精選吃水不忘挖井人讀后感（模板19篇）

通過寫讀后感，我們可以分享自己的閱讀體驗(yàn)和感受，與他人進(jìn)行交流和討論。如何使讀后感具有獨(dú)特的個人風(fēng)格和思想深度？這是一份關(guān)于讀后感的范文集錦，希望對大家寫作有所啟發(fā)。

吃水不忘挖井人讀后感篇一

記得小時候，食物還很單調(diào)。幾年過去，不但花樣繁多，人們還講究起了營養(yǎng)搭配，綠色食品。過去的所謂“四大件”、“三轉(zhuǎn)一響”人們早就不屑一顧。彩電、冰箱、洗衣機(jī)、電腦已走進(jìn)了千家萬戶，我們村很多人都有了自己的小轎車。

“五星紅旗迎風(fēng)飄揚(yáng)，勝利歌聲多么響亮，歌唱我們親愛的祖國，從此走向繁榮富強(qiáng)……”。黨是燈塔，照耀著我們前進(jìn)的方向；黨是旗幟；引領(lǐng)著我們向更加美好的生活邁進(jìn)。

大家還記得汶川大地震吧，在那場8級地震中，風(fēng)景秀麗的汶川瞬間變成了廢墟，有多少孩子失去了雙親，又有多少父母失去了骨肉，震后，黨領(lǐng)導(dǎo)全國人民發(fā)動捐款，為了給受災(zāi)的群眾重建家園，投入了幾千億……現(xiàn)在的汶川，比震前還要繁華，美麗。20xx年4月6日晚22時22分，安徽肥東縣永安鎮(zhèn)和梁園鎮(zhèn)之間發(fā)生里氏3.5級地震，我校就處在震中位置，在第一時間各級黨組織趕到我校，讓我感覺到，黨一直在我們身邊。

現(xiàn)在，我是一名光榮的中國共產(chǎn)主義少先隊(duì)員了。我知道，少先隊(duì)是黨的少年先鋒組織，我應(yīng)該為黨盡自己的一份力，除了力所能及地幫助別人，我還要努力學(xué)習(xí)，用最優(yōu)異的成績報(bào)答黨，為以后建設(shè)更強(qiáng)大的祖國而拼搏！在黨的哺育下，我茁壯成長著。雖然，我的家庭目前并不富裕，也許，我前面會有荊棘路，但我不怕，因?yàn)辄h的陽光會給我溫暖、力量，我會像革命先輩那樣，做一朵傲視風(fēng)雪的紅梅！我堅(jiān)信，有全心全意為人民服務(wù)的中國共產(chǎn)黨，明天定會更美好！

吃水不忘挖井人讀后感篇二

1939年9月的一天,毛澤東和他手下的同志們來到了一個叫沙洲壩的村莊,那里干旱無比.毛澤東見此情景合同自志們一起動手挖井.當(dāng)?shù)氐拇迕窨匆姾笠布娂娔脕硗诰墓ぞ?幫助他們挖井.當(dāng)他們挖到約五米深的時侯,一股清泉噴涌而出.村民們接著又挖了好幾口這樣的井.村里的用水就方便了很多.

人們?yōu)榱烁兄x毛主席便在第一口井前立了一個碑,碑上寫著“吃水不忘挖井人”.

很多人上小學(xué)時都學(xué)過《吃水不忘挖井人》這篇文章.很多人第一次來到這口井前,都要打上一桶水,喝上一口,以此來表達(dá)對往事的回憶,對毛主席的紀(jì)念.如果有時間我也想去看一看那口井,喝一喝這井里的水。

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吃水不忘挖井人讀后感篇三

1939年9月的一天,毛澤東和他手下的同志們來到了一個叫沙洲壩的村莊,那里干旱無比.毛澤東見此情景合同自志們一起動手挖井.當(dāng)?shù)氐拇迕窨匆姾笠布娂娔脕硗诰墓ぞ?幫助他們挖井.當(dāng)他們挖到約五米深的時侯,一股清泉噴涌而出.村民們接著又挖了好幾口這樣的井.村里的用水就方便了很多.

人們?yōu)榱烁兄x毛主席便在第一口井前立了一個碑,碑上寫著“吃水不忘挖井人”.

很多人上小學(xué)時都學(xué)過《吃水不忘挖井人》這篇文章.很多人第一次來到這口井前,都要打上一桶水,喝上一口,以此來表達(dá)對往事的回憶,對毛主席的紀(jì)念.如果有時間我也想去看一看那口井,喝一喝這井里的水。

吃水不忘挖井人讀后感篇四

在瑞金城外一個叫沙洲壩的小村子里，那有毛澤東主席親手挖過的井，俗語“吃水不忘挖井人”也是在此得來。以下是小編整理的《吃水不忘挖井人》

讀后感

通過讀《吃水不忘挖井人時刻想念毛主席》，在老師的講解下，知道毛主席是偉大的馬克思主義者，偉大的無產(chǎn)階級革命家，是中國共產(chǎn)黨，中國人民解放軍和中華人民共和國的主要締造者和領(lǐng)導(dǎo)人。曾經(jīng)有人這樣評價他，他既有領(lǐng)袖人物的博大胸懷，又有哲學(xué)家的深邃，軍事家的睿智，政治家的眼光，戰(zhàn)略家的全局卓識，理論家的嚴(yán)密，更有詩人的浪漫?？癜良で楹透攀啦艢?amp;hellip;…。雖然不能夠完全深刻理解每段話里的含義，但我知道他給后人留下了許多佳話，讓人們永遠(yuǎn)無法忘懷!前人栽樹，后人乘涼!

沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國，讓我感受到我們的幸福生活是多么的來之不易，明白了我們的國旗為什么是用五個金星的紅色旗幟……這里面的

故事

“世界潮流浩浩蕩蕩，順之者昌，逆之者亡!”這是革命先行者孫中山

總結(jié)

常聽老人們說起過去的事情。在舊社會百姓處于社會的最底層，辛苦給地主干活，一年下來卻連飯都吃不飽。舊社會我們家和中國的其他窮苦農(nóng)民一樣沒有自己的土地，世代給地主做奴隸，是因?yàn)橹袊伯a(chǎn)黨解放了我們，是新中國把土地分給了窮苦的百姓，真正做到了耕者有其田。老人們說的對，沒有共產(chǎn)黨窮苦百姓永遠(yuǎn)也不可能翻身。

1921年7月在嘉興南湖的一條游船上，中國共產(chǎn)黨正式成立了。從此，中國的歷史翻開了嶄新的一頁。在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，打敗了軍閥割據(jù)勢力，統(tǒng)一了中國;在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，打敗了國民黨反動派，建立了新中國;在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下打敗了帝國主義對中國的侵略，維護(hù)了民族獨(dú)立、自主;在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，中國取得了社會主義建設(shè)的偉大成就，實(shí)現(xiàn)了國家的富強(qiáng)、民主。

爸爸常對我說：“吃水不忘挖井人，沒有中國共產(chǎn)黨哪來我們現(xiàn)在的美好生活!”是呀，正像老人們說的那樣“新舊社會兩重天”。在每次國家遇到自然災(zāi)害的時候，黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人都會親臨一線，人民軍隊(duì)總會奮不顧身地?fù)尵热嗣?，為了人民的生命和?cái)產(chǎn)安全有的戰(zhàn)士甚至犧牲了自己年輕的生命。這時，爸爸總會說“如果是在舊社會，誰會問百姓的死活;誰會替百姓解難呢?只有在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，人民才能得到重視，百姓才能安居樂業(yè)!”

如今在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，中國的社會主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)取得了舉世矚目的成就：我國的載人宇宙飛船遨游太空;北京成功舉辦了奧運(yùn)會;又成功舉行了國慶60周年閱兵儀式等等，在新中國成立60多年后很多過去難以想象的事情都實(shí)現(xiàn)了。這些用我爸爸常說的一句話就是“充分體現(xiàn)了社會主義的優(yōu)越性”。

中國共產(chǎn)黨的成立、中國共產(chǎn)黨成為執(zhí)政黨、新中國的建立是中國人民的選擇，是歷史的選擇，更是時代潮流的選擇。沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國，沒有共產(chǎn)黨就沒有現(xiàn)在人們的美好生活。作為一名少先隊(duì)員，我要好好學(xué)習(xí)，天天向上，努力學(xué)習(xí)建設(shè)國家的本領(lǐng)，為將來做一個合格的社會主義接班人做好準(zhǔn)備，順應(yīng)時代的潮流把我國建設(shè)的更加強(qiáng)大!

1939年9月的一天,毛澤東和他手下的同志們來到了一個叫沙洲壩的村莊,那里干旱無比.毛澤東見此情景合同自志們一起動手挖井.當(dāng)?shù)氐拇迕窨匆姾笠布娂娔脕硗诰墓ぞ?幫助他們挖井.當(dāng)他們挖到約五米深的時侯,一股清泉噴涌而出.村民們接著又挖了好幾口這樣的井.村里的用水就方便了很多.

人們?yōu)榱烁兄x毛主席便在第一口井前立了一個碑,碑上寫著“吃水不忘挖井人”.

