最優(yōu)中華童謠心得體會大全（19篇）

通過總結(jié)心得體會，我們可以不斷調(diào)整學習和工作的策略，提高自己的綜合能力。寫心得體會時可以借鑒他人的觀點和經(jīng)驗，但要注意保持個人獨立的思考。小編為大家精選的心得體會范文，內(nèi)容豐富有趣，希望對大家的寫作有所啟發(fā)。

中華童謠心得體會篇一

童謠是一種以幼兒游戲為背景，通過押韻和節(jié)奏表達情感和思維的一種文學形式。近期，我參加了一次創(chuàng)作童謠的活動，與孩子們一起編寫了一些童謠。在這個過程中，我深深地體會到童謠的獨特魅力。我將在下面的文章中分享我的心得體會。

首先，寫童謠要注重情感表達。童謠的特點之一就是它可以通過簡單、直接的語言傳遞情感。孩子們純真的情感和豐富的想象力能夠讓他們創(chuàng)作出觸動人心的童謠。在和孩子們一起編寫童謠的過程中，我意識到情感的表達是至關重要的。通過傾聽孩子們關于生活中的歡樂、悲傷和快樂的故事，我們能夠真切地感受到他們內(nèi)心的情感，并通過童謠的形式表達出來。

其次，編寫童謠要注重節(jié)奏與韻律。童謠有著明顯的節(jié)奏感和韻律感，這是童謠引人注目的特點。在創(chuàng)作過程中，我們需要注意保持詩句的韻律和節(jié)奏感，以增強其音樂性。這就要求我們在選詞和組織語言時，兼顧到音韻和節(jié)奏。通過不同的音調(diào)、音節(jié)和音樂元素，童謠能夠產(chǎn)生一種獨特的魅力，也讓兒童們能夠更容易地記住和學習。

第三，童謠應該注重想象力的運用。作為一種富有想象力的文學形式，童謠鼓勵兒童用他們自己的方式思考、理解和表達。在創(chuàng)作童謠的過程中，我們可以給孩子們提供一些基礎的材料，讓他們通過想象力來創(chuàng)作。通過此過程，我們能夠看到孩子們想象力的無限可能性，并且可以激發(fā)他們的創(chuàng)造力和思維能力。

第四，童謠在傳達知識的同時要注重教育效果。童謠既是一種娛樂形式，也是一種教育工具。編寫童謠時，我們可以通過簡單的詞語和情景，向孩子們傳遞知識，并且培養(yǎng)他們的興趣和好奇心。通過童謠，孩子們能夠在娛樂中學習，增加知識和識字能力。

最后，童謠的創(chuàng)作要注重和孩子們的互動。編寫童謠不應該只是成年人的獨角戲，而是需要和孩子們一起的動態(tài)互動過程。只有和孩子們真正地交流、互動，才能夠更好地理解他們的思維和喜愛，并且在童謠的創(chuàng)作中準確地表達出來。通過這樣的互動，童謠能夠更好地符合孩子們的需求，并且更具可讀性和受歡迎度。

總而言之，參與童謠創(chuàng)作的經(jīng)歷讓我深刻地感受到了童謠的獨特魅力。在這個過程中，我體會到了情感表達、節(jié)奏韻律、想象力運用、教育效果和互動等方面的重要性。創(chuàng)作童謠不僅能夠幫助孩子們表達自己的情感和思維，還能夠達到娛樂與教育的目的。我相信，通過童謠的力量，我們能夠與孩子們建立更深入的聯(lián)系，并且提高他們的創(chuàng)造力和思維能力。

中華童謠心得體會篇二

第一段：中華童謠的悠久歷史和獨特魅力（200字）

中華童謠作為我國的傳統(tǒng)民歌形式，擁有悠久的歷史和獨特的魅力。童謠以其簡單明快的曲調(diào)和兒童友好的歌詞，深受兒童喜愛。在中華童謠中，我們可以感受到中國傳統(tǒng)文化的瑰寶，如《兩只老虎》、《小毛驢》等經(jīng)典童謠。這些童謠不僅給孩子們帶來歡笑和樂趣，更重要的是傳承了中華民族的優(yōu)秀文化，培養(yǎng)了孩子們的音樂素養(yǎng)和愛國情懷。

第二段：中華童謠的教育價值（200字）

中華童謠不僅是一種娛樂形式，更具有重要的教育價值。童謠的音樂特點使兒童能夠輕松地學習、記憶和理解。童謠中蘊含的情感、行為和價值觀念，對兒童的品格和道德發(fā)展起著積極的引導作用。例如，《捉泥鰍》這首童謠，以貪心與誠實為主題，告誡著孩子們要誠實守信，不要貪圖私利。通過唱童謠，孩子們能夠在愉悅的氛圍中接受教育，潛移默化地形成良好的習慣和價值觀。

第三段：中華童謠的保護和傳承（200字）

然而，隨著現(xiàn)代社會的發(fā)展，傳統(tǒng)中華童謠面臨著逐漸消失的危機。越來越多的現(xiàn)代兒童更喜歡追逐時尚的流行歌曲，對傳統(tǒng)童謠的興趣越來越少。因此，保護和傳承中華童謠成為當務之急。我們可以通過多種途徑來實現(xiàn)這一目標，如在學校開展中華童謠課程，邀請專業(yè)人員教授童謠知識和技巧；召開中華童謠大賽，吸引更多的兒童參與其中。同時，家庭也是傳承童謠的重要環(huán)節(jié)，父母可以與孩子一起唱童謠，培養(yǎng)他們的興趣并傳承中國文化。

第四段：中華童謠的創(chuàng)新和發(fā)展（200字）

為了使中華童謠更好地適應現(xiàn)代社會的需求，我們還需要進行創(chuàng)新和發(fā)展。在童謠的創(chuàng)作中，可以融入更多現(xiàn)代元素，使童謠更加貼近孩子的生活。比如，可以根據(jù)不同地區(qū)的特點，創(chuàng)作具有地方色彩的童謠，讓孩子們更好地了解自己的家鄉(xiāng)文化。同時，借助現(xiàn)代化的技術手段，如動畫、游戲等，可以讓中華童謠更有吸引力和趣味性，吸引更多的兒童參與。

第五段：中華童謠帶給我們的收獲（200字）

通過學習和傳唱中華童謠，我深刻體會到了它帶給我們的收獲。首先，童謠讓我感受到中華民族的獨特文化，增強了我對祖國的熱愛和自豪感。其次，童謠培養(yǎng)了我的音樂素養(yǎng)和審美能力，讓我從小就能夠欣賞和歡快地演唱各種音樂作品。最重要的是，童謠教會了我一些道理和價值觀念，如誠實守信、友愛互助等，對我個人的成長和發(fā)展產(chǎn)生了深遠的影響。

總結(jié)：

總而言之，中華童謠作為我國的傳統(tǒng)民歌形式，具有悠久歷史和獨特魅力。童謠不僅娛樂孩子們，更重要的是具有教育價值，能夠培養(yǎng)他們的音樂素養(yǎng)和品格發(fā)展。為了保護和傳承這一瑰寶，我們需要廣泛開展相關活動，同時進行創(chuàng)新和發(fā)展，以適應現(xiàn)代社會的需求。通過學習和傳唱中華童謠，我們能夠收獲文化認同、音樂素養(yǎng)以及道德品質(zhì)的提升。正是因為中華童謠的存在，兒童們才能在歡樂的歌聲中茁壯成長。

中華童謠心得體會篇三

童謠是兒童成長過程中不可或缺的一部分，它是兒童對整個世界的感悟和理解的表達。中華童謠作為中國傳統(tǒng)文化的瑰寶之一，具有豐富多彩的形式和內(nèi)容，深受年輕一代兒童的喜愛。在學習、傳唱和演唱中，我對中華童謠有了一些新的認識與體會。

