心得體會(huì)是我們對(duì)自己、他人、人生和世界的思考和感悟。心得體會(huì)對(duì)于我們是非常有幫助的，可是應(yīng)該怎么寫(xiě)心得體會(huì)呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會(huì)范文，我們一起來(lái)了解一下吧。
觀察幼兒心得體會(huì)篇一
第一段：介紹幼兒觀察的背景及重要性（150字）
幼兒觀察是一項(xiàng)對(duì)兒童行為、情感和發(fā)展進(jìn)行觀察并記錄的重要活動(dòng)。通過(guò)觀察幼兒的日常行為與交往方式，我們可以更好地了解他們的興趣愛(ài)好、情緒狀態(tài)以及身心發(fā)展?fàn)顩r。幼兒觀察不僅可以幫助教師更好地了解幼兒，還有助于制定個(gè)性化的教育計(jì)劃。觀察的過(guò)程中，我們也會(huì)發(fā)現(xiàn)自身教育方法的盲點(diǎn)，從而及時(shí)調(diào)整，提升教育的針對(duì)性和有效性。
第二段：具體描述一次幼兒觀察的過(guò)程（250字）
在幼兒園實(shí)習(xí)期間，我有機(jī)會(huì)觀察一個(gè)名叫小明的男孩。在觀察中，我選擇了不同時(shí)間段進(jìn)行觀察，包括上課、游戲時(shí)間、午休等。通過(guò)觀察小明與其他幼兒的交往情況，我發(fā)現(xiàn)他對(duì)體育運(yùn)動(dòng)非常感興趣，經(jīng)常主動(dòng)約其他同學(xué)參加各種球類比賽，并能很好地組織比賽過(guò)程。此外，小明對(duì)音樂(lè)也十分熱衷，每次上音樂(lè)課時(shí)，他總是躍躍欲試，積極參與到音樂(lè)活動(dòng)中去。他還展現(xiàn)出較強(qiáng)的自制力，午休時(shí)間他能夠主動(dòng)躺下休息，并不會(huì)打擾其他同學(xué)。
第三段：對(duì)觀察結(jié)果的分析及啟示（300字）
通過(guò)對(duì)小明觀察的結(jié)果，我意識(shí)到每個(gè)幼兒都有各自的興趣和特點(diǎn)，而這些興趣和特點(diǎn)，與個(gè)體的發(fā)展息息相關(guān)。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，我們需要深入了解每個(gè)幼兒，鼓勵(lì)并支持他們的興趣愛(ài)好和特點(diǎn)的發(fā)展。例如，對(duì)于小明這樣對(duì)體育運(yùn)動(dòng)和音樂(lè)都很感興趣的幼兒，我們可以提供更多相關(guān)的學(xué)習(xí)活動(dòng)和資源，以豐富他們的興趣愛(ài)好，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。此外，通過(guò)觀察小明自制力較強(qiáng)的表現(xiàn)，我們可以在日常教育中注重提升其他幼兒的自控力，幫助他們培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣和行為規(guī)范。
第四段：針對(duì)觀察結(jié)果提出改進(jìn)和完善的建議（250字）
觀察小明的過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些教育的盲點(diǎn)和不足。我觀察到有些幼兒表現(xiàn)出與小明相似的興趣愛(ài)好，但在課堂上卻得不到充分的發(fā)展和支持。因此，我建議教師在課余時(shí)間，可以為這些幼兒提供特別的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，可以組織一些小組活動(dòng)或設(shè)立興趣小組，滿足幼兒的需求。此外，觀察小明后，我認(rèn)識(shí)到我們也應(yīng)該更加關(guān)注幼兒的自控力培養(yǎng)，可以通過(guò)做游戲、制定規(guī)則等方式，幫助幼兒提高對(duì)自身行為的認(rèn)知和控制能力。
第五段：總結(jié)幼兒觀察的意義及我個(gè)人的收獲（250字）
幼兒觀察是一項(xiàng)重要的教育活動(dòng)，能夠幫助教師深入了解每個(gè)幼兒的特點(diǎn)和發(fā)展需求，從而制定更有針對(duì)性的教育計(jì)劃。觀察的過(guò)程中，我們也會(huì)發(fā)現(xiàn)自身的不足和改進(jìn)的空間。通過(guò)觀察小明，我意識(shí)到教師需要耐心觀察，關(guān)注每一個(gè)孩子，并提供他們所需的支持和引導(dǎo)。同時(shí)，我也明白到培養(yǎng)幼兒的興趣愛(ài)好和自控力是教育工作中不可忽視的重要環(huán)節(jié)。因此，通過(guò)幼兒觀察，我們可以更好地發(fā)現(xiàn)幼兒的特點(diǎn)與需求，并為他們提供更好的教育幫助。
觀察幼兒心得體會(huì)篇二
阿敏是我班的一個(gè)小朋友，在園時(shí)總是低著頭，不肯說(shuō)話，在幼兒園很少與小朋友交談。針對(duì)這種情況，我們對(duì)她進(jìn)行了如下觀察：
觀察一自選圖書(shū)時(shí)，阿敏總是總在小椅上，不肯去選圖書(shū)，另一位小朋友坐在她旁邊，有些傷心了，喊“找姥爺”，她也坐在那兒跟著說(shuō)了起來(lái)，然后一個(gè)人跑到一邊，坐在離小朋友很遠(yuǎn)的地方，默不作聲，看上去很可憐。
觀察二吃飯時(shí)，阿敏把最愛(ài)吃的炸肉吃沒(méi)了，可能還想要點(diǎn)，她瞪著眼睛注視著老師，老師問(wèn)他，她只簡(jiǎn)單的重復(fù)了一句“要炸肉”。
