué)生潛在的優(yōu)秀品質(zhì)。在教育教學(xué)過程中，做到具體情況具體分析，利用學(xué)科特點，加強對學(xué)生的思想教育。以良好的師德，肩負(fù)起“立德樹人”的使命，共同撐起教育的藍(lán)天。
教師立德樹人擔(dān)使命心得體會篇三
立德樹人、“五育”并舉，發(fā)展素質(zhì)教育，培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人;堅定理想信念、厚植愛國情懷，知行合一，讓學(xué)生成為生活和學(xué)習(xí)的主人。這些賦予時代的責(zé)任和召喚，作為一名物理教師，該如何保持定力，不忘初心;該如何從日常本職工作、常態(tài)學(xué)科教學(xué)去深挖其中的育人價值呢，以下談?wù)剛€人淺見：
3、在教學(xué)過程中，構(gòu)建良好的師生關(guān)系，關(guān)注知識的生成和發(fā)生過程，樹立教師和學(xué)生的雙主體意識，在教學(xué)設(shè)計中精準(zhǔn)診斷學(xué)生的需求點、興趣點、接受力，同時切實關(guān)注學(xué)生的非智力因素，提升學(xué)科德育工作實效。
平臺助成長，交流生動力，感謝工作室的引領(lǐng)與鞭策。學(xué)無止境，合作方能共生，才會共贏，愿在工作大家庭幸福快樂成長。
通過“立德樹人師德師風(fēng)”培訓(xùn)學(xué)習(xí)，體會頗深。當(dāng)一個好教師，應(yīng)有強烈的事業(yè)心和責(zé)任感。在人們的心目中，教師被賦予神圣的使命，絕大多數(shù)教師工作認(rèn)真，兢兢業(yè)業(yè)，責(zé)任感強，用自己的行動詮釋著教師的內(nèi)在涵義。但是，現(xiàn)在教師隊伍中也出現(xiàn)了一些不和諧的音符，如教師體罰學(xué)生，校園欺凌等令人觸目驚心的事件，范跑跑事件在社會造成很大的不良影響，這也是值得我們教育者深思的。師德建設(shè)順應(yīng)潮流，勢在必行。教育者應(yīng)該做到：立德樹人，以德立教。
一、以身作則，為人師表是師德的人格力量。
在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，教師是教人怎樣做人的人，首先自己要知道怎樣做人。教師以身作則，才能起到人格感召的作用，總之，為人師表是教師的美德。
二、終身學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取是師德的升華。
如果不常常處于學(xué)習(xí)狀態(tài)，我們的知識結(jié)構(gòu)不是社會的要求，因為在當(dāng)今社會下，科學(xué)和技術(shù)的發(fā)展速度如此之快，因此知識和技術(shù)更新的速度也越來越快。所以，時代要求教師必須轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，確立“邊學(xué)邊干，邊干邊學(xué)，終身學(xué)習(xí)”的觀念，緊跟當(dāng)代知識技術(shù)的發(fā)展步伐。
三、愛崗敬業(yè)、獻(xiàn)身教育是師德的基本要求。
教師不僅是在奉獻(xiàn)、在燃燒，而且是同樣在汲取，在更新，在升華。教師要付出艱辛的勞動，但是苦中有樂，樂在其中。教師最大的樂趣是照亮別人，充實自己。正是這種成就感、幸福感，激勵著千千萬萬的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)獻(xiàn)身。
四、培養(yǎng)師德，應(yīng)加強修養(yǎng)。
按照教師的思想品行，道德規(guī)范和職業(yè)操行的有關(guān)要求，規(guī)范、自律自己的'言行、為人處事的方式。教師應(yīng)自覺地加強職業(yè)道德修養(yǎng)，做一個合格的教師。首先，要培養(yǎng)良好的職業(yè)精神。要熱愛教師這個職業(yè)，把它作為向國家和社會的奉獻(xiàn)，實現(xiàn)自己人生價值的平臺。其次要加強自律，這是培養(yǎng)良好師德的最好辦法。同時，要有一顆進(jìn)取的心，時代在進(jìn)步，科技在發(fā)展，知識在更新，昨天可能是一位好老師，今天可能是一位普通教師，明天可能被教師隊伍淘汰。好教師的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是動態(tài)的，是不斷提高的。教師要有一顆進(jìn)取心，不斷學(xué)習(xí)，放眼世界，彌補不足，提高素養(yǎng)。教師應(yīng)走近學(xué)生，了解學(xué)生們的思想、情感、個性需要，切實地關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生，使學(xué)生健康成長。
總之，作為一名教師，通過學(xué)習(xí)，時時處處為之高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格要求自己，勤奮工作，積極進(jìn)取。進(jìn)一步加強師德師風(fēng)建設(shè)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力和水平，以飽滿的熱情和和藹的工作態(tài)度對待每一個學(xué)生，時刻關(guān)愛學(xué)生的健康成長和安全工作。
時間過得好快，踏上講臺身為人師已經(jīng)有十三年了，一路走來，有淚水，也有歡笑;有迷茫，也有收獲。教師是“人類靈魂的工程師”，肩負(fù)著為祖國的建設(shè)與發(fā)展培養(yǎng)人才的歷史使命。師德師風(fēng)的建設(shè)對于一個學(xué)校是十分重要的組成部分，只有師德師風(fēng)良好的環(huán)境學(xué)生才能健康茁壯成長;老師才能取得更好的教學(xué)成果。師德是調(diào)節(jié)教師與學(xué)生、教師與教師、教師與學(xué)生家長關(guān)系的行為規(guī)范和準(zhǔn)則，同時也是一定社會及其階層對教師職業(yè)行為的基本要求。不同時代對師德有不同的要求，現(xiàn)代師德是對古代師德的繼承與發(fā)展，知識經(jīng)濟時代對師德賦予了新的內(nèi)涵。
通過學(xué)習(xí)縣教育局組織的師德師風(fēng)建設(shè)的動員大會和學(xué)校組織的“立德樹人師德師風(fēng)”的動員大會，深有體會。我知道當(dāng)一個好教師，應(yīng)有強烈的事業(yè)心和責(zé)任感。這樣才熱愛自己的教育對象——學(xué)生。在學(xué)生身上，我們要傾注全部的愛，去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上的每一點滴的進(jìn)步，去尋找他們生活中，品德上每一個閃光點，然后應(yīng)用激勵機制，加以充分的肯定和激勵，恢復(fù)感到溫暖，增強自信，從而縮小師生心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性”。這樣，才會在他們成長與發(fā)展的道路上有一個質(zhì)的飛躍，有了事業(yè)心和責(zé)任感，才能樂教勤教，才能善待學(xué)生。否則就會對學(xué)生敷衍塞責(zé)。關(guān)愛每一個學(xué)生是師德建設(shè)的核心內(nèi)容，我們要平等地對待每一個學(xué)生，讓每個學(xué)生都能享受良好的教育。
一、以身作則，為人師表是師德的人格力量。
在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，教師是教人怎樣做人的人，首先自己要知道怎樣做人。教師以身作則，才能起到人格感召的作用，總之，為人師表是教師的美德。
二、終身學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取是師德的升華。
如果不常常處于學(xué)習(xí)狀態(tài)，我們的知識結(jié)構(gòu)不是社會的要求，因為在當(dāng)今社會下，科學(xué)和技術(shù)的發(fā)展速度如此之快，因此知識和技術(shù)更新的速度也越來越快。所以，時代要求教師必須轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，確立“邊學(xué)邊干，邊干邊學(xué)，終身學(xué)習(xí)”的觀念，緊跟當(dāng)代知識技術(shù)的發(fā)展步伐。
三、愛崗敬業(yè)、獻(xiàn)身教育是師德的基本要求。
教師不僅是在奉獻(xiàn)、在燃燒，而且是同樣在汲取，在更新，在升華。教師要付出艱辛的勞動，但是苦中有樂，樂在其中。教師最大的樂趣是照亮別人，充實自己。正是這種成就感、幸福感，激勵著千千萬萬的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)獻(xiàn)身。
四、培養(yǎng)師德，應(yīng)加強修養(yǎng)。
按照教師的思想品行，道德規(guī)范和職業(yè)操行的有關(guān)要求，規(guī)范、自律自己的言行、為人處事的方式。教師應(yīng)自覺地加強職業(yè)道德修養(yǎng)，做一個合格的教師。首先，要培養(yǎng)良好的職業(yè)精神。要熱愛教師這個職業(yè)，把它作為向國家和社會的奉獻(xiàn)，實現(xiàn)自己人生價值的平臺。其次要加強自律，這是培養(yǎng)良好師德的最好辦法。同時，要有一顆進(jìn)取的心，時代在進(jìn)步，科技在發(fā)展，知識在更新，昨天可能是一位好老師，今天可能是一位普通教師，明天可能被教師隊伍淘汰。好教師的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是動態(tài)的，是不斷提高的。教師要有一顆進(jìn)取心，不斷學(xué)習(xí)，放眼世界，彌補不足，提高素養(yǎng)。教師應(yīng)走近學(xué)生，了解學(xué)生們的思想、情感、個性需要，切實地關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生，使學(xué)生健康成長。
總之，作為一名教育工作者，通過學(xué)習(xí)，時時處處為之高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格要求自己，勤奮工作，積極進(jìn)取。進(jìn)一步加強師德師風(fēng)建設(shè)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力和水平，以飽滿的熱情和和藹的工作態(tài)度對待每一個學(xué)生，時刻關(guān)愛學(xué)生的健康成長和安全工作。
德育教育肩負(fù)的重要使命是：陶冶人的情操，鑄造健康飽滿的人格，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和人文素質(zhì)，加強公德心、社會責(zé)任感、職業(yè)道德等。立德樹人課程建設(shè)的目標(biāo)是：讓德育課成為學(xué)生真心喜愛，終身受益的課程。讓德育教育成為“快樂教育”，使學(xué)生將所接受的德育教育形成習(xí)慣。
現(xiàn)將情況總結(jié)如下：
一、每星期一班1節(jié)立德樹人課
為了增強德育課的時代性、實效性、實用性，本學(xué)期要求加入立德樹人課。學(xué)生積極性高漲，總體效果不錯。
二、內(nèi)容上
教師對于教材內(nèi)容進(jìn)行解析，在分析學(xué)情的情況下，對教材內(nèi)容有針對性得進(jìn)行取舍。
三、方法上
在教學(xué)放上，對于傳統(tǒng)以講授法為主的教學(xué)方式進(jìn)行了徹底的改革。為了讓課堂活躍起來，最大限度的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師針對課堂內(nèi)容及學(xué)生實際情況選取了任務(wù)驅(qū)動法教學(xué)法，課上教師引導(dǎo)學(xué)生反思：我什么能力比較欠缺，應(yīng)該有針對性的提高。進(jìn)一步挖掘?qū)W生的潛力。除此之外，在本學(xué)期的立德樹人課中，還應(yīng)用了探究活動教學(xué)法，預(yù)先設(shè)置問題，讓學(xué)生在實踐活動中得到答案，針對學(xué)生學(xué)習(xí)情況，教師還設(shè)置了大量的工作情景模擬，使學(xué)生身臨其境，及早對于自己的有一個目標(biāo)。
四、問題與努力方向
在本學(xué)期課程建設(shè)實踐中，實踐課的力度不夠，由于條件限制，不得不將部分實踐課內(nèi)容移至下學(xué)期進(jìn)行。由于經(jīng)驗的欠缺，部分實踐課只有熱鬧的形式，但是效果卻一般。在下學(xué)期的教學(xué)中應(yīng)該更注重學(xué)生的實踐能力的培養(yǎng)，更注重實踐課的設(shè)計。多組織學(xué)生參加有意義的社會實踐活動，讓學(xué)生更好地認(rèn)識社會，融入社會。在課程建設(shè)的實踐中不斷發(fā)現(xiàn)問題，不斷完善。
最近，__市教育局在教師中開展了“學(xué)師德禮儀做‘四有’教師”為主題的學(xué)習(xí)、討論活動，自己受益匪淺。作為一名教師怎樣才能做到“立德樹人”行為世范，做好學(xué)生健康成長的領(lǐng)航人，現(xiàn)就自己的幾點認(rèn)識與大家分享。
關(guān)于什么是教師，唐代大散文家韓愈曾給出這樣的定義：師者，所以傳道授業(yè)解惑也。很顯然，在今天的教育形式下，“傳道授業(yè)解惑”已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生的需要，不能滿足教育的需要。
那么我們該朝著怎樣的目標(biāo)來努力呢?對此，習(xí)總書記給了一個很好的答案：我們要做有理想信念、有道德情操、有扎實學(xué)識、有仁愛之心的好老師。
做好老師，要有理想信念。習(xí)總書記說，教師要用好課堂講壇，用好校園陣地，用自己的行動、自己的學(xué)識、閱歷、經(jīng)驗點燃學(xué)生對真善美的向往。
做好老師，要有道德情操。習(xí)總書記說，老師對學(xué)生的影響，離不開老師的學(xué)識和能力，更離不開老師為人處世的價值觀。老師是學(xué)生道德修養(yǎng)的鏡子。好老師應(yīng)該見賢思齊，不斷提高道德修養(yǎng)，提升人格品質(zhì)，并把正確的道德觀傳授給學(xué)生。