首先，中華童謠傳承了豐富的文化內(nèi)涵。童謠以簡潔明快的語言，生動形象的描述，寓意深刻的內(nèi)容，向兒童傳遞了深厚的文化底蘊。例如《小白兔舞》這首童謠，在簡短的數(shù)十字內(nèi)，融入了舞蹈形象的描述，通過兔子的舞姿展現(xiàn)出了中國傳統(tǒng)舞蹈的風采，給兒童們留下了深刻的印象。在學習和傳唱中，我能感受到每一首童謠都蘊含著豐富的文化內(nèi)涵，讓我對中國傳統(tǒng)文化有了更加細膩深入的了解。

其次，中華童謠培養(yǎng)了我對語言的敏感性和表達能力。童謠以朗朗上口的韻律和押韻方式，幫助兒童培養(yǎng)語言的感知能力和敏感性。在學習童謠過程中，我發(fā)現(xiàn)自己更加容易記憶和理解詞匯、句式和語法。而且，在嘗試演唱童謠時，我會更加注重音韻的把握，以及如何通過聲音和語調(diào)來表達童謠中的情感和意境。這樣的練習不僅使我在語言表達方面更加自信，而且對提高我寫作能力也有很大的幫助。

再次，中華童謠增強了我對集體意識和團隊合作的認知。童謠經(jīng)常以集體唱和的方式進行學習和表演，這就要求我們在學習過程中積極融入集體，與小伙伴們一起合作，共同完成演唱任務。通過練習和排練，我學會了互相協(xié)作，分工明確，相互配合，使整個演唱更加和諧流暢。這樣的經(jīng)歷讓我認識到，只有通過團隊合作，才能取得更好的效果，這對我以后的學習和工作都非常重要。

最后，中華童謠讓我感受到了快樂和幸福。童謠以歡快、活潑的曲調(diào)和內(nèi)容，讓我在學習和演唱中感受到了快樂和幸福的心情。當我通過與小伙伴們一起演唱，或獨自在角落里默默地吟唱時，我能感受到童謠給予我的內(nèi)心慰籍和放松。這種快樂和幸福不僅影響了我的情緒，也讓我更加熱愛中華童謠，愿意用心去傳承和發(fā)揚這份快樂。

總之，學習中華童謠讓我體會到了傳統(tǒng)文化的深厚內(nèi)涵，提高了我對語言的敏感性和表達能力，加強了我的團隊合作意識，讓我感受到了快樂和幸福。中華童謠是一道獨特的文化景觀，通過學習和傳唱，使我在快樂中感受到了傳統(tǒng)文化的魅力，也將這份魅力傳遞給更多的人。這讓我更加自豪和珍惜自己的文化傳統(tǒng)，也希望能為中華童謠的傳承和發(fā)展做出自己的努力。

中華童謠心得體會篇四

童謠是兒童語言的華彩瑰寶，給了我們快樂和童真。而中華童謠更是我們文化傳承的重要組成部分，它以獨特的方式將傳統(tǒng)文化融入其中。通過學習中華童謠，我收獲了許多，對中華文化有了更深的理解，也感受到了傳統(tǒng)藝術的魅力。在這里，我想和大家分享一些我對中華童謠的心得體會。

首先，中華童謠讓我們領略到了中華文化的深厚內(nèi)涵。中華童謠中的歌詞充滿了風花雪月、山水田園的意境，讓人感受到了中國古代文人的生活情趣。比如《詠鵝》，這首童謠通過對鵝的描繪，展現(xiàn)了中國古代文人對自然的熱愛與贊美之情。童謠中還有許多與傳統(tǒng)節(jié)日相關的歌詞，如《過大年》，《吃元宵》，讓人們感受到濃郁的民俗氣息。通過學習中華童謠，我們能感受到傳統(tǒng)文化的獨特魅力，更深刻地理解中華民族的性格與情感。

其次，中華童謠是一門傳統(tǒng)藝術的瑰寶。童謠中融入了各種各樣的傳統(tǒng)音樂元素，如古琴、古箏等樂器的聲音在其中跳躍，讓人耳目一新。比如《小白兔乖乖》，童謠的旋律是歡快活潑的，讓人忍不住隨之拍手叫好。中華童謠的旋律多樣化，節(jié)奏明快，讓人們在享受音樂的同時，也能感受到傳統(tǒng)藝術的魅力。打開童謠的世界，我們會發(fā)現(xiàn)其中的樂器聲音讓人陶醉，旋律讓人心醉。

第三，中華童謠貼近生活，是我們童年的記憶。童謠中的歌詞內(nèi)容貼近孩子們的日常生活，讓他們能夠輕松地理解與接受。比如《小蝌蚪找媽媽》，這首童謠讓我想起小時候在湖邊看到的蝌蚪，仿佛能夠回到童年的時光。童謠中的歌詞內(nèi)容和音樂旋律讓人耳熟能詳，記憶深刻。每當我們唱起童謠，都能勾起我們童年的美好記憶。

第四，中華童謠是我們語言能力的鍛煉。童謠的歌詞內(nèi)容通常簡單易懂，語言規(guī)范。孩子們通過唱童謠，不僅能陶冶情操，還能提高語言表達能力。比如《藍花花》，這首童謠的歌詞簡單易懂，是學習拗口歌曲的好材料。通過學習中華童謠，我們能夠提高表達能力，更好地與人溝通。

第五，中華童謠是我們中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分。童謠是中華民族的瑰寶，它凝結(jié)著中華民族的智慧和情感。通過唱中華童謠，我們能夠深刻地感受到中華民族的團結(jié)與傳統(tǒng)美德。童謠中的詩意和音樂旋律傳承了中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，將中華文化融入其中，弘揚了中華民族的精神。

總之，學習中華童謠給我們帶來了無限快樂和有意義的成長。它不僅讓我們感受到中華文化的深厚底蘊，還提供了鍛煉語言能力的機會。中華童謠是我們值得自豪的文化瑰寶，它讓我們重新定義了童年的快樂。相信通過學習中華童謠，我們能更加熱愛我們的祖國，更好地傳承和發(fā)揚中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

中華童謠心得體會篇五

童謠是指以兒童為對象，以模擬和表達兒童世界為目的的民歌形式。童謠以其簡單的形式、生動的表達、富有節(jié)奏感的旋律而備受兒童喜愛。我曾經(jīng)寫過一些童謠，通過這個過程，我對童謠創(chuàng)作有了一些心得和體會。

首先，寫童謠要注重情感表達。童謠是兒童游戲和生活的寫照，其中包含豐富的情感。寫童謠時，我會回憶起自己兒時的快樂、煩惱以及純真的情感，盡量在作品中融入這些感受。比如，在寫一首關于放風箏的童謠時，我會想象自己初次放風箏的興奮和激動，用詞和旋律來表達兒童獨有的喜悅和好奇心。通過注重情感表達，童謠更能引起兒童的共鳴，讓他們在歡樂中感受到生活的美好。

其次，寫童謠要注重形象描繪。兒童天真可愛，他們對事物有自己獨特的理解和表達方式。因此，在寫童謠時，要盡量使用生動的語言，通過形象描繪來吸引兒童的注意。比如，在寫一首關于雨的童謠時，我會用詞如“雨滴紛紛揚揚地落下，像是天空的洗衣洗衣機，洗凈了大地的塵埃”，通過這樣的描繪，讓兒童感受到雨水的清涼和大自然的神奇。形象描繪不僅能讓兒童容易理解，還能培養(yǎng)他們的想象力和表達能力。