阿敏的父母因都忙著自己的事業(yè)，無(wú)暇照顧孩子，阿敏從小跟著保姆長(zhǎng)大，保姆對(duì)孩子照顧得無(wú)微不至，可少了一份與孩子交流溝通的機(jī)會(huì)，對(duì)話也許是少之又少，久而久之，孩子與別人交談的能力明顯不如同齡的孩子，在同伴的眼里已是個(gè)被冷落的人，無(wú)法交談的人，而她偶爾說(shuō)一句話，還會(huì)招來(lái)一陣恥笑，時(shí)間一長(zhǎng)，她更加難以啟齒了。
1、利用多種資源，縮短與教師的距離首先向她介紹了班上的三位老師，我們多給她創(chuàng)造與老師接近的機(jī)會(huì)，并讓老師多于她交流，一段時(shí)間后，我發(fā)現(xiàn)她眼神里有了光彩，有時(shí)還能看見(jiàn)她高興的笑臉。
2、創(chuàng)造條件，讓清清多開(kāi)口說(shuō)話。
一段時(shí)間以來(lái)，阿敏偶爾冒出的`一兩句話，仿佛成來(lái)孩子的笑料，有的小朋友還特意模仿她的話語(yǔ)，經(jīng)過(guò)一番情感滲透，孩子們的笑聲減少了，為了能讓她多說(shuō)話，老師抓住與她接觸的任何機(jī)會(huì)，多和她說(shuō)話，“阿敏，你喝水喝得真好”，阿敏說(shuō)：“多喝水不生病啊?！薄鞍⒚?，你站在這兒做操就行了。”阿敏說(shuō)：“站好了，別跌倒啊?！敝灰蠋熣f(shuō)一句，她一定會(huì)有一句話再等著你，而且都會(huì)順著你的語(yǔ)氣說(shuō)，話語(yǔ)明顯比以前多了許多。
一個(gè)月來(lái)，阿敏的性格變得活潑開(kāi)朗了許多，還有點(diǎn)調(diào)皮了，你交給她的英語(yǔ)單詞不會(huì)忘記，有時(shí)還會(huì)鬧一鬧呢，語(yǔ)言交流的次數(shù)與數(shù)量明顯增強(qiáng)，我想，在以后的日子里，我們會(huì)更加多對(duì)她引導(dǎo)，讓她快快長(zhǎng)大。
觀察幼兒心得體會(huì)篇三
兒子就讀于岳陽(yáng)縣明德小學(xué)四年級(jí)28班。每天早上，看著兒子起床后洗漱、整理書(shū)包，高高興興地去上學(xué)，我都覺(jué)得無(wú)比的欣慰。回憶兒子的成長(zhǎng)歷程，我有自己的幾點(diǎn)體會(huì)與大家交流。
一、注重習(xí)慣的培養(yǎng)。
人們常說(shuō)：“習(xí)慣成自然”，一個(gè)良好的習(xí)慣會(huì)讓孩子終身受益。學(xué)校要加大對(duì)學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)，家長(zhǎng)更應(yīng)該以身作則，這樣才能起到言傳身教、潛移默化的作用。從兒子上一年級(jí)開(kāi)始一直到現(xiàn)在，我基本上沒(méi)為他的作業(yè)犯過(guò)難，放學(xué)后做作業(yè)的習(xí)慣保持到現(xiàn)在，也讓他對(duì)自己的時(shí)間有了合理的安排。
二、多表?yè)P(yáng)、多鼓勵(lì)，培養(yǎng)孩子的自信。
每次小測(cè)驗(yàn)或考試后，我拿起兒子的試卷，總是找到他的錯(cuò)題，幫他查找錯(cuò)誤原因，有的是粗心，有的是意思沒(méi)弄清楚，我總是對(duì)他說(shuō)：“兒子，這次考得還行，要是以后做題時(shí)細(xì)心一點(diǎn)，我相信你是最棒的。”
三、培養(yǎng)孩子各方面的興趣。
學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)，但我更關(guān)注孩子德、智、體、美、勞各方面的發(fā)展。所以兒子放學(xué)后，我經(jīng)常陪他下棋、打乒乓球、騎自行車，每個(gè)星期天他還會(huì)和同學(xué)相約去書(shū)店看書(shū)，去操場(chǎng)打籃球。在家里我還會(huì)讓他做力所能及的家務(wù)，讓他感到自己是爸爸媽媽的小幫手。
四、營(yíng)造良好的家庭環(huán)境。
良好的家庭氛圍是孩子身心成長(zhǎng)的關(guān)鍵。兒子回家后，我們一家總是其樂(lè)融融的。父母的言行舉止會(huì)成為孩子效仿的對(duì)象，并起著潛移默化的影響，所以說(shuō)家庭教育在孩子成長(zhǎng)中有著非常重要的位置。
以上幾點(diǎn)是自己在教育孩子的一些心得。每個(gè)家庭都有一套教育孩子的方法。讓我們大家一起探討，齊心協(xié)力，共同培養(yǎng)好我們的孩子。
觀察幼兒心得體會(huì)篇四
近期，我有幸在一個(gè)幼兒園進(jìn)行觀察實(shí)習(xí)，這段時(shí)間的觀察讓我深刻體會(huì)到了幼兒的可愛(ài)和天真，也讓我對(duì)幼兒教育有了更深入的了解。在幼兒的行為表情和語(yǔ)言交流中，我發(fā)現(xiàn)了許多有趣的細(xì)節(jié)，以及對(duì)于幼兒成長(zhǎng)的一些思考。在這篇文章中，我將分享我在幼兒觀察中得到的心得體會(huì)。
第一段：幼兒豐富的表情和情緒變化
在觀察期間，我注意到幼兒表情豐富多變，往往能準(zhǔn)確地表達(dá)內(nèi)心的情緒。有一天，我看到一個(gè)小男孩摔倒了，當(dāng)他看到老師伸出手過(guò)來(lái)時(shí)，他用害怕的眼神看著老師，伸出的手卻猶豫不決。很明顯，他既渴望得到老師的幫助，又害怕被傷害。這個(gè)瞬間讓我明白了幼兒在情緒表達(dá)上的復(fù)雜性與矛盾性。他們需要成年人的關(guān)愛(ài)和支持，卻也想通過(guò)自己的力量和勇氣去解決問(wèn)題。
第二段：幼兒的交流方式與溝通能力
