寫心得體會可以培養(yǎng)我們的觀察和思考能力，提高學習和工作的效率。那么，怎樣寫一篇較為完美的心得體會呢？首先，要明確總結的目的和范圍，確定要總結的具體內容。其次，要結合自己的實際經歷和感悟，用簡潔明了的語言進行表達，言之有物，重點突出。還要注意避免內容的重復和廢話的冗長，保持文字的精煉和思想的清晰。最后，要對總結進行反思和總結，找出不足之處，并提出改進和完善的意見和建議。以下是小編為大家收集的心得體會范文，僅供參考，希望能對大家的寫作有所幫助。在這些范文中，你可以看到不同人的觀察和思考角度，以及他們對問題的深入剖析和獨到見解。通過閱讀這些范文，你可以借鑒一些寫作技巧和表達方式，進一步提升自己的寫作水平。希望大家都能寫出一篇優(yōu)秀的心得體會，與我們共同分享。%20心得體會是我們在學習、工作或生活中，通過觀察、思考和總結而得出的一些寶貴的經驗和感悟。它們可以幫助我們認識自己、找到問題的根源和解決方法，同時也可以分享給他人，讓他們從中受益。在經歷一段時間后，我深感寫一篇心得體會是十分必要的，這既可以對自己的成長進行反思，也可以對他人提供借鑒和啟示。那么，如何寫一篇較為完美的心得體會呢？首先，我們需要明確寫作的目的和對象，是為了自我反思還是為了分享給他人？其次，我們要針對具體的學習、工作或生活場景，找準一個主題或核心要點，將自己的觀察、思考和感悟有機地結合起來，形成一個有邏輯、有層次的結構。此外，還可以加入一些具體的案例或實例，用具體的事例來支撐觀點，提升文章的說服力和可讀性。最后，要保持簡潔明了的語言風格，盡量避免冗長和啰嗦，提煉出最核心、最有價值的信息。以下是小編為大家收集的心得體會范文，僅供參考，希望能對大家的寫作有所幫助。在這些范文中，你可以看到不同人的觀察和思考角度，以及他們對問題的深入剖析和獨到見解。通過閱讀這些范文，你可以借鑒一些寫作技巧和表達方式，進一步提升自己的寫作水平。希望大家都能寫出一篇優(yōu)秀的心得體會，與我們共同分享。
小學音樂教學設計心得體會篇一
1.通過學習歌曲，了解歌曲的藏族風格，體驗少數(shù)民族人民對祖國的熱愛之情。
2.能用真摯的感情演唱歌曲《一個媽媽的女兒》，表達熱愛祖國的感情。
重點：有感情、準確地歌唱歌曲。
難點：歌曲中“太陽和月亮”的“亮”字和“他們的媽媽”的“媽”處的節(jié)拍。
歌曲《一個媽媽的女兒》歌詞具有民族風格，以太陽和月亮是一個媽媽的女兒來比喻藏漢是一家，質樸而親切。歌曲旋律具有藏族民歌的風格，調式為具有變宮的六聲羽調式，旋律中充滿了等藏族民歌慣用的音調進行和等具有轉調性質的音調，這就使歌曲的旋律具有與歌詞相吻合的民族的風格。歌曲為二段體結構，第一樂段由兩個平行樂句構成，上句落在屬音下句落在主音具有呼應關系，由于這兩個樂句相似，學生容易混淆，教唱時需注意對比。第二樂段從全歌的最高音“6”開始，由兩個樂句構成，第一樂句向屬調離調，隨即又轉回原調。第二樂句是全歌的主題，后半句重復第一樂段的音調，為典型的“換頭留尾”的樂句發(fā)展手法。
階段目標：初聽歌曲《一個媽媽的女兒》，感受歌曲情緒。
1.初次聆聽歌曲《一個媽媽的女兒》，請學生聽后談談對歌曲的初步印象。
學生回答問題。
2.教師出示《一個媽媽的女兒》曲譜介紹歌曲，復聽歌曲《一個媽媽的女兒》。
階段目標：分段學習歌曲，對比歌曲樂句的旋律，解決歌曲中的難點。
1.再次聆聽歌曲《一個媽媽的女兒》，請學生聽出歌曲的高潮部分并為歌曲分段。
第一樂段（1、2樂句）；第二樂段（3、4樂句）
2.分樂段學習歌曲旋律。
學習歌曲第一樂段（1、2樂句）
（1）教師分別彈奏第一、二樂句旋律，請學生進行分辨旋律不同的地方，出示第一樂句譜例、第二樂句譜例。
（2）教師帶著學生打著拍子慢速模唱歌曲的第一、二樂句，先不看連線模唱，再加入連線模唱。注意根據(jù)學生情況加入顫音記號演唱，如覺得較難可以先不加。
（3）熟練后，回到原速完整地唱歌曲的第一樂段。
學習歌曲第二樂段。（3、4樂句）
（1）教師播放歌曲《一個媽媽的女兒》第三樂句音響，并出示第三樂句譜例。
（2）教師帶著學生打著拍子慢速模唱歌曲的第三樂句。
（3）出示第二樂句譜例、第四樂句譜例，請學生分別聽這兩個樂句的旋律進行比較，尋找兩個樂句的相同與不同。
（4）教師帶著學生打著拍子慢速模唱歌曲的第四樂句。
（5）熟練后，回到原速完整地唱歌曲的第二樂段。
3.完整演唱歌曲《一個媽媽的女兒》。
（1）加入歌詞，連貫地演唱歌曲。
（2）隨歌曲《一個媽媽的女兒》伴奏完整并深情地演唱。
階段目標：使學生了解歌曲中包含的藏族民歌慣用的旋律。
1.教師介紹歌曲中等藏族民歌慣用的曲調行進和歌曲中等具有轉調性質的音調，使學生了解歌曲的旋律具有與歌詞相吻合的藏族民歌風格。
2.學生們試著唱一唱歌曲中含有這些旋律的樂句。
階段目標：通過聆聽熟悉的藏族歌曲，進一步感受歌曲的民族風格和藏族歌曲慣用的旋律。
教師介紹一些具有藏族風格的歌曲如：《天路》《青藏高原》《珠穆朗瑪》等，請學生和教師一起視唱歌曲的譜例片段。
這節(jié)課我們學會了一首具有藏族風格的民歌。這首比較難唱的歌曲同學們學得很快，聲音和表情上還要更一步提高。希望課后同學們多唱多聽藏族民歌。
小學音樂教學設計心得體會篇二
1、欣賞、學唱《外婆的澎湖灣》
2、欣賞《天亮了》韓紅
3、欣賞《感恩的心》
4 、欣賞《讓世界充滿愛》
1、通過欣賞學習《外婆的澎湖灣》《天亮了》、《感恩的心》《讓世界充滿愛》四首歌曲，使學生深刻感受要懷著干恩的心對待生活、對待親人、朋友、以及陌生人，讓學生充分明白社會是個大家庭，只要人人都獻出一份愛，世界將變成美好的人間。
2、能學會《外婆的澎湖灣》，并動情演繹《外婆的澎湖灣》 。
1、教師用自己的語言以情感人，以達到讓學生明白用感恩的心對待身邊的所有人的目的。
2、《外婆的澎湖灣》歌唱、動情演繹。教具準備：電子琴、《外婆的澎湖灣》《天亮了》《感恩的心》《讓世界充滿愛》的flash動畫課件（充分利用網(wǎng)上現(xiàn)有資源）。
學生伴隨優(yōu)美的音樂進教室（音樂：讓世界充滿愛）
一、課前調動學生的情感。 “同學們，今天老師站在這里，心里呀又激動又胸有成竹，還有心里揣著一只小兔子似的（zhui）惴惴不安，誰知道為什么？” “ ”師生互動“誰能幫幫我，別讓我惴惴不安，給想個辦法，（有什么辦法）。誰能？” “ ” “你們說得真好，現(xiàn)在我只有胸有成竹了，謝謝同學們。好了我們上課！”
二、師生問好！
（啦啦歌）1 5 1 5 1 5 3 5 1 3 3 3 2 2 2 2 1 2 32老師老師老師您好啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦1 5 1 5 1 5 3 5 1 3 3 3 2 2 2 2 1 2 3 1 ‖同學同學同學們好啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦。
三、新課教授：
導入。（屏幕出現(xiàn)和藹可親的外婆）同學們，你們知道嗎？昨天晚上我夢見外婆了，外婆沒有變，一如往日的和諧溫暖親切，慈愛的看著我。在老家的廚房煮好飯，默默地等著我，感覺還是跟以前一樣，一樣的溫情，一樣的依賴，一樣的笑臉，一樣的容顏，（哦，不，應該說是更加的年輕了，夢見外婆真好。）同時，我也想起那首歌唱外婆的歌，同學們，你們知道是什么歌嗎？想聽嗎？（2分）
