總結是一種反思人生的方式，通過總結過去的經歷和成就，我們可以更好地認識自己，規(guī)劃未來的發(fā)展方向?？偨Y是一個重要的環(huán)節(jié)，幫助我們更好地反思過去的經驗。以下是小編為大家收集的總結范文，希望能給你帶來一些啟示。
小學課題申報書范例篇一
2013年月
^v^^v^
課題研究項目立項申請書
^v^課題研究項目工作領導小組辦公室制
申請人的承諾與成果使用授權
我保證如實填寫本表各項內容。如果獲準立項，我承諾遵守^v^關于課題研究項目管理的有關規(guī)定和要求。恪守學術道德，維護學術尊嚴，認真開展研究工作，按時完成研究任務。同意^v^課題研究項目工作領導小組辦公室使用本課題研究成果及資料。
申請人（簽字）：申請人
年月日
小學課題申報書范例篇二
本學期，我校校本教研工作將根據縣教育局教學工作會議精神，結合我校的實際情況，以“自助開放式課堂教學實驗研究”為抓手，以著力培養(yǎng)剛進入學校的年輕教師為目標，本著教研、科研、師訓一體化的原則，以課程改革實施過程中學校所面對的各種具體問題為對象，研究和解決教學實際問題，總結和提升教學經驗，形成民主、開放、高效的教研機制。進一步突顯教研工作的“研究、指導、服務、管理”的職能作用,全面提高教育教學質量，推動學校教育教學工作的可持續(xù)發(fā)展。
通過開展校本教研，使教師們領悟教育思想，更新教育觀念，解決教師在教學中遇到問題或困惑，提升教師駕馭課堂能力，促進教師向專業(yè)化方向發(fā)展，致力于提高教師教育教學水平。樹立良好的師德師風，使教師的自我反思行為縱深發(fā)展，凸顯個體價值，倡導團體合作，形成終身學習的能力。
1、組建機構。成立以校長為組長，教導主任為副組長，年級教研組長為成員的校本教研領導小組。
2、深化制度。繼續(xù)加強校本教研制度建設，在已有的制度基礎上，繼續(xù)完善各項制度，同時制定相應的獎懲制度，以制度促發(fā)展，以制度作保障。
3、發(fā)揮“專業(yè)引領”作用。
（1）繼續(xù)推行“走出去”的培訓方式。
教師的發(fā)展需要專業(yè)的引領，在名師引領中明確方向，在“課堂鍛煉”中“學會教學”，這是教師們獲得發(fā)展的重要歷程。因此，要提升課堂教學的水平，也須通過進行大量的教育思想和理念的引領及教師自身教學實踐研究，從中不斷地獲取新的理念、尋找新的方法、積累新的經驗。本學年，學校將繼續(xù)安排一些教師外出學習，并且學校要求外出學習、考察培訓的骨干教師，必須寫出學習匯報材料，并利用校本培訓時間對全員教師進行培訓，傳達學習精神。培訓采用作專題講座、經驗交流、講匯報課等多種形式，產生一人學習，多人受益的效應，讓更多的教師受益。
（2）做好“請進來”工作。
專家、名師的參與是校本教研成功不可或缺的培訓資源。離開了專家、名師的參與、指點，校本教研就會失去理論的支撐，甚至會停滯不前，從而導致形式化、平庸化。從這個角度說，專家、名師的指點是校本教研的源頭活水，他們的現(xiàn)場指導是最有效、最受教師歡迎的形式，是我校校本教研向縱深可持續(xù)發(fā)展的一大特色性系列活動。本學期，我校將繼續(xù)邀請市、縣教研室教研員來校聽課，指導我校關于《自主開放式課堂教學實驗研究》的課題開展工作。針對教師在教育教學中普遍出現(xiàn)的疑難和困惑，盡可能地邀請專家來校開展專題講座，進行“臨床會診，現(xiàn)場診斷”，找出問題及原因，制訂對策措施，幫助教師解答疑難。
(3)內部挖潛，擇本校之能人，進一步發(fā)揮我?！疤丶壗處煛?、“晶都名師”、“市骨干教師”的作用。校本研究的主體是本校教師，所以，我們在外聘專家、名師、領導來校講學的同時，充分發(fā)揮本?！疤丶壗處煛?、“晶都名師”、“市骨干教師”、“教學骨干”、“優(yōu)秀教師”的專業(yè)引領作用。我們將安排我校的市級學科帶頭人、教學能手上示范課、研討課，一方面為教師提供示范，解剖案例，另一方面也加大了對骨干教師、研究型教師的培養(yǎng)力度。
4、深化“課例研討”校本教研模式。
深化“一個課例多次研討”教研模式的研究與探討：
（1）每個教師圍繞自己確定的主題校本教研主題上一節(jié)匯報課。（要求：課前圍繞主題進行說課，課后說課后反思）
（2）同組教師（學校領導）同備一節(jié)課、聽一節(jié)課、同評一節(jié)課。
（3）同組教師（學校領導）共同研討交流。（做到三個一：說出一點優(yōu)點，找出一點不足，提出一點希望。）
（4）執(zhí)教教師結合大家的建議進行二次、三次修改。
5、圍繞新課程，扎實開展活動，切實提高實效。
（1）加強常態(tài)下課堂教學管理并對管理內容進行檢查，做好各項檢查記錄。提高教學質量的關鍵在于平時的課堂教學，本學期我校將狠抓常態(tài)下的課堂教學調研，學校領導將加強聽課力度，采取推門進聽課、跟蹤聽課、檢查性聽課等形式，掌握第一手材料，確實提高課堂教學的有效性。
（2）立足課改，不斷深入實施新課程。扎實開展每周的“校內互聽、互評活動”。以教研組為單位，交流、反思教學情況，進行案例交流、經驗交流、論文交流、教育教學日記交流等，既注重切實解決實際問題，又注重概括、提升，總結經驗、探索規(guī)律，提高教師理論水平。
（3）立足崗位培訓，著力打造名師。
為配合教育局提出的打造晶都名師和縣素質大賽，結合我校實際，組織教師開展各種教育教學業(yè)務技能大賽，著力打造名師，促進教研活動的開展和教師業(yè)務技能與水平的提高。如開展教師基本功競賽、教學設計競賽、課堂教學大賽、優(yōu)秀論文或優(yōu)秀案例評比、課后反思交流、課件評比等活動。
小學課題申報書范例篇三
（一）課題研究的背景
1、教師對課堂教學的起點認識不夠高。
2、只注重自己的教學環(huán)節(jié)進展情況，對于學生的行為不關注，或關注不多。
3、只關注教學方法，對學生學習方法的研究不夠。
4、課堂上教師講得多、學生練得少，導致課后作業(yè)負擔過重。
（二）課題研究的價值及意義
“先學后教”的小學數學課堂教學模式，就是要求教師轉變以往的教學觀念，關注學生的學習目標、關注學生的學習行為。學生是教學資源的重要構成和生成者，學生個體的獨立思考尤為關鍵，學生的錯誤或個性見解是重要的動態(tài)生成資源，教師要善于利用動態(tài)資源轉化為有利的教學資源，要堅信學生的自學能力，給學生充分獨立思考的時間，豐富學生的自學方法，提高學生自學的水平。教師作為課堂的組織者，將更多地表現(xiàn)在為學生設計探索交流的情境，提供共同活動的空間，把學習的主動權（如獨立思考，動手拭錯，自我糾正等等）完全交給孩子，讓學生學會合作，學會從他人智慧中獲得啟迪。每個學生在“合作探究”的氛圍中思維得到碰撞，情感得到交流。教學評價也不僅僅是教師的事，學生與學生之間、小組與小組之間也進行適當的評價，讓評價的方式更加靈活、多樣。
總之，我們要讓學生主體作用和教師的主導作用都得到充分的發(fā)揮，使課堂教學發(fā)生根本的變化；教師由知識的傳授變?yōu)閷W生學習的組織者、引導者，課堂教學的過程由傳授知識的過程變?yōu)閷W生自己探索、獲取的過程、研究信息、增長知識、形成才能的過程，師生經歷的將是真實高效的學習過程，這樣的過程是培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和實踐能力的過程，也是全面提高學生素質，為學生終身發(fā)展打基礎必不可少的過程。
（一）課題研究的現(xiàn)狀