很多人上小學(xué)時都學(xué)過《吃水不忘挖井人》這篇

文章

瑞金城外有個叫沙洲壩的小村子，以前那里沒有水井，后來毛主席幫助鄉(xiāng)親們挖了一口井。解放以后，鄉(xiāng)親們在井旁立了一塊石碑，上面刻著：吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席。

這個小故事里的毛主席就是毛澤東。在他的帶領(lǐng)下才建立了新中國，才有了今天的幸福生活。我要珍惜現(xiàn)在的幸福生活，好好學(xué)習(xí)才能掌握更多的知識，象毛主席那樣為大家做好事。

今天，我們上了一篇叫《吃水不忘挖井人》的課文，這節(jié)課梅老師講：有一個村叫沙洲壩，那里沒有水，渴了要去很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方去挑水，后秋毛主席就帶著戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們?nèi)ネ谝豢诰?，解放后，他們就在井的前面立了個牌子“吃水不忘挖井人”，人們看到這個牌子就想起了毛主席。

我還會說類似的

句子

生病不忘治病人

吃飯不忘種田人

長大不忘養(yǎng)育人……

吃水不忘挖井人讀后感篇五

這學(xué)期我們學(xué)習(xí)了《吃水不忘挖井人》，它講述的是毛主席在抗戰(zhàn)時期帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖井，解決了鄉(xiāng)親們要到很遠(yuǎn)的地方挑水喝的困難。而鄉(xiāng)親們也不忘記幫助了他們的毛主席和戰(zhàn)士們，在井邊立了一塊石碑，上面寫著“吃水不忘挖井人”，時刻想念毛主席。我問媽媽：“毛主席是誰呀？”媽媽說:“毛主席名字叫毛澤東，和我的老家一樣，都是湖南人，他帶領(lǐng)人民抗戰(zhàn)，成立了新中國，帶領(lǐng)人們自己動手豐衣足食。而且他還是一名偉大的文學(xué)家，他的詩詞寫的非常好，等媽媽后面找一下給你讀一讀。他還會游泳幾次橫渡長江。你們好好學(xué)習(xí)的同時要注意身體鍛煉，好的身體才有好的發(fā)展喲?！?/p>

我問爺爺：“你知道毛主席嗎？”爺爺過來好一會兒才和我說：“毛主席很偉大，他帶領(lǐng)人民抗戰(zhàn)，帶領(lǐng)人民走向解放，成立了新中國，讓老百姓們從戰(zhàn)亂饑餓過上了穩(wěn)定溫飽的生活。你們要愛惜糧食，不要浪費(fèi)。你們現(xiàn)在的生活很幸福，要珍惜！”

我問爸爸：“爸爸，能和我講講毛主席嗎？”爸爸說：“毛主席帶領(lǐng)紅軍走過了長征二萬五千里，他們一路上缺衣少食，靠著信念走完，后面成立了新中國。我們小的時候老是吃地瓜飯，缺油少鹽，總吃不飽。我長大了，來到了改革開放后的深圳，在這里我有了工作，在這里成家立業(yè)，盡力給你們提供一個好的生活環(huán)境和學(xué)習(xí)條件。我們那時候老師常常激勵我們說，學(xué)習(xí)苦不苦，想想長征二萬五。每當(dāng)我工作累時，我總會想起這句話。寶貝，你們逢上了好時代，要好好珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會，做一個有用的人！”

媽媽、爺爺和爸爸和我說了很多毛主席的故事，媽媽答應(yīng)我，以后有空了帶我去毛主席的故鄉(xiāng)去旅游。我要聽他們的話，好好學(xué)習(xí)，做一個有用的人，爭取做到不挑食、不浪費(fèi)。我好期待這一天的到來。

吃水不忘挖井人讀后感篇六

瑞金城外有個叫沙洲壩的小村子，以前那里沒有水井，后來毛主席幫助鄉(xiāng)親們挖了一口井。解放以后，鄉(xiāng)親們在井旁立了一塊石碑，上面刻著：吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席。

這個小故事里的毛主席就是毛澤東。在他的帶領(lǐng)下才建立了新中國，才有了今天的幸福生活。我要珍惜現(xiàn)在的幸福生活，好好學(xué)習(xí)才能掌握更多的知識，象毛主席那樣為大家做好事。

吃水不忘挖井人讀后感篇七

今天，我們上了一篇叫《吃水不忘挖井人》的課文，這節(jié)課梅老師講：有一個村叫沙洲壩，那里沒有水，渴了要去很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方去挑水，后秋毛主席就帶著戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們?nèi)ネ谝豢诰夥藕?，他們就在井的前面立了個牌子“吃水不忘挖井人”，人們看到這個牌子就想起了毛主席。

我還會說類似的句子：

生病不忘治病人

吃飯不忘種田人

長大不忘養(yǎng)育人……

吃水不忘挖井人讀后感篇八

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識忘、挖等12個生字，會寫“井、鄉(xiāng)”等6個字。

2.正確流利地朗讀課文，了解毛主席關(guān)心愛護(hù)人民群眾為人民解決吃水困難的事跡。能在朗讀中表達(dá)出對毛主席的崇敬之情。

3.初步懂得飲水思源的道理。

4.初步具有自主、合作、探究的意識。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.識字，有感情地朗讀課文是重點(diǎn)。

2．了解毛主席關(guān)心愛護(hù)人民群眾為人民解決吃水困難的事跡。

課前準(zhǔn)備：

1.生字卡片、詞語卡片。

2.收集到的毛主席的圖片資料及小故事。

3.課件，放大的課文插圖。

4.多媒體課件、《太陽最紅毛主席最親》歌曲mp3。

教學(xué)時間：

2課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、談話導(dǎo)入新課：

這節(jié)課的開始，我們先來聽一首歌。（播放歌曲《太陽最紅毛主席最親》）

交流:（1）都聽到了什么？(2)你知道毛主席是什么人嗎？(3)教師簡介毛主席生平及主要貢獻(xiàn)(4)今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于毛主席的文章。（板書課題，齊讀課題）.并認(rèn)識“井、挖、忘”三個生字。質(zhì)疑問難。

預(yù)設(shè)：誰挖井？誰吃水？水是怎樣的？怎么挖井的？為什么不忘挖井人？

簡介毛主席生平及主要貢獻(xiàn)（可以先讓學(xué)生說）并相機(jī)出示生字卡片“席、導(dǎo)、革命、解”

二、整體感知，嘗試讀文，

學(xué)生借助拼音自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字。

1.借助漢語拼音帶問題通讀全文：在生活中遇到不認(rèn)識的字要怎么辦？（互相交流認(rèn)字方法：可以問老師，問同學(xué)，問家人，查字典……）

2.利用生字卡片小組內(nèi)交流，讓學(xué)生主動介紹識記的方法，合作檢測。

3.出示我會讀中的生詞，扮演小老師領(lǐng)讀生字，開火車認(rèn)讀。并說說讀、記這些字時應(yīng)該注意什么。

挖：提手旁，右上邊是穴寶蓋，下面是“乙”。用手拿工具挖，所以是提手旁。挖井，挖洞，挖坑。

井：筆順：二井，兩橫一豎撇一豎。井：人工挖成能取出水的深洞，洞壁多砌上磚石。農(nóng)村的吃水都是井里打來的。一口井，水井，井水。

外：左右結(jié)構(gòu)，左邊半個多，右邊熟字“卜”，可與“處”區(qū)別記憶。外和里是反義詞。外邊，外村，外單位。

主：利用熟字“王”上邊加一點(diǎn)來記憶。主席，主人。

席：半包圍結(jié)構(gòu)。廣字頭，里邊上是“甘”下面是“巾”。

鄉(xiāng)：三筆寫成，撇折，撇折，撇。鄉(xiāng)親，鄉(xiāng)村，家鄉(xiāng)。立：獨(dú)體字，筆順：

刻：熟字換偏旁。孩去掉女旁換上立刀旁。立刻：表示趕快，馬上。

念：熟字“今”加心字底。想念，懷念，都是心里在想，所以用心字底。

指導(dǎo)朗讀課文

1.調(diào)皮的生字寶寶跑回課文中去了，你還認(rèn)識他們嗎？請你練習(xí)讀一讀課文吧!（用自己喜歡的方式讀文，可以大聲讀，輕聲讀，同座讀，……）

2.分自然段朗讀課文。（指名讀，男女生賽讀，同座練讀）

3.自由朗讀全文，注意讀準(zhǔn)字音。

整體把握全文

朗讀課文，回答以下問題：

（1）寫誰吃水不忘挖井人？這個挖井人是誰？

（2）課文講的是一件什么事？（文章寫的是誰干什么？）

三、想象、擴(kuò)展

出示題目：

a、毛主席初到沙壩時，看到鄉(xiāng)親們吃水難，心里會怎么想？

b、鄉(xiāng)親們得到主席的關(guān)懷和幫助之后，又會怎么想？

c、他們在挖井的過程中會遇到一些什么事？

學(xué)生自由組合小組a、可以分角色（即：主席、士兵、鄉(xiāng)親）把題目表演出來；b、也可以用語言表述出來；比一比誰是優(yōu)秀的小演員。（教師必須參與各小組的表演中去，做一些必要的指導(dǎo)）

四、指導(dǎo)寫字（養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣）

1.出示要寫的字“井、面、鄉(xiāng)”，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。

2.指導(dǎo)觀察這三個字寫在田字格中的什么位置，說一說怎么寫好看。哪一筆是最重要的？

3.范寫，指導(dǎo)寫好“鄉(xiāng)”注意第二個“橫撇”的位置。

4.學(xué)生練寫，組內(nèi)評議，寫得好的獎勵一朵小紅花。

五、課外作業(yè)：

課后搜集毛澤東的故事，講給同學(xué)們聽。

六、板書設(shè)計(jì)：

吃水不忘挖井人

時刻想念毛主席

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課（復(fù)現(xiàn)生字詞，加強(qiáng)鞏固。）