幼兒在交流上有著獨(dú)特的方式，常常用姿勢(shì)、表情和動(dòng)作來(lái)傳遞他們的意思。在幼兒園中，我經(jīng)常看到孩子們手舞足蹈地向彼此解釋他們的想法和需求。有一天，我觀察到一個(gè)女孩正在地上畫(huà)畫(huà)，她用指著畫(huà)紙的手指向另一個(gè)男孩，然后指向自己的嘴巴。男孩立刻明白了她的意思，拿起一個(gè)水杯給了她。通過(guò)觀察，我意識(shí)到幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力可能還不夠成熟，但他們擅長(zhǎng)利用非語(yǔ)言交流來(lái)傳遞信息。這給了我啟示，作為老師，我們應(yīng)該給予幼兒更多支持和鼓勵(lì)，幫助他們發(fā)展良好的溝通能力。
第三段：觀察到的幼兒的游戲和學(xué)習(xí)行為
幼兒園是一個(gè)充滿樂(lè)趣和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的地方。我經(jīng)?？吹胶⒆觽?cè)谕婢邊^(qū)爭(zhēng)奪玩具，在房間中跑來(lái)跑去。他們的活力和好奇心無(wú)法抑制。我還注意到，幼兒在玩游戲的過(guò)程中不僅獲得了樂(lè)趣，還學(xué)到了很多東西。他們通過(guò)模仿和角色扮演來(lái)學(xué)習(xí)社交技能和解決問(wèn)題的能力。根據(jù)我觀察，幼兒喜歡和其他孩子一起玩，這樣他們能夠分享和合作，也能從中學(xué)到更多。
第四段：幼兒園對(duì)于幼兒發(fā)展的重要性
通過(guò)觀察和實(shí)踐，我深刻認(rèn)識(shí)到幼兒園對(duì)于幼兒發(fā)展的重要性。幼兒園不僅提供了一個(gè)有序的學(xué)習(xí)環(huán)境和專業(yè)的教育資源，還培養(yǎng)了幼兒的自理能力和社交能力。在幼兒園，孩子們學(xué)會(huì)了與其他孩子相處、互相幫助和合作，這些技能在他們?nèi)蘸蟮某砷L(zhǎng)中至關(guān)重要。幼兒園也是一個(gè)讓孩子們充分發(fā)展他們的興趣和天賦的地方。通過(guò)參與各種活動(dòng)和游戲，幼兒能夠探索自己的潛能并發(fā)展出他們獨(dú)特的才能。
第五段：觀察心得總結(jié)與思考
通過(guò)這段時(shí)間的觀察，我發(fā)現(xiàn)幼兒的世界充滿驚喜和樂(lè)趣。他們的天真和純真使我深深感動(dòng)。我也更加理解了幼兒教育的重要性和挑戰(zhàn)。作為幼兒教育工作者，我們需要關(guān)注每個(gè)孩子的需求和興趣，給予他們足夠的支持和關(guān)愛(ài)，讓他們?cè)谶@個(gè)美妙的成長(zhǎng)過(guò)程中茁壯成長(zhǎng)。
通過(guò)我的觀察和學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識(shí)到幼兒園教育的偉大和重要性。對(duì)于任何一個(gè)幼兒來(lái)說(shuō)，幼兒園都是一個(gè)富有啟發(fā)性和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的地方。通過(guò)對(duì)幼兒的觀察，我學(xué)到了很多關(guān)于幼兒發(fā)展和教育的知識(shí)，同時(shí)也培養(yǎng)了我的耐心和責(zé)任感。這次觀察實(shí)習(xí)對(duì)我的個(gè)人成長(zhǎng)和職業(yè)發(fā)展都有著重要的意義。我期待著將來(lái)能夠成為一名合格的幼兒教育工作者，為每個(gè)孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
觀察幼兒心得體會(huì)篇五
幼兒是一個(gè)充滿好奇心和探索欲望的年齡階段，他們對(duì)周圍的世界充滿了無(wú)限的想象力。作為教師和家長(zhǎng)，我們應(yīng)該鼓勵(lì)幼兒積極觀察和思考，從而促進(jìn)他們的全面發(fā)展。近期，我親身經(jīng)歷了一次觀察幼兒的活動(dòng)，這讓我對(duì)幼兒的觀察有了新的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。
第二段：講述觀察幼兒的過(guò)程
我選擇了一個(gè)幼兒園的班級(jí)進(jìn)行觀察。我注意到，在這個(gè)班級(jí)里，寶寶們充滿活力和好奇心，他們時(shí)刻準(zhǔn)備著發(fā)現(xiàn)新事物和探索未知領(lǐng)域。我通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)，幼兒在觀察中展現(xiàn)出各種不同的表現(xiàn)。有些孩子會(huì)靜靜地觀察，有些孩子則喜歡主動(dòng)參與，有些孩子則在觀察中表現(xiàn)出興奮和好奇的情緒。這些觀察讓我明白了不同幼兒有不同的觀察方式，他們以自己的方式去發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)世界。
第三段：總結(jié)幼兒觀察的重要性
通過(guò)觀察幼兒的過(guò)程，我意識(shí)到觀察對(duì)幼兒發(fā)展起著重要的作用。幼兒通過(guò)觀察能夠培養(yǎng)他們的觀察力和思維能力，同時(shí)也能提升他們的注意力和集中力。觀察使幼兒更加敏銳地感知外界的細(xì)微變化，從而更好地適應(yīng)和處理周圍環(huán)境。觀察的過(guò)程還能幫助幼兒培養(yǎng)探索精神和創(chuàng)造力，讓他們?cè)谂c世界的互動(dòng)中積累經(jīng)驗(yàn)，增加知識(shí)。
第四段：提出對(duì)觀察的引導(dǎo)
作為教師和家長(zhǎng)，我們應(yīng)該積極引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察。我們可以創(chuàng)造條件，讓幼兒有更多的機(jī)會(huì)進(jìn)行觀察并提供一些啟發(fā)性的問(wèn)題，激發(fā)他們的思維和好奇心。同時(shí)，我們也要給予他們足夠的自由和空間，讓他們自由地發(fā)現(xiàn)和思考。我們可以通過(guò)觀察幼兒在玩耍時(shí)的表現(xiàn)，了解他們的興趣和需求，然后根據(jù)他們的表現(xiàn)給予相應(yīng)的引導(dǎo)和學(xué)習(xí)活動(dòng)。