眾所周知，“先學后教，當堂訓練”是洋思中學提出的一種課堂教學模式，它解決了新課改背景下的5大難題，使得整個課堂教學和諧而高效。
但是，這種模式是不是有他的局限性，是不是任何教學內容都可以通過自學獲得，是不是所有孩子都可以自學？我們還必須在實踐中進行論證。總之，認為不可盲目模仿，在實際教學中，要分析自己的情況和自己的學生，自己的學校，自己的學生的家庭環(huán)境情況，尋找，探究適合于自己的教學模式。
（二）課題研究的理論依據
“先學后教”的理念依據：
1、教學工作必須遵循“實踐第一”、“實踐-認識-再實踐-再認識”的認知規(guī)律。唯物辯證法認為，內因是事物變化發(fā)展的根據，外因是事物變化的條件，外因只有通過內因才起作用。提高教學質量，學生的學是內因，教師的教是外因。歸根到底，教師的教只有提高學生的學才起作用?！跋葘W后教”很好地擺正了內因和外因的關系，強調內因--學生的學是第一位的，是根本，外因--教師的教是第二位的，是為了使內因起作用的條件。
2、“先學后教”是“遷移規(guī)律”和“最近發(fā)展區(qū)理論”的運用。全國著名教育專家邱學華先生說：“所謂‘遷移,是已經學得東西在新情境中的應用，也就是已有的經驗對新課題學習的影響。”
“合作探究”的理念依據：
新的數學課程標準指出：
1、有效的數學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數學的重要方式。
小學課題申報書范例篇四
小學課題申報培訓是一項對小學老師的提高和鼓勵，讓老師們更好地探索教育的本質和實踐方法，促進學生的全面發(fā)展。通過參加此次培訓，我深深感受到課題研究的重要性，也對自己作為一名老師的發(fā)展方向有了更多的思考和認識。
第二段：培訓內容概述
本次培訓主要包括了課題研究的理論和實踐部分。理論部分介紹了課題研究的概念、目的、意義、方法和步驟，并著重強調了課題研究對于教育教學改革的作用和意義。實踐部分則是老師們自主選取了自己關注的課題，進行了深入的研究和探究，從問題的提出、分析到解決方案的制定和實施中的具體操作均有涉及。
第三段：收獲
通過本次培訓，我發(fā)現(xiàn)自己對于課題研究的理解和認識更加深刻了。我認為，課題研究不僅可以提高自身的教學水平和專業(yè)素養(yǎng)，也可以帶動整個學校教育教學的改革，促進學校整體發(fā)展。同時，我也了解到了課題研究的步驟和方法，不僅要有問題意識，還要有科學精神和合理方法，才能有效推進研究工作。
第四段：思考
在本次培訓中，我更深刻地認識到，探究課題不僅是一名小學老師的職責和義務，也是對自己能力的提升和發(fā)展。同時，更要求我們始終保持學習和進步的狀態(tài)，積極參與課題研究，不斷豐富自己的教學經驗和方法，推進學校教育教學改革。
第五段：總結
通過本次課題研究培訓，我有了更深入的認識和了解。我認為，在未來的工作生活中，我會不斷地積極參與課題研究，深入探究教育實踐中存在的問題，并采用科學的方法進行研究，推進學校教育教學的改革工作。
小學課題申報書范例篇五
第一段：
在現(xiàn)代社會和教育體制下，課題研究和申報已成為一項重要的工作任務。尤其是在小學教育體系中，研究項目的申報和開展常常涉及教育課程和教學效果等方面。在申報小學課題研究項目時，需要有一定的申報經驗、熟悉相關規(guī)定和要求。為此，我有幸參加了一次小學課題申報培訓，獲得了許多寶貴的經驗和啟示。
第二段：
在課題申報培訓中，我學會了如何處理研究設計和數據分析。在研究設計方面，我學會了一些有用的技巧和方法，包括如何準確和明確研究目標、如何收集、整理和分析數據等。在數據分析方面，我學會了一些用于處理數據的統(tǒng)計工具，這些工具可以更好地幫助我們進行數據挖掘和分析。
第三段：
在課題申報培訓中，我還學會了如何有效地撰寫課題研究報告。撰寫報告的過程中，我學會了更好地組織和表達自己的想法，以及如何在多個課題研究項目中選擇一個最具有吸引力的課題，并更好地描述其研究意義和目的。
第四段：
在課題申報培訓中，我還學到了一些關于課題申報過程的實用經驗。例如，如何更好地掌握規(guī)章制度，如何更好地準備課題研究項目，以及如何更好地進行課題申報審批過程中的溝通和協(xié)商。
第五段：
總的來說，小學課題申報培訓非常有益。通過該培訓，我不僅學習了很多新技能和技巧，還發(fā)現(xiàn)了一些課題研究中的問題和挑戰(zhàn)，并學會了如何有效地解決這些問題和挑戰(zhàn)。最重要的是，該培訓促使我更好地思考、反思和學習，進一步提高了我在教育研究中的競爭力。我相信，這些收獲將對我的未來發(fā)展產生積極的影響。
小學課題申報書范例篇六
課題名稱
初中地理閱讀方法的指導研究
課題研究的背景和意義
(提出有待解決和重視的現(xiàn)實問題，論述本研究的價值或重要性)
學習的方式有多種，學習的時間也無限。學習書本知識是人們獲取知識的重要途徑。而貫穿學習始終，貫穿人生始終的重要的學習方法則是：閱讀。通過閱讀書籍，人們了解世界，獲取各種信息，掌握不同技能。地理閱讀，則是專門針對地理學習過程的閱讀方法。與其他的閱讀內容相比，專業(yè)性明顯，方法也應有所不同。但也不失與其他閱讀的共性。
本課題解決的問題：
一、首先要解決閱讀的一般問題。
什么是閱讀?閱讀有哪些方法?如何分類的?
閱讀的方法和需要通過閱讀獲取知識，提高能力的渠道很多，本課題是地理閱讀方法指導研究，地理知識，使我們學習的各種知識中的一種，地理知識既貫穿于各學科之中，又獨立成一門學科，其學科自有其特點和專業(yè)獨特性，因此，需要在眾多的閱讀方法中找尋出適合地理知識和地理課堂學習的一些方法。
二、尋找適合地理閱讀的方法。
適合地理學習的閱讀方法有哪些?地理閱讀有哪些使用的方法?本課題力圖從學生調查中，從教師實踐中，摸索出適合地理學科的有效的閱讀方法。
本課題研究的重要意義：
三、初中生成長的需要，一生習慣培養(yǎng)的需要。
初中是學生成長期最關鍵的時段，處在由孩童向成人的過度階段，其認識問題的能力正在擴大，這個時期形成的一些重要觀念、習慣，會影響孩子一生。對地理知識的學習，和不斷擴大的對世界的認識需求，正好通過閱讀地理知識相互對接，因此，許多孩子對地理課對外部世界非常感興趣，但是，受到我國教育中長期形成的對地理學科的一些做法影響(其中在有一時段為減輕學生負擔，去除地理高考學科地位)，同時，學校和家長對地理學科的見解不同，以及孩子們不斷加重的學業(yè)負擔，往往出現(xiàn)學生沒偏見，家長有偏見;學生不偏見，學校做偏見;學生無偏見，課業(yè)時間沒法辦的現(xiàn)象;初期很喜歡，中期沒時間，后期出偏見的現(xiàn)實。因此，初中階段需要有好的地理閱讀方法，養(yǎng)成良好的地理閱讀習慣，改變學生的這種狀況。而且，課外地理閱讀，就是一個輕松、自由、隨意的學習。也是一個不受時間約束，不受年齡限制，不被別人約束的學習。一旦學生形成習慣，會對他們終生產生影響。這就需要通過興趣的引導，并給以科學的指導，形成良好的閱讀習慣，才能很好的讓地理閱讀為孩子的成長服務。
四、初高中知識銜接的需要。普通高中地理課程標準有關高中課程性質中談到初高中地理課程的關系：高中地理課程與九年義務教育階段課程相銜接，是高中階段學生學習地球科學知識、認識人類活動與地理環(huán)境的關系、進一步掌握學習和地理研究方法、樹立可持續(xù)發(fā)展觀念的一門基礎課程。