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的生字寶寶要和大家照鏡子，比比誰照鏡子的速度最快

1.教師拿出生字卡片和全體學(xué)生照鏡子。

2.同桌同學(xué)互相照鏡子。

回顧課文，復(fù)習(xí)文章的大體內(nèi)容。

1、指名讀課文，做到四個不：不漏字、不錯字、不添字、不重復(fù)字。

2、說說課文寫了什么？

二、精讀課文，體驗(yàn)感情（讀中感悟毛主席的偉大，讀出崇敬之情。）

1.教學(xué)第一段。

師：你們愿意我給大家提出一個問題嗎？

學(xué)生將自己的問題提出來，教師積累。

指一名學(xué)生讀第一段。

2.教學(xué)第二段。

（1）以自己喜歡方的方式讀第二自然段。

（2）從讀這一段你了解到什么?誰來談一下自己的看法。

a、體會“幾公里以外”這個詞說明什么？

b、想象一下鄉(xiāng)親要走那么遠(yuǎn)的路去挑水，會有什么感覺？

c、毛主席決定如何去做?從而體會毛主席對人民如何？引導(dǎo)學(xué)生感受毛主席善良（勇敢，有愛心，偉大……）。

讀出毛主席的偉大。

學(xué)生讀句子。（指導(dǎo)學(xué)生有感情進(jìn)行朗讀，體會沙洲壩人民吃水的困難。）

3.教學(xué)第三段。

（1）（教師在水井圖上用藍(lán)色粉筆在水井里涂色）。這井水多么的清澈，多么的甘甜?。『戎@井水，沙洲壩人民會怎樣想，怎樣做呢？指生讀第三段。

自己在書上劃出石碑上的話。提問：鄉(xiāng)親們在石碑上刻著什么？為什么要立這塊石碑？

（2）大家快動動你的手、開動你得腦機(jī)器畫出毛主席挖井過程的有關(guān)詞句？朗讀句子。

（3）學(xué)生間進(jìn)行交流學(xué)習(xí)

（4）練習(xí)說話：用毛主席先干什么？再干什么？結(jié)果如何？連起來說一說。

（6）可以看出毛主席對人民如何？感情朗讀，讀出對毛主席的敬佩之情。

（7）.引導(dǎo)說話：如果你在場，你會怎么想，又會怎么說呢？

學(xué)生說話。

抓住句子：吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席。體會人們對毛主席的想念。

三、寫字（指導(dǎo)寫字方法和寫字姿勢）

1.說說這幾個字在字型上有什么特點(diǎn)。“忘、想、念”這三姐妹哪里長得像？

2.寫好每個字最關(guān)鍵的地方在哪里？誰還有不同意見？（學(xué)生邊說，老師邊范寫“忘”字）回憶心字底的寫法，不要把臥鉤寫成“豎彎鉤”；第一點(diǎn)是左點(diǎn)，不要寫成撇。

3.學(xué)生描紅，臨寫，養(yǎng)成邊寫邊記的好習(xí)慣。

4.展示學(xué)生作品。

六、回顧課題，感恩他情

課文學(xué)到這里，我們就要結(jié)束了。在下課之前，我們再來讀一讀碑文上的字，它時刻提醒我們吃水的時候，我們要不忘“挖井人”。那么，我們在享受其他東西的時候，又應(yīng)該不忘哪些人呢？比如，我們穿衣服的`時候，“穿衣不忘……”

課外作業(yè)：回家把這個故事講給爸爸媽媽聽，請爸爸媽媽給你們講一講毛主席的故事。

下節(jié)課我們再來交流。

吃水不忘挖井人讀后感篇九

遠(yuǎn)望滿塘荷花，夏天變的涼爽起來。今天，我和爸爸媽媽又來到了這里，“新都區(qū)桂湖公園”。

在荷花盛開的河面上，我看見了有一座拱橋，好似彩虹橫架在荷花之間，顯得格外的美麗。我高興的向這座“彩虹橋”奔去。

走近“彩虹橋”，我看見了三個大字“思源橋”。在橋欄上面是用石頭雕刻著的動物。橋左右有十二生肖柱，還有四根鯉魚柱！

站在“思源橋”上，看著橋下的荷花、手摸著橋上的動物。我問媽媽：“為什么？這座橋叫“思源橋”呢？那這河水的源頭又在哪呢？”媽媽告訴我說：“思源，并不只適用于河水，真正的意思是希望人們記住《沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國》，就沒有我們今天的幸福生活。

隨后，我和爸爸媽媽經(jīng)過“思源橋”。來到了抗日英雄“王將軍”雕像前。媽媽給我講起了“王將軍”的故事。聽完故事后，我覺的我們要永遠(yuǎn)懷念他，敬重他。

“飲水思源”，心存感激，我還記的《吃水不忘挖井人》這篇課文。我一定會好好的學(xué)習(xí)，將來我也要回報(bào)我們的祖國，把中國建設(shè)的更加富強(qiáng)。讓大家都過上更好的生活。

吃水不忘挖井人讀后感篇十

毛主席，中華人民共和國的一位杰出領(lǐng)袖，他一生為了中國人民的解放，為了祖國的繁榮富強(qiáng)而奮斗，中國人民永遠(yuǎn)懷念他。本文講述的是１９３３年４月，毛主席在江西革命時，看到鄉(xiāng)親們吃水困難，帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井。解放后，鄉(xiāng)親們?yōu)榱思o(jì)念他，在井邊立碑紀(jì)念的故事。課文內(nèi)容不長，通俗易懂，共三個自然段，配有一幅插圖。

對于毛主席，同學(xué)大多只是聽過名字，可詳細(xì)了解的并不多。所以教師要充沛利用課程資源，讓他們了解毛主席，讓他們感悟毛主席為人民著想、為人民服務(wù)的好思想，好品質(zhì)，感悟鄉(xiāng)親們飲水思源的好行為，從而增進(jìn)他們的民族自尊心、自信心和自豪感，懂得珍惜今天幸福的生活。

１、認(rèn)知忘、挖等１２個生字，會寫“井、鄉(xiāng)”等６個字。

２、正確流利地朗讀課文，能在朗讀中表達(dá)出對毛主席的敬重之情。

３、初步懂得飲水思源的道理。

４、初步培養(yǎng)同學(xué)自主、合作、探究的意識。

識字，有感情地朗讀課文是重點(diǎn)。

１、生字卡片、詞語卡片。

２、收集到的毛主席的圖片資料及小故事。

３、課件，放大的課文插圖。

４、錄音機(jī)、《太陽最紅毛主席最親》歌曲磁帶。

２課時。

第一課時

〖切入舉偶〗

１、談話：

同學(xué)們喜歡聽歌嗎？現(xiàn)在俺們就來聽一首好嗎？

（播放歌曲《太陽最紅毛主席最親》）

說說你都聽到了什么？你知道毛主席是什么人嗎？（教師簡介毛主席生平及主要貢獻(xiàn)）今天俺們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于毛主席的文章。

（板書課題）

思路：音樂最具感染力，利用已有的課程資源讓同學(xué)感受毛主席的豐功偉績，引發(fā)探究欲望，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

２、展示：

出示毛主席的放大圖片或課件，問：你認(rèn)知這是誰嗎？你搜集到了哪些他的圖片？展示給同學(xué)們看，用一兩句話介紹你的圖片。

（課件演示毛主席的革命歷程）

（板書課題）

思路：初步培養(yǎng)同學(xué)的搜集和處置信息的能力，讓同學(xué)學(xué)會傾聽，學(xué)會欣賞。

〖對話評臺〗

１、借助漢語拼音帶問題通讀全文：“挖井人”指誰？“立碑”的人又是誰？

２、邊讀邊用自身喜歡的方法為自然段做出標(biāo)志。

思路：組織同學(xué)充沛發(fā)揮主體作用，培養(yǎng)同學(xué)自主讀書的能力。在讀書方式和習(xí)慣上要給同學(xué)正確引導(dǎo)，不必強(qiáng)求統(tǒng)一，尊重同學(xué)的個性發(fā)展。

１、在生活中遇到不認(rèn)知的字要怎么辦？（互相交流認(rèn)字方法：可以問老師，問同學(xué)，問家人，查字典……）

２、出示兒歌，（見教參１４２頁）指導(dǎo)同學(xué)用兒歌中的方法邊讀邊畫，自主識字。

３、利用生字卡片小組內(nèi)交流，讓同學(xué)主動介紹識記的方法，合作檢測。

４、扮演小老師領(lǐng)讀生字，并說說讀、記這些字時應(yīng)該注意什么。

５、出示俺會讀中的生詞，開火車認(rèn)讀。

思路：新課標(biāo)要求“識寫分開”，“多認(rèn)少寫”，要想多認(rèn)，就得有一定的識字方法，因此在認(rèn)字的'時候交流方法至關(guān)重要。要引導(dǎo)同學(xué)在日常生活中做識字的有心人，使同學(xué)漸漸學(xué)會用喜歡的方法或適合的方法識字，逐步培養(yǎng)獨(dú)立識字的能力。

１、調(diào)皮的生字嬰幼兒跑回課文中去了，你還認(rèn)知他們嗎？請你練習(xí)讀一讀課文吧?。ㄓ米陨硐矚g的方式讀文，可以大聲讀，輕聲讀，同座讀，小組讀……）

２、分自然段朗讀課文。（指名讀，男女生賽讀，同座練讀）

３、自由朗讀全文，注意讀準(zhǔn)字音。

思路：把課文讀準(zhǔn)、讀流利是感情朗讀的基礎(chǔ)，在這一環(huán)節(jié)中，教師要舍得花時間讓同學(xué)練讀，要耐心地糾正同學(xué)讀得不準(zhǔn)的字音，盡量關(guān)注到每一位同學(xué)。

１、出示要寫的字“井、面、鄉(xiāng)”，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。

２、指導(dǎo)觀察這三個字寫在田字格中的什么位置，說一說怎么寫好看。

思路：養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣，會看會說，為寫好字做鋪墊。

３、范寫，指導(dǎo)寫好“鄉(xiāng)”注意第二個“橫撇”的位置。

４、同學(xué)練寫，組內(nèi)評議，寫得好的獎勵一朵小紅花。

第二課時

〖對話評臺〗

復(fù)習(xí)（復(fù)現(xiàn)生字詞，加強(qiáng)鞏固。）

１、教師拿出生字卡片和全體同學(xué)照鏡子。

２、同桌同學(xué)互相照鏡子。

思路：《語文課程規(guī)范》第一學(xué)段提出“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。”用同學(xué)喜聞樂見的形式在課堂上再現(xiàn)生字，增強(qiáng)了同學(xué)識字的興趣。

