2023年護理臨床帶教申請書大全（17篇）

在學習中，總結可以幫助我們發(fā)現問題、找到解決的方法。寫總結時，我們要注意選擇適當的整理方式，如時間順序、主題歸類、問題解決等。在這里，小編為大家整理了一些寫總結的技巧和注意事項，請大家參考。

護理臨床帶教申請書篇一

隨著現代護理模式的改變，對新護士的臨床帶教工作賦予了新的內容，臨床新護士帶教中仍然存在著很多缺陷，帶教老師一定要“放手不放眼”。

高素質的帶教隊伍是提高教學質量的前提。以往醫(yī)院對教學效果的評價，僅通過老師對新護士的考核來完成，而忽視了對帶教老師的評價。帶教老師的教學行為在保證教學效果，實現培養(yǎng)實用型護理人才方面起到了舉足輕重的作用。帶教老師的任務就是幫助護理學生認識本科專業(yè)特點，在實踐中培養(yǎng)新護士的專業(yè)能力，同時要將職業(yè)道德和素質教育貫穿始終。通過評教評學，對評價好的帶教老師予以表彰，對評價差的帶教老師取消帶教資格，實踐證明高素質的帶教班子是提高教學質量的保證。

帶教老師要加強護理專業(yè)知識的學習。掌握護理專業(yè)的新知識、新技術，了解本專業(yè)的醫(yī)療水平，相關社會人文科學知識等，不斷豐富完善自己，培養(yǎng)自身的責任感和道德品質。帶教老師的自身素質和帶教水平的顯著提高，患者滿意率及臨床護理質量隨之提高。

帶教老師要加強語言表達能力和與新護士溝通的能力。在工作中是師生關系、在生活中是朋友關系更能促進師生感情，有利于溝通及提高新護士的水平和成績。生活中對新護士關心、照顧，新護士在學習中會更努力，也會更加尊重教師。

護理臨床帶教申請書篇二

1核心能力教學模式對臨床護理教師教學能力的要求

1.1專業(yè)能力

臨床實習階段護生主要進行基礎護理的實踐，同時對臨床常見病、多發(fā)病的診治及專科護理進行學習。臨床護理教師首先應具備較強的專業(yè)能力，豐富的基礎護理和整體護理知識及實踐技能，熟練掌握本專業(yè)常見病、多發(fā)病的診治及護理知識，并具備相關的法律知識。在實習過程中指導護生正確評估患者病情，用醫(yī)學術語對病情進行客觀、真實、準確、及時、完整的記錄，指導護生對患者病情進行及時、充分的評估并給予治療處置、健康教育、康復指導、藥物相關知識宣教等。

1.2教育教學能力

實習過程中護生要接觸豐富的病例，了解前沿臨床知識。臨床護理教師在臨床教學過程中要結合典型病例和相關知識點進行系統(tǒng)、互動的講解，對護理技能操作進行詳細示教。學生入科前，各臨床科室要根據本專業(yè)特點制定教學目標，明確教學內容，根據核心能力培養(yǎng)要求提出需要解決的護理問題，進而制定入科教育、教學查房、業(yè)務講座的內容。這就要求臨床護理教師具有較高的教育教學能力，包括運用教育基本理論知識解決實踐問題的能力、教學設計能力、表達能力、應用多媒體的能力等。

1.3領導能力

領導能力包括決策能力、分析判斷能力、協(xié)調能力、指揮能力、溝通能力、親和能力等。當前醫(yī)療市場較以前發(fā)生了很大變化，社會對護理工作的需求更高，患者的法律意識和自我保護意識不斷加強[9];實習護生自身存在護理技術操作能力、護患溝通能力、基礎知識及臨床經驗等方面的不足。同時，護生的年齡普遍偏小，實習過程中遇到繁瑣的實際工作和意想不到的困難時，往往會出現挫折感。在這種情況下，臨床護理教師要有較高的領導能力，才能帶領護生順利完成實習任務。良好的溝通和親和能力，有助于臨床護理教師與護生的溝通，及時發(fā)現護生的心理波動，并疏導護生的心理問題，提高護生對專業(yè)工作的認同感;較強的協(xié)調能力和指揮能力，能使臨床護理教師合理安排日常護理工作和護理臨床教學，實現臨床工作和教學工作的共贏。

1.4解決問題的能力

核心能力教學模式強調培養(yǎng)學生的`可持續(xù)發(fā)展的能力，重視發(fā)揮學生的主觀能動性，培養(yǎng)學生主動獲取知識、解決問題的能力。在應用核心能力教學模式的過程中，臨床護理教師要根據教學大綱選擇不同的教學內容，并制定教學目標、重點，結合臨床工作和教學實際選用不同的教學方法;還要面對患者及家屬對實習護生工作能力的質疑和維權。這就需要臨床護理教師具備較強的解決問題的能力，能公平、公正的評估護生的工作;對日常工作中的突發(fā)事件有敏銳的判斷力，合理安排協(xié)調日常護理工作與護理臨床教學的關系，避免護理糾紛發(fā)生。

2核心能力教學模式對臨床護理教師教學能力的促進作用

核心能力教學模式的順利開展離不開實習醫(yī)院各科室的支持，實習醫(yī)院建立護理教研體系專門負責實習護生的教育和管理問題。醫(yī)院自護理部到臨床科室分別設立內、外、婦、兒、五官等護理教研室，設置教研室主任、教學秘書，并設立教育學院對護理臨床教學質量全程監(jiān)督。醫(yī)院制定教研室各級人員崗位職責、護生教學管理制度、教學評估制度等，對臨床護理教師進行相關管理和培訓。

2.1定期業(yè)務培訓

實習護生入科前，有教學任務的臨床科室，按照實習大綱要求制定本科室的實習教學計劃和具體內容、題目，并上報教育學院統(tǒng)籌安排。實習教學計劃和內容確定后，在護士長支持下由教學秘書組織科室臨床護理教師分別準備具體的教學內容。臨床護理教師作為臨床護士有豐富的臨床經驗，能為護生提供前沿的臨床知識，但綜合專業(yè)理論知識、人文學科知識不足，對疾病相關知識點缺乏結合臨床病例進行突出的、系統(tǒng)的、互動的講解能力。因此實習醫(yī)院和科室定期組織臨床護理教師進行專業(yè)和教學相關培訓，提高專業(yè)能力和教育教學能力。要求各科室臨床護理教師均應按照核心能力教學模式的要求進行實習帶教，規(guī)范入科教育、業(yè)務講座模式，規(guī)范實習護生考試及評價模式。教育學、心理學培訓可幫助臨床護理教師更好的了解實習護生的心理變化，因材施教、合理組織教學，更好地傳授臨床知識。多媒體課件圖文并茂，對知識點的學習更加直觀，通過應用多媒體課件將知識靈活多樣的展現給學生，可激發(fā)護生的學習興趣。計算機及多媒體使用培訓，可幫助臨床護理教師掌握多媒體課件的制作并熟練應用于授課中?？剖页Ｓ眉夹g及最新進展培訓，可提高臨床護理教師的專業(yè)能力，更好的適應臨床教學的要求。

