寫心得體會是一種對過去經(jīng)驗的回顧和總結(jié)，也是一種對未來發(fā)展的思考和規(guī)劃。寫心得體會時，可以注意結(jié)構(gòu)和層次的安排，使文章更具條理性和邏輯性?？纯匆韵逻@些優(yōu)秀的心得體會范文，或許能給你帶來一些新的思考和靈感。
刑事責任教育心得體會篇一
刑事責任教育是我國法制教育的重要組成部分，是對公民法律意識和社會責任感的培養(yǎng)，也是維護社會公平正義的重要途徑。我在參加刑事責任教育時，深受啟迪和警醒，感受到了法律的威嚴和權威，同時也對自己的社會責任有了更深的認識和體驗。
二、對刑事責任的認識
在刑事責任教育中，我了解到刑事責任是指在犯罪情形下，依照法律規(guī)定應當承擔刑事法律責任的主體所要承擔的法律后果。這不僅僅是對犯罪分子的懲罰，更是對犯罪行為的社會警示，促進了人們的遵法守紀，增強了社會道德建設的力量。我從中深刻認識到，刑事法律責任是對人類社會的一種必然需要，是人類文明進程中不可缺少的一環(huán)。
三、對法律意識的覺醒
在刑事責任教育中，我被深深地觸動了，意識到自己的行為對社會和他人的影響。通過實例分析，我認識到一些罪行看似小而無害，但其實卻會對他人和社會造成嚴重的后果，甚至導致不可挽回的嚴重后果。因此，我認識到平凡、小的日常行為也必須做到守法守紀，不隨便妄為，成為遵守法律的“好公民”。
四、對社會責任的體驗
在刑事責任教育中，我們學習了一些大型安全生產(chǎn)事故的案例，對社會責任有了更深刻的認識。這些事故的發(fā)生，不僅會對重要公共設施和人民群眾生命財產(chǎn)造成巨大影響，更可能會對國民經(jīng)濟的發(fā)展和社會的穩(wěn)定造成嚴重損失。在這里，我們也認識到社會責任感的重要性，我們每個人都應該為社會的繁榮穩(wěn)定盡一份力量，遵紀守法，自覺保護身邊的人和事。
五、對刑事責任教育的總結(jié)
在刑事責任教育中，我領悟到刑事法律責任是一種必然需要，更體驗到了合法合規(guī)的重要性。正所謂“法律面前人人平等”，只有守法守紀，才能真正享受到法律保障的權利。只有明晰社會責任，我們才能對社會貢獻一份力量。因此，我們每個人都應該具備法制意識，自覺遵循守法原則，敬畏法律，增強自身社會責任感，共建和諧的法治社會。
總之，刑事責任教育給了我深刻的啟迪和警醒，讓我認識到自己的行為對社會和他人的影響。它不僅僅是一種法律知識的學習，更是一種人類道德修養(yǎng)和責任感的培養(yǎng)。我們應該用積極的心態(tài)對待刑事責任教育，吸取其中的精華，使得我們的人生更加豐富多彩、充滿奮斗和實現(xiàn)我們?nèi)松鷥r值的機會。
刑事責任教育心得體會篇二
犯罪和刑事責任主題一直以來都備受關注，這一現(xiàn)象不僅僅限于法律層面，也反映了社會對于道德和公正的關注。作為一個公民，我們有責任了解犯罪和刑事責任，從中得到啟示和反省。在這篇文章中，我將分享我對犯罪和刑事責任的體會和心得，試圖借此促進社會的進步和法治的發(fā)展。
第一段：對犯罪的認識和反思
犯罪是社會秩序的敗壞，對于受害者和整個社會來說都是一種巨大的傷害。在我對犯罪的研究和了解中，我逐漸認識到犯罪行為的根源往往是出于人們內(nèi)心的深層問題，如貪婪、仇恨或者心理疾病。因此，我們不能簡單地將犯罪視為單純的違法行為，而是應該去深層次地尋找犯罪行為背后的原因。作為一個人，我也需要不斷反省自己的言行，以免陷入犯罪的泥潭。
第二段：刑事責任的意義和作用
刑事責任是對犯罪者進行懲罰和糾正的手段之一。通過刑事處罰，社會既傳遞了對于犯罪行為的清晰立場，也向犯罪者傳達了做出自我反省和改變的機會。刑事責任不僅僅是懲罰，更是一種教育和糾正的過程。它要求犯罪者認識到自己的錯誤和破壞行為，并付出相應的代價，以期重回社會。而且，刑事責任也可以起到威懾的作用，使?jié)撛诜缸镎咴谛袆忧叭级笮小?/p>
第三段：刑事責任的限度和問題
盡管刑事責任是一種必要的手段，但它并非無懈可擊。在現(xiàn)實生活中，我們也會看到一些刑事責任過度或不公正的情況。特別是在一些冤假錯案中，犯罪者可能因為各種原因受到不公正的對待。因此，我們需要建立健全的司法制度，確保每一個被告都能夠受到公正的審判，并且不被對待人權和尊嚴的侵害。同時，為了更好地糾正犯罪行為，除了刑事責任之外，社會也需要提供更多的教育和幫助機會，以幫助犯罪者重新融入社會。
第四段：個人責任和社會責任的結(jié)合
在犯罪問題中，個人責任和社會責任其實是相互關聯(lián)的。個人責任體現(xiàn)在每個人對于自己行為的選擇和自制力方面。作為公民，我們應當認識到自己的權利和義務，并且清楚自己的行為可能對社會產(chǎn)生的影響。同時，社會責任體現(xiàn)在社會對于個人的教育和約束方面。只有個人的責任意識和社會的監(jiān)督結(jié)合起來，我們才能夠建立一個安全、公正和和諧的社會。
第五段：對犯罪和刑事責任的展望
犯罪和刑事責任的問題是復雜的而多樣化的，我們需要深入研究和探討，以提供更好的解決方案。盡管目前的體系可能存在不完善之處，但我們可以相信，隨著科技和社會的進步，我們可以在未來建立起更加人性化和有效的刑事責任制度。而我們每個人，都有責任在家庭、學校和社區(qū)中宣揚法律和道德的重要性，為創(chuàng)造一個更美好的社會做出自己的貢獻。
總結(jié)思考
通過對犯罪和刑事責任的探討和反思，我意識到犯罪是一個復雜的社會問題，需要個人和社會共同努力來解決。對于個人而言，我們需要不斷提高自我意識和責任感，遵守法律和道德規(guī)范。而對于社會而言，我們需要建立完善的司法制度，提供教育和幫助機會，為犯罪者提供改過自新的機會。只有個人和社會的責任緊密結(jié)合，我們才能創(chuàng)造一個更加公正和和諧的社會。
刑事責任教育心得體會篇三
刑事責任教育是指通過向人們宣傳法律法規(guī)和道德準則，增強公民的法律意識，提高人們的自我保護和法律意識，預防和減少違法犯罪行為的教育。在我國，刑事責任教育是很普遍的，無論是在學校還是在社會上，都可以看到相關的宣傳和教育。在這次刑事責任教育中，我有了一些新的收獲和體會，這讓我更加認真地對待自己的行為和責任。
第一段：本次刑事責任教育為我?guī)淼膯⑹?/p>
本次刑事責任教育是我參與的第一次，我認真聆聽了講座和宣傳，也和其他同學進行了熱烈的討論。通過這次教育，我對自己的行為有了更深入的思考。我明白了對社會的影響和對別人的傷害是我應該避免的事情。我也認識到了我必須要遵守法律，在生活中要牢牢把握自己的法律觀念，避免受到法律的懲罰。
第二段：我在生活中遇到的案例啟示
在我身邊，有一些違法犯罪的案例在發(fā)生。其中最讓我觸動的是一個頻繁犯罪的青年。他曾經(jīng)有過多次犯罪記錄，卻并沒有認真地反省自己的過錯。在他再次違法被抓后，他才意識到了自己的錯誤。他出獄后重新振作，經(jīng)過自我反省，他重新回歸了社會。這個案例教育我在面對困難和誤解的時候，要學會反省自己，明確自己的錯誤，才能重新開始。