第三，寫童謠要注重節(jié)奏感。童謠是一種帶有歌唱和游戲性質(zhì)的民歌形式，因此，在寫童謠時要注重節(jié)奏的安排。我會在寫作過程中琢磨出與童謠內(nèi)容相適應的曲調(diào)，并用簡單明了、富有節(jié)奏感的詞句來表達。比如，在寫一首關于唱歌跳舞的童謠時，我會保持一定的速度和節(jié)奏，讓兒童聽起來有一種跳動的感覺，同時也能讓他們跟隨旋律一起唱歌、跳舞。節(jié)奏感的展現(xiàn)不僅能增加童謠的趣味性，還能培養(yǎng)兒童的音樂感知能力。

第四，寫童謠要注重教育意義。童謠不僅僅是一種娛樂的形式，更是一種教育的工具。在寫童謠時，我會思考如何通過童謠傳達給兒童一些有益的信息和價值觀。比如，在寫一首關于友誼的童謠時，我會強調(diào)友誼的重要性，并傳達給兒童要善待他人、關愛他人的思想。通過童謠的教育意義，可以潛移默化地引導兒童形成良好的品德和習慣。

最后，寫童謠要保持孩子的視角。童謠的創(chuàng)作要盡量貼近兒童的生活和思維，保持孩子的視角。寫童謠時，我常常會以兒童的角度去觀察和思考問題，力求站在兒童的立場上去表達和描繪。通過保持孩子的視角，童謠才能更好地引起兒童的興趣，讓他們在欣賞童謠的同時，也能增加對世界的認知和理解。

總而言之，寫童謠是一個既有趣又有挑戰(zhàn)的過程。我通過寫童謠，不僅能夠回憶起自己兒時的美好時光，還能通過童謠的形式傳遞一些有益的信息和情感給兒童。我會繼續(xù)努力創(chuàng)作更多有趣、富有教育意義的童謠，為孩子們帶去更多歡笑和溫暖。

中華童謠心得體會篇六

第一段：介紹中華童謠的歷史背景和傳承價值（200字）

中華童謠是中國傳統(tǒng)文化的精華之一，源遠流長。它是中國民間文化的重要組成部分，作為一種口頭文學形式，一直流傳至今。中華童謠以其簡潔明快的語言、優(yōu)美動聽的音調(diào)，深受廣大兒童和青少年的喜愛。童謠以其幽默詼諧、快樂愉悅的風格，成為了兒童成長過程中的重要組成部分，對于兒童言語能力、音樂素養(yǎng)和文化修養(yǎng)的培養(yǎng)具有重要意義。

第二段：分析中華童謠的音樂特點以及對兒童的教育意義（300字）

中華童謠的音樂特點是簡單、易學，旋律優(yōu)美，容易讓孩子們接受和記憶。通過唱童謠，孩子們能夠培養(yǎng)對音樂的感知和表達能力，拓寬音樂素養(yǎng)。同時，童謠韻律感強，有助于培養(yǎng)孩子們的音律感知能力和語感。此外，童謠的字詞組合也有助于孩子們的語言學習，幫助他們更好地理解詞義，拓展詞匯?？傊?，中華童謠在音樂和語言方面對兒童的教育具有不可忽視的作用。

第三段：分享對中華童謠的喜愛以及高度評價（300字）

我從小就喜歡中華童謠，它們是我童年的快樂伴侶。每當父母或老師唱起童謠時，我總是興奮不已，跟著節(jié)奏搖擺、跳躍。我喜歡童謠的歡快、活潑的節(jié)奏，以及附著其中的童真和幽默。每當唱著童謠，我感到自己處于一個快樂的世界中。童謠也讓我逐漸了解到中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，激發(fā)了我對中華文化的興趣。同時，唱童謠也提高了我的口語表達能力，讓我更好地與他人交流。

第四段：談談中華童謠在現(xiàn)代兒童教育中的應用（200字）

在現(xiàn)代兒童教育中，中華童謠有著廣泛的應用意義。首先，童謠能夠激發(fā)孩子們的學習興趣和學習積極性，幫助他們更好地融入學習環(huán)境。其次，童謠可以幫助兒童學習和記憶知識點，提高學習效果。再次，童謠的歌詞簡短易懂，有助于培養(yǎng)孩子們的語言表達能力和表演能力。此外，通過合唱童謠，還可以培養(yǎng)孩子們的團體合作精神和互助意識。因此，中華童謠在現(xiàn)代兒童教育中有著重要的應用價值。

第五段：總結(jié)中華童謠的獨特魅力以及對個人發(fā)展的影響（200字）

中華童謠以其獨特的魅力吸引了無數(shù)兒童和青少年的喜愛，成為了他們成長過程中不可或缺的一部分。童謠的音樂和語言特點，有助于培養(yǎng)兒童的音樂素養(yǎng)、語感和表達能力。同時，童謠也能夠激發(fā)兒童的學習興趣、提高學習效果，并培養(yǎng)團隊合作精神。我深深感受到中華童謠對個人發(fā)展的積極影響，它們讓我提升了自己的音樂素養(yǎng)和語言表達能力，開闊了我的視野。通過中華童謠的歡樂旋律，我感受到了快樂和幸福，也更加熱愛中國傳統(tǒng)文化。

中華童謠心得體會篇七

第一段：引入兒童謠的背景和重要性（開篇）

兒童謠是我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化之一，早在幾千年前的古代，我國就有了形式各異、富有韻律的兒童謠。兒童謠是兒童的快樂伴侶，不僅可以幫助兒童學習語言、培養(yǎng)音韻感，還可以傳承和弘揚民族文化。最近，我們的學校開展了一系列的兒童謠活動，我也深深地感受到了學習兒童謠的樂趣，下面我將與大家分享我的心得體會。

第二段：體會兒童謠的美妙與趣味

學習兒童謠的過程中，我發(fā)現(xiàn)兒童謠富有韻律感和趣味性。當我們一起齊聲朗誦兒童謠時，仿佛置身于一個歡樂的童話世界。兒童謠往往采用簡單又富有節(jié)奏的語言，讓我們不僅能夠輕松地學習和記憶謠詞，還能夠感受到音韻的美妙。例如，我最喜歡的一首兒童謠《捉泥鰍》：“二哥去釣魚，大魚架子支。上鉤一條魚，大魚想吃咱。老牛吼一聲，大魚嚇一跳?！边@首兒童謠通過韻律和重復的句式，使我仿佛親身經(jīng)歷了捉泥鰍的樂趣，促使我對兒童謠產(chǎn)生了濃厚的興趣。

第三段：感受兒童謠的教育價值

兒童謠不僅僅是游戲和娛樂，它還蘊含著深厚的教育價值。學習兒童謠可以培養(yǎng)孩子的語言能力和表達能力，豐富孩子的語言素材，提高孩子的朗讀和朗誦能力。兒童謠中的意象豐富，表達方式生動，可以激發(fā)孩子的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)孩子的審美能力和藝術欣賞力。此外，學習兒童謠還能促進孩子的團隊合作精神，通過合唱和齊聲朗誦，培養(yǎng)孩子的集體意識和團隊合作精神。因此，學習兒童謠對于培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì)有著重要的意義。

第四段：展望兒童謠的前景和發(fā)展

隨著時代的變遷和技術的進步，兒童謠作為文化遺產(chǎn)也在不斷地進行創(chuàng)新和發(fā)展?，F(xiàn)代兒童謠融入了音樂、舞蹈和多媒體等元素，使得兒童謠更加多樣化和有趣味，更貼合現(xiàn)代兒童的審美需求和學習方式。未來，我相信兒童謠將繼續(xù)發(fā)揚光大，成為兒童文化教育的重要組成部分。我希望我們的學校能夠繼續(xù)開展兒童謠活動，讓更多的孩子感受到兒童謠的魅力和樂趣。