2.2合理應用評價體系

定期溝通反饋，提高領導能力、解決問題能力。實習醫(yī)院根據護理實習教學要求建立評價考核制度，不定期組織護理臨床教學專項檢查，了解護生的思想動態(tài)、學習態(tài)度，征求護生對科室及臨床護理教師的教學滿意度，了解臨床護理教師對實習護生的工作評價，及時發(fā)現護理臨床教學中存在的問題。定期召開教學專題討論會，組織各科護士長、臨床護理教師代表、護生代表參加，就教學中存在的問題師生面對面進行交流、溝通，強化臨床護理教師的教學意識。通過師生之間的反復溝通和教學信息反饋，幫助臨床護理教師樹立威信，提高領導能力。通過對臨床實習中遇到的實際問題進行分析，查找原因、并提出合理化建議，幫助臨床護理教師提高解決問題的能力。在實施核心能力教學模式的過程中，通過接受專業(yè)知識、教育教學相關能力培訓，積極參與臨床教學實踐，通過與實習護生的全方位溝通及對臨床教學實際問題的解決，臨床護理教師的領導能力和解決問題能力也得到不斷提高。在本實習周期結束后，采用無記名自評答卷的形式對臨床護理教師的教學能力進行了測評，結果顯示通過參與核心能力教學模式，臨床護理教師教學能力的四大方面均不同程度獲得了提高。說明核心能力教學模式的實施對師生雙方都有促進作用，有利于護理臨床實習的規(guī)范化管理和整體教學質量的提高。

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護理臨床帶教申請書篇三

該生在實習期間遵守醫(yī)院和本科室的規(guī)章制度，護理操作規(guī)范，在實習中，能很好的將兒科護理學理論與實踐相結合，反應靈敏，但又不擅自主張，稱得上老師的好幫手。

該同學在我科實習期間，嚴格遵守醫(yī)院及科室的各項規(guī)章制度，能理論聯系實際，操作中嚴格執(zhí)行“三查七對”，熟練掌握本科室常見疾病的護理常規(guī)，對病人如親人，希望在以后的實習生涯中繼續(xù)努力，做一名優(yōu)秀的'白衣天使。

實習內容：掌握婦產科常見病的護理常規(guī)。

護理臨床帶教申請書篇四

尊敬的各位領導，各位護理姐妹們：

大家下午好，我時來自腦外科的護士程星，首先非常感謝院領導在百忙之中抽出時間來舉辦這次競聘帶教老師活動，當然今天也很榮幸能夠站在這里，機遇和挑戰(zhàn)是并存的。能和這么多優(yōu)秀的護理姐妹們互相學習，也正是我學習鍛煉的好機會。請大家支持我。

下面我先談下我的帶教思路：

帶教計劃：正確引導護生的思想，使得護生全面而正確理解護理工作的重要性和科學性，防止差錯發(fā)生。

如果這次競聘成功，我會以身作則，指導關心護生，與其共同學習，共同進步，實習護生日后走上護理崗位的領路人，為我院護理隊伍的建設貢獻一份自己的力量。但是作我也不回避失敗，無論成功與否，都不會改變我對護理事業(yè)的執(zhí)著與熱愛。

花落無痕，但它曾經美麗過?；蛟S沒有結果，但它享受過汗水和青春。我會創(chuàng)造出最美的澎湃，讓夢想在此起航，最后，祝醫(yī)院的明天更加美好！

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護理臨床帶教申請書篇五

在醫(yī)院和護理部的領導下，在科護士長、帶教總輔導、病房護士長和帶教組長支持下，通過全體師生共同努力，圓滿完成了本年度教學任務。在教學過程中不斷積累經驗，改進教學方法，加強師資隊伍培養(yǎng)，加快了教學、科研改革的步伐?，F將全年教學情況總結如下：

一、認真完成了xxx年的課堂教學任務

1.承擔的xxxx年課堂教學學時數

中專：xxxx學時大專：840學時

總計：3001

2.進行課堂教學教師選拔，充實教學人才庫

xxx年度共選拔新任課堂教學教師36名，其中以年輕教師為主，給課堂教學師資隊伍不斷注入新的血液。

3.舉辦青年教師授課比賽選拔

護理臨床帶教申請書篇六

教育熱情、不歧視建立平等、和諧、合作的師生關系。

2、學習和建立良好的醫(yī)患關系。近幾年醫(yī)學模式正從“純生物學”模式轉變?yōu)椤吧怼睦怼鐣h(huán)境”模式醫(yī)患關系逐步從醫(yī)方主導地位、病人盲從型的模式向醫(yī)患關系平等、互相尊重的新型模式轉變。面對新型醫(yī)患關系教師和學生都要根本轉變思想意識、觀念。醫(yī)患關系的處理也是醫(yī)學生學習的重要內容。培養(yǎng)醫(yī)學生“以病人為中心”的觀念來從事臨床醫(yī)療工作學會尊重病人。要做好一名優(yōu)秀臨床醫(yī)生必須了解病人的`心理狀態(tài)與病人之間的接觸、溝通是非常重要的。醫(yī)學生在與病人溝通上往往欠缺和難以領悟需要在臨床醫(yī)療活動中不斷摸索和培養(yǎng)。臨床實習在注重知識的教育的同時還必須要培養(yǎng)學生與病人溝通的能力包括方式、方法和技巧等。溝通的基礎是語言臨床帶教老師在帶教時注意培養(yǎng)學生的語言能力?；颊哂捎诩膊』蛐睦硪蛩亟洺＞芙^實習生的詢問和體檢。對選擇的教學病例要事先溝通取得患者和家屬的同意在知情同意的基礎上取得患者的積極配合。學生也要善于與患者溝通要尊重、關心、體貼患者想患者所想急患者所急可適當承擔起護理患者的責任通過自己的“勤”贏得患者的心從而取得患者的積極配合。只有建立良好的醫(yī)患關系才能更有利地開展臨床實習教學工作相得益彰。

下接受一次醫(yī)德醫(yī)風教育。教學病例討論是實習階段培養(yǎng)學生臨床診斷、治療、預后估計等決策思維的重要教學活動之一。其目的在于培養(yǎng)醫(yī)學生通過學習理解醫(yī)學前輩、上級醫(yī)師和同學間的知識經驗構建分析和解決臨床問題的能力特別是培養(yǎng)自學和口頭表達能力。定期開展病例討論特別是疑難病例討論開發(fā)學生的思維。實習學生實行24小時待班制急診病人、特殊病例接診和危重病人搶救及處理時帶教老師隨時通知實習同學回科室參加處理。這種臨床教學模式使學生的整個臨床實習始終不脫離臨床實踐從理論到實踐、從實踐又到理論，一邊當“醫(yī)生助手”，一邊復習臨床知識系統(tǒng)觀察病人的病情變化將理論與實踐緊密結合起來促進了學生對理論知識的理解和運用培養(yǎng)了學生臨床實際能力訓練了學生臨床思維能力，而且也提高了學生臨床技能能力和臨床分析問題、解決問題的能力。

4、嚴格規(guī)范基本操作技術。操作示范指導是臨床教學過程中帶教老師根據教學大綱規(guī)定的要求對學生進行基本診療技術輔導的一種教學形式是學生通過臨床觀察和實踐獲得操作經驗的最原本、最直接的途徑。其目的在于使學生能夠基本掌握該項診療技術的應用指征、操作要領引導學生在實踐中進一步熟練和提高。掌握技術操作規(guī)范必須貫穿整個臨床實習。規(guī)范的技術是衡量醫(yī)務人中是否合格的重要標準之一。良好的習慣必須從一開始踏入臨床實踐就養(yǎng)成。