教育部考試中心印刷的，普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試大綱中，關于談到：考試內容主要包括《普通高中地理課程標準(試驗)必修地理1、地理2、地理3，以及《全日制義務教育地理課程標準(試驗稿)的有關內容。
在考試目標與要求：1、獲取和解讀地理信息 能夠從題目的文字表述中獲取地理信息，包括讀取題目的要求和各種有關地理事物定性、定量的信息。
能夠快速、全面、準確的獲取圖形語言形式的地理信息，包括判讀和分析各種地理圖表所承載的信息。
能夠準確和完整地理解所獲取的地理信息。
高中地理學習和高考地理試題對文科學生有這么高的要求，可是，受陜西初中地理不中考的因素影響，初中地理在家長 、學校、最后在學生心目中形成副科，不中考科目的印象，所以，學生的學習受到很大影響。到高中后，文科學生地理基礎太差，地理閱讀習慣不好，使他們的地理學習大受影響，也使高考地理成績上升困難，因此，如何從地理閱讀入手，培養(yǎng)學生學習、閱讀地理的習慣，也為地理教育和地理教育科研提供一些第一手的資料和信息，是本課題要研究的第四個問題。
五、地理學科特殊的閱讀方法的探索。地理學科有其科學的特殊性，它和文學性的閱讀不完全一樣，盡管文學中包含一些地理知識，但在地理學習中，需要學生學習學會各種地圖的閱讀尤其是等高線地形圖、地理圖表的閱讀、獲取相關地理信息，是需要進行專門訓練和指導的。
小學課題申報書范例篇七
會議時間： xxx年11月8日上午9點
會議地點： xx佳成軟件有限公司會議室
與會嘉賓： 美儂事業(yè)機構人力資源總監(jiān)戴冰冰
xx正旦置業(yè)辦公室主任肖令喜
xx用友軟件有限公司株洲區(qū)域經理趙武凱
xx集團財務總監(jiān)龔服從
xx籍長沙聯(lián)誼會秘書長xx
會議主持： 彭偉雄
會議組織： xx籍長沙聯(lián)誼會 xx學子長沙聯(lián)誼會
參會人數： 19人
會議流程：
(1) 美儂事業(yè)機構人力資源總監(jiān)戴冰冰：從內在修養(yǎng)、外在形象、社交禮儀三方面與我們分享了一系列的面試技巧，和自己多年作為面試官的心理，及“企業(yè)招的不是最優(yōu)秀的人，而是最合適的人。”，“沒有完美的個人，只有完美的團隊”等經驗。
(2) xx正旦置業(yè)辦公室主任肖令喜：分享了個人職業(yè)經歷，并針對職業(yè)規(guī)劃提出了個人的見解。建議學子：在職業(yè)發(fā)展過程中，認清自我最為重要，保持良好的心態(tài)，學會服從(即高效執(zhí)行力)，腳踏實地干實事，同時注重情商的培養(yǎng)和自身能力的提升。提倡“愛一行干一行”，熟知自身企業(yè)的企業(yè)文化，在工作中明確自身的定位，做到四個字“真誠服從”。
(3) xx用友軟件有限公司株洲區(qū)域經理趙武凱：介紹了用友軟件的發(fā)展歷程，講述自己由財務向市場營銷轉型的經歷，和親身經歷的營銷實戰(zhàn)。建議會計專業(yè)的學子向管理會計發(fā)展。
(5)xx集團財務總監(jiān)龔服從：做財務必須耐得住寂寞，沉得下心來。財務的兩方面：資本運作(涉及到宏觀環(huán)境)和財稅策劃(涉及到國家改革)，都是很敏感的區(qū)域，一不小心就會踏雷，因此做財務的一定要小心謹慎。同時緊密關注國家政策的變化，并潛心研究每年出臺的新政策，靈活的加以應用。提倡“不在其位，先謀其政”的思維方式，并鼓勵多看書，多積累，以備不時之需。
小學課題申報書范例篇八
課題名稱：關于小學生課外實踐性作業(yè)的研究
一、選題意義：新課程改革要求：以創(chuàng)新精神和實踐能力培養(yǎng)為重點，建立新的教學方式，促進學習方式的變革。實踐能力的培養(yǎng)，僅靠課堂教學是遠遠不夠的，如何指導小學生大量進行課外實踐，布置科學合理、行之有效的課外實踐作業(yè)是我們小學教師面臨的一個課題。
二、此項課題的研究內容：
1、怎樣將課外實踐與課堂相結合。課外作準備，課內得實惠；課內打基礎發(fā)，課外求發(fā)展。
2、隨季節(jié)、時事的變化，怎樣布置課外實踐作業(yè)。
3、不同年級、不同學科，如何落實課外實踐。
4、大型假期，怎樣安排綜合性課外實踐作業(yè)。
5、怎樣形成小學階段分年級甚至整個階段的課外實踐體系。
6、對學生的課外實踐作業(yè)如何指導、督促、評價，對教師的此項工作如何評價。
7、課外實踐的內容及組織形式的探討。
8、實踐作業(yè)與書面作業(yè)的關系。
三、創(chuàng)新及價值：關于學生課外實踐作業(yè)的研究，以前只是停留在理論層面，沒有具體的實踐材料，如何針對教育教學實踐、學生的生活實際進行課外實踐的`指導，比較有現(xiàn)實意義。在研究的過程中，必定能涌現(xiàn)一批教研骨干，推動學校校本研究。其間獲得的大量的第一手材料，形成的經驗理論對本校今后工作具有積極的借鑒和指導意義，如果能得以推廣，將更具有理論價值。
四、研究基礎：在此之前，全校師生在此方面已做大量的工作，只是沒有專項研究。立項之后，將極大地調動師生實踐的積極性。
五、完成的條件及保證：
課題負責人曹后生同志曾完成了《防止教學模式僵化的措施及方法的研究》、《“自讀――自悟――自創(chuàng)”的閱讀教學模式的課題研究》，其他成員也參與完成的《如何營造良好的課堂氣氛》，全體成員都有豐富的一線教學經驗，有較強的教學實踐能力和科研能力。
此項課題研究滲透到日常教學管理之中，貴在堅持，貴在積累，貴在用心，貴在總結，作為教師，完全有時間完成課題研究任務。
師生日常教學活動，學生課外活動的大量積累，將成為有力、有利的研究資源，通過走出去、引進來，通過上網查詢，可借鑒到先進的實踐與理論材料。
通過收集、整理材料，縱向、橫向對比，抽樣調查，個案分析，必然能得到規(guī)律性的東西，形成論文和積極的教研成果。
學校將在財力上給予保證，工作上給予方便。
小學課題申報書范例篇九
課題名稱：關于小學生課外實踐性作業(yè)的研究
一、選題意義：新課程改革要求：以創(chuàng)新精神和實踐能力培養(yǎng)為重點，建立新的教學方式，促進學習方式的變革。實踐能力的培養(yǎng)，僅靠課堂教學是遠遠不夠的，如何指導小學生大量進行課外實踐，布置科學合理、行之有效的課外實踐作業(yè)是我們小學教師面臨的一個課題。
二、此項課題的研究內容：
1、??????????????怎樣將課外實踐與課堂相結合。課外作準備，課內得實惠；課內打基礎發(fā)，課外求發(fā)展。
2、??????????????隨季節(jié)、時事的變化，怎樣布置課外實踐作業(yè)。
3、??????????????不同年級、不同學科，如何落實課外實踐。
4、??????????????大型假期，怎樣安排綜合性課外實踐作業(yè)。
5、??????????????怎樣形成小學階段分年級甚至整個階段的課外實踐體系。
6、??????????????對學生的課外實踐作業(yè)如何指導、督促、評價，對教師的此項工作如何評價。
7、??????????????課外實踐的內容及組織形式的探討。
8、??????????????實踐作業(yè)與書面作業(yè)的關系。
三、創(chuàng)新及價值：關于學生課外實踐作業(yè)的研究，以前只是停留在理論層面，沒有具體的實踐材料，如何針對教育教學實踐、學生的生活實際進行課外實踐的指導，比較有現(xiàn)實意義。在研究的過程中，必定能涌現(xiàn)一批教研骨干，推動學校校本研究。其間獲得的大量的第一手材料，形成的經驗理論對本校今后工作具有積極的借鑒和指導意義，如果能得以推廣，將更具有理論價值。