第五段：總結(jié)并發(fā)表個人觀點

通過學習兒童謠，我感受到了語言的美、音韻的美和情感的美。兒童謠富有趣味性，不僅豐富了我的課余生活，還讓我在輕松愉快的氛圍中提高了語言表達能力。同時，兒童謠的教育價值也使我從中汲取了很多啟發(fā)，讓我更加熱愛語文學習。我相信，只要我們持續(xù)學習、傳承和弘揚兒童謠這一珍貴的文化遺產(chǎn)，兒童謠將為更多的孩子帶來快樂和教育的雙重收益。

總結(jié)：通過本次學習與體驗，我對兒童謠有了更深刻的理解。兒童謠不僅是抒發(fā)情感、傳遞知識的一種方式，更是培養(yǎng)孩子綜合素質(zhì)和審美情趣的一項重要手段。在未來的日子里，我將繼續(xù)學習兒童謠，將其與我的生活相結(jié)合，讓兒童謠的韻律與趣味伴隨我成長，開拓我的視野，豐富我的內(nèi)在世界。

中華童謠心得體會篇八

第一段：引言（150字）

童謠是中國一種具有悠久歷史的文化形式，是兒童成長中不可或缺的一部分。它們通過簡潔的語言和生動的描述，讓孩子們感受到了溫馨、歡樂的氛圍。我在研究和學習中華童謠的過程中，深深地被其中蘊含的思想、情感以及教育價值所打動。下面我將分享我對中華童謠的心得體會，希望能夠引起大家對這一古老藝術形式的重視。

第二段：情感陶冶（250字）

中華童謠不僅僅是一種形式美，更是一種情感陶冶。童謠通過簡單而富有節(jié)奏的歌詞，喚起兒童內(nèi)心的喜悅和愉悅，讓孩子們在唱著童謠的過程中陶醉其中。童謠通過歡快的旋律和童真的歌詞，將一切不快樂、不愉快的事物都拋在腦后，使孩子們能夠感受到一份純真、快樂的心情。

第三段：文化傳承（250字）

中華童謠是中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，承載著豐富的歷史和文化內(nèi)涵。童謠傳遞著家國情懷，以簡單易學的方式傳承著民族的智慧和風俗習慣。童謠中所描繪的生活場景、民俗風情和歷史故事，都能夠讓孩子們感受到中國文化的獨特之處。因此，加強中華童謠的研究和傳承，不僅有助于培養(yǎng)孩子們的民族自豪感，也能夠保護和弘揚中國傳統(tǒng)文化。

第四段：教育價值（300字）

中華童謠不僅僅是一種文化傳承的方式，更是一種教育的載體。童謠中蘊含的智慧和教育觀念，對于孩子們的性格塑造和道德教育具有重要的影響。童謠教會了孩子們對自然界的敬畏、和諧相處的重要性；教會了孩子們從小事做起，積小善成大善；教會了孩子們待人真誠、友愛互助。童謠通過簡單生動的歌詞，引導孩子們進入到一個充滿純真和善良的世界。

第五段：個人成長（250字）

我個人在學習中華童謠的過程中，也收獲了很多。通過與童謠的接觸，我更加了解了自己的文化根源，也加深了對中國傳統(tǒng)文化的熱愛和敬佩。同時，學習童謠也培養(yǎng)了我的創(chuàng)造力、想象力和藝術修養(yǎng)。在與孩子們一起唱著童謠的時候，我感受到了無比的快樂和幸福，也激發(fā)了自己幫助更多孩子們感受到這份快樂的愿望。

結(jié)束語（100字）

總的來說，中華童謠是一個蘊含著深厚文化內(nèi)涵和教育價值的傳統(tǒng)藝術形式。通過童謠的學習和傳承，我們不僅可以培養(yǎng)孩子們的藝術修養(yǎng)，也可以加強對中國傳統(tǒng)文化的保護和傳播。同時，我們個人也將在童謠的學習中獲得成長和收獲。讓我們一起珍惜和傳承中華童謠的文化寶藏，才能讓這一古老的藝術形式繼續(xù)在新的時代煥發(fā)光彩。

中華童謠心得體會篇九

第一段：引入兒童謠的重要性（200字）

兒童謠是兒童文學的重要組成部分，它不僅能夠讓孩子們快樂地學習語言，還能夠培養(yǎng)他們的音樂素養(yǎng)和情感表達能力。兒童謠以其簡短有趣的文本和朗朗上口的旋律深受孩子們的喜愛，成為他們童年記憶中不可或缺的一部分。通過學習兒童謠，孩子們可以提高語言能力、培養(yǎng)想象力，同時也能夠增強他們的自信心和團隊合作能力。

第二段：兒童謠對語言能力的提升（200字）

兒童謠是學習語言的好助手。在兒童謠中，詞匯經(jīng)過精心的挑選和編排，簡短明了、富有韻律感的句子讓孩子們更容易理解和記憶。例如，“蜘蛛爬上山，蜘蛛五個肚子餓”，通過詩意表達使得孩子們學習到了“肚子餓”的意思。兒童謠通過重復和押韻的方式增強了孩子們的語感，從而提高了他們的語言能力。此外，兒童謠還可以幫助孩子們提高詞匯量、培養(yǎng)語音語調(diào)感知能力和語言表達能力。

第三段：兒童謠對想象力的培養(yǎng)（200字）

兒童謠在簡短的句子中蘊含了豐富的想象力。例如，“捉泥鰍放蜜蜂，蜜蜂嗡嗡笑哈哈”，這樣的句子通過夸張和擬人的手法將動物與動物之間的互動形象化，讓孩子們在歡快的氛圍中進行聯(lián)想和想象。孩子們可以通過兒童謠中各種各樣的生動形象，創(chuàng)造自己的世界，激發(fā)他們的創(chuàng)造力。同時，兒童謠還可以培養(yǎng)孩子們對自然界的認識和觀察能力，拓寬他們的視野。

第四段：兒童謠對自信心的增強（200字）

兒童謠的朗朗上口和輕快的節(jié)奏讓孩子們快樂地參與其中。當孩子們能夠熟練地背誦和演唱兒童謠時，他們會感到一種成就感和滿足感，從而增強自己的自信心。同時，兒童謠通常需要孩子們進行合作和互動，例如在游戲中唱歌、表演等。通過與他人的合作交流，孩子們能夠獲得他人的認同和贊賞，從而進一步增強自信心。

第五段：兒童謠對團隊合作能力的培養(yǎng)（200字）

兒童謠的學習往往需要孩子們進行合作和共同努力。在唱兒童謠的時候，孩子們需要協(xié)調(diào)節(jié)奏和聲音，形成整齊劃一的合唱效果。在兒童謠中進行身體動作的配合時，孩子們需要互相配合、同心協(xié)力，發(fā)展團隊合作能力。通過兒童謠的學習，孩子們能夠培養(yǎng)出良好的合作意識和團隊精神，為以后的學習和生活奠定基礎。

總結(jié)：通過對兒童謠的學習，孩子們可以提高語言能力、培養(yǎng)想象力，同時還能夠增強自信心和團隊合作能力。作為父母和教育者，我們應該給予孩子們更多的機會去接觸兒童謠，幫助他們發(fā)展多方面的能力，為他們的未來打下堅實的基礎。

中華童謠心得體會篇十

讀童謠是我童年時光里最美好的記憶之一。童謠以其簡單的語言和歡快的旋律，成為了許多兒童最早接觸到的文學形式之一。童謠充滿了童真和快樂的氛圍，而且它們的淺顯易懂的特點也適合兒童學習。讀童謠不僅能帶給孩子們快樂和歡笑，還有助于他們語言的發(fā)展和認知能力的提升。