因此帶教老師應以身作則認真負責嚴格要求學員按照技術標準規(guī)范執(zhí)行各項技術性工作將標準的操作和高尚的行為貫穿個整個臨床醫(yī)療活動中以提高醫(yī)務人員的整體素質水平樹立醫(yī)院美好形象。

護理臨床帶教申請書篇七

本文是總結臨床工作中對實習醫(yī)生帶教的幾點體會。實習醫(yī)生進行臨床帶教是醫(yī)學理論與實踐相結合的重要舉措，是學以致用理論聯系實際的過程。一方面，是對實習生在校所學的理論知識的鞏固與提高，另一方面，是實習生今后從事臨床診療工作的開端。因此，在對臨床實習醫(yī)生的職業(yè)道德的培養(yǎng)、醫(yī)學基本功的訓練、醫(yī)療文書的`書寫、醫(yī)療事故的防范等方面進行嚴格的培訓，使他們在今后的臨床工作中打下良好的基礎。

關鍵詞：臨床實習；帶教

實習醫(yī)生進行臨床帶教是醫(yī)學理論與實踐相結合的重要舉措，是學以致用理論聯系實際的過程。一方面，是對實習生在校所學的理論知識的鞏固與提高，另一方面，是實習醫(yī)生今后從事臨床診療工作的開端。臨床帶教的質量，直接影響實習效果，因此，帶教老師的選配是關鍵。作為一名醫(yī)務科管理者和帶教者，想談談自己在帶教工作中的幾點感受。

1職業(yè)道德的培養(yǎng)

裘法祖曾經說過，德不近佛者不可為醫(yī)，術不近仙者不可為醫(yī)。可想而知，對實習醫(yī)生進行職業(yè)道德的培養(yǎng)非常重要。首先要進行崗前培訓，主要組織學習《執(zhí)業(yè)醫(yī)師法》《藥品管理法》《處方管理辦法》《傳染病防治法》《獻血法》等衛(wèi)生法律法規(guī)及部門規(guī)章，提高實習醫(yī)生的法律意識，依法行醫(yī)，依法執(zhí)業(yè)，保護醫(yī)患雙方的權益，保障醫(yī)療安全，構建和諧的醫(yī)患關系。帶教老師要以身作則，言傳身教，指導實習醫(yī)生要有“四心”：即責任心、同情心、細心、耐心。樹立白衣天使的職業(yè)形象，為患者服務。

2醫(yī)學基本功的訓練

醫(yī)療文書既是患者在就診過程中所有診療資料的真實記錄，又是法律文書。因此，加強對實習醫(yī)生的醫(yī)療文書的書寫顯得非常重要。在帶教過程中，要求實習醫(yī)生必須按《病歷書寫基本規(guī)范》書寫病歷。病歷書寫應當客觀、真實、準確、及時、完整，不得隨意涂改。帶教老師要對實習醫(yī)生書寫的病歷進行審閱、修改并簽名。

4醫(yī)療事故的防范

隨著醫(yī)療衛(wèi)生體制改革的不斷深化，患者的自我保護意識不斷增強，醫(yī)療糾紛成為社會關注的熱點問題。在實習期間，帶教老師要指導學生學會保護自己。組織學習《醫(yī)療事故處理條例》，讓實習醫(yī)生懂得什么是醫(yī)療事故，構成醫(yī)療事故的要件有哪幾方面的內容，哪些情形下不屬于醫(yī)療事故，在今后臨床工作中如何防范醫(yī)療事故及糾紛的發(fā)生。要求實習醫(yī)生要加強醫(yī)患溝通，尊重患者的知情同意權。了解患者的需求和心理，服務模式要從單一的生物醫(yī)學模式向生物—社會—心理醫(yī)學模式轉變。只有這樣，才能有效防范醫(yī)療糾紛或醫(yī)療事故的發(fā)生。

總之，醫(yī)療工作是高風險行業(yè)，又是救死扶傷的神圣職業(yè)。因此，在臨床帶教過程中，要讓實習醫(yī)生正確對待自己所從事的職業(yè)，要有良好的心態(tài)、過硬的業(yè)務水平、靈活的溝通技巧去服務患者。

參考文獻：

「1」衛(wèi)生部衛(wèi)生政策法規(guī)司編《醫(yī)療衛(wèi)生人員法律必讀》，法律出版9月第一版

「2」史

敏，趙同剛，吳明江主編的《醫(yī)療事故處理條例》百問，法律出版社，6月第一版

「4」張?zhí)煳木幹摹夺t(yī)療事故及糾紛的防范》，人民軍醫(yī)出版社，205月第一版

醫(yī)務科

黃勤忠收。電話號碼18008795974郵箱lcsyhqz@

護理臨床帶教申請書篇八

該生在婦科實習期間，能自覺嚴格的遵守醫(yī)院各項規(guī)章制度，對病人有愛心，有關心而且很細心。基本上掌握了陰道分娩的基礎知識和常見病的護理常規(guī)。希望以后能繼續(xù)努力，爭取更大的進步。

為了預防差錯事故的發(fā)生，醫(yī)院規(guī)定作治療時醫(yī)生下達的'醫(yī)囑的藥量須經藥房核對，再由兩名護士核對劑量后，方可用于病人身上;作特殊的治療，如輸血，固爾蘇的應用，經醫(yī)護雙方核對后，由醫(yī)生執(zhí)行;在治療中能口服絕對不會使用靜脈治療，抗生素大部分使用青霉素而且及早停藥。對于新分配的學生和進修護士由?？谱o士帶教，先了解病房的環(huán)境和各是會熱情地為你講，甚至畫地圖，更有甚者親自給我們帶路。而剛來瑪麗醫(yī)院之時，由于已經深夜了，我們只問保安護士宿舍樓怎么走，他們竟然問你們是否來自×××，并親自把我們帶到了宿舍樓，到了宿舍樓門前，發(fā)現門上竟然貼著為我倆指路的字條，當時真的心里十分感動，心想他們的工作安排的可真細致呀。第二天，管理員阿姨帶領我們購買電話卡，八達通卡，為我們作日常生活的指引。護理部經理還在百忙之中抽空請我們吃飯，問我們在學習生活中有什么困難。

一個月的時間轉眼即過，在此，十分感謝院領導給我提供了這樣一次寶貴的學習機會，讓我接觸并學習了香港瑪麗醫(yī)院先進的醫(yī)療技術及護理理念，感受到香港的文明與先進。當前正值獨山子大發(fā)展時期，醫(yī)院為了保障大發(fā)展的需求，不斷地派出醫(yī)護人員前往內地、疆內學習先進的管理模式和醫(yī)療技術。我相信通過全體醫(yī)護人員的共同努力，一定能使我們獨山子醫(yī)院成為金三角地區(qū)的獨具特色的品牌醫(yī)院，更好的服務于獨山子民眾!