四、研究基礎：在此之前，全校師生在此方面已做大量的工作，只是沒有專項研究。立項之后，將極大地調動師生實踐的積極性。
五、完成的條件及保證：
課題負責人曹后生同志曾完成了《防止教學模式僵化的措施及方法的研究》、《“自讀——自悟——自創(chuàng)”的閱讀教學模式的課題研究》，其他成員也參與完成的《如何營造良好的課堂氣氛》，全體成員都有豐富的一線教學經驗，有較強的教學實踐能力和科研能力。
此項課題研究滲透到日常教學管理之中，貴在堅持，貴在積累，貴在用心，貴在總結，作為教師，完全有時間完成課題研究任務。
師生日常教學活動，學生課外活動的大量積累，將成為有力、有利的研究資源，通過走出去、引進來，通過上網查詢，可借鑒到先進的實踐與理論材料。
通過收集、整理材料，縱向、橫向對比，抽樣調查，個案分析，必然能得到規(guī)律性的東西，形成論文和積極的教研成果。
學校將在財力上給予保證，工作上給予方便。
**鎮(zhèn)中心小學課題組
課題負責人：
小學課題申報書范例篇十
課題名稱：
課題負責人：
課題負責人學術經歷：
xxxx年xx月獲全縣xxx優(yōu)質課小學數學第二名。
xxxx年xx月獲xx縣第三屆教壇新星稱號。
課題組主要成員：
姓名性別年齡行政職務專業(yè)職務工作單位
李四女27小學一級教師xx鄉(xiāng)中心小學
王五女26小學高級教師xx鄉(xiāng)中心小學
……(課題組成員不超過10人)
課題論證
新課程隨著素質教育的不斷深入，人們越來越多地把眼光聚焦到了課堂教學這個中心，逐步確立了“課堂教學是實施素質教育的主陣地、主渠道”的改革觀。“創(chuàng)設情境，讓學生在生動具體的情境中學習數學”這一新課程倡導的重要理念已經被廣大教師理解和認可，并在日常教學中廣泛使用，一個好的情境創(chuàng)設是一堂成功數學課的前提。
1、合理創(chuàng)設數學情境，在情境中進行教學對學生學習的作用研究。
2、數學情境的創(chuàng)設在數學課堂結構中的位置及作用研究。
3、情境創(chuàng)設的種類研究。
4、合理的數學情境和不合理的數學情境的鑒定研究。
5、結合各年級具體的教學資料，尋求適合農村孩子的一整套情境創(chuàng)設素材。
此刻，教育界已普遍將應試教育轉向素質教育，昔日單純的傳授知識已轉化為培養(yǎng)本事、開發(fā)智力、激發(fā)創(chuàng)造力了，無論是教學方法還是教學手段都已向素質教育轉軌，作為基礎教育的小學數學教育，如何大面積提高學生的數學素質，大面積的提高數學教學質量，這是我們廣大數學教師面臨的一個重大課題。
提高學生的素質是數學課堂教學的重要資料和目的，在眾多教學改革的原則中，情境教學具有必須的代表性，它以優(yōu)化的情境為空間，以創(chuàng)設情境為主線，根據教材的特點、教學的方法和學生的具體學情，在課堂上營造一種富有情境的氛圍，讓學生在具體的生活情境中去學習數學應用數學。經過本課題的研究，力求使全校數學教師都能熟練、合理的創(chuàng)設數學情境，并創(chuàng)設一整套適合我校實情的數學情境素材，實實在在的提高全校數學課堂教學質量，構成全校學生都能樂學數學、樂用數學的氛圍，以實現(xiàn)教師和學生的可持續(xù)發(fā)展。
教師條件：課題組擁有一批較成熟的青年數學教師，多位教師在數學優(yōu)質課中獲得過獎勵，并有多位縣、鄉(xiāng)級“教壇新星”、“教學能手”和“骨干教師”，這為本課題研究的開展供給了優(yōu)秀的人力資源。
科研手段：行動研究法、實驗法、經驗總結法、案例研究法
研究計劃
張三：組長，主持課題組全面工作，對課題研究總體控制，負責課題的立項申請、階段性報告、結題報告等文字材料的撰寫，負責課題成果的收集、整理與發(fā)布。
李四：主持課題組的日常工作，負責課題組各類會議、研討、研修課的開展，負責課題組各階段性工作的安排，負責情境創(chuàng)設的合理性研究。
……(每個課題研究成員都要有嚴格的分工)
第一階段：以課題組成員為核心，進行情境創(chuàng)設作用研究，研究合理的情境創(chuàng)設對學生學習效果和提高課題教學的作用。階段成果：同課異構教學研修、教師集。
完成時間：xxxx年xx月
最終成果形式：
結題報告、小學數學課堂教學中情境創(chuàng)設集、案例集、素材集。
小學課題申報書范例篇十一
我叫小美，出生于1962年7月，閆家屯村民，丈夫小明同是本村村民。
我與丈夫的結合有段很曲折的故事。丈夫小明原是陽原縣人，1978年來我村做了上門女婿。從此小明與張秀花和她的父母組成了一個新家，他們四口開始了新的生活。小明一邊種地一邊打工養(yǎng)活全家，日子過的也挺舒心幸福。不久他們生了個女兒，小日子過得越發(fā)紅火。真是，天有不測風云，人有旦夕禍福，可惜他的妻子張秀花生病了，他東奔西走，各處求醫(yī)問藥，幾經醫(yī)治花了好多錢，從沒有想過要放棄治病。隨著病情的不斷惡化，還是沒有挽留住她的生命，離開了人世。為了不讓二老和不懂事的女兒傷心，他更對二老和女兒關懷備至，悉心照料。啥活他都搶著干，有好吃好穿的總先讓著老人和孩子。他的事跡，村里的人一傳十，十傳百，人人都稱贊他，甚至傳到其他村子。
幾年后，經人介紹，我與小明相識了。對他家的情況早有聽聞，也知道他這個人孝順誠實，可靠勤奮。小明與二老商量后并經過他們的同意于1986年與我成了家，小明與我結婚后共同贍養(yǎng)劉前妻的老人。一個新家又出現(xiàn)了，家庭情況更加復雜。丈夫小明時常提醒我，前妻臨終的遺愿，把年幼的孩子和年邁的老人托付給他，讓他好好照顧。
作為人妻、人母和人媳的我盡心盡力地做好一切，照顧好孩子和老人，關心體貼丈夫，并不因辛苦而有絲毫的怠慢。公公婆婆的生日，我記在心里，放在心上，二老的生日，我總會燒上一手父母喜歡的可口飯菜；逢年過節(jié)，小美總是不忘給二老買些禮物；天寒了，我給老人做了新的棉衣，讓老人心里暖烘烘的。二老年紀大了，我每天要下地干活，為了讓丈夫安心工作，公婆多享點福，她就承擔起家務和照顧孩子的義務。因此這個新家還是那樣的溫暖，文明，和諧，受到村人的贊揚。我和丈夫深知老人喪女的悲痛，孩子無母的可憐，為此我二人主動親近老人，關愛女兒，將心比心，一視同仁，如同己出般的從他們的衣食住行多操心，說些心寬的話，做些關愛的事，感動了老人，二老逢人夸獎我們真是孝順的一對好兒女。孩子也從失去母親的悲痛中慢慢走出來，接受了我這個新媽媽。
當女兒第一次接受了我，喊我“媽”的時候，我認為我的辛苦和付出都是值得的，只要為了這個家庭，為了老人和孩子能快樂幸福，我付出什么都在所不惜，心甘情愿。幾年來組成的家庭和睦相處，互敬互愛至今，在我村傳為美談。同時和氣生財，全家成員各顯勞動本領，家庭生活蒸蒸日上，因此我們也曾收到了鄉(xiāng)鎮(zhèn)府的表彰，多年被評為出席鎮(zhèn)，區(qū)的文明和諧家庭。
隨著時間的推移，男老人因病去世，我倆又按世人的習俗為老人送終，還清了老人看病欠下的外債。后來，我家又添了個男孩，小日子還是那樣和和美美，紅紅火火。又過了幾年我的女兒到了談婚論嫁的時候。我和丈夫又圓滿的把閨女聘了，如今外孫都八歲了?，F(xiàn)在女老人都八十五歲了，現(xiàn)在由于老人生活不能自理，深怕老人受到委屈一切都是我來伺候，一天三餐，倒屎倒尿，從無怨言。孝順，不僅僅是養(yǎng)老送終，更多體現(xiàn)在對老人日常生活的關愛。公公辭世后，我怕老人孤獨苦悶，常陪伴她聊天，經常帶小外孫來看她，讓小孩子講故事給她聽，讓她感受天倫之樂?？吹嚼先巳缤⒆影阃娴男δ?，我如同吃了蜜一樣的甜。