第二段：讀童謠的收獲

童謠朗朗上口的韻律和重復的節(jié)奏可以幫助我記住很多古老而經(jīng)典的詞句。它們常常描繪了生活中的各種場景，如家庭生活、自然現(xiàn)象、動物世界等，并用簡短的語言表達了相應的情感。通過讀這些童謠，我不僅能夠?qū)W習到許多新的詞匯和表達方式，還能感受到童謠中蘊含的真實生活的喜怒哀樂。此外，讀童謠還可以培養(yǎng)我的語感和節(jié)奏感，提高朗讀的能力。

第三段：讀童謠的啟示

童謠中的教育意義不容忽視。它們常常通過簡短而清晰的故事情節(jié)，傳遞著一些道德和價值觀念。比如《捉迷藏》告訴我們要有勇氣和信任；《小白兔乖乖》教導我們要聽爸爸媽媽的話；《小毛驢》告訴我們要樂觀向上。這些童謠往往以善良和正直的人物為榜樣，引導孩子們樹立正確的價值觀和行為準則。讀童謠使我從小培養(yǎng)了對美好事物的向往和追求，同時也懂得了待人以誠和善待他人的重要性。

第四段：讀童謠的情感世界

童謠中的生活場景和角色塑造正是由于切合兒童的生活經(jīng)驗和情感需求，使得童謠充滿了溫情和浪漫。讀童謠時，我會和童謠中的人物產(chǎn)生共鳴，并感受到他們的喜怒哀樂。有時，我會為小動物逃脫困境而歡呼雀躍；有時，我會為溫暖的家庭生活而感到溫馨；有時，我會為失去的友誼而感到傷心。童謠讓我在浸泡在無憂無慮的童年，同時也感受到生活中各種情感的真實存在。

第五段：讀童謠的建議

讀童謠是一種美好的文學體驗，同時也是培養(yǎng)兒童興趣和閱讀能力的有效途徑。為了更好地讀童謠，我們可以創(chuàng)設適合閱讀的環(huán)境，如準備一些童謠書籍和圖畫故事書。家長可以和孩子一起欣賞、研讀和演唱童謠，提高他們的朗讀和表達能力。另外，學校和幼兒園也可以組織一些讀童謠的活動，增強孩子們的閱讀興趣和參與感?？傊x童謠不僅帶給我們快樂和歡笑，還能夠開拓我們的眼界和豐富我們的情感世界。

通過讀童謠，我感受到了它們給予我的喜悅和快樂。童謠中那純真的情感，讓我回憶起了那段無慮的童年時光。童謠是我們成長過程中的重要伴侶，它啟迪了我們的智慧，豐富了我們的情感世界。在今后的日子里，我將繼續(xù)常常去感受這份快樂和美好，與自己的孩子一起讀童謠，分享童謠所帶給我的一切。

中華童謠心得體會篇十一

童謠，是我們在童年時光中最為熟悉的伴侶，歌聲似乎一直回蕩在耳邊。無論是奶奶的搖籃曲，還是老師的教導，童謠都深深地影響著我們。今天，我想要分享我的唱童謠的心得體會。通過唱童謠，我受益匪淺，感受到了童謠帶給我的溫暖與快樂。

第二段：唱童謠的快樂與啟發(fā)

當我唱童謠的時候，快樂總是伴隨著我。童謠中通常包含了簡單有趣的故事，通過生動的聲音和歌詞，讓兒童們在歌聲中感受到快樂與幸福。作為一個成年人，唱童謠也能帶給我類似的快樂，回憶起童年的時光。此外，童謠也幫助我拓展了思維，激發(fā)了我的創(chuàng)造力。在童謠的歌詞中，常常包含了一些想象力豐富的情節(jié)和形象，通過唱童謠，我能夠從中感受到兒時的無憂無慮以及對生活的獨特想象力。

第三段：唱童謠的教育意義

童謠不僅帶給我們快樂，也具有重要的教育意義。通過童謠的歌詞，我們可以學習到許多有用的知識和道德價值觀。例如，在唱《小星星》時，我們可以學習到星星的形狀和數(shù)量；在唱《兩只老虎》時，我們可以學習到懂得分享和友誼的重要性。童謠以其簡單易懂的特點，將知識融入到歌聲中，使學習變得有趣而易于理解。因此，唱童謠不僅是一種娛樂活動，更是一種教育的方式。

第四段：唱童謠的社交價值

童謠也具有一定的社交價值。在唱童謠的過程中，我們可以與家人，朋友或同事一起合唱，增進彼此的感情和互動。無論是在家庭聚會中，還是在學校或社區(qū)的活動中，童謠都可以成為我們交流的橋梁和共同的話題。通過唱童謠，我們可以建立更多的友誼和親密關系，拓寬自己的社交圈子。

第五段：唱童謠的影響和回憶

童謠陪伴我們度過了美好的童年時光，并且深深地烙印在我們的記憶中。無論是那些經(jīng)典的童謠，還是我們獨自創(chuàng)作的歌曲，它們都是我們成長過程中的一部分。唱童謠不僅是一種活動，更是一種情感的表達和回憶的呈現(xiàn)。每當我唱童謠的時候，我就可以回想起那些天真無邪的時光，回憶起陪伴我的人和事。童謠不僅是一種樂趣，更是一種對過去的致敬和對未來的期望。

總結(jié)：

通過唱童謠，我感受到了快樂與啟發(fā)，學到了知識和道德，建立了更多的友誼和親密關系。童謠陪伴著我們度過了美好的童年時光，并且深深地烙印在我們的記憶中。童謠帶給我們溫暖和快樂，激發(fā)了我們的想象力和創(chuàng)造力。唱童謠是一種教育和娛樂的方式，也是一種情感的表達和回憶的呈現(xiàn)。無論是在童年還是成年，唱童謠都會成為我們生活中不可或缺的一部分。

中華童謠心得體會篇十二

童謠，作為一種具有悠久歷史的民間藝術形式，是每個孩子成長過程中熟悉的朋友。童謠不僅是一種歌唱與歌詠的方式，更是一種特殊的文化傳承形式，通過簡潔、明快的歌詞和輕快的旋律，傳遞著豐富的情感和知識，激發(fā)著孩子們對生活和學習的興趣。在我多年的接觸和學習中，我深深地體會到了童謠的獨特魅力。

首先，童謠給予了我對音樂的熱愛和感悟。童謠中簡練而不失意境的歌詞，搭配著優(yōu)美的旋律，使我對音樂有了更深的理解和熱愛。在我彈奏鋼琴或吹奏口琴的過程中，童謠中的旋律總是在我的腦海中回蕩。無論是憂傷的《小毛驢》還是歡快的《蝸牛與黃鸝鳥》，每一首童謠都像是一幅繪畫，讓我沉浸其中，感受音符的起伏和動聽之處。童謠曾經(jīng)傳遞給我快樂、悲傷、歡欣等各種情感，讓我對音樂有了更深入的體會。

其次，童謠讓我對詞語和韻腳有了更加敏感的感知。童謠的歌詞往往采用押韻的方式，形成了獨特的韻腳。這種韻腳的使用不僅使童謠更加優(yōu)美動聽，更培養(yǎng)了我對于詞語之間音韻感的敏感性。通過接觸和學習童謠，我逐漸能夠發(fā)現(xiàn)詞語中蘊含的美感和與音樂的契合之處，從而使我的表達和創(chuàng)作能力得到提升。童謠讓我在無意間感知到了音韻之美，培養(yǎng)了我對于語言之美的熱愛和追求。

再次，童謠讓我對于生活和學習有了更加積極的態(tài)度。童謠中往往蘊含著某種稚嫩而真摯的情感，教育著我對于生活中種種問題的看法和態(tài)度。比如，童謠中的《捉迷藏》告訴我，生活中困難或許會讓我產(chǎn)生畏難情緒，然而只要勇敢面對，希望和樂趣就能找到。這種樂觀豁達的情感在我成長過程中，起到了積極的引導作用。童謠曾經(jīng)教育過我對待生活和學習應該積極向上、充滿信心和勇氣。