第五段：總結(jié)及心得體會(huì)
在這次觀察的過(guò)程中，我體會(huì)到了幼兒觀察的重要性，以及如何引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察。觀察可以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，幫助他們更好地了解和探索世界。同時(shí)，觀察也是一種全面發(fā)展的方式，通過(guò)觀察，幼兒能夠?qū)κ挛镉懈由钊氲牧私猓岣咚麄兊乃季S能力和自我認(rèn)知能力。作為教師和家長(zhǎng)，我們應(yīng)該給予幼兒足夠的觀察和思考的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)谟^察中收獲快樂(lè)和成長(zhǎng)。
觀察幼兒心得體會(huì)篇六
我見(jiàn)習(xí)的班級(jí)是大（1）班，讓人意外的是指導(dǎo)老師竟然是我小學(xué)隔壁班的同學(xué)，她告訴我高中畢業(yè)后她的阿姨就把她推薦到了這所幼兒園工作。在我們的交流中，我發(fā)現(xiàn)她的言語(yǔ)中流露出的對(duì)大學(xué)的渴望就如高中剛畢業(yè)時(shí)的我們一樣，希望經(jīng)歷大學(xué)里的種種，這也讓我更加珍視自己現(xiàn)在可以學(xué)習(xí)的一切機(jī)會(huì)。
剛開(kāi)始見(jiàn)習(xí)的一兩天里，我很難適應(yīng)這種日子，在我看來(lái)，幼師是一項(xiàng)非常神圣的職業(yè)，她們的臉上總會(huì)面帶笑容，她們的言語(yǔ)總是親切溫柔，并且豐富多樣的課程能夠讓我學(xué)到很多經(jīng)驗(yàn)。但是，現(xiàn)實(shí)中的幼師看起來(lái)更像“保姆”，更多的時(shí)候她們是照顧著幼兒園學(xué)生們的衣食起居，有時(shí)候看起來(lái)也沒(méi)有想象中的那樣“溫柔”。而小朋友們呢，他們除了吃就是睡，上課和下課的界限模糊得讓人摸不著頭腦。以至于有時(shí)候?qū)@些孩子手足無(wú)措?？赡苁俏业闹笇?dǎo)老師看出了我的困惑，她對(duì)我說(shuō)，暑假的這段時(shí)間里主要是為了把小孩子看住，所以課程設(shè)置的會(huì)有些不合理，教學(xué)過(guò)程也比較簡(jiǎn)單。而且大（1）班的另一個(gè)老師生病請(qǐng)假了，所以這段時(shí)間對(duì)她來(lái)說(shuō)也是不少的挑戰(zhàn)。而我也漸漸地發(fā)現(xiàn)，幼兒階段的學(xué)生天性本就如此。就拿我們班的童童來(lái)說(shuō)，有次下午吃點(diǎn)心的時(shí)候，她竟然吃著吃著睡著了，任我們?cè)趺唇卸疾恍眩媸亲屓丝扌Σ坏?。是啊，該吃吃，該睡睡，畢竟，教育?duì)幼兒園的孩子來(lái)說(shuō)更重要的是如何育。
在接下來(lái)的日子了，指導(dǎo)老師也教會(huì)了我很多管理大班學(xué)生的方法，她會(huì)讓學(xué)生自己午休后自己疊被子；吃點(diǎn)心的時(shí)候會(huì)根據(jù)他們需要的量來(lái)分配，要求他們不浪費(fèi)，不吃得到處都是；玩完玩具后自己能主動(dòng)地收拾好……這些在我看來(lái)都還需要手把手教的事情，在她的“指揮”下，孩子們卻能做得有條有理。我想，這其中的奧秘就在于每天所有活動(dòng)結(jié)束后的“班會(huì)”上，老師對(duì)班級(jí)里表現(xiàn)好的孩子給予充分的表?yè)P(yáng)，并讓其他孩子說(shuō)說(shuō)他好在哪里，這樣不僅被表?yè)P(yáng)的孩子會(huì)做的更好，也能夠激勵(lì)其他的學(xué)生。同時(shí)對(duì)于那些“不按常理出牌”的學(xué)生，老師會(huì)單獨(dú)和他們交流，指出他們的不足，這樣做不僅能夠引起孩子對(duì)自己行為習(xí)慣的重視，同時(shí)也在一定程度上保護(hù)了孩子的自尊心。
幼兒，我這次暑假見(jiàn)習(xí)的另一個(gè)觀察重點(diǎn)。我發(fā)現(xiàn)，作為即將升入小學(xué)的大班學(xué)生，他們更加喜歡表現(xiàn)自我。數(shù)學(xué)課的時(shí)候，他們會(huì)時(shí)常跑過(guò)來(lái)問(wèn)：“小王老師，這道題我不會(huì)做，你能給我講講嗎？”正當(dāng)我要開(kāi)口時(shí)，旁邊的小朋友就會(huì)大喊一聲：“我會(huì)！”然后，就把我這個(gè)小老師“晾”在一邊，自己嘩啦嘩啦地講起來(lái)，也不管他的“學(xué)生”有沒(méi)有聽(tīng)懂。又比如他們總會(huì)發(fā)出這樣的要求：“小王老師，你看，你快看，這是我畫(huà)的！”這些可愛(ài)的行為，都告訴我，他們需要我們的關(guān)注來(lái)增加自身的信心。
同時(shí)，在閱讀方面，他們的興趣和能力也有高于其他年齡段的幼兒。有一次，小組故事會(huì)上，一個(gè)小組邀請(qǐng)我給他們講故事。我實(shí)在想不到，便拿起班里的一本故事書(shū)給他們講。剛開(kāi)始他們都很認(rèn)真地聽(tīng)著，慢慢地竟和我一起讀起故事來(lái)。我干脆讓每個(gè)人都讀一段，大家一起來(lái)完成這個(gè)故事。雖然很多字不會(huì)讀，但對(duì)他們來(lái)說(shuō)已實(shí)屬不易。