深知一個家庭，是一個從無到有、從小到大的過程，組成一家既是緣分，能夠和睦相處更是不容易，這個過程必須依靠共同經營，這種經營不僅是指物質上的，更多的還是強調精神上的：培養(yǎng)共同的興趣、愛好，營造良好的家庭氛圍等等。家可以不是奢華的，但一定是溫馨的。還有互相尊重、互相關心、互相幫助、尊老愛幼、坦誠相待等等。“家和萬事興”，一個和睦的家庭，之所以和睦，我總結出一條經驗就是“真誠待人、和睦相處、互敬互愛”。相識是一種緣份，而能在同一屋檐下共度一生，則是上輩子修來的緣份。所以經常告慰自己知足常樂，善待自己與家人。我這么多年如一日的，所付出的艱辛和努力，只是千千萬萬中國婦女的縮影。只有繼承這種光榮的傳統(tǒng)才能把生活過的更加幸福美滿。
以精神文明促進物質文明，在文明家庭方面給全村樹立了榜樣，我們感謝黨對我們的關心，牢記黨的教導。
總之，家庭是社會的細胞，家庭和睦，尊老愛幼，夫妻恩愛，老少共融，充滿溫馨，家業(yè)才能興旺，社會才能富強，反之，家庭不和睦，社會不安寧，民富國強又從何談起?所以我要做一個講文明，講和諧的公民，把溫暖和愛心獻給社會，做一個有道德的人。
小學課題申報書范例篇十二
本項目將著重于新型量子功能材料的物性表征和新型量子功能材料的探索。主要研究方向為關聯(lián)系統(tǒng)中的高溫超導體、龐磁阻材料、石墨烯和拓撲絕緣體等材料中的電荷、軌道、自旋等自由度相互競爭、相互耦合，以及所以產生的多個量子態(tài)競爭和共存、自旋量子霍爾效應等現(xiàn)象。探索新型量子功能材料、發(fā)現(xiàn)新的量子態(tài)；對新型量子材料的物理基本性質進行研究、輸運性質進行高精度測量、結合理論研究理解關聯(lián)體系的物理機制；利用各種實驗手段測量石墨烯和拓撲絕緣體的物理性質，研究因維數效應產生的新奇物理現(xiàn)象。按照項目的不一樣側重點和研究手段的不一樣，將項目按照材料探索、物性研究、輸運性質的高精度測量和低維體系四個方面展開研究：
1、新型超導材料和量子態(tài)的探索：
本課題的首要目標是探索新的高溫超導材料，同時發(fā)展晶格結構和電子結構分析技術，以及超高壓測量技術，分析自旋、電荷、軌道等有序現(xiàn)象，努力發(fā)現(xiàn)新的量子現(xiàn)象。研究資料互相補充，細分為以下幾個方向：
（1）新材料的探索與合成及單晶生長：探索新超導材料，主要從事鐵基超導材料以及類似的層狀、多層包含類似fe—as面的多元化合物的探索，以及包含稀土和過渡元素的其他層狀多元化合物中的新材料探索；總結樣品合成和成相規(guī)律，發(fā)展新方法、新工藝，尋找新現(xiàn)象、新效應；另外將生長高質量單晶樣品以用于深入的物理研究。
（2）晶體結構表征與研究：對發(fā)現(xiàn)的新材料進行晶格結構、化學成分的表征，從而促進材料的探索；研究新的結構現(xiàn)象，深入分析新型超導體的微結構—物理性能之間的關聯(lián)，研究化學成鍵、電子能帶結構，研究高低溫結構相變等，研究晶格中缺陷、畸變對超導的影響。
（3）超高壓下的量子效應研究：研發(fā)一套超高壓低溫測量系統(tǒng)（100gpa，1。5k），在此基礎上研究超高壓下鐵基材料以及其他新材料中可能出現(xiàn)的新奇量子現(xiàn)象、超高壓對超導轉變的影響、高壓高場下材料的物性和相圖，探索高壓下可能出現(xiàn)的新量子態(tài)和新奇量子現(xiàn)象。
（4）中子散射研究：研究銅氧化物和鐵基高溫超導材料以及其他新材料的晶格精細結構，電子自旋、電荷、軌道有序結構，研究超導材料及其母體中的自旋激發(fā)、自旋漲落的構成、演變及其和超導的關系，研究材料中構成的新的量子態(tài)和量子現(xiàn)象。
2、關聯(lián)體系量子功能材料的物性研究：
利用譜學的方法研究新型量子功能材料的電子結構，主要包括arpes，stm和自旋極化的stm（sp—stm），以及紅外光譜的方法研究關聯(lián)系統(tǒng)（以高溫超導體和龐磁阻材料為主）的電子結構，爭取在高溫超導和龐磁阻材料的機理研究中有重大突破。具體到各種譜學實驗方法和強關聯(lián)體系中的問題，細分為：
（1）以高精度角分辨光電子能譜為手段，深入研究以高溫超導體（包括銅氧超導體和鐵基超導體）為主的多種新奇超導體材料。本項目將結合我們在高溫超導材料和角分辨光電子能譜上的優(yōu)勢，對高溫超導體進行深入系統(tǒng)的研究，重點研究超導態(tài)對稱性、贗能隙、電子與其它團體激發(fā)模式耦合等現(xiàn)象。
（2）錳氧化物體系，異常是三維鈣鈦礦結構錳氧化物薄膜的電子結構，我們將在不一樣晶格參數的襯底上生長具有不一樣組分和厚度的高品質外延錳氧化物薄膜，用arpes原位測量體系的電子結構?？偨Y錳氧化物體系電子結構隨組分、應力和溫度的變化規(guī)律，研究電子—電子及電子—波色子相互作用對電子行為的影響，揭示電子結構和宏觀物理特性之間的聯(lián)系。從電子結構的角度出發(fā)試圖闡明錳氧化物體系龐磁阻、相分離、電荷軌道有序等異常物理性質的內在機理。
（3）利用stm特有的原子級空間分辨率，局域態(tài)密度能譜，能量分辨譜圖，及原子操縱功能。經過高分辨率的空間掃描成像，定位表面相關原子層結構，異常是摻雜原子的位置。研究摻雜原子對表面原子層結構的調制。經過局域態(tài)密度能譜，研究庫珀電子對的激發(fā)態(tài)（超導能隙）與贗能隙（pseudogap）的關系。經過分析能量分辨譜圖，研究超導序的二維結構及其演變規(guī)律。經過改變溫度，調整摻雜濃度，及外加磁場，我們能夠直觀地觀察超導序表面二維結構的變化。
（4）發(fā)展sp—stm技術研究高溫超導材料中電子自旋結構。這個新型的sp—stm將能供給原子級空間分辨率和自旋極化分辨的譜圖圖像。利用這一工具，我們將著重研究在反鐵磁與超導共存的高溫超導體中的反鐵磁自旋結構，超導磁通蝸旋中反鐵磁核心的存在早已由so（5）理論預測，此結果將驗證so（5）理論預測的結果。另外，我們將利用這一工具研究表面吸附的磁性原子對局域態(tài)密度能譜的影響及其與超導電子對的相互作用。
（5）建設強磁場下的紅外反射譜測量系統(tǒng)，研究磁場下高溫銅氧化物超導體和鐵基超導體的準粒子激發(fā)行為。重點研究銅氧超導體和鐵基超導體中電子與團體激發(fā)—聲子激發(fā)自旋激發(fā)模式的耦合問題。我們將用光學響應或光電導譜對材料的電子結構，傳導載流子的動力學性質等重要信息進行分析，研究超導配對引起的能隙特征，揭示電子是與何種團體模式存在較強的耦合等基本信息。
（6）利用高壓多重合成條件獲得結構簡單和性質獨特的高質量的銅基和鐵基高溫超導體及巡游磁性體系單晶，探尋關聯(lián)體系金屬化過程的量子序及其調控機制。在我們成功的高溫高壓合成以上具有特點的多晶材料的基礎上，進一步優(yōu)化壓力、溫度和組分等極端合成條件，研制和研究在結構簡單的、高質量的含鹵素的sr2cuo2+δcl2—x高溫超導體單晶和可能的巡游型baruo3單晶，以及“111”型鐵基超導體單晶體；運用多種能譜學、磁性、顯微學等物理條件的綜合表征體系，研究揭示這些體系的量子有序規(guī)律。