工作這么多年來，曾有不少學(xué)生跟我感情很好，因為，他們認(rèn)為我不僅僅教他們學(xué)語文，更讓他們懂得許多做人的道理。
我喜歡讓學(xué)生寫周記，學(xué)生也喜歡寫周記。因為，我讓他們寫周記，是想讓學(xué)生通過練筆來提高學(xué)生的寫作水平;而學(xué)生喜歡寫周記，是因為，他們的心聲有人聆聽，他們的困惑有人指點迷津。
曾經(jīng)有位課代表，叫王__，他升入大學(xué)后，也將周記本帶在身邊。沒事的時候，他喜歡翻一翻，看一看，因為那里有他的成長足跡，那里有老師對他的諄諄教誨。
他升入大學(xué)后，曾給我手下的學(xué)生寫過一封信，在信中，他說，我不敢說，我能考上大學(xué)，我的語文成績起了多大作用，但我敢說，我考上大學(xué)，與語文老師有莫大的關(guān)系，是她在我失意時鼓勵我，是我同學(xué)發(fā)生矛盾時開導(dǎo)我，讓我始終保持我的善良，讓我不丟失勇氣和力量。
做好老師，要有扎實學(xué)識。習(xí)總書記說，扎實的知識功底、過硬的教學(xué)能力、勤勉的教學(xué)態(tài)度、科學(xué)的教學(xué)方法是老師的基本素質(zhì)，其中知識是根本基礎(chǔ)。
大學(xué)剛畢業(yè)時，我曾深深地不安，我不就比學(xué)生多讀了7年的書嗎?我能教好他們嗎?漸漸的，我內(nèi)心的不安消除了，因為，我發(fā)現(xiàn)，我的知識確實比學(xué)生的多。
再過幾年后，我又有了困惑，感覺，自己的知識好像枯竭了，感覺自己的靈感消退了。這是怎么回事呢?慢慢地，我懂了，原來，是我自身的知識不夠扎實。
朱熹說：“問渠那得清如許，為有源頭活水來?！惫ぷ骱?，我沒有堅持讀書，不再讀書，結(jié)果，我的知識泉水就枯竭了。于是，我重新開始讀書，讀小說，讀散文，看漫畫，看心理學(xué)，看教育理論。就這樣，我感覺，我又是我了。
我想，扎實的學(xué)識，不僅僅是知識上的，更是思想上的，一個人必須要讓自己學(xué)習(xí)的過程中，在掌握知識的過程中，讓自己的思想豐富起來。
尊師重教、崇智尚學(xué)的優(yōu)良傳統(tǒng)在中國不僅悠久，而且一直是主流。教師重要是由教師職業(yè)的特殊性決定的，因為教師的工作是塑造靈魂、塑造生命、塑造人的工作。我們的教育對象是有思想和感情的活生生的人，教育教學(xué)過程是由師生互動共同完成。為什么教，教什么，怎么教也就成為每一個教師必須面對、思索與回答的基本命題?；仡櫴畮啄曜鰧W(xué)生和三十年教學(xué)的經(jīng)歷，師德至上、學(xué)術(shù)為本、用愛點燃愛、師生共同成長是我工作中感悟和體會最深的。
“師德至上”。立德樹人是教育的核心任務(wù)，也是教師的光榮職責(zé)。教會學(xué)生學(xué)習(xí)是重點，教會學(xué)生做人是關(guān)鍵，教會學(xué)生如何成為社會需要的人才是核心。孟子曾經(jīng)說：教者必以正。教師素養(yǎng)的厚度，決定了學(xué)生發(fā)展的高度。教師工作具有“示范”性，我們的世界觀、人生觀、價值觀、教學(xué)觀、學(xué)生觀、課堂觀會通過一言一行傳達(dá)給學(xué)生，對成長中的學(xué)生會產(chǎn)生潛移默化的影響。歷史系畢業(yè)的學(xué)生比較念舊，十分珍惜大學(xué)的情緣，每每聚會都會邀請老師參加。這幾年參加畢業(yè)學(xué)生的聚會比較多，他們跟我聊到大學(xué)時代對他們記憶深刻的、或者影響到他們考研、擇偶的話題，大多是我?guī)麄兪粉E考查活動中的一些細(xì)節(jié)，課下交談的一句話、課堂討論時一個肯定或贊許的眼神。每每至此，你會感到身為教師的欣喜、壓力和責(zé)任。這時你會發(fā)現(xiàn)，我們熟悉的以德立身，以德立教，以高尚的人格感染學(xué)生、以整潔的儀表影響學(xué)生、以和藹友善的態(tài)度對待學(xué)生，以豐富的學(xué)識引導(dǎo)學(xué)生，以博大的胸懷愛護(hù)學(xué)生等等話語，對塑造一個好老師是多么重要。我的感受是只有秉持和踐行立德樹人的教學(xué)理念，做學(xué)生成長的引路人，才能使學(xué)生親其師、信其道，進(jìn)而樂其道，才能達(dá)到立德樹人的目的。
“學(xué)術(shù)為本”。學(xué)高為師，備好課、上好課、育好人是作為一個好教師的基本操守。中國科學(xué)院院士錢偉長在談到教學(xué)與科研的關(guān)系問題時曾提出：“你不教課，就不是教師;你不搞科研，就不是好教師”。諾貝爾生理和醫(yī)學(xué)獎獲得者j邁克爾畢曉普在他的自傳《如何獲得諾貝爾獎》中寫到：“教學(xué)，這是大學(xué)教師生涯的一個組成部分。它可以是非履行不可的職責(zé)，可以是生活的一個重要內(nèi)容，也可以是榮譽的，令人欣慰的一部分。教學(xué)的愿望是發(fā)自肺腑，不需要辯護(hù)，不需要解釋，它是一種文化義務(wù)，是一種使命。只搞學(xué)術(shù)研究而不盡教學(xué)使命，是枯燥無味的?，F(xiàn)代的從事教學(xué)和科研的學(xué)者，其最崇高的使命，就是要把科研發(fā)現(xiàn)和教學(xué)兩方面的杰出本領(lǐng)結(jié)合在同一人身上?！睆氖陆虒W(xué)和科研管理的工作實踐和我自身的教學(xué)科研經(jīng)歷，讓我深深地意識到教學(xué)與科研如同鳥的兩翼，相輔相成，缺一不可。教學(xué)激發(fā)科研的靈感，研究成果反哺教學(xué)，我自己研究的課題有些就是來自備課、上課、與參與課題研究的學(xué)生討論過程中。一個顯見的事實是，人才培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容不斷更新的需求成為推動教師從事科學(xué)研究的動力之一，教師只有很好地把握所教學(xué)科的發(fā)展前沿和研究熱點，把握最新的知識體系和創(chuàng)新技能，才能適應(yīng)和培養(yǎng)社會需求的人才。可以說，教學(xué)過程既是對科研精神和科研成果的傳播和驗證，也是教師科研動力激發(fā)的過程，教學(xué)實踐有助于教師將科學(xué)知識系統(tǒng)化，并為科研工作帶來啟發(fā);科研有助于革新教學(xué)內(nèi)容，有助于提高教師的教學(xué)水平和學(xué)術(shù)品位。只有教師是創(chuàng)造性人才，才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)造能力的學(xué)生。這幾年參與我課題研究的學(xué)生，所做的畢業(yè)論文和考研方向的選擇也多受此影響。
“用愛點燃愛”。愛是做一名好老師的前提，用愛點燃愛，建立“尊重、平等、和諧”的師生關(guān)系，對師生的共同成長至關(guān)重要。歷史學(xué)是基礎(chǔ)學(xué)科，歷史學(xué)專業(yè)的生源和就業(yè)都面臨著現(xiàn)實的挑戰(zhàn)，許多學(xué)生一開始有著“所學(xué)非所愛”的迷茫，想打退堂鼓，或者想轉(zhuǎn)專業(yè)。如何通過入學(xué)教育、畢業(yè)生的成長經(jīng)歷、教師的現(xiàn)身說法來確立和鞏固學(xué)生專業(yè)思想，成為我們必須面對的問題。幾年下來，歷史教師的感覺是樹立學(xué)生意識，站在學(xué)生的角度，付出真愛，用愛點燃愛，主動創(chuàng)新教育教學(xué)方式方法，培育積極向上、充滿生機與活力的課堂文化，多途徑為學(xué)生考研、就業(yè)服務(wù)，就會讓學(xué)生明白專業(yè)沒好壞，關(guān)鍵在于你能否學(xué)好。逐年好起來的生源質(zhì)量，不斷提升的考研率和就業(yè)率就是教師付出真愛，最終贏得了學(xué)生的真愛的說明。在培育學(xué)生成長的過程中，老師們也享受到過程本身帶來的自身生命力煥發(fā)、生命價值實現(xiàn)的歡樂。愛是彼此成全，用愛點燃愛，師生共同成長已成為師生的共識。
教師是一種使人類和自己都會變著更加美好的職業(yè)。好老師是學(xué)出來的，好老師是做出來的，好教師是通過好學(xué)生成就的，好老師沒有最好只有更好。讓我們?yōu)樽鳇h和人民的好老師而努力。
新課改倡導(dǎo)德育課教學(xué)要“源于生活，富含生活”而又“高于生活”。這里的“生活”指的是學(xué)生的真實生活。如，在學(xué)生日常生活中選擇有代表性的、具有普遍意義的或典型意義的事例，進(jìn)行加工，然后呈現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生在真實的生活情境中積極參與思辯，從而更好地理解教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)道德情感，提高道德認(rèn)識。筆者認(rèn)為，立德樹人，源于“生活化”培養(yǎng)，是當(dāng)今轉(zhuǎn)型教育觀。
百年大計，教育為本，德育教育則是教育中的重中之重，不容忽視，讓我們從一點一滴做起，從大處著眼，小處著手，抓住一切切近青少年生活的有利時機，適時對學(xué)生進(jìn)行德育教育，塑造他們美好的心靈，使他們成為知識豐富、道德高尚的人。教育是一個需要愛心的事業(yè)。愛能開啟蒙昧的心靈，能融化心頭的堅冰，能彌合心靈的傷口。愛不是溺愛，儒家主張過猶不及，辯證法講究一個“度”，要做到不溫不火，恰到好處。其實愛的形式是多種多樣的，教育學(xué)生的目的是增益其所能。
當(dāng)今文化市場圖書不斷占領(lǐng)我們的生活空間。其圖書品種繁多，良莠不齊，有部分學(xué)生選擇了一些含有迷信、暴力和色情等不健康內(nèi)容的圖書來閱讀;有的學(xué)生的知識面比較窄，不知道該選擇什么樣的書來購買和閱讀;還有些學(xué)生不愛讀書等現(xiàn)象等，于是，我把這個問題拿出來讓大家討論。因為這個問題是從學(xué)生生活中來的，學(xué)生馬上來了興致。在辯論中，大家各抒己見，紛紛引用生活中的大量事實來說明自己的觀點，把平時不敢說而想說的話大膽地說了出來。而后，適時地把學(xué)生帶到書店，或?qū)W校圖書室，指導(dǎo)他們選購合適的圖書，開展“與好書交朋友”活動，讓學(xué)生在書的海洋里豐富了知識，提高了認(rèn)識。
當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)時代如暴風(fēng)驟雨一樣進(jìn)入人們生活。凈網(wǎng)成為政府部門工作的重頭戲，以人為本，制定良法善策，引導(dǎo)企業(yè)部門辦好網(wǎng)，遏制不良網(wǎng)站滋長蔓延，約束網(wǎng)民文明上網(wǎng)，共享智慧資源。網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，“生活化”的辯題為他們創(chuàng)設(shè)了一個情境。通過辯析，學(xué)生進(jìn)一步明白：文明上網(wǎng)，選擇健康有意義的課外網(wǎng)絡(luò)讀物，可以豐富知識，拓寬視野，增長才干，有利于學(xué)習(xí)成績提高;通過上網(wǎng)典例，讓學(xué)生懂得：道德上網(wǎng)，不會侵害他人合法權(quán)益，有利于和諧相處，共創(chuàng)綠色網(wǎng)絡(luò)新空間。
當(dāng)今社會，經(jīng)濟飛速發(fā)展，思想道德素養(yǎng)受到拜金主義的沖擊。關(guān)愛他人，扶助弱勢群體，愛崗敬業(yè)，誠實守信，努力創(chuàng)新，奉獻(xiàn)社會，報效祖國，成為華夏兒女的履行的義務(wù)和擔(dān)當(dāng)?shù)臍v史責(zé)任。“生活化”的立德教育，涵蓋思想各個領(lǐng)域，需要標(biāo)新立異，更是刻不容緩。
學(xué)科教學(xué)是學(xué)習(xí)生活中知識科學(xué)發(fā)展的縮影。但學(xué)科教學(xué)不僅僅是科學(xué)知識的世界，還有道德、情感的重要內(nèi)容，只有將社會生活知識點拓展到課堂學(xué)習(xí)中來，把生活作為教學(xué)的背景，這才是將教學(xué)知識點融入“生活化”的重要學(xué)習(xí)資源。其實，課堂是一座橋梁，要將校外的、校內(nèi)的、個人的、集體的、科學(xué)的、生活的世界結(jié)合起來，成為一個大家生活的場所，而不是割裂開來的學(xué)習(xí)知識的小天地。
“生活化”活動對人的發(fā)展有著重要的作用。道德教育離不開活動，傳統(tǒng)德育教育只重視道德知識的說教，外在環(huán)境對兒童的制約，重視權(quán)威的主導(dǎo)，兒童的活動空間受到束縛，兒童的活動成為機械外在的行為訓(xùn)練。我認(rèn)為只有真正激發(fā)學(xué)生的自我理解，自我修正，自我完善的內(nèi)在動因，才會促進(jìn)德性的成長。而活動是兒童這種成長的根本和源頭。
教師立德樹人擔(dān)使命心得體會篇四
教師要把立德樹人作為教育的根本任務(wù)， 立德樹人提示我們，教育的根本對象是人、根本目的是人，根本任務(wù)是育人，而不是升學(xué)率、不是論文和獎勵以及頭銜多少的排名、不是大樓和設(shè)備。下面就是本站小編給大家整理的教師立德樹人
心得體會
，希望對你有用!通過前幾天學(xué)校組織師德師風(fēng)教育的學(xué)習(xí)活動，使我進(jìn)一步認(rèn)識到作為教師在新時期的素質(zhì)要求，學(xué)習(xí)師風(fēng)師德心得體會。下面簡單談?wù)剮c體會：
一、敬崗愛業(yè)，要熱愛教育事業(yè)，要對教學(xué)工作有“鞠躬盡瘁”的決心
既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進(jìn)取，開拓創(chuàng)新，無私奉獻(xiàn)，力求干好自己的本職工作，盡職盡責(zé)地完成每一項教學(xué)工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。
二、加強政治學(xué)習(xí)，不斷提高政治素養(yǎng)
自己應(yīng)該系統(tǒng)地學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》、《中華人民共和國教師法》、《教師資格條例》等法律法規(guī)文件，按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己，奉公守法，恪盡職守，遵守社會公德，忠誠人民的教育事業(yè)，為人師表。