１、朗讀接力賽：

開火車一人讀一句，做到四不：不錯字，不漏字，不加字，不重復(fù)字。讀對了，下一位接著下一句讀；讀錯了，下一位重復(fù)讀前一句。

（及時糾正讀錯的字音，引導(dǎo)同學(xué)正確評價他人）

２、指導(dǎo)朗讀：同學(xué)有讀得不到位的地方要及時指導(dǎo)，加以范讀。

３、出示文中插圖，指導(dǎo)讀好碑上的話。

４、配樂朗讀全文，要讀得正確、流利、有感情。

１、這口井和一般的井有什么不同？

（引導(dǎo)同學(xué)感悟毛主席的好品質(zhì)，感悟鄉(xiāng)親們飲水思源的好行為）

２、在你的學(xué)習(xí)和生活中有誰關(guān)心協(xié)助過你嗎？你有哪些想法？

思路：把同學(xué)對生活的感受帶進(jìn)課堂，實(shí)現(xiàn)情感的遷移，能協(xié)助同學(xué)更好地掌握課文的基調(diào)，訓(xùn)練表達(dá)，培養(yǎng)語感，滲透情感和價值觀教育。

１、根據(jù)課文內(nèi)容，分組合作，試著給課文配上插圖。

２、了解有關(guān)毛主席的故事，利用班會進(jìn)行故事競賽，評出故事大王。

思路：這樣的設(shè)計(jì)可以使同學(xué)的學(xué)習(xí)由吸納走向表示，由狹窄走向廣闊，體現(xiàn)語文綜合性的特點(diǎn)。

１、“忘、想、念”這三姐妹哪里長得像？

２、回憶心字底的寫法，不要把臥鉤寫成“豎彎鉤”；第一點(diǎn)是左點(diǎn)，不要寫成撇。

３、同學(xué)描紅，臨寫，養(yǎng)成邊寫邊記的好習(xí)慣。

４、展示同學(xué)作品。

思路：要注重對同學(xué)寫字的評價，鼓勵同學(xué)書寫規(guī)范、端正、整潔，初步感受漢字的形體美。

〖詞語解釋〗

沙洲壩：地名，江西省瑞金城外的一個小村子。

瑞金：地名，位于江西省東南邊境，地處武夷山南段西麓，贛江東源貢水上游，因“掘地得金，金為瑞”所以得了這個名字。

吃水不忘挖井人讀后感篇十一

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識14個生字，會寫10個生字，體會詞語在句子中的作用以及表達(dá)效果。

2、了解課文圍繞打井主要講了哪幾件事，體會毛主席關(guān)心人民群眾的高貴品質(zhì)。

3、有感情的朗讀課文，體會文章所要表達(dá)的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：體會人物情感，體會文章所要表達(dá)的思想感情。

教學(xué)課時：2課時

第一課時

一、導(dǎo)入新課

今天我們來學(xué)習(xí)第十二版塊的內(nèi)容—偉人的故事《吃水不忘挖井人》。請同學(xué)們齊讀課題。

二、初讀課文，隨文識字

1、故事發(fā)生在什么時候？聽老師讀課文，注意聽準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。

2、你又認(rèn)識了哪些字？把它用筆畫出來。

3、誰能說一說這篇課文主要講了一件什么事？

三、通讀全文

四、作業(yè)設(shè)計(jì)

寫生字，讀課文。

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

認(rèn)讀詞語

指名讀課文，說一說課文講的是一件什么事？

二、研讀課文，理解課文內(nèi)容

1、故事發(fā)生在什么時候？

2、毛主席是怎樣發(fā)現(xiàn)當(dāng)?shù)氐娜罕姵耘K水的呢？

他能想些什么呢？怎樣問的？老鄉(xiāng)是怎樣回答的？

聽了老鄉(xiāng)的話毛主席怎么樣呢？

從這句話可以看出毛主席是個什么樣的人？

毛主席做了幾件事？

3、指名讀第一件事。說一說開始時毛主席是怎樣做的？

4、為什么行不通？

5、毛主席又是怎樣做的？

一共打了幾次井？第一次打井遇到什么困難？

毛主席是怎樣解決的呢？

第二次打井毛主席是怎樣做的？

通過兩次打井你覺得毛主席是一個怎樣的領(lǐng)袖呢？

假如你是沙洲壩的人民你想對毛主席說什么呢？

三、通讀全文，再次理解課題含義。

四、作業(yè)設(shè)計(jì)

讀課文，把這個故事講給別人聽。

吃水不忘挖井人

吃水人不忘挖井人

沙洲壩人想念毛主席

吃水不忘挖井人讀后感篇十二

教學(xué)目標(biāo):

(1)認(rèn)識并學(xué)會本課生字.

(2)正確流利的朗讀課文,能在朗讀中表達(dá)出對毛主席的崇敬之情.

(3)初步懂得飲水思源的道理.

教學(xué)重難點(diǎn):

正確書寫生字;有感情地朗讀課文.

教學(xué)準(zhǔn)備:

搜集關(guān)于毛主席的資料

教學(xué)過程:

第一課時

教學(xué)內(nèi)容:認(rèn)識生字,正確朗讀課文.懂得飲水思源的道理

教學(xué)過程:

（一）導(dǎo)入新課:

1﹑板書“井”說一說,井是什么樣的?有什么用?

想一想:挖井是件容易的'事嗎?

板書課題,認(rèn)讀“忘﹑挖﹑井”

2﹑齊讀課題.挖井人是誰呢?下面請同學(xué)們大聲讀課文,尋找答案.

（二）讀文識字

1﹑出示毛主席的畫像,讓學(xué)生說說他是誰?

2﹑老師簡介毛主席的生平和事跡,隨即板書席導(dǎo)革命解,指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀.

3﹑借助拼音讀課文

4﹑出示生字,對照小黑板畫出生字,反復(fù)讀帶生字的句子.

5﹑朗讀比賽,隨即改正朗讀中的錯誤.

6﹑自由朗讀課文.

7﹑指導(dǎo)認(rèn)字

(1)拼讀本課生字,教師提醒大家容易讀錯的字.(井念)

(2)分小組完成兩個任務(wù):a讀生字b介紹自己的識字方法

(3)全班交流識字經(jīng)驗(yàn),教師給出提示,引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)識字方法.

歸類比較識字:同偏旁忘念;同結(jié)構(gòu)挖刻

形近字比較識字:開---井土—士

(4)通過游戲鞏固識字

8﹑指導(dǎo)朗讀，教育學(xué)生要知恩圖報(bào)，飲水思源．

（三）拓展

把自己搜集到的資料介紹給大家

（四）作業(yè)

把課文中的故事講給家人聽．

2

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：正確書寫生字，有感情地朗讀課文

教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)

（二）指導(dǎo)寫字

1﹑老師板書生字，學(xué)生仔細(xì)觀察，看看能否發(fā)現(xiàn)每個字的特點(diǎn)．

2﹑全班交流，介紹自己的識字方法，然后指名領(lǐng)讀所有的生字．

3﹑學(xué)生分組分析發(fā)現(xiàn)書寫特點(diǎn)，并上臺試寫．

4、教師重點(diǎn)指導(dǎo)“忘想念”三個字是上下結(jié)構(gòu)的字。引導(dǎo)學(xué)生回憶、復(fù)習(xí)“心字底”的寫法：不要把“臥鉤”寫成“豎彎鉤”，第一筆是左點(diǎn)，不是撇。

5、書空，隨時糾正書寫中的錯誤。

6、打開課本，學(xué)生描紅、臨寫，教育學(xué)生養(yǎng)成邊寫邊記的好習(xí)慣。

（三）游戲活動，鞏固生字

1、學(xué)生上臺領(lǐng)讀。

2、開火車讀生字，分析結(jié)構(gòu)認(rèn)偏旁。

3、分小組活動：讀字組詞，比一比，看誰組的詞多？（目的是進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)）

4、完成課后練習(xí)第三題，老師讀字，學(xué)生接字讀詞。

（四）拓展

1、給學(xué)生讀資料袋中的故事，讓學(xué)生更深入地理解課文內(nèi)容。

2、讀課文，要求在朗讀中表達(dá)出對毛主席的崇敬之情。

3、我會連，自由認(rèn)讀以下生字，同桌之間可以討論。

忘解挖革時想

命念記放井刻

4、口頭練習(xí)，矯正錯誤。

5、書本練習(xí)。

吃水不忘挖井人讀后感篇十三

【課前透視】

毛主席，中華人民共和國的一位杰出領(lǐng)袖，他一生為了中國人民的解放，為了祖國的繁榮富強(qiáng)而奮斗，中國人民永遠(yuǎn)懷念他。本文講述的是1933年4月，毛主席在江西革命時，看到鄉(xiāng)親們吃水困難，帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井。解放后，鄉(xiāng)親們?yōu)榱思o(jì)念他，在井邊立碑紀(jì)念的故事。課文內(nèi)容不長，通俗易懂，共三個自然段，配有一幅插圖。

對于毛主席，同學(xué)大多只是聽過名字，可詳細(xì)了解的并不多。所以教師要充沛利用課程資源，讓他們了解毛主席，讓他們感悟毛主席為人民著想、為人民服務(wù)的好思想，好品質(zhì)，感悟鄉(xiāng)親們飲水思源的好行為，從而增進(jìn)他們的民族自尊心、自信心和自豪感，懂得珍惜今天幸福的生活。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識忘、挖等12個生字，會寫“井、鄉(xiāng)”等6個字。