護理臨床帶教申請書篇九

畢業(yè)院校：成都中醫(yī)藥大學

所學專業(yè)：護理

現工作地：四川-成都

民族：漢族

工作經驗：三年以上

職稱：護理類-護士

求職意向

目前職位：護理

到崗時間：一周以內

工作性質：全職

希望地區(qū)：四川-成都

期望月薪：3000/月

希望崗位：護理/護士長

工作經驗【本文首發(fā)于大學生個人簡歷網，請注明，謝謝！】

-6~-3萬源市中心醫(yī)院，單位性質：公立醫(yī)院，職位：護士。實習期間從事各科的臨床護理。2010-6~-10郫縣仁德門診，單位性質：私立醫(yī)院，職位：護士。在職期間主要從事輸液室里打針、輸液。2013-10~-9新都華愛門診，單位性質：私立醫(yī)院，職位：藥房。在藥房工作的一年，主要負責為病人拿藥，以及藥房藥品劃價。

教育經歷

-3~2014-1成都中醫(yī)藥大學，專業(yè)：護理，學歷：大專

自我評價

2.在學期間熟悉并掌握了各科臨床護理，專業(yè)知識;

3.工作這幾年一直在努力完善自己各項不足，并取得了不錯的進步。

護理臨床帶教申請書篇十

臨床實習是臨床護理教學的重要組成部分，是在校護生的最后一門功課，是一個從理論到實踐的過程，是培養(yǎng)其實際工作能力的關鍵環(huán)節(jié)。如何幫助護生向護士角色轉換，為將來順利走上工作崗位打下堅實的基礎是每個帶教老師所要思考的問題。現結合筆者自己的實際情況談談護理臨床帶教方法和體會。

1.1 選拔帶教老師 選擇好帶教老師是提高臨床護理教學質量的.根本保證。對于帶教老師的要求：由具有良好的職業(yè)素質，扎實的理論知識，嫻熟的護理技術，豐富的臨床經驗等綜合素質高的護士擔任。

1.2 制訂教學計劃 根據實習大綱的要求及血液科特點制定切實可行的教學計劃。護生每輪在科實習時間一般為4周，將實習分為4個階段，根據每階段的具體情況制定具體的內容和操作，使帶教老師做到心中有數，能按照目標和計劃對護生進行有效的指導和要求。

1.3 實施教學計劃

1.3.1 第一階段 掌握本科各班護士工作職責、程序、工作重點及本專科護理工作常規(guī)和工作特點。掌握病區(qū)常規(guī)工作制度如：查對制度、分級護理制度、醫(yī)囑制度等;掌握常規(guī)基礎護理工作內容：出入院護理、病員搬運、協(xié)助病人翻身、飲食護理、病人的健康宣教和出院指導等。

1.3.2 第二階段 掌握各項常規(guī)基礎護理操作技術，如靜脈輸液、輸血、靜脈采血、各種注射、無菌技術等。掌握常規(guī)標本的采集及注意事項，熟悉主要的正常值及臨床意義：血常規(guī)、大小便、血小板相關抗體等。掌握學科常見的護理技術：高熱病人的護理、出血病人的護理、血液制品的輸注、保護性隔離病人的護理及化療常規(guī)護理，化療藥物外滲的處理。

1.3.3 第三階段 掌握血液科常見疾病的病因、臨床表現、治療原則及護理，如白血病、淋巴瘤、貧血、原發(fā)性血小板減少性紫癜等。

1.3.4 第四階段 掌握血液科常見危重急癥病人的救治原則及護理，如重要臟器出血、心肺功能衰竭、心肺復蘇等。掌握骨髓穿刺的適應證、禁忌證、穿刺部位、配合及護理。了解血液科常用藥物的名稱、劑量、用法、作用及注意事項。熟悉造血干細胞移植的護理及層流病房各班護士的工作職責及相關要求。熟悉各項護理文書的書寫規(guī)范及各項醫(yī)囑的處理。了解本科常用儀器的使用方法及基本維護：如心電監(jiān)護儀、血糖儀、輸液泵。了解外周血干細胞采集術后的護理、picc及深靜脈置管的護理。

第1～4周熟悉護理程序在臨床護理工作中的應用，對病人實施整體護理。教學查房及專題講座：查房1次/周 ，專題講座1～2次/輪。

1.4 正確處理教與學的雙評關系，注意信息的反饋，提高教學質量[1]

1.4.1 規(guī)范出科考試 由護士長主持理論及技能考核，由護士長、教學組長及帶教老師對護生進行綜合評價，肯定其成績，指出需要改進的地方。

1.4.2 認真填寫實習手冊 首先由帶教老師對護生從實習態(tài)度、工作積極性、專科知識掌握情況等方面進行評價，出科前再由護士長和教學組長對其進行評價，并將其理論及技能考試成績記錄在實習手冊上。

1.4.3 根據教學計劃，實施多樣的教學方法 (1)由科室技術操作能手示范護理技術操作，每一位護生都必須按照護理操作技術要求進行;(2)每周組織教學查房，使護生對于血液科疾病的臨床表現、治療和護理有更好的掌握;(3)使用多媒體給每輪實習護生進行專題講座，使其熟悉血液疾病的病因、發(fā)病機制、實驗室檢查等;(4)每日晨交班進行提問，以鞏固其理論知識。

1.4.4 出科前由護士長進行實習總結，并征求護生對帶教老師、教學計劃的意見 通過這種途徑為提高護理帶教的方法找到了客觀的依據，使帶教老師不斷的提高自身綜合素質，來滿足教學的需要。

通過以上的方法，使我科的護理教學取得了驕人的成績。一方面，從近兩年來看，護生的理論以及技能考試平均成績在90分以上。另一方面，帶教老師都在通過不同的方式提高自己的綜合素質。而且通過雙向評價，護生對帶教老師的滿意度達到了95%以上，達到了共同進步的目的。

護理臨床帶教申請書篇十一

在護理教育中，臨床帶教是學生與實踐結合的重要環(huán)節(jié)，它可以幫助學生將理論知識應用到實際操作中，掌握護理技能和提高專業(yè)素養(yǎng)。經過一段時間的臨床帶教實踐，我深感到臨床帶教對護理學生的重要性，同時也從中汲取了一些寶貴的經驗和教訓。

首先，在臨床帶教中，帶教老師的角色起到至關重要的作用。一個好的帶教老師應該有扎實的專業(yè)知識和豐富的護理經驗，能夠將自己的經驗和知識有機地傳授給學生。同時，他還應具備耐心和細心的品質，能夠認真觀察學生的操作和表現，并及時給予指導和建議。我非常幸運地遇到了一位非常優(yōu)秀的帶教老師，她不僅擁有豐富的臨床經驗，而且非常耐心、細心地指導我們，對我們的操作和表現提出了很多寶貴的意見和建議。正是在她的帶領下，我收獲了許多寶貴的經驗和教訓。

其次，良好的溝通和團隊合作能力是在臨床帶教過程中遇到困難和問題時的重要素質。在臨床實踐中，學生經常會遇到各種各樣的問題和困難，需要與病人和其他護理人員進行有效的溝通和協(xié)作。只有通過良好的溝通和團隊合作，才能更好地解決問題和提高護理質量。在我與病人進行溝通和合作時，我發(fā)現自己缺乏足夠的耐心和理解，對病人的需求和情況了解不夠深入。在與其他護理人員的合作中，我也發(fā)現自己缺乏主動性和溝通能力，不能及時與他們交流交流和提出自己的建議。這些問題和不足讓我深感到需要加強自己的溝通和團隊合作能力。