三、愛心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)
崇高的師愛表現(xiàn)在對學(xué)生一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成績區(qū)別對待。要做到“三心俱到”，即“愛心、耐心、細(xì)心，”無論在生活上還是學(xué)習(xí)上，時時刻刻關(guān)愛學(xué)生，特別對那些學(xué)習(xí)特困生，更是要“特別的愛給特別的你，”切忌易怒易暴，言行過激，對學(xué)生要有耐心，對學(xué)生細(xì)微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn)，并且多加鼓勵，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。
四、孜孜不倦，積極進(jìn)取
有句話說的好，沒有學(xué)不會的學(xué)生，只有不會教的老師。這就向老師提出了更高的要求，不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自己，以求教好每一位學(xué)生。怎樣提高自身素質(zhì)呢?這就要求我們一定要與時俱進(jìn)，孜孜不倦的學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，開辟新教法，并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誨人不倦、精益求精，厚積薄發(fā)，時時刻刻準(zhǔn)備著用“一眼泉的水”來供給學(xué)生“一碗水”。
五、以身作則、率先垂范
教師的一言一行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動，學(xué)生都喜歡模仿，將會給學(xué)生帶來一生的影響，因此，教師一定要時時處處為學(xué)生做出榜樣，凡是教師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到;凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅決不做。嚴(yán)于律已，以身作則，才能讓學(xué)生心服囗服，把你當(dāng)成良師益友。
總之，作為一名人民教師，我們要從思想上嚴(yán)格要求自己，在行動上提高自己的工作責(zé)任心，樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風(fēng)?？炭嚆@研業(yè)務(wù)知識，做到政治業(yè)務(wù)兩過硬。用一片赤誠之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。
立德樹人的語境宏闊、語意深遠(yuǎn)。如何理解“立德樹人”的含義?立德，就是堅持德育為先，通過正面教育來引導(dǎo)人、感化人、激勵人;樹人，就是堅持以人為本，通過合適的教育來塑造人、改變?nèi)恕l(fā)展人。
立德樹人，要求我們充分認(rèn)識社會主義核心價值體系對于學(xué)校思政和德育工作的重要意義和價值。學(xué)校作為青少年學(xué)生培養(yǎng)的重要陣地，學(xué)校的思政和德育工作是社會主義核心價值體系建設(shè)中不可分割的一部分。要做好這一工作，最為核心的是在學(xué)校培養(yǎng)“德才兼?zhèn)洌缘聻橄取钡母咚降膸熧Y和管理隊伍。形成以德修身、以德服眾、以德領(lǐng)才、以德潤才、德才兼?zhèn)涞挠萌藢?dǎo)向?！边@為我們學(xué)校的師資建設(shè)明確了標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校應(yīng)要堅持這一思想并貫徹落實到教育教學(xué)各個環(huán)節(jié)，用“德”字來培養(yǎng)教師和學(xué)生，依“德”字來評價教師和學(xué)生，憑“德”字來任用教師和學(xué)生干部，以“德”字來監(jiān)督教師和學(xué)生。要圍繞“勤學(xué)、修德、明辨、篤實”的要求，從落細(xì)、落小、落實入手，形成課堂教學(xué)、校園文化和社會實踐多位一體的育人平臺，促進(jìn)青少年學(xué)生學(xué)會勞動、學(xué)會勤儉，學(xué)會感恩、學(xué)會助人，學(xué)會謙讓、學(xué)會寬容，學(xué)會自省、學(xué)會自律。讓我們明白了如何立德樹人。
立德樹人是根本，內(nèi)涵建設(shè)促發(fā)展。作為學(xué)校教育，辦好人民滿意的教育，意味著我們的教育要培育青少年學(xué)生健康的人格、美好的心靈，讓學(xué)生擁有終身學(xué)習(xí)和成長所需的知識和能力;意味著學(xué)生從學(xué)校門走出時，能夠樹立或是更加接近自己的理想，能夠擔(dān)當(dāng)時代賦予的使命和責(zé)任;辦好人民滿意的教育，需要我們以立德樹人為根本任務(wù)，堅持走內(nèi)涵式發(fā)展道路，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，教師要終身學(xué)習(xí)，為師者先善其德。
立德樹人，我們要切實推動社會主義核心價值觀進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)學(xué)生頭腦。這樣充分肯定學(xué)校教育和課堂教學(xué)在教育引導(dǎo)青少年學(xué)生培育和踐行社會主義核心價值觀中的重要作用。要充分發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用，全面深化課程新理念，不斷完善有機銜接、循序漸進(jìn)的課程體系和教材體系，把黨的教育方針和社會主義核心價值觀細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)體系和學(xué)習(xí)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，融入中學(xué)各學(xué)科課堂教學(xué)之中。要在課堂教學(xué)中強化優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容，有序推進(jìn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育。要推進(jìn)教學(xué)方法改革創(chuàng)新，引導(dǎo)各學(xué)科教師在傳授知識和培養(yǎng)能力的同時，將積極的情感和正確的價值觀自然融入課程教學(xué)全過程，及時宣傳推廣社會主義核心價值觀教育教學(xué)的好經(jīng)驗好做法。
立德樹人，我們要積極營造培育和踐行社會主義核心價值觀的校園文化氛圍。要深入開展“愛學(xué)習(xí)、愛勞動、愛祖國”主題教育和“節(jié)糧、節(jié)水、節(jié)電”專題教育活動，將其作為中國夢和社會主義核心價值觀宣傳教育;要深入開展愛國主義、民族傳統(tǒng)、禮節(jié)禮儀等主題教育活動;著力創(chuàng)造體現(xiàn)社會主義核心價值觀的優(yōu)秀文化校園。加強校園文化建設(shè)和管理，形成良好校園文化環(huán)境。要充分發(fā)揮校園文化的引導(dǎo)作用，建設(shè)社會主義核心價值觀校園文化。
一、愛崗敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)
愛崗敬業(yè)，這是師德的基礎(chǔ)，愛崗敬業(yè)是使所有其它素質(zhì)成為可能的特征。教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書育人需要感情、時間、精力乃至全部心血的付出，這種付出是要以強烈的使命感為基礎(chǔ)的。一個熱愛教育事業(yè)的人，要甘于寂寞，甘于辛勞，樂于奉獻(xiàn)。
二、熱愛學(xué)生，以情育人
愛心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)。關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)他們在品德、智力、體質(zhì)各方面都得到發(fā)展。多與學(xué)生進(jìn)行情感方面的交流，做學(xué)生的知心朋友。愛需要教師對學(xué)生傾注相當(dāng)?shù)臒崆椋瑢ζ涓鞣矫娼o予關(guān)注。愛使教師與學(xué)生相互依存中取得心靈達(dá)到溝通，共同分享成功的歡樂，分擔(dān)挫折的煩惱。和諧的師生關(guān)系，是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的強勁動力。要做到能愛、善愛。要愛學(xué)生成長過程中的每一微小“閃光點”，要愛他們具有極大的可塑性。要愛他們在教育過程中的主體能動性;要愛他們成長過程中孕育出來才一串串教育勞動成果?！皭邸币灰曂?，持之以恒;“愛”要面向全體學(xué)生?！敖瘌P凰”固然可愛，而“丑小鴨”更需要陽光，多給他們一份愛心，一聲贊美，一個微笑，少一些說教。要多和他們談心，幫助他們查找“后進(jìn)”的原因，真正做到對癥下藥，在學(xué)習(xí)上和生活細(xì)節(jié)上關(guān)心他們。
三、率先垂范，為人師表
人們常說：教師是塑造人類靈魂的工程師。這是一個個多么神圣的字眼，老師職責(zé)不單是要教好書，更要育好人，以教書育人為崇高的職責(zé)，并能從中享受到人生的樂趣。以自己的真誠去換取學(xué)生的真誠，以自己的正直去構(gòu)筑學(xué)生的正直，以自己的純潔去塑造學(xué)生的純潔，以自己人性的美好去描繪學(xué)生人性的美好，以自己高尚的品德去培養(yǎng)學(xué)生高尚的品德。教師應(yīng)是最能以身作則的人。教師的思想感情，處事哲理、人生觀點、道德境界、品德修養(yǎng)甚至言談舉止、音容笑貌都會給學(xué)生留下深刻的印象，對學(xué)生有著熏陶誘導(dǎo)和潛移默化的影響。這就要求教師言教、身教，并且做到身教重于言教。孔子說：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。”學(xué)生總是把教師看作學(xué)習(xí)、模仿的對象。教師的一言一行，一舉一動，往往被學(xué)生看在眼里，記在心里，模仿在行動上。所以，我們教師需要處處為人師表，從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率。教師要把學(xué)生造就成一種什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是這種人。要學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)，自己就必須學(xué)而不厭，手不釋卷;要學(xué)生認(rèn)真勞動，自己必須熱愛勞動;要學(xué)生講文明禮貌，自己必須談吐文雅，遠(yuǎn)離粗俗。只有這樣，才能保證教書育人的實效，學(xué)生才會“親其師，信其道，進(jìn)而“樂其道”。
四、積極進(jìn)取，不斷學(xué)習(xí)
作為一名教師終身學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取，這是時代呼喚，也是新一論課程改革的要求，新課程的開放性、研究性、多元性等等特性使我們面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。我們樹立終身學(xué)習(xí)觀念，不斷在讀書學(xué)習(xí)中拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)，這是我們的專業(yè)成長的必由之路。要深入學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)、教育方法等方面的知識，把教育理論最新研究成果，導(dǎo)引學(xué)科的發(fā)展。
教師立德樹人擔(dān)使命心得體會篇五
x年第x個教師節(jié)前夕，書記到北京師范大學(xué)看望教師學(xué)生，并向全國廣大教師和教育工作者致以崇高的節(jié)日敬禮和祝賀。他在講話中強調(diào)，百年大計，教育為本。教育大計，教師為本。國家繁榮、民族振興、教育發(fā)展，需要我們大力培養(yǎng)高素質(zhì)專業(yè)化的教師隊伍。全國廣大教師要做有理想信念、有道德情操、有扎實知識、有仁愛之心的好老師，為發(fā)展具有中國特色、世界水平的現(xiàn)代教育，培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人作出更大貢獻(xiàn)。我是師范學(xué)校畢業(yè)的，今年也是我從教第三十年，在倍受鼓舞的同時，對教師的責(zé)任和使命，對“四有”好老師有了更深切的理解、體悟。見賢思齊，將其內(nèi)化于心，外化于行，繼續(xù)向著好老師努力顯得尤為重要。
尊師重教、崇智尚學(xué)的優(yōu)良傳統(tǒng)在中國不僅悠久，而且一直是主流。教師重要是由教師職業(yè)的特殊性決定的，因為教師的工作是塑造靈魂、塑造生命、塑造人的工作。我們的教育對象是有思想和感情的活生生的人，教育教學(xué)過程是由師生互動共同完成。為什么教，教什么，怎么教也就成為每一個教師必須面對、思索與回答的基本命題?；仡櫴畮啄曜鰧W(xué)生和三十年教學(xué)的經(jīng)歷，師德至上、學(xué)術(shù)為本、用愛點燃愛、師生共同成長是我工作中感悟和體會最深的。
