通過寫心得體會，我們可以更好地了解自己的長處和不足，為個人成長提供指導(dǎo)。寫心得體會時應(yīng)該注重反思和思考，提出針對性的問題，尋找改進(jìn)和提高的方向。以下是一些值得參考的心得體會范文，大家可以通過閱讀和借鑒來提升自己的寫作水平。
德育實踐勞動心得體會篇一
隨著社會的發(fā)展，高中德育勞動實踐活動越來越受到人們的重視。通過參與勞動實踐，學(xué)生們能夠培養(yǎng)勞動精神、鍛煉自身能力，增強(qiáng)與他人的合作意識以及自覺遵守勞動紀(jì)律的意識。本文將從我參與德育勞動實踐活動中的體驗和收獲，以及對勞動精神的理解，展開探討。
首先，我參與德育勞動實踐活動中最深刻的體會是對勞動的尊重和對自己能力的提升。從參與到實踐活動的過程中，我深刻體會到了勞動的意義和價值。曾有一次我參與了學(xué)校的園林美化活動，我們一起清理雜草、修剪樹枝，收拾污水等。經(jīng)過一番的努力，整個校園煥然一新?？吹阶约旱暮顾畵Q來了一片綠草，心里很是欣慰。這個過程中，我不僅學(xué)到了怎樣美化環(huán)境，還加深了對自己能力的認(rèn)識。在團(tuán)隊合作中，我學(xué)會了溝通和互相尊重，發(fā)現(xiàn)了自己在團(tuán)隊中的角色和作用。通過這次實踐活動，我體會到了勞動的意義，同時提高了自己的動手能力和溝通能力。
其次，參與德育勞動實踐活動，我對勞動精神有了更深的理解。勞動精神是指對勞動進(jìn)行尊重和認(rèn)可，以艱辛的勞動為生活服務(wù)的意識和態(tài)度。從學(xué)校的德育勞動實踐活動中，我深刻理解到只有用勤勞的雙手去創(chuàng)造，才能實現(xiàn)自身的價值。在每次活動中，老師會提醒我們要虛心與他人學(xué)習(xí)，要尊重他人的勞動成果。在實踐中，我深刻認(rèn)識到了勞動的重要性和意義。只有進(jìn)行實際工作，才能真正意識到勞動的不易和艱辛。通過參與勞動實踐活動，我明白了只有具備了勞動精神，才能更好地面對工作和生活。
再次，參與德育勞動實踐，使我更加注重團(tuán)隊精神的培養(yǎng)。團(tuán)隊精神是指在團(tuán)隊中，個人的利益服從團(tuán)隊的利益，通過協(xié)同合作實現(xiàn)共同目標(biāo)的能力。參與德育勞動實踐活動，需要大家密切配合，共同完成任務(wù)。只有大家有紀(jì)律，密切合作，才能順利完成工作。通過勞動實踐中，我明白了團(tuán)隊精神的重要性。只有團(tuán)隊的共同努力，才能取得優(yōu)異的成績。在實踐活動中，我們必須相互幫助，互相支持，完成任務(wù)。這個過程中，我明白到團(tuán)隊精神的力量有多么強(qiáng)大。
最后，德育勞動實踐活動使我更加關(guān)注學(xué)習(xí)和生活的細(xì)節(jié)。通過參與勞動實踐活動，我經(jīng)常發(fā)現(xiàn)生活中一些細(xì)微的問題。比如，在每次活動前，老師會提前與我們溝通，告訴我們要穿上合適的衣服，帶上一些工具等。這使我明白了細(xì)節(jié)的重要性。只有關(guān)注到生活和學(xué)習(xí)中的細(xì)節(jié)，我們才能更好地完成工作以及提高自己的效率。通過參與勞動實踐活動，我學(xué)會了細(xì)致觀察和認(rèn)真思考，這些能力對我今后的學(xué)習(xí)和生活都有著重要的影響。
綜上所述，參與德育勞動實踐活動給予我很多收獲。通過參加勞動，我學(xué)到了尊重勞動和鍛煉自己的能力；對勞動精神有了更深的理解；注重團(tuán)隊精神的培養(yǎng)；關(guān)注生活和學(xué)習(xí)的細(xì)節(jié)。這些體驗和收獲將對我今后的學(xué)習(xí)和生活有著重要的影響，使我更加注重勞動的價值，更加努力地與他人合作，做好生活和學(xué)習(xí)的每一個細(xì)節(jié)。
德育實踐勞動心得體會篇二
高中德育勞動實踐是培養(yǎng)學(xué)生勞動意識和實踐能力的重要途徑。通過參與勞動實踐，我深刻體會到了勞動的價值和意義。勞動實踐不僅幫助我鍛煉了耐力和毅力，還培養(yǎng)了我的團(tuán)隊合作精神和責(zé)任意識。在此次實踐中，我學(xué)到了許多知識，也積累了寶貴的經(jīng)驗，為今后的成長奠定了良好的基礎(chǔ)。
首先，勞動實踐教會我了解勞動的價值。在實踐過程中，我親身體驗到了勞動的辛苦和付出。在栽培植物、打掃衛(wèi)生等任務(wù)中，我意識到了勞動的重要性，它不僅僅是為了完成任務(wù)，更是一種對生活的尊重和感恩。通過勞動，我們能夠切實地體會到自己的努力對于完善社會和環(huán)境的重要性，從而培養(yǎng)了我對勞動的敬畏和珍惜。
其次，勞動實踐增強(qiáng)了我的耐力和毅力。勞動不僅僅需要技巧和技能，更需要我們堅持不懈地努力。在栽培植物時，我遇到了很多困難，但我通過不斷地嘗試和探索，最終克服了困難。這個過程讓我體會到了困難和挫折對于一個人的成長是必不可少的。只有在面對困難時，我們才能鍛煉意志力和毅力，迎難而上。勞動實踐讓我學(xué)會堅持和不放棄，這對于今后的發(fā)展將起到重要的推動作用。
另外，勞動實踐培養(yǎng)了我的團(tuán)隊合作精神和責(zé)任意識。勞動不是一項個人的活動，而是一個團(tuán)隊的合作過程。在耕地、種植和收割的過程中，同學(xué)們密切配合，相互幫助，形成了一個緊密的團(tuán)隊。在小組合作中，我學(xué)會了傾聽與尊重他人的意見，合理分配任務(wù)，并及時與他人交流和溝通。同時，我也明白了每一個人的努力都是團(tuán)隊成功的一部分，每一個人都需要承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。通過勞動實踐，我懂得了只有團(tuán)結(jié)合作，才能取得更大的成就。
最后，勞動實踐讓我積累了寶貴的經(jīng)驗，為今后的成長奠定了基礎(chǔ)。在勞動實踐中，我不僅僅學(xué)到了崗位技能，還學(xué)到了如何與他人相處、如何解決問題等實用的知識和技能。這些經(jīng)驗會伴隨我一生，并在今后的學(xué)習(xí)和工作中發(fā)揮重要的作用。同時，勞動實踐也培養(yǎng)了我的自信心和自律能力。通過不斷地勞動和探索，我對自己的能力有了更清楚的認(rèn)識，我相信只要努力，就能夠取得更好的成績。
總之，高中德育勞動實踐對于我們的成長和發(fā)展具有重要意義。通過參與勞動實踐，我培養(yǎng)了勞動意識和實踐能力，增強(qiáng)了耐力和毅力，培養(yǎng)了團(tuán)隊合作精神和責(zé)任意識，積累了寶貴的經(jīng)驗，為今后的成長奠定了基礎(chǔ)。我相信，在未來的學(xué)習(xí)和生活中，這些經(jīng)歷將給我?guī)砀嗟氖斋@和成就。勞動實踐讓我在成長的道路上播下了健康而堅實的種子，我將繼續(xù)努力，不斷成長。
德育實踐勞動心得體會篇三
作為學(xué)生，參與學(xué)校的德育實踐勞動不僅是對學(xué)習(xí)的一種補(bǔ)充，更是培養(yǎng)綜合素質(zhì)，增強(qiáng)實踐能力的重要途徑。在這一過程中，我積極參與各種勞動活動，并從中獲得了許多寶貴的體會和感悟。
第二段：關(guān)于勞動和德育