第三段：刑事責任教育對我的成長的重要性
在成長的過程中，面對各種誘惑和誤導，很容易讓人迷失自我和價值觀。刑事責任教育能夠使我們不斷地了解社會動態(tài)和政策走向，讓我們更加深入地了解社會與現(xiàn)實的常態(tài)。教育也能提高我們的觀察力和思考力，使我們逐漸走向真正的獨立。在未來的人生路途中，這會非常重要。
第四段：我在實踐中的表現(xiàn)
通過參與這次刑事責任教育，我認真地體悟了人的道德倫理，對自己的身份和社會責任有了更清晰的認識。在日常生活中，我會刻意約束自己的行為舉止，做一個守紀律、守規(guī)矩的好公民。我也會積極地擔任志愿者，為社會做出一定的貢獻。我相信，這種良好的行為和態(tài)度，會為我?guī)砀玫娜松?/p>
第五段：我對刑事責任教育的期望
對于刑事責任教育，我有自己的期望和建議。我希望在教育過程中能夠更加注重實效。將理論和實踐結(jié)合起來，增加生動的案例和講解，讓同學們有明確的認識和思考。同時，我也希望教育的廣泛性和深入性能夠得到進一步的提高。每個人都需要這樣的教育，每個家庭都要認真對待這個問題。我們應該擔負起自己的責任，共建一個更健康、更和諧的社會。
總之，刑事責任教育非常重要。通過這次教育，我對自己的行為有了更深入的認識和思考。我希望自己能夠始終保持清明的頭腦，樹立正確的人生觀和價值觀，不斷為社會做出貢獻。我也呼吁大家積極參與教育和宣傳，讓我們共建一個更加美好的世界。
刑事責任教育心得體會篇四
犯罪和刑事責任是社會秩序維系的重要組成部分，對于個人和社會來說都具有重要的意義。在我長期參與法律工作的過程中，我深刻地體會到了犯罪和刑事責任的重要性和對人們的影響。以下是我對犯罪和刑事責任的一些心得體會。
首先，犯罪行為的嚴重性對社會和個人的傷害是巨大的。犯罪活動不僅僅是對受害者的直接傷害，更是對整個社會的傷害。犯罪活動破壞了社會的和諧與穩(wěn)定，危害了人們的生命財產(chǎn)安全，使人們生活在恐懼之中。同時，犯罪對個人的傷害也是無法估量的。犯罪不僅毀掉了一個個家庭、一個個人的幸福，還使犯罪者本人在受到法律制裁之后背負一生的罪惡感和內(nèi)疚。
其次，刑事責任能夠起到預防犯罪的作用。刑法的實施與刑事制裁可以有效地威懾潛在的犯罪分子，減少犯罪行為的發(fā)生。通過對犯罪者的懲罰，向社會傳遞了一個信號：犯罪是不被社會所容忍的，犯罪者將承擔法律責任。這種刑事責任的約束力可以阻止更多潛在的犯罪分子步入犯罪的道路。同時，刑事責任制度也能夠幫助犯罪者在受到法律制裁之后認識到自己的錯誤，引導他們重新回到社會并成為對社會有益的一員。
再次，刑事責任的適用需要充分考慮到犯罪者的個人情況和社會背景。刑法的實施需要公正和公平，不能只局限于對犯罪行為的嚴懲。在適用刑事責任的過程中，我們需要考慮到犯罪者的年齡、教育背景、社會經(jīng)濟條件等因素，給予他們適當?shù)臋C會進行改造和改正。只有這樣，才能真正達到懲罰犯罪、教育犯罪的目的，而不是簡單地將一個人關入牢獄之中，使其陷入犯罪的惡性循環(huán)。
此外，刑事責任也需要與社會的進步和價值觀的變革相適應。社會在不斷發(fā)展變化，對于某些犯罪行為的認識和法律規(guī)定也隨之發(fā)生變化。刑法的適用要根據(jù)社會需求和價值觀來調(diào)整，不能因為過于保守而無法適應社會的變化，也不能因為過于激進而超出社會的底線。刑事責任制度的改革和完善需要站在社會進步的角度，準確把握社會需求，做出科學合理的決策。
總之，犯罪和刑事責任是社會中不可忽視的問題。犯罪的危害程度和刑事責任的約束力都是巨大的，需要全社會的共同參與來維護社會的秩序和安全。作為法律從業(yè)者，我將一直以敏銳的法律意識和高度的責任感，積極參與到犯罪和刑事責任的工作中去，為建設更加安全、和諧的社會貢獻自己的一份力量。
刑事責任教育心得體會篇五
隨著社會的不斷發(fā)展，在我們的生活中，犯罪行為也越來越頻繁。刑事責任教育作為一項非常重要的社會教育活動，旨在提高公民的法制意識和法律知識，增強大家對自我保護和預防犯罪的意識。在這一方面，我也經(jīng)過了一次刑事責任教育，下面我將結(jié)合自己實際的體會和經(jīng)驗，來談談我的心得。
第一段：刑事責任教育的重要性
首先，刑事責任教育是非常重要的，因為很多人對法律的了解只是一些片面的、局部的內(nèi)容，或是根本不了解。缺乏法制意識的人，在面對法律問題時會顯得很迷茫，往往容易犯錯誤。而刑事責任教育可以幫助我們了解法律法規(guī)和刑罰制度，讓大家學會如何防范犯罪和保護自己，提高公民的防范意識和法律素養(yǎng)。
第二段：刑事責任教育的含義
其次，刑事責任教育的含義并不是單純的知識普及，而是從心理上對人的道德及法律意識進行浸潤，引導大家進一步了解自己的責任與義務。這種教育不僅要讓人們知道法律意義，還要加強人們的自我約束和法律約束，促進大家形成自律、遵紀守法的社會風尚。只有當每個公民都能夠自覺尊重法律、遵循規(guī)章制度，才有可能構(gòu)建和諧社會。
第三段：刑事責任教育的方法
還有一點，刑事責任教育并非只有課堂上為主，應該盡可能地貼近現(xiàn)實生活，將知識的學習和日常生活相結(jié)合。在實施刑事責任教育時，可以通過多種途徑進行，比如宣傳、廣告、演示等。此外，也可以在媒體上或互聯(lián)網(wǎng)上普及相關法律知識，深入社區(qū)和校園開展講座、組織實踐活動等。
第四段：刑事責任教育的推廣
作為一名公民，我們應該積極宣傳和推廣刑事責任教育，在家庭、工作、生活中向身邊的親友、同事普及法律知識。在社區(qū)、單位等社會組織中，參與刑事責任教育的志愿者和組織者應該得到更大的支持和幫助，共同努力推廣刑事責任教育，讓更多的人了解法律，知曉自己的權利和義務，最終形成法律法規(guī)道德約束的社會化環(huán)境。
第五段：個人體會
通過本次刑事責任教育，我深切感受到了法律法規(guī)對于維護社會秩序的重要性，也認識到了自己在遇到法律問題時缺乏足夠的法律智慧和法律意識。只有加強法制教育，及時學習了解法律，才能有效地避免犯罪，合法維護自己的權利。
總之，刑事責任教育對于每一個公民都非常重要，不僅僅能夠促進人們的全面發(fā)展，還是構(gòu)建和諧、平安、美好社會的必要手段。我們應該以刑事責任教育為契機，深入實踐，堅定立場，用法律武器維護自己的權利，捍衛(wèi)社會道德紅線。
刑事責任教育心得體會篇六
目標刑事責任是一種新型的懲罰制度，它最早出現(xiàn)在德國，并在近年來在我國被廣泛運用。目標刑事責任強調(diào)犯罪人對受害者和社會所造成的影響，側(cè)重于矯正罪犯的行為，激發(fā)其內(nèi)在的改變以達到預期的目標。在我的實習經(jīng)歷中，我深刻體會到了目標刑事責任的重要性和實際作用。
第二段：正文1
目標刑事責任是一種以社會責任為核心的懲罰制度。它鼓勵犯罪人發(fā)揮出一定的積極作用，使其為社會創(chuàng)造更多的價值，以彌補其所犯的錯誤和罪過。在我的實習過程中，我遇到了一個年輕的罪犯，他因為開車逆行造成了十分嚴重的交通事故，幾乎失去了所有家庭財產(chǎn)。目標刑事責任的應用使他不僅為受害者賠償，更有機會通過公益活動為社會做出貢獻，從而獲得了心理上的撫慰和理解，也得到了更好的社會回報。