（7）利用我們發(fā)展的新的理論和計算方法，結合實驗組的研究進展對多種過渡金屬氧化物及其奇異物性進行定量的研究。一方面，為各種實驗現(xiàn)象及其物理本質供給理論解釋，另一方面，計算模擬并預測一些新型的量子有序現(xiàn)象，包括金屬—絕緣體相變，軌道選擇性的mott轉變，軌道有序態(tài)，berry相等等。主要研究資料包括自旋與軌道自由度相關的量子現(xiàn)象計算研究；受限強關聯(lián)電子系統(tǒng)中的量子現(xiàn)象計算研究。
3、量子材料輸運性質的高精度測量
（1）首先我們將致力于自行研制加工一套較完備的電學、熱學和磁學測量裝置，其中包括熱導率、熱電勢、能斯特效應、微晶比熱和微杠桿磁強計等較獨特的手段。這些裝置將能夠工作在低溫、高真空、強磁場的極端物理條件下，測量結果的精度具有國際領先水平。將完善一套低溫比熱測量裝置，獲得比一般商業(yè)手段高出一個量級的測量精度。建造一套轉角度的比熱測量系統(tǒng)。研究十分規(guī)超導體的低能激發(fā)和配對對稱性。完善小hall探頭系統(tǒng)和磁場極慢掃描的振動樣品磁強計，精密測量磁場穿透行為，確定下臨界磁場和超流密度隨溫度的變化關系。
（2）我們將對高溫超導體、鐵基超導體和鈉鈷氧體系進行深入的實驗研究。這三個體系的共性是由于電子強關聯(lián)作用，電荷與自旋自由度有分離的傾向，然而相互之間又存在著精微的相互作用，從而導致高溫超導、超導與磁性緊鄰甚至共存、居里—外斯金屬等奇妙的物理現(xiàn)象。如何理解電荷與自旋自由度的關系是強關聯(lián)物理的核心理論問題之一。我們能夠經過選取特定的研究手段而選擇性地分別探測電荷與自旋元激發(fā)，也能夠同時研究二者之間的相互作用。將這些不一樣的手段結合起來將能夠對關聯(lián)體系中電荷與自旋的行為供給一個較完整的圖像。我們關注的主要問題包括磁性與超導的相互關系、電荷與自旋有序態(tài)的構成機制、自旋自由度對電荷輸運和熵輸運的影響，等等。
（3）電荷與自旋的相互作用也是很多功能性關聯(lián)材料在器件應用方面的物理基礎，例如鈉鈷氧體系中自旋熵對熱電效應的貢獻、多鐵材料中外加電場對自旋取向的控制、錳氧化物中外加磁場對電阻的巨大影響，等等。在對電荷自旋相互作用基本原理的理解基礎上，我們還將探索它們在功能性器件應用方面，異常是超導效應、熱電效應、磁阻效應等在能源和信息領域的新思路、新途徑。（4）充分利用化學摻雜和結構修飾進行新量子材料體系的探索工作。采用適宜的化學合成方法以及良好的合成設備，獲得高質量的合乎要求的樣品。采用x射線衍射、電子顯微鏡等常規(guī)實驗手段對樣品進行結構表征。必要時，經過同步輻射、中子衍射等大型研究設施對系統(tǒng)的結構作更細致的測量。對高質量樣品進行各種精密的物理性質測量。包括電阻、磁電阻、霍爾效應、熱電效應、能斯特效應、磁化強度、比熱、熱導、光學性質以及核磁共振和穆斯鮑爾譜等。歸納、總結系統(tǒng)的物理規(guī)律特性與電子相圖。
（5）在新型鐵基超導體系方面，我們將以元素替代作為主要探針，研究鐵基超導體的超導機理。理論上擬以cefeaso1—xfx、cefeas1—xpxo等材料為代表，發(fā)展從磁性“壞金屬”或“近莫特絕緣體”到重費米子液體過渡的理論框架，用平均場等方法、結合數值計算來研究這一理論，并以此來解釋鐵基超導材料在輸運性質、磁學性質等方面表現(xiàn)出來的多樣性和復雜性，探索這類體系中可能出現(xiàn)的奇特量子相變和相應的量子臨界性。
（6）在銅氧化物高溫超導方面，結合前述精確實驗測量，我們將以摻雜莫特絕緣體模型為出發(fā)點，研究贗能隙區(qū)可能存在的隱藏的量子序、量子序和超導態(tài)的競爭和共存、費米面的重組、以及到費米液體區(qū)的量子相變。期望由此理解超導相圖中在最佳摻雜區(qū)附近可能出現(xiàn)的量子臨界點以及相聯(lián)系的一系列反常輸運和磁學性質；在重費米合金方面，我們擬以cecu2（si1—xgex）2等材料為代表，具體考察關聯(lián)雜化項對量子臨界點產生的影響，研究由于可能由于壓力效應引起的f軌道價態(tài)雜變化，以及兩個近鄰的量子相變，確定相應的電阻標度行為和量子臨界性。
4、低維量子體系和量子態(tài)的研究：
（1）探索制備高質量的石墨烯單晶的方法，研究生長條件對單層石墨烯結構的影響，探索重復性好、效率高、成本低、易控制的制備技術。表征單層石墨烯長程有序度。經過變溫、低溫stmsts，深入研究石墨烯體系的本征電子結構以及缺陷、摻雜對電子結構的調制。生長高質量拓撲絕緣體單晶，研究它們的基本性質。
（2）探索和生長高質量的拓撲絕緣體材料，拓撲絕緣體大部分是合金材料，需要優(yōu)化目前晶體生長工藝。爭取準備組分分布均勻，形狀規(guī)整的大尺寸二元固溶體多晶錠料。
（3）利用stm和掃描隧道譜（sts）表征，研究膜石墨烯的幾何結構和本征電子結構。測量石墨烯膜的扶手椅型邊緣和鋸齒型邊緣的局域電、磁性質。將充分發(fā)揮變溫stm的優(yōu)勢，研究單個分子以及多個分子在石墨烯表面可能的奇異動力學行為或幾何結構，物化特征。
（4）利用stm研究在拓撲絕緣體的金屬表面態(tài)；經過表面沉積非磁性雜質研究狄拉克費米子和雜質的相互作用，無磁性中性雜質對于拓撲絕緣體表面狄拉克費米子的散射，為輸運性質的研究供給基礎，檢驗和理解前人有效理論預言的拓撲磁電效應。利用自旋分辨的stm技術，觀察雜質在實空間誘導的自旋texture。在表面沉積磁性雜質，研究體內磁性雜質所造成的時間反演破缺對于邊界態(tài)的影響。尤其在帶有內部自由度的雜質的研究中，著重研究在拓撲絕緣體背景下兩個雜質的內部自由度相互間的量子關聯(lián)，這對于量子信息處理將可能有重要的潛在價值。
（5）利用角分辨光電子譜測量石墨烯的電子結構，包括石墨烯的色散關系，電子—聲子相互作用，電子—激子相互作用，能隙的大小等，以及這些參數隨石墨烯層數、石墨烯與襯底相互作用導致的電子結構的變化。利用arpes研究拓撲絕緣體的表面態(tài)，確定能級色散關系，狄拉克點的數目，判定系統(tǒng)是否是強的拓撲絕緣體。利用自旋分辨的arpes和不一樣偏振模式的光源分辨電子不一樣自旋分支的色散關系，測量電子自旋的極化特性。
（6）利用核磁共振技術（nmr）研究研究三維拓撲絕緣體的磁性質，從磁性質上找到拓撲絕緣相變的證據。使用高壓和摻雜技術調節(jié)三維拓撲絕緣體量子相變，進一步研究其在量子相變點的特性。改善nmr系統(tǒng)，提高核磁共振的靈敏性，從而能夠對拓撲絕緣體的表面態(tài)進行研究。研究表面的磁激發(fā)譜及其金屬態(tài)的特性，從而得到表面態(tài)在微波波段的磁性質，并進一步與塊材絕緣態(tài)的性質進行比較。
（7）利用第一原理計算方法（gw）研究電子在石墨烯的自能相互作用和電子—空穴相互作用（gw—bse方法），解決在外加電場下雙層石墨烯的電子結構，雙層石墨烯的光學性質對外加電場的依靠關系。以更加直觀的物理語言澄清低能有效理論所包含的物理實質。
（8）理論研究拓撲絕緣體體內摻雜后的物理性質以及表面態(tài)物理性質。著重研究體系的輸運和光學性質，探討自旋軌道耦合以及拓撲效應在其中扮演的主角。理論研究證明拓撲絕緣體的體內和邊界上支持分數化激發(fā)的存在，我們擬從理論上進一步解釋在撲絕緣體上出現(xiàn)分數化激發(fā)的驚奇現(xiàn)象。研究拓撲絕緣體內部以及邊界上的量子關聯(lián)和量子糾纏，理解和直觀地刻畫這種量子關聯(lián)對于拓撲序的研究以及應用。