再次，臨床實踐是一個不斷學習和提高的過程。在臨床帶教的過程中，我們要不斷學習和吸取經驗，提高自己的護理水平。首先，我們應該做好學習、思考和總結的工作，通過分析和總結實際操作中的錯誤和不足，找出原因，并且進行針對性的改進和提高。其次，我們應該積極參加臨床科研活動，了解最新的護理研究成果和臨床實踐經驗，不斷更新自己的知識和技能，提高專業(yè)素養(yǎng)。同時，我們還要關注護理學術交流活動，參與研討和發(fā)表論文，積極參與護理學科的建設和發(fā)展。

最后，我還要強調臨床帶教中的人文關懷和情感溝通的重要性。病人作為我們的服務對象，我們不僅要關注他們的身體健康，還應該給予他們情感的關懷和安慰。在我與病人的交流中，我深感到一句關懷的話語和一次溫暖的微笑對病人產生的積極影響。除了與病人的情感溝通，我還要注意與家屬的交流，了解他們的需求和意見，為他們提供及時的幫助和支持。這種人文關懷和情感溝通的做法不僅有利于改善病人的心理狀態(tài)，還能夠促進護理質量的提高。

總之，護理臨床帶教是學生與實踐結合的重要環(huán)節(jié)，它為學生提供了很好的機會來將理論知識應用到實際操作中，掌握護理技能和提高專業(yè)素養(yǎng)。在實踐中，帶教老師的角色、良好的溝通和團隊合作能力、持續(xù)學習和提高，以及人文關懷和情感溝通的重要性是我在臨床帶教中的主要體會和心得。通過不斷的實踐和反思，我相信我會不斷提高自己的護理水平，為病人提供更加優(yōu)質的護理服務。

護理臨床帶教申請書篇十二

摘要：臨床護理教學是護理教學的重要組成部分，是培養(yǎng)護理專業(yè)學生理論聯系實踐，獲取護理技能，培養(yǎng)獨立工作能力，樹立愛崗敬業(yè)精神的必經學習階段。如何把學生培養(yǎng)成具有良好的職業(yè)道德，使其理論與實際相結合，及時發(fā)現臨床教學中存在的問題并及時糾正，這對培養(yǎng)一位合格的護士是非常重要的。

關鍵詞：臨床護理；帶教

臨床護理帶教是護士教育的重要階段，是一個從理論到實踐的過程，護生在學校完成理論課程后，進入臨床實習是護生學習過程的最后環(huán)節(jié)，也是從學校走向社會的重要轉折點。能否使護生在學校中學到的理論知識，在臨床實習中得到強化與升華，是帶教工作的.主要責任和目標[1]。因此，如何做好護理帶教工作，已成為臨床護理教學的一個重要環(huán)節(jié)。通過幾年來的臨床帶教工作實踐，現將體會總結如下。

1營造和諧的人文環(huán)境，抓好崗前培訓，幫助護生適應新環(huán)境

護生初到病區(qū)，會很新鮮，同時又要好奇和恐懼的心理，帶教老師要熱情誠懇地接待他們，向他們介紹科室環(huán)境、布局、?？铺攸c、護理常規(guī)、操作流程，為其提供方便、安全的環(huán)境，介紹科室成員，建立良好的人際關系。同時護生剛進臨床時，求知欲很強，做好崗前培訓，能幫助他們規(guī)范操作步驟，樹立良好的職業(yè)道德，完成角色轉換，盡快適應新環(huán)境和臨床工作。

2制定詳細的帶教計劃

根據實習大綱的具體要求，結合科室特點制定學生帶教計劃及確定每階段的學習目標，讓學生在5階段內完成學習任務，獲得預期的效果。

2.1第一階段熟悉環(huán)境、了解?？浦R及專科護理常規(guī)。加強基礎護理實踐，了解?？谱o理特點。

2.2第二階段熟悉表格書寫、常用藥物及注意事項，了解護生掌握技術操作情況，進行護理操作示教。

2.3第三階段掌握護理病歷書寫規(guī)范及要求，了解查訪的方法及內容。熟練掌握操作技能，掌握專科常見病、多發(fā)病的癥狀。

2.4第四階段配合醫(yī)生進行危重患者搶救，能獨立完成各項操作。

2.5第五階段檢查實習大綱完成情況，進行操作技術考核，基礎護理和?？评碚摽己?，召開帶教老師及護生座談會。

3理論聯系實際，培養(yǎng)獨立操作的能力

按照實習大綱和帶教計劃內容，從護理的實際工作出發(fā)，樹立高標準，結合護生實際情況，在帶教過程中，要運用理論知識指導臨床護理，著重培養(yǎng)護生動手能力，才能達到理論和實踐緊密結合。

4注重教學實踐，選擇適當的教學方法

教學實踐過程中通過采取晨會交接班、護理查房、業(yè)務學習、操作訓練等多種形式進行臨床教學，隨時提問和檢查，如出現差錯，帶教老師及時進行分析和總結。在教學實踐中，老師還要善于運用豐富有趣的邏輯性、系統(tǒng)性很強的教學內容和生動的教學方法激發(fā)學生的求知欲和興趣，使學生熱愛自己講授的課程。

5培養(yǎng)觀察、解決問題的能力

帶教老師指導護生收集資料，提出相應的護理問題，及時制定出護理對策，并在帶教老師的指導下實施并及時給予評價。及時地表揚和肯定她們取得的進步和成績[2]。

6培養(yǎng)護生學習的主動性、創(chuàng)造性，發(fā)揮其主觀能動性

在帶教過程中，通過查房、提問、講課等方法讓學生主動參與教學，調動學生的積極性、主動性，鼓勵學生積極提問，提出不同意見，幫助學生提高解決問題的能力。鼓勵護生多提問，帶教老師對學生應以鼓勵贊揚為主，引導學生一步一步解決問題，讓學生有成就感，以激發(fā)其潛能。

7定期討論、考核，重視信息反饋

為使臨床教學順利進行并收到預期的效果，帶教老如何做好臨床護理帶教工作師要定期檢查學習筆記和考核，及時反饋和解決問題，師生間要及時進行溝通。了解學生在臨床實習中的疑問和困難，帶教老師要針對問題及時協(xié)調各方面，才能完善和保障帶教目標的實現。

綜上所述，臨床帶教是護理教學的一個重要組成部分，要嚴格、規(guī)范和有計劃的安排帶教工作，提高學生的認知力、理解力、分析力及操作能力，不斷改進教學方法，豐富教學內容，更新知識，使帶教工作逐步走向科學化，為護理事業(yè)的明天奠定基礎。

參考文獻：

[1]李小妹.護理教育學[m].北京：人民衛(wèi)生出版社，，112.

[2]趙雅君.臨床帶教之我見[j].中華護理雜志，1993，28（3）：167.