第三段：正文2
目標刑事責任強調(diào)犯罪者的道德責任和個人改造。在某些情況下，刑事制度不僅僅是將罪犯關押起來，更應該關注他們的曲折成長經(jīng)歷、性格特點等。比如，在一起從未被處理的重大盜竊案中，犯罪人早年因家庭經(jīng)濟原因未能就學，缺乏職業(yè)技能，在社會上失落多年。在目標刑事責任中，我們對此進行了詳細了解，著重考慮到他的個人難處，鼓勵其參加了各項技能培訓和就業(yè)實踐項目，為他創(chuàng)造了更加廣闊的生活前景。
第四段：正文3
目標刑事責任的實踐也需要依托于社區(qū)的犯罪防控體系。通過社區(qū)的資源和力量，將社區(qū)警察、社工、心理醫(yī)生等社區(qū)服務資源緊緊地聯(lián)系在了一起。在這一個團隊內(nèi)，我們共同為罪犯提供全方位的援助，在他們的內(nèi)心深處找到了被損害的犯罪心理核心，一步步引導他們的情感和行為得以重新的建立和調(diào)整。
第五段：總結(jié)
目標刑事責任制度的實施是對傳統(tǒng)懲罰制度的一種重要改進，它是一種有力的反應和積極的干預手段，較好地解決了現(xiàn)代社會的問題。在實踐中的將目標刑事責任用到了更加有效的方向來解決犯罪的問題，并通過社會力量共同為犯罪人創(chuàng)造重新回歸社會的機會和前景。正是由于目標刑事責任的實施，加大了社會的康復力度，使得犯罪等問題得以得到有效地防控，社區(qū)也得以出現(xiàn)了更加和諧的局面和發(fā)展愿景。
刑事責任教育心得體會篇七
在我國刑法中，目標刑事責任是刑事責任中的一種特殊形式，與普通的主觀刑事責任、客觀刑事責任等相對應。目標刑事責任的產(chǎn)生有其獨特的原因和條件，加強了刑罰的預防作用，對于我們社會的發(fā)展和穩(wěn)定有著深遠意義。下面，我將圍繞著目標刑事責任這一主題，分享我自己的心得和體會。
一、認識目標刑事責任
從定義上來說，目標刑事責任是人們因某種特殊的行為方式而產(chǎn)生的刑事責任。這種行為方式是有意滿足特定的目標，即違背社會公共道德和法律法規(guī)，達成違法目的的行為。這種行為一般都是以犯罪手段來實現(xiàn)的，比如詐騙、搶劫等等。與此相對應的是客觀刑事責任，即一種客觀上能夠造成社會危害的行為。
二、目標刑事責任的動因
目標刑事責任的產(chǎn)生有其自身的動因。首先，目標刑事責任是一種特殊的犯罪形態(tài)，往往伴隨著犯罪分子的違法所得。其次，目標刑事責任是人們對自己違法行為的認識，對法律第一次的直接挑戰(zhàn)。因此，目標刑事責任的產(chǎn)生不僅給追究刑事責任帶來了更為嚴重的后果，也對整個社會產(chǎn)生了一定的震懾作用。
三、目標刑事責任的防控
對于這種犯罪形態(tài)，我們應該加強預防和打擊。具體來說，我們可以從以下方面入手。首先，我們應該把握好社會心理和管理的張力，如貧富差距、道德淪喪等等。這些社會因素將加劇發(fā)生目標刑事責任的現(xiàn)象。其次，我們應該加強警民互動。社區(qū)警務、公安機關等部門應該加強與居民、群眾之間的聯(lián)系和交流，加強社會宣傳和教育，有效預防目標刑事責任的產(chǎn)生。
四、實踐中遇到的問題和反思
在日常社會治理和維護秩序過程中，我們會遇到諸如目標刑事責任具體形式的多樣性、使用執(zhí)法手段的合理性和善意性等等問題。如何更好地處理這些問題，合理、公正、高效地管理和治理刑事犯罪貫穿始終。在實踐中，我們應該辯證思考、分析問題，依法依規(guī)、嚴格執(zhí)法，注重調(diào)解和教育，力求協(xié)調(diào)好社會內(nèi)部的各方利益關系。
五、總結(jié)
回顧目標刑事責任這一問題，我們應該時刻牢記它的犯罪性質(zhì)和社會危害性。在預防和打擊視角下，我們應該加強警民互動、發(fā)揮法制教育的教育作用等等。但同時我們也應該認識到實踐中遇到的問題和困難，采取科學、合理的措施處理矛盾，協(xié)調(diào)好各方利益關系。通過不斷提升規(guī)范性、權威性和公正性，我們能夠更好地解決這些問題，提高社會治理的水平和效果。
刑事責任教育心得體會篇八
在生活中，我們難免會犯錯，有時會觸犯法律，這時候我們就要承擔起自己的刑事責任。經(jīng)過這段經(jīng)歷，我深刻體會到自己的責任感和對社會的責任。下面我將分享我的一些心得體會。
第二段：對刑事責任的理解
從法律角度上來說，刑事責任是一種法律上的責任，是對違法行為所導致的社會危害所給予的一種強制性的處罰形式。但我們更應該從人的角度來理解刑事責任，它是一種道德和社會責任的體現(xiàn)。作為一個成年人，我們應該有清晰的自我認識，知道自己的行為對他人和社會造成的影響，如果違法了應該承擔相應的法律責任。
第三段：刑事責任引起的思考
經(jīng)過這段經(jīng)歷，我重新認識到一個人的行為應該是值得信任的，應該自覺遵守法律，保護他人權益，而不是孤立自我，把自己的利益凌駕于社會的利益之上。我們不僅要對自己的行為負責，還要對自己的社會角色負責，讓自己的行為造福于社會。
第四段：承擔刑事責任的不良后果
任何行為都有其后果，如果我們觸犯了法律，就要承擔相應的法律后果。在我經(jīng)歷的這段時間里，我真切地感受到了承擔刑事責任帶來的影響。一方面，我必須承受道德上的壓力，需要面對親友的譴責和社會的不理解。另一方面，我也要承受教訓，時刻謹記自己的責任和義務，讓自己更加成熟，不再出現(xiàn)類似的錯誤。
第五段：體會與反思
承擔刑事責任對于我來說是一次痛苦的教訓，但也是一次深刻的體會。我認真反思自己的行為，認真對待每一次與法律的接觸。同時，我也在這個過程中發(fā)現(xiàn)自己的不足，明確了自己需要努力提升的方面。 我相信，在這個過程中，我必將不斷學習和成長。
總之，個人的刑事責任體驗讓我知道法律的重要性，也更加明白人的責任感和社會責任。無論我們面對什么樣的責任，都要勇敢地承擔，并一步步成長。
刑事責任教育心得體會篇九
隨著社會的不斷發(fā)展，刑事犯罪活動日益猖獗，各種嚴重的刑事犯罪案件也時有發(fā)生，這些案件不僅對個人造成了巨大的傷害，對社會秩序和法律尊嚴也是一種挑戰(zhàn)。在這樣的背景下，學習重大刑事案件中的法律道德經(jīng)驗及其體會是我們每個人不可忽視的責任。下面我將根據(jù)我在學習重大刑事案例時的體驗和經(jīng)驗，談談我對此的理解和感悟。
一、深入思考案件背后的社會問題
學習重大刑事案例時，我們要更多的從社會問題的角度去認識案件，并通過思考案件背后的社會問題，察覺到當代中國社會的問題和規(guī)律。將抽象和晦澀的法律條文化為具體的語言和場景，使我們更直觀地感受到事實真相和案件受害人的痛苦。例如，一些特權階層的案件，我們要從權力運作和法治時代的角度去看待，了解案件所涉及的社會利益關系。只有深入探究案件的背后，才能找到案件解決之道，從而更好地拓寬我們的思路和知識面。