“師德至上”。立德樹人是教育的核心任務(wù)，也是教師的光榮職責(zé)。教會學(xué)生學(xué)習(xí)是重點，教會學(xué)生做人是關(guān)鍵，教會學(xué)生如何成為社會需要的人才是核心。孟子曾經(jīng)說：教者必以正。教師素養(yǎng)的厚度，決定了學(xué)生發(fā)展的高度。教師工作具有“示范”性，我們的世界觀、人生觀、價值觀、教學(xué)觀、學(xué)生觀、課堂觀會通過一言一行傳達(dá)給學(xué)生，對成長中的學(xué)生會產(chǎn)生潛移默化的影響。歷史系畢業(yè)的學(xué)生比較念舊，十分珍惜大學(xué)的情緣，每每聚會都會邀請老師參加。這幾年參加畢業(yè)學(xué)生的聚會比較多，他們跟我聊到大學(xué)時代對他們記憶深刻的、或者影響到他們考研、擇偶的話題，大多是我?guī)麄兪粉E考查活動中的一些細(xì)節(jié)，課下交談的一句話、課堂討論時一個肯定或贊許的眼神。每每至此，你會感到身為教師的欣喜、壓力和責(zé)任。這時你會發(fā)現(xiàn)，我們熟悉的以德立身，以德立教，以高尚的人格感染學(xué)生、以整潔的儀表影響學(xué)生、以和藹友善的態(tài)度對待學(xué)生，以豐富的學(xué)識引導(dǎo)學(xué)生，以博大的胸懷愛護(hù)學(xué)生等等話語，對塑造一個好老師是多么重要。我的感受是只有秉持和踐行立德樹人的教學(xué)理念，做學(xué)生成長的引路人，才能使學(xué)生親其師、信其道，進(jìn)而樂其道，才能達(dá)到立德樹人的目的。
“學(xué)術(shù)為本”。學(xué)高為師，備好課、上好課、育好人是作為一個好教師的基本操守。中國科學(xué)院院士錢偉長在談到教學(xué)與科研的關(guān)系問題時曾提出：“你不教課，就不是教師;你不搞科研，就不是好教師”。諾貝爾生理和醫(yī)學(xué)獎獲得者j·邁克爾·畢曉普在他的自傳《如何獲得諾貝爾獎》中寫到：“教學(xué)，這是大學(xué)教師生涯的一個組成部分。它可以是非履行不可的職責(zé)，可以是生活的一個重要內(nèi)容，也可以是榮譽的，令人欣慰的一部分。教學(xué)的愿望是發(fā)自肺腑，不需要辯護(hù)，不需要解釋，它是一種文化義務(wù)，是一種使命。只搞學(xué)術(shù)研究而不盡教學(xué)使命，是枯燥無味的。現(xiàn)代的從事教學(xué)和科研的學(xué)者，其最崇高的使命，就是要把科研發(fā)現(xiàn)和教學(xué)兩方面的杰出本領(lǐng)結(jié)合在同一人身上?！睆氖陆虒W(xué)和科研管理的工作實踐和我自身的教學(xué)科研經(jīng)歷，讓我深深地意識到教學(xué)與科研如同鳥的兩翼，相輔相成，缺一不可。教學(xué)激發(fā)科研的靈感，研究成果反哺教學(xué)，我自己研究的課題有些就是來自備課、上課、與參與課題研究的學(xué)生討論過程中。一個顯見的事實是，人才培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容不斷更新的需求成為推動教師從事科學(xué)研究的動力之一，教師只有很好地把握所教學(xué)科的發(fā)展前沿和研究熱點，把握最新的知識體系和創(chuàng)新技能，才能適應(yīng)和培養(yǎng)社會需求的人才?？梢哉f，教學(xué)過程既是對科研精神和科研成果的傳播和驗證，也是教師科研動力激發(fā)的過程，教學(xué)實踐有助于教師將科學(xué)知識系統(tǒng)化，并為科研工作帶來啟發(fā);科研有助于革新教學(xué)內(nèi)容，有助于提高教師的教學(xué)水平和學(xué)術(shù)品位。只有教師是創(chuàng)造性人才，才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)造能力的學(xué)生。這幾年參與我課題研究的學(xué)生，所做的畢業(yè)論文和考研方向的選擇也多受此影響。
“用愛點燃愛”。愛是做一名好老師的前提，用愛點燃愛，建立“尊重、平等、和諧”的師生關(guān)系，對師生的共同成長至關(guān)重要。歷史學(xué)是基礎(chǔ)學(xué)科，歷史學(xué)專業(yè)的生源和就業(yè)都面臨著現(xiàn)實的挑戰(zhàn)，許多學(xué)生一開始有著“所學(xué)非所愛”的迷茫，想打退堂鼓，或者想轉(zhuǎn)專業(yè)。如何通過入學(xué)教育、畢業(yè)生的成長經(jīng)歷、教師的現(xiàn)身說法來確立和鞏固學(xué)生專業(yè)思想，成為我們必須面對的問題。幾年下來，歷史教師的感覺是樹立學(xué)生意識，站在學(xué)生的角度，付出真愛，用愛點燃愛，主動創(chuàng)新教育教學(xué)方式方法，培育積極向上、充滿生機與活力的課堂文化，多途徑為學(xué)生考研、就業(yè)服務(wù)，就會讓學(xué)生明白專業(yè)沒好壞，關(guān)鍵在于你能否學(xué)好。逐年好起來的生源質(zhì)量，不斷提升的考研率和就業(yè)率就是教師付出真愛，最終贏得了學(xué)生的真愛的說明。在培育學(xué)生成長的過程中，老師們也享受到過程本身帶來的自身生命力煥發(fā)、生命價值實現(xiàn)的歡樂。愛是彼此成全，用愛點燃愛，師生共同成長已成為師生的共識。
教師是一種使人類和自己都會變著更加美好的職業(yè)。好老師是學(xué)出來的，好老師是做出來的，好教師是通過好學(xué)生成就的，好老師沒有只有更好。讓我們?yōu)樽鳇h和人民的好老師而努力。
教師立德樹人擔(dān)使命心得體會篇六
時間如流水，轉(zhuǎn)眼又是一年?；厥譥_年，對自己一年的工作做了回顧與梳理，在上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心，在老師們的理解與支持，在班子成員的團(tuán)結(jié)協(xié)作下，工作取得了一些成績，也存在一些不足，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、努力學(xué)習(xí)，完善自我。
隨著素質(zhì)教育的推進(jìn)，管理領(lǐng)域的深入，學(xué)校品牌的打造，讓我越來越感覺到如果管理者專業(yè)知識、管理理論不廣博，工作的成效就不會太高，因此在平時的工作中我注意多渠道地向書本學(xué)習(xí)，向同事學(xué)習(xí)，在實踐中反思。
1、不斷學(xué)習(xí)，提高素養(yǎng)。一年來，我時刻以黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，積極認(rèn)真參加區(qū)中心組的學(xué)習(xí)，校內(nèi)外的各項學(xué)習(xí)，不斷提高自己的政治素養(yǎng)。同時我還利用業(yè)余時間自學(xué)相關(guān)教育管理書籍，在學(xué)習(xí)中不斷充實自己，提高自己的管理水平。做為一名黨員，做為一名行政干部，我時刻提醒自己在群眾中起先鋒模范作用，吃苦在前，體現(xiàn)“向我看，跟我干，我的崗位是模范”的黨員誓言。經(jīng)過不斷地努力學(xué)習(xí)，思想和政治修養(yǎng)都得到提高，為自己今后的教育教學(xué)工作打下堅實的基礎(chǔ)。
2、學(xué)習(xí)同伴，以身作則。教師是個清貧的職業(yè)，待遇、地位都不高，付出的心血是超量的，但老師們敬業(yè)愛生、求真務(wù)實的奉獻(xiàn)精神我看在眼里，記在心里，我也時刻告誡自己是隊伍中的一員。我覺得中年教師的班級管理與協(xié)調(diào)能力、青年教師的熱情與虛心好學(xué)、黨員的高風(fēng)亮節(jié)都值得我去學(xué)習(xí)借鑒，從合作伙伴中我感受到互助、高效，鞭策我在這樣的群體中更要以身作則，率先垂范。
二、廉潔自律，為人師表。
對待學(xué)生是否關(guān)心？對待學(xué)校是否公心？對待工作是否盡心？我想每個人心中自有一桿稱，都會給予實事求是的客觀評價。多年來，無論作為教師、黨員還是管理者，我都力求對待工作一絲不茍，對待同事以誠相待、以理服人。
1、嚴(yán)于律己，為人正直。平時自覺遵守學(xué)校各項規(guī)章制度，嚴(yán)格規(guī)范、為人師表。做為一名教師，在教育教學(xué)中，遵守各項教育教學(xué)常規(guī)，注意自己的一言一行，注重師表形象。能服從組織安排，吃苦在前，廉潔自律，從不計較個人得失，努力提高黨員的先鋒模范作用。
2、以主人翁的態(tài)度塑造學(xué)校形象。作為管理者更多代表的是學(xué)校形象。學(xué)校是個大家庭，方方面面的事情都很多，對于學(xué)生安全事故，家長與老師發(fā)生矛盾，只要是關(guān)系到學(xué)校榮譽的，都耐心做好家長的思想工作，多宣傳學(xué)校的亮點，多解釋老師的做法，在溝通中取得雙方的信任與理解，達(dá)成共同的目標(biāo)。組織召開后進(jìn)生交流會，與他們促膝談心，了解他們學(xué)習(xí)思想上的情況，幫助他們改正缺點，提高成績。作為支部委員與支部一起做好教師談心、關(guān)心青年教師的成長，對老教師進(jìn)行慰問等工作，形成良好的人文管理。
三、盡心盡責(zé)，努力工作。
做為校行政人員，在平時的工作中我能嚴(yán)格要求自己，盡自己所能完成分管工作，與老師們團(tuán)結(jié)協(xié)作，為提升海小的辦學(xué)品位而努力。
本學(xué)年我主要分管德育工作、教育科研和綜藝學(xué)科。做為分管德育的副校長，我深知德育工作在學(xué)校工作中的地位和作用，它是使學(xué)生終身受益的一項教育工程。為了提高德育的實效性和長效性，我經(jīng)常閱讀相關(guān)的書籍和文件，參加德育干部培訓(xùn)活動，和學(xué)校大隊輔導(dǎo)員、班主任在一起共同研究學(xué)校德育工作，力爭使學(xué)校的德育工作具有時代性、實效性，符合兒童身心發(fā)展規(guī)律。
本學(xué)年的德育工作主要抓三個方面：一是精致化的班級管理，二是多樣化的學(xué)生活動，三是特色化的綜藝活動。班主任管理工作中，在上學(xué)年的基礎(chǔ)上，針對班主任積分制，下半年將積分制改為文明班級的評比，不僅調(diào)動了班主任老師工作的積極性，同時也讓學(xué)生能以主人翁的精神，為創(chuàng)建文明班級而努力，促進(jìn)了班集體的形成。
每學(xué)期開學(xué)初依據(jù)區(qū)教委、學(xué)校工作要求，制定校德育工作計劃，德育周工作安排。力求以國防教育為主線，滲透愛國主義、集體主義、中華傳統(tǒng)美德教育，做到每月有教育重點，每周有具體安排，開展一些有主題、有特色的活動。如：聘請校外輔導(dǎo)員，建立每月軍訓(xùn)制度，聘請海院教官到學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行軍事知識講座，“文明伴我行”主題會，“改革開放30年”主題隊會，科技作品大賽，南京市科技宣傳片展等，使學(xué)生在活動中潛移默化的接受教育。在工作中注意總結(jié)積累，每月有班主任例會，學(xué)期結(jié)束組織班主任進(jìn)行專題總結(jié)，促進(jìn)德育管理。
本學(xué)年和綜藝組的老師共同開展教學(xué)研討活動，還組織老師們成立了美術(shù)、書法、合唱、舞蹈等興趣小組，定時定點有計劃的開展活動，為學(xué)生特長的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。在綜藝組老師的共同努力下，學(xué)校參加全國、省、市、區(qū)的各項比賽均獲得較好成績。我還負(fù)責(zé)學(xué)校管樂隊的管理工作，對于管樂隊授課、訓(xùn)練、演出等各項工作均有效開展，秩序井然。為學(xué)校的特色發(fā)展而努力。
為了提升學(xué)校教育管理的層次，也為了提高自己的教育科研水平，我承擔(dān)了學(xué)校市級課題《運用軍校資源開發(fā)校本德育課程》的研究工作，兩年來注意學(xué)習(xí)收集相關(guān)信息，組織教師對校本德育課程進(jìn)行研究，今年順利地接受區(qū)教科所對此課題的階段小結(jié)。本學(xué)年我還負(fù)責(zé)學(xué)校月底考核和期末考核的匯總工作，能細(xì)心核算，對每位教師負(fù)責(zé)。只要是自己能做的，我都盡量去做，不斷提高工作的實效性，提升管理的質(zhì)量。
工作中所取得的點滴成效得益于教師們的支持和幫助，在此我表示衷心的感謝。當(dāng)然，在我的工作中也存在著一些不足，如：在德育管理上要多與班主任溝通，采取有效的方法，縮短班級之間的差異，全校提高全校學(xué)生的素質(zhì)。在今后的工作中，我將改己不足，提高工作質(zhì)量，為海小的明天貢獻(xiàn)一份力量。
教師立德樹人擔(dān)使命心得體會篇七
教育部下發(fā)的《關(guān)于全面深化課程改革落實立德樹人根本任務(wù)的意見》(教基二[20x]4號)，今天認(rèn)真看了一下，有幾個體會：
第一、明確了課程改革的重要地位。提出要“充分發(fā)揮課程在人才培養(yǎng)中的核心作用，進(jìn)一步提升綜合育人水平，更好地促進(jìn)各級各類學(xué)校學(xué)生全面發(fā)展、健康成長”，對于課程改革要進(jìn)行全面深化。以往的課程改革有問題，我們不回避，而是用全面深化進(jìn)一步堅持和發(fā)展。
第二、明確了課程改革的指導(dǎo)思想。核心是落實好立德樹人根本任務(wù)，大力弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，把培育和踐行社會主義核心價值觀融入國民教育全過程，倡導(dǎo)富強、民主、文明、和諧，倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治，倡導(dǎo)愛國、敬業(yè)、誠信、友善，要立足中國國情，具有世界眼光，面向全體學(xué)生，促進(jìn)人人成才。
第三、明確了五個統(tǒng)籌的工作任務(wù)。這是一種頂層設(shè)計。
1.統(tǒng)籌小學(xué)、初中、高中、本?？?、研究生等學(xué)段(包括職業(yè)院校)。
2.統(tǒng)籌各學(xué)科，特別是德育、語文、歷史、體育、藝術(shù)等學(xué)科。
3.統(tǒng)籌課標(biāo)、教材、教學(xué)、評價、考試等環(huán)節(jié)。
4.統(tǒng)籌一線教師、管理干部、教研人員、專家學(xué)者、社會人士等力量。
5.統(tǒng)籌課堂、校園、社團(tuán)、家庭、社會等陣地。
第四、明確了十個重點措施。
1.研究制訂學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)體系和學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。
2.修訂課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)。