2、正確流利地朗讀課文，能在朗讀中表達(dá)出對毛主席的敬重之情。

3、初步懂得飲水思源的道理。

4、初步培養(yǎng)同學(xué)自主、合作、探究的意識。

【教學(xué)重點(diǎn)】

識字，有感情地朗讀課文是重點(diǎn)。

【課前準(zhǔn)備】

1、生字卡片、詞語卡片。

2、收集到的毛主席的圖片資料和小故事。

3、課件，放大的課文插圖。

4、錄音機(jī)、《太陽最紅毛主席最親》歌曲磁帶。

【教學(xué)時間】

2課時。

【教學(xué)過程】

第一課時

〖切入舉偶

1、談話：

同學(xué)們喜歡聽歌嗎？現(xiàn)在我們就來聽一首好嗎？

（播放歌曲《太陽最紅毛主席最親》）

說說你都聽到了什么？你知道毛主席是什么人嗎？（教師簡介毛主席生平和主要貢獻(xiàn)）今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于毛主席的文章。

（板書課題）

思路：音樂最具感染力，利用已有的課程資源讓同學(xué)感受毛主席的豐功偉績，引發(fā)探究欲望，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2、展示：

出示毛主席的放大圖片或課件，問：你認(rèn)識這是誰嗎？你搜集到了哪些他的圖片？展示給同學(xué)們看，用一兩句話介紹你的圖片。

（課件演示毛主席的革命歷程）

（板書課題）

思路：初步培養(yǎng)同學(xué)的搜集和處置信息的能力，讓同學(xué)學(xué)會傾聽，學(xué)會欣賞。

〖對話評臺

一、自讀（整體感知，嘗試讀文，讓同學(xué)體驗(yàn)勝利的快樂）

1、借助漢語拼音帶問題通讀全文：“挖井人”指誰？“立碑”的.人又是誰？

2、邊讀邊用自身喜歡的方法為自然段做出標(biāo)志。

思路：組織同學(xué)充沛發(fā)揮主體作用，培養(yǎng)同學(xué)自主讀書的能力。在讀書方式和習(xí)慣上要給同學(xué)正確引導(dǎo)，不必強(qiáng)求統(tǒng)一，尊重同學(xué)的個性發(fā)展。

二、識字（鼓勵自主識字，領(lǐng)悟識字方法，培養(yǎng)同學(xué)合作探究的意識。）

1、在生活中遇到不認(rèn)識的字要怎么辦？

（互相交流認(rèn)字方法：可以問老師，問同學(xué)，問家人，查字典……）

2、出示兒歌，（見教參142頁）指導(dǎo)同學(xué)用兒歌中的方法邊讀邊畫，自主識字。

3、利用生字卡片小組內(nèi)交流，讓同學(xué)主動介紹識記的方法，合作檢測。

4、扮演小老師領(lǐng)讀生字，并說說讀、記這些字時應(yīng)該注意什么。

5、出示我會讀中的生詞，開火車認(rèn)讀。

思路：新課標(biāo)要求“識寫分開”，“多認(rèn)少寫”，要想多認(rèn)，就得有一定的識字方法，因此在認(rèn)字的時候交流方法至關(guān)重要。要引導(dǎo)同學(xué)在日常生活中做識字的有心人，使同學(xué)漸漸學(xué)會用喜歡的方法或適合的方法識字，逐步培養(yǎng)獨(dú)立識字的能力。

三、朗讀（多種方式朗讀，提高朗讀水平）

1、調(diào)皮的生字嬰幼兒跑回課文中去了，你還認(rèn)識他們嗎？請你練習(xí)讀一讀課文吧!（用自身喜歡的方式讀文，可以大聲讀，輕聲讀，同座讀，小組讀……）

2、分自然段朗讀課文。

（指名讀，男女生賽讀，同座練讀）

3、自由朗讀全文，注意讀準(zhǔn)字音。

思路：把課文讀準(zhǔn)、讀流利是感情朗讀的基礎(chǔ)，在這一環(huán)節(jié)中，教師要舍得花時間讓同學(xué)練讀，要耐心地糾正同學(xué)讀得不準(zhǔn)的字音，盡量關(guān)注到每一位同學(xué)。

四、寫字（養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣）

1、出示要寫的字“井、面、鄉(xiāng)”，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。

2、指導(dǎo)觀察這三個字寫在田字格中的什么位置，說一說怎么寫好看。

思路：養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣，會看會說，為寫好字做鋪墊。

3、范寫，指導(dǎo)寫好“鄉(xiāng)”注意第二個“橫撇”的位置。

4、同學(xué)練寫，組內(nèi)評議，寫得好的獎勵一朵小紅花。

第二課時

〖對話評臺

復(fù)習(xí)（復(fù)現(xiàn)生字詞，加強(qiáng)鞏固。）

一、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的生字嬰幼兒要和大家照鏡子，比比誰照鏡子的速度最快

1、教師拿出生字卡片和全體同學(xué)照鏡子。

2、同桌同學(xué)互相照鏡子。

思路：《語文課程規(guī)范》第一學(xué)段提出“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望?！庇猛瑢W(xué)喜聞樂見的形式在課堂上再現(xiàn)生字，增強(qiáng)了同學(xué)識字的興趣。

二、精讀（讀中感悟毛主席的偉大，讀出敬重之情。）

1、朗讀接力賽：

開火車一人讀一句，做到四不：不錯字，不漏字，不加字，不重復(fù)字。讀對了，下一位接著下一句讀；讀錯了，下一位重復(fù)讀前一句。

（和時糾正讀錯的字音，引導(dǎo)同學(xué)正確評價他人）

2、指導(dǎo)朗讀：

同學(xué)有讀得不到位的地方要和時指導(dǎo)，加以范讀。

3、出示文中插圖，指導(dǎo)讀好碑上的話。

4、配樂朗讀全文，要讀得正確、流利、有感情。

三、討論（創(chuàng)設(shè)情境，加深理解，升華感情，突破難點(diǎn)。）

1、這口井和一般的井有什么不同？

（引導(dǎo)同學(xué)感悟毛主席的好品質(zhì)，感悟鄉(xiāng)親們飲水思源的好行為）

2、在你的學(xué)習(xí)和生活中有誰關(guān)心協(xié)助過你嗎？你有哪些想法？

思路：把同學(xué)對生活的感受帶進(jìn)課堂，實(shí)現(xiàn)情感的遷移，能協(xié)助同學(xué)更好地掌握課文的基調(diào)，訓(xùn)練表達(dá)，培養(yǎng)語感，滲透情感和價值觀教育。

四、拓展（延伸到課外，培養(yǎng)同學(xué)綜合能力。）

1、根據(jù)課文內(nèi)容，分組合作，試著給課文配上插圖。

2、了解有關(guān)毛主席的故事,利用班會進(jìn)行故事競賽，評出故事大王。

思路：這樣的設(shè)計(jì)可以使同學(xué)的學(xué)習(xí)由吸納走向表示，由狹窄走向廣闊，體現(xiàn)語文綜合性的特點(diǎn)。

五、寫字（指導(dǎo)寫字方法和寫字姿勢）

1、“忘、想、念”這三姐妹哪里長得像？

2、回憶心字底的寫法，不要把臥鉤寫成“豎彎鉤”；第一點(diǎn)是左點(diǎn)，不要寫成撇。

3、同學(xué)描紅，臨寫，養(yǎng)成邊寫邊記的好習(xí)慣。

4、展示同學(xué)作品。

思路：要注重對同學(xué)寫字的評價，鼓勵同學(xué)書寫規(guī)范、端正、整潔，初步感受漢字的形體美。

【伴教錦囊】

〖詞語解釋

沙洲壩：地名，江西省瑞金城外的一個小村子。

瑞金：地名，位于江西省東南邊境，地處武夷山南段西麓，贛江東源貢水上游，因“掘地得金，金為瑞”所以得了這個名字。

吃水不忘挖井人讀后感篇十四

《吃水不忘挖井人》是毛主席在江西領(lǐng)導(dǎo)革命時，帶領(lǐng)沙洲壩群眾挖井，解決了鄉(xiāng)親們吃水難的問題，鄉(xiāng)親們飲水思源，在井旁立了一塊碑紀(jì)念毛主席的故事。通過有感情地讀課文讓學(xué)生了解毛主席和鄉(xiāng)親們的表現(xiàn)，初步懂得飲水思源的道理，激發(fā)學(xué)生對革命先輩的崇敬之情。同時會認(rèn)十三個生字，會規(guī)范書寫七個生字，并學(xué)會心字底和廣字旁兩個偏旁。

第一課時

1.學(xué)習(xí)生字新詞，認(rèn)識十三個生字和心字底、廣字頭2個偏旁。會寫七個生字和“橫折彎”一個筆畫。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

多媒體課件，生字卡片，有關(guān)毛主席的圖片和小故事

1.播放音樂《太陽最紅，毛主席最親》，說說你聽到了什么。

2.出示毛主席的圖像，讓大家說說他是誰，并告訴大家你搜集到的有關(guān)他的事跡。（老師介紹毛主席的事跡，讓大家知道他是偉大的領(lǐng)袖，他把畢生都獻(xiàn)給了中國的革命事業(yè)，領(lǐng)導(dǎo)中國人民建立了新中國……）