勞動是德育的重要組成部分。通過實際行動參與勞動，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感、尊重他人、自律自強(qiáng)等品質(zhì)，還能增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識、協(xié)調(diào)能力和執(zhí)行力。在園藝實踐中，我不僅學(xué)會了如何種植和護(hù)理植物，更明白了勞動的重要性以及努力付出的價值。
第三段：通過勞動獲得的成長
通過參與勞動，我不僅學(xué)會了尊重他人的勞動成果，更學(xué)會了為自己的勞動付出努力，獲得成就感。在校園清潔活動中，我深刻體會到了自己的付出會對他人產(chǎn)生一定的影響，而我也會因此獲得別人的尊重和喜愛。這讓我明白了勞動不僅是個人的行為，更是對整個社會的貢獻(xiàn)和回饋。
第四段：勞動中的挑戰(zhàn)與收獲
在參與勞動的過程中，我遇到了許多困難和挑戰(zhàn)。但正是這些困難和挑戰(zhàn)，讓我更加成熟和堅強(qiáng)。曾經(jīng)在搬運活動中，我因體力不適應(yīng)而感到疲憊和無力，但通過團(tuán)隊合作和鼓勵，我堅持下來，體會到了堅持、拼搏和奉獻(xiàn)的含義。我相信，只有通過不斷克服困難，才能真正成長和體驗到勞動中的收獲。
第五段：結(jié)論和反思
參與德育實踐勞動，使我更加明白了勞動的意義和價值。勞動并不僅僅是為了完成一個任務(wù)，更是一種精神的追求和道德的體現(xiàn)。通過勞動，我增強(qiáng)了自己的實踐能力和團(tuán)隊合作意識，培養(yǎng)了責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神。同時，勞動也教會了我如何面對挑戰(zhàn)、堅持不懈并取得進(jìn)步。以后，我將會更加積極主動地參與勞動，用實際行動來踐行自己的價值觀和信念，為建設(shè)和諧社會貢獻(xiàn)力量。
這篇1200字的文章以“德育實踐勞動心得體會”為主題，通過引子將讀者引入主題，并在第二段對勞動和德育進(jìn)行說明和解釋。第三段從個人角度出發(fā)，講述了通過勞動獲得的成長和收獲。第四段則圍繞勞動中的挑戰(zhàn)和收獲展開，突出了成長和積極面對挑戰(zhàn)的重要性。最后，在結(jié)論和反思中總結(jié)全文的主旨，強(qiáng)調(diào)個人將會繼續(xù)參與勞動，并為社會做出貢獻(xiàn)。整篇文章主題鮮明，結(jié)構(gòu)清晰，邏輯性強(qiáng)，能夠使讀者對德育實踐勞動有更深入的理解和認(rèn)識。
德育實踐勞動心得體會篇四
第一段：引言（大約200字）
德育實踐勞動是一種全面培養(yǎng)學(xué)生身心健康的教育方式，既能夠提高學(xué)生的動手能力，又可以鍛煉學(xué)生的耐心和毅力。在這段時間的勞動實踐中，我深刻體會到了勞動的重要性，也收獲了很多意想不到的收獲。通過勞動，我不僅學(xué)到了技能，更重要的是培養(yǎng)了自己的責(zé)任心、合作精神和解決問題的能力。
第二段：德育實踐勞動的意義（大約200字）
在德育實踐勞動中，學(xué)生不僅從書本上學(xué)到了知識，更重要的是從實踐中獲得了真知。勞動讓我們能夠更好地了解世界，體會到勞動的辛苦和價值。通過動手實踐，我們可以培養(yǎng)勤奮、堅韌、自信和自立的品質(zhì)，這些品質(zhì)對于我們未來的發(fā)展都至關(guān)重要。
第三段：勞動帶給我的收獲（大約300字）
在這次勞動實踐中，我參與了園藝育苗的工作。開始時，我對植物育苗沒有任何經(jīng)驗，只知道一些基礎(chǔ)的理論知識。通過老師的指導(dǎo)和自己的努力，我很快掌握了植物的基本生長要求和養(yǎng)護(hù)技巧。在每天的植物養(yǎng)護(hù)中，我學(xué)會了耐心、細(xì)心和責(zé)任心，因為只有認(rèn)真維護(hù)植物的健康，它們才能健康成長。在這個過程中，我還結(jié)識了一些志同道合的同學(xué)，我們互相幫助、合作，讓這項任務(wù)變得更加愉快。通過和團(tuán)隊的合作，我明白了集體的力量是無窮的，只有大家一起努力，我們才能取得更好的成果。
第四段：德育實踐勞動的啟示（大約250字）
通過這次勞動實踐，我進(jìn)一步意識到勞動對個人德育的重要性。勞動能夠培養(yǎng)我們的意志品質(zhì)，培養(yǎng)我們的毅力和耐力，讓我們學(xué)會面對困難和挑戰(zhàn)。同時，勞動還能夠讓我們明白不同勞動的價值，并體驗到勞動者的辛苦和付出。這些體驗讓我更加珍惜現(xiàn)在的學(xué)習(xí)和生活，激勵我更加努力地學(xué)習(xí)和工作，為自己和社會做出更多貢獻(xiàn)。
第五段：結(jié)尾（大約250字）
通過這次德育實踐勞動，我深刻體會到了勞動的重要性和價值。勞動不僅能夠鍛煉我們的身體和智力，更可以培養(yǎng)我們的品質(zhì)和意志。通過團(tuán)結(jié)合作、克服困難和解決問題，我們能夠成長為有責(zé)任心、獨立自主、勇于創(chuàng)新的人。我相信，在今后的學(xué)習(xí)和工作中，我將繼續(xù)努力，用實際行動回報這次勞動實踐給予我的收獲和培養(yǎng)，為社會的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
德育實踐勞動心得體會篇五
第一段：引言（字?jǐn)?shù)：150字）
德育實踐勞動是我校素質(zhì)教育的重要組成部分，通過勞動實踐培養(yǎng)學(xué)生的勞動精神和價值觀。在過去的一年里，我積極參與了學(xué)校的德育實踐勞動活動，并從中受益匪淺。在勞動過程中，我明白了勞動的價值，懂得了勞動對于自己成長的重要性。在這次德育實踐勞動中，我深感親身體驗的重要性，下面我將結(jié)合實例談一談我的體會和感悟。
第二段：參與感（字?jǐn)?shù)：250字）
作為一名學(xué)生，參與德育實踐勞動讓我感到非常充實和快樂。一方面，通過參加保潔、植樹等活動，我深刻體會到勞動的辛苦和不易。例如，保潔活動中，我親手清理垃圾，洗刷地面，雖然辛苦卻樂此不疲。另一方面，參與勞動實踐也讓我感到身心合一，更加真切地感受到勞動的意義所在。通過親手動手，我感受到了辛勤勞動背后的價值，這種參與感使我更加明確了德育實踐勞動對于培養(yǎng)學(xué)生的價值觀和人生觀的重要性。
第三段：鍛煉意志（字?jǐn)?shù)：250字）
在德育實踐勞動中，我意識到了意志力的重要性。勞動需要刻苦耐勞、堅持不懈。例如，我參與了社區(qū)義務(wù)勞動，在高溫下清理公園。雖然被汗水浸濕，但是我明白只有付出才能有收獲。從這個過程中，我鍛煉了自己的毅力和堅持的品質(zhì)。只有磨礪意志，才能在面對生活中的困難時，更加堅韌不拔。通過德育實踐勞動，我了解到勞動以及鍛煉意志的重要性，更加堅信只要付出，就一定會取得回報。
第四段：團(tuán)隊合作（字?jǐn)?shù)：250字）