播放《外婆的澎湖灣》flash（2分）
提問：
a、同學們能說說自己的外婆嗎？
b、哪位同學能有感情的朗讀一下《外婆的澎湖灣》？
（1）隨琴唱樂譜（師彈一句，生唱一句）（2分半）
（2）隨琴完整演唱樂譜（1分半）
（3）加入歌詞演唱
（4）有感情演唱
（5）隨mtv伴奏有感情演唱《外婆的澎湖灣》（5分）
歌曲學完了，哪位同學能說說這首歌曲是表現(xiàn)了誰和誰之間的愛？
1999年10月3日，在貴州麻嶺風景區(qū)，正在運行的纜車突然墜毀，36名乘客中有14位不幸遇難。而就在悲劇發(fā)生時，一對年輕的夫婦，用雙手托起了自己兩歲半的兒子。結果，兒子得救了，這一對父母卻失去了生命。這個生命的故事，深深打動了歌手韓紅，經過多方聯(lián)系，她領養(yǎng)了這個大難不死的男孩，并用這個故事創(chuàng)作了《天亮了》這首歌。大家想不想聽??！
2分播放《天亮了》flash 2分
請同學們說一說聽這首歌的感受：
同學說創(chuàng)作背景
請欣賞感人肺腑的手語歌曲《感恩的心》我們生活在這個世界上，時時刻刻的享受著每個人的關愛，父母的關愛、同學的關愛、師生的關愛以及像子灝這樣得到的陌生人的關愛，讓我們用感恩的心面對生活，面對我們身邊的每一個人。
讓我們再欣賞一遍，請會這首歌的同學一起輕聲唱并一起做手語。
愿我們每個人都能懷著一顆感恩的心來面對我們的家人、朋友和他人。 “孩子們，我們都是幸運兒，就是有或多或少的一點不如意，比起潘子灝來又算得了什么？我們要學會感受幸福，感受愛，更要學會愛他人，幫助他人。只要人人都獻出一份愛，世界將變成美好的人間。
請欣賞《讓世界充滿愛》（放《讓世界充滿愛》flash音樂動畫）
四、小結
同學們，這節(jié)課，我們欣賞和學習了《外婆的澎湖灣》《天亮了》《感恩的心》以及《讓世界充滿愛》，我們明白了要用感恩的心對待我們身邊的每個人，請同學們愛你們身邊的每一個人，只有這樣，我們的世界才會更美好！好了，這節(jié)課就到這兒。下課?。ǚ拧蹲屖澜绯錆M愛》flash音樂動畫）送學生出教室。
小學音樂教學設計心得體會篇三
1、欣賞：賽馬(二胡獨奏曲)
2、擴展與活動。
1、認識民族樂器二胡
2、欣賞二胡獨奏曲《賽馬》，能分辨各樂段表達的音樂情緒。
3、能創(chuàng)造性的表現(xiàn)賽馬的情景、動作。并能用打擊樂器簡單的表現(xiàn)樂曲。
4、培養(yǎng)學生對音樂的感受力
分段欣賞二胡獨奏曲《賽馬》，了解樂曲結構，感受音樂情緒。
課件、二胡、打擊樂器、鋼琴
一、導入，創(chuàng)設學習情境。
師：今天這節(jié)音樂課老師要帶同學們去一個神秘的地方，那兒有著遼闊的大草原，雄鷹在藍天上自由的飛翔，成群的牛羊悠閑的吃著青草，牧民騎在高高的馬背上，神奇的揮舞著鞭子，放聲歌唱：
(播放音樂《草原升起不落的太陽》)
1、ppt出示圖片，讓學生對圖片上的人事進行描述?
2、看到這樣的場景，你有什么感受呢?
3、介紹那達慕會上的競技項目，并引出課題.
4、教師演奏二胡曲《賽馬》
5、認識中國民族樂器二胡
二、引導學生用聲勢動作感受賽馬場上歡快的景象
1、欣賞這首樂曲的第一樂段，邊聽音樂邊來思考下面兩個問題。
(1)樂段表現(xiàn)了賽馬比賽的什么階段?
a開始b過程c結束
(2)音樂的情緒怎樣?
a平靜b熱鬧c悲傷
2、聆聽第一樂段，讓學生感受這一樂段的力度特征是怎樣的?
(請同學們伸出小手，用聲勢動作來感受音樂的力度)
師：作曲家在第一段運用了強弱相間的力度變化，描繪了賽馬場上賽手們你追我趕的的情景，以及賽馬手們緊張激動的心情。
3、邀請同學們一起來到這那達慕賽馬大會上，做一回勇敢自信的小小賽馬手。
(全體起立，師生律動)
三、運用不同的方式引導學生感受音樂的節(jié)奏變化及二胡播奏的特點，體會音樂情感
1、請同學們帶上這兩個問題，仔細認真聆聽第二樂段
(1)這段音樂旋律情緒上有什么變化
a變得悠揚、舒緩b變得更激烈
(2)音樂刻畫了蒙古騎手什么樣的心情?
a緊張、害怕b樂觀、自信
2、學生跟鋼琴哼唱主題旋律
總結：主題旋律第二次和第三次的出現(xiàn)是對第一次出現(xiàn)的主題旋律，進行了兩次的變奏
4、節(jié)選主題旋律前四個小節(jié)和變奏一的前四小節(jié)，設計小馬找媽媽的游戲，并感受音樂情緒的變化。
5、師生打奏節(jié)奏，并能有打擊樂器變現(xiàn)出來。
總結：同學們，主題旋律第一次出現(xiàn)和進行第一次變奏時，雖然是同樣的旋律，但是由于節(jié)奏的變化卻給人帶來了不同的感受，這就是音樂藝術的魅力。
6、觀看視頻，思考演奏者是通過怎樣的形式把變奏二表現(xiàn)出來的。
總結：在演奏過程中，不用琴弓去拉琴弦，而是用手指播動琴弦，這是二胡演奏中的另一種形式，叫做播奏。這波播奏出來的聲音，就像馬兒在草原上奔跑的馬蹄聲，另外，這一樂句主奏樂器由二胡變?yōu)榱藫P琴。
四、欣賞音樂，感受熱烈歡騰的賽馬場景
1、欣賞第三樂段，并思考第三樂段和前面所欣賞的那個樂段更為相似。
總結：這就仿佛讓我們看到了賽馬手們正沖向勝利的終點，緊張激烈的賽馬比賽結束了。
五、復聽全曲，感受傳統(tǒng)音樂的魅力
二胡從民間的伴奏樂器，發(fā)展至今，登上了大雅之堂，成為了一件變現(xiàn)力豐富的獨奏樂器，，這是多么的了不起啊，下面，就讓我們跟隨著我國二胡演奏家鄧建棟老師的腳步，走進維也納金色大廳，去欣賞，他們震撼世界的表演吧!
六、總結
同學們，今天這節(jié)音樂課我們不僅了解了中國民族樂器二胡，還欣賞了二胡曲《賽馬》所表現(xiàn)出來的情感。其實，在我國五千年的歷史長河中，還有著許許多多民族的優(yōu)秀音樂作品，希望大家在今后的學習中，能夠了解更多的民族音樂，更加熱愛民族音樂。
七：拓展
課后，欣賞二胡獨奏曲《戰(zhàn)馬奔騰》，感受這首樂曲所表達的情感。
八、教學中的突破與新的教學思路
本課我引用了聲勢動作、律動、打擊樂器等方法，引導學生感知不同的音樂段落，并熟悉主題旋律，激發(fā)學生參與聽賞活動，從中體驗到賽馬場上歡快的景象。
根據(jù)新課程的三維目標，知識與技能、過程與方法，情感態(tài)度與價值觀，以學生為主體性，快樂學習，輕松體驗，陶冶情操，輕松完成教學目標。
九、板書設計：
《賽馬》
十、作業(yè)要求：欣賞二胡獨奏曲《戰(zhàn)馬奔騰》
小學音樂教學設計心得體會篇四
【情感態(tài)度價值觀】
通過學唱歌曲《牽?；ó斃取罚瑢W生能夠產生熱愛大自然之情，并能夠樹立環(huán)保的態(tài)度。
【過程與方法】
學習過程中運用聆聽、表現(xiàn)、合作等方法，學生能夠完整對歌曲進行表演
【知識與技能】
學生能夠跟隨節(jié)奏運用合理的肢體動作
【重點】
重點是能夠完整帶有表演性地演唱歌曲。
【難點】
能夠加入奧爾夫教學法中的聲勢律動。
(一)新課導入
上課前老師展示牽?；ǖ膱D片，提問學生這是什么花?它的形狀像哪一種樂器呢?