二、深切體會犯罪的嚴重性和殘忍性
犯罪的嚴重性和殘忍性在學習重大刑事案例時得到了最直接和深刻的呈現(xiàn)，我們可以感受到罪犯對社會的不負責任和不道德行為，也可以感受到受害人的痛苦和無助。正是這些案件告訴我們，完善的法律體系和法治社會是多么的重要，也提醒我們保持對待人類生命尊嚴的基本態(tài)度，加強依法管治，定期完善法律體系，從而更好地保障公民權益，維護社會穩(wěn)定。
三、深化對各類罪行的認識和分析
學習重大刑事案例，對于加深我們對罪行的認識和分析是至關重要的。通過深入了解典型的犯罪案例，我們可以發(fā)現(xiàn)各種罪行之間的相同和相異之處，并能夠更好地掌握和理解相關的法律規(guī)定。我們必須要清晰地認識各種罪行背后的邏輯和因果關系，以便我們在未來的生活中更好地應對各種情況，并避免受到不必要的傷害。
四、提高法律意識和法律素養(yǎng)
學習重大刑事案例不僅可以加深我們對罪行的認識和分析，更重要的是可以讓我們提高法律意識和素養(yǎng)。作為一個公民，必須學會尊重法律，遵守法律，守護法律的尊嚴和權威。學習重大刑事案例也是在提高我們的法律人文精神，提升我們的思想能力和文化素養(yǎng)的過程。
五、牢記身為公民的責任和義務
學習重大刑事案例，我們必須始終銘記自己作為公民應該承擔的民族責任和個人義務，尤其要牢固樹立 復興中華、建設法治國家的信念，這個信念不僅源于中華民族的歷史文化，更是現(xiàn)代中國社會建設的重要推動力。只有將公民責任和義務落實到實踐中，我們才能更好地保護我們自己的權益和尊嚴，也才能為中華民族的復興和社會的進步做出積極的貢獻。
總之，學習重大刑事案例是一次深度的思想洗禮和精神升華的過程，在此過程中，我們可以深入思考社會問題、加深對罪行的認識、提高法律意識和法律素養(yǎng)以及樹立作為公民應有的責任和義務等方面。這不僅有利于我們的自身成長和發(fā)展，還有利于實現(xiàn)法治社會建設和國家的長期和平穩(wěn)定。
刑事責任教育心得體會篇十
本報訊孩子年齡越小，小班化效果就越好，尤其是幼兒園到小學三年級這段時間，這種小時候在“小班”中獲得的優(yōu)勢甚至能保持到高中階段乃至更長時間，這是記者昨天在“長三角小班化教育”論壇上獲取的信息。
論壇上，來自美國的康奧來介紹了美國小班化教育改革的經(jīng)驗，從198x年到198x年，美國的田納西州進行了一個大規(guī)模的實驗，實驗對象是從幼兒園到三年級的孩子，比較小班和普通班的學生，小班是13到17名，普通班是22到26名學生，這個實驗發(fā)現(xiàn)小班孩子的表現(xiàn)比普通班的學生好得多。
在這個實驗結(jié)束后又進行了另一個實驗，研究這些學生10年以后的情況怎么樣，看從幼兒園到三年級參加小班的長期效果，結(jié)果發(fā)現(xiàn)小班學生的成績、考試的分數(shù)和上課的表現(xiàn)比普通班學生都要好，這證明了從小參加小班的學生能夠一直保持在小班學習中獲得的優(yōu)勢?？祳W來分析說，小班教育之所以對學生有積極的影響，主要是因為在小班所提供的條件下，老師能意識到學生的缺點，而且有時間為學生提供更多幫助和輔導，通過早期的補充，老師可以幫學生避免早期的挫折，如果老師不能在早期采取措施幫助這些孩子，很難避免進入惡性循環(huán)。研究者認為從幼兒園到三年級的這段時間是一個機會，如果學校沒辦法在這段時間幫助孩子彌補不足，很多孩子就會陷入困境。
小班化學校正逐步成為全區(qū)甚至全市的熱點學校，成為擇校的新熱點，不少老牌熱點學校已經(jīng)感到了挑戰(zhàn)。
我想，這則新聞報道已經(jīng)告訴了我們小班化教學的重要性和優(yōu)勢。不僅如此，據(jù)了解，從200x年開始，南京市啟動了小班化教育試驗，目前實施小班化教育的小學有71所，實施小班化教育的初中有16所。明年全市實施小班化教育的小學還將增加15至20所，城區(qū)比例將超過40%。按照“十一五”發(fā)展規(guī)劃，南京市教育局將投入6000多萬元助推小班化教育穩(wěn)步推進和質(zhì)量提升，到20xx年，城區(qū)小學實施小班化教育的比例將達到60%，全市初中實施小班化教育。
作為一名新教師，小班教學給我提供了更好的鍛煉和成長平臺。面對班級的27個孩子，我有更多機會關注每一個學生的成長，學生有充分看的機會、想的機會、說的機會以及做的機會，這使小班化班級的學生求知欲和自信心特別強，個性得到充分發(fā)展。三個多月來，小班化教學突顯出來的優(yōu)勢有以下幾個方面：
一、小班化教學讓我能夠?qū)嵤┓謱咏虒W
1、加強作業(yè)研究,精備分層作業(yè),提高教學效果.每位教師根據(jù)自己班級學生的實際情況,進行分層作業(yè)的研究,并精心設計分層作業(yè),使不同層次的學生能夠選擇適合自己的`作業(yè),使不同層次的學生都得到相應的發(fā)展.本學期,我們進行了3次分層作業(yè)的展評,從主要內(nèi)容、設計意圖、批改與分析、講評與輔導等方面進行交流展示.
3、加強輔優(yōu)補差工作.對一些智優(yōu)生作語文拓展題的輔導,并舉行智力競賽,不斷拓展他們的生字量,開發(fā)他們的潛力.對一些學習上需要幫助的學生進行了系統(tǒng)的補差工作,確立"學有困難生"名單,對學有困難生進行有計劃、有目的的輔導,并對他們作了跟蹤調(diào)查,填寫了調(diào)查資料,跟他們的家長經(jīng)常取得聯(lián)系,幫助他們在學習上不斷取得進步,提高學有困難生的學習興趣和學習質(zhì)量,并做好"學有困難生"的反饋工作.
二、小班化教學讓我能夠建立良好的師生關系
三、小班化教學讓我能夠更好地進行班級管理
1、小班化教育要求有效實現(xiàn)教育的個別化、個性化.開放的課堂教學模式使每一個學生都有參與課堂活動的機會,進行課堂雙邊活動,共振的頻率增多,密度加大,活躍了學生的思維,調(diào)動了學生的積極主動性,即使性格內(nèi)向的學生也會在融洽的氛圍之中變得快樂而自信.使每個學生發(fā)揮主人翁意識,積極地參與到班級交流中.
2、教師根據(jù)學生的不同特質(zhì)進行差異教學、個別教學,設計一系列有彈性的作業(yè),學生可以根據(jù)自己的情況選擇適合自己的作業(yè),有利于學生的發(fā)展.做到出現(xiàn)問題就能立即解決問題,不落掉一個學生,徹底淘汰差生這一概念.沒有教不好的學生,只有不好的教育方法. 3、小班化拉近了教師和學生之間的距離,當學生感覺到老師就在他們身邊,為他們排憂解難,學生自然會加倍努力以回報.所以我認為作為一個教師必須要有愛心和責任感.學生是非?？蓯鄣?當你全身心投入到對學生的教育過程當中去,會發(fā)現(xiàn)每個學生都是很有靈氣,經(jīng)常會給你一些意外的驚喜.這就是學生的閃光點,每個學生都會有閃光點,這個閃光點也就是教學工作的亮點.