參與德育實踐勞動不僅鍛煉自己，也增強(qiáng)了團(tuán)隊合作意識。在德育實踐勞動中，我與同學(xué)們共同勞動、協(xié)作，增進(jìn)了彼此的了解。通過團(tuán)隊合作，我學(xué)會了互相幫助、互相支持，共同完成任務(wù)。例如，在校園環(huán)境整治中，我們一起清理校園垃圾，合作救助找到的小動物。通過團(tuán)隊合作，我體會到了團(tuán)結(jié)的力量，懂得了分工合作的重要性。團(tuán)隊的成功需要大家共同協(xié)作，德育實踐勞動不僅培養(yǎng)了個人的品質(zhì)，也提高了團(tuán)隊的凝聚力和合作精神。
第五段：總結(jié)（字?jǐn)?shù)：300字）
通過德育實踐勞動，我收獲頗豐。在參與實踐的過程中，我明白了勞動的價值，鍛煉了意志，增強(qiáng)了團(tuán)隊合作能力。勞動實踐不僅僅是讓我們明白了勞動的意義，更是培養(yǎng)我們的品質(zhì)和能力，讓我們做到“積極參與、付出勞動、體驗勞動、鍛煉品質(zhì)”。德育實踐勞動的意義在于培養(yǎng)學(xué)生的勞動精神，激發(fā)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，使學(xué)生以積極的態(tài)度投身到勞動實踐中。通過德育實踐勞動，我明白了勞動的重要性，懂得了勞動對人生的意義，更加堅定了自己未來的發(fā)展方向。我相信，只有在實踐中，我們才能成長，成為一個真正有擔(dān)當(dāng)、有能力的人。
德育實踐勞動心得體會篇六
7月5日—12日，我參加了德育骨干教師省級培訓(xùn)。通過一個星期的培訓(xùn)，極大地提高了我的德育理論水平，擴(kuò)展了我對德育教學(xué)的認(rèn)知，堅定了我全身心投入到德育教學(xué)工作中的信心和決心。總之，這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)使我受益匪淺。下面，我就來匯報一下我這幾天的學(xué)習(xí)心得體會。
進(jìn)入21世紀(jì)，我國的經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展日新月異，科技水平逐步提高，人們生活現(xiàn)代化水平也有了顯著提高，信息與網(wǎng)絡(luò)也已逐漸走進(jìn)我們的生活，充斥著我們生活中的各個方面。當(dāng)然，學(xué)校教育在這場強(qiáng)大的入侵活動中也不可避免地受到了沖擊。在這種情況下，再堅持傳統(tǒng)的教育模式已顯得非常蒼白無力與毫無意義，因為它已漸漸脫離了學(xué)生的生活實際，無法滿足學(xué)生對大量視聽資料的需求，必然會被淘汰。因此，我們必須尋求教學(xué)形式的突變。于是，信息化教學(xué)手段應(yīng)運而生，它能夠給我們帶來強(qiáng)大的視覺沖擊，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率，從而促使我們更好的完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)成預(yù)定教學(xué)目標(biāo)。
其實，在參培之前我對信息化教學(xué)是一知半解的。我對它的理解就是運用信息化的工具來構(gòu)建課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，是現(xiàn)代科技手段的簡單疊加。在聽了兩個專家的講座，看了我們一線教師的信息化教學(xué)展示和《未來教室》這個視頻以后，我才真正理解了信息化教學(xué)，它不單單是現(xiàn)代科技手段的機(jī)械組合，而是一種有機(jī)的融合，它體現(xiàn)了理論與實踐相結(jié)合的教育原則，把理論與實踐自然而然地融入到一個課堂，適當(dāng)?shù)貏?chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，競爭學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠自覺探索知識的奧妙，不僅知其然還知其所以然，不僅知其所以然還能指導(dǎo)生活實踐，從而達(dá)到知識的內(nèi)化與輸出。這是一種行之有效的現(xiàn)代德育模式，值得我們學(xué)習(xí)并大范圍推廣。
無論是德育原則還是十八大進(jìn)課堂，都是對德育教師教學(xué)實踐過程的要求，個人理解前者是從個體層面具體的要求教師的教學(xué)過程，后者是從社會層面指導(dǎo)教師的教學(xué)過程。
聽了各位專家的講座和一線優(yōu)秀教師的教學(xué)展示之后，我感觸較多的還是他們對教學(xué)原則的重視，他們用教學(xué)實踐證明了教學(xué)原則的重要性，尤其強(qiáng)調(diào)了“三貼近”原則在教學(xué)實踐中的地位和作用。這一原則要求從學(xué)生身心健康發(fā)展的規(guī)律和中等職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)的實際需要出發(fā)，注重實踐教育、體驗教育、養(yǎng)成教育，做到知識學(xué)習(xí)與能力培養(yǎng)和行為養(yǎng)成相統(tǒng)一，切實增強(qiáng)針對性、實效性和時代感。只有遵循這些原則，才能更進(jìn)一步與學(xué)生接觸，改變傳統(tǒng)教育中師生之間的對立，確立良好的師生關(guān)系，為有效達(dá)成教育目標(biāo)奠定理論基礎(chǔ)。
八大精神來指導(dǎo)中等職業(yè)學(xué)校德育教學(xué)工作。該通知從政策層面上為中等職業(yè)學(xué)校德育教學(xué)指引了方向，緊扣了方向性與時代性相結(jié)合的教育原則。該通知是基于現(xiàn)實社會中存在的諸多負(fù)面現(xiàn)象的背景下下發(fā)的，不可為不及時。進(jìn)入新世紀(jì)，雖然我們的經(jīng)濟(jì)科技等領(lǐng)域都有較快的發(fā)展，但是社會中的矛盾和沖突也是層出不窮，黑暗面比比皆是，這些問題都對青少年學(xué)生的價值觀形成產(chǎn)生了不可忽視的負(fù)面影響。究其原因，歸結(jié)于民眾信仰的缺失，價值觀的扭曲。如果任由這些問題存在發(fā)展，那么它將成為我們德育課教學(xué)的一個巨大的障礙。為了逐步消除學(xué)生對德育教學(xué)的懷疑，使德育教師能“理直氣壯”地來教育學(xué)生，我們必須緊跟中共十八大的腳步，用社會主義核心價值觀引領(lǐng)我們的德育課堂，從國家、社會、個人三個層面來闡釋我們應(yīng)該遵循的價值觀核心內(nèi)涵，及時更新教學(xué)素材，努力做到貼近實際、貼近生活、貼近學(xué)生。