學生自由發(fā)言，牽?；ǎ然?，像個小喇叭。
教師總結：哦!同學們都說它像個小喇叭，那它到底能不能吹出聲音呢?今天我們就來學習這首歌曲《牽?；ó斃取罚槃輰胄抡n。
(二)初步感知
1.初聽歌曲
并設問：歌曲的情緒是怎樣的呢?
學生自由發(fā)言。
教師總結：這是一首曲調活潑歡快的歌曲。
2.復聽歌曲
并設問：這首歌曲的速度是怎樣的?
學生自由發(fā)言。
教師總結：這是一首中速的歌曲。
(三)學唱歌曲
1.進行簡單發(fā)聲練習，引導學生運用自然、圓潤的聲音進行發(fā)聲;
2.教師彈奏鋼琴，學生跟唱樂譜，并提示學生音準;
3.教師帶領學生有節(jié)奏地朗讀歌詞并注意曲譜中的一字多音;
4.將歌詞填入旋律中完整地演唱歌曲;
5.有感情地演唱歌曲的情況下，加入歌詞下方提示的肢體動作;
(四)鞏固提高
(1)教師帶領同學做幾個基本的舞蹈動作;
(2)學生們分小組自行創(chuàng)編動作;
(3)上臺展評，教師給與鼓勵性評價。
(五)小結作業(yè)
最后老師留一個小任務，回家后把這首歌曲表演給爸爸媽媽看，與他們一起分享音樂的快樂。
小學音樂教學設計心得體會篇五
中小學德育工作經驗交流材料做好習慣教育，打造好學生
（發(fā)言稿）
學生從小養(yǎng)成一種好習慣將受益終生，正如培根所說：“習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人生?！边@正是學生習慣教育需要取得的預期效果，最終達到習慣決定命運。學校的教育中如何做好習慣教育，打造好學生？從工作實踐中，我們得出一條經驗：抓大穩(wěn)求小活。正如習總書記近期的重要講話精神：宏觀穩(wěn)微觀要活。
那么，抓大穩(wěn)求小活。穩(wěn)在什么地方？活又在何處呢？
我們認為：一穩(wěn)在堅持用制度管理。全面地推進各項工作的各項環(huán)節(jié)，但要有重點突破。落實工作拿穩(wěn)評判規(guī)則，貴在堅持。管理上的習慣，將能影響學生集體的整體習慣的養(yǎng)成。二穩(wěn)在紀律保障。制度就是紀律，不在乎多，而在乎有比較全面體現(xiàn)的根本制度。我們學校緊扣《值日管理制度》、《安全教育管理制度》、《紀律教育制度》、《學生出勤管理制度》等四大制度，在這四大制度上做文章；而紀律上設置學校的管理底線，對習慣養(yǎng)成的保障做到強制而有力。例如：學生打架很多是小矛盾引起的，原因是他們不會處理矛盾。怎么養(yǎng)成學生處理矛盾的好習慣呢？這點在學生管理中很重要，我們一直強調：發(fā)生矛盾時，不主張自行解決，建議先報告，凡是不報告，私自解決，且引發(fā)更大矛盾的，一律給予紀律處分。我們堅持了十多年，效果很好。學生也養(yǎng)成了處理矛盾的習慣，凡事要克制，多理解，以和為貴。
而活，主要體現(xiàn)在：一活在如何在教育教學中使學生個性和興趣愛好得到長足發(fā)展，發(fā)現(xiàn)閃光點是一回事，而我們認為關鍵是在發(fā)現(xiàn)之后，如何引導他們堅持走下去，并且變成一種習慣，在這種習慣上延伸和拓展，直到有所為。二活在師德的影響和榜樣的力量。三盤活在管理的模式功能轉變。比如評估一個環(huán)節(jié)后一般都會扣分，易造成麻木，沒有激情。但是采用加分制，引導追求向上進步，雖然異曲同工，但是加分之妙，更勝一籌。還有就是表揚一個集體時多總結集體和優(yōu)秀學生個體的好習慣也是在理。四活在教育模式的開發(fā)，并產生效應。例如習慣教育不是單方的，而是師生雙方的.。在查擺學生的問題中，很多跟教師的很多教育教學習慣息息相關，調整了老師的問題，往往很容易解決學生的習慣問題。開展活動時能夠同時開展師生的相關的主題活動，做到師生的共同成長。學校、年級和班級的共同養(yǎng)成；又比如，我們試點搞的用班會來進行習慣故事班會，讓故事來說話，產生了蝴蝶效應，擬重點推行。
因時間關系，不多說，發(fā)言稿里較具體，希望今后多交流。當然，我坐在這里發(fā)言有點誠惶誠恐，因為在座的都是我的前輩，很多學校和很多老師做得比我們好，更需要大家今后多給我們學習寶貴經驗的機會。
祝大家萬事如意！謝謝！
2013-4-26
小學音樂教學設計心得體會篇六
1、初步了解人民音樂家冼星海及其不朽作品《黃河大合唱》，對作曲家表示敬仰之情。
2、更熟練、更富有表情地演唱《長江我的家》和《保衛(wèi)黃河》。
3、為下節(jié)課的音樂活動黃河與長江做好動員。
1、導人
我們上節(jié)課學唱的歌曲《保衛(wèi)黃河》是誰作的曲呢？（學生回答：冼星海。）
2、師生共同閱讀課本上的連環(huán)畫：了解一下冼星海與《黃河大合唱》。
為了使學生較為深刻地理解這一連環(huán)畫的內容，有必要簡述當時的時代背景。當時，抗日戰(zhàn)爭已進入第三個年頭，南京已經淪陷，中華半壁江山已被日軍占領，抗日戰(zhàn)爭處于艱苦時期。而在延安這一革命根據(jù)地，卻呈現(xiàn)出生機盎然的景象，成為全國人民抗日斗爭的中心，光未然的長詩《黃河吟》就是在這一歷史背景下誕生的。
3、復習歌曲《長江我的家》
（1）隨范唱錄音帶歌唱。
（2）隨歌曲伴奏帶歌唱。
（3）隨教師琴聲歌唱。
（4）隨琴聲學習前16小節(jié)歌譜，學會 的節(jié)奏。
（5）按課本上的規(guī)定，用領唱和齊唱的形式隨伴奏帶歌唱，領唱可先由教師擔任，后由學生擔任。
4、復習歌曲《保衛(wèi)黃河》
（1）再次欣賞輪唱曲《保衛(wèi)黃河》。
（2）隨伴奏帶齊唱幾遍。
（3）隨琴聲唱二部輪唱。
（4）如有條件，可加入大軍鼓和小軍鼓、鈸。
音樂活動黃河與長江。
1、培養(yǎng)學生自主學習的能力和組織、協(xié)調、合作的能力。
2、通過對音樂姐妹藝術的收集、欣賞、交流，拓展學習視野。
這一活動是充分發(fā)揮師生創(chuàng)造性的極好時機，可用多種方式來進行，例如小組擂臺賽、游藝會、班級文藝節(jié)目展演等。
這一活動除可由教師主持外，也可由幾名學生來主持，師生要共同參與，盡量讓每位學生都有表現(xiàn)的機會，大多節(jié)目應采用小組共同表演的形式，但也可有幾個由個人表演的節(jié)目。
還更加提倡小組間的合作表演，例如一個小組舞蹈，另一小組伴唱，一個小組朗讀詩文，另一小組配音，男生唱歌，女生伴舞，一些學生表演書法、繪畫，一些學生為之操琴伴奏等?？傊M量組織得豐富多彩，在音樂活動進行過程中，還要將課本上的問題及時、巧妙地插入其中。還應該重視利用課本中的詩詞、插圖（照片）等教學資源，充分發(fā)揮其作用。
隨筆：學生自主學習能力和組織、協(xié)調、合作能力的體現(xiàn)。