3.編寫、修訂高校和中小學(xué)相關(guān)學(xué)科教材。
4.改進(jìn)學(xué)科教學(xué)的育人功能。
5.加強考試招生和評價的育人導(dǎo)向。
6.強化教師育人能力培養(yǎng)。
7.完善各方參與的育人機制。
8.實施研究基地建設(shè)計劃。
9.整合和利用優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源。
10.加強課程實施管理。
結(jié)合實際工作我認(rèn)為：立德樹人，先樹班風(fēng)，學(xué)風(fēng)：班風(fēng)是一個班級特有的風(fēng)貌，貌又稱班級的風(fēng)氣。是班級中形成的在情緒言論、行為、道德面貌等方面長期占主導(dǎo)地位的穩(wěn)定的傾向。是一個班級建立在對自己、對別人和對集體的新生基礎(chǔ)上得到集體輿論支持的集體成員的自覺行為。它通過班級成員的言行、風(fēng)格、習(xí)慣、態(tài)度等表現(xiàn)出來。班風(fēng)一經(jīng)形成，便會成為一種約束力，反過來影響班級中的每一個成員。班風(fēng)對外是班級的形象，對內(nèi)它是一種氛圍，一種無形的力量。
抓好學(xué)風(fēng)建設(shè)。學(xué)風(fēng)的好壞，直接影響班風(fēng)建設(shè)的成敗。培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)文明守紀(jì)之風(fēng)，讓每位同學(xué)都成為班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)的主人。班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)的好壞，直接影響教育、教學(xué)工作的正常進(jìn)行。所以抓好整體班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，才有利于立德樹人目標(biāo)的實現(xiàn)。
教師立德樹人擔(dān)使命心得體會篇八
百年大計，教育為本。教育大計，教師為本。國家繁榮、民族振興、教育發(fā)展，需要我們大力培養(yǎng)高素質(zhì)專業(yè)化的教師隊伍。全國廣大教師要做有理想信念、有道德情操、有扎實知識、有仁愛之心的好老師，為發(fā)展具有中國特色、世界水平的現(xiàn)代教育，培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人作出更大貢獻(xiàn)。我是師范學(xué)校畢業(yè)的，今年也是我從教第三十年，在倍受鼓舞的同時，對教師的責(zé)任和使命，對“四有”好老師有了更深切的理解、體悟。見賢思齊，將其內(nèi)化于心，外化于行，繼續(xù)向著好老師努力顯得尤為重要。
尊師重教、崇智尚學(xué)的優(yōu)良傳統(tǒng)在中國不僅悠久，而且一直是主流。教師重要是由教師職業(yè)的特殊性決定的，因為教師的工作是塑造靈魂、塑造生命、塑造人的工作。我們的'教育對象是有思想和感情的活生生的人，教育教學(xué)過程是由師生互動共同完成。為什么教，教什么，怎么教也就成為每一個教師必須面對、思索與回答的基本命題?；仡櫴畮啄曜鰧W(xué)生和三十年教學(xué)的經(jīng)歷，師德至上、學(xué)術(shù)為本、用愛點燃愛、師生共同成長是我工作中感悟和體會最深的。
“師德至上”。立德樹人是教育的核心任務(wù)，也是教師的光榮職責(zé)。教會學(xué)生學(xué)習(xí)是重點，教會學(xué)生做人是關(guān)鍵，教會學(xué)生如何成為社會需要的人才是核心。孟子曾經(jīng)說：教者必以正。教師素養(yǎng)的厚度，決定了學(xué)生發(fā)展的高度。教師工作具有“示范”性，我們的世界觀、人生觀、價值觀、教學(xué)觀、學(xué)生觀、課堂觀會通過一言一行傳達(dá)給學(xué)生，對成長中的學(xué)生會產(chǎn)生潛移默化的影響。歷史系畢業(yè)的學(xué)生比較念舊，十分珍惜大學(xué)的情緣，每每聚會都會邀請老師參加。這幾年參加畢業(yè)學(xué)生的聚會比較多，他們跟我聊到大學(xué)時代對他們記憶深刻的、或者影響到他們考研、擇偶的話題，大多是我?guī)麄兪粉E考查活動中的一些細(xì)節(jié)，課下交談的一句話、課堂討論時一個肯定或贊許的眼神。每每至此，你會感到身為教師的欣喜、壓力和責(zé)任。這時你會發(fā)現(xiàn)，我們熟悉的以德立身，以德立教，以高尚的人格感染學(xué)生、以整潔的儀表影響學(xué)生、以和藹友善的態(tài)度對待學(xué)生，以豐富的學(xué)識引導(dǎo)學(xué)生，以博大的胸懷愛護(hù)學(xué)生等等話語，對塑造一個好老師是多么重要。我的感受是只有秉持和踐行立德樹人的教學(xué)理念，做學(xué)生成長的引路人，才能使學(xué)生親其師、信其道，進(jìn)而樂其道，才能達(dá)到立德樹人的目的。
“學(xué)術(shù)為本”。學(xué)高為師，備好課、上好課、育好人是作為一個好教師的基本操守。中國科學(xué)院院士錢偉長在談到教學(xué)與科研的關(guān)系問題時曾提出：“你不教課，就不是教師；你不搞科研，就不是好教師”。諾貝爾生理和醫(yī)學(xué)獎獲得者j·邁克爾·畢曉普在他的自傳《如何獲得諾貝爾獎》中寫到：“教學(xué)，這是大學(xué)教師生涯的一個組成部分。它可以是非履行不可的職責(zé)，可以是生活的一個重要內(nèi)容，也可以是榮譽的，令人欣慰的一部分。教學(xué)的愿望是發(fā)自肺腑，不需要辯護(hù)，不需要解釋，它是一種文化義務(wù)，是一種使命。只搞學(xué)術(shù)研究而不盡教學(xué)使命，是枯燥無味的?，F(xiàn)代的從事教學(xué)和科研的學(xué)者，其最崇高的使命，就是要把科研發(fā)現(xiàn)和教學(xué)兩方面的杰出本領(lǐng)結(jié)合在同一人身上?！睆氖陆虒W(xué)和科研管理的工作實踐和我自身的教學(xué)科研經(jīng)歷，讓我深深地意識到教學(xué)與科研如同鳥的兩翼，相輔相成，缺一不可。教學(xué)激發(fā)科研的靈感，研究成果反哺教學(xué)，我自己研究的課題有些就是來自備課、上課、與參與課題研究的學(xué)生討論過程中。一個顯見的事實是，人才培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容不斷更新的需求成為推動教師從事科學(xué)研究的動力之一，教師只有很好地把握所教學(xué)科的發(fā)展前沿和研究熱點，把握最新的知識體系和創(chuàng)新技能，才能適應(yīng)和培養(yǎng)社會需求的人才?？梢哉f，教學(xué)過程既是對科研精神和科研成果的傳播和驗證，也是教師科研動力激發(fā)的過程，教學(xué)實踐有助于教師將科學(xué)知識系統(tǒng)化，并為科研工作帶來啟發(fā)；科研有助于革新教學(xué)內(nèi)容，有助于提高教師的教學(xué)水平和學(xué)術(shù)品位。只有教師是創(chuàng)造性人才，才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)造能力的學(xué)生。這幾年參與我課題研究的學(xué)生，所做的畢業(yè)論文和考研方向的選擇也多受此影響。
“用愛點燃愛”。愛是做一名好老師的前提，用愛點燃愛，建立“尊重、平等、和諧”的師生關(guān)系，對師生的共同成長至關(guān)重要。歷史學(xué)是基礎(chǔ)學(xué)科，歷史學(xué)專業(yè)的生源和就業(yè)都面臨著現(xiàn)實的挑戰(zhàn)，許多學(xué)生一開始有著“所學(xué)非所愛”的迷茫，想打退堂鼓，或者想轉(zhuǎn)專業(yè)。如何通過入學(xué)教育、畢業(yè)生的成長經(jīng)歷、教師的現(xiàn)身說法來確立和鞏固學(xué)生專業(yè)思想，成為我們必須面對的問題。幾年下來，歷史教師的感覺是樹立學(xué)生意識，站在學(xué)生的角度，付出真愛，用愛點燃愛，主動創(chuàng)新教育教學(xué)方式方法，培育積極向上、充滿生機與活力的課堂文化，多途徑為學(xué)生考研、就業(yè)服務(wù)，就會讓學(xué)生明白專業(yè)沒好壞，關(guān)鍵在于你能否學(xué)好。逐年好起來的生源質(zhì)量，不斷提升的考研率和就業(yè)率就是教師付出真愛，最終贏得了學(xué)生的真愛的說明。在培育學(xué)生成長的過程中，老師們也享受到過程本身帶來的自身生命力煥發(fā)、生命價值實現(xiàn)的歡樂。愛是彼此成全，用愛點燃愛，師生共同成長已成為師生的共識。
教師是一種使人類和自己都會變著更加美好的職業(yè)。好老師是學(xué)出來的，好老師是做出來的，好教師是通過好學(xué)生成就的，好老師沒有最好只有更好。讓我們?yōu)樽鳇h和人民的好老師而努力。
教師立德樹人擔(dān)使命心得體會篇九
“教育”，一直是個莊重的字眼，“教師”是教育的直接傳播者和執(zhí)行者，“師德”是教師職業(yè)的神圣靈魂，“師愛”則是進(jìn)行教育的原動力。這是因為“沒有愛，就沒有教育”。教師的天職是給孩子希望，教育是播種希望的事業(yè)。不愛幼兒、不懂得如何施愛于幼兒的教師沒有資格做幼兒教師。熱愛幼兒，是教師的一種寶貴的職業(yè)情感，也是教師必備的道德素質(zhì)；愛應(yīng)該與教育同在。
教師對幼兒情感的釋放和表達(dá)。可以說，師愛是師德的靈魂。教師熱愛幼兒是教師生命的延伸和生活的鏡子，是教師價值觀的具體體現(xiàn)。關(guān)愛幼兒，也就是關(guān)愛自己；是一種珍惜，是一種生命的表達(dá)。
師愛，除了是教師的一種道德素質(zhì)，還是一種能力。這種能力著重體現(xiàn)在教師對愛的理解、對愛的意義的認(rèn)識。體現(xiàn)了教師道德情操的高尚，是教師心靈的凈化與升華。還包括了教師創(chuàng)造愛的環(huán)境的能力――讓每個幼兒處在一個充滿愛的環(huán)境中，以便感受和模仿，把愛的分寸能力恰到好處地傳遞給幼兒；使幼兒在自由自愿的愛的空間里健康成長。
教師立德樹人擔(dān)使命心得體會篇十
師德是一種職業(yè)道德，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則。教師的道德素質(zhì)比教師的文化素質(zhì)更為重要，教師的道德是教師的靈魂，師德是教師人格特征的直接體現(xiàn)?！皫熣撸詡鞯?、授業(yè)、解惑也。”教師的品德和素養(yǎng)是教師發(fā)展的一個重要前提，只有對“怎樣做一名好教師”這一問題有深刻的認(rèn)識，才能對自己提出更高要求?！笆陿淠?，百年樹人”怎樣才能做一名好教師呢？主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
1、矢志不渝鑄師魂。
自任教以來我一直擔(dān)任數(shù)學(xué)教學(xué)工作，始終堅持“德育首位”的原則，注重學(xué)生的思想教育工作，實事求是，公正嚴(yán)明，在學(xué)生中威信很高。我堅持以德治教，以德育德。堅持從育人環(huán)境抓起，從學(xué)生行為規(guī)范抓起，從每一名學(xué)生抓起，給學(xué)生營造了和諧的環(huán)境，喚起了學(xué)生的自信，使學(xué)生重新認(rèn)識自我，戰(zhàn)勝自我，學(xué)會做人，努力成人，振作精神，奮發(fā)進(jìn)取。
2、樹立良好的師德形象。
教師良好的思想品行將是教師最偉大人格力量的體現(xiàn)。我們這的杜順老師，他不幸患上了脊髓空洞癥，上課時整個身體全靠雙拐支撐著。但他不悲觀、不憂傷，憑著對人民教育事業(yè)的赤誠之心，依然頑強地堅守在講臺上。學(xué)生看著他忍著劇痛、冒著冷汗在那里講課，都感動得落淚。他深情地說：“我的知識是人民給的，我要珍惜這有限的時光，把知識獻(xiàn)給人民?！惫沤裰型鉄o數(shù)事例證明，育人單憑熱情和干勁是不夠的，還需要以德立身、以身立教。作為一名教師就，要有默默無聞的奉獻(xiàn)精神，甘為人梯，像“春蠶”吐盡青絲，像“蠟燭”化成灰燼，把畢生獻(xiàn)給事業(yè)，獻(xiàn)給學(xué)生。
3、提升專業(yè)技術(shù)能力，提升教師魅力。
首先，教師要提升專業(yè)素養(yǎng)。專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平是一個教師在課堂上人格魅力的最直接呈現(xiàn)，也是影響學(xué)生業(yè)務(wù)素質(zhì)的最直接因素。前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯曾說過：“學(xué)生可以原諒教師的嚴(yán)厲、刻板甚至吹毛求疵，但是不能原諒他們的不學(xué)無術(shù)，如果教師不能完善地掌握自己的專業(yè)，就不能成為一個好教師?！?/p>
其次，教師要增強理論深度，學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)等教育理論，不斷提高業(yè)務(wù)水平，樹立終身學(xué)習(xí)的自覺性，要密切關(guān)注現(xiàn)代科學(xué)的發(fā)展變化，善于吸收和利用新知識拓寬教學(xué)內(nèi)容，將科學(xué)理論與教育實踐結(jié)合起來，在實踐中摸索、總結(jié)教育的規(guī)律與教育的藝術(shù)，提升人生品位。
4、學(xué)會寬容，敬業(yè)愛生
愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的核心，是教好書、育好人的力量源泉。教師只有理性地分析不同的學(xué)生的心理，以愛心為前提，充分尊重學(xué)生個體，才能贏得學(xué)生的歡迎，也只有友愛、善良、公正、尊重、信任……地對待學(xué)生，教師的教育才能使學(xué)生在平和、愉悅的心態(tài)下接受，才能使學(xué)生倍感親切和溫暖，從而產(chǎn)生心靈的和諧共振，學(xué)生自然會自愿接受約束，不斷增強自我教育、自我修養(yǎng)的主動性和自覺性，從而促進(jìn)學(xué)生的自我發(fā)展、自我提高。古今中外，凡偉大的教育家都是充滿愛心的人?？鬃佑小熬訉W(xué)道則愛人”之語。教育家蘇霍姆林斯基說，他一生中最可貴的東西就是熱愛兒童。全國優(yōu)秀教師魏書生、曹鐵云等，在他們的經(jīng)驗之談中無不談及對學(xué)生一片真摯的`愛心。