對這一部分的認(rèn)識還要結(jié)合我的原有理解來進(jìn)行闡述。在參加省培之前，我所知所用的教學(xué)方法主要是講授法、案例教學(xué)法，偶爾會根據(jù)課程內(nèi)容的需要添加探究討論法等教學(xué)方法。通過這幾天的認(rèn)真學(xué)習(xí)，我認(rèn)識到這些教學(xué)方法是最基礎(chǔ)、最常見的，沒有任何特色可言。在信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天，教學(xué)現(xiàn)代化已成為一個趨勢，而講授法、案例教學(xué)法也顯得落伍了，時髦一點講就是out了。如今是信息化時代，每個人都是一個自媒體的載體，本身就擁有大量的教學(xué)資源。作為教師的我們應(yīng)該做的就是最大限度地來挖掘這些資源，讓學(xué)生自己來充實課堂。當(dāng)然，要想達(dá)到這樣一個目的，相應(yīng)的教學(xué)方法就必須有創(chuàng)新。這個創(chuàng)新就是情境教學(xué)法。
情境教學(xué)是德育教學(xué)的首選方式。它以創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩的、以形象為主體的生動具體的場景，以引起學(xué)生一定的態(tài)度體驗，從而幫助學(xué)生理解教材，并使學(xué)生的心理機(jī)能能得到發(fā)展的教學(xué)方法。情境教學(xué)法的核心在于激發(fā)學(xué)生的情感。運用這種教學(xué)方式，能夠更好的貫徹落實“三貼近”原則，給學(xué)生造成一種身臨其境的感覺，引起感情的共鳴，陶冶學(xué)生的情感，凈化心靈，并保留學(xué)生情感的.積極面，以達(dá)到價值引領(lǐng)的目的。同時該教學(xué)方法還可以為學(xué)生提供良好的暗示和啟迪，有利于鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造性思維，起到潛移默化的作用。
在情境教學(xué)法中還有一種特殊的情境教學(xué)模式——矛盾沖突情境的創(chuàng)設(shè)與運用。這是我在聽人民教育出版社政治室原主任扈文華先生的講座時感觸最深的一點。這種情境的設(shè)置是基于當(dāng)代中國社會中出現(xiàn)的諸多不和諧因素，以及這些因素導(dǎo)致的國人普遍的懷疑與警惕的背景，當(dāng)然青少年在這個洪流中是不可避免的被波及的。如果不能正確的加以引導(dǎo)，勢必會誤導(dǎo)青少年學(xué)生走入價值觀的誤區(qū)。而矛盾沖突的情境設(shè)置會給學(xué)生展示一種價值的悖論，在教師用社會主義核心價值觀來引領(lǐng)大方向的前提下，給予學(xué)生充分的自主選擇權(quán)，讓他們自己去發(fā)掘事實的真相，尋找問題的答案，從而樹立正確的價值觀。
另外還有一種創(chuàng)新教學(xué)法就是體驗式教學(xué)法，主要強(qiáng)調(diào)我們的價值觀教育應(yīng)該走出課堂，走向生活、走向社會，從而幫助學(xué)生進(jìn)行價值觀的養(yǎng)成教育。
通過這幾天的學(xué)習(xí)，大大的開闊了我的德育視野，使我自身能力在原有基礎(chǔ)上又有了大幅度的提升。但是我不能因為這樣的提升而沾沾自喜，因為跟別的老師相比我還差的很遠(yuǎn)。就像我們省教育廳師培中心方建華老師所說的一樣，一個好老師不應(yīng)該只會教學(xué)，還應(yīng)該有較強(qiáng)的科研能力。而我欠缺的就是這樣一種科研能力。
搞科研也不是一蹴而就的。教育科研是一種認(rèn)識過程，以教育現(xiàn)象研究對象，以發(fā)現(xiàn)教育規(guī)律知識、豐富教育理論為導(dǎo)向，以解決教育實踐問題、推進(jìn)教育發(fā)展為目的。它要求教師首先必須具有一定的科研意識。由于我們民族素有“尚實”的傳統(tǒng)與“務(wù)實”的精神，這就使得廣大教育工作者一般都“重實踐、輕理論；重經(jīng)驗，輕科研”，教師以“教書匠”自稱，這些都是阻礙我們成為科研型教師的絆腳石。因此，對我們?nèi)粘５慕逃顒邮欠窬哂幸环N問題意識、反思意識和概括提升的意識，是非常重要的。其次，還要有科學(xué)與人文相整合的思維方式。教育是一門科學(xué)，同時又是一門藝術(shù)，屬于人文科學(xué)的范疇。而且，教育問題是復(fù)雜的，往往教育事實問題與價值問題糾纏在一起，這就對教育科研的思維方式提出特殊要求。再次，教師必須具備一定的職業(yè)教育學(xué)、職業(yè)心理學(xué)、專業(yè)課程與教學(xué)理論以及學(xué)校德育、管理學(xué)等理論基礎(chǔ)。最后，還要有一定的科研能力。如發(fā)現(xiàn)問題的能力、資料檢索能力、信息加工處理能力、社會調(diào)查能力、實踐操作能力、獨立思考的分析判斷和決策能力、歸納總結(jié)并撰寫科研論文能力等。
這幾天的學(xué)習(xí)給我留下了美好的記憶。專家的諄諄教導(dǎo)和各位優(yōu)秀一線教師的成果不斷鞭策著我，促使我不斷充實自己，提高自身的教育理論水平，努力使自己成為一個具有科研自覺性的雙師型教師。
德育實踐勞動心得體會篇七
再不是一個懵懂的時期，我們所面對的，是更大的挑戰(zhàn)與驚喜，在即將展翅飛翔之前,除了心存對師恩，對母愛，對父教的感激之外，學(xué)會對人生的思考，探索生活哲理，也是成長道路上必不可少的。
以下是我讀了《守望的距離》后的感想：
此書是一本散文集，積累了作者周國平數(shù)十載的心血，他的文章都是有感而發(fā)，并盡量減少自我重復(fù)。對于生活，人生的變幻和命運的磨難雖讓作者難免下筆猶豫，但也正是因為這些，使他拿起筆不由自主用真理和謊言來救助他自己。他的文章表現(xiàn)出了他的一種與眾不同的超脫。
整本書大多寫的都是哲學(xué)問題，對于存在之迷，將蘇格拉底與孔子相對比，讓我知道對于蘇格拉底的哲學(xué)所追求的合理人生高于一切東西，并讓我了解到對于人生需要審察,這樣就可以在看清自己的基礎(chǔ)上提高內(nèi)涵修養(yǎng)。
對于人們都在追求的“幸?！?，周國平運用設(shè)問的方法將幸福的內(nèi)涵串聯(lián)成一串珠子告訴我們幸福并非只是實現(xiàn)愿望那么簡單。幸福雖然是個不確定的東西，但也有人認(rèn)為自己是幸福的，只有當(dāng)最熱列的愛，受到創(chuàng)傷而返諸自身時，人在孤獨中學(xué)會了愛自己，也學(xué)會了理解別的孤獨的心靈和深藏在那些心靈中的深邃的愛，從而體味到一種超越的幸福。
對于死亡，一直是人類不敢正視卻又躲避不了的結(jié)局，死亡和太陽一樣不可直視，文章中作者將死亡赤裸裸地呈現(xiàn)在讀者眼前，大多數(shù)人對于死亡采取的是沉默的態(tài)度，卻沒有多少人敢于將他看作是一件平凡的事,然后接受它。死是個體的絕對毀滅，如果不是自欺欺人，就不可能從中發(fā)掘出正面的價值。對于死的思考雖然徒勞,但并非沒有意義。
作品的最后加入了作者的格言，同樣是對人生的獨特見解。一反常理思維的是，作者將追求視為比成功更寶貴的東西。作者寧愿做個未必成功的追求者，也不選擇成為不再追求的成功者。這是對于人生的另一角度思考。反思我們，或許真會在成功后停止追求，但卻忽視了追求自身的魅力。
人生中融合了精神，理想，追求，當(dāng)然不免還有些情緒?？梢猿聊挚梢约刀?，人生就在作者筆下變得生動起來。剖析人生，評論人生并學(xué)會如何正確看待這珍貴的人生。那些與眾不同的言論讓我深知人生的飛逝，人生的短暫，人生的寶貴。
后悔已換不回蹉跎的人生。只有從現(xiàn)在起，把握現(xiàn)在，正視人生!