小學音樂教學設計心得體會篇七
《洗手絹》是一首具有民間童謠風格的歌曲，曲調短小、流暢，并具有節(jié)奏性強，運用襯腔等勞動特點的歌曲。全曲使用素材節(jié)省，旋律易唱易記，輕松活潑，生動地表現(xiàn)了孩子們從小熱愛勞動，“自己的事情己做”的可愛形象。
教學目標：
一、通過聆聽《勞動最光榮》，感受音樂的歡樂情緒，使學生建立起從小熱愛勞動的樂觀態(tài)度。
二、指導學生用喜悅的心情、明亮的聲音演唱《洗手絹》。
三、能夠編創(chuàng)歌詞，編創(chuàng)動作表演，以及“勞動”的主題的編創(chuàng)嘗試，并表現(xiàn)“勞動”的主題，培養(yǎng)學生的合作能力，提高學生的勞動意識。
教學過程：
一、組織教學
二、欣賞〈勞動最光榮〉
師：小朋友，讓我們想一想，還有哪些小動物也像小喜鵲、小蜜蜂那樣愛勞動？
請每個小朋友拿出你的畫筆，把你想到的愛勞動的小動物畫到書本上來。
學生解釋畫面，教師指導學生唱新創(chuàng)作的動物形象。
（設計意圖：讓學生在學歌曲的開始就欣賞有關勞動的歌曲，同時引導學生認識勞動的意義，鼓勵學生都愛勞動）
三、律動創(chuàng)新游戲
師：我來邀請小朋友來玩模仿秀，愿意的請一起來參加。
音樂響起，你可以跟著音樂模仿一個小動物勞動的動作，當音樂停下時，你馬上擺好造型，讓教師和小朋友來猜猜你演的是什么動物，在干什么。
（設計意圖：和學生一做游戲調動孩子學習的積極性，讓孩子在輕松愉悅的氣氛中學習）
學生參與。
四、學唱〈〈洗手絹〉〉，并表演
１、由小動物愛勞動是光榮的引導小朋友，如果你是一個愛勞動的好孩子，你肯定已經發(fā)現(xiàn)，在我們教室里放了很多勞動工具，請每組的組長去找一件勞動工具。
生找到掃把、小桶、擦布。
２、請小朋友說說勞動工具的用途，并有節(jié)奏地用一用。
３、師問拿水盆、擦布的同學：你知道怎么洗擦布嗎？（搓）
４、一起用洗手絹的動作“搓”來和著音樂邊律動邊聽范唱。
５、小朋友看著自己把一塊臟手絹洗得干干凈凈的，心情怎么樣？（高興）
確實很高興，所以我們小朋友自己能做的事情要自己做，看著勞動的成果，心里別提有多高興了，讓我們帶著高興的心情一起來把這首歌唱一遍。
（設計意圖：在勞動中學習歌曲，形式新穎，學生有種邊玩邊學習的心理）
五、拓展、延伸
歌詞創(chuàng)編并表演。
小朋友除了能自己洗手絹，還有哪些勞動的本領？
我們班的小朋友真厲害，能做那么多家務活，現(xiàn)在小朋友分組講座一下，幫家長干什么家務活，然后編排一個節(jié)目，看哪組小朋友編行最好，演得最好。
學生創(chuàng)編，師指導。
學生表演，教師及時鼓勵。
（設計意圖：讓學生發(fā)散思維，想象創(chuàng)編，在編排過程中可以找自己的好伙伴也可以分組的形式，學生在編排中也認識到我們小學生要熱愛 勞動）
課堂小結：略
評語：
老師在熟悉音樂教材中，創(chuàng)造性地編排教材，面向全體學生，制定好切實可行的教學目標和教學步驟，注重音樂與自然，音樂與人文的結合，為取得優(yōu)良的教學效果打下了基礎。無論老師，還是學生，都在輕松的音樂活動情境中合作，共同完成本課的學習。學生學得較輕松，學得愉快。今天的教學效果是不錯的，教師動情的演唱，生動、有趣的講解，豐富多采的資料圖片，為啟發(fā)學生感受歌曲的情緒，以達到培養(yǎng)學生樹立正確審美趣味，積極進行審美體驗，提高學生音樂鑒賞力發(fā)揮了主導作用。
小學音樂教學設計心得體會篇八
欣賞彈撥樂合奏《塔吉克的節(jié)日》和中阮獨奏《火把節(jié)之夜》。
1、繼續(xù)培養(yǎng)良好的傾聽音樂的習慣，能隨音樂展開豐富的想象。
2、初步了解塔克族及該民族樂器常用的民族樂器鷹笛和手鼓，了解火把節(jié)的概況和民族樂器的中阮。
3、學習演奏手鼓，為樂曲伴奏。
教學過程：
1、導入
師：上節(jié)課我們學習了表現(xiàn)傣族潑水節(jié)歡快情景的歌曲《快樂的潑水節(jié)》，今天我們要到傣族的山鄉(xiāng)去“旅游”，參加他們的火把節(jié)?，F(xiàn)在我們先來欣賞中阮獨奏《火把節(jié)之夜》。
2、欣賞中阮獨奏《火把節(jié)之夜》
提出要求：同學們已經到了四年級了，今后欣賞的樂曲會越來越多，越來越好聽，器樂曲沒有歌詞，該怎樣欣賞呢，首先能跟著哼唱幾遍，以后有一聽到這個主題就能說出這樂曲的曲名和作者，這也是我們欣賞音樂的重要目標之一。再者，聽音樂時要根據(jù)樂曲的標題展開聯(lián)想和相象，想象越豐富，你對樂曲的理解就越深，對“對音樂語言”就越熟悉。最后，還要注意樂器的音色。
(1)初聽樂曲。隨教師學唱主題a，要求能初步記住。
(2)復聽主題a。
(3)復聽全曲，要求學生充分展開聯(lián)想和想象。
(4)完成課本上的作業(yè)：為a、b兩段旋律填上速度和表情用語。
3、欣賞彈撥樂合奏《塔吉克的節(jié)日》
(1)簡介塔克族及鷹笛、手鼓。
(2)初聽樂曲。
(3)隨教師學唱主題，要求能初步記住，邊用“”的節(jié)奏型為這一主題伴奏。
(4)學習手鼓的演奏方法，部分學生持手鼓實踐，部分學生模仿?lián)羰止牡膭幼鳌?/p>
(5)教師奏主題音樂，學生用手鼓伴奏。
(6)復聽樂曲。
4、小結：
教學反思：
學生能專心投入的欣賞音樂，學習用手鼓的為音樂伴奏。
小學音樂教學設計心得體會篇九
1.冬雪給大地帶來嚴寒，雪景給我們帶來銀白世界的歡樂。這一自然現(xiàn)象給音樂文化提供資源。雖然祖國各地很多地方未能觀其美景，但我們可以從歌曲、樂曲、京劇的音樂聲中去尋找體驗、去獲得樂趣。
2.初步學習模進方法創(chuàng)作旋律。
第一課時：唱《堆雪人》；聽《乘雪橇》。
第二課時：唱《雪花帶來冬天的夢》；聽《踏雪尋梅》、《打虎上山》。
第一課時
1.解題導入：“雪花”、“夢”有關系嗎?
2.聆聽范唱。
聽完范唱，對歌名能理解了嗎?
雪花-夢-小動物-春風-夢醒。
3.再聽一遍范唱，在“告訴小××”的間奏處，請大家輕輕隨音樂拍手(xx)。
4.解決兩處難點：
“#2”的音高要*近“3”，這樣“#2”就能唱準。
注意弱起的節(jié)奏，用劃拍法唱準。
5.自學歌曲的曲調。
6.歌曲表演時，注意兩個樂段的對比，第一樂段注重敘述性，平穩(wěn)而口語化，尤其是四個“告訴”，要體現(xiàn)對小動物的保護的環(huán)保意識。
第二樂段是全曲的高潮，注重抒情性，表現(xiàn)對小動物的親切和熱情。
7.討論：
設問：
(1)歌曲告訴了我們什么知識?
(生物科普知識——冬眠)
(2)還有哪些動物也冬眠?