教師立德樹人擔(dān)使命心得體會篇十一
教育要發(fā)展，教師是關(guān)鍵。教師在傳播人類文明、啟迪人類智慧、塑造人類靈魂、開發(fā)人力資源方面發(fā)揮著重要的.、關(guān)鍵的作用。在今后的教育教學(xué)中，我將從以下幾個方面來努力：
立德樹人不是教師的專屬名詞，亦不是教育行業(yè)的專屬名詞。是所有教育者都必須重視的思想與理念。只要是社會的人便是有資格作為教育者的。只有當(dāng)引起全社會重視時立德樹人才可以長久地生存下去，才可以成為教育舞臺的主角。
作為一名教師，首要即是具備奉獻(xiàn)精神與敬業(yè)精神。教師必須將自己的教育工作當(dāng)作事業(yè)來對待，把自己的事業(yè)融入于自己的愛好中，每一次的工作都會當(dāng)作是一次精神的娛樂。當(dāng)教育工作成為教師的精神娛樂時，教師會便會無怨無悔地投入。當(dāng)教師每一次面對學(xué)生，每一次面對家長，每一次面對社會，才會心無掛礙。
其一，作為教師應(yīng)該具備完善的人格魅力，這是整個教師素養(yǎng)的靈魂所在。教師的言行舉止會在不經(jīng)意間感染他的學(xué)生，使其在耳濡目染培養(yǎng)完善獨立的人格。農(nóng)村學(xué)生不比城里學(xué)生，可以生活在一個素質(zhì)相對較高的學(xué)習(xí)環(huán)境，他們大部分跟著爺爺奶奶長大，接受著爺爺奶奶那一輩的思想，唯有靠教師來影響他們。人格魅力主要包括品德、才學(xué)、風(fēng)度三方面。然而教師人格魅力的完善又非一日之功，需要長期的實踐與磨練練就，這對年輕教師來說是一種考驗。其二，個性魅力是德育的關(guān)鍵。獨特的魅力是需要思考需要時間來培養(yǎng)，作為教師不但要擁有自己獨特的人格魅力，還應(yīng)該因地制宜，靈活的展現(xiàn)自己的人格魅力，切不可鋒芒太露而使家長對教師產(chǎn)生反感心理。其三，教師的形象魅力極其重要。培根曾經(jīng)說過：良好的形象是一封‘’，如果要自己的學(xué)生以自己作為學(xué)習(xí)的榜樣，除了由內(nèi)而外的人格魅力以外，還需要良好的形象氣質(zhì)。
教師要為學(xué)生做好榜樣，更重要的是身教不是言傳?？斩吹恼f教一是小學(xué)生無法也無能力接受，二是作為農(nóng)村小學(xué)生接觸的事情少，如何塑造他們獨立的人格，如何對他們進(jìn)行情感教育都是一門非常重要的學(xué)問。無論你是班主任還是任課教師，無論你是文人學(xué)科的教師還是理科教師抑或是藝體類教師，都應(yīng)將立德樹人貫穿到自己的教育教學(xué)中，始終如一的踐行于自己的日常生活中。
立德樹人，讓每一個孩子成為有用之才。單憑一線的教師是完全不夠的立德樹人需要環(huán)境，需要一個完善的系統(tǒng)。教師的孩子成長在校園中，那么學(xué)校就應(yīng)為立德樹人做各方面努力，上至學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，下至學(xué)校職工，哪怕是校長、書記抑或是一位掃地的阿姨或是看門的叔叔，都應(yīng)具備起碼的品行，使孩子生活在一個素質(zhì)較好的環(huán)境中。立德樹人還需要地方政府一起努力，需要配合學(xué)校為廣大家長做好家庭教育工作，營造良好的文化氛圍。立德樹人，是教師的使命，尤其是教師小學(xué)教師。立德樹人，任重而道遠(yuǎn)，需要全社會一起努力。
教師立德樹人擔(dān)使命心得體會篇十二
近日，我學(xué)習(xí)了《立教為民立德樹人》。特別是學(xué)習(xí)了全國教書育人楷模劉占良老師的先進(jìn)事跡后，對我啟發(fā)很大，一個山區(qū)平凡崗位上的教師竟有這么不平凡的歷程與成就，是我們學(xué)習(xí)的榜樣。我們要學(xué)習(xí)他扎根山村、無怨無悔、奉獻(xiàn)教育、矢志不渝的理想追求，做黨和人民教育事業(yè)的奉獻(xiàn)者；學(xué)習(xí)他嚴(yán)于律己、扶貧助困、公而忘私的優(yōu)秀品質(zhì)，不斷加強師德修養(yǎng)，做社會主義教育教學(xué)的探索者和實踐者；學(xué)習(xí)他愛崗敬業(yè)、愛生如子、無私奉獻(xiàn)的高尚師德，做學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者；學(xué)習(xí)他自強不息、迎難而上的高尚品格，做奮發(fā)有為的進(jìn)取者。通過學(xué)習(xí)，使我對教書育人有了更深的認(rèn)識，“教師需要淡泊與堅持，教育需要博愛與信任，教學(xué)需要學(xué)習(xí)與創(chuàng)新，才能使每一個學(xué)生每一天都帶著燦爛的笑臉接受教育”。下面是我的一些心得：
教師崗位是一種辛苦，一種付出，也是一種收獲，一種享受。教師的工作艱辛又繁瑣，平凡又偉大，教師的工作是良心活，它需要我們艱辛的付出，不屑的努力，持之以恒，愛崗敬業(yè)，無私奉獻(xiàn)，甘為人梯，熱愛學(xué)生，熱愛教育，在普通的教學(xué)崗位上，恪盡職守，嘔心瀝血，淡泊名利，執(zhí)著追求，把所有的光和熱傾注到教書育人的事業(yè)中。我也要做有心人，平時多觀察了解學(xué)生，并正確引導(dǎo)，做學(xué)生的朋友，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力，實現(xiàn)以生為本的教育目的。
在做人方面我更要發(fā)揮榜樣的作用，為人師表，表里如一，身體力行，以身作則，以德施教，以德育人。要堅定信念，志存高遠(yuǎn)，以人民教師的人格魅力和學(xué)識魅力，做人民滿意的教師，在工作中加強學(xué)習(xí)，鉆研業(yè)務(wù)，扎實工作，認(rèn)真閱讀教育類雜志，不僅給與自己正確引導(dǎo)，而且能使自己對教學(xué)各方面的內(nèi)容有全面的認(rèn)識，不斷提高教育教學(xué)水平，在平凡的工作崗位上做學(xué)生喜歡的老師。充分利用學(xué)校為我們搭建的平臺，準(zhǔn)時參加課題組學(xué)習(xí)，積極參與學(xué)習(xí)與討論，時常對自己的教學(xué)活動進(jìn)行反思，及時總結(jié)，取長補短，尋找適合自己的發(fā)展之路，逐步形成自己的教學(xué)特色，將學(xué)習(xí)和教育活動與平時的教育教學(xué)工作結(jié)合起來，大力弘揚求真務(wù)實，埋頭苦干，堅韌不拔，艱苦創(chuàng)業(yè)的精神，努力推進(jìn)教育教學(xué)工作取得新的進(jìn)展。
作為教師，應(yīng)該把自己的滿腔熱血投入到自己所熱愛、做從事的教育事業(yè)，對自己的.事業(yè)充滿激情永無止境積極追求。俗話說“熱愛是的.老師”。熱愛自己的教育事業(yè)會覺得其樂無窮，熱愛自己的事業(yè)，就會多了更多的激情，少了許多牢騷和抱怨，熱愛自己的教育事業(yè)再苦再累也無怨無悔，熱愛自己的教育事業(yè)，就不會去計較得失。作為教師，應(yīng)該有一顆博大的責(zé)任心，愛教育事業(yè)，最終落腳點在愛學(xué)生愛孩子。高爾基說過“誰愛孩子，孩子就愛誰”。只有愛孩子的人，才能教育好孩子，師愛是每一個教師的精神財富，也是人類的精神財富。教師要有無私的愛，以高尚的人格，淵博的知識，博大無私的愛去感染學(xué)生，成為學(xué)生心中的楷模。作為一名教師，我要擁有自己的信念，不斷提高自身素質(zhì)，用滿腔的熱忱把教育教學(xué)工作做好，更好的為學(xué)生服務(wù)，從而不負(fù)于人類靈魂的工程師這個光榮稱號。
時間過得好快，踏上講臺身為人師已經(jīng)有十三年了，一路走來，有淚水，也有歡笑；有迷茫，也有收獲。教師是“人類靈魂的工程師”，肩負(fù)著為祖國的建設(shè)與發(fā)展培養(yǎng)人才的歷史使命。師德師風(fēng)的建設(shè)對于一個學(xué)校是十分重要的組成部分，只有師德師風(fēng)良好的環(huán)境學(xué)生才能健康茁壯成長；老師才能取得更好的教學(xué)成果。師德是調(diào)節(jié)教師與學(xué)生、教師與教師、教師與學(xué)生家長關(guān)系的行為規(guī)范和準(zhǔn)則，同時也是一定社會及其階層對教師職業(yè)行為的基本要求。不同時代對師德有不同的要求，現(xiàn)代師德是對古代師德的繼承與發(fā)展，知識經(jīng)濟時代對師德賦予了新的內(nèi)涵。
教師立德樹人擔(dān)使命心得體會篇十三
韓愈有言，“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”，但我認(rèn)為，作為一名教師，不能僅限于傳道授業(yè)解惑，而更多的是一個引領(lǐng)和影響，引領(lǐng)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，影響學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)、生活態(tài)度和習(xí)慣。所以在教育教學(xué)的道理上，我堅持做到身正為范，立德樹人。
師德總結(jié)起來就是“三愛兩人一終身”，三愛是指愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生，二人是指教書育人、為人師表，一終身是指終身學(xué)習(xí)。而總書記又提出了四有好教師，分別是“有理想信念，有道德情操，有扎實學(xué)識，有仁愛之心”。我將時刻謹(jǐn)記這“四有三愛兩人一終身”，以這些理論指導(dǎo)我的教育教學(xué)工作，立德樹人，做好學(xué)生的引路人。
常言道“無德無以為師”，師德的靈魂在于一個愛字，高爾基說過“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子”。作為一名教師，就應(yīng)該給予孩子深深的愛，走進(jìn)孩子們的內(nèi)心去聽聽他們的想法，去尋找適合他們的學(xué)習(xí)方法，而不僅僅是灌輸孩子應(yīng)該怎么怎么做，要教會他們自立和自律，注重培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活的習(xí)慣，鼓勵他們爭取一點一滴的進(jìn)步，讓他們以足夠優(yōu)異的成績和漸漸樹立起的自信去迎接他們精彩的人生，引導(dǎo)他們堅持體育鍛煉，鍛煉好的體格，鼓勵他們幫家人做力所能及的家務(wù)事，懂得分擔(dān)和懂得父母的辛苦，讓他們都積極參與班級管理，懂得勞動成果的來之不易，增強孩子們的集體榮譽感，讓他們時時處處都能以一個少先隊員的要求嚴(yán)格要求自己。而這些都不是一蹴而就的，需要長期的引導(dǎo)和耐心的教育。
這就要求我們要有一顆愛學(xué)生的心，堅持愛的教育，才能孜孜不倦，才能將師德付諸實踐，如果一個人沒有愛心，那他如何能夠擔(dān)當(dāng)起教師的職責(zé)？身為教師，就必須用愛心去滋潤每一位學(xué)生的心靈，這樣才不愧為師。而當(dāng)我們把愛給了我們的學(xué)生時，我想我們的孩子也會喜歡我們，并受我們的影響的。
教師是孩子行動的標(biāo)桿，教師的一言一行、一舉一動都在潛移默化地影響著孩子。既然我們的行為會影響我們的學(xué)生，那我們應(yīng)該如何做好我們的為人師表呢？我也常常在思考這個問題。我覺得精通教學(xué)業(yè)務(wù)是教師之所以成為教師的關(guān)鍵。只有精通業(yè)務(wù)，才能將科學(xué)文化知識準(zhǔn)確地傳授給學(xué)生。如果學(xué)生提出的問題教師總是不能準(zhǔn)確地解答，教師在學(xué)生心中的威信就會逐步喪失，學(xué)生對教師也沒有信心可言，教師要提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平，就必須自覺堅持學(xué)習(xí)和參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)，并在教育教學(xué)的實踐中不斷地鍛煉和提高。
所以但凡我讓學(xué)生做的練習(xí)冊、試卷我都會自己做一遍，并認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)和每一篇作文、周記，我常常告訴他們語文的學(xué)習(xí)要靠勤快，要多閱讀多練筆，試想一下，如果自己都沒有按時批改作業(yè)，那我們?nèi)绾我笪覀兊膶W(xué)生按時完成作業(yè)，如果我們都不認(rèn)真對待我們的每一節(jié)課，又如何要求我們的學(xué)生認(rèn)真上好他們的每一節(jié)課。如果我們自己都不佩戴?？?，又如何要求他們每天堅持佩戴紅領(lǐng)巾?？?，對于我們班忘記佩戴紅領(lǐng)巾?？ǖ耐瑢W(xué)，我會讓他在講臺上演唱一首歌以活躍班級的氛圍，或者是背誦課文以讓他記得不要忘記佩戴紅領(lǐng)巾?？?。
而在教育教學(xué)上，我還是缺乏經(jīng)驗和方法，但是我會帶著一顆上進(jìn)的心，多聽一聽其他教師的公開課，學(xué)習(xí)他們一些可取的教學(xué)方法，做到與時俱進(jìn)，孜孜不倦地學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，開辟新教法，并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誨人不倦、精益求精。力求干好自己的本職工作，盡職盡責(zé)地完成每一項教學(xué)工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。
其次，是要“一切為了孩子，為了孩子的一切”，與每一個孩子建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個孩子，尊重每一個孩子的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個孩子的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，只有我們把學(xué)生看重了，學(xué)生得到老師的尊重了，他們才會尊重老師，愿意學(xué)習(xí)這個老師所傳授的各種知識，才會時時處處以我們?yōu)榘駱?，記住我們說的話并以我們的要求規(guī)范自己的言行。