德育實踐勞動心得體會篇八
提高全民思想道德素質(zhì)，要從中小學(xué)的德育工作抓起。抓好德育工作是學(xué)校教育的一個重要方面。作為德育工作的“第一責(zé)任人”，班主任必須學(xué)會做德育工作，掌握德育教育的方法。在擔(dān)任幾年的班主任工作中，我摸索出了一些行之有效的教育方法。
一、以理解、尊重為基礎(chǔ)，以愛心為出發(fā)點。
人與人之間的相互理解，往往是形成共識的基礎(chǔ)。而教師對學(xué)生的理解，就更具有不同尋常的意義。首先要尊重學(xué)生，充分尊重學(xué)生的意見和要求、尊重學(xué)生的人格，平等對待每一位學(xué)生?，F(xiàn)在的學(xué)生由于大多是獨生子女，所以把人格看的尤為重要，而事實上尊重學(xué)生的人格確實是任何一位班主任開展德育工作的前提。作為一個班主任、一個老師，即使學(xué)生犯了錯誤，對學(xué)生進(jìn)行批評教育時，也應(yīng)尊重學(xué)生的人格，諄諄教導(dǎo)，才能取得教育的效應(yīng)。一味的訓(xùn)斥，只能使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理;更不能用挖苦、諷刺的話語傷學(xué)生的心。教師對學(xué)生尊重，會使師生關(guān)系更為融洽。其次，老師要有愛心，從愛心出發(fā)是對學(xué)生進(jìn)行教育的基礎(chǔ)。老師愛學(xué)生是必要的，也是必須的。但在愛的基礎(chǔ)上要管教，不要把學(xué)生當(dāng)作寵物，只求他聽話，其余隨他去。
管要講原則，嚴(yán)而有愛。班主任要關(guān)心愛護(hù)班級的每一個學(xué)生，使學(xué)生感受到班主任的批評教育是“恨生鐵煉不成鋼”，是真心希望學(xué)生個個都能健康成長，真心希望學(xué)生個個都能成材。老師有愛心，學(xué)生才能更加愛戴老師。師生感情不斷加深，才能充分發(fā)揮情感教育作用。當(dāng)然，德育工作有時也要用到處罰的方法。不少人認(rèn)為德育工作中只要有處罰，師生關(guān)系就必然處理不好，其實不然，只要你公平公正，罰得有分寸;只要你尊重學(xué)生，不侮辱他們的人格，學(xué)生就能感受到你的愛。當(dāng)然你還必須要講道理，不管是處罰前，還是處罰后，你一定要把道理說清楚。學(xué)生嘴里不說，但他是會知道你的愛的，這樣師生間就有了互相信任，誤會減少，感情加深。由于師生關(guān)系好，班里的氣氛也會隨之好起來，學(xué)的愉快，教的也愉快。
二、量化管理抓落實
量化管理，能提高學(xué)生自我管理和教育的能力。量化管理要求以學(xué)生的自我管理和教育為出發(fā)點，以《中學(xué)生守則》和中學(xué)生日常行為規(guī)范為基礎(chǔ)，通過從整體著眼，從細(xì)處著手，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，以達(dá)到開展班級德育工作，提高學(xué)生德育素質(zhì)為最終目的。如：中學(xué)生守則要求學(xué)生做到不遲到、不早退。為個“遲到”問題，班級就是經(jīng)過點名、登記、相應(yīng)的處罰，以至培養(yǎng)學(xué)生遵守作息時間。又如：不亂扔紙屑果皮的問題，班級有檢查，罰掃地等管理制度，來克服同學(xué)不注意環(huán)境衛(wèi)生的不良現(xiàn)象，促使學(xué)生養(yǎng)成講究衛(wèi)生的好習(xí)慣。開學(xué)第一天，我就向?qū)W生宣布諸如此類簡單合理而可行的班級規(guī)章制度，并要切實執(zhí)行，要讓學(xué)生切切實實的感受到班主任是個言出必行的人。教室里的“春天”要建基于對原則的堅持，而非退讓。如果發(fā)現(xiàn)所定的規(guī)章制度過于苛刻，當(dāng)然可以修定甚至廢除，但一切都要經(jīng)過討論和解釋，且公開進(jìn)行。要讓學(xué)生知道你的意圖，他們才肯合作，才會自覺守紀(jì)律。當(dāng)然，德育工作除了學(xué)校、班級，還要家庭、社會三方面一起來實現(xiàn)量化管理，才可以取得更理想的效果。
三、營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境
中學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活有很多時間是在學(xué)校里度過的。班級即是學(xué)生的一個大家庭。學(xué)習(xí)環(huán)境包括教室環(huán)境和思想環(huán)境。營造良好學(xué)習(xí)環(huán)境，對提高學(xué)生的德育素質(zhì)，也是起了一定的作用。教室環(huán)境中可布置幾張班級集體照、幾本班刊，讓學(xué)生一進(jìn)教室就感受到集體的溫暖。在孩子們眼里，教室就是他們的家。良好的環(huán)境促使良好班風(fēng)的養(yǎng)成，使學(xué)生在外部影響的潛移默化的作用下積極向上。特別值得一提的是，良好的環(huán)境促進(jìn)了后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，從而有效地提高學(xué)生的德育素質(zhì)。
四、培養(yǎng)學(xué)生競爭意識和競爭心理。
如何培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識和競爭心理，也是一個不容忽視的課題。為了增強(qiáng)同學(xué)們的競爭意識，我班組成若干個學(xué)習(xí)小組、互幫小組，各小組進(jìn)行評比，使同學(xué)們展開友好的競爭，從個人到小組、從小組到大組、再從大組到全班，進(jìn)行競爭。好的同學(xué)之間開展競爭，中等同學(xué)之間開展競爭，較差的同學(xué)也不愿落后。使比、學(xué)、趕、幫在班級蔚然成風(fēng)。實際上每個同學(xué)都愿意向上，都愿意成為一個好學(xué)生，有競爭就可以不斷產(chǎn)生動力，就能激勵每個學(xué)生不斷取得進(jìn)步，最終促進(jìn)學(xué)生德育素質(zhì)不斷提高。