另外，大班的孩子的自理能力和勞動(dòng)能力也有很大的提高。從上文中我講到學(xué)生們已經(jīng)能夠自己做生活中的一些小事情就可以看出。
正如杜威的教育思想所說(shuō)的，“教育即生活”、“教育即生長(zhǎng)”，應(yīng)該讓兒童“從做中學(xué)”，從他們的天性出發(fā)，促進(jìn)其個(gè)性發(fā)展。每次，孩子們用眨巴眨巴的大眼睛瞧我的時(shí)候，我真的感覺(jué)他們的眼神清澈得沒(méi)有雜質(zhì)一般。他們有獨(dú)特的思維，而這種思維又需要幼兒教師耐心地發(fā)現(xiàn)，正確地引導(dǎo)，把教授知識(shí)的課堂變成兒童活動(dòng)的樂(lè)園，引導(dǎo)兒童積極自愿地投入活動(dòng)，從活動(dòng)中不知不覺(jué)地養(yǎng)成品德和獲得知識(shí)，實(shí)現(xiàn)生活、生長(zhǎng)和經(jīng)驗(yàn)的改造。
總之還是那句話，“學(xué)高為師，身正為范”。現(xiàn)在的孩子的能力一代比一代強(qiáng)，要求也越來(lái)越高。因此，要想在孩子中樹(shù)立起好老師的形象，我還需要走一段不尋常的摸索之路。
觀察幼兒心得體會(huì)篇七
父母都希望孩子聰明伶俐，所以在孩子一出生就積極開(kāi)發(fā)他們的智力。智力是多種認(rèn)知能力的綜合，包括觀察力、注意力、記憶力、思維力、想象力等。其中每種能力都有特定的作用，它們共同作用，整體發(fā)揮功能。而觀察力是一切智力活動(dòng)的基礎(chǔ)。
許多專家研究發(fā)現(xiàn)，觀察力強(qiáng)的孩子智力發(fā)育較好，因?yàn)槿藗兺ㄟ^(guò)感知獲得的對(duì)外界事物的認(rèn)識(shí)是進(jìn)行一切智力活動(dòng)的基礎(chǔ)。觀察水平的迅速提高，能促進(jìn)思維的發(fā)展。那么，我們應(yīng)該怎樣在教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的觀察力呢？筆者結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)培養(yǎng)幼兒在觀察中增長(zhǎng)知識(shí)，在觀察中發(fā)展能力方面談?wù)剮c(diǎn)看法。
心理學(xué)研究表明：興趣是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要?jiǎng)恿?。在大千世界中有無(wú)數(shù)幼兒感興趣的東西，我們應(yīng)把握時(shí)機(jī)，正確引導(dǎo)幼兒去觀察、去發(fā)現(xiàn)。
1．提問(wèn)——保持幼兒觀察興趣的手段。
教師在整個(gè)觀察過(guò)程中，應(yīng)適時(shí)的提出問(wèn)題，把觀察活動(dòng)引向縱深，延續(xù)幼兒對(duì)實(shí)物觀察的時(shí)間，加強(qiáng)觀察的持續(xù)性，例如在分類活動(dòng)中，我把吃的、玩的、穿的、用的物品投放在一起，請(qǐng)幼兒按不同的類別分出來(lái)，這樣，經(jīng)過(guò)自己視覺(jué)上的觀察，在教師層層問(wèn)題的引導(dǎo)下，他們懂得了按物品的不同類別進(jìn)行分類。這就要求幼兒積極思考，首先看到某種東西要知道名稱、用途，然后才確定把物品放在那一邊。從這個(gè)教學(xué)活動(dòng)中可以看出孩子們的觀察活動(dòng)是按這樣一個(gè)程序進(jìn)行的，即帶著問(wèn)題觀察——過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題——產(chǎn)生觀察的愿望——再觀察——得到滿意的答案。而有效持續(xù)的這一過(guò)程，教師適時(shí)的提問(wèn)是十分重要的。
2．鼓勵(lì)——保護(hù)幼兒觀察興趣的抓手。
幼兒是主動(dòng)的探索者、研究者和發(fā)現(xiàn)者，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的主動(dòng)建構(gòu)者。教師是幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者和引導(dǎo)者。當(dāng)孩子觀察到一些不同的事物之后，提出問(wèn)題，如果教師不了解或者不知道，或者回避幼兒的問(wèn)題，幼兒得到幾次消極的反饋后，他們觀察的興趣會(huì)越來(lái)越小。我認(rèn)為這時(shí)就應(yīng)該和幼兒一起尋找答案，一起去收集資料、一起觀察，千萬(wàn)不能回避，讓幼兒感覺(jué)到老師是他最重要的支持者。當(dāng)然，對(duì)孩子錯(cuò)誤的觀察結(jié)果，也不要輕易地說(shuō)出不對(duì)，給予否定，而應(yīng)該和他一起分析不對(duì)的原因。
3．材料——激發(fā)幼兒觀察興趣的重要前提。
材料的提供有助于幼兒進(jìn)行觀察、探索，材料盡量是幼兒生活中熟悉的，數(shù)量的多少直接影響幼兒的探索過(guò)程，太多的材料會(huì)讓幼兒眼花繚亂，無(wú)所適從；太少的材料會(huì)直接造成幼兒探索興趣的減弱；材料的提供不要求多，而求巧。如分類活動(dòng)的材料提供，如果材料太多，幼兒在活動(dòng)中分散注意，導(dǎo)致玩材料。而材料如果太少，達(dá)不到活動(dòng)目的。
讓幼兒學(xué)會(huì)觀察的方法，這是培養(yǎng)幼兒觀察力的關(guān)鍵所在。