只有我們在平時的教育中嚴(yán)中有愛、愛中有嚴(yán)，才能讓我們的孩子快樂健康地成長，但是常常使我困惑的是我們班調(diào)皮的學(xué)生，有的雖然成績中上，但是上課不專心，經(jīng)常愛講話并屢教不改；有的我留下來幫扶，但是經(jīng)常說過就忘，成績提高不快，我坐在他旁邊指導(dǎo)發(fā)現(xiàn)他是會的，待我去指導(dǎo)其他同學(xué)的時候發(fā)現(xiàn)他還是在我離開時的狀態(tài)。但還是那句話，做任何事都不是一蹴而就的，我們要給予學(xué)生足夠的耐心，如果我們把學(xué)生當(dāng)成天使，那么我們就生活在天堂。
教師愛學(xué)生應(yīng)該體現(xiàn)在“嚴(yán)”和“慈”上，常言道：“嚴(yán)師出高徒。”又說：“嚴(yán)是愛，寬是害”。對學(xué)生不嚴(yán)格要求，不嚴(yán)格訓(xùn)練，是難以培育出跨世紀(jì)的可靠接班人和合格的建設(shè)者的?！白怨判鄄哦嗄ルy，從來紈绔少偉男”。所以，對學(xué)生不嚴(yán)不行。當(dāng)然，嚴(yán)要得法，嚴(yán)要有度。慈，就是對學(xué)生要關(guān)心、愛護(hù)、寬容、尊重，充分鼓勵學(xué)生樹立起自尊心和自信心，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長，使學(xué)生全面發(fā)展。但是又不能是一味的放縱，對于班級的紀(jì)律我還沒有摸索出一套有效的方法，我也看了一些關(guān)于班級管理的書籍，借鑒了一些班級管理的方法，但是還是沒有找到非常適合我們班的，我在這里做一個反思，在以后的班級管理中，我一定要嚴(yán)格要求我們的學(xué)生，培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，要求他們必須做到上課認(rèn)真聽講，不開小差，不搞小動作，每天按時完成作業(yè)，自覺預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，值日生要自覺打掃衛(wèi)生，各人要維護(hù)自己位置和班級的清潔，不亂扔垃圾，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。在嚴(yán)格要求學(xué)生的同時我們也要嚴(yán)格要求自己，我常常和學(xué)生說，我也將接受同學(xué)們的監(jiān)督，如果我有什么做得不夠的地方也虛心接受同學(xué)們的批評和指正。有一句話說得非常好，“教育是一朵云吹動另一朵云，一棵樹搖動另一棵樹，一個心靈感動另一個心靈”。我們要嚴(yán)格要求我們的學(xué)生，我們要把愛傳遞給我們的學(xué)生，我覺得“身臨其境”才是最好的教育。
崇高的師愛還表現(xiàn)在對學(xué)生的一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成績區(qū)別對待，要做到“三心俱到”，即“愛心、耐心、細(xì)心，”無論在生活上還是學(xué)習(xí)上，時時刻刻關(guān)愛學(xué)生，特別對那些學(xué)困生，更是要“特別的愛給特別的你，”切忌易怒易暴，言行過激，對學(xué)生要有耐心，對學(xué)生細(xì)微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn)，并且多加鼓勵，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。其次是要正確處理好與學(xué)生家長的關(guān)系，教師和家長的出發(fā)點都是一樣的，都是希望我們的孩子品學(xué)兼優(yōu)，我們只有時刻接受家長的監(jiān)督，聽取廣大家長的建議才能更好地完善自己的教育教學(xué)體系。
與家長良好的關(guān)系是在一句句關(guān)切的問候中自然形成的，在節(jié)假日，我會在班級群發(fā)一則溫馨提示，提醒家長注意孩子的假日安全并祝他們假期愉快，天氣轉(zhuǎn)涼時讓他們記得為孩子們添衣加被，放學(xué)下雨時我會讓家長們關(guān)注孩子們有沒有淋濕，提醒及時更換衣物。當(dāng)孩子們有了細(xì)微的進(jìn)步，某些同學(xué)獲獎了進(jìn)步了，我會及時拍照發(fā)到家長群，我們開展了什么大型的活動，我也會及時拍照發(fā)到家長群，讓家長們了解孩子在校的表現(xiàn)情況。而私下和家長溝通的事情也不少，我加了班上所以學(xué)生家長的私信，成績不理想了，我私下拍照給家長，分析孩子學(xué)習(xí)的情況，讓家長配合監(jiān)督指導(dǎo)；學(xué)生打架或違反紀(jì)律了，我私下與家長溝通，傳達(dá)解釋事件的成因及經(jīng)過，共同教育我們的孩子要以和為貴，互相謙讓。
同時，我會在班群里傳達(dá)學(xué)校的一些任務(wù)和班級的一些事務(wù)，家長們也非常配合積極響應(yīng)，我想，這與我平時家長工作做得細(xì)有關(guān)。我也要求孩子們堅持在朗讀群進(jìn)行朗讀，在一米閱讀平臺進(jìn)行課外閱讀，并寫好讀書筆記，我也會一一查閱并鼓勵他們堅持閱讀。這幾項活動的開展也得到了家長的大力支持與配合。我并自費為孩子們添置了很多適合的讀物放在班級圖書角，發(fā)動家長和教師與孩子們共讀，營造了良好的讀書氛圍，得到了家長的支持和認(rèn)可。很多家長也會經(jīng)常通過微信問我孩子在校的表現(xiàn)，因為我們班甚至我們校的學(xué)生都比較特殊，很多學(xué)生的家長都在在工廠里上班，常常很晚下班，沒有更多的時間指導(dǎo)孩子的作業(yè)，很多都是爺爺奶奶照看，而他們的父母則多通過微信和電話了解他們的在校表現(xiàn)。通過和學(xué)生家長的交流我將更全面了解學(xué)生的情況，爭取家長更大的配合。
這學(xué)期為了更深入地了解學(xué)生，我仍舊進(jìn)行了部分家訪，通過走訪知道了孩子們的生活環(huán)境和在家表現(xiàn)，并和家長面對面地進(jìn)行了溝通和交流，這次家訪拉近了教師與家長之間的距離，共同為孩子們的學(xué)習(xí)和進(jìn)步進(jìn)行了探討。此次家訪令我印象比較深刻的是曹鐸銘一家。鐸銘是家中的獨子，父母對他嚴(yán)慈有度，因之前他在私立學(xué)校讀，后轉(zhuǎn)到公立學(xué)校，需規(guī)范的東西較多，他媽媽對此嚴(yán)格要求他，買了3年級以上的中英數(shù)試卷加強訓(xùn)練。寒假提前買好了這學(xué)期的教材，提前預(yù)習(xí)和掌握字詞，并報名讓他參加跆拳道和朗誦班，并鼓勵他積極參與一些能展現(xiàn)自我提升自我的活動。
如：這學(xué)期的好幾次征文比賽，鐸銘都積極參加，他媽媽鼓勵他好好寫，最終在元宵節(jié)征文比賽中獲得了年級二等獎，在“致母親的一封信”征文比賽中還獲得了年級一等獎。我鼓勵他參加“生鮮杯”大型朗誦比賽，我和他媽媽一說這件事她媽媽就征詢他的意見，鼓勵他大膽地挑戰(zhàn)自我并做了充足的準(zhǔn)備，多次尋求我的指導(dǎo)和建議，最終晉級了，并緊張地準(zhǔn)備后續(xù)的比賽。
所以，我覺得一個學(xué)生的生長與進(jìn)步離不開家庭的力量，父母的影響，他的父母愛吃的會給他做，周末一定陪他運動或到處走走，如果鐸銘不聽話，他父親該管教的還是會嚴(yán)厲地管教，并且不放過任何一個教育的契機，像這次的清明節(jié)，他父母就領(lǐng)著他到河源市烈士陵園掃墓，表達(dá)對先輩的敬仰和懷念。寒假又帶他到遠(yuǎn)的近的景點親近大自然，感受祖國的大好河山；重游歷史文化古跡，接受人文的熏陶……在學(xué)生時代，學(xué)生的在校時間更長，要在學(xué)校這個大家庭中學(xué)會規(guī)范自己的言行，這里沒有父母的溺愛，要學(xué)會與各類性格的同學(xué)相處，要學(xué)會禮讓和自律，要學(xué)會學(xué)習(xí)和生活，我更覺自己身上的擔(dān)子更重了，家長們把孩子交給我們，我們就有義務(wù)去教好他們學(xué)習(xí)，引導(dǎo)好他們做人，保證好他們的在校安全。
教師是太陽底下最光輝職業(yè)。試想一下，我們每個人，誰沒有受過恩師的指點？在我們無助的時候，是老師向我們伸出了溫暖的雙手；在我們成功的背后，是老師在為我們默默地耕耘；在我們迷茫的時候，是老師一次又一次的為我們指出前進(jìn)的方向。而對于我們的學(xué)生，在嚴(yán)格要求的同時我們要給予更多的關(guān)愛和寬容，我們也曾是個孩子，我們能理解孩子的喜怒哀樂。
良好的師德是教師愛學(xué)生的體現(xiàn)，只有我們不斷提高教師自身的道德素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的社會主義接班人。孩子是一個家庭的希望，是國家的未來，只有我們和家長攜起手來，實現(xiàn)家校共育，才能讓學(xué)生在良好的環(huán)境中健康快樂地成長。說了那么多，我覺得關(guān)鍵還是在于一個“愛”字，我希望自己能在教師這個崗位上堅持愛的教育，雖然成績并不優(yōu)秀，班級管理也仍存在許多不足，但是我一定規(guī)范自己的言行，樹立崇高的師德，真正走進(jìn)孩子們的心里，哪怕?lián)Q來他們一點點的進(jìn)步，也是值得慶幸的！
最后，我想說的是：在教育教學(xué)的路上，路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！
教師立德樹人擔(dān)使命心得體會篇十四
隨著社會的發(fā)展，教育被賦予了更為重要的使命——立德樹人。作為一名教育工作者，我深感責(zé)任重大。多年來的教學(xué)實踐使我深刻體會到了履行立德樹人使命的重要性和必要性。下面，我將分享我的一些心得體會。
首先，履行立德樹人使命需要以身作則。教育的最重要環(huán)節(jié)之一便是身教。學(xué)生成長中，榜樣的力量是無可替代的。作為教育者，我時刻意識到自己的行為會對學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，因此，我努力塑造自己成為一個正直、有責(zé)任感、善良、勇于承擔(dān)的榜樣。我向?qū)W生展示著一個勤奮努力、具備道德情操的人的樣貌，通過言傳和身教來引導(dǎo)學(xué)生正確的行為和價值觀。
其次，履行立德樹人使命需要關(guān)注學(xué)生的個體差異。每個學(xué)生都是獨一無二的，他們有著不同的性格、愛好、優(yōu)勢和不足，在道德品質(zhì)的培養(yǎng)上也有著不同的需求。因此，作為教育者，我要善于發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識每個學(xué)生的個性特點和潛能，并以針對性的方式進(jìn)行塑造和引導(dǎo)。我注重與學(xué)生的溝通，傾聽他們的心聲，讓他們感受到被關(guān)注和尊重，從而激發(fā)他們?nèi)姘l(fā)展的動力。
第三，履行立德樹人使命需要在知識傳授中滲透道德教育。知識是學(xué)生成長的基礎(chǔ)，而道德教育是培養(yǎng)學(xué)生品質(zhì)的重要手段。在課堂教學(xué)中，我注重知識的傳授，但更注重培養(yǎng)學(xué)生的品格和道德素養(yǎng)。通過引導(dǎo)學(xué)生思考和探索，我讓他們在知識學(xué)習(xí)中體驗道德價值，培養(yǎng)自我約束和自覺的能力。例如，在講解文學(xué)作品時，我注重談?wù)撟髌分械牡赖聝r值觀，引導(dǎo)學(xué)生思考作品背后的道德原則，從而培養(yǎng)他們的道德情操和道德判斷能力。
第四，履行立德樹人使命需要與家長緊密合作。家庭是孩子成長道路上的第一課堂，家長的作用不可忽視。因此，與家長的緊密合作是履行立德樹人使命的重要環(huán)節(jié)之一。我與家長保持密切的溝通，及時了解學(xué)生在家庭環(huán)境中的情況和需求，并與家長共同討論制定家庭與學(xué)校共同育人的方案。通過家校合作，使學(xué)生在家庭和學(xué)校兩個環(huán)境中得到一致的道德教育，形成積極健康的成長環(huán)境。
最后，履行立德樹人使命需要與社會共同育人。學(xué)校不僅僅是孩子成長的地方，社會也是一個重要的教育場所。學(xué)校與社會的合作，能夠豐富學(xué)生的教育資源，提供更廣闊的成長空間。因此，我積極參與社區(qū)教育活動，鼓勵學(xué)生參與社會實踐和志愿服務(wù)。通過親身參與社會活動，學(xué)生能夠更好地認(rèn)識社會責(zé)任和價值，增強他們的社會擔(dān)當(dāng)意識。
履行立德樹人使命是一項光榮而艱巨的任務(wù)。在這個過程中，我不斷反思和總結(jié)，提升自身的教育能力和素養(yǎng)，與學(xué)生共同成長。通過多年的實踐，我意識到，教育的目的不僅是傳授知識，更是培養(yǎng)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的能力。只有履行立德樹人的使命，我們才能真正引導(dǎo)學(xué)生成長為有益于家庭、社會和國家的人才。（1200字）
教師立德樹人擔(dān)使命心得體會篇十五
在講座中，成老師從歷史維度、世界大變局的時代維度和課程改革三個緯度介紹了立德樹人在教育中的重要性，是根是本。
雖然當(dāng)今應(yīng)試教育會對我們的課程改革產(chǎn)生一定的干擾，但是我們始終得明白：素質(zhì)教育才是教育的核心，我們應(yīng)該始終不渝的堅持：培養(yǎng)學(xué)生德智體美勞綜合素質(zhì)發(fā)展。
培養(yǎng)德育學(xué)生，從六方面著手，培養(yǎng)愛國主義、堅定不移的理想信念、品德修養(yǎng)、增長知識見識、不斷奮斗進(jìn)取、全面綜合提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
在培育學(xué)生的過程中，我們也要注意培育自己的道德，做到“身體力行”，我們也要盡自身之力，在學(xué)科教學(xué)上滲透國家榮譽感與歸屬感，讓學(xué)生知道，我是誰，我們深愛著我們的國家。
在這個講座過程中，也讓我深深感受到了國家對于教育的指導(dǎo)作用，多看時事!此外，尚老師語文功力身后，知識淵博，我要不斷的學(xué)習(xí)!