3.老師：毛主席在革命途中為群眾辦了不少好事，解決了群眾的不少困難，今天我們就來學(xué)習(xí)毛主席在革命途中發(fā)生的一件感人的事。

（板書：吃水不忘挖井人）

讓學(xué)生弄清：“吃水”的意思是什么，誰是“挖井人”，“不忘挖井人”的人是誰。

1.借助拼音自讀課文，圈出課文里的生字，讀順句子，并標(biāo)出課文里的自然段。

3.全班交流。

4.老師范讀，注意生字的讀音。想想課文說的是一件什么事。

1.出示帶有生字的詞語，借助詞語記憶。

（1）指名讀。

（2）領(lǐng)讀。

（3）多種形式練習(xí)。

2.出示單獨(dú)生字，學(xué)生挑戰(zhàn)練讀。

3.借助拼音加深記憶，并練習(xí)組詞。

4.多種形式練習(xí)。（字形分析，組詞，開火車，跳青蛙，摘蘋果，送信）

5.用謎語的形式認(rèn)識心字底和廣字旁。并學(xué)習(xí)“橫折彎”這個筆畫。

1.朗讀第一段，

（1）注意句子之間的停頓，語氣要舒緩。

（2）說說通過第一段你知道了什么？

2.朗讀第二段。

（1）毛主席為什么要帶領(lǐng)大家挖水井呢？（讓大家通過情景圖和“很遠(yuǎn)”體會鄉(xiāng)親們吃水困難的情景。）

（2）通過“帶”和“挖”感受毛主席一心為群眾解決困難的決心。

（3）“很遠(yuǎn)”“帶”“挖”要重讀。（讓學(xué)生讀出鄉(xiāng)親們吃水困難的情景，和毛主席對人民群眾的關(guān)心。）

3.朗讀第三段。

（1）出示毛主席帶領(lǐng)大家挖井的石雕圖和鄉(xiāng)親們在井旁立的碑，

（2）問：我們要讀出鄉(xiāng)親們什么樣的感情？（感激、懷念）

1.出示“吃，主，住，以，叫，江，沒”七個生字。認(rèn)真觀察。

2.重點(diǎn)指導(dǎo)“主”和“住”兩個字的寫法：主人不在占中間，主人一來靠一邊。

3.重點(diǎn)指導(dǎo)“以”的寫法：先寫豎提后寫點(diǎn)，人來捺畫變長點(diǎn)。

4.重點(diǎn)指導(dǎo)“沒”的寫法：后面部分的上面第二筆事橫折彎，沒有鉤。帶有這樣筆畫的字還有“段，朵”等。

5.學(xué)生練習(xí)，老師巡回指導(dǎo)。

教學(xué)目標(biāo)

1.有感情地朗讀課文，在朗讀中了解毛主席為人民解決實(shí)際困難的優(yōu)秀品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生對革命領(lǐng)袖的敬愛之情。

2.初步培養(yǎng)學(xué)生飲水思源的情感。

教學(xué)重點(diǎn)

有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)

激發(fā)學(xué)生對革命領(lǐng)袖的崇敬之情，培養(yǎng)飲水思源的情感。

課前準(zhǔn)備

多媒體課件。

教學(xué)過程

1.復(fù)習(xí)生字，辨析形近字并組詞。

2.今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文第一課——吃水不忘挖井人。

1.出示自讀要求：

（2）小組交流討論。

2.全班匯報(bào)交流。

1.學(xué)習(xí)第一自然段。

（1）弄清地點(diǎn)和人物。

（2）重點(diǎn)介紹“瑞金”“沙洲壩”兩個地方。

2.學(xué)習(xí)第二自然段。

（1）毛主席為什么要帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖井呢？（出示鄉(xiāng)親們到很遠(yuǎn)的地方去挑水的圖片，體會沙洲壩缺水的情景。）

（2）缺水會給人們的生活帶來什么困難呢？（出示因缺水造成人民生活困難的圖片，體會人們急切盼望有水的心情。

（3）合作交流。

討論：毛主席看到沙洲壩這么缺水會怎么想？鄉(xiāng)親們看到毛主席這么關(guān)心群眾疾苦又會怎么想？（體會毛主席關(guān)心群眾，群眾感激毛主席的情感。）

（4）出示毛主席帶領(lǐng)大家挖井的'石雕圖，體會毛主席一心為人民的情懷，激起大家對革命領(lǐng)袖的崇敬之情。

（5）用“因?yàn)椤浴卑训诙蔚膬?nèi)容連起來說一句話。

（6）有感情地朗讀第二段。

3.學(xué)習(xí)第三段。

（1）帶著問題自學(xué)第三段。

鄉(xiāng)親們做了一件什么事？碑上刻著什么？

（3）齊讀第三段，讀出群眾對毛主席的感激、懷念之情。

1.我們今天的幸福生活是千千萬萬革命先輩用鮮血換來的，我們在享受生活的時候，不要忘了為我們創(chuàng)造幸福生活的革命先輩們，下面就讓我們懷著感激、懷念的心情讀一讀碑上的字吧！

2.生活中我們還應(yīng)該感謝哪些“挖井人”呢？（課件出示情景圖，培養(yǎng)學(xué)生飲水思源的情感。）

1.學(xué)習(xí)了課文你懂得了什么？

2.提出愿望：愿我們珍惜生活中一切美好的事物，感恩創(chuàng)造這美好的勞動者，努力做一個為生活創(chuàng)造美好的人。

吃水不忘挖井人讀后感篇十五

1.認(rèn)識本課12個生字。會寫“井、鄉(xiāng)”等6個字。

2.正確、流利地朗讀課文，能在朗讀中表達(dá)出對毛主席的崇敬之情。

3.初步懂得飲水思源的道理。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

認(rèn)識本課12個生字。會寫“井、鄉(xiāng)”等6個字。正確、流利地朗讀課文，能在朗讀中表達(dá)出對毛主席的崇敬之情。初步懂得飲水思源的道理。

教學(xué)時間二課時

教學(xué)準(zhǔn)備課件

教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時

一、導(dǎo)入新課，板書課題。

同學(xué)們，你們聽說過我國第一代國家領(lǐng)袖人毛主席的事跡嗎？今天我們要學(xué)習(xí)和毛主席有關(guān)的課文。（板書課題，齊讀課題。）

二、介紹人物，了解時代背景。

師生展示課前收集的有關(guān)毛主席的資料（圖片、文字等），在班內(nèi)交流，了解時代背景。使學(xué)生養(yǎng)成搜集資料的習(xí)慣和能力。（課件出示毛主席的相片，介紹毛主席革命歷程。）

三、朗讀課文，認(rèn)識生字。在朗讀中表達(dá)出對毛主席的崇敬之情，初步懂得飲水思源道理。

1、把課文讀正確，遇到不認(rèn)識的字借助多讀幾遍。

2、再讀課文，劃出課文中的生詞，多讀幾遍。

3、檢查讀生詞。（課件出示本課生字詞。）

4、讀課文，把課文讀流利。

5、分自然段檢查讀課文，指導(dǎo)學(xué)生把課文讀流利。

7、從中你體會到什么？

8、讀課文，讀出對毛主席的崇敬之情。（各種形式讀，如：評讀指導(dǎo)、比賽讀）

9、讀石碑上的話，熟讀成誦。

四、配樂讀全文，體會飲水思源的道理。（課件可配置一首輕音樂）

第二課時

一、導(dǎo)入課題。

上節(jié)課我們把課文讀好了，這節(jié)課，我們來學(xué)習(xí)生字。（課件出示學(xué)字方法）

拼拼音節(jié)，讀準(zhǔn)音，

看看結(jié)構(gòu)，認(rèn)清形，

連成詞語，理解意，

自己學(xué)習(xí)，記得清。

二、記憶字形。

1、學(xué)生自學(xué)生字。

2、老師檢查學(xué)習(xí)效果。

3、識記生字，看誰記字的方法多。（課件出示全部生字，學(xué)生說到那個，教師點(diǎn)那個，出現(xiàn)此字的結(jié)構(gòu)分析圖）

忘：上下結(jié)構(gòu)，上邊“亡”下邊心字底。忘不了，忘記。

挖：提手旁，右上邊是穴寶蓋，下面是“乙”。用手拿工具挖，所以是提手旁。挖井，挖洞，挖坑。

井：筆順：二? 井，兩橫一豎撇一豎。井：人工挖成能取出水的深洞，洞壁多砌上磚石。農(nóng)村的吃水都是井里打來的。一口井，水井，井水。

外：左右結(jié)構(gòu)，左邊半個多，右邊熟字“卜”，可與處區(qū)別記憶。外和里是反義詞。外邊，外村，外單位。

主：利用熟字“王”上邊加一點(diǎn)來記憶。主席，主人。

席：半包圍結(jié)構(gòu)。廣字頭，里邊上是“甘”? 下面是“巾”。

鄉(xiāng)：三筆寫成，撇折，撇折，撇。鄉(xiāng)親，鄉(xiāng)村，家鄉(xiāng)。

立：獨(dú)體字，筆順：

刻：熟字換偏旁。孩去掉女旁換上立刀旁。立刻：表示趕快，馬上。

念：熟字“今”加心字底。想念，懷念，都是心里在想，所以用心字底。

4.鞏固生字組成的詞。（利用卡片）讀一讀下面的詞：

不忘　 挖井人　 外村　 毛主席　 鄉(xiāng)親　 立刻　 想念

三、指導(dǎo)書寫。

1、老師板書生字，學(xué)生仔細(xì)觀察，看看能發(fā)現(xiàn)每個字的什么特點(diǎn)？

2、學(xué)生發(fā)現(xiàn)字的特點(diǎn)，上臺試寫。

教師重點(diǎn)指導(dǎo)：上下結(jié)構(gòu)的字“忘、想、念”。聯(lián)系第十課“意、總”兩個字的寫法。

特別指導(dǎo)心字底的寫法。

3、翻到98頁，在“我會寫”中，描紅、臨寫。養(yǎng)成邊寫邊記的好習(xí)慣。

四、實(shí)踐活動。

課外讀有關(guān)毛主席的故事，或作品，利用活動課交流。

板書設(shè)計(jì)：

22吃水不忘挖井人

1、沙洲壩，毛主席，住過

2、沒有井　很遠(yuǎn)　帶領(lǐng)　挖關(guān)心

吃水不忘挖井人，

3、石碑　懷念

吃水不忘挖井人讀后感篇十六

《毛主席在花山》是一篇略讀課文。這篇課文通過敘述了毛主席在花山的幾件事，表現(xiàn)了毛主席熱愛群眾、關(guān)心群眾、愿意和群眾打成一片的革命情懷。教學(xué)這篇課文時，在學(xué)生讀通課文之后，我再讓學(xué)生認(rèn)真地讀一讀課文，然后用自己的語言簡要地說說課文講了毛主席在花山的幾件事，再想一想從中表現(xiàn)了毛主席的什么品質(zhì)。學(xué)生認(rèn)真地讀書并討論交流，就得出了答案。我再引導(dǎo)學(xué)生理解一些重點(diǎn)句子，通過理解這些句子，學(xué)生對毛主席的高貴品質(zhì)有了進(jìn)一步的了解。接著，再讓學(xué)生思考一下哪些內(nèi)容寫得比較詳細(xì)，哪些內(nèi)容寫得比較簡略，為什么要這樣安排?通過討論交流，讓學(xué)生掌握了一定的寫作技巧。