(知識的拓寬與延伸)
8.帶著生態(tài)平衡、環(huán)境保護的意識，有感情地唱好本歌。
9.小結：冬雪帶給我們的益處——生態(tài)平衡。
1.這是我國近現(xiàn)代作曲家黃自創(chuàng)作于20世紀30年代的一首歌曲。簡介黃自的生平。
2.欣賞《踏雪尋梅》。
邊聽邊看書上的歌詞，如能將歌譜也同時展示，效果會更好。
3.討論歌曲表現(xiàn)的內容。(歌曲抒發(fā)了主人翁在冬天，踏雪尋梅、勤奮讀書、追求好時光的心情。)
4.再次聆聽。鼓勵學生看著歌譜，輕輕哼唱。
5.小結：這是20世紀30年代以描繪雪景為題材的歌曲。
1.初聽《打虎上山》。
介紹現(xiàn)代京劇《智取威虎山》劇情中的《打虎上山》唱段的背景。
2.聆聽引子音樂，體驗“莽莽林海、廣闊雪原”的壯麗景色。
3.復聽全唱段。學習楊子榮的英雄氣概。
4.小結：這是京劇描繪的雪景及英雄穿林?？缪┰钊敕顺蚕麥绶送降暮狼閴阎?。ケ硌
小學音樂教學設計心得體會篇十
《愛的奉獻》這首歌曲在1987年春節(jié)聯(lián)歡晚會上首次演唱。歌曲講述了一個善良的家庭幫助當小保姆的姑娘戰(zhàn)勝病魔的動人故事，但歌詞并沒有具體地講述情節(jié)，而是概括“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間”這樣的詞句，發(fā)人深省。歌曲分為兩個樂段，第一樂段16小節(jié)，音樂是敘述性的，優(yōu)美而深情；第二樂段10小節(jié)，音樂是呼喚性的，在高的音區(qū)進行，是激動的傾訴，這也是歌曲的主題所在，聽后給人留下深刻的印象。
1、通過欣賞、學唱歌曲《愛的奉獻》教育學生要有一顆愛心，懂得關愛社會、關愛他人，關愛環(huán)境，關愛動物，奉獻愛心懂得做一個有愛心的人。感受音樂對人的情感的表達作用。
2、學會歌曲《愛的奉獻》并能劃分樂段，感受兩個不同樂段的不同情緒，能用不同的力度表現(xiàn)、演唱歌曲，簡單認識歌曲的基本結構并體會歌曲表現(xiàn)的情緒、情感。
引導學生用圓潤連貫的聲音和不同的力度表現(xiàn)歌曲的情感。
：引導學生掌握歌曲中的八分休止符及十六分休止符構成的節(jié)奏型。
：多媒體、網(wǎng)絡資料、錄音機。
1、出示課件，讓學生觀看一組社會奉獻愛心的圖片，然后讓學生談感受。
2、教師：在我們的社會，我們的身邊充滿了愛，今天，我們一起來學習一首與愛有關的歌曲，名字叫《愛的奉獻》，出示課題。
3、一起欣賞這首歌曲。
（一）介紹歌曲《愛的奉獻》誕生的背景。
（二）教唱歌曲第一樂段
1、先觀察歌曲中出現(xiàn)的“八分休止符”和“十六分休止符”并說出休止符的唱法。
教師強調：“八分休止符”表示停半拍；“十六分休止符”表示停半拍的半拍。
2、教師唱譜，學生用“啦”模唱第一樂段，模唱兩遍后教師唱譜，學生填歌詞唱第一樂段。
3、師生齊唱第一樂段。
（三）學唱歌曲第二樂段
1、教師提醒第二樂段有切分音符，同學們在演唱時要注意唱準切分節(jié)奏。
2、教師唱譜，學生用“啦”模唱第二樂段，模唱兩遍后教師唱譜，學生填歌詞演唱歌曲第二樂段。
3、讓學生觀察這個樂段中哪些地方相同，學生回答，“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間”，前一句音低一些，后一句的音高一些。
4、學生隨伴奏音樂演唱第二樂段。
（四）學唱尾聲部分
教師唱譜，學生用“啦”模唱尾聲部分，模唱兩遍后教師唱譜，學生填歌詞唱第二樂段。
（五）跟伴奏，學生用“啦”模唱整首歌。
（六）請學生隨伴奏有感情地朗讀歌詞。
（七）跟伴奏音樂填詞演唱《愛的奉獻》。
（八）為歌曲劃分樂段
（第一樂段分到“幸福之花處處開遍”；第二樂段就是剩下的部分）。為什么這樣分呢?（因為第一樂段是充滿深情的，第二樂段是充滿激情的）
2、再次演唱歌曲。（第一樂段充滿深情地，第二樂段充滿激情地）
1、教師：這首充滿愛的歌曲讓我們感動，我感到同學們都是快樂的、幸福的，在我們幸福的生活中到處充滿了愛，可是你們知道嗎？還有很多和我們同齡的孩子，他們在過著什么樣的生活呢？老師帶你們一起去看一看。
出示課件邊遠山區(qū)同齡兒童渴望讀書的圖片：加上旁白（這是一雙明亮的大眼睛，他來自大別山深處，這雙眼睛里閃爍著渴望，充滿了憂郁，他看著你，也看著我，那憂傷的眼神像是在向我們講述著成千上萬瀕臨失學的兒童故事，一雙雙期待的眼神、一個個令人心酸的鏡頭，撥動著我們的心弦，從心靈深處喚起了人們的同情和關心。）
2、當你們看到這些圖片的時候，你想對他們說些什么？（學生談感受）想為他們做點什么？（學生暢談）
3、教師：同學們，我們一起為他們祈禱、祝福，祝福他們將來和我們一樣幸福、溫馨，讓我們用這首《愛的奉獻》和祝福送給他們，老師相信，他們在遙遠的地方能感受到、感覺到我們的祝福。一起跟伴奏再一次演唱《愛的奉獻》。
4、教師：同學們讓我們用感恩的心感謝那些有愛心，奉獻愛心的人們，讓我們一起演唱一首《感恩的心》結束這堂課吧。
小學音樂教學設計心得體會篇十一
1、通過聽、唱、表演《這是什么》，感受音樂所描繪的鐘表的形象，體驗輕松愉快的音樂情緒，認識時間的寶貴，懂得珍惜時間。
2、主動參與為歌曲伴奏，即興創(chuàng)編動作，探索生活中的各種音響，創(chuàng)編節(jié)奏等音樂實踐活動。
感受樂曲的節(jié)奏，引導學生去探索、發(fā)現(xiàn)它的相同與不同、
1、表演《這是什么》
2、欣賞《調皮的小鬧鐘》
3、編創(chuàng)與活動
小鬧鐘、錄音機、同步音樂、鋼琴
一、 猜謎導入，激發(fā)興趣
1、師：老師今天讓大家猜個謎語，看你行不行，“會走沒有腿，會說沒有嘴”，猜一件物品。如果你猜不出，請聽一首歌，聽聽歌中唱的是什么，請你用筆把它畫出來。
2、放歌曲《這是什么》并重復多次，學生用筆畫，大多數(shù)學生畫出鬧鐘，有的學生畫出表，教師加以引導，那種合適，并將畫的好的進行展示。
二、 學唱歌曲，感受表現(xiàn)音樂形象
1、師出示各種小鬧鐘，請學生說說鬧鐘的功能(它能提醒我們什么時候起，什么時候睡，是我們小朋友的好伙伴。)
2、聽聽鬧鐘走的聲音（嘀噠嘀噠），提示學生要用輕松而彈性的聲音來讀唱，并用合適的動作來進行配合。
4、學唱歌曲難點解決：50505—和20 20 5—這兩句不同音高準確演唱通過比較、重復的方法來來學會。
5、有感情的演唱歌曲
6、師：用什么打擊樂器來伴奏呢？怎樣敲最合適？（雙響筒，木魚，碰鈴，三角鐵等）
7、分小組表演歌曲，由學生之間展開評價，鍛煉學生主動評價自己和他人的歌唱和表演的能力。
三、 聆聽《調皮的小鬧鐘》，進一步體會音樂表現(xiàn)的鬧鐘形象
2、初聽全曲，感受樂曲情緒，鼓勵學生可以隨著音樂用動作來表示。學生交流回答：大多數(shù)學生說修好了，因為聽到了鬧鐘的鈴聲，鬧鐘恢復了正常，個別學生就說沒有修好，因為覺得是快修好了的時候，聽到最后結束是的一聲滑音，表現(xiàn)鬧鐘里面的彈簧跑了出來，又壞掉了，所以沒有修好。
3、師：小朋友在曲子中聽到了鬧鐘走動的聲音，還聽到了鬧鐘的鈴聲，聽一聽出現(xiàn)了幾次？再次欣賞樂曲，請學生用筆在書上畫出來，看誰畫的次數(shù)準確。
4、學生交流，師歸納小結。
四、 結合歌曲樂曲中表現(xiàn)的鬧鐘的音樂形象總結歸納，認識時間的珍貴，懂得要珍惜時間。
1、讓學生說說你該怎樣愛護你的小鬧鐘，怎樣珍惜時間的。
2、生回答交流，師總結歸納時間就象小馬車，一去不復返，我們要珍惜時間，好好學習，將時間用在正確的地方，不要浪費時間。
3、表演歌曲《這是什么》及上節(jié)課學的《時間就象小馬車》，唱著走出教室。
三、編創(chuàng)與活動：探索生活中的聲音