四、小班化教學讓我更加注重學生的個性發(fā)展
心理學告訴我們,個性是指在一定的社會條件和教育影響下形成的一個比較固定的特征,它包括動機、態(tài)度、情緒、性格等諸因素.作為引路人的教師,如何使學生的潛能得以充分地發(fā)揮,并在小班化教學中發(fā)展他們的個性、提高教學質(zhì)量,是十分重要的.
1、激發(fā)興趣是學生個性發(fā)展的必要條件."興趣是智力開發(fā)的催化劑".的確,對孩子們來說,激發(fā)他們的學習興趣,培養(yǎng)他們的求知欲是十分必要的.為此,我們教研組全體老師都根據(jù)班級和學生的實際情況,精心設計教案,在教學中選擇靈活多樣的教學方法,尤其可以"新、奇"激發(fā)興趣.
并從中選擇有價值的題目,組織學生討論,通過自我學習和相互學習得到圓滿解決.只要教師不厭其煩,適時點撥,讓學生無拘束地質(zhì)疑問難,定能促進學生良好的個性發(fā)展,保證成功的教學.
3、鼓勵表揚是學生個性發(fā)展的重要手段."感人者,莫先于情".教師應尊重理解學生,建立融洽、平等的師生關系,應善于尋找學生身上的閃光點,不失時機地予以肯定和贊揚.處處留意,時時與孩子們打成一片,共同學習、共同游戲,教師的微笑、教師的一句鼓勵表揚會讓學生志高氣昂.以心交心,以情傳情,學生積極向上的個性會成倍地予以發(fā)展.可見,小班化教學中尤其應注重學生的個性發(fā)展,它能推動孩子們攀高涉險,催開他們智慧的蓓蕾,是教學成功的關鍵.
“課前測試”與“課堂評價”為學生搭建自主學習的舞臺
—小班化教學體會任德勇
實施“小班化教學”之前，學生課前不預習曾讓我無計可施，想要激勵，形不成連續(xù)性，動手督查，有些課程的內(nèi)容也確實無法操作。各地推行“小班化教學”以后，導學案的第一個環(huán)節(jié)“課前測試”使我感興趣，它解決了因?qū)W生課前不預習使我困惑的問題。
“自主學案”是學生自主學習的依據(jù)，就像教師依據(jù)教案上課一樣，它的編寫圍繞課堂教學展開，可以分為七個步驟：確立教學目標、情境引入、預習交流、合作探究、反思總結(jié)、達標測評和布置任務。預習交流環(huán)節(jié)是學生課前完成的重點部分，涉及了本節(jié)課的基礎知識、重點知識和學生有能力完成的一些內(nèi)容，以問題的形式呈現(xiàn)出來，至于怎樣設置問題，那就要看教師的功夫了。 每次上課之前，提前一天把“自主學案”發(fā)給學生，要求在閱讀教材之后完成預習交流部分的內(nèi)容，“自主學案”既是有與課堂教學目標知識和技能相關的作業(yè)，又有涉及到新授課對一些舊知識的復習。以六年級英語為例，將新授課的英語文本材料轉(zhuǎn)換成漢語，以單詞或短語的形式，讓學生在課本中查出英語，寫在漢語的單字或短語的一旁；將新授課的英語文本材料中所涉及的語法現(xiàn)象以問題的形式列給學生，讓學生在提前復習，等到課上講課時，涉及到這內(nèi)容可使學生快速理解，這樣學生在上新授課時就能夠用事先復習過的舊知識去思考問題，他們能夠參與新授課的教學活動。
我們將“自主學案”內(nèi)容設計成普通學生在15到25分鐘之內(nèi)就能完成。為保證“自主學案”的有效性，我們還設計了“課前測試”，利用新授課3—4分鐘檢查“自主學案”的某些內(nèi)容，并對每一小組給予及時評價。進而激發(fā)學生自覺完成“自主學案”的熱情，小組成員在為榮譽以及希望得到表揚或贊賞欲望的驅(qū)動下，每天都會自覺認真地完成家庭作業(yè)，以便用“自主學案”出現(xiàn)的知識來參與課堂教學活動，從而達到高效課堂的效果。正是因為每天能夠復習涉及與新授課相關的一些舊知識，有些知識還能周期復現(xiàn)，甚至頻率很高，所以就自然而然地印在了學生的大腦里?！鞍e浩斯記憶法”指出在實際工作、生活中經(jīng)常運用的知識，記憶是深刻的。
學生課下有“自主學案”、課上有“導學案”，隨之跟進的就是督導措施，真正煥發(fā)學生積極性的是課堂激勵機制，常用的做法有三種：學生課堂展示、達標測評和學習評價。
學生課堂展示就是讓學生講課，其它學生參與進來，這在很大程度上提高了學生們的學習積極性。這種做法解決的不只是有效預習的問題，當學生在講臺上講解時，就是那些你認為最差的學生也會不斷地制造驚喜，他們不但能講而且還會講的不錯，當其他學生不斷地回答問題并提出問題時，活躍的課堂把學生們的思考引入深處，很多時候會超出教師的想象。
為了讓這種做法具備可操作性和可持續(xù)性，需要教師做一些輔助工作。比如我把教學班分成若干個學習小組，明確組長、組員、講解員、聽眾和教師的責任，前期制作課堂積分表，在不同的環(huán)節(jié)對不同的人員給予加分和扣分，以保證課堂的規(guī)范和高效。由于教師、課代表和小組長肩負著課前督導學生完成“自主學案”和討論的職責，再加上這種上課模式的激勵作用，所以學生們完成“自主學案”的效果還是不錯的。
“達標測評”是在課堂上進行的一項測試，安排在下課前五分鐘完成，題目含蓋本節(jié)課的基礎知識和重點內(nèi)容，如果學生課前不完成“自主學案”的話，單靠課上理解，不容易達到要求，課下要進行補考，這在一定程度上也制約了那些偷懶的學生。
如果教師把握不好課堂進度，“達標測評”可以在當天的自習課上以限時訓練的形式進行，不必監(jiān)考，它能很好的鍛煉學生的自覺性。測試結(jié)束后，要跟進對測試結(jié)果的評價，可以有這樣幾項內(nèi)容，課代表登統(tǒng)成績、教師做對比分析、教師給出評語、解決出現(xiàn)的問題等。
“學習評價”是對學生的學習行為給出正確的導向。比如課堂積分表和測試登統(tǒng)表按周公示時，教師要寫評語，評語要有鼓動性，宣揚上進和競爭的同時還要弘揚團隊精神。又比如每個月要對學習進行一次總評，主要是給優(yōu)秀的小組和進步的個人發(fā)獎，小組設有最給力獎、非你莫屬獎和最有潛力獎，把優(yōu)美的logo貼在教室前面。
由此看來，與其單純的談有效預習，不如把它作為一個組織管理模式下的一個環(huán)節(jié)來設計，這樣，即實現(xiàn)了最初的目的，也完成了對教學、管理等其他方面的再建設，豈不更好？教師的工作其實更多的是給學生提供服務，讓他們在自己的舞臺上學習、進步和成長，這樣才是真正地愛學生，才能真正地體現(xiàn)我校的辦學理念。
刑事責任教育心得體會篇十一
在最近的學習中，使我對高效課堂有了一個初步的認識，我覺得它主要是指教學過程的最優(yōu)化，教育效果的最大化。是師生的共同進步，是知識和素養(yǎng)的共同提高。
一、我理解的高效課堂是在課堂教學中，通過學生積極主動的學習過程配合老師的點撥指導，在單位時間內(nèi)高效率、高質(zhì)量地完成教學任務、促進學生獲得高效益發(fā)展。教學高效益就其內(nèi)涵而言，是指學生在知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度、價值觀“三維目標”的協(xié)調(diào)發(fā)展。就其外延而言涵蓋高效的課前精心預習、課堂教學中實踐展示和課后反饋來提高課堂教學效率。一般來說，高效課堂效益評價主要標準是，學生思維活躍，語言表達正確、流利、有感情，課堂充滿激情，分析問題與解決問題的能力強，目標達成且正確率在90%以上。前提是看學生是否愿意學、會不會學，樂不樂學，核心是教學三維目標的達成。