1、要求學(xué)生用較快的速度默讀課文，說出文章中講了毛主席在花山的哪幾件事。可要求用比較簡練的話語概括出幾件事情。在讀懂課文的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步討論從毛主席在花山的幾件事中體會到了什么。要引導(dǎo)學(xué)生從具體的事實(shí)內(nèi)容出發(fā)，認(rèn)真仔細(xì)地體會作品所表達(dá)的思想感情。

2、體會作者敘述的順序：

從文字表面看，文章主要記敘了毛主席在花山村的三件事，敘述順序很清楚?？蛇M(jìn)一步讓學(xué)生理解這三件事為什么要按這樣的順序安排。讓警衛(wèi)員把群眾請回來碾米，不要影響群眾正常生活，表現(xiàn)了主席對群眾的關(guān)心。進(jìn)而派警衛(wèi)員每天給碾米群眾送去茶水，表現(xiàn)主席對群眾的體貼、愛護(hù)。最后毛主席來到群眾中，親手給群眾遞去茶水、幫群眾推碾子，表現(xiàn)了主席深入群眾、和群眾打成一片的作風(fēng)。三件事在思想感情的表達(dá)上是層層深入、步步推進(jìn)的。同時這樣的敘述順序也符合一般的事理發(fā)展過程，這樣的分析可以使學(xué)生體會到文章的敘述順序，要根據(jù)文章內(nèi)容的需要來安排。

3、本文是以寫人為主的記敘文：

作者具體寫了毛主席在花山時的三件事，體現(xiàn)了毛主席的熱愛人民、關(guān)心人民的思想感情和高尚品質(zhì)。用具體事件體現(xiàn)人物的思想感情和品質(zhì)是小學(xué)生應(yīng)該掌握的一種表達(dá)方法。在閱讀中應(yīng)該讓學(xué)生加以體會。

4、課外可讓學(xué)生練寫一篇以寫人為主的記敘文：

題目自擬，要求寫自己所熟悉的人，以《毛主席在花山》為例，要通過具體事件的記敘來表現(xiàn)人物的思想品質(zhì)，防止空洞說教或作鑒定式的評論。

吃水不忘挖井人讀后感篇十七

學(xué)生帶著缺水少雨的苦悶走進(jìn)文本切切實(shí)實(shí)的生活場景中。

二、思甜，豐富過程

隨著對課文的理解，我讓學(xué)生化身自己為跟隨主席挖井的小戰(zhàn)士，把教室又變成了另外一幅熱火朝天的勞動場景：“小戰(zhàn)士，你拿的是什么工具?”“咦?小戰(zhàn)士，你的手怎么這么臟?”“小戰(zhàn)士，瞧你，滿頭大汗，休息一下吧?”“哎呀，小戰(zhàn)士，你的肩膀上都起水泡了，快停下來吧?”學(xué)生邊和老師對話，邊動作表演。我又出示了另一首民謠：紅井水，甜又清，手捧清泉想恩人。與剛才第一首民謠的鮮明對比，多側(cè)面的把村民不忘毛主席的恩情折射出來。

三、感恩，想象練說

課文最后在碑文“吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席”中升華。這看似通俗直白的一句話由于立碑傳文而蘊(yùn)含著深廣的意蘊(yùn)。學(xué)生在個性化閱讀中，由于受心智水平，認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)的限制，他的理解、體驗(yàn)往往不能一步到位，只是表層化的閱讀。如何消除學(xué)生與文本間隔和距離，我努力去尋找語言材料與學(xué)生生經(jīng)歷的“共通處”，設(shè)法打開學(xué)生記憶的倉庫，調(diào)動相關(guān)知識，激活學(xué)生頭腦中儲存的與語言文字相關(guān)的表象，使語言在鮮活的形象中獲得生命，使課文情感與學(xué)生的情感融為一爐。沙洲壩人民有了這口井會干哪些事?借以提供給學(xué)生幾種人物，村婦、農(nóng)婦、行人，把學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)引進(jìn)閱讀中來，從多角度、多層次交流中感受這口井給人們生活帶來的便利，與當(dāng)初沙洲壩吃水難形成了鮮明的對比，從心中涌起感謝毛主席的情懷?！俺运煌诰恕闭嬲蔀閷W(xué)生”感于內(nèi)而發(fā)于外的現(xiàn)實(shí)語言。

吃水不忘挖井人讀后感篇十八

【課前透視】

毛主席，中華人民共和國的一位杰出領(lǐng)袖，他一生為了中國人民的解放，為了祖國的繁榮富強(qiáng)而奮斗，中國人民永遠(yuǎn)懷念他。本文講述的是1933年4月，毛主席在江西革命時，看到鄉(xiāng)親們吃水困難，帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井。解放后，鄉(xiāng)親們?yōu)榱思o(jì)念他，在井邊立碑紀(jì)念的故事。課文內(nèi)容不長，通俗易懂，共三個自然段，配有一幅插圖。

對于毛主席，同學(xué)大多只是聽過名字，可詳細(xì)了解的并不多。所以教師要充沛利用課程資源，讓他們了解毛主席，讓他們感悟毛主席為人民著想、為人民服務(wù)的好思想，好品質(zhì)，感悟鄉(xiāng)親們飲水思源的好行為，從而增進(jìn)他們的民族自尊心、自信心和自豪感，懂得珍惜今天幸福的生活。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識忘、挖等12個生字，會寫“井、鄉(xiāng)”等6個字。

2、正確流利地朗讀課文，能在朗讀中表達(dá)出對毛主席的敬重之情。

3、初步懂得飲水思源的道理。

4、初步培養(yǎng)同學(xué)自主、合作、探究的意識。

【教學(xué)重點(diǎn)】

識字，有感情地朗讀課文是重點(diǎn)。

【課前準(zhǔn)備】

1、生字卡片、詞語卡片。

2、收集到的毛主席的圖片資料和小故事。

3、課件，放大的課文插圖。

4、錄音機(jī)、《太陽最紅毛主席最親》歌曲磁帶。

【教學(xué)時間】

2課時。

【教學(xué)過程】

第一課時

〖切入舉偶

1、談話：

同學(xué)們喜歡聽歌嗎？現(xiàn)在我們就來聽一首好嗎？

（播放歌曲《太陽最紅毛主席最親》）

說說你都聽到了什么？你知道毛主席是什么人嗎？（教師簡介毛主席生平和主要貢獻(xiàn)）今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于毛主席的文章。

（板書課題）

思路：音樂最具感染力，利用已有的課程資源讓同學(xué)感受毛主席的豐功偉績，引發(fā)探究欲望，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2、展示：

出示毛主席的放大圖片或課件，問：你認(rèn)識這是誰嗎？你搜集到了哪些他的圖片？展示給同學(xué)們看，用一兩句話介紹你的圖片。

（課件演示毛主席的革命歷程）

（板書課題）

思路：初步培養(yǎng)同學(xué)的搜集和處置信息的能力，讓同學(xué)學(xué)會傾聽，學(xué)會欣賞。

〖對話評臺

一、自讀（整體感知，嘗試讀文，讓同學(xué)體驗(yàn)勝利的快樂）

1、借助漢語拼音帶問題通讀全文：“挖井人”指誰？“立碑”的.人又是誰？

2、邊讀邊用自身喜歡的方法為自然段做出標(biāo)志。

思路：組織同學(xué)充沛發(fā)揮主體作用，培養(yǎng)同學(xué)自主讀書的能力。在讀書方式和習(xí)慣上要給同學(xué)正確引導(dǎo)，不必強(qiáng)求統(tǒng)一，尊重同學(xué)的個性發(fā)展。

二、識字（鼓勵自主識字，領(lǐng)悟識字方法，培養(yǎng)同學(xué)合作探究的意識。）

1、在生活中遇到不認(rèn)識的字要怎么辦？

（互相交流認(rèn)字方法：可以問老師，問同學(xué)，問家人，查字典……）

2、出示兒歌，（見教參142頁）指導(dǎo)同學(xué)用兒歌中的方法邊讀邊畫，自主識字。

3、利用生字卡片小組內(nèi)交流，讓同學(xué)主動介紹識記的方法，合作檢測。

4、扮演小老師領(lǐng)讀生字，并說說讀、記這些字時應(yīng)該注意什么。

5、出示我會讀中的生詞，開火車認(rèn)讀。

思路：新課標(biāo)要求“識寫分開”，“多認(rèn)少寫”，要想多認(rèn)，就得有一定的識字方法，因此在認(rèn)字的時候交流方法至關(guān)重要。要引導(dǎo)同學(xué)在日常生活中做識字的有心人，使同學(xué)漸漸學(xué)會用喜歡的方法或適合的方法識字，逐步培養(yǎng)獨(dú)立識字的能力。