這是一個高低、長短、強弱的綜合性練習。
1、 教師事先準備好水桶、玻璃杯、易拉罐、木梳、紙等物品。
3、還可以鼓勵學生發(fā)現(xiàn)身邊的物品，敲擊出聲音，列舉自己探索到的高的、低的、長的、短的聲音，做出來給同學們聽。
小學音樂教學設計心得體會篇十二
1．通過欣賞《紅旗頌》，感受音樂莊嚴深情的愛國情感。
2．了解音樂的基本表現(xiàn)要素（速度、節(jié)奏）在音樂中的表現(xiàn)作用，提高分辨樂曲速度、節(jié)奏和情緒的能力。
3．通過多種形式參與音樂，豐富情感體驗，培養(yǎng)音樂素養(yǎng)。
充分感受、體驗主題音樂的情緒情感。
聽辨主題的重復和變化。
1．師：同學們有沒有看過電影《江姐》？現(xiàn)在我們來看一個片段，看看電影中江姐和她的戰(zhàn)友們在做什么？（播放視頻《繡紅旗》）
2．師生討論：江姐為什么在獄中還要繡紅旗？紅旗代表了什么？
（中國國旗中的大五角星代表中國共產黨，四顆小五角星代表工人、農民、小資產階級和民族資產階級四個階級。旗面為紅色，象征革命，星呈黃色，表示中華民族為黃色人種。五顆五角星互相聯(lián)綴、疏密相間，象征中國人民大團結。每顆小星各有一個尖角正對大星中心點，表示全體四個階級對黨的向心之意,受黨的全面的領導。）
3. 導入課題《紅旗頌》。所以，才誕生了《紅旗頌》這一首莊嚴樂曲。
(設計意圖：由革命電影導入課題，既使學生懂得了“紅旗”的象征意義，為理解音樂作知識上的準備，又奠定了一節(jié)課的情緒基調)
1．釋義：“頌”是什么意思？ （學生回答后教師提煉：歌頌、贊頌）
2. 聆聽引子部分。
（2）師生討論。
（3）復聽引子，配上吹號角的動作，感受音樂的莊嚴嘹亮。
（設計意圖：引子部分主要引導學生感受音樂的莊嚴輝煌，為接下來主題的出現(xiàn)作好鋪墊）
3．聆聽紅旗主題。
（1）師：這樣莊嚴的引子會引出怎樣一段音樂主題呢？
播放“紅旗主題”，結合（油畫《開國大典》）。
（2）學生交流對音樂的感受（贊頌、深情的）。
（3）介紹創(chuàng)作背景。
師：這樣一段深情的旋律怎么會出現(xiàn)在作曲家的腦海里呢？作曲家呂其明從小浴血戰(zhàn)火，父親在抗日戰(zhàn)爭中犧牲。當天安門廣場上升起第一面五星紅旗，呂其明不禁熱淚盈眶、心潮澎湃，夜不成寐地創(chuàng)作出了這首紅旗的頌歌。
（4）再聽一遍，老師隨主題曲調深情哼唱“啊”。
（5）請同學們也來感受一下對紅旗的深情。用“啊”哼唱“紅旗主題”。
（設計意圖：深情舒展寬廣的紅旗主題需要教師很好的引導，用情緒感染學生，借助具有歌頌性質的“啊“的發(fā)音哼唱主題，進一步感受、體驗主題。創(chuàng)作背景的介紹不是以理性的方式出現(xiàn)，而是以感性的方式呈現(xiàn)，作為激發(fā)學生情緒、幫助學生理解音樂的一個環(huán)節(jié)。）
4．略聽第二主題。
（1）師：仰望五星紅旗，我們不禁心潮澎湃，怎能忘記那個艱難的戰(zhàn)爭年代？讓音樂帶著我們去重溫那段崢嶸歲月吧。
（2）聆聽雙簧管演奏的主題音樂，結合戰(zhàn)爭浮雕圖片，想象音樂表現(xiàn)的艱苦的戰(zhàn)爭年代。（設計意圖：由于一節(jié)課時間有限，所以在聆聽時進行詳略取舍，這第二主題就是處理成略聽的部分，不作展開，只是用來深化對音樂形象的理解）
5．聆聽行進主題。
（1）導語：革命是這樣的艱難，但英雄們有沒有停止前進的腳步？讓音樂告訴我們。
（2）聽行進主題。
聽后交流：戰(zhàn)士們沒有退縮，一直在堅定、自信地前進。
（3）再聽行進主題。
設問：這段旋律前面出現(xiàn)過嗎？（聆聽后交流）
（4）師：同樣的旋律，給我們的感受一樣嗎？到底是什么發(fā)生了變化？
教師分別演唱紅旗主題和行進主題，引導學生比較發(fā)現(xiàn)：速度變化了，節(jié)奏變化了，加入了附點節(jié)奏。
教師小結：同樣的旋律，速度變了，節(jié)奏變了，情緒也隨之變化了。
（5）復聽“行進主題”，學生做行進動作，感受音樂的堅定自信。
（設計意圖：行進主題更適合在律動中感受音樂特點，所以我采用動作感受法欣賞這一主題。先引導學生感受音樂情緒，想象音樂形象，用動作體驗音樂動律，再通過對比法深入引導學生發(fā)現(xiàn)音樂要素（速度、節(jié)奏）在音樂中的表現(xiàn)作用，提高欣賞能力）。
5．聆聽“紅旗主題”再現(xiàn)。
（1）師：經過了艱苦卓絕的戰(zhàn)爭，終于迎來了中國的解放，五星紅旗高高飄揚在共和國的藍天上。我們的人民意氣奮發(fā)，我們的軍隊堅強如鋼。（圖片：天安門閱兵式）。
（2）聆聽“紅旗主題“的再現(xiàn)。
聽后提問：你覺得重復的是哪個主題？（紅旗主題，即第一主題）
再聽，有什么變化？ 復聽生答：情緒更高漲了。
（2）聆聽《紅旗頌》，邊聽邊參與音樂表現(xiàn)。
（3）聽后交流。
（4）完成活動1：有表情地朗誦《中國龍》
（5）以升旗儀式結束本節(jié)課。（出示幻燈片，全體起立）
（設計意圖：由于作品篇幅較長，所以不可能在一節(jié)課里多遍完整聆聽。將幾個主題片段分析欣賞后，完整呈現(xiàn)音樂作品，讓學生對作品有一個完整的印象，并了解作品的結構。）
同學們，紅旗是祖國的象征，是革命烈士的鮮血染紅的。讓五星紅旗永遠飄揚在我們的心中，長大后我們?yōu)槲逍羌t旗增光添彩。
小學音樂教學設計心得體會篇十三
唱給媽媽的搖籃曲
1課時
1、對學生進行愛心、親情教育，使之理解愛、體驗愛。
2、視唱旋律，鞏固la、da、re、mi、sol、la各音。
3、學會歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》并能深情地表演。
4、培養(yǎng)學生互相合作、積極表現(xiàn)的能力。 教學重點、難點：
1、視唱旋律，鞏固la、da、re、mi、sol、la各音。
2、學會歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》并能深情地表演。
3、結尾樂句的音準和整首歌曲的情感。
一、欣賞導入
1、教師談話：今天老師請同學們來欣賞一首歌《天亮了》。邊聽邊想，歌詞主要說了什么內容？帶給你怎樣一種感受？（點擊播放flash歌曲《天亮了》，師生共同欣賞。）
2、指名交流：這首歌講了有個小女孩，她的爸爸媽媽過世了，她在這個世界上覺得非常孤獨和寂寞，她非常想念爸爸媽媽。
3、提問：歌曲帶給你怎樣的感覺呢？（傷心的、悲傷的）
是啊，這首歌曲從歌詞上、畫面上以及感人的旋律上都讓我們感到很悲傷。其實，這首歌的來歷有一個非常真實、感人的故事。
4、師講故事，激發(fā)學生的興趣：
一天，一家三口出去玩，在坐纜車的時候發(fā)生了意外，纜車從半空中跌落山谷。為了孩子的生存，他爸爸把孩子高高地舉起。等營救人員發(fā)現(xiàn)時，車上其他人都遇難了，唯有這位兩歲的孩子卻活了下來！這是多么偉大的愛呀！煤體報導這則新聞后，許多人都被這對父母的舉動深深感動了！韓紅看了更是激動不已。她連夜寫下這首歌《天亮了》用來紀念這對勇敢的父母，并且還領養(yǎng)了這個孩子！每次聽這首歌，我都會感動！被這對父母的愛感動！被韓紅的善良感動！更被這首歌曲所感動！同學們，讓我們再一次走近韓紅，在來聽聽她唱的這首歌，再來感受一下這對年輕父母偉大、無私的愛?。c擊播放韓紅現(xiàn)場演唱的歌曲《天亮了》，師生再次欣賞。）
5、復聽歌曲。
二、學唱新歌
2、指名談自己的事例
3、初聽歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》 (指名回答) 生：媽媽伏在桌上睡著了。小女孩把燈熄滅了，并給媽媽蓋上了小花襖。