編輯/肖慧

護理臨床帶教申請書篇十三

隨著醫(yī)學模式的轉變、健康觀念的更新、疾病譜的變化及衛(wèi)生保健體制的改革，現代護理專業(yè)人才功能角色日趨豐富，這對護理人才培養(yǎng)的質量提出了更高的要求［1］。為了適應這一社會需求，近年來各大專院校招收的專（本）科護理學生日漸增多，這也為提高護理教學質量提出了新的要求。提高護理教學質量除了要抓好良好的課堂理論教學外，臨床帶教的質量也不容忽視。隨著專（本）科生的增多，我科的臨床護理帶教工作也做出了相應的改進。現將關節(jié)科專（本）科生護理帶教體會報告如下。

1重視基礎護理帶教

由于護理專業(yè)專（本）科制學生近幾年才普遍招收，大多數學生入學成績優(yōu)秀，在校期間普遍受到重視，優(yōu)越感比較明顯。進入臨床實習階段后，這種心態(tài)也隨之帶入。剛下臨床時，大多數學生不能適應每天為病人整理床鋪、測量體溫、洗頭擦澡等基礎護理。表現為不愿意向科室年輕護士請教，重治療性操作，輕基礎護理的傾向。在帶教過程中應積極引導學生進行正確的自我定位與角色轉變，教育她們保持謙虛的學習態(tài)度，理解基礎護理的重要性。如關節(jié)置換病人，由于病人年齡偏大，病情重，使基礎護理任務較重，但是護生往往忽視基礎護理。必須告知護生要勤換床單，保持床單位的整潔，定時為病人按摩受壓部位，加強口腔護理及呼吸道的管理等，否則會出現如感染等各種并發(fā)癥，使手術失敗，甚至威脅病人的生命。使護生樹立以病人為中心的護理理念，認識到基礎護理不僅僅是簡單的基礎操作，它對疾病的康復有很重要的影響，是醫(yī)療過程中不可或缺的組成部分。護生也可從中獲取工作上的成就感和滿足感，增加對臨床護理工作的信心［2］。

2掌握溝通技巧

我科實行責任制整體護理。可將一個病人交給護生，老師做到放手不放眼。鼓勵護生將所學理論知識運用于臨床，找到適合的`護理方法，并對護理效果進行討論、評價后，讓護生對該患者從入院到出院實施全程護理，從而調動護生學習的主動性，激發(fā)學習興趣。同時，要善于發(fā)現學生的特長，對于動手能力強的同學應著重護理操作技術的培養(yǎng)，對于理論知識基礎扎實的同學著重加強溝通技巧的指導，從而提高?？谱o理及健康宣教的能力?？傊瑧槍γ咳说膬?yōu)點及特點有側重點的予以指導，在完成教學任務的同時滿足學生的成就感，使學生更加熱愛護理事業(yè)。

護理臨床教學不僅為學生理論聯系實際提供了機會，更主要結合臨床實例采用啟發(fā)式教學培養(yǎng)學生實際解決問題能力［4］。通過加強帶教老師的選擇，教學方法的改進，全面提高了帶教人員的綜合素質，提高了護生對帶教老師的信任和依賴。帶教老師良好的師德、師才、師風在教學中影響與改變了護生的心理與行為，為護生熱愛護理專業(yè)、樹立正確的職業(yè)價值觀、競聘擇業(yè)打下良好的基礎，學生專業(yè)理論知識及護理操作技能得到明顯提高，有效地促進了“教”與“學”，學生的滿意度明顯上升。因此，優(yōu)化教師隊伍，改進教學方式是提高大專(本)科護生護理臨床教學的重要任務。只有在工作中不斷改進，不斷研究、提高帶教老師的教學水平，培養(yǎng)實習生學習的積極性，才能不斷提高臨床教學質量，為社會培養(yǎng)出高素質護理人才。

【參考文獻】

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［3］孫曉英.皮膚科護理帶教方法探討［j］.衛(wèi)生職業(yè)教育，，19：139.

護理臨床帶教申請書篇十四

過程中的一個重要環(huán)節(jié)，是學校教育的延伸，是理論知識與實踐相結合，是培養(yǎng)護生獨立工作的能力，是護生走向護士的過程。現將今年本年的帶教工作總結如下：

一、臨床帶教老師的根本素質

我科的帶教老師都具備熱保護理專業(yè)，對患者有高度的責任心和同情心，有良好的醫(yī)德醫(yī)風、嚴謹的工作作風等優(yōu)秀品質，帶教老師的思想素質會潛移默化地影響三期護士的成長。臨床帶教老師，要不斷地學習新的知識，提高自己的綜合能力，加強溝通和表達分析能力，更新思想觀念，把豐富的理論知識和精湛的操作技能融入教學實踐中，并根據不同特點的三期護士給予不同的教學方法。

二、對醫(yī)德醫(yī)風的教育，樹立醫(yī)療平安防范意識

加強三期同志的思想品德教育，嚴格執(zhí)行各種規(guī)章制度和技術操作規(guī)程，養(yǎng)成自覺遵守紀律的習慣，有高度的責任心和熱保護理專業(yè)，以病為中心，時刻以病為想，熱情周到地為病效勞。

三、加強學習，逐步培養(yǎng)獨立工作的能力

四、培養(yǎng)獨立思考。

解決問題的能力三期同志在臨床實踐中，要掌握好的學習方法，善于思考、靈活運用，這就需要帶教老師的指導和鼓勵，教會他們學會三動：動腦(將理論轉化為實踐，學會觀察病情，分析病情);動手(學會掌握各種護理技術操作能力，掌握?？谱o理);動口(學會與患者溝通，學會心理護理和健康教育工作)。遇到問題做到四多：多觀察、多思考、多分析、多溝通。溝通是一門藝術，也是解決問題的最好方法。

五、因材施教，挖掘潛能

在臨床實踐中，由于每位同志的理論知識﹑操作技能﹑接受能力﹑心理素質等存在個體差異，帶教老師根據每位的特點，制訂不同的帶教方案和方案。對于理論知識﹑操作技能﹑心理素質較好的三期護士提供單獨工作的時機，調動其積極性，提高學習及工作激情。對于那些各方面相對差的護生應多指導、多鼓勵、多溝通、循序漸進、增強其自信心，使其不斷進步。

六、嚴格考核，加強三期同志管理

為提高臨床教學質量，就要嚴格管理三期同志臨床實踐，應由專帶教，由責任心強、業(yè)務水平較全面的高年資護理員擔任帶教工作。加強三期護士的業(yè)務學習，每周進行一次小講課，對他們的護理操作和?？频淖o理知識應隨機抽查，讓她們在本科室學到的成績得到表達和以肯定。加強組織紀律教育，嚴格執(zhí)行請假制度，本年度無三期員請假情況。

今年我科三期護士：實習生61，她們大局部表現都很好，遵守醫(yī)院及科室的規(guī)章制度，無遲到、早退、曠工現象。有個別實習生有上班遲到，曠工現象。今年在我科轉科的三期同志為9，9考試，理論平均分為：98.1分，操作考核平均分為：94.8分;實習生為61，理論平均分為：95.9分，操作考核平均分為：94.1分，有個別實習生有缺席現象。日常小講課參會率、考試考核合格率均達98%。

七、教學工作存在缺乏:

1.課件準備不充分，帶教老師講課的速度太快，講課內容不夠詳細。

2.局部實習生不遵守作息時間。

八整改措施：

1.要求帶教老師提前準備好講課課件，講課內容詳細，講課速度適中。講課中有互動環(huán)節(jié)，鼓勵學生提問。

2.加強對實習生帶教的管理，安排教學經驗豐富的老師施教。入科時向實習生加強組織紀律的管理。

護理臨床帶教申請書篇十五

臨床實習是護士教育的重要階段，是一個從理論到實踐的過程，是踏入醫(yī)療護理活動的第一步。如何使護士成為技術過硬、醫(yī)德過硬、理論過硬的新時代合格的護理人才，是醫(yī)院護理管理者及臨床帶教老師值得深思的一個問題。筆者從事臨床護理工作18年，現就如何帶教提出自己的體會。

1、帶教老師的定位

帶教老師首先必須具有良好的醫(yī)德醫(yī)風，有豐富的臨床護理專業(yè)知識和經驗，護理操作技術規(guī)范、熟練，法制觀念強，同時還要有一定的人文社會科知識和使用高、精、尖儀器的技能。要打破以往按資排輩、以老為先的帶教模式，而是通過考評評出真正具有帶教資格的臨床護士來承擔臨床帶教任務。

2、科學安排帶教計劃

實習護生在每個科室輪流實習的時間不長，在比較短的時間內要完成學習任務，達到教學大綱的要求，獲得預期的效果，就必須有一個周密的切實可行的帶教實習計劃。

3、要嚴格言傳身教，規(guī)范護理操作規(guī)則

帶教老師的勞動具有示范性特點，帶教老師一言一行所表現出的知識水平、專業(yè)素質直接影響到護生身心發(fā)展和教學效果。作為帶教老師應該認真反復對護士實施如下帶教內容。

3.1、熟悉環(huán)境、規(guī)范禮儀

對新來的護生首先介紹本科室的環(huán)境及工作特性、物品擺放與存放處、醫(yī)院的規(guī)章制度、工作的時間順序安排等。嚴格護生著裝儀表規(guī)范，遵守院規(guī)科規(guī)，嚴格遵守勞動紀律，按時上下班，不離崗、串崗，不隨意調班、代班，有事及時請假，準假后方可離開?，F在的護生請假常常就是打個電話給帶教老師或者連電話都沒有一個，就不來上班。操作時做到“四輕”――操作輕、開關門輕、說話輕、走路輕。說話溫和、尊重患者、微笑服務。同時要反復告誡護生要有慎獨精神，說明不安全醫(yī)療對患者、自身及醫(yī)院的危害，樹立法制觀念，加強責任心。

3.2、要理論結合實際，鞏固專業(yè)知識

人們的記憶是有時間限制的，理論如果與實踐脫節(jié)，長此下去便會喪失理論記憶。要使護生力爭做到不但知其然而且知其所以然，帶教老師可采用老師問、護生答的方式或師生互問互學的方法，使雙方對患者的病情護理問題有全程了解和掌握，提出護理問題及時解決。真正實現以病人為中心的宗旨，也達到師生對專業(yè)理論知識和護理技術不斷提高的目的。

3.3、要掌握技術操作規(guī)程

帶教老師必須熟練掌握技術操作，嚴格遵守操作規(guī)程，以身作則，嚴格要求學生、嚴格帶教，做到放手不放眼。

3.4、要嚴格輪科出科考核

每實習一個科室，帶教老師應根據科室制定的計劃對護生在科室實習期進行一次階段性考評，包括基本技能操作、筆試、口試等。對照標準嚴格評分，帶教老師給護生一個正確的評價，誠懇地指出不足。

4、要加強護生各種能力培養(yǎng)

4.1、培養(yǎng)護生動手能力

培養(yǎng)護生動手能力是一個長期的過程，也是一個循序漸進的過程。開始時作為帶教老師應將一些復雜的操作技術分成簡單容易的操作程序，以促進記憶和操作，并給予鼓勵和肯定，使學生愿意學、有興趣學，從而達到理論和實踐緊密結合。如將中心吸氧操作具體分解為洗手—核對醫(yī)囑—準備用物―患者評估―環(huán)境評估―流量表連接于中心氧氣裝置上―連接濕化瓶和導管―調節(jié)流量―用棉簽清潔鼻腔―將鼻導管插入鼻腔―將鼻導管固定于兩側耳廓上―記錄。熟記規(guī)程后再到實踐中應用，做到了熟練、規(guī)范。

4.2、溝通能力的培養(yǎng)

帶教老師在臨床工作中應注意與患者之間有效溝通，使學生從中得到啟示，理解與患者溝通的必要性與重要性，即護患溝通有助于護士了解患者思想動態(tài)、病情及護理問題，有利于患者掌握自身疾病及有關知識，積極配合治療和護理工作。

4.3、培養(yǎng)觀察、解決問題的能力

在護理實踐中，患者的病情和心理狀態(tài)是復雜而多變的，有時患者病情或心理細微的變化恰好是某些嚴重疾病的先兆，護士只有具有敏銳的觀察能力和經驗、分析問題、解決問題的能力，才能及時發(fā)現這些變化，采取果斷措施，挽救患者生命。帶教老師可布置觀察的內容，如患者出現的癥狀、體征、治療效果、藥物反應、思想動態(tài)、營養(yǎng)狀態(tài)、護理問題及護理措施實施后的效果等，并指導護生如何觀察，護生必須收集以上資料，提出護理問題，制定護理措施，并在帶教老師的指導下實施并及時給予評價。臨床教學是護理專業(yè)教學的重要環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)護生分析、解決問題能力及臨床操作技能的最佳途徑之一。通過臨床實習護生可以將專業(yè)理論知識應用于解決患者的臨床實際問題，為護生以后的專業(yè)生涯打下良好的基礎。因此，嚴格臨床帶教是帶教老師義不容辭的職責，是護理教學不可忽視的一個問題。

隨著現代護理模式的改變，對新護士的臨床帶教工作賦予了新的內容，臨床新護士帶教中仍然存在著很多缺陷，帶教老師一定要“放手不放眼”。

高素質的帶教隊伍是提高教學質量的前提。以往醫(yī)院對教學效果的評價，僅通過老師對新護士的考核來完成，而忽視了對帶教老師的評價。帶教老師的教學行為在保證教學效果，實現培養(yǎng)實用型護理人才方面起到了舉足輕重的作用。帶教老師的任務就是幫助護理學生認識本科專業(yè)特點，在實踐中培養(yǎng)新護士的專業(yè)能力，同時要將職業(yè)道德和素質教育貫穿始終。通過評教評學，對評價好的帶教老師予以表彰，對評價差的帶教老師取消帶教資格，實踐證明高素質的帶教班子是提高教學質量的保證。

帶教老師要加強護理專業(yè)知識的學習。掌握護理專業(yè)的新知識、新技術，了解本專業(yè)的醫(yī)療水平，相關社會人文科學知識等，不斷豐富完善自己，培養(yǎng)自身的責任感和道德品質。帶教老師的自身素質和帶教水平的顯著提高，患者滿意率及臨床護理質量隨之提高。

帶教老師要加強語言表達能力和與新護士溝通的能力。在工作中是師生關系、在生活中是朋友關系更能促進師生感情，有利于溝通及提高新護士的水平和成績。生活中對新護士關心、照顧，新護士在學習中會更努力，也會更加尊重教師。