三、朗讀（多種方式朗讀，提高朗讀水平）

1、調(diào)皮的生字嬰幼兒跑回課文中去了，你還認(rèn)識他們嗎？請你練習(xí)讀一讀課文吧!（用自身喜歡的方式讀文，可以大聲讀，輕聲讀，同座讀，小組讀……）

2、分自然段朗讀課文。

（指名讀，男女生賽讀，同座練讀）

3、自由朗讀全文，注意讀準(zhǔn)字音。

思路：把課文讀準(zhǔn)、讀流利是感情朗讀的基礎(chǔ)，在這一環(huán)節(jié)中，教師要舍得花時間讓同學(xué)練讀，要耐心地糾正同學(xué)讀得不準(zhǔn)的字音，盡量關(guān)注到每一位同學(xué)。

四、寫字（養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣）

1、出示要寫的字“井、面、鄉(xiāng)”，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。

2、指導(dǎo)觀察這三個字寫在田字格中的什么位置，說一說怎么寫好看。

思路：養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣，會看會說，為寫好字做鋪墊。

3、范寫，指導(dǎo)寫好“鄉(xiāng)”注意第二個“橫撇”的位置。

4、同學(xué)練寫，組內(nèi)評議，寫得好的獎勵一朵小紅花。

第二課時

〖對話評臺

復(fù)習(xí)（復(fù)現(xiàn)生字詞，加強(qiáng)鞏固。）

一、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的生字嬰幼兒要和大家照鏡子，比比誰照鏡子的速度最快

1、教師拿出生字卡片和全體同學(xué)照鏡子。

2、同桌同學(xué)互相照鏡子。

思路：《語文課程規(guī)范》第一學(xué)段提出“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望?！庇猛瑢W(xué)喜聞樂見的形式在課堂上再現(xiàn)生字，增強(qiáng)了同學(xué)識字的興趣。

二、精讀（讀中感悟毛主席的偉大，讀出敬重之情。）

1、朗讀接力賽：

開火車一人讀一句，做到四不：不錯字，不漏字，不加字，不重復(fù)字。讀對了，下一位接著下一句讀；讀錯了，下一位重復(fù)讀前一句。

（和時糾正讀錯的字音，引導(dǎo)同學(xué)正確評價他人）

2、指導(dǎo)朗讀：

同學(xué)有讀得不到位的地方要和時指導(dǎo)，加以范讀。

3、出示文中插圖，指導(dǎo)讀好碑上的話。

4、配樂朗讀全文，要讀得正確、流利、有感情。

三、討論（創(chuàng)設(shè)情境，加深理解，升華感情，突破難點(diǎn)。）

1、這口井和一般的井有什么不同？

（引導(dǎo)同學(xué)感悟毛主席的好品質(zhì)，感悟鄉(xiāng)親們飲水思源的好行為）

2、在你的學(xué)習(xí)和生活中有誰關(guān)心協(xié)助過你嗎？你有哪些想法？

思路：把同學(xué)對生活的感受帶進(jìn)課堂，實(shí)現(xiàn)情感的遷移，能協(xié)助同學(xué)更好地掌握課文的基調(diào)，訓(xùn)練表達(dá)，培養(yǎng)語感，滲透情感和價值觀教育。

四、拓展（延伸到課外，培養(yǎng)同學(xué)綜合能力。）

1、根據(jù)課文內(nèi)容，分組合作，試著給課文配上插圖。

2、了解有關(guān)毛主席的故事,利用班會進(jìn)行故事競賽，評出故事大王。

思路：這樣的設(shè)計(jì)可以使同學(xué)的學(xué)習(xí)由吸納走向表示，由狹窄走向廣闊，體現(xiàn)語文綜合性的特點(diǎn)。

五、寫字（指導(dǎo)寫字方法和寫字姿勢）

1、“忘、想、念”這三姐妹哪里長得像？

2、回憶心字底的寫法，不要把臥鉤寫成“豎彎鉤”；第一點(diǎn)是左點(diǎn)，不要寫成撇。

3、同學(xué)描紅，臨寫，養(yǎng)成邊寫邊記的好習(xí)慣。

4、展示同學(xué)作品。

思路：要注重對同學(xué)寫字的評價，鼓勵同學(xué)書寫規(guī)范、端正、整潔，初步感受漢字的形體美。

【伴教錦囊】

〖詞語解釋

沙洲壩：地名，江西省瑞金城外的一個小村子。

瑞金：地名，位于江西省東南邊境，地處武夷山南段西麓，贛江東源貢水上游，因“掘地得金，金為瑞”所以得了這個名字。

吃水不忘挖井人讀后感篇十九

1、認(rèn)識“忘、挖”等12個生字，會寫“井、鄉(xiāng)”等6個字。

2、正確、流利地朗讀課文，感悟時時處處為人民著想的品質(zhì)，能在朗讀中表達(dá)出對的崇敬之情。

3、初步懂得飲水思源的道理，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)會感恩。

教學(xué)重點(diǎn)

識字，有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)

感悟“吃水不忘挖井人”的含義

課前準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備：紅井圖片，課文插圖，畫像圖片、生詞卡片若干、小黑板。

2、學(xué)生準(zhǔn)備：

（1）預(yù)習(xí)課文，運(yùn)用已學(xué)的識字方法識記生字。背面生字的星星卡片若干。

（2）搜集有關(guān)的圖片資料及小故事。

教學(xué)課時

兩課時

教學(xué)過程

第一課時

一、圖片引路，激趣導(dǎo)入

1、展示“紅井”導(dǎo)入新課

（1）出示“紅井”圖片，說說“井”的作用。板書“井”，學(xué)生識記，交流方法，擴(kuò)詞

（2）揭示課題，板書課題

2、讀題質(zhì)疑，激發(fā)興趣

（1）齊讀課題，說說課題的意思。認(rèn)識“忘、挖”，說說識記的方法。

（2）設(shè)疑激趣。師：看到課題后，你有什么問題要問嗎？（預(yù)設(shè)一：挖井人是誰？預(yù)設(shè)二：吃水人是誰？預(yù)設(shè)三：為什么要帶領(lǐng)戰(zhàn)士給鄉(xiāng)親們挖井？）

二、帶疑讀文，識記生字，讀中感悟

1、自讀課文，要求讀通順，讀正確。

（1）學(xué)生自由地讀課文。

（2）教師檢查學(xué)生讀文。

2、反復(fù)讀文，解決學(xué)生質(zhì)疑，隨文識字。

（1）解決預(yù)設(shè)一：挖井人是誰？學(xué)生回答：。教師提問：你是從哪兒知道的？讀讀課文中的.有關(guān)句子，教師出示的畫像，介紹，隨機(jī)解決“領(lǐng)導(dǎo)”“革命”兩個詞。

（2）解決預(yù)設(shè)二：吃水人是誰？學(xué)生可能答出鄉(xiāng)親們，教師追問：哪里的鄉(xiāng)親們？你是從哪兒知道的？讀讀課文中的有關(guān)句子。

（3）解決預(yù)設(shè)三：為什么要帶領(lǐng)戰(zhàn)士給鄉(xiāng)親們挖井？要求學(xué)生勾畫出課文中有關(guān)的句子。

a、出示句子：村子里沒有井，吃水要到很遠(yuǎn)的地方去挑。

c、感悟朗讀：現(xiàn)在讓我們來讀一讀這句話，來感受一下鄉(xiāng)親們吃水的艱難。

三、鞏固生字詞

第二課時

一、游戲激趣，鞏固生詞

1、識詞游戲：摘星星。

（1）師示范：摘星——讀字——組詞）（生字星星卡背面）

（2）學(xué)生游戲面忘革井席挖鄉(xiāng)志刻解戰(zhàn)命

2、指名讀詞，體驗(yàn)樂趣。

二、總結(jié)全文，提升拓展

1、問題入手，回顧前兩個自然段

（1）教師出示立有石碑的紅井圖片

（2）教師提問：這塊石碑是誰立的？為什么要立這塊碑呢？（生交流作答）。

（3）指導(dǎo)朗讀第三自然段，重點(diǎn)理解碑文。

2、拓展想象，引導(dǎo)感悟

（1）師：石碑立好后，可能會有哪些人去看呢？站在碑前，他們會怎么說呢？出示插圖

（2）啟發(fā)學(xué)生以鄉(xiāng)親、主席、士兵、參觀的小學(xué)生等身份去想象，指導(dǎo)說話。

3、賽讀碑文，體會情感。

4、回顧全文，學(xué)會感恩

（1）、開火車讀全文。

（2）、小結(jié)、拓展。師：這節(jié)課告訴我們“吃水不忘挖井人”，對無私幫助過我們的人，我們都不應(yīng)該忘記，這就是“飲水思源”的道理。（板書：飲水思源）想想我們在平時生活中，在享受他人方便的時候，我們不應(yīng)該忘記哪些人呢？試著用下面的句子說一說。（出示：不忘）生討論作答。（如穿衣不忘做衣人，吃飯不忘種田人，成才不忘父母和老師等）

三、自主辨字，指導(dǎo)書寫

1、出示六個生字（田字格）。

2、學(xué)生觀察字形及在田字格中的位置

3、教師范寫：重點(diǎn)指導(dǎo)“鄉(xiāng)”。

4、擴(kuò)詞練習(xí)

四、作業(yè)超市，自主選擇

1、請你乘坐擴(kuò)詞快車。

2、回家后，把課文中的故事講給家長聽。

五、實(shí)踐活動

你還知道關(guān)心群眾、為群眾著想的故事嗎？搜集起來，班級里開個“故事會”。

六、板書設(shè)計(jì)

吃水不忘打井人

飲水思源

帶領(lǐng)挖井

鄉(xiāng)親們立碑刻字

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