最后，童謠讓我在童年的記憶中留下了濃墨重彩的一筆。每當我回憶起童年時光，童謠的旋律總是伴隨在我身邊。那時的我，在操場上與小伙伴們手牽著手，載歌載舞地唱著童謠；那時的我，躺在床上，媽媽為我唱著童謠，溫柔的聲音滋潤著我的心靈。童謠也是我和父母親親密交流的橋梁，我們經(jīng)常一起唱著童謠，度過了無數(shù)快樂時光。這些美好的回憶，成為了我童年的一部分，時常讓我感到幸福和感恩。

綜上所述，童謠不僅是一種歌唱與歌詠的方式，更是一種擁有獨特魅力和影響力的民間藝術形式。通過童謠，我熱愛音樂，感悟詞語的美感和韻腳的獨特之處，學會樂觀積極地面對生活和學習，同時在童年的回憶中留下了深深的印記。童謠是我成長過程中的重要朋友，將伴隨我一生，給予我美好的體驗和意義。

中華童謠心得體會篇十三

童謠是中國古代文化寶庫中一顆璀璨的明珠，在中國傳統(tǒng)文化中，居于非常重要的地位。下面是本站小編整理的中華優(yōu)秀童謠，歡迎大家閱讀。

1、忙壞老出租 爺爺開出租， 跑遍京城路， 忽然一天轉(zhuǎn)了向， 地點認不出。 爺爺去書店， 買本新地圖。 使了兩天又轉(zhuǎn)向， 總是路不熟。 爺爺回到家， 天天改地圖。 每天畫到后半夜， 也沒搞清楚。 千萬人攜手， 描繪新首都， 日新月異北京城， 忙壞老出租。

2、兩只小狗 兩只小花狗， 一對好朋友， 昨天吵了架， 今天一起走。 都說“忘忘忘”， 又笑又點頭。

3、橘子船 剝個橘子瓣兒 像只小黃船兒 小船開到哪兒 媽媽嘴里邊兒

5、抖空竹

空竹空竹繞繞， 老人咧嘴笑笑; 空竹空竹抖抖， 大家精神抖擻; 空竹空竹蹦蹦， 蹦個花樣弄弄; 空竹空竹嗡嗡， 嗡聲響砌天空。 線兒繞，空竹叫， 老人笑，孩兒鬧， 全民健身都需要。

6、漢字謠 漢字四四方， 優(yōu)美世無雙。 甲骨銘千載， 鐘鼎刻輝煌。 竹簡記春秋， 絹帛錄詩行。 電腦傳信息， 妙字組華章。 楷草隸篆行， 歐柳顏趙王。 橫平豎又直， 龍飛鳳也翔。 從小學規(guī)范， 長大寫得棒。

7、小鳥

一只小鳥叫喳喳， 它在籠里想媽媽。 爺爺把鳥放了吧， 樹林才是它的家。 我多陪您聊聊天兒， 一樣讓您樂哈哈。

8、過生日

不要媽媽做新衣，不要爸爸買蛋糕， 不要爺爺擺酒席，不要奶奶把菜燒。 買把小鏟栽棵樹，買只小桶把水澆， 小樹生日我生日，小樹長高我長高。

9、一本書 兩扇門 一本書，兩扇門， 里頭藏著小小人。 小小人，故事多， 講了一個又一個。 又好看，又好聽， 多讀好書變聰明。 爸爸媽媽也來看， 還請我當小先生。

1、量詞歌 一張桌子兩杯茶， 三棵柳樹四朵花， 五條魚兒水中游， 六只鴨子岸上耍， 七本書，八幅畫， 九面彩旗呼啦啦， 十個娃娃排排坐， 滴滴答答吹喇叭， 這些量詞要記清， 千萬不要弄混它。

2、雪地給我拍照啦 下雪啦， 下雪啦，

遍地都是白花花。 小妹妹， 愛雪花，

清早起床笑哈哈。 跑出門， 摔倒啦，

雪地印個胖娃娃。 小妹妹， 樂壞啦， 拍著小手叫媽媽: “快看啦， 快看啦，

雪地給我拍照啦!”

3、畫媽媽 小鉛筆，手中拿， 今天我來畫媽媽。 畫雙眼睛咪咪笑， 畫個嘴巴笑哈哈。 明天我要去上學， 要是想媽媽， 我就看看這張畫。

4、柳絲

春風來到小河邊， 拉著柳絲打秋千。 一邊玩，一邊喊： 魚兒魚兒別害怕， 這線兒不是釣魚桿。

5、報警電話

火警電話119，消防車，快快走; 急救電話120，救護車，快快行; 匪警電話110，警車快快向前沖。 求救電話不亂打，遵紀守法好娃娃。

1、小螞蟻

抬著蜻蜓回家去。 螞蟻螞蟻我問你， 為何能有大力氣? 人心齊，泰山移。

2、我給小鳥來蓋屋 我給小鳥來蓋屋， 不用磚來不用木， 提小桶，扛小鋤， 房前屋后去種樹。 一棵樹，一幢屋， 歡迎小鳥來落戶， 小鳥飛來感謝我， 又唱歌來又跳舞。

3、蝴蝶與蜜蜂

小蝴蝶，穿花衣，飛到東來飛到西。 看到蜜蜂在采蜜，急急忙忙飛過去。 蜜蜂蜜蜂你瞎忙，穿了一身破衣裳。 不信咱倆比一比，誰的衣服最美麗。 蜜蜂聽了笑瞇瞇，不比穿衣比努力。 穿的再好不

勞動

4、紅黃綠 三兄弟 紅黃綠，三兄弟， 站在路口真賣力， 紅哥哥，瞪眼睛， 告訴我們立刻停， 黃弟弟，眨眼睛， 提示我們慢慢行。 綠弟弟，亮眼睛， 告訴我們快快行。

中華童謠心得體會篇十四

童謠作為兒童文化中不可或缺的一部分，在世界各地都有著悠久的歷史和廣泛的傳播。童謠以其簡潔明快的語言、生動活潑的旋律，引領著兒童進入一個充滿趣味和幻想的世界。在我與童謠相識、相伴的過程中，不禁讓我產(chǎn)生了一些心得體會。

首先，童謠給予了我愉快的兒童記憶。小時候，我每天都會跟隨著媽媽或奶奶的節(jié)奏，哼唱著童謠的旋律。那些樂透著童趣與溫馨的歌詞，百聽不厭。它們無論是描繪田園風光的“遠遠的草原上，白白的云；草長鶯飛二月天”還是讓人忍俊不禁的“大家來找茬，好玩躲貓貓”都能勾起我無盡的想象力和記憶中的美好時光。

其次，童謠為我打開了想象力的大門。童謠有著簡單卻意味深長的歌詞，它們詼諧、幽默，又富有啟迪意義，似乎在告訴小朋友們一個重要的道理。我仔細去聽童謠中蘊含的哲理，總能發(fā)現(xiàn)一些潛在的道德教育或人性啟發(fā)。例如，在《小毛驢》中，它告訴我們開心喜歡自己的長相非常重要；而在《自己自己不管別人管》中，它則教育我們堅守自己的信念，不受他人干預。這些簡單的童謠借著幼稚的旋律和歌詞，穿透了孩子們初試人生的心靈，不斷引導他們思考、理解和接受。

同時，童謠教給了我生活中的一些道理和智慧。童謠通過對自然、社會和人生的描述，向小朋友們傳授了一些簡單卻深刻的道理。在《小白楊》中，童謠以“小白楊挺在堤壩邊，風吹雨打不動搖，風吹雨淋對他可笑，他還干干凈凈，背影筆直搖搖晃晃，就是要枝繁葉茂！”告訴我們要堅持真我，勇敢面對周圍的壓力和嘲笑；在《梅花》中，童謠以“梅花雖香也堪笑，只會在雪中開”道出了對才情與人格的贊美，教育我們要謙遜與堅守。