學習的積極性。三是教學中適時指導、監(jiān)控、反饋、激勵，以多種方式鞏固學生的學習成果，使三維教學目標的達成度更高。
三、兩節(jié)展示課的啟示。共性的地方：
1，學生素養(yǎng)高，學習過程上的學習參與度高，這就使得學生專注于課堂，能夠保持較高學習興趣取得較好的學習效果。
2，評價方式的靈活高效是高效課堂的一個重要指標，即時、靈活的評價同樣起到激勵學習主動性、保持學習興趣的作用。
3，高效課堂應是長期進行的工作，最終形成一種常態(tài)的模式。它的預習、展示、反饋都應是高效進行的。
4，高效課堂重視各學科基本素養(yǎng)的落實和訓練。在物理課上對動手實驗能力、語言表達能力、邏輯思維能力的訓練；語文課上對聽說讀寫的強化訓練無不突出了這一點。
刑事責任教育心得體會篇十二
刑事責任重大案例是社會風氣的風向標，它影響著社會的道德倫理和法律底線。作為一個普通的市民，在面對這樣的案例時，我們應該從中學習，警醒自己。下面就從五個方面談一下我的心得體會。
一、刑事責任重大案例警示我們要嚴格遵守法律，勿以個人意志超越法律規(guī)定。不少法案都是出于利民的目的而制定的，它的初衷也是要保障社會的公共利益，因此我們不應該只關注個人利益，而是應先考慮法律規(guī)定和公民義務。在前一段時間，我們曾經(jīng)發(fā)生了“白狼”的事件，其中一名犯罪嫌疑人在社交媒體上炫耀自己的所在地，最終被警方偵破。這次案例就充分說明了個人意志是不能決定一切的，如果不遵守法律規(guī)定，那么后果是不可預知的。
二、刑事責任重大案例告誡我們要珍惜生命，杜絕暴力行為。殘忍的暴力事件給人們帶來了極大的痛苦和悲痛，人們之所以憤怒就在于暴力帶來的傷害無法彌補。我們始終應該以“和為貴”為主，溝通和協(xié)商是解決方案的良好方法，不要用暴力來解決問題。比如說廣東南海發(fā)生的一起毒瘤拆遷訴訟，其中一名開車的司機撞死了六名人，在司法審判中，司法部門最終判定司機罪名成立并對其判處死刑。這次案例的反思是，在生活中，我們不僅要做到不做違法犯罪的事情，更要珍惜自己和他人的生命，在緊急情況下，要冷靜分析，不要做出有可能引發(fā)生命危險的決定。
三、刑事責任重大案例提醒我們，守護家庭安全和和諧，以愛心心理面對問題的出現(xiàn)。關注家庭暴力案例，首先要做的就是減少暴力行為的發(fā)生，為此，我們需要從個人身邊入手，加強愛心教育，培養(yǎng)一種積極的愛心心理。比如，南京一名女子沒有妥善處理好與前夫的關系，為此，她對兩個兒子進行了極其暴力的施虐行為，致使兒子遭受了嚴重的身體傷害。我們可以看到，在這個樣例中，母親的“喪失理智”給兒子們帶來了極度的傷害。因此，我們應該在家庭教育中注重 ，像彼得·潘所說的那樣，“成年人們永遠不要忘了他們曾經(jīng)是孩子”，保持自己的愛心和寬容，給孩子們一個和諧的家庭環(huán)境。
四、刑事責任重大案例啟示我們，協(xié)調(diào)和諧社會關系，促進民族進步。在今天全民族團結(jié)的大背景下，我們每個人都應該努力為社會和諧發(fā)展作出自己的貢獻。比如，廣東菜農(nóng)集中上訪的事件中，蒙面暴徒因為菜農(nóng)向政府申請土地補償費用而圍攻他們，并暴力砧殺了其中的2人，這次事件警示我們，應該加強政府、民間組織之間的溝通協(xié)調(diào)，有助于促進民族和諧，進一步推進社會穩(wěn)定，這是我們每一個人都應該為之努力。
五、刑事責任重大案例告訴我們，要愛國愛民，為國家做出自己的努力。身處偉大的中國，我們應該珍惜來之不易的和平環(huán)境，弘揚愛國主義精神，為中華民族的發(fā)展和繁榮貢獻力量。比如，近年來，中國積極參與維護世界和平，積極引導中華民族創(chuàng)造世界和平的中國方案。這次，我們可以從中獲得啟示，珍惜現(xiàn)有和平環(huán)境，同時應該更積極地為國家發(fā)展做出貢獻，從個人生活點滴開始，為祖國加油。
總之，刑事責任重大案例是一個當代的風向標，它代表著一種社會倫理，教育并啟迪著我們每一個人。我們必須認真對待，從中體悟，不斷努力做到守法守紀，以此維護公民權益和社會和諧發(fā)展。
刑事責任教育心得體會篇十三
刑事責任是指個人因具有刑法規(guī)定的犯罪行為，而應承擔的法律后果。違反刑法的行為會引起社會的不滿和譴責，也會給個人帶來沉重的心理負擔和生活負擔。在這篇文章中，我將談論自己的罪責心得體會。
第一段：犯罪不僅傷害他人，也傷害自己
我曾經(jīng)因為輕信他人的騙子，犯了一項犯罪行為。在法庭上承認了自己的罪行后，我開始意識到自己的錯誤和罪責后果。我不僅傷害了他人的利益，也傷害了自己的人格和社會聲譽。我深刻體會到了犯罪不僅是對他人的傷害，也是對自己的傷害。犯罪行為不僅會給他人帶來生理和心理上的傷害，也會打亂自己本來平靜的生活。
第二段：應該對自己的行為負責
作為犯罪的一方，我深刻認識到應該對自己的行為負責。在經(jīng)歷過短暫的快感之后，應該迅速想到自己隨之而來的后果，要有勇氣面對自己所犯的錯誤，從而才能走出來。犯罪不僅僅是選擇一條錯誤的道路，更多的是對自個的不負責任。
第三段：應該對犯罪行為作出補償
犯罪行為所帶來的后果，不僅僅是法律制裁，也可能會給被害者帶來巨大的經(jīng)濟和心理上的傷害。在我的犯罪行為中，本該我為我的錯誤尋求補償措施。我決定為自己的錯誤買單，死皮賴臉地向受害者陳述情況，給其造成的經(jīng)濟和心理損失做出最大限度的補償。犯罪之所以讓人痛苦不堪，是因為犯罪不能由簡單的道歉來完成，更需要長期的努力。
第四段：應該引以為戒，改正自己的錯誤
在經(jīng)歷過矯正之后，我重新審視自己，認識到自己人生的價值和意義。作為一個公民，我應該具有自我約束的能力和規(guī)范自己的為好習慣。犯罪行為的痛苦讓我思考和反省，努力成為一個積極向上的好公民。在這個過程中，我學到了如何以積極的態(tài)度面對自己的不足，堅持做對自己好，對社會好的事情。
第五段：總結(jié)
犯罪行為對個人和社會都是很大的傷害，不能輕駕看待。作為公民，我們應該具有責任感和自我約束的能力，這樣才能夠更好地發(fā)揮我們的作用，為社會做出更大的貢獻。作為有過犯罪經(jīng)歷的人，我希望未來的自己能夠靠自己的勇氣和信念，讓犯罪經(jīng)驗成為自己的獨特經(jīng)歷，不斷發(fā)揚光大，與時俱進，做一個銳意進取的好公民。
刑事責任教育心得體會篇十四
我本想收獲一屢春風，你卻給了我整個溫暖的春天；我本想采摘一片楓葉，你卻給了我整片火紅的楓林；我本想親吻一朵浪花，你卻給了我一個無邊無際，浩瀚無窮的海洋。我問為什么給了我這么多？你微笑著對我說：“因為你做出了一個正確的選擇。成都職業(yè)技術學院是一個讓人溫暖，讓人快樂，讓人佩服，讓人放心的大集體。這里有負責的領導，敬業(yè)的教師，可愛的輔導員以及許多來自不同地方的莘莘學子們，我們共同夠建了一個充滿愛的家。