我國(guó)古代有個(gè)盲人摸象的故事，說(shuō)的是幾個(gè)盲人對(duì)大象到底是什么樣子爭(zhēng)論不休。因?yàn)樗麄兏髯灾幻酱笙蟮囊粋€(gè)部位，并沒(méi)有摸到大象的整體，所以爭(zhēng)論時(shí)各自堅(jiān)持自己片面的意見(jiàn)。從這個(gè)故事中我們不難看出，這是不正確的觀察引起的結(jié)果。因此，教師應(yīng)教給幼兒正確的觀察方法，不要讓幼兒犯同類的錯(cuò)誤。
1．學(xué)習(xí)按一定的順序進(jìn)行觀察。
讓幼兒學(xué)會(huì)從上到下、由里到外、從左到右、從遠(yuǎn)到近（或由近到遠(yuǎn)）、由整體到局部有順序地觀察。
如觀察時(shí)，有的幼兒說(shuō)有二個(gè)三角形，有的幼兒說(shuō)有二個(gè)三角形，有的說(shuō)有三個(gè)三角形，還有的說(shuō)四個(gè)三角形，細(xì)心的幼兒就能發(fā)現(xiàn)有五個(gè)三角形，象這樣，從整體到局部有順序、有步驟的觀察，就能看到事物的特征和各部分之間的關(guān)系，才能得到準(zhǔn)確的答案。
2．學(xué)習(xí)根據(jù)事物的主要特征進(jìn)行比較觀察。
觀察時(shí)抓住事物的主要特征，才能使觀察更有成效。
如教幼兒認(rèn)識(shí)正方形和長(zhǎng)方形時(shí)，我把正方形和長(zhǎng)方形放在一起對(duì)比，看看它們的外形、邊長(zhǎng)有什么相同和不同的地方。通過(guò)對(duì)照、比較，幼兒對(duì)正方形和長(zhǎng)方形的分辨就更清楚、明確了。其次，教師要交給幼兒從不同的角度進(jìn)行觀察，如從色彩、類別、形狀、數(shù)量和空間排列等幾個(gè)角度進(jìn)行觀察，尋找畫(huà)面的組合規(guī)律。
3．學(xué)習(xí)帶著問(wèn)題有目的的觀察
對(duì)于任何年齡段的人來(lái)說(shuō)，做事情之前，具體、明確的.目標(biāo)是非常重要的，幼兒也不例外。
受幼兒年齡特征的影響，幼兒觀察事物時(shí)就會(huì)東瞧瞧、西看看，抓不住重點(diǎn)，會(huì)隨著自己的興趣而進(jìn)行觀察，或是漫無(wú)目的的東瞧西看，無(wú)所適從，所以在組織活動(dòng)時(shí)，首先要提出具體的要求：“今天我們……”，即帶著問(wèn)題去觀察，要求幼兒邊看邊想或邊想邊看，如：在學(xué)習(xí)5的減法時(shí)，教師一邊編題一邊出示教具：河里有5只小鴨，游走了2只小鴨，河里還剩幾只小鴨？請(qǐng)幼兒想想該怎樣算？5、2、3分別表示什么意思？為什么要用減法？通過(guò)一系列的提問(wèn)來(lái)引導(dǎo)幼兒觀察，達(dá)到目的，從而獲取數(shù)學(xué)的知識(shí)。
觀察的過(guò)程也是幼兒與教師、同伴相互交往的過(guò)程，幼兒把觀察到的現(xiàn)象和感受到的體驗(yàn)加以描述，這是觀察的進(jìn)一步深化，也是數(shù)學(xué)活動(dòng)重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。幼兒在數(shù)學(xué)探究過(guò)程中和活動(dòng)之后，會(huì)有一種表達(dá)的潛力和欲望，他們急于想把自己的新發(fā)現(xiàn)向老師和同伴講述，想把自己的疑惑向他人說(shuō)說(shuō)。在表達(dá)與交流、認(rèn)真聽(tīng)取別人講話的過(guò)程中，他們知道了原來(lái)可以有多種辦法解決問(wèn)題，我也可以試一試他們的方法或許能更好的解決問(wèn)題，也能從其他小朋友的講述中得到靈感，激發(fā)創(chuàng)造的火花。因此，幼兒觀察后，我總是鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)他們的發(fā)現(xiàn)，不論正確與否，我都認(rèn)真傾聽(tīng)，對(duì)他們的發(fā)現(xiàn)給予肯定，在這樣的情境中，幼兒都愿意將自己的發(fā)現(xiàn)講給老師和同伴聽(tīng)，師生共同交流，共享快樂(lè)。當(dāng)然，在活動(dòng)中還需靈活運(yùn)用個(gè)別、小組和集體的形式，讓幼兒充分表達(dá)。
總之，觀察是認(rèn)識(shí)世界的窗口，作為一種教學(xué)手段，我們著眼于幼兒觀察興趣的培養(yǎng)，著力于觀察方法的指導(dǎo)，著重于觀察機(jī)會(huì)的創(chuàng)造。只有這樣，孩子的觀察力才能得到最大限度的發(fā)展。有了好的觀察力，幼兒就等于有了一把認(rèn)識(shí)世界的“金鑰匙”。
觀察幼兒心得體會(huì)篇八
語(yǔ)言的發(fā)展是反復(fù)練習(xí)，不斷校正，逐步規(guī)范的過(guò)程。故事表演可以為小班幼兒提供大量的規(guī)范的口語(yǔ)練習(xí)的機(jī)會(huì)。如故事《小兔乖乖》，幼兒表演時(shí)我用溫柔的語(yǔ)調(diào)介紹“兔媽媽”的三個(gè)孩子，用緊張的聲調(diào)描繪大灰狼的出現(xiàn)，用甜美的聲音引出兔媽媽敲門(mén)。幼兒模仿表演小兔、兔媽媽、大灰狼的對(duì)話惟妙惟肖，特別是小兔拒絕大灰狼，不給他開(kāi)門(mén)時(shí)，孩子們一齊和小兔唱兒歌：“不開(kāi)，不開(kāi)……”，而趕走大灰狼后，幼兒用甜甜的聲音和兔媽媽一起唱起了兒歌：“小兔子乖乖，把門(mén)兒開(kāi)開(kāi)……”表演故事的幼兒練習(xí)角色對(duì)話，其他幼兒則可以跟著老師一道附誦故事。隨著故事情節(jié)的發(fā)展，幼兒學(xué)習(xí)使用不同的語(yǔ)氣去表現(xiàn)角色語(yǔ)言，用語(yǔ)言的感情色彩表現(xiàn)故事的背景、情節(jié)發(fā)展和故事角色。小班幼兒的特點(diǎn)是喜歡不厭其煩地聽(tīng)同一個(gè)故事，變換幼兒擔(dān)任角色，表演故事，其他幼兒聽(tīng)故事，跟著教師附誦故事，幼兒興趣不減。這樣幼兒就有了大量地練習(xí)規(guī)范語(yǔ)言的機(jī)會(huì)。