帶教老師要改進教學方式。運用靈活多樣的教學方法，使所有新護士都能出色的完成實習任務。運用靈活多樣的教學法對新護士進行逐步教育。新護士和教師一起在臨床工作時可采取“一看二練三放手”的臨床帶教法；教師可將自己在臨床工作獲得的知識傳授給新護士，向其提供成功的經驗即經驗教學法；用啟發(fā)式教學法可激發(fā)新護士尋求信息的責任感，培養(yǎng)新護士的綜合分析能力，發(fā)揮新護士的主觀能動性；公休會可鍛煉新護士的心理素質，溝通能力、語言組織能力，使新護士善于總結；護理教學查房則可幫助新護士積累臨床護理經驗，學習處理護理問題的步驟及手段以及工作中的技巧運用等。帶教過程中帶教老師應善于總結。主要總結以下幾方面：(1)總結新護士存在的問題；(2)總結自身存在的問題；(3)總結更好的教育方式；(4)就存在的問題進行改進。針對不同層次、不同階段的新護士要做到因材施教，因勢利導，對基礎好的新護士嚴格要求，對落后者不斷鼓勵。

科內小講課由各科護士長、教學組長、教學骨干主講，每周一次。

我院每季度舉行一次全院性護理教學查房，各病區(qū)每月舉行一次。分別由護理部教學負責人、各科護士長和教學組長組織。查房中由老師介紹某一專科疾病的病因病理、臨床表現、病人的護理問題、護理措施及護理效果等，由其他老師和護生進行評價，對正確的方面給予肯定和鼓勵，指出不正確的地方及如何改進，并對?？浦R點進行提問，啟發(fā)帶教老師和護生思考，提高他們分析問題和解決問題的能力。3．5個案護理查房遇有疑難、危重、介放治療手術病人，護士長或教學組長及時組織護生進行查房。床邊講解病人的觀察、護理搶救要點，然后在護士辦公室進行討論、分析，穿插提問，引導護生全面、系統(tǒng)地識別患者的健康問題、護理要點等，使護生理論聯系實際，提高護生的觀察能力、應變能力和搶救危重病人的能力。

3．6注重護生溝通和健康教育能力的培養(yǎng)

我院由護理部組織，對護士長的重視教學工作程度、教學周計劃講課完成情況、出科考試的嚴謹性等及對帶教老師的敬業(yè)精神、為人師表、服務態(tài)度、專業(yè)理論、業(yè)務水平、操作規(guī)范、言傳教、關心同學、帶教能力多方面進行評定、總結、分析，并及時反饋，不斷改進教學方法。

4．3動態(tài)教學評價

我們曾對護生進行問卷調查，97%以上的護生滿意我院的臨床帶教，96%的護生對醫(yī)院教學管理和科室教學工作滿意，96%的護生認為老師對帶教工作認真負責，關心護生，有較豐富的臨床經驗和較高的帶教能力。

我院護理部高度重視教學工作，組織護理骨干參與臨床教學，在院內形成了一個參與教學者光榮，視參加教學者為己任的良好氛圍。帶教老師通過帶教，深刻體會到帶教既是對護生傳授知識、培養(yǎng)能力的過程，也是自己再學習、鍛煉和提高的機會。教學評教有效促進了師生綜合素質的提高，達到了教學相長的目的。

護理臨床帶教申請書篇十六

目的探討臨床帶教新方法,提高臨床實習帶教質量.方法按護理程序四個步驟完成三階段的實習帶教計劃.結果學生三階段實習過程中逐步提高臨床護理能力,完成實習任務.結論運用護理程序實施臨床帶教的方法靈活多樣,步步提高,效果顯著.

護理臨床帶教申請書篇十七

隨著醫(yī)療水平的提高和患者對醫(yī)療質量要求的不斷提高，護理臨床帶教作為培養(yǎng)合格護士的重要環(huán)節(jié)，得到了越來越多的關注。在我接受護理臨床帶教的過程中，我深深地體會到了護理臨床帶教的重要性，也反思了自己的不足之處。以下是我對這次護理臨床帶教的反思心得和體會。

第一段：理論知識與實踐結合

護理臨床帶教是將護理理論應用到實際護理操作中的一個重要環(huán)節(jié)。在我接受護理臨床帶教的過程中，我深刻地感受到了理論知識與實踐的結合的重要性。在實際操作中，我遇到了許多理論所未曾涉及的情況，但是通過與實際護士的交流和實踐操作中的不斷嘗試，我成功地解決了一些疑難問題，并且更好地掌握了護理技巧。這次護理臨床帶教讓我明白了實踐經驗和理論知識兩者的相輔相成關系，也更加堅定了我對護理的熱愛和追求。

第二段：學會溝通與協(xié)作

護理臨床帶教不僅是對學員護理技能的考核，更是對學員溝通和協(xié)作能力的鍛煉。在實際操作中，我經常需要與患者和其他醫(yī)護人員進行溝通和協(xié)作。與患者的溝通需要耐心和細致的傾聽，以便更好地了解患者的需求和病情。與其他醫(yī)護人員的協(xié)作需要有效的溝通和協(xié)調能力，才能更好地完成工作任務。通過與實際護士的交流和實踐操作，我學會了如何與患者和其他醫(yī)護人員建立良好的溝通關系和有效的協(xié)作方式。

第三段：追求終身學習

護理臨床帶教讓我更加深刻地意識到作為一名合格護士，終身學習是必不可少的。護理這個行業(yè)在不斷發(fā)展和進步，所以我們必須時刻保持學習的狀態(tài)，以便緊跟時代潮流和提高個人能力。在這次護理臨床帶教中，我發(fā)現自己的知識儲備還不夠充分，技術水平還有待提高。因此，我決定在以后的工作中，加強自己的學習，不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，為患者提供更好的護理服務。

第四段：注重團隊合作

護理臨床帶教讓我更加深刻地體會到團隊合作的重要性。在實際護理操作中，我與實際護士一起工作，彼此之間密切配合，共同完成工作任務。通過與實際護士的交流和實踐操作，我學會了如何與團隊成員建立良好的合作關系和協(xié)作方式。我明白只有與其他團隊成員密切合作，才能更好地實現團隊目標，提高工作效率，并為患者提供優(yōu)質的護理服務。

第五段：反思成長與改進

護理臨床帶教讓我有機會對自己進行深入的反思，了解自己在護理中的不足之處，并積極采取措施加以改進。在整個護理臨床帶教過程中，我的技術水平得到了一定的提高，但我也發(fā)現了一些自己的不足之處，例如掌握不熟練或者執(zhí)行程序有所欠缺等。在接下來的工作中，我將加強學習和實踐，不斷提高自己的技術水平，并時刻保持謙虛和勤奮的態(tài)度，持續(xù)改進和提高自己的護理能力。

總結：

護理臨床帶教是培養(yǎng)合格護士的重要環(huán)節(jié)，通過接受護理臨床帶教，我對護理理論和實踐有了更深入的了解和認識。同時，我也在溝通與協(xié)作、團隊合作以及追求終身學習等方面得到了鍛煉和提高。通過對這次護理臨床帶教的反思和總結，我對自己的不足有了更清晰的認識，并且制定了改進和提高的計劃。我相信，在未來的工作中，我會以更加積極的態(tài)度投入臨床護理工作中，為患者提供更好的護理服務。

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