生：她把桌子當成給媽媽的搖籃，看著媽媽在夢里微笑。
生：能！
師：好！現(xiàn)在你就是這個懂事的孩子，讓我們帶著對媽媽深深的愛再次來欣賞這首歌，邊聽邊跟著音樂的感覺用眼神、手勢、動作來表現(xiàn)對媽媽的愛！
4、復聽歌曲并簡單律動。
5、找出難點句，聯(lián)系鞏固難點。 師：歌聲真美！下面請老師唱唱歌曲。
6、教師范唱
7、指導學生用la模唱歌譜。
8、分小組檢查
9、讓我們一起讀讀歌詞，再次體會歌曲的美麗。（師生有感情的分段讀歌詞。）
10、學生跟琴輕唱全曲。
生：靜靜的，好像在哄媽媽睡覺一樣唱。
生：輕輕的、甜甜的、溫柔的
生：深情、輕柔、寧靜的
師：同學們講得非常好！能不能做到呢？用你的歌聲來回答我吧！
11、學生跟琴有感情地再唱歌曲。
師：唱得非常好！老師聽了也很感動！誰愿意站起來表現(xiàn)一下？
12、全班起立，大家躍躍欲試。
13、分段演唱。
第一段全班同學一起唱，第二段男生演唱，第三段女生演唱。
（看著大屏幕，同學們有感情的演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲，并相互交流，氣氛活躍。）
三、拓展、欣賞
1、師生初次欣賞歌曲《魯冰花》。
生：這首歌曲主要講了魯冰花非常思念自己的媽媽。
師：魯冰花愛媽媽！小女孩愛媽媽！我們也愛媽媽！讓我們祝天下所有的母親都安康、幸福！
2、復聽歌曲《魯冰花》。
3、練習：這首歌曲用什么情緒、什么速度演唱。
4、再聽歌曲。
四、小結
師：愛是無私的，在任何時候，任何情況下，父母想到的不是自己，而是自己的孩子！讓我們用我們最美的歌聲來表達對父母的那份愛?。ㄕn件播放歌曲，師生同唱）
小學音樂教學設計心得體會篇十四
1. 能積極參與戶外音樂活動，體驗活動的快樂。
2. 能學會演唱歌曲《小樹快長高》，并用充滿童趣、天真的動作進行歌表演。
3. 能為虛線畫添色填畫，表現(xiàn)歌曲的情境。
1.學習用輕快、活潑的情緒演唱歌曲。
2.參與《綠色之歌》的藝術實踐活動。
結合歌唱音形象，讓學生體驗和表現(xiàn)歌曲。
錄音機、磁帶、小樹、小馬和小星星頭飾、畫板、彩筆、手風箏。
師：小朋友們，今天我們來到美麗的小花園，請大家?guī)椭【`找一找美麗的春天吧！（學生在設計的場景：小花園、小樹林、小草坪里尋找。）
師：小朋友，你們都找到了什么？（讓學生自由地暢談春天）
請大家在熟悉的歌曲〈嘀哩 嘀哩〉中用最美麗的動作與表情表現(xiàn)春天。
師：小朋友，你們的表演引來了小鳥，引來了美麗的春天，小樹也露出了燦爛的笑容，瞧！它們正向你們示意、為你們唱歌呢！
1． 教師范唱（隨老師的琴聲用“沙”，“哩”，“啦”，“嘰”等跟唱歌曲的旋律）。
2． 歌詞朗讀(跟老師有節(jié)奏地朗讀歌詞)
3． 教師再唱一遍歌曲。
4． 師生同唱歌曲。
師：小精靈聽到你們的歌聲，非常高興，它也來到了小樹的身邊，輕輕地撫摸著一棵棵小樹，盼望著它快快長高。小朋友，你們聽，它是怎樣唱的。（放錄音《小樹快長高》）
師：想不想跟小精靈比一比，看誰唱得更好！
（教師把學生的歌聲錄下來，然后讓大家一起來評價，指出需要改正的地方）
音樂活動
同學們，現(xiàn)在有一個地方，因為人們不懂愛惜樹木，亂砍亂閥，整樹林都光禿禿的，讓我們一起來把綠色還給它們吧（邊聽歌曲〈綠色小兵〉邊給書本上的圖畫添上顏色）
同學們你們今天做了綠色小兵，保護了環(huán)境，希望你們以后都能這樣，做一個愛護樹木的好公民。
小學音樂教學設計心得體會篇十五
：這是一首贊頌我國傳統(tǒng)戲曲的音樂，特點是又說、有唱，有對戲曲的模仿，富有動感和青春活力，但有吸取音樂韻味和通俗歌曲的風格。在結構上分為三部分：第一部分，歌曲模仿戲曲音樂與打擊樂器的前奏。第二部分，數(shù)板式的唱詞。第三部分，回到歌唱部分，曲調吸取了京劇音樂的素材，與通俗音樂相結合。
：五年級學生對戲曲音樂有初步了解，對戲曲充滿好奇，以熟悉的歌曲導入，輕松地帶學生進入戲曲音樂。
1.欣賞《前面情思大碗茶》片段，了解戲歌特點。
2.能用詼諧、活潑的情緒演唱歌曲《梨園英秀》。
3.能模仿鑼鼓經和數(shù)板部分。
：了解戲歌的特點。
：能念對數(shù)板部分的切分節(jié)奏。
聽一聽，這首歌曲和我們平時聽過的歌曲有什么不同？（播放《前面情思大碗茶》片段）
有京劇的味道，又有歌曲的特點
比較歌曲的不同，抓住京劇的韻味
這種在作品中滲透戲曲特點的歌曲我們稱它為戲歌。
像這樣既有戲曲韻味，又不失時代流行特色的戲歌受到了大家的喜愛，老師還給大家?guī)砹艘皇赘枨凶觥独鎴@英秀》（播放介紹）
說到梨園不得不說一說一段故事：在唐朝時，唐玄宗幼年就喜歡歌舞，他繼位后選定了宮廷的一片梨園作為排練場所，每逢戲班排練劇目，他就會親掌鼓板，歷史的戲曲藝人都把他尊為祖師，這就是梨園的來歷。
對歌曲名稱的了解
出示歌譜，看著歌譜聽聽這首歌曲分為幾部分？（播放《梨園英秀》）
完整聽
為學唱歌曲做鋪墊
學說：
1.出示歌曲的鑼鼓經和數(shù)板部分，在這首歌曲中（鑼鼓經部分）就像其他歌曲的前奏一樣，只是這里用鑼鼓經代替。再來聽一聽，哪部分是樂隊表演的，哪部分是你們演唱的？（播放數(shù)板部分）
2.老師讀括號中的，同學們讀后面的（念得不好再說：我們該用怎么的語氣來念這段數(shù)板？）
3.老師用琴聲代替鑼鼓經，同學們來接后面的詞
括號中是樂隊表演的，其余部分是我們演唱的
練習鑼鼓經部分
跟琴聲接唱
為念出數(shù)板的情緒做鋪墊
1.跟老師按節(jié)奏念數(shù)板，（強調切分節(jié)奏的練習，用雙響筒打拍子，生拍腿）
2.師用雙響筒打節(jié)奏，生自己按節(jié)奏念
3.對于這部分有幾種說法是平時沒有聽過的，我們一起來了解一下
4.我們把鑼鼓經部分和數(shù)板連起來讀一讀（注意接口處）
難點解決：先用慢速模唱的方式練習切分節(jié)奏，如果生念起來有困難就用拍節(jié)奏的方式練習
跟讀數(shù)板部分
生念數(shù)板部分
南方的`昆曲，北方的弋陽腔，東部地區(qū)的柳子戲，西部地區(qū)的梆子腔
棒功：唱念做打，五法：口手眼身步
鑼鼓經與數(shù)板連起來讀
用跟讀的方式先解決難點
對一些詞作適當?shù)牧私?/p>
使生在兩部分的接口處能準確唱出來
學唱：
剛才同學們用說的方式贊美了中國戲曲，下面就讓我們來聽聽唱的部分采用了哪些演唱形式？（播放演唱部分）
獨唱、合唱
為后面的表現(xiàn)歌曲做鋪墊
1.模唱歌譜，一小節(jié)為一句
2.模唱歌詞（注意切分節(jié)奏）
3.接口唱，生唱“說一說、唱一唱、看一看、想一想”師接下面部分
4.我們把這兩行連起來唱一唱
5.最后兩行，老師彈一個樂句，同學們唱一個樂句
6.跟琴唱最后兩行
7.我們把歌唱部分連起來唱一唱
8.聽好老師前奏的速度演唱這一部分
9.我們完整地聽一聽歌曲，同學們在心里唱
10.同學們也來唱一唱吧，老師為你們伴奏
11.請同學們聽好老師前奏的速度來演唱歌曲（稍慢）
12.鑼鼓經部分男生讀，數(shù)板一起讀，先領唱，再齊唱（中速）
13.還是一樣的演唱形式（稍快）
模唱歌譜
模唱歌詞
接口唱
連起來唱這兩行
聽唱最后兩行歌詞
跟琴唱最后兩行
歌唱部分連起來唱
加快速度演唱歌唱部分
完整聽，默唱
跟琴聲完整演唱
用稍慢的速度完整演唱
用中速領唱齊唱
稍快的速度領唱齊唱
用模唱、接口唱的方法教唱使歌曲唱的更好
使學生對歌曲的完整性有所熟悉
用領唱齊唱的跟好的表現(xiàn)歌曲
請同學們把收集到的京劇中（唱念做打）的視頻或音樂跟大家一起分享
通過本單元的學習，在課上你了解了哪些京劇文化?