最后，童謠不僅讓我享受到歡樂，還帶給了我一些語言表達的技巧。童謠歌詞中常常運用押韻和對仗，使得歌詞更加易于記憶和傳頌。我記得小時候第一次背誦《兒歌行》時，一句接一句的“李白乘船將欲行，忽聞岸上踏歌聲，桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”仿佛一種韻律，給人以愉悅和記憶的享受。通過大量朗誦童謠，我不僅培養(yǎng)了一定的朗誦能力，更調(diào)整了自己的語調(diào)和咬字能力。

在我對童謠的心得體會中，這些只是冰山一角。童謠的美妙旋律和靈動歌詞是我成長的見證，是陪伴我度過童年快樂時光的恩賜。童謠帶給我驚喜與歡笑，教給我生活智慧與道德觀念。它們無私地訴說著童年的吶喊，點亮了我生命中最快樂的一段時光。

中華童謠心得體會篇十五

文明

教學樓，真熱鬧。

楊柳青青花兒俏。

同學們，蹦又跳。

講文明，懂禮貌。

見老師，問聲好。

見同學，問聲早。

愛環(huán)境，出新招。

有垃圾，專人管。

見廢紙，彎腰撿。

護環(huán)境，人有責。

校園美，齊歡笑。

學習

文明禮貌也要好。

學校規(guī)定要遵守，

見到老師有禮貌。

同學之間要友愛，

友誼

愛護公物放心上，

樹立新風我做到。

同學們，要記牢，

上下車時隊排好。

上了車，不亂跑，

準備零錢去買票。

車廂里，不大叫，

安安靜靜秩序好。

有座位，不去搶，

老人小孩照顧到。

下車時，不擁擠。

耽誤

時間

講文明，講禮貌，

開開心心上學校。

要讓大地綠起來，

要讓天空藍起來，

要讓江河清起來，

要讓空氣凈起來，

要讓花兒開起來，

要讓鳥兒唱起來，

要讓環(huán)境好起來，

人人從我做起來。

文明禮儀兒歌

少先隊員要做到，

講文明，講禮貌。

唱著童謠去學校，

路遇老師先問好。

同學相見說聲早，

禮儀常規(guī)最重要。

進校要走人行道。

上下樓梯不亂跑，

遵守規(guī)則向右靠。

看見紙屑勤彎腰，

愛護環(huán)境莫忘記。

上課聽講神不跑，

積極發(fā)言勤思考。

下課不追不打鬧，

文明玩耍就是好。

同學不能大欺小，

團結(jié)

校----風----好!

中華童謠心得體會篇十六

童謠是兒童最喜愛的文學體裁之一，它以其簡潔明快的語言、生動形象的描寫以及朗朗上口的節(jié)奏，深受孩子們的喜愛。在我與童謠相伴成長的過程中，我深深地感受到了童謠的魅力和教育意義。通過閱讀童謠，我不僅提高了自己的語言表達能力，還培養(yǎng)了自己對生活的熱愛和對美好的追求。

首先，童謠給予我豐富多樣的語言表達方式。童謠中的詞語簡潔明快，韻律流暢，通過朗朗上口的節(jié)奏和押韻，使得孩子們更容易記住并掌握這些詞匯。例如，童謠《小星星》中的“一閃一閃亮晶晶，滿天都是小星星”讓我感受到了詞語間的和諧與互動，還激發(fā)了我對星空的向往。通過模仿童謠的押韻方式，我逐漸掌握了押韻的技巧，并能夠更好地運用于寫作和表達中。童謠中的詞語還常常運用了比喻、擬人等修辭手法，讓我對語言的表達有了更深刻的理解。

其次，童謠通過形象的描寫帶給我生動的感受。童謠中的形象描寫多為簡潔明了的小場景，這些小場景往往使我產(chǎn)生了一種身臨其境的感覺。例如，《捉泥鰍》中的“熱竹鼓團團，涼漾漾泥鰍追”讓我仿佛看見了孩子們用竹鼓仔細捉拿泥鰍的情景。童謠通過細節(jié)的描寫，將我?guī)肓艘粋€個美好而有趣的故事中。這些生動的形象在我腦海中留下了深刻的印象，也讓我學會了用形象化的語言去表達自己的感受和想法。

再次，童謠培養(yǎng)了我對生活的熱愛和對美好的追求。童謠中常常描寫了孩子們熱愛生活的場景，讓我對生活充滿了希望和熱情。例如，《捉泥鰍》中的“涼洲里，游泳不怕冷，捉鰍魚，趁它不防身”讓我看到了孩子們享受生活的樂趣。在閱讀這些童謠的過程中，我深深地感受到了生活中美好的一面，也學會了積極地對待生活中的困難和挫折。童謠的樂觀向上的情緒也影響了我的日常生活，讓我更加快樂地與人交往，積極面對生活的各種挑戰(zhàn)。

最后，童謠開闊了我的視野，豐富了我的思維。童謠中的故事情節(jié)常常是別具一格，開拓了我的思維方式。例如，《孔融讓梨》這首童謠中的故事讓我懂得了讓與做人之道。童謠引領我去思考更重要的問題，開闊了我的視野。同樣，童謠也讓我對歷史文化產(chǎn)生了濃厚的興趣。通過閱讀童謠，我了解到了許多優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化和人物故事，拓寬了我的知識面。

總之，閱讀童謠是我童年時期最美好的回憶之一。通過童謠，我提高了自己的語言表達能力，培養(yǎng)了對生活的熱愛和對美好的追求，開闊了自己的視野，豐富了自己的思維。童謠給予了我無盡的歡樂和啟迪，陪伴我走過了一段段快樂的童年時光。無論是在我的成長過程中，還是在日后的人生中，童謠都將象征著純真與溫暖。我相信，無論時間怎樣流轉(zhuǎn)，童謠永遠都會是我美好記憶的一部分，也會是我心中永遠不變的陪伴。

中華童謠心得體會篇十七

童謠是一種兒童文學的形式，以其簡短的篇幅、輕快的韻律和生動的形象，給孩子們帶來了無窮的樂趣和啟發(fā)。在童謠中，我深深感受到了它獨特的魅力，并從中獲得了許多心得體會。

首先，童謠的韻律給人帶來了歡快的節(jié)奏感。童謠旋律簡單明快，每句的音節(jié)和音調(diào)都具有一定的規(guī)律性，這使得它們更容易讓孩子們記住和吟唱。在兒童時期，我經(jīng)常和小伙伴們一起合唱童謠，跟著音樂的節(jié)奏一起唱，感受到了快樂的共鳴。這種歡快的節(jié)奏感不僅令人愉悅，同時也有助于培養(yǎng)孩子們的音樂感和語言表達能力。

其次，童謠通過形象的語言帶給孩子們直觀的感受。童謠中使用了很多形象生動的詞語，比如“一片白鵝毛，仨小鴨子”、“小猴子捧來半個桃”等等。這些形象和生動的表達方式，使得童謠更容易引起孩子們的興趣和想象力。當我在童謠中聽到這些有趣的描述時，總是會腦海中浮現(xiàn)出相關的圖像和情景，仿佛置身其中。這種直觀的感受讓我對詩歌與現(xiàn)實之間的關聯(lián)有了更深刻的理解。

此外，童謠中智慧的概念亦給予我許多啟示。盡管童謠簡短，但許多童謠中包含著深刻的道理。比如，著名的童謠《捉迷藏》中提到：“一二三四五，我躲進來。六七八九十，我找到你?！蓖ㄟ^這種簡單的數(shù)數(shù)方法，我們不僅可以擴展孩子們的數(shù)字概念，還能啟發(fā)他們思考，明白你追我趕的快樂與人生的啟示。童謠中蘊含的智慧，讓我感受到詩歌的獨特魅力，不僅能夠給予我們歡樂，在其中也能夠獲取到人生的智慧。