班主任想要做好德育工作，就要以學(xué)生為主體，使之獲得主動的發(fā)展。由此才能形成從自發(fā)到自覺的自律、自強(qiáng)、進(jìn)取的班風(fēng)，才能使學(xué)生在積累知識的同時挖掘潛能，全方位提高素質(zhì)。
德育實踐心得體會篇2
德育實踐勞動心得體會篇九
整個寒假過去了，我體會到了工作的辛苦。在做勞動的途中，我理解了“勞動最光榮”這句話的意思。
我們家是做食堂的，平時的時候看見我爸爸媽媽做事感覺好簡單，好輕松，做什么看起來一點都不辛苦，在放寒假的這段時間，我把爸爸媽媽每天做的事：收拾碗筷，洗碗、掃地、拖地這些事情親身體驗了幾天，做完這些事情之后，我覺得自己腰酸背痛，身體要散架了，我心里想：嘿，這些事情看起來很簡單，可實際做起來真的.累。我都想不到父母是怎么熬過來的，我覺得我爸爸媽媽真的不容易，每天辛辛苦苦的掙錢就是為了給我和我姐姐更好的生活，讓我們有一個好的環(huán)境學(xué)習(xí)。
在做完德育作業(yè)之后我受益匪淺，父母不僅為我的生活付出了很多，為我的學(xué)習(xí)也有很大的貢獻(xiàn)，我知道了掙錢的不容易，知道了生活的不易，所以，我必須以滿分的努力來回報我的父母，讓他們以我為驕傲，在這里我想對父母真誠的說一句：“爸爸媽媽，謝謝你們！
德育實踐勞動心得體會篇十
在繁忙的工作之余，我慶幸地學(xué)習(xí)了校園網(wǎng)上的有關(guān)德育教育的材料，它成為了我工作的指導(dǎo)師，活動點子的啟發(fā)器，教育的好助手。 學(xué)校德育，一定要關(guān)注每個孩子，讓每個學(xué)生學(xué)會做人。一個班級，班風(fēng)的好壞，將影響班級中每一個學(xué)生的成長，而班主任工作的好壞將對班風(fēng)建設(shè)起著決定性的作用。勝任班主任工作幾年來，對開展班級各方面工作有過不少酸、甜、苦、辣，特別是德育工作，在這方面，本人對在班級工作中對學(xué)生實施德育工作有以下幾點體會：
一、利用課堂教學(xué)，潛移默化地滲透
課堂教學(xué)是進(jìn)行德育的主渠道。在實踐中充分利用課堂教學(xué)進(jìn)行滲透，利用信息技術(shù)挖掘各學(xué)科的隱性德育因素，強(qiáng)調(diào)教學(xué)的德育性。因此，在教學(xué)中，可以通過對比課、示范課，總結(jié)因地制宜、恰當(dāng)結(jié)合、體現(xiàn)特點、熏陶感染的方法。如教學(xué)思品活動課《愛護(hù)校園 呵護(hù)綠色》時，課前將學(xué)生分成四小組，分別以“調(diào)查學(xué)校的花草樹木名稱、類別”、“為花草樹木做警示牌”、“做環(huán)保宣傳畫”、“護(hù)綠小衛(wèi)隊行動”四個任務(wù)，讓各組學(xué)生自己去搜集、準(zhǔn)備，充分地了解學(xué)校在綠色、環(huán)保這方面的工作，并在課堂上進(jìn)行匯報，這時，在利用學(xué)生收集到的有關(guān)資料，如“學(xué)生平時愛護(hù)花草樹木”、“不隨地吐痰”等保護(hù)校園環(huán)境的圖片，運用錄象技術(shù)，與大自然，校園的美景有機(jī)結(jié)合，形成一定的情境，變以往靜態(tài)的情景為動態(tài)再現(xiàn)，使一定的時空背景得以“活動”。情境的展示，必然喚起學(xué)生的聯(lián)想，學(xué)生自然地將往日的行為與今日的新知相連，自覺地將道德認(rèn)知上升為“做文明人，愛護(hù)校園環(huán)境”，“當(dāng)小衛(wèi)士，保護(hù)學(xué)校綠色”的層面。這樣，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生由境入情，情境交融，使德育目標(biāo)入耳入腦入心，使課堂教學(xué)獲得高效。
二、捕捉“閃光點”，激勵“后進(jìn)生”
每個學(xué)生都有自身的優(yōu)點和缺點，只是二者的多寡不同而已。后進(jìn)生作為學(xué)校德育的弱勢群體和重點對象，雖然存在許多明顯的缺點，但同樣蘊藏著一些引人注目的優(yōu)勢，在某些方面更有“閃光點”。如果我們用感情培育它，用道理鞏固它，用行動扶植它，并善于揣摩他們的心理活動，選擇適當(dāng)?shù)慕逃龝r機(jī)，科學(xué)施教——當(dāng)他們有進(jìn)步愿望時，及時予以肯定，幫助他們樹立前進(jìn)信心;當(dāng)他們做了好事或有點滴進(jìn)步時，及時恰如其分地表揚，使進(jìn)步之舉得以強(qiáng)化鞏固;當(dāng)發(fā)現(xiàn)他們有某些特長或潛能時，精心培育，發(fā)揚光大。這樣，我們就會在放大他們的“閃光點”和優(yōu)點中調(diào)動其巨大潛能，獲得成功。
我班原來有位學(xué)習(xí)不自覺，有惰學(xué)跡象的“后進(jìn)生”，每次做作業(yè)都要別人提醒，監(jiān)督，所以成績也一般，可是他就有一大嗜好——象棋，經(jīng)常見他在業(yè)余時間跟同學(xué)切磋棋藝，而且看他下棋時的神情，簡直是迷失在棋盤里了，聚精會神，與他學(xué)習(xí)上的表現(xiàn)大相徑庭，于是，我就想，能否利用他這方面的優(yōu)勢進(jìn)行學(xué)習(xí)上的激勵。就這樣，組織全班的象棋比賽，他在班級中脫穎而出，無人能敵。 同學(xué)們也對他的表現(xiàn)給予極大的鼓勵。我趁熱打鐵，找他進(jìn)行一番談話，勉勵他今后在學(xué)習(xí)上也要爭取同樣出色。就這樣，經(jīng)過幾個星期的觀察，發(fā)現(xiàn)他真的改變了。
三、理解寬容，促進(jìn)學(xué)生心理健康成長