分享知識
各抒己見
讓生更直觀的了解京劇的表現(xiàn)手段
生總結對京劇的了解
小結：戲曲中要學習的內容還有很多，例如眼神、身段、唱功等等，希望通過今天的學習，同學們能更喜歡我們中國的魁寶。
小學音樂教學設計心得體會篇十六
教學目標：
(1)情感目標：
b、能夠有意識地控制自己的聲音，逐步學會聆聽，用美的聲音去演唱歌曲
(2)技能目標：
a、唱準歌曲中的(地質隊叔叔的小鐵錘，敲得山谷叮咚叫)
b、掌握歌曲中的力度記號，用優(yōu)美的聲音演唱歌曲，
(3)過程與方法:
本課我主要運用的是體驗、模仿、合作的方法。這些方法我將具體的在教學過程中做詳細的講解。
教學重點：
有感情的演唱歌曲，表現(xiàn)音樂的內容和思想
教學難點：
1、歌曲中泉水聲的力度記號
2、節(jié)奏：地質隊叔叔的小鐵錘敲的山谷叮咚叫
設計思路：
本課以音樂學科新課程標準為基石，以唱歌為主線，于體驗、感受、演唱為一體的歌曲教學課。課中通過生動的視覺感官（情景創(chuàng)設）讓學生充分體驗、感受到歌曲所表達的意境，在豐富的想象、感悟中學會用音樂表達情感，同時把相關知識技能巧妙融合于教學活動中，使學生在演唱中體會音樂帶給人們的快樂！
教材分析
《山谷靜悄悄》是一首描繪大自然美麗景色的藝術歌曲，為一段體結構的分節(jié)歌。歌曲一開始用“×0×0×-”的節(jié)奏、很弱的音量，把我們帶到了寧靜的山谷中，然后節(jié)奏緊縮并運用了切分節(jié)奏，描繪充滿生機的美麗山谷，使人有如身臨其境之感。前三段歌詞分別描繪了山間的景物，富有動感，從“煙霧”“花”、直至“溪流”、“野兔”動感不斷增強。在四小節(jié)間奏之后，“地質隊叔叔”的出現(xiàn)，打破了原來的寂靜安詳，使山谷頓時熱鬧起來，錘子擊石的叮咚聲和溪水聲交織成一支美妙的樂曲在山谷中回蕩。四段歌詞雖都配同樣的旋律（第四段的旋律稍作變化），但由于歌詞在形象、意境上有豐富細膩的變化和發(fā)展，歌曲很能使人們對山谷中的美麗景色產生豐富的想象。
學情分析
學生在演唱歡快的歌曲時，在節(jié)奏上一般不會有太多問題。但對于一些歌曲中音符時值較長的情況，學生容易唱不夠時值。在歌曲中，出現(xiàn)了好幾處時值較長的音符，這應是需要注意的地方。
教學方法
1、情景法2、實踐法3、合作法4、聽唱法
教具：鋼琴課件沙錘
教學過程：
一、組織教學
師生問好！
二、導入：
1、欣賞山谷美景
師：歡迎進入音樂世界，來到奇妙的山谷。（看課件，欣賞山谷美景）請仔細看，認真聽。（加山谷靜悄悄伴奏）
2、談話
問：你看到了什么？
3、山谷里的回聲
師：在這美麗的山谷里，老師都忍不住想對山谷喊一聲：喂，山谷你好嗎？（手勢）
師：這時，你還會聽到什么？
生：回聲。
師：你覺得回聲有什么規(guī)律？第一次和第二次反射回來的聲音有什么變化？（強弱的力度變化）
4、回聲的規(guī)律引出f、p、mp以及pp的強弱記號
師：那你覺得回聲有什么規(guī)律呢？
（師用不同的力度記號分別來表示回聲不同時段的聲音強弱）
（1）f、p：
師：在音樂課上，我們對于給強弱專門一個音樂記號，那就是f和p，（幻燈片出示）
（2）mp、pp：
（3）漸強和漸弱：
師：可是我在說話的時候這個力度是從頭到尾都不變的嗎？還是由什么到什么有變化的？（聽師范唱，引出漸強和漸弱符號）
師：想想生活中還有什么現(xiàn)象也是有這些力度變化的？
火車路過的的情景，用“wu”來哼鳴模仿強弱，同時做發(fā)聲練習
5、再次用不同力度模仿回聲
三、歌曲教學：
1導入：山谷里的回聲如此有趣，山歌里的歌聲更是美妙，這就是我們今天要學的歌曲《山谷靜悄悄》你聽。
2、初聽錄音范唱。
問：歌曲給你帶來什么樣的感受？
3、復聽歌曲：
幻燈片出示：什么在飄飄？什么在閃耀？什么在奔跑？
多媒體播放一些畫面：崇山峻嶺中，淡淡的煙，薄薄的霧，紫杜鵑和紅梅花，飛奔而下的溪流，活蹦亂跳的小野兔。
（2）師用歌聲再次提問，生回答
（3）師生用歌聲來問答
你能用歌聲來回答我的問題嗎？師生互換
4、請同學們按節(jié)奏有感情的讀歌詞
師：請同學們把書打開到44頁，跟老師按節(jié)奏讀歌詞
（第一段師帶領，二、三段讓學生試著自己讀）
5、學習第一部分：
（1）師：第一段請同學們輕聲跟老師一起來唱（雙簧游戲）
（3）師：第一、二段同學們和老師配合表演的很成功，老師想聽聽你們自己單獨來演唱第三段，同學們準備好哦?。皶r糾錯）
5、學習第二部分：
師：山谷里的景色真實美不勝收，你們聽那“叮咚叮咚”是什么聲音？
老師范唱第四段
（小鐵錘敲打石頭發(fā)出的聲音）
6、難點樂句教學
聽難點樂句
（1）你能模仿一下敲打的聲音嗎？
（2）學唱
師：要學會這個“叮咚”聲可不簡單呢，請你找找這個樂句的節(jié)奏有什么特點
（3）跟師找休止符特點，學唱
（4）用踏步、拍手解決休止符
（5）p、pp、漸弱記號的演唱
仔細的聽最后一句，力度有什么變化？（越來越輕）
地質隊叔叔來了后“叮咚”聲響起，變的熱鬧，走了之后，山谷又恢復了靜悄悄（越走越遠的感覺）
7、生跟琴演唱歌曲第二部分：
師：大家學的這么認真，那請你們跟著老師的琴聲來感受地質隊叔叔工作的快樂吧！
8、生有感情的演唱整曲：
四、歌曲拓展：
（1）我們用美妙的歌聲演唱歌曲，讓原本安靜美麗的山谷又熱鬧起來，靜悄悄的山谷又產生了什么現(xiàn)象？（回聲）
你能模仿一下嗎
（2）分小組來模仿回聲，最后一句讓學生分兩組。一組演唱，另一組在空拍時加入回聲。
（3）師：大家做得真棒！現(xiàn)在請你把這些回聲運用到歌曲中，加上我們剛才的空拍練習。
（四）小結
帶著你想象的歌曲描繪的意境，有感情的演唱全曲，聽音樂出教室
師：同學們在這美麗的山谷里學會并演唱動聽的歌曲，美麗的大自然需要我們的保護愛心才會更加的美麗，讓我們在大家動聽的歌聲里結束這節(jié)課。
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