教師立德樹人擔(dān)使命心得體會篇十六
立德樹人，作為教師的首要任務(wù)和使命，是培養(yǎng)學(xué)生品德、人格、思想及能力的關(guān)鍵。而作為一名教師，也是在實踐中逐漸體會到立德樹人的重要性和可貴之處。以下是我對立德樹人教師心得體會的總結(jié)。
首先，作為立德樹人的教師，我們要根植于學(xué)生的心靈。我們不能只關(guān)注學(xué)生的知識水平，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的品德和道德觀念。在課堂上，我努力以身作則，為學(xué)生樹立良好的模范形象。在處理學(xué)生之間的矛盾或沖突時，我盡力引導(dǎo)他們正確對待問題，培養(yǎng)他們的同理心和友善之心。我始終相信，只有根植于學(xué)生的心靈，才能真正對學(xué)生產(chǎn)生積極的影響，并幫助他們成為有品德有能力的人。
其次，立德樹人需要注重個性發(fā)展。每個學(xué)生都有自己獨特的個性和天賦，作為教師，我們要尊重和關(guān)愛每個學(xué)生的個體特點，給予他們充分的發(fā)展空間和機會。在教學(xué)過程中，我鼓勵學(xué)生自主思考和創(chuàng)新，提供多樣化的教學(xué)方式和資源，以滿足學(xué)生的個性化需求。我相信，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和獨立思考能力對他們的未來發(fā)展至關(guān)重要。
再次，立德樹人需要樹立正確的權(quán)威。作為教師，我們要以身作則，勇于擔(dān)負(fù)起教育引導(dǎo)學(xué)生的責(zé)任，并建立起正確的權(quán)威。權(quán)威不僅是在學(xué)科知識領(lǐng)域的專業(yè)素養(yǎng)，更重要的是道德品質(zhì)和教育理念的體現(xiàn)。在處理學(xué)生紀(jì)律問題時，我始終堅持公正和嚴(yán)肅原則，與學(xué)生保持良好的溝通和互動。同時，我也努力成為學(xué)生的朋友和傾聽者，以打開心結(jié)和建立親近的師生關(guān)系。只有樹立正確的權(quán)威，我們才能有效地引導(dǎo)學(xué)生，使他們在成長過程中樹立正確的價值觀和行為準(zhǔn)則。
另外，立德樹人需要不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。作為教師，我們不能停止在知識和教育理念上的追求。要想培養(yǎng)學(xué)生的品德和能力，首先我們要有過硬的學(xué)科素養(yǎng)和教育方法。因此，我經(jīng)常參加專業(yè)培訓(xùn)和學(xué)術(shù)研討會，不斷更新自己的知識，提高自己的教學(xué)水平。我還積極參與學(xué)校的教研活動，與教師們分享經(jīng)驗和思考，以不斷探索和創(chuàng)新教育教學(xué)方法。只有不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，我們才能更好地服務(wù)于學(xué)生的發(fā)展。
最后，立德樹人需要與家長緊密合作。家庭是學(xué)生成長的重要環(huán)境，教師和家長的合作是實施立德樹人的關(guān)鍵一環(huán)。我積極與家長溝通和互動，了解學(xué)生的家庭情況和需求，并及時給予家長有效的建議和幫助。在家長會上，我分享學(xué)生的成績和表現(xiàn)，并與家長討論學(xué)生的問題和改進(jìn)方法。我相信，家庭和學(xué)校的緊密合作，能夠更好地幫助學(xué)生成長，使他們在德智體美全面發(fā)展。
總之，立德樹人是每位教師的使命和追求，同時也是每位教師的榮耀和價值所在。作為一名教師，我將始終堅持立德樹人的教育理念，以身作則，關(guān)注學(xué)生個性發(fā)展，樹立正確的權(quán)威，不斷提升專業(yè)素養(yǎng)，與家長緊密合作，以培養(yǎng)有品德有能力的學(xué)生為己任。我深感，立德樹人的教育事業(yè)，將給我?guī)頍o盡的成就感和滿足感。
教師立德樹人擔(dān)使命心得體會篇十七
“立德樹人”首次確立為教育的根本任務(wù)，是對十七大“堅持育人為本、德育為先”教育理念的深化，指明了今后教育改革發(fā)展的方向。立德樹人，即教育事業(yè)不僅要傳授知識、培養(yǎng)能力，還要把社會主義核心價值體系融入國民教育體系之中，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、榮辱觀。本人認(rèn)為，新時期師德素養(yǎng)主要包括以下幾個方面：忠誠教育事業(yè)熱愛、忠于教育事業(yè)，是教師必不可少而且最重要的職業(yè)道德。實踐證明，教師只有熱愛教育工作，才能積極地面對自身的社會責(zé)任和義務(wù)，才能自覺地、不斷地完善自我，才能兢兢業(yè)業(yè)，無私奉獻(xiàn)，才能苦中有樂，無怨無悔。許多老教師都說，從教幾十年來，越來越強烈地感受到離不開孩子，離不開教育工作崗位，教師的工作是辛苦的，但每當(dāng)看著孩子們由單純、幼稚變得成熟健壯時，每當(dāng)看到孩子們進(jìn)步、獲獎時，我們心中總是感到無比的欣慰和滿足，覺得付出再大的艱辛也值得。
我們每個教師的師德就如同“榜樣”和“陽光”。俗話說，親其師，則信其道；信其道，則循其步。喊破嗓子不如做出樣子，所以說教師是旗幟，學(xué)生如影隨形般地追著走；教師是路標(biāo)，學(xué)生毫不遲疑地順著標(biāo)記前行。這使我更加深刻地認(rèn)識到加強師德師風(fēng)建設(shè)的重要性。教師首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教、以德育人，以高尚的情操引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展，首先，作為一名教師，在教育教學(xué)過程中，不斷豐富自身學(xué)識，努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平，嚴(yán)格執(zhí)行師德師規(guī)，有高度的事業(yè)心、責(zé)任心、愛崗敬業(yè)。堅持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了學(xué)生的一切”，樹立正確的人才觀，重視對每個學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個性的培養(yǎng)，不用學(xué)習(xí)成績作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來衡量學(xué)生，與每一個學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個學(xué)生，尊重每一個學(xué)生的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，在教育教學(xué)過程中，利用學(xué)科特點加強對學(xué)生的思想教育，提高他們的思想政治素質(zhì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。
教師立德樹人擔(dān)使命心得體會篇十八
教育是國家的希望，而作為教育的中堅力量，教師的角色尤為重要。立德樹人作為教育的根本任務(wù)，旨在培養(yǎng)擁有健全人格和高尚道德的公民，教師在這一過程中起著不可或缺的作用。本文將探討立德樹人的重要性，并分享我作為一名教師的心得體會。
第二段：立德樹人的重要性
立德樹人是教育的根本任務(wù)，是國家培養(yǎng)未來可持續(xù)發(fā)展的重要保證。隨著社會的發(fā)展和變革，傳統(tǒng)的知識和技能都可能過時，而具備正確價值觀和道德觀念的公民卻能夠適應(yīng)任何環(huán)境。立德樹人不僅注重學(xué)生的智力發(fā)展，更加重視培養(yǎng)他們的品德、情操、行為習(xí)慣和社會責(zé)任感。教師是學(xué)生的榜樣和引路人，只有在教師自身具備高尚道德素質(zhì)的情況下，才能將這種精神傳遞給學(xué)生，推動立德樹人的實施。
第三段：培養(yǎng)學(xué)生的正確價值觀和道德觀念
在立德樹人的過程中，培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀和道德觀念是至關(guān)重要的。只有擁有正確的價值觀，才能在面臨困惑和挫折時找到正確的方向；只有具備高尚的道德觀念，才能成為品德兼優(yōu)的公民。在教學(xué)過程中，我注重將知識與道德相結(jié)合，通過課堂講解、案例分析等方式，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀和道德觀。此外，還通過學(xué)校文化建設(shè)和日常生活管理，培養(yǎng)學(xué)生尊師重道、守紀(jì)律、積極向上的良好品質(zhì)。
第四段：塑造學(xué)生的健全人格
立德樹人不僅要培養(yǎng)學(xué)生的道德觀念，還應(yīng)注重塑造他們的健全人格。健全人格包括心理、社交和性格等多個維度，教師在這一方面起著重要的引導(dǎo)和示范作用。在日常教學(xué)中，我注重關(guān)注學(xué)生個體的特點和需求，通過了解他們的家庭背景、個人興趣和潛能，制定相應(yīng)的教學(xué)策略和個性化學(xué)習(xí)計劃。同時，通過班級活動和社團(tuán)組織等方式，讓學(xué)生在團(tuán)隊中學(xué)會合作、表達(dá)和承擔(dān)責(zé)任，培養(yǎng)他們良好的社交能力和人際關(guān)系。
第五段：教育的持續(xù)改進(jìn)和反思
立德樹人是一個復(fù)雜而長期的過程，需要教師不斷進(jìn)行教育的持續(xù)改進(jìn)和反思。作為一名教師，我從教育實踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗，加強自身的知識儲備和能力提升。通過參加專業(yè)培訓(xùn)、教研活動和與同行的交流，不斷更新教育思想和教學(xué)方法，以更好地滿足學(xué)生的需求和社會的發(fā)展。同時，我也經(jīng)常與同事、家長和學(xué)生進(jìn)行溝通，充分傾聽他們的意見和建議，不斷優(yōu)化教學(xué)方案，提高教育質(zhì)量。
結(jié)語
立德樹人是一項重要的使命，對于一個國家和社會的未來發(fā)展至關(guān)重要。作為教師，我們肩負(fù)著培養(yǎng)下一代的責(zé)任和希望。通過注重培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀和道德觀念，塑造他們健全的人格，以及持續(xù)改進(jìn)和反思自身教育的能力，我們可以為國家培養(yǎng)出更多有品德、有素質(zhì)的公民。只有立德樹人，才能讓教育事業(yè)蓬勃發(fā)展，讓國家繁榮興旺。
教師立德樹人擔(dān)使命心得體會篇十九
第一段：立德樹人是教育的根本任務(wù)和使命，也是教師的職責(zé)所在。作為一名教師，我深感立德樹人的重要性，并從自身的實踐中有了一些體會。首先，我明確意識到立德樹人是一項長期的工程，需要持之以恒的耐心和堅定的信念。此外，立德樹人也需要教師深入思考，不斷創(chuàng)新，以適應(yīng)時代的發(fā)展和學(xué)生的需求。
第二段：在實踐過程中，我深感教師的身份和影響力對學(xué)生的塑造起到關(guān)鍵作用。要履行好立德樹人的使命，首先需要樹立正確的教育觀念和人生觀。教師的言行舉止作為榜樣，對學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。在課堂上，我努力以身作則，注重培養(yǎng)學(xué)生的品德和道德修養(yǎng)，提倡積極向上的精神風(fēng)貌。通過言傳身教的方式，我希望能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊合作精神。
第三段：立德樹人也需要注重個性化的培養(yǎng)和關(guān)注學(xué)生的發(fā)展需求。每個學(xué)生都是獨特的個體，他們有著不同的興趣、愛好和才能。作為一名教師，要關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予他們多樣化的發(fā)展機會和選擇。比如，對于表演類的學(xué)生，我會組織戲劇社團(tuán)活動，讓他們有機會發(fā)揮自己的才藝；對于運動型的學(xué)生，我會組織體育賽事，培養(yǎng)他們的體育精神和團(tuán)隊合作意識。通過這些個性化的培養(yǎng)方式，我希望能夠激發(fā)每個學(xué)生的潛能，讓他們在自己的興趣領(lǐng)域中有所作為。
第四段：立德樹人還需要和家庭、社會共同努力。家庭和社會是學(xué)生發(fā)展的重要環(huán)境，只有教師、家庭、社會緊密合作，才能為學(xué)生提供全面的成長空間。在實際工作中，我會積極與家長溝通，了解學(xué)生的家庭情況和背景，盡可能為學(xué)生提供更好的支持和指導(dǎo)。同時，我也會積極參與社會公益活動，讓學(xué)生從社會實踐中培養(yǎng)社會責(zé)任感和公民意識，在實踐中鍛煉自己的能力和素質(zhì)。
第五段：總結(jié)和展望?；仡欁约旱牧⒌聵淙酥?，我深感責(zé)任重大、使命光榮。立德樹人是一項長期而艱巨的任務(wù)，但只要我們堅定信念，抱著初心，教書育人就能真正發(fā)揮出應(yīng)有的作用。未來，我將繼續(xù)努力，不斷學(xué)習(xí)和提升自己的教育能力，以更好地履行立德樹人的使命，培養(yǎng)合格的社會人才。
通過以上五段的連貫敘述，我對于履行立德樹人使命有了更加清晰的理解和體會。立德樹人是一項艱巨而有意義的工作，需要教師們傾注心血和努力。我相信，只要我們努力踐行，以身作則，關(guān)注個體差異，與家庭、社會共同努力，就一定能夠為學(xué)生的全面發(fā)展和社會的進(jìn)步作出積極貢獻(xiàn)。
教師立德樹人擔(dān)使命心得體會篇二十
人之將立，教之重責(zé)。作為教師，立德樹人是我們的職責(zé)和使命。只有真正做到以德立身，以德化人，才能培養(yǎng)出德智體美全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生。在教師立德樹人的道路上，我有著許多的心得體會。
首先，立德樹人需要自身的道德修養(yǎng)。教書育人是一項高尚的事業(yè)，但如果教師自身道德修養(yǎng)不夠，就無法真正影響學(xué)生。作為教師，要不斷提升自己的道德修養(yǎng)，做到言行一致，言必行，行必果。要求自己要做一個道德榜樣，以身作則。每天從自己開始，修身齊家治國平天下，才能真正扎根于教育事業(yè)。
其次，立德樹人需要具備優(yōu)秀的師德。師德是教師的靈魂，是自覺自愿、無私奉獻(xiàn)的精神力量。在日常教學(xué)中，要對學(xué)生有耐心、有愛心，尊重學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，理解學(xué)生。關(guān)愛學(xué)生的心靈，眼中要有學(xué)生的自尊、尊嚴(yán)和人格，幫助他們樹立正確的人生觀和價值觀。同時，教師要秉持公平公正，不偏私，尊重學(xué)生的差異，給予學(xué)生一個公平競爭的平臺，讓每個學(xué)生都能獲得平等的發(fā)展機會。
再次，立德樹人需要有良好的教育方法和手段。教育不僅僅是傳授知識，更是對學(xué)生進(jìn)行德育的過程。在教學(xué)中，要注重以學(xué)生為中心，關(guān)注每個學(xué)生的成長，注重激發(fā)學(xué)生的興趣和探索精神。要因材施教，因時授課，根據(jù)不同學(xué)生的特點和興趣，采用靈活多樣的教育方法和手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和主動性。還可以通過故事、案例、情境等方式，引導(dǎo)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生的道德情操和創(chuàng)新能力。
最后，立德樹人需要和學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。良好的師生關(guān)系是教育工作順利展開的基礎(chǔ)和保證。教師要以平等親近的態(tài)度和學(xué)生交流溝通，不斷了解學(xué)生的情況和需求，建立起良好的互信的師生關(guān)系。同時，教師也應(yīng)該是學(xué)生的朋友和引路人，關(guān)心學(xué)生的成長和發(fā)展，給予學(xué)生積極的指導(dǎo)和幫助，引導(dǎo)他們樹立正確的人生觀和價值觀。
立德樹人是一項崇高的事業(yè)，只有真正做到言傳身教，才能影響學(xué)生的品德和人生。作為教師，要不斷努力提升自己的道德修養(yǎng)，具備優(yōu)秀的師德素養(yǎng)，采用恰當(dāng)?shù)慕逃椒ê褪侄危c學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。只有這樣，我們才能更好地履行我們的使命，培養(yǎng)出更多德智體美全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生。相信在我們的共同努力下，教育事業(yè)將會越來越好，社會也將更加美好。
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