隨著年齡的不斷增長，學(xué)生的心理結(jié)構(gòu)也隨之發(fā)展、變化。學(xué)生自尊心的外在表現(xiàn)更加強(qiáng)烈，同時影響著他們心理的健康發(fā)展。
在一次單元測試中，我意外地發(fā)現(xiàn)一位女同學(xué)從地上撿起一張紙條，并迅速地放進(jìn)抽屜里，這時給我的第一感覺是：她在作弊嗎?于是，我走到她桌旁，伸手拿出抽屜里的紙條，回到講臺邊，我把紙條張開一看：“__，最后一道題怎么做?”，通過字跡，我知道寫這張紙條的學(xué)生是誰。當(dāng)時，我有些惱火，便在教室里直接教育批評了一番(雖然沒有點名)，并且有意識地用眼神盯著那兩個學(xué)生，直到測試結(jié)束。過了一天，那兩個學(xué)生分別給我寫了信，看著她們寫的信，我感到很震驚，其中一個學(xué)生寫到：“老師，我很膽小，看到你就會臉紅、害怕，更不敢向你提問，求求你不要怪__同學(xué)，不是她的錯，是我。請你不要再用猜疑的眼神看我-------”，我頓時感到已經(jīng)傷害了這兩個學(xué)生的心靈，由于當(dāng)時我的一時惱火，還有批評她們時，其他學(xué)生看他們的眼光，所有的舉動，已經(jīng)使她們脆弱的自尊受到挫傷。我思索了良久，想好了談話內(nèi)容，決定找她們談一談。于是，在某天放學(xué)后，我和她們進(jìn)行了心靈的溝通，對那件事我首先向她們道歉，她們也樂意接受，原諒了我。同時，針對膽小的那位女生，我鼓勵她要將老師當(dāng)作朋友，今后有什么困難可 以的話向老師請教，老師也很樂意幫忙。最后，看著她們離開時，帶著燦爛的笑容對我說：“再見”時，我的心才舒坦了許多。
的確，做一名老師，如果對班級學(xué)生你不了解，不信任，學(xué)生對你又會怎樣。對于心理正在逐漸發(fā)展的少年兒童，如果為師者不能多一點理解，多一些關(guān)懷、寬容，他們的心理又怎么能健康地成長。
德育實踐心得體會篇3
德育實踐勞動心得體會篇十一
德育與社會實踐活動心得體會社會實踐給我們帶來了巨大影響。它使我們走出校園，走出課堂，走向社會，走上了與實踐相結(jié)合的道路，到社會的大課堂上去見識世面、施展才華、增長才干、磨練意志，在實踐中檢驗自己。社會實踐雖然比較辛苦，但回想起來，總是發(fā)覺，原來乏味中充滿著希望，苦澀中流露出甘甜。通過社會實踐活動，我們能從中學(xué)到很多書本上學(xué)不到的東西，讓我們進(jìn)一步了解社會，在實踐中增長見識，鍛煉才干，培養(yǎng)韌性。
一方面，我們鍛煉了自己的能力，在實踐中成長；另一方面，我們?yōu)樯鐣龀隽俗约旱呢暙I(xiàn)；但在實踐過程中，我們也表現(xiàn)出了處理問題不夠成熟等問題。我們回到學(xué)校后會更加要珍惜在校學(xué)習(xí)的時光，努力掌握更多的知識，并不斷深入到實踐中，檢驗自己的知識，鍛煉自己的`能力，為今后更好地成為一個有知識、有能力的人打下堅實的基礎(chǔ)?！捌D辛知人生，實踐長才干”。通過豐富多彩的社會實踐活動，使我門逐步了解了社會，開闊了視野，增長了才干，并在社會實踐活動中發(fā)現(xiàn)了自己的不足，這在無形中使我對自己有一個正確的定位，增強(qiáng)了我努力學(xué)習(xí)的信心和毅力。
德育實踐勞動心得體會篇十二
最近幾年，我們在德育教育方面注重了德育與社會實踐基地的結(jié)合。讓學(xué)生定期在村里規(guī)定的德育基地（老年活動場所）體驗情感，培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成尊老、敬老、愛老的良好品德。
尊老、敬老、是中華民族的傳統(tǒng)美德教育的良好時機(jī)。我們帶領(lǐng)學(xué)生向村里的五保戶、老復(fù)員軍人敬獻(xiàn)禮物，與老人共賀節(jié)日。使老人感受到了人生的快樂，體會到了老年生活的豐富多彩。很多同學(xué)把自己省下的零用錢，買來禮物送給這些爺爺奶奶。孩子們說我們自己少吃點、少玩點，為爺爺奶奶做點什么是我們最大的快樂。爺爺奶奶開心，我們就開心，爺爺奶奶幸福，我們就幸福。老人節(jié)那天六年級的劉杰同學(xué)寫下了自己的心得體會：“今天是我最快樂的一天。我和同學(xué)們與村里的五保戶、老軍人共賀節(jié)日。當(dāng)我想爺爺奶奶們獻(xiàn)上禮物時，他們笑了，笑得那樣開心。望著他們那菊花般的臉，我不知說什么好，淚水奪眶而出。我知道這是幸福的淚，因為老人們幸福了，我也幸福了?！睆暮⒆觽兊脑捴?，我們再一次體會到對學(xué)生們進(jìn)行尊老、愛老教育是多么重要。
孩子是祖國的未來，祖國的傳統(tǒng)美德需要他們發(fā)揚光大。因此，從小培養(yǎng)學(xué)生的好品德尤為重要。
在德育基地，我們還讓學(xué)生參加勞動，為老人種一棵菜、澆一瓢水、燒一次火、端一次洗腳水，讓學(xué)生感受到敬老的快樂。
通過德育基地教育，使學(xué)生們轉(zhuǎn)變了觀念。
十八歲，再不是一個懵懂的時期，我們所面對的，是更大的挑戰(zhàn)與驚喜，在即將展翅飛翔之前，除了心存對師恩，對母愛，對父教的感激之外，學(xué)會對人生的思考，探索生活哲理，也是成長道路上必不可少的。
以下是我讀了守望的距離后的感想：
此書是一本散文集，積累了作者周國平數(shù)十載的心血，他的__都是有感而發(fā)，并盡量減少自我重復(fù)。對于生活，人生的變幻和命運的磨難雖讓作者難免下筆猶豫，但也正是因為這些，使他拿起筆不由自主用真理和謊言來救助他自己。他的__表現(xiàn)出了他的一種與眾不同的超脫。
整本書大多寫的都是哲學(xué)問題，對于存在之迷，將蘇格拉底與孔子相對比，讓我知道對于蘇格拉底的哲學(xué)所追求的合理人生高于一切東西，并讓我了解到對于人生需要審察，這樣就可以在看清自己的基礎(chǔ)上提高內(nèi)涵修養(yǎng)。