小學課題申報書范例篇十三
立項申請書
學科分類：語文
申請日期：
安徽省教育科學規(guī)劃領導小組辦公室制
填報須知
1、按照《安徽省教育科學重點研究項目管理暫行辦法》規(guī)定，課題負責人須具有高級專業(yè)技術職稱。課題負責人不具備高級專業(yè)技術職稱、而且課題組中又無具有高級專業(yè)技術職稱科研人員參加實際研究工作的`，須由兩名具有高級專業(yè)技術職稱科研人員的推薦。2、課題負責人必須是該項目的實際主持者和指導者，并在項目研究中擔負實質性的任務。3、課題采取“雙負責人制”，每個課題可以按第一負責人和第二負責人的順序填報兩名課題負責人。4、課題論證應盡量充分。研究計劃和階段成果應盡量明確。5、課題所需經費原則上由課題承擔人所在單位負責解決，如確有困難可酌情給予適當資助。6、申請書須經課題負責人所在單位領導審核，簽署明確意見承擔信譽保證并加蓋公章后上報。7、申請書按一式三份（用a4紙型打印）報送阜陽市教育科學規(guī)劃領導小組辦公室。
課程名稱課題負責人姓王名勇性別男男年齡4833
尹維鴻
性別男男男男男男女女女男女女男男男男女男男女女女
年齡******32314340322929
小學課題申報書范例篇十四
項目編號:
研究生創(chuàng)新活動和實踐能力訓練計劃立項申請書
項目名稱:
承諾書簽字頁
申請人承諾:
我保*申請書內容的真實*。如果獲得資助，我將嚴格遵守*石油化工學院創(chuàng)新活動和實踐能力訓練計劃相關規(guī)定，認真開展項目實施工作，保*項目按計劃進行，達到預期要求，按時報送有關材料。若填報失實和違反規(guī)定，本人將承擔全部責任。
簽字:
年 月 日
導師承諾:
我已對申請人的資格和申請書內容進行了審核。申請項目如獲資助，我將嚴格遵守*石油化工學院創(chuàng)新計劃項目的有關規(guī)定，指導項目實施，管理項目經費，督促申請人按期完成任務。
簽字:
年 月 日
填 表 說 明
1。 本表一式兩份請用a4紙打印，左側裝訂。 2。 填寫內容要言簡意賅，思路清晰。
3。 表內空格不夠時，可另附頁填寫，但應與本表格式一致，頁碼要標清楚。 4。 表格括號內提示信息請刪除。 5。 此頁不必打印。
小學課題申報書范例篇十五
1、項目申報單位概括。
包括姓名申報單位的主營業(yè)務、經營年限、資產負債、股東構成、主要投資項目、現(xiàn)有生產本事等資料。
2、項目概括。
包括擬建項目的建設背景、建設地點、主要建設資料和規(guī)模、產品和工程技術方案、主要設備選型和配套工程、投資規(guī)模和資金籌措方案等資料。
第二章發(fā)展規(guī)劃、產業(yè)政策和行業(yè)準入分析
1、發(fā)展規(guī)劃分析。
擬建項目是否貼合有關的國民經濟和社會發(fā)展總體規(guī)劃、專項規(guī)劃、區(qū)域規(guī)劃等要求，項目目標與規(guī)劃資料是否銜接和協(xié)調。
2、產業(yè)政策分析。
擬建項目是否貼合有關產業(yè)政策的要求。
3、行業(yè)準入分析。
項目建設單位和擬建項目是否貼合相關行業(yè)準入標準的規(guī)定。
第三章資源開發(fā)及綜合利用分析(農業(yè)科研項目申請書范例重點資料)
1、資源開發(fā)方案。
資源開發(fā)類項目，包括對金屬礦、煤礦、石油天然氣礦、建材礦以及水(力)、森林等資源的開發(fā)，應分析擬開發(fā)資源的開發(fā)量、自然品質、賦存條件、開發(fā)價值等，評價是否貼合資源綜合利用的要求。
2、資源利用方案。
包括項目需要占用的重要資源品種、數量及來源情景；多金屬、多用途化學元素共生壙、伴生礦以及油氣混合礦等的資源綜合利用方案；經過對單位生產本事主要資源消耗量指標的比較分析，評價資源利用效率的先進程度；分析評價項目建設是否會對地表(下)水等其它資源造成不利影響。
3、資源節(jié)儉措施。
闡述項目方案中作為原材料的各類金屬礦、非金屬礦及水資源節(jié)儉的主要措施方案。對擬建項目的資源消耗指標進行分析，闡述在提高資源利用效率、降低資源消耗等方面的主要措施，論證是否貼合資源節(jié)儉和有效利用的相關要求。
第四章環(huán)境和生態(tài)影響分析
1、環(huán)境和生態(tài)現(xiàn)狀。
包括項目場址的自然環(huán)境條件、現(xiàn)有污染物情景、生態(tài)環(huán)境條件和環(huán)境容量狀況等。
2、生態(tài)環(huán)境影響分析。
包括排放污染物類型、排放量情景分析，水土流失預測，對生態(tài)環(huán)境的影響因素和影響程度，對流域和區(qū)域環(huán)境及生態(tài)系統(tǒng)的綜合影響。
3、生態(tài)環(huán)境保護措施。
按照有關環(huán)境保護、水土堅持的政策法規(guī)要求，對可能造成的生態(tài)環(huán)境的影響因素和影響程度，對治理方案的可行性、治理效果進行分析論證。
4、地址災害影響分析。
在地質災害易發(fā)區(qū)建設的項目和易誘發(fā)地質災害的項目，要闡述項目建設所在地的地質災害情景，分析擬建項目誘發(fā)地質災害的風險，提出防御的對策和措施。
5、特殊環(huán)境影響。
分析擬建項目對歷史文化遺產、自然遺產、風景名勝和自然景觀等可能造成的不利影響，并提出保護措施。
目前社會環(huán)保意識增強，任何項目都要有對環(huán)境和生態(tài)的影響分析，所以此農業(yè)科研項目申請書范例供給生態(tài)環(huán)境影響分析章節(jié)。
第五章經濟影響分析
1、經濟費用效益或費用效果分析。
從社會資源優(yōu)化配置的角度，經過經濟費用效益或費用效果分析，評價擬建項目的經濟合理性。
2、行業(yè)影響分析。
闡述行業(yè)現(xiàn)狀的基本情景以及企業(yè)在行業(yè)中所處地位，分析擬建項目對所在行業(yè)及關聯(lián)產業(yè)發(fā)展的影響，并對是否可能導致壟斷等進行論證。
3、區(qū)域經濟影響分析。
對于區(qū)域經濟可能產生重大影響的項目，應從區(qū)域經濟發(fā)展、產業(yè)空間布局、當地財政收入、社會收入分配、市場競爭結構等角度進行分析論證。
4、宏觀經濟影響分析。
投資規(guī)模巨大、對國民經濟有重大影響的項目，應進行宏觀經濟影響分析。涉及國家經濟安全的項目，應分析擬建項目對經濟安全的影響，提出維護經濟安全的措施。
第六章社會影響分析
1、社會影響效果分析。
闡述擬建項目的建設及運營活動對項目所在地可能產生的社會影響和社會效益。
2、社會適應性分析。
分析擬建項目能否為當地的社會環(huán)境、人文條件所接納，評價該項目與當地社會環(huán)境的相互適應性。
3、社會風險及對策分析。
針對項目建設所涉及的各種社會因素進行社會分析，提出協(xié)調項目與當地社會關系、規(guī)避社會風險、促進項目順利實施的措施方案。
小學課題申報書范例篇十六
各省、自治區(qū)、直轄市及計劃單列市科技廳（委、局），新疆生產建設兵團科技局，xxx各有關部門科技主管司局，各有關單位：
根據xxx印發(fā)的《關于深化中央財政科技計劃（專項、基金等）管理改革的方案》（國發(fā)〔20xx〕64號）的總體部署，按照國家重點研發(fā)計劃組織管理的相關要求，現(xiàn)將“智能機器人”、“現(xiàn)代服務業(yè)共性關鍵技術研發(fā)及應用示范”和“重大自然災害監(jiān)測預警與防范”等重點專項20xx年度項目申報指南予以公布。請根據指南要求組織項目申報工作。有關事項通知如下。