俗話說得好：“沒有規(guī)矩，不成方圓。的確如此，沒有紀律的保障，就不會有一個好的集體。紀律是成功的強有力保證。成都職業(yè)技術學院正是認識到了這一點，因而對我們進行了入學教育。
以往的入學教育枯燥無味，沒有任何新意，只不過老師在上面講，那著手冊一條一條的讀，既不能使學生了解相關規(guī)矩制度的作用，也不會讓入學教育的意義完全體現(xiàn)。而在這里卻不同，創(chuàng)新形式，豐富多彩，讓我們在快樂與感動中學習規(guī)章。
從來都是在哭泣時希望有人安慰，結(jié)果還是自己對自己說風雨中這點痛算什么；從來都是失敗的時候有人鼓勵，而后還是自己對自己說我的未來不是夢。的確如此，選擇了成都職業(yè)技術學院，我的未來一定不是夢！
良好的開端是成功的一半，只有一開始就全心全意，盡心盡力地去做，成功才會有保障，成功的大門才會愿意為你而開啟。
成都職業(yè)技術學院的老師們共同奉獻，用他們的熱情為我們構(gòu)筑了一個大“家”。他們用豐富多樣的形式，內(nèi)容生動的講座以及讓人心靈震撼的話語為我們的大學生活指明了航向。學院里的入學教育如同一盞燈塔，讓我們這些在黑暗中航行的船兒們找到了方向，找到了奮斗目標，讓我們在以后的學習中認準了方向，一路前行！
我的未來不是夢，我的未來有你一起陪我走；我的未來不是夢，我的未來有你辛勤的付出；我的未來不是夢，我的未來有你一定會走向輝煌，開啟一頁屬于我們的新篇章。孟子曾經(jīng)說過：“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其脛骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂起所為，所以動心忍性，增益其所不能”，職業(yè)學院，你是我無悔的選擇，既然選擇了你，我就要與你風雨兼程。
刑事責任教育心得體會篇十五
理解，也是一種教育手段，一個不理解學生的老師，永遠成不了好老師。一個不被老師理解的學生，內(nèi)心又是多么地孤苦、自卑。
我從小性格比較內(nèi)向，心理素質(zhì)差，于是我自卑。我深深地感受到?jīng)]人理解 ，沒有賞識是多么可悲。在別人眼里，我古怪固執(zhí)，獨來獨往，可在內(nèi)心我知道自己渴望自由，需要鼓勵，希望得到別人的認可。形成這樣的心理，這樣的性格也許與我的經(jīng)歷有關。
我自小在外婆家長大，六歲回到父母身邊，父母對我要求非常嚴格，母親是位老師，我小學階段一直在媽媽所帶的班級內(nèi)讀書，每節(jié)課上，母親都會把我的錯別字“揪”到黑板上，然后狠狠批斗一番，“殺雞給猴看”，我總是低著頭，像罪犯一樣等著挨批，久而久之，我自卑，我沉默寡言。我渴望理解，渴望關心與鼓勵。
因此，在教育教學當中，對于有過錯的同學，我總能理解 ，總能體諒他們，以“偏愛”之心教育他們，從而收到良好的效果。
記得有一次，我臨時給一年級同學上一節(jié)音樂課。課堂上，我讓學生共同唱一首歌，這時，一位同學說：“老師，李帥罵我”，另一個同學馬上接道：“老師，李帥常打人?！逼渌瑢W也七嘴八舌地說李帥常偷人東西。這時李帥低下頭不知所措，滿臉不自在，面對大家圍攻的同學，面對這樣的問題孩子，一個念頭在我腦海里閃過，不能孤立孩子，于是我當機立斷地說：“同學們，每位同學都有缺點，改掉就是好孩子，我們一起來唱歌，看誰表情帶得好，好嗎？”望著他們那張張可愛的小臉，我表揚了李帥等幾位同學表情帶得好。他高興地抬起了頭，當我說誰愿意上講臺給大家唱一首歌時，他首先高高地舉起了那雙小手，我欣慰得笑了。
這件事上，我明顯地“偏愛”了李帥同學，因為他確實需要這種愛——老師對他的特殊關懷和深切企盼，沒有什么比老師的理解 和信任更能喚起他積極表現(xiàn)的欲望。如果沒有這樣理解信任，我想這樣的問題孩子永遠沒有機會獲得大家的認可。
一次，他打了女同桌，被班主任批評后，獨自站在老師辦公室門口，怎么說也不肯回家，并且非要打女同桌不可（那位女學生被班主任老師保護在房內(nèi)）?？吹竭@種場景，我感到心痛，決定自己試試。剛開始我他叫回我辦公室，他一動不動。我溫和地說：“在外邊站那么長時間了，既沒吃飯又沒喝水，肯定累了，回來喝口水?！北惆阉麆窳诉M來，讓他喝水，吃面，他一聲不吭。我親切地問：“能告訴老師發(fā)生了什么事了嗎？”他仍然沒有說話。我更輕柔地問：“你不說話，老師能理解，因為我以前和你一樣?！边@時他抬頭看了我一眼，于是我誠懇地給他講了我的自卑、我的內(nèi)向、我的孤苦、我的寂寞；我渴望別人的理解 、欣賞與鼓勵；講了我和他一樣是一個古怪、固執(zhí)的人。見他聽得很認真，我趁機遞給他一樣水。他冷冷地說：“我不喝。”話很生硬，但他終于肯說話了，我不失時機關心地問：“能告訴老師發(fā)生了什么事了嗎？”他看了看我，又想了一會兒，說：“她出去時故意撞我，把后面桌子上的書弄掉了，還罵我?！彪m然話語依然生硬，但我聽出來了緣由，他覺得自己并沒有錯，所以拒絕老師的批評。找到了問題所在我開始開導他。正在我耐心教導他時，他爸爸突然撞了進來，拉著孩子就往外走，孩子不回去，這位父親連踢帶打地把他拖走了，嘴里還說：“這孩子無藥可救了?！边@次談話就這樣結(jié)束了，我感到非常惋惜。同時又覺得十分沉重，顯然，高偉的心理與家庭影響有很大關系！
幾天后，高偉又來上課了，早讀課上，我準備改作業(yè)，可是忘記帶紅鋼筆了，這該怎么辦呢？下節(jié)課還要講評作業(yè)呢？正在我心急火燎的時候，他遞給我一支紅鋼筆，我感激地向他點點頭。他很不自然地笑了笑，可能是從未得到過老師的贊許吧！整堂朗讀課他都讀得特別用心。我看到了理解所產(chǎn)生的教育效果。老師對學生若能解其心而親其人，學生自然親其師而信其道了。
后來，在他身上偶爾也發(fā)生一些類似事情，我能理解 ，因為教育人需要一定時間，不是一次兩次一天兩天就能完全改變一個人，但我明顯地感受到他有了變化，我的心理有了一絲欣慰，也便更堅定了改變他的信心。
理解，可以拉近師生之間的情感；理解，可以溫暖一顆冰冷的心；一些孩子之所以自暴自棄，是因為我們?nèi)狈σ活w體諒理解之心，沒有找到他們的優(yōu)點，他們得不到人們的關愛，嘗不到成功的喜悅。如果我們努力去做這些，人非草木，孰能無情，更何況純真可愛的孩子們呢？終究會被我們理解之心感化的。因此，作為教育工作者，我真誠希望每位同行理解學生，想方設法給孩子創(chuàng)設進取的機會。這樣，我們一定會有更多更大的收獲！
讓我們用寬容的心理解孩子，用真誠的心去溫暖孩子，讓他們的生活充滿陽光。
刑事責任教育心得體會篇十六
校園、班級就是我的家。要想在一個好的環(huán)境下成長、學習。我們就要愛護那里的一草一木，一物一品，我們要愛自己的家——班級，美化自己的家——校園。
穿拖鞋入校等等。我們一定要有“班級學校就是我的家”的思想。