對于人們都在追求的“幸?！?，周國平運用設(shè)問的方法將幸福的內(nèi)涵串聯(lián)成一串珠子告訴我們幸福并非只是實現(xiàn)愿望那么簡單。幸福雖然是個不確定的東西，但也有人認(rèn)為自己是幸福的，只有當(dāng)最熱列的愛，受到創(chuàng)傷而返諸自身時，人在孤獨中學(xué)會了愛自己，也學(xué)會了理解別的孤獨的心靈和深藏在那些心靈中的深邃的愛，從而體味到一種超越的幸福。
對于死亡，一直是人類不敢正視卻又躲避不了的結(jié)局，死亡和太陽一樣不可直視，__中作者將死亡赤裸裸地呈現(xiàn)在讀者眼前，大多數(shù)人對于死亡采取的是沉默的態(tài)度，卻沒有多少人敢于將他看作是一件平凡的事，然后接受它。死是個體的絕對毀滅，如果不是自欺欺人，就不可能從中發(fā)掘出正面的價值。對于死的思考雖然徒勞，但并非沒有意義。
光陰蹉跎，世界喧囂，在人生的旅途上保持一份童趣和閑心是不容易的.，只會埋頭于種種事物，沒有興致覽閱人生的美景的人是俗的成品，辜負(fù)了人生的一趟美好旅行。因此，人生需要歇下來并時不時懷念一下那份童貞，可貴，也不枉活了一場。
作品的最后加入了作者的格言，同樣是對人生的獨特見解。一反常理思維的是，作者將追求視為比成功更寶貴的東西。作者寧愿做個未必成功的追求者，也不選擇成為不再追求的成功者。這是對于人生的另一角度思考。反思我們，或許真會在成功后停止追求，但卻忽視了追求自身的魅力。
人生中融合了精神，理想，追求，當(dāng)然不免還有些情緒?？梢猿聊挚梢约刀剩松驮谧髡吖P下變得生動起來。剖析人生，評論人生并學(xué)會如何正確看待這珍貴的人生。那些與眾不同的言論讓我深知人生的飛逝，人生的短暫，人生的寶貴。
后悔已換不回蹉跎的人生。只有從現(xiàn)在起，把握現(xiàn)在，正視人生！
德育實踐勞動心得體會篇十三
于我而言，“可憐天下父母心”這句話，仿佛永遠(yuǎn)都只是書面用語，永遠(yuǎn)只在我的作文中出現(xiàn)。一邊寫著“學(xué)會向父母感恩”之類的話題作文，一邊對父母頤指氣使、大聲吆喝。若不是這次的“五個一”德育實踐活動，或許我仍然這般任性。
“五個一”中有一點是為父母做一頓飯。當(dāng)然，它的含義不僅僅只有這一頓飯。應(yīng)付任務(wù)的做法自是只做這一頓飯或者不做。然而，我想學(xué)校的用心是在于讓我們從這一頓飯中體會到父母天天為我們作出可口飯菜的辛苦。像我，第一次是不情不愿，第二次覺得麻煩，第三次更是覺得厭煩透頂。而父母，卻天天，從我們出生到現(xiàn)在的十六個年頭里，不停地做著這一件事。誠然，他們自己也要吃飯，可是，當(dāng)你有目的地為了另一個而去做時，會格外的用心。即使飯菜不比餐館、飯店的可口，可這些家常菜中包含的愛意是獨一無二的，每家人家都有其獨特的味道。比如說，我永遠(yuǎn)吃不慣我表姐家的飯菜，太過清淡，只因為我表姐不愛吃重口味的。
在這次實踐活動的這一項目中，我所做的，僅是暑假六十天中的'幾頓飯而已。這一點點的小事，卻仍不讓父母省心。第一次做飯，無從下手，除了炒蛋什么都不會。父母不旦要教我如何去做，還要時刻擔(dān)心我是否又被滾燙的油滴濺到、在我操作失誤時來挽救整鍋菜。第一次做飯的結(jié)果并不樂觀，但是看著略焦的、油亮亮的小菜，還是很有滿足感的。我的父母并不會像許多中小學(xué)生作文中出現(xiàn)的老套情節(jié)“父母一個勁夸做得好吃而實際上卻難吃的緊”這樣夸我，而是很不給面子的指出“難吃”，并吩咐我改天再做。然后，飯后大大小小的碗也扔給我洗。第一次固然委屈，可有一次深夜看到歸來的父親在水池邊洗著我和母親都不愿去洗的碗的背影時，心里有點刺痛。他胖了，也老了，這些家務(wù)不久將不再適合他這樣的年紀(jì)去做了。我不能總以學(xué)習(xí)為借口來逃避家務(wù)，這是家庭成員的一種責(zé)任。
向父母感恩，這是很久以前就有的一項德育功課，明顯當(dāng)時我搪塞過去了?，F(xiàn)在才開始深思父母的辛苦和我應(yīng)該如何去報答。當(dāng)我作業(yè)做完不去復(fù)習(xí)功課而是打開電腦游戲時的負(fù)罪感，正是我開始懂事的標(biāo)識吧。高二了，如果不再好好學(xué)習(xí)便是對父母多年為我付出的愛的褻瀆。
也許這些話在有些人眼里很假，但我認(rèn)為，只有有著這樣感受的人才能體會到里面的真誠。
最近幾年，我們在德育教育方面注重了德育與社會實踐基地的結(jié)合。讓學(xué)生定期在村里規(guī)定的德育基地（老年活動場所）體驗情感，培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成尊老、敬老、愛老的良好品德。
尊老、敬老、是中華民族的傳統(tǒng)美德教育的良好時機(jī)。我們帶領(lǐng)學(xué)生向村里的五保戶、老復(fù)員軍人敬獻(xiàn)禮物，與老人共賀節(jié)日。使老人感受到了人生的快樂，體會到了老年生活的豐富多彩。很多同學(xué)把自己省下的零用錢，買來禮物送給這些爺爺奶奶。孩子們說我們自己少吃點、少玩點，為爺爺奶奶做點什么是我們最大的快樂。爺爺奶奶開心，我們就開心，爺爺奶奶幸福，我們就幸福。老人節(jié)那天六年級的劉杰同學(xué)寫下了自己的心得體會：“今天是我最快樂的一天。我和同學(xué)們與村里的五保戶、老軍人共賀節(jié)日。當(dāng)我想爺爺奶奶們獻(xiàn)上禮物時，他們笑了，笑得那樣開心。望著他們那菊花般的臉，我不知說什么好，淚水奪眶而出。我知道這是幸福的淚，因為老人們幸福了，我也幸福了。”從孩子們的話中，我們再一次體會到對學(xué)生們進(jìn)行尊老、愛老教育是多么重要。
孩子是祖國的未來，祖國的傳統(tǒng)美德需要他們發(fā)揚光大。因此，從小培養(yǎng)學(xué)生的好品德尤為重要。
在德育基地，我們還讓學(xué)生參加勞動，為老人種一棵菜、澆一瓢水、燒一次火、端一次洗腳水，讓學(xué)生感受到敬老的快樂。
通過德育基地教育，使學(xué)生們轉(zhuǎn)變了觀念。
【本文地址：http://www.mlvmservice.com/zuowen/3927904.html】