1. 申報單位根據指南支持方向的研究內容以項目形式組織申報，項目可下設課題。項目應整體申報，須覆蓋相應指南方向的全部考核指標。項目申報單位推薦1名科研人員作為項目負責人，每個課題設1名負責人，項目負責人可擔任其中1個課題負責人。
2. 項目的組織實施應整合集成全國相關領域的優(yōu)勢創(chuàng)新團隊，聚焦研發(fā)問題，強化基礎研究、共性關鍵技術研發(fā)和典型應用示范各項任務間的統(tǒng)籌銜接，集中力量，聯(lián)合攻關。
3. 國家重點研發(fā)計劃項目申報評審采取填寫預申報書、正式申報書兩步進行，具體工作流程如下：
——項目申報單位根據指南相關申報要求，通過國家科技管理信息系統(tǒng)填寫并提交3000字左右的項目預申報書，詳細說明申報項目的目標和指標，簡要說明創(chuàng)新思路、技術路線和研究基礎。項目申報單位與所有參與單位簽署聯(lián)合申報協(xié)議，并明確協(xié)議簽署時間；項目申報單位和項目負責人簽署誠信承諾書。從指南發(fā)布日到預申報書受理截止日不少于30天。
——各推薦單位加強對所推薦的項目申報材料審核把關，按時將推薦項目通過國家科技管理信息系統(tǒng)統(tǒng)一報送。
——專業(yè)機構在受理項目預申報后，組織形式審查，并開展首輪評審工作。首輪評審不需要項目負責人進行答辯。根據專家的評審結果，遴選出3-4倍于擬立項數量的申報項目，進入下一步答辯評審。對于未進入答辯評審的申報項目，及時將評審結果反饋項目申報單位和負責人。
——申報單位在接到專業(yè)機構關于進入答辯評審的通知后，通過國家科技管理信息系統(tǒng)填寫并提交項目正式申報書。正式申報書受理時間為30天。
1. xxx有關部門科技主管司局；
2. 各省、自治區(qū)、直轄市、計劃單列市及新疆生產建設兵團科技主管部門；
3. 原工業(yè)部門轉制成立的行業(yè)協(xié)會；
4. 納入科技部試點范圍并評估結果為a類的產業(yè)技術創(chuàng)新戰(zhàn)略聯(lián)盟，以及納入科技部、財政部開展的科技服務業(yè)創(chuàng)新發(fā)展行業(yè)試點聯(lián)盟。
各推薦單位應在本單位職能和業(yè)務范圍內推薦，并對所推薦項目的真實性等負責。xxx有關部門推薦與其有業(yè)務指導關系的單位，行業(yè)協(xié)會和產業(yè)技術創(chuàng)新戰(zhàn)略聯(lián)盟、科技服務業(yè)創(chuàng)新發(fā)展行業(yè)試點聯(lián)盟推薦其會員單位，省級科技主管部門推薦其行政區(qū)劃內的單位。推薦單位名單在國家科技管理信息系統(tǒng)公共服務平臺上公開發(fā)布。
1. 牽頭申報單位和參與單位應為中國大陸境內注冊的科研院所、高等學校和企業(yè)等，具有獨立法人資格，注冊時間為20xx年6月30日前，有較強的科技研發(fā)能力和條件，運行管理規(guī)范。政府機關不得作為申報單位進行申報。申報單位同一個項目只能通過單個推薦單位申報，不得多頭申報和重復申報。
2. 項目（課題）負責人須具有高級職稱或博士學位，1957年1月1日以后出生，每年用于項目的工作時間不得少于6個月。
3. 項目（課題）負責人原則上應為該項目（課題）主體研究思路的提出者和實際主持研究的科技人員。中央和地方各級政府的公務人員（包括行使科技計劃管理職能的其他人員）不得申報項目（課題）。
4. 項目（課題）負責人限申報1個項目（課題）；國家重點基礎研究發(fā)展計劃（973計劃，含重大科學研究計劃）、國家高技術研究發(fā)展計劃（863計劃）、國家科技支撐計劃、國家國際科技合作專項、國家重大科學儀器設備開發(fā)專項、公益性行業(yè)科研專項（以下簡稱“改革前計劃”）以及國家科技重大專項、國家重點研發(fā)計劃重點專項在研項目（含任務或課題）負責人不得牽頭申報項目（課題）。國家重點研發(fā)計劃重點專項的在研項目負責人（不含任務或課題負責人）也不得參與申報項目（課題）。
項目骨干的申報項目和改革前計劃、國家科技重大專項、國家重點研發(fā)計劃在研項目總數不得超過2個；改革前計劃、國家科技重大專項、國家重點研發(fā)計劃的在研項目（含任務或課題）負責人不得因申報國家重點研發(fā)計劃重點專項項目（含任務或課題）而退出目前承擔的項目（含任務或課題）。
計劃任務書執(zhí)行期（包括延期后的執(zhí)行期）到20xx年12月31日之前的在研項目（含任務或課題）不在限項范圍內。
5. 特邀咨評委委員不能申報項目（課題）；參與重點專項實施方案或本年度項目指南編制的專家，不能申報該重點專項項目（課題）。
6. 受聘于內地單位的外籍科學家及港、澳、臺地區(qū)科學家可作為重點專項的項目（課題）負責人，全職受聘人員須由內地聘用單位提供全職聘用的有效證明，非全職受聘人員須由內地聘用單位和境外單位同時提供聘用的有效證明，并隨紙質項目預申報書一并報送。
7. 申報項目受理后，原則上不能更改申報單位和負責人。
8. 項目的具體申報要求，詳見各重點專項的申報指南。
各申報單位在正式提交項目申報書前可利用國家科技管理信息系統(tǒng)公共服務平臺查詢相關科研人員承擔改革前計劃和國家科技重大專項、國家重點研發(fā)計劃重點專項在研項目（含任務或課題）情況，避免重復申報。
國家科技管理信息系統(tǒng)公共服務平臺：xx
技術咨詢電話：010—88659000（中繼線）；
技術咨詢郵箱：program@。
2. 組織推薦。請各推薦單位于20xx年9月12日前（以寄出時間為準），將加蓋推薦單位公章的推薦函（紙質，一式2份）、推薦項目清單（紙質，一式2份）寄送科技部信息中心。推薦項目清單須通過系統(tǒng)直接生成打印。
寄送地址：北京市海淀區(qū)木樨地茂林居18號寫字樓，科技部信息中心協(xié)調處，郵編：100038。
材料報送和業(yè)務咨詢。請各申報單位于20xx年9月12日前（以寄出時間為準），將加蓋申報單位公章的預申報書（紙質，一式2份），寄送至承擔項目所屬重點專項管理的專業(yè)機構。項目預申報書須通過系統(tǒng)直接生成打印。
各重點專項的咨詢電話及寄送地址如下：
（1）“智能機器人”重點專項咨詢電話：、68104423；
科學技術部高技術研究發(fā)展中心，寄送地址：北京市三里河路一號9號樓，郵編：100044。
（3）“重大自然災害監(jiān)測預警與防范”重點專項咨詢電話：、58884888；
中國21世紀議程管理中心，寄送地址：北京市海淀區(qū)玉淵潭南路8號，郵編：100038。
附件：1. “智能機器人”重點專項20xx年度項目申報指南（形式審查條件要求 指南編制專家名單）
2. “現(xiàn)代服務業(yè)共性關鍵技術研發(fā)及應用示范”重點專項20xx年度項目申報指南（形式審查條件要求 指南編制專家名單）
3. “重大自然災害監(jiān)測預警與防范”重點專項20xx年度項目申報指南（形式審查條件要求 指南編制專家名單）
科 技 部
20xx年7月27日簽發(fā)
20xx年7月31日發(fā)布
【本文地址：http://www.mlvmservice.com/zuowen/3867419.html】