同時，童謠的傳統(tǒng)也對我有了深遠的影響。童謠是一種具有悠久歷史傳統(tǒng)的文學形式，自古以來就在人們的生活中扮演著重要的角色。童謠陪伴著無數(shù)的兒童度過了快樂的童年時光。而我也將童謠視為一種寶貴的傳統(tǒng)，我感到責任重大，要將童謠的獨特魅力傳遞給更多的人。從小到大，我始終堅持學唱童謠，并嘗試自己寫一些兒童詩歌和童謠，希望能夠用自己的方式延續(xù)這一傳統(tǒng)。

總的來說，童謠給予了我許多寶貴的體驗和啟示。它的簡單、歡快的韻律，形象的語言以及蘊含的智慧，都使我對詩歌產(chǎn)生了濃厚的興趣和熱愛。童謠是一片充滿童真童趣的海洋，當我在其中徜徉時，總能收獲到快樂與智慧。我相信，童謠將繼續(xù)陪伴著無數(shù)的孩子們成長，并傳承下去。

中華童謠心得體會篇十八

童謠歌是兒童從小就接觸的一種文化形式，它以簡單的語言和曲調(diào)，貼近兒童的生活和情感，既能讓他們學會語言和表達，又能開展他們的創(chuàng)造力和音樂感知。筆者在多年的教育實踐中發(fā)現(xiàn)，童謠歌不僅可以培養(yǎng)兒童的語言表達和音樂欣賞能力，還能給他們帶來樂趣。本文將結(jié)合個人體會，探討童謠歌對兒童成長的積極影響。

首先，童謠歌給予了兒童自由表達的空間。兒童天性活潑好動，喜歡通過各種方式表達自己的情感和想法。童謠歌以簡單易懂的歌詞和流暢的曲調(diào)，為兒童提供了自由表達的平臺。兒童可以通過唱歌、跳舞和演唱會等方式，將自己的情感表達出來。這種表達方式讓他們感到自在和快樂，同時也讓他們學會用語言表達自己的想法，培養(yǎng)了他們的口頭交流能力。

其次，童謠歌豐富了兒童的音樂欣賞能力。童謠歌的曲調(diào)優(yōu)美動聽，獨特的韻律感吸引著兒童的注意力。通過學習和演唱童謠歌，兒童可以感受到音樂的美妙和變化，培養(yǎng)他們對音樂的興趣和理解能力。同時，童謠歌中的一些音樂元素，如節(jié)奏、音調(diào)和音色等，也能夠幫助兒童培養(yǎng)聽覺感知和音樂感知能力。長期接觸和學習童謠歌，可以為兒童日后的音樂學習打下良好的基礎。

此外，童謠歌通過生動的歌詞和情節(jié)，激發(fā)了兒童的創(chuàng)造力和想象力。童謠歌的歌詞通常簡單易懂，富有想象力，描述了豐富多彩的兒童生活場景。兒童可以通過跟著歌詞的內(nèi)容想象自己的場景并進行角色扮演。這種角色扮演的活動可以激發(fā)兒童的創(chuàng)造力和想象力，讓他們學會獨立思考和解決問題。同時，通過創(chuàng)造性的表達，兒童也能夠更好地發(fā)展自己的認知和自主學習能力。

此外，童謠歌還承載了一定的教育功能。童謠歌中的歌詞往往含有一定的教育元素，如正確的言行禮儀、環(huán)保意識和安全意識等。通過學習和演唱這些歌曲，兒童能夠接受這些良好的價值觀和道德觀念。同時，童謠歌也可以通過反面教材的形式，涉及一些不良行為和后果，引導兒童正確思考和判斷。通過童謠歌的教育功能，兒童不僅能夠獲得正確的道德觀念，還可以培養(yǎng)自己的社會適應能力和責任心。

綜上所述，童謠歌對兒童的成長具有積極的影響。它給予了兒童自由表達的空間，豐富了他們的音樂欣賞能力，激發(fā)了創(chuàng)造力和想象力，并具有一定的教育功能。在兒童的學習和生活中，童謠歌是一種不可或缺的文化資源，應該得到更多的關注和推廣。通過學習和演唱童謠歌，兒童能夠在歡樂中抒發(fā)自己的情感，提升自身的文化素養(yǎng)，實現(xiàn)全面發(fā)展。

中華童謠心得體會篇十九

童謠作為兒童文學的一種形式，是經(jīng)典的民間傳統(tǒng)。它以簡潔的語言、朗朗的韻腳和生動的圖畫，吸引了無數(shù)孩子和成年人。小時候，我也愛唱童謠，對于我來說，唱童謠不僅是一種娛樂，更是對生活的感悟，給我?guī)砹朔N種心得與體會。

首先，唱童謠讓我學會了欣賞美好。童謠中描繪的種種情節(jié)，詩情畫意，總能帶給我愉悅與驚喜。比如《兩只老虎》，通過悠揚的音調(diào)、明快的節(jié)奏，讓我們仿佛置身于大自然中，看著兩只老虎快樂地跑著。還有《小星星》，當我們在漆黑的夜空中唱起這首童謠時，不禁期待那閃爍的小星星能給我們帶來美好的祝愿。童謠中充滿了喜慶和溫馨，它們給予了我們對生活的美好期待，讓我們學會了從中發(fā)現(xiàn)和欣賞世界的美好。

其次，唱童謠讓我學會了保持童心。童謠中的人物和情節(jié)常常充滿了童心的想象和奇妙，它們帶給我一種獨特的快樂和童趣。比如《小兔子乖乖》，通過描述小兔子的活潑可愛，童謠告訴我們即使在嚴肅的生活中，我們也應該保持一顆孩子般的純真和單純。童謠還使用了大量的幽默和夸張手法，比如《捉影子》，它讓我們感受到了幽默與樂趣。這些童謠告訴我們即使長大了，也要保護那顆童心，不斷地去發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造快樂。

再次，唱童謠讓我學會了表達情感。童謠中傳遞的情感常常鮮明而直接，通過輕松的曲調(diào)和簡單的歌詞，能夠很好地表達自己的情感。比如《畫眉朝陽》，當我唱起這首童謠時，不禁想起了那溫暖的早晨和畫眉的清脆鳴叫，那種感覺仿佛真的陪伴在我身邊。童謠的情感表達讓我學會了傾訴自己的情感，學會了用簡潔的語言表達自己的內(nèi)心。

最后，唱童謠讓我學會了思考生活的道理。童謠中蘊含著許多生活的道理和哲學思考，在聽唱童謠的過程中，我常常會思考其中隱藏的意義。比如《小白兔白又白》，通過描述小白兔的心靈成長和追求自由的過程，童謠告訴我們?nèi)松穆飞喜⒉蝗菀?，需要我們付出努力和不懈的追求。再比如《小蝸?！罚m然它的動作慢，但卻堅持不懈地前進，它告訴我們只要堅持，就一定能夠達到目標。這些童謠給予了我對于生活的思考和啟發(fā)，它鼓勵我發(fā)現(xiàn)并追求自己的理想，讓我學會了從童謠中汲取智慧。

總之，唱童謠是我童年的美好回憶之一，它給予了我欣賞美好、保持童心、表達情感和思考生活的能力。童謠就像一扇窗戶，讓我們可以透過它欣賞到生活的多彩和美好，也是我成長道路上的指引。唱童謠不僅是一種娛樂，更是對生活的感悟和思考，它培養(yǎng)了我對美的感知能力和對生活的熱愛，成為我人生中不可或缺的一部分。

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