小班幼兒的`模仿能力很強(qiáng)，而故事表演既有語(yǔ)言的模仿，也有角色動(dòng)作的模仿。孩子們?cè)诒硌?，也是在游戲，?huì)不知不覺(jué)進(jìn)入游戲情境，體驗(yàn)角色在故事情節(jié)發(fā)展中的喜怒哀樂(lè)。由于故事有很強(qiáng)的表現(xiàn)力，幼兒進(jìn)入角色后，會(huì)隨著故事情節(jié)的發(fā)展在表演中表現(xiàn)角色的情感，而這種情感表現(xiàn)在幼兒對(duì)角色的模仿中獲得近乎真實(shí)的感受：小兔在媽媽身邊快樂(lè)地絮語(yǔ)，小兔對(duì)大灰狼的恐懼；（《小兔乖乖》）惡狠狠的大灰狼，勇敢的大羊（《三只羊》）等等。就是教師的情境描繪也可以調(diào)動(dòng)幼兒的情緒，豐富的情感體驗(yàn)更激發(fā)了幼兒對(duì)故事表演的熱情，使小班幼兒的規(guī)范化語(yǔ)言練習(xí)得以經(jīng)常進(jìn)行。語(yǔ)言教學(xué)、故事表演、游戲活動(dòng)在日常教學(xué)活動(dòng)中可有機(jī)結(jié)合，幼兒根據(jù)作品內(nèi)容去操作、表現(xiàn)。幫助幼兒用動(dòng)作來(lái)理解新詞，還可在表演中嘗試運(yùn)用新詞，以達(dá)到掌握新詞的目的。如：“篤篤篤、嘭嘭嘭、夾、著急、狠狠地”。使幼兒比較容易地理解復(fù)雜的情緒，幫助幼兒認(rèn)識(shí)周圍的世界，對(duì)他們以后語(yǔ)言的發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
3至4歲是幼兒語(yǔ)言發(fā)展最為關(guān)鍵的時(shí)期，這一時(shí)期幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的欲望強(qiáng)烈，表現(xiàn)欲很強(qiáng)。他們學(xué)習(xí)回答人們的問(wèn)題，學(xué)習(xí)用語(yǔ)言向別人提出請(qǐng)求，學(xué)習(xí)敘述事件，喜歡一遍又一遍地聽(tīng)故事。正因?yàn)槿绱?，在幼兒園的語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中，故事表演對(duì)小班幼兒有著特殊的吸引力。小班幼兒好模仿，容易進(jìn)入游戲角色的特點(diǎn)，是故事表演能取得很好的語(yǔ)言教學(xué)效果的前提。而故事表演正是適合小班幼兒特點(diǎn)的對(duì)小班幼兒進(jìn)行語(yǔ)言教育活動(dòng)的好形式，經(jīng)常地、成功地在小班幼兒的語(yǔ)言教育活動(dòng)中使用這一形式，對(duì)幼兒語(yǔ)言的發(fā)展如：豐富詞匯、敘述事件、認(rèn)識(shí)社會(huì)及對(duì)幼兒其他方面能力的發(fā)展都有著積極的影響。
觀察幼兒心得體會(huì)篇九
12月3日上午，我和幾個(gè)同事一起前往新城國(guó)際幼兒園聽(tīng)課，感受頗深。作為一名教師，很榮幸能得到這樣的一個(gè)好機(jī)會(huì)，觀摩領(lǐng)略優(yōu)秀年輕教師的風(fēng)采。一共聽(tīng)了四堂課，四位出色的老師各有特色，各顯神通。從教學(xué)的各個(gè)方面來(lái)看，都是有很多的地方需要我去學(xué)習(xí)。在本次的教育活動(dòng)中，印象最深刻的是劉濤老師的一堂健康活動(dòng)《趕走灰太狼》，很好地把一堂生動(dòng)活潑、充滿自主性的活動(dòng)展現(xiàn)在了我面前，思路清晰，構(gòu)思巧妙，最重要的是以幼兒為主體，充分的發(fā)揮了幼兒投擲能力和身體協(xié)作能力。游戲是幼兒最好的學(xué)習(xí)，在快樂(lè)的“玩沙包”游戲中，幼兒和游戲得到了共同發(fā)展。在幼兒玩游戲時(shí)不管我們?cè)谟螒蚯皩?duì)游戲的預(yù)設(shè)有多全面，都不可能完全預(yù)測(cè)幼兒的動(dòng)態(tài)發(fā)展，這就要求我們?cè)诨顒?dòng)中多關(guān)注幼兒的興趣、經(jīng)驗(yàn)和表現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒不斷地調(diào)整。只有動(dòng)態(tài)地推進(jìn)游戲，幼兒才會(huì)越來(lái)越喜歡游戲，游戲才會(huì)真正促進(jìn)幼兒發(fā)展。
通過(guò)這次觀摩的活動(dòng)，結(jié)合對(duì)照自己在實(shí)際教學(xué)中的情況，覺(jué)得感慨頗深，以下是我個(gè)人談的幾點(diǎn)感受。感受一：我要轉(zhuǎn)變教育思想、教育理念。先進(jìn)的教育思想、理念是我們新教師必須思考的問(wèn)題。要認(rèn)真學(xué)習(xí)《綱要》中先進(jìn)的理念思想。在活動(dòng)中，教育思想直接促進(jìn)或制約著我們教學(xué)方法的選定和設(shè)計(jì)，同時(shí)決定著活動(dòng)的質(zhì)量和效果。面向全體幼兒，全面培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力以及自我學(xué)習(xí)的能力。感受二：活動(dòng)中我應(yīng)尊重每一幼兒個(gè)性，注重為幼兒創(chuàng)設(shè)自主寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。在設(shè)計(jì)活動(dòng)的`時(shí)候，往往我考慮到的只是“我該如何教”，而忽視了“幼兒如何去學(xué)”的問(wèn)題，其實(shí)作為教師，引導(dǎo)作用是要充分發(fā)揮的，但引導(dǎo)的目的主要是為了幼兒，通過(guò)這種引導(dǎo)，讓幼兒學(xué)會(huì)自己去學(xué)習(xí)，去探索。