現(xiàn)在變得很漂亮，如果我們?nèi)テ茐哪抢锏幕ú輼淠?，那他們這樣做不就前功盡棄了嗎？我們學生，應當做到的就是愛護它們，還要呼吁所有的人都去愛護花草樹木。
校園是我的家，那班級也是我的家。我們也應該愛護班級中的一物一品，保護好教室的環(huán)境。我們不能在墻上，桌椅上亂畫，使它們變得很難看，很臟，這樣的學習環(huán)境是我們每個人都不愿意要的。如果我們保護它們原來的干凈、漂亮的話，一定會給人一種不同的感覺。
學校正在創(chuàng)建省優(yōu)質(zhì)學校，只要我們齊心協(xié)力，積極配合，我相信創(chuàng)建工作一定會順利完成。
刑事責任教育心得體會篇十七
早教是胎教的自然銜接,在胎兒出生前，一部分父母會給寶寶做胎教，比如胎教音樂、胎教語言、胎教撫觸等，這些刺激會在胎兒的腦部形成一定數(shù)量的信息，并且對胎兒的感覺器官、大腦產(chǎn)生一定的影響，從而促進神經(jīng)元結(jié)構(gòu)的形成。其實，對新生兒的教育是胎教的進一步延續(xù)和深化，也是胎教和幼兒早期教育的銜接，有助于開發(fā)幼兒的早期智力，意義重大。
寶寶從出生到6個月之內(nèi)是大腦細胞增殖的高峰期，到3歲以前則是神經(jīng)系統(tǒng)髓鞘形成的高峰時期。新生兒和胎兒一樣，不僅需要充分的營養(yǎng)供給，還需要外界給予持續(xù)不斷的適度刺激，才能進一步地促進他的神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)展。所以，胎教和新生兒的早期教育是互相自然銜接的。
孩子出生時大腦只有成人的三分之一，神經(jīng)細胞還未成熟，神經(jīng)纖維也沒有完整的髓鞘，相互之間的聯(lián)系幾乎沒有形成。在寶寶剛出生時，就應當給予他大量的感覺器官刺激，通過感覺細胞傳達到大腦，這樣才能促進神經(jīng)細胞的成熟。另外，同時還要給予他各種聲音的刺激，其中包含語言和音樂。這種適度和適時的感覺、視覺、觸覺的刺激，也正順應了早期教育的內(nèi)容，兩者之間是相互緊密聯(lián)系的。
看著新生兒純真無邪的小眼神，父母總會覺他除了吃和睡外什么都不懂，怎么教育呢?其實，新生兒出生后就能從各種嘈雜的聲音中辨認出自己的母親，只是他的表達能力有限，無法告訴你他有多聰明，所以千萬別小看他的能力。如果說新生兒只知道吃和睡，那么人生的早期教育就應該從嬰兒期的吃和睡抓起。道理很簡單，那就是教育孩子遲早要做，那為什么不早點開始呢?父母越早開始做出這方面的努力，孩子將來為此付出的代價就會越小，但收獲一定不小。
美國的心理學家對那些智力超群的孩子研究發(fā)現(xiàn)：他們都有一個良好的睡眠規(guī)律，且睡眠質(zhì)量佳。相反地，對那些有多動癥的孩子研究發(fā)現(xiàn)：他們在嬰兒期都有不規(guī)律的睡眠習慣，且睡眠質(zhì)量不佳。國內(nèi)外越來越多的專業(yè)研究也證實：父母能否成功地就嬰兒的吃睡問題上建立好規(guī)律，這件事對孩子將來的情感發(fā)展和認知等都具有重大意義。首先，這不僅會關系到孩子身體是否健壯。其次，還會影響到他的智力、行為的發(fā)展。以美國為例，無論是科學的育兒雜志還是通俗的育兒知識書都強調(diào)要給孩子從小設定界限，即遵循規(guī)律，并且呼吁這樣的界限設定應該從嬰兒出生后就開始。
對嬰兒的“早教”可以從規(guī)律的喂養(yǎng)開始，給他建立每日吃、玩、睡有節(jié)律的生活，這也是寶寶擁有良好睡眠的前提，對他的智力發(fā)育有所幫助。值得一提的是，國外在孩子還是個小嬰兒時，就會訓練他獨自睡覺，但國內(nèi)的父母則截然相反。其實，在“同床”這件事上，寶寶如果從小在睡眠上就養(yǎng)成了對父母的依賴，這就會讓孩子喪失與身俱來的獨立自然入睡能力，成年后也會造成一些行為、情感發(fā)展上的不獨立、怯懦、依賴父母等問題。
感官能力的發(fā)展和培養(yǎng)是新生兒時期最重要的事情之一，這也是他發(fā)展自身能力的黃金時期，切勿錯過。比如，孩子出生后2~3周，他的眼睛就具備了認知色彩的能力，此時可對其進行視覺方面的訓練;2~3周大的孩子還能聚精會神地聽聲音，此時就可以給他播放之前胎教時播放過的音樂，以此來喚起他對音樂的回憶和感受。此外，父母還要抓住這個事情，盡可能用簡單的單詞說給他聽，訓練他聽音，為他日后學習說話作好準備。在情緒教養(yǎng)方面，此時的孩子也是最易接受的時期，父母要養(yǎng)成日常親切對話的習慣，這對于孩子良好情緒發(fā)展有莫大的幫助。
作為父母，需要具有思辨的頭腦，不要因為看到別人說錯就是錯，別人說對就是對，尤其是在針對孩子的成長問題上。父母需要客觀分析自己在面對孩子教養(yǎng)問題上的不足，甚至是錯誤，理性思忖孩子成長需要的究竟是什么，以及作為父母的需求是什么，兩者之間如何達到平衡。當父母擁有了自我反思的能力后，也才會有教育的審美能力，才會產(chǎn)生有質(zhì)量的選擇，知道孩子早教該學什么。
早教首先教育的不是孩子，而是父母本身。孩子的成長是建立在父母的自我成長之上的，因為所有教育的選擇都是父母思想的體現(xiàn)。如果不能從兩人世界的夫妻成熟蛻變成三人世界中的父母，那么就極有可能會對早教做出錯誤的判斷：一種是早教等同于應試學習;一種是認為早教不需要。只有當父母能夠正確認識了早教，才會能意識到陪伴孩子成長才是早教的核心價值，父母的角色無人能夠替代，這也是早期教育的一部分。只有父母學會了如何和自己的孩子相處，并且在相處的過程中理解孩子的行為，通過不斷完善自我、家庭的教養(yǎng)氛圍，從而才能在家庭環(huán)境中給予孩子成長所需要的成長元素，這才是早教學習的第一步。
早教需要父母根據(jù)家庭情況進行選擇，所以父母需要根據(jù)孩子早期發(fā)展的個體差異，全方位的考慮孩子成長的需要都有哪些，能滿足孩子哪些需求。比如，一個搞藝術工作的母親，她的家庭就充滿了藝術氛圍，所以她可以提供給孩子足夠的認知藝術的機會和藝術體驗。在農(nóng)村生活的家庭，可以借助先天的自然條件，讓孩子有更多的機會接觸，并了解自然風貌。
父母作為早期教育的實施者，并不能包辦所有的家庭教育。因為，當父母客觀地分析自我后，會意識到在某些方面自己的能力無法完成對孩子早教的部分時，就可通過外界的資源來完成對孩子早教的補足，比如幼兒園、早教機構(gòu)等。但這種補足必須結(jié)合孩子的特點、父母的能力，從而形成一種良性的互補。比如，一個不知道應該怎么和孩子玩的父母，就很可能需要借助一個親子班來開拓自己的思維，從而學會如何與自己的寶貝玩耍的技巧，這就是一個補全的過程。比如選擇某個早教，他們獨特的課程綜合了精彩趣味的游戲、運動、體操、音樂、舞蹈、接力比賽、騎乘游戲等，在每周一次的結(jié)構(gòu)性的適齡性課程中，孩子們在獲得無限歡樂的同時收獲力量、平衡、協(xié)調(diào)、敏捷和靈活性的發(fā)展，進而發(fā)展社交能力，并樹立良好的自信心和自尊心。
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