感受三：在活動(dòng)中要善于營(yíng)造情感氛圍。有人說(shuō)過(guò)：開(kāi)展好一次活動(dòng)，不僅是知識(shí)信息的傳播過(guò)程，更是一個(gè)心靈交匯的心理場(chǎng)。如果教師在活動(dòng)中的表現(xiàn)只是平平淡淡，沒(méi)有激情，那么幼兒的情緒也不會(huì)特別高漲。因此我覺(jué)得在活動(dòng)中激發(fā)幼兒的情感，教師自我的情感體現(xiàn)是非常重要的，這直接影響到了活動(dòng)的成功與否。
作為一名新教師，一切還只是個(gè)開(kāi)端，學(xué)習(xí)的地方還有很多。今后的工作對(duì)于我而言，將是充滿挑戰(zhàn)性和意義性的，我需要在實(shí)際工作不斷去學(xué)習(xí)、去觀摩、去實(shí)踐，我想只要心中充滿對(duì)孩子的愛(ài)，對(duì)幼兒事業(yè)的熱愛(ài)，一切困難都能迎刃而解。
觀察幼兒心得體會(huì)篇十
第一段：介紹幼兒觀察的背景和意義（200字）
幼兒觀察是教師培養(yǎng)專業(yè)觀察能力的重要手段之一，通過(guò)對(duì)個(gè)別幼兒的觀察，教師可以更好地了解他們的個(gè)性、興趣和需求，有針對(duì)性地為他們提供適當(dāng)?shù)慕逃Y源和指導(dǎo)。同時(shí)，觀察還能幫助教師更好地發(fā)現(xiàn)幼兒的優(yōu)點(diǎn)和潛在問(wèn)題，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。本文將通過(guò)個(gè)別幼兒觀察的實(shí)踐，分享一些心得和體會(huì)。
第二段：描述觀察具體幼兒的情況（200字）
在觀察過(guò)程中，我選擇了一個(gè)叫小明的男孩作為觀察對(duì)象。小明是一個(gè)四歲的幼兒，他身體強(qiáng)壯，外向開(kāi)朗。在幼兒園的活動(dòng)中，他表現(xiàn)出較強(qiáng)的好奇心和積極參與的態(tài)度。然而，他在與他人交往中，缺乏耐心和合作意識(shí)，并時(shí)常出現(xiàn)沖動(dòng)和搶奪玩具的行為。通過(guò)觀察，我發(fā)現(xiàn)他對(duì)音樂(lè)特別感興趣，并表現(xiàn)出較強(qiáng)的節(jié)奏感。
第三段：分析觀察結(jié)果及對(duì)幼兒的個(gè)性和需求的理解（300字）
觀察結(jié)果顯示，小明是一個(gè)活潑好動(dòng)的孩子，熱愛(ài)自由玩耍。然而，他的缺乏耐心和合作意識(shí)反映了他對(duì)于與他人互動(dòng)的困擾。這可能是因?yàn)樗€沒(méi)有充分掌握分享和等待的概念。此外，他對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)表明了他潛在的藝術(shù)才能和較強(qiáng)的節(jié)奏感。因此，為了更好地滿足小明的需求，我將加強(qiáng)他與他人的合作訓(xùn)練，培養(yǎng)他的分享意識(shí)，并為他提供更多與音樂(lè)相關(guān)的活動(dòng)和資源。
第四段：對(duì)觀察結(jié)果的應(yīng)用及取得的效果（300字）
在觀察結(jié)果的指導(dǎo)下，我與小明的家長(zhǎng)進(jìn)行了深入的交流，并得到了他們的支持和配合。在日常教學(xué)中，我重點(diǎn)關(guān)注小明與他人的互動(dòng)和合作能力的培養(yǎng)，并采用了一些幫助他分享和等待的措施。同時(shí)，我還為他提供了豐富多樣的音樂(lè)活動(dòng)和材料，激發(fā)他對(duì)音樂(lè)的興趣和熱愛(ài)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，小明的表現(xiàn)明顯改善，他逐漸學(xué)會(huì)了與他人分享和合作，并且在音樂(lè)方面取得了不小的進(jìn)步。
第五段：總結(jié)個(gè)別幼兒觀察的重要性和提高教師專業(yè)觀察能力的方法（200字）
通過(guò)對(duì)小明的觀察，我深刻認(rèn)識(shí)到個(gè)別幼兒觀察對(duì)于滿足幼兒的個(gè)性需求和促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展的重要性。在觀察過(guò)程中，教師應(yīng)該重視發(fā)現(xiàn)幼兒的優(yōu)點(diǎn)和潛在問(wèn)題，并從中制定相應(yīng)的教育計(jì)劃和方法。提高觀察能力，需要教師具備熟練的觀察技巧和敏銳的洞察力，同時(shí)要注重與家長(zhǎng)的溝通和合作。只有通過(guò)深入觀察和專業(yè)的實(shí)踐，教師才能更好地引導(dǎo)和促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。
通過(guò)個(gè)別幼兒觀察的實(shí)踐，我深入了解了觀察的背景意義，了解了幼兒的個(gè)性和需求，應(yīng)用觀察結(jié)果并取得了明顯的效果。同時(shí)，我也意識(shí)到提高教師的觀察能力是一個(gè)持續(xù)努力的過(guò)程。希望今后能繼續(xù)加強(qiáng)觀察和研究，提高自己的專業(yè)水平，為更多的幼兒的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
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